Педагогические пути формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Денисов Александр Егорович
Денисов Александр Егорович
кандидат наук
2019
- Специальность ВАК РФ13.00.08
- Количество страниц 227
Оглавление диссертации кандидат наук Денисов Александр Егорович
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. НАУЧНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ УЧЕБНЫХ ВОЕННЫХ ЦЕНТРОВ
1.1 Историко-педагогический анализ становления и развития процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов военных кафедр и учебных военных центров
1.2 Сущность, содержание и структура процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров
1.3 Анализ современной практики формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных
центров
Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ УЧЕБНЫХ ВОЕННЫХ ЦЕНТРОВ
2.1 Организация, содержание и методика опытно-экспериментального исследования процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров
2.2 Ход и результаты опытно-экспериментальной работы
Глава 3. ОБОСНОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ПУТЕЙ И УСЛОВИЙ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА
ФОРМИРОВАНИЯ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ УЧЕБНЫХ ВОЕННЫХ
ЦЕНТРОВ
3.1 Повышение мотивации студентов учебных военных центров к военной службе
3.2 Развитие в учебных военных центрах информационно-образовательной среды
3.3 Повышение эффективности самовоспитания студентов учебных военных центров, направленного на их военно-профессиональное
развитие
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А. Целевая педагогическая программа повышения эффективности формирования военно-профессиональной направленности
у студентов учебных военных центров
Приложение Б. Лист опроса студентов учебных военных центров для исследования мотивационных установок военно-профессиональной
направленности в период обучения
Приложение В. Лист опроса профессорско-преподавательского состава учебного военного центра для определения уровня профессиональной подготовленности
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Теория и методика профессионального образования», 13.00.08 шифр ВАК
Совершенствование общевоенной подготовки студентов военных учебных центров2021 год, кандидат наук Заруцкий Дмитрий Львович
Педагогические условия формирования военно-профессиональной направленности у воспитанников суворовских военных училищ2007 год, кандидат педагогических наук Мельник, Александр Иванович
Формирование военно-профессиональной ответственности у студентов в военном учебном центре гражданского вуза2021 год, кандидат наук Куксов Алексей Юрьевич
Военно-профессиональная подготовка специалистов связи на основе интеграции гражданских и военных вузов2012 год, кандидат наук Симоненко, Иван Владимирович
Совершенствование профессионального обучения студентов военных кафедр технических вузов2010 год, кандидат педагогических наук Никифоров, Владимир Александрович
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические пути формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров»
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современный период становления российского общества и ВС РФ предъявляет качественно новые требования к организации, содержанию и методике подготовки офицерских кадров. Кроме того, в условиях обострившейся международной обстановки Вооруженные Силы РФ должны выполнять поставленные перед ними задачи в любых условиях. Все это предъявляет высокие требования к личностным качествам офицера, среди которых важное место занимает устойчивая и действенная военно-профессиональная направленность (далее - также ВПН). Постоянные качественные изменения оружия и военной техники, способов ведения боя, повышение в связи с этим требований к психолого-педагогической и военно-технической подготовленности офицера, уровню развития всех его личностных свойств и качеств обуславливают необходимость и возрастание потребности в военных специалистах по наукоемким (техническим) военно-учетным специальностям и высоком уровне их военно-профессиональной направленности.
В марте 2001 г. в городе Санкт-Петербурге на IV межрегиональной научно-практической конференции было озвучено предложение о создании на базе гражданских вузов военных структур, осуществляющих военную подготовку кадровых офицеров для ВС РФ.
Вышеизложенное указывает на то, что конструктивные изменения в системе подготовки квалифицированных военных кадров при гражданских вузах России крайне необходимы. И руководство страны, отдавая себе в этом отчет, предпринимает определенные шаги в данном направлении.
Учебные военные центры (далее - также УВЦ) в системе военного образования на современном этапе выполняют важную функцию по подготовке офицерских кадров.
Необходимость подготовки кадровых офицеров в учебных военных центрах при гражданских вузах объясняется двумя основными причинами:
- невозможность военных учебных заведений удовлетворить потребность ВС РФ в военных специалистах по наукоемким (техническим) военно-учетным специальностям в современных условиях;
- наличие материальной базы, кадрового, научного потенциала и экономическая выгодность подготовки нужного количества таких специалистов.
Кроме того, основными внешними факторами, способствующими появлению учебных военных центров в гражданских вузах России в начале ХХ1века являются:
- существенное сокращение ВС РФ с 1990 г. по 2001 г., в том числе ликвидация военных учебных заведений, проведенная без соблюдения соответствующих пропорций, которая негативно отразилась на системе военного образования и привела к кадровому провалу;
- кадровый кризис в оборонно-промышленном комплексе параллельно с развитием промышленной сферы, вооружения и военной техники.
Одновременно с созданием учебных военных центров произошло и сокращение количества военных кафедр при гражданских вузах, что привело к росту потребности ВС РФ в военно-профессионально подготовленных выпускниках гражданских вузов, а также выдвинуло проблему повышения эффективности процесса подготовки будущих офицеров при гражданских вузах на новый качественный уровень.
Для решения этой проблемы Правительство РФ совместно с Министерством обороны РФ разработало федеральный закон, предполагающий ликвидацию военных кафедр, факультетов военного обучения и замену их на единый вид подразделений военной подготовки в вузах - военные учебные центры. Основной целью закона является повышение эффективности обучения студентов по направлениям военной подготовки. 3 августа 2018 года данный Федеральный закон №309-Ф3 был подписан Президентом Российской Федерации1.
1См.: Федеральный закон от 03.08.2018 № 309-Ф3 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части совершенствования военной подготовки студентов федеральных государственных образовательных организаций высшего образования» //
Исследования, а также статистические данные, полученные от Главного управления кадров МО РФ показывают, что большой процент отчисления на первом году обучения и увольнения по окончании первого контракта в сравнении с выпускниками военных учебных заведений приходится на обучающихся и выпускников офицеров учебных военных центров. Основной причиной, по которой студенты и выпускники учебных военных центров отчисляются и увольняются с военной службы, является разочарование в избранной профессии, нежелание продолжать обучение и в дальнейшем проходить военную службу по окончанию первого контракта. Из отзывов командиров войсковых частей установлено, что выпускники учебных военных центров, являются достаточно квалифицированными техническими специалистами, но не мотивированными на дальнейшую перспективу продолжения военной службы. После окончания первого контракта лишь 50% выпускников учебных военных центров продлевают его на следующий срок. Данная тенденция является экономически невыгодной государству и негативно влияет на устойчивость и саморазвитие военно-профессиональной направленности других военнослужащих.
Решение описанных выше проблем, существующих при подготовке военных кадров в учебных военных центрах, тесно связано с формированием военно-профессиональной направленности у обучающихся.
Анализ уровня сформированности ВПН у студентов учебных военных центров показывает преимущественно низкий уровень осознания будущей деятельности в рядах Вооруженных Сил, что проявляется в недостаточной мотивации и формировании мировоззрения, жизненных целей, потребностей и ценностных ориентаций, направленных на успешное овладение профессии военного специалиста.
Также следует отметить, что студенты учебных военных центров во время обучения лишены такого немаловажного фактора, как окружающая военная среда (в сравнении с военным учебным заведением). Более того, ввиду отсутствия у них
Справочно-правовая система «Консультант плюс»: [Электронный ресурс]. - URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 12.10.2018).
в период обучения статуса военнослужащего и не исполнения общих, специальных и должностных обязанностей военнослужащего, процесс формирования у них военно-профессиональной направленности является менее эффективным в сравнении с курсантами военных вузов.
Кроме того, актуальность темы исследования также обусловлена недостаточной разработанностью в психолого-педагогической науке.
Исследованием различных социально-психологических проблем направленности личности занимались ученые Л.И. Божович, Б. И. Додонов, А.Г. Ковалев, Н.В. Кузьмина, В.Н. Мясищев, Р.С. Немов, Г. М. Потанин, К.К. Платонов, А.А. Ухтомский и др1. А.А. Ухтомский считает направленность ведущим вектором поведения личности человека2. К.К. Платонов считает направленность определяющей подструктурой личности человека3. А.Г. Ковалев, Г.М. Потанин4 рассматривают направленность как интегрированное образование свойств индивида, в то время как Л.И. Божович, В.Н. Мясищева, P.C. Немов5 представляют ее как систему потребностей, склонностей, побуждений и их взаимодействия. Б.И. Додонов определяет направленность как совокупность мотивов6.
1См.: Божович Л. И. Психологический анализ условий формирования личности // Психология формирования и развития личности М., 1981. С. 257-284.; Додонов Б.И. Направленность, характер и типичные переживания человека // Вопросы психологии. 1970. № 1. С. 28-38; Ковалев А.Г. Психология личности. 2-е изд. М.: Просвещение, 1965. 289 с ; Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования. М.: Народное образование, 2002. 208 е.; Платонов К.К. Психология и ее значение в воспитании воинов // Пропагандист и агитатор. 1959 с. № 24. С. 2428 ; Немов Р.С., Алтунина И.Р. Социальная психология: учеб. пособие. СПб.: Питер, 2010. -432 с ; Ухтомский А. А. Доминанта. Статьи разных лет. 1887-1939. СПб.: Питер, 2002. 448 с.
2См.: Ухтомский А. А. Доминанта. Статьи разных лет. 1887-1939. СПб.: Питер, 2002. С. 213214.
См.: Платонов К.К. Психология и ее значение в воспитании воинов // Пропагандист и агитатор. 1959. № 24. С.25.
4См.: Ковалев А.Г., Потанин Г.М., Психология личности. 2-е изд. М.: Просвещение, 1965. С. 108.
5См.: Божович Л.И. Психологический анализ условий формирования личности // Психология формирования и развития личности М., 1981. С. 257-284. ; Мясищев В.Н. Психология отношений М.: МПСИ, 2005. 158 с.; Немов Р.С., Алтунина И.Р. Социальная психология: учеб. пособие. СПб.: Питер, 2010. 432 с.
6См.: Додонов Б. И. Направленность, характер и типичные переживания человека // Вопросы психологии. 1970. № 1. С. 28-38.
Многие ученые исследовали направленность личности с различных сторон. Так, И.В. Кузнецова определила алгоритм принятия решения в результате выбора профессии1. B.Л. Кондаков изучал управление формированием ВПН личности
л
студента на материале физической культуры . А.И. Ростунов исследовал условия
-5
выбора профессии . Е.А. Климов раскрыл психологическую структуру профессиональной деятельности4. С.Х. Ассадулина, С.А. Зимичева, Н.В. Кузьмина, Г.А. Томилова раскрыли в своих работах сущность педагогической направленности5. М.С. Неймарк различал личную, коллективистскую и деловую направленности личности, выделяя различные их подструктуры6. ЛМ. Ахмедзянова, Ф.Н. Гоно-болин определили типы педагогической направленности личности на основе мо-
7
тивов и мотивации .
Особый вклад и практическое значение в решение проблем военного образования внесли труды А. В. Барабанщикова, Б.Ц. Бадмаева, В.А. Бодрова, В. П. Давыдова, Л.Ф. Железняка, Л. А. Кандыбовича, В. Ф. Ковалевского, Б. Ф. Ломова, В.П. Петрова, К.К. Платонова, Лосева и др8. Были разработаны основы теоретиче-
1См.: Кузнецова И.В. Методологические основы исследования процесса выбора профессии // Способности и деятельность. М.: Просвещение, 1989. С. 35-46.
См.: Кондаков В. Л. Системные механизмы конструирования физкультурно-оздоровительных технологий в образовательном пространстве современного вуза: монография. Белгород. 2013. 453 с.
См.: Ростунов А.И. Психологическая подготовка школьников к труду и выбору профессии. М.: НИО, 1995. 120 с.
4См.: Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие. М.: Академия, 2004. 304 с.
5См.: Асадуллина С.Х. Влияние самооценки на формирование профессионально-педагогической направленности будущего учителя: дис. ... канд. психол. наук. М., 1986. 169 с.; Зимичева С. А. Лонгитюдное исследование динамики профессиональной направленности: авто-реф. дис... канд. психол. наук. Л., 1977. 24 с.; Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования. М.: Народное образование, 2002. 208 с.
6См.: Неймарк М.С. Направленность личности и аффект неадекватности у подростка // Изучение мотивации поведения детей и подростков / под ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежиной. М.: Педагогика, 1972. С. 112-147.
См.: Ахмедзянова Л.М. Педагогическое призвание и динамика его развития у студентов: авто-реф. дис. канд. пед. наук. Л., 1972. 19 с.; Гоноболин Ф.Н. Психология: учебное пособие. М.: Просвещение, 1973. 240 с.
8См.: Барабанщиков А. В. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии / В. П. Давыдов. М.: ВПА, 1987. - 156 с.; Дьяченко И. И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. Минск: БГУ, 1981. 184 с.; Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера, её формирование и развитие: дис. ... канд. психол. наук. М., 1982. 213 с.; Ковалев-
ские и педагогические механизмы процесса формирования ВПН у офицеров и курсантов учебных военных центров, обозначена и раскрыта структура и диалектика данного процесса. Важное значение представляют для нас работы Л.Ф. Железняка, в которых определена сущность и особенности структуры ВПН личности и выявлена ее значимость в ходе военной деятельности, воздействие на образовательный процесс и дисциплину курсантов и офицеров; А.Н. Лосева1, который исследовал сущность, структуру и уровни ВПН у будущих офицеров. Проблемы ВПН косвенно рассмотрены в трудах В.В. Богуславского, Г.А. Волковицкого, Л.Н. Уварова, А.А. Кобенко в области развития и формирования мотивации учебной деятельности курсантов, военно-профессионального самовоспитания и самосовершенствования в воинском труде2.
Вместе с тем, теоретический анализ показал, что специального исследования процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров ранее не проводилось.
Научная задача исследования состоит в научном обосновании педагогических путей формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров и повышения их эффективности на основе развития у них цен-ностно-мотивационных установок и активизации личностных качеств в условиях информационно-образовательной среды гражданского вуза.
Объектом исследования является военная подготовка студентов учебных военных центров, а его предметом - педагогические пути формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров и по-
ский В.Ф. Военная профессиология: проблемы теории и практики. М.: МО СССР, 1983. 215 с.; Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии М.: Наука, 1984. 444 с. Платонов К.К. Психология и ее значение в воспитании воинов // Пропагандист и агитатор. 1959 с. № 24. С.24-28.; Лосев А.Н. Формирование военно-профессиональной направленности будущих офицеров: дис. ... канд. пед. наук. Тамбов, 2004. 215 с.
1См.: Лосев А.Н. Формирование военно-профессиональной направленности будущих офицеров: дис. ... канд. пед. наук. Тамбов, 2004. 215 с.
См.: Богуславский В.В. Мотивация учебной деятельности курсантов военно-учебных заведений: монография. М.: ВУ, 2001. 15 с.; Волковицкий, Г.А. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования офицеров: дис. ... канд. психол. наук: М., 1994. 287 с.; Уваров Л.Н. Педагогические основы самовоспитания офицеров. М., 1983. 39 с.; Кобенко A.A. Педагогическое руководство самовоспитанием офицеров. М.: Изд-во МОСССР, 1970. 75 с.
вышение их эффективности в условиях образовательной среды гражданского вуза.
Цель исследования - на основе теоретических исследований уточнить и обосновать сущность, содержание и структуру процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров в условиях информационно-образовательной среды гражданского вуза, а в результате эксперимента определить и обосновать основные пути и условия повышения его эффективности.
Задачи исследования:
1. Уточнить и обосновать теоретические основы процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров в условиях образовательной среды гражданского вуза.
2. Разработать и экспериментально проверить эффективность целевой программы повышения эффективности формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров.
3. Выявить и обосновать ключевые педагогические пути и условия эффективного процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров в условиях образовательной среды гражданского вуза.
Гипотеза исследования состоит в том, что в условиях специфики подготовки военных кадров в учебных военных центрах сложилось противоречие между требованиями, предъявляемыми к военно-профессиональной направленности выпускников учебных военных центров, и реальным состоянием процесса её формирования у них в специфических условиях информационно-образовательной среды гражданского вуза. При этом анализ современной практики показывает, что существующий процесс формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров не обеспечивает необходимый уровень сформированности этой направленности.
Предполагается, что разрешению выявленного противоречия способствует: повышение мотивации студентов учебных военных центров к военной службе;
развитие в учебных военных центрах информационно-образовательной среды; повышение эффективности самовоспитания студентов учебных военных центров, направленного на их военно-профессиональное развитие.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
1. Выявлены в ходе историко-педагогического анализа основные тенденции в развитии процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров в разные исторические периоды:
- первый период (зарождение военной подготовки в гражданских вузах - XVIII в. - нач. XX в.), основными тенденциями которого являются: постепенное накопление знаний в гражданских, военных областях и передача этих знаний из поколения в поколение; увеличение количества желающих обучаться военному делу и служить Отечеству; начало разделения функций гражданской и военной школ, в связи с ростом потребности в служащих, имеющих профессиональную подготовку.
- второй период (становление системы военной подготовки в гражданских вузах - нач. XX в. - 90-е гг. XX в.), основными тенденциями которого являются: использование развивающейся системы гражданских вузов страны для обеспечения увеличивающейся потребности государства в военном кадровом резерве; поиск оптимального соотношения потребностей страны, затрат и количественно-качественных показателей мобилизационного резерва, подготовленных в гражданских вузах; возникновение и увеличение потребности ВС РФ в военных специалистах сложных наукоемких (технических) военно-учетных специальностей.
- третий период (развитие системы военной подготовки в гражданских вузах -90-е гг. XX - по наст. время.), основными тенденциями которого являются: на начальном этапе снижение мотивации на военную службу у студентов прошедших подготовку на военных кафедрах гражданских вузов; в дальнейшем усиление потребности в экономически выгодной и эффективной системе военной подготовки кадровых офицеров в гражданских вузах, что обусловило создание учебных военных центров; стремление государства повысить эффективность обучения граждан военной подготовке в гражданских вузах вызвало необходимость создания на их базе единого вида подразделений - военных учебных центров.
2. С позиции диссертационного исследования сформулировано представление о военно-профессиональной направленности студента учебного военного центра как интегративное свойство личности, специфичным признаком которого является обусловленное педагогическим взаимодействием развитие военно-профессионального интереса в условиях образовательной среды гражданского вуза, основанное на осознанной совокупности личностных устремлений, желаний, мотивов, отвечающее гражданско-патриотическому мировоззрению и выражающееся в успешном освоении выбранной профессии и военном профессионализме в будущем.
Обоснована педагогическая сущность процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов УВЦ как обусловленного объективными и субъективными факторами образовательной среды гражданского вуза педагогическое взаимодействие, направленное на формирование у студентов доминирующих мотивов, побуждений, интересов, потребностей, идеалов, отвечающих интересам военной службы и вызванных предрасположенностью к освоению военной профессии, развитию в ней, которые проявляются в процессе учебной и будущей служебной деятельности в виде сформировавшихся военно-профессиональных качеств, стремлений, намерений, установок, целей и осознанного выполнения общих, специальных и должностных обязанностей военнослужащего.
Содержание процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов УВЦ раскрывается через комплекс основных направлений целевой военно-педагогической деятельности: оценки предпосылок формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров; совершенствования педагогических и методических способов и средств обучения и воспитания; формирования и развития у студентов ценностно-мотивационной сферы; формирования у студентов потребности в военно-профессиональном развитии; формирования у студентов готовности к военной службе.
Систематизирована структура исследуемого процесса, включающая в себя: цели и задачи; методы, средства и формы; субъекты и объекты; закономерности, принципы, противоречия и функции развития процесса формирования военно-
профессиональной направленности у студентов учебных военных центров.
Выявлены основные противоречия процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров:
- противоречие между мотивами студентов в выборе военной профессии и степенью осознанности их выбора;
- противоречие между требованиями, предъявляемыми к ВПН выпускников учебных военных центров, и реальным состоянием процесса ее формирования у студентов учебных военных центров в условиях гражданского вуза.
Наряду с традиционными, в диссертации обоснованы специфические принципы: принцип достаточной осознанности и личной мотивации студентов к выбору и овладению военной профессией в специфических условиях подготовки; принцип достаточности знаний, практических навыков и умений, морально-политической и психологической готовности к военной службе выпускников учебных военных центров приобретаемых в специфических условиях образовательной среды гражданского вуза.
Выделена ведущая закономерность формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров:
- зависимость степени сформированности военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров от уровня и диапазона сфер, которые затрагивает разработанная в диссертации целевая педагогическая программа, а также от мастерства самих педагогов.
3. Разработана и экспериментально проверена целевая педагогическая программа повышения эффективности формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров, состоящая из двух частей: целевой и программной. При этом в программную часть входит четыре блока мероприятий:
- блок мероприятий, направленных на формирование первичных знаний о профессии военного у абитуриентов в период выбора профессии, подготовки и сдачи выпускных, вступительных экзаменов;
- блок мероприятий образовательной деятельности в учебных военных
центрах по формированию у студентов устойчивого уровня военно -профессиональной направленности;
- блок мероприятий военно-патриотического характера;
- блок мероприятий, направленных на повышение эффективности проведения учебных сборов и войсковых стажировок в воинских частях.
Разработан комплекс критериев и показателей оценки эффективности процесса формирования ВПН у студентов учебных военных центров:
- мотивационно-целевой критерий включает следующие показатели: доля студентов, у которых мотив поступления в учебный военный центр - это общественная и личностная значимость профессии военного и необходимость защиты своей Родины; количество студентов, проявляющих интерес к выбранной военно-учетной специальности и желающих посвятить всю свою трудовую деятельность профессии военного; соотношение студентов, желающих и нежелающих развить у себя высокие нравственные, волевые и профессиональные качества, присущие офицеру (военному специалисту); приоритет терминальных ценностей студентов; количество студентов, для которых личностный рейтинг в коллективе является побуждающим мотивом к успешному обучению и овладению военно-учетной специальностью; степень осознанности выбора профессии военного и военно-учетной специальности; уровень военно-профессиональной направленности студентов на 1 курсе обучения по методике оценки адаптационных способностей личности «Адаптивность-200»;
- процессуальный критерий, включает следующие показатели: уровень развитости познавательного интереса студентов к учебе в период обучения; динамика изменения ценностных установок, взглядов, убеждений у студентов по отношению к профессии военного в период обучения; повышение уровня подготовки профессорско-преподавательского состава; увеличение доли мероприятий, направленных на формирование военно-профессиональной направленности у студентов путем проведения индивидуально-психологических, правовых, куль-турно-досуговых и военно-спортивных мероприятий; соотношение студентов, отчисленных по неуспеваемости на младших и старших курсах в период обучения;
динамика изменения приоритета терминальных ценностей у студентов; динамика изменения интереса студентов к выбранной военно-учетной специальности в период обучения; уровень военно-профессиональной направленности студентов на 3 курсе обучения по методике оценки адаптационных способностей личности «Адаптивность-200»;
- результативный критерий, который включает следующие показатели: соотношение студентов, повысивших и не повысивших интерес к выбранной военно-учетной специальности по окончании обучения; количество студентов, успешно сдавших государственный экзамен; включение в тематические планы тем, направленных на военно-патриотическое воспитание, в часы самостоятельной подготовки; качество знаний, навыков, умений студентов, показанное в ходе прохождения учебных сборов и войсковой стажировки по военно-учетной специальности; уровень качества подготовки военных специалистов по отзывам заказчика после первого года службы; соотношение студентов, желающих и не желающих посвятить всю свою трудовую деятельность профессии военного; динамический коэффициент изменения приоритета терминальных ценностей у студентов; уровень военно-профессиональной направленности студентов на 5 курсе обучения по методике оценки адаптационных способностей личности «Адаптивность-200».
Похожие диссертационные работы по специальности «Теория и методика профессионального образования», 13.00.08 шифр ВАК
Педагогические аспекты проектирования военно-профессиональной подготовки в условиях технического вуза2002 год, кандидат педагогических наук Зеленин, Григорий Васильевич
Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов Южно-Уральского Государственного Университета (на примере обучающихся в Военном учебном центре по профилю подготовки: ВУС 420200 «Эксплуатация и ремонт базовых машин бронетанковой техники»)2022 год, кандидат наук Шайхетдинов Рашит Гильметтинович
Воспитание у курсантов военных вузов ценностного отношения к личной физической подготовленности2016 год, кандидат наук Стрелков, Александр Александрович
Совершенствование профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов2020 год, кандидат наук Ермолов Михаил Вячеславович
Развитие ИКТ-компетентности студентов учебных военных центров в условиях интеграции базового и военно-профессионального образования2009 год, кандидат педагогических наук Лепешинский, Игорь Юрьевич
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Денисов Александр Егорович, 2019 год
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абдалина, Л.В. Развитие профессионализма педагога: от теории к практике: монография / Л.В. Абдалина. М.: Изд-во РГСУ, 2008. - 327 с.
2. Абрамов, А.Н., Симонов, А.В., Шляков, С.К., Казачков, А.П. О некоторых acпeктax подготовки офицеров на базе военных кафедр (факультетов военшго обучения) грaждaнcких вузов. Вестник Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского. - 2005. - № 1. - С. 170-177.
3. Авакян, И.Б. Актуальность проблемы развития военно-профессиональной направленности курсантов военного авиационного вуза // Психология обучения. - 2017. - №6. - С. 66-74.
4. Азаров, В.М. Теоретические основы организации морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил). / В.М. Азаров. М.: ГУВР ВС РФ, 2001. - 213 с.
5. Алексеев, В.Д., Андреев, Г.П., Давыдов, Н.А. Педагогические проблемы совершенствования учебного процесса в академии на основе использования ЭВМ (дидактический аспект). - М.: ВПА, 1988. - 314 с.
6. Алехин, И.А., Сливин, Т.С., О роли технологического обеспечения профессиональной подготовки слушателей и курсантов военных вузов // Военный академический журнал. - 2014. - № 3 (3). - С. 43-47.
7. Алехин, И.А. Перспективы военного образования в России / И.А. Алехин, Т.С. Сливин // Мир образования - образование в мире. - 2013. - № 2. -С. 32-36.
8. Алехин, И.А. Развитие теории и практики военного образования в России ХУШ - начала ХХ века: автореф. дис ... д-ра пед. наук / Алехин Игорь Алексеевич.- М.: ВУ, 2004. - 48 с.
9. Алехин, И.А., Гожиков, В.Я., Караяни, А.Г., Психолого-педагогические проблемы развития творческой активности будущих офицеров в учебной и военно-научной деятельности // Мир образования - образование в ми-ре.-2017.-№ 2 (66).- С. 140-148.
10. Алехин, И.А., Караяни, А.Г., Гожиков, В.Я., Инновационные ресурсы формирования компетенций курсантов военных вузов: психолого-дидактический контекст // Мир образования - образование в мире. - 2015. - № 3 (59). - С. 179-188.
11. Алехин, И.А., Колпаков, В.Ю., Слепов, В.Я. Военная педагогика: учебник / Под ред. М.М. Тарасова. - СПб.: Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России. - 2006. - 198с.
12. Алехин, И.А., Сливин, Т.С., О взаимосвязи психических состояний, психических процессов и свойств личности военнослужащих в условиях их профессиональной деятельности // Мир образования - образование в мире.- 2016. -№ 1 (61).- С. 122-136.
13. Андриянов, Е.В., Лазукин, А.Д., Нравственное самосовершенствование в профессиональной деятельности // Мир образования - образование в мире.-2014. - № 1 (53). - С. 144-147.
14. Андрощук, В.А. Воспитание воинского долга у курсантов вузов в современных условиях: Исследование на материалах вузов войск связи: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Андрощук Владимир Антонович. - М.: ВУ. 2000. - 23 с.
15. Анисимов, В.В., Грохольская, О.Г., Никандров, Н.Д. Общие основы педагогики. — М.: «Просвещение», 2006. — 574 с.
16. Антипин, П.И. Актуальные проблемы формирования военно-профессиональной направленности у курсантов военных вузов // Мир образования - образование в мире. - 2017. - № 2(66). - С. 100-106.
17. Апасова, О.И. Комплексное педагогическое обеспечение продуктивного обучения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Апасова Ольга Ивановна. - Вологда, 2002. - 201 с.
18. Асриев, А.Ю. Базовый критерий в технологии педагогического сопровождения развития военно-профессиональной направленности личности воспитанников суворовских военных училищ и кадетских корпусов / А.Ю. Асриев // Омский научный вестник. Психолого-педагогические науки. - № 6 (60). - Омск: Изд-во ОмГТУ, 2007. - С. 153 - 158.
19. Асриев, А.Ю. Технология педагогического сопровождения развития военно-профессиональной направленности воспитанников суворовских училищ и кадетских корпусов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 /Асриев Андрей Юрьевич. -Омск, 2008. - 212 с.
20. Астапенко, Е.В. Педагогическое обеспечение формирования конкурентоспособности личности студента в образовательном процессе вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Астапенко Елена Васильевна. - Красноярск, 2008. -216 с.
21. Афанасьев, Б.Г. Общество: системность, познание, управление. М., 1981. - С. 28-29.
22. Бабанский, Ю.Г. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский. -М., 1989. Педагогика,- 558 с.
23. Бабанский, Ю.Г. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю. К. Бабанский. - М.: Просвещение, 1982. - 192 с.
24. Барабанщиков, А.В. Дерюгин, П.П. Военно-педагогическая диагностика (теория, опыт, проблемы). - М.: Военный университет, 1995. - 108 с.
25. Барабанщиков, А.В. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии / А.В. Барабанщиков, В.П. Давыдов. - М.: ВПА, 1987. - 156 с.
26. Барабанщиков, А.В., Давыдов, В. П., Феденко, Н. Ф. Основы военной психологии и педагогики. Учебное пособие для педагогических институтов под ред. А. В. Барабанщикова. - М.: Просвещение, 1988. - 269 с.
27. Барабанщиков, А.В., Котов, Н.Ф., Кравчун, Н.С. Основы военной педагогики: Учеб. пособие / Под ред. А.В. Барабанщикова. - М.: ВПА, 1963. - 399 с.
28. Барабанщиков, А.В., Феденко, Н.Ф. История советской военной психологии. - М.: ВПА, 1983. - 147 с.
29. Белая, О.П. Влияние смены профессии на направленность личности: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Белая Ольга Петровна. - Ставрополь, 1996. -212 с.
30. Белевцев, В.В. Организация процесса профессиональной подготовки студентов вуза на военной кафедре: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Белевцев
Виталий Владимирович.- Ставрополь, 2003. - 181 с.
31. Бенек, Э. Руководство к воспитанию и учению: В 2-х ч. Часть 1. - М., 1875. - 226 с.
32. Берталанфи, Л. Общая теория систем: критический обзор // Исследования по общей теории систем. - М.: 1969. - 520 с.
33. Биочинский, И.В. Педагогика подготовки офицеров сухопутных войск (историко-педагогический анализ). - Казань, 1991. - 349 с.
34. Блауберг, И.В., Юдин, Э.Г. Становление и сущность системного подхода. - М., 1973.- 272 с.
35. Богуславский, В.В. Мотивация учебной деятельности курсантов военно-учебных заведений. Монография / В. В. Богуславский. - М.: ВУ, 2001. - С. 15.
36. Болдин, В.А., Шилько, В.Г. Общая и профессионально-прикладная физическая подготовка студентов учебного военного центра (УВЦ) ТГУ. Вестник Томского государственного университета. - 2014. - № 378. - С. 194-197.
37. Болтыков, О.В. Педагогическое обеспечение социального становления курсантов военного вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Болтыков Олег Вадимович. - Кострома, 2010. - 262 с.
38. Бочкова, Л.Ы. Социально педагогическое обеспечение формировании коммуникативной культуры личности студента в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Кострома, 2003. - 22 с.
39. Бублик, Л.А., Черных, И.И. Морально-психологическое обеспечение деятельности частей и подразделений ВС РФ: Учебное пособие. - М.: ГА ВС, 1994. - 214 с.
40. Быков, А.К., Мельниченко, И.И. Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе. Методическое пособие. - М., 2007. - 208 с.
41. Васютин, Ю.С. Военно-патриотическое воспитание: теория, опыт. -М., 1984. - 173 с.
42. Вдовюк, В.И. Педагогика высшей военной школы: современные проблемы в структурно-логических схемах и таблицах: учеб. пособие / В.И. Вдовюк, Г. А. Шабанов. - М.: Военный университет, 1996. - 68 с.
43. Волкова, В.А. Организационно-педагогическое обеспечение адаптации ребёнка к изменению образовательной ситуации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Волкова Вера Альбертовна. - Кострома, 2011. - 252 с.
44. Воловик, Н.В. Формирование профессионально-педагогического интереса у будущих офицеров в системе гражданского вузовского образования: автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.08 / Воловик Николай Васильевич. - Чебоксары, 2004. - 20 с.
45. Воронов, В.Н., Гужва, Е.Г., Сливин, Т.С., Нравственная культура российского военнослужащего как результат сознательного и бессознательного в поведении // Мир образования - образование в мире. - 2017.- № 1 (65). -С. 185-189.
46. Воронов, В.Н., Ипполитов, Г.М., Филатов, Т.В., О некоторых аспектах решения проблемы формирования нравственных качеств у воспитанников юнкерских училищ российской империи в 1860-1870-е гг // Мир образования -образование в мире.- 2017.- № 3 (67).- С. 16-24.
47. Воронов, В.Н., Королев, С.Н., Зарождение кадетского образования в российской империи // Мир образования - образование в мире. - 2015. - № 1 (57). -С. 43-47.
48. Галкин, М. Новый путь современного офицера.- М., 1906. - 143 с.
49. Герасимов, В.Н. Педагогический мониторинг в вузе: сущность, структура, содержание / В.Н. Герасимов, Д.Н. Евгеньев // Философия образования. - 2013. - № 6 (51). - С. 204-214.
50. Глушко, Ю.А., Колесников, М.А. Школа Российского Офицерства. Исторический справочник.- М.: Русский мир, 1993. - 223 с.
51. Глущенко, В.В. Разработка управленческого решения. Прогнозирование-планирование. Теория проектирования экспериментов / В. В. Глущенко, И. И. Глущенко. - Железнодорожный: Крылья, 2000. - С. 143.
52. Гожиков, В.Я., Караяни, А.Г., Данилов, С.И., Психолого-педагогические особенности инновационного содержания деятельности курато-
ров учебных групп курсантов военного вуза // Инициативы XXI века. — 2017. — № 1-2. - С. 66-69.
53. Гожиков, В.Я., Организационно-педагогические основы модернизации гуманитарной подготовки курсантов военных вузов / дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.08 / Гожиков Василий Яковлевич. - Москва, - 2013.
54. Гожиков, В.Я., Психолого-педагогические аспекты компетентностно-го подхода к подготовке офицеров по гуманитарно-социальным специальностям в военных вузах // Инновации в образовании. - 2006. - № 3. - С. 61-73.
55. Гожиков, В.Я., Шевцова С.В., Психолого-педагогические факторы становления у курсантов военных вузов ответственного отношения к профессии офицера // Мир образования - образование в мире. - 2014. - № 3 (55). - С. 118-125.
56. Головнев, А. Психологическая подготовка войск. // Военный вестник.-1993. - № 5. - С. 51-54.
57. Голодок, Д.А. Педагогическое обеспечение индивидуализации в малой группе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Голодок Дмитрий Анатольевич. - Краснодар, 2001. - 197 с.
58. Гомоюнов, К. Какой преподаватель нужен вузу? // Вестник высшей школы. - 1996. - № 3. - С. 16-23.
59. Горбач, А.И. Преемственности принципов обучения: принцип единства прочности - оперативности - результативности как ключевое звено в современной образовательной системе // Научный вестник УВАУ ГА (И). - 2014. -№ 6. - С. 66-71.
60. Греков, Ф. В. Краткий исторический очерк военно-учебных заведе-ний.1700-1910. - М., 1910. - С. 10.
61. Гриднев, Д.А. Проблемы реформирования системы военного образования в современной России: опыт структурно-функционального анализа // Вестник ЧелГУ. - 2008. - № 33. - С. 73-80.
62. Гриднев, Д.А. Система военного образования в условиях реформирования. Монография. Екатеринбург. УГТУ-УПИ, 2010. - 172 с.
63. Грузков, В.Н. Духовное в профессиональной подготовке военных кад-
ров: соц.-филос. анализ: дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.11/ Грузков Владимир Николаевич. - Ставрополь, 1997. - 380 с.
64. Грулев, М.В. Злоба дня в жизни армии. - Брест-Литовск, 1910. - 331 с.
65. Губа, Т.И. Формирование профессиональной направленности студентов медицинского вуза в ситуациях билингвизма: дис. ... канд. соц. наук: 14.00.52 / Губа Татьяна Ивановна. - Волгоград, 2001. - 137 с.
66. Губайдуллина, А.Г. Дидактические условия формирования профессиональной направленности личности студентов-билингвов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Губайдуллина Альфия Гарайхановна. - Казань, 2000. - 201 с.
67. Губин, В.А., Канболатов, Д.Ю., Гайворонская, И.Б. Особенности мо-тивационной направленности на военно-профессиональную деятельность в процессе обучения курсантов военной образовательной организации // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2017. - № 1(73). - С.210-213.
68. Гуляев, В.Н. Развитие теории и практики проблемно-деятельностного обучения в высшей военной школе: дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.01 / Гулеев Владимир Николаевич. - М., 2003. - 302 с.
69. Давыдова, М.С. Формирование социальных представлений об основах безопасности жизнедеятельности у учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03 / Давыдова Мария Сергеевна. -М., 2010. - 224 с.
70. Деникин, А.В., Методология психолого-педагогических исследований // Мир образования - образование в мире. - 2013. - № 2 (50). - С. 11-17.
71. Деникин, А.В., Федак, Е.И., Юдин, И.В., Организация педагогического мониторинга деятельности офицеров подразделений как путь развития служебной самостоятельности офицеров НГ РФ // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2017. - Т. 11. - № 7. - С. 139-144.
72. Дигин, С.Н. Профессиональная социализация курсантов в военном вузе в современных условиях: социологический анализ: дис. .канд. соц. наук: 22.00.04 / Дигин Сергей Николаевич. - Екатеринбург, 2009. - 138 с.
73. Диканова, М.Ю. Взаимосвязь особенностей характера и профессио-
нальной направленности личности студентов педагогического вуза: дис. . канд. психол. наук: 19.00.07 / Диканова Марина Юрьевна - М., 2000. - 180 с.
74. Драгомиров, М. И. Избр. произв. - М.: Воениздат, 1956. - С. 347.
75. Дробот, И.С. Акмеологическое сопровождение формирования готовности обучающихся к профессиональной деятельности // Almamater (Вестник высшей школы). - 2016. - № 11. - С. 43-48.
76. Дробот, И.С. Индивидуализация профессионального становления офицерских кадров // Almamater (Вестник высшей школы). - 2011. - № 11. -С. 45-52.
77. Дробот, И.С. Комплексный мониторинг профессионализации субъектов деятельности // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы IX Междунар. науч.- практ. конф. (Москва, 21-22 апреля 2016 г.). - М: РУДН, 2016. -С. 117-120.
78. Дробот, И.С. Конструктивный подход к формированию компетенций в военном вузе // Almamater (Вестник высшей школы). - 2015. - № 2. - С. 72-77.
79. Дробот, И.С. Педагогическая концепция устойчивого профессионального становления офицерских кадров // Almamater (Вестник высшей школы). - 2014. - № 1. - С. 113-115.
80. Дробот, И.С. Система формирования профессионально важных качеств в процессе обучения в вузе // Almamater (Вестник высшей школы). - 2017. -№ 10. - С. 48-51.
81. Дробот, И.С. Современные методы и средства контроля и оценки формирования готовности специалистов к профессиональной деятельности // Развитие современного образования: теория, методика и практика. - 2016. — № 2(8). -С. 29-32.
82. Дробот, И.С. Современные средства сопровождения формирования готовности обучающихся к профессиональной деятельности // Гумунитарный вестник Военной академии ракетных войск стратегического назначения. — 2016. — № 3. - С. 86-88.
83. Дробот, И.С. Формирования профессиональных компетенций в воен-
ном вузе // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы VIII Меж-дунар. науч.- практ. конф. (Москва, 15-17 апреля 2015 г.). - М: РУДН, 2015. -С. 530-533.
84. Дробот, И.С., Лукашенко, Д.В. Формирования профессиональных компетенций в военном вузе // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы V Междунар. науч.- практ. конф. (Москва, 4-5 октября 2015 г.). - М: РУДН, 2012. - С. 273-276.
85. Дробот, И.С., Тимченко В.В. Организационно-педагогическое обеспечение подготовки курсантов к эксплуатационной деятельности // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы XI Междунар. науч.- практ. конф. (Москва, 29-30 марта 2018 г.). - М: РУДН, 2018. - С. 49-53.
86. Дудулин, К.В. Роль информационных технологий военного образования в подготовке офицерских кадров / К.В. Дудулин, Н.И. Семизоров // Научно-технических журнал «Известия» Института инженерной физики №1. Серпухов: ИИФ, 2010. - С. 85-86.
87. Емец В.С., Грищенко Н.П., Особенности ценностных ориентаций курсантов военной образовательной организации // Мир образования - образование в мире. - 2015.- № 4 (60). - С. 87-97.
88. Емец В.С., Профессионально-ценностные ориентации и их формирование в образовательных учреждениях // Педагогические науки. - 2006. - № 6 (21). - С. 118-126.
89. Ерхова, М.В. Исследование мотивационных профилей управленческих кадров // Научный вестник УВАУ ГА (И). - 2012. - №4. - С. 58-66.
90. Ерхова, М.В. Исследование ценностного потенциала курсантов летно-технического факультета УВАУ ГА // Научный вестник УВАУ ГА (И). - 2012. -№1. - С. 224-233.
91. Ефремов, О.Ю. Теория и практика педагогической диагностики в высшей военной школе России. Текст: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Ефремов Олег Юрьевич. - СПб., 2000. - 493 с.
92. Ефремова, Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-
образовательный. - М.: Рус. яз. 2000. - в 2 т. - 1209 с.
93. Жаляускас, В.Б. Военное обучение в инженерно-техническом образовании как социальный институт интеграции студенчества: дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 / Жаляускас Виктор Бронюсович. - Новочеркасск, 2002. - 137 с.
94. Жуковский, В.П. Преемственность учебной деятельности в системе «школа - военный вуз»: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Жуковский Владимир Петрович. - Саратов, 1999. - 197 с.
95. Загорюев, А.Л. Направленность обучающихся на военно-профессиональную деятельность на разных этапах обучения: дис. ... канд. психол. наук;19.00.07 / Загорюев Анатолий Леонидович. - Санкт-Петербург, 2013. - 233 с.
96. Захарова, О.Г. Влияние особенностей подготовки летного состава на проектирование и разработку образовательных решений // Научный вестник УВАУ ГА (И). - 2013.— №5. — С. 53-57.
97. Захарова, О.Г. Разработка модели процесса профессиональной подготовки авиационного персонала гражданской авиации Российской Федерации // Научный вестник УВАУ ГА (И). - 2012. — №5. — С. 109-113.
98. Зацепилова, Л.А. Развитие креативности курсантов в высшем военно-учебном заведении при изучении гуманитарных дисциплин: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Зацепилова Лариса Александровна. - Ульяновск, 2011. - 221 с.
99. Ибраев, А.И. Развитие интеллектуального потенциала курсантов в системе военно-профессиональной подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ибраев Альфред Ирекович.- Казань, 2008. - 216 с.
100. Иванов, В.П., Методологические подходы к историко-педагогическому исследованию // Транспортное дело России. — 2013. — № 6. — С. 8-10.
101. Иванов, В.П., Алехин, И. А, Методологические основы историко-педагогического исследования // Известия Российской академии образования. — 2013. — № 4. — С. 49-55.
102. Иониди, А. Ф. Развитие военно-профессиональной направленности курсантов младших курсов военно-инженерного вуза: автореф. дис. ... канд. пед.
наук: 13.00.08/ Иоаниди Анатолий Федорович. - Омск, 2008. - 249 с.
103. Кабакович, Г. А., Николаева, Ю.С. Роль и место гражданских вузов в подготовке военных специалистов // Высшее образование в России. - 2004. -№ 2. - С. 111-119.
104. Каган, М.С. Человеческая деятельность системного анализа. М., 1974. - С. 24.
105. Казакевич, В.М. Информационный подход к методам обучения // Педагогика. - 1998. - № 6. - С. 43-47.
106. Калугин, А.Ю. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности: структура, динамика и функции в структуре интегральной индивидуальности: на материале студенчества: дис. . канд. психол. наук: 19.00.01 / Калугин Алексей Юрьевич. - Пермь, 2015. - 185 с.
107. Калугина, Д.А. Трансформация функций высшего профессионального образования. // Вопросы политологии и социологии. - 2011. - №1(1). - С. 84-87.
108. Калюжный, А.С. Педагогические основы индивидуализации воспитания курсантов военного училища: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Калюжный Анатолий Степанович. - М., 1994 - 337 с.
109. Калюжный, А.С. Профессиональное самовоспитание военнослужащих: учебное пособие. - НГТУ. - Н. Новгород: НГТУ, 2004. - 22 с.
110. Каменев, А.И. История подготовки офицерских кадров в России. - М., 1990. - 195 с.
111. Карлов, Е.Н., Жаркова, Л.С., Морозова, Н.В., Суханов, П. В. Факторы неопределенности социального статуса студентов учебных военных центров как новой социальной группы военной молодежи // Историческая и социально -образовательная мысль. - 2012. - № 1. - С.181-185.
112. Каталъникова С.А., Собина, В.А., Реализация педагогических средств в воспитании духовных ценностей у студентов вузов // Мир образования - образование в мире. - 2015. - № 3 (59). - С. 58-63.
113. Кетъко, С.М. Педагогика. Обучение и воспитание авиационного спе-циалиста.ч.1 Введение в курс педагогики. Проблемы обучения и боевой подго-
товки: учеб. пособие. - ЧВВАУШ (ВИ). - Челябинск: ЧВВАУШ (ВИ), 2008. -136 с.
114. Кисляк, Ю.Ф. Мотивы и ценностные ориентации студентов [Текст]: тезисы // материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества «Психология - будущему России»: в 3 т. - М., - Р. н/Д., 2007. -Т. 2. -С. 189 - 212.
115. Ковалев, А.П. Становление и развитие системы довузовской военно-профессиональной подготовки в России (1920-1990 гг.): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ковалев Александр Павлович. - Ставрополь, 2004.- 180 с.
116. Ковтун, В.А. Формирование профессионально - ориентированной модели обучения с учетом личностных особенностей обучаемых. // Информатика и образование. - 1997. - №2. - С. 104-106.
117. Колотуш, Е.Э. Формирование профессиональной направленности курсантов вуза ФСБ России пограничного профиля в процессе обучения иностранному языку: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Колотуш Елена Эдуардовна. - М., 2009. - 211 с.
118. Комусова, Н. В. Развитие мотивации к овладению профессией в период обучения в вузе: дис. ... канд. психол. наук:19.00.07/ Комусова Нина Васильевна. - Л., 1983. - 239 с.
119. Королева, К.Ю. Образование в социокультурном контексте: системный подход // Научные ведомости БелГУ. Серия: Философия. Социология. Право. - 2007. - №9. - С.57-58.
120. Корф, Н.А. О воспитании воли военачальников.- СПб., 1906.- 47 с.
121. Корытков, В.А. Педагогическое обеспечение профессиональной адаптации военнослужащих по призыву в частях противовоздушной обороны ВС России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08, 13.00.01 / Корытков Владимир Александрович. - Новосибирск, 2013. - 200 с.
122. Кот, А.М. Подготовка военных кадров в Уральском военном округе в 1980-1990-е годы: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / Кот Анатолий Михайлович.-Екатеринбург. 2011. - 202 с.
123. Краснова, Г.А., Беляева, М.И., Соловов, А.В. Технология создания электронных обучающих средств. - М.: МГИУ, 2001. - 304 с.
124. Кудрин, А.А. Формирование профессионально-педагогической культуры у будущих специалистов безопасности жизнедеятельности в педагогическом вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Кудрин Алексей Анатольевич. - СПб., 2008. - 217 с.
125. Кущев, Н.П. Интеграция военного образования в современное образовательное пространство Российской Федерации: автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 / Кущев Николай Петрович. - Нижний Новгород, 2003 - 21 с.
126. Лазукин, А.Д., Личность и деятельность преподавателя, сотрудника вуза и их роль в профессиональной подготовке обучающихся // Мир образования -образование в мире. - 2015. - № 4 (60). - С. 149-159.
127. Лазукин, А.Д., Актуальные вопросы профессионально-педагогической подготовки преподавателей вузов к реализации функций развивающего и воспитывающего обучения // Мир образования - образование в мире. - 2016. - № 3 (63). -С. 154-163.
128. Ленев, Ю.А., Ефремов, А.В., Шишков А.И., Педагогические аспекты использования интерактивных методов обучения в тактико-специальной подготовке военных специалистов // Мир образования - образование в мире. - 2016. -№ 4 (64). - С. 240-246.
129. Ленев, Ю.А., Шишков, А.И., Сагаев, Н.К., К вопросу формирования профессиональных компетенций военных специалистов на основе системного моделирования образовательного процесса / Наука и общество в эпоху технологий и коммуникаций.- 2016.- С. 702-708.
130. Ленев, Ю.А., Шишков, А.И., Самосовершенствование профессиональной компетентности военных специалистов // Мир образования - образование в мире. - 2015. - № 1 (57). - С. 165-169.
131. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения. - М.: Педагогика, 1983. - 320 с.
132. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики. 4 е изд. М.: Изд-во
МГУ, 1981. - 584 с.
133. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975. - 304 с.
134. Леонтьев, А.Н. Проблема развития психики. - М., 1959. - 320 с.
135. Лисова, Е.С. Педагогическое обеспечение социального становления студентов в комплексе «вуз - базовое предприятие»: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Лисова Елена Сергеевна. - Кострома, 2008. - 169 с.
136. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. -409с.
137. Лосев, А. Н. Формирование военно-профессиональной направленности будущих офицеров: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Лосев Андрей Николаевич. - Тамбов, 2004. - 215 с.
138. Лосев, А.Н. Содержание технологии формирования военно-профессиональной направленности курсантов // Психолого-педагогический журнал «Гаудеамус». - 2005. - №7. - С.77-87.
139. Лутовинов, В.И. Исторический опыт военно-патриотического воспитания и подготовки молодежи к военной службе в зарубежных странах (со времен Древней Греции до начала XX века). - Уфа: Вестник ВЭГУ. - 2010. - № 6. -С.116-124.
140. Лямзин, М.А., Проектирование образовательных технологий в вузе на основе деятельностного подхода / Преподаватель высшей школы: от проектировочной деятельности - к проектировочной компетентности. Воронежский государственный университет. — 2014. — С. 64-68.
141. Лямзин, М.А., Решетова, Е.В., Психологические основы интерактивного подхода в организации учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов в условиях электронного обучения // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. — 2014. — № 693. — С. 102-108.
142. Ляхова, Н.В. Педагогическое обеспечение формирования социальной компетентности студентов педагогического вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ляхова Наталья Викторовна. - Красноярск, 2008. - 225 с.
143. Манерко, И.В. Духовно-нравственные качества личности военнослужащего современной Российской армии: сущность, особенности и направления развития: социально-философский анализ: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Манеренко Ирина Васильевна. - М., 2011. -179 с.
144. Мардахаев, Л.В., Егорычев, А.М. Социальная педагогика личности: учеб. пособ. для студ. высш. учебн. завед. - М.: Перспектива, 2016. -120 с.
145. Марченков, В.И., Нравственное воспитание курсантов - важнейшая задача подготовки военных кадров России // Мир образования - образование в мире. - 2015. - № 1 (57). - С. 20-23.
146. Марченков, В.И., О сущности патриотизма // Военный академический журнал. - 2015. - № 2 (6). - С. 5-12.
147. Масягин, В.П., Савельев, А.С., Педагогические пути формирования морально-психологической готовности военнослужащих войск национальной гвардии российской федерации к выполнению служебно-боевых задач // Психология обучения. - 2018. - № 4. - С. 70-77.
148. Масягин, В.П., Чернега, А.И., Психолого-педагогическая подготовка офицера - фактор интенсификации боевой подготовки // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. - 2013. - № 11. - С. 98-104.
149. Мелъник, А.И. Педагогические условия формирования военно-профессиональной направленности у воспитанников суворовских военных училищ: дис. ... канд. пед. наук:13.00.08 / Мельник Александр Иванович. - М., 2007. 189 с.
150. Менщикова, И.А. Мотивационно-смысловое содержание профессиональной направленности личности студентов в процессе социализации в вузе: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Менщикова Ирина Александровна.- Ярославль, 2015. - 250 с.
151. Мерлин, В.С. Очерк психологии личности. -Пермь, 1959. - С.173.
152. Молодцова, Е.Ю. Направления методической работы по формированию личности студента как будущего специалиста безопасности жизнедеятельно-
сти: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Молодцова Евгения Юрьевна. - СПб., 2007. - 180 с.
153. Мощенко, А.В. Психологическая подготовка. - М., 1992. - 134 с.
154. Недбайло, С.В. Закономерности и противоречия познавательной деятельности курсантов высших военно-учебных заведений // Власть. - 2015. - №2. -С.118-121.
155. Некрасов, А.С. Развитие профессиональной идентичности личности курсанта военно училища: дис. .канд. филос. наук: 19.00.01 / Некрасов Александр Сергеевич. - Краснодар, 2005. - 158 с.
156. Низиков, М.А. Становление профессиональной педагогики в России / М.А. Низиков // Мир образования - образование в мире. - 2013. - № 2. - С. 17-24.
157. Павленко, Н.И. Пётр Первый / Н. Павленко. - М.: Молодая гвардия, 1975. - 428 с.
158. Пантюхин, Г.Н. Педагогические условия развития интеллектуального потенциала будущего военного специалиста в контексте профессиональной подготовки: на примере изучения общевойсковых дисциплин в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 /Пантюхин Геннадий Николаевич. - Орел, 2012. - 180 с.
159. Пестов, В.А., Дробот, И.С., Гвозд, М.И. Развитие военного образования в России // Almamater (Вестник высшей школы). — 2010. — № 10. — С. 76-82.
160. Петренко, А.С. Профессионально-педагогическая культура офицера в теоретическом и практическом опыте XX в. / А. С. Петренко // Право и образование. - 2007. - № 1. - С. 181-191.
161. Петров, В.П., Роступов, А.Т. Военно-профессиональная ориентация молодежи. - М., 1988. - 75 с.
162. Петрова, М.Ю. Социально-психологические особенности развития военно-профессиональной направленности курсантов: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Петрова, Марина Юрьевна. - М., 2007. - 223 с.
163. Петровский, А.В. Основы педагогики и психологии высшей школы: учеб. пособ. для слушателей курсов и факультетов повышения квалификации преподавателей высших учебных заведений - М., 1986. - 294 с.
164. Печников, А.Н., Гуляков, В.Н., Деева, О.Г. К вопросу о военно-профессиональной направленности личности военнослужащего. // Человек и образование. - 2015. - № 1. - С. 68-73.
165. Платонов, К.К. Проблема способностей. - М.: Наука, 1972. - 312 с.
166. Платонов, К.К. Система психологии и теория отражения. - М.: Наука, 1982. - 309 с.
167. Подоляк, Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления. - М.: Воениздат, 1989. - 350 с.
168. Подоляк, Я.В. Практические вопросы военной психологии. - М.: Военное издательство, 1987. - 196 с.
169. Поляков, С.П., Старков, Р.В., Актуализация использования воинских и боевых традиций в военно-патриотическом воспитании курсантов // Военный академический журнал. - 2015. - № 2 (6). - С. 106-111.
170. Поляков, С.П., Шевцова, С.В. Структурные компоненты профессиональной ответственности курсантов военных вузов // Мир образования - образование в мире. - 2014. - № 1 (53). - С. 167-173.
171. Разгонов В.Л. Военно-профессиональное воспитание курсантов военных вузов и их профессиональная направленность // Гуманитарные проблемы военного дела. - 2015. - № 3(4). - С.140-143.
172. Реан, A.A., Коломинский, Я. Л. Социальная педагогическая психология. - СПб.: Питер Ком, 1999. - 416 с.
173. Ротков, Л.Ю, Руг, А.В., Абрамов, А.Н., Симонов, А.В. Актуальные вопросы подготовки офицеров в гражданских вузах. // Высшее военное образование в России. - 2014. - № 2. - С.23-29.
174. Ротков, Л.Ю, Руг, А.В., Абрамов, А.Н., Симонов, А.В. Подготовка кадровых офицеров в условиях уровневой системы образования на базе ФГОС третьего поколения (на примере ННГУ). // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. - 2013. - № 5(1). - С.17-23.
175. Ротков, Л.Ю., Руг, А.В., Абрамов, А.Н. и др. Подготовка офицеров для военной службы по контракту в ННГУ // Вестник Нижегородского государствен-
ного университета им. Н.И. Лобачевского. - 2008. - № 5. - С. 11-18.
176. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. М.: Учпедгиз, 1957. - С. 308.
177. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. - М.: Просвещение, 1946. - 704 с.
178. Савина, Е.А. Профессиональная направленность личности студентов педагогического колледжа в условиях проектного обучения: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Савина Екатерина Александровна. - М., 2010. - 243 с.
179. Самохвалов, Ю. П. Взаимодействие учебных военных центров с социальными институтами как основа развития военного образования в гражданских вузах / Ю. П. Самохвалов // Известия Уральского федерального университета. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры. - 2015. - № 1. - С. 105-112.
180. Самохвалов, Ю. П. Управление реализацией социальных функций военного образования в учебных военных центрах гражданских вузов / Ю. П. Самохвалов // Вопросы управления. - 2014. - № 5 (30). - С. 67-74.
181. Самохвалов, Ю.П. О некоторых аспектах повышения качества подготовки офицеров в учебном военном центре гражданского вуза / Ю. П. Самохвалов // Новые образовательные технологии в вузе: сборник материалов седьмой научно-методической конференции, Екатеринбург, 8-10 февраля 2010 г./ Екатеринбург, УГТУ-УПИ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, 2010. -Ч.1. - С.399-402.
182. Самохвалов, Ю.П. Совершенствование методики оценки профессиональных навыков, знаний и умений выпускников учебных военных центров гражданских вузов по военно-профессиональной подготовке / Ю. П. Самохвалов //Вызовы третьего тысячелетия: прогнозы, оценки, практики: материалы всероссийской научной конференции студентов и аспирантов, Саратов, 27-28 апреля 2011 г. / РАНХ и ГС при президенте Российской Федерации. Поволжский институт имени П.А. Столыпина, Саратов, 2011. - С.193-195.
183. Сарансков, В.Е. Социальная идентификация офицеров Вооруженных сил Российской Федерации: современное состояние и пути оптимизации: (социологический анализ): дис. .канд. соц. наук: 22.00.08 / Сарансков Вячеслав
Евгеньевич. - М., 2003. - 203 с.
184. Селуянов, А.А. Актуальные проблемы системы военного образования: пути и методы решения // Успехи современного образования. - 2007. - №2. -С. 80-84.
185. Симоненко, И.В. Военно-профессиональная подготовка специалистов связи на основе интеграции гражданских и военных вузов: автореф. дис. .канд. пед. наук:13.00.08 / Симоненко Иван Владимирович. - Санкт-Петербург, 2012. -23 с.
186. Слюсарев, А.В., Слепов, В.Я., Теоретические основы самовоспитания и самообразования будущего офицера // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2014. - № 1 (61). - С. 156-160.
187. Смирнов, И.Г. Педагогическая система формирования готовности будущих специалистов к выполнению профессионального долга: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Смирнов Игорь Геннадьевич. - Саратов, 2003. - 23 с.
188. Соловьев, С.С. Трансформация ценностей военной службы. М., Социологические исследования. - 1996. - № 9. - С.17-26.
189. Сорокин, П. А. Система социологии. Т.1. - М., 1993, - 102 с.
190. Спенсер, Г. Воспитание умственное, нравственное и физическое / Пер. с последнего издания М. Гловацкой. - М., 1900. - 293 с.
191. Спиридонова, Н.Ю. Связь направленности личности с выбором профессии в юношеском возрасте: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Спиридонова Наталья Юрьевна. - М., 2011. - 195 с.
192. Столяренко, А.Н. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов. - 2-е изд., перераб. и доп.: - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 279 с.
193. Столяров, А.А. Влияние учебной деятельности в военном вузе на формирование мотивации личности: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.01 / Столяров Александр Анатольевич. - Новосибирск, 2002. - 21 с.
194. Субботин, И.Б. Развитие профессиональной идентичности офицеров воспитательных структур в процессе подготовки в вузах: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03/ Субботин Игорь Борисович. - М., 2003. - 210 с.
195. Суханов, П. В. Развитие познавательной активности будущих офицеров в военном вузе :дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Суханов Петр Владимирович. Оренбург, 2001 - 224 с.
196. Суханов, П.В. К вопросу о технологиях организации самостоятельной работы студентов // Еигореашос1а1вс1епсе]оигпа1. - 2012. - № 9-1(25). - С. 116-121.
197. Суханов, П.В. Методические аспекты развития самообразовательной деятельности студентов высшей школы // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 3. - С. 110.
198. Суханов, П.В. Педагогическая концепция развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Суханов Петр Владимирович. - Кострома, 2013. - 450 с.
199. Суханов, П.В. Самообразовательная деятельность студентов ВУЗа как педагогическая проблема // Казанская наука. - 2015. - № 12. - С. 236-238.
200. Суханов, П.В. Структура самообразовательной деятельности студентов как педагогическая проблема // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 6. - С. 425
201. Суханов, П.В. Теоретические основания развития самообразовательной деятельности студентов ВУЗа // Общество: социология, психология, педагогика. - 2016. - № 1. - С. 80-83.
202. Суханов, П.В., Карлова, Е.Н., Морозова, Н.В. Проблема воинской идентичности студентов учебных военных центров // Научно-информационный журнал армия и общество. - 2012. - № 4(32). - С. 42-47.
203. Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Дидактические принципы применения автоматизированных учебных комплексов в образовательном процессе ВУЗа // Наука и школа. - 2013. - № 1. - С. 37-40.
204. Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Концептуальные основы развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования // Наука и школа. - 2013. - № 1. - С. 16-19.
205. Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Мотивационно-деятельностная модель развития самообразовательной деятельности студентов // Школа будущего. -
2013. - № 1. - С. 62-67.
206. Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Технология и организационные формы развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования // Научно-информационный журнал армия и общество. - 2013. -№1(33). - С.85-90.
207. Суханов, П.В., Нурулин, Р.Н. Мотивация самообразовательной деятельности студентов как педагогическая проблема // Современные наукоемкие технологии. - 2016. - № 12-3. - С.632-636.
208. Суханов, П.В., Нурулин, Р.Н. Самообразовательная среда ВУЗа как фактор успешного развития самообразовательной деятельности студентов // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - №6. - С.425.
209. Талынев, В.Е. Морально-психологическая подготовка военнослужащих как социальный процесс и пути ее оптимизации в современных условиях. дис. ... кан. социол. наук: 22.00.08 / Талынёв Валерий Егорович. - М.: ВУ, 1999. -162 с.
210. Тарский, Ю.И. Социокультурные аспекты военного образования. -Саратов, Изд. СГУ. 1996. - 148 с.
211. Тимонин, А.И. Социально-педагогическое обеспечение профессионального становления студентов в высшем учебном заведении // Традиции и новации профессионального воспитания в высшей школе: материалы Всерос. науч. -практ. конф. (г. Кострома, 28-30 кт.2009 г.) / под общ.ред. Н.М. Рассадина. - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2009. - С. 24-26.
212. Тишин, Ю.Н. Социальный конфликт в военных вузах Министерства обороны РФ: специфика возникновения, развития и управления: автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 / Тишин Юрий Нилович. - Архангельск, 2009. - 23 с.
213. Тутушкина, М.К. Практическая психология для преподавателей, М., 1997.- 328 с.
214. Уваров, Л.Н. Педагогические основы самовоспитания офицеров. - М., 1983. - 39 с.
215. Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения. - М., 1988. Т.1. - 184 с.
216. Фасоля, А.А., Кушнир, М.А., Формирование коммуникативного потенциала военных специалистов // Гуманитарный вестник. — 2013. — № 2 (25). — С. 278-280.
217. Федак, Е.И., Деникин, А.В., Юдин, И.В., Анализ проблемы самостоятельности личности в истории педагогической мысли // Таврический научный обозреватель. — 2015. — № 4-2. — С. 71-75.
218. Хаертдинов, И.М. Актуализация ценностно-мотивационного аспекта как механизм совершенствования военно-профессиональной подготовки в гражданском вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Хаертдинов Ильгизар Миннисла-мович. - Ульяновск.: Ульяновский государственный университет, 2009. - 299 с.
219. Хаертдинов, И.М. Актуализация ценностно-целевого аспекта военного образования как необходимое условие формирования военно-профессиональной мотивации курсантов в вузе // Казанский педагогический журнал. - 2009. - №5(71). - С.33-41.
220. Хаертдинов, И.М. Интеграция научно-образовательных ресурсов как механизм повышения конкурентоспособности профессиональной подготовки авиационных кадров // Право и образование. - 2016. - №8. - С.46-55.
221. Хаертдинов, И.М. Основные проблемы и стратегии совершенствования подготовки конкурентоспособных специалистов авиационной отрасли // Вестник екатерининского института. - 2015. - №4(32). - С.101-106.
222. Харченко, Е.Б. Курсанты военных вузов: субъектное измерение модернизации российского высшего военного образования: автореферат диссертации канд. соц. наук: 22.00.04 / Харченко Евгений Борисович. - Р. н/Д., 2011. -30 с.
223. Хюльзен, В. Шаблон или самостоятельность? Размышления о бое и боевой подготовке войск. Пер. с нем. - СПб.; 1907. - 66 с.
224. Чыонг, Т.Ч. Военно-профессиональная направленность личности и её формирование у курсантов военных училищ Вьетнамской Народной Армии: дис. ... канд. психол. наук. - М., 1989. 198 с.
225. Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятель-
ности. - М.: Наука, 1982. - 185 с.
226. Шалупенко, В.В. Военно-профессиональная готовность выпускников высших военно-учебных заведений МО РФ: сущность, состояние, пути формирования: автореф. дис. канд. соц. наук: 22.00.08 / Шалупенко Вячеслав Владимирович. - Москва, 2005. - 24 с.
227. Шамич, А.Ф. Воспитание гражданской позиции студентов на военных кафедрах вузов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Шамич Александр Федорович. Екатеринбург, 2002. - 187 с.
228. Шейко, Л.Н. Методологические основы формирования профессиональной культуры будущего специалиста в процессе обучения в профессиональном учебном заведении // Научный вестник УВАУ ГА (И). - 2014. - № 6. -С. 86-90.
229. Шепелев, О.Ю. Функционирование и развитие системы дополнительного военного образования в гражданских вузах: социологический анализ: дис. ... канд. соц. наук: 20.00.04 / Шепелев Олег Юрьевич. Екатеринбург, -2006. - 193 с.
230. Шуклина, Е.А. Социология самообразования: предпосылки, методология, методика. — Екатеринбург: Изд. Екатеринбургского пед. ун-та, 1999. - 459 с.
231. Шумилин, Е. А. Психологические особенности личности старшеклассника. - М.: Педагогика, 1979. - С.12.
232. Щукина, Г.И. Педагогика школы /учебное пособие для студентов пед. институтов / М. Казакина, Т. Ахаян, В. Семенов, Ю. Виноградов, и др. - М., Просвещение, 1977. - 384 с.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А.
ЦЕЛЕВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА
повышения эффективности формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров
1. ЦЕЛЕВАЯ ЧАСТЬ
Основная цель Программы алгоритмизация формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров, систематизация подходов по ее изучению, внедрение новых методов и способов формирования на основе анализа опытно-экспериментальной работы целостного комплекса процесса формирования военно-профессиональной направленности
Период проведений мероприятий 1 учебный год (осенний и весенний семестры обучения)
8
*** 00
2. СОБСТВЕННО ПРОГРАММНАЯ ЧАСТЬ
Собственно программная часть целевой педагогической программы включает в себя следующие четыре блока мероприятий, проводимых в рамках опытно-экспериментального исследования со студентами учебного военного центра:
- блок мероприятий, направленных на формирование первичных знаний о профессии военного у абитуриентов в период выбора профессии, подготовки и сдачи выпускных, вступительных экзаменов;
- блок мероприятий образовательной деятельности в учебных военных центрах по формированию у студентов устойчивого уровня военно-профессиональной направленности;
- блок мероприятий военно-патриотического характера;
- блок мероприятий, направленных на повышение эффективности проведения учебных сборов и войсковых стажировок в воинских частях.
Каждый блок структурируется по нескольким аспектам:
1. Содержание рекомендуемых мероприятий 4. Основная цель мероприятия
2. Нормативно-правовая база мероприятий 5. Методический инструментарий
3. Ответственный субъект 6. Период
2. Собственно программная часть
№ п/п Содержание рекомендуемых мероприятий Нормативно-правовая база мероприятий Ответственные субъекты Основная цель мероприятия Методический инструментарий Период
Блок мероприятий, направленных на формирование первичных знаний о профессии военного у абитуриентов в период выбора профессии, подготовки и сдачи выпускных, вступительных экзаменов
1. Проведение занятий по основам безопасности жизнедеятельности на тему: «Основы военной службы» Федеральный закон от 28 марта 1998 г. № 53-Ф3 «О воинской обязанности и военной службе» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 24 февраля 2010 г. № 96/134 Педагогический коллектив школы Формирование начальных представлений о военно-профессиональной деятельности, порядке прохождения службы -рассказ -показ - лекция 7 класс
2. Проведение занятий по основам безопасности жизнедеятельности на тему «Оказание первой медицинской помощи» Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-Ф3 «О воинской обязанности и военной службе» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 24 февраля 2010 г. № 96/134 Педагогический коллектив школы Приобретение начальных знаний и умений по оказанию первой медицинской помощи. Формирование начальных представлений о военно-профессиональной деятельности. - рассказ - показ - лекция 7-10 класс
3. Проведение занятий по основам безопасности жизнедеятельности на тему: «Радиационная, химическая и биологическая Федеральный закон от 28 марта 1998 г. № 53-Ф3 «О воинской обязанности и военной службе» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ Педагогический коллектив школы Приобретение начальных знаний по радиационной, химической и биологической защите. Формирование начальных представлений о военно-профессиональной деятельности. - рассказ - показ - лекция 7-10 класс
чО 9
защита» от 24 февраля 2010 г. № 96/134
4. Проведение занятий по основам безопасности жизнедеятельности на тему: «Патриотизм и долг по защите Отечества». Федеральный закон от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 24 февраля 2010 г. № 96/134 Педагогический коллектив школы Воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому России, ее вооруженным силам, повышение общественной и личностной значимости профессии офицера. - рассказ - показ - лекция 7-10 класс
5. Проведение практических занятий по разборке, сборке автомата Калашникова и пистолета Макарова Федеральный закон от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 24 февраля 2010 г. № 96/134 Педагогический коллектив школы Приобретение практических навыков по работе с оружием. Формирование начальных представлений о военно-профессиональной деятельности - рассказ - показ 10-11 класс
6. Проведение учебных военно- патриотических сборов Федеральный закон от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 24 февраля 2010 г. № 96/134 Военный комиссариат, педагогический коллектив школы Получение прочных теоретических знаний в области обороны. Получение навыков поведения при гражданской обороне в следующих случаях: при объявлении чрезвычайного и военного положения, заражении природы, проникновении ядовитых веществ, оказании первой меди- - рассказ - показ - соревнования 10 класс
ю 0 0
цинской помощи. Подготовка к несению военной службы.
7. Проведение классных часов и мероприятий военно-патриотического характера. Федеральный закон от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 24 февраля 2010 г. № 96/134 Педагогический коллектив школы Воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому России, и ее вооруженным силам, повышение общественной и личностной значимости профессии офицера. - рассказ - показ - беседа В течение периода обучения в среднем об- щеобразова- тельном учреждении
8. Встреча обучающихся с ветеранами ВОВ, локальных войн, действующими офицерами. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) План организационно-воспитательной работы образовательного учреждения Военный комиссариат, педагогический коллектив школы Формирование представления о профессии военного, чувства благодарности к защитникам Родины, воспитание гордости за свой народ и желания учиться защищать свою страну. - беседа - рассказ В течение периода обучения в среднем об- щеобразова- тельном учреждении
9. Торжественный концерт, посвященный Дню Защитника Отечества. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) План организационно-воспитательной работы образовательного учреждения Военный комиссариат, педагогический коллектив школы Формирование основ нравственного самосознания личности, основ морали, эстетических потребностей, ценностей, чувств; воспитание основополагающих принципов нравственности на основе патриотических традиций России. - рассказ - показ февраль
ю 0
10. Проведение торжественного концерта, посвященного Дню Победы. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) План организационно-воспитательной работы образовательного учреждения Военный комиссариат, педагогический коллектив школы Формирование патриотического чувства и представлений о героизме, основанных на исторических фактах, воспитание любви и уважения к защитникам Родины. - рассказ - показ май
11. Участие в городской акции «Бессмертный полк». Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) План организационно-воспитательной работы образовательного учреждения Администрация му-ниципаль-ного образования, пе-дагогиче-ский коллектив школы Формирование патриотического чувства и представлений о героизме, основанных на исторических фактах, воспитание любви и уважения к защитникам Родины. - показ - рассказ май
12. Экскурсии в музей боевой славы. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) План организационно-воспитательной работы образовательного учреждения Педагогический коллектив школы Популяризация героического прошлого российской армии через призму военной истории, воспитание чувства гражданского патриотизма, любви к своей стране. - рассказ - показ май
Блок мероприятий образовательной деятельности в учебных военных центрах по формированию у студентов устойчивого уровня военно - профессиональной направленности
1. Проведение занятий на протяжении всей учебной недели (включая дни, когда занятие ведутся Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № УВЦ УГАТУ, УВЦ СФУ Эффективное формирование военно-профессиональной направленности студентов, контроль за их посещаемостью занятий и успеваемостью, привитие любви - рассказ - показ -беседа - индивидуальные поручения в течение учебного года
ю
о 2
только по гражданским дисциплинам) в военной форме одежды (Исходя из сравнительного анализа УВЦ при СФУ и УГАТУ). 655 Положение учебного военного центра и бережному отношению к военной форме за счет постоянного нахождения студентов к приближенной военной среде. - лекция
2. Профессиональная переподготовка профессорско- преподавательского состава Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017) "Об образовании в РФ", Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Высшие учебные заведения Получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации. - рассказ - показ -беседа - индивидуальные поручения - тестирование - лекция Один раз после назначения на должность преподавателя и после назначения на должность другой военно-учетной специальности.
3. Повышение квалификации профессор-ско- преподавательского состава Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017) "Об образовании в РФ", Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Высшие учебные заведения Совершенствование профессиональных навыков и углубление знаний, полученных при освоении программ основного образования соответствующего уровня, в соответствии с российскими и международными требованиями научно-технического, экономического и социального развития. - рассказ - показ -беседа - индивидуальные поручения - тестирование - лекция Один раз в пять лет
ю 0
4. Профессионально-должностная подготовка офицерского состава УВЦ Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Руководящий состав УВЦ Повышение профессионально-должностных теоретических и практических знаний, навыков и умений профессорско-преподавательского состава. - рассказ - показ -беседа - индивидуальные поручения - тестирование - лекция 1 раз в неделю
5. Проведение открытых и показных занятий по преподаваемым дисциплинам Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Совершенствование методического и информационного обеспечения преподаваемых дисциплин; дальнейшего повышения профессионального мастерства профессорско- преподавательского состава; распространение передового педагогического опыта и повышение квалификации профессорско-преподавательского состава. - рассказ - показ - наблюдение - лекция 2 раза в месяц
6. Проведение предметно-методических комиссий по включению в учебно-методические материалы темы и вопросы патриотического характера. Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Разработка учебно-методических материалов, необходимых для проведения и методического обеспечения всех видов учебных занятий; совершенствование методического мастерства руководящего, профессорско-преподавательского и научного состава УВЦ, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта; внедрение в образовательный процесс - рассказ - показ - беседа - индивидуальные поручения 1 раз за семестр
ю
о
4
новых образовательных технологий
7. Оформление в стенах учебного военного центра правовых уголков Постановление Правительства РФ от 6 марта 2008 г. № 152 Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Развитие правового самосознание, формирование навыков социальной ответственности, укрепляющих внутреннюю мотивацию, основанную на правовой компетентности обучаемого, приводящую его к самоорганизации, добросовестному обучению и выполнению учебных обязанностей в УВЦ, направленную на укрепление авторитета государства и Вооруженных сил. - показ - наблюдение в течение учебного года
8. Диагностика индивидуально-психологических особенностей студентов Постановление Правительства РФ от 6 марта 2008 г. № 152 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Изучение психологических компонентов, распознавание и оценка свойств, состояний и особенностей личности студента. Учитывая особенности каждого формирование у студентов чувства собственного достоинства и ответственности за подготовку к дальнейшей служебной деятельности в Вооруженных силах, укрепление мотивации студентов, основанной на стремлении стать высококвалифицированным специалистом. - беседа - наблюдение - опрос - анкетирование в течение учебного года
ю
0
'Л
9. Проведение, анкетирования, опросов. Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Выявление уровня интеллектуального и психического развития студентов, прослеживание динамики изменения интереса к выбранной военно-учетной специальности и изменения термальных ценностей, сбор статистики. - рассказ - показ - беседа - наблюдение - опрос - анкетирование в течение учебного года
10. Совместное проведение Всероссийской Научно-практической конференции «Военно- патриотическое воспитание молодежи» с военно-патриотическими объединениями ДОСААФ и ЮНАРМИЯ Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 Положение о Всероссийской научно-практической конференции «Военно-патриотическое воспитание молодежи» Положение о проведении конкурса научно- исследовательских работ студентов и обучающихся общеобразовательных организаций РФ в рамках проведения Всероссийской научно-практической конференции «Военно-патриотическое вос- УВЦ на базе университета Формирование у студентов высокого патриотического сознания, чувства верности к своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, развитие духовно-нравственных и социальных ценностей. - рассказ - показ не менее 1 раза в учебном году
ю 0
6
питание молодежи»
11. Контроль за соблюдением распорядка дня, проверка наличия личного состава и внешнего вида студентов, вечерняя проверка. Указ Президента РФ от 10.11.2007 № 1495 (ред. от 16.05.2017) Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил РФ" (вместе с "Уставом внутренней службы Вооруженных Сил РФ», "Дисциплинарным уставом Вооруженных Сил РФ», "Уставом гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил РФ» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2оо9 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ, внештатный старшина УВЦ Формирование воинской дисциплины, представлений у студентов о профессии военного, создание военной среды. - контроль - беседа - рассказ - показ в течение учебного года
12. Развитие военно-патриотического студенческого меди-ацентра, студенческого телевидения. Федеральный закон от 12 января 1996 г. № 10-ФЗ "О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности" Отдел воспитательной работы университета Профком студентов университе- Освещение событий, проводимых мероприятий военно-патриотического характера. - рассказ - показ в течение учебного года
ю
о
7
та
13. Оформление военно-информационных стендов в учебном военном центре. Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Формирование представлений о профессии военного. Обеспечение наглядности в обучении по выбранной военно-учетной специальности. - показ в течение учебного года
14. Показ видеоматериалов как на занятиях по общевоенной подготовке, так и по специальной. Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 Тематический план изучения учебной дисциплины Расписание занятий по военной подготовке студентов УВЦ План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Обеспечение наглядности в обучении, повышение интереса студентов к занятиям по предметам общевоенных и специальных дисциплин. - показ -рассказ в течение учебного года
15. Показ фильмов военно-исторического характера на занятиях по военной истории. Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 Тематический план изучения Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Популяризация героического прошлого российской армии через призму военной истории, развитие у студентов патриотических ценностей. - рассказ - показ в течение учебного года
ю
о
00
учебной дисциплины Расписание занятий по военной подготовке студентов УВЦ План воспитательной работы учебного военного центра
16. Проведение воспитательного часа со студентами 1 курса на тему: «Задачи УВЦ. Организация учебного процесса в учебном военном центре». Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Формирование представлений студентов о военно-профессиональной среде, в которой они находятся. Формирование и развитие у студентов активной жизненной позиции, правовой ответственности, патриотизма. - рассказ - показ осенний семестр обучения
17. Проведение воспитательного часа со студентами 1 курса на тему: «Вооруженные Силы РФ: современное состояние, основные направления и перспективы развития». Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Формирование представлений студентов о современной обстановке в Вооруженных силах РФ, обзор и анализ перспективных направлений развития. Формирование и развитие у студентов активной жизненной позиции, правовой ответственности, патриотизма. Формирование у студентов гордости за свой народ и желания учиться защищать свою страну - рассказ - показ осенний семестр обучения
18. Проведение воспитательного часа со студентами 1 курса на тему: «Дружба и Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны Профессор-ско- преподавательский Сплочение воинских коллективов, формирование у студентов представлений о воинском товариществе, о ценностях дружбы. - рассказ - показ осенний семестр обучения
ю
0
9
войсковое товарищество как условие формирования сплочённости воинских коллективов». РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра состав УВЦ
19. Проведение воспитательного часа со студентами 1 курса на тему: «Страницы воинского долга (о мужестве и верности воинского долга российских солдат (матросов) в вооружённых конфликтах на территориях других государств и РФ и в контртеррористических и миротворческих операциях)». Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Формирование у студентов гордости за свой народ и желания учиться защищать свою страну, представлений о профессии военного, чувстве благодарности к защитникам Родины. Создание ситуаций сопереживания, в ходе которых студенты впервые «прикасаются» к подвигу. - рассказ - показ весенний семестр обучения
20. Проведение воспитательного часа со студентами 1 курса на тему: «Дисциплинированность и профессионализм -важнейшие качества личности воина» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Овладение опытом воспитательной работы, укрепление воинской дисциплины и сплочение воинских коллективов. Формирование представлений о профессии офицера. - рассказ - показ весенний семестр обучения
1
о
21. Проведение воспитательного часа со студентами 1 курса на тему: «Военный этикет и культура общения военнослужащих». Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Воспитание культуры личности студента. Развитие культуры взаимоотношений: сплочение воинских коллективов, поддержание в них уставного порядка, соблюдение требований воинской дисциплины, единоначалия и субординации. - рассказ - показ весенний семестр обучения
22. Проведение воспитательного часа со студентами 2, 3, 4 курсов на тему: «Великая победа армии и народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов». Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Популяризация героического прошлого российской армии через призму военной истории, воспитание чувства гражданского патриотизма, любви к своей стране. Формирование у студентов гордости за свой народ и желания учиться защищать свою страну, представлений о профессии военного, чувстве благодарности к защитникам Родины. - рассказ - показ осенний семестр обучения
23. Проведение воспитательного часа со студентами 2, 3, курсов на тему: «Военная присяга - клятва воина на верность Родине». Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Отражение исторических и национальных традиций и обычаев народа и армии, воспитание на их основе основополагающих нравственных принципов. - рассказ - показ осенний семестр обучения
ю
24. Проведение воспитательного часа со студентами 2, 3, 4 курсов на тему: «Уголовный кодекс РФ о нормах ответственности за преступления против военной службы». Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Формирование у студентов правовой ответственности. - рассказ - показ осенний семестр обучения
25. Проведение воспитательного часа со студентами 2, 3, 4 курсов на тему: «Символы мужества и стойкости: история и традиции Российской гвардии. Возрождение гвардейских частей в годы Великой Отечественной войны». Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Создание представлений у студентов о верности воинскому долгу и Отечеству на примере массового героизма и ратной доблести, мужества и стойкости Российской гвардии. Популяризация героического прошлого российской армии через призму военной истории, воспитание чувства гражданского патриотизма. - рассказ - показ осенний семестр обучения
26. Проведение воспитательного часа со студентами 2, 3, 4 курсов на тему: «Взаимоотношения в воинском коллективе как фактор Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Развитие духовно-нравственных и социальных ценностей. Овладение опытом воспитательной работы, укрепления воинской дисциплины и сплочения воинских коллективов. Изучение методов успешного выполнения - рассказ - показ весенний семестр обучения
1 2
успешности выполнения служебных задач». учебного военного центра служебных задач.
27. Проведение воспитательного часа со студентами 2, 3, 4 курсов на тему: «Россия в современном мире и основные приоритеты её военной политики. Задачи личного состава по поддержанию боевой готовности, укрепления правопорядка и воинской дисциплины в подразделении». Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Формирование представлений студентов о современной обстановке в Вооруженных силах РФ, обзор и анализ военной политики РФ. Формирование и развитие у студентов активной жизненной позиции, правовой ответственности, патриотизма, гордости за свой народ и желания учиться защищать свою страну. Овладение опытом воспитательной работы, укрепления воинской дисциплины и сплочения воинских коллективов. - рассказ - показ весенний семестр обучения
28. Проведение воспитательного часа со студентами 2, 3, 4 курсов на тему: «Духовно-нравственное воспитание военнослужащих: преемственность, состояния и перспективы. Пути формирования у личного состава Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Формирование у студентов высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, развитие духовно-нравственных и социальных ценностей. Овладение опытом воспитательной работы, укрепления воинской дисциплины и сплочения воинских коллективов. Формирование - рассказ - показ весенний семестр обучения
Вооруженных Сил РФ патриотизма и верности долгу в современных условиях». представлений о профессии офицера.
29. Проведение воспитательного часа со студентами 2, 3, 4 курсов на тему: «Офицерская честь: моральные принципы и правовые нормы». Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Формирование у студентов правовой ответственности, развитие духовно-нравственных и социальных ценностей. Формирования представлений о профессии офицера, патриотизме. - рассказ - показ весенний семестр обучения
Блок мероприятий военно-патриотического характера
1. Встреча студентов с ветеранами ВОВ, локальных войн, ветеранами УГАТУ. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета Отдел воспитательной работы университета Руководство УВЦ Формирование представления у студентов о профессии военного, чувства благодарности к защитникам Родины, воспитание в студентах гордости за свой народ и желания учиться защищать свою страну. - беседа - рассказ в течение учебного года
2. Торжественный концерт, посвященный Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября Отдел воспитательной Формирование основ нравственного самосознания личности, ос- - рассказ - показ февраль
1 4
Дню Защитника Отечества. 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета работы университета Руководство УВЦ Факультеты нов морали, эстетических потребностей, ценностей, чувств; воспитание основополагающих принципов нравственности на основе патриотических традиций России. - наблюдение
3. Военно-спортивная эстафета, посвященная Дню Защитника Отечества. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета Отдел воспитательной работы университета Руководство УВЦ Формирование культуры здорового образа жизни, формирование позитивной мотивации к службе в рядах ВС России, пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья, воспитание патриотизма у молодого поколения, чувства дружбы и коллективизма. -соревнование февраль
4. Проведение конкурса «А ну-ка, парни», посвященного Дню защитника Отечества. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. №№ 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы Отдел воспитательной работы университета Руководство УВЦ Факультеты Формирование культуры здорового образа жизни, формирование позитивной мотивации к службе в рядах ВС России, пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья, воспитание патриотизма у молодого поколения, чувства дружбы и коллекти- - соревнование февраль
учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета визма.
5. Проведение торжественного концерта, посвященного Дню Победы. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета Руководство УВЦ Совет ветеранов Отдел воспитательной работы университета Профком студентов ДОСААФ УГАТУ Формирование патриотического чувства и представлений о героизме, основанных на исторических фактах, воспитание любви и уважения к защитникам Родины. - рассказ - показ - наблюдение май
6. Организация и проведение военно-спортивной эстафеты, посвященной Дню Победы. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета Руководство УВЦ Совет ветеранов Отдел воспитательной работы университета Профком студентов ДОСААФ УГАТУ Формирование культуры здорового образа жизни, сплочение воинских коллективов на основе совместного спортивного взаимодействия. - соревнование май
1
6
7. Участие в городской акции «Бессмертный полк». Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета Руководство УВЦ Совет ветеранов Отдел воспитательной работы университета Профком студентов ДОСААФ УГАТУ Формирование патриотического чувства и представлений о героизме, основанных на исторических фактах, воспитание любви и уважения к защитникам Родины. - показ май
8. Возложение цветов к памятнику павшим в ВОВ. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета Руководство УВЦ Совет ветеранов Отдел воспитательной работы университета Профком студентов ДОСААФ УГАТУ Формирование уважительного, бережного отношения к памятникам и мемориалам, воспитание чувства гражданского патриотизма, любви к своей стране. - показ май
9. Экскурсия студентов в музей боевой славы. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № Руководство УВЦ Совет ветеранов Отдел вос- Популяризация героического прошлого российской армии через призму военной истории, воспитание чувства гражданского патриотизма, любви к своей стране. - рассказ - показ май
1 7
655 План воспитательной работы учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета питательной работы университета Профком студентов ДОСААФ УГАТУ
10. Преодоление военной полосы препятствий. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План учебных сборов Расписание занятий учебных сборов План воспитательной работы учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета Администрация учебных сборов войсковой части Формирование культуры здорового образа жизни, сплочение воинских коллективов на основе совместного спортивного взаимодействия. - соревнование июль - август на учебных сборах
11. Публикация в местной газете университета статей, освещающих военно-патриотическую тематику. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 Пресс-центр университета Руководство УВЦ Популяризация российской армии, воспитание чувства гражданского патриотизма, любви к своей стране. - показ - наблюдение в течение учебного года
1 8
План воспитательной работы учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета
12. Привлечение студентов в кружки, школы, деятельность которых родственна с их профессией Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета Руководство университета и УВЦ Развитие творческих способностей военнослужащих, овладение профессиональными навыками по военно-учетной специальности. - агитация - показ - беседа июль-август
13. Экскурсионные занятия в музее истории университета. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. № 1116 (с изменениями и дополнениями) Приказ Министра обороны РФ от 12 октября 2016 года № 655 План воспитательной работы учебного военного центра План организационно-воспитательной работы университета Профессор-ско- преподавательский состав УВЦ Сотрудники музея Осуществление культурной деятельности, приобщение к ценностям истории, культуры, науки, изучение культурного и творческого наследия, сохранение общественной значимости, обеспечение выполнения основной функции музея - научно-исследовательской и научно-просветительной работы, патриотического воспитания. - рассказ - показ в течение учебного года
1
9
Блок мероприятий, направленных на повышение эффективности проведения учебных сборов и войсковых стажировок в воинских частях
1. Проведение учебных сборов и войсковой стажировки в воинских частях постоянной готовности на реальной боевой технике Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-Ф3 «О воинской обязанности и военной службе» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ командующего соответствующего военного округа План учебных сборов и войсковой стажировки Расписание занятий учебных сборов и войсковой стажировки Администрация учебных сборов и войсковой стажировки войсковой части Совершенствование командно-методических навыков и навыков воспитательной работы, общевоенной и физической подготовки, совершенствование навыков по выполнению нормативов, упражнений, приемов, определяемых уставами, наставлениями и руководствами, выполнение других учебно-боевых задач и приобретения гражданами опыта в исполнении обязанностей по должностному предназначению. - рассказ - показ - беседа - наблюдение - индивидуальные поручения после 3 и 4 курса обучения
2. Первоначальное обязательное изучение войсковой части. Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-Ф3 «О воинской обязанности и военной службе» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ командующего соответствующего военного округа План учебных сборов и войсковой стажировки Расписание занятий учебных Администрация учебных сборов и войсковой стажировки войсковой части Формирование у студентов представления об управленческой деятельности войсковой части Обеспечение возможности освоения студентом воинской части и основных видов профессиональной деятельности (прохождение всех видов инструктажей, уяснение вопросов, рассматриваемых на занятиях, изучение должностных и специальных обязанностей, сдача комиссии части зачета на допуск к самостоятельной -показ -рассказ -беседа -тестирование после 3 и 4 курса обучения
ю 2
0
сборов и войсковой стажировки работе в качестве стажера).
3. Выполнение студентами разных видов профессиональной деятельности при прохождении учебных сборов и войсковой стажировки. Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ командующего соответствующего военного округа План учебных сборов и войсковой стажировки Расписание занятий учебных сборов и войсковой стажировки Администрация учебных сборов и войсковой стажировки войсковой части Приобретение и совершенствование студентами навыков по эксплуатации, ремонту и сбережению военной техники, а также средств обслуживания и ремонта. -показ -рассказ -беседа -тестирование после 3 и 4 курса обучения
4. Личное участие в организации службы войск, жизни и быта личного состава части в строгом соответствии с требованиями Общевоинских уставов Вооруженных сил РФ. Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» Указ Президента РФ от 10.11.2007 № 1495 (ред. от 16.05.2017) Об утверждении общевоинских уставов Во-оружейных Сил РФ" (вместе с "Уставом внутренней службы Вооруженных Сил РФ», "Дис- Администрация учебных сборов и войсковой стажировки войсковой части Освоение вопросов организации повседневной деятельности войск, овладение опытом воспитательной работы, укрепления воинской дисциплины и сплочения воинских коллективов. Совершенствование полевой выучки. -показ -рассказ -беседа - организация деятельности - контроль после 3 и 4 курса обучения
ю 2
циплинарным уставом Вооруженных Сил РФ», "Уставом гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил РФ» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ командующего соответствующего военного округа План учебных сборов и войсковой стажировки Расписание занятий учебных сборов и войсковой стажировки
5. Постановка индивидуальных задач студентам и контроль их выполнения. Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ командующего соответствующего военного округа План учебных сборов и войсковой стажировки Расписание занятий учебных сборов и войсковой стажировки Администрация учебных сборов и войсковой стажировки войсковой части Организация деятельности студентов и проводимых мероприятий во время стажировки. Развитие самостоятельности, организаторских способностей, инициативности и исполнительности. Углубление теоретических знаний, привитие практических навыков в управлении подразделениями при выполнении ими различных задач -показ -рассказ -беседа - организация деятельности - контроль после 3 и 4 курса обучения
ю 2
2
6.
Обязательное обеспечение практической части экзамена при итоговой аттестации студентов по военной подготовке.
Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-Ф3 «О воинской обязанности и военной службе»
Приказ МО РФ и Министерства образования и науки РФ от 10 июля 2009 г. № 666/249 Приказ командующего соответствующего военного округа
План учебных сборов и войсковой стажировки Расписание занятий учебных сборов и войсковой стажировки
Администрация учебных сборов и войсковой стажировки войсковой части
Установление уровня теоретиче- - показ
после 4 кур-
ской и практической подготовки
- рассказ
студентов для выполнения воен- са, по окон-
но-профессиональных задач и - опрос чании ста-
- тестирование
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.