Социальное поведение студентов вузов Ростовской области в образовательной и гражданской сферах: факторы формирования и типы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат наук Зайцева Анастасия Андреевна

• Зайцева Анастасия Андреевна
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Зайцева Анастасия Андреевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ГРАЖДАНСКОЙ СФЕРАХ

1.1. Социальное поведение студентов вузов Ростовской области в фокусе социологического дискурса

1.2. Методологический конструкт социологического исследования социального поведения студентов вузов Ростовской области в образовательной и гражданской

сферах

Глава 2. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ

2.1. Внутренние и внешние факторы формирования социального поведения студентов вузов Ростовской области в образовательной сфере

2.2. Типы социального поведения студентов вузов Ростовской области в

образовательной сфере

Глава 2. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ В ГРАЖДАНСКОЙ СФЕРЕ

3.1. Внутренние и внешние факторы формирования социального поведения студентов вузов Ростовской области в гражданской сфере

3.2.Типы социального поведения студентов вузов Ростовской области в

гражданской сфере

Заключение

Список литературы

Приложение А. Программа социологического исследования

Приложение Б. Процентные распределения по типам социального поведения...220 Приложение В. Контент-анализ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социальное поведение студентов вузов Ростовской области в образовательной и гражданской сферах: факторы формирования и типы»

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время студенческая молодежь в России, как и в других развитых странах, рассматривается не только как ресурс будущего, но как такая социальная группа со своими интересами, ценностями и особенностями социального поведения, которая уже сегодня может внести существенный вклад в развитие общества. Для студентов сфера образования является основной, и соответствующее социальное поведение - наиболее перспективным для изучения. Одновременно, выходящая за пределы образования внеучебная сфера, тоже включает студентов в различные активные действия в вузе и в гражданские практики.

Изучение социального поведения студентов в образовательной и гражданской сферах приобретает особую остроту в связи с общественно-политическими событиями, происходящими в российском обществе в последний год. С одной стороны, пандемия внесла серьезные коррективы в образовательный процесс в вузах и социальное поведение студентов в образовательной сфере вследствие повсеместного внедрения онлайн-практик обучения, внедрения всех возможных форм академической мобильности, в том числе перевода научных конференций в дистанционный формат. С другой стороны, актуализировалось изучение социального поведения студентов в гражданской сфере на фоне вовлечения молодых людей в волонтерские гражданско-социальные практики в условиях пандемии, а также роста протестных настроений.

Исследование образовательной и гражданской сфер представляется перспективной с точки зрения изучения социальных институтов. Несмотря на то, что и в гражданской, и в образовательной сфере есть как формальные нормы и социальные практики, так и неформальные, доминирующими в образовательной сфере являются формальные, а в гражданской - неформальные. В образовательной сфере эти формальные нормы, практики, правила поведения регулируют образовательный процесс. Гражданская сфера представляет собой ту сферу, где социальное поведение в меньшей степени регламентировано, скорее

добровольно основывается на принятых неформальных нормах. Хотя и там, в связи с недостатком неформальных практик, государственные органы создают условия для формальных гражданских практик, что является спецификой российского общества в отличие от западного.

Методология, предполагающаяся в этом исследовании, позволяет включить эти две сферы в единое концептуальное пространство исследования. С помощью теории ментальных программ, изучающей консервативные и либеральные представления, ценности и установки в двух сферах, представляется обоснованным изучение социального поведения студентов в образовательной и гражданской сферах.

Исследование социального поведения студентов вузов Ростовской области является перспективным в связи с тем, что численность студентов Ростовской области составляет 138411 человек на 2020 год1, являясь самой высокой среди регионов Юга России. Кроме того, в Ростовской области представлено широкое разнообразие вузов: по численности обучающихся, по направлению подготовки, по статусу. В регионе ведется подготовка по всем направлениям высшего образования в рамках болонской системы: бакалавриата, магистратуры, специалитета. Таким образом, дифференцированность социальной структуры студенчества обусловливает различия в их социальном поведении, что представляет собой особый исследовательский интерес и перспективы для типологического анализа.

Степень научной разработанности темы. Дискурс-анализ социологической литературы по теме исследования показал повышенное

2 3

внимание как отечественных (М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги , В.А. Луков ,

Информационно-аналитические материалы по результатам проведения мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования. Режим доступа: https://momtoring.miccedu.ш/?m=vpo

2 Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Молодежь России в зеркале социологии. К итогам многолетних исследований: [монография] / М. К. Горшков, Ф. Э. Шереги. М.: ФНИСЦ РАН, 2020. 688 с.

3 Луков В.А. Социология студенчества и становление нормативно-ценностной ориентации студента в своем вузе // Горизонты гуманитарного знания. 2018. №3. С.3-20.

Ю.А. Зубок, В.И. Чупров4 и др.), так и зарубежных ученых (D. Kim, Y. Lee, W.L. Leite, A.C. Huggins-Manley5, P. Gesing, C. Glass6, G. Panisoara, N. Dutaa, L. Panisoara , и др.) к вопросам социального поведения молодежи и студентов.

В работах социологов рассматривались различные проблемы социального поведения как российских студентов в целом, так и Юга России: политическое

о

(В.А. Авксентьев, Лукичев П.Н., Тарасова Т.Т., Сущий С.Я., М.М. Шульга , Ф.А. Барков, Ю.Г. Волков, А.В. Сериков, В.В. Черноус9, Л.А. Курышова, А.В. Кандаурова10 и др.), правовое (Н.К. Бинеева, Ш.И. Алиев, И.Н. Алексеенко11, Ю.С. Фасс12), девиантное (А.В. Сериков13, Ж.А. Сташ14, А.В. Бедрик15 и т.д.), этническое (А.В. Баранов, М.В. Донцова, В.А. Чигрин16, Г.С. Денисова17 и др.), экономическое поведение (Е.Н. Васильева, В.Н. Гуляихин 18, Н.В. Талалаев19 и

4 Зубок Ю.А., Чупров В.И. Молодежь в культурном пространстве: саморегуляция жизнедеятельности: монография. Москва: Норма. 2020. 304 с.

5 Kim D., Lee Y., Leite W.L., Huggins-Manley A.C. Exploring student and teacher usage patterns associated with student attrition in an open educational resource-supported online learning platform. Computers & Education. 2020. Vol. 156.

6 Gesing P., Glass C. STEM student mobility intentions post-graduation and the role of reverse push-pull factors, International Journal of Educational Development, Vol. 65, 2019. pp. 227-236

7 Panisoara G., Dutaa N., Panisoara I. The influence of reasons approving on student motivation for learning Procedia. Social and Behavioral Sciences. No 197. 2015. pp. 1215-1222.

8 Авксентьев В.А., Лукичев П.Н., Тарасова Т.Т., Сущий С.Я., Шульга М.М. Социально-политические настроения молодежи Юга России: риски радикализации // Наука Юга России. № 1. 2014. С. 90-98.

9 Барков Ф.А., Волков Ю.Г., Сериков А.В., Черноус В.В. Общественно-политические настроения молодежи в Южном регионе: потенциал общественной и протестной активности // Региональная социология: проблемы консолидации социального пространства России. М., 2015. С. 379-410.

10 Курышова Л.А., Кандаурова А.В. Роль молодого поколения в политике // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. 2018. №12. С. 33-35.

11 Бинеева Н.К., Алиев Ш.И., Алексеенко И.Н. Этнокультурные традиции и общегражданские универсалии в социальных практиках молодежи Юга России: опыт социологического анализа // Гуманитарий Юга России. 2018. №5. С. 105-117.

12 Фасс Ю.С. Правовое поведение российской молодежи в трансформирующемся обществе : социальные факторы формирования : автореферат дис. ... кандидата социологических наук : 22.00.04 / Фасс Юлия Сергеевна. - Ростов-на-Дону, 2014. 27 с.

13 Сериков, А. В. Радикализм и экстремизм в российской молодежной среде в контексте избыточных социальных неравенств // Гуманитарий Юга России. 2020. Т.9. № 6. С. 68-79.

14 Сташ Ж.А. Девиации поведения молодёжи: региональные особенности социокультурной превенции : на примере Республики Адыгея : автореферат дис. ... кандидата социологических наук : 22.00.06 / Сташ Жаннета Аликовна. -Майкоп, 2015. С. 26.

15 Бедрик А. В., Зарбалиев В.З. Факторы распространения молодежного экстремизма на Юге России на современном этапе // Caucasian Science Bridge. 2018. Т.1. № 1. С. 36-48.

16 Баранов А.В., Донцова М.В., Чигрин В.А. Межэтнические отношения в Краснодарском крае и республике Крым в зеркале общественного мнения молодежи: сравнительный анализ // Общество: социология, психология, педагогика. 2017. №11. С. 10-14.

17 Денисова Г. С. Социальная идентичность и представления молодежи Ростовской области о консолидирующих ценностях российского общества // Культурное пространство молодежи: смыслы и практики : Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва-Ялта: Изд-во «ПЕРСПЕКТИВА», 2019. С. 117-121.

18 Васильева Е. Н., Гуляихин В. Н. Экономическая социализация учащейся молодежи: опыт регионального исследования // Социологические исследования. 2014. №8. С. 115-119.

др.), социальное поведение в образовательной и гражданской сферах (Е.Ю. Колесникова20, А.В. Верещагина21, Ю.Г. Волков, А.В. Лубский22 и др.).

Большое число региональных социологических исследований посвящено изучению социального поведения студентов вузов Ростовской области в образовательной, гражданской, профессионально-трудовой, правовой сфере, а также в сфере досуга и здорового образа жизни.

В образовательной сфере в качестве внутренних факторов социального поведения студентов вузов ученые анализировали двойственность ценностей

23

(В.И. Филоненко, Л.А. Штомпель, О.М. Штомпель ), установки на субъектность, мотивы посещения занятий и противоречия культурных картин мира студентов

24

(А.Ю. Яишников ). Среди внешних факторов социального поведения студентов исследователи рассматривали образовательную и социальную среду (О.С. Мосиенко, В.И. Филоненко, В.И. Магранов, А.В. Понеделков,

25

Л.А. Штомпель, О.М. Штомпель ), изменения институциональной структуры в вузах (В.В. Вольчик)26, а также причины неучастия студентов в научно-

27

исследовательской деятельности (А.Н. Руденко ). Модели поведения студентов одни ученые сконструировали в зависимости от характера образовательных

19 Талалаев Н.В. Деформация экономического поведения российской молодежи в условиях становления общества потребления : диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.04 / Талалаев Николай Викторович. Майкоп,

2018. 157 с.

20 Колесникова, Е. Ю., Пестов Р.А., Мугинова З.Р. Социальное поведение студенческой молодежи Юга России в сфере высшего образования: социологическая диагностика // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2020. №2. С. 71-74.

21 Верещагина А. В. Патриотизм в молодежной среде на Юге России: перспективы формирования гражданского патриотизм // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. Спецвыпуск. 2019. № 1. С. 23-26.

22 Гражданский патриотизм и солидаристские практики в локальных сообществах на Юге России : коллективная монография / Ю.Г. Волков, А.В. Лубский [и др.] ; отв. ред. Ю.Г. Волков. Ростов н/Д. : Фонд науки и образования,

2019. 392 с.

23 Филоненко В.И., Штомпель Л.А., Штомпель О.М. Репрезентативная культура современного российского студенчества // Социологическое обозрение. 2018. №3. С. 221-239.

24 Яишников А.Ю. Факторы успеха и риски вузовской социализации: на примере студентов высших учебных заведений г. Ростов-на-Дону и Ростовской области: автореферат дис. ... канд. соц. наук. Москва, 2017. 25 с.;.

25 Мосиенко О.С., Филоненко В.И., Магранов А.С., Понеделков А.В. Особенности и противоречия профессиональной социализации современной студенческой молодежи: итоги межрегионального социологического исследования // Власть. 2017. №5. С.18-28.

26 Вольчик В.В. Институциональные изменения структуры российской сферы образования и адаптивное экономическое поведение (на примере Ростовской области): монография. Ростов-на-Дону; Таганрог: Изд-во ЮФУ. 2017. 212 с.

27

Руденко А.Н. Интеллектуальный потенциал студенчества Ростовской области: факторы формирования и перспективные направления развития: автореферат дис. ... канд. соц. Наук: 22.00.04 / Руденко Анна Николаевна. -Ростов н/Д., 2018. 34 с.

практик, другие - от ориентации на получение профессиональных и надпрофессиональных компетенций, а также в зависимости от их мотивации и установок в «сфере потребления образовательных услуг».

В гражданской сфере в качестве внутренних факторов, влияющих на социальное поведение студентов, рассматривались: возраст (А.С. Магранов, А.В. Понеделков, В.И. Филоненко, Л.А. Штомпель, Ю.Э. Завгородняя28); гендерные характеристики студента, его академическая успеваемость (О.С. Мосиенко, Л.А. Штомпель, Ю.Э. Завгородняя, А.В. Понеделков29); готовность к участию в общественных мероприятиях и мотивы участия (А.С. Магранов, Я.А. Асланов30); гражданская идентичность (М.В. Ткачев31). В качестве внешних факторов социального поведения студентов исследователи выделяют вуз, семейное окружение и учебное заведение, которое закончил студент до вуза (В.И. Филоненко, О.С. Мосиенко А.С. Магранов32).

В научной литературе уделялось внимание: практикам студентов Ростовской области в гражданской сфере (О.С. Мосиенко, Л.А. Штомпель,

33

Ю.Э. Завгородняя33); причинам низкой степени участия, отсутствия активности и интереса студентов к общественной жизни (Ю.Г. Волков, Ф.А. Барков, А.В. Сериков, В.В Черноус, В.А. Авксентьев, П.Н. Лукичев, Т.Т. Тарасова, С.Я. Сущий, М.М. Шульга34). Исследователи выделили разные причины

28 Магранов А.С., Понеделков А.В., Филоненко В.И. Общественно-политическая активность студентов вузов Ростовской области // Власть. 2017. №6. С. 24-32.

29 Мосиенко О.С., Штомпель Л.А., Завгородняя Ю.Э., Понеделков А.В. Студенческое самоуправление в современном российском вузе: тенденции развития // Власть. 2017. №11. С. 61-69.

30

Магранов А.С. Социально-политическая активность студенческой молодежи // Студенческая молодежь России: гражданская позиция и социокультурные предпочтения (по материалам межрегиональных социологических исследований): монография / Южный федеральный университет; под общ. ред. В.И. Филоненко; [редкол.: О.А. Габриелян и др.]. Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство Южного Федерального университета. 2018. 220 с.; Портрет студентов Южного федерального университета. Исследование №4: коллективная монография / Отв. ред. Я.А. Асланов. Типография: ООО «Графити». Ростов-на-Дону, 2019. 100 с.

31 Ткачев М.В. Особенности электорального поведения протестной студенческой молодежи в контексте предстоящих выборов Президента РФ в марте 2018 года (результаты онлайн-анкетирования студенчества Ростова-на-Дону и Ростовской области в ноябре-декабре 2017 года) // Гражданско-патриотическое воспитание молодежи -вопрос национальной безопасности: материалы Всероссийской национальной научно-практической конференции. Ростов-на-Дону. Таганрог: Изд-во ЮФУ, 2018. С. 206-214.

32 Филоненко В.И., Мосиенко О.С., Магранов А.С. Роль школы в формировании гражданской активности студенческой молодежи вузов Дона // Власть. 2019. Т. 27. № 1. С. 96-103.

33 Там же.

34 Волков Ю.Г., Барков Ф.А., Сериков А.В., В.В. Черноус Общественно-политические настроения молодежи в Южном регионе: потенциал общественной и протестной // Региональная социология: проблемы консолидации социального пространства России. Москва : Новый хронограф, 2015. С. 379-410; Авксентьев В.А., Лукичев П.Н.,

пассивности студентов, связанные с плохой информированностью о деятельности молодежных организаций, недоверием политическим лидерам и политическим организациям, отсутствием веры в изменения, недостаточной поддержкой молодежи, низким социальным статусом в обществе, влиянием мнения старшего поколения, что ничего нельзя изменить, недостатком необходимых ресурсов, пассивностью, инертностью молодежи. Кроме того, сконструированы модели демонстрирования гражданственности: активная, ангажируемая и пассивная (М.М. Шульга, О.В. Паслер, И.В. Конопелько35).

Исследовательским коллективом Института социологии и регионоведения ЮФУ, в состав которого входил автор диссертационного исследования, в 2017 году уже были изучены консервативные и либеральные модальные модели социального поведения молодежи, основывающиеся на рефлексивных структурах ментальных программ социального поведения: представлениях, ценностях и установках36. Однако модальные модели представляют собой наиболее распространенные предположительные сценарии социального поведения, а не реальные действия людей.

Тем не менее то, как консервативные и либеральные представления об образовании и гражданском участии как ценности влияют на установки и социальные практики студентов, а также какие институциональные условия для осуществления этих практик студентами сложились ранее, - не рассматривалось. Все вышеперечисленные аспекты определяют проблемное поле отдельного социологического исследования с целью формирования целостного представления о типах социального поведения студентов вузов Ростовской области в образовательной и гражданской сферах.

Тарасова Т.Т., Сущий С.Я., Шульга М.М. Социально-политические настроения молодежи Юга России: риски радикализации // Наука Юга России. 2014. С. 90-98.

35 Шульга М.М., Паслер О.В., Конопелько И.В. Модели демонстрирования гражданственности студенчества Юга России // Студенческая молодежь России: гражданская позиция и социокультурные предпочтения (по материалам межрегиональных социологических исследований). Ростов н/Д.; Таганрог: Изд-во ЮФУ, 2018. 220 с.

36 Ментальные программы и модальные модели социального поведения на Юге России : монография / отв. ред. А.В. Лубский. М.: Социально-гуманитарные знания, 2017. 396 с.

Цель исследования - выявление типов социального поведения студентов вузов Ростовской области в образовательной и гражданской сферах на основе изучения факторов формирования и социальных практик.

Задачи социологического исследования:

1. Рассмотреть особенности социологического дискурса в области изучения социального поведения студентов вузов Ростовской области;

2. Разработать методологический конструкт социологического исследования социального поведения студентов вузов Ростовской области в образовательной и гражданской сферах;

3. Рассмотреть внутренние и внешние факторы социального поведения студентов вузов Ростовской области в образовательной сфере;

4. Провести типологический анализ социального поведения студентов вузов Ростовской области в образовательной сфере;

5. Рассмотреть внутренние и внешние факторы социального поведения студентов вузов Ростовской области в гражданской сфере;

6. Провести типологический анализ социального поведения студентов вузов Ростовской области в гражданской сфере.

Объект исследования: социальное поведение студентов вузов Ростовской области в образовательной и гражданской сферах.

Предмет исследования: факторы формирования и типы социального поведения студентов вузов Ростовской области в образовательной и гражданской сферах.

Гипотеза исследования. Студенты вузов - это особая подгруппа молодежи, которая в будущем будет представлять интеллектуальную и гражданскую силу российского общества. Однако их социальное поведение характеризуется противоречивостью в связи с неустойчивостью и амбивалентностью представлений, ценностей и поведенческих установок. Предполагаем, что двойственность и противоречивость взглядов студенческой молодежи обусловливается влиянием либеральных тенденций и проявлений традиционных консервативных структур, характерных для российского общества.

В связи с этим большее распространение приобретают гибридные модели социального поведения.

Предположительно социальное поведение в различных сферах общественной жизни имеет особую специфику. Так, в образовательной сфере под влиянием реформ скорее проявляются поведенческие установки на новые формальные образовательные практики в ограниченных условиях, представленных в региональных вузах. В гражданской сфере, если у студентов формируются поведенческие установки на неформальные гражданские практики, то они, зачастую, либо не поддерживаются формальными властными институтами, либо не имеют поддержку в обществе в условиях низкого социального доверия.

Научная новизна диссертационной работы

1. Рассмотрен социологический дискурс в области социального поведения студентов вузов Ростовской области и установлен фрагментарный в методологическом и прикладном аспектах характер исследований, выполненных в формате изучения образовательной и гражданской сфер как наиболее значимых для самореализации студентов данного региона.

2. Разработан методологический конструкт диссертационного исследования, базирующийся на изучении внешней институциональной среды, внутренних структур ментальных программ с целью выявления типов социального поведения студентов вузов Ростовской области в образовательной и гражданской сферах на основе таких индикаторов, как: консервативное и либеральное представление об образовании и гражданском участии как терминальной и инструментальной ценности, установки, образовательные и гражданские практики, мотивы практик.

3. Установлено, что консервативные и либеральные ментальные программы как внутренние факторы формирования социального поведения определяют представления об образовании, терминальную и инструментальную ценность образования, установки студентов на образовательные практики. Однако

сами образовательные практики во многом зависят от внешних условий институциональной среды, значительно разнящихся в вузах Ростовской области.

4. Определено, что социальное поведение студентов Ростовской области в образовательной сфере дифференцировано по шести типам: традиционно-карьерный, традиционный, карьерный, карьерно-прагматический, прагматический и традиционно-прагматический. Выявлены общие тренды социального поведения в образовательной сфере для всех студентов региона: стоит отметить высокий показатель поведенческих установок на академическую мобильность, который не согласуется с условиями, существующими в вузах. А также тренд - синтез онлайн и классических практик обучения.

5. Выявлено, что либеральные ментальные программы как внутренние факторы социального поведения студентов определяют гражданское участие как ценность, в консервативные - нет. Определено, что внешние условия институциональной среды для реализации гражданских практик в Ростовской области имеют формальный характер, однако вуз представляет собой площадку особого социального доверия, что отражает его потенциал для большей реализации гражданско-социальных практик.

6. Определено, что в гражданской сфере выделяется четыре типа социального поведения студентов Ростовской области: гражданственный, карьерно-досуговый, гибридный и конформистский как доминирующий в связи с большим влиянием консервативных представлений; выявлено, что студенты с гибридными представлениями о гражданском участии, как и об образовании, оказываются наиболее адаптивными и в большей степени реализуют социальные практики.

Теоретическая и практическая значимость работы. Разработан методологический конструкт социологического исследования социального поведения студентов вузов Ростовской области, который может применяться для мониторинга социального поведения молодежи региона, дальнейших сравнительных исследований социального поведения студентов различных регионов России. Методика, используемая при типологии социального поведения,

может применяться для изучения различных сфер общественной жизни и социальных групп. Качественный и количественный контент-анализ отчетов вузов может использоваться в социологических исследованиях, напрямую не связанных с тематикой данной работы. Результаты исследования будут полезны для: организации учебно-методической деятельности в вузах, связанных с разработкой и внедрением практик академической мобильности студентов; продвижения онлайн-курсов в образовательный процесс; разработки индивидуальных планов обучения студентов; вовлечения обучающихся в научные практики. Кроме того, результаты исследования могут быть интересны для управленческих структур при разработке молодежной политики в регионе, связанных с организацией формальных и неформальных гражданских практик, для внеучебной деятельности в вузах. Материалы диссертационного исследования могут быть использованы в преподавании учебных курсов.

Теоретическая и методологическая база исследования. Методологический конструкт социологического исследования социального поведения студентов вузов Ростовской области строится на принципах

37

неоклассической парадигмы социологических исследований (А.В. Лубский ). В настоящем исследовании инструментальным понятием социального поведения выступает ответная реакция на социальную ситуацию в виде социальных практик, обусловленная внешними и внутренними факторами. Изучение социального поведения в таком ракурсе предполагает синтез личностного и ситуационного,

38 39

диспозиционного (В.А. Ядов , Д.Н. Узнадзе ) и культурологического подходов (Х. Хеккзенхаузен40) при изучении социального поведения, социально-

37 Лубский А.В. Методология социального исследования : учеб. Пособие / А.В. Лубский. М.: ИНФРА-М, 2017. С. 105.

38 Ядов В.А. О социологической составляющей диспозиций // Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: диспозиционная концепция. 2-е изд. М., 2013. С. 357-359.

39 Узнадзе Д.Н. Общая психология. СПб.: Питер, 2004. С. 87-88.; Колесникова Е.Ю. Социальное поведение в ракурсе классических и современных подходов в гуманитарном знании // Философия права. 2016. №4 (77). Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnoe-povedenie-v-rakurse-klassicheskih-i-sovremennyh-podhodov-v-gumanitamom-znanii

40 Хекхаузен Х. Личностные и ситуационные подходы к объяснению поведения // Психология социальных ситуаций. СПб., 2001. С. 58-91.

детерминистского и неоинституционального подходов (Д. Норт41) в исследовании институциональной среды как внешнего фактора, феноменологического,

42

ценностного подходов и теории ментальных программ (Г. Хофстеде , Г.А. Келли43, А.В. Лубский44, М. Рокич45) в исследовании ментальных программ как внутренних факторов, а также деятельностный подход теории социальных практик (П. Бурдье46, Л. Витгенштейн, М. Хайдеггер47).

Исследование осуществлялось на основе использования дискурс-анализа, метода когнитивного моделирования, компаративистского анализа, метода типологизации. В качестве социологических методов использовался количественный метод анкетного опроса, контент-анализа.

Эмпирическая база исследования. Эмпирической основой диссертации являются:

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Зайцева Анастасия Андреевна, 2021 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авксентьев, В.А., Аксюмов, Б.В., Назарова, Е.С. Цивилизационные ориентации молодежи Юга России: конфликтологический аспект /В.А. Авксентьев, Б.В. Аксюмов, Е.С. Назарова // Региональная конфликтология. Конфликтология. - 2009. - №4 - С. 128-145.

2. Авксентьев, В.А., Лукичев, П.Н., Тарасова, Т.Т., Сущий, С.Я., Шульга, М.М. Социально-политические настроения молодежи Юга России: риски радикализации /В.А. Авксентьев, П.Н. Лукичев, Т.Т. Тарасова, С.Я. Сущий, М.М. Шульга // Наука Юга России. - 2014. - №4 - С. 90-98.

3. Аналитический отчет по самообследованию ЮРИУ РАНХиГС 20192021 [Электронный ресурс] // Официальный сайт Южно-российского института управления (филиал РАНХиГС). - Режим доступа: https: //игш. гапера. ru/sveden/document

4. Байбородова, Л. В. Принципы организации индивидуальной образовательной деятельности студентов в педагогическом вузе / Л. В. Байбородова // Ярославский педагогический вестник. - 2016. - № 2. - С. 35-41.

5. Баранов, А.В., Донцова, М.В., Чигрин, В.А. Межэтнические отношения в Краснодарском крае и республике Крым в зеркале общественного мнения молодежи: сравнительный анализ / А.В. Баранов, М.В. Донцова, В.А. Чигрин // Общество: социология, психология, педагогика. - 2017. - №11. - С. 1014.

6. Барбер, М., Доннелли, К., Ризви, С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция /М. Барбер, К. Доннелли, С. Ризви // Вопросы образования. - 2013. - №3 - С. 152-229.

7. Барков, Ф. А., Сериков, А. В. Тенденции интеграции и дезинтеграции в молодежной среде Юга России и проблемы духовно-нравственного воспитания молодежи /Ф.А. Барков, А.В. Сериков // Гуманитарий Юга России. 2014. - № 2. -С. 75-93.

8. Барометр онлайн-образования. [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://drive.google.eom/file/d/1 ul8D8WqOMFLg2tZKA4quFZAiRQZLui56/ view

9. Бедрик, А.В., Зарбалиев, В.З. Факторы распространения молодежного экстремизма на Юге России на современном этапе /А.В. Бедрик, В.З. Зарбалиев // Caucasian Science Bridge. - 2018. - Т.1. - №1. - С. 36-48.

10. Безпалова, А. Г. Использование диджитал-технологий и коммуникаций в образовательном процессе ВУЗа // А-фактор: научные исследования и разработки (гуманитарные науки). - 2017. - № 1.

11. Бинеева, Н.К., Алиев, Ш.И., Алексеенко, И.Н. Этнокультурные традиции и общегражданские универсалии в социальных практиках молодежи Юга России: опыт социологического анализа /Н.К. Бинеева, Ш.И. Алиев, И.Н. Алексеенко // Гуманитарий Юга России. - 2018. - №5. - С. 105-117.

12. Бобылева, Г.А., Садовникова, Е.В., Афанасьева, Е.Г., Бормосова, Н.Е. Мобильность студентов и преподавателей высших учебных заведений / Г.А. Бобылева, Е.В. Садовникова, Е.Г. Афанасьева, Н.Е. Бормосова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 4 (158). - C. 37-40.

13. Богомолова Е.В. Галицкая Е.Г., Иванова И.И., Кот Ю.А., Петренко Е.С. Гражданское участие в российском обществе. По результатам проекта ФОМ-СОЦ Фонда «Общественное мнение». [Электронный ресурс] Режим доступа: https://ecsoclab.hse.ru

14. Бочкова, Е.И. Социальные практики - как форма социализации /Е.И. Бочкова // Организация работы с молодежью. - 2015. - № 4.

15. Буланова И.А. Трансформация правовых ценностей российской студенческой молодежи в контексте глобализации : автореферат дис. ... кандидата социологических наук : 22.00.04 / Рост. гос. ун-т. Ростов-на-Дону, 2006. - 22 с.

16. Бурдье, П. Структура, габитус, практика / П. Бурдье // Журнал социологии и социальной антропологии. - 1998. - T.I. Вып. 2. - C. 44-59.

17. Василенко, И. В., Ткаченко, О.В. Рациональность в потребительском поведении молодежи крупного российского города /И.В. Василенко, О.В.

Ткаченко // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. -2016. - № 10. - С. 40-45.

18. Васильева, Е.Н., Гуляихин, В.Н. Экономическая социализация учащейся молодежи: опыт регионального исследования / Е.Н. Васильева, В.Н. Гуляихин // Социологические исследования. - 2014. - № 8. - С. 115-119.

19. Верещагина, А.В., Зайцева, А.А. Факторы социального поведения студентов вузов ростовской области в гражданской сфере / А.В. Верещагина, А.А. Зайцева // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. - 2020. - №3. - С. 233-240.

20. Верещагина, А. В. Патриотизм в молодежной среде на Юге России: перспективы формирования гражданского патриотизм / А.В. Верещагина // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. Спецвыпуск. - 2019. - №1. - С. 23-26.

21. Верещагина, А.В. Почему патриотизму на Юге России не хватает гражданственности (по результатам социологического исследования)? / А.В. Верещагина // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2018. - Т.10. -№ 5-2. - С. 54-64.

22. Волков В.В. О концепции практик(и) в социальных науках / В.В. Волков // Социологические исследования. - 1997. - №6. - С. 9-23.

23. Волков В.В., Хархордин О.В. Теория практик. / В.В. Волков, О.В. Хархордин. - СПб. : Изд-во Европейского ун-та в Санкт-Петербурге, 2008. - 298 с.

24. Волков, Д., Колесников, А. Самоорганизация гражданского общества в Москве: мотивы, возможности и пределы политизации. / Д. Волков, А. Колесников. - М. : Московский центр Карнеги. - 2016. - 40 с.

25. Вольчик, В.В., Кот, В.В., Ширяев, И.М. Институты и организации сферы высшего образования (на примере Ростовской области) / В.В. Вольчик, В.В. Кот, И.М. Ширяев // JER. 2015. №4. [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/instituty-i-organizatsii-sfery-vysshego-obrazovaniya-na-primere-rostovskoy-oblasti

26. Вольчик, В.В., Кривошеева-Медянцева, Д.Д. Реформы в сфере высшего образования: роль институтов и социального капитала / В.В. Вольчик, Д.Д. Кривошеева-Медянцева // Журнал институциональных исследований. - 2016. - Т. 8. - № 2. - С. 87-104.

27. В Ростове студенты вышли на митинг протеста против увольнения преподавателей // Интернет-портал «Панорама». [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://www.pam-am.ru/news/education/v-rostove-studenty-vysЫi-m-miting-protesta-protiv-uvolneniya-prepodavateley/

28. Всероссийский студенческий корпус спасателей — тушение пожаров в Рязанской, Ростовской областях и Забайкальском крае // Интернет-портал «Ruposters». [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://ruposters.ru/news/28-12-2020/volontyorskih-dostizhenii

29. В условиях распространения коронавируса волонтеры акции #МыВместе помогли 20 тысячам жителей Ростовской области // Интернет-портал «Безформата». [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://rostovnadonu.bezformata.com/listnews/volonteri-aktcii-mivmeste-pomogli/83958499/

30. ВЦИОМ: Высшее образование: контроль не ослаблять, качество повышать от 13 июля 2016 года. [Электронный ресурс] - Режим доступа: https: //wciom. ru/index.php? id=236&uid= 115775

31. ВЦИОМ: Народный рейтинг вузов. [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=10130

32. ВЦИОМ: россияне назвали Победу в Великой Отечественной войне главным событием XX века от 23 июня 2020 года // Интернет-портал «Тасс». [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://tass.ru/obschestvo/8795101

33. Гаранин О.Ю. Протестная активность молодежи в условиях политической модернизации современной России: автореф. дисс. канд. полит. наук: 23.00.02 / Гаранин Олег Юрьевич. - М., 2009. - 24 с.

34. Гафиатулина, Н.Х., Барановский, С.Б., Самыгин, С.И. Угроза общественной безопасности как фактор влияния на социальное здоровье

российской студенческой молодежи /Н.Х. Гафиатулина, С.Б. Барановский, С.И. Самыгин // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. -

2018. - №6. - С. 25-29.

35. Гафиатулина, Н.Х., Верещагина, А.В., Самыгин, С.И. Социальное здоровье российской молодежи: риски разрушения в условиях глобализации /Н.Х. Гафиатулина, А.В. Верещагина, С.И. Самыгин // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2017. - №10. - С. 26-31.

36. Глотова, А. В. Смешанное обучение как оптимальная форма организации образовательного процесса в системе высшей школы / А. В. Глотова // Гуманитарно-педагогическое образование. - 2019. - Т. 5. - № 2. - С. 80-86.

37. Горшков М.К. Российское общество как оно есть (опыт социологической диагностики). В 2-х т. Т. 2. / М.К. Горшков - М.: Новый Хронограф, 2016. - 496 с.

38. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России в зеркале социологии. К итогам многолетних исследований: [монография] / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги - М.: ФНИСЦ РАН, 2020. - 688 с.

39. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы: интерактивное учебное пособие. / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги - М.: ФГАНУ «Центр социологических исследований», Институт социологии РАН, 2012. - 402 с.

40. Гражданский активизм российской молодежи. Аналитический отчет // Официальный сайт Левада-центра. [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://www.levada.ru/2020/10/01/grazhdanskij-aktivizm-rossijskoj-molodezhi/

41. Гражданский патриотизм и солидаристские практики в локальных сообществах на Юге России : коллективная монография / Ю.Г. Волков, А.В. Лубский [и др.] ; отв. ред. Ю.Г. Волков. - Ростов н/Д. : Фонд науки и образования,

2019. - 392 с.

42. Гражданственность в молодежной среде в России, Германии и Франции / А. В. Лубский, В. О. Вагина, Е. В. Громакова [и др.]. - Ростов-на-Дону :

Общество с ограниченной ответственностью «Фонд науки и образования», 2020. -396 с.

43. Гришин, Е.Е. Концепция понятия «Студенчество» в социологии /Е.Е. Гришин // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2014. - №4. - С. 112-116.

44. Гудков, Л.Д. Доверие в России: смысл, функции, структура /Л.Д. Гудков // Вестник Общественного мнения. - 2012. - №2 (112). - С. 8-47.

45. Дворцова Т.А. Политическая адаптация российской молодежи к трансформационному развитию: автореферат дис. ... канд. полит. наук : 23.00.02 / Дворцова Татьяна Алексеевна. - Ставрополь, 2005. - 21 с.

46. Денисова, Г. С. Социальная идентичность и представления молодежи Ростовской области о консолидирующих ценностях российского общества / Г. С. Денисова // Культурное пространство молодежи: смыслы и практики : Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Москва-Ялта, 19-20 апреля 2019 года / Под общей редакцией Т.К. Ростовской. - Москва-Ялта: Общество с ограниченной ответственностью «Издательско-торговый Дом «ПЕРСПЕКТИВА», 2019. - С. 117-121.

47. Докукина, А.А., Штыхно Д.А. Видео и онлайн курсы в учебном процессе РЭУ им. Г.В. Плеханова: возможности, преимущества и проблемы для студентов и преподавателей /А.А. Докукина, Д.А. Штыхно // Открытое образование. - 2020. - Т. 24. - № 1. - С. 21-33.

48. Дьяков, А.А. Теория практик: социально-философский потенциал концепции / А.А. Дьяков // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. - 2011. - Т. 11. - № 1. - С. 8-12.

49. Зазнаев, О.И. Вторая молодость «долгожителя»: концепт «политический институт» в современной науке /О.И. Зазнаев // Проблемы политической науки. Казань. - 2005. - С. 3-29.

50. Заславская Т.И. О субъектно-деятельностном аспекте трансформационного процесса /Т.И. Заславская // Кто и куда стремится вести Россию? Акторы макро-, мезо- и микроуровней современного

трансформационного процесса / под общ. ред. Заславской. - М. : МВШСЭН, 2001. - С. 3-16

51. Зети, П.П. Проблемы информационного воздействия на молодежь на Юге России /П.П. Зети // Вестник Южного научного центра РАН. - Т.8 - №1. -2012. - С. 76-79.

52. Зубок, Ю.А. Традиционное и современное в социально-политических идентификациях молодежи /Ю.А. Зубок // Власть. - 2014. - № 11. - С. 39-43.

53. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Молодежь в культурном пространстве: саморегуляция жизнедеятельности: монография / Ю.А. Зубок, В.И. Чупров. -Москва: Норма, 2020. - 304 с.

54. Зубок, Ю.А. Саморегуляция жизнедеятельности молодежи: исследование социокультурного механизма /Ю.А. Зубок // Учёные записки ФНИСЦ РАН / Отв. ред. М. К. Горшков. Выпуск 7. М.: ФНИСЦ РАН, 2020. - 48 с.

55. Иванушкина, Н.В. Исследование специфики организации онлайн-обучения в вузе /Н.В. Иванушкина // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. - 2021. - Т. 23. - № 76. - С. 18-22.

56. Ильина, Т.С., Плакидина, С.Е., Плотникова, Е.С. Проблемы развития академической мобильности студентов в России /Т.С. Ильина, С.Е. Плакидина, Е.С. Плотникова // Научный альманах. - 2018. - № 5.1(43). - С. 153-164.

57. Институт дополнительного образования (ИДО) [Электронный ресурс]// Официальный сайт ЮРГПУ(НПИ) имени М. И. Платова. Режим доступа: https://ido.npi-tu.ru

58. Институциональные изменения структуры российской сферы образования и адаптивное экономическое поведение (на примере Ростовской области) / В. В. Вольчик, Е. В. Фурса, Ю. В. Филоненко [и др.]. - Таганрог: Южный федеральный университет, 2017. - 212 с.

59. Интернет-портал «Анкетолог». [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://blog.anketolog. т/2015/12/vyborka/

60. Информационно-аналитические материалы по результатам проведения мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования. [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://monitoring.miccedu.ru/?m=vpo

61. Какабадзе, Ш.Ш., Зайцев, Д.Г., Звягина, Н.А., Карастелев, В.Е. Институт гражданского участия: проверка деятельностью субъектов /Ш.Ш. Какабадзе, Д.Г. Зайцев, Н.А. Звягина, В.Е. Карастелев // Полис. Политические исследования. - 2011. - № 3. - С. 88-108.

62. Калоша, А.Э. Формирование стратегий социальной активности студенческой молодежи (на примере Южного федерального университета) /А.Э. Калоша // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. - 2017.

- №3. - С. 235-238.

63. Касьянов, В.В., Щербакова, Л.И., Самыгин, С.И. Эффективность управления региональной молодежной политикой: проблема детерминации критериев / В.В. Касьянов, Л.И. Щербакова, С.И. Самыгин // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. - 2019. - №3. - С. 231-232.

64. Кисиленко, А.В. Волонтерство: потенциал самоорганизации российской молодежи / А.В. Кисиленко // Научный результат. Социология и управление. - 2018. - №1. - С. 63.

65. Климова, С.Г., Щербакова, И.В. Опыт изучения территориального контекста гражданского участия /С.Г. Климова, И.В. Щербакова // Мониторинг. -2015. - №3 (127). - С. 13-28.

66. Ковзиридзе, М. Профессиональная мотивация студенческой молодежи /М. Ковзиридзе// Труд и социальные отношения. - 2011. - №8. - С. 92100.

67. Колесникова, Е.Ю. Ментальные программы социального поведения в сфере образования на Юге России /Е.Ю. Колесникова // Философия права. - 2018.

- №3 (86). - С. 167-173.

68. Колесникова, Е.Ю. Общие социогуманитарные константы российского образования в системе институциональных факторов его

реформирования /Е.Ю. Колесникова // Философия права. - 2016. - №2 (75). - С. 126-130.

69. Колесникова, Е.Ю. Особенности трансформации моделей социального поведения молодежи в сфере образования в российском обществе /Е.Ю. Колесникова // Философия права. - 2017. - №4 (83). - С. 63-69.

70. Колесникова, Е.Ю. Социальное поведение в ракурсе классических и современных подходов в гуманитарном знании [Электронный ресурс] /Е.Ю. Колесникова // Философия права. - 2016. - №4 (77). - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnoe-povedenie-v-rakurse-klassicheskih-i-sovremennyh-podhodov-v-gumanitarnom-znanii

71. Колесникова, Е. Ю., Пестов, Р.А., Мугинова, З.Р. Социальное поведение студенческой молодежи Юга России в сфере высшего образования: социологическая диагностика / Е.Ю. Колесникова, Р.А. Пестов, З.Р. Мугинова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2020. - № 2. -С. 71-74.

72. Комсомол Дона. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.kprf-don.ru/index.php/structura/donkomsomol. html

73. Красножон, А.Г. Предрасположенность личности к социально ответственному поведению (на примере студенческой молодежи) /А.Г. Красножон // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. -2017. - №3. - С. 238-247.

74. Кубякин Е.О. Молодежный экстремизм в условиях глобализации информационно-коммуникационной среды общественной жизни : автореферат дис. ... доктора социологических наук : 22.00.04 / Кубякин Евгений Олегович. -Краснодар, 2012. - 49 с.

75. Кузнецов, Н. В. Онлайн-образование: ключевые тренды и препятствия /Н.В. Кузнецов // E-Management. - 2019. - №1. - С. 19-25.

76. Кузьмина, Е.С. Особенности международной академической мобильности в сетевом взаимодействии российских и китайских вузов в

современных условиях : автореферат дис. ... кандидата социологических наук : 22.00.04 / Кузьмина Елена Сергеевна. - Екатеринбург, 2019. - 22 с.

77. Кузьмин, П.В. О факторах повышения роли политического образования молодежи в современном Крыму /П.В. Кузьмин // Научный Вестник Крыма. - 2016. №5(5). - С. 1-11.

78. Кузьминская, Т.П., Бурова, Н.Н. Проблемы повышения качества образования в вузах России // Вопросы регулирования экономики. - 2017. - Том 8 -№ 2. - С. 118-132.

79. Курышова, Л.А., Кандаурова, А.В. Роль молодого поколения в политике /Л.А. Курышова, А.В. Кандаурова // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2018. - №12. - С. 33-35.

80. Лакомова, А. А., Хусяинов Т.М. Образовательная миграция: причины и особенности получения высшего образования за рубежом /А.А. Лакомова, Т.М. Хусяинов // Педагогика и просвещение. - 2015. - №1. - С. 36-50.

81. Латышева, А.Т., Гафиатулина, Н.Х., Самыгин, С.И. Социальное самочувствие в проявлениях экстремизма в среде российской молодежи / А.Т. Латышева, Н.Х Гафиатулина, С.И. Самыгин // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2017. - № 8-9. - С. 89-91.

82. Лубский А.В., Ковалев В.В. От «онлайнизации» высшей школы к онлайн-образованию /А.В. Лубский, В.В. Ковалев // Гуманитарий Юга России. -2020. - №2. - С. 33-50.

83. Лубский А.В. Методология регионального исследования : учеб. пособие / А.В. Лубский. - М. : ИНФРА-М, 2019. - 223 с.

84. Лубский А.В. Методология социального исследования : учеб. Пособие / А.В. Лубский. - М. : ИНФРА-М, 2017. - 154 с.

85. Лубский, А.В. Неоклассическая модель политических исследований / А.В. Лубский // Политическая концептология. - 2014. - № 3. - С. 18-30.

86. Лубский, А.В. Постнеклассическая рациональность и неоклассическая модель социально-гуманитарных исследований / А.В. Лубский // Научная мысль Кавказа. - 2015. - №1 (81). - С. 21-30.

87. Луков, В.А., Луков, В.А., Захаров, Н.В. Ценностные ориентации российской молодежи в свете теории ценностей / В.А. Луков, В.А. Луков, Н.В. Захаров // Вестник ОГУ. - 2011. - №2 (121). - С. 19-26.

88. Луков, В.А. Социология студенчества и становление нормативно-ценностной ориентации студента в своем вузе /В.А. Луков // Горизонты гуманитарного знания. - 2018. - №3. - С. 3-20.

89. Магранов, А.С. Социально-политическая активность студенческой молодежи / А.С. Магранов // Студенческая молодежь России: гражданская позиция и социокультурные предпочтения (по материалам межрегиональных социологических исследований): монография / Южный федеральный университет; под общ. ред. В.И. Филоненко; [редкол.: О.А. Габриелян и др.]. -Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство Южного Федерального университета, 2018. - С. 283-301.

90. Магранов, А.С., Понеделков, А.В., Филоненко, В.И. Общественно-политическая активность студентов вузов Ростовской области /А.С. Магранов, А.В. Понеделков, В.И. Филоненко // Власть. - 2017. - №6. - С. 24-32.

91. Маркова, А.А. Индивидуализация процесса обучения в вузе /А.А. Маркова // Вестник Курганского государственного университета. - 2019. - №2 (53). - С. 80-82.

92. Мартыненко, О.О., Жукова, Н.В. Академическая мобильность в России: сегодняшние проблемы и ближайшие перспективы (взгляд из регионального вуза) /О.О. Мартыненко, Н.В. Жукова // Интеграция образования. Научно-методический журнал. - 2008. - №2(51). - С. 3-10.

93. Межнациональное согласие в общероссийском и региональном измерении. Социокультурный и религиозный контексты : [монография] / Отв. ред. Л.М. Дробижева. Москва : ФНИСЦ РАН, 2018. - 266 с.

94. Ментальные программы и модальные модели социального поведения на Юге России : монография / отв. ред. А.В. Лубский. - М.: Социально-гуманитарные знания, 2017. - 396 с.

95. Ментальные программы и модели социального поведения в российском обществе / отв. ред. А.В. Лубский. - Ростов н/Д.: Фонд науки и образования, 2016. - 392 с.

96. Молодежная организация ЛДПР Ростовская область. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:https://vk.com/molvremya_rnd

97. Может ли онлайн-образование заменить традиционное? Постнаука -интернет-журнал о науке. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://postnauka.ru/point-of-view/155079

98. Молодежная политика [Электронный ресурс]// Официальный портал правительства Ростовской области. - Режим доступа: https://www.donland.ru/activity/219

99. Молодые ростовчане не интересуются политикой: слишком долго надо добиваться результата // Ростовская область сегодня. Информационно-аналитический портал. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ro.today/2058-molodye-rostovchane-ne-interesujutsja-politikoj-slishkom-dolgo-nado-dobivatsj a-rezultata.html

100. Морозова, Г.В. Современная парадигма образовательной политики России: оценки преобразований /Г.В. Морозова // Вестник ПАГС. - 2018. - №3. -С. 4-11.

101. Мосиенко, О.С., Филоненко, В.И., Магранов, А.С., Понеделков, А.В. Особенности и противоречия профессиональной социализации современной студенческой молодежи: итоги межрегионального социологического исследования /О.С. Мосиенко, В.И. Филоненко, А.С. Магранов, А.В. Понеделков // Власть. - 2017. - №5. - С. 18-28.

102. Мосиенко, О.С., Штомпель, Л.А., Завгородняя, Ю.Э., Понеделков, А.В. Студенческое самоуправление в современном российском вузе: тенденции развития /О.С. Мосиенко, Л.А. Штомпель, Ю.Э. Завгородняя, А.В. Понеделков // Власть. - 2017. - №11. - С. 61-69.

103. Мукова, Л.А. Из практики дистанционного обучения бакалавров в вузе (социально-психологические аспекты) /Л.А. Мукова // Психология человека в образовании. - 2020. - №2. - С. 157-165.

104. Нарежная О.А. Этническая толерантность студенческой молодежи Ростовской области : автореферат дис. ... кандидата социологических наук : 22.00.04 / Нарежная Ольга Анатольевна. - Ростов-на-Дону, 2010. - 27 с.

105. Никовская, Л.И., Якимец, В.Н. Институциональное развитие межсекторного партнерства в России /Л.И. Никовская, В.Н. Якимец // Полис. Политические исследования. - 2016. - № 5. - С. 37-48.

106. Нор-Аревян, О.А. Проблемы вторичной занятости студентов и стратегии профессионального поведения после окончания вуза /О.А. Нор-Аревян // Философия права. - 2013. - №1 (56). - С. 67-73.

107. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики /Д. Норт. - М.: Фонд экономической книги «Начала», 1997.

108. Норт Д. К., Уоллис Дж., Вайнгаст Б. Насилие и социальные порядки. Концептуальные рамки для интерпретации письменной истории человечества /Д. Норт, Дж. Уоллис, Б. Вайнгаст. - М.: Издательство Института Гайдара, 2011. - 480 с.

109. Общественно-политические настроения молодежи в Южном регионе: потенциал общественной и протестной активности / Ф. А. Барков, Ю. Г. Волков, А. В. Сериков, В. В. Черноус // Региональная социология: проблемы консолидации социального пространства России. - Москва: Новый хронограф, 2015. - С. 379-410.

110. Отчет ректора ЮФУ Инны Шевченко [Электронный ресурс]// Официальный сайт Южного Федерального университета. - Режим доступа. https://sfedu.ru/docs/ufudoc/otchet_rectora_present_2021_26_03.pdf

111. Отчеты о результатах самообследования ДГТУ [Электронный ресурс]// Официальный сайт Донского государственного технического

университета. - Режим доступа:

https://donstu.rU/sveden/document/#anchor_reportEduDocLink

112. Отчеты о результатах самообследования РостГМУ 2018-2021 [Электронный ресурс]// Официальный сайт Ростовского государственного медицинского университета. - Режим доступа: http://rostgmu. ru/sveden/document/#anchor_reportEduDocLink

113. Отчеты о результатах самообследования ЮРГПУ (НПИ) 2018-2021 [Электронный ресурс]// Официальный сайт Южно-российского государственного политехнического университета. - Режим доступа: https://www.npi-tu.ru/sveden/document/

114. Отчеты о самообследовании НИМИ ДГАУ [Электронный ресурс]// Официальный сайт Новочеркасского инженерно-мелиоративного института (филиал ДонГАУ). - Режим доступа: https://ngma.su/sveden/document/

115. Отчеты о самообследовании ЮФУ 2018-2021 [Электронный ресурс]// Официальный сайт Южного федерального университета. - Режим доступа: https://sfedu. ru/www/stat_pages22. show?p=GOV/N11521/В

116. Особенные лица южного протеста от 26.02.3021 [Электронный ресурс]// Интернет-портал «Эксперт-Юг». - Режим доступа: https://expertsouth.ru/news/osobennye-litsa-yuzhnogo-protesta/?sphrase_id=1072564

117. Павленко, О.Б. Взаимосвязь ценностей культуры и моделей социального поведения /О.Б. Павленко // Альманах современной науки и образования. - 2010. - №10 (41). - С. 116-124.

118. Патриотизм, гражданственность и солидарность в региональных сообществах на Юге России : коллективная монография / Ю.Г. Волков, Лубский А.В.,[и др.] ; отв. ред. Ю.Г.Волков. - Ростов н/Д: Фонд науки и образования, 2018. - 412 с.

119. Петухов, В.В. Гражданское общество и гражданское участие /В.В. Петухов // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2012. - №1 (107). - С. 23-26.

120. Платформа для онлайн-опросов «Surveymonkey». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.surveymonkey.com/

121. Портрет студентов Южного федерального университета. Исследование №4: коллективная монография / Отв. ред. Я.А. Асланов. Типография: ООО «Графити». Ростов-на-Дону, 2019. - 100 с.

122. Прахов, И.А. Барьеры доступа к качественному высшему образованию в условиях ЕГЭ: семья и школа как сдерживающие факторы /И.А. Прахов // Вопросы образования. - 2015. - № 1. - С. 88-117.

123. Разинский, Г.В. Синдром патернализма как барьер для социальной активности молодежи /Г.В. Разинский // Формирование гуманитарной среды в вузе: инновационные образовательные технологии. Компетентностный подход. -2016. - Т. 1. - С. 81-85.

124. Рамалданов, Г.И. Ценности и представления в структуре политического менталитета жителей Республики Дагестан : автореферат дис. ... кандидата политических наук : 23.00.03 / Рамалданов Гаджибала Измаилович. Москва, - 2015. - 26 с.

125. Резник, С. Д. Студенты России: жизненные приоритеты и социальная устойчивость / С. Д. Резник, М. В. Черниковская. - 2-е издание, переработанное и дополненное. - Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Научно-издательский центр ИНФРА-М», 2019. - 242 с.

126. Ректор ЮФУ рассказала об онлайн-образовании по итогам социологического исследования, проведенного сотрудниками ИСиР ЮФУ [Электронный ресурс]// Официальный сайт Южного федерального университета. Режим доступа: https://isir. sfedu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id =1276:rektor-yufu-rasskazala-ob-onlajn-obrazovanii-po-itogam-sotsiologicheskogo-issledovaniya-provedennogo-sotrudnikami-isir-yufu&catid=8:novosti&Itemid=107

127. Ростовские студенты вышли на мирный пикет в поддержку погорельцев. Их обвинили в подстрекательстве к массовым беспорядкам и свержению власти [Электронный ресурс]// Интернет-портал «Пункт А». Режим

доступа: https://punkt-a.info/news/federalnoe/po-shest-s-polovinoy-let-strogogo-

rezhima-poluchili-rostovskie-studenty-za-mirnyy-piket#hcq=7cQKmzs

128. Руденко А.Н. Интеллектуальный потенциал студенчества Ростовской области: факторы формирования и перспективные направления развития: автореферат дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 /Анна Николаевна Руденко. - Ростов н/Д., 2018. - 34 с.

129. Самолазова, А.Е. Электоральное поведение молодежи областей Южного федерального округа российской Федерации: региональные тренды и особенности /А.Е. Самолазова // Русская политология. - 2017. - №2 (3). - С. 21-28.

130. Сериков А.В. Молодежный экстремизм в современной России: динамика и отражение в общественном мнении у студентов : На примере Ростовской области : автореферат дис. ... кандидата социологических наук : 22.00.04 / Антон Владимирович Сериков. - Ростов-на-Дону, 2005. - 25 с.

131. Сильницкая Е.А. Медицинские риски наркотизации и их оценка школьниками и студентами : по материалам Ростовской области : автореферат дис. ... кандидата социологических наук : 14.02.05 / Сильницкая Елена Александровна. - Волгоград. 2011. - 24 с.

132. Соловьева С. Внутрироссийская мобильность эффективнее, чем международная. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://nu.s-vfu.ru/interview/vnutrirossiyskaya-mobilnost-effektivnee-chem-mezhdunarodnaya/

133. Солодова, Т.В. Психосоциальное исследование студенческой молодежи /Т.В. Солодова // Известия государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2008. - №60. - С. 468-473.

134. Сошина, А.Г. Болонская система в России. Взгляд в будущее /А.Г. Сошина // Серия «Лингвистика и педагогика». - 2016. - № 2 (19). - С. 117-123.

135. Социологический портрет студентов Южного федерального университета: коллективная монография / Отв. ред. А.В. Сериков. Ростов-на-Дону: Ростиздат, 2013. - 288 с.

136. Социологический словарь / Акад. учеб.-науч. центр РАН-МГУ им. М. В. Ломоносова ; отв. ред. Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев; ученый секретарь О. Е. Чернощек. - Москва: Норма, 2008. - 606 с.

137. Список общественных организаций, подписавших соглашение о сотрудничестве и взаимодействии с РРО Партии «Единая Россия» [Электронный ресурс] // Ростовское региональное отделение политической партии «Единая Россия». - Режим доступа: https://rostov.er.ru/party/unions/

138. Сташ Ж.А. Девиации поведения молодёжи: региональные особенности социокультурной превенции : на примере Республики Адыгея : автореферат дис. ... кандидата социологических наук : 22.00.06 / Сташ Жаннета Аликовна. - Майкоп, 2015. - 25 с.

139. Студентам вузов Ростовской области порекомендовали не ходить на митинг Навального от 25.03.2017 [Электронный ресурс]// Интернет-портал «Donday». - Режим доступа: https://donday.ru/studentam-vuzov-rostovskoy-oblasti-porekomendovali-ne-hodit-na-miting-navalnogo.html

140. Стратегии социально-профессионального поведения студентов вузов (по материалам мониторинговых межрегиональных социологических исследований 2006-2016 гг.) : монография / [В. И. Филоненко, Ю. В. Филоненко, Л. С. Скачкова, О. С. Мосиенко] ; Южный федеральный университет ; под общ. ред. Ю. В. Филоненко ; науч. ред. В. И. Филоненко. - Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство Южного федерального университета, 2017. - 198 с.

141. Сунгуров, А.Ю. Организации-посредники в структуре гражданского общества: некоторые проблемы политической модернизации России /А.Ю. Сунгуров // Полис. Политические исследования. - 1999. - № 6. - С. 34-48.

142. Талалаев Н.В. Деформация экономического поведения российской молодежи в условиях становления общества потребления: дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04/Талалаев Николай Викторович. - Майкоп, 2018. - 157 с.

143. Ткачев, М.В. Особенности электорального поведения протестной студенческой молодежи в контексте предстоящих выборов Президента РФ в марте 2018 года (результаты онлайн-анкетирования студенчества Ростова-на-

Дону и Ростовской области в ноябре-декабре 2017 года) /М.В. Ткачев // Гражданско-патриотическое воспитание молодежи - вопрос национальной безопасности: материалы Всероссийской национальной научно-практической конференции. - Ростов-на-Дону. Таганрог: Изд-во ЮФУ. - 2018. - С. 206-214.

144. Толмачева, М.В. Современная молодежная политика: опыт и проблемы (на материале Ростовской области) /М.В. Толмачева /// Социум и власть. № 3 (27). - 2010. - С. 58-63.

145. Тощенко Ж.Т. Фантомы российского общества /Ж.Т. Тощенко - М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2015. - 668 с.

146. Трунова Т.А. Трансформация идеалов гражданственности и механизмов ее формирования в российской политической культуре: автореф. дис. ... канд. полит. наук: 23.00.02 / Трунова Татьяна Анатольевна. - Пермь, 2009. - 31 с.

147. Три миссии университета : образование, наука, общество / Ред. кол.: В.А. Садовничий и др. - Москва: МАКС Пресс, 2019. - 440 с.

148. Трошкова, Е.А. Политическая вовлеченность студенчества в преддверии парламентских выборов /Е.А. Трошкова // Общество, экономика, управление. - 2017. - №1. - С. 142-145.

149. Тхагапсоев, Т.Г., Сапунов, М.Б. Российская образовательная реальность и ее превращенные формы /Т.Г. Тхагапсоев, М.Б. Сапунов // Высшее образование в России. - 2016. - № 6. - С. 87-97.

150. Уваров, А.Г., Ястребов, Г.А. Социально-экономическое положение семей и школа как конкурирующие факторы образовательных возможностей: ситуация в России /А.Г. Уваров, Г.А. Ястребов // Мир России. Социология. Этнология. - 2014. - №2. - С. 103-132.

151. Узнадзе Д.Н. Общая психология /Д.Н. Узнадзе. - СПб.: Питер, 2004. -

413 а

152. Фасс Ю.С. Правовое поведение российской молодежи в трансформирующемся обществе: социальные факторы формирования: автореф.

дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 / Фасс Юлия Сергеевна. - Ростов-на-Дону, 2014. -27 с.

153. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 08.06.2020) "Об образовании в Российской Федерации". [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/499cc91fbe852d6839d4d e3b173bb4953a33419c/

154. Федеральный закон от 30 декабря 2020 г. № 489-ФЗ "О молодежной политике в Российской Федерации» [Электронный ресурс] / Официальный сайт «КонсультантПлюс». Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_372649/

155. Филипова, А.Г., Высоцкая, А.В. Образовательное неравенство в российских школах: влияние территориального фактора /А.Г. Филипова, А.В. Высоцкая // Вестник Института социологии. - 2019. - Том 10. № 4. - С. 150-163.

156. Филоненко, В.И., Мосиенко, О.С., Магранов, А.С. Роль школы в формировании гражданской активности студенческой молодежи вузов Дона /В.И. Филоненко, О.С. Мосиенко, А.С. Магранов // Власть. - 2019. - Том. 27. № 1. - С. 96-103.

157. Филоненко, В.И., Киенко, Т.С. Социальные ценности и проблемы здоровьесбережения студенческой молодежи /В.И. Филоненко, Т.С. Киенко // Власть. - 2019. - №2. - С. 164-170.

158. Филоненко В.И., Штомпель Л.А., Штомпель О.М., Магранов А.С. Культурные установки и стратегии поведения современного российского студенчества (по материалам межрегионального социологического исследования): научная монография / под общей редакцией В.И. Филоненко. -Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство ЮФУ, 2017. - 304 с.

159. Филоненко, В.И., Штомпель, Л.А., Штомпель, О.М. Репрезентативная культура современного российского студенчества /В.И. Филоненко, Л.А. Штомпель, О.М. Штомпель // Социологическое обозрение. - 2018. - №3. - С. 221239.

160. Формулы расчета объема выборки. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://tidydata.ru/sample-size

161. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Теории личности и личностный рост /Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен. - М., 2004. - 657 с.

162. Харсеева В.Л. Социально-деструктивная роль молодежной наркомании в современном российском обществе : автореферат дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 / Харсеева Виктория Леонидовна. - Краснодар, 2005. - 21 с.

163. Харченко, И.И., Новикова Ю.О. Молодежь в системе профессионального образования: институциональные условия и социальные факторы образовательного поведения /И.И. Харченко, Ю.О. Новикова // Институциональная трансформация экономики: пространство и время : Сборник докладов V Международной научной конференции: в 2-х томах, Кемерово, 24-27 мая 2017 года. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2017. - С. 235-241.

164. Хекхаузен, Х. Личностные и ситуационные подходы к объяснению поведения /Х.Хэкхаузен // Психология социальных ситуаций. - СПб. - 2001. - С. 58-91.

165. Хофстеде, Г., МакКрэй, Р.Р. Возвращаясь к обсуждению личности и культуры: связь личностных черт и культурных осей /Г. Хофстеде, Р.Р. МакКрэй // Социологический журнал. - 2010. - № 4. - С. 9-41.

166. Хриенко Т.В. Динамика мировоззренческих ценностей студенческой молодежи в процессе социализации : На примере Автономной Республики Крым : автореферат дис. ... доктора социологических наук : 22.00.04 / Хриенко Татьяна Викторовна. - Москва, 2005. - 50 с.

167. Центр академической мобильности. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://academic-mobility.ru/#rec156968779

168. Чеботарева Д.Ю. Жизненные стратегии студенческой молодежи Юга России : автореф. дис. ... канд. соц. наук : 22.00.06 / Чеботарева Дарья Юрьевна. -Ростов-на-Дону, 2006. - 26 с.

169. Число общественных и религиозных организаций и общественных фондов [Электронный ресурс]// Федеральная служба государственной статистики (Ростовстат). - Режим доступа: https://rostov.gks.ru

170. Чупров, В.И., Зубок, Ю.А., Романович Н.А. Отношение к социальной реальности в российском обществе: социокультурный механизм формирования и воспроизводства / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, Н.А. Романович. - М.: Юридическое издательство "Норма", 2014. - 352 с.

171. Центр академической мобильности. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://academic-mobility.ru/#rec156968779

172. Шарапов, Н.П. Шкудунова, Ю.В. Влияние внешних факторов на студенчество как на социо-культурную общность /Н.П. Шарапов, Ю.В. Шкудунова // Наука и общество: проблемы современных исследований. - Омск, 2011. - С. 282-286.

173. Шестопал Е.Б. Представления, образы и ценности демократии в российском обществе /Е.Б. Шестопал // Полития. - 2011. - №3(62). - С. 34-47.

174. Шмерлина И.А. Понятие «социальный институт»: анализ исследовательских подходов /И.А. Шмерлина // Социологический журнал. - 2008. - № 4. - С. 53-69.

175. Шульга М.М., Паслер О.В., Конопелько И.В. Модели демонстрирования гражданственности студенчества Юга России /М.М. Шульга, О.В. Паслер, И.В. Конопелько // Студенческая молодежь России: гражданская позиция и социокультурные предпочтения (по материалам межрегиональных социологических исследований): монография. - Ростов-на-Дону;Таганрог: Изд-во ЮФУ, 2018. - 220 с.

176. Ягодка Н.Н. Гражданские инициативы как инструмент диалога между властью и гражданским обществом в России /Н.Н. Ягодка // Вестник РУДН. Политология. - 2015. - №4. - С. 128-140.

177. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: Диспозиционная концепция. 2-е расширенное изд. - М.: ЦСПиМ, -2013. - 376 с.

178. Яишников А.Ю. Факторы успеха и риски вузовской социализации: на примере студентов высших учебных заведений г. Ростов-на-Дону и Ростовской области: автореф. дис. ... канд. соц. наук /Яишников Александр Юрьевич. -Москва, 2017. - 25 с.

179. Allison, B.J., Voss, R.S., Dryer, S. Student classroom and career success: The role of organizational citizenship behavior /B.J.Allison, R.S. Voss, S. Dryer // The Journal of Education for Business. - 2001. - 76 (5). - pp. 282-288.

180. Atalar, A. Student Exchange: The First Step Toward International Collaboration /A. Atalar // Successful Global Collaborations in Higher Education Institutions. 2019. - pp 63-71.

181. Brady, B., Chaskin, R.J., McGregor C. Promoting civic and political engagement among marginalized urban youth in three cities: Strategies and challenges /B. Brady, R.J. Chaskin, C. McGregor // Children and Youth Services Review. - 2020. -Vol. 116.

182. Gesing, P., Glass, C. STEM student mobility intentions post-graduation and the role of reverse push-pull factors /P. Gesing, C. Glass // International Journal of Educational Development. - 2019. - Vol. 65.- pp. 227-236.

183. Gore, J.S., Davis, T., Spaeth, G., Bauer, A., Loveland, J.M., Palmer, J.K. Subjective well-being predictors of academic citizenship behavior /J.S. Gore, T. Davis, G. Spaeth, A. Bauer, J.M. Loveland, J.K. Palmer // Psychological Studies. - 2014. -№59(3). - pp. 299-308.

184. Hofstede G. Culture's consequences: comparing values, behaviors, institutions and organizations across nations. /G. Hofstede. - Thousand Oaks CA: Sage Publications, 2001.

185. Hofstede G., Hofstede J.G., Minkov M. Cultures and organizations -software of the mind, revised and expanded. 3rd edition. /G. Hofstede, J.G. Hofstede, M. Minkov. - New York: McGraw-Hill, 2010. - 576 p.

186. Kelly, G.A. A brief introduction to personal construct theory /G.A. Kelly // Perspectives in personal construct theory. - N.Y.: Academic Press, 1966. - P. 3-29.

187. Kim, H.J., Chung, J.Y. Factors affecting youth citizenship in accordance with socioeconomic background /H.J.Kim, J.Y. Chung // Children and Youth Services Review. - 2020. - Volume 111.

188. Kim, Y., Khang, H. Revisiting civic voluntarism predictors of college students' political participation in the context of social media /Y. Kim, H. Khang // Computers in Human Behavior. - 2014. - Volume 36. - pp. 114-121.

189. Kim, D., Lee, Y., Leite. W.L., Huggins-Manley A.C. Exploring student and teacher usage patterns associated with student attrition in an open educational resource-supported online learning platform /D. Kim, Y. Lee, W.L. Leite // Computers & Education. - 2020. - Vol. 156.

190. LeBlanc, C.J. Characteristics shaping college student organizational citizenship behavior /C.J. LeBlanc // American Journal of Business Education. - 2014. -№7 (2). - pp. 99-108.

191. Li, J. Fostering citizenship in China's move from elite to mass higher education: An analysis of students' political socialization and civic participation /J. Li // International Journal of Educational Development. - 2009. - Vol. 29. Issue 4. - pp. 382398.

192. Messer, D., Wolter, S. Are Student Exchange Programs Worth It? /D. Messer, S. Wolter // Higher Education. - 2007. - No.54. - pp. 647-663.

193. Newton, K. Taking a bet with ourselves. Can we put trust in trust? /K. Newton // WZB Mitteilungen, - 2012. - № 135. - pp.6-9.

194. Panisoara, G., Dutaa, N., Panisoara, I. The influence of reasons approving on student motivation for learning Procedia /G. Panisoara, N. Dutaa, I. Panisoara // Social and Behavioral Sciences. - 2015. - No 197. - pp. 1215-1222.

195. Rokeach M. The Nature of Human Values /M. Rokeach. - N.Y., 1973.

196. Saud, M. Civic engagement, youth socialisation and participation in public spheres in Indonesia /M. Saud // Children and Youth Services Review. - 2020 - Volume 119.

197. Sax, L.J., Wartman, K.L. Studying the impact of parental Involvement on college student development: A Review and agenda for research /L.J. Sax,

K.L.Wartman// Higher Education: Handbook of theory and research / J.C. Smart (Ed.). -New York,: Springer. - 2010. - No. 25. - P. 219-255.

198. Seidahmetov, M., Kulanova, D., Abdikerimova, G., Myrkhalykova, A., Abishova, G. Problem Aspects of Academic Mobility are in Republic of Kazakhstan /M.Seidahmetov, D.Kulanova, G. Abdikerimova, A. Mykkhalykova// Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2014. - Volume 143. - pp. 482-486.

199. Tashimova, F., Pfeifer, N., Burdina, E., Kudysheva, A., Pigovaeva, N. Dependence of Student's Educational Activity Meanings on the Peculiarities of Coping Behavior /F. Tashimova, N. Pfeifer, E. Burdina, A. Kudysheva, N. Pigovaeva // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2014. - Vol. 136. - pp. 506-510.

200. Tsebelis G. Nested games: Rational choice in a comparative perspective /G. Tsebelis. - Berkeley, 1990. - 274 p.

201. Triandis H.C. Culture and social behavior /H.C. Triandis. - N.Y., 1994.

202. Yolda§ O.B. Civic Education and Learning Democracy: Their Importance for Political Participation of Young People /O.B. Yoldas // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2015. - Volume 174. - pp. 544-549.

203. Zhong Z. Civic engagement among educated Chinese youth: The role of SNS (Social Networking Services), bonding and bridging social capital /Z. Zhong // Computers & Education. - 2014. Vol. 75. - pp. 263-273.

Приложение А.

ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Обоснование и формулировка проблемы.

Студенты высших учебных заведений - наиболее активная часть российской молодежи. В настоящее время молодежь в России, как и в других развитых странах, рассматривается не только как социальный ресурс будущего, но как такая группа со своими социальными интересами, ценностями и особенностями социального поведения, которая уже сегодня может внести существенный вклад в развитие общества. Формирование человеческого капитала в этой среде зависит не только от ситуации, сложившейся в образовательной и гражданской сферах, но и от социального поведения студентов, что обусловлено различными внешними и внутренними факторами. Внешние факторы, связанные с реформами в России, в том числе и в системе высшего образования, привели к складыванию в российском обществе новой образовательной среды и появлению в ней избыточных социальных неравенств, порождающих различные образовательные стратегии студентов. Помимо сферы образования, эффективной платформой для формирования надпрофессиональных компетенций у студентов является гражданская сфера, характеризующаяся трансформационными процессами и зарождением нового ответственного типа гражданственности. Внутренними факторами социального поведения студентов являются прежде всего их ментальные программы, включающие представления студентов об образовании и гражданственности, их роли в реализации жизненных стратегий.

Отдельные аспекты, связанные с изучением социального поведения студентов в образовательной и гражданской сферах в региональных сообществах на Юге России, в том числе и в Ростовской области, уже рассматривались в современной социологической литературе. Однако социальное поведение студентов в образовательной и гражданской сферах как целостная социальная реальность еще не было предметом специальных социологических исследований. Кроме того, в рамках научных исследований не выявлялись особенности представлений, ценностей, социальных практик и мотивов, обусловливающих типы социального поведения студентов.

Цель и задачи социологического исследования.

Целью социологического исследования является выявление представлений об образовании и гражданском участии как ценности, образовательных и гражданских практик, а также мотивов социального поведения студентов вузов Ростовской области в образовательной и гражданской сферах.

Задачи социологического исследования:

1. Выявить представления об образовании как ценности

2. Определить установки на образовательные практики

3. Установить частоту реализации образовательных практик и их мотивы

4. Выявить представления о гражданском участии как ценности

5. Определить установки на гражданские практики

6. Установить частоту реализации гражданских практик и их мотивы

Объектом социологического исследования являются индикаторы

социального поведения студентов вузов Ростовской области в образовательной и гражданской сферах.

Предмет социологического исследования - представления об образовании и гражданском участии как ценности, установки на социальные практики, образовательные и гражданские практики, их мотивы в образовательной и гражданской сферах.

Обоснование методов сбора информации.

Для решения поставленных задач используется метод анкетного опроса.

Проведение анкетного опроса позволит выявить представления, ценности, установки и мотивы студентов, определяющие их социальное поведение в образовательной и гражданской сфере, выделив особенности реализации образовательных и гражданских практик в Ростовской области, а также выявив типы социального поведения студентов в образовательной и гражданской сферах.

Анкетный опрос был организован в высших учебных заведениях Ростовской области в январе 2020 г. в формате «face-to-face», а также с использованием возможностей онлайн-платформы Surveymonkey298. Репрезентативность проводимых исследовательских процедур обеспечивалась за счет реализации многоступенчатой стратифицированной пропорциональной выборки.

Гипотеза исследования:

Социальное поведение студентов вузов Ростовской области в образовательной и гражданской сферах определяют представления, ценности и установки, оказывающие влияние на реальные социальные практики.

Операционализация понятий социологического исследования. Студенты - социально-демографическая группа, выделяемая на основе возрастных признаков и специфики труда (учебы), которой принадлежит особая роль в формировании интеллигенции и которая традиционно представляет собой наиболее передовую и активную часть молодежи, отличающуюся не только относительно высоким уровенем образования, но и степенью внутригрупповой

298 Платформа для онлайн-опросов «Surveymonkey». Режим доступа: https://ru.surveymonkey.com/

интеграции, что во многом обусловливает их участие в массовых освободительных, революционных, демократических и протестных движениях. Социальное поведение - ответная реакция на социальную ситуацию в виде социальных практик, обусловленная внешними и внутренними факторами. Представление об образовании и гражданском участии как ценности -устойчивое понимание значимости образования и гражданского участия в жизни конкретного студента.

Установки на социальные практики - осознанная готовность студента к участию в образовательных и гражданских практиках.

Социальные практики - конкретные действия студентов в образовательной и гражданской сферах, рассматривающиеся в контексте российской ментальности и культуры, обусловленные, с одной стороны, институциональной средой как внешним фактором, с другой - внутренними регуляторами социального поведения.

Мотивы социальных практик - движущая сила социального действия, обусловленная представлениями, ценностями и установками студента. Формализация эмпирических индикаторов исследования:

Задачи Эмпирические индикаторы Вопросы в анкете

- выявить - что представляет собой образование для студентов 1

представления об образовании как

ценности

- определить установки на образовательные - готовы ли студенты к реализации практик внутривузовской мобильности 2, 3, 4, 5, 6, 8

практики - готовы ли студенты к реализации практик внутрироссийской мобильности - готовы ли студенты к реализации практик международной мобильности - готовы ли студенты к реализации онлайн-практик - готовы ли студенты к реализации научных практик

- установить - участие в практиках внутривузовской мобильности 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9

реализацию образовательных - участие в практиках внутрироссийской мобильности - участие в практиках международной мобильности

практик и их мотивы - участие в онлайн-практиках - участие в научных практиках - участие в практиках вне вуза

- выявить - что представляет собой гражданское участие для 10, 22

представления о студентов

гражданском участии

как ценности

- определить установки - готовы ли принимать участие во внеучебной 8, 13

на гражданские деятельности в вузе

практики -готовы ли принимать участие в политических выборах - готовы ли принимать участие в деятельности политических организаций - готовы ли принимать участие в политических протестах

- готовы ли принимать участие деятельности общественных организаций - готовы ли принимать участие в общественных инициативах - готовы ли принимать участие в обсуждении в интернете - готовы ли подписать петиции

- установить реализацию гражданских практик и их мотивов - имеют ли студенты опыт участия в гражданских практиках в вузе - имеют ли студенты опыт участия в гражданско-социальных практиках - имеют ли студенты опыт участия в гражданско-политических практиках 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23

Выборка социологического исследования

Численность студентов Ростовской области - самая высокая среди регионов Юга России и на 2020 год составила 138411 человек (около 22% от общей численности студентов Юга России и 33% - студентов ЮФО). Число обучающихся на очной форме составило, по данным мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования в 2019 года -71 729 человек. 95,3% обучались в 30 государственных вузах, 4,7% - 7 частных

299

вузах .

Генеральная совокупность составила - 71 729 студентов. Выборочная совокупность составила - 382 респондента при доверительной вероятности 95% и доверительном интервале в 5%300.

Число студентов вузов Ростовской области женского пола - 62%, мужского пола - 38%301.

Число студентов вузов Ростовской области, обучающихся на бакалавриате и специалитете - 58621 чел., 83%, в магистратуре - 12158 чел., 17% (вычислялось по статистическим параметрам из отчетов вузов в таблице 2.).

Число студентов вузов Ростовской области, обучающих в стационарных вузах - 58348 чел., 82%; в филиалах - 12429 чел., 18% (вычислялось по статистическим параметрам из отчетов вузов в таблице 2.).

При общей сумме выборки N = 382, получаем:

Информационно-аналитические материалы по результатам проведения мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования 2019 года. Режим доступа: http://mdicators.miccedu.m/monitoring/_vpo/material.php?type=1&id=3

300 Интернет-портал «Анкетолог». Режим доступа: https://blog.anketolog.ru/2015/12/vyborka/

301 Стратегии социально-профессионального поведения студентов вузов (по материалам мониторинговых межрегиональных социологических исследований 2006-2016 гг.) : монография / [В. И. Филоненко, Ю. В. Филоненко, Л. С. Скачкова, О. С. Мосиенко] ; Южный федеральный университет ; под общ. ред. Ю. В. Филоненко ; науч. ред. В. И. Филоненко. - Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2017. С. 120.

Таблица 1 - Число респондентов по группам «пол», «уровень образования», «тип

вуза»

Ожидаемое Полученное

Пропорции Число респондентов Пропорции Число респондентов

Пол Женщины 61% 233 60% 230

Мужчины 39% 149 40% 152

Уровень образования Бакалавриат, специалитет 83% 317 83% 318

Магистратура 17% 65 17% 64

Тип вуза Стационарные 82% 313 83% 318

Филиалы 18% 69 17% 64

ВУЗ Число респондентов

ЮФУ 112

ДГТУ 96

ЮРГПУ(НПИ) 37

РГЭУ(РИНХ) 32

РостГМУ 41

ЮРИУ (филиал РАНХиГС) 3 0302

Новочеркасский инженерно-мелиоративный институт имени А.К. Кортунова (филиал) 34

Таблица 2 - Расчет статистических данных по студентам вузов Ростовской области по параметрам: стационарный вуз/филиал; бакалавриат,

303

специалитет/магистратура для составления выборочной совокупности.

и Численность й

Название ВУЗа 'стационар й вуз студентов, обучающихся на очной форме на 2019 г. « у ю )цент по форм обучения £ 8 §

§ (бакалавриат, о 1 нн от не не

1 магистратура, специалитет) р о в £ и & о 5 £ £

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Южный федеральный университет" с 16028 Б+С 69,40% 11123

М 30,60% 4905

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Донской государственный технический университет» с 17732 Б+С 83,83% 14865

М 16,17% 2867

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ростовский государственный с 6409 Б+С 100,00% 6409

медицинский университет» Министерства здравоохранения

302 Формулы расчета объема выборки. Режим доступа:https://tidydata.ru/sample-size

303 Информационно-аналитические материалы по результатам проведения мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования 2019 года. Режим доступа: http://mdicators.miccedu.m/momtormg/_vpo/materiaLphp?type=1&id=3

Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)" с 4707 Б+С 78,99% 3718

М 21,01% 989

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ростовский государственный университет путей сообщения» с 4696 Б+С 92,24% 4332

М 7,76% 364

Южно-Российский институт управления - филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации" ф 1911 Б+С 73,46% 1404

М 26,54% 507

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ростовская государственная консерватория им. С.В.Рахманинова» с 608 Б+С 92,17% 560

М 7,83% 48

Институт водного транспорта имени Г.Я. Седова - филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф. Ушакова" (ИВТ им. Г.Я. Седова - филиал ФГБОУ ВО "ГМУ им. адм. Ф.Ф. Ушакова") ф 473 Б+С 100,00% 473

Ростовский филиал государственного казенного образовательного учреждения высшего образования "Российская таможенная академия" ф 789 Б+С 91,40% 721

М 8,60% 68

Донской казачий государственный институт пищевых технологий и экономики (филиал) Московского государственного университета технологий и управления имени К.Г. Разумовского ф 342 Б+С 100,00% 342

Ростовский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Всероссийский государственный университет юстиции (РПА Минюста России)» в г. Ростове-на-Дону ф 329 Б+С 70,14% 231

М 29,86% 98

Северо-Кавказский филиал ордена Трудового Красного Знамени федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Московский технический университет связи и информатики" ф 194 Б 100,00% 194

Ростовский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Московский государственный технический университет гражданской авиации" (МГТУ ГА) ф 20 С 100,00% 20

Ростовский-на-Дону филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Всероссийский государственный институт кинематографии имени С.А. Герасимова" ф 85 С 100,00% 85

Ростовский филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Российский государственный университет правосудия" (г. Ростов-на-Дону) ф 688 Б+С 100,00% 688

Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)" ф 1568 Б 89,53% 1404

М 10,47% 164

Политехнический институт (филиал) федерального государственног обюджетного образовательного учреждения высшего образования «Донской государственный технический университет» в г. Таганроге Ростовской области ф 286 Б 100,00% 286

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) имени М.И. Платова» с 6640 Б+С 78,75% 5229

М 21,25% 1411

Новочеркасский инженерно-мелиоративный институт имени А.К. Кортунова - филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Донской государственный аграрный университет ф 1136 Б+С 89,18% 1013

М 10,82% 123

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Донской государственный аграрный университет» с 1528 Б+С 90,79% 1387

М 9,21% 141

Волгодонский инженерно-технический институт - филиал ф 776 Б+С 95,27% 739

федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (ВИТИ НИЯУ МИФИ) М 4,73% 37

Азово-Черноморский инженерный институт - филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Донской государственный аграрный университет" в г.Зернограде ф 889 Б+С 88,49% 787

М 11,51% 102

Гуковский институт экономики и права (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)" ф 82 Б 100,00% 82

Институт технологий (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Донской государственный технический университет в г.Волгодонске Ростовской области ф 146 Б 100,00% 146

Каменский технологический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) имени М.И. Платова» ф 205 Б 100,00% 205

Технологический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Донской государственный технический университет" в г. Азове Ростовской области ф 176 Б 100,00% 176

Филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Южный федеральный университет» в г. Новошахтинске Ростовской области ф 28 Б 100,00% 28

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)" в г. Миллерово Ростовской области ф 47 Б 100,00% 47

Шахтинский автодорожный институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) имени М.И. Платова" ф 755 Б+С 96,34% 727

М 3,66% 28

Институт сферы обслуживания и предпринимательства (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Донской государтсвенный технический университет" в г. Шахты Ростовской области ф 1504 Б+С 79,75% 1199

М 20,25% 305

АНКЕТА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Южный федеральный университет Институт социологии и регионоведения

Уважаемый участник опроса! Приглашаем Вас принять участие в социологическом исследовании. Цель анкетирования - выяснение вопросов об участии студенческой молодежи в образовательной деятельности и общественной жизни. Анкета анонимна. Результаты будут использоваться в обобщенном виде.

1. Что для Вас значит образование? (отметьте не более 2 вариантов ответа)

1) это основа для получения интересной профессии

2) это основа для достижения материальных благ, высокого дохода

3) это получение качественных знаний и умений

4) это необходимая ступень для успешной карьеры

5) это способ достижения высокого социального статуса

6) это возможность «отсрочить» момент выхода на работу или призыва в армию

7) это просто получение диплома об образовании

8) другое (укажите)_____________________________________________

2. Если бы у Вас была возможность самостоятельно составлять план своего обучения в вузе, вы бы воспользовались ею? (выберите 1 ответ)

1) да, я бы посещал нужные для меня дисциплины и получил бы навык самоорганизации

2) не уверен, что смог бы осуществить осознанный выбор

3) нет, удобно, когда есть общее расписание, все структурированно и понятно

4)другое (укажите)_________

3. Если бы у Вас появилась возможность осваивать часть дисциплин в другом российском вузе, Вы бы воспользовались ею? (выберите 1 ответ)

1) да, это отличная возможность академической мобильности, которая позволяет расширить знания, узнать об обучении в других ВУЗах России

2) да, но только если бы не надо было уезжать в другой регион России

3) нет, это слишком сложно организовать, могут быть проблемы с учебой в своем ВУЗе

4) мне это не интересно

5) другое (укажите)_____

4. Сегодня существуют различные способы освоения тех или иных дисциплин, например, онлайн-образование. Готовы ли Вы обучаться таким способом? (1 ответ)

1) да, считаю, что это удобная форма обучения

2) сомневаюсь, это требует значительного самоконтроля

3) необходим синтез онлайн и классической формы обучения

4) нет, я поддерживаю классическую форму обучения в аудитории

5) другое (укажите)________

5. Если бы Вы поехали учиться за границу, то почему? (отметьте не более 2 ответов)

1) это отличная возможность улучшить навык иностранного языка

2) это позволит больше узнать о системе образования в другой стране

3) это отличная возможность попутешествовать

4) за рубежом качество образования выше

5) это престижно

6) другое (укажите)_

7) я бы не поехал учиться за границу

6. Если бы Вы не поехали учиться за границу, то почему? (отметьте не более 2 ответов)

1) у меня нет финансовой возможности

2) я не хочу пропускать занятия в своем вузе

3) в нашем вузе нет программ для обучения за границей

4) я ничего не знаю о программах образования за границей

5) я не хочу надолго уезжать из дома

6) мне это не интересно

7) другое (укажите)_