Профессиональная адаптация курсантов образовательных организаций МВД России средствами физической подготовки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Апальков Александр Владимирович

• Апальков Александр Владимирович
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Апальков Александр Владимирович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические аспекты профессиональной адаптации курсантов в образовательных организациях МВД России

1.1. Теоретические и эмпирические исследования проблемы адаптации человека

1.2. Сущность, содержание и структура адаптации курсантов образовательных организаций МВД России

1.3. Роль физической подготовки в процессе профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций МВД России

ГЛАВА 2. Методы и организация исследования

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

ГЛАВА 3. Технология профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций МВД России средствами физической подготовки

3.1. Содержание технологии профессиональной адаптации курсантов средствами физической подготовки

3.2. Этапы профессиональной адаптации курсантов в процессе обучения в образовательной организации МВД России

3.3. Средства и методы физической подготовки в процессе профессиональной адаптации

3.4. Критерии оценки эффективности технологии профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций МВД России средствами физической подготовки

ГЛАВА 4. Экспериментальное обоснование эффективности технологии профессиональной адаптации курсантов средствами физической подготовки

4.1. Исследование динамики психологических показателей и успеваемости в процессе образовательной деятельности

4.2. Исследование динамики уровня соматического здоровья и профессионально-прикладной физической подготовленности курсантов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

ПРИЛОЖЕНИЕ В

157

ПРИЛОЖЕНИЕ C

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональная адаптация курсантов образовательных организаций МВД России средствами физической подготовки»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В настоящее время в образовательных организациях системы МВД России ведется активный поиск методов и средств, способствующих совершенствованию профессиональной подготовки кадров для подразделений органов внутренних дел. Несмотря на то, что в педагогике, психологии, физиологии и других науках накоплен определённый опыт, позволяющий разрешить противоречия в практике подготовки к профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел, проблеме профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций системы МВД России уделено недостаточно внимания.

Успешная профессиональная адаптация курсантов в образовательных организациях МВД России содействует:

- психической и физической готовности к образовательной деятельности в системе МВД России и выполнению служебных обязанностей;

- воспитанию морально-волевых качеств личности, необходимых в служебной деятельности;

- сохранению должного уровня здоровья и формированию здорового образа жизни.

Степень разработанности темы исследования. Многие ученые процесс адаптации рассматривали с различных сторон, также как и оптимизацию этого процесса с применением различных программ, методик и технологий.

Социальную адаптацию анализировали Н.А. Свиридов, 1968; И.А. Милославова, 1973; В.Н. Шубкин, 1987; А.Г. Маклаков, 2016.

Проблемы социально-психологической и производственной адаптации рассматривались в работах В.И. Брудного, 1976; И.Н. Кряжевой, 1980; Н.В. Ядова, 1991; А.В. Андрианова, 2014.

Вопросы профессиональной адаптации освещались в работах Г.В. Безюлёвой, 2006; А.В. Андрианова, 2014.

Отличительные особенности физической подготовки в образовательных организациях системы МВД России получили отражение в работах

Ю.Ф. Подлипняка, 1995; B.C. Кшевина, 2003; В.В. Мороза, 2003; В.А. Серебрянникова, 2003; В.О. Антониковского, 2005; В.Л. Дементьева, 2012.

Совершенствованию процесса адаптации курсантов в образовательных организациях МВД России посвящены исследования М.А. Шелеповой, 2004; Ю.В. Абаполова, 2012.

О необходимости сохранения здоровья курсантов и студентов посредством физической культуры рассматривали Г.М. Соловьев, 2010; А.А. Горелов, 2013; О.Г. Румба, 2013; Р.М. Кадыров, 2014; Б.А. Клименко, 2015.

Роль подвижных и спортивных игр как средства социализации студенческой молодежи рассматривали в своих работах А.А. Горелов, В.А. Кондаков, О.Г. Румба, 2013.

О значении физических упражнений как средства снижения нервно-эмоционального напряжения в образовательном процессе изучали А.А. Горелов, 2013; А.А. Третьяков, 2011.

В работах М.С. Воронова, 2003; Н.Б. Павлюк, 2006; А.Ю. Лахтина,2011; Ю.В. Абаполова, 2012 отражены особенности начальной адаптации студентов гражданских вузов и курсантов военных образовательных организаций.

О взаимосвязи физической и психической подготовленности в профессиональной деятельности сотрудника В.М. Бычков, В.Л. Дементьев, Д.А. Платонов, 2015.

Исследованию педагогических особенностей формирования профессионально-значимых качеств и оптимизации процесса профессионального обучения курсантов посвятили свои научные труды А.А. Реан, 1991; Ю.В. Сысоев, 2001; В.Ф. Родин, 2003; М.А. Ерофеева, 2006; Е.А. Никоноров, 2011; И.Л. Гросс, 2012.

Анализ литературы по проблеме исследования указывает на то, что успешность адаптации обучающихся в образовательных организациях во многом зависит от состояния их соматического и психологического здоровья и благоприятных бытовых условий жизнедеятельности [21, 30, 31, 37, 42].

В исследовании О.А. Мезенцевой проводится взаимосвязь влияния ориентации на ценности саморазвития и успешности адаптации. Правильно выстроенные цели и ориентации на саморазвитие способствуют повышению уровня физического здоровья, психологической устойчивости, снижения уровня тревожности и напряженности [119].

Несмотря на множество научных работ, касающихся проблемы адаптации человека к новым условиям жизни и профессиональной деятельности, вопросы профессиональной адаптации курсантов в образовательных организациях МВД России посредством физической подготовки в прямой постановке не решались. В настоящее время нет четкого понимания сущности содержания и структуры профессиональной адаптации курсантов, нет разработанных педагогических технологий осуществления целенаправленной профессиональной адаптации курсантов с применением средств и методов физической подготовки.

В нашей работе «педагогическая технология служит конкретизацией методики. Это совокупность форм, методов, приемов и средств передачи социального и/или профессионального опыта в процессе обучения» [208, с. 142].

Для устранения данного пробела были изучены основные педагогические аспекты, содержание и структурные компоненты профессиональной адаптации курсантов, выявлена взаимосвязь физической подготовки и процесса профессиональной адаптации. Предложены эффективные формы, методы, и средства физической подготовки, оказывающие влияние на процесс профессиональной адаптации. Определены критерии оценки эффективной профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций системы МВД России.

Таким образом, актуальность исследования обусловлена попыткой решения следующих существующих научных противоречий:

- между высокими требованиями общества и государства, предъявляемыми к деятельности сотрудников органов внутренних дел, и отсутствием эффективных научно-обоснованных педагогических технологий профессиональной адаптации

курсантов образовательных организаций МВД России как основы становления их профессионального мастерства;

- между практической необходимостью комплектования территориальных органов психически и физически здоровыми сотрудниками органов внутренних дели отсутствием обоснованных форм, средств, методов физической подготовки в процессе их профессиональной адаптации.

Объект исследования - процесс профессиональной адаптации курсантов в образовательных организациях МВД России.

Предмет исследования - профессиональная адаптация курсантов в образовательных организациях МВД России посредством физической подготовки.

Гипотеза исследования - предполагалось, что разработка педагогической технологии на основе широкого применения средств и методов физической подготовки и последующее ее использование в образовательных организациях МВД России будет способствовать повышению эффективности адаптации курсантов к профессиональной деятельности.

Цель исследования - эффективная адаптация курсантов образовательных организаций МВД России к профессиональной деятельности на основе разработки и внедрения педагогической технологии, построенной на широком применении средств и методов физической подготовки.

Задачи исследования:

1. Обобщить опыт специалистов в области адаптации человека к новым условиям жизни и профессиональной деятельности на основе проведения теоретического анализа научных, методических и учебных литературных источников.

2. Раскрыть сущность, содержание и структуру профессиональной адаптации курсантов.

3. Выявить эффективные формы, средства, методы физической подготовки в процессе профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций МВД России на разных этапах обучения и определить критерии оценки.

4. Разработать и экспериментально обосновать педагогическую технологию профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций МВД России.

Теоретико-методологическая основа исследования:

- теоретические и методологические исследования адаптационных процессов с позиций психофизиологических основ адаптации человека к воздействию внешних условий (И.П. Павлов, 1951; А.Н. Леонтьев, 1975; Ф.3. Меерсон, 1981; Ф.Б. Березин, 2006);

- исследования устойчивости к стрессу и ситуативной адаптации индивида (М.И. Дьяченко, 1976; Н.А. Агаджанян, 1983);

- теоретические положения личностного (К.А. Абульханова-Славская, 1980) и деятельностного (В.П. Давыдов, 1983) подходов в образовании;

- исследования, рассматривающие адаптацию обучающихся средствами физической культуры к образовательному процессу (Н.Б. Павлюк, 2006; Е.С. Левченко, 2007; А.Ю. Лахтин, 2011);

- закономерности профессионального становления и развития курсантов силовых ведомств (А.А. Реан, 1991; В.Л. Васильев, 1991; Н.Ф. Гейжан, 2010).

- положения о роли и значении физической культуры в развитии общества, личности, профессионала (Л.П. Матвеев, 2008; А.А. Горелов, 2013; Р.М. Кадыров, 2014);

- особенности самостоятельной деятельности обучающихся, в высшей школе, в процессе обучения, воспитания, образования, спортивной деятельности (В.В. Миронов, 2012; А.Н. Сивак, 2012; Е.Н.Курьянович, 2016; В.А. Щеголев, 2017);

- исследования в сфере теории и методики профессионально-прикладной физической подготовки в образовательных организациях МВД России (Ю.Ф. Подлипняк, 1995; И.Л. Гросс, 2004; Д.Е. Сафонов, 2011; В.Л. Дементьев, 2012; В.А. Овчинников, 2012);

- психологические основы развития мотивации самосовершенствования и самовоспитания в процессе учебной и служебной деятельности (Ю.А. Шаранов,

2000; С.Н. Федотов, 2001).

- нормативно-правовые акты регламентирующие учебный и воспитательный процесс в образовательных организациях МВД России.

В соответствии с целью и задачами в работе использовались следующие методы исследования. Теоретические методы: анализ философской, социологической, педагогической, психологической литературы по проблеме исследования, изучение приказов, регламентирующих службу в образовательных организациях МВД России, рассмотрение и обобщение педагогических условий успешной профессиональной адаптации в образовательных организациях МВД России. Эмпирические методы: педагогический эксперимент, беседа, анкетирование, метод экспертной оценки, тестирование, методы статистической обработки результатов исследования.

Эмпирической базой диссертационного исследования выступил Белгородский Юридический институт МВД России имени И.Д. Путилина. В экспериментальных исследованиях было задействовано 420 курсантов 1 -5 курсов, девушки и юноши в возрасте от 17 до 23 лет.

Научная новизна исследования.

Обоснованы принципы построения процесса профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций МВД России.

Выявлена сущность, содержание и структура адаптации курсантов с учетом этапа обучения в образовательной организации МВД России.

Разработана педагогическая технология профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций МВД России посредством физической подготовки.

Выявлены средства и методы физической подготовки, применяемые на различных этапах обучения в образовательной организации МВД России, для повышения эффективности процесса профессиональной адаптации.

Определены и научно обоснованы критерии оценки профессиональной адаптированности курсантов.

Теоретическая значимость исследования состоит:

- в обосновании научного положения о решении актуальной проблемы профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций МВД России посредством физической подготовки, что дает возможность обеспечить достижение более высокого уровня профессиональной подготовки сотрудников полиции.

- в систематизации и уточнении накопленных знаний о сущности, содержании, и структуре профессиональной адаптации курсантов, что позволило расширить существующие теоретические концепции подготовки кадров в образовательных организациях МВД России.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

- представленная в работе сущность, содержание и структура профессиональной адаптации обучающихся в образовательной организации МВД России позволяет научно-педагогическому составу, сотрудникам воспитательного отдела, начальникам факультетов и начальникам курсов влиять на эффективность процесса подготовки курсантов к их последующей служебной деятельности;

- разработанная технология профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций МВД России оказывает влияние, как на физиологическую составляющую адаптации, так и психического состояния посредством физической подготовки.

Применение оздоровительных, информационных, игровых, спортивно-ориентированных средств и методов на различных этапах обучения формирует у курсантов адаптационный потенциал, создает прочный фундамент для эффективной профессиональной деятельности.

- предлагаемые критерии оценки профессиональной адаптации курсантов могут быть использованы для педагогического прогноза и научного обоснования системы оценок успешности профессиональной адаптации курсантов.

Результаты исследования также могут быть использованы: - в процессе воспитания и обучения курсантов образовательных организациях системы МВД России;

- при разработке и издании учебно-методической литературы;

- представленные в работе выводы, практические рекомендации могут быть использованы в учебно-воспитательной деятельности всех субъектов педагогического процесса в образовательных организациях системы МВД России.

Положения, выносимые на защиту.

1. Знания о сущности, содержании и структуре профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций системы МВД России, позволяющие модернизировать существующие теоретико-методические концепции подготовки кадров в образовательных организациях МВД России

2. Научно обоснованная педагогическая технология, позволяющая посредством физической подготовки осуществлять эффективную адаптацию курсантов образовательных организаций МВД России к последующей профессиональной деятельности.

3. Эмпирические результаты исследования, раскрывающие особенности применения средств и методов физической подготовки в процессе профессиональной адаптации курсантов на различных этапах обучения, позволяющие осуществлять последующее целенаправленное совершенствование научно-методического обеспечения в образовательных организациях МВД России.

4. Критерии оценки адаптации курсантов, предоставляющие возможность сравнивать уровень (степень) их подготовленности с необходимой (требуемой) к последующей профессиональной деятельности в качестве сотрудников полиции.

Достоверность результатов исследования и обоснованность научных положений, практических рекомендаций и выводов определяются применением методологии исследования адекватной решаемым задачам, широтой и качеством проведения теоретического и методического анализа решаемой проблемы, длительностью и научной логикой педагогического эксперимента, корректностью обсуждения полученных результатов, успешностью внедрения результатов исследования в образовательный процесс; личным участием автора в проведении теоретического, методического, формирующего, аналитического этапов исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Результаты исследования обсуждались и были одобрены на заседании кафедры физической подготовки Бел ЮИ МВД России имени И.Д. Путилина, кафедре физической подготовки учебно-научного комплекса специальной подготовки Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. Полученные результаты нашли свое отражение в 45 опубликованных научных работах, одиннадцать из них статьи в изданиях, рекомендованных ВАК при Министерстве науки и высшего образования РФ, шесть учебно-методических и учебных пособиях, а также в выступлениях: на научно-практических межведомственных, региональных конференциях. Выводы и практические рекомендации, отраженные в исследовании, используются и внедрены в учебный процесс в Бел ЮИ МВД России имени И.Д. Путилина, Дальневосточного института МВД России и Орловского юридического института МВД России имени В.В. Лукьянова.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и приложений. Диссертация представлена на 168 страницах, содержит 13 рисунков, 12 таблиц, 5 приложений, список литературы включает в себя 237 источников, из которых 21 иностранный.

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические аспекты профессиональной адаптации курсантов в образовательных организациях МВД России

l.l. Теоретические и эмпирические исследования проблемы адаптации человека

В настоящий период времени понятие «адаптация» (от латинского adapto -приспособляю) активно и глубоко исследуется во многих областях социального и гуманитарного знания, представляя собой проблему для междисциплинарного исследования [152]. Проблемы адаптации человека и отдельные её аспекты изучаются различными науками.

Адаптация исследуется на биологическом, физиологическом, социальном, психологическом и педагогическом уровнях.

Patricia Wallis отмечает, что адаптация отличается значительным вовлечением физиологических резервов организма, перестройкой функциональных систем человека [232].

Paul Byrne говорит о том, что физиологическая адаптация - это совокупность физиологических реакций, позволяющих организму приспосабливаться к изменениям внешней среды, обеспечивая сохранение относительного постоянства [219].

Так, в физиологии проблемы адаптации рассматривались и анализировались такими учеными, как Ф.3. Меерсон [118], И.П. Павлов [144]. Для того чтобы охарактеризовать такое явление как приспособление органов чувств (слуха, зрения) к воздействию раздражителей, был введен термин «адаптация». Физиологами адаптация подразделяется на два вида: срочную (наследственно-обусловленную) и долгосрочную (постепенное привыкание).

Если же опять обратиться к мышечной деятельности, то при ней на данном этапе формируется такой механизм, который связан с морфо-функциональной перестройкой различных систем организма и совершенствованием его деятельности. Основой долговременной адаптации является синтез нуклеиновых кислот и белка, в результате чего растет клеточная масса, увеличивается мощность внутриклеточных систем транспорта кислорода, биологически активных веществ,

формируются функциональные системы, обеспечивающие адаптацию организма к конкретной мышечной работе.

Кроме всего вышеперечисленного, физиологи используют термин «адаптация» и для обозначения процессов, не сопровождающихся адаптивными перестройками, а обеспечивающихся сформировавшимися в ходе эволюционного развития готовыми механизмами.

На биологическом уровне адаптация рассматривается как способность приспособления живого организма к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды. Биологическая адаптация состоит в минимизации физиологических и психических затрат и максимизации полезного, жизненно важного для организма результата.

Процесс адаптации - это процесс, позволяющий организму нормально существовать в новых для него условиях при сохранении основных функциональных возможностей жизнедеятельности и психологического благополучия, иначе говоря, при сохранении здоровья [21].

L. Rooijen, рассматривая адаптацию к образовательной среде, указывает на то, что быстрее и легче адаптируются студенты, которые в меньшей степени подвержены депрессивным настроениям, одиночеству и больше удовлетворены своей жизнью в целом, складывающимися межличностными отношениями [230].

В педагогике адаптация рассматривается как приспособление внутренней организации человека к существующим в обществе нормам, то есть к общепринятым правилам и образцам поведения. В свою очередь отклонение индивида от усвоения данных норм представляет собой патологию.

Социальная адаптация человека к окружающей среде представляет собой многогранное явление. Потребность в социальной адаптации имеет место быть тогда, когда привычное, обычное поведение невозможно или малоэффективно и не дает ожидаемого результата. Это, как правило, сопровождается отказом от сложившихся ранее понятий и представлений, пересмотром взглядов, ломкой старых установок. Процесс социальной адаптации можно охарактеризовать специфическими особенностями, которые обусловлены диалектически

противоречивым единством социальных и биологических факторов.

Социальная среда влияет на человека, как и он сам влияет на нее. Человек и окружающая среда находятся в постоянном взаимодействии и связи.

Исходя из этого, можно рассмотреть профессиональную адаптацию курсантов, которая главным образом выражается способом вхождения в профессиональную деятельность. Так, успешность процесса адаптация является необходимым условием качества учебной и служебной деятельности курсантов. При всем при этом она выступает в роли активного процесса, который заключается в действенном приспособлении индивида к изменившейся среде при помощи различных социальных средств. Адаптация является элементом деятельности, главная функция которого состоит в освоении курсантами стабильных условий среды.

Адаптивность - неадаптивность - тенденции соответствия несоответствия между целями и достигаемыми результатами активности. Адаптивность выражается в согласовании, адаптивность - неадаптивность в рассогласовании целей и результатов. Под воздействием воспитания и обучения, условий и образа жизни уровень адаптивность повышается или понижается [91].

Особенности адаптации молодежи к обучению в образовательной среде отражена в работах таких исследователей, как А.В. Андрианов [15], Н.А. Кочурина [94], Н.А. Савотина [170], В.Д. Тищенко [190], В.С. Олейников[139], А.Ю. Лахтин [105] и др.

Исследователи, которые рассматривали адаптацию социальную и психологическую, пришли к единому мнению, что показателями успешной адаптации является не только высокий статус индивида в коллективе, но и психологическая удовлетворенность самим коллективом в общем. При этом такие элементы, как удовлетворенность учебной деятельностью и ее условиями, содержание данной деятельности, организация, наиболее значимы для индивида [165, 190, 210, 217,157].

Составляющие уровни психической адаптации представлены у Ф.Б. Березина [31]. Ф.Б. Березин определяет, что общая система психической адаптации состоит из четырех основных уровней:

1. Психический уровень. Содержание данного уровня определяется подержанием гомеостаза и сохранением психического здоровья, при этом объективным критерием выступает стабильность.

2. Психологический уровень, сущность которого заключается в изучении, анализе и коррекции психологического здоровья личности. Объективным показателем психического уровня выступает стабильность эмоционального фона личности.

3. Социально-психологический уровень. Основной задачей выступает организация оптимального микро-социального взаимодействия. Главным показателем данного уровня является активность личности в группе, коллективе.

4. Уровень личностного адаптационного потенциала представляет собой сложившуюся систему личностной регуляции (личностно-регулятивный компонент). Данная система предоставляет возможность не только управлять своим поведением в соответствии с нормативными требованиями общества, достигать необходимого уровня успешности в профессиональной деятельности, но и развиваться, совершенствоваться. В социальном плане это выражается в более активном участии личности в общественных процессах [31].

Г.Н. Александров, рассматривая процесс адаптации обучающихся, определяет его как процесс «такого вхождения в деятельность в условиях вуза, позволяющий достигать оптимальных результатов с позиции целей подготовки и возможностей личности при устойчивом и достаточно высоком уровне мотивации и саморегуляции» [10, с. 67].

Рассматривая адаптацию курсантов, можно выделить несколько ее составляющих:

- физиологическая составляющая адаптация - это привыкание организма человека к новым санитарно-гигиеническим условиям жизнедеятельности;

- психофизическая составляющая - это адаптация к психическим и физическим нагрузкам;

- социально-психологическая адаптация означает «включение» человека в организационную культуру коллектива, привыкание к психологическому климату

в нем. Это одна из наиболее значимых составляющих процесса адаптации. У каждого коллектива свой уникальный, присущий только ему, внутренний климат, своя культура, что неизбежно оказывает влияние на поведение членов коллектива, их эмоции и настроения. Социально-психологическая адаптация направлена на то, чтобы человек не только осознавал идеалы организации и четко соблюдал правила и нормы поведения, но и внутренне принимал корпоративные ценности, правила, нормы. То есть ощущал свою принадлежность к коллективу, в котором он находится (будь то рабочий коллектив, или же можно взять учебный взвод). В рамках социально-психологической адаптации необходимо проводить мероприятия по сплочению коллектива (например, совместные поездки и экскурсии на природу; участие в спортивных соревнованиях; физическая рекреация). Это позволит поближе познакомиться, узнать человека с другой стороны и может быть даже раскрыть его творческий потенциал в непринужденной обстановке;

- профессиональная составляющая адаптации - это освоение новых профессиональных обязанностей курсантом, приобретение теоретических и практических знаний, необходимых для предстоящей профессиональной деятельности [149].

Как правило, удовлетворенность своей деятельностью наступает при достижении определенных результатов, а последние приходят по мере освоения сотрудником специфики работы в определенных условиях.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Апальков Александр Владимирович, 2021 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ,от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // Собрание законодательства Российской Федерации. 2014. № 31. 4 августа. Ст. 4398.

2. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017 г. №216-ФЗ) // Собрание законодательства Российской Федерации. 2017. № 31 (часть I). Ст. 4765.

3. Постановление Правительства Российской Федерации от 11 июня 2014 г. № 540 (ред. от 26.12.2017 г. № 79) «Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)» // Собрание законодательства Российской Федерации. 2017. № 5.

4. Федеральный закон Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции» // СПС «Консультант Плюс».

5. Приказ МВД России от 01.07.2017 № 450 «Об утверждении Наставления по организации физической подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации».

6. Приказ МВД России от 5 мая 2018 г. № 275 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации».

7. Абаполов, Ю.В. Ускорение адаптации военнослужащих-женщин к образовательной деятельности средствами физической подготовки: на примере Воронежского военного авиационного инженерного университета: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ю. В. Абаполов. - СПб., 2012. - 23 с.

8. Абульханова-Славская, К.М. Деятельность и психология личности / К. М. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1980. - 336 с.

9. Агаджанян, Н.А. Адаптация и резервы организма / Н. А. Агаджанян. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 176 с.

10. Проблемы дидактической адаптации студентов / Г. Н. Александров / Проблемы адаптации студентов. - Вильнюс, 1978. С. 47-57.

11. Алешина, Н.С. Социальные аспекты повышения физической активности молодежи / Н.С. Алешина, Г.Н. Данько // Физическая культура, спорт, здоровье. - 2014. - С. 15-17.

12. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды. Т. 1. / под ред. А. А. Бодалева, Б.Ф. Ломова; сост. В.П. Лисенкова. - М.: Педагогика, 1980. - 229 с.

13. Андреева, Е.Л. О понятии адаптации. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе / Е. Л. Андреева // Проблемы интеллектуального и культурного развития студенчества. - Ленинград, 1973. -145 с.

14. Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. / В. И. Андреев. - 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с.

15. Андрианов, А.В. Социальная адаптация и профессиональная идентификация преподавателей физической культуры: автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 / А. В. Андрианов. - Белгород, 2014. - 19 с.

16. Антониковский, В.О. Организация и стимулирование самостоятельной физической подготовки курсантов в вузе МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / В. О. Антониковский. - СПб., 2005. - 161 с.

17. Апальков, А.В. Педагогические условия успешной профессиональной адаптации курсантов образовательный организаций МВД России / А. В. Апальков // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. - 2015. - № 2 (43). - С. 308-310.

18. Апальков, А.В. Профессиональная и социальная адаптация курсантов в процессе обучения в образовательной организации МВД России /

А. В. Апальков, А. В. Горбатенко // Вестник Санкт-Петербургского

университета МВД России. - 2015. - № 2 (66). - С. 194-197.

19. Апанасенко, Г.Л. О возможности количественной оценки уровня здоровья человека / Г. Л. Апанасенко // Гигиена и санитария. - 1985. - № 6. - С. 55-58.

20. Артемьев, В.А. Роль базовой физической подготовки в профессиональном обучении будущих сотрудников правоохранительных структур / В. А. Артемьев // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2005. - № 5. - С. 106-110.

21. Асеев, В.Г. Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности / отв. ред. В. Г. Асеев. - Иркутск: ИГПИ, 1986. - 122 с.

22. Асташина, Е.Е. Игровые технологии как средство адаптации старшеклассников к социальной среде: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Асташина Екатерина Евгеньевна. - Самара., 2003. - 32 с.

23. Ахметов, Р.С. Формирование профессионально-прикладной физической культуры будущих сотрудников специальных подразделений на базовом этапе обучения в вузах МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ахметов Руслан Султанович. - Краснодар., 2013. - 24 с.

24. Баишев, И.И. Педагогическое сопровождение формирования профессионально-личностных качеств будущих сотрудников правоохранительных органов на занятиях физической подготовки: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Баишев Иннокентий Игнатьевич. - Якутск., 2009. -16 с.

25. Барабанщиков, А.В. Психология и педагогика высшей военной школы: учебное пособие / под ред. А. В. Барабанщикова. - М.: Воениздат, 1989. - 365 с.

26. Баркалов, С.Н. Проблемы профессионального образования и совершенствования физической подготовки в системе МВД России / С. Н. Баркалов, А. В. Алдошин // Наука-2020. - 2016. - № 4 (10). - С. 224-229.

27. Бароненко, В.А. Здоровье и физическая культура студента: учебное пособие / В. А. Бароненко, Л. А. Рапопорт. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2013. - 336 с.

28. Барчуков, И. С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебник / И. С. Барчуков; под общ.ред. Г. В. Барчуковой. - М.: КНОРУС, 2011. -256 с.

29. Барчуков, И. С. Физическая культура и физическая подготовка: учебник для студентов вузов, курсантов и слушателей образовательных учреждений высшего профессионального образования МВД России / И. С. Барчуков; под общ.ред. В. Я. Кикотя, И. С. Барчукова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. - 431 с.

30. Безюлёва, Г.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся в системе профессионального образования: автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.07 / Безюлёва Галина Валентиновна. - М., 2006. - 232 с.

31. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф. Б. Березин. - М., 2006. - 357 с.

32. Боброва, О. М. Роль компьютерных технологий в образовательном процессе по физической культуре / О.М. Боброва // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2016. - № 4-3. - С. 24-27.

33. Бордавская, Н. В. Педагогика / Н. В. Бордавская, А. А. Реан. - СПб.: Питер, 2000. - 393 с.

34. Брудный, В.И. Профессиональная и социально-психологическая адаптация студентов и молодых специалистов / В. И. Брудный. - М.: Педагогика, 1976. - 136 с.

35. Бызов, В.М. Психолого-педагогические условия социально-профессиональной адаптации учащихся в школе-лицее: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Бызов Владимир Михайлович. - Брянск, 1993. - 207 с.

36. Бычков, В. М. Самозащита без оружия как важнейший элемент профессионально-прикладной подготовки сотрудников органов внутренних дел

(исторический аспект) / В. М. Бычков, Е. А. Никаноров // Вестник Московского университета МВД России. - 2015. - № 8. - С. 261-264.

37. Бычков, В.М. Взаимосвязь физической и психической подготовленности в профессиональной деятельности сотрудника / В. М. Бычков, В. Л. Дементьев, Д. А. Платонов / Совершенствование тактической подготовки в единоборствах: сб. науч. ст. / под общ. ред. проф. Ю.Б. Калашникова. - М.: Физическая культура, 2015. С. 36-39.

38. Вайнер, Э.Н. Краткий энциклопедический словарь: Адаптивная физическая культура. - 2-е изд. / Э. Н. Вайнер, С. А. Кастюнин. - М.: Флинта, 2012. - 144 с.

39. Васильев, В.Л. Юридическая психология / В.Л. Васильев. - М.: Юрид. лит., 1991. - 464 с.

40. Витольник, Г.А. Педагогика в деятельности оперативных и следственных работников: учебное пособие / Г. А. Витольник, Н. Ф. Гейжан. -СПб.: СПб университет МВД РФ, 2010. - 79 с.

41. Витютнев, Е.Е. Прикладная физическая и двигательная подготовка курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России - будущих сотрудников специальных подразделений полиции, на специализированном этапе профессионального обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Витютнев Евгений Евгеньевич. - Краснодар, 2014. - 24 с.

42. Воронов, М.С. Психолого-педагогические условия адаптации курсантов первого курса к учебной деятельности в военном вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Воронов Михаил Степанович. - Саратов, 2003. - 22 с.

43. Галкин, В. Н. Оптимальная модель годичного тренировочного цикла групп спортивного совершенствования «Дзюдо» в образовательных организациях МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Галкин Владимир Николаевич. - Москва, 2015. - 22 с.

44. Гальперин, П. Я. Основные результаты исследования по проблеме формирование умственных действий и понятий: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / Гальперин Петр Яковлевич. - М., 1965. - 51 с.

45. Ганченко, И. О. Развитие личности педагога в системе непрерывного профессионального самообразования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Ганченко Игорь Олегович. - Ставрополь, 2004. - 42 с.

46. Геллер, Е.М. Подвижные игры в спортивной подготовке курсантов / Е. М. Геллер. - Минск: Высшая школа, 1977. - 175 с.

47. Германов, Г.Н. Программа профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций МВД России / Г. Н. Германов, А. В. Апальков, А. А. Коник // Проблемы правоохранительной деятельности. - 2016. - № 4. - С. 6771.

48. Гилязов, И. Ф. Физическое воспитание несовершеннолетних осужденных в учреждениях уголовно-исполнительной системы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Гилязов Ильшат Фарсыевич. - Набережные Челны, 2013. - 23 с.

49. Глущенко, Д. В. Прикладная физическая подготовка сотрудников органов внутренних дел России для выполнения оперативно-служебных задач в чрезвычайных обстоятельствах и ситуациях: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Глущенко Дмитрий Владимирович. - Волгоград, 2014. - 28 с.

50. Голобородько, С.А. Совершенствование профессиональной адаптации курсантов вузов внутренних войск МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Голобородько Сергей Александрович. - СПб., 1998. - 226 с.

51. Гончаров, Н.Н. Методика формирования навыков комбинированной системы самозащиты без оружия в процессе профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников силовых ведомств: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Гончаров Николай Николаевич. - Тула, 2012. - 17 с.

52. Горелов, А.А. О физкультурно-оздоровительных технологиях и их структурировании применительно к образовательному процессу вуза /

А. А. Горелов, О. Г. Румба, В. Л. Кондаков // Культура физическая и здоровье. - 2013. - № 2(44). - С. 13-17.

53. Горелов, А.А. Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация / А. А. Горелов, В. К. Пельменёв, А. В. Лотоненко // Культура физическая и здоровье. - 2013. - № 5(47). - С. 3-6.

54. Горелов, А.А. Решение проблемы дефицита двигательной активности студентов с помощью дополнительных физкультурных занятий / А. А. Горелов, О. Г. Румба, М. В. Кулешовой // Наука и спорт: современные тенденции. - 2013. - № 1 (1). - С. 39-47.

55. Горелов, А. А. Физические упражнения, как средство снижения нервно-эмоционального напряжения в образовательном процессе / А. А. Горелов, А.А. Третьяков // Культура физическая и здоровье. - 2011. - № 4. - С. 6-9.

56. Грешных, А.А. Педагогическая управления подготовкой специалистов пожарно-спасательного профиля в вузах МЧС России: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Грешных Антонина Адольфовна. - СПб., - 47 с.

57. Григорьев, А.Ю. Формирование двигательной компетенции студентов в процессе физического воспитания в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Григорьев Александр Юрьевич. - Тула, 2011. - 20 с.

58. Григорьев, С.В. Самовыражение и развитие личности в игре: (На материале традиционных народных игр): автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.01/ Григорьев Сергей Владимирович. - М., 1991. - 21 с.

59. Гросс, И.Л. Методика сопряженного воздействия в физической подготовке курсантов МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Гросс Игорь Львович. - М., 2004. - 24 с.

60. Гросс, И.Л. Педагогическая система сопряженного воздействия в специальной боевой подготовке курсантов вузов МВД России: автореф. дис. ... д- ра. пед. наук: 13.00.08 / Гросс Игорь Львович. - М., 2012. - 43 с.

61. Давыдов, В.П. Особенности воспитания курсантов различных курсов обучения / В.П. Давыдов, И. И. Мороз. - М.: ВПА, 1983. - 72 с.

62. Дементьев, В.Л. Методология научных исследований по совершенствованию высшего профессионального образования курсантов и слушателей вузов МВД России / В. Л. Дементьев / Организационно-методические особенности совершенствования физической подготовки в Московском университете МВД России в связи с переходом на образовательный стандарт третьего поколения: матер. науч.-прак. семинара. - М.: МосУ МВД России, 2012. - С. 18-22.

63. Дементьев, В.Л. Методология профессиональной тактико-технической подготовки тренерских кадров по спортивной борьбе в физкультурных высших учебных заведениях: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Дементьев Владимир Львович. - Майкоп, 2004. - 45 с.

64. Дичев, Т.Г. Проблема адаптации и здоровья / Т.Г. Дичев, К.Е. Тарасов. - М: Медицина, 1976. - 143 с.

65. Дмитриев, Г.Г. Формирование военно-прикладных навыков на занятиях физической культурой у студентов военных отделений технических вузов / Г. Г. Дмитриев, А. Г. Щуров, Е. Ю. Кожанова // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. - 2016. - №4. - С. 8185.

66. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко. - Минск: БГУ, 1976. - 173 с.

67. Евграфов, И.В. Педагогическое управление психофизической адаптацией будущих офицеров при обучении в вузе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Евграфов Игорь Владимирович. - Петродворец, 2007. - 50 с.

68. Евланников, Л.Н. Совершенствование базовой физической подготовки курсантов военно-технического училища федеральной службы охраны России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Евланников Леонид Николаевич. - Тамбов, 2008. - 26 с.

69. Егоров, Л.Г. Методические указания по социальной и профессиональной адаптации студентов в техническом вузе / Л. Г. Егоров. -Казань: КХТИ, 1983. - 9 с.

70. Ерофеева, М. А. Общие основы педагогики: конспект лекций / М. А. Ерофеева. - Москва: Высш. образование, 2006. - 187 с.

71. Захаров, Н.Н. Профессиональная ориентация школьников / Н.Н. Захаров. - М.: Просвещение, 1988. - 272 с.

72. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии / В. М. Зациорский.

- М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152 с.

73. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания / В.М. Зациорский. - М.: Советский спорт, 2009. - 200 с.

74. Зенкевич, В.В. Управление спортивными командами центрального спортивного клуба внутренних войск МВД России на основе современных информационных технологий: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Зенкевич Виктор Викентьевич. - СПб., 2012. - 23 с.

75. Зобов, В.В. Физиология адаптаций: конспект лекций / В. В. Зобов // Каз.федер.ун-т. - Казань, 2013 -42 с.

76. Золотенко, В.А. Совершенствование профессионально-прикладной физической подготовки курсантов в образовательных учреждениях МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Золотенко Василий Анатольевич. - СПб., 2012. - 20 с.

77. Иваницкий, А.Т. Адаптация воинов к службе // На боевом посту. -1985. - № 8. - С. 50-52.

78. Иваницкий, А.Т. Организационно-педагогическая система профессионального развития и саморазвития курсантов (слушателей) вузов МВД России: дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.01 / Иваницкий Анатолий Тихонович.

- СПб., 2000. - 247 с.

79. Иванова, Е. А. Педагогические условия эффективной реализации адаптационного потенциала физкультурно-спортивной деятельности студентов технического вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Иванова Елена Александровна. - Магнитогорск, 2008. - 21 с.

80. Иванова, Е.А. Целостный подход формирования адаптации студентов к условиям профессионального образования ценностно-значимыми

средствами физической культуры / Е. А. Иванова, Н. П. Васильева // Современные научные исследования и инновации. - 2013. - № 3.

81. Исаев, Р.А. Методика обучения рукопашному бою курсантов и слушателей вузов МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Исаев Ризван Абдуллаевич. - М., 2013. - 22 с.

82. Кабачков, В.А. Профессиональная физическая культура в системе непрерывного образования молодежи / В. А. Кабачков, С. А. Полиевский, А. Э. Буров. - М.: Советский спорт, 2010. - 456 с.

83. Кадыров, Р.М. Теория и методика физической культуры / Р.М. Кадыров. - М.: КНОРУС, 2014. - 214 с.

84. Казначеев, В.П. Современные аспекты адаптации / В.П. Казначеев. -Новосибирск: Наука, 1980. - 191 с.

85. Катаев, И.В. Физическая подготовка летного состава Военно-воздушных сил к выживанию в экстремальных условиях: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04/ Катаев Иван Владимирович. - СПб., 2014. - 25 с.

86. Катков, А.Е. Теоретические основы и апробация практических решений в интересах повышения качества отбора студентов филиала средствами физической подготовки / А. Е. Катков, М. А. Дасько, Г. А. Ивахненко. - СПб.: Санкт-Петербургский филиал Российской таможенной академии, 2012. - 194 с.

87. Кашин, Н.И. Содержание и методика профессионально-прикладной физической подготовки курсантов вузов силовых ведомств на начальном этапе обучения: на примере вузов МВД: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Кашин Николай Игоревич. - СПб., 2005. - 24 с.

88. Клименко, Б.А. Формирование здорового образа жизни у курсантов вузов силовых структур средствами физической культуры: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Клименко Борис Александрович. - СПб., 2015. - 24 с.

89. Клименко, С.В. Формирование профессионального мастерства преподавателей физической подготовки учебных заведений МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Клименко Сергей Викторович. - М., 1994. - 23 с.

90. Климов, Е.А. Введение в психологию труда / Е. А. Климов. -М.: Московский университет, 1988. - 199 с.

91. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М.: Академия, 2001. - 175 с.

92. Кондратова, В.П. Некоторые психологические показатели адаптации студентов первокурсников к условиям обучения в вузе / В. П. Кондратова. -Воронеж: ВГПИ, 1972. - 189 с.

93. Кочин, А.А. Повышение эффективности процесса формирования офицеров-профессионалов в вузах внутренних войск МВД России: автореф.дис. ... канд.пед. наук : 13.00.01 / Кочин Андрей Анатольевич. - СПб., 1996. - 23 с.

94. Кочурина, Н. А. Психофизиологическая и функциональная адаптация студентов при использовании электронных средств обучения: автореф. дис. ... канд. мед. наук: 03.00.13 / Кочурина Нина Анатольевна. - Томск: Сиб. гос. мед. ун-т МЗ РФ, 2007. - 23 с.

95. Кравцов, А.И. Педагогические и медико-гигиенические основы подготовки курсантов военно-физкультурного вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Кравцов Александр Ильич. - СПб., 2013. - 24 с.

96. Крупник, Е.Я. «Боевые слоны» или игровой способ изучения приемов самозащиты / Е. Я. Крупник. - М., 1997 - 82 с.

97. Кряжева, И.К. Социально-психологические факторы адаптированности личности: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Кряжева Ирина Константиновна. - М., 1980. - 24 с.

98. Кузнецов, А.Ф. Формирование профессионально-профилированной физической культуры у курсантов образовательных учреждений МВД России: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Кузнецов Анатолий Федорович. - СПб., 2012. - 40 с.

99. Кузнецов, М. И. Адаптация выпускников вузов МВД России пенитенциарного профиля к воспитательной деятельности в колонии: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Кузнецов Михаил Иванович. - М., 1996. - 24 с.

100. Кулагин, Б.Ф. Основы профессиональной психодиагностики / Б. Ф. Кулагин. - Ленинград: Медицина, 1984. - 216 с.

101. Кулымов, С. В. Формирование профессионально-прикладной физической культуры курсантов военных вузов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00. 04 / Кулымов Сергей Викторович. - Челябинск, 2002. - 24 с.

102. Купавцев, Т.С. Педагогическое обеспечение самостоятельной работы курсантов (слушателей) образовательных учреждений МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Купавцев Тимофей Сергеевич. - М., 2004. - 23 с.

103. Курьянович, Е.Н. Влияние различной направленности тренировочного процесса на развитие физических качеств у курсантов военного института физической культуры / Е. Н. Курьянович, Е. Д. Марцинкевич, В. В. Аржаков // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. - 2016. - № 2. - С. 116-122.

104. Курьянович, Е.Н. Использование различных методик в прогнозировании успешного обучения курсантов // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. - 2013. -№ 3. - С. 4245.

105. Лахтин, А.Ю. Адаптация студентов первого курса к обучению в вузе средствами физической культуры: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Лахтин Артем Юрьевич. - Барнаул, 2011. - 265 с.

106. Лебедев, И.Б. Психологические механизмы, стратегии и ресурсы стресс преодолевающего поведения (копинг-поведения) специалистов экстремального профиля: На примере сотрудников МВД России : автореф. дис. ... д-ра псих. наук: 05.26.02 / Лебедев Игорь Борисович. - СПб., 2002. - 42 с.

107. Левченко, Е.С. Социальная адаптация студентов вуза средствами физической культуры: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Левченко Евгений Сергеевич. - М., 2007. - 22 с.

108. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

109. Любаков, А.А. Формирование физической готовности курсантов образовательных учреждений МВД России к службе в подразделениях специального назначения: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Любаков Александр Александрович. - СПб., 2015. - 22 с.

110. Макаренко, А.С. Коллектив и воспитание личности / А. С. Макаренко. - М.: Просвещение, 1972. - 334 с.

111. Маклаков, А.Г. Общая психология: учебник для вузов / А. Г. Маклакова. - СПб.: Питер, 2016. - 583 с.

112. Маркелов, В.В. Педагогическая система развития индивидуальности в физическом воспитании и спорте: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Маркелов Владимир Вениаминович. - М., 2006. - 49 с.

113. Матвеев, А.П. Методика физического воспитания в начальной школе: учебное пособие / А.П. Матвеев. - М.: ВЛАДОС-Пресс, 2003. - 327 с.

114. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты: учеб.для вузов физ. культуры / Л. П. Матвеев. - М.: Советский спорт, 2010. - 340 с.

115. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учеб. для вузов физ. культуры / Л. П. Матвеев. - М.: СпортАкадемПресс, 2008. - 544 с.

116. Махмудова, Ф.А. Духовно-нравственные особенности личности молодого педагога в процессе профессиональной адаптации / Ф. А. Махмудова, Ф. Н. Алипханова // Мир науки, культуры, образования. - 2013. - № 3 (40). - С 4850.

117. Медников, А.Б. Координационная подготовка в системе физической подготовки сотрудников полиции /А. Б. Медников// Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 3. - С. 1-3.

118. Меерсон, Ф.Э. Адаптация, стресс и профилактика / Ф. Э. Меерсон. -М.: Наука, 1981. - 271 с.

119. Мезенцева, О. А. Психофизиологическая адаптация студентов-бакалавров младших и старших курсов с учетом их ценностных ориентаций: дис.

... канд. биолог. наук: 03.03.01 / Мезенцева Ольга Александровна. -М., 2015. - 166 с.

120. Мельничук, П.В. Интенсификация педагогического процесса физической подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России на основе индивидуального подхода: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Мельничук Павел Вячеславович. - СПб., 2013. - 23 с.

121. Милославова, И.А. Адаптация как социально-психологическое явление / Социальная психология и философия: сб. науч. тр. / под ред. Б. Д. Парыгина. - Л., 1973. Вып. 2. С. 111-120.

122. Миронов, В.В. Место физической подготовки в структуре физического воспитания / В. В. Миронов., В. Л. Пашута // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. - 2012. - С. 25-30.

123. Миронова, Т.И. Реабилитация социально-психологического здоровья детско-молодежных групп / Т. И. Миронова. - Кострома, 2014. - 165 с.

124. Моисеева, А.Г. От профессионально-прикладной физической подготовленности - к формированию профессионально-прикладной физической культуры // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2007. - № 3. - С. 307-310.

125. Назимов, И.Н. Профессиональная ориентация в системе непрерывного образования / И. Н. Назимов. - М., 1990. - 224 с.

126. Назимов, И.Н. Профориентация и профотбор как факторы повышения производительности труда / И. Н. Назимов. - Киев: Знание УССР, 1976. - 146 с.

127. Напалков, Ю.А. Формирование готовности к боевой деятельности у курсантов вузов внутренних войск МВД России с использованием комплексных занятий по физической и огневой подготовке: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Напалков Юрий Андреевич. - СПб., 2015. - 25 с.

128. Никифоров, М.Ю. Содержание и методика обучения приемам рукопашного боя оперативных сотрудников МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Никифоров Михаил Юрьевич. - СПб., 2012. - 23 с.

129. Николаев, А.Н. Психическая адаптация человека к усложненным условиям деятельности (на примере адаптации спортсменов к условиям соревнований):автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Николаев Алексей Николаевич. - Ленинград, 1984. - 258 с.

130. Николаев, Ю.М. Физическая культура и основные сферы жизнедеятельности человека и общества в контексте социокультурного анализа // Теория и практика физической культуры. - 2003. - С. 2-9.

131. Никоноров, Е.А. Педагогическая система оперативно-боевой подготовки курсантов вузов МВД России: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Никоноров Евгений Анатольевич. - М., 2011. - 45 с.

132. Новицкий, А.Ф. Средства и методы физической подготовки летного состава Военно-воздушных сил в центре выживания: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Новицкий Александр Францевич. - СПб., 2012. - 25 с.

133. Ноздрачев, В. В. Методика совершенствования боевой подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ноздрачев Виктор Вячеславович. - М., 2000. - 24 с.

134. Обвинцев, А.А. Анализ физической подготовки в вузах МО РФ / А. А. Обвинцев, А. А. Щепелев, С. В. Удовик // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. - 2009. № 2. - С. 3-10.

135. Овчинников, В.А. Система формирования профессионально-прикладной физической культуры курсантов и слушателей вузов МВД России: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Овчинников Владимир Александрович. - М., 2012. - 60 с.

136. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов. - М.: Советская энциклопедия, 1964. - 944 с.

137. Олейников, В.С. Методологический анализ социально-психологической адаптации личности: дис. ... канд. фил. наук: 09.00.01 / Олейников Владимир Стефанович. - Ленинград, 1977. - 156 с.

138. Олейников, В.С. Оптимизация процесса профессиональной адаптации курсантов образовательных организаций МВД России средствами

физической подготовки / В. С. Олейников, А. В. Апальков // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД РФ. - 2014. - № 2(62). - С. 201-204.

139. Олейников, В.С. Теоретические основы нравственно-правового воспитания сотрудника органов внутренних дел России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Олейников Владимир Стефанович. - СПб., 1993. - 299 с.

140. Орлов, А.И. Физическая подготовка курсантов образовательных учреждений ФСБ России пограничного профиля к действиям в условиях горной местности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Орлов Алексей Иванович. - СПб., 2015. - 22 с.

141. Орлов, В.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка сотрудников специальных подразделений криминальной милиции МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Орлов Владимир Владимирович. - М., 2001. - 23 с.

142. Осипова, О.Н. Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках физической культуры / О. Н. Осипова // Педагогика и современность. -2013. - № 1(3). - С. 151-162.

143. Основы военной психологии и педагогики / под общ. ред. А. В. Барабанщикова, Н. Ф. Феденко. - М.: Воениздат, 1981. - 366 с.

144. Павлов, И.П. Полное собрание сочинений. - 2-е изд., доп. - М.: АН СССР, 1951 - 1954 Т. 3, кн. 2 / ред. Э. Ш. Айрапетянц. - 1951. - 439 с.

145. Павлюк, Н.Б. Адаптация к обучению студентов первого курса педагогического вуза средствами физической культуры: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Павлюк Наталья Борисовна. - Шуя, 2006. - 143 с.

146. Парин, В.В. Введение в медицинскую кибернетику / В.В. Парин, Р. М. Баевский. - М.: Медицина, 1966. - 220 с.

147. Пашута, В. Л. Инновационные подходы к подготовке специалистов в высших военных учебных заведениях / В. Л. Пашута, Т. И. Вихрук, Е. Н. Курьянович, А. А. Грешных // Теория и практика физической культуры. -2016. - № 2. - С. 11-12.

148. Пашута, В. Л. Факторы определяющие необходимость психолого-педагогического сопровождения учебного процесса в военно-физкультурном вузе / В. Л. Пашута, Е. Н. Курьянович // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 3 (97). - С. 159-163.

149. Пашута, В.Л. Использование дистанционных образовательных технологий в российском высшем образовании / под общ. ред. В. Л. Пашута,

A. М. Фофанова // Мир образования - образование в мире. - 2014. - № 1 (53). - С. 82-87.

150. Петров, С. И. Формирование профессиональной готовности у сотрудников ДПС России средствами физического воспитания / С. И. Петров, В.

B. Коломиец, А. В. Шленков // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 1 (95). - С. 115-119.

151. Петрова, А.С. Профессиональная адаптация молодых специалистов ОВД: понятие и пути совершенствования // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2011. - № 3 (46). - С. 5-8.

152. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / [пер. с фр.]. - М.: Просвещение, 1969. - 659 с.

153. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий / К. К. Платонов. - М.: Высшая школа, 1984. - 174 с.

154. Плешивцев, А.Ю. Методика обучения боевым приемам борьбы курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России на основе типологии противодействия правонарушителей сотрудникам полиции: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Плешивцев Алексей Юрьевич. - М., 2015. - 25 с.

155. Плиско, В.И. Формирование у сотрудников устойчивого психомоторного состояния к внешним проявлениям опасности / В. И. Плиско. -Киев: РИО МВД Украины, 1991. - 129 с.

156. Подлипняк, Ю.Ф. Профессионально-прикладная физическая подготовка в вузах МВД России / Ю. Ф. Подлипняк, В. В. Яншин // Ученые,

научные школы и идеи: юбилейный сборник научных трудов. - М.: МЮИ МВД России, 1995. - С. 188-191.

157. Политов, А.В. Разработка балльной системы оценки физической подготовленности военнослужащих: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Политов Андрей Викторович. - СПб., 2011. - 23 с.

158. Профессиональная ориентация учащихся / под ред. А.Д. Сазонова. -М.: Просвещение, 1988. - 365 с.

159. Психология: словарь / под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М., 1990. - 494 с.

160. Психология: учебник для студ. высш. учеб. завед. / под ред. В. М. Дружинина. - СПб: Питер Ком, 2001. - 534 с.

161. Пугач, П.В. Формирование готовности к оперативно-розыскной деятельности у курсантов вузов МВД России с использованием средств физической подготовки: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Пугач Павел Владимирович. - СПб., 2013. - 23 с.

162. Реан, А.А. Психолого-педагогические основы познания педагогом учащихся: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Реан Артур Александрович. - СПб., 1991. - 303 с.

163. Родин, В.Ф. Формирование познавательного интереса у курсантов (слушателей) вузов МВД Российской Федерации: Теоретико-методологический аспект: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Родин Владимир Федорович. Моск. ун-т МВД России. - М., 2003. - 55 с.

164. Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1. - М.: БРЭ, 1993. - 608

с.

165. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. / С. Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1989. Т. 2. - 328 с.

166. Рукавишников, Д. А. Педагогические условия совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Рукавишников Денис Анатольевич. - Чебоксары, 2006. - 193 с.

167. Рукавишников, Д.А. Педагогические условия совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД РФ: автореф. дис ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Рукавишников Денис Анатольевич. - Чебоксары, 2006. - 18 с.

168. Румба, О.Г. Построение процесса физического воспитания студенток с нарушениями в состоянии дыхательной системы: монография / О. Г. Румба, Е.Н. Копейкина, А.А. Горелов. - Белгород: ПОЛИТЕРРА, 2010. - 132 с.

169. Румба, О.Г. Теоретические основы физической культуры: Курс лекций / О. Г. Румба, А. А. Горелов, В. Л. Кондаков. - Белгород: ЛитКараВан, 2009. - 124 с.

170. Савотина, Н.А. Социальная адаптация личности в условиях студенческой среды: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.06 / Савотина Наталья Анатольевна. - М., 1997. - 21 с.

171. Сантроян, К.О. К вопросу адаптации первокурсника. Психология и социально-психологические особенности адаптации студента / К. О. Сантроян. -Ереван, 1973. - 152 с.

172. Сафонов, Д.Е. Методика многоуровневого обучения боевым приёмам борьбы курсантов образовательных учреждений МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Сафонов Дмитрий Евгеньевич. - М., 2011. - 23 с.

173. Свиридов, Н.А. Социальная адаптация личности в коллективе / Н. А. Свиридов. - Ленинград, 1968. - 418 с.

174. Сенокосов, Ж.Г. Социально-психологическая адаптация молодых солдат к воинской службе: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.11 / Сенокосов Жорж Георгиевич. - М.: ВПА, 1989. - 22 с.

175. Сергеева, О.Н. Формирование психофизической готовности к профессиональной деятельности будущих специалистов по организации и безопасности движения средствами физической культуры и спорта в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Сергеева Оксана Николаевна. -Йошкар-Ола, 2012. - 23 с.

176. Сивак, А.Н. Обоснование показателей, определяющих готовность курсовых офицеров вузов внутренних войск МВД России к самообразованию в сфере физической подготовки и спорта / А. Н. Сивак, О. В. Сыромятников // Здоровье - основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. - 2012. - № 1. - С. 283-286.

177. Сивак, А.Н. Технология применения средств физической подготовки и спорта для развития позитивных межличностных отношений у курсантов вузов внутренних войск МВД России / А. Н. Сивак, Ю. Ю. Андреев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 4 (86). - С. 133-136.

178. Синяев, Е.Е. Инновационные пути развития физической работоспособности курсантов вузов МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Синяев Евгений Евгеньевич. - М., 2012. - 24 с.

179. Скляренко, И.С. Педагогическая система формирования профессиональных ценностных установок у курсантов вузов МВД России: автореф. дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.08 / Скляренко Инна Сергеевна. - М., 2014. - 51 с.

180. Скопылатов, И.А. Управление персоналом / И. А. Скопылатов, О. Ю. Ефремов. - СПб., 2000. - 233 с.

181. Смазнов, К.С. Средства и методы поддержания гибкости у о фицеров старших возрастных групп вузов Министерства Обороны Российской Федерации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Смазнов Константин Сергеевич. -СПб., 2012. - 171 с.

182. Соловьев, Г.М. Педагогическая технология в формировании физической культуры личности студента: дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.04 / Соловьев Геннадий Михайлович. - Ставрополь, 1999. - 388 с.

183. Соловьев, Г.М. Формирование социально-духовных ценностей здоровьесберегающей жизнедеятельности студенческой молодежи средствами физической культуры: монография / Г. М. Соловьев, И.Р. Тарасенко. - М.: ИЛЕКСА, 2010. - 193 с.

184. Солсо, Р. Экспериментальная психология практический курс / Р. Солсо, Х. Джонсон, К. Бил. - СПб., 2001. - 522 с.

185. Сущенко, В.П. Организационно-педагогические основы подготовки студентов к выполнению норм и требований физкультурно-спортивного комплекса (ГТО): учебное пособие / В. П. Сущенко и др. - СПб.: Политехнический университет, 2017. - 137 с.

186. Сысоев, Ю.В. Теоретические и методические основы формирования и сплочения коллектива в процессе спортивной деятельности: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Сысоев Юрий Васильевич. - М., 2001. - 36 с.

187. Таймазов, В.А. Общее физкультурное образование и культура здоровья студентов высших учебных заведений / В. А. Таймазов, В. С. Степанов Д. Н. Давиденко, В. Г. Соколов, С. В. Скляров // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 11. - С. 93-96.

188. Текучесть кадров в органах внутренних дел: аналитический обзор. -М.: ЦИ и НМОКП МВД России, 1999. - 40 с.

189. Тимонин, А.И. Педагогическое обеспечение социальной работы с молодежью: учебное пособие / под ред. Н.Ф. Басова. - М., 2013. - 400 с.

190. Тищенко, Н.Д. Естественная и социальная адаптация человека (социально-философский анализ): автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Тищенко Нонна Дмитриевна. - Чита, 2012. - 24 с.

191. Толковый словарь русского языка / под ред. Д. В. Дмитриева. - М.: Астрель: АСТ, 2003. - 1578 с.

192. Торопов, В. А. Социально-правовые основы развития прикладных видов спорта в правоохранительных структурах / В. А. Торопов, А. В. Симоненко // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2007. - № 4. - С. 179-183.

193. Фадеев, А.В. Формирование социально-профессиональной компетентности будущих специалистов правоохранительных органов посредством физической культуры в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Фадеев Алексей Витальевич. - Калининград, 2012. - 194 с.

194. Феденко, Н.Ф. Индивидуальная работа с подчиненными. В кн.: Педагогические проблемы воспитания советских воинов / Н. Ф. Феденко. - М., 1974. - 455 с.

195. Фёдоров, В.И. Кадровое обеспечение системы МВД России: Современные проблемы / В. П. Сальникова. - СПб., 2000. - 192 с.

196. Федотов, С.Н. Психологические основы формирования профессиональной пригодности сотрудников органов внутренних дел: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.03 / Федотов Сергей Николаевич. - Тверь, 2001. - 366 с.

197. Фетисов, В.Н. Психолого-педагогические основы профессиональной адаптации курсантов в средних учебных заведениях МВД: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Фетисов Владимир Николаевич. - Брянск, 1996. - 162 с.

198. Физиология человека: учебное пособие / под общ. ред. Р. И. Айзмана,

A. П. Абаскаловой, Н. С. Шуленина. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 432 с.

199. Физическая культура и физическая подготовка: учебник для студентов вузов, курсантов и слушателей образовательных учреждений высшего профессионального образования МВД России / под общ. ред. В. Я. Кикотя, И. С. Барчукова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 431 с.

200. Физическая подготовка: учебное пособие / В. В. Мороз,

B. С. Кшевин, В. П. Усенко, В. П. Бирюков, В. А. Серебрянников. - М.: ИНЦГУК МВД России, 2003. - 288 с.

201. Хальзов, В.И. Методика изучения личности и коллектива: методическое пособие / В. И. Хальзов, В.А. Мамонтов, Б. С. Дудин. - Ленинград: ВПУ МВД СССР, 1990. - 64 с.

202. Хальзов, В.И. Физическое воспитание в общей системе профессиональной подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России / В. И. Хальзов, А. С. Кропанов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2012. - № 1 (65). - С. 26-31.

203. Хозяинов, Г.И. Педагогическое мастерство преподавателя / Г. И. Хозяинов. - М., 1998. - 216 с.

204. Шаповалов, Е.Г. Комплексная методика развития профессионально значимых качеств у курсантов образовательных учреждений ФСБ России пограничного профиля с использованием средств гиревого спорта: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Шаповалов Евгений Григорьевич. -СПб., 2012. - 22 с.

205. Шаповалов, С.В. Методика физической подготовки оперативных сотрудников Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Шаповалов Сергей Владимирович. - Хабаровск, 2012. - 165 с.

206. Шаранов, Ю.А. Юридическая психология деятельности органов внутренних дел (теория методология управления развитием): дис. ... д-ра псих. наук: 19.00.06 / Шаранов Юрий Александрович. - СПб., 2000. - 359 с.

207. Шелепова, М.А. Педагогические условия профессиональной адаптации будущих следователей в вузе МВД России: дис ... канд. пед. наук. 13.00.01 / Шелепова Мэри Амирановна. - СПб., 2004. - 195 с.

208. Ширшов, Е.В. Информационно-педагогические технологии: ключевые понятия: словарь / Е. В. Ширшов. - Ростов-н/Д: Феникс, 2006. - 256 с.

209. Шленков, А.В. Влияние профессионально-прикладной физической подготовки на эффективность профессиональной деятельности кадрового состава / А. В. Шленков, Р. Г. Зайкин // Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества. - 2015. - № 1 (26). - С. 18-23.

210. Шленков, А.В. Психологическое обеспечение профессиональной подготовки сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России: концепция, принципы, технологии: дис. ... д-ра психол. наук: 05.26.03 / Шленков Алексей Владимирович. - СПб., 2010.- 345 с.

211. Шубкин, Н.В. Современная молодежь и НТР: проблемы адаптации к труду / Н. В. Шубкин. - М., 1987. - 443 с.

212. Щеголев, В.А. Ориентация студентов на здоровый образ жизни с использованием средств всероссийского физкультурно-спортивного комплекса

ГТО: учебное пособие / В. А. Щёголев, В. П. Сущенко. - СПб.: Политехнический университет, 2017. - 172 с.

213. Щербинин, В.В. Психолого-педагогические проблемы профессиональной адаптации выпускников средних общеобразовательных школ на производстве: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Щербинин Владимир Васильевич. - Тбилиси, 1987. - 160 с.

214. Юрченко, Я.Я. Воспитание дисциплинированности у советских воинов / Я. Я. Юрченко. - М.: Воениздат, 1960. - 176 с.

215. Ядов, Н.В. Динамика диспозиций личности в процессе производственной адаптации: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Ядов Николай Владимирович. - Л.: Ленингр. ун-т, 1989. - 175 с.

216. Яковлев, Е. В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов / Е. В. Яковлев. - Челябинск: РБИУ, 2010. - 316 с.

217. Яницкий, М.С. Основные психологические механизмы адаптации студентов к учебной деятельности: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Яницкий Михаил Сергеевич. - Кемерово, 1995. - 147 с.

218. Bandura A. (Eds.) Cocial learning theory of identificatory process // Handbook of Socialisation / А. Bandura. - N.Y., 2000. 90 р.

219. Byrne, P. (Eds.) Restrictive Lifestyle Adaptation. W., 2013. 67 p.

220. Canter D. (Eds.) Can health be a quantitative criterion? A multi-facet approach to health assessment// Towards a new science of health / D. Canter, L. Nanke. - London, 2010. 56 р.

221. De Berard M. S. (Eds.) Predictors of academic achievement and retention among college freshman: A longitudinal study // College Student Journal / M. S. DeBerard, G. I. Spielmans, D.C. Julka. - W., 2013. 11 p.

222. Giordano Peter, J. (Eds.) Your Graduate Training in Psychology: Effective Strategies for Success / J. Giordano Peter, F. Davis Stephen, A. Licht Carolyn. - London, 2011. 135 p.

223. Hendry Leo B. (Eds.) How students adapt to life at university // The British Psychological Society / Leo B. Hendry. - London, 2013. 67 p.

224. Hull, C.L. (Eds.) Principles of behavior / C.L. Hull. - London: Apleton Cent. 1943. 48 р.

225. Hyatt, Jon-Philippe(Eds.) Physiological Adaptations / Jon-Philippe Hyatt.

- Georgetown, 2013. 52 p.

226. MacNeela, P.(Eds.) Health and well - deing of nuigalwayundergaduate students: the student lifestylesurvey / P. MacNeela. - Ireland, 2012. 4 p.

227. Norman, T. (Eds.) Psychology of Adjustment: understanding others and ourselves / T. Norman. - N.Y.: Van Nostrand, 1978. 443 p.

228. Padraig MacNeela Health and well - deing of nuigalwayundergaduate students: the student lifestylesurvey. University of Ireland. 2012.

229. Parker, D. A. (Eds.) Emotional intelligence and academic success: Examining the transition from high school to university / D. A. Parker, L. J. Summerfeldt, M. J. Hogan. L.A., 2014. 45 p.

230. Rooijen, L. Advanced students' adaptation to college // Higher Education / L. Rooijen. - London, 2012. P. 34.

231. Shaffer, L.F.The Psychology of Adjustment / L.F. Shaffer, E. J. Shoben.

- Boston, 1955. 74 р.

232. Wallis, P. Influence of Beliefs and Motivation on Social-psychological Adaptation among University Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences / P. Wallis. - L.A., 2014. 323 p.

233. Доклад о результатах работы в 2015 году и основных направлениях деятельности Министерства спорта РФ на 2016-2018 годы [Электронный ресурс]. - URL: http://www.minsport.gov.ru/presscentre/speeches/28895/7sphrase (дата обращения: 23.05.2016).

234. Долгова В. М. Адаптация как научно-исследовательский феномен: сущность и содержание // Молодой ученый. - 2009. - № 9. - С. 149-152; [Электронный ресурс]. - URL: https://moluch.ru/archive/9/602/ (дата обращения: 20.02.2020).

235. Заседание Совета по развитию физической культуры и спорта [Электронный ресурс]. - URL: http://kremlin.ru/events/president/news/53070 (дата обращения: 16.07.2016).

236. Сессия научно-практических семинаров «Информационное сопровождение спортивной подготовки в спорте высших достижений» [Электронный ресурс]. - URL: http://www.olympic.ru/preparations/seminars/28-04-15/ (дата обращения: 22.07.2016).

237. Adapting to New Surroundings [Электронный ресурс]. - URL: http://www.applyesl.com/navi/step/article.asp?tid=05030 (дата обращения: 20.07.2016).

Приложение А

Здравствуйте!

Для нашей научной работы мы хотели бы провести опрос об отношении к физической подготовке и уровне Вашей профессионально-психологической подготовленности. Индивидуальные ответы не будут анализированы отдельно. Будут использованы только результаты по каждому вопросу и процентное соотношение ответов.

ФИО_

Пол:_Возраст_Курс обучения_

1. Какие качества у курсантов, по Вашему мнению, развиваются средствами физической подготовки?

□ Физические.

□ Профессиональные.

□ Психологические.

□ Все варианты.

□ Ни один из вариантов.

2. Достаточно ли Вам времени на занятии для приобретения навыков и умений, присущих сотруднику полиции?

□ Да.

□ Нет.

□ Нет, я прихожу заниматься в часы самостоятельной подготовки.

3. Занимались ли Вы спортивными единоборствами до института (бокс, дзюдо, самбо и т.д.)?

□ Да, занимался.

□ Да, занимался, а также продолжаю заниматься в институте.

□ Нет.

4. Сложно ли Вам выполнять нормативы по физической подготовке, предусмотренные рабочей программой?

□ Спокойно сдаю все нормативы.

□ Сдаю нормативы, но испытываю небольшие трудности.

□ С трудом сдаю нормативы.

5. Участвуете ли Вы в каких-либо спортивных мероприятиях института? Если да, то в каких?

□ Да, участвую (вид?).

□ Не участвую.

6. Смогли ли бы Вы в соответствии с ФЗ «О полиции» применить физическую силу для пресечения правонарушения?

□ Да.

□ Нет.

□ Затруднюсь ответить.

7. Приходилось ли Вам вступать в открытое физическое противоборство с правонарушителем, будучи курсантом?

□ Да.

□ Нет.

8. Приходилось ли Вам пресекать административные правонарушения (курение, распитие спиртных напитков, хулиганство и т.д.)?

□ Да.

□ Нет.

9. Вы идете в гражданской форме одежды, в темное время суток по улице двое мужчин избивают человека. Ваши действия:

□ Постараюсь собственными силами пресечь действия правонарушителей.

□ Начну кричать, звать на помощь.

□ Постараюсь как можно быстрее уйти от данной ситуации.

□ Затруднюсь ответить.

10. Может ли курсант быть привлечен к ответственности за бездействие, если на его глазах совершили тяжкое преступление?

□ Да.

□ Нет.

Спасибо за Ваши ответы!

АНКЕТА

Пожалуйста, выскажи свое отношение к занятиям физической подготовкой и спортом. Нам важно знать Ваше мнение, чтобы улучшить профессиональное обучение в образовательных организациях МВД России, на что надо обратить особое внимание и какие инновации надо внести в процесс физической подготовки курсантов, чтобы сделать эти занятия доступными, интересными и полезными.

Оцените в баллах от 1 до 5 свое согласие с каждым из 30 утверждений: 1 — не согласен совсем. 5 — согласен полностью.

Выберите вариант оценки и отметьте его крестиком или обведите кружком.

ФИО_

Пол:_Возраст_Курс обучения

№ Утверждения Варианты оценок

1. Я всегда с нетерпением жду занятий по физической подготовке, потому что они помогают укреплять мое здоровье. 1 2 3 4 5

2. Занятия физической подготовкой и спортом помогают мне развивать волю и целеустремленность. 1 2 3 4 5

3. Я всегда нахожу возможность заниматься физической подготовкой, потому что движения доставляют мне радость. 1 2 3 4 5

4. В любых обстоятельствах я стараюсь регулярно заниматься физической подготовкой. 1 2 3 4 5

5. Мне приходится ходить на занятия по физической подготовке, чтобы получить зачет. 1 2 3 4 5

6. Занятия физической подготовкой и спортом мне нужны для того, чтобы в дальнейшем использовать эти знания, навыки и умения в работе и жизни. 1 2 3 4 5

7. В спортивной секции есть все условия для общения с интересными людьми. 1 2 3 4 5

8. Участвуя в физкультурно-спортивных мероприятиях и соревнованиях, я стремлюсь стать победителем. 1 2 3 4 5

9. Интерес к физической подготовке у меня не пропадает и во время отпуска. 1 2 3 4 5

10. Мне нравятся физкультурно-спортивные праздники и соревнования, связанные с борьбой и соперничеством. 2 3 4 5

11. Я получаю удовольствие от занятий физической подготовкой и спортом. 1 2 3 4 5

12. Я думаю, что все оздоровительные мероприятия —различные игры и развлечения, очень необходимы для снятия напряжения и усталости. 1 2 3 4 5

13. Я хочу заниматься физическими упражнениями и спортом, потому что это модно и престижно среди молодежи. 1 2 3 4 5

14. Самостоятельные занятия физическими упражнениями уже стали моей привычкой. 1 2 3 4 5

15. Занятия физическими упражнениями мне приятны, улучшают мое настроение и самочувствие. 1 2 3 4 5

16. Дополнительные занятия физическими упражнениями полезны для здоровья, потому что занятий по расписанию недостаточно. 1 2 3 4 5

17. При занятиях физическими упражнениями и спортом я воспитываю в себе смелость, решительность и самодисциплину. 1 2 3 4 5

18. Во время отпуска мне нравится много двигаться и заниматься физическими упражнениями. 1 2 3 4 5

19. Я стараюсь проводить свой досуг с пользой, уделяя внимание занятиям физическими упражнениями. 1 2 3 4 5

20. Чтобы занятия по физической подготовке во время отпуска не прерывались, меня обязательно кто-то должен контролировать. 1 2 3 4 5

21. Я стараюсь накопить опыт физкультурно-оздоровительной работы, чтобы использовать его в будущей жизни. 1 2 3 4 5

22. Возможность общения с друзьями во время физкультурно-спортивных мероприятий доставляет мне большое удовольствие. 1 2 3 4 5

23. На соревнованиях мне нужна только победа. 1 2 3 4 5

24. Я всегда интересуюсь физкультурно-спортивной работой и принимаю в ней участие. 1 2 3 4 5

25. Мне нравится, что в спортивных соревнованиях есть соперничество, это придает дополнительный стимул. 1 2 3 4 5

26. Мне хочется заниматься физическими упражнениями, чтобы научиться красиво двигаться, иметь стройную фигуру и сильные 1 2 3 4 5

27. По моему мнению занятия по физической подготовке должны содержать больше игр и развлечений. 1 2 3 4 5

28. Я участвую в спортивных соревнованиях только тогда, когда в них участвуют мои знакомые и друзья. 1 2 3 4 5

29. Активный отдых в выходные дни, прогулки и подвижные игры — это моя привычка. 1 2 3 4 5

30. Занятия физической подготовкой, спортом, подвижными играми помогают мне преодолевать трудности учебной и служебной 1 2 3 4 5

Благодарим Вас за участие!

Методика и диагностика самочувствия, активности и настроения.

Цель методики САН: Экспресс-оценка самочувствия, активности и настроения.

Описание методики САН. Опросник состоит из 30 пар противоположных характеристик, по которым испытуемого просят оценить свое состояние. Каждая пара представляет собой шкалу, на которой испытуемый отмечает степень выраженности той или иной характеристики своего состояния.

Инструкция методики САН. Вам предлагается описать свое состояние в данный момент с помощью таблицы, состоящей из 30 пар полярных признаков. Вы должны в каждой паре выбрать ту характеристику, которая наиболее точно описывает Ваше состояние, и отметить цифру, которая соответствует степени выраженности данной характеристики.

Обработка данных методики САН. При подсчете крайняя степень выраженности негативного полюса пары оценивается в 1 балл, а крайняя степень выраженности позитивного полюса пары — в 7 баллов. При этом нужно учитывать, что полюса шкал постоянно меняются, но положительные состояния всегда получают высокие баллы, а отрицательные — низкие. Полученные баллы группируются в соответствии с ключом в три категории, и подсчитывается количество баллов по каждой из них.

Самочувствие — сумма баллов по шкалам: 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.

Активность — сумма баллов по шкалам: 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.

Настроение — сумма баллов по шкалам: 5, 6, И, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.

Полученные результаты по каждой категории делятся на 10. Средний балл шкалы равен 4. Оценки, превышающие 4 балла, свидетельствуют о благоприятном состоянии испытуемого, ниже 4 — о неблагоприятном состоянии. Нормальные оценки состояния располагаются в диапазоне 5,0—5,5 баллов. Следует учесть, что при анализе функционального состояния важны не только значения отдельных показателей, но и их соотношение.

Типовая карта методики САН

Фамилия, инициалы_Пол_Возраст

Взвод_

Дата_Время_

1 Самочувствие хорошее 3 2 1 0 1 2 3 Самочувствие плохое

2 Чувствую себя сильным 3 2 1 0 1 2 3 Чувствую себя слабым

3 Пассивный 3 2 1 0 1 2 3 Активный

4 Малоподвижный 3 2 1 0 1 2 3 Подвижный

5 Веселый 3 2 1 0 1 2 3 Грустный

6 Хорошее настроение 3 2 1 0 1 2 3 Плохое настроение

7 Работоспособный 3 2 1 0 1 2 3 Разбитый

8 Полный сил 3 2 1 0 1 2 3 Обессиленный

9 Медлительный 3 2 1 0 1 2 3 Быстрый

10 Б ездеятельный 3 2 1 0 1 2 3 Деятельный

11 Счастливый 3 2 1 0 1 2 3 Несчастный

12 Жизнерадостный 3 2 1 0 1 2 3 Мрачный

13 Напряженный 3 2 1 0 1 2 3 Расслабленный

14 Здоровый 3 2 1 0 1 2 3 Больной

15 Безучастный 3 2 1 0 1 2 3 Увлеченный

16 Равнодушный 3 2 1 0 1 2 3 Взволнованный

17 Восторженный 3 2 1 0 1 2 3 Унылый

18 Радостный 3 2 1 0 1 2 3 Печальный

19 Отдохнувший 3 2 1 0 1 2 3 Усталый

20 Свежий 3 2 1 0 1 2 3 Изнуренный

21 Сонливый 3 2 1 0 1 2 3 Возбужденный

22 Желание отдохнуть 3 2 1 0 1 2 3 Желание работать

23 Спокойный 3 2 1 0 1 2 3 Озабоченный

24 Оптимистичный 3 2 1 0 1 2 3 Пессимистичный

25 Выносливый 3 2 1 0 1 2 3 Утомленный

26 Бодрый 3 2 1 0 1 2 3 Вялый

27 Соображать трудно 3 2 1 0 1 2 3 Соображать легко

28 Рассеянный 3 2 1 0 1 2 3 В нимательный

29 Полный надежд 3 2 1 0 1 2 3 Разочарованный

30 Довольный 3 2 1 0 1 2 3 Недовольный

Многоуровневый личностный опросник А.Г. Маклакова и С. В. Чермянина Инструкция

«Сейчас Вам будет предложено ответить на ряд вопросов, касающихся некоторых особенностей Вашего самочувствия, поведения, характера. Будьте откровенны, долго не раздумывайте над содержанием вопросов, давайте естественный ответ, который первым придет Вам в голову. Помните, что нет «хороших» или «плохих» ответов. Если Вы отвечаете на вопрос «да», поставьте в соответствующей клетке регистрационного бланка знак «+» (плюс), если Вы выбрали ответ «нет», поставьте знак «-» (минус). Внимательно следите за тем, чтобы номер вопроса анкеты и номер клетки регистрационного бланка совпадали. Отвечать нужно на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Если у Вас возникнут вопросы - поднимите руку».

Если Вы хорошо поняли инструкцию, приступайте к заполнению бланка.

1. Бывает, что я сержусь.

2. Обычно по утрам я просыпаюсь свежим и отдохнувшим.

3. Сейчас я, примерно, так же работоспособен, как и всегда.

4. Судьба определенно не справедлива ко мне.

5. Запоры у меня бывают редко.

6. Временами мне очень хотелось покинуть свой дом.

7. Временами у меня бывают приступы смеха или плача.

8. Мне кажется, что меня никто не понимает.

9. Считаю, что, если кто-то причинил мне зло, я должен ему ответить тем же.

10. Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать.

11. Мне бывает трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе.

12. У меня бывают очень странные и необычные переживания.

13. У меня отсутствовали неприятности из-за моего поведения.

14. В детстве я одно время совершал мелкие кражи.

15. Иногда у меня появляется желание ломать или крушить все вокруг.