Профессиональная языковая личность врача в медиадискурсе (коммуникативно-прагматический аспект) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, кандидат наук Волкова Евгения Владимировна

• Волкова Евгения Владимировна
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Волкова Евгения Владимировна

Введение

1 Теоретико-методологические основания исследования профессиональной языковой личности врача в медиадискурсе

1.1 Теория языковой личности в лингвистике

1.1.1 Языковая личность как объект научного исследования

1.1.2 Подходы к изучению языковой личности

1.2. Исследование феномена профессиональной языковой личности врача

1.2.1 Профессиональная языковая личность как объект дискурсивного анализа

1.2.2 Профессиональная языковая личность врача в медицинском дискурсе

1.3 Предпосылки к исследованию профессиональной коммуникации врача в медиадискурсе

1.3.1. Медиадискурс и медиатекст

1.3.2 Современные аспекты исследования профессиональной коммуникации врача в медиадискурсе

1.4 Методика исследования профессиональной языковой личности врача в медиадискурсе

1.4.1 Параметры исследования реализации профессиональной языковой личности врача в аспекте дискурсивного анализа коммуникативного события

1.4.2 Модель анализа коммуникативного поведения профессиональной языковой личности врача в медиадискурсе

1.5 Выводы по главе

2 Варьирование коммуникативного поведения ПЯЛ врача в медиадискурсе .... 79 2.1 Коммуникативная роль профессиональной языковой личности врача в медицинской телепрограмме: врач и ведущий

2.1.1 Доктор Мясников в ток-шоу «О самом главном»

2.1.2 Коммуникативное поведение врача в телепроекте «Доктор Мясников»

2.2 Коммуникативная роль профессиональной языковой личности врача в жанре интервью

2.2.1 Доктор Мясников в интервью в телепрограмме «В поисках Бога»

2.2.2 Доктор Мясников в качестве эксперта в YouTube-шоу «Осторожно:

Собчак»

2.3 Коммуникативное поведение профессиональной языковой личности врача в радиопрограмме: врач-эксперт

2.4 Коммуникативная роль профессиональной языковой личности врача в медиажанрах интернет-коммуникации

2.5 Выводы по главе

3 Коммуникативно-прагматические особенности реализации коллективной профессиональной языковой личности врача в медиадискурсе (на материале медиатекстов врачей в социальной сети)

3.1 Профессиональная коммуникация врача в медицинском блоге как новая дискурсивная практика

3.2 Доминирующие коммуникативные стратегии и тактики врача в медицинском блоге

3.2.1 Коммуникативная стратегия профессиональной самопрезентации

3.2.2 Информационно-просветительская коммуникативная стратегия

3.2.3 Коммуникативная стратегия вовлечения в диалог и удержания

адресата

3.3 Выводы по главе

Заключение

Список сокращений

Список использованных источников и литературы

Приложение А Типология коммуникативных стратегий и тактик ПЯЛ врача в

медиадискурсе

Приложение Б Коммуникативные стратегии ПЯЛ врача и их соотношение в различных медиажанрах

Приложение В Коммуникативные стратегии и тактики коллективной профессиональной языковой личности врача в социальной сети

Введение

Диссертационная работа посвящена исследованию профессиональной языковой личности (далее ПЯЛ) врача в медиадискурсе.

Актуальность исследования обусловлена рядом лингвистических и экстралингвистических факторов. Во-первых, необходимостью системного и комплексного изучения феномена ПЯЛ как субъекта профессионального дискурса. Социально-экономическая ситуация современной действительности, клиентоориентированность и конкуренция внутри социальных институтов способствуют расширению коммуникативного взаимодействия как в рамках определенных профессий, так и в новых формах профессиональных объединений, возникающих на пересечении различных специальностей. В связи с этим особую значимость приобретает проблема освоения представителями многих профессий новой коммуникативной компетенции, позволяющей эффективно осуществлять практическую деятельность и решать имиджевые задачи в социальном пространстве.

Несмотря на очевидный интерес к проблематике профессионального дискурса, сфера профессиональной коммуникации как совокупность дискурсивных практик специалистов еще не получила должного внимания в русле антропоцентрического подхода современной лингвистики, что обусловливает необходимость разработки теоретических основ и практических методик изучения коммуникативного поведения ПЯЛ.

Во-вторых, актуальность настоящего исследования определяется потребностью лингвистического осмысления дискуссионной темы гибридизации дискурсов в условиях осуществления профессионального коммуникативного взаимодействия в медиасреде. Развитие традиционных СМИ посредством интернет-технологий, возникновение новых форм медиакоммуникации в глобальной сети предоставляют специалистам дополнительные возможности для реализации практической деятельности. Расширение коммуникативного пространства приводит к трансформации профессиональных дискурсивных

практик и возникновению новых, обусловленных параметрами медиадискурса. Определенные профессиональные дискурсивные области, имеющие жесткое ядро институционального дискурса и размытую периферию, обнаруживают в медиапространстве подвижность границ и нарушения порядка дискурса, что приводит к появлению новых гибридных полидискурсивных образований. Исследование подобных образований необходимо для установления границ и соотношения включенных в неоднородную структуру элементов различных дискурсов, а также комплексной характеристики параметров новых полидискурсивных областей.

В-третьих, актуальность диссертационной работы объясняется недостаточной изученностью специфики коммуникации врача в аспекте медиатизации медицинского дискурса и связанной с этим необходимостью решения прикладных задач его профессиональной деятельности. В настоящее время медицинская медиакоммуникация, представленная как в традиционных СМИ (теле- и радиопрограммах с участием врачей в качестве ведущих и участников; научно-популярных печатных изданиях; кинофильмах и сериалах, посвященных медицинской деятельности), так и в новых формах интернет-коммуникации (медицинских порталах и форумах, сайтах медучреждений, врачебных блогах в социальных медиа), становится доступной для дискурсивного и коммуникативно-прагматического анализа. Представители медицинского сообщества используют возможности различных средств массовой коммуникации для личной профессиональной самопрезентации, формирования имиджа медучреждений и продвижения медицинских услуг, в том числе онлайн -консультаций. Технологии дистанционной коммуникации рассматриваются как эффективный инструмент для повышения качества и доступности медицинской помощи.

Проблема изучения эффективности медицинской коммуникации в медиасреде приобретает особую актуальность в связи с развитием и активным применением телемедицинских технологий, реализация которых ранее осуществлялась, как правило, только в формате «врач-врач». Современные

вызовы, стоящие перед системой здравоохранения, способствуют активному развитию данного направления в формате «врач-пациент». Телемедицина развивается в русле важнейших трендов профессиональной деятельности -пациентоориентированности и внедрения превентивной модели медицины, для осуществления которых особое значение приобретают повышение качества коммуникации с пациентом и просветительская деятельность врачей.

Степень разработанности темы исследования

В результате научного интереса к роли человеческого фактора в языке одним из ключевых в гуманитарных науках становится понятие «языковая личность» (далее ЯЛ). В настоящее время многочисленные работы посвящены различным аспектам теории ЯЛ: терминологическому аппарату, разработке типологии и классификации, описанию структурных компонентов, входящих в состав объекта исследования, методологии изучения (Г.И. Богин, Н.Д. Голев, Е.В. Иванцова, В.И. Карасик, Ю.Н. Караулов, К.Ф. Седов, Н.Н. Шпильная и др.). Оформляются два подхода к выбору объекта исследований: в первом случае объектом является коллективная ЯЛ - собирательный образ представителя определенной социолингвистической группы, во втором - анализируется реальная ЯЛ, черты которой находят индивидуальное воплощение в речи.

В качестве реальных объектов исследований выступают ЯЛ поэтов, писателей, деятелей культуры и искусства (О.В. Попова, И.В. Ружицкий и др.). Представители Томской диалектологической школы на протяжении десятилетий занимаются изучением конкретной ЯЛ диалектоносителя (Т.Ф. Волкова, Л.Г. Гынгазова, С.С. Земичева, Е.В. Иванцова, О.А. Казакова и др.). Одним из разработанных на настоящий момент направлений исследования является изучение речи русских эмигрантов (Е.А. Земская, М.В. Китайгородская, Е.А. Оглезнева, Н.Н. Розанова и др.).

В современной лингвистике выявляется интерес к феномену ПЯЛ, функционирующей в рамках конкретных профессиональных дискурсов, исследуются как общие теоретико-методологические вопросы, так и речевые практики специалистов определенной сферы деятельности (С.В. Мыскин,

М.С. Силантьева и др.). Учеными Челябинского государственного университета проведено одно из основательных исследований ПЯЛ: описана уровневая структура, охарактеризованы основные типы, разработана методология лексикографического описания ПЯЛ (Е.И. Голованова); предложена и апробирована методика дискурсивного исследования ПЯЛ (Е.С. Золотова).

Исследователи обращаются к изучению коммуникативного поведения представителей медийных профессий, что объясняется объемом и доступностью материала. Анализируются ЯЛ политиков, журналистов, теле- и радиоведущих (А.В. Болотнов, Н.С. Болотнова, С.С. Галстян, М.К. Дементьева, М.А. Канчер, В.А. Копцева, Н.Н. Кошкарова и др.).

В силу значимости коммуникативного аспекта в медицине устный медицинский дискурс также становится объектом научных работ. Большинство исследований посвящено стратегиям и культуре общения врача (М.И. Барсукова, Л.С. Бейлинсон, В.В. Жура и др.). Появляются отдельные работы, изучающие особенности отечественного и зарубежного медицинского дискурса в медиасреде: телекоммуникации, периодике (Е.Ю. Васильева, Е.А. Костяшина, Е.Э. Уланова и др.), интернет-коммуникации (К.В. Ахнина, Е.В. Варнавская, Т.А. Пивоварчик и др.). Анализируется реализация ПЯЛ врача, в том числе в отдельных жанрах медиа- и интернет-коммуникации (Э.В. Акаева, Е.Ю. Гагарина, Т.В. Кочеткова и др.). Отдельное внимание уделяется вопросам имиджевого аспекта речевого поведения представителей медицины (И.П. Пасечник, И.Л. Полянская, И.В. Тубалова, А.Б. Цветкова и др.).

Несмотря на очевидный интерес к различным аспектам реализации ЯЛ, в силу глобальности данной проблемы многие вопросы остаются нерешенными. К ним, в частности, относится вопрос о дискурсивных и коммуникативно-прагматических характеристиках ПЯЛ врача в медиакоммуникации. Требует научного решения проблема стратегического планирования профессиональной коммуникации медицинского специалиста в медиадискурсе для успешной реализации целей институционального общения. Остается нераскрытой тема трансформации дискурсивных медицинских

практик в различных жанрах массмедиа. Таким образом, анализ научной литературы позволил сделать вывод об отсутствии комплексных исследований коммуникации врача в медиасреде, что определило необходимость последовательного и системного изучения реализации ПЯЛ врача в условиях гибридизации медицинского и медийного дискурсов.

Объектом исследования является профессиональный дискурс врача, продуцируемый в условиях медиадискурса и обусловленный его факторами.

Предмет исследования - коммуникативно-прагматическая реализация ПЯЛ врача в медиадискурсе.

В основу настоящего исследования положена следующая гипотеза: ПЯЛ врача в медиадискурсе репрезентирует цели медицинского дискурса, в реализации которых используются вербальные и невербальные средства медиакоммуникации. С одной стороны, представитель медицинского сообщества (врач) реализует профессиональный медицинский дискурс в новом для него медиапространстве. С другой стороны, его функционирование в условиях массовой коммуникации оказывает влияние на появление новых дискурсивных практик, направленных на профессиональную самопрезентацию врача.

Цель исследования - выявить и описать дискурсивную и коммуникативно -прагматическую специфику реализации профессиональной языковой личности врача в условиях медиадискурса.

Поставленная цель предполагает решение следующих задач:

1. Обозначить теоретико-методологические основания для изучения ПЯЛ врача в медиадискурсе, определить ключевые теоретические понятия.

2. Охарактеризовать медиакоммуникацию врача как новую дискурсивную практику профессионального сообщества, разработать методику анализа и определить факторы, влияющие на специфику реализации ПЯЛ врача в медиадискурсе.

3. Выявить способы реализации ПЯЛ врача на примере коммуникативного поведения доктора Мясникова в различных средствах массовой коммуникации (теле- и радиопрограмма, интернет-сайт, социальные сети).

4. Описать коммуникативно-прагматические особенности реализации коллективной ПЯЛ врача в медиадискурсе на материале медиатекстов врачей в социальной сети.

5. Представить типологию используемых врачом коммуникативных единиц: выявить и проанализировать доминирующие коммуникативные стратегии ПЯЛ врача в медиадискурсе, определить их иерархическое соотношение, описать номенклатуру коммуникативных тактик и способы их языковой репрезентации.

6. По результатам проведенного анализа охарактеризовать дискурсивную и коммуникативно-прагматическую специфику реализации ПЯЛ врача в медиадискурсе.

Материал исследования

Материалом исследования индивидуальной ПЯЛ доктора Мясникова (А.Л. Мясников) послужили телевизионные медиатексты, представленные выпусками телепрограммы «О самом главном» (всего 21 выпуск, 2018-2021 гг.), ток-шоу «Доктор Мясников» (всего 10 выпусков, 2020-2021 гг.), интервью А.Л. Мясникова в программе «В поисках Бога», 21.09.2019; материалы интервью YouTube-шоу «Осторожно: Собчак», 27.05.2020; радиотексты, представленные выпусками радиопрограммы с участием доктора Мясникова «Полный контакт», радио «Вести FM» (всего 11 выпусков, 2018 г.), медиатексты сайта «Доктор Мясников» (автобиографический очерк, онлайн-заметки, статьи, форум) и аккаунтов доктора Мясникова в Instagram.

Материалом исследования коллективной ПЯЛ выступили медиатексты, созданные врачами в социальной сети Instagram с 2017 по 2021 гг. Источниковая база включает 100 профессиональных аккаунтов врачей различных специальностей, выборка которых происходила с опорой на возможность верификации профессиональной принадлежности медика (указание данных об образовании, места работы, количество подписчиков, преимущество профессионально обусловленного контента, регулярное ведение аккаунта).

Материал собран методом сплошной и дифференцированной выборки посредством просмотра, прослушивания телевизионных и радиопрограмм, а

также прочтения медиатекстов, размещенных на интернет-ресурсах. Выбор материала осуществлялся с учетом коммуникативной активности анализируемых субъектов и наличия институциональных признаков коммуникации.

На основании некоторых выпусков теле- и радиопрограмм были сделаны стенограммы их фрагментов. Общий корпус эмпирического материала составил около 40 часов просмотренных и прослушанных записей, 23 текста интернет-сайта (около 96 000 словоупотреблений), 300 постов различных жанров в социальной сети Instagram (около 90 000 словоупотреблений).

В качестве единицы анализа выступили контексты, отобранные на основании репрезентации в них коммуникативных параметров, соответствующих задачам исследования.

Выбор эмпирического материала обусловлен несколькими причинами. Во-первых, профессиональная коммуникация действующих врачей, ведущих активную медиадеятельность в современных средствах массовой коммуникации, и характерные особенности их речи остаются малоизученными. В связи с этим проанализирована медиакоммуникация доктора Мясникова, который ведет как профессиональную медицинскую деятельность в качестве врача в медицинских учреждениях, так и осуществляет медицинскую коммуникацию с массовым адресатом посредством различных каналов массмедиа. Во-вторых, в последнее время все большую популярность набирает практика ведения врачами профессиональных медицинских аккаунтов в различных социальных медиа, увеличивается их целевая аудитория, что обусловило обращение к анализу одной из популярных для личного и профессионального общения соцсетей - Instagram. В-третьих, в список источников материала входят различные медиапроекты, характеризующиеся разнообразием жанровой принадлежности, разными форматами медиаканалов и меняющимися условиями функционирования коммуникации, что позволяет представить полную картину реализации профессиональной медицинской коммуникации врача в медиадискурсе.

Теоретической и методологической базой исследования послужили работы ученых, посвященные вопросам:

- теории дискурса и дискурс-анализа (Н.Д. Арутюнова, Т.А. Ван Дейк, М. Йоргенсен, О.С. Иссерс, В.И. Карасик, М.Л. Макаров, Г. Реббока, П. Сирио, Л. Филипс, М. Фуко, Д. Хаймс, Г. Хенне, и др.);

- теории профессионального дискурса и профессиональной коммуникации (Е.И. Голованова, Н.А. Мишанкина, С.В. Мыскин и др.);

- теории языковой личности (Г.И. Богин, Н.Д. Голев, Е.В. Иванцова,

B.И. Карасик, Ю.Н. Караулов, Т.В. Кочеткова, Н.В. Мельник, Е.А. Оглезнева, К.Ф. Седов, Н.Н. Шпильная и др.);

- медицинского дискурса, в том числе в медиакоммуникации (Э.В. Акаева, Л.М. Алексеева, К.В. Ахнина, М.И. Барсукова, Л.С. Бейлинсон, Е.Ю. Васильева, Е.Ю. Гагарина, В.В. Жура, Е.А. Костяшина, С.И. Маджаева, С.Л. Мишланова, Л.С. Шуравина и др.);

- медиадискурса и медиалингвистики (Т.Е. Арсеньева, А.В. Болотнов, Н.С. Болотнова, Т.Г. Добросклонская, Л.Р. Дускаева, Е.А. Кожемякин, Н.Н. Кошкарова, Н.Г. Марченко, Н.Г. Нестерова, О.А. Селеменева, И.В. Тубалова,

C.В. Фащанова и др.).

Методология и методика исследования

Ведущей методологией исследования выступил дискурс-анализ, включающий комплексное изучение экстралингвистических, социокультурных факторов медицинской коммуникации, полижанровой структуры дискурсивной практики профессиональной коммуникации врача в условиях медиапространства, а также коммуникативно-прагматической и лингвистической организации медиатекста как продукта речевой деятельности ПЯЛ в медиадискурсе.

Цель исследования определила методику и процедуру анализа.

Модель анализа коммуникативного поведения ПЯЛ врача опирается на систему методов:

1) процедуры критического дискурс-анализа коммуникативного события, разработанного Н. Фэркло;

2) анализа дискурса по параметрам коммуникативных переменных, выделенных исследователями дискурса (Т. Ван Дейк, В.И. Карасик, М.Л. Макаров, Г. Реббока, Д. Хаймс, Г. Хенне);

3) уровневого исследования ЯЛ, предложенного Ю.Н. Карауловым, с фокусом внимания на анализ мотивационного (прагматического) уровня, при проведении которого используются такие методы, как социально-речевое портретирование, сопоставительный метод, направленный на установление общих и специфических черт коммуникативного поведения врача в различных ситуациях медиакоммуникации, коммуникативно-прагматический метод анализа стратегического планирования коммуникации, метод интерпретации и лингвистического комментирования выявленных языковых явлений, семиотический метод, обусловленный поликодовым материалом.

Этапы анализа:

1. Описание и сопоставление коммуникативного поведения ПЯЛ врача на материале языковой личности доктора Мясникова в разных медиажанрах в аспекте анализа: 1) социокультурной практики; 2) дискурсивной практики; 3) текста.

2. С целью верификации выявленных коммуникативных параметров реализации ПЯЛ врача в медиадискурсе был проведен коммуникативно-прагматический анализ медиакоммуникации коллективной ПЯЛ врача на материале медицинских блогов в социальной сети.

Научная новизна

Учитывая, что в ранее предпринимаемых исследованиях рассматривались только отдельные аспекты анализа медицинской коммуникации в медиадискурсе, например, исследование типологии и жанрового репертуара сетевого медицинского дискурса (К.В. Ахнина), анализ уровней ЯЛ виртуального врача в интернет-форуме (Е.Ю. Гагарина), изучение медийного медицинского дискурса в немецкой лингвокультуре (Е.Ю. Васильева), представленный в настоящей работе анализ отличается комплексным подходом к изучению феномена ПЯЛ врача,

репрезентирующей конкретную профессиональную сферу в различных жанрах медиадискурса.

В диссертации получены следующие новые научные результаты:

1. Впервые исследована специфика реализации ПЯЛ врача в различных ситуациях массовой медиакоммуникации, определены особенности ее мотивационного (прагматического) уровня в рамках статусно-ролевой культуры профессии с учетом целей практической деятельности в медиадискурсе.

2. В результате сопоставления коммуникации врача в устном медицинском дискурсе и в различных ситуациях медиакоммуникации с учетом особенностей переменных факторов массмедиа выявлены константные и вариативные признаки коммуникативного поведения ПЯЛ врача в медиадискурсе.

3. Впервые процесс трансформации стратегического планирования профессиональной коммуникации врача анализируется в аспекте влияния медиадискурсивных практик; определены доминирующие коммуникативные стратегии ПЯЛ врача в медиадискурсе, выявлен спектр реализующих их тактик, определена иерархия стратегических задач врача в медиатекстах различных жанров.

4. Впервые коммуникативная деятельность врача и медиаперсоны доктора Мясникова (А.Л. Мясникова) охарактеризована как реализация типичной ПЯЛ врача в медиадискурсе, выявлены особенности варьирования его профессионального коммуникативного поведения в различных жанрах медиакоммуникации.

5. Впервые проведен комплексный анализ коммуникативной деятельности реальных медицинских специалистов в социальных сетях как новой дискурсивной практики коллективной ПЯЛ врача в медиадискурсе.

6. Новым является подход к анализу формы и содержания специализированного медицинского медиатекста, предполагающий исследование его поликодовой природы в коммуникативно-прагматическом аспекте.

Теоретическая значимость исследования заключается в развитии коммуникативно-прагматического подхода к изучению медицинского дискурса в

условиях медиакоммуникации. Результаты исследования развивают и уточняют теоретические положения дискурсологии, прагмалингвистики, теории языковой личности, а также способствуют формированию более глубоких представлений о современной ПЯЛ врача.

Результаты работы также могут послужить основой дальнейшего исследования медицинского и медийного дискурсов. Разработанная модель анализа может быть применена к изучению медиакоммуникации ПЯЛ других профессиональных дискурсов. Предложенный в работе подход к исследованию медиадискурса и медиатекста вносит вклад в развитие современной медиалингвистики.

Практическая значимость диссертации состоит в возможности использования полученных результатов в преподавательской практике в вузе в рамках отдельных лингвистических курсов по теории дискурса, теории и практике коммуникации, теории языковой личности.

Материалы исследования могут найти применение в учебном процессе будущих медиков в рамках курсов, посвященных основам профессиональной коммуникации, в том числе с использованием телемедицинских технологий; в обучении русскому языку как иностранному для подготовки студентов медицинских специальностей.

Также материалы работы могут послужить базой для создания учебных пособий, посвященных профессиональной коммуникации, рекомендованных с целью совершенствования профессиональной коммуникативной компетенции.

Результаты исследования могут быть предложены в качестве практических рекомендаций в работе специалистов по связям с общественностью медицинских организаций, а также для предотвращения коммуникативных неудач в медиакоммуникации врачей и медицинских экспертов.

Положения, выносимые на защиту

На защиту выносятся следующие положения:

1. Профессиональная коммуникация врача в массмедиа представляет медийный субдискурс медицинского дискурса - тематически и социокультурно

обусловленное коммуникативное взаимодействие агента и клиента медицинского дискурса в медиасреде в совокупности со всеми компонентами медицинской коммуникации, а также с учетом параметров медиакоммуникации (массового адресата, способа конвертации специального знания в обыденное, жанра медиатекста, канала трансляции сообщения).

2. Коммуникативное поведение ПЯЛ врача в медиадискурсе формируется в условиях реализации профессиональной медицинской (просветительской) и медиадискурсивных (имиджевой, развлекательной) целей коммуникации, а также прогнозируемого результата массовой коммуникации (познавательной и эмоциональной удовлетворенности аудитории), что приводит к трансформации стратегий медицинского дискурса и появлению новых стратегий, обусловленных медиадискурсом.

3. Стратегическая организация коммуникации ПЯЛ врача трансформируется под влиянием медиадискурсивных практик: в новых коммуникативных условиях традиционные задачи (диагностирование, лечение и рекомендация) не могут быть реализованы в полной мере, однако медиасреда используется для решения новых задач, соответственно, трансформируется система коммуникативных стратегий и тактик. Ведущими коммуникативными стратегиями ПЯЛ врача в медиакоммуникации являются: основная стратегия профессиональной самопрезентации, решающая имиджевые задачи профессиональной медиакоммуникации, и прагматическая информационно-просветительская стратегия, обусловленная целями профессионального медицинского общения. Вспомогательной, выполняющей диалоговую и риторическую функции, является стратегия вовлечения в диалог и удержания адресата.

4. Коммуникативное поведение врача в медиадискурсе определяется переменными факторами медиакоммуникации: локальная цель и коммуникативная роль врача в медиапроекте обусловливают доминирование вышеназванных стратегий; ориентация на целевую аудиторию оказывает влияние на выбор неофициального стиля коммуникации, более широкого спектра речевых

жанров, коммуникативных тактик и языковых средств их реализации; жанровая разновидность медиатекста, реализующего цели ПЯЛ врача, определяет соотношение институционального и личностного начала; формат и мультимедийные возможности медиаканала влияют на выбор средств реализации коммуникативных стратегий врача.

5. Дискурсивная практика профессионального общения врача и пациента в медиадискурсе позволяет реализовать коммуникативные стратегии на разных уровнях поликодового медиатекста, что предоставляет врачу возможность использовать различные вербальные и невербальные тактики персуазивного (убеждающего) и суггестивного (внушающего) воздействия. В медиакоммуникации врача актуализируются тактики, привлекающие внимание к специализированному контенту, способствующие пониманию и усвоению медицинского знания, а также формированию имиджа специалиста за счет использования поликодовых компонентов медиатекста.

6. ПЯЛ врача в медиадискурсе представляет собой особый тип профессиональной языковой личности, функционирующий в медиасреде и сформированный комплексом социально-коммуникативных ролей представителя медицинского сообщества и статуса в медиапространстве (телеведущий, интервьюируемый, блогер и др.). Специфика реализации ПЯЛ врача в медиадискурсе обусловлена процессами размывания границ профессионального медицинского дискурса в медиасреде за счет появления новых дискурсивных практик, что оказывает влияние на выбор языковых средств представителями профессионального сообщества.

Степень достоверности результатов исследования

Достоверность результатов исследования базируется на фундаментальных методологических концепциях теории языковой личности и теории дискурса, а также на всестороннем анализе ранее выполненных научно-исследовательских работ в рамках данных концепций. Достоверность результатов исследования также обеспечивается последовательным применением комплекса апробированных научных методов, адекватных специфике изучаемого феномена, в ходе анализа значительного объема эмпирического материала.

Апробация результатов исследования

Основные результаты исследования были представлены на 9 международных научных и научно-практических конференциях, конгрессах и форумах: Международная научно-практическая онлайн-конференция «Журналистика регионов: дискурсы и медиапрактики» (Томск, 22 ноября 2018 г.);

III Международная научно-практическая конференция молодых ученых -магистрантов и аспирантов «Язык. Коммуникация. Культура» (Москва, 20 апреля 2019 г.); XIV Конгресс МАПРЯЛ «Русское слово в многоязычном мире» (Нурсултан, Казахстан, 29 апреля - 03 мая 2019 г.); Международная научно-практическая конференция «Дискурсология и медиакритика СМИ» (Белгород, 0204 октября 2019 г.); Международный научно-педагогический форум филологов «Язык. Культура. Перевод: сравнительно-сопоставительные исследования» (Тбилиси, Грузия, 10-12 октября 2019 г.); Международная научная конференция «Интерпретационный потенциал языковой системы и творческая активность говорящего. Языковая личность: варианты речевого поведения (к 85-летию со дня рождения Юрия Николаевича Караулова)» (Новосибирск, 22-23 октября 2020 г.);

IV Международная научная конференция «Язык в координатах массмедиа, этики и права» (Санкт-Петербург, 09-12 ноября 2020 г.); Международная научно-практическая конференция «Журналистика в 2020 году: творчество, профессия, индустрия» (Москва, 04-06 февраля 2021 г.); V Международная научная конференция «Язык в координатах массмедиа, этики и права» (Санкт-Петербург, 30 июня - 02 июля 2021 г.).

Результаты исследования получили апробацию в рамках проекта РФФИ № 17-29-09132 «"Новая грамотность" в новых текстах средств массовой коммуникации» (2018-2021 гг.).

Публикации по теме диссертации

По теме диссертации опубликовано 17 работ, в том числе 4 статьи в журналах, включенных в Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора

наук (из них 2 статьи в российском научном журнале, входящем в Web of Science), 2 статьи в прочих научных журналах, 1 публикация в сборнике научных трудов, 10 статей в сборниках материалов международных научных и научно-практических конференций

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональная языковая личность врача в медиадискурсе (коммуникативно-прагматический аспект)»

Структура работы

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка сокращений, списка использованных источников и литературы, трех приложений.

Во Введении обосновывается актуальность исследования, раскрывается степень разработанности изучаемой темы, выделяются объект и предмет исследования, определяются цель и задачи диссертации, характеризуется эмпирический материал, дается описание используемой теоретической и методологической базы, а также применяемых методов и приемов исследования, раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значимость, формулируются положения, выносимые на защиту.

В главе 1 «Теоретико-методологические основания исследования профессиональной языковой личности врача в медиадискурсе» излагаются базовые теоретические положения, определяется проблема, аргументируется методология исследования и описывается методика его проведения.

В главе 2 «Варьирование коммуникативного поведения ПЯЛ врача в медиадискурсе» на материале коммуникации врача и медиаперсоны доктора Мясникова исследуется варьирование коммуникативного поведения ПЯЛ врача в меняющихся условиях медиакоммуникации, обусловленных различными факторами профессионального и медиадискурса, а также реализацией речевого имиджа в массмедиа.

Глава 3 «Коммуникативно-прагматические особенности реализации коллективной профессиональной языковой личности врача в медиадискурсе (на материале медиатекстов врачей в социальной сети)» посвящена исследованию коммуникативно-прагматической специфики коллективной ПЯЛ врача в социальной сети, выявлены и охарактеризованы доминирующие коммуникативные стратегии и тактики врача в медицинском блоге.

В Заключении подводятся итоги диссертационного исследования, формулируются научные перспективы настоящей диссертационной работы.

Список использованных источников и литературы содержит 230 наименований.

В Приложениях представлены: 1) Типология коммуникативных стратегий и тактик ПЯЛ врача в медиадискурсе (Приложение А); 2) Коммуникативные стратегии ПЯЛ врача и их соотношение в различных медиажанрах (на материале медиакоммуникации доктора Мясникова) (Приложение Б); 3) Способы реализации коммуникативных стратегий и тактик коллективной профессиональной языковой личности врача в социальной сети (Приложение В).

1 Теоретико-методологические основания исследования профессиональной языковой личности врача в медиадискурсе

1.1 Теория языковой личности в лингвистике

1.1.1 Языковая личность как объект научного исследования

Индивидуальные речевые особенности личности вызывают научный интерес лингвистов на протяжении нескольких столетий. В. фон Гумбольдт -основоположник функционального направления в языкознании - еще в XIX веке отметил неразрывную связь духовной деятельности человека с ее формальным языковым воплощением [История языкознания ... , 2010 а, с. 47]. Позже немецкий языковед Л. Вайсгербер продолжает развивать идею о том, что речь является индивидуальной духовной творческой деятельностью и говорит о необходимости рассматривать человека не только как члена языкового сообщества, использующего общие формы языка, но и как «личность, которая и здесь проявляет в границах возможного свои особенности, прежде всего в выборе и использовании языковых средств» [История языкознания ... , 2010 б, с. 271]. Эти положения приводят исследователей конца XIX - начала XX века к выводу о том, что всякое изменение языковой нормы является результатом лингвистического вкуса говорящих на нем людей.

Становление антропоцентрической парадигмы продолжается в лингвистических исследованиях Г. Штейнталя, Э. Сепира, Ш. Балли, рассматривающих языковую деятельность отдельного носителя языка, с одной стороны, как выражение самосознания общества, с другой - как индивидуальный, обусловленный социальной ситуацией выбор языковых средств с целью воздействия на адресата [Балли, 2003; Сепир, 1993; Штейнталь, электронный ресурс].

К середине прошлого века окончательно подтвердилась необходимость изучения зависимости языковых способов выражения мысли от личностных характеристик человека. Смещение научной парадигмы на изучение языка сквозь

призму речевой деятельности человека обусловило появление новой терминологии. В результате понятие «языковая личность» становится одним из ключевых в лингвистике и смежных с ней науках. В настоящее время многочисленные работы посвящены различным аспектам теории ЯЛ: методологии исследования, типологии и классификации, терминосистеме, структурному составу категории. ЯЛ рассматривается с точки зрения ее социальной, географической, гендерной принадлежности.

В отечественной лингвистике родоначальником понятия ЯЛ принято считать И.А. Бодуэна де Куртенэ, а основоположником теории изучения феномена - В.В. Виноградова, посвятившего большое количество научных работ анализу языка и стиля писателей и поэтов: А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского, А.А. Ахматовой и др. В начале 80-х годов ХХ века Г.И. Богин ввел в научную терминологию понятие «ЯЛ», в диссертационном исследовании он предложил свою концепцию ЯЛ как человека, рассматриваемого в аспекте его способности пользоваться языком, производить и понимать речь [Богин, 1982].

Различные трактовки термина «ЯЛ» обусловлены разным смысловым наполнением категории. Ю.Н. Караулов вводит в лингвистическую науку следующие определения ЯЛ:

1) ЯЛ как «носитель того или иного языка, охарактеризованный на основе анализа произведенных им текстов с точки зрения использования в этих текстах системных средств данного языка для отражения видения им окружающей действительности (картины мира) и для достижения определенных целей в этом мире» [Караулов, 1997, с. 671];

2) ЯЛ как «наименование комплексного способа описания языковой способности индивида, соединяющего системное представление языка с функциональным анализом текстов» [Караулов, 1997, с. 671].

В первом случае ЯЛ рассматривается как объект исследования - человек говорящий, во втором определении содержится отсылка к методологии исследования речевой деятельности носителя языка.

В.И. Карасик определяет ЯЛ как сложное многомерное образование, «срединное звено между языковым сознанием - коллективным и индивидуальным, активным отражением опыта, зафиксированного в языковой семантике, с одной стороны, и речевым поведением - осознанной и неосознанной системой коммуникативных поступков, раскрывающих характер и образ жизни человека, с другой стороны» [Карасик, 2002, с. 70]. В интерпретации понятия исследователь подчеркивает взаимосвязь коллективного и индивидуального, когнитивного и коммуникативного в речевой деятельности человека.

Одним из дискуссионных вопросов в понимании термина «ЯЛ» является проблема разграничения его с близкими по семантике понятиями, такими как речевая / коммуникативная личность, речевой / коммуникативный портрет.

К.Ф. Седов, исследуя категорию ЯЛ [Седов, 1999; Седов, 2000; Седов, 2004], критикует как расплывчатость терминологического словосочетания «ЯЛ», которое лингвисты стали использовать для определения различных коммуникативных характеристик говорящего, так и употребление в качестве синонимов сходных понятий языковой / речевой / коммуникативной личности. Для устранения синонимичности терминооборазований исследователь предлагает отказаться от их использования в пользу более узких номинаций речевой портрет личности; коммуникативная компетенция личности; коммуникативное поведение личности и т.п. [Седов, 2008, с. 12].

Е.В. Иванцова также отмечает недостаточную сформированность терминологического аппарата антропоцентрической лингвистики, критикует расширение понятия «ЯЛ» до общего значения носителя языка как представителя определенного языкового сообщества, обозначает перспективы использования данного термина только в отношении конкретного говорящего для устранения противоречивости в терминологии и говорит о необходимости разграничения близких с «ЯЛ» терминообозначений посредством закрепления определенной области исследования за тем или иным термином [Иванцова, 2010 б].

В связи с необходимостью разграничения используемых в настоящей работе смежных по значению понятий «ЯЛ», «коммуникативная личность», «речевой

портрет», «коммуникативное поведение» видится целесообразным рассмотреть их понимание в исследовании подробнее.

0.Л. Арискина и Е.А. Дрянгина выделяют три подхода, позволяющих сопоставить понятия «ЯЛ» и «коммуникативная личность» [Арискина, Дрянгина, 2011, с. 15]:

1. Коммуникативная личность представляет собой одну из категорий, характеризующих ЯЛ наряду с мыслительной, языковой и речевой. Таким образом, понятие «ЯЛ» понимается шире понятия «коммуникативная личность».

2. Понятия не разграничиваются. В условиях реализации языковой личности в процессе коммуникации она может выступать в качестве коммуникативной личности.

3. Понятие «коммуникативная личность» шире понятия «ЯЛ», «так как коммуникативная личность включает в свою структуру еще и невербальные средства, и для ее анализа необходимо непосредственное наблюдение за деятельностью коммуниканта».

Сопоставление трактовок и структурных классификаций позволяет авторам статьи сделать вывод о наличии двух самостоятельных, тесно взаимосвязанных категорий в лингвистической науке, объем которых еще предстоит уточнить, до этого времени «существование большого количества моделей языковой личности и коммуникативной личности и выбор основных из них регулируется практикой» [Арискина, Дрянгина, 2011, с. 18].

Д.С. Мухортов, разводя понятия «ЯЛ», «коммуникативная личность», «речевой портрет», определяет ЯЛ как наиболее употребляемое. Основное различие понятий ЯЛ и речевого портрета, по мнению исследователя, заключается в динамике развития первого явления и статичности второго [Мухортов, электронный ресурс].

Понятие «речевой портрет» чаще всего определяется исследователями как речевая реализация ЯЛ в определенных обстоятельствах общения [Китайгородская, Розанова, 1995; Язык русского зарубежья, 2001; Крысин, 2003]. М.С. Силантьева, обобщая опыт отечественных лингвистов, интерпретирует

термин «как коммуникативный аспект анализа языковой личности, как актуализацию речевой стратегии говорящего в конкретных обстоятельствах и выступает по отношению к феномену языковая личность как ее конкретная речевая реализация» [Силантьева, 2012, с. 10]. Т.П. Тарасенко определяет понятие речевого портрета как «совокупность языковых и речевых характеристик коммуникативной личности или определенного социума в отдельно взятый период существования» [Тарасенко, 2007, с. 8].

Е.А. Оглезнева отмечает, что речевое портретирование как методическая процедура является необходимым этапом при описании ЯЛ, который заключается в «выявлении специфичных черт говорящего на фоне социолингвистических переменных» [Оглезнева, электронный ресурс].

Итак, в настоящей диссертационной работе понятие ЯЛ является наиболее общим. Коммуникативная личность может использоваться в качестве синонима понятию ЯЛ в коммуникативно-прагматическом аспекте: «Языковая личность в условиях общения может рассматриваться как коммуникативная личность -обобщенный образ носителя культурно-языковых и коммуникативно-деятельностных ценностей, знаний, установок и поведенческих реакций» [Карасик, 2003, с. 19]. Термин «речевое портретирование» понимается как метод исследования ЯЛ - срез речевой коммуникации субъекта исследования, описание реализации ЯЛ в определенный момент времени в конкретных ситуациях общения на фоне социолингвистических переменных. При этом речевой портрет рассматривается как явление типическое и представляет языковую реализацию социальной группы, к которой относится говорящий [Оглезнева, электронный ресурс].

1.1.2 Подходы к изучению языковой личности

Принимая во внимание многозначность термина «ЯЛ» и многоаспектность исследования феномена в современной лингвистической теории, обозначим несколько актуальных на сегодняшний день подходов к его изучению.

1. Лингвостилистический или описательный подход, направленный «на изучение сущности и механизмов создания языковых портретов, а также типологии участников дискурса, где особое внимание уделяется стилю речевого взаимодействия субъектов» [Мыскин, 2013, с. 152]. При таком подходе основной фокус исследования сосредоточен на специфике языковых средств, употребляемых конкретной ЯЛ. Основоположником такого подхода можно считать В.В. Виноградова.

2. Подход, предполагающий анализ иерархически организованной уровневой структуры ЯЛ, предложенный в работе Ю.Н. Караулова [Иванцова, 2008, с. 35]. Данной концепции придерживаются Е.В. Иванцова, Т.Б. Радбиль и др.

3. Лингводидактический подход, при котором исследуются этапы формирования языковой личности, анализируется процесс становления речевой деятельности ЯЛ. Основоположником данного подхода является Г.И. Богин.

4. Психолингвистический подход, согласно которому изучается взаимосвязь между принципами системного устройства языка и механизмов мышления говорящего. Данный подход представлен в работах К.Ф. Седова, Н.Д. Голева, Н.Н. Шпильной и др.

5. Социолингвистический подход, посвященный характеристике ЯЛ различных социальных групп, объединенных по определенному признаку: национальности, возрасту, уровню образования, профессии, гендерной принадлежности и т.д., представителями которого являются В.И. Карасик, Л.П. Крысин, Е.В. Иванцова, Е.А. Оглезнева и др.

В данной диссертационной работе исследование ПЯЛ проводится с опорой на теории, представленные в работах Ю.Н. Караулова (уровневая структура ЯЛ) и В.И. Карасика (дискурсивный аспект ЯЛ), так как они видятся наиболее релевантными и эффективными для изучения коммуникативного поведения ЯЛ в рамках профессиональной деятельности.

Трехуровневая структура ЯЛ по Ю.Н. Караулову представлена следующими уровнями: 1) вербально-семантический уровень (фонд лексических и

грамматических знаний личности); 2) лингвокогнитивный уровень (тезаурус, картина мира ЯЛ); 3) мотивационный (уровень деятельностно-коммуникативных потребностей, отражающий цели, мотивы, установки ЯЛ) [Караулов, 2010, с. 238]. Исследователь отводит мотивационному (прагматическому) уровню в структуре ЯЛ особое значение, так как, по сравнению с вербально-семантическим и тезаурусным уровнями, именно на этом уровне прослеживается связь языкового выражения с внеязыковой действительностью, что обусловливает изучение дискурса, определяющего коммуникативное поведение носителя языка. Для нашей работы ключевым является определение этого уровня ЯЛ в работе Ю.Н. Караулова: «На этом уровне языковая личность как объект исследования сливается с личностью в самом общем, глобальном социально-психологическом смысле, что закономерно, поскольку по определению языковая личность есть личность, выраженная в языке (текстах) и через язык, есть личность, реконструированная в основных своих чертах на базе языковых средств» [Караулов, 2010, с. 38].

Элементами мотивационного уровня являются деятельностно-коммуникативные потребности личности, коммуникативные ситуации, коммуникативные роли и сферы общения, а также образы прецедентных текстов культуры. По аналогии с терминами «лексикон» и «тезаурус», определяющими единицы первых двух уровней, для номинации системной организации компонентов мотивационного уровня ученый вводит новый термин «прагматикон». Прагматикон представляет собой систему мотивов, установок, целей и интенциональностей носителя языка. Ю.Н. Караулов отмечает, что выделение в структуре ЯЛ лексикона, тезауруса и прагматикона (а также описание набора единиц, их представляющих) возможно лишь в теории, на практике при исследовании конкретного носителя языка неизбежно взаимопроникновение этих уровней, стирание границ между ними. Таким образом, мотивационный уровень анализа ЯЛ (ее прагматикон) предполагает выявление мотивов и целей говорящего, обусловливающих его поведение и

текстопорождение, а также определяющих смысловую и ценностную иерархию в его языковой модели мира [Караулов, 2010, с. 37].

Определяя как единицу мотивационного уровня коммуникативно-деятельностные потребности, ученый акцентирует внимание на двух положениях, являющихся значимыми для данного диссертационного исследования:

1) невозможность привести полный перечень коммуникативно--деятельностных потребностей конкретной ЯЛ, так как они каждый раз определяются различными сферами жизнедеятельности, ситуациями и коммуникативными ролями в них;

2) обязательное определение потребностей именно как коммуникативно -деятельностных, а не просто коммуникативных, в связи с тем, что общение неразрывно обусловлено производственной деятельностью людей, определяющей социальные отношения [Караулов, 2010, с. 53-54].

В.И. Карасик подчеркивает неразрывную связь ЯЛ с дискурсом, который, с одной стороны, ее формирует, с другой стороны, создается ею [Карасик, 2002, с. 5]. Исследователь выделяет ценностный, познавательный и поведенческий планы данной категории. Предлагаемые аспекты сопоставимы с трехуровневой моделью ЯЛ Ю.Н. Караулова, соответственно поведенческий план соотносится с мотивационным уровнем. «Поведенческие характеристики языковой личности -это совокупность вербальных и невербальных индексов, определяющих языковую личность как индивидуума или как тип. В самом широком плане, говоря о человеке в аспекте его коммуникативного поведения, мы имеем в виду прагмалингвистические параметры языковой личности, т.е. рассматриваем общение как деятельность, имеющую мотивы, цели, стратегии и способы их реализации» [Карасик, 2002, с. 45]. Таким образом, исследователь определяет целесообразность изучения ЯЛ на основе анализа коммуникативного поведения носителя языка в социальном пространстве.

Понятие «коммуникативное поведение» в связи с исследованием ЯЛ также упоминается в работе К.Ф. Седова, который предлагает рассматривать данную категорию в качестве объекта анализа ЯЛ. Ученый выделяет пять уровней, определяющих специфику коммуникативного поведения и речевого мышления

говорящего: 1) уровень врожденных предпосылок формирования коммуникативной компетенции; 2) уровень формирования коммуникативных черт характера; 3) уровень сформированности речевого мышления; 4) уровень жанрово-ролевой компетенции; 5) уровень культурно-речевой компетенции [Седов, 2008, с. 13]. И.А. Стернин предлагает рассматривать коммуникативное поведение как «совокупность норм и традиций общения определенной группы людей» [Стернин, 2015, с. 4], выделяя при этом, как и В.И. Карасик, вербальное и невербальное коммуникативное поведение.

Таким образом, ученые сходятся во мнении, что исследование прагматического уровня носителя языка и его коммуникативного поведения является одной из насущных задач лингвистической науки и неразрывно связано с необходимостью обращения к экстралингвистическим знаниям, определяющим поле дискурса, в котором функционирует ЯЛ.

Для настоящей работы является значимой проблема определения соотношения индивидуального и коллективного, типического и уникального в объекте исследования. В рамках лингвоперсонологии выявляются ведущие направления, обусловленные разными формами существования изучаемого объекта как индивидуальной (см., например, работы представителей Томской диалектологической школы) и как типизируемой (см., например, работы представителей Кемеровской лингвоперсонологической школы) категории.

Первое направление изучает реального носителя языка в динамическом аспекте. Е.В. Иванцова обращает внимание на то, что в современной науке перспективным представляется анализ не собирательного образа, а конкретного воплощения языковых способностей индивида и предлагает следующий подход к изучению ЯЛ - исследование реальных современных рядовых носителей языка посредством «недифференциального комплексного речевого портрета, включающего системное описание всех отмеченных в дискурсе информанта фактов различных ярусов языковой системы - фонетических, грамматических, лексических, синтаксических, текстовых - в сочетании с изучением языкового сознания говорящего и его концептосферы» [Иванцова, 2010 а, с. 128]. Рассуждая

о методологических трудностях изучения индивидуальной речи, Е.В. Иванцова выделяет как одну из них выбор исследуемого объекта. «Определяющей в этом случае становится возможность получения данных о речевой деятельности индивида. Наиболее доступной для наблюдения является сфера профессиональной публичной речи <...>» [Иванцова, 2010 а, с. 111].

В связи с этим ученые все чаще обращаются к изучению речевой деятельности участников медиадискурса (политика, актера, журналиста, теле- и радиоведущего), что обусловлено доступным текстовым материалом и возможностью регулярного наблюдения за объектом исследования [Беспамятнова, 1994; Болотнов, 2013; Болотнова, 2017; Волкова, 2018; Галстян, 2008; Канчер, 2002; Копцева, 2015]. Кроме того, наличие личной информации о значимых событиях в жизни публичных персон, их интересах, окружении, мировоззрении позволяет изучать не только речевой материал ЯЛ, но и экстралингвистические факторы, способные влиять на выбор ею языковых средств. В качестве эмпирического материала современной публичной ЯЛ выступают не только письменные тексты, но и устные высказывания, что также расширяет возможности лингвистического исследования. В настоящее время активно развивается направление, изучающее медийную ЯЛ как особый тип носителя языка, «отражающий современный этап в эволюции представлений о данном феномене в контексте усиливающегося влияния на современного человека информационной среды» [Болотнов, 2014, с. 52].

Изучение типов ЯЛ развивается в работах Н.Д. Голева и его учеников (Н.В. Мельник, Н.Н. Шпильная и др.). Исследователи рассматривают функционирование языка в лингвоперсонологическом пространстве, что объясняет как разнообразие типов речевого поведения, так и разнообразие оснований для типологии ЯЛ. Объектом исследования в рамках данного направления является «тип языковой личности, которая выступает в нем не как представитель определенной языковой общности, а как связующее звено между индивидуальной и национальной языковой личностью, как носитель языковой способности определенного типового качества» [Голев, Шпильная, 2015, c. 135].

Отличительной особенностью такого понимания является фокус внимания на функционировании языка в персонологических исследованиях, в связи с этим предметом рассмотрения становятся лингвистические категории, изучаемые в лингвоперсонологическом аспекте.

Также данное направление получило развитие в русле отдельной научной дисциплины - лингвоперсонологии текста, предметом исследования которой становится «текст в аспекте проявления в нем свойств языковой личности автора и/или адресата» [Мельник, 2011, с. 7]. Данная отрасль научного знания имеет не персоноцентрическую, а текстоцентрическую направленность, в рамках которой рассматривается специфика механизма текстопорождения, обусловленная, с одной стороны, особенностями самого текста «как носителя потенциала деривационного и интерпретационного функционирования языка» [Мельник, 2011, с. 12], с другой - творческим потенциалом ЯЛ, использующей текст для реализации собственных интенций.

Обзор концепций теории ЯЛ и направлений практического исследования феномена определил логику настоящей работы. В рамках коммуникативно -прагматического подхода изучается мотивационный (прагматический) уровень или поведенческий план ПЯЛ, определяются цели, мотивы, установки говорящего, рассматривается связь языкового выражения с внеязыковой действительностью, что обусловливает изучение дискурса, определяющего коммуникативное поведение носителя языка. Под коммуникативным поведением подразумеваем совокупность вербальных и невербальных способов реализации конкретной ЯЛ в соответствии с выполняемой коммуникативной ролью в определенных условиях общения.

В настоящем исследовании рассматривается как ПЯЛ, представленная реальной персоной врача, так и коллективная ПЯЛ специалиста, моделируемая на основе коммуникативной деятельности представителей профессии в медиадискурсе. В обоих случаях ПЯЛ врача рассматривается как реальный носитель языка и типичный представитель профессии, осуществляющий коммуникацию в медиадискурсе.

1.2. Исследование феномена профессиональной языковой личности врача

В рамках социолингвистического подхода к изучению ЯЛ перспективным направлением является исследование коммуникативной деятельности носителя языка с учетом его профессиональной принадлежности. В настоящем исследовании в коммуникативно-прагматическом аспекте анализируется мотивационный уровень ПЯЛ врача как представителя медицинского сообщества, в связи с этим изучаются коммуникативно-деятельностные потребности и ценности, коммуникативные ситуации и коммуникативные роли, образы прецедентных текстов, обусловленные профессиональным медицинским дискурсом.

1.2.1 Профессиональная языковая личность как объект дискурсивного анализа

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Волкова Евгения Владимировна, 2021 год

Источники

1. Александр Мясников/ alexander_myasnikov1 [социальная сеть]. -Электрон. дан. - URL: https://www.instagram.com/alexander_myasnikov1 (дата обращения: 10.08.2021).

2. В поисках Бога. Врач Александр Мясников. С благодарностью к жизни [Видеофайл]. - Электрон. дан. - URL: https://youtu.be/gHyOdEmA9c8 (дата обращения: 10.08.2021).

3. В поисках Бога [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://www.youtube.com/playlist?list=PL0Q1LmeGp-HtZlXZ7N6gBDYXGryufLV-p (дата обращения: 10.08.2021).

4. Доктор Мясников. Медицинская программа на Россия 1 [Видеофайл]. -Электрон. дан. - URL: https://youtube.com/playlist?list= PLHI1 ZlIXQzpHAqbr04Zch8OYke7tg3xS6 (дата обращения: 10.08.2021).

5. Доктор Мясников : [сайт]. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2015-2019. - URL: https://drmyasnikov.ru (дата обращения: 10.08.2021).

6. Доктор Мясников / Dr. Myasnikov [социальная сеть]. - Электрон. дан. -URL: https://www.instagram.com/drmyasnikov.ru (дата обращения: 10.08.2021).

7. О самом главном (ток-шоу на YouTube) [Видеофайл]. - Электрон. дан. -URL: https://youtube.com/playlist?list=PLHI1ZlIXQzpH0EAfebkhCRB8LgXSkkQA6 (дата обращения: 10.08.2021).

8. Осторожно: Собчак. ДОКТОР МЯСНИКОВ: Кто врет о смертности от коронавируса в России? [Видеофайл]. - Электрон. дан. - URL: https://youtu.be/6CpI22QJ07Q (дата обращения: 10.08.2021).

9. Полный контакт. Полные выпуски [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://www.youtube.com/playlist?list=PLwFjbYzm4cqICE-n0wwIZVUVCRpHm2X4A (дата обращения: 10.08.2021).

10. Instagram [социальная сеть]. - Электрон. дан. - URL: https://www.instagram.com (дата обращения: 10.08.2021).

11. Жест «Руки домиком» // Психологи на b17.ru : [сайт]. - Электрон. дан. -URL: https://www.b17.ru/blog/110725 (дата обращения: 10.08.2021).

Литература

12. Акаева Э. В. Коммуникативные стратегии профессионального медицинского дискурса: автореф. дис. ... канд. филол. наук / Э. В. Акаева. - Омск, 2007. - 23 с.

13. Акаева Э. В. Языковая личность врача-ведущего научно-популярной медицинской программы // Вестник Челябинского государственного университета. - 2011. - № 24 (239), вып. 86. - С. 189-190.

14. Алексеева Л. М. Медицинский дискурс: теоретические основы и принципы анализа / Л. М. Алексеева, С. Л. Мишланова. - Пермь : Изд-во Перм. ун-та, 2002. - 200 с.

15. Анисимова Е. Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на материале креолизованных текстов) / Е. Е. Анисимова. - М. : Академия, 2003. -128 с.

16. Арискина О. Л. «Языковая и коммуникативная личность: различные подходы к исследованию» / О. Л. Арискина, Е.А. Дрянгина // Вестн. Челяб. гос. унта. Сер. Филология. Искусствоведение. - 2011. - № 25 (240), вып. 58. - С. 15-18.

17. Арсеньева Т. Е. Коммуникативные стратегии и тактики просветительского радиодискурса (на материале программы «Говорим по-русски») : автореф. дис... канд. филол. наук / Т. Е. Арсеньева. - Томск, 2013. - 23 с.

18. Арсеньева Т. Е. Новые медиа и новые тексты: к вопросу о специфике / Т. Е. Арсеньева, С. В. Фащанова // Казанская наука. - 2018. - № 12. - С. 97-100.

19. Арутюнова Н. Д. Дискурс / Н. Д. Арутюнова // Лингвистическая энциклопедия. - М., 1990. - С. 136-137.

20. Ахнина К. В. Графические особенности сетевого медицинского дискурса // Язык и речь в Интернете: личность, общество, коммуникация, культура : сб. ст. III Международной научно-практической конференции. Москва, 25 апреля 2019 г. : в 2 т. / Под общ. ред. А. В. Должиковой, В. В. Барабаша. - М. : РУДН, 2019. - Т. 1. - С. 86-92.

21. Ахнина К. В. Сетевой медицинский дискурс: сущность, признаки, структура / К. В. Ахнина, В. Б. Куриленко // Вестник РУДН. Серия Вопросы образования: языки и специальность. - 2015. - № 1. - С. 76-84.

22. Ахнина К. В. Сетевой медицинский дискурс: языковые и коммуникативно прагматические характеристики : автореф. дис. ... канд. филол. наук / К. В. Ахнина. - М., 2016. - 19 с.

23. Балахонская Л. В. Сетевая философия: принципы создания и распространения интернет-текстов в рекламе и PR / Л. В. Балахонская, И. А. Быков // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского. Общественные науки. - 2011. - № 24. - С. 23-29.

24. Балли Ш. Язык и жизнь / Ш. Балли // Пер. с фр. И. И. Челышевой и Е. А. Вельмезовой; Вступ. ст. В. Г. Гака. - М. : УРСС, 2003 (Тип. Рохос). - 230 с.

25. Барсукова М. И. Медицинский дискурс: стратегии и тактики речевого поведения врача : автореф. дис. ... канд. филол. наук / М. И. Барсукова. - Саратов, 2007 а. - 23 с.

26. Барсукова М. И. Медицинский дискурс: стратегии и тактики речевого поведения врача : дис. ... канд. филол. наук / М. И. Барсукова. - Саратов, 2007 б. -141 с.

27. Барсукова М. И. Способы поддержания вежливых отношений в системе профессионального общения «врач-пациент» / М. И. Барсукова, Т. В. Кочеткова // Медицинский дискурс: вопросы теории и практики: материалы 4-й Международной научно-практической и образовательной конференции. Тверь, 14 апреля 2016 г. / Твер. гос. мед. ун-т ; под общ. ред. Е. В. Виноградовой. - Тверь : Ред.-изд. центр Твер. гос. мед. ун-та, 2016. - С. 7-12.

28. Бейлинсон Л. С. Профессиональный дискурс: признаки, функции, нормы (на материале коммуникативной практики логопедов) : автореф. дис. ... д-ра филол. наук / Л. С. Бейлинсон. - Волгоград, 2009. - 39 с.

29. Бейлинсон Л. С. Характеристики медикопедагогического дискурса (на материале логопедических рекомендаций) : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Л. С. Бейлинсон. - Волгоград, 2001. - 19 с.

30. Бенвенист Э. Общая лингвистика / Э. Бенвенист. - М. : Прогресс, 1974. -448 с.

31. Беспамятнова Г. Н. Языковая личность телевизионного ведущего : дис. ... канд. филол. наук / Г. Н. Беспамятнова. - Воронеж, 1994. - 217 с.

32. Богин Г. И. Концепция языковой личности : автореф. дис. ... д-ра филол. наук / Г. И. Богин. - М., 1982. - 36 с.

33. Болотнов А. В. Идиостиль информационно-медийной языковой личности: коммуникативно-когнитивные аспекты исследования : дис. ... д-ра филол. наук / А. В. Болотнов. - Томск, 2015. - 405 с.

34. Болотнов А. В. Коммуникативный стиль языковой личности (на материале публичного дискурса ведущего радиостанции «Эхо Москвы») / А. В. Болотнов // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). - 2013. - Вып. 3 (131). - С. 179-181.

35. Болотнов А. В. О некоторых особенностях современной информационно -медийной личности / А. В. Болотнов // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). -2014. - Вып. 2 (143). - С. 52-55.

36. Болотнова Н. С. Варьирование идиостиля публичной языковой личности в медиатекстах разных жанров / Н. С. Болотнова // Сибирский филологический журнал. - 2015 а. - № 1. - С. 150-158.

37. Болотнова Н. С. Идиостиль публичной языковой личности в аспекте константных и переменных признаков / Н. С. Болотнова // Сибирский филологический журнал. - 2015 б. - № 3. - С. 203-214.

38. Болотнова, Н. С. Индивидуально-персонологические особенности публичной языковой личности как фактор воздействия в медиадискурсе / Н. С. Болотнова // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). - 2017. - № 11 (188). -С. 53-60.

39. Бурдина О. Б. Профессиональный имидж медицинских и фармацевтических работников в медиатекстах / О. Б. Бурдина, С. Л. Мишланова // Гуманитарные исследования. - 2018. - № 2 (19). - С. 50-53.

40. Валгина Н. С. Активные процессы в современном русском языке : учеб. пособие / Н. С. Валгина. - М. : Логос, 2001. - 304 с.

41. Варнавская Е. В. Сетевой медицинский дискурс в блогосфере: социолект и специфика онлайн-общения [Электронный ресурс] // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2019. - № 5. - URL: http://e-koncept.ru/ 2019/195017.htm (дата обращения: 18.03.2020).

42. Васильева Е. Ю. Функционально-прагматический аспект медицинского медиадискурса (на материале немецкого ток-шоу) : дис. ... канд. филол. наук / Е. Ю. Васильева. - Волгоград, 2019. - 214 с.

43. Васильева Е. Ю. Телевизионная передача о здоровье на немецком языке: речевые жанры и их классификация // Мир науки, культуры, образования. - 2018.

- № 3 (70). - С. 445-448.

44. Васкес Абанто Х. Э. Формирование профессионального имиджа врача / Х. Э. Васкес Абанто, А. Э. Васкес Абанто, С. Б. Арельяно Васкес // The Unity of Science: International Scientific Periodical Journal. - 2015. - № 2. - С. 129-131.

45. Водак Р. Язык. Дискурс. Политика / Р. Водак. - Волгоград : Перемена, 1997. - 139 с.

46. Водак Р. Критическая лингвистика и критический анализ дискурса [Электронный ресурс] / Р. Водак // Политическая лингвистика. - 2011. - № 4 (38).

- С. 286-291. - URL: http://philology.ru/linguistics1/vodak-11.htm (дата обращения: 25.05.2021).

47. Вежбицка А. Речевые жанры / А. Вежбицка // Жанры речи : сб. науч. ст. -Саратов : Колледж, 1997. - Вып. 1. - С. 99-111.

48. Виноградов В. В. О языке художественной прозы : Избр. тр. / В. В. Виноградов. - М. : Наука, 1980. - 360 с.

49. Винокур Г. О. Культура языка / Г. О. Винокур. - М. : Editorial URSS, 2018. - 352 с.

50. Волкова Е. В. Активные процессы в лексике современного русского языка (на материале культурно-просветительских радиопрограмм) / Е. В. Волкова // Актуальные проблемы лингвистики и литературоведения : сборник материалов IV (XVIII) Международной конференции молодых ученых. Томск, 20-22 апреля 2017 г. / отв. ред. Ю.С. Серягина. - Томск : Издательский Дом Томского государственного университета, 2017 а. - Вып. 18, т. 1. - С. 135-138.

51. Волкова Е. В. Анализ языковой личности радиоведущей «Эха Москвы» Ксении Лариной / Е. В. Волкова // Вестник Томского государственного университета. - 2018 а. - № 434. - С. 12-18. - DOI: 10.17223/15617793/434/2.

52. Волкова Е. В. Варьирование коммуникативного поведения врача в медиадискурсе / Е. В. Волкова // Медиалингвистика / науч. ред. Л. Р. Дускаева, отв. ред. А. А. Малышев. - СПб. : Медиапапир, 2021 а. - Вып. 8 : Язык в координатах массмедиа : материалы V Международной научной конференции. Санкт-Петербург, 30 июня - 02 июля 2021 г. - С. 97-100.

53. Волкова Е. В. Дискурсивный анализ имиджевых медиатекстов в медицинской коммуникации / Е. В. Волкова // Медиалингвистика / науч. ред. Л. Р. Дускаева, отв. ред. В. В. Васильева. - СПб. : Медиапапир, 2020 а. - Вып. 7 : Язык в координатах массмедиа, этики и права : материалы IV Международной научной конференции. Санкт-Петербург, 09-12 ноября 2020 г. - С. 245-249.

54. Волкова Е. В. Интернет-коммуникация как способ формирования профессионального имиджа медицинского сообщества [Электронный ресурс] / Е. В. Волкова // Медицинский дискурс: вопросы теории и практики : материалы 7-й Международной научно-практической и образовательной конференции. Тверь, 11 апреля 2019 г. / Твер. гос. мед. ун-т ; под общ. ред. Е. В. Виноградовой. - Тверь : Ред.-изд. центр Твер. гос. мед. ун-та, 2019 а. - С. 28-34. - URL : https://elibrary.ru/item.asp?id=41197376&pff=1.pdf. - Режим доступа: для зарегистр. пользователей.

55. Волкова Е. В. Коммуникативно-прагматический потенциал медиатекста о COVID-19 в медицинском блоге врача / Е. В. Волкова // Журналистика в 2020 году: творчество, профессия, индустрия : сб. материалов международной научно-

практической конференции. Москва, 04-06 февраля 2021 г. - М. : Фак. журн. МГУ, 2021 б. - С. 271-272.

56. Волкова Е. В. Коммуникативные тактики и вербальные средства реализации стратегии профессиональной самопрезентации врача в Instagram / Е. В. Волкова // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). - 2020 б. - Вып. 3 (209). - С. 114-123.

57. Волкова Е. В. Особенности профессиональной языковой личности в медиадискурсе / Е. В. Волкова // Журналистика регионов: дискурсы и медиапрактики : материалы международной научно-практической онлайн-конференции. Томск, 22 ноября 2018 г. - М. : РУСАЙНС, 2019 б. - С. 16-22.

58. Волкова Е. В. Прагматические функции заимствований в радиодискурсе / Е. В. Волкова // Семиотическое пространство языка. Смыслы и знаки : материалы 2-й Международной научно-практической конференции. Новосибирск, 14-15 февраля 2018 г. / под редакцией А. И. Бочкарева, А. А. Гетман, Е. Б. Скворцовой, Г. В. Торопчина. - Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2018 б. - С. 145-147.

59. Волкова Е. В. Поликодовый текст в интернет-коммуникации (на материале медицинских аккаунтов Instagram) / Е. В. Волкова // Scientific Journal WEST-EAST. - 2019 в. - Т. 2/1, № 1. - С. 117-122. - DOI: https://doi.org/10.33739/ 2587-5434-2019-2-117-122.

60. Волкова Е. В. Реализация информационно-просветительской стратегии врача в медиадискурсе социальной сети / Е. В. Волкова // Вестник Томского государственного университета. - 2021 в. - № 463. - С. 15-24. - DOI: 10.17223/15617793/463/2.

61. Волкова Е. В. Специфика интернет-жанра специализированного сайта (на материале сайта о здоровье «Доктор Мясников») / Е. В. Волкова // Язык. Коммуникация. Культура - 2019 : альманах по итогам III Международной научно-практической конференции молодых ученых - магистрантов и аспирантов «Язык. Коммуникация. Культура». Москва, 20 апреля 2019 г. - М. : Гос. ИРЯ им. А. С. Пушкина, 2019 г. - С. 46-49.

62. Волкова E. В. Способы профессиональной самопрезентации врача в медиатексте (на материале медицинских аккаунтов в социальных сетях) / Е. В. Волкова // Дискурсология и медиакритика современных СМИ : сб. науч. тр. по материалам конференции. Белгород, 02-04 октября 2019 г. / Ред. А. В. Полонский, С. В. Ушакова, С. М. Нарожняя. - Белгород : ПОЛИТЕРРА, 2019 д. - С. 134-140.

63. Волкова Е. В. Стратегическое планирование коммуникации врача в социальной сети на основе инфоповода COVID-19 // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). - 2021 г. - Вып. 4 (216). - С. 24-36.

64. Волкова Е. В. Структура специализированного интернет-сайта как имиджевый гипертекст / Е. В. Волкова // Русское слово в многоязычном мире : материалы XIV Конгресса МАПРЯЛ. Нур-Султан, Казахстан, 29 апреля - 03 мая 2019 г. [Электронный ресурс] / Ред. кол.: Н. А. Боженкова, С. В. Вяткина, Н. И. Клушина и др. - СПб. : МАПРЯЛ, 2019 е. - 1 электрон. опт. диск (CD). -С. 1643-1649.

65. Волкова Е. В. Функции англоязычных заимствований в русском и итальянском языках (на материале радиодискурса) / Е. В. Волкова, А. А. Хустенко, Е. А. Шерина // Научный диалог. - Екатеринбург : Центр научных и образовательных проектов, 2020 в. - № 2. - С. 35-52. - DOI: 10.24224/2227-1295-2020-2-35-52.

66. Волкова Е. В. Языковая личность радиоведущей «Эха Москвы» Ксении Лариной / Е. В. Волкова // Актуальные проблемы журналистики : сборник трудов молодых ученых / отв. ред. П.П. Каминский. - Томск : ФЖ ТГУ, 2017 б. -Вып. XII. - С. 151-152.

67. Волкова Т. Ф. Сравнения в речи диалектной языковой личности : автореф. дис ... канд. филол. наук / Т. Ф. Волкова. - Томск, 2004. - 30 с.

68. Волошина С. В. Активные процессы в современном русском языке : учеб. пособие / С. В. Волошина. - Томск : Издательский Дом ТГУ, 2016. - 194 с.

69. Волошина С. В. Коммуникативная стратегия самопрезентации в автобиографическом дискурсе / С. В. Волошина // Вестник Иркутского государственного технического университета. - 2014. - № 9. - С. 261-265.

70. Гагарина Е. Ю. Коммуникативное поведение языковой личности виртуального врача в медицинском интернет-форуме : дис. ... канд. филол. наук / Е. Ю. Гагарина. - Астрахань, 2015. - 170 с.

71. Галстян С. С. Роль языковой личности в телевизионной речевой культуре : автореф. дис. ... канд. филол. наук / С. С. Галстян. - М., 2008. - 23 с.

72. Гераськина М. В. Instagram как перспективный инструмент для рекламной кампании в интернете / М. В. Гераськина // Вестник науки и образования. - 2018. - № 12 (48). - C. 83-87.

73. Гикис С. Н. Особенности влияния инфоповодов глобального масштаба на повестку дня и работу массмедиа (на примере темы COVID-19 в 2020 г.) / С. Н. Гикис // Журналистика в 2020 году: творчество, профессия, индустрия : сборник материалов международной научно-практической конференции. Москва, 04-06 февраля 2021 г. - М. : Фак. журн. МГУ, 2021. - С. 240-241.

74. Голанова Е. И. Интеллектуальная беседа в современном медиапространстве / Е. И. Голанова // Русский язык сегодня / Ин-т рус. яз. РАН / отв. ред. Н. Н. Розанова. - М. : Флинта; Наука, 2012. - Вып. 5 : Проблемы речевого общения : сборник докладов X Шемлевских чтений. Москва, 24-26 февраля 2012 г. - С. 92-104.

75. Голев Н. Д. Обыденная медицинская коммуникация (виды дискурсивных практик) / Н. Д. Голев, Н. Н. Шпильная // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2012. - № 1 (49). - С. 128-137.

76. Голев Н. Д. Лингвогносеологический уровень языковой личности: типовые варианты реализации / Н. Д. Голев, Н. Н. Шпильная // Вопросы психолингвистики. - 2015. - № 25. - С. 134-147.

77. Голованова Е. И. Лексикографическое описание языковой личности ученого как лингвистическая проблема [Электронный ресурс] // Проблемы истории, филологии, культуры. - 2009. - № 2 (24). - С. 423-428. - URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/leksikograficheskoe-opisanie-yazykovoy-lichnosti-uchenogo-kak-lingvisticheskaya-problema (дата обращения: 11.05.2021).

78. Голованова Е. И. Профессиональный дискурс, субдискурс, жанр профессиональной коммуникации: соотношение понятий // Вестник Челябинского государственного университета. - 2013. - № 1 (292). - С. 32-35.

79. Гольдин В. Е. Речь и этикет [Электронный ресурс] / В. Е. Гольдин. -Москва : Просвещение, 1983. - 109 с. - URL: http://genling.ru/books/item/ f00/s00/z0000019/st015.shtml (дата обращения: 11.01.2021).

80. Гончаренко Н. В. Суггестивные характеристики медицинского дискурса : дис. ... канд. филол. наук / Н. В. Гончаренко. - Волгоград, 2007. - 205 с.

81. Горошко Е. И. Виртуальное жанроведение: устоявшееся и спорное / Е. И. Горошко, Е. А. Жигалина // Вопросы психолингвистики. - 2010. - № 12. -С. 105-123.

82. Горошко Е. И. Интернет-коммуникация: проблема жанра / Е. И. Горошко, Е. А. Жигалина // Жанры и типы текста в научном и медийном дискурсе : межвуз. сб. науч. тр. / отв. ред. А. Г. Пастухов. - Орел : ОГИИК, 2006. - Вып. 4.- С. 165175.

83. Горошко Е. И. К построению типологии жанров социальных медий / Е. И. Горошко, Т. Л. Полякова // Жанры речи. - 2015. - № 2 (12). - С. 119-127.

84. Горошко Е. И. Современная интернет-коммуникация: структура и основные параметры / Е. И. Горошко // Интернет-коммуникация как новая речевая формация. - М. : Наука ; Флинта, 2012. - С. 9-52.

85. Гоффман И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гоффман. - М. : КАНОН-пресс-Ц, 2000. - 304 с.

86. Грабельников А. А. Новые медиа и пандемия COVID-19 / А. А. Грабельников // Журналистика в 2020 году: творчество, профессия, индустрия : сб. материалов международной научно-практической конференции. Москва, 04-06 февраля 2021 г. - М. : Фак. журн. МГУ, 2021. - С. 244-245.

87. Гынгазова Л. Г. Интерпретация мира языковой личностью диалектоносителя и ее реинтерпретация исследователем / Л. Г. Гынгазова // Вестник Томского государственного университета. - 2007. - № 295. - С. 15-19.

88. Дейк, ван Т. А. Язык. Познание. Коммуникация / Т. А. ван Дейк. -Благовещенск : БГК им. И. А. Бодуэна де Куртенэ, 2000. - 308 с.

89. Дементьева, М. К. Языковая личность политика / М. К. Дементьева // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Русская филология. - 2011. - № 2. - С. 72-78.

90. Дискурсивные практики современной институциональной коммуникации : монография / под науч. ред Л. В. Куликовой. - Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2015. - 182 с.

91. Дзараева Н. А. Стратегии и тактики речевого поведения врача / Н. А. Дзараева, Р. А. Рогожникова // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. - 2014. - № 2-1. - 47-53.

92. Добросклонская Т. Г. Массмедийный дискурс как объект научного описания / Т. Г. Добросклонская // Научные ведомости. Серия Гуманитарные науки. - 2014. - № 13 (184), вып. 22. - С. 181-187.

93. Добросклонская Т. Г. Медиалингвистика: системный подход к изучению языка СМИ: современная английская медиаречь / Т. Г. Добросклонская. - М. : Флинта ; Наука, 2008. - 203 с.

94. Дубских А. И. Реализация коммуникативной стратегии самопрезентации личности в масс-медиальном дискурсе : автореф. дис. ... канд. филол. наук / А. И. Дубских. - Челябинск, 2014. - 24 с.

95. Дубских А. И. Средства вербализации положительной самопрезентации в «звездном» интервью / А. И. Дубских, А. В. Бутова, Т. Ю. Залавина // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). - 2018. - Вып. 4 (193). - С. 53-58.

96. Дубских А. И. Средства реализации коммуникативной стратегии самопрезентации личности в массово-информационном дискурсе / А. И. Дубских // Вестник Челябинского государственного университета. - 2008. - Вып. 35, № 30 (171). - С. 50-54.

97. Дускаева Л. Р. Медиалингвистика в России: становление структуры и векторы развития // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика.

- 2018. - № 6. - С. 48-75.

98. Ефанов, А. А. «Хайпы» в современном поле медиа / А. А. Ефанов // Знак: проблемное поле медиаобразования. - 2018. - № 1 (27). - С. 63-69.

99. Желтухина М. Р. Тропологическая суггестивность массмедиального дискурса: о проблеме речевого воздействия тропов в языке СМИ : монография / М. Р. Желтухина. - М. : ИЯ РАН; Волгоград : ВФ МУПК, 2003. - 656 с.

100. Жура В. В. Дискурсивная компетенция врача в устном медицинском общении : автореф. дис. ... д-ра филол. наук / В. В. Жура. - Волгоград, 2008. - 40 с.

101. Жура В. В. Функции нарративов в устном медицинском дискурсе // Медицинский дискурс. Вопросы теории и практики : материалы 4-й международной научно-практической конференции. Тверь, 14 апреля 2016 г. / Твер. гос. мед. ун-т; под общ. ред. Е. В. Виноградовой. - Тверь : Ред.-изд. центр Твер. гос. мед. ун-та, 2016. - С. 24-29.

102. Заборовская С. В. Instagram как новая форма интернет-коммуникации / С. В. Заборовская // Слово, высказывание, текст в когнитивном, прагматическом и культурологическом аспектах : материалы VIII Международной научной конференции. Челябинск, 20-22 апреля 2016 г. / отв. ред. Л. А. Нефедова. -Челябинск: Энциклопедия, 2016. - Т. 2. - С. 236-239.

103. Земская Е. А. Речевой портрет эмигрантки первой волны (третье поколение) / Е. А. Земская // Русский язык в научном освещении. - 2008. - № 1 (15).

- С. 196-207.

104. Земичева С. С. Перцептивная картина мира диалектной языковой личности : монография / С. С. Земичева. - Томск : Изд-во Том. ун-та, 2016. - 208 с.

105. Зиновьева Е. С. Изучение дискурса в рамках медиалингвистики / Е. С. Зиновьева // Верхневолжский филологический вестник. - 2016. - № 3. -С. 73-80.

106. Золотова Е. С. Особенности реализации профессиональной языковой личности в естественной письменной речи предпринимателей : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Е. С. Золотова. - Челябинск, 2013. - 22 с.

107. Иванова, С. В. Лингвокультурологический анализ прагматикона языковой личности : учебное пособие / Иванова, С. В. - Уфа : РИО БашГУ, 2004. - 134 с.

108. Иванцова Е. В. Лингвоперсонология: Основы теории языковой личности : учебное пособие / Е. В. Иванцова. - Томск : Изд-во Том. ун-та, 2010 а. - 160 с.

109. Иванцова Е. В. О термине «языковая личность»: истоки, проблемы, перспективы использования / Е. В. Иванцова // Вестник Томского государственного университета. Серия: Филология. - 2010 б. - №3(4). - С. 24-32.

110. Иванцова Е. В. Проблемы формирования методологических основ лингвоперсонологии / Е. В. Иванцова // Вестник Томского государственного университета. - 2008. - № 3 (4). - С. 27-43.

111. Иванцова Е. В. Феномен диалектной языковой личности : монография / Е. В. Иванцова. - Томск : Изд-во Том. ун-та, 2002. - 312 с.

112. Информационная грамотность: международные перспективы / под ред. Х. Лау, перевод с англ. - М. : МЦБС, 2010. - 240 с.

113. Ипатова Н. А. Дискурсивные практики в формировании профессиональных сообществ : автореф. дис. ... канд. социол. наук / Н. А. Ипатова. - Санкт-Петербург, 2009. - 22 с.

114. История языкознания: XIX - 1-я половина ХХ в. / Сост., автор комментариев и заданий д-р филол. наук З. И. Резанова. - Томск : Изд-во Том. унта, 2010 а. - Ч. 1. - 266 с.

115. История языкознания: XIX - 1-я половина XX в. / Сост., автор комментариев и заданий д-р филол. наук З. И. Резанова. - Томск : Изд-во Том. унта, 2010 б. - Ч. 2. - 280 с.

116. Иссерс О. С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи / О. С. Иссерс. - 5-е изд. - М. : Издательство ЛКИ, 2008. - 288 с.

117. Йоргенсон М. В. Дискурс-анализ. Теория и метод / М. В. Йоргенсон, Л. Дж. Филлипс. - 2-е изд., испр. - Xарьков : Гум. Центр, 2008. - 352 с.

118. Казакова Д. В. Категория комического в медицинском дискурсе : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Д. В. Казакова. - Кемерово, 2013. - 20 с.

119. Калашникова А. А. Прагматикон языковой личности блоггера: дискурсная маскированная личность / А. А Калашникова, И. А. Калашников // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. Серия: Филологические исследования. - 2014. - № 6 (62). - С. 225-228.

120. Канчер М. А. Языковая личность телеведущего в рамках русского риторческого этоса (на материале игровых программ) : автореф. дис. ... канд. филол. наук / М. А. Канчер. - Екатеринбург, 2002. - 20 с.

121. Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс / В. И. Карасик. - Волгоград : Перемена, 2002. - 477 с.

122. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов. -7-е изд. - М. : Изд-во ЛКИ, 2010. - 264 с.

123. Караулов Ю. Н. Языковая личность // Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю. Н. Караулов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Большая Российская энциклопедия; Дрофа, 1997. - С. 671-672.

124. Картины русского мира: современный медиадискурс : монография / З. И. Резанова, Л. И. Ермоленкина, Е. А. Костяшина и др.; ред. З. И. Резанова. -Томск : ИД СК-С, 2011. - 288 с.

125. Карымшакова Т. Г. Лингвистические технологии речевого воздействия в медицинском дискурсе : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Т. Г. Карымшакова.

- Улан-Удэ, 2016. - 26 с.

126. Квадратура смысла: Французская школа анализа дискурса / Общ. ред. и вступ. ст. П. Серио. - М. : ОАО ИГ «Прогресс», 1999. - 416 с.

127. Кибрик А. А. Анализ дискурса в когнитивной перспективе : автореф. дис. ... канд. филол. наук / А. А. Кибрик. - М., 2003. - 90 с.

128. Китайгородская М. В. Русский речевой портрет. Фонохрестоматия / М. В. Китайгородская, Н. Н. Розанова. - М., 1995. - 128 с.

129. Кожемякин Е. А. Медиатекст в мультимодальной перспективе: несколько методологических замечаний / Е. А. Кожемякин // Дискурсология и медиакритика современных СМИ : сб. науч. тр. по материалам конференции. Белгород, 02-04 октября 2019 г. / Науч. ред. А. В. Полонский [и др.]. - Белгород : Политерра, 2019.

- С. 163-169.

130. Кожемякин Е. А. Дискурсный подход к изучению институциональной культуры / Е. А. Кожемякин. - Белгород : Изд-во БелГУ, 2008. - 244 с.

131. Комарова З. И. Методология, метод, методика и технология научных исследований в лингвистике : учеб. пособие / З. И. Комарова. - Екатеринбург : Изд-во Ур-ФУ, 2012. - 818 с.

132. Коммуникативные стратегии и тактики в медиадискурсе: учеб. пособие к спецкурсу «Дискурс масс-медиа» / Под ред. Н. Г. Нестеровой. - Томск: ТГУ, 2011. - 176 с.

133. Конецкая В. П. Социология коммуникаций: учеб. [Электронный ресурс] /

B. П. Конецкая. - М. : Международный университет бизнеса и управления, 1997. - 304 с. - URL: https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/koneck/03.php (дата обращения: 15.09.2021).

134. Конькова А. С. Реализация локальной структуры текста в ток-шоу как типе дискурса / А. С. Конькова // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. - 2018. - Вып. 2 (791). -

C. 115-124.

135. Копцева В. А. Жанр интервью в политическом дискурсе Г.А. Зюганова / В. А. Копцева // Политическая лингвистика / ФГБОУ ВПО Урал. гос. пед. ун-т. -Екатеринбург, 2015. - Вып. 3 (53). - С. 107-115.

136. Костомаров В. Г. Русский язык на газетной полосе. Некоторые особенности языка современной газетной публицистики / В. Г. Костомаров. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1971. - 267 с.

137. Костяшина Е. А. Дискурсивное взаимодействие в текстовом пространстве научно-популярного медицинского журнала : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Е. А. Костяшина. - Саратов, 2007. - 23 с.

138. Кочеткова М. О. Жанровая динамика дискурса блогосферы: социолингвистический аспект : автореф. дис. ... канд. филол. наук / М. О. Кочеткова. - Томск, 2016. - 22 с.

139. Кочеткова М. О. Динамика развития блога как жанра дискурса блогосферы: социолингвистический аспект / М. О. Кочеткова, И. В. Тубалова //

Вестник Томского государственного университета. Филология. - 2014. - № 1 (27).

- С. 39-52.

140. Кочеткова Т. В. Языковая личность носителя элитарной речевой культуры: автореф. дис. ... д-ра филол. наук / Т. В. Кочеткова. - Саратов, 1999. - 53 с.

141. Кошкарова Н. Н. Коммуникативные стратегии и тактики интервьюера и интервьюируемого в гармоничном дискурсе: специфика политического интервью / Н. Н. Кошкарова // Ученые записки Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета им. Н. Г. Чернышевского. Серия Филология, история, востоковедение. - 2010. - № 3 (32). - С. 88-93.

142. Кошкарова Н. Н. Конфликтный и кооперативный типы русскоязычного дискурса в межкультурном политическом пространстве : автореф. дис. ... д-ра филол. наук / Н. Н. Кошкарова. - Екатеринбург, 2015. - 47 с.

143. Кошкарова Н. Н. Структурно-семантические особенности и степень адаптации англоязычной частично ассимилированной лексики в русском компьютерном подъязыке : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Н. Н. Кошкарова.

- Екатеринбург, 2004. - 22 с.

144. Кошкарова Н. Н. Языковая личность В. В. Путина (на материале авторских статей) / И. Н. Кошкарова // Теоретические и прикладные аспекты изучения речевой деятельности : сборник научных статей.- Н. Новгород: Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова, 2012. - Вып. 7. - С. 133-139.

145. Кривоносов А. Д. Основы теории связей с общественностью / А. Д. Кривоносов, О. Г. Филатова, М. А. Шишкина. - СПб.: Питер, 2012. - 384 с.

146. Крысин Л. П. Речевой портрет представителя интеллигенции / Л. П. Крысин // Современный русский язык. Социальная и функциональная дифференциация. - М. : Языки славянской культуры, 2003. - С. 483-495.

147. Кубиц Г. В. Профессионализация языковой личности (на примере юридического дискурса : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Г. В. Кубиц. -Челябинск, 2005. - 19 с.

148. Кубрякова Е. С. О понятиях дискурса и дискурсивного анализа / Е. С. Кубрякова // Дискурс, речь, речевая деятельность: функциональные и структурные аспекты. - М. : ИНИОН, 2000. - С. 7-25.

149. Кувшинников А. И. Медицинский жаргон [Электронный ресурс]. - 2011.

- Режим доступа: http://www.kuvschinnikov.ru/2012/07/medicinskij-zhargon.html (дата обращения: 02.03.2020).

150. Кузнецова Л. Н. В. В. Виноградов как профессиональная языковая личность ученого-филолога: лингвориторический аспект (на материале текстов о языке и стиле русских писателей) : автореф. дис. . канд. филол. наук / Л. Н. Кузнецова. - Майкоп, 2013. - 23 с.

151. Кузьмина, Н. А. Активные процессы в русском языке и коммуникации новейшего времени : учеб. пособие / Н. А. Кузьмина, Е. А. Абросимова. - М. : Флинта ; Наука, 2015. - 256 с.

152. Кысмуратова Ж. Т. Лингвистические особенности медицинского дискурса / Ж. Т. Кысмуратова, К. А. Ниетбайтеги // Наука и образование: новое время. - 2014. - № 1. - С. 48-52.

153. Лаппо М. А. Самоидентификация и самопрезентация в разных типах дискурса / М. А. Лаппо // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Психология. - 2012. - Т. 6, № 2. - С. 72-76.

154. Маджаева С. И. Медицинские терминосистемы: становление, развитие, функционирование : дис. ... д-ра филол. наук / С. И. Маджаева. - Волгоград, 2013.

- 356 с.

155. Майборода С. В. Медицинский дискурс: современные теоретико-методологические подходы и перспективы исследования // Коммуникативные исследования. - 2017. - № 1 (11). - С. 63-74.

156. Макаров М. Л. Основы теории дискурса / М. Л. Макаров. - М. : ИТДГК «Гнозис», 2003. - 280 с.

157. Марченко Н. Г. Социальная сеть как новая форма коммуникации в интернет-пространстве // Казанская наука. - 2012. - № 10. - С. 187-193.

158. Медиалингвистика в терминах и понятиях: словарь-справочник / Под ред. Л. Р. Дускаевой. - М. : ФЛИНТА, 2018. - 440 с.

159. Мельник Н. В. Деривационное функционирование русского текста: лингвоцентрический и персоноцентрический аспекты : автореф. дис. ... д-ра филол. наук / Н. В. Мельник. - Кемерово, 2011. - 48 с.

160. Михель Д. В. Медикализация как социальный феномен / Д. В. Михель // Вестник Саратовского государственного университета. - 2011. - № 4 (60), вып. 2.

- С. 256-263.

161. Мишанкина Н. А. Аспекты взаимодействия медиасреды и профессиональных сообществ (к постановке проблемы) / Н. А. Мишанкина // Вопросы журналистики. - 2019 а. - № 6. - С. 45-54.

162. Мишанкина Н. А. Трансформация современной медиасреды в аспекте включенности профессиональных сообществ / Н. А. Мишанкина, Н. В. Скрипченко // Журналистика регионов: дискурсы и медиапрактики: материалы международной научно-практической онлайн-конференции. Томск, 22 ноября 2018 г. - М. : Русайн, 2019 б. - С. 35-39.

163. Мишланова С. Л. Метафора в медицинском дискурсе / С. Л. Мишланова.

- Пермь : Перм. гос. ун-т, 2002. - 160 с.

164. Мозолин А. В. Методика анализа имиджа и его положения в информационном пространстве / А. В. Мозолин. - Екатеринбург : [б. и.], 2004. -44 с.

165. Мухортов Д. С. Об общем и частном в понятиях «языковая личность», «речевой портрет», «идиостиль», «идиолект» (на примере вербального поведения современных политических деятелей) [Электронный ресурс] / Д. С. Мухортов // Политическая коммуникация: перспективы развития научного направления : материалы международной научной конференции. Екатеринбург, 26-28 августа 2014 г. / гл. ред. А. П. Чудинов. - 2014. - С. 167-173. - URL: https://istina.msu.ru/media/publications/article/45c/520/6886840/2014-07-02_Muhortov_ D.S._Ob_obschem_i_chastnom_v_ponyatiyah.pdf (дата обращения: 12.07.2019).

166. Мыскин С. В. Языковая профессиональная личность / С. В. Мыскин // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - Тамбов : Грамота, 2013. -№ 12 (30), ч. I. - C. 150-157.

167. Невзорова М. С. Статусно-ролевые отношения равностатусных субъектов медицинского дискурса / М. С. Невзорова // Медицинский дискурс: вопросы теории и практики : материалы 4-й международной научно-практической конференции. Тверь, 14 апреля 2016 г. / Твер. гос. мед. ун-т; под общ. ред. Е. В. Виноградовой. -Тверь : Ред.-изд. центр Твер. гос. мед. ун-та, 2016. - С. 41-47.

168. Нерознак В. П. Лингвистическая персонология: к определению статуса дисциплины / В. П. Нерознак // Язык. Поэтика. Перевод : сборник научных трудов. - М. : Московский государственный лингвистический университет, 1996. - С. 112-116.

169. Нестерова Н. Г. Современный радиодискурс (коммуникативно-прагматический аспект) / Н. Г. Нестерова. - Томск : Изд-во Том. ун-та, 2015. -320 с.

170. Нестерова Н. Г. Феномен «Новой грамотности» в средствах массовой коммуникации [Электронный ресурс] / Н. Г. Нестерова, С. В. Фащанова // Актуальные проблемы обучения русскому языку - 2018. - Т. XIII. - URL: https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.P210-9077-2018 (дата обращения: 18.03.2020).

171. Нугуманова Л. А. Коммуникативно-прагматический аспект формирования телевизионного дискурса (на материале интерактивного ток-шоу регионального телевидения) : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Л. А. Нугуманова. - Уфа, 2014. - 23 с.

172. Оглезнева Е. А. Речевой портрет эмигранта (на материале речи представительницы русской диаспоры в Харбине В. П. Хан) / Е. А. Оглезнева. -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rechevoy-portret-emigranta-na-materiale-rechi-predstavitelnitsy-russkoy-diaspory-v-harbine-v-p-han/viewer (дата обращения: 15.03.2021).

173. Оглезнева Е. А. Социально-речевой портрет потомка русских переселенцев в китайское Трехречье в ХХ в. / Е. А. Оглезнева, О. В. Пустовалов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. - 2021. - Т. 12, № 2. - С. 359-373. - DOI: 10.22363/23132299-2021-12-2-359-373.

174. Пасечник И. П. Профессиональный имидж врача: необходимость вынужденная или осознанная? / И. П. Пасечник // Новости медицины и фармации.

- 2013. - № 10 (461). - С. 12-13.

175. Пивоварчик Т. А. Сетевой медицинский дискурс: коммуникативные практики тематических интернет-сообществ / Т. А. Пивоварчик // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика.

- 2018. - № 4. - С. 148-155.

176. Пикулева О. А. Социальная психология самопрезентации личности : автореф. дис... канд. филол. наук / О. А. Пикулева. - СПб., 2014. - 45 с.

177. Полянская И. Л. Роль имиджевой коммуникации в формировании образа медицинского учреждения / И. Л. Полянская, А. Б. Цветкова // Практический маркетинг. - 2012. - № 11 (189). - С. 40-46.

178. Попова О. В. Языковая личность Ивана Грозного (на материале деловых посланий) : автореф. дис. ... канд. филол. наук / О. В. Попова. - Омск, 2004. - 19 с.

179. Профессиональная коммуникативная личность в институциональных дискурсах : тезисы докладов международного круглого стола. Минск, Республика Беларусь, 22-23 марта 2018 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: О. В. Лущинская (отв. ред.) [и др.]. - Минск : БГУ, 2018. - 195 с.

180. Радбиль Т. Б. Основы изучения языкового менталитета : учеб. пособие / Т. Б. Радбиль. - М. : Флинта: Наука, 2010. - 328 с.

181. Речевая агрессия и гуманизация общения в средствах массовой информации / В. М. Амиров, А. В. Енина, Н. А. Купина [и др.]. - Екатеринбург : Изд-во Уральск. ун-та, 1997. - 118 с.

182. Ружицкий И. В. Языковая личность Ф.М. Достоевского: лексикографическое представление : автореф. дис. ... д-ра филол. наук. / И. В. Ружицкий. -Екатеринбург, 2015. - 57 с.

183. Сахнова Е. Б. Жанр интервью и его модификации / Е. Б. Сахнова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Филология. Журналистика. - 2013. - Т. 13, вып. 4. - С. 99.

184. Седов К. Ф. Дискурс и личность: эволюция коммуникативной компетенции / К. Ф. Седов. - М. : Лабиринт, 2004. - 320 с.

185. Седов К. Ф. Речевое поведение и типы языковой личности / К. Ф. Седов // Культурно-речевая ситуация в современной России. - Екатеринбург : Изд-во Уральского ун-та, 2000. - С. 298-311.

186. Седов К. Ф. Становление дискурсивного мышления языковой личности: психо- и социолингвистический аспекты / К. Ф. Седов. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 1999. - 180 с.

187. Седов К. Ф. Теоретическая модель психолингвоперсонологии / К. Ф. Седов // Вопросы психолингвистики. - 2008. - № 7. - С. 12-23.

188. Селезнева Л. В. Исследование дискурса в современной лингвистике: опыт, направления, проблемы [Электронный ресурс] / Л. В. Селезнева // Вестник СВФУ. - 2011. - № 4. - URL: https://cyberleninka.rn/article/Mssledovaniya-diskursa-v-sovremennoy-lingvistike-opyt-napravleniya-problemy (дата обращения: 20.05.2020).

189. Селеменева О. А. Русский язык в социальных сетях / О. А. Селеменева // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. - 2016. -Т. 5, № 2. - С. 35-40.

190. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии / Э. Сепир, Ф. Боас, Б. Уорф. - М. : Издательская группа «Прогресс - Универс», 1993. - 123 с.

191. Силантьева М. А. Элитарная языковая личность в профессиональном дискурсе : автореф. дис. ... канд. филол. наук / М. А. Силантьева. - Пермь, 2012. - 22 с.

192. Сиротинина О. Б. Медиалингвистика или медиастилистика? / О. Б. Сиротинина // Медиалингвистика. - 2015. - № 2 (8). - С. 17-23.

193. Солганик Г. Я. Лексика газеты / Г. Я. Солганик. - М. : Высш. шк., 1981. -111 с.

194. Стернин И. А. Модели описания коммуникативного поведения / И. А. Стернин. - Изд. 2. испр. - Воронеж : Гарант, 2015. - 52 с.

195. Страхов М. А. Трансформация профессиональной медицинской речи как феномен «медикализации» современного языка / М. А. Страхов, Н. Г. Гавриленко, Борисова С. С. // Медицинский дискурс: вопросы теории и практики : материалы

4-й Международной научно-практической конференции. Тверь, 14 апреля 2016 г. / Твер. гос. мед. ун-т; под общ. ред. Е. В. Виноградовой. - Тверь : Ред.-изд. центр Твер. гос. мед. ун-та, 2016. - С. 181-187.

196. Тарасенко Т. П. Языковая личность старшеклассника в аспекте ее речевых реализаций (на материале данных ассоциативного эксперимента и социолекта школьников Краснодара) : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Т. П. Тарасенко. - Краснодар, 2007. - 25 с.

197. Тубалова И. В. Коммуникативные стратегии продвижения профессионального имиджа врача в социальных медиа (на материале Facebook) / И. В. Тубалова, Ю. А. Эмер, В. Е. Ершова // Вестник Томского государственного университета. - 2019. - № 447. - С. 73-82.

198. Уварова Е. А. Медиатекст и медиадискурс: к проблеме соотношения понятий / Е. А. Уварова // Вестник Московского государственного областного университета. Серия : Лингвистика. - 2015. - № 5. - С. 47-54.

199. Уланова Е. Э. Прагматическая стратегия коммуникативной категории авторитетности на материале российского ток-шоу «Жить здорово» / Е. Э. Уланова // Филологичиские науки. Вопросы теории и практики. - Тамбов : Грамота, 2018. - № 9 (87). Ч. 1. - С. 177-183.

200. Уткина Т. И. Метафора в научно-популярном медицинском дискурсе (семиотический, когнитивно-коммуникативный, прагматический аспекты) : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Т. И. Уткина. - Пермь, 2006. - 23 с.

201. Фащанова С. В. Коммуникативные стратегии презентации и самопрезентации и способы их языкового воплощения в радиопрограммах о культуре / С. В. Фащанова // Казанская наука. - 2015. - № 11. - С. 59-61.

202. Фащанова С. В. Языковая игра в радиодискурсе: коммуникативно-прагматический аспект : автореф. дис... канд. филол. наук / С. В. Фащанова. -Томск, 2012. - 24 с.

203. Филиппова Е. Ю. Этические аспекты медицинского сленга / Е. Ю. Филиппова // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). - 2014. - Вып. 7 (148). - С. 99-101.

204. Формановская Н. И. Речевое общение: коммуникативно-прагматический подход / Н. И. Формановская. - М. : Русский язык, 2002. - 216 с.

205. Фролова Е. В. Коммуникативные стратегии формирования имиджа регионального лидера в электронных СМИ : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Е. В. Фролова. - Омск, 2007. - 23 с.

206. Фуко М. Археология знаний / М. Фуко. - СПб. : Гуманитарная Академия, 2004. - 416 с.

207. Фуко М. Рождение клиники / М. Фуко. - М. : Смысл, 1998. - 310 с.

208. Химик В. В. Поэтика низкого, или Просторечие как культурный феномен / В. В. Химик. - СПб. : Филологический факультет СПбГУ, 2000. - 272 с.

209. Швец А. В. Публицистический стиль современного русского литературного языка: (О некоторых особенностях синтакс. строя соврем. газет. речи и тенденция ее развития) / А. В. Швец. - Киев : Вища школа, 1979. - 127 с.

210. Шевченко О. Н. Языковая личность переводчика (на материале дискурса Б.В. Заходера) : автореф. дис. ... канд. филол. наук / О. Н. Шевченко. - М., 2005. -22 с.

211. Шмелева Т. В. Публицистика с позиций медиалингвистики / Т. В. Шмелева // Публицистика в кризисный период: проблемы истории, теории, языка : материалы Научно-практической конференции, посвященной 15-летию журналистского образования в НовГУ. Великий Новгород, 07-08 октября 2010 г. - Великий Новгород : НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2010. - С. 262-273.

212. Шмелева Т. В. Жанр в современной медиасфере / Т. В. Шмелева // Жанры речи : сб. науч. тр. / Под ред. В. В. Дементьева. - Вып. 8 : Памяти К. Ф. Седова. -Саратов ; М. : Лабиринт, 2012. - С. 26-37.

213. Шпильная Н. Н. Языковая картина мира в структуре речемыслительной деятельности русской языковой личности (на материале сочинений по картине В. А. Серова «Девочка с персиками») : автореф. дис. ... канд. филол. наук / Н. Н. Шпильная. - Кемерово, 2010. - 23 с.

214. Штейнталь Г. Грамматика, логика и психология (их принципы и их взаимоотношения) (извлечения) [Электронный ресурс] // История языкознания

XIX - XX веков в очерках и извлечениях / В. А. Звегинцев. - М. : Просвещение, 1964. - Ч. 1. - С. 127-135. - URL: https://classes.ru/grammar/135.Zvegintsev/ worddocuments/19.htm (дата обращения: 20.05.2020).

215. Шуравина Л. С. Медицинский дискурс как тип институционального дискурса // Вестник Челябинского государственного университета. - 2013. -№ 37 (328), вып. 86. - С. 65-67.

216. Щипицина Л. Ю. Социальная сеть как жанр интернет-коммуникации // Медиалингвистика. Речевые жанры в массмедиа : сб. статей. - СПб., 2014. - № S3. - С. 220-224.

217. Языковая личность: Моделирование, типология, портретирование. Сибирская лингвоперсонология / Н. Д. Голев, Н. Н. Шпильная. - М. : ЛЕНАНД, 2014. - Ч. 1. - 640 с.

218. Языковая личность в современном коммуникативном поле : коллективная монография / ред.-сост. Е. А. Селютина, О. Г. Усанова. - Челябинск : Энциклопедия, 2017. - 180 с.

219. Язык русского зарубежья: Общие процессы и речевые портреты : коллективная монография / Отв. ред. Е. А. Земская. - М. : Языки славянской культуры ; Вена : Венский стилистический альманах, 2001. - 496 с.

220. Якоба И. А. Коронавирус: дискурсивное конструирование события аттрактора посредством умной, мягкой и жесткой сил / И. А. Якоба // Теория языка и межкультурная коммуникация. - 2020. - № 2 (37). - С. 343-352.

221. Bell A. The Language of News Media / A. Bell. - Oxford : Blackwell, 1991. -296 p.

222. Bell A. Approaches to Media Discourse / A. Bell, P. Garrett. - London : Blackwell, 1996. - 304 p.

223. Corner J. Documentary television: the scope for media linguistics // AILAReview / J. Corner. - 1995. - P. 62-67.

224. Corner J. The Scope of Media Linguistics. BAAL Newsletter / J. Corner. -1998. - 188 р.

225. Harris Z. Discourse analysis // Language. - 1952. - Vol. 28, № 1. - P. 1-30.

226. Möhn D. Mediansprache und Medienlinuistik. Festschrift für Jörg Hening / D. Möhn, D. Ross, M. Tjarks-Sobhani. - Switzerland : Peter Lang GmbH, 2001. - 388 p.

227. Skowronek B. Mediolingwistyka. Wprowadzenie. Wydawnictwo Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie [Electronic resource] / B. Skowronek. - Krakow: [s. n.], 2013. - 290 p. - URL: https://clck.ru/UrBuA (access date: 15.05.2020).

228. Stöber R. Neue Medien. Geschichte: Von Gutenberg bis Apple und Google -Medieninnovation und Evolution [Electronic resource] / R. Stöber. - Bremen : Edition lumière Bremen, 2013. - 498 p. - URL: https://editionlumiere.de/komp/stoeber.pdf (access date: 20.04.2020).

229. Van Dijk T. A. Ideology: A Multidisciplinary Approach. - London : Sage, 1998. - 366 p.

230. Volkova E. V. Analysis of professional image communication in media discourse [Electronic resource] // Journal of Economics and Social Sciences. - 2018. -№ 13. - P. 88-92. - URL: http://jess.esrae.ru/62-295 (access date: 20.04.2021).

Приложение А

(обязательное)

Типология коммуникативных стратегий и тактик ПЯЛ врача в медиадискурсе

Таблица А.1 - Типология коммуникативных стратегий и тактик ПЯЛ врача в медиадискурсе

Ведущие стратегии Вспомогательная стратегия

Наименование Стратегия профессиональной Информационно-просветительская Стратегия вовлечения в диалог

стратегии самопрезентации (основная) стратегия (прагматическая) и удержания адресата (диалоговая и риторическая)

Особенности Традиционная как для Тактики институционального Обусловлена медиадискурсом, реализуется

реализации медицинского дискурса, так и для медиадискурса общения «врач-пациент» на уровне композиции медиатекста совместно с другими стратегиями

Тактики тактика этикетного общения тактика запроса информации тактика анонсирования

тактика апелляции к профессии тактика объяснения тактика интриги

(«Я - врач», «Я - эксперт в области медицины», «Мы -

представители медицинского сообщества»): - сообщение информации об

образовании,

- демонстрация корпоративной

солидарности и нарушения

корпоративной солидарности,

- апелляция к авторитетному

источнику,

- актуализации преданности профессии

тактика передачи субъективной тактика рекомендации тактика апелляции к выгоде от

информации использования информации

(«Я - личность», «Я - пациент»,

«Мы - все люди»)

тактика акцентирования отрицательной информации тактика убеждения: - прием апелляции к положительному исходу; - прием угрозы; - прием апелляции к авторитетным источникам тактика позитивного представления информации

тактика демонстрации способности преодолеть профессиональные трудности тактика дефиниции тактика адаптации информации

тактика краткой справки тактика коммуникативного сближения

тактика инструктажа тактика языковой оригинальности

тактика разоблачения медицинских мифов тактика приглашения к диалогу

тактика формирования хода мыслей

ю 4

9

Приложение Б

(справочное)

Коммуникативные стратегии ПЯЛ врача и их соотношение в различных медиажанрах

Таблица Б.1 - Коммуникативные стратегии ПЯЛ врача и их соотношение в различных медиажанрах (на материале

медиакоммуникации доктора Мясникова)

"^Стратегия Медиажанр^\ Стратегия профессиональной самопрезентации Информационно-просветительская стратегия Стратегия вовлечения в диалог и удержания адресата

Ток-шоу вспомогательная тактики апелляции к профессии - образ «Мы - представители медицинского сообщества»: Моей информации можно верить, потому что это не мое личное мнение, а опыт совокупного сообщества врачей. - прием демонстрации корпоративной солидарности: Мне кажется, что вы лечились в правильном месте. Где вы лечились? Видно, что кто-то грамотный вами занимался. основная тактика запроса информации: Скажите, вы чувствуете свое повышение сахара?; Вы тогда проверяли свое зрение в самом начале, когда поставили диагноз? тактика объяснения: Вообще это идет проблема синкопы, проблема обморока. Здесь это не то, что у вас падает давление, и потом вы падаете в обморок. Это все один симптомокомплекс, так называемый, вазовагальный синдром. вспомогательная (диалоговая и риторическая) на уровне композиции медиатекста реализуется клишированными фразами: тактика анонсирования: Говорит и показывает доктор Мясников; тактика апелляции к выгоде от использования информации: Присоединяйтесь, смотрите, будет интересно и познавательно;

тактика демонстрации способности преодолеть профессиональные

трудности:

Медицина - наука сложная, и поэтому её трудно объяснить популярно. Я стараюсь. Я не знаю, получается у меня или нет, я стараюсь <...>. Надеюсь, что у меня получается донести вам всё многообразие проблем.

тактика передачи субъективной информации

- образ «Мы - все люди»:

В нашем с вами возрасте мы обязаны пойти и проверить глаза; Мы все боимся заболеть раком и мало что делаем, чтобы избежать этой участи. Продолжаем курить, продолжаем питаться соленым, колбасами, продолжаем наращивать жирок;

тактика дефиниции:

Есть такое понятие, как антифосфолипидный синдром, когда по каким-то причинам неизвестным свои антитела путают сигналы «свой-чужой» и начинают поедать оболочку, фосфолипиды в клеточных мембранах;

тактика инструктажа:

Вы должны надеяться на свой природный иммунитет, а это - отсутствие излишнего веса, отсутствие вредных привычек, это закаливание и физические упражнения

тактика рекомендации:

За этим надо следить, к окулисту обязательно надо сходить;

Вообще я советую, все прививки положенные делайте, не отказывайтесь от прививок;

тактика убеждения

- прием апелляции к авторитетным источникам: Причем я не думаю, согласны вы или не согласны - это медицинский факт;

- прием угрозы: Если вы хронический курильщик, и вы бросили курить, у вас риски снижаются на протяжение следующих пяти лет. Но потом всю жизнь у вас риск

тактика позитивного представления информации:

Так что будем внимательны как никогда к своему здоровью, и тогда все у нас будет хорошо.

тактика коммуникативного

сближения:

Для меня это как-то вообще запомнилось, я ехал на жигулях в районе Комсомольской площади, и меня резко подрезала волга, так знаете, мы говорим, с «моссовскими» номерами, с номерами Моссовета. И что-то мы стали с ней так злобно друг друга не пускать. Я вот не видел себя, но я видел, что мужик сидит такой напряженный. Я вдруг искренне засмеялся, притормозил -«проезжай». Он на меня посмотрел, тоже стал смеяться, тоже затормозил и говорит: «Нет, ты проезжай». И мы стояли вот так, и друг друга, значит, пропускали, при этом смеясь. Я все к чему: агрессия заразна, но и доброта заразна, понимаете, тут главное -правильно себя повести.

заболеть раком легкого будет в два раза выше, чем у того, кто никогда не курил. Поэтому лучше не начинать; тактика языковой оригинальности (образные сравнения, прецедентные тексты): Вот кто выступает против прививок, снимай халат, клади диплом, тогда выступай. Ты не имеешь право, это все равно, что, знаете, как советский офицер перейдет на сторону врага и будет там что-то говорить; Не болит только у мертвого; Делай, что должно, и будь что будет.

Научно- популярная телепрограмма основная тактики апелляции к профессии - образ «Я - врач»: Не надо бояться, я вам как врач скажу, когда человек боится, он заражается, когда он боится, он тяжелее болеет; - образ «Я - эксперт»: Почему врач никогда не должен лечить родственников, <...> друзей. Ты начинаешь сопереживать, ты начинаешь делать ошибки, ты начинаешь паниковать, ты не можешь четко ставить диагноз; основная тактика инструктажа: Вы должны надеяться на свой природный иммунитет, а это - отсутствие излишнего веса, отсутствие вредных привычек, это закаливание и физические упражнения; тактика рекомендации: Взвешиваться надо в одно и то же время, желательно утром натощак, но не надо это делать каждый божий день; тактика объяснения: Ребенок недоношенный с небольшим весом больше склонен к диабету почему? Сейчас объясню; вспомогательная (диалоговая и риторическая) на уровне композиции медиатекста: тактика анонсирования: С вами доктор Мясников. А вот это - моя клиника, реальная клиника в центре Москвы на Белорусской, где работают реальные доктора, реальное оборудование. И теперь по субботам мы будем вести такой своеобразный телеприем;

ю ■л 2

Если врач будет оставлять частичку души с каждым пациентом, он очень быстро эмоционально выгорит и умрет;

- прием актуализации преданности профессии:

Вот здесь и книжки, и всё необходимое для работы. В общем, любимое место, любимый кабинет, много здесь разыгрывалось всевозможных сцен реальных, которых не придумаешь;

тактика передачи субъективной информации

- образ «Я - личность»: У меня везде висят турники и всякие вещи, потому что я знаю одно, что лень-матушка, она вперед меня точно родилась, мне мама говорила, что у меня вместо совести выросло что-то другое. Моя бабушка была менее категорична, она просто говорила, что я ленив;

Когда я говорю: «Доктор Мясников», не могу пройти мимо моего любимого портрета - это мой дедушка, Александр Леонидович Мясников. Полный тезка, один из основателей советской кардиологии, хотя и он не первый врач династии._

тактика разоблачения медицинских мифов: Были разные слухи, кто-то говорил, что курение помогает, курение предохраняет от СОУЮа. Нет! Были специальные работы американцев, именно курильщики находятся под угрозой тяжелого течения СОУЮа;

тактика формирования хода мыслей:

Понимаете, в чем дело, самое главное для нас всех сообразить, что такое эпидемиологический процесс <...>. На самом деле, это принципиально важно для нас в отношении к болезни и для наших всех дальнейших действий. Проблема в том, что мы все представляем, что человек, инфицированный, заражает другого вот так: один человек заражает троих, каждый из троих заражает еще троих <...>, но смысл в том, что заражение идет по нарастающей <...> А потом это идет вниз. Почему? Мы справились? Да чем мы справились? Лекарств нет,

противовирусных нет, вакцин нет, карантин - да, но это же не основание, чтобы болезнь выдохлась <...>. А дело в том, что он выдыхается сам. Мы вдыхаем один вирус, а передаем другому его прапрапраправнуков. То есть мы вдыхаем вирус, иммунные силы борются с этим вирусом, перебарывают болезнь и передают вирус другому человеку.

тактика интриги: Мы здесь ставим иногда интересные диагнозы, иногда сталкиваемся просто с тем, что мы называем «медицинский детектив», вот один из таких случаев я вам расскажу и сегодня, и вообще будет много интересного, я вам обещаю;

тактика языковой оригинальности (лексические и синтаксические образные средства, стилистические приемы):

Волна идёт, как то цунами -сносит посёлки, сносит гостиницы, сносит пальмы, а потом она, чем дальше развивается, тем слабеет, слабеет, слабеет, и до кого-то они просто доходят небольшой лужицей. То же самое с инфекцией;

От молодого и здорового вируса, пережеванный его иммунитетом, выйдет слабый, а от пожилого человека, больного человека вирус выйдет победителем. Он победил организм, он будет злобный. Эти два вируса, их не сравнить. Новичка боксера и Майка Тайсона, понимаете.

- образ «Мы - все люди»: Мы все прекрасно знаем, что у нас есть определенная судьба, которую мы должны принимать. И если мы будем верить в свою судьбу, то тогда никакая болячка не пристанет; - образ «Я - пациент»: Братья и сестры гипертоники, давайте забудем про солонки.

Интервью вспомогательная тактика передачи субъективной информации - образ «Я-личность»: Я люблю огонь, люблю воду. У меня тут камин, там камин, на улице, как вы видели, очаг в одном месте, другом. Меня огонь как-то бодрит; - обращение к биографии своих предков: А вот это удивительная книжка - это «Болезни печени» моего деда, это первая его книжка; - образ «Я-пациент»: И вот недалеко от госпиталя в меня врезался огромный кадиллак <...>. Я пришел в себя уже в своем же госпитале; основная тактика дефиниции: Вот вы слышали слово «внебольничная пневмония», почему она внебольничная, потому что это отдельный диагноз. Человек, который получил заболевание за пределами этой территории, это определенный набор микробов. Мы знаем потенциальный прогноз, и мы знаем лечение. А если он получил пневмонию внутри больницы, то это значительно хуже, потому что, это уже другие совсем микробы, это уже травленные, это уже микробы резистентные к антибиотикам. И она уже будет называться «больничная пневмония»; вспомогательная (риторическая) тактика языковой оригинальности: Мы понимаем, что это коллатеральные потери, это плата за COVID. На фронте, ты можешь умереть от пули, а ты можешь попасть под дружественный огонь, ты можешь умереть от тифа, ещё от чего-то; Нам эта эпидемия показала, что мы к той серьёзной войне не готовы. Ну, просто, я всё к чему, что мы не готовы, и поэтому то, что мы сейчас делаем, это учения, учения в бою;

ю ■л 4

тактика акцентирования

отрицательной информации: Какой же я, наверное, плохой человек. Я всегда говорю: «Господи, только спаси, только пронеси»... Потом пронесло, я встал, отряхнулся, я даже не сказал «спасибо»... Понимаете? Вот что меня убивает. Я еще не задумывался об этом, я просто понимал... Я был молодой еще;

тактика апелляции к профессии

- образ «Я - врач»:

Давайте я скажу все-таки как доктор Мясников, который имеет свое мнение, основываясь на своих знаниях и опыте, а не основываясь на рамках, которые мне дало звание официального представителя;

Но дальше я имею собственное мнение, я знаю больше, чем другие, так как имею опыт в инфекционных заболеваниях, много лет проработал в Африке, я интересуюсь этим, я это знаю, и я этим делюсь;

- образ «Мы - представители медицинского сообщества»:

Я никогда не вру на телевидении. Всё, что я говорю, это говорит мировая медицина;_

тактика краткой справки:

Это настолько математически просчитано, что существуют

специальные шкалы, где от 1 до 100 баллов просчитывается активность. И прям в истории болезни описывается: счет по такой-то шкале - 69%. Это прогноз. Там никто не смотрит на метастазы и так далее;

Если врач заболевает, он получает пулю в грудь, а не какое-то... Это серьёзно.

тактика формирования хода мыслей:

Поясню, что я имею в виду <...>. Мы говорим: у нас 300 тысяч инфицированных. Но на самом-то деле у нас не 300 тысяч инфицированных, на самом деле у нас одна треть от них. Почему? Ну, потому что, как мы знаем, болезнь длится в среднем 2 недели, поэтому это 300 тысяч, которые встретились с вирусом на протяжении последних 4 месяцев. На самом деле, на сегодняшний день болеют только те, кто заразились 2 недели назад.

Мы исходили из знания об этом вирусе, и было понятно, что, скорее всего, он не полыхнет и сойдёт на нет так же, как сошли предыдущие эпидемии <...>. Но даже в тех условиях мы говорили, что 10% есть за то, что полыхнёт по всему миру; - образ «Я - эксперт в области медицины»: Вы знаете что, если меня спросит правительство моего экспертного мнения, я... ; Но я вам скажу как профессионал; - прием актуализации преданности профессии: Я очень надеюсь, что мы скоро вернёмся к нормальной жизни. Знаете, никогда не думал, что я буду скучать по больным: по кардиологическим, по инсультникам, по алкоголикам, по панкреатиту.

Экспертная рубрика в радиопрограмме основная тактика апелляции к профессии - прием актуализации преданности профессии: На острове Пасхи примерно такая же ситуация - одна небольшая больничка. Там, правда, 5 тысяч километров - и вокруг никого нет. И туда всё время вахтовым методом приезжают с материка врачи <... >. основная тактика дефиниции: Я всегда говорю, что такого диагноза, как остеохондроз, нет, это собирательный образ, куда входят все-все болезни, симптомами которых может быть боль в спине; тактика краткой справки: Нормы сна у всех разные. В среднем считается, что норма - от 7 до 9 часов, у детей - больше; вспомогательная (риторическая) тактика языковой оригинальности: Там просто виден этот сакроилеит, как мы это называем, а на спине - как бамбуковое дерево, потому что позвонки как бы сращиваются друг с другом;

ю

'Л

6

И как-то я думал <... > создать какую-то такую выездную систему врачей;

тактика демонстрации способности преодолеть профессиональные трудности:

Мы сейчас подняли вопрос о медицинских ошибках, мы подняли вопрос и активно применяем с большим энтузиазмом это против врачей, мы обсуждением всего этого поднимаем градус недовольства врачами в обществе, а самое главное - недоверия к медицине. И в итоге, если посмотреть со стороны, у нас для этого нет даже определенного базиса. Мы смотрим: погиб человек, был у врача, значит, виноват врач. Давайте травить его: документы не написаны - вот тебе два года тюрьмы или что-то еще;

тактика акцентирования

отрицательной информации:

Это действительно самые яркие, самые больные ошибки, бросающиеся в глаза, когда по небрежности врача забывают инструмент в брюшной полости, когда пропускают пролежень, когда отрезают правую почку, а не левую. Когда лампа на ребенка, горящая, падает.

тактика апелляции к авторитетным источникам:

ВОЗ поставила задачу: в Европе искоренить корь к 2010 году, но потом эту задачу перенесла на 2015, потому что в 2009 году была большая вспышка - около 30 тысяч случаев;

тактика формирования хода мыслей:

То есть выявляемость увеличилась в десять раз, оперировать стали в десять раз больше, а на смертность это практически не повлияло.

Я всегда сравниваю это с человеком с оружием в руках, потому что когда мы вручаем человеку оружие в руки, мы понимаем, что у него должна быть голова на плечах, он должен уметь им пользоваться.

Имиджевая

интернет-

коммуникация

основная

тактика передачи субъективной информации: Твой прадед -Александр Леонидович Мясников <... >

- один из основателей Советской кардиологии, академик, Главный терапевт Балтийского Флота во время Войны, лауреат премии «Золотой стетоскоп», чьим именем назван Институт кардиологии в Москве;

тактика апелляции к профессии

- прием демонстрации корпоративной солидарности:

Но наша больница — это не только место, где допустили мелкую (да, да, мелкую!) ошибку в заполнении статкарты, но больница, которая по количеству ангиопластик находится на 9-м по всей России месте;

И свое знакомство с доктором я начал именно с конфликта, потому что абсолютно не разделяю её политические воззрения. Но она грамотный, адекватный доктор. <...> мы доктора, в первую очередь доктора, профессионалы и это должно нас объединять.

вспомогательная

тактика рекомендации: Заочно не помож ешь. Вам необходимо обратиться к врачу;

тактика формирования хода мыслей:

Вы ничего не пишете о попытках медикаментозного контроля головной боли. Если таковые были, то что это были за препараты? Если нет? То вопрос - почему?;

тактика краткой справки: Тромб в венах голени опасен не сам по себе, а тем, что он может оторваться и «выстрелить» в лёгкие.

Вспомогательная (диалоговая и риторическая)

тактика

оригинальности:

языковой

— прецедентные тексты: Услышьте, что дружно говорят медики: новый коронавирус пришёл навсегда, он занял своё устойчивое место среди вирусов, вызывающих острые респираторные заболевания. Как 4 предыдущих «старых» - известных с 60-х годов - человеческих коронавирусов, как вирусы гриппа, аденовирусы, и «Имя им легион»;

Реальных противовирусных препаратов у нас очень и очень мало. Их крайне сложно создавать против практически эфемерного, но реально смертельно опасного противника. Настоящий бой с тенью, которая постоянно меняет свои размеры, форму и свойства! Продолжая сравнение микроба с крепостью, можно уподобить антибиотики таранам, разбивающим ворота, камнемётным машинам, крушащим стены и огнемётам, выжигающим внутреннее пространство. А вирус? Что-то вроде «тени отца Гамлета», приведения, витающего в королевских покоях._

Приложение В

(справочное)

Коммуникативные стратегии и тактики коллективной профессиональной языковой личности врача в социальной сети

Таблица В.1 - Способы реализации коммуникативных стратегий и тактик коллективной профессиональной языковой

личности врача в социальной сети

Стратегии Стратегия профессиональной самопрезентации Информационно-просветительская стратегия Стратегия вовлечения в диалог и удержания адресата

Особенности реализации Основная стратегия Направлена на создание положительного имиджа врача и формирование целевой аудитории блога. Вспомогательная (прагматическая) стратегия Направлена на реализацию профессиональной цели - оказать медицинскую помощь человеку. Вспомогательная (диалоговая и риторическая) стратегия Направлена на реализацию медиадискурсивной цели -воздействовать на аудиторию.

Жанры медиатекстов Пост - представление или постзнакомство; пост - презентация профессии (темы: известные деятели медицины и медицинские организации, научные открытия, профессиональные праздники, художественные фильмы и сериалы о врачах и т.д.); профессиональный брендовый нарратив: история из практики субъекта самопрезентации или описание интересных случаев в мире медицины. Посты - инструкции, научно-популярные статьи, профессиональный брендовый нарратив (темы: описание заболеваний, рекомендации по их профилактике и лечению, истории из медицинской практики, исторические справки, статистические сведения и т.д.). Реализуется на уровне композиции текста в постах различных жанров совместно с другими коммуникативными стратегиями посредством вербальных и невербальных средств поликодового медиатекста.

Тактики и

способы

реализации

1. Тактика этикетного общения

- речевые жанры приветствия, приглашения, благодарности:

Всем здравствуйте!; Добро пожаловать на просторы моего нового блога; Спасибо за внимание; Спасибо, что читаете!

обращения-регул ятивы:

Приветствую Вас, друзья. Здравствуйте, мои дорогие.