Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов медицинских вузов к военной службе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Бученков Кирилл Владимирович

• Бученков Кирилл Владимирович
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Бученков Кирилл Владимирович

ВЕДЕНИЕ

Глава 1. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПО ЛИТЕРАТУРНЫМ ИСТОЧНИКАМ

1.1. Историографический анализ физической подготовки молодежи к военной службе

1.2. Педагогические аспекты решения физкультурно-оздоровительных задач при подготовке граждан допризывного и призывного возрастов к военной службе

1.3. Физиологические и психологические особенности организма старшеклассников и студентов

1.4. Факторы, способствующие эффективному формированию военно-

прикладных навыков студентов к военной службе

Заключение по первой главе

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследований

2.2. Методы исследований

Глава 3. ОБОСНОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ

3.1. Исследование показателей физической подготовленности призывной молодежи к военной службе

3.2. Характеристика функционального состояния и заболеваемости призывной молодежи

3.3. Анализ эффективных средств и методов физической

подготовки

3.4. Анализ программы по физической культуре медицинских вузов

3.5. Теоретическое обоснование средств и методов профессионально

прикладной физической подготовки студентов к военной службе

Заключение по третьей главе

Глава 4. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ

ОПЫТНОЙ ПРОГРАММЫ

4.1. Организация педагогического эксперимента

4.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение

Заключение по четвертой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов медицинских вузов к военной службе»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Одной из важнейших составляющих обороноспособности Российского государства является подготовка призывных контингентов к военной службе. Физическая подготовка играет важную роль в процессе подготовки юношей допризывного и призывного возрастов к выполнению задач по защите Отечества. Президент России, Главнокомандующий Вооруженными Силами Российской Федерации В.В. Путин в своих выступлениях неоднократно отмечал важную роль физической культуры в системе допризывной подготовки молодежи.

В условиях перехода Вооруженных сил России с 2008 года на сокращенные сроки срочной службы (1год), повышается ответственность всех исполнительных органов и должностных лиц за качество подготовки призывных контингентов. Значительно сокращается количество отсрочек от армии, усиливается контроль деятельности военных комиссариатов и других организаций, несущих ответственность за подготовку молодежи к военной службе. Реализация перечисленных положений в практику допризывного обучения и воспитания требует скоординированных усилий органов исполнительной власти (Концепция федеральной системы подготовки граждан РФ к военной службе на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 февраля 2010 г. N 134-р) с изменениями и дополнениями от 20 сентября 2012 г.). Вместе с тем, современная система физкультурно-оздоровительной работы с призывными ресурсами не в полной мере отвечает этим требованиям. В последнее время годность призывного контингента для службы в Вооруженных Силах России снизилась более чем на 25%, и сегодня каждый третий призывник освобождается от службы в армии по состоянию здоровья. Среди лиц призывного возраста постоянно увеличивается число регулярно употребляющих спиртные напитки и наркотики. По данным С.Г. Ахмеровой (Ахмерова С.Г. Показатели годности к военной службе, мотивационные установки и состояние здоровья юношей допризывного и призывного возраста, 2010. № 3. С. 184-188) 56 юношей из тысячи призывников - хронические алкоголики, 184 - нуждаются в

лечении у невропатолога. В условиях прогнозируемого демографического спада в ближайшие годы проблема с подготовкой призывных ресурсов становится еще более острой.

Кроме того, наиболее полное изучение динамики физической подготовленности призывников при анализе материалов исследований показало, что большое количество неудовлетворительных оценок по общей физической подготовленности обусловлено крайне низким уровнем развития выносливости. Улучшений показателей данного физического качества зафиксировано не было. Наоборот, с 2013 г. наблюдается снижение средних результатов, которые и так находятся ниже норматива на оценку «удовлетворительно». Если оценивать физическую подготовленность пополнения по нормативам для военнослужащих, проходящих военную службу по призыву, то в беге на 3 км количество неудовлетворительных оценок составляет у новобранцев воинских частей 81%. Эти данные говорят о правильной оценке физической подготовленности молодежи, и это служит основным направлением в работе над улучшением физического состояния граждан допризывного и призывного возрастов.

Низкий уровень физической подготовленности молодых солдат снижает их военно-профессиональную пригодность и боевую эффективность. Опыт боевых действий показывает, что потери среди подготовленного личного состава намного ниже чем у неподготовленного. Это говорит о том, что спортивная подготовленность и физическая подготовленность влияют на сохранение профессиональной работоспособности в условиях боевого стресса (Дмитриев ГГ. Формирование военно-прикладных навыков у военнослужащих к действиям в экстремальных условиях средствами физической подготовки, Монография. СПб, 2004. 430 с.).

Использование научного и педагогического опыта в трудах В.А. Щеголева (Щеголев В.А. Состояние и пути совершенствования физической подготовки призывных контингентов: Дис. ...канд.пед.наук. Л., 1980. 215 с.), Л.М. Куликова (Куликов Л.М. Физическая подготовка призывников для службы в войсках МВД СССР: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1984. 199 с.), А.В. Зюкина (Зюкин А.В. Формирование воинской направленности у школьников, учащихся ПТУ и курсантов вузов средствами физической подготовки и спорта: Дис.

... канд. пед. наук. Л., 1990. 165 с.), Н.М. Жаринова (Жаринов Н.М. Формирование физической готовности молодежи допризывного и призывного возраста к военной службе: Дис. ... канд. пед. наук. СПб, 1994. 182 с.), М.П. Бандакова (Бандаков М.П. Физическое воспитание молодежи в системе допризывной подготовки: Дис. ...докт. пед. наук. СПб, 1999. 403 с. и др.) могло бы повлиять на повышение эффективности физической подготовки призывников.

В этих условиях вполне оправданным был подход, ориентированный на усиление военно-прикладной направленности физической подготовки в системе допризывного обучения и воспитания, что предполагало достаточно высокие показатели функционального состояния допризывной и призывной молодежи.

В современных условиях необходимы новые подходы к организации их физической подготовки, так как в настоящее время до 75% призывников имеют ограничения в состоянии здоровья.

Правовой основой воинской обязанности и военной службы в Российской Федерации являются: Конституция РФ, Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе», Закон РФ «О статусе военнослужащих», Федеральный закон «Об обороне», а также другие федеральные законы нормативные правовые акты РФ в области обороны, воинской обязанности, военной службы и статуса военнослужащих.

В соответствии с вышеизложенным в настоящее время выпускники медицинских вузов в течении одного года проходят военную службу по призыву в Вооруженных Силах РФ на общих основаниях (исключение-наличие военной кафедры в вузе). Имея высшее образование тем не менее, часто проходят службу в должностях рядового и сержантского состава. В связи с этим к ним предъявляются требования по боевой подготовке, которая включает различные предметы, в том числе и физическую подготовку. По мимо этого, все девушки после окончания обучения (6 лет) получают военный билет и становятся военнообязанными, а это означает, что при объявлении определенной степени боевой готовности они привлекаются на военную службу в качестве военных врачей.

Результаты исследований в вузах свидетельствуют о существовании большой учебной нагрузки студентов, нерациональный режим умственного труда

и отдыха студентов, распространенность вредных привычек, нарушение состояния здоровья. Значительное количество студентов ведут нездоровый образ жизни. На разных курсах обучения 35-55% студентов нарушают режим и длительность сна, от 50% до 88% - режим питания. Двигательная активность студентов значительно снижается, даже при наличии свободного времени. На старших курсах они предпочитают пассивный отдых, а физкультурой и спортом занимаются только 820% (Васильев Ф.Е. Проблемы физического воспитания студенческой молодёжи и некоторые подходы к их решению, Омск, 1997. С. 110-112; Агаджанян Н.А. Здоровье студентов: стресс, адаптация, спорт, Владимир, 2004. 136 с.; Васенков Н.В. Динамика состояния физического здоровья и физической подготовленности студентов, 2008, С. 91-92; Фазлеева Е.В. Основные тенденции в динамике показателей здоровья и физической подготовленности студентов ТГГПУ за последние пять лет, 2009, С. 87-88; Ахмерова С.Г. Показатели годности к военной службе, мотивационные установки и состояние здоровья юношей допризывного и призывного возраста, 2010, С. 184-188; Акишин Б.А. Организация студенческого спорта и физического воспитания в университете, Чебоксары, 2013. С. 146-147).

Снижение физического состояния студентов на протяжении их учебы в вузах, повышении уровня заболеваемости и понижении физической подготовленности, требует поиска новых форм организации физической подготовки студентов вузов, которые будут способствовать эффективному укреплению здоровья, физической подготовленности студентов, а также формированию военно-прикладных навыков к военной службе.

Таким образом, общественная потребность в решении проблемы повышения уровня физической подготовки призывного контингента определила тему и актуальность нашего исследования.

Исходя из вышеизложенного, актуальность работы обусловлена:

- низким уровнем физического состояния студентов медицинского вуза;

- объективной необходимостью совершенствования содержания и методики обучения студентов по дисциплине «физическая культура», которая не обеспечивает эффективного формирования у них военно-прикладных навыков;

- недостаточным научным обоснованием средств и методов профессионально-прикладной физической подготовки студентов к военной службе;

- большой эффективностью и популярностью военно-прикладных упражнений в системе физического воспитания студентов и, в то же время, недостаточным включением их в содержание учебно-тренировочных занятий.

Степень научной разработанности проблемы. Вопросы совершенствования физической подготовленности студентов в учебных заведениях рассматривались в работах следующих авторов В.А. Щеголев (1980), М.П. Бандаков (1999), Н.В. Васенков (2010), В.И. Скалиуш (2011), Н.П. Подскребышева (2013).

Отдавая должное внимание вкладу этих ученых в разработку проблемы физической подготовленности студентов средствами и методами физической подготовки, отметим, что исследований, направленных на обоснование и разработку средств и методов профессионально-прикладной физической подготовки студентов медицинских вузов к военной службе в литературе нами не обнаружено. Вместе с тем, в ряде перечисленных работ доказывается положительное влияние средств и методов физической подготовки на студентов.

Таким образом, в настоящее время сложилась ярко выраженная проблемная ситуация исследования, которая заключается в противоречии между объективно назревшей потребностью преодоления низкого уровня физической подготовленности студентов и отсутствием методики обоснованного подхода к построению процесса профессионально-прикладной физической подготовки исследуемого контингента, что подтверждает актуальность избранной нами темы исследования.

Объект исследования - система подготовки студентов медицинских вузов к службе в Вооруженных силах Российской Федерации.

Предмет исследования - профессионально-прикладная физическая подготовка студентов медицинских вузов к военной службе.

Цель исследования - научно-теоретическое обоснование и практическая

реализация средств и методов профессионально-прикладной физической подготовки студентов медицинских вузов к военной службе.

Задачи исследования:

1. Исследовать основные показатели физического состояния призывной молодежи на современном этапе и определить их соответствие требованиям военной службы.

2. Разработать и обосновать содержание и методику профессионально -прикладной физической подготовки студентов медицинских вузов к военной службе.

3. Проверить эффективность разработанных содержания и методики физической подготовки студентов медицинских вузов в педагогическом эксперименте.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что комплексное использование средств и методов профессионально-прикладной физической подготовки на основе учета аэробных возможностей студентов медицинских вузов повысит их физическую готовность к военной службе.

Для проверки гипотезы и решения поставленных задач применялись следующие методы исследований: анализ документальных материалов, педагогическое наблюдение, хронометрирование, опрос в виде бесед и анкетирования, педагогические эксперименты, контрольные испытания физической, организационно-методической и профессиональной подготовленности, математическая обработка экспериментальных данных.

Методологическую и теоретическую основу исследования составили труды:

Н.И. Пономарева (1974), В.И. Столярова (1984), В.Н. Платонова (1986), В.К. Бальсевича (2001), Л.П. Матвеева (2003), Н.Г Озолина (2004), Ю.Ф. Курамшина (2010);

- теория и методика оздоровительной физической культуры:

Б. А. Ашмарин (1990), В.А. Бароненко (2003), Н.А. Агаджанян (2004), Г.А. Зайцева (2007). Е.О. Ковшура (2009), С.Х. Варзиев (2010);

- общие закономерности и принципы спортивной тренировки:

В.М. Зациорский (1966), С. М. Вайцеховский (1971), Ю.В. Верхошанский (1988), А.В. Гаськов (1998); О.С. Калядин (2006), В. Н. Платонов (2013);

- теория и методика профессионально-прикладной физической культуры:

B.И. Ильинич (1978), М.Я. Виленский, П.И Образцов, А.И. Уман (2004), В.А. Торопов (2008);

- теория и методика физической подготовки:

C.М. Ашкинази (1994), В.П. Сорокин (1998), Б.В. Ендальцев (2002), Г.Г. Дмитриев (2004), В.В. Миронов (2010), В.А., Щеголев, А.В. Русских (2011), Б.А. Акишин (2013), Р.М. Кадыров (2016);

Естественнонаучными основами диссертации послужили:

A.А. Виру (1981), А.Б. Леонова, В.И. Медведев (1981), В.И. Медведев (1984), H.A. Бернпггейн (1990), В.И. Медведев, А.Б. Леонова (1993), Н. И. Волков (1998), Э.М. Казин, В.И. Иванов, H.A. Литвинова (2002);

- положения о закономерностях развития физических качеств и формирования двигательного навыка:

B.М. Зациорский (1966), Е.А. Ашмарин (1979), Н.А Фомин, Ю.Н Вавилова (1991).

Научная новизна исследования заключается в следующем:

Определены причины низкого уровня физической подготовленности студентов медицинских вузов и недостаточной их готовности к военной службе в армии.

Установлено, что для эффективной подготовки к военной службе необходима заблаговременная физическая подготовка студентов медицинских вузов. При этом средства и методы тренировки должны быть направлены на совершенствование механизмов адаптации к физической нагрузке, а также на формирование военно-прикладных навыков.

Разработана комплексная методика применения средств и методов физической подготовки студентов к службе в армии, которая направлена на формирование адаптационных возможностей организма, эмоциональной

устойчивости студентов к неблагоприятным воздействиям будущей военной службы, а так же успешной подготовке к службе в армии на основе преимущественного развития общей и скоростной выносливости, силы, эмоциональной устойчивости с применением военно-прикладных навыков преодоления препятствий, рукопашного боя, ускоренного передвижения и военно-прикладного плавания.

Экспериментально установлена высокая эффективность разработанной комплексной методики применения средств и методов профессионально-прикладной физической подготовки студентов медицинских вузов, что подтверждается улучшением результатов физического состояния и высокими показателями в выполнении военно-прикладных навыков.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

- в нем рассмотрено состояние научно-теоретического обоснования проблемы физической подготовки граждан допризывного и призывного возрастов к военной службе;

- дана развернутая характеристика физической подготовленности, функционального состояния и заболеваемости студентов медицинского вуза на современном этапе;

- выявлено влияние занятий профессионально-прикладной физической подготовкой на формирование у студентов необходимых для военной службы военно-прикладных навыков;

- разработана и экспериментально проверена программа развития основных физических качеств и формирования военно-прикладных навыков студентов к службе в армии;

Практическая значимость работы состоит в том, что:

- на основе результатов исследования представлен комплекс научно обоснованных и экспериментально проверенных рекомендаций по совершенствованию процесса профессионально-прикладной физической подготовки студентов медицинских вузов к военной службе на основе комплексного применения средств физической подготовки;

- разработана программа формирования военно-прикладных навыков студентов к службе в армии;

- предлагаемая программа формирования военно-прикладных навыков студентов к службе в армии внедрена в практику учебного процесса медицинских вузов Санкт-Петербурга.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены: теоретико-методологической проработанностью проблемы, применением комплекса апробированных в педагогике и психологии теоретических и эмпирических методов исследования; адекватностью диагностических методик; привлечением к исследованию значительного количества студентов (160 человек); репрезентативностью выборки испытуемых; качественным и количественным анализом полученных данных; продолжительностью и контролируемостью опытно-экспериментальной работы; корректной статистической обработкой материалов; публикацией и практической проверкой основных результатов и выводов.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялось в 20172018 гг. Кроме этого, основные положения диссертации и практические рекомендации, вытекающие из ее содержания, внедрены в образовательный процесс вузов, о чем имеются акты внедрения.

Личный вклад автора состоит: в самостоятельной разработке общего замысла исследования; проведении педагогических экспериментов; обработке и обсуждении большого массива полученных научных результатов; публикации основных материалов работы; подготовке методических рекомендаций и внедрению их в процесс физического воспитания студентов.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Исследование физического состояния граждан допризывного и призывного возрастов на современном этапе показывает о недостаточной готовности к военной службе, как функциональной, так и физической.

2. Занятия физическими упражнениями с профессионально-прикладной направленностью, выполняемые с достаточной дозировкой, способствует повышению их разносторонней физической подготовленности, развитию военно-

прикладных навыков, улучшению работоспособности и готовности студентов к военной службе.

3. Содержание занятий с профессионально-прикладной физической подготовкой студентов составляют циклические, общеразвивающие и военно-прикладные физические упражнения, направленные на преимущественное развитие аэробных возможностей занимающихся и военно-прикладных навыков.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и приложения (А); изложена на 159 страницах компьютерного текста и содержит 16 таблиц, 3 рисунка. Список литературы включает 212 источников, из них 5 на иностранном языке.

Глава 1.

АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПО ЛИТЕРАТУРНЫМ

ИСТОЧНИКАМ

1.1. Историографический анализ физической подготовки молодежи к

военной службе

Анализ основных тенденций мировой политики свидетельствует о необходимости постоянного поддержания высокой боевой готовности Вооруженных Сил Российской Федерации. В условиях сокращения сроков военной службы особая роль отводится системе допризывного обучения и воспитания молодежи, которая должна обеспечить необходимый уровень подготовки призывных ресурсов к военно-профессиональному обучению.

Как показал анализ работ В.А. Щеголева (Щеголев В.А. Состояние и пути совершенствования физической подготовки призывных контингентов: Дис. ...канд.пед.наук. Л., 1980. 215 с.), М.П. Бандакова (Бандаков М.П. Физическое воспитание молодежи в системе допризывной подготовки: Дис... докт. пед. наук. СПб, 1999. 403 с.), Л.М. Куликова (Куликов Л.М. Физическая подготовка призывников для службы в войсках МВД СССР: Дис... канд. пед. наук. Л., 1984. 199 с.), А.В. Зюкина (Зюкин А.В. Показатели ориентации на военную службу у школьников и призывников. Журнал Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта Выпуск: 8 (90) 2012, 06 сентября 2012. С. 19-23), Н.М. Жаринова (Жаринов Н.М. Формирование физической готовности мобилизационных людских ресурсов Российской Федерации к военной службе и защите Отечества / Монография. СПб. 2006. 329 с.), М.П. Бандакова (Бандаков М.П. Физическое воспитание молодежи в системе допризывной подготовки: Дис... докт. пед. наук. СПб, 1999. 403 с.) и других ученых, касающихся проблемы физической подготовки граждан допризывного и призывного возрастов к военной службе в основном направлены на совершенствование физической подготовки молодежи к службе в Вооруженных Силах.

Однако в них, как правило, показаны результаты исследований, которые имеют прикладной характер и направленны на развитие у молодых людей допризывного и призывного возрастов отдельных физических качеств. При этом

некоторые авторы считали, что главной задачей является быстрое овладение основами необходимого навыка (Щеголев В.А. Состояние и пути совершенствования физической подготовки призывных контингентов: Дис. ...канд.пед.наук. Л., 1980. 215 с.).

В кандидатской диссертации С.Г. Терещенко (Терещенко С.Г. Дисс. ... канд. пед. наук на спецтему / Л., 1978. 269 с.) утверждает, что ведущим юношей к овладению воинской специальностью является уровень развития физических качеств и определенных военно-прикладных навыков.

Следует отметить, что работа В.А. Щеголева (Щеголев В.А. Состояние и пути совершенствования физической подготовки призывных контингентов: Дис. ...канд.пед.наук. Л., 1980. 215 с.) содержит научно-теоретическое обоснование физической подготовки молодежи к военно-профессиональному обучению. Автором представлены объективные данные о состоянии физической подготовки призывных контингентов и разработана такая модель физической подготовки, которая будет оказывать положительное влияние на этапе допризывной подготовки в организациях ДОСААФ.

В работе В.В. Шевцова, В.А. Щеголева (Шевцов ВВ., Щеголев В.А. Подготовка молодежи к службе в Вооруженных Силах СССР средствами физической культуры и спорта. Тюмень, 1985. 68 с.) установлено, что физическая подготовка в учебно-спортивных лагерях и оборонно-спортивных центрах оказывает положительное влияние на юношей допризывного и призывного возрастов.

Результаты исследований, проведенных С.А. Храбровым (Храбров С.А. Военно-патриотическое воспитание педагогически запущенных юношей-призывников средствами и методами физической подготовки и спорта: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1988. 264 с.) показали, что использование средств физической подготовки и спорта является достаточно эффективным способом для профилактики правонарушений у юношей призывного возраста.

Е.А. Пеньковский (Пеньковский Е.А. Педагогические основы военно-патриотического воспитания учащейся молодежи средствами физической подготовки: Дисс. ... докт. пед. наук М., 1992. 296 с.) в своем диссертационном исследовании определил направленность специальной системы физической подготовки юношей к службе в армии, где

главным средством психолого-педагогического воздействия выступали средства и методы физической подготовки.

В работе Н.М. Жаринова (Жаринов Н.М. Формирование физической готовности молодежи допризывного и призывного возраста к военной службе: Дис. ... канд. пед. наук. СПб, 1994. 182 с.) успешно описывается внедрение специально разработанных военно-прикладных физических упражнений в систему начальной военной подготовки, способствующие заблаговременному развитию у будущих молодых солдат физических качеств и военно-прикладных навыков, необходимых для военной службы.

А.В. Зюкин (Зюкин А.В. Педагогические основы физической подготовки и спорта как средства военно-профессиональной ориентации молодежи и курсантов: Дис. ... докт. пед. наук. СПб, 1999. 368 с.) в своей работе доказал, что главным средством ориентации на военно-профессиональное обучение является использование системы комплекса военно-прикладных физических упражнений, которые развивают интерес молодых людей к военной службе.

В трудах М.П. Бандакова (Бандаков М.П. Физическое воспитание молодежи в системе допризывной подготовки: Дис. ...докт. пед. наук. СПб, 1999. 403 с.) смещен акцент подготовки призывников на этап допризывной подготовки. Автор сконцентрировал внимание на том, что в период приписки и перед призывом на воинскую службу отсутствует комплексная оценка физического состояния юношей. И все это происходит на фоне ужесточения требований к физической подготовленности юношей к службе в ВС РФ.

Результаты научных отчетов Научно-исследовательского центра (по физической подготовке и военно-прикладным видам спорта в ВС РФ) Военного института физической культуры по теме «Ежегодный мониторинг физической подготовленности военнослужащих, призванных на военную службу; кандидатов, поступающих в военно-учебные заведения, выпускников военно-учебных заведений и до вузовских образовательных учреждений Министерства обороны Российской Федерации» (шифр «Молодое пополнение»), а также собственных исследований, проведенных в 2013-2017 гг., показывают, что физическая

подготовленность юношей призывного возраста находится на низком уровне.

Кроме того, увеличилось число призывников, признаваемых не годными к службе в армии по состоянию здоровья (Ахмерова С.Г. Показатели годности к военной службе, мотивационные установки и состояние здоровья юношей допризывного и призывного возраста / Ахмерова С.Г., Ляхович А.В., Федин Э.Е. // Вестник новых медицинских технологий. 2010. № 3. С. 184-188).

Следует отметить, что в современных Вооруженных Силах Российской Федерации усиливаются требования к всесторонней, в том числе физической готовности молодежи к военной службе.

Все вышесказанное свидетельствует о том, что в настоящее время сложилась достаточно острая проблемная ситуация допризывной молодежи: ужесточаются требования к физической подготовленности военнослужащих, наблюдается снижение эффективности системы физкультурной работы в школах и вузах, что, в свою очередь, сказывается на физической подготовленности молодежи к службе армии.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Бученков Кирилл Владимирович, 2019 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авсарагов, Г. Р. Физическое воспитание студентов в различные периоды учебного процесса: Автореф. дис. ...канд.пед.наук. - Набережные челны, 2010. -22 с.

2. Агаджанян, Н.А. Адаптация и резервы организма / Н.А. Агаджанян. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 196 с.

3. Агаджанян, Н.А., Миррахимов, М.М. Горы и резистентность организма. -М.: Наука, 1970. - 170 с.

4. Агаджанян, Н. А. Здоровье студентов: стресс, адаптация, спорт / Н. А. Агаджанян, Т. Е. Батоцыренова, Л. Т. Сушкова. - Владимир: Изд-во ВлГУ, 2004. -136 с.

5. Агеевец, В.У., Козлов, И.М. Интеграция двигательной и познавательной деятельности детей как механизм укрепления здоровья и совершенствования системы образования // Экология и здоровье детей - основа устойчивого развития общества: Матер. III Всероссийского конгресса 24-27 июля 1997 года. - СПб, 1997.

- С. 28-29.

6. Адамович, Э. А. Оценка физического развития студентов гуманитарных и технических ВУЗов / Э. А. Адамович, В. И. Листачкин // Теория и практика физ. культуры - 1996. - № 5, С. 10-15.

7. Акишин, Б. А. Организация студенческого спорта и физического воспитания в университете / Б. А. Акишин // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: матер. Всероссийской научно-практической конференции: -Чебоксары: ЧГПУ, 2013. - С. 146-147.

8. Амосов, Н.М., Бендет, Я.А. Физическая активность и сердце. - 3-е изд. перераб. и доп. - Киев: Здоровья, 1989. - 216 с.

9. Амосов, Н.М., Муравов, Н.В. Физические упражнения и сердце. - М.: ФиС, 1985. - 56 с.

10. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев.

- М.: Наука, 1977. - 338 с.

11. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. - С.

44-51.

12. Анисимов, Е.А. К вопросу об использовании средств физической культуры и спорта в целях подготовки школьников к труду / Е.А. Анисимов, С.А. Косилов // Теория и практика физической культуры. - 1989. - № 9.

13. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П.К. Анохин. - М.: Наука, 1980. - 196 с.

14. Анохин, П.К. Философские аспекты теории функциональных систем. -М.: Наука, 1978. - 400 с.

15. Апанасенко, Г.Л. Эволюция биоэнергетики и здоровье человека. - СПб: МГП "Петрополис", 1992. - С. 12-22.

16. Ариткулов, А.Х. Психолого-педагогические условия формирования воинской направленности у школьников в процессе занятий армейским рукопашным боем: Дис. ... канд. пед. наук. - СПб, ВИФК, 2003. - 24 с.

17. Аронов, А.А. Научно-педагогические основы управления системой военно-патриотического воспитания школьников: Дисс. ... докт. пед. наук / А.А. Аронов. - М., 1990. - С. 49-50.

18. Архипов, Е. Ю. Актуальные проблемы физической подготовки обучающихся довузовских образовательных учреждений минобороны России и пути их решения / Е. Ю. Архипов, Л. Р. Файзериев // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: материалы Всероссийской научно-практической конференции: - Чебоксары: ЧГПУ, 2013. - С. 299-302.

19. Аулик, И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. - М.: Медицина, 1990. - 192 с.

20. Афанасьев, В.Г. Общество: системность познания и управления. - М.: Политиздат, 1981. - 432 с.

21. Ашкинази, С.М. Характерные особенности, проблемы и пути развития рукопашного боя и боевых единоборств в системе обучения и воспитания военнослужащих // Теор. и метод. физ. подготовки. - № 1. - СПб: ВИФК, 1994.

22. Ашмарин, Е.А. Теория и методика физического воспитания / Е.А. Ашмарин. - М.: Просвещение, 1979. - 355 с.

23. Ахмерова, С.Г. Показатели годности к военной службе, мотивационные установки и состояние здоровья юношей допризывного и призывного возраста / С.Г. Ахмерова, А.В. Ляхович, Э.Е. Федин // Вестник новых медицинских технологий. 2010. - № 3. - С 184-188.

24. Бабанский, К.Ю. Оптимизация процесса обучения / К.Ю. Бабанский. - М.: Педагогика, 1977 - 256 с.

25. Бака, М.М. Готов к защите Родины! Физическая подготовка допризывной и призывной молодежи. - М.: ФиС, 1986. - 222 с.

26. Бакин, А.В. Содержание и методика ускоренной физической тренировки танкистов на этапе подготовки к боевым действиям: Дисс. ... канд.пед.наук - СПб: ВИФК, 2007 - 143 с.

27. Балабан, Ю.Е. Физическая подготовка личного состава Воздушно-десантных войск при прохождении службы в районах боевых действий: Дисс. ... на соиск.уч.степ. канд.пед.наук - Л.: ВИФК, 1991 - 408 л.

28. Балабанов, В.Л. Военно-патриотическое воспитание в советской школе в предвоенные и военные годы (1936 - 1945 гг.): Автореф. дисс. ... канд. пед. наук / В.Л. Балабанов. - Калинин, 1971. - 20 с.

29. Балашов, В. В. Здоровье формирующие технологии в физическом воспитании студентов Тольяттинского государственного университета / В. В. Балашов // Теория и практика физической культуры 2005. - № 3. - С. 43-46.

30. Балов, А.Ш. Роль физической подготовки и спорта в укреплении воинской дисциплины / А.Ш. Балов, Братцев А.А. - М.: ВПА, 1985. - 44 с.

31. Бальсевич, В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. - № 1. - С. 23-25.

32. Бандаков, М.П. Физическое воспитание молодежи в системе допризывной подготовки: Дис. ... докт. пед. наук. - СПб, 1999. - 403 с.

33. Баранов, С.П. Сущность процесса обучения / С.П. Баранов - М.: Просвещение, 1981 - 143 с.

34. Белинович, В.В. Обучение в физическом воспитании / В.В. Белинович. -М.: Физкультура и Спорт, 1958. - 262 с.

35. Бернштейн, Н.А. О построении движений / Н.А. Бернштейн. - М.: Медгиз, 1947. - 255 с.

36. Блажко, Ю.И. Учебная программа по военно-специальной дисциплине «рукопашный бой» / Ю.И. Блажко. - Л.: ВДКИФК, 1990. - 68 с.

37. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. - М.: Физкультура и Спорт, 1985. - 192 с.

38. Боген, М.М. Физическое совершенствование как основное понятие физической культуры // Теор. и практ. физ. культ. - 1997. - № 5. - С. 18-20.

39. Бочкарёв, В.И. Специальная физическая подготовка курсантов пограничного вуза к выполнению боевых задач с использованием военно-спортивного ориентирования: Дисс. ... канд.пед.наук - СПб: ВИФК, 2008 - 163 с.

40. Брехман, И.И. Валеология - наука о здоровье. - 2-е изд. - М.: ФиС, 1990.

41. Бурлаков, А.Ю. Направленное использование приемов единоборств, методов физической культуры и боевых искусств Востока при подготовке юношей (14-17 лет) к рукопашному бою / А.Ю. Бурлаков. - СПб: ВИФК, - 1999. - 295 с.

42. Бученков, К.В. Оценка эффективности модели физической подготовки для студентов, обучающихся по программам сержантов запаса автомобильной службы / К.В. Бученков, В.И. Авраменко, Е.В. Мельников, Д.В. Лукичев, А.Н. Сергеев, В.В. Барлит В.В. // Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта», 3 (157) - 2018 год, С. 58-61.

43. Бученков, К.В. Факторы, способствующие эффективному формированию военно-прикладных навыков студентов к службе в армии / Бученков К.В., М.Н. Савин, Л.Р. Файзериев, К.А. Хохлов/ Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта», № 11(165) - 2018 год, С. 35-40.

44. Бученков, К.В. Направленность профессионально-прикладной физической подготовки студентов медицинских вузов / К.В. Бученков, А.Г. Щуров,

В.В. Метелицкий // Научный журнал Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур №4 2018 188К2414-0198 Главный редактор Боцман О.С., С. 88-92.

45. Бученков, К.В. О направленности профессионально-прикладной физической подготовки студентов медицинских вузов / К.В. Бученков, А.Г Щуров, А.С Митрюков, В.В. Попадьин // Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта», № 1(165) - 2019 год, С. 341-346.

46. Васильев, Ф. Е. Проблемы физического воспитания студенческой молодёжи и некоторые подходы к их решению / Ф. Е. Васильев, В. А. Абих // Состояние и перспективы совершенствования физической культуры в системе образования: материалы научной конференции. - Омск: СибГАФК, 1997. - С. 110 - 112.

47. Варжеленко, И.И. Физическая подготовка как фактор адаптации к военной службе: Дис. ... канд. пед. наук. - Л., 1978. - 213 с.

48. Васенков, Н. В. Динамика состояния физического здоровья и физической подготовленности студентов / Н. В. Васенков - Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 5, С. 91 - 92.

49. Васенков, Н. В. Формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре у студентов / Н. В. Васенков, Е. В. Фазлеева // материалы Международной научно-практической конференции: «Инновационные подходы в организации и управлении физической культурой в образовательных учреждениях. Здоровьесберегающие технологии»: сборник научных трудов. - Волгоград: ВГМУ, 2010 - С. 63 - 65.

50. Вейднер-Дубровин, Л.А., Шейченко, В.А. Сущность и структура системы физической подготовки войск // Теор. и организация физ. подготовки войск. - СПб: ВДКИФК, 1992. - С. 103-115.

51. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. - М.: ФиС, 1988. - 331 с.

52. Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. - М.: ФиС, 1985. - 175 с.

53. Виру, А.А., Юримяэ, Т.А., Смирнова, Т.А. Аэробные упражнения. - М.: ФиС, 1988. - С. 34-40.

54. Волков, И.П. Тело и психика в их единстве и противоположности // Вестник Балтийской педагогической академии / Отв. за выпуск проф. Д.Н.Давиденко. - Вып. 30 - 2000. - С. 20-26.

55. Выготский, Л.С. Педология подростка. / Л.С. Выготский // Собр. соч. -М., 1984. - 238 с.

56. Гаврилов, Д.Н., Потапчук, А.Н., Утенко, В.Н., Шашкин, Г.А. Нормирование физической нагрузки в занятиях оздоровительной направленности. - СПб: СПбГАФК, 1996. - С. 15-26.

57. Герасимова, И. A. Формирование физической культуры и здорового образа жизни у студентов высших учебных заведений на основе их личностной самооценки / И. А. Герасимов: Дис. ... канд. пед. наук - М.: 2003. - 130 с.

58. Головков, В.В. Факторы, обеспечивающие эффективность соревновательной деятельности квалифицированных спортсменов в мини-футболе: Дис. .канд. пед. наук - СПб: ВИФК, 2002. - 124 с.

59. Голубев, В.Н. Управление двигательной активностью человека при экстремальных состояниях: Автореф. дис... докт. мед. наук. - СПб,1991. - 44 с.

60. Гореленко, Ю.М., Орел, А.А. Физкультура в рабочем строю: Организация физкультурно-массовой работы в трудовом коллективе. - М.: Профиздат, 1986. -144 с.

61. Горелов, А.А. Основы теории и практики физической подготовки летного состава военной авиации: Дис. ... докт. пед. наук. - СПб, 1994. - 547 с.

62. Губа, В.П. Медико-педагогические аспекты подготовки юных спортсменов / В.П. Губа // Сборник научн. трудов (Смоленский гос. институт физ. культуры). - Смоленск: СГИФК, 1989. - 127 с.

63. Гужаловский, А.А. Развитие двигательных качеств у школьников / А.А. Гужаловский. - Минск: Народна асвета, 1978. - 88 с.

64. Гусев, М.А. Специальная направленность в развитии двигательных способностей как эффективный путь воспитания надежности в действиях будущих

воинов // Теор. и практ. физ. культ. - 1988. - № 2. - С. 27-28.

65. Давиденко, Д.Н., Платонова, Т.В., Хомутов, Г.А., Сенюшкина, М.П., Таршина, З.И. Валеопрактические технологии // Вестник Балтийской педагогической академии / Отв. за выпуск проф. Д.Н. Давиденко. - Вып. 31 - 2000. - С. 14-53.

66. Демьяненко, Ю.К. Физическая подготовка и боеготовность военно -служащих. - М.: МО СССР, 1981. - 112 с.

67. Демьяненко, Ю.К. Рекомендации по математической обработке и интерпретации результатов исследований по физической подготовке военнослужащих. - СПб: ВИФК, 1997. - 122 с.

68. Демьяненко, Ю.К., Сорокин, В.П., Пупков, П.В. Физическая подготовленность пополнения армии и флота (рукопись). - СПб: ВИФК, 2000. - С. 10-18.

69. Демьяненко, Ю.К., Щеголев, В.А. О внешнем и внутреннем функционировании педагогического процесса физической подготовки. - Л.: ВДКИФК, 2000. - С. 78.

70. Демьяненко, Ю.К., Щеголев, В.А. Проблема совершенствования физической подготовки в системе военно-профессионального обучения. - Л.: ВДКИФК, 2005. - С. 25-35.

71. Джамгаров, Т. Т. Воспитание волевых качеств (решительности и смелости у советских воинов средствами подготовки и спорта: Дис. ... канд. пед. наук / Т.Т. Джамгаров. - Л.: ВДКИФКиС, 1954.

72. Джамгаров, Т.Т. Специальная направленность физической подготовки военнослужащих как научная и практическая проблема // Специальная направленность физической подготовки военнослужащих различных воинских специальностей: Сб. науч. трудов. - Л., 1968. - С. 5.

73. Дмитриев, Г.Г. Формирование военно-прикладных навыков у военнослужащих к действиям в экстремальных условиях средствами физической подготовки / Г.Г. Дмитриев // Монография. - СПб, 2004. - 430 с.

74. Душанин, С.А. и др. Тренировочные программы для здоровья. - Киев:

Здоровья, 1985. - 29 с.

75. Ендальцев, Б.В. Адаптация нового пополнения к военной службе и профессиональной деятельности средствами физической подготовки / Б.В. Ендальцев // Теор. и метод. физич. подг. - СПб: ВИФК, 1994. - № 1. - С. 136-147.

76. Ендальцев, Б.В. Особенности физической подготовки военнослужащих на современном этапе реформирования Вооружённых Сил (проблемы, решения). - Мат. Всеросс. научно-практ. конф. «Медико-биологические проблемы физической культуры и спорта» - СПб, ВИФК, 2002 - с. 77-80.

77. Ендальцев, Б.В. Современные требования к физической подготовленности военнослужащих / Б.В. Ендальцев // Тез. докл. итог. науч. конф. за 1985 год. - Л.: ВДКИФК, 1986. - С. 34-36.

78. Ендальцев, Б.В. Физическая культура, здоровье и работоспособность человека в экстремальных условиях. Монография - СПб: МО РФ, 2008.

79. Ендальцев, Б.В., Нестеров, А.А. Работоспособность военнослужащих и пути ее повышения средствами физической подготовки. - Л.: ВИФК, 1986. - 242 с.

80. Жаринов, Н.М. Формирование физической готовности молодежи допризывного и призывного возраста к военной службе: Дис. ... канд. пед. наук. -СПб, 1994. - 182 с.

81. Жаринов, Н.М. Формирование физической готовности мобилизационных людских ресурсов Российской Федерации к военной службе и защите Отечества / Н.М. Жаринов// Монография. СПб. - 2006. - 329 с.

82. Загрядский, В.П. Физиологические основы повышения боеспособности военных специалистов: Учебное пособие. - Л.: ВМА им. С.М. Кирова, 1972. - 66 с.

83. Загрядский, В.П., Сулимо-Самуилло, З.К. - Методы исследования в физиологии труда. - Л.: ВМА, 1991. - 110 с.

84. Загрядский, В.П., Сулимо-Самуилло З.К. Физические нагрузки современного человека. - Л., «Наука», 1982 - 96 с.

85. Запорожец, А.В. Развитие произвольных движений / А.В. Запорожец. -М.: АПН РСФСР, 1960. - 430 с.

86. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена / В.М. Зациорский. -М.: ФиС, 1966. - 199 с.

87. Зимкин, Н.В., Эголинский, Я.А. О физиологических основах развития выносливости. - Л.: КВИФК, 1956. - 149 с.

88. Зюкин, А.В. Педагогические основы физической подготовки и спорта как средства военно-профессиональной ориентации молодежи и курсантов: Дис. . докт. пед. наук. - СПб, 1999. - 368 с.

89. Зюкин, А.В. Формирование воинской направленности у школьников, учащихся ПТУ и курсантов вузов средствами физической подготовки и спорта: Дис. ... канд. пед. наук. - Л., 1990. - 165 с.

90. Зюкин, А.В. Показатели ориентации на военную службу у школьников и призывников. Журнал Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта Выпуск: 8 (90) 2012, 06 сентября 2012. - С. 19-23.

91. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания / Е.П. Ильин. - М.: Просвещение, 1980. - С. 120-133.

92. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания / Е.П. Ильин. -М.: Просвещение, 1983. - 107 с.

93. Ильинич, В.И. О некоторых проблемных вопросах профессионально-прикладной физической подготовки (вопросы теории) // Теория и практика физической культуры. - 1990. - №3. - С. 13-15.

94. Ирдинкин, В.В. Дисс. ... канд. пед. наук на спецтему / В.В. Ирдинкин -СПб: ВИФК, 2001. - С. 236-246.

95. Каданев, В.А. Влияние физических нагрузок и естественносредовых факторов на физическую и умственную работоспособность студентов / В. А. Каданев: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук - Сочи, 1999. - 29 с.

96. Кадыров, Р.М., Галкин, Н.Б. Физическая тренировка и работоспособность офицеров. - Л.: ВДКИФК, 1984. - 60 с.

97. Кадыров, Р.М., Нестеров, А.А., Щеголев, В.А. Оздоровительная физическая тренировка. - М.: Воениздат, 1989. - 56 с.

98. Кальницкий, С.В. Формирование профессионально-важных качеств курсантов финансово-экономического военно-учебного заведения средствами спортивных игр: Автореф. дисс. ...канд.пед.наук. СПб, ВИФК, 2003 - 25 с.

99. Калядин, О.С. Формирование военно-прикладных навыков старшеклассников к службе в Российской Армии: Дисс. ... канд. пед. наук. - СПб, 2006. - 208 с.

100. Карпман, В.Л., Белоцерковский, З.Б., Гудков, И.А. Тестирование в спортивной медицине. - М.: ФиС, 1989. - 208 с.

101. Караваева, Т. Л., Бандаков, М. П. Профессионально-прикладная физическая подготовка медицинских работников - залог здоровья и профессионального долголетия. - «Вестник ВятГГУ». - 2010. - № 4 (3). - С. 55-58.

102. Кисловская, В.Р. Зависимость между социометрическим статусом и симптомом тревожности ожиданий в социальном общении (В возрастном плане): Автореф. дисс. .на соиск. учен. степ. канд. психолог. наук / В.Р. Кисловская. - М., 1972. - 26 с.

103. Козлов, Е.Е. Физическая подготовка военнослужащих мобильных антитеррористических подразделений к выполнению боевых задач: Дисс. .канд.пед.наук - СПб: ВИФК, 2009 - 157 л.

104. Кон, И.С. Открытие «я» / И.С. Кон. - М., 1978. - С. 189-232.

105. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М., 1989 . - С. 91, 107-114.

106. Кон, И.С. Психология юношеской дружбы / И.С. Кон. - М., 1973. - С.

35-49.

107. Константинов, В.В. Исследование физического развития и физической подготовленности допризывной молодежи 16-17 лет в свете современных нормативных требований к армейской службе по материалам Свердловской области: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук / В.В. Константинов. - Минск, 1975. -24 с.

108. Коренберг, В.Н. Устойчивость тела при позных равновесиях и ее возрастные изменения: Дисс. ... канд. пед. наук / В.Н. Коренберг. - М., 1971. - С. 24-52.

109. Корон, Ю.А., Цвек, Р.Ф. Физическое воспитание в спортивно-оздоровительных лагерях. - Киев: Здоровья, 1988. - 136 с.

110. Косилина, Н.И. Производственная гимнастика для работников умственного труда. - М.: ФиС, 1983. - 59 с.

111. Кретти, Б. Дж. Психология в современном спорте / Б. Дж. Кретти. - М., 1978. - С. 235-237.

112. Криворот, А.В. Педагогическая деятельность по самоориентации молодежи на военную профессию: Дис. ... канд. пед. наук, СПб, ВИФК, 2005. -184 с.

113. Кряж, В.Н. Экспериментально-теоретическое исследование динамики переноса тренированности // Теор. и практ. физ. культуры. - 1970. - № 5. - С. 1015.

114. Куликов, Л.М. Физическая подготовка призывников для службы в войсках МВД СССР: Дис. ... канд. пед. наук. - Л., 1984. - 199 с.

115. Купер, К. Аэробика для хорошего самочувствия. - М.: ФиС,1989. - 224

с.

116. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. - М.: 2010. - 320 с.

117. Кучкин, С.Н., Бакулин, С.А. Аэробная производительность и методы ее повышения. - Волгоград, 1985. - 176 с.

118. Концепция федеральной системы подготовки граждан РФ к военной службе на период до 2020 года (утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 февраля 2010 г. N 134-р) с изменениями и дополнениями от 20 сентября 2012 г.

119. Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст / Н.С. Лейтес. - М., 1971. - С. 21-32.

120. Лесгафт, П.Ф. Значение физических упражнений для войск / П.Ф. Лесгафт. - СПб, 1988. - С. 13.

121. Личко, А.Е. Подростковая психиатрия / А.Е. Личко. - Л., 1979.. - С. 1718.

122. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. - Л., 1977. - С. 89-108.

123. Лубышева, Л. И. Социология физической культуры и спорта: учебное пособие / Л. И. Лубышева. 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2004. - 240 с.

124. Лутченко, Н.Г., Щеголев, В.А., Волков, В.Ю., Игнатов, В.Г. Самостоятельные занятия физическими упражнениями (организация и методика).

- СПб: СПбГТУ, 1999. - 65 с.

125. Любомирский, Л.Е. Управление движениями у детей и подростков / Л.Е. Любомирский. - М.: Педагогика, 1974. - 226 с.

126. Лях, В.И. Развитие координационных способностей школьников / В.И. Лях // Подготовка учащихся к трудовой деятельности и службе в Советской Армии.

- Л.: ЛГПИ, 1989. - С. 153-189.

127. Мазниченко, В.Д. К механизму образования динамических стереотипов двигательных навыков в спортивной гимнастике: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук / В.Д. Мазниченко. - М., 1953 - 39 с.

128. Мазур, Н.А. Новые методы исследования и их значение для диагностики нарушений ритма сердца // Кардиология. - 1980. - № 10. - С.14-18.

129. Макаров, В.В. Патриотизм как явление общественного сознания, его источники и структуры: Автореф. дисс. ... канд. философ. наук / В.В. Макаров. -Ростов - на - Дону, 1969. - 24 с.

130. Макаров, Р.Н. Методические рекомендации по физической и психологической подготовке летнего и курсантского состава Гражданской авиации / Р.Н. Макаров. - М: Воздушный транспорт, 1988. - 343 с.

131. Макаров, Р.Н. Физическая подготовка летчика ВВС / Р.Н. Макаров. - М.: МО СССР, 1979. - 207 с.

132. Маклаков, А.Г. Воинская психология / А.Г. Маклаков. - СПб: Питер, 2004. - 463 с.

133. Малахов, Г.П. Оздоровительные советы на каждый день. - СПб,1997. -

350 с.

134. Манько, Ю.В. Нравственный облик, активная жизненная позиция советского воина, армейского спортсмена - патриота и интернационалиста / Ю.В. Манько // Советские Вооруженные Силы - школа идейно-патриотического, нравственного и физического воспитания советских спортсменов. - М.: СК МО СССР, 1983. - С. 50-73.

135. Марищук, В.Л. Вопросы морально-психологической подготовки личного состава Советской Армии и Военно-морского Флота / В.Л. Марищук. - Л.: ВДКИФК, 1988. - 39 с.

136. Марищук, В.Л. Методики психодиагностики в спорте / В.Л. Марищук, К.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, Л.К. Серова и др. - М.: Просвещение, 1990. - 256 с.

137. Марищук, В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: Автореф. дисс. ... доктора психол. наук / В.Л. Марищук. - Л.: ВДКИФК, 1982. - 32 с.

138. Марищук, В.Л. Спортивная этика / В.Л. Марищук // Советские Вооруженные Силы - школа идейно-политического, нравственного и физического воспитания армейских спортсменов. - М.: СК МО СССР. - 1983. - С. 74-92.

139. Марищук, В.Л. Физическая подготовка как одно из средств формирования воинской направленности школьников / В.Л. Марищук, Ю.М. Зайцев // Психологические педагогические проблемы мотивации в учебной и трудовой деятельности. - Новосибирск, 1985.

140. Марищук, В.Л. Физическая тренировка как средство повышения профессиональной эффективности штурмана ВВС / В.Л. Марищук, Н.В. Строганов. - Челябинск, 1974. - 24 с.

141. Матвеев, А.П. Программы общеобразовательных учреждений по физической культуре 5-11 классы / А.П. Матвеев. - М.: Просвещение, 2006. - ЬББК 5-09-015127 - х. - 79 с.

142. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры / Л.П. Матвеев. - М: ФиС, 1991. - 543 с.

143. Маторин, А.И. Исследование индивидуальных особенностей, занимающихся и их учет при обучении физическим упражнениям: Дисс. ... канд. пед. наук / А.И. Маторин. - Л., 1966 - С. 57-60.

144. Матюшкин, А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А.М. Матюшкин. - М.: Педагогика, 1972. - 208 с.

145. Махмутов, М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории / М.И. Махмутов. - М.: Педагогика, 1975. - 367 с.

146. Маджуга, А. Г. Педагогическая концепция здоровье созидающей функции образования Текст: автореф. дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / А. Г. Маджуга; [Стерлитамак. гос. пед. акад. им. 3. Биишевой]. Владимир, 2011. - 45 с.

147. Медведев, В.И. Физиологические принципы разработки режимов труда и отдыха. - Л.: Наука, 1984. - С. 3-10.

148. Медведев, В.И., Леонова, А.Б. Функциональные состояния человека // Физиология трудовой деятельности. - СПб: Наука, 1993. - С. 25-62.

149. Медведкова, Н.И. Организация физической культуры на промышленных предприятиях в новых условиях хозяйствования: Автореф. дисс. канд. пед. наук. -Омск, 1993. - 17 с.

150. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам / Ф.З. Меерсон. - М.: Медицина, 1988. - 256 с.

151. Меерсон, Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. - М.: Наука, 1981. -

280 с.

152. Мейксон, Г.Б. Произвольное запоминание школьниками основных параметров движений: Дисс. ... канд. пед. наук /Г.Б. Мейксон - М., 1968. -185 с.

153. Меньшиков, Н.К. Методические, теоретические и научно-методические обоснования исследований по физической подготовке с профессиональной и военной направленностью / Н.К. Меньшиков // Подготовка учащихся к трудовой деятельности и службе в Советской Армии средствами физической культуры: Мужвуз. сб. научн. работ - Л., 1989. - С. 3-12.

154. Мерлин, В.С. Психофизиологические основы физического воспитания и спорта / В.С. Мерлин. - Л.: ЛГУ, 1972. - С. 92-100.

155. Мильнер, Е.Г. Формула жизни. - М.: ФиС, 1991. - 112 с.

156. Миронов, В.В. Военно-педагогические основы формирования методического мастерства по физической подготовке у курсантов учебных частей, военных училищ, слушателей академий: Дис. ... докт. пед. наук. - Л., 1990. - 604 с.

157. Микрюков, В.Ю. Теория и практика военно-патриотического воспитания, учащихся в современной России: Дис. ... д-ра пед. наук: М., 2008. - 395 с.

158. Мозжухин, А.С. Проблема резервов в физиологии спорта. - В кн.: Физиологические механизмы адаптации спортсменов к работе различного вида, мощности и продолжительности. Л., 1980. - С. 5-22.

159. Мозжухин, А.С. Физиологические резервы спортсмена. - Издат. ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, Л., 1979. - 14 с.

160. Мойкин, Ю.В. Физиологические основы научной организации труда -М.: Медицина, 1971. - 128 с.

161. Муйжниекс, Я. Исследование особенностей начальной подготовки школьников по боксу: Автореф. дисс. ... на соиск. учен. степени канд. пед. наук /Я. Муйжниекс. - М., 1970. - 25 с.

162. Муравов, Н.В. Физическая культура и активный отдых в разные возрастные периоды. - Киев: Здоров'я, 1973. - 130 с.

163. Нифонтова, Л.Н., Павлова, Г.В. Использование средств физической культуры с применением тренажеров в занятиях с трудящимися, выполняющих малоподвижную, однообразную работу // Теория и практика физической культуры. - 1985. - №7. - 29 с.

164. Новосельский, В.Ф. Военно-патриотическое воспитание школьников допризывного возраста в процессе занятий физической подготовкой: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук / В.Ф. Новосельский. - Киев, 1977. - 21 с.

165. Новосельский, В.Ф. Физическая подготовка допризывников. - Киев: Здоровья, 1985. - 72 с.

166. Озолин, Н.Г. Современная система спортивной тренировки / Н.Г. Озолин. - М.: ФиС, 1970. - 479 с.

167. Панферова, Н.Е. Гиподинамия и сердечно - сосудистая система. - М.: Наука, 1977. - 259 с.

168. Парин, В.В. Образ жизни и профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. - Вестн. АМН СССР, 1965, № 6, С. 5-9.

169. Пеньковский, Е.А. Педагогические основы военно-патриотического воспитания учащейся молодежи средствами физической подготовки: Дисс. ... докт. пед. наук / Е.А. Пеньковский. - М., 1992. - 296 с.

170. Петленко, В.П. Валеология - новый синтез науки, новый поиск педагогики и новой культуры нации в XXI веке // Вестник Балтийской педагогической академии / Отв. за выпуск проф. Д.Н. Давиденко. - Вып. 30. - 2000.

- С. 4-8.

171. Петленко, В.П., Давиденко, Д.Н. Этюды валеологии: Здоровье как человеческая ценность. - СПб: БПА, 1998. - 120 с.

172. Пилипей, Л.П. Содержание физической подготовки выпускников СПТУ к прохождению службы в Вооруженных Силах: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. -М., 1992. - 23 с.

173. Пирогова, Е.А. Совершенствование физического состояния человека. -Киев: Здоров'я, 1989. - 164 с.

174. Платонов, В.Н. Теория и методика спортивной тренировки / В.Н. Платонов. - Киев: Вища школа, 1986. - 352 с.

175. Пономаренко, В.А. Психология личности и воздействие боевого стресса

- ВМЖ № 10, 2004 - с. 60-63.

176. Попов, Д.А. Формирование психологической устойчивости курсантов к действиям в экстремальных условиях средствами физической подготовки: Дисс. ... канд.пед.наук - СПб: ВИФК, 2002 - 157 с.

177. Пуни, А.Ц. Очерки психологии спорта. Дисс. ... докт. пед. наук по психологии / А.Ц. Пуни. - М.: Физкультура и спорт, 1959. - 308 с.

178. Пярнат, Я. Стандарты аэробной способности человека и характеристика

факторов, взаимосвязанных с ней: Дис. ... докт. пед. наук. - Тарту, 1982. - С. 5473.

179. Рудик, П.А. Психология / П.А. Рудик. - М.: ФиС, 1976. - 240 с.

180. Саноян Г.Г., Гриненко М.Ф. Физическая культура в режиме труда и отдыха. - М.: ФиС, 1974. - 172 с.

181. Семенова Л.К. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков / Л.К. Семенова. - М.: Медицина, 1969. - С. 41-66.

182. Стогова, Л.И. Проблемы современной медицины / Л.И. Стогова. - М., 1975. - С. 140-152.

183. Суханов, А.И. Теория и практика управления физическим состоянием человека на основе комплексных физкультурно-оздоровительных коррекций: Дис. ... докт. Пед. наук. - СПб, 2002. - 351 с.

184. Сыченков, О.В. Формирование стабильной профессиональной мотивации и ориентации у абитуриентов военно-физкультурного вуза: дис. ... канд. пед. наук. - СПб, ВИФК, 2007. -174 с.

185. Тамбиева, А.П. Возрастная морфология и физиология / А.П. Тамбиева. -М.: Просвещение, 1967. - С. 127-147.

186. Терещенко, С.Г. Дисс. ... канд. пед. наук на спецтему / С.Г. Терещенко. - Л., 1978 . - 269 с.

187. Третилова, Т.А. Нервная система юных спортсменов / Т.А. Третилова. -Киев, 1984. - 35 с.

188. Утенко, В.Н. Физическая подготовка войск НАТО: Дисс. ... канд. пед. наук / В.Н. Утенко. - Л.: ВДКИФК, 1986. - 116 с.

189. Утенко, В.Н., Суханов, С.А., Баландин, В.И., Гаврилов, Д.Н., Щеголев, В.А. Использование нетрадиционных средств в оздоровительной физической тренировке: состояние проблемы и возможные пути ее решения // Вестник Балтийской педагогической академии / Отв. за выпуск проф. Д.Н. Давиденко. -Вып. 31. - 2000. - С. 8-14.

190. Утенко, В.Н., Суханов, С.А., Гаврилов, Д.Н., Щеголев, В.А. Основные направления использования нетрадиционных средств в оздоровительной

физической культуре // Педагогические аспекты управления в сфере физической культуры и спорта. - СПб, 1999. - С. 63-70.

191. Фазлеева, Е. В. Основные тенденции в динамике показателей здоровья и физической подготовленности студентов ТГГПУ за последние пять лет / Е. В. Фазлеева // Теория и практика физической культуры. - 2009. - №4. - С. 87-88.

192. Фарфель, В.С. Развитие движений у детей школьного возраста / В.С. Фарфель. - М.: АПНН РСФСР, 1959. - С. 78-82.

193. Фомин, Н.А. Физиология человека / Н.А. Фомин. - М., 1992. - С. 35-271.

194. Фомин, Н.А. Филин, В.П. На пути к спортивному мастерству / Н.А. Фомин, В.П. Филин. - М., 1986. - 68 с.

195. Фомин Н.А., Вавилова, Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилова. - М., 1991. - 68 с.

196. Храбров, С.А. Военно-патриотическое воспитание педагогически запущенных юношей-призывников средствами и методами физической подготовки и спорта: Дис. ... канд. пед. наук. - Л., 1988. - 264 с.

197. Чихачев, Ю.Т. Преодоление препятствий / Ю.Т. Чихачев, И.М. Пешин // Учебник. - Л., 1981. - 41 с.

198. Шевелев, Э.Г. Системология национальной безопасности России: современное состояние и перспективы развития // Военная мысль. - 1996. - № 6. -С. 20-26.

199. Шевцов, В.В. Военно-прикладная направленность физического воспитания студентов вузов в период подготовки их к службе в ВС СССР: Дис. ... канд. пед. наук. - Л., 1986. - 215 с.

200. Шевцов, В.В. Проект образовательного государственного стандарта дополнительного образования по направлению "Добровольная подготовка молодежи к военной службе" // Теоретическая и организационно-методологические проблемы военно-прикладной физической подготовки: Материалы конференции. 12-13 апреля 2000 года. - Тюмень, 2000. - С. 8-10.

201. Шевцов, В.В., Щеголев, В.А. Подготовка молодежи к службе в Вооруженных Силах СССР средствами физической культуры и спорта. - Тюмень,

1985. - 68 с.

202. Шестернев, А. Инициативы и перспективы // Военные знания. - 2005. -№ 6. - С. 10-11.

203. Щеголев, В.А. Воспитание и сплочение воинских коллективов в процессе физкультурно-спортивной деятельности: Дис. ... докт. пед. наук. - СПб, 1991. - 418 с.

204. Щеголев, В.А. Состояние и пути совершенствования физической подготовки призывных контингентов: Дис. ...канд.пед.наук. - Л., 1980. - 215 с.

205. Яньшин, Л.А. Санитарно-гигиеническое обеспечение войск. // Военно-мед. журнал. 1992, №6.м с. 41-45.

206. Явдошенко, Е. О. Организация учебного процесса по физической культуре и проведение спортивной работы в СЗГМУ им. И. И. Мечникова: учебно-методическое пособие / Е. О. Явдошенко, Е. Ю. Малянова. - 6-е изд., исп. и доп. -СПб: Изд-во СЗГМУ им. И. И. Мечникова, 2018. - 44 с.

Иностранная литература

208. Bucky, E., Bantsb, T., Gross, R. Percept.and Motor Skills / E. Bucky, T. Bantsb, R. Gross. - NY, 1972. - P. 3-34.

209. Oscarsson, D., Rosen, I. Juniors Physiology / D. Oscarsson, I. Rosen. - N.Y., 1966. - P. 164-184.

210. Le Conteur J. The riff is effects on the war, on national military organisation and preoaration defense / Le J. Conteur. - London, 1855. - 116 s.

211. Thelen, E. Development of coordinated movement: implications for early human development / E. Thelen // motor development in children: aspects of coordination and control. - Dordrecht ect., 1986. - P. 214-227.

212. Painter, P., Heskell W. Decision Making in Programming Exercise.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Северо-Западный государственный медицинский университет имени И.И.

Мечникова»

Министерства здравоохранения Российской Федерации (ФГБОУ ВО СЗГМУ им. И.И. Мечникова Минздрава России)

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе, профессор

_/_/

« » 20 г.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА дисциплины Прикладная физическая культура

Специальность 31.05.01 «Лечебное дело»

Факультет лечебный Кафедра физической культуры Курс 1-3 Семестр 1-6

Экзамен нет Зачет 6 семестр

Лекции нет (час)

Практические (лабораторные) занятия 328 (час) Семинары нет (час)

Всего часов аудиторной работы 328 (час)

Самостоятельная работа (внеаудиторная) нет

Общая трудоемкость дисциплины 328 час, зач. ед. - нет

2019

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 31.05.01

«Лечебное дело» утвержденного в 2016 году.

Составители рабочей программы: Явдошенко Евгений Олегович, доцент, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой физической культуры.

Рецензент:

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры физической культуры

Заведующий кафедрой _ / Явдошенко Е.О. /

(подпись)

1. Цели и задачи дисциплины:

Цели дисциплины «Прикладная физическая культура» состоит в формировании мировоззрения и культуры личности, обладающей гражданской позицией, нравственными качествами, чувством ответственности, самостоятельностью в принятии решений, инициативой, толерантностью, способностью успешной социализации в обществе, способностью использовать разнообразные формы физической культуры и спорта в повседневной жизни для сохранения и укрепления своего здоровья и здоровья своих близких, семьи и трудового коллектива для качественной жизни и эффективной профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

1 . Обеспечить понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности и военной службе.

2. Формировать мотивационно-ценностного отношение к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями.

3. Овладеть системой специальных знаний, практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, формирование компенсаторных процессов, коррекцию имеющихся отклонений в состоянии здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, формирование профессионально значимых качеств и свойств личности.

4. Адаптировать организма к воздействию умственных и физических нагрузок, а также расширить функциональные возможности физиологических систем, повышение сопротивляемости защитных сил организма.

5. Овладеть методикой формирования и выполнения комплекса упражнений оздоровительной направленности для самостоятельных занятий, способами самоконтроля при выполнении физических нагрузок различного характера, правилами личной гигиены, рационального режима труда и отдыха.

6. Овладеть средствами и методами противодействия неблагоприятным факторам и условиям труда, снижения утомления в процессе профессиональной деятельности и повышения качества результатов.

7. Подготовить к выполнению нормативных требований Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.

2. Место дисциплины в структуре программы специалитета:

Дисциплина «Прикладная физическая культура» реализуется в рамках элективных дисциплин в объеме не менее 328 академических часов (указанные академические часы являются обязательными для исполнения и в зачетные единицы не переводятся) Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по специальности «Лечебное дело».

Для изучения учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующей дисциплиной среднего полного общего образования «Физическая культура» (базовый уровень). Требования к предметным результатам освоения базового курса физической культуры:

1) уметь использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга;

2) владеть современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной деятельностью;

3) владеть основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств;

4) владеть физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;

5) владеть техническими приёмами и двигательными действиями базовых видов спорта, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:

№ п/п Номер/ индекс компетенции Содержание компетенции В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:

знать уметь владеть Оценочные средства

1 2 3 4 5 6 7

1. ОК - 5 Готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала. 1 .Мотивационно-ценностное отношение к физической культуре, здоровый стиль жизни, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. 1.Составлять комплексы упражнений оздоровительной направленности для самостоятельных занятий. 2. Использовать разнообразные формы физической культуры и спорта в повседневной жизни для сохранения и укрепления своего здоровья и здоровья своих близких, семьи и трудового коллектива для качественной жизни и эффективной профессиональной деятельности. 1.Системой специальных знаний, практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, формирование компенсаторных процессов, коррекцию имеющихся отклонений в состоянии здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, формирование профессионально значимых качеств и свойств личности. Собеседование. Наблюдение и анализ деятельности студента. Реферат. Контроль за физической подготовленностью. Выполнение индивидуальных заданий.

2. ОК-6 Способность использовать методы и средства физической 1.Роль физической культуры в развитии личности и подготовке ее к 1.Составлять комплексы упражнений оздоровительной направленности для 1.Системой специальных знаний, практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление Ситуационные задачи. Собеседование Наблюдение и анализ

культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. профессиональной деятельности. 2. Мотивационно-ценностное отношение к физической культуре, здоровый стиль жизни, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. 3. Адаптацию организма к воздействию умственных и физических нагрузок, а также расширение функциональных возможностей физиологических систем, повышение сопротивляемости защитных сил организма. самостоятельных занятий. 2.Использовать разнообразные формы физической культуры и спорта в повседневной жизни для сохранения и укрепления своего здоровья и здоровья своих близких, семьи и трудового коллектива для качественной жизни и эффективной профессиональной деятельности. 3.Разбираться в вопросах физической культуры, применяемой в целях профилактики и лечения. здоровья, формирование компенсаторных процессов, коррекцию имеющихся отклонений в состоянии здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, формирование профессионально значимых качеств и свойств личности. 2.Методикой формирования и выполнения комплекса упражнений оздоровительной направленности для самостоятельных занятий, способами самоконтроля при выполнении физических нагрузок различного характера, правилами личной гигиены, рационального режима труда и отдыха. 3.Средствами и методами противодействия неблагоприятным факторам и условиям труда, снижения утомления в процессе профессиональной деятельности и повышения качества результатов. деятельности студента. Реферат. Контроль за физической подготовленностью. Групповые задания.

3. ПК-15 Готовность к обучению пациентов и их родственников основным 1.Методы самоконтроля основных физиологических показателей. 2.Мотивационно- 1 .Использовать разнообразные формы физической культуры и спорта в повседневной 1.Системой специальных знаний, практических умений и навыков, обеспечивающих Наблюдение и анализ деятельности студента.

гигиеническим

мероприятиям

оздоровительного

характера, навыкам

самоконтроля

основных

физиологических

показателей,

способствующим

сохранению и

укреплению

здоровья,

профилактики

заболеваний.

ценностное отношение к физической культуре, здоровый стиль жизни, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями.

3.Адаптацию организма к воздействию умственных

и физических нагрузок, а также расширение функциональных возможностей физиологических систем, повышение сопротивляемости защитных

сил организма.

4.Методы закаливания. 5 .Гигиенические мероприятия оздоровительного характера.

жизни для сохранения и укрепления здоровья для качественной жизни и профилактики заболеваний.

2.Разбираться в вопросах физической культуры, применяемой в целях профилактики и лечения. 3 .Применять методы контроля основных физиологических показателей.

4.Применять гигиенические мероприятия оздоровительного характера.

5.Использовать методы закаливания.

сохранение и укрепление здоровья, формирование компенсаторных процессов, коррекцию имеющихся отклонений в состоянии здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей и свойств личности.

Групповые задания.

Составления

комплексов

упражнений

различной

направленности.

Анализ применения

методов контроля

основных

физиологических

показателей.

Выполнение

индивидуальных

заданий.

4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении.

№ п/п Код компетенции Наименование раздела дисциплины

ОК - 5 Общая физическая подготовка

1. ОК - 6

ПК - 15

ОК - 5 Специальная физическая подготовка

2. ОК - 6

ПК - 15

ОК - 5 Учебно-тренировочные занятия

3. ОК - 6

ПК - 15

ОК - 5 Методико-практические занятия

4. ОК - 6

ПК - 15

ОК - 5 Подготовка к сдаче норм комплекса ГТО

5. ОК - 6

ПК - 15

5. Объем дисциплины и виды учебной работы.

Вид учебной работы Трудоемкость Семестры

объем в зачетных единица х (ЗЕ) объем в академических часах (АЧ) 1 2 3 4 5 6

Аудиторные занятия (всего) Нет 328 48 18 72 48 72 70

В том числе: Лекции

Практические занятия (ПЗ) 328

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего)

В том числе: Подготовка к занятиям

Реферат (написание и защита)

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет

Общая трудоемкость часы 328

зач.ед. Нет

6. Содержание дисциплины.

6.1. Разделы дисциплины и виды занятий.

№ п/п Наименование раздела дисциплины Л ПЗ ЛЗ С СРС Всего часов

1 Практический раздел 316

1.1. Общая физическая подготовка 48

1.2. Специальная физическая подготовка 60

1.3. Учебно - тренировочные занятия 150

1.4. Методика- практические занятия 18

1.5. Подготовка к сдаче норм комплекса ГТО 30

2 Контрольный раздел 22

Итого 328

6.2. Тематический план лекционного курса - не предусмотрен

№ темы Тема и ее краткое содержание Часы Наглядные пособия

6.3. Тематический план практических занятий (семестр - 1-6).

№ темы Тема и ее краткое содержание Часы Формы УИРС на занятии

1.1. Общая физическая подготовка для избранной специализации (спортивные игры, плавание, общая физическая подготовка с элементами легкой атлетики). Комплексные занятия. Упражнения из различных тем практического раздела программы и профессионально-прикладной физической культуры. Элементы современных гимнастических систем. Развитие функционального состояния организма, воспитание устойчивости к выполнению разнохарактерных приемов и действий комплексно и длительное время. Занятия на тренажеры. 48

Контрольные занятия Проведение тестирования (обязательные контрольные нормативы) по определению физической подготовленности студентов.

1.2. Специальная физическая подготовка. 1.Спортивные игры. Овладение основами техники владения мячом. Изучение коллективного взаимодействия, формирование навыков командных взаимодействий на тренировке и в ходе соревнований; развитие силовых, скоростно-силовых и волевых качеств, развитие общей выносливости; совершенствование быстроты, гибкости, ловкости, умения расслаблять мышц. Изучение специальных технических приемов совершенствования точности передачи мяча, техники бросков, прыжков и передвижений в ходе игры. Приобретение навыков в организации и практическом судействе соревнований по баскетболу, волейболу, футболу. Приобретение опыта в проведении подготовительной части занятия - специальной разминки; подготовка и выполнение контрольных нормативов по спортивным играм. 2.Плавание. Приемы и действия на воде, под водой. Изучение и уверенное выполнение упражнения: ныряние в длину; плавание способом «кроль» и «брасс». 60

Формирование и совершенствование навыков плавания. Плавание дистанций на время. Приобретение навыков в организации и практическом судействе соревнований по плаванию. З.Общая физическая подготовка с элементами легкой атлетики, рукопашного боя и преодоления препятствий. Овладение системой практических умений и навыков, самостоятельных занятий в годичном цикле подготовки, направленных на сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей, координации движений, силы и силовой выносливости; развитие силовых, скоростно-силовых и волевых качеств, развитие общей выносливости; совершенствование быстроты, гибкости, ловкости, навыков в преодолении препятствий и рукопашного боя, военно-прикладного плавания, ускоренного передвижения, умения расслаблять мышцы; приобретение навыков в организации и практическом судействе соревнований по атлетической подготовке и опыта в проведении подготовительной части занятия. Девушки. Ритмическая гимнастика, аэробика. Упражнения на гибкость, координацию, пластику движений. Базовые шаги, движения руками. Танцевальные упражнения с ритм темповой направленностью. Физические упражнения локального воздействия с отягощениями и без отягощений на основные мышечные группы. Комплексы упражнений на тренажерах. Степ-аэробика. Основные виды шагов и техника их выполнения. Движения рук в степ-аэробике. Силовые упражнения и техника их выполнения. Юноши. Обучение базовым упражнениям атлетической гимнастики. Обучение упражнениям для развития верхнего плечевого пояса. Обучение упражнениям для развития мышц ног. Обучение упражнениям для развития мышц-сгибателей и разгибателей туловища. Обучение преодолению отдельных участков полосы препятствий, элементов рукопашного боя Круговая тренировка. Раздельная тренировка по мышечным группам (грудь, плечи, руки, ноги, спина).

Контрольные занятия. Выполнение контрольных нормативов. Оценка техники движений. Организации и практическое судейство соревнований

1.3 Учебно-тренировочные занятия в избранной специализации: спортивные игры, плавание, общая физическая подготовка 150

Контрольные занятия. Выполнение контрольных нормативов. Оценка техники движений.

1.4 Методико-практические занятия в избранной специализации (спортивные игры, плавание, общая физическая подготовка) Приобретением опыта совершенствования и коррекции индивидуального физического развития, функциональных и двигательных возможностей. Развитие познавательной творческой активности, направленной на самостоятельное и постоянное использование средств физической культуры и спорта в целях физического совершенствования, формирования жизненных и профессионально значимых психофизических качеств и свойств личности, умений и навыков для обеспечения активного отдыха, профилактики общих и профессиональных заболеваний, травматизма, вредных привычек, опыта индивидуального физического развития, функциональных и двигательных возможностей, с освоением жизненно необходимых навыков, формированием устойчивого мотивационно - ценностного отношения к физкультурно-спортивной деятельности. 18

Контрольные занятия. Экспертная оценка преподавателя.

1.5. Подготовка к сдаче норм комплекса ГТО. Упражнения из видов спорта: -легкая атлетика, - лыжный спорт, 30

-плавание. Развитие силы. Развитие гибкости. Развитие выносливости. Развитие скоростно-силовых качеств. Развитие быстроты. Развитие координационных способностей.

2. Контрольные занятия. Контрольное выполнение норм комплекса ГТО. 22

6.4. Лабораторный практикум - не предусмотрен.

Наименование лабораторных работ Часы Формы УИРС на занятии

6.5. Тематический план семинаров - не предусмотрен.

№ темы Тема и ее краткое содержание Часы Формы УИРС на занятии

7. Организация текущего, промежуточного и итогового контроля знаний.

Оценочные средства

№ п/п № семестр а Формы контроля Наименование раздела дисциплины Виды Кол-во контрол ьных вопросов Кол-во тестовых заданий

1 2 3 4 5 6 7

1. 1-6 Текущий - уровень физической подготовленнос ти. Практический раздел Контрольные нормативы по определению уровня физической подготовленности.

2. 1-6 Форма промежуточной аттестации -зачет. Практический раздел Контрольные нормативы по определению уровня физической подготовленности. Контрольные нормативы по специализации. Контрольные нормативы в соответствии с нормами комплекса ГТО.

*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы студента, контроль освоения темы; формы промежуточной аттестации: зачет, экзамен

Примеры оценочных средств:

1) Обязательные контрольные нормативы для определения физической подготовленности.2-3 курс основная и подготовительная группа.

Юноши

Упражнение Оценка в баллах