Особенности самоосуществления человека в разные периоды взрослости тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Лукина, Елена Анатольевна

• Лукина, Елена Анатольевна
• кандидат психологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Лукина, Елена Анатольевна

СОДЕРЖАНИЕ.

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. Природа, формы и факторы самоосуществления.

§1.1.Самоосуществление как специфическая активность человека.

§1.2. Самоактуализация потенциала человека.

§1.3.Способы самоосуществления: самовыражение, самореализация и самотрансценденция.

§1.4. Сферы самоосуществления и подструктуры свойств человека.

§1.4. Сферы самоосуществления и подструктуры свойств человека.

§1.5. Детерминанты самоосуществления человека.

Глава 2. Особенности самоосуществления в разные периоды взрослости.

§2.1. Концепции периодизации развития человека в период взрослости.

§2.2. Особенности развития и самоосуществления человека в разные периоды взрослости.

Глава III. Организация и методы исследования.

3.1. Общая организация и эмпирическая база исследования.

3.2. Методы исследования.

3.3. Методы эмпирической обработки данных.

Глава IV. Особенности самоосуществления в разные периоды взрослости.

§4.1 Различия в выраженности характеристик самоосуществления, мотивационно-смысловой сферы и личностных особенностей взрослых в разных возрастных группах.

§4.2. Структурная организация показателей самоосуществления взрослых и их личностно-смысловой сферы (по данным корреляционного анализа).

§4.3. Индивидуально-типологические варианты самоосуществления взрослых (по данным кластерного анализа).

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности самоосуществления человека в разные периоды взрослости»

Данное исследование раскрывает проблему особенностей самоосуществления человека в разные периоды взрослости, являющуюся особенно актуальной в настоящее время в связи с особенностями социальной ситуации. С одной стороны, общество предлагает неограниченные возможности для творчества человека в различных областях деятельности. В век информации и тотальной конкуренции в первую очередь становится жизненно необходимым постоянное развитие и совершенствование себя, поиск все новых и новых способов приложения своих сил, реализации своего потенциала и своих способностей для достижения значимых результатов в практической деятельности, а, следовательно, и успеха. С другой стороны, человек, пытаясь всегда быть «на гребне», в какой-то момент теряет самого себя, растворяется в бесконечно меняющихся жизненных поворотах, утрачивает, как пишет В. Франкл [1990], смысл своего существования, что приводит к фрустрации и неудовлетворенности жизнью.

На каждом возрастном этапе своего развития человек сталкивается с различными требованиями со стороны общества. Уже давно ушло в прошлое представление о взрослости как «периоде окаменелости». Современные исследования показывают, что на самом длинном отрезке своего жизненного пути человек не просто действует в соответствии со сложившимися к данному моменту психологическими механизмами, но и постоянно изменяется, развивается. Возрастные психологи и акмеологи отмечают наличие как критических, так и относительно стабильных периодов на протяжении этапа взрослости, каждый из которых имеет свою специфику. Естественно, что и процесс самоосуществления в каждом из таких периодов должен иметь свои особенности. До настоящего момента в психологии рассматривалась проблема самоосуществления в аспекте изучения ее содержания, механизмов, уровней и т.п., но дифференциальный подход к исследованию человека предполагает анализ данных составляющих проблемы в контексте его индивидуальности, в том числе и на разных этапах возрастного развития. Актуальность нашего исследования обусловлена недостаточной разработанностью на данный момент как самой темы самоосуществления, так и ее возрастных аспектов. Ее экспериментальное изучение дает возможность выйти на решение многих психологических проблем, таких как взаимосвязь способов самоосуществления с возрастными и личностными особенностями человека; роль мотивационно-смысловых, личностных, биографических факторов самоосуществления в контексте возрастного развития; особенности индивидуально-типологических вариантов самоосуществления.

Различные аспекты проблемы самоосуществления рассматривались в связи с изучением: самоактуализации (А.Маслоу, 1999; K.Goldstain, 1940; H.Heylighen, 1992 ; М. Deniel, 1988; В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев, 2000: Н.П. Паттурина, 2000; Е.Е. Вахромов, 2001); личностного роста (A.Agyal, 1941; К.Роджерс, 1998) личностного мастерства (M.Horener, P.Senge, 1995); выразительности (Г.Олпорт, 2002; W.D. Spangler & R. Palrecha, 2004); самореализации (К.А. Абульханова-Славская, 2001; И.Б. Дерманова, 2004; JI.A. Коростылева, 2000; Б. Д. Парыгин, 1982; Ф. Перлз, 1992; Э.Фромм, 1992); самотрансценденции (В.Франкл, 1990; A.A. Реан, 1997); самоутверждения (P.A. Зобов, В.Н. Келасьев, 2001); личностного самоосуществления (JI.A. Анцыферова, 1980; Б.С. Братусь, 1988; Ш. Бюлер; Е.П. Варламова, 1997); самосознания (В.В. Столин, 1984; С.Р. Пантилеев, 1990; Н.И. Сарджвеладзе, 2000); развития потенциала (Б.Г. Ананьев, 2000; A.A. Бодалев, 1998; Б.Ф. Ломов, 1984; В.Н. Мясищев, 1954 и др.); достижения акме (A.A. Деркач, М.И. Дьяченко; Н.В. Кузьмина, 2003 и др.) психологии жизненного пути личности (К.А.

Абульханова-Славская, 2003; Е.И. Головаха, 1984; ЕЛО. Коржова, 2004); жизненных сценариев (Э. Берн, 1999; В.Н. Дружинин, 2000); субъектной активности (В.Н. Панферов, ); жизненных отношений и смысложизненных ориентаций (Д.А. Леонтьев, 1997); жизненных ориентаций (A.A. Грачев, 1999); стиля и смысла жизни (Л.Н. Коган, 1983); жизненного мира (В.Шутс, 1993).

Философский аспект проблемы самоосуществления как поиска и реализации смысла жизни и предназначения человека рассматривался практически всеми философами через анализ онтологических вопросов бытия. В русской философии этой теме большое внимание уделяли: H.A. Бердяев; С.Н. Булгаков; А.И. Введенский; В.И. Несмелов; В.В. Розанов, B.C. Соловьев; Е.И. Трубецкой; С.Л. Франк; П.А. Флоренский и др.

Таким образом, проблема самоосуществления получила достаточно широкое освещение, как в специальной, так и философской литературе. Но такое многообразие подходов обнаруживает много противоречий. До настоящего времени не сложилось единого определения термина «самоосуществление». Часто, под данным термином понимают совершенно различные феномены, либо одни и те же феномены обозначают разными терминами (к примеру, термины «самоактуализация» и «самореализация» одни используют как синонимы, другие говорят об их принципиальном отличии). Еще одной особенностью изучения процесса самоосуществления стало его выделение как самостоятельной, «сверхнормативной» активности человека в противовес адаптации, но не было проведено разграничение различных форм ее (активности) проявления (т.е. способов самоосуществления). И, наконец, практически не представлено исследований, посвященных дифференциальному анализу процесса самоосуществления. Хотя и существуют отдельные попытки выделить отдельные стороны самоосуществления (самореализации, самоактуализации, самовыражения и т.п.) в связи с успешностью в различных сферах жизни человека, но совершенно не представлено работ, посвященных возрастному анализу данного явления.

Учитывая все вышеуказанные особенности изучения процесса самоосуществления, мы и построили наше исследование: выделили возможные формы или способы самоосуществления, соотнесли с личностными характеристиками, рассмотрели их особенности на различных этапах развития взрослого человека.

Целью данного исследования является определение основных форм и уровневых характеристик самоосуществления человека на разных этапах его развития в период взрослости.

Объект исследования — самоосуществление человека в разные периоды его жизни

Предмет — особенности самоосуществления человека в период взрослости.

Исходя из цели исследования были поставлены следующие задачи:

1. На основе анализа литературных источников выделить основные формы самоосуществления, его внутренние и внешние факторы, и соотнести их с возрастными особенностями.

2. Проанализировать различия в формах самоосуществления в контексте возрастного развития.

3. Выявить взаимосвязи особенностей самоосуществления с мотивационно-личностными характеристиками и установками личности на себя в разные периоды взрослости.

4. Изучить взаимосвязи пола и социальных факторов (образование, социальное положение и др.) с характеристиками самоосуществления в разные периоды взрослости.

5. Рассмотреть индивидуально-типологические варианты самоосуществления в исследуемой выборке и их детерминанты.

Гипотеза: Самоосуществление в разные периоды взрослости имеет различные тенденции проявления: для ранних периодов более свойственна эго-ориентация в осуществлении себя, для поздних -ориентация на других (на служение). Индивидуально-типологические варианты самоосуществления в большей степени связаны с личностными особенностями человека и установками личности на себя, и в меньшей степени возрастно-половыми характеристиками.

Для реализации целей и задач были использованы следующие методы исследования: сравнительный метод (метод поперечных срезов), биографический метод, метод оценки, психодиагностический метод, метод опроса.

Научная новизна исследования заключается в том, что раскрыто понятие самоосуществления и дана характеристика: его форм (самовыражения, самореализации, самотрансценденции), индивидуально-типологических вариантов (успешных, неблагополучных, фрустрированных и адаптирующихся) и факторов самоосуществления (мотивационно-смысловых и личностных). Предлагается модель самоосуществления, на основе которой могут быть уточнены и осмыслены пути исследования особенностей конструктивного и неконструктивного самоосуществления, факторы, причины и способы преодоления последнего. Определены основные особенности самоосуществления в контексте возрастного развития в период взрослости. В частности, выявлено, что период ранней взрослости является сенситивным для личностного роста и саморазвития (самоактуализации), а приоритетной формой самоосуществления является самовыражение. Первый период средней взрослости характеризуется наличием фрустрированности стремления к самореализации. Второй период средней взрослости отличается значимостью всех форм самоосуществления. Для первого периода поздней взрослости характерно наличие мотивационно-целевого кризиса самоосуществления. Во второй период поздней взрослости данный кризис отчасти преодолевается, а самотрансценденция становится более значимой.

Теоретическая значимость работы заключается в обобщении материала исследований в области самоосуществления, на основе которого построена теоретическая модель самоосуществления человека как личности и субъекта деятельности. Теоретическая модель самоосуществления включает самовыражение, самореализацию, самотрансценденцию в их соотношение с направленностью на личностный рост и саморазвитие (самоактуализацию). Расширено представление о содержании возрастных периодов развития взрослого человека и уточнены некоторые особенности протекания кризисов 30 и 40 лет в аспекте самоосуществления. Показано, что возрастная тенденция в смене форм самоосуществления заключается в переходе от самовыражения к самотрансценденции, что существенно дополняет теорию психического развития взрослого.

Практическая значимость работы:

Анализ возрастных особенностей самоосуществления позволяет выявить новые аспекты профессионально-личностного консультирования, как в помогающей, так и в превентивной формах работы в данной области. Осуществленный в исследовании дифференциальный подход позволяет прогнозировать возможные затруднения самоосуществления в разные периоды взрослости, и наметить способы их разрешения. Описанная теоретическая модель может найти свою реализацию в разработке диагностических методов исследования особенностей самоосуществления человека. Материалы, полученные в ходе исследования, могут быть использованы при составлении спецкурсов, чтении лекций и проведении семинарских занятий по психологии развития и акмеологии.

Положения, выносимые на защиту:

1. Существуют различные формы самоосуществления: самовыражение, самореализация, самотрансценденция, - значимой характеристикой которых является вектор направленности (Я-Другой). С возрастом проявляется тенденция смещения актуальности от самовыражения к самотрансценденции, или от Я к Другому.

2. С возрастом усиливается роль смысложизненных ориентаций и установок личности на себя в оценке самоосуществления (значимости, удовлетворенности и актуальности) при этом роль личностных характеристик снижается.

3. Существуют периоды спада и подъема в самооценке самоосуществления, сопровождающиеся изменениями в мотивационно-потребностной сфере, личностных свойствах и установках личности на себя. Наибольший спад данных показателей наблюдается в периоды кризисов 30 и 40 лет, т.к. именно в эти периоды происходит оценка и переосмысление пройденного этапа и целей жизни, периодами же относительных подъемов являются возрастные группы 33-40 и 56-65 лет, что связано с относительной стабильностью данных периодов.

4. Различные формы самоосуществления сопровождаются разным уровнем выраженности стремления к личностному росту и развитию, образуя индивидуально-типологические варианты самоосуществления, которые различаются в большей степени личностными свойствами, характеристиками мотивационно-потребностной сферы и установками личности на себя, чем возрастно-половыми особенностями.

Апробация работы и ее внедрение:

Основные теоретические положения и результаты исследования докладывались на научно-практических конференциях «Ананьевские чтения» (Санкт-Петербург, 2004, 2005 г.), «Психология XXI века»

Санкт-Петербург, 2003, 2004, 2005 г.). По тематике работы в течение 2005 г. проводились лекции и обучающие методические семинары со студентами колледжа «Александровский Лицей», курсантами кафедры морально-психологического обеспечения сил флота ВВМИРЭ им. Попова. Результаты исследования докладывались на заседании кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ. По теме диссертационного исследования опубликовано шесть работ.

Структура и объем диссертации: Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы (197 наименований, из них 32 на иностранных языках) и приложения. Материал диссертации изложен на 258 страницах машинописного текста. Работа иллюстрирована 15 рисунками и 23 таблицами.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Лукина, Елена Анатольевна

ВЫВОДЫ ПО РАБОТЕ.

1. Самоосуществление личности является многогранным процессом, который может протекать в различных формах — как самовыражение, самореализация или самотрансценденция, сопровождаясь или не сопровождаясь стремлением к личностному росту и саморазвитию (самоактуализацией).

2. Возрастные различия характеристик самоосуществления проявляются в том, что общая направленность вектора активности с возрастом переходит от ценностей Эго за границы собственного существования, к признанию ценностей, лежащих вне собственного Я. Актуальность стремления к самовыражению и к самотрансценедеции изменяются: самовыражение более характерно для периода ранней взрослости, самотрансценденция - в возрасте 3440 лет и 56-65 лет. Вместе с тем, наиболее актуальным способом самоосуществления во всех возрастных группах нашей выборки является самореализация. Субъективная напряженность и неудовлетворенность процессом самоосуществления в целом остается достаточно высокой на протяжении всего периода взрослости.

3. Все характеристики самоосуществления тесно связаны с осмысленностью жизни и самоотношением. С возрастом связь данных факторов с самоосуществлением усиливается, а роль личностных характеристик при этом ослабевает.

4. Во всех возрастных группах ориентация на самоосуществление сочетается с такими личностными особенностями, как эмоциональная устойчивость (С+), легкость в восприятии нового ((^1+), склонность к риску (Н+). Успешности самоосуществления способствует адекватная ориентация во времени, препятствует же высокий уровень фрустрации (С)4+).

5. С возрастом наблюдаются изменения характеристик самоосуществления, которые имеют колебательный характер: периоды снижения совпадают с переживаемыми человеком нормативными кризисами 30 и 40 лет, а периоды относительного подъема - со стабильными периодами (20-26 лет, 34-40 лет и отчасти 56-65 лет). Колебания характеристик самоосуществления сопровождаются изменениями в мотивационно-смысловой сфере, структуре личности и в установках личности на себя.

6. Период ранней взрослости характеризуется высокими показателями самоосуществления, осмысленности жизни и позитивным самоотношением, что позволяет определить его как сенситивный по отношению к личностному росту и саморазвитию.

7. Первый период средней взрослости (27-33 года) характеризуется снижением показателей самоосуществления и значительной фрустрированностью стремления к самореализации, что сопровождается снижением показателей осмысленности жизни, удовлетворенности ею и собственной активностью. Одним из вариантов снижения фрустрации стремления к самореализации является актуализации внутренних ресурсов личности и осмысление целей жизни.

8. В возрасте 34-40 лет значимы все способы самоосуществления, а уровневые характеристики самоактуализации несколько снижаются. В мотивационно-смысловой сфере происходит поворот от эго ориентации к ценностям внешнего мира (ориентация на генеративность).

9. Первый период поздней взрослости (41-55 лет) можно охарактеризовать как мотивационно-целевой (или ценностный) кризис, что сопровождается существенным снижением параметров осмысленности жизни и самоотношения. Для выхода из кризиса требуется выход за пределы известного стереотипа мотивации и перестройка модели самоосуществления.

10. Во второй период поздней взрослости (56-65 лет) наблюдается более глубокое осмысление целей жизни и возрастание ценности альтруизма, что, возможно, позволяет отчасти преодолеть кризисные явления предыдущей фазы.

11. Анализ характеристик самоосуществления позволил выделить его индивидуально-типологические варианты: «успешные», «неблагополучные», «фрустрированные» и «адаптирующиеся». Направленность на самоосуществление оказалось в значительной степени связана с параметрами мотивационно-потребностной сферы, установками личности на себя и свойствами личности.

12.Отсутствие значимых расхождений между представителями разных кластерных групп по половым и биографическим параметрам (образование, семейное положение, количество друзей и т. д.), свидетельствует о том, что индивидуально-типиологические варианты самоосуществления практически ими не детерминированы. Но их роль меняется в возрастных группах: так пол более значим в 20-26 лет и 56-65 лет (у женщин в данные периоды более выражены характеристики самоосуществления). Уровень образования наиболее значим в период 27-33 лет как фактор, способствующий снижению фрустрации стремления к самореализации. В других возрастных группах данные факторы оказались вообще не значимы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В результате проведенного нами исследования подтвердилась гипотеза о том, что имеются определенные особенности самоосуществления человека в разные периоды взрослости: для ранних периодов более свойственна эго-ориентация в осуществлении себя, для поздних - ориентация на других (на служение). При этом индивидуально-типологические варианты самоосуществления в большей степени связаны с мотивационно-личностными особенностями человека и практически не связаны с возрастно-половыми.

В соответствии с первой задачей были выделены основные формы самоосуществления (самовыражение, самореализация, самотрансценденция) и создана его теоретическая модель, в которой данные формы соотносятся с направленностью человека на личностный рост и саморазвитие (самоактуализацией). В результате решения второй и третьей задач данные формы были соотнесены с контекстом развития взрослого и выявлены взаимосвязи с индивидуально-личностными характеристиками, что позволяет расширить понимание возрастных особенностей развития человека: отдельные периоды взрослости характеризуются своеобразием не только доминирующих форм самоосуществления, но и связанных с ними мотивационно-смысловых и личностных факторов. В рамках четвертой задачи было показано, что характеристики самоосуществления в разные периоды взрослости слабо связаны с полом и социальными факторами человека (образованием, социальным положением и др.); данные факторы приобретают значимость в связи со спецификой отдельных возрастных периодов. В процессе реализации пятой задачи были выделены индивидуально-типологические варианты самоосуществления человека (успешные, неблагополучные, фрустрированные и адаптирующиеся), которые практически не соотносятся с возрастно-половыми особенностями человека.

Несмотря на то, что и формы самоосуществления, и его индивидуально-типологические варианты взаимосвязаны с мотивационно-смысловой сферой человека и его личностными характеристиками, первые в большей степени определяются возрастными особенностями по сравнению со вторыми. Это можно объяснить тем, что индивидуально-типологические варианты выделились не столько по ориентации на формы самоосуществления, сколько в целом по направленности на данный вид активности (не зависимо от того, будет ли это самовыражение, самореализация или самотрансценденция).

Данное исследование поставило и ряд проблем для более детального изучения в дальнейшем. В частности, в последующих работах могут быть уточнены и осмыслены особенности конструктивного и неконструктивного путей самоосуществления, факторы, причины и способы преодоления последнего. Описанная теоретическая модель может найти свою реализацию в разработке диагностических методов исследования особенностей самоосуществления человека. Представляется также интересным вопрос о соотношении индивидных, личностных и субъектно-деятельностных характеристик в аспекте самоосуществления индивидуальности человека. Обозначенные выше аспекты позволяют говорить о том, что результаты данного исследования открывают новые перспективы для профессионально-личностного и возрастного консультирования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Лукина, Елена Анатольевна, 2006 год

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений -4-е изд., стереотип. -М.: Academia, 1999.-672 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Время личности и время жизни / К.А. Абульханова-Славская, Т.Н. Березина; Рос. Академия наук, институт Психологии. — Научное издательство. СПб.: Алетейя, 2001. -2991. с. [1]

3. Абульханова-Славская Жизненная стратегия: как ее строить? /Учебное пособие по возрастной психологии. Для факультетов: психологии, педагогики и социальной работы. — Самара: Издательский Дом БАХРАМ-М, 2003. 768 с.

4. Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни. (Соотношение философских, методологических и конкретно-научных подходов к проблеме индивида), — М.: «Мысль», 1997. 224 с.

5. Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. М.: Мысль, 1991. 299 2. с. [2]

6. Авербух Е. С. Неврозы и неврозоподобные состояния в позднем возрасте / Е. С. Авербух, М. Э. Телешевская. JL: Медицина, 1976.159 с.

7. Адлер А. Понять природу человека./ пер. Е.А. Цыпин. Ред. М.В. Козин. — СПб: «Академический проект», 2000. 256с.

8. Акмеология: Учебник Абульханова К.А., Анисимов О.С., Асеев В.Г. и др. / под общ. ред. А.К. Деркача, В.Г. Зазыкина. СПб, М., Харьков: «Питер», 2003. - 253 с.

9. Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии.-JT: Изд-во Ленинградского университета, 1974. С. 3339.

10. Ю.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. СПб.: Питер, 2001а.-272 с.

11. И.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. 3-е издание. - СПб и др.: Питер, 2001b. - 282 с. 13.

12. Анастази А. Дифференциальная психология: индивидуальные и групповые различия в поведении. М.: Апрель-пресс, ЭКСМО — пресс, 2001.-742 5. с. [10]

13. Анастази А. Психологическое тестирование. СПб.: Питер-бук, 2001. - 686 с.

14. Н.Аникеенок O.A. Ценностные ориентации студентов средних профессиональных учебных заведений. Автореферат. Казань, 1999 -23 с.

15. Анцыферова Л.И. Мудрость и ее проявления в разные периоды жизни человека // Психологический Журнал, 2004, том 25, №3, с 17-24

16. Анцыферова Л.И. Психологические закономерности развития личности человека и проблема непрерывного образования. // Психологический журнал. 1980. Т.1. №2. С. 52-60.

17. Асеев В.Г. Возрастная психология : Учеб. пособие / Иркут. гос. пед. ин-т. Иркутск : ИГПИ, 1989 (1990). - 193, 2. с

18. Галажинский Э.В. Самореализация личности как психо-историческая проблема // психологические проблемы самореализации личности, выпуск №4. СПб.: изд-во СПбГУ, 2000. с. 87-100.

19. Балтес П. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование динамики подъемов и спадов на протяжении жизни. // Психол. Журнал. 1994. №1. с. 19

20. Барышева Т.А. Креативность. Диагностика и развитие. / Т.А. Барышева; Рос. гос. ун-т им. А.И. Герцена. СПб. : Изд-во РГПУ, 2002.-205 с.

21. Белоус В.В, Щебетенко А.И. Психология интегральной индивидуальности. / М-во Образования Рос. Федерации, Пятигорский гос. лингвистический университет. Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 1995. - 160 с. 19.

22. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л.: Наука, 1988. - 270 с.

23. Битянов Н.Р. Психология личностного роста. М., 1995 — 205 с.

24. Бодалев A.A. Акме — эффект личностного осуществления в процессе социализации и индивидуализации взрослого человека // Мир психологии. 1998. №1 (13). С. 59-65.

25. Бодалев A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. — М.: Флинта-наука, 1998. 167 с. 15.

26. Бочаров В.В. Антропология возраста. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001 -192 с.

27. Братусь Б.С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. 1980. №2. С. 3-13.

28. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности: (психологические исследования). — М.: Знание, 1985. 64 с.

29. Братусь Б. С. Аномалии личности: монография М.: Мысль, 1988.301 с.

30. Братченко С.Л., Миронова М.Р. Личностный рост и его критерии. // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. A.A.

31. Крылова, JI. А. Коростылевой. — СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 1997. с. 38-46

32. Бреннер А.И. Самореализация личности в условиях политического общества. / http// www.platonist.narod.ru

33. Вызова В.М. Жизненные ценности молодежи Республики Коми на рубеже веков: кросскультурные аспект. // Психол. журнал, 2002г. № 1, с. 101-112.

34. Вайзер Г. А. Смысл жизни и "двойной кризис" в жизни человека // Психологический журнал. 1998, №5. С. 3-14.

35. Вахромов Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации: Учеб. пособие / Е. Е. Вахромов; Моск. пед. ун-т, Каф. психологии. М. : Междунар. пед. акад., 2001. -156,1. с.

36. Вяткин Б.А. Стиль активности как фактор развития интегральной индивидуальности. // Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. Межвузовский сборник научных трудов./ под ред. Б.А. Вяткина. — Пермь, 1992. С.36-55.

37. Гаврилин Е. В., Мирошник И. М. Индивид. Личность. Постуиндустриальное общество. // Свободная мысль, 1996. №7, с. 102-116.

38. Гербачевский В.К. Психическая индивидуальность // Вестник СПбГУ 1993 №2, с. 66-75.

39. Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационный тест. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995. — 43 с.

40. Головаха Е. И. Психологическое время личности : монография/ Е. И. Головаха; Под ред. Л. В. Соболя; Институт философии АН УССР. -Киев: Наукова думка, 1984.-207 с.

41. Головей Л.А. Дифференциально-психологические факторы профессионального определения // Психологические проблемы самореализации личности, выпуск №3. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1999. с. 76-84.

42. Грачев A.A. Жизненные ориентации как детерминанты жизнедеятельности // психологические проблемы самореализации личности, выпуск №3. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1999. с.26-37.

43. Григорьев Н. Б. Исследование параметров субъект-субъектной коммуникации на материале анализа текстов. Автореф. канд. дис. СПб., 2002. 23 с.

44. Дерманова И.Б., Коростылева JI.A. Некоторые аспекты феномена самореализации.// Психологические проблемы самореализации личности / Под. ред. A.A. Крылова, JI.A. Коростылевой. СПб.: Изд-во СпбГУ, 1997. Вып.1с. 20-40

45. Дерманова И. Б. Самореализация и уровни нравственного развития // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2 / Под ред. А. А. Реана, JL А. Коростылевой. СПб., 1998. с. 46-55.

46. Дерманова И. Б. К вопросу о самоактуализации и самореализации в юношеском возрасте // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 8 / Под ред. Л. А. Коростылевой. СПб., 2004. с.89-101.

47. Додонов Б.И. Эмоция как ценность : монография/ Б. И. Додонов. -М.: Политиздат, 1978.-272 с.

48. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2002. - 368с.

49. Дружинин В.Н. Варианты жизни. Очерки экзистенциальной психологии. М: "Пер Сэ" Спб.: "Иматон-М", 2000 - 79с.

50. Ермолаева М. В. Структура эмоциональных переживаний в старости/ Психология старости : хрестоматия/ редактор-составитель Д. Я. Райгородский. -Самара: Бахрах-М, 2004.-735 с

51. Жизнь как творчество: социально-психологический анализ. / В.И. Шинкарук, J1.B. Сохань, H.A. Шульга и др. отв. ред. JI.B. Сохань, В.А. Пехонович. Киев: Наукова думка, 1985. - 302с.

52. Зобов P.A. Самореализация человека: введение в человекознание: учебное пособие / P.A. Зобов, В.Н. Келасьев СПб: изд-во СпбГУ, 2001.-280с.

53. Ильин Е.П. Мотивы и мотивация. СПб.: Питер, 2000.-512 с.

54. Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. Межвузовский сборник научных трудов./ под ред. Б.А. Вяткина. Пермь, 1992. - 123 с.

55. Калашникова И.Н. Смысло-жизненные ориентации в возрасте ранней зрелости. // возрастная, педагогическая и коррекционная психология: Сборник научных трудов: Выпуск 2. Минск: Карандашев Ю.Н., 2000.-с. 75-80.

56. Кабрин В.И. Исследование самореализации личности в структуре коммуникативного мира. Автореф. дис. канд. психол. наук, по специальности 19.00.05 Социальная Психология. J1, 1978. - 21 с.

57. Кемпер И. Легко ли стареть?: Пер. с нем.. М.: Прогресс : Изд-во агентства "Яхтсмен", 1996. - 206, 1. с.

58. Князева М. JI. Ключ к самосозиданию : монография/ М. Л.Князева. -М.: Молодая гвардия, 1990.-255 с.

59. Коган Л.Н. Самореализация личности как социальный процесс. // Социально-культурные предпосылки самореализации личности в социалистическом обществе: Сб. статей. Свердловск: УНЦ АН СССР, 1983. С. 3-33.

60. Коржова Е.Ю. Путеводитель по жизненным ориентациям: Личность и ее жизненный путь в художественной литературе. — СПб.: Общества памяти игуменьи Таисии, 2004. — 480 с.

61. Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000. - 292 с.

62. Крайг Г. Психология развития, пер. с англ./ Г.Крайг; Под ред. А. А. Алексеева. -7-е международное изд. -СПб.: Питер, 2000.-992 с.

63. Краснова О.В. Исследование идентификации пожилых людей с помощью методики М Куна «Кто Я?» // Психология зрелости и старения. — 1997. — № 1. С 68-84

64. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности : Пер. с англ./ У. Крэйн; Пер. О. Голубева, Пер. Н. Миронов, Пер. Л. Ордановская, Пер. М. Парсаданова, Пер. С. Рысев, Пер. С. Чилингарова. -5-е международное изд. -СПб.: прайм-Еврознак, 2002.509 с

65. Кун М., Макпартленд Т. «Кто Я?» / психология самосознания. Хрестоматия. Самара: Изд-во Дом «Бахрам-М», 2000. с. 460-469.

66. Лазурский А.Ф. Классификация личностей : С статьей проф. М.Я.Басова "Новые идеи в учении о личности"/ А. Ф.Лазурский; Под ред. М. Я. Басова и В. Н. Мясищева. -3-е изд., перераб. -Л.: Госиздат, 1925.-290 с.

67. Лебедева Н.М. Ценностно-мотивационная структура личности в русской культуре. // Психол. журнал, 2001г. № 3, с. 26-36.

68. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология»/ А.Н. Леонтьев. Ред. Д.А. Леонтьев, Е.Е. Соколова. М.: «Смысл», 2001 -511с.

69. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. — М., 1997. 64 с.

70. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А. Маслоу // Вопр. Псих., 1987 г. №7 с. 150-158.

71. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). — М., 1992.- 16с.

72. Либин A.B. Дифференциальная психология: на пересечении европейской, российской и американской традиций. — 2-е издание. -М.: Смысл, 2000. 549 с. 18.

73. Ливехуд Б. Кризисы жизни шансы жизни : Развитие человека между детством и старостью : Пер. с нем.. - Калуга : Духов, познание, 1994. - 217, [4]

74. Лидере А.Г. Кризис пожилого возраста: гипотеза о его психологическом содержании. Психология зрелости и старения -2000-№2. С. 6-11

75. Личность. Внутренний мир и самореализация : Идеи, концепции, взгляды/ Институт образования взрослых РАО; Авт.-сост. Ю. Н. Кулюткин и Г. С. Сухобская. -СПб.: Тускарора, 1996.-175 с.

76. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцип развития в психологии. М., 1978. С. 156-172.

77. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии: монография / Б. Ф.Ломов; Отв. ред. Ю. М. Забродин , Е. В. Шорохова ; Институт психологии АН СССР. -М.: Наука, 1984.- 444 с.

78. Манукян В.Р. Субъективная картина жизненного пути и кризисы взрослого периода. Автореф. дис. канд. психол. наук. СПб., 2003-22 с.

79. Марцинковская Т.Д. Особенности психического развития в позднем возрасте//Психология зрелости и старения. -1999. № 3. С. 13- 17.

80. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999.- 425 с.

81. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология зрелости. Самара: «Бахрах-М», 2003-с. 238-243.

82. Мельников В. М. Введение в экспериментальную психологию личности : Учебное пособие/ В. М.Мельников, Л. Т.Ямпольский. -М.: Просвещение, 1985.-319 с.

83. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности.- М.: Педагогика, 1986. 254 с. 3.

84. Милашевич Е.П. Психические новообразования возраста средней зрелости. // возрастная, педагогическая и коррекционная психология: Сборник научных трудов: Выпуск 2. Минск: Карандашев Ю.Н., 2000. - с.87-94.

85. Миллер С. Психология развития: методы исследования : Пер. с англ./ С. Миллер; Пер. В. Белоусов. -2-е международное изд. -СПб.;М.;Харьков: Питер, 2002.-464 с.

86. Митина J1.M. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. 1997 №2. С. 28-38.

87. Михайлов H.H. Потребность в самореализации в структуре потребностей личности. // Социально-культурные предпосылки самореализации личности в социалистическом обществе: Сб. статей. Свердловск: УНЦ АН СССР, 1983. С.34-45.

88. Моргун В.Ф., Ткачева НЛО. Проблема периодизации развития личности в психологии. М., Изд-во МНУ, 1981.-81 с.

89. Морозова И.В. Самореализуется ли личность сегодня? // Практическая психология, №2, 2000. с. 34

90. Мухина B.C. Проблемы генезиса личности. — М., 1985 187с.

91. Мухина В. С. Возрастная психология : Учебник для студентов вузов; Институт Открытое общество (Фонд Сороса) (М.). -5-ое изд., стереотип. -М.: Академия, 2000.- 456 с.

92. Нартова-Бочавер С.К. Два типа нравственной самоактуализации личности // Психологический журнал, 1993. т. 14 №4. с.24-31.

93. Никитин Е.П., Харламова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения СПб.: Алетейя, 2000г. - 224 с.

94. Общая психодиагностика: Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования: Учебное пособие/ А. А. Бодалев, В. В. Столин. В. С. Аванесов и др.; Ред. А. А. Бодалев, В. В. Столин . -М.: Изд-во МГУ, 1987.-304 с.

95. Олеш П.К. Эмпирическая модель кризиса середины жизни у мужчин. // возрастная, педагогическая и коррекционная психология: Сборник научных трудов: Выпуск 2. Минск: Карандашев Ю.Н., 2000.-С.95-100

96. Олпорт Г. Становление личности: избранные труды. — М.: Смысл, 2002. 462с.

97. Онтопсихология: Учеб. пособие / под ред. A.A. Крылова, Е.Ф. Рыбалко. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. - 280 с.

98. Осипова JL В., Тутушкина М. К. Уровни и диапозоны самоактулизации женщин/ Психологические проблемы самореализации личности : сборник научных трудов, Выпуск 5/ СПбГУ; Ред. JT. А. Коростылева, Ред. Г. С. Никифоров. -СПб.: Изд-во1. СПбГУ, 2001.-232 с.

99. Пантелеев С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. -М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1991. -110 с.

100. Пантилеев С.Р. Строение самоотношения как эмоционально-оценочная система./ Автореферат дис. на соиск. Уч. Ст. канд. Псих. Наук. Москва, 1988. 18с.

101. Паттурина Н.П. Модель личностного и духовного роста // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 4. / Под ред. Е.Ф. Рыбалко, JI.A. Коростылевой. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000. -С.114-120.

102. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: Семья как терапевт: Пер. с англ., нем. / Послесл. В.Е. Кагана. М. : Смысл, 1993.-331 с.

103. Пек М.С. Нехоженые тропы. Новая психология любви, традиционных ценностей и духовного роста = The Road Less Traveled : A New Psychology of Love, Traditional Values and Spiritual Growth : Пер. с англ/ M. С.Пек. -М.: Авиценна; М.: ЮНИТИ, 1996.-301 с.

104. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра: Радость. Печаль. Хаос. Мудрость : Пер. с англ./ Ф. Перлз. -М.: Издательство Института Психотерапии, 2001.-224 с

105. Петраш М.Д. Кризисы профессиональной жизни в контексте развития взрослых // Автореферат к. пс. н. СПб, 2004. - 24 с.

106. Петрова Н.И. Уровень самоактуализации студентов и их социально-психологическая адаптация. // Психол. журнал, 2003г. № 3, с. 116-120.

107. Петровский A.B. К психологии активности личности // Вопросы психологии. №3, 1975. С. 26-38.

108. Пиняева С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии. 1998. №2. с. 3-10.

109. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. — М.: Академия, 2000. 180 1. с.

110. Принцип развития в психологии/ Под ред. Л. И. Анцыферовой; Институт психологии АН СССР. -М.: Наука, 1978.-367 с.

111. Психология индивидуальности в трудах B.C. Мерлина и ее развитие в современном человекознании / В.В. Белоус, И.В, Боязитова, В.В. Жуков и др.; Пятигорский гос. Университет. —

112. Пятигорск: Изд-во Пятигорского гос. Лингвистического университета, 1998.- 185 с. 4.

113. Психология зрелости: хрестоматия/ редактор-составитель Д. Я. Райгородский. -Самара: Бахрах-М, 2003.-768 с

114. Психология личности: Тексты : Хрестоматия. / Ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырей. -М.: Изд-во МГУ, 1982.-288 с.

115. Психология развития: Хрестоматия: Сост. и общ. ред.: авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ/ Авт. предисл. Л. А. Головей. СПб.; М.; Харьков: Питер, 2001.-504 с.

116. Психология самосознания : Хрестоматия по социальной психологии личности/ Сост. Д. Я.Райгородский. -Самара: Бахрах-М, 2000.- 672 с

117. Психология с человеческим лицом. Гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. -М.: Смысл, 1997.-334 с.

118. Психология старости и старения: Хрестоматия : Для студентов психологических факультетов высших учебных заведений/ Сост. О. В. Краснова, Сост. А. Г. Лидере. -М.: Academia, 2003.- 416 с.

119. Психология формирования и развития личности/ Под ред. Л. И. Анцыферова; Институт психологии АН СССР. -М.:Наука, 1981.-365 с

120. Психология человека от рождения до смерти. Под общ. ред. A.A. Реана. СПб.: Прайм-Евразия; Нево, 2001. - 652 с.

121. Реан А. А. Акмеология личности // Психологический журнал/ Б. Ф. Ломов. -М.: Наука.-2000. -Том21. -N3. С. 88

122. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М.: Прогресс, 1998. 480 с. 11.

123. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. // Под ред. И.В. Равич-Щербо. — М., 1998.- 198с.

124. Рубинштейн С. Л. Проблемы психологии в трудах К. Маркса. // Хрестоматия по психологии: Учебное пособие: учебное пособие/ Ред. А. В. Петровский; Сост. В. В. Мироненко. -2-е изд., перераб. и доп. -М.: Просвещение, 1987,- с. 5

125. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Наука, 1979. — 352 с. 5.

126. Российская академия образования, Московский психолого-социальный институт (М.); сост. Л. М. Семенюк. -2-е изд., испр. -М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2003.-400 с.

127. Рыкман Л.В. Особенности Я-концепции студентов лицея на начальном этапе профессионального самоопределения. Автореф. дис. канд. психол. наук. СПб., 2004. 23 с.

128. Сарджвеладзе Н.И. Самоотношение личности. / психология самосознания. Хрестоматия. — Самара: Изд-во Дом «Бахрам-М», 2000.-с. 174-207.

129. Селезнева Е.В. Самоосуществление в системе акмеологической культуры личности. // Доклад на заседании кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности РАГС 4 марта 2004 года / http://www.rags.ru/kaf/akmpl06.shtm 2002.

130. Баттерврот Дж., Харрис М. Принципы психологии развития : Пер. с англ. / М.: Когито-Центр, 2000. - 349 с.

131. Ситников А.П. Акмеологический тренинг : Теория, методика, психотехнологии / А.П. Ситников; Фирма "Имидж-контакт". М. : Технол. шк. бизнеса, 1996. - 2., 429 с.

132. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе. Учеб. пособие для вузов. / Под общ. ред. В.Н. Щур. М.: Школьная Пресса, 2000.—416 с.

133. Социально-культурные предпосылки самореализации личности в социалистическом обществе : сборник научных трудов/ Уральский научный центр АН СССР; Ред. Л. Н. Коган. -Свердловск, 1983.-172 с

134. Способности и склонности: Комплексное исследование / Э.А. Голубева, В.В. Печенокв, Е.П., Гусева и др.: Под. ред. Э.А. Голубевой. -М.: Педагогика, 1989. 199 с. 8.

135. Степанова Е.И. Психология взрослых: экспериментальная акмеология. / отв. ред. Крылов A.A. СПб.: Алетейя, 2000. - 287 с.

136. Столин В.В. Самосознание личности. — М.: Изд-во МГУ, 1983.284 с.

137. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. — М.: Прогресс, 1982.-231с.

138. Стюарт-Гамильтон Я. Психология старения : Пер. с англ./ Я. Стюарт-Гамильтон; Пер. А. Дмитриева. -3-е международ, изд. -СПб.; М.; Харьков: Питер, 2002.-256 с

139. Теоретические и прикладные вопросы психологии (параметры личности). Вып. 2., Часть 2. / под ред. A.A. Крылова; СПбГУ Программа "Народы России: возрождение и развитие". Спб, 1996. -172 с.

140. Толстых A.B. Возрасты жизни. М.: Молодая гвардия. 1988. 223 с.

141. Томе Г. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни // Принцип развития в психологии. М., 1978. с. 19

142. Фейдимен Дж.,Фрейгер Р. Личность и личностный рост /Методы эффективной психокоррекции : Хрестоматия/ Сост. К. В. Сельченок. -Минск: Харвест, 1999.-816 с

143. Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб.: Речь, 2000.-285 1. с.

144. Франкл В. Человек в поисках смысла. / под. общ. Ред. Л.Я. Гозмана, Д.А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. - 366 1. с.

145. Фромм Э. Человек для себя. Исследование психологических проблем этики / Перевод с английского Л. А. Чернышевой.- Минск «Коллегиум», 1992 . 253 с.

146. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946-1980 гг. / Под ред. И.И. Ильясова, В .Я. Ляудис. М.: Изд-во МГУ, 1981.-304 с.

147. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. 208 с.

148. Чудновский В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от "внешнего" и "внутреннего" // Психологический журнал. 1995 г. т. 16, N 2. с. 15-27.

149. Шахматов Н.Ф. Психическое старение : Псих, старение : счастливое и болезненное. М. : Медицина, 1996. - 302, 1. с

150. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста : Пер. с англ/ Г.Шихи. -СПб.: Ювента, 1999.- 436 с

151. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. -М.: Наука, 1998.-335 1. с.

152. Шуте В. Глубокая простота : Основы социальной философии: пер. с англ/ В.Шутс. -СПб.: Роза мира, 1993.-216 с

153. Эмманс Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности / пер. с англ.; под ред. Д.А. Леонтьева. М., Смысл, 2004.-416 с.

154. Эриксок Э. Идентичность : юность и кризис: Пер.с англ./ Э. Эриксон; aut. Е. Erikson. -M.: Изд. группа "Прогресс", 1996.-344 е.

155. Якобсон С. Г., Прусс И. В. Последняя победа Буратино. М., 1983. -119 с.

156. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово: Кузбассвузиздат. 2000.- 204 с.

157. Baltes P.B. Life-span developmental psychology: observation on history and theory revisited // Developmental psychology: historical and philosophical perspectives. New Jersey, London, 1983. P. 79 — 111.

158. Boom J. The consept "Developmental srage". Proefscript Nijmegen, 1992.-215 p.

159. Buhler Ch. Basic tendencies of human life: Theoretical and clinical considerations // Wisser R. (Hg.). Sinn und Sein. Tubingen: Max Niemeyer Verlag, 1960. S. 475—494.

160. Buhler Ch. http://www.webster.edu/~woolflm/charlottebuhler.html, http://hpsy.ru/authors/x 143 .htm

161. Caspi A. Personality in the life course // Journal of personality and Social psychology. 1987. V. 53. P. 1203 1213.

162. Clauser J.A. The life course: a sociological perspectives. Englewood Cliffs, N.J., 1986.-342 p.

163. Daniels Michael The Myth of Self-Actualization Journal of Humanistic Psychology, 1988, 28(1), p. 7-38.

164. Daniels, M. (1982). The development of the concept of self-actualization in the writings of Abraham Maslow. Current Psychological Reviews, 2, p. 61-76.

165. Doob L.W. Patterning of time. New Haven, Yale university press, 1971.-472 p.

166. Ellen L. Betz Need fulfillment in the career development of women Journal of Vocational Behavior, Volume 20, Issue 1, February 1982, Pages 53-66

167. Frick, W.B. (1982). Conceptual foundations of self-actualization: A contribution to motivation theory. Journal of Humanistic Psychology, 22(4),p. 33-52.

168. Friedman, M. (1976). Aiming at the self: The paradox of encounter and the human potential movement. Journal of Humanistic Psychology, 16(2), p.5-34.

169. Geller, L. (1982). The failure of self-actualization theory: A critique of Carl Rogers and Abraham Maslow. Journal of Humanistic Psychology, 22(2), p. 56-73.

170. Geller, L. (1984). Another look at self-actualization. Journal of Humanistic Psychology, 24(2), p.93-106.

171. Gerard J. Fogarty Using the personal orientation inventory to measure change in student self-actualization Personality and Individual Differences, Volume 17, Issue 3, September 1994, Pages 435-439

172. Gould R.L. Transformation, growth and change in adult life. New York: Simon and Schaster., 1978. 338 p.

173. Havighursty R.J. Human development and education. N.Y.: Longman, 1953.-452 p.

174. Heylighen F. A cognitive-systemic reconstruction of Maslow's theory of self-actualization. Behavioral Science, 1992. 37, p.39-58.

175. Heejung S. Kim and Aimee Drolet Choice and Self-Expression: A Cultural Analysis of Variety-Seeking. Journal of Personality and Social Psychology, Volume 85, Issue 2, August 2003, Pages 373-382

176. Horener M. Creating our personal best: the power of mastering our future.// CSWT Papers, 1995. p. 7-15

177. Kathryn WeldsRichard Dukes Dimensions of personal change, coping styles, and self-actualization in a Shipboard University Annals of Tourism Research, Volume 12, Issue 1, 1985, Pages 113-119

178. Lawrence A. Crosby and Mary Jo BitnerJames D. Gill Organizational structure of values Journal of Business Research, Volume 20, Issue 2, March 1990, Pages 123-134

179. Levinson D. A conception of adult development // American psychologist. 1986. - №41. - p. 3 -13.

180. Phillips, W.M., Watkins, J.T., & Noll, G. (1974). Self-actualization, self-transcendence, and personal philosophy. Journal of Humanistic Psychology, 14(3), p. 53-73.

181. Ryan, R.M. and Deci, E.L., Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist 2000. 55, pp. 68-78.

182. Smith, M.B. (1973). On self-actualization: A transambivalent examination of a focal theme in Maslow's psychology. Journal of Humanistic Psychology, 13(2), p. 17-33

183. Spangler W.D. & Palrecha R. The relative contributions of extraversión, neuroticism, and personal strivings to happiness // Personality and Individual Differences Volume 37, Issue 6 , October 2004, Pages 1193-1203

184. Troll L.E. Early and middle adulthood: The best is yet to come may be. Monterey, CA< 1985. - 314 p.

185. William D. Spangler and Rita Palrecha The relative contributions of extraversión, neuroticism, and personal strivings to happiness Personalityand Individual Differences Volume 37, Issue 6 , October 2004, Pages 1193-1203

186. Локус контроля жизнь (Л-Ж)

187. Инд — индивид С'т субъект Л-ть - личность Инд-ть — индивидуальность Самотношение

188. СО 1 — Общее самоотношение СО 2 Самоинтерес СО 3 — Аутосимпатия СО 4 - Самоуважение

189. СО 5 — Ожидание положительного отношения со стороны других

190. Прямая корреляция (р<0.01) Обратная корреляция (р<0.01)