Развитие мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск национальной гвардии Российской Федерации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Никоноров Андрей Анатольевич

• Никоноров Андрей Анатольевич
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Никоноров Андрей Анатольевич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ОФИЦЕРОВ К СЛУЖЕБНО-БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЧАСТЯХ ВОЙСК НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1.1. Историко-педагогический анализ развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ

1.2. Педагогическая сущность, содержание и структура процесса развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ

1.3. Анализ современной практики развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ

Выводы по 1-й главе:

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ОФИЦЕРОВ К СЛУЖЕБНО-БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЧАСТЯХ ВОЙСК НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

2.1. Организация, содержание и методика опытно-экспериментального исследования эффективности развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ

2.2. Ход и результаты формирующего эксперимента по исследованию эффективности развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ

Выводы по 2-й главе:

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПУТИ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ОФИЦЕРОВ К СЛУЖЕБНО-БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЧАСТЯХ ВОЙСК НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

3.1. Совершенствование педагогической подготовки руководящего состава части к работе по развитию у офицеров мотивации к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ

3.2. Реализация педагогического потенциала наставничества в развитии мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ

3.3. Формирование мотивационно-деятельностных компонентов военно-профессиональной среды частей и подразделений войск НГ РФ

Вывод по 3-й главе:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Целевая педагогическая программа развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск национальной гвардии Российской Федерации

Приложение Б. Анкета №1 для опроса офицеров

Приложение В. Оценочный лист для опроса должностных лиц воинской части

Приложение Г. Ориентировочные вопросы для проведения беседы с офицерами воинских частей

Приложение Д. Анкета №2 для опроса офицеров

Приложение Е. Бланк экспертной оценки мотивации к служебно-боевой деятельности офицеров

Приложение Ж. Бланк экспертной оценки мотивов офицеров к служебно-боевой деятельности

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск национальной гвардии Российской Федерации»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В процессе строительства и развития войск национальной гвардии Российской Федерации (далее - войск НГ РФ) важное значение приобретают особенности профессионального поведения офицеров в ходе выполнения служебно-боевых задач. Как известно, в основе поведения офицеров лежат мотивы служебно-боевой деятельности. Именно они определяют поступки. Исходя из этого одним из способов повысить качество служебно-боевой деятельности является развитие у офицеров мотивации к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ.

Президент Российской Федерации В.В. Путин в ходе «прямой линии» отметил: «На что нужно обратить внимание, - мотивация. <.. .> В какой бы системе человек ни работал, мотивация должна быть обеспечена, и только тогда мы сможем решать проблемы, стоящие перед страной»1.

Мотивация выступает как реальный «двигатель» активности офицерского состава и мощный регулятор их поведения, характеризует их с содержательно-деятельностной, функциональной стороны и в конечном счете степень их социальной зрелости. Сформированная у офицерского состава устойчивая и действенная мотивация к служебно-боевой деятельности в перспективе является основой для проявления ими постоянного стремления к совершенствованию профессиональной квалификации. Она носит ключевой характер для активизации служебно-боевой деятельности офицерского состава войск НГ РФ, а ее актуализация на современном этапе является отражением психологических и педагогических аспектов проводимого реформирования войск.

Анализ мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности свидетельствует о том, что наиболее значимыми в структуре мотивов офицеров

1 См.: Из выступления Президента РФ В.В. Путина от 20 июня 2019 года. URL: https://www.1tv.ru/shows/vystupleniya-prezidenta-rossii/pryamaya-liniya-2019/pryamaya-liniya-s-vladimirom-putinym-2019 (дата обращения: 15.07.2019).

являются: «причастность к защите граждан и государства» - 81,6%; «полезность обществу» - 50%. В структуре прагматической мотивации наиболее выражены мотивы «решение жилищной проблемы» - 65,7% и «финансовая стабильность» -73,7% офицеров1.

Вместе с тем были выявлены факторы, оказывающие отрицательное влияние на мотивацию офицеров к служебно-боевой деятельности в войсках НГ РФ. Среди них выделяют: «недостаток материального и технического обеспечения служебной деятельности» - 44,7%; «необоснованные нарушения регламента служебного времени» - 38,2% и «большое количество внезапных и взаимоисключающих задач» по - 33,3%2.

В то же время должностные лица, обучая и воспитывая офицерский состав, не всегда стремятся выявить их потребности, проанализировать отношение к служебно-боевой деятельности, понять, какой личностный смысл они вкладывают в нее, во имя каких целей выполняют стоящие перед ними задачи. Об их отношении к служебно-боевой деятельности должностные лица, как правило, судят по показателям, которые фиксируют успешность воинской части и за которыми могут стоять мотивы различной социальной ценности.

В центральном аппарате Росгвардии данная проблема выявления мотивов офицерского состава стали вызывать живой интерес. Так, в управлении по работе с личным составом Росгвардии разрабатывается «Концепция непрерывной морально-психологической подготовки, формирования мотивации среди военнослужащих и сотрудников Росгвардии к выполнению задач по охране общественного порядка и обеспечению общественной безопасности». Развитие мотивации рассматривается как изменение ее содержательных и динамических характеристик в процессе становления, упрочения, стабилизации и дальнейшего качественного совершенствования побуждений, что приводит ее к той или иной степени сформированности.

1 См.: Материалы социально-психологических исследований, проводимых научно-исследовательским отделом по исследованию социально-психологических проблем войск НГ РФ. М., 2019. С. 3.

2 См. там же.

Разработка проблематики мотивации в психолого-педагогической науке осуществлялась в соответствии с запросами социальной практики, в том числе с задачами по активизации человеческого фактора в ходе деятельности. Важное значение для ее разработки имеют труды С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Л.И. Божовича1 и др. Существенный вклад в ее разработку внесли военные психологи и педагоги, осуществлявшие ее исследование в соответствии с запросами военной практики: Г.Д. Луков, А.В. Барабанщиков, Н.Ф. Феденко, Л.Ф. Железняк, В.И. Ковалев2 и др. В изучении проблем военно-профессиональной направленности как совокупности побудительных мотивов деятельности военнослужащих специалисты выделяют ряд направлений. Первое из них опредяляют научные труды, посвященные изучению мотивационной сферы и качеству набора абитуриентов, поступающих в военно-учебные заведения. В работах В.В. Богуславского, В.А. Губина, Л.Ф. Железняка, В.Ф. Ковалевского, Д.А. Кузнецова, Л.В. Кузнецовой, К.А. Черненко и др. устанавливается степень пригодности кандидатов к будущей военной деятельности, оценивается степень их военно-профессиональной направленности3..

1 См.: Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии / С.Л. Рубинштейн, Акад. наук СССР, Ин-т философии. М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1959. 354 с.; Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. 304 с.; Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка / Л.И. Божович // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972. 352 с.

2 См.: Луков Г.Д., Платонов К.К. Психология / Г.Д. Луков, К.К. Платонов. М., 1964. 344 с.; Барабанщиков А.В. Педагогические основы обучения советских воинов: дис. ... д -ра пед. наук. М.: ВПА, 1968. 506 с.; Феденко Н.Ф., Сергеюк П.И. Психология личности воина-пограничника в условиях воинской деятельности по охране государственной границы СССР / Н.Ф. Феденко, П.И. Сергеюк. М.: ПУ ПВ КГБ СССР, 1980. 262 а; Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность, ее изучение и формирование у курсантов военных училищ / Л.Ф. Железняк. М.: ВПА, 1976.; Ковалев В.И. Мотивация воинской деятельности / В.И. Ковалев. М.: ВА им. Фрунзе, 1978. 69 с.

3 См.: Богуславский В.В. Развитие и формирование мотивации учебной деятельности курсантов военных училищ МВД СССР (психологическое исследование): дис. ... канд. психол. наук. М.: ВПА, 1988. 288 с.; Губин В.А. Психология трудовой деятельности закрытых коллективов: дис. ... д-ра психол. наук. СПб., 1996. 290 с.; Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера / Л.Ф. Железняк. М., 1979; Ковалевский В.Ф. Методологические проблемы профессионального психологического отбора военнослужащих: дис. ... канд. филос. наук. М.: ВПА, 1972. 241 с.; Кузнецов Д.А. Педагогическое сопровождение курсантов военных вузов как условие повышения мотивации к профессиональной деятельности офицеров: дис. . канд. пед. наук. СПб., 2009. 170 с.; Кузнецова Л.В. Профессиональная подготовка кадров: основные требования к управлению учебно-воспитательным процессом в образовательных

Следующее направление связано с изучением военно-профессиональной направленности курсантов, стимулированием их обучения, нацеленностью на овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями. Так, Н.Ф. Феденко изучал мотивацию как один из важнейших компонентов психологии личности военнослужащего. В процессе своего исследования он пришел к выводу о том, что положительные мотивы деятельности воина являются не только целью воспитания, но и предпосылкой его профессионального успеха. М.И. Дьяченко, проводя анализ боевой деятельности военнослужащих, исследовал место мотивации в ее структуре. Им была выявлена устойчивая зависимость морально-психологической готовности военнослужащих к боевой деятельности от уровня

их мотивации 1 . Этой проблеме также посвящены работы Б.В. Кузьменко о мотивационной сфере воинской деятельности как об объекте системного анализа и управления2, В.В. Богуславского о развитии и формировании мотивации учебной деятельности курсантов военных училищ МВД3.

Важным направлением научных исследований являются военно-профессиональная направленность офицерского состава, побудительные мотивы их деятельности на различных этапах своей службы. Л.Ф. Железняк, изучая формирование военно-профессиональной направленности личности курсантов и офицеров, выявил роль мотивации в ее структуре, уточнил формы проявления мотивов и разработал подходы к их классификации. Именно им была обоснована идея о том, что система мотивов является стержнем военно-профессиональной направленности. Э.П. Утлик, исследуя мотивы признания авторитета офицера в процессе осуществления им руководства курсантским подразделением, выявил, что одним из основных условий эффективности руководства учебным процессом

учреждениях МВД России / Л.В. Кузнецова. М.: Акад. упр. МВД России, 2003. С. 97; Черненко К.А. Формирование мотивации военно-профессиональной деятельности курсантов вузов инженерных войск: дис. ... канд. пед. наук. Н. Новгород, 2005. 202 с.

1 См.: Дьяченко М.И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов / М.И. Дьяченко. М., 1974. С. 204.

2 См.: Кузьменко Б.В. Социальные процессы в воинских коллективах как объект системного анализа и управления: учебное пособие. М.: ВПА, 1990. 72 с.

3 См.: Богуславский В.В. Развитие и формирование мотивации учебной деятельности курсантов военных училищ МВД СССР (психологическое исследование): дис. ... канд. психол. наук. М.: ВПА, 1988. 288 с.

является знание обучающим мотивов учения курсантов. Данные вопросы также исследовались К.К. Платоновым, В.В. Шелягом, Б.А. Агеевым, Г.А. Волковицким, В.А. Корчмарюком, В.А. Суворовым и др1.

Однако, исследований, непосредственно посвященных изучению проблематики развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ на уровне диссертации, не проводилось.

Научная задача диссертационного исследования состоит в разработке и обосновании научных и прикладных положений развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ на основе выявления и опредмечивания их потребностей: влечений, желаний, хотений, осознаваемых установок, интересов, склонностей, идеалов, убеждений, мировоззрений в условиях воинской части.

Объектом исследования является служебно-боевая деятельность офицеров воинских частей войск НГ РФ, а его предметом - сущность, содержание, структура и основные педагогические пути развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ.

Цель исследования - на основе теоретического анализа и опытно -экспериментальной работы выявить и обосновать научные и прикладные педагогические основы развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ и пути повышения его эффективности.

Основные задачи диссертации:

1. Обосновать научные и прикладные положения развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ.

1 См.: Железняк Л.Ф. Формирование военно-профессиональной направленности у курсантов военных училищ: дис. ... канд. пед. наук. М.: ВПА, 1968. 197 с.; Утлик Э.П. Психология личности: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.П. Утлик. М.: Издательский центр «Академия», 2008. 320 с.; Платонов К.К. О системе психологии / К.К. Платонов. М.: «Мысль», 1972. 216 с.; Шеляг В.В. Проблемы психологии воинского коллектива / В.В. Шеляг. М.: Воениздат, 1973. 302 с.; Агеев Б.А. Мотивационная готовность молодых офицеров к военно-профессиональной деятельности: дис. ... канд. психол. наук. М., 1994. 234 с.; Волковицкий Г.А. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования офицеров: дис. . канд. психол. наук. М., 1994. 287 с.; Корчмарюк В.А. Мотивационные детерминанты служебно-боевой деятельности офицеров внутренних войск МВД России: дис. канд. психол. наук. СПб., 1998 220 с.; Суворов В.А. Динамика профессиональной мотивации офицеров внутренних войск МВД России: дис. ... канд. психол. наук. М.: ВУ, 2003. 154 с.

2. Разработать и опытно-экспериментальным путем проверить целевую педагогическую программу развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ.

3. Выявить и внедрить педагогические пути и условия развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ.

Гипотеза исследования. В современных условиях деятельности войск НГ РФ сложилось противоречие между потребностями офицеров к служебно-боевой деятельности и условиями развития их мотивации в военно-профессиональной деятельности.

Предполагается, что разрешению выявленного противоречия будут способствовать формирование у офицеров конструктивных потребностей к служебно-боевой деятельности на основе следующих педагогических путей развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности: совершенствование педагогической подготовки руководящего состава части к развитию у офицеров мотивации к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ, реализация потенциала наставничества в развитии мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ, формирование мотивационно-деятельностных компонентов военно-профессиональной среды частей и подразделений войск НГ РФ.

Научная новизна результатов диссертации состоит в следующем:

1. На основе историко-педагогического анализа выявлены основные тенденции становления и эфолюции процесса развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ в различные исторические периоды:

в период внутренней и конвойной стражи (1811-1917 гг.): мотивация выполнения различных задач военно-охранительного характера внутри страны в основном по отдельным указам российских царей и императоров до момента выделения войск в самостоятельное вооруженное формирование в 1811 г. 1 ;

1 Впервые общий порядок несения военной службы внутри страны был установлен на основе составленного боярином М.Н. Воротынским и специальной комиссией «Боярского приговора о

дистанцирование в 1828-1864 гг. офицеров внутренней стражи от офицеров действующей армии по причине комплектования в первую очередь ветеранами-инвалидами и их неучастиея в реальных боевых действиях; развитие мотивации офицеров на основе интеграции боевого опыта Отечественной войны 1812 г. и перестройки системы территориальной обороны Российской империи; снижение престижа офицерской службы в местных войсках и гарнизонных командах (1867-1886)1; повышение престижа офицерской службы в конвойной страже (1886-1917) в период перевода военнослужащих к конвоированию с использованием железнодорожного транспорта и др.;

в период существования внутренних войск (далее - ВВ) МВД СССР, внутренних войск МВД России (1917-2016 гг.): опора на коллективные меры воздействия на офицеров; значительная роль партийно-политических органов (парткомы, комитеты комсомола и пр.) в мотивации и стимулировании офицеров; массовые мужество и героизм офицеров войск НКВД, участвующих в Великой Отечественной войне (1941-1945 гг.); интеграция в системе мотивации офицеров опыта борьбы НКВД и МВД СССР с бандитизмом и вооруженным националистическим подпольем (1939-1956 гг.); значительное повышение мотивации офицеров на основных этапах формирования новых служебно-боевых предназначений 2 ; активная пропаганда и агитация на основе постулатов коммунистической идеологии; существенная коррекция методики развития мотивации офицеров в период проведения престижных международных мероприятий (VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов (1957 г.); XXII летние Олимпийские игры в г. Москве (1980 г.); XII Всемирный фестиваль

станичной и сторожевой службе», который и был утвержден 16 февраля 1571 г. по приказу царя Ивана Грозного для организации защиты южных и юго-восточных рубежей Русского царства. Внутренняя стража была создана в Российской империи 27.03.1811 г. по Указу императора Александра I для обеспечения спокойствия и тишины в империи.

1 По Указу российского императора офицеры гвардии за грубейшие нарушения могли быть направлены в наказание во внутреннюю стражу для временного прохождения службы.

2 1941-1945 гг. - функционирование Войск НКВД по охране и обороне тыла действующей армии и флота; 1946 г. - создание частей по охране важных государственных объектов и сопровождению специальных грузов (ВГО и СГ); 1966 г. - создание специальных моторизованных воинских частей (СМВЧ); 1977 г. - создание частей (отрядов) специального назначения (ОСпН); 1990 г. - создание частей оперативного назначения.

молодежи и студентов (1985 г.) и пр.); нарастание мотивационных противоречий у офицеров ВВ СССР на фоне участия в мероприятиях по урегулированию социально-политических противоречий и межнациональных конфликтов1; снижение качества целевой воспитательной работы с офицерами ВВ МВД России в связи гуманизацией системы идеологической работы в войсках; смешение мотивационных основ у офицеров различного служебно-боевого предназначения (охрана общественного порядка; охрана важных государственных объектов и специальных грузов; конвоирование и охрана лиц, находящихся в местах заключения и др.)2 на фоне построения системы служебно-боевой деятельности внутренних войск нового российского государства; снижение общего уровня мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в период проведения контртеррористических операций в регионе Северного Кавказа (1994-1996 гг.; 1999-2001 гг.); стабилизация морально-психологического состояния и повышение мотивации офицеров частей в 2009-2011 гг. при подготовке к празднованию 200-летия от даты создания внутренних войск страны; модернизация работы по мотивации и стимулированию служебно-боевой деятельности офицеров в период выполнения соединениями и частями ВВ МВД России служебно-боевых задач по обеспечению массовых международных мероприятий на территории РФ3; возрастание мотивации офицеров частей на фоне реформы системы финансового и квартирно-эксплуатационного обеспечения личного состава ВВ МВД России и др.;

в период становления и развития Росгвардии как компонента правоохранительной системы РФ войск НГ РФ (2016 г. по настоящее время): приоритет разъяснения офицерам особой роли Росгвардии в работе по

1 ВВ МВД СССР принимали активное участие в урегулировании конфликтов в Алма-Ате (1986 г.), Степанакерте (1988 г.), Баку (1990 г.), Ереване (1990 г.) и Фергане (1989 г.).

2 См.: Федеральный закон от 6.02.1997 г. № 27-ФЗ «О внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации». URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_13277/ (дата обращения: 12.03.2018).

3 Петербургский международный экономический форум (ежегодное деловое российское мероприятие в экономической сфере, проводимое в г. Санкт-Петербурге с 1997 г. и с 2005 г. при участии президента РФ); Саммит G8 Большой восьмерки в Санкт-Петербурге (2006г.); XXIV Саммит АТЭС в Владивостоке (2012 г.); XVII Всемирная летняя универсиада в Казани (2013 г.); XIV Чемпионат мира по легкой атлетике в г. Москва (2013 г.); XXII зимние олимпийские игры в Сочи (7-23.02.2014 г.)).

предупреждению подрыва базовых основ российской государственности и конституционного строя в условиях активной информационной войны на международной политической арене; преодоление внутриведомственных мировоззренческих и профессиональных противоречий между офицерами различных структур, объединенных в Росгвардию (ВВ МВД России, ОМОН и СОБР МВД РФ и пр.); интеграция в системе служебно-боевой деятельности офицеров частей войск НГ новых, ранее нетипичных служебно-боевых задач (борьба с международным терроризмом за пределами территории РФ и др.)1; создание качественно новой системы профессиональной и физической подготовки офицеров к выполнению задач служебно-боевой деятельности (введение новых учебных предметов: тактико-огневая подготовка, антитеррористическая подготовка и др.

С позиции темы диссертационного исследования сформулировано определение понятия «мотивация офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ», которая представляет собой активные внутренние силы, выступающие как совокупность опредмеченных потребностей, побуждающих офицеров войск НГ РФ ставить целью эффективное выполнение задач служебно-боевой деятельности и проявлять настойчивость в ее достижении.

Обоснована сущность развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ как педагогического процесса, состоящего в выявлении потребностей и их опредмечивании посредством осознаваемых установок на идеалы, ценности служебно-боевой деятельности.

Содержание процесса развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ заключается: в комплексной психолого-педагогической диагностике содержания мотивации офицеров частей к служебно-боевой деятельности (наличие, иерархия и сила различных мотивов); регулярном и

1 См.: Указ Президента РФ от 30.09.2016 г. № 510 «О Федеральной службе войск национальной гвардии Российской Федерации» (вместе с «Положением о Федеральной службе войск национальной гвардии Российской Федерации»). URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc LAW 205384/ (дата обращения: 22.02.2019); Федеральный закон от 6.03.2006 г. № 35-Ф3 «О противодействии терроризму». URL: https://base.garant.ru/12145408/ (дата обращения: 22.02.2019); Федеральный закон от 3.07.2016 г. № 226-ФЗ «О войсках национальной гвардии Российской Федерации». URL: https://base.garant.ru/71433920/ (дата обращения: 22.02.2019).

всестороннем подведении итогов служебно-боевой деятельности офицеров с привлечением должностных лиц взаимодействующих структур (ОВД МВД РФ, администрация охраняемых объектов, органы местного самоуправления и пр.); дифференцированном стимулировании офицеров частей войск НГ по результатам выполнения задач служебно-боевой деятельности; педагогическом мониторинге и искоренении негативных тенденций в процессе профессионального самоопределения офицеров частей войск НГ всех категорий; активизации познавательной деятельности офицеров частей войск НГ в области передовых методик работы начальников войсковых нарядов (дежурный по воинской части, начальник караула, начальник патрульного наряда и пр.) при выполнении задач служебно-боевой деятельности; обязательной индивидуальной воспитательной работе поддерживающего характера с офицерами частей войск НГ независимо от уровня успешности выполнения задач по служебному и должностному предназначению; профессиональной подготовке руководящего состава частей войск НГ к военно-педагогической деятельности; стимулировании наставничества передовых офицеров над молодыми и вновь назначенными на должности; профилактике негативных процессов и явлений в военно-профессиональной среде частей и подразделений войск НГ РФ; оперативном принятии мер военно-административного и дисциплинарного характера в отношении офицеров, уклоняющихся от определенного регламентами порядка и правил выполнения обязанностей служебно-боевой деятельности, и др. Содержание процесса реализуется в четырех кластерах: первый кластер - система занятий по профессиональной и физической подготовке офицеров; второй кластер - система мероприятий по подготовки к непосредственному выполнению задач служебно-боевой деятельности; третий кластер - непосредственное выполнение служебно-боевых задач; четвертый кластер - аналитико-прогностические мероприятия.

Структура процесса развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ характеризуется в диссертации как комплекс задачно-целевых установок, субъектно-объектных взаимоотношений, закономерностей и противоречий, принципов и функций, методов, форм, а также и

результатов, реализующихся в военно-педагогическом процессе воинской части.

Наряду с элементами педагогического процесса, утвердившимися в современной военной педагогике, в диссертации обоснованы и раскрыты специфические принципы развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ: принцип необходимого баланса между мотивацией и стимулированием служебно-боевой деятельности офицеров; принцип моделирования обратной перспективы на этапе подготовки офицеров к выполнению служебно-боевой деятельности; принцип обеспечения объемной рефлексии факторов и условий предстоящей служебно-боевой деятельности;

2. Разработана и опытно-экспериментальным путем проверена целевая педагогическая программа развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ. Программа состоит из двух компонентов: первый - программно-целевой; второй - программно-содержательный; реализация мероприятий второго компонента основана на обеспечении баланса между содержательными приоритетами внешней и внутренней мотивации офицеров в целостной системе служебно-боевой деятельности воинской части войск НГ РФ.

Выработаны критерии и показатели оценки эффективности процесса развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск НГ РФ:

ситуативно-рефлексивный (сформированность умений и навыков офицеров постоянно координировать и контролировать элементы служебно-боевой деятельности в соответствии с изменениями оперативно-служебной обстановки; уровень психолого-педагогической готовности офицера к выполнению обязанностей служебно-боевой деятельности в обычных условиях; уровень психолого-педагогической готовности офицера к выполнению обязанностей служебно-боевой деятельности при чрезвычайных обстоятельствах; наличие у офицеров навыков самоанализа результатов своей служебно-боевой деятельности непосредственно при выполнении служебно-боевых задач; степень военно-профессионального авторитета офицера среди личного состава войскового наряда

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Никоноров Андрей Анатольевич, 2020 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова, В.Н. Влияние характера мотивации на когнитивный и операциональный компоненты деятельности / В.Н. Абрамова // Вопросы психологии. 1980. - № 3. С. 21-32.;

2. Абрамова, С.В. Мотивация и стимулирование труда персонала / С.В. Абрамова, // Проблемы современной экономики: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2012 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2012. -С. 149 - 153.;

3. Абулъханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская - М.: Наука, 1980. - 334 с.;

4. Агапцов, С.А., Мордвинцев, А.И., Фомин, П.А. , Шаховская, Л.С. Мотивация труда как фактор повышения эффективности производственно -хозяйственной деятельности предприятия / С.А. Агапцов, А.И. Мордвинцев, П.А. Фомин, Л.С. Шаховская. - М.: Высшая школа, 2003. - 344 с.;

5. Агеев, Б.А. Мотивационная готовность молодых офицеров к военно-профессиональной деятельности : дис. ... канд. псих. наук: 19.00.14 / Агеев Борис Алексеевич. - М., 1994. - 234 с.;

6. Адаир, Д. Эффективная мотивация / Д. Адаир - М. : ЭКСМО, 2003. - 254 с. ;

7. Айзенк, Г. Исследования человеческой психики / Г. Айзенк, М. Айзенк // Пер. А. Озерова. - М: ЭКСМО Пресс, 2001. - 480 с.;

8. Айламазъян, А.М. Установки личности в процессе выбора мотивов деятельности: на материале деловых игр: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Айламазьян Аида Меликовна - М., 1983. - 211 с.;

9. Алехин, И.А. Развитие теории и практики военного образования в России ХУШ-начала XX века: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Алехин Игорь Алексеевич. - М., 2004. - 636 с.;

10. Алехин, И.А., Авуза, А.А. Современные требования к профессиональной подготовке военных специалистов (уровень специалитета) / И.А. Алехин, А.А. Авуза // Мир образования - образование в мире. 2017. № 4 (68). С. 114-120.;

11. Алехин, И.А., Бурлакова, О.П. Развитие у курсантов военных вузов мотивации изучения иностранного языка посредством их активного участия в конкурсах и олимпиадах / И.А. Алехин, О.П. Бурлакова // Мир образования -образование в мире. 2018. № 2 (70). С. 109-114.;

12. Алехин, И.А., Казакова, У.А., Кузнецова, М.Н. Профессиональная ориентация как один из факторов формирования мотивации изучения иностранных языков преподавателями инженерных вузов / И.А. Алехин, У.А. Казакова, М.Н. Кузнецова // Мир образования - образование в мире. 2017. №2 4 (68). С. 44-50.;

13. Алехин, И.А., Кузнецов, Ю.Н. Педагогический опыт обеспечения качества профессиональной подготовки офицерских кадров и иностранных военных специалистов в военных вузах России и США / И.А. Алехин, Ю.Н. Кузнецов // Мир образования - образование в мире. 2018. № 2 (70). С. 56-63.;

14. Алехин, И.А., Низиков, М.А. Духовность и нравственность русского офицера: история и современность / И.А. Алехин, М.А. Низиков // Мир образования - образование в мире. 2013. № 4 (52). С. 16-24.;

15. Алехин, И.А., Сливин, Т.С. О взаимосвязи психических состояний, психических процессов и свойств личности военнослужащих в условиях их профессиональной деятельности / И.А. Алехин, Т.С. Сливин // Мир образования -образование в мире. 2016. № 1 (61). С. 122-136.;

16. Ананьев, Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность / Б.Г. Ананьев. - М.: Директ-Медиа, 2008. - 134 с.;

17. Ананьев, Б.Г., Сергеев, Л.И.; Таланкин, А.А. Психология педагогической оценки / Б.Г. Ананьев, Л.И. Сергеев; ред. А.А. Таланкин. - Л.: Государственный им. В.М. Бехтерева Институт по изучению мозга, 1935. - 146с.;

18. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - Л., 1969. - С.6.;

19. Андруник, А.П., Безматерных, А.Н. Военно-профессиональная мотивация как основа для решения задач в воинском воспитании / А.П. Андруник, А.Н. Безматерных // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 3. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=9565 (дата обращения: 05.09.2019).;

20. Андруник, А.П., Лымарев, В.Н. Сущность и содержание военно-профессиональной мотивации курсантов вузов ВВ МВД России /

A.П. Андруник, В.Н. Лымарев // Современные проблемы науки и образования. -2012. - № 5. - С. 56 - 63.;

21. Анцыферова, Л.И. Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности: тематический сборник научных работ / ред. Л.И. Анцыферова. - М.: Институт психологии АН СССР, 1988. - 180 с.;

22. Аристова, И.Л. Общая психология. Мотивация, эмоции, воля / И.Л. Аристова. - Владивосток: ДВГУ, 2013 - 104 с.;

23. Артемьева, Т.И. Взаимосвязь потенциального и актуального в развитии личности / Т.И. Артемьева // Психология формирования и развития личности. - М.: Наука, 1981. - С.67-86.;

24. Асеева, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности /

B.Г. Асеева - М.: Мысль, 1976. - 158 с.;

25. Асмолов, А.Г. Психологии личности. Принципы общепсихологического анализа: учебник для вузов / А.Г. Асмолов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: «Смысл», 2007. - 367с.;

26. Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю.К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1982. - 192 с.;

27. Бабкин, Ю.А. Подготовка соединений, воинских частей внутренних войск МВД России по служебно-боевым задачам / Ю.А. Бабкин // Перспективы развития внутренних войск МВД России на 2011-2020 годы: научно-практическая конференция. - М., 2010. - С. 4-12.;

28. Байкова, Л.А., Гребенкина, Л.К. Педагогическое мастерства и педагогические технологии / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 256 с.;

29. Барабанщиков, А.В. Педагогические основы обучения советских воинов : в 2-х томах: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.00 / Барабанщиков Александр Васильевич. - М., 1968. - 814 с.;

30. Барабанщиков, A.B. Муцинов, С.С. Проблемы педагогической культуры / А.В. Барабанщиков, С.С. Муцинов. - М.: Воениздат, 1980. - 208 с.;

31. Барабанщиков, A.B., Демин, В.Г. О закономерностях военно-педагогического процесса / A.B. Барабанщиков, В.Г. Демин. - М.: ВПА, 1967.;

32. Барабанщиков, А.В. Военная педагогика и психология: учебник / под. ред. А.В. Барабанщикова. - М.: «Военное издательство», 1986. - 240 с.;

33. Барабанщиков, А.В., Давыдов, В.П. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии / А.В. Барабанщиков, В.П. Давыдов. - М.: ВПА, 1987. - 156 с.;

34. Барабанщиков, А.В. Педагогические основы обучения советских воинов: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Барабанщиков Александр Васильевич. -М., 1968. - 512 с.;

35. Барабанщиков, А.В. Педагогическое мастерство советского офицера : Учеб. пособие / под общ. ред. А.В. Барабанщикова ; ВПА им. В.И. Ленина. ВПА. -М. 1976. - 272 с.;

36. Барабанщиков, А.В. Проблемы психологии воинского коллектива: монография / А.В. Барабанщиков и др.; ред. В.В. Шеляг. - М.: Воениздат, 1973. - 302 с.;

37. Барабанщиков, А.В., Давыдов, В.П., Конюхов, Н.И., Феденко, Н.Ф. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии / А.В. Барабанщиков, В.П. Давыдов, Н.И. Конюхов, Н.Ф. Феденко. - М.: ВПА, 1987. С. 49.;

38. Барабанщиков, А.В., Дерюгин, Н.И. Военно-педагогическая диагностика / А.В. Барабанщиков, Н.И. Дерюгин. - М., 2005. С.37.;

39. Бархаев, Б.П. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера / под ред. Б.П. Бархаева. - М.: Военное изд-во, 2006. - 488 с.;

40. Бибрих, Р.Р., Васильев, И.А. Особенности мотивации и целеобразования в учебной деятельности студентов младших курсов / Р.Р. Бибрих, И.А. Васильев // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1987. - № 2. - С. 20-31.;

41. Богуславский, В.В. Мотивация учебной деятельности курсантов высших военно-учебных заведений. Монография / В.В. Богуславский. - М.: ВУ 2001. - 88 с.;

42. Богуславский, В.В. Развитие и формирование мотивации учебной деятельности курсантов военных училищ МВД СССР (психологическое исследование): дис. ... канд. психол. наук: 19.00.11 / Богуславский Виктор Владимирович. - М.: ВПА, 1988. - 228 с.;

43. Богуславский, В.В., Никоноров, А.А. Проблема развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в психолого-педагогической литературе / В.В. Богуславский, А.А. Никоноров. - М.: Мир образования -образование в мире, 2019. - №3 (75). - С. 229-234.;

44. Бодалев, А.А. Мотивация личности: (Феноменология, закономерности и механизмы формирования). Сб. науч. тр. / АПН СССР; А.А. Бодалев (отв. ред.) и др.]. - М.: АПН СССР, 1982. - 120 с.;

45. Божович, Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1998. - 359 с.;

46. Божович, Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка / Л.И. Божович // Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М., 1972. - 352 с.;

47. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Издательство «Институт практической психологии», -Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 352 с.;

48. Болотин, А.Э., Сивак, А.Н. Типологические признаки образовательной среды, необходимые для эффективного профессионального развития курсантов в вузах внутренних войск МВД России / А.Э. Болотин, А.Н. Сивак // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 5. - С. 16-21.;

49. Большаков, А.С., Шлафман, А.И., Михайлов, В.И. Современный менеджмент организаций: теория и практика / А.С. Большаков, А.И. Шлафман, В.И. Михайлов. - СПб., Изд-во Политехнического ун-та, 2011. - 370 с.;

50. Буралчук, Л.Ф., Коржова, Е.Ю. Психология жизненных ситуаций : учеб. пособие / Рос. пед. агентство. - М., 1998. - 262 с.;

51. Вайсман, P.C. К проблеме развития мотивов и потребностей личности в онтогенезе / Р.С. Вайсман // Вопросы психологии. 1973. - № 5. С. 25-30.;

52. Вайсман, P.C. Развитие мотивационной сферы человека в старшем (студенческом) возрасте: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Вайсман Роберт Семхович. - М., 1973.- 163 с.;

53. Васильев, И.А., Магомед-Эминов, М.Ш. Мотивация и контроль за действием / И.А. Васильев, М.Ш. Магомед-Эминов. - М., 1991. - 143 с.;

54. Васильков, А.М., Иванов, С.С. Динамика мотивационных установок к профессии военного врача в процессе обучения в военно-медицинском вузе /

A.М. Васильков, С.С. Иванов // Ананьевские чтения-97: Тезисы научно-практической конференции. - СПб., 1997.;

55. Вдовюк, В.И. Военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров: дис. .д-ра пед. наук: 13.00.01 / Вдовюк Владимир Иосифович. - М., 1983. - 328 с.;

56. Вершловский, С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы / С.Г. Вершловский - М.: Педагогика, 1987. - 184 с.;

57. Вилюнас, В.К. Психологические механизмы биологической мотивации / В.К. Вилюнас - М.: Изд-во МГУ, 1986. - 207 с.;

58. Внутренние войска в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. - М.: Юрид. лит-ра, 1975. - 545с.;

59. Давыдов, Б.Б., Некрасов, В.Ф., Сысоев, Н.Г., Штутман, С.М. Внутренняя и конвойная стража России 1811 - 1917. Документы и материалы / Б.Б. Давыдов, В.Ф. Некрасов, Н.Г. Сысоев, С.М. Штутман; Редкол.:

B.П. Буянов, И.О. Гаркуша, О.А. Зайцев, В.Ф. Некрасов, В.П. Сальников. - М.: Экзамен, 2002. - 576 с.;

60. Войска НКВД в Великой Отечественной войне. Военно-исторический труд. В 3 т. Том II. Войска НКВД в первый и второй периоды Великой

Отечественной войны (1941-1943). - М.: Редакция журнала «На боевом посту» внутренних войск МВД России, 2015. - 328с.;

61. Войтонис, Н.Ю. Проблема мотивов поведения и ее изучение /

H.Ю. Войтонис // Психология. Т. 2, вып. 2. - М., 1929. С. 227-252.;

62. Волковицкий, Г.А. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования офицеров: дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.14 / Волковицкий Григорий Александрович. - М., 1994. - 287 с.;

63. Выготский, Л.С. Т. 4. Детская психология / под ред. Д.Б. Эльконина : Собрание сочинений : В 6-ти т. - М.: Педагогика, 1984. - 432 с.;

64. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций / Л.С. Выготский //Собр. соч. - М.: Педагогика, 1983. - Т.3. - С. 6-328.;

65. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. - М.: АСТ Астрель; Хранитель, 2008. - 671 с.;

66. ГАРФ. Ф. Р-9401. Оп. 12. Д. 264. Т. 1. Л. 106.;

67. Герасимов, В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики (на материалах частей и подразделений сухопутных войск): дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Герасимов Виктор Николаевич. - М., 1996. - 545 с.;

68. Герцберг, Ф., Майнер М.У. Побуждение к труду и производственная мотивация / Ф. Герцберг, М.У. Майнер // Социологические исследования. 1990. №

I. - С. 122 - 131.;

69. Гибсон, Дж.Л., Иванцевич, Д.М., Донелли, Д.Х.-мл. Организации: поведение, структура, процессы / Дж.Л. Гибсон, Д.М. Иванцевич, Д.Х.-мл. Донелли. - М.: ИНФРА-М, 2000. - 662 с.;

70. Гилъфанова, М.Г. Некоторые методологические подходы исследования мотивации трудовой деятельности / М.Г. Гильфанова // Векторы социальной политики различных управленческих систем в условиях финансового кризиса. -Тамбов: Тамбовский государственный технический университет, 2009. - С. 46 - 50.;

71. Гилъфанова, М.Г. Проблемы классической мотивационной системы в условиях становления организации командного типа / М.Г. Гильфанова // Доклады Академии военных наук (Поволжское отделение). - 2010. - № 1 (39). - С. 31 - 37.;

72. Гильфанова, М.Г. Пути формирования организации командного типа / М.Г. Гильфанова // Вестник Поволжской академии государственной службы им. П.А. Столыпина. -2009. - № 4 (21). - С. 181 - 187.;

73. Гильфанова, М.Г. Социальное проектирование мотивации труда работников организации командного типа / М.Г. Гильфанова // Доклады Академии военных наук (Поволжское отделение). - 2010. - № 1 (39). - С. 21 - 27.;

74. Гинзбург, М.Р. К проблеме мотивационных компонентов интеллектуальной инициативы / М.Р. Гинзбург // Вопросы психологии / ред. А.А. Смирнов, О.А. Конопкин. - 1976. - №4, 1976. - с. 128-133.;

75. Головаха, Е.И., Кроник, А.А. К исследованию мотивации жизненного пути личности: техника «каузометрии» / Е.И. Головаха, А.А. Кроник // Мотивация личности. - М., 1982. С. 99-108.;

76. Горбунова, М.Ю. Социокультурная мотивация в структуре социальной работы / М.Ю. Горбунова - Саратов: СГТУ, 2004. - 112 с.;

77. Гордин, Л.Ю. Теория и практика педагогического стимулирования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Гордин Лев Юльевич. - Москва, 1979. - 385 с.;

78. Григорян, С.Т. Проблема мотивации учения школьников в советской психологии / С.Т. Григорян - М.: Изд-во МГУ, 1985. - 114 с.;

79. Губин, В.А. Психология трудовой деятельности закрытых коллективов: дис. ... д-ра психол. наук: 10.00.03 / Губин Владимир Алексеевич. - Санкт-Петербург, 1996. - 290 с.

80. Губин, В.А., Ванюшин, А.В., Ваньков, А.О. Психологические характеристики, определяющие направленность на военно-профессиональную деятельность военнослужащих, проходящих военную службу по контракту в войсках национальной гвардии Российской Федерации / В.А. Губин, А.В. Ванюшин, А.О. Ваньков // в сборнике: XXI ЦАРСКОСЕЛЬСКИЕ ЧТЕНИЯ материалы международной научной конференции. 2017. С. 223-226.;

81. Губин, В.А., Ваньков, А.О. Психологическая характеристика направленности на военно-профессиональную деятельность курсантов военного института внутренних войск МВД России / В.А. Губин, А.О. Ваньков // в сборнике:

Психология труда, экономика и управление в современной России: организационная структура и предпринимательство материалы заочной международной научно-практической конференции. 2016. С. 42-49.;

82. Губин, В.А., Акулов, А.О. Пути исследования мотивации в когнитивной психологии / В.А. Губин, А.О. Акулов // в сборнике: Психология труда, экономика и управление в современной России: организационная структура и предпринимательство материалы заочной международной научно-практической конференции. 2016. С. 66-70.;

83. Губин, В.А., Акулов, А.О. Потребностно-мотивационная сфера студентов первого курса педагогического вуза / В.А. Губин, А.О. Акулов // в сборнике: Психология труда, экономика и управление в современной России: организационная структура и предпринимательство материалы заочной международной научно-практической конференции. 2016. С. 5-11.;

84. Губин, В.А., Акулов, А.О. Направленность на деятельность как комплекс мотивационно-ценностно-смысловых образований личности в отечественной и зарубежной психологии / В.А. Губин, А.О. Акулов // в сборнике: Психология труда, экономика и управление в современной России: организационная структура и предпринимательство материалы заочной международной научно-практической конференции. 2016. С. 11-15.;

85. Губин, В.А., Акулов, А.О. Особенности потребностно-мотивационной сферы студентов бакалавриата разных курсов обучения в ЛГУ им. А.С. Пушкина / В.А. Губин, А.О. Акулов // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2017. № 2. С. 78-84.;

86. Губин, В.А., Гайворонская, И.Б., Сидорова, И.А. Учебные мотивы и успешность обучения студентов университета: сущность, содержание и динамика взаимообусловленности / В.А. Губин, И.Б. Гайворонская, И.А. Сидорова // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2017. № 2 (74). С. 196-200.;

87. Губин, В.А., Канболатов, Д.Ю., Гайворонская, И.Б. Особенности мотивационной направленности на военно-профессиональную деятельность в процессе обучения курсантов военной образовательной организации / В.А. Губин,

Д.Ю. Канболатов, И.Б. Гайворонская // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2017. № 1 (73). С. 210-213.;

88. Губин, В.А., Акулов, А.О. Потребностно-мотивационная сфера студентов-психологов бакалавриата в процессе учебно-профессиональной деятельности: теория и практика / В.А. Губин, А.О. Акулов // в сборнике: XXII ЦАРСКОСЕЛЬСКИЕ ЧТЕНИЯ материалы международной научной конференции. 2018. С. 182-184.;

89. Губин, В.А., Мальцев, Д.О. Особенности мотивационной сферы студентов в образовательном процессе / В.А. Губин, Д.О. Мальцев // в сборнике: Психология XXI века: Современные тенденции развития науки и практики в психологии Сборник материалов XIV международной научно-практической конференции. 2018. С. 131-135.;

90. Гумницкий, Г.К. Потребность и интерес / Г.К. Гумницкий // Вопросы психологии: четырнадцатый год издания / ред. А.А. Смирнов, В.Н. Колбановский. - №2. 1968. - С. 8-15.;

91. Гусарова, Г.А., Куницкая, А.М. Мотивация как фактор формирования личности / Гусарова Г.А., Куницкая А.М. // в сборнике: инновационная деятельность в модернизации АПК. Материалы Международной научно -практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. В 3 частях. 2017. - С. 312-315.;

92. Гусев, А.Н. Дисперсионный анализ в экспериментальной психологии: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Н. Гусев. - М.: УМК «Психология», 2000. - 135 с.;

93. Гусинский, Э.Н., Турчанинова, Ю.И. Введение в философию образования / Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинова. - М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. - 224 с.;

94. Давыдов, В.П. Методология и методика психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. вузов / В.П. Давыдов, П.И. Образцов, А.И. Уман. - М.: Логос, 2006. - 128 с.;

95. Давыдов, В.П., Емец, В.С., Камышников, А.П. Профессиональная педагогика в правоохранительных органах и спецслужбах: учебник / В.П. Давыдов, В.С. Емец, А.П. Камышников; Российская акад. образования, Акад. пед. и социальных наук. - М.: Щит-М, 2016. - 655 с.;

96. Давыдова, С.Б. Мотивация профессиональной деятельности: учебное пособие / С.Б. Давыдова; Московский гос. ун-т культуры и искусств. - М.: МГУКИ, 2014. - 96 с.;

97. Даль, В.И. Толковый словарь великорусского языка / В.И. Даль. - М.: «Русский язык», 1989. - 683с.;

98. Деникин, А.В., Федак, Е.И., Андриянов, Е.В. Профессионально-нравственный идеал офицера внутренних войск: аксиологические и военно-профессиональные основания / А.В. Деникин, Е.И. Федак, Е.В. Андриянов. М: Сер. Воспитание. 2014.;

99. Джидаръян, И.А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности / И.А. Джидарьян. - М.: Наука, 1974. - 319 с.;

100. Джидаръян, И.А. Эстетическая потребность / И.А. Джидарьян; АН СССР, Ин-т психологии. - М.: Наука, 1976. - 191 с.;

101. Джидаръян, И.А. Эстетическая потребность / И.А. Джидарьян. - М., 1976;

102. Дмитренко, Г.А., Шарапатова, Е.А., Максименко, Т.М. Мотивация и оценка персонала / Г.А. Дмитренко, Е.А. Шарапатова, Т.М. Максименко. - К.: МАУП, 2002. - 248 с.;

103. Додонов, Б.И. Потребность, отношения и направленность личности / Б.И. Додонов // Вопросы психологии / ред. А.А. Смирнов, О.А. Конопкин. - №5. 1973. - С. 18-30.;

104. Додонов, Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности / Б.И. Додонов // Вопросы психологии / ред. А.М. Матюшкин, А.В. Брушлинский. -№4. 1984. - с. 126-130.;

105. Дъюи, Дж. Демократия и образование / Дж. Дьюи. - М.: Педагогика-Пресс, 2000. - 384 с.;

106. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. - Минск : Изд-во БГУ, 1976. - 175 с.;

107. Дьяченко, М.И. Психологический анализ боевой деятельности советских войнов / М.И. Дьяченко. - М.: ВПА имени Ленина, 1974. - С. 204.;

108. Дьяченко, М.И. Психология высшей военной школы / М.И. Дьяченко. -М., 1979.;

109. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.Л. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. - Минск: Изд-во БГУ, 1976. - 175 с.;

110. Ершов, Д.О. Формы проявления социальных потребностей и способы их оценки / Д.О. Ершов // Вестник Поволжской академии государственной службы. - 2014. -№ 4 (43). - С. 93 - 99.;

111. Ефремов, О.Ю. Военная педагогика: учебник для вузов / под ред. О.Ю. Ефремова. - СПб.: Питер, 2008. - 638 с.;

112. Жданов, С.А. Механизм мотивации промышленных предприятий: производство, безопасность, риски / С.А. Жданов - Саратов: СГСЭУ, 2002. - 210 с.;

113. Железняк, Л.Ф. Военно-профессиональная направленность, ее изучение и формирование у курсантов военных училищ / Л.Ф. Железняк - М.: ВПА, 1976. - 50 с.;

114. Железняк, Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера / Л.Ф. Железняк. - М.: ВПА, 1979. - 142 с.;

115. Железняк, Л.Ф. Формирование военно-профессиональной направленности у курсантов военных училищ: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Железняк Леонид Федорович. - М.: ВПА. 1968. - 197 с.;

116. Забродин, Ю.М., Сосновский, Б.А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности человека / Ю.М. Забродин, Б.А. Сосновский // Вопросы психологии / ред. А.М. Матюшкин, О.А. Конопкин. - №6. 1989. - С. 100-108.;

117. Загвязинский, В.И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов // 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2005. - 208 с.;

118. Запорожец, А.В. А.Н. Леонтьев и современная психология: Сб. ст. памяти А.Н. Леонтьева / под ред. А.В. Запорожца и др. - М.: Изд-во МГУ, 1983. - 288 с.

119. Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности /

A.Г. Здравомыслов. - М.: Политиздат, 1986. - 221 с.;

120. Зерниченко, А.Н., Гончаров, Н.В. Мотивационный процесс, структура личности и трансформация энергии потребностей / А.Н. Зерниченко, Н.В. Гончаров // Вопросы психологии. - №2. 1989. - С. 55-62.;

121. Иванников, В.А. Формирование побуждения к действию /

B.А. Иванников // Вопросы психологии / ред. А.М. Матюшкин, А.В. Брушлинский. - №3. 1985. - С. 113-123.;

122. Иванников, В.А. Формирование побуждения к действию / В.А. Иванников // Вопр. психол. 1985. №З. С. 113-123.;

123. Иванов, А.В. Культурная среда общеобразовательной школы как педагогическое явление: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Иванов Александр Владимирович. - Тамбов, 2006. - 431 с.;

124. Игошев, К.Е. Типология личности преступника и мотивация преступного поведения / К.Е. Игошев. - Горький, 1974.;

125. Измайлов, Ч.А., Михалевская, М.Б., Гусев, А.Н. Измерение в психологии: общий психологический практикум / А.Н. Гусев, Ч.А. Измайлов, М.Б. Михалевская // 2-е изд. М.: Смысл, 1998. - 286 с. (Серия «Практикум». Вып. 2);

126. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб: Питер, 2011. - 508 с.;

127. Ильин, Е.П. Сущность и структура мотива / Е.П. Ильин // Психологический журнал. - 2005. - №2. - 215 с.;

128. Имедадзе, И.В. К проблеме побуждения деятельности / И.В. Имедадзе // Вопросы психологии / ред. А.М. Матюшкин, А.В. Брушлинский. - №5. 1986. - С. 124-132.;

129. Имедадзе, И.В. Ситуативное развитие мотивации и установка / И.В. Имедадзе // Вопросы психологии. - № 2. 1989. С. 90-98.;

130. Исаева, Н.Н., Шарухин, А.П., Шимко, С.Ю. Воинский коллектив подразделения внутренних войск МВД России как объект психологического анализа и педагогической деятельности: монография / под ред. А.П. Шарухина. -Сочи: Изд-во СГУ, 2014. - 344 с.;

131. История внутренних войск МВД России: военно-исторический труд в 5 т. / [В.Ю. Новожилов и др.]; под общ. ред. В.В. Золотова. - 3-е изд., доп. М.: Главн. Команд. внутр. войск МВД России; Ред. журнала «На боевом посту» внутр. войск МВД России, Том 1: (1811-1917). - 2016. - 408 с.;

132. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие. под ред. А.П. Пискунова. - М., 2001. - С.45.;

133. Кибанов, А.Я., Баткаева, И.А., Митрофанова, Е.А., Ловчева, М.В. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности / А.Я. Кибанов, И.А. Баткаева, Е.А. Митрофанова, М.В. Ловчева. - М.: Инфра-М, 2010. - 524 с.;

134. Кикнадзе, Д.А. Потребности. Поведение. Воспитание / Д.А. Кикнадзе -М.: Мысль, 1986. - 148 с.;

135. Кикнадзе, Д.А. Система факторов действия и развития личности / Д.А. Кикнадзе. - Тбилиси: Сабчота Сакартвело, 1982. - 227 с.;

136. Киселев, М.В., Голов, А.В. Мотивация граждан, поступающих на военную службу по контракту в армию Российской Федерации / М.В. Киселев, А.В. Голов // Молодой ученый. - 2016. - № 6. - С. 695 - 698.;

137. Ковалев, В.И., Бодалев, А.А. Мотивы поведения и деятельности / В.И. Ковалев; отв. ред. А.А. Бодалев; АН СССР, Ин-т психологии. - М.: Наука, 1988. - 191 с.;

138. Ковалев, В.И. Учитывая степень мотивации / В.И. Ковалев, // Вестн. высшей школы. - 1985. - №8. - С. 35-37.;

139. Ковалева, А.В., Дорохина, М.В. Дефицит трудовой мотивации военнослужащих контрактников не офицерского состава / А.В. Ковалева, М.В. Дорохина // Ученые заметки ТОГУ. - 2017. Т. 8. - № 2. - С. 525 - 529.;

140. Ковалевский, В.Ф. Методологические проблемы профессионального психологического отбора военнослужащих: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.00 / Ковалевский Виталий Федорович. - М., 1972. - 241 с.;

141. Колесников, С.Б. Управление социальной адаптацией молодых офицеров: дис. ... канд. соц. наук : 22.00.08 / Колесников Сергей Борисович. - М.: 2006. - 203 с.;

142. Комусова, Н.В. Развитие мотивации к овладению профессией в период обучения в ввузе : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Комусова Нина Васильевна. - Л., 1983. - 265 с.;

143. Коноплин, О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А. Конопкин // РАО, Психологический ин-т. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 2010. - 316 с.;

144. Корчак, Я. Педагогическое наследие. - М.: Педагогика, 1991. - 272 с.;

145. Корчмарюк, В. А. Мотивационные детерминанты служебно-боевой деятельности офицеров внутренних войск МВД России: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Корчмарюк Владислав Анатольевич. - СПб., 1998. - 220 с.;

146. Костенко, Ю.Я. Повышение культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Костенко Юрий Яковлевич. - М., 2007. - 180 с.;

147. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. - СПб., 2000. - С.18.;

148. Крейцберг, Р.О. О формировании благоприятной учебной мотивации / Р.О. Крейцберг - Таллин: Знание, 1986. - 27 с.;

149. Кривицкий, А.Ю. Традиции русского офицерства / А.Ю. Кривицкий. В 2-х т. - М.: Воениздат, 1945.;

150. Круглов, С.В. Совершенствование факторов мотивации трудовой деятельности работников / С.В. Круглов // Новые тенденции и закономерности социально-экономического развития России. Ч. 1. - Саратов: ФГОУ ВПО «Саратовский ГАУ», 2006. - С. 30 - 38.;

151. Круглов, С.В. Сущность мотивации в контексте теории социального действия / С.В. Круглов // Инновации в условиях социально-экономических

трансформаций современной России. - Саратов: ФГОУ ВПО «Саратовский ГАУ», 2006. - С. 172 - 180.;

152. Круглова, И.В. Наставничество как условие профессионального становления молодого учителя: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Круглова Ирина Викторовна - М.: 2007. - C. 43.;

153. Крылова, Н.Б. Культурология образования / Н.Б. Крылова. - М.: Народное образование, 2000. - 272 с.;

154. Кудаев, А.В. Меры материальной и социальной стимуляции воинского труда в дореволюционный период / А.В. Кудаев // Доклады Академии военных наук. - Саратов: СВИ ВВ МВД России, 2014. - № 1 (58). - С. 49 - 54.;

155. Кузнецов, Д.А. Педагогическое сопровождение курсантов военных вузов как условие повышения мотивации к профессиональной деятельности офицеров: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кузнецов Дмитрий Анатольевич. -СПб., 2009. - 170 с.

156. Кузнецов, К. Мотивация и видение будущего фирмы / К. Кузнецов // Управление персоналом. - 2006. - № 7. - С. 31 - 33.;

157. Кузнецова, Л.В. Профессиональная подготовка кадров: основные требования к управлению учебно-воспитательным процессом в образовательных учреждениях МВД России. - М.: Акад. упр. МВД России, 2003. - С. 97.;

158. Кузнецова, Н.Ф. Мотивация преступлений и тенденции ее изменения // Вопросы советской криминологии. Материалы научной конференции / Н.Ф. Кузнецова. - М.: Изд-во Всесоюз. ин-та по изуч. причин и разраб. мер предупреждения преступности, 1975, Ч. 2. - С. 3-18.;

159. Кузьменко, Б.В. Социальные процессы в воинских коллективах как объект системного анализа и управления: Учебное пособие / Б.В. Кузьменко. - М.: ВПА. 1990. - 72 с.;

160. Кухарев, Н.В. На пути к профессиональному совершенству: Кн. для учителя / Н.В. Кухарев // - М.: Просвещение, 1990. - 159 с.;

161. Кучеренко, В.Л. Интенсификация обучения офицеров частей внутренних войск в ходе командирской подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кучеренко Валерий Леонтьевич. - М., 2007. - 239 с.;

162. Лазукин, А.Д. Развитие теории и практики профессионально-педагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений МВД России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01/ Лазукин Анатолий Дмитриевич. - М., 2001. - 375 с.

163. Лазукин, А.Д., Богуславский, В.В., Никоноров, А.А., Пахомова, Н.В. Педагогические условия саморазвития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск национальной гвардии Российской Федерации / В.В. Богуславский, А.Д. Лазукин, А.А. Никоноров, Н.В. Пахомова // ЦИТИСЭ. - М.: 2019. - №5 (22). - С. 156-167.;

164. Лазуткина, Л.Н., Кондрашова, О.А. Мотивационное обеспечение совершенствования коммуникативной компетентности иностранных обучающихся во внеаудиторных формах изучения русского языка / О.А. Кондрашова, Л.Н. Лазуткина // в сборнике: Современная наука глазами молодых ученых: достижения, проблемы, перспективы Материалы межвузовской научно -практической конференции. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации; Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный агротехнологический университет им. П.А Костычева». 2014. - С. 166-171.;

165. Лазуткина, Л.Н. Мотивация к развитию речевой культуры и ее формирование у курсантов командных вузов / Л.Н. Лазуткина // Вестник университета. 2007. № 5 (31). - С. 75-77.;

166. Лаптев, Ю.В., Слепов, В.Я., Шарухин, А.П. Морально-психологическое обеспечение служебно-боевой деятельности военнослужащих внутренних войск МВД Росси: Монография / под общей редакцией М.М. Тарасова. - СПб.: ВИ ВВ МВД РФ, 2002. - 644 с.;

167. Левин, К. Намерение, воля и потребность / К. Левин. - М., 1970.;

168. Лейтес, Н.С. Возрастные особенности развития склонностей / Н.С. Лейтес // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.;

169. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции: Конспект лекций / А.Н. Леонтьев // Кафедра общ. психологии. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. - 38 с.;

170. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. / А.Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1977. - 304 с.;

171. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы и эмоции: Конспект лекций /

A.Н. Леонтьев - М.: Изд-во МГУ, 1971. - 40 с.;

172. Леонтьев, А.Н. Становление психологии деятельности: Ранние работы / под ред. А.А Леонтьева. - М.: Смысл, 2003. - 439 с.;

173. Леонтьев, В.Г. Психологические механизмы мотивации /

B.Г. Леонтьев // Психологическая наука и практика. Тезисы докладов и сообщений к научно-практической конференции 17-19 июня 1987г. - Новороссийск.: НГПИ, 1987. - С.43-44.;

174. Леонтьев, Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей / Д.А. Леонтьев // Психологический журнал / ред. А.В. Брушлинский, И.О. Александров, И.И. Чеснокова. - Том 13 №2. 1992. - С. 107-117.;

175. Леонтьев, Д.А. Системно-смысловая природа и функции мотива / Д.А. Леонтьев, // Вестник МГУ. - М., -№ 2. 1993.;

176. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1984. - С.319.;

177. Луков, Г.Д. Психология: (Очерки по вопросам обучения и воспитания советских воинов) / Канд. пед. наук полк. Г.Д. Луков. - М.: Воениздат, 1960. - 256 с.;

178. Луков, Г.Д., Платонов, К.К. Психология / Г.Д. Луков, К.К. Платонов -М., 1964. - 344 с.;

179. Магомед-Эминов, М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Магомед-Эминов Мадруддин Шамсуддинович. - М., 1987. - 343 с.;

180. Магомед-Эминов, М.Ш. Психодиагностика мотивации / М.Ш. Магомед-Эминов, // Общая психодиагностика. - М., 1987. - 155 с.;

181. Малый энциклопедический словарь: в 4 т. - М.: ТЕРРА, 1997. Т.1. Репринтное воспроизведение издания Брогкауза и Ефрона. - М.: ТЕРРА, 1997.- 232с.;

182. Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Мануйлов Юрий Степанович. - М., 1997. - 193 с.;

183. Манукян, С.П. Потребности личности и их место в педагогической концепции мотивов учения / С.П. Манукян // Вопросы психологии / ред. А.М. Матюшкин, А.В. Брушлинский. - №4. 1984. - С. 130-134.;

184. Мардахаев, Л.В. Словарь по социальной педагогике: учеб, пособие / Л.В. Мардахаев. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 368 с.;

185. Маркова, А.К. Пути исследования мотивации учебной деятельности школьников / А.К. Маркова // Вопросы психологии. - 1980. - №5. С.47 - 58.;

186. Маркова, А.К., Орлов, А.Б. Фридман, Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников / А.К. Маркова, А.Б. Орлов, Л.М. Фридман, - М.: Педагогика, 1983. - 64 с.;

187. Маслоу, А.Г. Мотивация и личность / Абрахам Маслоу ; [пер. с англ. Т. Гутман, Н. Мухина]. - 3-е изд. - М.: Питер, 2013. - 351 с.;

188. Матюхина, М.В. Мотивация учения младших школьников / М.В. Матюхина. - М.: Педагогика, 1984. - 144 с.;

189. Мерлин, В.С. Лекции по психологии мотивов человека / В.С. Мерлин. -Пермь: ПГПИ, 1971. - 119 с.;

190. Мерлин, В.С. Психология индивидуальности : избранные психологические труды / В.С. Мерлин; под ред. Е.А. Климова. - 2-е изд., стер. - М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2009. - 542 с.;

191. Морос, Ф.Э. Проблема действенности мотивов поведения: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Морос Фернандес Элена. - М., 1984. - 110 с.;

192. Москвичев, С.Г. Проблемы мотивации в психологических исследованиях / С.Г. Москвичев. - Киев: Наукова думка, 1975. - 144 с.;

193. Мотошина, М.С., Кназев, С.В. Оценка эффективности менеджмента предприятия / М.С. Мотошина, С.В. Кназев // Проблемы современной экономики, 2010, №4.;

194. Мясищев, В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека / В.Н. Мясищев //Психологическая наука в СССР. - М., 1960. - Т.2.;

195. Мясищев, В.Н. Психология отношений: избранные психологические труды / В.Н. Мясищев; под ред. А.А. Бодалева; Российская акад. образования, Московский психолого-социальный ин-т. - 4-е изд. - М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2011. - 398 с.;

196. Насиновская, Е.Е. Методы изучения мотивации личности: Опыт исслед. личност.-смыслового аспекта мотивации : учеб.-метод. пособие для фак. психологии гос. ун-тов / Е.Н. Насиновская; Науч.-метод. каб. по заоч. и веч. обучению МГУ им. М. В. Ломоносова. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 80 с.;

197. Немов, Р.С. Психология: В 3 кн. / Р.С. Немов. - [2-е изд.]. - М.: Просвещение : Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 1995. - 507 с.;

198. Немоляев, В.В. К вопросу о профессиональном развитии офицеров национальной гвардии России / В.В. Немоляев // Профессионализм военнослужащего: стратегия и перспективы развития в современной России. -Саратов: Наука, 2016. - С. 105 - 110.;

199. Никоноров, А.А. Классификация мотивов офицеров к служебно-боевой деятельности / А.А. Никоноров. - Горно-Алтайск: Мир науки, культуры, образования, 2019.- №4 (77). - С. 168-170.;

200. Никоноров, А.А. Развитие мотивационной сферы офицеров войск национальной гвардии Российской Федерации / А.А. Никоноров. - Ялта: Проблемы современного педагогического образования, 2019. - №64-2. - С. 125-128.;

201. Никоноров, А.А. Сущность и содержание мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск национальной гвардии Российской Федерации / А.А. Никоноров. - М. : Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире, 2018. - №2. - С. 48-55.;

202. Никоноров, А.А. Самосовершенствование мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности / А.А. Никоноров. - М.: Вестник адъюнкта, 2018. -№2 (2). - С. 5;

203. Новицкий, В.А. Из воспоминаний жандарма / В.А. Новицкий. - М.: Изд. Моск. Ун-та, 1991. - С. 48 - 49.;

204. Нюттен, Ж. Мотивация: Экспериментальная психология / под ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. - М.: Прогресс, 1975. - Вып. 5. - 315 с.;

205. Общий практикум по психологии: Метод наблюдения. Метод указания. Часть I / Под ред. М.Б. Михалевской. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. - С. 3-20, 24-25;

206. Одегова, О.В. Педагогические условия формирования мотивации профессиональной деятельности специалистов связи силовых ведомств: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Одегова Ольга Владимировна. - СПб., 2012. - 146 с.;

207. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / под ред. Н.Ю. Шведовой - М.: Русский язык, 1986. - 797 с.;

208. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: РАН; Российский фонд культуры, 1992. - 960 с.;

209. Олпорт Г. Становление личности: избр. тр. / пер. с англ. Л.В. Трубицыной и Д.А. Леонтьева; под общ. ред. Д.А. Леонтьева. - М. : Смысл, 2002. - 461 с.;

210. Патяева, Е.Ю. Ситуативное развитие и уровни мотивации / Е.Ю. Патяева // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1983 - № 4. - С. 23-33.;

211. Педагогика. под ред. Ю.К. Бабанского. Просвещение, - М., 2013 г. - 49 с.;

212. Педагогика: Большая современная энциклопедия / сост. Е.С. Рапацевич - Мн.: «Соврем. слово», 2005. - 720 с.;

213. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с.;

214. Пенкрат, А.В. Мотивы выбора профессии: Книга для учителя / А.В. Пенкрат. - Минск: Народна света, 1986. - 53 с.;

215. Петражицкий, Л.И. О мотивах человеческих поступков, в особенности об этических мотивах и их разновидности / Л.И. Петражицкий. - СПб., 1904. - 77 с.;

216. Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В. Петровский. - М.: Политиздат, 1982. - 256 с.;

217. Петрошенко, А.И. Педагогическая технология процесса воспитания офицеров воинской части: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / Петрошенко Андрей Иванович. - М., 2005. - 22 с.;

218. Пилоян, Р.А. Мотивация спортивной деятельности / Р.А. Пилоян. - М.: ФиС, 1984. - 304 с.;

219. Платонов, К.К. О системе психологии / К.К. Платонов. - М.: «Мысль», 1972. - 216 с.;

220. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов; отв. ред. А.Д. Глоточкин ; АН СССР, Ин-т психологии. - М.: Наука, 1986. - 254 с.;

221. Плескачева, Н.М. Среда воспитания как эффективное средство создания условий личностного и профессионального саморазвития военнослужащего Российской Армии: дис. ... канд. пед наук: 13.00.01 / Плескачева Надежда Михайловна. - Ростов-на-Дону, 2006. - 201 с.;

222. Плехов, А.М. Словарь военных терминов. М. Военное издательство, 1988. - 335 с.;

223. Поваренков, Ю.П. Профессиональное становление личности: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / Поваренков Юрий Петрович. - М., 1999. - 447 с.;

224. Поздняков, А.П. Войска называются внутренними. Краткий исторический очерк / А.П. Поздняков. - М.: ДОСААФ. 1982. - 485 с.;

225. Познанский, Д.П. Педагогические основы управления воспитанием личного состава полка: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Познанский Дмитрий Петрович. - М., 1983. - 543 с.;

226. Полосин, В.А. Социологическое обеспечение воспитательного процесса в Вооруженных Силах: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Полосин Владимир Александрович. - М., 1993. - 217 с.;

227. Полянский, М.С. Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения субъектов воинской деятельности: дис. ... д-ра пед. наук:13.00.01 / Полянский Михаил Семенович. - СПБ., 2001. - 347 с.;

228. Пономарев, Г.Н., Федоров, В.Г., Шансков, М.А. Методика оценки мотивационной сферы у преподавателей физической культуры / Г.Н. Пономарев, В.Г. Федоров, М.А. Шансков // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. -2013. - №1. - С. 119-123.;

229. Приказ по Отдельному корпусу внутренней стражи № 19 от 22 февраля1830 г. (Библиотека РГВИА. № 24023. Т. 1).;

230. Приказ по Отдельному корпусу внутренней стражи № 97 от 20.VIÜ.1826 г. (Библиотека РГВИА. № 24023. Т. 1).;

231. Приказ Росгвардии от 21 ноября 2017 года № 492 «Об утверждении Положения о конкурсе профессионального мастерства офицеров войск национальной гвардии Российской Федерации»;

232. Путятин, В.Н. Совершенствование военно-педагогической подготовки молодых офицеров в части: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Путятин Владимир Николаевич. - М., 1988. - 243 с.;

233. Пушкин, А.С. Капитанская дочка / А.С. Пушкин. - М., «Наука», 1964. -284 с.;

234. Реан, А.А. Психология изучения личности: учеб. пособие / А.А. Реан. -СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. - 288 с.;

235. Реан, А.А. К проблеме социальной адаптации личности / А.А. Реан // Вестник СПб ГУ, Сер.6,1995, вып. 3 (№20). - С.74-79.;

236. Реан, А.А. Психология педагогической деятельности / А.А. Реан; Удм. гос. ун-т, Междунар. акад. акмеол. наук. - Ижевск : Изд-во Удм. ун-та, 1994. - 81 с.;

237. Реан, А.А. Психолого-педагогический анализ проблемы выбора методов обучения в высшей школе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Реан Артур Александрович. - Ленинград, 1983. - 199 с.;

238. Редковец, П. А. Формирование мотивации самообразования // Советская педагогика / И.А. Редковец; Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена, Волгогр. гос. пед. ин-т им. А.С. Серафимовича. - Волгоград.: ВГПИ, 1986. - 88 с.;

239. Рубиншнейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубиншнейн. - М.: Питер, 2013. - 705 с.;

240. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2003. - 508 с.;

241. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - М.: Гос. учеб.-педагог. изд., 1940. - 595 с.;

242. Рубинштейн, С.Л. Принципы и пути развития психологии / С.Л. Рубинштейн. - М., 1959. - 354 с.;

243. Рубинштейн, С.Л. Принципы и пути развития психологии / С.Л. Рубинштейн, // Акад. наук СССР. Ин-т философии. - М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1959. - 354 с.;

244. Савченко, В.М., Гошин, А.Ю. Основы педагогической техники офицеров войск национальной гвардии Российской Федерации / В.М. Савченко, А.Ю. Гошин // Образование. Наука. Научные кадры. 2018. № 1. - С. 230-234.;

245. Санжаева, Р.Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / Санжаева Римма Дугаровна. - Новосибирск, 1997. - 354 с.;

246. Симонова, Н.М. Экспериментальное исследование структуры мотивации при усвоении иностранного языка в вузе: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Симонова Надежда Михайловна. - М.: 1982. - 172 с.;

247. Слепов, В.Я. Педагогика в условиях боевых действий / В.Я. Слепов. -СПб., 1996. - 115 с.;

248. Словарь Л.С. Выготского. / под. ред. А.А. Леонтьева, первое издание 2004. - 119 с.;

249. Смирнов, А.Э., Пискунов, А.Р., Яцук, К.В. Военно-профессиональная мотивация / А.Э. Смирнов, А.Р. Пискунов, К.В. Яцук // Молодой ученый. - 2016. -№30. С. 366-372.;

250. Собищанский, С.А. Организация повседневной деятельности подразделений войск национальной гвардии Российской Федерации / С.А. Собищанский // /в сборнике: инструменты современной научной деятельности. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции : в 2 ч.. 2017. С. 53-55.;

251. Собчик, Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений / Л.Н. Собчик. - Речь, 2003. - 96 с.;

252. Собчик, Л.Н. Культурно-свободный тест интеллекта по Кеттеллу / Л.Н. Собчик. - Речь, 2002. - 24 с.;

253. Созонов, В.П. Воспитание на основе потребностей человека / В.П. Созонов // Педагогика. 1993. №2. - С.28-32.;

254. Соколова, Е.Т. Мотивация и воспитание в норме и патологии / Е.Т. Соколова - М.: Изд-во МГУ, 1976. - 127 с.;

255. Список генералам, штаб- и обер-офицерам всей Российской армии с показанием чинов, фамилий и знаков отличия. - СПб., 1831.;

256. Станюкович, А.А. Социально-философский анализ мотивации человеческой деятельности : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / Станюкович Анна Андреевна. - М., 2000. - 158 с.;

257. Стивенс, С.С. Психофизика сенсорной функции / С.С. Стивенс. Психология ощущений и восприятия. Хрестоматия по психологии. - М., 1999. - С. 283-291;

258. Столяренко, A.M. Психология бдительности и боевой готовности / A.M. Столяренко. - Ж.: 1975. - 54 с.;

259. Суворов, В.А. Динамика профессиональной мотивации офицеров внутренних войск МВД России: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Суворов Владимир Александрович. - М.: ВУ. 2003. - 154 с.;

260. Судакова, К.В. Системные механизмы мотивации / под ред. К.В. Судакова. - М.: Медицина, 1979. - 200 с.;

261. Сухобская, Г.С. Мотивационно-ценностные аспекты познавательной деятельности взрослого человека: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / Сухобская

Галина Степановна. - Ленинград, 1975. - 376 с.;

262. Тарасов, М.М. Педагогическое обеспечение деятельности военнослужащих внутренних войск МВД России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Тарасов Михаил Михайлович. - СПб., 2006. - 399 с.;

263. Тарасов, М.М. Педагогическое обеспечение служебно-боевой деятельности военнослужащих внутренних войск МВД России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Тарасов Михаил Михайлович. - СПб.,2006. - 399 с.;

264. Теплое, Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: избранные психологические труды / Б.М. Теплов; под ред. М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., стер. - М.: Московский психолого-социальный ин-т; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2009. - 638 с.;

265. Терехин, Р.А. Мотивационные особенности профессиональной деятельности военнослужащих, проходящих военную службу по контракту в войсках национальной гвардии Российской Федерации / Р.А. Терехин // Вестник Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии. - 2019. -№ 3 (8). С. 115-123.;

266. Терехова, Т.А. Мотивационная детерминация познавательной деятельности личности: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / Терехова Татьяна Александровна. - Новосибирск, 2000. - 334 е.;

267. Торгерсон, У.С., Фишберн, П.К. Статистическое измерение качественных характеристик / П.К. Фишберн, У.С. Торгерсон и др. // пер. с английского под ред. Е.М. Четыркина. - М., Статистика. 1972. - 174 с.;

268. Узнадзе, Д.Н. Психологические проблемы мотивации поведения человека / Д.Н. Узнадзе. - М.: Наука, 1969. - 213с.;

269. Узнадзе, Д.Н. Теория установки / Д.Н. Узнадзе. - М.: Институт практ. психол.; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 492 с.;

270. Указ Президента Российской Федерации № 146 от 05.02.2010 г. «О Военной доктрине Российской Федерации» // Российская газета. Федеральный выпуск. № 5106, 10 февраля 2012 года.;

271. Указ Президента Российской Федерации № 510 от 30.09.2016 г. «О

Федеральной службе войск национальной гвардии Российской Федерации» / Официальный интернет-портал правовой информации Государственная система правовой информации http://publication.pravo.gov.ru/Document/

View/0001201610040002? index=0 (дата обращения 26.10.2017).;

272. Указ Президента Российской Федерации от 05 апреля 2016 г. № 157 «Вопросы Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации» [Электронный ресурс] // URL: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_196284/ (дата обращения: 04.01.2019).;

273. Указ Президента РФ от 05.04.2016 №№ 157 (ред. от 30.09.2016) «Вопросы Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации» [Электронный ресурс] // URL: http://base.garant.ru/71368610/. (дата обращения: 01.12.2019).;

274. Указ Президента РФ от 30.09.2016 г. № 510 «О Федеральной службе войск национальной гвардии Российской Федерации» (вместе с «Положением о Федеральной службе войск национальной гвардии Российской Федерации») [Электронный ресурс] URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_18853/ (дата обращения: 19.10.2018);

275. Указ Президента РФ от 30.09.2016 г. № 510 «О Федеральной службе войск национальной гвардии Российской Федерации» (вместе с «Положением о Федеральной службе войск национальной гвардии Российской Федерации») [Электронный ресурс] URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_18853/ (дата обращения: 19.10.2018);

276. Утлик, Э.П. Психология личности: Учебное пособие для студ. Высш. Учебн. Заведений / Э.П. Утлик. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 320 с.;

277. Ушенина, JI.B. Изучение инновационного педагогического опыта как фактор стимулирования творчества учителя: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ушенина Лариса Викторовна. - СПб., 1995. - 182 с.;

278. Ушинский, К.Д. Избранные труды: в 4 кн. Кн. 1. Проблемы педагогики / К.Д. Ушинский. - М.: Дрофа, 2005. - 638 с.;

279. Файзуллаев, А.А. Формирование системно-уровневой организации

мотивационной сферы личности: психологический аспект: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Файзуллаев Алишер Амануллаевич. - М.: 1984. - 153 с.;

280. Федак, Е.И., Деникин, А.В., Юдин, И.В. Организация педагогического мониторинга деятельности офицеров подразделений как путь развития служебной самостоятельности офицеров НГ РФ / Е.И. Федак, А.В. Деникин, И.В. Юдин // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. 2017. Т. 11. № 7. - С. 139-144.;

281. Федак, Е.И. Офицер как субъект индивидуальной воспитательной беседы / Е.И. Федак // Мир образования - образование в мире. 2014. № 1 (53). - С. 233-238.;

282. Федак, Е.И., Козлов, В.А. Педагогический анализ различных подходов к исследованию проблематики нравственного отношения офицеров к сослуживцам / Е.И. Федак, В.А. Козлов // Вестник университета. 2015. № 1. - С. 319-321.;

283. Федак, Е.И., Тогузбаев, С.У. Формирование нравственных идеалов у военнослужащих национальной гвардии Республики Казахстан на основе духовно-нравственного наследия казахских мыслителей Х1Х-ХХ вв. / С.У. Тогузбаев, Е.И. Федак // Мир образования - образование в мире. 2018. № 2 (70). - С. 63-67.;

284. Федак, Е.И., Цыганков, Д.С. Основные пути повышения эффективности формирования мотивации профессиональной деятельности офицеров внутренних войск МВД России / Е.И. Федак, Д.С. Цыганков // Глобальный научный потенциал. 2015. № 2 (47). - С. 23-25.;

285. Федак, Е.И., Цыганков, Д.С. Педагогические аспекты формирования мотивации профессиональной деятельности офицеров внутренних войск МВД России / Е.И. Федак, Д.С. Цыганков // Перспективы науки. 2015. № 2 (65). - С. 56-59.;

286. Феденко, Н.Ф. Очерки по психологии личности советского воина / майор Н.Ф. Феденко; Воен.-полит. ордена Ленина Краснознам. акад. им. В.И. Ленина. - М., 1966. - 228 с.;

287. Феденко, Н.Ф., Сергеюк, П.И. Психология личности воина-пограничника в условиях воинской деятельности по охране государственной границы СССР / Н.Ф. Феденко, П.И. Сергеюк. - М.: ПУ ПВ КГБ СССР, 1980.;

288. Федеральный закон от 03.07.2016 г. № 226-ФЗ «О войсках национальной гвардии Российской Федерации» [Электронный ресурс] URL: https://base.garant.ru/71433920/ (дата обращения: 15.10.2019);

289. Федеральный закон от 06 февраля 1997 № 27-ФЗ «О внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации» [Электронный ресурс] URL: http://dokipedia.ru/document/5156526. (дата обращения: 15.10.2019).;

290. Федеральный закон от 06.03.2006 г. № 35-Ф3 «О противодействии терроризму» [Электронный ресурс] URL: https://base.garant.ru/71433920/ (дата обращения: 15.10.2019);

291. Федеральный закон от 27.05.1998 № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих» [Электронный ресурс] URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_18853/ (дата обращения: 19.10.2018);

292. Федеральный закон от 5.04.2016 г. № 157 «Вопросы Федеральной службы войск национальной гвардии РФ» [Электронный ресурс] URL: https://base.garant.ru/71433920/ (дата обращения: 15.10.2019);

293. Федеральный конституционный закон от 23.06.1999 г. № 1 -ФКЗ (ред. от 03.07.2016 «О военных судах Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017) [Электронный ресурс] URL: http://www.consultant.ru/ document/ cons_doc_LAW_23479/. (дата обращения: 15.11.2019);

294. Фехнер, Г.Т. Элементы психофизики. в 2-х тт., 1860.;

295. Фома Аквинский. Сумма теологии. Часть I. М.:Изд. «Элькор МК», 2002. - 560 с.;

296. Халъзов, В.И. Вопросы педагогики в деятельности офицера подразделения. / В.И. Хальзов. - СПб., 1993. -182 с.;

297. Халъзов, В.И. Педагогические основы повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности офицера подразделения внутренних войск: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Хальзов Валерий Иванович. - Санкт-Петербург, 1991. - 32 с.;

298. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность.: Пер. с нем. / под ред.

Б.И. Величковского. - М.: Педагогика, 1986. - Т.1 - 408 с.;

299. Хрестоматия по истории педагогики / сост. И.Е. Лакин [и др.]. -М.: Высшая школа, 1971. - 608 с;

300. ЦАМОРФ, ф. 38261, оп. 1, д. 457, л.36.;

301. ЦАМОРФ, ф. 38261, оп. 1, д. 464, л.113.;

302. ЦАМОРФ, ф. 38261, оп. 1, д. 467, л.36; д. 473, л. 82; д.527, л.9.;

303. Цыганков, Д.С., Федак, Е.И. Актуальные проблемы современной практики формирования мотивации профессиональной деятельности офицеров внутренних войск МВД России / Д.С. Цыганков, Е.И. Федак // Наука и бизнес: пути развития. 2015. № 2 (44). - С. 17-19.;

304. Черненко, К.А. Формирование мотивации военно-профессиональной деятельности курсантов вузов инженерных войск: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Черненко Константин Александрович. - Н. Новгород, 2005. - 202 с.;

305. Чернявская, А.П., Байбородова, Л.В., Харисова, И.Г. Технологии педагогической деятельности. Часть I. Образовательные технологии: учебное пособие/ под общ. ред. А.П. Чернявской, Л.В. Байбородовой. - Ярославль; ЯГПУ, 2012. - 311 с.;

306. Чирков, В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека / В.И. Чирков // Вопросы психологии: Издается с января 1955 года / ред. Е.В. Щедрина. - 1996. - №3 май-июнь 1996 года. - С. 116-133.;

307. Чунаев, А.А. Динамика профессионально-педагогической мотивации студентов в процессе ее формирования: дис. ... канд. психол. наук: 13.00.01 / Чунаев, Анатолий Андреевич. - Ульяновск, 1982. - 215 с.;

308. Шадриков, В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения. - М.: Логос, 2003. - 134 с.;

309. Шеляг, В.В. Проблемы психологии воинского коллектива / В.В. Шеляг. - М.: Воениздат, 1973. - 302 с.;

310. Шеремета, Ю.В. Развитие мотивации военно-профессиональной деятельности курсантов ввузов: (Психологическое исследование): дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Шеремета Юрий Валентинович. ВПА. - М. 1990. - 249 с.;

311. Шкуркин, В.И. Мотивы как фактор эффективности учебной деятельности студентов медвузов: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Шкуркин Василий Ионович. - М.: 1981. - 188 с.;

312. Штутман, С.М. Внутренние войска: история в лицах / С.М. Штутман. - М., 2004. - 344 с.;

313. Штутман, С.М. Зачислить навечно / С.М. Штутман // Родина. 1994. № 3-4. - с. 78-81.;

314. Штутман, С.М. На страже тишины и спокойствия: из истории внутренних войск России (1811-1917 гг.) / С.М. Штутман; под общ. ред. С.Ф. Кавуна; гл. командование внутр. войск МВД России, Центр. музей внутр. войск. - М.: Газоил пресс, 2000. - 357 с.;

315. Юсов, В.Т. Психологический анализ летных происшествий и предпосылок к ним / Канд. психол. наук подполк. В.Т. Юсов; ВПА им. В.И. Ленина. Кафедра воен. педагогики и психологии. - М., 1972. - 37 с.;

316. Юсов, В.Т., Янаев, С.И. Краткий словарь терминов по психологии и педагогике / ред.-сост. В.Т. Юсов, С.И. Янаев. - М.: АЭБ МВД России, 2005 - 73 c.;

317. Ядов, В. А. Мотивация труда: проблемы и пути исследования / В.А. Ядов // Советская социология. - М.: Наука, 1982.;

318. Якимов, Ю.М., Мелетичев, В.В. Мотивационное обеспечение подготовки курсантов по специальности Морально-психологическое обеспечение войск» в военно-инженерном вузе: учебно-методическое пособие. / Ю.М. Якимов, В.В. Мелетичев - СПб. Изд-во ВУ ПВО, 2003. - 67 с.;

319. Якобсон, П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М. Якобсон. - М.: Просвещение, 1969. - 317 с.;

320. Яцук, К.В., Тухватуллин, Д.Д., Чудинов, Е.В. Организация и планирование боевой подготовки / К.В. Яцук, Д.Д. Тухватуллин, Е.В. Чудинов // Молодой ученый. 2016. № 19 (123). - С. 412-417.;

321. I ПСЗ. Т. XXXI. № 24568.;

322. Murray, H.A. Explorations in Personality. New York: Oxford Univer. Press, 1938, р. 164. / Источник: https://vikent.ru/author/2132/.

Приложение А ЦЕЛЕВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в частях войск национальной гвардии Российской Федерации

I. Методологическая часть

Целевая педагогическая программа составлена на основе примерной системы работы должностных лиц (офицеров) воинских частей войск национальной гвардии Российской Федерации

Целью педагогической программы является: комплексное исследование проблемы развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности в воинской части, обоснование оптимальных педагогических путей и условий повышения эффективности развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности.

Сущность целевой педагогической программы состоит в целенаправленной, систематической и последовательной интеграции реализации в системе боевой, профессиональной (служебной) и физической подготовке с офицерами воинской части мероприятий целевой педагогической программы в интересах развития у них позитивной мотивации к служебно-боевой деятельности.

Структура и содержание модулей и блоков. Целевая педагогическая программа развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности предусматривает поэтапную реализацию мероприятий целевой педагогической программы развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности реализующихся в четырех результативных кластерах: первый кластер - система занятий по профессиональной и физической подготовке офицеров; второй кластер - система мероприятий подготовки к непосредственному выполнению задач СБД; третий кластер - непосредственное выполнение СБЗ; четвертый кластер - аналитико-прогностические мероприятия.

Каждый кластер предусматривает реализацию 2 модулей: структурного и функционального.

Структурный модуль включает: целевой блок, блок сформированности мотивации к служебно-боевой деятельности, блок взаимодействий субъектов и объектов мотивации, блок методов и средств развития мотивации, блок социально-педагогических путей и факторов, оказывающих влияние на развитие мотивации к служебно-боевой деятельности, выступающих в качестве специфических мотиваторов.

Целевой блок - один из ведущих и системообразующих компонентов системы, определяющий основное содержание и направленность действий субъектов развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности. В качестве конечной цели выступают основные педагогические пути и условия развитие мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности.

Блок сформированности мотивации к служебно-боевой деятельности включает данные проводимого мониторинга о реальных мотивах, их сформированности и развитии, преобладании и доминировании в настоящее время.

Блок взаимодействий субъектов и объектов мотивации включает в себя весь массив используемого в развитии мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности педагогического инструментария, применительно к субъектам и объектам данного военно-педагогического процесса.

Объектами воздействия выступают офицеры различных категорий, со всей сложностью их личностного мира, и офицерские коллективы.

Субъектами воздействия выступают должностные лица воинской части (командиры подразделений, заместители по работе с личным составом, военные специалисты органов по работе с личным составом, в т.ч. военные психологи), участвующие в опытно-экспериментальной работе и осуществляющие планирование, организацию и проведение мероприятий по изучению, формированию и развитию мотивации служебно-боевой деятельности у офицеров.

Блок методов и средств развития мотивации, в зависимости от служебно-боевых задач делится на группы:

методы сбора информации о состоянии сформированности мотивации;

методы анализа информации;

методы накопления и представления информации;

методы психолого-педагогического воздействия и влияния;

методы оценки эффективности воздействий и влияний;

средства развития мотивации, как отражение материальной стороны, стимулирования личности офицера, перехода его на более высокий уровень регуляции своего психического поведения.

В процессе реализации программы развития мотивации указанные методы и средства взаимно дополняют и обогащают друг друга.

Блок социально-педагогических путей и факторов, оказывающих влияние на развитие мотивации к служебно-боевой деятельности, выступающих в качестве специфических мотиваторов. Социально-педагогическими путями в рамках опытно-экспериментального исследования выступают: выявление и учет потребностей и интересов в развитии мотивации

офицеров к служебно-боевой деятельности; реализация педагогических технологий в развитии мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности; руководство процессом саморазвития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности.

Факторами, оказывающими позитивное влияние на развитие мотивации к служебно-боевой деятельности в условиях части являются: систематическая требовательность должностных лиц за состояние и результаты служебно-боевой деятельности, коллективное мнение офицеров по вопросам образцового выполнения служебно-боевых задач, высокая удовлетворенность офицеров выбором военной профессии и процессом выполнения служебно-боевых задач, проявление высокой активности, ответственности и исполнительности в выполнении задач служебно-боевой деятельности.

Названные блоки структурного модуля данной программы, взаимодействуя между собой, образуют функциональный модуль.

Функциональный модуль целевой педагогической программы состоит из: блока задач, блока функций, блока способов, приемов, действий и операций, блока анализа эффективности и блока коррекции процесса развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности.

В блоке задач повышения эффективности развития мотивации к служебно-боевой деятельности у офицеров реализуется и конкретизируется цель целевой педагогической программы. Задачи можно условно разделить на две группы - задачи изучения и задачи преобразования.

К задачам изучения относятся:

изучение мотивов, являющихся ведущими, длительными, устойчивыми, определяющими, сильными, глубоко осознанными в служебно-боевой деятельности офицеров и, наоборот -мотивов подчиненных, неустойчивых, ситуативных;

выявление доминирующей, преобладающей мотивации у офицеров; актуальной или потенциальной мотивации; мотивации на процесс служебно-боевой деятельности, на достижение результата или же на избегание неудач.

К задачам преобразования относятся:

выбор наиболее оптимальных психолого-педагогических воздействий;

планирование и организация проведения мероприятий по развитию мотивации к служебно-боевой деятельности у офицеров;

развитие мотивации к служебно-боевой деятельности.

Блок функций развития мотивации включает в себя:

интегрирующую - объединение и обобщение информации о состоянии объектов процесса, полученной от различных субъектов;

анализирующую - анализ и оценка состояния объектов и условий их функционирования;

информационную - представление объектам и субъектам программы информации о состоянии мотивации к служебно-боевой деятельности, оказание помощи в интерпретации данной информации;

прогностическую - формирование представлений о перспективах и возможностях развития объектов программы;

формирующую - организация и осуществление мероприятий программы развития мотивации к служебно-боевой деятельности;

обратной связи - оценка и анализ эффективности мероприятий, их коррекция на основе получения информации о результатах реализации программы;

побуждения к самосовершенствованию - развитие у объектов программы, на основе информации о результатах анализа их состояния и участия в мероприятиях, стремления к активной деятельности по саморазвитию мотивации к служебно-боевой деятельности.

Блок способов, приемов, действий и операций, под которыми понимается использование разнообразного педагогического инструментария для достижения целей развития мотивации офицеров к служебно-боевой деятельности.

Действия и операции характеризуют цели по развитию мотивации к служебно-боевой деятельности и механизм по их достижению. К ним относятся:

определение цели, задач, объектов и субъектов, методов, приемов и способов развития мотивации у офицеров;

создание наиболее оптимальных условий для эффективного функционирования целевой педагогической программы;

анализ полученной информации;

сбор и изучение полученной информации о субъектах и объектах программы; оценка их актуального состояния;

прогнозирование изменений и развития значимых характеристик объектов; организация и осуществление мероприятий программы.

Результативный блок предусматривает оценку и анализ эффективности функционирования программы, внесение необходимых коррективов в деятельность ее субъектов.

Срок реализации программы - учебный год (в рамках реализации цикла служебно-боевой деятельности части).

II. Содержательная часть

Форма и тематика мероприятий

Внутренняя мотивация

Внешняя мотивация

Ответственный за выполнение

Нормативная база мероприятий

Основные методы