Повышение кадрового потенциала строительных предприятий Росатома на основе динамической модели подготовки кадров (для сооружения АЭС за рубежом) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Швец Наталья Сергеевна

• Швец Наталья Сергеевна
• кандидат наук
• 2024

Оглавление диссертации кандидат наук Швец Наталья Сергеевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТРОИТЕЛЬНЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ ПЕРСОНАЛА ДЛЯ СТРОИТЕЛЬСТВА АЭС ЗА РУБЕЖОМ

1.1. Анализ системы подготовки кадров для строительной атомной отрасли

1.2. Особенности подготовки кадров для работы строительных предприятий за рубежом

1.2.1. Определение организационного периметра работы строительных предприятий Росатома за рубежом

1.2.2. Оценка влияния образовательной инфраструктуры страны присутствия на подготовку локальных трудовых ресурсов задействованных в сооружении АЭС

1.3. Анализ методов формирования кадрового потенциала трудового коллектива строительных предприятий Росатома за рубежом

Выводы по главе

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМ, СПОСОБОВ И СРЕДСТВ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА СТРОИТЕЛЬНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ

2.1. Роль кадрового потенциала в жизненном цикле строительства объекта использования атомной энергии

2.2. Исследование влияния уровня кадрового потенциала работника на повышение уровня кадрового потенциала строительного предприятия

2.2.1.Терминологический анализ понятий, характеризующих потенциал работников

2.2.2. Оценка влияния уровня кадрового потенциала работника на повышение уровня кадрового потенциала строительного предприятия с применением системного и синергетического подходов

2.3. Факторы кадрового потенциала, влияющие на результаты производственной деятельности строительного предприятия за рубежом

2.3.1. Оценка влияния факторов внешней и внутренней среды на строительное предприятие как открытую производственную систему

2.3.2. Подходы к определению и оценке факторов кадрового потенциала, влияющих на результаты производственной деятельности строительного предприятия за рубежом

Выводы по главе

ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА СТРОИТЕЛЬНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ РОСАТОМА ЗА РУБЕЖОМ

3.1. Кибернетический подход к формированию организационной структуры строительного предприятия

3.1.1. Особенности трудового процесса строительных объектов Росатома за рубежом

3.1.2. Основы информационного подхода для формирования организационной структуры производственной системы

3.2. Разработка методики оценки кадрового потенциала строительного предприятия на основе индивидуальных показателей работников предприятия

3.3. Формирование динамической модели подготовки кадров

3.4. Создание эффективных форм организации труда в строительных предприятиях атомной отрасли для зарубежных проектов сооружения АЭС

Выводы по главе

ГЛАВА 4. АПРОБАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

4.1. Внедрение результатов методики оценки кадрового потенциала строительного предприятия

4.2. Практика применения динамической модели подготовки кадров для строительства АЭС на зарубежных проектах Госкорпорации

4.3. Предложения и рекомендации по дальнейшему совершенствованию системы подготовки кадров для строительства АЭС за рубежом

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

СПИСОК ТЕРМИНОВ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Пример карты вовлечения строительных предприятий Росатома

в сооружение зарубежной АЭС

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Распределение строительно-монтажного персонала по годам

строительства для зарубежной АЭС

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Распределение трудозатрат по годам строительства для

зарубежной АЭС

ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Пример графика движения рабочей силы

ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Результаты экспертной оценки потенциальных элементов, влияющих на результаты производственной деятельности строительного

предприятия

ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Матрица обязательных требований к квалификации

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж. Модель компетенций для профессии «Монтажник ТТ»

ПРИЛОЖЕНИЕ И. Модель компетенций для профессий «Арматурщик»,

«Бетонщик», «Монтажник опалубочных систем»

ПРИЛОЖЕНИЕ К. Модель компетенций для профессии «Сварщик»

ПРИЛОЖЕНИЕ Л. Практикоориентированный подход к формированию программ повышения уровня ПТЗиН на основе этапов технологического процесса в

общестроительном направлении

ПРИЛОЖЕНИЕ М. Практикоориентированный подход к формированию программ повышения уровня ПТЗиН на основе этапов технологического процесса в

тепломонтажном направлении

ПРИЛОЖЕНИЕ Н. Влияние индивидуально-личностных факторов на создание эффективных форм организации труда

ПРИЛОЖЕНИЕ П. Интегральный показатель уровня кадрового потенциала и уровень ПТЗиН работников, задействованных в монтаже трубопроводов

энергоблока №1 АЭС «Руппур» в 2021г

ПРИЛОЖЕНИЕ Р. Интегральный показатель уровня кадрового потенциала и уровень ПТЗиН работников, задействованных в монтаже трубопроводов

энергоблока №1 АЭС «Руппур» в 2022г

ПРИЛОЖЕНИЕ С. Справка о разрешении использования исходных данных

проекта сооружения АЭС «Руппур»

ПРИЛОЖЕНИЕ Т. Акт внедрения результатов диссертационной работы на проекте

сооружения АЭС «Руппур»

ПРИЛОЖЕНИЕ У. Справка о разрешении использования исходных данных

проекта сооружения АЭС «Эль-Дабаа»

ПРИЛОЖЕНИЕ Ф. Акт внедрения результатов диссертационной работы на проекте сооружения АЭС «Эль-Дабаа»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Повышение кадрового потенциала строительных предприятий Росатома на основе динамической модели подготовки кадров (для сооружения АЭС за рубежом)»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Все большее количество стран выбирают в качестве основы для формирования собственной энергосистемы энергию атома, что влечет за собой постоянный рост количества сооружаемых блоков атомных электростанций. На сегодняшний день, в мире насчитывается 416 действующих энергоблоков, еще 59 находятся на этапе сооружения. Возрастающие требования к качеству строительства и обеспечению безопасности объектов -ставят на повестку дня вопросы оценки и повышения уровня кадрового потенциала строительных предприятий, задействованных в процессе сооружения атомных электростанций.

Возведение АЭС в странах с развивающейся экономикой и относительно невысоким уровнем становления строительной отрасли, отсутствием опыта сооружения крупных промышленных объектов силами местного населения -предопределяет крайне низкий уровень квалификации трудовых ресурсов и, соответственно, делает практически невыполнимыми требования контрактов на проектирование, поставки и строительство АЭС (ЕРС-контрактов) в части привлечения к сооружению локальных рабочих. Усложняют ситуацию также «повышенные» требования к качеству работ, а также к профессионально-техническим знаниям и навыкам СМП, установленные для атомной отрасли международными и национальными нормами.

Государственная корпорация «Росатом» является одним из признанных международных лидеров на рынке строительства АЭС, предлагая уникальный продукт в виде собственных ядерных технологий, многолетнего опыта возведения атомных электростанций во всем мире, а также гибких механизмов финансирования проектов сооружения АЭС. При этом Госкорпорация «Росатом» обладает самым большим в мире одновременно реализуемым портфелем заказов на строительство АЭС на зарубежных площадках. Это формирует потребность в укомплектовании квалифицированным строительно-монтажным персоналом нескольких крупных объектов единовременно.

Важно также то, что релевантного опыта массовой подготовки рабочих кадров за короткие сроки для подобных крупных зарубежных проектов сооружения АЭС в мире нет.

Степень разработанности темы исследования крайне незначительная. Если говорить в целом об атомной отрасли, то ее специфике посвящено немало работ, в том числе касающихся мировых трендов развития атомной энергетики. Можно выделить работы Аникеева В.В., Базавлук С.В.[1], Бойко А.А.[2], Борисова М.Г.[3], Бочаровой Л.С.[4], Марченко А.С.[5], Жучковой Т.А. [6], Гуменюка В.И., Туманова А.Ю. и Атояна Г.Л. [7], коллектив авторов, под научным руководством Горина В.А. [8] и др.

Вопросам качества и эффективности строительного производства, посвящены работы Лапидуса А.А. [9], Гавриш В.В., Серватинского В.В., Янаева Е.Ю.[10], Коротеева Д.Д. [11], Евтушенко С.И. [12], Король Е.А. [13], Грабового П.Г., Березки В.В.[14], Михайлова А.Ю.[15], Киевского Л.В. [16], Синенко С.А. [17], Коргина А.В.[18]. Изучением факторов и методов, влияющих на качество строительно-монтажных работ занимался Олейник П.П. [19], Казарян Р.Р. [20], Титаренко Б.П. [21], Железнов М.М.[22] др.

Вопросами оценки и повышения кадрового потенциала занимались такие авторы как Юсупова Т.А., Амерханова З.Ш, Хадисов В.Х.[23], Султанов Г.С, Джабраилова Л.Х, Попанова А.А.[24], Рущицкая О.А., Куликова Е.С.[25], Иванов Ю.О., Стеклова О.Е.[26] и др.

Одним из научных центров в России, занимающимся вопросами управления жизненным циклом объектов строительства - является кафедра строительства объектов тепловой и атомной энергетики «Национального исследовательского Московского государственного строительного университета» (НИУ МГСУ), сотрудниками которой подготовлен целый ряд публикаций научного и учебного характера, к примеру работы Доможилова Ю.Н., Теличенко В.И.[27], Пергаменщика Б.К., Темишева Р.Р.[28], Енговатова И.А. [29], Воронкова И.Е., Морозенко А.А., Кузьмина Н.Ю., [30], Шашкова А.А., Субботина А.С.[31], Малыха Г.Г., Павлова А.С.[32], и др. В исследованиях авторов уделяется внимание

различным вопросам, касающимся трудовых ресурсов, задействованных в сооружении объектов капитального строительства, при этом вопросы оценки кадрового потенциала строительных предприятий, задействованных на объектах зарубежного атомного строительства имеют потенциал к изучению.

Большой пласт работ посвящен в целом вопросам обучения и подготовки кадров для современной экономики и промышленности, среди них выделим статьи Гужели Д.Ю., Коршунова И.А., Витиенко И.И., Перенкова Е.В.[33], Праслова В.А., Акуловой И.И., Щукиной Т.В.[34], Стельмаха С.А.[35]. Корпоративное образование в крупных промышленных корпорациях стало предметом исследования Зинатуллиной Э.И.[36], Косатеева П.А., Мраморновой О.В.[37], Кязимова К.Г.[38].

Обучению персонала в рамках развития человеческого потенциала, вопросам интеграции международных стандартов в вопросы развития посвящены работы Ишкильдиной С.А., Лукина А.А., Кручининой А.А.[39], Рудаковой Е.В.[40].

В работах Путилова А.В., Стриханова М.Н., Тихомирова Г.В.[41], Речинского А.В., Стрелец К.И.[42], рассматриваются вопросы подготовки персонала для атомной отрасли. Однако, стоит обратить внимание, что речь в них идет о подготовке персонала для эксплуатационной стадии жизненного цикла станций, оставляя открытым вопрос про этапы изысканий, проектирования и сооружения.

Необходимо отметить, что несмотря на возрастающий интерес к роли и значимости влияния качества трудовых ресурсов на продолжительность и стоимость реализации инвестиционно-строительных проектов, а также необходимость организации оценки кадрового потенциала и формирования динамической модели подготовки кадров для строительных предприятий участвующих в зарубежных проектах сооружения АЭС - вопрос в отраслевом преломлении остается недостаточно изученным, что определяет большую теоретическую и практическую значимость данной работы.

Гипотеза состоит в предположении возможности повышения эффективности строительного производства на основе управления кадровым потенциалом строительных предприятий.

Цель работы заключается в разработке методики оценки кадрового потенциала строительного предприятия атомной отрасли, позволяющей управлять производственно-техническим персоналом на этапах жизненного цикла строительства объекта с максимальным использованием кадрового потенциала работников строительного предприятия.

Объектом исследования выступает кадровый потенциал как элемент производственной системы зарубежных проектов сооружения АЭС.

Предметом исследования являются процессы, механизмы и мероприятия по оценке и повышению кадрового потенциала коллектива строительного предприятия.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

- провести анализ системы подготовки кадров для строительства АЭС за рубежом;

- определить факторы кадрового потенциала, влияющие на результаты производственной деятельности строительного предприятия за рубежом;

- обеспечить кибернетический подход к формированию организационной структуры строительного предприятия для подготовки рабочих кадров за рубежом.

- разработать модель динамической подготовки кадров строительных предприятий, работающих за рубежом;

- сформировать методику оценки кадрового потенциала и создания эффективных форм организации труда в строительных предприятиях атомной отрасли для зарубежных проектов сооружения АЭС;

- предложить практическое применение модели динамической подготовки кадров и методики оценки кадрового потенциала строительного предприятия на зарубежных проектах сооружения АЭС.

Научная новизна работы заключается в следующем:

1. Определены факторы кадрового потенциала, влияющие на результаты производственной деятельности строительного предприятия за рубежом.

2. Представлен кибернетический подход к формированию организационной структуры строительного предприятия для подготовки рабочих кадров за рубежом.

3. Разработана модель динамической подготовки кадров строительных предприятий, работающих за рубежом.

4. Сформирована методика оценки кадрового потенциала и создания эффективных форм организации труда в строительных предприятиях атомной отрасли для зарубежных проектов сооружения АЭС.

Теоретическая значимость результатов работы в развитии методической базы при описании подходов к оценке кадрового потенциала рабочего персонала на зарубежных объектах сооружения АЭС, описание зависимости уровня кадрового потенциала от применения динамической модели подготовки кадров, а также создание возможности применения результатов исследования в иных подобных исследованиях, направленных на изучение вопроса повышения эффективности и управляемости строительства.

Практическая значимость результатов работы в снижении уровня рисков (по продолжительности, стоимости сооружения, качеству строительства), связанных с обеспечением зарубежных проектов сооружения ОИАЭ трудовыми ресурсами за счет формирования модели подготовки кадров, как сложной динамической системы.

Методология и методы исследования: анализ, системный подход, декомпозиции и последовательной подстановки, методы статистического анализа, общая теория систем, экспертно-аналитический метод, методы коллективного блокнота и направленного (глубинного) интервью.

Теоретическую базу исследования составляют несколько групп источников.

Во-первых, законодательные акты Российской Федерации и иные нормативные документы, в т.ч. международные, устанавливающие требования к

организации процесса строительства АЭС, а также профессиональной подготовке рабочего персонала, привлекаемого к сооружению объектов капительного строительства, статистические данные по теме научного исследования.

Во-вторых, локальные нормативные акты Госкорпорации «Росатом» -регламенты, протоколы совещаний, внутренняя аналитика и статистика, ЕРС-контракты, проекты производства работ, проекты организации строительства и иная документация по проектам.

В-третьих, материалы направленных интервью. Серия интервью была проведена в 2020 - 2022 гг., среди отраслевых экспертов, занятых в разработке стандартов для оценки уровня кадрового потенциала и развития профессионально-технических знаний и навыков персонала Госкорпорации «Росатом», руководителей строительных организаций, задействованных в сооружении АЭС за рубежом, линейных руководителей (мастера, прорабы, начальники участков), специалистов системы корпоративного отраслевого образования и обеспечения производственной безопасности.

Положения, выносимые на защиту:

- Факторы кадрового потенциала, влияющие на результаты производственной деятельности строительного предприятия за рубежом.

- Кибернетический подход к формированию организационной структуры строительного предприятия для подготовки рабочих кадров за рубежом.

- Модель динамической подготовки кадров строительных предприятий, работающих за рубежом.

- Методика оценки кадрового потенциала и создания эффективных форм организации труда в строительных предприятиях атомной отрасли для зарубежных проектов сооружения АЭС.

Личный вклад автора в проведение и получение результатов исследования, заключается в определении диссертантом факторов кадрового потенциала, влияющих на результаты производственной деятельности строительного предприятия за рубежом; формировании кибернетического подхода к формированию организационной структуры строительного предприятия для

подготовки рабочих кадров за рубежом; разработке модели динамической подготовки кадров строительных предприятий, работающих за рубежом; разработке диссертантом методики оценки кадрового потенциала и создания эффективных форм организации труда в строительных предприятиях атомной отрасли для зарубежных проектов сооружения АЭС; проведение диссертантом представленных в работе расчетных моделей, их анализ и формулировка выводов и рекомендаций на основании результата.

Степень достоверности и апробации полученных результатов.

Результаты исследования были представлены на: Уральском экологическом научном форуме "Устойчивое развитие промышленного региона", 2021 г.; Всероссийской научно-практической конференции "Современные состояния и тенденции развития энергетического строительства», 2022 г.; Международном научно-практическом симпозиуме "Будущее строительной отрасли: вызовы и перспективы развития", 2023 г.; XVI Международной конференции «Безопасность АЭС и подготовка кадров», 2023 г.

Публикации.

Основные положения проведенного исследования изложены в опубликованных работах Scopus - 2 шт., ВАК - 4 шт., в журналах и сборниках трудов конференций - 1 шт.

Соответствие паспорту специальности. Содержание диссертационного исследования соответствует п.8 паспорта научной специальности 2.1.14. «Управление жизненным циклом объектов строительства»:

- Теоретические и методологические подходы к разработке организационных форм управления в строительстве, надежности, устойчивости и конкурентоспособности организационных структур: их моделирование, проектирование и оптимизация, включая управление персоналом и эффективность форм организации труда на всех этапах жизненного цикла объектов капитального строительства. Разработка научных и методологических подходов к обучению и подготовке кадров для всех этапов жизненного цикла объектов капитального строительства.

Структура работы. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы, приложений. Общий объем работы составляет 232 страницы, в том числе 34 таблицы, 37 рисунков, 18 приложений. В список литературы включены 120 источников.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТРОИТЕЛЬНЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ ПЕРСОНАЛА ДЛЯ СТРОИТЕЛЬСТВА АЭС ЗА РУБЕЖОМ

1.1. Анализ системы подготовки кадров для строительной атомной

отрасли

Мировые прогнозы роста потребления электроэнергии на 50 и более процентов к 2030 году способствуют развитию энергетической отрасли во многих странах, в т.ч развитию атомной электроэнергетики. Наибольший интерес к сооружению АЭС проявляют страны, по классификации Международного валютного фонда (МВФ), относящиеся к категории развивающихся и неразвитых, не имеющих предшествующего опыта сооружения энергоблоков на территории своих государств.

Создание в таких странах элементов ядерной инфраструктуры предопределяет необходимость формирования квалификационных требований к привлекаемым для выполнения работ на всех этапах жизненного цикла ОИАЭ трудовым ресурсам.

Так, в соответствии с разделом 3.10 Руководства МАГАТЭ по этапам развития ядерной инфраструктуры № NG-G-3.1, «арсенал знаний и профессиональной квалификации, необходимый для освоения ядерной энергетики, включает в себя большой объем знаний и квалификационных требований, которые необходимы в случае строительства и эксплуатации любых других мощных электростанций. Сюда относятся управленческие и административные навыки, а также техническая квалификация в области многих научных и инженерных дисциплин» [43].

Управление ресурсами, в т.ч трудовыми - является неотъемлемой и основополагающей частью управления проектом строительства. В соответствии с п.4.18 Специального руководства по безопасности МАГАТЭ №SSG-38 «Строительство ядерных установок», управление строительством - это «управленческая функция, в первую очередь связанная с организацией процессов,

координацией деятельности и контролем ресурсов (людских, информационных и материальных) в крупных масштабах и при многочисленных внешних ограничениях. Её задачей является грамотная организация строительных работ по утвержденному проекту» [44]. Вместе с тем, п.4.21 данного руководства конкретизирует потенциальные риски, с которыми может столкнуться руководитель проекта в части управления трудовыми ресурсами, а именно:

-различный уровень квалификации среди персонала подрядных и субподрядных организаций;

-мультикультурность и многонациональность трудовых коллективов;

- обладание квалификацией, основанной на нормативных документах различных государств;

- применение в рабочем процессе приборов и методик измерения, в основе которых лежат различные единицы измерения.

Рассматривая ресурсы, требуемые для организации строительства, МАГАТЭ в п. 4.43 Руководства №SSG-38 - первым обозначает необходимость обеспечения достаточным количеством квалифицированных работников, а также «необходимость предусмотреть процедуры, обеспечивающие наличие у работников изначально достаточного уровня квалификации и постоянное подтверждение этой квалификации» [44].

Квалификационные требования применительно к строительным предприятиям Росатома необходимо рассматривать в двух аспектах. Во-первых, как собственно атомную отрасль, по организационной и юридической принадлежности, с ее спецификой и повышенными требованиями к квалификации персонала, методам ее оценки, процессу обучения тем компетенциям, которые в результате обеспечивают реализацию технологичных, дорогостоящих, социально и политически значимых объектов. Во-вторых, необходимо рассматривать и как промышленное строительство, составляющую часть строительной отрасли, а именно сооружение особо опасных и технически сложных объектов.

Говоря о строительной отрасли, можно отметить ее значимость для экономики и достаточно динамичное развитие. Реализуется большое количество

инвестиционно-строительных проектов как гражданского, так и промышленного строительства, в том числе сооружение уникальных объектов - с использованием новых инновационных материалов, новейших технологий. Это определяет повышение требований к профессионализму работников, актуальности их знаний и навыков для целей соблюдений требований качества при производстве работ с использованием применяемых технологических решений, что непосредственно влияет на сроки реализации инвестиционно-строительных проектов. Повышение эффективности строительства, рост производительности труда определяются как применяемыми технологиями, так и квалификацией персонала.

Система подготовки кадров реализуемая в Российской Федерации, представленная автором на рисунке 1.1, для атомной отрасли в целом характеризуется ориентацией на заказ по количеству выпускников от предприятий отрасли и включает целый ряд образовательных активностей и форматов сотрудничества с образовательными организациями высшего и среднего профессионального образования, базируясь на требованиях, формируемых Федеральными государственными образовательными стандартами и профессиональными стандартами, а также распространяется и на образовательные учреждения общего образования:

2

3 х л

4 и

й и о

л

ю о

3 х

к „

<и Й и Ч

н о

л н л

& £

га О &

еТ

о и

л х л ч Й л и ч и

О

л н л Й

ч

X Й н о

л х л ч й X о к

о о и

-е

о л

к

О

и

к

X й и о

л

ю о

и и

я

ю

о

и

к

X й и о

8 £

о ° л

с

Реализация для атомной отрасли в целом

Дошкольное

Детские сады

Начальное общее

Развивающие занятия в 16 детских садах

Реализация для строительных предприятий атомной отрасли

1 -4 класс школы

Основное общее

5-9 класс школы

Среднее общее

10-11 класс школы

Занятия в 256 школах

Начальное, среднее профессиональное

Высшее

2 ступень: Магистратура. специалитет

3 ступень: Подготовка кадров высшей квалификации

е

о

н е

ь и

л н

е а

т в

и о

н л о оза р

п о б о

Д

Дополнительное профессиональное образование

Повышение квалификации

Профессиональная переподготовка

Рисунок 1.1. Система подготовки кадров для атомной отрасли

Компетентностный подход в образовании, предусматривающий взаимосвязь теоретических знаний и практических умений, введен на всех уровнях общего и профессионального образования в России в рамках внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Данный подход подразумевает определение целей обучения через те компетенции, которые востребованы в профессиональной деятельности, «побуждая образовательные учреждения внедрять инструменты независимой оценки квалификаций в учебный процесс, осуществлять взаимовыгодное сотрудничество с бизнес-структурами, актуализировать образовательные программы с учетом положений профессиональных стандартов и требований работодателей» [45]. Особенно это значимо для образовательных программ технической направленности, что обусловлено уровнем технологического развития предприятий, требованиями к качеству производства работ на современных предприятиях. Подразумевается, что обучение должно носить практико-ориентированный характер, формироваться с учетом специфики актуального уровня технологий и запросов работодателей.

Применительно к строительным предприятиям атомной отрасли, в части участия в сооружении особо опасных, технически сложных и уникальных объектов - это обусловливает повышенные требования к качеству подготовки выпускников и содержанию образовательных программ.

Внедрение профессиональных стандартов повышает требования к образовательному процессу. Внедряемые на производстве технологические инновации, предопределяют периодический обязательный пересмотр необходимых компетенций, совершенствование образовательного процесса, адаптацию знаний, умений и навыков обучаемых к новым реалиям.

Опираясь на определение из словаря С.И. Ожегова, под «стандартом» понимается «образец, которому должно соответствовать, удовлетворять что-нибудь по своим признакам, свойствам, качествам, а также документ, содержащий в себе соответствующие сведения» [46]. Относится это и к квалификации персонала.

Важно обратить внимание, что профессиональный стандарт формируется не для определенной должности, а для вида профессиональной деятельности, который подразумевает под собой определенную совокупность обобщенных трудовых функций, близких по характеру, условиям и результатам труда. Таким образом, например, профессиональный стандарт №658 «Специалист по неразрушающему контролю», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 3 декабря 2015 № 976н [47], един для работников, выполняющих работы по определению соответствия контролируемого объекта установленным нормам по результатам неразрушающего контроля как в гражданском, так и в промышленном строительстве, не учитывая требований различных отраслей к объекту контроля, которые, в свою очередь, могут иметь значительные различия.

В таблице 1.1., автором приведены различия по основным точкам контроля в дефектоскопии, на примере выборки отраслей промышленности, входящих в Топливно-энергетический комплекс России (ТЭК):

Табл. 1.1. Результаты сравнительного анализа нормативных актов в области неразрушающего контроля в разрезе составляющих ТЭК

Элемент ТЭК Атомная промышленность Электроэнергетика Нефтяная промышленность Газовая промышленность

Основание НП 105-18, «Правила контроля металла оборудования и трубопроводов атомных энергетических установок при изготовлении и монтаже» [48]. РД 153-34.1-003-01 «Сварка, термообработка и контроль трубных систем котлов и трубопроводов при монтаже и ремонте энергетического оборудования» (котельные станции) [49] РД-25.160.00-КТН-0015-21 «Магистральный трубопроводный транспорт нефти и нефтепродуктов. Неразрушающий контроль сварных соединений при строительстве и ремонте магистральных трубопроводов» [50] СТО 15-1.3-004-2023, «Неразрушающие методы контроля качества сварных соединений промысловых и магистральных трубопроводов»[51]

Допустимый наибольший размер, мм

Толщина от 4,5 до 6 мм включительно Толщина от 5 до 6 мм включительно

Включения, Скопления, Включения, Скопления, Включения, мм Скопления, мм Включения, Скопления,

мм мм мм мм мм мм

0,8 1,2 1,2 2,0 0,8 2,5 0,6 0,6

"олщина от 10 до 12 мм включительно

Включения, Скопления, Включения, Скопления, Включения, мм Скопления, мм Включения, Скопления,

Критерии мм мм мм мм мм мм

сравнения по 1,5 2,5 2,0 3,0 1,2 3,5 1,2 1,2

толщине Ълщина от 14 до 18 мм включительно

свариваемых Включения, Скопления, Включения, Скопления, Включения, мм Скопления, мм Включения, Скопления,

деталей мм мм мм мм мм мм

2,0 3,0 2,5 3,5 1,5 5,0 1,8 1,5

Толщина от 21 до 24 мм включительно Толщина от 22,0 до 24,0 мм включительно

Включения, Скопления, Включения, Скопления, Включения, мм Скопления, мм Включения, Скопления,

мм мм мм мм мм мм

2,0 3,0 3,0 4,5 2,0 6,0 2,4 1,5

Непровары - Не допускаются Непровары - Допускаются

На основании представленных данных по нормам оценки качества сварных соединений, можно сделать вывод, что в атомной энергетике одни из самых жестких норм, абсолютно не допускающие непровары сварных швов. Для этого, одним из главных условий минимальной достаточности квалификации сварщика в атомной отрасли - является умение качественно осуществлять сварочные работы «под рентген».

В профессиональном стандарте дана классификация по уровню квалификации. Сам термин «уровень» предполагает под собой некую градацию, в свете квалификационной составляющей подразумевающую характеристику знаний, умений и навыков относительно сложности труда, принимая во внимание опыт и профессиональную ответственность работника. При этом, приказом Министерства труда Российской Федерации «Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов» № 148-н от 12.04.2013 [52], определены 9 квалификационных уровней, но не для целей их использования работодателем и оценки уровня квалификации работника на производстве, а для разработки профессиональных стандартов для описания трудовых функций.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Швец Наталья Сергеевна, 2024 год

Использование

3 средств индивидуальной защиты 1 1 2 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 2 1 1 0 1 0 1 1 1 2 1 23 1,54 0,85

4 Религиозная компонента 1 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 39 2,61 1,44

Количество попыток

сдачи итогового

5 контроля при прохождении профессиональной подготовки. 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 2 1 1 0 1 0 1 1 0 1 2 1 1 0 1 20 1,34 0,74

6 Семейное положение 2 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 44 2,94 1,63

7 Состояние здоровья 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 46 3,07 1,70

8 Фобии 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 48 3,21 1,78

9 Текучесть персонала 1 1 2 0 1 0 2 1 2 1 1 0 2 1 0 1 1 1 1 2 0 2 0 1 1 0 1 26 1,74 0,96

10 Вовлеченность персонала 0 1 1 1 0 1 2 0 1 0 2 0 1 2 1 0 0 1 1 0 1 1 2 0 1 0 1 21 1,40 0,78

11 Укомплектованность 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 2 1 1 1 2 1 1 0 1 1 1 0 0 23 1,54 0,85

12 Физическая выносливость 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 50 3,34 1,85

13 Риск возникновения зависимостей 1 2 2 2 1 1 2 1 1 2 0 1 2 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2 2 39 2,61 1,44

Экспер ты и о ^ Удельный вес элемента о а

№ Элементы - т ЧО 00 о - т ЧО 00 о г^ г-) г^ т г^ г^ ЧО г^ ю а Е м у и щ Я не н де еч ^ Й о £

14 Уровень владения родным/иностранны м языком 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 46 3,07 1,70

15 Нарушение требований физической безопасности на объекте сооружения 1 2 0 2 0 1 2 1 0 2 1 0 1 0 1 2 0 1 0 0 2 0 2 1 2 0 1 25 1,67 0,93

16 Понимание инструкции 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 40 2,67 1,48

17 Выданные карточки нарушений 1 1 0 2 2 0 2 0 1 0 0 1 2 1 1 0 0 0 0 1 0 2 1 1 0 1 0 20 1,34 0,74

18 Концентрация внимания 1 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 42 2,81 1,56

19 Скорость реакции 1 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 1 1 2 43 2,87 1,59

20 Охват работников профессиональным обучением 1 1 1 2 1 0 1 1 1 2 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 22 1,47 0,81

21 Склонность к риску 2 2 1 1 1 2 0 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 41 2,74 1,52

22 Стрессоустойчивость 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 0 1 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 39 2,61 1,44

23 Дисциплиринованнос ть 2 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 38 2,54 1,41

24 Доля сотрудников, получивших повышение 1 2 1 0 1 1 2 0 1 1 1 0 1 1 2 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 25 1,67 0,93

№ Элементы Эксперты Сумма баллов Удельный вес элемента Среднее значение

- т ЧО 00 о - т ЧО 00 о г^ г-) г^ т г^ г^ ЧО г^

25 Уровень профессионального образования 2 1 2 1 1 0 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 39 2,61 1,44

26 Входной контроль квалификации 2 2 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 38 2,54 1,41

27 Повышение разряда в процессе работы на площадке 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2 1 2 2 1 2 1 2 2 41 2,74 1,52

28 Соблюдение санитарно-гигиенических требований 1 0 1 0 1 0 2 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 2 1 0 1 1 22 1,47 0,81

29 Освоение смежной профессии 1 2 1 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 1 1 1 2 2 42 2,81 1,56

30 Выполнение плановых производственных показателей 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 1 2 1 1 2 41 2,74 1,52

31 Опыт на проектах Росатома 2 2 2 1 2 1 2 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 2 43 2,87 1,59

32 Нарушения норм и правил в области безопасности 1 2 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 46 3,07 1,70

33 Ориентация на решение проблем 0 2 1 1 1 0 1 1 1 1 2 1 1 0 2 0 1 0 1 1 1 2 1 1 1 1 1 26 1,74 0,96

Экспер ты и о о ш Среднее значение

№ Элементы - т ЧО 00 о - т ЧО 00 о г^ г-) г^ т г^ ЧО г^ ч л а б й Е м у и Удельный в элемента

Обязательное

34 обучение по безопасности 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 49 3,27 1,81

Подготовка по

35 культуре безопасности 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 40 2,67 1,48

36 Затраты на персонал 0 2 1 0 1 1 2 0 1 1 1 0 1 2 0 0 1 2 1 1 0 1 1 1 0 1 1 23 1,54 0,85

Удельный вес

37 работников возраста 50+ в численности предприятия 1 0 1 0 1 1 1 2 1 1 2 0 1 2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 24 1,60 0,89

38 Нарушение технологии 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 43 2,87 1,59

Участие в конкурсах

39 профессионального мастерства 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 38 2,54 1,41

Поданы предложения

40 по улучшению производственного процесса 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 39 2,61 1,44

41 Производственный абсентеизм 2 1 2 1 2 1 1 1 1 0 2 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 2 1 0 1 0 1 26 1,74 0,96

42 Индекс лояльности сотрудников 1 1 2 0 0 1 1 0 1 2 1 1 2 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2 2 25 1,67 0,93

Сумма баллов ^ ЧО ^ о ЧО г^ г^ г^ ^ 00 г^ ЧО 00 ЧО ЧО 00 г^ г^ ЧО ^ 00 г- V) ЧО ЧО 1497 100,00 1,32

ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Матрица обязательных требований к квалификации

Табл.Е.1. Матрица квалификац ионных требований

Профессия Требование \ Сварщик, в т.ч. - РДС покрытым электродом; - РАД; автоматическая и полуавтоматическая сварка Контролер сварочных работ Дефектоскопист (методы неразрушающего контроля: МПД, ВИК, УЗК, РГ, ГГ и т.д.) Арматурщик Бетонщик Монтажник СЖБК 1онтажник технологических трубопроводов Стропальщик Мастер участка роизводитель работ (прораб тарший производитель рабе (старший прораб)

ВО - по

Основной документ об образовании и (или) квалификации 1. Диплом НПО, СПО (первая ступень) с присвоением квалификационного разряда по профессии; 2. Свидетельство (удостоверение) о прохождении обучения по программе профессиональной подготовки (с присвоением квалификационного разряда по профессии). СПО - по профилю \ СПО (непроф.) и ДПО - проф. переподготовка по профилю деятельности профилю\ ВО (непроф.) +ДПО - проф. переподготовка по профилю деятельности/ СПО

Охрана труда, ежегодно Достаточно обучения по программе обучения основной профессии.

Обучение по охране труда ДЛЯ ИТР по решению работодателя Не реже 1 раза в три года

Программы повышения квалификации в области пожарной безопасности, не реже 1 Удостоверение о повышении квалификации в области пожарной безопасности.

раза в 3 года

Оказание первой помощи, ежегодно Удостоверение о прохождении краткосрочных курсов по оказанию первой помощи пострадавшим при несчастных случаях.

Допуск к работам на высоте группа 1 и 2, Обучение не реже 1 раза в 3 года ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ЕЖЕГОДНО Удостоверение о допуске к работам на высоте

Допуск к работам на высоте группа 3, Обучение не реже 1 раза в 5 лет ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ЕЖЕГОДНО Удостоверение о допуске к работам на высоте

Профессия

Требование

й

я & я ра

ав

М о

со 1-РО Н ¡¿МОЙ

В ^ ЛО 53 д

я & « Э ■ -

а

с^ Е?

| о

С

о

&

в

е

н

о

с о нб оа

а к рм

1&Т

ф ер

Р^ и

т

а р

ер

Н

Допуск по электробезопасности,

2-3 группа ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ЕЖЕГОДНО

Удостоверение о

присвоении группы допуска (не ниже 2) по электробезопасно

Удостоверение о присвоении группы (2 или 3) по

электробезопасн

ости в зависимости от метода контроля.

Удостоверение о присвоении группы (не ниже 2) по электробезопасности.

Удостоверение о присвоении группы (не ниже 3) по электробезопасности.

Стаж работы

Для работы на ОИАЭ стаж работы в строительстве не менее 1-го года

Не менее одного года по профилю проф. деятельности в области строительных и монтажных работ

Не менее 3 лет по профилю проф. деятельности в области строительства при наличии СПО

Дополнительные требования.

Требуется аттестация.

Требуется допуск к работе с ручным электрифицирован ным инструментом,

к работе со средствами малой механизации.

Требуется наличие второй профессии «Стропальщик» не ниже 2-го разряда.

Требуется допуск к работе с ручным электрифицированным инструментом, к

работе со средствами малой механизации. Требуется наличие второй профессии «Стропальщик» не ниже 2 го разряда. КЦН по программе «Технология установки болтовых

соединений с контролируемым натяжением». КЦН по программе

«Технология сборки болтовых фланцевых соединений корпусного _оборудования»._

Требуется аттестация лиц, допущенных к сбору, транспортированию, обработке, утилизации, обезвреживанию, размещению отходов I - IV классов опасности.

Международные и европейские требования (с учетом требований ЕРС-контракта)

Требуется соответствие

Курсы целевого назначения, длительность - 2-3 дня

Курсы целевого назначения являются наиболее гибкой формой обучения рабочих, позволяющей оперативно и целенаправленно удовлетворять запросы Заказчика. Общая продолжительность курсов до 24 часов

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж. Модель компетенций для профессии «Монтажник ТТ»

Табл.Ж. 1. Описание профессионально-технических навыков и субнавыков

ПРИЛОЖЕНИЕ И. Модель компетенций для профессий «Арматурщик», «Бетонщик», «Монтажник опалубочных систем»

Табл.И. 1. Описание профессионально-технических навыков и субнавыков

Напык Б¡/0/1 Аспбкт (субнапык) ВСС

емтарин ло лаоначенню оценв»

1004

Б Заготовка отрезана. ■54 Заготова стасзаиа с помоьдо угле шпифевалшай ншнш

В АрмдтурмыЯ нпыугнзготоьлем согласно! спецификации. ■Парма и геометрия совтиетстпуют спецификации.

О Гинсйный раамоа А -1-^3 мм.. 54 ЛннсРный мзиер А-54С им(допустимое отклонение 2 мм), Минус за шн^ыЯ мм больше допустимого откгсмсния.

Армнрпнмнс О Гинсйный размер А - 24Й мм.. 54 ЛиисРиый зшыер А - 24С им ^испу.тимас отклонение 2 мм). Мину: за камбий мм бог. ми -отчетныего сткгомсмия.

о Гинсйные размера ¿иагаигей. 54 Разинао рпнпейнык ранерах диагсшгсйне-превышает 2 им. Мкмус54 за кая^ыЭ мм сткгомемия сосок допрею.

о Занестс оьпалненияузпопого Минус за каждый отсутствующий иги 1* качественный узел.

□ Састпсгсгпие арматурного каркаса чергьку. 404 Минус 2СК, зя каждое отсутствуешь позицию согласно Егицафнкацнн по проекту.

1ОТ5

Б "адгатсока рабочей пгола.пкн к работе. Ппащадеа эч11^ема стиусора ипосторнтслрвддстоя.

Б Готаямастъ к бетанироьэтю. 54 Опалубочная система гтггсаа и бетаирсаанию (опалубка представляет на себя за мю 1 уты й к 31 пур; н ет успса и я: д ля п рот сч е к беге иа птеутегау ют що.гм; но испогьауеиыетекногслмескиЕ оатсрстиязакрыты; отсутствуют посте ром н и е- предметы).

□ ""схнологня мдотакя "раскосов". "04 Раскос моикшровам в просктти положении в ^уж точка «к опалубке н к основанию. Лапка рлооса потостъ» прнгегает к основанию. 2 раскоса установлены [с .МК за каждый мб пзаяильмо угтаювле*ный раскос].

О 'аналогия монтажа клинояцдмых ыыкаь- '04 Все кпм+зяидные замшустажялет ( ' 04 за какдый неустановленный или не зафмкооса&шый заыок|. Фиксация проверяется рукой.

АЛо* гак ол ьпуб сч и ы х СНПСМ ;ГГ1'.Т1Г|П и^л-аьая апапубла;-; О 'ехмолагня элитна шин. '04 Ш*1ы устам а ьлены я проектам гюпзкеннн ('.гБИЬзакаждуи не установленную н.-иие за4 ж сире паннус и»^). Должны быть зафиксированы я соотейтпвии со сбордоюй схемой.

О Т&мологня мо*пъкя шпилек. 04 ЦГмлька установлена и зафиксирована с^пезппагямм г, !(Жза канп.ую стсугстяуещую игн не за4нкшзоаа*н^к игмльну]. Уста не« пены осзтшигстсин сп сборсчнсй оиысн. Фиксация прсяер-ястся р>КЗЙ.

о ~ехмологня момтакя трубэе пик с кпнусопиддоми лаггзимзии. 04 Трубка гвл с ка^ооаидныыи даглашкми апя шпнгьки успмзьлсиа ( 1С-Х за клжзра неустанся.~ем4^1а тэ^ку|. Устлиоя.-аы ма кажяг'н шпигы.у.

Б Лз г с тссгс 1 «с Toau.ee с й ост л о к и 1. '04 Торце№) ьстаска нз спагубечней фанеры 1 нзготоьлена н нксиаоп^!:

В /йгетс«.-с|«с топцеаай пстлаки 2. 04 тозлевад ьитлсы нз опалубочной фанеры 1 нзготоилема н эафнквдзоаама.

Б Опагубиа деионтиравама. '04 ^емшпам апапрбйи пранзяер.еи.

Б Сортировка и счисти опагтубки. '04 Огаг.убкастсартмаспамя. очищена и складирована ма своем месте

100%

Б -оо4ол агнчыкне отпер стнп для шпилек о опалубочной п.-нтс закрыты заг.-уимаин. 254 Еыяплснны наруисния и шшёкн при ыснтаже.

Б Елтаниаапэыс опалубки произоеоенс. 25 4 Бсто+ирование апапубмм пввизяедена. Вшуатъный кантаапь.

Б УУтэтие»* бетонной смесн. 204 Уппстмемие бспшнойсмеси вибратором пранзвсп.с|+а. Вилуа.~Ы1Ый конгрогь.

Б Ваз^ушяыБ карманы. 54 Остутстлнс лефектпп иа бетсме ■ воздушных карыаиоп ^размером больс 25 ми о любой мапрая.~е1*1и).

эСТЭНИЭЗБаШС Б Каьерны иа повермноспс 11. 4.4 Каперны размером более ' 0 ыы более 3 шт на гкж«ринос1ы: 1.

Б Каьерны иа повермноста 1 44 Каперны размером более ЕО ыы более 3 шт на терн ноли 2.

В Каверны на повермноспс 3. 44 Каперны размером более ЕО ыы более 3 шт на ггж«р«ност 3.

В Каверны на повермносгнд.. 44 Каперны размером более ЕО ыы более 3 шт на терн ноли: 4.

В Каверны на повермноспс 5. 44 Каперны размером более ЕО ыы более 3 шт на тернисли 5.

Отсутсгауют троцжы. 54 Трндтатсь'щтой боле 1 мм н дгимпй богес 50 ми (минус 30 4 за с^гг' трещину).

100«

1 " зофсссиснапиэм пои пыталисикм модуля "Арматурный нрыс'. '34 Прсфсоснонагьиос осдсннс рабст потеки длегни и нспспьзсваннс ннструыыпа па назначению.

1 Организация рабочего места прн выполнен!*! моздпя 'Арматурный карте. •24 •■истотл н парядо- па рабочем месте в конце смены (плоцлдка чистая; ннструыып, обпрурдвание и материалы на осин иьстак).

1 " рофсоснвнапнэм при выталнеш»! мадпя "Монтаж опалубочной сисшн*. ■24 Прсфесснснагьпос осдсннс рабст потеки длегни и использование инструмента па назначению.

1 Организация рабочего места прн выполнен!*! моздпя 'Арыатурный каркас*. '24 истотл н парвдж на рабочем месте в конце смены (плоь^арка чистая; ннструыып, обпрурдвание и материалы на своим м&гтак).

■'таафссснсналнзм в Вз ■ оемя оыпогнетя модуля "Арматурный каркас" не было кенфтктнык ситуаций. •24 Во время выполнения модуля "Армпур+ый каркас" не была конфликтных ситуаций.

1 Частник продемснстрмровап корректное ьзазцосйствне с коггегаын ■о претя вьполнення модуля "Арматурный каркас". У'часшж продемонстрировав- корректное взасмосйсгане: коппегамн па времся пыпописмля модуля "Арматурный каркас".

в Вз воемяоыпогнетя модуля "Монтаж опалубочной систсыы' ж быпз кемфлнктнык ситуаций. "24 Во орсыя выполнения мзду ля "Монтаж агштубочной системы" не было конйлнктжи ситуаций.

1 Частник продеменстрмровап кг рз ест нее изазидействне с коггегаын ■о время выюлнення из дуля "Монтаж опалубочной системы*. '24 У'часшж продылонстрнроваг корректное взаомдеАствне с коллегами пр время оыпепнешя модуля "Монгак опалубочной системы".

100К

в Лспогысванне средств нндионруатной защиты прн выполнен!** модуля 'Арматурный каоскас". 254 Беютаснан работа по тганслсгш. ^спс.-ьзсвание среств нндишрул.-ьней защиты |каска всегда; защита с рта нов, зрения щиток нпн очки зкоытеге тиги прн работе- с н с кр о рЁсаарК^м инструментом; перчатки а: с га а. защита органов слуха наушники иги берушн прирабшвсугпо-шлнфрватъней маимней).

>ои а тру пг1 В Лспогысванне средств нндиондуатной защиты прн выполнен!** модуля "Монтаж опалубочной системы". 254 Беипаснан работа по тганслсгш. ^спс.-ьзсвание фктп нндишд уа.-ьней защиты |каска всегда; защита органов! зрения щиток нпн рчшзкрытбго тнпа при работе с нскрззЁсазгркп^ч тстр^ентрм; пеочати а:сгда. защита органов спума на^тиннки н.-иСср^шн пр иработе с >тло 1шифрватмой маимнпй).

В Ирубшенаруисжя гравилтезеники Ьсзогысмпсти прн пыпопнешн модуля! 'Арыатурный каркас". 254 Грубые шрр-шения правил тсяннси безопасности при которых аплткпгг угроза жнзт и здоревья для себя или окр-Р>аю1_>«.

В Грубые паруисшя гравил техники безопасности прн оыпппжшн модуля! "Монтаж опалубочной системы". 254 Грубые нарр-шення правил тсхниш безопасности при кпторык ппзмлкает ^гозза жил*! и здоревья для сейя млн окр-^-жаю!^«.

100*

О Высотная стмстка Н1 100 мм. 74 Высотная отметка от 'базовой высоты' срответствует за^аному значение (допуск 2 мм). Минус за каждый ми отклонения богьие допустим его.

О Высотная отметка N2^1 100 мм. 74 иоггуск 2 мм}. Минус 10% за ка»лый ми отклонения йсгьис ропустиыого.

О Вы:отнач стмстка -В ■! 100 мм. 74 Вшсотная отметка от 'базовей высоты' срответствует за¿ансму значению (допуск 2 мм). Минус 10% за каждый ми отклонения йогьис ропустинага.

О Вертжапь торцевой вставки из спагтубочной фанеры VI. 64 Вертикагь трр^свсй вставим из опагубечной фанеры VI (минус ЮК за откпенетев рамдшммна 1 м.п .1.

О Вертжапь торцевой вставки из опалубочной фанеры У2. 64 Вертикагь тар^евей вставки из опагубечной фанеры '.'2 (минус ТОК за игкпсисшсв ыя^шммна 1 м.п !.

С Вертжапь опалубочного щггга у раскоса VI. 64 Вертикагь опалубечногр щитау раоюса УЗ (шнус ТОК за атклонете в каждый ии на 1 м.п.).

О Вертжапь опалубочного щггга у раскоса У4. 64 Вертикагь впалубечногр щитау раоюса(*мнус ТОК за рткпонстс в какдый ыи та ' и.п.}.

в Объема бетрна. 254 Верные резугьтагы рассчетев.

о □папубна. Длина 1. "1-1953 им 34 Опапубка. Дгжа П -1350 ни. Дагг^сгныое откгоменис 2 мы. Минус 10 Чза отклонение в ' ыы сверк рсгг^сма.

■. 1- .-: ■'.■- 1.1:1 о □папубна. Длина 1_2-шазим 34 Опагубка. Дгжа ьг^Ш^О ыи. Допустимое откгоменис 2 мы. Минус 10 Чза отклонение в 1 ыы сверк доггуога.

о О папубна. Тог щ ню Т1-45С мм 34 Сгигубка Толджа Т1-430 нм. Допустимое отк.-онснне 2 мм. Мнцч:10 Чза отклонение в ' ыы сверк рогг^сма.

о □папубна. Тп.-щнм Т.2-45С- ми 34 Спагубка. Толцта Т2-450 ыы. Допустимое1 откгоиснис 2 мм. Мнн^с 10 4за отклонение в 1 ыы сверк допуска.

О О папубна. Тег щ нк ТЗ-4И} мм 24 Сгигубка. Толджа ТЭ-4СО им. Допустимое откгоиенне 2 мм. Мнцч: 1С Чза отклонение в 1 ыы сверк допуска.

о Армснаркас. Шаг арматуры по томугамтип 1_ 34 Армркаркас Шаг арыатуры пр минутам тип 1. Допуск в пределам диаметра арыатупы. Минус 10% за згткппнстс какрдго коиута бо-ьше рогг^ска.

о Армснаркас. Шаг арматуры па »омутамтип 34 Армркарнас. Шаг арыатуры пр ноыутам тип 2. Допуск в пределам диаметра арыатупы. ААинус юк. за шпснешс какрего коиута бегьше рспуска.

О Армснаркас. Д пина 1300 мм. 24 АрмркаркасДгжа 'ЭООмн.Х^пустимсеотк.-сисннс 2 мм. Мнт: 1С К за ках^ай мм оттегомення сосок доггука.

о Армснаркас. Высота 540 ыи. 34 Армркарнас. Высота Е^О мм. Дрпустимое отклонение 2 ми. Мнн^с ' 0 К за ка* дым мм апс.-£мення саепк допука.

О Армснаркас. Шнана 5<*0 мм. 24 Армркарнас. 1Шрна 540 ша. Допустннрс отклонение 2 мм. №*гус 10 4 за каи^ш мм откгомення сверк доггука.

100К

в Модуль "Арыатурный карие' выгкимсн па проекту. 404 пизуашшаЯ контроль соответствие чертежу

ЧТ С11 Не СТРС " ЫМ в Модуль "Мпнтажолалубантй системы' выполнен пс проекту-. 404 визуашшоЯ кпнгрпль сортпетствие чертежу

чертежей в Опапубна. Привязка к осиВ1. 54 визуашмиЯ контроль соответствие чертежу

в Опапубна. Привязка к осиА1. 54 внзуаш^) кпнтррпь со ответствие чертежу

ПРИЛОЖЕНИЕ К. Модель компетенций для профессии «Сварщик»

и идентифицировать сварочные обозначен ия;

■ Следо вать и негру кц и ям без оп асн ости производителей оборудования, инстру мента и материалов;

■ Поддерживать чистоту и порядок на ра бочем месте;

■ Выполнять работу в согласованные сроки.

■ В ы п о л нять н ео бхо д и м ые сое д и н ен ия для конкретных сварочных процедур.

2. ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ И СБОРКИ

1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ И ОХРАНА ТРУДА

Специалист должен знать и понимать:

■ Стандарты и законодательство, в области охраны труда, техники безопасности и гигиены в сварочной отрасли;

■ Ассортимент, применение и обслуживание средств индивидуальной защиты, применяемых в отрасли при производстве сварочных работ;

■ Выбор и использование средств защиты, связанных со специфическими или опасными задачами;

■ Обозначения и символы на чертежах 15 А и [или) Е [американских и европейских стандартов);

■ Терминологию и данные по безопасности, предоставленные производителями;

■ Требования к эффективной организации и производству сварочных работ,

а также их воздействие на окружающую среду;

■ Основные математические операции и преобразование величин;

■ Геометрические принципы, технологии и расчеты

Специалист должен уметь:

■ Об есп еч ить без оп асн ость труда п о отношению к себе и окружающим;

■ Выбираггь, применять и обслуживать средства индивидуальной защиты в соотв етств и и с тр ебо ва н и ими;

■ Распознавать опасные ситуации и принимать надлежащие меры в отношении собственной безопасности и безопасности иных лиц;

■ Соблюдать последовательностьвы-полнен ид производетвенн ых операций (процессов) при работе во вредных

усло виях труда;

■ О п ределять габ а р итн ы е ра зме ры

Специалист должен знать и понимать:

■ Обозначения пространственных положений сварных швов;

■ Классификацию, назначение и способы применения сварочных расходных материалов, в том числе:

■ Кодировку и обозначения сварочных прутков

■ Диаметры и особенности использования сварочной проволоки;

■ Выбирать и подготавливать сварочные электроды;

■ Как загрязнение поверхности может повлиять на характеристики готового сварного шва и образование внутренних дефектов;

■ Правильные настройки сварочного аппарата:

■ Полярность при сварке;

■ Положение при сварке;

■ Материал;

■ Толщина материала;

■ Присадочный металл и скорость подачи.

■ Любую точную настройку сварочного оборудования, форму заточки вольфрамового электрода, тип прутка и его диаметр и т.д.;

■ Методы подготовки кромок в со ответ-

Рисунок К.1. Описание профессионально-технических знаний, умений и навыков

ствии с конструкцией шва, толщиной и свойствами металла;

■ Причины возникновения остаточных напряжений и деформаций при сварке конструкции из стали, цветных металлов и сплавов, и методы по их предупрежден ия.

Специалист должен уметь:

■ Настраивать сварочное оборудование

в соответствии со спецификациями производителя, включая (среди прочего]:

■ Полярность при сварке;

■ Силу тока в амперах при сварке;

■ Сварочное напряжение;

■ Скорость подачи прутка;

■ Скоростьперемещения;

■ Угол наклона и перемещения электрода;

■ Режим переноса металла.

■ Подготавливать кромки материала в соответствии со спецификациями и требованиями чертежей;

■ Выбираггь и эксплуатировать соответствующие средства контроля для минимизации и коррекции деформаций;

■ Выполнять необходимые процедуры для контроля перегрева металла.

3. СВАРОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Специалист должен знать и понимать:

■ Механические и физические свойства:

■ углеродистой стали;

■ аустенитной нержавеющей стали;

■ стальной арматуры.

■ Соответствие технологии сварки используемому материалу;

■ Особенности подбора сварочных расходных материалов;

■ П равильное хранение и обработка сварочных расходных материалов;

■ Терминологию, характеристики и безопасное использование защитных газов и их смесей;

■ Влияние сварки на структуру материала;

Специалист должен уметь:

■ Использовать материалы с учетом их механ ических и физических свойств;

■ П равильно хранить расходные материалы с учетом назначения и требований безопасности;

■ Выбираггь и подготавливать материалы с учетом требований чертежа и спецификаций;

■ Применять методы и приемы защиты зоны сварки от загрязнения;

■ Выбираггь защитные газы, используемые для защиты шва и поддува корня шва.

4. ТЕХНОЛОГИЯ РДС И ПА СВАРКИ

Специалист дол жен знать и понимать:

■ Обозначение сварных швов на чертежах;

■ Положения сварки, углы наклона и скорости перемещения электрода;

■ Технику остановки и возобновления сварки;

■ Техники, используемые для сварки односторонних швов с полн ым проплав-лением корня шва;

■ Техники, используемые для на плавления бездефектных стыковых сварных швов пластин, элементов трубопровода и арматуры.

Специалист должен уметь:

■ Выполнять сварные швы в соответствии с международными стандартами;

■ Интерпретировать сварочную терминологию согласно действующих стандартов, для выполнения задач;

■ В ы п о л нять сва р ку д ета л ей и з угл е ро-

дистой стали во всех пространственных положениях (кроме вертикального шва, выполняемого в направлении сверху вниз) труб, пластин и арматуры.

■ Выполнять односторонние стыковые соединения с формированием обратного валика сварного шва в любом пространственном положении;

■ В ы п о л нять та в ров ые сое д и н ен ия с обеспечением сплавления ребра привариваемой детали и угловые соединения

с формированием радиального профиля сварного шва;

■ Осуществлять остановку и возобновле-

Продолжение Рисунок К.1.

ния сварки без возникновения дефектов в сварном шве

Б. ТЕХНОЛОГИЯ РАДС

Специалист должен знать и понимать:

■ Как интерпретировать сварочные обозначения на чертежах;

■ Сварочн ые позиции, сварочные углы и скорости перемещения;

■ Методы эффективной остановки и возобновления сварки;

■ Техники, используемые для наплавле-ния бездефектных стыковых и угловых сварных швов.

Специалист должен уметь:

■ Выполнять сварные швы в соответствии с международными спецификациями;

■ Интерпретировать сварочную терминологию для выполнения задач согласно спецификациям;

■ Выполнять сварку материалов из углеродистой стали и листа из нержавеющей стали во всех позициях (кроме вертикального шва, накладываемого сверху вниз) на трубопроводе и листе;

■ Осуществлять остановку и возобновления сварки без возникновения дефектов в сварном шве;

■ Выполнтъ стыковые и угловые сварные швы с полным проплавлением на трубопроводах и листах;

■ Выполнять многопроходные по листу из нержавеющей стали, проварки корня шва и облицовочного прохода.

6. ЗАВЕРШЕНИЕ, ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА И ИСПЫТАНИЯ

Специалист должен знать и понимать:

■ Международные спецификации для контроля качества сварного шва;

■ Конкретную терминологию, используемую в сварочной отрасли;

■ Несплошности/дефекты, которые могут возникнуть в процессе сварки;

■ Важно сть ч и стоты св а роч н о го м етал л а для качества сварки;

■ Перечень разрушающих и неразрушаю-щих испытаний;

■ Пробные образцы для сертификации сварщика в соответствии с международными стандартами.

Специалист должен уметь:

■ Выполнять швы, соответствующие спецификациям чертежей и законодательным требованиям;

■ Распознавать дефекты сварных швов и принимать соответствующие меры по их исправлению;

■ Использовать правильные технологии, чтобы обеспечить чистоту сварочного металла;

■ Зачищать швы при помощи проволочных щеток, скребков, зубила и т.д.;

■ Сверять выполненные работы с требованиями чертежей, чтобы, по мере необходимости, отразить точность, перпендикулярность и плоскостность;

■ Выполнять базовыенеразрушающие испытания и знать более совершенные методы испытаний;

Продолжение Рисунок К.1.

ПРИЛОЖЕНИЕ Л. Практикоориентированный подход к формированию программ повышения уровня ПТЗиН на

основе этапов технологического процесса в общестроительном направлении

Табл.Л.1. Этапы формирования программы повышения уровня ПТЗиН

Этап технологического процесса Этап 1 Этап 2.1 Этап 2.2. Этап 3. Этап 4. Дополнительные программы

Изготовление заготовок для изготовления армоблоков и м/к. Изготовление объемных арматурных блоков с их последующим монтажом. Изготовление металлоконструкций различной конфигурации с их последующим монтажом Установка опалубки на смонтированных армоблоках Бетонирование армоблоков

Наименование специализированных программ Изготовление арматурных изделий и армокаркасов Изготовление и монтаж армоблоков и блоков ВЗО Изготовление и монтаж строительных металлоконструкций Опалубочные работы Технологии бетонирования СУБ Повышение культуры безопасности при выполнении строительных работ Применение технологий ВСТБА при сооружении АЭС

Целевая аудитория Арматурщики Арматурщики, Монтажники м/к, Сварщики Монтажники м/к Бетонщики Бетонщики Все рабочие специальности Линейные ИТР

Количество часов обучения 40 40 40 40 40 40 40

ПРИЛОЖЕНИЕ М. Практикоориентированный подход к формированию программ повышения уровня ПТЗиН на

основе этапов технологического процесса в тепломонтажном направлении

Табл.М.1. Этапы формирования программы повышения уровня ПТЗиН

Этап технологического процесса Этап 1 Этап 2 Этап 3 Этап 4 Дополнительные программы \ модули

Монтаж Термообработка Сварка Дефектоскопия

Наименование специализированных программ Монтажник технологических трубопроводов и связанных с ними конструкций Монтажник основного и технологического оборудования Оператор-термист на передвижных термических установках Электросварщик РЭДС Электросварщик РАДС Электросварщик полуавтоматической сварки плавящимся электродом в среде защитных газов Электросварщик автоматической сварки Повышение квалификации по ВИК Дефектоскопист капиллярного метода контроля Дефектоскопист по газовому и жидкостному контролю Дефектоскопист рентгеногаммаграфирования Дефектоскопист по ультразвуковому контролю Повышение культуры безопасности при выполнении ТМР Общий курс по устройству АЭС с ВВР-1200 Основы неразрушающего контроля (общий курс) Основы сварочных работ (общий курс)

Целевая аудитория Монтажники т/т 4-6 разряда Термист Сварщик 4-6 разряда Дефектоскопист, контролер СТК Все рабочие специальности Линейные ИТР

Количество часов обучения 120 120 120 68 / 66 / 150 / 80 / 80 16 16

ПРИЛОЖЕНИЕ Н. Влияние индивидуально-личностных факторов на создание эффективных форм организации

труда

Табл.Н.1. Описание влияния индивидуально-личностных факторов

№ Факторы Элемент Мероприятия Результат

1 Метрические Возраст Укомплектование трудовых коллективов по смешанному типу, работниками разных возрастов, и, как следствие, разным производственным опытом. Организация обмена опытом и наставничества со стороны сотрудников с большим производственным опытом.

Религиозная компонента Формирование смешанных трудовых коллективов. Нивелирование напряжения по национальному признаку.

Семейное положение Наличие семьи у сотрудника способствует более осознанному подходу в части обеспечения безопасности как собственной, так и коллектива. Целесообразно учитывать данный элемент при формировании рабочих бригад.

2 Физиологические Состояние здоровья Учет состояния здоровья при трудоустройстве на проекты сооружения АЭС с различным климатом. Минимизация естественной смертности рабочих на площадках сооружения АЭС.

Фобии Учет наличия фобий при допуске работника к выполнению работ. Повышение эффективности и качества производственного процесса.

Физическая выносливость Рабочих с высоким уровнем физической выносливости целесообразно допускать к работам в условиях сокращенных сроков, ограниченных пространствах. Достижение максимальной производственной эффективности за счет физических ресурсов рабочих.

Риск возникновения зависимостей Учет элемента зависимости при выполнении критически важных, ключевых событий. Целесообразность выполнять работы «в паре». При наличии зависимостей и низком уровне ПТЗиН - целесообразно расторжение трудового договора. Минимизация риска срыва сроков выполнения производственного задания, а также внештатных ситуаций на площадке сооружения АЭС.

№ Факторы Элемент Мероприятия Результат

3 Лингвистические - Формирование смешанных трудовых коллективов, привлечение переводчика для пояснения и детализации производственной задачи.

Понимание инструкции Допуск к выполнению работ по наряду сотрудников, способных понять инструкцию и тех.карту. Сотрудников, у которых данная способность не развита -переориентировать на типовые, подсобные работы. Минимизация несчастных случаев, связанных с производством, повышение эффективности и качества

4 Когнитивные Концентрация внимания Допуск к работе на высоте, с использованием электроинструмента, средств малой механизации, а также технологическим операциям повышенной сложности - рабочих с высоким уровнем концентрации внимания производственного процесса.

Скорость реакции Привлечение рабочих к выполнению работ в сжатые сроки, при высоком уровне развития ПТЗиН - участие в конкурсах профессионального мастерства. Формирование и развитие мотивации работников на стремление к достижению высоких производственных результатов.

Склонность к риску Формирование смешанных трудовых коллективов, в которых будут присутствовать работники как с высокой, так и с низкой склонностью к риску. Нивелирование напряженности в бригаде, минимизация несчастных случаев, связанных с производством.

5 Личностные характеристики Стрессоустойчиво сть Наделение работников с хорошо развитой стрессоустойчивостью ответственностью за работу малых звеньев, допуск к работам с повышенной опасностью. при высоком уровне развития ПТЗиН -участие в конкурсах профессионального мастерства. Минимизация несчастных случаев, связанных с производством, повышение эффективности и качества производственного процесса.

Дисциплинирован ность Формирование смешанных трудовых коллективов, в которых будут присутствовать работники с различным уровнем дисциплинированности. Формирование и развитие культуры атомного строительства и дисциплины в строительной организации,

ПРИЛОЖЕНИЕ П. Интегральный показатель уровня кадрового потенциала и уровень ПТЗиН работников, задействованных в монтаже трубопроводов

энергоблока №1 АЭС «Руппур» в 2021г

Табл.Г Л.Результаты расчета ИГКГ и ГТЗиН Нв2021г

№ Должность Разряд Национальность Оценка ГТЗиН ИГКГ 2021г

1 Монтажник ТТ 6 РФ 84 0,854

2 Монтажник ТТ 6 РФ 78 0,739

3 Монтажник ТТ 5 РФ 71 0,685

4 Монтажник ТТ 5 РФ 65 0,612

5 Монтажник ТТ 4 РФ 60 0,547

6 4 НРБ

Монтажник ТТ 47 0,496

7 3 РФ

Монтажник ТТ 49 0,513

8 3 РФ

Монтажник ТТ 61 0,589

9 Монтажник ТТ 3 РФ 78 0,647

10 Монтажник ТТ 3 РФ 62 0,721

11 Монтажник ТТ 3 РФ 81 0,758

12 Монтажник ТТ 3 РФ 62 0,413

13 Монтажник ТТ 3 НРБ 27 0,358

14 Монтажник ТТ 3 НРБ 32 0,266

15 Монтажник ТТ 3 НРБ 36 0,412

16 Монтажник ТТ 3 НРБ 51 0,339

17 Монтажник ТТ 3 НРБ 31 0,269

18 Монтажник ТТ 3 НРБ 46 0,319

19 Монтажник ТТ 2 НРБ 25 0,248

20 Монтажник ТТ 2 НРБ 53 0,375

21 Монтажник ТТ 2 НРБ 48 0,366

22 Монтажник ТТ 2 НРБ 26 0,329

23 Монтажник ТТ 2 НРБ 37 0,418

24 Монтажник ТТ 2 НРБ 32 0,229

25 Монтажник ТТ 2 НРБ 47 0,179

26 Монтажник ТТ 2 НРБ 45 0,373

27 Монтажник ТТ 2 НРБ 64 0,486

28 Монтажник ТТ 2 НРБ 31 0,255

29 Монтажник ТТ 2 НРБ 20 0,202

30 Монтажник ТТ 2 НРБ 15 0,149

31 Монтажник ТТ 2 НРБ 39 0,194

32 Монтажник ТТ 2 НРБ 31 0,217

33 Слесарь по сборке МК 5 РФ 84 0,749

34 Слесарь по сборке МК 5 РФ 76 0,842

35 Слесарь по сборке МК 4 РФ 75 0,757

36 Слесарь по сборке МК 4 РФ 53 0,568

37 Слесарь по сборке МК 3 НРБ 68 0,472

38 Слесарь по сборке МК 3 НРБ 41 0,342

39 Слесарь по сборке МК 2 НРБ 15 0,277

40 Слесарь по сборке МК 2 НРБ 27 0,333