Психологические особенности, диагностика и коррекция антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Залящев Глеб Сергеевич

• Залящев Глеб Сергеевич
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Залящев Глеб Сергеевич

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ АНТИОБЩЕСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ

1.1. Сущность антиобщественной позиции личности

1.2. Особенности и факторы формирования антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных

1.3. Анализ возможностей психологической диагностики и коррекции антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных

Выводы по главе

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АНТИОБЩЕСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ

2.1. Организация и методика исследования

2.2. Содержание и динамика развития антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных

Выводы по главе

Глава 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ АНТИОБЩЕСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ В ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ КОЛОНИЯХ

3.1. Экспериментальная проверка программы психологической коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных

3.2. Рекомендации психологам воспитательных колоний по психологической коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А. Анкета осужденного

Приложение Б. Методика цветовых метафор (МЦМ) (Бланковый вариант

методики)

Приложение В. Анкета «Субъективная оценка интегрированности»

Приложение Г. Бланк методики «Незаконченные предложения» (для

исследования личностной позиции несовершеннолетних осужденных)

Приложение Д. Программа психодиагностической беседы

Приложение Е. Распространенный вариант фигуры выбираемой по методике Р. Жиля, несовершеннолетними осужденными с антиобщественной позиции личности,

имеющими выраженные психологические защиты

Приложение Ж. Программа психологической коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности, диагностика и коррекция антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Несмотря на изменения, происходящие в обществе, междисциплинарная научная проблема исправления осужденных остается для пенитенциарной психологии одной из центральных. Исправление, согласно части 1 статьи 9 Уголовно -исполнительного кодекса Российской Федерации, предполагает формирование у осужденного уважительного отношения к обществу [156]. Концепцией развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации на период до 2030 года подчеркивается высокая актуальность решения этой задачи [76]. Особые сложности при попытках ее решения возникают, если у осужденного сложилась антиобщественная позиция личности, преимущественно понимаемая в психологии и общественных науках как устойчивое негативное, переходящее во враждебное отношение к обществу, проявляющееся у несовершеннолетних осужденных не только в совершении преступлений, но и в уклонении от исправительных воздействий, противодействии администрации исправительных учреждений, распространении антиобщественных установок в среде осужденных. Поэтому в рамках работы с системой отношений осужденных согласно п. 16 приказа Минюста России от 12 декабря 2005 г. № 238 «Об утверждении Инструкции по организации деятельности психологической службы уголовно-исполнительной системы» при выявлении у осужденного антиобщественной позиции личности требуется ее психологическая коррекция.

Особенно важно вести эту работу в отношении несовершеннолетних осужденных, поскольку в силу возраста большинство из них еще не укрепились в своей антиобщественной позиции, что сохраняет возможность для ее изменения, в то время как применение в этих целях исправительных программ ко взрослым осужденным уже малоэффективно [195]. При этом многие из несовершеннолетних осужденных, несмотря на возраст, уже представляют опасность для общества (по данным Генеральной прокуратуры Российской Федерации, в 2022 году расследовано 2256 особо тяжких преступлений, совершенных несовершеннолетними

или при их соучастии [136]). Не получив своевременного коррекционного воздействия, несовершеннолетние осужденные, у которых развивается антиобщественная позиция личности, окончательно укрепляются в ней и становятся адептами преступного мира, носителями антиобщественной идеологии в криминально-тюремном сообществе. Юридические психологи, как зарубежные (Дж. Магуар, Д. Кантер и др.), так и отечественные (И. А. Горьковая, Е. Г. Дозорцева, А. В. Кокурин, В. М. Поздняков, Р. В. Чиркина и др.), обосновывают значимость применения целевых психокоррекционных программ, способных предотвратить дальнейшую криминализацию несовершеннолетних осужденных и повысить их шансы на просоциальную реинтеграцию в общество. С учетом роста криминализации личности несовершеннолетних осужденных со стороны психологической службы ФСИН России актуализирован запрос на современные диагностико-коррекционные комплексы по работе с ними.

Степень разработанности темы исследования. Теоретические аспекты проблемы позиции личности в психологии разрабатывались К. А. Абульхановой-Славской, Б. Г. Ананьевым, Л. И. Божович, В. С. Мухиной, В. Н. Мясищевым, Б. Д. Парыгиным, М. Розенбергом (Rosenberg) и К. Ховландом (Hovland), Г. Мейо (Maio) и Г. Хэддоком (Haddock), А. Игли (Eagly) и Ш. Чейкен (Chaiken) и др.

Феномен антиобщественной позиции личности фигурировал в работах таких ученых, как С. В. Басюк, Е. С. Зорина, М. Ю. Кондратьев, В. П. Малков, С. С. Овчинский, В. Т. Гайков, Р. Карджилл (Cargill), Б. Р. Локлеер (Locklair), М. Костарис (Costaris), Д. Хаббард (Hubbard), Дж. Пилер (Pealer), Д. Кронер (Kroner), Ж. Павич (Pavic), М. Квиллен (Quillen), К. Райт (Wright) и др.

В зарубежной психологии вопросы психологической коррекции антиобщественной позиции личности осужденных рассматривали Т. Хуарес (Juarez) и М. Говард (Howard), но их исследование было посвящено взрослым осужденным.

Применительно именно к несовершеннолетним осужденным отечественными психологами разрабатывались вопросы психологической коррекции, связанные с различными психологическими предпосылками и детерминантами совершения преступлений, среди которых: компоненты ценностно-мотивационной сферы

(А. А. Истомин, Е. А. Щербаков, Р. В. Чиркина, С. В. Русинова, Л. А. Бобылева); аддикции (Г. К. Корнеева и Т. И. Савельева, А. А. Гриднева и А. С. Еремин); деструктивность (А. В. Вилкова, Н. В. Донскова); нравственные и волевые качества (Т. В. Пивоварова); уровень эмпатии (Л. В. Петрушина); волевая саморегуляция (Н. А. Харина); отношение к наказанию (И. А. Чурилова, К. Ф. Фадеева, С. В. Кулакова); самоотношение (А. В. Вэтра); ответственность личности (М. М. Калашникова); субъектность (Л. Б. Морозова); агрессивность (О. Н. Ежова и Н. А. Дрозд; Н. В. Донскова, Е. М. Федорова); аутоагрессия (Д. Е. Дикопольцев); жизненные стратегии личности (Е. Н. Кожевникова).

Имеются исследования обобщающего характера, раскрывающие основы организации коррекционной работы с несовершеннолетними (Т. П. Скрипкина, О. Н. Мазеина, Ю. Ю. Красикова, Ю. В. Власова, Н. О. Макух и С. В. Реттгес, К. Ф. Фадеева, С. В. Кулакова, М. П. Чернышкова) и преодоления затруднений в ходе психологической коррекции несовершеннолетних осужденных (С. В. Маришин, Ю. Е. Суслов). Ближайшим к нашей теме представляется исследование С. В. Бонкало (2012), изучавшего возможности формирования конструктивной жизненной позиции у воспитанников специальных образовательных учреждений закрытого типа в возрасте 11-15 лет. Указанное исследование охватывало широкий спектр позитивных и негативных отношений к различным аспектам жизни и объектам, но не фокусировалось конкретно на негативном отношении к обществу.

Анализ показал, что специальных исследований антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных и путей ее психологической коррекции в условиях воспитательных колоний ранее не проводилось, однако имеется теоретико-методологический задел, позволяющий выйти на разрешение противоречий:

- между необходимостью ведения в исправительных учреждениях целенаправленной психологической работы с антиобщественной позицией личности несовершеннолетних осужденных и отсутствием операционализируемого понятия антиобщественной позиции личности, обеспечивающего создание технологий такой работы;

- между необходимостью оценки выраженности антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных и отсутствием необходимых для этого комплексных критериально-ориентированных диагностических средств;

- между необходимостью психологической коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных и отсутствием апробированных средств, обеспечивающих позитивную динамику в этом направлении.

Научная проблема исследования состоит в научном обосновании понятия антиобщественной позиции личности, выявлении психологических коррелятов названной позиции и разработке средств ее психологической коррекции у несовершеннолетних осужденных в условиях исправительных учреждений.

Цель исследования: разработка теоретических основ понятия антиобщественной позиции личности, психологических средств ее диагностики и коррекции у несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях.

Объект исследования: система отношений несовершеннолетних осужденных.

Предмет исследования: сущность, структура и динамика становления антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных, а также возможности ее психологической диагностики и коррекции в исправительных учреждениях.

Гипотезы исследования:

1. Антиобщественная позиция личности несовершеннолетних осужденных -интегральное психическое образование, включающее в себя ряд взаимосвязанных сторон негативного отношения несовершеннолетнего осужденного к обществу.

2. Антиобщественная позиция личности несовершеннолетних осужденных развивается постепенно и имеет собственные динамические закономерности развития.

3. Антиобщественная позиция личности несовершеннолетних осужденных может трансформироваться с помощью специально разработанной программы психологической коррекции.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезами исследования нами определены следующие задачи исследования:

1. Разработать и обосновать теоретический конструкт антиобщественной позиции личности.

2. Провести теоретический анализ факторов формирования и психологических особенностей антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных.

3. Проанализировать возможности психологической диагностики и коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных.

4. Подобрать комплекс методик, позволяющих диагностировать у несовершеннолетних осужденных наличие и особенности антиобщественной позиции личности.

5. Эмпирически выявить содержание компонентов и динамику развития антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных.

6. Разработать и апробировать программу психологической коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных.

7. Сформулировать рекомендации по применению программы психологической коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных в условиях воспитательных колоний.

Научная новизна работы:

- впервые разработан психологический конструкт антиобщественной позиции личности;

- выявлено психологическое содержание эмоционального, когнитивного, поведенческого компонентов антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных;

- описаны динамика и факторы развития антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных с выделением четырех этапов ее структурно-функционального развития, на основании чего представлена модель развития антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных;

- определены принципы психологической диагностики и коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных;

- подобрана батарея психологических методов для диагностики, направленной на выявление особенностей антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных;

- разработаны программа психологической коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных и рекомендации по ее применению психологами в условиях воспитательных колоний.

Теоретическая значимость работы. Впервые в юридической психологии разработана концепция антиобщественной позиции личности, описывающая и объясняющая данный феномен, а также позволяющая создавать эффективные средства его психологической коррекции. Предложенная концепция антиобщественной позиции личности как негативного отношения к обществу, операционализируемого через выделение эмоциональной (негативные эмоции по отношению к обществу), когнитивной (неадекватные негативные убеждения по отношению к обществу) и поведенческой (связанные с ними неадекватные социальным ситуациям стереотипы поведения) составляющих, обогатила превентивную и криминальную психологию в понимании возможных психологических причин и условий преступного поведения. Пенитенциарная психология дополнена знаниями об особенностях антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных, ее факторах и этапах развития.

Практическая значимость работы. Обоснована необходимость и доказана возможность проведения эффективной психокоррекционной работы в отношении антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных.

Внедрение в работу психологов воспитательных колоний разработанной и апробированной автором программы психологической коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных способствует разрушению неадекватных эмоциональных, когнитивных и поведенческих стереотипов, сложившихся у осужденных в отношении общества, повышению осознанности и адекватности отношения несовершеннолетних осужденных к людям и обществу в целом, расширению возможностей конструктивного социального взаимодействия и снижению риска совершения преступлений. Предложенный автором комплекс

психодиагностических методик позволяет выявлять осужденных, обладающих антиобщественной позицией личности, для последующего применения к ним указанной коррекционной программы.

Для прикладной пенитенциарной психологии представляют интерес предложенные принципы и средства психологической диагностики и коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных.

Материалы диссертации успешно используются в практической деятельности психологов трех воспитательных колоний, что подтверждают акты о внедрении. Практические рекомендации «Психологическая коррекция антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных», подготовленные по материалам диссертационного исследования для психологов воспитательных колоний, получили одобрение Управления воспитательной, социальной и психологической работы ФСИН России.

Методология и методы исследования. Основными методологическими принципами, на которые опиралось проведенное исследование, являлись: общепсихологические принципы единства сознания и деятельности (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев и др.), развития (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, Л. И. Анцыферова, Е. А. Климов, А. В. Петровский и др.) и системности (Б. Ф. Ломов, Д. Н. Завалишина, В. А. Барабанщиков и др.), положения о системе отношений личности В. Н. Мясищева, а также принцип социальной значимости как ориентации на получение результатов, имеющих общественное значение (Б. Д. Парыгин).

Теоретической основой исследования выступили: подходы к пониманию феномена позиции личности, предложенные С. Л. Рубинштейном, Б. Г. Ананьевым, К. А. Абульхановой-Славской, С. В. Басюк и прежде всего В. Н. Мясищевым, понимавшим позицию личности как интегральное отношение к значимому для личности объекту; концепция развития позиции личности в плоскости усиления субъектности и активности личности, предложенная Б. Д. Парыгиным; концепция трехкомпонентной структуры отношения Г. Мейо и Г. Хэддока, представляющая собой развитие более ранних концепций В. Н. Мясищева и М. Розенберга -

К. Ховланда; положения о возрастных особенностях развития внутренней позиции личности, выявленные Л. И. Божович; исследования, отражающие специфику антиобщественной позиции личности и ее взаимосвязи с совершением преступлений, содержащиеся в работах как юристов (В. П. Малков, С. С. Овчинский, В. Т. Гайков), так и психологов (C. В. Бонкало, R. Cargill, B. Locklair); данные о факторах формирования антиобщественной позиции личности, в том числе ее усиления в условиях исправительных учреждений (В. М. Яковлева, Т. А. Наговицина, D. Avarez-Garcia, M. Armenta, M. Munawar, Z. Pavic); теоретические и технологические основы психологической коррекции позиции личности несовершеннолетних осужденных в условиях исправительного учреждения (К. А. Абульханова-Славская, Л. В. Бабулина, С. В. Бонкало, Т. И. Бонкало, И. В. Горохова, Н. Н. Волобоева, М.Г. Дебольский, В. М. Поздняков, Т. П. Скрипкина и О. Н. Мазеина, Т. Харрис, А. Б. Холмогорова, Н. А. Чванов).

В качестве методов диссертационного исследования использовались: теоретический анализ научной литературы; эмпирические методы: анализ личных дел, анкетирование, диагностическая беседа, экспертная оценка, адаптированные под цели исследования методики «Найди себя» (Р. Жиль), «Незаконченные предложения» (Д. Сакс и С. Леви), «Субъективная оценка интегрированности» (С. В. Горностаев), «Методика цветовых метафор» (И. Л. Соломин); метод эксперимента; методы математической статистики: корреляционный анализ Спирмена, кластерный анализ, Т-критерий Уилкоксона (компьютеризированная обработка данных в программах Psychometric Expert 9.0.4. и SPSS Stat istics 17.0).

Основными этапами исследования были: 1) ориентировочные теоретико -эмпирические исследования проблемной области и выбор темы исследования (2011-2019 гг.); 2) теоретический анализ проблемы антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных (октябрь 2020 - октябрь 2021 г.), 3) эмпирическое исследование антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных мужского пола и эксперимент по ее коррекции, анализ результатов (октябрь 2021 - ноябрь 2022 г.). Выборка составила 308 человек.

Положения, выносимые на защиту:

1. Антиобщественная позиция личности - это отношение к обществу, имеющее враждебный характер, сочетающее в себе негативные эмоции и неадекватные убеждения в отношении общества, а также ассоциирующийся с ними опыт поведения.

2. Базовыми компонентами антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных являются эмоции гнева и печали, возникающие на фоне осознания противоречий с социальным окружением и переживания социальной изолированности, страх и неприятие общества и закрепленная в опыте поведенческая стратегия избегания.

3. Динамика развития такой позиции в большинстве случаев выражается в увеличении степени ее осознания, формировании обобщенного образа врага и переходе от пассивно-защитного реагирования к активному антиобщественному поведению.

4. Психологическая коррекция антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных может базироваться на предварительной диагностике и последующем изменении определяющих ее негативных эмоций и убеждений в отношении общества, актуализации социальных потребностей и ценностей и раскрытии перед несовершеннолетними осужденными путей их реализации в социуме.

Степень достоверности результатов. Обоснованность и достоверность положений, выводов и рекомендаций диссертационного исследования обеспечивались: опорой на фундаментальные теоретические положения, методологические принципы психологии; широтой исследования феномена позиции личности, соответствием методологии и теоретических основ предмету и отрасли исследований, научной обоснованностью подхода автора к проблеме, применением комплекса исследовательских методов, отвечающих теоретической структуре изучаемого явления и особенностям респондентов; репрезентативностью выборки эмпирического исследования, проведением эксперимента, математико-статистической проверкой достоверности полученных результатов, проведенной апробацией результатов исследования.

Апробация результатов исследования осуществлялась в виде научных публикаций, докладов на научных конференциях, внедрения результатов исследования в деятельность воспитательных колоний. Результаты исследования отражены в 16 публикациях, в том числе 8 статьях в изданиях из перечня ВАК при Минобрнауки России. Полученные научные результаты представлялись на 6 научных конференциях, в том числе 2 международных (Вологда, 2021; Рязань, 2022). Материалы диссертационного исследования были успешно внедрены в практическую деятельность 3 воспитательных колоний. Подготовленные по результатам исследования практические рекомендации одобрены Управлением воспитательной, социальной и психологической работы ФСИН России.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Научные положения, отраженные в диссертации, соответствуют паспорту научной специальности 5.3.9. Юридическая психология и психология безопасности, а именно п. 2.4 (в части, касающейся психологии личности осужденного, психологического обеспечения работы с различными категориями осужденных, психологии исправления).

Структура диссертации. Работа имеет объем 203 страницы и состоит из введения, трех глав, включающих в себя 7 параграфов, заключения, списка литературы, содержащего 210 источников, 7 приложений.

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ

И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ АНТИОБЩЕСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ

1.1. Сущность антиобщественной позиции личности

Как отмечалось нами ранее [53; 54; 55 и др.], содержание термина «антиобщественная позиция личности» имеет ряд теоретических оснований.

Большинство исследователей проблемы позиции личности выражают мнение о том, что базовый термин «позиция», в общем смысле понимаемый как расположение, точка зрения, отношение к чему-либо [20], введен в психологию Альфредом Адлером. Он ассоциировался в трудах этого автора прежде всего с фактической социальной позицией ребенка в семье, определяемой наличием братьев и сестер и их старшинством, данный термин также предполагал связанную с этой позицией определенную систему отношений с членами семьи. Кроме того, ученый использовал указанный термин и в других контекстах как социального, так и психологического плана, называя созданную им социально-психологическую теорию, основанную на достижениях психологии личности, «позиционной» [3].

Видение возможных позиций человека как субъекта общественного поведения, исследованных к настоящему моменту, подробно изложено в работе Р. В. Овчаровой [114].

Анализ понятия «позиция», проведенный Р. В. Овчаровой, позволил ей выделить следующие планы ее рассмотрения [ 114]:

- понятие позиции как основных жизненных отношений человека, регулирующих его отношения в жизнедеятельности (К. А. Абульханова-Славская,

B. Н. Мясищев, Н. И. Шевандрин);

- понятие позиции как отношения человека к действительности в целом или к различным ее областям (Л. И. Божович, Г. Г. Граник, Л. А. Концевая,

C. А. Капустин, А. Ф. Копьев, Б. Д. Парыгин, В. А. Ядов и др.);

- понятие позиции как положения в обществе, группе (Г. М. Андреева,

A. Г. Асмолов, И. С. Кон, А. Н. Леонтьев, А. В. Петровский и др.);

- понятие позиции как места человека в непосредственном взаимодействии, в актуальной ситуации (А. Л. Венгер, Н. Е. Веракса, А. Б. Добрович, Ю. М. Жуков,

B. Я. Ляудис, Л. А. Петровская и др.).

Данное деление представляется условным, но раскрывает аспекты, которые необходимо учитывать, комплексно рассматривая феномен позиции.

Справочные источники на основе анализа пытаются предложить обобщенное толкование термина «позиция» в психологии. Так, С. Ю. Головин, понимая под позицией устойчивую систему отношений человека к определенным сторонам действительности, проявляемую в соответственном поведении [149], выделяет ее социальный и внутренний аспекты. При этом внутренний аспект ассоциируется с системой социальных установок, связанных с актуальными потребностями, а социальный аспект рассматривается как место человека в системе отношений в обществе, регламентирующее стиль поведения, социальные функции, права и обязанности.

С. Ю. Головин отмечает, что взгляды, представления и диспозиции личности, отражающие его позицию, реализуются в референтных группах. Ученый сближает понятия позиции и социальной ситуации развития, объединяющие в себе объективное и субъективное.

Тенденцию закрепления содержания термина «позиция» в отечественной психологии в понимании его как отношения, выражающегося в поведении или деятельности, задал еще С. Л. Рубинштейн в «Основах общей психологии», отмечая, что действия и деятельность - это «...отношение в специфическом смысле этого слова. Поэтому деятельность - это не внешнее делание лишь, а также позиция - по отношению к людям, к обществу.» [143, с. 595]. В связи с этим особое внимание в анализе поведения С. Л. Рубинштейн уделял поступку -действию или бездействию, вскрывающему отношение к другим людям, обществу, нормам морали, не сводящееся к внешним проявлениям, но выявляющее «.позицию, отношение человека к окружающему» [143]. В той же работе

ученый констатирует двустороннее формирующее взаимовлияние между поступками и отношениями, позицией личности.

Понятие «позиция» в социально-гуманитарных науках параллельно развивалось в нескольких направлениях, вследствие чего возникли термины, употребляющиеся в разных ситуациях. Ученые-психологи, реализуя различные подходы, использовали слово «позиция» в таких словосочетаниях, как «субъектная позиция», «социальная позиция», «жизненная позиция» и других.

Например, в отечественной психологии в русле субъектного подхода наблюдается тенденция углубленного изучения в позиции активного, субъектного, самоопределяющего начала, для акцентирования которого авторы используют термины «субъектная» или «субъектно-деятельностная» позиция. Так, Г. И. Аксенова считает, что субъектность в позиции предполагает «авторство» в собственной жизни, в отношениях активно-избирательность, инициативно-ответственность, преобразовательность отношений к себе, деятельности и миру [5]. А. А. Керемиди несколько смещает акцент в сторону деятельности, полагая, что субъектная позиция - «...характеристика личности, отражающая систему доминирующих отношений человека, определяющая рефлекторно-личностный способ деятельности.» [7]. Субъектная позиция, по мнению этого автора, выполняет двойственную функцию, одновременно обеспечивая и согласование с социальными предписаниями, и выход за их пределы [71].

Термин «социальная позиция» в психолого-педагогических исследованиях акцентирует внимание на социальном аспекте личности, однако наполняется психологическим содержанием. Например, А. С. Королев рассматривает социальную позицию как явление, объединяющее в себе внутреннюю и внешнюю позицию индивида в обществе, его субъективное мировосприятие и восприятие себя в мире [78]. Наиболее современные исследования, которые провели В. В. Радул и О. С. Радул, показали, что через социальную позицию человек включается в систему общественных отношений и движется в социуме, при этом подчеркивается динамика соотношения субъектной и объективной социальной

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Залящев Глеб Сергеевич, 2023 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абазов, А. Б. Роль правотворчества представительных органов местного самоуправления в противодействии преступности несовершеннолетних в Российской Федерации / А. Б. Абазов // Государственная служба и кадры. - 2019. -№ 2. - С. 59-61.

2. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. - М. : Наука, 1980. - 335 с.

3. Адлер, А. Понять природу человека / А. Адлер. - СПб.: Академический проект, 2007. - 387 с.

4. Адыгезалов, А. Ф. Использование переживания наказания у несовершеннолетних осужденных в исправительной психологической коррекции / А.Ф. Адыгезалов // Вестник Воронеж. ин-та МВД России. - 2012. - № 2. - С. 179184.

5. Аксенова, Г. И. Формирование субъектной позиции учителя в процессе профессиональной подготовки : автореферат дис. ... доктора педагогических наук : 13.00.01, 19.00.07 / Аксенова Галина Ивановна. - М. : Моск. пед. гос. ун-т, 1998. -43 с.

6. Александрова, И. А. Особенности использования современных цифровых средств идентификации для воздействия на детерминанты краж в сфере животноводства / И. А. Александрова, М. А. Желудков // Юридическая наука и практика : Вестник Нижегородской академии МВД России. - 2019. - № 1 (45). -С. 71-76. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-ispolzovaniya-sovremennyh-tsifrovyh-sredstv-identifikatsii-dlya-vozdeystviya-na-determinanty-krazh-v-sfere (дата обращения: 14.09.2021).

7. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - СПб. : Питер, 2001. - 288 с.

8. Аптикиева, Л. Р. Коррекция криминогенной направленности личности подростка с отклоняющимся поведением : диссертация... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Аптикиева Ляйля Рахматулловна. - Самара, 2005. - 292 с.

9. Артюхова, Т. Ю. Психокоррекция и психотерапия : учеб. пособие / Т. Ю. Артюхова, Т. В. Шелкунова. - Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2019. - 170 с.

10. Афиногенов, В. А. Ценности осужденных и их значение в местах лишения свободы / В. А. Афиногенов // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2019. - № 4. - С. 69-71.

11. Бабулина, Л. В. Развитие жизненной позиции личности / Л. В. Бабулина // Актуальные вопросы современной науки. - 2011. - № 18. - С. 152-173.

12. Басюк, С. В. Воспитание гражданско-правовой позиции личности старшеклассника / С. В. Басюк // Педагогический журнал Башкортостана. - 2010. -№ 4-2. - С. 197-206. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-grazhdansko-pravovoy-pozitsii-Hchnosti-starsheklassrnka (дата обращения: 15.09.2021).

13. Башкатов, И. П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей: (социально-психологические особенности) / И. П. Башкатов. -М. : Прометей, 1993. - 252 с.

14. Белова, Е. Г. Особенности мотивационной сферы девиантных подростков / Е. Г. Белова // Мир науки, культуры, образования. - 2015. - № 6 (55). -C. 232-235.

15. Битянова, М. Р. Организация психологической работы в школе / М. Р. Битянова. - М. : Совершенство, 1997. - 298 с.

16. Бобылева, Л. А. Деформация смысловых конструкторов несовершеннолетних осужденных : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.06 / Бобылева Лариса Александровна ; Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний. - Рязань, 2013. - 249 с.

17. Бодалев, А. А. Общая психодиагностика / А. А. Бодалев, В. В. Столин, В. С. Аванесов. - СПб. : Речь, 2000. - 440 с.

18. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - СПб. : Питер, 2008. - 398 с.

19. Болеев, Т. К. Психологическое профилирование и коррекция подростков с криминальным поведением / Т. К. Болеев, В. Д. Гущина // Вестник Московского университета. Серия 14 : Психология. - 2013. - № 3. - С. 135-141.

20. Большой энциклопедический словарь. - 2-е изд. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1997. - 1456 с.

21. Бонкало, С. В. Коррекция жизненной позиции делинквентных подростков в условиях специальных образовательных учреждений закрытого типа / С. В. Бонкало, Т. И. Бонкало, И. В. Горохова ; Московский государственный областной социально-гуманитарный институт. - Коломна, 2012. - 193 с.

22. Бонкало, С. В. Социально-психологические технологии формирования конструктивной жизненной позиции делинквентных подростков : на примере воспитанников специальных образовательных учреждений закрытого типа : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.05 / Бонкало Сергей Васильевич ; Российский государственный социальный университет. - М., 2012. - 26 с.

23. Бреслав, Г. Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности : учеб. пособие для специалистов и дилетантов / Г. Э. Бреслав. -СПб. : Речь, 2004. - 137 с.

24. Бугаец, А. Ю. Самосознание как системообразующий фактор формирования девиантного поведения подростков / А. Ю. Бугаец // Гуманизация образования. - 2009. - №. 1 - С. 121-125.

25. Быкова, Е. А. К вопросу о формировании волевых качеств в подростковом возрасте / Е. А. Быкова // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. - 2021. - № 2 (50). - С. 202-208.

26. Велев, В. Типология самосознания девиантных подростков / В. Велев // Развитие личности. - 2012. - № 1. - С. 236-244.

27. Вилкова, А. В. Духовно-нравственные ценности несовершеннолетних осужденных в пенитенциарной системе : монография / А. В. Вилкова ; Федеральная служба исполнения наказаний, Научно-исследовательский институт. -М. : ФКУ НИИ ФСИН России, 2018. - 99 с.

28. Вилкова, А. В. Проблема формирования духовно -нравственных ценностей несовершеннолетних осужденных женского пола / А. В. Вилкова // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2016. - № 4-2. - С. 136-139.

29. Вилкова, А. В. Психолого-педагогическое сопровождение несовершеннолетних осужденных, направленное на снижение уровня деструктивности / А. В. Вилкова, Н. В. Донскова // Перспективы науки. - 2018. -№ 3 (102). - С. 78-80.

30. Волобоева, Н. Н. Социально-педагогические условия становления активной гражданской позиции подростков в современной школе : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Волобоева Наталья Николаевна. -Омск, 2008. - 24 с.

31. Вострокнутов, Н. В. Профилактика и реабилитация несовершеннолетних с психическими расстройствами и криминальной активностью : пособие для врачей / Н. В. Вострокнутов, Н. К. Харитонова, Л. О. Пережогин, Н. Б. Морозова. -М. : РИО ГНЦ ССП им. В. П. Сербского, 2004. - 84 с.

32. Вэтра, А. В. Самоотношение подростков в условиях принудительной изоляции : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / Вэтра Александра Викторовна ; Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма. - М., 2021. - 23 с.

33. Гайков, В. Т. Особенности уголовно-правового регулирования рецидива преступлений в странах бывшего социалистического лагеря / В. Т. Гайков // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. - 2006. - № S22. - С. 79-81.

34. Гневашева, В. А. Становление профессиональной позиции личности / В. А. Гневашева, Э. В. Сукталиева, Н. Ф. Терпугова // Знание. Понимание. Умение. - 2007. - № 3. - С. 60-63.

35. Голуб, Е. В. Развитие этнической идентичности как фактор социализации подростков полиэтнического региона. / Е. В. Голуб. - Оренбург : Издательский центр Оренбургского государственного аграрного университета, 2014. - 127 с.

36. Горностаев, С. В. Служебная лояльность: интегративная теория и технологии : на примере сотрудников ФСИН России : диссертация ... доктора психологических наук : 19.00.06 / Горностаев Станислав Викторович ; Академия

права и управления Федеральной службы исполнения наказаний. - Рязань, 2021. -460 с.

37. Горностаев, С. В. Методика цветовых метафор как средство диагностики служебной лояльности / С. В. Горностаев // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2017. - № 3 (70). - С. 67-72.

38. Горчинская, А. А. Психологические аспекты проблемы безнадзорности несовершеннолетних / А. А. Горчинская, Р. Е. Капелюшник // Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение. -2021. - №. 2-3 (14-15). - С. 5-8.

39. Грачев, Г. В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита / Г. В. Грачев. - М. : Пер Сэ, 2003. -304 с.

40. Гриднева, А. А. Формирование самоидентичности как направление психологической коррекции аддиктивного поведения несовершеннолетних осужденных / А. А. Гриднева, А. С. Еремин // Достижения и перспективы психологии и педагогики : сборник статей Международной научно-практической конференции. - Уфа: Аэтерна, 2014. - С. 35-38.

41. Данькова, И. В. Концептуальные основы и структурно-динамическая модель психологической коррекции личности несовершеннолетнего правонарушителя / И. В. Данькова // Вестник Краснодарского университета МВД России. - 2021. - № 2 (52). - С. 123-126.

42. Джеймс, У. Прагматизм: новое название для некоторых старых методов мышления : популярные лекции по философии / У. Джемс. ; пер. с англ. П. Юшкевича с прилож. статьи переводчика о прагматизме. - 2-е изд. - СПб. : Шиповник, 1910. - 237 с.

43. Дивитовская, Н. А. Позиция личности : диссертация ... кандидата философских наук : 09.00.00 / Дивитовская Нелли Александровна. - Л., 1971. -181 с.

44. Дилтс, Р. Изменение убеждений с помощью НЛП / Р. Дилтс ; пер. с англ. В. П. Чурсина. - М. : Класс, 1997. - 192 с.

45. Дикопольцев, Д. Е. Коррекция и профилактика аутоагрессивного поведения несовершеннолетних осужденных / Д. Е. Дикопольцев // Юридическая психология. - 2015. - № 2. - С. 24-27.

46. Донскова, Н. В. Психокоррекция деструктивно-агрессивного поведения несовершеннолетних осужденных / Н. В. Донскова, Е. М. Федорова // Психология XXI столетия. Новые возможности : сборник по материалам ежегодного Конгресса «Психология XXI столетия» / под ред. В. В. Козлова. - Ярославль, 2016. - С. 69-70.

47. Думинская, М. В. Феномен благополучия в контексте экзистенциально -онтологического осмысления / М. В. Думинская // Векторы благополучия: экономика и социум. - 2019. - № 1 (32). - С. 93-105. - URL: https://cyberleninka. ru/article/n/fenomen-blagopoluchiya-v-kontekste-ekzistentsialnoontologicheskogoosm ysleniya (дата обращения: 14.09.2021).

48. Дядченко, Е. А. Проблема профилактики рецидивной преступности: прогноз и психокоррекция личности несовершеннолетних осужденных условно / Е. А. Дядченко // Уголовно-исполнительная система: педагогика, психология и право : материалы Всероссийской научно -практической конференции : в 2 ч. / под общ. ред. В. А. Уткина. - Томск, 2018. - С. 50-55.

49. Ежова, О. Н. Особенности личности несовершеннолетних осужденных и меры воздействия на них в условиях исправительного учреждения / О. Н. Ежова, Н. А. Дрозд // Вестник Самарского юридического института. - 2020. - № 2 (38). -С.121-129.

50. Еременко, А. В. Роль эмоций в личностном развитии подростков / А. В. Еременко, Е. Н. Морозова // Вестник Томского государственного университета. - 2006. - № 3-1. - С. 324-327.

51. Еремина, Ю. С. Подготовка будущих социальных педагогов к формированию у детей-сирот устойчивости к асоциальному поведению : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Еремина Юлия Сергеевна ; Северо-Осетинский государственный университет им. К. Л. Хетагурова. -Владикавказ, 2016. - 22 с.

52. Залящев, Г. С. Особенности ценностно-смысловой сферы несовершеннолетних правонарушителей / Г. С. Залящев // Известия Самарского научного центра РАН. - 2011. - Т. 13, № 2 (6). - С. 1382-1387.

53. Залящев, Г. С. Антиобщественная позиция личности и социопатии несовершеннолетних осужденных: дифференциальная диагностика и коррекция / Г. С. Залящев // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2022. - № 3. -С. 37-39.

54. Залящев, Г. С. Антиобщественная позиция личности несовершеннолетних осужденных: от проблемы к решению / Г. С. Залящев, С. В. Горностаев // Виктимология. - 2022. - Т. 9, № 3. - С. 330-339.

55. Залящев, Г. С. Психологическая сущность антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных / Г. С. Залящев // Вестник Самарского юридического института. - 2022. - № 2 (48). - С. 119-125.

56. Залящев, Г. С. Психологические особенности антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных / Г. С. Залящев, С. В. Горностаев // Человек: преступление и наказание. - 2022. - Т. 30, № 3. - С. 435-445.

57. Залящев, Г. С. Сравнительный анализ ценностно-смысловой сферы у осужденных подростков и учащихся общеобразовательных школ / Г. С. Залящев // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2012. -Т. 14, № 2-2. - С. 371-376.

58. Залящев, Г. С. Формирование психологической готовности к социальной адаптации у несовершеннолетних правонарушителей / Г. С. Залящев // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2012. -Т. 14, № 2-3. -С. 667-671.

59. Земляных, М. В. Система отношений к себе, значимым людям и миру у подростков, подвергающихся жестокому обращению в семье / М. В. Земляных, М. Х. Изотова // Педиатр. - 2019. - Т. 10, № 5. - С. 85-90.

60. Злобин, Ю. Д. Психологическая коррекция личности: задачи, подходы, приемы : учебное пособие. - Челябинск: Изд-во Южно-Уральского государственного университета, 2005. - Ч. II. - 35 с.

61. Зорина, Е. С. Позиция личности в философско-социологических и психолого-педагогических исследованиях 70-80-х гг. XX в. / Е. С. Зорина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. -2008. - № 61. - С. 400-403.

62. Зубова, Л. В. Феномен асоциальной личности в современном российском обществе (теоретико-методологические основания, особенности проявления в школьном возрасте) : диссертация ... доктора психологических наук : 19.00.01 / Зубова Людмила Викторовна ; Российский университет дружбы народов. - М., 2012. - 420 с.

63. Зыкова, К. Ф. Несовершеннолетние осужденные женского пола, совершившие насильственные преступления, и проблемы их психологической коррекции / К. Ф. Зыкова // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. - 2013. - № 4. - С. 16-18.

64. Иванов, Д. В. Психологическая коррекция негативной идентичности у девиантных подростков / Д. В. Иванов // Самарский научный вестник. - 2013. №3 (4). - С. 38-41.

65. Иващенко, А. В. Нравственные ценности и особенности их освоения школьной молодежью в современных условиях / А. В. Иващенко, Н. В. Фролова. -М. : Институт молодежи, 1996. - 158 с.

66. Игнатенко, В. И. Антиобщественный образ жизни несовершеннолетних как категория криминологии / В. И. Игнатенко // Человек: преступление и наказание. - 2011. - № 3 (74). - С. 114-118.

67. Изард, К. Э. Психология эмоций / К. Э. Изард. - СПб. : Питер, 2000. -

464 с.

68. Иосебадзе, Т. Т. Экспериментально-психологическое исследование системы отношений личности больных неврозами в связи с задачами их диагностики и психотерапии : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.04 / Иосебадзе Тимур Тариелович. - Л., 1990. - 194 с.

69. Истомин, А. А. Система ценностных ориентаций осужденных к лишению свободы : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.06 /

Истомин Артем Анатольевич ; Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний. - Рязань, 2011. - 220 с.

70. Калашникова, М. М. Психология ответственности личности несовершеннолетних осужденных женского пола, отбывающих наказание в воспитательных колониях : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.06 / Калашникова Мария Михайловна ; Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний. - Рязань, 2012. - 286 с.

71. Керемиди, А. А. Акмеологические закономерности формирования субъектной позиции кадров управления : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.13 / Керемиди Анзор Алиевич ; Российская академия государственной службы при Президенте РФ. - М., 2010. - 23 с.

72. Кириллова, Е. Б. Личностные психологические детерминанты предрасположенности подростков к девиантному поведению : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.06 / Кириллова Елена Борисовна ; Академия управления Министерства внутренних дел Российской Федерации. -СПб., 2019. - 231 с.

73. Клепцова, Е. Ю. К анализу категории «Отношение» / Е. Ю. Клепцова // Вестник Вятского государственного университета. - 2011. - № 2-3. - С. 125-129.

74. Кожевникова, Е. Н. Формирование жизненных стратегий условно осужденных несовершеннолетних : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Кожевникова Екатерина Николаевна ; Московский государственный лингвистический университет. - Рязань, 2017. - 299 с.

75. Колесник, В. П. Психокоррекция и ее дефиниции / В. П. Колесник // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2012. - № 9 (91). - С. 76-79.

76. Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации на период до 2030 года : распоряжение Правительства Рос. Федерации: [от 29 апр. 2021 г. № 1138-р]. - URL: https://www.garant.ru/products/ ipo/prime/doc/400639567/ (дата обращения: 12.10.2022).

77. Корнеева, Г. К. Программа психологической коррекции несовершеннолетних осужденных, имеющих наркотическую зависимость / Г. К. Корнеева,

Т. И. Савельева // Ведомости уголовно-исполнительной системы. - 2010. -№ 1 (92). - С. 7-10.

78. Королев, А. С. Формирование социально-активной позиции студента-будущего учителя физической культуры : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Королев Андрей Сергеевич ; Воронежский государственный университет. - Воронеж, 2019. - 195 с.

79. Красикова, Ю. Ю. Особенности проведения отечественных методов психокоррекции в работе с осуждёнными / Ю. Ю. Красикова, Ю. В. Власова // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2016. - № 12 (142). - С. 190193.

80. Кудрявцев, В. Н. Право и поведение / В. Н. Кудрявцев. - М. : Юрид. лит., 1978. - 191 с.

81. Кудрявцев, И. А. Психологический анализ смыслообразующих факторов делинквентного поведения подростков / И. А Кудрявцев, Г. Б. Морозова, А. С. Потнин [и др.] // Психологический журнал. - 1996. - Т. 17, № 5. - С. 76-89.

82. Кузнецова, А. Г. Характеристика интерсубъективной позиции личности / А. Г. Кузнецова, О. Е. Бурова // Ярославский педагогический вестник. - 2016. -№ 6. - С. 274-280.

83. Кулакова, С. В. Основные направления работы психолога воспитательной колонии с несовершеннолетними осужденными / С. В. Кулакова, А. В. Новиков, Д. Н. Слабкая // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2019. - Т. 8, № 1А. - С. 7-15.

84. Лакин, Г. Ф. Биометрия / Г. Ф. Лакин. - М.: Высшая школа, 1990. -

352 с.

85. Лебон, Г. Психология народов и масс / Г. Лебон - СПб. : Макет, 1995. -

311 с.

86. Леонтьев, Д. А. Жизненная позиция личности: от теории к операционализации / Д. А. Леонтьев, А. Е. Шильманская // Вопросы психологии. - 2019. - №1. - С. 90-100.

87. Линде, Н. Д. Психологическое консультирование: Теория и практика / Н. Д. Линде. - М. : Аспект Пресс, 2010. - 255 с.

88. Ловпаче, Ф. Г. Особенности эмоциональной сферы подростков с девиантным поведением / Ф. Г. Ловпаче, З. З. Мамышева // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3 : Педагогика и психология. - 2015. - № 4 (169). - C. 100-106.

89. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. - М. : Наука, 1999. - 349 с.

90. Лубовский, Д. В. Понятие «Внутренняя позиция личности» в работах Л. И. Божович: теоретические аспекты и современные исследования / Д. В. Лубовский // Журнал практического психолога. - 2008. - № 5. - С. 157-171. -Юбилейный выпуск : К 100-летию со дня рождения выдающегося психолога XX столетия Лидии Ильиничны Божович. - URL: http://psychlib.ru/inc/absid.php7Absid =63376 (дата обращения: 12.04.2022).

91. Лукшина, О. Ю. Метод песочной терапии в психологической коррекции несовершеннолетних осужденных / О. Ю. Лукшина // Психолого-педагогическое обеспечение исполнения наказаний в отношении осужденных молодежного возраста : сборник материалов научно-практического семинара / под общ. ред. С. В. Маришина. - Вологда, 2017. - С. 139-141.

92. Лупандин, В. И. Математические методы в психологии / В. И. Лупандин. -Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2009. - 196 с.

93. Макаренко, А. С. Сочинения : в 7 т. Т. 5. Общие вопросы теории педагогики. Воспитание в советской школе / Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогики. - М., 1960. - 558 с.

94. Макух, Н. О. Особенности психологической коррекции личности несовершеннолетних осужденных / Н. О. Макух, С. В. Реттгес. - Вологда, 2021. -60 с.

95. Малков, В. П. Избранные труды : в 3 т. / В. П. Малков ; Институт экономики, управления и права (г. Казань). - Т. 2. - Казань : Познание, 2011. -2011. - 521 с.

96. Мальчинский, Ф. В. Ведущие параметры внутренней позиции личности курсанта / Ф. В. Мальчинский // Вестник Адыгейского государственного университета. - Серия 3 : Педагогика и психология. - 2009. - № 4. - С. 234-238.

97. Малюшина, Ю. A. Психологические особенности формирования правовой социализации и правосознания несовершеннолетних правонарушителей / Ю. А. Малюшина // Актуальные проблемы российского права. - 2010. - № 2. -С 234-243.

98. Маришин, С. В. К проблеме психокоррекции несовершеннолетних осужденных / С. В. Маришин // Актуальные вопросы психологии, педагогики и экономики : сборник научных трудов профессорско-преподавательского состава Вологодского института права и экономики ФСИН России / под общ. ред. В. Н. Некрасова. - Вологда, 2020. - С. 152-156.

99. Маришин, С. В. Преодоление психологических барьеров у несовершеннолетних осужденных в процессе перевоспитания : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Маришин Сергей Васильевич ; Курский государственный университет. - Курск, 2009. - 293 с.

100. Махтаев, М. Ш. Теория криминалистического предупреждения преступлений / М. Ш. Махтаев. - М. : Юрлитинформ, 2015. - 172 с.

101. Мещеренова, З. С. Особенности диагностики системы отношения личности / З. С. Мещеренова // Наука и современность. - 2011. - № 9-1. - С. 306-309.

102. Момджян, К. Х. К типологии человеческих потребностей. Статья 3 : Социальные потребности человека. Ч. 2 / К. Х. Момджян // Вестник Московского университета. - Серия 7 : Философия. - 2017. - № 2. - С. 99-112.

103. Морозова, Л. Б. Развитие субъектности подростков в условиях социальной изоляции методом дистантной психологической помощи: На примере воспитательной колонии для несовершеннолетних: диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.13. / Морозова Людмила Борисовна. - Н. Новгород, 2005. - 177 с.

104. Мухина, В. С. Внутренняя позиция личности как основа развития гражданской идентичности / В. С. Мухина, С. В. Мелков // Культурно-историческая психология. - 2022. - Т. 18, № 1. - С 105-112.

105. Мюллер, В. К. Полный русско-английский, англо-русский словарь, 300000 слов и выражений / В. К. Мюллер. - М.: Эскмо, 2013. - 1328 с.

106. Мясищев, В. Н. Психология отношений : избранные психологические труды / В. Н. Мясищев ; под ред. А. А. Бодалева. - М. : Изд-во Института практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1995. - 356 с.

107. Набиуллина, Р. Р. Механизмы психологической защиты и совладания со стрессом / Р. Р. Набиуллина, И. В. Тухтарова. - Казань : Кураж, 2003. - 99 с.

108. Наговицина, Т. А. Исправление несовершеннолетних осужденных как уголовно-правовая категория / Т. А. Наговицина // Актуальные проблемы экономики и права. - 2010. - № 1. - С. 161-163.

109. Немов, Р. С. Психология : учебник : в 3 кн. - 4-е изд. - Кн. 3 / Р. С. Немов. - М. : Владос, 2001. - 640 с.

110. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних : федер. закон : [от 24 июня 1999 г. № 120 -ФЗ] (ред. от 21.11.2022). - URL: https://base.garant.ru/12116087/ (дата обращения: 13.09.2021).

111. Об утверждении Инструкции по организации деятельности психологической службы уголовно-исполнительной системы : приказ Минюста России : [от 12 дек. 2005 г. № 238]. - URL : https://base.garant.ru/70389880/ (дата обращения: 17.04.2021).

112. Образовательная среда современной школы как фактор социализации подростков: материалы, анализ, обобщение опыта : сборник научно-методических материалов. - М. : Спутник+, 2010. - 76 с.

113. Овчарова, Р. В. Криминальная мотивация несовершеннолетних правонарушителей и ее коррекция / Р. В. Овчарова, Ю. А. Малюшина ; М-во образования и науки Российской Федерации, Курганский государственный университет. - Курган, 2011. - 176 с.

114. Овчарова, Р. В. Родительство как психологический феномен : учеб. пособие / Р. В. Овчарова. - М., 2006. - 496 с.

115. Овчинский, С. С. Оперативно-розыскная информация : Теоретические основы информационно-прогностического обеспечения оперативно-розыскной и

профилактической деятельности органов внутренних дел по борьбе с организованной преступностью / С. С. Овчинский ; под ред. А. С. Овчинского, В. С. Овчинского. - М. : Инфра-М, 2000. - 365 с.

116. Огородников, А. Ю. Роль интериоризации ценностей в формировании гармонично развитой личности / А. Ю. Огородников // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2014. - № 27. - С. 164-169.

117. Олейников, В. С. Гражданская позиция личности: основные подходы к формированию / В. С. Олейников // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2016. - № 4 (72). - С. 187-190.

118. Омельченко, Е. Л. Молодежные культуры и субкультуры / Е. Л. Омельченко. -М. : Институт социологии РАН, 2000. - 262 с.

119. Омигов, В. И. Особенности противодействия преступности несовершеннолетних / В. И. Омигов // Рос. юстиция. - 2012. - № 1. - С. 22-26.

120. Осипова, А. А. Общая психокоррекция : учеб. пособие / А. А. Осипова. -М. : Сфера, 2002. - 510 с.

121. Остапенко, Г. С. Развитие когнитивной сферы в онтогенезе подростка / Г. С. Остапенко // Перспективы науки и образования. - 2014. - № 2 (8). - С 168-170.

122. Остер, Дж. Рисунок в психотерапии / Дж. Остер, П. Гоулд. - М., 2001. -184 с.

123. Офёркина, О. А. Социально-психологическая профилактика асоциального поведения подростковых групп : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.05 / Офёркина Оксана Александровна ; Государственный университет управления. - М., 2013. - 22 с.

124. Парсонс, Т. Система современных обществ / Т. Парсонс ; пер. с англ. Л. А. Седова, А. Д. Ковалева ; под ред. М. С. Ковалевой. - М. : Аспект Пресс, 1998. - 270 с.

125. Парыгин, Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории / Б. Д. Парыгин. - СПб.: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов, 1999. - 592 с.

126. Пестриков, Д. В. Основные направления социально-психологической работы с несовершеннолетними осужденными в период подготовки к

освобождению / Д. В. Пестриков, И. А. Кузнецова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2017. - № 4 (21). - С. 358-360.

127. Петрушина, Л. В. Психология эмпатии несовершеннолетних осужденных женского пола : диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.06 / Петрушина Любовь Владимировна. - Рязань, 2007. - 249 с.

128. Пивоварова, Т. В. Психолого-педагогические детерминанты формирования нравственных и волевых качеств несовершеннолетних осужденных женского пола : диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.06 / Пивоварова Татьяна Васильевна ; Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний. - Рязань, 2015. - 320 с.

129. Пирожков, В. Ф. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура) / В. Ф. Пирожков. - Тверь, 1994. - 135 с.

130. Побегайло, А. Э. Семейное неблагополучие и несовершеннолетний преступник : монография / А. Э. Побегайло ; под ред. М. М. Бабаева. -Ставрополь : Сервисшкола, 2006. - 202 с.

131. Поздняков, В. М. Пенитенциарная психология в России: генезис и перспективы : автореферат диссертации ... доктора психологических наук : 19.00.06 / Поздняков Вячеслав Михайлович. - М., 2000. - 63 с.

132. Поздняков, В. М. Просоциальное соучаствование в механизме исправления несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях / В. М. Поздняков // Психология и право в современной России : сборник тезисов конференции «Коченовские чтения». - М., 2016. - С. 200-202.

133. Поликаркина, М. С. К проблеме специфики проявления агрессивности и становления «Образа я» в подростковом возрасте / М. С. Поликаркина // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2011. - № 2 (121). - С 296-301.

134. Полуэктова, Н. М. Роль системы отношений личности подростка в профилактике девиантного поведения / Н. М. Полуэктова, А. Н. Смирнова // Вестник Санкт-Петербургского университета. - Социология. - 2014. - № 1. - С 199-206.

135. Пономарева, Д. И. Профессиональная деятельность субъектов пенитенциарных учреждений по профилактике агрессивного поведения и

психологической коррекции личности подростков-делинквентов : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.03 / Пономарева Диана Игоревна. -Тверь, 2003. - 170 с.

136. Портал правовой информации Генеральной прокуратуры РФ. - URL : http://crimestat.ru/offenses_map (дата обращения: 27.02.2023).

137. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред. и сост. Д. Я. Райгородский. - Самара : Изд. дом «Бахрах», 1998. - 672 с.

138. Психология индивидуальных различий : хрестоматия по психологии / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - М.: ЧеРО, 2000. - 776 с.

139. Психотерапия : учебник. 3-е изд. / под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб.: Питер, 2007. - 672 с.

140. Радул, В. В. Социальная позиция личности / В. В. Радул, О. С. Радул // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. - 2021. - № 2 (80). -С. 6-11. - URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/11219 (дата обращения: 07.02.2021).

141. Реттгес, С. В. Особенности использования арт-терапии в психокоррекционной работе с несовершеннолетними осужденными / С. В. Реттгес // Актуальные вопросы психологии, педагогики и экономики : сборник научных трудов профессорско-преподавательского состава Вологодского института права и экономики ФСИН России / под общ. ред. В. Н. Некрасова. - Вологда, 2020. -С.252-257.

142. Реттгес, С. В. Особенности использования когнитивно -поведенческого подхода в работе с несовершеннолетними осужденными (на примере США) / С. В. Реттгес // Сборник научных трудов сотрудников Вологодского института права и экономики ФСИН России / под общ. ред. А. А. Середина. - Вологда, 2019. -С.171-176.

143. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -СПб.: Питер, 2002. - 720 с.

144. Русинова, С. В. Трансформация ценностных ориентаций несовершеннолетних осужденных в условиях воспитательной колонии : На

материалах Георгиевской воспитательной колонии : диссертация. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Русинова Стелла Владимировна. - Майкоп, 2005. -185 ^

145. Семеняк, О. В. Исследование внутривозрастных изменений психомоторной и когнитивной сфер подростка / О. В. Семеняк // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. -2008. - № 49. - С 365-368.

146. Сергеева, Т. Ю. Формирование положительных представлений о семейных взаимоотношениях у несовершеннолетних осужденных / Т. Ю. Сергеева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. - 2008. - № 69. - С. 487-490.

147. Серов, В. И. Краткосрочная коррекция психогенных потерь в пограничных психических состояниях несовершеннолетних осужденных женского пола / В. И. Серов // Международный журнал психологии и педагогики в служебной деятельности. - 2019. - № 3. - С. 86-90.

148. Скрипкина, Т. П. Особенности проведения психологической коррекции осужденных несовершеннолетнего возраста / Т. П. Скрипкина, О. Н. Мазеина // Человек: преступление и наказание. - 2021. - № 4. - С. 549-556.

149. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. - Минск : Харвест, 1998. - 301 с.

150. Соломин, И. Л. Использование методики цветовых метафор (МЦМ) И. Л. Соломина в практике психологов УИС : метод. пособие / И. Л. Соломин, М. П. Чернышкова, Н. Ю. Суворина. - СПб. : Колпинская воспитательная колония УФСИН России по г. Санкт-Петербургу и Ленингр. обл., 2012. - 69 с.

151. Спиваковская, А. С. Психотерапия: игра, детство, семья / А. С. Спиваковская. - М. : Апрель Пресс ; Эксмо-Пресс, 2000. - 464 с.

152. Суслов, Е. Ю. Психологические барьеры в установлении контакта с несовершеннолетними осужденными / Е. Ю. Суслов // Актуальные ориентиры профилактики социальных отклонений молодежи : сборник трудов кафедры социальной педагогики и психологии. - Владимир, 2018. - С. 297-300.

153. Тарабакина, Л. В. Эмоции подростка и их воспитание / Л. В. Тарабакина // Наука и школа. - 2012. - № 5. - C. 137-141.

154. Тимошенко, Г. А. Этические аспекты применения методов психокоррекции в работе с осужденными несовершеннолетними / Г. А. Тимошенко // Биотехнологическое улучшение человека: социально-этические проблемы : программа и сборник тезисов 14 -й Международной конференции памяти Бориса Григорьевича Юдина. - М. : Социум, 2017. - С. 53.

155. Ткач, Р. М. Основы психологической помощи: пять правил успешной консультации : учеб. пособие. - Киев : Межрегиональная академия управления персоналом, 2006. - 116 с.

156. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации : [от 8 янв. 1997 г. № 1-ФЗ] (ред. от 11.06.2022) . - URL : http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_12940/ (дата обращения: 17.09.2022).

157. Урбах, В. Ю. Биометрические методы / В. Ю. Урбах. - М. : Наука, 1964. - 415 с.

158. Фадеева, К. Ф. О проблемах психокоррекционной работы с несовершеннолетними осужденными / К. Ф. Фадеева, С. В. Кулакова // Ведомости УИС. - 2014. - № 9 (148). - C. 17-20.

159. Фанина, Е. Н. Профилактика асоциального поведения старших подростков в учреждении социальной защиты населения : На примере Ставропольского края : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.02 / Российский государственный социальный университет. - М., 2004. - 21 с.

160. Фёдоров, А. Ф. Метод психологической коррекции поведения несовершеннолетних осужденных группы риска / А. Ф. Фёдоров, Ю. Е. Суслов // Colloquium-journal. - 2019. - № 6-6 (30). - С. 24-25.

161. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп : учеб. пособие для студентов вузов / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. - М. : Психотерапия, 2009. - 539 с.

162. Фокина, И. В. Специфика ценностных ориентаций подростков с девиантным поведением / И. В. Фокина // Пенитенциарная наука. - 2010. - № 9. - C. 61-63.

163. Харина, Н. А. Психологические особенности волевой саморегуляции несовершеннолетних осужденных женского пола : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.06 / Харина Наталья Анатольевна. - Рязань, 2001. - 236 с.

164. Холмогорова, А. Б. Работа с убеждениями: основные принципы (по А. Беку) / А. Б. Холмогорова // Московский психотерапевтический журнал. -2001. - № 4. - С. 87-109.

165. Хотинец, В. Ю. Жизненные предназначения и ценности осужденных в аспекте пенитенциарной психопедагогики / В. Ю. Хотинец, А. А. Калиненко // Вестник Удмуртского университета. - Серия : Философия. Психология. Педагогика. - 2012. - № 2. - С. 19-24.

166. Цихончик, Е. А. Особенности и назначение когнитивной сферы личности подростка / Е. А. Цихончик // Вестник Воронежского государственного технического университета. - 2013. - Т. 9, № 5-2. - С 124-126.

167. Чванов, Н. А. Нравственно-психологические характеристики личности несовершеннолетних делинквентов / Н. А. Чванов // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2015. - Т. 4, № 1 (61). - С. 131-134.

168. Чернобродов, Е. Р. Особенности личности и их коррекция у подростков с делинквентным поведением : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Чернобродов Евгений Романович. - Иркутск, 2008. - 23 с.

169. Чернышкова, М. П. Криминальная субкультура в среде несовершеннолетних, содержащихся в местах лишения свободы, и профилактика ее распространения / М. П. Чернышкова, М. Г. Дебольский // Прикладная юридическая психология. - 2016. - № 2. - С. 41-47.

170. Чернышкова, М. П. Организация психокоррекционной работы с несовершеннолетними осужденными ВК / М. П. Чернышкова // Новая наука: Современное состояние и пути развития. - 2016. - № 9. - С. 97-99.

171. Чиркина, Р. В. Изменение установок противоправного поведения личности у несовершеннолетних : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / Чиркина Римма Вячеславовна ; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова. - М., 2008. - 277 с.

172. Чурилова, И. А. Психологические особенности проведения тренинга коррекции личности и конструктивного отношения к наказанию несовершеннолетних правонарушителей, осужденных к лишению свободы / И. А. Чурилова, К. Ф. Фадеева, С. В. Кулакова // Межличностный контакт: теория, методология и практика внедрения в правоохранительной сфере : сборник научных трудов / Российский государственный социальный университет. - М., 2015. - С. 319-325.

173. Чурилова, И. А. Социально-психологическая коррекция личности несовершеннолетних правонарушителей, осужденных к лишению свободы как фактор их успешной ресоциализации / И. А. Чурилова, Ю. Е. Суслов,

A. Ф. Федоров // Актуальные проблемы защиты прав и законных интересов подозреваемых, обвиняемых и осужденных, содержащихся в учреждениях уголовно-исполнительной системы : сборник материалов круглого стола. - М., 2018. - С. 400-405.

174. Шабанова, Т. В. Гражданская позиция как фактор социализации личности / Т. В. Шабанова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2015. - № 44. - С. 129-131.

175. Шайкова, М. В. Девиантное поведение личности несовершеннолетних женского пола и пути его коррекции : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Шайкова Марина Витальевна. - М.: Российская академия государственной службы, 1995. - 21 с.

176. Шапошникова, Т. Е. Основы психоконсультирования и психокоррекции : учебник и практикум для академического бакалавриата / Т. Е. Шапошникова,

B. А. Шапошников. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2018. - 147 с.

177. Шастун, Т. А. Развитие методологии воспитания сельской молодежи в контексте ценностно-смыслового потенциала традиций / Т. А. Шастун // Крымский научный вестник. - 2016. - № 5. - С. 162-170.

178. Шелкунова, Т. В. Возможности психологической коррекции девиантного поведения подростков / Т. В. Шелкунова, А. С. Чугорев // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 60-3. - С. 478-481.

179. Щербаков, Е. А. Психолого-педагогические условия ресоциализации несовершеннолетних осужденных : монография / Е. А. Щербаков ; Федеральная служба исполнения наказаний, Самарский юридический институт. - Самара, 2016. - 169 с.

180. Эйдемиллер, Э. Г. Психологическая коррекция делинквентного поведения у подростков с отклонениями характера / Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкий // Исследование механизмов и эффективности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. - Л., 1982. - С. 115-119.

181. Юсупова, Х. Г. Развитие социально-педагогического компонента ресоциализации в зарубежном и отечественном опыте социальной работы с детьми / Х. Г. Юсупова // Актуальные вопросы современной науки. - 2013. -№ 30-1. - С. 216-226.

182. Яковлева, В. М. Взаимосвязь свойств личности осужденного и совершения им преступлений корыстной направленности в исправительном учреждении / В. М. Яковлева // Человек: преступление и наказание. - 2020. -Т. 28, №. 3. - С. 432-439.

183. Álvarez-García, D. Impact of Family and Friends on Antisocial Adolescent Behavior: The Mediating Role of Impulsivity and Empathy / D. Álvarez-García [et al.] // Frontiers in Psychology. - 2019. - Vol. 10. - DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02071.

184. Armenta, M. F. Positive University Environment and Agreeableness as Protective Factors Against Antisocial Behavior in Mexican University Students / M. F. Armenta, N. S. Corral-Frías // Frontiers in Psychology. - 2021. - Vol 12. - DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.662146.

185. Boszormenyi-Nagy, I. Invisible loyalties: reciprocity in intergenerational family therapy / I. Boszormenyi-Nagy, G. Spark. - Hagerstown: Harper & Row, 1973. -XXI. - 409 p.

186. Cargill, R. Antisocial attitudes and antisocial behaviour : an investigation of antisocial attitudes in a New Zealand non-offender sample / R. Cargill: thesis. Massey University, 2004. - URL: http://hdl.handle.net/10179/8419 (accessed 18.09.2022).

187. Cobley, K. Y. K. Antisocial cognitions, emotions and violence in forensic youth populations / K.Y.K. Cobley. University of Leicester, 2020. - URL:

https://leicester.figshare.com/articles/thesis/Antisocial_cognitions_emotions_and_viole nce_in_forensic_youth_populations/13293383 (accessed 10.06.2022).

188. Costaris, M. A Latent Class Analysis of the Antisocial Attitudes Domain of the Youth Level of Service/Case Management Inventory / M. Costaris, M. Peterson-Badal, T.A. Skilling // Criminal Justice and Behavior. - 2022. - Vol 49, Iss. 8. -P. 1192-1209.

189. Eagly, A. H. Attitude Structure and Function / A. H. Eagly, Sh. Chaiken // Handbook of Social Psychology, ed. D. T. Gilbert, Susan T. Fiske, G. Lindzey. - New York: McGraw-Hill, 1998. P. 269-322.

190. Fazio, R. H. Attitudes: Foundations, functions, and consequences / R. H. Fazio, M. A. Olson // The Sage Handbook of Social Psychology / A. Hogg & J. Cooper (eds.). -London: Sage, 2003. - P. 139-160.

191. Fletcher, G. P. Loyalty: an essay on the morality of relationships / G. P. Fletcher. - Oxford: Oxford University Press, 1993. - 224 p.

192. Grodzins, M. The loyal and the disloyal: social boundaries of patriotism and treason / M. Grodzins. - Chicago: The University of Chicago Press, 1956. - 319 p.

193. Hart, D. W. Untangling Employee Loyalty: A Psychological Contract Perspective / D. W. Hart, J. A. Thompson // Business Ethics Quarterly. - 2007. -Vol. 17, № 2. - P. 297-323.

194. Hubbard, D. J. The Importance of Responsivity Factors in Predicting Reductions in Antisocial Attitudes and Cognitive Distortions Among Adult Male Offenders / D. J. Hubbard, J. Pealer // The Prison Journal. - 2009. - Vol. 89 (1). -P. 79-98.

195. Juarez,T. Self-Reported Change in Antisocial Attitudes and Reoffending Among a Sample of 2,337 Males Convicted of Violent Offenses / T. Juarez, M.V.A. Howard // Criminal Justice and Behavior. - 2021. - Vol. 49, Iss. 1. - P. 3-19.

196. Keller, S. The limits of loyalty / S. Keller. - Cambridge: Cambridge University Press, 2007. - 232 p.

197. Kim, Y. K. Antisocial attitude and aggressive behavior among immigrant children: The moderating effects of parent-child relationships / Y. K. Kim, C. Mengo,

E. Small, M. Okumu // Immigrant and Refugee Youth and Families. - Routledge, 2021. -P. 176-189.

198. Kroner, D. G. The Structure of Antisocial Attitudes among Violent and Sexual Offenders / D. G. Kroner, J. F. Mills // International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology. - 1998. - Vol. 42, Iss. 3. - P. 246-257.

199. Locklair, B. R. Beyond self-report ; Construction and validation of the Implicit Test of Antisocial Attitudes / B. R. Locklair. Drexel University, 2018. - URL: https://doi.org/10.17918/D8J38F (accessed 18.09.2022).

200. Maio, G. R. The Psychology of Attitudes and Attitude Change / G.R. Maio, G. Haddock. - London: Sage Publications, 2010. - 276 p.

201. Mills, J. F. The Measures of Criminal Attitudes and Associates (MCAA) ; The Prediction of General and Violent Recidivism / J. F. Mills, D. G. Kroner, T. Hemmati // Criminal Justice and Behavior. - 2004. - Vol. 31, Iss. 6. - P. 717733.

202. Munawar, M. I. Subjective Well Being with Antisocial Behavior in Adolescents Case of Babalan Village Wedung Demak (A Criminological Perspective) / M. I. Munawar // Journal of Law and Legal Reform. - 2021. - Vol 2, Iss 2. - P. 157164.

203. Patchen, M. Participation, Achievement, and Involvement on the Job / M. Patchen. - New Jersey: Englewood Cliffs, N. J., Prentice-Hall, 1970. - XVI. - 285 p.

204. Pavic, Z. The Impact of Civic and Religious Social Capital on the Antisocial Attitudes of the Youth: A Multi-Level Cross-National Study / Z. Pavic // Societies. -2021. - 11 (3). - P. 110. - DOI: 10.3390/soc11030110.

205. Quillen, M. R. Changes in antisocial attitudes and recidivist outcomes / M. R. Quillen. Theses. 2371. Southern Illinois University Carbondale, 2018. - URL: https://opensiuc.lib.siu.edu/theses/237 (accessed 11.09.2021).

206. Rosenberg, M. J. Cognitive, Affective and Components of Attitudes / M. J. Rosenberg, C. I. Hovland // Attitude Organization and Change: An Analysis of Consistency Among Attitude Components / M. J. Rosenberg, C. I. Hovland (eds.). -New Haven: Yale University Press, 1960. - P. 1-14.

207. Small, E. Aggression behavior and substance use among immigrant children: Mediating effect of antisocial attitudes / E. Small, Y. K. Kim // Journal of Ethnicity in Substance Abuse. - 2015. - Vol. 16, Iss. 1. - P. 3-22.

208. Stotland, E. Generalization of interpersonal similarity / E. Stotland, A. Zander, T. Natsoulas // The Journal of Abnormal and Social Psychology. - 1961. -Vol. 62. - P. 250-256.

209. Wright, K. A. Legal Cynicism, Antisocial Attitudes, and Recidivism: Implications for a Procedurally Just Community Corrections / K. A. Wright // Victims & Offenders. - 2016. - Vol. 12, Iss. 4. - P. 624-642.

210. Zander, A. Unity of group, identification with group, and self-esteem of members / A. Zander, E. Stotland, D. Wolfe // Journal of Personality. - 1960. - Vol. 28. -P. 463-478.

Приложение А Анкета осужденного

Анкета

1. Ф.И.О. (город, где проживает)_

2.

3. Г.р._

4. Статья_

5. Срок_

6. Судимость (какая, статьи)_

7. Статус_

8. Образование_

9. Семья (с кем проживает, братья, сестры)_

10. Употребление ПАВ (курение)_

11. Планирует ли освободиться по УДО_

12. Увлечения (спорт и т. п.)_

13. Отношения с родственниками_

14. Дисциплинарная практика_

15. Наличие особых примет (тату указ. на принадлежность)_

16. Наличие самопорезов_

17. Отношение к приговору (признал, не признал и при встрече тот же вопрос)_

18. Отношение к труду и учебе (планирует ли работать после освобождения)_

19. Есть согласие на работу с психологом_

Приложение Б

Методика цветовых метафор (МЦМ) (Бланковый вариант методики)

Понятие цвет Понятие цвет

Радость Печаль

Уважение Эмоции

Хорошие люди Друзья на воле

Плохие люди Самоутверждение

Мое будущее Разум

Достижение Приобщенность

Безопасность Отчуждение

Мое настоящее Покой

Гордость АУЕ

Мерзость Творчество

Власть Презрение

Чужие люди Справедливость

Разобщенность Самореализация

Каким Я хочу быть Актив

Стыд Удовольствие

Родственники Изолированность

Пустота Активность

Интересное занятие Страх

Отвращение Единство

Я на самом деле Понимание

Мой ближний круг Потерпевшие

Деньги Согласие

Угроза Подозрение

Мое увлечение Компромисс

Моя мать Выгода

Традиции Включенность

Общество Идеал

Мое прошлое Приспособление

Противоречия Работа

Учеба Гнев

Здоровье Избегание

Администрация С амостоятельность

Близкие в колонии Духовность

Вина Препятствие

Доверие Мой отец

Соперничество Любовь

Новизна Интерес

Сотрудники правоохр. органов Сотрудничество

Общение Законность

Чувство как дома Забота

Приложение В Анкета «Субъективная оценка интегрированности»

Инструкция: Оцените степень выраженности у Вас указанных мыслей и чувств по отношению к каждой из пяти предложенных групп. Выставите оценку в диапазоне от 0 до 9 (где 0 - такие чувства (мысли) по отношению к данной группе абсолютно отсутствуют, а 9 - такие чувства (мысли) по отношению к оцениваемой группе испытываю постоянно и максимально сильно)

Ваши мысли и чувства Моя семья Общество Друзья на воле Близкие в колонии АУЕ

1 2 3 4 5 6

1. Я четко представляю, кто относится к данной группе, а кто - нет

2. Считаю, что членов группы связывает психологическое сходство

3. Думаю, членов группы объединяют общие цели, которых они рассчитывают достигнуть вместе

4. Понимаю, что вхожу в эту группу

5. Испытываю эмоции единения с группой

6. Эта группа олицетворяет то, что я ценю в себе и людях

7. У членов группы и у меня схожие взгляды на жизнь

8. Иногда переживаю вину или гордость перед членами группы

9. Прикладываю усилия, чтобы поддерживать отношения в группе

10. Стараюсь внести в общее дело свой вклад

Моя семья

Общество

Друзья

на воле

Близкие в колонии

АУЕ

11. Порядки в данной группе отличаются стабильностью

12. Я провожу много времени общаясь в группе

13. Мое взаимодействие с членами группы эмоционально насыщено

14. Имею с этой группой взаимные обязательства

15. Не знаю других групп, в которых для меня реально получить то же, что и в этой

16. При желании я могу свободно обратиться к любому члену этой группы

17. Взгляды членов группы подтверждаются моим жизненным опытом

18. Мне пришлось много пережить вместе с этой группой

19. Все люди, составляющие группу, достойны уважения

20. Отношения в группе кажутся мне справедливыми

21. Мои личностные особенности ценятся в группе

22. Мои способности находят в группе свое применение

23. Члены группы, при возможности, стремятся взаимодействовать со мной

24. Группа старается учесть мои интересы

25. Члены группы понимают друг друга с полуслова

1

Приложение Г Бланк методики «Незаконченные предложения» (для исследования личностной позиции несовершеннолетних осужденных)

1) В жизни я обращался за советом к__

2) В жизни я обращался за помощью к_

3) Я перенимал полезный опыт у_

4) Хотел бы поддерживать отношения с_

5) В жизни я больше всего пострадал от_

6) В трудной жизненной ситуации я могу обратиться к_

7) На свою свадьбу я хотел бы позвать_

8) Побыть со своим ребенком я доверил бы__

9) Я могу, не беспокоясь, дать в долг_

10) Я никогда не хотел бы встречаться с_

11) Самый справедливый человек, которого я знаю, это_

12) На мой взгляд, правильно живет_

13) На кого ни за что не хотел бы быть похожим - на_

14) Со счастьем у меня ассоциируется_

15) Зло у меня ассоциируется с__

16) Думаю, что больше всех мне рады_

17) Думаю, что больше всех я нужен_

Приложение Д.

Программа психодиагностической беседы

1. Представление осужденного. Выполнение формальных процедур, установленных между осужденными и сотрудниками (снятие стресса за счет отработки привычной ситуации)

Самопрезентация сотрудника и целей встречи (декларируется изучение личности осужденных для возможного оказания психологической помощи)

2. Проведение опроса на неприятные темы (преступление, следствие, суд).

В случае адекватной беседы на неприятные темы переход к менее напряженным темам. Вопросы относительно обстоятельств совершенного преступления, следствия, суда.

(данные блоки имели целью установление рабочего взаимодействия).

3. Изменение формата беседы на менее официальный (в том числе с использованием невербальных приемов - отодвигание в сторону материалов на воспитанника, принятие психологом открытой позы, активного слушания).

Опрос о жизни до осуждения и наиболее существенных ее моментах, которые выделит сам осужденный.

Наиболее общие вопросы о жизни до осуждения. В случае отсутствия развернутых ответов задавались конкретные вопросы: о близком круге общения, семье, друзьях, отдельных значимых людях, увлечениях, учебе, провождении свободного времени. В случае проявления интереса к одному из конкретизирующих вопросов - углубление в тематику путем проявления интереса и задавания уточняющих вопросов. Проявление интереса и принятия личности.

(данный блок имел целью установление доверительных отношений и общую ориентировку в жизни и личности осужденного).

4. Вопросы о текущей жизненной ситуации, потребностях, проблемах, жизненных планах. Вопросы о пребывании в исправительном учреждении, отношениях с осужденными и администрацией, связях с оставшимися на свободе, выбранной в колонии линии поведения, планах на возможное условно-досрочное

освобождение, перспективах жизни после освобождения. Уточняющие вопросы по наиболее актуальным для осужденного темам. Уточнение моментов, касающихся отношения к людям, общения, взаимодействия, конфликтов, нарушения норм.

5. Переход от отдельных людей на общество в целом.

Задавание вопросов об эмоциях испытываемых по отношению к обществу, убеждениях и мнениях об обществе, поведению в обществе и по отношению к членам общества, соотношению себя с обществом и требованиями общественных норм.

Экспериментатор пытается получить необходимую информацию о эмоциональном, когнитивном и поведенческом аспекта антиобщественной позиции личности конкретного испытуемого, оценить ее устойчивость и причины формирования, в том числе путем задавания прямых вопросов (когда ты в первый раз почувствовал. ?, помнишь ли ты, когда тебе впервые пришлось. ?, давно ли ты осознал, что . ?).

Блок завершается выяснением желания изменить свою ситуацию, жить другой жизнью, а также наличия готовности прилагать для этого усилия.

Беседа завершается выражением удовлетворенности беседой и установкой на возможное дальнейшее взаимодействие.

Примечание: Переход между блоками и темами осуществляется как можно более плавно. Используются ответы респондентов для развития темы и перехода к интересующим вопросам.

Приложение Е.

Распространенный вариант фигуры выбираемой по методике Р. Жиля, несовершеннолетними осужденными с антиобщественной позиции личности, имеющими выраженные психологические защиты

Выбираемая фигура обозначена серой стрелкой

Приложение Ж.

Программа психологической коррекции антиобщественной позиции личности

несовершеннолетних осужденных

Цель программы: изменение антиобщественной позиции личности несовершеннолетнего осужденного на более адекватное и осознанное отношение к обществу.

Задачи программы:

1) Выявление и коррекция элементов антиобщественной позиции личности осужденного

2) Принятие, проработка и закрепление новой позиции по отношению к обществу

3) Формирование установки на самостоятельную реализацию и развитие новой позиции, в том числе после освобождения.

Форма работы: индивидуальная

Объем программы: 8-12 встреч.

Условия и материалы для реализации программы: отдельное помещение, оборудованное столом и стульями (креслами), резерв времени на проведение встречи не менее 2 часов в день, бумага формата не менее А4 (8 листов), ручка, набор цветных карандашей, простой карандаш, канцелярский ластик.

Содержание программы: Этап 1.

Продолжительность 1-2 встречи.

Цель: Формирование мотивации к улучшению собственной жизни и сотрудничеству с этой целью с психологом в рамках коррекционной программы, адаптация к психокоррекционному взаимодействию с психологом.

Мишени психокоррекционного воздействия: эмоциональное состояние осужденного, отношение к психологу, мотивация к самоизменению.

Содержание работы:

1. Свободный рассказ воспитанника о жизни до осуждения, сложившейся жизненной ситуации.

2. Задавание вопросов по темам, о которых осужденный рассказывает более охотно. Использование техник активного слушания. Демонстрация интереса и уважения к личности и судьбе осужденного.

3. Задавание вопросов о проблемах взаимодействия с обществом.

4. Тематический рисунок «Я и общество», его обсуждение.

5. Выявление основных проблем и желаний воспитанника.

6. Предложение вместе поисследовать ситуацию и поискать хорошие решения, улучшить свою жизнь.

7. Получение от воспитанника четкого однозначного согласия.

8. Совместная постановка цели и согласование правил взаимодействия.

9. Заключение контракта об участии в коррекционной работе.

Этап 2.

Продолжительность 6-8 встреч.

Цель: Коррекция эмоциональной, когнитивной и поведенческой составляющих отношения осужденного к обществу.

Блок 2.1.

Мишени психокоррекционного воздействия: Эмоциональная сторона отношения к обществу (чувства гнева, печали, страха, неприятия). Содержание работы:

1. Рассказ о чувствах, для чего они нужны человеку, когда они полезны и вредны. Обсуждение известных воспитаннику чувств и эмоций, самоанализ

воспитанника о чувствах, которые он испытывает чаще всего и о том, как он их проявляет.

2. Тематические рисунки «Мой гнев», «Моя печаль» их обсуждение.

3. Полевое задание на промежуток между встречами «отслеживание собственных эмоций» с отчетом на последующих встречах.

4. Сосредоточение на типичных образах, вызывающих негативные чувства к обществу их проговаривание.