Реализация принципов эколого-географического образования в школе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 25.00.36, кандидат географических наук Флеенко, Алена Викторовна

• Флеенко, Алена Викторовна
• кандидат географических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат географических наук Флеенко, Алена Викторовна

Введение.

1. Теоретические основы экологического образования школьников.

1.1. Экологическое образование и воспитание.

1.2. Экологическое мышление и экологическое сознание.

1.3. Экологическая культура.

1.4. Экологическая грамотность: современное состояние и проблемы.

2. Психолого-педагогические аспекты экологического образования школьников.

2.1. Место школьной географии в системе наук, способствующих формированию экологического образования.

2.2. Анализ общеобразовательных программ по географии и экологическое образование.

2.3. Роль учителя в процессе экологического образования.

2.4. Научно-методические основы и принципы экологического образования в географии.

3. Концептуальная модель формирования экологического образования школьников в условиях общеобразовательной школы в преподавании географии.

3.1. Реализация методов и принципов эколого-географического образования на уроках и внеурочной деятельности.

3.2. Возможности интегрированных уроков в формировании экологического образования обучающихся.

3.2.1. Технология проблемного обучения в начальном курсе географии (6 класс).

3.2.2. Эколого-географическое образование в курсе географии материков и океанов (7 класс).

3.2.3. Информационные технологии в курсе физической географии России (8 класс).

3.2.4. Возможности игровой технологии на обобщающих уроках в 8 классе.

3.2.5. Возможности модульной технологии. в курсе физической географии России (8 класс).

3.2.6. Технология «Шесть шляп мышления» в курсе географии Томской области (9 класс).

3.2.7. Эколого-географическое образование в курсе географии Томской области (9 класс).

4. Значение внеклассных мероприятий в вопросах формирования экологического образования.

4.1. Викторина для обучающихся 7-х классов.

4.2. Праздник «День Земли».

4.3. Дополнительное образование.

4.4. Экологический туризм.

4.5. Географические знания как база формирования экологического образования и понимания геоэкологических проблем в условиях общеобразовательной школы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Реализация принципов эколого-географического образования в школе»

Актуальность. С середины XX века мировое сообщество развивает деятельность, направленную на решение проблемы взаимодействия человека и природной среды. Многие страны уже в 60-е годы XX века стали заострять внимание на данных вопросах. Первыми внимание обратили биологи на тот факт, что исчезают отдельные представители флоры и фауны, медики отмечали появление заболеваний, характерных для определенных территорий. В результате, исследователи все чаще стали говорить о глобальных проблемах человечества, в том числе экологической. Самым важным событием в данной области стала Конференция ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, 1992), принявшая программу экологического развития общества и обозначившую принципы перехода всех стран к устойчивому развитию.

Понятие «устойчивое развитие» - это такое развитие, которое удовлетворяет потребности человека настоящего времени, но не ставит под угрозу способность жить будущих поколений. Среди конкретных проблем в программе «устойчивое развитие» на первый план выступает просвещение: только образованное и по-настоящему интеллигентное общество способно реализовать совместное преобразование связей природы и общества. Наряду с новой модернизацией человечеству предстоит создать новую культуру как во взаимоотношениях между людьми, так и с природой, субъектом которой является человек. В ее основе должно лежать экологическое воспитание и образование. Их формирование будет идти постепенно, на основе обобщения опыта специалистов в области образования, достижений науки. Современный мир глубоко взаимосвязан, и мы наблюдаем интернационализацию разных сфер общественной жизни, поэтому решение глобальных проблем человечества будет успешнее, если учитывать возможности современного образования, в том числе и экологического. Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций консенсусом приняла 20 декабря 2002 года резолюцию о проведении с 2005 г. по 2015 г. «Десятилетия образования в интересах устойчивого развития ООН». Во многих странах, в Японии, США, Швеции,

Великобритании [115] уделяется большое внимание экологическому образованию, Россия - не исключение.

В конце 90-х XX века обострились дисскусии о российском экологическим образовании. В 1995 г. началась разработка программы «Экологическое образование населения России». В октябре 2000 года правительство РФ приняло Постановление «О национальной доктрине образования в Российской Федерации», в 2002 году, по инициативе В.В. Путина, была принята «Экологическая доктрина Российской Федерации». Эта доктрина в качестве приоритета ставит переход к устойчивому развитию общества. Реализация доктрины во многом зависит от уровня образованности граждан страны, их знаний правовых и этических норм, регулирующих отношения человека к природе и обществу, умения учитывать эти знания в повседневной и профессиональной деятельности, от их способности понимать сущность происходящих социально-экономических преобразований, их приверженности идеалам, принципам и этике устойчивого развития [205, с. 29].

Экологическое образование наиболее успешно может осуществляться при условии непрерывности и преемственности на каждом этапе развития личности. В современной эпохе, насыщенной глобальными экологическими проблемами, только правильно поставленное экологическое образование позволит сформировать человека - гражданина, способного сохранить нашу планету от дальнейшего углубления деградации окружающей среды. Для этого необходимо воспитание экологического мировоззрения, построенного на единстве научных и практических знаний. Признанный во всем мире создатель современной концепции биосферы В.И. Вернадский в своей книге «Биосфера и труд» отмечал, что проблема начала жизни есть проблема начала жизненной среды на нашей планете.

Повышение уровня экологического образования каждого жителя Земли и, прежде всего, школьников выступает залогом устойчивого развития цивилизации, поскольку она связана с особенностями социоприродных систем, на которые направлена умственная деятельность человека. Данное положение раскрывается в умении моделировать и прогнозировать развитие социоприродных систем, принимать экологически ответственные решения и реализо-вывать их на практике.

Школьная география, содержание которой отражает основы географической науки, отличается от других учебных дисциплин комплексным подходом к изучению природы, общества и характера их взаимоотношений. География является одним из школьных предметов, интегрирующих естественнонаучные и социально-экономические знания. Все это позволяет утверждать, что школьная география обладает значительным потенциалом для достижения целей экологического образования и воспитания. Однако анализ предлагаемых общеобразовательной школе программ данного предмета и обеспечивающих его учебных пособий показывает, что их содержание не в полной мере нацелено на развитие экологической образованности школьников. В современных программах по географии недостаточно отражены идеи взаимосвязи и взаимозависимости природных и антропогенных объектов и процессов, что значительно снижает экологический потенциал данного предмета.

Цель исследования: показать возможности экологического образования и воспитания на уроках и внеурочных мероприятиях по географии в средней общеобразовательной школе.

В соответствии с целью поставлены следующие задачи:

1. Провести анализ школьных программ по географии с целью выявления возможностей экологического образования и воспитания.

2. Проанализировать и усовершенствовать научно-методические основы и принципы экологического образования в рамках школьного предмета география.

3. Создать концептуальную модель эколого-географического образования в школе.

4. Провести педагогический эксперимент по апробации названной модели.

5. Реализовать научно-методические основы и принципы экологического образования на уроках географии.

6. Выявить возможности экологического образования на внеклассных мероприятиях.

7. Разработать рекомендации для учителей по использованию методических основ и принципов экологического образования.

Объект исследования - процесс формирования экологического образования школьников.

Предмет исследования - система мероприятий эколого-географической направленности в урочное и внеурочное время в VI-XI классах общеобразовательной школы.

Теоретическую и методическую основу исследования составляют научные разработки в области глобальных проблем человечества, в том числе и экологической - В.И. Данилова-Данильяна, Н. Ф. Реймерса, H.H. Родзевича и др.; экологического образования и воспитания отечественных и зарубежных исследователей - И.Д. Зверева и И.Т. Суравегиной, Л.Л. Розанова и С.Г. Розановой, Н.М. Черновой и A.M. Быловой, Л.П. Печко, С.Д. Деребо и В.А. Левина, В.Д. Бондаренко, Н. Филипповского, А.Н. Кочергина, Ю.Г. Маркова, Н.Г. Васильева, А.Н. Захлебного, Э.В. Гирусова, М.С. Кагана, J.A. Palmer, J.Muir, A.Kudryavtsev, Gore Senator al и др.; в качестве психолого-педагогической основы исследования выступают труды К.Д. Уппгаского, В.А. Сухомлинского, Я. Л. Коломинского, JI.C. Выготского, Я.А. Каменского, И.Г. Песталоцци, Д. Локка, В.В. Давыдова, P.C. Немовой, О.П. Солодиловой, И.А. Зимней и др.; о значении географии в экологическом образовании - работы Т.В. Кучера, М.Д. Шарыгина, H.H. Родзевича, В.А. Ананьева и др.

Методы исследования. Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

• теоретические методы - историографический, сравнительно-сопоставительный, логический, прогнозирования, проектирования, моделирования, диагностирования; в эмпирические методы - изучение педагогического опыта учителей школ по экологическому образованию и воспитанию, наблюдение, анкетирование, тестирование, опрос, интервьюирование, контрольные срезы, самооценка учащихся, экспертные оценки; в педагогический эксперимент по формированию экологической образованности на урочной и внеурочной деятельности в школьной географии;

• статистические методы обработки и представления экспериментальных данных.

Вклад автора. На основе анализа литературных источников и педагогического опыта автором разработана модель эколого-географического образования в общеобразовательной школе, эта модель в течение 3 лет апробирована на базе МОУ СОШ №31, №12, №32, №51, МОУ гимназии №29 г. Томска. Автором разработана серия уроков по географии экологической направленности, программа дополнительного образования «Юный эколог», программа элективного курса «Геоэкология», проведен комплекс внеурочных мероприятий разного типа (кружок, экологические праздники, викторины, олимпиады, конкурсы различного уровня). На разных этапах в педагогическом эксперименте участвовало более 600 обучающихся.

Научная новизна работы: ® впервые разработана концептуальная модель эколого-географического образования в условиях общеобразовательной школы на уроках и внеурочных мероприятиях; проведен педагогический эксперимент по реализации названной модели;

• разработаны некоторые теоретические аспекты и практические рекомендации для учителей географии по вопросам экологического образования и воспитания.

Практическая значимость: ® разработан и апробирован цикл уроков, сценарии внеклассных мероприятий, программа кружка «Юный эколог», способствующие формированию экологического образования школьников;

• эксперимент по реализации концептуальной модели эколого-географического образования, проведенный на базе школ г. Томска показал, что эта модель эффективна и может быть использована не только учителями географии, экологии и др., а также и студентами географами, экологами -будущими педагогами.

Апробация диссертационного исследования. Основные положения диссертационной работы отражены в 21 публикации, в том числе две в журналах, входящих в перечень ВАК. Материалы диссертации докладывались на научных и научно-практических конференциях и семинарах различного уровня, в том числе и международного: Ш Международная конференция «Горное, нефтяное, геологическое и геоэкологическое образование в XXI веке» (Москва, 2008), IV Международная конференция «Горное, нефтяное, геологическое и геоэкологическое образование в XXI веке» (Цхинвал, 2009), IV Международная конференция <^ргауу уес!еске 1скуе» (РгаЬа, 2008), Международный русско-французский форум «Актуальные проблемы экологии и природопользования Сибири в глобальном контексте» (Томск, 2007), VII Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Информационные технологии и математическое моделирование» (Анжеро-Судженск, 2008), III Всероссийская научно-практическая конференция «Российское образование в XXI веке: проблемы и перспективы» (Анжеро-Судженск, 2008), Межрегиональная научно-практическая конференция «Проблемы модернизации образования: опыт, состояние, перспективы» (Томск, 2008), II Межрегиональная научно-практическая конференция «Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы» (Томск, 2008), III Областной форум инноваторов «Инновационные практики в деятельности педагога» (Томск, 2008), II Областной форум «Из опыта работы педагогов-инноваторов Томской области» (Томск, 2008), VIII Международная научно-практическая конференция-выставка «Единая образовательная информационная среда: проблемы и пути развития» (Томск, 2009), 9-я Международная научно-методическая конференция «Непрерывное образование в России: традиции, реформы, инновации» (Саратов, 2009), Всероссийская интернет-конференция «Экология и безопасность в техносфере» (Орел, 2009), ХП Всероссийская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (Томск, 2009), Всероссийская научная конференция «Теоретические и прикладные вопросы современной географии» (Томск, 2009), I Межрегиональная конференция с международным участием «Информация и образование: Границы коммуникаций» (Горно-Алтайск,

2009), П-я Международная научная заочная конференция «Актуальные вопросы современной психологии и педагогики» (Липецк, 2009), Всероссийская конференция «Теория и практика эколого-просветительской деятельности в природоохранных и образовательных учреждениях Российской Федерации» (Тамбов, 2009). Автором неоднократно проводились мастер-классы перед учителями Томской области на курсах повышения квалификации в ТОИГЖРО по различным педагогическим технологиям; подтверждение -сертификаты.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и 6 приложений. Основное содержание работы изложено на 165 страницах машинописного текста, содержит таблиц - 5, рисунков - 17, библиографический список из 272 наименований.

Заключение диссертации по теме «Геоэкология», Флеенко, Алена Викторовна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процессе выполненного автором диссертационного исследования проведен анализ состояния вопроса эколого-географического образования в России. Выявлено, что до настоящего времени экологическому образованию уделяли внимание биологи, химики. География в этом плане оставалась в тени. В соответствии с поставленной целью показаны возможности экологического образования и воспитания на уроках и внеурочных мероприятиях по географии в средней общеобразовательной школе. Нами были рассмотрены понятия экологическое образование, экологическое воспитание, экологическое сознание, экологическое мышление, экологическая культура, что позволило объединить все выше перечисленное термином «экологическая грамотность» обучающегося. Автором разработана концептуальная модель эколого-географического образования на уроках и внеурочных мероприятиях по географии в общеобразовательной школе.

Педагогический эксперимент, по реализации названной модели, проведенный в МОУ СОШ №31 г. Томска в течение 3 лет (2007-2010 гг.) показал:

1. Экологическое образование выступает залогом устойчивого развития, именно поэтому важно обращать внимание школьников на экологические проблемы.

2. Анализ теоретических основ экологического образования, показал, что некоторые ученые подменяют данный термин экологической культурой, экологическим сознанием и др., мы же считаем, что современным требованиям времени отвечает именно термин «экологическое образование». Под последним понимается процесс, средство и результат получения и усвоения экологических знаний, умений и навыков, целенаправленно организованные и систематически осуществляемые в организациях образования, просвещения и воспитания или самостоятельно.

3. Мы утверждаем, что школьная география обладает высоким потенциалом в реализации экологического образования, поскольку данный предмет отличается от других учебных дисциплин комплексным подходом к изучению природы, общества и характера их взаимоотношений.

4. Показана роль учителя в процессе экологического образования, как основного связующего звена между субъектом (учеником) и содержанием предметных областей географии и экологии.

5. Рассмотрены методы и способы формирования экологического образования при изучении школьной географии и предложена концептуальная модель формирования экологического образования.

6. Разработан цикл урочных и внеурочных мероприятий по географии, имеющих практическую и определенную научную значимость.

7. Использование современных педагогических технологий на уроках и внеурочной работе показало высокую эффективность концептуальной модели, предложенной автором.

Список литературы диссертационного исследования кандидат географических наук Флеенко, Алена Викторовна, 2010 год

1. Абрамова Т. Е. Формирование экологической культуры подростков в условиях взаимодействия особо охраняемых природных территорий и образовательных учреждений региона : дис. . канд. пед. наук / Т. Е. Абрамова. - М., 2002. - 187 с.

2. Адам А. М. Глоссарий по экологии, экологической безопасности техносферы, природопользованию и охране окружающей среды / А. М. Адам. — Томск : Изд-во Том. гос. архитектур.-строит, ун-та, 2008. 368 с.

3. Акимова Л. В. Методика формирования эколого-ориентированного прогностического умения у школьников // География в школе. 2006. -№ 1. — С.36-38.

4. Акмеология : учебник / под общ. ред. А. А. Деркача. М. : РАГС, 2004. -681 с.

5. Активные методы обучения в природоохранном образовании : (дискуссии, ролевая и имитационная игры) / под ред. Д. Н. Кавтарадзе. М. : Изд-во Моск. гос. ун-та, 1982. - 52 с.

6. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии / Ф. И. Иващенко и др.; под общ. ред. Ф. И. Иващенко, Я. Л. Коломинского. -Минск : Высш. шк., 1980. 176 с.

7. Алексеев А. И. География: население и хозяйство России : учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений / А. И. Алексеев, В. В. Николина. -М. : Просвещение, 2007. 208с.

8. Алисов Н. В. Экономическая и социальная география мира / Н. В. Алисов. М. : Гардарики, 2001. - 703 с.

9. Анисимов А. П. Экологическое право России / А. П. Анисимов -Волгоград : Панорама, 2006. 288 с.

10. Ю.Анисимова Т. В. Становление экологической культуры личности будущего учителя в учебно-воспитательном процессе в ВУЗе : дис. . канд. пед. наук / Т. В. Анисимова. М., 2002. - 179 с.

11. П.Антипова А. В. Экологическая обстановка в России на рубеже XX и XXI вв. // География в школе. 2004. - № 5. - С. 11-16.

12. Антипова 3. М. Зеленые задачки : сб. задач по математике для 3-4 кл. / 3. М. Антипова, Н. П. Литковская. Томск, 2008. - 26 с.

13. Артановский С. Н. Маркситско-ленинская теория культуры / С. Н. Артановский. М. : Политиздат, 1984. - 384 с.

14. Бакланова С. JL Интеграция географии и экологии: системный подход // Ландшафты Западной Сибири: проблемы исследований, экология и рациональное использование : материалы VII Междунар. межвуз. конф., посвященной Дню Земли. -Бийск, 2001. С.87-89.

15. Бакулин В. В. География Тюменской области / В. В. Бакулин, В. В. Козин. Екатеринбург : Сред.-Урал. кн. изд-во, 1996. -240 с.

16. Баранский Н. Н. Избранные труды : становление советской экономической географии / Н. Н. Баранский. М. : Мысль, 1980. -287 с.

17. Баранский Н. Н. Методика преподавания экономической географии / Н. Н. Баранский. 2-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 1990. -303 с.

18. Батенин С. С. Человек в его истории / С. С. Батенин. Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1976. - 295 с.

19. Бганба В. Р. Социальная экология / В. Р. Бганба. М. : Высш. шк., 2004. - 309 с.2¡.Белова Н. И. Экология в мастерских / Н. И. Белова, Н. Н. Наумова. -Спб. : Паритет, 2004. 224 с.

20. Бельков Л. Т. Роль эколого-туристических маршрутов в формировании у школьников социально-экологического опыта // География и туризм : сб. науч. тр. Пермь, 2006. - 263 с.

21. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В. П. Беспалько. М. ; Воронеж : МОДЭК, 2002. - 352с.

22. Бирюкова Н. А. Становление и развитее системы непрерывного экологического образования в России (на примере медицинского образования) : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Н. А. Бирюкова. М., 2006.-40 с.

23. Бондаренко В. Д. Культура общения с природой / В. Д. Бондаренко. -М. : Агропромиздат, 1987. 174 с.

24. Боярин В. М. География Иркутской области : учеб. пособие для учащ. ст. кл. / В. М. Боярин. 5-е изд.,перераб.,доп. — Иркутск : Вост.-Сиб. изд. компания, 2000. - 222 с.

25. Брудный А. А. Семантика языка и психология человека / А. А. Брудный. Фрунзе : Ил им, 1972. - 235 с.

26. Будыко М. И. Глобальная экология / М. И. Будыко. М. : Мысль, 1977. -326 с.

27. Бурмакин Э. В. Цель культура // Земля Томская : проблемы, их решения, размышления. - Томск, 1998. - С. 170-177.

28. Буровский А. М. Эволюция экологического образования // Экология и жизнь. 2006. - № 2. - С. 31-37.

29. Бутов В. И. Экономическая и социальная география зарубежного мира и Российской Федерации : учебное пособие / В. И. Бутов. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. и др.: МарТ, 2006. - 208 с.

30. Василенко В. А. Экология и экономика: проблемы и поиски путей устойчивого развития / В. А. Василенко. Новосибирск, 1997. - 123 с.

31. Васильева Т. В. Проблемы природоохранного образования и воспитания / Т. В. Васильева. -М. : Наука, 1982. — 136 с.

32. Вернадский В. И. Биосфера и ноосфера / В. И. Вернадский. М. : Наука, 1989. - 261 с.

33. Вернадский В. И. Труды по философии естествознания / В. И. Вернадский. М. : Наука, 2000. - 504 с.

34. Внеурочная работа по охране природы в общеобразовательной школе : пособие для учителей / под ред. В. А. Ананьева. Томск : Изд-во Том. ун-та, 1998.-213 с.

35. Водяник А. Блеск и нищета непрерывного экологического образования в России Электронный ресурс. // Всероссийский Экологический портал. Электрон. дан. - [Б.м.], 2002- . - URL: http://ecoportal.ru/view public.php?id=2944 (дата обращения: 28.03.2008)

36. Возрастная и педагогическая психология : учебник для пед. ин-тов / В. В. Давыдов и др.; под ред. А. В. Петровского. 2-е изд., испр. и доп. -М. : Просвещение, 1979. -288с.

37. Волынкин В. И. Педагогика в схемах и таблицах / В. И. Волынкин. -Ростов-н/Д. : Феникс, 2008. 282 с.

38. Вопросы совершенствования экологического образования и природоохранной подготовки студентов : сб. ст. / под ред. Б. Г. Иоганзена. Томск : Изд-во Том. ун-та, 1983. - 168 с.

39. Воспитание//БСЭ. 3-е изд.-М., 1972.-Т. 5.-С. 380

40. Выготский JI. С. Педагогическая психология / JI. С. Выготский. М. : Педагогика, 1991. -480с.

41. Габай Т. В. Педагогическая психология / Т. В. Габай. М. : Академия, 2006. - 240с.

42. Географический энциклопедический словарь : понятия и термины / гл. ред. А. Ф. Трешников. М. : Сов. энцикл., 1988. - 432 с.

43. География : 10-11 классы : сб. программ для школ естеств. и гуманит. профилей / сост. JI. И. Елховская, В. И. Сиротин. М. : Просвещение, 1997.-174 с.

44. География в школе : сб. норматив, док. / сост. JI. И. Елховская. М. : Прсвещение, 1988. - 189 с.

45. География : сб. авт. программ для 10-11 кл. профил. шк. / сост. Л. И. Елховская, В. И. Сиротин. -М. : Просвещение, 1994. 144 с.

46. География : интегрированные уроки : 6-10 кл. / сост. Н. В. Болотникова. Волгоград : Учитель, 2007. - 99 с.

47. География Томской области. Население. Экономика. Экология : учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений : 9 кл. / Н. С. Евсеева и др.. Томск : SST, 2006. - 200 с.

48. География Ханты-Мансийского автономного округа : учеб. пособие для 8-9 кл. -М. : Экопрос, 2000. 222 с.

49. География Якутии : учебник для 9 кл. сред. шк. / И. И. Жирков и др.. Якутск : Бичик, 2004. - 288 с.

50. Геоэкология и природопользование : понятийно-терминологический словарь / авт.-сост. В. В. Козин, В. А. Петровский. Смоленск : Ойкумена, 2005. - 576 с.

51. Герасимова Т. П. Начальный курс географии : учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. М. : Дрофа, 2006. - 176 с.

52. Герасимова Т. П. Формирование мировоззрения учащихся / Т. П. Герасимова, М. К. Ковалевская, JI. М. Панчешникова. М. : Педагогика, 1982. - 96 с.

53. Гирусов Э. В. От экологического знания к экологическому сознанию // Взаимодействие общества и природы : философско-методологические аспекты экологической проблемы. М., 1986. - С. 144-158.

54. Глазачев С.Н. Экологическая культура мира приоритет безопасности планеты // Зелёный мир. - №9-10. - 2003. - с. 17. Электронный ресурс.

55. Всероссийский портал экокультура. Электрон, дан. - Б.м., 2003- .- URL: http://wwvv.ecocullure.ru/ecolibrarv/art.php (дата обращения: 26.04.2008)

56. Глазачев С. Н. Экологическое и экономическое образование // Экологическое образование и воспитание при подготовке учителя. -Волгоград, 1983. С. 3-14.

57. Глобальная экологическая проблема / Р. А. Новиков и др.. М. : Мысль, 1988.-204 с.

58. Глобальные проблемы географической науки / под ред. И. Т. Фролова.- М. : Центр совет, филос. (методол.) семинаров при Президиуме АН СССР, 1988. 158 с.

59. Горелов А. А. Концепции современного естествознания / А. А. Горелов. -М. : Центр, 1997. 206 с.

60. Горелов А. А. Экология, наука, моделирование / А. А. Горелов. М. : Наука, 1985.-207 с.

61. Грамотность // БСЭ. 3-е изд. -М., 1972. - Т. 7. - С. 245

62. Григорович JI. А. Педагогическая психология / JI. А. Григорович. -М. : Гардарики, 2003. 314 с.

63. Губарева JL И. Экология человека / JI. И. Губарева. М. : Владос, 2003. -111 с.

64. Гусинский Э. Н. Введение в философию образования / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. -М. : Лотос, 2003. 248 с.

65. Данилов-Данильян В. И. Перед главным вызовом цивилизации : взгляд из России / В. И. Данилов-Данильян. М. : ИНФРА-М, 2005. - 222с.

66. Дедю И. И. Экологический энциклопедический словарь / И.И. Дедю. -Кишенев : Гл. ред. Молд. сов. энцикл, 1989. 408 с.

67. Дерябо С. Д. Экологическая педагогика и психология / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. Ростов н/Д. : Феникс, 1996 - 480 с.

68. Добрецова Н. В. Экологическое воспитание в пионерском лагере / Н. В. Добрецова. М. : Агропромиздат, 1988. - 239 с.

69. Драча Г. В. Культурология / Г. В. Драча. Ростов н/Д. : Феникс, 2005. -576 с.

70. Душина И. В. Методика и технология обучения географии / И. В. Душина, В. Б. Пятунин, Е. А. Таможня. М. : Астрель : ACT, 2004. -203 с.

71. Душков Б. А. География и психология : подход к проблемам / Б. А. Душков. -М. : Мысль, 1987. -285с.

72. Евсеева Н. С. География Томской области / Н. С. Евсеева, Л. Н. Окишева. Томск : Изд-во HTJI, 2005. - 152 с.

73. Ермаков JI. Н. География Камчатской области / JI. Н. Ермаков. -Петропавловск-Камчатский : Дальневост. ich. изд-во, Камчат. отд-ние, 1974.-96 с.

74. Жданова В. Н. Модель непрерывного экологического образования во внешкольном учреждении / В. Н. Жданова, К. О. Дейч // Экология и безопасность в техносфере. Орел, 2009. - С. 177-179

75. Игровые технологии на уроках и во внеурочной деятельности / авт.-сост. М. Е. Сергеева. — Волгоград : Учитель, 2007. 94 с.

76. Игумнова Е. А. Программы по экологии: технологическое руководство // Педагогические технологии. 2007. -№ 4. - С.64-70.

77. Ильин И. В. Введение в глобальную экологию / И. В. Ильин, А. В. Иванов. -М. : Изд-во: Моск. ун-та, 2009. 386 с.

78. Исаченко А. Г. Оптимизация природной среды (географический аспект) / А. Г. Исаченко. М. : Мысль, 1980. - 264 с.

79. Каган М. С. Человеческая деятельность (опыт систематического анализа) / М. С. Каган. М. : Политиздат, 1974. - 328 с.

80. Кальянов К. С. География Ульяновской области / К. С. Кальянов, Г. 3. Веснина, В. И. Лебедев. Изд. 2-е, перераб. и доп. - Саратов : Приволж. кн. изд-во, Ульян, отд-ние, 1971. - 127 с.

81. Карлович И. А. Геоэкология: учебник для высш. шк. / И. А. Карлович. -М : Акад. проект: Альма-Матер, 2005. 512 с.

82. Касимов Н. С. От экологического образования к образованию для устойчивого развития // Экология и жизнь. 2006. - № 9. - С. 30-34.

83. Кезин В. Г. Формирование экологической культуры личности младших подростков в педагогическом процессе школы средствами музыкального искусства : дис. . канд. пед. наук / В. Г. Кезин. М,, 1999.-284 с.

84. Климанова О. А. Региональные геоэкологические проблемы : (программа курса профильной школы) // География в школе. 2004. -№ 5. - С. 52-54.

85. Козлова Т. А. Экология : книга для учителя : учебное издание / Т. А. Козлова, Т. С. Сухова, В. И. Сивоглазов. М. : Школа-Пресс, 1996. -192 с.

86. Колбасов О. С. Природа забота общая / О. С. Колбасов. - М. : Моск. рабочий, 1982. - 127 с.

87. Колесов Д. В. Учителю о психологии и физиологии подростка / Д. В. Колесов, И. Ф. Мягков. -М : Просвещение, 1986. 80 с.

88. Коммонер Б. Замыкающийся круг. Природа, человек, технология / Б. Коммонер. Л. : Гидрометеоиздат, 1974. -277 с.

89. Константинов В. М. Охрана природы / В. М. Константинов. М. : Академия, 2000. - 240 с.

90. Коржнев В. Н. Геоэкология Алтая : учеб. пособие / В. Н. Коржнев. -Бийск : НИЦ БПГУ, 2001.-109 с.

91. Коринская В. А. География материков и океанов :7 кл. : учебник для общеобразоват. учреждений / В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. 13-е изд., стер. -М. : Дрофа, 2006. - 320 с.

92. Коробкин В. И. Экология / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. -6-е изд., доп. иперераб. Ростов н/Д. : Феникс, 2003. - 576 с.

93. Костецкая Г. А. Педагогические условия развития ценностных ориентаций учащихся в системе школьного экологического образования : дис. . канд. пед. наук / Г. А. Костецкая. СПб., 1999. -186 с.

94. ЮЗ.Кочергин А. Н. Экологическое знание и сознание : особенности формирования / А. Н. Кочергин, Ю. Г. Марков, Н. Г. Васильев. -Новосибирск : Наука, 1987. 214 с.

95. Кравцова Л. Проблемы экологизации общественного сознания современности //Молодые ученые об экологии. -М., 2001. С. 23-31.

96. Крупская Н. К. Избранные педагогические сочинения / Н. К. Крупская. М. : Политиздат, 1988. - 430 с.

97. Кузменок М. А. Основные тенденции развития экологического образования в школах ФРГ: средняя ступень обучения : дис. . канд. пед. наук / М. А. Кузменок. М., 1999. - 284 с.

98. Кукушин В. С. Теория и методика воспитательной работы / В. С. Кукушин. Ростов н/Д. : Март, 2002. - 320 с.

99. Кулабухова М. А. Изучение экологических проблем на уроках географии // География в школе. — 2006. № 1. — С.39-41.

100. Культурная деятельность: опыт социологического исследования / JI. Н. Коган и др.. -М. : Наука, 1981.-236 с.

101. Кучер Т. В. Экологическое образование учащихся в обучении географии / Т. В. Кучер. -М.: Просвещение, 1990. -128 с.

102. Кяхрик JI. О. Этическое и эстетическое в экологическом воспитании / JI. О. Кяхрик, И. М. Лиллеорг // Экологическое образование и воспитание при подготовке учителя. Волгоград, 1983. - С. 14-26.

103. Лаптев И. П. Научные основы охраны природы / И. П. Лаптев. — Томск : Изд-во Том. ун-та, 1970. 489 с.

104. Лаптев И. П. Теоретические основы охраны природы / И. П. Лаптев. -Томск : Изд-во Том. ун-та, 1975. 276 с.

105. Лашманова В. Ф. Формирование экологической культуры у учащейся молодежи / В. Ф. Лашманова. Сургут : Изд-во СурГУ, 2005. - 130с.

106. Лебедева А. Н. Природоохранное законодательство развитых стран : аналит. обзор / А. Н. Лебедева, О. Л. Лаврик. Новосибирск, 1993. -256 с.

107. Лебединский В. В. Формирование экологической воспитанности старших школьников в школе / В. В. Лебединский, Т. А. Маловидченко // Проблема формирования и развития личности в психологии и педагогике. -М., 2001. -С. 111-117.

108. Леонтьев А. H. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М. : Политиздат, 1975. 304 с.

109. Леонтьев А. Н. Человек и культура / А. Н. Леонтьев. М., 1961. - 116 с.

110. Лесгафт П. Ф. Избранные педагогические сочинения / П. Ф. Лесгафт. -М. : Педагогика, 1988.-400 с.

111. Лисниченко В. В. Совершенствование системы экологического воспитания и образования учащихся / В. В. Лисниченко, Н. Б. Лисниченко. Свердловск, 2003. — 131 с.

112. Литвинова Л. С. Нравственно-экологическое воспитание школьников / Л. С. Литвинова, О. Е. Жиренко. М. : 5 за знания, 2007. - 208 с.

113. Ломоносов М. В. О воспитании и образовании / М. В. Ломоносов ; сост. Т. С. Буторина. М. : Педагогика, 1997. - 344 с.

114. Лосев К. С. Потребление возобновляемых ресурсов : экологические и социально-экономические последствия (глобальные и региональные аспекты) / К. С. Лосев, Р. А. Мнацаканян, H. М. Дронин. М. : ГЕОС, 2005. -158 с.

115. Львова Ю. Л. Педагогические этюды / Ю. Л. Львова. М. : Просвещение, 1990. -63 с.

116. Ляшенко Л. Экологическое образование Электронный ресурс. / Л. Ляшенко, Н. Михайленко // Экологические вести. 2002. - 20 дек. (№ 15). - Электрон. версия печат. публ. - URL: http://rcecoforum.narod.ru/env st.htm (дата обращения: 05.04.2008)

117. Максаковский В. П. Географичекая картина мира : в 2 кн. / В. П. Максаковский. М. : Дрофа, 2006. - Кн. 1 : Общая характеристика мира. - 495 с.

118. Максаковский В. П. Научные основы школьной географии / В. П. Максаковский. -М. : Просвещение, 1982. 96 с.

119. Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира : учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений / В. П. Максаковский. -М. : Просвещение, 2007. 400с.

120. Максимова В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы / В. П. Максаковский. М. : Просвещение, 1987. - 160 с.

121. Мальтус Т. Р. Опыт закона о народонаселении / Т. Р.Мальтус. М. : Издание К. Т. Солдатенкова, 1895. - 249 с.

122. Ш.Малюга Ю. Я. Культурология / Ю. Я. Малюга. М. : ИНФРА-М, 2004.-333 с.

123. Мамедова Н. М. Основания экологического образования // Философия экологического образования. -М., 2001. С. 72-88

124. Мананков А. В. Краткий словарь терминов по геоэкологии, экологической безопасности / А. В. Мананков, В. П. Парначёв. Томск : Изд-во Том. гос. архитектур.-строит, ун-та, 2006. - 156 с.

125. Маркарян Э. С. Очерки теории культуры / Э. С. Маркарян. Ереван : Изд-во АН Армянской ССР, 1969. - 228 с.

126. Маркович Д. Ж. Социальная экология / Д. Ж. Маркович. М. : РУДН, 1997.-436 с.13 6. Между народные экологические акции в школе : 7-9 кл. / авт.-сост. Г. А. Фадеева. Волгоград : Учитель, 2005. - 123 с.

127. Методика обучения географии в школе : метод, пособие для студентов геогр. специальностей высш. пед. учеб. заведений и учителей географии / под ред. Л. М. Панчешниковой. М. : Просвещение , 1997. - 320 с.

128. Методика обучения географии в средней школе / под. ред. Л. М. Панчешниковой. -М.: Просвещение, 1983. 320 с.

129. Методическая разработка по экологической профилактике / сост. Н. Р. Букейханов и др.. Алма-Ата: Изд-во РУМК, 1990. - 26 с.

130. Мозговая А. В. Научная организация как объект социологических исследований / А. В. Мозговая. М. : Наука, 1991. - 112 с.

131. Моисеев Н. Н. Модели экологии и эволюции / Н. Н. Моисеев. М. : Знание, 1983.-64 с.

132. Моисеев Н. Н. Судьба цивилизации. Путь разума / Н. Н. Моисеев. -М. : Языки русской культуры, 2000. 224 с.

133. Моисеев Н. Н. Человек, среда, общество / Н. Н. Моисеев. М. : Наука, 1982. - 240 с.

134. Моисеев Н. Н. Человек и биосфера. Опыт системного анализа и эксперименты с моделями / Н. Н. Моисеев, В. В. Александров, А. М. Тарко. -М. : Наука, 1985.-272 с.

135. Молодова JI. П. Методика работы с детьми по экологическому воспитанию / JI. П. Молодова. Минск : Асар, 2004. - 512 с.

136. Некрасова 3. Как оттащить ребенка от компьютера и что с ним потом делать / 3. Некрасова, Н. Некрасова. М. : ООО Издательство «София», 2008. - 256 с.

137. Немов Р. С. Психология / Р. С. Немов. М. : Владос, 2004. - Кн.2 : Психология образования. - 606 с.

138. Никольская А. А. Возрастная и педагогическая психология / А. А. Никольская. Дубна : Феникс+, 2001. - 332 с.

139. Ноосферный путь устойчивого развития России и мира / П. Т. Драчев и др.. -М. : ПР Стайл, 2002. 472 с.

140. Нугаев M. А. Трудовая активность рабочего класса развитого социалистического общества / М. А. Нугаев. Казань : Изд-во Казан, ун-та, 1975.-293 с.

141. Опарин Р. В. Интерактив в экообразовании / Р. В. Опарин, Н. А. Куликова // Мозаика интерактива : сб. материалов по экологическому просвещению. Новосибирск : ИСАР-Сибирь, 2002. - Вып. 6. - С. 3746.

142. Основы экологии / под ред. Е. Н. Мешечко. — Минск : Экоперспектива, 2002. 376 с.

143. Отношение школьников к природе / под ред. И. Д. Зверева, И. Т. Суравегиной. М. : Педагогика, 1988. - 128 с.

144. Пахомов Ю. Н. Формирование экочеловека : методологические принципы и программные установки / Ю. Н. Пахомов. Спб. : Изд-во СПб ун-та, 2002. - 124 с.

145. Педагогическое наследие / Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. -М. : Педагогика, 1989. -411 с.

146. Петрова H. Н. География / H. Н. Петрова. М. : Форум : Инфа-М, 2006.-224 с.

147. Печчеи А. Человеческие качества / А. Печчеи. М. : Прогресс, 1980. -302 с.

148. Пигоцци М. Д. ЮНЕСКО и Международное десятилетие образования в интересах устойчивого развития (2005-2015 гг.) // Контакт :междунар. бюл. Юнеско по науч.-техн. и эколог, образованию. 2003. -Т. 28, №1/2.-С. 1-7.

149. Пономарева И. П. Конституционные основы экологической политики Российской Федерации : автореф. дис. . канд. юрид. наук / И. П. Пономарева. Екатеринбург, 2000. - 26 с.

150. Практикум по экологии / С. В. Алексеев и др.. М. : ООМДС, 1996. - 192 с.

151. Приходько О. Б. Уроки для будущего / О. Б. Приходько. Тюмень : Вектор Бук, 2001.-212 с.

152. Преподавание интегрированного курса охраны природы в IX-XI классах средней школы : пособие для учителей / под ред. В. А. Ананьева. Томск, 1996. - 167 с.

153. Преподавание основ охраны природы в V-VIII классах средней школы : пособие для учителей / под ред. В. А. Ананьева. Томск, 1995. -313 с.

154. Прищепа Т. А. Качество мышления основной ресурс успешности / Т. А. Прищепа. - Москва, 2004. -43 с.

155. Проблемы экологического образования и воспитания : организационно-методические основы реализации программы охраны окружающей среды города Томска / под ред. В. А. Ананьева. Томск, 1991.-284 с.

156. Программы для общеобразовательных учреждений : география : 6-11 кл. / сост. Е. В. Овсянникова. -М. : Дрофа, 2008. 128 с.

157. Программы для школ (классов) с углубленным изучением географии. -М. : Просвещение, 1990. 42 с.

158. Программы кружков «Юные экологи-краеведы», «Туристы экологи», «Младшие инструкторы по туристско-краеведческой работе и эколого-туристической подготовке» / сост. JI. Е. Куприн. -М. : Турист, 1991. -40 с.

159. Программы по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. М. : Русское слово - PC, 2008. — 56 с.

160. Протасов В. Ф. Экология / В. Ф. Протасов. М. : Финансы и статистика, 2005. - 380 с.

161. Раковская Э. М. География : природа России : учебник для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Э. М. Раковская. М. : Просвещение, 2007. - 301с.

162. Реймерс Н. Ф. Экология : теории, законы, правила, принципы и гипотезы / Н. Ф. Реймерс. М. : Россия молодая, 1994. - 368 с.

163. Репетунова Е. В. Путешествие в природу : заповедными тропами / Е. В. Репетунова, О. А. Антошкина. Томск : Печатная мануфактура, 2006. - 80 с.

164. Родзевич Н. Н. Геоэкология и природопользование / Н. Н. Родзевич. — М.: Дрофа, 2003. 256 с.

165. Родзевич Н. Н. Экологическая глобализация // География в школе. -2005.-№4.-С. 8-15.

166. Родзевич Н. Н. Охрана и преобразование природы / Н. Н. Родзевич, К. В. Пашканг. М.: Просвещение, 1979. - 240 с.

167. Розанов JI. JI. Изучение окружающей среды в школьной географии // География в школе. 1999. - № 2. - С. 42 - 46.

168. ТГУ, 20-22 апреля 2005 г.). Томск, 2005. - С. 53-54. (Вестник Томского государственного университета. Приложение ; № 13, Апрель 2005 ; Серия "Экология")

169. Сборник нормативных документов по географии / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. -М. : Дрофа, 2007. 100 с.

170. Сборник программ для общеобразовательных учреждений Российской Федерации V-X классы. -М. : Просвещение, 1995. 206 с.

171. Сборник разноуровневых программа по географии VI-X классы. М. : Просвещение, 1996. -187 с.

172. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий : в 2 т. / Г. К. Селевко. М. : НИИ школьных технологий, 2006. - Т. 1. - 816 с.

173. Сергеева Т. К. Экологический туризм / Т. К. Сергеева. М. : Финансы и статистика, 2004. - 358 с.

174. Сикорская Г. П. Ноогуманистическая модель эколого-педагогического образования и практика ее реализации : дис. . д-ра пед. наук/Г. П. Сикорская. Екатеринбург, 1999. -446 с.

175. Ситаров В. А. Дидактика / В. А. Ситаров. М. : Академия, 2002. - 368 с.

176. Споры о будущем : окружающая среда / А. М. Рябчиков и др. ; под ред. А. М. Рябчикова. М. : Мысль, 1983. - 175 с.

177. Сознание // БСЭ. 3-е изд. - М., 1976. - Т. 24 (1). - С. 129

178. Соловьева Н. В. Экологическая культура как показатель образа жизни современного общества : автореф. дис. . канд. социол. наук / Н. В. Соловьева. Казань, 1994.-21 с.

179. Солодилова О. П. Возрастная психология в вопросах и ответах / О. П. Солодилова. -М. : Велби : Проспект, 2004. -288 с.

180. Сосунова И. А. Методология и методика общественного участия в подготовке и принятии экологически значимых решений / И. А. Сосунова, Н. Г. Рыбальский, Е. Д. Самотесов. М. : НИА-Природа : РЭФИА, 2004.-420 с.

181. Степанчук Н. А. Практикум по общей экологии / Н. А. Степанчук. Волгоград : Учитель, 2009. — 208 с.

182. Степанцова А. В. (Флеенко А. В.) Роль экологического образования в решении глобальных проблем природопользования / А. В. Степанцова // Актуальные проблемы экологии и природопользования Сибири в глобальном контексте. Томск, 2007. - Ч. 2. - С. 376-379.

183. Стребнева Наталья. В поисках Нардугана // Национальный акцент.2009.- 10 дек. (№49).

184. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения : в 3 т. / В. А. Сухомлинский ; сост. О. С. Богданова, В. 3. Смаль. М. : Педагогика, 1979. — Т. 1. - 560 с.

185. Тарасов А. И. Экскурсии в лес по экологической тропе / А. И. Тарасов. Тюмень : СофтДизайн, 1997. - 64 с.

186. Татарников В. А. Модель динамики воздушных загрязнений в условиях потенциального обтекания городской застройки // Экологические проблемы природопользования. Тверь, 1992. - С. 7782.

187. Тикунова И.А. / Влияние экологического воспитания на подростков с девиантным поведением. Материалы первого информационного семинара г. Саратов, 21-22 сентября 2002 года

188. Трушина Т. П. Экологические основы природопользования / Т. П. Трушина. Ростов н/Д. : Феникс, 2003. - 384 с.

189. Урсул А. Д. Модель опережающего образования: ноосферно-экологический ракурс // Философия экологического образования. — М. Прогресс-Традиция, 2001. С. 49-71.

190. Урсул А. Д. Перспективы экоразвития / А. Д. Урсул. М. : Наука, 1990.-270 с.

191. Урсул А. Д. Концепции современного естествознания / А. Д. Урсул, В. А. Лось. М.: Изд-во РАГС, 2005. - 440 с.

192. Учебная программа непрерывного экологического образования и воспитания учащихся школ г. Томска-7 / под ред. В. А. Ананьева. -Томск, 1993. 89 с.

193. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения / К. Д. Ушинский. -М. : Просвещение, 1968. 556 с.

194. Фадеева Г. А. Неделя экологии в школе. Волгоград : Учитель, 2007.-66 с.

195. Физика и экология : 7-11 классы / сост. Г. А. Фадеева, В. А. Попова. Волгоград : Учитель, 2005. - 74 с.

196. Филатова Н. Б. Компьютер на уроке географии // География в школе. -2001.-№2.-С. 51-53.

197. Филипповский Н. Экологическое воспитание / Н. Филипповский. — М.: Знание, 1982. 95 с.

198. Флеенко А. В. Значение экологизации в современном образовании / А. В. Флеенко // Экология и безопасность в техносфере : материалы Всерос. науч.-техн. интернет-конф. (окт.-дек. 2008 г.) . Орел, 2009. -С. 194-195.

199. Флеенко А. В. Использование компьютера на интегрированных уроках по географии и экологии / А. В. Флеенко // Информация и образование : границы коммуникаций INFO'09 : сб. науч. тр. Горно-Алтайск, 2009.-С. 128.

200. Флеенко А. В. Компьютерные технологии в экологизации образовательного процесса (на примере уроков географии) / А. В. Флеенко // Открытое и дистанционное образование. Томск, 2009.-№3(35).-С. 71-75.

201. Флеенко А. В. Устойчивое развитие и внеурочная работа в школе / А. В. Флеенко // Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы : материалы II Межрегион. Науч.-практ. Конф., Томск, 6-7 нояб. 2008 г. Томск, 2008. - С. 248-249.

202. Флеенко А. В. Формирование экологической культуры в системе непрерывного образования / А. В. Флеенко // Российское образование в XXI веке: проблемы и перспективы : материалы Ш Всерос. науч.-практ. конф., 13-14 нояб. 2008 г. Томск, 2008. - С. 242-244.

203. Флеенко А. В. Формирование экологической культуры школьников / А. В. Флеенко // Проблемы региональной экологии. М., 2009. - № 5. -С. 280-282.

204. Флеенко А. В. Экологизация школьной географии и информационные технологии / А. В. Флеенко // Непрерывное образование в России: традиции, реформы, инновации : сб. науч. ст. Саратов, 2009. - С. 111.

205. Флеенко А. В. Экологический подход в курсе географии Томской области / А. В. Флеенко // Materialy IV mezinarodni vedecko-prakticka konference «Zpravy vedecke ideje 2008», 27 rijna - 05 listopadu 2008 roku. - Praha, 2008. - C. 37-40.

206. Формы и методы эколого-географического природоохранного образования / А. Г. Воронов и др. // Географическое прогнозирование и охрана природы : сб. науч. тр. -М., 1990. С. 167-173.

207. Фролов И. Т. О причинности и целесообразности в живой природе / И. Т. Фролов. -М. : Гос. изд-во полит, лит., 1961. 184 с.

208. Фролов И. Т. О человеке и гуманизме : работы разных лет / И. Т. Фролов. -М. : Политиздат, 1989. 559 с.

209. Харина И. Ф. Экологическое образование старших подростков во внеклассной работе в общеобразовательных учреждениях : дис. . канд. пед. наук/И. Ф. Харина. Челябинск, 2003. - 169 с.

210. Хисматов M. Ф. География Башкортостана : учебник для 9 кл. / Хисматов М. Ф., Сухов В. П. -Уфа : Китап, 2000. 198 с.

211. Хомутова И. В. Экологизация содержания темы «Энергетика и окружающая среда» // География в школе. 2004. - № 7. - С.52-55.

212. Хусаинов 3. А. Основы формирования экологической культуры учащихся // Инновации в образовании. 2005. — № 2. - С. 66-72.

213. Чернова H. М. Экология : учеб. пособие для студентов биол. специальностей пед. ин-тов / H. М. Чернова, А. М. Былова. 2-е изд., перераб. -М. : Просвещение, 1988. - 265 с.

214. Чубыкина Н. Л. Экологическое образование: настоящее и будущее // Непрерывное экологическое образование в содержании регионального образовательного пространства : материалы обл. науч.- практ. конф. -Томск, 2002. С. 9-10

215. Шаляпин С. В. Через искусство к зеленой планете : сборник сценариев пятого (юбилейного) городского экологического конкурса детских театров и агитбригад / С. В. Шаляпин, С. В. Шаляпина ; под. ред. В. А. Попова. - Томск : D'Print, 2005. - 156 с.

216. Шарыгин М. Д. Современные проблемы экономической и социальной географии / М. Д. Шарыгин. Пермь, 2008. - 427 с.

217. Штофф В. А. Введение в методологию научного познания / В. А. Штофф. Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1972. - 192 с.

218. Штофф В. А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. М. ; Л. : Наука, 1966.-302 с.

219. Штофф В. А. Роль моделей в познании / В. А. Штофф. Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1963. - 128 с.

220. Шурыгина А. Г. Программа курса «Экология родного края» / А. Г. Шурыгина, Т. С. Носкова // География в школе. 2006. - № 3. - С. 5053.

221. Щенев В. А. Подготовка студентов к внеклассной работе по экологическому образованию учащихся в курсе методики обучения географии // Природопользование таежной зоны СССР. Ярославль, 1988.-С. 55-59

222. Экология : 6-11 кл. : внеклассные мероприятия, исследовательская деятельность учащихся / сост. И. П. Чередниченко. Волгоград : Учитель, 2009. - 134 с.

223. Экология : 9 кл. : элективные курсы / авт.-сост. М. В. Высоцкая. — Волгоград : Учитель, 2008. — 126 с.

224. Экология и политика / К. Я. Кондратьев и др.. — СПб., 1993. 286 с.

225. Экология Ханты-Мансийского автономного округа / Агафонов JL И. и др.. Тюмень : СофтДизайн, 1997. - 286 с.

226. Экологическая безопасность / Л. С. Хорошилова и др.. — Кемерово : Кузбассвузиздат, 2004. 312 с.

227. Экологическая пропаганда в СССР / под ред. Д. М. Гришиани. М. : Наука, 1984. - 128 с.

228. Экологическая культура: технологии формирования и раскрытия жизненных сил личности Электронный ресурс. // Экономико-правовая библиотека URL: http://vuzlib.net/beta3/liünl/l/4864/4889/ (дата обращения: 22.06.2008)

229. Экологическая тропа : Академгородок пригородный лес / под ред. И. П. Лаптева. - Томск, 1986. - 55 с.

230. Экологические традиции в культуре народов Центральной Азии / под ред. Н. В. Абаева. Новосибирск : Наука, Сиб. изд. фирма, 1992. - 160 с.

231. Экологический мониторинг : состояние окружающей природной среды Томской области в 2006 году / Департамент природ.ресурсов и охраны окружающей среды Том. обл., ОГУ «Облкомприрода». Томск : Графика, 2007. - 24 с.

232. Экологический энциклопедический словарь. М. : Ноосфера, 1999 -930 с.

233. Экологическое воспитание. М. : Знание, 1982. - 95 с. - (Народный университет. Факультет «Человек и природа» ; 6).

234. Экологическое воспитание в школе. Волгоград : Учитель, 2007. - 139 с.

235. Экологическое воспитание дошкольников / под ред. А. М. Федотовой. 2-е изд., доп. и перераб. - Пермь : ВООП. Перм. обл. совет, 1992. -287 с.

236. Экологическое воспитание учащихся среднего и старшего звена школы : (пособие). Новосибирск : РПО СО РАН ХН, 1995. - Ч. 3. -292 с.

237. Экологическое и эстетическое воспитание школьников. М. : Педагогика, 1984. - 136 с.

238. Экологическое образование школьников / под ред. И. Д.Зверева, И. Т. Суравегиной. -М. : Педагогика, 1983. 160 с.

239. Экономическая и социальная география / В. П. Дронов и др.. М. : Просвещение, 1994.-208 с.

240. Яблоков А. В. Охрана живой природы : проблемы и перспективы / А. В. Яблоков, С. А. Остроумов. М. : Лесная промышленность, 1983. -271 с.

241. Яницкий О. Н. Экологическая культура / О. Н. Яницкий. М. : Наука, 2007.-271 с.

242. Ясвин В. А. История и психология формирования экологической культуры / В. А. Ясвин. -М. : Наука, 1999. 100 с.

243. Gore А. Earth in the balance: ecology and the human spirit / A. Gore. -Boston : Houghton Mifflin, 1992 408 p.

244. Kudryavtsev A. Urban environmental education: avenue towards community-based conservation // Regeneration! Newsletter of the

245. Community Forestry and Environmental Research Partnership Program. -2009.-Vol. 9, no. l.P. 8-9.

246. Muir J. Nature writings / J. Muir. New York : The Library of America, 1997.-888 p.

247. Palmer J. A. Environmental Education in the 21st Century : theory, practice, progress and promise / J. A. Palmer. London ; New York : Routledge,1998. - 284 p.