Педагогическая технология формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Данилова, Татьяна Викторовна

• Данилова, Татьяна Викторовна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Данилова, Татьяна Викторовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ВОПРОСА ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ МЧС РОССИИ

1.1. Структура и содержание организационно-управленческой деятельности выпускников вузов МЧС России

1.2. Организационно-управленческая компетентность в профессиональной подготовке курсантов вузов МЧС России

1.3. Научно-теоретические предпосылки к обоснованию системы формирования организационно-управленческой компетентности у

курсантов вузов МЧС России

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ МЧС РОССИИ

2.1. Требования, предъявляемые к организационно-управленческой компетентности курсантов вузов МЧС России

2.2. Психолого-педагогические условия, необходимые для формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России

2.3. Педагогическая модель формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России и

технология ее реализации

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ МЧС РОССИИ

3.1. Организация исследования

3.2. Обоснование и разработка критериев оценки готовности выпускников,

вузов МЧС россии, к организационно-управленческой деятельности

3.3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение

ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическая технология формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Современная практика профессиональной деятельности выпускников вузов МЧС России свидетельствует о высоких требованиях, предъявляемых к их организационно-управленческой компетентности. Вместе с тем, в настоящее время профессиональная подготовка курсантов в вузах МЧС России недостаточно ориентирована на формирование у них организационно-управленческой компетентности. Система

профессиональной подготовки курсантов в вузах МЧС России не в полной мере обеспечивает эффективное решение этой задачи. В исследованиях многих ученых отмечается недостаточный уровень организационно-управленческой компетентности у выпускников вузов МЧС России к эффективной профессиональной деятельности. (Е.В. Домаев, 2011; А.Н. Зайцев, 2009; Е.Г. Капустина, 2010; Ю.И. Панков, 2003 и др.) (Домаев Е.В. Формирование профессионализма у сотрудников ГПС МЧС России на этапе их профессионального становления: автореф. дисс. ...канд. пед. наук/Е.В. Домаев; 13.00.08.- СПб., 2011.- 25с.; Зайцев А.Н. Методика оценки готовности сотрудника МЧС к действиям в чрезвычайных ситуациях/ А.Н. Зайцев // III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации. - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009. - Ч.1.-С. 147-150; Капустина Е.Г. Профессиональная подготовка сотрудников ГПС МЧС и МВД России к эффективным совместным действиям в чрезвычайных ситуациях с использованием обучающих игр: автореф. дисс. ...канд. пед. наук/ Е.Г. Капустина. - СПб., 2010. - 24с.; Панков Ю.И. Профессиональная управленческая компетентность как фактор оптимизации деятельности руководителя государственной противопожарной службы: социологический анализ: Автореф. дис. ...канд. социол. наук/ Ю.И. Панков; 22.00.08.- М., 2003,- 25с.).

Все вышесказанное требует пересмотра системы профессиональной подготовки курсантов в вузах МЧС России. Главной целью их подготовки в вузах МЧС России должно стать формирование всесторонне развитой личности, способной принимать правильные управленческие решения в сложных и

экстремальных условиях профессиональной деятельности. Для этого необходимы психологическая и эмоционально-волевая устойчивость, а также наличие высокого уровня развития у выпускников вузов МЧС России организационно-управленческой компетентности. При этом основным звеном в решении профессиональных задач должно стать формирование высокого уровня организационно-управленческой компетентности у выпускников вузов МЧС России.

Анализ практики показывает, что у некоторых у выпускников вузов МЧС России отмечается отсутствие желания качественно решать профессиональные задачи из-за недостаточного уровня развития организационно-управленческой компетентности.

Основными причинами наличия этих недостатков являются: низкий уровень организационно-управленческой компетентности, недостаточный уровень готовности выпускников вузов МЧС России к решению профессиональных задач. Это является следствием недостаточного научно-методического обеспечения организации процесса профессиональной подготовки курсантов в вузах МЧС России, направленной на формирование у них организационно-управленческой компетентности (И.В. Лаухина, 2009; H.H. Северин, 2012; A.B. Хуторской, 2003 и др.) (Лаухина, И.В. Педагогические условия, необходимые для эффективного управления развитием профессиональной компетентности у сотрудников ГПС МЧС России/ И.В.Лаухина// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: ВИФК, НИЦ, 2009. -№5.- 4.1.- С.186-192; Северин H.H. Концептуальные основы, определяющие эффективное функционирование системы профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России [текст]/ H.H. Северин// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сб. науч.-метод. трудов молодых ученых/ Под общ. ред. профессора А.Э. Болотина.-Вып. 8.-СП6.: НП «Стратегия будущего», 2012.- С. 91-99; Хуторской, A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы современного образования/ А.Хуторской// Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58-64).

Внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс

вузов МЧС России создает условия для подготовки специалистов новой формации, владеющих современными способами ликвидации пожаров, спасения людей и обладающих высоким уровнем организационно-управленческой компетентности. Выпускникам вузов МЧС России приходится постоянно обновлять свои знания, пересматривать методы работы по управлению личным составом при локализации и ликвидации пожаров разной категории сложности. Это требует высокого уровня организационно-управленческой компетентности.

Вместе с тем в процессе обучения курсантов в вузах МЧС России возникает ряд психолого-педагогических проблем. Недостаточный уровень подготовленности и успеваемости курсантов, низкий уровень управленческих навыков, а также самоорганизации в целом негативно сказываются на формировании у них организационно-управленческой компетентности. Следует также отметить, что вопросы формирования организационно-управленческой компетентности у выпускников вузов МЧС России недостаточно изучены. До настоящего времени не разработаны технология и педагогическая модель формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России. Именно эти факторы во многом характеризуют качество обучения и в дальнейшем значительно влияют на развитие индивидуальных стратегий профессионального поведения выпускников вузов МЧС России.

Таким образом, анализ теории и практики профессионального обучения курсантов в вузах МЧС России позволил выделить следующие противоречия:

- между требованиями модернизации сложившейся практики обучения курсантов в вузах МЧС России и недостаточным научным осмыслением возможностей реализации этих требований посредством формирования у них высокого уровня организационно-управленческой компетентности;

- между объективной потребностью формирования организационно-управленческой компетентности у выпускников вузов МЧС России и недостаточным научным обоснованием соответствующей технологии и психолого-педагогических условий для ее реализации, как основных компонентов этого процесса.

Наличие данных противоречий определяет актуальность настоящего исследования.

Степень научной разработанности проблемы. Проблема формирования организационно-управленческой компетентности изучалась в работах О.С. Августимовой, 2004; A.A. Морусова, 2012; Н.П. Пищулина, В.М. Ананишнева, 2001 и др. (Августимова О.С. Методика формирования управленческой компетентности у студентов вузов физической культуры: автореф. дис. ...канд. пед. наук/ О.С. Августимова; 13.00.04,- Волгоград, 2004; Морусов A.A. Формирование управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования (на примере Кубанского государственного технологического университета): Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ A.A. Морусов,- Ульяновск, 2012; Пищулин Н.П. Моделирование как элемент управленческой деятельности/ Н.П. Пищулин, В.М. Ананишнев// Высшее образование сегодня. - 2001.-№3.-С. 3-22).

Обоснованием педагогических условий, необходимых для совершенствования системы формирования высокого уровня организационно-управленческой компетентности у сотрудников ГПС МЧС России занималась И.В. Лаухина,2009. (Лаухина И.В. Педагогические условия, необходимые для эффективного управления развитием профессиональной компетентности у сотрудников ГПС МЧС России/ И.В.Лаухина// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: ВИФК, НИЦ, 2009. - №5.- Ч.1.- С. 186-192.).

В работах В.В. Кафидова, 2008; Ю.И. Панкова, 2003; H.H. Северина, 2011, 2012, рассмотрены педагогические пути, необходимые для улучшения качества формирования организационно-управленческой компетентности у специалистов МЧС России. (Кафидов В.В. Расширение и совершенствование подготовки специалистов ГПС в области управления и экономики/ В.В Кафидов // Мат.-лы науч. конф.: Проблемы подготовки кадров для пожарной охраны. -М., 2008.- С. 81-84; Панков Ю.И. Профессиональная управленческая компетентность как фактор оптимизации деятельности руководителя государственной противопожарной службы: социологический анализ: Автореф. дис. ...канд. социол. наук/ Ю.И. Панков; 22.00.08.- М., 2003,- 25с.; Северин H.H. Концептуальная модель формирования профессиональных и личностных качеств у сотрудников ГПС МЧС России в системе их профессиональной подготовки [текст]/ H.H. Северин// Под общ. ред. профессора А.Э.Болотина.-Вып. 7-СПб.: НП «Стратегия будущего», 2011.- С. 60-68.; Северин H.H.

Концептуальные основы, определяющие эффективное функционирование системы профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России [текст]/ H.H. Северин, Е.Г. Ковалева, B.IO. Радоуцкий // Вестник БГТУ им. В.Г. Шухова. - Белгород: БГТУ им. В.Г.Шухова, 2012.- №1.- С. 190-194.).

Все эти работы способствовали накоплению и систематизации знаний по проблеме совершенствования процесса формирования организационно-управленческой компетентности у сотрудников МЧС России. Между тем, эти работы не раскрывают в полной мере проблему формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России. В научной литературе не нашли своего отражения вопросы, связанные с обоснованием психолого-педагогических условий, необходимых для эффективного формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России. Не разработаны педагогическая модель и технология формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России.

Исходя из этого, основная научная задача состоит в необходимости разработки педагогической модели и технологии формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России.

Объект исследования - профессиональная подготовка курсантов вузов МЧС России.

Предмет исследования - педагогическая технология формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что повышения эффективности организационно-управленческой деятельности у выпускников вузов МЧС России можно достичь, если будут:

выявлены психолого-педагогические условия, необходимые для формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России;

- научно обоснованы технология и педагогическая модель формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России.

Цель исследования — осуществить научно-теоретическое обоснование и

разработать педагогическую технологию формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России. Задачи исследования:

1. Определить структуру, содержание организационно-управленческой деятельности выпускников вузов МЧС России и на основе этого выявить требования, предъявляемые к их организационно-управленческой компетентности.

2. Выявить психолого-педагогические условия, необходимые для формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России.

3. Обосновать педагогическую модель формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России.

4. Разработать педагогическую технологию формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России и экспериментально проверить ее эффективность.

Теоретическую основу исследования составили: теории, раскрывающие методологические основы организационно-управленческой деятельности. (В.С.Анфилатов, А.А.Емельянов, А.А.Кукушкин, 2002; Ю.А. Афонин, 2001; В.И.Бовыкин, 1997; В.Р. Веснин, 1999; П. Вейл, 1993; О.С. Виханский, А.И. Наумов, 2001; Д.М. Гвишиани, 1992; И.Н. Герчикова, 1994; В.В. Глухов, 1996; Т.С. Кабаченко, 2000; А.И. Китов, 1989; Г. Кунц, С. О'Доннел, 1994; Б.Г. Литвак, 1998; М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури, 1996; М. Armstrong, A.Baron, 1998; G. Luffman, К. Lea, S. Sanderson, В. Kenny, 1996; F. Taylor, 1991и др.) (Анфилатов B.C. Системный анализ в управлении: Учебное пособие/ В.С.Анфилатов, А.А.Емельянов,

A.А.Кукушкин/ Под ред. А.А.Емельянова. - М.: Финансы и статистика, 2002. - 368 е.; Афонин Ю.А. Основы общественно-управленческой деятельности/ Ю.А. Афонин. - М., 2001. - 240 е.; Бовыкин В.И. Новый менеджмент: Управление предприятиями на уровне высших стандартов/

B.И.Бовыкин// Теория и практика эффективного управления. - М.: Экономика, 1997. - С. 55-60; Веснин В.Р. Основы менеджмента/ В.Р. Веснин. - М.: «ГНОМ-пресс», «Элит-2000», 1999. - 436 е.; Вейл, П. Искусство менеджмента. Новые идеи для мира хаотических перемен/ П. Вейл. - М., 1993; Виханский О.С. Менеджмент: Учебник/ О.С. Виханский, А.И. Наумов. -3-е изд. -

Гардарики, 2001. - 528с.; Гвишиани Д.М. Организация и управление/ Д.М. Гвишиани. - М.: Наука, 1992. - 536 е.; Герчикова И.Н. Менеджмент/ И.Н. Герчикова. - М., 1994. - 154с.; Глухов В.В. Основы менеджмента: Учебник/ В.В. Глухов. - Минск: БГЭУ, 1996. - С. 18-26; Кабаченко Т.С. Психология управления/ Т.С. Кабаченко. - М., 2000. - 136с.; Китов А.И. Психология управления/А.И. Китов. - М., 1989. - 285 е.; Кунц, Г. Управление. Системный и ситуационный анализ управленческих функций: Основы науки управления/ Г. Кунц, С. О'Доннел. - Кн. 1. - М., 1994.; Литвак Б.Г. Управленческие решения/ Б.Г. Литвак. - М.: Экмос, 1998. - 248 е.; Мескон М.Х. Основы менеджмента/ М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури; Пер. с англ. - М.: Дело, 1996. - 704 е.; Armstrong M. Performance Management/ M. Armstrong, A.Baron// The New Realities. - London: Institute of Personnel and Development, 1998; Luffman G. Stratégie Management/ G. Luffman, K. Lea, S. Sanderson, B. Kenny. -3rd edn. - Oxford: Blackwell, 1996; Taylor F. Principies of Scientific Management/ F. Taylor.- N.Y., 1991);

- концептуальные основы компетентностного подхода к подготовке специалистов (А.С. Бажин, 2007; Т.Б. Ванеева, 2009; Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э.Сыманюк, 2005; И.А. Зимняя, 2004; Д.И. Иванов, 2007; В.Ф. Ковалевский, 1987; Л.П. Лобанов, 1991; А.К. Макарова, 1990; А.Хуторской, 2003 и др.) (Бажин А.С. Карьера и профессиональные компетенции специалистов/ А.С. Бажин// Высшее образование сегодня.- 2007.-№9.- С. 37-44; Ванеева Т.Б. Развитие профессиональных компетенций будущих инженеров пожарной безопасности в процессе обучения в вузе/ Т.Б. Ванеева// III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации. - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009. - Ч.1.- С. 102-105; Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: Учеб. пособие/ Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э.Сыманюк. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. - 216с.; Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия/ И.А. Зимняя. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 40 е.; Иванов Д.И. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании/ Д.И. Иванов. -М.: Чистые пруды, 2007. - 32 е.; Ковалевский В.Ф. Профессиональная компетентность специалиста/ В.Ф. Ковалевский. - М., 1987.- С. 38-52; Лобанов Л.П. Профессиональная компетентность/ Л.П. Лобанов// Военная мысль.- 1991.- №7.- С.24-29; Макарова, А.К. Анализ профессиональной компетентности специалиста/ А.К. Макарова// Советская педагогика.- 1990.-№8.- С. 62-71; Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы современного образования/ А.Хуторской// Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58-64);

- современные теории формирования организационно-управленческой компетентности у специалистов. (О.С. Августимова, 2004; A.A. Морусов, 2012; В.В. Кафидов, 2008; С.Д. Неверкович, 1982; A.M. Омаров, 1997; Н.П. Пищулин,

B.М. Ананишнев, 2001 и др.) (Августимова О.С. Методика формирования управленческой компетентности у студентов вузов физической культуры: автореф. дис. ...канд. пед. наук/ О.С. Августимова; 13.00.04.- Волгоград, 2004; Морусов A.A. Формирование управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования (на примере Кубанского государственного технологического университета): Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ A.A. Морусов.- Ульяновск, 2012; Кафидов В.В. Расширение и совершенствование подготовки специалистов ГПС в области управления и экономики/ В.В Кафидов // Мат.-лы науч. конф.: Проблемы подготовки кадров для пожарной охраны. -М., 2008.- С. 81-84; Неверкович С.Д. О совершенствовании методов подготовки кадров управления/

C.Д. Неверкович// Теория и практика физической культуры. - № 8. - 1982. - С. 7-9; Омаров A.M. Руководитель. Размышления о стиле управления/ A.M. Омаров. - М.: Политиздат, 1997. - 366 е.; Пищулин Н.П. Моделирование как элемент управленческой деятельности/ Н.П. Пищулин, В.М. Ананишнев// Высшее образование сегодня. - 2001. - №3. - С. 3-22).

Методы исследования. В ходе исследования использовались теоретический анализ психолого-педагогической литературы для формулирования задач и стратегии научной работы; проводился анализ учебных программ по подготовке курсантов вузов МЧС России; осуществлялось обобщение эффективного педагогического опыта по формированию у них организационно-управленческой компетентности в процессе профессиональной подготовки; применялись общепедагогические методы (анализ результатов организационно-управленческой деятельности, анкетирование, тестирование, наблюдение), педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Информационной базой исследования послужили законодательные, нормативные и регулирующие документы Российской Федерации в сфере профессиональной и управленческой деятельности руководителей МЧС России разного уровня. Кроме того изучались Приказы Министра МЧС России, а также другие руководящие документы, регламентирующие профессиональную подготовку курсантов в вузах МЧС России и управленческую подготовку руководителей МЧС России. В качестве информационной базы исследования

использовались также материалы научных семинаров и конференций в сфере организационно-управленческой подготовки руководителей МЧС России.

Научная новизна исследования состоит в обосновании и разработке педагогической технологии формирования организационно-управленческой компетентности в процессе профессиональной подготовки курсантов в вузах МЧС России, состоящей из трех этапов.

Определена структура организационно-управленческой деятельности выпускников вузов МЧС России.

Раскрыто содержание организационно-управленческой деятельности выпускников вузов МЧС России, которое включает:

- организацию контроля над деятельностью подчиненного личного состава;

- реализацию действий, связанных с информационным, материально-техническим, психолого-педагогическим и бытовым обеспечением деятельности подчиненных;

- разработку программы и плана действий во время чрезвычайных ситуаций;

- формирование профессионализма у сотрудников подразделений МЧС России в рамках их компетентности;

- сбор информации об эффективности деятельности подчиненного личного состава, а также ее анализ;

- оценку возможностей сотрудников и подразделения МЧС России в целом;

- прогнозирование профессионального развития подчиненных;

- определение причин недостаточно высокой эффективности собственной организационно-управленческой деятельности;

- внесение изменений и дополнений в программу действий по управлению подразделением МЧС России.

Установлены требования, предъявляемые к организационно-управленческой деятельности выпускников вузов МЧС России.

Выявлены психолого-педагогические условия, необходимые для формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов

вузов МЧС России. К ним относятся: включение в процесс подготовки курсантов отдельных планов, программ по формированию умений своевременно принимать правильные организационно-управленческие решения, направленность на постоянный поиск путей повышения уровня мотивации у курсантов к самосовершенствованию в сфере организационно-управленческой деятельности, а также на формирование у них установки на профессиональное саморазвитие в сфере организационно-управленческой деятельности. Важными психолого-педагогическими условиями являются: применение средств обучения для формирования навыков решения профессиональных задач, на основе систематизированных теоретических организационно-управленческих знаний, а также использование средств обучения для развития навыков организации работы в малых коллективах исполнителей; разработка комплекса мероприятий по контролю над уровнем развития качеств, необходимых для организационно-управленческой деятельности; выработка объективных критериев оценки развития этих качеств; разработка педагогических мер для повышения уровня организационно-управленческой подготовленности курсантов.

Обоснована педагогическая модель формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов в вузах МЧС России. Эта модель включает: компоненты организационно-управленческой компетентности, необходимые способности по управлению подразделением МЧС России, методы формирования организационно-управленческой компетентности, оценку уровня развития способностей по управлению подразделением МЧС России, а также критерии и показатели готовности выпускников вузов МЧС России к организационно-управленческой деятельности.

На защиту выносятся основные научные результаты:

1. Требования, предъявляемые к организационно-управленческой компетентности выпускников вузов МЧС России. Наиболее значимыми, являются: наличие умений своевременно и в зависимости от ситуации принимать правильные управленческие решения; умения определять общие и специфические детали деятельности сотрудников подразделений МЧС России по

предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций; умения объективно оценивать возможности подчиненных.

2. Психолого-педагогические условия, необходимые для формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России. Основными из них являются: включение в процесс подготовки курсантов отдельных планов, программ по формированию умений своевременно принимать правильные организационно-управленческие решения, направленность на постоянный поиск путей повышения уровня мотивации у курсантов к самосовершенствованию в сфере организационно-управленческой деятельности, а также на формирование у них установки на профессиональное саморазвитие в сфере организационно-управленческой деятельности.

3. Педагогическая модель формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России, включающая методы формирования организационно-управленческой компетентности, оценку уровня развития способностей по управлению подразделением МЧС России, а также критерии и показатели готовности выпускников вузов МЧС России к организационно-управленческой деятельности.

4. Педагогическая технология формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов в вузах МЧС России, состоящая из трех этапов.

На первом этапе решаются задачи по повышению уровня знаний: определения объема, структуры, содержания организационно-управленческой деятельности; разработки мероприятий по контролю над действиями подчиненных; оценки текущей деятельности подразделения МЧС России и др.

На втором этапе решаются задачи по совершенствованию навыков: выбора оптимальных средств, необходимых для подготовки личного состава подразделений МЧС России; принятия управленческих решений; реализации функций управления в практической деятельности; реализации принципов управления.

На третьем этапе решаются задачи совершенствования навыков: принятия

комплекса долгосрочных решений; оценки ситуации; определения наиболее верных направлений организационно-управленческой деятельности; выбора наиболее целесообразных форм, видов и методов организации деятельности подразделений МЧС России.

Отличие результатов, полученных лично автором, от результатов, полученных другими исследователями, состоит в использовании основных подходов к исследованию изучаемой проблемы. В ранее проведенных исследованиях, по формированию организационно-управленческой компетентности специалистов МЧС России (И.В. Лаухина, 2009; Ю.И. Панков, 2003; H.H. Северин, 2011, 2012 и др.) (Лаухина И.В. Педагогические условия, необходимые для эффективного управления развитием профессиональной компетентности у сотрудников ГПС МЧС России/ И.В.Лаухина// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: ВИФК, НИЦ, 2009. - №5.- Ч.1.- С. 186-192.; Панков Ю.И. Профессиональная управленческая компетентность как фактор оптимизации деятельности руководителя государственной противопожарной службы: социологический анализ: Автореф. дис. ...канд. социол. наук/ Ю.И. Панков; 22.00.08.- М., 2003.- 25с.; Северин H.H. Концептуальная модель формирования профессиональных и личностных качеств у сотрудников ГПС МЧС России в системе их профессиональной подготовки [текст]/ H.H. Северин// Под общ. ред. профессора А.Э.Болотина.-Вып. 7-СПб.: НП «Стратегия будущего», 2011.- С. 60-68.; Северин H.H. Концептуальные основы, определяющие эффективное функционирование системы профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России [текст]/ H.H. Северин, Е.Г. Ковалева, В.Ю. Радоуцкий // Вестник БГТУ им. В.Г. Шухова. - Белгород: БГТУ им. В.Г.Шухова, 2012-№1.- С. 190-194.), отражены отдельные стороны данной проблемы. Эти исследования не охватывают процесс профессиональной подготовки курсантов в вузах МЧС России с позиций разработки педагогической технологии формирования у них организационно-управленческой компетентности, раскрывающей содержание этапов обучения, в его сущностном педагогическом измерении.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Данилова, Татьяна Викторовна, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абакумов, В.В. Основы менеджмента: Учебное пособие/ В.В. Абакумов, Ю.В. Кузнецов, В.П. Кустурев. - СПб.: «Бизнесс-пресса», 1999. - С. 48101.

2. Абрамешин, А.И. Управление инновациями в сфере образования/

A.И.Абрамешин, Т.Т. Воронина, О.П. Молчанова// Высшее образование в России. -2001.-№6.-С. 99-113.

3. Августимова, О.С. Методика формирования управленческой компетентности у студентов вузов физической культуры: автореф. дис. ...канд. пед. наук/ О.С. Августимова; 13.00.04.- Волгоград, 2004.

4. Ансофф, И. Стратегическое управление/ И. Ансофф: Пер. с англ. - М.: Экономика, 1989. - С. 52-55.

5. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс: Учебное пособие/ В.И. Андреев. - Казань, 1998,- 154с.

6. Андреева, JI.A. Дидактические игры как средство развития профессионально значимых качеств будущего специалиста: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ JT.A. Андреева. - Орел, 1999. - 28 с.

7. Анисимов, О.С. Основы общественно-управленческой акмеологии/ О.С. Анисимов, A.A. Дергач. - М., 2005. - 240 с.

8. Анфилатов, B.C. Системный анализ в управлении: Учебное пособие/

B.С.Анфилатов, А.А.Емельянов, А.А.Кукушкин/ Под ред. А.А.Емельянова. - М.: Финансы и статистика, 2002. - 368 с.

9. Анцыферова, Л.И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования/ Л.И. Анцыферова// Психологический журнал. - 1992. - № 5. — С. 12-25.

10. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности/ В.Г. Асеев. - М.: Мысль, 1996. - 158 с.

11. Асмолов, А.Г. Психология личности. Принципы

общепсихологического анализа/ А.Г. Асмолов. - М.: Смысл, 2002. - 416 с.

12. Атаманчук, Г.В. Управление - социальная ценность и эффективность/ Г.В. Атаманчук. - М.: Магистр, 1995. - 320 с.

13. Атаманчук, Г.В. Управление - социальная ценность и эффективность/ Г.В. Атаманчук. - М.: Магистр, 1995. - 320 с.

14. Афонин, Ю.А. Основы общественно-управленческой деятельности/ Ю.А. Афонин. - М., 2001. - 240 с.

15. Ахватова, Ю.Р. Анализ профессиональных действий сотрудников ГПС МЧС России с позиций теории деятельности/ Ю.Р. Ахватова// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПБГПУ, 2010. - №6.- С.3-10.

16. Ахватова, Ю.Р. Методологические подходы к проблеме формирования личностных качеств у сотрудников ГПС МЧС России в период их профессионального становления/ Ю.Р. Ахватова // Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПБГПУ, 2010. - №6.- С. 10-17.

17. Ахватова, Ю.Р. Педагогические условия, необходимые для повышения эффективности профессионального становления сотрудников ГПС МЧС России в пожарных частях/ Ю.Р. Ахватова// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПБГПУ, 2011. - №7.- С. 17-23.

18. Ахватова, Ю.Р. Причины, снижающие эффективность профессионального становления сотрудников ГПС МЧС России в пожарных частях/ Ю.Р. Ахватова// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПБГПУ, 2011. -№7.- С.9-17.

19. Ахватова, Ю.Р. Психо лого-педагогическое сопровождение профессионального становления сотрудников ГПС МЧС России: автореф. дисс. ...канд. пед. наук/Ю.Р. Ахватова; 13.00.08.- СПб., 2011.- 24с.

20. Бажин, A.C. Карьера и профессиональные компетенции специалистов/

A.C. Бажин// Высшее образование сегодня,- 2007.-№9.- С. 37-44.

21. Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании (К освоению компетентностного подхода)/ В.И. Байденко// Высшее образование в России. - 2004. -№11. -С. 59-63.

22. Байденко, В.И. Новые методы и подходы к организации образовательного процесса: подход, ориентированный на цели: уч. пособие / В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. - 179 с.

23. Башмаков, М.И. Информационная среда управления: Учебное пособие/ М.И. Башмаков, С.Н. Поздняков, H.A. Резник. - СПб.: Свет, 2002. - 315 с.

24. Белозерских, A.B. Анализ содержания и структуры интеллектуальных способностей, необходимых сотруднику ГПС МЧС России для эффективной профессиональной деятельности/ A.B. Белозерских// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: ВИФК, НИЦ, 2009. -№5.- Ч.1.- С. 4-15.

25. Белозерских, A.B. Методологические подходы к использованию современного блочно-модульного обучения в вузе в целях развития интеллектуальных способностей у будущих сотрудников ГПС МЧС России/ A.B. Белозерских// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: ВИФК, НИЦ, 2009. -№5.- Ч.1.- С. 15-27.

26. Белозерских, A.B. Развитие интеллектуальных способностей к профессиональной деятельности у будущих сотрудников ГПС МЧС России с использованием блочно-модульного обучения в вузе: автореф. дисс. ...канд. пед. наук/А.В. Белозерских; 13.00.08.- СПб., 2010.- 24с.

27. Белозерских, A.B. Факторы, определяющие высокий уровень эффективности развития профессионально важных интеллектуальных способностей специалистов ГПС МЧС России в процессе блочно-модульного обучения в вузе/ A.B. Белозерских// Актуальные проблемы профессиональной

деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПБГПУ, 2010. - №6.- Ч.1.- С. 12-22.

28. Берденникова, Н.Г. Профессиональная подготовка сотрудников государственной противопожарной службы с применением компьютерных обучающих систем (КОС) / Н.Г. Берденникова, Т.Н. Антошина// Вестник Санкт-Петербургского института ГПС МЧС России. - Вып. 4(15). - СПб.: Санкт-Петербургский институт ГПС МЧС России, 2006.- С. 35-39.

29. Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов/ В.П. Беспалько. - М.: Высшая школа, 1989. - 141 с.

30. Бешенков, С. А. Моделирование как стратегия современного образования/ С.А. Бешенков // Инновации в образовании.- 2007.- №6.- С. 21-26.

31. Бовыкин, В.И. Новый менеджмент: Управление предприятиями на уровне высших стандартов/ В.И.Бовыкин// Теория и практика эффективного управления. - М.: Экономика, 1997. - С. 55-60.

32. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности/ В .А.Бодров. - М.: ПЕР СЭ, 2001. - 511 с.

33. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / Под ред. Д. И. Фельдштейна. - Москва-Воронеж: Ин-т практической психологии, 1995.

34. Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе/ В.А. Болотов, В.В. Сериков// Педагогика. - 2003. -№10. - С.8-14.

35. Бордовский, Г. А. Актуальные проблемы современной профессиональной подготовки/ Г.А. Бордовский// Подготовка специалистов в области образования. Основные направления совершенствования. - СПб., 1996. -Вып. IV. - С. 14-18.

36. Бордовский, Г.А. Управление качеством образовательного процесса: Монография/ Г.А. Бордовский, A.A. Нестеров, С.Ю. Трапицын. - СПб.: Изд-во РПГУ им. А.И.Герцена, 2001. - 359 с.

37. Боярский, Е.А. Компетенции: от дифференциации к интеграции/ Е.А.

Боярский, С.М. Коломиец// Высшее образование сегодня.- 2007.-№1.- С.4-7.

38. Брагин, В.В. Обоснование различных видов обучающих игр, применяемых в процессе правовой подготовки руководителей ГПН МЧС России/ В.В. Брагин// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПбГПУ, 2011. - №7 - С. 5-12.

39. Брагин, В.В. Педагогические условия необходимые для эффективного применения обучающих игр в процессе правовой подготовки руководителей ГПН МЧС России/ В.В. Брагин// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПбГПУ, 2010. -№6 - С. 15-28.

40. Брагин, В.В. Правовая подготовка руководителей ГПН МЧС России с использованием обучающих игр: автореф. дисс. ...канд. пед. наук/В.В. Брагин; 13.00.08.- СПб., 2011.- 23с.

41. Бреддик, У. Менеджмент в организации: Учебник/ У. Бреддик. - М.: ИНФРА-М, 1997. - С. 48-59.

42. Брушлинский, H.H. О концепции подготовки сотрудников ГПС/ H.H. Брушлинский, B.JI. Семиков // Пожарное дело. - 1999. - № 8. - С. 33-35.

43. Брэддик, У. Менеджмент в организации/ У. Брэддик.- М.: Академия, 2007.- 357с.

44. Буйко, H.A. Компетентность руководящего работника и пути ее повышения/H.A. Буйко. -М.: АОН, 1988.- 104 с.

45. Бурлакова, Т.В. Индивидуализация подготовки студента как педагогическое явление/ Т.В. Бурлакова// Высшее образование сегодня.- 2007,-№9.-С. 43.

46. Бурмыкина, О.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности/ О.Н. Бурмыкина, Н.А.Нечаев. - М.: Изд-во МГУ, 1998.- 166с.

47. Ваганова, Г.В. Исследовательские стратегии как средство формирования организационно-управленческих навыков будущих специалистов

службы спасения/ Г.В. Ваганова, A.C. Фошкин// III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации. - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009. - Ч.1.- С. 98-102.

48. Ванеева, Т.Б. Развитие профессиональных компетенций будущих инженеров пожарной безопасности в процессе обучения в вузе/ Т.Б. Ванеева// III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации. - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009.-Ч.1.- С. 102-105.

49. Вейл, П. Искусство менеджмента. Новые идеи для мира хаотических перемен/ П. Вейл. - М., 1993. - С. 34-36.

50. Веснин, В.Р. Основы менеджмента/ В.Р. Веснин. - М.: «ГНОМ-пресс», «Элит-2000», 1999. - 436 с.

51. Виханский, О.С. Менеджмент: Учебник/ О.С. Виханский, А.И. Наумов. -3-е изд. - Гардарики, 2001. - 528с.

52. Волкова, О.П. Реализация инновационной политики в процессе профессиональной подготовки специалистов/ О.П. Волкова // Высшее образование в России. - 2009. -№6. - С. 23-26.

53. Гаврилова, О.С. Приемы и методы выработки психологической устойчивости будущего специалиста в ЧС/ О.С. Гаврилова, Ю.В. Козлова, С.Н. Никитюк, A.B. Шленков // Психологические аспекты поведенческих реакций человека в ЧС и их корректировка: мат.-лы Всерос. науч.-практ. конф.- СПб Академия театрального искусства, 2004.- С. 35.

54. Гвишиани, Д.М. Организация и управление/ Д.М. Гвишиани. - М.: Наука, 1972.-536 с.

55. Гончаров, В.В. Важнейшие понятия и концепции в современном управлении/ В.В. Гончаров. - М.: МНИИПУ, 1998. - С. 37-38.

56. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения/ В.В. Давыдов. - М., 1996.- 83 с.

57. Давыдов, В.П. Основы педагогической психологии высшей школы/ В.П. Давыдов, В.П. Сальников, В .Я. Слепов. - СПб., 2000. - 216 с.

58. Давыдов, В.П. Теоретические и методические основы моделирования процесса профессиональной подготовки специалиста/ В.П. Давыдов, О.А.Рахимов // Инновации в образовании. -2002.- №2.- С. 62-83.

59. Домаев, Е.В. Особенности формирования профессионализма у сотрудников ГПС МЧС России на этапе профессионального становления / Е.В Домаев// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПБГПУ, 2010. - №6.- С.35-42.

60. Домаев, Е.В. Педагогическая технология формирования профессионализма у сотрудников ГПС МЧС России/ Е.В. Домаев, H.H. Северин// Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта.-2011.- 10(80).- С. 166-170.

61. Домаев, Е.В. Факторы, определяющие эффективность формирования профессионализма у сотрудников ГПС МЧС России на этапе их профессионального становления / Е.В Домаев// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПБГПУ, 2011. - №7.- С.32-38

62. Домаев Е.В. Формирование профессионализма у сотрудников ГПС МЧС России на этапе их профессионального становления: автореф. дисс. ...канд. пед. наук/Е.В. Домаев; 13.00.08.- СПб., 2011,- 25с.

63. Дорофеев, А. Профессиональная компетентность как показатель качества образования/ А. Дорофеев// Высшее образование в России. - 2005. - №4. -С.30-33.

64. Досмагамбетов, С.К. Научные основы разработки требований в подготовке и оценке качества профессиональной готовности специалиста: Науч.-метод. пособие/ С.К. Досмагамбетов, Н.Д. Хмель, С.П. Каргин, В.И. Коркина.-Караганда, 1994.- 133с.

65. Дракер, П.Ф. Управление, нацеленное на результат/ П.Ф. Дракер. - М.: Экономика, 1992. - 192 с.

66. Дункан, У. Основополагающие идеи в менеджменте/ У. Дункан. - М.:

Дело, 1996. -345с.

67. Зайцев, А.Н. Методика оценки готовности сотрудника МЧС к действиям в чрезвычайных ситуациях/ А.Н. Зайцев // III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации. - Екатеринбург: УрИГПС МЧС России, 2009. - 4.1.- С. 147-150.

68. Зайцев, Б.Ф. Система методов управления/ Б.Ф. Зайцев. - М., 1989. - С.

25-38.

69. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие/ И.Г. Захарова. - М.: Академия, 2003. - 192 с.

70. Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: Учебное пособие/ В.И. Звонников, М.Б. Челышкова.- М.:Академия, 2007.- 224с.

71. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: Учебное пособие для вузов/ Э.Ф. Зеер. - М.: изд-во Моск. псих.-соц. ин-та, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003.-480 с.

72. Зеленецкая, Т.А. О формировании компетентностей/ Т.А. Зеленецкая// Высшее образование в России.-2005.-№6.-С. 108-111.

73. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник/И.А. Зимняя. - М.: Логос, 2004 - 384 с.

74. Зудина, Л.Н. Организация управленческого труда/ Л.Н. Зудина. - М.: ИНФРА, 1997. -256 с.

75. Иванова, Н.Л. Проблемы оценки эффективности подготовки и повышения квалификации управленческих кадров/ Н.Л. Иванова, Е.В. Конева// Подготовка кадров управления: Модель обучения. - Вып. 3. - М.: РАГС, 2003. - С. 8-12.

76. Илюшина, Т.Е. Структурно-функциональная модель развития коммуникативных способностей у сотрудников ГПС МЧС России / Т.Е. Илюшина// Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта». - 2011. - № 9 (79). - С. 75-80.

77. Илюшина, Т.Е. Структурно-функциональная модель формирования

личностных качеств и коммуникативных способностей у сотрудников ГПС МЧС России/ Т.Е. Илюшина, A.B. Зюкин// Актуальные проблемы развития внутренних войск МВД России: история и современность: сб. науч. статей всеросс. межвуз науч.-практ. конф - Санкт-Петербург, 2011,- Ч.1.- С.68-73.

78. Кабаченко, Т.С. Психология управления/ Т.С. Кабаченко. - М., 2000. -

136с.

79. Каменев, А.И. Активные методы обучения/ А.И. Каменев. - М.: Педагогика, 1989. - 210 с.

80. Капустина, Е.Г. Профессиональная подготовка сотрудников ГПС МЧС и МВД России к эффективным совместным действиям в чрезвычайных ситуациях с использованием обучающих игр: автореф. дисс. ...канд. пед. наук/ Е.Г. Капустина. - СПб., 2010. - 24с.

81. Карпов, A.B. Психология принятия управленческих решений: Учебное пособие. -М., 2001.- 258с.

82. Китов, А.И. Психология управления/ А.И. Китов. - М., 1989. - 285 с.

83. Ковалевский В.Ф. Профессиональная компетентность специалиста/

B.Ф. Ковалевский. - М., 1987.- С. 38-52.

84. Ковалевский, С.Н. Научные основы административного управления/

C.Н. Ковалевский. - М.: Экономика, 1979. - 251 с.

85. Коломинский, Я.Л. Влияние стилей отношения руководителей и подчиненных на результативность их деятельности: Рекомендации для руководителей/ Я.Л. Коломинский, И.С. Попова. - Минск: РМ ИПК, 1990. - С. 38.

86. Комаров, Е.И. Организатор и организаторская деятельность/ Е.И. Комаров. - М.: Московский рабочий, 1986. - 191 с.

87. Кричевский, Р.Л. Психология малой группы: Теоретический и прикладные аспекты/ Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. - М.: Изд-во МГУ, 1991. - 203 с.

88. Крупчак, М.М. Оптимизация условий личностного роста курсантов пожарно-технических вузов МЧС России: автореф. дисс. ...канд. пед. наук/ М.М. Крупчак.- М., 2009.- 24с.

89. Кузьмина, Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки/ Н.В. Кузьмина // Методы системного педагогического исследования. - Л., 1980.-С. 31-49.

90. Кунц, Г. Управление. Системный и ситуационный анализ управленческих функций: Основы науки управления/ Г. Кунц, С. О'Доннел. - Кн. 1.-М., 1994.

91. Курносов, Г.В. Психолого-педагогические особенности подготовки сотрудников МЧС России к профессиональной деятельности в условиях риска/ Г.В. Курносов// Антитеррор. Проблемы глобальной безопасности.- 2008.- № 1.- С. 67-82.

92. Лаухина, И.В. Педагогические условия, необходимые для эффективного управления развитием профессиональной компетентности у сотрудников ГПС МЧС России/ И.В .Лаухина// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: ВИФК, НИЦ, 2009. -№5.- Ч.1.- СЛ86-192.

93. Лаухина, И.В. Формирование личностных качеств у сотрудников ГПС МЧС России в период профессионального становления: автореф. дисс. ...канд. пед. наук/ И.В.Лаухина; 13.00.08. - СПб., 2009. - 25с.

94. Литвак, Б.Г. Управленческие решения/ Б.Г. Литвак. - М.: Экмос, 1998. - 248 с.

95. Лобанов, Л.П. Профессиональная компетентность/ Л.П. Лобанов// Военная мысль.- 1991.- №7.- С.24-29.

96. Лэнд, П.Э. Менеджмент - искусство управлять. Секреты и опыт практического менеджмента/П.Э. Лэнд. - М.: ИНФРА-М, 1995.

97. Макарова, А.К. Анализ профессиональной компетентности специалиста/ А.К. Макарова// Советская педагогика.- 1990.- №8.- С. 62-71.

98. Мартынов, Б.Д. Профессионалы в управлении/ Б.Д. Мартынов.- М., 2009.- 158с.

99. Матюнин, Б.А. Личность или индивидуальность/ Б.А. Матюнин//

Педагогика. - № 3. - 1993. - С. 12.

100. Мескон, М.Х. Основы менеджмента/ М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури; Пер. с англ. - М.: Дело, 1996. - 704 с.

101. Михьнер, Б.З. Организация программно-целевого управления/ Б.З.Михьнер. - М., 2008.- 254с.

102. Морусов, A.A. Формирование управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования (на примере Кубанского государственного технологического университета): Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ A.A. Морусов.- Ульяновск, 2012.

103. Музыченко, В.В. Управление персоналом: Лекции: учебник/ В.В. Музыченко. - 2-е изд. - М.:Академия, 2007.- 528 с.

104. Неверкович, С.Д. О совершенствовании методов подготовки кадров управления/ С.Д. Неверкович// Теория и практика физической культуры. - № 8. -1982. - С. 7-9.

105. Новиков, A.M. Об аспектах и уровнях развития профессиональной культуры специалиста: Учебное пособие/ A.M. Новиков. - М.: Академия, 2005. -54с.

106. Панков, Ю.И. Профессиональная управленческая компетентность как фактор оптимизации деятельности руководителя государственной противопожарной службы: социологический анализ: Автореф. дис. ...канд. социол. наук/ Ю.И. Панков; 22.00.08.- М., 2003.- 25с.

107. Петровская, Л.А. Компетентность в общении/ Л.А. Петровская. - М.: МГУ, 1989.-216 с.

108. Питере, Т. В поисках эффективного управления/ Т. Питере, Р. Уотерман.- М., 2008.- 260с.

109. Пищулин, Н.П. Моделирование как элемент управленческой деятельности/ Н.П. Пищулин, В.М. Ананишнев// Высшее образование сегодня. -2001. -№3.- С. 3-22.

110. Планкетт, А. Выработка и принятие управленческих решений/ А. Планкетт, Г. Хейл.- М., 2004.- 138с.

111. Подлесных, В.И. Основы менеджмента: Учебное пособие/ В.И. Подлесных. - СПб., 1999. - 240 с.

112. Пономарев, H.JI. Образовательные инновации: Государственная политика и управление: Учебное пособие/ H.JI. Пономарев, Б.М. Смирнов.- М.: Академия, 2007.- 192 с.

113. Попов, Г.Х. Организация приемов управления/ Г.Х. Попов. - М.: Экономика, 1978. - 212 с.

114. Порошин, A.A. Диагностика профессионального развития руководителей Государственной противопожарной службы: Методические рекомендации/ Авт. кол: А.А.Порошин, И.Н.Ефанова, Панков Ю.И. и др. - М.: ВНИИПО, 2001.- 154с.

115. Проходимова, Е.М. Развитие профессиональных качеств сотрудника ГПС МЧС России/ Е.М. Проходимова// Здоровье, риск и безопасность сотрудников ГПС МЧС России: Материалы межрегиональной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 22 сентября 2005 года. СПб: Санкт-Петербургский институт Государственной противопожарной службы МЧС России, 2005.- С. 85-94.

116. Райхман, Э.П. Профессионально значимые качества и их оценивание: Учеб.пособие/ Э.П.Райхман, Г.Г. Азгальдов.- М., 1974.

117. Рубинштейн, C.J1. Основы общей психологии [Текст]/ С.Л.Рубинштейн. - Л., 1986.

118. Румянцева, З.П. Менеджмент организации: Учебное пособие/ З.П. Румянцева. - М.: ИНФРА, 1995. - 429 с.

119. Саймон, Г. Менеджмент в организациях/ Г. Саймон и др. - М.: Экономика, 2005. - С.44-51.

120. Северин, H.H. Анализ организационной структуры системы профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России/Н.Н. Северин// Сб. науч. работ «Профессиональное образование учащейся молодежи»/ Под ред. Л.М. Волковой. - СПб.: СПбГПУ, 2009.-С.135-138.

121. Северин, H.H. Анализ процесса профессионального развития

личности сотрудника ГПС МЧС России/ H.H. Северин // Сб. науч. работ «Профессиональное образование учащейся молодежи»/ Под ред. JI.M. Волковой. - СПб.: СПбГПУ, 2010.- С. 108-110 (0,19 п.л.).

122. Северин, H.H. Закономерности, свойственные процессу профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России/ H.H. Северин// Сб. науч. работ «Профессиональное образование учащейся молодежи»/ Под ред. JI.M. Волковой. - СПб.: СПбГПУ, 2010.-С. 101-107.

123. Северин, H.H. Концептуальная модель формирования профессиональных и личностных качеств у сотрудников ГПС МЧС России в системе их профессиональной подготовки/ H.H. Северин// Под общ. ред. профессора А.Э.Болотина. - Вып. 7. - СПб.: НП «Стратегия будущего», 2011.- С. 60-68.

124. Северин, H.H. Концептуальные основы, определяющие эффективное функционирование системы профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России [текст]/ H.H. Северин, Е.Г. Ковалева, В.Ю. Радоуцкий // Вестник БГТУ им. В.Г. Шухова. - Белгород: БГТУ им. В.Г.Шухова, 2012 - №1.- С. 190194.

125. Северин H.H. Модель профессионально-коммуникативной подготовки руководителей ГПС МЧС России/ H.H. Северин, Т.В. Масаева// «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта».- 2011.-№11 (81). - С. 137-142.

126. Северин, H.H. Организация государственного надзора в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций и пожарной безопасности: монография / H.H. Северин, В.Ю. Радоуцкий, М.В.Литвин - Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2011.- 130с.

127. Северин, H.H. Особенности управления процессом профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России/ H.H. Северин// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сб. науч.-метод. трудов молодых ученых /Под общ. ред. профессора А.Э.Болотина.-Вып. 6.-СП6.: НП «Стратегия будущего», 2010.- С. 66-72.

128. Северин, H.H. Педагогическая технология формирования

профессионализма у сотрудников ГПС МЧС России/ H.H. Северин, Е.В. Домаев// «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта».- 2011- №10(80).-С. 166170.

129. Северин, H.H. Педагогические условия, необходимые для реализации педагогической концепции совершенствования системы профессиональной подготовки, сотрудников ГПС МЧС России/ H.H. Северин// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сб. науч.-метод. трудов молодых ученых /Под общ. ред. профессора А.Э.Болотина.-Вып. 6.-СП6.: НП «Стратегия будущего», 2010.- С. 7278.

130. Северин, H.H. Пожарная безопасность. Состояние, перспективы: монография/ H.H. Северин, В.Н. Шульженко, В.Ю. Радоуцкий, Ю.В. Ветрова. -Белгород: ООО «Планета-Полиграф», 2010.-128 с.

131. Северин H.H. Пути модернизации деятельности руководящих структур ГПС МЧС России/ H.H. Северин// Научно-аналитический журнал «Проблемы управления рисками в техносфере». - 2011- 3(19).- С.134-137.

132. Северин, H.H. Управление профессиональной деятельностью специалистов пожарной безопасности: монография/ H.H. Северин. - Белгород: ООО «Планета-Полиграф», 2007. - 137 с.

133. Северин, H.H. Формирование личностных качеств у сотрудников ГПС МЧС России — главная цель функционирования системы профессиональной подготовки/ H.H. Северин, Ю.В. Ветрова, В.Ю. Радоуцкий, М.В. Литвин// Вестник БГТУ им. В.Г. Шухова. - Белгород: БГТУ им. В.Г.Шухова, 2011.- №3,-С. 180-183.

134. Сериков, В.В. Личностно-ориентированное образование. Поиск новой парадигмы: монография/ В.В. Сериков.- М.,1998.

135. Смирнов, В.А. Пути оптимизации профессиональной подготовки специалиста в учебных заведениях МЧС // Труд учителя: Социально - медицинские, психологические, педагогические и юридические аспекты: Материалы Республиканской научной конференции / Под ред. чл. - корр. РАО, проф. А.П.

Лиферова; проф. В.Ф. Горбича; Ряз. гос. пед. ун-т имени С.А. Есенина. - Рязань, 2003.

136. Смирнов, В.А. Формирование профессионально-правовой компетентности специалистов противопожарной службы МЧС России в вузе: автореф. дисс. ...канд. пед. наук/В.А. Смирнов.- М., 2007.-25с.

137. Соловьев, В.П. Компетентностная модель выпускника/ В.П. Соловьев// Высшее образование сегодня.- 2007.-№9.- С.76-78.

138. Соловьева, Е.П. Основные противоречия между современными требованиями социального заказа и уровнем профессиональной подготовки специалистов в системе МЧС России/ Е.П. Соловьева, Д.С. Безносов// Вестник Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России. - 2006. -№ 3 (14). - С. 7984.

139. Соловьева, Е.П. Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов ГПС МЧС России/ Е.П. Соловьева// Подготовка кадров в системе предупреждения последствий чрезвычайных ситуаций: Мат.-лы VI Междунар. науч.-практ. конф. - Санкт-Петербургский ГПС МЧС России, 2007.- С. 85-87.

140. Софьина, В.Н. Психолого-акмеологические основы формирования профессиональной компетентности специалистов в системе учебно-научно-производственной интеграции: автореф. дис. ...канд. психол.наук/В.Н. Софьина.-СПб., 2007.

141. Стамбулова, Н.Б. Психология карьеры: Учебное пособие/ Н.Б. Стамбулова. - СРПб: Изд-во «Центр карьеры», 1999. - 367 с.

142. Терещенко, В.И. Курс для высшего управленческого персонала/ В.И. Терещенко.-М., 1990.- 135с.

143. Ткачев, В.И. Особенности организации профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России/ В.И.Ткачев// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: научно-методический сборник. - № 1. - СПб. : ВИФК, НИЦ, 2007. - С. 9097.

144. Учебник спасателя: учебник/ Под ред. Ю.Л. Воробьева. - МЧС России,

1997.-518 с.

145. Федосеев, A.A. Повышение эффективности деятельности личного состава спасательных формирований при ликвидации чрезвычайных ситуаций; учеб. пособие/ A.A. Федосеев. - СПб.: СПбИГПС МЧС России, 2003.

146. Фонарев, А.Р. Развитие личности в процессе профессионализации/ А.Р. Фонарев// Вопросы психологии.- 2004.- № 6. -С. 72 - 83.

147. Хазова, С.А. Компетентность конкурентоспособного специалиста: Учебное пособие/ С.А. Хазова. М.: Академия естествознания, 2010.- 145с.

148. Ханин, Ю.Л. Психология общения в совместной деятельности: Автореф. дис... докт. психол. наук/ Ю.Л. Ханин. - Л., 1986. - 44 с.

149. Холл, К.С. Теории личности/ К.С. Холл, Г. Линдсей. - М., 1997. - 52 с.

150. Цандер, Э. Практика управления/ Э. Цандер. - Минск: Титул, 1992. -С.31-48.

151. Швальбе, Б. Личность, карьера, успех/ Б. Швальбе, X. Швальбе,- М., 1993.- 250с.

152. Шелдрейк, Дж. Теория менеджмента: от тейлоризма до японизации/ Дж. Шелдрейк; Пер. с англ. под ред. В.А.Спивака. - СПб: Питер, 2001.

153. Шепель, В.М. Управленческая психология: учебное пособие/ В.М. Шепель. - М., 2004.- 156с.

154. Шленков, A.B. Профессиональный психологический отбор как средство, способствующее уменьшению дезадаптивных реакций у спасателей при выполнении ими профессиональных обязанностей/ A.B. Шленков // Психологические аспекты поведенческих реакций человека в ЧС и их корректировка: мат.-лы Всерос. науч. практ. конф. - СПб.: Академия театрального искусства, 2004.- С. 18-19.

155. Шленков, A.B. Психологическая устойчивость специалиста МЧС России в процессе выполнения профессиональной деятельности/ A.B. Шленков // Психологические аспекты поведенческих реакций человека в ЧС и их корректировка: мат.-лы Всерос. науч. практ. конф. - СПб.: Академия театрального искусства, 2004.- С. 25-27.

156. Шленков, A.B. Роль вузов в подготовке высококвалифицированных кадров «силовых ведомств» (на примере вуза ГПС МЧС России)/ A.B. Шленков // Сервис безопасности России: мат.-лы Всерос. науч.-практ. конф.-2009.- С. 25-29.

На иностранном языке

157. Adler, S. Personality and work behaviour: Exploring the linkages/ S.Adler// Applied Psychology. - 1996. - 45 (3). - P. 24-207.

158. Armstrong, M. Performance Management/ M. Armstrong, A.Baron// The New Realities. - London: Institute of Personnel and Development, 1998.

159. Becker, B. The impact of human resource management on organizational performance: Progress and prospects/ B. Becker, B. Gerhart// Academy of Management journal. - 1996. - 39. - P. 779-801.

160. Beer, M.R. Strategic change: a new-dimension of human resource management/ M.R. Beer, R.A. Eisenstat, E.R Biggadike//In G.R.Ferris, S.D.Rosen,

D.T.Barnum (eds) Handbook of Human Resource Management. - Cambridge, MA: Blackwell, 1995.

161. Bennis, W. A theory of group development/ W. Bennis, H. Shhepard// Hum. Relat. - 1996. - Vol. 9. - P. 415-437.

162. Bertalanffy, L. von. General System Theory. Foundations, Development, Applications/ L. von. Bertalanffy.- N.Y.: Braziller, 1968.

163. Fayol, H. General and Indus al Management/ H. Fayol.- N.Y., 1989.

164. Lawler E.E. Organizational effectiveness: new realities and challenges/

E.E. Lawler// In H.Risher, C.Fay (eds) The Performance Imperative. - San Francisco, CA: Jossey-Bass, 1995.

165. Lawson, P. Performance management: an overview/ P. Lawson// In M.Walters (ed.) The Performance Management Handbook, London: Institute of Personnel and Development, 1995.

166. Luffman, G. Strategic Management/ G. Luffman, K. Lea, S. Sanderson, B. Kenny. -3rd edn. - Oxford: Blackwell, 1996.

167. Mabey, C. Strategic Human Resource Management/ C. Mabey, G. Salaman//. - Oxford: Blackwell, 1995.

168. Taylor, F. Principles of Scientific Management/ F. Taylor.- N. Y., 1991.