Обеспечение технологического суверенитета на основе модернизации инструментов регулирования сферы высшего образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Карцева Наталья Станиславовна
Карцева Наталья Станиславовна
кандидат наук
2025
- Специальность ВАК РФ00.00.00
- Количество страниц 212
Оглавление диссертации кандидат наук Карцева Наталья Станиславовна
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ РОЛИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО СУВЕРЕНИТЕТА
1.1. Эволюция представлений о роли образования в социально-экономическом и научно-технологическом развитии
1.2. Сущность и методы оценки образовательной составляющей социально-экономического и научно-технологического развития
1.3. Государственное регулирование процессов формирования и реализации образовательной составляющей технологического суверенитета
2. РАЗРАБОТКА АЛГОРИТМА ИНТЕГРАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО СУВЕРЕНИТЕТА
2.1. Индикаторы человеческого развития в системе показателей социально-экономического и научно-технологического развития
2.2. Компонентный анализ индекса человеческого развития и его образовательной составляющей (на примере регионов Приволжского федерального округа)
2.3. Разработка интегрального показателя образовательной составляющей технологического суверенитета мезоэкономического образования
3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО СУВЕРЕНИТЕТА С УЧЕТОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ
3.1. Интегральная оценка технологического суверенитета с учетом образовательной составляющей (на примере Самарской области)
3.2. Государственный заказ на подготовку кадров как инструмент развития образовательной составляющей технологического суверенитета на мезоэкономическом уровне
3.3. Прогнозирование динамики мезоэкономических индикаторов
с учетом развития образовательной составляющей технологического суверенитета (на примере Самарской области)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Обеспечение экономической безопасности высшего образования в условиях перехода Российской Федерации к инновационно ориентированному росту2024 год, кандидат наук Хайруллин Ильнур Адилович
Индикаторы многофакторной оценки и мониторинга продовольственной безопасности региона2024 год, кандидат наук Патлань Егор Сергеевич
Человеческий капитал как фактор повышения экономической безопасности региона и организации2025 год, кандидат наук Еремина Ирина Владимировна
Управление технологическим капиталом машиностроительных предприятий в условиях обеспечения суверенитета отечественной промышленности2024 год, доктор наук Андреев Владимир Николаевич
Оценка и развитие инновационно-инвестиционного потенциала мезоэкономических систем2019 год, кандидат наук Валиахметов Ильдар Ринатович
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Обеспечение технологического суверенитета на основе модернизации инструментов регулирования сферы высшего образования»
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Мировая экономика характеризуется в настоящее время становлением нового типа отношений, основанных на принципах многополярности и равноправного сотрудничества между странами. Бифуркационный характер трансформационных процессов, с одной стороны, инициирует новые риски и угрозы, с другой стороны, создает предпосылки для модернизации всех сторон общественной жизни и достижения национальных целей развития, которые определены Указом Президента РФ от 07.05.2024 N 3091 и включают обеспечение технологического лидерства. Предпосылки для модернизации и перехода к устойчивому росту представлены широким использованием во всех сегментах российской экономики цифровых технологий, качественными изменениями состава и содержания компетенций владельцев факторов производства, результатами перепроектирования инновационных процессов и др. В своем выступлении на пленарном заседании XXVII Петербургского международного экономического форума 7 июня 2024 года Президент Российской Федерации В.В. Путин указал, что формирование новых мировых центров опережающего роста предполагает необходимость «укрепления суверенитета стран-участниц мирового сообщества на государственном, ценностно-культурном и экономическом уровнях»2. Решение этой задачи в условиях санкционных ограничений потребовало разработки Концепции технологического развития на период до 2030 года3 и Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, где технологический суверенитет определяется как «способность государства создавать и применять наукоемкие технологии, критически важные для обеспечения
1 Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».
2 Выступление Президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина на пленарном заседании XXVII Петербургского международного экономического форума. 7 июня 2024 года// Официальный сайт Президента России.
3 Распоряжение Правительства РФ от 20.05.2023 N 1315-р «Об утверждении Концепции технологического развития на период до 2030 года» (вместе с «Концепцией технологического развития на период до 2030 года»).
независимости и конкурентоспособности»4, что одновременно выступает фактором технологического лидерства и экономического суверенитета государства, источником повышения уровня и качества жизни населения.
Следствием четвертой (Индустрия 4.0) и пятой промышленных революций (Индустрия 5.0) начала XXI века выступает сокращение временного лага между производством новых знаний и получением результатов от их внедрения в экономическую деятельности, что является ключевым фактором усиления конкуренции и обусловливает ведущую роль высококвалифицированных кадров в обеспечении перманентного инновационного процесса. Это, в свою очередь, определяет растущее значение сферы высшего образования, обеспечивающей накопление и эффективную реализацию человеческого капитала в высокотехнологичных секторах экономики. В этой связи наряду с обеспечением инвестиционной привлекательности инновационно ориентированных секторов экономики, активизацией НИОКР, формированием зон опережающего развития российское государство инициирует модернизацию сферы образования. Так, в Указе Президента РФ от 18.06.2024 №529 в качестве одного из приоритетных направлений научно-технологического развития определено «укрепление социокультурной идентичности российского общества и повышение уровня его образования»5. Достижение цели научно-технического развития предполагает разработку и реализацию мероприятий, направленных на повышение качества образования, расширение состава функций, традиционно выполняемых образовательными организациями за счет вменения им обязательств по производству знаний и созданию экономической ценности и др. Расширенная трактовка технологического суверенитета как наличия под национальным контролем критических технологий позволяет в число последних включить образовательные технологии подготовки
4 Указ Президента РФ от 28.02.2024 N 145 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации».
5 Указ Президента РФ от 18.06.2024 N 529 «Об утверждении приоритетных направлений научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий».
высококвалифицированных кадров, что означает необходимость учета традиций российского высшего образования при определении направлений его реформирования, а также ведущей роли государства в регулировании данной сферы деятельности. Необходимость разработки инструментов обеспечения технологического суверенитета с учетом потенциала образовательной сферы в условиях внешних санкций, повышения роли человеческого капитала в технологическом развитии и ведущей позиции государства в трансформационных процессах определили выбор темы диссертационного исследования, ее теоретическую и практическую значимость.
Степень разработанности проблемы. Исходные положения теории экономики услуг были заложены в работах Д. Белла, К. Кларка, Ж. Фурастье, А. Фишера и др., которые в структуре современной экономики выделили третичный (сервисный) сектор. Атрибутивные признаки услуг исследованы в трудах Г. Ассэля, Х. Ворачека, К. Гренрооса, Ф. Котлера и др. Теория экономики сферы услуг получила развитие в работах российских авторов -Р.С. Гринберга, О.В. Демьяновой, Е.Н. Жильцова, И.В. Жуковской, С.В. Киселева, А.А. Корнеевой, М.Д. Мироновой, Н.В. Каленской, О.Е. Пироговой, Е.М. Разумовской, Л.И. Якобсона и др.
Инкорпорации сферы образования в состав объектов исследования экономической науки способствовали положения и выводы, сформулированные в работах основоположников классических принципов (А. Смит, Д. Рикардо, К. Маркс и др.). В рамках неоклассической традиции базовые представления о механизмах функционирования рынка образовательных услуг были сформулированы в работах представителей теории общественных благ (А. Маршал, А. Пигу, А.Е. Городецкий, А.Я. Рубинштейн и др.), теории мериторных благ (Р. Масгрейв и др.), теории общего экономического равновесия (К.Дж. Эрроу и др.), теории общественного благосостояния (П. Самуэльсон и др.).
Начало формированию современных представлений о роли системы образования в социально-экономическом развитии общества было положено в работах Г. Беккера, Дж. Минцера, Т. Шульца, сформулировавших исходные положения теории человеческого капитала. Важную роль в формировании методических подходов к оценке доли образования в приросте валового продукта сыграли неоклассические теории экономического роста, которые в качестве его факторов рассматривают инвестиции в человеческий капитал наряду с инновациями и расходами на НИОКР (Р. Барро, Р. Лукас, П. Ромер, К. Сала-и-Мартин и др.). Растущая роль университетов в производстве и распространении инноваций нашла отражение в модели «тройной спирали» Г. Ицковица и др.
Российские ученые изучали инструменты управления образовательными организациями (Т.Б. Куликова, А.В. Родионов, Л.Н. Свирина и др.), механизм формирования и реализации спроса и предложения образовательных услуг (Б.В. Железов, П.М. Кудюкин, М.А. Скиба, О.Р. Шувалова и др.), методы государственного регулирования сферы высшего образования (О.В. Лешуков, М.А. Лисюткин, К.Б. Слепак и др.). Изучению институциональной среды функционирования организаций образования посвящены работы А.И. Татаркина и др. Дальнейшее развитие представлений об экономике сферы образования связано с разработкой представлений о влиянии образовательных организаций на состояние экономики территории размещения (А.В. Навроцкий, Л.С. Шаховская, Я.С. Матковкая и др.), о государственном заказе на подготовку кадров (Е.Л. Руднева и др.). Новые модели университетов представлены в работах Е.А. Кранзеевой, О.Н. Пономаревой, В.А. Садовничего, Т.А. Шиндиной и др. Образование как фактор социально-экономического развития рассматривается в работах С.В. Авилкиной, Н.А. Коровниковой, И.Н. Молчанова, Н.П. Молчанова, О.В. Поташевой, К.Б. Слепака и др.
Содержание и инструменты обеспечения технологического суверенитета проанализированы в работах А.А. Афанасьева, А.В. Ефимова,
И.Б. Константинова, А.К. Пономарева, С.А. Тихоновской, А.М. Туфетулова и др.
Несмотря на наличие значительного числа работ, посвященных взаимосвязи образовательных процессов и экономического развития, роль образовательных услуг в составе факторов технологического суверенитета остается недостаточно изученной. Дальнейшего развития требуют методики оценки влияния высшего образования на развитие высокотехнологичных секторов экономики. Это определило цель, задачи и структуру диссертационного исследования.
Цель и задачи диссертационного исследования. Цель диссертационной работы состоит в обосновании теоретико-методического подхода к направлениям модернизации инструментов государственного регулирования сферы высшего образования с учетом целевых ориентиров технологической политики российского государства, а также в разработке практических рекомендаций, направленных на интеграцию образовательной составляющей в состав факторов обеспечения технологического суверенитета.
Реализация поставленной цели предполагает формулировку и последовательное решение следующих научно-практических задач:
1. Обосновать необходимость трансформации инструментов государственного регулирования высшего образования как фактора обеспечения технологического суверенитета.
2. Разработать теоретико-методический подход к формированию инструментов государственного регулирования высшего образования с учетом влияния образовательного потенциала на технологический суверенитет;
3. Предложить интегральный показатель состояния образовательной составляющей технологического суверенитета с учетом степени согласованности ее компонент.
4. Разработать систему частных показателей образовательной составляющей технологического суверенитета и алгоритм их исчисления.
5. Обосновать направления совершенствования методики формирования государственного заказа на подготовку специалистов с высшим образованием с учетом целевых ориентиров обеспечения технологического суверенитета.
6. Дать оценку образовательной составляющей технологического суверенитета и провести сценарное прогнозирование динамики мезоэкономических индикаторов с учетом совершенствования инструментов регулирования высшего образования.
Объектом исследования выступает сфера высшего образования как фактор обеспечения технологического суверенитета.
Предметом исследования является совокупность организационно-экономических отношений, возникающих в процессе модернизации инструментов государственного регулирования сферы высшего образования как фактора обеспечения технологического суверенитета.
Теоретической и методологической основой диссертационного исследования послужили труды ученых, в которых сформулированы концептуальные основы экономики сферы услуг, теории человеческого капитала и экономики образования, государственного регулирования экономики, а также представлены квалиметрические подходы к оценке качества экономических явлений и процессов. Реализация принципов диалектического подхода позволила рассматривать сферу образовательных услуг как целостное образование, развитие которого выступает результатом реализации внутренних противоречий и одновременно оказывает существенное влияние на технологический суверенитет. В соответствии с рабочей гипотезой решение поставленных задач проводилось с применением общенаучных и специфических методов научного исследования. В числе последних использованы индексный анализ, корреляционно-регрессионный анализ, факторный анализ и метод главных компонент, методы экспертных оценок, различные методики сбора и обработки информации и др.
Информационной базой исследования послужили сведения Федеральной службы государственной статистики РФ и ее территориальных управлений, материалы Министерства экономического развития РФ, Министерства науки и высшего образования РФ, Министерства экономического развития и инвестиций Самарской области, других федеральных и региональных органов исполнительной власти, а также органов официальной статистики зарубежных государств и др. В работе использованы данные о динамике социально-экономических процессов и индекса развития человеческого потенциала в российских регионах, представленные Агентством стратегических инициатив по продвижению новых проектов, Комиссией по научно-технологическому развитию РФ при Правительстве РФ, Институтом статистических исследований и экономики знаний НИУ «Высшая школа экономики», Аналитическим центром при Правительстве РФ, Программой развития ООН (ПРООН), Организацией экономического сотрудничества и развития и др.
При подготовке диссертационного исследования использованы нормативные правовые документы, в том числе: Концепция технологического развития на период до 2030 года, Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации, Федеральный закон от 12.12.2024 «О технологической политике в Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»6 и др.
Научная новизна результатов состоит в обосновании теоретико-методического подхода к модернизации инструментов государственного регулирования сферы высшего образования и к механизму инкорпорации образовательной составляющей в состав факторов обеспечения технологического суверенитета в условиях санкционных ограничений в отношении Российской Федерации и с учетом целевых ориентиров научно-технологического развития, что позволило сформулировать рекомендации,
6 Федеральный закон от 12.12.2024 г. «О технологической политике в Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».
направленные на накопление и эффективную реализацию человеческого капитала в высокотехнологичных и традиционных отраслях экономики.
Научная новизна раскрывается в следующих конкретных результатах, полученных лично автором и выносимых на защиту:
1. Аргументирована необходимость модернизации инструментов государственного регулирования сферы высшего образования и трансформации образовательных услуг в условиях внешних ограничений, которая исходит из признания патерналистских, поведенческих, институциональных, распределительных «провалов» рынка, что обусловливает модернизацию инструментов государственного регулирования процессов накопления человеческого капитала в образовательной сфере с учетом принципов технологического суверенитета; определено, что образовательные услуги характеризуются признаками смешанных общественных благ и одновременно являются мериторными благами, что проявляется в отклонении индивидуальных предпочтений от целевых ориентиров развития общества и определяет формы государственного воздействия. В отличие от существующих предложенная аргументация исходит из признания образовательных технологий как объекта национального контроля наряду с производственными технологиями, и одновременно в качестве фактора научно-технологического развития.
2. Доказано, что необходимым условием обеспечения технологического суверенитета выступает преодоление «провалов» (неэффективности) функционирования рынка услуг организаций высшего образования на основе реализации патерналистской политики государства, которая заключается в трансформации образовательного потенциала университетов в образовательную составляющую технологического суверенитета, в корректировке потребительского выбора, снижении издержек оппортунистического поведения вузов и отраслевых органов государственного управления, изменении институциональной среды и бюджетных ограничений; определено, что государственное регулирование
сферы высшего образования с использованием принципов «нового» патернализма приведет к включению университетов в состав участников инновационного процесса на всех стадиях, что стимулирует накопление специфического человеческого капитала, инициирует синергетический эффект взаимодействия государства, бизнеса и образовательных организаций, обеспечит расширенное автономное воспроизводство критических и сквозных технологий. В отличие от существующих предложенный подход к трактовке образовательного потенциала университетов исходит из его признания в качестве фактора обеспечения технологического суверенитета.
3. Обоснован методический подход к оценке образовательной составляющей технологического суверенитета с учетом роли организаций высшего образования, в соответствии с которым в качестве данного показателя используется модифицированный индекс человеческого развития (ИЧР); в отличие от существующих предложенный методический подход учитывает степень согласованности компонент человеческого развития, отраженных в субиндексах, и степень ритмичности воздействия компонент на результирующую величину последнего, что позволяет выявить ключевые факторы, определяющие качество образовательных услуг и эффективность образовательных процессов; выявлено отрицательное отклонение субиндекса «Образование» от интегрального значения индекса человеческого развития, что выступает дополнительным аргументом в пользу инкорпорации методов регулирования сферы высшего образования в состав инструментов обеспечения технологического суверенитета.
4. Разработана система частных и динамических интегральных показателей состояния образовательной составляющей технологического суверенитета, а также обоснован алгоритм их расчета, включающий следующие этапы: составление динамических рядов предлагаемых показателей за период 8 лет; приведение показателей к сопоставимому виду; оценка качественных характеристик образовательной составляющей технологического суверенитета и степени его соответствия количественным
критериям; верификация непротиворечивости применяемых показателей на основании корреляционного анализа; определение значимости показателей количественной и качественной обеспеченности в составе выделенных подгрупп, а также удельных весов самих подгрупп в составе интегральной оценки образовательной составляющей технологического суверенитета, реализуемой с использованием метода экспертных оценок; расчет интегрального показателя образовательной составляющей технологического суверенитета как суммы произведений выделенных подгрупп на их удельные веса; представление качественной характеристики в соответствии с предложенной диапазонной шкалой величин показателей образовательной составляющей технологического суверенитета. Предложенная система показателей в отличие от существующих позволяет проводить квалиметрический анализ образовательной составляющей технологического суверенитета.
5. Предложен модернизированный подход к формированию государственного заказа на подготовку специалистов с высшим образованием в регионе, который основан на выделении стабилизационного пакета, или расходов, направленных на сохранение образовательного потенциала университета в рамках общего объема бюджетных расходов для осуществления контрольных цифр приема, и мотивационного пакета, или расходов, обеспечивающих конкурентоспособность университета и конкурентные преимущества стейкхолдеров образовательной организации (обучающихся, сотрудников, государства, работодателей местного сообщества); при этом обосновано, что эффективность государственного заказа на подготовку специалистов как инструмента формирования образовательной составляющей технологического суверенитета на мезоуровне определяется полнотой учета целевых ориентиров научно-технологического развития Российской Федерации, контрольных цифр приема университетов, обоснованных прогнозов потребности в специалистах в разрезе объема, профиля и уровня подготовки на краткосрочный и
среднесрочный периоды. В отличие от существующих предложенный подход исходит из учета у образовательных услуг признаков мериторных благ и формирования инструментов государственного регулирования с учетом принципов «нового» патернализма.
6. Проведен расчет ежегодных и динамических показателей образовательной составляющей технологического суверенитета на мезоуровне (на примере Самарской области) за 2016-2023 гг., что позволило оценить ее уровень как низкий; проведено сценарное прогнозирование динамики мезоэкономических индикаторов в среднесрочном периоде с учетом прямой сильной зависимости динамики последних от уровня научно-технологического развития и состояния сферы высшего образования, а также с учетом реализации модернизированного подхода к формированию государственного заказа на подготовку специалистов с высшим образованием в регионе. Использование прогнозной модели обеспечивает объективность, верифицируемость и информативность результатов сценарных расчетов.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что основные положения и выводы дополняют представления об экономике сферы услуг, экономике образования, технологическом суверенитета и научно-технологическом развитии и др. Сформулированные в диссертации теоретические положения и методические подходы ориентированы на разработку эффективной стратегии развития высшего образования как фактора технологического суверенитета и конкурентоспособности национальной экономики в целом.
Практическая значимость исследования. Сформулированные в диссертационной работе методические подходы к оценке образовательной составляющей технологического суверенитета, а также предложенный инструментарий государственного воздействия на образовательные процессы с учетом целевых ориентиров технологической политики могут применяться при разработке федеральных и региональных программ и проектов.
Материалы диссертации могут использоваться в образовательном процессе при чтении курсов в рамках направлений «Экономика» и «Менеджмент» и др.
Соответствие содержания диссертации паспорту научной специальности. Диссертация выполнена в соответствии с пунктами паспорта научной специальности 5.2.3. Региональная и отраслевая экономика: п. 4. Экономика сферы услуг. 4.10. Особенности формирования и развития общественного (государственного) сектора сферы услуг. 4.11. Экономика образования.
Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертационной работы представлены на научно-практических конференциях, в том числе: международной научно-практической конференции «Потенциал устойчивого инновационного развития: концепции, модели и практическое приложение» (Омск, 2024), международной научно-практической конференции «Эффективное обеспечение научно-технического прогресса: исследование задач и поиск решений: сборник статей (г. Магнитогорск, 2024), XLVI международной мультидисциплинарной конференции (Мадрид, Испания, 2024) и др.
Разработанные положения и выводы используются в образовательной деятельности ФГБОУ ВО «Московский государственный технологический университета «СТАНКИН», ФГБОУ ВО «Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова», а также в деятельности ФГБУН «Удмуртский федеральный исследовательский центр Уральского отделения РАН», Ассоциации «Союз работодателей Самарской области» при разработке государственного заказа на подготовку кадров по образовательным программам высшего и среднего профессионального образования с учетом потребностей высокотехнологичных отраслей экономики, что подтверждено справками о внедрении.
Публикация результатов исследования. По теме диссертации опубликовано 15 научных печатных работ общим объемом 5,83 п.л. (авт. - 4,53 п.л.), в том числе 6 статей в журналах, входящих в перечень рекомендуемых
ВАК при Министерстве образования и науки РФ для публикации материалов по кандидатским и докторским диссертациям.
Структура диссертации определена целью и задачами научного исследования. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, содержащих 9 параграфов, заключения, списка использованной литературы, состоящего из 209 источников, и 3 приложений.
Во введении обосновывается актуальность темы, раскрывается степень разработанности проблемы, определяются цель и задачи, предмет и объект, методологическая и теоретическая основы исследования, представлены научная новизна, теоретическая и практическая значимость полученных результатов, апробация сформулированных рекомендаций и структура диссертации.
В первой главе «Теоретико-методические подходы к исследованию роли высшего образования в обеспечении технологического суверенитета» показана эволюция представлений о содержании образовательных услуг и их влиянии на экономическое развитие; представлены модели организаций высшего образования (университетов) и их роль в научно-технологическом развитии государства; выявлены «провалы» рынка в сфере образовательных услуг и обоснована необходимость модернизации форм и методов государственного регулирования сферы высшего образования.
Похожие диссертационные работы по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Интеграция системы экономического и бизнес-образования России в мировой рынок образовательных услуг: теория, модели, практика2008 год, доктор экономических наук Лашко, Сергей Иванович
Обеспечение технологического суверенитета Российской Федерации на основе локализации промышленного производства2024 год, кандидат наук Серебряков Виталий Григорьевич
Методология статистического исследования регионального рынка профессиональных образовательных услуг2011 год, доктор экономических наук Исарова, Надежда Сергеевна
Использование ресурсного потенциала сферы услуг с учетом особенностей гендерной занятости: на примере высшего профессионального образования2013 год, кандидат наук Белохвостова, Наталия Владимировна
Управление результативностью государственных учреждений высшего образования на основе партнерских моделей2023 год, кандидат наук Алашкевич Михаил Юрьевич
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Карцева Наталья Станиславовна, 2025 год
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Нормативные правовые акты
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/(дата обращения: 20.06.2024).
2. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам создания бюджетными научными и образовательными учреждениями хозяйственных обществ в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности» от 02.08.2009 N 217-ФЗ (последняя редакция) URL: http://www.consultant.ru/ (дата обращения: 20.06.2024).
3. Федеральный закон «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации» от 21.11.2011 N 324-Ф3 (последняя редакция). URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_121887/. (дата обращения: 1.06.2024).
4. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-Ф3 (последняя редакция). Ст. 10. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/. (дата обращения: 20.06.2024).
5. Федеральный закон «О федеральном бюджете на 2019 год и на плановый период 2020 и 2021 годов» от 29.11.2018 N 459-ФЗ (последняя редакция) URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_312362/ (дата обращения: 1.06.2024).
6. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». URL: http://docs.cntd.ru/document/902345105. (дата обращения: 1.06.2024).
7. Указ Президента РФ от 07.05.2024 N 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года». URL: https://www.consultant.ru/(дата обращения: 15.06.2024).
8. Указ Президента РФ от 28.02.2024 N 145 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации». URL: https://www.consultant.ru/ (дата обращения: 15.06.2024).
9. Указ Президента РФ от 18.06.2024 N 529 «Об утверждении приоритетных направлений научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий». URL: https://www.consultant.ru/ (дата обращения: 15.06.2024).
10. Постановление Правительства РФ от 21 мая 2013 года N 424 «О федеральной целевой программе «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2014-2020 годы и внесении изменений в федеральную целевую программу «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы (с изменениями на 23 октября 2014 года) (фактически утратило силу) на основании Постановления Правительств Российской Федерации от 23 октября 2014 года №1094. URL: http://docs.cntd.ru/document/499022176 (дата обращения: 01.06.2024).
11. Постановление Правительства РФ от 23 мая 2015 года N 497 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016-2020 годы» (с изменениями на 22 ноября 2017 года) (утратило силу с 01.01.2018 на основании постановления Правительства Российской Федерации от 22.11.2017 N 1406) URL: http://docs.cntd.ru/document/420276588. (дата обращения: 01.06.2024).
12. Постановление Правительства РФ от 13 марта 2019 года N261 «Об утверждении Правил установления организациям, осуществляющим образовательную деятельность, контрольных цифр приема по профессиям, специальностям и направлениям подготовки и (или) укрупненным группам профессий, специальностей и направлений подготовки для обучения по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета и
признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации и их отдельных положений» (последняя редакция). URL: http://docs.cntd.ru/document/553884099. (дата обращения: 20.06.2024.
13. Распоряжение Правительства РФ от 11 августа 2011 г. № 1393-р «Об учреждении автономной некоммерческой организации «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов». URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55083153/. (дата обращения: 1.06.2024).
14. Распоряжение Правительства РФ от 9 июля 2014 г. N 1250-р «О плане мероприятий по обеспечению повышения производительности труда, создания и модернизации высокопроизводительных рабочих мест URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70594184/ (дата обращения: 1.06.2024).
15. Распоряжение Правительства РФ от 20.05.2023 N 1315-р «Об утверждении Концепции технологического развития на период до 2030 года» (вместе с «Концепцией технологического развития на период до 2030 года»). URL: https://www.consultant.ru/ (дата обращения: 15.06.2024).
16. Стратегия пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 13 февраля 2019 г. № 207-р) http://static.government.ru/ (дата обращения: 28.06.2024).
17. Постановление от 21 января 2015 года №6 Об утверждении государственной программы Самарской области «Развитие образования и повышение эффективности реализации молодежной политики в Самарской области» на 2015-2024 годы (с изменениями на 19 марта 2024 года). URL: http://docs.cntd.ru/
18. Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 31 марта 2014 года N 208 «Об утверждении Регламента прогнозирования потребности экономики Республики Татарстан в подготовке кадров и формирования государственного заказа Республики Татарстан на подготовку кадров с высшим и средним профессиональным образованием и ускоренную
подготовку кадров (с изменениями на 22 марта 2019 года). URL: http://docs.cntd.ru/document/469123569. (дата обращения: 1.06.2024).
19. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 24 февраля 2005 г. N 51 «Об утверждении Порядка установления федеральным органам исполнительной власти, другим распорядителям средств федерального бюджета, имеющим в ведении образовательные учреждения профессионального образования, контрольных цифр приема граждан, обучающихся за счет средств федерального бюджета» URL: https://rg.ru/2005/04/14/vuzy-dok.html (дата обращения: 5.06.2024).
20. Приказ Министерства образования и науки РФ от 12.01.2005 г. № 4 «Об утверждении Перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования» URL: https://zakonbase.ru/content/base/78216 (дата обращения: 5.06.2024).
21. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.09.2009 г. № 354 «Об утверждении Перечня профессий начального профессионального образования» URL: http://base.garant.ru/196491/. (дата обращения: 5.06.2024).
22. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.09.2009 г. № 355 «Об утверждении Перечня специальностей среднего профессионального образования» URL: http://base.garant.ru/196538/. (дата обращения: 5.06.2024).
23. Приказ Министерства промышленности и торговли РФ от 10 апреля 2009 г. N 252 «Об утверждении целевой программы ведомства «Повышение эффективности отраслевых систем подготовки и повышения квалификации руководящих сотрудников и специалистов в высокотехнологичных секторах промышленности». URL: https: //www. garant.ru/products/ipo/prime/doc/6624208/ (дата обращения: 01.06.2024).
24. Приказ Минобрнауки России от 30 июня 2022 г. № 608 «Об утверждении распределения грантов в форме субсидий из федерального бюджета на поддержку программ развития передовых инженерных школ, обеспечение прохождения практик и стажировок, в том числе в формате работы с наставниками, для талантливых студентов лучших магистерских программ,
обеспечение повышения квалификации и (или) профессиональной переподготовки, в том числе в форме стажировки на базе высокотехнологичных компаний, для профессорско-преподавательского состава и управленческих команд передовых инженерных школ, а также образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы инженерного профиля, в рамках реализации федерального проекта «Передовые инженерные школы» государственной программы Российской Федерации «Научно-технологическое развитие Российской Федерации» на 2022 год». URL: https: //www.mmobmauki.gov.ru/documents/?ELEMENT_[D=53490 (дата
обращения: 20.06.2024).
25. Федеральный закон от 12.12.2024 г. «О технологической политике в Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» URL: https://www.consultant.ru/.
Периодические научные издания
26. Авилкина, С.В. Компетентностный подход к оценке кадрового потенциала цифровой экономики региона / С. В. Авилкина // Экономический анализ: теория и практика. 2023. Т. 22, № 5(536). С. 975-996.
27. Авилкина С.В. Теоретико-методологические аспекты анализа влияния системы высшего образования на социально-экономическое развитие регионов / С. В. Авилкина // Экономика и управление. 2021. Т. 27, № 8(190). С. 640-653.
28. Авилкина С.В. Модель оптимизации трудоустройства выпускников образовательных организаций высшего образования в условиях цифровизации экономики / С. В. Авилкина, М. А. Бакулева, Н. П. Клейносова // Интеллект. Инновации. Инвестиции. 2020. № 4. С. 23 - 34.
29. Алабаева Н.С. Оценка влияния инновационного потенциала вузов на развитие регионов России / Н. С. Алабаева // Вестник Самарского университета. Экономика и управление. 2023. Т. 14, № 3. С. 7-15.
30. Андреянова Е.В. Эволюция представлений о пространственной организации реального сектора экономики в 80-90 годах XX века // Сегодня и завтра российской экономики. 2011. № 48. С. 174-177.
31. Атаханов Р.А. Инвестиции в образование: теория и методология // Фундаментальные исследования. Экономические науки. 2018. № 1. С. 24-28.
32. Афанасьев А.А. Технологический суверенитет как научная категория в системе современного знания // Экономика, предпринимательство и право. 2022. Т. 12. № 9. С. 2377-2394.
33. Афанасьев А.А. Технологический суверенитет: к вопросу о сущности// Креативная экономика. 2022. № 10. С. 3691-3708. doi: 10.18334/ce. 16.10.116406.
34. Ашманов С.А. Введение в математическую экономику / С.А. Ашманов. М.: Наука, 1984. 296 с.
35. Бакланов П.Я. Пространственные системы производства (микроструктурный уровень анализа и управления) / П. Я. Бакланов М.: Наука, 1986. 150 с.
36. Белл Д., Иноземцев В.Л. Эпоха разобщенности: Размышления о мире XXI века. М.: Центр исследований постиндустриального общества, 2007. 304 с.
37. Бенневорт П., Сандерсон А. Участие вузов в региональном развитии: создание потенциала в условиях малоинновационной среды // Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика. 2012. Т. 7. № 1. С. 172-188.
38. Блауг М.Р. Теория размещения промышленных предприятий Вебера / М. Р. Блауг // Экономическая мысль в ретроспективе. М.: Дело, 1994. 720 с.
39. Блауг М.Р. Экономическая теория благосостояния Парето // Экономическая мысль в ретроспективе = Economic Theory in Retrospect. М.: Дело, 1994.С. 540-561. XVII, 627 с.
40. Бобылев С.Н. Доклад о человеческом развитии в Российской Федерации за 2018 год / под ред. С.Н. Бобылева и Л.М. Григорьева. М.: Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации, 2018. 298 с.
41. Бухвальд Е.М., Иванов О.Б. Актуальные проблемы пространственной интеграции российской экономики // ЭТАП: экономическая теория, анализ, практика. 2015. № 5. С. 7-33.
42. Веснина Л.В. Разработка методики экспресс-диагностики инновационного потенциала научно-образовательной системы региона // Мир науки, культуры, образования. 2010. № 4-2. С. 232-235.
43. Ворачек Х. О состоянии "теории маркетинга услуг" // Проблемы теории и практики управления. 2002. №1. С. 99-103.
44. Гайзатуллина Д.Ш. Влияние информационно-коммуникационных компетенций на доходность инвестиций в человеческий капитал// Креативная экономика. 2022. Том 16. № 9. С. 3333-3344. ёо1: 10.18334/се.16.9.116237
45. Галицкий, Е.Б. Маркетинговые исследования. Теория и практика: учебник для вузов / Е.Б. Галицкий, Е.Г. Галицкая. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2019. С. 88-90.
46. Гашимов, А. Ю. Прогноз факторов, оказывающих влияние на показатели инновационной активности регионов России / А. Ю. Гашимов, И. В. Кальтман, А. О. Чупров // Экономика и управление: проблемы, решения. - 2024. - Т. 1, № 5(146). - С. 83-89.
47. Герасимов, К. Б. Постоянное улучшение практик управления человеческими ресурсами: региональный аспект / К. Б. Герасимов // Вестник Поволжского государственного университета сервиса. Серия: Экономика. -2024. - Т. 20, № 1(76). - С. 5-10.
48. Гонин Д.В. Место и роль человеческого капитала в региональном развитии // Евразийский союз ученых. 2016. № 8 (29). Ч. 3.
49. Гречников Ф.В., Клентак Л.С. Самоорганизация самостоятельной работы студентов. Пути совершенствования: монография. Самара: СНЦ РАН. 2018. 164 с.
50. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. М.: Прогресс, 1984.
400 с.
51. Ефимов А.В., Тихоновская С.А. Технологический суверенитет России в контексте стратегических целей развития региональной экономики // Друкеровский вестник. 2022. № 4 (48). С. 165-172.
52. Железов Б.В., Кудюкин П.М., Шувалова О.Р. Эффективность системы образования: взгляд потребителя образовательных услуг // Вопросы образования. 2009. № 2. С. 187-210.
53. Жильцов Е.Н. Экономика общественного сектора. Москва: НИЦ ИНФРА-М, 2018. 345 с.
54. Жуковская И.В., Шинкевич М.В. Дифференциация поэтапных «точек кризиса» предбанкротных предприятий сферы услуг в современной экономике// Вестник экономики, права и социологии. 2018. № 2. С. 28-31.
55. Зиневич О.В. Балмасова Т.А. На пути модернизации: миссия университета в региональном развитии// Профессиональное образование в современном мире. 2018. Т. 8. №3. С. 2000-2010.
56. Зиневич О.В., Балмасова Т.А. «Третья миссия» и социальная вовлеченность университетов// Власть. 2015. №6.
57. Зубарев, Н. Ю. Принципы построения механизма оценки потенциала коммерциализации научно-технических разработок университета / Н. Ю. Зубарев // Вестник Самарского государственного экономического университета. - 2024. - № 9(239). - С. 85-94.
58. Ибрагимова Г.М., Разумовская Е.М. Комментарий к реформированию пенсионной системы Российской Федерации // Казанский экономический вестник. 2019. № 1 (39). С. 78-85.
59. Иваненко, Л. В. Кластеризация и формирование кластеров как инновационная форма развития экономики в городах / Л. В. Иваненко // Вестник Поволжского государственного университета сервиса. Серия: Экономика. - 2024. - Т. 20, № 2(77). - С. 5-8.
60. Ицковиц Г. Модель «тройной спирали»//Инновации. 2011. № 4(150). С. 5-10.
61. Исупов, А. М. Анализ современного состояния качества трудовых ресурсов Самарской области / А. М. Исупов // Кадровик. - 2024. - № 6. - С. 8592.
62. Каленская Н.В., Лизунова А.А., Шамсутдинова К.А. Исследование поведения потребителей при визуализации негативных последствий// Казанский экономический вестник. 2020. № 1 (45). С. 102-107.
63. Карцева Н.С. Государственный заказ на подготовку кадров как инструмент формирования образовательного потенциала региональной экономики// Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. 2020. № 3 (46), Том 2. С. 90-100.
64. Карцева Н.С. Никитина Н.В., Шерстобитова Н.Н. Проектное управление процессами подготовки кадров в условиях цифровизации: опыт внедрения системы менеджмента проектной деятельности // Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. 2022. № 3 (50), Том 2. С. 168-174.
65. Карцева Н.С. Стратегические ориентиры инновационного развития организаций высшего образования в российских регионах //Горизонты экономики. 2020. №3 (56). С.41-45.
66. Квинт В.Л., Новикова И.В., Алимурадов М.К., Сасаев Н.И. Стратегирование технологического суверенитета национальной экономики// Управленческое консультирование. 2022. № 9(165). С. 57-67. doi: 10.22394/1726-1139-2022-9-57-67.
67. Киселев С.В., Вафин Э.Я. Ресурсный потенциал государственной системы пенсионного обеспечения и пенсионных услуг как объект исследования // Экономика и общество. 2023. № 7. С. 37-47.
68. Кларк Б.Р. Создание предпринимательских университетов: организационные направления трансформации. М.: ГУ-ВШЭ, 2011. 240 с.
69. Клейнер Г.Б. Государство - регион - отрасль - предприятие: каркас системной устойчивости экономики России. Часть 1. // Экономика региона. 2015. № 2. С. 50-58.
70. Клейнер, Г.Б. Государство - регион - отрасль - предприятие: каркас системной устойчивости экономики России. Часть 2. // Экономика региона. 2015. № 3. С. 9-17.
71. Константинов И.Б., Константинова Е.П. Технологический суверенитет как стратегия будущего развития российской экономики // Вестник Поволжского института управления. 2022. Т. 22. № 5. С. 12- 22.
72. Коровникова Н.А. Образование и экономический рост// Социальные и гуманитарные науки: отечественная и зарубежная литература. Сер. 2. Экономика: реферативный журнал. 2019.03.001. С. 7-14.
73. Котлер Ф., Джайн Д.К., Мэйсинси С. Маневры маркетинга. Современные подходы к прибыли, росту и обновлению. М.: Олимр-Бизнес, 2003. 224 с.
74. Кранзеева Е.А. Новые модели университетов: вклад в региональное развитие// Университетское управление: практика и анализ. 2017. №5. Том 21. С.64-73.
75. Кулешов В.В., Черевикина М.Ю. Развитие исследований в области региональной экономики в СО РАН: тенденции и важнейшие результаты // Пространственная экономика. 2007. № 2. С. 19-35.
76. Куликова Т.Б. Организация финансового планирования в высших учебных заведениях: автореф. дис. ... канд. экон. наук: 08.00.10. СПб., 2010. 18 с.
77. Лаптева, Н. В. Основные вызовы развития системы высшего образования в современной России / Н. В. Лаптева // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Социология. Политология. - 2022. - Т. 22, № 3. - С. 338-343.
78. Леш А. Пространственная организация хозяйства / А. Леш. М.: Наука, 2007. 664 с.
79. Лешуков О.В., Лисюткин М.А. Управление региональными системами высшего образования в России: возможные подходы // Университетское управление: практика и анализ. 2015. №6 (100). С. 29-40.
80. Лукас Р.Э. Лекции по экономическому росту/ Пер. с англ. Д.Шестакова. М.: Издательство Института Е.Т.Гайдара, 2013. 288 с.
81. Маркетинг: принципы и стратегия / Генри Ассэль; [Пер. с англ. Штернгарца М. З.]. 2. изд. Москва: Инфра-М: НФПК ШТ, 2001. 803 с.
82. Маркова С.В., Миронова М.Д., Гончарова Е.В Трансформация деятельности центров карьеры российских вузов в современных условиях // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2023. №4(57). С.52-59.
83. Маркс К. Сочинения/ К. Маркс, Ф. Энгельс. Изд. 2-е. М.: Политиздат. Т. 46; Ч. 1: [К. Маркс. Экономические рукописи 1857 - 1859 годов. (Первоначальный вариант «Капитала»)]. 1968. XXIV, 559 с.
84. Маршалл А. Принципы экономической науки: в 3 т. М.: Прогресс, 1993. Т. 1. 416 с.
85. Миронова Е.А., Ксензов А.О. Теоретические основы исследования инновационного потенциала региона // Вестник Самарского университета. Экономика и управление. 2023. Т. 14, № 4. С. 65-71.
86. Миронова Е.А. Чебыкина М.В., Шаталова Т.Н. Инновационные подходы к развитию совокупного ресурсного потенциала региона // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Экономика. 2022. № 3. С. 67-78.
87. Молчанов И.Н. Образование и профессиональная подготовка как инструменты формирования человеческого капитала // Экономика. Налоги. Право. 2023. Т. 16. N0 2. С. 108-118.
88. Молчанов И.Н., Молчанова Н.П. Воспроизводство человеческого потенциала в изменяющихся условиях деятельности высшей школы // Государственное управление. Электронный вестник. 2022. N0 92. С. 203-215.
89. Молчанов И.Н., Молчанов Н.П. Развитие стратегического планирования в России: взгляд через призму высшего экономического образования// Россия и современный мир. 2023. №4. С. 23-38. БОТ: 10.31 249/гбш/2023 .04.02
90. Навроцкий А.В., Шаховская Л.С., Матковская Я.С. Роль опорных региональных вузов в социально-экономическом развитии российских территорий // Известия Волгоградского государственного технического университета. 2017. С.8-15.
91. Никулин Р.А., Демьянова О.В. Принципы обеспечения формирования и развития технологического суверенитета макроэкономических систем // Экономика и предпринимательство. 2023. № 2 (151). С. 159-161.
92. Образование в цифрах: 2023: краткий статистический сборник / Т. А. Варламова, Л.М. Гохберг, О. К. Озерова и др.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». М.: ИСИЭЗ ВШЭ, 2023. 132 с.
93. Ортега-и-Гассета Х. Миссия университета / Пер. с исп. М. Голубевой. Мн.: БГУ, 2005. 104 с.
94. Павлова О.Н. Научно-инновационный потенциал вуза в контексте развития человеческого капитала современной экономики России: автореферат диссертации на соискание к.э.н. / О.Н. Павлова. СПб., 2015. 19 с.
95. Педагогический энциклопедический словарь/Под ред Б. М. Бим-Бада. М.: Большая российская энциклопедия, 2009. 527 с.
96. Петров М.Н., Филиппов Я.С. Технологический суверенитет: эволюция российских и зарубежных экономических моделей // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2023. № 5-1. С. 328-338.
97. Пигу А. Экономическая теория благосостояния: в 2 т. М.: Прогресс, 1985. Т. 1. 512 с.
98. Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1985. 493 с.
99. Пирогова О.Е., Корнеева А.А. Показатели оценки эффективности использования бизнес процессов сферы услуг // Глобальный научный потенциал №12 (93). 2018. С. 178-182.
100. Пономарева О.Н. Модели и функции современных университетов // Вестник Евразийской науки. 2020. №5. Vol. 12. https://esj.today/PDF/68ECVN520.pdf (дата обращения: 18.06.2024).
101. Портер М. Конкуренция. М.: Издательский дом «Вильямс», 2005.
602 с.
102. Поташева О.В., Морошкина М.В. Образовательный потенциал региона в зеркале статистики Всероссийской переписи населения // Север и рынок: формирование экономического порядка. 2015. № 2 (45). С.146-147.
103. Поташева О.В., Морошкина М.В. Образовательный потенциал региона: содержание и оценка // Региональные проблемы преобразования экономики. 2014. № 2 (40). С.122-129.
104. Приходько И.И. Теоретические аспекты концепции технологического суверенитета // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Экономика и управление. 2022. № 4. С. 88-96.
105. Прокопьев А.В. Трансформация системы высшего образования в российской федерации: проблемы и перспективы // В кн.: Проблемы и перспективы развития экономики и менеджмента в России и за рубежом: Материалы пятой международной научно-практической конференции 18-19 апреля 2013 г. / Рубцовский индустриальный институт. Рубцовск: 2013. С.70 -77.
106. Регионы России. Социально-экономические показатели. 2019: Р32 Стат. сб. / Росстат. М., 2019. 1204 с.
107. Рикардо Д. Сочинения: документально-художественная / Д.Рикардо; пер. М.Н. Смит. М.: Издательство социально-экономической литературы, 1961. Т. 5. Письма к экономистам. 267 с.
108. Родионов А.В. Методология развития систем управления качеством образовательного потенциала региона // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2014. № 3. С. 90-93.
109. Рубинштейн А.Я., Городецкий А.Е. Государственный патернализм и патерналистский провал в теории опекаемых благ // Журнал институциональных исследований. 2018. № 10 (4). С. 2-20.
110. Рубцова, Т. П. Качество образования: контроль и оценка образовательных результатов / Т. П. Рубцова // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. - 2023. - Т. 29, № 4. - С. 66-70.
111. Руднева Е.Л. Формирование государственного заказа в региональной системе профессионального образования. Монография. Кемерово: ГОУ КРИРПО, 2009. 200 с.
112. Самуэльсон П.А. Экономика. М.: Алгон ВНИИСИ, 1992. Т. 1. 333 с.
113. Свирина Л.Н. Новые инструменты и механизмы государственного управления в сфере подготовки и обеспечения российской экономики профессиональными кадрами// Вестник Института экономики Российской академии наук. 2017. № 3. С. 97-107.
114. Система образования Самарской области в цифрах и фактах. Центральный образовательный округ. 2022-2023 учебный год / сост.: А.Н. Двирник, Д.Х. Клаузова, И.Ф. Романова, Н.А. Романюк, М.С. Русакова. Жигулевск: ГБУ ДПО СО «Жигулевский ресурсный центр», 2023. 92 с.
115. Скиба М.А. Услуги в области образования: их виды и свойства// Сибирский педагогический журнал. 2009.№3. С.272-279.
116. Слепак К.Б. Управление развитием научно-образовательного потенциала региона: автореф. дис. ... канд. экон. наук. СПб., 2012. 27 с.
117. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов (книги I—III). / Пер. с англ, вводная статья и комментарии Е.М.Майбурда. М.: Наука, 1993. 572 с.
118. Солоу P.M. Теория роста// Панорама экономической мысли конца XX столетия. Под ред. Д. Гринауэя, М. Блини, И. Стюарта. Пер. с англ, под ред. В.С. Автономова. Том 1. СПб.: Экономическая школа. 2002.
119. Соловова, Н. В. Анализ и оценка кадровых рисков научно-педагогических работников в образовательной организации высшего образования / Н. В. Соловова, Н. В. Суханкина, О. Ю. Калмыкова // Alma Mater (Вестник высшей школы). - 2023. - № 6. - С. 69-76.
120. Судоргин О.А., Макаренко Е.И. Технологический суверенитет и подготовка будущей технической интеллигенции // Власть. 2022. № 5. С. 145 -150. doi: 10.31171/vlast.v30i5.9254.
121. Суханова П.А. Индикативная оценка региональной инновационной системы с учетом кластерного подхода: дис. ... к.э.н. Пермь, 2015. 168 с.
122. Сысоева О.В. Формирование малых инновационных предприятий на базе бюджетных и научных учебных организаций: дис. ... к.э.н. Саратов, 2015. 164 с.
123. Татаркин А.И. Региональная направленность экономической политики Российской Федерации как института пространственного обустройства территорий. / А. И. Татаркин // Экономика региона. 2016. Т. 12. Вып. 1. С. 9-27. Экономика: проблемы, решения и перспективы.
124. Трохимчук А.В. Влияние образования на экономику в условиях постиндустриального общества // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т.14. С.292-298. URL: http://e-koncept.ru/2017/770663.htm. (дата обращения: 25.06.2024).
125. Туфетулов А.М., Бакулина Л.Т., Хамидуллина Ф.И. Трансформация инструментария управления национальной экономической безопасностью с учетом «новых социальных рисков»// Горизонты экономики. 2023. № 4(77). С. 22-27.
126. Тюкавкин, Н. М. Императивы региональной политики импортозамещения и инноваций в промышленности Самарской области в контексте технологического суверенитета / Н. М. Тюкавкин, В. Ю. Анисимова // Развитие и безопасность. - 2024. - № 3(23).
127. Фальцман В.К. Технологические суверенитеты России. Статистические измерения // Современная Европа. 2018. № 3 (82). С. 83-91.
128. Фельдман О.А. Образовательный потенциал системы национальной безопасности России: автореф. дис. ... д-ра полит. наук. М., 2011. 44 с.
129. Фурастье Ж. Технический прогресс и капитализм с 1700 по 2100 год. // Какое будущее ожидает человечество? Прага: «Мир и социализм»,1964. с.157-159.
130. Хачатуров М.З., Федоров В.Н. Образовательный потенциал как фактор развития территории // Омский научный вестник. 2015. №2 (136). С.235-237.
131. Чебыкина, М. В. Региональные инновационные процессы в парадигме сетевого управления / М. В. Чебыкина // Вестник Поволжского государственного университета сервиса. Серия: Экономика. - 2024. - Т. 20, № 1(76). - С. 18-21.
132. Чебыкина М. В. Человеческий капитал как основополагающий фактор инновационных преобразований и управления на региональном уровне / М. В. Чебыкина, Е. А. Миронова, Т. Н. Шаталова // Вестник Самарского университета. Экономика и управление. - 2023. - Т. 14, № 2. - С. 180-186.
133. Шаталова Т. Н. Классификация рисков формирования и функционирования инновационной системы региона и возможности их нейтрализации / Т. Н. Шаталова // Вестник Поволжского государственного университета сервиса. Серия: Экономика. 2024. Т. 20, № 1(76). С. 22-25.
134. Шиндина Т.А., Усманова Н.В. Модели современных университетов// Новые технологии оценки качества образования: Сборник материалов XVII Форума Гильдии экспертов в сфере профессионального образования. Под общей редакцией Г.Н. Мотовой. Москва: Издательство «Ассоциация Гильдии экспертов в сфере профессионального образования», 2022. С. 78-81.
135. Шмидт А.В. Городские агломерации в региональном развитии: теоретические, методические, прикладные аспекты / А.В. Шмидт, В.С. Антонюк, А. Франчини // Экономика региона. 2016. Т. 12. № 3. С. 776-789.
136. Шумпетер Й.А. Теория экономического развития. М.: Прогресс, 1982. 864 с.
137. Эрроу К.Дж. Возможности и пределы рынка как механизма распределения ресурсов // THESIS. М., 1993. Т.1. Вып. 2. Структуры и институты. С. 53-68.
138. Якобсон Л.И. Бюджетная реформа: федерализм или управление по результатам? Препринт WP8/2006/03. М.: ГУ ВШЭ, 2006. 20 с.
Зарубежные источники
139. Barro R.J., Sala-i-Martin X. Convergence // Journal of Political Economy. 1992. Vol. 100. P. 223-251.
140. Bass F.M., Jain D., Krishnan T. Modeling the marketing-mix influence in new-product diffusion//International series in quantitative marketing. 2000. Vol. 11. P. 99-122.
141. Becker, Gary S. Human Capital. N.Y.: Columbia University Press, 1964.
142. Carayannis E., Campbell D. Mode 3 Knowledge Production in Quadruple Helix Innovation Systems. N. Y.: Springer, 2011. 63 p.
143. Clark C. The Conditions of Economic Progress. London: Macmillan,
1940.
144. Cooke P. Regional Innovation Systems: Origin of the Species, The International journal of technological learning, innovation and development, 2008, no. 1, pp. 393-409.
145. Darling-Hammond L. Securing the Right to Learn: Policy and Practice for Powerful Teaching and Learning // Educational Researcher. 2006. № 35 (7). P. 13-24; De Oliveira A., Filho G. A. Education and the Labour Market in Brazil Policy // Futures in Education. 2012. № 10. pp. 302-314.
146. Etzkowitz H., Leydesdorff L. The Future Location of Research and Technology Transfer, Journal of Technology Transfer, 1999, no. 24, pp. 111-123.
147. Etzkowitz H., Webster A., Gebhardt C., et al. The Future of the University and the University of the Future: Evolution of Ivory Tower to Entrepreneurial Paradigm, Research Policy, 2000, no. 29, pp. 313-330.
148. Fisher A. Production, primary, secondary and tertiary. Economic Record 15.1, 1939, pp. 24-38.
149. Gibbons M., Limoges C., Nowotny H. et al. The New Production of Knowledge: The Dynamics of Science and Research in Contemporary Societies. London -Thousand Oaks -New Delhi: SAGE Publications, 1994. 179 p.
150. Goldstein H. The «entrepreneurial turn» and regional economic development mission of universities, Annals of Regional Science, 2010, no. 44, pp. 83-109.
151. Grant P. Technological sovereignty: forgotten factor in the 'hi-tech' razzamatazz // Prometheus. 1983. Vol. 1. No. 2. P. 239-270. https://doi.org/10.1080/08109028308628930.
152. Gronroos C. Service Management and Marketing: Managing the moment of truth in the service sector. Cambridge, Mass: Marketing Science Institute, 1990.
153. Krueger Alan, B., and Mikael Lindahl. Education for Growth: Why and for Whom?// Journal of Economic Literature. 2001. № 39 (4): 1101-1136. DOI: 10.1257/jel.39.4.1101.
154. Krugman, P. R. The Spatial Economy : Cities, Regions and International Trade / Krugman P.R. Masahisa Fujita, Anthony J.V. - The MIT Press, London, 1999. - 367 с.
155. Mincer J. The Production of Human Capital and The Lifccyclc of Earnings: Variations on a Theme. Working Paper of the NBER. №2 4838 (Aug. 1994).
156. Musgrave R.A. The Theory of Public Finance. N. Y., 1959. Р. 70-80.
157. Nowotny H., Scott P., Gibbons M. Re-Thinking Science: Knowledge and the Public in an Age of Uncertainty. Cambridge: Polity Press, 2001. 288 p.
158. Rodgers E. Diffusion of innovations. 4-е изд. Simon and Schuster, 2010.
518 p.
159. Romer P. Increasing Returns and Long-Run Growth // Journal of Political Economy. Vol. 94. № 5. Chicago: The University of Chicago Press Stable 1986. Pp. 1002-1037.
160. Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sciences. N.Y., 1968, vol. 6
Электронные ресурсы
161. В Минобрнауки ожидают конкуренцию регионов за создание научно-образовательных центров // ТАСС. 20 сентября 2018 г. URL: https://news.rambler.ru/other/40853665/7utm_ content=rnews&utm_mediu m=read_more&utm_source=copylink. (дата обращения: 04.06.2024).
162. Выступление Президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина на пленарном заседании XXVII Петербургского международного экономического форума. 7 июня 2024 года// Официальный сайт Президента России. URL: http://kremlin.ru/ (дата обращения: 15.06.2024).
163. Григорьев Л.М. Особенности развития человеческого капитала в субъектах Российской Федерации. Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации, 11.06.2019, г.Москва. URL: https://ac.gov.ru/files/content/22461/3-grigorev-pdf.pdf (дата обращения: 26.06.2024).
164. Демографическая ситуация в Самарской области URL: http://minsocdem.samregion.ru/demograficheskaya-situaciya-v-samarskoy-oblasti-0. (дата обращения: 15.06.2024).
165. Дмитрий Азаров назвал приоритеты развития Самарской области на 5 лет. 23.09.2023г. URL: https://63.ru/text/gorod/2023/09/26/72746849/ (дата обращения: 15.08.2024).
166. Дмитрий Чернышенко: В России к декабрю появится новый институт заместителей руководителей по научно-технологическому развитию // Правительство России. URL: http://government.ru/news/46316/ (дата обращения: 26.06.2024).
167. Доклад Правительства Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации о реализации государственной политики в сфере образования в 2020 году. URL: http: //static. government.ru/media/files/GYRyAxoqmj gpAxer8PRuu2zMB9NBFAa9 .pdf (дата обращения:05.06.2024).
168. Доклад ПРООН. Индекс человеческого развития. Гуманитарный портал URL: https://gtmarket.ru/ratings/human-development-index. (дата обращения: 23.06.2024).
169. Екимова Н.А. Образовательный потенциал регионов России // Журнал об инвестиционных возможностях России «Капитал страны» от 24.08.2009 URL: http://www. kapital-rus.ru/articles/article/143239/ (дата обращения: 19.06.2024).
170. Заключение на проект Федерального закона «О федеральном бюджете на 2017 год и плановый период 2018 и 2019 годов». URL: https: //www.iep .ru/files/text/other/opinion_draft_budget-2017_nov.2016. pdf. (дата обращения: 01.06.2024).
171. Заключение Счетной палаты Российской Федерации на проект федерального закона «О федеральном бюджете на 2023 год и на плановый период 2024 и 2025 годов» URL: https://ach.gov.ru/ (дата обращения: 01.06.2024).
172. Индекс человеческого развития. Гуманитарный портал. URL: https://gtmarket.ru/ratings/human-development-index. (дата обращения: 23.06.2024).
173. Индексы и индикаторы человеческого развития. Обновленные статистические данные 2018. URL: http://hdr.undp.org/sites/default/files/2018_human_development_statistical_update_ ru.pdf. (дата обращения: 25.06.2024).
174. Информационно-аналитические материалы по результатам проведения мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования. Мониторинг 2019. URL: http://indicators.miccedu.ru/monitoring/?m=vpo. (дата обращения: 28.06.2024).
175. Информационно-аналитические материалы по результатам проведения мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования. Мониторинг 2023. URL: https://monitoring.miccedu.ru/iam/2023/_vpo (дата обращения: 28.06.2024).
176. Исполнение федерального бюджета и бюджетов бюджетной системы Российской Федерации за 2023 год URL: https://minfin.gov.ru/ (дата обращения: 01.06.2024).
177. Клячко Т.Л. Прибыль от ума: каков вклад образования в экономику России. URL: http://www.forbes.ru/mneniyacolumn/makroekonomika/311163-pribyl-ot-uma-kakovvklad-obrazovaniya-v-ekonomiku-rossii. (дата обращения: 19.06.2024).
178. Неклюдов А.В., Лившиц И.И. Импортозамещение или технологический суверенитет? //Connect. Мир информационных технологий. 2016. № 9. С. 44-48. URL: http://www.connect-wit.ru/wp-content/uploads/2016/10/Connect_09_16.pdf (дата обращения: 26.06.2024).
179. Образовательный потенциал регионов России в 2016 году //Неэргодическая экономика. Авторский аналитический интернет-журнал. URL: доступа: http://nonerg-econ.ru/rdata/86/ (дата обращения: 19.06.2024).
180. Официальный сайт Организации Объединенных Наций URL: https://www.un.org/ru/(дата обращения: 20.06.2024).
181. Официальный сайт Аналитического центра при Правительстве Российской Федерации. URL: https://ac.gov.ru/publications/topics/topic/2291. (дата обращения: 23.06.2024).
182. Официальный сайт Группы Всемирного банка. URL https://www.vsemirnyjbank.org/ru/home (дата обращения: 23.06.2024).
183. Официальный сайт территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Республике Мордовия. Валовой региональный продукт. URL: https://mrd.gks.ru/folder/27963 (дата обращения: 27.06.2024).
184. Официальный сайт Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации. URL: https://digital.gov.ru/ru/events/49671/ (дата обращения: 5.06.2024).
185. Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации. URL: https://minobrnauki.gov.ru/ (дата обращения: 5.06.2024).
186. Официальный сайт Федерального института развития образования. URL: https : //tiro .гапера.ш/(дата обращения: 1.06.2024).
187. Паспорт национального проекта «Образование» URL: https://edu.gov.ru/ (дата обращения: 05.06.2024).
188. Плутова М.И. Образовательный потенциал экономически активного населения как результат взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг // Интернет-журнал «Науковедение». 2014. № 6. URL: http://naukovedenie.ru/PDF/149EVN614.pdf. (дата обращения: 19.06.2024).
189. Повестка для на XXI век. Конференция ООН по окружающей среде и развитию. Рио-де-Жанейро, 3-14 июня 1992 года. URL: https : //www.un. org/ru/documents/decl_conv/conventions/agenda21 _ch3 6 .shtml (дата обращения: 23.06.2024).
190. Пономарева О.Н. Модели и функции современных университетов // Вестник Евразийской науки. 2020. №5. Vol. 12. https://esj.today/PDF/68ECVN520.pdf (дата обращения: 18.06.2024).
191. Послание главы региона Д.И. Азарова о положении и основных направлениях социально-экономического развития Самарской области от 10.08.2018г. URL: http://samgd.ru/upload/files/172000/172950/POSLANIE_Vremenno_ ispolnyayuschego_.pdf (дата обращения: 15.06.2024).
192. Проект Министерства образования и науки Российской Федерации «Опорные университеты» URL: http://xn--b1agajcc1abgakngoqbh6l.xn--p1ai/about. (дата обращения:05.06.2024).
193. Расходы на образование в РФ на 2017-2019 годы. Информационно-аналитический журнал. URL: https://akvobr.ru/raskhody_na_obrazovanie_v_rf_na_2017_2019_gody.html (дата обращения: 01.06.2024).
194. Регионы России. Социально-экономические показатели 2023 URL: https://rosstat.gov.ru/ (дата обращения: 07.06.2024).
195. Регионы России. Социально-экономические показатели URL: https://rosstat.gov.ru/folder/210/document/13204 (дата обращения: 08.06.2024).
196. Рейтинг стран мира по уровню валового национального дохода на душу населения. Гуманитарный портал URL: https://gtmarket.ru/ratings/rating-countries-gni/rating-countries-gni-info (дата обращения: 23.06.2024).
197. Ректор МГУ В. Садовничий о задачах высшей школы в современных условиях. 12.03.2024// Официальный сайт Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова. URL: https://msu.ru/ (дата обращения: 26.06.2024).
198. Руткевич М.Н., Левашов В.К. Потенциал интеллектуальный. URL: http:// ponjatija.ru/node/8761. (дата обращения: 19.06.2024).
199. Самарская область в цифрах // Министерство экономического развития и инвестиций Самарской области официальный сайт. URL: https://mybiz63.ru/organizations/103 (дата обращения: 08.06.2024)
200. Система обеспечения законодательной деятельности Государственной автоматизированной системы «Законотворчество» (СОЗД ГАС «Законотворчество»). Законопроект № № 632206-8. URL: https://sozd.duma.gov.ru/bill/632206-8 (дата обращения: 26.06.2024).
201. Система образования Самарской области в цифрах и фактах (20182019 учебный год) / сост.: В.А. Акопьян, С.Ю. Бакулина, С.В. Еремин. Самара, 2019/ URL: http://edutlt.samregion.ru/ (дата обращения: 15.06.2024).
202. Университеты и институты Приволжского федерального округа URL: https://edunews.ru/universities-base/pfo/ (дата обращения: 28.06.2024).
203. Федеральный проект «Передовые инженерные школы». URL: https://analytics.engineers2030.ru/ (дата обращения: 20.06.2024).
204. Характеристика системы высшего образования 2019 г. Приволжский федеральный округ. Самарская область. URL: http://indicators.miccedu.ru/monitoring/_vpo/material.php? type=2&id=10603 (дата обращения: 15.06.2024).
205. Характеристика системы высшего образования 2023 г. Приволжский федеральный округ. Самарская область. URL: https://monitoring.miccedu.ru/iam/2023/_vpo/material.php?type=2&id=10603 (дата обращения: 05.06.2024).
206. Характеристика системы высшего образования в РФ. URL: http://indicators.miccedu.ru/monitoring/?m=vpo (дата обращения: 28.06.2024).
207. Bouhajeb M., Mefteh H., Ben Ammar R. Higher education and economic growth: the importance of innovation // Atlantic rev. of economics (ARoEc). 2018. Vol. 1. N 2. URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo? codigo= 6525858. (дата обращения. 25.06.2024).
208. UN Decade of Education for Sustainable Development 2005-2014. ED-2007/WS/17 [Official site UNESCO]. URL: http:// unesdoc.unesco .org/images/0014/001416/141629r.pdf (дата обращения: 25.06.2024).
209. Yildiz F. The Role of Education in the Participation of Turks Living in Europe in Labor Markets // 5th World Conference on Learning, Teaching and Educational Leadership, WCLTA 2014. Procedia-Social and Behavioral Sciences Journal, 2015. Vol. 186. P. 1179-1187. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815023204. (дата обращения: 5.06.2024).
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А Таблица 1
Основные подходы к трактовке понятия «технологический суверенитет» в научных изданиях и нормативных правовых актах российского государства
Автор (ы), источник Определение Использованный подход
М.Н. Петров, Я.С. Филиппов «основополагающий фактор геополитического развития государств в текущем столетии, являющийся производной когнитивного суверенитета и основанный на независимом, ресурсообеспеченном воспроизводстве национальной наукой и экономикой системообразующих знаний и технологи»114 Технологический суверенитет - это фактор геополитического развития, формируется на базе автономного воспроизводства знаний и технологий; абсолютная характеристика
Д.Н. Чернышенко «способность государства располагать технологиями, которые считаются критически важными для обеспечения благосостояния и конкурентоспособности, а также возможность самостоятельно разрабатывать их или получать таковые от других стран без налоговой и структурной зависимости»115 Технологический суверенитет - это способность государства разрабатывать критически важные технологии или получать их от других государств при отсутствии импортозависимости; абсолютная характеристика
114 Петров М.Н., Филиппов Я.С. Технологический суверенитет: эволюция российских и зарубежных экономических моделей // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2023. № 5-1. С. 328-338.
115 Дмитрий Чернышенко: В России к декабрю появится новый институт заместителей руководителей по научно-технологическому развитию // Правительство России. URL: http://government.ru/news/46316/ (дата обращения: 26.06.2024).
И.Б. Константинов, Е.П. Константинова «часть экономического суверенитета, обеспечивающего базовые потребности мир-системы России»116 Технологический суверенитет - это составляющая экономического суверенитета; абсолютная характеристика
П. Грант «способность и свобода выбора для создания или приобретения, применения, развития и использования в коммерческих целях технологий, необходимых для промышленных инноваций»117 Технологический суверенитет - это способность разрабатывать и коммерциализировать технологические инновации; абсолютная характеристика
И.И. Приходько «достигнутая степень локализации мирового процесса создания технологий, обеспечивающая такое влияние на технологический процесс стран-партнеров международного технологического обмена и кооперации, которое бы делало неприемлемыми для данных стран издержки ограничения свободы использования иностранных технологий отечественными компаниями»118 Технологический суверенитет - это степень локализации процессов производства технологических инноваций; относительная характеристика
116 Константинов И.Б., Константинова Е.П. Технологический суверенитет как стратегия будущего развития российской экономики // Вестник Поволжского института управления. 2022. Т. 22. № 5. С. 12- 22.
117 Grant P. Technological sovereignty: forgotten factor in the 'hi-tech' razzamatazz // Prometheus. 1983. Vol. 1. No. 2. P. 239-270. https://doi.org/10.1080/08109028308628930.
118 Приходько И.И. Теоретические аспекты концепции технологического суверенитета // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Экономика и управление. 2022. № 4. С. 88-96.
А.А. Афанасьев «достигнутый уровень реальной независимости страны в областях науки, техники и технологий, чем обеспечивается беспрепятственная реализация национальных интересов в техносфере с учетом существующих и перспективных угроз» Технологический суверенитет - это достигнутый уровень независимости государства в научно-технической и технологической сферах, материальная база для реализации национальных интересов; относительная характеристика
Концепция технологическог о развития на период до 2030 года «наличие в стране (под национальным контролем) критических и сквозных технологий собственных линий разработки и условий производства продукции на их основе, обеспечивающих устойчивую возможность государства и общества достигать собственные национальные цели развития и реализовывать национальные интересы»119 Технологический суверенитет - это национальный контроль над критическими и сквозными технологиями
А.В. Неклюдов, И.И. Лившиц «устойчивое и наблюдаемое состояние, когда реализация информационных технологий возможна исключительно на основе компонентов, которые производят организации в пределах юрисдикции России и имеют на них исключительные права Технологический суверенитет - это состояние экономики; абсолютная характеристика
Источник: составлено автором
119 Распоряжение Правительства РФ от 20.05.2023 N 1315-р «Об утверждении Концепции технологического развития на период до 2030 года» (вместе с «Концепцией технологического развития на период до 2030 года»). URL: https://www.consultant.ru/ (дата обращения: 15.06.2024).
Приложение Б Таблица 1
Величина компоненты «Индекс образования» в составе Индекса человеческого развития по регионам Российской
Федерации, 2010-2022 гг.
Место Федеративная единица 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2011 2010
— Российская Федерация 0,832 0,867 0,894 0,912 0,933 0,929 0,91 0,918 0,908 0,907 0,906 0,919
1 Санкт-Петербург 0,878 0,915 0,943 0,962 0,984 0,978 0,962 1 0,995 0,975 0,968 0,987
2 Курская область 0,875 0,911 0,939 0,958 0,98 0,975 0,96 0,942 0,931 0,927 0,924 0,915
3 Москва 0,870 0,906 0,934 0,954 0,975 0,974 0,965 1 0,999 0,999 0,995 0,964
4 Магаданская область 0,862 0,898 0,926 0,945 0,966 0,978 0,966 0,946 0,936 0,931 0,918 0,863
5 Омская область 0,855 0,891 0,918 0,937 0,958 0,958 0,94 0,923 0,908 0,905 0,908 0,954
6 Томская область 0,853 0,889 0,916 0,935 0,956 0,943 0,96 0,955 0,931 0,903 0,914 0,954
7 Орловская область 0,852 0,888 0,915 0,934 0,955 0,953 0,937 0,928 0,922 0,923 0,927 0,931
8 Свердловская область 0,851 0,887 0,914 0,933 0,954 0,951 0,917 0,916 0,901 0,904 0,903 0,913
9 Ярославская область 0,851 0,886 0,913 0,932 0,953 0,951 0,923 0,91 0,906 0,907 0,902 0,91
10 Республика Алтай 0,851 0,886 0,913 0,932 0,953 0,947 0,92 0,887 0,883 0,883 0,906 0,9
11 Республика Коми 0,850 0,885 0,912 0,931 0,952 0,951 0,928 0,9 0,898 0,898 0,911 0,895
12 Кировская область 0,850 0,885 0,912 0,931 0,952 0,943 0,929 0,899 0,891 0,898 0,904 0,905
13 Бурятия 0,848 0,883 0,911 0,929 0,95 0,944 0,921 0,915 0,903 0,895 0,893 0,9
14 Удмуртия 0,847 0,882 0,910 0,928 0,949 0,943 0,919 0,909 0,904 0,907 0,920 0,915
15 Иркутская область 0,847 0,882 0,910 0,928 0,949 0,942 0,925 0,911 0,904 0,907 0,910 0,908
16 Севастополь 0,847 0,882 0,910 0,928 0,949 — — — — — — —
17 Курганская область 0,846 0,881 0,909 0,927 0,948 0,947 0,932 0,898 0,892 0,893 0,897 0,895
18 Новосибирская область 0,846 0,881 0,909 0,927 0,948 0,942 0,924 0,935 0,924 0,924 0,926 0,94
19 Челябинская область 0,843 0,879 0,906 0,924 0,945 0,94 0,92 0,92 0,911 0,905 0,909 0,92
20 Карелия 0,843 0,879 0,906 0,924 0,945 0,935 0,921 0,894 0,883 0,891 0,903 0,903
21 Астраханская область 0,843 0,878 0,905 0,923 0,944 0,931 0,903 0,895 0,891 0,89 0,895 0,907
22 Пермский край 0,842 0,877 0,904 0,922 0,943 0,94 0,916 0,904 0,893 0,897 0,903 0,906
23 Белгородская область 0,842 0,877 0,904 0,922 0,943 0,935 0,912 0,909 0,902 0,904 0,907 0,936
24 Республика Тыва 0,841 0,876 0,903 0,921 0,942 0,94 0,924 0,88 0,891 0,897 0,906 0,899
25 Самарская область 0,841 0,876 0,903 0,921 0,942 0,938 0,919 0,925 0,915 0,919 0,919 0,926
26 Татарстан 0,841 0,876 0,903 0,921 0,942 0,936 0,927 0,917 0,912 0,92 0,924 0,926
27 Хабаровский край 0,840 0,875 0,902 0,920 0,941 0,936 0,925 0,913 0,912 0,918 0,916 0,934
28 Воронежская область 0,840 0,875 0,902 0,920 0,941 0,936 0,921 0,935 0,918 0,917 0,915 0,924
29 Смоленская область 0,839 0,874 0,901 0,919 0,94 0,941 0,915 0,912 0,901 0,905 0,901 0,893
30 Тверская область 0,838 0,873 0,900 0,918 0,939 0,931 0,903 0,894 0,89 0,895 0,902 0,896
31 Архангельская область 0,837 0,872 0,899 0,917 0,938 0,933 0,911 0,896 0,888 0,894 0,903 0,899
32 Оренбургская область 0,836 0,871 0,898 0,916 0,937 0,932 0,93 0,9 0,896 0,922 0,907 0,916
33 Красноярский край 0,836 0,871 0,898 0,916 0,937 0,93 0,914 0,9 0,895 0,901 0,905 0,897
34 Ростовская область 0,836 0,871 0,898 0,916 0,937 0,928 0,907 0,921 0,903 0,901 0,900 0,924
35 Алтайский край 0,835 0,870 0,897 0,915 0,936 0,929 0,909 0,89 0,882 0,882 0,886 0,886
36 Рязанская область 0,835 0,870 0,897 0,915 0,936 0,936 0,921 0,918 0,909 0,912 0,907 0,913
37 Чувашия 0,835 0,870 0,897 0,915 0,936 0,934 0,927 0,913 0,911 0,917 0,927 0,919
38 Тюменская область 0,834 0,869 0,896 0,914 0,935 0,931 0,912 0,905 0,9 0,906 0,910 0,909
39 Костромская область 0,834 0,868 0,895 0,913 0,934 0,931 0,909 0,889 0,881 0,883 0,897 0,901
40 Мордовия 0,834 0,868 0,895 0,913 0,934 0,93 0,918 0,903 0,902 0,913 0,922 0,922
41 Липецкая область 0,834 0,868 0,895 0,913 0,934 0,928 0,904 0,898 0,884 0,892 0,898 0,908
42 Чукотский автономный округ 0,833 0,867 0,894 0,912 0,933 0,933 0,891 0,877 0,883 0,876 0,879 0,931
43 Амурская область 0,833 0,867 0,894 0,912 0,933 0,932 0,917 0,898 0,885 0,894 0,902 0,899
44 Нижегородская область 0,833 0,867 0,894 0,912 0,933 0,93 0,916 0,92 0,913 0,908 0,903 0,91
45 Вологодская область 0,831 0,866 0,892 0,911 0,931 0,936 0,909 0,897 0,896 0,897 0,900 0,904
46 Камчатский край 0,831 0,866 0,892 0,911 0,931 0,927 0,924 0,897 0,894 0,897 0,903 0,896
47 Саратовская область 0,830 0,865 0,891 0,910 0,93 0,926 0,919 0,916 0,901 0,907 0,912 0,924
48 Новгородская область 0,829 0,864 0,890 0,909 0,929 0,929 0,9 0,885 0,883 0,891 0,902 0,907
49 Ульяновская область 0,829 0,864 0,890 0,909 0,929 0,927 0,918 0,897 0,892 0,895 0,903 0,903
50 Республика Башкортостан 0,829 0,864 0,890 0,909 0,929 0,926 0,919 0,902 0,899 0,905 0,915 0,92
51 Республика Марий Эл 0,829 0,864 0,890 0,909 0,929 0,925 0,912 0,889 0,887 0,895 0,909 0,912
52 Калужская область 0,829 0,864 0,890 0,909 0,929 0,925 0,901 0,894 0,886 0,883 0,893 0,896
53 Тульская область 0,829 0,864 0,890 0,909 0,929 0,918 0,893 0,896 0,893 0,891 0,899 0,899
54 Владимирская область 0,828 0,863 0,889 0,908 0,928 0,925 0,901 0,903 0,895 0,896 0,899 0,9
55 Тамбовская область 0,828 0,863 0,889 0,908 0,928 0,92 0,901 0,89 0,891 0,897 0,901 0,898
56 Кемеровская область 0,827 0,862 0,888 0,907 0,927 0,925 0,904 0,89 0,883 0,887 0,893 0,905
57 Якутия 0,827 0,862 0,888 0,907 0,927 0,92 0,928 0,928 0,911 0,913 0,922 0,907
58 Забайкальский край 0,826 0,861 0,888 0,906 0,926 0,923 0,904 0,887 0,878 0,881 0,888 0,88
59 Приморский край 0,826 0,860 0,887 0,905 0,925 0,92 0,918 0,909 0,898 0,902 0,900 0,914
60 Сахалинская область 0,826 0,860 0,887 0,905 0,925 0,92 0,912 0,887 0,886 0,883 0,889 0,885
61 Краснодарский край 0,825 0,859 0,886 0,904 0,924 0,914 0,896 0,9 0,885 0,884 0,885 0,896
62 Брянская область 0,824 0,858 0,885 0,903 0,923 0,923 0,905 0,901 0,889 0,893 0,903 0,905
63 Мурманская область 0,824 0,858 0,885 0,903 0,923 0,918 0,898 0,882 0,881 0,89 0,887 0,897
64 Псковская область 0,824 0,858 0,885 0,903 0,923 0,917 0,903 0,891 0,881 0,886 0,896 0,899
65 Ивановская область 0,823 0,857 0,884 0,902 0,922 0,922 0,904 0,914 0,907 0,907 0,918 0,919
66 Республика Хакасия 0,823 0,857 0,884 0,902 0,922 0,921 0,914 0,901 0,903 0,897 0,907 0,905
67 Республика Крым 0,823 0,857 0,884 0,902 0,922 — — — — — — —
68 Волгоградская область 0,822 0,856 0,883 0,901 0,921 0,918 0,896 0,906 0,893 0,893 0,893 0,909
69 Пензенская область 0,822 0,856 0,883 0,901 0,921 0,915 0,915 0,897 0,897 0,901 0,906 0,91
70 Калининградская область 0,820 0,854 0,881 0,899 0,919 0,917 0,9 0,899 0,89 0,884 0,877 0,904
71 Республика Калмыкия 0,819 0,853 0,880 0,898 0,918 0,907 0,893 0,886 0,884 0,898 0,911 0,901
72 Северная Осетия 0,818 0,853 0,879 0,897 0,917 0,908 0,892 0,895 0,893 0,897 0,896 0,934
73 Республика Адыгея 0,816 0,850 0,876 0,894 0,914 0,911 0,898 0,893 0,883 0,871 0,889 0,917
74 Еврейская автономная область 0,812 0,846 0,872 0,890 0,91 0,914 0,902 0,88 0,868 0,883 0,889 0,907
75 Московская область 0,811 0,845 0,871 0,889 0,909 0,899 0,875 0,881 0,867 0,862 0,863 0,898
76 Ставропольский край 0,799 0,832 0,858 0,875 0,895 0,891 0,808 0,903 0,885 0,884 0,809 0,907
77 Чечня 0,790 0,823 0,848 0,866 0,885 0,875 0,86 0,837 0,834 — — —
78 Карачаево-Черкесская Республика 0,779 0,812 0,837 0,854 0,873 0,868 0,853 0,879 0,873 0,873 0,879 0,9
79 Кабардино-Балкарская Республика 0,776 0,809 0,834 0,851 0,87 0,86 0,848 0,856 0,853 0,861 0,867 0,912
80 Дагестан 0,756 0,787 0,812 0,828 0,847 0,846 0,836 0,856 0,851 0,856 0,857 0,913
81
Ленинградская область
0,756
0,787
0,812
0,828
0,847
0,84
0,825
0,823
0,817
0,828
0,835
0,835
сточник: составлено автором с использованием данных ПРООН и Аналитического центра при Правительстве РФ.
Величина компоненты «Индекс долголетия» в составе Индекса человеческого развития по регионам Российской
Федерации, 2011-2022 гг.
Место Федеративная единица 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2011
— Российская Федерация 0,705 0,735 0,758 0,773 0,741 0,728 0,709 0,672 0,664 0,672 0,692
1 Республика Ингушетия 0,838 0,873 0,900 0,918 0,855 0,889 0,9 0,844 0,831 0,83 0,855
2 Москва 0,788 0,820 0,846 0,863 0,847 0,81 0,792 0,773 0,75 0,707 0,728
3 Дагестан 0,782 0,815 0,840 0,857 0,821 0,816 0,82 0,805 0,789 0,776 0,799
4 Кабардино-Балкарская Республика 0,755 0,786 0,810 0,827 0,791 0,785 0,77 0,738 0,73 0,716 0,737
5 Санкт-Петербург 0,752 0,783 0,808 0,824 0,801 0,779 0,748 0,713 0,702 0,687 0,708
6 Карачаево-Черкесская Республика 0,752 0,783 0,808 0,824 0,798 0,776 0,771 0,731 0,718 0,74 0,762
7 Северная Осетия 0,748 0,779 0,804 0,82 0,793 0,782 0,779 0,744 0,727 0,741 0,763
8 Чечня 0,737 0,768 0,792 0,808 0,786 0,804 — — — — —
9 Ставропольский край 0,736 0,766 0,790 0,806 0,776 0,755 0,742 0,712 0,698 0,713 0,734
10 Татарстан 0,727 0,758 0,781 0,797 0,772 0,764 0,741 0,716 0,71 0,711 0,732
11 Белгородская область 0,725 0,755 0,778 0,794 0,779 0,768 0,756 0,724 0,716 0,706 0,727
12 Краснодарский край 0,723 0,753 0,776 0,792 0,769 0,761 0,738 0,708 0,703 0,711 0,732
13 Московская область 0,719 0,749 0,772 0,788 0,756 0,72 0,699 0,678 0,668 0,663 0,683
14 Республика Адыгея 0,718 0,748 0,771 0,787 0,767 0,75 0,73 0,718 0,707 0,731 0,753
15 Республика Калмыкия 0,717 0,747 0,770 0,786 0,768 0,727 0,723 0,71 0,68 0,689 0,710
16 Пензенская область 0,716 0,746 0,769 0,785 0,754 0,74 0,722 0,675 0,674 0,692 0,713
17 Мордовия 0,715 0,745 0,768 0,784 0,752 0,734 0,723 0,693 0,684 0,706 0,727
18 Волгоградская область 0,715 0,744 0,767 0,783 0,758 0,742 0,731 0,704 0,687 0,681 0,701
19 Ростовская область 0,714 0,743 0,766 0,782 0,755 0,742 0,723 0,699 0,689 0,687 0,708
20 Тамбовская область 0,710 0,740 0,762 0,778 0,753 0,73 0,715 0,661 0,666 0,682 0,702
21 Воронежская область 0,710 0,740 0,762 0,778 0,757 0,732 0,709 0,687 0,684 0,686 0,707
22 Рязанская область 0,706 0,736 0,759 0,774 0,739 0,712 0,677 0,651 0,639 0,662 0,682
23 Астраханская область 0,705 0,735 0,758 0,773 0,747 0,722 0,703 0,664 0,667 0,674 0,694
24 Чувашия 0,705 0,735 0,758 0,773 0,744 0,733 0,707 0,69 0,682 0,689 0,710
25 Саратовская область 0,705 0,735 0,758 0,773 0,748 0,735 0,717 0,682 0,672 0,674 0,694
26 Томская область 0,704 0,733 0,756 0,771 0,742 0,718 0,711 0,667 0,655 0,675 0,695
27 Ленинградская область 0,704 0,733 0,756 0,771 0,741 0,696 0,66 0,616 0,607 0,617 0,636
28 Кировская область 0,702 0,731 0,754 0,769 0,739 0,715 0,701 0,653 0,641 0,681 0,701
29 Липецкая область 0,701 0,730 0,753 0,768 0,767 0,724 0,705 0,684 0,676 0,692 0,713
30 Ярославская область 0,699 0,728 0,751 0,766 0,749 0,727 0,705 0,65 0,633 0,654 0,674
31 Новосибирская область 0,697 0,726 0,749 0,764 0,686 0,732 0,707 0,668 0,674 0,688 0,709
32 Курская область 0,696 0,725 0,748 0,763 0,738 0,718 0,694 0,667 0,667 0,681 0,701
33 Архангельская область 0,695 0,724 0,747 0,762 0,729 0,71 0,688 0,632 0,616 0,648 0,667
34 Калужская область 0,695 0,724 0,747 0,762 0,742 0,709 0,694 0,654 0,655 0,655 0,675
35 Тюменская область 0,694 0,722 0,745 0,76 0,758 0,742 0,726 0,696 0,686 0,696 0,717
36 Калининградская область 0,694 0,722 0,745 0,76 0,748 0,711 0,68 0,608 0,606 0,633 0,652
37 Ивановская область 0,694 0,722 0,745 0,76 0,726 0,695 0,676 0,619 0,619 0,636 0,655
38 Ульяновская область 0,692 0,721 0,743 0,758 0,742 0,729 0,701 0,671 0,665 0,683 0,703
39 Удмуртия 0,692 0,721 0,743 0,758 0,731 0,721 0,693 0,656 0,651 0,671 0,691
40 Алтайский край 0,691 0,720 0,742 0,757 0,713 0,725 0,704 0,694 0,678 0,688 0,709
41 Вологодская область 0,691 0,720 0,742 0,757 0,723 0,705 0,699 0,635 0,62 0,656 0,676
42 Омская область 0,691 0,720 0,742 0,757 0,745 0,729 0,692 0,67 0,679 0,694 0,715
43 Орловская область 0,690 0,719 0,741 0,756 0,725 0,728 0,704 0,668 0,667 0,673 0,693
44 Костромская область 0,690 0,719 0,741 0,756 0,724 0,703 0,688 0,628 0,619 0,68 0,700
45 Брянская область 0,690 0,719 0,741 0,756 0,731 0,714 0,685 0,64 0,654 0,668 0,688
46 Самарская область 0,690 0,719 0,741 0,756 0,734 0,72 0,703 0,681 0,675 0,662 0,682
47 Якутия 0,689 0,718 0,740 0,755 0,689 0,691 0,686 0,662 0,649 0,656 0,676
48 Мурманская область 0,688 0,717 0,739 0,754 0,732 0,711 0,695 0,647 0,634 0,681 0,701
49 Нижегородская область 0,687 0,716 0,738 0,753 0,725 0,701 0,676 0,64 0,644 0,665 0,685
50 Республика Башкортостан 0,685 0,714 0,736 0,751 0,734 0,734 0,714 0,692 0,685 0,695 0,716
51 Тульская область 0,685 0,714 0,736 0,751 0,727 0,695 0,667 0,631 0,627 0,633 0,652
52 Челябинская область 0,683 0,711 0,733 0,748 0,753 0,721 0,702 0,663 0,658 0,668 0,688
53 Свердловская область 0,682 0,710 0,732 0,747 0,738 0,723 0,708 0,659 0,645 0,662 0,682
54 Республика Марий Эл 0,682 0,710 0,732 0,747 0,722 0,701 0,686 0,64 0,647 0,66 0,680
55 Владимирская область 0,682 0,710 0,732 0,747 0,718 0,687 0,672 0,638 0,627 0,643 0,662
56 Смоленская область 0,681 0,709 0,731 0,746 0,719 0,676 0,665 0,616 0,616 0,628 0,647
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.