Педагогические основы и технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности у учащихся школ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Дронова, Мария Юрьевна

• Дронова, Мария Юрьевна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Дронова, Мария Юрьевна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

§ 1. Проблема обеспечения безопасности жизнедеятельности личности в социально-педагогическом контексте решения демографических задач

§ 2. Социально-педагогический анализ современного состояния

здоровья школьников

§ 3. Историография вопроса формирования основ безопасности

жизнедеятельности и здоровьесбережения учащихся школ

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

§ 1. Направления и концептуальные подходы к формированию основ безопасности жизнедеятельности и здоровьесбережения

учащихся общеобразовательных учреждений

§ 2. Приоритеты здоровьесберегающего содержания обучения в инновационном развитии общеобразовательной школы сегодня

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2

ГЛАВА 3. ПРАКТИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

27

27

41

56

79

79

123

148

!V ' < ^ '

I < » »

§ 1. Педагогический опыт общеобразовательных школ по формированию у школьников потребности в здоровом образе жизни и

обеспечению безопасности жизнедеятельности

§ 2. Методы и формы организации взаимодействия учащегося, семьи и школы на пути формирования основ безопасности личности школьника

§ 3. Результаты экспериментального исследования эффективности педагогической системы формирования безопасного здоровьесбе-

регающего поведения учащихся

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3

Заключение

Список использованной литературы

Приложение 1 Анонимное анкетирование учащихся

Приложение 2 Интеграция здравоведческих знаний в программы

школьных базовых дисциплин

Приложение 3 Тесты личностного и творческого роста учащихся

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические основы и технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности у учащихся школ»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Общественно-политическая ситуация, сложившаяся в начале XXI века в нашей стране, да и во всем мире в целом, такова, что понятия «война», «терроризм», «стихийные бедствия», еще недавно, казалось бы, являвшиеся прерогативой истории, литературы, живописи и кинематографа, стали почти такими же обыденными для граждан, как сезонная смена погоды. Данное обстоятельство закономерно приводит к резкому нарастанию конфликтности в общественной жизни, а также непосредственным образом отразилось на восприятии молодежью окружающей изменяющейся реальности, способствуя формированию ложных социальных установок и системы ценностных ориентаций.

Нет сомнений в том, что преодоление сложившейся ситуации объективно требует принципиального пересмотра многих социальных институтов и систем, в том числе системы образования. Последняя является важнейшим полем деятельности, одной из главных составных частей на пути решения данного вопроса, так как соответствующим образом выстроенная система образования способна значительно уменьшить влияние перечисленных факторов на жизнедеятельность населения и положить начало возрождению нации.

Несомненно, в условиях стремительного развития общества (глобализация, технологизация, компьютеризация и пр.) решение проблемы образования и социализации подрастающего поколения продолжает оставаться приоритетной областью, обеспечивающей полноценное социальное развитие. Понимание роли подрастающего поколения в социальном прогрессе общества заслуживает самого пристального внимания еще и в связи с тем, что речь идет о будущем России, о здоровье, о благополучии и о духовно-нравственных ориентирах российского общества, а, в сущности,- о национальной безопасности страны, которая во многом зависит от образования в целом и школьного образования, в частности.

В этой связи разработку стратегии развития отечественной системы общего образования нельзя вести без учета всех проблем, возникших перед современным обществом и весьма серьезно угрожающих ему. Особую значимость в данный

момент приобретают гуманистические традиции отечественной народной школы, уходящие своими корнями в далекое прошлое и до сих пор не только не утратившие новизны и актуальности, но и ставшие, пожалуй, одним из важнейших принципов развития современного образования.

Современная система школьного образования призвана комплексно, адресно, целенаправленно учить молодежь формировать потребность в здоровом образе жизни. При таком подходе есть надежда, что выстроенная система обучения и воспитания, обеспечивающая культуру безопасности, здравоведческую грамотность, даст последующим поколениям навыки аутодиагностики (анализ состояния своего здоровья), обеспечит возможность повышения интеллектуального и духовно-нравственного потенциала молодежи, поможет каждому грамотно выстроить свое поведение и будущую деятельность в рамках выбранной профессии, устранить провоцирующие конфликтность факторы, повысить уровень здоровья и упрочить социальный и личностный статус.

Сегодня в распоряжении школы имеется мощный инструмент предупреждения большей части опасностей, угрожающих как личности, так обществу и государству. В настоящее время проблема обеспечения безопасности жизнедеятельности молодежи, в частности, рассматривается в отечественной педагогике с нескольких методологических позиций. В первую очередь, через формирование убеждения в необходимости здорового образа жизни, и решается она в учебных заведениях в рамках уроков физической подготовки. Во вторую очередь, большое внимание уделяется научной организации труда, и, главным образом, его безопасности в процессе трудового обучения. Фрагментарные знания по этому вопросу предлагаются также на уроках физики, химии, биологии и т.д. Определенная концепция и программа подготовки подрастающего поколения к безопасной жизнедеятельности, базирующаяся на понимании единства природной среды и общества в условиях обновляющейся реальности, пока не выстроена.

Особенно остро на нынешнем этапе встают противоречия между: • потребностью общества в формировании культуры безопасности жизнедеятельности учащихся школ и отсутствием разработанных концептуальных ос-

нов единого системного процесса, обеспечивающего решение вопросов социализации личности, ее безопасности и духовно-нравственного становления на всех ступенях школьного образования;

• потребностью взаимодействия учреждений общего, дополнительного образования и общественных институтов в ходе комплексного решения проблемы формирования основ безопасности жизнедеятельности учащихся и отсутствием разработанных направлений и путей реализации такого взаимодействия;

• возможностью приобретения учащимися знаний и умений, обеспечивающих безопасность личности во всех областях ее жизнедеятельности в изменяющейся среде и реальным содержательно-технологическим воплощением этой возможности в процессе преподавания предмета ОБЖ;

• наличием множества инновационных технологий преподавания основ безопасности жизнедеятельности и необходимостью создания таких педагогических условий, которые могли бы обеспечить реализацию интеллектуального потенциала при проектировании безопасного поведения учащихся, базирующегося на знании экологических проблем, проблем демографического развития общества, вопросов здоровьесбережения, безопасности Отечества.

Степень разработанности проблемы

Анализ литературы по данному вопросу показал, что педагогическая наука уже идет по пути создания теоретического фундамента для разработки основ процесса формирования безопасности жизнедеятельности личности в общеобразовательных школах России.

В теоретическое осмысление проблемы формирования культуры безопасности личности и здорового образа жизни в образовательных учреждениях различного уровня важный вклад внесли В.А. Ананьев М.М. Безруких, М.Я. Виленский, П.Н. Виноградов, О.Г. Грохольская, И.В. Дубровина, В.В. Колбанов, Л.А. Моссо-улина, А.Т. Смирнов, Д.С. Сомов, М.В. Сорокина, Б.О. Хренников, Л.И. Шершнев и др. (Ананьев, В.А. Психогигиенические и психопрофилактические основы здорового образа жизни // Здоровый образ жизни: Сб. науч. трудов. - Л.: ЛенГИДУВ,

г 4» '-«V ?; У^1 ¡>;и >';,« (Ч ' V' О; ч ЧЧ, " /V ¡\< ' Ь - 47 ¡ии V >

1988.- с.85-112; Безруких, М.М. Здоровьесберегающая школа. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института. - 2004. - 240 е.; Виленский, М.Я. Духовно-нравственное воспитание личности в системе дополнительного образования: (Центр православ. педагогики при Ряз. гос. пед. ун-те) / М.Я. Виленский, В.А. Беляева // Доп. образование. -2000. - № 2. - с. 10-13; Виноградов, П.Н. Психологические механизмы освоения учащимися пространства школы: (Проблемы поведения и общения в сред, шк.) / П.Н. Виноградов // Современный школьник: внутренний мир, ценности и образ жизни. - СПб., 2002. - с. 103-110; Грохольская, О.Г., Анисимов В.В. Безопасность образования как социально-педагогическая проблема // Вестник УРАО, №3, 2006. с. 10-19; Грохольская, О.Г. Основы дидактики безопасности жизнедеятельности / О.Г. Грохольская. Одесса: Печатный дом, 2010. - 350 е.; Дубровина, И.В. Школьники и охрана их здоровья / И.В. Дубровина. - М., Школа здоровья. - 1998; Колбанов, В.В. Формирование здоровья детей в образовательных учреждениях // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. - Владивосток, 1996. - Вып.З. - с.139-147; Колбанов, В.В. Методологические и организационные основы педагогической валеологии / В.В. Колбанов //Валеологическое образование: проблемы, поиски, решения: Сб. науч. трудов. - Липецк; Моссоулина, Л.А. Методика проектирования содержания и технология формирования культуры безопасности жизнедеятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Моссоулина Лидия Александровна. - Тольятти, 2002. - 22 е.; Смирнов, А.Т., Маслов, М.В. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Тестовый контроль качества знаний для старшеклассников: 10-11 кл.: Пособие для преподавателей ОБЖ / А.Т. Смирнов. - М.: Просвещение, 2002. - 175 е.; Сомов, Д.С. Теория и практика реализации здоровьесбережения в условиях современного вуза / Д.С. Сомов. - М.: Университет РАО, 2007.- 264 е.; Сорокина, М.В. Организационно-педагогические условия формирования основ безопасности жизнедеятельности личности в общеобразовательной школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Сорокина Марина Валерьевна. - Москва, 2002. - 19 е.; Смирнов, А.Т., Хренников, Б.О. «Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений /

A.Т. Смирнов. - М.: Просвещение, 2006. - 189 е.; Шершнев, Л.И. Образовательное пространство России как системообразующий фактор национальной безопасности / Л.И. Шершнев // Образование и безопасность: проблемы, концепции, реальность. Материалы Всероссийской конференции / Под ред. В.В. Анисимова. О.Г. Грохольской. -М.: Издательство УРАО, 2005 - с.25-41).

Вопросами разработки и теоретического обоснования инновационных систем обучения учащихся занимались Ш.А. Амонашвили, Л.В. Занков, П.И. Пидка-систый, Г.К. Селевко, В.В.Сериков, Д.Б. Эльконин, И.С. Якиманская (Амонашвили, Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Минск, 1990. -320 е.; Давыдов, В.В. Деятельность. - Российская педагогическая энциклопедия: В 2т. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. - Т.1. - 608 е.; Пидкасистый, П.И. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогическое общество России, 1998.; Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие для педвузов и институтов повышения квалификации / Г.К.Селевко. - М.: Народное образование, 1998. — 255 е.; Сериков, В.В. Личностный подход в обучении; от концепции к технологиям / Сб. Проблемы обновления содержания общественного развития. - Ростов-на-Д., 1992. - с.92-94; Сериков, В.В. Личностный подход в обучении: концепции и технология / В.В. Сериков. - Волгоград: Перемена, 1998. - 150 е.; Якиманская, И.С. Личностно - ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. - М., 1996. - 96 е.); вопросы теории содержания общего образования разработаны в работах В.В. Краевского, B.C. Леднева и И.Я. Лернера (Краевский, В.В., Лернер, И.Я. Теоретические основы процесса обучения в современной школе /

B.В. Краевский. -М., 1989; Леднев, B.C. Содержание образования: Учеб. Пособие / B.C. Леднев. - М.,1989. - 360 е.; Лернер, И.Я., Скаткин, М.Н. О методах обучения / И.Я. Лернер // Сов. Педагогика. — 1965. - № 3); проблемами развития личности, деятельности и общения занимались Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, A.B. Петровский, СЛ. Рубинштейн и др. (Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. М.: Педагогика, 1991, с. 324 - 341; Давыдов, В.В. Деятельность. - Российская педагогическая энциклопедия: В 2т. - М.:

у*< < • j

А1

i »Vif t it л

Ifi . г

I f ! >*

)• *\s. i.V

I ей

.4 Irl

% , lit! I >l '

1,1 л <

t i? v. h<s ' *

> ,<' v "it

n) \

A'

v»

<i

К >Ь

I

M'

\ , at <

Vi - 1 > i *

''V

A* t*

I, >

Hi

„ л *

< * I 11 < ( <1 1 { v\

»*

>

m

1 W> i itji i 1i Vp >\ » i u*

t t t

•l

I

<\' 1 >

I I

Большая Российская энциклопедия, 1993. - Т.1. - 608 е.; Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1977.- 238 е.; Петровский, A.B. Личность. Деятельность. Коллектив / A.B. Петровский. - М., 1982. -255 е.); вопросов влияния развивающих методов и приемов обучения на формирование активности школьников и подростков (Ю.К. Бабанский, В.В. Давыдов, Б.П. Мартиросян, В.Л. Моложавенко, Л.И. Новикова, С.Г. Палий, К.Д. Ушинский, И.С. Якиманская) (Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К. Бабанский. - М., 1982. - 340 е.; Давыдов, В.В. Деятельность. - Российская педагогическая энциклопедия: В 2т. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. - Т.1. - 608 е.; Мартиросян, Б.П. (в соавт.) Образование, готовящееся к инновациям / Б.П. Мартиросян // Известия Российской академии образования, № 1, 2006. - 0,6 п.л.; Мартиросян, Б.П. Особенности планирования инновационной деятельности в школах / Б.П. Мартиросян // Ученые записки. ИИО РАО. -2005. - № 16; Моложавенко, В.Л. Самоорганизация творческий процесс самостроительства личности / В.Л. Моложавенко - Тюмень: ТюмГНГУ, 2006.; Новикова, Л.И. Школа и среда / Л.И. Новикова. - М., 1985; Палий, С.Г. Организационно-педагогические условия валеологизации педагогического процесса в общеобразовательной школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Палий Светлана Георгиевна. - Калининград, 1999; Ушинский, К.Д. Три элемента школы / К.Д. Ушинский // Пед. соч. т. 1. - М., 1988; Якиманская, И.С. Личностно - ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. - М., 1996. - 96 е.); проблем профилактики девиантного поведения учащихся в окружающей среде (И.В. Иовенко, А.П. Краковский, A.C. Макаренко, В.Н. Муравьева, И.А. Шаповалова, Т.И. Шульга и др.) (Иовенко, И.В. Теория и практика формирования культуры безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях у учащихся общеобразовательной школы: автореф. дис. ... док. пед. наук: 13.00.01 / Иовенко Игорь Викторович.- Москва, 2003. - 33 е.; Краковский, А.П. О подростках / А.П. Краковский. - М., 1970; Макаренко, A.C. Соч. т. 5. / A.C. Макаренко - М., 1958; Муравьева, В.Н. Стратегия оздоровления детей и подростков в условиях крупного города (концептуальные подходы и механизм реализации): автореф. дис. ... докт.

мед. наук: 14.00.09 / Муравьева Валентина Николаевна. - М., 1999; Шаповалова, И.А. Разработка интегрированного урока / И.А. Шаповалова Ирина Анатольевна. - Тюмень, 2009 - 22 е.; Шульга, Т.И. Психологическая характеристика детей, испытывающих семейное неблагополучие // Дети "группы риска". Проблемная семья. Помощь, поддержка, защита / Т.И. Шульга. - М., 1999. - с. 42-47); особенности технологии работы педагога с молодежью группы социального риска (М.М. Безруких, Б.С. Братусь, В.И. Игнатенко, В.Н. Ирхин, Г.В. Семья, В.В. Трифонов, и др.) (Безруких, М.М. Здоровьесберегающая школа / М.М. Безруких. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института. - 2004. - 240 е.; Братусь, Б.С. Общая психология в 7-ми т. Т.З. / Б.С. Братусь. - М.: Академия, 2008.- 318 с.; Зоб-ков, В.А. Саморегуляция учебной деятельности учащихся юношеского возраста / В.А. Зобков // Управление системой социальных ценностей личности и общества в мире изменений (Международный психологический конгресс). - М., 2004; Ирхин, В.Н., Кащенко, В.П. Здоровье учителей и учащихся — приоритетная ценность // Педагогика. - 1997. - № 3. - с. 73 - 76; Семья, Г.В. Психологическая защищенность детей, лишенных семьи Г.В. Семья // Прикладная психология и психоанализ. -2003. -№ 1.-е. 29-44; Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод, ст. (Текст). - Воронеж, 2002); особенности осуществления мониторинга и пути повышения уровня здоровья рассматриваются в работах М.В. Антроповой, В.В. Зайцевой, В.Н. Носкина, Е.Е. Чепурных (Антропова, М.В. Школьная гигиена / М.В. Антропова. - М.: Медицина, 1970. -327с.; Зайцев, Г.К. и др. Валеология: Культура здоровья: Книга для учителей и студентов педагогических специальностей / Г.К. Зайцев. - Спб., 2004; Носкин, В. Н., Чепурных, Е.Е. и др. Управление учебно-воспитательным процессом в классе (здоровьесберегающий аспект): Учебно-методическое пособие для учителя. - М., 2003; Чепурных, Е.Е. Национальная концепция охраны здоровья в системе образования / Е.Е. Чепурных // Magister. - 1999. - № 3 - с. 3-13).

Проведен анализ трудов общеметодологического характера известных ученых, изучающих вопросы единства и взаимодействия общества и природной среды, проблемы человека, его безопасности и здоровья (К.А. Абульханова-

V ' i ( • > , ■ Г ' s yp 't f <i' i'^v U" I, i'*>' \ I 1 'Л 4 1 P "V «v л * '.,('I , >1 1 . ' t(" \

ii iii '¡"^1 ¿VWi.V'< чЧ

Славская, M.B. Антропова, В.А. Воскресенский, О.Г. Грохольская, Н.П. Дубинин, A.A. Зиттлер, В.Н. Касаткин, А.И. Киколов, И.Т. Назаров и др.) (Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991. - 299 е.; Антропова, М.В. Школьная гигиена / М.В. Антропова.- М.: Медицина, 1970. - 327с.; Вопросы охраны здоровья школьников / Под ред. М.П.Кравцова, P.A. Якимович. - Минск: пед. ун-т им. М. Горького, 1983; Грохольская, О.Г. Проблемы теории обучения / О.Г. Грохольская. - Иркутск: Оттиск, 2007. - 340 е.; Дубинин Н.П. Что такое человек / Н.П. Дубинин. -М., 1983. - 152 е.; Зиттлер, A.A. Основы здоровой жизни / A.A. Зиттлер.- М.: Польза, 1914; Касаткин, В.Н., Паршутин, И.А., Митькин, A.C., Константинова, Т.П., Тихомирова, A.B., Огурцов, П.П. Предупреждение употребления алкоголя и наркотиков в школе. - М., 2005. - 136 е.; Киколов, А.И. Обучение и здоровье: Метод, пособие для студ. и препод, вузов / А.И. Киколов. -М., 1985. - 104 е.).

Психологические направления работы по основам безопасности жизнедеятельности учащихся школ и формированию готовности к здоровьесбережению, развивают в своих исследованиях Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов, A.A. Бодалев, A.A. Деркач, С. Дерябо, Г.К. Зайцев, В.А. Зобков, Д.В. Колесов, C.B. Кулева, A.A. Плешаков, Т.П. Скрипкина, Д.И. Фельдштейн, Л.А. Щелчкова и др. (Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев.- М., 1977; Асмолов, А.Г., Петровский, A.B. Личность / А.Г. Асмолов //Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. - М., 1993. - Т.1. - 523 е.; Бодалев, A.A. Формирование понятия о другом человеке как личности / A.A. Бодалев. - М., 1970; Деркач, A.A., Щербак, С.Ф. Педагогическая эвристика. Искусство овладения иностранным языком. - М., Педагогика, 1991; Дерябо, С., Ясвин, В. Отношение к здоровью и здоровому образу жизни: методика измерения // Директор школы. - 1999. - № 2. - с. 7-16; Зайцев, Г.К., Колбанов, В.В., Колесникова, Педагогика здоровья: образовательные программы по валеологии. - СПб., 1994; Колесов, Д.В. Здоровье школьников: новые тенденции / Д.В. Колесов // Биология в школе. -1996. -№ 2. - с. 5-8; Колесов, Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников / Д.В. Колесов.-2-ое изд. - М.: Педагогика, 1984. - 159с.; Кулева, C.B. Воспитательная система как

ЛИ.,

|.,.t I1ч,"}■ 1 ' 1 u lJ • • •11 ' * -J «

и

1 • V'A

4 4M/ i'S 'I

? I ¥

t » >

!«4

i 4« ?",

)' ' 3 Vu

.i" A ,,4

AM» y ' - j/

f \i

14 J w? *\ bh* 1 b - * ^ ù' -» M

МЦ

A', /

)

фактор формирования культуры здоровья учащихся: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Кулева Светлана Викторовна. - Москва, 2002. - 27 е.; Плешаков, A.A. Преподавание предмета «Окружающий мир» в начальной школе / A.A. Плешаков. - М.: Сентябрь, 2004. - 146 е.; Скрипкина, Т.П. Психология доверия / Т.П. Скрипкина. - М.: Академия, 2000. -264 е.; Фельдштейн, Д.И. Психология развития человека как личности. Избр. Труды в 2-х т. / Д.И. Фельдштейн. - М.: МПСИ, 2008. - 456 е.; Щелкова, О.Ю. Медицинская психодиагностика и инженерия знаний / K.P. Червинская, О.Ю. Щелкова - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 286 е.).

Говоря о несомненной теоретической значимости и практической важности названных исследований в практике общего образования, нельзя не отметить, что недостаточно проводится исследований, посвященных концептуально-теоретическому осмыслению опорных методологических посылов, лежащих в основе построения педагогической системы формирования безопасного поведения школьников с позиций развития у них развитие умения общаться; формирования умения решать ситуационные творческие задачи; владения определенным уровнем самооценки, самоопределения и самоорганизованности. Не исследован достаточно глубоко механизм, детерминирующий процесс развития культуры безопасности жизнедеятельности и здоровьесбережения учащихся, как содержательно-технологическое воплощение направлений работы, ее инновационных форм, методов и средств.

Поиск способов разрешения противоречий определил необходимость решения значимой педагогической проблемы - разработки концептуально-теоретических и технологических основ инновационного педагогического процесса формирования безопасного поведения учащихся общеобразовательных учреждений. Необходимость решения данной проблемы и послужила основанием для выбора темы исследования: «Педагогические основы и технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности у учащихся школ».

Цель исследования - разработать концептуальные и содержательно-целевые приоритеты построения инновационной педагогической системы, обес-

печивающей формирование безопасности жизнедеятельности у учащихся общеобразовательной школы.

Объект исследования - процесс формирования основ безопасности жизнедеятельности личности.

Предмет исследования - направления содержания, пути, механизмы, формы, методы формирования безопасности жизнедеятельности у учащихся общеобразовательной школы.

Гипотеза исследования — процесс формирования безопасности жизнедеятельности у учащихся на различных ступенях школьного образования будет способствовать решению задачи успешной социализации личности, обеспечения ее безопасности и духовно-нравственного становления, если:

• выявить социально-педагогические особенности развивающейся личности, связанные со спецификой восприятия и понимания ею образовательного процесса, и факторы обновляющегося социума, актуализирующие вопросы формирования основ безопасности жизнедеятельности у учащихся школ;

• разработать теоретическую модель формирования основ безопасности жизнедеятельности учащихся с помощью внедрения в процесс обучения и воспитания школьников инновационных идей, педагогических технологий и механизмов;

• определить опорные методологические посылы для разработки теоретической модели и, на ее основе, построения педагогической системы формирования основ безопасности жизнедеятельности учащихся школ;

• выявить и реализовать инновационный характер технологии построения педагогической системы, обеспечивающей соединение интеллектуально-творческой и духовно-нравственной сторон, как результирующих направлений развития личности на пути формирования основ безопасности жизнедеятельности у учащихся общеобразовательных учреждений;

• выделить критерии и показатели успешности процесса формирования основ безопасности жизнедеятельности у учащихся школ.

'Л4 >» »

г » '

»1

1 К'

<Уи А»,

■ II

и

, ¡4

М I >'<

*

Л » *

' I 1 ' I ^

1 «*

,1 г

Вышеназванные цель, объект, предмет и гипотеза позволили сформулировать следующие задачи исследования:

1. Выявить социально-педагогические особенности развивающейся личности, связанные со спецификой восприятия и понимания ею образовательного процесса, а также факторы обновляющегося социума, актуализирующие вопросы формирования основ безопасности жизнедеятельности у учащихся школ.

2. Разработать теоретическую модель формирования основ безопасности жизнедеятельности учащихся посредством внедрения в процесс обучения и воспитания школьников инновационных идей, педагогических технологий и механизмов.

3. Определить опорные методологические посылы для разработки теоретической модели и, на ее основе, построения педагогической системы формирования основ безопасности жизнедеятельности учащихся школ.

4. Выявить и апробировать инновационный характер технологии построения педагогической системы, обеспечивающей соединение интеллектуально-творческой и духовно-нравственной сторон, как результирующих направлений развития личности на пути формирования основ безопасности жизнедеятельности у учащихся общеобразовательных учреждений.

5. Выделить критерии и показатели успешности процесса формирования основ безопасности жизнедеятельности у учащихся школ.

Теоретико-методологическую основу исследования составили положения и идеи: целостности и системного подхода к исследованию педагогических явлений (П.К. Анохин, В.Г. Афанасьев, И.В. Блауберг, В.П. Беспалько, Н.В. Кузьмина и др.) (Анохин, П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности / П.К. Анохин. - М., 1979; Афанасьев, В.Г. Общество: системность, познание и управление / В.Г. Афанасьев - М.: Политиздат, 1981 - 436 е.; Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1996. - 336 е.; Блауберг, И.В., Садовский, В.Н., Юдин, Э.Г. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности. - М., 1969.-48 е.; Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В.

1 1,\1Л I > И \ ' '' '' ¡4 1 / V ^ г > !.*( I ^ \ Л» ' 1 4 , < И * >,1

( к *

!,*( > I.

> Г V»'»

' И * 11

> и * <• \ »

* I1

Кузьмина. - М., 1990); опоры на культурологический подход (Е.В. Бондаревская,

B.В. Краевский, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин) (Бондаревская, Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования / Е.В. Бондаревская // Педагогика, 1997, №4. - с.11-17; Бондаревская, Е.В., Бермус Г.А. Теория и практика личностно ориентированного образования. // Педагогика, 1996, №5, с.72-80; Краевский, В.В., Лернер, И.Я. Теоретические основы процесса обучения в современной школе / В.В. Краевский. - М., 1989; Лернер, И.Я., Скаткин, М.Н. О методах обучения / И.Я. Лернер // Сов. Педагогика. - 1965. - №3; Сироткин, Л.Ю., Егерева С.Ф. Нравственный выбор и его воспитание. Науч.-метод, пособие. Казан, гос. пед. ун-т. Казань. КГПУ, 1995. -79 е.), принцип гуманизации образования (М.Н. Берулава (Берулава, М.Н. Проблемы национального воспитания в контексте гуманизация образования / М.Н. Берулава // Гуманизация образования. -2002. - № 1.-е. 5-12), нравственно-ориентированный подход в обучении (С.И. Гессен, Н.Д. Никандров, K.M. Никонов, В.А. Сластёнин, З.И. Равкин, Е.А. Ямбург) (Гессен,

C.И. Общие основы педагогики / С.И. Гессен. - М., 2003; Никандров, Н.Д. Перспективы развития образования в России / Н.Д. Никандров. - СПб.: СПБ ГУП, 2005; Никандров, Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века / Н.Д. Никандров. - М., 1997. - 65 е.; Никонов, K.M. Истоки девальвации духовных ценностей / K.M. Никонов // Проблема девальвации духовных ценностей общества и системы образования. - Волгоград, 1995; Сластёнин, В.А., Каширин, В.П. Психология и педагогика / В.А. Сластёнин. - М., 2001. ~ 540 е.), личностно-ориентированный подход (А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, В.В. Сериков, Т.П. Скрип-кина) (Асмолов, А.Г., Петровский, A.B. Личность / А.Г. Асмолов // Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. - М., 1993. - Т.1. - 523 е.; Братусь, Б.С. Общая психология в 7-ми т. Т.З. / Б.С. Братусь. - М.: Академия, 2008.- 318 е.; Сериков, В.В. Личностный подход в обучении; от концепции к технологиям / Сб. Проблемы обновления содержания общественного развития. - Ростов /Д., 1992. - с.92-94; Скрипкина, Т.П. Психология доверия / Т.П. Скрипкина. - М.: Академия, 2000. - 264 е.). Использовались опорные идеи деятельностного подхода (A.A. Деркач, И.А. Зимняя, В.Н. Зинченко, С.А. Печерская, В.Д. Шадриков и др.) (Деркач, A.A.,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Дронова, Мария Юрьевна, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Славская. - М.: Мысль,

1991.-299 с.

2. Абросимова, И.Ю. Формирование ценностных ориентаций у младших школьников на здоровый образ жизни: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01/ Абросимова Ирина Юрьевна. — Н.Новгород, 2010. - 24 с.

3. Абу Али Ибн-Сина (Авиценна). Канон врачебной науки / А. Авиценна. -Ташкент: Изд. АН. УзССР, 1956. Кн. 2. - 340 с.

4. Аверьянов, А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы / А.Н. Аверьянов. —М., 1985.-222 с.

5. Аверина, Е.В. Профилактика наркомании в российской школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01/ Аверина Елена Викторовна. - М., 2003 — 22 с.

6. Авиценна (Абу Али ибн Сина). Канон врачебной науки. Кн.1 / А. Авиценна. -М.: Медицина, 1964. - с. 293.

7. Агаджанян, H.A. Экология и здоровье человека / H.A. Агаджанян //Вестник новых мед. технологий. - Тула, 1996. - №2.

8. Адаптация организма подростков к учебной нагрузке / Под ред. Д.В. Колесова. - М.: Педагогика, 1987. - 148 с.

9. Адлер, А. Индивидуальная психология. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Гиппенрейтера Ю.Б. - М., 1982. - 32 с.

Ю.Ажнина, О.В. Психологические особенности профессионального самоопределения воспитанников учреждений социально-педагогической поддержки : автореф. дис. ... канд. пс. наук: 19.00.07 / Ажнина Ольга Владимировна. — Москва, 2006. — 22 с.

11. Азаров, Ю.П. Радость учить и учиться / Ю.П. Азаров. - М.: 1989.

12. Азаров, Ю.П. Искусство воспитания / Ю.П. Азаров. - М.: 1986.

13. Альбицкий, В.Ю. Статистика частых заболеваний у детей / В.Ю. Альбицкий // Сов. здравоохранение. - 1987. - № 4. - с.35-38.

14. Алонцев, В.В. Формирование готовности студентов вуза к проведению игр в детских оздоровительных центрах: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Алонцев Владислав Васильевич. - Магнитогорск, 2007. - 22 с.

15. Амбросимова, И.Ю. Формирование ценностных ориентаций у младших школьников на здоровый образ жизни: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Абросимова Ирина Юрьевна. - Н.Новгород, 2010. - 24 с.

16. Амонашвили, Ш.А., Алексин А.Г. и др. Педагогика здоровья / Ш.А. Амона-швили, А.Г. Алексин. - М.: Педагогика, 1990. - с.220-232.

17. Амонашвили, Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса/ Ш.А. Амонашвили. - Минск, 1990. - 320с.

18. Амосов, Н.М. Раздумья о здоровье / Н.М. Амосов. - М.: Физкультура и спорт,

1987.-64с.

19. Ананьев, В.А. Концептуальная основа учебной программы -психология здоровья / В.А. Ананьев // 3 Нац. конгресс по профилактич. медицине и ва-леологии: Тезисы докл. - СПб., 1996. - с. 16-17.

20. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. - М.,

1977.

21. Ананьев, В.А. Психогигиенические и психопрофилактические основы здорового образа жизни / В.А. Ананьев // Здоровый образ жизни: Сб. науч. трудов. -Л.: ЛенГИДУВ, 1988. - с.85-112.

22. Анисимов, В.В. Что такое безопасность образования или почему Российское образование опасно? // Образование и безопасность: проблемы, концепции, реальность / Под науч. ред. В.В. Анисимова. - М.: УРАО, 2005. - 0,8 п.л.

23. Анисимов, В.В., Грохольская, О.Г., Никандров, Н.Д. Общие основы педагогики. Учебник для вузов / В.В. Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров. -М.: Просвещение, 2007. - 574 с.

24. Анохин, П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности / П.К. Анохин. - М.,1979.

25. Антиалкогольное воспитание школьников в процессе изучения основных наук . - Моск. Гор. ин-т усоверш. Учителей. - М., 1986. - 161с.

26. Антинаркогенная подготовка дошкольников и младших школьников. Метод.пособие / Под ред. В.Ф. Молотилова. - Орел, 2002. - 40 с.

27. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства 1416вв. / Сост. С.Д. Бабишин, Б.Н. Митюров. -М.: Педагогика, 1985. - 367с.

28. Антология педагогической мысли России 18 в. / Сост. И.А.Соловкова. — М.: Педагогика, 1985. - 479с.

29. Антология педагогической мысли России первой половины 19в. / Сост. П.А. Лебедева. -М.: Педагогика, 1987. -558с.

30. Антология педагогической мысли России второй половины 19в. / Сост. П.А. Лебедева. -М.: Педагогика, 1990.-390с.

31. Антропова, М.В. Школьная гигиена / М.В. Антропова. — М.: Медицина, 1970. -

327с.

32. Апанасенко, Г.Л. Здоровье: методология и методика количественной оценки Г.Л. Апанасенко // Проблемы оценки функциональных возможностей человека и прогнозирования здоровья: тезисы докл. всесоюз. конф. -М., 1985.-21с.

33. Апанасенко, Г.Л. Эволюция биоэнергетики и здоровье человека / Г.Л. Апанасенко. - СПб.: Петрополис, 1992. - 123с.

34. Аршевский, В.В. Межполушарная ассимметрия в системе поисковой активности / В.В. Аршевкий. - Владивосток, 1988. - 350с.

35. Аршевский, И.А. Принцип доминанты в обосновании системы воспитания и обучения детей дошкольного и школьного возраста / И.А. Аршевский // Физиология человека, 1991. Т. 17. -№ 5.-С.5-16.

36. Аршевский, И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И.А. Аршевский. -М.: Медицина, 1990.- 192с.

37. Аршевский, И.А. Физиология развития детей / И.А. Аршевский. - Пущино,

1985. -190с.

38. Асмолов, А.Г., Петровский, A.B. Личность / А.Г. Асмолов, A.B. Петровский // Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. - М., 1993. - Т.1. - 523 с.

39. Афанасьев, В.Г. Общество: системность, познание и управление / В.Г. Афанасьев. - М.: Политиздат, 1981 -436 с.

40.Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К. Ба-банский. - М., 1982. - 340 с.

41.Бабишин, С.Д. Поучение детям Владимира Мономаха и его историко-педагогическое значение / С.Д. Бабишин // Советская педагогика. 1974.-№9.-с.119-124.

42.Базарный, В.Ф. Нервно-психическое утомление учащихся в традиционной школьной среде / В.Ф. Базарный. - Сергиев Посад, 1995. - 31с.

43.Баевский, P.M., Берсенева, А.П. Донозологическая диагностика в оценке состояния здоровья / P.M. Баевский, А.П. Берсенева // В кн.: Функциональные особенности сердца при физиче-ских нагрузках в возрастном аспекте. - Ставрополь, 1977. - с 33.

44.Байдалов, Н.Р., Колосова, Т.С., Гендитная, JI.B., Кононюк, H.H. Методы оценки физического развития в комплексной оценке состояния здоровья школьников / Н.Р. Байдалов. Т.С. Копосова, JI.B. Гендитная, H.H. Конюк. - Ленинград, 1987.-30с.

45.Баранчукова, Г.А. Школа и здоровье / Г.А. Баранчукова // Здоровье и образование. Матер. 17 всемирн. конф. по сан. просвещению. - Л.: ЗИМ, 2004. - с.9-13.

46.Басанова, Т.А. Представления студентов вуза об информационно-психологической безопасности и пути их трансформации: автореф. дис. ... канд. пс. наук: 19.00.07 / Басанова Татьяна Александровна. - Ставрополь, 2007.-23 с.

47.Безопасность человека // Пособие для преподавателей по курсу ОБЖ. Фонд национальной и международной безопасности. - М., - 1994.

48.Безопасность жизнедеятельности // Сборник нормативно-правовых и инструктивно-методических материалов. - Ростов-на-Дону, 1998.

49.Безопасность человека: учебно-методическое пособие / Под ред. Шершнева Л.И.-М., 1994.

50.Безрогов, В.Г. Учитель и его ученики в текстах Нового Завета / В.Г. Безро-гов. - М.: УРАО, 2002. - 158 с.

51.Безруких, М.М. Здоровьесберегающая школа / М.М. Безруких. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института. - 2004. - 240 с.

52.Белинский, Н.И. О воспитании детей вообще и о детской книге / Н.И. Белинский // Отечественные записки. -1840. - №3. - с. 1-36.

53.Березин, C.B., Шапатина, О.В. Комплексная методика ранней профилактики наркомании: Методическое пособие / C.B. Березин, О.В. Шапатина. - Самара: «Универс-групп», 2004. - 27 с.

54.Берсенева, Т.А. Валеологический аспект урока / Т.А. Берсенева // Здоровие и

образование: концептуальные основы педагогической валеологии. Матер, всерос.

науч.-практ. семинара. Санкт-Петербург, 7-9 декабря. 1993г. - СПб.: Санкт-

Петерб. ун-т пед. мастерства, 1994. - с.46-49.

55.Берулава, М.Н. Проблемы национального воспитания в контексте гуманизация образования / М.Н. Берулава // Гуманизация образования. - 2002. - № 1.-е. 5-12.

56. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Бес-палько. -М.: Педагогика, 1996.-336с.

57.Бессонов, Б.Н. Гуманизм и технократизм как типы духовной ориентации / Б.Н. Бессонов // Филос. науки. - 1988. - № 1.

58.Бестужев-Лада, И.В. К школе 21 века: Размышление социолога / И.В. Буту-жев-Лада. -М.: Педагогика, 1988.-254с.

59.Бехтерев, В.М. Алкоголизм и борьба с ним / В.М. Бехтерев. - Л.: Из-во К.Л. Риккера, 1923. - 13с.

60.Бехтерев, В.М. Личность и ее развитие и здоровье / В.М. Бехтерев. - СПб.: Из-во К.Л. Риккера, 1905. - 43с.

61.Бецкой, И.И. Друг человечества. Краткий библиографический очерк / И.И. Бецкой. - СПб., 1904.

62.Бине, А. Измерение умственных способностей / А. Бине. - СПб., 1998.

63.Блауберг, И.В., Садовский, В.Н., Юдин, Э.Г. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности / И.В. Блауберг, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин. - М.,1969. -48с.

64.Блонский, П.П. Избранные психологические исследования / П.П. Блонский. -М.: Просвещение, 1964.

65.Бодалев, A.A. Формирование понятия о другом человеке как личности / A.A. Бодалев. - М., 1970.

66.Божедомова, C.B. Формирование готовности студентов к использованию здо-ровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Божедомова Светлана Владимировна. -Тольятти, 2011.-21 с.

67.Бойко, В.В., Ковалев А.Н., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность / В.В. Бойко, А.Н. Ковалев, В.Н. Панферов. - М., 1983.

68.Бокк, К.Е. О сохранении здоровья и развитии умственных сил ребенка в школе / К.Е. Бокк. - СПб., 1872 - 90 с.

69.Бондаревская, Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования / Е.В. Бондаревская // Педагогика. - 1997. - №4. - с. 11-17.

70.Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания / Е.В. Бондаревская // Педагогика. - 1995. - №4. - с.29-35.

71.Бондаревская, Е.В., Бермус Г.А. Теория и практика личностно ориентированного образования/ Е.В. Бондаревская, Г.А. Бермус // Педагогика. -1996.- №5, с.72-80.

72.Борисова, JI.E. Здоровый ребенок - хороший ученик! / J1.E. Борисова // Начальная школа. - 2000. - № 9. - с. 97 - 99.

73.Бочкарев, В.И. Концепция демократизации управления общим образованием в России / В.И. Бочкарев. - М., 2003. - 4,5 п.л.

74.Братусь, Б.С. Общая психология в 7-ми т. Т.З. / Б.С. Братусь. - М.: Академия, 2008.-318 с.

75.Брехман, И.И. Введение в валеологию - науку о здоровье / И.И. Брехман. — М.,1987. - 124 с.

76.Валикова, Т.В. Учитель и школа: Пособие для учителей / Т.В. Валикова. - М., 1980.

77. Василенко, А.П., Проскурин, С.А. и другие. Социальная безопасность. Часть 1

и 2. Учебное пособие / А.П. Василенко, С.А. Проскурин. - М.: ТОДЖИ, 1999. с. 470.

78. Венцель, И. Диэтика человеческой души / И. Венцель. - М.,1802.

79.Вернадский, В.И. Биогеохимические очерки / В.И. Вернадский. - М., АН СССР, 1940.

80.Виленский, М.Я. Духовно-нравственное воспитание личности в системе дополнительного образования : (Центр православ. педагогики при Ряз. гос. пед. ун-те) / М.Я. Виленский, В.А. Беляева // Доп. образование. - 2000. - № 2. - с. 10-13.

81. Виноградов, П.Н. Психологические механизмы освоения учащимися пространства школы : (Проблемы поведения и общения в сред, шк.) / П.Н. Вино-градов // Современный школьник: внутренний мир, ценности и образ жизни. - СПб. - 2002. - с. 103-110.

82.Волкова, O.A. Здоровьесберегающий компонент воспитательной системы школы как условие сохранения и развития здоровья школьников / O.A. Волкова. - Москва, 2012. - 27 с.

83.Вопросы охраны здоровья школьников / Под ред. М.П.Кравцова, P.A. Яки-мович. - Минск, Минск, пед. ун-т им. М. Горького, 1983.

84.Воскресенский, В.А. Здоровый образ жизни и гигиеническое воспитание подростков и молодежи / В.А. Воскресенский. - М.: Знание. - 1987.

85.Выготский, JI.C. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Педагогика, 1991. - с. 324 - 341.

86.Гарбузов, В.И. Человек-жизнь здоровье: (Древние и новые каноны медицины). 2-е изд. / В.И. Гарбузов. - СПб.: Комплект, 1995. - 429с.

87.Гессен, С.И. Общие основы педагогики / С.И. Гессен. - М., 2003.

88.Гордин, Л.Ю. Поощрения и наказания в воспитании детей / Л.Ю. Гордин. - М.,

1980.

89.Грачев, Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: теория и технология психологической защиты: автореф. дис. ... док. пс. наук: 19.00.12 / Грачев Георгий Васильевич. - Москва, 2000. - 54 с.

90.Григорян, P.B. Направления и механизмы формирования безопасного поведения младших школьников / Р.В. Григорян // Вестник Университета РАО. -2008. - № 2.

91.Грохольская, О.Г., Анисимов В.В. Безопасность образования как социально-педагогическая проблема / О.Г. Грохольская, В.В. Анисимов // Вестник УРАО. -2006. -№3.

92.Грохольская, О.Г. Проблемы теории обучения / О.Г. Грохольская. - Иркутск: Оттиск, 2007. - 340 с.

93.Грохольская, О.Г. Основы дидактики безопасности жизнедеятельности / О.Г. Грохольская. - Одесса: Печатный дом, 2010. - 350 с.

94.Гундаров, И.А., Киселева Н.В., Копина О.С. Медико-социальные проблемы формирования здорового образа жизни / И.А. Гундаров, Н.В. Киселева, О.С. Копина // Медицина и здравоохранение. Серия: Формирование здорового образа жизни. Обзорная информация. Вып. 2. -М., 1989. - 83с.

95.Давыдов, В.В. Деятельность /В.В. Давыдов. - Российская педагогическая энциклопедия: В 2т. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. - Т.1. - 608с.

96.Данилин, А.Г., Данилина И.В. Как спасти детей от наркотиков / А.Г. Данилин, И.В. Данилина. - М.: ЗАО Издательство Центрполиграф, 2001. - 348 с.

97.Данилов, М.А., Есипов, В.П. Дидактика / М.А. Данилов, В.П. Есипов. - М.,

Просвещение. - 1957.

98.Деркач, A.A., Щербак, С.Ф. Педагогическая эвристика. Искусство овладения иностранным языком / A.A. Деркач, С.Ф. Щербак. -М.: Педагогика, 1991.

99.Дерябо, С., Ясвин, В. Отношение к здоровью и здоровому образу жизни: методика измерения / С. Дерябо, В. Ясвин // Директор школы. - 1999. -№ 2.

100. Дмитриев, Д.А., Дмитриева, И.Р. Предупреждение употребления психоактивных веществ подростками / Практическое пособие по проведению тренинга / Д.А. Дмитриев, И.Р. Дмитриева. - СПб.: СПбГУПМ, 2002. - 44 с.

101. Добролюбов, H.A. Избранные педагогические произведения / H.A. Добролюбов.-М., 1986.

102. Дробижева, Л., Паин Э.. Политический терроризм и экстремизм / Век то-

11 [■>» i

. и i » * . "

' " IS

J I

<<, »I

|> f t* I (

' Г> ;í>; 1, ^ \ 1« I,

<

, f

V "i)

f 1 I 1

"4 1

1' 1

>> r

t > V ♦ I»«

»;• s

Ti>

iíi4. oí

* „ .и

ч

1 t .,11. ,

I' ¿t I

Í," A

>

1 \

лерантности / JI. Дробижева, Э. Паин. — М., 2003.

103. Дронова, М.Ю. Педагогические основы и технологии формирования безопасности жизнедеятельности у учащихся школ. Монография / м.ю. Дронова. - М.: Университет РАО, 2012. - 10,2 п.л.

104. Дубинин Н.П. Что такое человек / Н.П. Дубинин. - М., 1983. - 152 с.

105. Дубровина, И.В. Школьники и охрана их здоровья / И.В. Дубровина. — М.: Школа здоровья, 1998.

106. Еремин, С.Б. Дидактическое обеспечение предмета «Безопасность жизнедеятельности» в учреждениях образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Еремин Сергей Борисович. - Брянск, 1993. - 18 с.

107. Ермолаева, С.А. Становление и развитие методологических подходов к исследованию проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних в России (конец XIX- начало XXI века) : автореф. дис. ... док. пед. наук: 13.00.01 / Ермолаева Светлана Анатольевна. - Рязань, 2009. — 40 с.

108. Жукова, A.A. Формирование у старшеклассников ценностного отношения к здоровью в процессе изучения современной художественной литературы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Жукова Алена Александровна. - Пенза, 2010.-26 с.

109. Загвязинский, В.И. Педагогическое творчество учителя / В.И. Загвязин-ский.-М., 1989.

110. Зайцев, Г.К., Колбанов, В.В., Колесникова, М.Г. Педагогика здоровья: образовательные программы по валеологии / Г.К. Зайцев, В.В. Колбанов, М.Г. Колесникова. - СПб., 1994.

111. Зайцев, Т.К. и др. Валеология: Культура здоровья: Книга для учителей и студентов педагогических специальностей / Г.К. Зайцев. - Спб., 2004.

112. Закон Российской Федерации «О безопасности» от 5 марта 1992. № 2446 -1. -М., 1992.

113. Закон Российской Федерации «Об образовании» (федер. закон: принят Гос. Думой 10 июл. 1992: по состоянию на 01.12.2012). -М, 1992; 1996.

114. Занков, Л.В. Обучение и развитие / Л.В. Занков.- М., 1975 - 348 с.

115. Зарецкая, C.K. Организационно-педагогические условия управления спортивно-оздоровительной деятельностью в общеобразовательной школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Зарецкая Светлана Кимовна. - М., 2008. - 26 с.

116. Здоровый образ жизни / Под.ред. Д.К. Соколова, Г.К. Колбанов, В.В. Колесникова // Педагогика здоровья: образовательные программы по валеологии Всесоюз. науч.-иссл. ин-тздор. обр. жизни.-М., 1988.

117. Здоровье, развитие, личность / Под. ред. Г.Н. Сердюковой. - М.: Медицина,

1990.

118. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И.А. Зимняя. - М.: Логос, 2002. - 384 с.

119. Зимонин, В.П. Формула безопасности для России / В.П. Зимонин // Безопасность. - 1999.

120. Зинченко, В. П. О целях и ценностях образования / В.П. Зинченко. -М.: Педагогика, 1997. - с. 3-16.

121. Зиттлер, A.A. Основы здоровой жизни / А.А, Заттлер. - М.: Польза, 1914.

122. Зобков, В.А. Саморегуляция учебной деятельности учащихся юношеского возраста / В.А. Зобков // Управление системой социальных ценностей личности и общества в мире изменений (Международный психологический конгресс). - М., 2004.

123. Ижевский, П.В., Хренников ,Б.О., Александрова, И.В. «Безопасное поведение на улицах и дорогах: 1-4 кл. Пособие для учащихся / П.В. Ижевский, Б.О. Хренников, И.В. Александрова. - М.: Просвещение, 2007. - 63 с.

124. Ильин, B.C. Формирование личности школьника: целостный процесс / B.C. Ильин.-М., 1984.

125. Ильина, Т.А. Воспитание как предмет педагогики / Т. А. Ильина // Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Педагогика, 1983.

126. Ильичев, A.B. О некоторых фундаментальных проблемах обеспечения безопасности экологических систем / A.B. Ильичев // Безопасность. - 1999. -№ 1.

127. Иовенко, И.В. Теория и практика формирования культуры безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях у учащихся общеобразовательной школы: автореф. дис. ... док. пед. наук: 13.00.01 / Иовенко Игорь Викторович. - Москва, 2003. - 33 с.

128. Ирхин, В.Н., Кащенко, В.П. Здоровье учителей и учащихся - приоритетная ценность / В.Н. Ирхин, В.П. Кащенко // Педагогика. - 1997. - № 3. -с. 73 - 76.

129. Исаакян, О.В. Психологические особенности формирования безопасной дизайн-среды общеобразовательной школы: автореф. дис. ... канд. пс. наук: 19.00.07 / Исааакян Оксана Викторовна . - Ростов-на-Дону, 2009. - 23 с.

130. Исторический архив. Т.5 / Под ред. Б.Д.Грекова. - М., 1950.

131. История физической культуры / Под ред. Ф.И. Самаукова. - М.: Физкультура и спорт, 1964. - 384с.

132. Казначеев, В.П. Введение в проблемы общей валеологии / В.П. Казначеев // Валеология. - 1996. - № 3 - 4. - с. 70 - 74.

133. Казначеев В.П. Некоторые проблемы хронических заболеваний / В.П. Казначеев // Вестник АМН СССР. -1975. -№10. - с.6-16.

134. Как быть здоровым (из зарубежного опыта обучения принципам здорового образа жизни) - М.: Медицина, 1990. - 239с.

135. Капралова, P.M. Работа классного руководителя с родителями учащихся / P.M. Капралова. - М., 1980.

136. Карнеги, Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей / Д.Карнеги. — М., 1989.

137. Касаткин, В.Н., Паршутин, И.А., Митькин, A.C., Константинова, Т.П., Тихомирова, A.B., Огурцов, П.П. Предупреждение употребления алкоголя и наркотиков в школе / В.Н. Касаткин. - М., 2005. - 136 с.

138. Киколов, А.И. Обучение и здоровье: Метод, пособие для студ. и препод. Вузов / А.И. Киколов. - М., 1985. - 104 с.

139. Клевцова, С.Н. Школьная дезадаптация: проблемы, решения: Из опыта работы коллектива открытой (сменной) общеобразовательной школы г. Красный

Сулин: Методические ракомендации / С.Н. Кпевцова. - Ростов-на-Дону, 2004. -62 с.

140. Кобцева, О.Н. Компетентностный подход к формированию здорового образа жизни младших классов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Кобцева Ольга Николаевна. - Майкоп, 2010. - 25 с.

141. Колбанов, В.В. Формирование здоровья детей в образовательных учреждениях / В.В. Колбанов // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. - Владивосток, 1996. -№3. - с.139-147.

142. Колбанов, В.В. Методологические и организационные основы педагогической валеологии /В.В. Колбанов // Валеологическое образование проблемы, поиски, решения: сб. науч. трудов. - Липецк. - 1996. - с.55-61.

143. Колбанов, В.В. Концептуальные основы валеологической педагогики / В.В. Колбанов // Материалы межрегионального симпозиума «Медицинские и педагогические проблемы валеологии: Материалы 2 Всероссийской с международным участием науч.-прак. конф. - СПб. - 1997. - с.3-7.

144. Колбанов, В.В. Валеология / В.В. Колбанов. - СПб., 1998. - 230с.

145. Колесников, Л.Ф., Турченко, В.Н., Борисова, Д.Г. Эффективность образования / Л.Ф. Колесников, В.Н. Турченко, Д.Г. Борисова. - М., 1991.

146. Колесникова, Л.И. Педагогические условия профилактики игровой зависимости среди подростков: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Колесникова Лариса Игоревна. - Н.Новгород, 2009. - 26 с.

147. Колесов, Д.В. Здоровье школьников: новые тенденции / Д.В. Колесов // Биология в школе. -1996. - № 2. - с. 5-8

148. Колесов, Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. 2-ое изд / Д.В. Колесов. -М.: Педагогика, 1984. - 159с.

149. Колычева, З.И. О системе непрерывного валеологического образования / З.И. Колычева. - Наука и школа. - 1998. - № 3. - с. 61 - 63.

150. Коменский, Я.А., Материнская школа / Я.А. Коменский. - М.: Учпедгиз.

151. Коменский, Я.А. Великая дидактика / Я.А. Коменский. - М.: Учпедгиз.

-1947

i .J ' V,; 4 Л* у

I i i • ( , v t

' , " ' ' , ^ V {

\1»{\ ' s *» : i

- 1939.

152. Кон, И.С. Ребенок и общество / И.С. Кон. - М., 1991.

153. Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] // Русский Архипелаг. - 2007. - Режим дос-Tyna:http://www.archipelag.ru/ru_mir/ostrov-rus/demography-position/concept_demography_2025/presidental_order_dem

154. Концепция формирования культуры безопасности жизнедеятельности. -М, 2005. - 84 с.

155. Концепция физического воспитания здоровья детей и подростков / В.И. Лех, Г.Б. Мейксон, Л.Б. Кофман. -М., 1992. - 23с.

156. Концептуальные основы безопасности организации // Безопасность. -1994.-№5.

157. Координационная программа Здоровье, воспитание и обучение детей и подростков // АПН СССР, Акад. мед. наук СССР. - М., 1985. -24с.

158. Котова, Е.А. Формирование здорового образа жизни студентов педагогического вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Котова Елена Анатольевна- Петрозаводск, 2006. - 18 с.

159. Краевский, В.В., Лернер, И.Я. Теоретические основы процесса обучения в современной школе / В.В. Краевский, И.Я. Лернер. -М., 1989.

160. Краковский, А.П. О подростках / А.П. Краковский. - М., 1970.

161. Краткая энциклопедия по действиям в чрезвычайных ситуациях / Под ред. Ю.Л. Воробьева. - Калуга.: ГУП «Облиздат», 2000. - 184 с.

162. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В. Кузьмина. - М., 1990.

163. Кулева, C.B. Воспитательная система как фактор формирования культуры здоровья учащихся: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Кулева Светлана Викторовна. - Москва, 2002. - 27 с.

164. Куликов, Л.В. Национальная безопасность: культура и демография / Л.В. Куликов / /Безопасность. - 1998. - № 3.

165.Купавцева, Е.В. Воспитание привычек здорового образа жизни детей старше-

го дошкольного возраста: автореф. дне. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Купавце-ва Елена Владимировна. - Барнаул, 2002 - 19 с.

166. Курганов, С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге / С.Ю.Курганов. -М., 1989.

167. Кучина, Ю.С. Социально-педагогическая помощь студентам с ослабленным здоровьем в физкультурно-оздоровительной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Кучина Юлия Сергеевна. - Кострома, 2011.-22 с.

168. Кучма, В.Р. Физиолого-гигиенические проблемы выполнения Конвенции ООН о правах ребенка / В.Р. Кучма // Гигиена и санитария. - 1996. - № 2. - с. 40-43.

169. Лазуитова, М.Н., Казина, Э.М. Здоровье. Личность. Образование / М.Н. Ла-зуитова, Э.М. Казина. - Кемерово, 1996.

170. Лебедева, Н.Т. Школа и здоровье учащихся / Н.Т. Лебедева. - Минск, 1998. -215с.

171. Лебедева, Н.Т. Формирование здорового стиля жизни школьника / Н.Т. Лебедева. -Минск: Народная асвета, 1996. - 144с.

172. Леднев, B.C. Содержание образования: Учеб. Пособие / B.C. Леднев. -М., 1989.-360 с.

173. Лейко, П. И., Лянче, С.С. В школу за здоровьем / П.И. Лейко, С.С. Лянче. - Киев: Рад.шк., 1990.

174. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1977. - 238 с.

175. Лернер, И.Я., Скаткин, М.Н. О методах обучения / И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин // Сов. Педагогика. - 1965. - № 3.

176. Лесгафт, П.Ф. Задачи физического развития в школе / П.Ф. Лесгафт // Избр. пед. соч. Т.2. - М., 1951. - с. 14-24.

177. Лесгафт, П.Ф. Избранные сочинения // Ред. кол. Кондаков М.И. - М.: Педагогика, 1988.

178. Лисицын, Ю.П. Сахно, A.B. Здоровье человека - социальная ценность / Ю.П. Лисицын, A.B. Сахно. - М.: Мысль, 1989. - 270 с.

179. Лисицын, Ю.П. Концепция формирования здорового образа жизни / Ю.П. Лисицын // Сб. науч. трудов. - М., 1991. - с.3-27.

180. Лисицын Ю.П., Полунин Н.В. Образ жизни и здоровье детей / Ю.П. Лисицын // Педиатрия. - 1990. - №7. - с.61-68.

181. Лихтшангоф, А.З., Юрьев, В.К., Юрьев ,В.В., Симаходский, A.C. Анализ и оценка здоровья детей // Здоровье и образование: Материалы Всероссийской научно-практического семинара. - СПб.: УПМ, 1994. - с.21-23.

182. Лищук, В.А., Мосткова, Е.В. Основы здоровья. Актуальные задачи, решения, рекомендации. Обзор / В.А. Лищук, Е.В. Мосткова. - М.: РАМН, 1994.-134с.

183. Ломоносов, М.В. О воспитании и образовании. Сборник / М.В. Ломоносов. -М.: Педагогика, 1991.- 339с.

184. Львова, Ю.Л. Творческая лаборатория учителя / Ю.Л. Львова. - М., 1985.

185. Макаренко, A.C. Соч. т. 5. / A.C. Макаренко - М., 1958.

186. Макаревич, Е.В. Формирование у школьников потребности в здоровом образе жизни / Е.В. Макаревич. - М.: ИОО МО РФ, 2000. - 16с.

187. Максимова, В.Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы / В.Н. Максимова. - М., 1987.

188. Малая медицинская энциклопедия. Т.З. - М.: Сов. энциклопедия, 1966.-1183с.

189. Маренго, А.К. Трудоохранная кулмура: педагогическая теория и практика. Монография / А.К. Маренго. - СПб.: Алетейя, 2001. - с. 251.

190. Маркова, Т.Н. Содержание и технологии повышения квалификации педагогических кадров по предупреждению агрессивного поведения учащихся: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Маркова Татьяна Николаевна. - Ростов-на-Дону, 2007. - 26 с.

191. Мартиросян, Б.П. (в соавт.) Образование, готовящееся к инновациям / Б.П. Мартиросян // Известия Российской академии образования. - 2006. - № 1.

192. Мартиросян, Б.П. Особенности планирования инновационной дея-

тельности в школах / Б.П. Мартиросян //Ученые записки ИИО РАО. -2005. -№ 16.

193. Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе / М.И. Мах-мутов.-М., 1977.

194. Менчинская, H.A. Мышление в процессе обучения / H.A. Менчинская. -М.: Наука, 1966.

195. Менып, Е.А. Формирование ценностного отношений студентов к здоровью средствами межкультурной коммуникации: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Менып Елена Александровна. - Тюмень, 2010. - 26 с.

196. Мид, М. Культура и мир детства / Д. Мид. - М., 1991.

197. Михалев, В.И., Сулейманов, И.И., Трещева, O.JI. Формирование концепции валеологического образования / В.И. Михалев // Валеологическое образование: состояние и пути совершенствования. Материалы всероссийской конференции. - Омск, 1997. - с.3-6.

198. Мишурина, Е.А. Педагогические условия формирования культуры

здоровья в системе гармонического развития школьника: автореф. дис. ... канд.

пед. наук: 13.00.01 / Мишурина Елена Александровна. - Рязань, 2009. - 20 с.

199. Моложавенко, B.JI. Самоорганизация творческий процесс самостроительства личности / B.JI. Моложавенко. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2006.

200. Молчан, Э.М. Диалогический аспект в формировании духовно-нравственных ценностей старшеклассников.: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Молчан Эдуард Михайлович. - Смоленск, 2008. - 20 с.

201. Моссоулина, JI.A. Методика проектирования содержания и технология формирования культуры безопасности жизнедеятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Моссоулина Лидия Александровна. - Тольятти, 2002. -22 с.

202. Мошкин, В.Н. Воспитание культуры безопасности школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Мошкин Владимир Николаевич. - Барнаул, 2004.-41 с.

203. Мудрик, A.B. Общение как фактор воспитания школьников / A.B. Мудрик.

-М., 1984.

204. Мудрик, A.B. Социализация и смутное время / A.B. Мудрик. - М., 1991.

205. Мудрик, A.B. Учитель: Мастерство и вдохновение / A.B. Мудрик. - М., 1986.

206. Муравьева, В.Н. Стратегия оздоровления детей и подростков в условиях крупного города (концептуальные подходы и механизм реализации): автореф. дис. ... докт. мед. наук: 14.00.09 / Муравьева Валентина Николаевна. - М., 1999.

207. Назаров, И.Т. Культура воли. Система самовоспитания здоровой личности / И.Т. Назаров.-Л., 1929.

208. Натанзон, Э.Ш. Приемы педагогического воздействия. 2-е изд. / Э.Ш. На-танзон. -М., 1972.

209. Науменко, Ю.Л. Модель формирования культуры безопасности личности учащегося / Ю.Л. Науменко // Вестник Университета Российской академии образования. - 2009. - № 3, - 0,5 п.л.

210. Науменко, Ю.Л. Роль активного обучения в процессе формирования безопасного поведения личности / Ю.Л. Науменко // Материалы научного конгресса: Современные технологии спорта высших достижений в профессиональной подготовке сотрудников силовых ведомств. — М., 2005. - 0,2 п.л.

211. Никандров, Н.Д. Перспективы развития образования в России / Н.Д. Ни-кандров. - СПб.: СПБ ГУП, 2005.

212. Никандров, Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века / Н.Д. Никандров. - М., 1997. - 65 с.

213. Никифорова, Т.Ю. Валеологическое образование в формировании культуры здоровья у школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Никифорова Татьяна Юрьевна. - Липецк, 2002. - 188 с.

214. Николаева, O.A. Система антинаркотического воспитания учащихся в США: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Николаева Ольга Александровна. - Казань, 2006.- 24 с.

215. Никонов, K.M. Истоки девальвации духовных ценностей / K.M. Никонов // Проблема девальвации духовных ценностей общества и системы образования. -Волгоград, 1995

216. Никулин, A.B. Спортивный клуб как фактор формирования здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Никулин Александр Валентинович. -М., 2008.

217. Новиков, A.M., Новиков, Д.А. Методология научного исследования / A.M. Новиков, Д.А. Новиков. - М.: Либроком, 2009. - 280с.

218. Новиков, Н.И. О воспитании и наставлении детей / Н.И. Новиков // Прибавление к Московским ведомостям. - 1783. - № 2.

219. Новикова, Л.И. Школа и среда / Л.И. Новикова. — М., 1985.

220. Новокатикян, А.О., Крыжановская В.В. Возрастная работоспособность лиц умственного труда / А.О. Новокатикян. - Киев, 1979.

221. Носкин, В. Н., Чепурных, Е.Е. и др. Управление учебно-воспитательным поцессом в классе (здоровьесберегающий аспект): Учебно-методическое пособие для учителя / В.Н. Носкин, Е.Е. Чепурных. - М., 2003.

222. Об организации преподавания ОБЖ в общеобразовательных учреждениях России // «ОБЖ». - 1998. - № Ю.

223. Овсиевская, И.Н. Развитие здоровьесберегающей дидактической системы учителя в условиях внутришкольного управления: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Овсиевская Ирина Николаевна. - Барнаул, 2004. - 23 с.

224. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. - СПб, 2012.

225. Ольшанский, Д. В. Психология терроризма / Д.В. Ольшанский. - М., 2002.

226. Основы педагогического мастерства // Под ред. И.А. Зязюна. - М., 1989. 227.

Палий, С.Г. Организационно-педагогические условия валеологизации педагогического процесса в общеобразовательной школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Палий Светлана Георгиевна. - Калининград, 1999.

228. Панюкова, О.М. Педагогическое обеспечение подготовки студентов пед-колледжа к здоровьесберегающей деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Панюкова Ольга Михайловна. - Иркутск, 2006. - 22 с.

*

ni'Vi

д V

Vit!'

4 ' ' <»< , I '

I 1 4 Г. UV»

А <члч 4'V-H> ч/„ч' /г с*,*н//';,>ч5' ,*r"V /р.

и*'»' .,1/»><(./,> , i н s » I A t 1 ' , ,1N ' f ' , »V bh , "V ' V 1 ik M,1'с I • / 1 ,1

Ailv'i /Ф',;7bitiM v A •<4 W M-ft

»1

229. Педагогика школы. // Под ред. Г.И. Щукиной. - М., Просвещение. - 1977.

230. Петровский, A.B. Личность. Деятельность. Коллектив / A.B. Петровский. -М., 1982.-255с.

231. Печерская, СЛ., Романова Д.Е. К вопросу формирования профессионального самосознания будущих психологов / С.А. Печерская, Д.Е. Романова. - М.: УРАО, 2010.

232. Пидкасистый, П.И. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогическое общество России, 1998.

233. Писарев, Д.И. Избранные педагогические сочинения / Д.И. Писарев. -М., 1984. -363с.

234. Плешаков, A.A. Преподавание предмета «Окружающий мир» в начальной школе / A.A. Плешаков. - М.: Сентябрь, 2004. - 146 с.

235. Повещенко, Н.П. Охрана здоровья подрастающего поколения как педагогическая проблема: история, современность: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Повещенко Наталия Петровна. Криворожский государственный педагогический институт. - Владимир, 1996.

236. Покровская, М.И. Воспитание здоровых привычек / М.И. Покровская. -СПб.: тип. П.П.Сойкина, 1901.

237. Полетаева, Н.М. Теоретические основы валеологического воспитания школьников: автореф. дис. ... докт. пед. наук: 13.00.01 / Полетаева Наталия Михайловна. - Санкт-Петербург, 2002. -43 с.

238. Положение детей в Российской Федерации. Государственный ежегодный доклад. 1998 год. -М.: Дом, 1999. - 119с.

239. Положение детей в России 1992г. (социальный портрет) / Под общ. ред. A.A. Лиханова, Е.М. Рыбинского. НИИ детства Рос. дет. фонд. - М.: дом, 1993. -195с.

240. Померанцев, A.C. Обучение руководящих работников безопасности и охране труда в системе дополнительного образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Померанцев Александр Сергеевич. - Нижний Новгород, 2009.-28 с.

241. Попов, C.B. Валеология в школе и дома / C.B. Попов. - СПб.: Союз, 1997. -256с.

242. Предупреждение вредных привычек у школьников. Сб. науч. тр. / АПН СССР, НИИ физиологии детей и подростков. - М.: АПН СССР, 1990.-99с.

243. Проблемы и перспективы развития общего среднего образования. 12-летняя школа // Под ред. B.C. Леднева. - М., 1999.

244. Раджабов, A.A. Спортивно-оздоровительный клуб как воспитательная среда предупреждения девиантного поведения подростков: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Раджабов Аслан Алиевич. - Ростов-на Дону, 2009. - 21 с.

245. Ралькова, Е.А. Формирование у учащихся готовности к самооценке учебных достижений в условиях стандартизации российского образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ралькова Елена Александровна. - Калуга, 2011.-23 с.

246. Рекомендательное письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 30 августа 2005 года №03-1572 «Об обеспеченности безопасности в образовательных учреждениях». — М., 2005.

247. Рихтер, О.В Формирование культуры здорового образа жизни воспитанников учреждений дополнительного образования в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Рихтер Ольга Викторовна. - Ставрополь, 2004. - 20 с.

248. Розенфельд, Я. П. Организация спартакиады в помещении школы / Я.П. Ро-зенфельд // Физическая культура в школе. - 1962. - № 7.

249. Романова, С.П. Организационно-педагогическое сопровождение здоровьес-берегающей деятельности учителя физической культуры: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Романова Мария Никифоровна - Кемерово, 2010. -24 с.

250. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -М., 1940.

251. Рылеева, A.C. Формирование готовности подростков группы риска к

жизненному самоопределению: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Рылеева Анастасия Сергеевна. - Тюмень, 2009. - 26 с.

252. Савина, М.С. Дистанционное профессиональное обучение молодежи с ограниченными возможностями здоровья / М.С. Савина. - М.: НИИРПО, 2006.

253. Сазонов, В.Ф. Комплексная программа оздоровления учащихся общеобразовательной школы №53. г.Рязани - Поддержание и сохранение здоровья учащихся в школе общедоступными методами / Ряз. гос. пед ун-т им. С.Есенина. - Рязань: Ряз. Обл. ин-т развития образования, 1996. -33с.

254. Сатир, В. Как строить себя и свою семью / В. Сатир. - М., 1992.

255. Сатлейкин, П.И. Человек как объект и субъект безопасности / П.И. Сатлей-кин // Безопасность. - 1995. - № 11.

256. Сведения о приемниках—распределителях для несовершеннолетних за 1997 г. - М.: МВД РФ. Главный информационный центр.

257. Сведения о результатах работы ОВД по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних за 1997 г. - М.: МВД РФ, Главный информационный центр.

258. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие для педвузов и институтов повышения квалификации / Г.К.Селевко. - М.: Народное образование, 1998. -255с.

259. Семья, Г.В. Психологическая защищенность детей, лишенных семьи Г.В. Семья // Прикладная психология и психоанализ. -2003. - № 1.

260. Сенявская, Е. Человек в экстремальных условиях / Е. Сенявская // Безопасность. - 1999. - № 5 - 6.

261. Серебрянников, В. Общественная оборона / В. Серебрянников // Безопасность. - 1995. - № 11.

262. Серебрянников, В. Невоенные средства обеспечения оборонной безопасности России / В. Серебрянников // Безопасность. - 1999. - № 5 - 6.

263. Сериков, В.В. Личностный подход в обучении; от концепции к технологи-

ям / B.B. Сериков / Сб. Проблемы обновления содержания общественного развития. - Ростов-на-Д., 1992. - с.92-94.

264. Сериков, В.В. Личностный подход в обучении: концепции и технология / В.В. Сериков. - Волгоград: Перемена, 1998. - 150 с.

265. Сериков, Г.Н., Сериков С.Г. Здоровьесбережение в гуманном образовании: Монография / Г.Н. Сериков, С.Г. Сериков. - Екатеринбург-Челябинск, 1999. -242 с.

266. Сериков, С.Г. Педагогическое обеспечение здоровьесбережения / С.Г. Сериков. - Челябинск, 1998. - 79 с.

267. Сеченов, И.М. Материалы для будущей физиологии алкогольного опьянения: автореф. дис. ... докт. мед. наук: 14.01.17 / Сеченов Илья Михайлович. -СПб., 1860.-64с.

268. Симбирцев, С.А. Здоровье: педагогические и медико-биологические проблемы / С.А. Симбирцев // Сб. Здоровье и образование: Матер. 14 Всемир. конф. по сан. Просвещению. - Л.: ЗИМ, 1991. - с.92-94.

269. Симонова, Л.В. Межличностные конфликты педагогов и старшеклассников и пути их преодоления / Л.В. Симонова. - М., 1989.

270. Сироткин, Л.Ю., Егерева С.Ф. Нравственный выбор и его воспитание. На-уч.-метод. Пособие / Л.Ю. Сироткин, С.Ф. Егерева. - Казан, гос. пед. ун-т. Казань: КГПУ, 1995.-79с.

271. Скаткин, М.Н. Школа и всестороннее развитие детей. Книга для учителей и воспитателей / М.Н. Скаткин. - М., Русский язык. - 1984.

272. Скрипкина, Т.П. Психология доверия / Т.П. Скрипкина. - М.: Академия, 2000. - 264 с.

273. Сластенин, В.А., Каширин, В.П. Психология и педагогика / В.А. Сласте-нин, В.П, Каширин. - М., 2001. - 540 с.

274. Смирнов, В.В., Смирнов, А.Т. Дерябин, H.A. Армия государства Российского и защита Отечества / В.В. Смирнов. - М.: Просвещение, 2004. - 208 с.

275. Смирнов, А.Т., Маслов, М.В. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Тестовый контроль качества знаний для старшеклассников: 10-11

кл.: Пособие для преподавателей ОБЖ / А.Т. Смирнов, В.В. Маслов. - М.: Просвещение, 2002. - 175 с.

276. Смирнов, А.Т., Хренников, Б.О. «Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников. -М.: Просвещение, 2005. - 190 с.

277. Смирнов, А.Т., Хренников, Б.О. «Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. - М.: Просвещение, 2006. - 189 с.

278. Смирнов, В.В., Смирнов, А.Т. Дерябин, H.A. Армия государства Российского и защита Отечества / А.Т. Смирнов. - М.: Просвещение, 2004. - 208 с.

279. Сокольникова, Э.И.(в соавт.) Программа и логика воспитания школьников (в помощь педагогическим коллективам, вузов, колледжей, общеобразовательных школ) / Э.И. Сокольникова. - Чебоксары., 2001. 36 пл.

280. Сомов, Д.С. Теория и практика реализации здоровьесбережения в условиях современного вуза / Д.С. Сомов. - М.: Университет РАО, 2007. - 264 с.

281. Сорокина, М.В. Организационно-педагогические условия формирования основ безопасности жизнедеятельности личности в общеобразовательной школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Сорокина Марина Владимировна. -Москва, 2002. - 19 с.

282. Сухарев, A.B. Формирование готовности студентов к действиям в чрезвычайных ситуациях террористического характера: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Сухарев Андрей Васильевич. - М, 2009. - 28 с.

283. Сухомлинский, В.А. Избранные произведения в 3-х т. / В.А. Сухомлинский. -Киев: Рядянскашкола, 1979.

284. Сушенко, Л.П. Философские взгляды на формирование понятия -здоровый образ жизни / Л.П. Сушенко // Здоровье и образование: Пед. проблемы валео-логии: Материалы Второй Всеросийской науч. практич. конф., 25-27 марта 1997. - СПб.: С.-Петерб. Гос. Ун-т пед. мастерства, 1997. - 166с.

285. Сыромятникова, Л.И. Формирование медико-валеологической компетентности будущих специалистов безопасности жизнедеятельности в педагогиче-

ском вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Сыромятникова Лилия Ивановна. - С-Петербург, 2009. -23 с.

286. Теоретическая подготовка юных спортсменов / Под общ. ред. Ю. Ф. Буйли-на и Ю. Ф. Курамшина. - М., 1981.

287. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. (Текст). - Воронеж, 2002.

288. Троицкая, A.C. Из истории школьного сан-надзора в Москве / A.C. Троицкая. -М.: Медгиз, 1956. - 128с.

289. Укрепление здоровья. Дискуссионный документ: Концепции и принципы. — Копенгаген: ВОЗ / ЕРБ, 1984. - 14с.

290. Устав (Конституция) Всемирной Организации здравоохранения // Всемирная Организация здравоохранения. Основные документы: 39-е изд. / Пер. с англ. -М.: Медицина, 1995.-208с.

291. Ушинский, К.Д. Три элемента школы / К.Д. Ушинский // Пед. соч. т. 1. - М., 1988.

292. Ушинский, К.Д. О воспитании власти ребенка над своим организмом / К.Д. Ушинский // Изб. пед. соч.: в 2х Т.-Т.1.-М.: Госпедиздат МПРСФСР, 1953. -533с.

293. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания / К.Д. Ушинский // Собр. соч. в И т. т. 8.-М., 1950.

294. Федеральный закон «Об образовании» от 13 января 1996 г. - М., 1996.

295. Фельдштейн, Д.И. Психология развития человека как личности. Избр. Труды в 2-х т. / Д.И. Фельдштейн. - М.: МПСИ, 2008. - 456 с.

296. Философский энциклопедический словарь. - М., 1983.

297. Флейк-Хобсон, К. и др. Мир входящему: развитие ребенка и его отношения с окружающими / К. Флейк-Хобсон. - М., 1992.

298. Формирование нравственно-экологического здоровья школьников: Программы шк. по реализации концепции / Науч.-пед. центр «Уникум», МОЦО, 1997.- 133 с.

299. Фортова, Л.К. Социально-педагогические основы профилактики алкоголиз-

ма и наркомании среди детей и подростков: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Фортова Любовь Константиновна. -М., 2002. - 34 с.

300. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. - М, 1990.

301. Хабин, В.В. Управление здоровьесберегающим образовательным процессом в условиях лицея: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Хабин Владислав Владимирович. - Екатеринбург, 2004. - 23 с.

302. Харисов, Ф.Ф. Здоровье как основа будущего страны / Ф.Ф. Харисов // Образование. - 2001. -№ 3. - с. 13-36.

303. Чепурных, Е.Е. Национальная концепция охраны здоровья в системе образования / Е.Е. Чепурных // Magister. - 1999. - № 3 - с. 3-13.

304. Чернышевский, Н.Г. Избранные педагогические сочинения / Н.Г. Чернышевский.- М., 1953.

305. Шадриков, В.Д. Познавательные процессы и способности в обучении / В.Д. Шадриков. - М., 1990.-215 с.

306. Шайдурова, Т.Ю. Педагогические условия первичной профилактики наркомании у студентов вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Шайдурова Татьяна Юрьевна. — Н. Нов-город, 2008. - 25 с.

307. Шаповалова, И.А. Разработка интегрированного урока / И.А. Шаповалова. -Тюмень, 2009 - 22 с.

308. Шендерева, С.В. Подготовка будущих учителей к формированию культуры здоровья школьников в педагогических вузах России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08/ Шендерева Светлана Викторовна. - Чита, 2008. - 22 с.

309. Шерешкова, Е.А. Особенности осознанного отношения к психологическому здоровью подростков 14-16 лет - воспитанников интерната: автореф. дис. ... канд. пс. наук: 19.00.07 / Шерешкова Елена Андреевна. - Н. Новгород, 2007. -23 с.

310. Шершнев, Л.И. Образовательное пространство России как системообразующий фактор национальной безопасности / Л.И. Шершнев // Образование и безопасность: проблемы, концепции, реальность. Материалы Всероссийской конференции/ Под ред. В.В. Анисимова. О.Г. Грохольской. — М.: Изда-

тельство УРАО, 2005. - с.25-41.

311. Шиянов, Е.Н., Котова, И.Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности / Е.И. Шиянов. - Ростов-на-Дону, 1995.

312. Шульга, Т.И. Психологическая характеристика детей, испытывающих семейное неблагополучие// Дети "группы риска". Проблемная семья. Помощь, поддержка, защита / Т.И. Шульга. - М., 1999. - с. 42-47.

313. Щелкова, О.Ю. Медицинская психодиагностика и инженерия знаний / К.Р. Червинская, О.Ю. Щелкова. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. -286 с.

314. Щеглов, А.В. Анатомия терроризма: проблемно-психологический анализ / А.В. Щеглов. - М.: Право и политика. - 2000. - № 5.

315. Щедрина, А.Г. Онтогенез и теория здоровья: Методологические аспекты / А.Г. Щедрина. - Новосибирск: Наука, 1989. - 136 с.

316. Щедрина, А.Г. Методологические подходы к изменению здоровья// Здоровье человека в условиях НТР: Методологические аспекты: Сб. науч. Трудов / А.Г. Щедрина. - Новосибирск: Наука, 1989. - с.26-33.

317. Якиманская, И.С. Личностно - ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. - М., 1996. - 96 с.

318. Якиманская, И.С. Региональная политика в образовании / И.С. Якиманская. -М., 1997. -140с.

319. Яковлева, Т.В. О проблемах сохранения и укрепления здоровья школьников / Т.В. Яковлева // Здоровьесберегающее образование. - 2009. - № 2.

320. Andrej Kastelic. M.D. Head of Centre for Treatment of Drug Addiction Ljubljana. University Psychiatric Hospital. July 2005. Contact: andrej. kastel ic@guest. arnes. s i

321. Tone Dolcic. Deputy Ombudsman. Human Rights Ombudsman Office, Ljubljana, Slovenia. July 2005. contact: [e-mail]

322. World Health Organization. Policy and Programming Guide for HIV/AIDS Prevention and Care Among Injecting Drug Users: Department of HIV/AIDS. Geneva 2005. Available at: http://www.who.int/hiv/pub/idu/iduguide/en/

Vvn v.'. ;i уд-,у '¡/"Л'" ■ " • 1 1 >j 1 - >« . ,'-Ум* м > • ' 1 ' ' ' f " У Л I » ' . 1 ' г • ' „} У, > i v. , У -