Соревновательная подготовка спортсменов в области практической стрельбы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Крючин, Виталий Александрович

• Крючин, Виталий Александрович
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Крючин, Виталий Александрович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ПОДГОТОВКА СПОРТСМЕНОВ В ОБЛАСТИ ПРАКТИЧЕСКОЙ СТРЕЛЬБЫ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Ретроспективный анализ состояния проблемы исследования в теории и практике спортивной тренировки.

1.2. Развитие практической стрельбы и соревновательной деятельности в России и мире как прикладного вида спорта.

Выводы по теоретической главе исследования.

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ В ОБЛАСТИ ПРАКТИЧЕСКОЙ СТРЕЛЬБЫ

2.1. Организация тренировочного и соревновательного процесса спортсменов по практической стрельбе.

2.2. Содержание методики личностно-ориентированного тренинга развития волевых качеств спортсменов-стрелков в тренировочном процессе.

Выводы по методической главе исследования.

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФ

ФЕКТИВНОСТИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ-СТРЕЛКОВ В ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ

3.1. Организация педагогического эксперимента по апробации программы и педагогических условий соревновательной подготовки спортсменов стрелков.

3.2. Анализ, оценка и обсуждение материалов исследования.

Выводы по опытно-экспериментальной главе исследования.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Соревновательная подготовка спортсменов в области практической стрельбы»

Актуальность проблемы и темы исследования. Современная соревновательная подготовка предъявляет повышенные требования к различным формам подготовленности человека - физической технической, тактической и психической. Сочетание высокого уровня всех этих сторон подготовленности и позволяет спортсменам, в том числе в области практической стрельбы как прикладного вида спорта, достигать высоких спортивных результатов (149, с. 16)'.

Многие виды спортивной деятельности характеризуются быстрой сменой тактических ситуаций, большой физической нагрузкой, высокой эмоциональной насыщенностью. В процессе спортивной подготовки спортсменов в области практической стрельбы к психике субъекта предъявляются повышенные требования, так как процессы мышления протекают, обычно, в условиях жесткого дефицита времени. Мышление спортсмена-стрелка как правило, носит наглядно-действенный характер, его внимание максимально сосредоточено на заранее определенной деятельности, а сам он находится в состоянии наивысшей готовности к различным возникающим ситуациям. В процессе соревновательной и тренировочной деятельности спортсмену — необходимо воспринимать и перерабатывать получаемую информацию, оценивать складывающуюся обстановку, предугадывать возможные изменения, принимать оптимальные решения в каждом отдельном случае.(17; 42; 62; 87; 111; 151; 165; 197).

Проблема специфических проявлений волевой, интеллектуальной и рефлексивной деятельности спортсмена в области практической стрельбы,

1 В скобках дается ссылка на источник, подробное название которого указано в списке используемой и цитируемой литературы. Первая цифра в скобках означает порядковый номер источника, а вторая цифра после запятой указывает место в источнике (страницу). При ссылке на несколько источников между цифрами ставится точка с запятой. происходящей в условиях дефицита времени в стрессовых ситуациях, является одной из наиболее сложных в современной психологической и педагогической науке, так как имеет важное прикладное значение в военной деятельности, отдельных производственных процессах и в некоторых видах спорта.

Ряд видов спорта, таких как спортивное ориентирование, спортивная радиопеленгация, практическая стрельба и др., сочетают в себе продолжительные и достаточно интенсивные физические и умственные нагрузки. Это требует от спортсменов быстрой и точной оценки сложившихся ситуаций, умения мыслить и принимать решения в условиях прогрессирующего физического, умственного и эмоционального утомления.

Степень научной разработанности проблемы исследования. Практическая стрельба имеет боевое происхождение, так как основана на базе методических наработок в стрельбе из пистолетов, карабинов и гладкоствольных ружей. Высшим достижением в практической стрельбе считается завоевание титула чемпиона мира IPSC (33; 55; 60; 78; 106; 131; 154).

В настоящее время в нашей стране широко распространена «классическая» спортивная методика подготовки стрелков, которая является основополагающей в обучении стрельбе из пистолета в высших военизированных учебных учреждениях страны. Российская классическая спортивная школа пулевой стрельбы является наиболее сильной в мире и наиболее изученной в отличие от школы практической стрельбы.

Как отмечают И. Бобров (13), М. Дегтярев (42), А.Я. Карх (79), P.A. Минин (106), В.Н. Платонов (141), С.И. Струпов (172) и др., в соревновательной подготовке спортсменов в области практической стрельбы, результаты во многом зависят от скорости передвижения. Это сопоставимо по нагрузке с бегом на длинные, дистанции и лыжными гонками, и точности решения определенных умственных задач по ориентированию на местности, что адекватно с умственной нагрузке в шахматах и шашках. (154, с. 17-18).

Поэтому проблема сопряженной физической и интеллектуальной подготовки в данном виде спорта достаточно сложна, так как успешность выступлений в соревнованиях существенным образом зависит от уровня развития кислородно-транспортной системы спортсмена, навыков работы с картой, от типа мышления, быстроты протекания мыслительных процессов, зрительной памяти, от объема, концентрации, переключения внимания и других факторов.

Как отмечает В.Т. Пятков, основной проблемой подготовки в этом и аналогичных видах спорта является разработка методов и методических приемов сопряженных с воспитанием физических и интеллектуальных качеств личности стрелка-спортсмена (145, с. 79).

В спортивно-методической и психологической литературе достаточно хорошо разработаны средства, методы и методики обучения и воспитания у спортсменов следующих качеств: отдельных физических способностей, обеспечивающих проявление необходимой специальной выносливости и, как следствие, высокой работоспособности при преодолении длинных дистанций в легкой атлетике, лыжном и других аналогичных видах спорта (Ф.П. Суслов, В.Н. Кулаков, В.Н. Манжосов и др.); владения техникой ориентирования - работа с картой, компасом, регулирование темпа бега в связи с характером грунта и пересеченностью местности (Б.И. Огородников, Н.Д. Васильев, A.C. Лосев); воспитания и повышения эффективности использования психических качеств концентрации, объема и переключения внимания, зрительной памяти, скорости протекания мыслительных процессов, скорости переработки информации и выработки управляющих воздействий, которые осуществляются благодаря совершенствованию соответствующих функций организма человека (А.Ц. Пуни, С.А. Зубков, A.B. Родионов, O.A. Сиротин, С.И. Струков и др.).

В то же время, как показывают исследования, проведенные в ряде вузов МВД (41; 47; 52; 58; 69; 111; 122; 148; 183), классическая методика стрельбы недостаточно эффективна для огневой подготовки сотрудников правоохранительных органов, служебно-профессиональная деятельность которых характеризуется экстремальными условиями и высокой ответственностью в применении и использовании огнестрельного оружия. Таким образом, особую актуальность приобретает проблема изучения соревновательного и тренировочного процесса в спортивной области практической стрельбы из боевого оружия.

Как верно отмечает A.M. Каримов, практическая стрельба формирует (62, с. 247): а) необходимые прикладные знания, умения и навыки в обращении с оружием; б) готовность к мгновенному использованию его в оперативных ситуациях; в) воспитывает психологическую устойчивость к сбивающим факторам; г) развивает координационные, скоростно-силовые физические способности, а также прививает культуру обращения с оружием.

Наиболее важной в практической стрельбе представляется методика выработки баланса между точностью, мощностью оружия и скоростью, которые являются равноценными элементами. Правильно сбалансированный комплекс упражнений выявляет сущность мастерства стрелка и даёт возможность оценить все элементы в равной мере (58, с. 7-8).

Однако, несмотря на то, что организации соревновательного процесса спортсменов-стрелков посвящен значительный объем научных работ таких известных методистов в области пулевой стрельбы, как Н.В. Астафьев, И.С. Багаев, С.М.'Вайцеховский, С.А. Иванов-Катанский, Д.И. Козлов, А.Я. Корх, В.Г. Колюхов, С.А. Морозов, А.Н. Стукалов, A.A. Потапов, В.А. Торопов, B.C. Фролов и др., тренировочный процесс стрелков, специализирующихся на практической стрельбе остается малоизученным.

Изучение данной проблемы вызвано необходимостью разрешения ряда противоречий между: а) педагогическими возможностями социализации личности спортсмена-стрелка, имеющимися в отечественном стрелковом спорте, и неготовностью тренерского состава к их целенаправленной и планомерной реализации из-за их научной, учебно-методической и организационной разобщенности и неосведомленности в социальных и педагогических закономерностях этого процесса; б) недостатком систематизированных научно-теоретических и практических данных о нормативно-правовом, финансовом и организационном обеспечении практической стрельбы и регламентирующими требованиями со стороны федеральных, региональных и муниципальных структур, ограничивающих права и возможности обучающихся заниматься избранным видом спорта; в) необходимостью эволюционной интеграции отечественной системы стрелкового спорта в международную систему и дискретным развитием соревновательной подготовки спортсменов.

Диссертационная работа выполнена в соответствии Координационного плана научно-исследовательских работ Федерального агентства по ФК на 2005-5006 гг., направление № 1/4.02 «Формирование физической культуры и здорового стиля жизни человека», тема № 1/4.02.03 «Управление двигательной деятельностью человека» и согласуется с Федеральной целевой программой «Развитие физической культуры и спорта на 2006-2015 гг.», одобренной Правительством РФ.

Выявленные противоречия актуализируют проблему исследования: какие условия и средства обеспечивают эффективность соревновательной подготовки спортсменов в области практической стрельбы.

Цель исследования - изучить комплекс педагогических условий повышения эффективности соревновательной подготовки спортсменовстрелков.

Объект изыскания - тренировочный процесс спортсменов-стрелков при подготовке к соревнованиям по практической стрельбе.

Предмет исследования - педагогические условия соревновательной подготовки спортсменов в области практической стрельбы.

Теоретический анализ психолого-педагогической литературы, личный опыт региональной, всероссийской и международной соревновательной деятельности в области прикладной стрельбы, позволили выдвинуть следующую гипотезу. Эффективность соревновательной подготовки спортсменов может быть повышена, если: а) ведущие волевые качества спортсменов, специализирующихся на прикладной стрельбе, определены на основе психологического анализа спортивной деятельности и выделены препятствия, возникающие на пути к достижению соревновательной цели; б) соревновательная подготовка спортсменов-стрелков проводится в форме личностно ориентированного тренинга с использованием субъективного опыта и информации об индивидуальных особенностях личности; в) разработана экспериментальная программа, реализуемая в период подготовки спортсменов-стрелков к соревнованиям по практической стрельбе, которая позволяет повысить как технико-тактическое мастерство стрелков, так и результаты их соревновательной деятельности.

Для достижения цели и проверки гипотезы исследования были сформулированы следующие задачи.

1. Изучить предпосылки развития практической стрельбы в педагогической теории и практике.

2. Выявить педагогические условия повышения эффективности соревновательной подготовки спортсменов-стрелков.

3. Экспериментально проверить эффективность личностно ориентированной тренинговой методики и программы развития волевых качеств спортсменов в области практической стрельбы.

4. Разработать методические рекомендации для тренеров и судей по организации тренировочной и соревновательной подготовки спортсменов-стрелков.

Методологической основой исследования явились труды по общей теории спортивной тренировки (B.C. Кузнецова, Л.П. Матвеева, В.Н. Платонова, Ф.П. Суслова, Ж.К. Холодова и др.); научные исследования в области общей и специальной физической подготовки спортсменов (СМ. Вайцехов-ского, Ю.В. Верхошанского, В.М. Зациорского, В.В. Кузнецова и др.); исследования в области диагностики и тестирования физических способностей спортсменов-стрелков (М.А. Годика, П.А. Готовцева, Ф. Кудряшова, В.Т. Пяткова, А.Е. Пурахина и др.); работы в области методики подготовки стрелков-профессионалов - Н.В. Астафьева, И.С. Багаева, J1.M. Вайнштейна, С.А. Иванова-Катанского, В.Г. Колюхова, А.Я Корха, A.M. Ларина, Б.Е Михайлова, A.A. Потапова, В.А. Торопова, В.Б. Федорцова), раскрывающие суть организации и управления тренировочным процессом стрелков-классиков (стрелков, специализирующихся в классическом стрелковом спорте).

Поставленные задачи и выдвинутая гипотеза определили этапы, методы изыскания и экспериментальную базу исследования. В изыскании всего участвовало 64 человека, из них спортсменов-стрелков - 46, тренеров - 7 и судей соревнований - 11 человек.

Основной базой исследования явились Общероссийская спортивная общественная организация «Федерация практической стрельбы России» (Магнитогорское отделение); частное охранное предприятие «Гвардия» (г. Челябинск); Центр подготовки сотрудников охранных служб «Витязь-М» (г. Магнитогорск) и Центр профессиональной подготовки кадров Уральского государственного университета физической культуры.

Цель и задачи изыскания определили конструкцию, логику и этапы диссертационной работы. Каждому этапу соответствовал комплекс методов, способствующих решению той или иной исследовательской задачи.

Первый этап (1998-2002 гг.) - поисковый. Изучались и анализировались философские, психофизиологические, психологические и педагогические отечественные и зарубежные научно-методические источники, диссертационные работы по проблеме исследования; современные научно-практические технологии организации спортивной стрельбы; определялись методологические и теоретические основания исследования, противоречия, цель, объект и предмет изыскания, формулировалась гипотеза работы.

Основными методами исследования на первом этапе были: теоретический анализ (сравнительно-сопоставительный, ретроспективный, логический), обобщение передового опыта спортивной стрельбы как прикладного вида спорта, наблюдение, анкетирование, анализ результатов тренировочной и соревновательной деятельности.

Второй этап (2003 - 2004 гг.) - экспериментально-аналитический. Основное внимание на этапе уделялось проведению констатирующего эксперимента. Выявлялись количественные и качественные параметры уровня волевых качеств спортсменов-стрелков. По результатам этой работы были выявлены ведущие волевые качества, необходимые спортсменам в области спортивной стрельбы; осуществлялся подбор экспериментальной и контрольной групп; проводилась методическая работа с судьями соревнований, участвующими в проведении опытной работы, путем организации семинаров, консультаций, использования методических рекомендаций. Выявлялся индивидуальный опыт волевых проявлений спортсменов-стрелков. Экспериментальная работа проводилась в естественных спортивно-соревновательных условиях.

Методами исследования на данном этапе были: психологическое и педагогическое тестирование, беседы, наблюдения, моделирование, статистический анализ результатов.

Третий этап (2005 - 2006 гг.) - контрольно-обобщающий. На данном этапе выявлялись особенности проявления волевых качеств выдержки и самообладания, смелости и решительности в разных ситуациях спортивной деятельности спортсменов-стрелков. Осуществлялась экспериментальная проверка эффективности методики личностно ориентированного тренинга воспитания волевых качеств участников соревнований. Обобщались материалы исследования, сформулированы выводы, выполнено оформление диссертационного исследования.

Основными методами исследования выступали: экспертная оценка результатов соревновательной деятельности спортсменов, педагогический мониторинг, метод ретроспективного анализа соревновательной деятельности спортсменов-стрелков; апробация учебно-методических материалов; анализ результатов опытно-экспериментальной работы.

Научная новизна исследования

1. В исследовании выявлены ведущие волевые качества спортсменов в области практической стрельбы и их психофизиологические особенности. Выдержка и самообладание обусловлены сдерживанием нежелательной активности психики стрелков в так называемых провоцирующих ситуациях соревновательной деятельности, а смелость и решительность обеспечиваются мобилизацией нервной системы и психики на преодоление препятствий, возникающих на пути к достижению поставленных целей.

2. Разработана и экспериментально апробирована личностно ориентированная тренинговая методика развития волевых качеств спортсменов-стрелков в тренировочном и соревновательном процессе, включающая программу и педагогические условия ее реализации.

3. Обоснована комплексная программа управления психическим состоянием спортсменов в области практической стрельбы, которая включает коррекцию фрустрирующих ситуаций, сопровождаемых агрессивностью, тревожностью и аутоагрессией.

Теоретическая значимость проведённого исследования заключается в дополнении теории организации и управления спортивной тренировкой при подготовке высококвалифицированных стрелков-практиков. Полученные результаты показывают на то, что воспитание координационных скоростно-силовых способностей, гибкости, пространственной и силовой точности движений в совокупности с технической, психологической и тактической подготовкой наиболее эффективны в тренировочно-соревновательном процессе подготовки спортсмена в области практической стрельбы как прикладного вида спорта.

Комплексная программа управления психическим состоянием спортсмена-стрелка дополняет теорию и методику спортивной тренировки, оздоровительной физической культуры положениями раскрывающими педагогическую значимость ФК в снижении агрессивности и тревожности спортсмена.

Практическая значимость исследования. Совокупность положений и выводов, полученных в изыскании, может быть использована в работе, направленной на воспитание волевых качеств личности спортсменов в области практической стрельбы. Результаты исследования рекомендованы к включению в спецкурсы для студентов вузов физической культуры, слушателей факультетов повышения квалификации. Разработанные педагогические условия воспитания волевых качеств стрелков-практиков носят неспецифический характер и могут быть рекомендованы к использованию в работе со спортсменами различных видов спортивных состязаний и участников разного возраста.

Использование научно обоснованных критериев подготовленности стрелков-практиков позволит оптимизировать учебно-тренировочный процесс. Полученные результаты можно применять в практике подготовки к соревновательной деятельности, как отдельных спортсменов, так и сборных команд «Федерации практической стрельбы России».

Основные положения, выносимые на защиту

1. Ведущими волевыми качествами спортсмена в области практической стрельбы являются: выдержка и самообладание; смелость и решительность. Они формируются и развиваются в спортивной деятельности под влиянием педагогических воздействий, социального окружения и в процессе участия в личностно-ориентированном тренинге.

2. Эффективность соревновательной подготовки спортсмена может быть повышена, при соблюдении следующего комплекса педагогических условий: а) ведущие волевые качества спортсменов, специализирующихся в практической стрельбе определены на основе психологического анализа спортивной деятельности и выделенных препятствий, возникающих на пути к достижению соревновательной цели; б) соревновательная подготовка спортсмена-стрелка проводится в форме личностно ориентированного тренинга с использованием субъективного опыта и информации об индивидуальных особенностях личности; в) экспериментальная программа, реализуемая в период подготовки спортсмена-стрелка к соревнованиям по практической стрельбе, позволяет повышать как технико-тактическое мастерство стрелков, так и результаты их соревновательной деятельности.

3.Соревновательная подготовка осуществляется более успешно на основе методики личностно ориентированного тренинга развития волевых качеств спортсмена в области практической стрельбы.

Личный вклад автора в получении результатов определяется: а) разработкой ведущих положений исследования, общего замысла методики проведения экспериментальной работы по организации соревновательной деятельности спортсменов-стрелков; б) руководством и непосредственным участием в экспериментальной работе по проблеме исследования; в) получением эмпирических данных, теоретическом обобщении и интерпретации результатов изыскания.

Достоверность основных положений и выводов исследования обоснована: солидной источниковой базой, включающей в себя как историко-философские, психолого-педагогические, так и государственно-правовые документы; методологической основой исходных параметров исследования, опирающихся на системный, личностно-ориентированный и интегративно-развивающий подходы; использованием комплекса методов исследования, адекватных его объекту, цели и задачам; преемственностью и взаимообусловленностью результатов, полученных на разных этапах исследования; репрезентативностью объема выборки, и статистической значимостью опытных данных; сочетанием количественного и качественного анализов материалов исследования, контрольным сопоставлением с массовым педагогически опытом.

Апробация работы и внедрение результатов исследования осуществлялась несколькими путями: обсуждение на научно-методических конференциях «Гуманизация образовательного процесса в современных условиях» (Магнитогорск, 2004-2005 гг.); «Оптимизация учебно-воспитательного процесса в УралГАФК» (Челябинск, 2003 г.); «Развитие профессиональной компетентности специалистов физической культуры» (Пермь, 2005 г.); «Новые информационные технологии в образовательном процессе» (Новосибирск, 2005 г.); в выступлениях на семинарах Школы педагога-исследователя Урал-ГУФК (рук. проф. А.Я. Найн); в ходе обсуждения опытно-экспериментальной работы на заседаниях Общероссийской спортивной общественной организации «Федерация практической стрельбы России» (Магнитогорск, Пермь, Воронеж, Москва, Санкт-Петербург, 2001-2006 гг.); на заседаниях кафедры педагогики УралГУФК (2005-2006 гг.); составлением, апробацией и внедрением актов и методических рекомендаций по проблеме исследования.

Архитектоника исследования. Работа состоит из введения, трех глав, заканчивающихся выводами, заключения, списка цитируемой и использованной литературы, приложений. В диссертации приведено 17 таблиц и 5 иллюстраций. Библиографический список включает 212 наименований, в том числе 11 на иностранном языке.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Крючин, Виталий Александрович

Выводы по опытно-экспериментальной главе исследования

Анализируя результаты выполнения упражнений по практической стрельбе по развитию скоростно-силовых, скоростных и двигательно-координационных способностей можно сделать ряд выводов.

1. Рост количества соревнований - это важный показатель развития спорта и роста мастерства стрелков. В нашем спорте особенно важно участие в соревнованиях. Если стрелок показывает уникальные результаты в тире, то это не означает, что он так же хорошо отстреляет на соревнованиях. Выступление на соревнованиях и тренировка в спокойной обстановке - это совершенно разные вещи. Поэтому необходимо как можно больше участвовать в соревнованиях любого уровня. Это единственный способ закрепить и улучшить свои навыки, а также посмотреть, как стреляют другие спортсмены.

Наш спорт очень молодой и динамичный. На каждом матче можно увидеть что-нибудь новое и интересное.

2. К сожалению, в России, где практическая стрельба только начинает развиваться, российские спортсмены не имеют возможности тренироваться с крупнокалиберными спортивными пистолетами. Кто-то тренируется в заведомо проигрышном варианте, кто-то, являясь сотрудником силовых структур, готовится со служебным оружием, используя микроскопическое количество патронов, которое полагается по нормам положенности. Это сегодня явный недостаток в подготовке спортсменов в области практической стрельбы.

3. В процессе организации опытно-экспериментальной работы по апробации методики личностно ориентированного тренинга развития волевых качеств спортсменов-стрелков особое внимание уделялось совершенствованию работы различных анализаторов спортсменов, которое осуществлялось подготовительными (общеразвивающими и специальными) упражнениями. При этом совершенствовалась перцептивная чувствительность спортсменов, точность регистрации положений и движений различных частей тела, чувства равновесия и др. Для этого применялись общеразвивающие упражнения на равновесие, упражнения на точность, упражнения с теннисными, баскетбольными мячами, жонглирование и др.

4. Между спортсменами экспериментальной и контрольной групп в показателях коэффициента корреляции выявились достоверные различия. Эти показатели подтверждаются исследованиями и других авторов В.М. Волкова (24), Ф.И. Жамкова (48), A.A. Кирдина (67), P.A. Минина (106), В.Т. Пяткова (148), С.И. Струкова (172) и др.

5. Результативность выполнения упражнений у стрелков-практиков имеет прямо пропорциональную зависимость от развития их скоростно-силовых, скоростных, двигательно-координационных способностей. Важно отметить и то, что соревнования как форма проведения занятия является важной частью всего учебно-тренировочного процесса. Именно на соревнованиях ярко проявляется эмоциональное состояние стреляющего, его борьба с эмоциями. Поэтому в нашем исследовании соревновательной деятельности уделяется приоритетное значение.

6. В процессе исследования обнаружилась положительная динамика показателей эффективности стрельбы (попаданий) вследствие развития координационных способностей. Тем самым была выявлена их прямая взаимосвязь. Эти результаты показаны в таблицах и на схемах последнего параграфа 3.2.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Крючин, Виталий Александрович, 2006 год

1. Аминов Р.Х. Квалификационный подход на этапе начальной подготовки юных боксеров 11-13 лет : автореф. дис. канд. пед. наук / Р.Х. Аминов ; ТюмГУ. - Тюмень, 2001. - 19 с.

2. Астафьев Н.В. Изготовка, стрельба и обращение с пистолетом при решении оперативно-служебных задач сотрудниками правоохранительных органов : учеб. пособие. / Н.В. Астафьев. - Красноярск : Сибирский юрид. ин-т МВД России, 2002. - 72 с.

3. Багаев И.С. Стрелковый спорт / И.С. Багаев. - М.: ДОСААФ СССР, 1988.-96 с.

4. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. - М. : Теория и практика физической культуры, 2000. - 275 с.

5. Бальсевич В.К. Спортивно-ориентированное физическое воспитание : образовательный и социальный аспекты / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубы-шева // Теория и практика физической культуры, 2003. - № 5. - С. 19-22.

6. Барчуков Е.С. Физическая подготовка личного состава спецподразделений / Е.С.Барчуков. - М.: Спорт Академ. Пресс, 2001. - 106 с.

7. Башкиров В.Ф. Профилактика травм у спортсменов / В.Ф. Башки-ров. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 176 с.

8. Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики : курс лекций / Д.А. Белухин.- М.: НПО «МОДЕК», 1996. - 318 с.

9. Беляев И.А. Понятийный аппарат педагогических исследований : метод. Рекомендации / И.А. Беляев. - Оренбург: ОГУ, 1998. - 46 с.

10. Бенин В.Л. Теоретико-методологические основы формирования и развития педагогической культуры : дис. д-ра пед. наук. / В.Л. Бенин ; Ур-ГППУ. - Екатеринбург, 1996. - 274 с.

11. П.Бехтерев В.М. Предмет и задачи общественной психологии как объективной психологии / В.М. Бехтерев // Психолог,- 1981. - № 6. -С. 142-154.

12. Благуш П.И. К теории тестирования двигательных способностей /

13. П.И. Благуш. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 208 с.

14. Бобров И. Стрелять только одной рукой / И. Бобров // Мастер-ружье,- 1997. - № 7-8. - С. 62-65.

15. Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания / Е.В. Бондаревская // Педагогика, 2003. - № 1. -С. 17-24.

16. Борисенко С.Б. Методы формирования и диагностики эмпатии учителей : дис.канд. пед. наук. / С.Б. Борисенко ; ВГПИ. - Ворошиловград, 1988.-234 с.

17. Борисов А. О патронах к «Макарову» / А. Борисов // Мастер-ружье, 1997. - № 11-12. - С. 43-49.

18. Бояркин В. Стрельба: в цель или «на публику»? / В. Бояркин // Солдат удачи, 1997. № 3. - С. 30-32.

19. Вавилов Ю.Н. Научно-практические предпосылки спортивно-оздоровительной программы для детей и молодежи / Ю.Н. Вавилов, К.Ю. Вавилов // Теория и практика физической культуры, 1995. - № 4. - С. 11-14.

20. Вазин О.Н. Целеустремленность - ведущее качество личности спортсменов-стрелков / О.Н. Вазин // Материалы юбилейной конф. молодых ученых / ВГПУ. - Воронеж, 2006. - С. 171-174.

21. Вазина К.Я. Саморазвитие человека и технологическая организация образовательного пространства: концепция, опыт / К.Я. Вазина. - Челябинск : ГУПТО, 1997. - 242 с.

22. Вайцеховский С.М. Книга тренера / С.М. Вайцеховский. - М. : Физкультура и спорт, 1971. - 118 с.

23. Верхошанский Ю.В. Горизонты научной теории и методики спортивной тренировки / Ю.В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры, 1993. - № 8. - С. 21-27.

24. Виленский М.Я. Методологический анализ общего и особенного в понятиях «здоровый образ жизни» и «здоровый стиль жизни» / М.Я. Виленский, С.О. Авчинников // Теория и практика физической культуры, 2004. - №11.-С. 2-7.

25. Волков В.М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей / В.М. Волков // Теория и практика физической культуры, 1993. -№5-6. -С. 41-44.

26. Гарифуллин М.М. Дидактические условия формирования культуры учебной деятельности студентов : автореф.канд. пед. наук. / М.М. Гарифуллин ; НИИ ПТО АПН. - Казань, 1987. - 19 с.

27. Гаськов A.B. Теоретико-методические основы управления соревновательной и тренировочной деятельностью квалифицированных боксеров : автореф. дис. д-ра пед. наук / A.B. Гаськов. - М., 1999. - 41 с.

28. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века : в поисках практико-ориентированных образовательных концепций / Б.С. Гершунский. - М.: ИТО и ПРАО, 1997. - 697 с.

29. Глухенькая Н.М. Организационно-методические условия физкультурных занятий оздоровительной направленности со студентками медицинских вузов : автореф. дис. канд. пед. наук / Н.М. Глухенькая ; ТюмГУ. -Тюмень, 2001.- 17 с.

30. Гогунов E.H. Психология физического воспитания и спорта : учеб. пособие. / E.H. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М.: Akademia, 2002. - 288 с.

31. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М.А. Годик. - М.: ФиС, 1979. - 304 с.

32. Гончаров В.Н. Философия образования в условиях духовного обновления России. / В.Н. Гончаров, В.Н. Филлипов. - Барнаул : БГПУ, 1994. -376 с.

33. Гостев А.Г. Теоретические основы управления развитием муниципального лицея как личностно ориентированной системы : автореф. дис. д-ра пед. наук. / А.Г. Гостев ; БГПУ. - Барнаул, 1997. - 44 с.

34. Готовцев П. Медико-биологическое обеспечение подготовки стрелков / П. Готовцев, Е. Черкасов, Марков // Разноцветные мишени : сб. статей и очерков. -М., 1979. - С. 67-69.

35. Грибов B.C. К вопросу о понятийно-терминологическом аппарате /

36. B.C. Грибов // Советская педагогика., 1983. -№ 3. - С. 14-19.

37. Григорьянц И.А. Проблема готовности к соревнованиям в спорте / И.А. Григорьянц // Теория и практика физической культуры, 1999. - № 4.1. C. 37-38.

38. Давыденко Т.М. Теория и практика рефлексивного управления школой : автореф.д-ра пед. наук. / Т.М. Давыденко ; НИИ ТО и ПОР. - М., 1996.-36 с.

39. Данилова H.H. Психофизиология / H.H. Данилова. - М. : Аспект-Пресс, 2002. - 373 с.

40. Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность / А.Н. Дахин // Педагогика, 2003. - № 4. - С. 21-26.

41. Дегтярёв И.П. К проблеме оптимизации специализированности тренировочных средств / И.П. Дегтярёв // Виды спортивных единоборств : сб. научных трудов. - М., 1997. - С. 7-8.

42. Дегтярев М. Другое измерение : Интенсивные курсы практической стрельбы (ИКПС) / М. Дегтярев // Калашников. Оружие, боеприпасы, снаряжение, 2004. - № 9. - С. 14-21.

43. Добровольский В.К. Профилактика повреждений, патологических состояний и заболеваний при занятиях спортом / В.К. Добровольский. - М. : Физкультура и спорт, 1967. - 208 с.

44. Еганов В.А. Методика обучения защитным технико-тактическим действиям в кикбоксинге : автореф. дис. канд. пед. наук / В.А. Еганов ; УралГУФК. - Челябинск, 2005. - 22 с.

45. Ефимов Е. Матч состоится при любой погоде : IV открытый чемпионат России по практической стрельбе / Е. Ефимов // Калашников. Оружие, боеприпасы, снаряжение, 2002. -№ 4. - С. 58-61.

46. Ефимов Е. Первый юбилей : V чемпионат России по практической стрельбе / Е. Ефимов // Калашников. Оружие, боеприпасы, снаряжение, 2003.- № 6. - С. 62-65.

47. Ефимов Е.Б. Огневая подготовка в охранном предприятии. Стрельба из служебных пистолетов и револьверов / Е.Б. Ефимов, Ю.П. Буряк.- М. : Грант-Фаир, 2003. - 208 с.

48. Жамков Ф.И. Начальная подготовка стрелка-спортсмена (раздел «Ошибки в прицеливании и спуске курка») / Ф.И. Жамков. - М. : ФиС, 1979. -С. 57-83.

49. Живора П.В. Армспорт: техника и тактика, методика обучения : учеб. Пособие / П.В. Живора, А.И. Рахматов. - М. : Академия, 2001. - 88 с.

50. Жилина М.Я. Методика тренировки стрелка-спортсмена / М.Я. Жилина. - М. : ДОСААФ, 1988. - 64 с.

51. Захаров E.H. Энциклопедия физической подготовки (Методические основы развития физических качеств) / E.H. Захаров, A.B. Карасёв, A.A. Сафронов. - М. : Лептос, 1994. - 408 с.

52. Зрыбнев H.A. Изготовка для скоростной стрельбы стоя с одной руки или с двух рук. Что лучше? / H.A. Зрыбнев // Спецназ, 1996. - № 1. -С. 22-32.

53. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб. : Питер, 2000.-418 с.

54. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика : пер. с нем. / К. Инген-камп. - М. : Педагогика, 1991. - 240 с.

55. Иткис М.А. Некоторые особенности отношения стрелка к выстрелу и результату стрельбы / М.А. Иткис // Разноцветные мишени : сб. статей и очерков. - М. : ФиС, 1983. - С. 25-29.

56. Кальченко В.А. Формирование профессиональных навыков владения личным оружием у инспектора уголовного розыска : учеб. пособие. / В.А. Кальченко. - Омск : ОВШМ, 1981. - 111 с.

57. Карамуратова Р.Б. Психологическое исследование роли оценочной эмпатии в педагогическом процессе : дис. кан. пед. наук. / Р.Б. Карамуратова ; АГПИ. - Алма-Ата, 1984. - 213 с.

58. Каримов A.A. Организация и проведение тренировочного процесса спортсменов, специализирующихся на практической стрельбе : учеб. метод. пособие / A.A. Каримов. - Иркутск : ВСИ МВД России, 2004. - 83 с.

59. Каримов A.A. Повышение качества тренировочного процесса в прикладном виде спорта «Практическая стрельба» : автореф. дис. канд. пед. наук / A.A. Каримов. - Улан-Удэ, 2004. - 25 с.

60. Каримов A.A. Психические состояния стрелка во время стрельбы и возможные пути преодоления вредных стрелковых рефлексов : http: // www.pistoletchik.ru.

61. Ким В.В. Вибродозиметрический контроль в физических упражнениях спортсмена : метод, пособие / В.В. Ким, Ю.И. Матвеев. - М. : Физкультура и спорт, 1990. - 48 с.

62. Ким B.B. Концепция механизма возникновения спортивной травмы / В.В. Ким // Теория и практика физической культуры, 1990. - № 10. -С. 18-27.

63. Ким В.В. Механические нагрузки (ускорения) в спортивных упражнениях: контроль, предупреждение травматизма, повышение толерантности : автореф. дис. д-ра пед. наук / В.В. Ким ; ГЦОЛИФК. - М., 1991. -42 с.

64. Кирдин A.A. Огневая подготовка в системе профессионального обучения : практич. пособие. / A.A. Кирдин. - М. : Академия МВД РФ, 1996. -22 с.

65. Кисилев JI.B. Системный подход к оценке адаптации в спорте / J1.B. Киселев. - Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1986. - 98 с.

66. Ковальчук А.Н. Огневая подготовка курсантов и слушателей : учеб.-метод. пособие / А.Н. Ковальчук, В.В. Роков. - Красноярск : Красноярск. ВШМ МВД России, 1998. - 152 с.

67. Козлов Д.И. Обучение стрельбе по движущимся целям / Д.И. Козлов. - М.: Воениздат, 1970. - 128 с.

68. Кокалис П. Быть готовым ко всему / П. Кокалис // Солдат удачи, 1995. -№ 7. -С. 48-51.

69. Кондрух А.И. «Стрельбище под огнем» : Всероссийский турнир по практической стрельбе / А.И. Кондрух // Калашников. Оружие, боеприпасы, снаряжение., 2004. - № 6. - С. 50-54.

70. Кондрух А.И. Профессиональная подготовка работников к правоохранительной деятельности : автореф. дис. канд. пед. наук / А.И. Кондрух ; МаГУ. - Магнитогорск, 2003. - 21 с.

71. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года. - М.: Минобразование РФ, 2004. - 15 с.

72. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года // Теория и практика физической культуры, 2001.-№4.-С. 2-3.

73. Концепция Федеральной целевой программы. Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 года. - М. : Постановление правительства РФ, 2006. - № 7. - 11 янв. - 14 с.

74. Конюхов Н.И. Словарь-справочник по психологии / Н.И. Конюхов. - М. : Центр «Академия», 1997. - 161 с.

75. Корейка Р. Обработка спуска: Вредные стрелковые рефлексы; феномен «дёрганья» за спуск и его последствия / Р. Корейка // Калашников: Оружие, боеприпасы, снаряжение, 2002. - № 3. - С. 14-16.

76. Корх А.Я. Совершенствование в пулевой стрельбе / А.Я. Корх. -М. : ДОСААФ, 1975.-70 с.

77. Коц Я.М. Физиологические основы физических (двигательных) качеств / Я.М. Коц // Спортивная физиология, 1986. - № 8. - С. 39-43.

78. Краевский В.В. Методологическая рефлексия / В.В. Краевский // Советская педагогика, 1989. -№ 2. - С. 72-79.

79. Кретти Б.Д. Психология в современном спорте / Б.Д. Кретти. - М. : Физкультура и спорт, 1978. - 224 с.

80. Крючин В.А. Типовое положение «О проведении соревнований по практической стрельбе из пистолета» / В.А. Крючин, А.И. Кондрух. - Магнитогорск : ОСОО «Федерация практической стрельбы России», 2005. - 28 с.

81. Крючин В.А. «Практика» в ЮАР : чемпионат мира по практической стрельбе / В.А. Крючин // Калашников. Оружие, боеприпасы, снаряжение, 2003.-№6.-С. 40-47.

82. Крючин В.А. В нашем полку прибыло / В.А. Крючин // Калашников. Оружие, боеприпасы, снаряжение, 2003. - № 2. - С. 78-79.

83. Крючин В.А. Куда пойти учиться практической стрельбе? / В.А. Крючин // Калашников. Оружие, боеприпасы, снаряжение, 2002. - № 2. -С. 70-73.

84. Крючин В.А. Основы практической стрельбы / В.А. Крючин // Калашников. Оружие, боеприпасы, снаряжение, 2003. - № 4. - С. 42-47.

85. Крючин В.А. Работа интеллекта в практической стрельбе / В.А.

86. Крючин // Калашников. Оружие, боеприпасы, снаряжение, 2004. - № 12. -С. 46-49.

87. Крючин В.А. Русские не ищут легких путей : Курсы практической стрельбы в Финляндии / В.А. Крючин // Калашников. Оружие, боеприпасы, снаряжение, 2003. -№ 1. - С. 54-58.

88. Кыверялг A.A. Методы исследований в профессиональной педагогике / A.A. Кыверялг. - Таллин : Волгус, 1980. - 334 с.

89. Лавров В. Совершенствование стрелковой подготовленности сотрудников органов внутренних дел / В. Лавров // Профессионал, 1999. - № 4. -С. 23-28.

90. Ларин А. Стрелковая подготовка сотрудников спецподразделений: базовый курс. / А. Ларин. - М.: Фаир-Пресс, 2000. - 116 с.

91. Лотоненко A.B. Ценности профессионального образования / A.B. Лотоненко, Ф.И. Собянин, А.Ф. Куликов // Теория и практика физической культуры, 2004. - № 6. - С. 2-6.

92. Лубышева Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации / Л.И. Лубышева // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка, 1996. - № 1. - С. 11-17.

93. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. - М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 120 с.

94. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации / под ред. А.Ф. Кудряшова. - Петрозаводск : Север, 1992. - 318 с.

95. Марищук В.Л. Методика психодиагностики в спорте : учеб. пособие / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, Л.К. Серова. - М.: Просвещение, 1984. - 256 с.

96. Маркевич В.Е. Ручное огнестрельное оружие. История развития со времен возникновения до середины 20 века / В.Е. Маркевич. - СПб. : Полигон; М.: ACT, 1995.-580 с.

97. Маркова А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. -М.: Междунар. гуманит. фонд «Знание», 1997. - 308 с.

98. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры : учебник / Л.П. Матвеев. - М.: ФиС, 1991. - 544 с.

99. Методика огневой подготовки. - М.: Воениздат МО СССР, 1986.-84с.

100. Методические рекомендации по разработке учебных планов и программ учебных дисциплин для образовательных учреждений МВД России. - М.: ЦИ и НМОКП МВД России, 1998. - 24 с.

101. Методология диссертационных исследований проблем образования в условиях его модернизации : сб. науч. ст. Всерос. семинара по методологии, педагогики. - Волгоград: Перемена, 2003. - 311 с.

102. Методология и технология комплексного специально-педагогического проектирования. - Тюмень : ТГУ, 1997. - 168 с.

103. Миленин В.М. Организация физической подготовки в ОВД : учеб.-метод. пособие / В.М. Миленин, А.Н. Кустов. - М.: ФиС, 1990. - 219 с.

104. Минин P.A. Стрельба из пистолета / P.A. Минин. - М. : Воениздат, 1954.-72 с.

105. Миронова З.С. Перенапряжение опорно-двигательного аппарата у спортсменов / З.С. Миронова. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 95 с.

106. Миронова З.С. Профилактика и лечение спортивных травм / З.С. Миронова, Л.З. Хейфец. -М.: Медицина, 1967. - 157 с.

107. Михайлов Б.Е. Вопросы теории техники пулевой спортивной стрельбы / Б.Е. Михайлов, В.Б. Федорцов. - М. : ДОСААФ СССР, 1987. -46 с.

108. Михальченко Г.Ф. Формирование эмпатии у студентов ориентирующихся на педагогическую профессию : дис. канд. пед. наук / Г.Ф. Михальченко ; НИИ ПТП АПН. - Казань, 1997. - 278 с.

109. Ш.Морозов С.А. Правила стрельбы из стрелкового оружия : учеб. пособие / С.А. Морозов, А.Н. Стукалов. - Воронеж : ВВШ МВД России, 1997.-37 с.

110. Моррисон Г.Б. Полицейский должен метко стрелять / Г.Б. Моррисон, JI. Маджет // Солдат удачи, 1995. - № 12. - С. 53-57.

111. Моченов В.П. Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи / В.П. Моченов // Теория и практика физической культуры, 2003. - № 2. - С. 60-62.

112. Мясищев В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. - М. : НПО «МОДЕК», 1995. - 356 с.

113. Найн А.Я. Организация экспериментальной работы в образовательных учреждения инновация типа / А.Я. Найн, A.A. Найн. - Магнитогорск : МГПИ, 1998.- 151 с.

114. Найн А.Я. Педагогический эксперимент: методика и его организация : учеб. пособие. / АЛ. Найн, З.М. Уметбаев. - Магнитогорск : МаГУ, 2002. -127 с.

115. Найн А.Я. Психолого-педагогические инновации в опытно-экспериментальной работе : методическая разработка. / А.Я. Найн, A.A. Найн. - М.: Центр развития личности РАО, 1997. - 43 с.

116. Найн А.Я. Культура делового общения / А.Я. Найн. - Челябинск,.•Версия, 1997.-288 с.

117. Найн А.Я. Оценка влияния общеразвивающих упражнений на активизацию познавательной деятельности студентов / А.Я. Найн // Теория и практика физической культуры, 1994. - № 3-4. - С. 17-20.

118. Найн А.Я. Прогностическая парадигма гуманизации непрерывного многоуровневого высшего физкультурного образования / А.Я. Найн // Теория и практика физической культуры, 1995. - № 10. - С.46-47.

119. Найн А.Я. Технология работы над диссертацией по гуманитарным наукам : учеб. пособие. /А.Я. Найн. - Челябинск : УралГАФК, 2000. -187 с.

120. Наставления по стрелковому делу. - М. : Военное изд-во, 1985.640 с.

121. Неверов С. Спорт, который нужен каждому / С. Неверов // Калашников. Оружие, боеприпасы, снаряжение, 2004. - № 10. - С. 44-47.

122. Никандров H.Д. Духовные ценности и воспитание человека / Н.Д. Никандров // Педагогика, 1998. - № 4. - С. 3-8.

123. Николаев Ю.М. Общая теория и методология физической культуры как отражение потребности в модернизации физкультурного образования / Ю.М. Николаев // Теория и практика физической культуры, 2004. - № 7. -С. 2-10.

124. Николаев Ю.М. Теория физической культуры : базовые концепции и основополагающий категориальный аппарат / Ю.М. Николаев // Теория и практика физической культуры, 2002. - № 3. - С. 15-20.

125. Новиков B.C. Применение огнестрельного оружия сотрудниками милиции на упреждение действий правонарушителей (правовой и психологический аспекты) / B.C. Новиков. - М. : АМВД, 1999. - 373 с.

126. Новокрещенов В.А. Личностно ориентированная тренинговая методика воспитания целеустремленности юных пауэрлифтеров : метод, рекомендации для тренеров и студентов ИФК / В.А. Новокрещенов. - Челябинск : УралГУФК, 2005. - 51 с.

127. Новокрещенов В.А. Психологический анализ деятельности пауэрлифтеров : метод, рекомендации для тренеров и студентов ИФК / В.А. Новокрещенов. - Челябинск : УралГУФК, 2005. - 20 с.

128. Нурминский И.И. Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся / Н.К. Гладышева. - М. : Педагогика, 1991. — 224 с.

129. Огневая подготовка. Примерная программа для образовательных учреждений МВД России. - М. : ЦИ и НМОКП МВД России, 2000. - 32 с.

130. Основы педагогического мастерства : пособие к спецкурсу. Часть 2. - Курган : КГУ, 1997. - 56 с.

131. Панюкова C.B. Информационные и коммуникативные технологии в личностно ориентированном обучении : монография / C.B. Панюкова. - М. : ИОСО РАО, 2000. - 229 с.

132. Пат. 2009493 Способ исследования функционального состоянияопорно-двигательного аппарата человека / Потемкин Б.А., Ким В.В.; зарегистрирован в Государственном реестре изобретений 15.03.94.

133. Пегов В.А. Теоретическое и практическое обоснование возможных путей решения проблемы экологии детства: от «нормального» к здоровому / В.А. Пегов // Теория и практика физической культуры, 2003. — № 9. -С. 49-52.

134. Первоначальная подготовка стрелков из боевого оружия : учеб.-метод. пособие для сотрудников ОВД / Под ред. А.И. Щипина. - М. : МЮИ МВД России, 1997. - 245 с.

135. Перевозников A.C. Программно-методическое обеспечение начальной подготовки дзюдоистов 6-10 лет с использованием композиционного планирования : автореф. дис. канд. пед. наук / A.C. Перевозников ; Тюм-ГУ. - Тюмень, 2003. - 22 с.

136. Пиз А. Язык телодвижений (Как читать мысли других по жестам) / А. Пиз. - Новгород : Ай Кью, 1992. - 264 с.

137. Пилоян P.A. Мотивация спортивной деятельности / P.A. Пилоян. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 104 с.

138. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В.Н. Платонов. - Киев : Олимпийская литература, 1997. -268 с.

139. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки : учеб. пособие. / В.Н. Платонов. - Киев : Выща школа, 1984. - 302 с.

140. Подлиняев O.JI. Эффективная память - Изд. 2-е, исп. : учебное пособие. / O.JI. Подлиняев. - Иркутск : Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2003. -174 с.

141. Проблемы спортивной одаренности и отбора в спорте: направление и методология исследований / В.М. Зациорский, Н.Ж. Булгакова, P.M. Рагимов, Л.П. Сергиенко // Теория и практика физической культуры, 1973. -№7.-С. 54-66.

142. Проблемы формирования профессиональной направленностимолодежи. Выпуск 10. - Челябинск : Урал ГАФК, 2003. - 89 с.

143. Психология в меняющемся мире : матер, докл. регион, научно-метод. конф. - Челябинск : ЮУрГУ, 2001. - 222 с.

144. Психология. Словарь / под ред. А.В.Петровского. - М. : Политиздат, 1990.-494 с./

145. Пуни А.Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте / А.Ц. Пуни. - М. : Педагогика, 1969. - 283 с.

146. Пятков В.Т. Точность в группах пулевой стрельбы ДЮСШ и в стрелково-спортивных клубов / В.Т. Пятков. - Семипалатинск : СИМВД, 1981.-180 с.

147. Ревенко В.А. Применение технических средств в практике обучения стрельбе из личного оружия / В.А. Ревенко, Г.Н. Шилов, A.A. Фоми-чев. - Харьков : ХИМВД, 1989. - 42 с.

148. Рябенко З.М. О последствии больших нагрузок при тренировке юных пловцов / З.М. Рябенко, В.В. Вржесневский, И.В. Вржесневский // Общ. ред. В.П. Филина. - М. : Физкультура и спорт, 1964. - 243 с.

149. Савченко С.С. и др. Учебные стрелковые приборы и пособия / С.С. Савченко. - М. : Воениздат, 1963. - 203 с.

150. Сахарчук Е.И. Управление качеством подготовки специалистов сферы образования : учеб. пособие к спецкурсу. / Е.И. Сахарчук. - Волгоград : Перемена, 2004. - 136 с.

151. Сборник материалов научно-методической конференции по проблемам реформирования высшей школы. - Магнитогорск : МГПИ, 1996. -137 с.

152. Сборник статей ведущих тренеров по стрельбе. Как стать стрелком-спортсменом. - М. : ДОСААФ, 1969. - 72 с.

153. Сергеева A.A. Физиологические механизмы действия ускорений / A.A. Сергеева. - J1. : Наука, 1967. - 392 с.

154. Сериков Г.Н. Управление образованием : Системная интерпретация : монография / Г.Н. Сериков. - Челябинск : Изд-во «Факел», 1998.664 с.

155. Сидоренко E.B. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - СПб. : Социально-психологический центр, 1996. - 348 с.

156. Симаков В.В. Специализированные нагрузки, морфофункцио-нальные критерии адаптации и средства укрепления костей коленного сустава стрелков : автореф. дис. канд. пед. наук / В.В. Симаков. - Омск, 2001. -23 с.

157. Симоненко A.B. Организационно-педагогические условия формирования волевых качеств курсантов специальных средних школ милиции : автореф. дис. канд. пед. наук / A.B. Симоненко. - Брянск, 1998. - 18 с.

158. Способы оценки физической подготовки абитуриентов ВУЗов МВД РФ : учеб. пособие. - Красноярск : СибЮИ МВД РФ, 2000. - 48 с.

159. Становление и совершенствование техники ударов, защит и передвижений в процессе занятий по физической подготовке в системе МВД России : учеб.-метод. пособие / О.Ю. Уфимцев, В.И. Князев. - М. : АМВД РФ, 2001.-114 с.

160. Стивенсон Я. Современное огнестрельное оружие / Я. Стивенсон.- Каунас : Спиндулис, 2003. - 188 с.

161. Столяров В.И. К вопросу о теории физической культуры (методологический анализ) / В.И. Столяров // Теория и практика физической культуры, 1995. 7. - С. 45-49.

162. Столяров В.И. От гуманистической теории спорта - к теории гуманизации соперничества / В.И. Столяров // Теория и практика физической культуры, 2003. -№ 5. - С. 13-15.

163. Стрелкова Л.П. Психологические особенности развития эмпатии у педагогов : дис. канд. псих. наук. / Л.П. Стрелкова. - М. : МГУ, 1987. -218 с.

164. Строганов О.И. Воспитание волевых качеств юных каратистов на основе личностно ориентированного подхода : автореф. дис. канд. пед. наук / О.И. Строганов ; УралГУФК. - Челябинск, 2005. - 23 с.

165. Струков С.И. Подготовка спортсменов-стрелков в тренировочном процессе : метод, рекомендации / С.И. Струков. - Иркутск, ИГА МВД, 2006. - 38 с.

166. Сулейманов И.И. Базовая физическая культура : учеб. пособие. / И.И. Сулейманов, Н.Г. Еременко. - Омск : ОГИФК, 1987. - 148 с.

168. Теория и практика развития регионального образования : проблемы и перспективы : материалы педчтений. - Екатеринбург : ИРРО, 1996. -247 с.

169. Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов / сост. Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. -М. : СпортАкадемПресс, 2001. - 480 с.

170. Торопов В.А. Учись владеть пистолетом в реальных условиях / В.А. Торопов. - М. : МВД России, 2003. - 36 с.

171. Тучин М.Н. Волевая подготовленность высококвалифицированных спортсменов / М.Н. Тучин // Проблемы физкультурно-педагогического образования в Центральном регионе : тезисы докл. IX региональной науч.-метод. конф. / ГУПК. - Калининград, 2006. - С. 73-76.

172. Уайзмэн Д. Спецназ: Курс индивидуальной подготовки / Д. Уайзмен. - М. : Фаир-Пресс, 2001. - 42 с.

173. Федеральная целевая программа. Развитие физической культуры и спорта в РФ на 2006-2015 г. - М. : Роскомспорт, 2006. - 18 с.

174. Федеральный закон о физической культуре и спорте в Российской федерации. - М. : ГК РФ по физической культуре и спорту. - 16' с.

175. Филиппов В.В. Современное отечественное оружие военных образцов и патроны к нему : справочное пособие /В.В. Филипов, Б.А. Титорен-ко, A.A. Комаров. -М. : ЭКЦ МВД России, 1996. - 176 с.

176. Франке К. Спортивная травматология / К.Франке. - М. : Медицина, 1981.-352 с.

177. Фрейд 3. Некоторые замечания относительно понятия бессознательного в психоанализе / 3. Фрейд, психоанализ и русская мысль. - М. : Республика, 1994. - 384 с.

178. Фролов B.C. «Думающее» оружие / B.C. Фролов. - М. : Знание, 1991.-62 с.

179. Хам Г.С. Педагогические условия повышения эффективности оздоровительных занятий студентов технических вузов, специализирующихся в боксе : автореф. дис. канд. пед. наук / Г.С. Хам ; ТюмГУ. — Тюмень, 1999.- 19 с.

180. Ханин Ю. Стресс и тревога в спорте / Ю. Ханин. - М. : Физкультура и спорт, 1983.-78 с.

181. Ханин Ю.Л. Управление эмоциональным состоянием студентов средствами физического воспитания. Стресс и тревога в спорте / Ю.Л. Ханин, Г.В. Буланова. - М. : Физкультура и спорт, 1983. - 304 с.

182. Хеллента Д. Формирование основ профессионализма / Д. Хел-лента // Педагогические технологии, 2001. - № 4. - С. 13-17.

183. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. - М. : Академия, 2000. 264 с.

184. Хоменко Л.С. Актуальные проблемы в современном спорте высших достижений / Л.С. Хоменко // Теория и практика физической культуры, 1995.-№2.-С. 30-31.

185. Хоули Э.Т. Оздоровительный фитнесс. Перевод с англ. А. Ящен-ко. / Э.Т. Хоули, Б.Д. Френке. - Киев : Олимпийская литература, 2000. -337 с.

186. Целевая ориентация в деятельности руководителя школы : учеб.-метод. пособие в помощь слушателям ФПК. - Барнаул : БГПУ, 1997. - 48 с.

187. Цукерман Г.А. Психология саморазвития / Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров. - М. : Интер-пракс, 1995. - 288 с.

188. Шойлев Д. Спортивная травматология / Д. Шойлев. - София : Медицина и физкультура, 1986. - 192 с.

189. Щелоков A.A. Ваш пистолет /ЧА.А. Щелоков. - М. : Отечество, 1993.-59 с.

190. Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. / Э.Г. Юдин. - М.: Наука, 1997. - 445 с.

191. Юрьев A.A. Пулевая спортивная стрельба. Изд. 3-е, перераб. и доп. / A.A. Юрьев. - М.: Физкультура и спорт, 1973. - 432 с.

192. Conti М.Е. In the Line of Fire. A Working Cop's Cuide to Pistolcraft. - Paladin Press. Boulder, Colorado.

193. Dupus H. et al. Vibration transmission to different parts of the by various locomotions 23. // Biomechanics V-A/Ed. P. Komi. - Baltimore : UPP. 1976.-P. 537-547.

194. Fenkel Deborah, Pedersen Nancy L., Reynolds Chandra A. et al. Genetic and environmental influences on decline in biobehavioral markers of aging. Rehav. Genet. 2003,33, N 2, p. 107-123.

195. Frederiksen Henrik, Gaist David, Petersen Hans Christian et ai. Hand grip strength : A phenotype suitable for identifying genetic variants affecting mid-and late life physical functioning. Genet. Epidemiol., 2002,23, N 2, p. 110-122.

196. Hermida Ramon C., Fermander Jose R., Ayala Diana E. et al. Smolensky Vichaet Circadian rhythm of double (rat - pressure) product in healthy normotensive yong subjects. Chronobiol. Int. 2001,18, N 3, p. 475-489.

197. Manning J. T. The ratio of 2-nd to 4-th digit tenght and perfomance in sking. J. Sports. Med. And Phys. Fitness. 2002,42, N 4, p. 446-450.

198. Nigg В., Nekomm P. et al. Die Belastung des menchlichen Bewegungsapparates bei sporticher Betätigung // Forschung und Technik. - 1974. N466. -p. 141-146.

199. Spielberg Ch. D. Current trends in the theory and research anxiety -In : Anxiety. Ed. By Ch. D. Spielberger, N. Y. - 2, 1972, v. 1, pp. 3-19.

200. Trzesniowski R., Pilicz S. Tabele sprawnosci fizycznej mlodziezy w wieku 7-19 lat. Warszawa, 1989. -127 s.