Подготовка будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Богатырева, Юлия Игоревна

• Богатырева, Юлия Игоревна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Богатырева, Юлия Игоревна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ КАК ГЛОБАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОСТИ

1.1 Этимология понятий «безопасность», «информационная безопасность» и «информационная безопасность личности»

1.2 Актуальность проблемы информационной безопасности в контексте информатизации общества и образования: факторы риска и угрозы информации

1.3 Нормативное и правовое обеспечение информационной безопасности применительно к сфере образования

1.4 Анализ состояния проблемы обеспечения информационной безопасности

личности учащихся в школе и вузе

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. НАУЧНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

2.1 Система ценностей личности школьника в условиях открытого информационного пространства

2.2 Государственный, общественный, педагогический и родительский контроль доступности для школьников интернет-ресурсов

2.3 Формы и методы педагогического сопровождения информационной безопасности школьников

2.4 Модель и принципы обеспечения информационной безопасности школьников в условиях глобализации информационного пространства и

тотальной доступности информации

Выводы по главе 2

ГЛАВА 3. КОНЦЕПЦИЯ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

3.1 Сущность и общие подходы к разработке концепции

3.2 Системный подход к формированию компетентности в области информационной безопасности студентов педагогических вузов

3.3 Методологические подходы и принципы проектирования процесса формирования компетентности педагогов в области информационной безопасности

3.4 Методическая система формирования у будущих педагогов компетентности

в области информационной безопасности

Выводы по главе 3

ГЛАВА 4. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ КОМПЕТЕНТНЫХ ПЕДАГОГОВ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

4.1 Критериальный аппарат, система показателей и средств для оценивания уровня сформированности у будущих педагогов компетентности в области

информационной безопасности

4.2 Теоретические и методологические принципы разработки и внедрения электронного образовательного ресурса для формирования и оценивания компетентности в области информационной безопасности

4.3 Элективный курс «Информационная безопасность и защита персональных данных» для студентов педагогических вузов

4.4 Опытно-экспериментальная работа по оцениванию сформированности компетентности студентов педагогических вузов в области информационной

безопасности

Выводы по главе 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Список сокращений

Приложение 2. Каталог интернет-ресурсов, полезных для воспитания,

образования и развития детей

Приложение 3. Концепция подготовки будущих педагогов к обеспечению

информационной безопасности школьников

Приложение 4. Рабочая программа дисциплины "Информационная

безопасность и защита персональных данных"

Приложение 5. Диагностический инструментарий

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования

За последние годы человечество вступило в новую стадию своего развития - стадию построения информационного общества, знаменующую собой возникновение новой цивилизации и ведущую к глубоким изменениям в системе современных культур.

Объем и влияние информации, предлагаемой человеку, возросли настолько, что становится правомерным утверждение об информационной социализации личности на фоне глобальной информационной среды.

Современная система образования, отражая потребности информационного общества, трансформирует парадигму обучения, переходя от традиционного образования в условиях ограниченного доступа к информационным ресурсам к образовательной деятельности в условиях всеобщей доступности информации.

Очевидной реальностью становится возрастание технологической, экономической доступности глобальных информационных сетей с размещёнными ресурсами, в том числе для детей, учащихся.

Фундаментальный рост и развитие различных видов массовой информации, информационных и коммуникационных технологий, глобальной сети Интернет и информационного общества оказывают самое прямое воздействие па интеллектуальное, психическое и физическое развитие подрастающего поколения, на формирование нравственного облика личности школьника.

Обратной стороной доступности в глобальной информационной среде, характеризующейся всеобщей компьютеризацией и информатизацией, внедрением информационных и коммуникативных технологий в образовательный процесс, является повышение степени опасности для детей, возникновение новых факторов риска и угроз информационного воздействия на всех субъектов образовательного процесса.

В таких условиях наиболее незащищенными являются дети и подростки, молодежь, еще не выработавшие строгого мировоззрения, четкой жизненной

позиции, что создает проблему информационной безопасности личности в условиях общества глобальной коммуникации. Под информационной безопасностью школьников будем понимать состояние защищенности психики, сознания и здоровья учащихся от опасных информационных воздействий, наносящих вред психическому, нравственному или физическому состоянию личности.

Сегодня на передний план выдвигается новый аспект данной проблемы -осознание обществом необходимости защиты детей от негативного информационного воздействия, осуществления педагогического контроля и надзора в сфере информационной безопасности.

Общество через различные государственные институты пытается противодействовать информационным угрозам, предпринимая отдельные шаги, формируя нормативно-правовую основу, призванную снизить остроту проблемы и повысить уровень информационной защищённости детей. В 2012 году был принят Федеральный Закон от 29.12.2010 N 436-ФЭ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», в котором вводится понятие информационной безопасности детей. В Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761), констатируется: «развитие высоких технологий, открытость страны мировому сообществу привели к незащищенности детей от противоправного контента в информационно-телекоммуникационной сети Интернет, усугубили проблемы, связанные с торговлей детьми, детской порнографией и проституцией». В числе нарастающих проблем указано на несоответствие современной системы обеспечения информационной безопасности детей новым рискам, связанным с развитием сети Интернет и информационных технологий, нарастающему противоправному контенту. В качестве одной из задач стратегии сформулировано «внедрение системы мониторинговых исследований по вопросам обеспечения безопасности образовательной среды образовательных учреждений...».

В системе российского педагогического образования важнейшими задачами

объективно становятся удовлетворение потребностей общества в создании надежных научно-педагогических, правовых, методических и организационных механизмов для обеспечения информационной безопасности субъектов образовательного процесса. В данном исследовании под обеспечением информационной безопасности будем понимать комплекс мероприятий, совокупность деятельности по недопущению вреда от опасных информационных воздействий на психическое, нравственное или физическое состояние личности.

Несмотря на серьезность усилий, предпринимаемых государством, обществом, педагогическом сообществом по обеспечению информационной безопасности и защите детей, эта деятельность, в общих масштабах, не носит системного характера, нуждается в развитии и совершенствовании теоретико-методологического, учебно-методического, программно-технического и психолого-педагогического обоснования.

Возможное социально-педагогическое решение проблемы информационной безопасности школьников видится в острой необходимости и неотложности включения в профессиональную подготовку учителя и формирования у будущего педагога соответствующих профессиональных компетентности и компетенций. Педагогическое воздействие в рамках профессионального образования необходимо направить не только на формирование информационной компетентности, но и на профессиональную подготовку студентов к обеспечению информационной безопасности школьников. В свою очередь, в дальнейшей профессиональной деятельности формирование знаний, умений, опыта деятельности по обеспечению личной информационной безопасности учащихся будет проходить под руководством грамотного, специально подготовленного для этого педагога, учитывающего все необходимые составляющие единого педагогического процесса.

Существующая система высшего образования в области информационной безопасности и защиты информации ориентирована, прежде всего, на подготовку технических специалистов. Для студентов же, обучающихся в педагогических вузах, система профессиональной подготовки в области обеспечения

информационной безопасности школьников в настоящее время только складывается.

Таким образом, подготовка будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников является актуальной научной проблемой.

Степень разработанности темы исследования. В отечественных и зарубежных исследованиях представлены различные подходы и точки зрения к проблеме информационной безопасности (ИБ).

Общие научные и методологические вопросы информационной безопасности рассматривали А.П. Коваленко, Р.В. Мещеряков, В.И. Ярочкин, W. Stallings и др. Правовые аспекты обеспечения информационной безопасности осветили в своих трудах В.М. Алексеев, И.Л. Бачило, Е.А. Чичнева, D.B. Thaw.

Общетеоретические и практические аспекты образования в области информационной безопасности представлены в трудах Е.Б. Белова, А.А.Алтуфьева, В.П. Лось, A.A. Малюк, В.В. Мельникова, Б.А. Погорелова, Е. Albrechtsen и др.

Фундаментальные вопросы защиты информации освещены в исследованиях

»

таких ученых, как Н. Винер, В.М. Глушков, Д. Керр, А.Н. Колмогоров, С. Мэдник, Л.Дж. Хоффман, К. Шеннон, А.Д. Урсул.

Аспектами обеспечения ИБ и защитой информации на предприятии занимались A.C. Гринберг, И.Р. Конеев, Б.И. Скородумов, М.Д. Тарнавский, Ю.М. Шубин, L. Kreicberga и др.

Рассмотрению факторов риска и проблем защиты личности от информационного воздействия в современном обществе посвящены работы Г.В. Грачева, Ю.А. Ермакова, В.Е. Лепского, И.К. Мельника, И.Н. Панарина и других исследователей.

Разработкой и проектированием методических систем обучения студентов вузов защите информации и информационной безопасности занимались исследователи М.А. Абиссова, E.H. Бояров, А.И. Горбунов, Е.П. Димов, П.С. Ломаско, В.П. Поляков, А.Н. Привалов.

Вопросы анализа угроз информационного воздействия и обеспечения информационно-психологической безопасности школьника представили в своих трудах И.А. Баева, Г.В. Грачев, В.П. Заболотский, С.Г. Кара-Мурза, С. Хассен, C.B. Шведова.

Проблемы информатизации и компьютеризации в современном обществе раскрыты в исследованиях Я.А. Ваграменко, С.А. Бешенкова, O.A. Козлова, A.A. Кузнецова, М.П. Лапчика, Е.И. Гужвенко, В.П. Полякова, И. В. Роберт.

Техническим аспектам защиты информации в информационных системах и сетях посвящены работы В.А. Герасименко, В.Н. Лопатина, E.H. Надеждина, Ю.Л. Шершневой.

Различные аспекты информационной безопасности находят свое отражение преимущественно в правоведении, социологии, психологии и технических науках. При этом в педагогическом образовании не сформулированы в полном объеме требования по подготовке компетентных выпускников системы высшего образования к обеспечению информационной безопасности школьников в условиях информатизации общества и образования, не обоснована теоретико-методологическая база для осуществления такой деятельности педагогами в рамках учебно-воспитательного процесса, а также не разработан адекватный проблеме диагностический инструментарий для оценивания соответствующих компетенций.

Такие теоретико-методологические исследования для дальнейшего развития педагогической теории высшей школы, так как в последнее время увеличивается степень угроз информационного воздействия на школьников в учебно-воспитательной и внеучебной деятельности, нарастает острота проблемы информационной безопасности всех субъектов образовательного процесса.

Учитывая вышеизложенное, сформулируем группу противоречий между:

- возросшими требованиями современного информационного общества к учащимся в области осуществления информационной деятельности по сбору, обработке, тиражированию, передаче информации, информационному взаимодействию между членами общества и возрастанием степени угроз,

информационного воздействия на школьника в учебно-воспитательной и внеучебной деятельности;

- усилением необходимости создания научно-педагогических, учебно-методических и программно-технологических разработок, использование которых ориентировано на психолого-педагогическое обучение, сопровождение и контроль для обеспечения информационной безопасности учащихся, и недостаточной разработанностью теоретико-методологической базы для осуществления такой деятельности педагогами в рамках учебно-воспитательного процесса;

- существующим содержанием профессиональной подготовки учителей в рамках государственных образовательных стандартов и федеральных государственных образовательных стандартов, недостаточно учитывающим современные факторы риска и угрозы информационного воздействия, и необходимостью подготовки компетентных выпускников системы профессионального педагогического образования, способных обеспечить информационную безопасность школьников.

- увеличивающейся значимостью вопросов информационной безопасности личности обучающихся, защиты, адекватного восприятия и оценивания информации, ее критического осмысления на основе нравственных и культурных ценностей, и недостаточным уровнем разработанности вышеперечисленных вопросов в рамках профессиональной подготовки студентов педагогических вузов, отсутствием адекватных проблеме инструментов для оценивания соответствующих компетенций.

Указанные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: недостаточная разработанность в педагогической науке теоретических и методологических основ, обеспечивающих формирование у студентов компетентности в области информационной безопасности, что ведет к подготовке учителей, не способных в полной мере к обеспечению информационной безопасности школьников в условиях информатизации общества и образования.

Необходимость разрешения противоречий, актуальность и недостаточная теоретическая и практическая разработанность проблемы определили выбор темы исследования: «Подготовка будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников».

Выбор темы исследования определен актуальностью проблемы, ее социальной значимостью, недостаточной теоретической разработанностью в педагогической литературе, а также потребностями высших учебных заведений в научно-методологической концепции и практических рекомендациях по совершенствованию подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников.

Объект исследования: профессиональная подготовка будущих педагогов в

вузе.

Предмет исследования: научно-методологическая концепция подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников.

Целью исследования является разработка и внедрение научно-методологической концепции подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников.

Гипотеза исследования:

Подготовка будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников будет соответствовать требованиям современности, если будут:

- изучен генезис современного состояния научно-методологических подходов к разрешению проблемы информационной безопасности школьников в процессе педагогического сопровождения;

- выявлены и классифицированы факторы риска и угрозы информационной безопасности школьников по видам информационной деятельности в контексте педагогической деятельности учителя;

- сформулированы ключевые понятия исследования: «информационная безопасность школьника», «инфобезопасная среда образовательной организации», «психолого-педагогическое сопровождение информационной безопасности

школьников», «компетентность педагогов в области информационной безопасности», «педагогический контроль и надзор в сфере ИБ»;

- разработана научно-методологическая концепция подготовки будущих педагогов на основе модели обеспечения информационной безопасности школьников, выделения факторов риска и угроз информационного воздействия в условиях глобализации информационного пространства и всеобщей доступности информации, а также определены направления реализации концепции в процессе обучения студентов в вузе;

- разработан и внедрен критериально-оценочный аппарат для анализа и оценивания уровня сформированности компетентности будущих педагогов в целях обеспечения информационной безопасности школьников;

- разработан и внедрен электронный образовательный ресурс для формирования и оценивания компетентности будущих педагогов в области информационной безопасности;

- проведена опытно-экспериментальная работа по проверке основных положений научно-методологической концепции и методической системы для подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников.

В соответствии с целью и гипотезой определены следующие задачи исследования.

1. Изучить генезис современного состояния научно-методологических подходов к решению проблемы информационной безопасности школьников в процессе психолого-педагогического сопровождения.

2. Выявить и классифицировать факторы риска и угрозы информационной безопасности личности учащихся по видам информационной деятельности в контексте педагогической деятельности учителя.

3. Определить ключевые понятия исследования: «информационная безопасность школьника», «инфобезопасная среда образовательной организации», «психолого-педагогическое сопровождение информационной безопасности школьников», «компетентность педагогов в области информационной

безопасности», «педагогический контроль и надзор в сфере ИБ».

4. Разработать научно-методологическую концепцию подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности учащихся на основе модели обеспечения ИБ школьников, выделения факторов риска и угроз информационного воздействия, содержательно-смысловым наполнением которой должна являться методическая система формирования у будущих учителей компетентности в области информационной безопасности.

5. Разработать и внедрить критериально-оценочный аппарат для анализа и оценивания уровня сформированности компетентности в области информационной безопасности у будущих педагогов.

6. Разработать и внедрить электронный образовательный ресурс для формирования и оценивания компетентности будущих педагогов в области информационной безопасности.

7. Провести опытно-экспериментальную работу по проверке основных положений научно-методологической концепции и методической системы для подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников.

Методологической основой исследования являются фундаментальные работы в области:

- педагогики и психологии (Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, JI.C. Выготский, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, B.C. Леднев, А.Н. Леонтьев, И .Я. Лернер, Н.Д. Никандров, В.А. Сластенин, Д.И. Фельдштейн и др.);

- дидактики и теории воспитания высшей школы (С.И. Архангельский, A.B. Барабанщиков, A.B. Верхола, С.И. Зиновьев, Ю.С. Руденко, С.Д. Смирнов);

- профессиональной подготовки учителя в системе непрерывного педагогического образования (С.И. Архангельский, Г.А. Бордовский, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Л.М. Митина, В.А. Сластенин, А.И. Щербаков и

др-);

- исследования организации региональной системы профессионального образования (A.A. Орлов, В.М. Петровичев, В.В. Сохранов, В.Н. Ранних,

В.А. Романов, H.A. Шайденко);

- психологического и педагогического консультирования и педагогического сопровождения (Е.А. Александрова, В.Г. Воронцова, О.С. Газман, И.А. Колесникова, А.Е. Марон, H.H. Михайлова, О.С. Орлов, М.Н. Певзнер, К. Роджерс, В.В. Сохранов, С.Н. Чистякова, H.H. Шевандрин и др.)

- информатизации образования (Я.А. Ваграменко, С.А. Бешенков, O.A. Козлов, A.A. Кузнецов, М.П. Лапчик, Л.П. Мартиросян, И.Ш. Мухаметзянов, А.Н. Привалов, И.В. Роберт, А.Л. Семенов и др.);

- компетентностного подхода к организации образовательного процесса (В.И. Байденко, A.C. Белкин, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, В.А. Кальней, А.К. Маркова, Ю.Т. Татур, A.B. Хуторской, Н.Ф. Ефремова);

- системного подхода (Н.М. Александрова, В.И. Андреев, Ю.К. Бабанский,

A.П. Беляев, В.П. Беспалько, И.А. Ивлева, С.М. Маркова, Ю.Н. Петров,

B.А. Сластенин, Н.Ф. Талызина);

- разработки и использования автоматизированных обучающих систем в образовании (С.Г. Данилюк, А.Д. Дараган, В.Л. Латышев, E.H. Надеждин,

A.A. Павлов, Ю.А. Романенко, В.И. Сердюков и др.);

- исследования проблем информационной, информационно-психологической безопасности (А.Е. Войскунский, Ю.Д. Бабаева, Л.Н. Бабанин,

C.B. Бондаренко, И.В. Бурлаков, В.А. Бурова (Лоскутова), В.А. Голубев, М.С. Иванов, Л.О. Пережогин, О.В. Смыслова, Т.Л. Тропина, К. Янг и др.);

- аспекты нормативно-правового обеспечения информационной безопасности (В.М. Алексеев, Ю.М. Батурин, B.C. Горбатов, O.A. Городов, Р.И. Дремлюга, Ю.А. Журавлев, Г.О. Крылов, Т.А. Полякова, D.B. Thaw и др.);

- аспекты информационной безопасности как педагогической проблемы (Р.В. Амелин, О.В. Казарин, A.A. Журин, П.Н. Корнюшин, A.A. Марков,

B.А. Семененко, В.Н. Ясенев и др.);

- проблемы подготовки кадров и формирования компетентности в области информационной безопасности (Е.Б. Белов, E.H. Бояров, И.Н. Доронина, Э.В. Танова, М.Н. Швецов, Е. Albrechtsen и др.);

- практические аспекты информационной безопасности и защиты информации (В.А. Галатенко, А.П. Даньков, В.Е. Козлов, A.A. Круглов, A.B. Крысин, В.В. Мельников, В.В. Минин, Ю.С. Уфимцев, B.JI. Цирлов и др.);

Теоретическую основу исследования составили

- теория профессионального образования (С.И. Архангельский, Е.Ф. Зеер,

A.Г. Гостев, О.В. Лешер, P.A. Литвак, А.Я. Найн, В.М. Петровичев, H.A. Шайденко, Н.Я. Сайгушев, А.Н. Сергеев, В.А. Сластенин и др.);

- теория проектирования и моделирования образовательного процесса в высшей школе (В.И. Богословский, С.К. Бондырева. Г.А. Бордовский, Т.И. Зайко, Б.С. Иванов, Ю.К. Итин, В.Ф. Лазукин, В.Д. Шадриков и др.);

исследования, которые раскрывают содержание, структуру педагогической деятельности, закономерности и особенности формирования личности учителя в системе высшего педагогического образования (Т.В. Лисовский, A.A. Деркач, Ф.Н. Гоноболина, А.Н. Сергеев, И.Л. Федотенко, H.A. Шайденко и др.);

- теории синергетики (В.Г. Буданов, В.А. Игнатова, E.H. Князева, С.П. Курдюмова, Л.Н. Макарова, С.С. Шевелева);

- теории деятельности (A.B. Брушлинский, Г.В. Габай, В.В. Давыдов,

B.C. Леднев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д. И. Фельдштейн и др.);

- теории гуманитаризации образования (Ш.А. Амонашвили, В.П. Бездухов, В.И. Загвязинский, В.П. Зинченко, A.A. Орлов, Ю.В. Сенько и др.);

- теории развития личности (А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, К. Левин, А.Н. Леонтьев, В.А. Маслоу, Г. Оппорт, К. Роджерс и др.);

- теории моделирования педагогического процесса (С.И. Архангельский, А.У. Варданян, В.И. Михеев, A.A. Вербицкий, А.И. Уемов, В.А. Штофф, У.Р. Эшби и др.);

- аксиологический подход (A.C. Ахиезер, М. Вебер, И. Витаньи, К. Клакхон, А. Кребер, C.B. Кульневич, В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова, Л. Уайт и др.);

- теоретические основы синергетики (В.И. Аршинов, А. Баблоянц, Б. Бессонов, B.C. Егоров, E.H. Князева, СП. Курдюмов, H.H. Моисеев,

Г. Николис, И. Пригожий, И. Стенгерс, Г. Хакен и др.);

- теории защиты информации (Е.П. Велихов, Н. Винер, В.А. Герасименко, В.М. Глушков, А.Н. Колмогоров, С. Мэдник, Л. Дж. Хоффман, К. Шеннон, А.Д. Урсул).

Базой исследования явилась система образования Тульского региона, включающая общеобразовательные школы Тульской области (МОУ СОШ №19, 25, 54, гимназии №4, 30 г. Тулы, МБОУ «Красноярская СОШ», МКОУ «Дубенская СОШ», МБОУ «Новогуровская СОШ», МБОУ «СОШ №1» г. Ясногорска, МБОУ «Плавская СОШ №1»), Тульский педагогический колледж №1, Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого, Тульский государственный университет, Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области, а также Пензенский государственный университет, Вологодский государственный педагогический университет, Московский городской педагогический университет. В различных видах исследования участвовало более тысячи человек: студентов и преподавателей вузов, колледжей, учителей, родителей и учащихся, методистов, руководителей органов образования и школ.

Исследование проводилось в период с 2008 по 2014 годы в три этапа.

Первый этап - поисково-диагностический (2008-2010 гг.) - осуществлен анализ научных трудов в области методологических подходов к решению проблемы информационной безопасности школьников в условиях информатизации общества и образования; осуществлено вычленение и осмысление проблемы исследования; проанализированы особенности подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности на разных этапах педагогической деятельности; изучена научно-педагогическая литература, разработана экспериментальная программа исследования. Анализировались источники по истории развития, теории и практике организации профессионального педагогического образования. Изучался опыт подготовки педагогических кадров в области информационной безопасности в рамках педагогического образования в Российской Федерации и за рубежом. На этом

этапе также были определены исходные принципы и направления исследовательского поиска, категориальный аппарат исследования. Разработана общая схема исследования: определены цель, задачи, этапы и методические процедуры.

Второй этап - экспериментальный (2010-2013 гг.) - проведена систематизация и обобщение теоретического и собранного эмпирического материала по проблеме; составлена программа проведения полнообъемного педагогического эксперимента; организована и осуществлена экспериментальная часть исследования на базе ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого»; разработана и внедрена концепция подготовки будущих педагогов к обеспечению информационной безопасности школьников. Также в рамках данного этапа проведены исследования, доказывающие необходимость формирования компетенций и компетентности в области информационной безопасности у будущих учителей; скорректированы гипотеза и программа исследования, разработано учебно-методическое обеспечение, используемое для опытно-экспериментальной проверки.

Третий этап - аналитический (2011-2014 гг.) - осмыслены ход и результаты предыдущих этапов исследования; апробированы основные идеи и положения; проанализированы и обобщены экспериментальные и теоретические данные; сформулированы выводы и практические рекомендации; продолжена работа по апробации результатов исследования на конференциях, совещаниях разного уровня; в публикациях, в том числе в рецензируемых журналах ВАК Министерства образования и науки РФ; подготовлены и изданы монографии по проблеме исследования, закончено литературное и графическое оформление результатов работы в виде докторской диссертации.

Научная новизна результатов исследования.

Основные результаты, полученные соискателем в виде упорядоченной совокупности положений и идей, могут быть квалифицированы как решение научной проблемы совершенствования профессиональной подготовки будущих

педагогов в части формирования компетентности для обеспечения информационной безопасности школьников:

- раскрыты психолого-педагогические, исторические и социальные предпосылки проблемы информационной безопасности школьников, анализ которых позволил определить теоретические и прикладные основания разработанности проблемы исследования;

- в понятийно-категориальный аппарат профессиональной педагогики впервые введены понятия: «инфобезопасная среда образовательной организации», «психолого-педагогическое сопровождение информационной безопасности школьников», «компетентность педагога в области информационной безопасности», «педагогический контроль и надзор в сфере ИБ», уточнено понятие «информационная безопасность школьника»;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Богатырева, Юлия Игоревна, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) [Электрон, ресурс] //URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 05.06.2013)

2. Авдеев, Р.Ф. Философия информационной цивилизации / Р.Ф. Авдеев — М.: Владос, 1994.-336 с.

3. Адольф, В. А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя : дис. ... д-ра пед. наук / Адольф Владимир Александрович. - М., 1998 - 357 с.

4. Айвазян, С.А. Прикладная статистика в задачах и упражнениях / С.А. Айвазян, B.C. Мхитарян. - М.: ЮНИТИ, 2001. - 270 с.

5. Александрова, Е. А. Виды педагогической поддержки и сопровождения индивидуального образования /Е.А. Александрова [Электрон, ресурс] URL: http://isiksp.iTi/libmrv/aleksandrova еа (дата обращения: 25.12.2013 г.)

6. Алешенков, М.С. Секыоритология: Монография / М.С. Алешенков, Б.Н. Родионов. - М.: МГУЛ, 2000. - 104 с.

7. Алтуфьева, A.A. Методические основы обучения информационной безопасности на базе телекоммуникационных ресурсов сети Интернет, автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.02. / Алтуфьева Александра Андреевна. - Санкт-Петербург, 2008. - 19 с.

8. Андреев, A.A. Педагогика высшей школы. Новый курс / A.A. Андреев. - М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. - 264 с.

9. Андреев, А. А. Знания или компетенции / А. А. Андреев // Высшее образование в России. - 2005. - № 2. - С. 3-11.

10. Архангельский, С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе / С.И. Архангельский. - М., 2002. - 413 с.

П.Астахова, Л.В. Критическое мышление как средство обеспечения информационно-психологической безопасности личности: Монография / Под научн. ред. Л. В. Астаховой. - М.: РАН, 2009.- 136 с.

12. Афанасьев, В.Г. Научное управление обществом (опыт системного исследования / В.Г. Афанасьев. - М.: Политиздат, 1968. - 384 с.

13. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский. -М. : Педагогика, 1989. - 560 с.

14. Бабанский, Ю.К. Оптимизация педагогического процесса / Ю.К. Бабанский, М.М. Поташник. - Киев : Радянська школа, 1984. - 286 с.

15. Бабкин, С. А. Интеллектуальная собственность в Интернет / С.А. Бабкин — М.: АО "Центр ЮрИнфоР", 2006. — 512 с.

16. Баданов, А.Г. Информационная безопасность образовательного учреждения. Использование компьютерных технологий и работа в сети Интернет [Электрон. ресурс] URL: http://dostizenie.ucoz.ru/document/badanov-2010-old variant.pdf (дата обращения: 08.08.2013 г.)

17. Баева, И. А. Психологическая безопасность в образовательной среде.

Психологическая характеристика образовательной среды школы. Проектирование психологически безопасной образовательной среды школы (проблемы психологического насилия) //Баева И.А. Тренинги психологической безопасности в школе /И.А. Баева.-Спб., 2002.-С.7-23.

18. Баева, И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: учеб. пособие / Под ред. И. А. Баевой. - М., 2009. - 152 с.

19. Баева, И.А. Тренинг психологической безопасности для младших подростков (проблема саморазвития). Рабочая тетрадь по тренинговому курсу психологической безопасности //Баева И.А. Тренинги психологической безопасности в школе /И.А. Баева.-Спб., 2002.-С.62-114.

20. Баева, И.А. Тренинг психологической безопасности для старших школьников (проблема самоопределения) / И.А. Баева.-Спб., 2002.-С. 178-193.

21. Бажин, П. Игры становятся причиной слабоумия [Электрон, ресурс] / П. Бажин // Игромания (журнал) (14.10.2011). URL: http://www.igromania.ru/news/159637/Igi-v_stanovvatsya_prichinoi_slaboumiva.htm (дата обращения: 29.07.2013 г.)

22. Бажин, А. С. Карьера и профессиональные компетенции специалистов / А. С. Бажин // Высшее образование сегодня. - 2007. - № 9. - С. 37-39.

23. Байденко, В.И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты // Высшее образование сегодня, 2007. №5. с. 4-9

24. Байденко, В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы) : Методическое пособие / В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 114 с.

25. Балашова, М.В. Формирование умений информационной самозащиты у студентов (на материале дисциплины «библиография»): автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Балашова Марина Викторовна. - Казань, 2012. - 27 с.

26. Барановский, Ю.С. Методическая система обучения предметам в области информатики студентов не физико-математических специальностей в структуре многоуровнего образования: дис. док. пед. наук: спец. 13.00.02 - теория и методика обучения м воспитания (информатика) /Ю.С. Барановский. - М., 1996. - 274 с.

27. Батищев, Г. С. Неисчерпаемые возможности и границы применимости категории деятельности / Г. С. Батищев // Деятельность теории, методология, проблемы. - М.: Политиздат, 1990.

28. Баткаева, Е. Роль социальных сетей в социализации молодежи [Электрон, ресурс] URL: http://www.pareto-center.ru/smi-59.html (дата обращения: 07.09.2013 г.)

29. Батышев, A.C. Воспитание и развитие личности учащихся образовательных учреждений МВД России / A.C. Батышев, Ф.В. Дулов.-М., 1998.

30. Бачило, И.Л. Информационное право: Учебник. / Под ред. акад. РАИ Б.Н. Топорнина. - СПб.: Изд-во "Юридический центр Пресс", 2001. - 540 с.

31. Безопасность в Интернет [Электрон. ресурс] URL: http://www.webwisekids.com (дата обращения: 25.07.2013 г.)

32. Безопасность детей в интернете: международный опыт и вызовы для России / Под ред. С. А. Грина. - М.: Центр изучения интернета и общества, Российская экономическая школа, 2012.

33. Белов, Е.Б. Образование в области информационной безопасности: принципы совершенствования подготовки кадров / Е.Б. Белов, В.П. Лось // Информация и связь. - 2002. - №2. - С. 94-96.

34. Белов, Е.Б. Состояние, проблемы и развитие профессионального образования в области информационной безопасности / Е.Б. Белов // Безопасность информационных технологий. - 2005. — №1. - С. 6 - 13.

35. Беляева, А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования / А.П. Беляева. — СПб.: Радом, 1997. - 225 с.

36. Берсенева, Т. Духовно-психологическая безопасность личности: Элективный курс /Т. Берсенева // Основы безопасности жизни.-2006.-№ 10.-С.51-53.

37. Берталанфи, Л. фон. Общая теория систем — критический обзор. В кн.: Исследования по общей теории систем. Сборник переводов. М.: «Прогресс», 1969. -43 с.

38. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

39. Беспалько, В.П. Теория создания и применения школьных технологий / В. П. Беспалько. - М., 2006. - 542 с.

40. Бешенков, С.А. Школьное образование: информатика и информационные технологии / С.А. Бешенков // Информатика и образование. -2000,-№7. С 17-24.

41. Бим-Бад, Б. М. Опережающее образование: теория и практика / Б. М. Бим-Бад// Сов. педагогика. - 1988. -№ 6. - С. 51-55.

42. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе / М. Р. Битянова. - М.: Наука, 1998. - 194 с.

43. Блауберг, И. В. Системный подход в социальном познании // Исторический материализм как теория социального познания и деятельности. -М., 1972.-С. 157-190.

44. Бляхер, Л. Е. Виртуальные состояния социума, или шансы и риски открытого общества в России / Л. Е. Бляхер. - М.: Магистр, 1997. - 106 с.

45. Богатырева, Ю. И. Безопасный Интернет для школьников, родителей и учителей / Ю.И. Богатырева, А.Н. Привалов, Л.В. Пятницкая // Преподавание информационных технологий в Российской Федерации: материалы Одиннадцатой открытой Всероссийской конференции (17-17 мая 2013 г.). - Воронеж: Воронежский государственный университет, 2013. - 332 с. - С. 319-320.

46. Богатырева, Ю.И. Анализ проблем информационной безопасности личности обучающихся / Новые информационные технологии в образовании: материалы VI междунар. научно-практической конференции, Екатеринбург, 12-15 марта 2013 г. //ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», Екатеринбург, 2013. -390 с.-с. 313-316

47. Богатырева, Ю.И. Инновационные подходы при подготовке конкурентного специалиста на факультете математики ЛО.И. Богатырева, И.Ю.

Реброва // Материалы XXXVIII учебно-методической конференции профессорско-преподавательского состава ТГПУ им. JI.H. Толстого: опыт разработки и проектирования инновационных образовательных программ высшего профессионального образования в ТГПУ им.Л.Н. толстого в контексте ФЗ «Об образовании»:. - Тула: изд-во Тул. гос. пед. ун-та, 2011. - с. 153-155

48. Богатырева, Ю.И. Информационная безопасность школьников в образовательной среде: теория и практика высшей школы. Тула: ТулГУ, 2013. -160 с.

49. Богатырева, Ю.И. Информационно-коммуникационные технологии в науке и образовании: учебно-методическое пособие для магистров, обучающихся по направлениям подготовки 050700 «Педагогика», а также аспирантов, соискателей, слушателей курсов повышения квалификации / Ю. И. Богатырева. -Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. JI. Н. Толстого, 2010.- 122 с.

50. Богатырева, Ю.И. Компетентность педагогов в области информационной безопасности: проблема и пути решения / Ю.И. Богатырева, А.Н. Привалов // Известия Российской академии образования - 2013, № 2 (26) -148 с.-С. 96-106

51. Богатырева, Ю.И. Модель обеспечения информационной безопасности школьников при создании инфобезопасной среды образовательного учреждения / Ю.И. Богатырева // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. Вып. 3. Ч. 2. Тула: изд-во ТулГУ, 2013. - 343 с. - С. 14-25

52. Богатырева, Ю.И. Организация безопасного информационного пространства школьников в Интернете: методические рекомендации для бакалавров и магистров направления 050100 Педагогическое образование, учителей, учащихся и их родителей / Ю.И. Богатырева, А.Н. Привалов, С.В Пазухина. Тула: Изд-во ТулГУ, 2013. - 96 с.

53. Богатырева, Ю.И. Подходы к разработке методической системы формирования компетентности в области информационной безопасности учителей информатики / Ю.И. Богатырева, А.Н. Привалов // Информатика и образование. 2012. Выпуск 10. - С. 77- 80

54. Богатырева, Ю.И. Разработка и реализация модульного подхода, основанного на компетенциях. Методическое пособие /состав. Ю.И. Богатырева. -Тула: Тульский колледж профессиональных технологий и сервиса, 2009. - 38 с.

55. Богатырева, Ю.И. Формирование компетенций в области ИКТ в рамках ФГОС третьего поколения по направлению подготовки «Педагогическое образование» /Ю.И. Богатырева, Р.Р. Яфаева // Педагогическая информатика. 2010.-№3.-С. 56-65

56. Большая советская энциклопедия: в 30 томах - М.: "Советская энциклопедия", 1969-1978.

57. Большой словарь иностранных слов. 35 тысяч слов / А. Н. Булыко. -М.: «Мартин», 2006. - 848 с.

58. Бондаревская, Е. В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 1999. - № 3. С. 37-43

59. Бондарчук, А. С. Использование Интернета в информационно-психологических операциях [Электрон, ресурс] / А. С. Бондарчук // URL:

http://xreferat.ra/33/3939-l-ispol-zovanie-interneta-v-informacionno-psihologicheskih-operaciyah.html (дата обращения: 31.07.2013 г.).

60. Бочаров, М.И. Комплексное обеспечение информационной безопасности школьников. // Применение новых информационных технологий в образовании. 2009.

61. Бояров, E.H. Концептуальные подходы к обучению специалиста информационной безопасности в университете: автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Бояров Евгений Николаевич. - Санкт-Петербург, 2008. - 19 с.

62. Васенев, Ю.Б. Организация и управление учебным процессов вуза при переходе на ФГОС ВПО нового поколения: учебное пособие / Ю.В. Васенев. -СПб., 2007. - 244 с.

63. Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/ Под ред. В.И. Журавлева. - М.: Просвещение, 1988.- 105 с.

64. Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога // Педагогика. - 2003. - №10. - С. 51-55.

65. Вербицкий, A.A. Психолого-педагогические основы контекстного обучения в вузе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Александр Александрович Вербицкий. - М., 1991. - 36 с.

66. Викторова, Л.Г. О педагогических системах / Л.Г. Викторова. -Красноярск: Изд-во Красноярского университета, 1989. - 101 с.

67. Виртуальный мир наступает [Электрон. ресурс] URL: http://intemetua.com/virtualnii-mir-nastupaet (дата обращения: 29.07.2013 г.)

68. Владимирова, Л.П. Сетевые профессиональные сообщества учителей [Электрон, ресурс] URL: http://distant.ioso.ru/for%20teacher/25-ll-04/sps.htm. (дата обращения: 24.07.2013 г.)

69. Влияние компьютера на здоровье школьника [Электрон, ресурс] Н URL: http://school2bug.ucoz.ru (дата обращения: 31.07.2013 г.)

70. Внебрачных, Р. А. Троллинг как форма социальной агрессии в виртуальных сообщестах / Р. А. Внебрачных // Вестник Удмуртского университета. Философия. Социология. Психология. Педагогика. - Ижевск: Удмуртский государственный университет, 2012. - В. 1. - С. 48-51

71. Возжеников, A.B. Парадигма национальной безопасности реформирующейся России / A.B. Возжеников. - М.: ЭДАС ПАК, 2000. С. 47.

72. Воронов, Р.В. О проблеме обеспечения безопасного взаимодействия с сетевыми образовательными ресурсами / Р.В. Воронов, О.В. Гусев, В.В. Поляков // Открытое образование. — 2008. — № 3. — С. 20—23.

73. Выготский, Л. С. Методика рефлексологического и психологического исследования : Проблемы современной психологии. / Л. С. Выготский. - Л.: ГИЗ, 1926.-С. 41-52.

74. Габай, Т. В. Учебная деятельность и ее средства / Т. В. Габай. - М. : Изд-во Московск. ун-та, 1988. - 144 с.

75. Газман, О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема / Газман О.С. // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. — М., 1995. — №3. — С. 58-65

76. Галатенко, В.А. Информационная безопасность / В.А. Галатенко //

Открытые системы. - 1995. - №4 - 6.

77. Гарафутдинова, Г.Р. Модель формирования профессиональной компетентности выпускника вуза / Г.Р. Гарафутдинова // Фундаментальные исследования. - 2008. - № 5. - С. 57 - 59.

78. Герасименко, В.А Основы защиты информации / В.А. Герасименко, A.A. Малюк - М.: Московский Государственный Инженерно-физический институт (технический университет), 1997. - 512 с.

79. Герасименко, В.А. Защита информации в автоматизированных системах обработки данных / В.А. Герасименко. - М.: Энергоатомиздат, кн. 1 и 2, 1994. -289 с.

80. Гивишвили, Г. В. Современные мифы: материалы для бесед со школьниками // Спутник классного руководителя, 2010, № 3. С. 26-32.

81. Глазунов, А. Т. Синергетический подход к оценке региональных систем профессионального образования / А. Т. Глазунов // Мир образования -образование в мире. - 2001. - № 4. - С. 3-8.

82. Горбатов, B.C. Концепция развития межведомственной системы подготовки специалистов в области обеспечения информационной безопасности / B.C. Горбатов, A.A. Малюк, А.И. Толстой // Безопасность информационных технологий. - 2005. - №2. - С. 18-20.

83. ГОСТ Р ИСО/МЭК 17799-2005. Информационная технология. Практические правила управления информационной безопасностью . - М: Стандартинформ, 2006.

84. Гражданский кодекс Российской Федерации. [Электрон, ресурс] // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 09.07.2012)

85. Грачев, Г. В. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия / Г. В. Грачев, И. К. Мельник. - М.: Алгоритм, 2002. - 168 с.

86. Грачев, Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: теория и технология психологической защиты: Автореф. дисс. ... д-ра психол. наук. /Г.В. Грачев— М., 2000.- 42 с.

87. Грачев, Г.В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита / Г.В. Грачев. - М.: ПЕРСЭ, 2003. - 304 с.

88. Гухман, В.Б. Основные признаки информационного общества [Электрон, ресурс] URL: http://www.intuit.rU/department/history/historyst/3/3.html (дата обращения: 31.07.2013 г.)

89. Гыскэ, A.B. Борьба с преступностью в системе обеспечения внутренней безопасности российского общества /A.B. Гыскэ. М.: Прогрессивные биомедицинские технологии, 2001. - С. 21.

90. Давлеткиреева, Л.З. Информационно-предметная среда в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов в университете: монография / Л.З. Давлеткиреева. - Магнитогорск: МаГУ, 2008. - 142 с.

91. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. — М., 1986.- 108 с.

92. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. /

В.И. Даль. - М., 2002. - С. 344.

93. Девянин, П.Н. Теоретические основы компьютерной безопасности / П.Н. Девянин, О.О. Михальский, Д.И. Правиков, АЛО. Щербаков. - М.: «Радио и связь».-2000. - 156 с.

94. Дети в Internet: ликбез для родителей [Электрон, ресурс] URL: http://www.osp.ru/win2000/2007/08/4661116/ (дата обращения: 13.08.2013 г.)

95. Детки с монеткой [Электрон. ресурс] URL: http://www.kommersant.ru/doc/2195223 (дата обращения: 29.07.2013 г.)

96. Димов, Е.Д. Методика обучения студентов вузов технологиям защиты информации в условиях фундаментализации образования: автореф. ... канд. пед. Наук: 13.00.02. / Димов Евгений Дмитриевич. - М.: Типография ООО "Ай-клуб" (Печатный салон МДМ), 2013. - 25 с.

97. Дистервег, А. Избранные педагогические сочинения / А. Дистервег. -М.: Педагогика, 1936. - 113 с.

98. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации (утв. Президентом РФ 09.09.2000 N Пр-1895) // Российская газета, 28.09.2000, № 187.

99. Дудина, И.М. Методическая система обучения основам логического программирования в профессиональном образовании учителей информатики: дисс. кан. пед. наук: 13.00.08 /И.М. Дудина. - Тольятти, 1997. - 168 с.

100. Ежевская, Т.И. Безопасность личности: система понятий / Т.И. Ежевская // Психопедагогика в правоохранительных органах, 2008. - №4. с. 47-48

101. Емельянова, Н.З. Защита информации в персональном компьютере / Н.З. Емельянова, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. - Форум, 2009..- 368 с.

102. Ершов А.П. Школьная информатика в СССР: от грамотности к культуре / А.П. Ершов // Информатика и компьютерная грамотность. 1998. - С. 1424.

103. Ефремова, Н.Ф. Компетенции в образовании: формирование и оценивание: методическое пособие. ООО «Издательство «Национальное образование». М., 2012.

104. Ефремова, Н.Ф. Подходы к оцениванию компетенций в высшем образовании: Учеб. пособие. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. - 216 с.

105. Жук, О. Л. Компетентностный подход к педагогической подготовке студентов в классическом университете / О. Л. Жук // Качество высшего педагогического образования: проблемы и пути повышения: Материалы междунар. научн.-практ. конф. Минск, 15 апр. 2004 г. / Редкол.: Н. А. Березовин (отв. ред.) и др. - Минск: БГУ, 2004. - 371 с.

106. Жуков, Ю. М. Коммуникативный тренинг / Ю.М.Жуков. - М.: Гардарики, 2003. - 223 с.

107. Зависимость от компьютерных игр [Электрон: ресурс] // Википедия. Свободная энциклопедия. URL:http://ru. wikipedia.org/wiki/ (дата обращения: 29.07.2013 г.)

108. Загвязинский, В. И. Педагогическое творчество учителя / В. И. Загвязинский. - М: Педагогика, 1987. - 59 с.

109. Закон Российской Федерации «Об участии в международном

информационном обмене» от 5.06.1996 №85 [Электрон, ресурс] // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 05.07.2013)

110. Закон Российской Федерации от 21.07.1993 N 5485-1 "О государственной тайне" (ред. от 08.11.2011). [Электрон, ресурс] // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 05.05.2013)

111. Закон Российской Федерации от 5 марта 1992 г. N 2446-1 «О безопасности» [Электрон, ресурс] // URL: http://base.garant.ru/! 0136200 (дата обращения: 24.10.2013)

112. Звонников, В.И. Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход: учебное пособие / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова -М.: Университетская книга; Логос, 2009. - 272 с.

113. Зеер, Э.Ф. Практика формирования компетенций: методологический аспект / Э.Ф. Зеер, Д.П. Заводчиков // Формирование компетенций в практике преподавания общих и специальных дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования. - Екатеринбург, 2011. - С. 5 - 10.

114. Зеркина, Е.В. Подготовка будущих учителей к превенции девиантного поведения школьников в сфере информационно-коммуникативных технологий: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. / Зеркина Елена Владимировна. - Магнитогорск: Издательство Магнитогорского государственного университета, 2007. - с. 24

115. Зеркина, Е.В. Совместная работа учителя и родителей по преодолению негативного воздействия Интернет - среды. //Педагогическая информатика - 2010 - №4 - С. 82-88

116. Зимняя, И. А. Компетентность и проблемы ее формирования в системе непрерывного образования (школа - вуз - послевузовское образование) / науч. ред. проф. И.А. Зимняя: мат-лы XVI науч.-метод. конф. Актуальные проблемы качества образования и пути их решения. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.

117. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя //Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 22-23.

118. Зубакина, О.В. Сетевая поддержка профессионального самоопределения старших школьников /О.В. Зубакина // Открытое образование. — 2008. — № 2. — С. 77—85.

119. Иванов, М. С. Психологические аспекты негативного влияния игровой компьютерной зависимости на личность человека / М. С. Иванов // Флогитсон. Flogiston.ru (1999). URL: http://flogiston.ru/articles/netpsy/gameaddict2 (дата обращения: 29.07.2013 г.)

120. Иванов, Д. В. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании / Д. В. Иванов. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32 с.

121. Иванова, Д.И. Компетентностный подход в образовании. Проблемы. Понятия. Инструкции / Д.И. Иванова, K.P. Митрофанов, О.В. Соколова - М.: АПК и ПРО, 2003.- 101с.

122. Издательский дом «Народное образование» НИИ Школьных технологий [Электрон, ресурс] URL: http://www.narodnoe.org/index.html

123. Ильченко, O.A. Организационно-педагогические условия разработки

и применения сетевых курсов в учебном процессе (на примере подготовки специалистов с высшим образованием): автореф. дисс. канд. пед. наук. / O.A. Ильченко. - М.: Центр креативной педагогики Московской государственной технологической академии. — М., 2002.

124. Интернет-зависимость - болезнь цивилизации? [Электрон, ресурс] URL:http://psyvrn.ru/news.392586.internet-zavisimosty-bolezny-civilizacii-chitaty-dalee.html (дата обращения: 19.08.2013 г.)

125. Интернет-зависимость у детей: как бороться? [Электрон, ресурс] URL: http://www.molnet.ru/mos/ru/ri 55/о 30954 (дата обращения: 29.07.2013 г.)

126. Информатика и компьютерные технологии: Основные термины. Толков, словарь. - 3-е изд., испр. и доп. / А. Я. Фридланд, Л. С. Ханамирова, И. А. Фридланд - М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. - 272 с.

127. Информационная безопасность государственных организаций и коммерческих фирм: справочное пособие / Под ред. Реймана JI. Д. - М.: ФИОРД-ИНФО, 2002.-512 с.

128. Информационная безопасность Российской Федерации //Аналитический вестник Совета Федерации ФС Российской Федерации, № 14 (266), 2005.-65 с.

129. Информационный стресс // В кн. Кремень, М. А. Психология управления: Курс лекций. Часть I. / М. А. Кремень. - Мн.: Академия управления при Президенте Республики Беларусь, 2005. - 184 с.

130. Информационный стресс [Электрон, ресурс] URL: http://heal-yourself.ru/?p=741 (дата обращения: 31.07.2013 г.)

131. Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя / И. Ф. Исаев. - М.: Академия, 2002. - 450 с.

132. Как помочь ребенку справиться со стрессом [Электрон, ресурс] URL: http://www.tenoten-deti.ru/jenciklopedija-detskogo-zdorovja/stress-u-detej (дата обращения: 31.07.2013 г.)

133. Камоза, Т.Д. Концепция общепрофессиональной подготовки бакалавра: автореф. дисс. ... докт. пед. наук: 13.00.08. / Т.Д. Камоза — Чита, 2010.-40 с.

134. Камоза, Т.Д. Общепрофессиональная подготовка студентов вуза: монография / Т.Д. Камоза. - Красноярск: Изд-во Краснояр. гос. ун-та, 2006. - 204 с.

135. Капица, С. П. Синергетика и прогнозы будущего : изд. 3-е / С. П. Капица, С. П. Курдюмов, Г. Г. Малинецкий. - М.: Наука, 2003. - 288 с.

136. Кара-Мурза, С. Г. Манипуляция сознанием / С. Г. Кара-Мурза. -М.: Эксмо, 2006.-832 с.

137. Кардашев, В. Структурные уровни и определение некоторых категорий, связанных с развитием / В. Кардашев //. Развитие концепции структурных уровней в биологии. - М. : Наука, 1972. - С. 208-219.

138. Кирьянов, А. Ю. Общая характеристика понятия "безопасность". Подходы к определению и виды [Электрон. ресурс] URL: http://www.juristlib.ru/book_6727.html (дата обращения: 12.10.2012 г.)

139. Киселева, Т. В. Проект: «Безопасный Интернет в школе» [Электрон.

ресурс] URL:http://konkurs.ciur.ru/wp-content/uploads/2013/01/6e3onacHbii4.pdf (дата обращения: 11.08.2013 г.)

140. Киселева, О. О. Теория и практика развития профессионально-педагогического потенциала учителя : дис. ... докт. пед. наук / Киселева Ольга Олеговна. - М., 2002. - 342 с.

141. Князева, Е. Н. Синергетика и новые подходы к процессу обучения / E.H. Князева, С.П. Курдюмов [Электрон, ресурс] URL: htlp://www.uni-dubna.ru. (дата обращения: 15.10.2013 г.)

142. Колесникова Т.И. Психологический практикум безопасности // Колесникова Т.И. Психологический мир личности и его безопасность / Т.И.Колесникова.-М.,2001.-С.123-15б.

143. Колесов, В. П. О классификации компетенций / В. П. Колесов // Высшее образование сегодня. - 2006. - № 2. - С. 20-22.

144. Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации (постатейный). Часть четвертая / Э.П.Гаврилов, О.А.Городов, С.П.Гришаев [и др.]. — М.: Проспект, 2009. — 800 с. — ISBN 978-5-392-00564-2

145. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации" постатейный, 2-е издание, исправленное, переработанное и дополненное / Под ред. А.И. Чучаева. - М.: ИНФРА-М, 2010. - 46 с.

146. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. - № 1756-р.

147. Коротенков, Ю.Г. Информационная образовательная среда основной школы / Ю.Г. Коротенков. - М.: Академия АйТи, 2011. - 152 с.

148. Кортунов, C.B. Становление политики безопасности: формирование политики национальной безопасности России в контексте проблем глобализации / C.B. Кортунов. - М.: Наука, 2003. С. 35.

149. Краевский, В.В. Качество педагогики и методологическая культура педагога //Магистр. - 1991. - №1, с.212

150. Краевский, В. В. Основы обучения: дидактика и методика учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, A.B. Хуторской. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 352 с.

151. Краснянская, Т. М. Безопасность человека: психологический аспект: учебное пособие / под ред. А. В. Непомнящего. - Ставрополь, 2005. - 264 с.

152. Кузьмина, Н.В. Методы исследования педагогической деятельности /Н.В. Кузьмина. - Л., 1970. - 185 с.

153. Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования / Н. В. Кузьмина. - Л., 1980. - 141 с.

154. Кучугурова Н.Д. Формирование профессиональной компетентности будущего специалиста // Проблемы и перспективы педагогического образования в XXI веке. - М., 2000. - С. 360-362.

155. Лапчик, М.П. Методика преподавания информатики : Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 030100 "Информатика" /М. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер ; под общ. ред. М. П. Лапчика. - Москва: Academia, 2006. - 621 с.

156. Ларионов С.А. Педагогическая концепция развития образовательного процесса в гуманитарных вузах Российской Федерации: автореф. дисс. ... докт. пед. наук. / С.А. Ларионов. - Москва, 2011. - 45 с

157. Левин, В.К. Защита информации в информационно-вычислительных системах и сетях / В.К. Левин // Программирование. -1994.-№5.-С.5-16.

158. Леднев, В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев. - М.: Высшая школа, 1991. - 224 с.

159. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А. Н. Леонтьев. -2-е изд. -М.: Политиздат, 1977. - 95 с.

160. Леончиков, В.Е. Информационная свобода и информационная безопасность в системе непрерывного образования // Информационная свобода и информационная безопасность: Материалы междунар. научно-практич. конференции. —Краснодар, 2001. — С. 336—338.

161. Лига безопасного Интернета [Электрон, ресурс] // URL: http://vmw.ligainternet.ru/news/news-detail.php?ID::::;:2021 (дата обращения: 06.09.2013 г.)

162. Ломаско, П.С. Методическая система подготовки учителя информатики в области информационной безопасности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ломаско Павел Сергеевич - Красноярск, 2009. - 26 с.

163. Лукьянова, М. И. Развитие психолого-педагогической компетентности учителя: дис. ... канд. пед. наук / Лукьянова Маргарита Ивановна. - М., 1996. - 18 с.

164. Малых, Т.А. Педагогические условия развития информационной безопасности младшего школьника: автореф. дисс. ... канд. пед. наук 13.00.01. / Малых Татьяна Александровна. — Иркутск, 2008. - 35 с.

165. Малюк, A.A. Введение в защиту информации в автоматизированных системах: Учебное пособие для вузов. - 2-е издание. / A.A. Малюк, C.B. Пазизин, Н.С. Погожин. - М.: Горячая линия -Телеком, 2004. - 147 с.

166. Малюк, A.A. Информационная безопасность: концептуальные и методологические основы защиты информации. Учебн. пособие для вузов / A.A. Малюк. - М.: Горячая линия - Телеком, 2004. - 280 с. ил.

167. Маркова, А. К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя / А. К. Маркова // Сов. педагогика. - 1990. - № 8. - С. 82-87.

168. Математика и информатика: учебно-методическое пособие для бакалавров, обучающихся по направлениям подготовки 540000 «Педагогические науки»: В 2ч. - 3-е изд., перераб. и доп. // Р.Р. Яфаева, Ю.И. Богатырева - Тула, изд-во Тул. гос. пед. ун-та Л.Н.Толстого, 2010. - 224 с.

169. Машбиц Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е. И. Машбиц. - М.: Педагогика, 1988.

170. Методы системного педагогического исследования. Учебное пособие. / Под ред. Проф. Н.В. Кузьминой - Ленинград, Изд-во ленинградского ун-та, 1980. -68 с.

171. Монахов В. М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса / В. М. Монахов. - Волгоград : Перемена,

172. Мошкин В. Методы, закономерности и принципы воспитания культуры личной безопасности //Основы безопасности жизнедеятельности.-2001.-№2.-С. 14-20.

173. Мугулов, Ф.К. Безопасность личности: теоретические и прикладные аспекты социологического анализа: монография / Ф.К. Мугулов. - Сочи: РИО СИМБиП, 2003. - 243 с.

174. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с.

175. Мухаметзянов, И.Ш. Методические рекомендации по предотвращению негативных последствий использования компьютера М. - ИИО РАО, 2011.-33 с.

176. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы [Электрон, ресурс] URL:http://www.soprotivlenie.org (дата обращения: 13.08.2013 г.)

177. Новейший философский словарь : Изд. 2-е, пер. и доп. / сост. А. А. Грицанов - Минск: Интерпрессервис, Книжный дом, 2003. - 1280 с.

178. Новиков, Д.А. Статистические методы, в педагогических исследованиях (типовые случаи) / Д.А. Новиков. - М.: МЗ - Пресс, 2004. - 67 с.

179. Новиков, А. М. Процесс и методы формирования трудовых умений / А. М. Новиков. - М.: Высш. шк., 1986. - 288 с.

180. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации педагогического кадров // Под ред. Е. С. Полат. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 224 с.

181. Нургалиев, Р. Электронный патруль / Р. Нургалиев — «Российская газета», № 5021 (197) от 16 октября 2009 года

182. О государственной программе Российской Федерации «Информационное общество (2011-2020 годы)»: распоряжение Правительства Российской Федерации от 20 октября 2010 г. N 1815-р [Электрон, ресурс] URL: http://www.rg.ru/2010/ll/16/infobschestvo-site-dok.html

183. О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года. Указ Президента РФ от 12 мая 2009 г. №537 // Российская газета №4912

184. Об этике в Интернете [Электрон. ' ресурс] // URL: http://www.etika.ni/articles/4/72/ (дата обращения: 05.09.2013 г.)

185. Образование : // Большая советская энциклопедия: изд. 3-е.: в 30 т. -М.: Советская энциклопедия, 1970-78. Т. 18. С. 28, 641-644.

186. Образцов, П.И. Информационно-технологическое обеспечение учебного процесса в вузе / П.И. Образцов // Высшее образование в России,- 2001. -№6.

187. Образцов, П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования / Образцов П.И. — СПб.: Питер, 2004. — 268 с: ил.

188. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / под ред. чл.-корр. Академии

наук СССР H. Ю. Шведовой: 18-е изд., стер. - М.: Русский язык, 1987. - 797 с.

189. Орехов, С.И. Виртуальная реальность: исследование онтологических и коммуникационных основ: диссер. ... докт. философ, наук: 09.00.01 / Орехов Сергей Иванович. - Омск, 2002. - 332 с.

190. Орлов, А. А. Анализ педагогических ситуаций при подготовке учителя / А. А. Орлов // Образовательная политика. - 2007. - № 6. - С. 31-38.

191. Орлов, А. А. Профессиональное мышление учителя как ценность : моногр. / А. А. Орлов. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. JI. Н. Толстого, 2006. - 228 с.

192. Основы расследования преступлений против авторских и смежных прав / Под общ. редакцией Т.А. Боголюбовой. - М.: Приор, 2001. - 257 с.

193. Оценивание результатов обучения на основе компетентностного подхода (направление подготовки 040700.62 «Организация работы с молодежью»): учебно-методическое пособие / З.Н. Калинина, ЕЛО. Ромашина, Е.В. Декина, Ю.И, Богатырева. - Тула: Изд-во тул. гос. пед. Ун-та им.Л.Н. Толстого, 2012.-183 с.

194. Оценка систем здравоохранения с позиций Всемирной организации здравоохранения: портал информационной поддержки медицинских руководителей [Электрон. ресурс] // URL: http://www.zdrav.ru/articles/practice/detail.php (дата обращения: 28.10.2013 г.)

195. Пазухина, С. В. Ребенок за компьютером: психологические риски и экстремальные ситуации в виртуальной «жизни» младшего школьника / C.B. Пазухина // Сб. науч.-метод. матер. «Психолого-педагогические основания формирования ценности здоровья, культуры здорового и безопасного образа жизни в системе образования / Сост. и науч. ред. H. Ю. Синягина, Е. Г Артамонова, Н. В Зайцева. - М.: AHO «ЦНПРО», 2013. - 296 с. - С. 196-201.

196. Пазухина, C.B. Активизация научно-исследовательской деятельности студентов как фактор повышения качества профессионального образования / С. В. Пазухина // Сб. матер. Междунар. науч.-метод. конф. «Классический университет в российском образовательном пространстве». - Пермь, Изд-во Перм. гос. ун-та, 2006. - 420 с. - С. 94-95.

197. Пазухина, С. В. Диагностика ценностного отношения будущего педагога к детям с ослабленным здоровьем: программа и методики эмпирического исследования: научное издание / Авт.-сост. С. В. Пазухина, Е. В. Панферова, С. А. Черкасова; под общ. ред. С. В. Пазухиной. - Тула: Изд-во ТулГУ, 2012.- 196 с.

198. Панферов В. Н. Интегративный подход в образовании // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2003. №6.

199. Патаракин, Е.Д. Создание профессионального сетевого сообщества [Электрон, ресурс] URL:http://www.soobshestva.ru (дата обращения: 31.07.2013 г.)

200. Патаракин, Е.Д. Социальные сервисы Веб 2,0 в помощь учителю /Е.Д. Патаракин. — М: Интуит.ру, 2007.

201. Педагогика : учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин [и др.]. - М. : Школа-Пресс, 1997. - 512 с.

202. Переверзева, О. В. Профилактика «компьютерной зависимости» у детей (информация для родителей) [Электрон, ресурс] / О. В. Переверзева URL:

http://do.gendocs.ru/docs/index-168343.html (дата обращения: 29.07.2013 г.)

203. Переломова, Н. А. Источники информации: польза и вред. Цикл занятий для учащихся 5-7-х классов / Н. А. Переломова, Е. А. Склянова, Т. В. Соколова // Спутник классного руководителя, 2010, № 3.

204. Перьков, М.А. Изучение курса «Защита информации» - шаг к повышению уровня подготовки учителя информатики // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: информатики и информатизация образования: сб. статей. / Редкол. Корнилов B.C. - Московский городской педагогический университет, 2004. - № 3. - С. 141-142

205. Петров, В.П. Информационная безопасность человека и общества [Электрон. ресурс] / В.П. Петров, C.B. Петров URL: http://lib.rus.ec/b/164224/read#t2 (дата обращения: 21.08.2012 г.)

206. Петровичев, В. М. Региональное образование: организация, управление развитием / В. М. Петровичев. - Тула, 1994.

207. Подготовка будущих учителей начальных классов к оказанию помощи детям в экстремальной жизненной ситуации: Моногр. / Под общ. ред. С. В. Пазухиной. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. JI. Н. Толстого, 2010. - 252 с.

208. Подзолков В. Г. Направления эффективной модернизации системы педагогического образования в условиях реализации национального проекта «Образование» : учебное пособие / В. Г. Подзолков, Н. А. Шайденко, А. Н. Сергеев, В. А. Панин. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. JI. Н. Толстого, 2007. - 88 с.

209. Подласый, И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике для средних специальных учебных заведений / И.П. Подласый. - М. : ВЛАДОС, 2003.-352 с.

210. Полат, Е.С. Проблема информационной безопасности в образовательных сетях рунет [Электрон, ресурс] / Е.С. Полат URL: // http://www.ioso.ru/distant/library/publication/infobez.htm (дата обращения: 29.07.2013 г.)

211. Положение о балльно-рейтинговой системе контроля успеваемости студентов в ГОУ ВПО ТГПУ им. Л. Н. Толстого от 19 октября 2006 г.

212. Положение о рабочих учебных программах дисциплин (модулей) ТГПУ им. Л.Н. Толстого от 28 мая 2012 г.

213. Поляков, В.П. Методическая система обучения информационной безопасности студентов вузов: автореф. дис... д-ра пед. наук. 13.00.02 / Поляков Виктор Павлович. - Н. Новгород, 2006. - 38 с.

214. Поляков, В.П. О концепции создания методической системы обучения основам информационной безопасности студентов экономических специальностей / В.П. Поляков // Наука и школа. - 2006. №4, с. 51-54

215. Портал Российской государственной детской библиотеки: научно-методический отдел [Электрон. ресурс ресурс] // URL: http://metodisty.rgdb.ru/articles/2063 (дата обращения: 06.09.2013 г.)

216. Послание Президента Российской Федерации Федеральному собранию от 05.10.2008 [Электрон, ресурс] / Д. А. Медведев URL: http://base.consultant.ru/ (дата обращения: 21.10.2012 г.)

217. Привалов, А.Н. Моделирование когнитивного процесса тренинга в эргатических системах / А.Н. Привалов, Е.В. Ларкин, А.Н. Ивутин. - LAP LAMBERT Academic Publishing, 2013.-е. 232

218. Привалов, А.Н. Основные угрозы информационной безопасности субъектов образовательного процесса /А.Н. Привалов, Ю.И. Богатырева // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки - Тула, 2012. Выпуск 3.-С. 427-431.

219. Привалов, А.Н. Проектирование адаптивных обучающих подсистем тренажерных систем специального назначения. / В.Л. Кулешов, А.Н. Привалов. -Тула: Изд-во ТулГУ, 2009.- 189 с.

220. Прихожан A.M. Влияние электронной информационной среды на развитие личности детей младшего школьного возраста [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон, науч. журн. 2010. N 1(9). URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 11.09.2013)

221. Причины, по которым развивается зависимость от компьютерных игр [Электрон, ресурс] URL: http://pervo66.ru/news/publication-190/ (дата обращения: 29.07.2013 г.)

222. Проект Концепции информационной безопасности детей. [Электрон, ресурс] URL: http://rkn.gov.ru/mass-communications/p700/p701/ (дата обращения: 29.12.2013 г.)

223. Прокопенко, И. Модулна система за усъвършенствувание на руководни кадри на низова и средни звена // Проблема на труда. - София. - 1985. -№2.

224. Профилактика компьютерной зависимости. Советы психолога [Электрон, ресурс] URL: http://do.gendocs.ru/docs/index-290630.html (дата обращения: 29.07.2013 г.)

225. Прохожев, A.A. Национальная безопасность: к единому пониманию сути и терминов // Безопасность, 1995. - № 9. - С. 10.

226. Психодиагностические методики исследования по социальной психологии: Учеб. Пособие/ Михалец И.В.,Панкова Л.И.,Сохранов В.В., Федотепнко И. Л.- Пенза -Тула: Изд-во ФГБОУ ПГПУ им. В. Г. Белинского,2011 .-187с.

227. Пышкало, A.M. Методическая система обучения геометрии в начальной школе: автореф. доклада по монографии «Методика обучения геометрии в начальных классах», предст. на соиск. уч. степ, д-ра пед. наук / A.M. Пышкало. - М., 1975. - 36 с.

228. Равен Дж. Компетентность в современном обществе. - М: КОГИТО-ЦЕНТР, 2002.

229. Ракитина, Е.А. Построение методической системы обучения информатике на деятельностной основе: Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Е.А. Ракитина. - М.: 2002.-438 с.

230. Ракитина, Е.А. Теоретические основы построения концепции непрерывного курса информатики / Е.А. Ракитина. -. М.: Информатика и образование, 2002. - 88 с.

231. Рейман, Л.Д. Информационное общество и роль телекоммуникаций в

его становлении / Л.Д. Рейман // Вопросы философии. - 2001. - № 3. - С. 3-9.

232. Рекомендации для родителей по профилактике Интернет-зависимости у подростков [Электрон, ресурс] URL: http://mou5.iimdo.com (дата обращения: 29.07.2013 г.)

233. РИА Новости [Электрон. ресурс] URL: http://ria.ru/spravka/20100726/258392469.html (дата обращения: 05.09.2013 г.)

234. Роберт, И. В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). 3-е изд. / И.В. Роберт.

- М.: ИИО РАО, 2010. - 164 с.

235. Родачин, В. М. Безопасность как социальное явление / В.М. Родачин // Право и безопасность. № 4 (3) декабрь 2004

236. Родичев, Ю.А. Информационная безопасность: нормативно-правовые аспекты: Учебное пособие. / Ю.А. Родичев — СПб.: Питер, 2008. - 287 с.

237. Романович, А. Л. Перспективы развития и обеспечения безопасности: философско-методологические проблемы / А. Л. Романович - М.: Изд-во МГУК, Изд. дом «Друг», 2002. - 152 с.

238. Ростовцева, В.М. Компетентность и компетенции: герменевтический аспект в контексте диверсификации современного образования / В.М. Ростовцева.

- Томск.: Изд-во ТПУ, 2009. - 261 с.

239. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. В 2 т. / С. Л. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 1989. - 328 с.

240. Русаков, A.A. Методы математической статистики и анализ данных психолого-педагогических исследований: Курс лекций и практических занятий / A.A. Русаков, Ю.И. Богатырева. - Тула: ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2004. - 144 с.

241. Руссо, Ж. Ж. Об общественном договоре // Трактаты. - М.,1969. -С.171.

242. Рыжова, Н.И. Введение в теорию и практику информационно-образовательных систем. - БГПУ, 2008. - 95 с.

243. Саати, Т. Принятие решений - Метод анализа иерархий / Т. Саати. -М.: Радио и Связь, 1993. - 278 с.

244. Самоделова Л. А. Изучение основ информационной безопасности в системе дополнительного образования: автореф. дисс.... канд. пед. наук: 13.00.02. / Самоделова Людмила Александровна. - М., 2002. - 27 с.

245. Саттарова, Н.И. Информационная безопасность школьников в образовательном учреждении: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. / Саттарова Надежда Ивановна — СПб., 2003. - 28 с.

246. Сексуальное насилие над детьми [Электрон, ресурс] URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/Ceкcvaльнoe насилие над детьми (дата обращения: 31.07.2013 г.)

247. Селевко, Т.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование. 1998. -142 с.

248. Семенов, Д. И. Сетевой троллинг как вид коммуникативной деятельности / Д. И. Семенов, Г. А. Шушарина // Международный журнал экспериментального образования: науч. журн. - Москва, 2011. - В. 8. - С. 135136.

249. Семенюк, Э.П. Информатика: достижения, перспективы, возможности /Э.П. Семенюк. -М.: Наука, 1988. - 176 с.

250. Семенюк, Э.П. Информационная культура общества и прогресс информатики [Текст] / Э. П. Семенюк // НТИ. Сер. 2. - 1994. - № 1. - С. 1-8.

251. Сергеев, А.Н. Технологическая подготовка будущих учителей в контексте парадигмальной трансформации образования (на примере специальности: 050502.65 технология и предпринимательство): дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Сергеев Александр Николаевич. - Тула, 2010. - 335 с.

252. Сергеев, А.П. Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации: учеб. — 2-е изд., перераб. и доп. /А. П. Сергеев — М.: изд-во Проспект, 2006. — 752 с.

253. Сергеев, А. Н. Из опыта формирования творческой структуры дидактической деятельности будущего учителя : учебно-методическое пособие / Сергеев А.Н. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. JI. Н. Толстого, 2009. - 36 с.

254. Серебряник, Е. Э. Формирование информационно-личностной безопасности учащихся основой школы: автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01 /Серебряник Евгений Эммануилович. - Калининград, 2011. - 22 с.

255. Сериков, Г.Н. Образование: аспекты системного отражения. - Курган: Зауралье, 1997.-464 с.

256. Сериков, В. В. Компетентностный подход к разработке содержания образования: от идеи к образовательной программе / В. В. Сериков. // Известия Волгоградского гос. пед. университета. - 2003. - № 1. - С. 7-13.

257. Сериков, В, В. Личностный подход в образовании: концепция и технология : Моногр. / В. В. Сериков. - Волгоград: Перемена, 1994. - 152 с.

258. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - СПб.: ООО «Речь», 2002. - 350 с.

259. Симонов, С.Н. Синергетический подход в педагогике /С.Н. Симонов [Электрон, ресурс] // URL: http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/2007N8/p29-31.htm (дата обращения: 09.10.2012)

260. Синицын, Д.С. Психолого-педагогические условия обучения информационно-психологической безопасности подростков: дис. ...канд. пед. наук / Д.С. Синицын. - СПб., 2005 - 168 с.

261. Сластенин, В. А. Профессионализм учителя / В. А. Сластенин // Педагогика. - 1999. - № 5, С. 4-15.

262. Сластенин, В. А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры / В. А. Сластенин // Педагогическое образование и наука. - 2004. - № 5, С. 4-15.

263. Смыковская, Т. К. Сущностные характеристики методической системы учителя информатики и особенности ее становления. - Интернет журнал СахГУ «Наука, образование, общество» [Электрон', ресурс] // URL: http://journal.sakhgu.ru/work.php?id=40 (дата обращения: 12.10.2013)

264. Соглашение о сотрудничестве государств - участников содружества независимых государств в борьбе с преступлениями в сфере компьютерной информации, Минск, 1 июня 2001 года. [Электрон, ресурс] // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 09.07.2012)

265. Соколов, М.С. Понятие и характеристика угроз системе регулирования информационных отношений // Информационное общество, 2011. - №3 [Электрон, ресурс] URL: http://www.infosoc.iis.ru (дата обращения: 03.07.2013 г.)

266. Социология: Энциклопедия / Сост. A.A. Грицанов, B.JI. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. - М., 2003.

267. Спиноза, Б. Избранные сочинения в 2-х томах / Б. Спиноза. -М.,1965. - Т.2. - С. 290.

268. Старикова, Л.Д. Современная трактовка непрерывности образования // Высшее образование сегодня. — 2008. — № 10. — С. 76—79.

269. Статистика самоубийств в России [Электрон, ресурс] URL: http://www.citv-n.ru/view/316640.html (дата обращения: 03.08.2013 г.)

270. Столяров, А. В. Информационная свобода и информационное насилие: Автореф. дис. ... канд. философ, наук / А. В. Столяров. - М., 2012. - 27 с.

271. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации // Российская газета: Федеральный выпуск № 4591 от 16 февраля 2008 г.

272. Стресс у школьников [Электрон, ресурс] // URL: http://no3HaeM-миp.pф/publ/roditelskaja/zdorovyj_obraz_zhizni/stress_u_shkolnikov/l 2-1 -0-44 (дата обращения: 31.07.2013 г.)

273. Субетто, А. И. Введение в нормологию и стандартологию образования / А. И. Субетто. - СПб.; М.: Исследоват. центр проблем кач-ва под-ки спец-ов, 2001.- 182 с.

274. Судариков, С. А. Право интеллектуальной собственности: учебник / С.А. Судариков. — М.: Проспект, 2009. — 368 с.

275. Сурыгин, А. И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке / А. И. Сурыгин. СПб.: Изд-во «Златоуст», 2000. - 230 с.

276. Сухомлин, В.А. ИТ-образование: концепция, образовательные стандарты, процесс стандартизации / В.А. Сухомлин. - М.: Горячая линия-Телеком, 2005. - 175 с.

277. Сухомлинский, В. А. Мудрая власть коллектива / В. А. Сухомлинский. - М.: Просвещение, 1975. - 359 с.

278. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина- М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 228 с.

279. Талызина, Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. - М.: Изд-во МГУ, 1975. - 348 с.

280. Татур, 10. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста / Ю. Г. Татур// Высшее образование. - 2004. - № 3. - С. 24.

281. Толковый словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. Ушакова Д. Н. — М.: Государственный институт «Советская энциклопедия»; ОГИЗ (т. 1); Государственное издательство иностранных и национальных словарей (т. 2-4), 1935—1940.

282. Третьяков, П.И. Адаптивное управление педагогическими системами.

Учебное пособие / П.И. Третьяков. - М.: Академия, 2003. - 358 с.

283. Тропина, T.JI. Киберпреступность и кибертерроризм: поговорим о понятийном аппарате // Сборник научных трудов международной конференции "Информационные технологии и безопасность". Выпуск 3. - Киев: Национальная академия наук Украины, 2003. - С. 173-181.

284. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации (УПК РФ) от 18.12.2001 N 174-ФЗ принят 22.11.2001, действующая редакция от 01.09.2013 [Электрон, ресурс] // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 15.07.2012)

285. Указ Президента Российской Федерации от 6 марта 1997 г. № 188 «Об утверждении перечня сведений конфиденциального характера» в ред. Указа Президента РФ от 23.09.2005 N 1111) [Электрон, ресурс] // URL http://www.consultant.ru (дата обращения: 12.06.2013)

286. Указ Президента РФ от 10.01.2000 N 24 "О концепции национальной безопасности Российской Федерации" [Электрон. ресурс] // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 15.06.2013)

287. Указ Президента РФ от 11 февраля 2006 г. N 90 "О перечне сведений, отнесенных к государственной тайне" [Электрон, ресурс] // URL http://www.consultant.ru (дата обращения: 22.06.2013)

288. Управление «К». Отдел Бюро специальных технических мероприятий Главного Управления МВД России по г. Москве Официальный сайт. [Электрон, ресурс] // URL http://www. kguvd.ru (дата обращения: 22.07.2013)

289. Урсул А. Д. Проблема безопасности и синергетика / А. Д. Урсул. // Национальная безопасность № 2, 2011. - с. 15-18

290. Урсул А. Д. Теоретико-методологические проблемы общенаучного уровня знаний : методологические проблемы взаимодействия общественных, естественных и технических наук. / А. Д. Урсул. - М.: Наука, 1961. - 34 с.

291. Усова, А. В. Дидактические основы формирования у студентов обобщенных умений и навыков / А. В. Усова // Совершенствование методической работы в вузе. - Челябинск, 1990. - С. 156-167.

292. Утробина, Е.В. О формировании сетевых профессиональных педагогических сообществ // Педагогическое образование и наука. — 2007. — № 3. —С. 64—66.

293. Учитель начальных классов: растим профессионала в системе непрерывного педагогического образования: Моногр. / В.А. Романов, Л.А. Орлова, C.B. Пазухина и др.; Под общ ред. В.А. Романова. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2006.

294. Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К. Д. Ушинский // Пед. соч.: В 6т. Т. 5. - М.: Педагогика, 1990.

295. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»). Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 января 2011 г. №46 [электрон] //URL: http://www.edu.ru/db/Data/d_l l/prm46-l.pdf

296. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»). Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 января 2010 г. №35 [электрон] // URL: http://www.edu.ru/db/portal/spe/fgos/pr_fgos_2009_pv_45m.pdf

297. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования - М.: Просвещение, 2011. - 48 с.

298. Федеральный закон «О персональных данных» № 152-ФЗ принят 27 июля 2006 года. [Электрон, ресурс] // URL http://www.consultant.ru (дата обращения: 24.10.2013)

299. Федеральный закон 28 декабря 2010 года N 390-ФЭ «О безопасности» Принят Государственной Думой 7 декабря 2010 года. [Электрон, ресурс] // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 09.07.2012)

300. Федеральный закон от 07.07.2003 N 126-ФЗ "О связи", [Электрон, ресурс] // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 04.03.2013)

301. Федеральный закон от 10 января 2002 года N 1-ФЗ «Об электронной цифровой подписи» принят Государственной Думой 13 декабря 2001 года (в ред. Федерального закона от 08.11.2007 N 258-ФЗ) [Электрон, ресурс] // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 15.06.2013)

302. Федеральный закон от 2 июля 2013 г. N 187-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам защиты интеллектуальных прав в информационно-телекоммуникационных сетях» [Электрон, ресурс] //URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 12.08.2013)

303. Федеральный закон от 25 января 1995 г. (20 февраля 1995 г.) N 24-ФЗ "Об информации, информатизации и защите информации"[Электрон, ресурс] URLwww.consultant.ru (дата обращения: 19.07.2012)

304. Федеральный закон от 29.12.2010 N 436-ФЭ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию". [Электрон, ресурс] URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 09.07.2012)

305. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» [Электрон, ресурс] URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 19.12.2013)

306. Федоров, И. Б. Высшее профессиональное образование: Мировые тенденции: социальный и философский аспекты / И. Б. Федоров, С. П. Еркович, С. В. Коршунов. - М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1998. - 368 с.

307. Федорова, C.B. Теоретическая модель формирования этических ценностей школьников в условиях применения информационно-коммуникационных технологий в учреждении дополнительного образования / С. В. Федорова // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. Аспирантские тетради. - СПб.: Изд-во РГПУ, 2008. - №33 (73). - С. 214-221.

308. Федосов, А.Ю. Система воспитательной работы в едином информационном пространстве школы. // Педагогическая информатика - 2009 -

№3-С. 31-37

309. Федотенко, И. JI. Становление профессиональных ценностных ориентаций будущего учителя в процессе педагогической подготовки в вузе: Моногр. [Текст] / И. JI. Федотенко. - Тула: Гриф и К., 1998.

310. Фельдштейн, Д. И. Психологические закономерности развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн // Вопр. психологии. - 1995. - № 6.

311. Фельдштейн, Д. И. Психология развивающейся личности / Д. И. Фельдштейн. - М.: Ин-т практ. психологии, 1996. - 512 с.

312. Филиппов, Ф. Р. Школа и социальное развитие общества / Ф. Р. Филиппов. -М.: Педагогика, 1990.

313. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: JI. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. - М.: Советская энциклопедия. 1983. - 548 с.

314. Фридланд, А.Я. Развитие содержания обучения информатике в педагогическом вузе на основе интеграции синтаксического и семантического подходов к информационным процессам, системам, технологиям: Дис.... д-ра пед. наук: 13.00.02 / А.Я. Фридланд. -Тула, 2005.-327 с.

315. Фролов, В. Психологическая готовность к опасности / В.Фролов //Гражданская защита.-1999.-№3 .-С.32-3 5.

316. Хамство в Интернете: как не испортить себе настроение при общении в Сети и не опуститься до уровня «веб-агрессора» [Электрон, ресурс] URL: http://www.etika.rU/articles/3/70/ (дата обращения: 23.07.2013 г.)

317. Харавинина, JI.H. Технология педагогического сопровождения личностно-профессионального развития молодого преподавателя /JI.H. Харавинина // Ярославский педагогический вестник - 2011 - № 4 - Том II (Психолого-педагогические науки) с. 214-218

318. Хоффман, Л.Дж. Современные методы защиты информации. Пер. с англ. / Л. Дж. Хофман. - М.: Сов. радио, 1980. - 412 с.

319. Хуторской, A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы // Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58-64

320. Центр изучения Интернета и общества [Электрон, ресурс] URL: http://www.newmediacenter.ru/ru/ (дата обращения: 23.10.2013 г.)

321. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования / Г.У. Солдатова, Т.А. Нестик, Е.И. Рассказова, Е.Ю. Зотова. — М.: Фонд Развития Интернет, 2013. — 144 с.

322. Чванова, М.С. Информатизация системы непрерывной подготовки специалистов: методология, теория, практика / М.С. Чванова, И.А. Липский. - М.; Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2000. - 518 с.

323. Челышкова, М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учеб. пособие / М.Б. Челышкова. - М.: Логос, 2002. - 432 с.

324. Черкасова, М. Как не запутаться в сети? /М. Черкасова //Тульские известия, №175 (5992) от 27.11.2013.

325. Чернова, Ю.К. Квалиметрические методы выделения базовых компетенций при подготовке специалистов инженерного профиля //Материалы XI симпозиума «Квалиметрия в образовании»: методология, методика и практика» /

Под. науч. ред. H.A. Селезневой, А.И. Суббетто М., 2006.

326. Черчмен, У. Введение в исследование операций - М.: Наука, 1968. -

242 с.

327. Чошанов, М.А. Теория и технология проблемно-модульного обучения в профессионально школе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук 13.00.01. - Казань, 1996. -38 с.

328. Чурилов, С.А. Информационное противодействие угрозам терроризма и экстремизма в образовательной среде и сети Интернет [Электрон, ресурс] URL: http://saferunet.ru/ (дата обращения: 23.07.2013 г.)

329. Чусавитина, Г,Н. Проблемы подготовки будущих учителей в области обеспечения информационной безопасности / Г.Н. Чусавитина // Информационные технологии в науке, образовании, искусстве : сб. науч. ст. -СПб.: Изд-во СГПУ им. А.И. Герцена, 2005. - С. 169-172.

330. Шайденко, Н. А. Политехническое образование в современных условиях парадигмальной трансформации / Н. А. Шайденко, А. Н. Сергеев // Педагогическое образование и наука: Науч.-метод. журн. - 2009. - № 12. - С. 4-8.

331. Шайденко, Н. А. Формирование профессиональных компетенций учителя в системе непрерывного педагогического образования / Н. А. Шайденко, А. Н. Сергеев // Пед. образование и наука. - 2008. - № 6. - С. 4-8.

332. Шаньгин, В.Ф. Информаицонная безопасность компьютерных систем и сетей: учеб. Пособие / В.Ф. Шаньгин. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2008. -416 с.

333. Шведский, М.В. Методическая система фундаментальной подготовки будущих учителей информатики в педагогическом вузе в условиях двухступенчатого образования: дис. док. пед. наук: спец. 13.00.02 - теория и методика обучения м воспитания (информатика) /М.В. Шведский. - СПб., 1994. -445 с.

334. Шеремет, А. Н. Интернет как средство массовой коммуникации: социологический анализ : автореф. дис. ... канд. соц. наук / А.Н. Шеремет. -Екатеринбург, 2004. - 25 с.

335. Шилова, A.B. Манипулирование сознанием и его специфика в современном обществе: дисс.... канд. филос. наук. / A.B. Шипова — Ставрополь, 2007.-156 с.

336. Штофф, В.А. Моделирование и философия / В.А. Штофф. - М.: Наука, Ленинград, отд-ние, 1966. - 301с.

337. Шубинский, М.И. Информационная безопасность образовательного учреждения общего образования [Электрон. ресурс] URL: http://conf.infosoc.ru/2012/matherials/BOOKl/66Shubinsky.pdf (дата обращения 13.08.2013 г.)

338. Щукина, Г. И. Роль деятельности в учебном процессе / Г. И. Щукина. -М.: Просвещение, 1986. - 250 с.

339. Эльконин, Б.Д. Круглый стол / Парадоксальные результаты международных исследований оценки качества образования // Вопросы образования. —2008. —№ 1. —С. 170—171.

340. Энциклопедия информационной безопасности [Электронный ресурс]

// URL: http://www.securelist.com/ru/encyclopedia (дата обращения: 13.09.2013)

341. Юлдашев, З.Ю. Инновационные методы обучения: особенности case-stady метода обучения и пути его практического использования: учеб. пособие // З.Ю. Юлдашев, Ш.И. Бобохужев. - Ташкент: ITISOD-MOLIYA, 2006.-С. 14-20.

342. Юцявичене, П.А. Теоретические основы модульного обучения: Дис. ... д-ра пед. наук. - Вильнюс, 1990. - 39 с.

343. Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. - М.: Сентябрь, 1996 - 96 с.

344. Яковлев, Е.В. Концепция внутривузовского управления качеством образования будущих специалистов // Вестник Института развития образования и воспитания подрастающего поколения при ЧГПУ. Сер. 3. Управление качеством профессионального образования. — № 3. С. 25—40.

345. Яковлев, В. А. Теория и практика инновационной подготовки учителя в системе высшего педагогического образования : дис. ... докт. пед. наук / Яковлев Вячеслав Алексеевич. - Карачаевск, 2000. - 348 с.

346. Ямбург, Е. Я. Гармонизация педагогических парадигм - стратегия развития образования / Е. Я. Ямбург // Учительская газета. - 2004. - № 6-8. С. 11-18.

347. Ямпольский, В. С. Образовательные стандарты высшей школы -методологические основы, разработка и применение : учеб. пособ. для преподавателей высших школ. Часть 1 / В. С. Ямпольский. - Омск: Омский гос. пед. университет, 1994. - 66 с.

348. Яничева, Т. Г. Психологическое сопровождение деятельности школы. Подход. Опыт. Находки / Т.Г. Яничева // Журн. практ. психолога. - 1999. - № 3. -С. 101-119.

349. Ярвилехто, Т. Учение, роль учителя и новые технические средства обучения // «Школа 2000...» Концепции, программы, технологии. Вып. 2. - М., 1998.-23 с.

350. Ярочкин, В.И. Информационная безопасность: учебник для студентов вузов по гуманитар, и соц.-экон. специальностям / В.И. Ярочкин. - 5-е изд. - М.: Акад. проект, 2008. - 542 с.

351. «Чучело» против моббинга: кто кого? [Электрон, ресурс] URL: http://deti.mail.ru/teenager/chuchelo-protiv-mobinga-kto-kogo/ (дата обращения: 30.07.2013 г.)

352. Balsamo, A. Signal to noise: On the meaning of cyberpunk subculture // Communication in the age of virtual reality. LEA's communication series. (Frank Biocca, Mark R. Levy, Eds.), pp. 347-368. Lawrence Erlbaum Associates, Inc, Hillsdale, NJ, US, 1995.

353. Barak, A. «Empirical Evaluation of Brief Group Therapy Through an Internet Chat Room» http://construct.haifa.ac.il/~azy/cherapy.htm

354. Brown, Ph. The globalisation of positional competition [Текст] / Ph. Brown // Sociology. - Cambridge, 2000. - Vol. 34, M. 4.- P. 633-653.

355. European Commission. Education and Training 2010 [Текст]: The Success of the Lisbon Strategy Hinges on Urgent Reforms - Brussels: 2004.

356. European Commission. Tuning Educational Structures in Europe [Текст]:

Final Report, Phase One. - Bilbao: 2003.

357. Cooper A., Scherer C. R., Boies S. C., Gordon B. L.Sexuality on the Internet: From Sexual Exploration to Pathological Expression. Professional Psychology: Research and Practice.Selected Article.April 1999 Vol. 30, No. 2, 154-164. http://www.apa.org/journals/pro/pro302154.html

358. Family Online Safety Institute (FOSI) & Global Resource and Information Directory (GRID), 'Family State of Online Safety Report', 2011, p. 56. URL: http://www.nominettrust.org.uk/sites/default/files/SOSR_Web.pdf (дата обращения: 27.08.2013)

359. How to Become a Cyber Nanny [Электрон, ресурс] URL: http://www.ehow.com/how_4814452 become-cyber-nanny.html (дата обращения: 10.12.2013 г.).

360. Hutmacher W. Keu competencies for Europe//Report of the Symposium. Berne, Switzeland 27-30 March, 1996.

361. Goldshmid В., Goldshmid M.L. Modular Instruction in Higher Education// Hig her Education. - 1972.

362. Information Resource Center "Childhood without violence" [Электрон, ресурс] URL: http://www.ccf.org.ua/en/irc/all/view/933/ (дата обращения: 10.08.2013

г-)-

363. Kamoza Т. L. Diagnostics of psychological climate in a students' group / T. L. Kamoza, V. P. Klochkov, T. N. Yamskikh // Scientific notes. - 2005. - № 3. -P. 7278.

364. Kamoza T. L. The computer model of the calculation of program of phonosemantic factors of the text / T. L. Kamoza, V. P. Klochkov, S.V. Klochkov // Scientific notes. - 2005. - № 3. _ p. 90-126.

365. Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug - Ugra: official Site of the Public Authorities. [Электрон. ресурс] URL: http://www.upr.admhmao.ru/wps/wcm/connect/Web+Content/hmao-departments/chld/imayu_pravo (дата обращения: 31.07.2013 г.)

366. King, S. A. (1999). Internet gambling and pornography: illustrative examples of the psychological consequences of communication anarchy. CyberPsychology and Behavior, Vol 2, 3. 175-184.

367. Longley D., Shain M. Macmillan Dictionary of Information Technology. 3rd. ed. London, 1989.

368. L. Yuxiao, 'The course of building the legal system for the Internet in China', China.org.cn. URL: http://www.china.org.cn/business/2010internetforum/2010-1 l/08/content_21296546.htm (дата обращения: 8.12.2011)

369. Pazukhina, S.V. Value attitude to the personality of student as the base of constructive behaviour of teacher at the conflict [Text] / S.V." Pazukhina // European journal of natural history. - 2010. -№ 4. - P. 35-37.

370. Pedagogika [Текст] / pr. sb. pod. red. B. Suchodolskiego, - Waszawa:

1984.

371. Petrie, H., & Gunn, D. (1998). Internet «addiction»: the effects of sex, age, depression and introversion. Presented at the British Psychological Society London Conference, London http://www.psy.herts.ac.uk/sdru/Helen/inter.html

372. Postlethwait S.N. Novak I., Murray U.T. The audio-Tutorial Approach to Learning. - Minneapolies: Burgess Pullishing, 1972

373. Russell J.D.Modular Instruction. - Minneapolis, Minn., Burgest Publishing Co, 1974.

374. State Council Information Office, 'The Internet in China'. URL: http://www.china.org.cn/government/whitepaper/node_7093508.htm (дата обращения: 8.12.2011)

375. Suler, J. Addiction to Computers and Cyberspace. 1996. http://www.rider.edu/users/suler/psycyber/cybaddict.html

376. Suler, J. Cyberspace as Dream World. 1996. http://www.rider.edu/users/suler/psycyber/cybdream.html

377. Suler, J. The Bad Boys of Cyberspace Deviant Behavior in Online Multimedia Communities and Strategies for Managing it. 1997. http://wwwl.rider.edu/~suler/psycyber/badboys.html

378. The London School of Economics and Political Science [Электрон, ресурс] URL http://www.lse.ac.Uk/media@lse/research/EUKidsOnline/Home.aspx (дата обращения: 27.08.2013)