Формирование социальной безопасности личности будущего педагога тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат наук Кисляков, Павел Александрович

• Кисляков, Павел Александрович
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Кисляков, Павел Александрович

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

1.1. Социальные и психолого-педагогические предпосылки формирования социальной безопасности субъектов образования

1.2. Проблема формирования социальной безопасности личности в педагогическом образовании

1.3. Психологические факторы социальной безопасности субъектов образования

1.4. Системно-личностный подход и его возможности в формировании

социальной безопасности личности будущего педагога

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ПОСТРОЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

2.1. Сущность и структурно-содержательная характеристика социальной безопасности личности будущего педагога

2.2. Психологические критерии и показатели социальной безопасности личности будущего педагога

2.3. Психологическая готовность к обеспечению социальной безопасности субъектов образования как характеристика и критерий развития

социальной безопасности личности будущего педагога

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА НА ОСНОВЕ

СИСТЕМНО-ЛИЧНОСТНОГО ПОДХОДА

3.1. Методологические основы системно-личностного подхода к формированию социальной безопасности личности будущего педагога

3.2. Принципы формирования социальной безопасности личности будущего педагога как системного объекта

3.3. Модель формирования социальной безопасности личности будущего

педагога в процессе профессиональной подготовки в вузе

Выводы по третьей главе

ГЛАВА 4. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

4.1. Психологические особенности системного управления процессом формирования социальной безопасности личности будущего педагога в вузе

4.2. Системно-личностная технология формирования социальной безопасности личности будущего педагога

4.3. Программа психолого-педагогического сопровождения формирования социальной безопасности личности будущего педагога в процессе

профессиональной подготовки в вузе

Выводы по четвертой главе

ГЛАВА 5. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

5.1. Обобщенная характеристика психолого-педагогического эксперимента

5.2. Теоретико-методологическое обоснование эмпирических процедур диагностики социальной безопасности личности будущего педагога на основе системно-личностного подхода

5.3. Реализация программы психолого-педагогического сопровождения формирования социальной безопасности личности будущего педагога

5.4. Динамика сформированности социальной безопасности личности будущих педагогов в вузе по результатам психолого-педагогического эксперимента

Выводы по пятой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование социальной безопасности личности будущего педагога»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Одной из актуальных жизненных и профессиональных проблем на сегодняшний день стала проблема социальной безопасности человека и общества. Значимость системы образования в противодействии негативным социальным процессам (наркотизм, алкоголизация, преступность среди молодежи, религиозный и национальный экстремизм, беспризорность, социально обусловленные заболевания и пр.) и в формировании здорового и безопасного образа жизни общества подтверждается стратегическими ориентирами государственной политики. В современных условиях сформировался заказ на разработку психолого-педагогических основ проблемы социальной безопасности личности, как компонента национальной безопасности страны (И.А. Баева, Ю.В. Варданян, E.H. Волкова, В.Г. Маралов, В.В. Рубцов и др.).

Негативные социокультурные трансформации, происходящие в современном обществе, и, как следствие, психологическая трансформация личности и ее образа жизни убедительно требуют поиска путей и разработки процесса обеспечения социальной безопасности подрастающего поколения, субъектом которого выступает педагог. Поэтому перед системой образования стоит задача развития социальной безопасности личности, включая подготовку к безопасному существованию в современном социуме, формирование способностей противостоять факторам социального риска, умений защитить себя и своих близких в случае возникновения экстремальной, кризисной ситуации социального происхождения.

Анализ практики образовательных учреждений позволил выявить необходимость обеспечения социальной безопасности субъектов образования как от внешних, так и от внутренних угроз. Школа сегодня рассматривается как социально значимый объект обеспечения безопасности, в котором должны быть созданы условия для охраны здоровья и обеспечения безопасности детей и педагогов. Кроме того, педагог, как субъект системы образования, должен быть безопасным по отношению к обучаемым в рамках реализации учебно-воспитательного процесса, формирования личности обучаемого.

Формирование социальной безопасности личности будущего педагога призвано обеспечить интеграцию социально значимых качеств в единую систему, определяющую его психологическую готовность к обеспечению социальной безопасности субъектов образования.

Однако фактический уровень подготовки выпускников педагогических вузов не всегда соответствует требованиям социальной безопасности. Поступающая в вузы молодежь уже имеет накопленные факторы риска асоциального поведения. Происходящие сегодня изменения в политической, социально-экономической и духовной сферах российского общества ставят перед системой высшего профессионального образования задачи не только образования, но и воспитания будущего специалиста, формирования у него способности решать личные и общественно значимые проблемы (A.A. Деркач, В.И. Жуков, Д.И. Фельдштейн и др.). Кроме того, вуз должен выступать как социально безопасная образовательная среда, обеспечивающая студенту состояние психосоциального благополучия и социально-психологической защищенности, адекватные условия развития его целостной личности.

Таким образом, перспективным видится разработка системно-личностного подхода к формированию и развитию социальной безопасности личности будущего педагога в совокупности его социально ценных качеств (как индивида, личности, субъекта образовательной деятельности). По данным исследований (A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина, Е.В. Селезнева), внедрение системно-личностного подхода в современное педагогическое образование является действенным фактором, обеспечивающим усиление профессиональной мотивации будущих педагогов, стимулирующим развитие их профессиональной ответственности, творческого потенциала, позволяющим выявить и плодотворно использовать личностные ресурсы для достижения успеха в профессиональной деятельности посредством формирования психологической готовности и социальных компетенций.

Изложенное позволяет определить необходимость реализации системно-личностного подхода в формировании и развитии социальной безопасности личности будущего педагога в процессе его профессиональной подготовки в вузе.

Основные противоречия, вызывающие востребованность формирования социальной безопасности личности будущего педагога, могут быть сформулированы следующим образом:

на методологическом уровне

- между необходимостью реализации системно-личностного подхода в формировании социальной безопасности личности будущего педагога, обеспечивающего интеграцию знаний и навыков, личностно и профессионально значимых качеств в единую систему, и недостаточной разработанностью теоретико-методологических оснований проблемы;

на теоретическом уровне

- между необходимостью научного обоснования процесса личностно-профессионального развития будущего педагога (как индивида, личности, субъекта образовательной деятельности) по вопросам социальной безопасности и отсутствием целостной психолого-педагогической концепции этого процесса;

- между необходимостью формирования социальной безопасности личности будущего педагога и недостаточной изученностью ее системно-личностных психологических характеристик;

на методическом уровне

- между потенциалом психологической науки, определяющим сущность системного анализа в решении психолого-педагогических задач и отсутствием системно-личностного подхода к подготовке будущих педагогов;

- между растущим потенциалом психологических и педагогических технологий личностного и профессионального развития и недостаточной разработанностью методических основ формирования и развития социальной безопасности личности будущего педагога, а также его подготовки к обеспечению социальной безопасности субъектов образования;

на личностно-профессионалыюм уровне

- между объективной необходимостью в получении российским обществом высокопрофессиональных педагогических кадров, психологически готовых

к эффективному формированию социальной безопасности учащихся и недостаточным вниманием к этим вопросам в педагогическом образовании;

на личностно-аксиологическом уровне

— между нарастающей деформацией социокультурной сферы общества (искаженные нравственные нормы, неадекватные социальные установки и ценностные ориентации), ведущие к деморализации личности и дегуманизации отношений, и традиционными ценностями и нормами развития российского общества и воспитания детей и молодежи.

Поиск путей разрешения указанных противоречий определил проблему исследования, которая заключается в необходимости разработки психолого-педагогической концепции формирования социальной безопасности личности будущего педагога и модели ее реализации в вузе на основе системно-личностного подхода.

Состояние научной разработанности проблемы. В современной литературе сложились определенные предпосылки рассмотрения отдельных аспектов социальной безопасности личности в системе психологического, педагогического, социологического знания.

В отечественной науке социальная безопасность исследовалась в основном в контексте анализа социальной безопасности общества (С.Н. Алиев, Е.В. Бар-ковская, A.B. Возжеников, В.И. Жуков, В.Н. Кузнецов, B.C. Плотников, A.B.Рахлеев, Р.Г.Яновский и др.), личности (О.В.Вознесенская, Ю.А. Кораб-лин, Д.В. Коростелев, В.Б. Пугин и др.) или в сфере обеспечения национальной безопасности (А.Я. Голов, A.B. Гончаренко, В.А. Кольцов, Л.И. Шершнев) через ее восприятие различными категориями населения, базируясь на теории безопасного развития социума и отдельной личности.

Психологами исследуются проблемы психологии безопасности личности (B.C. Агапов, Ю.П. Зинченко, Т.М. Краснянская, М.Ф. Секач и др.); социальной психологии безопасности (О.Ю. Зотова, С.Н. Илларионов, А.К. Сухов и др.); психологической готовности личности к деятельности в экстремальных ситуациях (М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбович, Л.А. Китаева-Смык, A.M. Столяренко,

М.М. Филатова-Шуева). В рамках акмеологической теории исследованы вопросы корпоративной безопасности организации (И.С. Бусыгина), профессионализма деятельности в особых и экстремальных условиях (A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин, С.А. Масалов, И.В. Успенский, В.В. Черняева), стрессоустойчивости в профессиональной деятельности (Н.С. Ильева, М.Л. Хуторная), обеспечения безопасности психического здоровья (Ю.Н. Казаков, А.Г. Старунский, О.В. Чернов).

Изучению проблемы психологической безопасности субъектов образования посвящены работы И.А. Баевой, Ю.В. Варданян, E.H. Волковой, Ю.М. Забродина, Г.М. Коджаспировой, Л.В. Лидак, В.В. Рубцова и др. В работах, освещающих проблемы обеспечения безопасности образовательной среды, рассмотрены вопросы проектирования психологически безопасной образовательной среды (И.А. Баева, Н.В. Дашкова, В. А. Дмитриевский, Н.Л. Иванова, С.Н. Илларионов, В.В. Рубцов и др.), ненасильственной социально-педагогической среды (В.Г. Маралов и В.А. Ситаров).

Проблемам формирования социальной безопасности и безопасного типа личности в общенаучном и методическом плане посвящены работы Л. А. Михайлова, Ю.В. Репина, С.В. Петрова, И.В. Ситки, В.П. Соломина и др. Здесь разработаны теоретико-методологические и технологические подходы к формированию профессиональных компетенций будущих педагогов по вопросам социальной безопасности, их готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Социальная безопасность личности как предмет теории и методики обучения и воспитания рассмотрена в исследованиях И.И. Близнюковой, Н.В. Гаряева, A.B. Пелиховой.

Вместе с тем, в научной литературе недостаточно внимания уделяется теоретико-методологическим основам системно-личностного подхода к социальной безопасности личности будущего педагога, включая вопросы обеспечения социально безопасной среды, что ведет к недостаточной профессиональной подготовке, как на концептуальном, так и на технологическом уровнях.

Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально апробировать психолого-педагогическую концепцию формирования со-

циальной безопасности личности будущего педагога и модель ее реализации в вузе на основе системно-личностного подхода к обучению.

Объект исследования - системный психолого-педагогический процесс подготовки будущего педагога в образовательной среде вуза.

Предмет исследования - социальная безопасность личности будущего педагога и психолого-педагогическая концепция ее формирования в условиях реализации системно-личностного подхода.

Гипотеза исследования. Исходным для выдвижения гипотезы является понимание социальной безопасности личности как ее системной характеристики в совокупности: социальных норм и нравственных ценностей, определяющих осознанное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих; состояния защищенности и психологической устойчивости к факторам социального и профессионального риска; ориентаций на здоровый и безопасный образ жизни и его формирование у обучающихся; способностей проектировать и осуществлять деятельность по выявлению, предупреждению, ослаблению и устранению социальных опасностей и угроз на всех уровнях образовательной среды.

Гипотеза представлена следующими предположениями:

- предполагаемая структура социальной безопасности личности включает ценностно-мотивационный, когнитивный, деятельностный, рефлексивный, креативный компоненты; этим компонентам соответствуют основные направления формирования социальной безопасности личности будущего педагога;

- предполагаемыми психологическими результатами и показателями сформированности социальной безопасности личности будущего педагога выступают профессиональная направленность, ответственность, социальная антиципация, коммуникативные навыки, социальная толерантность, социально-психологическая стрессоустойчивость личности;

- предполагается, что высокие объяснительные возможности разрабатываемой концепции формирования социальной безопасности обеспечиваются опорой на системно-личностный подход, интегрирующий в себе средовой, личностный и личностно-профессиональный подходы с учетом достижений теории и

практики педагогики и психологии безопасности, педагогики и психологии среды, гуманистической педагогики и психологии, педагогики и психологии толерантности;

- эффективность практической реализации концепции в образовательном процессе вуза обеспечивается разработкой модели формирования социальной безопасности личности будущего педагога, включающей целевой, содержательный, технологический, субъектно-объектный, оценочно-диагностический компоненты, раскрывающие социальную безопасность личности на социально-профессиональном, социально-личностном, и индивидуальном уровнях;

- в качестве важнейших психолого-педагогических условий эффективности формирования социальной безопасности личности будущего педагога предполагаются: 1) разработка стратегии, тактики и технологии ее формирования на основе предлагаемой психологической модели; 2) системно-личностный характер образовательного процесса и профессиональной подготовки педагога; 3) ориентация на проектирование и обеспечение социально безопасной среды вуза через интеграцию деятельности всех участников образовательного процесса; 4) осуществление комплексной диагностики социальной безопасности личности будущего педагога по этапам ее формирования с всесторонним учетом диагностических данных; 5) разработка и реализация развернутой программы психолого-педагогического сопровождения этого процесса.

В соответствии с целыо, объектом, предметом и гипотезой исследования определены следующие задачи исследования:

1. Провести анализ отечественных и зарубежных исследований проблемы формирования и развития социальной безопасности субъектов образования, выявив основные теоретико-методологические подходы к развитию социальной безопасности личности в педагогическом образовании.

2. Провести теоретико-методологическое исследование психологических факторов формирования социальной безопасности личности будущего педагога как субъекта образования.

3. Обосновать психологические характеристики системно-личностного подхода к формированию социальной безопасности личности будущего педагога в процессе его обучения в вузе.

4. Раскрыть сущность, содержание и функциональные характеристики социальной безопасности личности будущего педагога, а также критерии и показатели оценки уровней ее сформированности через описание психологической модели.

5. Разработать авторскую концепцию формирования социальной безопасности личности будущего педагога в процессе его обучения в вузе, объединяющую теоретико-методологические основания, основную авторскую идею, принципы, условия, системно-личностную технологию формирования будущего педагога, психологический результат, критерии и показатели эффективности.

6. Разработать, обосновать и апробировать модель процесса формирования социальной безопасности личности будущего педагога на основе системно-личностного подхода, а также психолого-педагогическое сопровождение ее реализации в вузе, определив структуру социально безопасной образовательной среды.

7. Разработать диагностический аппарат и провести психолого-педагогический эксперимент, выявляющий эффективность модели процесса формирования социальной безопасности личности будущего педагога в вузе.

8. На основе анализа результатов экспериментальной психолого-педагогической работы раскрыть системный характер взаимосвязи между проектированием социально безопасной среды вуза и формированием социальной безопасности личности будущего педагога.

Методологическую основу исследования составляют идеи многоаспектное™ и системности социального развития и личностной зрелости человека; социологические и психологические основы безопасности систем жизнедеятельности; представление о целостности человека, единстве социального и биологического в человеке, адаптации личности в социальной среде; принципы комплекс-

ности, детерминизма, развития, оптимальности, объективности, а также гуманизма, субъекта деятельности, социальной обусловленности развития личности; методологические основы моделирования профессионально-образовательных систем; совокупность подходов к подготовке специалистов: средовой, личност-но-развивающий, личностно-ориентированный, гуманистический, деятельност-ный, акмеологический, компетентностный.

Теоретическую основу исследования составляют:

- фундаментальные теории о сущности личности, ее психологической структуре и системности ее становления в процессе индивидуального развития (Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцыферова, А.Г. Асмолов, АА. Бодалев, А.Н. Леонтьев, СЛ. Рубинштейн, В.В. Столин, Д.И. Фельдштейн и др.) и профессионального становления (A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин, Н.В. Кузьмина);

- концепции индивида, личности и субъекта деятельности в психологии (К.А. Абульханова, Б.Г.Ананьев, А.Н.Ленонтьев, Б.Ф. Ломов, СЛ. Рубинштейн), акмеологии (A.A. Бодалев, A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин, Н.В. Кузьмина), педагогике (A.A. Вербицкий, В.В. Сериков, В.И. Слободчиков и др.);

- теории управления социальными (П.К. Анохин, В.Г. Афанасьев, Э.Г.Юдин) и педагогическими системами (Ю.К. Бабанский, Н.В. Кузьмина, В.А. Якунин); концепция системогенеза учебной и профессиональной деятельности (A.B. Карпов, Г.А. Суворова, В.Д. Шадриков и др.);

- социологические, философские, политические (В.В. Кафилов, В.П. Колесова, В.Н. Кузнецов, И.В. Лапанова, Р.К. Максутов, В.Л. Манилов, Я.А. Маргулян, М.А. Лесков, H.H. Потрубач, В.Б. Пугин, Г.Г. Силласте, H.A. Фролова, B.C. Хомякова), психологические (И.А. Баева, Ю.В. Варданян, Ю.П. Зинченко, О.Ю. Зотова, Т.М.ШКраснянская, М.Ф. Секач) и педагогические (Л.А. Михайлов, C.B. Петров, Л.И. Шершнев) учения о социальной безопасности личности;

- теория педагогики и психологии ненасилия (В.Г. Маралов, В.А. Ситаров) и толерантности (А.Г. Асмолов, М.А. Викулина, И.В. Волкова, Б.З. Вульфов A.A. Погодина, Н.Ю. Синягина, Г.У. Солдатова и др.);

- научные идеи и положения о развитии студентов как субъектов учебной (Е.Д. Божович, A.A. Деркач, Е.А. Климов, В.В. Рубцов, В.И. Слободчиков, Н.В. Володько и др.) и социальной (И.В. Волкова, И.С. Кон, Ю.А. Лебедев, В.А. Сластенин, Э.Л. Торндайк, Л.В. Филиппова и др.) деятельности;

- теории социально-психологической безопасности образовательной среды (О.О. Андронникова, И.А. Баева, М.Г. Гераськина, Н.В. Дашкова, С.Н. Илларионов, Т.С. Кабаченко, Т.В. Карасева, В.В. Рубцов и др.), комплексной безопасности образовательного учреждения (В.Н. Латчук, Г.А. Минаев, C.B. Петров и др.), здоровьесберегающей образовательной среды (Т.В. Карасева, А.Г. Маджуга,

A.M. Митяева, С.Н. Толстов, Г.И. Тушина и др.);

- теория гуманизации образовании (И.А. Зимняя, В.А. Петровский, Н.Д. Селиванова, Н.Ю. Синягина, В.И. Слободчиков, Л.В. Филиппова, И.С. Якиманская и др.);

- психологические теории обучения и его психолого-педагогического сопровождения (Б.Г. Ананьев, П.К. Анохин, Л.С. Выготский, И.А. Зимняя,

B.А. Кручинин, Н.В. Кузьмина, И.Я. Лернер, Б.Ф. Ломов, В.В. Рыжов, В.Д. Шад-риков, В.А. Якунин, и др.);

- теории профессионального становления, профессиональной подготовки и психологической готовности педагога к деятельности (М.А. Викулина

A.A. Деркач, E.H. Дмитриева, И.А. Зимняя, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова,

B.А. Сластенин, В.В. Рыжов, Г.В. Сорокоумова, С.Н. Толстов, Л.В. Филиппова и

др-);

Важное значение для диссертационного исследования имеют положения и выводы, раскрывающие различные аспекты профессионализма педагога: антиципации (К.А. Абульханова-Славская, П.К. Анохин, A.B. Бершулинский, Б.Ф. Ломов, Е.А. Сергиенко, E.H. Сурков и др.), общения и коммуникативных навыков (Б.Г. Ананьев, Н.В. Клюева, А.К. Маркова), психологической устойчивости личности, стрессоустойчивости и психологической компетентности (O.A. Иванова, В.И. Моросанова, В.В. Рыжов, М.Ф. Секач, H.H. Телепова), творческого потенциала (Л.Е. Варфоломеева, Ю.Н. Кулюткин, Г.В. Сорокоумова,

Е.Е. Щербакова и др.), социальной компетентности (И.А. Зимняя, JT.A. Громова, В. Хугмахер).

Для проверки гипотезы и решения поставленных задач был использован комплекс методов: теоретические (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация, моделирование, прогнозирование, проектирование); эмпирические (наблюдение, анкетирование, интервьюирование, обобщение опыта образовательной деятельности, анализ продуктов деятельности, тестирование, психолого-педагогический эксперимент, социологическое исследование); статистические (количественная и качественная обработка результатов исследования с применением статистических пакетов "EXCEL" и "SPSS 17").

Организация и этапы исследования. Исследование проводилось в несколько этапов в течение 2005-2014 годов.

Первый этап (2005-2009 гг.) - поисково-теоретический - был посвящен изучению проблемы подготовки педагогических кадров к обеспеченшо социальной безопасности субъектов образования. На основе анализа литературных и нормативных источников, практического опыта по обеспечению социальной безопасности в условиях образовательного учреждения, а также результатов, полученных путем наблюдения, индивидуальных и групповых бесед, анкетирования, выявлены психологические критерии и показатели, характеризующие состояние социальной безопасности педагога. Выявлялась и формулировалась проблема исследования, были определены методологические и теоретические основы исследования, сформулированы объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, выбран план, подобран и разработан комплекс методов и методик психолого-педагогического исследования. Осуществлялся поиск основ психолого-педагогической концепции формирования социальной безопасности личности будущего педагога и модели ее реализации в процессе обучения в вузе на основе системно-личностного подхода, а также технология ее экспериментальной проверки. Проводился констатирующий этап эксперимента.

Второй этап (2009-2013 гг.) - опытно-экспериментальный. На данном этапе реализована психолого-педагогическая концепция формирования социальной

безопасности личности будущего педагога в процессе обучения в вузе на основе системно-личностного подхода, подвергнута эмпирической проверке и уточнению гипотеза исследования, выполнены формирующий и контрольный этапы эксперимента. Этап содержал сочетание методологического и констатирующего исследования, уточнялись основные понятия, осуществлялся подбор экспериментальных методик и технологий. Основные результаты и выводы данного этапа отражены в программах авторских курсов, учебных пособиях и учебно-методических изданиях, базах данных и программах для ЭВМ.

Третий этап (2013-2014 гг.) - обобщающий - связан с анализом и интерпретацией теоретических и практических результатов исследования, систематизацией и обработкой материалов диссертации, ее литературным оформлением, разработкой соответствующих рекомендаций. Выводы и рекомендации опубликованы в печати, отражены в монографиях и научно-методических изданиях.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна.

1. Выявлены социальные и психолого-педагогические предпосылки формирования социальной безопасности субъектов образования, на основе которых раскрыта система психолого-педагогических требований, предъявляемых к социальной безопасности педагога, обусловленная негативными социокультурными трансформациями личности и общества и соответствующая современным квалификационным и общественным требованиям. Обогащены положения теории социальной безопасности субъектов образования.

2. Систематизированы и обобщены представления о психологических факторах социальной безопасности субъектов образования (средовых и субъективных): профессиональная направленность, ответственность, социальная антиципация, социально-психологическая стрессоустойчивость, социальная толерантность, коммуникативные навыки личности. Разработано представление о социально безопасной среде вуза, выступающей психологическим условием формирования социальной безопасности личности и средовым фактором, обеспечи-

вающим состояние ее социально-психологической защищенности и психосоциального благополучия.

3. Разработана психологическая модель социальной безопасности личности будущего педагога, описывающая: сущность и содержание социальной безопасности личности как системной характеристики, категории личностно-профессионального становления и психического развития; содержательные (психологическая безопасность, безопасность в опасных/экстремальных ситуациях социального характера, безопасное социальное взаимодействие, здоровый и безопасный образ жизни, информационная безопасность, духовно-нравственная безопасность, гражданско-правовая безопасность, религиозная безопасность) и структурные компоненты (ценностно-мотивационный, когнитивный, деятельно-стный, рефлексивный, креативный); основные функции (познавательно-аналитическая, проективно-творческая, конструктивная, коммуникативная, преобразовательно-организаторская, адаптационно-регулирующая).

4. Определены уровни сформированности социальной безопасности будущего педагога (системно-деятельностный, репродуктивный, адаптивный), а также критерии (ценностно-мотивационный, когнитивный, деятельностный, рефлексивный, креативный) и показатели их оценки. Доказано, что в качестве инте-гративного (системного) критерия и психологического результата, определяющего системно-деятельностный уровень сформированности социальной безопасности личности будущего педагога выступает его психологическая готовность к обеспечению социальной безопасности субъектов образования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кисляков, Павел Александрович, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абзалов, А.Ф. Педагогические условия формирования гражданской позиции у студентов вузов в процессе изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / А.Ф. Абзалов. -Екатеринбург, 2006. -151 с.

2. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1980. - 335 с.

3. Абульханова-Славская, К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности [Текст] / К.А. Абульханова-Славская // Психология формирования и развития личности. -М.: Наука, 1981. - С. 19-45.

4. Абульханова-Славская, К.А. Типология активности личности [Текст] К.А. Абульханова-Славская // Психологический журнал. — 1985. - Т 6. — № 5. — С. 3-18.

5. Авдеева, H.H. Здоровье как ценность и предмет научного знания [Текст] / H.H. Авдеева, H.H. Ашмарин, Г.Б. Степанова // Мир психологии. — 2000.-№1(21).-С. 68-75.

6. Авдеева, О.В. Адаптация будущих специалистов гуманитарного профиля к условиям учебно-профессиональной деятельности в новой информационной среде вуза [Текст]: автореф. дис. ... канд. псиол. наук: 19.00.01 / О.В. Авдеева. - М., 2012. - 25 с.

7. Авчинникова, С.О. Профессиональная подготовка специалистов социальной работы к формированию здорового стиля жизни клиентов [Текст]: дис.... д-ра пед. наук: 13.00.08 / С.О. Авчинникова. - М., 2011. - 671 с.

8. Агузумцян, Р.В. Психологические аспекты безопасности личности [Текст] / Р.В. Агузумцян, Е.Б. Мурадян // Вестник практической психологии образования. - 2009. - № 2 (19). - С. 40-44

9. Акимов, В.А. Экономические механизмы управления рисками чрезвычайных ситуаций [Текст]: Учебное пособие. - М., 2004. - 312 с.

10. Акмеология [Текст]: Учебное пособие / А. Деркач, В. Зазыкин. -СПб.: Питер, 2003. - 256 с.

11. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста [Текст]: Монография / Н.В. Кузьмина, С.Д. Пожарский, Л.Е. Паутова. - СПб., 2008.-376 с.

12. Алиев, С.Н. Синергетическая парадигма и теория социальной безопасности [Текст]: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / С.Н. Алиев. -СПб., 2007.-19 с.

13. Алисов, Е.А. Педагогическое проектирование экологически безопасной образовательной среды [Текст]: дис. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Е.А. Алисов. -Курск, 2011.-405 с.

14. Ананьев, Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста [Текст] / Б.Г. Ананьев // Современные психологические проблемы высшей школы. - Л., 1974.-Выпуск 2.-212 с.

15. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б.Г. Ананьев. -М., 1977., С. 154

16. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б.Г. Ананьев. — СПб.: Питер, 2002. - 288 с.

17. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития [Текст] / В.И. Андреев. - Казань, 1996. - 567с.

18. Андронникова, О.О. Профилактика виктимной дезадаптации педагогов в условиях небезопасной образовательной среды [Текст] / О.О. Андронникова // Безопасность образовательной среды: Сборник статей / Ответственный редактор и составитель Г.М. Коджаспирова. - М., Экон-Информ, 2008. - С. 28-36.

19. Андронникова, О.О. Психологическая безопасность образовательной среды ВУЗа [Электронный ресурс] / О.О. Андронникова. - Режим доступа: http://obrazovanie9.ru/articles/338-psy-bezopasnostj-vuza.html.

20. Анохин, П.К. Избранные труды: Кибернетика функциональных систем [Текст] / Под ред. К.В. Судакова. - М.: Медицина, 1998. - 400 с.

21. Анохин, П.К. Избранные труды: Философские аспекты теории функциональной системы [Текст] / П.К. Анохин. - М.: «Наука», 1978. - 399 с.

22. Антонова, A.B. Психологическое сопровождение педагогического коллектива как ресурс обеспечения психологической безопасности [Текст] / A.B. Антонова // Безопасность образовательной среды: психологическая оценка и сопровождение: Сборник научных трудов / Под ред. И.А. Баевой и др. - М.: МГППУ, 2013.-С. 10-14.

23. Анцыферова, Л.И. Психология личности как «открытой системы» [Текст] / Л.И. Анцыферова//Вопросы психологии. 1970. -№ 5. - С. 168-178.

24. Анцыферова, Л.И. Психология формирования и развития личности [Текст] / Л.И. Анцыферова. - М.: Наука, 1981. - 365 с.

25. Асеев, В.Г. Личность и значимость побуждений [Текст] / В.Г. Асеев. - М., Рос. акад. наук Ин-т психологии, 1993. - 223 с.

26. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования [Текст] / А.Г. Асмолов. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - 104 с.

27. Асмолов, А.Г. Психология личности [Текст] / А.Г. Асмолов: Учебник. -М.: Изд-во МГУ, 1990.-367 с.

28. Асташова, H.A. Ценностные ориентации студентов в новых социально - экономических условиях. Воспитание и развитие личности студента в условиях современного вуза [Текст] / H.A. Асташова // Всерос. науч.-практич. конф. - М., 2000. - С. 129-133.

29. Афанасьев, В.Г. Системность и общество [Текст] / В.Г. Афанасьев. — М.: «Политиздат», 1980.-368 с.

30. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса [Текст] / Ю.К. Бабанский. -М.: Просвещение, 1982. - 192 с.

31. Баева, И.А. Безопасность как психолого-педагогический ресурс образовательной среды и условие психологического благополучия ученика и учителя [Текст] / И.А. Баева, H.H. Баев, Л.А. Гаязова // Научное мнение. - 2013. — №4.-С. 183-196.

32. Баева, И.А. Мониторинг психологической безопасности образовательной среды и качества образования в условиях модернизации [Электронный ресурс] / И.А. Баева, И.С. Якиманская // Психологическая наука

и образование. - 2013. - №1. - Режим доступа: http://psyedu.rU/journal/2013/l/Baeva_Yakimanskaya.phtml.

33. Баева, И.А. Психологическая безопасность в образовании [Текст]: Монография / И.А. Баева. - СПб., 2002. - 271 с.

34. Баева, И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: Теоретические основы и технологии создания [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.07 / И.А. Баева. - СПб., 2002. - 386 с.

35. Баева, И.А. Психологические ресурсы защищенности студентов как показатель психологической безопасности личности [Электронный ресурс] / И.А Баева, H.H. Баев // Психологическая наука и образование. - 2010. — №2. — Режим доступа: www.psyedu.ru.

36. Баева, И.А. Экспертиза психологической безопасности образовательной среды [Текст] / И.А. Баева, Е.Б. Лактионова // Народное образование. -2009.-№2.-С. 273-276.

37. Баева, И.А. Экспертная оценка состояния образовательной среды на предмет комфортности и безопасности [Текст] / И.А. Баева, Е.Б. Лактионова // Психологическая наука и образование. - 2013. - №6 (Специальный выпуск). -С. 5-11.

38. Байбаков, A.M. Воспитание толерантности у старшего подростка в условиях взаимодействия малых групп [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / A.M. Байбаков. - Волгоград, 2003. - 149 с.

39. Балан, И.С. Психологическая безопасность в американской школе [Текст] / И.С. Балан // Безопасность образовательной среды: психологическая оценка и сопровождение: Сборник научных трудов / Под ред. И.А. Баевой и др. - М.: МГППУ, 2013.- С.77-82.

40. Балыхин, Г.А. Основы безопасности социальной жизнедеятельности в рамках школьного обучения [Текст] / Г.А. Балыхин, А.П. Бердашкевич // Народное образование. - 2011. - № 4. - С. 225-227.

41. Бандура, А. Теория социального научения [Текст] / А. Бандура. -СПб.: Евразия, 2000. - 320 с.

42. Барабанщиков, A.B. Основы военной психологии и педагогики [Текст]: Учеб. пособие для пед. ин-тов / A.B. Барабанщиков. - М.: Просвещение, 1988.-269 с.

43. Барцевич, В.Н. Влияние личностных характеристик учителя на психологическую безопасность учащихся [Текст]: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / В.Н. Барцевич. -М., 2012.-26 с.

44. Бегидова, С.Н. Акмеологический подход в профессиональной подготовке будущих специалистов [Электронный ресурс] / С.Н. Бегидова, С.А. Хазова // Вестник Адыгейского государственного университета: сетевое электронное научное издание. - 2008. — №3. - Режим доступа: http://vestnik.adygnet.rU//files/2008.3/686/begidova2008_3.pdf.

45. Бегидова, С.Н. Педагогическая установка в профессиональной подготовке специалиста по физической культуре и спорту: детерминанты, процесс, условия [Текст] / С.Н. Бегидова, Ю.А. Иоакимиди, Л.Ф. Сельмидис. - Майкоп: Адыгейский гос. ун-т, 2006. - 127 с.

46. Бедрина, В.В. Психологическая безопасность образовательной среды: формирование понятия [Текст] / В.В. Бедрина //Вестник практической психологии образования. -2010. -№ 1. -С. 33-41.

47. Безопасность: теория, парадигма, концепция, культура. Словарь -справочник [Текст] / Автор-сост. профессор В.Ф. Пилипенко. Изд. 2-е, доп. и перераб. - М.: ПЕР СЭ - Пресс, 2005. - 160 с.

48. Безруких, М.М. Здоровьесберегающая образовательная среда и факторы, препятствующие ее созданию [Текст] / М.М. Безруких // Человек и образование. - 2012. - № 2. - С. 10-16.

49. Безюлева, Г.В. Толерантность в пространстве образования [Текст]: учебное пособие / Г.В. Безюлева, С.К. Бондырева, Г.М. Шеламова. - М.: МПСИ, 2005.- 152 с.

50. Беликов, В.А. Образование. Деятельность. Личность [Текст]: Монография / В.А. Беликов. - М.: Академия Естествознания, 2010.-179 с.

51. Белицкая, A.A. Антиципация деятельности как условие достижения профессионального акме [Текст] / A.A. Белицкая // Акмеология. - 2007. — № 3. -С. 79-80.

52. Берг, А.И. Кибернетика-наука об оптимальном управлении [Текст] / А.И. Берг. -М. - Л.: Энергия, 1964. - 64 с.

53. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем [Текст] / А.И. Беспалько. - Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1997. - 304 с.

54. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода [Текст] /И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. -М.: «Наука», 1973. - 270 с.

55. Близнюкова, И.И. Педагогические условия формирования навыков социально безопасного поведения учащихся общеобразовательной школы [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / И.И. Близнюкова. -М., 2013. -23 с.

56. Бэкмология (бизнес, экономика, менеджмент, организация). Самообеспечение безопасности [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://becmology.ru/clients/security.htm.

57. Богомолов, A.M. Личностный адаптационный потенциал в контексте системного анализа [Текст] / A.M. Богомолов // Психологическая наука и образование. -2008. - № 1. - С. 67-73.

58. Богомякова, О.Н. Уровневой подход к анализу и оценке психологически безопасного образовательного пространства [Текст] / О.Н. Богомякова // Психологическая наука и образование. - 2013. - №6 (Специальный выпуск). -С. 107-113.

59. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей [Текст] / Д.Б. Богоявленская. - М.: Академия, 2002. - 320 с.

60. Бодалёв, A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения [Текст] / A.A. Бодалёв. - М.: Флинта: Наука, 1998. -168 с.

61. Бодрова, И.Б. Развитие готовности будущего учителя начальных классов к решению акмеологических задач [Текст]: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / И.Б. Бодрова. - СПб, 2000. - 279 с.

62. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л.И. Божович; под редакцией Д.И. Фельдштейна. - 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 352с.

63. Бойко, В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других [Текст] / В.В. Бойко. - М.: «Филинъ», 1996. - 472 с.

64. Болотов, В.А. Теория и практика реформирования педагогического образования в России в условиях социальных перемен [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08/В.А. Болотов. - СПб., 2001.-315 с.

65. Борзунова, А.К. Соотношение психологической защиты у студентов и психологического климата в учебной группе на разных этапах обучения [Текст]: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / А.К. Борзунова. - СПб., 2009. -216 с.

66. Борисова, Л.П. Формирование культуры здоровья студентов педагогического вуза при освоении образовательной программы «Безопасность жизнедеятельности» [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Л.П. Борисова. — СПб., 2006.-182 с.

67. Борисова, М.Н. Мировоззрение студентов как фактор системной устойчивости личности [Текст]: дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / М.Н. Борисова. - Таганрог, 2006. - 252 с.

68. Борытко, Н.М. Пространство воспитания: образ бытия [Текст]: Монография / Н.М. Борытко; науч. ред. Н.К. Сергеев. - Волгоград: Перемена, 2000. -225 с.

69. Бояров, Б.Н. Теоретические основы построение безопасной информационной образовательной среды подготовки педагогов в области безопасности жизнедеятельности [Текст] / Б.Н. Бояров // Социосфера. - 2012. - №4. - С. 101-106.

70. Брушлинский, A.B. Мышление и прогнозирование [Текст] / A.B. Брушлинский // Субъект: мышление, учение, воображение. - М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «Модэк», 1996. С. 103-339.

71. Брушлинский, A.B. Субъект: мышление, учение, воображение [Текст] / A.B. Брушлинский. - М.: Ин-т практ. психологии, 1996. - 392 с.

72. Бурьянов, О.В. Безопасность общества: социально-структурный и институциональный аспекты [Текст]: автореф. дис. ... д-ра социол. наук: 22.00.04 / О.В. Бурьянов. - СПб., 1999. - 30 с.

73. Бусыгина, И.С. Корпоративная безопасность как основа социально-психологической и организационной стабильности [Текст]: коллективная монография / И.С. Бусыгина, Н.М. Перелыгин, Е.Б. Перелыгина; под ред. A.A. Деркача. -М.: Издательский центр «ИЭТ», 2008. - 434 с.

74. Бусыгина, H.A. Корпоративная безопасность как акмеологическое основание продуктивной жизнедеятельности организации [Текст]: дис. д-ра психол. наук: 19.00.13 / H.A. Бусыгина. - М., 2010.-574 с.

75. Варданян, Ю.В. Студенческая студия развития психологической безопасности — самоорганизующаяся система деятельности субъектов образования [Текст] / Ю.В. Варданян, О.С. Валуев, A.B. Дергунова // Гуманитарные науки и образование. - 2013. - № 3. - С. 84-87.

76. Варданян, Ю.В. Субъектная и компетентностная обусловленность развития психологической безопасности в системе образования [Текст] / Ю.В.Варданян, E.H. Руськина // Интеграция образования. - 2011. - № 1. — С. 79-82.

77. Варфоломеева, JI.E. Творческий потенциал личности и уровни его самореализации [Текст] / JI.E. Варфоломеева // Акмеология. Методические и методологические проблемы. - Вып. 5. - СПб, 2000. - С.47-49.

78. Василюк, Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) [Текст] / Ф.Е. Василюк. - М.: Издательство Московского университета, 1984. - 200 с.

79. Вдовина, H.A. Модель развития профессионально-ценностных ори-ентаций субъекта психологической безопасности в образовательной среде [Текст] / H.A. Вдовина // Российский научный журнал. - 2012. - № 2(27). -С. 142-147.

80. Вербина, Г.Г. Психолого-акмеологическая концепция развития профессионального здоровья специалиста [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / Г.Г. Вербина. - Тамбов, 2011. - 523 с.

81. Вербицкая, JT.A. Выступление президента РАО Вербицкой JI.A. [Электронный ресурс]. — Режим доступа:

http://www.raop. m/assets/fíles/Verbitskaya_29_l 0_2013 .pdf.

82. Вербицкая, Г.П. Акмеологические механизмы формирования педагогического мастерства в профессиональной среде высшей школы [Текст]: Монография / Г.П. Вербицкая, Н.В. Соловьева. - Воронеж: Научная книга, 2007. — 160 с.

83. Вербицкий, A.A. Компетентностный подход и теория контекстного обучения [Текст] / A.A. Вербицкий. - М.: ИЦ ПКПС, 2004. - 84 с.

84. Викулина, М.А. Формирование готовности студентов к осуществлению личностно-профессионального развития - важная перспективная задача вуза [Текст] / М.А. Викулина // Международный журнал экспериментального образования. - 2010. - № 11. - С. 108-110.

85. Виленский, М.Я. Здоровье как аксиологический потенциал качества подготовки выпускника вуза [Текст] / М.Я. Виленский, О.Ю. Масалова // Автономия личности. - 2011. - Т. 4. - № 2. - С. 66-71.

86. Виленский, М.Я. Содержательные и процессуальные характеристики формирования ценностного сознания студентов [Текст] / М.Я. Виленский // Вестник Российского университета дружбы народов. - Серия: Философия. -2003,- №2. -С. 162-165.

87. Виноградова, Е.Г. Аксиологические основы формирования толерантности личности студента в образовательном процессе вуза [Текст] / Е.Г. Виноградова, E.H. Дмитриева // Вестник Нижегородского государственно-

го лингвистического университета им. H.A. Добролюбова. - 2013. - № 22. -С. 149-161.

88. Власова, JI.M. Безопасность жизнедеятельности. Современный комплекс проблем безопасности [Текст] / JIM. Власова, В.В. Сапронов, Е.С. Фрумкина, Л.И. Шершнев. -М.: Изд-во «Русский журнал», 2004. - 132 с.

89. Водяха, С.А. Особенности психологического благополучия старшеклассников [Текст] / С.А. Водяха // Психологическая наука и образование. -2013. - №6 (Специальный выпуск). - С. 114-119.

90. Возжеников, A.B. Основные концептуальные положения национальной безопасности в России в XXI веке [Текст] / A.B. Возжеников, И.Н. Глебов, В.А. Золотарев. -М.: ЗАО «ЭДАС-ПАК», 2000. - 48 с.

91. Вознесенская, О.В. Безопасность личности в чрезвычайных ситуациях: философско-политологический анализ [Текст]: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.10 / О.В. Вознесенская. -М., 2000. - 179 с.

92. Волков, Б.С. Психология юности и молодости [Текст]: учеб. пособие / Б.С. Волков. — М.: Трикста: Академ, проект, 2006. - 256 с.

93. Волкова, E.H. Оценка распространённости насилия в образовательной среде школы [Текст] / E.H. Волкова, A.B. Гишина // Психологическая наука и образование. - 2013. - №6 (Специальный выпуск). - С. 19-29.

94. Волкова, E.H. Субъектность педагога: Теория и практика [Текст]: дис.... д-рапсихол. наук: 19.00.07/E.H. Волкова.-М., 1998.-311 с.

95. Волкова, И.В. Проектирование социокультурной среды развития толерантности у подростков [Текст] / И.В. Волкова, М.В. Климова // Современные проблемы науки и образования. - 2011, - № 6. - С. 144.

96. Володько, Н.В. Психологическая служба вуза как компонент единого психолого-педагогического пространства / Н.В. Володько // Высшее образование сегодня. - 2007. -№10. - С. 37-39.

97. Вольхин, С.Н. Профессионально-предметная подготовка будущих учителей безопасности жизнедеятельности на основе междисциплинарной ин-

теграции [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / С.Н. Вольхин. - Тула, 2005. -403 с.

98. Вульфов, Б.З. Педагогическое сопровождение как явление [Текст] / Б.З. Вульфов // Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей и молодежи: материалы межд. научной конференции: в 2-х т. Т.1. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2005. — С. 11-16.

99. Выготский, JT.C. Педагогическая психология [Текст] / J1. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. - М.: ACT Астрель Хранитель, 2008. - 671 с.

100. Вяземский, Е.Е. Формирование российской гражданской идентичности личности школьника [Текст] / Е.Е. Вяземский, Е.Б. Евладова // Образование личности. - 2013. - №4. - С. 44-53.

101. Гагин, Ю.А. Концептуальный словарь-справочник по педагогической акмеологии [Текст]: учебное пособие / Ю.А. Гагин. - СПб.: Балтийская педагогическая академия, 1998. - 180 с.

102. Гаджиев, В. Психология безопасности [Электронный ресурс] / В. Гаджиев. - Режим доступа: http://www.oxpaha.ru/analytics_61_20242.

103. Гамова, Е.М. Формирование нравственно-волевой устойчивости подростков к виктимизации в условиях общеобразовательного учреждения [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Е.М. Гамова. -М., 2010. -26 с.

104. Гапонова, С.А. Функциональные психические состояния студентов в образовательном пространстве вуза: динамика, детерминанты, оптимизация [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.07 / С.А. Гапонова. - Нижний Новгород, 2005.-336 с.

105. Гаряев, Н.В. Формирование у студенческой молодежи толерантного сознания как основы социальной безопасности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.В. Гаряев. - Екатеринбург, 2007. - 169 с.

106. Гафнер, В.В. Педагогика безопасности как новое научное направление современной педагогики [Текст] / В.В. Гафнер // Грани педагогики безопасности: материалы всероссийской студенческой научно-практической конфе-

ренции / сост. и общ. ред. В.В. Гафнера; ГОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т». — Екатеринбург, 2011.

107. Гаязова, JI.A. Обеспечение комплексной безопасности образовательной среды и ее психологическое сопровождение [Текст] / JI.A. Гаязова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2011. -№ 142. - С. 27-33.

108. Генов, Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена [Текст] / Ф. Генов. - М.: ФиС, 1971. - 245 с.

109. Герасысина, М.Г. Развитие профессиональной компетентности персонала общеобразовательных учреждений в обеспечении личностной безопасности учащихся [Текст]: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / М.Г. Гераськина. -2007.-216 с.

110. Гиголаева, Т.В. Формирование у студентов педагогического вуза готовности к реализации здорового образа жизни [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Т.В. Гиголаева. - Шуя, 2006. - 200 с.

111. Гладкова, Т.Е. Педагогические условия развития социального познания подростков [Электронный ресурс] / Т.Е. Гладкова, JI.B. Филиппова // Современные проблемы науки и образования. - 2011. - № 5. - Режим доступа: http:// www.science-education.ru/99-4914.

112. Глобализация мирового хозяйства и национальные интересы России [Текст] / Под ред. В.П. Колесова. - М.: ТЕИС, Экон. фак. Моск. ун-та, 2002. -631 с.

113. Глобальный вызов экстремизма: историко-политический, правовой, психологический аспекты проблемы [Текст]: Монография / С.С. Еремина, А.В. Мартыненко, Т.Д. Надькин [и др.]. - Саранск: МГПИ им. М.Е. Евсевьева, 2012.-141 с.

114. Гнеушева, А.В. Развитие профессионализма руководителя в образовательном процессе (психологические аспекты) [Текст] / А.В. Гнеушева // Образование и общество. - 2006. - №2. - 34-38.

115. Голов, А.Я. Социально-педагогические основы национальной безопасности государства [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / А.Я. Голов. — Калининград, 2001. - 157 с.

116. Головко, Е.А. Технология формирования коммуникативной компетенции молодых специалистов вуза на этапе адаптации к педагогической деятельности [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Е.А. Головко. -Ставрополь, 2004. - 29 с.

117. Голубева, Т.А. Профессиональная деятельность субъектов образования по развитию адаптивности личности студентов-первокурсников ССУЗа [Текст]: дис.... канд. психол. наук: 19.00.03 / Т.А. Голубева. - Тверь, 2003. - 176 с.

118. Гончаренко, A.B. Социальная стабильность и национальная безопасность России [Текст]: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.01 / A.B. Гончаренко. — М., 2001.-115 с.

119. Горина, J1.H. Многоуровневая педагогическая система формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека на основе изо- и гомоморфизма [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Л.Н.Горина. -Тольятти, 2002.-443 с.

120. Горина, Л.Н. Проектирование интерактивной педагогической технологии подготовки специалиста в системе безопасности жизнедеятельности [Текст]: Монография / Л.Н. Горина. - Тольятти: Изд-во ТолПИ, 1999. - 165 с.

121. Грачев, Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты [Текст] / Г.В. Грачев. — М.: Изд-во РАГС, 1998. - 125 с.

122. Грачев, Г.В. Проблемы информационно-психологической безопасности страны: взаимосвязь субъектов и объектов психологической защиты [Текст] / Г.В. Грачев, А.К. Грязнов // Проблемы информационно-психологической безопасности / Под ред. A.B. Брушлинского и В.Е. Лепского. -М.: Институт психологии РАН, 1996. - С. 12-17.

123. Гриневич, Л.А. Формирование общенациональных ценностей российской молодежи средствами социально-культурной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 [Текст] / Л.А. Гриневич. - Барнаул, 2009.-201 с.

124. Гуружапов, В.А. Вопросы экспертизы современных образовательных технологий [Электронный ресурс] / В.А. Гуружапов // Психологическая наука и образование. — 1997. - №2. — Режим доступа: http://psyjournals.ru/psyedu/1997/n2/Guruzhapov.shtml.

125. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования [Текст] / В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1986. - 240 с.

126. Давыдова, Л.Н. Педагогическое диагностирование как компонент управления качеством образования [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Л.Н. Давыдова. - Архангельск, 2005. - 40 с.

127. Данилова, В.В. Формирование готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях в процессе физкультурного образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.В. Данилова. - Оренбург, 2008. - 192 с.

128. Данильчук, В.И. Формирование личности будущего учителя и некоторые проблемы методологии построения педагогического образования [Текст] / В.И. Данильчук, В.В. Сериков // Методологические вопросы формирования личности будущего учителя. - Волгоград, 1985.

129. Дашкова, Н.В. Психолого-педагогическое сопровождение психологической безопасности образовательной среды школы [Текст]: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Н.В. Дашкова. - Самара, 2005. - 220 с.

130. Девисилов, В.А. Ноксологические аспекты гуманизации образования [Текст] / В.А. Девисилов // Высшее образование в России. - 2011. - №1. -С. 129-132.

131. Дёмин, В.Н. Принципы диалектики и систематизация научного знания [Текст] / В.Н. Дёмин. - М.: Знание, 1976. - 64 с.

132. Деникин, В.И. Воспитание студенческой молодежи - задача общества и государства [Текст] / В.И. Деникин // Воспитание и развитие личности сту-

дента в условиях современного вуза: Всерос. науч.-практич. конф. - М., 2000. -С. 22-23.

133. Деркач, A.A. Готовность к деятельности как акмеологический феномен [Текст]: Монография / A.A. Деркач, Е.В. Селезнева, О.В. Михайлов. - М.: Изд-во РАГС, 2008.

134. Деркач, A.A. Акмеология в вопросах и ответах [Текст]: Учеб. пособие / A.A. Деркач, Е.В. Селезнева. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2007. - 248 с.

135. Деркач, A.A. Педагогическое мастерство тренера [Текст] / A.A. Деркач, A.A. Исаев. -М.: Физкультура и спорт, 1981. - 376 с.

136. Деркач, A.A. Профессиональное самосознание руководителей образовательных учреждений: теория, методология, практика [Текст] / A.A. Деркач, О.В. Москаленко. - М.: РАГС, 1999. - 578 с.

137. Дерябо, С.Д. Учителю о диагностике эффективности образовательной среды [Текст] / С.Д. Дерябо; под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Панова. - М.: Молодая гвардия, 1997. - 222 с.

138. Джидарьян, И.А. Категория активности и ее место в системе психологического знания [Текст] / И.А. Джидарьян // Категории материалистической диалектики в психологии. - М.: Наука, 1988. - С. 56-87.

139. Дмитриева, E.H. Предпосылки совершенствования профессиональной подготовки современного педагога в вузе [Текст] / E.H. Дмитриева // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Инновации в образовании. - 2004. - № 1. - С. 149-153.

140. Дмитриевский, В.А. Психологическая безопасность в учебных заведениях [Текст] / В.А. Дмитриевский. - М.: Педагогическое общество России, 2002.-202 с.

141. Дондуков, С.Ц. Потребность в безопасности как условие психологической готовности личности к деятельности [Текст]: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / С.Ц. Дондуков. - Хабаровск, 2003 - 152 с.

142. Дьяченко, М.И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: психол. аспект [Текст] / М.И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович, В.А. Пономаренко. - Минск: Университетское, 1985. - 206 с.

143. Ежевская, Т.И. Личностные ресурсы информационно-психологической безопасности [Текст]: Монография / Т.И. Ежевская. - Иркутск: ВСГАО, 2011. - 160 с.

144. Елагина, B.C. Компетентностный подход к организации обучения студентов в педагогическом вузе [Текст] / B.C. Елагина, С.М. Похлебаев // Фундаментальные исследования. - 2012. - № 3 (часть 3). - С. 571-575.

145. Елисеева, Н.В. Формирование готовности учащихся старших классов к эффективным действиям в экстремальных ситуациях [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.В. Елисеева. - Ставрополь, 2007. - 160 с.

146. Емельяненко, В. Педагогика безопасности учебная дисциплина XXI века [Текст] / В. Емельяненко // Основы безопасности жизнедеятельности. -2008.-№4.-С. 36-37.

147. Ермолаева, М.В. Основы возрастной психологии и акмеологии [Текст]: Учебное пособие / М.В. Ермолаева. -М.: Ось-89, 2003.

148. Жмеренецкий, В.Ф. Дисциплина «безопасность социальных систем» в системе образования и обеспечении безопасности страны [Текст] / В.Ф. Жмеренецкий, К.Д. Полулях // Педагогика безопасности: наука и образование: материалы Всероссийской научной конференции с международным участием, в 2 ч. / сост. и общ. ред. В. В. Гафнера; ФГБОУ ВПО «Урал. гос. пед. унт». - Екатеринбург, 2012. - Ч. 1. - 212 с.

149. Жуков, В.И. Социальный набат [Текст] / В.И. Жуков. - М.: Издательство РГСУ, 2010. - 224 с.

150. Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современная интерпретация [Текст]: Уч. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / В.И. Загвязинский. -М.: Академия, 2001- 192 с.

151. Зарубин, В.Г. Социальная комфортность как средство оптимизации образовательной среды [Текст] / В.Г. Зарубин, В.А. Макаридина, Н.И. Алмазова

// Образование XXI века: проблемы, прогнозы, модели, проекты. - СПб.: Речь, 1998.-С. 34-41.

152. Здоровьесберегающая среда учреждения профессионального образования [Текст]: Научно-методические рекомендации / Т.С. Иванова, Т.Н. Ле-ван, Ю.В. Корчагина, О.В. Пантеева, Е.И. Черепанова. - М.: МГПИ, 2009. - 152 с.

153. Зеркалов, Д.В. Социальная безопасность [Текст]: Монография / Д.В. Зеркалов. - Киев: «Основа», 2012. - 530 с.

154. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании [Текст] / И.А. Зимняя. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 42 с.

155. Зимняя, И.А. Компетентность и проблемы ее формирования в системе непрерывного образования (школа - вуз - послевузовское образование) [Текст] / И.А. Зимняя // Актуальные проблемы качества образования и пути их решения: Материалы XVI научно-методической конференции / науч. ред. проф. И.А. Зимняя. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. - С. 5-8.

156. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст]: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. / И.А. Зимняя. - М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. - 384 с.

157. Зимняя, И.А. Ценностно-мотивационные ориентации студентов — комплексный объект мониторингового исследования [Текст] / И.А. Зимняя // Ценностно-мотивационные ориентации студентов вузов в современной России: Сб. науч. тр. - М., 2000. - С. 5-11.

158. Зинченко, Ю.П. Основы безопасности личности и общества [Текст] / Ю.П. Зинченко, О.Ю. Зотова. - М.: Издательство Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2010. - 290 с.

159. Зинченко, Ю.П. Психология безопасности как социально-системное явление [Текст] / Ю.П. Зинченко // Вестник Московского университета. - 2011. — №4. — С.4-11.

160. Зиньковский, A.B. Педагогические условия формирования инициативности студентов вуза в процессе их профессиональной подготовки в области безопасности жизнедеятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / A.B. Зиньковский. - Екатеринбург, 2006. - 170 с.

161. Зотова, О.Ю. Социально-психологическая безопасность личности [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.05 / О.Ю. Зотова. -М., 2011. -524 с.

162. Зубарев, И.А. Педагогические условия формирования основ нравственной готовности учащихся кадетских классов к обеспечению безопасности жизнедеятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / И.А.Зубарев. -Екатеринбург, 2006 - 141 с.

163. Зубова, JI.B. Феномен асоциальной личности в современном российском обществе [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / JI.B. Зубова. - М., 2012.-418 с.

164. Зюбин, JIM. Психология воспитания [Текст] / JIM. Зюбин. - М.: Высшая школа, 1991. - 96 с.

165. Иванова, Г.П. Педагогические условия формирования социально активной личности студента [Текст] / Г.П. Иванова, Э.Ф. Шакирова // Акмеоло-гия. - 2012.-№3.-С. 51-55.

166. Иванова, O.A. Система подготовки педагога к взаимодействию в конфликтной образовательной среде [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук 13.00.08 / O.A. Иванова. - СПб., 2004. - 49 с.

167. Идобаева, O.A. Психолого-педагогическая модель формирования психологического благополучия личности [Текст]: автореф. дис.... д-ра психол. наук: 19.00.07 / O.A. Идобаева. -М., 2013. - 57 с.

168. Илларионова, Л.П. Формирование духовно-нравственной культуры учителя в системе непрерывного образования [Текст] / Л.П. Илларионова // Сибирский педагогический журнал. -2005. - №2. - С. 53-71.

169. Ильева, Н.С. Формирование стрессоустойчивости в профессиональной деятельности руководителей средних специальных учебных заведений

[Текст]: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Н.С. Ильева. - Тверь, 2009.-24 с.

170. Ильин, B.C. Формирование личности школьника [Текст] /

B.C. Ильин. -М.: Педагогика, 1984. - 144 с.

171. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2000.-512 с.

172. Ильинский, И.М. Проблемы воспитания Российской молодежи [Текст] / И.М. Ильинский // Воспитание и развитие личности студента в условиях современного вуза: Всерос. науч.-практич. конф. -М., 2000 - С. 33-58.

173. Иовенко, И.В. Теория и практика формирования у учащихся общеобразовательной школы культуры безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / И.В. Иовенко. - М., 2003.-411с.

174. Кабатченко, М.В. Педагогика мира. Постановка проблемы и теоретическое обоснование [Текст] / М.В. Кабатченко // Педагогика мира: История, теория, практика. - М., 1992. - Вып. 1. - С. 11-20.

175. Кабаченко, Т.С. Психология управления [Текст]: Учебное пособие / Т.С. Кабаченко. -М., 2000.

176. Казаков, Ю.Н. Психолого-акмеологическое пространство стрессо-устойчивости госслужащих [Текст] / Ю.Н. Казаков // Мир психологии. - 2012. — №1 (69).-С. 256-267.

177. Кан-Калик, В.А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования [Текст] / В.А. Кан-Калик, Г.А. Ковалев // Вопросы психологии. - 1985. - №4. - С. 9-16.

178. Капица, С.П. Синергетика и прогнозы будущего [Текст] /

C.П. Капица, С.П. Курдюмов, Г.Г. Малинецкий. - М., 2003. - 290 с.

179. Каптерев, П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования [Текст]: Избр. пед. сочинения / П.Ф. Каптерев. - М.: Педагогика, 1982. - 704 с.

180. Карасева, T.B. Общие вопросы образования в области здоровья [Текст] / Т.В. Карасева, Т.В. Гиголаева. - Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «И1ГПУ»,

2004. - 80 с.

181. Карпов, A.B. К проблеме состава и содержания принципов системо-генеза [Текст] / A.B. Карпов // Системогенез учебной и профессиональной деятельности: материалы VI международной научно-практической конференции (19-21 ноября 2013) / Под ред. Ю.П. Поваренкова. - Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2013. - С. 22-26.

182. Карпов, A.B. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики [Текст] / A.B. Карпов // Психологический журнал. - 2003. Т. 24. -№ 5.-С. 45-57.

183. Касимов, P.A. Здоровьесберегающее образовательное пространство как социально-педагогическая система [Текст] / P.A. Касимов // Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей и молодежи: материалы межд. научной конференции: в 2-х т. Т.1. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2005. - С. 178-180.

184. Катаева, Л.И. Акмеология субъекта профессиональной деятельности [Текст]: Учебно-методическое пособие / Л.И. Катаева; под общ. ред. A.A. Деркача. - М.: Изд-во РАГС, 2007. - 88 с.

185. Кафилов, В.В. Социология и технология безопасности [Текст]: Учебное пособие для студ. вузов / В.В. Кафилов. - М.: Академический проект,

2005.-224с.

186. Кердяшева, О.В. Педагогические условия формирования готовности к профессиональной мобильности студентов в образовательном процессе вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / О.В. Кердяшева. - Воронеж, 2010. -204 с.

187. Кертаева, Г.М. Основы педагогической деонтологии [Текст] / Г.М. Кертаева. - Павлодар: ПТУ, 2003. - 238 с.

188. Кисляков, П.А. Акмеологические условия подготовки будущих педагогов к формированию социально-безопасной среды образовательного учре-

ждения [Текст] / П.А. Кисляков // Экономика образования. - 2010 - № 4. -С. 163-167.

189. Кисляков, П.А. Антиципация как фактор развития социальной безопасности будущего педагога [Текст] / П.А. Кисляков // В мире научных открытий. - 2013. - №3.4. - С. 40-60.

190. Кисляков, П.А. Готовность педагога обеспечивать социальную безопасность субъектов образования: теоретико-методологические основы [Текст]: Монография / П.А. Кисляков. - Шуя: Изд-во ФГБОУ ВПО «ШГПУ», 2012. -148 с.

191. Кисляков, П.А. Инновационные образовательные технологии подготовки будущих педагогов [Текст] / П.А. Кисляков // В мире научных открытий. -2011.-№3.1.-С. 554-559.

192. Кисляков, П.А. Методологические принципы подготовки будущего педагога в области безопасности жизнедеятельности и здоровьесбережения [Текст] / П.А. Кисляков // Гуманитарные науки и образование. - 2011. - № 4 (8). -С. 22-25.

193. Кисляков, П.А. Механизм формирования готовности будущего педагога к обеспечению социальной безопасности [Текст] / П.А. Кисляков // Фундаментальные исследования. - 2011. - №4 - С. 18-22.

194. Кисляков, П.А. Многоуровневая модель проектирования социально безопасной среды вуза [Текст] / П.А. Кисляков // Экономика образования. -2011.-№3.-С. 147-151.

195. Кисляков, П.А. Модель формирования готовности будущего педагога к обеспечению социальной безопасности в вузе [Текст] / П.А. Кисляков // В мире научных открытий. - 2011. - №5.1. - С. 349-357.

196. Кисляков, П.А. Направления профессиональной подготовки будущих педагогов в области социальной безопасности [Электронный ресурс] / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем. - 2012. -№8(16). - Режим доступа: URL: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/8/kislyakov.pdf.

197. Кисляков, П.А. Новый учитель - здоровому и безопасному образу жизни [Текст] / П.А. Кисляков // Высшее образование сегодня. - 2011. - № 10. -С. 68-71.

198. Кисляков, П.А. Образование и здоровье в педагогическом вузе: опыт реализации и проблемы качества [Текст] / П.А. Кисляков // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - № 2. - С. 25-31.

199. Кисляков, П.А. Применение метода решения ситуационных задач в процессе формирования у студентов - будущих педагогов готовности к обеспечению социальной безопасности [Электронный ресурс] / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем. - 2012. — №10(18). - Режим доступа: URL: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/10/kislyakov.pdf.

200. Кисляков, П.А. Профессиональная подготовка будущих педагогов к безопасной жизнедеятельности в социуме: технологии интеграции [Текст] / П.А. Кисляков // Интеграция образования. -2011. - №2. - С. 14-18.

201. Кисляков, П.А. Психолого-акмеологические основания развития социальной безопасности субъектов образования [Текст] / П.А. Кисляков // Ак-меология. - 2012. - №3. - С. 72-77.

202. Кисляков, П.А. Психолого-педагогические особенности воспитательной работы по формированию культуры безопасности студентов [Текст] / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем. - 2010. -№ 3. - С. 37-41.

203. Кисляков, П.А. Психолого-педагогическое сопровождение формирования культуры безопасности и здоровьесбережения учащейся молодежи / П.А. Кисляков // Формирование культурно-продуктивной личности в меняющейся социокультурной ситуации [Текст]: Монография: в 2 т. Т. 2 / под общ. ред. Т.И. Шукшиной. - Саранск: Мордов. гос. пед. ин-т, 2011.- С. 185-202.

204. Кисляков, П.А. Системно-личностный подход к формированию социальной безопасности будущего педагога [Текст] / П.А. Кисляков // Психологическая наука и образование. - 2013. - №6. - С. 73-79.

205. Кисляков, П.А. Социальная безопасность и здоровьесбережение учащейся молодежи [Текст]: Монография / П.А. Кисляков. - М.: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ»; Логос, 2011. - 236 с.

206. Кисляков, П.А. Социальная безопасность личности и общества и ее место в структуре подготовки педагога [Текст] / П.А. Кисляков // Экономика образования. - 2011. - №2. - С. 82-86.

207. Кисляков, П.А. Социальная безопасность личности: функциональные компоненты и направления формирования [Электронный ресурс] / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем. — 2012. -№5(13). — Режим доступа: URL: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/5/kislyakov.pdf.

208. Кисляков, П.А. Социально-педагогическое сопровождение формирования безопасной и здоровьесберегающей среды вуза [Текст] / П.А. Кисляков // Высшее образование сегодня. - 2010. - №7. - С. 86-90.

209. Кисляков, П.А. Факторы формирования готовности будущего педагога к обеспечению социальной безопасности [Текст] / П.А. Кисляков // Ярославский педагогический вестник. - 2011. - № 1. - Том II (Психолого-педагогические науки). - С. 44-48.

210. Кисляков, П.А. Формирование качества жизни студенческой молодежи [Текст] / П.А. Кисляков // Экономика образования — 2010 - № 2. - С. 8184.

211. Кисляков, П.А. Формирование толерантности и профилактика идеологии экстремизма в молодежной среде [Электронный ресурс] / П.А. Кисляков // Современные исследования социальных проблем. - 2011. - №3. - Режим доступа: URL: http://sisp.nkras.rU/issues/2011/3/kislyakov.pdf.

212. Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса [Текст] / Л.А. Китаев-Смык. -М.: Наука, 1983.-370 с.

213. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст] / Е.А. Климов. — Ростов-на-Дону. Изд-во «Феникс», 1996. - 512 с.

214. Клюева, Н.В. Социально-психологическое обеспечение деятельности педагога: Ценностно-рефлексивный подход [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.05 / Н.В. Клюева. - Ярославль, 2000. - 322 с.

215. Ковалев, А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства [Текст] / А.Г. Ковалев. -М., Политиздат, 1975. - 271 с.

216. Ковров, В.В. Воспитание студентов в вузе [Текст]: учебно-методическое пособие / В.В. Ковров. - М.: Московский гуманитарный университет, 2007. - 78 с.

217. Ковров, В.В. Воспитательная система образовательного учреждения как ресурс обеспечения психологической безопасности [Текст] /В.В. Ковров, М.С. Мириманова, Н.Т. Оганесян. -М.: Экон-информ, 2012.-181 с.

218. Ковров, В.В. Создание модели психологически безопасной образовательной среды на экспериментальных площадках МГППУ [Текст] / В.В. Ковров // Безопасность образовательной среды: Сборник статей / Ответственный редактор и составитель Г.М. Коджаспирова. - М., Экон-Информ, 2008. - С. 75-80.

219. Коджаспиров, А.Ю. Безопасность личности в образовательной среде школы как психолого-педагогическая проблема [Текст] / А.Ю. Коджаспиров // Безопасность образовательной среды: Сборник статей / Ответственный редактор и составитель Г.М. Коджаспирова. - М., Экон-Информ, 2008. - С. 36-42.

220. Коджаспирова, Г.М. Безопасность детского образовательного учреждения: Концепции [Текст] / Г.М. Коджаспирова, О.В. Вихристюк, В.В. Ковров, А.Ю. Коджаспиров. -М.: Экон-Информ, 2009.-76 с.

221. Коджаспирова, Г.М. Безопасность образовательной среды детских учреждений: психолого-педагогический аспект [Текст]: Учеб. пособие / Г.М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - 2-е изд., доп. и испр. - М.: Экон-Информ, 2011.-378 с.

222. Коджаспирова, Г.М. Психолого-педагогическая культура педагога как ведущий фактор безопасности образовательной среды [Текст] / Г.М. Коджаспирова // Безопасность образовательной среды: Сборник статей /

Ответственный редактор и составитель Г.М. Коджаспирова. - М., Экон-Информ, 2008. - С. 20-24.

223. Козлова, Н.В. Личностно-профессиональное становление: психоло-го-акмеологический подход [Текст] / Н.В. Козлова. - Томск: Изд-во ТПУ, 2007. -201с.

224. Кокорина, О.Р. Здоровьесбережение личности в условиях высшего педагогического образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / О.Р. Кокорина. -М. 2012.-421 с.

225. Колмогорова, Л.С. Становление психологической культуры школьника [Текст] / Л.С. Колмогорова // Вопросы психологии. - 1999. - № 1. — С. 8391.

226. Колмогорова, Н.П. Подготовка педагога к деятельности по профилактике наркомании учащихся в системе повышения квалификации [Текст]: дис..:. канд. пед. наук: 13.00.08 / Н.П. Колмогорова. - Омск, 2006. - 179 с.

227. Коломинский, Я.Л. Мотивация и управление [Текст]: учебник для вузов / Я.Л. Коломинский. - М.: Наука,2001. - 232 с.

228. Кон, И.С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности [Текст]: Уч. пособие для пед. ин-тов / И.С. Кон. -М., 1976. -175 с.

229. Кон, И.С. Что такое буллинг и как с ним бороться [Текст] / И.С. Кон // Семья и школа. - 2006. - №11. - С. 15-18.

230. Кораблин, Ю.А. Личность как субъект социальной безопасности общества [Электронный ресурс] / Ю.А. Кораблин. - Режим доступа: http://slavzso.narod.ru/l-9/16.html.

231. Кораблин, Ю.А. Социальная безопасность личности в трансформируемой России: социологический анализ [Текст]: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04 / Ю.А. Кораблин. - М., 2004. - 167 с.

232. Короленко, Ц.П. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире [Текст] / Ц.П. Короленко, Т.А. Донских. - Новосибирск: Наука: Сиб. отд., 1990. - 222 с.

233. Коростелев, Д.В. Безопасность личности в условиях глобализации: проблемы и пути решения [Текст]: дис. ... канд. полит, наук: 23.00.04 / Д.В. Коростелев. - М., 2008. - 176 с.

234. Коссов, Б.Б. Закономерности развития личности [Текст] / Б.Б. Коссов, В.В. Рубцов, A.A. Марголис, В.А. Гуружапов // Психологическая наука и образование .- 2001. -№1 2001. - 5-21 с.

235. Котик, М.А. Психология и безопасность [Текст] / М.А. Котик. - Таллинн: Валгус, 1989.-447 с.

236. Красиков, В.И. Экстремизм: паттерны и формы [Текст] / В.И. Красиков. - М.: Водолей, 2009. - 496 с.

237. Краснянская, Т.М. Безопасность человека: психологический аспект [Текст]: Учеб. пособие / Т.М. Краснянская. - Таганрог, гос. радиотехн. ун-т. -Ставрополь: Пресса, 2005. - 215 с.

238. Краснянская, Т.М. Психология самообеспечения безопасности (феноменология, механизмы, стратегии) [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / Т.М. Краснянская. - Сочи, 2006. - 373 с.

239. Крупник, Е.П. Психологическая устойчивость личностных конструктов в период взрослости [Текст] / Е.П. Крупник, E.H. Лебедева // Психологический журнал. - 2000. - Т. 21. - №6. - С. 12-23.

240. Кручинин, В.А. Психологическое сопровождение личностного развития и профессионального становления студента [Текст] / В.А. Кручинин, М.В. Калтаева//Высшее образование в России. -2009. -№ 1. - С. 129-132.

241. Кручинин, В.А. Психолого-педагогическая подготовка и готовность преподавателя вуза к профессиональной деятельности [Текст] / В.А. Кручинин, В.Н. Бобылёв // Приволжский научный журнал. - 2009. - № 4. - С. 204-210.

242. Крылова, Н.Г. Механизмы самореализации личности [Текст] / Н.Г. Крылова // Психологическое сопровождение процессов модернизации образования и профессионализации кадров: Материалы международного симпозиума. - М. - Кострома, 2002. - С. 103-106.

243. Крысько, В.Г. Социальная психология [Текст]: Учеб. для студ. высш. уч. заведений / В.Г. Крысько. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 448 с.

244. Кузнецов, В.Н. Формирование культуры безопасности в трансформирующемся обществе: Социологический аспект: дис. ... д-ра социол. наук: 22.00.01. [Текст] / В.Н. Кузнецов. - М., 2002. - 388 с.

245. Кузьмин, Е.С. Основы социальной психологии [Текст] / Е.С. Кузьмин. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. - 174 с.

246. Кузьмин, Е.С. Руководитель и коллектив [Текст] / Е.С. Кузьмин, И.П. Волков, Ю.Н. Емельянов. - Л. - 1974. - 167 с.

247. Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования [Текст] / Н.В. Кузьмина. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. - 144 с.

248. Кузьмина, Н.В. Методы акмеологического исследования качества подготовки педагогов [Текст]: Методическое пособие / Н.В. Кузьмина. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. -68 с.

249. Кузьмина, Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки [Текст] / Н.В. Кузьмина // Методы системного педагогического исследования. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, -1980. -С. 16-17.

250. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения [Текст] / Н.В. Кузьмина. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. -218 с.

251. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека [Текст]: Учебное пособие / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: ТЦ Сфера, 2001. - 464 с.

252. Кулюткин, Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя [Текст] / Ю.Н. Кулюткин // Вопросы психологии. - 1986. -№2.-С. 21-30.

253. Кучер, С.А. Акмеологический подход в построении системы безопасности современной коммерческой структуры [Текст] / С.А Кучер,

A.B. Кириченко // Акмеология. - №1 (Специальный выпуск). - 2012. - С. 143144.

254. Лагунова, М.В. Бригадная форма взаимодействия как условие творческого саморазвития студентов [Текст] / М.В. Лагунова, М.Н. Рыскулова // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 2. — С. 83-86.

255. Лазурский, А.Ф. Избранные труды по психологии [Текст] /

A.Ф. Лазурский. -М.: Наука, 1997.-446 с.

256. Лактионова, Е.Б. Психологическая экспертиза образовательной среды [Текст]: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.07 / Е.Б. Лактионова. -СПб, 2013.-49 с.

257. Лактионова, Е.Б. Содержание психологической экспертизы образовательной среды и определение ее эмпирических показателей [Текст] / Е.Б. Лактионова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2011. - №142. - С. 42-52.

258. Лаптева, В.Ю. Психологические особенности подростков с разным уровнем защищенности от психологического насилия в образовательной среде [Текст]: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / В.Ю. Лаптева. - СПб, 2010. -182 с.

259. Латчук, В.Н. Комплексный подход к обеспечению безопасности образовательных учреждений [Текст] / В.Н. Латчук, С.Р. Каръёнов // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Естественные науки.-2012.-№ 1.-С. 80-91.

260. Лебедев, В.И. Личность в экстремальных условиях [Текст] /

B.И. Лебедев. - М.: Политиздат, 1989. - 303 с.

261. Лебедева-Несевря, H.A. Социальные факторы риска здоровью как объект управления [Текст] / H.A. Лебедева-Несевря // Вестник пермского университета. - Вып. 3. - С. 36-41

262. Левитов, Н.Д. О психологии состояний человека [Текст] / Н.Д. Левитов. - М.: Просвещение, 1964. - 344 с.

263. Лейфа, A.B. Система физической активности и здоровьесберегаю-щих средств как фактор достижения оптимального уровня профессиональной готовности студентов высших учебных заведений [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / A.B. Лейфа. - М., 2005. - 361 с.

264. Леонова, О.И. Влияние психологических рисков образовательной среды на эмоционально-личностную сферу подростков [Текст]: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / О.И. Леонова.-М., 2011.-181 с.

265. Леонова, О.И. Значимые параметры эмоционально-личностной сферы подростков в школах с разной степенью психологической безопасности образовательной среды [Электронный ресурс] / О.И. Леонова // Электронный журнал «Психологическая наука и образование». - 2011. - №1. - С 4-15. - Режим доступа: http://www.psyedu.ru.

266. Леонова, О.И. Интегральные характеристики психологической безопасности образовательной среды образовательной организации [Текст] / О.И. Леонова // Психологическая наука и образование. - 2013. - №6 (Специальный выпуск). - С. 88-91.

267. Леонтьев, A.A. Язык, речь, речевая деятельность [Текст] / A.A. Леонтьев. -М.: Просвещение, 1969. - 214 с.

268. Леонтьев, A.M. Акмеологический подход как фактор повышения качества профессиональной подготовки будущего учителя безопасности жизнедеятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / A.M. Леонтьев. - Майкоп, 2007.-217 с.

269. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. -М., 1977. - 304 с.

270. Леонтьев, Д.А. Самоорганизация живых систем и физиология поведения [Текст] / Д.А. Леонтьев // Мир психологии. - 2011. - № 2 (66). - С. 16-26.

271. Лернер, И.Я. Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам [Текст] / И.Я. Лернер. - М.: Педагогика, 1972. — 240 с.

272. Лесков, М.А. Гомеостатические процессы и теория безопасности [Текст] / М.А. Лесков // Безопасность. - 1994. - №4 (20). - С. 66-67.

273. Лидак, Л.В. Безопасность учителя как фактор социального прогресса школы [Текст] / Л.В. Лидак // Состояние и перспективы развития высшего образования в современном мире: материалы международной научно-практической конференции. - Сочи: ФГНУ ИОТ РАО, 2013. - С. 29-30.

274. Лисицын, Ю.П. Основной вопрос медицины (Образ жизни. Общественное здоровье. Санология) [Текст] / Ю.П. Лисицын. -М, 1987.

275. Лиферов, А.П. Актуальные проблемы наркомании и культуры здоровья молодежи [Текст] / А.П. Лиферов, В.Ф. Горбич, Н.С. Жаркова // Актуальные проблемы культуры здоровья. Материалы научно-практической конференции с международным участием. - Воронеж: ВГТА, 2002. - 432 с.

276. Логинова, Л.Г. Ценности современных студентов [Текст] / Л.Г. Логинова // Воспитание и развитие личности студента в условиях современного вуза: Всероссийская научн.-практ. конф. - М, 2000. - С. 110-115.

277. Ломов, Б.Ф. Антиципация в структуре деятельности [Текст] / Б.Ф. Ломов, E.H. Сурков. - М.: Наука, 1980. - 280 с.

278. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии [Текст] / Б.Ф. Ломов. - М, 1984. - 444 с.

279. Лушников, И.Д. Традиционное и новаторское в современном образовании [Текст] / И.Д. Лушников // Педагогика, 2000. - № 10. - С. 23-30.

280. Лызь, H.A. Безопасность человека с позиции системной устойчивости [Текст] / H.A. // Известия Южного федерального университета. - 2008. -№ 6. - С. 66-69.

281. Лызь, H.A. Модельные представления о безопасной личности [Текст] / H.A. Лызь // Известия ТРТУ. Тематический выпуск «Гуманитарные проблемы современной психологии». - 2005. - №7. - С.6-10.

282. Лызь, H.A. Субъектный подход к обеспечению безопасности студентов технического вуза [Текст] / H.A. Лызь // Известия ЮФУ. Технические науки. -2012. -№ 4. -С. 134-140.

283. Лызь, H.A. Формирование безопасной личности в образовательном процессе вуза [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / H.A. Лызь. - Таганрог, 2006.-399 с.

284. Ляпин, И.Л. Профессиональное образование как компонент образовательной деятельности по обеспечению национальной безопасности Российской Федерации [Текст]: дис. ... канд. полит, наук: 20.01.02 / И.Л. Ляпин. - М., 2004.-189 с.

285. Ляшко, В.Г. Подготовка будущих учителей в педагогическом вузе к обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08/В.Г. Ляшко.-Тула, 2004.-213 с.

286. Маврин, С.А. Педагогические теории и системы [Текст]: учебное пособие. Часть 2: / С.А. Маврин. - Омск: Изд-во Омского государственного педагогического университета, 1997. - 89 с.

287. Маджуга, А.Г. Педагогическая концепция здоровьесозидающей функции образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / А.Г. Маджуга. -Владимир, 2011. - 494 с.

288. Майдокина, Л.Г. Психолого-педагогическая модель развития субъ-ектности будущего педагога в условиях вуза [Текст] / Л.Г. Майдокина // Гуманитарные науки и образование. - 2011. - № 4(8). - С. 82-84.

289. Макаренко, A.C. Воспитание в семье и школе [Текст] / A.C. Макаренко. Соч.: В 7 т.- М., 1957. - Т.4.

290. Макареня, A.A. Культуротворческая среда: статус, структура, функционирование [Текст] / A.A. Макареня. — Тюмень: Изд-во ТОГИРРО,

1997.-66 с.

291. Макаровская, И.В. Коммуникативная компетентность и представления учителя о себе [Текст]: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / И.В. Макаровская. - СПб., 2003. - 195 с.

292. Макеев, A.B. Политика и безопасность: взаимосвязь и соотношение [Текст] / A.B. Макеев // Вестник МГУ. Серия 18. Социология и политология. -

1998.-№ 1.-С. 129-141.

293. Максимова, В.Н. Акмеологическая теория в контексте проблемы качества образования [Текст] / В.Н. Максимова // Педагогика. - 2002. - №2. -С. 9-15.

294. Максимова, В.Н. Акмеологический подход в педагогике [Текст]: Монография / В.Н. Максимова. - СПб.: ЛГУ им. A.C. Пушкина, 2007. - 196 с.

295. Малых, Т.А. Педагогические условия развития информационной безопасности младшего школьника [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Т.А. Малых. - Иркутск, 2008. - 168 с.

296. Манилов, В.Л. Теория и практика организации системы обеспечения национальной безопасности России [Текст]: автореф. дис. ... д-ра полит, наук: 12.00.02 / В.Л. Манилов. - М, 1995. - 35 с.

297. Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании [Текст] / Ю.С. Мануйлов. Издание второе, перераб. - М.; Н.-Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002. - 157 с.

298. Маргулян, Я.А. Система и способы обеспечения социальной безопасности [Текст]: дис. ... д-ра социол. наук: 22.00.08 / Я.А. Маргулян. - СПб, 2000.-355 с.

299. Мардахаев, Л.В. Социализация человека как социально-педагогический процесс [Текст] / Л.В. Мардахаев // Педагогическое образование и наука. - 2009. - №4. - С. 21-26.

300. Марищук, В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса [Текст] / В.Л. Марищук, В.И. Евдокимов. - М, 2001. - 259 с.

301. Марков, М. Теория социального управления [Текст] / М. Марков. Пер. с болг. - М.: Про-фесс, 1978. - 447 с.

302. Маркова, А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя [Текст] / А.К. Маркова // Советская педагогика. - 1990. -№8.-С. 37-51.

303. Маркова, А.К. Психология профессионализма [Текст] / А.К. Маркова. — М.: Изд-во Просвещение, 1996. — 304 с.

304. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. - СПб., 2001. -478 с.

305. Матросов, B.JI. Новый учитель для новой российской школы [Текст] / В.Л. Матросов // Педагогика. - 2010. - №5. - С. 3-9.

306. Матюшкин, A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении [Текст] / A.M. Матюшкин. - М.: Педагогика, 1972. - 524 с.

307. Махов, С.Ю. Формирование стратегии личной безопасности [Текст] / С.Ю. Махов. — Орел: Изд-во Межрегиональной Академии безопасности и выживания, 2011. - 68 с.

308. Мерлин, В. С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды [Текст] / В. С. Мерлин; под ред. Е. А. Климова. - М.: Изд-во Моск. Психолого-социального ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2005. - 544 с.

309. Микрюков, В.Ю. Обеспечение духовно-нравственной безопасности российских учащихся в современных условиях [Электронный ресурс] / В.Ю. Микрюков. - Режим доступа:

http://armyrus.ru/index.php?option=com_content&task==view&id=l 003.

310. Минаев, Г.А. Образование и безопасность [Текст]: учеб. пособие / Г.А. Минаев. - М.: Университетская книга; Логос, 2009. - 312 с.

311. Мириманова, М.С. Конфликтная компетентность учителя и толерантность в психологической безопасности образовательной среды [Текст] / М.С. Мириманова // Безопасность образовательной среды: психологическая оценка и сопровождение: Сборник научных трудов / Под ред. И.А. Баевой и др. -М.: МГППУ, 2013.-С. 281.

312. Мириманова, М.С. Толерантность как феномен индивидуальный и социальный [Текст] / М.С. Мириманова. -М.: Прометей, 2004. - 256 с.

313. Митяева, A.M. Здоровьесберегающие педагогические технологии [Текст]: учеб. пособие / A.M. Митяева. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.-192 с.

314. Михайлов, A.A. Опасности социального характера и защита от них [Текст]: учеб. пособие / A.A. Михайлов, C.B. Петров, П.А. Кисляков. -М.: Русский журнал, 2009. - 252 с.

315. Михайлов, A.A. Проектирование основных образовательных программ педагогического профиля в контексте формирования социальной безопасности студентов [Текст] / A.A. Михайлов, Т.В. Карасева, П.А. Кисляков // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2013. - №2. - С. 38-43.

316. Михайлов, A.A. Студенческая олимпиада по безопасности жизнедеятельности [Текст]: Методическое пособие / A.A. Михайлов, Т.В. Карасева, П.А. Кисляков, В. Гворыс. - Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ, 2009. - 84 с.

317. Михайлов, JI.A. Концепция образовательной области «Безопасность жизнедеятельности» (в классических, педагогических, гуманитарных вузах) [Электронный ресурс] / J1.A. Михайлов. - Режим доступа: http://mssmag.nl/product.php7icH81.

318. Михайлов, Л.А. Концепция организации подготовки учителя безопасности жизнедеятельности в современном педагогическом университете [Текст]: дис.... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Л.А. Михайлов. - СПб, 2003. - 340 с.

319. Михайлов, О.В. Готовность к деятельности как акмеологический феномен: содержание и пути развития [Текст]: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13. / О.В. Михайлов. - М, 2007. - 166 с.

320. Михайлова, E.H. Образование и национальная безопасность: правовой аспект [Текст] / E.H. Михайлова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2002. — №1. — С.47-53.

321. Молодцова, Е.Ю. Социальная безопасность: основные представления и подходы к обучению [Электронный ресурс] / Е.Ю. Молодцова, Э.М. Реб-ко // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). - 2012. — № 5. - Режим доступа: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/5/rebko.pdf.

322. Монахов, И.И. Изучение эффективности воспитания. Теория и методика: Опыт экспериментального исследования [Текст] / И.И. Монахов. - М.: Наука, 1981.-144 с.

323. Моросанова, В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции [Текст] / В .И. Моросанова. - М.: Наука, 2001.-192 с.

324. Моссоулина, JI.A. Теоретические основы безопасности обеспечения жизнедеятельности [Текст] / JT.A. Моссоулина, Н.Г. Яговкин, П.Г. Яговкин // Биосферосовместные и средозащитные технологии при взаимодействии человека с окружающей природой: Материалы международной научно-практической конференции. - Пенза, 2001. - С. 57-59.

325. Мошкин, В.Н. Воспитание культуры безопасности школьников [Текст]: Монография / В.Н. Мошкин. - Барнаул: Изд-во БГГТУ, 2002. - 318 с.

326. Мухин, И.В. Концептуальные основы обеспечения национальной безопасности Российской федерации [Текст] / И.В. Мухин. - М.: ВАГШ, 2000.

327. Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]: Учебник для студ. вузов. 7-е изд., стереотип / B.C. Мухина. - М.: Академия, 2002. - 431 с.

328. Мухина, Т.К. Педагогические условия предупреждения вовлечения молодежи в религиозные секты [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Т.К. Мухина. - Владимир, 2008. - 190 с.

329. Мысина, Г.А. Создание условий для обеспечения физического, психического и социального благополучия студентов в здоровьесберегающей образовательной среде вуза [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Г.А. Мысина. - Тула, 2011 - 45 с.

330. Мясищев, В.Н. Психология отношений [Текст] / В.Н. Мясищев. - М.: Издательство МПСИ, МОДЭК, 2011. - 400 с.

331. Назаров, В.И. Безопасность субъекта профессиональной деятельности: психолого-акмеологический анализ и подходы к изучению [Текст] / В.И. Назаров, H.JI. Шлыкова // Личность. Культура. Общество. - 2003. - Т. 5. -№1-2. С. 240-251.

332. Назарова, Т.С. Экстремальная ситуация как обучающая модель [Текст] / Т.С. Назарова, B.C. Шаповаленко // Педагогика. - 1996. - №6. - С. 3239.

333. Насилие и жестокое обращение с детьми: источники, причины, последствия, решения [Текст]: Коллективная монография / под ред. E.H. Волковой. - Н. Новгород, 2011. - 384 с.

334. Немкова, И.Н. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе [Текст]: авто-реф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / И.Н. Немкова. - Тамбов, 2005. - 22 с.

335. Немчин, Т.А. Состояния нервно-психического напряжения [Текст] / Т.А. Немчин. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1983.- 166 с.

336. Нерсесян, Л.С. Психологическая структура готовности оператора к экстренному действию [Текст] / Л.С. Нерсесян, В.Н. Пушкин // Вопросы психологии. - 1969. - № 5. - .С. 60-68.

337. Никандров, Н.Д. Творчество как условие профессиональной подготовки будущего учителя [Текст] / Н.Д. Никандров, В.А. Кан-Калик // Советская педагогика. - 1982. -№11. - С. 90-92.

338. Никитина, Н.И. Ситуационно-контекстный подход к развитию профессионально-коммуникативной толерантности специалистов социально-педагогического профиля [Текст] / Н.И. Никитина, С.Н. Толстикова // Инновации в образовании.-2012.-№ 10.-С. 14-24.

339. Новиков, C.B. Формирование личностной готовности подростка к противостоянию в процессе адаптации к социуму его негативным влияниям [Текст]: дис.... канд. пед. наук: 13.00.02 / C.B. Новиков. - Тамбов, 2008 - 182 с.

340. Носков, Ю.Г. Опасность и безопасность с позиции деятельностного подхода [Текст] / Ю.Г Носков // Безопасность. - 1998. - № 1-2. - С. 54.

341. Обеспечение безопасности в социальной среде: Сборник учебных программ [Текст] / Авт.-сост. П.А. Кисляков. - Шуя: Издательство ГОУ ВПО «ШГПУ», 2010.-107 с.

342. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство [Текст] / Под ред. И.А. Баевой. - СПб.: Издательство «Современный учебник», 2006. - 288 с.

343. Образцов, П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования [Текст] / П.И. Образцов. - СПб.: Питер, 2004. - 268 с.

344. Общая теория национальной безопасности [Текст]: учебник / A.B. Возжеников и др.; под общ. ред. A.A. Прохожева. - М.: Изд-во РАГС, 2005.-338 с.

345. Оганесян, Н.Т. Воспитание как фактор обеспечения психологической безопасности в вузе [Текст] / Н.Т. Оганесян // Безопасность образовательной среды: психологическая оценка и сопровождение: Сборник научных трудов / Под ред. И.А. Баевой и др. -М.: МГППУ, 2013. - С. 43- 48

346. Оллпорт, Г.В. Личность в психологии [Текст] / Г.В. Оллпорт. - М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998. - 345 с.

347. Павлова, Н.С. Социальная безопасность молодежи: организационно-управленческое обеспечение [Текст]: автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Н.С. Павлова. - Чита, 2009. - 14 с.

348. Пазухина, C.B. Экстремальная компетентность будущего учителя как фактор безопасности образовательной среды [Текст] / C.B. Пазухина // Безопасность образовательной среды: психологическая оценка и сопровождение: Сборник научных трудов / Под ред. И.А. Баевой и др. - М.: МГППУ, 2013. -С. 48-53.

349. Панфилова, А. П. Тренинг педагогического общения [Текст]: Учебное пособие / А. П. Панфилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 336 с.

350. Патаки, Ф. Некоторые проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения [Текст] / Ф. Патаки // Психологический журнал. - 1987. - Т. 8. - № 4. -С. 92-102.

351. Пейсахов, Н.М. Тест «Способность самоуправления» [Текст] / Н.М Пейсахов, Л.Д. Столяренко // Основы психологии. - 1997. - С. 524-532.

352. Пелихова, A.B. Педагогическое сопровождение семьи в обеспечении социальной безопасности ребенка дошкольного возраста [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / А. В. Пелихова. - Челябинск, 2011. - 25 с.

353. Перепелицына, М.А. Формирование педагогической толерантности у будущих учителей: дис. ... канд. пед. наук: [Текст] / М.А. Перепелицына. -Волгоград, 2004. - 176 с.

354. Петров, C.B. Информационная безопасность [Текст]: Учебное пособие / C.B. Петров, П.А. Кисляков. - М.: Издательство «Русский журнал», 2011. -328 с.

355. Петров, C.B. Обеспечение безопасности образовательного учреждения: Практическое пособие для руководителей и работников образовательных учреждений [Текст] / C.B. Петров. - М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2006. - 248 с.

356. Петров, C.B. Обеспечение безопасности образовательного учреждения [Текст]: Учебное пособие / C.B. Петров, П.А. Кисляков. -М.: Издательство «Русский журнал», 2010. - 260 с.

357. Петрова, Е.А. Психологическая безопасность образовательной среды как фактор профилактики СПИДа у подрастающего поколения [Текст] / Петрова Е. А., Коровина Е. П. // Уровень жизни населения регионов России. - 2011. -№ 1. - С. 69-74.

358. Петровский, A.B. Социальная психология [Текст] / A.B. Петровский,

B.В. Шпалинский.-М., - 1978. - 176 с.

359. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъекта [Текст] / В.А. Петровский. - Ростов н/Д.: Феникс, - 1996 - 512 с.

360. Петросянец, В.И. Психологическая безопасность и защищенность от психологического насилия в образовательной среде [Текст] / В.И Петросянц // Вестник Коми государственного педагогического института. — 2010. — № 8. —

C. 109-115.

361. Пилиева, Г.И. Формирование этнической толерантности будущих социальных педагогов во внеаудиторное время в вузе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Г.И. Пилиева. -М., 2008. - 189 с.

362. Писарь, О.В. Психологическое сопровождение студентов - фактор их личной безопасности [Текст] / О.В. Писарь, Э.Ю. Ребрик // Экономические и гуманитарные исследования регионов. - 2012. - № 1. - С. 48-55.

363. Писарь, О.В. Формирование личной безопасности студентов на основе компетентностного подхода [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / О.В. Писарь. - Казань, 2009. - 37 с.

364. Платонов, Ю.П. Психология конфликтного поведения [Текст] / Ю.П. Платонов. - СПб.: Речь, 2009. - 544 с.

365. Плотников, B.C. Социальная безопасность в транзитивном обществе: содержание и механизм обеспечения [Текст]: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / B.C. Плотников-Новосибирск, 2004. - 175 с.

366. Погодина, A.A. Подготовка будущих педагогов к воспитанию толерантности у школьников [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / A.A. Погодина. - Ярославль, 2006. - 281 с.

367. Подготовка будущих учителей начальных классов к оказанию помощи детям в экстремальной жизненной ситуации [Текст]: Монография / Под общ. ред. С.В. Пазухиной. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. JI.H. Толстого, 2010.-252 с.

368. Подласый, И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов [Текст]: Учеб. пособие для вузов / И.П. Подласый. -М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с.

369. Пожарский, С.Д. Акмеология и катабология: теория совершенствования человека [Текст] / С.Д. Пожарский. - СПб.: Изд-во «ЛЕМА», 2013. - 266 с.

370. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: Учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. -М.: Издат. Центр «Академия», 2007. - 368 с.

371. Польская, H.A. Взаимосвязь показателей школьного буллинга и самоповреждающего поведения в подростковом возрасте [Текст] / Н.А.Польская // Психологическая наука и образование. - 2013. - №1. - С. 39-49.

372. Пономаренко, В.А. Развитие теоретических концепций пространственной ориентировки человека в особых условиях жизнеобеспечения [Текст] /

В.А. Пономаренко, A.A. Ворона // Психологический журнал. - 1985. - Том 6. -№5.- 1985.-С. 41-52.

373. Потрубач, H.H. Общественная безопасность [Текст] / H.H. Потрубач, Р.К. Максутов // Социально-гуманитарные знания. - 2000. - №3.

374. Потрубач, H.H. Психология социальных общностей [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.05 / H.H. Потрубач. - СПб., 2003. - 412 с.

375. Приступа, E.H. Социально-педагогическая профилактика девиаций социального здоровья школьника [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / E.H. Приступа. - М., 2008. - 490 с.

376. Проблемы совершенствования системы психолого-педагогической подготовки: [Текст] / Под ред. А.И. Щербакова. - JL, - 1980. - 115 с.