Спортивная тренировка в социально-психологической адаптации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата: на примере баскетбола тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Митин, Анатолий Евгеньевич

• Митин, Анатолий Евгеньевич
• кандидат педагогических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Митин, Анатолий Евгеньевич

Введение.

Глава 1. Проблема социально-психологической адаптации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата и возможность ее решения средствами спортивной тренировки.

1.1. Инвалидность и связанные с ней социальные проблемы.

1.2. Современные научные представления об инвалидности.

1.3. Направления научных исследований по проблемам инвалидности.

1.4. Социально-психологическая адаптация инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.

1.4.1. Сущность и содержание понятия «социально-психологическая адаптация».

1.4.2. Особенности адаптации инвалидов от характера заболеваний опорно-двигательного аппарата.

1.5. Баскетбол на колясках как средство социально-психологической адаптации спортсменов-инвалидов.

1.5.1. Использование занятий физическими упражнениями в реабилитационном процессе.

1.5.2. Возможности использования баскетбола с целью социально-психологической адаптации инвалидов.

Глава 2. Методы и организация исследования.

2.1. Методы исследования.

2.2. Организация исследования.

Глава 3. Исследование индивидуальных и групповых характеристик спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата и особенностей организации тренировочного процесса по баскетболу на колясках.

3.1. Изучение особенностей тренировочного процесса спортсменов-инвалидов.

3.2. Изучение отношений спортсменов к тренеру.

3.3. Изучение психологической атмосферы в команде.

3.4. Изучение мотивов занятий баскетболом у инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.

Глава 4. Методика повышения эффективности тренировочного и соревновательного процесса по баскетболу на колясках и оценка ее влияния на социально-психологическую адаптацию спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.

4.1. Обоснование методика повышения эффективности тренировочного и соревновательного процессов по баскетболу на колясках.

4.2. Оценка эффективности влияния экспериментальной методики на отношение спортсменов-инвалидов к занятиям баскетболом и результативность их спортивной деятельности.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Спортивная тренировка в социально-психологической адаптации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата: на примере баскетбола»

В последние годы сформировались основные положения государственной политики в области социальной защиты инвалидов, направленной на максимально возможную интеграцию инвалидов в общество (Н.Н. Малофеев, 1996; МБ. Фирсов, 2001; Т.П. Карпова, 2005 и др.). И самое главное, в обществе постепенно произошло осознание нового взгляда на инвалидность как социальные последствия заболеваний, травм, дефектов, выражающиеся в нарушении взаимоотношений между человеком и социальной средой.

B.C. Дмитриев (2003) отмечает, что спортивная наука долгое время определяла в качестве приоритетного предмета своих исследований физическое совершенствование «условно» здорового человека, оставляя заботу о людях с устойчивыми отклонениями в здоровье, в физическом и интеллектуальном развитии прерогативой медицины, коррекционной педагогики (дефектологии) и социального обеспечения.

Сложившаяся в настоящее время кризисная ситуация с состоянием здоровья россиян обусловлена, в том числе, и недооценкой социальной роли физической культуры и спорта. Как никогда остро перед специалистами и научными работниками стоит проблема поиска и внедрения в практику новых достаточно эффективных оздоровительных технологий с использованием преимущественно средств и методов физической культуры и спорта в некоторых случаях и единственно целесообразных для полного или частичного возвращения людей с различной степенью инвалидности к нормальной социокультурной жизни.

Для инвалидов жизненно необходимыми являются занятия физическими упражнениями, так как они естественным образом интегрируют одновременное решение задач физической, медицинской и социальной реабилитации (С.П. Евсеев, JI.B. Шапкова, 2000). Определенное развитие среди инвалидов получил и спорт. Спортивные результаты - не главное на соревнованиях, гораздо важнее то, что люди не смирились с болезнью, с инвалидностью. Цель привлечения инвалидов к спорту - восстановить утраченный контакт с окружающим миром. Именно спортивная деятельность создает психологические условия, необходимые для успешного воссоединения инвалида с обществом и участия в полезном труде.

Спорт связан с социализацией личности человека-инвалида, поскольку содействует включению его в общество, усвоению опыта социальной жизни. Особое значение в социализации имеет усвоение социальной роли, под которой понимается нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную позицию, т.е. определенное социальное положение, место в конфетной социальной структуре. Социализирующая роль спорта выражается в том, что он оказывает глубокое и многостороннее воздействие на человека, развивая его физически и духовно. Это и позволяет ему выступать активным субъектом социального процесса (В.Н. Брезжунов, 1995).

Как отмечает Г.В. Дудкин (2006), будучи разветвленной и одновременно достаточно определенной (т.е. имеющей организационные пределы) сферой социокультурной жизни, спорт впитывает ее противоречия и становится функционально амбивалентным - может иметь как просоциальную, так и асоциальную направленность, если не способствует развитию и накоплению человеческого потенциала. Однако по своей природе спорт, несмотря на присущую ему соревновательность, гуманен, поскольку он способствует развитию личности, помогает раскрывать непознанные возможности человеческого организма и духа. В этом и заключается главный социализирующий момент спорта. По мнению автора в адаптивном спорте несколько трансформируются известные функции спорта при общей их сохранности. Особенно важным является присутствие солидаризирующего начала в интегративной функции. По мнению автора, солидаризация является уточнением и конкретизацией термина интеграция. Интеграция возможна различными путями:

• через адаптацию инвалидов и, следовательно, конформизм;

• через адаптацию к инвалидам социально-психологического климата - фасилитация («эффект группы»), толерантность, эмпатия;

• через изменение социофизической среды обитания - эргономические процессы.

Солидаризация, в духе концепции Э. Дюркгейма, предполагает, что на этой основе складываются общие для социальных субъектов нормы и ценности, адекватные новой ситуации партнерства индивидов в социуме, независимо от того, имеют они ограниченные возможности или нет. Другими словами, можно сказать, что интеграция - это комплекс процессов, а солидаризация их результат.

Социализирующее влияние спорта на людей с ограниченными возможностями осуществляется на уровне, как первичной социализации, так и вторичной. Причем граница между ними носит ситуативный и неопределенный характер. Более сложен и напряжен процесс ресоциализации, поскольку он предполагает не просто приобретение новых социальных ролей, а еще и ломку старых, учитывая, что происходит он на фоне трудной жизненной ситуации.

Занятия адаптивным спортом увеличивают возможности социализации, а успехи на этом поприще зачастую существенно повышают социальный статус спортсмена-инвалида, расширяют его жизненные перспективы. Также очевидно, что активная двигательная реабилитация способствует формированию таких личностных качеств, как уверенность в себе, устойчивость к стрессовым факторам, воля к достижению цели, навыки лидерства. Все это в сочетании с тем обстоятельством, что спортсмен-инвалид приобретает известность хотя бы на региональном уровне, создает дополнительные предпосылки расширения социальной реализации его пространственной мобильности.

Современный спорт инвалидов получил широкое признание различных международных организации (ООН, ЮНЕСКО, МОК, МПОК, ИСОД, CP-ISRA и др.). В России инвалидный спорт начал быстро развиваться с 1988 года, с момента создания Всероссийской федерации физической культуры и спорта инвалидов, а особенно после Указа Президента РФ от 11.12.1992 «О дополнительных мерах государственной поддержки инвалидов» и принятия федерального закона от 04.12.1998 «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». Статья 18 Закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (1999) предписывает организацию физкультурно-оздоровительной работы с инвалидами считать непременным и определяющим условием их всесторонней реабилитации и социальной адаптации.

Следует отметить, что, несмотря на существенную роль адаптивного спорта в процессе реабилитации и инвалидов, до настоящего времени данная проблема не имеет всестороннего освещения. Вследствие этого, по соображению В.П. Жиленковой (2002), в стране существует большая потребность исследований данного направления.

По мнению С.П. Евсеева, J1.B. Шапковой (2000) в практике утвердились два основных подхода в формировании теории и методики адаптивной физической культуры. Первый подход заключается в обобщении опыта работы разных специалистов с инвалидами, который уже имеет свои историю, достижения и успехи. Второй - в экспериментальном поиске, проверке и научном обосновании частных методик в сфере физического воспитания, спорта, физической рекреации и двигательной реабилитации инвалидов. «И первый, и второй подходы предполагают, прежде всего, углубленное изучение конкретных методик адаптивной физической культуры для разных категорий инвалидов» (там же, с.32).

В тоже время С.П. Евсеев (2001) отмечает что, как в научных исследованиях, так и особенно в практической деятельности достаточно редко привлекается личностно-ориентированная гуманистическая концепция отношения к инвалидам как к лицам, обладающим не только равными правами и возможностями, но самоценностью. Автор, ссылаясь на мнение В.М. Астапова с соавт. (1995), акцентирует внимание на том, что люди с ограниченными возможностями должны быть интегрированы в общество на их собственных условиях, а не приспособлены к правилам мира здоровых людей.

Анализ научно-педагогической литературы по адаптивной физической культуре и обобщение практики позволили выделить в действующей системе адаптивного спорта значимую роль спортивных игр (И.Т. Чкония, 2001; А.И. Малышев, 2002 и др.), в том числе и баскетбола (Г.А. Вселюбский, Ю.И. Портных, А.А. Несмеянов, 2004). Спортивная деятельность существенно повышает социальный статус инвалида, создаёт дополнительные предпосылки расширения его социально-пространственной мобильности (Г.В. Дудкин, 2006).

В командно-игровых видах реализация социально-пространственной мобильности спортсмена-инвалида происходит на индивидуально-личностном уровне и на уровне малой социальной группы, каковой является баскетбольная команда.

На индивидуально-личности ом уровне баскетбольная игра интегрирует стремления, желания, самостоятельность и творческую активность игроков команды, тем самым, удовлетворяя индивидуальные потребности каждого её члена в присоединении к коллективу. Физические и психоэмоциональные нагрузки в коллективной игре служат эффективным средством психофизической адаптации спортсменов-инвалидов к жизненным условиям, нейтрализуют стрессовые факторы и, следовательно, приводят к оздоровлению его организма.

В баскетболе присутствуют все компоненты и на уровне малой социальной группы. В коллективном взаимодействии в рамках правил игры, при корректном социальном поведении между игроками вырабатываются значимые черты в структуре личности спортсмена-инвалида такие, как ответственность за себя, товарищей по команде, единство в достижении цели, то есть формируется сплочённость коллектива.

Однако, несмотря на значительную роль командно-игровых видов спорта, в том числе и баскетбола в общем направлении реабилитации и социализации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата, вопросы методики и организации тренировочного процесса на основе индивидуально-дифференцированного подхода не имеют исчерпывающего освещения, а проблема их социально-психологической адаптации средствами спортивной тренировки разработана еще недостаточно полно.

Все выше сказанное определило актуальность исследования.

Гипотеза исследования. Предполагается, что изменение методики и организации тренировочного процесса спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата по баскетболу на колясках на основе индивидуально-дифференцированного подхода позволит: и во-первых, положительно изменить восприятие человеком с ограниченными возможностями самого себя с позиции его собственной самооценки за счет самореализации в новой области деятельности. во-вторых, обеспечить условия для формирования мотивации к данному виду спортивной деятельности, что, в свою очередь, будет способствовать повышению значимости баскетбола в социально-психологической адаптации спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата; в-третьих, повысить у спортсменов-инвалидов уровень их специальной работоспособности и технической подготовленности в процессе тренировочной и соревновательной деятельности.

Объект исследования - адаптивный спорт для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата.

Предмет исследования - спортивная тренировка в процессе социально-психологической адаптации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата (на примере баскетбола).

Цель исследования - теоретическое обоснование и экспериментальная проверка методики повышения эффективности тренировочного и соревновательного процессов по баскетболу на колясках для социально-психологической адаптации спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.

Задачи исследования:

1. Изучить проблему социально-психологической адаптации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата и возможность ее решения средствами спортивной тренировки.

2. Исследовать индивидуальные и групповые характеристики спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата и особенности организации тренировочного процесса по баскетболу на колясках.

3. Разработать методику повышения эффективности тренировочного и соревновательного процессов по баскетболу на колясках и оценить ее влияние на социально-психологическую адаптацию спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.

Методологической основой исследования явились концептуальные положения Резолюций ООН «Всемирная программа действий в отношении инвалидов» (1982) и «Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов» (1994), концепция системной детерминации психического развития и поведения, индивидуально-дифференцированный подход, а также основные положения теории и организации адаптивной физической культуры.

Теоретические основы исследования базируются на научных идеях интеграции и социализации человека с ограниченными возможностями в процессе физкультурной деятельности (С.П. Евсеев, J1.B. Шапкова, М.М. Башкирова, Г.И. Дерябина), современном осмыслении общей теории адаптации (С.И. Константинова, Н.Н. Мельникова, П.С. Кузнецова, Д.В. Ольшанский, М.А. Шабанова, Г.Г. Овчинникова); принципах оздоровительной направленности занятий физическими упражнениями с инвалидами (B.C. Дмитриев, С.Ф. Курдыбай-ло) и тренировки спортсменов-инвалидов (В.П. Жиленкова, И.Т. Чко-ния, Ю.И. Портных), гуманизации адаптивного спорта (В.И. Столяров, Т.И. Губарева), эффективности спортивной деятельности (Е.П. Ильин).

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что: • определена целесообразность использования баскетбола в процессе социально-психологической адаптации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата как реализации социального потенциала в новом виде деятельности;

• дано теоретическое обоснование возможности повышения эффективности тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов-инвалидов на основе осуществления индивидуально-дифференцированного подхода.

Данные, характеризующие мотивы спортсменов-инвалидов, занимающихся баскетболом на колясках, позволяют конкретизировать положения адаптивного спорта об особенностях социально-психологической адаптации в процессе спортивной тренировки.

Обоснование особенностей восприятия человеком с ограниченными возможностями самого себя в тренировочном и соревновательном процессе может быть основанием в построении стратегии ролевых взаимоотношений между спортсменами в зависимости от пола, тяжести заболевания и опыта в спортивной деятельности.

Теоретические результаты проведенного исследования обобщают и систематизируют знания о факторах, влияющих на эффективность тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.

Полученные в исследовании результаты и выводы позволяют расширить теоретическую базу в подготовке специалистов по адаптивной физической культуре.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

• проведен анализ проблемы социально-психологической адаптации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата с позиции парадигмы интеграции их общество на их собственных условиях, а не приспособления к правилам мира здоровых людей;

• разработана методика повышения эффективности тренировочного и соревновательного процессов спортсменов-баскетболистов с поражением опорно-двигательного аппарата;

• определены особенности проведения восстановительного массажа для повышения специальной работоспособности баскетболистов-колясочников с поражением опорно-двигательного аппарата в зависимости от характера основных воздействующих нагрузок в условиях тренировки и соревнований;

• установлены тендерные различия в факторах, определяющих мотивы к занятиям баскетболом на колясках спортсменов-инвалидов;

• определено изменение приоритетов в мотивах у спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата к занятиям баскетболом на колясках в результате применения разработанной методики;

• доказана целесообразность использования спортивной тренировки по баскетболу как средства социально-психологической адаптации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.

• дополнены данные об оптимизации психологического климата в команде на основе учета взаимоотношений между спортсменами-инвалидами и в зависимости от пола, тяжести заболевания и опыта в спортивной деятельности.

Практическая значимость исследования заключается:

• в реализации методики повышения эффективности тренировочного и соревновательного процессов спортсменов-баскетболистов с поражением опорно-двигательного аппарата;

• в разработке рекомендаций по применению массажа у инвалидов-колясочников в условиях тренировочного и соревновательного процессов;

• в изменении организации тренировочного процесса, предусматривающей увеличение времени с целью проведения восстановительного массажа для повышения специальной работоспособности и осуществления санитарно-гигиенических процедур.

Результаты исследования показывают возможность построения тренировочного процесса у спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата с учетом пола, тяжести заболевания, опыта в спортивной деятельности и их ролевых взаимоотношений с тренером.

Рекомендации по использованию результатов исследования.

Разработанная методика может использоваться в тренировочном и соревновательном процессе спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся различными видами спортивных игр.

Материалы исследования могут быть использованы специалистами по адаптивной физической культуре с целью повышения эффективности социально-психологической адаптации инвалидов, а также в учебном процессе ВУЗов, педагогических колледжей при подготовке специалистов по адаптивной физической культуре, в системе повышения квалификации названных категорий кадров.

Результаты проведенного исследования могут быть использованы в дальнейших исследованиях по экспериментальному обоснованию и адаптации методики повышения эффективности тренировочного и соревновательного процесса спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата в других видах адаптивного спорта.

Положения, выносимые на защиту:

1. Использование средств спортивной тренировки для социально-психологической адаптации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата должно осуществляться в соответствии с парадигмой интеграции их общество на их собственных условиях, а не приспособления к правилам мира здоровых людей.

2. Эффективность использования баскетбола в процессе социально-психологической адаптации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата зависит от учета специфики тренировочного и соревновательного процесса, а также индивидуальных особенностей спортсменов (пола, тяжести заболевания и опыта в спортивной деятельности).

Достоверность и обоснованность полученных результатов определяется: теоретико-методологической базой исследования; использованием комплекса взаимодополняющих методов исследования, адекватных поставленным задачам; применением методов математической обработки полученных данных при помощи пакета прикладных компьютерных программ (Microsoft Excel 6.0 и статистического пакета SPSS 13.0.).

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения исследования, ход эксперимента, его результаты и выводы докладывались на научной конференции Военного института физической культуры (1999, 2000), научно-практических конференциях «Герценовские чтения»: «Практико-ориентированная подготовка специалистов физической культуры в системе профессионального педагогического образования» (2005), «Развитие теоретико-методологических основ физической культуры в условиях Болонского процесса» (2006) и обсуждались на заседаниях кафедры спортивных игр (1999, 2000) и кафедры медико-биологических дисциплин (2007) Военного института физической культуры.

Результаты исследования используются при подготовке специалистов по физической культуре в Российском государственном педагогическом университете имени А.И. Герцена на факультете физической культуры по специальности 022500- «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)».

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Основная часть работы изложена на 136 страницах компьютерного текста. Работа содержит 24 рисунка, 14 таблицы, 5 приложений. Список литературы насчитывает 162 источника отечественных и 5 иностранных авторов.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Митин, Анатолий Евгеньевич

Выводы

1. Анализ научной и специальной литературы показал следующее:

• в настоящее время ведётся разработка различных программ реабилитации, социальной адаптации и интеграции инвалидов во все сферы общественной жизни, в том числе и средствами адаптивного спорта. Несмотря на существенную роль адаптивного спорта в процессе реабилитации и социализации инвалидов, в настоящее время данная проблема не имеет полного освещения. Это связано с тем, в практической деятельности акцент больше делается на социализацию инвалидов в общество по правилам здоровых людей, а не на их собственных условиях.

• рассматривая важность форм и методов спортивной тренировки в процессе реабилитации и социальной адаптации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата, ряд исследователей предлагает использовать для решения этих задач спортивные игры, в том числе и баскетбол. Использование занятий баскетболом на колясках позволит определить спортивную тренировку как целесообразное средство социально-психологической адаптации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.

2. Педагогическими наблюдениями выявлено, что тренировочный процесс в баскетболе на колясках проводится в соответствии с требованиями к спортивной тренировке людей, не имеющих отклонений в состоянии здоровья. В то же время, состояние здоровья людей с поражением опорно-двигательного аппарата предъявляет другие требования к проведению тренировочного процесса.

В частности, в связи с особенностями заболеваний и травм, необходимы увеличенные по времени перерывы между выполнением тренировочных упражнений для осуществления санитарно-гигиенических процедур и проведения восстановительных мероприятий. Разнообразие травм и заболеваний требует дифференцированного подхода к организации тренировочного процесса.

3. Исследование обнаружило характер основных воздействующих нагрузок на баскетболистов-колясочников. К ним в первую очередь относятся:

• высокий темп игровой деятельности, насыщенный разнообразными когнитивными и исполнительскими действиями в противоборстве с соперником, требующий постоянной концентрации психофизиологических систем организма спортсмена-инвалида;

• длительная фиксация «рабочей позы», в связи с продолжительностью матча и далеко не оптимальный её характер;

• интенсивная физическая нагрузка на плечевой пояс, спину, мышцы рук и кистей;

• высокий уровень мотивации за результат команды, задаваемый личной ответственностью за качество технико-тактических действий.

Чрезмерная физическая нагрузка и неполнота восстановления являются следствием понижения уровня специальной работоспособности, что влияет на качество выполнения в игре технико-тактических действий и создаёт условия срыва в работе наиболее нагруженных систем организма.

4. Оценка характера отношений с тренером у мужчин и женщин показала, что мужчины выше оценивают свои отношения в гностическом и поведенческом компонентах, а женщины - в эмоциональном. Низкие оценки можно связать с так называемым эффектом Пигмалиона, когда положительная или отрицательная оценка по любому из компонентов отношения ведет к изменению всего отношения (позиция - хороший или плохой тренер);

Изучение психологической атмосферы в командах показывает, что часть спортсменов, имеющих тяжелые травмы, считают несправедливым, что они находятся в равных условиях со спортсменами, имеющими более легкую форму заболевания. Чем тяжелее заболевание, чем менее спортсмен может конкурировать в борьбе на площадке, тем больше негативных эмоций он испытывает.

Проведение опроса полезно для выполнения функции «психологической разрядки», что дает возможность спортсменам-инвалидам полностью выразить свое отношение к тренеру, к своим коллегам по команде и, тем самым, «облегчить душу».

5. Методика повышения эффективности тренировочного и соревновательного процессов включает три блока:

1) организация тренировочного процесса. Исходя из особенностей заболеваний и травм, возросли перерывы между выполнением тренировочных упражнений для осуществления санитарно-гигиенических процедур и проведения восстановительных мероприятий. Таким образом, длительность тренировки увеличилась с 1 часа 30 мин до 3 часов.

2) поддержание специальной работоспособности. В качестве средства использовался массаж, который включал:

• сочетание согревающего и разминочного массажа с применением приемов поглаживания, потряхивания, растирания, неглубокого разминания и поколачивания как обязательного элемента разминки перед матчем для предупреждения травм и ускорения врабаты-ваемости организма для осуществления основной разминки.

• восстановительный массаж (при замене игроков, в перерыве между периодами матча, между играми и в дни отдыха) с целью восстановления специальной работоспособности спортсменов.

3) управление межличностными отношениями, которое основывалось на принципе авторитетности, который подразумевал организацию общения с учетом статусных отношений между игроками.

6. Анализ изменений иерархии мотивов в ходе исследования позволил разделить их на три группы: а) значимость не изменилась или изменилась незначительно. У мужчин мотивы «восстановление контакта с окружающими» и «самопознание», у женщин - «расширить объём физической нагрузки», «самовоспитание», «не смириться с болезнью» «расширить функциональные возможности организма» не изменилась. У женщин - не изменилось отношение к мотиву «содержание семьи» - он и в первом и во втором исследовании имел самый низкий процентный рейтинг. б) значимость уменьшилась. Так, у мужчин произошло снижение по мотиву «мобилизация воли». Менее значимыми стали мотивы «физическая нагрузка» и «участие в жизни спортивного коллектива». У женщин - по мотиву «восстановление контакта с окружающими». Снижение значимости большинства из представленных мотивов можно объяснить их частичной реализацией. Следует отметить, что значение ряда мотивов («оздоровление», «управление физическим и эмоциональным состоянием», «выработка умений пережить неудачу») хотя и снизилось, но все еще имеет большое значение для данного контингента. в) значимость увеличилась. Мотив «формирование компенсаторных движений» вырос в 2,5 раза. Этот мотив во втором исследовании занял самое высокое рейтинговое место (98,1 %). Почти в 2 раза увеличилась значимость мотива «освоение новой сферы жизнедеятельности». Но особо следует выделить мотив «содержание семьи». Его значимость у мужчин возросла с 1,9 до 25%, то есть более чем в 13 раз. У женщин особенно возросла значимость мотивов, связанных с повышением авторитета среди окружающих (с 32,7 до 59,6%) и выработкой дисциплинированности и собранности (с 9,6 до 40,4%). Данные изменения в мотивах можно объяснить успешностью выступлений женской команды и, соответственно, удовлетворенностью спортсменок полученными результатами. Проведенный анализ обнаружил, что группу мотивов, значимость которых увеличилась, можно характеризовать как интерес к самой спортивной деятельности и ее результатам.

7. Педагогический эксперимент показал, что использование разработанной методики в процессе спортивной деятельности эффективно влияет на уровень социально-психологической адаптации спортсменов-инвалидов, что выражается в повышении для них значимости занятий баскетболом. В то же время существуют отличия в отношении к занятиям у мужчин и женщин.

Так, у мужчин общий средний балл значимости занятий повысился (с 4,9 до 6,1), однако конфигурация профиля мотивов практически не изменилась. Значительные изменения произошли по мотиву «содержание семьи». По нашему мнению это связано с тем, что в процессе соревновательной деятельности спортсмены стали зарабатывать средства, которые явились одним из источников дохода семьи, может быть даже единственным. Расчет различий по критерию Вилкоксона показал, что они достоверны (\¥набл. = 13; WKpOTH4. = 21; р < 0,01).

У женщин, хотя общий средний балл значимости занятий также повысился (с 3,5 до 4,3 баллов), но это повышение было менее выражено, чем у мужчин. В отличие от мужчин, практически не изменилось отношение женщин к занятиям как источнику доходов для содержания семьи. Расчет различий по критерию Вилкоксона показал, что они достоверны (\Унабл. = 2; WKpimi4. = 5; р < 0,05).

Обобщённые данные оценки самочувствия спортсменов и результатов игровой деятельности указывают на эффективность воздействия предложенного варианта массажа, способствующего улучшению и поддержанию на оптимальном уровне специальной работоспособности спортсменов-инвалидов.

Таким образом, полученные результаты свидетельствуют о результативности применения разработанной нами методики повышения эффективности тренировочного и соревновательного процессов по баскетболу на колясках, направленной на создание наиболее благоприятных условий для формирования социально значимых личностных качеств и системы ценностей у спортсменов-инвалидов. Успехи в спортивной деятельности расширяют жизненные перспективы, что является непременным условием их всесторонней социально-психологической адаптации, которая создает дополнительные предпосылки социальной реализации пространственной мобильности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Митин, Анатолий Евгеньевич, 2007 год

1. Абдо, Э.Г. Построение тренировочных занятий реабилитационной направленности у представителей скоростно-силовых видов спорта после травм нижних конечностей: дис. . канд. пед. наук / Э.Г. Абдо. - М., 1999.- 116 с.

2. Алешин, Д. А. Медико-социальные аспекты инвалидности и социальная реабилитация инвалидов в Москве: автореф. дис. .канд. мед. наук / Д.А. Алешин. М., 2005. - 28 с.

3. Амирова, С.К. Формирование межличностных отношений слабовидящих детей старшего дошкольного возраста средствами сю-жетно-ролевой игры: дис. . канд. психол. наук / С.К. Амирова. -СПб, 2001.- 162 с.

4. Андрюхина, Т.В. Коррекция физического развития младших школьников с задержкой психического развития церебрально-органического генеза средствами народных подвижных игр: дис. . канд. пед. наук / Т.В. Андрюхина. Екатеринбург, 2000. - 205 с.

5. Апчел, В.Я. Стресс и стрессоустойчивость человека в повседневных и экстремальных условиях: учеб. пособие / В.Я. Апчел. -СПб.: ВИФК, 1997.-68 с.

6. Ахмед В. Комплексная методика обучения ходьбе на протезе бедра при первичном протезировании инвалидов средствами физической культуры и искусственной коррекции движений: дис. . канд. пед. наук / В. Ахмед. М, 1999. - 211 с.

7. Ахмешшин, A.M. Туризм для лиц с ограниченными жизненными возможностями (Социологический аспект): дис. канд. социол. наук / A.M. Ахметшин. М, 2004. - 180 с.

8. Баландин, В.И. Ментальный тренинг для повышения соревновательной надежности спортсменов: метод, пособие / В.И. Баландин, П.В. Бундзен. СПб.: СПбНИИФК, 1997. - 28 с.

9. Балл, Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. 1989. - №1. - С. 94.

10. Баранова, Н.А. Социально-педагогическая реабилитация детей в условиях воспитательной системы лечебно-профилактических учреждений: автореф. дис. .канд. пед. наук / Н.А. Баранова. М., 2000.-24 с.

11. Баумгартнер, Р. Ампутация и протезирование нижних конечностей / Р. Баумгартнер, П. Ботта; пер. с нем. А.В. Низового; под ред. А. Н. Кейера. М.: Медицина, 2002. - 486 с.

12. Башкирова, М.М. Социальные и педагогические аспекты развития физической культуры и спорта инвалидов за рубежом: дис. . канд. пед. наук / М.М. Башкирова. М., 2000. - 187 с.

13. Белозерова, Е.В. Стратегии занятости инвалидов в современном российском обществе: дис. . канд. социол. наук / Е.В. Белозерова. Саратов, 2005. - 197 с.

14. Бирюков, А.А. Средства восстановления работоспособности спортсмена / А.А. Бирюков, К.А. Кафаров. М.: ФиС, 1979. - 152 с.

15. Бодров, В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров. Москва: Per Se, 2006. - 523 с.

16. Большая советская энциклопедия / гл. ред. A.M. Прохоров. -М.: Советская энциклопедия, 1976. Т. 24. - С. 216

17. Брейтуэйт, Ж. Россия: справка о положении инвалидов // Человеческое развитие Европа и Центральная Азия. Всемирный банк, 2005. - С. 1-3.

18. Будаева, Г.С. Социальная адаптация инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата в современном российском обществе (На материалах Республики Бурятия): дис. . канд. социол. наук / Г.С. Будаева. Улан-Удэ, 2005. - 140 с.

19. Бузник, А.И. Ролевые взаимоотношения в юношеской сборной команде по футболу // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. 2002. - № 2. - С. 12-15. - Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/books/xxpi/2002n2/pl2-16.htm (17 мар. 2007).

20. Буровых, А.Н. Восстановительный массаж в спорте / А.Н. Буровых, В.П. Зотов. Киев: Здоровья, 1981. - 104 с.

21. Веденеева, Н.В. Социальные аспекты реабилитации инвалидов в Российской Федерации: дис. . канд. социол. наук / Н.В. Веденеева. М., 2004. -194 с.

22. Виноградову В.И. Особенности артериального давления у больных с культями конечностей / В.И. Виноградов, И.В. Калинина // Протезирование и протезостроение: сб. тр. М.: ЦНИИПП, 1989. -Вып. 85.-С. 41-46.

23. Вопросы совершенствования законодательства о социальной защите инвалидов в России: материалы к заседанию экспертного совета Комитета Государственной Думы по труду и социальной политике, 2004. С. 4.

24. Вселюбский, Г.А. О соотношении стресса и релаксации в этиологии внутренних болезней: матер. Всерос. науч. конф. по физиологии / под ред. В.М. Клименко. СПб.: Изд-во СПбГМУ, 1999. -С. 110-111.

25. Гаврилова, Т.М. Реабилитация лиц с ограниченными функциональными возможностями средствами адаптивной физической культуры: дис. канд. пед. наук / Т.М. Гаврилова. Красноярск, 2006. - 152 с.

26. Гончарова, О.Л. Взаимосвязь особенностей Я-концепции и антиципационной состоятельности у подростков с ограниченными физическими возможностями: дис. канд. психол. наук / О.Л. Гончарова. Казань, 2003. - 173 с.

27. Губарева, Т.Н. Гуманистически ориентированная педагогическая технология культурно-спортивной работы с инвалидами: дис. . д-ра пед. наук / Т.И. Губарева. М., 2001. - 377 с.

28. Дворянчикова, И.А. Семья инвалида в социальной структуре общества: дис. . канд. социол. наук / И.А. Дворянчикова. Самара, 2003. - 206 с.

29. Дементьева, Н.Ф. Медико-социальная реабилитация инвалидов // Социально-бытовая и трудовая реабилитация инвалидов. — М.-ТЕИС, 1997.- С. 17-33.

30. Демидова, Л.И. Психологические средства адаптации лиц в социуме (На примере лиц с ограниченными возможностями в передвижении): дис. канд. психол. наук / Л.И. Демидова. Новосибирск, 2005. - 220 с.

31. Демографический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1985. - С. 145.

32. Денсон, К. Независимая жизнь: проблемы общественного сознания // Американская реабилитация. 1989. - № 4-5. - С. 12.

33. Дерябина, Г.И. Коррекция двигательных нарушений средствами физической культуры у инвалидов 11-14 лет с детским церебральным параличом: дис. канд. пед. наук / Г.И. Дерябина. Тамбов, 2005,- 154 с.

34. Дмитриев, B.C. Адаптивная физическая реабилитация (Структура и содержание): дис. . д-ра пед. наук / B.C. Дмитриев. -М., 2003. -494 с.

35. Доскин, В. А. Тест дифференцированной самооценки функционального состояния / В.А. Доскин, Н.А. Лаврентьева, М.Н. Ми-рошников и др. // Вопросы психологии. 1973. - № 6.

36. Дубровин, Д.Н. Психологическая адаптация как фактор личностного самоопределения: дис. . канд. психол. наук / Д.Н. Дубровин.-М., 2005. -135 с.

37. Дубровский, В.И. Массаж: поддержание и восстановление спортивной работоспособности / В.И. Дубровский. М.: ФиС, 1985. -208 с.

38. Дудкин, Г.В. Медико-социальный потенциал адаптивного спорта: автореф. дис. . канд. социол. наук / Г.В. Дудкин. Волгоград, 2006. - 25 с.

39. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура (цель, содержание, место в системе знаний о человеке) // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 1. - С. 2-7.

40. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура: учеб. пособие / С. П. Евсеев, Л. В. Шапкова. М.: Сов. спорт, 2000. - 238 с.

41. Евсеев, С.П. Концепция журнала «Адаптивная физическая культура» // VI Российский национальный конгресс с международным участием «Человек и его здоровье» Санкт-Петербург, 27-30 ноября 2001 года: матер, конгресса. СПб., 2001. - С. 311-313.

42. Жиленкова, В.П. Адаптивный спорт для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата: дис. . канд. пед. наук / В.П. Жиленкова. СПб., 2002. - 233 с.

43. Жилина, С. А. Социально-экономическая адаптация инвалидов в современном обществе: дис. канд. экон. наук / С.А. Жилина. -М., 2004. 147 с.

44. Зайцев, Д.В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями: дис. . д-ра социол. наук / Д.В. Зайцев. Саратов, 2004. - 360 с.

45. Замятина, Ю.В. Педагогическая поддержка личностного развития детей с ограниченными возможностями (Дошкольный и младший школьный возраст): дис. . канд. пед. наук / Ю.В. Замятина. Ростов н/Д, 2002. - 180 с.

46. Захарова, Н.А. Технология совершенствования двигательных действий стрелков-инвалидов 12-14 лет на начальном этапе спортивной подготовки: дис. . канд. пед. наук / Н.А. Захарова. Хабаровск, 2002. -138 с.

47. Звонарева, Е.В. Роль двигательной активности в медико-социальной реабилитации инвалидов после ампутации нижних конечностей: автореф. дис. канд. мед. наук / Е.В. Звонарева. СПб., 2004. -26 с.

48. Зотов, В.П. Восстановление работоспособности в спорте / В.П. Зотов. Киев: Здоровья, 1990. - 200 с.

49. Иващенко, Г. Московский клуб инвалидов «Контакты-1»: основные принципы деятельности / Г. Иващенко, Е. Ким // Семья в России. 1997.-№2.-С. 61.

50. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания (деятельность и состояние) / Е.П. Ильин. М.: Просвещение, 1980. -199 с.

51. Имад, Ф.З. Индивидуальная коррекция патологической ходьбы инвалидов с последствиями травмы поясничного отдела спинного мозга средствами физической культуры и электростимуляции: дис. канд. пед. наук / Ф.З. Имад. М, 1998. - 173 с.

52. Инвалиды в России: причины и динамика инвалидности, противоречия и перспективы социальной политики /Т.М. Малева и др. М.:РОССПЭН, 1999. - С. 214.

53. Исаева, Т.Н. Формирование игры у детей дошкольного возраста с тяжелой умственной отсталостью: дис. . канд. пед. наук / Т.Н. Исаева. -М, 2001.- 147 с.

54. Каленик, Е.Н. Формирование умений у учителей физической культуры в области социальной адаптации детей с ограниченными возможностями: дис. . канд. пед. наук / Е.Н. Каленик. Ульяновск, 2004. - 190 с.

55. Кандаурова, Т.И. Социальное положение и адаптация личности с ограниченными возможностями: тендерный аспект: дис. . канд. социол. наук / Т.И. Кандаурова. Москва, 2004. - 240 с.

56. Карпова, Т.П. Концепция независимой жизни инвалидов в социальной политике государства: автореф. дис. . канд. социол. наук / Т.П. Карпова. Саратов, 2005. - 22 с.

57. Ким, Е.Н. Концепция «независимой жизни» в социальной работе с детьми с ограниченными возможностями: автореф. дис. . канд. социол. наук / Е.Н. Ким. М, 1997. - 24 с.

58. Ковалев, Ю.В. Депрессия / Ю.В. Ковалев, О.Н. Золотухин. -М.-2001.-190 с.

59. Константинова, С.И. Социально-психологическая адаптация спортсменов высокой квалификации с учетом параметров их индивидуальности: дис. . канд. психол. наук / С.И. Константинова. -Томск, 2000.- 178 с.

60. Круглое, Д.А. Профессиональная подготовка специалистов физической культуры и спорта инвалидов с учетом нормативно-правового регулирования: дис. канд. пед. наук / Д.А. Круглов. М., 2005.- 174 с.

61. Кузнецов, П.С. Адаптация как функция развития личности / П.С. Кузнецов. Саратов, 1991. - С. 56.

62. Кузнецов, П.С. Социологическая теория социальной адаптации: автореф. дис. . д-ра социол. наук / П.С. Кузнецов. Саратов, 2000.-31 с.

63. Курдыбайло^ С.Ф. Морфофункциональное обоснование двигательных возможностей инвалидов после ампутации конечностей как основа медико-социальной реабилитации / С.Ф. Курдыбайло: автореф. дис. д-ра мед. наук. СПб, 1993. - 44 с.

64. Курдыбайло, С. Ф. Плавание как средство двигательной реабилитации инвалидов после ампутации конечностей / С.Ф. Курдыбайло, В.Г. Богатых // Теория и практика физ. культуры. 1998. - № 1,-С. 48-51.

65. Лаврентьева, А.В. Психологические факторы, влияющие на профессиональное самоопределение лиц с ограниченными возможностями движения (Регулятивный аспект): дис. . канд. психол. наук / А.В. Лаврентьева. Казань, 2005. - 217 с.

66. Лагункина, В.И. Социальная реабилитация инвалидов: социологический аспект: автореф. дис. . канд. социол. наук / В.И. Лагункина. М, 2000. - 25 с.

67. Леей, В.Л. Искусство быть собой: индивидуальная психотехника / В.Л. Леви. М.: Знание, 1991. - 256 с.

68. Левченко, И.Ю. Система психологического изучения лиц с детским церебральным параличом на разных этапах социальной адаптации: дис. д-ра психол. наук / И.Ю. Левченко. М., 2001. - 385 с.

69. Ли, Ен Сан. Социально-педагогические аспекты и модифицированные методические приемы оздоровления инвалидов с последствиями заболевания детским церебральным параличом средствами физической культуры: дис. канд. пед. наук / Ен Сан Ли. М., 1997. -152 с.

70. Линдехман, X. Система психофизиологического саморегулирования (Неизвестные силы в нас) / X. Линдехман. М., 1992. -101 с.

71. Лубкин Ю.В. Эффективность действий баскетболистов различного игрового амплуа в связи с типологическими особенностями свойств нервной системы: автореф. дис. . канд. психол. наук / Ю.В. Лубкин. СПБ., 2004. - 21 с.

72. Луценко, Ю.В. Формирование психологического климата спортивной команды в тренерской деятельности: дис. канд. психол. наук / Ю.В. Луценко. СПб., 1997. - 141 с.

73. Лэндрет, Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений / Г.Л. Лэндрет. М, 1994. - 235 с.

74. Лянной, М.О. Физическая реабилитация старшеклассников-инвалидов с последствиями детского церебрального паралича в поздней резидуальной стадии: дис. канд. пед. наук / М.О. Лянной. Малаховка, 2003.- 188 с.

75. Малофеев, Н.Н. Становление и развитие государственной системы специального образования в России: автореф. дис. . д-ра пед. наук / Н.Н. Малофеев. М., 1996. - 81 с.

76. Малышев, А.И. Коррекция стрессорной реакции инвалидов после ампутации нижних конечностей средствами адаптивной физической культуры: дис. канд. пед. наук / А.И. Малышев. М., 2002. -174 с.

77. Мезенин, С.Г. Инвалиды, их образ жизни в современном российском обществе: автореф. дис. . канд. социол. наук / С.Г. Мезенин. Улан-Удэ, 2004. - 20 с.

78. Мельникова, Н.Н. Стратегии поведения в процессе социально-психологической адаптации: дис. . канд. психол. наук / Н.Н. Мельникова. СПб., 1999. - 194 с.

79. Милославова, Н.А. Адаптация как социально-психологическое явление // Социальная психология и философия. Л., 1973. -С. 119.

80. Миронова, Е.А. Стратегия активизации людей с ограниченными возможностями здоровья: социологический анализ: дис. канд. социол. наук / Е.А. Миронова. Н. Новгород, 2004. - 161 с.

81. Мишарина, С.Н. Методика целенаправленного развития координации движений в группах элементарной реабилитации инвалидов по зрению I группы: дис. . канд. пед. наук / С.Н. Мишарина. -СПб., 1997.- 162 с.

82. Моисеева, Л.Г. Организационно-педагогические средства комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями: дис. канд. пед. наук / Л.Г. Моисеева. Самара, 2004. - 167 с.

83. Моногаров, В.Д. Утомление в спорте / В.Д. Моногаров. -Киев: Здоровья, 1986. 120 с.

84. Москвичева, J1.H. Старшее поколение МГУ: проблема адаптации / JI.H. Москвичева, Е.В. Первышева // Вестник МГУ, 2001. -№1.-Сер. 18.

85. Мухлаева, А.Н. Социальные аспекты профессиональной реабилитации инвалидов: автореф. дис. . канд. социол. наук / А.Н. Мухлаева. -М, 2001.-25 с.

86. Мюллер, Н.В. Реформирование управления услугами реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья: автореф. дис. . канд. экон. наук /Н.В. Мюллер. СПб., 2005. - 18 с.

87. Наберушкина, Э.К. Политика в отношении инвалидов // Социальная политика и социальная работа в изменяющейся России. М.: ИНИОНРАН,2002.-С. 205.

88. Нечаева, С.М. Качество жизни инвалидов в контексте социальной политики: автореф. дис. . канд. социол. наук /С.М. Нечаева. -Саратов, 2005. 19 с.

89. Никулина, Ж.В. Физическая реабилитация юношей 15-18 лет с последствиями детского церебрального паралича: дис. . канд. пед. наук / Ж.В. Никулина. Малаховка, 2005. - 175 с.

90. Новикова, Т. В. Физическая реабилитация инвалидов в позднем периоде инсульта: дис. . канд. пед. наук / Т.В. Новикова. М., 2004.- 153 с.

91. Овчаренко, С.А. Медико-социальная проблема инвалидности с детства и основные направления ее решения: монография / С.А. Овчаренко. СПб., 1998. - С. 49.

92. Овчинникова, Г.Г. Социально-психологическая адаптация как фактор становления Я-концепции подростков: дис. . канд. пси-хол. наук / Г.Г. Овчинникова. М., 1997. - 135 с.

93. Ольшанский, Д.В. Психология масс / Д.В. Ольшанский. -СПб., 2002.-207 с.

94. Орегикина, Ю.А. Обучение плаванию детей-инвалидов с односторонней ампутацией нижней конечности (С сохранным интеллектом): дис. канд. пед. наук/Ю.А. Орешкина. СПб., 2001. - 158 с.

95. Основы социальной работы: учебник / Отв. ред. П.Д. Павле-нок. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Инфра-М, 2001. - 268 с.

96. Основы социально-медицинской работы: учеб. пособ, / отв. ред. Е.А. Сигида, ГАСБУ. М., 1998. - 139 с.

97. Панин, JJ.E. Биологические механизмы стресса / J1.E. Панин. Новосибирск: Наука, 1983. - 232 с.101 .Панов, A.M. Профессиональная библиотека работника социальной службы / A.M. Панов. М., 2002. - 168 с.

98. Парфенов, А.С. Особенности адаптивной физической культуры инвалидов с последствиями детского церебрального паралича с использованием занятий пулевой стрельбой: дис. . канд. пед. наук /

99. A.С. Парфенов. Орел, 2006. - 181 с.

100. Петровский, А.В. Введение в психологию / А.В. Петровский, В.А. Петровский; под. ред. А.В. Петровского М, 1996. - 259 с.

101. Петрунина, С. В. Методические приемы двигательной реабилитации инвалидов (ДЦП) средствами «искусственной управляющей среды»: дис. . канд. пед. наук / С.В. Петрунина. Пенза, 2003. - 163 с.

102. Платонов, В.Н. Современная спортивная тренировка /

103. B.Н. Платонов. Киев: Здоровья, 1980. - 336 с.

104. Полежаева, ИМ. Психологические средства адаптации личности к деятельности в малой формальной группе: дис. . канд. психол. наук / И.М. Полежаева. Новосибирск, 2004. - 217 с.

105. Полуструев, А.В. Теоретико-методические основы восстановления физической работоспособности в посттравматическом и постоперационном периодах реабилитации: дис. . д-ра пед. наук / А.В. Полуструев. Омск, 2001. - 351 с.

106. Поповичев, А.В. Формирование навыков общения дошкольников с задержкой психического развития в процессе театрализованных игр: дис. . канд. пед. наук / А.В. Поповичев. Тамбов, 2004. -180 с.

107. Порохина, Ж.В. Психологический реабилитационный потенциал инвалида (На примере больных с ишемической болезнью сердца): дис. . канд. психол. наук / Ж.В. Порохина. М., 2004. -183 с.

108. Портных, Ю.И. Здоровье и спорт категории многофакторные / Ю.И. Портных, Г.А. Вселюбский, В.И. Захаров, А.А. Несмеянов. - 2004 // Питербаскет. Спорт XXI века. - Режим доступа: http://piterbasket.com/public6.shtml (17 мар. 2007).

109. Пряникова, ЯГ.Формирование ценностных ориентаций будущих учителей в процессе педагогической практики (На примере гуманитарного центра спорта и реабилитации инвалидов): дис. . канд. пед. наук / Н.Г. Пряникова. Чебоксары, 2004. - 231 с.

110. Раецкая, И.Е. Психолого-педагогические условия развития коммуникативных навыков людей с ограниченными возможностями средствами досуговой театральной деятельности: дис. . канд. психол. наук / И.Е. Раецкая. Ставрополь, 2005. - 220 с.

111. П.Ратск, А. Пути достижения равенства // Аспекты независимой жизни: сб. трудов. Стокгольм, 1990.- С.45.

112. Реут, М.Н. Особенности социализации неслышащей молодежи: автореф. дис. . канд. социол. наук / М.Н. Реут. М., 2000. -20 с.

113. Роберт, И.С. Организационная модель комплексной реабилитации пациентов с ограниченными возможностями: атореф. дис. . .канд. мед. наук / Н.С. Роберт. М., 2004. - 29 с.

114. Рот, У. Неполноценность физическая // Энциклопедия социальной работы. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994. -Т. 2. - С.135.

115. Саракул, А.Г. Исцеляющие беседы / А.Г. Саракул. СПб.: Облик, 2004. - 369 с.

116. Свиридов, В.В. Социальные функции культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями: дис. . канд. социол. наук / В.В. Свиридов . М., 2006. - 118 с.

117. Сидорова, Т.Е. Развитие силовых способностей у инвалидов с последствиями детского церебрального паралича: дис. . канд. пед. наук / Т.Е. Сидорова. М., 2000. - 150 с.

118. Синицина, Е.А. Психолого-акмеологические особенности комплексной реабилитации инвалидов: дис. . канд. психол. наук / Е.А. Синицина. Калуга, 2003. - 201 с.

119. Слепцов, Н.С. Реформирование социальной сферы в условиях перехода к рыночной экономике / Н.С. Слепцов. М., 1998. -306 с.

120. Смурова, Т.С. Социально-педагогическая реабилитация инвалидов по зрению в процессе их физической подготовки и обучения танцам: дис. канд. пед. наук / Т.С. Смурова. М., 1999. - 150 с.

121. Соколов, А.А. Оздоровительная физическая культура в системе реабилитации инвалидов с последствиями травматических ампутаций нижних конечностей: дис. . канд. пед. наук / А.А. Соколов. -М., 2000. 183 с.

122. Соловьев, Н.Н. Социально-психологические факторы интеграции в общество детей с ограниченными возможностями здоровья: дис. канд. психол. наук / Н.Н. Соловьев. СПб., 2003. - 206 с.

123. Социальная работа с инвалидами. Настольная книга специалиста / под ред. Е. Холостовой. М.: Институт социальной работы, 1996.- 230 с.

124. Столяров, В.И. Решение проблемы социальной реабилитации инвалидов на основе проекта «СпАрт» / В.И. Столяров: матер, к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов. Малаховка, 1993.-Т. 1.-С. 128-138.

125. Талышев, Ф.М. Теоретические и практические аспекты использования средств в спорте // Совершенствование управления системой подготовки квалифицированных спортсменов. М.: ВНИИФК, 1980.-С. 140-152.

126. Тарасенко, Е.А. Государственная социальная политика в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья (Сравнительный анализ на примере Российской Федерации, США и Великобритании): дис. . канд. социол. наук / Е.А. Тарасенко. М., 2005. -168 с.

127. Тарасова, О.А. Технология интеграции лиц с ограниченными физическими возможностями в учебный процесс вуза: дис. . канд. пед. наук / О.А. Тарасова. СПб., 2004. - 134 с.

128. Тенденции и основные факторы, повлиявшие на занятость инвалидов в начале XXI века // Наиболее актуальные проблемы и перспективы положения инвалидов в Российской Федерации. Режим доступа: http://www.riocenter.ru/invalid.doc (17 мар. 2007).

129. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник / под общ. ред. С.П. Евсеева. М.: Советский спорт, 2002. -Т.1.-С. 367-392.

130. Тузов, И.Н. Оздоровительная физическая культура для инвалидов среднего и старшего возрастов с остеохондрозом позвоночника в стадии ремиссии: дис. . канд. пед. наук / И.Н. Тузов. М., 2005.- 139 с.

131. Тюрин, А.В. Психологическая адаптация инвалидов с последствиями детского церебрального паралича: дис. . канд. психол. наук / А.В. Тюрин. М., 2000. - 116 с.

132. Уляева, Г.Г. Социально-психологическая адаптация студентов с последствиями детского церебрального паралича средствами адаптивной физической культуры: дис. . канд. пед. наук / Г.Г. Уляева. -М, 2004.- 194 с.

133. Унесталъ, JI.-Э. Основы ментального тренинга (психотренинг для всех и для каждого) / JI.-Э. Унесталь. СПб., 1992. - 25 с.

134. Фаткуллина, Э.М. Социально-экономические условия занятости лиц с ограниченной трудоспособностью (на материалах республики Башкортостан): автореф. дис. .канд. экон. наук / Э.М. Фат-куллина. СПб., 1996. - 21 с.

135. Фирсов, М: Теория социальной работы / М. Фирсов, Е. Сту-денова. М.: Владос, 2000. - С. 368.

136. Фирсов, М.В. Социальная работа в России: теория, история, общественная практика: автореф. дис. . д-ра ист. наук / М.В. Фирсов. -М, 2001.-56 с.

137. Франки, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. М. -1990.- 134 с.

138. Ханин, ЮЛ. О межличностных конфликтах в спортивно-игровой деятельности // Теория и практика физической культуры. -1976,-№7.-С. 38-42.

139. Ханин, Ю. Л. Разработка шкалы для диагностики отношений «тренер спортсмен»: тезисы докл. на VIII Всесоюз. конф. по психологии спорта / Ю.Л. Ханин, А.В. Стамбулов. - М., 1976. -С. 162-164.

140. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте / Ю.Л. Ханин. -М.:ФиС, 1980.-208 с.

141. Хейзинга, И. Homo Ludens / И. Хейзинга. М: Прогресс -Традиция, 1997. - С. 19.

142. Холостова, Е. Социальная реабилитация / Е. Холостова, Н. Дементьева. М.: Дашков и К, 2002. - С. 46-48;

143. Холостова, Е.И. Социальная работа с инвалидами / Е.И. Холостова. М.: Институт социальной работы, 1996. - 214 с.

144. Цвок, И. Организационно-педагогические и правовые условия спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: дис. . канд. пед. наук / И. Цвок. СПб., 2003. - 138 с.

145. Цуканова, А.П. Толерантность в структуре социально-психологической адаптации личности (На примере студентов): дис. . канд. психол. наук / А.П. Цуканова. Хабаровск, 2006. - 168 с.

146. Черемных, АД. Психологические особенности спортивной карьеры спортсменов-инвалидов: дис. . канд. психол. наук. -СПб., 1998,- 166 с.

147. Чкония, И.Т. Интегральная оценка эффективности использования различных средств и методов подготовки футболистов-инвалидов: дис. канд. пед. наук / И.Т. Чкония. М., 2001. - 122 с.

148. Шабанова, М.А. Социальная адаптация в контексте свободы // Социс- 1995. № 9. - С. 81-88.

149. Шапкова, Л.В. Адаптивная физическая культура (Методология и развитие в сфере высшего профессионального образования): дис. д-ра пед. наук / Л.В. Шапкова. СПб., 2003. - 448 с.

150. Шустова, Н.Е. Социальная адаптация человека / Н.Е. Шустова. Балашов, 1998. - 230 с.

151. Шухова, Н.А. Влияние тендерной идентичности на социально-психологическую адаптацию мужчин: дис. канд. психол. наук / Н.А. Шухова. Ярославль, 2004. - 204 с.

152. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать?: Учебное пособие / Ю.М. Арский, В.И. Данилов-Да-нильян, М.Ч. Залихранов, К.Я. Кондратьев, В.М. Котляков, К.С. Лосев; под ред. В.И. Данилова-Данильяна.- М.: Изд-во МНЭПУ, 1997. -С. 14-15

153. Якобсон, Я.С. Биомеханические аспекты протезирования / Я.С. Якобсон, И.Ш. Морейнис // Руководство по протезированию / под ред. Н.И. Кондрашина. М.: Медицина, 1976. - 431 с.

154. Ярская-Смирнова, Е. Социальное конструирование инвалидности // Социологические исследования. 1999. - № 4. - С. 38-45.

155. Ярская-Смирнова, Е. Социокультурный анализ нетипичности / Е. Ярская-Смирнова. Саратов: СГТУ, 1997. - 272 с.

156. Edwin, R.A. Encyclopedia of Social Sceinces / R.A. Edwin, A.J. Seligman. New York, 1967. - V. 1. - P. 403.

157. Horowits, M. Stress Response syndromes // Arch. Gen. Psichia-try, 1974.-vol. 31.-P. 769.

158. Kardiner, A. The Traumatic Neurosis of War / A. Kardiner. -N.Y.: Royber, 1941.- 90 p.

159. Parsons, T. Societies: Evolutionary and Comparative Perspectives / T. Parsons. Englewood Cliffs, 1966.

160. Wilson, J.P. Conflict, stress and growth / J.P. Wilson. N.Y., 1980.- 106 p.

161. Результаты распределения спортсменов по группам в зависимости от приоритетной мотивации при помощи кластерного анализаI