Инновационные технологии подготовки профессиональных спортсменов и команд игровых видов спорта тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, доктор педагогических наук Чернов, Сергей Викторович

• Чернов, Сергей Викторович
• доктор педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Чернов, Сергей Викторович

Введение.

Глава 1. Анализ содержания спортивно-игровой деятельности

1.1 .Профессиограмма спортивно-игровой деятельности.

1.2.Профессиограмма баскетбола.

1.2.1 .Обобщенная характеристика игры.

1.2.2.Основные компоненты спортивного мастерства в баскетболе.

1.2.3. Игровая деятельность баскетболистов как групповая деятельность.

1.4.Резюме.

Глава 2. Совершенствование системы баскетбола в России.

2.1.Системная характеристика современного спорта.

2.1.1. Сравнительный анализ профессионального спорта и спорта высших достижений.

2.1.2.Управление спортом через национальные и международные спортивные организации.

2.2.Структура и основные направления деятельности Российской Федерации баскетбола (РФБ).

2.3.Инновационная деятельность РФБ.

2.3.1.Инновации в методическом проектировании деятельности РФБ.

2.3.2. Инновации в организационной деятельности РФБ.

2.3.3.Инновации в совершенствовании деятельности баскетбольных клубов.

2.3.4. Инновации в управлении системой «клуб-сборная»

2.4.Резюм е.

Глава 3. Совершенствование технологии подготовки сборных команд.

3.1.Концептуальный подход и технология функционирования

3.2.Стратегия подготовки национальных команд.

3.3.Содержание подготовки высококвалифицированных баскетболистов и команд.

3.3.1.Структура годового макроцикла.

3.3.2.Построение системы централизованной подготовки кандидатов в сборные команды.

3.3.3.Структурно-технологические особенности построения учебно-тренировочного процесса в сборных командах.

3.3.4.Игровая соревновательная деятельность как главный критерий эффективности подготовки.

3.4.Функционирование команды как социальной группы.

3.5.Резюм е.

Глава 4. Организационно-методические основы управления подготовкой спортивных команд на основе целевого программирования.

4.1.Целевые комплексные программы в спорте высших достижений.

4.2.Целевое программирование подготовки национальных баскетбольных команд.

4.2.1.Методический подход к программированию.

4.2.2.0сновные элементы программирования.

4.3.Реализация Целевой комплексной программы в практической деятельности сборной команды страны.

4.4.Резюм е.

Глава 5. Управление процессом адаптации баскетболистов к условиям специфической деятельности.

5.1.Механизмы адаптации к экстремальной деятельности.

5.2.Особенности адаптации в спорте.

5.3. Особенности адаптации к условиям спортивно-игровой деятельности.

5.5.Показатели адаптации баскетболистов к условиям деятельности.

5.5.1.Методы исследования.

5.5.2.Биологические показатели адаптации.

5.5.3.Психологические показатели адаптации.

5.6.Резюме

Глава 6. Инновационные подходы к совершенствованию системы спортивной подготовки.

6.1.Реализация принципа адаптирующей подготовки.

6.2.Реализация принципа программирования в тренировочном процессе.

6.2.1.Содержание принципа программирования.

6.2.2.Программирование физической (атлетической) подготовки.

6.3.Реализация принципа сопряженной подготовки.

6.4.Реализация принципа моделирования.

6.5.Резюм е.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Инновационные технологии подготовки профессиональных спортсменов и команд игровых видов спорта»

Актуальность. В последние годы такой вид спортивной деятельности, как игра в баскетбол на уровне высших достижений, принял законченный вид профессионального спорта. Как профессиональный вид спорта, он в основном базируется на реализации в напряженной и зрелищно привлекательной обстановке высокоэффективной в рациональном отношении спортивной деятельности. Одновременно у исполнителей (игроков) направленно формируются установки на выполнение не только эффективных, но и эффектных игровых действий. При этом, как и в спорте высших достижений, конечный результат в виде спортивного успеха является главным критерием эффективной деятельности.

Философия и психология игры профессионалов основана на том, что игровое преимущество соперника всегда расценивается как временное, и это способствует формированию психической устойчивости исполнителей деятельности и надежности их игры (Ю.М.Портнов и др., 1987; А.В.Родионов, 1993; J.H.Moreno, 1981; V.Pruden, 1987; H.Wissel, 1994). Игра профессионалов дискретна и строится по форме своего рода «форчекинга» (резкая смена то одной, то другой формы деятельности). В результате постоянного обмена идеями и игроками стран Европы и США такого рода особенности игры, раньше присущие только представителям НБА, сейчас распространяются и на игру лучших европейских команд (Ю.М.Портнов, 1989; В.Г.Луничкин и др., 2005; В.Hill, 1999). Таким образом, конечный результат во многом определяется тем, насколько профессионально готовятся современные баскетбольные команды. Особенно яркими примерами реализации такой закономерности стали игры последних мировых форумов баскетболистов, в частности Олимпийских игр 2004 года.

В нашей стране сложилась достаточно эффективная система подготовки высококвалифицированных спортсменов. Она представляет собой совокупность знаний по построению и организации спортивной тренировки и соревнований, управлению процессом подготовки на уровне, соответствующем лучшим образцам современного спорта. Для эффективного управления тренировочным и соревновательным процессами необходимо решать вопросы совершенствования структуры организационных форм управления, а также выбора современных средств подготовки.

Инновационное совершенствование системы профессионального баскетбола в нашей стране позволит повысить его уровень, как в отношении содержания игры, так и в отношении спортивных результатов на международной арене.

Предмет исследования - инновационные технологии в управлении тренировочным процессом профессиональных баскетболистов.

Объект исследования - система подготовки профессиональных спортсменов в игровых видах спорта.

Цель исследования - совершенствование системы профессиональной подготовки спортсменов и команд в игровых видах спорта на основе инновационных технологий.

Задачи исследования:

1) разработать методологию подготовки профессиональных спортсменов в игровых видах спорта (на примере баскетбола),

2) научно обосновать принципы и методы системы управляющих воздействий на процесс профессиональной подготовки спортсменов и команд в баскетболе,

3) экспериментально обосновать технологию и алгоритмы построения программ подготовки высококвалифицированных баскетболистов на этапах годичного цикла,

4) разработать модельные характеристики соревновательной деятельности баскетболистов с учетом характера целевых установок и закономерностей реализации тренировочных программ, адекватных этапу подготовки,

5) разработать и внедрить систему программирования подготовки российских профессиональных баскетболистов к ответственным международным соревнованиям.

Научная гипотеза. Предполагалось, что совершенствование профессионального спорта и спорта высших достижений определяется необходимостью применения принципиально новой управляющей системы спортивной подготовки, в основе которой лежат методы программирования и моделирования тренировочного процесса. Целевое программирование подготовки национальных команд должно опираться на концепции опережения, частным направлением развития которой в данном случае является метод адаптирующей подготовки сопряженных воздействий.

Методологической основой исследования являются теория функциональных систем (П.К.Анохин), теория управления (С.Бир, Б.Глед, Н.В.Жмарев, Е.А.Ширковец), концепция физиологии активности (Н.А.Бернштейн), теория программирования (П.Я.Гальперин, Ю.В.Верхошанский, С.В.Малиновский, А.Г.Молибог, Н.Ф.Талызина), теория моделирования (В.М.Зациорский, U.Manteufel), концепция самореализации индивида в процессе спортивной деятельности (Г.Д.Горбунов, Е.П.Ильин, А.В.Родионов, W.T.Gallwey, F.E.Fiedler, G.Konzag), общенаучные и специальные теоретические и методические положения системы многолетней подготовки спортсменов (В.К.Бальсевич, А.Я.Гомельский, Ю.В.Железняк,

Л.С.Хоменков, Б.Н.Шустин, B.Barht, B.Hill, M.Murphy), комплексные знания о структуре спортивной тренировки (В. М. Дьячков, В.В.Кузнецов, В.Г.Луничкин, Л.П.Матвеев, В.П.Платонов, Ю.М.Портнов, D.Harre, J.H.Moreno, V.Pruden, M.Wootten), о генезисе и динамике адаптационных процессов у спортсменов (А.А.Виру, А.В.Коробков, Ф.З.Меерзон, P.Kunath, R.Mathesius).

Методы исследования.

Решение поставленных задач обеспечивалось комплексом методов, включающих:

1) теоретический анализ и обобщение литературных данных по проблеме исследования,

2) педагогические наблюдения,

3) опрос (беседы, интервью, анкетирование),

4) анализ данных тренировочной деятельности спортсменов и команд,

5) анализ данных записи игровых соревновательных действий спортсменов,

6) социометрия,

7) экспертные оценки («мини-дельфи»),

8) метод интегрального моделирования,

9) пульсометрия,

10) психофизиологические методики оценки психических состояний спортсмена в процессе деятельности.

Научная новизна.

Исходя из положения, что высшее спортивное мастерство - это качественно новая категория деятельности, разработаны и научно обоснованы принципы спортивной тренировки, определяющие специфику этого вида деятельности: достаточности тренировочных нагрузок (принцип минимизации); ударных нагрузок; узконаправленной специализации тренировочных нагрузок; вариативности тренировочных воздействий; соответствия тренировочных нагрузок характеру соревновательной деятельности; многоканальной реализации точностных двигательных задач; опережающей подготовки; применения соревнований как основного метода подготовки; ступенчатого повышения уровня тренировочных нагрузок с запаздывающим возрастанием интенсивности и компенсаторным уменьшением объема; индивидуализации подготовки на групповом уровне с принципом формирования - «слабое звено», «сильное звено».

В работе экспериментально обоснована целесообразность и корректность формирования интегральной оценки действенности Целевых комплексных программ как ведущего механизма управления системой спортивной подготовки на базе данных углубленного сопоставительного анализа динамики процесса накопления соревновательного потенциала и процесса реализации этого потенциала в ответственных матчах и турнирах. Специфическая особенность системы организации и управления профессиональной подготовкой баскетболистов в данном случае заключается в том, что схема управления не однолинейная, а кольцевая. Все элементы системы организованы в единую структуру с максимальным использованием режима упреждающего управления с использованием факторов прогнозного обеспечения основных функций такой системы и своевременной коррекции управляемого процесса подготовки.

Теоретическая значимость. Показаны возможности решения проблем спорта высших достижений с помощью педагогических технологий как системного метода педагогической науки, исследующей наиболее рациональные пути обучения и подготовки, а также в качестве объяснительной системы способов, принципов и регулятивов, применяемых в этом процессе.

Инновационные педагогические технологии рассматриваются как научное описание тех способов деятельности в области профессионального спорта, которые создают объективные предпосылки для повышения его уровня в нашей стране.

Помимо педагогических технологий рассматриваются так называемые технологии функционирования системы определенного вида профессионального спорта (баскетбол).

Практическая значимость. С точки зрения инновационной реализации педагогических технологий данная работа направлена на совершенствование системы средств и методов спортивной подготовки, основанных на данных о физиологических, психофизиологических, психологических закономерностях механизмов игровой деятельности. С точки зрения инновационных технологий функционирования она предусматривает совершенствование системы подготовки за счет принципиальных новшеств в организации института профессиональных клубных и сборных команд, внедрения новых принципов и схем управления. Такие инновационные подходы предусматривают:

Совершенствование индивидуального мастерства молодых спортсменов в расширенном диапазоне игровых действий.

- Увеличение вариативности тактических командных действий.

- Повышение базового уровня атлетической подготовки с акцентом на развитие скоростно-силовых качеств и специальной выносливости.

- Динамичное накопление потенциала соревновательной деятельности.

- Совершенствование взаимодействия всего института сборных команд, в плане методического единства и преемственности в идеологии и стратегии подготовки.

- Оптимизацию деятельности всего института сборных команд на основе: строгой преемственности программ подготовки, увеличения времени индивидуальной работы в резервных командах, регулярного проведения специализированных учебно-тренировочных сборов по игровым функциям для всех возрастных категорий.

Основные положения, выносимые на защиту: 1. Формирование инновационной деятельности национальной спортивной федерации предусматривает создание новых и качественное совершенствование функционирующих структурных подразделений а также совершенствования системы спортивной подготовки на основе организационного проектирования подсистемы подготовки национальных и клубных команд.

2. Разработка технологии и алгоритмов построения программ подготовки высококвалифицированных баскетболистов основывается на анализе механизмов адаптации к тренировочным и соревновательным нагрузкам на различных этапах годового макроцикла, что позволяет выявлять адекватные пути применения принципиально новых методов подготовки. Одним из таких методов является метод адаптирующей подготовки и сопряженных воздействий.

3. В основе выбора средств и методов управления процессом подготовки высококвалифицированных баскетболистов лежат модельные характеристики соревновательной деятельности (в том числе и основных соперников), характер целевых установок на предстоящие соревнования, общие и частные закономерности реализации программ спортивного совершенствования, адекватных этапу подготовки.

4. Целевая комплексная программа подготовки национальных команд по баскетболу к олимпийским турнирам включает основные элементы программирования:

- метод целевых заданий, которые содержат описание конкретных подцелей подготовки;

- сложную структурно-логическую схему реализации средств системы целевого программирования;

- систему критериев эффективности, как отдельных элементов, так и всей системы подготовки в целом;

- систему контроля за ходом реализации программы по промежуточным и конечным результатам;

- «шаги» поэтапной реализации Целевой программы.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Чернов, Сергей Викторович

249 ВЫВОДЫ

1. Формирование и реализация инновационной деятельности национальной федерации основывается на комплексе необходимых мер для организации и проведения полноценного тренировочного и соревновательного процесса путем создания новых или качественного совершенствования функционирующих структурных подразделений. Это достигается путем модернизации организационного проектирования деятельности федерации, направленной на систему подготовки национальных команд, а в игровых видах спорта - и систему «клуб - сборная».

2. Сформулированы следующие специфические принципы спортивной тренировки, необходимые для внедрения в систему подготовки высококвалифицированных баскетболистов:

- достаточности тренировочных нагрузок,

- разноуровневой индивидуализации,

- «ударности» нагрузок,

- узконаправленной специализации тренировочных нагрузок;

- вариативности тренировочных воздействий,

- соответствия тренировочных нагрузок характеру соревновательной деятельности,

- многоканальной реализации точностных двигательных задач

- опережающей подготовки.

3.Технология функционирования профессиональных команд в спортивно-игровых видах спорта выражается в комплексной направленности деятельности института сборных команд. При этом выделяются такие аспекты профессиональной деятельности, как социально-психологическая (в том числе и моральная) ответственность тренеров, спортсменов, всех лиц, связанных с обеспечением подготовки команд, за позитивный соревновательный результат, а также повышение уровня готовности спортсменов и команд к решению соревновательных задач повышенной сложности.

4. Оптимальное функционирование системы олимпийской подготовки высококвалифицированных баскетболистов на основе управления Целевой комплексной программой возможно лишь при условии сведения в единый механизм комплексов коррекционных разработок, направленных на решение задач по 3-м направлениям:

- в организационно-методическом аспекте;

- в структурно-технологическом аспекте построения спортивной тренировки;

- в аспекте анализа динамики накопления и реализации соревновательного потенциала игроков и команды.

5. Для совершенствования системы управления тренировочным процессом целесообразно использовать программно-технологический подход, заключающийся в модернизации и введении квантирования каждого этапа годичного цикла по структурной схеме: «этап» - «блок»

- «модуль» - «фрагмент» - «рабочий день». Предлагаемый вариант форм построения тренировочного процесса позволяет упорядочивать и конкретизировать тренировочные нагрузки в соответствии с оперативными задачами этапов подготовки.

6. Типичным проявлением актуального состояния готовности баскетболиста к ответственному турниру является способность к регуляции и активизации волевых и когнитивных процессов. На этапе базовой подготовки наблюдается постепенное увеличение от микроцикла к микроциклу разности ЭКС по отношению к «фону», т.е. наблюдается рост психической напряженности. Резкое изменение ЭКС ко второму микроциклу (-31,8±4,9 ком) свидетельствует об изменении адаптационных процессов после «втягивающей» работы (в этот случае по отношению к первому Мц различия статистические достоверны при р < 0,01). Возрастание показателей психофизиологической работоспособности на последнем Мц (до тренировки - 23,7+3,1 мв, после - 28,3+3,4 мв) говорит о том, что в этот период времени наблюдается новая фаза в развитии состояния тренированности, обозначаемом как первая стадия «спортивной формы».

При подготовке к главным соревнованиям повышается уровень психофизиологической работоспособности (показатели КСП перед тренировочным занятием возрастают - 22,7+2,0 мв в начале подготовки до 25,4+4,5 мв в конце). Показатели ЭКС меняются по сравнению с «фоном» (знак «-») в начале тренировочного занятия - 16,6+1,7 кОм в первом Мц до - 37,9+4,7 ком в конце подготовки, при р , 0,01. В конце тренировочного занятия такие показатели так различаются: - 30,4+5,1 кОм в начале тренировочного занятия до - 34,2+4,4 кОм в конце. Это свидетельствует о возрастании психической напряженности тренбировочного процесса. Высокий уровень готовности выражается в увеличении вклада игрока в эмоциональную интеграцию команды и в снижении к доминированию даже признанных лидеров команды.

7. Целевое программирование подготовки национальных команд опирается на концепции опережения в виде системы опережающей подготовки. Частным развитием этой концепции является создание принципиально нового метода адаптирующей подготовки и метод сопряженных воздействий. Основное его содержание заключается в своевременном и точном определении решающего («базового») элемента специальной подготовленности, который позволяет компенсировать отставание команды от основного соперника в отдельных разделах игры.

8. Построение эффективной и надежной системы программированной подготовки баскетболистов должно предусматривать: формулирование основной цели и задач построения системы подготовки, адекватной, прежде всего, специфике такого вида спорта, как баскетбол; контроль за динамикой состояния спортсменов в процессе тренировочной и соревновательной деятельности; анализ тренировочных нагрузок и эффективности игровых соревновательных действий спортсменов; формулирование целевых установок и целевых задач для каждого макроцикла подготовки; подбор средств и методов, адекватных путям решения целевых задач (средства достижения цели) и этапу (периоду) годового макроцикла; проверку эффективности использованной программы подготовки и ее коррекцию.

9. Одним из эффективных специфических принципов спортивной тренировки является принцип сопряженных воздействий. В процессе реализации такого принципа имеет место всемерное сопряжение деятельности спортсмена, направленной на различные стороны подготовленности, при котором максимально учитываются особенности отдельных подсистем подготовки и их интеграции в единую систему подготовки.

10. Комплексное применение метода сопряженных воздействий создает предпосылки такого управление процессом спортивной подготовки, при котором отдельные средства и методы тренировки реализуются однонаправлено и в логической сопряженности, как по содержанию применяемых этих средств и методов, так и по адресату воздействий.

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Чернов, Сергей Викторович, 2006 год

1. Аверьянов А.Г. Актуальные психические состояния у спортсменов и их регуляция в соревновательной деятельности: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. Л., 1990. - 16 с.

2. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологические проблемы. М: Изд-во МГУ, 1990. - 328 с.

3. Айрапетянц Л.Р. Педагогические основы планирования и контроля соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх :Автореф. дисс. . доктора пед. наук. М., 1992. - 41 с.

4. Алексеева Л.В., Луничкин В.Г.,.Львова В.И. Анализ подготовки и выступления сборной женской команды СССР по баскетболу в XXII Олимпийских играх 1980 г.: Методические рекомендации М.: Комитет по ФК и С при Совете Министров СССР, 1980. - 19 с.

5. Анастази А. Психологическое тестирование: Книга 2; Пер. с англ. / Под ред. К.М.Гуревича, В.И.Лубковского. М.: Педагогика, 1982.-336 с.

6. Андрющенко Л.Б. Адаптация юных баскетболисток к психическим соревновательным нагрузкам на этапе перехода в команды более высокого класса // Тезисы докладов XI Всесоюзной научно-практической конференции психологов спорта. Минск, 1990. -С. 7-9.

7. Андрющенко И.Ф. Оптимизация групповых взаимодействий в волейболе // 2-nd International Congress of Sport Psychology. Moscow, 1995.-p.66.

8. Ю.Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем.-М.: Медицина, 1975. 447 с.

9. П.Асанов Б.И., Абдурахманов Ф.А., Изаак В.И. Содержание подготовки гандболисток-юниорок в годовом цикле // Управление подготовкой спортивно-игровых команд. М.: Изд-во ВНИИФК, 1994. -C.II-21.

10. Атлетическая подготовка баскетболистов высокой квалификации / Гомельский А .Я., Луничкин В.Г., Родионов А.В. и др. М.: Госкомспорт СССР, 1986. - 27 с.

11. Бакаринов Ю.М. Научно-методическое обоснование программирования тренировки в легкоатлетических метаниях. Автореф. дисс. . доктора пед. наук. М., 1996. - 48 с.

12. Балвачёв Н.В., Луничкин В.Г., Родионов А.В. Эволюция системы планирования и пути повышения её эффективности вспортивных играх и единоборствах // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 4. - С. 13 - 15.

13. Бальсевич В.К. Олимпийский спорт и физическое воспитание: взаимосвязи и ассоциации // Теория и практика физической культуры. -1996. -№ 10.-С. 2-8

14. Бальсевич В.К. Перспективы развития общей теории и технологии спортивной подготовки и физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 4. - С. 21-25.

15. Бальсевич В.К. Контуры новой стратегии подготовки спортсменов олимпийского класса // Теория и практика физической культуры. 2001. - №6. - С.9-10.

16. Баскетбол: Учебник для студентов институтов физической культуры / ред. Ю.М.Портнов. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 287 с.

17. Башкин С.Г., Родионов А.В., Луничкин В.Г. Психологическая адаптация баскетболистов к тренировочным нагрузкам // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 9. - С.10-14.

18. Беляев А.В. Исследование тренировочных и соревновательных нагрузок в волейболе: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1974. - 24 с.

19. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 350 с.

20. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. - 269 с.

21. Бир С. Кибернетика в управлении производством. М.: Физматгиз, 1963. - 393 с.

22. Бойченко Н.П., Слуцкер Д.С., Шафран Л.М. Адаптация человека к экстремальным условиям среды. Рига: Звайчене, 1980. -184 с.

23. Братановский С.Н. Управление физической культурой и спортом в условиях реформ: Автореф. дисс. канд. пед. наук. -Саратов, 1997. 32 с.

24. Верхошанский Ю.В. Теоретико-методические подходы к реализации идеи управления тренировочными процессами // Теория и практика физической культуры. 1981. - №4. - С.8-11.

25. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 239 с.

26. Верхошанский Ю.В. Принципы организации тренировки спортсменов высокого класса в годичном цикле // Теория и практика физической культ. 1991. - № 2. - С. 24 - 31.

27. Визитей Н.Н. Проблема методики построения концепции олимпизма как социально-культурного явления // Материалы научного симпозиума «Новое мышление и олимпийское движение»». М.: Знание, 1990. - С.58-68.

28. Виру А. А. Гормональные механизмы адаптации и тренировки.-Л.: Наука, 1981. 108 С.

29. Воробьев А.Н. Принцип индивидуальности функция или закономерность в современном тренировочном процессе // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 6. - С.29 - 31.

30. Воронова В., Шутова С. Личностные качества футболистов высокой квалификации как вид модельных психологических характеристик // Наука в олимпийском спорте. 2005. - № 5. - С.34-40.

31. Вуден Дж.Р. Современный баскетбол. М.: Физкультура и спорт, 1987.-235 с.

32. Гагаева Г.М. Психология футбола. М.: Физкультура и спорт, 1968.-215 с.

33. Галочкин Ю.Г., Бакулин С.А. Факторы, лимитирующие деятельность спортсмена-игровика // Физиологические и биохимические факторы, лимитирующие спортивную работоспособность: Учебное пособие. Волгоград, 1986. - С.71-86.

34. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии. М.: АПН РСФСР, 1966. - С.9 - 34.

35. Гераськин А.А. Методика развития быстроты и точности игровых действий квалифицированных волейболистов. Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Омск, 1984. - 16 с.

36. Геращенко И.Г., Зубарев Ю.А., Шамардин А.И. Роль инноваций в спортивной педагогике // Теория и практика физической культуры. -1998,- №4.- С.24-26, 39-42.

37. Герон Э. Психоспортограмма // Психология и современный спорт. -М.: Физкультура и спорт, 1973. С. 40-61.

38. Гзовский Б.М., Кудряшов В.А. Студенческий баскетбол. -Минск: Вышэйшая школа, 1973. 374 с.

39. Глед, Билл. Руководство национальными федерациями. Справочник / Под общей редакцией Вадима Зеличенка. М.: Терра-спорт, 2002. - 288 с.

40. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

41. Годик М.А. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок: Автореф. дисс. . докт. пед. наук. М., 1982.-23 с.

42. Годик М.А. Совершенствование скоростных качеств // Современная система спортивной тренировки. М.: «СААМ», 1995. -С.137- 151.

43. Годик М.А. Совершенствование силовых качеств // Современная система спортивной тренировки. М.: «СААМ», 1995а. -С.151 -165.

44. Годик М.А. Совершенствование координационных способностей // Современная система спортивной подготовки. М.: «СААМ», 19956. - С.187 - 194

45. Голденко Г. А. Индивидуальные программы технико-тактической подготовки футболистов высокой квалификации с учетом особенностей соревновательной деятельности: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1984. - 21 с.

46. Гомельский А.Я. О модельных требованиях в современном баскетболе // Спортивные игры. 1977. - № 2. - С. 15 - 16.

47. Гомельский А.Я. Управление командой в баскетболе. М.: Физкультура и спорт, 1986 - 160 с.

48. Горбашев И.А. Дифференцированное совершенствование скоростно-силовой подготовленности баскетболистов разных игровых амплуа: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1984. - 24 с.

49. Горбунов Г.Д. Психодиагностика спорта. М.: Физкультура и спорт, 1986.-С. 31-36.5 9.Горская Г.Б. Психологические факторы самореализации профессионалов высокого класса: Автореф. дисс. . доктора пед. наук. М.,1997. - 48 с.

50. Григорович И.Н. Повышение эффективности спортивной деятельности баскетболисток с учётом их индивидуально-психологических особенностей: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -Омск., 1985.- 19 с.

51. Григорьев Е., Мельников П., Чертков В. Мюнхен: Олимпиада и политика. Игры от зари до зари. М.: Советская Россия, 1974. - 144 с.

52. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970. - 329 с.

53. Данилов В.А. Повышение эффективности игровых действий в баскетболе (теория и методика): Автореф. дисс. . доктора пед. наук. -М.,1996. с.19-25.

54. Дегтярев И.П. Тренированность боксеров. Киев: Здоров'я, 1985.- 144 с.

55. Джандаров Д.З. Сопряженное развитие физических и психических качеств юных боксеров 13-14 и 15-16 лет: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 2003. - 27 с.

56. Дичев Т. Г., Тарасов К. В. Проблема адаптации и здоровья человека.- М.: Медицина, 1976. 184 с.

57. Дмитров А.А. Программирование тактической подготовки юных теннисистов в условиях специализированной спортивной школы: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 2004. - 21 с.

58. Друзь В.А. Моделирование процесса спортивной тренировки. -Киев: Здоровья, 1976. 93 с.

59. Дьячков В.М. Надежность в спорте как проблема интегральной готовности к заданной эффективности спортивных действий // Научные труды ВНИИФК. М., 1971. - Т. 1. - С. 66 - 68.

60. Дьячков В.М. Проблема ошибок в технической подготовке квалифицированных спортсменов // Проблемы современной системыподготовки высококвалифицированных спортсменов. М.: Изд-во ВНИИФК, 1975. -С.95-101.

61. Ежов П.Ф. Комплексная оценка тренировочных нагрузок высококвалифицированных футболистов. Автореф. дисс. . канд. пед. наук. - М., 1988.-21 с.

62. Ермолаева М.В., Родионов А.В., Иевлева М.М. Когнитивные механизмы процесса совершенствования психомоторной деятельности в спорте // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 8. - С. 37-40.

63. Жаринов Е.С., Шигаев А.С. Психология управления в хоккее. -М.: Физкультура и спорт, 1983. 183 с.

64. Железняк Ю.Д. К мастерству в волейболе. -М.: Физкультура и спорт, 1978.-224 с.

65. Жмарёв Н.В. Управленческая и организаторская деятельность тренера. К.: Здоров'я, 1986. - 211 с.

66. Жолдак В.И. Основы менеджмента. М.: МОГИФК, 1994. - 238с.

67. Жолдак В.И., Сейранов С.Г. Менеджмент. М.: Советский спорт, 1999.-528.

68. Зациорский В.М. Кибернетика, математика, спорт. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 199 с.84.3олотов М.И., Кузин В.В., Кутепов М.Е. Менеджмент и маркетинг в спорте. Союз менеджеров СССР, Московское отделение. М., 1991.- с.24-25; 51-52.

69. Ивойлов А. В. О построении процесса повышения спортивного мастерства // Теория и практика физической культуры. -1984.-№3,-С. 54-56.

70. Игуменов В.М. Теоретико-методические основы системы многолетней тренировки борцов высшей квалификации и путиповышения эффективности их подготовки в институтах физической культуры: Автореф. дисс. доктора пед. наук. М., 1992. - 71 с.

71. Ильенкова С.Д. Инновационный менеджмент: Учебник для студентов ВУЗов. -М.: Изд-во. объединение «Юнити», 1999. С.7-19.

72. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение, - 1981. - 194 с.

73. Калинин Е.А. Социально-психологическая структура спортивно-игровых команд // Управление подготовкой спортивно-игровых команд: Сборник научно-методических работ. Новосибирск, 1994. - С.97-107.

74. Катулин Н.А. Формирование игровых звеньев и совершенствование тактики взаимодействий с учетом индивидуальных особенностей баскетболистов: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1981.- 21 с.

75. Квале А .Я., Кушниренко Е.А. Работоспособность баскетболисток в разные фазы менструального цикла // Теория и практика физической культуры. 1978. - №4. - с.33-35.

76. Келлер В.С Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях. Киев: Здоров'я, 1977. - 184 с.

77. Келлер В.С Некоторые психологические и тактические особенности соревновательной деятельности спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1982. - №6. - С. 47-48.

78. Ким М.Я. Индивидуализация игровой подготовки волейболисток с учетом особенностей решения оперативных задач: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1994. - 22 с.

79. ЮО.Климин В.П., Колосков В.И. Управление подготовкой хоккеистов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 169 с.

80. Козлов Е.Г., Григорьянц И.А. Анализ современных представлений об организации целенаправленного поведения (деятельности): Научная разработка. М.: Изд-во МОГИФК, 1979. - 25 с.

81. Ю4.Коломейцев Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде. -М.: Физкультура и спорт, 1984. 128 с.

82. Коломейцев Ю.А. Исследование взаимосвязи "конфликт -спортивная деятельность межличностные отношения" // Тезисы докладов XIII научно-практической конференции по психологии физического воспитания и спорта. - М., 1992. - С.50-51.

83. Комплексная целевая программа подготовки женской сборной команды СССР по баскетболу к XXIII Олимпийским играм 1984 г. / Алексеева Л.В., Львова Ю.И., Судакова П.А. М.: Комитет пофизической культуре и спорту при Совете министров СССР, 1981. 58 с.

84. Ю7.Концепция подготовки спортсменов России к Играм XXVII Олимпиады 2000 года в г.Сиднее (Австралия) / В.В.Кузин, А.Б.Мацак, Е.Я.Гомельский и др. М.: Олимпийский комитет России, 1996. - с.9, 17.

85. Ю8.Кондрашин В.П., Корягин В.М. Тренировка баскетболистов высших разрядов. Киев: Здоров'я, 1978. - 93 с.

86. Ю9.Коробков А.В. Управление функциями организма. М.: Изд-во МГУ, 1977.-76 с.

87. ПО.Корягин В.М. Исследование соревновательных и тренировочных нагрузок, применяемых в процессе подготовки баскетболистов высшей квалификации: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1973.-30 с.

88. Корягин В.М. Структура и содержание современной тренировки баскетболистов: Автореф. дисс. доктора пед. наук. М., 1994.-77 с.

89. Корягин В.М. Подготовка высококвалифицированных баскетболистов: Учебник для вузов физического воспитания. Львов, 1998.- 190 с.

90. Кричевский Р.Л. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе. М.: Просвещение, 1985. - 223 с.

91. Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе. М.: Изд-во МГУ, 1985. - 223 с.

92. Кретти Б.Д. Психология в современном спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 224 с.

93. Пб.Кубланов М.М., Монастырев С.Н. Психолого-педагогические особенности конфликта в спорте. Воронеж: Воронежский государственный университет, 2005. - 269 с.

94. Кузнецов В.В. Общие закономерности и перспективы развития теории системы спортивной подготовки // Методологические проблемы совершенствования системы спортивной подготовки квалифицированных спортсменов. М.: Изд-во ВНИИФК, 1975. - № 1. - С.9-29.

95. Кузнецов В.В., Новиков А. А., Ратов И.П. Основные теоретические предпосылки совершенствования управления системой подготовки высококвалифицированных спортсменов // Совершенствование системы подготовки спортсменов. М.: Изд-во ВНИИФК, 1979.- С.36-40.

96. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1967.-367 с.120 .Куликов Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье: Автореф. дисс. . доктора пед. наук. -М., 1996.-43 с.

97. Курамшин Ю.В. Высшие спортивные достижения как объект системного анализа. С.-Пб., 1996. - 151 с.

98. Кутепов М.Е. Менеджмент в зарубежном спорте. М., 1992. -с.90-93.

99. Лакин Г.Ф. Биометрия. Учебное пособие для университетов и педагогических институтов. М.: Высшая школа, 1973. - 343 с.

100. Латышкевич Л.А., Хомутов Н.И. О возможности применения метода моделирования в спортивных играх // Проблемы физической культуры и спорта. Киев: Здоровья, 1973. С. 74 - 87.

101. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964.-343 с.

102. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политическая литература, 1975. - С. 231-302.

103. Леонтьев А.Н., Гиппенрейтер Ю.Б. Практикум по психологии. М.: Изд. МГУ, 1972, с.95 - 175.

104. Летавет А.А. Приспособительные реакции организма в условиях профессионального труда // Вестник АМН СССР. 1963. - № 4.-С. 45 -59.

105. Лефевр В. А. Инженерно-психологические аспекты исследования рефлексивных процессов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1973.-21 с.

106. Лихачев В.Е., Нариманидзе Н.Г., Мартынова Е.Л. Организационно-методические основы индивидуализированной подготовки квалифицированных баскетболистов: Методические рекомендации. М.: Изд-во ВНИИФК, 1984. - 27 с.

107. Ложкин Г.В., Терешина Е.Б. Социально-психологическая адаптация спортсмена в команде // 2-nd International Congress of Sport Psychology. Moscow, 1995. - P.30.

108. Ложкин Г., Савченко Ю. Структура социально-психологического климата спортивной команды // Wychowanie fizyczne i sport, Quarterly, t. XLVI, v.46, supplement No 1. Warsaw: 2002. - S.50-51.

109. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. - 444 с.

110. Луничкин В.Г., Портнов Ю.М. Планирование тренировочного периода баскетболистов в тренировочном периоде: Тезисы лекций семинара тренеров по баскетболу. М.: Спорткомитет СССР -ЮНЕСКО, 1982. - С.35 - 39.

111. Люкевич У.П. Определяющая роль олимпизма в изменении внутренней сущности современного спорта // Материалы VII

112. Международного конгресса «Современный олимпийский спорт, спорт для всех». Т.1. - 2003. - С.27-28.

113. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта. М.: Аспект пресс, 1995. - 318 с.

114. Малиновский С.В. Применение систем программированного обучения в спорте // Теория и практика физической культуры. 1972. -№ 3. - С. 15-17.

115. Малиновский С.В. Программированное обучение и спорт. -М.: Физкультура и спорт, 1976. 112 с.

116. МО.Маршцук B.JI. О стрессовых реакциях при физических нагрузках // Психический стресс в спорте. Пермь, 1973. - С. 23.

117. Мартиросов Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии. -М.: Физкультура и спорт, 1982. 199 с.

118. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебное пособие для ин-тов физ. культ. М.: Физкультура и спорт, 1991.-181 с.145 .Матвеев Л.П. Вновь о «спортивной форме» // Теория и практика физической культуры. 1991а. - № 2. - С. 19-23.

119. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты: Учебник для завершения уровня высшего физкультурного образования. 4.1.-М.: Известия, 2001.-303 с.

120. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для вузов. 4.1. М., 2004. - 177 с.

121. Мацак А.Б. Построение годичного цикла тренировки квалифицированных баскетболистов на этапе спортивного совершенствования: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1988. - 23 с.

122. Мацак А. Б., Родионов А. В. Функциональные и генетической факторы динамики психических качеств на этапе становления спортивного мастерства // Тезисы докладов XI Всесоюзной научно-практической конференции психологов спорта. Минск, 1990. - С. 3537.

123. Меерзон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика.- М.: Наука, 1981.- 278 с.153 .Методы психодиагностики в спорте: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко и др.- М.: Просвещение, 1990.- 266 с.

124. Михеев А.И. Система воспитательной работы со спортсменами: Автореф. дисс. . доктора пед. наук. М., 1996. - 48 с.

125. Молибог А.Г. Программированное обучение. М.: Высшая школа, 1967. - 198 с.

126. Мякиньков В.Б. Социальная психология и маркетинг в спорте. -СПБ, 2001 193 с.

127. Наенко Н.И. Психическая напряженность.- М.: Изд-во МГУ, 1976. 104 с.

128. Налчадпсян А.А. Ролевое поведение // Социология: Словарь справочник - Т. 2. Отдельные отрасли социологического знания / Отв. Ред. Г.В. Осипов.- М.: Наука, 1990. - 129 с.

129. Настольная книга спортивного менеджера: Справочное пособие / Кузин В.В., Золотов М.И., Кутепов М.В. и др. М.: ФОН, 1997.-222 с.

130. Нестеровский Д.И. Интегральная подготовка баскетболисток в учебно-тренировочных группах 1-2-го года обучения: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М.,1989. - 24 с.

131. Параносич В., Лазаревич Л. Психодинамика спортивной группы. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 136 с.

132. Петровский В.В. Кибернетика и спорт. Киев: Здоров'я, 1973. -107 с.

133. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки. 2-е изд. - Киев: Здоров'я, 1978. - 96 с.

134. Переверзин И.И. Менеджмент спортивной организации. М.: СпортАкадемПресс,2002. - 243 с.

135. Перевозников А.А. Спортивные клубы в России: становление и развитие // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 1. -С.30.

136. Перевозников А.А., Столяров В.И., Кудрявцева Н.В. Новые формы клубной спортивной работы с детьми и молодежью // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. -№2. - С.13-16.

137. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. -Киев: Вища школа, 1984. 352 с.

138. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1986. 286 с.

139. Платонов В.Н. Построение процесса спортивной подготовки. // Современная система спортивной подготовки. М.: Изд-во СААМ, 1995.- С.8-12.

140. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 265 с.

141. Платонов В.Н., Сыч B.JI. Основные компоненты системы спортивной подготовки и принципы ее функционирования // Современная система спортивной тренировки. М.: СААМ, 1995. - С.8 -12.

142. Платонов Ю.М., Голубев Г.Г. Психология: Учебное пособие . -М.: Высшая школа, 1977. 247 с.

143. Подготовка спортсменов России к Играм XXVIII Олимпиады 2004 г. В Афинах (Греция). Проблемы и решения. / Под общей редакцией А.И.Колесова. -М.: Физкультура и спорт, 2002. 90 с.

144. Поликарпова Н. Особенности конфликтных ситуаций у спортсменов различных видов спорта // Юношеский спорт XXI века: Материалы II Международного форума. М., 2002. - С. 182-186.

145. Попова А.Ф. Сочетание страха и интереса в педагогическом процессе: Автореф. дисс. доктора пед. наук. М., 1996. - 38 с.

146. Портнов Ю.М. Теоретические и научно-методические основы подготовки квалифицированных спортсменов в игровых видах спорта: Автореф. дисс. доктора пед. наук. М., 1989. - 51 с.

147. Портнов Ю.М. Основы управления тренировочно-соревновательным процессом в спортивных играх. Монография. М.: Vir Print, 1996.-200 с.

148. Портнов Ю.М. Система опережающей подготовки в современном баскетболе // Современные технологии в спортивных играх: Материалы всероссийской научно-практической конференции. -Омск: Изд-во СибГУФК, 2005. С.3-5.

149. Портнов Ю.М., Гомельский Е.Я., Родионов А.В. Основные направления подготовки советских баскетболисток к XXV Олимпийским играм 1992 г.: Метод, рекомендации М.: Госкомитет СССР по физической культуре и спорту, 1989.- 37 с.

150. Портнов Ю.М., Луничкин В.Г., Родионов А.В. Концептуальный анализ игр в спорте высших достижений // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 1. - С.33-34.

151. Прейс М.П. Эффективность игровых действий высококвалифицированных спортсменов в экстремальных условиях соревнований: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1990. - 24 с.

152. Преображенский И.Н. О тенденциях развития современного баскетбола: Тезисы лекций семинара тренеров по баскетболу. М.: Спорткомитет СССР - ЮНЕСКО, 1982. - С. 1-4.

153. Психографический анализ спортивной деятельности и классификация психических качеств, определяющих уровень выступлений спортсменов на соревнованиях: Методические рекомендации. -М.: Изд-во ВНИИФК, 1983. 20 с.

154. Родионов А.В. Психодиагностика спортивных способностей. -М.: Физкультура и спорт, 1973. 203 с.

155. Родионов А.В. Психолого-педагогические методы повышения эффективности решения оперативных задач в спорте: Автореф. дисс.доктора пед. наук. -М., 1990. 46 с.

156. Родионов А.В. Ведущие факторы развития спорта высших достижений в игровых видах // Тенденции развития спорта высших достижения. М.: Изд-во ЦНИИС, 1993. - С. 144 - 160.

157. Родионов А.В. Практическая психология физической культуры и спорта. Махачкала: Юпитер, 2002. - 160 с.

158. Родионов А.В. Психофизиологические механизмы адаптации к экстремальной деятельности // Основы психофизиологии экстремальной деятельности. М., 2005. - С.152-169.

159. Романина Е.В. Психологические особенности проявления индивидуально-психического в группах экстра- и интравертированных испытуемых. // Психологический журнал. 1990. - № 5. - С. 79 - 85.

160. Руководство по психотерапии / ред. Рожнов В. Е.- Ташкент: Медицина, 1977. 595 с.

161. Рыжонкин Ю.Я. О соотношении положения спортсмена в команде и характера проявления некоторых личностных особенностей. // Тезисы докладов к УП Всесоюзной конференции «Психология физического воспитания и спорта». М., 1973. - С. 78 -81.

162. Рыжонкин Ю.Я. Практика организации спортивно-игровой команды. Психология спортивной деятельности. Казань: Казанский государственный университет, 1985. - 68 с.

163. Сафин В.Ф. Самооценка и взаимооценка старшеклассников в зависимости от их внушаемости. Вопросы психологии. - 1970. - № 1. -С.45-54.

164. Сахарова М.В. Технология проектирования спортивного макроцикла в командно-игровых видах спорта: Автореф. дисс. . канд. пед. наук М., 1999.-23 с.

165. Скородумова А.П. Теннис: Как добиться успеха. М.: PRO-PRESS, 1994.-187 с.

166. Совершенствование тренировочной работы в сборных и клубных командах СССР по баскетболу: Методические разработки / В.А.Гарастас, Е.Я.Гомельский, А.В.Родионов и др. М.: Госкомитет СССР по ФК и С, 1991.-38 с.

167. Солнцева JI.C., Ставицкий К.Р. Контроль психической работоспособности и нервно-психической напряженности человека (методические рекомендации). М.: Изд-во ВНИИФК, 1989. - 15с.

168. Сопиков А.П. Проблема измерения конформных реакций в малых группах: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. Л., 1969. - 24 с.

169. Специальная физическая подготовка баскетболистов / Катулин Н.А., Мацак А.Б., Родионов А.В. и др. М.: Изд-во ВНИИФК, 1994. -50 с.

170. Столяров В.И. Спорт и современная культура: методологический аспект // Теория и практика физической культуры. -1997.-№7.- С.2-5.

171. Стонкус С.С. Теоретические и методические основы спортивной подготовки баскетболистов: Автореф. дисс. . доктора пед. наук.-М., 1987.-46 с.

172. Сурков Е.Н. Психомоторика спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1984.- 126 с.

173. Суслов Ф.П. Система соревнований в индивидуальных дисциплинах на современном этапе развития спорта (актовая речь). -М.: РГАФК, 1998.-24 с.

174. Суслов Ф.П., Филин В.П. Действительный или мнимый кризис современной теории спорта // Теория и практика физической культуры. 1999. - №6. - С.50-53.

175. Суслов Ф.П., Шепель С.П. Структура годичного соревновательно-тренировочного цикла подготовки: реальность и иллюзии // Теория и практика физической культуры. 1999. - №9. -С.57-61.

176. Сыч B.JI. Организационные проблемы повышения эффективности подготовки квалифицированных спортсменов в стране // Научно-спортивный вестник. 1985. - № 2. - С.6-11.

177. Сыч B.JI. Основные тенденции развития спорта и системы спортивной подготовки // Современная система спортивной подготовки / Под редакцией Ф.П.Суслова, В.Л.Сыча, Б.Н.Шустина. М.: СААМ, 1995. - С.12-20.

178. Сыч B.JI., Мартынов B.C., Хоменков Л.С. Теоретические и научно-методические аспекты олимпийской подготовки. М.: Изд-во ЦНИИС, 1991.-168 с.

179. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М.: Изд-во МГУ, 1969. - 132 с.

180. Топышев О.П. Педагогические аспекты совершенствования деятельности спортсменов в игровых видах спорта: Автореф., дисс. . докт. пед. наук. М., 1989. - 44 с.

181. Тучашвили И.Ш. Формирование, совершенствование и проявления индивидуального стиля деятельности: Автореф. дисс. . докт. пед. наук. М., 1999. - 48 с.

182. Федотова Е.В. Основы управления многолетней подготовкой юных спортсменов в командных видах спорта. М.: Компания Спутник, 2001.-245 с.

183. Философский словарь / ред. И.Т.Фролов. М.: Госполитиздат, 1980,- 444 с.

184. Хрынин В.А., Гомельский А.Я., Преображенский И.Н. Анализ подготовки и выступления сборной мужской команды СССР по баскетболу в XXII Олимпийских играх 1980 года: Методические рекомендации М.: Комитет по ФК и С при Совете Министров СССР, 1981.-62 с.

185. Худадов Н.А. Психолого-педагогические основы спортивной деятельности единоборцев высокой квалификации: Автореф. дисс. . доктора пед. наук. М., 1997. - 121 с.

186. Худадов Н.А., Коломейцев Ю.А. О некоторых социально-психологических детерминантах психической напряженности. // Материалы Всесоюзного симпозиума «Психический стресс в спорте». -Пермь, 1973.-C.33.

187. Целевая комплексная программа подготовки сборной женской команды СССР по баскетболу к XXIII Олимпийским играм 1988 г. / Костикова Л.В., Дубов А.В., Ячменев В.В. М.: Спорткомитет СССР, 1985. -24 с.

188. Целевая комплексная программа подготовки сборной женской команды СССР по баскетболу к XXIV Олимпийским играм 1992 г. / Портнов Ю.М., Гомельский Е.Я., Луничкин В.Г. и др.- М., 1989. 25 с.

189. Целевая комплексная программа подготовки женской сборной команды СССР по ручному мячу к XXV Олимпийским играм 1992 г. / Данилов А.А., Игнатьева В.Я. М., Государственный Комитет по физической культуре и спорту СССР, 1989. - 24 с.

190. Целевая комплексная программа подготовки российских спортсменов к XXVII Олимпийским играм 2000 года в г.Сиднее (Австралия) (настольный теннис) / Марусич А.К., Матыцин О.В., Барчукова Г.В. М., Федерация настольного тенниса России., 1996. -24 с.

191. Целевая комплексная программа подготовки российских спортсменов к Играм XXIX Олимпиады 2008 года в Пекине (Китай) (баскетбол). / Бабков С.В., Грудин И.А., Костикова JI.B. и др. М., 2004.-28 с.

192. Чернов С.В. Организационно-методические и технологические аспекты управления олимпийской подготовкой женской сборной команды РФ по баскетболу (на основе Целевой комплексной программы): Автореф. дисс. . канд. пед. наук М., 2000. - 24 с.

193. Чернов С.В. Опыт построения целевой комплексной программы подготовки российских баскетболисток // Современные технологии в спортивных играх: Материалы всероссийской научно-практической конференции. Омск: Изд-во СибГУФК, 2005. - С.7-8.

194. Чернов С.В., Костикова Л.В. Инновационная деятельность Российской Федерации баскетбола в управлении подготовкой сборной команды к Олимпийским играм 2000 года // Сборник трудов ученых РГАФК. М., 2000. - С.45-52

195. Чернов С.В. Родионов А.В. Тактико-психологическая подготовка баскетболистов на основе принципа программированного обучения // Материалы IX международного конгресса «Олимпийский спорт и спорт для всех». Киев, 2005. - С. 186.

196. Чернышов А.С., Крикунов А.С. Социально-психологические основы организации коллектива. Воронеж, Изд-во Воронежского унта, 1991. -233 с.

197. Шахов Ш.К. Программирование физической подготовки единоборца. Махачкала, 1997. - 261 с.

198. Шахов Ш.К. Индивидуально-программированная физическая подготовка в видах спорта группы единоборств: Автореф. дисс. . доктора пед. наук. -М., 1998. 52 с.

199. Шерстюк А.А. Построение тренировочных занятий юных баскетболистов в группах начальной подготовки: Автореф. дисс. . канд. пед. наук.- Омск, 1988. 20 с.

200. Шестаков М.П. Теоретико-методическое обоснование процессов управления технической подготовкой спортсменов на основе компьютерного моделирования: Автореф. дисс. . доктора пед.наук М.,1998. - с.8

201. Шидловский А.П. Особенности структуры тренировочного процесса высококвалифицированных баскетболистов в соревновательном периоде: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1982.- 15 с.

202. Ширковец Е.А. Система оперативного управления и корректирующие воздействия при тренировке в циклических видах спорта: Автореф. дисс. . доктора пед. наук. М., 1995. - 48 с.

203. Шкорбатов Г.Л. Основные черты адаптаций биологических систем // Журнал общей биологии. 1972. - № 2.- С. 131 -141.

204. Шустер О.С. Средства массовой информации и спорт. -СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта, 1998. 121 с.

205. Шустин Б.Н. О прогнозировании модельных характеристик сильнейших спортсменов // Вопросы методологии прогнозирования спортивных достижений. М.: Изд-во ВНИИФК, 1970. - С. 82 - 89.

206. Шустин Б.Н. Модельные характеристики соревновательной деятельности // Современная система спортивной тренировки. М.: ССМ, 1995. - С.50 - 72.

207. Шустин Б.Н., Радчич И.Ю., Преображенский И.Н. Время собирать камни // Теория и практика физической культуры. 1998. -№10. - с.40-42.

208. Энергетические критерии и управление подготовкой хоккеистов на траве / Водопьянов О.С., Невмянов В.М., Васильчук А.Г. и др. // Психолого-педагогические проблемы спортивных игр. -М.: Изд-во ВНИИФК, 1989. С.67 - 75.

209. Яковых Ю.В. Характер поведения баскетболистов на соревнованиях с учетом уровня развития помехоустойчивости // Современные технологии в спортивных играх: Материалы всероссийской научно-практической конференции. Омск: Изд-во СибГУФК, 2005. - С.82-86.

210. Яружный Н.В. Структура и контроль физической работоспособности в командных игровых видах спорта: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1993. 46 с.

211. Antoneili F., Salvini A. Psicologia dello Sport.- Roma: Lombardo Editore, 1978. 595 s.

212. Argile M. The structure Study of Social Behavior. London, 1957- 432 p.

213. Boucher J., Lagasse P. Etude cinetique de differents gestes sportifs et applikation des programmes de developpment physique specifique // Psychology of Motor Behavior and Sport. Champaign: Human Kinetics Publishers, 1980. - P. 657 - 663.

214. Bunn J.W. The basketball coach. Guides to success. Englewood Cliffts, N.J., 1961.- 327 p.

215. Couffignal L. La padagogie cybernetique // L'Education nationale.- 1965.-№№ 15 16. - S.45-57.

216. Chernov S. Challenges for the coaches // Assists 05: FIBA Assists Magazin. November/ December 2005. - P.89.

217. Fiedler F.E. A Theory of Leadership Effectiveness. New York,: Mc Grawhill, 1967.-328 p.

218. Galligaris F. Metods de adiestramiento polivalentes en la formacion psico-fisica del jugador de baloncesto // Congreso mundial de Baloncesto celebrado. Puerto de la Cruz en Tenerife, 1978. -S. 45-49.

219. Gallwey W.T. The inner game of tennis. New York: Random House, 1997.-287 p.

220. Hackfort D. Theorie und Analyse sportbeogener Angstlichkeit. -Schorndorf: Hofmann, 1986. 452 s.

221. Harre D. Trainingslehre. Berlin: Sportverlag, 1986. - 280 s.

222. НШ B. Basketball: Coaching for success (A philosophy of basketball and the drill to implement it.) Sport masters, 1999. 357 p.

223. Hodgkins J. Reaction time and speed of movement in males and females of various ages // Res. Quart. 1963. - № 34,- P.335 - 343.

224. Janssen J.P., Wegner V. Kognitive und emotionale Belastungsver-arbeitung im Hallenhandball: Zeitreihenstudien bei Oberliga- und Bunde-sligaspielern // Motivation, Emotion, Stress. Academia Verlag, Deu-tschland, 1993.-S.218 -223.

225. Khan H.A., Mohan J. The effect of physical training on emotional attributes of athletes // Abstracts ISSCE 1996, India. - P. 107.

226. Klein M.,Christiansen G. Gruppenkomposition, Gruppenstruktur und Effektivitaet von Basketballmanschaften // Soziol. und Sozialpsychol.-1966. -№ 10.-S.180- 191.

227. Kolomeitsev Yu.A. Some Methodological Approaches to Investigation of Social and Psychological Climate in Sports Teams // 2-nd International Congress of Sport Psychology. Moscow, 1995. - P.24.

228. Kondrasin V., Koriagin Y. Specialna telesna vysokych basketbali-stov // Trener. 1977. - № II.- S.518 - 519.

229. Konzag G. Die psychische Belastung des Basketballspielers im Wettspiel und Training unter besonderer Berruecksichtigung der Aufmerksamkeit // Theor. Prax. Koerperkultur. 1968. - № 17. - S. 713 -719.

230. Kudar K., Petrekanits M. A Studi of Ergopsychometry in a Yunior Male Volleyball Team // Motivation, Emotoin, Stress. Academia Verlag, Deutschland, 1993. - S.229 - 236.

231. Lazarus L.S. Psychological stress and the Coping Process. New York: McGraw-Hill Book Company, 1966 - 379 p.

232. Lay N.E. The Summitt Season: An Inside Look at Pat Head Summitt and the Lady Vols. Leads: Human Kinetics, 1989. - 160 p.

233. Lehman G. Mueller-Deck N. Em Lehrbuch fuer Trainer. Ubungsleiter und Aktiwe. Berlin: Sportverlag, 1987. - 356 s.

234. Lenk H. Maximal Leistung trotz innen Konflikten. // Kleingruppenfopschung und gruppe in Sport. Koeln und Opladen, 1966. -134 s.

235. Lenk H. Top Performance Despite Internal Conflict: An Antithesis to a Functionalistic Proposition // "Sport, Culture and Society" / Eds. J.W.Loy, G.S.Kenyon. New York: The McMillan Company, 1969. P.56-60.

236. Mahler D. Die Entwicklung der Gewandtheit im Basketballspiel // Theor. Prax. Koerperkult. 1976. - № 16.- S.1077 - 1079.

237. Manteufel U. Kognition in der sportlichen Tatigkeit // Tatigkeitsorientierte Sportpsychologie / Kunath P., Schellenberger H. -Frankfurt am Main: Verlag Harri Deutsch, 1991. S. 83-105.

238. Moreno J.H. Baloncesto: razones para programar //Revista Nuevo Basque! 1981. - № 20. - S.23 - 27.

239. Neigenfeind I., Hercher W. Technik, Taktik und Lehrweise der individuellen Verteidigung im Basketballspiel // Theor. Prax. Koerperkult. 1982.-№ 16,-S.512 - 516.

240. Nelson D.O. Leadership in Sports // Research Quarterly. 1968. -№37,- P.389-397.

241. Nideffer R.M. Psyched to Win. Leads: Human Kinetics, 1992. -152 p.298.0gilvie B.C. Psychological consistencies within the personality of high level competitors // Journal of the American medical association, 1968. -N9.-P. 780-786.

242. Pruden V. A Conceptual Approach to Basketball. Leads: Human Kinetics, 1987. - 120 p.

243. Sherif M. L'interazione sociate. II Mulino, Bologna, 1973. - 319s.

244. Sigerseth P, York N. A comparasion of certain reaktion times of basketball players and non-athletes // Phys. Educ. № II. - 1954. - P.36 -39.

245. Singer R.N. Coaching athletics and psychology. New York.: McGraw Hill Book, 1972. - 366 p.

246. Sopova M. V. Structure of lead and playing effectiveness in basketball club // 1-st International Congress of Sport Psychology. -Moscow, 1992.-P. 171.

247. Sparrow W.A. / ed. Energetics of human activity. Hardback: Human Kinetics publ., - 2000. - 312 p.

248. Thomas K.W. Conflict mode instrument / K.W.Thomas, R.H.Kelmenn. New York, 1990. - 456 p.

249. Такас A. Sixty Olympic Years. Courvoisier: Atting S.A., 1986. -215 p.

250. Vaccaro J.H., Clare D.N. Physiological profiles of elite women basketball players II. Sport Wed. 1979. - №19. - P. 45-54.

251. Vanek M., Hosek V., Svoboda B. Studie osobhosti ve sportu. -Praha: Universita Karlova, 1974. 291 s.

252. Vazne Z., Jansone R. Socialization in sport pedagogy // Wychowanie fizyczne i sport, Quarterly. -1. XLVI, v.46, supplement No 1, part 1,- Warsaw: 2002. -S.l 15-116.

253. Wissel H. Basketball: Steps to Success. Leads: Human Kinetics, 1994.-224 p.311 .Woerterbuch der Psychologie / G.GIauss. Leipzig: VEB Bibliografisches Institut, 1985. - 698 s.

254. Wootten M. Coaching Basketball Successfully. -Leads: Human Kinetics, 1992.-240 p.

255. Yamomoto Y. Casual Attributions in Tennis // Coaching Review. -1985.-N33.-P. 38-39.

256. Zhelyazkov Ts. About essence of sports form // National Sport. -Sofia; Academy, 1997. -P.24-28.л б f4 21. РОССИЙСКАЯ1. ФЕДЕРАЦИЯ1. БАСКЕТБОЛА

257. Российская Федерация 119992, Москва Лужнецкая набережная 8 тел. [phone] факс [phone] e-mail: [e-mail] ИСХ. № /о -/у

258. АКТ ВНЕДРЕНИЯ НИР В ПРАКТИКУ

259. Дата начала работы над внедрением Объект и место внедрения Автор

260. Апрель 2002 г. Женская сборная команда России по баскетболу Чернов С.В.

261. Наименование внедрения и его краткая характеристика «Программа адаптирующей подготовки»

262. Эффект от внедрения Реальное применение программы адаптирующей подготовки в практике тренировочно-соревновательной деятельности команды позволило ей добиться следующих результатов: Олимпийские Игры 2004 г. III место, Чемпионат Европы 2005 г. - II место.

263. Председатель Тренерского совета РФБ Старший тренер женской сборной команды России Заслуженный тренер СССР и России1. Акт составлен1. Ь» it i a л tlл 2005 г.1. ЦСКА Москва

264. Профессиональный баскетбольный клуб

265. ЧемпюиСССР 1945, I960,1961, 196Z, 1964, 1965,1966,1969,1970,1971, 1972,1975,1974,1976,1977, 1978,1979,1980,1981,1982,1985,1984,1988,1990

266. Обладатель Кубка СССР 1972,1973,1982

267. Чемпион России 1992,1993,1994,1995,1996, 1997,1998,1999,2000,2005, 2004,2005

268. Обладатель Кубка России 20051. Обладатель Кубка Европы1961,1963,1969,1971

269. Финалист розыгрыша Кубка Европы 1965,1970,1973а " $ " t/бс О?

270. АКТ ВНЕДРЕНИЯ НИР В ПРАКТИКУ200 S"

271. Дата начала работы над внедрением Объект и место внедрения --.—---- Автор

272. Январь 2003 г. Профессиональный баскетбольный клуб ЦСКА Чернов С.В.

273. Наименование внедрения и его краткая характеристика «Принципиальная инфраструктура профессионального ^v6a»

274. Эффект от внедрения Применение данной структуры повысило эффективность функционирования всей системы клуба и способствовало попаданию команды в финал Евролиги 2005г. и завоеванию I места Чемпионата России 2005г,

275. Ринал четырех"чемпионата Европы для мужских клубных команд ч 1996

276. Финал четырех" Салролит 2001

277. Финал четырех" Евролит 2003,2004,2005

278. Чемпион Североевропейской лиги (Г1ЕВЦ 20001. Чемпион Евролит 2006

279. Президент ПБК ЦСКА, Кандидат педагогических наукЛ