Содержание этапа начальной подготовки детей дошкольного возраста в условиях инклюзивных занятий спортивной гимнастикой тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Мунирова Екатерина Андреевна

• Мунирова Екатерина Андреевна
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Мунирова Екатерина Андреевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА

1.1 Ретроспективный анализ научных исследований в области теории и методики спортивной тренировки в спортивной гимнастике

1.2 Интеграция, инклюзия, объединенный спорт: методологическая база, модели, формы, зарубежный и отечественный опыт

1.3 Сравнительный анализ разрядных требований для обязательных видов программ гимнастического многоборья в Олимпийском, Специальном Олимпийском и Паралимпийском движении (юношеские разряды)

1.4 Эволюция использования игровых методов обучения в различных социальных сферах

Заключение по главе

ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Методы исследования

2.1.1 Теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы

2.1.2 Анкетирование

2.1.3 Контрольно-педагогическое тестирование

2.1.4 Психодиагностические методы

2.1.5 Педагогический эксперимент

2.1.6 Педагогическое наблюдение

2.1.7 Методы математической статистики

2.2 Организация исследования

ГЛАВА 3 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ЭТАПА НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНЫХ ЗАНЯТИЙ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКОЙ

3.1 Изменение отношения участников образовательного процесса к совместным занятиям физической культурой и спортом за период с 20022015 гг

3.2 Отношение участников тренировочного процесса к совместным занятиям спортивной гимнастикой

3.3 Межличностные отношения спортсменов контрольной и экспериментальной групп

3.4 Содержание этапа начальной подготовки в условиях инклюзивных занятий спортивной гимнастикой с использованием игрового тренинга (первый и второй год обучения)

Заключение по главе

ГЛАВА 4 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ЭТАПА НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНЫХ ЗАНЯТИЙ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКОЙ

4.1 Изменение показателей, характеризующих физическую подготовленность юных спортсменов контрольной, экспериментальной и модельной групп после педагогического эксперимента

4.2 Изменение показателей, характеризующих техническую подготовленность юных спортсменов контрольной, экспериментальной и модельной групп после педагогического эксперимента

4.3 Изменение межличностных отношений спортсменов контрольной и экспериментальной групп после педагогического эксперимента

4.4 Эмоциональное состояние спортсменов контрольной и экспериментальной групп

Заключение по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ А Анкета для родителей детей с интеллектуальными

нарушениями

ПРИЛОЖЕНИЕ Б Анкета для родителей здоровых детей

ПРИЛОЖЕНИЕ В Анкета для детей с интеллектуальными нарушениями

ПРИЛОЖЕНИЕ Г Анкета для детей ДЮСШ «Гармония»

ПРИЛОЖЕНИЕ Д Анкета для родителей

ПРИЛОЖЕНИЕ Е Анкета для детей

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж Рабочий протокол Первенства города Владивостока по

спортивной гимнастике

ПРИЛОЖЕНИЕ И Сводный протокол Первенства города Владивостока по

спортивной гимнастике (девочки)

ПРИЛОЖЕНИЕ К Сводный протокол Первенства города Владивостока по

спортивной гимнастике (мальчики)

ПРИЛОЖЕНИЕ Л Примерный поурочно-тематический план тренировочных занятий для детей с интеллектуальными нарушениями

(Уровень I)

ПРИЛОЖЕНИЕ М Акты внедрения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Содержание этапа начальной подготовки детей дошкольного возраста в условиях инклюзивных занятий спортивной гимнастикой»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлена следующим рядом факторов: с одной стороны, введение новых нормативно-правовых документов Федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта лиц с интеллектуальными нарушениями (Приказ Министерства спорта РФ от 27 января 2014 г. № 33 «Об утверждении Федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта лиц с интеллектуальными нарушениями». - Текст: электронный // Министерство спорта Российской Федерации: [сайт]. -URL: https://www.minsport.gov.ru/upload/docs/prikaz33ot270114.pdf), Всероссийской

обязательной программы I, II, III юношеского разряда по спортивной гимнастике спорта ЛИН (Приказ Министерства спорта РФ от 14 февраля 2018 г. № 50042 «Об утверждении федерального стандарта спортивной подготовки «спорт лиц с интеллектуальными нарушениями». - Текст: электронный. - URL: http://www.rsf-id.ru/dokumenty/sportivnye-dokumenty/sorevnovatelnaya-programma-po-sportivnoj-gimnastike.html), безусловно, обеспечивает развитие адаптивного спорта в России; с другой стороны, инклюзия как социальный феномен уже давно стала частью политики нашего государства, что нашло отражение в базовом законодательном акте в области образования - Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. - Текст: электронный. - URL: http://www. consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174), который определяет

«инклюзивное образование» как «обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей» (статья 2, п. 27). Однако программно-методическое сопровождение тренировочного процесса в условиях инклюзивных занятий остается слабо разработанным, сегодня практически отсутствуют теоретически обоснованные, концептуальные и технологические подходы к решению задачи подготовки спортивного резерва по спорту ЛИН в условиях инклюзивных занятий спортивной гимнастикой.

Спортивная гимнастика является одним из базовых видов спорта, основой начальной подготовки спортсменов, по характеру двигательной деятельности это сложнокоординационный вид, требующий от спортсменов проявления широкого круга двигательных умений, навыков и способностей. На современном этапе

развития для спортивной гимнастики характерен высокий уровень спортивно-технических достижений, которые предопределяют повышенные требования ко всем видам подготовки (Терентьева О. С., Попов Р. Ю. Тренировочный процесс в спортивной гимнастике на этапе начальной подготовки // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2008. № 5. С. 40-42); Анцыперов В. В. Система начального обучения юных гимнастов технике двигательных действий: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04. Волгоград: ВГАФК, 2008. 454 с.; Легкодимова Т. А. Методика оперативного управления тренировочными нагрузками юных гимнасток в подготовительном периоде: дис. ... канд. пед. наук. Волгоград, 2010. 138 с.), вместе с тем происходит значительное «омоложение» спортивной гимнастики. Так, на этапе начальной подготовки тренируются юные спортсмены 5-8 лет, а это возраст, в котором игровая деятельность является ведущей, однако в перечне предметных областей федеральных государственных требований к разработке программ в области спорта (Приказ Министерства сорта РФ от 15 ноября 2018 года № 939 «Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70426902/) не указано, что программы по сложнокоординационным видам должны содержать такой раздел, как подвижные игры, что приводит к тому, что в процессе тренировочной деятельности юных гимнастов возможности игрового тренинга не используются в полной мере. Все изложенное выше и определяет актуальность исследования.

Степень научной разработанности темы исследования. В настоящее время среди научных работ наиболее объемно представлены труды в области совершенствования тренировочного процесса в спортивной гимнастике (Ю. Н. Айвазян, Ю. П. Артемова, С. И. Борисенко, Ю. К. Гавердовский, А. Гайдош, С. П. Евсеев, В. О. Загревский, Ю. А. Ипполитов, Е. Н. Коханович, Е. Ю. Лалаева, К. К. Нгуен, В. Т. Назаров, Е. К. Савенкова, Н. Г. Саркисова, Д. В. Семёнов, Н. Г. Сучилин, О. С. Терентьева, Р. Н. Терехина, Н. А. Шишкина). Проблемам инклюзивного образования и социализации детей с нарушением интеллекта также уделяется большое внимание (Л. С. Выготский, Д. В. Зайцев, М. Айшервуд, Дж. Лауве, К. Крофт, И. Агеева, И. Бгажнокова, А. Гамаюнова, Ю. А. Герасименко, И. Гилевич, Н. Н. Малофеев, Е. Мартынова, А. Станевский, Н. Хворостьянова,

Д. Шамсутдинова, Д. Б. Эльконин, П. Ю. Королев, А. В. Аксенов, Т. В. Стеблий, Н. В. Мазитова). Применению игровых методов обучения в образовании и спорте посвящены работы таких исследователей, как В. М. Букатов, А. A. Катаева, Е. А. Стребелева, Л. И. Пензулаева, Ю. А. Антонова, А. В. Кенеман, Г. Л. Лэндрет, Л. В. Шапкова, А. А. Сахоненко, В. Б. Болдырева, С. В. Недоленко, В. А. Ванюшкин, Р. Х. Тулганов, Т. А. Семёнова, Н. Н. Снесарь, однако в адаптивном спорте вопросы, связанные с организацией и проведением совместных занятий детей с интеллектуальными нарушениями и нормально развивающихся детей, не получили должного научного обоснования, также в спортивной гимнастике на сегодняшний день отсутствует научное обоснование содержания этапа начальной подготовки в условиях инклюзивных занятий, а в процессе учебно-тренировочной деятельности юных гимнастов игровые технологии практически не используются. Все изложенное выше обусловливает необходимость разработки вопросов, связанных с обоснованием содержания этапа начальной подготовки юных гимнастов с интеллектуальными нарушениями в условиях инклюзивных занятий на основе использования средств игрового тренинга.

Объект исследования: процесс подготовки юных спортсменов в условиях инклюзивных занятий спортивной гимнастикой.

Предмет исследования: содержание этапа начальной подготовки детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями (легкая умственная отсталость) в условиях инклюзивных занятий спортивной гимнастикой на основе использования средств игрового тренинга.

Цель исследования: теоретически и экспериментально обосновать содержание этапа начальной подготовки в спортивной гимнастике для первого и второго года обучения с использованием игрового тренинга при смешанном контингенте юных спортсменов (дети с легкой умственной отсталостью и здоровые дети).

Гипотеза исследования - предполагалось, что процесс подготовки юных спортсменов в условиях инклюзивных занятий спортивной гимнастикой на этапе начальной подготовки будет эффективным, если:

- он основывается на программно-нормативных документах федерального уровня как для здоровых спортсменов, так и для детей с интеллектуальными нарушениями и предполагает разработку инклюзивной тренировочной программы на уровне спортивной организации;

- учитывается отношение участников образовательного процесса (как родителей, так и детей) к инклюзивному образованию при комплектовании смешанных тренировочных групп;

- учитываются особенности межличностных отношений юных спортсменов в ходе совместной тренировочной деятельности и их эмоциональное состояние;

- максимально используются возможности игрового тренинга в процессе решения задач этапа начальной подготовки;

- соотношение объемов тренировочной и соревновательной деятельности будет адекватно возрастным особенностям детей дошкольного возраста и особенностям контингента детей с легкой умственной отсталостью;

- спектр основных задач этапа начальной подготовки будет дополнен коррекционными и оздоровительными задачами.

Задачи исследования:

1. Выявить отношение детей и родителей к инклюзивному образованию и занятиям физической культурой и спортом за период с 2002 по 2015 год.

2. Разработать содержание этапа начальной подготовки в условиях инклюзивных занятий спортивной гимнастикой с использованием средств игрового тренинга и экспериментально проверить его эффективность.

3. Выявить изменение межличностных отношений спортсменов друг к другу на совместных занятиях спортивной гимнастикой, их эмоциональное состояние, изменение физической и технической подготовленности в условиях инклюзивных занятий спортивной гимнастикой.

Теоретико-методологические основы исследования:

- фундаментальные труды по теории и методике физической культуры и спортивной тренировки (Ю. Ф. Курамшин, Л. П. Матвеев, Г. Н. Пономарев, В. Н. Платонов);

- базовые положения теории и методики адаптивной физической культуры и адаптивного спорта (С. П. Евсеев, О. Э Евсеева, Д. Ф. Мосунов, Л. В. Шапкова, С. Ф. Курдыбайло, Л. Н. Ростомашвили, А. А. Потапчук, А. А. Дмитриев, О. А. Барабаш);

- теоретические основы управления спортивной подготовкой юных и высококвалифицированных гимнастов (Н. Г. Сучилин, У. Х. Ниязбеков, М. Н. Умаров, Е. А. Земсков, Ю. К. Гавердовский, В. О. Загревский, В. В. Анцы-перов);

- работы в области инклюзивного образования и инклюзивного спорта (Н. Н. Малофеев, Л. М. Шипицина, Н. М. Назарова, Д. В. Зайцев, Н. В. Астафьев, А. В. Аксенов, Н. В. Мазитова, Т. В. Стеблий).

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение данных специальной литературы и интернет-ресурсов, анкетирование; контрольно-педагогическое тестирование; психодиагностические методы; педагогический эксперимент; педагогическое наблюдение; методы математической статистики.

Научная новизна:

1. Выявлено изменение отношения участников образовательного процесса к инклюзивному образованию с 2002 по 2015 год, которое характеризуется тем, что наибольшее количество положительно относящихся к инклюзивному образованию респондентов составляют родители и дети с ограниченными возможностями здоровья. Наибольшее количество положительно относящихся родителей было выявлено в 2003 году в Хабаровском крае (56,2-57,8% родителей хорошо отнеслись к совместному обучению разных категорий детей), наибольшее количество отрицательно настроенных родителей было выявлено в Приморском крае в 2006 году (59,6-55,6%).

2. Впервые разработано содержание этапа начальной подготовки детей дошкольного возраста в условиях инклюзивных занятий спортивной гимнастикой, основанное на использовании средств игрового тренинга.

3. Исследованы межличностные отношения юных гимнастов и их эмоциональное состояние в процессе совместной тренировочной деятельности.

4. Установлено положительное влияние игрового тренинга на показатели физической, технической подготовленности детей и результативность их соревновательной деятельности.

Теоретическая значимость исследования состоит в дополнении теории и методики адаптивного спорта знаниями об особенностях подготовки детей с легкой умственной отсталостью на начальном этапе гимнастического многоборья, о влиянии игрового тренинга на развитие двигательных способностей, техническую подготовленность и соревновательные результаты как здоровых, так и детей с легкой умственной отсталостью в условиях инклюзивных занятий.

Практическая значимость работы:

- предложены анкеты для изучения отношения участников образовательного процесса к совместным занятиям спортом;

- предложено оптимальное соотношение объемов тренировочной и соревновательной деятельности на этапе начальной подготовки в условиях инклюзивных занятий спортивной гимнастикой;

- сформированы блоки средств игрового тренинга в зависимости от решаемых на каждом тренировочном этапе задач с рациональным подбором игр в каждом блоке;

- предложено оптимальное включение блоков игрового тренинга в подготовительный, соревновательный, восстановительный/переходный этапы тренировочного процесса;

- разработано содержание документов текущего планирования на этапе начальной подготовки.

Достоверность полученных результатов обеспечивается корректным подбором исходных теоретических и методологических положений, подбором методов исследования, адекватным его задачам, подтверждением гипотезы исследования результатами экспериментальной работы, большой продолжительностью исследования и достаточным количеством участников как констатирующего, так и формирующего эксперимента.

Положения, выносимые на защиту:

1. Формирование положительного отношения участников тренировочного процесса к совместным занятиям спортом возможно только под воздействием комплекса специально организованных педагогических мероприятий, включающих предварительное изучение отношения участников тренировочного процесса к совместным занятиям, беседы, открытые тренировки, специальный подбор средств игрового тренинга, направленных на коммуникативное взаимодействие, умение выстраивать и поддерживать межличностные отношения, взаимопомощь, толерантность и способность вести совместные действия с партнером.

2. Успешная реализация задач этапа начальной подготовки в условиях инклюзивных занятий спортивной гимнастикой возможна на основе учета требований федеральных нормативных документов (стандартов) спортивной подготовки спортсменов-инвалидов и здоровых спортсменов; соблюдения оптимального объема тренировочной и соревновательной деятельности (ОФП+СФП - 40%, техническая подготовка - 50%, теоретическая + тактическая + психологическая - 5%, спортивные соревнования - 1%, восстановительные мероприятия - 1%, другие виды подготовки - 3%).

3. Средства игрового тренинга, используемые на общеподготовительном этапе, должны включать: ситуационные игры, игры для развития координации движений, физических способностей, активизации речевой деятельности, коммуникативного взаимодействия, формирования способности вести совместные действия с партнером; на специально-подготовительном этапе должны быть направлены на развитие мышления, памяти, логики, координации движений, физических способностей, волевых качеств, психомышечную релаксацию, активизацию речевой деятельности; на этапе ранних стартов должны быть дополнены играми для развития физических способностей, психомышечной релаксации, коммуникативного взаимодействия, способности вести совместные действия с партнером, с элементами спортивных игр, комбинированными эстафетами; на этапе непосредственной подготовки к главному старту должны использоваться только игры: на закрепление изученного гимнастического материала

и направленные на психомышечную релаксацию; в переходном периоде должны использоваться все тринадцать блоков игрового тренинга.

Личный вклад автора заключается в определении проблемного поля исследования, формулировании основного методологического аппарата, подборе методов исследования, статистической обработке и анализе полученных данных, самостоятельной организации и проведении констатирующего и формирующего педагогического эксперимента, подготовке текста диссертации, автореферата и публикации по теме диссертационного исследования.

Апробация и внедрение результатов. Результаты исследований докладывались и обсуждались на Российской научно-практической конференции с международным участием «Актуальные проблемы и перспективы развития физической культуры и спорта» (Владивосток, 2010); VII и УШ Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы физической культуры и спорта» (Уссурийск, 2012; Уссурийск, 2013); XVI и XVII научной конференции «Современные проблемы физической культуры и спорта» (Хабаровск, 2012; Хабаровск, 2013); Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и спорт в современном обществе» (Хабаровск, 2014); XX и XXI Международной научно-практической конференции-конкурсе студентов, аспирантов и молодых учёных «Интеллектуальный потенциал вузов - на развитие Дальневосточного региона России и стран АТР» (Владивосток, 2018; Владивосток, 2019), IX Международном научном конгрессе «Спорт, Человек, Здоровье» (Санкт-Петербург, 2019), V Всероссийской научно-практической конференции «Физическая реабилитация в спорте, медицине и адаптивной физической культуре» (Санкт-Петербург, 2019).

Основные результаты исследования опубликованы в 12 работах, в том числе в четырех статьях в рецензируемых журналах и изданиях, входящих в реестр ВАК Министерства науки и высшего образования РФ, и внедрены в деятельность муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа «Гармония» г. Владивостока», муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа № 7 города Благовещенска»,

областного государственного автономного учреждения «Спортивная школа «Кристалл» г. Южно-Сахалинска, муниципального бюджетного учреждения «Спортивная школа «Мастер», краевого государственного автономного учреждения «Центр адаптивной физической культуры и адаптивного спорта Приморского края».

Структура и объём диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и приложений. Работа изложена на 187 страницах машинописного текста, содержит 13 таблиц, 26 рисунков и 11 приложений. Список литературы состоит из 241 источника отечественных и зарубежных авторов.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА

1.1 Ретроспективный анализ научных исследований в области теории и методики спортивной тренировки в спортивной гимнастике

По данным В. Л. Мустаева и О. И. Загревского, результаты научных исследований по физическому воспитанию и спорту, выполненных лишь в двух ведущих высших учебных заведениях - РГУФКСМиТ и НГУ им. П. Ф. Лесгафта (Санкт-Петербург), опубликованы в более чем 6760 диссертациях. Количество работ, связанных с гимнастикой, превышает 485. Если сравнить количество диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук в послевоенный период в Советском Союзе и количество работ, выполненных уже в Российской Федерации, то можно увидеть, что за 20 лет послевоенного периода (1946-1966 гг.) в Советском Союзе было проведено 380 исследований, в России за 20 лет (1991-2009 гг.) защищено 104 работы. Таким образом, наблюдается снижение темпов научных поисков в сфере гимнастики. Авторы выделяют 13 главных направлений исследований по гимнастике 1945-2009 годов (по библиотечным каталогам РГУФК и НГУ им. П. Ф. Лесгафта), но наибольшее количество работ связано с исследованием методики подготовки гимнастов (158 исследований: 148 диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук и 10 - на соискание ученой степени доктора наук). Такое большое количество работ по данному направлению, возможно, определяется тем, что с 1952 года советские гимнасты-олимпийцы стали сильнейшими, поэтому потребность совершенствования процесса спортивной подготовки гимнастов становится очевидной.

При этом стоит отметить, что гимнастика является достаточно медалеемким олимпийским видом спорта (Мустаев В. Л., Загревский О. И. О направлениях научных исследований в спортивной гимнастике // Вестник Томского государственного университета. 2013. № 373. С. 166-170).

Л. Я. Аркаев в работе «Как подготовить чемпионов», описывая советскую систему подготовки гимнастов, говорит о том, что в советское время система спортивной подготовки была построена на основе бесплатного обучения в спортивных школах, в которых работали квалифицированные тренеры -выпускники кафедр гимнастики профильных вузов.

Методическое сопровождение тренировочного процесса целенаправленно разрабатывалось силами ученых в научно-исследовательских институтах физкультуры и спорта, что находило отражение в научно-методических и практических рекомендациях, учебниках, пособиях и диссертациях по вопросам многолетней круглогодичной подготовки высококвалифицированных гимнастов (Аркаев Л. Я., Сучилин Н. Г. Методологические основы современной системы подготовки гимнастов высшего класса // Теория и практика физической культуры. 1997. № 11. С. 12-16; Аркаев Л. Я., Сучилин Н. Г. Как готовить чемпионов. М., 2004. 328 с.).

Обобщая особенности спортивного отбора, изложенные в работах В. М. Волкова, В. П. Филина, В. И. Шапошниковой, М. А. Годик, Л. П. Матвеева, можно заключить, что на начальном этапе проводятся набор новичков в секции гимнастики без специальных требований, по принципу «открытых дверей», и отбор перспективных спортсменов для подготовки в специализированные спортшколы и спортклубы. Спортивная гимнастика высокого уровня достижений («олимпийская») подчинена законам профессионального спорта, спортивная гимнастика «для всех» должна развиваться по принципу «доступно - эффективно - эмоционально» (Чернухина О. В. Содержание и организация процессов отсева и переориентации неперспективных юных гимнасток в другие виды спорта: дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2006. 157 с.; Мартиросов Э. Г. Соматический статус и спортивная специализация: дис. ... д-ра биол. наук в форме науч. докл. М., 1998. 87 с.).

В результате анализа основных направлений исследований в спортивной гимнастике очевидно, что наибольшее количество работ связано с исследованием методики подготовки гимнастов (Гайдош А. Теоретические и научно-методические основы совершенствования содержания мужской спортивной гимнастики мирового класса: дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1996. 49 с.; Гавердовский Ю. К. Сложные гимнастические упражнения и обучение им: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. м., 1985. 48 с.; Гавердовский Ю. К. Техника гимнастических упражнений: популярное пособие. М., 2002. 512 с.; Ипполитов Ю. А. Методы обучения

гимнастическим упражнениям на основе их моделирования: дис. ... д-ра пед. наук. М., 1988. 362 с.; Сучилин Н. Г. Становление и совершенствование технического мастерства в упражнениях прогрессирующей сложности: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. м., 1989. 48 с.; Кожевников В. И. Техника и методика разучивания опорных прыжков высшей сложности: автореф. дис. ... канд. пед. наук. м., 1982. 21 с.).

Хорошо представлены работы, связанные с совершенствованием подготовки гимнастов высокого класса (Саркисова Н. Г. Специальная силовая подготовка гимнастов высокой квалификации в условиях комплексного вариативного использования переменных режимов сопротивлений: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. М., 2000. 135 с.; Гавердовский Ю. К. Техника гимнастических упражнений: популярное пособие. М., 2002. 512 с.; Гончаров Н. С. Пути повышения эффективности процесса обучения в спортивной гимнастике (по материалам исследования некоторых упражнений на перекладине): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. м., 1963. 15 с.; Дьячков В. М. Исследование ведущих элементов и фаз движений и их отражение в ритме технически сложных видов спорта // Проблемы высшего спортивного мастерства. М., 1968. С. 45-47; Евсеев С. П. Исследование особенностей эволюции техники маховых упражнений на кольцах в связи с совершенствованием методики обучения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Ленинград, 1975. 134 с.).

Общим теоретическим основам спортивной тренировки посвящены работы А. Гайдош, В. О. Загревского, Р. Н. Терехина, С. И. Борисенко, Н. Н. Коврижных, В. Т. Назарова, С. П. Евсеева, Ю. А. Ипполитова, B. C. Чебураева, Ю. Н. Айвазян

(Гайдош А. Теоретические и научно-методические основы совершенствования содержания мужской спортивной гимнастики мирового класса: дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 1996. 49 с.; Загревский В. О., Загревский О. И. Аспекты методологии технической подготовки в гимнастике // Физическая культура, здравоохранение и образование. Томск, 2010. С. 214-217; Терехина Р. Н., Борисенко С. И., Коврижных Н. Н. Педагогический контроль в системе подготовки гимнастов // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2016. № 10 (140). С. 184-186; Назаров В. Т. Теоретическое и экспериментальное исследование программы двигательных действий в упражнениях на гимнастических снарядах: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. м., 1966. 196 с.; Евсеев С. П. Теория и методика формирования двигательных действий с заданным результатом: дис. ... д-ра пед. наук (в виде научного доклада). М., 1996. 79 с.; Ипполитов Ю. А., Чебураев В. С. Методические основы совершенствования спортивных упражнений посредством оптимизации их характеристик // Теория и практика физической культуры. 1998. № 10. С. 23-25; Айвазян Ю. Н. Анализ и совершенствование структуры многолетней тренировки гимнастов-мужчин: автореф. дис. ... канд. пед. наук. м., 1975. 24 с.; Libra J. and kol. Teorie a metodika sportovni gimnastiky. Die Statni pedagogicke nakladatelsvi. Praha, 1971. 287 р.).

Методика повышения спортивного мастерства гимнастов высокого класса также пользуется большим вниманием ученых, что нашло отражение в работах В. Н. Курысь, Н. Г. Саркисовой, В. Е. Гороховой, В. Т. Назарова, Н. Г. Сучилина, В. П. Симонова (Курысь В. Н. Разработка системы технической подготовки спортсменов к рекордным достижениям на основе биомеханики спортивных движений: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Рига, 1991. 118 с.; Саркисова Н. Г. Специальная силовая подготовка гимнастов высокой квалификации в условиях комплексного вариативного использования переменных режимов сопротивлений: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. М., 2000. 135 с.; Горохова В. Е. Специальная физическая подготовка гимнасток к выполнению серий из элементов повышенной трудности: дис. ... канд. пед. наук. М., 2002. 153 с.; Назаров В. Т. Сложное вращательное движение тела спортсмена в условиях свободного полета // Теория и практика физической культуры. М., 1970. № 8. С. 67; Сучилин Н. Г. Становление и совершенствование технического мастерства в упражнениях прогрессирующей сложности: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04. м., 1989. 48 с.; Симонов В. П. Специальная физическая подготовка гимнасток на этапе спортивного совершенствования: учебное пособие. Волгоград, 1998. 20 с.; Симонов В. П. Структура тренировочного процесса гимнастов высокой квалификации в рамках годичного цикла: учебное пособие. Волгоград, 1999. 96 с.).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Мунирова Екатерина Андреевна, 2020 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова, Г. С. Практикум-хрестоматия по возрастной психологии / Г.С. Абрамова. - Москва : Прометей, 2018. - 284 с.

2. Абрамова, Г.С. Практическая психология: учебник для студентов вузов / Г.С. Абрамова. - 6-е изд., перераб. и доп. - Москва : Академический проект, 2001. -480 с.

3. Агеева, Т.Л. О работе интегративного детского сада «Наш дом» / Т.Л. Агеева // Особый ребенок: исследование и опыт помощи. - Москва, 2000. -Вып. 3. - С. 141-145.

4. Айвазян, Ю.Н. Анализ и совершенствование структуры многолетней тренировки гимнастов-мужчин : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Ю. Н. Айвазян ; Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры. - Москва, 1975. - 24 с. : ил.

5. Айшервуд, М. М. Полноценная жизнь инвалида / М.М. Айшервуд. -Москва : Педагогика, 1991. - 86, [1] с. : ил.

6. Аксенов, А.В. Повышение эффективности процесса физического воспитания детей младшего школьного возраста в условиях инклюзивного образования : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / А.В. Аксенов. - Санкт-Петербург, 2011. - 203 с.

7. Аксенова, Е.Б. Принципы организации индивидуально-коррекционной работы с детьми с ЗПР в классах выравнивания / Е.Б. Аксенова // Развитие региональной системы образования. - Нижний Новгород, 1998. - С. 202-207.

8. Алабин, В.Г. Многолетняя тренировка юных спортсменов / В.Г. Алабин, А.В. Алабин, В.П. Бизин. - Харьков : Основа, 1993. - 243 с.

9. Аллахвердиев, Ф. А. Техника и методика обучения упражнениям с промежуточной фазой полета на перекладине : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Ф.А. Аллахвердиев ; Государственный институт физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. - Ленинград, 1986. - 23 с.

10. Андриенко, Е.В. Социальная психология : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Е.В. Андриенко ; под редакцией В.А. Сластенина. - Москва : Академия, 2001. - 264 с.

11. Андрюхина, Т.В. Коррекция физического развития младших школьников с задержкой психического развития церебрально-органического генеза средствами народных подвижных игр : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Т.В. Андрюхина. - Екатеринбург, 2000. - 205 с.

12. Антонов, В.Я. Специальная Олимпиада России - современный этап и направления развития / В.Я. Антонов // Специальная Олимпиада России -2006: адаптация и интеграция в общество людей с проблемами интеллекта : сборник докладов 7-й Всероссийской научно-практической конференции (г. Самара, 26-27 октября 2006 г.). - Самара, 2006. - С. 6-12.

13. Антонова, Ю.А. Лучшие спортивные игры детей и родителей / Ю.А. Антонова. - Москва : ИД РИПОЛ классик: 21 век, 2006. - 187 с.

14. Анцыперов, В.В. Система начального обучения юных гимнастов технике двигательных действий : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / В.В. Анцыперов ; Волгоградская государственная академия физической культуры. - Волгоград, 2008. - 454 с.

15. Аркаев, Л. Я. Как готовить чемпионов / Л.Я. Аркаев, Н.Г. Сучилин. -Москва : Физкультура и спорт, 2004. - 328 с.

16. Аркаев, Л.Я. Двойное сальто назад в группировке с поворотом на 360° в соскок с брусьев : методические рекомендации / Л.Я. Аркаев, Г.А. Грибанов, Ю.И. Ипполитов ; Федерация спортивной гимнастики России. - Москва, 1996. - 8 с.

17. Арсеенко, Е. А. Повышение эффективности учебно-тренировочного процесса юных гимнасток 8-9 лет с использованием методов саморегуляции : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Е.А. Арсеенко. - Белгород, 2001. - 192 с.

18. Артемова, Е.Н. Индивидуализация тренировочного процесса гимнасток 10-11 лет в упражнениях на бревне на этапе углубленной специализации : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Е.Н. Артемова. - Белгород, 2009. - 168 с.

19. Арутюнян, Г.К. Исследование специальной выносливости гимнастов и методов ее совершенствования в упражнениях на кольцах : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Г.К. Арутюнян ; Государственный центральный институт физической культуры. - Москва, 1978. -25 с.

20. Астафьев, Н.В. Дополнительное физкультурно-спортивное образование умственно отсталых школьников : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Н.В. Астафьев. - Омск, 1997. - 313 с.

21. Ахмед, Исмаил Абу Зейд. Исследование эффективности узко-локализованной силовой подготовки при освоении гимнастических упражнений со специфической структурой и техникой : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Исмаил Абу Зейд Ахмед ; Государственный центральный институт физической культуры. - Москва, 1978. - 23 с.

22. Бакли, Р. Теория и практика тренинга / Р. Бакли, Дж. Кейпл. - Санкт-Петербург : Питер, 2002. - 352 с.

23. Барабаш, О.А. Управление качеством образования по физической культуре на основе актуализации функции контроля (на примере специальных (коррекционных) учреждений VIII вида) : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / О.А. Барабаш. - Санкт-Петербург, 2007. - 325 с.

24. Бармин, Г.В. Современное состояние спортивной гимнастики в Специальном Олимпийском движении / Г.В. Бармин, Т.П. Бегидова, П.Ю. Королев // Адаптивная физическая культура. - 2007. - № 1. - С. 17-19.

25. Барсагов, М.Д. Методика специальной подготовки гимнастов к приземлению в соревновательном упражнении на основе биомеханики двигательных действий : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / М.Д. Барсагов. - Нальчик, 2005. - 191 с. : ил.

26. Батаршев, А.В. Психология личности и общения / А.В. Батаршев. - Москва : ВЛАДОС, 2003. - 248 с.

27. Бегидова, Т.П. Проблемы адаптации и интеграции на примере сборной команды по гимнастике / Т.П. Бегидова // Специальная Олимпиада России-2006: адаптация и интеграция в общество людей с проблемами интеллекта : сборник

докладов 7-й Всероссийской научно-практической конференции (г. Самара, 2627 октября 2006 г.). - Самара, 2006. - С. 159-166.

28. Блонский, П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения : в 2 т. Т. 1. / П.П. Блонский ; под редакцией А.В. Петровского. - Москва : Педагогика, 1979. - 304 с.

29. Богуславская, З.М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста : книга для воспитателя детского сада / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. -Москва : Просвещение, 1991. - 207 с.

30. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. -Москва : МПСИ; Воронеж : МОДЕК, 1995. - 348 с.

31. Болдырева, В.Б. Развитие координационных способностей умственно отсталых детей 13-14 лет средствами баскетбола : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / В.Б. Болдырева. - Тамбов, 2009. - 158 с.

32. Большая советская энциклопедия Т. 24 / под редакцией

A.M. Прохорова. - Москва : Советская энциклопедия, 1976. - 216 с.

33. Борисенко, С.И. Повышение исполнительского мастерства гимнасток на основе совершенствования хореографической подготовки : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / С.И. Борисенко. -Санкт-Петербург, 2000. - 215 с.

34. Бормотов, A.C. Исследование техники и методики изучения сложных гимнастических упражнений, требующих высокой подвижности в суставах верхних конечностей : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / A.C. Бормотов ; Государственный центральный институт физической культуры. - Москва, 1971. - 22 с.

35. Букатов, В.М. Секреты дидактических игр: психология, методика, дисциплина / В.М. Букатов. - Санкт-Петербург : Речь; Москва : Сфера, 2010. - 203 с.

36. Ванюшкин, В.А. Исследование развития координационных способностей и психических функций у детей с легкой степенью умственной отсталости /

B.А. Ванюшкин // Теория и методика физической культуры. - 2011. - №2 2. - С. 40-44.

37. Васильков, А. А. Теория и методика спорта : учебник / А.А. Васильков. -Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. - 379 с.

38. Вельдяев, С.В. Методика обучения рабочим осанкам в упражнениях на перекладине : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / С.В. Вельдяев. - Волгоград, 1999. - 151 с.

39. Вентцель, К. Н. Свободное воспитание : сборник избранных трудов / К.Н. Вентцель. - Москва : А.П.О., 1993. - 171 с.

40. Винокуров, Л.Н. Учителю о психическом здоровье школьника / Л.Н. Винокуров. - Кострома, 1994. - 250 с.

41. Вишнякова, Ю.Ю. Технология разработки норм и требований раздела единой всероссийской спортивной классификации по легкой атлетике для лиц с интеллектуальными нарушениями : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Ю.Ю. Вишнякова. - Санкт-Петербург, 2016. - 166 с.

42. Волошина, Л.Н. Влияние подвижных игр с элементами спорта на развитие двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Л.Н. Волошина. - Екатеринбург, 2001. - 22 с.

43. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития / И.М. Бгажнокова, М.Б. Ульянцева, С.В. Комарова [и др.] ; под редакцией И.М. Бгажноковой. - Москва : ВЛАДОС, 2010. -239 с.

44. Выготский, Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. - Санкт-Петербург : Лань, 2003. - 654 с.

45. Выготский, Л.С. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 4. / Л.С. Выготский ; главный редактор А.В. Запорожец. - Москва : Педагогика, 1984. - 432 с.

46. Высовень, Г.И. Формирование рекреационной культуры школьников 1213 лет с легкой умственной отсталостью на занятиях мини-волейболом по-японски : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Г.И. Высовень. - Санкт-Петербург, 2016. - 210 с.

47. Гавердовский, Ю.К. Обучение спортивным упражнениям. Биомеханика. Методология. Дидактика : монография / Ю.К. Гавердовский. - Москва : Физкультура и спорт, 2007. - 911 с.

48. Гавердовский, Ю.К. Сложные гимнастические упражнения и обучение им : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Ю.К. Гавердовский. - Москва, 1985. - 48 с.

49. Гавердовский, Ю.К. Техника гимнастических упражнений : учебное пособие / Ю.К. Гавердовский. - Москва : Тера-Спорт, 2002. - 512 с.

50. Гайдош, А. Теоретические и научно-методические основы совершенствования содержания мужской спортивной гимнастики мирового класса : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / А. Гайдош. - Санкт-Петербург, 1996. - 49 с.

51. Гамаюнова, А.Н. Концептуальные положения психолого-педагогического сопровождения здоровьесбережения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интегрированного обучения / А.Н. Гамаюнова // Российский научный журнал. - 2012. - № 5 (30). - С. 131-137.

52. Герасименко, Ю.А. Доступная среда инклюзивного образования / Ю.А. Герасименко, С.А. Ноздрина // Современные проблемы и условия социализации личности : сборник научных трудов / Уральский государственный педагогический университет. - Екатеринбург, 2012. - С. 58-62.

53. Гилевич, И.М. Если ребенок со сниженным слухом учится в массовой школе / И.М. Гилевич, Л.И. Тигранова // Дефектология. - 1995. - №2 3. - С. 39-45.

54. Гильбух, Ю.З. Психодиагностика в школе / Ю.З. Гильбух. - Москва : Знание, 1989. - 79 с.

55. Гончаров, Н.С. Пути повышения эффективности процесса обучения в спортивной гимнастике (по материалам исследования некоторых упражнений на перекладине) : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Н.С. Гончаров ; Государственный центральный институт физической культуры. - Москва, 1963. - 15 с.

56. Горохова, В.Е. Специальная физическая подготовка гимнасток к выполнению серий из элементов повышенной трудности : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / В.Е. Горохова. - Москва, 2002. -153 с.

57. Горская, И.Ю. Теоретические и методологические основы совершенствования базовых координационных способностей школьников с различным уровнем здоровья : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук / И.Ю. Горская. - Омск, 2001. - 47 с.

58. Гукасян, A. B. Повышение технического мастерства гимнасток на брусьях разной высоты путем совершенствования представлений о временных характеристиках двигательных действий : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / A.B. Гукасян ; Государственный центральный институт физической культуры. - Москва, 1975. - 24 с.

59. Гутников, С.В. Перспективы развития Специальной Олимпиады в России: политика, идеология, стратегия / С.В. Гутников // Специальная Олимпиада России-2006: адаптация и интеграция в общество людей с проблемами интеллекта : сборник докладов 7-й Всероссийской научно-практической конференции (г. Самара, 26-27 октября 2006 г.). - Самара, 2006. - С. 41-44.

60. Гущина, Е.П. Совершенствование методики обучения юных гимнасток базовым элементам на разновысоких брусьях : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Е.П. Гущина. - Санкт-Петербург, 2002. -145 с.

61. Дашиноорбаев, В.Д. Физическая культура : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.Д. Дашиноорбаев. - 2-е изд., перераб. -Улан-Удэ : ВСГТУ, 2007. - 84 с.

62. Джонсон, Д.У. Тренинг общения и развития : перевод с английского / Д.У. Джонсон. - Москва : Прогресс, 2001. - 248 с.

63. Дмитриев, А.А. Интегрированное обучение детей с особыми образовательными потребностями: за и против : учебно-методическое пособие для студентов психолого-педагогических специальностей / А.А. Дмитриев. - Тюмень : Изд-во Тюмен. гос. ун-та, 2006. - 95 с.

64. Дмитриев, А.А. Организация двигательной активности умственно отсталых детей / А.А. Дмитриев. - Москва : Советский спорт, 1991. - 32 с.

65. Дмитриев, А.А. Физическая культура в специальном образовании : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / А.А. Дмитриев. - Москва : Академия, 2002. - 175 с.

66. Дмитриев, В.С. Адаптивная физическая реабилитация : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / В.С. Дмитриев. - Москва, 2003. - 487 с.

67. Дьяконова, О.О. Из истории дидактики: эдьютейнмент в образовании взрослых и интерактивные технологии обучения в современной школе / О.О. Дьяконова, В.М. Букатов // European social science journal. - 2014. - № 11-1(50). -С. 279-288.

68. Дьячков, В.М. Исследование ведущих элементов и фаз движений и их отражение в ритме технически сложных видов спорта / В.М. Дьячков // Проблемы высшего спортивного мастерства / ВНИИФК. - Москва, 1968. - С. 45-47.

69. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура : учебное пособие [для высших и средних профессиональных учебных заведений] / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова. - Москва : Советский спорт, 2000. - 238 с.

70. Евсеев, С.П. Исследование особенностей эволюции техники маховых упражнений на кольцах в связи с совершенствованием методики обучения : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / С.П. Евсеев. - Ленинград, 1975. - 134 с.

71. Евсеев, С.П. Теория и методика формирования двигательных действий с заданным результатом : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук (в виде научного доклада) / С.П. Евсеев. - Москва, 1996. - 79 с.

72. Евсеева, О.Э. Организационно-педагогическое обеспечение развития системы подготовки спортивного резерва в паралимпийских видах спорта : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / О.Э. Евсеева. - Санкт-Петербург, 2018. - 420 с.

73. Ершова, А.П. Режиссура урока, общения и поведения учителя : пособие для учителя / А.П. Ершова, В.М. Букатов. - 2-е изд. - Москва : Московский психолого-социальный институт; Флинта, 1998. - 269 с.

74. Жилинский, Л.В. Развитие суставной подвижности у гимнастов на основе технических средств воздействия : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Л.В. Жилинский ; Государственный центральный институт физической культуры. - Москва, 1984. - 19 с.

75. Забрамная, С.Д. Развитие ребенка - в ваших руках : книга полезных советов для родителей, воспитателей, учителей, психологов, дефектологов / С.Д. Забрамная, О.В. Боровик. - Москва : Новая школа, 2000. - 32 с.

76. Завражин, С.А. Адаптация детей с ограниченными возможностями : учебное пособие / С.А. Завражин, Л.К. Фортова. - Москва : Академический Проект: Трикста, 2005. - 394 с.

77. Загревский, В. И. Построение оптимальной техники спортивных упражнений в вычислительном эксперименте на ПЭВМ / В.И. Загревский, Д.А. Лавшук, О.И. Загревский. - Могилев : МГУ им. A.A. Кулешова, 2000. - 190 с.

78. Загревский, В.И. Планирование траектории управляющих движений спортсмена в координатах внешнего пространства / В.И. Загревский, В.О. Загревский // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 10. - С. 5661.

79. Загревский, В.И. Сравнительный анализ параметров основных биомеханических показателей техники структурной группы перелетовых упражнений «Ткачев» на перекладине / В.И. Загревский, B.C. Шерин // Вестник Томского государственного университета. - 2008. - № 306. - С. 133-138.

80. Загревский, В.О. Аспекты методологии технической подготовки в гимнастике / В.О. Загревский, О.И. Загревский // Физическая культура, здравоохранение и образование. - Томск : ТУ СУР, 2010. - С. 214-217.

81. Загревский, В.О. Техника выполнения и методика обучения группе упражнений «перелет Ткачева» на перекладине : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / В.О. Загревский. - Томск, 2012. - 204 с.

82. Загревский, О.И. Методы силовой подготовки гимнастов / О.И. Загревский, В.О. Загревский // Вестник Томского государственного университета. - 2013. - № 377. - С. 136-139.

83. Загревский, О.И. О направлениях научных исследований в спортивной гимнастике / О.И. Загревский // Вестник Томского государственного университета. -2013. - № 373. - С. 166-170.

84. Загрядская, О.В. Игровой метод при обучении гимнастическим упражнениям на уроках физической культуры в 5-6 классах : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / О.В. Загрядская. -Санкт-Петербург, 1999. - 157 с.

85. Зайцев, Д.В. Интегрированное образование как направление модернизации системы образования России / Д.В. Зайцев // Интеграция образования. - 2003. - № 4. - С. 26-30.

86. Захарова, Н.В. Спортивная подготовка в гимнастическом многоборье учащихся с нарушением интеллекта в условиях специализированных образовательных учреждений : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Н.В. Захарова. - Малаховка, 2005. - 182 с.

87. Земсков, Е.А. Управление тренировочными нагрузками в недельных циклах подготовки гимнастов высокой квалификации : учебное пособие / Е.А. Земсков. - Москва : ГЦОЛИФК, 1982. - 60 с.

88. Зотова, A.M. Интеграция ребенка-инвалида в среду здоровых сверстников как метод социальной адаптации / А.М. Зотова // Дефектология. -1997. - № 6. - С. 22.

89. Зотова, О.И. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности / О.И. Зотова, И.К. Кряжева // Психологические механизмы регуляции социального поведения. - Москва, 1979. - С. 219-232.

90. [История движения] // Специальная Олимпиада России : [сайт]. URL: http://www.specialolympics.ru/o-nas/ (дата обращения: 21.12.2019).

91. Ипполитов, Ю. А. Методы обучения гимнастическим упражнениям на основе их моделирования : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Ю.А. Ипполитов. - Москва, 1988. - 362 с.

92. Ипполитов, Ю.А. Методические основы совершенствования спортивных упражнений посредством оптимизации их характеристик / Ю.А. Ипполитов, B.C. Чебураев // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 10. - С. 23-25.

93. Кампанелла, Т. Город Солнца / Т. Кампанелла ; перевод А.И. Маленина и Ф.А. Петровского. - Москва : Академия наук СССР, 1974. - 228 с.

94. Каргаполов, В.П. Определение отношения учащихся средних школ, родителей и учителей к занятиям физической культурой и ЗОЖ / В.П. Каргаполов, С.Ю. Щетинина, Т.В. Хромина. - Хабаровск : ХГПУ, 2000. - 27 с.

95. Катаева, A.A. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии : пособие для учителя / A.A. Катаева, Е.А. Стребелева. - Москва : ВЛАДОС, 2001. - 224 с.

96. Катранов, А.Г. Компьютерная обработка данных экспериментальных исследований : учебное пособие / А.Г. Катранов, А.В. Самсонова ; Санкт-Петербургский государственный университет физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. - Санкт-Петербург : СПбГУФК, 2005. - 131 с.

97. Каурцева, С.Г. Основы формирования двигательного навыка при выполнении сложных гимнастических упражнений у детей групп начальной подготовки : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / С.Г. Каурцева. - Москва, 1997. - 154 с.

98. Кенеман, А.В. Детские народные подвижные игры / А.В. Кенеман, Т.И. Осокина. - 2-е изд. - Москва : Просвещение, 1995. - 224 с.

99. Киселев, В.Г. Об относительной силе мышц сгибателей и разгибателей плеча у гимнастов различной квалификации / В.Г. Киселев, В.Т. Назаров // Вопросы физического воспитания в высшей школе. - Рига, 1972. - С. 35.

100. Кожевников, В.И. Техника и методика разучивания опорных прыжков высшей сложности : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / В.И. Кожевников ; Государственный центральный институт физической культуры. - Москва, 1982. - 21 с.

101. Козленко, Н.А. Физическое воспитание в системе коррекционно-воспитательной работы вспомогательной школы / Н.А. Козленко // Дефектология. -1991. - № 2. - С. 27-33.

102. Коменский, Я.А. Великая дидактика / Я.А. Коменский. - Санкт-Петербург : Типография А.М. Котомина, 1875. - 310 с.

103. Корнев, А.В. Коррекция двигательных действий детей с умеренной умственной отсталостью на физкультурных занятиях в условиях детского дома-интерната : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / А.В. Корнев. - Шуя, 2008. - 58 с.

104. Королев, П.Ю. Социальная адаптация лиц с нарушением интеллекта средствами спортивной гимнастики : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / П.Ю. Королев. - Малаховка, 2009. - 201 с.

105. Королев, С.А. Методика воспитания двигательно-координационных способностей глухих и слабослышащих детей 4-7 лет в специальных дошкольных учреждениях : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / С.А. Королев. - Москва, 2004. - 22 с.

106. Коханович, К. Контроль за функцией вестибулярного аппарата гимнастов детского возраста / К. Коханович // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1998. - № 1. - С. 55-58.

107. Крофт, К. В статье Шестеро смелых / К. Крофт // Бурда-мини. - 2002. -№ 10. - С. 66.

108. Круковски, К. Организация соревнований согласно Официальным Специальным Олимпийским спортивным правилам. Настоящее и будущее / К. Круковски // Специальная Олимпиада России-2006: адаптация и интеграция в общество людей с проблемами интеллекта : сборник докладов 7-й Всероссийской научно-практической конференции (г. Самара, 26-27 октября 2006 г.). - Самара, 2006. - С. 44-52.

109. Курдыбайло, С.Ф. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре : учебное пособие / С.Ф. Курдыбайло, С.П. Евсеев, Г.В. Герасимова ; под редакцией С.Ф. Курдыбайло. - Москва : Советский спорт, 2003. - 184 с.

110. Курысь, В.Н. Разработка системы технической подготовки спортсменов к рекордным достижениям на основе биомеханики спортивных движений : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук / В.Н. Курысь. - Рига, 1991. - 118 с.

111. Курьеров, H.A. О профильных движениях при обучении упражнениям на гимнастических снарядах / H.A. Курьеров // Теория и практика физической культуры. - 1971. - № 12. - С. 23-26.

112. Лавшук, Д.А. Оптимизация техники гимнастических упражнений на основе данных имитационного моделирования двигательных действий / Д.А. Лавшук // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 1. - С. 72-75.

113. Лалаева, Е.Ю. Начальное обучение гимнастов на основе базовых упражнений : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Е.Ю. Лалаева. - Волгоград, 2000. - 181 с.

114. Лауве, Дж. Пути интеграции / Дж. Лауве // Дефектология. - 1994. - № 6. -

С. 76.

115. Легкодимова, Т. А. Методика оперативного управления тренировочными нагрузками юных гимнасток в подготовительном периоде : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Т.А. Легкодимова. -Волгоград, 2010. - 138 с.

116. Локк, Дж. Сочинения : в 3 т. / Дж. Локк. - Москва : Мысль, 1985. Т. 2. -

456 с.

117. Лосева, А.Ф. Платон. Аристотель / А.Ф. Лосева, А. Тахо-Годи. - Москва : Молодая гвардия, 1993. - 384 с.

118. Лубовский, В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей / В.И. Лубовский. - Москва : Педагогика, 1989. - 104 с.

119. Лэндрет, Г.Л. Игровая терапия, искусство отношений / Г.Л. Лэндрет. -Москва : Международная педагогическая академия, 1994. - 368 с.

120. Мазитова, Н.В. Методика обучения плаванию младших школьников с психическими и интеллектуальными нарушениями в условиях локальной педагогической интеграции : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Н.В. Мазитова. - Хабаровск, 2006. - 143 с.

121. Мазитова, Н.В. Психоэмоциональная и социальная адаптация детей с легкой степенью умственной отсталости на занятиях по спортивной гимнастике в смешанных группах / Н.В. Мазитова, Е.А. Мунирова // Вестник Бурятского

университета. Серия 17: Физкультура и спорт. - Улан-Удэ, 2015. - № 187, Вып. 13. -С. 57-63.

122. Макаров, Ю.М. Методология формирования игровой деятельности у юных спортсменов в игровых видах спорта : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Ю.М. Макаров. - Санкт-Петербург, 2013. -325 с.

123. Максимова, С.Ю. Методика физического воспитания на основе ритмической гимнастики сюжетно-ролевой направленности для старших дошкольников с задержкой психического развития : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / С.Ю. Максимова. - Волгоград, 2002. - 168 с.

124. Малосаева, Т.А. Организация занятий спортивными и подвижными играми в режиме обучения младших школьников с задержкой психического развития : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Т.А. Малосаева. - Москва, 2003. - 179 с.

125. Малофеев, Н.Н. Инклюзивное образование в контексте современной социальной политики / Н.Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2009. - № 6. - С. 3-9.

126. Малофеев, Н.Н. Интегрированное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии / Н.Н. Малофеев, Н.Д. Шматко // Альманах Института коррекционной педагогики. - 2007. - № 11. - C. 47-55.

127. Малофеев, Н.Н. Отечественные модели интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии и опасность механического переноса западных моделей интеграции / Н.Н. Малофеев, Н.Д. Шматко // Актуальные проблемы интегрированного обучения. - Москва : Права человека, 2001. - С. 47-56.

128. Малофеев, Н.Н. Перспективы развития учебных заведений для детей с особыми образовательными потребностями в России / Н.Н. Малофеев // Актуальные проблемы интегрированного обучения. - Москва : Права человека, 2001. - С. 30-47.

129. Малофеев, Н.Н. Школа должна учить ребенка быть независимым / Н.Н. Малофеев // Социальная педагогика. - 2011. - № 3. - С. 121-125.

130. Манько, Л.Г. Развитие гибкости у гимнасток 10-12 лет на основе сопряжённой физико-технической подготовки : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Л.Г. Манько. - Санкт-Петербург, 2015. -189 с.

131. Мартиросов, Э.Г. Соматический статус и спортивная специализация : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора биологических наук в форме научного доклада / Э.Г. Мартиросов. - Москва, 1998. - 87 с.

132. Мартынова, Е.А. Социальные и педагогические основы построения и функционирования системы доступности высшего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья : монография / Е.А. Мартынова. -Челябинск : Челяб. гос. ун-т, 2002. - 383 с.

133. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры : учебник для институтов физической культуры / Л.П. Матвеев. - Москва : Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

134. Международная классификация болезней МКБ-10 : электронная версия. -URL: http://www.mkb10.ru/?class=5&bloc=71 (дата обращения: 12.03.2019).

135. Менхин, Ю.В. Физическая подготовка в гимнастике / Ю.В. Менхин. -Москва : Физкультура и спорт, 1989. - 224 с.

136. Мозговой, В.М. Характеристика двигательных нарушений у умственно отсталых учащихся / В.М. Мозговой // Дефектология. - 1993. - № 3. - С. 35-38.

137. Мор, Т. Утопия / Т. Мор. - Москва : Академия наук СССР, 1953. - 302 с.

138. Морозова, Г.Ф. Специальная Олимпиада России 2006: территориальный анализ / Г.Ф. Морозова // Специальная Олимпиада России-2006: адаптация и интеграция в общество людей с проблемами интеллекта : сборник докладов 7-й Всероссийской научно-практической конференции (г. Самара, 26-27 октября 2006 г.). - Самара, 2006. - С. 12-35.

139. Мосунов, Д.Ф. Проблемы адаптивного плавания / Д.Ф. Мосунов // Человек и его здоровье : сборник тезисы докладов международного конгресса. -Санкт-Петербург, 1997. - С. 189.

140. Мунирова, Е.А. Юнифайд-спорт как средство развития детей с нарушением интеллекта / Е.А. Мунирова // Актуальные проблемы и перспективы

развития физической культуры и спорта : сборник научных трудов Российской научно-практической конференции с международным участием / ответственный редактор д-р мед. наук О.В. Шакирова ; Дальневост. федер. ун-т. - Владивосток, 2012. - С. 96- 99.

141. Мустаев, В.Л. О направлениях научных исследований в спортивной гимнастике / В.Л. Мустаев, О.И. Загревский // Вестник Томского государственного университета. - 2013. - № 373. - С. 166-170.

142. Мутко, В.Л. Специальное Олимпийское движение в Санкт-Петербурге и перспективы его развития / В.Л. Мутко // Адаптивная физическая культура. - 2000. -№ 3-4. - С. 2-5.

143. Набатникова, М.Я. Основные положения системы управления подготовкой юных спортсменов / М.Я. Набатникова // Основы управления подготовкой юных спортсменов. - Москва : Физкультура и спорт, 1982. С. 22-41.

144. Назаров, В.Т. Сложное вращательное движение тела спортсмена в условиях свободного полета / В.Т. Назаров // Теория и практика физической культуры. - 1970. - № 8. - С. 85-89.

145. Назаров, В.Т. Теоретическое и экспериментальное исследование программы двигательных действий в упражнениях на гимнастических снарядах : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / В.Т. Назаров ; Государственный центральный институт физической культуры. - Москва, 1966. - 196 с.

146. Назарова, Н.М. Теоретические и методологические основы образовательной интеграции / Н.М. Назарова // Инклюзивное образование: методология, практика, технология : материалы международной научно-практической конференции / редакторы: О.Н. Ертанова, М.М. Гордон. - Москва, 2011. - С. 9-11.

147. Назарова, Н.М. Теория и практика профессиональной подготовки сурдопедагога : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Н.М. Назарова. - Москва, 1993. - 416 с.

148. Нгуен, К.К. Педагогическая диагностика физического состояния и специальной подготовленности гимнастов 10-12 лет на этапе специализированной подготовки : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / К.К. Нгуен. - Москва, 2005. - 144 с.

149. Недоленко, С.В. Педагогические условия развития игровой деятельности учащихся с умеренной умственной отсталостью : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / С.В. Недоленко. - Санкт-Петербург, 2000. - 198 с.

150. Нищева, Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики / Н.В. Нищева. - Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2008. -64 с.

151. Ниязбеков, У.Х. Исследование параметров тренировочных нагрузок и методы управления ими в процессе подготовки юных гимнастов 13-15 лет : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / У.Х. Ниязбеков ; Государственный центральный институт физической культуры. - Москва, 1974. - 30 с.

152. Парахин, В.А. Освоение и совершенствование сложных гимнастических упражнений типа перелетов : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / В.А. Парахин. - Москва, 2011. - 179 с. : ил.

153. Пензулаева, Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет : пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л.И. Пензулаева. - Москва : ВЛАДОС, 2003. - 112 с.

154. Петров, В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов / В.Г. Петров. - Москва : Просвещение, 1968. - 158 с.

155. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения : учебник тренера высшей квалификации / В.Н. Платонов. - Москва : Советский спорт, 2005. - 820 с.

156. Подготовка и функционирование педагогических кадров в системе специального (коррекционного) образования в регионе (по материалам социологического исследования) / А.М. Гендин, А.А. Дмитриев, М.И. Сергеев, Л.И. Дмитриева. - Красноярск : РИО КГПУ, 2002. - 176 с.

157. Покатилов, А.Е. Биодинамические исследования спортивных упражнений в условиях упругой опоры / А.Е. Покатилов, В.И. Загревский, Д.А. Лавшук. - Минск : Изд. центр. БГУ, 2008. - 279 с.

158. Пономарев, Г.Н. Физическая культура - обязательная составляющая общегуманитарного и профессионального образования / Г.Н. Пономарев // Педагогическое образование и наука. - 2013. - № 4. - С. 15-17.

159. Попов, Р.Ю. Реализация модульного подхода в обучении гимнастов учебно-тренировочных групп сложным упражнениям на гимнастическом коне : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Р.Ю. Попов. - Тамбов, 2007. - 157 с.

160. Потапчук, А.А. Лечебная физическая культура в детском возрасте / А.А. Потапчук, С.В. Матвеев, М.Д. Дидур. - Санкт-Петербург : Речь, 2007. - 464 с.

161. Правила спортивной гимнастики Специальной Олимпиады // Специальная Олимпиада России : [сайт]. - URL: http://www.specialolympics.ru/vidy-sporta/letnie-vidy-sporta/sportivnaya-gimnastika.html (дата обращения: 5.06.2019).

162. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 // Гарант.ру : информационно-правовой портал : [сайт]. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70549798 (дата обращения: 29.11. 2018).

163. Приказ Министерства спорта Российской федерации от 15 ноября 2018 года № 939 «Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам // Консорциум кодекс: электронный фонд правовой и нормативно-технической документации : [сайт]. URL: http://docs.cntd.ru/-document/551789895 (дата обращения: 25.12.2019).

164. Приказ Министерства спорта РФ от 14 февраля 2018 г. № 50042 «Об утверждении федерального стандарта спортивной подготовки "спорт лиц с интеллектуальными нарушениями"» // Всероссийская федерация спорта лиц с интеллектуальными нарушениями : [сайт]. - URL: http://www.rsf-id.ru/dokumenty/sportivnyedokumenty/sorevnovatelnaya-programma-posportivnoj-gimnastike.html (дата обращения: 11.01.2019).

165. Приказ Министерства спорта РФ от 27 октября 2017 г. № 935 «Об утверждении федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта "спортивная гимнастика''» // Федерация спортивной гимнастики России : [сайт]. -URL: http://sportgymrus.ru/o-federatsii/ofitsial-ny-e-dokumenty/ (дата обращения: 25.12.2019).

166. Приказ Министерства спорта РФ от 27 января 2014 г. № 33 «Об утверждении Федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта лиц с интеллектуальными нарушениями». - URL: https://www.minsport.gov.ru/-upload/docs/prikaz33ot270114.pdf (дата обращения: 19.04.2019).

167. Программы Специальной Олимпиады // Специальная Олимпиада России : [сайт]. - URL: http://www.specialolympics.ru/o-nas/programmy.html (дата обращения: 11.11.2019).

168. Прописнова, Е.П. Методика сюжетно-ролевой логоритмической гимнастики для дошкольников с общим недоразвитием речи : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Е.П. Прописнова. - Москва, 2003. - 25 с.

169. Проскурякова, Л.А. Особенности морфофункционального развития и формирования адаптационных возможностей у детей, занимающихся спортивной гимнастикой, в период обучения в начальной школе : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Л.А. Проскурякова. - Кемерово, 2007. - 141 с.

170. Радионенко, А.Ф. Двигательная структура основных соединений, завершающих гимнастические соединения, и возможность эффективного управления ими : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / А.Ф. Радионенко ; Московский областной педагогический институт им. Н.К. Крупской. - Москва, 1971. - 21 с.

171. Ратов, И.П. Исследование спортивных движений и возможностей управления изменениями их характеристик с использованием технических средств : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук / И.П. Ратов. - Москва, 1972. - 42 с.

172. Ростомашвили, Л.Н. Концепция адаптивного физического воспитания детей младшего школьного возраста с сенсорными и множественными нарушениями / Л.Н. Ростомашвили // Адаптивная физическая культура. - 2008. -№ 2. - С. 7-12.

173. Руссо, Ж.-Ж. Педагогические сочинения «Эмиль, или О воспитании» : в 2 т. / Ж.-Ж. Руссо. - Москва : Педагогика, 1981. Т. 3. - 656 с.

174. Рязанов, А.А. Коррекция психофизического развития детей с умственной отсталостью в процессе дополнительных физкультурных занятий средствами футбола : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / А.А. Рязанов. - Тамбов, 2007. - 147 с.

175. Савенкова, Е.К. Скоростно-силовая подготовка юных спортсменок в некоторых видах гимнастики : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Е.К. Савенкова. - Москва, 2005. - 190 с.

176. Саркисова, Н.Г. Специальная силовая подготовка гимнастов высокой квалификации в условиях комплексного вариативного использования переменных режимов сопротивлений : 13.00.04 : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Н.Г. Саркисова. - Москва, 2000. - 135 с.

177. Саркисова, Н.Г. Специальная силовая подготовка гимнастов высокой квалификации в условиях комплексного вариативного использования переменных режимов сопротивлений : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Н.Г. Саркисова. - Москва, 2000. - 135 с.

178. Сарсекеев, Г.М. Повышение эффективности обучения акробатическим упражнениям детей 6-9 лет на основе целенаправленного развития координационных способностей : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Г.М. Сарсекеев. - Москва, 1994. - 21 с.

179. Сахоненко, А.А. Общая физическая подготовка умственно отсталых школьников 8-11 лет : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / А.А. Сахоненко. - Омск, 1999. - 156 с.

180. Сборник нормативных правовых документов в области паралимпийского спорта / автор-составитель А.В. Царик ; под общей редакцией П.А. Рожкова ; Паралимпийский комитет России. - Москва : Советский спорт, 2011. - 1040 с.

181. Семёнов, Д.В. Технология начальной специализированной технической подготовки гимнастов : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Д.В. Семенов. - Малаховка, 2010. - 202 с.

182. Семёнов, Л.П. Упражнения для воспитания «медленной» силы / Л.П. Семёнов, А.Г. Трифонов, А.П. Колосов // Гимнастика : сборник статей. -Москва, 1983. - Вып. 2. - С. 16-24.

183. Семёнова, Т.А. Воспитание ловкости у детей шестого года жизни в подвижных играх : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Т.А. Семёнова. - Москва, 2007. - 272 с.

184. Симаков, А.М. Формирование интегральной подготовленности юных тхэквондистов на основе моделирования соревновательной деятельности в подвижных играх : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / А.М. Симаков. - Санкт-Петербург, 2010. - 190 с.

185. Симонов, В.П. Специальная физическая подготовка гимнасток на этапе спортивного совершенствования : учебное пособие / В.П. Симонов. - Волгоград : ВГАФК, 1998. -20 с.

186. Симонов, В.П. Структура тренировочного процесса гимнастов высокой квалификации в рамках годичного цикла : учебное пособие / В.П. Симонов. -Волгоград : ВГАФК, 1999. - 96 с.

187. Снесарь, Н.Н. Педагогическая технология игрового тренинга в физическом воспитании детей с легкой степенью умственной отсталости : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Н.Н. Снесарь. - Красноярск, 2012. - 197 с.

188. Собчик, Л.Н. МЦВ - метод цветовых выборов. Модифицированный восьмицветовой тест Люшера : практическое руководство / Л.Н. Собчик. - Санкт-Петербург : Речь, 2001. - 112 с.

189. Солодянников, В.А. Технологическая концепция формирования профессионально-педагогических умений специалиста по спортивной гимнастике : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / В.А. Солодянников ; Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. - Санкт-Петербург, 2002. - 272 с.

190. Спортивная гимнастика (мужчины и женщины) : примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва и школ высшего спортивного мастерства / Ю.К. Гавердовский, Т.С. Лисицкая, Е.Ю. Разин, В.М. Смолевский. - Москва : Советский спорт, 2005. - 420 с.

191. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов [приняты Генеральной Ассамблеей ООН 20.12.93] // Консорциум кодекс : электронный фонд правовой и нормативно-технической документации : [сайт]. -URL: http://docs.cntd.ru/document/1901913 (дата обращения: 13.08.2019).

192. Стеблий, Т.В. Физическое воспитание детей 5-6 лет в условиях функциональной интеграции: на примере интеграции детей с задержкой психического развития : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Т.В. Стеблий ; Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта. - Санкт-Петербург, 2008. - 221 с.

193. Степанкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка : учебное пособие для студентов педагогических вузов / Э.Я. Степаненкова. - Москва : Академия, 2001. - 365 с. : ил.

194. Степанова, И.Ю. Структура и динамика показателей физической подготовленности гимнасток 7-12 лет как основа управления тренировочным процессом : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / И.Ю. Степанова. - Москва, 2000. - 147 с.

195. Столяров, В.И. Комплексная программа воспитания культуры здорового образа жизни школьников / В.И. Столяров, Л.М. Аллакаева. - Уфа : Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, Муниципальное образование, 2003. - 59 с.

196. Страковская, В.А. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет / В.А. Страковская. - Москва : Новая школа, 1994. - 288 с.

197. Суслов, Ф.П. Теория и методика спорта : учебное пособие для училищ олимпийского резерва / Ф.П. Суслов ; под общей редакцией Ф.П. Суслова, Ж.К. Холодова. - Москва : Воениздат, 1997. - 416 с.

198. Сучилин, Н.Г. Становление и совершенствование технического мастерства в упражнениях прогрессирующей сложности : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Н.Г. Сучилин. -Москва, 1989. - 48 с.

199. Сысоев, А.Н. Специальная физическая подготовка гимнастов как фактор качественного овладения базовыми упражнениями на коне : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / А.Н. Сысоев. - Тамбов, 2010. - 139 с.

200. Таймазов, В.А. Пётр Францевич Лесгафт. История жизни и деятельности / В.А. Таймазов, Ю.Ф. Курамшин, А.Т. Марьянович. - Санкт-Петербург : Печатный двор им. Горького, 2006. - 478 с.

201. Тараканова, В.К. Исследование навыков сохранения равновесия в связи с обоснованием методики обучения гимнасток упражнениям на бревне (на примере вращательных действий) : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / В.К. Тараканова ; Государственный центральный институт физической культуры. - Москва, 1966. - 14 с.

202. Теория и методика физической культуры : учебник для вузов / Ю.Ф. Курамшин, В.И. Григорьев, Н.Е. Латышева [и др.] ; под редакцией Ю.Ф. Курамшина. - Москва : Советский спорт, 2004. - 463 с.

203. Терентьева, О.С. Тренировочный процесс в спортивной гимнастике на этапе начальной подготовки / О.С. Терентьева, Р.Ю. Попов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2008. - № 5. - С. 40-42.

204. Терехина, Р.Н. Педагогический контроль в системе подготовки гимнастов / Р.Н. Терехина, С.И. Борисенко, Н.Н. Коврижных // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2016. - № 10 (140). - С. 184-186.

205. Терехина, Р.Н. Подготовка высококвалифицированного тренера на основе интегрального анализа спортивной гимнастики : 13.00.04 : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Р.Н. Терехина. - Санкт-Петербург, 1997. - 268 с.

206. Толстой, Л.Н. Педагогические сочинения / Л.Н. Толстой ; составитель Н.В. Вейкшан (Кудрявая). - Москва : Педагогика, 1989. - 544 с.

207. Торн, К. Тренинг. Настольная книга тренера / К. Торн, Д. Маккей. -Санкт-Петербург : Питер, 2001. - 208 с.

208. Трещева, О.Л. Построение тренировочного процесса юных гимнастов в подготовительном периоде на основе чередования различных типов занятий в микроцикле : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / О.Л. Трещева. - Омск, 1983. - 23 с.

209. Тулаганов, Р.Х. Подвижные игры как средство и метод развития двигательных способностей мальчиков 7-10 лет к занятиям волейболом : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Р.Х. Тулаганов. - Санкт-Петербург, 1992. - 121 с.

210. Умаров, М.Н. Структура тренировочных нагрузок в период годичного цикла у юных гимнастов 13-15 лет в условиях спортивного интерната : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / М.Н. Умаров. - Москва, 1981. - 25 с.

211. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №2 73-ФЗ. Статья 2 // КонсультантПлюс : компьютерная справочная правовая система. - URL: http://www.consultant.ru/document_cons_doc_LAW 140174/ (дата обращения: 15.01.2020).

212. Фисенко, С.С. Методика акробатической подготовки юных гимнасток в упражнениях на бревне : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / С.С. Фисенко. - Волгоград, 2005. - 190 c.

213. Фрёбель, Ф. Будем жить для наших детей / Ф. Фрёбель. - Екатеринбург : У-Фактория, 2005. - 248 с.

214. Фуряева, Т.В. Педагогика интеграции за рубежом / Т.В. Фуряева. -Красноярск : КГПУ им. В.А. Астафьева, 2005. - 205 с.

215. Хворостьянова, Н.И. Социологические аспекты социальной адаптации детей-инвалидов / Н.И. Хворостьянова. - Воронеж : ВГУ, 1999. - 21 с.

216. Хмельков, А.Н. Формирование готовности к соревновательной деятельности спортсменов 6-8 лет: На материале спортивной гимнастики : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / А.Н. Хмельков. - Пенза, 2004. - 152 с.

217. Хода, Л.Д. Методология социальной интеграции неслышащих людей в различных видах адаптивной физической культуры : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Л.Д. Хода ; Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта. - Санкт-Петербург, 2008. - 417 с.

218. Хоркина, С.В. Теоретическое изучение техники спортивно-гимнастических упражнений с применением линейно-разветвленного дидактического программирования : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / С.В. Хоркина. - Москва, 2000. - 147 с.

219. Чернухина, О.В. Содержание и организация процессов отсева и переориентации неперспективных юных гимнасток в другие виды спорта : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / О.В. Чернухина ; Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. - Санкт-Петербург, 2006. - 157 с.

220. Шакурова, Л.Е. Физическое воспитание умственно отсталых школьников 12-13 лет оздоровительно-коррекционными средствами : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Л.Е. Шакурова. - Набережные Челны, 2009. - 195 с.

221. Шамсутдинова, Д.В. Социально-педагогические условия интеграции лиц с ограниченными возможностями / Д.В. Шамсутдинова. - Казань : Изд-во Казан. инта, 2001. - 283 с.

222. Шапкова, Л.В. Коррекционные подвижные игры для детей с нарушением в развитии / Л.В. Шапкова. - Москва : Советский спорт, 2002. - 212 с.

223. Шапкова, Л.В. Средства адаптивной физической культуры : методические рекомендации по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии / Л.В. Шапкова. -Москва : Советский спорт, 2001. - 152 с.

224. Шаумаров, Г.Б. Социально-психологические проблемы молодой семьи выпускников специальной школы для детей с ЗПР : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора психол. наук / Г.Б. Шаумаров. - Москва, 1990. -37 с.

225. Шерин, B.C. Совершенствование методики обучения перелетовым упражнениям на перекладине на основе биомеханического анализа их техники : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / B.C. Шерин ; Сургутский государственный педагогический университет. - Сургут, 2007. - 190 с.

226. Шипицина, Л.М. Современные тенденции развития специального образования в России / Л.М. Шипицина // Актуальные проблемы интегрированного обучения. - Москва : Права человека, 2001. - С. 56-61.

227. Шишкина, Ю.П. Формирование навыка самостраховки юных гимнасток на этапе начальной специализированной подготовки : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Ю.П. Шишкина. - Волгоград, 2006. - 166 с.

228. Шлемин, А.М. Исследование процесса формирования двигательной функции у детей и подростков : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук / А.М. Шлемин. - Москва, 1968. - 28 с.

229. Эльконин, Д.Б. Игра и психическое развитие ребенка дошкольника / Д.Б. Эльконин // Труды Всероссийской конференции по дошкольному воспитанию. - Москва : Дошкольное воспитание, 1999. - С. 48.

230. Эриксон, Э. Детство и общество : перевод с английского / Э. Эриксон. -Санкт-Петербург : Летний сад, 2000. - 415 с.

231. Юровский, С.Ю. Воспитательная работа с учащимися вспомогательной школы в процессе занятий по физической культуре / С.Ю. Юровский // Дефектология. - 1985. - № 1. - С. 39-44.

232. Bartel, M. A cinematographical analysis of twisting about the longitudinal axis when performers are free of support / M. Bartel, L. Dowell // Journal of human movement studies. - 1982. - № 3. - Р. 249.

233. Boone, T. Understanding the biomechanics of the over- and reverse grip giant swings / T. Boone // International gimnast. - 1977. - Vol. 19, № 2.

234. Bruggemann, G.-P. Biomechanics of gymnastic techniques biomechanics / G.-P. Bruggemann // Sport science review: sport biomechanics. - Human kinetics publishers. - 1994. - Vol. 3, № 2. - P. 79-120.

235. Developmental. Adapted physical education: making ability count / M. Horvat,

C. Eichstaedt, L. Kalakian, R. Croce. - 4th ed. - San Francisco : Benjamin Cummings, 2003. - 442 p.

236. Fee, K. Biomechanicka analyta salta vsad prenunhrardy / K. Fee, M. Oeojar // Gimnastika. - 1976. - Vol. 4.

237. Gretti, B.J. Motorisches lernen und bewegungsverhalten (Movement behavior and motor learning). Vol. XIX / B.J. Gretti. - Frankfurt/M. : Linpert, 1975.

238. Hochmuth, G. Biomechanik Sportlicher Bewegungen / G. Hochmuth // Biomechanics of sport movement / Sportverlag. - Berlin, 1967. - P. 187-209.

239. Miller, D.I. Kinematic and kinetic correlates of vertical jumping in women /

D.I. Miller, D.J. East ; ed. by P.V. Komi // Biomechanics V-B. - Baltimore : University Park Press, 1976. - P. 65-72.

240. Teorie a metodika sportovni gimnastiky / J. Libra a kol. // Die Statni pedagogicke nakladatelsvi. - Praha, 1971. - 287 p.

241. Wilmore, J.H. Physiology' of sport and exercise / J.H. Wilmore, D.Z. Costill. -Champaign : Human Kinetics, 1994. - 549 p.

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Таблица 1 - Уровень разработки программ соревнований для присвоения юношеских разрядов по спортивной гимнастике в различных видах

Олимпийского движения............................................................... 32

Таблица 2 - Виды программ гимнастического многоборья Федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта (спортивная гимнастика), Всероссийской обязательной программы I, II, III юношеских разрядов, по спортивной гимнастике спорта ЛИН и Официальных Правил Летних видов спорта Специальной Олимпиады

спортивная гимнастика................................................................ 34

Таблица 3 - Показатели, характеризующие развитие скоростно-силовых способностей, силовой выносливости и гибкости до педагогического

эксперимента............................................................................. 60

Таблица 4 - Содержание программ экспериментальной, контрольной и модельной групп на этапе начальной подготовки (первого и второго года

занятий).................................................................................... 62

Таблица 5 - Отношение родителей к совместным занятиям физической

культурой и спортом (2002-2015 гг.)................................................ 70

Таблица 6 - Отношение детей к совместным занятиям физической

культурой и спортом (2002-2015 гг.)................................................ 70

Рисунок 1 - Распределение ответов респондентов на вопрос «Как вы относитесь к тому, чтобы ваш ребенок занимался спортивной

гимнастикой?»........................................................................... 72

Рисунок 2 - Распределение ответов респондентов на вопрос «Занимаетесь ли вы и ваш ребенок физической культурой и активным

отдыхом»?........................................................................................................... 73

Рисунок 3 - Распределение ответов респондентов на вопрос «Как вы считаете, что самое важное для сохранения здоровья?»......................... 74

Рисунок 4 - Распределение ответов респондентов на вопрос «Как вы

относитесь к детям с интеллектуальными нарушениями?».................... 74

Рисунок 5 - Распределение ответов респондентов на вопрос «Приходилось ли вам общаться с детьми с интеллектуальными

нарушениями?».......................................................................... 75

Рисунок 6 - Распределение ответов респондентов на вопрос «Оказали бы вы помощь в беде ребенку с интеллектуальными

нарушениями?».......................................................................... 75

Рисунок 7 - Распределение ответов респондентов на вопрос «Вам легче

выполнять задание одному или в группе?»........................................ 76

Рисунок 8 - Распределение ответов респондентов на вопрос «Согласны ли вы, что в одной группе будут заниматься спортивной гимнастикой

дети с интеллектуальными нарушениями и здоровые дети?».................. 76

Рисунок 9 - Отношение детей с интеллектуальными нарушениями к

здоровым детям.......................................................................... 78

Рисунок 10 - Отношение родителей детей с интеллектуальными

нарушениями к здоровым детям...................................................... 78

Рисунок 11 - Отношение родителей здоровых детей к детям с

интеллектуальными нарушениями................................................... 79

Рисунок 12 - Отношение здоровых детей к детям с интеллектуальными

нарушениями............................................................................. 80

Рисунок 13 - Соотношение компонентов тренировочного процесса на

этапе подготовки первого года обучения........................................... 84

Рисунок 14 - Соотношение компонентов тренировочного процесса на

этапе начальной подготовки второго года обучения.............................. 86

Таблица 7 - Средства игрового тренинга........................................... 92

Таблица 8 - Изменение показателей физической подготовленности детей контрольной и экспериментальной групп (дети с интеллектуальными нарушениями) после первого и второго года педагогического эксперимента............................................................................. 100

Таблица 9 - Изменение показателей физической подготовленности детей модельной и экспериментальной групп (здоровые дети) после первого и

второго года педагогического эксперимента....................................... 101

Таблица 10 - Изменение показателей технической подготовленности девочек контрольной и экспериментальной групп (дети с интеллектуальными нарушениями) после первого и второго года

педагогического эксперимента....................................................... 105

Таблица 11 - Изменение показателей технической подготовленности девочек модельной и экспериментальной групп (здоровые дети) после

первого и второго года педагогического эксперимента......................... 106

Таблица 12 - Изменение показателей технической подготовленности мальчиков контрольной и экспериментальной групп (дети с интеллектуальными нарушениями) после первого и второго года

педагогического эксперимента....................................................... 109

Таблица 13 - Изменение показателей технической подготовленности мальчиков модельной и экспериментальной групп (здоровые дети) после

первого и второго года педагогического эксперимента......................... 112

Рисунок 14 - Отношение детей с интеллектуальными нарушениями к

здоровым детям после эксперимента................................................ 113

Рисунок 15 - Отношение родителей детей с интеллектуальными

нарушениями к здоровым детям после эксперимента........................... 114

Рисунок 16 - Отношение здоровых детей к детям с интеллектуальными

нарушениями после эксперимента................................................... 114

Рисунок 17 - Отношение родителей здоровых детей к детям

с интеллектуальными нарушениями после эксперимента...................... 115

Рисунок 18 - Распределение показателей выбора цветовых предпочтений (первая пара карточек) в контрольной и экспериментальной группах до

эксперимента............................................................................. 117

Рисунок 19 - Распределение показателей выбора цветовых предпочтений

(первая пара карточек) в контрольной и экспериментальной группах

после эксперимента..................................................................... 121

Рисунок 20 - Распределение показателей выбора цветовых предпочтений (вторая пара карточек) в контрольной и экспериментальной группах до

эксперимента............................................................................. 121

Рисунок 21 - Распределение показателей выбора цветовых предпочтений (вторая пара карточек) в контрольной и экспериментальной группах

после эксперимента..................................................................... 122

Рисунок 22 - Распределение показателей выбора цветовых предпочтений (третья пара карточек) в контрольной и экспериментальной группах до

эксперимента............................................................................. 123

Рисунок 23 - Распределение показателей выбора цветовых предпочтений (третья пара карточек) в контрольной и экспериментальной группах

после эксперимента..................................................................... 124

Рисунок 24 - Распределение показателей выбора цветовых предпочтений (четвертая пара карточек) в контрольной и экспериментальной группах

до эксперимента......................................................................... 125

Рисунок 25 - Распределение показателей выбора цветовых предпочтений (четвертая пара карточек) в контрольной и экспериментальной группах

после эксперимента..................................................................... 125

Рисунок 26 - Распределение ответов респондентов после эксперимента на вопрос «Согласны ли вы, что в одной группе будут заниматься спортивной гимнастикой дети с интеллектуальными нарушениями и здоровые дети?»......................................................................... 126

ПРИЛОЖЕНИЕ А

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ

НАРУШЕНИЯМИ

Уважаемые родители!

Мы обращаемся к вам с просьбой ответить на вопросы исследования. Выберите из нижеприведенных ответов на вопросы те, которые наиболее точно отражают ваше мнение, и обведите кружочком цифру, стоящую напротив него. Анкета носит анонимный характер, мнение каждого отдельного человека не будет оглашено.

1. Как вы относитесь к тому, чтобы ваш ребенок занимался спортивной гимнастикой?

Хорошо 001

Плохо 002

Безразлично 003

Затрудняюсь ответить 004

2. Как ваш ребенок относится к занятиям спортивной гимнастикой? Хорошо 005 Плохо 006 Безразлично 007 Не знаю 008

3. Помогают ли занятия спортом вашему ребенку быть более организованным?

Да Нет

Не знаю

009

010 011

4. Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок занимался в одной группе

совместно со здоровыми детьми? Да Нет

Не вижу разницы Затрудняюсь ответить

012

013

014

015

БЛАГОДАРИМ ЗА ОТВЕТЫ!

166

ПРИЛОЖЕНИЕ Б АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Мы обращаемся к вам с просьбой ответить на вопросы исследования об отношении вас и вашего ребенка к совместным занятиям спортивной гимнастикой с детьми, имеющими нарушения в развитии. Выберите из нижеприведенных ответов на вопросы те, которые наиболее точно отражают ваше мнение, обведите кружочком цифру, стоящую напротив него. Анкета носит анонимный характер, мнение каждого отдельного человека не будет оглашено.

1. Занимались ли вы физкультурой и активным отдыхом со своим ребенком?

Да

Иногда

Практически нет

2. Обращаете ли вы внимание на физическое воспитание вашего ребенка?

Постоянно Иногда

Практически нет Затрудняюсь ответить

3. Приходилось ли вам общаться с детьми с нарушением в интеллектуальном развитии?

Да Нет

Затрудняюсь ответить

4. Как вы относитесь к детям с нарушениями в интеллектуальном развитии? Хорошо

001 002 003

004

005

006 007

008

009

010

Плохо 012

Все равно 013

5. Как вы относитесь к тому, чтобы ваш ребенок занимался спортивной гимнастикой в одной группе с детьми с нарушением в интеллектуальном развитии?

Хорошо 015

Плохо 016

Все равно 017

Затрудняюсь ответить 018

6. Как вы относитесь к тому, что ваш ребенок будет дружить с детьми с нарушением в интеллектуальном развитии?

Хорошо 019

Плохо 020

Все равно 021

Затрудняюсь ответить 022

7. Оказали бы вы и ваш ребенок помощь в беде ребенку с нарушением в интеллектуальном развитии?

Да 023

Нет 024

Не знаю 025

БЛАГОДАРИМ ЗА ОТВЕТЫ!

168

ПРИЛОЖЕНИЕ В АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ

ДОРОГИЕ РЕБЯТА!

Прежде чем ответить на вопросы, внимательно прослушайте все варианты ответов и скажите, какой номер ответа (справа), выражающий ваше мнение, отметить кружочком.

1. Как ты оцениваешь свое здоровье?

Очень хорошее 001

Хорошее 002

Удовлетворительное 003

Плохое 004