Социально-психологические качества личности успешных в трудоустройстве молодых специалистов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Нехаева, Юлия Анатольевна

• Нехаева, Юлия Анатольевна
• кандидат психологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Нехаева, Юлия Анатольевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПРИ ТРУДОУСТРОЙСТВЕ.

1.1. История изучения проблемы трудоустройства молодых специалистов в работах отечественных и зарубежных авторов.

1.2. Психологические проблемы трудоустройства молодых специалистов

1.3. Психологический анализ деятельности по трудоустройству.

1.4. Критерии успешного трудоустройства молодых специалистов.

1.5. Социально-психологические качества личности молодых специалистов, значимые при трудоустройстве.

1.6. Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ И КРИТЕРИЕВ УСПЕШНОСТИ ИХ ТРУДОУСТРОЙСТВА.

2.1. Организация исследования.

2.2. Эмпирическое выявление социально-психологических качеств личности молодых специалистов, значимых для трудоустройства.

2.3. Эмпирическое выявление критериев успешного трудоустройства.

2.4. Описание выборки и методик исследования связи социально-психологических качеств личности с успешностью трудоустройства.

2.5. Описание методов анализа и интерпретации данных исследования связи социально-психологических качеств личности с успешностью трудоустройства.

ГЛАВА 3. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ, СВЯЗАННЫЕ С УСПЕШНОСТЬЮ ТРУДОУСТРОЙСТВА.

3.1. Специфика социально-психологических качеств личности молодых специалистов успешных и неуспешных в трудоустройстве.

3.2. Особенности структур социально-психологических качеств личности молодых специалистов успешных и неуспешных в трудоустройстве.

3.3. Социально-психологические факторы личности, связанные с успешностью трудоустройства молодых специалистов.

3.4. Программа подготовки молодых специалистов к успешному трудоустройству.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологические качества личности успешных в трудоустройстве молодых специалистов»

Актуальность

Кардинальное изменение рынка труда и форм трудоустройства выпускников вузов за последние 15 лет привело к необходимости активного изучения проблемы трудоустройства. Однако в связи с обязательным распределением выпускников вузов на предприятия до начала 90-х годов, активных отечественных разработок и исследований психологических особенностей поиска работы и трудоустройства было немного. В основном изучение трудовой активности молодых специалистов проходило в русле психологии труда. Трудоустройство молодых специалистов рассматривалось под углом профориентации (А.Е. Голомшток, В.И. Журавлев, А.В. Карпов, Е.А. Климов, Ю.П. Поваренков, Н.С. Пряжников, Б.А. Федоришин и др.), профессиональной адаптации (В.Г. Асеев, М.П. Будякина, Ф.Д. Кутц, JI.H. Максименко, В.Е. Орел, А.А. Русалинова, В.Я. Тернопол и др.), профессионально важных качеств (Е.М. Иванова, Е.П. Кораблина, А.К. Маркова, Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков и др.). В этом отношении западные исследователи продвинулись несколько дальше, они изучали психологические особенности трудоустроенных и безработных выпускников вузов, особенности адаптации выпускников на начальной стадии карьеры (S. Ashford, J. Holland, N. Feather, E. Richards, A. Winefield и др.)

Высокая теоретическая и практическая значимость проблемы трудоустройства молодых специалистов обусловливает необходимость её дальнейшего активного исследования. Сегодня проблемам трудоустройства, в том числе и молодых специалистов, уделяется все больше внимания. Большинство публикаций в современной литературе носят скорее описательный характер и посвящены этапам поиска работы, эффективным стратегиям поведения при трудоустройстве, допускаемым соискателями ошибкам, важным для работодателей психологическим качествам выпускников вузов, особенностям успешного трудоустройства

Г.Г. Аверьянов, Р.И. Атаманова, С.А. Карташов, Т.Н. Орлова, Е.А. Рыкова, JI.E. Тамбовская, М. Lorenz, U. Rohrschneider, R. Fry, R. Jay и др.). Однако предлагаемые авторами технологии и рекомендации основаны чаще всего на житейском опыте и не имеют теоретической поддержки. Взятые авторами за основу тренингов важные знания, навыки и психологические качества, как правило, не имеют эмпирически подтвержденной связи с успешностью трудоустройства.

Ряд авторов все же предпринимают, и весьма успешно, попытки более глубокого теоретического анализа и эмпирических исследований процесса поиска работы и психологических особенностей трудоустройства молодых специалистов. Работы посвящены формированию социальной и профессиональной компетентности для сокращения числа безработной молодежи (Е.А. Алонова, З.Н. Попова, Е.Г. Раймова), особенностям адаптации на рынке труда и формированию адаптивного поведения (А.А. Власова, И.И. Задорожная, И.В. Кучеренко, Н.В. Тамарская), повышению конкурентоспособности молодых специалистов (В.А. Поляков, Л.П. Самойлов). Рядом авторов проведены серьезные научные исследования о связи социально-демографических и личностных детерминант молодых специалистов и статуса их занятости (А.Н. Демин, А.Е. Кожевникова, А.Б. Седых и др.). Важны труды западных психологов, посвященные психологическим особенностям стадий поиска работы выпускниками вуза и их динамике (G. Blau, A. Barber, С. Daly), особенностям поиска работы выпускниками вуза и опытными специалистами (В. Ashfort, A. Saks, P. Warr).

Вместе с тем, анализ современного состояния данной проблемы позволяет выявить целый комплекс аспектов, не изученных в достаточной степени. К ним относится, в первую очередь, изучение личностных характеристик молодого специалиста как основных факторов успешного трудоустройства. Проблема субъективных характеристик личности трудоустраивающегося молодого специалиста важна как для теории трудоустройства, так и для психологической теории в целом. Она вносит значительный вклад в разработку важного направления прикладной психологии - профориентации и профессионализации субъекта. Практическая значимость этой проблемы определяется тем, что от степени успешности трудоустройства личности, от правильно выбранного места работы и удовлетворенности этим выбором зависит дальнейшее профессиональное развитие личности и эффективность профессиональной деятельности молодого специалиста.

До настоящего времени существует достаточно мало конкретных исследований, посвященных выявлению связи тех или иных личностных качеств молодого специалиста с успешностью его трудоустройства. Возникает противоречие между необходимостью определения принципов выделения важных для трудоустройства социально-психологических качеств личности, поиска и обоснования критериев успешности, описания психологических механизмов влияния социально-психологических качеств на успешность трудоустройства молодых специалистов и слабой проработанностью этих проблем в литературе.

Высокая теоретическая, практическая значимость и актуальность данной проблемы обусловили выбор темы диссертационного исследования, его объект, предмет, цель и задачи исследования.

Цель исследования - выявить социально-психологические качества личности успешных в трудоустройстве молодых специалистов.

Данная цель конкретизируется в следующих задачах:

1. Исследовать и обобщить накопленный в литературе теоретический и эмпирический материал о трудоустройстве молодых специалистов.

2. Эмпирически выявить критерии успешности трудоустройства молодых специалистов.

3. Эмпирически установить и описать социально-психологические качества личности успешных и - неуспешных в трудоустройстве молодых специалистов.

4. Выявить связи и взаимовлияния социально-психологических качеств, образуемые ими структуры личности молодых специалистов, успешных и неуспешных в трудоустройстве.

5. Установить и описать социально-психологические факторы в структуре личности молодого специалиста, успешного в трудоустройстве.

Объект исследования - связь личности молодых специалистов с успешностью их трудоустройства.

Предмет исследования — социально-психологические качества личности молодых специалистов с различной степенью успешности трудоустройства.

Общая гипотеза исследования - социально-психологические качества и образуемая ими структура личности молодого специалиста определяют успешность его трудоустройства.

Основная гипотеза конкретизируется в ряде частных гипотез:

- успешность трудоустройства молодого специалиста определяется мотивационными, волевыми, поведенческими качествами личности;

- показателями успешности могут выступать количество попыток трудоустройства и удовлетворенность найденной работой; удовлетворенность найденной работой определяется мотивационными качествами личности;

- количество попыток трудоустройства определяется волевыми и поведенческими качествами личности.

Теоретическими и методологическими основаниями исследования являются психологическая теория деятельности, разрабатываемая в отечественной психологии (JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев), системный подход к изучению деятельности (А.В. Карпов, В.Е. Орел, Ю.П. Поваренков, В.Д. Шадриков), теоретические и методологические подходы к изучению личности в социуме (К.А. Абульханова-Славская, В.В. Козлов, В.В. Новиков, Б.Д. Парыгин, А.А. Смирнов, Н.П. Фетискин, В.Ф. Шевчук), социальнопсихологические концепции личности (Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, А.Г. Ковалев, А.Ф. Лазурский, А.К. Маркова, В.Н. Мясищев, К.К. Платонов), социальный подход к самоопределению (С.Г. Геллерштейн, И.С. Кон, Т.В. Кудрявцев, Н.С. Пряжников, Б. А. Федоришин, И.Н. Шпильрейн), разработки в области трудоустройства молодых специалистов (А.Е. Алонова, А.Н. Демин, И.В. Кучеренко, Л.П. Самойлов, В. Ashfort, A. Barber, N. Feather, J. Holland, A. Saks, P. Warr).

Для определения круга социально-психологических качеств, связанных с успешностью трудоустройства и критериев успешности трудоустройства, использовался метод фокус-групп. Для диагностики социально-психологических качеств личности использовались: методика диагностики мотивации избегания неудач и достижения успеха Т. Эллерса; методика экспресс-диагностики личной конкурентоспособности; методика диагностики психологического пола С. Бем; методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной; опросник волевых качеств личности М.В. Чумакова; многоуровневый личностный опросник А.Г. Маклакова, С.В. Чермянина; методика диагностики общей агрессивности А. Ассингера; опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М. Русалова; методика диагностики копинг-поведения в стрессовых ситуациях С. Норманна и др. Для диагностики успешности трудоустройства была использована методика оценки удовлетворенности трудом А.А. Васищева и количество попыток трудоустройства в процессе последнего поиска работы, которые обозначали испытуемые в разработанной нами анкете. Также применялись статистические методы обработки материалов эмпирического исследования.

Решение поставленных в исследовании задач осуществлялось в три этапа, охватывающих период с 2004 по 2008 г.

На первом этапе исследования (сентябрь 2004 - сентябрь 2006 г.) проведен анализ состояния проблемы в современной психологической литературе, изучен опыт трудоустройства молодых специалистов государственными и коммерческими организациями г. Ярославля с помощью методов наблюдения, анкетирования, анализа интервью молодых специалистов и сотрудников кадровых служб и служб трудоустройства. Осуществлены постановка и обоснование проблемы, выдвижение цели и рабочей гипотезы, определение задач исследования, обеспечение необходимых материальных условий для проведения эмпирического исследования.

На втором этапе (сентябрь 2006 - февраль 2007 г.) были проведены фокус-группы для определения перечня основных личностных факторов успешного трудоустройства молодых специалистов и критериев успешного трудоустройства. На основе результатов работы фокус-группы была построена схема социально-психологических качеств личности молодого специалиста, успешного в трудоустройстве, и матрица успешности трудоустройства. Подобран диагностический инструментарий для проведения исследования.

На третьем этапе (март 2007 - январь 2008 г.) с помощью отобранных диагностических методик было проведено эмпирическое исследование социально-психологических качеств личности молодых специалистов, по результатам которого выделены группы с различной степенью успешности трудоустройства, проведена математическая обработка данных, выполнен психологический анализ и интерпретация полученных данных.

Научная новизна исследования. Данное исследование вносит вклад в теорию деятельности, определяя трудоустройство как отдельную деятельность, как процесс поиска и результат устройства на работу, дополняет его понимание психологическим анализом, а также описанием механизмов реализации деятельности. Эмпирически выявленный и апробированный перечень социально-психологических качеств личности молодых специалистов, важных для успешного трудоустройства, раскрывает особенности структуры личности применительно к процессу трудоустройства и вносит вклад в социальную психологию личности. Предложен и апробирован метод диагностики успешности трудоустройства с помощью двух критериев: количества попыток трудоустройства и удовлетворенности найденным рабочим местом. Предложенные критерии успешности трудоустройства позволяют упорядочить понимание процессуальных и результативных параметров деятельности по трудоустройству. Такой метод диагностики успешности трудоустройства молодых специалистов открывает новые и достаточно широкие возможности для дальнейшей разработки проблемы личностных детерминант трудоустройства. Выявленные и описанные особенности социально-психологических качеств и образуемых ими структур личности, связанных с результативными параметрами деятельности по поиску работы, позволяют создать типологию молодых специалистов в зависимости от степени успешности их трудоустройства. Описанная характеристика лиц, успешных и неуспешных в трудоустройстве, дополняет представление о базовых качествах личности молодых специалистов, способствующих и препятствующих адаптации на рынке труда.

Теоретическая значимость исследования состоит в комплексном теоретическом, методологическом и прикладном подходе к исследованию мало разработанной в психологии проблемы трудоустройства. Впервые теоретическому анализу и эмпирическому исследованию подвергаются социально-психологические качества личности молодых специалистов, и получает эмпирическое подтверждение положение об их связи с успешностью трудоустройства. Полученные в работе данные раскрывают специфику личностных качеств молодых специалистов, успешных в трудоустройстве, и позволяют в дальнейшем строить научно обоснованные программы адаптации выпускников вузов к рынку труда. До настоящего времени практически полностью отсутствовали эмпирические исследования, посвященные структуре социально-психологических качеств молодых специалистов с различной степенью успешности в трудоустройстве.

Впервые эмпирическим путем получена структура социально-психологических качеств и описан характер их взаимосвязей у успешных и неуспешных в трудоустройстве выпускников вузов. Впервые разработаны критерии успешности трудоустройства, дана характеристика лиц, успешных и неуспешных в трудоустройстве.

Практическая значимость исследования. Полученные результаты эмпирической части показывают важность формирования не только профессиональных знаний и умений, но и социально-психологических качеств личности, необходимых для успешного трудоустройства выпускников вузов. Данные исследования и предложенная программа подготовки молодых специалистов к трудоустройству применимы в практической работе вузов, центров занятости при сопровождении трудоустройства выпускников, в работе кадровых компаний и специалистов по персоналу организаций при работе с молодыми специалистами, а также в диагностической и коррекционной работе консультантов по трудоустройству. Результаты эмпирического исследования . могут быть включены в учебные программы вузов, а также положены в основу тренинга успешного трудоустройства молодых специалистов.

Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечены репрезентативностью выборки, использованием комплекса методов и методик, адекватных предмету, целям и задачам исследования, корректным применением методов количественной и качественной обработки данных. Количественная обработка проводилась с применением критерия значимости различий t-Стьюдента, методов интеркорреляционного анализа Спирмена, структурного и факторного анализа, анализа влияния параметров с использованием корреляционного отношения Пирсона (обработка результатов проводилась с использованием пакетов статистической обработки Statistica 5.5 и SPSS 12).

Эмпирическая база исследования. Общий объем выборки составил 187 человек. Из них 25 специалистов по подбору персонала в возрасте от 22 до 33 лет приняли участие в фокус-группах, 162 молодых специалиста, окончивших вуз не более 5 лет назад в возрасте от 22 до 27 лет, приняли участие в основном этапе исследования.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Социально-психологические качества и образуемая ими структура личности молодого специалиста определяют успешность его трудоустройства.

2. Успешно трудоустроенных молодых специалистов характеризуют высокая морально-нравственная нормативность, низкая ориентация на деньги и на процесс, высокая целеустремленность и используемые стратегии поведения в стрессовой ситуации.

3. Базовыми составляющими структуры социально-психологических качеств личности молодых специалистов, успешных в трудоустройстве, являются решительность, самостоятельность, мотивация достижения успеха, стратегии преодоления стрессовых ситуаций и психологический пол личности.

4. Критериями успешности трудоустройства молодых специалистов являются количество попыток трудоустройства и удовлетворенность найденной работой.

Апробация и внедрение результатов исследования

Основные положения и результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры педагогики и педагогической психологии Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова, лаборатории профессионального роста и личностного развития Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова (2005 - 2008 гг.); на Всероссийской научно-практической конференции «Современные проблемы прикладной психологии» (г. Ярославль, ЯрГУ, октябрь 2006 г.); на Международной научной конференции «Алмазовские чтения» (Ярославль, ноябрь 2006 г.); на Всероссийской юбилейной научной конференции «Тенденции развития современной психологической науки» (Москва, январь

- февраль 2007 г.); на Международной научно-методической конференции «Высшая школа на современном этапе: проблемы преподавания, обучения и функционирования рынка труда» (Ярославль, май 2007 г.); на Всероссийской конференции «Системогенез профессиональной деятельности» (Ярославль, октябрь 2007 г.), Всероссийской научно-практической конференции «Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования» (Челябинск, ноябрь 2007 г.) и др.

Внедрение результатов исследования осуществлялось на базе кафедры педагогики и педагогической психологии факультета психологии Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова, а также Центра трудоустройства, при поддержке Комитета по молодежной политике мэрии г. Ярославля. Результаты также были внедрены в работу кадровых компаний в г. Ярославль, Череповец, Владимир, Тверь и Санкт-Петербург.

По теме исследования опубликовано 8 печатных работ общим объемом 2,32 п.л., в том числе одна, опубликованная в издании, рекомендованном ВАК РФ.

Структура и объем работы. Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, заключения, списка цитируемой и используемой литературы, включающего 205 источников (25 - на иностранном языке) и 10 приложений. Текстовая часть изложена на 147 страницах машинописного текста. В работе приведено 16 таблиц, 2 рисунка (схем и гистограмм).

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Нехаева, Юлия Анатольевна

выводы

1. Социально-психологические качества и образуемая ими структура личности молодого специалиста определяют успешность его трудоустройства.

2. Показателями успешности могут выступать количество попыток трудоустройства и удовлетворенность найденной работой.

3. Успешные в трудоустройстве молодые специалисты отличаются от неуспешных высокой морально-нравственной нормативностью, высокой целеустремленностью, низкой ориентацией на деньги и низкой ориентацией на процесс.

4. Для лиц с высоким уровнем удовлетворенности характерны: низкая ориентация на процесс, низкая ориентация на деньги и высокий уровень самостоятельности.

5. Для лиц с небольшим количеством попыток трудоустройства характерны высокая конкурентоспособность личности, высокая целеустремленность, высокая морально-нравственная нормативность, низкая ориентация на процесс, низкая ориентация на деньги, низкий уровень самостоятельности и низкая частота использования неадаптивных копинг-стратегий.

6. В структуре социально-психологических качеств личности успешных в трудоустройстве молодых специалистов выявлены корреляционные связи, отсутствующие в структуре неуспешных: положительные корреляции психологического пола с мотивацией избегания неудач, отрицательные связи ориентации на деньги с психологическим полом, морально-нравственной нормативности с мотивацией избегания неудач. В то же время для неуспешных выявлено наличие положительных корреляций целеустремленности с мотивацией стремления к успеху и адаптивности с коммуникабельностью.

7. Успешность трудоустройства определяют базовые качества, образующие ядро структуры социально-психологических качеств молодых специалистов: решительность, самостоятельность, мотивация достижения успеха, копинг-стратегии «отвлечение» и «ориентация на эмоции», психологический пол личности, ориентация на деньги и ориентация на труд, а также морально-нравственная нормативность и конкурентоспособность у успешных в трудоустройстве специалистов и качества, выпадающие из этой структуры: коммуникабельность и целеустремленность.

8. Социально-психологические качества личности успешных в трудоустройстве молодых специалистов объединяются в следующие факторы: тендерные характеристики конкурентоспособности; ограниченность неадаптивного копинг-поведения; волевую регуляцию конструктивного копинг-поведения; мотивационную нормативность; направленность личности в общении.

В условиях динамично меняющегося рынка труда и кардинальных изменений системы трудоустройства выпускников вузов в последние 15 лет наметилась острая необходимость изучения особенностей процесса трудоустройства молодыми специалистами, а также факторов, обеспечивающих его успешность. В работе анализируется литература по трудоустройству и выделяется два подхода к процессу поиска работы: объектный, рассматривающий соискателя как объект трудоустройства разными государственными и негосударственными организациями, и субъектный, определяющий личность как активного субъекта собственного трудоустройства.

Молодые специалисты рассматриваются как наиболее уязвимая, в силу отсутствия опыта, категория на рынке труда. Социально-психологический анализ деятельности позволяет дать четкое представление о трудоустройстве как о самостоятельном процессе социализации, в ходе которого происходит освоение личностью новой для себя деятельности, усвоение нового социального опыта, освоение норм и стандартов в новом для себя социальном институте (на рынке труда), принятие новой для себя социальной роли (соискателя).

Рынок труда является тем промежуточным звеном, тем социальным институтом, который обеспечивает плавный переход из одного социального института (образование) в новый - трудовой коллектив. В работе проводится параллель между профессионально-важными качествами для выполнения профессиональной деятельности и качествами, важными для поиска работы и трудоустройства. В ходе психологического анализа деятельности по трудоустройству выявляются социально-психологические качества личности, важные для трудоустройства молодого специалиста: целе-мотивационная направленность личности, активность, самостоятельность, адаптивность, ориентация на результат, конкурентоспособность и другие. Анализ разных подходов к понятиям успешности и эффективности деятельности позволяет сформулировать и выделить основные критерии успешности трудоустройства. К ним относятся в первую очередь количество попыток трудоустройства и удовлетворенность найденной работой.

Практическая значимость проведенного анализа основных социально-психологических качеств личности заключается в их систематизации, эмпирическом выявлении и установлении их связи с успешностью трудоустройства. Были рассмотрены и дополнены теоретические материалы по процессу трудоустройства, в частности, проведенный психологический анализ дает четкое представление о мотивах, цели, предмете, способах и результатах деятельности по трудоустройству. В работе эмпирически установлены критерии и методы определения успешности трудоустройства и доказана их эффективность в определении различий между успешными и неуспешными в трудоустройстве молодыми специалистами; эмпирически выявлены социально-психологические детерминанты успешности трудоустройства молодых специалистов, разработана программа повышения профессиональной компетентности молодых специалистов, успешного трудоустройства и развития социально-психологических качеств личности.

Проведенное исследование позволило наметить тенденции к дальнейшему теоретическому изучению социально-психологических детерминант успешности трудоустройства молодых специалистов, а также к практическому применению полученных результатов (разработка специализированных курсов для выпускников вузов). Все это составляет перспективу для последующей разработки этой проблемы и дальнейших исследований в этом направлении.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Нехаева, Юлия Анатольевна, 2008 год

1. Абдуллаева, М.М. Профессиональная идентичность личности: психосемантический поход/ М.М. Абдуллаева// Психологический журнал. -2004. Т.25, №2. - С. 86-95.

2. Абульханова-Славская, К.А. Субъект действия, взаимодействия и познания. (Психологические, философские, социо-культурные аспекты)/ К.А. Абульханова-Славская М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2001. - 207 с.

3. Аверьянов, Г.Г. Как выжить выпускнику и молодому специалисту/ Г.Г. Аверьянов. СПб.: Нева, 2003. - 234 с.

4. Айтуганова, Ж.И. Формирование конкурентоспособного специалиста средствами иностранного языка в ССУЗ нефтехимического профиля: Дис. канд. психол. наук: 13.00.01. ИСПО РАО, 2003. 175 с.

5. Алонова, Е.А. Формировние социальной компетентности безработных и незанятого населения в процессе обучения/ Е.А. Алонова, Д.А. Береговая, Т.И. Еремина, Е.В. Слабина. Саратов: Изд-во Поволж. межрегион, учеб. Центра, 2002 - 60 с.

6. Асеев, В.Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации/ Е.Г. Асеев// Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности -Иркутск, 1986.-216 с.

7. Атаманова, Р.И. Поиск работы/ Р.И. Атамаиова. М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2001. - 192 с.

8. Ю.Беклемишев, Д.В. Заметки по женской логике /Д.В. Беклемишев// Вестник Московского университета. Сер. 20 Педагогическое образование. 2005. -№1. - С. 115-126.

9. П.Белинская, Е.П. Социальная психология личности: учебное пособие для вузов/ Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2001. -301с.

10. Бендас, Т.В. Тендерные исследования лщерства/ Т.В. Бендас// Вопросы психологи. 2003. - №1. - С. 87-95.

11. Березин, С.В. Самопроектирование профессиональной карьеры: Практический курс./ С.В. Березин, К.С. Лисецкий, О.А. Ушмудина. Самара: Универс-групп, 2005. - 64с.

12. М.Беседина, И.И. Технология профориентационной работы в профессионально-технических учебных заведениях: Метод, пособие./ И.И. Беседина, Н.Н. Федотова — Саратов: Изд-во Поволж. межрегион, учеб. центра, 1999. — 68 с.

13. Блонский, П.П. Задачи и методы новой народной школы/ П.П. Блонский// Избр. пед. и психол. соч.: В 2 т. М.: Педагогика, 1979.

14. Блохина, Н.А. Понятие тендера: становление, основные концепции и представления/ Н.А. Блохина// Общество и тендер: Материалы Летней школы в Рязани 1-12 июля 2003 года. Рязань: Поверенный, 2003. - 368 с.

15. Бобнева, М.И. Психологические проблемы социального развития личности/Социальная психология личности / Е.В. Шорохова, А.А. Бодалев, М.И. Бобнева и др.; Отв. ред. Бобнева М.И., Шорохова Е.В. М.: Наука, 1979. - 344 с.

16. Большая Советская Энциклопедия: В 30 т.: А-Я/Гл. ред.А.М.Прохоров.-3-е изд. Т. 16. - М.: Сов.энциклопедия, 1981. - С. 480-481.

17. Ботякова, Jl.В. Учебно-методический кабинет профессиональной ориентации: Кн. для учителя./ JI.B. Ботякова, А.Е. Голомшток, С.С. Гришпун и др.- М.: Просвещение 1986. - 112 с.

18. Будякина, М.Н. Некоторые вопросы адаптации новичков на производстве/ М.Н. Будякина, А.А. Русалинова// Человек и общество. JL: Изд-во ЛГУ, 1971. Вып. 8.-С. 51-55.

19. Булгакова, Н. Полярное слияние: мужчина и женщина: сходств больше, чем различий, но./ Н. Булгакова// Поиск. 2006. - №1-2 (13 янв.). - С. 8.

20. Введение в тендерные исследования. Ч. I: Учебное пособие /под ред. И.А. Жеребкиной. Харьков: ХЦГИ, 2001; СПб.: Алетейя, 2001. -708 с.

21. Волкова, Н.А. Значение профессиональных качеств в процессе адаптации к трудовой деятельности/Н.А. Волкова, Е.П. Кораблина// Экспериментальная и прикладная психология. 1987, Вып. 12. - С.91-93.

22. Выханду Л.К. Об исследовании многопризнаковых биологических систем/ Л.К. Выханду//Применение математических методов в биологии. -Л., 1964.-Т.З.-С. 19-22.

23. Гафизова, Н.Б. Роль средств массовой информации в формировании и поддержании традиционных ролей мужчин и Женин/ Н.Б. Гафизова// Практикум по тендерной психологии /под ред. Клециной И.С. СПб, 2003.-С. 115.

24. Геллерштейн, С. Г. К вопросу о профессиональной психологи/ С.Г. Геллерштейн// История советской психологии труда: Тексты (20-30-е годы XX века)./под ред. В.П. Зинченко и др. М., 1983. - 358 с.

25. Голомшток, А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника: (воспитат. концепция профориентации)/ А.Е. Голомшток. М.: Педагогика, 1979.- 160 с.

26. Горкина, С.А. К вопросу трудоустройства выпускников вузов/ С.А. Горкина// Молодой специалист XXI века: Избранные материалы Всероссийских научно-практических конференций 2002-2004 гг. М.: МГУ, 2005.-С. 55-57.

27. Горский, В.А. Конкурентоспособность образовательных услуг: приглашение к дискуссии/В .А. Горский//Дополнительное образование. -2003. N9.-C.38-42.

28. Григорян, В.Г. Факторный анализ невербального интеллекта, креативности, тендерной принадлежности и эффективности деятельности в пространстве у испытуемых разного пола/ В.Г. Григорян, Ю.А. Степанян, // Одаренный ребенок. 2005. - №5. - С. 55-56.

29. Дарманская, И.В. Формирование конкурентоспособности учащихся профессионального училища средствами дополнительного образования/ Дис. . канд. пед. наук. — Вологда, 2003. 185 с.

30. Демин, А.Н. Психологическое профилирование на рынке труда/ А.Н. Демин, А.Е. Кожевникова, А.Б. Седых, Б.Р. Седых Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2003. - 154 с.

31. Демин, А.Н. Теоретические подходы к проблеме безработицы в зарубежной психологии/ А.Н. Демин // Психологический журнал. 2005, Том 26. - №4. - С.20-29.

32. Деркач, А.А. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма/ А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина М.: Луч, 1993. - 32 с.

33. Жерздева, Е.Н. Трудовое поведение молодых специалистов на Российском рынке труда /Е.Н. Жерздева//Молодой специалист XXI века: Избранные материалы Всероссийских научно-практических конференций 2002-2004 гг. -М.: МГУ, 2005.-С. 58-59.

34. Золотые ступени карьеры/ сост.: А. Купеческий, М. Бородулина, JI. Лебедева и др. 3-е изд. - М.: Купечество, 2006. — 420 с.

35. Иванова, Е.М. Аналитическая профессиограмма как средство обеспечения профессиональной диагностики кадров/ Е.М. Иванова // Вестник МГУ. Серия 14. Психология, 1989, № 3. С. 13-20.

36. Иванова, H.J1. Профессиональная идентичность и профессиональное пространство/ H.JI. Иванова//Мир психологи. 2004, №2. - С. 148-157.

37. Иванченко, Г.В. Стратегия профессионального самоопределения и репрезентации профессионализма /Г.В. Иванченко //Психология: Журнал высшей школы экономики. 2005, №2. - С.24-51.

38. Изард, К.Э. Психология эмоций: пер. с англ./ К.Э. Изард СПб: Питер, 2000. - 464 с.

39. Избранные материалы Всероссийских научно-практических конференций 2002-2004 гг. М.: МГУ, 2005. - С. 62-63.

40. Ильюченок, Р.Ю. Эмоции и память/ Р.Ю. Ильюченок — Новосибирск: Кн. Изд-во, 1988.—88 с.

41. Имитационные активные методы обучения: методические указания/сост. М.М. Кашапов. Ярославль: ЯрГУ, 2001. - 47 с.

42. Исаев, Д.Н. Психогигиена пола у детей: (руководство для врачей)/ Д.Н. Исаев, В.Е. Каган. Л.: Медицина, 1986. - 336 с.

43. История советской психологии труда: Тексты (20-30-е годы XX века)/под ред. В.П. Зинченко, В.П. Мунипова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.-С. 141 -235.

44. Карезин, В.В. Служба занятости вуза новый агент рынка труда /В.В. Карезин// Молодой специалист XXI века: Избранные материалы Всероссийских научно-практических конференций 2002-2004 гг. - М.: МГУ, 2005. - С.62-64.

45. Карпов, А.В. Метасистемная организация уровневых структур психики/ А.В. Карпов. М.: ИП РАН, 2004. - 504 с.

46. Карпов, А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности/ А.В. Карпов. М.: ИП РАН, 2004. - 424 с.

47. Карпов, А.В. Психология профессиональной адаптации: Монография/ А.В. Карпов, В.Е. Орел, В.Я. Тернопол/ Институт «Открытое общество», Российское Психологическое общество. Ярославль, 2003. - 161 с.

48. Касаткина, Н.Э. Организационно-педагогическая модель исследования профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования (от школы до вуза) //Мир психологии. 2003. - №3, С. 204-209.

49. Кибанов, А.Я. Основы управления персоналом: учебник/ А.Я. Кибанов -М.: ИНФРА-М, 2002. 368 с.

50. Китов, А.И. Экономическая психология/ А.И. Китов М.: Экономика, 1987.-303 с.

51. Клецина И.С. Психология тендерных отношений: теория и практика /И.С. Клецина СПб.: Алтейя, 2004. - 403с.

52. Ильюченок, Р.Ю. Эмоции и память/ Р.Ю. Ильюченок — Новосибирск: Кн. Изд-во, 1988.—88 с.

53. Имитационные активные методы обучения: методические указания/сост. М.М. Кашапов. Ярославль: ЯрГУ, 2001. - 47 с.

54. Исаев, Д.Н. Психогигиена пола у детей: (руководство для врачей)/ Д.Н. Исаев, В.Е. Каган. Л.: Медицина, 1986. - 336 с.

55. История советской психологии труда: Тексты (20-30-е годы XX века)/под ред. В.П. Зинченко, В.П. Мунипова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. - С. 141 -235.

56. Карезин, В.В. Служба занятости вуза новый агент рынка труда /В.В. Карезин// Молодой специалист XXI века: Избранные материалы Всероссийских научно-практических конференций 2002-2004 гг. - М.: МГУ, 2005. - С.62-64.

57. Карпов, А.В. Метасистемная организация уровневых структур психики/ А.В. Карпов. М.: ИП РАН, 2004. - 504 с.

58. Карпов, А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности/ А.В. Карпов. М.: ИП РАН, 2004. - 424 с.

59. Карпов, А.В. Психология профессиональной адаптации: Монография/ А.В. Карпов, В.Е. Орел, В.Я. Тернопол/ Институт «Открытое общество», Российское Психологическое общество. Ярославль, 2003. — 161 с.

60. Касаткина, Н.Э. Организационно-педагогическая модель исследования профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования (от школы до вуза) //Мир психологии. 2003. - №3, С. 204-209.

61. Кибанов, А.Я. Основы управления персоналом: учебник/ А.Я. Кибанов -М.: ИНФРА-М, 2002. 368 с.

62. Китов, А.И. Экономическая психология/ А.И. Китов М.: Экономика, 1987.-303 с.

63. Клецина И.С. Психология тендерных отношений: теория и практика /И.С. Клецина СПб.: Алтейя, 2004. - 403с.

64. Клецина, И.С. От психологии пола к тендерным исследованиям в психологи /И.С. Клецина //Вопросы психологи. - 2003. - №1. - С. 61-78.

65. Клецина, И.С. Развитие тендерных исследований в психологии /И.С. Клецина// Общественные науки и современностью. 2002. - №3. - С.181-192.

66. Клецина, И.С. Самореализация личности и тендерные стереотипы/ И.С. Клецина// Психологические проблемы самореализации личности/ под ред.

67. A.А. Реана, Л.А. Коростылевой. СПб, 1998. - Вып. 2. - С. 188-202.

68. Климов, Е. А. Как выбирать профессию: кн. для учащихся/ Е.А. Климов -М.: Просвещение. 1984. - 166 с.

69. Климов, Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации/ Е.А. Климов М.: Знание. - 1983. - 95 с.

70. Климов, Е.А. Выбор профессии/ Е.А. Климов М., 1984.

71. Климов, Е.А. Некоторые психологические принципы подготовки молодежи к труду и выбору профессии/ Е.А. Климов // Вопросы психологи. -1995. -№4.-С.18-27.

72. Климов, Е.А. Психология и професия /Е.А. Климов //Школа и пр-во. — 2000. -№4.-С. 16-21.

73. Климов, Е.А. История психологии труда в России: учеб. пособие/ Е.А. Климов, О.Г. Носкова. М.: Изд-во МГУ, 1992. - 220 с.

74. Клюева, Н.В. Педагогическая психология: учебник для вузов/ Н.В. Клюева. -М.: Владос, 2006. 400с.

75. Клюева, Н.В. Программа социально-психологического тренинга/ Н.В. Клюева, М.А. Свистун. Ярославль: Содействие, 1992. - 70 с.

76. Ковалев, А. Г. Психологические особенности человека. Т. 1/ А.Г. Ковалев,

77. B.Н. Мясищев. Л.: ЛГУ, 1960. - 264 с.

78. Козельская, Н. Мастеская карьеры. Гуру/ Н, Козельская// Гид молодого специалиста. 2005, №5.-С. 15-18

79. Козлов, В.В. Социально-психологическая диагностика развития личности малых групп / В.В. Козлов, Н.П. Фетискин, Г.М. Мануйлов. М.: Изд-во Института Психотерапии. - 2005. — 490 с.

80. Колосова, Р.П. Образовательные услуги высшей школы на российском рынке труда/ Р.П. Колосова// Молодой специалист XXI века: Избранные материалы Всероссийских научно-практических конференций 2002-2004 гг. -М.: МГУ, 2005.-С. 11-16.

81. Комаров, Е. Психология заработной платы/ Е. Комаров// Управление персоналом. 2002. - №10. - С.56-59.

82. Кон, И.С. Психология старшеклассника: пособие для учителей/ И.С. Кон. -М.: Просвещение, 1980. 191 с.

83. Кон, И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей/ И.С. Кон/ под ред. В.М. Барабанщикова и Б.Ф. Ломова М.: Наука, 1975. -С. 763-776.

84. Кон, И.С. Психология половых различий /И.С. Кон// Вопросы психологи. -1981.-№2.-с. 47-57.

85. Психологические основы подготовки учащихся к труду и выбору профессии/ЛПкола и труд/ под ред. П.Р. Атутова, В.А. Кальней. М., 1987. -С. 35-32.

86. Кутц, Ф.Д. Адаптация молодого рабочего в трудовом коллективе/ Ф.Д. Кутц, Л.Н. Максименко. -Киев, 1980. С.21.

87. Кучеренко, И.В. Психологические средства формирования адаптивного поведения личности в ситуации её трудоустройства: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Новосибирск, 2003. 183 с.

88. Лабунская, В.Д. и др. Тендерная идентичность и тендерная интерпретация парфюмерных запахов//Мир психологии. 2004. - №2. - С. 175-185.

89. Лаптев, А. Знание информационных технологий повышает конкурентоспособность работника на рынке труда // Человек и труд. — 2000. -№ Ю. С. 46.

90. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность/ А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

91. Лопоухова, О.П. Влияние этнокультурных традиций на становление психического пола личности/ О.П. Лопухова// Вопросы психологии. 2001. -№5. - С. 73-79.

92. Лопоухова, О.П. Психологический пол личности: адаптация диагностической методики/ О.П. Лопухова// Прикладная психология. 2001. №3.-С. 57-67.

93. Лукашевич, Н.П. Молодежь и труд: проблемы производственной адаптации/Н.П. Лукашевич. Харьков: Вища школа. Изд-во Харьк. гос. унта, 1987.

94. Маркова, А.К. Психология профессионализма/ А.К. Маркова. М.: Знание, 1996.-308 с.91 .Материалы семинара «Обучение студентов и выпускников эффективному трудоустройству и построению карьеры»/под ред. М.В. Бородулиной и др. -М.: GRP-S, 2005. -120 с.

95. Методика диагностики копинг-поведения в стрессовых ситуациях/ Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп/ Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. С. 442-444.

96. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной/ Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие./ ред. и сост. Д.Я. Райгородский. Самара, 2001. - С.641-648.

97. Методика С. Бем.// Психология изучения личности: учеб. пособие./ А.А. Реан. СПб.: Изд-во В.А. Михайлова, 1999. - С. 253.

98. Митина, О.В. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведния (в России и США)/ О.В. Митина, В.Ф. Петренко// Вопросы психологии. 2000. - №1. -С.68-69.

99. Михнева, С. Г. Рынок труда: методологические и теоретические основы познания: Монография/ С.Г. Михнева/ научн. ред. JI.C. Шаховская. -Волгоград: ВолгГТУ, 2001. 208 с.

100. Многоуровневый личностный опросник "Адаптивность" (MJIO-AM) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина/ Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие./ ред. и сост. Д.Я. Райгородский. Самара, 2001. -С.549-558.

101. Могилевская, Е.А. Карьерный тьюторинг психологическое сопровождение карьеры молодого специалиста/Е.А. Могилевская // Управление персоналом,. -2004. - №21. - С. 44-47.

102. Мучински, П. Психология, профессия, карьера/ П.Мучински. СПб.: Питер, 2004. - 538с.

103. Назимов, И.Н. Профориентация и профотбор в социалистическом обществе/ И.Н. Назимов. М.: Экономика, 1972. - 255 с.

104. Новиков, В.В. Социальная психология: феномен и наука: учеб. пособие/ В.В. Новиков. М.: Институт Психотерапии, 2003. - 342 с.

105. Оганесов, В.А. Подготовка конкурентоспособного специалиста в условиях диверсификации высшего образования: дис. . канд. пед. наук. -Ставрополь, 2003. 160 с.

106. Орел, В.Е. Структурно-функциональная организация и генезис психического выгорания: дис. . д-ра психол. наук: 19.00.03: Ярославль, 2005.-449 с.

107. Орлова, Т.Н. Секреты успешного трудоустройства/ Т.Н. Орлова. М.: ACT: СПб.: Ост, 2006 - 236 с.

108. Осухова, Н.Г. Отсроченный выбор: особенности личностно-профессионального самоопределения современных страшеклассников/ Н.Г. Осухова// Профессиональный потенциал. 2003. - №3-4. - С.59-69.

109. Пиз, А. Как заставить мужчину слушать, а женщину молчать. Почему мы такие разные, но так нужны друг другу/А. Пиз, Б. Пиз М.: ЭКСМО, 2003 - 349с.

110. Пиз, А. Язык взаимоотношений мужчина-женщина: как научиться бесконфликтно общаться с противоположным полом/А. Пиз, Б. Пиз. М.: ЭКСМО, 2004 - 399с.

111. Платонов К.К. Структура и развитие личности/ К.К. Платонов/ отв. ред. А.Д. Глаточкин, АН СССР, Ин-т психологии. М., 1986. 254 с.

112. Поваренков, Ю.П. Основные тенденции профессионального развития человека на стадии обучения в вузе/ Ю.П. Поваренков// Ярославский психологический вестник. 2001. - №9. - С.68-73

113. Поваренков, Ю.П. Психология становления профессионала/ Ю.П. Поваренков. Курск: КГПИ, 1991. - 130с.

114. Позняков, В.П. Психологические отношения российских предпринимателей: тендерные особенности/ В.П. Позняков// Вестник Российского гуманитарного научного фонда. 2002. - №3. - с. 162-172.

115. Пономарев, Р.А. Социально-психологичесике проблемы профессионального становления личности/ Р.А. Пономарев. Киев, 1983. -324 с.

116. Попова, З.Н. Социальные аспекты профессионального обучения/ З.Н. Попова, Н.Н. Федотова. Саратов, 1997. - 114 с.

117. Профессиональная адаптация молодежи/ B.C. Немченко, Г.И. Шинакова, JI.C. Белкин и др. М., 1969.

118. Профессиональная ориентация школьников: тезисы докл. Всес. Научно-практической конференции. Ярославль: ЯГПИ им. К.Д. Ушинского, 1986. - 165 с.

119. Пряжников, Н.С. Профконсультация как взаимодействие консультанта и оптанта/ Н.С. Пряжников// Вестник Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. -1989, №2. - С. 34-39.

120. Пряжников, Н.С. Профориентация: учебное пособие для вузов/ Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова. М.: Академия, 2005. - 496 с.

121. Психология труда. М.: Профиздат, 1979. - 216 с.

122. Психологический анализ трудовой деятельности/ под ред. А.В. Карпова. Ярославль: ЯрГУ, 1987. - 179 с.

123. Радина, Н.К. Об использовании тендерного анализа в психологических исследованиях/ Н.К. РАдина// Вопросы психологии. 1999. - №2. - С. 22-27.

124. Раймова, Е.Г. Профессиональное самоопределение и трудоустройство выпускников вузов в условиях западно-сибирского моногорода: Автореф. . канд. психол. наук, 19.00.03. Тверь, 2003. 194 с.

125. Резанкина, Г.В. Поколение "Next": кто будет строить храм (профессиональные стратегии и жизненные планы выпускников)\ Г.В. Резанкина// Профессиональный потециал. 2002. - №3. - С. 39-44.

126. Романов, Н.В. Особенности половой идентичности подростков/ Н.В. Романов// Вопросы психологии. 1997. - №54. - С. 39-47.

127. Рубинштейн, C.J1. Основы общей психологии/ C.J1. Рубинштейн. СПб: Питер, 2000. - 712 с.

128. Русалов, В.М. Пол и темперамент/ В.М. Русалов// Психологический журнал. 1993, Т. 14. - № 6. - С. 55-64.

129. Самойлов, Л.П. Основы психологии и педагогики профессиональной деятельности (герменевтика трудоустройства). Часть 2: учеб. пособие/ Л.П, Самойлов. Волгоград: ВолгГТУ, 2006. - 77с.

130. Свеницкий, А.Л. Социально-психологические факторы производственной адаптации личности/ А.Л. Свеницкий// Промышленная социальная психология/ под ред. Е.С. Кузмина, А.Л. Свеницкого. Л.: Изд-во Ленинград, ун-та, 1982. - С. 64-78.

131. Симонов, П.В. Междисциплинарная концепция человека: потребностно-информационный подход/ П.В. Симонов //Вопросы психологии. 1988. - №6. - С. 94-96.

132. Системогенез учебной и профессиональной деятельности: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции, 2005 г. Ярославль/ под ред. Ю.П. Поваренкова. Ярославль: Канцлер, 2005. - 332 с.

133. Слабнина, Е.В. Профориентационные технологии: формы, виды и категории населения: метод. Пособие/ Е.В. Слабнина. Саратов: изд-во Поволж. межрегион, учеб. центра, 2001. - 64 с.

134. Словарь тендерных терминов/ под ред. А.А. Денисовой /Региональная общественная организация Восток-Запад: Женские Инновационные Проекты. М.: Информация - XXI век, 2002. - С. 9.

135. Смирнов, А.А., Нехаева, Ю.А. Психологические особенности подготовки молодого специалиста к трудоустройству/ А.А. Смирнов, Ю.А. Нехаева// Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.

136. Некрасова: Научно-методический журнал. Акмеология образования. Серия психологические науки. 2006. - Том 12. - С. 77-79.

137. Смирных, Л.И. Проблема трудоустройства молодых специалистов и задачи вузов/ Л.И. Смирных// Молодой специалист XXI века: Избранные материалы Всероссийских научно-практических конференций 2002-2004 гг. -М.: МГУ, 2005.-С. 40-41.

138. Соколова, Е.Т. К обоснованию клинико-психологического изучения1расстройства тендерной идентичности/ Е.Т. Соколова, Н.С. Бурлакова, Ф. Лэонтиу//Вопросы психологиии. -2001, №6. С. 3-16.

139. Социальная психология личности в вопросах и ответах: учеб. пособие/ под ред. проф. В.А. Лабунской. М.: Гардарики, 1999. - 397 с.

140. Справочник «Энциклопедия «Карьера» М.: РТВ-Медиа, 2005. - 239 с.

141. Справочник карьериста 2005/2006/ под ред. Ф. Сваровского. М.: Бизнес Ньюс Медиа, 2005. - 216 с.

142. Средние классы в России: экономические и социальные стратегии/ Е. Араамова и др.; под ред. Т. Малеевой; Моск. Центр Карнеги. М.: Гендальф, 2003.

143. Степанова, Е.И. Психология взрослых основа акмеологии/ Е.И. Степанова. - СПб., 1995. - 166 с.

144. Столярова, Т. Кадры решают все. Мастерская карьеры. Трудоустройство/ Т. Столярова// Гид молодого специалиста. 2005. - №5. -С. 14-15.

145. Тамарская, Н.В. Подготовка выпускников будущих педагогов к трудоустройству (тренинг социально-психологической адаптации): учебное пособие/ Н.В. Тамарская, А.А. Власова. — Калининград: Изд-во КГУ, 2002. — 80 с.

146. Технология поиска работы: учеб. пособие для учащихся учреждений НПО и общеобразовательных школ/ Е.А. Рыкова, И.А. Волощина, JI.H. Прожерина; под общей ред. Е.А. Рыковой. М.: ПрофОбрИздат, 2001. - 45 с.

147. Технология профессионального консультирования молодежи в службе занятости/ под ред. В.А. Полякова, С.Н. Чистяковой, М.С. Славиной. М., 1995.-215 с.

148. Толочек, В.А. Современная психология труда: учеб. пособие/ В.А. Толочек. СПб.: Питер, 2005. - 479с.

149. Трудовое право России: учебник/ под ред. A.M. Куренного. — М.: Юристъ, 2004. — 493 с.

150. Тульчинский, Г.А. Разум, воля, успех: о философии поступка. Ленинград: Издательство Ленинградского университета, 1990. 215 с.

151. Управление персоналом/ под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. М., 1998.-372 с.

152. Фатхутдинов, Р.А. Конкурентоспособность как национальная кадровая проблема/ Р.А. Фатхутдинов// Высшее образование в России. 1999. - № 2. -С. 18-22.

153. Фатхутдинов, Р.А. Управление конкурентоспособностью организации: учеб. пособие/ Р.А. Фатхутдинов. М.: Эксмо, 2005. - 542 с.

154. Федоришин Б.А. Психологические аспекты профориентации учеников/ Б.А. Федоришин. Киев, 1976. - 256 с.

155. Федоришин, Б.А. Профконсультационная работа со старшеклассниками/ Б.А. Федоришин. М.: Просвещение, 1987. - 390 с.

156. Федотова, Н.Н. Социально-профессиональный статус поствузовской молодежи на рынке труда. Саратов: Изд-во Поволж. межрегион, учеб. центра, 2000. - 60 с.

157. Фридрих, В., Хофман, А. Личность и успех: 36 тезисов об успехе и ориентированном на успех поведении в социально-психологическом плане/ В. Фридрих, А. Хофман. М., 1989. - С. 115.

158. Хворостов, А.А. Тендерные особенности организационного поведения / А.А. Хворостов// Вопросы психологии 2004 - №3 - С. 29-37

159. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность. Т. 1,2/ X. Хеккаузен. М: Педагогика, 1988. - 406с.

160. Хорни, К. Недоверие между полами сб. "Женская психология" 1930 -пер. с англ.// Психологический журнал. 1993. - Т. 14. - №5. - С. 125-132.

161. Хорни, К. Женская психология/ К. Хорни. СПб.: Институт психоанализа, 1993. - 470с.

162. Хорни, К. Собрание сочинений в 3 томах Т. 1: Психология женщины: невротическая личность нашего времени/ К. Хорни. - М.: Смысл, 1997. -496с.

163. Хорни, К., Фромм, Э. О психологии женщины. Психоанализ и культура: избранные труды К. Хорни и Э. Фромма. М.: Юристь, 1995. - С. 191-272.

164. Цамалашвилли, З.А. Золотые ступени карьеры «Охота на работодателя»/ З.А. Цамалашвилли, А.О. Курлов. М.: Купечество, 2004. — 176 с.

165. Чегринцова, С.В. Профессиональное управление конкурентоспособностью молодых специалистов (психологический аспект): Дис. . канд. психол. наук: 19.00.03 Тверь, 2003. 134 с.

166. Чередниченко, Г.А. Молодежь вступает в жизнь! (социологическое исследование проблем выбора профессии и трудоустройства молодежи)/ Г.А. Чередниченко, В.В. Шубкин. М.: Мысль, 1985. - 240с.

167. Чистякова, С.Н. Как помочь выпускникам школы стать конкурентоспособными на рынке труда? / С.Н. Чистякова// Школа и производство. 2000. - № 5. - С. 2-6.

168. Чумаков, М.В. Опросник диагностики волевых качеств личности (BKJI). Руководство/ М.В. Чумаков. Ярославль: Психодиагностика, 2004. -16 с.

169. Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности/ В.Д. Шадриков. М.: Наука, 1982. - 183 с.

170. Шаповалов, В. Конкурентоспособность специалиста/ В. Шаповалова// Высшее образование в России. 2005. - № 10. - С. 96-100.

171. Шевченко, Д.А. Современные проблемы рынка труда и образования/ Д.А. Шевченко// Молодой специалист XXI века: Избранные материалы Всероссийских научно-практических конференций 2002-2004 гг. М.: МГУ, 200.-С. 34-35.

172. Шишкин, Д.С. Мотивация труда молодых специалистов/ Д.С. Шишкин// Молодой специалист XXI века: Избранные материалы Всероссийских научно-практических конференций 2002-2004 гг. М.: МГУ, 2005. - С. 59-62.

173. Шпильрейн, И.Н. Теория и практика профориентации/ И.Н. Шпильрейн// Гигиена труда. 1925. - №2. - С. 7-8.

174. Шпильрейн, И.Н. Профессиональный отбор/ И.Н. Шпильрейн. М., 1925.

175. Щепина, Е.В. Кому из студентов легче найти работу: по материалам социологического исследования/ Е.В. Щемпина// Молодой специалист XXI века: Избранные материалы Всероссийских научно-практических конференций 2002-2004 гг. М.: МГУ, 2005. - С. 54-55.

176. Экспресс-диагностика личностной конкурентоспособности/ Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп/ Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - С. 113-114.

177. Anker, R. Sex Inequalities in Urban Employment in the Third World/ R. Anker, C. Hein, eds. New York: St. Martin's Press, 1986. - 235 p.

178. Ashford, S.J. Proactive feedback seeking: the instrumental use of theiinformation environment/ S.J. Ashford, L.L. Cummings// Journal of Occupational Psyhology. 1985. - Vol. 58. - №1. - P. 67-79.

179. Barber, A.E. Job search activities: An examination of changes over time/s A.E. Barber, C.L. Daly, C.M. Giannantonio, J.M. Phillips// Personnel Psyhology, 1994. Vol. 47. - №4. - P.739-766.

180. Bern, S.L. Androgyny vs. The tight litlle lives of fluffy women and chesty men/ S.L. В em// Psychology Today 1975, September - P. 59-62.

181. Bern, S.L. The lenses of gender: Transforming the debate on sexual inequality/ / S.L. Bern. New Haven, CT: Yale University Press, 1993.

182. Blau, G. Testing a two-dimensional measure of job search behavior/ G. Blau// Organizational behavior and human decision process. 1994. - Vol. 59 - P. 298-311.

183. Brief, A.P. Organizational behavior: Affect in the workplace/ A.P. Brief, H.M. Weiss// Annual Review of Psychology. 2002. - № 53. - P. 279-307.

184. Cascio, W.F. Whither industrial and organizational psychology in a changing world of work/ W.F. Cascio// American Psychologist. 1995. - № 50. -P. 928-939.

185. Feather, N.T. Expectancy-value theory and unemployment effects / N.T. Feather// Journal of Occupational & Organizational psychology. 1992. - Vol. 65. -№1.- P. 315-320.

186. Fry, R. 101 Great Answer to the Toughest Interview Questions/ R. Fry.- 4th Ed. Career Press, Franklin Lakes, NJ, 2002. - 650 p.

187. Holland, J.L. Making vocational choices: a theory of vocational personalities and work environment meets/ J.L. Holland. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, 1985. - 167 p.

188. Jay, R. The successful candidate. How to be the person they want to hire/ R. Jay.- Pearson Education Limited, NJ, 2004. 154 p.

189. Lazarus, R.S. Patterns of adjustment (3 rd. ed.)/ R.S. Lazarus. N. Y., 1976. - P. 23-33.

190. Lazarus, R.S. Stress, Appraisal and Coping/ R.S. Lazarus, S. Folkman. — N. Y: Springer, 1984.

191. Lazarus, R.S. In: W. D. Gentry (Ed). The handbook ofbehavioral medicine/ R.S. Lazarus, S. Folkman. N. Y.: Guilford, 1984.1. P. 282-325.

192. Lorenz, M. Die attractive Bewerbung/ M. Lorenz, U. Rohrschneider. -Rudolf Haufe Vergal, Freiburg, 2002 255 p.

193. Phillips, J.M. Effects of realistic job previews on multiple organizational outcomes: A meta-analysis/ J.M. Phillips// Academy of Management Journal. -1998.-№41.-P. 673-690.

194. Ragins, B.R. Mentor functions and outcomes: A comparison of men and women in formal and informal mentoring relationships/ B.R. Ragins, J.L. Cotton// Journal of Applied Psychology. 1999. - № 84. - P. 529-550.

195. Richards, E.W. Early employment situations and working role satisfaction among recent college graduates/ E.W. Richards// Journal of Vocational Behavior. -1984. Vol. 24. - №3. - P. 305-318.

196. Rynes, S.L. Recruitment, job choice, and post-hire consequences: A call for new research directions/Handbook of industrial and organizational psychology/

197. S.L. Rynes// Palo Alto, Consulting Psychologists Press. 1991. - Vol. 1. - P. 399i444.

198. Saks, A.M. Effects of individual differences and job search behaviors on the employment status of recent university graduates/ A.M. Saks, B.E. Ashfort// Journal of Vocational Behavior. 1999. - Vol. 54. - №2. - P. 149-178.

199. Schmidt, F.L. The validity and utility of selection methods in personnel psychology: Practical and theoretical implications of 85 years of research findings/ F.L. Schmidt, J.E. Hunter// Psychological Bulletin. 1998. - №124. - P. 262-274.

200. Seibert, S.E. Proactive personality and career success/ S.E. Seibert, J.M. Crant, M.L. Kraimer// Journal of Applied Psychology, 1999, № 84. P. 416-427.

201. Warr, P. Unenployment and mental health: some British studies/ P. Warr, P. Jackson, M. Banks// Journal of Social Issues. 1998.- Vol. 44. - №4. - P. 39-47.

202. Weiner, B. Achievement motivation and attribution theory/ B. Weiner. -Morristown, N.J.: General Learning Press, 1974.

203. Winefield, A.H. Unemployment distress, reasons for job loss and casual attributions for unemployment in young people/ A.H. Winefield, M. Tiggemann// Journal of Occupational & Organizational psychology. 1992. - Vol. 65. - №4.