Праксио-ориентированная технология подготовки иностранных обучающихся в российских образовательных организациях высшего образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Курдубова Варвара Вениаминовна

• Курдубова Варвара Вениаминовна
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Курдубова Варвара Вениаминовна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ИНОСТРАННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ РОССИЙСКОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

1.1 Генезис системы подготовки иностранных обучающихся в отечественной высшей школе

1.2 Образовательная среда современной российской организации высшего

образования для иностранных обучающихся

Выводы по главе

ГЛАВА 2. ПРАКСИО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ ИНОСТРАННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Праксио-ориентированная технология подготовки иностранных обучающихся в образовательной среде современной российской организации высшего образования: теоретико-методологические основания, структура

2.2. Проектирование праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в среде российской образовательной организации высшего образования

2.3. Праксио-ориентированные ресурсы педагогического сопровождения субъектов образовательной среды как критический компонент праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся

Выводы по главе

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРАКТИКИ ПОДГОТОВКИ ИНОСТРАННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РОССИЙСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. Констатирующий эксперимент по исследованию практики подготовки иностранных обучающихся в российских образовательных организациях высшего образования

3.2. Формирующий эксперимент по апробации праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в среде российской образовательной организации высшего образования

3.3. Анализ результатов формирующего эксперимента по апробации праксио-риентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в

российской образовательной организации высшего образования

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Праксио-ориентированная технология подготовки иностранных обучающихся в российских образовательных организациях высшего образования»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В качестве одной из функций государства, обеспечивающей взаимовыгодное международное сотрудничество Российской Федерации с зарубежными партнерами, выступает подготовка иностранных обучающихся в отечественных образовательных организациях.

Актуальность реализации этой функции в современной геополитической ситуации обозначается в Указах Президента Российской Федерации «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» (2021 г.) и «Об утверждении Концепции гуманитарной политики Российской Федерации за рубежом» (2022 г.), в которых подчеркивается необходимость продвижения российских образовательных услуг на мировом рынке, увеличения объемов подготовки иностранных обучающихся в российских образовательных организациях высшего образования и повышения привлекательности российского образования.

Современная образовательная ситуация для иностранных обучающихся (студентов, курсантов, слушателей), осваивающих программы специалитета, бакалавриата, магистратуры, а также граждан, зачисленных на подготовительные отделения образовательных организаций высшего образования, имеет существенные отличия от сложившейся к концу XX века. А именно: изменение количества обучающихся и географии стран-представителей; переход организации обучения на компенсационную основу и, как следствие, обновление нормативно -правовой базы; рост числа образовательных организаций, в том числе частных, осуществляющих деятельность по экспорту образовательных услуг; вариации востребованных странами-заказчиками направлений подготовки; усиление роли удаленного формата обучения; снижение уровня базовой готовности обучающихся к освоению российских образовательных программ. Наблюдается также недостаточное количество разработок в области педагогического сопровождения обучения на неродном языке, соответствующих новой образовательной ситуации.

Перечисленные изменения приводят к необходимости технологизации подготовки иностранных обучающихся, что, в свою очередь, требует выдвижения новых методологических оснований, обеспечивающих повышение продуктивности образовательного процесса.

Степень научной разработанности проблемы. Теоретические аспекты обучения иностранных граждан рассмотрены в работах А. И. Сурыгина (предвузовская подготовка); А. Н. Ременцова (дополнительная предвузовская подготовка); Ю. Н. Кузнецова (военно-профессиональная подготовка); И. А. Чухлебовой (речевая подготовка).

Разработке теоретических основ билингвальных образовательных программ в высшей школе посвятили исследования И. В. Алексашенкова, Н. Л. Московская, М. Н. Певзнер, П. А. Петряков, А. Г. Ширин, С. В. Шубин и др.

Формирование готовности иностранных студентов к обучению изучили Е. А. Бондарь (адаптационная готовность), А. Ю. Егорова, В. И. Кузьминов (информационно-компьютерная готовность).

Теоретические и практические аспекты технологизации обучения русскому языку как иностранному отражены в исследованиях Е. М. Филипповой, (применение компьютерных технологий) и А. М. Крундышевой (технология обучения экономической терминологии).

Аспекты повышения результативности военно-профессиональной подготовки иностранных обучающихся в организациях силовых ведомств рассмотрены А. А. Булковым (целевая педагогическая программа); В. И. Маркеловым (организационно-педагогическое обеспечение);

П. С. Тенитиловым (обучение на основе принципа доступности); В. А. Ткачевым (формирование военно-профессиональной среды для краткосрочных курсов переподготовки).

Анализ диссертационных исследований и научных публикаций показал, что в научных работах, посвященных подготовке иностранных граждан в высшей школе, выявляются два основных тренда: первый - изучение адаптационных проблем иностранных граждан (Э. Г. Азимов, С. Ю. Родионова, Н. В. Давыдова и

др.); второй - теоретические основания и практическая реализация обучения русскому языку как иностранному (Э. Г. Азимов, Н. Н. Сергеева, И. П. Родионова, В. В. Родионов, В. Д. Янченко, Л. В. Яроцкая и др.). Значительная их часть (более 70 %) посвящена предвузовскому этапу подготовки иностранных обучающихся.

Таким образом, можно констатировать, что в научных исследованиях недостаточно представлены методологические основания и практические рекомендации для разработки технологий подготовки иностранных обучающихся в современных российских образовательных организациях высшего образования, которые способствовали бы достижению высоких образовательных результатов при минимальных ресурсных затратах.

Исследование теории и практики подготовки иностранных обучающихся позволило сформулировать противоречия между:

- традиционной организацией образовательного процесса для иностранных граждан, сложившейся к настоящему времени в отечественной высшей школе, и объективной необходимостью изменения подходов к подготовке этой категории обучающихся в условиях современной образовательной ситуации;

- необходимостью концептуального обоснования технологизации подготовки иностранных обучающихся и отсутствием теоретических оснований технологий, обеспечивающих повышение образовательных результатов;

- потребностью в педагогическом сопровождении субъектов образовательной среды для иностранных обучающихся и отсутствием методического и ресурсного обеспечения сопровождения, соответствующего современной образовательной ситуации.

Актуальность исследования и выявленные противоречия позволили сформулировать научную задачу исследования, заключающуюся в теоретическом обосновании процесса технологизации подготовки иностранных обучающихся, базирующегося на идеях праксиологии и в экспериментальном подтверждении результативности разработанной технологии.

Выявленные противоречия, актуальность исследования и сформулированная научная задача явились основанием для определения темы исследования

«Праксио-ориентированная технология подготовки иностранных обучающихся в российских образовательных организациях высшего образования».

Цель исследования: теоретико-экспериментальное обоснование праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в российских образовательных организациях высшего образования.

Объект исследования: подготовка иностранных обучающихся в российских образовательных организациях высшего образования.

Предмет исследования: технология подготовки иностранных обучающихся в российских образовательных организациях высшего образования, реализующая идеи праксиологического подхода.

Гипотеза исследования: подготовка иностранных обучающихся в российских образовательных организациях высшего образования будет результативной, если:

- выявлена специфика, определена структура, описано содержание компонентов образовательной среды современной российской организации высшего образования для иностранных обучающихся;

- разработана и реализована праксио-ориентированная технология подготовки иностранных обучающихся в среде современной российской организации высшего образования;

- определены виды и разработаны ресурсы педагогического сопровождения субъектов образовательной среды современной российской организации высшего образования для иностранных обучающихся;

- предложены методики педагогических измерений оценки результативности праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в среде современной российской организации высшего образования, реализующие выдвинутые критерии и показатели.

Задачи исследования:

1. Провести историко-педагогический анализ становления системы подготовки иностранных обучающихся в отечественной высшей школе с целью выявления основных тенденций ее развития.

2. Определить структуру и содержание образовательной среды современной организации высшего образования для подготовки иностранных обучающихся, выявить ее специфические особенности.

3. Выявить теоретико-методологические основания технологии подготовки иностранных обучающихся в среде современной российской организации высшего образования.

4. Осуществить проектирование праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в среде современной российской организации высшего образования.

5. Разработать праксио-ориентированные ресурсы педагогического сопровождения субъектов образовательной среды современной российской организации высшего образования для иностранных обучающихся.

6. Определить критерии и показатели оценки результативности разработанной праксио-ориентированной технологии, обеспеченные методиками педагогических измерений.

7. Провести экспериментальное исследование по апробации праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в среде современной российской организации высшего образования.

Методологическую основу исследования составили:

- праксиологический подход (Д. Н. Девятловский, И. А. Колесникова, Л. Ю. Монахова, Е. В. Титова, В. С. Федотова и др.), положенный в качестве основы организации подготовки и позволивший достигнуть повышения образовательных результатов при минимальных ресурсных затратах;

- личностно-ориентированный подход (Н. А. Алексеев, Б. Г. Ананьев, В. В. Сериков, А. В. Хуторской, Э. Г. Юдин, И. С. Якиманская и др.), позволивший учитывать индивидуальные особенности иностранных обучающихся при освоении ими российских образовательных программ высшего образования;

- тезаурусный подход (В. П. Вейдт, В. И. Гинецинский, Л. И. Гурье, Л. Ю. Монахова, А. А. Рыбанов, О. Н. Шилова и др.), обеспечивающий построение алгоритмов отбора и структурирования содержания образовательных программ,

предназначенного для усвоения каждым индивидуумом на задаваемом образовательным стандартом уровне в установленные сроки.

В исследовании использовались следующие методы: теоретические -анализ научной литературы и изучение нормативно-правовых документов; систематизация, индукция, дедукция; эмпирические - анкетирование, интервьюирование, тестирование, констатирующий и формирующий педагогические эксперименты; статистические - первичная обработка, нахождение оценочных характеристик, корреляционный анализ.

Теоретическую основу исследования составили общие вопросы теории и методики профессионального образования (С. В. Иванова, И. М. Осмоловская, Г. Н. Сериков, В. А. Сластенин, А. В. Фахрутдинова, Р. М. Шерайзина и др.); классические и современные концепции педагогического проектирования (В. С. Безрукова, Е. С. Заир-Бек, Н. Н. Суртаева, А. П. Тряпицына, Н. О. Яковлева и др.); педагогические исследования, связанные с изучением образовательных сред (Ю. Н. Кулюткин, А. К. Орешкина, В. И. Панов, В. И. Слободчиков, В. А. Ясвин и др.); вопросы теории и практики технологизации образования (А. А. Горелов, Г. В. Лаврентьев, Н. Е. Лаврентьева, С. М. Маркова, И. Н. Пак, И. Д. Рудинский, Л. Н. Харченко и др.), основы теории педагогического сопровождения (В. В. Сериков, А. П. Тряпицына, И. С. Якиманская). В качестве информационно-правовой базы исследования выступили нормативные акты; статистические и аналитические отчеты Федеральной службы государственной статистики; доклады и отчеты ООН и ЮНЕСКО.

Опытно-экспериментальная база исследования: Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Военная академия связи имени Маршала Советского Союза С. М. Буденного» Министерства обороны Российской Федерации (Санкт-Петербург), Государственный университет Телекоммуникаций им. профессора М. А. Бонч-Бруевича (Санкт-Петербург).

Этапы исследования: в соответствии с целью и поставленными задачами исследование проводилось в три этапа и осуществлялось с 2012 по 2023 год.

На первом этапе (2012-2016 гг.) изучались и анализировались научные исследования по теме диссертации. Осуществлялся сбор, накопление, анализ и систематизация теоретического и практического материала. Выявлялись противоречия, формулировались цель, задачи, гипотеза исследования, определялись методологические основы исследования.

На втором этапе (2016-2022 гг.) уточнены гипотеза, задачи и цель исследования. Предложена структура праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся по российским образовательным программам высшего образования. Выделены этапы проектирования праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных граждан, определены критерии и показатели ее результативности. Осуществлен отбор и разработка методик педагогических измерений результативности технологии. Проведены констатирующий и формирующий эксперименты.

На третьем этапе (2022-2023 гг.) систематизированы результаты исследования; осуществлена рефлексия полученных результатов педагогического эксперимента; обобщены экспериментальные данные, теоретические и практические результаты исследования; оформлены результаты апробации праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся по российским образовательным программам высшего образования на уровне отдельной учебной дисциплины; проведен сравнительный анализ полученных теоретических и экспериментальных данных, который позволил сформулировать выводы о результативности праксио-ориентированной технологии подготовки. Подготовлен и оформлен текст диссертации.

Научная новизна исследования:

- выявлены структурные компоненты современной образовательной среды российской организации высшего образования, отражающие специфику подготовки иностранных обучающихся, и описано их содержание;

- введено авторское понятие «праксио-ориентированная технология подготовки иностранных обучающихся» и осуществлено проектирование этой технологии;

- определены и разработаны праксио-ориентированные ресурсы педагогического сопровождения субъектов образовательной среды современной российской организации высшего образования для иностранных обучающихся;

- доказана результативность праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в среде современной организации высшего образования.

Теоретическая значимость исследования:

- предложена периодизация генезиса системы подготовки иностранных граждан в российской высшей школе, выявлены основные тенденции, свойственные выделенным периодам;

- определены теоретико-методологические основания праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в среде современной организации высшего образования;

- разработан алгоритм проектирования праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся;

- выявлены основные виды образовательных рисков, связанных с подготовкой иностранных обучающихся в современной российской высшей школе;

- выдвинуты критерии и показатели результативности праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в среде современной организации высшего образования.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования в практике подготовки иностранных обучающихся в образовательных организациях высшего образования выводов, подходов, разработок, полученных в ходе диссертационного исследования. К ним относятся: праксио-ориентированная технология подготовки; праксио-ориентированные ресурсы педагогического сопровождения (дидактические, информационные, методические, диагностические, страноведческие); методики педагогических измерений образовательных результатов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Структура и содержание компонентов образовательной среды современной российской организации высшего образования для иностранных обучающихся.

Структура образовательной среды организации высшего образования для иностранных обучающихся включает следующие компоненты: семантический (характеризует особенности управления и организации, социальных норм, коммуникаций, принятых в образовательной организации); субъектный (описывает возрастные, гендерные, национальные и культурные особенности участников образовательного процесса - обучающихся, преподавателей, организаторов); дидактический (содержит требования ФГОС с учетом специфики подготовки в кросс-культурной иноязычной среде образовательной организации, цели и планируемые результаты, содержание обучения, ресурсы).

Семантический и субъектный компоненты образовательной среды интерпретируются как детерминированные (в соответствии с нормативно-правовым обеспечением подготовки иностранных обучающихся), дидактический -как вариативный (проектируемый педагогическими работниками образовательной организации). Формирование дидактического компонента обуславливается спецификой остальных компонентов.

2. Праксио-ориентированная технология подготовки иностранных обучающихся в среде современной российской организации высшего образования.

Праксио-ориентированная технология подготовки иностранных обучающихся - это проектируемый на основаниях праксиологического подхода алгоритм реализации образовательной программы, разрабатываемый для каждого ее уровня (занятие, раздел (модуль), учебная дисциплина). Алгоритм представляет собой последовательность видов образовательной деятельности (технологический процесс), определяемую целями, планируемыми результатами, содержанием обучения, ресурсами подготовки.

Процесс проектирования праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся осуществляется на основаниях принципов

праксиологического подхода и в соответствии со следующими этапами: установочным, разработки проекта, апробации, презентации.

Продукт проектирования - праксио-ориентированная технология подготовки иностранных обучающихся - представляется следующими структурными компонентами: содержательно-целевым, процессуальным, ресурсным.

Содержательно-целевой компонент включает минимальный и расширенный тезаурусы обучения, праксио-ориентированную образовательную программу, адаптированные для обучения на неродном языке учебно-методические материалы, методики педагогических измерений образовательных результатов.

Процессуальный - описывает содержание видов деятельности педагогических работников, направленной на выполнение учебно-профессиональных задач, связанных с подготовкой иностранных обучающихся (учебной, методической, организационной, педагогического сопровождения, педагогических измерений), и регламентирует последовательность перечисленных видов деятельности (технологические процессы) для всех уровней реализации образовательной программы.

Ресурсный компонент характеризует праксио-ориентированные ресурсы педагогического сопровождения иностранных обучающихся и педагогических работников: дидактические, информационные, методические, диагностические, страноведческие.

3. Праксио-ориентированные ресурсы педагогического сопровождения субъектов образовательной среды для иностранных обучающихся.

Педагогическое сопровождение субъектов образовательной среды для иностранных обучающихся рассматривается как организуемая в соответствии с принципами праксиологии деятельность педагогических работников, направленная на создание условий для формирования готовности иностранных обучающихся к освоению образовательной программы. Включает как сопровождение обучающихся (виды: информационное, тъюторское); так и сопровождение профессорско-преподавательского состава (виды: дидактическое, методическое, диагностическое, страноведческое).

Выделенные виды педагогического сопровождения обеспечиваются специально разработанными праксио-ориентированными ресурсами (критический компонент праксио-ориентированной технологии), обеспечивающими праксиологическую направленность подготовки, способствующими повышению результативности технологии и минимизирующими образовательные риски, связанные с реализацией образовательной программы подготовки для иностранных обучающихся.

В рамках отдельной учебной дисциплины разработаны праксио-ориентированные ресурсы, представленные: конструктором дидактического сопровождения (программный продукт, позволяющий генерировать тестовые задания открытого и закрытого типов с предустановленным уровнем сложности; формировать ответы к сгенерированным заданиям; создавать полноценные учебные пособия и материалы для промежуточной и итоговой аттестации); методическим комплексом (авторские методики педагогических измерений готовности иностранных обучающихся к освоению образовательной программы: априорного оценивания готовности; оценивания готовности обучающегося на отдельном этапе освоения образовательной программы; выявления дефицитов элементов готовности); информационным пакетом, интегрированным в сетевое цифровое пространство образовательной организации (учебные и справочные материалы для иностранных обучающихся и преподавателей; учебно-методические пособия); электронным диагностическим инструментарием для педагогических измерений образовательных результатов; методическими материалами страноведческого характера.

4. Результативность праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в среде современной российской организации высшего образования.

Результативность праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся определяется в соответствии с выдвинутыми критериями, к которыми отнесены: готовность иностранных обучающихся к освоению отдельного этапа образовательной программы (показатели -

мотивационный и информационно-предметный); готовность педагогических работников к реализации образовательной программы для иностранных обучающихся (показатели - мотивационный, кросс-культурный); потенциал образовательной среды (показатели - интенсивность, обобщенность, мобильность). Процедура определения результативности обеспечена авторскими методиками.

В ходе осуществленного педагогического эксперимента выявлено повышение значений всех показателей по выдвинутым критериям, что доказывает результативность праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены использованием теоретических и эмпирических методов, соответствующих цели, задачам и логике исследования; теоретико-методологическом анализом подходов к разработке технологии подготовки иностранных обучающихся с точки зрения педагогики, философии, психологии, социологии и других наук; объемом проанализированного материала и разнообразием используемых источников информации; адекватным подбором используемых методик, диагностического инструментария, статистических методов; репрезентативностью выборок; корректной организацией, продолжительностью и возможностью повторения экспериментальной работы; позитивными итогами формирующего эксперимента; внедрением в практику разработанных автором продуктов исследования.

Личное участие автора состоит в определении и обосновании основных положений диссертации; в проектировании праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся; в формировании комплекса методик педагогических измерений готовности иностранных обучающихся к освоению образовательных программ; в разработке праксио-ориентированных ресурсов педагогического сопровождения субъектов образовательной среды; в организации и проведении экспериментального исследования по апробации праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в среде

российских образовательных организаций высшего образования и выявлению ее результативности.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе опытно-экспериментальной работы по апробации праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся, а также посредством внедрения результатов исследования в образовательную практику Федерального государственного казенного военного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Военная академия связи имени Маршала Советского Союза С. М. Буденного» Министерства обороны Российской Федерации (Санкт-Петербург); Государственного университета телекоммуникаций им. профессора М. А. Бонч-Бруевича (Санкт-Петербург)).

Результаты диссертационного исследования и его основные положения докладывались на международных и всероссийских научно-практических конференциях: «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество» (2023 г.); «Актуальные исследования и инновации в науке и технике» (2023 г.); «Педагогика, психология, общество: от теории к практике» (2023 г.); «International Scientific and Practical Conference Strategy of Development of Regional Ecosystems "Education-Science-Industry" (ISPCR 2021)» (2021 г.); «Русский язык в полиэтническом образовательном пространстве военного вуза» (2021 г.); «Непрерывное образование взрослых - характерная черта современного общества» (2017 г.); «Педагогическое образование в государствах - участниках СНГ: современные проблемы, концепции, теории и практика» (2012 г.).

На электронный программный продукт, разработанный в процессе исследования («Генератор контрольно-измерительных материалов для оценки уровня обученности по дисциплинам фундаментального цикла»), в Федеральной службе по интеллектуальной собственности (Роспатент) получено Свидетельство № 2023666100 о государственной регистрации программы для ЭВМ.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Курдубова Варвара Вениаминовна, 2023 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдулмянова, И. Р. Формирование профессионального тезауруса личности как цель профессионального образования / И. Р. Абдулмянова // Теория образования: история и современность. - 2010. - № 2. - С. 36-39. - Текст : непосредственный.

2. Абрамова, И. Г. Теория педагогического риска : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Ирина Георгиевна Абрамова ; Рос. пед. ун-т. - Санкт-Петербург, 1996. - 36 с. - Текст : непосредственный.

3. Авалуева, Н. Б. Праксеологический подход к пониманию результативности и эффективности воспитательной деятельности / Н. Б. Авалуева ; под ред. Е. В. Титовой // Воспитание. Научные дискуссии и исследования : сб. науч. тр. -Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. - С. 121-127. - Текст : непосредственный.

4. Аванесов, В. Г. История педагогической теории измерений / В. Г. Аванесов // Педагогические измерения. - 2012. - № 3. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-pedagogicheskoy-teorii-izmereniy (дата обращения: 14.09.2023). - Текст : электронный.

5. Аванесов, В. Г. Методологические и теоретические основы тестового контроля. Справочные материалы / В. Г. Аванесов. - Москва : Владос, 1997. -432 с. - Текст : непосредственный.

6. Азимов, Э. Г. Проблемы социокультурной адаптации и языковой подготовки китайских студентов в российском вузе / Э. Г. Азимов, М. С. Руслякова // Международный аспирантский вестник. Русский язык за рубежом. - 2021. -№ 1. - С. 6-9. - Текст : непосредственный.

7. Азимов, Э. Г. Электронная образовательная среда по русскому языку: современное состояние и перспективы развития / Э. Г. Азимов // II Международный конгресс «Языковая политика стран Содружества

Независимых Государств (СНГ)». Сб. тезисов II Междунар. конгресса. - М., 2021. - С. 35-36. - Текст : непосредственный.

8. Алексашенкова, И. В. Билингвальная образовательная программа (куррикулум) как средство поликультурного образования студентов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / И. В. Алексашенкова ; Новгородский гос. унт им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2000. - 18 с. - Текст : непосредственный.

9. Алексеев, Н. А. Педагогические основы проектирования личностно ориентированного обучения : дис. ... д-ра пед. наук / Н. А. Алексеев. -Тюмень, 1997. - 310 с. - Текст : непосредственный.

10. Алехин, И. А. Развитие теории и практики военного образования в России XIX

- начала XX века : монография / И. А. Алехин. - М., 2002. - 215 с. - Текст : непосредственный.

11. Алехин, И. А., Булков А. А. Системный анализ развития процесса профессиональной подготовки иностранных военнослужащих в российских военных вузах / И. А. Алехин, А. А. Булков // Право и образование. - 2007. -№ 2. - С. 74-81. - Текст : непосредственный.

12. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - Изд-во ЛГУ, 1968. - 339 с. - Текст : непосредственный.

13. Ангеловский, А. А. Конструирование учебной дисциплины как системы в контексте методики педагогического проектирования / А. А. Ангеловский // Молодой ученый. - 2010. - № 4 (15). - С. 299-304. - URL: https://moluch.ru/archive/15/1374/ (дата обращения: 27.07.2023). - Текст : электронный.

14. Ангеловский, А. А. Проектирование технологий обучения как педагогическое условие профессионального развития личности специалиста / А. А. Ангеловский // Проблемы и перспективы развития образования : материалы I Междунар. науч. конф. (Пермь, апрель 2011). - Т. 2. - Пермь : Меркурий, 2011.

- С. 29-34. - URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/17/52/ (дата обращения: 09.09.2023). - Текст : электронный.

15. Анохина, Т. Я. История и особенности обучения иностранных студентов в советских и российских вузах / Т. Я. Анохина, Е. В. Панин // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. - 2014. - С. 134-143. - Текст : непосредственный.

16. Арефьев, А. Л. Обучение иностранных граждан в образовательных организациях высшего образования Российской Федерации. Статистический сборник / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. - Выпуск 17 (2020). - Москва : Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина, 2020. - 180 с. - Текст : непосредственный.

17. Арефьев, А. Л. Подготовка кадров высшей квалификации для зарубежных стран в российских вузах / А. Л. Арефьев ; под. общ. ред. д-ра социол. наук Н. М. Дмитриева. - Москва : Центр социального прогнозирования, 2004. -144 с. - ISBN 5-98201-008-1. - Текст : непосредственный.

18. Арефьев, А. Л. Тенденции экспорта российского образования / А. Л. Арефьев. - Москва : Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2010. - 238 с. -Текст : непосредственный.

19. Арефьев, А. Л. Экспорт российского образования: основные показатели и тенденции / А. Л. Арефьев // Высшее образование в России. - 2010. - № 1. - С. 6-17. - Текст : непосредственный.

20. Арефьев А. Л. Иностранные студенты в российских вузах. / Министерство образования и науки Российской Федерации. - Москва : Центр социологических исследований. - 228 с. - Текст : непосредственный.

21. Арефьев, А. Л. Экспорт российских образовательных услуг : статистический сборник. Выпуск 6 / Министерство образования и науки Российской Федерации. - Москва : Социоцентр, 2016. - 408 с. - Текст : непосредственный.

22. Артюхина, А. И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен (на материале проектирования образовательной среды медицинского университета) : дис. ... д-ра пед. наук / А. И. Артюхина. -Волгоград : ВГПУ, 2007. - 377 с. - Текст : непосредственный.

23. Атанасян, С. Л. Формирование информационной образовательной среды педагогического вуза : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / Сергей Левонович Атанасян. - М., 2009. - 498 с. - Текст : непосредственный.

24. Ахаян, А. А. О соотношении понятий «Высокотехнологичная образовательная среда и «ноосфера» // Письма в «Эмиссия. Оффлайн» : электронный научный журнал. - 2015. - № 11. - С. 2428. - URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28141936 (дата обращения: 17.11.2020). - Текст : электронный.

25. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский ; сост. М. Ю. Бабанский ; авт. вступ. ст. Г. Н. Филонов [и др.] ; АПН СССР. - Москва : Педагогика, 1989. - 558, [2] с. - Текст : непосредственный.

26. Балабанов, И. Т. Риск-менеджмент / И. Т. Балабанов. - Москва : ФиС, 1996. -192 с. - Текст : непосредственный.

27. Балабанов, П. И. Философско-методологические основания проектирования : дис. ... д-ра филос. наук / П. И. Балабанов. - Томск, 1992. - 410 с. - Текст : непосредственный.

28. Баранов, О. С. Идеографический словарь русского языка / О. С. Баранов. -Москва : ЭТС, 1995. - 820 с. - URL: https://rus-ideographic-dict.slovaronline.com. - Текст : электронный.

29. Безрукова, В. С. Проективная педагогика : учеб. пособие / В. С. Безрукова. -Екатеринбург, 1996. - Текст : непосредственный.

30. Белов, В. А. Подготовка кадров для зарубежных стран в советских вузах / В. А. Белов. - 2-е изд. - Калининград : Изд-во Калининградского гос. ун-та, 2003. - 267 с. - Текст : непосредственный.

31. Беляев, А. А. Цели, структура и содержание методического проектирования / А. А. Беляев // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. - Тамбов, 2018. - Т. 23. - № 172. - С. 49-59. - DOI: 10.20310/1810-02012018-23-172-49-59. - Текст : непосредственный.

32. Беляев, Г. Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений : дис. ... канд. пед. наук :

13.00.01 / Геннадий Юрьевич Беляев. - М., 2000. - 157 с. - Текст : непосредственный.

33. Беляева, М. А. Риск как предмет научного анализа в педагогике и образовании / М. А. Беляева // Педагогическое образование в России. - 2014. - № 11. - Текст : непосредственный.

34. Беспалько, В. П. Основы теории педагогических систем: Проблемы и методы психол.-пед. обеспечения техн. обучающих систем / В. П. Беспалько. -Воронеж : Изд-во Воронеж. ун-та, 1977. - 304 с. - Текст : непосредственный.

35. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. -Москва : Педагогика, 1989. - 192 с. - Текст : непосредственный.

36. Боголюбов, В. М. Введение в педагогическую технологию / В. М. Боголюбов. - Пятигорск, 1996. - 233 с. - Текст : непосредственный.

37. Болотов, В. А. Проектирование профессионального педагогического образования / В. А. Болотов [и др.] // Педагогика. - 1997. - № 4. - С. 66-72. -Текст : непосредственный.

38. Бондаревская, Р. С. Педагогическое проектирование в контексте инновационной образовательной деятельности / Р. С. Бондаревская // ЧиО. -2009. - № 4. - URL: https://cyberlenmka.ru/article/n/pedagogicheskoe-proektirovanie-v-kontekste-mnovatsionnoy-obrazovatelnoy-deyatelmsti (дата обращения: 14.09.2022). - Текст : электронный.

39. Бондарь, Е. А. Формирование адаптационной готовности иностранных граждан к освоению образовательных программ в вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Елена Александровна Бондарь; Белгород. гос. нац. исслед. ун-т. - Белгород, 2019. - 25 с. - Текст : непосредственный.

40. Бордовская, Н. В. Педагогика : учеб. пособие / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. -Санкт-Петербург : Питер, 2008.- 204 с. - Текст : непосредственный.

41. Борисова, Н. В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию : учеб. пособие / Н. В. Борисова. - Москва : Домодедово, ВИПК МВД России, 1999. - 174 с. - Текст : непосредственный.

42. Булков, А. А. Повышение эффективности профессиональной подготовки иностранных военнослужащих в инженерных вузах военно-воздушных сил России : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / А. А. Булков ; Воен. ун -т. - Москва, 2007. - 24 с. - Текст : непосредственный.

43. Везетиу, Е. В. Теоретические основы педагогического проектирования / Е. В. Везетиу // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 64-2. - С. 36-38. - Текст : непосредственный.

44. Вейдт, В. П. Становление понятия «тезаурус» в российской педагогической науке / В. П. Вейдт // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. - 2015. - Вып. 5. - С. 149-155. - Текст : непосредственный.

45. Вейдт, В. П. Формирование профессионального тезауруса педагога в системе непрерывного профессионального образования : автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 : защищена 14.12.2017 / Валерия Павловна Вейдт ; науч. рук. Т. Б. Гребенюк ; Балт. федерал. ун-т им. И. Канта. - Калининград, 2017. - 23 с. -Библиогр. : с. 22-23. - Текст : непосредственный.

46. Викулина, М. А. Педагогическое моделирование как продуктивный метод организации и исследования процесса дистанционного образования в вузе / М. А. Викулина, В. В. Половинкина // Успехи современного естествознания. -2013. - № 3. - С. 109-112. - URL: https://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=31451 (дата обращения: 09.09.2022). - Текст : электронный.

47. Виленский, М. Я. Технология профессионально-ориентированного обучения в высшей школе : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 033400 - Педагогика / М. Я. Виленский, П. И. Образцов, А. И. Уман ; под ред. В. А. Сластенина. - Орел : ГОУ ВПО «ОГУ», 2008. - 269 с. -Текст : непосредственный.

48. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование : словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С. М. Вишнякова. - Москва : НМЦ СПО, 1999. - 538 с. - Текст : непосредственный.

49. Воронцова, А. В. Подходы к пониманию педагогического сопровождения Стратегии развития воспитания в Российской Федерации / А. В. Воронцова, А. Г. Самохвалова // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2018. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podhody-k-ponimaniyu-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-strategii-razvitiya-vospitaniya-v-rossiyskoy-federatsii (дата обращения: 08.09.2022). - Текст : электронный.

50. Выготский, Л. С. Мышление и речь : монография / Л. С. Выготский. - Москва : Лабиринт, 2007. - 350 с. - Текст : непосредственный.

51. Гельманова, З. С. Риски в контексте качества подготовки специалистов высшего образования / З. С. Гельманова, Н. А. Гарт // Современные наукоемкие технологии. - 2015. - № 8. - С. 65-68. - URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=35102 (дата обращения: 14.08.2022). - Текст : электронный.

52. Гершунский, Б. С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы / Б. С. Гершунский. - М., 1987. - 263, [1] с. - Текст : непосредственный.

53. Гинецианский, В. И. Педагогическое знание как методологическая и теоретическая проблема : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / В. И. Гинецианский ; ЛГУ. - Л., 1988. - 332 с. - Текст : непосредственный.

54. Голубев, А. Е. От нашего века - вашему веку // В кн.: Белов В. А. Подготовка кадров для зарубежных стран в советских вузах. - Калининград : Изд-во Калининградского гос. ун-та, 2003. - С. 10-61. - Текст : непосредственный.

55. Горелов, А. А. Технологии педагогического процесса в образовательных организациях высшего образования МВД России : учеб. -метод. пособие // А. С. Душкин, А. А. Горелов, Т. Л. Журавлева [и др.]. - Санкт-Петербург, 2021. -Текст : непосредственный.

56. Греческая гимназия в Петербурге. Корпус чужестранных единоверцев -Греческий корпус. - URL :

http://www.ruscadet.ru/history/rkk_1701_1918/1731_1862/gric/gric-kk.htm (дата обращения: 03.03.2022). - Текст : электронный.

57. Григорьев, Б. В., Праксиология или как организовать успешную деятельность / Б. В. Григорьев, В. И. Чумакова. - Москва : Школьная пресса, 2002. - 199 с. - Текст : непосредственный.

58. Гуманитарный портал : новости, исследования, аналитика / Центр гуманитарных технологий // Рейтинг стран мира по индексу человеческого развития. - 2022. - URL : https://gtmarket.ru/ratings/human-development-index (дата обращения: 03.03.2022). - Текст : электронный.

59. Гура, В. В. Теоретические основы педагогического проектирования личностно-ориентированных электронных образовательных ресурсов и сред : дис. ... д-ра пед. наук / В. В. Гура. - Ростов-на-Дону, 2007. - 363 с. - Текст : непосредственный.

60. Гурина, Р. В. Фреймовые опоры / Р. В. Гурина. - Москва : Народное образование, 2007. - 96 с. - Текст : непосредственный.

61. Гурье, Л. И. Использование тезаурусов в проектировании педагогической подготовки преподавателей технических вузов в системе последипломного образования / Л. И. Гурье // 1st Educational Technology & Society - 2001. - № 4(4). - Р. 63-66.

62. Гурье, Л. И. Проектирование педагогических систем : учеб. пособие / Л. И. Гурье. - Казань : Казан. гос. технол. ун-т., 2004. - 212 с. - Текст : непосредственный.

63. Давыдова, Н. В. Кросс-культурная адаптация иностранных военнослужащих в процессе их обучения в вузах министерства обороны Российской Федерации : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Наталья Васильевна Давыдова ; ВМА им. С. М. Кирова. - Санкт-Петербург, 2013. - 22 с. - Текст : непосредственный.

64. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка / В. И. Даль. -URL: https://gufo.me/dict/dal (дата обращения: 14.01.2022). - Текст : электронный.

65. Дадалко, В. А. Управление рисками образовательной деятельности высших учебных заведений / В. А. Дадалко, Е. Д. Соловкина // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. - 2018. - № 3 (360). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/upravlenie-riskami-obrazovatelnoy-deyatelnosti-vysshih-uchebnyh-zavedeniy (дата обращения: 14.08.2022). - Текст : электронный.

66. Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование : монография / А. Н. Дахин. -Новосибирск : [б. и.], 2005 (cop. 2006). - 229 с. - Текст : непосредственный.

67. Девятловский, Д. Н. Становление и развитие праксиологической культуры обучающегося технического вуза : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Девятловский Дмитрий Николаевич ; Кемеровский гос. университет. -Кемерово, 2021. - 350 с. - URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=30078 (дата обращения: 18.07.2022). - Текст : электронный.

68. Девятловский, Д. Н. Формирование праксиологических умений будущих специалистов в контексте компетентностного подхода : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Дмитрий Николаевич Девятловский; Кемер. гос. ун-т. — Кемерово, 2011. - 23 с. - Текст : непосредственный.

69. Девятловский, Д. Н. Дефиниция понятия «праксиологические умения будущего специалиста» / Д. Н. Девятловский, В. В Игнатова // Фундаментальные исследования. - 2012. - № 6-3. - С. 581-586. - Текст : непосредственный.

70. Дерябо, С. Д. Природный объект как «значимый другой» / С. Д. Дерябо. -Даугавпилс, 1995. - 172 с. - Текст : непосредственный.

71. Долматов, А. В. Проблемы проектирования и внедрения адаптивных систем управления качеством образования / А. В. Долматов, Е. А. Долматов // Вестник Санкт-Петербургской юридической академии. - 2016. - № 4 (33). - С. 112-117. - Текст : непосредственный.

72. Дьяченко, М. И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: психол. аспект / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, В. А. Пономаренко. -Минск : Изд-во Университетское, 1985. - 206 с. - Текст : непосредственный.

73. Егорова, А. Ю. Формирование готовности иностранных студентов к применению информационно-коммуникационных технологий при обучении в техническом вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Алена Юрьевна Егорова. - Краснодар, 2019. - 26 с. - Текст : непосредственный.

74. Ефремова, Т. Ф. Современный толковый словарь русского языка / Т. Ф. Ефремова // Электрон. Текстовые данные. - Москва : АСТ, 2005. - Т. 1 А-Л. -1168 с. - URL: http://slov.com.ua/efremovoy2/page/lider.43335/; http s://onlinedic.net/efremova/page/word107422.php (дата о бращения: 15.03.2022). - Текст : электронный.

75. Жукова, В. Ф. Психолого-педагогический анализ категории «психологическая готовность» / В. Ф. Жукова // Известия Томского политехнического университета. - 2012. - № 6. - С. 117-121. - Текст : непосредственный.

76. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям: 050706 (031000) - Педагогика и психология; 050701 (033400) - Педагогика / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 7-е изд., стер. - Москва : Академия, 2012. - 206, [1] с. - Текст : непосредственный.

77. Заир-Бек, Е. С. Проектирование как педагогическая деятельность и содержание обучения педагогов / Е. С. Заир-Бек // Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида. - Санкт-Петербург, 1995. - С. 124-148. - Текст : непосредственный.

78. Заир-Бек, Е. С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию : дис. ... д-ра пед. наук / Е. С. Заир-Бек. - Санкт-Петербург, 1995. - 410 с.

79. Захарченко, С. С. Подготовка иностранных специалистов в отечественной системе профессионального образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 /

Светлана Сергеевна Захарченко - М., 2007. - 237 с. - Текст : непосредственный.

80. Зеер, Э. Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование: теория и практика / Э. Ф. Зеер // Повышение академического уровня учебных заведений на основе новых образовательных технологий : тезисы докладов Российской научно-практич. конф. по инновациям в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании, 24-28 ноября 1997, Екатеринбург. В 3 ч. Ч. 1 / Урал. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург : Издательство УГППУ, 1997. - С. 60-63. - Текст : непосредственный.

81. Зубков, В. И. Социологическая теория риска : монография / В. И. Зубков. -Москва : Изд-во РУДН, 2003. - 230 с. - Текст : непосредственный.

82. Иванова, С. В. Современное высшее образование: идеи, технологии, результаты : коллективная монография / В. Д. Полежаев, Л. Н. Полежаева, А. И. Крейк [и др.]. - Ульяновск, 2021. - Текст : непосредственный.

83. Иванова, С. В. Современные задачи российского образования как ориентиры для педагогической науки // В сб.: Методологические ориентиры субъектов опережающего образования. - 2021. - С. 20-28. - Текст : непосредственный.

84. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург : Питер, 2000. - 512 с. - Текст : непосредственный.

85. Ильина, Т. А. Понятие «педагогическая технология» в современной буржуазной педагогике / Т. А. Ильина // Советская педагогика. - 1971. - № 9. - С. 123-124. - Текст : непосредственный.

86. Ильязова, М. Д. Преподаватель вуза как субъект процесса формирования компетентности будущего специалиста / М. Д. Ильязова // Современные проблемы науки и образования. - 2007. - № 12-1. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=4048 (дата обращения: 16.08.2022). - Текст : электронный.

87. Ильясова, Э. Н. Методология проектирования развивающей информационной образовательной среды в условиях современной школы : монография / Э. Н.

Ильясова. - Москва : ИД Академии естествознания, 2014. - 166 с. - Текст : непосредственный.

88. Исаева, Л. Б. Образовательная среда как предмет психолого-педагогических исследований / Л. Б. Исаева // Вестник Казанского технологического университета. - 2012. - № 13. - С. 280-284. - Текст : непосредственный.

89. Казаков, А. В. Иностранные студенты в России с конца XIX века и в начале второй мировой войны / А. В. Казаков // Вестник Марийского гос. университета. Серия «Исторические науки. Юридические науки». - 2016. - Т. 2, № 1 (5). - С. 28-31. - Текст : непосредственный.

90. Каргина, Е. М. Метод педагогического проектирования: история и современность : монография / Е. М. Каргина. - Пенза : ПГУАС, 2014. - 212 с. - Текст : непосредственный.

91. Карпова, Е. В. Структура и генезис мотивационной сферы личности в учебной деятельности: автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07 / Елена Викторовна Карпова ; Ярослав. гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского. - Ярославль, 2009. - 51 с. - Текст : непосредственный.

92. Кетоева, Н. Л. Классификация рисков в образовательной деятельности высших учебных заведений, участвующих в проекте «приоритет-2030» / Н. Л. Кетоева, М. А. Киселева, В. К. Драницына // Вестник СурГУ. - 2022. - №2 3 (37). - Текст : непосредственный.

93. Кларин, М. В. Педагогическая технология / М. В. Кларин. - Москва, 1989. - 75 с. - Текст : непосредственный.

94. Климов, Е. А. О среде обитания человека глазами психолога / Е. А. Климов // 2-я Российская конф. по экологической психологии. Материалы. (Москва, 1214 апреля 2000) / Под ред. В.И. Пановой. - Москва : Самара : Изд-во МГППИ, 2001. - С. 7-9. - Текст : непосредственный.

95. Ковалёв, Г. А. Психическое развитие ребёнка и жизненная среда / Г. А. Ковалёв // Вопросы психологии. - 1993. - № 1. - С. 13-23. - Текст : непосредственный.

96. Козырев, В. А. Гуманитарная образовательная среда педагогического университета: сущность, модель, проектирование / В. А. Козырев ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. - Текст : непосредственный.

97. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование : учеб. пособие для вузов / Под ред. И. А. Колесниковой. - Москва : Академия, 2005. - 288 с. - Текст : непосредственный.

98. Колесникова, И. А. Педагогическая праксеология / И. А. Колесникова, Е. В. Титова. - Москва : Академия, 2005. - Текст : непосредственный.

99. Колодочка, Т. Н. Дидактические возможности фреймовой технологии / Т. Н. Колодочка // Школьные технологии. - 2003. - № 3. - С. 27-30. - Текст : непосредственный.

100. Колодочка, Т. Н. Фреймовое обучение / Т. Н. Колодочка // Школьные технологии. - 2005. - № 1. - С. 140-142. - Текст : непосредственный.

101. Кондаков, А. М. Подготовка обучающихся для зарубежных стран в России: состояние и перспективы развития / Отв. ред. А. М. Кондаков - Москва : Министерство образования РФ. Управление подготовки обучающихся для зарубежных стран, Управление международного сотрудничества, 1999. -160 с. - Текст : непосредственный.

102. Конституция Российской Федерации: [принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. с изм., одобренными в ходе общероссийского голосования 01 июля 2020 г.] // Официальный интернет-портал правовой информации. - URL: http://www.pravo.gov.ru (дата обращения: 31.07.2020). - Текст : электронный.

103. Концепция государственной политики Российской Федерации в области подготовки национальных кадров для зарубежных стран в российских образовательных учреждениях. - URL: http://base.garant.ru/1591642 (дата обращения: 10.04.2022). - Текст : электронный.

104. Концепция внешней политики России, утвержденная Президентом Российской Федерации 12 февраля 2013 г. № Пр-251. - URL: https://www.mid.ru/foreign_policy/official_documents/-

asset_publisher/CptICkB6BZ29/content/id/122186 (дата обращения: 10.04.2022).

- Текст : электронный.

105. Концепция продвижения российского образования на базе представительств Россотрудничества [утв. МИД России 27 марта 2014 г.]. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_248693/ (дата обращения: 10.04.2023). - Текст : электронный.

106. Кореева, Л. В. Комплексный подход к использованию фреймирования учебной текстовой информации в образовательном процессе школы для слабослышащих учащихся / Л. В. Кореева. - URL: http://school-rau.ru/_private/Evrika1.htm (дата обращения: 17.10.2012). - Текст : электронный.

107. Котарбиньский, Т. Трактат о хорошей работе / Т. Котарбиньский. - М., 1975.

- 269 с. - Текст : непосредственный.

108. Крундышева, А. М. Технология обучения иностранных студентов экономической терминологии по русскому языку : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Анна Михайловна Крундышева ; С.-Петерб. гос. политехн. унт. - Санкт-Петербург, 2003. - 16 с. - Текст : непосредственный.

109. Ксензова, Г. Ю. Перспективные школьные технологии : учебно-методическое пособие / Г. Ю. Ксензова. - Москва : Педагогическое общество России, 2000.

- 224 с. - Текст : непосредственный.

110. Кузнецов, Ю. Н. Дидактическая система обеспечения качества профессиональной подготовки иностранных военных обучающихся в лётных военных вузах : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 5.8.7 / Юрий Николаевич Кузнецов ; Кубан. гос. ун-т. - Краснодар, 2021. - 39 с. - Текст : непосредственный.

111. Кузьминов, В. И. Проектирование процессной модели развития информационно-компьютерной готовности иностранных студентов к обучению в российских вузах : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Валерий Иванович Кузьминов. - Калининград, 2007. - 26 с. - Текст : непосредственный.

112. Кузьминова, И. В. Методика формирования готовности учащихся к изучению геометрии в старших классах гуманитарного профиля : дис. ... канд. пед. наук / И. В. Кузьминова. - М., 2005. - 174 с.

113. Кулюткин, Ю. Н. Образовательная среда и развитие личности / Ю. Н. Кулюткин, С. В. Тарасов // Новые знания. - 2001. - № 1. - С. 6-7. - Текст : непосредственный.

114. Курдубова, В. В. Генератор контрольно-измерительных материалов для оценки уровня обученности по дисциплинам фундаментального цикла. Свидетельство о регистрации программы для ЭВМ 2023666100, 26.07.2023. Заявка № 2023664896 от 14.07.2023. - Текст : непосредственный.

115. Курдубова, В. В. Диагностика локальных образовательных сред высшего военного учебного заведения / В. В. Курдубова // Психология образования в поликультурном пространстве. - 2021. - № 4 (56). - С. 58-66. - Текст : непосредственный.

116. Курдубова, В. В. Образовательные риски при подготовке иностранных обучающихся в российских образовательных организациях высшего образования: сборник трудов конференции. // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество - 2023 : материалы Всерос. науч.-практич. конф. с муждународным участием (Чебоксары, 25 авг. 2023) / Редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.]. - Чебоксары : Среда, 2023. - С. 21-25. - Текст : непосредственный.

117. Курдубова, В. В. Педагогические измерения как процессуальный компонент праксио-ориентированной технологии подготовки иностранных обучающихся в российской образовательной организации высшего образования : сб. трудов конференции // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 18 июля 2023) / Редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.]. - Чебоксары : Среда, 2023. - С. 178-182. - Текст : непосредственный.

118. Курдубова, В. В. Педагогические основания формирования содержания обучения как структурного элемента праксио-ориентированной технологии

подготовки иностранных специалистов в российской высшей школе. Актуальные исследования и инновации в науке и технике / В. В. Курдубова // Сб. статей V Междунар. научно-практич. конф. - Москва : Твоя наука, 2023. -403 с. - С. 313-319. - Текст : непосредственный.

119. Курдубова, В. В. Праксио-ориентированные ресурсы подготовки иностранных обучающихся в современной российской высшей школе / В. В. Курдубова // Научный аспект. - 2023. - № 8 - С.91-96. - Текст : непосредственный.

120. Курдубова, В. В. Презентация технологии подготовки иностранных специалистов в образовательных организациях высшего образования РФ средствами матрицы-схемы / В. В. Курдубова // Современные наукоемкие технологии. - 2022. - № 8 - С. 156-161. - Текст : непосредственный.

121. Курдубова, В. В. Теоретические основания технологии подготовки иностранных специалистов в образовательных организациях РФ / В. В. Курдубова // Психология образования в поликультурном пространстве. - 2022. - № 3 (59). - С. 107-115. - Текст : непосредственный.

122. Курдубова, В. В. Проектирование технологии подготовки иностранных специалистов в образовательных организациях высшего образования Российской Федерации / В. В. Курдубова, Л. Ю. Монахова // Современные проблемы науки и образования. - 2022. - № 5. - С. 3. - Текст : непосредственный.

123. Курдубова, В. В. Экосистемный подход как одно из оснований организации образовательного процесса в высшей школе / В. В. Курдубова, Л. Ю. Монахова, Е. А. Рябоконь // Психолого-педагогический поиск. - 2023. - № 1 (65). - С. 7-15. - Текст : непосредственный.

124. Курдубова, В. В. Кейс-метод как инструмент организации самостоятельной учебной деятельности в техническом вузе / В. В. Курдубова, Е. О. Шахвердова // Вопросы педагогики. - 2020. - № 6-1. - С. 198-202. - Текст : непосредственный.

125. Курдубова, В. В. Методика выявления дефицитов готовности иностранных обучающихся к освоению образовательных программ военных вузов / В. В.

Курдубова, Е. О. Шахвердова // Вопросы педагогики. - 2022. - N° 5-1. - С. 200203. - Текст : непосредственный.

126. Курдубова, В. В. Применение фреймового представления учебной информации в образовательном процессе в высшей военной школе / В. В. Курдубова, Е. О. Шахвердова // Вопросы педагогики. - 2022. - № 6-1. - С. 180183. - Текст : непосредственный.

127. Курдубова, В. В. Реализация методики оценивания готовности иностранного обучающегося к освоению образовательных программ российского военного вуза / В. В. Курдубова, Е. О. Шахвердова // В сб.: Русский язык в полиэтническом образовательном пространстве военного вуза. Материалы III Межвузовской научно-методической конф. - Санкт-Петербург, 2021. - С. 478483. - Текст : непосредственный.

128. Курдубова, В. В. Формирование тезауруса для изучения высшей математики в вузе / В. В. Курдубова, Е. О. Шахвердова // Colloquium-journal. - 2019. - № 8-4 (32). - С. 51-53. - Текст : непосредственный.

129. Кусакина, С. Н. Готовность к обучению в вузе как психологический феномен : автореф. дис. ... канд. психол. наук / С. Н. Кусакина. - М., 2009. - Текст : непосредственный.

130. Лаврентьев, Г. В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке обучающихся / Г. В. Лаврентьев, Н. Б. Лаврентьева. - Барнаул : АГУ, 2002. - 156 с. - Текст : непосредственный.

131. Лихачев, Б. Г. Педагогика / Б. Г. Лихачев. - М., 1992. - 464 с. - Текст : непосредственный.

132. Любогор, О. В. Праксеологический подход к анализу результативности педагогической деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ольга Владимировна Любогор ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург, 2011. - 26 с. - Текст : непосредственный.

133. Макаренко, А. С. Собрание сочинений в 4 т. / А. С. Макаренко. - Москва : Правда,1987. - Текст : непосредственный.

134. Малязина, М. А. Фреймы как инструмент оптимизации образовательного процесса / М. А. Малязина // Проблемы современного педагогического образования. - 2016. - № 51 (4). - С. 248-255. - Текст : непосредственный.

135. Малязина, М. А. Включение фреймового обучения в практику преподавания педагогических дисциплин в высшей школе / М. А. Малязина, С. А. Котова // Педагогический журнал. - 2017. - Т. 7. - № 2А. - С. 188-198. - Текст : непосредственный.

136. Мануйлов, Ю. С. Средовой подход в воспитании : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Юрий Степанович Мануйлов. - М., 1997. - 193 с. - Текст : непосредственный.

137. Мануйлов, Ю. С. Опыт освоения средового подхода в образовании : учеб. -методич. пособие / Ю. С. Мануйлов, Г. Г. Шек. - Москва ; Нижний Новгород, 2008. - 220 с. - Текст : непосредственный.

138. Маркелов, В. И. Организационно-педагогическое обеспечение качества профессиональной переподготовки в военном вузе слушателей из зарубежных стран : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 5.8.7 / Владимир Иванович Маркелов ; Армавирский гос. педагогический ун-т. - Армавир, 2021. - 26 с. - Текст : непосредственный.

139. Маркова, С. М. Проектирование педагогических технологий профессионального обучения / С. М. Маркова // Инновационные подходы к решению профессионально-педагогических проблем : сб. статей по материалам V Всероссийской научно-практич. конф., Минский университет, 2020. - С. 38-40. - Текст : непосредственный.

140. Маркова, С. М. Системный подход к технологии профессионального обучения / С. М. Маркова, Е. А. Уракова // Проблемы современного педагогического образования. - 2021. - № 72-2. - С. 155-158. - Текст : непосредственный.

141. Маркова, С. М. Теоретические основы проектирования образовательных систем в условиях многоуровневого непрерывного профессионального образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / С. М. Маркова. - Санкт-Петербург, 2002. - 489 с. - Текст : непосредственный.

142. Марон, А. Е. Праксиологический подход в исследованиях проблем образования взрослых / А. Е. Марон, Л. Ю. Монахова, В. С. Федотова // Методология исследования в профессиональном педагогическом образовании (методологическая школа академика РАО А. П. Беляевой) : материалы V междунар. методологич. сем. / Под общ. ред. И. И. Соколовой. -Санкт-Петербург, 2012. - С. 53-60. - Текст : непосредственный.

143. Марон А. Е. Педагогическая праксиология: структура знания и модели реализации в профессиональном обучении / А. Е. Марон, Л. Ю. Монахова, В. С. Федотова / ЧиО. - 2012. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-praksiologiya-struktura-znaniya-i-modeli-realizatsii-v-professionalnom-obuchenii (дата обращения: 16.08.2023). - Текст : электронный.

144. Медведенко, Н. В. Фрейм как базовое понятие педагогических технологий / Н.

B. Медведенко // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - № 1. - С. 102107. - Текст : непосредственный.

145. Международный ежегодник по технологии образования и обучения, 1978/79.

- Лондон - Нью-Йорк, 1978. - С. 258. - Текст : непосредственный.

146. Меняйло, Г. В. Классификация рисков, возникающих в деятельности образовательных организаций высшего образования / Г. В. Меняйло // Современная экономика: проблемы и решения. - Воронеж, 2016. - № 7 (79). -

C. 28-36. - Текст : непосредственный.

147. Мещеряков, А. С. Педагогические основы проектирования общепрофессионального образования в высшем техническом учебном заведении : дис. ... д-ра пед. наук / А. С. Мещеряков. - Санкт-Петербург, 2000.

- 456 с. - Текст : непосредственный.

148. Мирошниченко А. А. Тезаурус как модель задаваемой учебной информации / А. А. Мирошниченко, И. Л. Мирошниченко // МНИЖ. - 2016. - № 12-4 (54). -URL: https://cyberleninka.ru/article/n7tezaurus-kak-model-zadavaemoy-uchebnoy-informatsii (дата обращения: 09.09.2022). - Текст : электронный.

149. Михайлова, Е. Н. Праксеологический подход в исследовательской деятельности педагога / Е. Н. Михайлова // Вестник Томского гос. пед. университета. - Томск, 2006. - Вып. 10 (61). - С. 25-27. - Текст : непосредственный.

150. Монахов, В. М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения / В. М. Монахов // Сов. педагогика. - 1990. - № 7. - С. 17-22. - Текст : непосредственный.

151. Монахов, В. М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса : монография / В. М. Монахов. - Волгоград : Перемена, 1995. - 152 с. - Текст : непосредственный.

152. Монахов, В. М. Введение в теорию педагогических технологий : монография / В. М. Монахов. - Волгоград : Перемена, 2006. - 319 с. - Текст : непосредственный.

153. Монахова, Л. Ю. Адаптация информационных технологий к формированию тезауруса у студентов технических вузов (профессион.-пед., теорет.-метод. информац. аспект) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Л. Ю. Монахова. -Санкт-Петербург, 1997. - Текст : непосредственный.

154. Монахова, Л. Ю. Информатизация математического образования в системе профессиональной подготовки военных обучающихся: дис. ... д-ра пед. наук / Л. Ю. Монахова. - Великий Новгород, 2005. - 421 с. - Текст : непосредственный.

155. Монахова, Л. Ю. Историко-педагогический дискурс развития системы подготовки иностранных граждан в отечественной высшей школе / Л. Ю. Монахова, В. В. Курдубова // В кн.: Инновационное образовательное пространство: теория и практика обучения иностранным языкам и русскому языку как иностранному в высшей школе. Серия «Научная психолого-педагогическая школа "ЧИР-среда"» : коллективная монография. - Киров, 2023. - С. 11-26. - Текст : непосредственный.

156. Монахова, Л. Ю. Структура готовности обучающихся к учебной деятельности в среде образовательной организации / Л. Ю. Монахова, В. В. Курдубова //

Человек и образование. - 2020. - № 1 (62). - С. 16-21. - Текст : непосредственный.

157. Монахова, Л. Ю. Исследование уровней готовности иностранных курсантов к обучению в военных вузах / Л. Ю. Монахова, В. В. Танюхина // Человек и образование. - 2012. - № 1 (30). - С. 112-116. - Текст : непосредственный.

158. Монахова, Л. Ю. Обучение военнослужащих ближнего зарубежья: исследование готовности / Л. Ю. Монахова, В. В. Танюхина // Педагогическое образование в государствах - участниках СНГ: современные проблемы, концепции, теории и практика : сб. научных ст. междунар. научно-практич. конф. - 2012. - С. 101-108. - Текст : непосредственный.

159. Монахова, Л. Ю. Подготовка военно-технических кадров СНГ как продукция военного назначения / Л. Ю. Монахова, В. В. Танюхина // Непрерывное образование взрослых - характерная черта современного общества / Под общ. ред. М.С. Якушкиной. - 2017. - С. 109-113. - Текст : непосредственный.

160. Монахова, Л. Ю. Реализация принципов праксиологического подхода в процессе организации исследовательской деятельности студентов (на примере дисциплин математического цикла) / Л. Ю. Монахова, В. С. Федотова // Альманах современной науки и образования. - 2010. - № 9. - С. 112-116. -Текст : непосредственный.

161. Монахова, Л. Ю., Федотова В. С. Праксиология и праксеология в историко-методологическом дискурсе / Л. Ю. Монахова, В. С. Федотова // Научное обозрение. Серия 2. Гуманитарные науки. - 2011. - № 3. - С. 76-87. - Текст : непосредственный.

162. Монахова, Л. Ю. Праксиоцентризм в профессиональном стандарте педагога / Л. Ю. Монахова, В. С. Федотова // Образование и наука. - 2017. - № 4. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/praksiotsentrizm-v-professionalnom-standarte-pedagoga (дата обращения: 16.08.2022). - Текст : электронный.

163. Московская, Н. Л. Билингвальное образование в высшей школе: проблемы и решения / Н. Л. Московская // Преподаватель XXI век. - 2018. - № 1-1. - URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/bilingvalnoe-obrazovanie-v-vysshey-shkole-problemy-i-resheniya (дата обращения: 08.09.2022). - Текст : электронный.

164. Муравьева, Г. Е. Вопросы теории проектирования образовательных процессов / Г. Е. Муравьева // Педагогическое образование и наука. - 2002. - № 4. - С. 14-21. - Текст : непосредственный.

165. Муравьева, Г. Е. Теоретические основы проектирования образовательных процессов в школе : монография / Г. Е. Муравьева ; под ред. д-ра пед. наук, проф. М. М. Левиной. - М., 2002. - Текст : непосредственный.

166. Национальный стандарт Российской Федерации. Трансфер технологий. Методические указания по оценке уровня зрелости технологий - URL: : https://base.garant.ru/72237776/ (дата обращения: 03.03.2013). - Текст : электронный

167. Невская, С. С. Проблема педагогической технологии в теории и практике А. С. Макаренко / С. С. Невская // Народное образование. - 2018. - № 6-7 (1469). - URL: https://cyberlenmka.ru/article/n/proWema-pedagogicheskoy-tehnologii-v-teorii-i-praktike-a-s-makarenko (дата обращения: 14.07.2022). - Текст : электронный.

168. Нижегородцева, Н. В. История и современное состояние проблемы готовности к обучению / Н. В. Нижегородцева // Ярославский педагогический вестник. -2016. - № 5 - С. 216. - Текст : непосредственный.

169. Нижегородцева, Н. В. Системогенетический анализ готовности к обучению : монография / Н. В. Нижегородцева. - Ярославль : Аверс Пресс, 2004.

170. Никандров, И. Д. Программированное обучение и идеи кибернетики (анализ зарубежного опыта) / И. Д. Никандров. - М., 1970. - 204 с. - Текст : непосредственный.

171. Никитина, Л. Л. Теоретические основы формирования физкультурного тезауруса у студентов : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Л. Л. Никитина. -Калининград, 2006. - 43 с. - Текст : непосредственный.

172. Никитина, Н. Ш.. Управление качеством образования. Системный подход / Н. Ш. Никитина, М. А. Валеев, П. Е. Щеглов // Системы управления качеством:

проектирование, организация, методология : материалы X симпозиума «Квалиметрия человека и образования: методология и практика». Кн. 4 / Под науч. ред. д-ра техн. наук, проф. Н. А. Селезневой и д-ра филос. и экон. наук А. И. Субетто. - Москва : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. С. 17-29. - Текст : непосредственный.

173. Новиков, А. М. Научно-экспериментальная работа в образовательном обучении / А. М. Новиков. - Москва : Профессиональное образование, 1998. -С. 128-130. - Текст : непосредственный.

174. Новиков, А. М. Профессиональное образование в России / А. М. Новиков. -М., 1997. - 114 с. - Текст : непосредственный.

175. Новиков, А. М. Образовательный проект (методология образовательной деятельности) / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. - Москва : Эгвес, 2004. - 120 с. - Текст : непосредственный.

176. Новикова, И. И. Управление рисками в деятельности высших учебных заведений Российской Федерации : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / Ирина Игоревна Новикова ; Гос. ун-т упр. - М., 2008. - 203 с. - Текст : непосредственный.

177. Новикова, Т. Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах : науч.-метод. пособие / Т. Г. Новиков. - Москва : АПК и ПРО, 2002. - 112 с. -Текст : непосредственный.

178. Обучение иностранных граждан в высших учебных заведениях Российской Федерации : сб. стат. / М-во образования РФ, Упр. междунар. образования и сотрудничества, Центр социол. исслед. ; авт.-сост.: Ф. Э. Шереги, А. Ф. Арефьев - Москва : Центр социал. прогнозирования, 2003. - Вып. 8. - 2011. -173, [1] с. - Текст : непосредственный.

179. Обучение иностранных граждан в российских учреждениях высшего образования / Министерство науки и высшего образования РФ. - Москва : Социоцентр, 2019. - 308 с. - Текст : непосредственный.

180. Ожегов, С. И. Словарь русского языка : около 57 тыс. слов / Под ред. Н. Ю. Шведовой. - 2 е изд., стереотип. - Москва : Рус. яз., 1988. - 750 с. - URL:

https://lexicography.online/explanatory/ (дата обращения: 09.09.2022). - Текст : электронный.

181. Олешков, М. Ю. Педагогическая технология: проблема классификации и реализации / М. Ю. Олешков // Профессионально-педагогические технологии в теории и практике обучения : сб. научных трудов. - Екатеринбург : РГППУ, 2005. - С. 5-19. - Текст : непосредственный.

182. Орешкина, А. К. Проектирование цифровой образовательной среды для осуществления комплексных изменений педагогической деятельности преподавателя / В. И. Стымковский, М. Г. Сергеева, А. К. Орешкина [и др.] // Цифровые технологии в инженерном образовании: новые тренды и опыт внедрения : сб. трудов Международного форума. - 2020. - С. 432-437. - Текст : непосредственный.

183. Официальный интернет-портал правовой информации. - URL: http://www.pravo.gov.ru (дата обращения: 02.10.2022). - Текст : электронный.

184. Пак, Н. И. Информационные технологии в образовании : учеб. пособие / И. В. Баженова, Н. И. Пак. - Красноярск, 2021. - Текст : непосредственный.

185. Панин, Е. В. Коммунистический университет трудящихся Востока / Е. В. Панин // Известия МГТУ. - 2013. - № 4. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ kommunisticheskiy-universitet-trudyaschihsya-vostoka (дата обращения: 29.04.2020). - Текст : электронный.

186. Панов, В. И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / В. И. Панов. - Санкт-Петербург : Питер, 2007. - 352 с. - Текст : непосредственный.

187. Панов, В. И. Экологическая психология: Опыт построения методологии / В. И. Панов. - Москва : Наука, 2004. - 196 с. - Текст : непосредственный.

188. Певзнер, М. Н. Билингвальное образование в эпоху глобализации: монография / М. Н. Певзнер, А. Г. Ширин ; Новгородский гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2010. - Текст : непосредственный.

189. Педагогика: теории, системы, технологии : учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов [и др.] ; под ред.

С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - Москва : Академия, 2006. - 512 с. - Текст : непосредственный.

190. Педагогические технологии в 3 ч. Часть 2. Организация деятельности : учебник и практикум для вузов / Л. В. Байбородова [и др.] ; под ред. Л. В. Байбородовой. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2023. - 234 с. -(Высшее образование). - ISBN 978-5-534-06325-7 // Образовательная платформа Юрайт. - URL: https://urait.ru/bcode/516049 (дата обращения: 09.09.2022). - Текст : электронный.

191. Педагогический словарь : учеб. пособие для студ. вузов / В. И. Загвязинский, А. Ф. Закирова, Т. А. Строкова [и др.] ; под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. - Москва : Академия, 2008. - 352 с. - Текст : непосредственный.

192. Петренко, И. А. Ретроспективный анализ понятия «Педагогическая технология» в отечественной и зарубежной педагогике XX - начала XXI в. / И. А. Петренко // Сибирский педагогический журнал. - 2007. - № 11. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/retrospektivnyy-analiz-ponyatiya-pedagogicheskaya-tehnologiya-v-otechestvennoy-i-zarubezhnoy-pedagogike-xx-nachala-xxi-vv (дата обращения: 12.07.2022). - Текст : электронный.

193. Петряков, П. А. Анализ концепций зарубежного образовательного менеджмента / П. А. Петряков // Профессиональное образование. Столица. -2013. - № 12. - С. 42-43. - Текст : непосредственный.

194. Подласый, И. П. Педагогика : учебник для вузов / И. П. Подласый. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2023. - 575 с. - Текст : непосредственный.

195. Постановление Правительства РФ от 28 октября 1995 г. № 1039 «О развитии сотрудничества с зарубежными странами в области образования» (утратило силу). - URL: http://base.garant.ru/10164450/#ixzz6KyahRFLU (дата обращения: 03.03.2022). - Текст : электронный.

196. Постановление Правительства РФ от 18 декабря 2020 г. № 2150 «Об установлении квоты на образование иностранных граждан и лиц без гражданства в Российской Федерации». - Режим доступа: Справочно-правовая

система Гарант. - URL: https://base.garant.ru/75091924 (дата обращения: 05.03.2022). - Текст : электронный.

197. Построение модели личностно-ориентированного обучения / Под научной ред. И. С. Якиманской. - Москва : КСП+, 2001. - 128 с. - Текст : непосредственный.

198. Прангишвили, И. В. Системный подход и общесистемные закономерности / И. В. Прангишвили. - Москва : СИНТЕГ, 2000. - 521 с. - Текст : непосредственный.

199. Приказ Министра обороны Российской Федерации от 15 сентября 2014 г. № 670 «О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс». - Текст : электронный.

200. Приказ Министра обороны Российской Федерации от 25 июля 2016 г. № 468 «О мерах по реализации в Вооруженных Силах Российской Федерации постановления Правительства Российской Федерации от 29 октября 2015 г. № 1164 «Об оказании Министерством обороны Российской Федерации услуг по подготовке и обучению военных и военно-технических кадров иностранных государств». - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс». - Текст : электронный.

201. Радионов, В. Е. Теоретические основы педагогического проектирования : дис. ... д-ра пед. наук / В. Е. Радионов. - Санкт-Петербург, 1996. - 352 с. - Текст : непосредственный.

202. Рейтинг стран мира по уровню образования / Гуманитарный портал : Исследования // Центр гуманитарных технологий, 2006-2023 (последняя редакция: 06.09.2022). - URL: https://gtmarket.ru/ratings/education-index (дата обращения: 03.05.2022). - Текст : электронный.

203. Ременцов, А. Н. Дополнительная довузовская подготовка иностранных граждан в системе непрерывного профессионального образования России :

автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / А. М. Ременцев. - М., 2000. - 39 с. -Текст : непосредственный.

204. Родионова, И. П. Цифровые технологии новой образовательной среды в формировании языковых компетенций иностранных учащихся предвузовского этапа обучения: становление и развитие / И. П. Родионова, В. В. Родионов, Ю. Б. - Текст : непосредственный.

205. Родионова, С. Ю. Педагогические условия социальной адаптации иностранных студентов-стажеров к обучению на гуманитарном факультете российского вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Светлана Юрьевна Родионова ; Яросл. гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского. - Ярославль, 2002. - 23 с. - Текст : непосредственный.

206. Российская педагогическая энциклопедия : В 2 т. / Гл. ред. В. Г. Панов. -Москва : Большая Российская энциклопедия, 1993-1999. - URL: https://rus-pedagog-

enc.slovaronline.com/search?s=%D0%B3%D0%BE%D 1 %82%D0%BE%D0%B2 %D0%BD%D0%BE%D 1 %81 %D 1 %82%D 1 %8C (дата обращения: 09.04.2022).

- Текст : электронный.

207. Российский статистический ежегодник. 2021 : стат. сб. / Росстат. - 205 с. -Текст : непосредственный.

208. Российский статистический ежегодник. 2022 : стат. сб. / Росстат. - М., 2022. -691 с. - Текст : непосредственный.

209. Рубцов, В. В. О проблеме соотношения развивающих образовательных сред и формирования знания (к определению предмета экологической психологии) / В. В. Рубцов // 2-я Российская конф. по экологической психологии : материалы (Москва, 12-14 апреля 2000). - Москва : Самара : Изд-во МГППИ, 2001. - С. 77-81. - Текст : непосредственный.

210. Рубцов, В. В. Основы социально-генетической психологии / В. В. Рубцов. -Москва : Изд-во Ин-та практ. психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. - 384 с.

- Текст : непосредственный.

211. Рубцов, В. В. Оценка образовательной среды школы / В. В. Рубцов // 2-я Российская конф. по экологической психологии : тезисы (Москва, 12-14 апреля 2000). - Москва, 2000. - С. 176-177. - Текст : непосредственный.

212. Рубцов, В. В. Психологический климат как характеристика образовательной среды школы / В. В. Рубцов, И. М. Уланская, О. В. Яркина // Экспериментальные площадки в московском образовании. - Москва : МИПКРО, 1998. - 56 с. - Текст : непосредственный.

213. Рыбанов, А. А. Степень соответствия между тезаурусом учащегося и тезаурусом учебного контента как метрика процесса усвоения дистанционного учебного курса / А. А. Рыбанов // Педагогические измерения. - 2013. - № 3. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stepen-sootvetstviya-mezhdu-tezaurusom-uchaschegosya-i-tezaurusom-uchebnogo-kontenta-kak-metrika-protsessa-usvoeniya-distantsionnogo (дата обращения: 14.09.2022). -Текст : электронный.

214. Рыбанов, А. А. Тезаурус обучаемого как объект измерения усвоенного материала дистанционного учебного курса / А. А. Рыбанов // Информатизация образования и науки. - 2014. - № 2 (22). - M. : Информика. - С. 128-140. -Текст : непосредственный.

215. Рыжов, А. Н. Взаимоотношения России с иностранными государствами в области образования в XVI-XVII вв. / А. Н. Рыжов // Вопросы образования. -2009. - С. 246-270. - Текст : непосредственный.

216. Сборник действующих договоров, соглашений и конвенций, заключенных СССР с иностранными государствами. - Вып. 15. - М., 1957. - Текст : непосредственный.

217. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. / Г. К. Селевко - Т. 1. - Москва : НИИ школьных технологий, 2006. - 816 с. - Текст : непосредственный.

218. Сергеева, Н. Н. Особенности китайских обучающихся в контексте регионально-этнического подхода (национальный характер, нравственное воспитание, философия Китая) при обучении русскому языку / С. Чжан, Н. Н.

Сергеева // Язык и культура. - 2021. - № 55. - С. 308-323. - Текст : непосредственный.

219. Сергеева, Н. Н. Диагностика обученности русскому языку китайских студентов неязыковых вузов / С. Чжан, Н. Н. Сергеева / Педагогическое образование в России. - 2021. - № 5. - С. 115-119. - Текст : непосредственный.

220. Сериков, В. В. Инновационные образовательные практики: классификация, проектирование, моделирование / И. М. Осмоловская, Е. О. Иванова, М. В. Кларин, В. В. Сериков [и др.] ; под ред. С. В. Ивановой // Образовательное пространство в информационную эпоху - 2019 : сб. научных трудов Международной научно-практической конф. - 2019. - С. 123-137. - Текст : непосредственный.

221. Сериков, В. В. Личностно ориентированное образование: поиск новой парадигмы : монография / В. В. Сериков. - Волгоград : ВГПУ, 1998. - 182 с. -Текст : непосредственный.

222. Сериков, В. В. Личностно-ориентированный подход в образовании: концепции и технологии : монография / В. В. Сериков. - Волгоград : Перемена, 1994. - 152 с. - Текст : непосредственный.

223. Сериков, В. В. Целостный подход как методология педагогического исследования: к 100-летию со дня рождения В.С. Ильина / В. В. Сериков // Известия Волгоградского гос. пед. ун-та. - 2022. - № 2 (165). - С. 4-10. - Текст : непосредственный.

224. Скоробогатова, В. И. Обучение иностранцев в России: от «мягкой силы» к экспорту образования / В. И. Скоробогатова // Образование и право. - 2020. -№ 5. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-inostrantsev-v-rossii-ot-myagkoy-sily-k-eksportu-obrazovaniya (дата обращения: 03.03.2022). - Текст : электронный.

225. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений / И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. - Москва : Школа-Пресс, 1997. - 512 с. - Текст : непосредственный.

226. Слободчиков, В. И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования / В. И. Слободчиков // 2-я Российская конф. по экологической психологии : тезисы (Москва, 12-14 апреля 2000). - Москва : Экопсицентр РОСС, 2000. - С. 172-176. - Текст : непосредственный.

227. Смолова, Л. В. Психология взаимодействия с окружающей средой (экологическая психология) / Л. В. Смолова. - Москва : ФЛИНТА, 2015. - 711 с. - Текст : непосредственный.

228. Современные образовательные технологии в учебном процессе вуза : методическое пособие / Авт.-сост. Н. Э. Касаткина, Т. К. Градусова, Т. А. Жукова [и др.] ; отв. ред. Н. Э. Касаткина. - Кемерово : ГОУ «КРИРПО», 2011. - 237 с. - Текст : непосредственный.

229. Справочно-правовая система Консультант-плюс : [сайт]. - Москва, 2022. -URL: https://www.consultant.ru (дата обращения: 03.03.2022). - Текст : электронный.

230. Субботина, Л. Г. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в условиях личностно-ориентированного обучения : дис. ... канд. пед. наук / Л. Г. Субботина. - Кемерово, 2002. - 213 с. - Текст : непосредственный.

231. Суртаева, Н. Н. Проектирование педагогических технологий в профессиональной подготовке учителя (на примере естественнонаучных дисциплин) : дис. ... д-ра пед. наук / Н. Н. Суртаева. - М., 1995. - 341 с. - Текст : непосредственный.

232. Сурыгин, А. И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке / А. И. Сурыгин. - Санкт-Петербург : Златоуст, 2000. - 225 с. - Текст : непосредственный.

233. Танюхина, В. В. Особенности правовых основ подготовки иностранных специалистов в вузах МО РФ / В. В. Танюхина, Е. О. Шахвердова // Современная наука: актуальные проблемы и пути их решения. - 2016. - № 9 (31). - С. 58-60. - Текст : непосредственный.

234. Танюхина, В. В. Тестовый формат контроля знаний как инструмент организации самостоятельной учебной обучающихся в ввузах Российской

Федерации / В. В. Танюхина, Е. О. Шахвердова // Аллея науки. - 2018. - Т. 3. - № 7 (23). - С. 923-927. - Текст : непосредственный.

235. Таратухина, Ю. В. Теория и практика кросс-культурной дидактики : учебник и практикум для вузов / Ю. В. Таратухина. - Москва : Юрайт, 2022. - 194 с. -(Высшее образование). - ISBN 978-5-534-00790-9. - Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт : [сайт]. - URL: https://urait.ru/bcode/512617 (дата обращения: 25.08.2022).

236. Татур, Ю. Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования : учебно-методическое пособие / Ю.Г. Татур. - М., 2006. - Текст : непосредственный.

237. Тенитилов, П. С. Обучение иностранных военнослужащих на основе принципа доступности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Павел Сергеевич Тенитилов ; Воен. ун-т МО РФ. - М., 2018. - 24 с. - Текст : непосредственный.

238. ТЕСТотека : библиотека онлайн-тестов. - URL: http://testoteka.narod.ru/ms/0.html (дата обращения: 01.05.2022). - Текст : электронный.

239. Технология профессионально-ориентированного обучения в высшей школе : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 033400 -Педагогика / М. Я. Виленский, П. И. Образцов, А. И. Уман ; под ред. В. А. Сластенина. - Орел : ГОУ ВПО «ОГУ», 2008. - 269 с. - Текст : непосредственный.

240. Ткачев, В. А. Интенсификация военно-специальной подготовки иностранных военнослужащих на краткосрочных курсах в вузах МО РФ : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Владимир Александрович Ткачев ; Воен. ун-т МО РФ. - М., 2016. - 24 с. - Текст : непосредственный.

241. Толковый словарь русского языка / Под ред. Д. В. Дмитриева. - Москва : Астрель : АСТ, 2003. - 1578 с. - URL: https://gufo.me/dict/dmitriev (дата обращения: 19.05.2022). - Текст : электронный.

242. Толковый словарь Ушакова. - URL: https://www.iprbookshop.ru/44160.html (дата обращения: 19.05.2022). - Текст : электронный.

243. Тряпицина, А. П. Инновационные процессы в образовании // Инновационные процессы в образовании. Интеграция российского и западноевропейского опытов. - Санкт-Петербург, 1997. - С. 3-27. - Текст : непосредственный.

244. Турбович, Л. Т. Информационно-семантическая модель обучения / Л. Т. Турбович. - Л., 1970. - 187 с. - Текст : непосредственный.

245. Указ Президента РФ от 21.12.2013 № 940 «О некоторых вопросах государственного управления в области международного сотрудничества». -URL: http://rs.gov.ru/uploads/document/ Ше/157/э-1315-06_09_2008.Ш (дата обращения: 16.07.2022). - Текст : электронный.

246. Указ Президента РФ от 31.12.2015 № 683 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации». - URL: http://www.kremlin. ru/acts/bank/40391 (дата обращения: 16.08.2022). - Текст : электронный.

247. Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» . - URL: http://www.kremlin.ru/acts/ bank/43027 (дата обращения: 16.05.2022). - Текст : электронный.

248. Указ Президента РФ от 05.09.2022 № 611 «Об утверждении Концепции гуманитарной политики Российской Федерации за рубежом». - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405140851 (дата обращения: 11.07.2022). - Текст : электронный.

249. Устенко, О. Л. Теория экономического риска / О. Л. Устенко. - Киев, 1997. -164 с. - Текст : непосредственный.

250. Фахрутдинова, А. В. Методологические подходы к подготовке студентов к профессиональной инновационной деятельности / Гревцева Г. Я., Котлярова И. О., Сериков Г. Н., Фахрутдинова А. В. [и др.] / Вестник Томского гос. университета. - 2021. - № 462. - С. 181-191. - Текст : непосредственный.

251. Фахрутдинова, А. В. Социальное проектирование в условиях цифровизации образовательного пространства вуза / А. Ф. Юдинцева, А. В. Фахрутдинова //

Воспитание как стратегический национальный приоритет. Международный научно-образовательный форум. - Екатеринбург, 2021. - С. 132-136. - Текст : непосредственный.

252. ФГОС ВО (3++) по направлениям специалитета. - URL: http://siurgtu.ru/fgos_oop/maketspec.pdf (дата обращения: 04.04.2022). - Текст : электронный.

253. Федеральный закон от 19.07.1998 № 114-ФЗ (ред. от 01.05.2019) «О военно-техническом сотрудничестве Российской Федерации с иностранными государствами». - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс». - Текст : электронный.

254. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс». - Текст : электронный.

255. Федорова, Л. В. Методика обучения научному стилю речи иностранных военнослужащих в военном техническом вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Лана Владимировна Федорова. - М., 1997. - 148 c. - Текст : непосредственный.

256. Филиппова, Е. М. Компьютерные технологии в самостоятельной работе иностранных студентов на начальном этапе высшего профессионального образования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Елена Михайловна Филиппова; С.-Петерб. гос. политехн. ун-т. - Санкт-Петербург, 2006. - 20 с. -Текст : непосредственный.

257. Харченко, Л. Н. Эффективные технологии профессиональной подготовки в магистратуре / Л. Н. Харченко, Э. В. Сердюков // Сб. тезисов докладов участников пула научно-практич. конференций. Донецкий нац. ун-т экономики и торговли им. М. Туган-Барановского ; Керченский гос. морской технологич. ун-т ; Луганский нац. ун-т им. Т. Шевченко. - 2020. - С. 353-354. - Текст : непосредственный.

258. Хрипун, В. А. Иностранные студенты в вузах Ленинграда в 1950-е - середине 1960-х годов /В. А. Хрипун // Труды Исторического факультета Санкт-

Петербургского университета. - 2013. - С. 280-293. - Текст : непосредственный.

259. Хуторской, А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения / А. В. Хуторской. - Москва : Изд-во МГУ, 2003. - 416 с. - Текст : непосредственный.

260. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты / А. В. Хуторской // Эйдос: интернет-журнал. - 2002. - 23 апр. - URL: http:/www.eidos.ru/journal/2002/04-23.htm (дата обращения: 16.05.2022). -Текст : электронный.

261. Чошанов, М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения / М. А. Чошанов. - Москва : Народное образование, 1996. - 157 с. - Текст : непосредственный.

262. Чубарова, О. И. Образовательный риск как экономическая категория, его сущность / О. И. Чубаров // Ползуновский вестник. - 2005. - № 1. - Текст : непосредственный.

263. Чухлебова, И. А. Обучение иностранных военнослужащих научному стилю речи русского языка : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. А. Чухлебова ; Елец. гос. ун-т им. И. А. Бунина. - Елец, 2007. - 24 с. - Текст : непосредственный.

264. Щеглов, П. Е. Качество высшего образования. Риски при подготовке специалистов / П. Е. Щеглов, Н. Ш. Никитина // Университетское управление: практика и анализ. - 2003. - № 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kachestvo-vysshego-obrazovaniya-riski-pri-podgotovke-spetsialistov (дата обращения: 14.08.2022). - Текст : электронный.

265. Щедровицкий, Г. П. Избранные труды / Г. П. Щедровицкий ; ред.-сост. А. А. Пископпель, Л. П. Щедровицкий ; авт. вступ. ст. А. Пископпель, с. XIII-XXXVII. - Москва : Изд-во школы культ. политики, 1995. - XXXVII, 759 с. -Текст : непосредственный.

266. Шерайзина, Р. М. Личностно ориентированная развивающая технология организации учебной деятельности в формировании метапредметных умений

современного школьника / Р. М. Шерайзина, И. А. Донина, К. Р. Хачатурова // Образовательные вызовы современности: тенденции развития педагогического исследования : материалы V городской научно-практич. конф. аспирантов, соискателей, докторантов, научных руководителей, молодых ученых, специализирующихся в области образования. Серия «Библиотека аспиранта». - Санкт-Петербург : Изд-во АППО, 2017. - С. 164168. - Текст : непосредственный.

267. Шилова, О. Н. Информационно-педагогический тезаурус и его функции в системе профессиональной подготовки специалиста образования: теоретические основы становления : монография / О. Н. Шилова ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. - 156 с. - Текст : непосредственный.

268. Штыхно, Д. Экспорт образования как потенциальный фактор развития регионов Российской Федерации / Д. Штыхно // Федерализм. - 2018. - № 4. -С. 195-203. - Текст : непосредственный.

269. Шубин, С. В. Мотивация овладения иностранным языком в условиях билингвального обучения в вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С. В. Шубин ; Новгородский гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2000. - 18 с. - Текст : непосредственный.

270. Экспорт российских образовательных услуг : стат. сб. Вып. 6 / Министерство образования и науки РФ. - Москва : Социоцентр, 2016. - 408 с. - Текст : непосредственный.

271. Экспорт российских образовательных услуг : стат. сб. Вып. 9 / Министерство высшего образования и науки РФ. - Москва : Центр соц. иссл., 2019. - 536 с. -Текст : непосредственный.

272. Экспорт российских образовательных услуг: Статистический сб. Вып. 10 / Министерство науки и высшего образования РФ. — Москва : ГИРЯ им. А.С. Пушкина, 2020. — 557 с. - Текст : непосредственный.

273. Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки / Э. Г. Юдин. - Москва : Наука, 1978. - 523 с. -Текст : непосредственный.

274. Якиманская, И. С Построение модели личностно-ориентированного обучения / И. С. Якиманская. - Москва :, 2001. - 128 с. - Текст : непосредственный.

275. Якиманская, И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. - 1995. - № 2, март-апрель. - С. 31-42. - Текст : непосредственный.

276. Яковлева, Н. О. Концепция педагогического проектирования: методологические аспекты : монография / Н. О. Яковлева. - Москва : Инф.-изд. центр АТиСО, 2002. - 194 с. - Текст : непосредственный.

277. Яковлева, Н. О. Педагогическое проектирование инновационных образовательных систем : монография / Н. О. Яковлева. - Челябинск : Изд-во ЧГИ, 2008. - 281 с. - Текст : непосредственный.

278. Яковлева, Н. О. Теоретико-методологические основы педагогического проектирования : монография / Н. О. Яковлева. - Москва : Инф.-изд. центр АТиСО, 2002 - 239 с. - Текст : непосредственный.

279. Янченко, В. Д. Актуальные вопросы преподавания русского языка на этапе создания цифровой среды обучения / В. Д. Янченко // Современные технологии в преподавании русского языка : сб. материалов междунар. научно-практич. конф. к 60-летию кафедры методики преподавания русского языка Московского педагогического гос. университета. - М., 2020. - С. 47-48. - Текст : непосредственный.

280. Янченко, В. Д. Обучаем китайских студентов-русистов страноведческой информации (на материале об истории и культуре Белгорода) / В. Д. Янченко, К. О. Капорикова // Язык и культура региона как составляющие образовательного пространства : сб. статей III Междунар. научно-практич. конф. 2020. - С. 354-356. - Текст : непосредственный.

281. Яроцкая, Л. В. Лингвокогнитивные инструменты в парадигме межкультурного анализа: лингводидактический аспект / Г. Г. Бондарчук, Л. В. Яроцкая /

Вестник Моск. гос. лингв. ун-та. Гуманитарные науки. - 2020. - № 6 (835). -С. 207-215. - Текст : непосредственный.

282. Ясвин, В. А. Инструментальная экспертиза в процессе педагогического проектирования школьной среды : автореферат дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Витольд Альбертович Ясвин ; Моск. городской пед. ун-т. - Москва, 2020. -45 с.

283. Ясвин, В. А. Моделирование образовательной среды / В. А. Ясвин. - Москва : ЦКФЛ PAO, 1997. - 365 с. - Текст : непосредственный.

284. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. - Москва : Смысл, 2001. - 366 с. - Текст : непосредственный.

285. Ясвин, В. А. Экспертная методика «Индекс толерантности» / В. А. Ясвин // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». - Москва : МГОУ, 2007. -№ 2. - С. 277-282. - Текст : непосредственный.

286. ADDIE: 5 Steps To Effective Training Courses. - URL: https://www.learnupon.com/blog/addie-5-steps. - Текст : электронный.

287. Banks, J. A., Banks C. A. M. (Eds). Handbook of research on multicultural education. - New York : Macmillan, 1995. - Текст : непосредственный.

288. Bechhofer, S., Goble C. Thesaurus construction through knowledge representation // Data &Knowledge Engineering. - 2001. - Vol. 37, № 1. - Р. 25-45. - Текст : непосредственный.

289. Human development report 2021/2022. - URL: https://hdr.undp.org/system/files/documents/global-report-document/hdr2021-22pdf_1.pdf (дата обращения: 02.10.2022). - Текст : электронный.

290. Internationalization in Higher Education in the OECD countries. OECD Center-HSE. 2016. - URL: http://bit.ly/HED1Kr6 (дата обращения: 20.02.2022). - Текст : электронный.

291. Kotarbinski's Praxiology. - Hull, 1995. - Текст : непосредственный.

292. Kurdubov, S. L., Kurdubova V. V. Flexible Discrete Math offline Test Generator // Computer Tools in Education. - № (2). - Р. 65-71. - URL:

https://doi.org/10.32603/2071-2340-2019-2-65-71 (дата обращения: 02.10.2022). - Текст: электронный.

293. Project Atlas // Global Mobility Trends. In 2020, 6.4 million tertary students worldwide had crossed a border to study, more than twice the number in 2007. -URL: https: //www. iie.org/wp-content/uploads/2022/03/Proj ect-Atlas_Infographic_2022.pdf (дата обращения: 02.10.2022). - Текст: электронный.

294. Sherayzina, R. M. Educational management of foreign students at the higher military school: an ecosystem approach / R. M. Sherayzina, et al. // Advances in economics, business and management research. Proceedings of the international scientific and practical conference strategy of development of regional ecosystems // Education-science-industry. - 2022. - 422 p. - Текст : непосредственный.

295. Sit, A., Mak A. S., Neill J. T. Does cross-cultural training in tertiary education enhance cross-cultural adjustment? A systematic review // International Journal of Intercultural Relations. - 2017. - Т. 57. - С. 1-18. - Текст : непосредственный.

296. Soergel, D., Lauser B., Liang A., Fisseha F., et al. Reengineering thesauri for new applications: the AGROVOC example // Journal of Digital Information. - 2004. -Vol. 4. - ftp://ftp.fao.org/docrep/fao/008/af234e/af234e00.pdf (дата обращения: 18.03.2022). - Текст : электронный.

297. The value of education: Higher and higher. 2017. - URL: www.hsbc.com (дата обращения: 20.02.2022). - Текст : электронный.

298. UNESCO : официальный сайт / ЮНЕСКО : специализированное учреждение ООН по вопросам образования, науки и культуры. - URL: https://ru.unesco.org (дата обращения: 13.05.2022). - Текст: электронный.

299. United Nations Development Programme: Human Development Report 2019. -URL: https://hdr.undp.org/content/human-development-report-2019 (дата обращения: 13.05.2022). - Текст: электронный.

300. United Nations Development Programme (UNDP). Human Development Index (HDI). - New York : UNDP. - URL: https://hdr.undp.org. (дата обращения: 13.05.2022). - Текст: электронный.

301. United Nations Department of Economic and Social Affairs Population Division (UNDESA). World Population Prospects. - URL: https://population.un.org. (дата обращения: 13.05.2022). - Текст: электронный.

302. United Nations Statistics Division. UNdata. - URL: https://data.un.org. (дата обращения: 13.05.2022). - Текст: электронный.

Основные показатели социально-демографической статистики стран-участниц Союза Независимых Государств и Организации Договора о

Коллективной Безопасности

Таблица А1 - Показатели социально-демографической статистики стран-участниц Союза Независимых Государств (данные на 2021 год) [58, 300]

Государство Официальный язык Религия Государственный праздник Рейтинг по ИЧР

Азербайджанская Республика Азербайджанский Светское государство 28 мая 30 августа высокий

Республика Армения Армянский Григорианство 21 сентября высокий

Республика Беларусь Белорусский, русский Православие 25 августа очень высокий

Республика Казахстан Казахский Ислам, православие 25 октября очень высокий

Кыргызская Республика Киргизский, русский Ислам 31 августа средний

Республика Таджикистан Таджикский Ислам 9 сентября средняя

Туркменистан Туркменский Ислам 27 октября высокий

Республика Узбекистан Узбекский Ислам 1 сентября высокий

Таблица А 2 - Статус русского языка в государствах-участниках СНГ

Название государства Государственный язык Статус русского языка

Азербайджанская Республика азербайджанский не имеет

Республика Армения армянский иностранный

Республика Беларусь белорусский, русский государственный

Республика Казахстан казахский язык межнационального общения

Кыргызская Республика киргизский официальный

Республика Молдова молдавский официальный

Республика Таджикистан таджикский язык межнационального общения

Туркменистан туркменский не имеет

Республика Узбекистан узбекский язык национального меньшинства

Основные показатели социально-демографической статистики некоторых государств Африки, Азии, Северной Америки

Таблица Б1 - Показатели социально-демографической статистики государств Африки (данные на 2021 год) [58, 300]

Государство Официальный язык Религия Государственный праздник Адм.-терр. устройство (примеч) Рейтинг по ИЧР

Алжирская Народная Демократическая Республика Арабский Ислам 1 ноябрь ППР высокий

Республика Ангола Португальский Католицизм 11 ноября ПР средний

Республика Бенин Французский Христианство, ислам 1 августа ПР низкий

Буркина-Фасо Французский Ислам 11 декабря ПР низкий

Бурунди Французский, кирунди Католицизм 1 июля ППР низкий

Гвинейская Республика Французский Ислам 2 октября ПР низкий

Республика Гвинея-Бисау Португальский Ислам, католицизм 24 сентября ПР низкий

Республика Камерун Английский, французский Христианство, ислам 20 мая ПР средний

Республика Кения Английский, суахили Христианство, ислам 12 декабря ПР средний

Демократическая Республика Конго Французский Христианство 30 июня ППР низкий

Республика Кот-д'Ивуар Французский Ислам, христианство 7 августа ПР низкий

Ливия Арабский Ислам 1 сентября ПР высокий

Республика Мали Французский Ислам 22 сентября СР низкий

Королевство Марокко Арабский Ислам 30 июля ДМ средний

Республика Мозамбик Португальский Христианство, ислам 25 июня ПР низкий

Республика Нигер Французский Ислам 18 декабря ПР низкий

Республика Руанда Английский, французский, руанда Христианство 1 июля ПР низкий

Республика Сенегал Французский Ислам 4 апреля ППР низкий

Объединенная Республика Танзания Английский, суахили Христианство, ислам 26 апреля ПР низкий

Республика Чад Французский, арабский Ислам, христианство 11 августа ПР низкий

Республика Экваториальная Гвинея Испанский, французский, португальский Католицизм 12 октября ПР средний

Королевство Эсватини Английский, свати Христианство 6 сентября ДМ средний

Федеративная Демократическая Республика Эфиопия Амхарский Христианство, ислам 28 мая ФДПР низкий

Примечание. В Таблице Б1 применены следующие сокращения:

АТМ — Абсолютная теократическая монархия

ДМ — Дуалистическая монархия

ОСР — Однопартийная смешанная республика

ОПМ — Однопартийная парламентская монархия

ОСР — Однопартийная социалистическая республика

ПР — Президентская республика

ППР — Президентско-парламентская республика

СР — Смешанная республика

ФГ — Федеративное государство

ФДПР — Федеральная демократическая парламентская республика

ФПР — Федеративная парламентская республика

Таблица Б2 - Показатели социально-демографической статистики некоторых государств Азии (данные на 2021 год) [58, 300]

Государство Официальный язык Религия Государственный праздник Адм.-терр. устройство Рейтинг по ИЧР