Принципы и механизмы эффективного управления инновационной образовательной деятельностью тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Варламов, Георгий Валерьевич

• Варламов, Георгий Валерьевич
• кандидат экономических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Варламов, Георгий Валерьевич

ВВЕДЕНИЕ.:.

ГЛАВА 1. СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ.

1.1. Проблемы и перспективы развития образовательной деятельности в условиях инновационной экономики.

1.2. Инновационный потенциал субъектов инновационной образовательной деятельности.

1.3. Требования инновационной экономики к образовательной деятельности в стране.

ГЛАВА 2. СТРАТЕГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В СТРАНЕ.

2.1. Классификация основных факторов внешней и внутренней среды, оказывающих решающее влияние на эффективное управление инновационной образовательной деятельностью в стране.

2.2. Принципы эффективного механизма управления инновационной образовательной деятельностью вуза, как основного субъекта образовательной деятельности.

2.3. Рациональная стратегия развития инновационной образовательной деятельности в стране.

ГЛАВА 3. МЕХАНИЗМЫ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

3.1. Механизмы обеспечения эффективности инновационной образовательной деятельности в системе высшего образования.

3.2. Классификация системы показателей эффективности инновационной деятельности вуза.

3.3. Методика комплексной оценки эффективности интегрированной образовательной, научно-исследовательской и предпринимательской деятельности вуза.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Принципы и механизмы эффективного управления инновационной образовательной деятельностью»

Актуальность темы исследования. В настоящее время одним из основных условий экономического развития стран является переход к экономике, основанной на знаниях, инновациях и высокоэффективных технологиях.

Для экономики России принципиальное значение имеют поиск путей эффективного включения инновационных факторов в экономическое развитие страны и интеллектуализация производимых и экспортируемых услуг. Важнейшее значение в данном, процессе приобретает производство новых технологий, поиск механизмов их коммерциализации, а также подготовка специалистов высокой квалификации.

Средством решения указанных проблем выступают достижения науки и высшее профессиональное образование как стратегические ресурсы развития инновационного потенциала любого государства. При этом подготовка современных высококвалифицированных специалистов, обладающих требуемыми для современного этапа развития экономики компетенциями и способных генерировать новые знания и производить новые технологии, невозможна без инновационных изменений в научно-образовательной деятельности в стране.

Несмотря на многообразие исследований, направленных на разработку теоретических и практических положений инновационной образовательной деятельности, уровень научной и методической разработанности данной проблематики не соответствуют требованиям современного этапа инновационного развития экономики страны. В научных работах в недостаточной степени рассмотрены вопросы становления и развития инновационной образовательной деятельности в условиях современной экономики, ее инновационной инфраструктуры; не разработаны методические вопросы формирования инновационного потенциала учебных заведений и эффективного его использования. Требуют дальнейшего исследования методические и организационноуправленческие элементы инновационной образовательной деятельности в стране.

Научная и практическая актуальность поставленной проблемы и определила выбор темы и основных задач данного диссертационного исследования.

Цель и задачи исследования. Целью исследования является разработка стратегии, принципов и механизмов эффективного управления инновационной образовательной деятельностью, направленных на создание нового качества образовательных услуг и ее интеграции с научными исследованиями и предпринимательской активностью.

В соответствии с поставленной целью в диссертационной работе были определены следующие основные задачи исследования:

1. Выявить основные проблемы в образовательной деятельности системы высшего образования страны и наметить пути их решения.

2. Определить основные субъекты инновационной образовательной деятельности в стране, предложить классификацию и выделить их преимущества и недостатки.

3. Разработать рациональную стратегию развития инновационной образовательной деятельности в стране.

4. Предложить классификацию основных факторов внешней и внутренней среды, оказывающих решающее влияние на эффективное управление инновационной образовательной деятельностью в стране.

5. Определить рациональные направления интеграции инновационной образовательной деятельности с научными исследованиями и предпринимательской активностью в стране.

6. Сформулировать принципы эффективного механизма управления инновационной образовательной деятельностью вуза, как основного субъект.а образовательной деятельности.

7. Предложить механизмы обеспечения эффективности инновационной образовательной деятельности в системе высшего образования.

8. Разработать методику комплексной оценки эффективности интегрированной инновационной образовательной, научно-исследовательской и предпринимательской деятельности вуза.

Объектом исследования является инновационная образовательная деятельность системы высшего профессионального образования, осуществляющая подготовку специалистов высокой квалификации для инновационной экономики, а также разработку инноваций, новых технологий и поиск путей их коммерциализации.

Предметом исследования являются социально-экономические, организационные и нормативные отношения в системе управления инновационной образовательной деятельностью, возникающие в процессе формирования и эффективного использования ее инновационного потенциала при реализации стратегических целей.

Теоретическая и методологическая база диссертационного исследования включает теоретические и прикладные исследования российских и зарубежных ученых по проблемам организации и инновационного развития высшего образования; нормативно-правовые акты Российской Федерации; периодическую литературу и ресурсы Интернет; методы системного и экспертного анализа.

Информационной базой диссертационного исследования являются данные отечественных и зарубежных исследований по проблемам инновационного развития и интернационализации высшего образования; официальные статистические данные и оценки ведущих экспертов, опубликованные в научной печати.

Основные результаты диссертационного исследования, имеющие научное и практическое значение заключаются в следующем:

1. Выявлены основные проблемы в образовательной деятельности системы высшего образования страны (низкий уровень участия высшей школы в инновационном развитии страны, недостаточное финансирование высшей школы, низкий уровень использования инновационных образовательных технологий, проблемы охраны интеллектуальной собственности и др.) и показано, что одним из эффективных путей решения этих проблем является системное участие ее субъектов в развитии инновационной экономики.

2. На основе анализа инновационной деятельности в стране определены основные субъекты инновационной образовательной деятельности (образовательные учреждения, научно-исследовательские организации и предприятия), предложена их классификация, выявлены преимущества и недостатки, что позволяет выявить наиболее эффективные из них для инновационного развития отечественной экономики.

3. Разработана рациональная стратегия развития инновационной образовательной деятельности в стране, основанная на интеграции образовательной деятельности с научными исследованиями и предпринимательской активностью с целью достижения нового качества образовательных услуг.

4. Предложена классификация по признаку прямого воздействия основных факторов внешней и внутренней среды, оказывающих решающее влияние на процесс эффективного управления инновационной образовательной деятельностью в стране.

5. На основе анализа зарубежного опыта и отечественной практики реализации инновационной образовательной деятельности в системе высшего образования определены рациональные направления ее интеграции с научными исследованиями и предпринимательской активностью, обуславливающие целевую направленность субъектов инновационной образовательной деятельности на производство инноваций, их коммерциализацию и подготовку специалистов высокой квалификации.

6. Сформулированы принципы эффективного механизма управления инновационной образовательной деятельностью вуза (системность и перманентность развития, целевая направленность, единство и согласованность целей и др.), как основного субъекта образовательной деятельности, позволяющие формировать инновационный потенциал и рационально его использовать.

7. Предложены эффективные механизмы управления инновационной образовательной деятельностью системы высшего образования, включая разработку инновационных образовательных программ, внедрение инновационных форм поддержки и развития научно-исследовательской и предпринимательской деятельности, интеграцию с предприятиями реального сектора экономики и др., направленные на повышение качества подготовки специалистов и увеличение количества произведенных и коммерциализованных инноваций.

8. Разработана методика комплексной оценки эффективности интегрированной инновационной образовательной, научно-исследовательской и предпринимательской деятельности вуза, позволяющая осуществить экспресс-оценку текущего состояния вуза и определить перспективные направления его развития.

Теоретическая значимость полученных результатов диссертационного исследования заключается в развитии теории управления инновационной образовательной деятельностью в системе высшего профессионального образования, а также в совершенствовании методологии принятия решений в процессе их учебной, научной и предпринимательской деятельности посредством формирования новых принципов и эффективных механизмов управления инновационным потенциалом субъектов инновационной образовательной деятельности.

Практическая значимость полученных результатов диссертационного исследования заключается в возможности применения его научных результатов при формировании эффективных стратегий управления инновационной образовательной деятельностью системы высшего профессионального образования, определения направлений ее инновационной деятельности, совершенствования и развития методов оценки эффективности системы высшего образования.

Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты исследования были представлены на многих российских и зарубежных научно-методологических и научно-практических конференциях. Наиболее важные теоретические аспекты исследования использованы в деятельности Псковского государственного политехнического института при формировании международной образовательной программы «Еврофакультет», а также при определении стратегических направлений его интегрированной инновационной образовательной деятельности.

Публикации. По теме исследования опубликовано 11 печатных работ, отражающих основные положения исследования, общим объемом 2,8 п.л., в том числе в двух периодических изданиях, включенных в перечень ВАК.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Варламов, Георгий Валерьевич

Выводы по главе

1. Определены механизмы обеспечения эффективности инновационной образовательной в системе высшего образования, включая:

• разработку инновационных образовательных программ, содержащих инновационные образовательные и информационно-коммуникационные технологии;

• использование разнообразных механизмов поддержки и развития научно-исследовательской деятельности;

• внедрение новых форм поддержки предпринимательской деятельности;

• включение международной составляющей во все направления деятельности СИОД;

• интеграция СИОД с предприятиями реального сектора экономики;

• применение организационных изменений в системе управления и др.

2. Рассмотрены разные подходы к системе показателей эффективности инновационной деятельности высшего учебного заведения, включая показатели, используемые при отборе образовательных учреждений высшего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы, а также участвующих в конкурс на получение категории «Национальный исследовательский университет», на основании которых предложена комплексная система показателей эффективности инновационной научно-исследовательской, образовательной и предпринимательской деятельности.

3. Разработана и апробирована на ряде отечественных вузов (на примере Псковского государственного политехнического института, Новгородского государственного университета и др.) методика оценки эффективности инновационной научно-исследовательской, образовательной и предпринимательской деятельности вуза.

4. Проведенный анализ инновационной деятельности отечественных вузов позволяет сделать вывод о наметившейся в . последние годы положительной динамике ее развития за счет интеграции образовательной, научно-исследовательской и предпринимательской деятельности.

146

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Автором предпринята попытка решения актуальной на современном этапе развития России проблемы перехода к экономике, основанной на знач ниях, инновациях и высокоэффективных технологиях. Ключевое значение в данном процессе приобретают достижения науки и высшее профессиональное образование как стратегические ресурсы развития инновационного потенциала любого государства. Это, в свою очередь, обуславливает необходимость инновационной образовательной деятельности в стране.

Выявлены основные проблемы в образовательной деятельности системы высшего образования страны, среди которых можно выделить низкий уровень участия высшей школы в инновационном развитии страны, недостаточное финансирование высшей школы, низкий уровень использования инновационных образовательных технологий, проблемы охраны интеллектуальной собственности и др. и показано, что одним из эффективных путей решения этих проблем является системное участие ее субъектов в развитии инновационной экономики. Также автором исследования определены тенденции развития системы высшего профессионального образования в условиях инновационной экономики.

Обосновано понятие субъекта инновационной образовательной деятельности (СИОД) как субъекта национальной инновационной системы, обладающего существенным инновационным потенциалом, обеспечивающим проведение на мировом уровне фундаментальных и прикладных научных исследований и опытно-конструкторских разработок, а также подготовку специалистов высокой квалификации и создающих условия для образования новых предпринимательских структур: Кроме этого, на основе анализа инновационной деятельности в стране определены основные субъекты инновационной образовательной деятельности (образовательные учреждения, научно-исследовательские организации и предприятия), предложена их классификация, выявлены преимущества и недостатки, что позволяет выявить наиболее эффективные из них для инновационного развития отечественной экономики.

Проведен исторический и международный анализ развития инновационной образовательной деятельности в стране, в ходе которого определено, что одной из наиболее эффективных моделей подготовки специалистов высокой квалификации и производства инновационных технологий является комплексная организация СИОД образовательного и научно-исследовательского процессов.

Автором представлена классификация по признаку прямого воздействия основных факторов внешней и внутренней среды, оказывающих решающее влияние на эффективное управление инновационной образовательной деятельностью в стране. Принципиальную значимость имеют следующие внутренние факторы (материально-технические, технологические, нематериальные), а также внешние факторы (экономические и нормативно-правовые), поэтому их важно учитывать для определения стратегических целей развития СИОД и эффективного управления его инновационной деятельностью.

Разработана рациональная стратегия развития инновационной образовательной деятельности в стране, основанная на интеграции образовательной деятельности с научными исследованиями и предпринимательской активностью с целью достижения нового качества образовательных услуг.

На основе анализа зарубежного опыта и отечественной практики реализации инновационной образовательной деятельности в системе высшего образования определены рациональные направления ее. интеграции с научными исследованиями и предпринимательской активностью, обуславливающие целевую направленность субъектов инновационной образовательной деятельности на производство инноваций, их коммерциализацию и подготовку специалистов высокой квалификации.

Предложены эффективные механизмы управления инновационной образовательной деятельностью системы высшего образования, включая разработку инновационных образовательных программ, внедрение инновационных форм поддержки и развития научно-исследовательской и предпринимательской деятельности, интеграцию с предприятиями реального сектора экономики и др., направленные на повышение качества подготовки специалистов и увеличение количества произведенных и коммерциализованных инноваций.

Показаны место и роль международных связей вуза в развитии инновационной образовательной, научно-исследовательской й предпринимательской деятельности, целью которых является эффективное использование международного опыта при выполнении целевых задач СИОД путем реализации совместных международных проектов, формирования совместных с зарубежными партнерами инновационных образовательных программ и создания совместных международных лабораторий.

Определена особая роль в современных интеграционных ^процессах приграничных регионов, которые в целом более ориентированы на международное сотрудничество с соответствующими структурами соседних стран. На основе анализа экономических показателей приграничных регионов Северозападного федерального округа (СЗФО) сделан вывод о том, что именно приграничные регионы должны рассматриваться как возможные пилотные площадки для реализации проектов международного сотрудничества в сфере образования, которое, в свою очередь, является важным фактором обеспечения эффективной интеграции России в мировую экономику.

Рассмотрены разные подходы к системе показателей эффективности инновационной деятельности высшего учебного заведения, включая показатели, используемые при отборе образовательных учреждений высшего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы, а также участвующих в конкурс на получение категории «Национальный исследовательский университет», на основании которых предложена комплексная система показателей эффективности инновационной научно-исследовательской, образовательной и предпринимательской деятельности.

Разработана и апробирована на ряде отечественных вузов (на примере Псковского государственного политехнического института, Новгородского государственного университета и др.) методика оценки эффективности инновационной научно-исследовательской, образовательной и предпринимательской деятельности вуза.

Проведенный анализ инновационной деятельности отечественных вузов позволяет сделать вывод о наметившейся в последние годы положительной динамике ее развития за счет интеграции образовательной, научно-исследовательской и предпринимательской деятельности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Варламов, Георгий Валерьевич, 2009 год

1. Абалкин JL Динамика и противоречия экономического роста / Л.Абалкин // Экономист. 2001. - № 12,- С. 3-10.

2. Авсянников Н.М. Инновационный менеджмент / Н.М.Авсянников. М.: Издательство РУДН, 2002. - 176 с.

3. Алексанков A.M. Методология оценки экономической эффективности международных образовательных услуг // Материалы III Международной научно-практической конференции «Международной сотрудничество в образовании». Ч. 1. СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2002. - С. 9-16.

4. Амосов А. Вопросы перехода к инновационному типу воспроизводства /

5. A.Амосов // Экономист. 2008. - № 5. - С. 23-32.

6. Бабешко В.А. Некоторые вопросы организации и управления научными и инновационными разработками в вузе / В.А.Бабешко, З.А.Темердашев,

7. B.В.Грицай, С.В.Ратнер // Инновации. 2004. - № 2. - С. 60-63.

8. Бабушкин А.Н. Университеты и РАН: возможности и тупики сотрудничества / А.Н.Бабушкин, С.Ф.Борисов // Университетское управление. 2007. -№3.-С. 59-62.

9. Бамбаева Н.Я. Статистический анализ инновационного потенциала Российской Федерации / НЛ.Бамбаева, М.Я.Уринсон // Вопросы статистики. -2008.-№7.-С. 15-19.

10. Барабанова О.А: Инновационный технологический центр фактор повышения качества образовательного процесса университета / О.А.Барабанова // Инновации. - 2004. - № 1. - С. 84-86.

11. Баранова И.В. Методические подходы к оценке инновационной активности и инновационного потенциала вуза Электронный ресурс. / И.В.Баранова, М.В.Черепанова. Режим доступа: http://ntipb.nsk.ru/printing/magazin/2006baranova4

12. Ю.Бездудный Ф.Ф. Сущность понятия «инновация» и его классификация / Ф.Ф.Бездудный и др. // Инновации. 1998. - № 2 - с. 7-14.

13. П.Безруков В. Оценка инновационной деятельности промышленных предприятий / В.Безруков, Г.Остапович // Экономист. 2001. - № 5. - С. 37-41.

14. Бекетов Н.В. Государственная политика инноваций / Н.В.Бекетов // Экономист. 2004. № 9. - С. 64-70.

15. Бендиков М.А. Механизмы государственного регулирования инновационной сферы экономики России / М.А.Бендиков, Е.Ю.Хрусталева // Менеджмент в России и за рубежом. 2006. - №6. - С. 108-120.

16. Бжилянская Л. Инновационная деятельность: тенденции развития и меры государственного регулирования / Л.Бжилянская //Экономист. 2002. -№3. - С. 23-33.

17. Бовин A.A. Управление инновациями в организации / А.А.Бовин, Л.Е.Чередникова, В.А.Якимович — М.: Омега-Л, 2006. —415 с.

18. Болотов Д.А. Приграничное (международное) сотрудничество в системе межмуниципального взаимодействия. / Д.А.Болотов, Н.М.Межевич, В.В.Шураев. СПб.: Изд-воПолитехи, ун-та, 2005. -118с.

19. Большой толковый словарь русского языка / гл. ред. С.А.Кузнецов. -СПб.: Норинт, 2003. 1536 с.

20. Болыпой энциклопедический словарь / под ред. А.Н. Азрилияна. 4-е изд. доп. и перераб. -М.: Институт новой экономики, 1999. - 1248 с.

21. Болыпой энциклопедический словарь / под ред. A.M. Прохорова. 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Большой энциклопедический словарь; СПб.: Норинт, 2000. - 1456 с.

22. Борисов А.Б. Большой экономический словарь / А.Б.Борисов. М.: Книжный мир, 2003. - 860 с.

23. Боярский Е.А. Компетенции: от дифференциации к интеграции / Е.А.Боярский, С.М.Коломиец // Высшее образование сегодня. 2007. - № 1.-С. 8-11.

24. Будущее европейского образования: Болонский процесс (Сорбонна-Болонья-Саламанка-Прага) / Е.В.Шевченко. СПб: Изд-во СПбГТУ, 2002. -16 с.

25. Бузгалин А. Человек, рынок и капитал в экономике XXI века / А.Бузгалин,

26. A.Колганов // Вопросы экономики. 2006. - № 3. - С. 125-140.

27. Букович У. Управление знаниями: руководство к действию / У.Букович, Р.Уильямс. М.: ИНФРА, 2002. - 503 с.

28. Герасимов A.B. Стратегия инновационного развития промышленных предприятий региона / А.В.Герасимов, Р.В.Окороков. СПб.: Изд-во Политехи. ун-та, 2007. - 156 с.

29. Гимпельсон В. Дефицит квалификации и навыков на рынке труда /

30. B.Гимпельсон // Вопросы экономики. 2004. - № 3. - С. 76-94.

31. Глухов В.В. Экономика знаний / В.В.Глухов, С.Б.Коробко, Т.В.Маринина.- СПб.: Питер, 2003. 528 с.

32. Голенков В.А. Создание учебно-научно-производственного комплекса как фактор реформирования высшей школы и стабилизации экономики региона / В.А.Голенков, Ю.С.Степанов // Университетское управление. -2001. № 3. - С.10-14.

33. Голик А. Система внешних факторов конкурентоспособности вуза / А.Голик // Высшее образование в России. 2007. - № 7. - С. 131-135.

34. Горисов С. О региональных различиях качества рабочей силы / С.Горисов // Рекрутинг. 2005. - № 3. - С. 41-43.

35. Гранберг А.Г. Основы региональной экономики: учебник для вузов / А.Г.Гранберг; Гос. ун-т — Высшая школа экономики. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006.-495 с.

36. Губарьков С. Создание университетских комплексов как часть стратегии инновационного развития России / С. Губарьков // Проблемы теории и практики управления. 2005. № 5. - С. 95-100.

37. Гурков И. Инновационная деятельность российских промышленных предприятий / И.Гурков, Е.Аврамова, В.Тубалов // Вопросы экономики. 2001. -№ 7.-С. 71-85.

38. Гутгарц Р.Д. Эволюция подходов к проблеме управления кадрами предприятия / Р.Д.Гутгарц // Менеджмент в России и за рубежом. 2002. - № 5.-С. 105-117.

39. Гутман Г.В. Регион в формировании социального государства / Г.В.Гутман, О.П.Звягинцева, А.А.Мироедов. М.: Финансы и статистика, 2005.-160 с.

40. Дагаев А. Оценка эффективности НИОКР в экономике знаний / А.Дагаев // Проблемы теории и практики управления. 2005. № 5. - С. 120 -126.

41. Дедюк H.A. Инновационное развитие образвоательных учреждений высшего профессионального образования. Дис. канд. экон. наук: 08.00.05: защищена 15.07.2007 / Н.А.Дедюк. Москва, 2007. - 23 с.

42. Дежина И.Г. Инновационные ВУЗы в национальном проекте «Образование»: анализ первых итогов реализации проектов Электронный ресурс. / И.Г.Дежина. http://viperson.ru/wind.php?ID=291123

43. Дежина И.Г. Механизмы стимулирования коммерциализации исследований и разработок Электронный ресурс. / И.Г.Дежина, Б.Г.Салтыков. -Режим доступа: http://www.sbras.nsc.ru/np/vyp2006/kn01.htm

44. Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала / С.А.Дятлов. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета экономики и финансов, 1994. -56 с.

45. Иванов В.А. Сущность, классификация инноваций и их специфика в аграрном секторе Электронный ресурс. / В.А.Иванов. Режим доступа: http://www.syktsu.rU/vestnik/2007/2007-l/3.htm

46. Иванченко В. Проблема инновационного воспроизводства / В. Иванченко // Экономист. 2007. - № 32. - С. 21-28.

47. Индикаторы инновационной деятельности: статистический сборник. М.: Минобрнауки России, Росстат, ГУ-ВШЭ, 2007.

48. Инновационная политика высшего учебного заведения / под ред. Р.Н.Федосовой. М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2006. - 178 с.51 .Иновационный путь развития для новой России / под ред. В.П.Горегляда. -М.: Наука, 2005.

49. Исламутдинов В.Ф. Универсальная методика оценки эффективности инноваций / В.Ф.Исламутдинов // Менеджмент в России и за рубежом. -2008.-№4.-С. 137-140.

50. Карпова H.H. Интеллектуальные активы для успешного развития бизнеса / Н.Н.Карпова // Бизнес-образование. 2008. - № 2. - С. 43-48.

51. Князев Е.А. Анализ российского образовательного рынка для международного сотрудничества Электронный ресурс. / Е.А.Князев, Ю.А.Афанасьев, В.П.Савиных, В.А.Фукин, Н.Н.Машников. Электронный журн. - Режим доступа: http://www.umj.ru/index.php/pub/inside/403

52. Кобылина E.B. Формирование инновационного потенциала российских вузов. Дис. канд. экон. наук: 08.00.05: защищена 27.12.2006 / Е.В.Кобылина. Москва, 2006. - 28 с.

53. Козлова Д.К. Подходы к определению эффективности инновационных элементов образования: уч. пособ. / Д.К.Козлова, Е.Р.Счисляева СПб.: Изд-во Политехи, ун-та,' 2008. -11 с.

54. Колер Ю. Обеспечение качества, аккредитация и признание квалификаций как контрольные механизмы европейского пространства высшего образования Электронный ресурс. / Ю.Колер. Режим доступа: http://logosbook.ru

55. Кольчугина М. Синергия образования и науки как инновационный ресурс / М.Кольчугина // Мировая экономика. 2008. - № 10. - С. 84-92.

56. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года Электронный ресурс. Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.'cgi?req=doc;base=LAW;n= 90601;fld=134; ds t= 4294967295

57. Копейкина M.A. Динамика численности населения и перспективы формирования трудового потенциала региона (на примере Вологодской области) / М.А.Копейкина // Регион. 2005. - № 3. - С. 44-57.

58. Корчагова JI.A. Оценка конкурентоспособности вуза / Л.А.Корчагова // Маркетинг в России и за рубежом. 2007. - № 5. - С.48-54.

59. Кулагин A.C. Немного о термине «инновация» / А.С.Кулагин // Инновации, 2004. № 7. - с. 57-62.

60. Лайчук О.В. Интеллектуально-информационный потенциал в системе управления инновационно ориентированных организаций. Дис. канд. экон. наук: 08.00.05: защищена 26.12.2006 / О.В.Лайчук. Владивосток,2007. 24 с.

61. Лапин Н. Стратегия инновационного развития: национальная инновационная система / Н.Лапин // Проблемы теории и практики управления.2008.-№5.-С. 106-118.

62. Лаптев В.В. Интеграция науки и образования как фактор развития общества / В.В.Лаптев, С.А.Писарева // Инновации. 2004. - № 6. - С. 8-13.

63. Лысков А.Ф. Проблемы инвестирования в человеческий капитал / А.Ф.Лысков // Менеджмент в России и за рубежом. 2005. - № 4. - С. 106110.

64. Лысков А.Ф. Человеческий капитал: понятие и взаимосвязь с другими категориями / А.Ф.Лысков // Менеджмент в России и за рубежом. 2004. -№6.-С. 3-11.

65. Майер Г.В. Наш ответ на инновационный вызов современности / Г.В.Майер // Высшее образование сегодня. 2007. - № 9. - С. 16-18.

66. Майер Г.В. О критериях исследовательского университета / Г.В.Майер // Университетское управление. 2003. - № 3. - С. 6-9.

67. Максимов Ю. Методика оценки инновационного потенциала учебно-научно-инновационного комплекса многопрофильного технического университета / Ю.Максимов, С.Митяков, О.Митякова // Инновации. 2004. -№2.-С. 51-55.

68. Максимова Т.Л. Управление инновационной деятельностью образовательного учреждения на основе развития его кадрового потенциала. Дис. канд. экон. наук: 08.00.05: защищена 28.11.2008 / Т.Л. Максимова. Москва, 2008. - 26 с.

69. Малиновская О. За науку мало платят / О.Малиновская // Ведомости.2009.-18 мая.

70. Мамонтов С.А. Научно-исследовательская деятельность вуза: маркетинговые акценты / С.А.Мамонтов, Н.М.Глебова // Инновационное образование и экономика. -2008. № 2. - С. 51-55.

71. Медведев Д. Указ «О стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года» от 12.05.2009 N 537 / Д. Медведев // Образование в документах. -2009. -N12.-C.7-40.

72. Медынский В.Г. Инновационный менеджмент / В.Г.Медынский- М.: Ин-фра-М, 2002. 294 с.

73. Мильнер Б.З. Управление знаниями вызов XXI века // Вопросы экономики, № 9, 1999. С. 97-101.

74. Мильнер Б.З. Управление знаниями. Эволюция и революция в организации. М.: ИНФРА-М, 2003. 177 с.

75. Митрофанова Т.Ю. Бренд как фактор повышения конкурентоспособности вуза / Т.Ю.Митрофанова // Маркетинг в России и за рубежом. 2009. - №2. С.113-120.

76. Михеева H.H. Региональная экономика и управление: учебн. пос. для вузов / Н.Н.Михеева. Хабаровск: Изд-во РИОТИП, 2000. - 400 с.

77. Монастырный Е.А. Термины и определения в инновационной сфере / Е.А.Монастырный // Инновации. 2008. - № 2. - С.28-31.

78. Морган Э.В. Диверсификация источников финансирования в системе высшего образования: сравнительный обзор Электронный ресурс. /

79. В.Морган. Электронный журн. - Режим доступа: http://www.umj.ru/index.php/pub/inside/427

80. Морозов Ю.П. Инновационный менеджмент / Ю.П.Морозов, А.И.Гаврилов, А.Г.Городков. М.: Юнити-Дана, 2003. - 472 с.

81. Муравьёва М. Как попасть в сеть исследовательских университетов? Электронный ресурс. / М.Муравьёва. Режим доступа: http://www.strf.ru/organization.aspx?CatalogId=221&dno=17080

82. Муравьёва M. Пионеры на освоенной территории Электронный ресурс. / М.Муравьёва. Режим доступа: http://mic.granit.ru:80/ doc.aspx?docid=1974&treepath=39,50,254,1974

83. Мясоедова Т.Г. Человеческий капитал и конкурентоспособность предприятия / Т.Г.Мясоедова // Теория менеджмента. 2005. - № 3. - С.29-37.

84. Направления развития инновационной деятельности в высшей школе / Г.Г.Андреев, А.В.Берестов, А.Д.Викторов и др.; под ред. А.В.Суворинова. СПб.: Мин. обр. РФ, 2003. - 124 с.

85. Непомнящий A.B. Инновационное образование: достижения и перспективы / A.B.Непомнящий, В.И.Писаренко // Высшее образование сегодня. -2007.-№7.-С. 14-19.

86. Нестеров П.М. Региональная экономика / П.М.Нестеров, А.П.Нестеров. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 447 с.

87. Нещадин А. Экономический рост и кадровый потенциал России / А.Нещадин // Вопросы экономики. 2000. - № 7. - С. 102-110.

88. Николаев А. Инновационное развитие и инновационная культура / А.Николаев // Проблемы теории и практики управления. 2001. - № 5. - С. 57-63. .

89. Обзорный доклад «Образование в экономике России». Электронный ресурс. / Федеральный институт развития образования, 2008. Режим доступа: http://www.firo.ru

90. Организация и финансирование инноваций: учеб. пособие / В.В.Быковский, Л.В.Минько, О.В.Коробова, Е.В.Быковская, Г.М.Золотарева. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2006. - 116 с.

91. Официальный сайт Администрации Псковской области. Электронный ресурс. - Режим доступа: http://www.pskov.ru.

92. Официальный сайт Комитета по инвестициям и стратегическому развитию Администрации Псковской области. Электронный ресурс. - Режим доступа: http://www.invest.pskov.ru.

93. Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики. Электронный ресурс. - Режим доступа: http://www.gks.ru.

94. Петров А. Инновационно-прорывной путь развития: прогнозные параметры / А.Петров, И.Поспелов // Экономист. 2007. - № 1. - С. 3-14.

95. Подкрепить инновационное развитие промышленной политикой / В .Цветков // Экономист. — 2008. № 3. - С. 30-40.

96. Попова А.И. Методы и механизмы управления инновационным потенциалом научно-исследовательской организации. Дис. канд. экон. наук: 08.00.05: защищена 28.05.2009 / А.И.Попова. Санкт-Петербург, 2009. -18 с.

97. Порог Европы. Влияние трансграничного сотрудничества на региональное экономическое развитие Псковской области / под общ. ред. Л.М.Шлосберга. Псков: Изд-во AHO «Центр социального проектирования «Возрождение», 2004. - 210 с.

98. Послание Президента РФ Федеральному собранию Российской Федерации // Российская газета. 2006. - 2 мая.

99. Посталкж М.П. Функциональная роль инновационных отношений в экономической системе / М.П.Посталюк. Электронный ресурс. / В.А.Иванов. - Режим доступа: http://www.m-economy.ru/art.php3 ?artid=21229

100. Потоцкий Д. Место и роль внешнеэкономических связей в экономике и инвестиционном сотрудничестве современной России. Электронный ресурс. / Д.Потоцкий, М.Шестопалов. Режим доступа: http://www.law-n-life.ru.

101. Похолков Ю. Опора на семь принципов / Ю.Похолков // Поиск. — 2006. -№ 1-2.-С.5-6.

102. Ш.Прохоров И.В. Оценка кадрового потенциала отрасли / И.В.Прохоров, А.Н.Петровский, Ю.С.Богачев, И.В.Ефимкова, Ю.Н.Шкурко // Научная сессия МИФИ.-2006.-№11.-С. 12-16.

103. Пузанков Д.В. Интеграция вузов и научных организаций в условиях оптимизации структуры государственного сектора науки и образования / Д.В.Пузанков, В.М.Кутузов // Инновации. 2004. - № 8. - С. 11-15.

104. ПЗ.Райзберг Б.А. Современный экономический словарь / Б.А.Райзберг, Л.Ш.Лозовский, Е.Б.Стародубцева-М.: ИНФРА-М, 1999. с. 136.

105. Региональная социально-экономическая политика: разработка, реализация, оценка эффективности / С.М.Вертешев, В.Е.Рохчин и др. — СПб: Изд-во СПбГПУ, 2003. 320 с.

106. Региональные аспекты инновационной и инвестиционной деятельности / под ред. А.А.Румянцева! СПб.: ИРЭ РАН, 200L - 215 с.

107. Регионы России. Социально-экономические показатели. 2007: стат. Сб. -М.: Росстат, 2007.

108. Романович Л.Г. Инновационно-технологический центр связующее звено в сотрудничестве науки и производства / Л.Г.Романович // Инновации. -2004.-№9.-С. 57-59/

109. Российское образование 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях: к межд. науч. конф. «Модернизация экономики и глобализация», Москва, 1-3 апреля 2008 г. / под ред. Я.Кузьминова, И.Фрумина. - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008. - 39 с.

110. Румянцева Е.Е. Новая экономическая энциклопедия / Е.Е.Румянцева. — М.: ИНФРА-М, 2005. 826 с.

111. Самохвалова С.М. Оценка эффективности инвестирования инновационных образовательных программ вуза. Дис. канд. экон. наук: 08.00.05: защищена 13.06.2006 / С.М.Самохвалова. Красноярск, 2006. - 22 с.

112. Смирнова Ю.А. Имидж организации: структура, классификация, функции / Ю.А.Смирнова // Маркетинг в России и за рубежом. 2009. - № 2. -С.36-47.

113. Соболева И. Реализация трудового потенциала / И.Соболева, И.Маслова, С.Белозерова // Рынок труда. 2006. - № 9. - С. 17-21.

114. Соболева И. Реализация трудового потенциала / И.Соболева, И.Маслова, С.Белозерова // Рынок труда. 2006. - № 10. - С. 23-26.

115. Современный экономический словарь / Б.А.Райзберг, Л.Ш.Лозовский, Е.Б.Стародубцева. 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 480 с.

116. Старцев Б. От инновационных программ вузов к исследовательским университетам? Электронный ресурс. / Б.Старцев. - Режим доступа: http://blogs.portalschool.ru/boris/archive/2008/12/12/n-12122008.aspx

117. Стратегический менеджмент / под ред. Петрова А.Н. СПб.: Питер, 2005.-496 с.

118. Тарасова Н.П. Оценка вклада базовых показателей в динамику комплексного показателя человеческого потенциала при формировании механизмов устойчивого развития экономических систем / Н.П.Тарасова,

119. Е.Б.Кручина, С.А.Судаков, С.Н.Мясоедов, М.П.Беляева // Менеджмент в России и за рубежом. 2006. - № 2. - С. 17-28.

120. Титов В. Направления взаимодействия вузов и бизнес-сообщества / В.Титов, Д.Ендовский // Высшее образование в России. 2007. - № 7. - С. 10-18.

121. Томил ob B.B. Культура предпринимательства / В.В.Томилов. СПб: Изд-во «Питер», 2000. - 368 с.

122. Фатхутдинов P.A. Инновационный менеджмент / Р.А.Фатхутдинов. -СПб.: Питер, 2005. 400 с.

123. Федюкин И. Высшее образование и наука: Как построить университет / И.Федюкин // Ведомости. 2009. - 13 мая.

124. Федюкин И. Высшее образование и наука: Российский счет в мозговом банке / И.Федюкин // Ведомости. 2009. 20 мая.

125. Формирование общества, основанного на знаниях. Новые задачи высшей школы: Доклад Всемирного банка / Пер. с англ. — М.: Весь мир, 2003. -232 с.

126. Шабанова М.М. Методические основы формирования маркетинговой концепции управления качеством образовательного процесса в вузе / М.М.Шабанова, Р.Р.Алиева, З.А.Рамазанов // Маркетинг в России и за рубежом. 2009. -№ 2. - С.100-111.

127. Шапошников A.A. Этапы трансфера технологий в вузе и НИИ. Электронный ресурс. / А.А.Шапошников. Режим доступа: http ://stra.teg.ru/lenta/innovation/1965

128. Щетинин В.П. Человеческий и вещественный капитал: общность и различия / В.П.Щетинин // Мировая экономика и международные отношения. 2003. - № 8. - С.20-25.

129. Ярмоленко И.В. Оценка и управление инновационной деятельностью высшего учебного заведения. Дис. канд. экон. наук: 08.00.05: защищена 17.12.2008 / И.В.Ярмоленко. Белгород, 2008. - 23 с.

130. Яшин С.Н. Основные направления формирования стратегии инновационного развития и оценки инновационного потенциала предприятия / С.Н.Яшин, Д.А.Корнилов, Е.И.Шапкин // Финансы и кредит. 2008. - № 11.-С. 86-92.I

131. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

132. Псковский государственный политехнический институт"180000, г. Псков, ул. Л. Толстого, 4 Тел./факс [phone] E-mail: [e-mail]1. Щ. ЮЛООЗко f jS~ На № отГ

133. В Диссертационный Совет Д 212.229.23при ГОУ ВПО «Санкт

134. Петербургский государственныйIполитехническим университет»П1. Справка о внедрении