Нестандартная занятость молодежи как эффективная форма реализации профессиональной подготовки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Телятникова, Татьяна Викторовна

• Телятникова, Татьяна Викторовна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Телятникова, Татьяна Викторовна

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты обеспечения занятости 12 молодежи в соответствии с профессиональной подготовкой

1.1. Сущность профессиональной подготовки, занятость как 12 индикатор ее эффективности

1.2. Проблемы занятости молодежи в условиях нестабильной 29 ситуации на промышленных предприятиях

1.3. Нестандартная занятость в процессе трудовой жизни 53 молодежи

ГЛАВА 2. Исследование нестандартной занятости молодежи на 77 промышленных предприятиях

2.1. Факторы, обусловливающие применение нестандартной 77 занятости молодежи на промышленных предприятиях

2.2. Методы исследования нестандартной занятости молодежи как 99 формы реализации профессиональной подготовки

2.3. Социально-экономические преимущества применения 117 нестандартной занятости молодежи

ГЛАВА 3. Основные направления развития нестандартной 131 занятости как формы реализации профессиональной подготовки

3.1. Сбалансированность интересов работодателей и работающей 131 молодежи в процессе совмещении учебы с трудовой деятельностью

3.2. Комплексная программа как инструмент развития 149 нестандартной занятости

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Нестандартная занятость молодежи как эффективная форма реализации профессиональной подготовки»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В настоящее время занятость населения является одной из наиболее острых социально-экономических проблем российского общества. Сокращение численности занятого населения, рост безработицы, влияние демографического кризиса, увеличение продолжительности периода незанятости, несоответствие спроса и предложения на рабочую силу обостряют ситуацию на рынке труда, в том числе на молодежном рынке, что вызывает необходимость поиска дополнительных мер, способных обеспечить трудоустройство выпускников и закрепление молодых людей на предприятиях.

Стабильность российского общества, уровень развития экономики страны во многом зависят от вовлечения молодых людей в трудовую деятельность, так как молодежь является наиболее активной частью трудовых ресурсов, она восприимчива к инновациям, характеризуется высокой выносливостью и интенсивностью труда, достаточно высокой трудовой мобильностью, более способна эффективно работать в условиях инновационной экономики; при этом важную роль играет профессиональная подготовка.

Основной целью профессиональной подготовки молодежи является обеспечение профессионального становления будущего специалиста, развития его личности, способности к саморазвитию. Рынок труда в настоящее время нуждается в «гибких» специалистах, способных решать вопросы, относящиеся к разным отраслям знаний и требующие навыков приспособления к быстрой смене профессиональных задач.

В современных условиях молодым людям стало сложно устроиться на работу по специальности, полученной в учебных учреждениях, так как работодатель рассматривает в качестве главного критерия при приеме на работу наличие опыта. С каждым годом все большее число молодых людей заинтересовано в совмещении учебы с работой, используя нестандартные

формы занятости. Нестандартные формы занятости позволяют не только повысить работоспособность сотрудников, но и сократить издержки предприятия. Такие нестандартные формы занятости, как гибкий график работы, частичная занятость, телетруд используются в период профессиональной подготовки молодежи. Данные формы занятости дают возможность молодым людям наряду с теоретическим обучением приобрести определенные профессиональные навыки, опыт адаптации в трудовом коллективе, получать заработную плату при совмещении учебы и работы, установить деловые контакты.

Применение нестандартных форм занятости значительно расширяет возможности трудоустройства тех групп населения, которые являются наиболее уязвимыми и менее конкурентоспособными на рынке труда, к их числу относятся инвалиды, учащаяся молодежь, молодые люди, имеющие малолетних детей.

Несмотря на достаточно большое количество исследований по вопросам применения и развития нестандартных форм занятости, остаются актуальными проблемы в области применения нестандартных форм занятости на молодежном рынке труда, особенно это касается промышленных предприятий, поскольку от уровня развития промышленности зависит развитие остальных сфер деятельности.

Степень научной разработанности проблемы. Теоретические основы изучения трудовых проблем заложены в научных трудах ученых, среди которых: Антосенков Е.Г., Бреев Б.Д., Волгин H.A., Гершуни Дж., Горелов H.A., Кастельс М., Кашепов A.B., Кейнс Дж. М., Костин Л.А., Маркс К., Маршал А., Милль Дж., Никифорова A.A., Одегов Ю.Г., Портес А., Пшу А., Разумова Т.О., Рикардо Д., Рощин С.Ю., Руденко Г.Г., Самуэльсон П., Смит А., Сото Э.

Теоретическим и практическим вопросам профессиональной

подготовки и трудоустройства молодежи посвящены работы отечественных

и зарубежных ученых, таких как Абалкин Л.И., Айвазян A.A., Гонтмахер

4

Е.Ш., Добреньков В.И., Журавлева Т.Б., Катульский Е.Д., Колосова Р.П., Косаев А.Г., Потуданская В.Ф., Похвощев В.А., Римашевская Н.М., Руткевич М.Н., Саар Э.А., Слезингер Г.Э., Ступина М.В., Тер-Месробьян Т.Э., Титма М.Х., Филиппова Ф.Р., Чижова Л.С., Шведов Ю.А., Шубкина В.Н., Hansch S., Hundt D.

Исследованием нестандартных форм занятости на рынке труда занимались российские исследователи: Аганбегян А.Г., Аникин Б.А., Бабкина З.В., Вишневская Н.Т., Жаромский B.C., Зубкова А.Ф., Павленко В.А., Щипанова Д.Г., Якимов В.Н. и др. Отдельные элементы нестандартных форм занятости молодежи изучались Гордоном Л. А., Клеманом К., Сафаровой Е.Ю., Цыганковой И.В., Ядовым В.А. и другими учеными.

Вместе с тем ряд проблем, связанных с вовлечением молодежи в социально-трудовые отношения с применением нестандартных форм занятости в процессе профессиональной подготовки на предприятиях в условиях рыночной экономики, требует дальнейших исследований и практических решений.

Целью диссертационного исследования является разработка научно-методических и практических рекомендаций по развитию нестандартной занятости как эффективной формы реализации профессиональной подготовки молодежи.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- выявить взаимосвязь профессиональной подготовки молодежи и занятости выпускников;

- исследовать теоретические подходы к определению сущности понятия «нестандартная занятость», выделить признаки, характеризующие нестандартную занятость;

систематизировать факторы, обусловливающие применение нестандартной занятости для молодежи как формы реализации профессиональной подготовки;

- определить систему показателей, характеризующих целесообразность применения на промышленных предприятиях нестандартных форм занятости персонала предприятия и привлекаемых работников, на этой основе разработать методику оценки;

- определить направления развития нестандартных форм занятости как эффективной формы реализации профессиональной подготовки.

Область исследования. Диссертационное исследование соответствует специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством (экономика труда)» и выполнено в соответствии с пунктом 5.5 - Рынок труда, его функционирование и развитие, структура и сегментация (международные, национальные, региональные, внутрифирменные и т.д.); занятость населения (формирование формы и видов); безработица (основные виды и формы, социально-экономические последствия, пути минимизации) -научного направления паспорта специальности ВАК.

Объектом диссертационного исследования является молодежь как социально-демографическая группа населения, занятая на промышленных предприятиях.

Предметом диссертационного исследования является совокупность социально-трудовых отношений, возникающих в процессе развития нестандартной занятости молодежи на промышленных предприятиях.

Методологические и теоретические основы исследования.

Теоретическую и методологическую основу исследования составляют труды российских и зарубежных ученых в области экономики и организации образования, экономики труда, экономической теории, социологии труда, менеджмента, управления персоналом, общей теории управления, теории конкуренции и конкурентных преимуществ. Решение поставленных в диссертационной работе задач осуществлялось с применением абстрактно-логического, экономико-статистического и социологического методов исследования, также использовались методы сравнения, анализа и обобщения.

Информационной базой исследования послужили законодательные и нормативные акты, изданные на федеральном и региональном уровнях; статистические данные, справочно-аналитические материалы Федеральной службы государственной статистики РФ и Омской области; материалы статистической отчетности и первичной документации предприятий за 20082012 гг. (ОАО "Сибирские приборы и системы", ОАО "Высокие технологии", ПО "Полет"); материалы конференций, семинаров, периодической печати и другие источники.

Научная новизна диссертационной работы заключается в следующем:

- определена взаимосвязь между профессиональной подготовкой молодежи и занятостью выпускников, обосновано, что трудоустройство выпускников является индикатором эффективности профессиональной подготовки;

- уточнено понятие «нестандартная занятость», которое следует понимать как формы занятости, отклоняющиеся от стандартной и характеризующиеся гибким использованием рабочего времени, удаленностью места работы, специфическим социальным статусом; разработана классификация нестандартных форм занятости, которая построена с выделением признаков: нестандартные режимы работы (график работы, отклоняющийся от стандартного); занятость, связанная с местом работы, наличием или отсутствием договора; занятость, связанная с социальным статусом. Это дает возможность выделить наиболее приемлемые для молодежи формы занятости (гибкий график работы, частичная занятость, телетруд);

- выявлены факторы и причины, обусловливающие целесообразность

развития нестандартных форм занятости на предприятии. К внешним

факторам и соответствующим им причинам относятся: демографический

(причина - снижение численности населения и его старение, вызывающие

недостаток трудовых ресурсов на рынке труда), социально-экономический (в

условиях трудодефицита необходимо быстрое вовлечение молодых людей в

7

трудовую деятельность), инновационный (инновационный процесс сопровождается повышением сложности труда, развитием его поливалентности, т.е. многопрофильности труда), технико-технологический (развитие техники и технологии вызывает необходимость привлечения дополнительной рабочей силы), отраслевой (отраслевые и структурные изменения отражаются на адаптации персонала к изменяющимся условиям). К внутренним факторам относятся: социально-психологический, организационный, информационно-коммуникационный факторы, причинами, соответствующими им, являются: снижение производительности труда и мотивация работников в связи с неудовлетворительными условиями и оплатой труда; не в полной мере использование моральных форм понуждения к труду; необходимость совершенствования форм организации труда и производства; увеличивающийся объем информационных потоков;

- предложена методика оценки использования нестандартной занятости персонала и привлекаемых работников на промышленных предприятиях, позволяющая обосновать использование данных форм занятости с позиции определения кадрового резерва и ротации персонала, выявления необходимости повышения квалификации работников, сокращения текучести персонала и закрепления работников на предприятии, определения затрат на персонал предприятия. Определена система показателей, включающая две группы: характеристики, связанные с потребностями предприятия в области использования персонала, и показатели, отражающие целесообразность применения нестандартных форм занятости;

- разработаны рекомендации по развитию нестандартных форм

занятости на предприятии на основе формирования «Комплексной

программы развития нестандартных форм занятости персонала

промышленных предприятий и привлекаемых работников», включающие

основные направления нестандартной занятости, отклоняющейся от

стандартной по режиму работы: телетруд, гибкий график работы, неполная

8

(частичная) занятость. Такой подход позволяет снизить уровень молодежной безработицы, повысить эффективность профессиональной подготовки при совмещении работы и обучения, сократить период адаптации молодежи на предприятии, наиболее рационально использовать рабочее время и трудовой потенциал работников.

Теоретическая и практическая значимость исследования. Теоретическая значимость диссертационного исследования определяется актуальностью постановки проблемы и состоит в уточнении сущности нестандартных форм занятости на промышленных предприятиях в условиях развития рыночной экономики. Теоретические положения и выводы могут быть использованы как теоретико-методологическая основа в дальнейшем комплексном исследовании занятости населения и позволят выявить направления совершенствования социально-трудовых отношений.

Предлагаемые в работе методические подходы к развитию нестандартных форм занятости персонала на промышленных предприятиях представляют интерес как для руководителей разных уровней, так и для сотрудников предприятия.

Материалы диссертационного исследования могут быть использованы в учебном процессе при изучении дисциплин: «Экономика и социология труда», «Организация труда», «Рынок труда».

Апробация результатов исследования. Основные идеи,

концептуальные положения и выводы диссертационного исследования были

представлены на научных конференциях различного уровня: «Экономика

региона: Интеллект, Инновации, Предпринимательство» (Омск, 2009 г.),

«Экономическое развитие России и Омского региона» (Омск, 2010 г.),

«Социально-экономические проблемы и перспективы развития в сфере

труда» (Омск, 2011 г.), «Развитие технического творчества молодежи -

необходимое условие подготовки специалистов для высокотехнологичных

производств» (Омск, 2011 г.), «Проблемы социально-трудовых отношений в

современной России» (Омск, 2011 г.), «Современный менеджмент: проблемы

9

и перспективы» (Санкт-Петербург, 2012 г), «Социально-экономические проблемы и перспективы развития в сфере труда» (Омск, 2012 г.), «Модернизация стратегий экономического развития в условиях глобальной нестабильности» (Киев, 2012 г.), «Инновационное развитие экономики России» (2012 г.), «Экономика: теория и практические аспекты» (2013 г.), «Социально-экономические проблемы развития трудовых отношений в инновационной России» (Омск, 2013 г.), «Теоретические и практические аспекты развития современной науки» (Москва, 2013 г.).

Отдельные разделы диссертационной работы выполнены в рамках научно-исследовательского проекта «Методология исследования и регулирование трудовой мобильности персонала промышленных предприятий в условиях инновационного развития», проект № 634952011.

Публикации. По результатам диссертационного исследования опубликовано 15 статей, 3 из них в журналах, включенных в Перечень ВАК Министерства образования и науки Российской Федерации, общий объем -3,9 п.л.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. Содержание работы изложено на страницах, цифровой и графический материал представлен в 23 таблицах, 25 рисунках.

II. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обоснована актуальность темы диссертации, раскрыта степень разработанности проблемы в отечественной и зарубежной научной литературе, сформулированы цель и задачи исследования, определены его объект и предмет, изложена научная новизна и практическая значимость результатов диссертационного исследования.

В первой главе «Теоретические аспекты обеспечения занятости

молодежи в соответствии с профессиональной подготовкой»

10

систематизируются подходы отечественных и зарубежных авторов к определению сущности профессиональной подготовки, определена взаимосвязь между профессиональной подготовкой молодежи и занятостью выпускников, выявлены проблемы трудоустройства молодежи в условиях рыночной экономики, систематизированы подходы отечественных и зарубежных авторов к определению нестандартной занятости.

Во второй главе «Исследование нестандартной занятости молодежи на промышленных предприятиях» определены факторы и причины, обусловливающие развитие нестандартной занятости молодежи на промышленных предприятиях. Выделены особенности применения нестандартных форм занятости работающей молодежи на промышленных предприятиях в период профессиональной подготовки. Разработана методика оценки эффективности применения нестандартных форм занятости персонала и привлекаемых работников на промышленных предприятиях.

В третьей главе «Основные направления развития нестандартной занятости как формы реализации профессиональной подготовки» определены основные направления и предложены рекомендации по развитию нестандартных форм занятости на предприятии на основе формирования комплексной программы.

В заключении обобщены основные результаты диссертационного исследования в соответствии с поставленной целью, сформулированы основные выводы, предложены направления практического применения нестандартных форм занятости на промышленных предприятиях.

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты обеспечения занятости молодежи в соответствии с профессиональной подготовкой 1.1. Сущность профессиональной подготовки, занятость как индикатор ее эффективности

Одним из факторов, определяющих эффективность деятельности промышленных предприятий, является уровень подготовки персонала. В современных условиях профессиональная подготовка выпускников должна быть направлена на их трудоустройство после окончания профессионального учебного учреждения по полученной профессии (специальности), готовность быстро адаптироваться на рабочем месте.

Прежде чем говорить о профессиональной подготовке, необходимо выделить следующие понятия: профессионализм, профессия, карьера, специальность и т. д.

Е.С. Карпушин «профессионализм» рассматривает как способность специалиста к достижению определенных профессиональных результатов [41]. A.C. Капто отмечает, что «у человека есть две мощные опоры: профессионализм в той сфере трудовой деятельности, которой человек посвятил всю свою трудовую жизнь, и его гуманистические нравственные качества» [39].

При этом профессионализм дает возможность достигать значительных качественных и количественных результатов труда при меньших затратах на основе использования рациональных приемов и методов труда. Профессионализм формируется при систематическом повышении квалификации, творческой активности, что отражается на способности продуктивно удовлетворять возрастающие требования общественного производства и культуры. В современных условиях «профессионализм» принято определять уровнем образования работника и опытом его работы по определенной профессии (специальности).

Академик С.Г. Струмилин называл профессией «совокупность приобретенных школьной и нешкольной выучкой специальных трудовых навыков» [103, с. 12]. A.A. Ангеловский указывает, что «профессия - это разновидность деятельности, необходимая для общества и дающая человеку возможность существования и развития. Близкими к категории «профессия» являются понятия «специальность» и «карьера». Причем, понятие «карьера» отражает профессиональную динамику в обществе, а понятие «специальность» - внутреннюю структурированность профессиональной деятельности. В широком смысле карьера определяется как общая последовательность этапов профессионального развития человека в основных сферах жизни (главным образом, в трудовой сфере), включающая динамику социально-экономического положения, статусно-ролевые характеристики, формы социальной активности в трудовой деятельности» [8, с. 306].

С.Г. Вергиловский выделил общие профессиональные ценности. К числу таких ценностей относятся: содержание профессиональной деятельности, обусловленные им возможности самореализации личности; общественная значимость труда, определяемая его результатом и последствиями, оценка трудовой деятельности человека в зависимости от степени ее полезности для общества, оптимальный режим и условия труда

[5].

Как отмечает Е.М. Иванова, профессиональная деятельность - это

сложный многопризнаковый объект, представляющий собой систему,

интегрирующим или систематизирующим его компонентом которого

является субъект труда, и именно он определяет качества системы.

«Техническое совершенствование трудового процесса, которое происходит

постоянно, вносит серьезные изменения в организационную структуру

профессиональной деятельности человека. Изменяются орудия труда,

технологический режим, профессиональные задачи, взаимосвязь работников

трудового коллектива, нормы выработки и т.д. Объективные изменения

13

конкретного трудового процесса и профессиональной подготовленности, а также личностные установки, потребности, интересы, индивидуально-типологические особенности обусловливают перестройку психологической структуры профессиональной деятельности человека» [31].

Профессиональная деятельность формируется в процессе общественного разделения труда, протекает в виде исполнения соответствующих должностных обязанностей, связана с ответственностью за результат, требует специальной подготовки, т.е. превращается в профессию [53].

Профессиональная деятельность невозможна без системы профессионального образования. Выделяют пять периодов становления и развития профессионального образования в России не только по хронологическому принципу, но и по этапам этого генезиса: на первом этапе (ХУЛ в.-1917г.)были сформированы уровни образования: среднее образование - инженерные школы, училища, техникумы; высшее образование - академии, университеты. Началось формирование системы профессионального образования, но не было строгой последовательности ступеней обучения, отсутствовал единый орган государственного управления образованием. Важнейшей составляющей качества подготовки специалистов во второй половине XIX в. следует признать согласованность образовательных стандартов и учебных планов средних и высших учебных заведений.

На втором этапе (1917-1940 гг.) произошло формирование единого органа государственного управления образования. Появилось бесплатное и обязательное общее и политехническое образование для всех детей обоего пола до 17 лет. Сформировалось мнение о создании непрерывного образования, но при этом четкой концепции системы такого образования тогда еще не было.

Третий - 1941-1945 гг. Несмотря на сложный период сокращения

учебных учреждений и снижения численности студентов, были укрупнены

некоторые существовавшие специальности, разработаны и введены в

14

действие учебные планы по новым специальностям: радиотехнике, военному строительству, новой авиации, по газовому хозяйству, гидроэнергетике и др. Отсутствие системы непрерывного образования (сокращение сети техникумов, резкое уменьшение выпуска специалистов со средним техническим образованием) и условия военного времени привели к значительному спаду уровня образования.

Четвертый - 1945-1970 гг. Произошло количественное укрепление средних специальных учебных заведений. Наука превращалась в непосредственную производительную силу общества и на этой методологической основе сформировался научный подход к определению принципов, содержания и форм развития системы профессионального образования в нашей стране: общедоступность, бесплатность, научный подход к определению содержания и организации обучения будущих специалистов; планомерная массовая подготовка (для всех отраслей народного хозяйства) специалистов и научных работников; единство научно-технического и социально-экономического прогресса; непрерывное расширение и совершенствование высшего образования. Система профессионального образования была неустойчивой, часто изменялась; велись поиски оптимальных форм ее организации, что затрудняло построение системы непрерывного образования.

Пятый - 70-90-е гг. XX - начало XXI в. Научно-техническая

революция привела к коренным изменениям в структуре всех профессий, а

следовательно, и в профессиональной направленности учебных заведений.

Претерпели изменения учебные планы и программы (возросла доля

общеобразовательных дисциплин, повысился теоретический уровень

профессиональных курсов, что создало предпосылку для установления

вертикальных связей в системе профессионального образования). Возрос

образовательный ценз многих профессий: появились профессии, требующие

среднего и высшего уровней образования, т.е. возросла доля

высококвалифицированного труда и существенно снизилась доля ручного и

15

низкоквалифицированного труда. Были разработаны и обоснованы новые научные принципы учебных программ профессионального обучения: преемственность трудовой и профессионально-технической подготовки; взаимосвязь общего и профессионально-технического секторов образования; ориентация на дальнейший рост производственной квалификации, что послужило основой формирования непрерывной системы образования.

Рассмотрение этапов развития профессионального образования в России позволяет сделать вывод о том, что непрерывность образования является одним из важнейших условий эффективности подготовки кадров.

В концепции «Модернизация российского образования до 2010 г.» выделена основная цель профессионального образования - подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда.

А.Н. Аверин дает следующее определение профессиональной подготовки «ускоренное приобретение обучающимися людьми навыков, необходимых для выполнения определенной работы, группы работ. Она не сопровождается повышением образовательного уровня обучающегося» [78]. С.М. Вишнякова определяет профессиональную подготовку как «процесс овладения знаниями, навыками и умениями, позволяющими выполнять работу в определенной области деятельности». В зависимости от квалификации различают четыре основных уровня профессиональной подготовки, требующих соответствующего профессионального образования: высшего, среднего, начального профессионального и элементарного (подготовка работников низшей квалификации на курсах, путем бригадно-индивидуального обучения на производстве и др.) [15].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Телятникова, Татьяна Викторовна, 2013 год

Библиографический список

1. Авраамова, Е. Поведение молодых специалистов на рынке труда: новые тенденции / Е. Авраамова, Е. Кулагина, Ю. Верпаховская // Человек и труд. № 9. - 2007. - С. 41-47.

2. Аистов, A.B. Удовлетворенность жизнью и работой, связь с незарегистрированной занятостью: препринт WP15/2011/04 / A.B. Аистов, JI.A, Леонова; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». - М.: Изд. дом «Высшей школы экономики». - 2011. - 36 с.

3. Амельченко, E.H. Проблемы развития малых инновационных предприятий / E.H. Амельченко, Т.Н. Кошелева // Вестник Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России. «Экономика, системы управления». - 2011. - № 03. - С. 61-67.

4. Ангеловский, A.A. Анализ понятия профессия, профессиональное сознание, профессиональная деятельность, профессионализм / A.A. Ангеловский // Известия Самарского научного центра Российской академии наук, т. 12, № 5(2). - 2010. - С. 306-314.

5. Баранова, Т. Организация трудового процесса и жизненных стратегий российских фрилансеров / Т. Баранова // Журнал Лаборатории экономико-социологических исследований. Сер. Социология, политология. -январь 2006.-№ 1.

6. Белоусова, Р. Молодежь на рынке вторичной занятости / Р. Белоусова, В. Звоновский. - [Электронный ресурс] Режим доступа: http://old.levada.ru/vestnik82zvon0belous.html.

7. Березина, Н.С. Инвестиции в трудовые ресурсы / Н.С. Березина // Инновационное развитие и структурная перестройка экономики: материалы XVII международной научно-практической конференции (27 марта 2013 г.). -Минск.-2013.-С. 45-48

8. Будущее профессионального образования. - [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: http:// www.uchitel-izd.ru/news/650/127893/.

9. Варшавская, Е. Flexicurity, или как обеспечить сочетание гибкости и защищенности на рынке труда / Е. Варшавская // Человек и труд. - 2007. - № 10.-26 с.

10. Варшавская, Е.Я. Гибкость занятости в России: макроэкономический аспект / Е.Я. Варшавская // Известия Томского политехнического университета. - 2008. - № 6. - С. 57-61.

11. Варшавская, Е.Я. Гибкость занятости: зарубежный опыт и российская практика: монография / Е.Я. Варшавская. - Кемерово: ИНТ. 2009. -255 с.

12.Варшавская, Е.Я. Гибкость занятость в российской экономике

(теория и практика) / Е.Я. Варшавская: Автореф......док. экон. наук. -

Кемерово, 2010. - 43 с.

13. Варшавская, Е.Я. Российский рынок труда в условиях экономического кризиса: трансформация модели гибкости / Е.Я. Варшавская // Известия ИГЭА. - 2009. - № 4. - С. 141-144.

14.Вечканов, Г.С. проблемы трудовых ресурсов в России: Социально-экономическое исследование / Г.С. Вечканов. - СПб.: Петрополис. - 1995. -20 с.

15.Вишнякова, С.М. Профессиональное образование Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С.М. Вишнякова. - М. НМЦСПО.- 1999.-538 с.

16.Волгин, H.A. Оплата труда: японский опыт и российская практика: учеб. пособие. / H.A. Волгин, О.Н. Волгина. - М.: Изд-во «Дашков и К». -2005. - 508 с.

17.Волкова, О. Молодежь и профессиональный труд / О. Волкова // Человек и труд. №10. - 2006. С. 41-42.

18.Генкин, Б.М. Экономика и социология труда: учеб. для вузов / Б.М. Генкие. - 5-е изд. доп., М. - Норма, 2003. - 180 с.

19.Герчиков, В.И. Феномен работающего студента / В.И. Герчиков // Социологические исследования. - 1999. - № 8. - С. 87- 94.

20.Гимпельсон, В. Нестандартная занятость и российский рынок труда / В. Гимпельсон, Р. Капелюшников. Препринт \УРЗ/2005/05. - М.: ГУ ВШЭ -2005. - 36 с.

21.Голикова, В. Корпоративный контроль и управление предприятий / В. Голикова, Т. Долгопятова, Ю. Симачев, А. Яковлев // Альманах Ассоциации независимых центров экономического анализа, № 5, 01.12.2004.

22. Гордон, Л. Когда психология важнее денег / Л. Гордон // Мировая экономика и международные отношения. - 1998 г. - № 2,3.

23.Горяинова, Л.В. История экономических учений: учеб. пособие. / Л.В. Горяинова. - М.: Изд. центр ЕАОИ. - 2007. - 248 с.

24. Данные с сайта Министерства труда и социального развития Омской области [Электронный ресурс] Режим доступа: ЬЦр:/^шш.от5кт1п1гис1.ги/ёеГаи[1.а5р?оЫТуре=2&оЬ1Уа1ие=24054&

25.Дёшина, С.П. Баланс интересов как критерий эффективности управления персоналом компании / С.П. Дешина // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. - 2009. - № 3(17). - С. 181-84.

26.Дрокина, К.В. Стратегическое партнерство государства, университетов и бизнес - структур как необходимое условие сбалансированности рынка труда Юга России / К.В. Дрокина // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 5: Экономика. - № 2. — 2012.-С. 284-297.

27.Дубовова, О. Роль службы занятости в профессиональном самоопределении молодежи / О. Дубовова, 3. Рахматуллина, И. Маслова // Человек и труд. - 2007 - №1 - С. 37-45.

28.Журавлева, Г.П. Инновации - основной фактор формирования модели новой экономики / Г.П. Журавлева, А.И. Добрынина // Экономика и управление. - 2007. - № 6 (32). - С. 30-33.

29.3айниева, Л.Ю. Стратегический ресурс общества / Л.Ю. Зайниева // Аналитический обозрение. - 2003. - №6. - С. 29-31.

30. Заславская, Т.И. Неправовые трудовые практики и социальные трансформации в России / Т.И. Заславская, М.А. Шабанова // Социологические исследования. - 2002. - № 6. - С. 3-17.

31. Иванова, Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности / Е.М. Иванова. - М.: 1987. - 76 с.

32. Иконникова, С.Н. Молодежь: Социологический и социально-психологический анализ / С.Н. Иконникова. - Л. - 1974. - 53 с.

33.Ильинский, И.М. Молодежь планеты: Глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы / И.М. Ильинский, C.B. Алещенок, И.А. Володин [и др.]. - М.: Институт молодежи. - Голос, 1999. - 324 с.

34. Инвестиционная активность промышленных организаций в 2012 г. — М.: НИУ ВШЭ. - 2012 - 14 с.

35. Исследования проведенные компанией КЭРППиТ. Результаты опроса руководителей промышленных предприятий Санкт-Петербурга [Электронный ресурс] Режим доступа: http://cedipt.gov.spb.ru/upload/flles/industrv/Opros prom%20pred 2012.pdf.

36.Казначеева, Н.Л. Формирование системы эффективной занятости как важнейший элемент социальной политики / Н.Л. Казначеева, Д.П. Строганова // Вестник Томского государственного университета. «Экономика». - 2011. - с. 97-104.

37.Какушкина, М.А. Рынок труда: эволюция взглядов отечественных экономистов / М.А. Какушкина // Университет им. В.И. Вернадского. № 4(42).-2012.-С. 225-229.

38.Камарова, Т.Я. Применение технологии аутплейсмента при достойном высвобождении работников / Т.Я. Камарова // Реализация принципов концепции Международной организации труда «Достойный труд» на региональном и муниципальном уровнях. - Уфа: Восточная печать, 2012.-С. 51-54.

39.Капто, A.C. Профессиональная этика. 4.1 / A.C. Капто. - М. - 1997.

40.Карпов, A.B. Психология труда : учебник для бакалавров / A.B. Карпов [и др.]. - 2-е изд. - М. : Юрайт 2012. - 350 с.

41.Карпушин, Е.С. Взаимосвязь качества труда и профессионализма сотрудников / Е.С. Карпушин // Управление персоналом. - 2008. - № 12. - С. 47^8.

42.Карташов, С.А. Рынок труда: проблемы формирования и управления (на примере г. Москвы) / С.А. Карташов, Ю.Г. Одегов. - М.: Финстатинформ, 1998. - 694 с.

43.Квеско, Р.Б. Занятость населения и ее регулирование: учеб. пособие / Р.Б. Квеско. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008.- 102 с.

44.Кенешбаева, З.М. Новая стратегия занятости населения Кыргызстана / З.М. Кенешбаева, Б.И. Омошева [Электронный ресурс] Режим доступа: http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/1822-2012-04-06-03-41-45.

45.Клеман, К. Неформальные практики российских рабочих / К. Клеман // Социологические исследования. - 2003. - № 5. - С. 62-72.

46.Кобзик, Е.Г. Анализ хозяйственной деятельности : курс лекций / Е.Г. Кобзик. - Минск: ГИУСТ БГУ. - 2012. - 119 с.

47. Коленникова, O.A., Рывкина, Р.В. Кадровый кризис на промышленных предприятиях России / O.A. Коленникова, Р.В. Рывкина // Социологические исследования. - 2007 - № 8 - С. 52- 57.

48.Колупаева, В.А. Экономика труда: учеб. пособие / В.А. Колупаева, B.C. Раковская; Томский политехнический университет. - Томск: Издательство Томского политехнического университета. - 2011. - 176 с.

49.Константиновский, Д.Л. Российский студент сегодня: учеба плюс работа / Д.Л. Константиновский, Г.А. Чередниченко, Е.Д. Вознесенская. - М.: Изд-во ЦСП. - 2002. - 128 с.

50.Коркин, А.Е. Нетипичные трудовые отношения: заемный труд, телеработа и работа по вызову: правовая природа, зарубежное

законодательство и российские перспективы / А.Е. Коркин. - М.: Инфротопик Медиа. - 2013. - 208 с.

51.Кузнецов, Г. "Нестандартная" занятость и охрана труда / Г. Кузнецов // Человек и труд. - 2004. - № 7. - С. 45- 49.

52.Курс экономической теории: учеб. для студентов вузов / под ред. М.Н. Чепурина, Е.А. Киселевой. - Киров: Изд-во «АСА». - 1995. - 624 с.

53. Лазутина, Г.В. Профессиональная этика журналиста / Г.В. Лазутина. -М.-2000.-С. 65-66.

54. Лапин, А.Е. Региональный рынок труда: мониторинг, модели «labor economics» и государственная политика. / А.Е. Лапин. Ульяновск. - 2002. -328 с.

55.Луданик, М.В. Дистанционная занятость на российском рынке

труда: формирование, развитие и механизмы регулирования: Дис......канн.

экон. наук. / М.В. Луданик. - М., 2006. - 230 с.

56.Лушников, A.M. Особенности правового регулирования трудовых отношений при нестандартных формах занятости; опыт стан Запада / A.M. Лушникова, М.А. Фомина // Труд за рубежом. - 2007. - № 2. - С. 88-109.

57.Малышева, A.A. Компетенции молодых выпускников вузов глазами работодателей / A.A. Малышева, И.В. Невраева // Известия Томского политехнического университета. - 2006. - № 8 - С. 225-229.

58.May, В.М. Двадцать лет рыночных реформ и новая модель экономического роста: докл. к XIII Апр. междунар. науч. конф. по проблемам развития экономики и общества, Москва, 3-5 апр. 2012 г. / В. A. May, Е. Г. Ясин; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». - М.: Изд. дом Высшей школы экономики. -2012.-34 с.

59.Молодежь: пути к достойному труду. Доклад VI Содействие занятости молодежи ответ на вызов. - Женева: Издательство «Международная конференция труда». - 2005. - 93-я сессия. - 116 с.

60. Назарова, H.A. Управление формированием системы социального партнерства в сфере высшего профессионального образования: автореф. дис. ... канд. экон. наук. / H.A. Назарова. - Пенза. - 2009. - 24 с.

61.Некрасов, С.И. Факторы организационного развития предприятий -Монография. - С.И. Некрасов, H.A. Некрасова, О.В. Бусыгин - М.: Издательский дом «Академия естествознания». - 2009. - 80 с.

62.Никонова, Г.Ф. Применение скользящего графика работы на Кохтла-Ярвеском хлебокомбинате / Г.Ф. Никонова // Тезисы. Республиканская научно-практическая конференция. Кохтла-Ярве, 22-23 мая 1980. - Таллин. - 1980. - С. 79-81.

63.Новикова, И.Н. Инновационный тип занятости женщин в экономике / И.Н. Новикова // Занятость женщин сегодня и завтра (Сборник статей и тезисов докладов научно-практической конференции Прикамья). Пермь, -1994.- 104 с.

64.0 состоянии трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования, востребованных специальностях, требуемых компетенциях и ожидаемых прогнозных кадровых потребностях на основе проведенного мониторинга в 10 пилотных субъектах Российской Федерации: аналитический доклад / редкол. : А. В. Воронин, В. А. Гуртов, JI. М. Серова. - Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ. - 2012. - 248 е..

65.0 стратегии развития экономики России: препринт / под ред. С.Ю. Глазьева [и др.], - М: ООН РАН. - 2011. - 48 с.

66.Обследование населения по проблемам занятости. М.: ФСГС. -

2005.

67. Олейникова, Ю.В. Проблема целостности современного отечественного образования / Ю.В. Олейникова // Профессиональное образование в современном мире. - 2011. - № 2. - С. 60-64.

68.Орлова, В.В. Особенности правовой социализации молодежи / В.В. Орлова // Успехи современного естествознания. - 2009. - № 9 - С. 77-78.

69.Остапенко, Ю.М. Экономика труда: учебное пособие. - 2-е изд. / Ю.М. Остапенко. - М.: ИНФРА - М. - 2007. - 272 с.

70.Павловский, В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи / В.В. Павловский. - М.: Академический проект. - 2001. - 249 с.

71.Пономаренко, М.В. Предпринимательство, рынок труда, занятость сельского населения / М.В. Понаморенко, Н.В. Кораблин // Управление экономическими системами. - 2011. - № 3.

72.Портер, М. Конкуренция: пер. с англ.: учеб. пособие / М. Портер. -М.: Издательский дом "Вильяме". - 2005. - 08 с.

73.Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)» от 3 марта 2001 г . № 160 // СЗ РФ. 1995. № 27. Ст. 2580; 2000. № 12. Ст . 1291; 2003. № 14. Ст . 1276.

74.Потуданская, В.Ф. Экономика труда: учеб.пособие. / В.Ф. Потуданская, И.В. Цыганкова. - Омск: Изд-во ОмГТУ, 2006. - 82 с.

75.Потуданская, В.Ф. Качество трудовой жизни работников промышленных предприятий в условиях функционирования социотехнологических и социооргани-зационных систем: монография / В.Ф. Потуданская, И.В. Цыганкова, Е.А. Кипервар, Т.В. Новикова; Минобрнауки РФ. - Москва: Экономика. - 2012. - 156 с.

76. Предположительная численность населения российской федерации до 2030 года: статистический бюллетень. - М.: Федеральная служба государственной статистики. - 2010. - 225 с.

77.Проблемы неполного рабочего времени и занятости населения, под ред. А.З. Майкова, А.Г. Новицкого. - М., «Сов. Россия». - 1975. - 224 с.

78.Профессиональная подготовка кадров / под ред. А.Н. Аверин. -Москва: Альфа-Пресс. - 2008. - 117 с.

79.Райзберг, Б.А. Современный экономический словарь. - 5-е изд., перераб. и доп. / Б.А. Райзберг, Л.Ш. Лозовский, Е.Б. Стародубцева. - М.: ИНФРА-М. - 2006. - 495 с.

80. Реализация принципов концепции Международной организации труда «Достойный труд» на региональном и муниципальном уровнях. Сборник материалов круглого стола / под ред. P.M. Валиахметова, Г.Р. Баймурзиной. - Уфа: Восточная печать. - 2012. - 116 с.

81. Регионы России. Социально-экономические показатели с 2010-2011 г. [Электронный ресурс]: стат. сборник / Федер. служба гос. статистики. - М. - Режим доступа: http://www.gks.m/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/publications/ catalog/doc 1138623506156.

82.Рекомендации по применению режимов гибкого рабочего времени на предприятиях, в учреждениях и организациях отраслей народного хозяйства. Приложение к Постановлению Госкомтруда СССР и Секретариата ВЦСПС от 30 мая 1985 г. № 162/12-55 - [Электронный ресурс]. Режим доступа: http.7/base.consultant.ru

83.Родители и дети, мужчины и женщины в семье и обществе / под науч. ред. C.B. Захарова, Т.М. Малевой, О.В. Синявской. - Независимый институт социальной политики. - М.: НИСП. - 2009. - 336 с.

84.Рожков, В.Д. Рынок труда. Вопросы глобализации и модернизации российской экономики в контексте культуры / Диалог культур и партнерство цивилизаций: становление глобальной культуры: X Международные Лихачевские научные чтения, 13-14 мая 2010 г. Доклады. - С. 373-374.

85.Российский статистический ежегодник 1994, 2009, 2010. Стат. сб. //Росстат. 1994, 2009, 2010. 2010 г, С. 727.

86.Российский статистический ежегодник. 2006. Стат. сб. / Росстат . М., 2006. С. 257.

87.Россия в цифрах. 2007. Крат. стат. сб. / Росстат . М., 2007. С. 135.

88.Рофе, А.И. Экономика труда: учеб. пособие / А.И. Рофе - М.: КНОРУС. - 2010. - 138 с.

89.Рынок труда и доходы населения: учеб. пособие / под ред. H.A. Волгина. - М.: Информационно-издательский дом «Филинъ». - 1999. - 280 с.

90.Рынок труда: реакция на кризис (по материалам зарубежных стран). - М.: МЭМО РАН. - 2011. - 185 с.

91.Рязанцев, С. А. Проблемы вторичной занятости студенческой молодежи / С.А. Рязанцева // Материалы к III Всероссийской научно-практической конференции http://ores.su/index.php/2011 -03-10-19-10-58/item/95.

92.Саак, А.Э. Демография: учеб. пособие / А.Э. Саак, A.B. Тагаев. -Таганрог: Изд-во ТРТУ. - 2003. - 99 с.

93.Савицкая, А.Г. Анализ хозяйственной деятельности предприятия: учебник. - 4-е изд., перераб. и доп. / А.Г. Савицкая. - Минск: 000 «Новое знание». - 2000. - 688 с.

94.Самарина, М.В. Неформальная занятость населения: развитие

методов учета и оценки / М.В. Самарина: Автореф......кан. экон. наук. -

Иркутск. -2009. - 27 с.

95.Самарина, М.В. Неформальная занятость: оценка тенденций и социально-экономические тенденции / О.В. Самарина // Проблемы и перспективы развития экономики труда и управления персоналом: материалы 8-й межрегион, науч. практ. конф. - Иркутск: Изд-во БГУЭП. -2008. Т. 2.-С. 122-124.

96.Санкова, JI.B. Занятость инновационного типа. / Л.В. Саанкова: Автореф......дис. д-ра экон. наук. - М. - 2008. - 48 с.

97.Санкова, Л.В. Методология оценки инновационной занятости / Л.В. Санкова // Проблемы развития инновационно-креативной экономики. - М.: Изд-во «Креативная экономика». - 2009. - С. 696-720.

98.Саркисянц, A.A. Трудовые ресурсы как фактор устойчивого развития национальной экономики / A.A. Саркисянц // Современные научные исследования и инновации. - Март. - 2012.

99.Свеницкий, A.JI. Социально-психологические проблемы управления / А.Л. Свеницкий. - Л.: Наука. - 1975. - 228 с.

100. Синявская, О.В. Неформальная занятость в современной России: измерение, масштабы, динамика / О.В. Синявская. - М.: Поматур. - 2005. -56 с.

101. Смирных, Л.И. Нестандартные трудовые договора: опыт использования предприятиями : препринт WP15/2010/03 / Л.И. Смирных. -М.: Изд. дом Гос. ун-та - Высшей школы экономики. -2010.-40 с.

102. Смольянова, Е.Л. К вопросу о классификации факторов и резервов обеспечения конкурентоспособности предприятия / Е.Л. Смольянова, В.Б. Малицкая // Вестник ТГУ, выпуск 2 (70). - 2009. - С. 336-344.

103. Струмилин, С.Г Проблемы экономики труда / С.Г. Струмилин. -М.: Наука, - 1982.-471 с.

104. Телегина, Г.В. "Образование в течение жизни": институализация в европейском контексте и ее оценка // Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах / Отв. ред. Г.А. Ключарев. - М.: ИС РАН.-2008.-С. 16-37.

105. Томпсон, A.A. (мл.) Стратегический менеджмент: концепции и ситуации / A.A. Томпсон (мл.), А.Дж. Стрикленд III. - М.: ИНФА-М, 2001 -412 с.

106. Требования работодателей к системе профессионального образования / под ред. Т.Л. Клячко, Г.А. Краснова / Москва: Изд-тво: МАКС Пресс, серия "Управление. Финансы. Образование". - 2006. - 25 с.

107. Трудовое право России: учеб. пособие / под ред. С.П. Маврина, Е.Б. Хохлова. - М. - 2003 г.

108. Управление персоналом предприятия: учеб. пособие / под ред. П.В. Шеметова. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГФЭиУ. - 1999. - 312 с.

109. Участие работодателей в реализации образовательных программ и внешней оценке результатов бучения / По результатам внешних оценок качества, проведенных АККОРК в 2007 - 2011 годах: М. - 2012 г. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.akkork.ru/general/upload/rabotodatel.pdf.

110. Учиткина, Е. Как рассчитать эффективность работы сотрудников? / Е. Учиткина [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.training.com.ua/live/news/kak газБсЬ^ ^ГекЙУпоз! гаЬоЙ Бовт^т коу.

111. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г . № 125-ФЗ // СЗ РФ. 1996. № 35. Ст . 4135; 2000. № 29. Ст. 3001; № 33. Ст . 3348; 2002. № 26. Ст . 2517; 2003. № 2. Ст . 163; № 28. Ст . 2888; 2004. № 35. Ст . 3607; 2005. № 1. Ст . 25; № 17. Ст . 1481; 2006. № 1. Ст . 10; № 9. Ст . 3122; № 30. Ст. 3289; № 45. Ст . 4627; 2007. № 1. Ст . 21; № 2. Ст . 360; № 7. Ст . 838; № 17. Ст . 1932; № 29. Ст . 3484; № 43. Ст . 5084; № 44. Ст . 5280.

112. ФЗ от 29 декабря 2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».

113. Хейне, П. Экономический образ мышления. / П. Хейне. - М.: Дело. - 1992.- 122 с.

114. Хлопова, Т.В. Трудовые ценности молодежи / Т. В. Хлопова, Т. Г. Озерникова // Народонаселение. № 4. - 2002. - С. 66-73.

115. Цыганкова, И.В. Нестандартная занятость и качество трудовой жизни молодежи / И.В. Цыганкова. - М.: ЗАО «Издательство «Экономика»,. -2008.-256 с.

116. Цыганкова, И.В. ФРГ: гибкие режимы работы / И.В. Цыганкова // Человек и труд. - 2008. - № 2. - С. 67-70.

117. Чередниченко, Г.А. Новое в образовании и профессиональной деятельности молодежи / Г.А. Чередниченко // Социологические исследования. - 2009. - № 7. - с 119-125.

118. Черненькова, T.B. Особенности формирования и эффективного использования трудовых ресурсов региона: автореф. дис. ... канд. экон. наук: / Т. В. Черненькова - Волгоград. - 2004. - 22 с.

119. Шипов, A.B. Развитие нетрадиционных форм занятости в дистрибьюторских сетях предприятия / A.B. Шипов // Молодой ученый. -2010.-№7.-С. 133-136.

120. Шуваева, Е.В. Основные Элементы рынка труда молодежи. / Е.В. Шуваева [Электронный ресурс] Режим доступа: http://abiturient.ncstu.rU/Science/articles/econom/2/24.pdf/view.

121. Эволюция семьи в Европе: Восток-Запад / под научной ред. C.B. Захарова, JIM. Прокофьевой, О.В. Синявской; - М.: НИСП. -2010.-е. 304352.

122. Экономика и социология труда: учеб. пособие / под ред. д.э.н., проф. А.Я. Кибанова. - М.: ИНФРА-М. - 2007. - 584 с.

123. Экономика труда: учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. / под ред. проф. Ю.П. Кокина, проф. П.Э. Шлендера. - М.: Магистр. - 2010. - 686 с.

124. Экономика трудовых ресурсов: учебное пособие / под ред. проф. П.Э. Шлендера. - М.: Вузовский учебник. - 2008. - 302 с.

125. Экономическая теория: основы микро- и макроэкономики: учеб. пособие / под ред. Э. Н. Разнодежиной. - Ульяновск: УлГТУ. - 2010. - 263 с.

126. ЭКСПЕРТ РА Рейтинг вузов России. [Электронный ресурс] Режим доступа: http ://raexpert.ru/rankings/vuz/).

127. Юнацкевич, Р.И. Теория образования взрослых: становление, проблемы, задачи: Монография / Р.И. Юнацкевич. - СПб.: ИОВ ПАНИ. -2009 - 90 с.

128. Юшкова, О.В. Оценка конкурентоспособности персонала / О.В. Юшкова, Е.А. Богомягкова, Д.Ю. Шакун. [Электронный ресурс] Режим доступа: http:////iii03.pfo-perm.ru/Data/iushkov2/iushkov2.htm. - 197 с.

129. Aliaga С. Gender gaps in the reconciliation between work and family life // Statistics in Focus, Population and Social conditions. Eurostat. 4/2005.

130. Callender C., Kempson E. Op. cit; Hesketh A. Beg, Borrow or Starve? How to finance your degree. Lancaster: Unit for Innovation in Higher Education, 1996.

131. Castells M. Network society. Oxford, 1996.

132. Curtis S., Shani N. The Effect of Taking Paid Employment During Term-time on Students' Academic Studies // Journal of Further and Higher Education. 2002. Vol. 26, No 2.

133. Hippie St. Contingent Work in the Late—1990s. // Monthly Labor Review. March 2001. P. 3.

134. Hippie St. Contingent Work in the Late—1990s. // Monthly Labor Review. March 2001. P. 4.

135. Monthly Labor Review. March 2009. P. 7.

136. Sorensen L., Winn S. Student loans: a case study // Higher Education Review. 1993. Vol. 25. P. 48-G5; Paton-Saltzberg R., Lindsay R. O. Op. cit.

137. The Informal Economy, Studies in Advanced and Less Developed Countries / M. Castells, A. Portes, L. A. Benton (ed.). Baltimore and London, 1989.