Профессиональный монологический текст/дискурс в учебно-научной сфере: Композиционный и коммуникативно-прагматический аспекты тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, кандидат филологических наук Гончарова, Любовь Марковна

• Гончарова, Любовь Марковна
• кандидат филологических наук
• 2001

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Гончарова, Любовь Марковна

Оглавление.

Введение.

Глава 1. Функциональные аспекты профессионального общения.

1.1. Сферы деятельности, функции языка и виды социальной коммуникации.

1.1.1. Функциональные стили языка и сферы общения.

1.1.2. Сфера и среда общения.

1.2. Стиль и жанр в свете функционально-стилевых аспектов речевой коммуникации.

1.2.1 Роль адресанта в создании речевого жанра. Реализация языковой личности в речевом жанре.

1.2.2. Проблема адресата и его роль в процессе коммуникации.

1.3. Профессиональное общение.

1.3.1. Отражение в коммуникации специфики вида профессиональной деятельности.

1.4. Профессиональная речь.

1.4.1. Лексико-семантические и структурно-синтаксические особенности организации профессиональной речи.

1.4. Выводы по первой главе.

Глава 2. Профессиональный монолог, монологическая речь в коммуникативно-прагматическом аспекте.

2.1. Монологическая речь в профессиональной сфере общения. Монолог и монологическая речь.

2.2. Композиция и смысловое структурирование монолога.

2.3. Типологические характеристики профессионального монолога в учебно-научной сфере.

2.4. Жанры профессионального монолога в условиях учебно-научной коммуникации.

2.4.1. Целеустановки и речевые интенции автора в жанрах профессионального монолога учебно-научной сферы.

2.4.2. Речевые тактики как способы достижения целей общения.

2.5. Микрожанры профессионального монолога. Речевые средства достижения целей автора.

2.6. Выводы по второй главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональный монологический текст/дискурс в учебно-научной сфере: Композиционный и коммуникативно-прагматический аспекты»

Диссертационное исследование посвящено изучению коммуникативно-прагматических аспектов устных и письменных монологических текстов/дискурсов профессионального общения в учебно-научной сфере.

Изучение этого направления продиктовано необходимостью типологизировать учебно-научные монологические тексты/дискурсы с точки зрения их жанровой принадлежности, композиционных особенностей, коммуникативно-прагматических характеристик. С этой точки зрения необходимо уточнить проблемы стилистики, структуры и типологии текстов, специфики жанров.

Изучению стилистики текстов посвящены работы В.В.Виноградова (1963), Т.Г.Винокур (1968, 1988), Васильевой А.Н. (1976), М.Н.Кожиной (1968, 1983, 1993), А.Н.Кожина (1982), В.В.Одинцова (1980, 1982), Сиротининой О.Б. (1987) и многие другие.

Понятие стиля тесно связано с понятием жанра. Стиль и жанр -взаимосвязанные области, о чем писали такие ученые, как М.М.Бахтин (1979), Г.Я.Солганик (1978), Н.К.Гарбовский (1989), В.В.Дементьев (1997, 1999), К. А. Долинин (1983, 1999), М.Н.Кожина (1999), М.Я.Цвиллинг (1989), Б.К.Саттаров (1999) и многие другие.

Проблема жанров в лингвистике поднимались не раз; на сегодняшний день эта тема получила новое звучание в связи с пристальным вниманием ученых к вопросам прагматики. В этом направлении изучаются единицы текста/дискурса/жанра, с ними связываются вопросы коммуникативных стратегий и речевых тактик как способов достижения целей и получения результата автором текста/дискурса. Понятия коммуникативной стратегии и тактики рассматривались в начале 80-х годов в работах Т.А. ван Дейка (1983, 1989), Н.Д.Арутюновой (1985), Ыйма (1983, 1988). Однако активное употребление в русском языкознании этих терминов началось с середины 80-х. Этим вопросам посвящены работы И.Н.Борисовой (1996, 2001), Е.Е.Клюева (1998), О.С.Иссерс (1999), Т.Е. Янко (1999), Е.М.Верещагина и др. (1992), Е.М.Верещагина и В.Г.Костомарова (1999, 2000) и др.

Актуальность выбранной темы диссертации определяется важностью исследования учебно-научной сферы как области профессиональной коммуникации, выявления в ней макро- и микротекстовых единиц и типологизации жанров и микрожанров, проводящегося на основе анализа письменных и устных учебно-научных монологических текстов/дискурсов с учетом коммуникативно-прагматического подхода.

Объектом исследования является монолог профессиональной сферы общения, выражающийся в устной и письменной формах. Следовательно, материал, взятый нами для рассмотрения, представляют собой монологи либо расшифрованной устной как спонтанной, так и специально подготовленной речи, либо зафиксированные в письменной форме тексты и в этом случае, конечно, подвергшиеся обработке и саморедактированию.

Предмет исследования - учебно-научная речевая деятельность между коммуникантами разных статусно-ролевых отношений и их коммуникативно-прагматические взаимодействия.

Целью исследования является анализ и описание учебно-научной сферы общения как области профессиональной коммуникации и выделение в ней макро- и микротекстовых единиц, а также типологизация макрожанров и микрожанров монологических текстов/дискурсов указанной сферы.

Поставленной цели подчинены следующие задачи:

• очертить теоретическую базу исследования, аргументировать и обосновать собственную позицию в данном вопросе;

• охарактеризовать профессиональный монолог учебно-научной сферы в свете жанрово-стилевых и коммуникативно-прагматических аспектов;

• проследить в систематическом описании связь текста/дискурса с основными коммуникативно-прагматическими параметрами: собственно ситуациями профессионального общения в учебно-научной сфере, участниками коммуникации, типами ролевых отношений между коммуникантами;

• выявить типизированные языковые (лексические и синтаксические) средства профессиональной речи;

• определить характерные речевые интенции (намерения) адресанта, лежащие в основе микрожанровых отрезков, составляющих макрожанры учебно-научной сферы;

• охарактеризовать типические микрожанровые модели, составляющие макрожанры профессиональной учебно-научной коммуникации.

Материалом исследования являются около 1500 монологических текстов/дискурсов по гуманитарным дисциплинам, каждый из которых содержит не менее 30 высказываний. Материал получен в результате аудио- и видеозаписей лекционных, семинарских и других форм вузовских занятий, конференций, защит дипломных и курсовых работ, а также путем отбора и анализа рефератов и курсовых работ; часть примеров отобрана из книги Е.Н.Зарецкой «Логика речи для менеджеров», а также из опубликованных курсов лекций по философии, социологии, литературе. Итак, анализируемый материал составляют:

• доклады студентов сервисных специальностей, сделанные ими на семинарах, в деловых играх, на конференциях, защитах курсовых и дипломных работ (аудио- и видеоматериалы);

• доклады, сообщения и лекции преподавателей гуманитарных дисциплин московских вузов (аудио- и видеоматериалы и публикации);

• доклады участников научного семинара менеджеров «История бизнеса в России» (тексты из кн. Е.Н.Зарецкой «Логика речи для менеджеров»);

• рефераты и курсовые работы студентов (тексты);

• тезисы докладов конференций (тексты);

• научные и научно-публицистические статьи;

• рецензии и отзывы на научные работы (тексты).

В Приложении к диссертации представлены наиболее яркие работы, примеры из которых приводятся в качестве иллюстративного материала в самом исследовании.

Методы исследования. В работе над диссертацией использовались следующие методы исследования:

• теоретический анализ и синтез научных данных по лингвистике и стилистике текста и теории жанра;

• методы внутрилингвистического описания средств языка/речи, формирующих профессиональный монолог в учебно-научной сфере;

• метод контекстуального анализа;

• социолингвистическое исследование статусных и ролевых позиций коммуникантов;

• прагмалингвистическое исследование речевых интенций говорящих/пишущих, коммуникативных ситуаций, коммуникативных целей и изучение их влияния на организацию монолога с последующим выявлением в них наиболее характерных стратегий и тактик в разных жанрах.

Научная новизна работы заключается в комплексном подходе к исследованию профессиональной речи учебно-научной сферы, а также в прагмалингвистическом анализе коммуникативно-интенциональных особенностей жанровых моделей профессионального монолога учебно-научной сферы; новой является предложенная в работе жанровая дистрибуция указанных моделей.

Теоретическая значимость работы состоит в описании жанровой сущности профессионального монолога учебно-научной сферы, а также его разновидностей. В диссертации последовательно формулируются понятия профессиональной коммуникации, профессиональной речи, монолога и монологической речи, макрожанра и микрожанра. Микрожанр рассматривается как модель, определяемая целями го: что предложенный подход к монологическим текстам/дискурсам с позиции теории речевых жанров открывает перспективы аналогичного подхода при изучении текстов/дискурсов других коммуникативно-практических сфер.

Практическая значимость работы. Содержащиеся в диссертационном исследовании наблюдения и выводы могут использоваться при обучении устной и письменной монологической речи как русских, так и иностранных студентов разных специальностей. Кроме того ее практическая значимость определяется возможностью включения результатов проведенного исследования в учебные вузовские курсы «Речевая коммуникация», «Деловое общение», «Культура речи», «Риторики». Дальнейшая разработка схем макрожанров профессионального монолога учебно-научной сферы способствовала бы освоению типических ситуаций и корректировке системы обучения речепорождению.

Гипотеза. Предположительно, профессиональная речь исследуемой учебно-научной сферы содержит набор речевых интенций, которые составляют структуру макрожанра, реализующуюся в микрожанрах - структурно-композиционных компонентах макрожанра. Следовательно, выявление интенций, повторяющихся наиболее часто, приводит к определению основных микрожанров, наиболее свойственных всем макрожанрам учебно-научной сферы.

Положения, выносимые на защиту:

1. Профессиональная учебно-научная сфера имеет набор монологических макро- и микрожанров, актуальный для данной сферы профессиональной деятельности, причем большинство и макро-, и микрожанров ориентированы побуждающими моментами - интенциями. на устное и письменное общение. В основе схемы макрожанра лежат целевые установки и соответствующие им наборы речевых интенций. 2. Реализация макрожанра достигается использованием различных языковых средств в реализации речевых стратегий и тактик говорящих и проявляется в микрожанрах исследуемой сферы (независимо от устной/письменной формы). Каждому макрожанру соответствует конкретное речевое намерение - интенция, что позволяет автору последовательно реализовать целеустановки всего монологического макротекста/дискурса.

Апробация работы. Основные положения диссертации были изложены в докладах, прочитанных на конференциях, проходивших в Московском государственном университете сервиса (2-ая международная научно-техническая конференция «Наука-сервису», 1997; 3-я международная научно-техническая конференция «Наука-сервису»,1998; 3-я международная научно-техническая конференция «Межрегиональная научно-методическая конференция», 1998; Всероссийская научно-практическая конференция «Россия на пороге XXI века: общество, государство, культура, сервис», 2000; Международная научно-практическая конференция, 2000); на Всероссийской научно-практической конференции в Санкт-Петербургском государственном горном институте им. Г.В.Плеханова (2001); на Всероссийской научно-практической конференции в Тульском государственном университете (2001). Содержание работы отражено в 11 публикациях:

1. Методика подготовки учебного монолога (тезисы доклада) // Тезисы докладов 2-ой международной научно-технической конференции «Наука-сервису» М.: ГАСБУ, 1997. - С.26-27.

2. Обучение методике составления деловых писем (тезисы доклада) // Тезисы докладов 3-ей . международной научно-технической конференции «Наука-сервису» М.: ГАСБУ, 1998. - С. 25. ю

3. Методика создания учебного видеофильма (тезисы доклада) //3-я международная научно-техническая конференция «Межрегиональная научно-методическая конференция» М.: ГАСБУ, 1998. - с.36 (в соавторстве).

4. Коммуникативно-прагматические особенности разных типов монологической речи (тезисы доклада) // Когнитивное моделирование переговорного процесса - М.: МГУ, 1998. - С. 92-96.

5. Монологический текст как единица обучения в деловой сфере (тезисы доклада) // Международная научно-техническая конференция «Наука-сервису» (26-28 мая 1999г.), 4.2 - М.: МГУС, 1999 - с. 106-108.

6. Культура речи студенческого коллектива в ситуациях межличностного и делового общения (тезисы доклада) // Материалы всероссийской научно-практической конференции «Россия на пороге XXI века: общество, государство, культура, сервис» - М.: МГУС, 2000 - с.96-97 (в соавторстве).

7. Факторы коммуникативной компетенции в профессионально-деловой сфере общения (тезисы доклада) // Новые формы и технологии профессионального образования в области сервиса: Тезисы докладов международной научно-практической конференции - М.: МГУС, 2000. - С. 58-60 (в соавторстве).

8. Русский язык и культура речи: Методический сборник для студентов специальности «Социально-культурный сервис и туризм» - М.: РосНОУ, 2001 (в соавторстве) - 24 с.

9. Русский язык и культура речи: Методический сборник для студентов специальности «Психология» - М.: РосНОУ, 2001 (в соавторстве) - 24 с.

10. О профессиональной ориентированности учебной программы дисциплины «Русский язык и культура речи» (тезисы доклада) // Проблемы формирования современной языковой личности в образовательной системе вузов негуманитарного профиля: Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции (20-21 марта 2001г.) - СПб, 2001. - с.41-42 (в соавторстве).

Заключение диссертации по теме «Русский язык», Гончарова, Любовь Марковна

2.6. Выводы по второй главе

1. В работе различаются понятия речи, текста и дискурса. Речь - это один из видов коммуникативной деятельности человека, однонаправленный процесс (имеет адресата и выполняет отведенную в дискурсе функцию), протекающий в устной или письменной форме. С дискурсом мы соотносим понятие процесса речевой деятельности, где высказывания как минимальные единицы общения взаимодействуют друг с другом, где гармонизуются интенции, порождаемые адресантом и направленные на адресата. Под текстом понимается результат речевой деятельности - дискурса, строящийся по законам жанра и обладающий определенной синтаксической структурой.

2. В работе анализируется речь как дискурсный процесс и текстовый результат в монологической форме, следовательно текст/дискурс - наиболее подходящее определение «готового» речевого произведения, в котором анализируются не только структурно-композиционные особенности, форма и содержание, но и коммуникативно-прагматические особенности: авторские интенции, которые способствовали речепорждению, языковому и жанровому оформлению, а также конечной реализации в коммуникации (причем с учетом пресуппозиции, а иногда и пропозиции).

3. Макротекст - речевое произведение (монолог), выполняющее в речевой деятельности функции, определяемые целевыми установками и стратегическими замыслами его автора. Макротекст имеет довольно жесткую структуру - макроструктуру, общепринятую при составлении текстов-жанров учебно-научной коммуникации, и композицию, состоящую из отдельных смысловых отрезков - микротекстов.

4. Микротекст - относительно самостоятельный смысловой отрезок макротекста, обладающий такими чертами, как монотематичность, стилистическая однородность, логическая связность, цельность, смысловая завершенность.

5. От принадлежности к определенному коммуникативному типу в профессиональной коммуникации зависит языковая организация всего речевого произведения. Именно тип текста определяет композицию, используемые языковые средства, а также жанровую принадлежность составляющих макротекст микротекстов (в зависимости от целевых установок и интенций автора).

6. Жанр - устойчивая, стереотипизированная, готовая форма для воспроизведения, данная носителям языка, имеющая прагмакоммуникативные характеристики и, следовательно, варьирующаяся (незначительно) в зависимости от конкретной ситуации.

7. В данной работе мы выделяем микрожанры, наиболее характерные для макрожанров академического рода речи и соотносимые с тремя основными композиционно-коммуникативными типами: микрожанры описательного, повествовательного и рассуждающего (аналитического) характера. Каждый микрожанр при этом связывается с конкретной авторской интенцией.

8. Цели и интенции автора реализуются в микрожанре при помощи специально подобранных языковых средств, синтаксической организации данного микрожанра и речевых тактик коммуникантов. Комбинаторика речевых тактик возможна, но они также однородны и типичны для конкретного типа текста, жанра и микрожанра и повторяются (или воспроизводятся) в рамках данного композиционно-коммуникативного типа и микрожанра.

Заключение

Проанализированный нами материал подтвердил, что выделенная из общей области профессионального общения учебно-научная сфера, как и всякая другая область коммуникации, обладает собственным «профессиональным языком», а тексты в ней строятся по законам жанров, отнесенных к обслуживающим ее функциональным стилям. Стремление более полно описать стиль и жанры профессиональной речи учебно-научной сферы коммуникации привело к необходимости рассмотрения этого явления в комплексе других факторов, в которых сфера коммуникации коррелирует с целями адресанта и функциями языка. К таким факторам относятся цель коммуникации и сфера общения; форма и условия общения; наличие адресата и аудитории; социальный статус участников коммуникации; коммуникативная ситуация и другие. Указанные факторы в совокупности определяют речевое поведение людей в определенной сфере общения, подсказывают выбор лексических и синтаксических средств, формируют стиль, который, в свою очередь, определяет соответствие создаваемого речевого произведения некоторой устойчивой модели - жанру, характерному для данной ситуации общения.

Речевые жанры соотносятся с профессионально-ролевыми функциями коммуникантов. В целом же в профессиональной коммуникации учебно-научной сферы профессионально-ролевые отношения коммуникантов можно разделить на три основных типа: отношения равных по научному уровню коллег; отношения специалистов и обучаемых; отношения обучаемых и специалистов. Первому типу отношений свойственна симметричность ситуации, два последних предполагают асимметричность. Это, с учетом профессиональной компетенции участников коммуникации, создает условия для выбора говорящим/пишущим жанра речи, его композиционно-структурной модели и языковых средств.

В каждом типе текста (с точки зрения коммуникативно-композиционной принадлежности - повествование, описание, рассуждение) находят применение и реализуются те или иные микрожанры. Они (микрожанры) как средства коммуникативных тактик организуют макротекст и обеспечивают достижение стратегических целей адресанта.

Каждый микрожанр связан с одним из композиционно-коммуникативных типов речи, которые рассматриваются в качестве способов организации текста. При этом микрожанр связан с конкретной авторской интенцией, составляющей его основу и определяющей выбор языковых средств для ее достижения.

В процессе работы были выявлены и описаны следующие типы микрожанров.

Микрожанры описательного характера Микрожанры повествовательного характера Микрожанры аналитического характера описание - определение описание - перечисление описание - пояснение описание - объяснение описание - иллюстрация повествование - информация повествование - вывод повествование - отступление рассуждение - информация рассуждение - убеждение рассуждение - сравнение рассуждение-аргументирование рассуждение- доказательство рассуждение-долженствование

Определенный набор микрожанров создает макрожанр. Наиболее характерный набор микрожанров существует для каждого макрожанра, исследование чего мы относим к перспективам дальнейших исследований.

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Гончарова, Любовь Марковна, 2001 год

1. Аврорин В.А. Проблемы изучения функциональной стороны языка. - JL: Наука, 1975.-276с.

2. Акишина А.А. Структура целого текста. Вып.1, 2. М.,1979. - 88с., 80с.

3. Акишина Т.Е. Явления устно-разговорной разновидности литературного языка в тексте лекции. Дис.канд. филолог, наук. - М., 1982. - 214с.

4. Александрова Н.А. Разновидности научных лекций и их лингвостилистические особенности // Разновидности и жанры научной прозы: Лингвостилистические особенности. -М.: Наука, 1989. С.49-58.

5. Андреев В.И. Деловая риторика: Практический курс делового общения и ораторского мастерства. М.: Народное образование, 1995. - 206с.

6. Апресян В.Ю. Уступительность в языке и слова со значением уступки // Вопросы языкознания. 1999. - №5. - С. 24-45.

7. Апресян Г.З. Ораторское искусство. М.: Изд. МГУ, 1978. - 278с.

8. Арнольд И.В. Стилистика получателя речи, или стилистика декодирования // Научная конференция «Проблемы лингвистической стилистики». Тезисы докладов. (26-28 марта) Ин-т М. Тореза. -М., 1969, С. 14-16.

9. Артюшков И.В. Монологичность диалогичность высказывания и внутренняя речь // Функционирование языковых единиц и грамматических категорий в разных типах и стилях речи! - 4.2. - Уфа, 1997. - 141с.

10. Арутюнова Н.Д., Падучева Е.В. Истоки, проблемы и категории прагматики // Новое в зарубежгой лингвистике. М.: Прогресс, 1985. - Вып. 16.: Лингвистическая прагматика. - с.3-42.

11. Астафурова Т.Н. Прагматика делового общения // Вестник ВолГУ. Сер. 2: Филология. Вып.1, 1996. - С. 52-57.

12. Астафурова Т.Н. Национальные стили ведения переговоров в межкультурной профессиональной коммуникации // Когнитивное моделирование переговорного процесса. -М.: МГУ, 1998. С.83-87.

13. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская энциклопедия, 1966. - 607с.

14. Балаян А.Р. Основные коммуникативные характеристики диалога. Дис. канд. филол. наук. -М., 1971 -253с.

15. Баранов А.Н. Лингвиситическая теория аргументации (когнитивный подход): Автореф. дис. канд. филол. наук. -М., 1990 -48с.

16. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. -423с.

17. Бейкер А. Пресуппозиция и типы предложений // Новое в зарубежной лингвистике. Лингвистическая прагматика. Вып. 16. М., 1985. - С. 406419.

18. Бенвенист Э. Общая лингвистика. М.: Прогресс, 1974. - 446с.

19. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. -М.: Прогресс, 1988. 399с.

20. Богданов В.В. Риторика и прагматика // Риторика и синтаксические структуры. Тезисы докладов и сообщений. Красноярск, 1988. - С. 11-14.

21. Бондалетов В.Д. Социальная лингвистика: Учебное пособие для студентов пед. институтов М.: Просвещение, 1987. - 89с.

22. Болотова Н.С. О статусе коммуникативной стилистики текста и перспективах ее развития // Семантика и прагматика текста. Барнаул, 1998.-С. 60-68.

23. Борисова И.Н. Дискурсивные стратегии в разговорном диалоге // Русская разговорная речь как явление городской культуры. Екатеринбург, 1996. -С. 21-48.

24. Борисова И.Н. Русский разговорный диалог: проблема интегративности: Автореф. дис.докт. филол. наук Екатеринбург, 2001. -44с.

25. Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Оценочные речевые жанры извне и изнутри // Логический анализ языка: Язык речевых действий. М.: РАН Ин-т языкознания, 1994. - вып.7 - 185с.

26. Бурвикова (Зарубина) Н.Д. Закономерности линейной структуры монологического текста: Дис. д-ра филол. наук. М.: ИРЯ им. А.С.Пушкина, 1981. - 299с.

27. Ванников Ю.В. К обоснованиям общей типологии текстов, функционирующих в сфере научно-технического перевода // Текст как объект лингвистического анализа и перевода. М.,1984. - С.15-26.

28. Ван Дейк Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989. -310с.

29. Васильева А.Н. Курс лекций по стилистике русского языка. М.: Русский язык, 1976. - 189с.

30. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону: Феникс, 1995. - 576с.

31. Вежбицка А. Речевые акты // Новое в зарубежной лингвистике. Лингвистическая прагматика. Вып. 16.-М., 1985. С.251-276.

32. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. В поисках новых путей развития лингвострановедения: концепция рече-поведенческих тактик М.,1999. -84с.

33. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. В поисках новых путей развития лингвострановедения: сингулярные рече-поведенческие тактики М., 2000. -64с.

34. Верещагин Е.М., Роймайр Р., Ройтер Т. Речевая тактика «призыва к откровенности» // Вопросы языкознания. 1992. - №6. - С. 82-94.

35. Веселов П.В. Аксиомы делового письма: культура делового общения и официальной переписки. М.: ИВЦ «Маркетинг», 1993. - 80с.

36. Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М.: АН СССР, 1963. - 192с.

37. Виноградов С.И. нормативный и коммуникативно-прагматический аспекты культуры речи // Культура речи и эффективность общения. М.: Наука, 1996. - Гл.4. - С. 121-152.

38. Винокур Т.Г. Об изучении функциональных стилей русского языка советской эпохи (к постановке вопроса) // Развитие функциональных стилей современного русского языка. М.: Наука, 1968. - 231с.

39. Винокур Т.Г. Устная речь и стилистические средства высказывания // Разновидности городской устной речи. М., 1988. - С. 44-84.

40. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. М.: Наука, 1993. - 171с.

41. Вопросы стилистики. Устная и письменная формы речи. Межвуз. Научн. Сб. Вып.23. - Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та, 1989. - 183с.

42. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981.- 139с.

43. Гарбовский Н.К. Профессиональная речь. Сопоставительно-стилистический анализ (на материале французских и русских военных текстов). Дис. докт. филолог, наук. - М.,1989. - 422с.

44. Гловинская М.Я. Семантика глаголов речи с точки зрения теории речевых актов // Русский язык в его функционировании: Коммуникативно-прагматический аспект. М.: РосАН, Ин-т языкознания, 1993. - 219с.

45. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник. М.: Инфра-М, 2001.-272с.

46. Гольдин В.Е. Имена речевых событий, поступков и жанры русской речи // Жанры речи. Саратов, 1997 - с.23-34.

47. Голева Т.С. Параметризация профильного текста. Автореф. дис. канд. филол. наук. - М., 1996. - 196с.

48. Голева Т.С. Русский язык. Научный стиль речи. Юридический профиль: Учебное пособие. М., 1997 - 302с.

49. Гордон Д., Лакофф Дж. Постулаты речевого общения // Новое в зарубежной лингвистике. Лингвистическая прагматика. Вып. 16. М., 1985.-С. 276-303.

50. Горюнова Е.Р. Аргументативные речевые акты в структуре коммуникативной деятельности студентов-нефилологов технического профиля в учебно-профессиональной сфере. Дис. канд. филол. наук. -М.:ИРЯП, 1993.-240с.

51. Грайс П. Логика и речевое общение // Новое в зарубежной лингвистике. -Вып. 16.-М.: Прогресс, 1985 -.с.217-238.

52. Даниленко В.Д. Язык для специальных целей // Культура речи и эффективность общения. М., 1996. - Гл. 8. - с.234-270.

53. Девятайкин А.Н. Устная речь писателей и ученых. Соотношение общеустного и функционально-стилевого / Под ред. Проф. О.Б.Сиротининой. Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та, 1992. - 180с.

54. Дейк ван Т.А., Кинч В. Стратегии понимания связного текста // Новое в зарубежной лингвистике Вып. 23. - М.: Прогресс,1988. - с. 153-212.

55. Дементьев В.В. Жанровая структура фатической коммуникации: Автореф. канд. филол. наук Саратов, 1995 - 19с.

56. Дементьев В.В. Изучение речевых жанров: Обзор работ в современной русистике //Вопросы языкознания. 1997. - № 1. - С.109-121.

57. Дементьев В.В. Фатические и информативные коммуникативные замыслы и коммуникативные интенции: проблемы коммуникативной компетенции и типология речевых жанров // Жанры речи. Саратов, 1997. - С. 34-43.

58. Дементьев В.В. Вторичные речевые жанры (Онтология непрямой коммуникации) // Жанры речи. Саратов, 1999.

59. Дементьев В.В. Фатические речевые жанры. // Вопросы языкознания. -1999. -№1.с.37-56.

60. Дешериев Ю.Д. Социальная лингвистика. М.: Наука, 1977. 381с.

61. Доброжанская В.В. Учебные коммуникативные задачи различной интеллектуальной сложности как основа обучения монологическому высказыванию. Дис. канд. филол. наук. - М.: ИРЯП, 1992. - 219с.

62. Долинин К.А. Имплицитное содержание высказывания // Вопросы языкознания. М.: Наука, 1983. - № 6. - С. 34-48.

63. Долинин К.А. Интерпретация текста. М.: Просвещение, 1985. - 288с.

64. Долинин К.А. Речевые жанры как средство организации социального взаимодействия // Жанры речи. Саратов, 1999.

65. Дубинина Н.А. Аргументативный анализ текста (на материале научной статьи) Дис. канд. филол. наук. - М.: ИРЯП, 1991. - 165с.

66. Едличка А. Типы норм языковой коммуникации // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1988. - Вып. 20. - С. 210-270.

67. Ермакова О.И., Земская Е.А. К построению типологии коммуникативных неудач (на материале естественного русского диалога) // Русский язык в его функционировании: Коммуникативно-прагматический аспект. М.: Наука, 1993. -с.30-65.

68. Ерофеева Т.И. Речевой портрет говорящего // Языковой облик уральского города. Свердловск, 1991. - С. 34-41.

69. Жинкин Н.И. Механизмы речи. М.: Изд-во АПН РСФСР,1958. - 370с.

70. Загоруйко Ж.С. Речевой портрет профессионального коллектива // Атропоцентрический подход к языку. Ч. 2. - Пермь., 1998. - с.131-149.

71. Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации М.: Дело., 1998.-475с.

72. Зарецкая Е.Н. Логика речи для менеджера. М.: Финпресс, 1997. - 249с.

73. Зарубина Н.Д. Текст: лингвистический и методический аспекты. М.: Русский язык, 1981. - 113с.

74. Звегинцев В.А. Язык и лингвистическая теория. М., 1973.

75. Зверева Е.А. Научная речь и модальность. Л.: Наука, 1983. - 158с.

76. Земская Е.А., Китайгородская М.В. Ширяев Е.Н. Русская разговорная речь. Общие вопросы. Словообразования. Синтаксис. М.: Наука, 1981. - 276с.

77. Земская Е.А. Городская устная речь и задачи ее изучения // Разновидности городской устной речи. М., 1988. - С. 5-44.

78. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М.: Наука, 1982. - 386с.

79. Золотова Г.А. и др. Коммуникативная грамматика русского языка М., 1998. - 528с.

80. Иванова О.В. Коммуникативно-прагматическое описание диалога принуждения в русском языке. Автореф. дис. канд. филол. наук. - М., 1994.-20с.

81. Иванчикова Е.А. О дифференциации жанровых форм речи // Структура лингвистики и ее основные категории. Пермь: ПТУ им.Горького, 1983. -155с.

82. Ильинова Е.Ю. Смысловая организация текста аргументации: Учебно-методическое пособие. Волгоград: ВолГУ, 1996. - 59с.

83. Имплицитность в языке и речи/Отв. Ред Е.Г.Борисова, Ю.С.Мартемьянов. -М.: Язык русской культуры, 1999. 200с.

84. Иссерс О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи. Дис. д-ра филол. наук. - Омск., 1999. - 385с.

85. Иокояма О. Теория коммуникативной компетенции и проблематика порядка слов в русском языке // Вопросы языкознания. 1992. - №6. - С. 94-103.

86. Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М: Наука, 1988.-319с.

87. Казарина С.Г. Типологические характеристики отраслевой терминологии. -Дис. д-ра филол. наук. М.: ГИРЯП, 1999. - 385с.

88. Каменская O.JI. Текст и коммуникация: Учебное пособие для институтов и факультетов иностранных языков. М.: Высшая школа, 1990. - 151с.

89. Капанадзе JI.А. Способы выражения оценки в устной речи // Разновидности городской устной речи. М., 1988. - С. 151-156.

90. Капанадзе Л.А. О жанрах неофициальной речи // Разновидности городской устной речи. М., 1988. - С. 230-241.

91. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М., 1987.

92. Караулов Ю.Н. Русская языковая личность и задачи ее изучения // Язык и личность. М., 1989 - С. 3-8.

93. Кифер Ф. О роли прагматики в лингвистическом описании // Новое в зарубежной лингвистике. Лингвистическая прагматика. Вып. 16. М., 1985.-С. 333-349.

94. Клюев Е.Е. Риторика: Инвенция. Диспозиция. Элокуция.: Учебное пособие для вузов. М.: Изд-во ПРИОР, 1999. - 271с.

95. Клюев Е.Е. Речевая коммуникация: Коммуникативные стратегии. Коммуникативные тактики. Успешность речевого взаимодействия: Учебное пособие для университетов и институтов. М.: Изд-во ПРИОР, 1998.-224с.

96. Койт М.Э., Ыйм Х.Я. Понятие коммуникативной стратегии в модели общения // Ученые записки Тарт. Ун-та. Вып. 793. Психологические проблемы познания действительности: Труды по интеллекту. - Тарту, 1988. -С. 97-110.

97. Кобозева И.М. «Теория речевых актов» как один из вариантов теории речевой деятельности // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. Теория речевых актов. М., 1986. - С. 7-21.

98. Кожевникова Е.В. Роль прагматического компонента в языковой организации профильного текста // Человек. Природа. Общество: Актуальные проблемы. СПб, 1996. - с.83-84.

99. Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные стили русской речи. М.: Высшая школа, 1982. - 223с.

100. Кожина М.Н. К основаниям функциональной стилистики. Пермь, 1968. -251с.

101. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М.: Просвещение, 1983. - 178с.

102. Кожина М.Н. О диалогичности письменной научной речи: Учебное пособие по спецкурсу. Пермь: Пермский гос. Ун-т, 1986. - 92с.

103. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1993.

104. Кожина М.Н. Стиль и жанр. //Stylistyka 1999. - №8. - 34с.

105. Кондратьева-Фишер И.С. Устная публичная монологическая речь // Функционирование языковых единиц в разных формах речи. Саратов, 1995.-С.95.

106. Коновалова Т.Р., Першина О.Н. Устная профессиональная речь (на материале речи учителя) // Вопросы стилистики. Вып. 23. - Саратов, 1989. - С. 60-70.

107. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи М.: Педагогика-Пресс, 1994. -247с.

108. Котюрова М.П. Смысловая структура русского научного текста и ее экстралингвистические основания (функционально-стилистический аспект). Дис. д-ра филол. наук. - Пермь, 1988.

109. Кохтев Н.Н. Риторика: Учебное пособие для учащихся 8-11 кл. учеб. Заведений с углубл. изуч. гуманит. предметов, а также для лицеев и гимназий. М.: Просвещение, 1994. - 207с.

110. Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э. Искусство публичного выступления. М.: Московский рабочий,1988. - 221с.

111. Кочеткова Т.В. Проблемы изучения языковой личности носителя элитарной речевой культуры (обзор) // Вопросы стилистики. Язык и человек Вып. 26. - Саратов, 1996. - С. 14-25.

112. Кочеткова Т.В. Языковая личность в лекционном тексте. Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та, 1998. -211с.

113. Краевская Н.М. Композиция устного научного текста (жанр доклада) // Разновидности и жанры научной прозы: Лингвостилистические особенности. М.: Наука, 1989. - С. 70-93.

114. Красильникова Е.В. О некоторых особенностях устной речи // Язык и личность. М., 1989. - С. 155-163.

115. Кузин Ф.А. Культура делового общения: Практическое пособие для бизнесменов. М.: Ось-89, 1996. - 240с.

116. Культура парламентской речи М.: Наука, 1994. - 361с.

117. Куприна С.В. Устная и письменная монологическая речь одного лица. -Дис. канд. филол. наук. Саратов, 1998. - 186с.

118. Лаптева О.А. Синтаксическая дискретность устного монологического текста // Функционирование грамматических категорий. Текст и контекст. -М.: Наука, 1984. С. 186-204.

119. Лаптева О.А. Живая русская речь с телеэкрана: (Разговорный пласт телевизионной речи в нормативном аспекте). Сегед: JATE, 1990. - 517с.

120. Лаптева О.А. Дискретность в устном монологическом тексте // Русский язык. Текст как целое и компоненты текста. Виноградовские чтения XI. -М., 1989 С.77-105.

121. Лаптева О.А.К обсуждению теории русского литературного языка и моделированию его структуры. Облик слова. М., 1997. - С. 155-170.

122. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н.Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990.

123. Лихачев Д.С. Арготические слова профессиональной речи // Развитие грамматики и лексики современного русского языка. М., 1964. - С. 311359.

124. Лурия А.Р. Язык и сознание. М.: МГУ, 1979, - 319с.

125. Майданова Л.М. Спонтанный монолог на газетной полосе // Языковой облик уральского города. Свердловск, 1990. - С. 54-61.

126. Макаров М.Л. Коммуникативная структура текста. Тверь: Твер. гос. ун-т, 1990.-52с.

127. Макаров М.Л. Интерпретативный анализ дискурса в малой группе. -Тверь: Твер. гос. ун-т, 1998. 199с.

128. Мете Н.А. и др. Структура научного текста и обучение монологической речи / Н.А.Метс, О.Д.Митрофанова. М.: Русский язык. - 1981. - 141с.

129. Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: Проблемы обучения. М.: Русский язык, 1976.; 1985.

130. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1987. - 207с.

131. Морозова Т.С. Особенности литературной устной публичной речи (в сфере синтаксиса и построения текста) // Разновидности городской устной речи. -М., 1988.

132. Москальская О.И. Текст два понимания и два подхода // Русский язык. Функционирование грамматических категорий. Текст и контекст. - М.: Наука, 1984. - с. 154-162.

133. Музафарова А.К., Першина Л.Р. Отражение в высказывании социального статуса говорящего // Тезисы докл. Конф. «Высказывание как объект лингвистической семантики и теории коммуникации». Омск., 1992. - 4.1. - С. 75-76.

134. Наранцэцэг Р. Терминологические заимствования в сфере бизнеса // Функционирование языковых единиц и грамматических категорий в разных типах и стилях речи: Межвузовский сборник научных трудов. 4.2. -Уфа, 1997.- 141с.

135. Нгуен Ван Ниен. Стилевой и коммуникативный аспекты деловой беседы с элементами спора. Дис. канд. филол. наук. - М.: ГИРЯП, 2000. - 145с.

136. Ножин Е.А. Основы советского ораторского искусства М.: Знание, 1973. -352с.

137. Обучение устной научной речи: теория и практика: Учебно-методическое пособие / О.А.Лаптева, Т.П. Скорикова, Н.М.Краевская и др. М., 2000.

138. Одинцов В.В. Стилистика текста. М.: Наука, 1980. - 263с.

139. О некоторых проблемах профессиональной речи в социолингвистическом освещении // Теоретические проблемы социальной лингвистики. М.: Наука, 1981.-С. 324-344.

140. Оптимизация речевого воздействия. М.: Наука, 1990. - 239с.

141. Основы речевой коммуникации / Под ред. Проф. О.Я.Гойхмана: Учебное пособие. М.: МТИ, 1992. - 137с.

142. Основы теории речевой деятельности / Отв. ред. Леонтьев А.А. М., 1974.

143. Остин Дж. Л. Слово как действие // Новое в зарубежной лингвистике. -Вып 17. Теория речевых актов. М.: Прогресс,1986. - С. 22-131.

144. Падучева Е.В. Прагматические аспекты связности диалога // Известия АН СССР. Сер. лит. и яз. - М., 1982, - Т.41. - №4. - с. 305-314.

145. Панкратов В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация: Практическое руководство. М: Изд-во ин-та психотерапии, 2000. - 208с.

146. Панфилов А.К. Стили языка и стили речи // Проблемы лингвистической стилистики. Тезисы докладов институтам. Тореза. М., 1969. - С. 95-98.

147. Полонский А.В. Категориальная и функциональная сущность адресатности. М., 1999. - 220с.

148. Полякова И.М. Профессионализмы металлургов, основанные на общеупотребительной лексике // Живая речь уральского города.-Свердловск, 1988. С.110-127.

149. Почепцов Г.Г. Прагматика текста // Коммуникативные, прагматические и семантические функции речевых единств Калинин, 1980. - с.5-10.

150. Прагматика и семантика. Сборник научно-аналитических обзоров. М.: ИНИОН, 1991. - 178с.

151. Проблемы речевой коммуникации: Межвузовский сб. научн. тр. Саратов: Изд-во сарат. ун-та, 2000. - 182с.

152. Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам в вузе: Тез докл.: Междунар. научн. конференц. Саратов, 1998. - 166с.

153. Разновидности и жанры научной прозы. Лингвостилистические особенности. Сб. научн. тр. / Отв. ред. М.Я.Цвиллинг. М.: Наука, 1989. -181с.

154. Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации/ Е.Ф.Тарасов и др. -М.: Наука, 1990. 135с.

155. Риторика: Учебное пособие / Под ред. Т.Н.Дорожкиной. Уфа: Изд-во ВЭГУ, 1995,- 152с.

156. Родионов Б.А. Коммуникация как социальное явление. Издательство Ростовского ун-та, 1984. - 143с.

157. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М.: Просвещение, 1985. - 339с.

158. Розмус Зофья. Обучение письменному профессионально-деловому общению студентов-заочников экономических факультетов в вузах ПНР. -Дис. канд. пед. наук. -М.: ИРЯП, 1985. 170с.

159. Русская разговорная речь: Сборник научных трудов. Изд-во Саратовского ун-та, 1970. -251с.

160. Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект/ отв. ред. Е.А.Земская, Д.Н.Шмелев. М.: Наука, 1993. - 224с.

161. Русский язык в его функционировании. Уровни языка. М.: Наука, 1996. -271с.

162. Рыбакова О.И. Структурное и типологическое описание военно-инженерных текстов : Автореф. дис. канд. филол. наук. М., 1999. - 20с.

163. Рябцева Н.К. Ментальные перформативы в научном дискурсе // Вопросы языкознания. 1992. - №4. - с. 12-28.

164. Самосудова Г.Г. Лингвистическая категория экспрессивности // Семантика и прагматика текста. Барнаул, 1998. - С.111-115.

165. Саттаров Б.К. Жанрово-стилевые и структурно-семантические особенности научного текста по лингвистике. М.: Творчество, 1999. -220с.

166. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. М.: Высшая школа, 1984. - 319с.

167. Сердобинцева Е.Н. Устная профессиональная речь. (Причины существования и причины образования профессионализмов) // Функционирование языка в различных речевых жанрах (Лиманчик 97) -Вып. 2. Ростов на Дону, 1997.

168. Серль Дж. Что такое речевой акт // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. Теория речевых актов. М.: Прогресс, 1986. - С.151-170.

169. Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. М.: Просвещение, 1974. - 144с.

170. Сиротинина О.Б. Стилевая принадлежность и текстовая организация устной научной речи // Стилистика текста в коммуникативном аспекте. -Пермь, 1987. С. 24-32.

171. Сиротинина О.Б. Теоретические основы культуры речи // Вопросы стилистики. Проблемы культуры речи. (Вып. 25) Саратов, 1993. С. 3-6.

172. Сиротинина О.Б. Некоторые различения по поводу терминов «речевой жанр » и «риторический жанр» // Жанры речи. Саратов, 1999.

173. Современная русская устная научная речь / Под ред. О.А.Лаптевой Т.1. -Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1985. - 336с.

174. Современная русская устная научная речь. Тексты / Под ред. О.А.Лаптевой Т.4. -М.: Эдиториал УРСС, 1999. - 375с.

175. Соколова Г.В. Я и мы для обозначения автора в научном тексте // Лингводидактический поиск на рубеже веков : Юбилейный сборник. М.: ГИРЯП, 2000 - С.202-213.

176. Солганик Г.Я. Стилистика газетных жанров. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1978.-230с.

177. Сопер П. Основы искусства речи. М.: Прогресс: Прогресс-Академия, 1990.-416с.

178. Сретенская JI.В. Функциональная семантико-стилистическая категория оценки в научных текстах разных жанров (на мат-ле текстов по строительной экологии) Дис. канд. филол. наук. - СПб., 1994. - 185с.

179. Стилистика русского языка: Жанрово-коммуникативный аспект стилистики текста. М.: Наука, 1987. - 236с.

180. Стилистика текста в коммуникативном аспекте: Межвузовский сборник научных трудов. Пермь: ПГУ, 1987. - 168с.

181. Сусов И.П. Коммуникативно-прагматическая лингвистика и ее единицы // Прагматика и семантика синтаксических единиц. Калинин, 1984. - С. 312.

182. Тарасенко Т.В. Этикетные речевые жанры в разных сферах общения // Филология Журналистика 97 - Красноярск, 1998. - С.40-43.

183. Тарасов. Е.В. Социолингвистические проблемы теории речевой коммуникации // Основы теории речевой деятельности. М., 1974. - С.255-273.

184. Тарасов Е.В. Тенденции развития психолингвистики. М.: Наука, 1987. -166с.

185. Тарасова И.П. Структура личности коммуниканта и речевое воздействие // Вопросы языкознания. 1993. - № 5. - с.70-83.

186. Троянская Е.В. Научное произведение в оценке автора рецензии // Научная литература. Язык. Стиль. Жанры. М., 1985. - С. 67-81.

187. Троянская Е.С. Полевая структура научного стиля и его жанровых разновидностей // Общие и частные проблемы функциональных стилей. -М.: Наука, 1986.-216с.

188. Тураева З.Я. Лингвистика текста: (Текст: структура и семантика). М.: Просвещение, 1986. - 126с.

189. Уварова Н.Л. Лингвообразовательный процесс в профессиональной подготовке государственных служащих. Нижний Новгород: Воениздат, 1998.-182с.

190. Фишер И.С. Устная монологическая речь (На материале публицистических телепередач). Дис. на. канд. филолог, наук. Саратов, 1995. - 133с.

191. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. М.: Высшая школа, 1989. - 159с.

192. Формановская Н.И. Коммуникативно-прагматические аспекты единиц общения. М., 1998. - 292с.

193. Формановская Н.И. Речевая интенция как объект исследования в лингвистическом и методическом аспектах // Лингводидактический поиск на рубеже веков: Юбилейный сборник. М.: ГИРЯП, 2000 (а). - С.213-225.

194. Формановская Н.И. Размышления о единицах общения // Русский язык за рубежом. 2000 (б). - №1. - С. 56-63.

195. Хоанг Фэ. Семантика высказывания // Новое в зарубежной лингвистике. Лингвистическая прагматика. Вып. 16. М., 1985. - С.399-406.

196. Цвиллинг М.Я. Специфика общественно-научного текста (к вопросу о внутристилевой дифференциации языка науки) // Разновидности и жанры научной прозы: Лингвостилистические особенности. М.: Наука, 1989. -с.27-37.

197. Цомая М.Г. Имплицитность текста как лингвистическая категория // Коммуникативно-функциональная типология текстов. М., 1991. - С. 112124.

198. Человеческий фактор в языке: коммуникация, модальность, дейксис. М.: Наука, 1992.

199. Чернухина И.Я. Параметры языковой личности и ее развитие // проблемы формирования языковой личности учителя-русиста.- Волгоград, 1993. -С.10-11.

200. Честсумон А. Функциональные, логико-семантические и формальные характеристики текстов деловых документов. Дис. канд. филолг. наук. -М.: ИРЯП, 1998.-245с.

201. Чжань Лижень. Лингвостилистические особенности коммерческого подстиля русской официально-деловой речи. Дис. канд. филол. наук. -М.: ИРЯП, 1995.- 163с.

202. Шаймиев В.А. Об иллокутивных функциях метатекста, или Перечитывая А.Вежбицку.: (На материале лингвистических текстов) // Русистика: Лингвистическая парадигма конца XX века. СПб, 1998. - с.68-76.

203. Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях. М.: Наука, 1977. - 168с.

204. Шмелева Т.В. Модель речевого жанра // Жанры речи. Саратов, 1997. - С. 90-91.

205. Швейцер А.Д. Социальная дифференциация языка // Онтология языка как общественного явления. М.: Наука, 1983. - С. 172-208.

206. Швейцер А.Д. Современная социолингвистика. Теория, проблемы, методы. -М.: Наука, 1976. 174с.

207. Швейцер А.Д., Никольский Л.Б. Введение в социолингвистику. М.: Высшая школа, 1978. - 206с.

208. Шевченко Н.В. Устная официальная речь в разных ситуациях. Дис. канд. филол. наук. - Саратов, 1983.

209. Шитова И.В. Монолог инженерно-технического работника как объект лингвометодики: Автореф. дис. канд. пед. наук. Ташкент, 1988. - 22с.

210. Шопова Веселина. Коммуникативеая направленность научного текста. -Автореф. дис. канд. филол. наук. М.: ИРЯП, 1987. - 25с.

211. Языковое общение и лингвистика // Прагматические и семантические аспекты синтактиса. Калинин, 1985. - С. 3 - 12.

212. Якобсон П.М. Общение людей как социально-психологическая проблема. -М., 1973.-29с.

213. Якубинский Л.П. О диалогической речи // Якубинский Л.П. Избранные работы. Язык и его функционирование. -М., 1988. с. 17-58.145

214. Янко Т.Е. О понятиях коммуникативной структуры и коммуникативной стратегии (на материале русского языка) // Вопросы языкознания 1999. -№ 4. - С. 28-56.

215. Ясницкий Ю.Г. Лексико-грамматические средства авторизации в научной речи. Дис. канд. филол. наук. - М., 1984.