Современные технологии оценки и коррекции ранних нарушений здоровья школьников младших классов в условиях интенсификации образовательного процесса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.01.08, кандидат медицинских наук Фокина, Наталия Анатольевна

• Фокина, Наталия Анатольевна
• кандидат медицинских наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Фокина, Наталия Анатольевна

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1 Состояние здоровья современных школьников и факторы на него влияющие.

1.2 Особенности адаптации младших школьников.

1.3 Разработка и реализация профилактических и оздоровительных программ в области охраны здоровья детей на базе образовательных учреждений.

ГЛАВА II. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 Объект исследования и клинические методы.

2.2 Автоматизированный мониторинг здоровья школьников.

2.3 Методы оценки функционального состояния центральной нервной системы.

2.4 Методы оценки физических возможностей младших школьников.

2.5 Оценка адаптационных возможностей младших школьников.

2.6 Статистическая обработка полученных данных.

ГЛАВА III. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ ВОРОНЕЖА.

3.1 Факторы риска развития отклонений в состоянии здоровья и характеристика образа жизни учащихся.

3.2 Оценка физического развития младших школьников в процессе обучения.

3.3 Лабораторно-инструментальное обследование.

3.4 Объективная оценка функционального состояния организма младших школьников.

3.5 Комплексная оценка состояния здоровья младших школьников.

ГЛАВА IV. ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИКИ И ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ.

4.1 Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия.

4.2 Организация рационального питания.

4.3 Профилактика психо-эмоционального напряжения и умственного утомления

4.4 Оптимизация двигательного режима.

4.5 Профилактика возникновения нарушений зрения.

4.6 Работа с педагогами, учащимися и их родителями по формированию здорового образа жизни.

4.7 Интеграция информационных здоровьеформирующих технологий в образовательный процесс.'.

ГЛАВА V. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

5.1 Комплексная оценка состояния здоровья младших школьников в динамике наблюдения.

5.2 Роль витаминов и минералов в комплексном оздоровлении младших школьников.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Современные технологии оценки и коррекции ранних нарушений здоровья школьников младших классов в условиях интенсификации образовательного процесса»

Актуальность. Изучение состояния здоровья подрастающего поколения относится к числу ключевых вопросов современной медицины. На здоровье детей существенное влияние оказывает целый комплекс меняющихся социальных условий и факторов окружающей среды [25, 100].

В программах охраны здоровья подрастающего поколения особое место должны занимать школьники - самый большой по численности контингент, составляющий 74% всего детского населения страны [116]. Здоровье этого контингента социально обусловлено и зависит от таких факторов, как окружающая среда, наследственность и здоровье родителей, условия жизни и воспитания в семье, а также в образовательном учреждении [21, 163].

Среди факторов риска окружающей среды, формирующих различные предпатологические и патологические состояния у детей и подростков, ведущими оказываются условия воспитания и обучения, не соответствующие гигиеническим требованиям. Вклад факторов внутришкольной среды в формирование здоровья школьников увеличивается от начальной (12,5%) к средней (20,7 %) школе [80, 105]. К школьно-обусловленным причинам относят стрессы, неправильное питание, нарушения гигиены учебного процесса, неорганизованный досуг, умственные перегрузки, гиподинамию, вредные привычки. Как результат, наблюдается неуклонный рост не только функциональных отклонений, но и хронических заболеваний у школьников. Распространённость «школьных болезней» является наиболее точным индикатором влияния школьно-средовых факторов на здоровье учащихся [20, 84, 95]. По данным официальной статистической отчётности, общая заболеваемость детей в возрасте от 0 до 14 лет увеличилась за 7 лет (с 1999 по 2006) на 27,6 % [139]. Особого внимания в этом плане заслуживают младшие школьники, поскольку процесс адаптации к школе происходит на фоне незавершенного морфогенеза, гетерохронности развития и недостаточной зрелости основных функциональных систем организма, являясь одной из причин ухудшения здоровья [40, 127, 137].

Время обучения в образовательном учреждении совпадает с периодом роста и развития ребёнка, когда организм наиболее чувствителен к воздействию благоприятных и неблагоприятных условий окружающей среды. Крайне высокий уровень патологии у школьников указывает на приоритетность проблемы здоровья подрастающего поколения [117, 122]. Организация оздоровительных и профилактических мероприятий в условиях образовательного учреждения способствует снижению частоты нарушений здоровья и развития у детей [96, 108, 135].

Цель исследования. Усовершенствовать существующие технологии выявления и коррекции ранних нарушений здоровья учащихся младших классов средних образовательных школ.

Задачи:

1. Разработать программу по выявлению ранних нарушений здоровья среди школьников младших классов с использованием доступных и информативных методов диагностики, направленных на оценку функциональных резервов организма.

2. Провести комплексное обследование младших школьников с целью оценки исходного уровня здоровья.

3. Разработать и внедрить в образовательный процесс комплекс современных коррекционно-оздоровительных мероприятий, способствующий решению задач по формированию здоровья учащихся непосредственно в условиях учебного заведения.

4. Провести сравнительную характеристику состояния здоровья школьников, обучающихся с использованием здоровьесберегающих медико-педагогических технологий в динамике наблюдения.

Научная новизна исследования:

Впервые апробирован комплексный подход к оценке здоровья учащихся младших классов, направленный на раннее выявление нарушений здоровья, повышение адаптации учащихся младших классов к школьным нагрузкам, совершенствование профилактических и оздоровительных мероприятий в школах в условиях интенсификации образовательного процесса.

Предложен современный комплекс здоровьесберегающих медико-педагогических технологий, включающий мероприятия по организации рационального питания, профилактике психо-эмоционального напряжения и умственного утомления, оптимизации двигательного режима, профилактике возникновения нарушений зрения, интеграции информационных технологий, основанных на принципах биологической обратной связи (БОС) в образовательный процесс, а также по формированию здорового образа жизни учащихся и их родителей.

Впервые внедрена система автоматизированного мониторинга состояния здоровья школьников и факторов на него влияющих, которая позволила проводить объективную количественную оценку психо-физиологических и клинических характеристик состояния здоровья школьников, уменьшить время и увеличить информативность обследования.

Практическая значимость

Доказана эффективность использования комплексного подхода к оценке здоровья младших школьников, включающего методы оценки функциональных резервов организма, что способствовало выявлению ранних нарушений здоровья, проведению стратификации обследуемых по степени риска развития заболеваний и дифференцированному подходу к проведению лечебно-коррекционных мероприятий.

Использование современных подходов к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях позволило:

- улучшить состояние здоровья детей (отмечалось достоверное снижение функциональных нарушений зрения, наметилась тенденция к снижению функциональных отклонений со стороны системы пищеварения, а также психических расстройств и отклонений поведения);

- повысить функциональные резервы детского организма (увеличение доли школьников с удовлетворительной адаптацией, снижение степени напряжения регуляторных систем организма);

- уменьшить количество дней, пропущенных по болезни, в течение учебного года.

Реализация эффективного медицинского и психолого-педагогического сопровождения процесса обучения позволила оптимизировать учебный процесс (составление расписания с учетом динамики работоспособности учащихся, шкалы трудности предметов), повысить школьную успеваемость и мотивацию учащихся (увеличение доли школьников, окончивших учебный год с оценками «хорошо» и «отлично» по сравнению с контрольной группой на 13%).

Проведение мероприятий по формированию устойчивых ценностей здорового образа жизни позволило выявить и ограничить факторы риска, обусловленные образом жизни (гиподинамия, дефицит ночного сна, нарушения питания), оптимизировать внеучебные нагрузки, стимулировать медицинскую активность школьников, их родителей и педагогов.

Внедрение результатов

Программа профилактики и оздоровления младших школьников внедрена в работу поликлиник города Воронежа: МУЗ «ГП №3» «Детская поликлиника №1», МУЗ «ГКБ №11» «Детская поликлиника №5», а также МУЗ «ДГКБ №1», санаторно-курортного корпуса ГУЗ «ВОДКБ №1», в образовательный процесс МОУ школ № 47, №80, № 19, № 68, №52.

Апробация работы

Основные материалы диссертации доложены и обсуждены на 14 Конгрессе педиатров России «Актуальные проблемы педиатрии» (г. Москва, 2010), 10 Международной конференции «Современные технологии восстановительной медицины» (г. Сочи, 2008), 4 Международной научной конференции молодых ученых-медиков (г. Курск, 2010), 2 Молодежном инновационном форуме (г. Воронеж, 2009).

Апробация работы проведена на совместном заседании кафедр факультетской педиатрии, госпитальной педиатрии, кафедры педиатрии лечебного факультета, неонатологии, детских инфекций Воронежской государственной медицинской академии им. Н.Н.Бурденко.

Заключение диссертации по теме «Педиатрия», Фокина, Наталия Анатольевна

выводы

1. Результаты проведенного исследования свидетельствуют о негативных тенденциях в состоянии здоровья младших школьников. В динамике наблюдения за период обучения с первого по третий классы выявлено достоверное уменьшение количества здоровых детей, отнесенных к первой группе здоровья (с 15% до 4%), в то же время увеличение процента школьников, отнесенных к третьей группе здоровья (с 21,4% до 46%), а также увеличение «нагруженности диагнозами» одного ребенка.

2.У учащихся младших классов обнаружена высокая распространенность отклонений в эмоциональной сфере (46% обследованных нуждались в психологической коррекции), что свидетельствует о повышенной уязвимости и чувствительности данного возраста к различным неблагоприятным факторам (перегрузки в школе, психотравмирующие факторы, конфликтные отношения в семье).

3.Среди учащихся начальной школы выявлена значительная распространенность таких негативных факторов, как гиподинамия - у 58% школьников, дефицит ночного сна - у 55%, нарушения режима питания - у 62%, высокий процент пассивного курения (18%), что повышает риск формирования у детей заболеваний и отклонений развития.

4.Использование в практике школьной медицины комплексного подхода к оценке здоровья учащихся, включающего методы оценки функциональных резервов организма, способствует выявлению ранних нарушений здоровья, проведению стратификации обследуемых по степени риска развития заболеваний или осложнений и дифференцированному подходу к проведению лечебно-коррекционных мероприятий в организованных детских коллективах.

5.Использование современных подходов к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях позволило:

- улучшить состояние здоровья детей (отмечалось достоверное снижение функциональных нарушений зрения, наметилась тенденция к снижению функциональных отклонений со стороны системы пищеварения, а также психических расстройств и отклонений поведения);

- повысить функциональные резервы детского организма (увеличение доли школьников с удовлетворительной адаптацией, снижение степени напряжения регуляторных систем организма);

- уменьшить количество дней, пропущенных по болезни, в течение учебного года.

6. Реализация эффективного медицинского и психолого-педагогического сопровождения процесса обучения позволила оптимизировать учебный процесс (составление расписания с учетом динамики работоспособности учащихся, шкалы трудности предметов), повысить школьную успеваемость и мотивацию учащихся (увеличение доли школьников, окончивших учебный год с оценками «хорошо» и «отлично» по сравнению с контрольной группой на 13%).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Перспективным методом оптимизации качества школьной медицины является автоматизированный мониторинг здоровья учащихся, который позволяет проводить углубленное исследование ребенка, совмещенное со скрининговыми клиническими и психологическими методами, а также обеспечивает медико-педагогическую интеграцию.

2.Внедрение в практику медицинских осмотров школьников неинвазивного метода количественной оценки физических возможностей, вегетативного гомеостаза, умственной работоспособности, базовых психологических характеристик дает возможность сравнения показателей при последующих обследованиях, определения прогредиентного или регредиентного характера динамики полученных результатов, а также объективно оценить эффективность проводимых оздоровительных мероприятий.

3.Интеграция в образовательный процесс эффективных профилактических и коррекционно-оздоровительных мероприятий, направленных на снижение школьных факторов риска, позволяет создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся непосредственно в условиях учебного заведения.

4.Использование витаминно-минерального комплекса «АЛФАВИТ школьник» в условиях здоровьесберегающего подхода к образовательному процессу способствует повышению адаптационных возможностей, нормализации умственной и физической работоспособности школьников, снижению заболеваемости респираторными инфекциями, что позволяет применять его как компонент оздоровительных программ для школьников.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Фокина, Наталия Анатольевна, 2010 год

1. Авцын А.П. Адаптация и дизадаптация с позиции патолога / А.П.Авцын // Клин. мед. 1974. - № 5. - С. 3-15.

2. Агаджанян H.A. Адаптация и резервы организма / H.A. Агаджанян. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 176 с.

3. Агаджанян H.A. Экология человека / H.A.Агаджанян, В.И.Торшин. М. : КРУК, 1994.-256 с.

4. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам / Ф.З.Меерсон, М.Г.Пшенникова. М. : Медицина, 1988.-48 с.

5. Айдаралиев A.A., Баевский P.M., Берсенева А.П. Комплексная оценка функциональных резервов организма / А.А.Айдаралиев, Р.М.Баевский, А.П. Берсенева. Фрунзе: Илим, 1988. - 195с.

6. Александрова И.Э. Регламентация учебной нагрузки как фактор сохранения здоровья школьников / И.Э.Александрова, М.И.Степанова, А.С.Сидова // Российский педиатрический журнал. 2009. - №2. - С. 11-14.

7. Алифанова Л.А. Реализация системного подхода к здоровьесбережению и гармоничному развитию школьников / Л.А.Алифанова // Педиатрия. -2007. Т.86, №2. - С.106-110.

8. Анализ вариабельности сердечного ритма при использовании различных электрокардиографических систем / Р.М.Баевский и др. // Вестник аритмологии. 2001. - №24. - С. 65-86.

9. Андреева В.Ю. Гигиеническое обоснование процесса интенсивного обучения старшеклассников в лицее ественнонаучного направления : автореф. дис. . канд. мед. наук / В.Ю.Андреева ; СПб.гос.мед.акад. — СПб., 1996.-21 с.

10. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П.К.Анохин. М. : Наука, 1980. - 197с.

11. Апанасенко Г.Л. Индивидуальное здоровье: теория и практика / Г.Л.Апанасенко // Валеология. 2006. - № 1. - С. 5-13.

12. Апанасенко Г.JI. Медицинская валеология / Г.Л.Апанасенко, Л.А.Попова. -Ростов н/Д.: Феникс, 2000. 248 с.

13. Афанасенкова Н.В. Особенности формирования здоровья учащихся начальных классов в условиях экспериментального обучения : автореф. дис. . канд. мед. наук / Н.В.Афанасенкова ; Архангельск.мед.акад. — Архангельск, 1999. — 22 с.

14. Бабунц И.В. Азбука анализа вариабельности сердечного ритма / И.В.Бабунц, Э.М.Мириджанян, Ю.А.Машаех. Ставрополь: Ставр. гос. мед. акад., 2002. -111 с.

15. Баевский P.M. Временная организация функций и адаптация организма / Р.М.Баевский // Теоретические и прикладные аспекты временной организации биологических систем. -М. : Наука, 1976. С. 88-11.

16. Баевский P.M. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний / Р.М.Баевский, А.П.Берсенева. М. : Медицина, 1997. -205 с.

17. Баевский P.M. Оценка и классификация уровней здоровья с точки зрения теории адаптации / Р.М.Баевский // Вестник АМН СССР. 1989. - №9. - С. 73-79.

18. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / • Р.М.Баевский. М. : Медицина, 1979. - 289 с.

19. Баканов И.М. Динамика физической работоспособности учащихся 1-2 классов школ полного дня в зависимости от режима двигательной активности / И.М.Баканов, И.И.Храмцов // Российский педиатрический журнал. 2007. - №3. - С.30-32.

20. Баранов A.A. Здоровье, обучение и воспитание детей: история и современность (1904-1959-2004) / А.А.Баранов, В.Р.Кучма, Л.М.Сухарева. М. : Династия, 2006. - 312 с.

21. Баранов A.A. Медицинские и социальные аспекты адаптации современных подростков к условиям воспитания, обучения и трудовойдеятельности / A.A. Баранов, В.Р. Кучма, JI.M. Сухарева. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 352 с.

22. Баранов A.A. Оценка здоровья детей и подростков при профилактических осмотрах: руководство для врачей / А.А.Баранов, Л.М.Кучма, Л.М.Сухарева. М.: Династия, 2004. - 168 с.

23. Баранов A.A. Физическое развитие детей и подростков на рубеже тысячелетий / А.А.Баранов, В.Р.Кучма, Н.А.Скоблина М. : НЦЗД РАМН, 2008.-216 с.

24. Баранов A.A. Фундаментальные и прикладные исследования по проблеме роста и развития детей и подростков / А.А.Баранов, Л.А.Щиплягина // Российский педиатрический журнал. 2000. - №5. - С.5-12.

25. Барашкова А.Б. Клинико-функциональная и метаболическая характеристика формирования и прогнозирования уровня здоровья подростков : автореф. дис. . канд. мед. наук / А.Б.Барашкова ; Тверская гос. мед. акад. Смоленск, 2004. - 23 с.

26. Башкирева Т.В. Сравнительная характеристика функциональных состояний детей школьного возраста при различных режимах обучения : автореф. дис. . канд. биол. наук / Т.В.Башкирева ; Рос.ун-т дружбы народов. М., 2000. - 16 с.

27. Беляков В.А. Определение адаптационных возможностей детей раннего возраста с помощью метода вариационной пульсометрии / В.А.Беляков, Т.С.Подлевских // Педиатрия. 2004. - № 2. - С. 106-107.

28. Березина Н.О. Психомоторное развитие современных дошкольников / Н.О.Березина // Российский педиатрический журнал. 2009. - №2. - С. 5354.

29. Берсенева И.А. Оценка адаптационных возможностей организма у школьников на основе анализа вариабельности сердечного ритма в покое и при ортостатической пробе : автореф. дис. . канд. биол. наук / И.А.Берсенева; Рос.ун-т дружбы народов. М., 2000. - 16 с.

30. Биологическая обратная связь в реабилитации пациентов с нарушениями голосовой функции: метод.рекомендации / сост. Ю.Е.Степанова, Г.М.Степанова. СПб. : НОУ «Институт БОС», 2004. - 28 с.

31. Борисова И.П. Обеспечение здоровьесберегающих технологий в школе / И.П.Борисова //Справочник руководителя образовательного учреждения. -2005.-№10.-С. 84-92.

32. Брехман И.И. Введение в валеологию науку о здоровье / И.И.Брехман. -Л. : Наука, 1987. - 125 с.

33. Бутенко Н.И. Региональная политика образования по оздоровлению детей / Н.И.Бутенко // Здоровый город здоровые дети : материалы регион, практ. конф. - Ставрополь, 1999. - С. 60-72.

34. Вайнер Э.Н. Формирование здоровьесберегающией среды в системе общего образования / Э.Н.Вайнер // Валеология. 2004. - №1. - С. 21-26.

35. Вельтищев Ю.Е. Проблемы охраны здоровья детей России / Ю.Е.Вельтищев // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2000. - №1. - С. 5-9.

36. Ветошева В.И. Значение профилактики в снижении зрительного утомления в процессе учебной деятельности у детей младшего школьного возраста / В.И.Ветошева // Гигиена и санитария. 2004. - №4. - С.61-63.

37. Вишневский В.А. Анализ школьного расписания с учетом здоровья детей / В.А.Вишневский // Гигиена и санитария. 2005. - №1. — С.43-44.

38. Влияние ожирения на сроки полового развития детей и подростковмосковского региона / Г.А.Мельниченко и др. // Материалы I Конгресса Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья. -М., 2008.-С. 119-120.

39. Воинов В.Б. К вопросу валеологической оценки адаптации детей к начальной школе / В.Б.Воинов, А.Ф.Сысоева, И.Ю.Варвулева // Валеология. 2000. - №1. - С. 52-61.

40. Гаркави JI.X. Антестрессорные реакции и активационная терапия / Л.Х.Гаркави, Е.Б.Квакина, Т.С.Кузьменко. М.: ИМЕДИС, 1998. - 655 с.

41. Гигиеническая оценка обучения учащихся в современной школе / под ред. Г.Н.Сердюковской, С.М.Громбаха. -М. : Медицина, 1975. 171 с.

42. Гигиенические аспекты социального сиротства / под ред. В.Р.Кучмы. М. : ГУ НЦЗД РАМН, 2006. - 228 с.

43. Глазачев О.С. Взаимодействия функциональных систем гомеостатического уровня у детей и подростков в норме и радиоэкологически неблагоприятной среде / О.С.Глазачев, К.В.Судаков // Успехи физиологических наук. 1999. - Т. 30, №3. - С. 70-88.

44. Глазунов И.С Укрепление здоровья и профилактика неинфекционных заболеваний в России и Канаде / И.С.Глазунов, S. Stachenko. М. : ГНИЦПМ, 2006. - 149с.

45. Гончаров Г.А. Особенности нервно-психических нарушений у младших школьников в динамике обучения / Г.А.Гончаров // Российский педиатрический журнал. 2009. - №2. - С. 23-27.

46. Горелова Ж.Ю., Копытько М.В. Особенности организации питания детей дошкольного возраста / Ж.Ю.Горелова, М.В.Копытько // Российский педиатрический журнал. 2009. - №2. - С. 54-57.

47. Гринберг Дж. Управление стрессом / Дж.Гринберг. СПб. : Питер, 2002. -496 с.

48. Громов И.А. Опыт применения поливитаминов у школьников / И.А.Громов, Р.М.Торшхоева // Педиатрическая фармакология. 2008. — Т. 5, № 6. - С. 94-96.

49. Гуров В.А. Здоровый образ жизни: научные представления и реальная ситуация / В.А.Гуров // Валеология. — 2006. №1. — С.53-59.

50. Гуров В.А. Новые педагогические технологии и заболеваемость младших школьников / В.А. Гуров // Валеология. 2006. - №2. - С.55-59.

51. Гятова О.Б. Физическое и половое развитие 7-17-летних школьников и частота отдельных факторов риска хронических неинфекционных заболеваний : автореф. дис. .канд. мед. наук / О.Б.Гятова; Кабардино-Балкар.ун-т. Нальчик, 2003. —21 с.

52. Делягин В.М. Дефицит витаминов и минералов у детей / В.М.Делягин // Российский педиатрический журнал. 2006. - № 1. - С. 48-52.

53. Для школьного медицинского работника: метод, рекомендации /сост. В.В. Андреева, Т.П. Кораблева. Воронеж: ИП Бахтин Д.А., 2007. - 29 с.

54. Дмитриева Н.В. Индивидуальное здоровье и полипараметрическая диагностика функционального состояния человека / Н.В.Дмитриева, О.С.Глазачев. М. : Горизонт, 2000. - 214 с.

55. Дмитриева Н.В. Полипараметрическая технология доклинической диагностики состояния здоровья человека / Н.В.Дмитриева, О.С.Глазачев // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья: научно-практический журнал МЗ РФ. 2001. - №6. - С.41-45.

56. Дубровский A.A. Открытое письмо врача учителю: Здоровье детей — будущее народа / А.А.Дубровский. -М. : Просвещение, 1988. 147 с.

57. Е.В. Ших Клинико-фармакологические аспекты применения витаминно-минеральных комплексов в педиатрии: учебное пособие / Е.В.Ших, Л.И.Ильенко. М. : ИД МЕДПРАКТИКА -М, 2008. - 120 с.

58. Жданова Л.А. Профилактика и коррекция нарушений адаптации детей к образовательным учреждениям / Л.А.Жданова. Иваново : ИГМА, 2000. -52 с

59. Звездина И.В. Функциональное состояние сердечно сосудистой системы детей в динамике обучения в начальной школе / И.В.Звездина, Н.С.Жигарева, Л.А.Агапова // Российский педиатрический журнал. - 2009. -№2.-С. 19-23.

60. Звездина И.В. Особенности формирования здоровья младших школьников в динамике обучения / И.В.Звездина // Российский педиатрический журнал. 2009. - №2. - С.8-11.

61. Зенова Т.В. Материалы для подготовки комплексно-целевой программы «Школа здоровья» / Т.В.Зенова // Практика административной работы в школе. 2006. - №1. - С. 25-28.

62. Зрительные функции и их коррекция у детей / под ред. С.Э.Немсова, Т.П.Кащенко, А.М.Шамшиковой . М. : Медицина, 2006. -976 с.

63. Зуйкова A.A. Комплексный анализ адаптационных возможностей организма человека при стрессовых ситуациях различного генеза / А.А.Зуйкова, И.Э.Есауленко. Ст.Оскол : Кириллица, 2006. - 287с.

64. Избранные лекции по детской офтальмологии / под ред. В.В.Нероева. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 184с.

65. К вопросу о механизме реализации программы «Образование и здоровье в муниципальных образовательных учреждениях» / Э.М.Казин и др. // Валеология. 2006. - № 4. - С. 35-40.

66. Казин Э.М. Научно-методологические и организационные подходы к созданию региональной программы «Образование и здоровье» / Э.М.Казин, Н.Э.Касаткина // Валеология. 2004. - №4. - С. 6-10.

67. Казначеев В.П. Донозологическая диагностика в практике массовых обследований населения / В.П.Казначеев, Р.М.Баевский, А.П.Берсенева. -Л. : Медицина, 1980. 225 с.

68. Кирой Р.И. Комплексный анализ физического, психического развития и успешности обучения детей младшего школьного возраста / Р.И.Кирой, Л.М.Кацнельсон, Т.С.Колмакова // Валеология. 2006. - №2. - С.51-55.

69. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер / В.И.Ковалько . М.: ВАКО, 2007. - 304 с.

70. Кокс Т. Стресс / Т.Кокс. М. : Медицина, 1981. - 216 с.

71. Комков А.Г. Совершенствование программ по физическому образованию на основе анализа стиля жизни школьников / А.Г.Комков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 3. - С. 2-6.

72. Комплексная оценка адаптации детей к условиям летнего отдыха / Е.В.Афанасьева и др. // Российский педиатрический журнал. 2004. - № 5.-С. 28-32.

73. Криволапчук И.А. Немедикаментозная профилактика и коррекция последствий школьного стресса: возможности физических упражнений / И.А.Криволапчук // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2004. -№ 1.-С. 10-16.

74. Крукович Е.В. Рисковые периоды формирования здоровья детей и подростков / Е.В.Крукович, Л.А.Жданова, В.Н.Лучанинова // Педиатрический журнал им. Сперанского. 2007. - Т.86, №2. - С.103-106.

75. Кузина М.С. Гигиеническая оценка новых форм организации учебного процесса в начальных классах общеобразовательных школ: автореф. дис. . канд. мед. наук / М.С.Кузина ; Рост.гос.мед.ун-т. Ростов н/Д., 199822 с.

76. Куинджи H.H. К вопросу о качестве современных профилактических осмотров учащихся / Н.Н.Куинджи, М.Г.Коломейцев //Актуальные проблемы педиатрии : сборник Материалов 10 Конгресса педиатров России. М., 2007. - С. 363.

77. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков / В.Р.Кучма. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 480 с.

78. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков при работе с видеодисплейными терминалами / В.Р.Кучма. М. : Медицина, 2000. - 160 с.

79. Кучма В.Р. Дети в мегаполисе: некоторые гигиенические проблемы / В.Р.Кучма. М. : НЦЗД РАМН, 2002. - 280 с.

80. Кучма В.Р. Информативность оценки физического развития детей и подростков при популяционных исследованиях / В.Р.Кучма, Н.А.Скоблина // Вопросы современной педиатрии. 2008. - Т. 7, № 1. - С. 26-28.

81. Кучма В.Р. Медико социальные аспекты формирования здоровья младших школьников / В.Р.Кучма, И.В.Звездина, Н.С.Жигарева // Вопросы современной педиатрии. - 2008. - Т. 7, №4. - С.9-12.

82. Кучма В.Р. Методы оценки показателей физического развития детей при популяционных исследованиях / В.Р.Кучма, Н.А.Скоблина // Российский педиатрический журнал. 2008. - № 2. - С. 47-49.

83. Кучма В.Р. Приоритетные критерии оценки состояния здоровья и профилактики заболеваний детей и подростков / В.Р.Кучма, Л.М.Сухарева // Гигиена и санитария. 2005. - № 6. - С. 42-50.

84. Кучма В.Р., Рапопорт И.К. Международный опыт профилактики болезней и укрепления здоровья детей и подростков в образовательныхучреждениях / В.Р.Кучма, И.К.Рапопорт // Российский педиатрический журнал. 2009. - №2. - С. 44-48.

85. Лисицын Ю.П. Концепция факторов риска и образа жизни / Ю.П. Лисицын // Здравоохранение Российской Федерации. 1998. - №5. - С. 49-52.

86. Литовченко О.Г. Особенности морфофункционального и психофизиологического развития уроженцев среднего приобья в возрасте 7-20 лет : автореф. дис. . д-ра биолог, наук / О.Г.Литовченко : Тюмен. гос. ун. Челябинск, 2009. - 24 с.

87. Лонгитудинальное наблюдение за физическим развитием современных школьников Москвы (третье сообщение) / Л.М.Сухарева и др. // Актуальные проблемы педиатрии: сборник материалов 11 Конгресса педиатров России М., 2007. - С. 649.

88. Лоскутова Т.Д Оценка функционального состояния центральной нервной системы по параметрам простой двигательной реакции / Т.Д.Лоскутова // Физиологический журнал СССР им. Сеченова. 1975. -Т. 61,№1.-С. 3- 12.

89. Макарова Г. А. Практическое руководство для спортивных врачей / Г. А.Макарова. Р/на Дону : Баро-пресс, 2002. - 800 стр.

90. Медицинская профилактика в общеобразовательных школах : метод, рекомендации / сост. В.Р.Кучма и др. М. : НЦЗД РАМН, 2006. - 70 с.

91. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика / Ф.З.Меерсон. М. : Наука, 1981.-278 с.

92. Методика оценки функционального состояния организма человека / Р.М.Баевский и др. . // Медицина труда и пром. экология. 1995. —№ 3. -С. 30-34.

93. Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге: руководство для врачей / A.A. Баранов и др.. М.: Союз педиатров России, 2005. - 226 с.

94. Методы оценки качества жизни школьников / В.Р. Кучма и др.. М.; Воронеж : ИСТОКИ, 2006. - 112 с.

95. Михайлов В.М. Вариабельность ритма сердца: опыт практического применения метода / В.М.Михайлов. Иваново : Ивановск. гос. мед. акад., 2002. - 186 с.

96. Мякишева Т.В. Особенности формирования состояния здоровья детей раннего школьного возраста в зависимости от влияния различных учебных и физических нагрузок : автореф. дис. . канд. мед. наук / Т.В.Мякишева ; Смолен.мед.акад. Смоленск, 2000. - 21 с.

97. Науменко Ю.В. Математическая модель сравнительного анализа нормативной и реальной нагрузки учащихся / Ю.В. Науменко // Валеология. -2007.- №1. -С.43-46.

98. Науменко Ю.В. Миссия здоровьесберегающей деятельности школы / Ю.В.Науменко // Валеология. 2007. - № 2. - С. 42-47.

99. Науменко Ю.В. Современная практика здоровьесберегающего образования / Ю.В.Науменко // Валеология. 2006. - №3. - С.45-52.

100. Научно-методические основы изучения адаптации детей и подростков к условиям жизнедеятельности / под ред. В.Р.Кучмы, Л.М.Сухаревой. М. : НЦЗД РАМН, 2006. - 238 с.

101. Нефедовская JI.B. Миопия у детей как медико-социальная проблема / Л.В.Нефедовская // Российский педиатрический журнал. 2008. - №2. -С.50-53.

102. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Е.С.Полат и др.. М. : Академия, 2000. - 272 с.

103. Нормативы физического развития детей 8, 9, 10 лет / В.Р.Кучма и др. // Справочник педиатра. 2007. - № 4. - С. 49-64.

104. Обухова Л.А. Школьный координатор по здоровью / Л.А.Обухова, В.В.Цемер-Воронеж : ИПБахтин Д.А., 2007 124 с.

105. Ожирение и половое развитие: эпидемиологическое исследование детей и подростков Московского региона / И.И.Дедов и др. // Ожирение и метаболизм. 2006. - № 3 (8). - С. 14-20.

106. Онищенко Г.Г. Безопасное будущее детей России. Научно-методические основы подготовки плана действий в области окружающей среды и здоровья наших детей / Г.Г.Онищенко, А.А.Баранов, В.Р.Кучма. М. : ГУ НЦЗД РАМН, 2004. - 154 с.

107. Онищенко Г.Г. Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия детского населения России / Г.Г.Онищенко // Гигиена и санитария. 2008. - №2. - С.32-35.

108. Онищенко Г.Г. Проблема улучшения здоровья учащихся и состояние общеобразовательных учреждений / Г.Г.Онищенко // Гигиена и санитария. 2005. - №3. - С.40-43.

109. Осколкова М.К., Куприянова О.О. Электрокардиография у детей / М.К.Осколкова,О.О.Куприянова. М. : МЕДпресс-информ , 2004. -352 с.

110. Основные тенденции в физическом развитии школьников г. Москвы / В.Р.Кучма и др. // Материалы I Конгресса Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья. М., 2008. - С. 95.

111. Особенности нервно психических нарушений у младших школьников в динамике обучения / Г.А.Гончарова и др. // Российский педиатрический журнал. - 2009. - №2. - С.23-25.

112. Оценка кардиореспираторной системы при текущем контроле функционального состояния человека / Н.В.Дмитриева и др. // Физиология человека. 1995. - Т. 21, №5. - С. 150-161.

113. Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях / А.А.Баранов и др.. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 432 с.

114. Пенкин В.Н. Физическое развитие (рост, масса) детей Воронежской области / В.Н.Пенкин. Воронеж, 2000. - 41с.

115. Перевощикова Н.К. Эффективность коррекции дефицита витаминов у детей школьного возраста / Н.К.Перевощикова, Е.Д.Басманова // Российский педиатрический журнал. 2006. - № 1. - С. 29-32.

116. Подход к профилактике и реабилитации донозологических нарушений у детей и подростков / Т.Г.Перцева и др. // Валеология. — 2007. — № 2. — С. 25-30.

117. Показатели физического развития детского населения Воронежской области на рубеже второго и третьего тысячелетий / А.И.Иванников и др.. М. : Воронеж, 2005. - 121 с.

118. Поленова М.А. Школьная зрелость, успеваемость и здоровье учащихся первых классов / М.А.Поленова, Т.В.Шумкова // Актуальные проблемы педиатрии: сборник материалов 11 Конгресса педиатров России .- М., 2007.-С. 541.

119. Полипараметрическиий анализ устойчивости функционального состояния здорового человека / Н.В.Дмитриева и др. // Труды Межведомственного Совета РАМН по экспериментальной и прикладной физиологии. М., 2001.-С. 49-69.

120. Половое развитие детей и подростков московского региона: влияние ожирения / И.И. Дедов и др. // Русский медицинский журнал. 2006. - Т. 14, №26.-С. 1872-1877.

121. Пратусевич Ю.М. Умственное утомление школьника (симптоматика, физиологическая природа и пути устранения) / Ю.М.Пратусевич. М. : Медицина, 1964. - 459 с.

122. Прахов A.B. Клиническая ЭКГ в практике детского врача / А.В.Прахов. -М. : Триада Фарм, 2004. - 328 с.

123. Применение интегральных методов оценки здоровья человека в комплексных обследованиях / Е.К.Айдаркин и др. // Валеология. 2007. -№ 1. - С. 75-79.

124. Применение метода биологической обратной связи в практике зарубежного здравоохранения, социальной помощи и образования: метод, рекомендации / сост. Т.С.Вартанова. СПб. : НОУ «Институт БОС», 2003. - 15с.

125. Принципы использования метода биологической обратной связи в системе медицинской реабилитации / сост. Ю.В.Ивановский, А.А.Сметанкин. -СПб. : НОУ «Институт БОС», 2003. 22с.

126. Проведение мониторинга состояния здоровья детей и подростов и 1 организация их оздоровления : метод, рекомендации / сост. А.А.Баранов идр. М. : НЦЗД РАМН, 2006. - 47 с.

127. Профилактика заболеваний опорно двигательного аппарата у детей школьного возраста: метод, рекомендации /сост. В.В. Андреева, Т.П. Кораблева, В.В. Цемер. - Воронеж: ИП Бахтин Д.А., 2007. - 19 с.

128. Профилактика нарушений адаптации первоклассников / Н.Д.Бубрищева-Пушкина и др. // Практика педиатра. 2009. - №3. - С.40-49.

129. Рапопорт И.К. Дифференцированный подход к оценке динамики показателей состояния здоровья подростков по результатам профилактических медицинских осмотров / И.К.Рапопор т и др. // Российский педиатрический журнал. 2009. - №2. - С. 60-64.

130. Рапопорт И.К. Состояние здоровья воспитанников детских дошкольных учреждений Москвы / И.К.Рапопорт и др. // Российский педиатрический журнал. 2009. - №2. - С. 49-52.

131. Руководство по гигиене детей и подростков / под ред. С.М.Громбаха. М.: Медицина, 1964. - 512 с.

132. Руководство по лечебному питанию детей / под ред. К.С.Ладодо. М. : Медицина, 2000. - 384 с.

133. Рябыкина Г.В. Вариабельность ритма сердца / Г.В.Рябыкина, А.В.Соболев. М. : Из-во СТАРКО, 1998. - 156 с.

134. Рязанова C.B. Синдром дефицита внимания (гиперактивности) у детей / С.В.Рязанова // Справочник педиатра. 2007. - №4. - С.65-71.

135. Сашина E.JI. Оптимизация лечебно-диагностического алгоритма ведения больных нейроциркулярной дистонией в условиях поликлиники : автореф. дис. . канд. мед. науч / Е.Л.Сашина ; Ряз. гос. мед. ун-т им.Н.П.Павлова. -Рязань, 2004. 23 с.

136. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г.Селье. М. : Медгиз, 1960.-254 с.

137. Селье Г. Стресс без дистресса / Г.Селье. М. : Прогресс, 1979. - 123 с.

138. Сетко Н.П. Выявление адаптационного статуса детей при диагностике донозологических состояний / Н.П.Сетко, Е.А.Володина // Гигиена и санитария. 2008. - №1. - С. 58-60.

139. Скоблина H.A. Физическое развитие детей, находящихся в различных социальных условиях / Н.А.Скоблина // Российский педиатрический журнал. 2008. - № 3. - С. 29-31.

140. Собчик Л.Н. МЦВ метод цветовых выборов. Модифицированный восьмицветовой тест Люшера/ Л.Н.Собчик. - СПб. : Речь, 2001. - 112с.

141. Современные технологии оздоровления детей и подростков в образовательных учреждениях: пособие для врачей / НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН/ сост. В.Р. Кучма и др.. М. : Медсервис, 2003. - 70 с.

142. Соколов A.B. Диагностические технологии восстановительной медицины: достигнутые результаты и перспективы развития / А.В.Соколов // Вестник восстановительной медицины. 2008 . - №5 (27). - С. 4-9,

143. Соколов A.B. Концептуальные и методологические принципы диагностики здоровья в восстановительной медицине / А.В.Соколов // Современныедиагностические и восстановительные технологии: сб. науч. тр. Рязань, 2001.-С. 12-19.

144. Сохраним зрение детям: метод, рекомендации /сост. Т.Н. Голева, О.Н. Воронина. Воронеж: ИП Бахтин Д.А., 2007. - 25 с.

145. Спиричев В.Б. Витамины и минеральные вещества в питании и поддержании здоровья детей / В.Б.Спиричев. — М. : Валетек, 2007. — 24 с.

146. Судаков К.В. Диагноз здоровья / К.В.Судаков. — М. : ММА им.И.М.Сеченова, 1993. 120 с.

147. Судаков К.В. Системная интеграция функций человека: новые подходы к диагностике и коррекции стрессорных состояний / К.В.Судаков // Вестник Российской АМН. 1996. - N6. - С. 15-25.

148. Судаков К.В. Стресс: постулаты, анализ с позиций общей теории функциональных систем / К.В.Судаков // Патол. физиол. и эксперим. терапия. 1992. - №4. - С. 86-93.

149. Сухарева JI.M. Особенности психических функций у детей младшего школьного возраста с изменениями психоневрологического статуса / JI.M. Сухарева и др. // Российский педиатрический журнал. 2009. - №2. - С. 28-34.

150. Тамбиев A.M. Синдром дефицита внимания у детей младшего школьного возраста / А.М.Тамбиев, С.Д.Медведев, О.В.Литвиненко // Валеология. — 2000. -№1.- С. 31-38.

151. Темирлиева P.O. Гигиеническая оценка условий обучения в общеобразовательных учреждениях Карачаево-Черкесской Республики (на примере уч-ся 3-х кл.) : автореф. дис. . канд. мед. наук / Р.О.Темирлиева ; Ростов.мед.ун-т. Ростов н/Д., 1999.-21 с.

152. Укрепление здоровья детей школьного возраста: план действий по разработке региональных программ в России / И.М. Соловьева и др.. — М. : ГНИЦПМ, 2003.- 60 с.

153. Ушакова М.А. Об условиях формирования школьной близорукости / М.А.Ушакова, В.М.Волков, Е.Г.Ушакова // Гигиена и санитария. — 2004. — №3. С.57-59.

154. Факторы риска формирования донозологических состояний у дошкольников Крайнего севера / Т.В. Мальцева и др. // Профилактическая медицина . 2009. - №3. — С.8-10.

155. Фарбер Д.А. Физиология школьника / Д.А.Фарбер, И.А.Корниенко, В.Д.Сонькин . М. : Педагогика, 1990. - 64 с.

156. Федоров А.И. Социоинформационные аспекты исследования образа жизни детей школьного возраста / А.И.Федоров, С.Б.Шарманова // Здоровье и поведение школьников: тр. междунар. симп. СПб. : СПбНИИФК, 2004. -С. 95-101.

157. Функционально-диагностические исследования в пульмонологии: методические рекомендации / сост. Р.Ф.Клемент, H.A. Зильбер. СПб. : СПбМИ им.ак. И.П.Павлова. - 1993.-47 с.

158. Хорошева Т.А. Влияние учебного процесса на физическое развитие учащихся начальных классов инновационных школ / Т.А.Хорошева, А.И.Бурханов // Гигиена и санитария. 2004. - №4. - С.57-59.

159. Царегородцев Г.И. Философские проблемы теории адаптации / Г.И.Царегородцев. М. : Наука, 1975. - 282 с.

160. Черная H.JI. Врач детского дошкольного образовательного учреждения / H.JI.Черная. Ростов н/Д. : Феникс, 2007 - 416 с.

161. Чурекова Т.М Содержание здоровьесберегающего сопровождения в системе непрерывного образования / Т.М.Чурекова, Н.Г.Блинова, A.B. Сапего // Валеология. 2004. -№4. - С. 67-70.

162. Шарапова О.В. Всероссийская диспансеризация: основные тенденции в состоянии здоровья детей / О.В.Шарапова, А.Д.Царегородцев, Б.А.Кобринский // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2004. - № 1. - С. 56-60.

163. Шидловский В.А. Мультивариативная адаптивная регуляция вегетативных функций / В.А.Шидловский // Вопросы кибернетики. 1978. - №37. - С. 3-7

164. Школа и психическое здоровье учащихся // под ред. С.М.Громбаха. — М.: Медицина, 1988. 272 с.

165. Шумова A.JI. Состояние индивидуальных резервов организма и возможность их коррекции у практически здоровых людей: автореф. дис. . канд. мед. наук / А.Л.Шумова ; Ряз. гос. мед. ин-т. Рязань, 2004. — 25 с.

166. Эпидемиологическое исследование полового развития детей и подростков московского региона / Г.А.Мельниченко и др. // Материалы I Конгресса Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья. -М., 2008. С. 118-119.

167. Якушенко М.Н. Оценка механизмов вегетативной регуляции сердечного ритма у детей младшего школьного возраста / М.Н.Якушенко, Л.А.Сабанчиева, С.Г.Эштрекова // Валеология. 2006. - № 4. - С. 9-15.

168. Ямпольская Ю.А. Лонгитудинальное наблюдение за физическим развитием современных школьников Москвы / Ю.А.Ямпольская // Вопросы современной педиатрии. 2006. - Т. 5, № 1. - С. 683.

169. Ямпольская Ю.А. Оценка физического развития в мониторинге состояния здоровья детского населения / Ю.А.Ямпольская, Н.А.Скоблина // Материалы X съезда гигиенистов и санитарных врачей. М., 2007. - С. 762-764.

170. Ямпольская Ю.А. Физическое развитие школьников жителей крупного мегаполиса в последние десятилетия: состояние, прогноз, методика скрининг-оценки. : автореф. дис. . д-ра биолог, наук / Ю.А.Ямпольская ; НИИ ГУ НЦЗД РАМН. - М., 2000 . - 27 с.

171. Acquisition and retention of lead by young children / W.I. Manton et al. // Environ Res. 2000. - Vol.82, №1. - P. 60-80.

172. Artyomov T.A. Psychological and psychophysiological features it is high disturbing children of younger school age / T.A. Artyomov, A.V. Kovaleva // J. School of health. 1998. - Vol. 5, № 3^4. P. 148-159.

173. Assessment of Physical Activity Level in School-Aged Children and Effectiveness of Physical Education Curriculum / A.G. Komkov et al. // Second Annual Congress of the European College of Sport Science. Book of Abstracts I. -Denmark, 1997. P. 196-197.

174. Attempts to lose weight among overweight and non-overweight adolescents: a cross-national survey / K. Ojala et al. // Int. J. of Behavioral Nutrition and Phys. Act. 2007. - Vol. 50, № 4. - P. 76-82.

175. Barnekow V. Child and adolescent health and development in a European perspective / V. Barnekow, M. Muijen // Int. J. Public Health. 2009. - Vol. 54.-P. 128-130.

176. Bellinger D. Lead and Relationship Between Maternal and Child Intelligence / D.Bellinger, H. Needlman // J. Pediatrics. 1983. - Vol. 102, №4. - P.112 -114.

177. Canter D. Can health be a quantitative criterion? A multi-facet approach to health assessment / D. Canter, L. Nanke // Towards a new science of health.-London.- 1995.-P.183-200.

178. Comparability of two methods in the evaluation of physical development indicators in adolescents' studies / V. Kuchma et al. //14 Congress of The European Union for School and University Health and Medicine. Tampere, 2007.-P. 101.

179. Crosswaite C. The European Network of Health Promoting Schools: development and evaluation in Scotland / C. Crosswaite, C. Currie, I. Young // Health Education J. 1996. - Vol. 55. - P. 450-456.

180. Diagnosis and treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder in children and adolescents / L.S. Goldman et al. // J. of the Am. Med. Association. -1998. Vol.279, №14. -P.l 100-1107.

181. Dietary trends among Scottish schoolchildren in the 1990's / J. Inchley et al. // J. of Human Nutrition and Dietetics. 2001. - Vol.14. - P. 206-217.

182. Dunn A.L. Physical activity dose-response effects on outcomes of depression and anxiety /A.L. Dunn, M.H. Trivedi, N.A. ONeal // Med. Sci. Sports Exerc. -2001. Vol. 33, N 6. - P. 587-597.

183. Esser G. Epidemiology and course of psychiatric disorders in school-age children : Results of a longitudinal study / G. Esser, M. Schmidt, W. Woerner // J. of Child Psychology and Psychiatry and Allied Psychiatry. 1990. - Vol. 59. - P. 42-49.

184. Health and Health Behaviour among Young People. WHO Policy Series: Health policy for children and adolescents, Issue 1. International Report / C. Currie et al. // Copenhagen; Denmark, 2000. 132 p.

185. Health Behaviour in School-aged Children: A WHO Cross-National Study: Research Protocol for the 2001/2002 Survey / C. Currie et al.. Edinburgh, Scotland, 2001.-360 p.

186. Heart rate variability (Review) / C.M.A. Rawenwaaij-Arts et al. //Annals of Intern. Med. 1993. - Vol.118. - P. 436-447.

187. Inchley J. Evaluating the health promoting school: a case study approach / J. Inchley, C. Currie, I. Young // Health Education. 2000. - Vol.100, №5. - P. 200-206.

188. Incidence and distribution of injury among schoolchildren aged 11-15 / C. Currie et al. // Injury Prevention. 1996. - Vol. 2. - P. 21-25.

189. Kirby J. Active travel to school: views of 10-13 year old schoolchildren in Scotland / J. Kirby, J. Inchley // Health Education. 2009. - Vol. 109, № 2. - P. 169-183.

190. Kofler W. Health effects of environmental disasters and the need of a more complex model of man / W. Kofler // Preservation of Our World in the Wake of Change.- Vol. VI A/B.- ISEEQS Pub.- Jerusalem, Israel.- 1996.- P.275-282.

191. Lafaille R. Towards a new science of health / R. Lafaille, S.Fulder. London: ROUTLEDGE, 1995. - 241 p.

192. Levin K.A. Mental well-being and subjective health of 11-15 year old boys and girls in Scotland, 1994-2006 / K.A. Levin, C. Currie, J. Muldoon // Europ. J. Public Health. 2009. - Vol. 19. - P. 605-610.

193. Marmot M. Social determinants and adolescent health / M. Marmot // Int. J. Public Health. 2009. - Vol. 54. - P.123-124.

194. Measuring mental health and well-being of school-children in 15 European countries using the KIDSCREEN-10 Index / M. Erhart et al. // Int. J. of Public Health. 2009. - Vol. 54. - P.160-166.

195. Miller S.M. Control-lability and human stress: Methods, evidance and heary / S.M.Miller I I Behav. Res. and Ther. 1979. - Vol. 17, N 4. - P. 287-304.

196. Parental perceptions of adverse educational outcomes among children diagnosed and treated for ADHD: A call for improved school/provider collaboration / G.B. LeFever et al. // Psychology in the Schools. 2002. - Vol. 39. - P. 63-72.

197. Persistent socio-demographic differences in physical activity among Scottish schoolchildren 1990-2002 / J.C. Inchley et al. // Europ.J. Public Health. -2005. Vol.15, №4. - P. 386-388.

198. Physical Activity and Public Health: A Recommendation From the Centers for Disease Control and Prevention and the American College of Sports Medicine / R.R. Pate et al. //JAMA. 1995. -Vol. 273. - P. 402-407.

199. Physical Activity Levels of School-Aged Children in Saint-Petersburg // Current Research into Sport Sciences: an International Perspective / A.G. Komkov et al.. New York ; London, 1996. - P. 247-253.

200. Power spectrum analysis of heart rate fluctuation / S. Akselrod et al. // Science. 1981. - Vol. 213. - P. 220-222.

201. Prevalence and assessment of attention-deficit/hyperactivity disorder in primary care settings / R. Brown et al. // Pediatrics. 2001. - Vol. 107,№3. - P. 4653.

202. Prevalence of medication treatment for attention deficit-hyperactivity disorder among elementary school children in Johnson County, North Carolina / A. Rowland et al. // Am. J. Public Health. -2002. Vol. 92. - P. 231-234.

203. Psychotropic medication use in a population of children who have attention-deficit/hyperactivity disorder / J. Guevara et al. // Pediatrics. 2002. -Vol.109. -P. 733-739.

204. Ravens-Sieberer U. The contribution of HBSC to international child health research — a milestone in child public health / U. Ravens-Sieberer // Int. J. Public Health. -2009. Vol. 54. - P. 121-122.

205. Researching health inequalities in adolescents: The development of the Health Behaviour in School-Aged Children (HBSC) Family Affluence Scale / C. Currie et al. // Social Science and Medicine. 2008. - Vol. 66, № 6. -P. 1429-1436.

206. Roger F. Health Education Ideas and Activities: 24 Dimensions of Wellness for Adolescents / F. Roger. — Puza: Human Kinetics Publishers, 2007. 243 p.

207. Scahill L. Epidemiology of ADHD in school-age children / L. Scahill, M. Schwab-Stone // Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America. -2000.-Vol. 9.-P. 541-555.

208. Socioeconomic status and adolescent injuries / J.M Williams et al. // Social Science and Medicine. 1997. - Vol. 44, №12. - P. 1881-1891.

209. Sports-related injuries among Scottish adolescents aged 11-15 / J.M. Williams et al. // British J. of Sports Medicine. 1998. - Vol. 32. - P. 291-296.

210. Sudakov K.V. Multiple Physiological Assessments of Long-Term Stress at Work and in Daily Life: A System Approach / K.V. Sudakov, O.S. Glazachev // Advances in psychosomatic medicine. Basel, Switzerland: Karger, 2001. -Vol.22.-P.61-79.

211. The Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) study: methodological developments and current tensions / C. Roberts et al. // Int. J. Public Health. -2009. Vol. 54. - P.140-150.

212. The Health Behaviour in School-aged Children: WHO Collaborative Cross-National (HBSC) Study: origins, concept, history and development 1982-2008 / C. Currie et al. // Int. J. Public Health. 2009. - Vol. 54. - P. 131-139.

213. The Health of Youth: a Cross-National Survey: A Report of the 1993-94 Survey Results of Health Behaviour in School-aged Children: A WHO Cross-National Survey / A. King et al. // WHO, European Series. 1996. - № 69. - 222 p.

214. The healthy option a review of activity on food and nutrition by UK schools involved in the European Network of Health Promoting Schools / S. Bowker et al. // Health Education. - 1998. - Vol. 98, №4. - P. 135-141.

215. The relationship between heart rate variability and measures of body habitus / R. Freeman et al. // Clin. Auton. Res. 1995. - Vol. 5, № 5. - P. 261-265.

216. The relationship of schools to emotional health and bullying / J.G. Freeman et al. // Int. J. of Public Health. 2009. - Vol. 54. - P. 251-259.

217. Todd R. Genetics of attention deficit/hyperactivity disorder: Are we ready for molecular genetic studies? / R. Todd // Am. J. of Medical Genetics. -2000. -Vol. 96, №3. P.241-243.

218. Tonhajzerova I Changes in the heart rate variability during mental stress / I. Tonhajzerova , K. Javorka, M. Petraskova // Pediatr. 2000. - Vol. 55, № 9. -P. 562-567.

219. TV viewing behaviour and associations with food habits in different countries / C.A. Vereecken et al. // Pub. Health Nutr. 2006. - Vol. 9, №2. - P. 244250.

220. Wakefield J.C. The concept of mental disorder on the boundary between biological facts and social values / J.C. Wakefield // Am. Psychologist. 1992. -Vol. 47. - P. 373-388.

221. Williams J.M., Currie C.E. Self-esteem and physical development in early adolescence: pubertal timing and body image / J.M. Williams, C.E. Currie // J. of Early Adolescence. 2000. - Vol. 20. - P. 129-149.

222. Young People's Health in Context. WHO Policy Series: Health policy for children and adolescents. International Report from the 2001/2002 survey / C. Currie et al.. -Copenhagen; Denmark, 2004. 237 p.

223. Анкета для выявления начальных признаков наиболее распространенных заболеваний детей1. Ф.И.О.Дата1. Возраст Класс

224. Раздел № Бывают ли у Вашего ребенка: Да Нет1 2 3 4 51. 1. Головные боли беспричинные, при волнении, после физической нагрузки, после посещения детского сада, школы Да Нет

225. Слезливость, частые колебания настроения, страхи Да Нет

226. Слабость, утомляемость после занятий (в школе, дома) Да Нет

227. Нарушения сна (долгое незасыпание, чуткий сон, снохождение, ночное недержание мочи, трудное пробуждение по утрам) Да Нет

228. Повышенная потливость или появление красных пятен при волнении Да Нет

229. Головокружение, неустойчивость при перемене положения тела Да Нет7. Обмороки Да Нет

230. Двигательная расторможенность (не может долго усидеть на месте) Да Нет

231. Навязчивые движения (теребит одежду, волосы, облизывает губы, грызет ногти, сосет палец, часто мигает, заикается) Да Нет1.. 10. Боли, неприятные ощущения в области сердца, сердцебиение, перебои Да Нет

232. Повышение артериального давления Да Нет

233. I. 12. Часто насморк (4 и более раз в году) Да Нет

234. Часто кашель (4 и более раз в году) Да Нет

235. Часто потеря голоса (4 и более раз в году) Да Нет1 2 3 4 51.. 15. Боли в животе Да Нет

236. Боли в животе после приема пищи Да Нет

237. Боли в животе до еды Да Нет

238. Тошнота, отрыжка, изжога Да Нет

239. Нарушение стула (запоры, поносы) Да Нет

240. Заболевания желудка, печени, кишечника Да Нет

241. V. 21. Боли в пояснице Да Нет

242. Боли при мочеиспускании Да Нет

243. VI. 23. Реакция на какую-то пищу, запахи, цветы, пыль, лекарства (отеки, затрудненное дыхание, сыпь) Да Нет

244. Реакция на прививки (сыпь, отеки, затрудненное дыхание) Да Нет

245. Появление экссудативного диатеза (покраснение кожи, шелушение, экзема) Да Нет

246. АНКЕТАДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ФАКТОРОВ РИСНАУ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА1. Фамилия1. Имя1. Номер школы2. Класс3. Дата опроса числомесяцгод

247. Дата рождения числомесяцгод

248. Пол: 1 мальчик 2 - девочка

249. Уважаемые родители; просим Вас ответить на вопросы, подчеркнуть или вписать подходящий вариант ответа

250. Сколько раз в день принимает горячую пищу (не считая чай, кофе, какао и другие горячие напитки)?5 раз в день (завтрак дома, завтрак в школе, обед, полдник, ужин)4 раза вдень3 раза в день 2 раза в день 1 раз в день

251. Бывают ли перерывы в приеме пищи 5-6 часов более? нет10. Время ужина?за 2 часа до сназа 1 час 30 мин. до сназа 1 час до сназа 30 мин. до снаперед тем как идет в постель

252. Считаете ли Вы его питание регулярным?да нет

253. Какие блюда часто употребляет (3 раза в неделю и чаще)?а) острые, соленые, жирные нет даб) копчености, консервы (3 раза в неделю и чаще) нет указанные блюда не любит

254. Как часто употребляет свежие овощи, фрукты, соки?несколько раз в день 1 раз в день через день 2-3 раза в неделю 1 раз в неделю и реже не употребляет

255. Как часто употребляет молочные продукты (молоко, творог, кефир, йогурт, ряженка, сметана, сыр и т.д.)?несколько раз в день1 раз в деньчерез день2.3 раза в неделю1 раз в неделю и режене употребляет

256. Как часто употребляет мясные продукты (говядина, курятина, свинина, индейка, колбаса, сосиски, котлеты и т.д.)?несколько раз в день1 раз в день через день2.3 раза в неделю1 раз в неделю и режене употребляет

257. В какое время обычно ложиться спать в будние дни?час.)

258. В какое время обычно встает в будние дни?час.)18. Спит ли Ваш ребенок днем?1. Нет Да Изредка

259. Если регулярно спит днем, то сколько часов(час.)

260. Делает ли утреннюю зарядку?1. Нет Да Изредка

261. Сколько времени в будние дни проводит на свежем воздухе (гуляет) ?1 час и менее; 2 часа; 3 часа; 4 часа и более; не гуляет

262. Сколько времени в выходные дни проводит на свежем воздухе (гуляет)?1 час и менее; 2 часа; 3 часа; 4 часа и более; не гуляет

263. Сколько времени затрачивает на домашние уроки в будние дни?( часов)

264. Занимается ли дополнительно? да нет

265. Чем занимается дополнительно? (нужное подчеркнуть, вписать время) Спортом в спортивной школе. Сколько часов в неделю?час

266. Спортом, общей физподготовкой в кружке. Сколько часов в неделю?час

267. Спортивными танцами, хореографией. Сколько часов в неделю?час

268. Музыкой в музыкальной школе. Сколько часов в неделю?час

269. Музыкой в музыкальной студии, кружке. Сколько часов в неделю?час

270. Изобразительным искусством в изостудии. Сколько часов в неделю?час

271. Иностранным языком (в кружке). Сколько часов в неделю?час

272. Шахматами в кружке. Сколько часов в неделю?час

273. В других кружках, студиях, секциях (вписать каких)

274. Сколько часов в неделю?час

275. Выполняет ли ежедневно какую-нибудь работу по дому?1. Да Нет Какую (вписать)

276. АНКЕТА ДЛЯ УТОЧНЕНИЯ АНАМНЕЗА

277. Дата заполнения опросника 20годмесяцчисло1. Ф.И.О. отца1. Ф.И.О. матери.1. Личный анамнез ребенка

278. Вес ребенка при рождении (кг)

279. Длина тела при рождении (см)

280. Доношенный ребенок (срочные роды): 1-нет 2 да

281. Была ли во время беременности у матери нефропатия, артериальная гипертония 1 да 2 - нет

282. Травма при рождении, асфиксия в родах: 1 да 2 - пет

283. Имела ли мать до и (или) во время беременности контакты с вредными факторами? 1 да 2 - нет1. Если «да», то с какими

284. Госпитализировался ли ребенок? Если «да», то когда и по какому поводу?

285. Оперировался ли ребенок? Если «да», то когда и по какому поводу?

286. Лечился ли ребенок в санатории? Если «да», то когда и почему?

287. Находился ли ребенок на диспансерном наблюдении? Если «да», то до какого возраста, у какого специалиста и по какому поводу?;

288. Находится ли на диспансерном наблюдении в настоящее время (у какого специалиста и по какому поводу)? .

289. Сколько раз за последний год (12 месяцев) Ваш ребенок болел острыми респираторными заболеваниями.

290. Какова средняя продолжительность этих заболеваний?дней

291. На что жалуется Ваш ребенок в настоящее время?.