Профессиональное развитие офицеров в условиях становления структур национальной гвардии России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат наук Немоляев, Вячеслав Викторович
Немоляев, Вячеслав Викторович
кандидат наук
2017
- Специальность ВАК РФ22.00.04
- Количество страниц 287
Оглавление диссертации кандидат наук Немоляев, Вячеслав Викторович
С О Д Е Р Ж А Н И Е ВВЕДЕНИЕ.................................................................................3
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования профессионального развития офицеров..................................................................20
1.1. Профессиональное развитие: современная сущность и содержание......20
1.2. Формирование национальной гвардии и особенности ее офицерского состава............................................................................................48
1.3. Формы профессионального развития офицеров войск национальной гвардии России..............................................................................77
Глава 2. Социологический анализ процессов профессионального развития офицеров национальной гвардии Российской Федерации .....................................................................................................................105
2.1. Параметры социологической оценки профессионального развития офи-
церов ......................................................................................105
2.2. Особенность процессов профессионального развития офицеров в условиях становления структур национальной гвардии России....................................................................................................................124
2.3. Системная диагностика проблем профессионального развития офицеров как предпосылка его последующего совершенствования........................157
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................................................................181
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..................................190
ПРИЛОЖЕНИЕ............................................................................213
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Социальная структура, социальные институты и процессы», 22.00.04 шифр ВАК
Профессионально-трудовая адаптация семьи офицера национальной гвардии России2019 год, кандидат наук Хвостанцев Станислав Валерьевич
Мотивация служебно-трудовой деятельности военнослужащих национальной гвардии России2018 год, кандидат наук Савенко, Андрей Александрович
Развитие служебной самостоятельности офицеров подразделений войск национальной гвардии Российской Федерации2017 год, кандидат наук Юдин, Иван Владимирович
Психолого-педагогические условия развития профессионально-личностных качеств будущего офицера войск национальной гвардии2022 год, кандидат наук Кулешов Дмитрий Олегович
Формирование и развитие культуры общения офицеров подразделений войск национальной гвардии Российской Федерации2020 год, кандидат наук Масный Владимир Викторович
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональное развитие офицеров в условиях становления структур национальной гвардии России»
Введение
Актуальность темы исследования. Россия вступила в новый этап социально-экономических реформ: переход от экстенсивного к интенсивному типу социального развития, становление качественно новых социальных и экономических факторов инновационного развития, модернизация военно-гражданских социальных структур. В июне 2016 года на основании Федерального закона «О войсках национальной гвардии Российской Федерации» создан новый социальный институт — войска национальной гвардии. Последний, хотя и формируется на основе традиционных структур внутренних войск Министерства внутренних дел, имеет существенные отличия. С одной стороны, определяется новая система целей, задач, стратегий, профессиональных требований к гражданским и военным сотрудникам. С другой стороны, меняется стратегия подготовки военных специалистов в лице офицеров-профессионалов. В условиях формирования структур национальной гвардии можно наблюдать несоответствие роста потребности в профессиональном потенциале офицеров и реальном уровне их профессионального развития. Увеличивается разрыв между возможностями трудовой интеграции и специализацией военно-профессионального труда, не соответствует новым требованиям уровень развития творческого потенциала офицеров.
Таким образом, актуальность заявленной темы исследования обусловлена: 1) отсутствием социологических теоретических разработок по проблеме профессионального развития офицеров в условиях становления института войск национальной гвардии России; 2) необходимостью формирования методологического аппарата исследования и оценки процессов профессионального развития офицеров, выявления проблем его реализации; 3) высокой практической значимостью рекомендаций, направленных на оптимизацию профессионального развития офицеров национальной гвардии.
Степень научной разработанности темы. Профессиональное развитие традиционно является объектом исследования социологии. Категория «профессиональное развитие» представляет собой сложный и многогранный теоретический конструкт, обладающий объяснительным потенциалом для исследования социальных явлений, определяющих процесс формирования современного института войск национальной гвардии России. Анализ социологических парадигм дает возможность выделить пять групп научных исследований по данной проблеме.
Степень научной разработанности темы. Профессиональное развитие традиционно является объектом исследования социологии. Категория «профессиональное развитие» представляет собой сложный и многогранный теоретический конструкт, обладающий объяснительным потенциалом для исследования социальных явлений, определяющих процесс формирования современного института войск национальной гвардии России. Анализ социологических парадигм дает возможность выделить пять групп научных исследований по данной проблеме.
Общетеоретические концепции — представляющие общетеоретическое обоснование процессов профессиональной деятельности, исследующие социальные явления, отражающие рост профессиональных способностей индивидов. К данной группе отнесены работы зарубежных (М. Вебер1, Э. Дюркгейм2, Г. Зиммель3, Т. Парсонс4, П. Сорокин5, Г. Спенсер6), а также
1 См.: Вебер М. Основные социологические понятия / Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990; Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.
2 См.: Дюркгейм Э. Ценностные и реальные суждения // Социс. 1991. № 2.
См.: Зиммель Г. Философия культуры // Зиммель Г. Избранное. Т. 2. Созерцание жизни. М.: Юрист, 1996.;
4См.: Парсонс Т. Новый аналитический подход к теории социальной структуры // Социальная стратификация. Вып. 2. М.: РАН, 1992.
5 См.: Сорокин П. Система социологии. М., 1993. Т. 2.
6 См.: Голдобина С.Ю. Современная интерпретация базовых социальных институтов Г.
Спенсера // Психология, социология и педагогика. 2012. № 9 [Электронный ресурс]. URL:
http://psychology.snauka.ru/2012/09/986 (дата обращения: 2.05.2017).
отечественных (Т. Баландина7, В. Лопухин8, Т.Маслова9, Е. Молевич10,
11 19 1 ^
И. Попова , В. Радаев , Н. Усанов ) ученых. В рамках общетеоретического подхода обосновывается профессиональное развитие в узких рамках роста профессионализма как социальной категории, характеризующей профессиональные знания и умения.
Социально-экономические концепции — это научные работы ученых, в которых анализируются различные компоненты профессионального потенциала, трансформационные процессы в системе профессионализма. Данная группа представляется работами зарубежных (П. Бурдье14, Э. Шейн15), а также отечественных (Э. Бороничева16, Г. Зинченко17,
1 о 1 о лл Л1
Д. Зильберман , В. Кириллов , Г. Ключарев , Н. Коростылева ,
См.: Баландина Т.М. Формирование организационной культуры инновационного типа. Саратов: СГСЭУ, 2004. С. 21.
См.: Лопухин В.Ю. Социологическая концепция воспроизводства человеческого фактора. Саратов: Сарат. гос. техн. ун-т, 2011. С. 334.
См.: Маслова Т. С. Профессионализм и профессиональная культура в современных и социологических исследованиях // Гуманитарий Юга России, 2016. Том. 22. № 6. С. 262-268.
10 См.: Молевич Е.Ф. Труд как объект и предмет исследований общей социологии // Социологические исследования. 2001. № 7. С. 38 - 41.
11 См.: Попова И.П. Профессия и карьера в стратегиях занятости женщин и мужчин // Профессии^ос. Социальные трансформации профессионализма: взгляды снаружи, взгляды изнутри / Под редакцией Е. Ярской-Смирновой, П. Романова. М.: ООО Вариант,
ЦСПГИ, 2007.
12
См.: Радаев В.В. К обоснованию модели поведения человека в социологии (основы «экономического империализма») // Социологические чтения. Вып. 2. М.: Институт экспериментальной социологии, 1997.
13 См.: Усанов Н.И. Теоретические основы формирования социальной идентичности и профессиональной компетентности в современной организации // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2008. № 2 (15). С. 83 - 91.
14 См.: Бурдье П. Формы капитала // Экономическая социология. Электронный журнал 2002. Т. 3. № 5. http://www.ecsoc.msses.ru/Transl.html. С. 81 - 92.
15 См.: Шейн Э. Обучающаяся культура. Управление противоречиями между стабильностью, обучением и изменениями. // Организационная культура и лидерство. СПб.: Питер, 2002. С. 311.
16 См.: Бороничева Э.З. Профессионал как социокультурный тип: автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. социол. наук. М.: ИС РАН, 1992.
17 См.: Капитонов Э.А., Зинченко Г.П., Капитонов А.Э. Корпоративная культура: теория и практика. М.: Альфа-Пресс, 2005. С. 123.
См.: Зильберман Д.Б. Традиция как коммуникация: традиция ценностей, письменность // Вопросы философии. 1996. № 4. С. 72 - 105.
19 См.: Кириллов В.В. Военная мощь и новый облик Вооруженных Сил России // Социоло-
В. Кожевников22, Ю. Лотман23, В. Нестерова24, И. Попова25, Т. Чадова26, Е. Чернец27) исследователей. Ученые данного концептуального направления исследуют различные формы профессионального роста как универсального социального явления, уточняют профессиональные характеристики населения, организации, отдельной личности. Исследователями обосновывается двойственное проявление профессионального развития работников: 1) профессиональное обучение; 2) трудовое применение освоенных профессиональных знаний, умений, навыков.
Концепции профессионального развития. В рамках зарубежной социологии профессиональное развитие исследуют Т. Дил, А. Кеннеди28,
29
У. Оучи . Научные работы отечественных исследователей, представляют общие разработки по проблемам развития профессионализма, роста профессиональной культуры. К данной группе отечественных ученых отнесены работы: О. Алехиной , П. Амбарова , Э. Бороничевой , В. Гришай , Т. За-
гические исследования. 2013. № 4. С. 119.
20
См.: Ключарев Г.А. Дополнительное профессиональное образование: особенности, эффективность, перспективы // Социологические исследования. 2010. № 9. С. 83-92.
См.: Коростылева Н.Н. Профессиональное развитие государственных гражданских служащих: результаты социологических исследований // Вестник ПАГС. 2014. N02(41). С. 58.
22 См.: Кожевников В.В. Проблемы профессионализма сотрудников ОВД // Социологические исследования. 1999. № 9. С. 55 - 59.
23
См.: Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. СПб.: Искусство, 1994. С. 412.
24 См.: Нестеров В.Л. Профессиональное развитие персонала // Успехи современного естествознания. 2009. N010. С. 57-59.
25
См.: Попова И.П. Влияние дополнительного профессионального образования на положение работников различных социально-профессиональных групп // Социологические исследования. 2010. № 9. С. 92-100.
26 См.: Чадова Т.А. Профессиональное образование инвалидов в Москве: возможности и барьеры // Социологические исследования. 2013. № 9. С. 69-79.
27
См.: Чернец Е.В. Подходы к изучению профессиональной культуры и корпоративной культуры // Вестник Челябинского государственного университета. 2009. № 28 (165). С.
161.
28
См.: Дил Т., Кеннеди А. Корпоративные клики: определение культур / Эффективный менеджер: взгляды и иллюстрации / Под общ. ред. Д. Биллсберри. М.: МИМ Линк, 1999. С. 98 - 112.
29
См.: Оучи У.Г. Методы организации производства: японский и американский подходы. М.: Экономика, 1984.
30
См.: Староверов О., Алехина О. «Обучающийся» подход к развитию культуры организации // Управление персоналом. 2001. № 7. С. 55.
славской34, З. Исаева35, Л. Максимовой36, Е. Митюковой37, И. Модель38,
Е. Чернец39, М. Шабанова40.
Данный подход позволяет преодолеть недостатки междисциплинарного детерминизма при исследовании профессиональных характеристик потенциала акторов, обеспечить условия комплексного учета фактов социального проявления профессиональных способностей, роли традиций, норм, ценностей, ментальных предпочтений. Социальное трудовое взаимодействие рассматривается как простейшая форма проявления профессионального развития.
Структурно-функциональные концепции — это научные работы рос-
31
См.: Амбарова П.А. Профессиональная культура офицера российской армии в условиях трансформации российского общества: автореферат дис. ... канд. социол. наук. - Екатеринбург: ЕГУ, 2002.
32 См.: Бороничева Э.З. Профессионал как социокультурный тип: автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. социол. наук. М.: ИС РАН, 1992; См Климов Е А Психология профессионального самоопределения - Ростов н/Д, 1996.
33 См.: Гришай В.Н. Социологические проблемы профессиональной подготовки и деятельности военных специалистов в современных условиях (комплексное исследование). Дисс. канд. социол. наук. Ставрополь, 1998.
34 Заславская Т.И. Социоструктурный аспект трансформации российского общества // Социологические исследования. 2001. № 8. С. 10.
35
См.: Исаев З.Э. Социальные аспекты профессионального развития кадров государственной гражданской службы. М., 2004.
36 См.: Максимова Л.М. Профессиональная культура в трансформирующемся обществе: парадоксы и перспективы. Саратов: СГТУ, 2009; Максимова Л.Н. Сравнительный анализ организационной и профессиональной культуры // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2015. № 2 (47). С. 76-81; Максимова Л.Н. Социальное конструирование профессиональной культуры в современном российском обществе // Вестник Саратовского государственного технического университета. 2012. Т. 4. № 1 (68). С. 245-253; Максимова Л.Н. Становление социологии профессий в зарубежной науке // Казанская наука. 2012. № 3. С. 348-350.
37
См.: Митюкова Е.В. Социальное проектирование обучающейся организации // Российское общество в контексте реализации приоритетных национальных проектов. Саратов: Научная книга, 2007. С. 229 - 233.
38
См.: Модель И.М., Модель Б.С. Профессиональная культура предпринимателя // Социологические исследования. 1997. № 10. С. 10 - 15.
39
См.: Чернец Е.В. Подходы к изучению профессиональной культуры и корпоративной культуры // Вестник Челябинского государственного университета. 2009. № 28 (165). С. 161.
40 Заславская Т., Шабанова М. Трансформационный процесс в России и институционали-зация неправовых практик // Истоки: Экономика в контексте истории и культуры. Вып. 5. М.: ГУ-ВШЭ, 2004. С. 208 - 261.
сийских ученых, в которых профессионализм рассматривается как характеристика функциональных деятельностных способностей различных профессиональных групп индивидов. Р. Абрамов41, Т. Александрова42, Ю. Бычен-ко43, А. Ефремова44, Т. Иванова45, В. Кудрявцева46, И. Махин47, У. Уразалие-ва48, В. Швырев49 представляют исследования функциональной реализации деятельностных способностей индивидов. Здесь социально-экономическое потребление представляется как процесс использования материальных и духовных ресурсов с целью профессионального саморазвития потенциала человека. Одновременно доказывается, что профессиональное развитие проявляется в виде обновления специфических профессиональных символов, знаний, идей, ценностных моделей, а также практик профессионального поведения, опосредующих трудовые отношения в организации.
Парадигмы профессионального развития военнослужащих — это
41 См.: Абрамов Р.Н. Профессиональный комплекс в социальной структуре общества (по Парсонсу) // Социальные исследования. - 2005. - № 1 (249). - С. 54-66.
42 См.: Александрова Т.Л. Экономическое поведение и профессия: Методология исследования: дис. ... докт. социол. наук. - Екатеринбург, 2000.
43 См.: Быченко Ю.Г. Регулирование процессов развития человеческого потенциала в условиях перехода России на инновационный путь развития // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. 2009. № 4 (28).
44 См.: Ефремова А.Н. Профессия как сфера самореализации личности: автореф. дис... канд. филос. наук. Ростов н/Д.: РГУ, 1990. С. 24.
45 См.: Иванова Т.Н. Теоретико-методологические подходы к изучению социально-трудовой мобильности и профессиональной ориентации молодежи // Балтийский гуманитарный журнал. 2014. № 4. С. 70-72; Иванова Т.Н. Социально-профессиональное ориентирование современной российской молодежи: структурный анализ // Балтийский гуманитарный журнал. 2014. № 4. С. 11-15; Иванова Т.Н. Социально-трудовая мобильность и профессиональная ориентация молодежи в контексте теории структурализма // Вектор науки Тольяттинского государственного университета 2015. № 2. С. 59-63.
46 См.: Кудрявцева В.Т., Уразалиева У.У. Развитие деятельности и ее самодетерминация // Вопросы философии. 2002. № 3. С. 31.
47
См.: Махин И.Н. Правовая идеология в механизме формирования правовых ценностей военнослужащих / Направления и перспективы развития образования в военных институтах внутренних войск МВД России: в 2-х ч. / под общ. ред. С.А. Куценко. Новосибирск: НВИ ВВ им. генерала армии И.К. Яковлева МВД России, 2014. С. 313.
48
См.: Кудрявцева В.Т., Уразалиева У.У. Развитие деятельности и ее самодетерминация // Вопросы философии. 2002. № 3. С. 31.
49 См.: Швырев В.С. О деятельностном подходе к истолкованию «феномена человека» // Вопросы философии. 2001. № 2. С. 108.
разработки российских социологов, применяющих структурно-функциональный подход в исследовании процессов профессионального развития военнослужащих. Е. Вапилин50, Е. Волков51, А. Докучаев52, В. Ершов53, А. Забара, Е. Карлова54, В. Луков, Н. Макаров55, О. Мулява56,
B. Овод , М. Петровская, Ю. Семоненко, А. Созонник , И. Суркова ,
C. Тарасов60, А. Фомин61 рассматривают различные аспекты
50 См.: Вапилин Е.Г., Мулява О.Д., Обухова Е.Г. Традиции в ракетных войсках и артиллерии: историко-социологический подход // Военная мысль. 2011. № 11. С. 63 - 72.
См.: Волков Е.П., Забара А.Л., Луков В.А. Поведение военнослужащего: социологическое исследование пограничных явлений М.: Социум, 1999.
52 См.: Докучаев А.В. Война и культура (культурологические и социально-философские интерпретации феномена войны). М.: Изд-во Мос. гос. ун-та леса, 2000.
53 См.: Ершов В.В. Профессиональный потенциал военнослужащих: пути совершенствования трансформационных процессов // Профессионализм военнослужащего: стратегия и перспективы развития в современной России. Саратов: Наука, 2016. С. 30.
54 См.: Карлова Е.Н. Трансформация военного профессионализма в современном обществе // Научно-аналитический журнал Обозреватель - Observer. - 2015. - № 9. С. 68-78; Карлова Е.Н., Романова Г.А. Подготовка кадров для вооруженных сил в гражданских вузах: возможности и ограничения // Социология образования. - 2015. -№ 5. - С. 19-29; Карлова Е.Н., Ермолов Н.А. Влияние распространения практики применения частных военных компаний на профессионализм военнослужащих регулярных воинских формирований // Евразийский научный журнал. - 2016. - № 2. - С. 68-69; Карлова Е.Н., Чипизубов А.В. Эволюция армии как социального института и понятия «военного профессионализма» в новейшей истории // Гуманитарные научные исследования. - 2015. - № 1-2 (41). - С. 4144; Карлова Е.Н., Курбанов А.Х. Особенности кадрового потенциала военно-образовательной системы как элемента военно-научного комплекса // Гуманизация образования. - 2016. - № 5. - С. 16-22; Карлова Е.Н Кадровая поддержка военной науки: опыт научных рот // Социологические исследования. - 2016. - № 4 (384). - С. 89-93.
55 См.: Макаров Н. К армии будущего // Красная звезда. № 11. 06.02.2011.
56 См.: Мулява О.Д. Из вуза — на офицерскую службу: вопросы социально-профессиональной адаптации // Социологические исследования. 2003. № 12. С. 64 - 69.
5 См.: Петровская М.В., Семоненко Ю.Ф., Овод В.В. Профессионализм преподавателя военного вуза как междисциплинарный феномен // Вестник Воронежского государственного технического университета. 2013. № 3-2, т. 9. C. 47-56.
58
См.: Созонник А.В. Особенности профессиональной социализации курсантов военного вуза // Известия Саратовского университета. Новая серия. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2010. Том 10. № 4. С. 88 - 92.
59 См.: Суркова И.Ю. «Фасад» и «закулисье» военной профессии: социокультурный анализ // Социологические исследования. 2015. № 6. С. 134.
60 Тарасов Д.Ю. Профессиональное мировоззрение офицера внутренних войск МВД России — педагогические и гуманитарные составляющие /, Вестник КРСУ. 2014. Том 14. № 4. С. 183.
61 См.: Фомин А.В. Аксиологические детерминанты выбора военной службы // Государственная служба. 2014. № 6. С. 106 - 110.
профессионального развития офицеров, солдат, сержантов, прапорщиков, проходящих военную службу по контракту, исследуют профессионально-функциональное проявление процесса служебно-трудовой деятельности военнослужащих.
Таким образом, по проблемам профессионального развития, профессионального потенциала работников имеется много научных публикаций. В то же время в социологии не сложилось однозначного подхода к содержанию профессионального развития субъекта военного труда, отсутствует комплексный анализ профессионального развития офицеров национальной гвардии России.
Цель диссертационного исследования — выявить специфику профессионального развития офицеров национальной гвардии России, раскрыть пути его последующего совершенствования.
Для достижения данной цели необходимо решить ряд научных задач:
- осуществить социологический анализ концепций, раскрывающих различные аспекты процессов профессионального развития, уточнить современное содержание основных категорий, характеризующих данное явление;
- рассмотреть офицеров национальной гвардии как формирующийся социальный слой России, представить специфические черты их профессионального развития;
- выявить социальные формы профессионального развития, обосновать необходимость перехода от классической (образовательно-целевой) к комплексной (непрерывной, широкой) форме профессионального развития офицеров;
- уточнить параметры социологической оценки профессионального развития офицеров;
- исследовать особенности современного этапа профессионального развития офицеров войск национальной гвардии России, выявить основное
противоречие данного развития;
- провести диагностику профессионального развития офицеров, определить проблемы данного развития и пути их разрешения.
Объект диссертационного исследования — процесс
профессионального развития офицеров как специфической социально-профессиональной группы.
Предмет диссертационного исследования — изменения в системе профессионального развития офицеров национальной гвардии Российской Федерации.
Область исследования соответствует требованиям паспорта специальности ВАК 22.00.04 - «Социальная структура, социальные институты и процессы»: п. 11 («Социальная динамика и адаптация отдельных групп и слоев в трансформирующемся обществе»); п. 23 («Структурная перестройка и профессионально-отраслевая динамика занятого населения»).
Теоретическую основу исследования определили фундаментальные научные концепции зарубежных (М. Вебер, Э. Дюркгейм, Г. Зиммель, Т. Парсонс, Г. Спенсер, П. Сорокин, Э. Шейн), а также отечественных (И. Антонович, А. Маршак, В. Радаев) ученых. Диссертационное исследование основано на теоретических принципах общей социологии, представляющих профессиональные нормы и ценности как основной компонент, характеризующий процесс профессионального развития (Т. Баландина, Н. Горбунова, Л. Максимова), а также теоретической доктрине социологии, определяющей прямую зависимость развития хозяйственных систем от роста профессионального потенциала ее трудовых групп (П. Друкер, В. Лопухин, Т. Шульц).
Методология исследования формируется на основе классических принципов социокультурного подхода (П. Бурдье, М. Вебер, П. Сорокин, Ф. Фукуяма, Э. Шейн), позволяющего представить расширительное
концептуальное обоснование профессионального развития, дополнительно включить в данный процесс потребительские практики, обеспечивающие нецелевое интеллектуально-образовательное, физическое и социально-культурное совершенствование профессиональных способностей акторов. В диссертационном исследовании также применялись следующие методологические подходы: 1) структурно-функциональный (Э. Дюркгейм, Р. Мертон, Т. Парсонс), позволивший исследовать офицеров как системный компонент национальной гвардии, реализующий специфические профессиональные функции; 2) системный подход (И. Блауберг, А. Богданов, В. Садовский, Г. Саймон, Э. Юдин), позволяющий раскрыть
профессиональное развитие офицеров в контексте двойственности его системного проявления, как результата целевого образовательно-профессионального развития, а также как процесса роста потребностей и совокупных способностей акторов.
Информационная база диссертационного исследования.
1. Федеральные законы, нормативно-правовые акты, а также справочные документы федеральных, региональных, внутриорганизационных структур по вопросам профессионального развития офицеров ВВ МВД, а также войск национальной гвардии России.
2. Результаты анализа ряда социологических исследований:
«Социологическое исследование социально-профессиональной
адаптации офицеров» проведено в Новосибирском гарнизоне под руководством А.В.Кравец, г. Новосибирск. Анкетный опрос офицеров (2003 г., N = 395);
«Социально-трудовое развитие в оценках курсантов Саратовского военного института ВВ МВД России» проведено Д.О. Ершовым, г. Саратов. Анкетный опрос (2014 г., N = 522).
Эмпирическая база диссертации. В диссертации использованы следующие эмпирические источники.
Данные социологических исследований, проведенных диссертантом:
«Профессиональное развитие офицеров войск национальной гвардии России» (февраль - март 2016 года, N = 412). Анкетный опрос проведен в войсковых частях Татарстана (г. Казань - 134 человек (32,52%), Нижегородской области (г. Богородск - 129 человека (31,31%), Саратовской области (г. Саратов - 149 человека (36,17%). В условиях полной определенности генеральной совокупности, наличия алфавитных списков исследуемого состава офицеров применена случайная выборка: механический отбор каждого второго из общего алфавитного списка офицеров исследуемых войсковых частей.
«Профессиональная готовность курсантов к службе в войсках национальной гвардии Российской Федерации». Исследование проведено в ФГКОУ ВО «Саратовском военном Краснознаменном институте войск национальной гвардии Российской Федерации», г. Саратов и представляет собой анкетный опрос. Проведен сплошной опрос курсантов пятого курса (март - апрель 2016 г., N = 184).
Научная новизна диссертационного исследования.
1. На основе авторского теоретико-методологического анализа предложена современная интерпретация профессионального развития, уточнено его социальное содержание, а также связь со смежными категориями: профессией, профессионализмом, профессиональным потенциалом, профессиональным капиталом, профессиональной культурой.
2. Исследованы офицеры национальной гвардии как социальный слой России, что позволило уточнить особенности его профессионального развития, а также определить новые кадровые организационные стратегии: 1) переход к непрерывной системе профессионального образования, формирование широкого комплекса профессионального потенциала офицеров; 2) целевое обеспечение потенциальных возможностей
деятельности в условиях социальной неопределенности, целевое формирование новаторских способностей офицеров.
3. Выявлены социальные формы профессионального развития офицеров: классическая (образовательно-целевая); комплексная (непрерывная, широкая); перспективная (всеобщая). Раскрыта тенденция, согласно которой в системе национальной гвардии России сохраняется воспроизводство классической (узко-образовательной) формы профессионального развития офицеров. В то же время в результате военных реформ зарождаются основы комплексной (широкой, непрерывной) формы профессионального развития офицеров.
4. Представлен интегрированный подход к оценке профессионального развития офицеров. Уточнены параметры данной оценки: внутренние (предварительный уровень оценки); внешние (базовый уровень оценки); деятельные (служебно-трудовой уровень оценки).
Похожие диссертационные работы по специальности «Социальная структура, социальные институты и процессы», 22.00.04 шифр ВАК
Профессиональная подготовка будущих офицеров войск национальной гвардии Российской Федерации к служебной деятельности с использованием комплексов специальных и физических упражнений2017 год, кандидат наук Колгин Виктор Борисович
Развитие профессиональной психологической пригодности будущих офицеров в образовательной среде военного вуза2019 год, кандидат наук Смирнов Денис Викторович
Оптимизация развития профессиональных качеств у курсантов факультета сил специального назначения войск национальной гвардии2019 год, кандидат наук Гуща Роман Александрович
Формирование профессиональных ценностей курсантов военных институтов Росгвардии в предметном обучении (отрасль знания – педагогика)2017 год, кандидат наук Дарбинян Эдуард Владимирович
Методическое обеспечение развития рефлексивной позиции устойчивости к информационным провокациям у будущего офицера войск национальной гвардии2024 год, кандидат наук Маклачков Егор Александрович
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Немоляев, Вячеслав Викторович, 2017 год
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамов Р.Н. Профессиональный комплекс в социальной структуре общества (по Парсонсу) // Социальные исследования. - 2005. - № 1 (249). - С. 54 - 66.
2. Абрамов В.И. Развитие ценностей личности в условиях воинской службы: автореф. дис. ... канд. филос. наук. - М.: ВПА, 1985 Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat [Электронный ресурс] / http://www.dissercat. com/content/professional-naya-kultura-ofitserov-rossiiskoi-armii-v-usloviyakh-transformatsii-rossiiskogo-#ix zz4SLT8VL Co
3. Александрова Т.Л. Экономическое поведение и профессия: Методология исследования: дис. ... докт. социол. наук. - Екатеринбург, 2000.
4. Алиева C.B. Переход к инновационной парадигме высшего профессионального образования / /Известия высших учебных заведений. СевероКавказский регион. Экономика, право, образование. Спецвыпуск, 2005.
5. Амбарова П.А. Профессиональная культура офицера российской армии в условиях трансформации российского общества: автореферат дис. ... канд. социол. наук. - Екатеринбург: ЕГУ, 2002.
6. Анисимов В.В. Проблемы совершенствования системы воспроизводства офицерского корпуса как социально-профессиональной группы. Дис.. канд. социол. наук. - Уфа, 1998 / Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat [Электронный ресурс] http://www.dissercat.com/content/professionalnaya-kultura-ofitserov-rossiiskoi-armii-v-usloviyakh-transformatsii-rossiiskogo-#ixzz4SLT8VLCo
7. Антонович И.И. Толкотт Парсонс — основатель функционализма, создатель теории социальной системы // Современная американская социология. - М.: Изд-во Московского университета, 1994. - С. 63 - 78.
8. Антропология профессий / Под ред. П.В. Романова и Е.Р. Ярской-Смирновой. - Саратов: Научная книга, 2005.
9. Бабинцев В.П., Захаров В.М. Кадры по-прежнему будут решать все // Государственная служба. - 2006. - № 2. - С. 139 - 145.
10. Баландина Т.М. Социальное проектирование развития организационной культуры // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. - 2005. - № 11. - С. 9 - 12.
11. Баландина Т.М. Социальный механизм управления развитием организационной культуры // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. - 2012. - № 2. - С. 51 - 54.
12. Баландина Т.М. Формирование организационной культуры инновационного типа. - Саратов: СГСЭУ, 2004. - 192 с.
13. Баландина Т.М., Быченко Ю.Г. Развитие потенциала работников современных предприятий // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. - 2009. - № 1 (25).
14. Барахоев М. Национальная гвардия России — новые стандарты безопасности // Сердало. № 187-188. 09.12.2016 [Электронный ресурс] http://serdalo.ru/3350-nacionalnaj a-gvardij a-rossii-novye-standarty-bezopasno sti. html
15. Барнард Ч. / Ридер по курсу «Теория и социология организаций». Сост. Щербина В.В., Фадеева М.Л. - М.: ГУ-ВШЭ, ф-т менеджмента, 2000
16. Барышников Ю.Н. Модели управления персоналом: зарубежный опыт и возможность его использования в России. - М.: РАГС, 1998. - 49 с.
17. Батура П.М. Профессиональная культура молодежи села: проблемы и перспективы (на материалах БССР). Дис... канд. филос. наук. -Минск: Белорус. гос. ун-т, 1989. - 21 с.
18. Брайер А. О некоторых аспектах профессиональной культуры журналистов / Журналистское образование в XXI веке. - Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2000. - С. 19 - 23.
19. Бергер П.Л., Бергер Б.Л. Становление члена общества — социализация / Личностно-ориентированная социология. М.: Академический Проект, 2004. — С. 69 - 92.
20. Бессонова О. Общая теория институциональных трансформаций: парадигмальное переосмысление цивилизационного развития России // Социологические исследования. - 2008. - № 1.
21. Бикбаев В.М. Некоторые аспекты формирования ценностных ориентиров военнослужащих / Направления и перспективы развития образования в военных институтах внутренних войск МВД России: в 2-х ч. / под общ. ред. С.А. Куценко. - Новосибирск, 2014. - С. 115.
22. Бойков В.Э. Профессиональная культура государственной службы // Социологические исследования. - 1999. - № 2. С. 34 - 39.
23. Бондалетов В.В. Социально-протестная активность военнослужащих // Социологические исследования. 2006. № 11.
24. Бороничева Э.З. Профессионал как социокультурный тип: авто-реф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. социол. наук. М.: ИС РАН, 1992.
25. Бороноев А.О., Письмак Ю.М., Смирнов П.И. Моделирование социальных систем // Проблемы теоретической социологии / Под ред. А.О. Бороноева. СПб.: Петрополис, 1996. Вып. 2. С. 81 - 92.
26. Бурда С.М. Престиж военной службы // Социологические исследования. 1999. № 2. С. 63 - 69;
27. Бурдье П. Формы капитала // Экономическая социология. Электронный журнал 2002. Т. 3. № 5. http://www.ecsoc.msses.ru/Transl.html. С. 81 -92.
28. Быченко Ю. Управление развитием человеческого капитала. Саратов: СГАУ, 2005. С. 17.
29. Быченко Ю.Г. Регулирование процессов развития человеческого потенциала в условиях перехода России на инновационный путь развития //
Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. 2009. № 4 (28).
30. Быченко Ю.Г., Баландина Т.М. Экономическая социология. Саратов: Саратовский государственный социально-экономический университет, 2013. С. 132 -135.
31. Вальков А. В. Развитие лидерских качеств офицера внутренних войск в образовательном процессе военного вуза // Молодой ученый. 2012. № 8. С. 312.
32. Вапилин Е.Г., Мулява О.Д., Обухова Е.Г. Традиции в ракетных войсках и артиллерии: историко-социологический подход // Военная мысль. 2011. № 11. С. 63 - 72.
33. Василенко В.И. Формирование традиций российского офицерства (социально-философский анализ): автореф. дисс. ... канд. филос. наук. М.: ВУ, 1997.
34. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. С. 603.
35. Вильковский М.Б. Социальная структура Вооруженных Сил Российской Федерации: модульный анализ и моделирование. Дисс. ... канд. со-циол. наук. М., 1996.
36. Виноградов В., Синюк А. Подготовка специалиста как человека культуры // Высшее образование в России. 2000. № 2. С. 41.
37. Военная доктрина Российской Федерации // Российская газета. Федеральный выпуск № 6570 (298) 30.12.2014.
38. Военный энциклопедический словарь. М.: Военное издательство,
1984.
39. Воинский труд: наука, искусство, призвание: монография / Воинский труд: наука, искусство, призвание / Л.Г. Лаптев, С.П. Гатилов, А.М. Кондаков, и др.; общ. ред. В.Н. Яковлев. М.: Совершенство, 1998. С. 46.
40. Волков Е.П., Забара А.Л., Луков В.А. Поведение военнослужащего: социологическое исследование пограничных явлений М.: Социум, 1999.
41. Главный критерий — профессионализм // Красная звезда. 21 апреля 2001. http://old.redstar.ru/2001/04/21_04/index.shtml [Электронный ресурс] (Дата обращения 12.01.2016 г.).
42. Голиков В.Д. О модели будущего офицера // Россия на пути реформ: XXI век. Материалы секции Всероссийской научно-практической конференции: Социальный вектор реформ российского общества. Челябинск: УрСЭИ АТиСО, 2000. С. 110 - 112.
43. Голомшток И.Н. Тоталитарное искусство М.: Галарт, 1994. С.
163.
44. Горбунова Н.В. Социально-экономическое содержание процесса развития культурного капитала // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. 2006. № 12. С. 151 - 157.
45. Горшков М. К. Российский социум в условиях кризисного развития: контекстный подход (статья 2) // Социологические исследования. 2017. № 1. С. 5-13.
46. Григорьева Н.Ю. Анализ детерминирующих факторов категории «профессионализм» / Личность в профессии. Саратов: Стило, 2001. С. 30.
47. Гришай В.Н. Социологические проблемы профессиональной подготовки и деятельности военных специалистов в современных условиях (комплексное исследование). Дисс. канд. социол. наук. Ставрополь, 1998.
48. Данакин Н.С., Гайворонская Н.И. Проблемный анализ в системе социального управления. Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2011.
49. Денисовский Г.М., Смирнов А.И. Новые тенденции в адаптации семей бывших офицеров к гражданской жизни // Социологические исследования. 1998. № 8. С. 46 - 52.
50. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1-5. Кн.З: Акмеологические резервы развития творческого потенциала личности. М.: Изд-во РАГС, 2000.
51. Диденко А.А. Социально-профессиональный портрет военнослужащих внутренних войск России // Историческая и социально-образовательная мысль. 2011. № 3 (8). С. 61.
52. Диденко А.А. Социально-профессиональный портрет военнослужащих внутренних войск России // Историческая и социально-образовательная мысль. 2011. № 3 (8). С. 61 - 64.
53. Дил Т., Кеннеди А. Корпоративные клики: определение культур / Эффективный менеджер: взгляды и иллюстрации / Под общ. ред. Д. Биллс-берри. М.: МИМ Линк, 1999. С. 98 - 112.
54. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. М.: ИНФА-М, 2009.
55. Докучаев А.В. Война и культура (культурологические и социально-философские интерпретации феномена войны). М.: Изд-во Мос. гос. ун-та леса, 2000.
56. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М.: Наука, 1991.
57. Ершов В.В. Культурный капитал солдат и сержантов, проходящих военную службу по контракту // Вестник Поволжского института управления. 2015. № 3 (48). С. 92 - 98.
58. Ершов В.В. Методологические основы исследования трансформации культурного капитала организации // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2014. № 6 (45). С. 85 - 91.
59. Ершов В.В. Методологические основы исследования трансформации культурного капитала организации // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2014. № 6 (45). С. 85.
60. Ершов В.В. Профессиональный потенциал военнослужащих: пути совершенствования трансформационных процессов // Профессионализм военнослужащего: стратегия и перспективы развития в современной России. Саратов: Наука, 2016. С. 30.
61. Ершов В.В. Профессиональный потенциал военнослужащих: пути совершенствования трансформационных процессов // Профессионализм военнослужащего: стратегия и перспективы развития в современной России. Саратов: Наука, 2016. С. 30 - 38.
62. Ершов В.В. Социально-трудовое развитие культурного капитала солдат и сержантов // Среднерусский вестник общественных наук. 2015. Т. 10. № 5. С. 17 - 24.
63. Ершов В.В. Трансформация культурного капитала военнослужащих // Направления и перспективы развития образования в военных институтах внутренних войск МВД России: в 2-х ч.: сб. науч. ст. VI Международ. науч.-практич. конф. Новосибирск: НВИ внутренних войск имени генерала армии И.К. Яковлева МВД России, 2014. С. 186 - 192.
64. Ершов Д.О. Социально трудовое развитие курсантов военного института // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2015. № 1 (46). С. 85 - 90.
65. Ершов Д.О. Практики социально-трудового развития в контексте социальной адаптации курсантов военного института // Социальные проблемы модернизации российского общества. Саратов: Наука, 2015. С. 36 - 41.
66. Ершов Д.О. Факторы торможения социально-трудового развития курсантов военной организации // Социальные проблемы модернизации российского общества. Саратов: Наука, 2015. С. 19 - 25.
67. Ефремова А.Н. Профессия как сфера самореализации личности: автореф. дис... канд. филос. наук. Ростов н/Д.: РГУ, 1990. С. 24.
68. Заславская Т., Шабанова М. Трансформационный процесс в России и институционализация неправовых практик // Истоки: Экономика в контексте истории и культуры. Вып. 5. М.: ГУ-ВШЭ, 2004. С. 208 - 261.
69. Заславская Т.И. Социоструктурный аспект трансформации российского общества // Социологические исследования. 2001. № 8. С. 10.
70. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Профессиональное образование и рынок труда // Социологические исследования. 2003. № 4.
71. Зильберман Д.Б. Традиция как коммуникация: традиция ценностей, письменность // Вопросы философии. 1996. № 4. С. 72 - 105.
72. Зиммель Г. Избранное: В 2-х тт. М.: Юристъ, 1996. С. 374 - 375.
73. Зиновьева Е.А. Адхократическая организационная культура самообучающейся организации // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. 2012. № 4 (43). С. 170 - 173.
74. Зотов А. А. Социальный отбор и антропологическая составляющая теории обновления и циркуляции элит В. Парето // Социологические исследования. 2017. № 5. С. 136-140
75. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Молодые специалисты: проблема подготовки и положение на рынке труда // Социологические исследования. 2015. № 5. С. 114-122.
76. Иванова Т.Н. Теоретико-методологические подходы к изучению социально-трудовой мобильности и профессиональной ориентации молодежи // Балтийский гуманитарный журнал. 2014. № 4. С. 70-72.
77. Иванова Т.Н. Социально-профессиональное ориентирование современной российской молодежи: структурный анализ // Балтийский гуманитарный журнал. 2014. № 4. С. 11-15.
78. Иванова Т.Н. Социально-трудовая мобильность и профессиональная ориентация молодежи в контексте теории структурализма // Вектор науки Тольяттинского государственного университета 2015. № 2. С. 59-63.
79. Иванова Т.Н., Лившиц Ю.А. Профессиональное становление студента-гуманитария // Балтийский гуманитарный журнал. 2015. № 2. С. 60-63.
80. История становления и традиции офицерского корпуса Российской армии // Министерство обороны российской федерации. http://goshanchez.ucoz.com/
publ/armej skaj a_podgotovka/obshhestvenno_gosudarstvennaj a_podgotovka/istorij
a_stanovlenija_i_tradicii_oficerskogo_korpusa_russkoj_armii_metodicheskoe_pos obie/5-1-0-51 [Электронный ресурс] (дата обращения 22.01.2017). С. 1.
81. Каменев А. Офицер профессия идейная // Российский военный сборник. Вып. 17. Офицерский корпус русской армии. Опыт самопознания. М.: Военный университет, Русский путь, 2000. С. 450 - 488;
82. Капитонов Э.А., Зинченко Г.П., Капитонов А.Э. Корпоративная культура: теория и практика. М.: Альфа-Пресс, 2005. С. 4.
83. Капитонов Э.А., Зинченко Г.П., Капитонов А.Э. Корпоративная культура: теория и практика. М.: Альфа-Пресс, 2005. С. 123.
84. Каретников С.А. Социальные процессы формирования достижи-тельного организационного поведения // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2008. № 1(14). С. 84 - 90
85. Кармадонов О.А. Престиж и пафос как жизненные стратегии со-циоэкономической группы (анализ СМИ) // Социологические исследования. 2001. № 7. С. 67 - 73.
86. Карлова Е.Н. Трансформация военного профессионализма в современном обществе // Научно-аналитический журнал Обозреватель -Observer. - 2015. - № 9. С. 68-78.
87. Карлова Е.Н., Романова Г.А. Подготовка кадров для вооруженных сил в гражданских вузах: возможности и ограничения // Социология образования. - 2015. -№ 5. - С. 19-29.
88. Карлова Е.Н., Ермолов Н.А. Влияние распространения практики применения частных военных компаний на профессионализм военнослужащих регулярных воинских формирований // Евразийский научный журнал. -2016. - № 2. - С. 68-69.
89. Карлова Е.Н., Чипизубов А.В. Эволюция армии как социального института и понятия «военного профессионализма» в новейшей истории // Гуманитарные научные исследования. - 2015. - № 1-2 (41). - С. 41-44.
90. Карлова Е.Н., Курбанов А.Х. Особенности кадрового потенциала военно-образовательной системы как элемента военно-научного комплекса // Гуманизация образования. - 2016. - № 5. - С. 16-22.
91. Карлова Е.Н Кадровая поддержка военной науки: опыт научных рот // Социологические исследования. - 2016. - № 4 (384). - С. 89-93.
92. Карпухин C.B. Социальная ответственность как фактор профессиональной деятельности личности офицера. СПб.: Ступени, 1999. С. 168.
93. Кириллов В.В. Военная мощь и новый облик Вооруженных Сил России // Социологические исследования. 2013. № 4. С. 119.
94. Ковалевский В.Ф. Профессиональная культура офицера // Военная мысль. 1990. № 6. С. 52 - 61.
95. Ковалевский В.Ф. Профессиональная культура офицера // Военная мысль. 1990. № 6. С. 37.
96. Кожевников B.B. Проблемы профессионализма сотрудников ОВД // Социологические исследования. 1999. № 9. С. 55 - 59.
97. Кожевников B.B. Проблемы профессионализма сотрудников ОВД // Социологические исследования. 1999. № 9. С. 55 - 59.
98. Кон И.С. Меняющиеся мужчины в изменяющемся мире (конспект лекции, прочитанной автором в лектории МГУ им. М.В. Ломоносова // Альма матер: Вестник высшей школы. 2001. № 11. С. 35 - 41.
99. Констатниновский Д., Попова Е. Образование и профессия в ожиданиях молодежи // Актуальные проблемы социологии культуры, образования, молодежи и управления / материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Екатеринбург, 2425 февраля 2016 г.) / под общ. ред. Ю. Р. Вишневского. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016. — С. 542-545.
100. Костенко Н.В., Оссовский B.JI. Ценности профессиональной деятельности (опыт соц. исследования кино). Киев: Наукова думка, 1986.
101. Кравец А.В. Социальная адаптация курсантов военного вуза в контексте объективных последствий функционирования социального института военного образования // Вестник НГУ. Сер. Социально-экономические науки. 2006. Т. 6. Вып. 1. С. 168.
102. Кравец А.В. Социальная адаптация курсантов военного вуза в контексте объективных последствий функционирования социального института военного образования // http: //www.nsu.ru/exp/ref/Media: 4ef1a2828846c8c01300028314_ Kravezh.pdf Дата обращения 23.10.2016.
103. Крыштановская О.В. Инженеры: Становление и развитие профессиональной группы. М.: Наука, 1989. С. 18.
104. Кудаев А.В. Этапы развития системы социальной защиты военнослужащих России // Профессионализм военнослужащего: стратегия и перспективы развития в современной России. Саратов: Наука, 2016. С. 39 - 46.
105. Кудрявцева В.Т., Уразалиева У.У. Развитие деятельности и ее самодетерминация // Вопросы философии. 2002. № 3. С. 31.
106. Кузьмин А.В. Пути совершенствования социального контроля хозяйственных организаций России / Подготовка офицерских кадров в военном институте внутренних войск МВД России. Саратов: Наука, 2015.
107. Лапшов В.А. Профессиональная культура будущего офицера // Социологические исследования. 1995. № 6. С. 96 - 102.
108. Лапшов В.А. Профессиональная культура будущего офицера // Социологические исследования. 1995. № 6. С. 96 -102.
109. Левин Е.М., Беловолов В.А. Готовность будущего офицера к профессиональной деятельности как психолого-педагогическое явление // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 9. С. 50.
110. Левин Е.М., Беловолов В.А. Готовность будущего офицера к профессиональной деятельности как психолого-педагогическое явление // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 9. С. 44.
111. Ключарев Г.А. Дополнительное профессиональное образование: особенности, эффективность, перспективы // Социологические исследования. 2010. № 9. С. 83-92.
112. Кудаев, А.В. Интегрированная оценка реализации социальных гарантий // Вестник Поволжского института управления. - 2015. - № 4 (49). -С. 89 - 96.
113. Кудаев, А.В. Социальные гарантии в условиях перехода российского общества на инновационный путь развития // Известия Саратовского государственного университета. Новая серия. Серия Социология. Политология. Т. 15. Вып. 4. - 2015. - С. 55 - 60.
114. Кудаев, А.В. Система социальных гарантий как фактор саморазвития трудового потенциала работников // Вестник Поволжского института управления. - 2015. - № 6 (51). - С. 191 - 198.
115. Кокошин А.А. Война и военное искусство: политологическое и социологическое измерения // Социологические исследования. 2015. № 3. С. 97-106.
116. Левин Е.М., Беловолов В.А. Готовность будущего офицера к профессиональной деятельности как психолого-педагогическое явление // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 9. С. 50.
117. Локосов В. В., Токсанбаева М. С., Коленникова О. А., Гузанова А. К. Кадровый потенциал организации академической науки: характеристики и социальная защищенность // Социологические исследования. 2017. № 3. С. 70-78.
118. Лопухин В.Ю. Социологическая концепция воспроизводства человеческого фактора. - Саратов: Сарат. гос. техн. ун-т, 2011. С. 334.
119. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. СПб.: Искусство, 1994. С. 412.
120. Лэйси Х. Свободна ли наука от ценностей? Ценности и научное понимание / под ред. В.А. Яковлева. М.: Логос, 2001.
121. Макаров Н. К армии будущего // Красная звезда. № 11. 06.02.2011.
122. Максимова Л.Н. Сравнительный анализ организационной и профессиональной культуры // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2015. № 2 (47). С. 76-81;
123. Максимова Л.Н. Социальное конструирование профессиональной культуры в современном российском обществе // Вестник Саратовского государственного технического университета. 2012. Т. 4. № 1 (68). С. 245 -253;
124. Максимова Л.Н. Становление социологии профессий в зарубежной науке // Казанская наука. 2012. № 3. С. 348-350.
125. Максимова Л.Н. Новые возможности для развития организаций: проектные риски и социальное неравенство / Л.Н. Максимова, А.В. Федорова // Вестник Поволжского института управления. 2015. № 4 (49). С. 69-76.
126. Максимова Л.Н. Понятия «профессия» и «профессионал» в российской и зарубежной социологии / Тенденции и перспективы развития современного научного знания. Москва: Изд-во «Спецкнига», 2014.С. 138-143.
127. Максимова Л.Н. Военно-историческая реконструкция как социальный феномен и элемент инновационного туризма / Инновационное развитие России: условия, противоречия, приоритеты. М.: Московский университет им. С.Ю. Витте, 2013. С. 260-265.
128. Максимова Л.М. Профессиональная культура в трансформирующемся обществе: парадоксы и перспективы. Саратов: СГТУ, 2009. С. 58.
129. Манилов В.Л. Оптимизация военной организации государства // Военная мысль. 1999. № 2. С. 2 - 12.
130. Маслова Т. С. Профессионализм и профессиональная культура в современных и социологических исследованиях // Гуманитарий Юга России, 2016. Том. 22. № 6. С. 262-268.
131. Махин И.Н. Правовая идеология в механизме формирования правовых ценностей военнослужащих / Направления и перспективы развития образования в военных институтах внутренних войск МВД России: в 2-х ч. / под общ. ред. С.А. Куценко. Новосибирск: НВИ ВВ им. генерала армии И.К. Яковлева МВД России, 2014. С. 313.
132. Майоров В. И., Дунаева О. Н. Полиция и общество: быть или не быть социальному партнерству // Социологические исследования. 2017. № 4. С. 43-51.
133. Медведева Г.П. Этика социального работника. М.: Владос, 2002.
С. 44.
134. Медведева С.А. Формирование открытой социальной модели управления человеческими ресурсами организации // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2008. № 13. С. 121.
135. Месснер Е. Современные офицеры // Российский военный сборник. Вып. 17. Офицерский корпус русской армии. Опыт самопознания. М.: Военный университет, Русский путь, 2000. С. 422 - 449.
136. Митрахович В.А. Модель реализации педагогического потенциала воинского социума по развитию профессионализма у военнослужащих контрактной службы // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Сер. Педагогические науки. 2010. № 4 (48). С. 32 - 36.
137. Митрахович В.А. О профессионализации офицеров // Вестник Орловского государственного университета. Сер. Новые гуманитарные исследования. 2011. № 6(20). С. 87 - 91.
138. Митрахович В.А. Основные направления по обеспечению эффективности формирования профессионализма военнослужащих контрактной службы в условиях воинского социума // Известия Волгоградского педагогического университета. 2014. № 6 (91). С. 52 - 59.
139. Митрахович В.А. Профессионализм военнослужащих контрактной службы: сущность, процесс формирования. СПб.: Изд-во «ЛЕМА», 2011.
140. Митрахович В.А. Профессионализм военнослужащих контрактной службы: сущность, процесс формирования. СПб.: Изд-во «ЛЕМА», 2011. С. 13.
141. Митрахович В.А. Структура профессионализма военнослужащего // Известия Волгоградского педагогического университета. 2015. Вып. № 9-10 (104). С. 65.
142. Митрахович В.А. Структура профессионализма военнослужащего // Известия Волгоградского педагогического университета. 2015. № 9-10 (104). С. 66.
143. Митрахович В.А. Структура профессионализма военнослужащего // Известия Волгоградского педагогического университета. 2015. № 9-10 (104). С. 67.
144. Митрахович В.А. Структура профессионализма военнослужащего // Известия Волгоградского педагогического университета. 2015. № 9-10 (104). С. 66.
145. Митюкова Е.В. Внешние факторы развития организации // Социально-экономическое развитие России в современных условиях. Балаково, 2005. С. 65 - 69.
146. Митюкова Е.В. Необходимость и причины формирования системы обучения в организации и методология обучения саморазвивающейся организации // Социально-экономическое развитие России в современных условиях. Балаково, 2006. С. 60 - 64.
147. Митюкова Е.В. Социальное проектирование обучающейся организации // Российское общество в контексте реализации приоритетных национальных проектов. Саратов: Научная книга, 2007. С. 229 - 233.
148. Митюкова Е.В. Социальное проектирование обучающейся организации / Российское общество в контексте реализации приоритетных национальных проектов. Саратов: Изд-во «Научная книга»,, 2007. С. 231.
149. Михайленок О.М. Наследие российской военной мысли и реформирование современной армии // Форум 2005. Война и политика (к 60-летию Победы в Великой Отечественной войне). - М.: ИСП РАН, 2005. - С. 104128.
150. Модель И.М., Модель Б.С. Профессиональная культура предпринимателя // Социологические исследования. 1997. № 10. С. 10 - 15.
151. Молевич Е.Ф. Труд как объект и предмет исследований общей социологии // Социологические исследования. 2001. № 7. С. 38 - 41.
152. Мулява О.Д. Из вуза — на офицерскую службу: вопросы социально-профессиональной адаптации // Социологические исследования. 2003. № 12. С. 64 - 69.
153. Немоляев В.В. Многофакторная социологическая оценка профессиональной культуры в // Вестник Поволжского института управления. 2016. № 2 (52). С. 86 - 87.
154. Немоляев В.В. Профессиональная культура как социальный феномен // Вестник Поволжского института управления. 2015. № 2 (47). С. 81.
155. Ожегов С. И. Словарь русского языка / под ред. Н. Ю. Шведова. М.: Русский язык, 1988. С. 748.
156. Олейников Е.П. Профессионализм офицера-воспитателя // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2006. Вып. 1. С. 35.
157. Олейников Е.П. Профессионализм офицера-воспитателя // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2006. Вып. 1. С. 33;
158. Олешко В.Ф. Феномен профессиональной культуры журналистов // Коммуникация в современном мире: Материалы научно-практических конференций октябрь - ноябрь 2001 г. Воронеж: ВГУ, 2001. С. 72 - 74.
159. Особенность воспитания различных категорий военнослужащих // Военная педагогика. 2016. http://arsenal-info.rU/b/book/769206328/208 [Электронный ресурс] (Дата обращения 30.12.2016).
160. Оучи У.Г. Методы организации производства: японский и американский подходы. М.: Экономика, 1984.
161. Оучи У.Г. Методы организации производства: японский и американский подходы. М., 1984.
162. Панов А.И. Офицерский корпус России: социально-профессиональная адаптация к гражданской жизни. М.: ВА РВСН, 2000.
163. Парсонс Т. О социальных системах. М.: Академический Проект, 2002. С. 77.
164. Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический Проект, 2002. С. 463.
165. Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический Проект, 2002. С. 98.
166. Парсонс Т. Система современных обществ. М.: Аспект Пресс, 1998. С. 131.
167. Петухов В. Гражданское участие в контексте политической модернизации России // Социологические исследования. 2012. № 2. С. 48.
168. Петровская М.В., Семоненко Ю.Ф., Овод В.В. Профессионализм преподавателя военного вуза как междисциплинарный феномен // Вестник Воронежского государственного технического университета. 2013. № 3-2, т. 9. С. 47-56.
169. Поляков И.В. Экономическое поведение человека. Саратов: СГСЭУ, 1999. С. 119.
170. Попова И.П. Профессия и карьера в стратегиях занятости женщин и мужчин // ПрофессииЛос. Социальные трансформации профессионализма: взгляды снаружи, взгляды изнутри / Под редакцией Е. Ярской-Смирновой, П. Романова. М.: ООО Вариант, ЦСПГИ, 2007.
171. Попова И.П. Профессиональная карьера - традиции и перспективы исследований // Профессиональные группы: сообщества, деятельность и карьера: Коллективная монография / Отв. ред. В.А. Мансуров. - М.: ИС РАН; РОС, 2014. С. 291-312
172. Попова И. П. Профессионалы в сфере науки и технологий: взгляды на желаемое будущее (заметки с Третьего форума МСА) // Социологические исследования. 2016. № 12. С. 144-147.
173. Профессиональные ценности в системе ценностных ориентаций студентов педвуза // Интернет-журнал «Науковедение». 2013. № 3. http://naukovedenie.ru/ (дата обращения 14.01.2016).
174. Римашевская Н., Ванна Д., Малышева М., Куббинс Л., Мещерки-на Е., Писклакова М. Окно в русскую частную жизнь. Супружеские пары в 1996 году. М:, Академия, 1999.
175. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Антропологические исследования профессий // Антропология профессий. Саратов: Изд-во «Научная книга», 2005. С. 13 - 15.
176. Романова Е.Н. Военная культура и ее основные характеристики // Вестник Самарского государственного университета. 2008. № 60. С. 214 -215.
177. Романова Е.Н. Военная культура и ее основные характеристики // Вестник Самарского государственного университета. 2008. № 60. С. 216.
178. Рытенков С. О служебном этикете и офицерской чести: вопросы теории // Российское военное обозрение. 2010. № 3 (74). Март. [Электронный ресурс] http://www.coldwar. ги/гуо/032010/ (Дата обращения 22.12.1016).
179. Саймон Г., Смитсбург Д., Томпсон В. Менеджмент в организации. М.: Экономика, 1995.
180. Серебрянников В.В. Военная идеология государства // Военная мысль. 2004. № 12. С. 3.
181. Смелик Р.Г. Воинский труд в системе рыночных отношений. Новосибирск: АНО «Редакция журнала «ЭКО»», 2004. С. 240.
182. Стребков Д. О., Шевчук А. В. Трудовые ценности самостоятельной и организационной занятости // Социологические исследования. 2017. № 1. С. 81-93.
183. Сыромятников И.В. Профессиональная субъективность офицера: сущность, структура и типологические проявления // Вестник военного университета. 2007. № 2 (10). С. 50 - 58.
184. Созонник А.В. Особенности профессиональной социализации курсантов военного вуза // Информационные технологии в системе современного высшего профессионального образования. Саратов, 2014. С. 120 -126.
185. Созонник А.В. Особенности профессиональной социализации курсантов военного вуза // Информационные технологии в системе современного высшего профессионального образования. Саратов, 2011. С. 260264. ( Известия Саратовского университета. Новая серия. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2010. Том 10. № 4. С. 88 - 92).
186. Соловьев С.С. Основы практической военной социологии. М.: Анкил-ВОИН, 1996.
187. Соломанидина Т.О. Организационная культура компании. М.: ИНФРА-М, 2010. С. 5.
188. Сорокин П. Социальная и культурная динамика. СПб.: Изд-во Русского Христианского гуманитарного института, 2000. С. 732.
189. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992. С. 193.
190. Социально-профессиональный портрет российского среднего класса / З.Т. Голенкова [и др.] // Мониторинг общественного мнения. 2007. № 3 (83). С. 13.
191. Спенсер Г. Синтетическая философия. Киев: Изд-во «Ника-центр», 1997.
192. Спицын Ю.Г. Военный социум и образование как фактор национальной безопасности России: дис. ... д-ра социол. наук. СПб., 1999. С. 133.
193. Спицын Ю.Г. Военный социум и образование как фактор национальной безопасности россии: дис. ... д-ра социол. наук. СПб., 1999.
194. Староверов О., Алехина О. «Обучающийся» подход к развитию культуры организации // Управление персоналом. 2001. № 7. С. 55.
195. Суркова И.Ю. «Фасад» и «закулисье» военной профессии: социокультурный анализ // Социологические исследования. 2015. № 6. С. 134.
196. Суркова И.Ю. Удовлетворенность воинской службой в российской армии: факторы и прогнозы // Социологические исследования. 2012. № 3. С. 96 - 103.
197. Сыромятников И.В. Профессиональная субъективность офицера: сущность, структура и типологические проявления / Вестник Военного университета 2007. № 2 (10). С. 51.
198. Тараканова Е.В., Фомин А.В. Аксиологический подход к выбору профессии // Теория и практика общественного развития. - 2014. - №1. - С. 94-99.
199. Тарасов C.B. Срочная служба: вопросы адаптации // Социологические исследования. 1999. № 2. С. 75 - 78.
200. Тарасов Д.Ю. Профессиональное мировоззрение офицера внутренних войск МВД России — педагогические и гуманитарные составляющие /, Вестник КРСУ. 2014. Том 14. № 4. С. 183.
201. Ткачев В.А. Сущность и содержание профессиональной подготовки иностранных военнослужащих в инженерных вузах МО РФ // Молодой ученый. 2014. № 4. С. 116 - 118.
202. Усанов Н.И. Теоретические основы формирования социальной идентичности и профессиональной компетентности в современной организа-
ции // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2008. № 2 (15). С. 83 - 91.
203. Федеральный закон от 3 июля 2016 г. N 226-ФЗ "О войсках национальной гвардии Российской Федерации" // Российская газета 6 июля 2016 г. [Электронный ресурс] https://rg.ru/2016/07/06/gvardia-dok.html (дата обращения 11.01.2017 г.).
204. Федеральный закон от 7 ноября 2011 г. № 306-ФЗ "О денежном довольствии военнослужащих и предоставлении им отдельных выплат" (с изменениями и дополнениями) Система ГАРАНТ [Электронный ресурс] http://base.garant.ru/12191544/#ixzz4ShE28RWw (дата обращения 11.01.2017).
205. ФЗ «О национальной гвардии» от 3 июля 2016 года. https://rg.ru/2016/07/06/gvardia-dok.html [Электронный ресурс] (Дата обращения 11.01.2017).
206. Фомин А.В. Аксиологические детерминанты выбора военной службы // Государственная служба. 2014. № 6. С. 106 - 110.
207. Фомин, А.В. Типология курсантов военных вузов: мотивацион-ный срез [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - №2. URL: http://www.science-education.ru/122-21179 (дата обращения: 07.08.2015).
208. Хилб М. Развитие человеческих ресурсов / Управление человеческими ресурсами. СПб.: Питер, 2002. С. 129.
209. Чадова Т.А. Профессиональное образование инвалидов в Москве: возможности и барьеры // Социологические исследования. 2013. № 9. С. 6979.
210. Чернец Е.В. Подходы к изучению профессиональной культуры и корпоративной культуры // Вестник Челябинского государственного университета. 2009. № 28 (165). С. 161.
211. Чихачев М.В., Кононова Т.А. Специфика процесса адаптации в воинских коллективах / Направления и перспективы развития образования в
военных институтах внутренних войск МВД России: в 2-х ч. / под общ. ред. С.А. Куценко. Новосибирск, 2014. Ч. 2. С. 219.
212. Шаранов Ю.А., Статный В.М. Импровизация в структуре субъек-тогенеза личности сотрудника органов внутренних дел // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2013. № 1 (57). С. 213.
213. Шафранов-Куцев Г.Ф. Современные вызовы и реальность профо-риентационной деятельности в системе «школа - вуз - рынок труда» // Социологические исследования. 2015. № 1. С. 120-128.
214. Швырев В.С. О деятельностном подходе к истолкованию «феномена человека» // Вопросы философии. 2001. № 2. С. 108.
215. Шевченко О.В. Детерминация динамики формирования духовных традиций российского общества и армии // Военная мысль 2011. № 11. С. 72 - 78.
216. Шейн Э. Обучающаяся культура. Управление противоречиями между стабильностью, обучением и изменениями. // Организационная культура и лидерство. СПб.: Питер, 2002. С. 311.
217. Шейн Э. Организационная культура и лидерство. СПб.: Питер, 2002. С. 314.
218. Шейн Э. Организационная культура и лидерство. СПб.: Питер,
2002.
219. Шейн Э.Х. Организационная культура и лидерство. СПб.: Питер, 2002. С. 36.
220. Щепанская Т.Б. Конструкции гендера в неформальном дискурсе профессий // Антропология профессий / Под ред. П.В. Романова и Е.Р. Яр-ской-Смирновой. Саратов: Изд-во «Научная книга», 2005. С. 51 - 52.
221. Щепанская Т.Б. Конструкции гендера в неформальном дискурсе профессий // Антропология профессий / Под ред. П.В. Романова и Е.Р. Яр-ской-Смирновой. Саратов: Изд-во «Научная книга», 2005 С. 144.
222. Юдина Т. Н., Бондалетов В. В., Мазаев Ю. Н., Бормотова Т. М., Долгорукова И. В. Общественная оценка деятельности полиции // Социологические исследования. 2017. № 4. С. 52-59.
223. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. — 3-е изд., испр. — Москва: Омега-Л, 2007.
224. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара. Самарский университет, 1995.
225. Giddens A. Central Problems in Social Theory. London: Macmillan. 1979. P. 6.
226. Goffman E. Interaction Ritual. Hawthorne, N.Y.: Aldine, 1967.
227. Goffman E. The Presentation of Self in Everyday Life. New York: Doubleday, 1959.
Приложение 1
ПРОГРАММА
социологического исследования
«Профессиональное развитие офицеров войск национальной гвардии
России»
Обоснование проблемы исследования. В современных условиях в России создана новая социальная структура — войска национальной гвардии. Сформулировано новое предназначение, символы, обновлены принципы функционирования, поэтапно трансформируется профессиональна структура национальной гвардии. Развивается новый социальный институт — войска национальной гвардии. Данный социальный институт, хотя и создается на основе традиционных структур ВВ МВД, имеет существенные отличия. С одной стороны, формируется новая система целей, задач, стратегий, профессиональных требований к гражданским и военным сотрудникам. С другой стороны, меняется стратегия формирования военных специалистов в лице офицеров профессионалов. Создается необходимость формирования навыков служебно-трудовой деятельности офицеров в системе устойчивых микрокоманд, развития профессиональных возможностей деятельности в условиях социальной неопределенности, способности к информационному сбору, анализу и обработке данных, аккумуляции инновационного профессионального потенциала.
В условиях новых требований обостряются внутриорганизационные социально-экономические противоречия. Проявляется: 1) несоответствие ро-
ста потребности и реального уровня развития профессионального потенциала офицеров; 2) увеличение разрыва между возможностями трудовой интеграции и специализацией военно-профессионального труда; 3) недостаточное развитие творческого потенциала офицеров.
Проблема исследования проявляется в противоречии между новыми целями, нормами, задачами, нормативами профессионального развития офицеров национальной гвардии, а также сложившимися практиками и устоявшимися традициями реализации данного развития. На практике вошедшие в структуру национальной гвардии подразделения выполняют ранее существующие нормативы развития профессионального потенциала. Переход на комплексный уровень профессионального развития осуществляется фрагментарно, сегодня только начали внедряться некоторые программы физического, социокультурного, научно-интеллектуально профессионального развития офицеров.
Таким образом, в условиях становления структуры войск национальной гвардии проявляется несоответствие роста потребности и реального уровня развития профессионального потенциала офицеров, увеличивается разрыв между возможностями трудовой интеграции и специализацией военно-профессионального труда. Возрастает необходимость рационализаторских внедрений в условиях роста социальной неопределенности, формирования нестандартных служебно-трудовых практик. Разрешение данных противоречий связывается с модернизацией системы профессионального развития офицеров, формированием способностей к инновационной деятельности офицеров национальной гвардии России.
Предметная сторона социологического исследования - выявление объективных предпосылок, требований и форм оптимизации профессионального развития офицеров, уточнение взаимосвязи профессионального развития и роста результативности служебно-трудовой деятельности офицеров,
выявление недостатков профессионального развития офицеров, определение путей их устранения.
Гносеологическая сторона социологического исследования - теоретическое и методологическое обоснование процессов профессионального развития офицеров национальной гвардии, уточнении теоретико-методологических принципов исследования профессионального развития офицеров как социального процесса, разработка рекомендаций направленных на модернизацию системы профессионального развития офицеров национальной гвардии.
Цель исследования - анализ особенности процессов профессионального развития офицеров войск национальной гвардии Российской Федерации, выявление системных проблем данного развития.
Объект исследования - офицеры национальной гвардии Российской Федерации.
Предмет исследования - социальные процессы профессионального развития офицеров национальной гвардии России.
Структура социологического исследования. Социологическое исследование имеет две относительно независимые части, каждая из которых включает несколько разделов.
Первая часть состоит из двух разделов.
Первый раздел (первая часть). Анализ особенностей поверхностного проявления профессионального развития: уровня профессионального образования, показателей профессиональной переподготовки, динамики должностного роста; условий воспроизводства профессионального потенциала офицеров. На данном уровне выявим готовность офицеров к реализации образовательной деятельности направленной на профессиональное развитие.
Второй раздел (первая часть). Анализ особенностей базового уровня поведенческого проявления профессионального развития офицеров: субъективные факторы профессионального поведения (профессиональные ценности и нормы); мотивация к профессиональной служебно-трудовой деятельности (совокупность социально-экономических мотивов, побуждающих человека к реализации определенного стиля профессиональной деятельности).
Вторая часть также состоит из двух разделов.
Первый раздел (вторая часть). Анализ проблем профессионального развития офицеров, динамика эффективности профессионального труда акторов. Второй раздел (вторая часть). Разработка рекомендаций, направленных на совершенствование профессионального развития офицеров.
Задачи социологического исследования.
Достижение цели предусматривает необходимость решения ряда задач:
Разработать теоретическую и методологическую основу социологического исследования процессов профессионального развития офицеров национальной гвардии Р.Ф.
Провести опрос офицеров национальной гвардии России методом анкетирования, в войсковых частях городов Казани (Казанская область), Бого-родска (Нижегородская область), Саратова (Саратовская область).
3. Осуществить анализ данных анкетного опроса выявить специфику профессионального развития офицеров, а также определить пути его дальнейшего совершенствования в условиях формирования структур национальной гвардии России.
В частности необходимо рассмотреть: 1) наиболее важные ценности в профессиональной деятельности офицера; 2) изменение отношения к выбору
профессии военнослужащего, удовлетворенность служебно-трудовой деятельностью; 3) уровень качества выполнения офицерами своих профессиональных обязанностей, характеристики процесса профессиональной деятельности офицера; 4) субъективные оценки уровня заработной платы, как фактора мотивации профессионального развития.
Анализируя базовые социальные характеристики военных организаций системы войск национальной гвардии России, важно учитывать, что данные военные структуры относительно новые образования. При этом данные структуры имеют давние традиции, так как они созданы на базе внутренних войск Министерства Внутренних Дел (ВВ МВД). Служебно-трудовая деятельность в рамках военных организаций национальной гвардии, прежде всего, формируется на основе перешедших из системы ВВ МВД формальных правил, инструкций, норм контроля, административных процедур. Одновременно определяются принципиально новые требования, связанные с необходимостью офицеров постоянно осуществлять коммуникации с населением, вести профессиональную деятельность в условиях неопределенности социальной среды, реализовывать социальную аналитическую деятельность, разрабатывать и внедрять формальные или неформальные социальные проекты.
Основная гипотеза исследования. Формирование войск национальной гвардии России осуществляется на основе перехода в новую структуру военнослужащих ВВ МВД России, ряда других силовых подразделений, имеющих устоявшуюся традиционную (образовательно-целевую) систему профессиональных ценностей, норм, принципов, требований. Между тем, вновь созданные войска национальной гвардии строятся на существенно обновленной системе стратегий профессионального взаимодействия акторов, качественно новых требованиях к профессиональному развитию офицеров. Возникает противоречие между традиционным профессиональным потенциалом перешедших из системы ВВ МВД акторов и принципиально новыми
качественными требованиями к профессионализму офицеров вновь образованной военной организации национальной гвардии. Преодоление данного противоречия связано с переходом к новой системе профессионального развития офицеров, формирование комплексной системе непрерывного профессионального развития.
Логический анализ:
1) Интерпретация основных понятий.
Профессиональное развитие офицеров - это социальный процесс поддержания и качественного совершенствования деятельностных профессиональных способностей акторов, в контексте общественно необходимых или организационных требований и установок. По сути, профессиональное развитие направлено на поддержания необходимого уровня профессионализма офицера в актуальном (общественно необходимом) состоянии.
Формы профессионального развития офицеров: классическая — образовательно-целевая (узкое целевое формально образовательно-профессиональное развитие) и комплексная — непрерывная, широкая (многонаправленное, непрерывное конструирование профессионального развития в интеллектуально-образовательной, физической, социокультурной формах).
Профессия — это основной род служебно-трудовой деятельности актора, владеющего определенным уровнем специфических деятельностных профессиональных способностей, освоенных в результате специальной формальной образовательной подготовки.
Профессия имеет двойственное проявление. С одной стороны — это структурно-функциональная характеристика профессиональных способностей разных трудовых групп организации (характеристика их интеллектуального и физического профессионального потенциала). С другой стороны,
профессия - это система профессиональных поведенческих стереотипов трудового взаимодействии работников (профессиональные ценности, язык, обычаи, а также традиции, которым придерживаются различные профессиональные сообщества социальной организации, типовые действия, оценки, ритуалы, совершаемые профессиональными группами в тех или иных ситуациях).
Профессионализм — это характеристика системы профессионально реализуемых деятельностных (образовательных, интеллектуальных и физических) способностей субъекта труда, относительно требований общества и отдельных организации, в условиях изменения фактов внешней и внутренней среды функционирования. Профессионализм представляет собой меру и степень профессионального совершенства, который достигает актор в своей профессиональной деятельности.
Профессиональный потенциал — это система освоенных работниками профессиональных знаний, умений, навыков, компетенций.
Профессиональная культура — это широкая форма профессионального потенциала, имеющая двойственное проявление: 1) уровень профессиональных знаний, умений, навыков; 2) профессиональные ценности, нормы, принципы, определяющие возможность акторов осуществлять практические профессиональные действия. Профессиональный капитала - это реализуемый в труде профессиональный потенциал, позволяющий достигать власти, обеспечения карьерного роста, а также получение дохода. Профессиональный капитал — можно также рассматривать как совокупность профессионально-образовательных инвестиций, способствующих формированию профессионального потенциала, а также оптимизации трудовой деятельности, повышению эффективности деятельности организации в целом.
Операционализация:
Профессиональное развитие в системе базовых категорий социологии
Профессия
Профессионализм
Основной род служебно-трудовой деятельности актора, владеющего определенным уровнем специфических деятельностных профессиональных способностей, освоенных в результате специальной формальной образовательной подготовки
Профессиональный
потенциал + ~
Профессиональная культура
Характеристика системы профессионально реализуемых деятельностных способностей субъекта труда, относительно требований общества и отдельных организаций
Освоенные работниками профессиональные знания, умения, навыки, компетенции
Профессиональный потенциал, а также разделяемые профессиональные ценности, нормы, принципы, определяющие возможность акторов осуществлять практические профессионально-трудовые действия
Профессиональный
капитал
I
Совокупность профессионально-образовательных инвестиций, способствующих формированию профессионального потенциала, а также оптимизации трудовой деятельности, повышению эффективности деятельности организации в целом
Профессиональное развитие представляет собой систему социально-экономических отношений, отражающих процесс поддержания деятельностных профессиональных способностей акторов, в общественно необходимом (актуальном) состоянии
I
3
Развитие деятельност-ной компетентности -владение деятельностью на достаточном уровне. Она включает наличие
специализированных знаний, умение их применить в практической деятельности
Развитие социальной компетентности - рост владения технологиями совместной трудовой деятельности и социального сотрудничества
Развитие личност- Развитие индиви-
ной компетентности дуальной компе-
-владения методами тентности - владе-
самовыражения, ние приемами са-
самосовершенство- морегуляции, мо-
вания, способность тивация к профес-
противостоять про- сиональному росту,
фессиональным де- самовосстановле-
формациям нию потенциала
Рис. 1. Профессиональное развитие как категория социологии
Рис. 2. Основные характеристики офицеров как особого профессионального слоя
военнослужащих
Рис. 3. Уровни профессионального развития офицеров национальной гвардии
Рис. 4. Профессиональное развитие в процессе становления информационного общества
Рис. 5. Становление комплексной (расширенной) формы военно-профессионального развития офицеров войск национальной гвардии России
Рис. 6. Уровни комплексного военно-профессионального развития офицеров
Оценка профессионального развития офицеров
Первый — предварительный уровень Мотивы осуществления профессионального развития
1
Второй — внешний поверхностный уровень
Поверхностное проявление и предпосылки профессионального развития Базовый (основной) уровень поведенческого проявления профессионального развития
+
Формальный уровень профессионального образования, показатели переподготовки, занимаемая должность, профессия * Условия воспроизводства профессионального потенциала субъектов труда Субъективные факторы профессионального поведения (профессиональные потребности, ценности, идеалы, нормы и правила) * 4 Мотивация к профессиональной служебно-трудовой деятельности (мотивы реализации профессиональной деятельности)
Третий — служебио-трудовой уровень (деятельное проявление профессионального
развития)
Стили профессиональной коммуникации, характер и уровень использования профессиональных знаний, умений и навыков в процессе служебно-трудовой деятельности офицера
Изменение эффективности профессионального труда офицеров
Рис. 7. Системная многофакторная модель социологической оценки профессионального развития офицеров
Метод социологического исследования.
На начальном этапе исследования определили общий перечень индивидов подвергающийся анализу, уточнили состав исследуемой генеральной совокупности. В нашем случае генеральная совокупность представляет собой состав офицеров национальной гвардии России. На момент обследования численность офицеров национальной гвардии пропорционально распределе-
270
на по отдельным войсковым частям . Поэтому исследование офицеров национальной гвардии в целом может быть осуществлено на уровне нескольких отдельно взятых войсковых частей.
Для достижения репрезентативности выборочной совокупности можно ее рассматривать на ограниченном численном объеме. При этом нужно учитывать, что объем выборочной совокупности зависит от двух основных факторов: 1) размера генеральной совокупности; 2) уровня разнородности или
271
однородности исследуемых социальных объектов . В нашем случае мы имеем максимально социально однородную совокупность - офицеров (име-
272
ющих максимальный состав однородных характеристик ). Поэтому существует возможность разделить обследуемую совокупность на некоторые однородные части по критерию организационной принадлежности акторов. При данном методе создается возможность применения расслоенной выборки. Последняя определяет необходимость разделения исследуемой совокупности «на более или менее однородные части, а затем осуществлять отбор
- 273
единиц внутри этих частей» .
270 „ и ^ ^
См.: Федеральная служба войск национальной гвардии Российской Федерации / Электронный ресурс https://ru.wikipedia.org/wiki/ Дата обращения 14.05.2017; Названа численность Национальной гвардии в России/ Электронный ресурс http://rusmir.su/russia/34859-nazvana-chislennost-nacionalnoy-gvardii-v-rossii.html Дата обращения 15.05.2017.
271
См.: Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. — 3-е изд., испр. — Москва: Омега-Л, 2007.
272
См.: Ершов Д.О. Социально трудовое развитие курсантов военного института // Вестник Поволжской академии государственной службы. - 2015. - № 1 (46). - С. 85 - 90.
273
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. М.: ИНФА-М, 2009. С. 102.
В целом структура национальной гвардии России первоначально заимствована от ранее существовавшей структуры ВВ МВД России. При этом национальная гвардия как структурный компонент является подсистемным образованием более широкой военизированной систем России.
Структура национальной гвардии России включает в себя крупные подразделения ВВ МВД, авиационные подразделения из МВД, специальные отряды быстрого реагирования (МВД РФ), вневедомственная охрана, органы управления и подразделения в сфере МВД России, органы управления и подразделения, осуществляющие федеральный государственный контроль за оборотом оружия в сфере частной охранной деятельности. Одновременно все перечисленные подразделения первично состоят из военных организационных структур (войсковых частей), которые представляют собой типовые социальные организационные системы. По своей структуре, качественным характеристикам профессиональных групп они зеркально отражают друг друга.
Первичные подразделения национальной гвардии представляют собой отдельный военные организации, созданные по единому образцу, общим принципам структурного строения. Они имеют аналогичный состав подразделений, общие принципы строения и внутреннюю форму организационных правил функционирования. Проявляются единые закономерности взаимосвязей различных подразделений военной микро организации. Поэтому исследование профессионального развития офицеров национальной гвардии предполагает анализ данных процессов на уровне нескольких организационных систем (военных частей), которые в целом отражают ситуацию и по иных первичным звеньям системы национальной гвардии. При формировании выборочной совокупности респондентов из общего списка офицеров обследованных частей выбирался каждый второй.
Таким образом, исследуемую генеральную совокупность (офицеров национальной гвардии России) рассмотрим на уровне отдельных первичных слоев офицеров несущих службу в отдельных военных организациях - вой-
сковых частей по ряду регионов: Татарстана (Казань), Нижегородской области (Богородск), Саратовской области (Саратов). Объем выборки составил 412 респондентов (п = 412).
Исследование каждого второго офицера в трех различных регионах России позволяет получить достоверную информацию о социальных процессах профессионального развития офицеров в структурных подразделениях системы национальной гвардии в целом. Данное расслоение генеральной совокупности представляет собой одномерным, так как осуществляется по одному признаку - принадлежности офицеров к определенной военной части.
Анкета
«Профессиональное развитие офицеров войск национальной
гвардии России»
Уважаемый товарищ! Просим Вас, как можно более искренне, ответить на предложенные в анкете вопросы.
Анкета заполняется просто. Прежде чем ответить на вопрос, внимательно прочтите его, просмотрите варианты ответов. Выберите тот из них, который Вам подходит, и обведите кружком стоящую против него цифру. Если Вас не устраивают данные ответы, впишите свои.
Анкета анонимная, поэтому писать фамилию, имя, отчество не надо. Надеемся, что Ваши ответы будут обдуманными и полными. Материалы опроса будут использованы в обобщенном виде. Заранее благодарим Вас. Нам важно знать Ваше мнение!
1. Что в профессиональной деятельности офицера для Вас является наиболее ценным? (выберите не более 5-ти из предложенных вариантов ответов)
Варианты ответов
1. Уровень материальной обеспеченности
2. Интересная военная профессия
3. Профессиональный рост, карьера офицера
4. Военное образование, которое престижно и уважаемо в обществе
5. Возможность получения жилья
6. Возможность физического совершенствования
7. Социальные льготы и преимущества
8. Возможность реализации патриотизма
9. Возможность увидеть жизнь в разных регионах страны
10. Хороший коллектив, возможность иметь верных друзей
11. Возможность стать самостоятельным
12. Воинские традиции, ритуалы, форма одежды
13. Организованный, упорядоченный образ жизни
14. Возможность длительного отдыха
15. Для меня в профессиональной деятельности офицера ничего ценного нет
16. Другое (напишите)
2. Если бы у Вас была возможность снова выбирать профессию, то повторили бы Вы свой выбор?
Варианты ответов
1. Да
2. Скорее да, чем нет
3. Скорее нет, чем да
4. Нет
3. Как изменилось ваше отношение к выбору профессии военнослужащего за время прохождения военной службы?
Варианты ответов
1. Изменилось в лучшую сторону
2. Не изменилось
3. Изменилось в худшую сторону
4. Другое (напишите)
4. Возникало ли у Вас желание уволиться с военной службы?
Варианты ответов
1. Нет
2. Иногда возникало, но проходило
3. Возникало часто
4. Есть и сейчас
5. Вы удовлетворены вашей служебно-трудовой деятельностью в военной организации?
Варианты ответов
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.