Технологический подход к процессу профилирующей подготовки в художественной гимнастике на основе учета индивидуальных особенностей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Супрун, Александра Александровна

• Супрун, Александра Александровна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Супрун, Александра Александровна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОПТИМИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ

1.1. Современное состояние и проблемы подготовки гимнасток

с учетом специфики вида спорта

1.2. Техническое мастерство в художественной гимнастике и факторы его определяющие

1.3. Место и значение психологических факторов в формировании индивидуального мастерства гимнасток

1.4. Пути повышения технического мастерства

1.5. Технологический подход в рационализации принципа

индивидуализации технической подготовки гимнасток

Заключение по первой главе

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ

3.1. Анализ состояния и тенденций развития содержания произвольных программ в художественной гимнастике

3.2. Состояние проблемы развития двигательной памяти в тренировке гимнасток

3.3. Объективная оценка двигательных способностей гимнасток как условие успешного моделирования процесса технической подготовки в художественной гимнастике

3.4.Влияние индивидуальных двигательных и психологических

особенностей на результативность спортивной деятельности гимнасток

3.4.1.Двигательная память как условие перспективности спортивной деятельности

3.4.2. Индивидуально-психологические особенности личности как фактор, предопределяющий успешность развития функциональных способностей и результативность деятельности гимнасток

Заключение по третьей главе

ГЛАВА 4. СОДЕРЖАНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К ПРОЦЕССУ ПРОФИЛИРУЮЩЕЙ ПОДГОТОВКИ НА ЭТАПЕ УГЛУБЛЕННОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

4.1. Организационные аспекты разработки и реализации технологического подхода к профилирующейподготовке гимнасток на основе учета индивидуальных психологических и двигательных особенностей гимнасток

4.2. Эффективность спортивной деятельности как результат применения технологического подхода к профилирующей подготовке гимнасток на основе учета индивидуальных психологических и двигательных особенностей гимнасток

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

СПИСОК ТЕРМИНОВ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИЛЛЮСТРИРОВАННОГО МАТЕРИАЛА

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Акт внедрения

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Акт внедрения

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Акт внедрения

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Анкета для тренеров по художественной гимнастике

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Анкета для спортсменок, занимающихся

художественной гимнастикой

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Методика оценки индивидуально-психологических особенностей личности гимнасток: Тест Р. Кетэлла (16 PF -опросник)

237

ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Методика оценки индивидуально-психологических особенностей личности гимнасток: Вопросник Кеттела для девочек (12 ФЛО-120)

245

ПРИЛОЖЕНИЕ 8 Протокол педагогического наблюдения: Анализа уровня двигательной подготовленности гимнасток

ПРИЛОЖЕНИЕ 9 Экспертная оценка техники выполнения профилирующих упражнений гимнастками высокой квалификации, её зависимость от электрической активности основных участвующих в движении мышц (п=12)

253

ПРИЛОЖЕНИЕ 10 Кинематические характеристики основной фазы движения вертикального бокового равновесия, нога на 180° с помощью (угол: колено-таз-колено) (п=12)

ПРИЛОЖЕНИЕ 11 Технология тестирования вестибулярной ^^^ устойчивости гимнасток с применением метода стабилографии

ПРИЛОЖЕНИЕ 12 Комплексная методика оценки вестибулярной подготовленности гимнасток (В.И. Лях, 1989, 1998; A.B. Лагутин,1996; Л.А. Карпенко, И.А. Винер, В.А. Сивицкий)

ПРИЛОЖЕНИЕ 13 Основные показатели стабилографии при выполнении гимнастками равновесий с различной вестибулярной нагрузкой (с вращением обруча и без) (п=17)

ПРИЛОЖЕНИЕ 14 Кинематические характеристики основной фазы 258 движения поворота на 360° в аттитюде (угол: колено-таз-колено) (п=12)...

ПРИЛОЖЕНИЕ 15 Кинематические характеристики основной фазы движения наклон на носке одной ноги, другая вперед-вверх с амплитудой

не менее 180° (угол: колено-таз-колено) (п=12)

ПРИЛОЖЕНИЕ 16 Кинематические характеристики основной фазы движения прыжка шагом (угол: колено-таз-колено) (п=12)

ПРИЛОЖЕНИЕ 17 Протокол тестирования двигательной памяти гимнасток высокой квалификации (п=12)

ПРИЛОЖЕНИЕ 18 Учебный план подготовки гимнастов на этапе начальной спортивной специализации в течение года (в часах, %); информативные показатели годичного плана на учебно-тренировочном этапе начальной углубленной специализированной подготовки

ПРИЛОЖЕНИЕ 19 План-график распределения учебных часов для отделения художественной гимнастики в учебно-тренировочных группах 4-го года обучения

ПРИЛОЖЕНИЕ 20 Примерный план-схема подготовки гимнасток-художниц в учебно-тренировочных группах 4-го года обучения

ПРИЛОЖЕНИЕ 21 Комплекс № 1 партерной хореографии, направленный на совершенствование уровня специальной физической и базовой профилирующей подготовленности гимнасток на основе целенаправленного избирательного развития двигательной памяти

ПРИЛОЖЕНИЕ 22 Комплекс № 2 партерной хореографии, направленный на совершенствование уровня специальной физической и базовой профилирующей подготовленности гимнасток на основе целенаправленного избирательного развития двигательной памяти

ПРИЛОЖЕНИЕ 23 Комплекс № 3 партерной хореографии, направленный на совершенствование уровня специальной физической и базовой профилирующей подготовленности гимнасток на основе 270 целенаправленного избирательного развития двигательной памяти

ПРИЛОЖЕНИЕ 24 Примерные двигательные задания для освоения алгоритма обучения волнам и взмахов с учётом компонентов 273 двигательной памяти гимнастки

ПРИЛОЖЕНИЕ 25 Примерные двигательные задания для освоения алгоритма обучения профилирующим элементам (повороты, равновесия) с учётом компонентов двигательной памяти гимнастки

ПРИЛОЖЕНИЕ 26 Примерные двигательные задания для освоения алгоритма обучения прыжкам с учётом компонентов двигательной памяти гимнастки

ПРИЛОЖЕНИЕ 27 Примерные задания на точное выполнение равновесий разной сложности (пространственная, координационная

97 (\

точность)

ПРИЛОЖЕНИЕ 28 Примерные блоки упражнений хореографии для освоения алгоритма обучения профилирующих элементов (повороты, равновесия, прыжки) с учётом компонентов двигательной памяти гимнастки

ПРИЛОЖЕНИЕ 29 Профили индивидуально-психологических ^g^ особенностей гимнасток экспериментальной группы

ПРИЛОЖЕНИЕ 30 Характеристика психологических качеств личности гимнастки на основе индивидуально-психологических факторов (по методике Р.Кеттела) и методологические подходы при развитии двигательной памяти в тренировочном процессе

ПРИЛОЖЕНИЕ 31 Рабочая карта гимнастки; психологическая характеристика (по рабочей карте)

ПРИЛОЖЕНИЕ 32 Методические приемы, используемые с учетом индивидуальных психологических особенностей в процессе формирования компонентов двигательной памяти (на примере конкретной гимнастки); Рекомендации к процессу совершенствования компонентов двигательной памяти

ПРИЛОЖЕНИЕ 33 Алгоритм обучения упражнениям различных 291 структурных групп художественной гимнастики для Никитиной Д

ПРИЛОЖЕНИЕ 34 Показатели ОФП испытуемых в процессе 292 педагогического эксперимента

ПРИЛОЖЕНИЕ 35 СФП испытуемых в процессе педагогического

эксперимента

ПРИЛОЖЕНИЕ 36 Протокол тестирования двигательной памяти (пространственной точности движений руками) испытуемых в процессе педагогического эксперимента

ПРИЛОЖЕНИЕ 37 Протокол тестирования двигательной памяти

(пространственной точности движений ногами) испытуемых в процессе

педагогического эксперимента

ПРИЛОЖЕНИЕ 38 Протокол тестирования двигательной памяти (точности мышечных усилий и временной точности) в процессе 296 педагогического эксперимента

ПРИЛОЖЕНИЕ 39 Протокол тестирования сложно координационной точности испытуемых в процессе педагогического эксперимента (ИПК,

о/о)

ПРИЛОЖЕНИЕ 40 Результаты точности воспроизведения характеристик движений по данным тестирования двигательной памяти гимнасток в 293 процессе педагогического эксперимента (%)

ПРИЛОЖЕНИЕ 41 Экспертная оценка компонентов исполнительского мастерства испытуемых в упражнении с обручем в процессе педагогического эксперимента (баллы)

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Технологический подход к процессу профилирующей подготовки в художественной гимнастике на основе учета индивидуальных особенностей»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На сегодняшний день художественная гимнастика - это один из самых красивых видов спорта. Красота, грациозность, и зрелищность упражнений многоборья в художественной гимнастике достигается, как правило, за счет правильного и качественного выполнения, как технически сложных элементов, так и их связующих, танцевальных дорожек.

В процессе анализа результатов чемпионатов мира (Терехина Р.Н., Винер И.А., Шишковская М., Пирожкова Е.А. Анализ результатов чемпионата мира по художественной гимнастике в Москве // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2010. № 10 (68). С. 92-94) и Европы (Винер И.А., Терехина Р.Н., Шишковская М., Пирожкова Е.А. Анализ результатов чемпионата Европы по художественной гимнастике в Минске // Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта. 2011. № 6 (76). С. 15-18) специалисты в области художественной гимнастики пришли к заключению, что на сегодняшний день, как в групповых, так и в индивидуальных упражнениях существует устойчивая тенденция к совершенствованию компонентов исполнительского мастерства.

При этом достижение сложности и красоты возможно только при совершенной технике профилирующих элементов художественной гимнастики. На технической основе профилирующих элементов базируется выполнение других, более сложных упражнений.

Техническое мастерство является результатом разработки эффективной техники и успешного проведения педагогического процесса технической подготовки (Платонов В.И. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. К.: Олимпийская литература, 2004. 356 е.). Ошибки, возникающие при освоении профилирующих упражнений, переносятся и на элементы повышенной сложности, что, естественно, ведет к некачественному освоению последних, ограничивает возможности технического роста спортсменок и в целом негативно сказывается на качестве их подготовки (Сучилин Н.Г. Гимнастика: теория и практика: метод, прил. к журналу «Гимнастика» / авт.-сост.; Федерация спортивной гимнастики России. Вып.1. М.: Советский спорт, 2010. 88 е.).

И поскольку техника является одним из решающих факторов в реализации двигательного потенциала гимнастки, профилирующая подготовка представляется важным и неотъемлемым компонентом целостной системы спортивной тренировки. В связи, с чем проблема профилирующей (технической) подготовки всегда является актуальной и нуждается в постоянном научном исследовании.

Этот аспект был частично отражён в диссертационном исследовании Архиповой Ю.А. (Базовая подготовка юных гимнасток в упражнения с предметами: дис. ... канд. пед. наук. СПб., 1998. 169 е.), которое раскрывало особенности базовой подготовки в упражнениях с предметами на основе опережающего развития специальных способностей.

Кроме этого, И.А. Винер (Подготовка высококвалифицированных спортсменок в художественной гимнастике: автореф. дис. ...канд. пед. наук. СПб., 2003. 20 с.) рассматривала вопрос совершенствования исполнительского мастерства гимнасток по системе интегральной подготовки на основе концепции зоны ближайшего развития индивидуально для каждой спортсменки. М. Шишковская (Оценка компонентов исполнительского мастерства в художественной гимнастике: дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2011. 160 с.) разработала критерии оценки сложности, композиции, технического и артистического исполнения. И.В. Цепелевич (Сопряженное развитие физических способностей на этапе углубленной подготовки в художественной гимнастике: автореф. дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2007. 24 с.) доказала, что внедрение в процесс специальной физической подготовки средств сопряженного развития ведущих физических способностей на этапе углубленной подготовки, позволит достигнуть гимнасткам необходимого уровня физической готовности к освоению технических элементов повышенной трудности, что создает предпосылки к повышению исполнительского мастерства.

Учитывая, что сложность структуры двигательных действий гимнасток обуславливает необходимость запоминать большой объем относительно независимых между собой движений, высокие требования предъявляются к двигательной памяти гимнасток, а также к таким качествам, как

исполнительность, ясность и полнота зрительных представлений, точности воспроизведения движений. Двигательную память, как одну из составляющих координационных способностей, в своих работах рассматривали Е.П. Ильин (Особенности использования различных видов памяти на уроках физической культуры Психология физического воспитания: учебник для ин-тов и фак-тов физ. культ. 2-е изд., СПб., 2000. С.5-14), В.И. Гончаров (Моторные механизмы ошибок воспроизведения амплитуд движений // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. СПб, 2007. № 8 (30). С. 27-30). Однако, в специальной литературе, вопрос учета уровня развития двигательной памяти как одного из путей повышения технического мастерства в художественной гимнастике представляется недостаточно разработанным.

Научные исследования в области теории и методики гимнастики преследуют цель - на основе учета индивидуальных особенностей спортсменок построить процесс подготовки таким образом, чтобы достигнуть заданного уровня мастерства в оптимальные сроки (Пахомова Л.Э., Николаева Е.С. Методика подготовки юных спортсменок в художественной гимнастике к выполнению упражнений с предметами // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2006. № 5. С. 30-33; Винер И.А., Терехина Р.Н., Пирожкова Е.А. Анализ соревновательной деятельности гимнасток в групповых упражнениях накануне XXX Олимпийских игр // Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта. 2012. № 4 (86). С. 26-31; Винер И.А., Терехина Р.Н., Гурьев A.A. Подготовка сборной команды России по художественной гимнастике к играм XXX олимпиады // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2012. № 9 (91). С. 42-46).

Все выше сказанное свидетельствует о необходимости применения системного подхода в технической подготовке спортсменок, который учитывал бы, как двигательные, так индивидуально-психологические особенности гимнасток.

В связи с этим, актуальным является поиск путей оптимизации профилирующей подготовки в художественной гимнастике, посредством индивидуализации средств педагогического воздействия.

Исходя из актуальности, была сформулирована гипотеза исследования: предполагалось, что технологический подход к процессу профилирующей подготовки в художественной гимнастике, основанный на учете индивидуальных

психологических и двигательных особенностей гимнасток, позволит оптимизировать процесс формирования их исполнительского мастерства.

Степень разработанности темы исследования:

Формированию теории и методики физической культуры, ее совершенствованию и развитию способствовали исследования в области теории и методики физической культуры (Платонов В.Н., 2005; Лях В.И., 2006 и др.), фундаментальные исследования спортивной деятельности в спортивной гимнастике (Смолевский В.М., 2006; Сучилин Н.Г., Аркаев Л.Я., 2004, 2010 и др.) и художественной гимнастике (Овчинникова H.A., 1990; Коновалова Л.А., 1993; Карпенко Л.А., 2000; Архипова Ю.А., 2001; Белокопытова Ж.А., 2009 и др.).

Различные аспекты координационных способностей и двигательной памяти отражены в публикациях В.И. Гончарова (Содержание понятия «двигательная память»// Физическая культура, спорт и здоровье населения Дальнего Востока: матер, региональной науч.- практ. Конф.- Хабаровск, 1997. Ч.З. С.25-26), Ж.А. Белокопытовой, В.А. Лаврентьевой (Художественная гимнастика: исследование показателей координационных способностей 10 - 13-летних гимнасток // XIII международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: матер.конгресса. Алматы, 2009. Т. 1. С. 381-384), В.Л. Ботяева (Взаимосвязь координационных способностей с показателями технического мастерства в гимнастике на различных этапах спортивной тренировки (на примере спортивной и художественной гимнастики) // Теория и практика физической культуры. 2011. №11. С. 71-75).

Психологические особенности деятельности и личности спортсменок в художественной гимнастике рассмотрены в статьях Е.П. Ильина, А.И. Фукина (Спортивная деятельность и свойства нервной системы // Дифференциальная психофизиология профессиональной деятельности. Казань, 1997. С.25-33), Е.В. Беклемишевой (Динамика психической работоспособности спортсменок в процессе занятий художественной гимнастикой // Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы: Тезисы докладов Международного Конгресса. М., 1998. Т.2. С. 3).

Техническая (профилирующая) подготовка в гимнастике освещена в методических пособиях, статьях С.И. Борисенко (Повышение исполнительского мастерства гимнасток на основе совершенствования хореографической подготовки: автореф.

дис. ...канд. пед. наук. СПб., 2000. 21 е.), JI.A. Карпенко (Основы спортивной подготовки в художественной гимнастике: учеб. пособие. СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2000. 40 е.), Ю.А. Архиповой, JI.A. Карпенко (Методика базовой подготовки гимнасток в упражнениях с предметами: метод, рекомендации. С.-Петербург, гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта, СПб., 2001, 24 е.), И.А. Винер (Совершенствование системы подготовки высококвалифицированных спортсменок в художественной гимнастике // Избранное из новейших исследований по художественной гимнастике: сб. ст. / под общ. ред. Л.А. Карпенко. СПб, 2008. Вып.1. С. 11-12), О.П. Власовой (Содержание и последовательность обучения базовым равновесиям и поворотам спортсменок 6-7 лет на этапе начальной подготовки в художественной гимнастике // XIII международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: матер, конгресса. Алматы, 2009. Т.1. С. 381-394), A.B. Плешкань (Актуальные проблемы современной системы подготовки в художественной гимнастике: учеб. пособие. Краснодар, 2010. 87 е.).

На уровне диссертационных исследований данная проблема рассматривается в кандидатских диссертациях С.И. Борисенко (Совершенствование исполнительского мастерства гимнасток // Гимнастический мир Санкт-Петербурга. 2004. № 6. С.20), Е.Д. Бакулиной (Взаимосвязь изменений правил соревнований и исполнения элементов в композициях художественной гимнастики: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2006. 22 е.), К.В. Гобузевой (Модельные характеристики гимнасток-художниц с уровнем спортивной квалификации первого взрослого разряда: Автореф. дис... канд. пед. наук. Спб., 2006. 23с.), Д.В. Семенова (Технология подготовки гимнастов на этапе начальной спортивной специализации на примере освоения профилирующих гимнастических упражнений: дис. ... канд. пед. наук. Великие Луки, 2010. 158 е.).

Однако, анализ публикаций, а также опыт педагогической деятельности позволяет констатировать, что при достаточно изученном вопросе технической подготовки (профилирующей) в художественной гимнастике, проблема технологического подхода на основе учета индивидуальных двигательных и психологических особенностей гимнасток не получила еще должного обоснования.

Цель исследования заключалась в совершенствовании процесса профилирующей подготовки в художественной гимнастике на основе применения технологического подхода.

Для достижения поставленной цели исследования решались следующие задачи исследования:

1. На основе обобщения научно-методической литературы, программных документов и анализа результатов соревнований определить современное состояние проблемы профилирующей подготовки в художественной гимнастике.

2. Конкретизировать критерии, определяющие уровень технического мастерства в художественной гимнастике на современном этапе её развития.

3. Определить степень влияния индивидуальных психологических и двигательных особенностей на эффективность выполнения основных профилирующих элементов художественной гимнастики.

4. Разработать технологический подход к процессу профилирующей подготовки на этапе углубленной специализации в художественной гимнастике и экспериментально проверить его эффективность.

Объект исследования - процесс профилирующей подготовки спортсменок в художественной гимнастике.

Предмет исследования - количественные (точность движений, разнообразие элементов) и качественные (техническая ценность, техника) показатели эффективности технологического подхода к процессу профилирующей подготовки в художественной гимнастике на основе учёта индивидуальных особенностей спортсменок.

Методы исследования. Для решения сформулированных в диссертационной работе задач применялись следующие методы научного поиска: теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы, изучение программных документов; анализ видеозаписей; опрос (анкетирование); психолого-педагогическое тестирование; метод экспертных оценок; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; комплексная методика, включающая метод бесконтактного исследования видеоряда движений

спортсменок (видеокамера и программный комплекс 81агТгасе), поверхностную электромиографию (Мшс1еЬаЬ 4020е) и стабилографию («Стабилан -01»); методы математической статистики.

Научная новизна данного исследования состоит в теоретическом и экспериментальном обосновании эффективности технологического подхода к процессу освоения профилирующих упражнений на основе учёта индивидуальных психологических и двигательных особенностей гимнасток. В процессе исследования:

• на основе тенденций развития художественной гимнастики выявлены современные требования, предъявляемые к качеству и сложности исполнения профилирующих элементов;

• конкретизированы критерии эффективности выполнения основных профилирующих упражнений;

• выявлены предпочтения в выборе средств развития двигательной памяти гимнастками различной квалификации и приемы для ее улучшения.

• выявлены различия в вестибулярной устойчивости спортсменок различной квалификации при выполнении профилирующих упражнений.

• предложен коэффициент реципрокности для оценки техники двигательных действий спортсменок, вычислены его значения и установлены взаимосвязи значений коэффициента реципрокности и техники двигательных действий спортсменок.

• разработаны двигательные задания «компенсаторного» типа и методические приемы для совершенствования двигательного мастерства гимнасток, позволяющие повысить уровень двигательной памяти с учетом их индивидуальных особенностей;

• научно обоснована эффективность технологического подхода к процессу профилирующей подготовки в художественной гимнастике на основе учёта индивидуальных психологических и двигательных особенностей гимнасток.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в дополнении теории и методики физической культуры положениями, обобщениями и выводами, в которых установлены взаимосвязи биомеханических характеристик двигательных действий со степенью устойчивости равновесия гимнастки и экспертной оценкой за технику выполнения движений; выявлено различие в механизмах регуляции мышечной активности, обеспечивающих устойчивость у спортсменок различной квалификации при выполнении профилирующих элементов; выявлено влияние движений предмета (обруча) на устойчивость равновесия гимнасток.

Также выявлены взаимосвязи:

• оценки за технику выполнения профилирующих элементов и

пространственной точности движений;

• индивидуально-психологических особенностей гимнасток с компонентами

их технической подготовленности, компонентами двигательной памяти и

показателями функции равновесия.

В процессе научного исследования:

- получены новые более полные данные о механизме двигательных действий при выполнении профилирующих упражнений художественной гимнастики;

- конкретизированы данные об особенностях влияния индивидуальных психологических и двигательных особенностей на результативность технической подготовки в художественной гимнастике;

- выявлены наиболее важные компоненты процесса программирования, предопределяющие успешность освоения координационно-сложных технических элементов;

- показаны технологические решения по повышению эффективности процесса освоения профилирующих упражнений в художественной гимнастике на основе учета индивидуальных психологических и двигательных особенностей гимнасток.

Практическая значимость работы заключается в разработке практических рекомендаций тренерам по художественной гимнастике детских юношеских спортивных школ (ДЮСШ), и двигательных заданиях, позволяющих повысить уровень профилирующей подготовленности гимнасток, результативность тренировочного процесса и сократить сроки освоения технических программ.

Теоретико-методологическими основами исследования послужили теории управления тренировочным процессом Ю.В. Верхошанского (1998), Л.П. Матвеева (2001), психологическая теория деятельности (Левченко И.Ю., Забрамская С.Д., Добровольская Т.А., 2005); а также концепции перспективно-прогностического совершенствования технического мастерства гимнастов (Карпенко Л.А., 2003; Смолевский В.М., 2006; Гавердовский Ю.К., 2007; Аркаев Л.Я., Сучилин Н.Г., 2010; 2011; Винер-Усманова И.А., 2012).

Соответствие работы паспорту научной специальности. Полученные результаты соответствуют пункту 1 п.п. 1,3 и пункту 3 п.п. 3,3 паспорта специальности 13.00.04 - «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры».

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечена методологической базой, логической последовательностью научного исследования, адекватностью методов задачам работы, использованием лицензированных методик исследования, достаточным объемом и репрезентативностью выборки, корректной статистической обработкой полученных данных.

Апробация и внедрение результатов в практику: основные положения работы докладывались на конференциях (ежегодные научно-практические конференции аспирантов и преподавателей г. Великие Луки, 2004, 2006, 2008, 2012), на конференциях в г. Москве («Наука о физической культуре и спорте -шаг в XXI век» 2004, Всероссийская открытая конференция обучающихся «Юность, Наука, Культура» 2006, Всероссийский форум «молодые ученые» 2011), в г. Санкт-Петербурге (Восьмая международная конференция

«Образование через всю жизнь» 2010 г.), г. Тарту, Эстония (4th Baltic Conferencein Exercise and Sport Science 2011 г.).

Результаты исследований подтверждены актами внедрения и успешно используются в МОУДОД ДЮСШ «Гармония» г. Пскова, в ДЮСШ № 1 «Атлетика» г. Великие Луки, в ДЮСШ г. Ивангород. По материалам исследования опубликовано 13 статей, которые отражают основное содержание диссертации, из них 3 статьи в журналах ВАК.

Организация исследования

Экспериментальной базой исследования служила МОУДОД ДЮСШ «Гармония» г. Пскова. Научное исследование проводилось в три этапа с 2003 по 2011 год.

Первый этап (поисковый) с сентября 2003 года по май 2008 года включал в себя работу над специальной литературой, формулировку проблемы и гипотезы исследований. Был сделан анализ видеозаписей упражнений сильнейших гимнасток Мира и Европы и МС г. Пскова, г. Великие Луки, г. Ивангород, г. Тула, г. Владимир, г.Санкт-Петербурга. Была проведена разработка анкет по вопросу выявления путей совершенствования двигательной памяти.

На втором (экспериментальном) этапе было проведено предварительное педагогическое тестирование гимнасток этапа углубленной специализации ДЮСШ «Гармония» г. Пскова (сентябрь 2008 г.), по результатам которого были сформированы контрольная и экспериментальная группы гимнасток. В марте 2008 г. проводились дополнительные исследования кинематики - видеоанализ профилирующих гимнастических упражнений и электромиографии спортивных движений, стабилография с целью выявления модельных параметров профилирующих элементов.

На третьем этапе (заключительном) - с сентября 2009 по апрель 2011 г.г. -проводился основной педагогический эксперимент, в котором приняли участие 15 гимнасток ДЮСШ «Гармония» города Пскова. По завершении эксперимента были проведены обработка и анализ полученных данных, и оформление диссертационной работы.

Положения, выносимые на защиту:

1. Технологический подход к процессу профилирующей подготовки в художественной гимнастике имеет детерминированный характер и предполагает:

конкретизацию технического, физического и психологического компонентов процесса формирования профилирующей подготовленности гимнасток;

- учет взаимосвязей амплитуды электрической активности работающих мышц (коэффициента реципрокности), компонентов двигательной памяти гимнасток с техникой исполнения профилирующих упражнений;

- учет влияния психологических особенностей личности гимнасток на эффективность процесса двигательной подготовки;

- программирование материала технической подготовки с заданным конечным образовательным результатом, предполагающим положительную динамику в исполнительском мастерстве гимнасток;

2. Педагогические задания и методические приемы, учитывающие тенденции развития вида спорта и направленные на развитие компонентов двигательной памяти гимнасток, позволяют существенно повысить уровень и скорость освоения новых сложнокоординационных элементов художественной гимнастики.

Аркаев, Л.Я. Как готовить чемпионов / Л.Я. Аркаев, Н.Г. Сучилин. - М.: Физкультура и спорт, 2004.-350 с.

Архипова Ю.А. Методика базовой подготовки гимнасток в упражнениях с предметами: метод.рекомендации / Ю.А. Архипова, Л.А. Карпенко: С.-Петербург, гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта, - СПб.: 2001, - 24 с.

Архипова, Ю.А. Базовая подготовка юных гимнасток в упражнения с предметами: дис. ... канд. пед. наук / Ю.А. Архипова. - СПб., 1998. - 169 с.

Бакулина, Е.Д. Взаимосвязь изменений правил соревнований и исполнения элементов в композициях художественной гимнастики: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е.Д. Бакулина. -М., 2006. - 22 с.

Беклемишева, Е.В. Динамика психической работоспособности спортсменок в процессе занятий художественной гимнастикой / Е.В. Беклемишева // Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы: Тезисы докладов Международного Конгресса. - М., 1998. -Т.2.-С. 3.

Белокопытова, Ж.А. Художественная гимнастика: исследование показателей координационных способностей 10 - 13-летних гимнасток / Ж.А. Белокопытова, В.А. Лаврентьева // XIII международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: матер, конгресса (7-10 октября 2009 г.).- Алматы, 2009. - Т. 1. - С. 381- 384.

Борисенко, С.И. Повышение исполнительского мастерства гимнасток на основе совершенствования хореографической подготовки / С.И.Борисенко: автореф. дис. ...канд. пед. наук.-СПб., 2000.-21 с.

Борисенко, С.И. Совершенствование исполнительского мастерства гимнасток / С.И.Борисенко // Гимнастический мир Санкт-Петербурга. - 2004. - № 6. - С. 20.

Ботяев B.JI. Взаимосвязь координационных способностей с показателями технического мастерства в гимнастике на различных этапах спортивной тренировки (на примере спортивной и художественной гимнастики) / B.J1. Ботяев // Теория и практика физической культуры. - 2011. -№ 11.-С. 71-75.

Верхошанский, Ю.В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки / Ю.В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. - 1998. - №7. - С. 41-45.

Винер, И.А. Анализ результатов чемпионата европы по художественной гимнастике в Минске/ И.А.Винер, Р.Н.Терехина, М.. Шишковская, Е.А. Пирожкова // Ученые записки университета имени П.ФЛесгафта. - 2011. - № 6 (76). - С. 15-18.

Винер, И.А. Анализ соревновательной деятельности гимнасток в групповых упражнениях накануне XXX Олимпийских игр / И.А.Винер, Р.Н.Терехина, Е.А. Пирожкова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 4 (86). - С. 26-31.

Винер, И.А. Подготовка высококвалифицированных спортсменок в художественной гимнастике: автореф. дис. ...канд. пед. наук / И.А. Винер. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2003. - 20 с.

Винер, И.А. Подготовка сборной команды России по художественной гимнастике к играм XXX олимпиады / И.А.Винер, Р.Н.Терехина, A.A. Гурьев // Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта. - 2012. - № 9 (91). - С. 42-46.

Винер, И.А. Совершенствование системы подготовки высококвалифицированных спортсменок в художественной гимнастике / И.А. Винер // Избранное из новейших исследований по художественной гимнастике: сб. ст. / под общ. ред. Л.А. Карпенко. - СПб, 2008. -Вып. 1,-С. 11-12.

Винер-Усманова, И.А. Артистичность в художественной гимнастике: монография / И.А. Винер-Усманова; под общ. ред. проф. Р.Н. Терехиной, - СПб.: Изд-во Политехи, ун-та, 2012. -112 с.

Власова, О.П. Содержание и последовательность обучения базовым равновесиям и поворотам спортсменок 6-7 лет на этапе начальной подготовки в художественной гимнастике / О.П. Власова // XIII международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: матер, конгресса (7-10 октября 2099 г.). - Алматы, 2009. - Т. 1. - С. 381-394.

Гавердовский, Ю.К. Обучение спортивным упражнениям. Биомеханика, методология, дидактика / Ю.К. Гавердовский. - М.: Физкультура и спорт, 2007. - 930 с.

Гимнастика: теория и практика [Текст]: методическое приложение к журналу «Гимнастика» / авт.-сост. Н.Г. Сучилин; Федерация спортивной гимнастики России. - Вып. 1. -М.: Советский спорт, 2010. - 88 е.: ил.

Гобузева, К.В. Модельные характеристики гимнасток-художниц с уровнем спортивной квалификации первого взрослого разряда: Автореф. дис... канд. пед. наук / К.В. Гобузева. -Спб., 2006.-23с.

Гончаров, В.И. Моторные механизмы ошибок воспроизведения амплитуд движений /

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Супрун, Александра Александровна, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агапов, Ю.В. Технологическое обеспечение организации и проведения экспертизы педагогической деятельности в процессе аттестации работников образования / Ю.В. Агапов, Т.В. Васильченкова. - Рязань, 1997. - 43 с.

2. Алпацкая, Е.В. Возрастное влияние координационных способностей на формирование основных двигательных умений и навыков детей 4-6 лет: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е.В. Алпацкая. - М., 2003. -22 с.

3. Анализ результатов чемпионата мира по художественной гимнастике в Москве / Р.Н. Терехина, И.А. Винер, М. Шишковская, Е.А. Пирожкова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 10 (68). - С. 92-94.

4. Андреева, В.Е. Сопряженное развитие гибкости и скоростно-силовых качеств на этапе базовой подготовки в художественной гимнастике / В.Е. Андреева // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 2 (60).- С. 19-23.

5. Андреева, Н.В. Целеполагание как основной системообразующий компонент технологии обучения / Н.В. Андреева, Ф.А.Ахтямова, М.В. Хвесина // Проблемы качества высшего образования: междунар. науч. - метод, конф.: тез. докл. 22-23.05.93 г. -Уфа, 1993.-С. 110—111.

6. Андреева, Н.О. Показатели сенсомоторной координации занимающихся художественной гимнастикой на этапах предварительной базовой и специализированной базовой подготовки / Н.О. Андреева, A.B. Жиров, В.Н. Болобан // Физическое воспитание студентов - 2011. - № 4. - С. - 6-15.

7. Аркаев, Л.Я. Как готовить чемпионов / Л .Я. Аркаев, Н.Г. Сучилин. - М.: Физкультура и спорт, 2004. - 350 с.

8. Артемьева, Ж.С. Начальное обучение упражнениям без предмета в художественной гимнастике: учеб.-метод.пособие / Ж.С.Артемьева; Нац. Гос. унт физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург. - СПб.: б.и., 2008.-77 с.

9. Артемьева, Ж.С. Соревновательная надежность в художественной гимнастике / Ж.С. Артемьева; СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта // Проблемы

физкультурно-спортивной деятельности и подготовки физкультурных кадров: сб. науч. тр. каф. педагогики / под ред. М.В.Прохоровой; С.-Петерб. Гос. акад. физ. культуры им. П.Ф.Лесгафта. - СПб., 2002. - Вып. 5. - С. 14-21.

10. Архипова, Ю.А. Базовая подготовка юных гимнасток в упражнения с предметами: дис. ... канд. пед. наук / Ю.А. Архипова. - СПб., 1998. - 169 с.

11. Архипова, Ю.А. Методика базовой подготовки гимнасток в упражнениях с предметами: метод, рекомендации / Ю.А. Архипова, Л.А. Карпенко; С.-Петербург, гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб.: 2001.-24 с.

12. Архипова, Ю.А. О проявлении специализированных восприятий «чувства предмета» в художественной гимнастике / Ю.А. Архипова // Гимнастика: сб. науч. тр. / СПб.гос. ун-т физ.культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2008. - Вып. У1.-С. 65-68.

13.Бакулина, Е.Д. Взаимосвязь изменений правил соревнований и исполнения элементов в композициях художественной гимнастики: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е.Д. Бакулина. - М., 2006. - 22 с.

14. Бакулина, Е.Д. Правила судейства соревнований и критерии мастерства в процессе формирования и развития художественной гимнастики / Е.Д.Бакулина // Вестник спортивной науки. - 2006. - № 4. - С. 62-64.

15. Баландина, С.В. Прогностическая значимость параметров технической подготовленности высококвалифицированных прыгунов на батуте / С.В.Баландина, В.А. Баландин, Ю.К. Чернышенко // Актуальные вопросы физ. культуры и спорта: труды науч.-исследоват. ин-та проблем физ. культуры и спорта / под ред. А.И. Погребного, Л.С. Дворкина. - Краснодар, 2008. - Т. 10. -С. 19-25.

16. Бальсевич, В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека/В.К. Бальсевич. - М., 1980.-С. 12.

17. Безродная, Н.С. Управление процессом формирования готовности акробатов высокой квалификации: автореф. дис. ...канд. пед. наук / Н.С. Безродная. - Краснодар, 2002. - 24 с.

18. Безродная, Н.С. Формирование готовности акробатов высокой квалификации к соревновательной деятельности: методические рекомендации /Н.С.Безродная, H.H. Пилюк. - Краснодар: КубГАФК, 2002. - 52 с.

19. Беклемишева, Е.В. Динамика психической работоспособности спортсменок в процессе занятий художественной гимнастикой / Е.В. Беклемишева // Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы: тез.докладов международ. Конгресса. - М., 1998. - Т.2.- С. 361.

20. Беклемишева, Е.В. Структура бросковых действий с мячом в художественной гимнастике и методика их совершенствования: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е.В. Беклемишева. - М., 2002. - 30с.

21. Белокопытова, Ж.А. Методика оценки временных параметров у занимающихся художественной гимнастикой: учеб.- метод, пособие / Ж.А. Белокопытова, A.M. Дьячук. - К.: Науковийсв1т, 2003. - 40 с.

22. Белокопытова, Ж.А. Художественная гимнастика: исследование показателей координационных способностей 10 - 13-летних гимнасток / Ж.А. Белокопытова, В.А. Лаврентьева // XIII международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: матер, конгресса (7-10 октября 2009 г.).- Алматы, 2009. - Т. 1. - С. 381- 384.

23. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем / В.П. Беспалько // Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем. - Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1977. -303с.

24. Биндусов, Е.Е. Совершенствование скоростно-силовой подготовки в художественной гимнастике: метод, пособие для студенток, обучающихся по спец. 032101 «Физическая культура и спорт», специализирующихся в художественной гимнастике / Е.Е.Биндусов, Ю.В. Менхин, Ф.Р. Сибгатулина. -Малаховка: МГАФК, 2006. - 32 с.

25. Бойченко, С.Д. Обучение двигательным действиям на основе формирования специфических координационных способностей / С.Д. Бойченко,

O.B. Гаманько // Олимпийский спорт и спорт для всех: тез.У междунар. науч. конгр. - Минск, 2001. - С. 290.

26. Борисенко, С.И. Повышение исполнительского мастерства гимнасток на основе совершенствования хореографической подготовки / С.И. Борисенко: автореф. дис. .. .канд. пед. наук. - СПб., 2000. - 21 с.

27. Борисенко, С.И. Совершенствование исполнительского мастерства гимнасток / С.И.Борисенко // Гимнастический мир Санкт-Петербурга. - 2004. - № 6.-С. 20.

28. Борисова, Н.В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию: учеб. пособие / Н.В. Борисова. - М.- Домодедово: ВИПК МВД России, 1999.- 178 с.

29. Ботяев, B.JI. Взаимосвязь координационных способностей с показателями технического мастерства в гимнастике на различных этапах спортивной тренировки (на примере спортивной и художественной гимнастики)/ B.JI. Ботяев// Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 11. - С. 71-75.

30. Ботяев, B.JI. Координационные способности в системе отбора и прогнозирования успешной специализации в спортивной гимнастике / B.JI. Ботяев, A.B. Маслюков, В.В. Апокин // Теория и практика физической культуры. -2011.-№2.-С. 86-88.

31. Брэтэз, К. Устойчивость равновесия тела человека: автореф. дис. ... д-рапед. наук / К. Брэтэз. - Киев, 1997. - 41 с.

32. Быстрова, И.В. Влияние социально-психологической адаптивности на результативность спортивной деятельности девушек, занимающихся художественной гимнастикой / И.В. Быстрова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - СПб, 2007. - № 9 (31). - С. 25 - 28.

33. Ванилов, А.И. Алгоритмизация в обучении профессионально-техническим умениям и навыкам на занятиях по гимнастике / А.И. Ванилов // Теория и практика физической культуры. - 1974. -№ 9. - С. 58-61.

34. Васютин, B.C. Профессиональное образование без отрыва от производства: технология самостоятельной работы / B.C. Васютин. - Орел, 1998. -138 с.

35. Венгер, JI.A. Психология: учеб. пособ. для уч-ся на спец. «Дошкольное воспитание» / Л.А.Венгер, B.C. Мухина. - М.: Просвещение, 1988. - 336 с.

36. Венгерова, H.H. Модельные характеристики гимнасток - художниц первого разряда: учеб.-метод. пособие / H.H. Венгерова, К.В. Гобузева. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2005. - 20 с.

37. Венгерова, H.H. Особенности видов подготовки в художественной гимнастике: учеб.-метод. пособие / H.H. Венгерова, К.В. Гобузева. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2007. - 68с.

38. Венгерова, H.H. Спортивно-педагогическое тестирование в гимнастике: учеб.-метод. пособие / H.H. Венгерова. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2009,- 116с.

39. Венгерова, H.H. Средства классического экзерсиса на уроках хореографической подготовки в сложнокоординационных видах спорта: учеб.-метод. пособ. / H.H. Венгерова, О.С. Федорова; СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта. -СПб., 2000. - Ч. 1,- 46 с.

40. Венгерова, H.H. Тренировочные нагрузки в специальной физической подготовке гимнасток - художниц и процесс адаптации их сердечно - сосудистой системы / H.H. Венгерова, И.О. Соловьёва // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - СПб, 2009. - № 9 (55). - С. 11 - 15.

41. Верхошанский, Ю.В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки /Ю.В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 7. - С. 41-45.

42. Винер, И.А. Анализ результатов чемпионата европы по художественной гимнастике в Минске / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, М. Шишковская, Е.А. Пирожкова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2011. - № 6 (76). - С. 15-18.

43. Винер, И.А. Анализ соревновательной деятельности гимнасток в групповых упражнениях накануне XXX Олимпийских игр / И.А.Винер, Р.Н. Терехина, Е.А. Пирожкова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. -2012.-№4(86).-С. 26-31.

44. Винер, И.А. К вопросу об экспертной оценке исполнительского мастерства в художественной гимнастике / И.А. Винер. // Материалы науч.-практ. конф., посвященной 100-летию со дня рождения Л.П. Орлова. - СПб., 2001. - С. 102-104.

45. Винер, И.А. Подготовка высококвалифицированных спортсменок в художественной гимнастике: автореф. дис. ...канд. пед. наук / И.А. Винер. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2003. - 20 с.

46. Винер, И.А. Подготовка сборной команды России по художественной гимнастике к играм XXX олимпиады / И.А.Винер, Р.Н. Терехина, A.A. Гурьев// Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 9 (91). - С. 42-46.

47. Винер, И.А. Совершенствование системы подготовки высококвалифицированных спортсменок в художественной гимнастике / И.А. Винер // Избранное из новейших исследований по художественной гимнастике: сб. ст. / под общ. ред. Л.А. Карпенко. - СПб, 2008. - Вып. 1. - С. 11 - 12.

48. Винер-Усманова, И.А. Артистичность в художественной гимнастике: монография / И.А. Винер-Усманова; под общ. ред. проф. Р.Н. Терехиной, - СПб.: Изд-во Политехи, ун-та, 2012. -112 с.

49. Власова, О.П. К вопросу рассредоточенного применения упражнений на гибкость при обучении элементам без предмета в художественной гимнастике / О.П. Власова // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма: матер, всерос. нрауч.-практ. конф. молодых ученых, аспирантов, соискателей и студентов. - Омск, 2008. - С. 172- 175.

50. Власова, О.П. Применение упражнений на гибкость в структуре тренировочных занятий гимнасток 6-8 лет на этапе начальной подготовки в художественной гимнастике / О.П. Власова // Проблемы совершенствования

физической культуры, спорта и олимпизма: материалы Всерос. науч.-практ. конф. молодых ученых. - Омск, 2006. - С.53-57.

51. Власова, О.П. Продолжительность качественного выполнения упражнений на гибкость с разным режимом работы мышц юными гимнастками 67 лет / О.П. Власова, Г.Н. Пшеничникова // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма: материалы Всерос. науч.-практ. конф. молодых ученых, аспирантов, соискателей и студентов. - Омск, 2009. - С. 165-170.

52. Власова, О.П. Содержание и последовательность обучения базовым равновесиям и поворотам спортсменок 6-7 лет на этапе начальной подготовки в художественной гимнастике / О.П. Власова // XIII международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: матер, конгресса (7-10 октября 2099 г.). - Алматы, 2009. - Т. 1. - С. 381-394.

53. Волков, И.Н. Цель одна — дорог много. Проектирование процессов обучения / И.Н. Волков. - М.: Просвещение, 1990. - 167 с.

54. Воронин, A.M. Педагогические теоретические аспекты, технологии: учеб. пособие для студ. Пед. вузов / A.M. Воронин, В.Д. Симоненко. - Брянск, 1997.-263 с.

55. Воскресенская, Л.П. Исследование функционального состояния ЦНС и типологических особенностей ведущих спортсменов по художественной гимнастике / Л.П. Воскресенская, И.П. Байченко, Г.П. Паперова // Вопросы теории спортивной тренировки: сб. тр.- Краснодар, 1975. - Вып.2. - С. 196-201.

56. Гавердовский, Ю.К. Адаптация обучающего упражнения в гимнастике / Ю.К. Гавердовский, В.И. Мамзин // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: тез.докл. обл. науч.-практ. конф. - Волгоград, 1996. - С. 56.

57. Гавердовский, Ю.К. Обучение спортивным упражнениям. Биомеханика, методология, дидактика / Ю.К. Гавердовский. - М.: Физкультура и спорт, 2007. - 930 с.

58. Гавердовский, Ю.К. Программированное обучение: его смысл, принципы, возможности / Ю.К. Гавердовский, В.Е. Заглада // Гимнастика: ежегодник. -М., 1976. - Вып. 1. - С. 57-65.

59. Гавердовский, Ю.К. Сложные гимнастические упражнения и обучение им: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Ю.К. Гавердовский. - М., 1986. - 33 с.

60. Гавердовский, Ю.К. Методы адаптации обучающегоупражнения в гимнастике / Ю.К.Гавердовский, В.И.Мамзин // Научные и методические проблемы физического воспитания, спорта, оздоровительной физической культуры. - Волгоград, 1997. - Вып. 3. - С. 112-114.

61. Ганюшкин, А.Д. Исследование основных свойств нервной системы у занимающихся художественной гимнастикой / А.Д. Ганюшкин, М.В. Приставкина // Психологические и психогигиенические аспекты гимнастики: матер. Всесоюз. симпозиума (Смоленск, 1-3 дек. 1976 г.).- Смоленск, 1977. - С.39.

62. Гимнастика: теория и практика: метод, прил. к журналу «Гимнастика» / авт.-сост. Н.Г. Сучилин; Федерация спортивной гимнастики России. - Вып. 1. -М.: Советский спорт, 2010. - 88 е.: ил.

63. Гимнастика: учеб. для студ. Высш. Пед. учеб. заведений/ M.JI. Журавин, О.В. Загрядская, Н.В. Казакевич и др.; под ред. М.Л. Журавина, Н.К. Меньшикова. - М.: Академия, 2001. - 448 с.

64. Гобузева, К.В. Модельные характеристики гимнасток-художниц с уровнем спортивной квалификации первого взрослого разряда: автореф. дис. ... канд. пед. наук / К.В. Гобузева. - СПб., 2006. - 23с.

65. Гобузева, К.В. Совмещение разделов физической и технической подготовки в художественной гимнастике / К.В. Гобузева // Избранное из новейших исследований по художественной гимнастике: сб. ст. / под общ.ред. Л.А. Карпенко. - СПб., 2008. - Вып. 1. - С. 28 - 29.

66. Головко, A.B. Хореография в современных видах спорта / A.B. Головко // Теория и практика физической культуры. - 2011. - №6. - С. 62-65.

67. Гончаров В.И. Память на движения как мнемический компонент процесса формирования двигательных навыков в физическом воспитании и спорте: дис. .. .докт. псих, наук / В.И. Гончаров. - СПб., 2008. - 334с.

68. Гончаров, В.И. Моторные механизмы ошибок воспроизведения амплитуд движений / В.И. Гончаров // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2007. - № 8 (30). - С. 27 - 30.

69. Гончаров, В.И. Содержание понятия «двигательная память» / В.И. Гончаров //Физическая культура, спорт и здоровье населения Дальнего Востока: матер.региональной науч.-практ. Конф.- Хабаровск,1997. - Ч.З. - С.25-26.

70. Городничев, P.M. Спортивная электронейромиография / P.M. Городничев. - Великие Луки: ВЛГАФК, 2005. - 230 с.

71. Горская, Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов: учеб. пособие / Г.Б. Горская-Краснодар: КГУФКСТ, 2008.-220с.

72. Губа, В.П. Индивидуализация подготовки юных спортсменов / В.П. Губа, В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук. - М.: Физкультура и спорт, 2009. - 276с.

73. Двейрина, O.A. Развитие и взаимодействие координационных способностей спортсмена / O.A. Двейрина // Спорт и здоровье. Первый междунар. науч. конгресс: матер, конгресса / СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2003. -T. 1.-С. 34-35.

74. Дмитриев, C.B. Двигательное действие спортсмена как предмет обучения и технологического моделирования в деятельности педагога-тренера: метод, пособие для инструкторов по физ. культуре и спорту / C.B. Дмитриев. - Н. Новгород, 1992.- 131 с.

75. Дмитриев, C.B. Дидактические основы ценностно-смыслового и биомеханического моделирования двигательных действий спортсмена / C.B. Дмитриев. - Н. Новгород: НГПУ, 1995. - 151 с.

76. Донди, О. Специальная техническая подготовленность гимнасток 9-14 лет / О. Донди // Гимнастика. Сборник научных трудов (Выпуск VI). Санкт-Петербург, 2008. С. 51-56.

77. Дьячук, A.M. Применение психомоторного тестирования девочек 7-9 лет на этапе начальной подготовки в художественной гимнастике / A.M. Дьячук // XIII международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и

спорт для всех»: матер, конгресса (7-10 октября 2009 г.).- Алматы, 2009. - Т. 1. -С. 394- 397.

78. Евтух, A.B. Научно-методические основы многолетней подготовки спортсменов / A.B. Евтух, П.В. Квашук, Б.Н. Шустин // Научно-спортивный вестник. - 2008. - №4. - С. 16-19.

79. Евтух, A.B. Приоритетные направления рационализации многолетней спортивной подготовки (обзор современных исследований) / Евтух, A.B. // Вестник спортвной науки, 2009. - № 6 - С. 26-31.

80. Ельник, И. Некоторые вопросы организации программированного обучения гимнастическим упражнениям / И. Ельник // Гимнастика: ежегодник. -1979. -Вып.2. - С. 22-25.

81. Загревский, О.И. Роль и значение моментов мышечных сил гимнастов в обучении двигательным действиям / О.И. Загревский, B.C. Шерин// Восток -Беларусь - Запад. Сотрудничество по проблемам формирования и укрепления здоровья: сб. материалов междунар. симпозиума. - Брест: Альтернатива, 2007. -С. 108-109.

82. Загревский, О.И. Факторная структура физической подготовленности юных спортсменок 5-10 лет в художественной гимнастике / О.И. Загревский, И.Н. Зеленкина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2010. -№5.-С. 38-41.

83. Зимина, С.А. Техническая подготовленность гимнасток-«художниц» различной квалификации/ С.А. Зимина// Физическая культура, профессиональное образование и Олимпийское движение: тезисы докладов научно-практ. Конф. -B-Луки: ВЛГИФК, 1996. - С.48-49.

84. Иванова, Е.В. Сензитивные периоды развития специфических координационных движений рук у девочек 4-8 лет, занимающихся художественной гимнастикой / Е.В. Иванова, A.C. Мартынова // Ученые записки университета им П.Ф. Лесгафта. - 2008.-№8 (42). - С.37- 40.

85. Иванова, Е.В. Структура взаимосвязей между различными видами специфических координационных способностей рук, физическим развитием и

физической подготовленностью юных гимнасток / Е.В. Иванова, A.C. Мартынова // Научные труды: ежегодник. - Омск, 2008. - С. 199 - 122.

86. Иванова, H.A. Инновация в практике обучения студентов педагогических училищ («Технологи" в начальных классах») / H.A. Иванова // Матер, регион, науч.-практ. конф. «Традиции и инновации в системе образования». - Чита, 1997. - Ч. 2.- С. 70-72.

87. Иевлева, М.М. Психолого-педагогическая система контроля и коррекции техники выполнения сложнокоординационных упражнений в художественной гимнастике: автореф. дис. ... канд. пед. наук / М.М. Иевлева. -М., 1995.- 18 с.

88. Ильин, Е.П. Спортивная деятельность и свойства нервной системы / Е.П. Ильин, А.И. Фукин // Дифференциальная психофизиология профессиональной деятельности. - Казань, 1997.- С.25-33.

89. Ильина, Т.А. Понятие «педагогическая технология» в современной буржуазной педагогике / Т.А. Ильина // Педагогика. - 1979. - № 9. - С. 123-134.

90. Исмаилова, A.C. Развитие гибкости у детей школьного возраста/ A.C. Исмаилова, A.B. Менхин, JI.A. Новикова // Физическая культура: воспитание, образование тренировка. - 2012. - № 1. - С. 72-74.

91. Кабаева, A.M. Артистичность и музыка в художественной гимнастике / A.M. Кабаева // Гимнастика: сб. науч. тр. / Национальный гос. ун-т физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. - Вып. X. - СПб., 2011.-С. 52-54.

92. Кабаева, A.M. Эстетический компонент соревновательных программ гимнастов /A.M. Кабаева, М.А. Плеханова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - СПб, 2009. - № 4 (50) - С. 54-57.

93. Казакевич, Н.В. Спортивный отбор на начальном этапе подготовки в художественной гимнастике / Н.В. Казакевич, Е.В. Пышная // Физическая культура и спорт: проектирование, реализация, эффективность: сб. матер. Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 70-лет. юбилею д.п.н. проф. A.A. Нестерова. - СПб., 2005.-С. 188- 193.

94. Карпенко, JI.А. Компоненты спортивного мастерства и основы обучения упражнениям художественной гимнастики: Уч. - метод, пособие. -СПб.: Изд-во СПбГАФК, 2002. - 40 с.

95. Карпенко Л.А., Винер И.А., Сивицкий В.А. Методика оценки и развития физических способностей у занимающихся художественной гимнастикой / Учебное пособие / ВФХГ, СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. - М., 2007. -76 с.

96. Карпенко, Л.А. Характеристика компонентов спортивной подготовки в художественной гимнастике: Учеб. пособие. - СПб.: Изд-во СПбГАФК, 1998. - 26 с.

97. Карпенко, ЛА. Академия физической культуры им. П.Ф. Лесгафта - Родина олимпийской художественной гимнастики: учеб. пособие / Л.А. Карпенко. - СПб.: Изд-во СПбГАФК, 1999.-31с.

98. Карпенко, Л.А. Компоненты успешной учебно-тренировочной работы по художественной гимнастике / Л.А. Карпенко // Избранное из новейших исследований по художественной гимнастике: сб. ст. / под общ. ред. Л.А. Карпенко. - СПб., 2008. - Вып. 1. - С. 18 - 23.

99. Карпенко, Л.А. Методика многолетней спортивной подготовки занимающихся художественной гимнастикой: Учебное пособие / СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 1998. - 36 с.

100. Карпенко, Л.А. Организация многоуровневого функционирования современной художественной гимнастика / Л.А. Карпенко // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2007. - № 8 (30). - С. 46 - 49.

101. Карпенко, Л.А. Основы спортивной подготовки в художественной гимнастике: учеб. пособие / Л.А. Карпенко; СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2000. - 40 с.

102. Карпенко, Л.А. Отбор и начальная подготовка занимающихся художественной гимнастикой: метод, рек. / Л.А. Карпенко: Гос. ин-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - Л.: [б,и], 1999. - 25 с.

103. Карпенко, Л.А. Пути развития творческой активности занимающихся художественной гимнастикой младшего возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л.А. Карпенко. - Л., 1978. - 16 с.

104. Карпов, В.В. Зарубежные образовательные технологии: учеб.пособие / В.В. Карпов. - СПб., 1997. - 63 с.

Ю5.Квашук, П.В. Дифференцированный подход к построению тренировочного процесса юных спортсменов на этапах многолетней подготовки: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / П.В. Квашук- М.: ВНИИФК, 2003. - 49с.

106. Кларин, М. В. Развитие «педагогической технологии» и проблемы теории обучения // Советская педагогика, 1984. - № 4. - С. 117 —122.

107. Клешнёв, В.В. Сравнение систем организации прикладной спортивной науки в России и Австралии / В.В. Клешнёв, Г. Г. Турецкий // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 11. - С. 59 - 63.

108. Коновалова, Л. А. Средства и методы тренировки точности двигательных действий в художественной гимнастике: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л.А. Коновалова. - СПб., 1993. - 21 с.

109. Коновалова, Л.А. Техника бросковых действий в художественной гимнастике / Л.А. Коновалова // Актуальные проблемы физической культуры: материалы регион, науч.-практ. конф. - Ростов н/Д, 1995. - Т. VI, Ч. 1. - С. 81 -86.

ПО.Котова, Е.А. Выявление ведущих компонентов спортивной формы у девушек 18-21 года, занимающихся художественной гимнастикой / Е.А. Котова // Сборник материалов научных конференций студентов, аспирантов и соискателей МГАФК: тез. докладов. - Малаховка, 2010. - Вып. XIX. - С. 150-154.

111. Котова, Е.А. Теоретические аспекты понятия «спортивная форма» в художественной гимнастике / Е.А. Котова // XXXII научная конференция студентов, аспирантов и соискателей МГАФК: тез. докладов. - Малаховка, 2008. -Вып. 17.-С. 69-70.

112. Кравчук, А.И. Начальная техническая подготовка юных гимнастов: лекция / А.И. Кравчук - Омск, 1983. - 22 с.

113.Кравчук, А.И. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста / А.И. Кравчук. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1998.- 136 с.

114.Кришталь, Е.И. Некоторые вопросы специальной тренировки мышц спины у гимнастов младших разрядов / Е.И. Кришталь // Физическое воспитание детей и подростков: межвуз. Сб. науч. тр. - М., 1980. - Вып. 7. - С. 27 - 28.

115. Кузнецов, В.В. Силовая подготовка спортсменов высших разрядов / В.В. Кузнецов. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 208 с.

116. Куракина, О.В. Применение технических средств при обучении броскам и вращениям на начальном этапе подготовки в художественной гимнастике / О.В. Куракина, Г.Н. Пшеничникова // Физкультурное образование Сибири: науч.- метод, журнал. - Омск, 1997. - № 2 (6). - С. 86 - 91.

117. Курамшин, Ю.Ф. Акмеология спортивных достижений: теоретические и прикладные аспекты: автореф. дис. ...д-ра пед. наук / Ю.Ф.Курамшин. - СПб., 2002. - 80 с.

118. Курамшин, Ю.Ф. Спортивная рекордология: теория, методология, практика / Ю.Ф.Курамшин. - М.: Советский спорт, 2005. - 408 с.

119. Курьеров, Н. Некоторые вопросы алгоритмизации обучения гимнастическим упражнениям / Н. Курьеров // Мастерство гимнастов.- М.: Физкультура и спорт, 1969. - С.60-71.

120. Курьеров, H.A. О профильных движениях при обучении упражнениям на гимнастических снарядах / H.A. Курьеров // Теория и практика физической культуры. - 1971. - № 12. - С. 23 - 26.

121. Лазаренко, Т.П. Количественная оценка качественных показателей прыжковой подготовленности в художественной гимнастике: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т.П. Лазаренко. - М., 1991. - 23 с.

122.Лапутин, А.Н. Олимпийскому спорту - высокие технологии /А.Н. Лапутин, В.И. Бобровник. - К.: Знания, 1999. - 164 с.

123. Левина, М.М. Основы технологии профессионального педагогического образования / М.М. Левина - Минск, 1998. - 344 с.

124. Лопаткина, Ю.Г. Критерии оценки и пути повышения надежности соревновательной деятельности акробатов высокой квалификации: автореф. дис. .. .канд. пед. Наук / Ю.Г. Лопаткина. - Краснодар, 2005. - 27с.

125.Люйк, Л.В. Роль воображения в развитии способностей к занятиям художественной гимнастикой / Л.В.Люйк, Т.К.Сахарнова, Е.А. Волоцкая, Л.П. Шафеева / Гимнастика: сб. науч. тр. / С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2008. - Вып. У1. - С. 62-65.

126. Лях, В.И. Двигательные действия и их производные / В.И. Лях // Физическая культура в школе. - 2006. - № 1. - С. 45-52.

127. Лях, В.И. Совершенствование специфических координационных способностей / В.И. Лях // Физическая культура в школе. - 2001. - № 2. - С. 4-7.

128.Мамзин, В.И. Базовые упражнения — основа технической подготовки гимнастов / В.И. Мамзин.- Волгоград, 1992. - С. 20 - 27.

129. Мамзин, В.И. Методология выявления и применения базовых гимнастических упражнений / В.И.Мамзин, М.В.Мамзина, Е.Ю. Лалаева// Актуальные проблемы физической культуры и спорта: тез. Докл. Обл. науч.-практ. конф. - Волгоград, 1996. - С. 75 - 77.

130. Мамзин, В.И. Определяющие признаки базовых гимнастических упражнений / В.И. Мамзин // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: тез. докл. областной науч.-практ. конф. - Волгоград, 1996. - С. 79 - 81.

131. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и её прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. - М.: Известия, 2001. - 333 с.

132. Матвеев, Л.П. От теории спортивной тренировки к общей теории спорта / Л.П. Матвеев // Теория и практика физической культуры. - 1998. - №5. -С. 5-9.

133. Машарова, Т.В. Педагогические теории, системы и технологии обучения: учеб. пособие / Т.В. Машарова- Киров: Изд-во ВГПУ, 1997. — 120 с.

134. Медведева, Е.Н. Индивидуальные особенности проявления двигательной памяти представителями различных спортивных специализаций /

E.H. Медведева, О.И Туманова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2009. - №(51). -С. 48-51.

135. Менхин, A.B. Влияние интерференции на запоминание движений / A.B. Менхин // Теория и практика физической культуры. - № 11.- 1970. - С. 8-11.

136. Менхин, A.B. К проблеме двигательной памяти / A.B. Менхин // Гимнастика: ежегодник. - М., 1972. -Вып.2 - С.39-42.

137. Менхин, A.B. О некоторых корреляциях при запоминании движений /

A.B. Менхин, В.П. Пелипак // Вопросы обучения и совершенствования техники в спорте. - Волгоград, 1972. - С. 37-49.

138. Менхин, A.B. Гибкость и особенности ее проявления в художественной гимнастике / A.B. Менхин, Л.А. Новикова, A.C. Исмаилова // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 8. - С. 11-15.

139. Меньшиков, Б.Я. О способности дифференцировать время, пространство и степень мышечного напряжения / Б.Я. Меньшиков // Теория и практика физической культуры. - 1966. - № 4.- С. 32.

140.Мерлинкин, В.П. Усвоение типологически-обусловленного индивидуального стиля деятельности при формировании спортивной техники /

B.П. Мерлинкин, М.Е. Бубнов // Проблемы психологии индивидуальных различий в спорте. - Казань, 1981. - С. 31 -41.

141. Морчукова, Л.В. Динамика изменения требований, предъявляемых правилами соревнований к трудностям произвольных комбинаций / Л.В. Морчукова // Образование, спорт, здоровье. Современные направления оздоровительной и спортивной тренировки: сб. науч. трудов. - Смоленск, 2009. -

C.74-77.

142. Морчукова, Л.В. Сравнительный анализ функции равновесия с результатами соревнований юных гимнасток художниц 10-14 лет / Л.В. Морчукова, Е.В. Апраксина // Дети, спорт, здоровье: междунар. сб. науч. трудов по проблемам интегратив. и спортив. Антропологии. - Смоленск, 2009. - Вып.5. -С.173-175.

143.Начинская, C.B. Спортивная метрология: Учебное пособие для студентов вузов по спец.» Физическая культура», МО РФ. - М.: Академия, 2005. -240 с..- (Высшее образование). - Слов. Основных терминов и понятий: с. 233-234.

144. Никитин, С.Н. Ловкость - история, проблемы, перспективы: монография / С.Н. Никитин; СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб, 2005. - 160 с.

145. Овчинникова, H.A. Обучение упражнениям с предметами в художественной гимнастике / Н.А.Овчинникова, Е.В. Бирюк. - Киев, 1990.- 33 с.

146. Одинец, Т.Е. Изменение показателей гониометрии и динамометрии у женщин после радикальной мастэктомии / Т.Е. Одинец // Физическое воспитание студентов. - 2009. - № 3.- С.87-89.

147. Особенности использования различных видов памяти на уроках физической культуры // Ильин Е.П. Психология физического воспитания: учебник для ин-тов и фак.-тов физ. культ. - 2-е изд., испр. И доп.- СПб., 2000. -С.5-14.

148. Павлов, И.П. Полное собрание трудов / И.П. Павлов. - М., 1945. - Т.З. -С.516-537.

149. Пахомова, Л.Э. Методика подготовки юных спортсменок в художественной гимнастике к выполнению упражнений с предметами / Л.Э. Пахомова, Е.С. Николаева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. - № 5. - С. 30 - 33.

150.Пилоян, P.A. Основы научно-исследовательской деятельности (на пр. физкультурных вузов): Уч. пособие. — Малаховка, 1997. — 111 с.

151.Пилоян, P.A. Основы научно-исследовательской деятельности (на примере физкультурных вузов): учеб. пособие / P.A. Пилоян. - Малаховка, 1997. - 111с.

152.Пилюк, H.H. Система соревновательной деятельности акробатов высокой квалификации (структура, содержание, управление) / H.H. Пилюк. -Краснодар: КубГАФК, 2000. - 185 с.

153. Платонов, В.И. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В.И. Платонов. - К.: Олимпийская литература, 2004. - 356 с.

154. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте/ В.Н. Платонов. - М.: Советский спорт, 2005. - 820 с.

155.Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и её практические приложения / В.Н. Платонов. - К.: Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

156. Плеханова, М.А. Многофакторная структура показателей технического совершенства движений и эстетичности их проявлении / М.А. Плеханова, A.M. Кабаева // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - СПб, 2010. - № 5(63) - С. 77-80.

157. Плеханова, М.Э. Комплексная оценка эстетических компонентов исполнительского мастерства в гимнастических видах спорта / М.Э. Плеханова // Ученые запискиуниверситета имени П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 6 (64). - С. 65-68.

158. Плеханова, М.Э. Содержание свойств эстетического исполнения упражнений соревнующихся спортсменов в гимнастических видах спорта /М.Э. Плеханова; Нац. Гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург // Гимнастический мир Санкт-Петербурга. - 2007. - № 9. - С. 2225.

159. Плешкань, A.B. Актуальные проблемы современной системы подготовки в художественной гимнастике: учеб. пособие / A.B. Плешкань. -Краснодар, 2010. - 87с.

160. Попов, Г.И. Биомеханика: учеб.для студ. Высш. Учеб. заведений / Г.И. Попов. - М.: Академия, 2005. - 256 с.

161. Правила соревнований по художественной гимнастике. - М.: Физкультура и спорт, 1997, 2000-2004, 2005- 2008, 2009-2012.

162. Приставкина, М.В. Эмоциональная выразительность спортсменок в художественной гимнастике и её психологические причины: метод, реком. / М.В. Приставкина. - Смоленск: Изд-во СГИФК, 1987. - 13 с.

163.Пшеничных, И.В. Развитие и воспитание выразительности у гимнасток на основе учёта их темперамента / И.В. Пшеничных // Сб. науч. трудов молодых учёных / под общ. ред. В.В. Ермакова. - Смоленск, 1999 - С.59-62.

164. Распопова, Е.А. Научно-методические основы многолетней подготовки прыгунов в воду: автореф. дис.... д-ра пед. наук / Е.А. Распопова. - М., 2000. - 40 с.

165. Родионов, A.B. Проблемы психологии спорта высших достижений / A.B. Родионов // Проблемы и перспективы развития российской спортивной науки: сб. тр. Всероссийской науч.-практ. Конф., посвященной 75-летию ВНИИФК. - М.: Советский спорт, 2008. - С. 182-184.

166. Розин, Е.Ю. Некоторые теоретико-методологические аспекты этапного педагогического контроля физического состояния и подготовленности спортсменов / Е.Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. - 1997. -№41. -С. 41-43.

167.Рощева, Т.А. Механические аспекты двигательной деятельности в художественной гимнастике / Т.А. Рощева, Д.А. Кривошеева // IV Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум 15 февраля - 31 марта 2012 года Режим доступа: http://www.rae.ru/forum2012/206/2954.

168. Рощева, Т.А. Механические аспекты двигательной деятельности в художественной гимнастике / Т.А. Рощева, Д.А. Кривошеева // IV Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум 15 февраля - 31 марта 2012 года. Режим доступа: http://www.rae.ru/forum2012/206/2954.

169. Рукавишников A.A., Соколова М.В. Факторный личностный опросник Р.Кеттелла - 95. Руководство по использованию. — СПб., 1995. — С. 16-51.

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Гума-нит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: Система работыпсихолога с детьми разного возраста. — 384 с.

170. Румба, О.Г. Двухмерное назначение музыки в спортивной подготовке художественных гимнасток / О.Г. Румба // Избранное из новейших исследований по художественной гимнастике: сб. ст. / под общ. ред. Л.А. Карпенко. - СПб., 2008.-Вып. 1.-С. 24-27.

171. Румба, О.Г. Методика повышения качества работы ступней ног художественных гимнасток / О.Г. Румба // XIII международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: материалы конгресса (7-10 октября 2009 г.). - Алматы, 2009. - Т. 1. - С. 304-308.

172. Румба, О.Г. Основы хореографической грамотности в художественной гимнастике: учеб. пособие / О.Г. Румба. - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008. -100с.

173.Рыблова, А.Н. Некоторые приемы интенсификации и руководства познавательной деятельностью студентов / А.Н. Рыблова // Трансформация Российской экономической системы в процессе реформирования. - Саратов, 1999. - 142 с.

174. Рязанцева, Т.В. Развитие двигательной памяти у танцоров 7-9 лет / Т.В.Рязанцева, М.С.Бонадысенко, С.Г. Лемешева // Физическая культура и спорт в современном обществе: тр. Всерос. науч. конф., 24-25 марта 2011 г.; под ред. Д-ра пед. наук Г.С. Хама. - Хабаровск, 2011. - 348 е.: ил.

175. Сальников, В. А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования: автореф. дис....д-ра пед. наук / В.А. Сальников - СПб., 1994. - 43с.

176. Самсонова, A.B. Биомеханика мышц: учебно-методическое пособие / Самсовнова A.B., E.H. Комиссарова / Под ред. A.B. Самсоновой / Санкт-Петербургский гос. ун-т физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб.:, 2008. -127 с.

177.Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

178. Семенов, Д.В. Технология подготовки гимнастов на этапе начальной спортивной специализации на примере освоения профилирующих гимнастических упражнений: дис. ... канд. пед. наук / Д.В. Семенов. - Великие Луки, 2010.- 158 с.

179. Сибирская, М.П. Педагогические технологии и повышение квалификации инженерно-педагогических работников / М.П. Сибирская- СПб., 1997.- 189 с.

180. Симонов, В.М. Технологические аспекты личностно -ориентированного образования / В.М. Симонов // Личностный подход в образовании: от концепции к технологии и опыту. - Волгоград, 1998. - С. 104 — 110.

181. Скобенников, К.А. Запоминание движений при разучивании вольных упражнений в гимнастике / К.А. Скобенников // Вопросы психологии спорта: сб. науч. работ - М., 1965. - С. 83 - 124.

182. Словарь русского языка: в 4-х т./АН СССР, Институт русского языка; под ред. А. П. Евгеньевой. - 2-е изд., испр. И доп. - Т. 4. - М.: Русский язык, 1984. - Т. 4, С - Я. - М., 1984. - 794 с.

183. Смирнов, Ю.И. Эстетические аспекты спортивно-технического мастерства: учеб. пособие / Ю.И. Смирнов. - М.: Петит, 1990. - 45 с.

184. Смирнова, С.А. Совершенствование системы отбора в группы для занятий художественной гимнастикой / С.А. Смирнова // XXX юбилейная научная конференция студентов, аспирантов и соискателей МГАФК: тез. докл. -Малаховка, 2006.- Вып. XV. - С. 66 - 69.

185. Смолевский, В.М. Спортивная гимнастика: энциклопедия / сост. В.М. Смолевский; ред. Л.Я. Аркаев. - М., 2006. - 384 с.

186. Соболева, Н.Ю. Развитие двигательных качеств с учётом свойств НС девочек, занимающихся художественной гимнастикой / Н.Ю.Соболева, Л.Э. Березина // Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий: матер. Всерос. науч.-практ.конф. - СПб., 2000. - С. 265-266.

187. Солодянников, В.А. Система подготовки юных гимнастов / В.А. Солодянников // Гимнастический мир Санкт-Петербурга. - 2005. - № 7. - С. 13-15.

188. Солодянников, В.А. Технологическая концепция формирования профессионально-педагогических умений специалиста по спортивной гимнастике: дис. ... д-ра пед. наук / В.А. Солодянников. - СПб., 2002. - 415 с.

189. Солодянников, В.А. Технология обучения гимнастическим упражнениям / В.А. Солодянников // Теория и практика физической культуры -1996.-№ 12.-С. 30-36.

190. Степанова, И.А. Чередование комплексов специальной физической подготовки различной направленности для оптимизации тренировочного процесса в художественной гимнастике / И.А. Степанова, И.В. Цепелевич // Избранное из новейших исследований по художественной гимнастике: сб. статей / под общ. ред. Л.А. Карпенко. - СПб., 2008. - Вып. 1. - С. 29 - 32.

191. Степанова, И.А. Взаимосвязь уровня физической и технической подготовленности гимнасток на этапе углубленной подготовки в художественной гимнастике /И.А.Степанова, И.В. Цепелевич // Гимнастика: сб. науч. трудов. -СПб, 2008. - Вып. VI. - С.56-59.

192. Стефанова, Г.Ф. Разработка идеологии педагогических технологий / Г.Ф. Стефанова // Современные технологии обучения и воспитания в школе и вузе: тез. Докл. Регион. Науч.-практ. Конф. - Астрахань, 1996. - С. 6.

193. Сухостав, O.A. Индивидуально-психологические особенности в развитии координационных способностей у девочек 6-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой, на этапе начальной подготовки: автореф. дис. ... канд. пед. наук / O.A. Сухостав. - Омск, 1998. - 19с.

194. Сухостав, O.A. Особенности развития координационных способностей в соответствии со свойствами нервной системы у девочек 6-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой / O.A. Сухостав// Физическая культура в системе образования: сб. ст. науч.- практ. конф. - Красноярск, 2001. - С. 6-8.

195. Сухостав, O.A. Типологические особенности проявления свойств нервной системы как фактор реализации индивидуального подхода при развитии координационных способностей / O.A. Сухостав // Проблемы совершенствования Олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири: матер, межрегион, науч.-практ. конф. Молодых учёных и студентов.- Омск, 2002. -С.116-118.

196. Сучилин, Н.Г. Биомеханические основы спортивной техники / Н.Г. Сучилин, А.Ф. Родионенко, Ю.В. Шевчук // Гимнастика: теория и практика: метод. Прил. К журналу «Гимнастика». - М., 2011. - Вып.2. - С. 5-28.

197. Сучилин, Н.Г. Основы перспективно-прогностического программирования технического мастерства / Н.Г. Сучилин // Гимнастика: ежегодник. - 1980. - Вып.2 - С.42-48.

198. Сучилин, Н.Г. Педагогико - биомеханический анализ техники спортивных движений на основе программно-аппаратного видеокомплекса / Н.Г Сучилин, Л.Я. Аркаев, B.C. Савельев // Теория и практика физической культуры.

- 1996.-№4.-С. 12-20.

199. Тагильцева, A.A. Методика развития координационных способностей у занимающихся художественной гимнастикой 7-9- лет / A.A. Тагильцева, Л.А. Карпенко // Избранное из новейших исследований по художественной гимнастике: сб. ст. / под общ. ред. Л.А. Карпенко. - СПб., 2008. -Вып. 1. - С. 62 -63.

200. Терехина, Р.Н. Проблемы судейства в спортивной гимнастике / Р.Н. Терехина // Теория и практика физ. культуры. - 1997. - № 11. - С. 58-61.

201. Туманян, Г.С. Гибкость как физическое качество / Г.С. Туманян, С.К. Харацидис // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 2. - С.48-51.

202. Укран М.Л. Методика тренировки гимнастов. — М.: Физкультура и спорт, 1971.—279 с.

203.Уман, А.И. Технологический подход к обучению: теоретические основы / А.И. Уман. - Орёл, 1997. - 208 с.

204. Усова, О.В. Особенности двигательной памяти дошкольников при воспроизведении танцевальных движений / О.В. Усова // Научные труды: ежегодник за 2004 год. - Омск, 2004. - Т. 1. - С. 204-213.

205. Фатеев, В. А. Факторы определяющие эффективность подготовки гимнастов в специальных классах: автореф. дис. ... канд. пед. наук / В.А. Фатеев.

— М., 1981.-25 с.

206. Хасин, JI.A. Экспертные системы для планирования спортивной тренировки: теоретико-методические подходы и перспективы развития / JI.A. Хасин // Теория и практика физической культуры. - 2007. - №2. - С. 43-47.

207.Хекалов, Е.М. Неблагоприятные спортивные состояния спортсменов, их диагностика и регуляция: учеб. пособие / Е.М. Хекалов. - М., 2004. - 64 с.

208. Холодов, Ж.К. Практикум по методике физического воспитания и спорта: пособие для студентов ВУЗов физ. культуры / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. - М.: Академия. 2001. - 144 с.

209. Холодов, Ж.К. Технология теоретической профессиональной подготовки в системе специального физкультурного образования: автореф. дис. ... д - рапед. наук / Ж.К. Холодов. - М., 1996. - 38с.

210. Худадов, H.A. Психологические особенности тренировочной и соревновательной деятельности в спорте / H.A. Худадов, Г.Ф. Васильев // Использование информационных технологий для повышения эффективности учебно-методической и научно-исследовательской работы в училищах олимпийского резерва: сб. материалов науч.-практ. Конф. - Брянск, 2008. - С. 217-221.

211. Художественная гимнастика: учебник для тренеров, преподавателей и студентов ин-тов физ. культ. / под ред. JI.A. Карпенко. - М., 2003. - 381 с.

212. Художественная гимнастика: учебник для ин-товфиз. культ. / под ред. Т.С. Лисицкой.- М.: Физкультура и спорт,1982.- 232с.

213.Цепелевич, И.В. Сопряженное развитие физических способностей на этапе углубленной подготовки в художественной гимнастике: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.В. Цепелевич. - СПб., 2007. - 24 с.

214.Чернилевский, Д.В .Технология обучения в высшей школе / Д.В. Чернилевский, O.K. Филатов.- М.: Экспедитор, 1996. - 288 с.

215.Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения / М.А. Чошанов. - М.: Народное образование, 1996. - 160 с.

216. Шадрин, В.М. Роль индивидуально-типологических особенностей нервной системы в формировании двигательного навыка / В.М. Шадрин //

Психологические основы формирования двигательного навыка. - Казань, 1978. -С.37-55.

217. Шалманов, A.A. Методологические основы изучения двигательных действий в спортивной биомеханике: автореф. дис. ...д-ра пед. наук / A.A. Шалманов. - М., 2002. - 47 с.

218. Шевцова, A.C. Надежность исполнения соревновательных композиций у спортсменок старших разрядов в художественной гимнастике /A.C. Шевцова // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма: материалы Всерос. науч.-практ. конф. молодых ученых, аспирантов, соискателей и студентов. - Омск, 2010. - С. 195-200.

219.Шестаков, М.П. Использование компьютерного моделирования в теории технической подготовки спортсменов / М.П. Шестаков // Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы: тез. докл. Международ. Конгресса. -М., 1998.-С. 76-77.

220. Шестаков, М.П. Теоретико - методологическое обоснование процессов управления технической подготовленности спортсменов на основе компьютерного моделирования: автореф. дйс. ... д-ра пед. наук / М.П. Шестаков. -М., 1998.-50с.

221. Шестаков, М.П. Управление технической подготовкой спортсменов с использованием моделирования / М.П. Шестаков // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 3. - С. 51-54.

222. Шишковская, М. Оценка компонентов исполнительского мастерства в художественной гимнастике: дис. ... канд. пед. наук / М. Шишковская. - СПб., 2011.- 160 с.

223.Шлёмин, A.M. Опыт применения метода предписаний алгоритмического типа при обучении детей и подростков гимнастическим упражнениям / A.M. Шлемин // Мастерство гимнастов.- М.: Физкультура и спорт, 1969.- С.72-79.

224. Шляхтов, В.Н. Технология овладения профилирующими акробатическими упражнениями гимнастов на начальном этапе обучения / В.Н. Шляхтов. - Великие Луки, 2003. - 22 с.

225.Шутенкова, Е.В. Состояние тонуса мышц спортсменов в различных видах спорта / Е.В. Шутенкова // Научное обоснование физического воспитания, спортивной тренировки и подготовки кадров по физической культуре и спорту / Белорус, гос. ун-т физ. культура. - Минск, 2004. - С. 158 - 159.

226. Энока, P.M. Основы кинезиологии / P.M. Энока. - К.: Олимпийская литература, 1998. - 398 с.

227. Эстетические показатели исполнительского мастерства в гимнастических видах спорта / Р.Н. Терехина, И.А. Винер, Л.И. Турищева, М.Э. Плеханова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2008. - № 11 (45).-С. 97-101.

228. Южанова, Т.Н. О готовности педагогов к разработке и использованию педагогических технологий / Т.И. Южакова // Современные педагогические технологии: опыт, перспективы: матер. I науч.- практ. конф. Преподавателей. — Омск, 1999.-С. 13-18.

229. Юричка, Ю.И. Педагогическая технология в учебном процессе / Ю.И. Юричка, О.И. Яхин // Рейтинговая интенсивная технология модульного обучения «РИТМ»: тез. докл. межвуз. науч.-практ. конф. - Бирск, 1992. - С. 94.

230. Юшина, К.А. Диагностика и развитие общей и базовой психомоторики художественных гимнасток 5-7 лет / К.А.Юшина, А.Б. Юшин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004.- № 6. - С. 36-38.

231. Alter, M.J. The Scince of flexibility (in Russian)/ M.J. Alter. - Kiev, 2001. -

421c.

232. Arampatzis, A. The effect of falling height on muscle activity and foot motion during landings / A. Arampatzis, G. Morey-Klapsing, G.P. Bruggemann // Journal of Electromyography & Kinesiology.- 2003 Dec (239).- 13(6).- P. 533-544.

233. Body movements on the men's competition mushroom: a three dimensional analysis of circular swings / G.Grassi, M. Turci, Y.F. Shirai, N. Lovecchio, C. Sforza, V.F. Ferrario // British Journal of Sports Medicine.- 2005.-Aug.- 39(8). - P. 489-492.

234. Bradshaw, E. Target-directed running in gymnastics: a preliminary exploration of vaulting / E. Bradshaw // Sports Biomechanics.- 2004.- 3 (1).- P. 125144.

235.Brewin, M.A. Minimising peak forces at the shoulders during backward longswings on rings / M.A. Brewin, M.R. Yeadon,D.G.Kerwin// Human Movement Science.- 2000,- Nov.- 19(5).- P. 717-736.

236. Briiggemann, G.P. Biomechanics of gymnastic techniques/ G.P. Briiggemann, R. Nelson & V. Zatsiorsky// Sport Science Review. - Vol. 3.- P. 79-120.

237. Briiggemann, G.P. Performance Analysis in Elite Sports: a Biomechanical Perspective / G.P.Briiggemann // Book of abstracts of World Congress of Performance Analysis of Sport VIII / edited by Peter O'Donoghue and Anita Hokelmann. - 2008. -P. 18.

238. Coventry, E. Hitting the vault board: implications for vaulting take-off-a preliminary investigation / E.Coventry, W.A. Sands, S.L Smith // Sports Biomechanics. -2006. - Jan.- 5 (1).- P. 63-75.

239. Dave, R.H. Development in Educational Technology / R.H.Dave. - New Delhi, 1972. - 52 p.

240. Finn, J.D. AV development and concept of systems / J.D. Finn // Teaching Tools. - 1956.-№3.- 16 p.

241. Golbraith, G.K. The inductial State. Houghton, Miffin. / G.K. Golbraith.-Boston, 1967.-201 p.

242. Harrison, A.J. Functional data analysis of joint coordination in the development of vertical jump performance / A.J. Harrison, W. Ryan, K. Hayes // Sports Biomechanics. - 2007. - May.- 6(2).-P. 199-214.

243. Hiley, M.J. Maximal dismounts from high bar / M.J. Hiley, M.R. Yeadon // Journal of Biomechanics. - 2005. - Nov. - 38(11).- P. 2221-2227.

244.Holcomb, W. Improved Stretching with Proprioceptive Neuromuscular Facilitation / W. Holcomb // Strength and Conditioning Journal. - 2000. - Vol. 22, №1.- P. 59-61.

245. Irwin, G. Biomechanical similarities of progressions for the longswing on high bar / G. Irwin, D.G. Kerwin // Sports Biomechanics.- 2005.- Jul.- 4 (2).- P. 163178.

246. Keeves, J.P. Educational Research Methodology, and Measurement / J.P. Keeves.-An International. Perg. Press, 1988. - 115 p.

247. King, M.A.Maximising somersault rotation in tumbling /M.A. King, M.R.Yeadon // Journal of Biomechanics. - 2004.- Apr. - 37(4).- P. 471-477.

248.Kotov, V.B. Spatiotemporalassociative memory using dynamic neuralnet works / V.B. Kotov, A.L. Mikaelian // Optical Memoryand Neural Networks.- 2000. -V. 9, n. 3.- P. 221 -232.

249. Krug J. Computer aided feedback in technique training / Book of abstracts of World Congress of Performance Analysis of Sport VIII Edited by Peter O'Donoghue and Anita Hokelmann, 2008. - P. 23.

250.Linge, S. Modeling the parallel bars in Men's Artistic Gymnastics. / S. Linge, O. Hallingstad and F. Solberg // Human Movement Science. - 2006. - Apr.-25(2).-P. 221-237.

251.Ljach, W. Koordinations training im system de Mehejahrigea Leistung sauffausausgewaht tetheoretish metodis chegrund positione / W. Ljach // Koordinative Fahigkeitea - koordinative Kompetent / Herausg, von G.und B. Univ. - Kassel, 2002. -P. 228-233.

252. McNeal, J.R. Muscle activation characteristics of tumbling take-offs / J.R. McNeal, W.A. Sands, B.B.Shultz // Sports Biomechanics.- 2007.- Sep. (293).- 6(3).- P. 375-390.

253. Mechanical efficiency during repetitive vertical jumping / G.O. McCaulley, P. Cormie, M.J. Cavill, J.L. Nuzzo, Z.G. Urbiztondo, J.M. McBride // European Journal of Applied Physiology.- 2007.- Sep.-lOl(l).- P.l 15-123.

254.Raczek, J. Ksztattowaniei diagnozowanie koordynacyj nychzdolnos ci motorycznych: podr^czni kdlanauczycieli, trenerowi studentow / J. Raczek, W. Mynarski, W. Ljach. -Wydaw: Akademii Wychowania Fizycznego, 2002. - P. 237.

255. Sands, W. Seven fundamental movements and circuit program design / W. Sands, M. McNeal, Jemni. - Режимдоступа: wwwURL: http://www.sportscoach-sci-com. - 2000.-Загл. С экрана.

256. The modeling of a gymnastics flight element on the women's uneven parallel bars / J. Contakos, B. Thompson, R. Suddaby, L.G.Carlton// Sport Biomechanics.- 2008.- May.- 40(5).-Supplement 1:P. 80-81.

257. Uzunov, V. Ideological approach to coaching the front handspring vault /V.Uzunov // Gym Coach.- 2007. - Vol. 1. - P. 17 - 23.

258. Uzunov, V. The basic principles of conditioning /V.Uzunov // Gym Coach. -2007.-Vol.1.-P. 14- 17.

259.Бирюк E.B. Художественная гимнастика: методичний матер1ал/ Е. В. Бирюк,. - К.: Рад. школа, 1981. - 102 с.

260. Макарова, О.В. Влияние занятий художественной гимнастикой на состояние стоп спортсменок различной квалификации / О.В. Макарова, Т.В. Нестерова // Sportul Olimpic si sportulpentrutoti - Олимпийский спорт и спорт для всех [+ст. Наангл. Яз.]: materialle cogresuluistiinific international (12-15 septebrie 2011) / V. Manolachi, S. Danail. - Vol. 1. - Chisinau: USEFS, 2011. - C. 272-276.

261. Нестерова, Т.В. Функцн стоп у вправах художныл гимнастики /Т.В. Нестерова, О.В. Макарова // Педагопка, психолопка та медико-бюлопчш проблем и ф1зичного вихования1 спорту: зб. наук, проць.- 2009.-№ 9. - С. 99-102.

СПИСОК ИЛЛЮСТРИРОВАННОГО МАТЕРИАЛА

1 Рисунок 1 - Схема организации теста....................................... 82

2 Таблица 1 - Контрольные и переводные нормативы по общей физической подготовке для учебно-тренировочных групп 3-5-го годов обучения отделения художественной гимнастики ДЮСШ............................................................................ 84

3 Таблица 2 - Нормативы по специальной физической подготовке для учебно-тренировочных групп 3-5-го годов обучения отделения художественной гимнастики ДЮСШ....................................... 85

4 Таблица 3 - Частота преобразованного в программе Gazer файла при различной частоте съемки....................................................... 88

5 Рисунок 2 - «Стабилан-01»..................................................... 89

6 Рисунок 3 - Комплексная методика бесконтактного исследования видеоряда движений и регистрации биоэлектрической активности мышц ............................................................................. 92

7 Таблица 4 - Трудность произвольных программ художественной гимнастики спортсменок различной квалификации с 1996 по 2013

год (кол-во)...................................................................... 101

8 Рисунок 4 - Факторы, влияющие на уровень развития двигательной памяти спортсменок в художественной гимнастике (по данным опроса) (п=5 0)................................................................... 104

9 Таблица 5 - Результативность применения методических приемов для развития двигательной памяти (по данным опроса тренеров) (п=50).............................................................................. 105

10 Таблица 6 — Предпочтения гимнасток в выборе средств развития двигательной памяти (по данным опроса) (п=75)........................ 107

11 Таблица 7 - Приёмы, облегчающие запоминание комбинаций упражнений (по данным опроса) (п=75).................................... 108

12 Рисунок 5 - Методические приемы, используемые гимнастками при

освоении новых технических элементов (по данным опроса) (п=75)............................................................................... 108

13 Рисунок 6 - Значимость базовых навыков в процессе разучивания новых элементов (по данным опроса) (п=75).............................. 109

14 Таблица 8 - Показатели амплитуды биоэлектрической активности мышц гимнасток при выполнении бокового равновесия с помощью нога на 180° (мВ) (п=12).......................................................... 114

15 Таблица 9 - Кинематические характеристики техники бокового равновесия нога на 180° с помощью (п=12)................................... 115

16 Таблица 10 - Показатели функции равновесия (стабилографии) и экспертной оценки за технику выполнения бокового равновесия нога

на 180° с помощью (п=12)........................................................ 116

17 Рисунок 7 - Корреляционная взаимосвязь экспертной оценки выполнения и биомеханических характеристик техники бокового равновесия нога на 180° с помощью (п=12)................................. 117

18 Таблица 11 - Показатели вестибулярной устойчивости гимнасток различной квалификации при выполнении равновесия на стабилоплатформе (п=Т 7)...................................................... 118

19 Рисунок 8 - Показатели скорости перемещения ЦД гимнасток различной квалификации при сохранении равновесия с поворотами головы и вращением обруча в различных плоскостях на стабилоплатформе (п= 17)........................................................ 119

20 Рисунок 9 - Площадь эллипса равновесия гимнасток различной квалификации при сохранении равновесия с поворотами головы и вращением обруча в различных плоскостях на стабилоплатформе (п=Т7)................................................................................. 120

21 Рисунок 10 - Показатели оценки движения гимнастками различной квалификации при сохранении равновесия с поворотами головы и вращением обруча в различных плоскостях на стабилоплатформе

(п=17)............................................................................... 121

22 Таблица 11- Кинематические характеристики техники поворота в аттитюде 360° (п=12)............................................................ 123

23 Рисунок 11- Взаимосвязь оценки за технику выполнения поворота в аттитюд на 360° и угловой движения (п=12).............................. 123

24 Таблица 12 - Показатели амплитуды биоэлектрической активности мышц гимнасток при выполнении поворота в аттетюде на 360° (мВ) (п=12).................................................................................. 124

25 Рисунок 12 - Взаимосвязь электрической активности мышц с оценкой за технику исполнения профилирующего элемента поворота

в аттитюде (п=Т2)............................................................... 124

26 Таблица 13 - Кинематические характеристики техники наклона назад

с махом (п=12)........................................................................................................................125

27 Таблица 14 - Показатели функции равновесия (стабилографии) и экспертной оценки за технику выполнения наклона назад с махом (п=12)................................................................................ 126

28 Рисунок 13 - Корреляционная взаимосвязь экспертной оценки выполнения и биомеханических характеристик техники наклона назад с махом (п= 12)............................................................ 127

29 Таблица 15 — Показатели амплитуды биоэлектрической активности мышц гимнасток при выполнении наклона назад с махом (мВ) (п=12).............................................................................. 128

30 Рисунок 14 - Взаимосвязь амплитуды электрической активности мышц с экспертной оценкой за технику исполнения профилирующего элемента наклона назад с махом (п=12).................................................................................. 129

31 Таблица 16 - Кинематические характеристики прыжка шагом (п=12).. 131

32 Рисунок 15 - Взаимосвязь оценки за технику выполнения прыжка шагом и угловой кинематики (п=12)......................................... 132

33 Рисунок 16 - Взаимосвязь амплитуды электрической активности мышц с оценкой за технику исполнения профилирующего элемента прыжка шагом (п= 12)........................................................... 132

34 Таблица 17 - Показатели амплитуды биоэлектрической активности мышц гимнасток при выполнении прыжка шагом (мВ) (п=12).................................................................................. 133

3 5 Таблица 18 - Коэффициент реципрокности мышц (КР,%) (п= 12)..... 133

36 Рисунок 17 - Влияние коэффициента реципрокности на технику выполнения профилирующих элементов (поворота в аттитюде и бокового равновесия с захватом)............................................ 135

37 Таблица 19 - Результаты тестирования двигательной памяти КМС и МС по художественной гимнастике на этапе предварительных исследований (п=12)............................................................. 137

38 Рисунок 18 - Взаимосвязь оценки за технику выполнения профилирующих элементов и пространственной точности движений (п=12)............................................................................... 139

39 Рисунок 19 - Ориентировочная схема построения технической подготовки в художественной гимнастике на основе учёта целевых параметров движений............................................................ 140

40 Рисунок 20 - Взаимосвязь компонентов технической подготовленности с индивидуально-психологическими особенностями гимнасток (п=45)............................................. 142

41 Таблица 20 - Взаимосвязь индивидуально-психологических особенностей личности гимнасток с компонентами двигательной памяти (п=45)..................................................................... 143

42 Таблица 21 - Взаимосвязь индивидуально-психологических особенностей личности и показателей функции равновесия при выполнении гимнастками профилирующих элементов (п=12)......... 145

43 Рисунок 21 - Основополагающие факторы осуществления

технологического подхода в профилирующей подготовке гимнасток............................................................................ 154

44 Рисунок 22 - Содержание тренировочного занятия в подготовительном и переходном периоде с применением технологического подхода к процессу профилирующей подготовки......................................................................... 159

45 Таблица 22 - Фрагмент тренировочного занятия на совершенствование уровня специальной физической и базовой технической подготовленности гимнасток на основецеленаправленного избирательного развития двигательной памяти в подготовительном периоде (обще-подготовительный этап) годичного цикла.................................................................. 160

46 Рисунок 23 - Схема технологического подхода к процессу обучения профилирующим упражнениям на основе учёта индивидуальных особенностей гимнасток......................................................... 162

47 Таблица 23 - Результаты тестирования физической подготовленности гимнасток в начале педагогического эксперимента........................ 165

48 Таблица 24 - Результаты тестирования физической подготовленности гимнасток в конце педагогического эксперимента 167

49 Рисунок 24 - Приросты в точности дифференцировки параметров движения в конце педагогического эксперимента........................ 170

50 Таблица 25 - Результаты тестирования компонентов двигательной памяти гимнасток в процессе педагогического эксперимента.......... 172

51 Таблица 26 - Динамика коэффициента реципркности (%) мышц гимнасток экспериментальной группы в процессе педагогического эксперимента (п=15).............................................................. 174

52 Таблица 27 - Экспертная оценка компонентов техники исполнения профилирующих элементов гимнасток в процессе педагогического эксперимента...................................................................... 176

53 Таблица 28 - Количество и сложность элементов произвольных программ, выполняемых испытуемыми в процессе эксперимента...... 117

54 Таблица 29 - Экспертная оценка и достоверность различий в компонентах исполнительского мастерства испытуемых в процессе педагогического эксперимента (обруч)..................................... 179

55 Рисунок 25 - Приросты результатов компонентов исполнительского мастерства испытуемых в конце педагогического эксперимента...... 180

АКТ

Внедрения результатов научного исследования в практику физической культуры

Мы, нижеподписавшиеся, доцент кафедры теории и методики гимнастики ВЛГАФК, кандидат педагогических наук Медведева Елена Николаевна, тренер Супрун Марина Николаевна и студентка 5 курса ВЛГАФК Супрун Александра Александровна, с одной стороны, и директор МБОУДОД ДЮСШ «Гармония» Чернышева Людмила Павловна, с другой стороны, составили настоящий акт в том, что на основании научно-исследовательской работы E.H. Медведевой, A.A. Супрун и М.Н. Супрун в учебно-тренировочный процесс 2006-2007 гг. по художественной гимнастике были внедрены следующие предложения и рекомендации:

Ф.И.О. Наименование внедрения Эффект от внедрения

Медведева Елена Николаевна Супрун Александра Александровна Супрун Марина Николаевна Методика программированного обучения профилирующим упражнениям художественной гимнастики на основе учета индивидуально-психологических различий спортсменок Методика программированного обучения на основе учета индивидуально психологических различий спортсменок позволила повысить уровень их технической подготовленности, темпы освоения классификационных программ и результативность выступления гимнасток на соревнованиях по художественной гимнастике.

Представители ФГОУ ВПО «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта»:

Доцент кафедры теории и методики гимнастики, к.п.н.:

Студентка 5 курса ВЛГАФК:

Представители МБОУДОД ДЮ

В*

Директор НШШШ

Тренер-преподаватель

Е.Н.Медведева A.A. Супрун

Л.П. Чернышева М.Н. Супрун

Почтовый адрес: 18ВДЦу[£5Йсков, Ул- Кузнецкая, 25 тел/факс [phone]

АКТ

внедрения результатов научного исследования в практику физической культуры

Мы, нижеподписавшиеся, профессор кафедры теории и методики гимнастики ВЛГАФК Медведева Елена Николаевна кандидат педагогических наук и аспирантка третьего курса обучения Супрун Александра Александровна, с одной стороны, а также старший тренер-преподаватель, тренер высшей категории МБОУДОД «ДЮСШ» г. Ивангород Розыченкова Юлия Валентиновна, директор МБОУДОД «ДЮСШ» г. Ивангород Кондратьева Ирина Борисовна, с другой стороны, составили настоящий акт о том, что на основании научно-исследовательской работы E.H. Медведевой и Супрун A.A. в учебно-тренировочный процесс 2009-2010 г.г. по художественной гимнастике ДЮСШ г. Ивангород были внедрены следующие предложения и рекомендации:

Ф.И.О.

Наименование внедрения

Эффект от внедрения

Медведева

Елена

Николаевна

Супрун Александра Александровна

Розыченкова Юлия

Валентиновна

Технология технической подготовки в

художественной гимнастике на основе учета индивидуальных Психологических и двигательных особенностей спортсменок

В результате внедрения комплексов специальных заданий и задач технологии произошло повышение показателей уровня профилирующей технической подготовленности гимнасток и результативности их выступлений на соревнованиях

Представители ФГОУ ВПО «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта»:

Профессор кафедры теории и методики гимнастики, к.п.н.

Аспирантка третьего курса обучения Представители МБОУДОД Директор МБОУДОД «, Старший тренер-преподава;

NjtiO/f/-

Е.Н. Медведева A.A. Супрун

И.Б. Кондратьева Ю.В. Розыченкова

Почтовый адрес: 188490 Ленинградская обл., г. Ивангород,

Ул. Гагарина, 52. Тел/факс [phone]

ч

АКТ

внедрения результатов научной разработки в практику физической культуры

Мы, нижеподписавшиеся, заведующая кафедрой теории и методики гимнастики, к.п.н., доцент кафедры теории и методики гимнастики ФГОУ ВПО «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» Медведева Елена Николаевна и аспирантка четвертого года обучения Супрун Александра Александровна, с одной стороны, директор МОУДОД ДЮСШ «Атлетика» № 1 Максимов Алексей Николаевич, с другой стороны, составили настоящий акт о том, что на основании научно-исследовательской работы E.H. Медведевой и A.A. Супрун в учебный процесс 2010-2011 гг. по художественной гимнастике были внедрены следующие предложения и рекомендации:

Ф.И.О. Наименование внедрения Эффект внедрения

Медведева Елена Николаевна Супрун Александра Александровна Мамонова Ирина Михайловна Технология повышения результативности освоения технических элементов на этапе углубленной специализации в художественной гимнастике на основе применения двигательных алгоритмов В результате внедрения двигательных алгоритмов произошел прирост показателей двигательной памяти гимнасток, повысились темпы освоения элементов художественной на более высоком техническом уровне и результативность выступления гимнасток на соревнованиях

Представители ФГОУ ВПО «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта»:

Зав. кафедрой теории и методики гимнастики, к.п.н., доцент

Аспирантка четвертого года обучения

Представители МОУДОД ДЮСШ «Атлети

Директор

E.H. Медведева

A.A. Супрун

II ЦС "J/, с

" * Ж.Н. Максимов

с- " i

для V,"

Старший тренер-преподаватель Мамонова

t % "4-

ЧД А О J V---- \ * ЛГ

Почтовый адрес: 1802100 ПсковяЫ^обл., г^1геетикие Луки,

Пл. Калинина, Тел/факс [phone]