Содержание обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Мочалова Мария Николаевна

• Мочалова Мария Николаевна
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Мочалова Мария Николаевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОМУ МАСТЕРСТВУ ФЕДОСКИНСКОЙ ЛАКОВОЙ МИНИАТЮРНОЙ ЖИВОПИСИ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

1.1. Особенности федоскинской лаковой миниатюрной живописи как ведущий фактор разработки содержания обучения среднего профессионального образования в этой области

1.2. История и современное состояние обучения исполнительскому мастерству в области федоскинской лаковой миниатюрной живописи

1.3. Педагогические условия разработки содержания обучения исполнительскому

мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. КОМПОНЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОМУ МАСТЕРСТВУ И ЕГО РЕАЛИЗАЦИЯ НА ПРАКТИКЕ

2.1. Разработка содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи

2.2. Экспериментальная работа по апробации современного содержания обучения исполнительского мастерства в области федоскинской лаковой миниатюрной

живописи

Выводы по второй главе

Заключение

Список сокращений и условных обозначений

Список литературы

Приложения А

Приложения Б

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Содержание обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность исследования. Федоскинская лаковая миниатюрная живопись относится к традиционным художественным промыслам, где среднее профессиональное образование исторически играло ведущую роль в сохранении и развитии уникального искусства России и способствовало передаче сформировавшихся культурных традиций, сохранению регионально-исторических, художественно-стилистических особенностей и подготовке квалифицированных художников.

Базовым фактором в среднем профессиональном образовании в этой области является исполнительское мастерство, формируемое в художественно-творческом, целостном учебном процессе, включающем различные техники ручного художественного труда, которое составляет основу в профессионально-творческой деятельности. Актуальность исследования определяется необходимостью решения практических проблем в содержании среднего профессионального образования в области федоскинской лаковой миниатюрной живописи, к числу которых относятся отсутствие: учебников и учебно-методических пособий по исполнительскому мастерству; отсутствие профильного высшего образования у преподавателей в области федоскинской лаковой миниатюрной живописи, обучающих исполнительскому мастерству; индивидуально-адресного подхода к планированию учебного процесса и выполнению учебных заданий; отсутствие этапности постижения исполнительского мастерства и межпредметных связей в обучении. И это при условии, что федоскинская масляная лаковая миниатюрная живопись абсолютно отличается от других видов темперной лаковой миниатюрной живописи и требует разработки содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании, как фактора формирования исполнительского мастерства от элементов федоскинской лаковой миниатюрной живописи до сюжетных композиций в этой уникальной области традиционных художественных промыслов.

Степень разработанности темы исследования показала, что многие учёные занимались вопросами профессионального образования в области народных художественных промыслов (А.В. Бакушинский, В.М. Василенко, В.А. Гуляев, А.С. Канцедикас, М.А. Некрасова, Т.М. Разина), возникновения и развития лаковой миниатюрной живописи (И.Я. Богуславская, И.Ф. Ветров, Л.Я. Супрун, М.С. Чижов, Г.В. Яловенко). Состояние развития профессионального образования в области традиционного прикладного искусства рассмотрено в трудах В.Ф. Максимович, П.В. Гусевой, О.В. Федотовой, М.Р. Белоусова, Ю.А. Бесшапошниковой, В.Ю. Борисовой, И.А. Безиной, И.В. Поселёновой, С.Н. Денисовой, что послужило теоретическим основанием для нашего исследования, так как раскрывают конкретные для традиционных художественных промыслов закономерности в развитии обучения, как неотъемлемой части процесса профессионального образования в этой области. Однако нами не выявлены научные труды в федоскинской лаковой миниатюрной живописи, отражающие не только обучение исполнительскому мастерству в федоскинской лаковой миниатюрной живописи, но и в целом среднее профессиональное образование в этой области, что явилось научной (теоретической) проблемой исследования. Выявленные практическая и научная проблемы в исследуемой области подтверждают актуальность исследования, в том числе следующими существующими противоречиями между:

- высокими требованиями к уровню сформированности знаний, умений и навыков исполнительского мастерства и не разработанностью современного содержания обучения федоскинской лаковой миниатюрной живописи на уровне среднего профессионального образования, где исполнительское мастерство является базовым фактором подготовки художников в этой области;

- необходимостью реализации междисциплинарных связей профессиональных дисциплин при обучении исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи и полным отсутствием

необходимого учебно-методического обеспечения по всем профессиональным дисциплинам.

Все это обусловило выбор темы исследования: «Содержание обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании».

Цель диссертационного исследования: подготовка высокопрофессиональных художников федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании на основе разработанного содержания современного обучения исполнительскому мастерству в области уникального вида традиционных художественных промыслов - федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

Объект исследования: среднее профессиональное образование в области федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

Предмет исследования: содержание обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании.

Гипотеза исследования: подготовка художников, способных на создание высокохудожественных произведений федоскинской лаковой миниатюрной живописи, на развитие этого искусства и способствующих востребованности этого исторического уникального вида традиционных художественных промыслов в современном мире возможна, если:

- изучен исторический опыт обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании и проанализировано его соответствие регионально-историческим и художественно-технологическим особенностям этого вида искусства, являющихся базой содержания обучения исполнительскому мастерству;

- определены педагогические условия разработки содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи;

- разработано содержание обучения исполнительскому мастерству, полностью соотнесенное с технологическими особенностями и художественно-выразительными средствами федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

Задачи исследования.

1. Систематизировать регионально-исторические и художественно-технологические особенности исполнения федоскинской лаковой миниатюрной живописи, являющиеся основой содержания обучения исполнительскому мастерству.

2. Проанализировать исторический опыт обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

3. Выявить педагогические условия разработки содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

4. Разработать содержание обучения исполнительскому мастерству -изобразительным элементам, художественным приёмам сюжетных и портретных композиций произведений многослойной масляной федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

5. Экспериментально проверить эффективность современного содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в практике среднего профессионального образования.

Научная новизна исследования.

Дано определение понятия «исполнительское мастерство федоскинской лаковой миниатюрной живописи», и на его основе уточнено понятие «содержание обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи», в которых раскрыта сущность процесса

формирования профессиональных знаний, умений и навыков и погружение студентов в культурные традиции для постижения духовных истоков и художественно-эстетических ценностей этого уникального вида традиционных художественных промыслов.

Выявлены педагогические условия разработки содержания современного обучения исполнительскому мастерству: преемственность лучшего опыта обучения исполнительскому мастерству; реализация внутридисциплинарных и междисциплинарных связей в профессиональном цикле; учебно-методическое обеспечение учебного процесса, базирующееся и обеспечивающее раскрытие сущности и особенностей федоскинской лаковой миниатюрной живописи; создание художественно-творческой среды; комплексное применение педагогических технологий; логическая последовательность учебных практических заданий разной степени сложности; организация учебной деятельности в режиме мониторинга.

Обоснованы этапы разработки содержания обучения исполнительскому мастерству, включающие соотношение целей и задач с педагогическими технологиями для их решения: подготовительный, адаптационно-коррекционный, формирования первичных и базовых профессиональных навыков, формирования навыков более высокого уровня сложности, аналитический.

Теоретическая значимость исследования:

- выделены, обоснованы и систематизированы историко-культурные, художественно-стилистические особенности федоскинской лаковой миниатюрной живописи, являющиеся базой разработки содержания обучения исполнительскому мастерству, соотнесенного с сущностью этого уникального вида искусства;

- проанализирован исторический опыт обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании, обоснована роль междисциплинарных связей в отборе содержания обучения исполнительского мастерства;

- установлены важнейшие дидактические принципы разработки содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи: регионально-исторической достоверности; поэтапного формирования навыков исполнительского мастерства; общей интеграции и индивидуально-адресной дифференциации; системности формирования навыков; профессиональной мобильности;

- проведен анализ целей и задач развития исполнительского мастерства, обоснована высокая значимость обучения исполнительскому мастерству на уровне среднего профессионального образования, установлены этапы разработки содержания обучения исполнительскому мастерству;

- теоретически обоснован выбор этапов разработки содержания обучения исполнительскому мастерству, которые рассматриваются во взаимосвязи с процессом освоения умений и навыков исполнительского мастерства на разных стадиях развития исполнительского мастерства и соотносятся с отбором педагогических технологий (мотивационно-потребностные, полного усвоения, проблемного обучения, пооперационного рейтингового контроля, учебного портфолио);

- выявлены и раскрыты условия проведения практических занятий при обучении исполнительскому мастерству: формирование мотивации; преемственность; междисциплинарность и последовательность планирования теоретических и практических занятий; художественно-творческая среда; пооперационный рейтинговый контроль; самооценка и взаимооценка выполненной работы; отслеживание динамики формирования навыков в процессе копирования эталонов федоскинской лаковой миниатюрной живописи; погружение студентов в культурные традиции и формирование желания сохранять и развивать этот уникальный вид традиционного прикладного искусства России.

Практическая значимость исследования:

- внедрено разработанное содержание обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем

профессиональном образовании в учебный процесс Федоскинского института лаковой миниатюрной живописи - филиала ФГБОУ «ВШНИ (академия)»;

- внедрено учебно-методическое обеспечение содержания обучения исполнительскому мастерству, включающее: учебную программу «Исполнительское мастерство»; курс лекций с комплектом медийных материалов; методическое пособие для преподавателей; наглядные дидактические материалы (образцы детальной миниатюрной проработки изобразительных мотивов и образцы поэтапного выполнения отдельных элементов федоскинской лаковой миниатюрной живописи);

- внедрены педагогические технологии, в том числе технология пооперационного рейтингового контроля учебного процесса, включающая оценивание пооперационного освоения умений и навыков исполнительского мастерства в ходе выполнения практических работ.

Теоретическую базу исследования составили: философские положения, раскрывающие изучение народной художественной культуры (Д.С. Лихачёв, П.А. Флоренский), теория психологии творчества (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина), дидактические особенности профессионального образования (Н.М. Александрова, А.П. Беляева, Н.Н. Михайлова, Л.Б. Набатова, А.М. Новиков, Г.К. Селевко, В.А. Скакун), теория исследования особенностей развития искусства народных художественных промыслов (И.Я. Богуславская, В.М. Василенко, В.А. Гуляев, Б.И. Коромыслов, М.А. Некрасова, Т.М. Разина, Л.Я. Супрун, М.С. Чижов, Г.В. Яловенко), теория профессионального образования в области традиционного прикладного искусства (В.Ф. Максимович, И.Э. Агапова, Н.М. Александрова, Ю.А. Бесшапошникова, И.А. Безина, М.Р. Белоусов, В.Ю. Борисова, Е.И. Васильева, П.В. Гусева, Д.С. Дронов, Н.Ю. Дунаева, С.Ю. Камнева, В.Н. Колобов, И.И. Куракина, Ю. Е. Лапина, Е.А. Лапшина, М.О. Ломакин, Т.М. Носань, И.В. Поселёнова, Е.В. Сайфулина, Ю.С. Салтанова, П.Е. Серов, О.В. Федотова, М.В. Чуракова).

Методологической базой исследования являются труды, раскрывающие: фундаментальные исследования в области философии и искусства (Н.А. Бердяев, П.А. Флоренский), философии народного искусства (С.В. Лебедев), психолого-педагогические труды (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов Н. Ф. Талызина), системного подхода (А.П. Беляева, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин), комплексного подхода к обучению (В.А. Болотов, П.П. Борисов), личностно-деятельностного и личностно-ориентированного подходов к обучению (Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн), теорию и практику профессионального образования (С.Я. Баев, Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, А.М. Новиков, В.И. Сопин), теорию художественного профессионального образования в области традиционных художественных промыслов (В.Ф. Максимович, Н.М. Александрова, И.Э. Агапова, Ю.А. Бесшапошникова, И.А. Безина, М.Р. Белоусов, В.Ю. Борисова, П.В. Гусева, Д.С. Дронов, Н.Ю. Дунаева, С.Ю. Камнева, В.Н. Колобов, И.И. Куракина, Ю. Е. Лапина, Е.А. Лапшина, М.О. Ломакин, Т.М. Носань, И.В. Поселёнова, Е.В. Сайфулина, Ю.С. Салтанова, П.Е. Серов, О.В. Федотова, М.В. Чуракова).

Для решения поставленных задач использованы методы исследования: анализ философской литературы, научных публикаций по психологии, педагогике, методологии и методике обучения исполнительскому мастерству, искусствоведческих трудов в области традиционного прикладного искусства; анализ архивных материалов и учебной документации; наблюдение и анализ учебного процесса; опрос, анкетирование, интервьюирование студентов, проведение педагогического эксперимента; анализ и оформление результатов.

Экспериментальная база исследования. Проверка выдвигаемых положений реализовывалась с помощью педагогического эксперимента, который проводился в 2016-2020 годах в Федоскинском институте лаковой миниатюрной живописи - филиале ФГБОУ ВО «Высшая школа народных искусств

(академия)». Методические и практические разработки исследования подтверждены эффективностью и валидностью данного эксперимента.

Этапы исследования:

I этап (2009-2010 гг.) - поисково-теоретический: изучение научных источников по философской, искусствоведческой, психолого-педагогической проблематике профессионального образования, изучение учебно-методической документации и практический опыт по исследуемой проблеме. Установление актуальности диссертационного исследования, определение цели, объекта, предмета, гипотезы, задач.

II этап (2011-2016 гг.) - научно-экспериментальный: анализ уровня общих и профессиональных компетенций, выявление теоретических и исторических основ и особенностей федоскинской лаковой миниатюрной живописи, написание текста первой главы диссертационного исследования. Проведение констатирующего эксперимента.

III этап (2016-2020 гг) - формирующий: разработка и внедрение учебной программы, учебно-методического обеспечения содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи; проведение формирующего эксперимента, анализ, обработка полученных результатов; формулирование заключения и выводов исследования.

Положения, выносимые на защиту:

1. Федоскинская лаковая миниатюрная живопись - уникальное явление русской художественной культуры, имеющая регионально-исторические и художественно-технологические традиции, которые являются основой содержания обучения исполнительскому мастерству в этой области.

2. Исторический анализ обучения исполнительскому мастерству в области федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании (с 1986 г.) выявил недостатки: выполнение акварельных учебных работ вместо масляной живописи, на занятиях по исполнительскому мастерству - учебных работ по рисунку и живописи,

отсутствие предварительных прорисовок сюжетных композиций и этапности обучения, полное отсутствие учебников и профильного высшего образования у преподавателей, которые явились серьезной проблемой в обучении исполнительскому мастерству и требуют разработки современного содержания обучения исполнительскому мастерству как значимого фактора формирования художника в этом виде искусства.

3. Обязательными педагогическими условиями разработки содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании являются: абсолютное соответствие содержания обучения исполнительскому мастерству технологическим традициям и художественно-выразительным средствам, изобразительным приёмам и декоративным материалам федоскинской лаковой миниатюрной живописи, единство принципов отбора содержания обучения исполнительскому мастерству, использование современных педагогических технологий и форм обучения, что явилось научной основой разработки содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

4. Разработанное содержание обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи:

- основано на реализме изображения с тщательной детальной миниатюрной проработкой всех изобразительных мотивов (от отдельных элементов до сложных композиций) многослойной масляной живописи на папье-маше с использованием и сохранением уникальных художественно-технологических особенностей смешанного письма «по-плотному» и «по-сквозному» и специфических декоративных материалов (сусальное золото, бронзовая и алюминиевая паста, металлизированная фольга, перламутр);

- включает этапность постижения содержания обучения, соотнесенную с целями, задачами, профессиональными компетенциями и стадиями развития исполнительского мастерства, отражающими изобразительные композиционные мотивы федоскинской лаковой

миниатюрной живописи с пооперационным рейтинговым контролем успешности обучения и при необходимости - возможности обновления разработанного содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

5. Педагогическими условиями реализации разработанного содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи являются: индивидуально-адресное и духовно-творческое взаимодействие студентов и преподавателя, погружение студентов в художественно-творческую и музейно-образовательную среду, работа обучающихся с историческими подлинными произведениями федоскинской лаковой миниатюрной живописи, вариативность учебно-творческих заданий и применение современных педагогических технологий (мотивационно-потребностные, полного усвоения, проблемного обучения, пооперационного рейтингового контроля).

Всё вышеперечисленное будет способствовать успешному формированию исполнительского мастерства в области федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. В соответствии с паспортом специальности 13.00.08 - «Теория и методика профессионального образования» результаты научного исследования соответствуют пунктам: подготовка специалистов в учреждениях среднего профессионального образования (п. 5), современные технологии профессионального образования (п. 11), отбор и структурирование содержания профессионального образования (п. 18), понятийный аппарат профессионального образования (п. 24).

Достоверность результатов исследования обусловлена: - подтвержденной практической эффективностью разработанного содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи и учебно-методического обеспечения, соотнесенного с особенностями этого вида искусства;

- высоким уровнем показателей освоения студентами содержания исполнительского мастерства федоскинской лаковой миниатюрной живописи;

- успешной апробацией содержания обучения исполнительскому мастерству, реализуемого на базе Федоскинского института лаковой миниатюрной живописи - филиала ФГБОУ ВО «Высшая школа народных искусств (академия)».

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования были представлены в докладах и выступлениях на пяти Международных и шести всероссийских научно-практических конференциях, в том числе: «Традиционное прикладное искусство и образование: исторический опыт, современное состояние, перспективы развития» в Высшей школе народных искусств (г. Санкт-Петербург 2009-2013 гг.), Международном форуме: «Традиционные художественные промыслы: наследие и ответственность молодежи» в Высшей школе народных искусств (г. Санкт-Петербург 2019 г.), XII Международной научно-практической конференции «Инновационная деятельность в образовании» Института развития образовательных технологий и Президиума Международной академии наук педагогического образования (г. Пушкино 2018-19 гг.), IX Бартрамовских чтениях в художественно-педагогическом музее игрушки им. Н.Д. Бартрама (г. Сергеев-Посад 2016-17 года).

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, приложений. Список используемой литературы включает 183 наименования. Объем диссертации с приложениями составляет 211 страниц.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика профессионального образования», Мочалова Мария Николаевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В основе подготовки высокопрофессиональных художников федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании лежит обучение исполнительскому мастерству в области уникального вида традиционных художественных промыслов, для чего и было разработано содержание обучения.

Выявлено, что основой обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании являются сущностные регионально-исторические, художественно-технологические, колористические и эстетические особенности, реализм изображения с тщательной детальной миниатюрной проработкой всех изобразительных мотивов и элементов многослойной масляной федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

Проанализирован исторический опыт обучения исполнительскому мастерству в области федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании (с 1986 г.), который выявил недостатки: выполнение акварельных учебных работ вместо масляной живописи, на занятиях по исполнительскому мастерству - учебных работ по рисунку и живописи, отсутствие предварительных прорисовок сюжетных композиций и этапности обучения, полное отсутствие учебников и профильного высшего образования у преподавателей), которые явились серьезной проблемой в обучении исполнительскому мастерству и требуют разработки современного содержания обучения исполнительскому мастерству как значимого фактора формирования художника в этом искусстве. При этом под исполнительским мастерством понимается интегрально-индивидуальная высокая степень овладения исполнением (созданием) произведений федоскинской лаковой миниатюрной живописи как результата усвоения и возрождения многовекового художественно-творческого, регионально-эстетического опыта в федоскинской многослойной масляной миниатюрной лаковой живописи.

Определены обязательные педагогические условия разработки современного содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании, к которым относятся: абсолютное соответствие содержания обучения технологии и художественно-выразительным средствам федоскинской лаковой миниатюрной живописи, единство принципов отбора содержания обучения исполнительскому мастерству (регионально-исторической достоверности, поэтапного формирования навыков, общей интеграции и индивидуально-адресной дифференциации, системности формирования навыков), использование современных педагогических технологий и форм обучения, что и явилось научной основой разработки содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

Разработано содержание обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи, которое основано на специфических сущностных художественных регионально-исторических традициях и особенностях ручного художественного труда. Содержание обучения исполнительскому мастерству многослойной масляной федоскинской лаковой миниатюрной живописи на папье-маше включает использование и сохранение уникальных художественно-технологических особенностей смешанного письма «по-плотному» и «по-сквозному», специфических декоративных материалов (сусальное золото, бронзовая и алюминиевая паста, металлизированная фольга, перламутр), междисциплинарное взаимодействие, влияющее на содержание каждого раздела метадисциплины «Исполнительское мастерство», этапность постижения содержания обучения, соотнесенную с целями, задачами, профессиональными компетенциями, стадии развития исполнительского мастерства и отражает изобразительные мотивы федоскинской лаковой миниатюрной живописи от отдельных элементов до сложных композиций, позволяющие использовать ресурсы художественно-творческой и музейно-образовательной педагогической

среды, пооперационный рейтинговый контроль обучения и при необходимости - возможность обновления разработанного содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи.

Установлены педагогические условия реализации содержания обучения федоскинской лаковой миниатюрной живописи, которые включают индивидуально-адресное и духовно-творческое взаимодействие студентов и преподавателя, погружение студентов в художественно-творческую и музейно-образовательную среду, работу обучающихся с историческими подлинными произведениями федоскинской лаковой миниатюрной живописи, вариативность учебно-творческих заданий и применение современных педагогических технологий (мотивационно-потребностные, полного усвоения, проблемного обучения, пооперационного рейтингового контроля).

Проведенный эксперимент подтвердил необходимость этапности и стадийности обучения исполнительскому мастерству, пооперационного рейтингового контроля степени постижения обучающимися знаний, умений и навыков в исполнительском мастерстве и доказал в целом эффективность внедрения содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании. Результатом эффективности разработанного содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи являются высококачественные не только учебные, но и уникальные по исполнительскому мастерству выпускные квалификационные работы в среднем профессиональном образовании в области федоскинской лаковой миниатюрной живописи, способствующие эстетическому восприятию этого уникального искусства и дальнейшему развитию федоскинской лаковой миниатюрной живописи, как одному из направлений традиционных художественных промыслов - Русских лаков.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Мочалова Мария Николаевна, 2020 год

Список литературы

1. Александрова, Н.М. Методология дидактики профессионального образования в области Традиционного прикладного искусства: учебное пособ. для аспирантов / Н.М. Александрова; Н.М. Александрова. - СПб.: ВШНИ, 2017. - 39 с.

2. Александрова, Н.М. Теория профессиональной дидактики в педагогическом образовании / Н.М. Александрова, Г.Н. Варковецкая, Л.А. Дитяткина. - СПБ.: ФГУ ИПООВРАО, 2012 - 270 с.

3. Амиргазин, К.Ж., Удалов, С.Р. Инновационные процессы в художественном образовании [Электронный ресурс] / К.Ж. Амиргазин, С.Р. Удалов // Омский научный вестник. - 2012. - № 2 (106). - С. 220-222. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-protsessy-v-hudozhestvennom-obrazovanii (дата обращения 20.08.2020)

4. Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. / В.И. Андреев - Казань: Издательство Казанского университета, 1988. - 238 с.

5. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения (общедидактический аспект) / Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1977. - 256 с.

6. Бакушинский, А.В. Искусство Палеха / А. В. Бакушинский. - Москва -Ленинград: Academia, 1934. - 266 с.

7. Бакушинский, А.В. Русские художественные лаки // Исследования и статьи / Сост. И. А. Либерфорт и др. - М.: Советский художник, 1981. - 349 с.

8. Бакушинский, А.В. Художественное творчество и воспитание: опыт исследования на материале пространственных искусств / А. В. Бакушинский. - Москва: Карапуз, 2009. - 302 с.

9. Барадулин, В.А. Основы художественного ремесла. Роспись по лакам. Резьба и роспись по дереву. Худож. обраб. кости, рога и металла. Керам. игрушка: практ. пособие для руководителей шк. кружков / [В.А. Барадулин,

Б.И. Коромыслов, Ю.В. Максимов и др.]; под ред. В.А. Барадулина. М.: Просвещение, 1979. - 320 с.

10. Батышев, С.Я. Реформа профессиональной школы: Опыт, поиск, задачи, пути реализации / С. Я. Батышев. - М.: Высш. шк., 1987. - 340 с.

11. Батышев, С.Я., Новиков, А.М. Профессиональная педагогика: Учебник / Издание 3-е изд., переработанное. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2010. - 456 с.

12. Беда, Г.В. Живопись: учеб. для студентов пед. Ин-тов по спец. №2109 «Черчение, изобраз. искусство и труд». - М.: Просвещение, 1986. - 192 с.

13. Безина, И.А. Содержание и методы обучения живописи в среднем профессиональном образовании в области лаковой миниатюрной живописи: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Безина Ирина Александровна. - СПб., 2015. - 229 с.

14. Белоусов, М.Р. Педагогические основы профессионального образования в области традиционного искусства Палеха: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13. 00 08 / Белоусов Михаил Романович. - М., 2007. - 19 с.

15. Беляева, А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования / А.П. Беляева; Рос. акад. образования, Ин-т проф.-техн. образования. - СПб.: Радом, 1997. - 22 с.

16. Беляева, А.П., Баев, С.Я., Савельева, Л.В. Методика исследования формирования понятий знаний, умений и навыков у учащихся средних профтехучилищ / А.П Беляева, С.Я. Баев, Л.В. Савельева. - М.: Высш. Шк., 1986. - 200 с.

17. Берулава, Г.А. Методология современной психологии: Монография / Г.

A. Берулава. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009. - 216 с.

18. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. /

B.П. Беспалько - М.: Изд-во Института профессионального образования МО России, 1995. - 180 с.

19. Бесшапошникова, Ю. А. Художественно-технологическое содержание высшего образования в холуйской лаковой миниатюрной живописи на папье-маше: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Юлия Авенгеровна Бесшапошникова. - СПб.: 2015. - 227 с.

20. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. / Д.Б. Богоявленская - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 320 с.

21. Богуславская, И.Я. Проблемы традиций в искусстве современных народных художественных промыслов / И.Я. Богуславская // Творческие проблемы современных народных промыслов: Сб. статей / Сост. и науч. ред. И.Я. Богуславская. - Л.: Художник РСФСР, 1981. - С. 16-43.

22. Богуславская, И.Я. Русское народное искусство. / И.Я. Богуславская -Л.: «Советский художник», 1968. - 160 с.

23. Богуславская, И.Я. Творческие проблемы современных народных художественных промыслов. Сб. статей / Рус. музей; Сост. И. Я. Богуславская. - Л.: Художник РСФСР, 1981. - 374 с.

24. Большой Российский энциклопедический словарь. Шеф-ред.: А.Е. Махов, Л.И. Петровская, В.М. Смолкин - Репр. изд. - Москва: Большая Российская энцикл., 2009. - 1887 с.

25. Борисова, В.Ю. Профессиональное образование в области мстерсткой лаковой миниатюрной живописи как фактор сохранения и развития традиционной художественной культуры: дисс. ... канд. пед. наук: 13. 00. 08 / Валерия Юрьевна Борисова. - М., 2009. - 271 с.

26. Бутов, А.Ю. Культура и цивилизация с позиции модели логики / А.Ю. Бутов // Проблемы современного образования. - 2015. - № 1. - С. 41-63.

27. Бутов, А.Ю. Становление традиций российского образования и воспитания: XVIII - XIX века: автореферат дис. ... доктора педагогических наук: 13.00.01 / Бутов Александр Юрьевич; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - Москва, 2005. - 41 с.

28. Ванюшкина, Л.М. Внеаудиторное образование - путь в открытое образовательное пространство: монография / Л.М. Ванюшкина. - СПб.: Лита, 2003. - 223 с.

29. Ванюшкина, Л.М. Творческие задания как приоритет обучения студентов - будущих художников традиционного прикладного искусства / Л.М. Ванюшкина, С.А. Тихомиров // Мир науки, культуры, образования. -2018. - № 1 (68). - С. 213-215.

30. Василенко, В.М. Русское прикладное искусство. Истоки и становление. / В.М. Василенко - М.: Искусство, 1977. - 463 с.

31. Василенко, В.М., Артамонов М. Д. Федоскино: К 25-летию Федоскинск. артели худ. лаков по папье-маше. 1910-1935 / В. М. Василенко и Мих. Артамонов; Науч.-иссл. ин-т худ. кустарной пром-сти (ИХКП). -Москва - Ленинград: Коиз, 1935. - 28 с.

32. Ветров, И. Ф. (1970). Сведения о процессе обучения в Федоскинском земском училище (рукопись) // Библиотека Федоскинского института лаковой миниатюрной живописи - филиал ФГБОУ ВО «Высшая школа народных искусств (академия). Рег. № 16673.

33. Вишнякова, С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С.М. Вишнякова. - М.: НМЦ СПО, 1999. - 538 с.

34. Военная педагогика / Под редакцией О.Ю. Ефремова. [Электронный ресурс]. - СПб.: Питер, 2008. - 640 с. - URL: https://mexalib.com/view/22064 (дата обращения 20.07.2020)

35. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя / Л. С. Выготский; [Послесл. В. В. Давыдова]. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 90 с.

36. Выготский, Л.С. Сборник / Сост. и авт. предисл. Леонтьев А. А. - М.: Амонашвили, 1996. - 222 с.

37. Выготский, Л.С., Т. 3. Проблемы развития психики / Под ред. [и с послесл.] А. М. Матюшкина: Собрание сочинений: В 6-ти т. - Москва: Педагогика, 1983. - 367 с.

38. Выготский, Л.С., Психология искусства / Лев Семенович Выготский. -М.: Издательство АСТ, 2019. - 480 с.

39. Высшая школа народных искусств: инновационная модель непрерывного профессионального образования: коллективная монография / Максимович В. Ф. и др.; под общ. ред. В. Ф. Максимович; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования "Высшая шк. народных искусств (ин-т)". - Санкт-Петербург: ВШНИ (ин-т), 2014. - 112 с.

40. Высшая школа народных искусств: история становления академии: коллективная монография / Максимович В. Ф., Федотова О. В., Александрова Н. М. и др.; под науч. ред. В. Ф. Максимович; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Высшая школа народных искусств (академия)". - Санкт-Петербург: ВШНИ, 2018. -187 с.

41. Высшее профессиональное образование в условиях реализации ФГОС: монография / С.В. Кривых, О. В. Павлова, О. А. Тюлина; Негос. образовательное учреждение высш. проф. образования "Ин-т декоративно-прикладного искусства". - Санкт-Петербург: НОУ ВПО ИДПИ, 2013. - 196 с.

42. Гальперин, П.Я. Введение в психологию: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям / П. Я. Гальперин. - 5-е изд. - М.: Университет: Моск. психол.-соц. ин-т, 2005. - 327 с.

43. Громов, Е.С. Художественное творчество: опыт эстетической характеристики некоторых проблем / Е.С. Громов. - М.: Политиздат, 1970. -263 с.

44. Гуляев, В.А. Русские художественные промыслы 1920-х годов / В. А. Гуляев. - Л.: Художник РСФСР, 1985. - 157 с.

45. Гусева, П.В. Формирование мастерства будущих художников палехской иконописи в высшей профессиональной школе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Гусева Полина Вадимовна; [Место защиты: Высшая школа народных искусств]. - Санкт-Петербург, 2012. - 183 с.: ил.

46. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теорет. и эксперим. психол. исслед. / В. В. Давыдов; АПН СССР. - М.: Педагогика, 1986. - 239 с.

47. Даль, В.И. Толковый словарь живого великого языка: в 4 т. / В.И. Даль.

- М.: Русский язык, 1978. - Т.2. И-О, 1979. - 779с.

48. Денисов, Ю.Н. Секреты старых мастеров Федоскино / Ю.Н. Денисова -М.: АО «Московские учебники и Картолитография», 2003. - 105 с.

49. Денисова, С.Н. Формирование творческой готовности к профессиональной деятельности будущих художников палехской лаковой миниатюрной живописи: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Денисова Светлана Николаевна. - СПб., 2012. - 205 с.

50. Дракина, И.К. Становление профессиональных умений студентов педагогического колледжа средствами социального воспитания: монография / И.К. Дракина; Рос. ин-т образования взрослых Рос. акад. образования. -Омск: Изд-во ФГОУ ВПО ОмГАУ, 2005. - 114 с.

51. Дунаева, Н.Ю. Специфика обучения рисунку будущих художников традиционного прикладного искусства: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Дунаева Наталья Юрьевна. СПб., 2013г. - 22 с.

52. Душутин, Г.Г. Вопросы организации и методики производственного обучения / Г. Г. Душутин; под ред. С. М. Шабалова. - Москва: Трудрезервиздат, 1954. - 203 с.

53. Ермакова, М.В. Общеобразовательная подготовка в контексте истории профессионального обучения художников федоскинской лаковой миниатюрной живописи [Электронный ресурс] / М.В. Ермаквоа // Традиционное прикладное искусство и образование. - 2020. - № 2. - С.14-23.

- URL: http://dpio.ru/stat/2020 2/2020-02-02.pdf (дата обращения 20.09.2020)

54. Жегин, Л.Ф. Язык живописного произведения / Л.Ф. Жегин - М.; Искусство, 1970. - 124 с.

55. Жижина, С.Г. Искусство лаковой миниатюры. Восток. Запад. Россия. -М.: Интер-бизнес, 2010. - 216 с.

56. Жижина, С.Г. Лукутинское дело как основа русского лакового искусства / С.Г. Жижина // Современная русская лаковая миниатюра: материалы международной конференции (14-16 ноября 2013 года). - М.: ВМДП и НИ, 2013. - 205 с.

57. Занков, Л.В. Беседы с учителями. (Вопросы обучения в нач. классах). -2-е изд., перераб. - Москва: Просвещение, 1975. - 191 с.

58. Зеленкова, Т.В. Творческое воображение в развитии музыкально-исполнительского мастерства: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01: Москва, 1999. - 174 с.

59. Зязюн, И.А. Основы педагогического мастерства. Учеб. пособие для пед. спец. вузов / И. А. Зязюн и др.; Под ред. И. А. Зязюна. - М.: Просвещение, 1989. - 301 с.

60. Иконников, А.В. Художественный язык архитектуры / А.В. Иконников - М.: Искусство, 1985. - 175 с.

61. История художественного образования в России - проблема культуры XX века монография / Алексеева В. В., Баженова Л. М., Букатов В. М. и др.; редактор Ю.В. Голобоков]. - Москва: Изд. дом Российской акад. образования, 2003. - 412 с.

62. История художественного образования в России XX века в лицах, фактах, событиях, произведениях художественного творчества детей и подростков: монография / Высоцкая Л. В. и др. - М.: Педагогика, 2002. - 473 с.

63. Кабашова, Л.В. Материаловедение в лаковой миниатюрной живописи Федоскино: Учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» по

видам (лаковая миниатюрная живопись) / Л.В. Кабашова - СПб.: ВШНИ, 2019. - 28 с.

64. Каган, М.С. Системный подход и гуманитарное знание: Избр. ст. / М.С. Каган. - Л.: Изд-во Лен. Ун-та, 1991. - 384 с.

65. Камнева, С.Ю. Формирование проектной культуры студентов высшей профессиональной школы в области художественной вышивки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Камнева Светлана Юрьевна. СПб., 2013. - 233 с.

66. Канцедикас, А.С. Пути и методы возрождения традиций искусства народных художественных промыслов / А.С. Канцедикас //Возрождение традиций в искусстве народных художественных промыслов / Н.В. Черкасова

- М.: НИИХП, 1985. - С.3-22.

67. Канцедикас, А.С. Искусство и ремесло: (К вопросу о природе нар. искусства) / А.С. Канцедикас; НИИ худож. пром-сти. - Москва: Изобраз. искусство, 1977. - 86, 33 с.

68. Киплик, Д.И. Техника живописи / Д.И. Киплик - М.: Сварог и К, 1998

- 495 с.

69. Колобов, В.Н. Непрерывное профессиональное образование в косторезном искусстве: автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.08 / Василий Николаевич Колобов. - СПб.: 2019. - 24 с.

70. Коменский, Я.А. История педагогики (История образования и педагогической мысли): учеб. пособие / Я.А. Коменский, Д.И. Латышина. -М.: Гардарики, 2005. - 603 с.

71. Королева, В.А. Учебный рисунок: учебное пособие / Ин-т живописи, скульптуры и архитектуры им. И.Е. Репина Акад. Художеств СССР. - М.: Изобраз. искусство, 1981. - 206 с.

72. Коромыслов, Б.И. О художественной направленности федоскинской лаковой миниатюры: Доклад к Ученому совету НИИХП / Б. И. Коромыслов; Науч.-исслед. ин-т худож. пром-сти Роспромсовета. - Москва: [б. и.], 1959. -11 с.

73. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя / В.В. Краевский - Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. - 165 с.

74. Крестовская, Н.О. О художественных истоках подмосковной лаковой миниатюры / Н.О. Крестовская / /Народное искусство. Материалы и исследования. Вып. II. Сб. статей. — СПб.: PalaceEdition, 2004. - С. 83-89.

75. Кругликов, А.А. Сведения о федоскинском художественном промысле и о старых мастерах (рукопись) 1946-1947 // Библиотека Федоскинского института лаковой миниатюрной живописи - филиал ФГБОУ ВО «Высшая школа народных искусств (академия). Рег. № 16674.

76. Куракина, И.И. Теория и история традиционного прикладного искусства в профильной подготовке бакалавров в области традиционных художественных промыслов: монография / Под науч. ред. Л.М. Ванюшкиной. - СПб.: ВШНИ, 2019. - 185 с.

77. Лабковская, Г.С. Эстетическая культура и эстетическое воспитание: Кн. для учителя / Киященко Н.И., Лейзеров Н.Л., Каган М.С. и др.. - М.: Просвещение, 1983. - 303 с.

78. Лазарев, В.С. Управление инновациями в школе: учебное пособие / В.С. Лазарев. - Москва: Центр пед. образования, 2008. - 351 с.

79. Лазарев, В.С., Мартиросян, Б.П. Педагогическая инноватика / В.С. Лазарев, Б.П. Мартиросян - М.: ООО «Багира-2», 2006. - 360 с.

80. Лапина, Ю.Е. Особенности содержания обучения технологии киришского художественного кружевоплетения как фактор развития этого вида искусства: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Лапина Юлия Евгеньевна. СПб., 2019. - 250 с.

81. Латышина, Д.И. История педагогики: История образования и пед. мысли: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Педагогики и психология", "Соц. педагогика" и "Педагогика" / Д.И. Латышина. - Москва: Гардарики, 2002. - 603 с.

82. Лебедев, С.В. Традиционно-прикладное искусство России как предмет философского познания / С.В. Лебедев // Традиционное прикладное искусство и образование: Материалы XII международной научно-практической конференции 6-10 ноября 2006 года. - СПб.: ВШНИ, 2007. - С. 122-125.

83. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.А. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, Е.Е. Соколова. - М.: Смысл, 2005. - 431 с.

84. Лихачев, Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Б.Т. Лихачев; под ред. В.А. Сластенина. - М.: Гуманитар. изд. центр. ВЛАДОС, 2010. - 647 с.

85. Ломов, С.П. Система оптимальной живописной подготовки учителей декоративно-прикладного искусства и народных промыслов: автореф. дис. ... доктора пед. наук / С.П. Ломов - М.; 2000. - 30 с.

86. Макаренко, А.С. Сочинения. В 7 т. / Ред. коллегия: И. А. Каиров (глав. ред.) [и др.]; Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т теории и истории педагогики. - [2-е изд.]. - Москва: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1957-1958. - 7 т. 538 с.

87. Максимович, В.Ф. Возрождаем традиционное прикладное искусство России... и очень успешно! / В.Ф. Максимович // Ректор вуза. - 2011. - №10. -С. 22-27.

88. Максимович, В.Ф. Теоретико-методологические основы подготовки специалистов в области традиционного прикладного искусства [Электронный ресурс] / В.Ф. Максимович // Научный диалог. - 2016. - № 12. - С. 387-400. - URL: http://nauka-dialog.ru/assets/userfiles/390/387-400_Maksimovich_ND_2016_12(60).pdf . (дата обращения 05.09.2020)

89. Максимович, В.Ф. Теория и практика подготовки учащихся по художественно-промышленным видам труда в условиях непрерывного образования (на примере учебных заведений традиционного прикладного искусства): дис ... докт. пед. наук: 13.00.01 / В.Ф. Максимович; РОС, Акад. Образ; ин-т худож. Образования - М.: 2000. 293 с.

90. Максимович, В.Ф. Традиционное декоративно-прикладное искусство и образование: Исторический аспект, современное состояние и пути обновления / В.Ф. Максимович - М.: Флинта, 2000. - 200 с.

91. Малахов, Н.Я. Федоскино / Н.Я. Малахов - М.: Изобразительное искусство, 1984. - 167 с.

92. Марголин, Л.Г. Звенья золотой цепи (Рассказ о старейшем мастере федоскинской миниатюры А.А. Кругликове) / Л.Г. Марголин - М.: Всесоюзное кооперативное издательство, 1959. - 63 с.

93. Матюшкин, А.М. Концепция творческой одаренности / А.М. Матюшкин // Вопросы психологии. - 1989. - № 6. - С. 29-33

94. Махмутов, М.И. Принципы обучения как систематизирующий фактор взаимосвязи общего и профессионального образования / М.И. Махмутов, В.С. Безрукова // Взаимосвязь общего и профессионального образования. -М., 1983. С. 4-10.

95. Махмутов, М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории / М.И. Махмутов. - М.: Педагогика, 1975. - 367 с.

96. Михайлова, Н.Н. Организация учебного процесса на переходном этапе / Н.Н. Михайлова // Методические и справочные материалы по внедрению развивающих педтехнологий в профессиональном образовании / Н.Н. Михайлова - М.: Академия профессионального образования, 2000. - 98-109 с.

97. Михайлова, Н.Н. Проектирование образовательных технологий в профессиональном колледже. Монография / Н.Н. Михайлова - М.: НИИРПО, 2007. - 247 с.

98. Михайлова, Н.Н., Гильманова, Г.В. Мониторинг эффективности изучения учебного предмета / Н.Н. Михайлова, Г.В. Гильманова - М.: Академия профессионального образования, 2005. - 103 с.

99. Михайлова, Н.Н., Мочалова, М.Н. Моделирование содержания обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи // Традиционное прикладное искусство и образование. 2020. № 3

(34). С. 115-103. URL: http://dpio.ru/stat/2020 372020-03-13.pdf (автор. участие 0,3 п.л.) (общий объем 0,7 п.л.) (дата обращения 01.10.2020)

100. Морева, Н.А. Технология проф. образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.А. Морева. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 432 с.

101. Некрасова, М.А. Сто лет спустя. Взгляд на перспективу // Народное искусство. Русская традиционная культура и православие. XVIII - XXI вв. Традиции и современность / Автор-сост., научный редактор М.А. Некрасова. - М.: Союз Дизайн, 2013. - 589-606 с.

102. Некрасова, М.А. Проблема традиции в искусстве народных промыслов / М.А. Некрасова // Народное искусство как часть культуры: теория и практика. - М.: Изобразительное искусство, 1983. - С. 150-167.

103. Некрасова, М.А. Народное искусство России в современной культуре. -М.: «Коллекция М», 2003. - 256 с.

104. Новиков, А. М., Новиков Д. А. Методология: Словарь системы основных понятий / А.М. Новиков, Д.А. Новиков - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013. - 208 с.

105. Новиков, А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя - 4-е изд. / А.М. Новиков - М.: «Эгвес», 2003. - 104 с.

106. Новиков, А.М. Методология художественной деятельности / А.М. Новиков. - М.: Эгвест, 2008. - 72 с.

107. Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) / Д.А. Новиков - М.: МЗ-Пресс, 2004. - 67 с.

108. Новикова, Г.П. Теоретическое обоснование инновационной деятельности в общем образовании // Инновационная деятельность в образовании: Материалы XII Международной научно-практической конференции. Часть I // под общей редакцией Г.П. Новиковой. - Ярославль-Москва: Издательство «Канцлер», 2018. - 28 47 с.

109. Носань, Т.М. Содержание и методы профессионального обучения технологии художественной вышивки будущих художников - мастеров: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Т.М. Носань. СПб., 2012. - 204 с.

110. Овсянников, М.Ф. История эстетической мысли: становление и развитие эстетики как науки: в 6-ти т. / Акад. наук СССР, Ин-т философии, Сектор эстетики; редкол.: Овсянников М. Ф. (пред.) [и др.]. - М.: Искусство, 1985. - 445 с.

111. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - Российская АН; Российский фонд культуры; - 3-е изд., стереотипное испр. и доп. - М.: АЗЪ, 1995. - 928 с.

112. Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; под ред. Т.С. Паниной. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 176 с.

113. Панова, Н.Г. Формирование исполнительского мастерства музыканта в процессе обучения игре на гармони-хромке в училищах культуры и искусств автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Панова Н.Г. М., 2008. -20 с.

114. Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студ. высш., и сред. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; под ред. С.А. Смирнова. - 6-е изд. перераб. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 512 с.

115. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. Ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - С. 137.

116. Першин, С.В. Федоскинская трудовая артель: о табакерочном предприятии купцов Коробовых-Лукутиных / С.В. Першин // Подмосковный летописец. - 2011. - №1(27). - С. 70-74

117. Петров, Е.? Сведения о процессе обучения в Федоскинской земской школе (рукопись). Год не известен. // Библиотека Федоскинского института

лаковой миниатюрной живописи - филиал ФГБОУ ВО «Высшая школа народных искусств (академия). Рег. № 16675.

118. Петрушин, В.И. Психология и педагогика художественного творчества: учебное пособие для вузов / В.И. Петрушин. - Москва: Акад. Проект: Гаудеамус, 2008. - 488 с.

119. Пидкасистый, П.И. Самостоятельная деятельность учащихся в обучении [Текст]: Учеб. пособие: (Единство и особенности овладения учащимися знаниями и методами самостоят. познават. деятельности) / М-во просвещения РСФСР. Моск. гос. пед. ин-т им. В.И. Ленина. - Москва: [б. и.], 1978. - 77 с.

120. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов; отв. ред. А.Д. Глоточкин; АН СССР, Ин-т психологии. - М.: Наука, 1986. - 254 с.

121. Попова, О.С. Русские художественные промыслы / О.С. Попова, Н.И. Каплан. - М.: Знание, 1984. - 144 с.

122. Поселёнова, И.В. Гуманитаризация образования как фактор развития профессиональной культуры будущих художников традиционного прикладного искусства: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ирина Владимировна Поселенова - СПб., 2011. - 228 с.

123. Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 05.11.2008 Послание Президента РФ Федеральному Собранию [Электронный ресурс] / КонсультантПлюс - надежная правовая поддержка. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_81294/#dst0 (дата обращения 06.06.2020)

124. Протопов, А.Ф. Педагогический процесс в ремесленных училищах / Проф. А. Ф. Протопопов. - Москва: Трудрезервиздат, 1955. - 208 с.

125. Радомская, О.И. Повышение профессионального мастерства учителя изобразительного искусства в процессе применения интегрированных технологий автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Радомская Ольга Игоревна - М., 2004. - 26 с.

126. Разина, Т.М. Подмосковные художественные промыслы. - М.: Московский рабочий, 1982. - 204 с.

127. Разина, Т.М. Прикладное искусство в русской культуре XVIII-XIX вв. -М.: Изд-во МГУ, 2003. - 165 с.

128. Разина, Т.М. Русское народное творчество: Проблемы декоративного искусства / Т.М. Разина; НИИХП. - М.: Изобразит. искусство, 1970. - 255 с.

129. Реан, А.А. Психология и педагогика: [Общ. психология и педагогика. Педагогика и психология личности. Личность учащегося в пед. процессе. Методы диагностики]: Учеб. для вузов / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2000. - 432 с.

130. Розов, Н.С. Философия гуманитарного образования: ценностные основания и концепция базового гуманитарного образования в высшей школе / Н.С. Розов - 1993. - 194 с.

131. Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учеб. для студентов художеств.-граф. фак. пед. ин-тов и ун-тов / Н. Н. Ростовцев. - 3-е изд., доп. и перераб. - Москва: Агар, 1998. - 250 с.

132. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / Отв. ред. [и авт. вступ. статьи] Е. В. Шорохова; [Сост. и авт. коммент. К.А. Абульханова-Славская и А. В. Брушлинский]; Акад. пед. наук СССР. Ин-т философии АН СССР. Ин-т психологии АН СССР. - Москва: Педагогика, 1973. - 423 с.

133. Русское народное искусство: краткая энциклопедия / И. Я. Богуславская; Русский музей. - Санкт-Петербург: Palace Editions, 2009. - 142 с.

134. Рыбникова, О.П. Влияние функционального состояния мелкой моторики пальцев рук на формирование творческого мышления студентов ВШНИ. / Материалы XIII Международной научно-практической конференции «Традиционное прикладное искусство и образование: исторический опыт, современные проблемы, перспективы развития» ноябрь 2007 / Ольга Петровна Рыбникова - СПб.: ВШНИ (ин-т), 2007. 222 - 224 с.

135. Савенкова, Л.Г. Проблемы дидактики образовательной области "Искусство": педагогические технологии и механизмы художественно -творческого развития детей: интегрированные формы обучения / Савенкова Л. Г., Богданова Н. В. - М.: Изд. дом Российской акад. образования, 2006. 235 с.

136. Савин, Н.В. Педагогика. Учеб. пособие для пед. училищ по специальности № 2001 / Ю.И. Савин - Москва: Просвещение, 1972. - 303 с.

137. Салов, Ю.И. Психолого-педагогическая антропология: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 "Педагогика и психология" / Ю.И. Салов, Ю.С. Тюнников. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. -254 с.

138. Семёнова О.А. Применение педагогических технологий в преподавании специальных дисциплин в профлицее дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ольга Александрова Семенова. М., 2000. - 169 с.

139. Сёмушина, Л.Г., Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преподавателей учреждений сред. проф. образования / Л. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко. - М.: Мастерство, 2001. - 270 с.

140. Серебрякова, Т.А. Теоретико-методологические основы формирования ценностного отношения личности к миру: монография / Т. А. Серебрякова; Федеральное агентство по образованию, Волжский гос. инженерно-пед. ун-т. - Нижний Новгород: Изд-во ВГИПУ, 2006. - 115 с.

141. Серов, П.Е. Педагогическое руководство обучением живописи в СПУ заведении традиционного прикладного искусства: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Петр Евгеньевич Серов СПб., 2012. -21 с.

142. Ситаров, В.А. Дидактика: пособие для практических занятий: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В. А. Ситаров; под ред. В. А. Сластенина. - Москва: Академия, 2008. - 347 с.

143. Сичинава, А.В. Современные представления о качестве образования Инновационная деятельность в образовании / А.В. Сичинава Материалы XII

Международной научно-практической конференции. Часть II // под общей редакцией Г.П. Новиковой. - Ярославль-Москва: Издательство «Канцлер», 2018. - 74 - 88 с.

144. Скакун, В.А. Методика производственного обучения: [В 2 ч.] / В. А. Скакун. - М.: Ассоц. "Проф. образование", 1992. - 413 с.

145. Скакун, В.А. Организация и методика профессионального обучения: учебное пособие / В.А. Скакун. - М.: ФОРУМ: ИНФА-М, 2009. - 336 с.

146. Скакун, В.А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие / В.А. Скакун - М.: ФОРУМ: ИНФА-М, 2008. - 208 с.

147. Словарь рабочих терминов по предпрофильной подготовке [Электронный ресурс] URL: www.do.tgl.ru/files/specialized_education/2347_3.pdf (дата обращения 01.09.2020)

148. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. - М.: Сов. Энциклопедия, 1983. - 2-е издание. - 1600 с.

149. Степанищев, А.Т. Методика преподавания и изучения истории: в 2 ч.: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 032600 "История" / А. Т. Степанищев. Ч.1 - Москва: ВЛАДОС, 2002. - 303 с.

150. Супрун, Л.Я. Лаковая миниатюра Федоскино / Л. Я. Супрун. - М.: Легпромбытиздат, 1987. - 318 с.

151. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина - М.: Академия, 1998. -282 с.

152. Теория профессиологии педагогического образования: Монография / Под науч. ред. Н. М. Александровой. - СПБ-ФГНУИПООВРАО, 2012. - 230 с.

153. Толстой, Л.Н. Мир "Азбуки Льва Толстого": Кн. для учителя / А. В. Шадская, В. Б. Ремизов, Н. А. Трофимова, И. В. Ежов; [Под науч. ред. В. Б. Ремизова; Тул. обл. ин-т развития образования, Науч.-исслед. лаб. "Шк. Л. Н. Толстого"]. - Тула: Б. и., 1995. - 200 с.

154. Традиционное прикладное искусство. Учебник для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» в 2-х ч. Часть I. / Коллектив авторов: Анисина С. Ю., Бесшапошникова Ю. А., Голубева А.Н., Завалей Д.В., Колобов В.Н. и др. / Науч. ред. В.Ф. Максимович. - СПб: ВШНИ, 2015. - 250 с.

155. Указ Президента РФ «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» № 683 от 31.12.2015» [Электронный ресурс] / КонсультантПлюс.-http://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 191669/ (дата обращения 08.10.2020)

156. Уралова, А.Г. Мытищинские мастера / Алла Уралова. - Мытищи, Московская обл.: ИП Мелентьева И. В., 2009. - 278 с.

157. Уханова, И.Н. Лаковая живопись в России XVIII-XIX веков / И.Н. Уханова — СПб.: Искусство-СПб., 1995. — 205 с.

158. Уханова, И.Н. Лукутинские лаки Подмосковья / И.Н. Уханова // Труды Государственного Эрмитажа. Вып. 23. Л.,1983. С. 175.

159. Уханова, И.Н. Русские лаки в собрании Эрмитажа / И.Н. Уханова - Л.: изд-во Государственного Эрмитажа, 1964. — 96 с.

160. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения в 6 томах / К.Д. Ушинский - М.: Педагогика, 1988. - Т.2. - 492 с.

161. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 54.02.02 - «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» (по видам): утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2014 г. №34873 [Электронный ресурс] / Консультант плюс надежная правовая поддержка. -URL:http://akptb.biisk.ru/wpcontent/uploads/normativdoc/spo spec/54.02.02%20 nm.pdf (дата обращения 08.10.2020).

162. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года. М., Кремль 29 декабря 2012 года N 273-Ф3 URL:

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 18.09.2020)

163. Федотова, О.В. Педагогическая взаимосвязь учебных предметов «мастерство» и «композиция» в профессиональном обучении студентов лаковой миниатюрной живописи: дис. ... канд. пед. наку: 13.00.08 / Ольга Владимировна Федотова. М.; 2005. -147 с.

164. Флоренский, П.А. Иконостас: избр. тр. по искусству / П.А. Флоренский

- СПб.: Мифрил, Русская книга, 1993. - 366 с.

165. Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям 031000 (050706) - Педагогика и психология; 033400 (050701)

- Педагогика / Ю. Г. Фокин. - 3-е изд., испр. - Москва: Академия, 2008. - 239 с.

166. Чернокозова, В.Н. Этика учителя: Пед. этика / В.Н. Чернокозова, И.И. Чернокозов. - Киев: Радянська школа, 1973. - 173 с

167. Чернышевский, Н.Г. Эстетические отношения искусства к действительности [Электронный ресурс] / Н.Г. Чернышевский //Lib.ru: Классика. — URL: http://az.lib.ru/c/chernyshewskii n g/text 0410.shtml (дата обращения 25.09.2020)

168. Чижов, М.С. Среди миниатюристов. Записки федоскинского мастера / М.С. Чижов - Л.: Художник РСФСР, 1982. - 219 с.

169. Чуракова, М.В. Формирование профессионального мастерства будущих художников-ювелиров в среднем профессиональном образовании: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Марина Владимировна Чуракова. - СПб., 2018. -237 с.

170. Шамрай, Н.Н. Инновационное развитие профессионального образования: гносеологический подход / Н.Н. Шамрай // Научно-инновационное развитие системы непрерывного профессионального образования в традиционном прикладном искусстве: Сб. науч. тр. / Под ред. В.Ф. Максимович, Н. Н. Шамрай. - СПб.: ВШНИ (ин-т), 2011. - С.17-21.

171. Шамрай, Н.Н. Механизм адаптации учащихся в начальном профессиональном образовании к условиям рынка труда / Н.Н. Шамрай - М.: ИОСО, 1997. - 761 с.

172. Шамрай, Н.Н. Педагогические основы адаптации учащихся к условиям рынка труда в процессе технологического образования: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.01 / Наталья Николаевна Шамрай. М.; 2000. - 43 с.

173. Шапкин, В.В. Методология современного научного педагогического эксперимента: учебное пособие для самостоятельной работы аспирантов, обучающихся по направлению «Образование и педагогические науки» / В.В. Шапкин. - СПб.: ВШНИ, 2017. - 42 с.

174. Шапкин, В.В. Научный педагогический эксперимент: сущность, структура, этапы / В.В. Шапкин // Инновации в образовании. - 2017. - № 8. -С. 55-64.

175. Школяр, Л. В. Теория и практика художественного образования (к 110летию со дня рождения Д.Б. Кабалевского) / Л.В. Школяр // Музыкальное образование в современном культурном пространстве: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции «Д.Б. Кабалевский - композитор, ученый, педагог» (5-6 декабря - г. Пермь, 11-12 декабря 2014 г. - г. Москва). - М.: ФГБНУ «ИХО РАО», 2015. - С. 5-8.

176. Школяр, Л.В. О состоянии и перспективах развития научных исследований Учреждения Российской академии образования «Институт художественного образования» [Электронный ресурс] // Педагогика искусства. - 2010. - №4. - URL: http://www.art-education. ru/sites/default/files/j ournal_pdf/shkolyar 12-12-2010.pdf (дата обращения 20.08.2020)

177. Шорохов, Е.В. Композиция: Е. В. Шорохов. - 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Просвещение, 1986. - 285 с.

178. Шорохов, Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе / Е.В. Шорохов. - Изд. 2-е, доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1977. - 112 с.

179. Эльконин, Б.Д. Психология развития: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности "Психология" / Б. Д. Эльконин. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 141 с.

180. Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Руководитель авт. кол., науч. и лит. ред. С.Я. Батышев; Науч.-ред. совет: Батышев С.Я. (пред.) и др. - М.: Рос. акад. образования: Проф. образование, 1999.

181. Якушева, С.Д. Основы педагогического мастерства: [учебник] / С. Д. Якушева. - Москва: Академия, 2008. - 254 с.

182. Яловенко, Г.В. Русские художественные лаки / Г.В. Яловенко - [2-е изд.]. - Москва: КОИЗ, 1960. - 50 с.

183. Яловенко, Г.В. Федоскино / Г.В. Яловенко - М.: Всесоюзное кооперативное издательство, 1959. — 161 с.