Пути и эффективность реализации оздоровления детей и подростков в условиях городских образовательных учреждений тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.09, доктор медицинских наук Ширяева, Галина Павловна

• Ширяева, Галина Павловна
• доктор медицинских наук
• 2009

Оглавление диссертации доктор медицинских наук Ширяева, Галина Павловна

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. СОВРЕМЕННЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ

ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ФАКТОРЫ ЕГО ФОРМИРУЮЩИЕ И ВОЗМОЖНОСТИ ОЗДОРОВЛЕНИЯ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)

1.1. Роль гигиенических и медико-социальных факторов в организации образовательного процесса и их влияние на здоровье детей и подростков

1.2. Основные тенденции состояния здоровья детей и подростков на различных этапах воспитания и обучения

1.3. Нервно-психическое развитие и психическое здоровье детей и подростков в условиях образовательных учреж- 31 дений

1.4. Физическое и биологическое развитие детей и подрост- 37 ков, их взаимосвязь с гормональным статусом

1.5. Вопросы медико-психологической профилактики и реабилитации детей и подростков в условиях образователь- 43 ных учреждений

Глава 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация и материалы исследования

2.2. Клинические и лабораторные методы исследования

2.3. Методы оценки психоэмоционального состояния детей и 58 подростков

2.4. Статистическая обработка материала

ГлаваЗ. КЛИНШСО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В

РАЗЛИЧНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ И НА ЭТАПАХ

ОБУЧЕНИЯ

3.1. Динамика состояния здоровья детей и подростков Республики Башкортостан на этапах обучения и воспитания

3.2. Сравнительная характеристика организации учебного процесса в государственных и негосударственных образовательных учреждениях

3.3. Особенности питания и пищевого поведения детей и подростков городских образовательных учреждений

3.4. Особенности функционального состояния детей и подростков городских образовательных учреждений

3.5. Физическое и половое развитие городских детей и подростков

3.6. Особенности гормонального статуса детей и подростков городских образовательных учреждений

Глава 4. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ, МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ РИСКА НАРУШЕНИЙ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ГОРОДСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 117 4.1 .Характеристика факторов риска и самосохранительного поведения детей и подростков городских образовательных учреждений

4.2. Медико-психологические факторы риска нарушений когнитивных функций детей и подростков городских образовательных учреждений

4.3. Исследование интеллектуальных показателей у подростков городских образовательных учреждений

4.4. Эмоционально-личностные особенности детей и подростков при различных видах обучения

Глава 5. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОХРАНЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ГОРОДСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖ- 152 ДЕНИЙ

5.1. Содержание здоровьесберегающей технологии сохранения и укрепления здоровья детей и подростков в усло-вииях городских образовательных учреждений

5.2. Эффективность программы медико-психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в условиях негосударственного образовательного учреждения

5.3. Эффективность метода адаптивной саморегуляции при коррекции нарушений здоровья детей и подростков в условиях городских образовательных учреждений

5.4. Совершенствование системы охраны здоровья детей и подростков в условиях городских образовательных учреждений

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Пути и эффективность реализации оздоровления детей и подростков в условиях городских образовательных учреждений»

В последнее десятилетие в связи с ухудшением и напряжением социально-экономической ситуации в стране отмечается прогрессирующее ухудшение состояния здоровья детей и подростков, нарушение их нервно-психического развития, снижение показателей физических данных, рост распространенности вредных привычек и асоциальных форм поведения. Это имеет неблагоприятные последствия: рост ранней инвалидизации, трудности комплектования армейского резерва, снижение профессиональной пригодности и репродуктивных возможностей в молодом возрасте [200,203].

Образовательные учреждения являются единственной системой общественного воспитания, охватывающей в течение продолжительного периода всю детско-подростковую популяцию страны. Большую часть дня (более 70% времени) учащиеся проводят в стенах образовательного учреждения. Время обучения в образовательном учреждении совпадает с периодом роста и развития ребенка, когда организм наиболее чувствителен к воздействию благоприятных и неблагоприятных условий окружающей среды. Так, по данным МЗ РБ за последние 5 лет отмечается неблагоприятная динамика в состоянии здоровья детей [78,226] и подростков [227], и не последнюю роль в этом играет образовательный процесс. Среди детей отмечается рост числа заболеваний крови (на 80%), эндокринной (на 50%), костно-мышечной (на 54%) и нервной систем (на 30,5%). У подростков наиболее существенно выросла заболеваемость костно-мышечной системы (на 51%), системы кровообращения (на 39%).

Установлено, что школьный период является важным периодом формирования здоровья детей. На него приходится заключительный биологический этап онтогенеза, когда происходит созревание основных функций и систем организма. В этом возрасте морфофункциональные особенности ребенка продолжают определять высокую чувствительность растущего организма к неблагоприятным факторам [127]. На этом этапе риск проявления наследственной детерминированной предрасположенности к развитию заболеваний наиболее выражен, также как и медико-социальный риск возникновения нарушений развития и состояния здоровья ребенка. Ухудшение здоровья детей и подростков начинается с минимальных внешних воздействий, превышающих адаптационные возможности организма. Реализация неблагоприятных факторов при формировании патологии в значительной степени зависит от сроков их действия, возраста ребенка, соотношений негативных и позитивных влияний. Обучение в школе является важным периодом не только в образовании и формировании личности, но и в становлении здоровья учащихся [124]. Факторы риска в школьный период непрерывны, систематичны и длительны. Даже самые минимальные воздействия их имеют способность накапливаться, действуя ежечасно и ежедневно на протяжении всего периода обучения [132], и сопровождаются нарушениями соматического, психического, физического и репродуктивного здоровья [136, 211, 236].

Для сохранения здоровья детей и подростков при обучении требуется мобилизация дополнительных ресурсов детского организма. При неправильной организации учебного процесса развивается школьная дезадаптация, сопровождающаяся нарушениями соматического, психического, физического и репродуктивного здоровья [136, 211, 236]. В современных условиях характеристика здоровья детей школьного возраста существенно изменилась.

Проблема здоровья стала наиболее актуальной в настоящее время, когда осуществляется переход от массового унифицированного образования к образованию дифференцированному, ориентированному на конкретного ребенка с его личностными особенностями и функциональными возможностями. Стали открываться множество школ нового типа: гимназии, лицеи и т.д. Практикуются авторские технологии обучения, вводятся альтернативные формы обучения, что обусловило разработку новых учебных программ, новых учебных курсов. В таких школах наряду с общим образованием уже на ранних стадиях обучения вводятся дополнительные предметы и занятия, нередко имеет место увеличение объема суммарной учебной нагрузки, интенсификация учебного процесса, в результате чего ухудшается здоровье учащихся уже в первом классе [66, 223, 234]. В работах Вирабовой А.Р.(2006), Вахитовой Г.А.(2007), показана возможность сохранения устойчивого уровня работоспособности и состояния здоровья подростков при использовании различных программ медико-психолого-педагогического сопровождения в условиях негосударственных образовательных учреждений. Наряду с всесторонним развитием и обучением детей школы и дошкольные учреждения должны выполнять оздоровительную функцию. Этот принцип в нестоящее время юридически закреплен в Законах «Об образовании» и «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

Отклонения в состоянии здоровья, сформировавшиеся в детском и подростковом возрасте, снижают возможности реализации молодым человеком, вступающим в активный период жизни, важнейших социальных и биологических функций. Поэтому очевидна заинтересованность общества и государства в сохранении здоровья подрастающего поколения, определяющем в будущем трудовой, интеллектуальный, оборонный потенциал, воспроизводство и здоровье будущих поколений [17, 19 22, 62].

Несмотря на то, что имеющиеся научные данные о состоянии здоровья детей и подростков в современных городских образовательных учреждениях довольно многочисленны, тем не менее они разрозненны и в них отсутствует системный подход к сохранению и укреплению здоровья детей и подростков на различных этапах воспитания и обучения. Сохранение здоровья детей и подростков в городских образовательных учреждениях возможно только с учетом анализа тенденций, сдвигов основных показателей здоровья при осуществлении мониторинга, что дает возможность создавать региональные и муниципальные программы сохранения и укрепления здоровья детей в городских образовательных учреждениях. Нами выдвигается концепция о возможности и необходимости организации обучения, опирающегося на научно обоснованные принципы, обеспечивающие соответствие процесса обучения функциональным возможностям и состоянию здоровья современных детей и подростков в условиях городских образовательных учреждений.

Цель исследования: Разработать, апробировать и внедрить систему организационных и лечебно-профилактических мероприятий по совершенствованию охраны здоровья детей и подростков городских образовательных учреждений на основе использования здоровьесберегающих технологий.

Задачи исследования:

1. Провести сравнительный анализ состояния здоровья детей и подростков Республики Башкортостан на различных этапах воспитания и обучения за период 1996-2007гг.

2. Изучить роль социально7 гигиенических и медико- биологических факторов риска в нарушении состояния здоровья детей и подростков различных городских образовательных учреждений.

3. Установить медико-психологические факторы риска в нарушении состояния здоровья, когнитивных расстройств и самосохранительного поведения у детей и подростков различных городских образовательных учреждений.

4. Проанализировать динамику физического и биологического развития детей и подростков различных городских образовательных учреждений Республики Башкортостан.

5. Изучить региональные , особенности гормонального статуса детей и подростков и выявить взаимосвязь с уровнем физического и нервно-психического развития.

6. Разработать и внедрить модель медико-психолого-педагогического сопровождения детей и подростков в условиях комплексного (сад-школа) городского образовательного учреждения и оценить её эффективность.

7. На основании комплексной оценки регионарных факторов риска и их патогенетической роли в нарушении здоровья детей и подростков разработать, обосновать и внедрить методы оптимизации их диагностики, профилактики нарушений в состоянии здоровья в рамках комплексной программы сохранения и укрепления здоровья детей и подростков городских образовательных учреждений Республики Башкортостан.

Научная новизна:

В настоящем исследовании впервые дана комплексная оценка состояния здоровья детей и подростков Республики Башкортостан, обучающихся в различных городских образовательных учреждениях (государственные образовательные учреждения - детские сады и школы, негосударственные образовательные учреждения, учреждения начального профессионального образования и средние специальные учебные заведения).

Проведена оценка динамики параметров физического развития детей и подростков различных городских образовательных учреждений за десятилетний период, выявлены особенности гормонального статуса детей и подростков в возрасте 3-17 лет.

Ранжированы и классифицированы факторы, определяющие уровень здоровья детей и подростков по степени их информативности, характеру влияния на адаптацию к школе, особенностям накопления и чередования факторов риска; показана возможность их нивелирования профилактическими и коррекцион-ными мероприятиями с учетом возраста и возможностей различных городских образовательных учреждений.

Дана комплексная оценка медико-психологическим, санитарно-гигиеническим, физиологическим компонентам структуры образовательного процесса в условиях негосударственного образовательного учреждения. Проанализирована динамика основных показателей здоровья детей различного возраста в зависимости от педагогических и валеологических принципов обучения.

Разработана и представлена модель последовательного формирования здоровья детей и подростков (детский сад - школа), что позволило обосновать здоровьесберегающую технологию на основе этапных индивидуализированных оздоровительных мероприятий.

Впервые на основе комплексного изучения функционального состояния, работоспособности, состояния здоровья учащихся получен здоровьесберегаю-щий эффект организованного нами учебного процесса и медико-психолого-педагогического сопровождения в негосударственном образовательном учреждении.

Произведен сравнительный анализ психологических характеристик детей и подростков в зависимости от вида образовательного учреждения, что дает возможность создать профильные программы медико-психологического сопровождения.

Практическая значимость:

Предложенная нами методика психолого-педагогического сопровождения в образовательных учреждениях позволяет определить показания к психокор-рекционной работе с детьми групп риска и доказывает, что комплексная профилактика способна положительно влиять на эмоционально-личностную сферу ребенка, моделируя его отношение к учебе, улучшая функциональные вегетативные показатели. Это позволяет использовать предложенные методы для реабилитации детей и подростков, находящихся в условиях образовательных учреждений, медико-социальных отделениях детских поликлиник и в медико-психолого-социальных центрах для детей и молодежи.

Результаты комплексного динамического исследования состояния здоровья детей и подростков образовательных учреждений за последние десять лет доказывают необходимость создания целевых программ по сохранению и укреплению здоровья школьников и учащихся начального и среднего специального обучения.

Получены новые данные о принципах обучения в условиях негосударственного образовательного учреждения и оценена эффективность оздоровления детей различного возраста с применением современных технологий.

Доказано, что предложенная нами система медицинской помощи и реабилитации детей в условиях негосударственного образовательного учреждения способствует сохранению устойчивого уровня работоспособности, функционального состояния организма, эмоционального статуса учащихся, приводят к снижению острой заболеваемости, т.е. имеют здоровьесберегающий эффект.

Полученные данные о целесообразности альтернативной структуры организации медико-психолого-педагогической помощи позволяют рекомендовать ее для оптимизации учебного процесса в городских образовательных учреждениях и профилактики нарушений адаптации к школе.

Положения, выносимые на защиту:

1. Формирование здоровья детей и подростков Республики Башкортостан, обучающихся в современных городских образовательных учреждениях, обусловлено региональными особенностями социально-гигиенических и медико-социальных факторов, определяющих здоровье, уровнем индивидуального физического, биологического и нервно-психического развития. Процесс формирования здоровья детей зависит от возраста и степени воздействия школьно-негативных факторов, и является непрерывным и поступательным.

2. Создание здоровьесберегающей среды образовательного процесса способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников и школьников, позволяет существенно улучшить эмоционально-личностные характеристики и повысить качество подготовки ребенка к школе и качество жизни современных подростков.

3. Особенности и сопряженность функциональных, нейропсихологиче-ских, эмоционально-личностных и вегетативных нарушений у детей и подростков в городских образовательных учреждениях указывают на то, что определяющим в нарушении здоровья является дисфункция ЦНС.

4. Особенности процесса формирования уровня индивидуального здоровья детей и подростков городских образовательных учреждений обуславливают характер и спектр профилактических и коррекционных мероприятий, разработанных с учетом клинико-функциональных показателей при наличии лонгиту-динального контроля.

5. Комплексная программа медико- психолого-педагогического сопровождения, включающая активную психокоррекционную работу, способствует улучшению ряда вегетативных и психологических показателей, позволяет оптимизировать параметры самосохранительного поведения детей и подростков в различных образовательных учреждениях.

Апробация результатов исследования

Основные положения диссертации представлены на: Российской научно-практической конференции «Актуальные проблемы детской кардиологии» (Москва, 1998), V Конгрессе педиатров РФ (Москва, 1999), Международной конференции, посвященной 55-летию Института физиологии РАО (Москва, 2000), Всероссийской конференции с международным участием (Иваново, 2001), Региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы амбула-торно-поликлинической помощи детям и подросткам» (Ижевск, 2003), Международном конгрессе «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке» (Москва, 2004), Всероссийской научной конференции «Здоровье молодежи и будущее России» (Тверь, 2006), Всероссийской научно-практической конференции «Фармакотерапия в педиатрии» (Москва, 2007), Межрегиональной научно-практической конференции «Здоровье молодежи на рубеже XXI века» (Уфа, 2000), Республиканских научно-практических конференциях «Экология и здоровье детей» (Уфа, 2002), «Роль стационарзамещающих технологий в охране здоровья детей и подростков» (Уфа, 2002), «Проблемы развития и охраны здоровья детей подросткового возраста» (Уфа, 2003), «Новые технологии в диагностике, лечении и профилактике заболеваний детей и подростков» (Уфа, 2004), «Региональные особенности развития и охраны здоровья детей и подростков» (Уфа,2005), «Актуальные проблемы здоровья детей и подростков» (Уфа, 2006, 2007, 2008), конференциях Башкирского отделения Союза педиатров России, Башкирского отделения Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья (Уфа, 2006, 2007, 2008).

По теме диссертации опубликовано 54 научные работы, из них 7 в изданиях, рекомендованных ВАК, монография «Физиология, патология и охрана здоровья детей подросткового возраста» (Уфа, 2005), материалы диссертации вошли в монографию «Практическая тиреоидология» (Уфа, 2008), информационное письмо Министерства здравоохранения Республики Башкортостан, 3 справочно-информационных пособия для врачей-педиатров.

Результаты исследования используются в учебном процессе на практических занятиях и в лекционном курсе для врачей-педиатров на кафедрах педиатрии и организации здравоохранения и общественного здоровья Института последипломного образования Башкирского государственного медицинского университета.

Структура диссертации

Диссертационная работа состоит из введения, аналитического обзора литературы, описания методов и объема исследований, 3 глав результатов собственных исследований и их обсуждения, заключения, выводов, списка использованной литературы, содержащего 280 отечественных и 80 зарубежных источников, 2 приложений.

Заключение диссертации по теме «Педиатрия», Ширяева, Галина Павловна

227 Выводы

1. За последние 15 лет выявлено ухудшение состояния здоровья детского населения Республики Башкортостан, что подтверждается ежегодным приростом впервые выявленной заболеваемости от 0,7% среди детей до 14 лет до 10,1% среди подростков 15-17 лет. Наибольший рост общей заболеваемости в возрасте от 0 до 14 лет зарегистрирован со стороны болезней эндокринной системы (в 2,4 раза), костно-мышечной и мочеполовой систем (в 2,2 раза), крови (в 2,4 раза). Среди детей подросткового возраста увеличилось число больных с патологией нервной в 2,3 раза, эндокринной в 2,6 раза и костно-мышечной систем в 7,4 раза, системы кровообращения в 5,2 раза. На показатели заболеваемости выраженное влияние оказывают особенности воспитания и обучения детей: заболеваемость детей в системе начального и среднего специального образования выше на 30%, чем среди школьников. Патологическая пораженность девушек в 1,5 раза выше, чем юношей. Нарушения репродуктивного здоровья у девушек коррелируют с нарушениями желудочно-кишечного тракта, центральной нервной системы, опорно-двигательного аппарата, анемией и высоким уровнем личностной и ситуативной тревожности.

2.Анализ санитарно-гигиенических условий современных государственных образовательных учреждений выявил низкое соответствие Государственным стандартам: в школах (34,5%), учреждениях начального (43,6%) и среднего специального образования (33,3). Так, средняя наполняемость классов в школах превышает нормативы, отмечаются: недостаток мебели, соответствующей возрастным стандартам детей, несоответствие расписания физиологическим требованиям, превышение объемов выполнения домашних заданий, низкое качество питания при достаточных его объемах с превышением реальных энергетических затрат в сравнении с среднесуточным рационом.

3. На основании критериев комплексной оценки состояния здоровья детей и подростков в городских образовательных учреждениях наиболее значимыми факторами риска нарушения здоровья являются: сочетанное отягощение по генеалогическому (55,2%) - 63,7%) в зависимости от группы здоровья), биологическому (13,4% - 44,3%), социально-средовому анамнезу (47,0% - 63,5%), дисгармоничность физического развития (46,9%) с тенденцией к грациализации, нарушения вегетативной регуляции (74,3% - 85,6%).

4.По результатам психологического тестирования и анкетирования выявлены дисгармоничность эмоционально-личностных характеристик, низкое качество жизни у детей и подростков в большинстве городских образовательных учреждений, коррелирующее с показателями достоверного увеличения уровня тревожности у детей третьей группы здоровья, более выраженного у мальчиков и у девушек ССУЗ (46,7%). Обнаружено ассоциативное влияние факторов поведенческого риска, негативно влияющих на здоровье детей и подростков. Так, низкая двигательная активность, особенно в учреждениях профессионального образования, нерациональное питание, вредные привычки обнаружены почти у каждого второго подростка, а недостаток сна - у 94,4% учащихся, пассивный досуг - у 40%) детей. Медико-социальные показатели характеризуют неблагоприятные тенденции самосохранительного поведения и психологического состояния подростков, коррелирующие с репродуктивным здоровьем девушек, нарушениями опорно-двигательного аппарата и высоким уровнем личностной и ситуативной тревожности.

5.Выделены медико-психологические факторы риска нарушений когнитивных функций и психологических нарушений у детей. К ним относятся: лабильность эмоционального фона (85,3%), отрицательные черты характера (44,0%о), перепады настроения (44,0%), нарушения самооценки (30,7%), отсутствие интересов (25,3%), что обуславливает негативное отношение к школе. Речевые нарушения, нейротизм, высокий уровень притязаний родителей, недостатки зрительной и слуховой памяти, низкая степень умственной работоспособности, недостатки координации мелкой моторики рук играют большую роль в формировании предшкольного типа психического развития у 70,6%) детей, что требует применения профилактических и реабилитационных мер в условиях детских образовательных учреждений.

6.Гормональный статус у детей в городских образовательных учреждениях характеризуется выраженным дисбалансом, что проявляется снижением показателей трийодтиронина, сохранением роли тиреоидных гормонов во внутрисистемных гормональных взаимосвязях в пубертатном периоде, появлением высокой корреляции между половыми гормонами у мальчиков 10-13 лет. Особенности обучения могут влиять на показатели некоторых гормонов: обнаружено увеличение уровня пролактина и кортизола у детей в государственных образовательных учреждениях, что можно рассматривать как неадекватную реакцию организма на стресс. Выявлена прямая зависимость между кортизолом и массой тела и обратная - между гормонами щитовидной железы и параметрами физического развития (ростом, массой и окружностью груди). При нарушениях нервно-психического развития у детей 3-10 лет выявлено снижение уровня тироксина и кортизола.

7.Проведение мероприятий медико-психолого-педагогического сопровождения в негосударственном образовательном учреждении в течение пяти лет позволило уменьшить число отклонений в физическом развитии на 18,3%, нервно-психическом статусе на 19% в 15-17 лет, число часто болеющих детей 3-6 лет на 9,8%, детей с функциональными расстройствами со стороны органов пищеварения и эндокринной системы у подростков, негативных поведенческих реакций, больных кариесом, сколиозами, плоскостопием, в результате чего снизилось число пропусков по болезни в 2 раза, повысилась успеваемость. Применение методики адаптивной саморегуляции БОС позволило выработать диа-фрагмально-релаксационный тип дыхания у 40,3% детей, улучшить показатели здоровья у 25% детей, добиться качественной коррекции логопедических нарушений, улучшить показатели ЭМГ-БОС при сколиозе у 80,5% больных детей и у 76,3% при плоскостопии.

8.Для оптимизации нарушений здоровья, их диагностики, лечения и реабилитации у детей и подростков предложена Комплексная республиканская целевая программа сохранения и укрепления здоровья детей и подростков в образовательных учреждениях РБ с использованием концепции «Школ, содействующих здоровью». Качество медицинского обслуживания детей в образовательных учреждениях зависит от полноты и своевременности принятия управленческих решений, чему способствует использование высокоэффективных программных средств автоматизированного диспансерного обследования (АКДО).

Практические рекомендации

1. Программа комплексного профилактического медико-психолого-педагогического сопровождения является доступным и воспроизводимым с организационной и функциональной точек зрения и может быть создана в любом общеобразовательном учреждении (ДДУ, школа, ПТУ, ССУЗ). Возглавить работу в этом направлении должен врач-педиатр, прошедший усовершенствование по школьной медицине.

2. Психокоррекционная работа в образовательных учреждениях должна быть направлена на формирование доброжелательного отношения участников образовательного процесса к окружающим и к школе, выработку у детей школьно-необходимых навыков, снижение уровня личностной и ситуативной тревожности, повышение самооценки. Наибольший эффект дает проведение с подростками эвристических бесед, которые не носят назидательный характер, но требуют от специалиста высокого уровня знаний по многим смежным вопросам. Необходимо пересмотреть штаты психологов в образовательных учреждениях и приоритеты их работы.

3. Разработанную целевую Программу совершенствования охраны здоровья детей и подростков рекомендуется использовать в практической деятельности врачей образовательных учреждений всех типов.

4. Учитывая высокий уровень заболеваемости детей и подростков в городских образовательных учреждениях, важны постоянный контроль за их здоровьем, создание индивидуальных планов оздоровления, для чего предлагается использовать данные, полученные при углубленном осмотре. С целью профилактики эндокринных заболеваний и нарушений физического и нервно-психического развития подростков рекомендуется проводить контроль динамики развития гипофизарно-гонадной системы и сравнение тиреоидных показателей по исходных параметрам уровня ТТГ. У подростков в возрасте 10-11 лет необходим тиреоидный контроль с оценкой клинических признаков в дополнение к неонатальному скринингу.

5. Применение образовательных программ повышает уровень информированности детей и подростков о факторах, ухудшающих здоровье, помогает использовать защитный алгоритм действий в ситуациях, угрожающих здоровью. Мы рекомендуем программы «Школа здорового питания», «Школа жизни (адаптированные тренинги Б.С.Спрангера)», «Школа безопасности», «Психология здоровья», «Ослепительная улыбка на всю жизнь». Периодичность программ зависит от возраста детей, но может быть реализована на протяжении всего периода обучения в школе, ПТУ.

6. В целях обеспечения качества оказания медицинской помощи детям и подросткам в образовательных учреждениях и принятия своевременных управленческих решений целесообразно совершенствовать формы работы с использованием компьютерных технологий. Система медицинского обслуживания детей и подростков, включающая организацию профилактических осмотров с использованием автоматизированного комплекса диспансерного обследования (АКДО), позволяет эффективно использовать медицинские кадры в условиях города и района.

7. Принципы междисциплинарной работы в условиях образовательного учреждения, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей и подростков, должны освещаться на циклах повышения квалификации как педиатрам, так и психологам и педагогам.

232

Список литературы диссертационного исследования доктор медицинских наук Ширяева, Галина Павловна, 2009 год

1. Абросимова М.Ю. Отношение к здоровью и самосохранительное поведение учащихся подростков // Здоровье населения и среда обитания: Информ. бюллетень. М., 2004. - №3. - С. 18-19.

2. Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р.Кеттела: Методические рекомендации. — Л. — 1985. — 33с.

3. Александров В.И. Некоторые совершенствования физической культуры и спорта в образовательных учреждениях //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». — М., 2004.-Ч. I.-С. 51.

4. Алексеева Ю.А. Клинико-функциональные и метаболические критерии формирования и прогнозирования уровня здоровья детей и подростков: Ав-тореф. дисс. . д-ра мед. наук. Иваново, 2003. - 41 с.

5. Алифанова Л.А. Влияние двигательной активности в процессе академического урока на здоровье и развитие школьников //Педиатрия. -2002.- № 6- С 37-41.

6. Антропов Ю.Ф. Психосоматические расстройства у детей и подростков (клиника, динамика, дифференцированное лечение): Автореф. дисс. . д-ра мед. наук. М., 2000. - 42 с.

7. Антропов Ю.Ф., Бельмер С.В. Клинико-патогенетические закономерности соматизации психических расстройств в детском возрасте //Педиатрия.-2004.-№5.-С. 56-64.

8. Антропова М.В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности. — М., 1968. 232с.

9. Антропова М.В., Бородкина Г., Кузнецова Л., Манке Г., Пирантичева Т., Злотина В. Инновации, учебная нагрузка и здоровье детей //Народное образование. 1998. - №9-10. - С.171-175.

10. Ю.Антропова М.В., Козлов В.И. Нормализация учебной нагрузки школьника. М., 1988.- 160с.

11. П.Антропова М.В., Козлов В.И. Физиологическое развитие подростков и их работоспособность //Физиология развития подростков /Под ред. Д.А.Фар-бер-М., 1988. Глава IX. - С. 158-183.

12. Артюкова С.И., Антонов О.В. Итоги диспансеризации подростков с хроническими заболеваниями в детской поликлинике //Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. - С 31.

13. Ахмерова, С.Г. Здоровый образ жизни и его формирование в процессе обучения //Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. -2001. №2. - С. 37-40.

14. Ахмерова, С.Г. К вопросу о реорганизации подростковой службы //Проблемы развития и охраны здоровья детей подросткового возраста: сборник научных статей. Уфа, 2003. - С. 9.

15. Баевкский P.M., Берсенева А.П. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний.- М., 1997. — 207 с.

16. Базарный В.Г. Главная опасность цивилизации //Народное образование. -1998.-№9-10.-С.157-166.

17. Баранов В.Ю., Альбицкий В.Ю. Социальные и организационные проблемы педиатрии. Избранные очерки. М., 2003. - 511с.

18. Баранов А.А., Альбицкий В.Ю., Винярская И.В. Изучение качества жизни в медицине и педиатрии //Вопросы современной педиатрии. 2005. - Т. 4, №2. -С. 7-12.

19. Баранов А.А., Кучма В.Р., Тутельян В.А., Величковский Б.Т. Новые возможности профилактической медицины в решении проблем здоровья детей и подростков России. М., 2006. - 118с.

20. Баранов А.А., Щеплягина Л.А., Сухарева Л.М. Федеральная целевая программа «Здоровый ребенок» //Российский педиатрический журнал. — 2000. -№ 1. С. 5-8.

21. Баранов А.А., Ямпольская Ю.А. Особенности физического развития подростков //Физиология роста и развития детей и подростков. М., 2006. — С. 159-189.

22. Басманова Е.Д., Перевощикова Н.К. Алиментарный дефицит у подростков и возможности его коррекции в учреждениях интернатного типа //Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. - С 51.

23. Башкирова Д.Ш. Медико-социальные аспекты формирования репродуктивного здоровья девочек-подростков: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. Уфа, 2003.- 26 с.

24. Безруких М.М. Центральные механизмы регуляции произвольных движений у детей 6-10 лет. Сообщение II. Электрофизиологический анализ выполнения движений у праворуких детей //Физиология человека, 1998. т. 24, № 3.- С. 34-41.

25. Белоконь Н.А., Кубергер М.Б. Болезни сердца и сосудов у детей: Руководство для врачей: В 2 т. -М., 1987. -Т.1.- 480 с.

26. Богданова Г.Н., Ветошникова С.С. Состояние здоровья и заболеваемость школьников //Проблемы развития и охраны здоровья детей подросткового возраста: сборник научных работ. Уфа, 2003. - С.27.

27. Бондарь В.И. Состояние здоровья детей свидетельствует об истощении адаптационных резервов человека // Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». М., 2004. -Ч. I.-С.172.

28. Богомолова Е.А., Кушнир С.Й. Состояние адаптационно-регуляторных механизмов у детей пубертатного периода //Материалы X конгресса педиатров России.- М., 2006. С.66.

29. Брыль А.И., Брыль И.В., Денисова О.Ю. Влияние дисфункций вегетативной нервной системы на регуляцию сердечного ритма у детей //Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. - С. 83-84.

30. Брязгунов И.П. Психосоматическая функциональная патология детского возраста: что сделано, и что надо сделать? //Педиатрия.-2006.- №4.- С. 103104.

31. Бубневский С.М., Григорьянц Л.Я., Тимакова М.В. Профилактика нарушений осанки у школьников //Материалы XI конгресса педиатров России. — М., 2007.- 102с.

32. Бушуева Э.В., Смирнова Е.И. Рациональное питание как фактор профилактики заболеваемости //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007.- 114с.

33. Ваганов Н.Н. Медико-организационные, экономические, юридические и социальные аспекты стационарной помощи детям России //Социальные и организационные проблемы педиатрии. Избранные очерки. М., 2003.- С.438-471.

34. Ваганова Л.И. Медико-социальная характеристика студентов подростков, новые подходы к совершенствованию организации медицинской помощи: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. - Уфа, 2003. - 26с.

35. Валеева, Э.Р. Формирование здорового образа жизни современных школьников //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». М., 2004. - Ч. I. - С. 184-185.

36. Верещагина Г.В., Трапкова А.А. Некоторые механизмы действия тиреоид-ных гормонов //Успехи современной биологии 1984.- Т.91- Вып. 3.- С.447-457.

37. Вельтищев Ю.Е. Рост ребенка: закономерности, нормальные вариации, со-матотипы, нарушения и их коррекция //Приложение к журналу «Российский вестник перинатологии и педиатрии». М., 2000. — С. 5-6.

38. Вегетативные расстройства: клиника, диагностика и лечение /Под ред. А.М.Вейна. М., 2000. - 752с.

39. Виноградов А.Ф. Стратегия управления формированием здоровья //Материалы всероссийской научной конференции «Здоровье молодежи и будущее России». Тверь, 2006. - С. 51-55.

40. Вирабова А.Р. Гигиеническая оценка ресурсного обеспечения школы полного дня//Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. - С. 106-107.

41. Вирабова А.Р. К оценке здоровьесберегающего потенциала современной школы //Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. - С. 107.

42. Вирабова А.Р. Особенности физического развития и здоровья учащихся в условиях личностно орентированного обучения//Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. - С. 105-106.

43. Вирабова А.Р. Ресурсное обеспечение школы полного дня //Научно-методические основы изучения адаптации детей и подростков к условиям жизнедеятельности /Под ред. В.Р.Кучмы, Л.М.Сухаревой. М., 2006. - С. 141-142.

44. Вихляева Е.М. Руководство по эндокринной гинекологии. М., 2002. — 768с.

45. Влияние массы тела на становление репродуктивной системы подростков московского района /Г.А.Мельниченко, Т.В.Чеботникова, С.А.Бутрова, Л.В.Савельева и др. //Материалы XI Конгресса педиатров России. М., 2007. -443с.

46. Возрастная динамика познавательных процессов (когнитивных функций) у здоровых школьников / С.В.Балканская, О.И.Маслова, В.М.Студеникин, Н.Д.Макулова //Физиология роста и развития подростков. /Под ред. .Л.А. Щеплягиной. -М., 2006.-Т.1.-. С. 68- 75.

47. Волков И.М., Шувалова М.П., Мухамедрахимова Л.В. Особенности заболеваемости детей России //Материалы X конгресса педиатров России,- М., 2006.-С. 109.

48. Волкова Л.Н., Горевыкин В.И., Елизарова С.Ю. Психовегетативные дисфункции у детей в подростковом возрасте, особенности диагностики и коррекции //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - 138с.

49. Генрих К. Р. Оценка состояния здоровья призывной молодежи крупного промышленного города: Автореф. дисс. . канд. мед. наук.- Нижний Новгород, 1996. 25 с.

50. Гигиеническая оценка различных вариантов организации школы полного дня/ З.И.Сазанюк, М.И.Степанова, Н.О.Березина и др. //Материалы XI конгресса педиатров России. — М., 2007. — С. 592.

51. Гигиенические аспекты организации пребывания детей в школе полного дня/Л.А.Степанова, З.И.Сазанюк, Б.З.Воронова и др.//Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. - С. 549.

52. Гигиеническая оценка питания и здоровья населения в Республике Башкортостан. /И.Р.Уразбахтин, Р.М.Такаев, И.И. Байкина и др. //Здравоохранение Башкортостана. 2000. - № 3. - С. 15-16.

53. Гондарева Л.Н., Кабасян М.В. Повышение психофизиологической стрессо-устойчивости у студентов младших курсов //Материалы международногоконгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». -М., 2004.-Ч. I.-С. 255.

54. Гончарова Г.А., Даниленко О.В. Психическое здоровье и социально-психологическая адаптация школьников //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». -М., 2004. Ч. I. - С. 262-263.

55. Гончарова Г.А., Даниленко О.В. Психическое здоровье современных подростков и профилактика его нарушений //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке».- М., 2004.-Ч. I.-С. 259-261.

56. Горбунова Е.И., Халчевская А.А. К вопросу об особенностях психофизиологического развития мальчиков 3-4 лет //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке».- М., 2004. Ч. I. - С. 265-267.

57. Государственный доклад о положении детей в Российской Федерации. — М., 2001.- 160с.

58. Гребенева О.Л., Джафорова О.А., Донская О.Г. Игровое лечебно-восстановительное биоуправление: место в жизни ребенка //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». М., 2004. - Ч. III. - С. 130-131.

59. Григорьева, Т.Н. Состояние гигиенических навыков и поведенческих стереотипов семейно-бытовой среды школьников //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». -М., 2004. Ч. I. - С. 285.

60. Гринене Э. Особенности динамики некоторых вегетативных функций у младших школьников в процессе учебного года //Физиология человека. — 1978. Т. 4. - №4. - С. 708-711.

61. Громбах С.М. Психогигиена учебных занятий в школе //Психогигиена детей и подростков/ Под ред. Г.Н. Сердюковской. М., 1985. - С.92-96.

62. Громбах С.М. Школа и психическое здоровье учащихся. М.,1988. — 272с.

63. Гурвич И.Н. Состояние здоровья населения России: 1989-2003гг.//Русский журнал «СПИД, рак и общественное здоровье». 2005.- № 1.-е. 72-81.

64. Денисова Е.Л. Характер питания детей города Орехово-Зуево //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». М., 2004. - Ч. I. - С. 340-341.

65. Денисова Н.Б., Полякова А.Н. Состояние фактического питания детей организованных коллективов //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - 202с.

66. Дербенев. А.П. Образ жизни и социальная адаптация в популяции городских подростков //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». М., 2004. - Ч. I. - С. 342343.

67. Дербенев. А.П. Психологическое здоровье и социальная адаптация подростков в условиях социально-гигиенического кризиса: Автореф. дисс. .д-ра мед. наук. М., 1998. - 45с.

68. Десять лет наблюдения за здоровьем школьников, обучавшихся по разным программам /Теппер Е.А., Захарова Л.Б., Фефелова В.В.и др. //Педиатрия. -2005.-№3.-С. 102-104.

69. Дети с задержкой психического развития /Под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Цыпиной. М. Лед агогика, 1984. — 256с.

70. Динамика заболеваемости детей в Республике Башкортостан /С.Ш. Мурза-баева, А.Т.Байтурина, В.А.Малиевский, Г.М.Галиева //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. — 471с.

71. Динамика заболеваемости учащихся младших классов Москвы. /Л.М.Сухарева, Л.С.Намазова, И.В.Звездина и др. //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С. 648.

72. Динамика умственной работоспособности подростков /В.А.Воробьева, О.М.Филькина, Т.Г.Шанина и др. //Материалы IV конгресса педиатров России.-М., 1998.-32с.

73. Догадкина С.Б. Влияние статистической нагрузки на сердечно-сосудистую систему детей младшего школьного возраста: Автореф. дисс. . канд. биол. наук,- М., 1988.-17с.

74. Доценко В.А., Мосийчук Л.В., Парамонов А.Е. Ожирение у детей и подростков: современные аспекты //Вопросы детской диетологии. 2004. - Т.2, №3. - С.25-32.

75. Евстифеева Г.Ю. Мониторинг характеристик неинфекционных заболеваний и их факторов риска в детской популяции 6-17 лет //Профилактические программы. Оренбург, 2004. - 41 с.

76. Ефимова С.П. «Школьная зрелость» и ее связь с состоянием здоровья //Физиологические и психологические критерии готовности к обучению в школе: материалы симпозиума. М., 1977. — С. 27-28.

77. Жданова JI.А., Шишова А.В. Перспективы совершенствования профилактической работы в образовательных учреждениях //Сборник материалов XI конгресса педиатров России. М., 2007. - 230с.

78. Журавлева И.В. Здоровье подростков: социологический анализ. Институт социологии РАН. М., 2002. - 154 с.

79. Журавлева И.В. Поведенческие факторы здоровья подростков //Социология медицины. 2002. - № 2. - С. 32-47.

80. Журавлева И.В. Социальные проблемы репродуктивного здоровья подростков //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». М., 2004.- 4.1 - С. 402.

81. Заболеваемость болезнями системы кровообращения среди детей и подростков в Республике Башкортостан /В.А.Малиевский, Э.Н.Ахмадеева, Р.М.Салимова и др. //Материалы XI конгресса педиатров России М., 2007. -423 с.

82. Здоровье школьников и медицинская активность семьи. / Л.М.Сухарева, Л.С.Намазова, И.В.Звездина и др. //Материалы XI конгресса педиатров России. -М., 2007. С.648.

83. Зарубина Л. В. Социально-гигиеническое исследование образа жизни, репродуктивного поведения и здоровья девочек-подростков: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. М., 1998. - 19 с.

84. Звездина M.JI. Состояние региональной политики в области сохранения и укрепления здоровья школьника //Материалы всероссийской научной конференции «Здоровье молодежи и будущее России». Тверь, 2006. - С. 73-81.

85. Здоровье детей России (состояние и проблемы) /Под ред. А.А. Баранова. — М.,1999. 273 с.

86. Здравоохранение в Республике Башкортостан: Статистический сборник. Уфа, 2005. 94 с.

87. Ильина Н.Н., Хамина Н.А., Емельянова О.Н. Динамика регуляторных функций организма школьников в процессе восстановительного лечения //Материалы Всероссийской научной конференции «Здоровье молодежи и будущее России». Тверь, 2006. - С 35-37.

88. Исследование качества жизни в медицине /И.В.Смоленов, Н.А.Смирнов, С.С.Медведева, В.Р.Гайтукаев //Материалы научной конференции. СПб., 2000.-С. 126-127.

89. Калмыкова А.С., Зарытовская Н.В. Психологический портрет школьниц-старшеклассниц //Материалы X конгресса педиатров России. М.,- 2006. — С. 238.

90. Калмыкова А.С., Зарытовская Н.В., Калмыкова B.C. Физическое здоровье девочек старших классов //Материалы XI конгресса педиатров России. -М., 2007. С.273.

91. Калмыкова А.С., Ткачева Н.В., Ермоленко А.В., Марочкина Л.И. Динамика неврологических нарушений у дошкольников, посещающих дошкольные образовательные учреждения //Сборник материалов XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С.275.

92. Кальницкая О.И. Нормативная база по организации питания детей: Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. - С. 239.

93. Кантонистова Н.С. Здоровье, развитие, личность. М., 1990. - С. 257-268.

94. Карцева Т.В., Казанина О.Н., Гущина Е.М. Влияние курения на состояние здоровья подростков //Материалы XI конгресса педиатров России. — М., 2007.-С. 287.

95. Касаткин В.Н. Медико-психолого-педагогические программы укрепления здоровья детей: Автореф. дисс. . д-ра мед. наук.- М.,1999. 43 с.

96. Каспаров А.А., Денисов Л.А., Савичева Н.М. Школьники и «офисные болезни» //Здоровье населения и среда обитания: информационный бюллетень. М., 2004. - №3. - С. 28-29.

97. К вопросу о качестве медицинской помощи подросткам в условиях учебного заведения /Н.В.Соколова, В.И.Ковылова, С.И.Картышева и др.//Ма-териалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С. 631.

98. К вопросу о социальной адаптации подростков: классификация, динамика, профилактика /А.Ф.Виноградов, Ю.А.Алексеева, С.В.Жуков и др. //Материалы всероссийской научной конференции «Здоровье молодежи и будущее России». Тверь, 2006. - С. 60-81.

99. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. М. - Рига, 1998. — 215с.

100. Кмить Г.В. Функциональное состояние миокарда детей 6-11 лет в процессе развития и адаптации к учебной нагрузки: Автореф. дисс. . канд. биол. наук. М., 1992. - 18 с.

101. Князев Ю.А., Беспалова В.А. Гормонально- метаболические диагностические параметры: справочник.- М., 2000. — 96с.

102. Козяева Е.В., Карцева Т.В., Дерягина Л.П. Особенности нервно-психического развития и готовность к школе детей в различных коллективах //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. — 320с.

103. Конь И.Я. Организация питания в дошкольных учреждениях. — М.:МИПК РО, 1999. 224с.

104. Косницкая Е.А., Лучанинова В.Н., Транковская Л.В. Факторы риска неблагоприятного течения адаптации к школе //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С.334.

105. Кострова Г.Н., Макарова В.И., Дерягина Л.Е. Особенности питания детей в дошкольных образовательных учреждениях //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С.336.

106. Кубанов Т.Г., Бурман А.И., Сулейманов К.И. Особенности функциональных систем регуляции роста и дифференцировки костного скелета у здоровых детей и подростков //Проблемы эндокринологии.- 1985.-Т.31,№ 2. -С.33-36.

107. Кужелева С.А., Артеменко М.В., Баскакова В.А. К вопросу психодиагностики тестом Люшера //Материалы Второй международной научно-технической конференции. Курск, 1999. — С. 70-72.

108. Кузнецова Т.В., Захарченко Р.Г., Агафонова Н.А. Условия обучения и воспитания и состояние здоровья детей в дошкольных образовательных учреждениях //Материалы X конгресса педиатров России М., 2006. - С.301

109. Куинжди Н.Н. Совмещение социальных и биологических ритмов как гигиеническая основа обучения и воспитания школьников: Автореф. дисс. д-ра мед. наук — М., 1989. -49с.

110. Куинжди Н.Н. Биоритмические корреляты социальной дееспособности школьников //Материалы V конгресса педиатров России. М., 1999. — С. 217-218.

111. Куинджи Н.Н., Степанова М.И. Современные технологии обучения школьников и их влияние на здоровье //Гигиена и санитария. 2000. - №1. -С. 44-48.

112. Куинджи Н.Н., Степанова М.И. Гигиеническая характеристика современных форм и методов обучения //Российский педиатрический журнал, -2004.-№2. С. 58-61.

113. Куликов A.M. Здоровье современных подростков: проблемы и пути их решения //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». М., 2004. - Ч. II. - С. 156-158.

114. Куссельман А.И., Соловьева И.Л., Черданцев А.П. Состояние здоровья детей, обучающихся по различным школьным программам //Педиатрия.-2002.- №6.- С. 53-57.

115. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков при работе с компьютерными видеодисплейными терминалами. -М.: Медицина, 2000. 156с.

116. Кучма В.Р. Дети в мегаполисе: некоторые гигиенические проблемы. — М.,: Издатель НЦЗД РАМН., 2002. 280с.

117. Кучма В.Р., Горелова Ж.Ю., Мовшин Ю.Г. Образовательная программа «Здоровье школьника» //Вопросы детской диетологии. 2003. - Т. 1, № 1. -С. 99-101.

118. Кучма В.Р., Куинджи Н.Н. Модель мониторинга «Среда образовательного учреждения школьные болезни //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке».- М., 2004.-Т.2.-С. 165-167.

119. Кучма В.Р., Минько Н.Г., Сухарева Л.М. Основные управляемые факторы, формирующие здоровье обучающихся воспитанников образовательных учреждений: Сборник аналитических материалов и научных разработок. -М., 2004.-Вып. 38. -С. 3-6.

120. Кучма В.Р. Оценка физического развития детей и подростков в гигиенической диагностике системы «Здоровье населения — среда обитания». — М.: Издатель ГУ НЦЗД РАМН, 2003. 316с.

121. Кучма В.Р., Сердгаковская Г.Н., Демин А.К. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. М., 2000. — 152с.

122. Кучма В.Р. Медико-профилактические основы обучения и воспитания детей: руководство для медицинских и педагогических работников образования и лечебно-профилактических учреждений санитарно-эпидемиологической службы. -М., 2005. — 528с.

123. Кучма В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. М.: Издательство Научного центра здоровья детей РАМН, 2001. -376с.

124. Кушнир А. Природосообразность или педагогический волюнтаризм //Народное образование. 1998. - №9-10. - С.137-145.

125. Леонова Л.А. Работоспособность и здоровье учащихся в связи с их работой на персональных ЭВМ (ПЭВМ) //Физиология развития ребенка /Под. Ред. М.М. Безруких, Д.А. Фарбера. М.,2000. - С. 274-286.

126. Либина И.И. Влияние процесса обучения в школе на работоспособность подростков //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». М., 2004. - Ч. II. - С. 198-199.

127. Личко А.Е. Подростковая психиатрия: руководство для врачей. Л., 1985.-416 с.

128. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., 1983.-233 с.

129. Лонгитудиальное наблюдение за физическим развитием современных школьников Москвы (Третье сообщение) /Л.М.Сухарева, Ю.А.Ямпольская, Н.А.Скоблина, А.В.Свергина //Материалы XI конгресса педиатров России. — М., 2007. С. 649.

130. Люшер Макс. Цветовой тест Люшера. М. - СПБ., 2002. - 191с.

131. Лядова Н.В. Формирование здорового образа жизни учащихся: методологические аспекты //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке».- М., 2004. Ч. II. - С. 218-220.

132. Мазур Л.И. Системный подход к профилактике репродуктивных нарушений и реабилитации девочек, девушек с воспалительными заболеваниями почек: Автореф. дисс.д-ра мед. наук.- Оренбург, 2001.- 39 с.

133. Мазур Л.И., Скородумова Е.В. Динамика состояния здоровья детей младшего школьного возраста за период обучения в начальной школе //Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. - С. 351.

134. Мазур Л.И., Скородумова Е.В. Режим дня и образ жизни современных учеников начальной школы //Материалы XI конгресса педиатров России. — М., 2007.-С. 408.

135. Максимова Т.М. Субъективные оценки здоровья в социально-гигиенических исследованиях населения //Советское здравоохранение. -1991.-№ 10.-С. 43-46.

136. Максимова Т.М., Гаеико О.Н. Особенности состояния здоровья детей в условиях социальной дифференциации населения //Российский педиатрический журнал.- 2003.-№6.- С. 35-38.

137. Малиевский О.А. Диффузный нетоксический зоб у детей в Республике Башкортостан: Автореф. дисс. . д-ра мед. наук. Уфа, 2001. — 42 с.

138. Мандров С.И., Жданова JI.A., Шишова А.В. Биоритмологические принципы формирования здоровья детей дошкольного возраста и профилактика его нарушений //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. — С.430.

139. Марченко Т.К. Медико-биологические основы оздоровления часто болеющих детей: Автореф. дисс. д-ра мед. наук. М., 2003. - 45 с.

140. Марченкова О.Н. Изучение некоторых показателей костного метаболизма у здоровых детей раннего дошкольного возраста //Материалы всероссийской научной конференции «Здоровье молодежи и будущее России». -Тверь, 2006. С. 96-99.

141. Масальцева О.Г. Половое и физическое развитие мальчиков подростков г. Ижевска: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. - Ижевск, 2006. - 27 с.

142. Медико-психологические аспекты организации помощи детям в амбула-торно-поликлинических условиях./Т.В.Русова, Л.А.Жданова, Е.В.Батанова и др. //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С. 579.

143. Методология оценки состояния здоровья детей различных возрастных периодов по критериям качества жизни: Методическое пособие /Под ред. Ю.В.Михайловой. М., 2005.

144. Методы исследования физического развития детей и подростков в попу-ляционном мониторинге: Руководство для врачей. /Под ред. А.А. Баранова, В.Р.Кучмы. М., 1999.- 225с.

145. Молдованов В.В. Гигиенические аспекты использования учебной мебели в начальной школе //Материалы XI конгресса педиатров России. — М., 2007. -С. 461.

146. Мониторинг основных показателей физического развития девушек, проживающих в Оренбургской области /Т.Н.Павленко, Г.Б.Кацова, Е.А.Краснова и др. //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. -506с.

147. Надеждин Д.С., Макулова Н.Д. Критерии эффективности адаптивного развития нервно-психической сферы подростков, учащихся школ и ПУ //Материалы XI конгресса педиатров России. — М., 2007. С.475.

148. Надеждин Д.С. Сравнительная динамика возрастного развития нервно-психической сферы подростков учащихся школ и ПТУ //Материалы XI конгресса педиатров России. - М., 2007. - С.476.

149. Намазова Л.С., Морозова Н.А., Гаврилова Т.А. Результаты медицинского обследования школьников с 1-го по 11-й класс //Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. - С. 407-408.

150. Науменко О.А., Нотова С.В., Барышева Е.С. и др. Опыт внедрения современных здоровьесберегающих технологий в вузе //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». М., 2004. - Ч. II. - С. 323.

151. Новик А.А., Ионова Т.Н. Руководство по исследованию качества жизни в медицине. СПб.: Нева. -М.: ОЛИА-ПРЕСС, 2002. - 231с.

152. Новик А.А., Ионова Т.И., Никитина Т.П. Концепция исследования качества жизни в педиатрии //Педиатрия. 2002.- №6. - С.83-87.

153. Образ жизни девочек из обеспеченных семей /О.В.Козицкая, И.А.Гусева, Е.В.Малявина, В.Н.Шестакова //Материалы X конгресса педиатров России. — М., 2006. С. 270.

154. Образование и здоровье школьников Республики Татарстан: Методическое пособие /Ф.Ф.Харисов, В.Н.Касаткин, С.М.Чечельницкая Казань, 1998.-56с.

155. Объездова О.В., Сазонова Е.Л., Захаренкова В.Д. Комплексная медико-психолого-педагогическая помощь будущим первоклассникам в условиях социально-реабилитационного центра //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - 495с.

156. Овсянникова Л.Б., Сулейманова А.С. Состояние здоровья детей критерий санитарно-эпидемиологического благополучия //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». - М., 2004. - Ч. II. - С. 347-349.

157. Онищенко Г.Г. Актуальные санитарно гигиенические задачи сохранения и укрепления здоровья детей и подростков //Детский доктор. - 2001.-№2.-С. 13-19.

158. Онищенко Г.Г., Баранов А.А., Кучма В.Р. Безопасное будущее детей России //Научно-методические основы подготовки плана действий в области окружающей среды. М., 2004. - 154с.

159. О подходах к оценке состояния питания у детей /В.В.Юрьев, Н.Н.Воронович, О.Ю.Паршуткина и др. //Педиатрия. 2004. - №5. - С. 102105.

160. Опыт работы центра восстановительной медицины и реабилитации детей с поражением ЦНС/ Е.А.Селезнева, А.И.Перушкина, И.В.Девочкина и др. //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. — С. 523

161. Особенности динамики показателей кардиореспираторной системы и физической подготовленности у детей школьного возраста в условиях летнего оздоровительного центра /А.Р.Сабирьянов, С.А.Личагина, А.В.Шевцов и др. //Педиатрия. -2004.- № 5. -С. 98-101.

162. Особенности состояния здоровья учащихся младших классов образовательных учреждений с повышенной учебной нагрузкой /Т.А.Нагаева, А.А.Ильиных, Л.М.Закирова и др.//Материалы XI конгресса педиатров России.-М., 2007.-С.474.

163. Особенности умственной работоспособности современных школьников /Л.А.Степанова, З.И.Сазанюк, А.С.Седова и др.//Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С.639.

164. Особенности физического развития и заболеваемость хроническими болезнями школьников в йоддефицитном районе /Н.В.Зарытовская, А.С.Калмыкова, Н.В.Ткачева и др. // Педиатрия.- 2002.- №6.- С. 50-53.

165. О состоянии надзора за источниками физических факторов неионизи-рующей природы и деятельности подразделений центров Госсанэпиднадзора //Информационный сборник статистических и аналитических материалов ФЦ ГСЭН МЗРФ., М., 2002. - С 9-11.

166. Панасюк АЛО. Адаптированный вариант методики Векслера. Киев, 1973.- 120с.

167. Панков Д.Д., Румянцев А.Г., Кузнецова И.В. Психосоциальные проблемы детского и подросткового возраста //Российский педиатрический журнал. -2003. № 3. - С. 4-6.

168. Пилина Г.С. Метод адаптивной саморегуляции в коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностыо у детей //Материалы XI конгресса педиатров России М., 2007. - С. 530.

169. Питание детей школьного возраста в Санкт-Петербурге /М.Н.Куткина, Е.М.Булатова, А.И.Завьялова и др. //Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006.-С 316.

170. Поленова O.JI. Организация питания в образовательных учреждениях как один из факторов, влияющих на физическое и психическое развитие детей и подростков //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. — С. 549.

171. Поленова М.А., Шумкова Т.В. Школьная зрелость, успеваемость и здоровье учащихся первых классов. //Материалы XI конгресса педиатров России.-М., 2007.-С. 541.

172. Полунина Н.В. Состояние здоровья и образ жизни семей, воспитывающих детей в возрасте от 0 до 7 лет (комплексное социально-гигиеническое исследование): Автореф. дисс. .канд. мед. наук. -М., 1996.- 19с.

173. Полунина Н.В., Нестеренко Е.И., Ашанина Н.И. Медико-социальные факторы риска и их профилактика //Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. 2001.- №3. - С. 10-12.

174. Потягайло Е.Г., Покровский В.Н. Новые подходы к диагностике психоэмоционального стресса у детей //Педиатрия. 2004. - №5. - Прил. 7. - С. 5455.

175. Принципы оздоровления и реабилитации детей в процессе школьного обучения /В.Н.Шестакова, Ж.Г.Чижова, Г.П.Лукина и др. //Материалы Всероссийской научной конференции «Здоровье молодежи и будущее России». Тверь, 2006. - С. 58-66.

176. Проблемы подросткового возраста (избранные главы) /Под. ред. А.А. Баранова, Л.А. Щеплягиной. М., 2003. - 480 с.

177. Рахматова А.Р. Состояние здоровья учащихся общеобразовательных учреждений интернатного типа и обоснование мероприятий по их оздоровлению: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. Уфа, 2002. — 25 с.

178. Режим дня, работоспособность и состояние здоровья школьников /М.В.Антропова, С.П.Ефимова, О.А.Лосева и др. -М., 1974. 136 с.

179. Решение научной сессии академий, имеющих государственный статус «Здоровье и образование детей основа устойчивого развития российского общества и государства». - М., 2006.- 20 с.

180. Рзянкина М.Ф. Совершенствование медико-социальной помощи детям подросткового возраста крупного индустриального центра: Автореферат дисс. .д-ра мед. наук. Хабаровск, 2005. - 43 с.

181. Русова Т.В. Особенности физического, интеллектуального развития и заболеваемость подростков //Материалы XI конгресса педиатров России. — М., 2007.-578с.

182. Садыкова Т.И. Особенности образа жизни девушек подростков //Казанский медицинский журнал. -1996. - Т. 77. - № 5. - С. 381 -382.

183. Садыкова Т.И. Образ жизни и состояние здоровья девушек-подростков (медико-социальное исследование по материалам г. Казани): Автореф. дисс. .канд. мед. наук. Казань, 1999. - 24 с.

184. Сборник нормативно-методических документов по оценке влияния образовательных технологий на здоровье детей и подростков /В.Р.Кучма, М.И.Степанова, Г.Д.Комаров и др. М.: Издательство ООО «Инсвязьиздат», 2002.-97с.

185. Северный А.А., Иовчук Н.М., Киреева И.П., Брутман В.И. Вегетативно-сосудистые расстройства как проявление патологического реагирования у подростков.// Российский психиатрический журнал.-1999.- №3. С.43-45.

186. Сельверова Н.Б., Филиппова Т.А. Развитие системы нейроэндокринной регуляции //Физиология развития ребенка. Теоретические и прикладные аспекты / Под ред. М.М. Безруких, Д.А. Фарбер. М., 2000.- С. 104-126.

187. Сидоренко Г.И., Кутепов Е.Н. Роль социально-гигиенических факторов в развитии заболеваний среди населения //Гигиена и санитария. 1997. -№1. -С. 3-6.

188. Скрыпник О.Ю. Мониторинг показателей адаптационных возможностей здоровых школьников: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. Красноярск. 2005.-23 с.

189. Собкин B.C. Кузнецова И. Российский подросток 90-х: движение в зону риска //Аналитический доклад. М., 1998. - 119с.

190. Совершенствование медицинского обслуживания подростков старшего возраста и оптимизация условий обучения: Пособие для врачей. М., 2005. -107с.

191. Совершенствование питания детей и подростков в образовательных учреждениях ЮАО г. Москвы /Ж.Ю. Горелова, О.А.Коценко, А.В.Мосов и др.//Сборник аналитических материалов и научных разработок. М., 2004. Вып.38 - С.55-58.

192. Соколова Н.В., Раппопорт И.К., Ушаков И.Б. Анализ основных составляющих качества жизни школьников //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». М., 2004.-4.III.-C.147.

193. Солнцев А.А. Социальная адаптация и здоровье детей.//Проблемы адаптации детей и взрослого организма в норме и патологии: сборник научных трудов. -М., 1990.-С. 35-41.

194. Состояние здоровья и физическая активность современных подростков /Л.М.Сухарева, И.К.Рапопорт, И.В.Звездина и др. //Гигиена и санитария. -2002.-№3.-С. 52-55.

195. Справочник по функциональной диагностике в педиатрии /Под ред. Ю.Е.Вельтищева, Н.С.Кисляк. М., 1979. - 624с.

196. Стентон Гланц. Медико-биологическая статистика /Под ред. Н.Е.Бузина-швили, Д.В.Самойловой. -М.: Практика, 1999.- 459с.

197. Степанова Л.А., Саввина Н.В., Ханды М.В. Изучение состояния щитовидной железы у школьников Якутска // Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С. 638.

198. Степанова М.И. Авторитарная педагогика как фактор риска нарушения нервно-психического здоровья школьников //Здоровье населения и среда обитания: Информационный бюллетень. -М., 2004. № 3. - С. 24-25.

199. Степанова М.И. Гигиенические основы организации начального обучения детей в современной школе: Автореф. дисс. . д-ра мед. наук. — М., 2003.- 41с.

200. Структура заболеваемости детей в Республике Башкортостан / С.Ш.Мурзабаева, А.Т.Байтурина, В.А.Малиевский и др. //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С.470.

201. Структура заболеваемости подростков в Республике Башкортостан /С.Ш. Мурзабаева, А.Т.Байтурина, В.А.Малиевский и др. //Материалы XI конгресса педиатров России. -М., 2007. — С. 471.

202. Структура острой заболеваемости детей от 0 до 14 лет в Москве /М.В.Тимакова, Л.Я.Григорьянц, И.Ю.Ландышева и др. //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С.668.

203. Студенты и здоровый образ жизни /И.А.Капушкова, Л.О.Головань, Ю.А.Хабарова и др. //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». М., 2004. - Ч. И. -С.21-23.

204. Сугутская Г.Д., Жамлиханов Н.Х. Психофункциональное состояние первоклассников //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С. 645.

205. Суточное мониторирование АД в амбулаторной диагностике вегето-сосудистой дистонии у детей и подростков /Л.С.Намазова, А.Е.Пальцева, А.Н.Рахимова и др. //Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. -С. 407.

206. Сухарев А.Г., Игнатова Л.Ф. Донозологическая диагностика в комплексной оценке состояния здоровья детей образовательных учреждений //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - 647с.

207. Сухарева Л.М., Кучма В.Р. Особенности функционального состояния организма детей в динамике начального обучения //Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. - С. 559.

208. Сысоенко Н.В. Особенности адаптации школьников разного возраста к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях нового типа //Материалы X конгресса педиатров России. — М., 2006.-С. 207-214.

209. Тармаева И.Ю. Гигиеническая оценка питания в организованных коллектива //Материалы XI конгресса педиатров России. — М., 2007. С.662.

210. Токарев С.А. Информированность детей как показатель эффективности здравоохранительных мероприятий //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С.670

211. Туаева И.Ш. Влияние организации режима дня на психоэмоциональное состояние старшеклассников //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». М., 2004 -Ч.Ш-С. 208-210.

212. Тупицын И.О., Андреева И.Г. Сенситивные периоды развития сердечнососудистой системы. Влияние экологических и гелиометеофакторов //Материалы XVII съезда физиологов России. Ростов-на-Дону, 1998. - С. 16.

213. Тупицына Л.П. Здоровьесберегающие технологии образования как фактор оздоровления учащихся /Л.П. Тупицына // Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». -М., 2004.-Ч. III.-С. 210-212.

214. Тутельян В. А., Конь И .Я. Руководство по детскому питанию. М., 2004.-661с.

215. Усанова Е.П., Татарникова М.А., Кабанец О.Л. Новые организационные формы оздоровления детей в образовательных учреждениях //Российский педиатрический журнал 1998 - №2 - С.69-72.

216. Учебные стандарты школ России. Книга 1. М.,1998.- 156с.

217. Федоров Т.Н. Гормональные показатели у подростков 12-16 лет //Педи-атрия.-2004.- №4 -. С. 103-104.

218. Федотова Т.К. Внешнесредовой стресс и жироотложение у детей //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С.687.

219. Физиология роста и развития детей и подростков (теоритические и клинические вопросы) / Под ред. Л.А. Щеплягиной. М., 2006. - Т.1. - 414 с.

220. Функциональная организация развивающегося мозга и формирование когнитивной деятельности /Д.А.Фарбер, Т.Г.Бетелева, А.С.Горев и др.

221. Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты. — М., 2000.-319с.

222. Хадиятуллина Р.К. Динамика состояния здоровья юношей 15-17 лет в Республике Башкортостан //Материалы XI конгресса педиатров России. — М., 2007.-С. 708.

223. Хан М.А. Современные технологии восстановительной медицины в педиатрии //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С. 705.

224. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. — М., 1990. 319 с.

225. Чайкин С.В. Гигиеническая оценка альтернативного варианта структуры учебного года в школе: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. М.,2002. - 24 с.

226. Чемоданов В.И. Особенности этапа окончательного формирования эндокринной системы в период полового созревания у юношей и девушек // Физиология школьников юношеского возраста. М., 1988. — С. 181-187.

227. Чехонадская Н.И. Эпидемиология поведенческих факторов риска неинфекционных заболеваний в подростковой и взрослой популяциях. Политика и стратегия целевых школьных программ: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. -Оренбург, 2003.-23 с.

228. Шакирова Е.П. Реабилитация детей с патологией опорно-двигательного аппарата в условиях образовательного учреждения //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». -М., 2004. Ч. III. - С. 340-341.

229. Шарапова О.В. Основные направления деятельности службы охраны материнства и детства //Вопросы современной педиатрии. 2004. - Т. 3. - № 4. -С. 9-12.

230. Шендеров Б.А. Приоритет задач //Отраслевое питание 2006. - №1 -С.25-29.

231. Шестакова В.Н. Многофакторное прогнозирование состояния здоровья детей и подростков в процессе школьного обучения: Автореф. дисс. . д-ра мед наук. Иваново, 2000. - 51 с.

232. Шестакова В.Н., Леонова Л.А. Работоспособность и здоровье учащихся в связи с их работой на персональных ЭВМ (ПЭВМ) //Физиология развития ребенка /Под. Ред. М.М. Безруких, Д.А. Фарбер. М.,2000. - С. 274-286.

233. Шилина Н.М. Современные подходы к оценке обеспеченности детей пищевыми веществами //Вопросы детской диетологии.- 2005. Т. 1., № 1 -С. 83-85.

234. Шинаев Н.Н., Петина Т.В. Нервно-психическое здоровье детей и подростков, проблемы, пути их решения //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». — М., 2004. -Ч. III.-С. 354-357.

235. Шишова А.В., Жданова Л.А. Межведомственная интеграция в охране и активном формировании здоровья учащихся //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С. 775.

236. Школа Здоровья: опыт, проблемы, перспективы /Под ред. Н, Н. Шаровой.- Н.Новгород, 1996.- 292 с.

237. Штарк М.Б. Синдром дефицита внимания с гиперреактивностыо и ней-робиоуправление (взгляд изнутри и извне) //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С. 219-220.

238. Шубочкина Е.И. Школьная медицина для учебных заведений начального профессионального образования // Материалы XI Конгресса педиатров России. М., 2007. - С. 778.

239. Шубочкина Е.И., Молчанова С.С., Куликова А.В. Индивидуальные предпосылки адаптации учащихся начальной профессиональной школы //Материалы международного конгресса. М., 2006. - С. 804.

240. Шубочкина Е.И., Молчанова С.С., Куликова А.В. Образ жизни и его значение в формировании состояния здоровья подростков //Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке». -М., 2004. Ч. III. - С. 371-373.

241. Шубочкина Е.И., Молчанова С.С., Куликова А.В. Особенности адаптации подростков, обучающихся в учебных заведения начального профессионального образования //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007.-С. 223-236.

242. Щипкова Т.Ю. Формирование кадровой политики в процессе создания здоровьесберегающей среды образовательного учреждения //Материалы всероссийской научно-практической конференции с международным участием. -М., 2006. С. 221-222.

243. Экспресс контроль функционального состояния сердечно-сосудистой системы детей в образовательных учреждениях/И.В.Звездина, А.В.Трофименко, И.З.Мустафина и др. //Материалы XI конгресса педиатров России М., 2007. - С. 247.

244. Эффективность оздоровления детей с пограничными нервно-психическими расстройствами в дошкольном учреждении /Е.В.Шубина, Л.Н.Старунова, О.М.Засухина и др. //Поликлиника. 2007.-№1. - С.42-45.

245. Яковлева Т.В. Проблемы законодательного регулирования охраны здоровья детей //Материалы IX конгресса педиатров России. М., 2004. - С. 4-6.

246. Якубова И.Ш. Фактическое питание и состояние здоровья дошкольников Нижнего Новгорода //Вопросы детской диетологии. 2003. - Т.1, №1. - С. 28-32.

247. Ямщикова Н.Л., Соколова С.Б. Проблемы гигиенического обоснования воспитания и оздоровления часто болеющих детей в специализированных дошкольных образовательных учреждениях //Материалы XI конгресса педиатров России. М., 2007. - С. 796.

248. Agron P. California Project LEANS food оп the Run program: an evaluation of high school-based student advocacy nutrition and physical activity program / P. Argon, E. Tacada, A. Purcell // J. Am. Diet. Assoc. 2002. - Vol. 102.-№ 3. - Р/ 103-105.

249. Adderley-Kelly B. Health promotion for urban middle school students: a survey of learning needs / B. Adderley-Kelly, P.M. Green // J. Natl. Black Nurses Assoc. 2000. - Vol. 11. - № 2. - P. 34-38.

250. Allensworth D., Wyche J., Lawson E., Nicholson L., Editors National Academy Press, Washington, D.C. Defining a Comprehensive School Helth Program: An Interim Statement. National Academy Press/Washington, D.C. 1995.

251. Alte-Teigeler A; Schmidt B; Hurrelmann K. Deficits in the support for adolescents at risk for drug addiction- results of questioning of experts, users and adolescents. Das Gesundheitswesen. - 1997. - Nov; 59 (11). - P. 640-648.

252. Aytaclar S., Tarter R.E. Kirisci L.,Lu S/ Assotiation between hyperactivity and cognitive functioning in childhood and substance use in early adolescence //J.Am. Acad/Child/ Adolesc/ Psychiatry/ 1999. - Feb. 38 (2): 172-8.

253. Azais-Braesco V., Pocscul G. Vitamin A In pregnancy: requirements and safety limits // Am. J. Clin. Nutr. - 2000. - (5suppl.). - P. 502-510.

254. Banks-Wallace J. Development of scholars interested in community-based health promotion research / J. Banks-Wallace, J. Enyart, L. Lewis et al. // West J. Nurs. Res. 2002. -Vol. 24. - №4. - P. 326-344.

255. Baquet G. High-intensity aerobic training during a 10 week one-hour physical education cycle: effects on physical fitness of adolescents aged 11 to 16 / G.

256. Baquet, S. Berthoin, M. Gerbeaux, E. Van Praagh // Int. J. Sports Med. 2001. -Vol. 22. - № 4. - P. 295-300.

257. Baquet G. Are intensified physical education sessions able to elicit heart rate at a sufficient level to promote aerobic fitness in adolescents / G. Baquet, S. Berthoin, E. Van Praagh // Res. Q. Exerc. Sport. 2002. - Vol. 73. - № 3. - P.282-288.

258. Berg A., Kjessler B, Lundkvisft in vitro metabolism of H- progesterone in human testicular tissue. II Prepubertal and adolescent boys // Act Endocrinal. -1979. V 83-№207 Supplement - P 23-35.

259. Bullinger M., Mac-Hensens S., Landgraf J.M. // Quality of Life Research. -1994.-Vol. 3.-№ 1.-P41.

260. Bullinger M., Ravens Sieberer U. Health related quality of the assessment in children. Eur. Rev Appl Psy. 1995; 189: 245-54.

261. Bullinger M., Ravens-Sieberer U. // Quality of Life Research. 1998. Vol. 7. -№5.-P. 399-407.

262. Borup I.K. The school health nurse's assessment of a successful health dialogue // Health Soc. Care Community. 2002. - Vol. 10. - № 1. - P. 10-19.

263. Brenner B. Implementing a community intervention program for health promotion // Soc. Work Health Care. 2002. - Vol. 35. № 1-2. - P. 359-375.

264. Bramdle D., Pearce J.C. Attention-deficit hyperactivity disorder: A rational quide to paediatric assessment and treatment //Paediat. 2001. - Vol.11. - №1. -P.4-9.

265. Carlton B. Integrating effective prevention into public health practice / Carlton, K.J. Simon // Public Health Rep. 2002. - Vol. 117. - № 1. - P.2-7.

266. Centers for Disease control and Prevention. Advance report of final mortality statistic, 1993, Monthly Vital Statistic Report, 42(2).

267. Centers Youth Risk Behavior Surveillance United States, 1995, MMWR, 44(SS-1).

268. Children's helth and environment: A review of evidence // Environmental issue report № 29. World Health Organization. Regional Office for Europe. European Environmental Agency. E.E.A. Copenhagen, 2002.

269. Clark W.R. Physical Education Bill // Alaska Med. 2002. - Vol. 44. - № 1. -P.21.

270. Collins J.L., Small M.L., Kann L., Pateman B.C., Gold R.S., Kolbe L.J. Scool Health Edukation. J Sch Health., 65(8), 1995 P302-311.

271. Daltroy L.H., Liang M.N., Phillips C.B. et al. // Journal of Burn Care Rehabilitation. 2000. Vol. 21. - № 1. -Ptl. -P. 29-39.

272. Drummond P. D. Increased psychosocial stress and decreased mucosal immunity in children with recurrent upper respiratory tract infections / P.D. Drummond, B. Hewson-Bower // J. Psyghosom. Res. 1997. - Vol. 43. - № 3. - P. 271-278.

273. Dzewaltowski D.A. Healthy youth places promoting nutrition and physical activity / D. A. Dzewaltowski, P.A. Estabrooks, J.A. Johnston // Health Educ. Res. -2002.-Vol. 17. №5. -P.541-551.

274. Eley, T.C. Depressive symptoms in children and adolescents: etiological links between normality and abnormality: a research note / T.C. Eley // J. Child Psychol. Psychiatry. 1997. - Vol. 38, N 7. - P. 861-865.

275. Fehon D.C, Grilo C.M, Lipschitz D.C. Correlates of community violence exposure in hospitalized adolescents. Comprehensive psychiatry. - 2001. - Jul- Aug; 42 (4). - P. 283-290.

276. Flament MF; Cohen D; Choquet M. Phenomenology, psychosocial correlates, and treatment seeking in major depression and dysthymia of adolescence. -Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 2001. -Sep; 40 (9). - P. 1070-1078.

277. Flerco B. Visckajelenteei meehanismusok a hypopysie gonadotroph hormon olvalazfasanak esolalyozasaben // Orv. Hetilap. 1988. - № 1. - P. 5-9.

278. Forth Annual Conference of the international Society for QOL Research: Abstracts. Qual Life Res 1997; 7/8: 6/3 747.

279. French D.J., Carrell A. and Cristie M.S. // Quality of Life Research. 1998. -Vol. 7,-№5.-P. 409-419.

280. Galemore C.A. Initiation of a school employee wellness program: applying the Comprehensive Health Education Model // J. Sch. Nurs. 2000. - Vol. 16. - № 3. -P. 39-46.

281. Hannesdyttir H; Tyrfingsson T; Piha J. Psychosocial functioning and psychiatric со morbidity among substance-abusing Icelandic adolescents. Nordic journal ofpsychiatry.-2001.-55 (10.-P. 43-48.

282. Hart K.H. An investigation into school children's knowledge and awareness of food and nutrition / K.H. Hart, J.A. Bishop, H. Truby // J. Hum. Nutr. Diet. -2002. Vol. 15. -№2.-P. 129-140.

283. Haugaard J J. Is adoption a risk factor for the development of adjustment problems // Clin. Psychol. Rev. 1998. - Vol. 18. - № 1. - P. 47-69.

284. Hermanussen M.,Burmeister J., Syntetic growth curves. // Материалы Конгресса педиатров, Москва, 16-18 февраля 1999 г. -С. 514.

285. Hsu LN. Family health and the use of psychoactive substances World health statistics quarterly. Rapport trimestriel de statistiques sanitaires mondiales. -1993.- 46 (4).-P. 237-241.

286. Hussey J. Physical activity in Dublin children aged 7-9 years / J. Hussey, J. Gormley, C. Bell // J. Sports Med. 2001.- Vol. 35. - № 4. - P. 268-272.

287. Jonnes M, Fishbein L and Dekker M. International Foot Safer Handbook. Keep van fer Heijden, Jnc. USA, 1998. P. 360-362.

288. Keitner GI; Ryan CE; Miller IW. Role of the family in recovery and major depression. American journal of psychiatry. - 1995. - Jul; 152 (7). - P. 10021008.

289. Kickbusch I., Jones J. A health-promoting School starts with imagination // World Health. 1996. - Vol. 49. - № 4. -P.4.

290. Kint P. // Assessment of Quality of Life in childhood Asthma / Eds. M. Cristie, D French. Switzerland, 1994. - P. 107-117.

291. King RA; Schwab-Stone M; Flisher AJ. Psychosocial and risk behavior correlates of youth suicide attempts and suicidal ideation. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. - 2001. - Jul; 40 (7). - P.837-846.

292. Kolata G. New theory of hormones proposed // Sience.- 1982.- V.215, № 4538.-P. 1383- 1384.

293. Kolbe, L., Kann. L., Collins. S. Owerview of the Youth Risk Behavior System. PublicHealth Reports, 1993. 108-P. 2-10.

294. Коп I., Safronova A.,Vorobieva L., Shilina N. The increase of intestinal blood loss induced by traditional Russian food kefir (fermented milk) in 6 month old infants; Abstr. of 34 ann. meeting of ESPGHAN Geneva, 2001. - P. 145.

295. Konu A. Well-being in schools: a conceptual model / A. Konu, M. Rimpela // Health Promot. Internation. 2002. Vol. 17. - № 1. - P. 79-87.

296. Kurtin P. S., Landgraf J. M., Abetz L.N. // American Journal of kidney Diseases. 1994. - Vol. 24. - № 2. - P. 376-382.

297. Ladipo O.A. Nutrition in pregnancy: mineral and vitamin supple-ments // Am. J. Clin. nutr. 2000. 72 (Suppl.). - P. 280-290.

298. Landgraf J. M., Abetz L.N. // Quality of Life and Pharmacoeconomics in clinical trials. / Eds. B. Spilker. 2nd Ed. - Philadelphia, 1996. - P. 793-802.

299. Landgraf J. M., Abetz L.N., Ware J.E. The CHQ User's Manual. 2nd Ed. -Boston, 1999.

300. Makarenko M.V. Studies of psychophysiological functions of middle school age students after prolonged physical training / M.V. Makarenko, I.O. Ivaniaura, V.I. Sheiko // Fiziol. Zh. 2002. - Vol. 48. - № 5. - P. 56-61.

301. Malinowski A. Auksologia. Rozwoj osobniczy czlowieka w ujeciu biome-dycznym. Zielona Qora. -2004. 309s.

302. Mandigout S. Physical training increases heart rate variability in healthy prepubertal children / S. Mandigout, A. Melin, L. Fauchier et al. // Eur. J. Clin. Invest. 2002. - Vol. 32. - № 7. - P. 479-487.

303. Manuzza S.,Klein R.G. Diagnosis and longitudinal course of attention-deficit hyperactivity disorder //TEN: Econ.Neurosci. 2001. -Vol.3.№4. - P.47-53.

304. McCarthy H.D., Cole T.J., Fry T. /^International Journal of Obesity. 2006/ -№30. -p.598-602.

305. Moher D., Shultz K. F., Altman D.G.The CONSORT statement: revised recommendations for improving the quality of reports of parallel-group randomized trials. Ann Intern Med. - 2001. - №8. - p.657-662.

306. Prentice A. Calcium in pregnancy and lactation. // Annu Rev. nutr. — 2000. № 20.-P. 249-272.

307. Prohovnik В., Nakansson K., Risberg L. Observation on the functional significance of regional cerebral blood flow in resting normal subjects // neuropsychologic -1980. v.18, № 2. - P. 203-217.

308. Reets P, Beckett P. Protein and aminoacits in: Present knowledge in nutrition.- JLSJ Press. Wash., DC. 1996 7th ed by Ziegler E, Filer LJ. P. 67-87.

309. Saiz D., Dias H., Saiz M. A stady of performance rhythms a first approximation to the rhythm city of different tasks of children // J/. Jnterdiscip 1. Cycle res.,- 1991, №V. 22-№2-P. 181.

310. Scott S., Duncan C. J. demography and Nutrition. Evidence from Historical and contemporary populations. Blackwell Science, 2003. - 369 p.

311. Smith G., Francland J., Playle R., Moore L. A surkey of healt promotion in wealth primary schools, 1993// Health Educ Jom. 1994.53.- P 237-248.

312. Sourander A; Leijala H; Lehtila A. Short-term child psychiatric inpatient treatment. Place of residence as one-year outcome measure. European child & adolescent psychiatry. - 1996. - Apr; 5(1).- P.38-43.

313. Tanner J. Growth at adolescence. Oxford/ - 1962

314. Tojor, Pavon et al. Food allergy in infancy: Proceed. Jnt. Symp., Spain, 1992 / Et by busincol et al.

315. Tones К., Tilford S. Ed. Health Education. Effectiveness, efficiency and equity. NY, 1993.

316. Toth G.A., Eiben O.G. Secular changes of body measurements in Hungary // Humanobiologia Budapestinensis. Budapest, 2004. - № 24/8. - 76 p.

317. Ulijaszek S.J., Johnston F.E., Preece M.A. (Edit.) The Cambridge Encyclopedia of Human Growth and Development. 1998.

318. Van Dyke E. M. Effectiveness of a school-based intervention at changing pre-adolescents' tobacco use and attitudes / E.M. Van Dyke, L.A. Riesenberg // J. Sch. Heaith. 2002. - Vol. 2. - № 6. P. 221-225.

319. Ventegodt S., Merrick J. Lifestyle, quality of Life, and health: Sci World J 2003; 22(3): 811-25.

320. Vries K., Gokemeyer., Koete G. Cholinegic and adrenergic mechanisms in bronchial hyperactivity. // Bronchial hyper activity. / Ed. Morlex. L. - № 4, 1982, P. 107-121.

321. Wagner G.H. Health promoting schools evidence for effectiveness workshops report // Promot. Educ. 2002. - Vol. 9. - № 2. - P. 55-61.

322. Washington R.L. Organized sports for children and preadolescents / R.L. Washington, D.T. Bernhardt, J. Gomez et al. // Pediatrics. 2001. - Vol. 107. - № 6.-P. 1459-1462.

323. Williams M. Nutrition for the growing years. -NY, 1986, P. 415.

324. Zive M.M. An environmental intervention to improve a la carte foods at middle schools / M.M. Zive, R.L. Pelletier, J.F. Sallis, J.P. Elder // J. Am. Diet. Assoc. — 2002. Vol. 102. - Suppll.3. - P. 76-78.