Социально-педагогические условия формирования готовности студентов-экономистов к реализации предпринимательских намерений тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат педагогических наук Магомедова, Хава Нурудиновна

• Магомедова, Хава Нурудиновна
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Магомедова, Хава Нурудиновна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ НАМЕРЕНИЙ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

1.1 .Психолого-педагогические основы предпринимательства.

1.2. Сущность и структура предпринимательских намерений личности.

1.3. Анализ практики формирования предпринимательских намерений студентов-экономистов.

ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ НАМЕРЕНИЙ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИСТОВ.

2.1.Содержательная модель реализации предпринимательских идей и намерений студентов-экономистов.

2.2.Технология формирования готовности студентов-экономистов к реализации предпринимательских идей и намерений.

2.3.Опытно-экспериментальная работа по формированию предпринимательских намерений студентов-экономистов.

ЗАКЛЮЧНИЕ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-педагогические условия формирования готовности студентов-экономистов к реализации предпринимательских намерений»

Актуальность исследования. В условиях рыночных отношений без базовых элементов экономической культуры невозможно достигнуть высокого уровня развития общества, где ведущим фактором выступает приобщение личности к нормам и ценностям экономики, формирование предпринимательского мышления и активного стиля деятельности. С этих позиций важно формировать ценностные ориентации и установки личности, вытекающие из предпринимательских знаний и ведущих к консолидации общества, компетенций, достаточных для защиты интересов субъекта при его соприкосновении с различными видами деятельности, представления и поведение, позволяющие адекватно судить о событиях, действиях экономических институтов и т.д.

Сегодня любой индивид и социальная общность причастны к предпринимательской деятельности, воплощению предпринимательских идей и намерений, вследствие чего предпринимательство как форма проявления общественных отношений создает благоприятную почву для реализации способностей личности, обеспечивая единение общества, сохранение национальной специфики и т.д. С этих позиций на современном этапе актуальное значение приобретает проблема внедрения инновационных механизмов изменения социально-экономических отношений, при которых предприниматели как мобильный социальный слой общества должны способствовать приспособлению к постоянно изменяющимся экономическим условиям, желаниям потребителя и т.д.

В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» экономическое образование рассматривается в качестве одного из приоритетных направлений формирования личности, определяемое как процесс и результат усвоения экономических знаний и умений, формирования экономически значимых качеств личности, экономического мышления и поведения как основы включения личности в социально-экономические отношения. При этом формирование у личности базисных элементов экономического сознания, в том числе предприимчивости, в процессе экономического образования считается актуальной и значимой.

Анализ психолого-педагогической и другой литературы показывает, что проблемы подготовки специалистов в системе высшего профессионального образования исследованы в работах Архангельского А.С., Вербицкого А.А., Везирова Т.Г., Данилова М.А., Загвязинского В.И., Краевского В.В., Карахановой Г.А., Маллаева Д.М., Нюдюрмагомедова А.Н, Чупанова А.Х. и др.

Проблемы, связанные с необходимостью формирования готовности к предпринимательской деятельности, изучены М.Б. Абдулаевым, А.И. Агеевым, М.К.Алиевым, И.В. Андреевой, Ю.И. Аскерко, Г.М. Гаджиевым, А.П. Гасановым, Е.Г. Гришакиной, Е.А. Жилкиной, A.JI. Журавлевым, А.И. Китовым, С.В. Малаховым, М.М. Омаровым, В.А. Пановым, А.Б. Райзбергом, Т.П. Рахлис, Т.С. Рахметовым, 3.JI. Садыковой, В.В. Спасенниковым, Р.Х. Токовым, А.У. Умаевым и др.

Проведенный анализ теории и практики подготовки специалистов к предпринимательской деятельности в системе профессионального образования указывает на наличие противоречий между:

• стремлением выпускников к предпринимательской деятельности и психологической и нравственной неподготовленностью к ней;

• требованиями общества, предъявляемыми к уровню готовности к предпринимательской деятельности выпускника, и реальным состоянием подготовки;

• недостаточной теоретической и методической разработанностью механизма, способствующего формированию готовности к реализации предпринимательских намерений и их значимостью в условиях рыночных отношений.

Необходимость разрешения указанных противоречий обусловливает актуальность проблемы исследования, суть которой заключается в выявлении социально-педагогических условий формирования готовности к реализации предпринимательских намерений студентов-экономистов.

Актуальность рассматриваемой проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность позволили определить тему исследования: «Социально-педагогические условия формирования готовности студентов-экономистов к реализации предпринимательских намерений».

Цель исследования - обоснование социально-педагогических условий формирования готовности к реализации предпринимательских намерений студентов-экономистов.

Объект исследования - подготовка к профессиональной деятельности будущих экономистов.

Предмет исследования - условия формирования готовности к реализации предпринимательских намерений у студентов-экономистов.

Гипотеза исследования: формирование готовности к реализации предпринимательских намерений студентов-экономистов будет эффективным, если:

• в образовательном процессе обеспечить понимание сущности предпринимательской идеи и предприимчивости как интегративного качества;

• формировать позитивное отношение студентов к предпринимательской деятельности и учет их психологических особенностей;

• смоделировать механизм реализации предпринимательских идеей студентов-экономистов;

• включить студентов в совместную деятельность, направленную на реализацию предпринимательских идей;

• учитывать влияние стереотипов и факторов геносредового взаимодействия (предпринимательская деятельность родителей, родных и близких, друзей) на формирование готовности к реализации предпринимательских идей, намерений и поведение студента.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой выдвинуты задачи исследования:

1. Выявить значимость идей и намерений в предпринимательской деятельности личности в условиях рыночных отношений.

2. Обосновать педагогические условия формирования готовности к реализации предпринимательских идей и намерений студентов-экономистов.

3.Разработать содержательную модель реализации предпринимательских идей и намерений студентов-экономистов.

4. Разработать и экспериментально проверить эффективность технологии формирования готовности студентов-экономистов к реализации предпринимательских идей и намерений.

Методологическая основа исследования. Методологическую основу исследования составляют: концепция гуманистического образования, рассматривающая личность в качестве субъекта деятельности, диалогического общения и взаимодействия (К.А. Абульханова-Славская, А.А. Бодалев, М.С. Каган, И.С. Кон, А.А. Леонтьев, А.В. Мудрик, А.Б. Орлов и др.); деятельно-стная концепция усвоения социального опыта (П.Я. Гальперин, Н.Н. Нечаев, Н.Ф. Талызина и др.); концепции предпринимательства B.C. Автономова, А.Н. Агеева, И.В. Андреевой, Е.В. Глущенко, О.С. Дейнеки, В.Н. Дружинина, А.Л.Журавлева, Т.И. Заславской, С.В. Малахова, В.В. Спасенникова. исследования по предпринимательству Г.К. Гинс, Т.Ю. Базарова, Ю.П. Ветрова, А.Л. Журавлева, А.Д. Карнышева, А.И. Китова.

Теоретической основой исследования выступают теории развития личности (А.Г. Асмолов, В.Г. Крысько, Г.В. Мухаметзянова, Р.С. Немов, А.Г. Спиркин, В.П. Тугаринов и др.); деятельности (Л.В. Бороздин, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, Д.И. Фильдштейн, Д.Б. Эльконин); активности (М.С. Каган, С.Л. Рубинштейн, В.В. Столин, Т.Н. Счастная); социальной активности личности (К.А. Абульханова-Славская, Е.А. Ануфриев, Г.С. Арефьева, Т.П. Богданова, Л.П. Буева, Р.А. Валеева, Л.А.Волович, А.С. Капто, А.Г. Ковалев, Т.С. Лапина, Б.Ф. Ломов, Т.Н. Мальковская, З.Г. Нигматов, В.Г. Маралов,

В.Г. Мордокович, В.А. Ситаров, В.А. Сластенин); исследования по предпринимательству Г.К. Гинс, Т.Ю. Базарова, Ю.П. Ветрова, A.JI. Журавлева, А.Д. Карнышева, А.И. Китова. Значительный интерес представляли труды зарубежных исследователей теории предпринимательства (Й. Шумпетер, А. Смит, А. Маршалл, Д. Кейнс, Д. Долан, П. Лидсей, О. Керцнер, и Д. Кан-тильон).

Методы исследования. В рамках исследования использованы методы: теоретический анализ, опрос, наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование, педагогический эксперимент, лонгитюдный, метод математической и статистической обработки полученных данных.

Этапы исследования. Исследование проводилось в три взаимосвязанных этапа, на каждом из которых решались определенные задачи и применялись соответствующие методы научного поиска:

• первый этап (2003-2005 гг.) включал изучение психолого-педагогической литературы и диссертационных работ по исследуемой проблеме; анализ существующих подходов к формированию личности предпринимателя; определение сущности и структуры предпринимательства и предпринимательского намерения, выдвижение рабочей гипотезы, формулирование цели и задач исследования, обоснование понятийного аппарата и разработку программы педагогического эксперимента;

• второй этап (2005-2007 гг.) был ориентирован на определение социально-педагогических условий формирования предпринимательских намерений студентов-экономистов и их месте в профессиональной подготовке, обоснование модели и технологии формирования готовности к реализации предпринимательских намерений, проведение констатирующего этапа эксперимента;

• третий этап (2007-2009 гг.) был направлен на реализацию педагогических условий формирования готовности к реализации предпринимательских намерений и систематизацию полученных результатов и их интерпретацию, обработку экспериментальных данных и оформление диссертационного исследования.

Научная новизна исследования. Научная новизна исследования заключается в:

• выявлении влияния намерений в области предпринимательской деятельности на поведение студентов в условиях экономической свободы, риска и неопределенности;

• обосновании педагогических условий формирования готовности к реализации предпринимательских идей и намерений студентами-экономистами;

• обобщении и систематизации практики формирования готовности студентов-экономистов к реализации предпринимательских идей и намерений;

• разработке технологии формирования готовности к реализации предпринимательских идей и намерений, включающей целе-мотивационный, содержательно-деятельностный, опытно-практический и контрольно-коррекционный компоненты.

• разработке содержательной модели реализации предпринимательских идей и намерений студентов-экономистов при изучении экономических, психолого-педагогических и других дисциплин, включающей принципы образовательного процесса (аксиологический, компетентностный, синергетиче-ский, ситуационно-деятельностный и личностно-рефлексивный), стадии, этапы и ступени, характеризующие уровень предпринимательских намерений будущего специалиста-экономиста.

Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении и систематизации теоретического и практического материала, углубляющего понимание предприимчивости и предпринимательских намерений студентов-экономистов; обосновании авторского понимания «предпринимательские намерения» с учетом современных научно-педагогических и экономических подходов; выявлении и обосновании социально-педагогических условий формирования готовности к реализации предпринимательских намерений в условиях рыночной социально-экономической системы.

Практическая значимость исследования заключается в использовании теоретических положений преподавателями, учителями школ в практике подготовки студентов и учащейся молодежи к предпринимательской деятельности и оценке ее результатов, разработке программ спецкурсов «Психология предпринимательства», «Формирование предпринимательских намерений студента-экономиста», внедрение образовательных технологий в учебный процесс Дагестанского государственного университета и его филиалов, а также профильных классов и школ № 5. 10, 38, 51г. Махачкалы, лицея при Дагестанском государственном университете.

Экспериментальная база исследования. Участниками эксперимента являются студенты 1-2 и 3-5 курсов экономического факультета Дагестанского государственного университета (имеющие и не имеющие отношение к предпринимательской деятельности).

Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов определяется исходными теоретико-методологическими положениями, выбором комплекса методов, адекватных логике и задачам исследования, длительностью опытно-экспериментальной работы и репрезентативностью выборки ее участников, непосредственным участием диссертанта в организации предпринимательской деятельности, использованием разработок диссертанта другими педагогами, повышением качества подготовки молодежи к предпринимательской деятельности.

Апробация и внедрение результатов. Основные положения, ход и результаты исследования обсуждались и получили одобрение на заседаниях кафедры теории и методики профессионального образования Дагестанского государственного педагогического университета, а также в научных статьях и выступлениях соискателя на международных (Орел, 2006) и всероссийских (Махачкала, 2007) научно-практических конференциях, в программах и методических пособиях для студентов экономических специальностей вузов.

На защиту выносятся следующие положения:

• предпринимательские намерения как система установок, способствующих проявлению студентом-экономистом деловой активности, партнерских отношений, адекватного представления о предпринимательской деятельности и ее главных функциях;

• педагогические условия формирования готовности к реализации предпринимательских идей и намерений студентов-экономистов, включающие: разработку научно-методических основ и адекватных педагогических технологий подготовки к предпринимательской деятельности; разработку и отбор содержания подготовки с учетом возрастных особенностей, связей с культурно-историческими истоками, передового зарубежного и отечественного опыта включения в предпринимательскую деятельность; включение в учебные планы подготовки к предпринимательской деятельности факультативов, спецкурсов, дисциплин по выбору, ориентированных на формирование предпринимательских намерений и др.

• технология формирования готовности студентов-экономистов к реализации предпринимательских идей и намерений, в структуре которой выделены целе-мотивационный, содержательно-деятельностный, опытно-практический и контрольно-коррекционный компоненты, в совокупности оказывающие существенное влияние на стереотипы о предпринимательском поведении.

• содержательная модель реализации предпринимательских идей и намерений студентов-экономистов при изучении экономических, психолого-педагогических и других дисциплин, включающая принципы образовательного процесса (аксиологический, компетентностный, синергетический, си-туационно-деятельностный и личностно-рефлексивный), стадии, этапы и ступени, характеризующие уровень предпринимательских намерений будущего специалиста-экономиста.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика профессионального образования», Магомедова, Хава Нурудиновна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Выполненное исследование позволяет сделать следующие выводы и обозначить перспективы дальнейшего изучения проблемы:

1. Предпринимательство и предприимчивость базируются прежде всего на социальных мотивах, нравственных чувствах и благородных помыслах, в рамках которых личность стремится честным трудом получить материальную прибыль, не ущемляя при этом интересы других субъектов, заработанные средства стремится приумножить через включение их в оборот, реализуя при этом новые предпринимательские идеи, намерения и замыслы, обеспечивающие дальнейшее улучшение собственной и окружающих людей жизни, расширяя сотрудничество, кооперируясь, получая удовлетворение от того, что продукты его деятельности пользуются спросом и популярностью.

2. Предпринимательство представляет собой особый вид активности предприимчивой личности, начальный этап которого связан с мыслительной деятельностью, намерением получить позитивный результат, впоследствии принимающий материализованную форму. При этом как вид экономической активности предпринимательство основано на самостоятельности, инициативе, ответственности и инновационном характере деятельности личности, выступающей в качестве основы производства и предложения рынку продукта, получаемого в результате реализации предпринимательского намерения.

3. Проблема формирования готовности к реализации предпринимательских намерений студентов-экономистов в процессе профессиональной подготовки становится актуальной и требующей научного осмысления, острота которой обусловлена социально-экономическими трансформациями в обществе, укреплением и стабилизацией рыночной экономики, а также рядом теоретико-методологических предпосылок и конкретно-практических задач.

4. Предпринимательские намерения представляют собой осознание идей, предпосылку к предпринимательству как инициативной самостоятельной деятельности человека (или группы людей), направленной на получение прибыли, осуществляемой на свой риск и финансово-имущественную ответственность. При этом для предпринимательского намерения характерно понимание сущности выполняемых производственно-экономических задач, наличие умения принимать оптимальные управленческие решения, а также осознание личной ответственности за результаты деятельности.

5. Выявлен, обоснован и экспериментально проверен комплекс педагогических условий формирования готовности к реализации предпринимательских идей и намерений студентов-экономистов, включающий: разработку научно-методических основ и адекватных педагогических технологий подготовки к предпринимательской деятельности; разработку и отбор содержания подготовки с учетом возрастных особенностей, связей с культурно-историческими истоками, передового зарубежного и отечественного опыта включения в предпринимательскую деятельность; включение в учебные планы подготовки к предпринимательской деятельности факультативов, спецкурсов, дисциплин по выбору, ориентированных на формирование предпринимательских намерений; использование возможностей внеаудиторной (клубы, профильные студенческие объединения) и самостоятельной работы; разработку программ, обеспечивающих подготовку к предпринимательству с учетом мировоззренческого, философского, управленческого, экономического, социального, педагогического, правового и морально-психологического аспектов; включение студентов в предпринимательскую деятельность, способствующую формированию намерений, идей и необходимых умений и личностных качеств; повышение компетентности педагогов, специалистов, участвующих в подготовке студентов к предпринимательству.

6. Содержательная модель формирования предпринимательских идей и намерений студентов-экономистов при изучении экономических, психолого-педагогических и других дисциплин, включает принципы образовательного процесса (аксиологический, компетентностный, синергетический, ситуа-ционно-деятельностный и личностно-рефлексивный), стадии, этапы и ступени, характеризующие уровень сформированности предпринимательских намерений будущего специалиста-экономиста.

7. Технология формирования готовности к реализации предпринимательских намерений студентов-экономистов включает целе-мотивационный, содержательно-деятельностный, опытно-практический и контрольно-коррекционный компоненты. Убедительно доказано, что научным обеспечением разработанной технологии являются принципы организации образовательного процесса, которые обеспечивают достижение основной цели - повышение уровня готовности к реализации предпринимательских намерений будущего специалиста-экономиста.

8. Проведенное нами исследование и полученные в ходе эксперимента результаты дают основание полагать, что выдвинутая гипотеза подтверждена, задачи научного поиска решены, цель исследования достигнута.

Дальнейшая работа по изучению процесса формирования предпринимательских намерений студентов вуза может быть посвящена поиску перспективных направлений по совершенствованию данного процесса с использованием новых информационных технологий, способствующих активизации дистанционного экономического образования, разработке альтернативных диагностических программ мониторинга уровня сформированности предпринимательской компетентности будущих специалистов.

126

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Магомедова, Хава Нурудиновна, 2010 год

1. Абдулаев М.Б. Проблемы подготовки школьников к предпринимательской деятельности. Текст. М.Б. Абдуллаев // Формирование предприимчивости дагестанских школьников: Проблемы, поиски, перспективы. Махачкала, 1995.- С.55-56.

2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. Текст. М.: Мысль, 1976. - 160 с.

3. Ануфриев Е.А. Социальный статус и активность личности. Текст. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 287 с.

4. Анциферова Л.И. О закономерностях элементарной познавательной деятельности. Текст. М.: Изд-во АН СССР, 1961. - 150 с.

5. Апресян Р.Г. Социальная активность личности: Нравственные намерения. Текст. Р.Г. Апресян // Этическая мысль: Науч.-публицист. чтения. -М.: Политиздат, 1988. С.118-135.

6. Аравина Т.И. Социально-психологические черты российского предпринимательства: вторая половина XIX- начало XX вв.: Дис. . канд. психол. наук. Текст. М., 1993.

7. Аскерко Ю.И. Формирование информационной компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.08. Текст.1. Магнитогорск, 2007. 19с.

8. Атутов П.Р. Политехническая подготовка молодёжи в условиях рынка труда. Текст. П.Р. Атутов //Учащаяся молодёжь и рынок. Зелена-Гура - Москва, 1994.

9. Бабайцев В.Н. Предпринимательство дело новое или хорошо забытое. Текст. В.Н. Бабайцев // Предприниматель. - 1992. - № 1-2.

10. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Этика предпринимательства. Текст. В.И. Бакштановский, Ю.В. Согомонов // Вестник РАН. 1993. Т.63. -№11. - С.81-87.

11. Балабанов С.С. и др. Имидж предпринимателя у педагогов и учащихся. Текст. С.С. Балабанов // Социс. 1993. - №2. - С.8-13.

12. Бамматказиева Ф.А. Экономический механизм развития коммерческой деятельности высших учебных заведений в условиях рыночных отношений. Текст. Махачкала: ИПЦ ДГУ, 1999. - 91 с.

13. Блехман Х.С. Предпринимательство основа социально-экономического развития общества. Текст. Х.С. Блехман // Вестник С-ГТУ, Сер.5. Экономика.-1992.Выпуск 3. С. 41-47.

14. Блинов А.О. О роли предпринимательской деятельности в улучшении экологической обстановки. Текст. А.О. Блинов // Рос. экон. журн. — 1993.-№7. -С. 55.

15. Блонский П.П. Трудовая школа. Текст. П.П. Блонский // Избр. пед. и психолог, соч.: В 2-х т. М.: АПН СССР, 1979. Т.1.

16. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психологическое исследование. Текст. М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

17. Бондарь А.В. Становление и развитие работника-собственника в условиях перехода к рыночной экономике: Автореф. дис.д-ра эконом, наук. Текст. Минск, 1993.

18. Бойд Д.П., Хелфонд Дж. Обучение менеджменту в Америке: прошлое, настоящее и будущее. Текст. Д.П. Бойд, Д.ж. Хелфонд // Вестник МУ. Сер. 6. Экономика. 1992. - № 4. - С.67-76.

19. Бойко И.Н. Предпринимательство в современной России. Текст. И.Н. Бойко //Вестник С-ПУ. Сер.5. Экономика.-1994.Вып.1.-С.22-27.

20. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2005.- 672с. (Намерение, С.323)

21. Борисов С.Ф. Предпринимательство и труд. Текст. С.Ф. Борисов // Среднее специальное образование. 1991. № 7. - С.24.

22. Бородина В.П. Феномен предпринимательства: Подходы, критерии, механизмы: Дис. . канд. эконом, наук. 08.00.01. Текст. М., 1995.- 143с.

23. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. Текст. М.: Изд-во МГУ, 1968.

24. Бусыгин А.В. Предпринимательство: начальный курс. Текст. М.: НИРП, 1992. - СЛ.

25. Васильцев С.В. Между иллюзией и реальностью (Российская молодёжь и перспективы предпринимательства). Текст. С.В.Васильцев // Бизнес. 1993. -№ 5-6. -С.8.

26. Вебер М. Избранные произведения. Текст. М.,1990.- 106 с.

27. Ведев A.M., Котляр 3. Оценка предпринимательского климата: Анализ и прогноз. Текст. A.M. Ведев, 3. Котляр // Деловой мир. 1992. 20 авг. -С.16.

28. Венгеров А.В. О законе СССР "О началах предпринимательства граждан в СССР" Текст. А.В.Венгеров // Предприниматель. 1992. - №3. -С.З.

29. Вербицкий А.А. Деловая игра как модель профессиональной деятельности. Текст. А.А. Вербицкий // Активные методы обучения и деловые игры. -Новосибирск, 1981.

30. Вершинин С.И. Педагогические основы формирования у школьников готовности к принятию решения о профессиональном выборе: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. Текст. М., 1997.

31. Вечедов Д.М. Полипрофессионализм в педагогическом колледжекак условие формирования социально-экономической активности студентов: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.01. Текст. —Махачкала: ДГУ, 2006.— 23 с.

32. Виноградова З.И. Социальный менеджмент: Приоритетные направления развития.Текст. З.И. Виноградова // Бизнес. 1994. - 3-4. - С.43.

33. Виханский О.З Кто поведёт к рынку: О роли предпринимательства при переходе к рыночной экономике.Текст. О.З. Виханский // Вопросы экономики. 1992. № 1. С. 10-16.

34. Вишневская Е.В. "Кодекс чести бизнесмена". Текст. К итогам международной конференции "Деловая этика в новой России". Москва Е.В. Вишневская // Деловой мир.1993. 21 авг. С. 12.

35. Волкер Г. Что и как нужно делать, чтобы стать предпринимателем? Текст. Минск, 1991.- 128 с.

36. Вольский А. Стимулировать предпринимательство в России.Текст. А. Вольский // Экономика. Политика. Бизнес: Из жизни звёзд. Выпуск 1992.

37. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Текст. М., 2003.-312 с.

38. Вульфов Б.З. Экономика "работает" на педагогику. Текст. Б.З. Вульфов // Народное образование. 1991. - №2.

39. Вульфсон Б.Л. "Общеевропейский дом" и образование. Текст. Б.Л. Вульфсон // Советская педагогика. 1990. № 4.

40. Гаджиев Г.М. Становление и основные тенденции развития системы подготовки к труду у учащихся Дагестана: Дис. канд. пед. наук Текст. М., 1994.-178с.

41. Гасанов А.П. Предприимчивость истоки и сущность. Текст. А.П. Гасанов // Формирование предприимчивости дагестанских школьников: Проблемы, поиски, перспективы. - Махачкала, 1995. - С. 16-20.

42. Гебеков Г.Х. Экономические знания и экономическое воспитание -школьникам. Текст. -Махачкала, 1991.- 110 с.

43. Гимпельсон В. Новое российское предпринимательство: Источникиформирования и стратегия социального действия. Текст. В. Гимпельсон // Мировая экономика и международные отношения. 1993. №6. С.31-34.

44. Глушицкий А. Кооперативная форма труда или частно- предпринимательская деятельность. Текст. А. Глушицкий // Экономика и жизнь. 1990. №17.-С.19.

45. Городецкая Н.И. Стоит ли идти в бизнес? Советы психолога. Текст. Н.И.Городецкая // Бизнес для всех.- 1994. № 1. - С. 10.

46. Городецкая Н.И. Формирование готовности старшеклассников к предпринимательской деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.01. Текст. -М., 1994.-17с.

47. Гребенюк Г.А., Шмелёв А.Г. Диагностика менеджерского стиля с помощью компьютерной игры и тест-опросника. Текст. Г.А. Гребенюк, А.Г. Шмелев //Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1994. № 2. С.59-61.

48. Гришакина Е.Г. Повышение эффективности экономической подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства в университет: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.08.Текст. — Магнитогорск, 2006. -27с.

49. Давыдов В.В. Воспитание молодёжи в новых социально-экономических условиях. Текст. В.В. Давыдов // Сов. педагогика. 1992. №

50. Деловая игра "Фондовая биржа". Текст. // Школа и производство.-1994,-№2.- С. 19-26.

51. Джемс В. Психология / Под ред. А. Петровского. Текст. М.: Педагогика, 1991. -367с.

52. Доброчинска А., Юхневич JI. Политика активизации предприимчивости. Текст. А. Доброчинска, Л. Юхневич // Вестник Московского университета. 1992.- № 1.

53. Дынкин А. Зачем экономике предприниматель? Текст. А.Дынкин // Мировая экономика и международные отношения. 1991. - № 1.

54. Евменова Г.М. и др. Предпринимательство для всех: Экономика -школьникам. Текст. -М., 1994.

55. Елисина Т.В. Подготовка старшеклассников к предпринимательской деятельности в условиях общеобразовательной школы: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Текст. Чебоксары, 1997.

56. Жилкина Е.А. Формирование производственно-экономической компетентности студентов университета в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.08. Текст. -Магнитогорск, 2007. 23с.

57. Журавлёв А.Д., Поздняков В.П. Социально-психологические трудности становления малого бизнеса в России: Анализ группового мнения предпринимателей. Текст. A.J1. Журавлев // Психологический журнал.-1993.Т.14.- № 6. С.23-34.

58. Журавлёв A.JL, Позняков В.П., Тугарева Е.В. Взгляд российских предпринимателей на состояние взаимоотношений с государственными структурами. Текст. Актуальные проблемы социальной психологии. Кострома, 1992. Ч.Ш. -С.24-25.

59. Загулин М. Структура знаний о человеке как о предпринимателе. Текст. М.Загулин // Рос. экон. журн. 1995. - № 4. - С.73.

60. Задорожнюк И.Е., Зозулюк А.Б. Феномен риска и его современные экономико-психологические интерпретации. Текст. И.Е. Задорожнюк, А.Б. Зазулюк // Психологический журнал.-1994. Т. 15. № 2. - С. 18.

61. Задоя А.А. Студентам современное экономическое мышле-ние.Текст. А.А. Задоя // Вестник высшей школы. - 1985. - № 3. - С.68.

62. Закон СССР "Об общих началах предпринимательства граждан в СССР" // Предприниматель. 1992. - С.З.

63. Замошкин Ю.К. Бизнес и мораль. Текст. Ю.К. Замошкин // Филос.исследования. 1993. - № 1.- С.90-109.

64. Захаров И.Д. Предпринимательство и этика. Текст. И.Д. Захаров // Свободная мысль. 1992. - № 17. - С.51-60.

65. Зиядова Д.З. Отношение школьников к предпринимательской деятельности. Текст. Д.З. Зиядова // Формирование предприимчивости дагестанских школьников: Проблемы, поиски, перспективы. Махачкала, 1995. -С.31-35.

66. Иванов Ю., Русинов Ф.М. Рынок, предпринимательство, кадры. Текст. М.: РАУ, 1992. - 82 с.

67. Ительсон Л.Б. Математические и кибернетические методы в педагогике. Текст. М.: Просвещение, 1970.

68. Камаев В.Д. Экономика и бизнес: Теория и практика предпринимательства. Текст. М., 1993. - 462 с.

69. Квимсадзе Е.Е. Формирование намерений самореализации учащихся инновационных учебных заведений: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.01. Текст. -Махачкала: ДГУ, 2003. 24с.

70. Китова Д.А. Материальное самообеспечение личности в изменяющихся социально-экономических условиях России: Автореф. дис. . д-ра психол. наук: 19.00.07. Текст. — Ставрополь, 2004. — 52 с.

71. Климов С.Г., Дунаевский Л.В. Новые предприниматели и старая культура. Текст. С.Г. Климов // Социс. 1993. - № 5. - С. 64-70.

72. Коган В.З. Общественная активность личности как социально-психологическая проблема: Автореф. дис. . канд. философ, наук. Текст. -М.Д970.-19 с.

73. Козловская О.В. Развитие предпринимательской активности руководителей промышленного предприятия: Дис. . канд. экон. наук.: 08.00.07. Текст. Томск, 1966. - 170с.

74. Кон И.С. Личность как субъект общественных отношений. Текст. -М.: Знание, 1966.-48 с.

75. Константинов Г.Н., Филонович С.Р. Что такое предпринимательский университет. Текст. Г.Н.Константинов, С.Р. Филонович // Вопросы образования. 2007. № 1. С.49-62.

76. Копп P.P. Намеренное поведение. Текст. P.P. Копп // Психологическая энциклопедия. 2-е изд. / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. СПб.: Питер, 2006. - С. 428-429.

77. Корнилова Т.В., Корнилов А.П. Личностные предпосылки успешности деятельности брокера. Текст. Т.В. Корнилова. // Психологический журнал. 1993. Т. 14. - № 1.

78. Коробейников А.А. Формирование социальной активности личности на современном этапе: Опыт социологического анализа: Дис. . д-ра фи-лос. наук: 09.00.09. Текст. -М., 1989. -50с.

79. Красников Е. Фигура предпринимателя в рыночной экономике Текст. Е. Красников // Рос.экон.журн.-1995.- № 3.- С.76.

80. Кретов С.И. Предпринимательство: Сущность, директивы и перспективы. Текст. С.И. Кретов // Предприниматель. 1992. - № 3.

81. Крутецкий А.В. Психология. Текст. -М., 1989. 422с.

82. Кузин Г. Молодёжное предпринимательство. Текст. Г. Кузин // Альма матер.-1992.-N3.(Спецвыпуск Академии менеджмента и рынка).

83. Кузнецов Ю.В. Развитие и регулирование предпринимательства в области малого и среднего бизнеса. Текст. Ю.В. Кузнецов // Вестник СПУ.-Сер.5. Экономика 1992. Вып.З. - С.132-135.

84. Кузьмин Ф.А. Лекторий для начинающих предпринимателей. Текст. Ф.А. Кузьмин // Дошкольное воспитание. 1995. - №1-2.

85. Лапустин М. Предприниматель и предпринимательство: Общая характеристика. Текст. М. Лапустин // Проблемы теории и практики управления.- 1944.-№ 1.-С.77-81.

86. Лебедева Н.В. Формирование активности и предприимчивости подростков в системе деловых игр.: Дис. канд. пед. наук.Текст.- М., 1996.

87. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Текст. М.: Политиздат, 1975. - 304с.

88. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. Текст. М.: Изд-во МГУ, 1971.-38с.

89. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций: Учебное пособие. Текст. -М.: Прометей, 1996. 462 с.

90. Любкина В. Педагогические и производственные условия подготовки учащихся к труду в малом бизнесе.: Дис. . канд. пед. наук.- М., 1994. .Текст. -184 с.

91. Магомедов А.Д. Формы и методы передачи традиционного мастерства в художественных промыслах Кубачей . Текст. А.Д. Магомедов // Формы и методы передачи мастерства в современных традиционных промыслах: Сборник. М., 1990.

92. Магомедова З.М. Воспитание детей и молодежи на традициях народной педагогики: Методические рекомендации. Текст. Махачкала, 1989.- 81 с.

93. Магомедова Х.Н. Социально-психологические проблемы становления предпринимательства. Текст. Х.Н. Магомедова // Вестник ДГУ (Махачкала). Гуманитарные науки. 2004. Вып. 3. С. 55 - 59.

94. Магомедова Х.Н. Управление фирмой как искусство. Текст. Х.Н. Магомедова // Региональные аспекты социальной политики Вып.8. Махачкала: ДГУ, 2007. - С.87-90.

95. Магомедова Х.Н. Формирование предпринимательской культуры студентов.Текст. Х.Н. Магомедова // Педагогика. 2007. №8. С.94-97.

96. Магомедова Х.Н. Экономическая психология: Программа практических занятий для студентов факультета управления экономикой. — Махачкала: ИПЦ ДГУ, 2006. 34с.

97. Макаренко А.С. Трудовое воспитание. Текст. Минск, 1977. -С.256.

98. Юб.Мальковская Т.Н. Воспитание социальной активности старших школьников. Текст. Л.: Педагогика, 1983. - 141с.

99. Мамеева Т.С. Проблемы экономического образования в учебных заведениях Республики Дагестан. Текст. Т.С. Мамеева // Формирования предприимчивости дагестанских школьников: Проблемы, поиски, перспективы. -Махачкала, 1995. С.20-24.

100. Мартынов С. О становлении российского предпринимательства Текст. С.О. Мартынов // Рос. экон. журн. 1994. - № 5.- С. 124-127.

101. Марченко В.В. Социально-психологический портрет предпринимателей и руководителей коммерческих предприятий: Дис. . канд. псих. наук. Текст. -М., 1995.

102. ПО.Мелия М.И., Розин М.В. Формирование позитивного образа предпринимателя в общественном сознании. Текст. М.И. Мелия, М.В. Розин // Вопросы психологии. 1993. №1.

103. Михалева Л.П. Формирование базисных деловых качеств у старшеклассников: Дис. . канд. пед. наук. Текст. Красноярск, 1995.

104. Мицкевич А. Школьное экономическое образование: Что сделано и что делается: Краткий очерк. Текст. А. Мицкевич // Российский экономический журнал.-1993.-N1.

105. Мищенко М. Предприниматель сегодня: Штрихи к социально-психологическому портрету.Текст. М. Мищенко // Филос. и социол. мысль .-1993.-N6.-C.61.

106. Морозова Г. В. Социально-экономический потенциал молодежи в условиях многоукладной экономики: Дис. . д-ра экон. наук: 22.00.03. Текст. СПб, 1995.

107. Москаленко К. Как начать своё дело? Десять заповедей предпринимателю. Текст. К. Москаленко // Бизнес. 1993. - №2. - С.18.

108. Мунтян А.В. К познанию рыночной экономики через игру: Об экономическом образовании школьников. Текст. А.В. Мунтян // Школа и производство. - 1991.- № 6. - С.79-81.

109. Мунтян А.В. Основы экономики и бизнеса: Методическое пособие для преподавателей. Текст.- Ижевск, 1993,- 75 с.

110. Мурадова Н.С. Семейный бизнес как фактор формирования предпринимательской активности (на материале Республики Дагестан): Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.01. Текст.- Махачкала: ДГУ, 2000. -23с.

111. Мэй Р. Психологические основы консультирования. Текст. М., 1995.

112. На пути к предпринимательству. Текст. // Предприниматель.1992.- № 3. С.З.

113. Никандров Н.Д. Воспитание ценностей: Российский вариант. Текст. -М., 1996. -99 с.1220 реформе общеобразовательной и профессиональной школы: Сб. документов и материалов. Текст. М.: Политиздат, 1984. - С.40-41.

114. Омаров М.М. Формирование предпринимательского опыта у студентов ХГФ в области народных художественных промыслов (на примере Республики Дагестан): Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01. Текст. —Махачкала: ДГУ, 2001. 24 с.

115. Осипова Ю.М. Основы предпринимательского дела. Благородный бизнес. Текст. М.: Гуманитарное знание, 1992. - 434 с.

116. Основы теории предпринимательской деятельности (Школа менеджмента). Текст. // Бизнес. 1993. - № 5-6.

117. Оуэн Р. Избранные сочинения / Пер. с анг. и коммент. С .Я Фрейги-ной. Текст. -М.: АН СССР, 1950. Т.1.- 352 с.

118. Педагогика: Большая современная энциклопедия. Текст. / Сост. Е.С. Рапацевич. -МН.: Соврем. Слово, 2005. 720 с. (Намерение, С.348)

119. Пилыцикова Т.Н. Дидактические средства формирования экономического мышления в процессе подготовки студентов педвуза к профессиональной деятельности (На примере индустриально-экономического факультета): Дис. канд. пед. наук. Текст. М., 1995.- 162 с.

120. Платов В.А. Деловые игры: разработка, организация, проведение: Учебник. Текст. ИПО Профиздат, 1991.-191 с.

121. Поляков В.А. Непрерывное экономическое образование молодёжи. Текст. В.А. Поляков // Педагогика. 1994.- № 4.- С. 19-26.

122. Поляков В.А. Фирма, где готовят суперменеджеров.Текст. В.А. Поляков // Соц. труд.-1990.-1Ч6. С.27-30.

123. Попов В.А. Российский рынок в человеческом измерении (Философия, социология, психология рыночного хозяйствования в России) В.А. Попов //Альма-матер. Текст.-1992.- № 3.

124. Попов В.Д. Экономика плюс педагогика: Очерки об экономическом воспитании молодёжи. М., 1986. - 288 с.

125. Предприниматель: Экономико-психологический профиль (круглый стол "Психологического журнала"). Текст. // Психол. журн. 1992. Т.13. -С.42-53.

126. Предпринимательство в России. Текст. // Социс. № 5.- С.64-81.

127. Предпринимательство и бизнес // Предприниматель.- 1992. № 3,1. С.З.

128. Предпринимательство как особый вид деятельности. Текст. // Социс.- 1994.-№2.-С. 15-25.

129. Прутченков А.С. Специализированный тренинг "Предприниматель": Методологические разработки социально-психологического тренинга. Текст. -М., 1993.-80 с.

130. Пшеничникова С.Н. Модели предпринимательского поведения и механизм их реализации: Дис. канд. экон. наук: 08.00.01.Текст. СПб., 1996. - 168 с.

131. Райзберг Б.А. Основы экономики и предпринимательства: Пробный учеб. для 10 кл. общеобр. учреждений. Текст. М.: Просвещение, 1995. -208с.

132. Райзберг Б., Прутченков А. Программы "Введение в экономику" и "Основы экономики и предпринимательства". Текст. Б. Райзберг, А. Прутченков // Рос. экон. журн. 1992. № 9.-С.126.

133. Рамазанов М.Б. Воспитание предприимчивости детей в сочетании научной и народной педагогики Дагестана. Текст. М.Б. Рамазанов // Народная педагогика воспитания детей, подростков и молодёжи: Сборник. Екатеринбург, 1993. Часть 1.

134. Рамазанов М.Б. Педагогические основы формирования социально-экономической активности школьников в процессе трудовой деятельности (на материале Республики Дагестан): Автореф. дис. . д-ра пед. наук: 13.00.01. Текст. -М.: НИИ РАО, 1998.-43с.

135. Рамазанов М.Б. Формирование социально-экономической активности школьников в условиях взаимодействия школы и производства. Текст. -Махачкала, 1996. 104 с.

136. Рахлис Т.П. Педагогические условия повышения эффективности экономического образования студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.08. Текст. -Магнитогорск, 2007. 24с.

137. Рахметов Т.С. Подготовка учащихся сельских школ к фермерскому труду в новых условиях хозяйствования: На материале Республики Дагестан: Дис. канд. пед. наук. Текст. Махачкала, 1998.

138. Рентабельна ли нравственность в предпринимательской деятельности? Текст. //Предприниматель.- 1992. № 1,2.

139. Российское предпринимательство: опыт социологического анализа: Научно-аналитический обзор. Текст. М., 1993.

140. Русинов Ф.А. Основы теории предпринимательской деятельности и комплексный подход к её реализации. Текст. Ф.А. Русинов // Бизнес. 1993.-№ 5-6. - С.16-17.

141. Рытов Ю.Д. "Деловые люди" или люди дела? Каким должен быть советский предприниматель? Текст. Ю.Д. Рытов // Правительственный вестник. 1990.-№ 15.-С.10-11.

142. Сабиров К. А. Психологические особенности экономического мышления старших школьников: Дис. . канд. психол. наук. Текст. Ташкент, 1991.

143. Садыкова З.Л. Проблемы эколого-экономического образования в средней школе. Текст. З.Л. Садыкова // Формирование предприимчивостидагестанских школьников: Проблемы, поиски, перспективы. -Махачкала, 1995.-С.53-55.

144. Садыкова З.Л. Формирование эколого-экономической позиции у старшеклассников с предпринимательскими намерениями: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.01. Текст. -Махачкала: ДГУ, 2000. 23с.

145. Смолкин A.M. Краткая энциклопедия бизнеса и предпринимательства. Текст. -М., 1993.- 189 с.

146. Сасова И.А., Шишов С.Е. Организация и учебно-воспитательные возможности школьных кооперативов: Методические рекомендации. Текст.- М., 1990. -30 с.

147. Сериков В.В. Формирования у учащихся готовности к труду. Текст. -М.: Педагогика, 1988.-191 стр.

148. Синягина Н., Гурова И. Готовим будущего предпринимателя Текст. Н. Синягина, И. Гурова //Педагогика.-1994.-Ы5.-С.118-120.

149. Ситаров В.А. Психолого-педагогические проблемы формирования социально-активной личности: Учеб. пособие к спецкурсу МГПИ им. В.И.Ленина / Научн. ред. В.А. Сластенин. Текст. М.,1988.- 64 с.

150. Смирнов А.Д. и др. Возрождение предпринимательства наша приоритетная задача. Текст. А.Д. Смирнов // Международная жизнь. - 1993. - № 11.

151. Смолл М., Маккензи Р.А. Как стать предприимчивым и богатым. Текст. -М., 1991.

152. Смольников В.Г., Левитан М.И. Предприимчивость и риск: опыт, проблемы. Текст. В.Г. Смольников, М.И. Левитан // Социально-политический журнал. 1993.- № 7.

153. Тишенская О.В. Понятие предпринимательской деятельности. Текст. О.В. Тишенская // Правоведение. 1994. - № 1.- С.68-73.

154. Токов Р.Х. Диагностика психологической готовности студента вуза к предпринимательской деятельности: Автореф. дис. . канд. психол. наук: 19.00.01.Текст. Ставрополь, 2005. - 23 с.

155. Тоффлер Э. Изменяющаяся структура бизнеса. Текст. Э. Тоффлер // США: экономика, идеология, политика.-1993.- № 2.

156. Тучак Н.В. Психологическая структура и типы реализации инициативности личности предпринимателя.: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Текст. -М., 1995.

157. Умаев А.У. Педагогические условия подготовки школьников к предпринимательству (на примере Республики Дагестан): Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.01. Текст. Махачкала, 2000.-19 с.

158. Фальцман В. Микроэкономика плановой и предпринимательской систем: Основы рыночного поведения. Текст. В. Фальцман// Рос. экон.журн.-1992.-№ 12.

159. Фатаев А.Е. Предприниматель: Экономическая мысль и экономическая психология. Текст. А.Е. Фатаев // Деловая жизнь.-1994.-N8.

160. Феномен риска и его современная экономико-психологическая интерпретация: (Психология предпринимательской деятельности). Текст. // Воспитание школьников. 1994. № 1.

161. Фетисов Э.Н., Яковлев И.Г. О социальных аспектах предпринимательства (Концептуальное введение в проблему). Текст. Э.Н. Фетисов, И.Г. Яковлев // Социс.- 1993. № 1.

162. Фромм Э. Иметь или быть? Текст. М., 2003. - 128с.

163. Хаджиалиев К.И. Педагогические проблемы развития самостоятельности подростков в условиях рыночной экономики: (На материале школ Дагестана): Автореф. дис. канд. пед. наук. Текст. Ростов-на-Дону, 1996.

164. Хайбулаев М.Х. Менеджмент в школе. Текст. М.Х. Хайбулаев // Советская педагогика. 1991. № 11.

165. Ханова З.Г. Стратегии поведения успешных предпринимателей в кризисных ситуациях: Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.13. Текст. -Ставрополь, 2005. 23 с.

166. Хизрич Р., Питере М. Предпринимательство, или как завести собственное дело и добиться успеха. Текст. Р. Хизрич, М. Питере // Предприниматель и предпринимательство / Общ. ред. B.C. Загашвили. М.: Прогресс, 1991. Вып. 1.-С.160.

167. Хозе С. Сможет ли старшеклассник стать предпринимателем? Текст. С. Хозе // Педагогика.- 1992 .- N5, 6. С. 124.

168. Хоскинг А. Курс предпринимательства: Перевод с англ. Текст. -М„ 1993.-347 с.

169. Цапиева O.K., Сагидов Ю.Н. и др. Дагестан на пути в будущее: Социально-экономические преобразования. Текст. Махачкала, 1996. - 175 с.

170. Черников Г.П. Предприниматель кто он?: (Из опыта Российского и зарубежного предпринимательства). Текст. -М., 1993.

171. Чернышевский Н.Г. Избранные экономические произведения. Текст. М.: Госполитиздат, 1948. Т.Н. - 697 с.

172. Чигиринская Н.В. Становление предприимчивости у старшеклассников как качества личности: Автореф. дис. . канд.пед.наук. Текст. Волгоград, 1995.

173. Шацкий С.Т. Избр.пед.соч.: В 2-х.- М.: Педагогика, 1980. Т.1. Текст.-304 с; Т.2.-414 с.

174. Шепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера. Текст. -М., 1992.- 236с.

175. Шикерин А.А. Предпринимательская деятельность экономические условия её развития. Текст. А.А. Шикерин // Вестник Московского университета.- 1990.-N 4.

176. Школа для выпускников: (Подготовка студентов к предпринимательской деятельности). Текст. // Экономика и жизнь.-1991.- N4.

177. Школа предпринимательства (в РФ) Текст. // Деловая жизнь.1993.- N3.

178. Шогенов З.А. Формирование социальной активности личности в новых социально-экономических условиях: Дис. . канд. социол. наук: 22.00.03. Текст. -М., 1994.-126 с.

179. Шумпетер Й. Теория экономического развития. Текст. М.: Прогресс, 1982. - С.148-149.

180. Щедровицкий Г.П. и др. Твой друг игра: сборник и методические рекомендации по организации деловых игр. Текст. М., 1988.- 70 с.

181. Экслен Ж-Ж. Советы главного предпринимателя: (О рыночных отношениях). Текст. Ж-Ж. Экслен//Труд. 1991. 7 авг.

182. Яковлев В.М. Теоретические и методические проблемы становления предпринимательства: Дис. . д-ра экон. наук. 08.00.01.Текст. -М., 1994.-300с.

183. Brockhaus R.H. The psychology of the entrepreneur R.H. Brockhaus // Kent, Sexton, Vesper Encyclopedia of Entrepreneurship. New Jersey, 1982. -P.39.

184. Elliot J.E. Schumpeter and the theory of capitalist economic development J.E. Elliot // Journal of Economic behavior and Organization. 1983.-V.4. - P.277-308.

185. Fleming W.J. The Cultural Determinants of Entrepreneurship and Economic Development W.J. Fleming // Journal of Economic History.-1979. V.l.

186. Hisrich R.D., Peters M. Entrepreneurship: Starting, developing and managing a new enterprise.- Homewood, 1989.- P.6.

187. Hisrich R.D. Entrepreneurship / Intrapreneurship R.D.Hisrich // American Psychologist. 1990. - V.45, N 2.- P.211.

188. Kotter J.P. What Leaders Really Do. J.P. Kotter // Harvard Business Review.- 1990.- V. 68. N 3.- P. 103-111.

189. Shapero A., Sokol L. The social dimensions of entrepreneurship. A. Shapero , L.Sokol // Encyciopedia of Entrepreneurship. New Jersey, 1982. - P. 84.

190. Werneryd К. The psychology of innovative entrepreneurship K. Wern-eryd // Handbook of economic psychology.-Dorderecht, 1988.-P. 436,440.