Педагогическое проектирование технологии профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Краснов Иван Васильевич

• Краснов Иван Васильевич
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Краснов Иван Васильевич

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. НАУЧНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА В ВОЙСКАХ НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ

1.1. Историко-педагогический анализ развития профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии

1.2. Сущность и содержание педагогического проектирования технологии профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии

1.3. Анализ современной практики профессионального психологического

отбора в войсках национальной гвардии

Выводы по 1 главе

Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА В ВОЙСКАХ НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ

2.1. Содержание методики, критерии и показатели опытно-экспериментального исследования эффективности педагогического проектирования технологии профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии

2.2. Результаты опытно-экспериментального исследования

2.3. Анализ динамики результатов опытно-экспериментального исследования по повышению эффективности педагогического проектирования технологии профессионального психологического отбора в войсках национальной

гвардии

Выводы по 2 главе

Глава 3. ОСНОВНЫЕ ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА В ВОЙСКАХ НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ

3.1. Психолого-педагогический мониторинг состояния работы по организации мероприятий профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии

3.2. Методическая подготовка должностных лиц воинских частей по педагогическому обеспечению мероприятий профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии

3.3. Создание необходимых условий по совершенствованию профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии

3.4. Социально-педагогическое прогнозирование мероприятий по организации профессионального психологического отбора в войсках национальной

гвардии

Выводы по 3 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Целевая программа педагогического проектирования технологии профессионального психологического отбора в войсках

национальной гвардии

Приложение Б. Лист опроса офицеров для исследования социально-экономических и социально-психологических проблем комплектования и факторов влияющих на организацию профессионального психологического

отбора в войсках национальной гвардии

Приложение В. Лист опроса военнослужащих по контракту для исследования социально-экономических и социально-психологических проблем комплектования и факторов влияющих на организацию профессионального

психологического отбора в войсках национальной гвардии

Приложение Г. Свидетельство о государственной регистрации «Программы расчета сформированности военно-профессиональной направленности личности»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическое проектирование технологии профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В условиях современного мира повышенного внимания российского общества к облику Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации (далее - ВНГ РФ), в целях поддержания и укрепления воинской дисциплины и правопорядка в воинских частях при выполнении ими целей и задач в ходе специальной военной операции на Украине (далее - СВО), возрастает роль профессионального психологического отбора (далее - ППО) будущих росгвардейцев.

Системный анализ требований руководящих документов показал, что руководство Федеральной службы ВНГ РФ определяет ППО как комплексное изучение личностных и деловых (профессиональных) качеств кандидата, способность им выполнять должностные и служебные обязанности, проходить обучение в образовательных организациях высшего образования (далее -ООВО), а также для выявления факторов риска девиантного (общественно опасного) поведения1. К тому же, за период 2015-2020 гг. отмечается ряд устойчивых показателей в системе ППО. Так в одном из соединений ВНГ РФ, за неудовлетворительное прохождение испытательного срока было уволено 69,0% военнослужащих, из них 54,6% по результатам ППО имели III категорию профессиональной пригодности и были рекомендованы условно; за совершение военнослужащими грубого дисциплинарного проступка было уволено 24,0% военнослужащих, из них 65,1% по результатам ППО имели III категорию профессиональной пригодности (рекомендованы условно); за совершение военнослужащими преступлений было уволено 5,1%, из них 83,9% с III категорией профессиональной пригодности2.

1 См.: Методические рекомендации по организации профессионального психологического отбора граждан на военную службу и службу в войска национальной гвардии Российской Федерации. М., 2019. - С.4.

2 См.: Обзор о состоянии психологической работы в Федеральной службе войск национальной гвардии Российской Федерации в 2020 году. М., 2021. - С.2-3.

Исследователями установлено, что одной из ключевых проблем (недостатков) современной системы профотбора является приоритет ее тестовых методик и практик, которые дают прогноз лишь на ближайшую перспективу. Также негативными факторами, с которыми приходится сталкиваться при отборе кандидатов на военную службу по контракту (далее -кандидатов), это ухудшающиеся с поколениями нравственные и морально-деловые качества граждан.

Основными причинами, недооценки и неумения воспользоваться достижениями ППО в повседневной деятельности офицеров подразделений, деятельности должностных лиц и органов ВНГ РФ являются: самоустранение отдельных командиров (начальников) от всестороннего изучения морально-психологических и деловых качеств подчиненных, проведения работы с военнослужащими и сотрудниками, имеющими признаки отклоняющегося поведения, перекладывание этих направлений деятельности на психологов; нарушения должностными лицами требований руководящих документов, регламентирующих организацию и проведение ППО, необъективность в определение профессионально-психологической пригодности кандидатов; упущения должностных лиц в работе по профилактике суицидальных происшествий; отсутствие у отдельных психологов принципиальности в своевременном принятии мер в отношении военнослужащих (сотрудников) с признаками отклоняющегося (зависимого) поведения, контроля за выполнением своих рекомендаций по служебному применению военнослужащих (сотрудников), включенных в группы психолого -педагогического внимания и пр.

В рамках нормативно-правового регулирования в ВНГ РФ (Федеральных законов, Постановлений правительства, приказов Росгвардии и пр.) предусматривается, что мероприятия ППО опираются на специально разработанную и непрерывно действующую систему педагогического обеспечения деятельности субъектов военно-педагогического процесса в ВНГ РФ, которая направлена на предупреждение, контроль, прогнозирование,

защиту, а также на снижение негативных проявлений эффективности служебно-боевой и повседневной деятельности росгвардейцев. В ВНГ РФ основными видами профессионального отбора считаются: профессиональный психологический отбор, медицинский, педагогический, отбор по физической подготовленности.

Значительную роль в успешном применении НПО, в процессе его дальнейшего совершенствования, по мнению автора, подтвержденным проведенным исследованием, играет педагогическое проектирование технологии профессионального психологического отбора в ВНГ РФ.

Существенный вклад в современное понимание проблемы проектирования в педагогике внесли исследования ряда авторов (М.Н. Ахметова, Ю.А. Гагин, О.В. Морева, О.Л. Патрикеева, В.П. Сухинин, Н.О. Яковлева)1 у которых деятельность проектирования рассматривалась в аспекте проектировочных умений педагога.

Другое направление исследований характеризуется изучением целостного поведения личности в определенных условиях среды в работах Л.С. Выготского и А.Р. Лурия.2 Изучение военно-профессиональной деятельности напрямую связано с работами В.А. Бодрова, Б.Ф. Ломова, В.Д. Шадрикова3.

Следующее направление в исследованиях в обобщённом виде отражает взгляды современных психологов и педагогов на психологические аспекты при формировании военно-профессиональной направленности молодого поколения

1 См.: Потрикеева О.Л. Моделирование и проектирование в социальной и психолого-педагогической работе - Учебное пособие. - М., 2017; Яковлева Н.О. Педагогическое проектирование. Учебно-педагогическое пособие. - Ч., 2001; Ахметова М.Н. Педагогическое проектирование в профессиональной подготовке. Учебное пособие. - Н., 2005; Сухинин В.П. Методологические и психолого-педагогические основы проектирования системы дополнительного профессионального образования. Учебное пособие. - С. 2005; Морева О.В. Теоретические основы педагогического проектирования. Монография. - Н., 2006; Гагин Ю.А. Непрерывное совершенствование педагога: образовательная программа и ее методическое обеспечение. Учебное пособие. - Спб., 2004.

2 См.: Выготский Л.С. История развития высших психических функций. - // Собр. сочин.: в 6 т. М., 1983; Лурия А.Р. Мозг и психические процессы. Ученое пособие. - М., 1970.

3 См.: Бодров В.А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала.- М., 1991; Шадриков В.Д. Проблемы системного анализа профессиональной деятельности. - М., 1982; Ломов Б.Ф.Инженерная психология в военном деле. - М., 1983.

и адаптации молодёжи к условиям военной службы и применения для этих целей воспитательного потенциала изучили и рассмотрели С.А. Бадмаев, М.И. Дьяченко, П.А. Корчемный и др1.

И хотя проблема ППО имеет достаточно разработанные теоретические основы и практические результаты, благодаря исследованиям Г.М. Зараковского, А.Г. Маклакова, В.Л. Марищука, В.Н. Машкова, К.К. Платонова, В.А. Пономаренко, В.А. Пухова, В.Ю. Рыбникова2 и многих других авторов, ее нельзя считать решенной.

Анализ показал, что на уровне диссертационных исследований проблематика педагогического проектирования технологии профессионального психологического отбора в ВНГ РФ не рассматривалась.

Ввиду этого, научная задача состоит в исследовании процессов применения и дальнейшего совершенствования профессионального психологического отбора кандидатов в ВНГ РФ на основе педагогического проектирования процесса ППО.

Объектом исследования является целевой процесс деятельности должностных лиц и органов ВНГ РФ по изучению и отбору кандидатов для прохождения военной службы, и мониторингу состояния индивидуально -личностных и психологических характеристик военнослужащих (сотрудников) в период прохождения службы, а предметом - сущность, содержание и основные пути совершенствования процесса педагогического проектирования технологии ППО в ВНГ РФ.

1 См.: Бадмаев С.А. История развития высших психических функций. - М, 1983; Корчемный П.А. Основы военной акмеологии. Ученое пособие. - М., 1983; Дьяченко М.И. Военная психология. - М., 1976.

2 См.: Рыбчинков В.Ю. Психологическое прогнозирование надежности деятельности и коррекция дезадаптивных нервно-психических состояний специалистов экстремального профиля. - Монография, - Спб., 2000; Зараковского Г.М. Логико-вероятностный подход при изучении труда управляющего типа. - М., 1966; Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально-значимых качеств. - Л., 1982; Маклаков А.Г. Теоретические и прикладные основы профессионального психологического отбора военнослужащих. -Спб.,1997; Пухов В.А. Основы профессионального психологического отбора. - К., 1987; Пономоренко В.А. Психология человеческого фактора в опасной профессии. - Учебное пособие для вузов. - К., 2006; Платонов К.К. Проблемы профессионального психологического отбора авиационных специалистов. - М., 1985.

Цель исследования - опираясь на личностно-социально-деятельностный подход обосновать прикладные и научные положения педагогического проектирования технологии профессионального психологического отбора и пути его совершенствования.

Основными задачи диссертационного исследования явились:

1. Осуществить комплексный анализ научных и прикладных положений педагогического проектирования технологии профессионального психологического отбора в ВНГ РФ.

2. Разработать и проверить в ходе опытно-экспериментального исследования педагогическую технологию профессионального психологического отбора в ВНГ РФ.

3. Обосновать основные пути совершенствования педагогического проектирования технологии профессионального психологического отбора в ВНГ РФ.

Гипотеза исследования. Педагогический потенциал ППО в ВНГ РФ, предназначенный для изучения и оценки профессиональной пригодности того или иного кандидата к овладению специальностью, для достижения уровня мастерства и успешного выполнения должностных обязанностей как в повседневной деятельности, так и в экстремальных условиях, реализуется не в полной мере. Предполагается, что изменить положение дел можно в результате применения педагогического проектирования технологии ППО в ВНГ РФ включающего в себя совокупность целевого направления военно-педагогического процесса:

- психолого-педагогический мониторинг состояния работы по организации мероприятий ППО в воинских частях ВНГ РФ;

- методическую подготовку должностных лиц воинских частей по педагогическому обеспечению мероприятий ППО на основе совершенствования комплекса основных методических приёмов и техник ППО;

- создание необходимых условий по совершенствованию ППО, с целью качественного комплектования воинских частей ВНГ РФ;

- социально-педагогическое прогнозирование мероприятий по организации ППО в воинских частях ВНГ РФ.

Методология и методы исследования применяемые в диссертационном исследования стали:

- сравнительно-исторический подход к анализу организации и методики ППО в войсках национальной гвардии на различных исторических этапах;

- положения средового подхода к созданию в войсках национальной гвардии целесообразной и благоприятной среды для самореализации и саморазвития личности военнослужащего, а также для создания благоприятных условий для проведения мероприятий по совершенствованию и систематизации профессионального психологического отбора;

- положения личностно-социально-деятельностного подхода, заключающиеся в учёте индивидуально-психологических особенностей военнослужащих, изучении объективных психологических, социальных и иных условий военной деятельности, понимании совместной деятельности всех участников педагогического процесса как детерминирующего фактора, определяющего результат и содержание педагогического процесса, ориентируемое на системное решение диссертационной проблематики.

- базовые компоненты системно-структурного подхода к организации деятельности субъектов военно-педагогического процесса в ВНГ РФ, позволяющий отделить и тщательно изучить каждый элемент системы ППО в отдельности, проанализировать и сопоставить их друг с другом, объединив в целостную структуру.

Проверка выдвинутых гипотез и теоретических положений осуществлялась с помощью всестороннего применения базовых теоретических методов педагогического исследования (классификация, анализ, абстрагирование, синтез, интерпретация и пр.), а кроме этого на основе данных, полученных в процессе педагогического эксперимента, включающий методы педагогического проектирования как тестирование, анкетирование, разбор критических ситуаций, экспертные оценки.

Научная работы строилась в соответствии с требованиями Федеральных Законов РФ «О войсках национальной гвардии Российской Федерации», «О статусе военнослужащего», «Положением о порядке прохождения военной службы», «Об образовании», распоряжениями и приказами Росгвардии о необходимости дальнейшего совершенствования процесса ППО, положениями руководящих документов по организации профотбора специалистами и подготовке военных кадров в данной области.

Теоретические основы научного исследования: теоретические и практические основы военного воспитания и обучения военнослужащих (И.А. Алехин, А.А. Аронов, А.В. Барабанщиков, А.С. Барадавка, И.Г. Безуглов, В.Н. Герасимов, Н.И. Кирятов, К.А. Мехоношин, Б.М. Шапошников, Е.А. Шаденко и др.); разработка теоретических основ педагогического проектирования (С.Я. Батышев, В.С. Безрукова, М.П. Горчакова-Сибирская, И.А. Колесникова, Я.А. Коменский, Н.А. Масюкова, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский, Г.П. Щедровицкий и др.); исследования по проблемам ППО (М.Л. Басов, В.А. Бодров, Т.С. Кабаченко, А.Я. Кибанов, Е.А. Климов,

A.Р. Лурия, А.К. Маркова, С.М. Мельников, В.М. Новиков, А.Г. Маклаков, П.М. Рубинштейн и др.); изучение военно-профессиональной направленности личности (А.В. Барабанщиков, Г.А. Давыдов, В.П. Давыдов, А.М. Данченко, М.И. Дьяченко, Л.Ф. Железняк, Л.А. Кандыбович, Г.Д. Луков,

B.А. Михайловский, В.Ф. Пирожков, А.М. Столяренко, Н.Ф. Феденко и др.); основные дидактические принципы в непрерывном процессе образования и обучения (Ю.К. Бабанский, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, В.Н. Герасимов, Л.В. Занков, Т.А. Ильина, Н.В. Кузмина, И.Т. Огородников, В.А. Сухомлинский и др.); теория исследования оптимальных проблем в преемственности профподготовки кадров (Ю.К. Бабанский, В.П. Жуковский, Л.Г. Лаптев, и др.).

В процессе научной работы спланировано и реализовано опытно-экспериментальное исследование, которое осуществлялось на базе войсковых частей Центрального, Северо-Западного округов и ОДОН войск национальной

гвардии. Комплекс задач диссертационного исследования реализовывались планомерно в несколько этапов.

На первом этапе - (октябрь 2018 - декабрь 2019 гг.) осуществлён анализ подобранной литературы, изучены работы в данной области, установлены предмет и объект научного исследования; выработан порядок проведения диссертационной деятельности; установлены задачи и цель; осуществлён выбор воинских частей и должностных лиц, задействованных в опытно-экспериментальном исследовании; определена и скорректирована гипотеза научного исследования; реализована пилотажная проверка исследовательского инструментария; осуществлено решение задач констатирующего эксперимента; проведено предварительное исследование по проблематике диссертационного исследования в воинских частях двух округов и ОДОН войск национальной гвардии; организовано взаимодействие со всеми участниками эксперимента педагогического проектирования.

В ходе второго этапа (январь 2020 г. - декабрь 2021 г.) осуществлялась эмпирическая проверка основных направлений педагогического проектирования ППО и научного замысла, лежащего в основе гипотезы диссертационного исследования, апробирована разработанная в рамках диссертационного исследования Целевая программа педагогического проектирования. На базе разработанных оценочных критериев и показателей осуществлён анализ эффективности Целевой программы педагогического проектирования технологии ППО в воинских частях Центрального, Северо-Западного округов и ОДОН войск национальной гвардии.

В процессе научного эксперимента на третьем этапе (январь - март 2022 г.) осуществлялась систематизация и анализ количественно-качественных данных опытно-экспериментального исследования, сделаны теоретические выводы, оформлены результаты исследования, разработаны рекомендации по практическому применению Целевой программы.

В научной работе было исследовано свыше 1 70 научных источников по подобной тематике, подверглись анализу свыше 50 разнообразных документов,

определяющих организацию служебно-боевой деятельности (далее - СБД) воинских частей ВНГ РФ (различных распоряжений, актов итоговых проверок воинских частей, приказов, обзоров, директив, отчетов и других различных аналитических документов), реализовано свыше 210 групповых и индивидуально-воспитательных бесед с лицами, задействованными в организации мероприятий ППО, по проблемным вопросам в сфере профотбора, спланировано, осуществлено и проанализировано более 4200 анкет по изучению социально-экономических и социально-психологических проблем комплектования и факторов влияющих на организацию профессионального психологического отбора в ВНГ РФ, разработана Целевая программа педагогического проектирования технологии ППО в частях (соединениях) ВНГ РФ; подготовлены публикации по материалам диссертационного исследования.

Научная новизна диссертационной работы:

1. Определены тенденции становления и развития ППО в ВНГ РФ на различных исторических этапах: I этап - Зарождение (1811 - 1916 гг.), II этап -Становление (1917 - 1937 гг.), III этап - Упадок (1938 - 1955 гг.), IV этап -Возрождение (1956 - 1996 гг.), V этап - Развитие (1997 - по н.в.).

2. Сформулировано понятие педагогического проектирования технологии ППО в ВНГ РФ, представляющее собой комплекс взаимосвязанных мероприятий по целенаправленному изменению системы профотбора в ВНГ РФ, реализуемые посредством психолого-педагогического проектирования, в процессе которого взаимодействуют и дополняют друг друга следующие аспекты: социально-культурный, организационно-управленческий, технико-технологический.

Обоснована сущность процесса педагогического проектирования технологии профессионального психологического отбора в ВНГ РФ нацеленное на оптимизацию структуры процесса ППО, активизацию познавательной самостоятельности военнослужащих, на реализацию личностно-социально-деятельностного подхода к военнослужащим в процессе воинской деятельности, а также формирование определенных систем профессионально-

личностных приращений. В качестве методических основ взяты теория способностей деятельности и личности.

Раскрыто содержание мероприятий педагогического проектирования технологии ППО, определены основные организационные принципы, которыми требуется руководствоваться при решении практических и теоретических задач проектной деятельности, с ориентацией на чёткие требования к качеству результатов и с учётом специфики военно-профессиональной деятельности; разработана структура и система действий должностных лиц для реализации спланированных задач по усовершенствованию системы ППО с уточнением места и роли каждого действия, выбором участников, определением времени осуществления действий и условий, требующихся для эффективности всей системы.

3. Разработана и внедрена Целевая программа педагогического проектирования по систематизации и усовершенствованию процесса ППО в ВНГ РФ как взаимообусловленное и взаимосвязанное единство основных элементов, структурированное в три блока: целевой, аналитико -прогностический и мероприятия педагогической деятельности обеспечительного характера.

Разработан и согласован комплекс критериев и показателей оценки эффективности мероприятий ППО в ВНГ РФ: персонально-технологический, информационно-технологический, мотивационно-целевой и результативно-технологический. Каждый из критериев характеризуется набором показателей, позволяющих оценить эффективность научного процесса. Исходя из корреляционных данных результатов измерения отдельно взятых критериев, складывалась объективная оценка всей опытно-экспериментальной работы.

4. Систематизированы и апробированы главные направления педагогического проектирования технологии ППО в воинских частях ВНГ РФ:

- психолого-педагогический мониторинг состояния работы по организации мероприятий ППО в воинских частях ВНГ РФ;

- методическая подготовка должностных лиц воинских частей по

педагогическому обеспечению мероприятий ППО в воинских частях ВНГ РФ;

- создание необходимых условий по совершенствованию ППО в ВНГ РФ;

- социально-педагогическое прогнозирование мероприятий по организации ППО в воинских частях ВНГ РФ.

Причём первое и четвёртое направления помогают реализовать комплекс мер обеспечительного характера по педагогической деятельности, направленной на актуализацию и активизацию процесса ППО в частях ВНГ РФ. В то же время, второе и третье направления непосредственно сосредоточены на развитие, как личностного потенциала военнослужащих, так и знаний, умений и навыков, необходимых для качественного исполнения должностных обязанностей по своему предназначению и способствующих личной дисциплинированности и поддержанию высокого морально-делового облика росгвардейца.

Целевая деятельность каждого из описанных направлений сконцентрирована в границах специально обозначенных структурных компонентов, формирующих в комплексе внутреннюю структуру педагогического проектирования технологий НПО в воинских частях ВНГ РФ. В свою очередь, для эффективной реализации всей программы в целом необходимо соблюдение определённого комплекса основных условий по каждому из направлений.

Положения, выносимые на защиту:

1. Определённые согласно историко-педагогического анализа основные тенденции становления и развития профотбора в ВНГ РФ:

в период I этапа - Зарождения (с 1811 по 1916 гг.): используется старая нормативная и организационная кадровая база, комплектование происходит по остаточному признаку, осуществляются первые попытки свести воедино нормативно-правовые акты, регулирующие порядок и нормы комплектования внутренней стражи.

в период II этапа - Становления (с 1917 по 1937 гг.): отсутствие отдельной системы отбора кандидатов на службу; комплектование войск осуществляется НКВД, начинает разрабатывается комплекс профессиональных требований к

специальному предмету «профиль психотехники», который подразумевает распределение и продвижение специалистов согласно полученным результатам профдиагностики, профориентации и отбора; приоритетным критерием в отборе кадров является партийная и классовая принадлежность.

в период III этапа - Упадка (с 1938 по 1955 гг.): отсутствует специальная социально-психологическая служба и подготовка профессиональных кадров для нее; вводится совершенно секретная инструкция по отбору кандидатов на службу в органы НКВД; основными критериями оценки профессиональной пригодности являлся всесторонний порядок изучения личности кандидата на службу в войска НКВД, основанный на анализе внешних и наследственных дегенеративных, атавистических признаков; сохраняется запрет на применение психологических тестов, тем не менее, понемногу входят в практическое использование при отборе специалистов экспериментально-психологические методики.

в период IV этапа - Возрождения (с 1956 по 1996 гг.): получают своё развитие исследования практического применения методик ППО; обретает конкретность теоретико-психологическая модель профессионального психологического отбора; отбор специалистов направлен на изучение функционально-психологических и психофизиологических параметров индивида.

в период V этапа - Развития (с 1997 - по н.в.): во внутренних войсках формируется социально-психологическая служба, деятельность которой определена нормативно-правовыми документами; вводятся лаборатории профессионального психологического отбора; формируется отдел для проведения исследований социально-психологических проблем внутренних войск МВД России; активно развивается учебно-методическое направление деятельности подразделения социально-психологической службы; внедряется первая Инструкция по организации и проведению профессионально-психологического отбора во внутренних войсках, регламентирующая порядок проведения организационных мероприятий по ППО граждан и военнослужащих,

проходящих военную службу по призыву, поступающих на военную службу по контракту и на обучение в ООВО внутренних войск; происходит реорганизация внутренних войск МВД России, формируется Федеральная служба ВНГ РФ; осуществляется формирование целостной системы ППО; вводится инструкция об организации и проведении ППО в ВНГ РФ; разрабатываются десятки тестовых батарей, современных автоматизированных компьютерных программ и аппаратурных средств для качественного, углубленного проведения ППО; выстроена своеобразная вертикаль должностных лиц, позволяющая осуществлять отбор кандидатов для воинских частей и военно-образовательных учреждений ВНГ РФ.

2. Сформулированное, согласно руководящих документов, понятия профессионального психологического отбора как главного звена психологического обеспечения профессиональной деятельности войск, представляющее собой сложное разветвлённое научное направление со своей теорией, принципами и различными методологическими подходами решения практических задач, стоящих перед ВНГ РФ. Понятие изложено на основе сравнительного анализа отечественной системы нормативных требований, определяющих целенаправленную деятельность должностных лиц командования, офицеров управления по эффективному обеспечению мероприятий ППО.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Краснов Иван Васильевич, 2022 год

- 77 с.

44. Загвязинский, В.И. Стратегия развития образования и ее реализация (анализ тюменского опыта) / В. И. Загвязинский // Педагогика. - 2008. - № 3. -С. 7-11.

45. Записки графа Е.Ф. Комаровского. - М.: Изд.: ГПИБР. - 2012. -

240 с.

46. Забродин, Ю.М. Справочник специальностей (должностей) военнослужащих сержантского и солдатского состава сухопутных войск с учетом их сходства с гражданскими специальностями / Ю.М. Забродин, В.И. Лазуткина, Б.А.Шемякина - М.: Военное издательство, 1994. - 219 с.

47. Захаренко, С.В. Воспитание культуры служебных отношений у курсантов военных вузов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Захаренко Сергей Владимирович. - М., 2011. - 222 с.

48. Захаров, И.В. Актуальные вопросы профессионального психологического отбора и рационального распределения призывников в военных комиссариатах: материалы учебно-методического сбора, г. Саратов /

И.В. Захаров, Б.В. Кулагин, В.П. Петров - М.: Типография ВПА им. В.И. Ленина, 1988. -155 с.

49. Захаров, И.В. Методические материалы для врачей-психофизиологов и психологов подразделений профессионального психологического отбора / И.В. Захаров, В.П. Петров / Министерство обороны СССР. Центральное ВМУ. - М.: 1988. - 15 с.

50. Иванов, В.Н. Современное социальное управление: Курс лекций / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев, А.О. Доронин и др. М., 2000. - 91 с.

51. Иванов, В.П. Условия повышения эффективности развития культуры общения офицеров подразделений войск национальной гвардии /

B.П. Иванов, В.В. Масный // Мир образования - образование в мире. 2019. № 3 (75). - С. 263-267.

52. Изместъев, П.И. Очерки по военной психологии. /Некоторые основы тактики и военного воспитания /Изместьев Петр Иванович - Петроград.: Военное изд-во Петрогр. Военного Округа, 1923. - 102 с.

53. Иоаниди, А.Ф. Формирование военно-профессиональной направленности курсантов младших курсов военно-инженерного вуза :дис. .канд. пед. наук : 13.00.08 / Иоаниди Александр Федорович. - Омск, 2008. -202 с.

54. Исайкин, А.М. Учебник сержанта войск связи.: Военное издательство «МОСКВА», 2004. - С.66-68.

55. Исследование и разработка предложений по совершенствованию системы профессионального психологического отбора во внутренних войсках МВД России. Справочное пособие. - М.,: ВВ МВД РФ, 2015. - 92 с.

56. История профессионального психологического отбора: научно-исследовательские подразделения Военно-медицинской академии имени

C.М. Кирова : коллективная монография / В.В. Константинов, В.В. Юсупов, В.Н. Болехан и др. ; Военно-медицинская академия имени С.М. Кирова, НИО (медико-психологического сопровождения военнослужащих) НИЦ. - Санкт-Петербург : ВМедА, 2017. - 204 с.

57. История строительства внутренних войск. 1917-1975 (Краткий очерк). Ч. I, - 129 с.

58. Калягин, В.Н. Педагогическое обеспечение безопасности военной службы в частях внутренних войск МВД России : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Калягин Владимир Николаевич. - Москва, 2015. - 285 с.

59. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта) / М.В. Кларин. -Рига, НПЦ «Эксперимент», 1995. - 176 с.

60. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова и А.Ю. Коджаспиров. -М.:ИКЦ«МарТ»; Ростов-на-Дону: Изд.Центр «МарТ», 2005. - 174 с.

61. Кокушкин, Б.М. Профессиональный психологический отбор призывников: пособие 2 для слушателей 1 и 2 курса / Б.М. Кокушкин, М.М. Решетников, 1989. - 72 с.

62. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование: учеб.пособие [для студ. высш. учеб. заведений] / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. - М.: «Академия», 2005. - 288 с.

63. Косолапов, В.В. Методология социального прогнозирования. -Киев: Вища школа, 1981. - 311 с.

64. Краснов, И.В. К вопросу педагогического проектирования технологии профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии РФ /И.В. Краснов // Известия БГАРФ: Психолого-педагогические науки. - 2021. - №1. - С.223-225.

65. Краснов, И.В. К вопросу профессионального психологического отбора граждан, подлежащих призыву на военную службу в войска национальной гвардии Российской Федерации /И.В. Краснов // Современное педагогическое образование. - 2021. - №6. - С.20-24.

66. Краснов, И.В. Отечественный и зарубежный опыт применения методик и технологий отбора на службу в полицию/И.В. Краснов // Управление образованием: теория и практика. - 2021. - №4. - С. 118-124.

67. Краснов, И.В. К вопросу совершенствования комплекса основных методических приёмов и техник профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии/ И.В. Краснов // Проблемы современного педагогического образования: сборник научных трудов. - 2022. - №75. - С.44-47.

68. Краснов, И.В. Историко-педагогический анализ развития профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии Российской Федерации / И.В. Краснов // Сборник научных статей адъюнктов -№ 4 (10)- М.: ВУ, 2020. - 8 с.

69. Краснов, И.В. Военно-профессиональная направленность личности в системе профессионального психологического отбора / И.В. Краснов, А.А. Петкин // Формирование профессиональной направленности личности специалистов - путь к инновационному развитию России: сб. ст. II Всероссийской научно-практической конференции / под общ.ред. А.В. Киевского. Пенза.: РИО ПГАУ, 2020. - С. 120-124.

70. Красовский, Ю.Д. Сценарии организационного консультирования. -М.: ОАО «Типография «Новости», 2000. - 107 с.

71. Краткая история внутренних войск. Учебное пособие / С.В. Бунин, Ю.А. Марценюк и др. под ред. В.В. Золотова - М.: Редакция журнала «На боевом посту» ВВ МВД России, 2015. - 384 с.

72. Крук, В.М. Экспериментальное обоснование модельного подхода в профессиональном психологическом отборе сотрудников правоохранительных органов / В.М. Крук, В.Л. Кубышко, И.Н. Носс и др. // Психология и право. 2018. № 3. С. 34-47. ^еЬо^шепсе)

73. Крук, В.М. Состояние, проблемы и пути совершенствования психологической работы в МВД России (К итогам Первой международной

научно-практической конференции) / В.М. Крук, В.Л. Кубышко, А.Ф. Караваев и др. // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2017. № 4.

74. Кудрин, И.Д. Методы оценки и прогнозирования психологической совместимости военнослужащих (шифр «Переволок»): отчет о НИР / И.Ф. Дьяконов, Л.А.Феоктистов, А.П.Мухин, Б.М.Утенков, С.Т. Сергеев, А.А. Фирсов - Л.: ВМедА имени С.М. Кирова, 1984. - 143 с.

75. Кузьмин, Б.В. Социальное прогнозирование развития России в XXI веке. - М. : «ПРИОР», 2002. - 144 с.

76. Кулагин, Б.В. Методическое пособие по профессиональному психологическому отбору снайперов (проект): приложение к отчету о КНИР «Коррелятор» / Б.В. Кулагин, Е.Б. Науменко, В.П. Петров, И.Ф. Пичкур, Ю.А. Баранов - Л.: ВМедА имени С.М.Кирова, 1986. - 54 с.

77. Кулагин, Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л., 1984. - 216 с.

78. Кулешов, С.А. Военные формирования охранительной системы Российской империи в XIX в.: дис. .канд. ист. наук:07.00.02 / Кулешов Сергей Алексеевич.- Новосибирск, 2000.

79. Лазарев, Н.В. Отдел медико-психологических исследований (обитаемости объектов РВСН). Исторический очерк к 35-летию (1966 - 2001) / Н.В.Лазарев, В.П.Малышев, И.А. Качуровский, В.Н. Сачков. - М.: СИП РИА, 2001. - 66 с.

80. Лазукин, А.Д. Развитие теории и практики профессионально-педагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений МВД России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Анатолий Дмитриевич Лазукин. - М., 2001. - 375 с.

81. Лазукин, А.Д. Педагогические технологии профессионального воспитания сотрудников органов внутренних дел / А.Д. Лазукин, И.Ю. Воробьев, // Мир образования - образование в мире. - 2018. - № 2 (70). -С.124-133.

82. Лазуткин, В.И. Методики военного профессионального психологического отбора: методическое пособие / В.И. Лазуткин, В.А. Жильцов, Г.М. Зараковский, Н.П.Островский. - М.: Военное издательство, 2005. - 528 с.

83. Лазуткин, В.И. Основы военного профессионального психологического отбора: учебное пособие /В.И. Лазуткин, В.А. Жильцов, Г.М. Зараковский, Н.П.Островский. - М.: Военное издательство, 2005. - 464 с.

84. Лазуткина, Л.Н. Применение проблемно-деятельностного подхода в ходе практико-ориентированного обучения в вузе / Л. Н. Лазуткина // Мир образования - образование в мире. 2020. №1. - С. 75-81.

85. Ленёв, Ю.А. Моделирование воспитательного пространства в высшем военно-учебном заведении / Ю.А. Ленёв // Вестник Военного университета. - 2008. - № 1 (13). - С.23-35.

86. Ленёв, Ю.А. Мониторинг воспитательной системы высшего военного учебного заведения / Ю.А. Ленёв // Электронный научный журнал Проблемы безопасности. - 2011. - № 4 (14). - С. 7-8.

87. Липский, И.А. Социальная педагогика: опыт моделирования и прогнозирования // Социальная работа. - 1995. -№ 1(7). - С. 53-58.

88. Лисичкин, В.А. Теория и практика прогностики. Методологические аспекты / В. А. Лисичкин. - М.: Мысль, 1972. - 272 с.

89. Луков, В.А. Социальное проектирование: учеб. пособие / В. А. Луков. - М.: Изд-во Московского гуманитарного университета: Флинта, 2006. -239 с.

90. Лямзин, М.А. Истоки научного творчества. Л.С. Выготского / М.А. Лямзин // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Психологические науки. 2016. № 2 (766). - С. 69-77.

91. Макаренко, Н.В. Основы профессионального психофизиологического отбора / Н.В. Макаренко, В.А. Пухов, Н.В. Кольченко, Ю.Л. Майданников, В.М. Киенко, В.И. Вороновская - Киев: Наук, думка, 1987. - 244 с.

92. Маклаков, А.Г. Профессиональный психологический отбор персонал / Теория и практика: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2008. - 46 с.

93. Марицук, В.Л. Вопросы организации и методики профессионального отбора в высшее военно-учебное заведение / В.Л. Марицук, Ю.В. Афанасьев, И.И. Кукса, Г.П. Михайлов: Л., 1972. - 62 с.

94. Марченков, В.И. О роли офицеров военно-политических органов в формировании у личного состава морально-боевых качеств / В.И. Марченков, Р.Н. Зенин // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 6 (79). - С. 353 -354.

95. Масягин, В.П. Морально-психологическое состояние военнослужащих Федеральной службы войск национальной гвардии РФ: структурные элементы и оценка / В.П. Масягин, А.С. Савельев / Инновации в образовании. 2017. № 1. - С. 85-93.

96. Мельников, Л.И. Деловая оценка работников в сфере управления. -М., 1974. - 32 с.

97. Методические рекомендации по организации профессионального психологического отбора граждан на военную службу и службу в войска национальной гвардии Российской Федерации.- М.: ГУРЛС Росгвардии, 2019. - 4 с.

98. Методическое пособие по проведению кадровых и служебных проверок с использованием полиграфа в 12 ГУ Минобороны России /

A.В. Брацуга, Ю.В.Углов, А.Н. Зиминов. - 12 ГУ Минобороны России, отдел воспитательной работы, 2005. - 52 с.

99. Методическое пособие по профессиональному психологическому отбору сержантов-специалистов / О.А. Горохов, В.О.Иноземцев, Г.В. Ларионов, Рыжов В.И. и др. - ЦИПК РВСН, 1998. - 114с.

100. Методическое пособие по профессиональному психологическому отбору специалистов охраны спецобъектов / В.О.Иноземцев, К.В. Сугоняев,

B.И. Рыжков, О.В.Черноусов, В.И. Покозий - ЦИПК РВСН, 2003. - 76 с.

101. Методические рекомендации по оценке нервно-психической устойчивости и адаптивных способностей военнослужащих / Н.В. Лазарев, К.В. Сугоняев, А.Э. Серпуховитин и др. - ЦИПК РВСН, 2001. - 102 с.

102. Методические указания по проведению в военных комиссариатах мероприятий по профессиональному психологическому отбору с гражданами, подлежащими призыву на военную службу. - М.: Генеральный штаб Министерства обороны Российской Федерации, 2001. - 86 с.

103. Мягких, Н.И. Профессиональный психологический отбор кандидатов на службу в органы внутренних дел Российской Федерации (концепция, принципы, критерии, технологии). дис. ... канд. психол. наук: 19.00.06 - .Санкт-Петербург, 2004.

104. Организация первоначальной постановки граждан на воинский учет. Изучение и распределение призывников по видам Вооруженных Сил и родам войск: методическое пособие. - Тула, 1996. - 21 с.

105. Основные результаты мониторинга по оценке благоприятных условий заключения контракта на военную службу среди военнослужащих и граждан, пребывающих в запасе: Информационно-аналитический и справочный материал. - М.: МО РФ, 2004. - 37 с.

106. Отдел рукописей ГБП. Ф. Д.А. Милютина. 7845. - 310 с.

107. Петкин, А.В. Формирование мотивации военно-профессиональной деятельности курсантов институтов войск национальной гвардии Российской Федерации / Петкин А.В., Пузиков О.П., Цариев Е.А. // Вестник Бурятского государственного университета. 2017 № 4. - С. 86-91.

108. Панков, Н.А. Подготовка офицеров в военных образовательных учреждениях профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации: справочник специальностей (для военных комиссариатов) / Н.А. Панков, В.И. Лазуткин, А.А. Волоткин, Н.Н. Грачев, В.А. Жильцов, А.А. Луппова, А.П. Михайлюк, А.П. Мурачев, О.Е. Смирнов, Т.Э. Трушин, М.М. Тулинов, В.И. Ханжиев - М.: Военное издательство, 2004. -480 с.

109. Парский, Д.П. Боевая подготовка нашего солдата/ Современное ее положение, главные недочеты и тормозы, насущные нужды и необходимые изменения /под ред. В.Березовский. Комиссионер Военно-учебных заведений. -СПб.: Николаевская Академия ГШ, 1912. - 189 с.

110. Петров, В.П. Военно-профессиональная ориентация: учебное пособие / В.П. Петров, А.Т. Ростунов/ Военно-медицинское управление Министерства обороны СССР. М.: МО СССР, 1988. -220 с.

111. Петрова, М.Ю. Социально-психологические особенности развития военно-профессиональной направленности курсантов : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Петрова Марина Юрьевна. - М., 2007. - 223 с.

112. Платонов, К.К. Проблемы способностей. - М., 1972. - 243 с.

113. Плотинский, Ю.М. Теоретические и эмпирические модели социальных процессов. - М.: Логос, 1998. - С. 4-6.

114. Поддубный, С.Е. Методика изучения межличностных отношений в воинских подразделениях. Министерство обороны СССР, 1991. - 57 с.

115. Поляков, С.П. К введению всеобщей воинской повинности в России / С.П. Поляков // Мир образования - образование в мире. 2019. № 4 (76). - С. 15-24.

116. Постановление Совета Труда и Обороны от 19 января 1921 г. «О передаче войск ВНУС, за исключением войск Чрезвычайных комиссий, железнодорожной и водной милиции, в ведение военного ведомства».

117. Постановление Совета Рабоче-Крестьянской Обороны от 22 мая 1919 г. «О призыве в Красную армию граждан 1900 г. рождения».

118. Постановление ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 г. «О педологических извращениях в системе Наркомпроса».

119. Приказ чрезвычайного уполномоченного совета Рабоче-Крестьянской Обороны по снабжению Красной Армии и Красного Флота от 15 марта 1920 г. № 382 «О реорганизации органов снабжения войск ВОХР».

120. Приказ МВД России от 24 декабря 1997 г. № 407 «Об утверждении Временного положения о социально-психологической службе внутренних

войск и внесении изменений в организационно-штатную структуру органов по работе с личным составом внутренних войск МВД России».

121. Приказ ГКВВ МВД России от 23.12.2009 г. № 450 «Об утверждении нормативных правовых актов, регламентирующих вопросы социально-психологической работы во внутренних войсках МВД России».

122. Приказ МВД России от 16 мая 2013 г. № 267 «Об утверждении Инструкции по организации и проведению профессионального психологического отбора во внутренних войсках МВД России».

123. Приказ Росгвардии от 16 ноября 2016 г. № 357 «Об утверждении Инструкции об организации и проведении профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии Российской Федерации».

124. Приказ Росгвардии от 15 мая 2017 г. № 139 «О порядке отбора кандидатов для поступления на военную службу по контракту в войска национальной гвардии Российской Федерации, определения соответствия кандидатов требованиям, предъявляемым к гражданам Российской Федерации, поступающим на военную службу по контракту, и об установлении требований по уровню образования, квалификации и физической подготовки для кандидатов, поступающих на военную службу по контракту в войска национальной гвардии Российской Федерации».

125. Приказ Росгвардии от 20.04.2021 г. № 132 «Об утверждении Наставления по организации в войсках национальной гвардии Российской Федерации военно-политической (политической) работы».

126. Присяжная, А.Ф. Педагогическое прогнозирование в системе непрерывного педагогического образования: методология, теория, практика: дис. ... д-ра пед. наук. Челябинск, 2006. - 380 с.

127. Психология: Словарь. - М.: Политиздат, 1990. - С. 230-298.

128. Пухов, В.А. Методическое пособие по профессиональному психофизиологическому отбору и распределению водителей по категориям

автотранспортных средств / В.А. Пухов, Е.Г. Черепанов, Б.В. Кулагин - МО СССР, 1979. - 55 с.

129. Пухов, В.А. Профессиональный психофизиологический отбор военных специалистов: Учебное пособие / В.А.Пухов, Б.В.Кулагин, В.Ф. Карлов - МО СССР, 1978. - 272 с.

130. Пухов, В.А. Методическое пособие по профессиональному психофизиологическому отбору телеграфистов / В.А. Пухов, Е.Г. Черепанов, Б.В. Кулагин, В.И. Бинкис - МО СССР, 1979. - 30 с.

131. Пухов, В.А. Отбор и распределение военных специалистов по результатам психофизиологического обследования: учебно-методическое пособие / В.И. Бинкис Виталий Иванович, В.С. Елейник Виктор Семенович,

B.Ф. Заложных, В.И. Рыжков, М.И. Серый, А.А. Симаков, Ю.П. Смирнов, К.В. Сугоняев, Е.Г. Черепанов - МО СССР, 1983. - 122 с.

132. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 г. № 2945-Р «Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

133. Рождественский, А.В. Прогнозирование в области образования как научно-педагогическая проблема: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2005. -20 с.

134. Рыжков, В.И. Пособие по профессиональному психологическому отбору граждан, поступающих на военную службу по контракту / В.И. Рыжков, О.А. Горохов, БВ. Ермолаев, Г.В. Ларионов, С.Е. Поддубный, А.Э. Серпуховитин, О.В. Черноусов. - ЦИПК РВСН, 1996. - 88 с.

135. Саяпова, А.Р. Прогнозирование межотраслевых пропорций в регионе. М.: Наука, 2003. - 222 с.

136. Сафронов, П.А. Оптимизация системы восстановления автомобильной техники в войсках национальной гвардии / П.А.Сафронов,

C.В. Нечипоренко, А.А.Иванников, Р.Г.Мухутдинов, М.С. Фокин, В.И. Ильин, С.А.Забара // Актуальные исследования, 2022. №10 (89). - С.25-29.

137. Сборник профессиограмм основных офицерских специальностей подразделений Сухопутных войск / Авдеев А., Ахметов В.Г., Абрамов И.А. и др. - СПб.: Военно-медицинская академия, 1993. - 249 с.

138. Серов, В.И. Организационно-методические рекомендации по проведению профессионального психологического отбора призывников в учебные организации ДОСААФ, ПТУ и распределение водителей по подразделениям, транспортным средствам различных категорий / под общей редакцией генерал-полковника И.В. Балабая / Министерство обороны СССР. 1989. - 114 с.

139. Слепов, В.Я. «Новая педагогика» в образовательных организациях войск национальной гвардии Российской Федерации / В.Я. Слепов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2016. № 4 (72). - С. 194-198.

140. Слободчиков, В. И. Социально-педагогическое прогнозирование: дис.... канд. пед. наук. Екб., 2000. - 159 с.

141. Сливин, Т.С. Формирование органов военной контрразведки в годы Октябрьской революции и гражданской войны / В.Н. Воронов, Т.С. Сливин // Мир образования - образование в мире. 2019. № 3 (75). С. 28-52.

142. Сливин, Т.С. Технологии обучения в системе высшего военного образования, возможности их применения и оценки эффективности в ходе профессионально ориентированного обучения / С.В. Захаренко, В.А. Скандаков, Т.С. Сливин // Мир образования - образование в мире. - 2018. - № 2 (70). - С. 138-142.

143. Собина, В.А. Реализация педагогических средств в воспитании духовно-нравственных ценностей военнослужащих / Роль духовно-нравственных ценностей в укреплении российского общества и противодействии религиозному радикализму: материалы международной научной конференции / под общ. ред. Е.Г. Князевой. М.: ВУ, 2017. - С. 208-212.

144. Сорокина, М. Ю. Роль социально-педагогического прогнозирования в развитии образования взрослых: дис. ... канд. пед. наук. Л., 1987. - 193 с.

145. Столетие военного министерства 1802-1902. Главный штаб. Исторический очерк. - Спб., 1902. Т. IV. Ч.Ш Кн.1. От. II. - С.19-20.

146. Столяренко, Л.Д. Педагогика [Электронный ресурс] / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин - Режим доступа: http://www.eusi.ru/lib/stoljarenko pedagogika 100 ekzamenazionnyh_otvetov/5. shtml.

147. Сугоняев, К.В. Комплект эксплуатационной документации на опытный образец Автоматизированного рабочего места специалиста профотбора (АРМ СПО) / К.В. Сугоняев, А.Ю. Чуплин, С.А. Хрусталев, С.А. Суханов, О.А. Копейкин / 4 ЦНИИ МО, АНО «СИП РИА». - М.: Тамбов: ЗАО «Сигнал». - 1998.

148. Сугоняев, К.В. Компьютерная психодиагностика в профессиональном психологическом отборе военных специалистов РВСН: Учебно-методическое пособие. /К.В. Сугоняев, В.О. Иноземцев, В.И. Рыжков, О.В. Черноусов, А.Ю. Чуплин. - ЦИПК РВСН, 2005. - 184 с.

149. Суслаков, Б.А. Идентификация социальных систем. - М., 1997. -С. 27-30.

150. Тенитилов, С.В. Формирование стиля педагогической деятельности в процессе становления преподавателя вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Тенитилов Сергей Владимирович. - М., 2001. - 233 с.

151. Тенитилов, С.В. Предпосылки комплексного представления о педагогическом идеале и его формировании у современных преподавателей / С.В. Тенитилов // Вестник Российского нового университета. - 2010. - №1. -С.88-94.

152. Тютюнников, Н.Н. Словарь военных терминов Российского законодательства: в 2-х т. - М.: Издательство «Перо», 2018. - 133 с.

153. Указ императора от 18 марта 1840 г. //ПСЗ - II. Т. XV. № 13267.

154. Указ императора от 6 августа 1864 г. «Положение о Военно-Окружных Управлениях» // ПСЗ. - 2. Т.31. Оп. 1. № 41162.

155. Указ Президента РФ от 16 сентября 1999 г. N 1237 «Вопросы прохождения военной службы» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/180912/#ixzz4 dAaulHZK.

156. Указ Президента РФ от 10 ноября 2007 г. N 1495 «Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: //base.garant.ru/192196/# ixzz4dAhCH5ta.

157. Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации утверждённый Указом Президента Российской Федерации от 10 ноября 2007 г. № 1495, в ред. от 21.02.2019 г.

158. Утлик, Э.П. Социально-психологические основы военно-политической работы в Вооруженных Силах России / Э.П. Утлик // Военный академический журнал. 2019. № 1 (21). С. 32-36.

159. Фасоля, А.А. Подготовка военных кадров в период перехода на мирное положение и проведения военной реформы (1921-1928 годы) /

B.Н. Воронов, Т.С. Сливин, А.А. Фасоля // Мир образования - образование в мире. 2019. № 1 (73). С. 14-20.

160. Федак, Е.И. Педагогическая реабилитация военнослужащих внутренних войск, выполнявших служебно-боевые задачи: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Федак Евгений Иосифович. - М., 2004. - 227 с.

161. Федак, Е.И. Сборник учебных и методических материалов по воспитанию военнослужащих внутренних войск различных национальностей: учебное пособие / Е.И. Федак, А.Б. Князев. - М.: Лаборатория «ОП», 2013. - 181 с.: ил. (Серия «Воспитание»).

162. Федак, Е.И. Офицер как субъект индивидуальной воспитательной беседы / Е.И. Федак // Мир образования - образование в мире. - 2014. - №1. -

C.233-238.

163. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/178405/ #ixzz4dAYYcAl0.

164. Федеральный закон от 27 мая 1998 г. N 76-ФЗ «О статусе военнослужащих» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.ru /178792/1/#ixzz4dAWryHbA.

165. Федеральный закон от 6.02.1997 г. N 27-ФЗ О внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) (утратил силу). [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: //www.base.garant.ru/10128200.

166. Федеральный закон от 3.07.2016 г. № 226-ФЗ «О войсках национальной гвардии Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://www.garant.ru/hotlaw/federal/773527.

167. Хаханъян, Г.Д. Основы военной психологии / Хаханьян Григорий Давидович. - М., Л.: Государственное издательство. Отдел Военной литературы, 1929. - 320 с.

168. Шевченко, Т.В. Формирование военно-профессиональной направленности курсантов в процессе воспитательной работы в военном вузе: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Шевченко Тарас Васильевич. - Пенза, 2008. -171 с.

169. Шумков, Г.Е Психофизиологическое состояние воздухоплавателей во время полета / Г.Е.Шумков, В.М.Бехтерев // Воен. сбор. - 1912. - С.67-78.

170. Шутъко, Д.В. Совершенствование подготовки курсантов военных вузов к воспитательной работе с верующими военнослужащими: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Шутько Дмитрий Васильевич. - М.: 2007. - 243 с.

171. Шутъко, Д.В. Теоретические аспекты формирования личности военнослужащего средствами метода упражнения / В.Н. Гуляев, Д.С. Разуваев, Д.В. Шутько // Проблемы современного педагогического образования. Ялта. -2020. - Вып. 66. - Ч. 3. - С.59-63.

172. Элъгаров, А.А. Медицина труда лиц опасных профессий / А.А. Эльгаров, А.М. Муртазов, А.Г. Шогенов // Медицина труда и промышленная экология. 2007. - № 5. - С. 1-6.

173. Юдин, И.В. Обоснование уровней проявления самостоятельности офицерами подразделений внутренних войск МВД России в решении служебных или служебно-боевых задач / А.В. Деникин, И.В. Юдин, Е.И. Федак // Научные исследования и образование. - 2016. - №21. - С.71-73.

174. Юдин, И.В. Понятие служебная самостоятельность офицеров подразделений внутренних войск МВД России в анализе отечественной педагогической науки / А.В. Деникин, И.В. Юдин, Е.И. Федак // Вестник Московского института госуд. управления и права. - 2016. №13. - С.6-9.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА

педагогического проектирования технологии профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии

I БЛОК - ЦЕЛЕВОЙ

Основная цель достигаемая посредством настоящей Целевой программы дифференцируется в рамках четырех комплексов мероприятий военно-педагогической деятельности обеспечительного характера:

1. Психолого-педагогический мониторинг состояния работы по организации мероприятий НПО;

2. Методическая подготовка должностных лиц подразделений и воинских частей по педагогическому обеспечению мероприятий ППО;

3. Создание необходимых условий по совершенствованию ППО;

4. Социально-педагогическое прогнозирование мероприятий ППО.

Задачами мероприятий в рамках Целевой программы являются:

1. Повышение педагогического мастерства субъектов военно-педагогического процесса в решении воспитательных, учебных и развивающих задач по подготовке должностных лиц воинской части к выполнению мероприятий по качественному комплектованию штатных воинских должностей, необходимых для выполнения должностных обязанностей военнослужащего, в соответствии с требованиями к военно-профессиональной деятельности.

2. Совершенствование комплекса основных методических приёмов и техник ППО, необходимых для сопровождения личного состава в ходе службы.

3. Развитие аналитического и прогностического направлений целевой деятельности органов военно-политической работы в рамках ППО.

Субъектами мероприятий в рамках Целевой программы являются:

1. Должностные лица отделов округов ВНГ РФ по военно-политической работе;

2. Командиры воинских частей и подразделений, их заместители;

3. Офицеры управления и иные должностные лица воинской части, которые участвуют в проведении мероприятий ППО, обеспечивающих качественное комплектование штатных воинских должностей.

Срок реализации мероприятий в рамках Целевой программы - 1 календарный год (два периода обучения и два подготовительных периода).

Объект Целевой программы:

1. Военнослужащие всех категорий воинских частей войск национальной гвардии;

2. Субъективно регулируемая жизнестойкость военно-профессиональной среды воинских частей войск национальной гвардии.

Методический замысел Целевой программы предполагает комплексное использование конкретизированных методов, форм и средств достижения поставленных целей по каждому из комплексов мероприятий третьего блока:

Психолого-педагогический мониторинг состояния работы по организации мероприятий ППО в воинских частях войск национальной гвардии

Методы:

^ анализ документов; ^ тестирование; ^ опросы; ^ экспертиза;

^ анализ результатов деятельности; ^ социометрия;

^ проблемно-поисковые методы; ^ практические методы; ^ методы контроля;

^ организации деятельности и совершенствование опыта практической деятельности;

^ подведения итогов СБД. Формы:

^ психологический анализ СБД;

^ социально-психологическое изучение (обследование); ^ индивидуальная диагностическая беседа;

^ доведение приказов о поощрении военнослужащих за добросовестное выполнение служебных обязанностей;

^ заслушивание на заседаниях командования о личной примерности, успешности и недостатках деятельности;

^ издание нормативных актов, направленных на предупреждение негативных явлений и укрепление воинской дисциплины;

^ информирование личного состава по темам обеспечения правопорядка и дисциплинированности;

^ обсуждение вопросов профессионального психологического отбора на собраниях офицеров;

^ сбор, анализ, обобщение и распространение опыта командиров подразделений, добившихся лучших результатов в организации мероприятий ППО.

Средства:

^ описания фактов нарушения требований мероприятий профессионального психологического отбора;

^ обзоры, приказы, директивы, методические рекомендации; ^ создание информационных стендов (наглядная агитация).

Методическая подготовка должностных лиц воинских частей по педагогическому обеспечению мероприятий ППО в воинских частях

войск национальной гвардии

Методы:

^ практические методы; ^ методы контроля; ^ общее собрание;

^ методы взаимного обмена информацией; ^ анализ результатов деятельности;

^ организации деятельности и совершенствование опыта практической деятельности;

^ методы педагогического взаимодействия; Формы:

^ психологическое просвещение (психолого-педагогическая подготовка);

^ проведение практических занятий в период проведения аттестации специалистов ППО;

^ проведение групповых упражнений в период инструкторско-методических занятий;

^ групповые занятия в период проведения учебно-методических сборов со специалистами ППО. Средства:

^ показное занятие в воинской части по проведению ППО; ^ практические занятия по знанию технологий проведения ППО; ^ комнаты психологической помощи и реабилитации, классы ППО; ^ наглядная агитация (стенды) по организации ППО; ^ выставки специального психодиагностического оборудования; ^ материально-техническая база по вопросам обеспечения ППО.

Создание необходимых условий по совершенствованию ППО в воинских частях войск национальной гвардии

Методы:

^ методы педагогического взаимодействия; ^ методы взаимного обмена информацией;

^ организации деятельности и совершенствование опыта практической деятельности. Формы:

^ индивидуальная воспитательная беседа; ^ групповая беседа;

^ заслушивание на заседаниях командования о личной примерности, успешности и недостатках деятельности;

^ осуществление детальных расследований дисциплинарных проступков;

^ издание нормативных актов, направленных на предупреждение негативных явлений и укрепление воинской дисциплины и др. Средства:

^ приглашение специалистов для проведения разъяснительной работы в области соблюдения законности и правопорядка;

^ обобщение передового опыта по отбору кандидатов на военную службу по контракту;

^ наглядная агитация (стенды);

^ занятие с органами военной прокуратуры по вопросам недопущения коррупционных преступлений связанных с призывом на военную службу по контракту;

^ заслушивание командиров подразделений по вопросам соблюдения дисциплины и правопорядка в подразделениях.

Социально-педагогическое прогнозирование мероприятий по организации ППО в воинских частях войск национальной гвардии Методы:

^ анализ документов; ^ тестирование;

^ организации деятельности и совершенствование опыта практической деятельности;

^ методы взаимного обмена информацией; ^ проблемно-поисковые методы; ^ методы педагогического взаимодействия; ^ практические методы; ^ методы контроля. Формы:

^ информирование командиров подразделений и специалистов ППОо результатах ППО в вышестоящих штабах (соединение, округ);

^ обсуждение проблемных вопросов по организации ППО на совещаниях и УМС со специалистами ППО и командирами подразделений;

^ сбор, анализ, обобщение и распространение опыта командиров (начальников) подразделений, добившихся лучших результатов в отборе кандидатов;

^ тестирование должностных лиц участвующих в мероприятиях ППО по знанию требований руководящих документов и теоретических и практических знаний в вопросах организации ППО. Средства:

^ заседания аттестационной комиссии с рассмотрением вопроса о несоответствии военнослужащих занимаемым воинским должностям;

^ заседание командования с рассмотрением вопросов по организации

ППО;

^ издание приказов, распоряжений, методических рекомендаций;

^ информирование должностных лиц участвующих в отборе кандидатов на военную службу по контракту с доведение обзоров о результатах ППО и др.

II БЛОК - АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ

Эффективность ППО оценивается по показателям:

• руководство организацией ППО командирами (начальниками);

• профессиональная подготовка должностных лиц воинской части по выполнению требований ППО;

• состояние условий эффективности ППО.

Руководство организацией ППО командирами (начальниками):

• принято и реализуется (не принято и не реализуется) решение на организацию ППО в воинской части;

• систематический анализ состояния воинской дисциплины и правопорядка осуществляется (не осуществляется), итоги результатов ППО подводятся (не подводятся) с изданием приказов и постановкой конкретных задач (или не разработаны, конкретных задач не ставится, при этом указать причины и характерные недостатки) должностным лицам;

• имеются (если не имеются, указать причины) отчетные документы и осуществляется (не осуществляется) ведение служебной документации по организации ППО;

• осуществляется (не осуществляется) проверка теоретических и практических знаний должностных лиц по организации ППО, а также контроль проведения испытаний специалистов профотбора для присвоения (подтверждения) классной квалификации;

• работа аттестационной комиссии о соответствии (не соответствии) кандидатов требованиям, установленным для поступающих на военную службу по контракту в войска национальной гвардии в соответствии с требованиями УВС ВС РФ, приказов и распоряжений Росгвардии.

Профессиональная подготовка должностных лиц воинской части по выполнению требований ППО:

• установленная руководящими документами система ППО реализуется (не реализуется, указать причины);

• при проведении проверки специалисты ППО показали хорошие (слабые) знания требований ППО и умелые (не умелые) практические знания в их реализации;

• проверка теоретических и практических знаний специалистов профотбора по требованиям проведения ППО, осуществляется в установленном порядке (проверка теоретических и практических знаний в установленном порядке не осуществляется, указать причины);

• профессиональная подготовка (повышение квалификации) специалистов ППО осуществляется (не осуществляется) в установленные сроки;

• ведутся (либо не ведутся, указать конкретные документы) в установленном порядке предусмотренные формы отчётных документов, отражающие проведение мероприятий профессиональной подготовки личного состава по проведению ППО.

Состояние условий эффективности ППО:

• грубых дисциплинарных проступков среди офицеров, военнослужащих проходящих военную службу по контракту на должностях солдат и сержантов не допущено (если допущено, указать количество);

• преступлений явившихся следствием низких морально-деловых качеств военнослужащих (если допущено, указать количество);

• происшествий имевших широкий негативный общественный резонанс, в следствии суицида (попытке суицида, вооруженного ухода) не допущено (если допущено, указать количество);

• оценка субъективно переживаемой внутренней психологической готовности личного состава выполнять служебно-боевую задачу позволяет (не позволяет), профессиональная пригодность соответствует (не соответствует) его морально-деловым качествам;

• увольнение военнослужащих с военной службы по причине совершения правонарушений и личной недисциплинированности не допущено (если допущено, указать количество).

Вывод. В ходе оценки состояние эффективности профессионального психологического отбора оценивается на «удовлетворительно» или «неудовлетворительно».

III БЛОК - МЕРОПРИЯТИЯ ВОЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЕСПЕЧИТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА

Проводимое мероприятие Применяемые методы Ответственный за мероприятие Сроки проведения Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

«удовлетворительно» «неудовлетворительно»

Психолого-педагогический мониторинг состояния работы по организации мероприятий ППО в ВНГ РФ

Мониторинг деятельности специалистов ППО по выявлению и анализу факторов, способствующих ненадлежащему исполнению либо превышению должностных полномочий, а также коррупционной составляющей практические методы, методы контроля, анализ результатов деятельности командование, офицеры отделов и служб округов ежемесячно проводиться не проводиться

Контроль обработки, хранения и передачи сведений о результатах ППО (в т.ч. ОИП) кандидатов на службу по контракту практические методы, методы контроля командование, офицеры отделов и служб округов июнь, декабрь осуществляется не осуществляется

Проведение ежегодного психологического обследования военнослужащих (с целью выявления отклоняющегося поведения) тестирование офицер-психолог ежегодно (по отдельному графику) проводится не проводиться

Контроль и оценка качества проведения мероприятий ППО должностными лицами в ходе работы комплексных и целевых групп воинской части организации деятельности и совершенствование опыта практической деятельности командование, офицеры отделов и служб округов июнь, декабрь осуществляется не осуществляется

2

ел

Проводимое мероприятие Применяемые Ответственный Сроки Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

методы за мероприятие проведения «удовлетворительно» «неудовлетворительно»

Проведение социально- анализ документов, офицеры

психологических исследований (по проблемам ППО) проблемно-поисковые методы отделов и служб округов ежегодно проводилось не проводилось

Проверка физической командование,

подготовленности методы контроля офицеры ежемесячно осуществляется не осуществляется

военнослужащих по контракту управления в/ч

Изучение социометрического офицеры подразделений февраль, сентябрь

статуса военнослужащих по контракту социометрия проводятся не проводятся

Проведение экспертной оценки военнослужащих по контракту опрос офицеры подразделений ежегодно (по отдельному графику) проведено не проведено

Создание базы данных о кандидатах не рекомендованных для прохождения военной службы организации деятельности и формирования опыта практической деятельности командование, офицеры отделов и служб январь создавалось не создавалось

по контракту по результатам ППО округов

Подведение итогов работы по организации ППО подведения итогов СБД командование, офицеры управления в/ч ежемесячно подводятся не подводятся

Медицинское

освидетельствование

военнослужащих на наличие или отсутствие фактов употребления наркотических, экспертиза, метод контроля командование, офицеры управления в/ч ноябрь спланировано не спланировано

психотропных, психоактивных,

веществ

Мониторинг наличия в библиотечном фонде организации деятельности и командование, офицеры декабрь проводиться не проводиться

2 6

Проводимое мероприятие Применяемые методы Ответственный за мероприятие Сроки проведения Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

«удовлетворительно» «неудовлетворительно»

актуальной аналитической источниковой базы, освещающей опыт работы по организации ППО совершенствование опыта практической деятельности управления в/ч

Проведение испытаний военнослужащих для присвоения (подтверждения) классной квалификации практические методы, методы контроля командование, офицеры управления в/ч май, ноябрь проводиться не проводиться

Анализ состояния работы по организации мероприятий ППО анализ документов, проблемно-поисковые методы командование, офицеры управления в/ч июль, январь осуществлялось не осуществлялось

Приём зачётов по знанию командирами подразделений руководящих документов по организации ППО и других нормативно-правовых актов практические методы, методы контроля командование, офицеры управления в/ч июнь, декабрь принимались не принимались

Проведение мероприятий по аттестованию военнослужащих, с целью определение соответствия занимаемым воинским должностям и перспектив их дальнейшего служебного использования практические методы, анализ документов, методы контроля командование, офицеры управления в/ч за 4 месяца до истечения срока военной службы по контракту осуществлялось не осуществлялось

Проведение мероприятий по подбору военнослужащих для назначения на воинские должности, определение целесообразности заключения новых контрактов с практические методы, методы контроля командование, офицеры управления в/ч по мере необходимости осуществляется не осуществляется

2 7

Проводимое мероприятие Применяемые методы Ответственный за мероприятие Сроки проведения Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

«удовлетворительно» «неудовлетворительно»

военнослужащими, достигшими предельного возраста пребывания на военной службе, а также отбор кандидатов для направления на учебу

Формирование резерва кандидатов для выдвижения и направления на учебу практические методы, анализ документов командование, офицеры управления в/ч по мере необходимости проводиться не проводиться

Методическая подготовка должностных лиц воинских частей по педагогическому обеспечению мероприятий ППО в ВНГ РФ

Занятия с офицерским составом в системе сборовой подготовки «Методика проведения профессионального психологического отбора» практические методы, методы контроля командование, офицеры отделов и служб округов декабрь осуществлялись не осуществлялись

Проведение занятий со специалистами ППО в рамках профессионально-должностной подготовки о порядке проведения психологического исследования практические методы командование, офицеры отделов и служб округов июнь проводиться не проводиться

Проведение занятий в рамках УМС и ИМЗ по теме: «Правила проведения и цель первичной беседы с кандидатом на военную службу по контракту в ВНГ РФ» практические методы командование, офицеры отделов и служб округов октябрь спланировано не спланировано

2

оо

Проводимое мероприятие Применяемые методы Ответственный за мероприятие Сроки проведения Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

«удовлетворительно» «неудовлетворительно»

Проведение занятий в рамках УМС и ИМЗ по теме: «Порядок оформления заключений о профессиональной пригодности» практические методы командование, офицеры отделов и служб округов июль проводиться не проводиться

Проведение занятий в рамках УМС и ИМЗ по теме: «Порядок хранения, выдачи документов, оформляемых в процессе профотбора» практические методы командование, офицеры отделов и служб округов сентябрь проводиться не проводиться

Переподготовка специалистов ППО, получение дополнительных знаний, умений, и навыков по образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, разделов науки и технологии необходимых для выполнения задач ППО методы педагогического взаимодействия, методы контроля командование, офицеры отделов и служб округов в течении года спланирована не спланирована

Научно-поисковая деятельность по выявлению эффективных диагностических методик и их пилотажной проверки практические методы командование, офицеры отделов и служб округов февраль организована не организована

Научно-исследовательская работа по проверке эффективности методик в интересах ППО кандидатов в войска национальной гвардии практические методы командование, офицеры отделов и служб округов март осуществляется не осуществляется

2 9

Проводимое мероприятие Применяемые методы Ответственный за мероприятие Сроки проведения Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

«удовлетворительно» «неудовлетворительно»

Методическое совещание с офицерами подразделений: «Актуальные проблемные вопросы по организации и проведения ППО» методы педагогического взаимодействия командование, офицеры управления в/ч январь проводилось не проводилось

Сборы с командованием и офицерами управления воинской части «Требования руководящих документов по организации ППО в ВНГ РФ» методы педагогического взаимодействия командование, офицеры отделов и служб округов, командование январь проводятся не проводятся

Занятие с молодыми офицерами «Методика анализа индивидуальных особенностей подчиненных» практические методы, методы контроля командование, офицеры управления в/ч февраль осуществлялись не осуществлялись

Лекционное занятие с офицерским составом в системе профессионально-должностной подготовке «Личностные и профессиональные качества, подлежащие изучению в ходе обследования» методы педагогического взаимодействия командование, офицеры управления в/ч март проводилось не проводилось

Занятие с командирами подразделений «Комплекс мероприятий проводимый по определению категории профессиональной пригодности кандидата» практические методы, методы контроля командование, офицеры управления в/ч апрель проводилось не проводилось

Сборы с командованием подразделений практические методы, анализ офицеры отделов и служб июль организованы не организованы

ю ол 0

Проводимое мероприятие Применяемые методы Ответственный за мероприятие Сроки проведения Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

«удовлетворительно» «неудовлетворительно»

«Распространение и обмен передовым опытом в отборе кандидатов на военную службу» результатов деятельности округов, командование и офицеры управления в/ч

Занятие с офицерами «Факторы риска, подлежащими выявлению в ходе обследований» методы взаимного обмена информацией командование, офицеры управления в/ч сентябрь проводилось не проводилось

Показное занятие с психологами по проведению ОИП практические методы, методы контроля командование, офицеры отделов и служб округов апрель, октябрь спланировано не спланировано

Занятие с ответственными исполнителями по ППО по теме: «Порядок проведения ОИП» практические методы, методы контроля офицеры отделов и служб округов май проведено не проведено

Проведение комплекса мероприятий по предупреждению и выявлению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ практические методы, методы контроля командование и офицеры управления в/ч февраль спланирован не спланирован

Занятие с командирами подразделений в профессионально-должностной подготовке по теме: «Порядок и правило проведения беседы с кандидатом об условиях СБД и первичного выявления мотивов практические методы командование, офицеры управления в/ч ноябрь проводилось не проводилось

ю

Проводимое мероприятие Применяемые методы Ответственный за мероприятие Сроки проведения Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

«удовлетворительно» «неудовлетворительно»

поступления на военную службу»

Занятия с руководителям групп ВПП по теме: «Особенности организации мероприятий по психогигиене и психопрофилактике, обеспечивающие сохранение и сбережение психического здоровья военнослужащих» практические методы, методы контроля офицеры отделов и служб округов, командование и офицеры управления в/ч июнь, декабрь проведено не проведено

Методическое совещание с офицерами по организации и руководству ППО общее собрание командование, офицеры управления в/ч июнь спланировано не спланировано

ИМЗ с должностными лицами воинских частей (командирами и их заместителями по военно-политической работе) «Обучение методам выявления лиц, склонных к различным видам отклоняющегося поведения, оказания первой психологической помощи, основам работы по профилактике отклоняющегося поведения в подразделении» организации деятельности и совершенствование опыта практической деятельности командование, офицеры управления в/ч июнь проведено не проведено

«Круглый стол» с командованием и офицерами управления воинских частей «О состоянии работы по организации и проведению ППО» методы педагогического взаимодействия офицеры отделов и служб округов, командование и офицеры управления в/ч май проводился не проводился

ю 2

Проводимое мероприятие Применяемые Ответственный Сроки Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

методы за мероприятие проведения «удовлетворительно» «неудовлетворительно»

Сборы с командованием,

офицерами управления воинской части «Организация планирования работы по проведению мероприятий ППО» анализ документов, проблемно-поисковые методы офицеры отделов и служб округов декабрь организованы не организованы

Занятие с командованием

подразделений «Методика диагностирования у молодых офицеров сформированности умений и навыков анализа методы педагогического взаимодействия командование, офицеры управления в/ч июль проведено не проведено

различных ситуаций»

Занятие с офицерами по

изучению «Программы по практические офицеры

профилактике суицидальных методы, методы отделов и служб август проведено не проведено

происшествий среди контроля округов

военнослужащих ВНГ РФ»

Инструктивное занятие с

офицерами управления

«Организация мониторинга

МПС личного состава, выявления военнослужащих, имеющих проблемы в семье, тяжёлые бытовые условия, методы педагогического взаимодействия командование, офицеры отделов и служб округов ноябрь осуществлялось не осуществлялось

игровую, алкогольную,

наркотическую зависимость

или иные формы

отклоняющегося поведения»

ИМЗ «Система работы методы взаимного отделов и служб

командования и офицеров обмена округов, август спланировано не спланировано

управления воинской части по информацией командование и

ю о->

О-)

Проводимое мероприятие Применяемые методы Ответственный за мероприятие Сроки проведения Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

«удовлетворительно» «неудовлетворительно»

организации работы по ППО кандидатов на службу по контракту в ВНГ РФ» офицеры управления в/ч

Занятие с офицерами в системе командирской подготовки: «Формирование военно-профессиональной направленности у военнослужащих проходящих службу по призыв в ВНГ РФ» организации деятельности и совершенствование опыта практической деятельности командование, офицеры управления в/ч октябрь осуществлялось не осуществлялось

Проведение комплекса мероприятий по выявлению и профилактике правонарушений, связанных с нарушением уставных правил взаимоотношений между военнослужащими и рукоприкладством начальников к подчиненным практические методы, методы контроля командование и офицеры управления в/ч март спланирован не спланирован

Занятие с командирами подразделений в системе сборовой подготовки: «Организация и проведение подведения итогов о состоянии воинской дисциплины и правопорядка» практические методы, методы контроля командование, офицеры управления в/ч ноябрь спланировано не спланировано

ИМЗ с командирами подразделений по подбору и отбору личного состава на военную службу по контракту практические методы, методы контроля командование, офицеры управления в/ч май, ноябрь осуществлялось не осуществлялось

ю 4

Проводимое мероприятие Применяемые методы Ответственный за мероприятие Сроки проведения Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

«удовлетворительно» «неудовлетворительно»

Занятие с офицерами в системе командирской подготовки «Порядок работы с получением информации о совершении преступления, происшествия» анализ документов, проблемно-поисковые методы командование, офицеры управления в/ч декабрь осуществлялось не осуществлялось

ИМЗ с офицерами назначенных для обучения и воспитания нового пополнения в ходе учебных сборов методы взаимного обмена информацией командование, офицеры отделов и служб округов апрель, октябрь спланировано не спланировано

Создание необходимых условий по совершенствованию ППО в ВНГ РФ

Материальное обеспечение средствами для проведения ППО методы педагогического взаимодействия командование, офицеры управления в/ч январь осуществляется не осуществляется

Обеспечение специальным психологическим оборудованием для проведения мероприятий ППО методы педагогического взаимодействия офицеры отделов и служб округов февраль организовано не организовано

Организация обновления программного обеспечения специального психодиагностического оборудования методы взаимного обмена информацией офицеры отделов и служб округов по мере поступления проводится не проводиться

Выставки, специального психологического оборудования используемого в Росгвардии, посвященные образованию психологических подразделений методы взаимного обмена информацией командование, офицеры управления в/ч, офицер-психолог декабрь проводилась не проводилась

ю о-> 01

Проводимое мероприятие Применяемые методы Ответственный за мероприятие Сроки проведения Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

«удовлетворительно» «неудовлетворительно»

День открытых дверей с целью популяризации военной службы среди школьной молодежи и гражданского населения методы педагогического взаимодействия командование, офицеры управления в/ч апрель проводились не проводились

Проведение оценки личностных качеств кандидатов, их способностей и уровня морально-психологической готовности к военной службе в ходе военно-профессиональной ориентации школьной молодежи и гражданского населения тестирование, методы взаимного обмена информацией командование, офицеры управления в/ч, офицер-психолог апрель проводится не проводиться

Разработка и опубликование методических рекомендаций по повышению эффективности работы по проведению ППО кандидатов на службу по контракту в ВНГ РФ организации деятельности и совершенствование опыта практической деятельности командование, офицеры отделов и служб округов ноябрь разработано не разработано

Материальное стимулирование командиров подразделений за качественный отбор кандидатов и их последующие закрепление на военной службе общее собрание, поощрение, пример командование, офицеры управления в/ч сентябрь осуществлялась не осуществлялось

Внедрение в практику работы требований изложенных в методических рекомендациях по проведению ППО кандидатов в ВНГ РФ методы педагогического взаимодействия командование, офицеры управления в/ч январь внедрялось не внедрялось

ю

ол 6

Проводимое мероприятие Применяемые методы Ответственный за мероприятие Сроки проведения Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

«удовлетворительно» «неудовлетворительно»

Обобщение передового опыта работы по организации и проведению ППО общее собрание, поощрение, пример командование, офицеры отделов и служб округов ноябрь проводилось не проводилось

Обновление источников информации об организации и проведении ППО методы педагогического взаимодействия командование и офицеры управления в/ч ноябрь обновлялось не обновлялось

Социально-педагогическое прогнозирование мероприятий по организации ППО в ВНГ РФ

Составление профессиограмм основных военно-учетных специальностей практические методы офицеры отделов и служб округов январь, февраль составлялись не составлялись

Выявление требований профессии к уровню развития определённых качеств и свойств личности (определение ПВК) тестирование, методы взаимного обмена информацией офицеры отделов и служб округов март проводилось не проводилось

Определение критериев успешности профессиональной деятельности тестирование, практические методы офицеры отделов и служб округов, март осуществлялось не осуществлялось

Подбор психологических методик, позволяющих оценить уровень развития соответствующих ПВК практические методы офицеры отделов и служб округов апрель проводилось не проводилось

Апробация психологических методик и определение критериев уровня развития ПВК (критерий профессиональной пригодности) тестирование, методы взаимного обмена информацией офицер-психолог апрель, май проводилось не проводилось

ю о-> 7

Проводимое мероприятие Применяемые Ответственный Сроки Оценка эффективности организации профессионального психологического отбора

методы за мероприятие проведения «удовлетворительно» «неудовлетворительно»

Определение предрасположенности к освоению иной военно-учетной специальности и готовность к обучению в военных образовательных учреждениях организации деятельности и совершенствование опыта практической деятельности офицер-психолог по мере необходимости проводилось не проводилось

Оказание помощи в профессиональном методы взаимного обмена информацией офицеры

самоопределении с целью принятия осознанного решения в выборе профессионального управления в/ч, офицер-психолог по мере обращения оказывалась не оказывалась

пути