Профессионально-нравственная подготовка курсантов в образовательной среде вуза МВД России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Ерошенков, Николай Викторович

• Ерошенков, Николай Викторович
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Ерошенков, Николай Викторович

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России

1.1 Профессионально-нравственная подготовка курсантов: сущность, структура, содержание

1.2 Образовательная среда вуза МВД России как фактор профессионально-нравственной подготовки курсантов

1.3 Критерии и показатели эффективности профессионально-нравственной

подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации модели и технологии процесса профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России

2.1 Изучение состояния профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России

2.2 Модель процесса профессионально-нравственной подготовки курсантов

в образовательной среде вуза МВД России

2.3 Технология процесса профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России

2.4 Динамика эффективности профессионально-нравственной подготовки

курсантов в образовательной среде вуза МВД России

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессионально-нравственная подготовка курсантов в образовательной среде вуза МВД России»

Введение

Актуальность исследования. Многообразие и сложность задач, стоящих перед органами внутренних дел, решае1\1ых в ситуации глобальных изменений в политической и социально-экономической жизни российского общества, предъявляют высокие требования к профессиональным, личностным и нравственным качествам всех категорий сотрудников органов внутренних дел (ОВД), и, особенно, к их будущим офицерским кадрам.

Отдельные положения Конституции РФ, Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», Федерального закона от 07 февраля 2011 г. №3-Ф3 «О полиции», Федерального закона от 30 ноября 2011 г. №342-Ф3 «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации», ряда приказов МВД России о морально-психологическом обеспечении оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел РФ, об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации и других определяют приоритетные направления образовательной и кадровой политики, подчеркивают общественно-государственную значимость повышения уровня профессионализма и нравственной воспитанности современного сотрудника полиции.

В то же время наблюдаемый разрыв между профессиональной и нравственной подготовкой будущих специалистов закономерно коснулся системы правоохранительных органов, в целом, и вузов Министерства внутренних дел (МВД) России, в частности. Участившиеся случаи негативных проявлений в деятельности сотрудников ОВД, их ценностная деформация, непрофессионализм, коррупционные действия, нарушение законности, несоблюдение норм морали и нравственности, вызывают в обществе критические оценки в адрес всей системы правоохранительных органов и обуславливают объективную потребность в профессиональных, грамотных, безупречных в нравственном- отношении кадрах системы МВД России. Обстоятельства сложившейся ситуации накладывают на

курсантов ведомственных вузов большую ответственность и актуализируют необходимость существенных изменений в их профессиональной подготовке во время обучения в вузе МВД России. Все это делает проблему профессионально-нравственной подготовки (ПНП) курсантов особенно острой, возводя ее в статус важнейших задач и приоритетных направлений деятельности высших образовательных учреждений МВД России.

Анализ деятельности выпускников обследованных нами вузов МВД России показывает, что у молодых сотрудников полиции зачастую возникают трудности при регулировании конфликтов между гражданами, установлении доверительных отношений в служебном коллективе, создании в нем атмосферы уважения, требовательности, нетерпимости к нарушениям законности, морали и нравственности. Преодоление этих трудностей требует поиска новых подходов к профессионально-нравственной подготовке курсантов вузов МВД России, особенно с учетом потенциальных возможностей образовательной среды вузов.

Таким образом, практика настоятельно требует изменения профессионально-нравственного облика полицейского, перевода отношения общественного мнения из состояния конфликта и недоверия к полицейским в плоскость согласия и взаимопонимания.

Степень разработанности проблемы. Значительное влияние на осмысление проблемы повышения эффективности профессиональной подготовки сотрудника ОВД оказали идеи и положения A.B. Барабанщикова, И.В. Горлинского,

A.Т. Иваницкого, В.Я. Кикотя, В.С.Олейникова, Ю.Ф. Подлипняка,

B.Д. Самойлова, В.П. Сальникова, В.Я. Слепова, В.И. Хальзова и др.

Весомый вклад в разработку теории и практики профессионального воспитания сотрудников правоохранительных органов внесли юристы, педагоги, психологи: В.В. Анциферов, JI.T. Бородавко, Н.Ф. Гейжан, A.M. Герасимов, В.В. Домбровский, В.В Карпов, В.Я. Кикоть, A.B. Пищелко, В.Ю.Рыбников и др. Общую модель специалиста-сотрудника ОВД и требования к его профессионализму, рассматривают в своих работах A.B. Буданов, В.И. Коваленко, Е.И. Мещерякова, B.C. Остапенко, И.С. Скляренко, A.M. Столяренко, A.B. Толкачев и др.

Ключевые положения методики нравственного воспитания в социальной, военной, юридической педагогике и психологии представлены в трудах JIM. Архангельского, А.Г. Базанова, A.B. Барабанщикова, A.A. Гусейнова, Н.И. Киряшова, А.Ф. Кони, B.C. Олейникова, В.П. Сальникова, Н.Ф. Феденко,

B.И. Хальзова, Я.Я. Юрченко и др. Исследованию вопросов профессионально-нравственного воспитания и формирования личности курсантов в процессе профессиональной подготовки посвятили свои работы: С.П. Безносов, В.И. Вдовюк, Г.А. Витолышк, О.Д. Выошин, О.Г. Дробницкий, АД. Кузнецова, H.H. Силкин,

C.Н. Тихомиров, В.И. Шадрин, Ю.А. Шарапов, A.B. Щеглов и др. Исследования Г.Н. Андреева, С.И. Булаха, Ю.А. Морозова, В.Н. Рыбакова, Е.В. Семеновой, Л.Ф.Тороповой, A.C. Щербакова посвящены изучению различных профессионально-нравственных аспектов подготовки курсантов и сотрудников ОВД.

Проблемы профессионально-нравственной подготовки будущих специалистов изучались E.H. Богдановым, М.А. Зуб, И.А. Майер, И.Н. Мирошниченко, Н.В. Поярковой, A.B. Резниченко. Теоретическое обоснование сущности профессиональной и нравственной культуры специалиста рассматривалось в трудах Е.И. Артамоновой, И.Ф. Исаева, В.В. Марковой, Г.В. Непорожней, Е.Г. Силяевой, A.B. Щеглова, Ф.Н. Щербака и др.

Влияние образовательной среды учебных заведений на личность представлено в трудах: А.И. Артюхиной, Е.П. Белозерцева, Н.М. Борытко,

A.A. Бодалева, В.А. Караковского, В.В. Карпова, A.B. Мудрика, Ю.С. Мануйлова, С.В. Тарасова, Е.А. Ямбурга, В.А. Ясвина и др. Исследования A.B. Буданова,

B.А. Кудина, И.М. Лебеденко, В.И. Слободчикова, A.M. Столяренко, Н.В. Сердюк в области юридической педагогики и психологии затрагивают вопросы влияния среды высшего образовательного учреждения МВД России на профессионально-нравственное становление курсантов. Однако комплексного исследования образовательной среды вуза МВД России как фактора профессионально-нравственной подготовки курсантов не проводилось. Несмотря на наличие обширного научного и эмпирического материала в этой области, проблема профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде

вуза МВД России в новых социально-экономических условиях развития общества остается недостаточно изученной.

Анализ различных исследований, социально-педагогической и оперативно-служебной реальности по проблеме ПНП курсантов позволили выделить противоречия:

- между потребностями общества в полицейских с высокой профессиональной нравственностью и недостаточным использованием воспитательного потенциала образовательной среды вуза МВД России в ее формировании;

- между существующей объективной необходимостью в профессионально-нравственной подготовке курсантов в вузе МВД России и недостаточным научно-методическим обеспечением данного процесса.

Отмеченные противоречия, социальная и профессиональная значимость исследуемого феномена, недостаточная степень его научной разработанности обусловили выбор темы исследования «Профессионально-нравственная подготовка курсантов в образовательной среде вуза МВД России» и определили проблему исследования: каковы педагогические условия и технология профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России.

Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность педагогических условий и технологии профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России.

Объект исследования: профессиональная подготовка курсантов в вузе МВД России.

Предмет исследования: процесс профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России.

Гипотеза исследования состоит в том, что процесс профессионально-нравственной подготовки (ПНП) курсантов в образовательной среде вуза МВД России будет эффективным, если:

- его основой будет осознанная мотивация, ценностная установка и субъектная позиция личности курсанта в формировании собственной профессиональной нравственности;

- в вузе МВД России будет создана образовательная среда, способствующая профессионально-нравственному становлению курсантов как высоконравственных профессионалов в области правоохранительной деятельности;

- содержание и реализация опытно-экспериментальной работы будет опираться на структурно-блочную модель и педагогическую технологию процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России;

- будет обеспечено взаимодействие различных микросред вуза МВД России в реализации педагогических условий эффективности процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России.

В соответствии с указанными выше проблемой, целыо, объектом, предметом и гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:

1. Раскрыть сущность, структуру и содержание профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России.

2. Выявить и обосновать педагогические условия эффективности процесса профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России.

3. Разработать и реализовать модель процесса профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России.

4. Разработать и апробировать технологию процесса профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России.

Методологическая основа исследования базируется на теоретических положениях системного (В.А. Барабанщиков, Е.А. Климов, Г.П. Щедровицкий и др.), культурологического (B.C. Библер, Е.В. Бондаревская, И.Ф. Исаев, В.А. Сластенин, Ф.И. Собянин и др.), личностно-деятельностного (Б.Г. Ананьев, A.A. Бодалев, A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина и др.), компетентностного (В.А. Бодров, Ю.В. Варданян, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, А.К. Маркова, JIM. Митина, A.B. Хуторской и др.) и средового (Е.П. Белозерцев, Н.И. Выонова,

С.Д. Дерябо, И.А. Зимняя, A.B. Иванов, Ю.С. Мануйлов, Е.И. Мещерякова, В.В. Рубцов, В.И. Слободчиков, В.А. Ясвин и др.) подходов.

Теоретическая основа исследования сложилась из идей и положений: теории профессионального образования (Е.П. Белозёрцев, JI.H. Макарова,

A.Г. Пашков, В.А. Сластенин); теории профессионального воспитания (В.В. Анциферов, JI.T. Бородавко, Н.Ф. Гейжан, A.B. Репринцев, И.Ф. Исаев); теории профессиональной этики юриста (Ю.С. Аракелов, О.В. Афанасьева, Б.К. Джегутанов, Л.Д. Кокорев, Д.П. Котов, A.C. Петрова, A.B. Пищелко,

B.C. Олейников, A.B. Щеглов); теории формирования ценностных ориентаций (H.A. Асташова, A.A. Бодалев, В.Н. Мясищев, Н.Д. Никандров); теории системного управления образовательными процессами (А.И. Жилина, Т.М. Давыденко, В.В. Карпов, В.И. Коваленко, Л.В. Кузнецова, А.Д. Лазукин, Т.И. Шамова); теории развития морали и нравственности (Л.М. Архангельский, О.Г. Дробницкий, И. Кант, Л. Колберг, А. Маслоу); акмеологических концепций (Е.В. Алтухова, A.A. Деркач, В.В. Карпов, Т.С. Купавцев, Л.Е. Солянкина); научных идей совершенствования профессиональной подготовки и воспитания офицерских кадров в вузах МВД России (Л.Т. Бородавко, Н.Ф. Гейжан, В.Я. Кикоть, В.Ю. Рыбников, B.C. Олейников, В.Я. Слепов, В.И. Хальзов, Ю.А. Шаранов); положений по формированию различных аспектов нравственности курсантов (С.И. Булах, И.С. Карась, А.Д. Кузнецова, Ю.А. Морозов, В.Н. Рыбаков, Е.В. Семенова, Н.И. Татаркина, С.Н. Тихомиров, Л.Ф. Торопова, В.И. Шадрин, A.B. Щеглов, A.C. Щербаков) и др.

В процессе исследования использовались следующие группы методов: теоретические (анализ философских, психологических, педагогических, юридических и нормативных информационных источников по изучаемой проблеме; моделирование; сравнительный анализ); эмпирические (анкетирование, интервьюирование, беседа; наблюдение; изучение продуктов деятельности курсантов; констатирующий и формирующий эксперименты; оценка и самооценка курсантов, преподавателей и сотрудников вуза, экспертная оценка;

ранжирование; методы математической статистики: корреляционный анализ, непараметрические методы).

Базой исследования явились Белгородский юридический институт МВД России (Бел ЮИ МВД России) и Орловский юридический институт МВД России имени В.В. Лукьянова (Ор ЮИ МВД России). В исследовании участвовало 697 респондентов, из них 474 курсанта из 21 взвода, 188 преподавателей и сотрудников указанных вузов и 35 экспертов из числа ведущих преподавателей Бел ЮИ МВД России, педагогов и психологов Белгородского государственного национального исследовательского университета (НИУ «БелГУ»).

Исследование осуществлялось в три этапа.

Первый, теоретико-поисковый этап (2008-2010 г.г.) был посвящен теоретическому анализу литературы по теме исследования; определению целей, задач; выстраиванию плана диссертации; определению структуры и выбору технологических путей реализации ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России.

Второй, опытно-экспериментальный этап (2010-2013 г.г.) предполагал проведение констатирующего эксперимента, анализ и обработку его результатов; осуществление корректировки критериев и уровней ПНП; разработку модели процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России; проведение формирующего эксперимента.

Третий, аналитико-обобщающий этап (2013-2014 г.г.) включал теоретическое обобщение, анализ и систематизацию результатов исследования, подведение итогов, оформление теоретических и практических материалов диссертации.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- раскрыты сущность, структура и содержание профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России как процесса формирования профессиональной нравственности курсантов, включающего прогностический, ценностный, организационный, регулятивный, компоненты, и обусловленного влиянием функционирующих микросред вуза;

- разработана и реализована модель процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России, являющаяся отражением структуры и функциональных связей ее целевого, структурно-содержательного, средово-организационного, технологического, критериально-результативного блоков;

- обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия, обеспечивающие эффективность процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России: ценностное регулирование процесса ПНП курсантов в ведомственных вузах; системность и согласованность содержания ПНП в различных видах подготовки и микросредах вуза МВД России; рациональная сбалансированность субъект-объектных и субъект-субъектных отношений в образовательной среде вуза МВД России; наличие встречных профессионально-нравственных потоков взаимодействия между образовательной средой вуза МВД России и курсантом; ориентация курсантов на моральный компромисс целей и средств в конкретной правоохранительной сфере их будущей профессиональной деятельности;

- разработана и апробирована технология процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России, включающая в себя диагностический, процессуальный, интегративный этапы, способствующие переходу от элементарного к автономному уровню профессиональной нравственности курсантов.

Теоретическая значимость исследования определяется вкладом в развитие теории профессионально-нравственного обучения и воспитания курсантов, в решение проблемы научного обоснования ПНП и процесса ее осуществления в образовательной среде вуза МВД России, в разработку проблемы создания образовательной среды вуза в профессиональной и юридической педагогике, в выявлении особенностей и содержания образовательной среды вуза МВД России. В исследовании раскрыта сущность и уточнено содержание понятия «профессионально-нравственная подготовка курсантов в образовательной среде вуза МВД России» как процесса формирования профессиональной нравственности курсантов; выявлены критерии и показатели эффективности

процесса ее реализации; представлена модель процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России.

Практическая значимость исследования определяется тем, что разработан инструментарий диагностики уровней эффективности процесса ПНП и сформированности профессиональной нравственности курсантов; предложена и апробирована технология процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России; разработаны и внедрены программы «Педагогическая компетентность преподавателя вуза МВД России: профессионально-нравственный аспект», «Профилактика профессионально-нравственного выгорания преподавателей вуза МВД России», программа факультатива «Профессионализм и нравственность полицейского», методические материалы по осуществлению ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России. Полученные результаты могут использоваться руководящим, преподавательским составом вузов МВД России и применяться в деятельности преподавателей, кураторов взводов, сотрудников отдела морально-психологического обеспечения, в деятельности «Школы педагогического мастерства», в рамках служебной подготовки в вузах МВД России.

Личный вклад автора заключается в выявлении воспитательного потенциала различных микросред вуза МВД России в ПНП курсантов; в разработке и внедрении соответствующей модели, технологии, обосновании и проверке совокупности педагогических условий эффективности процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России. Ретроспективный анализ собственной служебной деятельности на различных должностях оперативно-начальствующего состава УМВД России по Белгородской области, анализ педагогической и воспитательной деятельности диссертанта в качестве преподавателя Бел ЮН МВД России позволили ему поэтапно реализовать программу опытно-экспериментальной работы в Бел ЮИ МВД России, выполнить анализ материалов исследования, сформулировать соответствующие выводы и практические рекомендации.

Достоверность результатов и обоснованность положений и выводов исследования обеспечивается избранными в исследовании методологическими позициями, соответствующими его теме и проблеме; использованием методов исследования, адекватных его предмету, цели и задачам; репрезентативностью выборок; теоретическим обоснованием и экспериментальной апробацией в практике вузов МВД России основных положений; комплексной реализацией опытно-экспериментальной работы; соединением количественного и качественного анализа результатов исследования и получением положительной динамики.

Положения, выносимые на защиту:

1. Профессионально-нравственная подготовка курсантов в образовательной среде вуза МВД России - это процесс формирования у курсантов профессиональной нравственности как интегрального личностного образования, обусловленного влиянием различных микросред вуза, и проявляющегося в профессионально-нравственном сознании, отношениях, чувствах и поведении курсантов.

Структура ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России образована совокупностью прогностического, ценностного, организационного и регулятивного компонентов. Прогностический компонент способствует определению четко заданных целей ПНП курсантов, отражающих текущие и перспективные потребности общества в высоконравственных сотрудниках ОВД. Ценностный компонент предполагает отбор общечеловеческих, культурных, профессионально-нравственных и личностных ценностей, в соответствии с которыми выстраивается содержание ПНП курсантов. Организационный компонент обеспечивает взаимодействие субъектов различных микросред вуза МВД России, направленное на создание ситуаций по реализации профессионально-нравственных действий курсантов, соблюдение ими этикета, моральных правил, норм, традиций в служебной и внеслужебной деятельности. Регулятивный компонент обеспечивает функционирование системы нравственных норм, чувств, эмоций, оценок, опирающихся на профессионально-нравственные санкции и авторитеты. •

Эффективность ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России мы оценивали, опираясь на две группы критериев: прог^ссуальные - критерии эффективности деятельности преподавателей и сотрудников по реализации процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России (целевой, содержательный, технологический) и личностные - критерии сформированности профессиональной нравственности курсантов (мотивационно-ценностный, эмоционально-волевой, рефлексивно-деятельностный, качественно-личностный).

2. Эффективность процесса ПНП курсантов в образовательной среде ведомственного вуза обеспечивается комплексом педагогических условий: ценностное регулирование процесса ПНП курсантов в ведомственных вузах; системность и согласованность содержания ПНП в различных видах подготовки и микросредах вуза МВД России; рациональная сбалансированность субъект-объектных и субъект-субъектных отношений в образовательной среде вуза МВД России; наличие встречных профессионально-нравственных потоков взаимодействия между образовательной средой вуза МВД России и курсантом; ориентация курсантов на моральный компромисс целей и средств в конкретной правоохранительной сфере их будущей профессиональной деятельности.

3. Структурно-блочная модель процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России является отражением его структуры и функциональных связей целевого, структурно-содержательного, средово-организационного, технологического и критериально-результативного блоков.

4. Технология процесса ПНП курсантов в образовательной среде вуза МВД России включает в себя следующие этапы, на которых осуществлялся переход от элементарного к автономному уровню профессиональной нравственности курсантов: диагностический - предполагает изучение особенностей нравственности курсантов, актуализацию их профессионально-нравственных знаний, убеждений, идеалов, раскрытие моральных требований и норм правоохранительной деятельности; процессуальный — обеспечивает формирование опыта профессионально значимых нравственных отношений и чувств курсантов;

интегративный - способствует формированию и закреплению опыта профессионально-нравственного поведения курсантов на службе и в быту.

Результаты исследования были апробированы на международных научно-практических конференциях в Калининграде, Казани, Чебоксарах, Тамбове, Красноярске, Белгороде, на Всероссийских научно-практических конференциях в Липецке и в Белгороде, на Всероссийском научно-практическом интернет-семинаре в Белгороде, на межвузовской научно-практической конференции в Санкт-Петербурге. Основные теоретические положения и практические результаты обсуждались на оперативных совещаниях при начальнике Бел ЮИ МВД России, на заседаниях кафедры оперативно-разыскной деятельности Бел ЮИ МВД России, на аспирантском семинаре кафедры педагогики НИУ «БелГУ».

Внедрение результатов исследования осуществлялось в процессе профессиональной подготовки курсантов Белгородского юридического института МВД России и Орловского юридического института МВД России имени В.В. Лукьянова, а также при организации служебной подготовки преподавателей указанных вузов (2011-2013 гг.).

Структура диссертации обусловлена логикой исследования и поставленными задачами. Диссертация состоит из введения, двух глав, включающих 7 параграфов, заключения, списка литературы (291 источник) и 16 приложений. Текст диссертации изложен на 243 страницах, содержит 31 рисунок и 27 таблиц. В приложениях содержатся диагностические и методические материалы, технологические карты, программное обеспечение изучаемого процесса.

Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы профессионально-нравственной подготовки курсантов в образовательной среде вуза МВД России

1.1 Профессионально-нравственная подготовка курсантов: сущность, структура, содержание

В ходе реформирования системы МВД России с принятием ФЗ «О полиции» [253] и развитием новой нормативно-правовой базы в сфере правоохранительной деятельности перед ведомственной системой образования поставлена важная по своим масштабам задача - в кратчайшие сроки обеспечить формирование кадрового корпуса полиции, к которому обществом предъявляются высокие личностные, нравственные и профессиональные требования. В этой связи, как свидетельствуют опыт и результаты исследования, актуализируется проблема профессионально-нравственной подготовки курсантов (ТТНП) в ведомственных вузах.

Решить поставленную перед системой МВД России задачу во многом позволит осуществление комплексного анализа данной проблемы, выявление и обоснование основных методологических подходов, определяющих стратегию предстоящего исследования.

Анализ научной проблемы реализации ПНП курсантов осуществлялся с учетом основных положений и идей различных методологических подходов: системного, гуманистического, культурологического, аксиологического, деятельностного, акмеологического, социопрофессионального, личностно-ориентированного, полисубъектного, средового, компетентностпого, междисциплинарного и т.д. Разнообразие указанных подходов подчеркнуло сложность и многогранность исследуемой проблемы, что потребовало концентрации внимания при реализации ПНП курсантов в вузе МВД России на более узком и емком круге подходов, к которым мы относим: системный, культурологический, личностно-деятельностный, компетентностный и средовый.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ерошенков, Николай Викторович, 2014 год

Список литературы

1. Абульханова-Славская, К.А. Проблемы методологии науки и философской антропологии в контексте парадигмы субъекта C.JI. Рубинштейна / К.А. Абульханова // Философия не кончается. М. - 1999. -С. 328-352.

2. Алтухова, Е.В. Психолого-акмеологическая модель формирования эмпатии в отношениях «преподаватель - студенты»: монография / Е.В. Алтухова, H.A. Коваль. - Воронеж: Научная книга, 2009 - 130 с.

3. Амельчаков, И.Ф. Высокий профессионализм - противодействие криминалу / И.Ф. Амельчаков // Милиция. - 2009. - № 1. - С. 13 - 15.

4. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев. — М.: Издательство «Институт практической психологии», 1996. - 384 с.

5. Андреев, Г.И. Формирование профессионально-этической культуры курсантов образовательных учреждений МВД РФ: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Г.И. Андреев. - Чебоксары, 2002. - 251 с.

6. Андреева, И.Н. История педагогики и образования: учебное пособие для вузов / И.Н. Андреева, Т.С. Буторина, З.И. Васильева. - М.: Академия, 2009. - 432 с.

7. Антилогова, JT.H. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности: дис. ...д-ра псих, наук: 19.00.01 / JI.H. Антилогова. -Новосибирск, 1999. - 434 с.

8. Анциферова, JI.H. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований JI. Колберга и его школы) // Психологический журнал / Л.И. Анциферова. - 1999. - Т. 20. - № 3. - С. 5-17.

9. Анциферов, В.В. Методика воспитательной работы сотрудников факультетов, курсов образовательных учреждений МВД России: учеб.-метод. пособ. / В.В.Анциферов.- М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2002.- 128 с.

Ю.Анциферов, В.В. Профессиональная этика и служебный этикет: учебно-методическое пособие / В.В. Анциферов, В.Е. Талынев. - Воронеж: Воронежский институт МВД России, 2013 - 140 с.

П.Арнольдов, А.И. Введение в культурологию / А.И.Арнольдов. - М.: НАКиОЦ, 1993. - 349 с.

12.Артамонова, Е.И. Духовная культура педагога // Педагогическое образование и наука / Е.И. Артамонова, Н.И. Узиков. - 2005. - № 5. - С. 30 - 32.

И.Артемьева, Т.И. Методологические аспекты проблем способностей / Т.И. Артемьева. - М.: Наука, 1977. - 184 с.

14.Артюхина, А.И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен: монография / А.И. Артюхина. - Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2006. - 237 с.

15.Архангельский, JI.M. Социально-этические проблемы теории личности / л.М. Архангельский. — Москва: Мысль, 1974. - 221 с.

16. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка / А.Г Асмолов. — М., 1979. - 151 с.

17.Асташова, H.A. Концептуальные основы педагогической аксиологии / H.A. Асташова // Педагогика. - 2002. - №8. - с. 8-13.

18.Афанасьева, О.В. Этика и психология профессиональной деятельности юриста: учеб. пособие / О.В. Афанасьева, A.B. Пищелко. - М.: Академия, 2008. -215 с.

19.Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К. Бабанский.-М.: Педагогика, 1989. - 184 с. ~ - -

20.Базанов, А.Г. Педагогика: очерки по теории и практике обучения и воспитания советских воинов / А.Г. Базанов. - М.: Воениздат, 1964. - 244 с.

21.Барабанщиков, A.B. Педагогическая культура преподавателя высшей военной школы / A.B. Барабанщиков, С.С. Муцынов. - М.: ВПА, 1985. - 174 с.

22.Безносов, С.П. Профессиональные деформации личности // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России / С.П. Безносов. - 2012. - Т. 55. -№ 3. - С. 167-171.

23.Бейгулова, Н.И. Личностные и социально-культурные особенности морального «я» студентов: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Н.И. Бейгулова. - Ленинград, 1990. - 16 с.

24.Белгородский юридический институт МВД России. Абитуриенту. Официальный сайт. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.belui.ru/Default.asp?ChapterID=468

25.Белова, C.B. Гуманитарное образование: текстуально-диалогическая модель // Педагогика / C.B. Белова. - 2007. - № 6. - С. 19-27.

26.Белозерцев, Е.П. Культурно-образовательная среда: опыт личного осмысления // Известия Волгоградского государственного университета / Е.П. Белозерцев. - 2006. - Т. 17. - №4. - с. 8-17.

27.Белозерцев, Е.П. Образ и смысл русской школы / Е.П. Белозерцев. -Волгоград: Перемена, 2003. - 415 с.

28.Беспоясов, П.Ф. Формирование навыков и умений воспитательной работы у курсантов: дис.канд. пед. наук / П.Ф. Беспоясов. - М.,1987 - 259 с.

29. Библер, B.C. Нравственность. Культура. Современность / B.C. Библер. - М., 1988.

30.Бим-Бад, Б.М. Педагогический энциклопедический словарь / Б.М. Бим-Бад. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528 с.

31.Богданов, E.H. Формирование и развитие профессионально-нравственной культуры будущего учителя: дис. ...д-ра псих, наук: 19.00.13 / E.H. Богданов. - М., 1995.-438 с.

32.Богданова, О.С." О нравственном воспитании подростков / О.С. Богданова, Л.И. Катаева, А.И. Шемшурина. - М.: Просвещение, 1979.- 111 с.

33.Бодалев, A.A. Личность и общение / A.A. Бодалев. - М.: МПА, 1995. - 328 с.

34.Бодров, В.А. Психология профессиональной ' пригодности: учебное пособие для вузов / В.А. Бодров. - М.. ПЕР СЭ, 2001. - 511 с.

35.Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / Л.И. Божович; под ред. Д. И. Фельдштейна. - М.: Ин-т практической психологии; Воронеж: Модек, 1997. - 350 с.

36. Большой энциклопедический словарь. - М.: Сов. энциклопедия, 1994. - 768 с.

37.Бондаревская, Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность / Е.В. Бондаревская // Педагогика. - 1999. - № 3. - С. 37-43.

38. Бордовская, Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, A.A. Реан. - СПб. - 2006. - 304с.

39.Борисенко, Н.В. Психологические условия повышения эффективности правовой подготовки офицеров внутренних войск МВД России: автореф. ...дис. канд. псих. наук:19.00.14 /Н.В. Борисенко. --М., 1994.- 23 с.

40.Бородавко, JI.T. Профессиональное воспитание сотрудников правоохранительных органов в вузах МВД России: дисс. ... докт. пед. наук: 13.00.08 / Л.Т. Бородавко.- СПб., 2005. - 300 с.

41.Борытко, Н.М. Пространство воспитания: образ бытия: монография / Н.М. Борытко. - Волгоград: Перемена, 2000. - 225с.

42.Брандт, Г.А. Единство нравственного и эстетического в искусстве: дис. ...канд. филос. наук: 09.00.04 / Г.А. Брандт. - Ленинград, 1984. - 146 с.

43. Братусь, Б.С. Нравственное сознание личности (Психологическое исследование) / Б.С. Братусь. - М.: Знание, 1985. - 64 с.

44.Бугаев, К.В. Инновация как технология: специфика вуза МВД // Инновации в образовательной деятельности: формы, методы, технологии: материалы межвуз. методол. конф. / К.В. Бугаев; под ред. А.Г. Парадникова, Т.Ю. Морозовой. - Омск: Омская академии МВД России, 2009. - С. 9-13.

45.Буданов, A.B. Психолого-педагогические пути преодоления профессиональной деформации сотрудников ОВД / A.B. Буданов. - М.: ГУК МВД РФ, 1994. - 154 с.

46.Булах, С.И. Формирование нравственного сознания личности курсанта вуза МВД России средствами массовой информации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / С.И. Булах.- Барнаул, 2002. - 198 с.

47.Варданян, Ю.В. Субъектная и компетентностная обусловленность развития психологической безопасности в системе образования // Интеграция образования / Ю.В. Варданян, E.H. Русышна. - 2011. - №1. - С. 79-82.

48.Васильев, В.Л. Юридическая психология / В.Л. Васильев. - СПб.: 2009. - 608 с.

49.Вдовюк, В.И. Педагогика высшей военной школы: современные проблемы в структурно-логических схемах и таблицах / В.И. Вдовюк, Г.А. Шабанов. - М.: Воен. ун-т, 1996. - 68 с.

50.Витольник, Г.А. Воспитание профессиональной чести слушателей вузов МВД России: дис.... канд. пед. наук: 13.00.01 / Г.А. Витольник. - СПб., 1997. - 159 с.

51.Веряев, A.A. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства / A.A. Веряев, И.К. Шалаев. - М.: Педагог, 1998. -345с.

52.Воронов, M.B. Введение в системный анализ: учебное пособие / М.В. Воронов. - Тирасполь: Полиграфист, 2011. - 224 с.

53.Воспитательная работа с личным составом в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации: учебник / Под общ. ред. докт. пед. наук, докт. юрид. наук, проф. В .Я. Кикотя. - М.: ЦОКР МВД РФ, 2009. - 480 с.

54.Вострикова, Т.А. Акмеологические детерминанты развития профессионализма личности учителя: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Т.А. Вострикова - Москва, 2006. - 233 с.

55.Выготский, JI.C. Психология развития человека / JI.C. Выготский. - М.: Смысл; ЭКСМО. - 2003. - 234 с.

56.Вьюнова, Н.И. Соотношение психологических и педагогических проблем в практико-ориентированной университетской образовательной среде // Философские и психолого-педагогические проблемы развития образовательной среды в современных условиях / Н.И. Выонова; под общ. ред. И.Ф. Бережной. -Воронеж: Воронеж, гос. ун-т. - 2008. - Часть 1. - С. 4 (314 с.)

57.Вьюшин, О.Д. Повышение эффективности нравственного воспитания курсантов военных училищ МВД СССР: автореф. дисс. ...канд. пед. наук / О.Д. Выошин. - М., 1982.-23 с.

58.Газман, О.С. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя (классного воспитателя): метод, рекомендации / О.С. Газман, A.B. Иванов. - М.: Новая школа, 1992.-114 с.

59.Гараджа, В.И. Мораль и религия / В.И. Гараджа // Вопросы философии. -1996.-№2.-С. 24.

60.Гафурова, Н.О. Конструирование среды, развивающей одаренность личности: дис. канд. ...пед. наук: 13.00.01 / Н.О. Гафурова. - Красноярск, 1996. -130 с.

61.Гегель, Г.В. Феноменология духа / Г.В. Гегель; пер. с англ. Г. Шпета. -СПб, 1992.-441 с.

62.Гейжан, Н.Ф. Структура и содержание имиджа-сотрудников органов внутренних дел России / Н.Ф. Гейжан, Н.П. Каданцева // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2013. - №1 (57). - 134 - 139.

63.Герасимов, A.M. Нравственность в уголовном праве России: дис. ... канд. горид. наук: 12.00.08 / A.M. Герасимов. - Саратов, 2006. - 171 с.

64.Гинецинский, В.И. Знание как категория педагогики: Опыт педагогической когнитологии / В.И. Гинецинский. - Д.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1989. - 144 с.

65.Глейзер, Г.Д. Образование в современном мире // Инновации и традиции в образовании / Г.Д. Глейзер; под ред. Г.Д. Глейзера и М. Вилотиевича, на рус. и серб, языках. - Белград, 1996. -352 с.

66.Головнева, Е.В. Аксиологические ориентиры развития образовательно-воспитательного процесса в системе профессиональной подготовки учителей // Пути, средства, возможности модернизации образовательной системы: материалы науч.-практ. конф. / Е.В. Головнева. - М.: Изд-во МПСИ; МОДЭК, 2009. - Ч. 1.- С. 326-336.

67.Горлинский, И.В. Педагогическая система • ■ непрерывного профессионального образования в учебных заведениях МВД России и пути ее развития / И.В. Горлинский. - М.: Академия МВД России, 1999. - 290 с.

68.Грачев, Ю.А. Повышение готовности курсантов к учебной деятельности в вузе МВД России: автореф. дис. ...канд. пед. наук / Ю.А. Грачев. - СПб. - 2012. -23 с.

69.Гукаленко, О.В. Теоретико-методологические основы педагогической поддержки и защиты учащихся-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве: монография / О.В. Гукаленко. - Тирасполь, 2000. - 288 с.

70.Гусейнов, A.A. Социальная природа нравственности-./ A.A. Гусейнов. -М.: Изд-во МГУ, 1974. - 157 с.

71.Давыдов, В.В. Учебная деятельность и моделирование / В.В. Давыдов,

A.У. Варданян. - Ереван, 1981.-213 с.

72.Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. /

B.И. Даль. -М., 1955. - 2716 с.

73.Деркач, A.A. Методология и стратегия акмеологического исследования: монография / A.A. Деркач, Г.С. Михайлов. - М.: МПА, 1998.- 148с.

74.Дерябо, С.Д. Диагностика эффективности образовательной среды / С.Д. Дерябо.—М, 1997.-315с.

75.Домбровский, В.В. Знать и соблюдать закон (в помощь организаторам правового воспитания) / В.В. Домбровский, В.П. Сальников, Н.Г. Янгол. - Л.: ВПУ им. 60 летия ВЖСМ МВД СССР, 1989. - 88 с.

76.Дробницкий, О.Г. Проблемы нравственности / О.Г. Дробницкий. - М.: Наука, 1977.-334 с.

77. Дыои, Дж. Психология и педагогика мышления (Как мы мыслим) / Дж. Дьюи; пер. с англ. Н.М. Никольской; ред. Ю.С.Рассказова. - М.: Лабиринт, 1999. -192 с.

78.Дьяченко, М.И. Психология высшей школы: учеб. пособие для вузов / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. -Мн.: Изд-во БГУ, 1981. - 383 с.

79.Еремкин, А.И. Школа одаренности: Тайна рождения гениев / А.И. Еремкин. - М. : АиФ Принт, 2003. - 332 с.

80.Ермолаева, М.В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения / М.В. Ермолаева. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК ,2003. - 376 с .

81 .Ерошенков, Н.В. Образовательная среда вуза МВД России в профессионально-нравственной подготовке будущего полицейского // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). Красноярск: Научно-инновационный центр, 2012. № 11(19).ЦКЬ: http://sisp.nkras.rU/e-ru/issues/2012/l 1/eroshenkov.pdf (дата обращениягЗО.10.2012).

82.Ерошенков, Н.В. Технология профессионально-нравственной подготовки будущего полицейского в образовательной среде вуза МВД России: методические рекомендации / Н.В. Ерошенков. - Белгород: ООО «ГиК», 2013. - 44 с.

83.Ефремов, О.Ю. Нравственное воспитание обучающихся в вузах силовых ведомств в процессе профессиональной подготовки / О.Ю. Ефремов, В.О. Солнцев // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. -2010.-№5, т. 12.-е. 47-53.

84.Ждан, А.Н. История психологии: учебник / А.Н. Ждан. - М.: Изд-во МГУ, 1990.-367 с. ' ..... ■ .

85.Жилина, А.И. Системный подход как методология педагогического исследования / А.И. Жилина // Человек и образование. - 2007. - № 1-2. - С. 15-20.

86.3еер, Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование: теоретико-методологический аспект / Э.Ф. Зеер. - Екатеринбург: УГЛУ, 2001.-51 с.

87.3енин, С.Н. Нравственно-ценностный потенциал устного народного творчества: аспекты востребованности / С.Н. Зенин, М.С. Жиров // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. - 2009. - Т. 57. - № 7. - С. 158-165.

88.3енысовский, В.В. История русской философии /В.В. Зеньковский. - М.: Академический Проект, Раритет, 2001. - 880 с.

89.3имняя, И.А. Воспитательная деятельность образовательного учреждения как объект комплексной критериальной оценки / И.А. Зимняя. — М., 2002. — 34 с.

90. Зуб, М.А. Формирование профессионально-нравственной позиции студентов медколледжа: дис.... канд. пед. наук : 13.00.08 / М.А. Зуб. - Краснодар, 2003.-148 с.

91.3ыбин, С.Ф. Индивидуально-воспитательная работа с сотрудниками органов внутренних дел (теоретико-правовые основы) / С.Ф. Зыбин. - СПб., 1994.

92.Ивакина, И.И. Технология разработки и функционирования системы контроля качества подготовки специалистов в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / И.И. Ивакина. - СПб., 2005. - 270 с.

93.Иваницкий, А.Т. Организационно-педагогическая система профессионального развития и саморазвития курсантов (слушателей) вузов МВД России: автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / А.Т. Иваницкий. - СПб., 2000. - 37 с.

94.Иванов, A.B. Современный подход к содержанию деятельности классного руководителя и развитию его педагогической культуры: методическое пособие / A.B. Иванов. - М.: ЦГЛ, 2005. - 224 с.

95.Иванова, М.Б. Педагогические условия формирования профессиональной направленности личности курсантов вузов МВД России: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / М.Б. Иванова. - Барнаул, 2000. - 202 с.

96.Игнатова, И.Б. Система внеучебной воспитательной деятельности (на примере вузов Белгородской области): монография / И.Б. Игнатова, Н.В. Киреева, B.C. Шилова. - Белгород: БелГИК, 2005. - 252 с.

97.Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СГТб.: Питер, 2000. - 508 с.

98.Ильин, И.А. Аксиомы религиозного опыта. Исследование в 2-х томах / И.А. Ильин. - М.: «Русская книга», 2002. - 448 с.

99.Ильинский, ИМ. Воспитание в индивидуализированном обществе // Знание. Понимание. Умение. - 2011. - № 4. - С. 3-8.

100. Ильязова, JI.M. На пути к рефлексивной образовательной среде вуза [Электронный ресурс] / JIM. Ильязова, Л.Б. Соколова // CREDO NEW теоретический журнал. - 2005 - №1. Режим доступа: http://credonew.ni/content/category/9/56/57/.

101. Исаев, И.Ф. Куратор и студенческая группа: развитие субъект-субъектных отношений: монография / И.Ф. Исаев, E.H. Кролевецкая. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2009. - 194 с.

102. Исаев, И.Ф. Нравственно-волевое воспитание подростков средствами кудо: монография / И.Ф. Исаев, В.Д. Сен. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2009. - 160 с.

103. Исаев, И.Ф. Проблема методологических оснований формирования личности школьника в поликультурной образовательной среде / И.Ф. Исаев, И.П. Ильинская // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия гуманитарные науки. - 2009. - №14 (69). - с. 43-50.

104. Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие / И.Ф. Исаев. - М.: Академия, 2004. - 208 с.

105. Каган, М.С. Философия культуры / М.С. Каган. - СПб.: ТОО ТК «Петрополис»,-1996. - 416 с.

106. Казанцев, В.Н. Стимулирование нравственного самовоспитания слушателей вуза МВД / В.Н. Казанцев // Психопедагогика в правохранительных органах. - 1996.-№2. - С.70.

107. Кант, И. О педагогике / И. Кант. - М.: Чоро, 1994. - Т.8. - С.399-462.

108.Караковский, В.А. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем / В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова -М.: Новая школа, 1996. - 160 с.

109. Карась, И.С. Система нравственного воспитания курсантов высших военных образовательных учреждений / И.С. Карась // Известия РГПИ им. А.И. Герцена. - 2008. - №60. - с. 386-394.

110. Карпов, B.B. Акмеологичность в профессиональной ориентации / В.В. Карпов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2013. - №3 (59).-С. 151-154.

Ш.Карпов, В.В. Педагогическая психология [Электронный ресурс]: электронный курс / В.В. Карпов, Г.А. Жукова. - СПб.: Изд-во СПБУУиЭ, 2011. -эл. опт. диск (CD-ROM).

112. Карпов, В.В. Проблемы качества образовательных технологий при многоуровневой подготовке в вузе / В.В. Карпов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2007. - №2 (34). - С. 117 - 121.

ПЗ.Кикоть, В.Я. Педагогика и психология высшего образования / В.Я. Кикоть, В.А.Якунин. -СПб.: ВИВВ МВД России, 1996. - 348 с.

114. Кикоть, В.Я. Система научного обеспечения профессиональной подготовки слушателей вузов МВД России: монография / В.Я. Кикоть. - СПб., 1998.-168 с.

115. Кикоть, В.Я. Система образования МВД России. Вчера. Сегодня. Завтра / В.Я. Кикоть // Вестник кадровой политики МВД России. —2008. - № 3. - С. 13-19.

116. Киряшов, Н.И. Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию советских воинов: автореф. дисс. ... докт. пед. наук / Н.И. Киряшов. — М., 1981. — С. 32-35.

117. Клевцевич, В.П. Оптимизация воспитания курсантов ВВУЗов на основе комплексного подхода: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / В.П. Клевцевич. ^-М., 1994.

118. Климов, Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд) / Е.А. Климов. - М.: Изд-во МПСИ: Флинта, 2003. - 320 с.

119. Ковалев, Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда / Г.А. Ковалев // Вопросы психологии. - 1993. - № 1. - С. 13-24.

120. Коваленко, В.И. Полисубъектное управление развитием образовательной системы вуза: монография (на материале вузов МВД России) / В.И. Коваленко. Москва — Белгород: Изд-во БелГУ, 2004. - 300 с.

121. Коваль, H.A. Духовность личности в историко-методологическом аспекте / H.A. Коваль // Акмеология. - 2004. -№ 1. - С. 8-10. -

122. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - М.: «МарТ»; Ростов н/Д: «МарТ», 2005. - 448 с.

123. Козлов, Э.П. Нравственное образование в средней школе / Э.П. Козлов // Педагогика. - 2008. - № 9. - С. 104-108.

124. Козырев, В.А. Построение модели гуманитарной образовательной среды / В.А. Козырев// Педагог. - 1999. - № 7. - С. 15-26.

125. Кокорев, Л.Д. Этика уголовного процесса: учебное пособие / Л.Д. Кокорев, Д.П. Котов. - Воронеж, 1993. - 224 с.

126. Кони, А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе (общие черты судебной этики) / Собр. соч.: в 8 т. Т.4 / А.Ф. Кони - М. М.: Юрид. лит., 1967. - 543 с.

127. Корниенко, H.A. Психологические основы эмоционально-нравственного развития личности: дис. ... д-ра психол. наук / H.A. Корниенко. -М., 1997 - 566 с.

128.Кочин, A.A. Повышение эффективности процесса формирования офицера-профессионала в вузах внутренних войск МВД: дис. . канд. пед. наук / A.A. Кочин. - СПб., 1996. - 18 с.

129. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя /В.В. Краевский. - Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. - 165 с.

130. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2002. - 988 с.

131. Краткий словарь современной педагогики / Сост. Т.Б. Санжиева, Ю.Г. Резникова, Т.К. Солодухина и др.; под. ред. Л.Н. Юмсуновой.- Улан-Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2001. — 100 с.

132. Крылова, Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста / Н.Б. Крылова. -М.: Высшая школа, 1990. - 142 с.

133. Кузнецова, А.Д. Нравственное воспитание слушателей вузов МВД России: автореф. дис____канд. пед. наук: 13.00.01 / А.Д. Кузнецова- СПб., 1999.-205 с.

134. Кузнецова, Л.В. Моделирование управления педагогическим процессом в вузе МВД России (современный социокультурный контекст): дис.'... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Л.В. Кузнецова. - Барнаул, 2006. - 389 с.

135. Кузьмина, Н.В. Предмет акмеологии / Н.В. Кузьмина. - СПб., 1995. - 235 с.

136. Куис, Ю.А. Понятийно-категориальный аппарат процесса профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России / Ю.А. Куис, В.Я. Слепов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2013. - № 1 (57). - С. 169-173.

137. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и дошкольное воспитание: учебник для студ. высших пед. учеб. заведений / Т.А. Куликова. - М.: Издат. Центр «Академия», 1999. - 368 с.

138. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования: монография / под ред. И.Ф. Исаева. - Белгород: Изд-во БГУ, 1999. -151 с.

139.Кулюткин, Ю.Н. Образовательная среда и развитие личности / Ю.Н. Кулюткин, C.B. Тарасов // Новые знания. - 2001. - № 1. - С. 23- 29.

140. Купавцев, Т.С. Акмеологические основы профессионального образования в вузе МВД России / Т.С. Купавцев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. - Выпуск: 7 (65), 02 августа 2010. - С. 32-38.

141.Кутейникова, И.Х. Педагогическое содействие становлению профессиональной нравственности будущих педагогов: дис.'-... кан. пед. наук: 13.00.01, 13.00.08 / И.Х. Кутейникова. - Челябинск, 2006. - 198 с.

142. Лазукин, А.Д. Развитие теории и практики профессионально-педагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений МВД России: дис.... д-ра пед. наук: 13.00.01 / А.Д. Лазукин. - Москва, 2001. - 375 с.

143. Лебеденко, И.М. Воспитательная среда образовательного учреждения МВД России: дис____кан. пед. наук: 13.00.08 / И.М. Лебеденко. - Москва, 2011. - 261 с.

144. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. - М.: Смысл: Academia, 2004. - 345 с.

145. Лифинцева, Н.И. Формирование профессионально-психологической культуры учителя: дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.08, 19.00.07 / Н.И. Лифинцева. -Москва, 2001.-467 с.

146. Локалов, В. А. Введение в профессионально-педагогическую специальность: учебно-методическое пособие / В.А. Локалов, A.C. Миронов, Л.П. Сопроненко, В.Т. Тозик. -СПб.: СПбГУ ИТМО. - 2003. - 104 с. • '

147.Майер, И.А. Формирование профессионально-нравственной культуры студентов вуза в процессе учебной деятельности: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / И.А. Майер. - Красноярск, 2001. - 250 с.

148. Макаренко, A.C. Методика воспитательной работы / A.C. Макаренко // Избр. педаг. произв.: В 2 т. - Т.2. - М., 1998. - 366 с.

149. Макарова, JI.H. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности преподавателя высшей школы (индивидуально-типологический подход): учеб. пособие / JI.H. Макарова. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 1999. - 143 с.

150. Мальцева, JI.B. Профессионализм как нравственная черта личности (мораль и право) / JI.B. Мальцева // Общество: политика, экономика, право. - 2010. - №2. - С.45-47.

151. Мануйлов, Ю.С. Соотношение понятий пространство и среда в контексте управленческой практики [Электронный ресурс] / Ю.С. Мануйлов. — Режим доступа: http://sandbox.openclass.ru

152.Мануйлов, Ю.С. Средовый подход в воспитании: дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.01 / Ю.С. Мануйлов. - М, 1997. - 193 с.

153.Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К.Маркова. - М., 1996.-308 с.

154. Маркова, В.В. К вопросу о профессионально-нравственной культуре преподавателя педагогического колледжа / В.В. Маркова // Профессиональная культура преподавателей педагогических колледжей и училищ : материалы обл. науч.-практ. конф. - Строитель, 2006. - С. 19-22.

155.Мезинов, В.Н. Проблемы профессионального воспитания учителя-филолога (сущность, содержание, технология): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / В.Н. Мезинов. - М, 1995. - 149 с.

156. Методика оценки уровня развития морального сознания (Дилеммы JI. Колберга) // Диагностика эмоционально-нравственного развития / Ред. и сост. И.Б. Дерманова. - СПб., 2002. - С. 103-112.

157. Мещерякова, Е.И. Особенности влияния образовательной среды ведомственного вуза на профессионально-личностное становление курсантов / Е.И. Мещерякова//Вестник Воронежского института МВД России, 2011. - №4. - С. 172-175.

158. Миронченко, С.Ю. Проблемы реформирования системы подготовки кадров органов внутренних дел / С.Ю. Миронченко // Адвокат. 2009. № 2. С. 34-37.

159. Мирошниченко, И.Н. Профессионально-нравственное воспитание студентов в образовательной деятельности вуза: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / Мирошниченко И.Н. - Санкт-Петербург, 2011 - 216 с.

160. Митина, JI.M. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб. пособие / JI.M. Митина. - М.: Академия, 2004. - 320 с.

161. Мораль и рациональность. - М.: ИФРАН, 1995. - 197 с.

162. Морозов, Ю.А. Нравственно-волевая подготовка курсантов юридических институтов МВД России в процессе учебно-воспитательной деятельности: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / Ю.А. Морозов - Барнаул, 2003 - 178 с.

163. Мудрик, A.B. Социализация и воспитание / A.B. Мудрик. - М., 1997. - 96 с.

164. Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. - М.; Воронеж: АПСН, 1995.-С. 109.

165.Найбауэр, A.B. Содержание нравственного образования в системе профессиональной подготовки студентов педагогического колледжа: автореф. дис. ...канд. пед. наук / A.B. Найбауэр. - М., 2004. - 24 с.

166. Наумов, Б.Н. В.А. Сухомлинский о проблемах воспитания всесторонне развитой личности и современное значение 1уманистического возрождения / Б.Н. Наумов // Пути, средства, возможности модернизации образовательной системы: материалы научно-практ. конф. - М.: Изд-во МПСИ; МОДЭК, 2009. - 4.1 - С. 463-468.

167. Научно-методические материалы к организации мониторинга идеологической и воспитательной работы в высшем учебном заведении. РИВШ. Минск, 2007.

168. Непорожняя, Г.В. Формирование профессионально-нравственной культуры будущего воспитателя дошкольного образовательного учреждения в педагогическом колледже: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Г.В. Непорожняя. - Белгород, 2011. - 22 с.

169.Никандров, Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий / Н.Д. Никандров. - М.: Пед. об-во России, 2000. - 303 с.

170. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / РАН Институт русского языка им. В.В. Виноградова / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: Азбуковник, 1999. - 944 с.

171. Олейников, B.C. Гражданственность юриста как основа нравственно-правового воспитания / B.C. Олейников, Н.П. Каданцева // вестник санкт-петербургского университета МВД России. - 2013. - №1 (57). - С. 176-182.

172. Олейников, B.C. Общая педагогика, история педагогики и образования: учеб. пособие для адъюнктов / B.C. Олейников, Я.Н. Мусин, JI.B. Заварзина / Под общ. ред. В.П. Сальникова. — Спб.: «Фонд Университет», 2005. - 368 с.

173. Олейников, B.C. Организация и ведение научно-исследовательской работы по специальности 13.00.01 Общая педагогика: учеб. пособие / B.C. Олейников. - СПб., 2004. - 147 с.

174. Олейников, B.C. Нравственно-правовая система воспитания сотрудников ОВД / B.C. Олейников, B.C. Пономаренко. - СПб.: СПбА МВД РФ, 1997. - 170 с.

175. Остапенко, B.C. Формирование научного мировоззрения курсантов вузов МВД России: автореф. ...докт. пед. наук: 13.00.08 / В.С.Остапенко. -Воронеж, 2011. - 44 с.

176. Панов, В.И. Одаренность, образовательная среда, психотренинг / В.И. Панов // Тренинг педагогического взаимодействия в творческой образовательной среде. - М., 1997.- 325с.

177.Параносенков, П.М. Правовые основы деятельности полиции Российской Федерации / П.М. Параносенков // Административное право и процесс. - 2012. - № 5. - С. 68 - 70.

178. Пашков, А.Г. Еще раз о гуманитарных основах воспитания: реальность и надежды / А.Г. Пашков // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2012. - № 4 - 1, с. 90-96.

179. Педагогика профессионального образования: учеб.-пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др.; под ред. В.А. Сластенина. - М.: «Академия», 2004. - 368 с.

180. Педагогика: учеб / Л.П. Крившенко [и др.]. - М.: Проспект, 2004. - 432 с.

181. Педагогика: учеб. пос. для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: 2006. - 608 с.

182. Педагогическая психология: учебное пособие/ Под ред. Л.И. Регуш. -М.: Наука, 2010. -416 с.

183. Петрова, A.C. Нравственно-этическое воспитание сотрудников правоохранительных органов: учебное пособие / A.C. Петрова, М.А. Шелепова. -Тюмень, 2010.-93 с.

184. Петровский, A.B. Краткий психологический словарь / Под ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. Ростов-на-Дону.: Феникс, 1999.-512 с.

185.Пищелко, A.B. Социально-педагогические основы нравственного перевоспитания осужденных: учебное пособие / A.B. Пищелко. - М.: Российское право, 1992.-192 с.

186. Подлипняк, Ю.Ф. Вступительное слово / Ю.Ф. Подлипняк // Вопросы совершенствования боевой подготовки в современных условиях: материалы межвузовской науч.-практ. конф., - М., 2002. - С.3-5.

187. Подлипняк, Ю.Ф. Педагогические основы системы общей и специальной физической подготовки слушателей вузов МВД СССР: дис. .. .докт. пед. наук / Ю.Ф. Подлипняк - М., 1986. - 430 с.

188.Полищук, Л.А. Нравственные потребности: специфика, современное состояние и тенденции развития: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.05 / Л.А. Полищук. - М., 1991. - 24 с.

189. Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. - М., 2004. - 319 с.

190. Порожняков, A.C. К вопросу о формировании концепции управления образовательным процессом в вузах МВД / A.C. Порожняков // Общество и право. - 2011. - № 1. -С. 253 - 256. - .

191. Пояркова, Н.В. Педагогическое сопровождение профессионально-нравственного становления будущего учителя в педагогическом колледже: автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / Н.В. Пояркова. - Волгоград, 2009.-24 с.

192. Практикум по психодиагностике: психодиагностические материалы / ред. кол.: А. А. Бодалев . - М. : Изд-во МГУ, 1988 . - 141 с.

193. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб. пособие / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. - СПб.: Речь, 2001. - 444 с.

194. Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности: учеб. пособие / под ред. С.Д. Резника. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 361 с.

195. Приказ МВД России от 01.02 2007 г. №120 «О комплексном реформировании системы воспитательной работы в органах внутренних дел».

196. Приказ МВД России от 11.02.2010 г.№80 «О морально-психологическом обеспечении оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел РФ».

197. Приказ МВД России от 24.12.2008 №1138 «Об утверждении Кодекса профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации».

198. Приказ МВД России от 29.08.2012 №820 «О профилизации образовательных учреждений МВД России».

199. Приказ от 03.07.2012 №663 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации».

200. Профессионализм и нравственность будущего полицейского: рабочая учебная программа факультатива / Н.В. Ерошенков. - Белгород: ООО «ГиК», 2013.-20 с.

201. Профессиональная педагогика: учебник / Под ред. A.C. Батышева. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. - 512 с.

202. Профилактика профессиональной деформации личности сотрудника органа внутренних дел: методическое пособие / Под общ .ред. В.М. Бурыкина. -М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. - 144 с.

203. Резниченко, A.B. Профессионально-нравственное самовоспитание студентов как< условие развития педагогической культуры будущего учителя: автореф. дис. .. .канд. пед. наук: 13.00.08 / A.B. Резниченко - Ростов н/Д, 1999. - 20 с.

204. Репринцев, A.B. Социальное воспитание молодежи как фактор формирования антикоррупционного стандарта поведения личности /

A.B. Репринцев // Вестник Костромского государственного университета им. H.A. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - 2010. - Т. 16. - № 2. - С. 36-41.

205. Роджерс, K.P. Взгляд на психотерапию. Становление человека: пер. с англ. / K.P. Роджерс. - М.: Прогресс, 1994. - 480 с.

206. Рожков, М.И. Концепция организации воспитательного процесса / М.И. Рожков, JI.B. Байбородова, О.С. Гребешок // Современные концепции воспитания: Материалы конференции.- Ярославль: Изд-во ЯГГТУ им. К.Д. Ушинского, 2000. - 171 с.

207. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / С.JI. Рубинштейн. - СПб: Издательство «Питер», 2000 - 712 с.

208. Рубцов, В.В. Проектирование развивающей образовательной среды школы /В.В. Рубцов. -М., 2002. -345 с.

209. Рыбаков, В.Н. Социально-педагогические условия формирования социально-нравственной направленности личности курсанта вуза МВД России /

B.Н. Рыбаков // Мир науки, культуры, образования.- 2010.- №1 (20) - С. 222-224.

210. Рыбаков, Е.А. Нравственное воспитание курсантов вузов МВД России в контексте формирования российских национальных ценностей / Е.А. Рыбаков, А.Н. Орлов - [Электронный ресурс] // Материалы V Международной научно-практической конференции. - Режим доступа: http://info-alt.ru/2009-08-05-15-41-15

211. Рыбников, В.Ю. Концепция психологического обеспечения образовательного процесса в учебных заведениях МВД РФ / В.Ю. Рыбников. -СПб.: СПбА МВД РФ, 1997. - 110 с.

212. Савельев, Д.С. Педагогическая среда, педагогическое пространство как категории педагогической науки [Электронный ресурс] / Д.С. Савельев // Интернет-портал «Инновации в образовании». - Ульяновск, 2008. - Режим доступа: http://www.sinncom.ru/content/publ/info/saveliev/index.htm

213. Сальников, В.П. Правовая культура и университетское образование / В.П. Сальников // День науки в СПбГУП: Материалы конф. - СПб., 2000. - С. 100-102.

214. Самойлов, В.Д. Совершенствование системы высшего образования офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации: автореф. дис. ...д.п.н.: 13.00.01 / В.Д. Самойлов. - М., 2002. - 47 с.

215. Селезнева, Е.В. Самоотношение как акмеологический феномен / Е.В. Селезнева // Мир психологии. - 2008. - №4. - С.23 8-249.

216. Селивоненко, О.Г. Гражданская направленность образовательного процесса в современном вузе / О.Г. Селивоненко // Пути, средства, возможности модернизации образовательной системы: материалы науч.-практ. конф. - М.: Изд-во МПСИ; МОДЭК, 2009. - 4.1 - С. 141-145.

217. Семенова, Е.В. Формирование профессионально-нравственной устойчивости курсантов и слушателей вузов МВД России: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / Семенова Е.В. - Тула, 2011. - 220 с.

218. Сердюк, Н.В. Педагогическая герменевтика в деятельности руководителя органа внутренних дел: монография / Н.В. Сердюк. - М.: Академия управления МВД России. - 2008. - 120 с.

219. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем /В.В. Сериков. - М.: Логос, 1999. - 272 с.

220. Силкин, H.H. Психологическая подготовленность сотрудников ОВД: особенности, критерии оценки, формирование: учебное пособие / H.H. Силкин, В.И. Хальзов A.B. Липницкий. - СПб.: СПбА МВД РФ, 1997. - 64 с.

221.Силяева, Е.Г. Формирование профессионально-этической культуры учителя: теория и методика / Е.Г. Силяева. - М.: Магистр, 1995. - 144 с.

222. Скибицкий, Э.Г. Методика профессионального обучения: учеб. пособие / Э.Г. Скибицкий, И.Э. Толстова, В.Г. Шефель. - Новосибирск: НГАУ, 2008. - 166 с.

223. Скляренко, И.С. Процесс формирования профессиональных ценностных установок сотрудника правоохранительных органов / И.С. Скляренко // Образование и общество. - 2011. - №2 (67). - С. 82-86.

224. Сластенин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность / В.А. Сластенин, Л.С. Подымова. - М.: ИЧП «Изд-во Магистр», 1997. - 224 с.

225. Сластенин, В.А. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, E.H. Шиянов. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. -576 с.

226. Слепов, В.Я. Морально-психологическая подготовка будущих офицеров ВМФ СССР к деятельности в условиях современной войны: автореф. ...дис. д-ра пед. наук / В.Я. Слепов. - Л., 1976. - 41 с.

227. Слободчиков, В.И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования / В.И. Слободчиков. - М.: Экопсицентр РОСС, 2000. - 230 с.

228. Словарь терминов по общей и социальной педагогике [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.smolsoc.ru/index.php/home/

229. Собянин, Ф.И. предпосылки применения культурологического подхода в профессиональном физкультурном образовании / Ф.И. Собянин, А.Ф. Куликов, И.П. Куликов // Культура физическая и здоровье. - 2005. - №1. - С. 36-37.

230. Современные образовательные технологии: учебное пособие / коллектив авторов; под ред. Н.В. Бордовской. - М.: КНОРУС, 2011. - 432 с.

231. Солнцев, В.О. Нравственное воспитание сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России в процессе профессиональной подготовки / В.О. Солнцев // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России, 2009. -№4(44), С. 119-124.

232. Солянкина, Л.Е. Психолого-акмеологическая концепция развития профессиональной компетентности специалиста в практико-ориентированной образовательной среде: автореф. ...докт. псих, наук / Л.Е. Солянкина. - Тамбов. -2011-51 с.

233.Сонин, В.А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности / В.А. Сонин. - СПб., 2004. - С. 216 - 222. - .

234. Стефановская, Т.А. Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.А. Стефановская. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 192 с.

235. Столяренко, A.M. Преподаватель учебного заведения МВД России и его педагогическая культура / A.M. Столяренко. — М., 1996. - 72 с.

236. Ступина, O.A. Проблема педагогических критериев оценки уровня морально-нравственной компетентности будущего юриста - правоведа в процессе профессиональной подготовки / O.A. Ступина // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2010. - № 1. -С. 99-105.

237. Сухомлинский, В.А. Мудрая власть коллектива / В.А. Сухомлинский. -М.: Молодая гвардия, 1975. - 240 с.

238. Сычев, Е.А. Образование в системе МВД - внедрение инновационных методов / Е.А. Сычев, И.Е. Нежибецкая В.А. Андрухов // Общество и право. -2010. -№3.- С. 303-308.

239. Татаркина, Н.И. Формирование духовно-нравственной культуры личности курсантов вузов МВД России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Н.И. Татаркина. - Елец. - 2006. - 547 с.

240. Тихомиров, С.Н. Формирование основ профессионально-нравственной устойчивости у курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / С.Н. Тихомиров. - Москва. - 1999.-257 с.

241. Тихомиров, С.Н. Профессиональное образование в МВД России: опыт становления, - закономерности и перспективы развития: монография / С.Н. Тихомиров. - М.: Московский университет МВД России, 2006. - 257 с.

242. Толкачев, A.B. Теория и практика воспитания сотрудников органов внутренних дел: дис. .. .д-ра пед. наук: 13.00.08 / A.B. Толкачев. - М., 2002. - 230 с.

243. Толстова, Ю.Н. Анализ социологических данных. Методология, дескриптивная статистика, изучение связей между номинальными признаками / Ю.Н. Толстова. - М.: Науч. Мир, 2000. - 350 с.

244. Торопова, Л.Ф. Формирование нравственно-профессиональной ориентации у курсантов в процессе обучения в вузе МВД России / Л.Ф. Торопова. -СПб, 2001.-142 с.

245. Турченко, В.Н. Россия: от экстремальности к устойчивости / В.Н. Турченко, Г.Ф. Шафранов-Куцев. - Тюмень: ТГУ, 2000. - 204 с.

246.Узнадзе, Д.Н. Психология установки / Д.Н.Узнадзе - СПб.: Питер, 2001.-416 с.

247. Уман, А.И. Технологический подход к обучению: теоретические основы / А.И. Уман. - МГПУ им. В.И. Ленина, ОГУ - Москва - Орел, 1997. - 208 с.

248. Университет культуры при БелЮИ МВД России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.belui.ru/Default.asp?ChapterID=108

249. Ухтинская, М.В. Влияние «среды» и «средства» на формирование духовно-нравственной культуры учащихся подростков в средних общеобразовательных учреждениях / М.В. Ухтинская // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2012. -№151.-С. 284-289.

250. Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения / К.Д. Ушинский: В 6-ти т. Т.1.-М.: Педагогика, 1988.-414 с.

251.Феденко, Н.Ф. Морально-психологическое обеспечение боевых действий войск в современных условиях / Н.Ф. Феденко, Л.Ф. Железняк. - М.: ВПА, 1986.-108 с.

252. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (ред. От 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-Ф3).

253. Федеральный закон «О полиции» от 07.02.2011 № З-ФЗ (ред. От 03.12.2012) // Российская газета. 08.02.2011. № 25.

254. Федеральный закон «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» от 30.11.2011 № 342-Ф3 (ред. От 03.12.2012) // Российская газета. 07.12.2011. №275.

255. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М.,:Изд-во Института Психотерапии. - 2002. - 490 с.

256. Хальзов В.И. О духовно-нравственном воспитании личности учащихся в условиях военно-учебного заведения / В.И. Хальзов, т.Л. Женатова // вестник санкт-петербургского университета МВД России. - 2013. - №3 (39). - С. 208 - 214.

257.Хальзов В.И. Педагогические основы воспитания военнослужащих внутренних войск / В.И. Хальзов. - JI.: ВПУ, 1988. - 68 с.

258. Хальзов В.И. Педагогика в правоохранительной системе / В.И. Хальзов, H.H. Силкин. - СПб.: Фонд «Университет», 2001. - 68 с.

259. Холод, В.Л. От микросреды - к воспитательному пространству региона в формировании нравственной устойчивости подрастающих поколений / В.Л. Холод // Проблемы воспитания нравственной устойчивости несовершеннолетних к отрицательным влияниям среды. - Белгород: Изд-во ООО «ГиК», 2006. - С. 23-30.

260. Холостова, А.К Развитие личностной нравственной парадигмы менеджера туризма: автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / А.К. Холостова. -М., 2011.-24 с.

261. Хуторской, A.B. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя / A.B. Хуторской. - М.: Изд-во «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2005. - 383 с.

262. Челпанов, В.В. Совершенствование профессиональной подготовки курсантов в вузе МВД России на основе технических средств обучения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / В.В. Челпанов. - СПб., 2003. - 168 с.

263.Черник, Б.П. Эффективное участие в образовательных выставках: научно-практическое пособие / Б.П. Черник. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2001.-199 с.

264. Черникова, Т.В. Профориентационная поддержка старшеклассников: учебно-методическое пособие / Т.В. Черникова. - М.: Глобус, 2006. - 252 с.

265. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека: учебное пособие / В.Д. Шадриков. - М.: Логос, 1996 - 320 с.

266. Шадрин, В.И. Формирование профессионально-нравственных ориентаций курсантов вузов МВД России на разных этапах обучения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / В.И. Шадрин. - СПб., 1998, 223 с.

267. Шалаев, И.К. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства / И.К. Шалаев, А.Л. Веряев // Педагог. - 1998.- № 4. - С.23-27.

268.Шамова Т.И. Управление образовательными системами / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.И. Шибанова. -М.: Академия, 2008.- 384 с.

269.Шаранов, Ю.А. Юридическая психология деятельности органов внутренних дел (теория и методология управления развитием): дис. ... докт. Психол. наук: 19.00.06 / Шаранов Ю.А. - СПб., 2000. - 359 с.

270. Шелест, И.Р. Современное состояние организации свободного времени курсантов в вузах Министерства Обороны Российской Федерации / И.Р. Шелест // Научно-информационный журнал Армия и общество. 2009. - № 3. - С. 77-81.

271. Шеховская, H.JI. Педагогическая культура: восхождение к личности: учеб. пособие / H.JL Шеховская. - Белгород:БелГУ, 2003. - 132 с.

272. Шилова, М.И. Теория и методика воспитания: традиции и новации: избранные педагогические труды / М.И. Шилова. - Красноярск: Универс, 2003. -712 с.

273.Шимина, А.Н. Философские основы образования / А.Н. Шимина. -Воронеж: ВГПУ, 1999. - 118 с.

274. Шиянов, E.H. Развитие личности как субъекта средствами психологической практики [Электронный ресурс] / E.H. Шиянов, C.B. Недбаева-Режим доступа: http://science.ncstu.ru/articles/hs/07 /23

275. Щеглов, A.B. Воспитание профессиональной нравственной культуры сотрудника органов внутренних дел России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 /A.B. Щеглов. - СПб. - 1994. - 209 с.

276. Щедровицкий, Г.П. Очерки по философии образования / Г.П. Щедровицкий. - М.: Педагогический центр «Эксперимент», 1993. - 153 с.

277. Щербак, Ф.Н. Профессионально-нравственная культура труда / Ф.Н. Щербак. - Л.: Знание, 1995 - 32 с.

278. Щербаков, A.C. Профессионально-направленная нравственно-правовая подготовка курсантов в системе высшей военной школы: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / A.C. Щербаков. - Казань, 2006. - 185 с.

279. Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология / Н.Е. Щуркова. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 256 с.

280. Юбилейный справочник, посвященный 70-летию профессора, академика Рахимова Ахмета Закиевича / Башк. Гос. Ун-т. - Уфа: БГУ, 2004. - 52 с.

281.Юркин, Д.Ю. Нравственные основы профессиональной деятельности полицейского [Электронный ресурс] / Д.Ю. Юркин, В.Н. Рыбаков // Материалы конф. «Актуальные вопросы педагогики и психологии». 01 августа 2011г. Режим доступа: НП «Сибирская ассоциация консультантов» http://sibac.info.

282. Юрченко, Я.Я. Педагогические основы воспитания советских воинов / Я.Я. Юрченко. - М.: Воениздат, 1962. - 224 с.

283.Якиманская, И.С. Основы личностно ориентированного образования / И.С. Якиманская. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. - 2011. - 220 с.

284.Ямбург, Е.А. Школа на пути к свободе: культурно-историческая справка / Е.А. Ямбург. - М.: РЭР СЭ, 2000. - 351 с.

285.Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. - М.: Смысл, 2001. - 366 с.

286. Bandura, A. Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change / A. Bandura/ Psychological Review, 1977, 84 p.

287. Kohlberg, L. From Is to Ought: how to commit the naturalistic failed and get away with it in the study of moral development // (Ed.) Mischell T. Cognitive Development and Epistemology / L. Kohlberg. - N.Y., 1971.

288. Maslow, A. Some educational implications of the Humanistic Psychology/

A. Maslow // Harvard Educational Review, 1978. № 4, p.685-696.

289. McGuire, D. Handbook of social psychology / D. McGuire. - N.Y. - 1969.

290. Skinner, B.F. Reflections on Behaviorism and Society. Englewood Cliffs /

B.F. Skinner. -NJ: Prentice-Hall, 1978.

291. SPSS: Искусство обработки информации: Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей. - СПб.: Диасофт, 2002. - 608 с.

ч