Педагогическое обеспечение правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Панова, Оксана Брониславовна

• Панова, Оксана Брониславовна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Панова, Оксана Брониславовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Правовая ресоциализация несовершеннолетних осужденных как проблема современной науки и практики

1.1. Правовая социализация несовершеннолетних как предмет научного познания

1.2. Культурно-исторические предпосылки правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных

1.3. Сущность и особенности правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии

Выводы по первой главе

Глава 2. Теоретические основы правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии

2.1. Содержательные характеристики и смысловые ориентиры правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных

2.2. Педагогическое обеспечение как стимулирующий фактор правовой

ресоциализации несовершеннолетних осужденных

Выводы по второй главе

Глава 3. Концепция и модель педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии

3.1. Методологические подходы к исследованию педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных

3.2. Закономерности и принципы педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных

3.3. Педагогические условия обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных

3.4. Модель педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных

Выводы по третьей главе

Глава 4. Опытно-экспериментальное исследование процесса педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии

4.1. Характеристика основных этапов и методов опытно-экспериментального исследования

4.2. Опыт педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных

4.3. Исследование динамики и тенденций правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных

Выводы по четвертой главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Приложение 1. Анкета для несовершеннолетних осужденных

Приложение 2. Примерная программа учебной дисциплины «Диагностика и развитие правовых представлений несовершеннолетних осужденных»

Приложение 3. Диагностический модуль педагогического мониторинга

правовой ресоциализации воспитанника

Приложение 4. Модуль педагогического наблюдения с целью изучения

заинтересованности воспитанников в получении правовых знаний

Приложение 5. Содержание ориентационно-оценочных задач

Приложение 6. Содержание ориентационно-поведенческих задач

Приложение 7. Образец выполненных заданий на основе проективно-

рисуночной методики «Лабиринты права» воспитанником А.Д

Приложение 8. Образец решения ориентационно-оценочной задачи воспитанником Э. М. - 3. (низкий уровень правовой ресоциализации)

Приложение 9. Материалы математической обработки данных, полученных на основе методики М.И. Рожкова «Иучение социализированное™ личности»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическое обеспечение правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На современном этапе становления правового государства одной из приоритетных является идея формирования личности, осознающей значимость следования правовым нормам. Государственная программа «Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан» предусматривает создание в институтах социализации различного типа условий для развития у подрастающего поколения способностей, необходимых для успешного существования в системе «человек-право», формирования уважения к закону, укрепления таким образом правовых начал отечественной государственности.

Особого внимания в связи с этим требуют несовершеннолетние, отбывающие наказание в воспитательных колониях за совершение преступлений. Одну из причин криминализации несовершеннолетних следует рассматривать в неспособности к продуктивному интегрированию в правовую реальность, воспринимаемую по этой причине в качестве непонятной и враждебной сферы. В ситуации, когда общество не предоставляет взрослеющему человеку четких ориентиров, ценности права подвергаются переоценке, а традиционные институты социализации - семья и воспитательные учреждения - претерпевают коренные изменения, на смену целенаправленному и контролируемому приходит стихийное деструктивное влияние окружающей среды. При социальной неопределенности неизбежным становится усвоение моделей противоправных вариантов поведения.

Действующее законодательство нацеливает на формирование у осужденных уважительного отношения к нормам права, выделяя в качестве приоритетного направления стимулирование правопослушания. Такой подход сужает социализирующую функцию исполнения наказаний до императивного и запретительного содержания: главным критерием становится - не делать то, что запрещено нормами права; при этом осужденному отводится преимущественно пассивная роль.

Вместе с тем возраст несовершеннолетних осужденных (14-18 лет) характеризуется ярко выраженной направленностью на поиск смысла жизни, выбор будущего социального положения и способов его достижения. Недооценка важности поддержания естественного стремления к самореализации и самоопределению служит основанием для неблагоприятного прогноза, связанного с сохранением и углублением у воспитанников исправительных учреждений противоправных убеждений и установок.

Гуманистическая тенденция гармонизации отношений несовершеннолетнего осужденного с правовой реальностью, соответствующая его стремлению к проявлению своей индивидуальности, находит отражение в Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года, ориентирующей на мотивацию осужденных к законопослушному поведению. Такой подход предполагает обращение к внутренним потребностям человека, предусматривает его побуждение к более осознанному восприятию своей роли в системе правовых отношений.

Можно констатировать, что назрела необходимость разработки и обоснования педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных, соотносимого с социально-правовыми реалиями, которое определяет пути изменения традиционных смысловых ориентиров правовой ресоциализации, конструктивное освоение и принятие воспитанником исправительного учреждения позитивных смыслов правовой реальности, раскрывает способы продуктивного включения в социум.

Социализация как феномен раскрывается в трудах отечественных и зарубежных ученых (В.Г. Бочарова, J1.C. Выготский, Э. Дюркгейм, A.B. Муд-рик, М.И. Рожков, Д.И. Фельдштейн и др.). Проблемы правовой социализации личности отразили М.С. Андрианов, O.A. Гулевич, А.Р. Ратинов. Изучение педагогических аспектов в правовой социализации детей занимает одно из важных мест в общей тематике педагогических исследований (Г.П. Давыдов, Е.А. Певцова, Н.И. Элиасберг и др.). К проблеме ресоциализации осужденных обращались Т.Н. Волкова, А. В. Пищелко, М.П. Стурова, Н.С. Фомин и др. Во-

просы правового воспитания несовершеннолетних правонарушителей представлены в трудах А.И. Долговой, Е.В. Татаринцевой, H.A. Тюгаевой и др. Получили научное обоснование идеи педагогического обеспечения различных аспектов социализации молодежи (Л.Г. Пак, Т.А. Степанова, А.И. Тимонин и др.), педагогического сопровождения и педагогической поддержки детей (Л.В. Байбородова, О.С. Газман, Ф.И. Кевля и др.).

Таким образом, в педагогической литературе имеются исследования, затрагивающие отдельные аспекты правовой ресоциализации несовершеннолетних правонарушителей. В то же время теоретическое обоснование педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии не было предметом специального научного изучения. Отсутствуют исследования, в которых сформирована целостная концепция данного процесса. Вместе с тем сложились определенные предпосылки для адекватного ответа теории на потребности практики в научном обосновании такого процесса педагогического обеспечения правовой ресоциализации, который бы способствовал позитивной переориентации личности воспитанника исправительного учреждения, выдвигая на первый план в правовой ресоциализации процессы формирования ответственности, достоинства, самобытности человека.

В результате изучения проблемы нами выделены следующие противоречия:

- между потребностью современного социума в продуктивной ресоциализации несовершеннолетнего осужденного, адаптированного к новым социально-правовым процессам, и инертностью уголовно-исполнительной системы, не в полной мере обеспечивающей возможность приобретения качественно новых личностных и социально-правовых свойств как ресурса индивидуального и социального становления несовершеннолетнего осужденного;

- между ориентацией Государственной программы «Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан» на формирование у подрастающего поколения

способности успешного существования в системе «человек-право» и отсутствием соответствующего концептуального обоснования этого процесса в отношении несовершеннолетних осужденных;

- между стремлением сотрудников воспитательных колоний к позитивному включению несовершеннолетних осужденных в полноценную жизнь общества с присущими возможностями реализации правового статуса в полном объеме и неразработанностью теоретико-методических основ педагогического обеспечения правовой ресоциализации в условиях существующих моделей исправления несовершеннолетних осужденных;

- между пониманием сотрудниками воспитательных колоний важности педагогического обеспечен™ правовой ресоциализации воспитанников и недостаточной сформированностью у сотрудников компетенций, необходимых для решения соответствующих задач.

Указанные противоречия определи проблему исследования: каковы теоретические и методические основы педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии?

Цель исследования: разработка теоретико-методических основ педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных.

Объект исследования: процесс правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии.

Предмет исследования: теория и методика педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных.

Основная идея исследования. Правовая ресоциализация - это включение несовершеннолетних осужденных в систему отношений «человек—право» в соответствии с их экзистенциальным выбором. Ее педагогический аспект связан с созданием и применением средств, обеспечивающих формирование готовности несовершеннолетних к конструированию и реализации жизненных планов с опорой на потенциал правового пространства. Базируясь на экзистенциальном и деятельностном подходах, педагогическое обеспечение спо-

собно содействовать самореализации воспитанников исправительных учреждений в соответствии с ценностным переосмыслением ими криминального опыта, осознанием смысла правовой жизни и ее стратегии, овладением социально-правовым опытом.

Гипотеза исследования: педагогическое обеспечение правовой ресо-циализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии может быть эффективным, если оно выстраивается с учетом экзистенциального и деятельностного подходов, при этом:

- реализуются принципы: актуализации раскаяния, формирования антикриминальной устойчивости, обогащения субъектного правового опыта, конструктивного реагирования на достижения правовой ресоциализации, стимулирования саморазвития, социальной адекватности, диалогового взаимодействия;

- содержание педагогического обеспечения правовой ресоциализации целенаправленно формируется и обогащается правовыми ценностями, смыслами, традициями; право воспринимается в качестве инструмента решения жизненных проблем, становится средством личностной самореализации;

- реализуется коррекционно-развивающая технология обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных, предполагающая включение воспитанников в деятельность, в которой происходит постижение ими смысла правовой жизни; при этом актуализируются процессы, определяющие личностные преобразования: мотивация, усвоение правового знания, эмоциональное реагирование, рефлексия, преодоление кризиса правовой позиции;

- организуется диалоговое взаимодействие несовершеннолетних и воспитателей по решению юридически значимых жизненных проблем; осуществляется подготовка сотрудников воспитательных колоний к педагогическому обеспечению правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой были выделены следующие задачи исследования:

1) определить методологические предпосылки педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных;

2) охарактеризовать сущность, компоненты, критерии и показатели правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных;

3) обосновать концепцию педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных;

4) разработать модель педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных;

5) выявить эффективные педагогические средства обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных;

6) раскрыть педагогические условия обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных.

Методологической основой исследования являются:

- экзистенциальное учение, аккумулирующее идеи самоценности, само-созидательности, самомотивированности личности (С. Кьеркегор, Р. Мэй, Ж.-П. Сартр, В. Франкл, М. Хайдеггер, К. Ясперс); экзистенциальный подход в педагогике (О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк, М.И. Рожков, O.F. Bollnow), определяющий в качестве идеальной цели педагогического обеспечения правовой ресоциализации содействие воспитанникам в оптимизации жизни посредством продуктивного существования в системе отношений «человек-право»;

- деятельностный подход к педагогическому обеспечению правовой ресоциализации, признающий в качестве приоритетного средства включение несовершеннолетнего в деятельность, соответствующую задачам его саморазвития и самореализации (К.А. Абульханова, А.Н. Леонтьев, C.JI. Рубинштейн и

др-);

- научные идеи об аксиологической обусловленности социализации (Б.С. Братусь, А. Маслоу и др.); идеи, отражающие тесную взаимосвязь правовых и общечеловеческих ценностей (H.A. Бердяев, Ф.М. Достоевский, И.А. Ильин, B.C. Соловьев и др.);

- культурологический подход к правовой социализации, рассматривающий возможности выражения духовности в правовой сфере (С.С.Алексеев, А.И. Гусейнов, Б.К. Джегутанов, B.C. Олейников, А.Р. Ратинов и др.).

Теоретическую базу исследования составляют:

- научные идеи о социальной специфике воспитания (JI.C. Выготский, Э. Дюркгейм, A.B. Мудрик, Д.И. Фельдштейн, В.А. Фокин и др.), соотношении социализации и индивидуализации личности (Б.Г. Ананьев, Ю. Хабермас);

- психологические теории структуры и развития личности (В.Н. Мя-сищев, К.К. Платонов, Р.Х. Шакуров), формирования потребностей и мотивации личности (Е.В. Карпова, А.Н. Леонтьев, Д.Н. Узнадзе);

- теории, представляющие субъектность человека в аспекте детерминации психических процессов , (A.B. Брушлинский), жизнедеятельности (К.А. Абульханова), акмеологических качеств (A.A. Деркач); индивидуальных способностей (В.Д. Шадриков);

- обобщающая психологическая теория рефлексивной регуляции деятельности (A.B. Карпов);

- идеи воспитания, ориентированные на гуманизацию взаимоотношений в детском социуме (В.Н. Белкина, Е.В. Бондаревская, В.А. Сухомлинский);

- научные труды, посвященные современным педагогическим технологиям (Л.В. Байбородова, А.П. Чернявская, В.В. Юдин);

- идеи о необходимости учета социокультурных особенностей среды в формировании личности (Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова), исследования субкультурных влияний на ресоциализацию несовершеннолетних осужденных (Ю.М. Антонян, М.Н. Гернет, А.Н. Олейник, В.Ф. Пирожков, Г.Ф. Хохряков, N. Bowers, М. Heikkine);

- концепции правовой социализации (С.С. Алексеев, Е.А. Певцова, Н.И. Элиасберг, A. Akers, L. Kohlberg, J. Piaget, J.L. Tapp и др.);

- гуманистические взгляды на воспитание несовершеннолетних правонарушителей, утверждающие уважительное отношение к личности ребенка

(А.Я. Герд, H.A. Иконников, A.C. Макаренко, Н.В. Рукавишников, В.Н. Соро-ка-Росинский);

- идеи о воспитательных системах исправительных учреждений (Л.И. Беляева, С.А. Ветошкин, В.М. Литвишков, М.П. Стурова, A.B. Пищелко, H.A. Тюгаева и др.);

- современные концепции профессиональной подготовки педагога (Н.Е. Веракса, A.A. Вербицкий, М. Fullan).

В процессе работы над исследованием был использован комплекс методов, взаимодополняющих друг друга. Теоретические методы: историографический анализ психолого-педагогической литературы, монографических материалов, учебно-методической документации; сравнение, обобщение, моделирование. Эмпирические методы: изучение массового и передового педагогического опыта, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, метод независимых характеристик, изучение продуктов деятельности несовершеннолетних осужденных; опытно-экспериментальная работа; методы математической обработки данных.

База исследования. Диагностика готовности несовершеннолетних осужденных к правовой ресоциапизации проходила в воспитательных колониях: Алексинской, Ангарской, Архангельской, Атлянской, Белореченской, Брянской, Бобровской, Вологодской, Кировоградской, Колпинской, Краснотурьин-ской, Новосибирской, Стерлитамакской, Шаховской.

Подготовка специалистов к правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных была осуществлена на базе Вологодского института права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний, Брянской и Вологодской воспитательных колоний.

Опытно-экспериментальная работа по апробации модели педагогического обеспечения правовой ресоциализаг^ии несовершеннолетних осужденных выполнялась на базе Вологодской и Брянской воспитательных колоний, Вологодского института права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний.

Исследование проводилось в течение пятнадцати лет (с 1998 г. по 2013 г.) и включало четыре этапа.

Первый этап (1998-2004 гг.) - поисковый - был нацелен на выявление методологических предпосылок изучения педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных, выдвижение его ведущей проблемы, разработку программы и инструментария исследования. Осуществлялась разработка концепции педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных: формулировка общих положений, построение понятийного аппарата, модели педагогического обеспечения правовой ресоциализации; шло накопление эмпирического материала по выявлению общего, особенного, единичного в правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных. Основным результатом поискового этапа стало формулирование идеи исследования и соответствующей ей гипотезы.

На втором этапе (2004-2007 гг.) - пилотажном - осуществлялась реализация опытных вариантов ресоциализирующей программы «Человек в правовом поле» и учебных курсов для сотрудников уголовно-исполнительной системы «Формирование правосознания несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии» и «Диагностика и развитие правовых представлений несовершеннолетних осужденных»; проводился анализ полученных результатов и предварительных выводов; разрабатывалась критериально-уровневая шкала для оценки уровня правовой ресоциализации несовершеннолетних. Продолжалось теоретическое исследование проблемы. На основе этого формулировались задачи преобразующего этапа опытно-экспериментальной работы, определялись подходы к ее реализации.

Третий этап (2007-2011 гг.) - преобразующий. В процессе его реализации осуществлялась организация опытно-экспериментальной работы по оценке модели педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных на основе сопоставления данных констатирующего и формирующего экспериментов; интерпретировались, обобщались и систематизировались их результаты; проводилась корректировка общей концепции ис-

следования; обобщались данные наблюдений за участниками, анализировались изменения в правовой позиции несовершеннолетних; вырабатывались основные пути развития и совершенствования педагогического обеспечения правовой ресоциализации.

Четвертый этап (2011-2013 гг.) - аналитико-обобщающий. На данном этапе уточнялись выводы, внедрялись основные положения исследования в практику работы исправительных учреждений для несовершеннолетних; содержание и результаты исследования были систематизированы и представлены в виде монографий и текста диссертации.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- обоснована концепция педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии, основу которой составляют экзистенциальный и деятельностный подходы. С позиций данных подходов содержание педагогического обеспечения включает создание и применение средств, направленных на формирование готовности несовершеннолетних к конструированию и реализации жизненных планов, отражающих продуктивное интегрирование в правовое пространство в качестве способа самореализации;

- выявлены закономерности, раскрывающие взаимосвязь развития психологических механизмов правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных, содержания и средств педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных, а также специальные принципы, обусловленные экзистенциальным и деятельностным подходами;

- разработана модель педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии. Данная модель включает в себя цель, концептуальные основания, содержание, результат и построена на идее о наличии диалектической связи между созданием и применением методологически обоснованной совокупности педагогических средств и успешной правовой ресоциализацией несовершеннолетних осужденных;

- определены с позиций экзистенциального и деятельностного подходов методы и формы педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии, стимулирующие присвоение воспитанниками ценностей права через погружение в правовое пространство и культуру правовых отношений, проектирование собственного правового пространства, его освоение и преобразование;

- предложена коррекционно-развивающая технология обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных. Основными компонентами данной технологии являются предполагаемый педагогический результат, поэтапная деятельность воспитателей и несовершеннолетних, способствующая формированию готовности к конструированию и реализации жизненных планов, связанных с позитивно ориентированным существованием в правовом пространстве;

- разработана методика индивидуализированного взаимодействия с воспитанниками в ходе педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных;

- раскрыты педагогические условия, которые определяют успешность обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что педагогическая наука дополнена новыми знаниями, концептуальными идеями педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии, в частности:

- в соответствии с задачами педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии интегрированы идеи антропоцентристской правовой культуры, положения экзистенциального и деятельностного подходов. Названные подходы в данной совокупности элементов ранее не применялись для решения проблемы педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных;

- разработанная концепция развивает представления о путях и способах гуманизации педагогического обеспечения правовой ресоциалиазции несовершеннолетних осужденных с учетом ориентации на природные предпосылки человека в юношеском возрасте к самоопределению и поиску смысла жизни;

- предложенная совокупность теоретических положений, раскрывающих сущность педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии, вносит вклад в теорию правового воспитания как фактора развития жизнеобеспечивающего потенциала молодых людей, имеющих криминальный опыт;

- в модели представлена интеграция направлений педагогического обеспечения правовой ресоциализации (научно-методического, ресурсного, органи-зационно-деятельностного), позволяющая формировать у воспитанника исправительного учреждения способности, необходимые для продуктивного участия в правовых отношениях;

- выявленные признаки коррекционно-развивающей технологии обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных, содействующие постижению смысла правовой жизни на основе принятия ценностей права, обогащают теорию и методику правового воспитания несовершеннолетних осужденных в исправительных учреждениях;

- результаты исследования дают возможность на теоретической основе осуществлять выбор критериев для решения проблем педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в условиях гуманизации уголовно-исполнительной системы;

- понятийно-терминологический аппарат педагогики получает развитие в связи с раскрытием содержания понятия «педагогическое обеспечение правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных», востребованного в науке и практике в свете реформирования правовой системы государства, но еще не имеющего общепринятого в науке описания.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработаны:

- программа «Человек в правовом поле» для системы педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии, позволяющая педагогам освоить новые интерактивные формы взаимодействия с воспитанниками исправительных учреждений;

- коррекционная программа «Формирование эмпатийного поведения осужденных за насильственные преступления» (в соавторстве) для реализации дифференцированного подхода в педагогическом обеспечении правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных;

- рекомендации по использованию методики индивидуализированного взаимодействия с воспитанниками в ходе педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии;

- учебно-методические комплексы «Формирование правосознания несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии», «Диагностика и развитие правовых представлений несовершеннолетних осужденных», «Пенитенциарная педагогика» для специальностей «Юриспруденция» (воспитательно-правовая специализация), «Психология»;

- обширный банк практических заданий, упражнений, педагогических ситуаций и тестов, адресованных воспитателям исправительных учреждений для проведения занятий с несовершеннолетними осужденными.

Предложенная методика педагогического мониторинга позволяет расширить возможности выявления изменений социально-правового развития воспитанников исправительных учреждений. Разработанные средства формирования компетенций, необходимых для решения задач педагогического обеспечения правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных, содействуют повышению уровня педагогической подготовки сотрудников воспитательных колоний.

Материалы исследования дают возможность воспитателям исправительных учреждений организовать процесс педагогического обеспечения правовой ресоциализации, перейти от ситуативных влияний на развитие правовой пози-

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Панова, Оксана Брониславовна, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова, К.А. Психология и сознание личности: Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности [Текст]: избранные психологические труды / К.А. Абульханова. - М.: Моск. психол.-соц. ин-т; Воронеж: МОДЭК, 1999. - 224 с.

2. Августин, А. Исповедь [Текст] / А. Августин; пер. с лат. М.Е. Сергеенко. - М.: Канон+, 2000. - 464 с.

3. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии [Текст] / А. Адлер; пер. с англ. А. Боковикова. - М.: Академический проект, 2011. -240 с.

4. Алексеев, A.A. Право. Законы. Правосудие, юриспруденция в жизни людей [Текст]: начальные сведения для уч-ся 10-11 классов общеобразовательных учреждений и средних профессиональных учебных заведений / A.A. Алексеев. - М: НОРМА-ИНФРА, 1998. - 192 с.

5. Алексеев, Л. Опыт социальной реабилитации подростков в Голландии, Чехии, Словакии, Венгрии, США и Англии. Социальная помощь семьям и детям [Текст] / Л. Алексеев, О. Осколкова. - М.: ЦБНТИ Минсоцзащиты России, 1994. - 185 с.

6. Алексеев, С.С. Право и правовая культура в советском обществе [Текст] / С.С. Алексеев. - М.: Прогресс, 1990. - 229 с.

7. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б.Г. Ананьев, изд. дом «Питер». - СПб.: Питер, 2001. - 288 с.

8. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст] /Б. Г. Ананьев. - 2-е изд. - СПб.: Питер , 2001. - 272 с.

9. Андреев, H.A. Ресоциализация осужденных в пенитенциарных учреждениях ФРГ [Текст]: учебное пособие / H.A. Андреев, В.М. Морозов, О.Г. Ковалев. -М.: Права человека, 2001. - 182 с.

Ю.Андреева, Г.М. Психология социального познания [Текст]: учебное пособие для вузов / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 1997. - 239 с.

П.Андрианов, М.С. Правовая социализация [Текст]/М.С. Андрианов // Энциклопедия юридической психологии / М.С. Андрианов, А.М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003. - С. 59.

12.Антонян, Ю.М. Криминология [Текст]: учебник для бакалавров / Ю.М. Антонян; изд-во «Юрайт». - М.: Юрайт, 2012. - 523 с.

13. Антонян, Ю.М. Несовершеннолетние преступники с акцентуациями характера [Текст]: учеб. пособие / Ю.М. Антонян, В.В. Юстицкий. - М.: ВНИИ МВД РФ, 1993. - 120 с.

14. Арефьев, A.JI. Поколение, которое теряет Россия [Текст] / A.J1. Арефьев // Социологические исследования. - 2002. - № 8. - С. 97-105.

15. Архангельский, С.И. О моделировании и методике обработки данных педагогического эксперимента [Текст] / С.И.Архангельский, В.И. Михеев, С.А. Машников. - М.: Знание, 1974. - 48 с.

16. Асадов, Э.А. Лирика [Текст] / Э.А. Асадов. - М.: Эксмо, 2009. - 384 с.

17. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа [Текст]: учебник для вузов / А.Г. Асмолов. - М.: Изд-во МГУ, 1990.-367 с.

18. Астемиров З.А. Исправительные учреждения в зарубежных странах [Текст] / З.А. Астемиров. - Рязань: РВШ МВД СССР, 1972. - 85 с.

19. Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения педагогических исследований [Текст] / Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1982. - 192 с.

20. Бабушкин, A.B. Подросток и тюрьма: проблемы назначения и исполнения наказаний в отношении несовершеннолетних в Российской Федерации [Текст] / A.B. Бабушкин, В.В. Невский. - М.: С - ПРИНТ, 2002. - 204 с.

21. Багреева, Е.Г. Социокультурные основы ресоциализации преступников [Текст]: автореф. дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.08 / Багреева Елена Геннадиевна. -М, 2001. - 54 с.

22. Баева, Л.В. Ценностные основания индивидуального бытия: опыт экзистенциальной аксиологии [Текст]: монография / Л.В. Баева. - М.: Прометей, 2003.-238 с.

23.Байбородова, JI.B. Социально-педагогическое сопровождение детей группы риска в условиях специального учреждения [Текст] / JI.B. Байбородо-ва, К.Ю. Смирнова // Ярославский педагогический вестник. - 2004. - № 3 (40). - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://vestnik.yspu.org/releases/pedagoka_i_psichologiy/24_4/.

24. Байбородова, J1.B. Пути и средства повышения воспитательного потенциала учебного процесса [Текст] / JI.B. Байбородова // Педагогический вестник. - 2007. - № 4. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://vestnik.yspu.org/releases/pedagogika/37_l/.

25.Байбородова, JI.B. Сопровождение образовательной деятельности сельских школьников [Текст] / JI.B. Байбородова: монография. - Ярославль; М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2008.-88 с.

26. Байбородова, JI.B. Дополнительное образование как система психолого-педагогического сопровождения развития ребенка [Текст]: монография / JI.B. Байбородова, A.B. Золотарева, JI.H. Серебренников. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2009. - 220 с.

27. Байбородова, JI.B. Технологии педагогической деятельности. 3 часть: Проектирование и программирование [Текст]: учебное пособие / Г.В. Куприянова, E.H. Степанов, A.B. Золотарева, A.A. Кораблева; ред. JI.B. Байбородова; Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2012. - 303 с.

28. Балл, Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект [Текст] / Г.А. Балл. - М.: Педагогика, 1990. - 183 с.

29. Бандура, А. Теория социального научения [Текст] / А. Бандура. -СПб.: Евразия, 2000. - 320 с.

30. Баранов, Ю.В. Стадии ресоциализации осужденных в свете новых социолого-антропологических воззрений и социальной философии [Текст] / Ю.В. Баранов. - СПб.: Юрид. центр пресс, 2006. - 272 с.

31.Барциц, И.Н.Правовое пространство России: современное состояние и перспективы развития [Текст] / И.Н. Барциц // Правоведение. - 1999. - № 3.

- С. 54-67.

32. Бахтин, М.М. К философии поступка [Текст] / М.М. Бахтин; изд-во «Наука» // Философия и социология науки и техники. Ежегодник 1984- 1985.

- М.: Наука, 1986. - С. 80-160.

33.Бедарева, A.B. Педагогическое обеспечение развития гуманитарной компетентности студентов вуза [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Бедарева Алиса Валериевна. - Новокузнецк, 2010. - 24 с.

34. Белкина, В.Н. Подготовка студентов к педагогическому регулированию взаимодействия детей раннего и дошкольного возраста со сверстниками [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Белкина Валентина Николаевна. -Ярославль, 2000. - 381 с.

35.Беляева, Л.И. Воспитание несовершеннолетних правонарушителей в России [Текст]: в 3-х ч. / Л.И. Беляева. - Ч. 1. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2007. - 399 с.

36. Бергер, П. Л. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания [Текст] / П. Бергер, Т. Лукман; пер. Т. Лукмана. -М.: Моск. филос. фонд, 1995. - 322 с.

37.Бердяев, H.A. О назначении человека [Текст]: сборник / H.A. Бердяев.

- М.: Республика, 1993.-382 с.

38.Бердяев, H.A. Русская идея [Текст] / H.A. Бердяев. - М.: ACT, 2007. -287 с.

39. Бердяев, H.A. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого [Текст] / H.A. Бердяев. - М.:АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2011. -639 с.

40.Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика нового тысячеления) [Текст] /В.П. Беспалько, Московский психолого-социальный институт. - М.: Изд-во МПСИ, 2002. - 352 с.

41. Бехтерев, В.М. О социально-трудовом воспитании [Текст] /

B.М. Бехтерев // Избранные труды по психологии личности: В 2 т. / В.М. Бехтерев. - СПб.: Алетейя, 1999. - Т. 2: Объективное изучение личности. -

C. 220-229.

42. Блонский, П.П. О так называемой моральной дефективности [Текст]/ П.П. Блонский // На путях к новой школе. - 1923. - № 9. - С. 41-54.

43.Блонский, П.П. Трудные школьники [Текст] / П.П. Блонский. - 2-е изд. - М.: Работник просвещения, 1930. - 131 с.

44. Блонский, П.П. Задачи и методы новой народной школы [Текст] / П.П. Блонский. - М: Задруга, 1917. - 80 с.

45. Блумер, Г. Коллективное поведение [Текст] /Г. Блумер; пер. Д. Водотынского // Американская социологическая мысль: тексты / Е.И. Кравченко; под ред. В.И. Добренькова. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - С. 90-115.

46. Богуславский, М.В. Общечеловеческие и национальные ценностные ориентации отечественной педагогики [Текст] / М.В. Богуславский // Педагогика. -1998. - № 7. - С. 62-87.

47.Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. - СПб: Питер, 2008. - 398 с.

48. Бойко, В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь [Текст]: учеб. пособие / В.В. Бойко. - СПб.: Союз, 2002. - 159 с.

49. Болотова, С.А. Педагогическое обеспечение регионального компонента в начальном образовании [Текст]: автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / Болотова Светлана Алексеевна. - Смоленск, 2007. - 25 с.

50. Больнов, О.Ф. Философия экзистенциализма: Философия существования [Текст] / О.Ф. Больнов; ред. A.C. Колесников, В.П. Сальников; перевод с нем. С.Э. Никулина. - СПб.: Лань, 1999. - 222 с.

51. Большой психологический словарь [Текст] / Б. Мещеряков, В. Зинченко.-З-е изд. перераб. - СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2006. - 672 с.

52. Большой юридический словарь [Текст] / ред. А.Я. Сухарев. - 3-е изд., доп. и перераб. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 858 с.

53. Бондаревская, E.B. Педагогика: Личность в гуманистических теориях и системах воспитания [Текст]: учебное пособие / Е.В. Бондаревская, C.B. Кульневич. - Ростов-на-Дону: Учитель, 1999. - 560 с.

54. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования [Текст]: монография / Е.В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону: Булат, 2000.-351 с.

55. Борытко, Н.М. Пространство воспитания: образ бытия [Текст]: монография / Н.М. Борытко; М-во образования Рос. Федерация; Волгогр. гос. пед. ун-т. - Волгоград: Перемена, 2000. - 225 с.

56. Борытко, Н.М. Онтологическое понимание современного воспитания [Текст] / Н.М. Борытко // Интернет-журнал «Эйдос». - 2007. - 1 марта. -[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: //www.eidos.ru/journal/2007/0301 -4.htm.

57. Бочарова, В.Г. Социальная микросреда как фактор формирования личности школьника [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00. 01 / Бочарова Валентина Георгиевна. - М., 1991.-401 с.

58. Братусь, Б.С. Аномалии личности [Текст] / Б.С. Братусь. -М.: Мысль, 1988.-304 с.

59. Брушлинский, A.B. Психология субъекта [Текст] / A.B. Брушлинский; отв. ред. В.В. Знаков; Рос. акад. наук; Ин-т психологии. -СПб.: Алетейя, 2003. - 272 с.

60. Бубер, М. Я и Ты [Текст] / М. Бубер; пер. с нем.-М.: Высшая школа, 1993.- 173 с.

61.Булин-Соколова, Е.И. Научно-педагогическое обеспечение процесса информатизации общего образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Булин-Соколова Елена Игоревна. - М., 2010. - 407 с.

62. Бурлакова, Т.В. Индивидуализация профессиональной подготовки студентов в педагогическом вузе [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед наук: 13.00.01 / Бурлакова Татьяна Вячеславовна. - Ярославль, 2009. - 39 с.

63. Буряк, B.K. Активность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности [Текст] / В.К. Буряк // Педагогика. - № 8. - 2007. - С. 71-78.

64. Бюхнер, П. «Современный ребенок» в Западной Европе [Текст] / П. Бюхнер // Социологические исследования. - 1996. - № 4. - С. 128-135.

65. Васильев, B.JI. Юридическая психология [Текст]: учеб. для вузов / В. Васильев. -4. изд., доп. и перераб. - СПб.: Питер, 2001. - 634 с.

66. Вачков, И.В. Групповые методы в работе школьного психолога [Текст]: учеб.- метод, пособие / И.В. Вачков; Моск. гор. психолого-пед. ин-т.

- 2-е изд., доп. - М.: Ось-89, 2006. - 223 с.

67. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники [Текст]: учеб. пособие / И.В. Вачков. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Ось-89, 2009.-255 с.

68. Ведерникова, О.Н. Теория и практика борьбы с преступностью в Великобритании [Текст] / О.Н. Ведерникова; Рос. криминол. ассоц., Рос. правовая акад. М-ва юстиции Рос. Федерации. - М.:Рос. правовая акад. М-ва юстиции РФ: Рос. криминол. ассоц, 2001. - 344 с.

69. Веракса, Н.Е. Модель позиционного обучения студентов [Текст] / Н.Е. Веракса // Вопросы психологии. - 1994. - № 3. - С. 124-125.

70. Вербицкий, A.A. Компетентностный подход и теория контекстного обучения [Текст]: монография / A.A. Вербицкий; Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов Моск. гос. ин-та стали и сплавов (технол. ун-та).

- М.:Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2004. - 84 с.

71. Ветошкин, С.А. Проблемы теории и практики пенитенциарной педагогики [Текст] / С.А. Ветошкин // Педагогика. - 2003. - № 4. - С. 36-45.

72. Ветошкин, С.А. Пенитенциарная педагогика как наука и область практической деятельности [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Ветошкин Сергей Алексеевич. - М., 2002. - 327 с.

73. Вильданов, Х.С. Ценность как предмет философского познания [Текст]: дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.01 / Вильданов Ханиф Салимович. -Магнитогорск, 2009. - 432 с.

74. Волкова, Т.Н. Проблемы отбывания наказания и ресоциализации женщин, осужденных к лишению свободы [Текст]: дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.08 / Волкова Татьяна Николаевна. - М., 1995. - 130 с. .

75. Волохов, A.B. Стратегия и тактика развития детского общественного объединения как особого института социального воспитания [Текст] /

A.B. Волохов, И.И. Фришман // Ярославский педагогический вестник. - 2012. - № 2. - Т. II.-С. 63-70.

76. Волошина, JI.A. Нарушение нравственных норм как фактор насильственных преступлений [Текст] / JI.A. Волошина // Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 40. - М.: Юридическая литература, 1984. - С. 26-32.

77. Воспитательная программа «Школа - правовое пространство» [Текст] / МОУ лицей № 3 им. A.C. Пушкина г. Саратова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://Hckey3 .narod.ru/pravo.pdf.

78.Вульфсон, Б.Л. Экзистенциализм и педагогика [Текст] / Б.Л. Вульфсон // Общие основы педагогики; под ред. Ф.Ф. Королева,

B.Е. Гмурмана. - М.: Просвещение, 1967. - 391 с.

79. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка [Текст] / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. - 1996. - № 6. - С. 12-25.

80. Выготский, Л.С. Трудное детство [Текст] / Л.С. Выготский // Основы дефектологии. - СПб.: Лань, 2003. - С. 198-215.

81. Выготский, Л.С. Развитие трудного ребенка и его изучение [Текст] / Л.С. Выготский // Основы дефектологии. - СПб.: Лань, 2003. - С. 248-254.

82. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.

83. Выготский, Л.С. Психология развития человека [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Смысл: Эксмо, 2003. - 1134 с.

84. Выступление Д.А. Медведева на II Общероссийском гражданском форуме. 22 января 2008 года [Текст] / Д. Медведев [Электронный ресурс]. -Режим доступа: www.rg.ru.

85. Газман, О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема [Текст] / О.С. Газман // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. Вып. № 3; под ред. Н.Б. Крыловой. -М.: Инноватор, 1995. - 58 с.

86. Газман, О.С. В школу - с игрой [Текст]: книга для учителя / О.С. Газман, Н.Е. Харитонова. - М.:Просвещение, 1991. - 96 с.

87. Ганзен, В.А. Системные описания в психологии [Текст] / В.А. Ганзен. - Л.: ЛГУ, 1984. - 176 с.

88. Гегель, Г.В.Ф. Философия права [Текст] / Г.В.Ф. Гегель; АН СССР, Ин-т философии; перевод с нем. - М.: Мысль, 1990. - 524 с.

89. Герд, И.Я. Памяти Александра Яковлевича Герда [Текст] / И.Я. Герд. - СПб.: тип. Ю. Мансфельд, 1913. - 28 с.

90. Гернет, М.Н. Социальные факторы преступности [Текст] / М.Н. Гернет. - М.: Унив. тип., 1905. - 203 с.

91. Герцен, А.И. О развитии революционных идей в России [Текст]// Собрание сочинений в 30 т. / А.И. Герцен; под ред. В.П. Волгина. - М.: АН СССР, 1956,- Т. 7. С. 249-258.

92.Гиддингс, Ф. Г. Основания социологии [Текст] / Ф.Г. Гиддингс; пер. с англ. Н.Н. Спиридонова. - 3-е изд. - M.: URSS, 2012. - 427 с.

93.Гинзбург, Я.С. Социально-психологическое сопровождение деловых игр [Текст] / Я.С. Гинзбург, Н.М. Коряк // Игровое моделирование: Методология и практика. - Новосибирск: Наука, 1987. - С. 61-77.

94.Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: учеб. пособие для вузов / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева; под ред. В.А. Сластенина. - 7-е изд. - М.: Академия, 2011. - 267 с.

95. Горб, В.Г. Теоретические основы мониторинга образовательной деятельности [Текст] / В.Г. Горб // Педагогика. - № 5. - 2003. - С. 10-14.

96.Готтшальк, В. Десять лет партнерства Архангельской области и земли Шлезвиг-Гольштейн в сфере работы с лицами, совершившими преступление: опыт, результаты. Проблемы и перспективы [Текст] / В. Готтшальк;

ВИПЭ ФСИН России // Государственная политика в области назначения и исполнения уголовных наказаний: Сборник материалов международной научно-практической конференции: В 2 ч. - Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2008.-Ч. 1.-С. 211-221.

97. Гофман, И. Формула внешнего выражения роли [Текст] / И. Гофман // Социологический журнал. -2001. -№ 3. - С. 142-158.

98. Гребенюк, О.С. Основы педагогики индивидуальности [Текст] : учеб. пособие / О. Гребенюк, Т. Гребенюк; Калинингр. гос. ун-т. - Калининград: Калинингр. гос. ун-т, 2000. - 571 с.

99. Громов, В.Г. Криминогенность мест лишения свободы и ее нейтрализация [Текст]: дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.08 / Громов Владимир Геннадьевич. - Саратов, 2009. - 447 с.

100. Гулевич, O.A. Теоретический анализ и опыт эмпирического исследования правосознания как совокупности социальных представлений о праве [Текст] / O.A. Гулевич // Мир психологии. - 1999. - № 3. - С. 120-131.

101. Гулевич, O.A. Правосознание и правовая социализация. Аналитический обзор [Текст]: учебное пособие для вузов / O.A. Гулевич, Е.О. Голын-чик. - М.: Международное общество им. Л.С.Выготского, 2003. - 270 с.

102. Гуреев, П.П. Основы Советского государства и права [Текст]: учебное пособие для 8 класса.-2-e изд., перераб. и доп. / П.П. Гуреев, Г.П. Давыдов,. - М.: Юрид. лит., 1976. - 175 с.

103. Гурко, Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей [Текст] / Т.А. Гурко // Социологические исследования.-1996.-№3,-С. 81-90.

104. Гусейнов, А.И. Право как феномен культуры [Текст]: дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.01 / А.И. Гусейнов. - М., 2007. - 410 с.

105. Гюндерсен, К. ART метод тренировки социальной компетенции [Текст]: методическое пособие / К. Гюндерсен, У. Т. Митчелл, Ф. Юханнес. -Rogaland, 2011.- 128 с.

106. Давыдов, Г.П. Правовое воспитание в системе работы школы [Текст] / Т.П. Давыдов, В.М. Обухов. - М.: Педагогика, 1976. - 388 с.

107. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст]: в 4 т. / Владимир Иванович Даль. - СПб.; М.: Издание М.О. Вольфа, 1881. -Т. 2.-779 с.

108. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст]: в 4 т. / Владимир Иванович Даль. - СПб.; М.: Издание М.О. Вольфа, 1882. -Т. 3.- 555 с.

109. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст]: в 4 т. / Владимир Иванович Даль. - СПб.; М.: Издание М.О. Вольфа, 1882. -Т. 4.-683 с.

110. Демин, В.М. Проблемы профилактики профессиональной деформации сотрудников исправительных учреждений [Текст] / В.М. Демин // Сборник научных работ / НИИ ФСИН России. - М.: НИИ ФСИН России, 2004, Вып. 1.-С. 21-25.

111. Деркач, A.A. Самореализация - основание акмеологического развития [Текст]: монография / A.A. Деркач, Э.В. Сайко; Российская акад. образования, Московский психолого-социальный ин-т. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2010.-224 с.

112. Детков, М. Исправительно-трудовая система Советского государства во второй половине XX столетия: теория, законодательство и практика [Текст]: монография / М.Г. Детков, ред. Ю.И. Калинин; ВИПЭ Минюста России. - Вологда, ВИПЭ Минюста России, 2004. - 274 с.

113. Джансараева, P.E. Проблемы борьбы с преступностью в исправительных учреждениях: на материалах Республики Казахстан [Текст]: дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.08 / Джансараева Римма Еренатовна. - М., 2006 - 389 с.

114. Дмитриев, М.Г. Практикум по психодиагностике девиантного поведения у трудных подростков [Текст]: учеб. пособие для вузов / М.Г. Дмитриев, В.Г. Белов, Ю.А. Парфенов. - СПб.: Новое поколение, 2008. - 279 с.

115. Днепровская, И.В. Духовно-нравственный смысл права в русской идеалистической философии второй половины XIX века [Текст]: дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.03 / Днепровская Инесса Викторовна. - СПб., 2011. - 336 с.

116. Додонов, Б.И. Эмоция как ценность [Текст] / Б.И. Додонов. -М.: Политиздат, 1978. - 272 с.

117. Доклад Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации за 2010 год [Текст] / В. Лукин // Российская газета. - 2011. -№ 5477.- 13 мая.-С. 17-24.

118. Долгова, А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних [Текст] / А.И. Долгова. М.: Юрид. лит., 1981. - 160 с.

119. Дорошенко, И.С. Формирование эмпатийного поведения у осужденных за насильственные преступления [Текст]: практич. рекомендации / И.С. Дорошенко, О.Б. Панова, Н.Е. Фетисова; ВИПЭ ФСИН России. - Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2012. - 66 с.

120. Дружиненко, Д.А. Особенности переживания чувства вины у подростков [Текст]: автореф. дис. ... канд. псих. наук. 19.00.13 /Дружиненко Дарья Александровна. - М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2007. - 31 с.

121. Дружинин, В.Н. Варианты жизни: очерки экзистенциальной психологии [Текст] / В.Н. Дружинин; ПЕР СЭ; ИМАТОН-М. - М.:ПЕР СЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2000. - 135 с.

122. Духова, Л.И. Социально-педагогические факторы становления субкультуры учителя [Текст]: автореф. дис. ... д-ра педагогических наук: 13.00.08 /Духова Людмила Ивановна.- Курск, 2006. - 49 с .

123. Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления [Текст] / Дж. Дьюи; перевод с англ.; под ред. Н.Д. Виноградова. - М.: Совершенство, 1997. - 208 с.

124. Дюркгейм, Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение [Текст] / Э. Дюркгейм; пер. с фр. А.Б. Гофмана; изд-во «Канон +»; РООИ «Реабилитация». -М.: Канон +, Реабилитация, 2006. - 352 с.

125. Евтушенко, Е.А. Стихотворения [Текст]: сборник / Е.А. Евтушенко. - М.: Современник, 1987. - 349 с.

126. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности [Текст] / О.П. Елисеев; 2-е изд. испр. и перераб. - СПб.: Питер, 2002. - 512 с.

127. Еникеев, М.И. Психологический энциклопедический словарь [Текст] / М.И. Еникеев. - М.: Проспект, 2006. - 558 с.

128. Еникеев, М.И. Основы общей и юридической психологии [Текст]: учебник для вузов / М.И. Еникеев. - М.: Норма: Юристъ, 1996. - 631 с.

129. Ерофеев, В.В. Москва - Петушки [Текст]: роман-анекдот / В.В. Ерофеев. - Петрозаводск: КАРЭКО, 1995. - 158 с.

130. Ефименко, П.С. Народные юридические обычаи Архангельской губернии [Текст] / П.С. Ефименко. - М.: ОГИ, 2009. - 272 с.

131. Жедунова, JIT. Психология личностного кризиса [Текст]: дис. ... д-ра психолог, наук: 19.00.01 / Жедунова Людмила Григорьевна. - Ярославль, 2010. - 335 с.

132. Жертва встречается с преступником. Проведение программ восстановительного правосудия [Текст] / P.P. Максудов. - М.: Судебно-правовая реформа, 2002. - 96 с.

133. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст]: учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. зав. / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2005.-208 с.

134. Загвязинский, В.И. Теория обучения. Современная интерпретация [Текст] / В.И. Загвязинский. - М.: Академия, 2001. - 208 с.

135. Зейгарник, Б.В. Психология личности: норма и патология [Текст]: избр. психол. тр. / Б.В. Зейгарник; Рос. акад. образования; Моск. психол.-соц. ин-т. - 2-е изд., испр. - М.:МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003. - 415 с.

136. Зауторова, Э.В. Нравственно-эстетическое воспитание осужденных: автореф. дис. ...д-ра пед.наук: 13.00.01 / Зауторова Эльвира Викторовна. -М., 2011.-47 с.

137. Зауторова, Э.В. Нравственно-эстетическое воспитание осужденных к лишению свободы [Текст]: монография / Э.В. Зауторова. - Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2008. - 338 с.

138. Золотарева, A.B. Развитие образовательных учреждений на основе усиления доминанты дополнительного образования детей [Текст] / A.B. Золотарева // Ярославский педагогический вестник. - 2008. - № 3. - С. 73-77.

139. Иванова, A.B. Организационно-педагогическое обеспечение математического образования в регионах Севера [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Иванова Августина Васильевна. - Якутск, 1997. - 425 с.

140. Ильин, B.C. Формирование личности школьника (целостный процесс) [Текст] / B.C. Ильин. - М.: Педагогика, 1984. - 144 с.

141. Ильин, И. А. О сущности правосознания [Текст] / И. Ильин // Собрание сочинений: В 10 т. -М.: Русская книга, 1994. - Т. 4. - С. 149-415.

142. Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика [Текст] / К. Ингенкамп. -М.: Педагогика, 1991. -238 с.

143.Иорданский, H.H. Основы и практика социального воспитания [Текст] / H.H. Иорданский. - М.: Работник просвещения, 1923. - 124 с.

144. Использование системы «социальных лифтов» в ИУ ФСИН России в условиях действующего законодательства / ФСИН России; УФСИН России по Забайкальскому краю [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.zabufsin.e-stile.ru/obrazovanie-osuzhdennih.

145. Исправительная (пенитенциарная) педагогика [Текст]: учебник для слушателей и курсантов уч. зав. МВД СССР / А.И. Зубков, М.П. Стурова; РВШ МВД РФ. - Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. - 308 с.

146. Каптерев, П.Ф. Педагогический процесс [Текст] / П.Ф. Каптерев // Избр. пед. соч. / П.Ф. Каптерев; под ред. A.M. Арсеньева. - М.: Педагогика, 1982.-С. 163-232.

147. Каптерев, П.Ф. Об общественно-нравственном развитии и воспитании детей [Текст] / П.Ф. Каптерев // Избр. пед. соч. / П.Ф. Каптерев; под ред. A.M. Арсеньева. -М.: Педагогика, 1982. - С. 232-258.

148. Караковский, В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса [Текст] / В.А. Караковский; науч. творч. об-ние «Творческая педагогика». -М.:Новая школа, 1993. - 80 с.

149. Караковский, В.А. Теория и практика школьных воспитательных систем [Текст] / В.А. Караковский, Л.И. Новикова; под общ. ред. Н.Л. Селивановой. - М.:Пед. о-во России, 2000. - 252 с.

150. Карбонье, Ж. Юридическая социология [Текст] / Ж. Карбонье; пер. с фр. и вступ. ст. В. А. Туманова. - М.: Прогресс, 1986. - 352 с.

151. Карпов, A.B. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики [Текст] / A.B. Карпов // Психологический журнал. - 2003. -Т. 24, №5. С. 45-57.

152. Карпова, Е.В. Структура и генезис мотивационной сферы личности в учебной деятельности: Монография [Текст] / Е.В. Карпова. - Ярославль: ЯГПУ, 2007. - 570 с.

153. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков [Текст] / В.А. Кащенко; предисл. Л.В. Голованова; Изд. центр «Академия». - М.: Академия, 2000. - 304 с.

154. Кевля, Ф.И. Педагогические технологии: диагностика, прогнозирование и поддержка личностного развития ребенка [Текст]: практико-ориентированная монография / Ф.И. Кевля. - Вологда: Легия, 2009. - 226 с.

155. Ким, C.B. Валеолого-педагогическое обеспечение физкультурного образования в современной школе [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Ким Светлана Викторовна. - СПб., 2006. - 505 с.

156. Кистяковский, Б.А. В защиту права [Текст] / Б.А. Кистяковский //Вехи: Сборник статей о русской интеллигенции. - М.: Изд. Сытина, 1909. -С.128-139.

157.Кленина, А.Н. Социально-профессиональная адаптация студентов-дизайнеров на начальных этапах трудоустройства [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кленина Анна Николаевна. - Владивосток, 2012.-21 с.

158. Клепикова, В.Э. Особенности социализации несовершеннолетних осужденных на этапе подготовки к освобождению [Текст] /В.Э. Клепикова // Проблема наказания как средства воспитания человека / ред. О.Б. Панова, Э.В. Зауторова. - Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2012. - С. 63-74.

159. Климова, C.B. Подростковая преступность в зеркале социологической экспертизы [Текст] / C.B. Климова // Социологические исследования. -2006,-№9.-С. 110-113.

160. Ковалева, А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория [Текст] / А.И. Ковалева // Социологические исследования. - 2003. - № 1. — С. 109-115.

161. Ковалева, И.В. Ценности правовой культуры в представлениях российского общества конца XIX - начала XX веков [Текст]: монография / И.В. Ковалева. - Великий Новгород: НовГУ, 2002. - 162 с.

162. Ковалева, Т.В. «Подростки смутного времени» (К проблеме социализации старшеклассников) [Текст] /Т.В. Ковалева, O.K. Степанова // Социологические исследования. - 1998. -№ 8. - С. 57-64.

163. Коллинз, Р. Личностно-ориентированная социология [Текст] / Р. Коллинз. - М.: Академический Проект, 2004. - 608 с.

164. Кон, И.С. Психология юношеского возраста (Проблемы формирования личности) [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. ин-ов / И.С. Кон. -М.: Просвещение, 1979. - 175 с.

165. Кон, И.С. Социологическая психология [Текст]: избр. психол. тр. / И.С. Кон. - М.: Моск. психол.-социал. ун-т. - Воронеж: МОДЭК, 1999. - 560 с.

166. Конвенция о правах ребенка [Текст]: принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи 20 ноября 1989 года / ООН [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml.

167. Конвенция о защите прав человека и основных свобод / Совет Европы [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.hand-help.ru/documents/evrop_konv.html.

168.Конт, О. Общий обзор позитивизма [Текст] / О. Конт; пер. с фр. И.А. Шапиро; ред. Э.Л. Радлов. - М.: ЛИБРОКОМ, 2011. - Изд. 2-е. - 296 с.

169. Конт, О. Дух позитивной философии [Текст] / О. Конт; пер. с фр. И.А. Шапиро; предисл. М.М. Ковалевского. - M.: URSS, 2011. - 76 с.

170.Концепция воспитательной работы с осужденными в условиях реформирования уголовно-исполнительной системы [Текст] // Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний. - М.: Права человека, 2001. - С. 86-94.

171. Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года [Текст]: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 14 октября 2010 г. № 1772-р // Собрание законодательства РФ. - 2010. - № 43. - Ст. 554425 / Правительство Российской Федерации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2011/03/08/penitenciariya-site-dok.html.

172. Корнетов, Г.Б. Педагогические парадигмы базовых моделей образования [Текст]: учеб. пособие для вузов по пед. спец. / Г.Б. Корнетов. - М.: УРАО, 2001.- 122 с.

173. Корнилов, К.Н. Конституция республики учащихся [Текст] / К.Н. Корнилов. - М.:Изд-во практических знаний, 1918. - 16 с.

174. Корнилов Ю.В. Педагогическое обеспечение информационно-образовательной среды средствами сетевых и мультимедиа технологий [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Корнилов Юрий Вячеславович. - Якутск, 2009. - 24 с.

175. Коробкина, З.В. У опасной черты. О борьбе с алкоголизмом, наркоманией, курением [Текст] / 3. Коробкина. - М.: Мысль, 1991. - 218 с.

176.Коэн, А. Отклоняющееся поведение и контроль за ним [Текст] / А. Коэн // Американская социология. - М.: Прогресс, 1972. - 392 с.

177. Краевский, В.В. Методология педагогики [Текст]: монография / В.В. Краевский. - Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. - 243 с.

178. Краткий очерк десятилетия Вологодского исправительного ремесленного приюта, состоящего под высочайшим покровительством Его Импе-

раторского Величества Государя Императора [Текст] / Вологодское губернское правление. - Вологда: Типография Вологодского губернского правления, 1895. - 18 с.

179. Краткий психологический словарь [Текст] / сост. JI.A. Карпенко; ред. A.B. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: Политиздат, 1985. - 431 с.

180. Крупская, Н.К. О школьном самоуправлении [Текст]: сборник статей и выступлений / Н.К. Крупская; сост. и авт. вступит, статьи В.М. Коротов. -М.: Просвещение, 1964. - 207 с.

181. Кудрявцев, В.Н. Современная социология права [Текст]: учеб. для юр ид. фак. и ин-тов / В.Н. Кудрявцев, В.П. Казимирчук. - М.: Юристъ, 1995. -303 с.

182. Кузьмина, Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилищ [Текст] / Н.В. Кузьмина. -М.: Высшая школа, 1989. - 167 с.

183. Кули, Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок [Текст] / Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, пер. с англ. А.Б. Толстова. -М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. - 320 с.

184. Кьеркегор, С. Страх и трепет [Текст] /С. Кьеркегор; пер. с дат. Н.В. Исаевой. - М.: Академический проект, 2011. - 153 с.

185. Кьеркегор, С. Или-или [Текст] / С. Кьеркегор, Издательство Русской Христианской Гуманитарной Академии, пер. с дат. Н.В. Исаевой. - СПб.: Амфора, 2011.-823 с.

186. Левин, К. Динамическая психология [Текст]: избр. тр. / К. Левин; сост., пер. с нем. и англ. яз. и науч. ред. Д.А. Леонтьев, Е.Ю. Патяева. -М.: Смысл, 2001.-572 с.

187. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст]: избранные психологические произведения: в 2-х т. / А.Н. Леонтьев. - М.: Педагогика, 1983. - Т. 2. - С. 94-231.

188. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы, эмоции [Текст]: конспект лекций / А.Н. Леонтьев. - М.: Издательство МГУ, 1971. - 40 с.

189. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии [Текст] / А.Н. Леонтьев; ред. Д.А. Леонтьев; изд-во «Смысл». - М.: Смысл, 2000. - 511 с.

190. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики [Текст] / А.Н. Леонтьев. - 4-е изд. М.: МГУ, 1981.-584 с.

191.Лисовский, В.Т. «Отцы» и «дети»: за диалог в отношениях [Текст] /

B.Т. Лисовский // Социологические исследования. - 2002. - № 7. - С. 111-116.

192. Литвишков, В.М. Формирование воспитывающего коллектива несовершеннолетних осужденных [Текст]: монография / В.М. Литвишков, A.B. Митькина. -М.: Московский психолого-социальный институт, 2004. - 160 с.

193.Лихачев, Б.Т. Педагогика [Текст]: курс лекций для вузов / Б.Т. Лихачев. - М.: Прометей, 1993. - 526 с.

194.Личко, А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков [Текст] / А.Е. Личко. - Л.: Медицина, 1983. - 256 с.

195. Логинова, H.A. Развитие личности и ее жизненный путь [Текст]/ H.A. Логинова // Принцип развития в психологии. - М.: Наука, 1978. -

C.156-172.

196. Лосский, Н.О. Ценность и бытие: Бог и Царство Божие как основа ценностей [Текст] /Н. Лосский. - Paris: Ymca press, 1931. - 135 с.

197. Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии [Текст]: учеб. пособие для вузов / А.Р. Лурия. - СПб.: Питер, 2009. - 319 с.

198.Мазняк, К.В. Правовое воспитание - составная часть воспитательного процесса в ИТУ [Текст]: пособие для практических работников / К.В. Мазняк; политический отдел ИТУ МВД СССР. - М.: Политотдел ИТУ МВД СССР, 1971.-28 с.

199. Макаренко, A.C. Воспитание гражданина [Текст]: сборник / A.C. Макаренко; сост. P.M. Бескина, М.Д. Виноградова. - М.: Просвещение, 1988.-304 с.

200. Макаренко, A.C. Педагогические сочинения [Текст]: В 8 т. Т. 1. / A.C. Макаренко; сост. Л.Ю. Гордин, A.A. Фролов. - М.: Педагогика, 1983. -368 с.

201. Макаренко, A.C. Сочинения [Текст]: В 7 т. Т. 5 / Антон Семенович Макаренко; ред. И.А. Каиров. - М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1951.-511 с.

202. Макарова, Ю.В. Социально-психологические особенности восприятия социальной реальности осужденными в условиях лишения свободы [Текст]: дис. ...канд. психол. наук: 19.00.05 / Макарова Юлия Владимировна. -Иваново, 2004.-235 с.

203. Малина, В.В. Социально-педагогическое обеспечение процесса освоения социальной информации старшеклассниками [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Малина Виктория Викторовна. - Омск, 2006. - 182 с.

204. Мальцева, Э.А. Детская общественная организация как пространство социального воспитания подростков [Текст]: монография / Э.А. Мальцева. - Ижевск: УдГУ, 2005. - 352 с.

205.Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании [Текст]: автореферат дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Мануйлов Юрий Степанович. - М., 1998. -49 с.

206. Марасанов, Г.И. Социальная компетентность: психологические условия развития в юношеском возрасте [Текст] / Г.И. Марасанов, H.A. Рото-таева. - М.: Cogito-Centre, 2003. - 171 с.

207. Маркс, К. Немецкая идеология: Критика новейшей немецкой философии в лице ее представителей Фейербаха, Б. Бауэра и Штнрнера и немецкого социализма в лице его различных пророков [Текст] / К. Маркс, Ф. Энгельс // Маркс К., Энгельс Ф. Соч.: в 50 т. Т. 3. - 2-е изд. - М.: Гос. изд-во полит. лит-ры, 1955. - 544 с.

208.Маслоу, А.Г. Дальние пределы человеческой психики [Текст] / А.Г. Маслоу. - СПб.: Евразия, 1999. - 430 с.

209. Матвеев, П.Е. Моральные ценности [Текст]: автореф. дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.05 / Матвеев Павел Евлампиевич. - М., 2007. - 43 с.

2Ю.Махно, A.C. Дидактическое обеспечение учебного процесса на основе модульного структурирования рабочих программ [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Махно Алла Сергеевна. - Ростов-на-Дону, 2011 - 173 с.

211. Машарова, Т.В. Теория и практика социального самоопределения подростка в учебной деятельности [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Машарова Татьяна Викторовна. - Ярославль, 1999. - 392 с.

212.Маяцкая, Н.К. Научно-педагогическое обеспечение аккультурации иностранных студентов в российских вузах [Текст]: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / Маяцкая Наталья Константиновна. - Ставрополь, 2003. - 175 с.

213. Мерцалова, Т.А. Педагогическое обеспечение самопознания подростков в условиях общеобразовательной школы [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Мерцалова Татьяна Анатольевна. -М., 1996. - 152 с.

214. Менчинская, H.A. Проблемы учения и умственного развития школьника [Текст]: избр. психол. тр./ H.A. Менчинская; сост. И.С. Якиманская; АПН СССР.- М.: Пегогика, 1989. - 218 с.

215. Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила) / ООН [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/beijing_rules.shtml.

216. Мирошкина, М.Р. Социальное становление молодежи в клубе по месту жительства [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Мирошкина Марина Руслановна. - Ярославль, 2008. - 51 с.

217. Михайлова, Е.С. Тест Дж. Гилфорда и М. Салливена. Диагностика социального интеллекта [Текст]: методическое руководство / Дж Гилфорд, М. Салливен; Е.С. Михайлова; ИМАТОН. - 2-е изд. - СПб.: ИМАТОН, 2002. -56 с.

218. Монахов, В.М. Педагогическое проектирование - современный инструментарий дидактических исследований [Текст] / В.М. Монахов // Школьные технологии. 2001. - № 5. - С.75-89.

219.Мудрик, A.B. Введение в социальную педагогику [Текст] / A.B. Мудрик: учеб. пособие. - М.: Ин-т практич. психологии, 1997. - 365 с.

220. Мудрик, A.B. Социальное воспитание как единство образования, организации социального опыта и индивидуальной помощи [Текст] / A.B. Мудрик // Новые ценности образования: десять концепций и эссе, вып. № 3 / ред. Н.Б. Крылова. - М.: Инноватор, 1995. - С. 54-57.

221.Мудрик, A.B. Социальная педагогика [Текст]: учебник для студ. пед. вузов / A.B. Мудрик; изд. центр «Академия»; ред. В.А. Сластенин. -4-е изд., доп. - М.: Академия, 2003. - 200 с.

222.Мушинский, В.О. Азбука гражданина [Текст]: учебник для основной школы / В.О. Мушинский, изд-во «Международные отношения», Центр гуманитарного образования.- изд. 3-е. перераб. - М.: Международные отношения; Центр гуманитарного образования, 1997. - 349 с.

223.Мушинский, В.О.Основы правоведения [Текст]: для уч-ся ст. кл. сред. шк. / В.О. Мушинский, Центр гуманитарного образования. -М.: Международные отношения, 1994. - 304 с.

224. Мясищев, В.Н. Психология отношений [Текст] / В.Н. Мясищев; ред. A.A. Бодалев. - М.: Ин-т практ. психол. - Воронеж: МОДЭК, 1998. - 362 с.

225. Нерсесянц, B.C. Философия права [Текст]: учебник для вузов / B.C. Нерсесянц. - М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1997. - 652 с.

226. Никитин, А.Ф. Ответственность несовершеннолетних [Текст]: пособие для учащ-ся / А.Ф. Никитин. - Каунас: Швиеса, 1983. - 78 с.

227. Никитин, А.Ф. Права человека [Текст]: доп. материалы к учебнику «Основы государства и права»: 9-11 кл. / А.Ф. Никитин. - 3-е изд. - М.: Дрофа, 2000. - 78 с.

228. Николайченко, В.В. Пенитенциарные и постпенитенциарные преступления: криминалистическая теория и практика [Текст]: дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.09 / Николайченко Виктор Викторович. - Саратов, 2006. - 453 с.

229. Новакова, O.B. Гуманистические идеи экзистенциализама в развитии современной педагогической мысли Германии [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Новакова Ольга Владимировна. - Волгоград, 2002. - 144 с.

230. Новгородцев, П.И. Право и нравственность [Текст] / П.И. Новгородцев // Известия высших учебных заведений. Правоведение. -1995,-№6.-С. 103-113.

231. Новейший культурологический словарь: термины, биографии, справки, иллюстрации [Текст] /авт.-сост. В.Д. Лихвар; Е.А. Подольская, Д.Е. Погорелый. - Ростов н / Д: Феникс, 2010. - 411 с.

232. Новейший словарь иностранных слов и выражений [Текст]. -Минск: Современный литератор, 2006. - 976 с.

233. Новикова, Л.И., Соколовский М.В. «Воспитательное пространство» как открытая система (педагогика и синергетика) [Текст] / Л.И. Новикова, М.В. Соколовский // Общественные науки и современность. - 1998. - № 1. -С. 132-143.

234. Новикова, Л.И. Школа и среда [Текст] / Л.И. Новикова. -М.: Знание, 1985.- 186 с.

235. Новоселова, A.C. Психолого-педагогические основы взаимодействия убеждения и внушения как условие ресоциализации личности осужденных: теория и технология [Текст]: монография /A.C. Новоселова. - M.: PRI, 2001.-224 с.

236. Новый энциклопедический словарь [Текст] /ред. А.Е. Махов. -М.: Большая Российская энциклопедия, РИПОЛ КЛАССИК, 2004. - 1456 с.

237. Об образовании [Текст]: [федер. Закон: принят Гос. Думой 21 дек. 2012 г.:] //Российская газета: Федеральный выпуск. -№303.-31.12.2012.

238.06 утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования [Текст]: Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 года № 413 / Министерство образования и науки РФ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http :// www .garant. ru/hotlaw/federal/402596.

239.0лейник, А.Н. Тюремная субкультура в России: от повседневной жизни до государственной власти [Текст] / А.Н. Олейник. - М.: ИНФРА-М, 2001.-418 с.

240. Олейников, B.C. Философия права и правосознания: монография / B.C. Олейников, Б.К. Джегутанов, В.В. Балахонский; Санкт-Петербургская юридическая акад. - СПб.: НОУ СЮА, 2009. - 231 с.

241. Олешков, М.Ю. Современные образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие / М.Ю. Олешков. - Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. - 144 с.

242. Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан [Текст]: [утв. Президентом РФ 04.05.2011] // Российская газета: Федеральный выпуск № 5527 (151).- 14.07.2011.-С.11.

243. Пак, JI.B. Педагогическое обеспечение субъектно-развиваюгцей социализации студента [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Пак Любовь Геннадьевна. - Оренбург, 2011 - 436 с.

244. Панарин, A.C. Стратегическая нестабильность в XXI веке [Текст] / А. Панарин. М.: Алгоритм, 2003. - 558 с.

245. Панова, О.Б. Формирование правосознания несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Панова Оксана Брониславовна. - Архангельск, 2004. - 186 с.

246. Панова, О.Б. Педагогическая диагностика эффективности правового воспитания несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии [Текст]: учеб. пособие / О.Б. Панова; ВИПЭ ФСИН России. - Вологда: ВИПЭ ФСИН, 2008.- 101 с.

247. Панова, О.Б. Педагогические основы правового воспитания несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии [Текст]: учеб. пособие / О.Б. Панова; ВИПЭ ФСИН России. - Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2007.- 152 с.

248. Панова, О.Б. Человек в правовом поле: методика правового воспитания несовершеннолетних осужденных [Текст]: учеб.-методическое пособие

/ О.Б. Панова; ВИПЭ ФСИН России. - Вологда: ВИПЭ ФСИН России ,2011. -319с.

249. Парсонс, Т. О социальных системах [Текст] / Т. Парсонс; общ. ред. В.Ф. Чесноковская и С.А. Белановский. - М.: Акад. проект, 2002. - 832 с.

250. Патриаршее послание в праздник Покрова Пресвятой Богородицы 14 октября 2010 года [Текст] / В.М. Гундяев [Электронный ресурс].- Режим доступа: //http://www.patriarchia.ru/db/text/1298810.html.

251. Певцова, E.А. Реализация доктрины правового образования учащихся общеобразовательных учреждений в современной России [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Певцова Елена Александровна. - М., 2004. - 362 с.

252. Певцова, Е.А. Проблемы формирования правового сознания учащейся молодежи: теоретико-правовые аспекты [Текст]: дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.01 / Певцова Елена Александровна. - М., 2006. - 453 с.

253. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, E.H. Шиянов. -3-е изд.-М.: Школа-Пресс, 2000.-512 с.

254. Педагогическая диагностика в работе классного руководителя [Текст]: метод, пособие / H.A. Панченко. - Волгоград: Учитель, 2006. - 128 с.

25 5.Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - 3-е изд. - М.: Большая российская энциклопедия, 2009. - 528 с.

256. Петракова, Т.И. Гуманистические ценности образования в процессе духовно-нравственного воспитания подростков [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Петракова Татьяна Ивановна. - М., 1999. - 440 с.

257. Петров, В.Р. Деформация правосознания граждан России. Проблемы теории и практики: Автореф. дисс. ...канд. юр. наук: 12.00.01 / Петров Вла-дисла Руфович. - Н. Новгород, 2000. - 23 с.

258. Петровский, A.B. Социальная психология коллектива [Текст] / А. Петровский, В. Шпалинский. - Каунас: Швиеса, 1983. - 184 с.

259. Пиаже, Ж. Генезис элементарных логических структур: Классификация и сериация [Текст] / Ж. Пиаже; пер. с фр. Э. Пчелкиной. -М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1963. - 448 с.

260. Пирожков, В.Ф. Криминальная психология. Психология подростковой преступности. Книга первая [Текст] / В.Ф. Пирожков. - М.: Ось-89, 1998. -304 с.

261.Пирожков, В.Ф. Криминальная психология. Подросток в условиях социальной изоляции. Книга вторая [Текст] / В.Ф. Пирожков. - М.: Ось-89, 1998. - 320 с.

262.Пищелко, A.B. Реадаптация и ресоциализация [Текст] / A.B. Пищелко, Д.В. Сочивко. - М.: Пер сэ, 2003. - 207 с.

263.Пищелко, A.B. Ресоциализация осужденных: психологический аспект [Текст] // Преступление и наказание от «А» до «Я» (словарь по пенитенциарной психологии» / Московский психолого-социальный институт;- ред. Д.В. Сочивко. - М.: МПСИ, 2009. - 456 с.

264. Платонов, К.К. Структура и развитие личности [Текст] / К.К. Платонов; отв. ред. А.Д. Глоточкин; АН СССР, Ин-т психологии. -М.: Наука, 1986.-254 с.

265. Подгурецкий, А. Очерк социологии права [Текст] / А. Подгурецкий, общ. ред. А.Н. Ратинов. - М.: Прогресс, 1974. - 328 с.

266. Подласый, И.П. Педагогика [Текст]: учебник для вузов/ И.П. Подла-сый. - М.: Просвещение: Владос, 1996. - 432 с.

267. Подласый, И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике [Текст]: учеб. пособие / И.П. Подласый. - М.: Владос, 2003. - 349 с.

268. Поздняков, В.М. Использование достижений зарубежной и отечественной психологии в ресоциализации несовершеннолетних осужденных [Текст] / В.М. Поздняков // Вестник института: Преступление-наказание-исправление. - 2010. - № 4 (12). С. 39-44.

269. Познышев, C.B. К вопросу о несовершеннолетних преступниках [Текст] / C.B. Познышев // Вопросы права / Г.С. Фельдштейн. - М., 1910. -Кн. 4. - С. 47-62.

270. Познышев, C.B. Очерки тюрьмоведения [Текст] / C.B. Познышев. -2-е изд., испр. и доп. - М.: типогр. Г.А. Лемана и Б.Д. Плетнева, 1915. - 296 с.

271. Политико-правовые ценности: история и современность [Текст] / В.Г. Графский, Д.В. Дождев, H.H. Ефремова; отв. ред. B.C. Нерсесянц; Рос. акад. наук. Ин-т государства и права. Акад. правовой ун-т. - М.: Эдиториал УРСС, 2000.-254 с.

272. Положение о трудовых домах для несовершеннолетних [Текст] / Народный комиссариат юстиции // Бюллетень НКЮ, 1921. - № 8. - С.89- 90.

273.Пономарева, Д.И. Профессиональная деятельность субъектов пенитенциарных учреждений по профилактике агрессивного поведения и психологической коррекции личности подростков-делинквентов [Текст]: дис. ... канд. психолог, наук: 19.00.03 / Пономарева Диана Игоревна. - Тверь, 2003. -170 с.

274. Попов, В.А. Изменение мотивационно-ценностных ориентации учащейся молодежи [Текст] / В.А. Попов, О.Ю. Кондратьева // Социологические исследования. - 1999. - № 6. - С. 96-99.

275. Попов, В.Г. Молодежь в сфере криминогенного влияния [Текст] / В.Г. Попов //Социологические исследования. - 1998. - № 5. - С.72-79.

276. Правосознание и правовое воспитание осужденных [Текст]: сборник науч. тр. / Отв. ред. А.И. Долгова. - М.: Всесоюз. ин-т по изуч. причин и разраб. мер предупреждения преступности, 1982. - 106 с.

277. Пряжников, Н.С. Методы активизации духовного потенциала личности [Текст]: учеб. пособие / Н.С. Пряжников; РАО, Московский психолого-социальный ин-т. - М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та Воронеж: МОДЭК, 2008. - 166 с.

278.Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития [Текст] / ред. A.A. Реан. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. - 416 с.

279. Психология личности в трудах отечественных психологов [Текст] / сост. JT.B. Куликов. - СПб.: Питер, 2001. - 480 с.

280. Пузанов, Б.Г. Некоторые особенности усвоения правовых знаний учащимися старших классов вспомогательной школы [Текст] / Б.Г. Пузанов //Дефектология. - 1978. - № 3. - С. 54-60.

281. Разумный, В.А. Содержание образования: единство знаний, эмоций и веры [Текст] / В. Разумный // Педагогика. - 1998. - № 5. - С. 17-21.

282.Райкина, М.А. Педагогическое обеспечение преемственности процесса социального воспитания в вузе [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Райкина Мария Александровна. - Кострома, 2012. - 22 с.

283. Ратинов, А.Р. Правовая психология и преступное поведение: Теория и методология исследования [Текст] / А.Р. Ратинов, Г.Х. Ефремова. - Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1988. - 256 с.

284. Реан, A.A. Характерологические особенности подростков-делинквентов [Текст] / A.A. Реан // Вопросы психологии. - 1991. — № 4. -С. 139-144.

285. Реан, A.A. Социальная педагогическая психология [Текст] / A.A. Реан, Я.Л. Коломинский. - СПб: Питер, 2000. - 416 с.

286. Рожков, М.И. Социальные пробы как фактор социализации учащихся [Текст] / М.И. Рожков //Ярославский педагогический вестник. - 1994. -№ 1. - С. 16-19.

287.Рожков, М.И. Концепция экзистенциальной педагогики [Текст] / М.И. Рожков // Ярославский педагогический вестник. - 2002. - № 4. - С. 38-46.

288.Рожков, М.И. Воспитание учащихся: теория и методика [Текст]: курс лекций / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2002. - 281 с.

289. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе [Текст]: учеб. пособие / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М.: Владос-пресс, 2004.-253 с.

290. Рожков, М.И. Воспитание свободного человека. Педагогическое кредо [Текст] / М.И. Рожков. - Ярославль. - Ярославская региональная типография, 2006. - 30 с.

291. Рожков, М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / М.И. Рожков. -М.: ВЛАДОС, 2008. - 262 с.

292. Рожков, М.И. Социально-педагогическое сопровождение жизненных событий старшеклассников как фактор их экзистенциального выбора [Текст] / М.И. Рожков, Т.Н. Сапожникова // Ярославский педагогический вестник.-2010.-№ 1.-С. 7-12.

293. Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации [Текст]: офиц. текст. -М.: Маркетинг, 2009. - 25 с.

294. Российская Федерация. Законы. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации [Текст]: федер. закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. - 1998. -№31. -Ст. 3802.

295. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2011. - 713 с.

296. Рубинштейн, СЛ. Человек и мир [Текст] / СЛ. Рубинштейн; Рос. акад. наук, Ин-т психологии. -М.: Наука, 1997. - 189 с.

297.Рущак, Р.В. Педагогическое обеспечение подготовки осужденных к адаптации в современном социуме [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Рущак Ростислав Владимирович. - Тверь, 2010. - 26 с.

298. Рыбак, М.С. Ресоциализация осужденных к лишению свободы: Проблемы теории и практики [Текст]: дис ... д-ра юрид. наук: 12.00.08 / Рыбак Михаил Степанович. - Саратов, 2001. - 450 с.

299. Рябко, И.Ф. Правосознание и правовое воспитание масс в советском обществе [Текст] / И.Ф. Рябко; отв. ред. М.Н. Кулажников. - Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 1969. - 197 с.

300. Савардунова, В.Н. Ресоциализация несовершеннолетних осужденных женского пола, отбывающих наказание в виде лишения свободы (организационный, правовой и психолого-педагогический аспекты) [Текст]: монография / В.Н. Савардунова, АПУ МЮ РФ. - Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2003. - 166 с.

301. Садовникова, М.Н. Ресоциализация несовершеннолетних осужденных (по материалам Восточной Сибири) [Текст]: автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.08 / Садовникова Марианна Николаевна. - Иркутск, 2011. - 21 с.

302. Сазонов, Ф.Г. Вопросы правового воспитания осужденных [Текст]: учеб.-практич. пособие / Ф.Г. Сазонов, РВШ МВД СССР. - Рязань: РВШ МВД СССР, 1978.-50 с.

303.Самыгин, П.С. Правовая социализация учащейся молодежи в условиях социальной неопределенности российского общества [Текст]: дис. ... д-ра соц. наук: 22.00.04 / Самыгин Петр Сергеевич. - Ростов-на-Дону, 2008. -407 с.

304.Сапогов, В.М. Правовое сознание воспитанников государственных учреждений: интернатного типа, специальных профессиональных училищ закрытого типа, воспитательных колоний [Текст]: учеб. пособие / В.М. Сапогов; Псковский гос. пед. ун-т им. С.М. Кирова. - Псков: ПГПУ, 2010.-277 с.

305. Сапожникова, Т.Н. Педагогическое сопровождение жизненного самоопределения старшеклассников [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Сапожникова Татьяна Николаевна. - Ярославль, 2010. - 45 с.

306. Сартр, Ж.-П. Две грани экзистенциализма [Текст] / Ж.-П. Сартр, А. Камю. -М.: ОЛМА-Прес, 2001.-350 с.

307. Свиридов, H.A. Некоторые методологические проблемы социальной адаптации личности [Текст] / H.A. Свиридов. - Владивосток: изд-во Дальневосточного университета, 1979. - 154 с.

308. Свиридов, H.A. Адаптационные процессы в среде молодежи (дальневосточная ситуация) [Текст] / H.A. Свиридов // Социологические исследования. - 2002. - № 1. - С. 90-95.

309. Селевко, Г.К. Механизмы самоопределения [Текст] / Т.К. Селевко, О.Ю. Соловьева, H.H. Замыслова // Педагогический журнал Башкортостана. - 2009. - № 3 (22). - С. 82-107.

31 О.Селиванова, H.JI. Современные представления о воспитательном пространстве [Текст] / H.JI. Селиванова // Педагогика. - 2000. - № 6. - С. 35-39.

311. Семитко, А.П. Развитие правовой культуры как правовой прогресс (проблемы теории и методологии) [Текст]: дис. ...д-ра юрид. наук: 12.00.01 / Семитко Алексей Павлович. - Екатеринбург, 1996. - 272 с.

312. Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии [Текст]: монография / В.В. Сериков; Волгогр. гос. пед. ун-т. - Волгоград: Перемена, 1994. - 150 с.

313. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Е.В. Сидоренко, изд-во «Речь». - СПб.: Речь, 2000. - 350 с.

314. Сикорская, Г.А. Научно-педагогическое обеспечение профильного образования старшеклассников [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Сикорская Галина Анатольевна. - Оренбург, 2010. - 407 с.

315. Слободчиков, В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры [Текст] / В.И. Слободчиков // Новые ценности образования. - М.: Инноватор-BENNETT COLLEGE. - М., 1997. -Вып. № 7.-С. 177-185.

316. Слободчиков, В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе (психологические основы проектирования образования) [Текст]: дис... д-ра. психол. наук: 19.00.07 / Слободчиков Виктор Иванович. - М., 1994. - 354 с.

317. Словарь русского языка: В 4-х т. / АН СССР, Ин-т рус яз.; под ред. А П. Евгеньевой. - 3-е изд. - М.: Русский язык, 1986. - Т. 2. - 736 с.

318. Словарь русского языка: В 4-х т. / АН СССР, Ин-т рус яз.; под ред. А П. Евгеньевой. - 3-е изд. - М.: Русский язык., 1987. - Т. 3. - 752 с.

319. Словарь русского языка: В 4-х т. / АН СССР, Ин-т рус яз.; под ред. А П. Евгеньевой. - 3-е изд. - М.: Русский язык, 1988. - Т. 4. - 796 с.

320. Смелзер, Н. Социология [Текст] / Н. Смелзер; ред. В.А. Ядов. -М.: Феникс, 1994.-688 с.

321. Соловьев, B.C. Право и нравственность [Текст] / В. Соловьев.-Минск: Харвест; М.: ACT, 2001.- 190 с.

322. Сорока-Росинский, В.Н. Педагогические сочинения [Текст / В.Н. Сорока-Росинский; сост., авт. вступ. ст. и коммент. А.Т. Губко; АПН СССР. -М.: Педагогика, 1991.-240 с.

323. Социальная педагогика [Текст]: монография / А.И. Арнольдов; ред. В.Г. Бочарова; Рос. акад. образ., Ин-т педагогики соц. работы. - М.: BJIA-ДОС, 2004. - 366 с.

324.Социальная работа с молодежью [Текст]: учеб. пособие / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, А.Н. Кравченко. - 4-е изд. - М.: Дашков и К°, 2012. - 325 с.

325. Социальные коммуникации [Текст]: учеб. пособие для вузов / А.К. Болотова, Ю.М. Жуков, JI.A. Петровская. - М.: Гардарики, 2008. - 279 с.

326. Социология молодежи [Текст]: учебник / В.Н. Кузнецов. -М.: Гардарики, 2005. - 335 с.

327. Социология [Текст]: Энциклопедия / A.A. Грицанов. - Минск: Книжный дом, 2003. - 1312 с.

328. Сочивко, Д.В. Молодежь России: образовательные системы, субкультуры, исправительные учреждения [Текст]: уч.-метод, пособие / Д.В. Сочивко, H.A. Полянин. - М.: МПСИ, 2009. - 264 с.

329. Спенсер, Г. Основания социологии Герберта Спенсера: В 2 т. Данные социологии [Текст] / Г. Спенсер. - СПб.: Билибин, 1876.- Т. 1. - 496 с.

330. Спиркин, А.Г. Философия [Текст]: учебник для вузов / А.Г. Спир-кин. - 2-е изд. - М.: Гардарики, 2009. - 735 с.

3 31. Степанова, Т.А. Организационно-педагогические условия социальной адаптации учащихся профессиональных училищ [Текст]: дис. ... канд.

пед. наук: 13.00.01 / Степанова Татьяна Александровна. - Ярославль, 1995. -160 с.

332. Строева, Г.В. Интеллектуально-этическое развитие личности осужденного в процессе дополнительного образования в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Строева Галина Владимировна. - М., 2002. - 203 с.

333.Стурова, М.П. Воспитательная система исправительно-трудовых учреждений (теоретико-методологический и организационный аспекты) [Текст]: автореф. дис...д-ра. пед. наук: 13.00.01 / Стурова Маргарита Павловна. -М., 1991.-42 с.

334. Суколенов, И.В. Теория и практика гражданского образования в общеобразовательных учреждениях России: Историко-педагогические аспекты [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Суколенов Игорь Владимирович. -М., 2001.-372 с.

335. Сумина, Н.Е. Профессиональная деформация личности сотрудников исправительных учреждений: теория и практика [Текст] / Н.Е. Сумина; Кузбасс. ин-т ФСИН России // Уголовно-исполнительная система сегодня: взаимодействие науки и практики: материалы международной научно-практической конференции, 27-28 ноября 2008 года. - Новокузнецк: Кузбасс, ин-т ФСИН России, 2009. -Ч. V. - С. 116-121.

336. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие [Текст] / В.А. Сухомлинский; сост. О.В. Сухомлинская. -М., 1990. - 288 с.

337. Сэлинджер, Дж. Д. Над пропастью во ржи [Текст]: роман / Дж. Д. Сэлинджер. - СПб: Домино; М.: ЭКСМО, 2008. - 332 с.

338. Тагирова, Г.С. Психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками [Текст]: практич. пособие / Г.С. Тагирова. - М.: Педагогическое общество России, 2003. - 127 с.

339.Тарабрина, С.Е. Исправительные программы для осужденных к лишению свободы: зарубежный и отечественный опыт [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Тарабрина Софья Евгеньевна. - Рязань, 2004. - 24 с.

340. Тарасов, М.М. Педагогическое обеспечение деятельности военнослужащих внутренних войск МВД России [Текст]: дис. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Тарасов Михаил Михайлович. - СПб., 2006. - 399 с.

341.Тард, Г. Социальная логика [Текст] / Г. Тард. - СПб.: Социально-психологический центр, 1996. - 500 с.

342. Татаринцева, Е.В. Правовое воспитание: Методология и методика [Текст] / Е.В. Татаринцева. - М.: Высш. шк., 1990. - 174 с.

343. Технологии педагогической деятельности [Текст]: учеб. пособие / А.П. Чернявская, Л.В. Байбородова, И .Т. Харисова; М-во образования и науки Российской Федерации, Ярославский гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского. -Ярославль: ЯГПУ, 2012. - 312 с.

344. Тестов, В.А. Социокультурные истоки в контексте развития новой образовательной парадигмы [Текст] // Истоковедение. Т. 7 / Издательский дом «Истоки», Технологическая школа бизнеса. - М.: Истоки, 2005. - 320 с.

345. Тимонин, А.И. Социально-педагогическое обеспечение профессионального становления студентов гуманитарных факультетов университета [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02, 13.00.08 / Тимонин Андрей Иванович. - Кострома, 2008. - 425 с.

346. Толкачев, К.Б. Органы внутренних дел в механизме обеспечения личных конституционных прав и свобод граждан [Текст]: монография / К.Б. Толкачев, А.Г. Хабибулин; М-во внутр. дел РСФСР, Уфим. высш. шк. -Уфа: Уфим. ВШ МВД РСФСР, 1991.- 168 с.

347. Толлингерова, Д. Психология проектирования умственного развития детей [Текст] / Д. Толлингерова, Д. Голоушева, Г. Канторкова. - М.; Прага: Роспедагенство, 1994. - 52 с.

348. Толстой, Л.Н. Письмо студенту о праве [Текст] / Л.Н. Толстой //Полн. собр. соч.: в 50 т. -М.: Худож. литер, 1936. - Т. 38. - С. 54-61.

349.Толычева, Т Николай Васильевич Рукавишников [Текст]: биогр. очерк / Т. Толычева.-2-е изд. - М.: Тип. А.И. Мамонтова и К0, 1878. - 57 с.

350. Торндайк, Э.Л. Принципы обучения, основанные на психологии [Текст] // Э. Торндайк. Психология как наука о поведении / Э. Торндайк. -М.: ACT-ЛТД, 1998.-701 с.

351. Торохтий, B.C. Психолого-педагогическое обеспечение социальной работы с семьей военнослужащего [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.06 / Торохтий Владимир Свиридович. - М., 1997. - 376 с.

352. Тюгаева, H.A. Исправительные программы для осужденных к лишению свободы: зарубежный и отечественный опыт [Текст]: учеб. пособие для образов, учрежд. ФСИН России / Н. Тюгаева, С. Тарабрина; АПУ ФСИН России. - Рязань: АПУ ФСИН России, 2007. - 112 с.

353. Тюгаева, H.A. Образовательные программы исправления осужденных [Текст] / H.A. Тюгаева; Ряз. ин-т права и экономики. - Рязань: РИПЭ МЮРФ, 1997,- 107 с.

354. Узнадзе, Д.Н. Психология установки [Текст] / Д. Узнадзе. - СПб: Питер, 2001.-414 с.

355. Уголовно-исполнительный кодекс РФ: офиц. текст от 08.01.1997 № 1-ФЗ [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/popular/uikrf.

356. Уголовный кодекс РФ: офиц. текст от 13.06. 1996 № 63- ФЗ [Текст]. - М.: Экмос, 2002. - 112 с.

357. Ушатиков, А.И. Пенитенциарная психология [Текст]: учебник для образоват. учрежд МЮ РФ / А.И. Ушатиков, Б.Б. Казак; ред. С.Н. Пономарев; АПУ МЮ РФ. - Рязань:АПУ МЮ РФ, 2001. - 536 с.

358. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт пед. антропологии [Текст] / К.Д. Ушинский. - М.: Фаир-Пресс, 2004. - 574 с.

359. Федорова, М.А. Теория и методическое обеспечение формирования учебной самостоятельной деятельности студентов в вузе [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Федорова Марина Анатольевна. - Орел, 2011. - 425 с.

360. Фельдштейн, Д.И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Вопросы психологии. - 1985. - № 6. - С. 26-38.

361. Фельдштейн, Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени детства [Текст] / Д.И. Фельдштейн. - М.: Моск. психол.-соц. ин-т: Флинта, 1997.- 158 с.

362. Филиппова, Н.М. Педагогическое обеспечение общественной самоорганизации учащейся молодежи [Текст] / Н.М. Филиппова // Вестник Костромского государственного университета им. H.A. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. Социокинетика. - 2006 - № 3. - С. 191-195.

363.Философский словарь [Текст] /ред. М.М. Розенталь. - 3-е изд-М.: Политиздат, 1975. - 496 с.

364. Флоренская, Т.А. Диалог в практической психологии [Текст]: авто-реф. дис. ...д-ра. психолог, наук: 19.00.01 / Флоренская Тамара Александровна. - М.: Психологический институт РАО, 1993. - 37 с.

365. Фокин, В.А. Теория и практика социального воспитания учащихся профессионально-технической школы: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.06 / Фокин Владимир Андреевич. - М., 1996. - 327 с.

366. Фомин, Н.С. Теория и методика социально-педагогической поддержки осужденных в процессе их ресоциализации [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Фомин Николай Степанович. -М., 2005. - 355 с.

367. Франк, C.J1. Этика нигилизма [Текст] / C.JI. Франк // Вехи. Из глубины.-М.: Правда, 1991.-С. 178-209.

368. Франк, C.JI. Духовные основы общества [Текст]: сборник / С. Франк; сост. П.В. Алексеев. -М.: Республика, 1992. - 510 с.

369. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Текст]: сборник / В. Франкл; общ. ред. и пер. с англ. и нем. Л.Я. Гозмана, Д.А. Леонтьева. - М.: Прогресс, 1990.-366 с.

370. Фрейд, 3. Психология масс и анализ человеческого «Я» [Текст] / 3. Фрейд; пер. с нем. Я.М. Когана. - СПб.: Азбука, 2011. - 190 с.

371. Фрейджер, Р. Гуманистическая, трансперсональная и экзистенциальная психология. К. Роджерс, А. Маслоу и Р. Мэй [Текст] / Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. - 221 с.

372. Фромм, Э. Душа человека [Текст] / Э. Фромм; пер. с нем. В. Закса. -М.: ACT: Астрель, 2010.-251 с.

373. Хабермас, Ю. Будущее человеческой природы: На пути к либеральной евгенике? [Текст] / Ю. Хабермас; пер. с нем. M.JI. Хорькова. - М.: Весь Мир, 2002. - 144 с.

374. Хайдеггер, М. Бытие и время [Текст] / М. Хайдеггер; пер. с нем. В.В. Бибихина. - 3-е изд., испр. - М.: Академический Проект, 2011. - 447 с.

375. Хайдеггер, М. Письмо о гуманизме [Текст] / М. Хайдеггер // Проблема человека в западной философии. Сборник / Сост. и послесловие П.С. Гуревича. -М.: Прогресс, 1988. - С. 319-325.

376. Характеристика осужденных (по состоянию на 1 ноября 2012 г.) [Текст]: аналитические материалы / А.Н. Антипов; под общ. ред. A.B. Быкова; ФКУ НИИ ФСИН России. - Тверь: ФКУ НИИ ФСИН России, 2012. - 47 с.

377.Хасан, Б.И. Общество и я [Текст]: метод, пособие / Б.И. Хасан. -Домодедово: ДПК Роспатента, 2004. - 299 с.

378. Хохряков, Г.Ф. Парадоксы тюрьмы [Текст] Г.Ф. Хохряков. -М.: Юрид. лит., 1991.-224 с.

379. Хохряков, Г.Ф. Социальная среда и личность [Текст] / ВНИИ МВД СССР. - М.: ВНИИ МВД СССР, 1982. - 88 с.

380. Хохряков, Г.Ф. Формирование правосознания у осужденных [Текст]: учеб. пособие / Г. Хохряков. - М.: ВНИИ МВД СССР, 1985. - 82 с.

381. Хохряков, Г.Ф. Криминология [Текст]: учебник / Г.Ф. Хохряков; отв. ред. В.Н. Кудрявцев. - М.: Юристъ, 2002. - 511 с.

382. Человек и общество. Обществознание. Учебник для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений: в 2 ч. Ч. 1. 10 кл. [Текст] / JT. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Просвещение, 2002. - 270 с.

383.Чернышева, A.B. Ресоциализация осужденных женщин, отбывающих наказание в исправительно-трудовых колониях: правовые и организационные вопросы [Текст]: дис. ...канд. юрид. наук / A.B. Чернышева. -М., 1990.-220 с.

384. Чернявская, А.П. Становление партнерской позиции педагога [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01, 13.00.08 / Чернявская Анна Павловна. - Ярославль, 2007. - 521 с.