Музыкально-двигательная подготовка студенток вузов не физкультурного профиля на занятиях по художественной гимнастике тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Сизова Татьяна Викторовна

• Сизова Татьяна Викторовна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Сизова Татьяна Викторовна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 Теоретическое обоснование проблемы

музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах 1. 1 Современные подходы к построению учебного процесса

по дисциплине «Физическая культура» в не физкультурных вузах

1.2 Проблема мотивации студентов к физкультурной деятельности и пути

её решения

1.3 Специфика построения учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» на базе избранного вида спорта -художественной гимнастики

1.4 Соответствие художественной гимнастики морфо-функциональным и психическим особенностям студенток, условиям их учебно-трудовой деятельности

1.5 Значение, содержание и направленность музыкально-двигательной подготовки занимающихся художественной гимнастикой

1.6 Опыт применения музыкального сопровождения

на занятиях по физической культуре в вузах

1.7 Опыт формирования музыкальной и двигательной культуры

студенток не физкультурных вузов

Заключение по первой главе и формирование гипотезы исследования

ГЛАВА 2 Организация и методы исследования

2.1 Организация исследования

2.2 Методы исследования

2.2.1 Анализ и обобщение данных специальной литературы

2.2.2 Анализ документации

2.2.3 Анкетирование

2.2.4 Экспертная оценка

2.2.5 Педагогические наблюдения

2.2.6 Тестирование

2.2.7 Педагогический эксперимент

2.2.8 Методы математической статистики

ГЛАВА 3 Обоснование необходимости музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах

3.1 Определение интереса студенток не физкультурных вузов

к занятиям художественной гимнастикой

в рамках учебной дисциплины «Физическая культура»

3.2 Сопоставление ожидаемых студентками результатов

занятий художественной гимнастикой с реальными

3.3 Оценка музыкально-двигательной подготовленности студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах

3.4 Обобщение опыта работы преподавателей не физкультурных вузов по формированию музыкально-двигательной подготовленности студенток, занимающихся художественной гимнастикой

Заключение по третьей главе

ГЛАВА 4 Экспериментальное обоснование методики музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой

в не физкультурных вузах

4.1 Разработка методики музыкально-двигательной подготовки

студенток, занимающихся художественной гимнастикой

в не физкультурных вузах

4.2 Организация и результаты педагогического эксперимента

4.2.1 Динамика музыкально-двигательной подготовленности студенток

4.2.2 Субъективная оценка студентками результативности занятий художественной гимнастикой

4.2.3 Динамика физической подготовленности и функционального состояния студенток

4.2.4 Результаты соревновательной деятельности студенток

Заключение по четвёртой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Анкета

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Анкета

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Анкета

ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Бланк ответов для оценки знаний произведений классической

музыки

ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Список произведений, предложенных для прослушивания

ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Протокол экспертной оценки

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж. Патент на компьютерную программу «Ритм»

ПРИЛОЖЕНИЕ З. Протокол педагогического наблюдения

ПРИЛОЖЕНИЕ И. Анкета

ПРИЛОЖЕНИЕ К. Музыкально-двигательные задания

ПРИЛОЖЕНИЕ Л. Вопросы для проверки знаний основ музыкальной грамоты

ПРИЛОЖЕНИЕ М. Карта самоконтроля студента

ПРИЛОЖЕНИЕ Н. Нормативы отделения художественной гимнастики

ПРИЛОЖЕНИЕ О. Акт внедрения научной разработки в практику

ПРИЛОЖЕНИЕ П. Акт внедрения научной разработки в практику

ПРИЛОЖЕНИЕ Р. Акт внедрения научной разработки в практику

ПРИЛОЖЕНИЕ С. Акт внедрения научной разработки в практику

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Музыкально-двигательная подготовка студенток вузов не физкультурного профиля на занятиях по художественной гимнастике»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Концепция федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016-2020 годы» предусматривает распространение стандартов здорового образа жизни, внедрение и закрепление в жизни общества физической культуры и спорта, формирование привычки и тяги населения к здоровому образу жизни через занятия физической культурой и спортом (Концепция федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016-2020 годы» [Электронный ресурс] URL: http://government.ru/media/files/41d4b1a00210c7effc66.pdf). Очевидно, что наиболее полно управляющие механизмы решения данной задачи могут реализоваться через программы по физической культуре, действующие в учебных заведениях различных типов. Особый интерес в этом плане представляет построение вузовской системы физической культуры, поскольку, с одной стороны, именно на этом уровне образования государственные функции регулирования подготовки будущих специалистов в полной мере реализуются в заключительный раз. С другой стороны, именно вузовская система физической культуры предусматривает достаточно большую свободу в выборе содержания и направленности физкультурных занятий студентов.

Физическая культура студентов регламентируется учебными планами и программами, которые разрабатываются и утверждаются Министерством образования и науки России. В соответствии с действующими государственными образовательными стандартами преподавание физической культуры осуществляется в объёме 400 часов в рамках двух дисциплин: «Физическая культура» (72 часа) - входит в цикл базовых (обязательных) дисциплин; «Прикладная физическая культура» (328 часов) - входит в элективный цикл (дисциплины по выбору). Первая из них предусматривает обязательное овладение определённым объёмом теоретических знаний и практических умений студентами всех специальностей, что контролируется посредством сдачи нормативов и зачётов. Вместе с тем, обе программы предоставляют возможность выстраивать занятия по физической культуре на базе избранного вида спорта. Такой подход является перспективным, поскольку строится на интересе занимающихся к конкретному виду двигательной активности, способствует формированию устойчивой мотивации к занятиям и, как следствие, может обеспечить вовлечение студентов в регулярную физкультурную деятельность и их приобщение к здоровому образу жизни.

Для девушек традиционно одним из самых привлекательных видов спорта, наиболее полно отвечающих женской природе, считается художественная гимнастика. Однако сегодняшний уровень развития художественной гимнастики как спорта высших достижений невероятно высок и требует мастерства, достичь которого способны лишь единицы. Эта ситуация обусловила возникновение спортивно-массового направления в развитии современной художественной гимнастики, которое подарило многим девочкам и девушкам радость занятий любимым видом спорта (Карпенко Л.А., Нигматулина Ю.Р. Спортивно-массовое направление в развитии современной художественной гимнастики // Теория и практика физической культуры, 2015. №2. С. 42-44). О востребованности развития спортивно-массового направления в художественной гимнастике свидетельствуют и сохраняющая свою популярность с середины XX века (особенно в Санкт-Петербурге) женская гимнастика, которой занимаются женщины без возрастных ограничений, и возникшая на рубеже ХХ-ХХ1 веков эстетическая гимнастика, провозгласившая, прежде всего, уход от трудных элементов, опасных для здоровья гимнасток. Об этом же свидетельствует и статистика Открытого чемпионата вузов Санкт-Петербурга по художественной гимнастике, в соответствии с которой за последние 9 лет (с 2009 по 2017 гг.) количество участниц увеличилось более чем вдвое. При этом практически все крупные вузы города стремятся выставить на эти соревнования свои команды, что только повышает их престиж.

Развитие художественной гимнастики в качестве массового студенческого спорта выдвигает свои требования к методическому обеспечению учебно-тренировочного процесса, который в не физкультурных вузах необходимо реализовывать в рамках заданных параметров дисциплины «Физическая культура». Данные параметры абсолютно не соответствуют тем, что практикуются в спортивных школах и клубах. Более того, большинство студенток не физкультурных вузов, приходящих на отделение художественной гимнастики, впервые начинают осваивать данный вид спорта в возрасте 17-19 лет, что создаёт дополнительные трудности в обучении.

Одним из важнейших разделов технической подготовки в художественной гимнастике является музыкально-двигательная подготовка, направленная на формирование умений понимать музыку и выполнять движения в соответствии с её характером, темпом, ритмом, динамикой (Художественная гимнастика : Учебник / под общ. ред. проф. Л.А. Карпенко. М.: ВФХГ, 2003. С. 103). Факт выполнения движений под музыку и во взаимосвязи с ней отражает сущность художественной гимнастики. Именно поэтому

музыкально-двигательной подготовке занимающихся художественной гимнастикой всегда уделялось особое внимание - у гимнасток с детства формировались вкус к музыке, понимание её структуры, музыкальный кругозор. Однако студентки не физкультурных вузов, впервые начинающие осваивать художественную гимнастику, оказываются в основном совершенно не подготовленными к взаимодействию с музыкой: демонстрируют нарушения чувства ритма, отсутствие музыкальности, незнание музыкальных характеристик, узкий музыкальный кругозор.

В этой связи представляется актуальным начать разработку вопросов методического обеспечения учебно-тренировочного процесса по художественной гимнастике для студенток не физкультурных вузов и конкретно такого её раздела как музыкально-двигательная подготовка. Помимо того, что прирост в данном виде подготовленности будет способствовать росту технического мастерства занимающихся, он, как никакой другой, отвечает декларируемым ФГОС требованиям формирования общекультурных компетенций у студентов российских вузов в процессе освоения дисциплины «Физическая культура».

Таким образом, с одной стороны, в последние годы активно развивается спортивно-массовое направление в художественной гимнастике, в том числе в рамках студенческого спорта. С другой стороны, по-прежнему отсутствует научное обоснование методического обеспечения учебно-тренировочного процесса по художественной гимнастике для студенток не физкультурных вузов. Данное обстоятельство следует расценивать как противоречие, разрешение которого определило проблему исследования: научное обоснование подходов к построению музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах. Значение именно музыкально-двигательной подготовки определяется её ролью в формировании технической подготовленности занимающихся, а также в их эстетическом и культурном развитии.

Степень научной разработанности проблемы. По заявленной проблеме исследования обнаружено две диссертационные работы: С.З. Хормеза «Комплексная методика общефизической подготовки студенток Ирака средствами художественной гимнастики» (2012) и Р.В. Гзирьяна «Формирование телесно-двигательной культуры студенток непрофильного высшего учебного заведения средствами ритмической гимнастики» (2015). В первой подчёркивается значение художественной гимнастики как

массового студенческого спорта, однако не раскрывается проблема музыкально-двигательной подготовки занимающихся. Во второй подчёркивается значение музыкального сопровождения в формировании телесно-двигательной культуры студенток, однако задача решается средствами ритмической гимнастики. Это является основанием для изучения специфики построения музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс по художественной гимнастике в не физкультурных вузах.

Предмет исследования - музыкально-двигательная подготовка студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах.

Теоретическое осмысление проблемы построения музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах, обусловило выдвижение рабочей гипотезы, которая строилась на предположении, что разработка музыкально-двигательных заданий на материале разных разделов художественной гимнастики и их упорядоченное включение практически во все учебно-тренировочные занятия будут способствовать формированию у занимающихся музыкальности и чувства ритма, повышению музыкальной культуры, развитию эстетических характеристик движений тела, поддержанию интереса к занятиям. Следствием этого может стать улучшение технической подготовленности и успешности соревновательной деятельности студенток не физкультурных вузов.

Цель исследования - научно обосновать методику музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах.

Достижение цели осуществлялось решением следующих задач:

1) Выявить отношение студенток не физкультурных вузов к занятиям художественной гимнастикой и оценить их результативность;

2) Определить уровень музыкально-двигательной подготовленности студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах;

3) Обобщить опыт работы преподавателей не физкультурных вузов по формированию музыкально-двигательной подготовленности студенток, занимающихся художественной гимнастикой;

4) Разработать методику музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах, и оценить её эффективность.

Для проверки гипотезы и решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение данных специальной литературы; анализ документации; опрос в виде анкетирования; экспертная оценка; педагогические наблюдения; тестирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Методологическая основа исследования базируется на принципах материалистической диалектики и на философской концепции о целостности и всеобщей связи явлений окружающего мира, обуславливающей причинно-следственную зависимость всех объектов и событий в обществе, в связи с чем истинное познание изменений в сфере образования может быть осуществлено только на основании системного познания социальных явлений, что подчёркнуто применением системного подхода (Анохин П.К., Блауберг И.В.; и др.). Определяющая роль деятельности как основного фактора преобразования самого человека и цивилизованного развития всего общества подчёркнута применением личностно ориентированного (Кон И.С., Спирин Л.Ф., Якиманская И.С.; и др.) и личностно-деятельностного (Ананьев Б.Г., Выготский Л.С., Давыдов В.В., Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л., Эльконин Д.Б.; и др.) подходов. Теоретическую основу исследования составляют:

- теория и методика физической культуры (Круцевич Т.Ю., Курамшин Ю.Ф., Лес-гафт П.Ф., Матвеев Л.П., Платонов В.Н.; Пономарёв Н.И.; и др.);

- теория и методика физического воспитания студентов (Ашмарин Б.А., Бишаева А.А., Ильинич В.И., Кузнецов В.С., Холодов Ж.К.; и др.);

- теория и методика художественной гимнастики (Винер-Усманова И.А., Карпенко Л.А., Кувшинникова С.А., Лисицкая Т.С., Степанова И.А.; и др.);

- теория и методика музыкального воспитания (Алиев Ю.Б., Богачинская Ю.С., Гончарова О.В., Ротерс Т.Т., Тельчарова Р.А., Школяр Л.В.; и др.).

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- доказан факт становления и развития художественной гимнастики в качестве массового студенческого спорта;

- определён уровень музыкально-двигательной подготовленности студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах;

- доказана взаимосвязь между музыкальностью выполнения движений под музыку и индивидуальным чувством ритма;

- разработаны подходы к построению музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах;

- выявлено влияние музыкально-двигательной подготовленности на успешность соревновательной деятельности студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах.

Теоретическая значимость исследования заключается в экспериментальном подтверждении идеи о целесообразности научного обоснования методического обеспечения учебно-тренировочного процесса по художественной гимнастике с учётом специфики развития в ней спортивно-массового направления. Теория и методика художественной гимнастики и физического воспитания студентов дополнены знаниями:

- о специфике построения учебно-тренировочного процесса по художественной гимнастике в не физкультурных вузах в рамках дисциплины «Физическая культура»;

- о разделах технической подготовки по художественной гимнастике, являющихся наиболее интересными и результативными для студенток не физкультурных вузов;

- о направленности и содержании музыкально-двигательных заданий, составляющих основу музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах;

- об информативных способах оценки музыкально-двигательной подготовленности занимающихся.

Практическая значимость исследования заключается в разработке эффективной методики музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах. Данная методика основана на включении практически во все учебно-тренировочные занятия музыкально-двигательных заданий, разработанных на материале разных разделов художественной гимнастики, что позволяет использовать их в занятиях либо как фон, либо сопряжённо. Упорядоченность включения заданий в содержание занятий подчиняется последовательности овладения занимающимися основными тематическими разделами музыкальной грамоты: содержание и характер музыки; свойства музыкального звука; метр, такт, размер в музыке; ритм; мелодия; регистр; темп; музыкальная динамика; музыкальная форма. Результативность разработанной методики проявляется в формировании у занимающихся музыкальности и чувства ритма, повышении музыкальной культуры,

развитии эстетических характеристик движений тела, поддержании интереса к занятиям, улучшении результатов соревновательной деятельности.

Прикладное значение имеет также предложенный инструментарий для оценки музыкально-двигательной подготовленности занимающихся художественной гимнастикой, включающий определение уровня музыкальной культуры и оценку музыкальности. Для оценки музыкальности была разработана и запатентована авторская компьютерная программа «Ритм», позволяющая объективно измерить чувство ритма человека путём сравнения образца ритмического рисунка и варианта, воспроизведённого испытуемым после его прослушивания.

Перечисленные практические результаты могут быть использованы при определении концептуальных основ развития теории и практики спортивно-массового направления в художественной гимнастике.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается соблюдением общенаучных и методологических принципов научно-педагогического исследования; опорой на теоретическую базу проблемы применения средств художественной гимнастики и музыкального сопровождения на занятиях со студентками не физкультурных вузов; применением комплекса методов, адекватных поставленным цели и задачам исследования, корректностью математических расчётов. Все это обеспечило теоретическое и экспериментальное обоснование методики музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах, подтверждающееся опорой на фундаментальные научные труды, научно-методические и программные разработки, нормативные акты и документы, определяющие деятельность в области физической культуры в учебных заведениях высшего профессионального образования.

Диссертация выполнена в соответствии с тематическим планом научно-исследовательских работ Национального государственного Университета физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, на 2011-2015 годы, направление 04.08 «Совершенствование системы подготовки специалистов по всем видам гимнастики и спортивной режиссуре».

Основные положения, выносимые на защиту: 1) Спортивно-массовое направление в развитии художественной гимнастики, частью которого является массовый студенческий спорт, обуславливает необходимость

научного обоснования методического обеспечения учебно-тренировочного процесса по виду спорта, учитывающего специфику занятий со студентками не физкультурных вузов.

2) Музыкально-двигательная подготовка является важной составляющей технической подготовки по художественной гимнастике студенток не физкультурных вузов и должна быть направлена на формирование у них музыкальности и чувства ритма, повышение музыкальной культуры, развитие эстетических характеристик движений тела, поддержание интереса к занятиям.

3) Построение музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой в не физкультурных вузах, должно основываться на упорядоченном включении практически во все учебно-тренировочные занятия музыкально-двигательных заданий, разработанных на материале разных разделов художественной гимнастики, что позволяет использовать их в занятиях либо как фон, либо сопряжённо с другими видами подготовки.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования представлены в 16-ти публикациях, в числе которых 3 статьи в журналах по Перечню ВАК РФ и одно учебное пособие. Кроме того, создана программа для ЭВМ, зарегистрированная в Роспатенте.

Результаты исследования апробированы и внедрены в учебный процесс кафедры «Физическая культура» Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра I, кафедры физического воспитания Санкт-Петербургского государственного архитектурно-строительного университета, Института физической культуры, спорта и туризма Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого, кафедры теории и методики гимнастики Национального государственного Университета физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, о чем свидетельствуют акты внедрения.

Структура и объём диссертации. Работа состоит из введения, четырёх глав, заключения, практических рекомендаций, списка использованной литературы, приложений. Основная часть работы изложена на 177 листах компьютерного текста и содержит 22 таблицы и 4 рисунка, приложения на 33 страницах. Библиографический список содержит 238 наименований литературных источников, из которых восемь изданы на иностранных языках.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ МУЗЫКАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОК, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКОЙ В НЕ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ВУЗАХ

1.1 Современные подходы к построению учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» в не физкультурных вузах

Стратегической задачей развития физической культуры и спорта в России на современном этапе является освоение подрастающим поколением россиян основных ценностей физической культуры, обеспечивающее укрепление физического и нравственного здоровья, умственной и физической работоспособности детей, подростков и молодёжи (Прошляков В. Д. О направленности усилий по оздоровлению детей и молодежи в ходе реализации национальных проектов «Здоровье» и «Образование» // Успехи современного естествознания, 2008. №5. С. 130-132; Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс]. 2009. URL: http://www.sport.saratov.gov.ru/official/index.php?SECTION_ID=158&ELEMENT_ID=5235 ; Приказ Минспорттуризма РФ от 14.10.2009, №905 «О Плане мероприятий по реализации стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» [Электронный ресурс]. 2009. URL: http://www.bestpravo.ru/federalnoje/hj-gosudarstvo/g4w.htm ; Фонарев Д.В. Моделирование муниципальной системы спортивно ориентированного физического воспитания школьников : монография. Чайковский: Изд-во ЧГИФК, 2009. 353 с.).

Физическая культура может рассматриваться как совокупность материальных и духовных ценностей общества, создаваемых и используемых им для физического совершенствования людей (Царева Л.В., Смоляр С.Н., Мулин В.В. Физическая культура и спорт в программе учебных занятий студентов неспециализированных вузов : учеб. пособ. Хабаровск: Изд-во ДВГУПС. 2008. С. 3).

Физическая культура и спорт выступают средством не только формирования физического совершенства, но и духовного богатства личности (Ибраева Р.Ж. Формирование социально значимых ценностей у студентов не физкультурных вузов в процессе физического воспитания : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Челябинск, 2009. С. 3; Бальсевич B.K. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) // Теория и практика физической культуры. 2009. №1. С. 22-26).

Государственными образовательными стандартами предусмотрено в учебных планах по всем направлениям и специальностям высшего образования в цикле общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин выделение 400 часов на дисциплину «Физическая культура»: на первом и втором курсах обучения - 4 часа в неделю, на третьем и четвертом курсах - по 2 часа. При необходимости этот обязательный курс может быть дополнен 1-2 часами в неделю для занятий другими видами спорта или системами физических упражнений (Сафонова Ж.Б. [и др.] Физическая культура : учеб. пособие. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2007. 176 с.).

В условиях гуманизации образования задачей высшей школы является формирование общей культуры студентов, органическим видом которой является физическая культура. Степень развития социокультурного, нравственного, интеллектуального, физического и эстетического потенциала студентов вуза является показателем сформированности культурного облика выпускника (Лотоненко А.В. Педагогическая система формирования у студенческой молодежи потребностей в физической культуре : дис. ... д-ра пед. наук. Воронеж, 1998. С. 6; Мистрюкова М.Н. Педагогические условия формирования двигательной культуры студентов вуза средствами ритмопластики: для специальностей не физкультурного профиля : автореф. дис. канд. пед. наук. Тамбов, 2009. 29 с.).

Физической культуре студентов посвящено множество исследований (Пономарев Н.И. Проблемы гуманитаризации физкультурного образования // Мат. науч.-метод. конф. «Гуманитаризация физической культуры в образовании студентов». СПб: Изд-во Гос. тех. университета, 2005. С. 42-44; Никеев В.Н. Особенности организации педагогического взаимодействия преподавателя и студентов на занятиях физической культурой в вузе : дис. ... канд. пед. наук. Барнаул, 2006. 190 с.; Виленский М.Я., Горшков А.Г. Физическая культура и здоровый образ жизни студента : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. М. : ГАРДАРИКИ, 2007. 218 с.; Пономарев Н.И. Физическая культура и спорт в образе жизни студентов // Теория и практика физической культуры. 2007. Т.4. С. 37-39; и др.). В целом, в них подчёркивается, что формирование физической культуры личности происходит при решении следующих воспитательных, образовательных и оздоровительных задач: понимание роли физической культуры в развитии личности, в подготовке ее к профессиональной деятельности; освоение научно-практических основ физической культуры и здорового стиля жизни; формирование мотивационно-ценностного отношения студентов к физической культуре, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями; овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей; обеспечение профессионально-

прикладной физической подготовленности студентов к будущей профессии; приобретение опыта использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения профессионально значимых целей (Ерофеева Т.М. Физическая культура в учебном процессе ВУЗа // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. М.: Феникс, 2005. 219 с.; Панова Е.О., Назаренко Л.Д. Моделирование процесса приобщения студентов к ценностям физической культуры и спорта в процессе физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 2007. №10. С. 77-78; Светус О.В. Организации физкультурного образования в вузах неспортивного профиля // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. Челябинск, 2008. №4. С. 204-211; Физическая культура и спорт (лекционный курс для студентов 1-111 курсов) / сост. В.Н. Буянов, И.В. Переверзева. Ульяновск : УлГТУ, 2011. С. 9).

В настоящее время определены педагогические принципы, составляющие ядро концепции формирования физической культуры личности студента. Это принципы целостности, направленности, индивидуализации, дифференциации, коллективизма, информативности, личностно-ориентированного характера системы, реализуемого через цели оздоровления человека. На первый план выходит усиление личностной направленности физкультурно-оздоровительной деятельности, обеспечивающей учет ценностей и интересов; перехода от командно-административного к социально-личностному виду управления и контроля деятельности; оптимальности физических нагрузок; свободного выбора вида физкультурно-оздоровительной деятельности; ин-тегративности содержания, усиления междисциплинарных связей в контексте формирования физической культуры личности студента; единства научной, педагогической и физкультурно-оздоровительной деятельности (Столяров В.И. [и др.] Теория и технология спортивно ориентированного физического воспитания школьников // Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе. М.: Науч.-изд. центр «Теория и практика физической культуры», 2009. С. 211-258; Наговицын Р.С., Ипатов И.В. Основы формирования физической культуры личности студента гуманитарного вуза // Фундаментальные исследования. 2012. №11(часть 6). С. 1390-1394).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Сизова Татьяна Викторовна, 2017 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдулина, О. А. Общепедагогическая подготовка учителя к системе высшего педагогического образования / О. А. Абдулина. - М. : Просвещение, 2004. - 241 с.

2. Аветисян, Р. Р. Психологическое здоровье студентов вуза [Электронный ресурс] / Р. Р. Аветисян // Мат. международ. заочной науч.-практ. конф. «Педагогические и психологические науки: современные тенденции». - Новосибирск, 2012. - Режим доступа : http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/3658-2012-09-04-03-41-05. (дата обращения: 26.08.2014).

3. Авруцкая, В. В. Состояние репродуктивного здоровья населения Российской Федерации и некоторые стратегии его улучшения / В. В. Авруцкая // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Серия: Естественные науки. - 2007. - № 2. - С. 112-114.

4. Агаджанян, Н. А. Качество и образ жизни студенческой молодежи / Н. А. Агаджанян, И. В. Радыш // Экология человека. - 2009. - № 5. - С. 3-8.

5. Адрова, Е. В. Интегрированное решение общеразвивающих, оздоровительных и учебно-тренировочных задач в процессе музыкально-двигательной подготовки девочек 6-7 лет на начальном этапе занятий художественной гимнастикой / Е. В. Адрова, Н. А. Фомина // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - № 12(94). - 2012. - С. 7-11.

6. Айзман, Р. И. Здоровье населения России : медико-социальные и психолого-педагогические аспекты его формирования / Р. И. Айзман. - Новосибирск, 1996. - 27 с.

7. Алиев, Ю. Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада к начальной школе) / Ю. Б. Алиев. - Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. - 352 с.

8. Анализ морфофункциональной изменчивости организма студентов юношеского возраста в условиях УРФО / К. А. Сидорова [и др.] // Фундаментальные исследования. - 2011. - № 12(часть 4). - С. 712-715.

9. Ананьев, В. А. Основы психологии здоровья / В. А. Ананьев. - СПб. : Речь, 2006. - 384 с.

10. Артюхова, Т. Ю. Психологическое здоровье участников образовательного процесса / Т. Ю. Артюхова // Инновации в образовании. - 2007. - № 7. - С. 121-125.

11. Байгужин, П. А. Закономерности психофизиологической адаптации организма студенток с различной пластичностью нервной системы в условиях учебно-профессиональной деятельности : автореф. дис. ... д-ра биол. наук : 19.00.02 / Байгужин Павел Азифович. - Челябинск, 2012. - 46 с.

12. Байгужин, П. А. Психофизиологические показатели студенток в период экзаменационной сессии / П. А. Байгужин, М. Н. Комлева, О. В. Байгужина // Мат. Всерос. науч.-практ. конф. «Здоровье, физическое развитие и образование: состояние, проблемы и перспективы». - Екатеринбург, 2006. - С. 147-150.

13. Байгужин, П. А. Способы оптимизации напряженности умственного труда как фактора профессионального стресса / П. А. Байгужин // Вестник Челябинского государственного университета. - 2012. - № 2. - С. 122-131.

14. Байгужин, П. А. Эффекты воздействия умственной нагрузки на организм студенток в условиях модели ментального стресса и экзамена / П. А. Байгужин // Мат. XXI Съезда Физиологического общества им. И. П. Павлова. - Калуга, 2010. - С. 213-214.

15. Бальсевич, В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 1. - С. 22-26.

16. Бальсевич, В. К. Физическая культура: молодежь и современность / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 1995. - № 4. -С. 2-8.

17. Бароненко, В. А. Здоровье и физическая культура студента : учеб. пособ. / В. А. Бароненко, Л. А. Рапопорт. - М. : Альфа-М, 2003. - 417 с.

18. Безруких, М. М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка) : учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. завед. / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фар-бер. - М. : Изд. центр «Академия», 2002. - 416 с.

19. Боброва, Г. А. Художественная гимнастика в школе / Г. А. Боброва. - М. : ФиС, 1978. - 208 с.

20. Богачева, Е. В. Научно-методическое обеспечение оздоровительной аэробикой в дополнительном образовании студентов педагогического вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Богачева Елена Васильевна. - Тамбов, 2012. - 20 с.

21. Богачева, Е. В. Роль музыки на учебных занятиях по оздоровительной аэробике в вузе / Е. В. Богачева // Мат. Всерос. науч.-практ. конф. «Спортивный менеджмент в современных условиях». - Воронеж : Научная книга, 2007. - С. 49-50.

22. Богачева, Е. В. Структура подготовки будущего учителя-предметника к физкультурно-оздоровительной деятельности в школе / Е. В. Богачева // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - СПб., 2011. - № 12. - С. 18-24.

23. Богданова, Т.В. Технология реализации программы по аэробике для студенток высших учебных заведений: автореф. дис. ... канд. пед. наук. 13.00.04 / Богданова Татьяна Владимировна. - СПб., 2012. - 26 с;

24. Бондаренко, Е. В. Изменения в мотивационной сфере студенток ТПУ, занимающихся оздоровительной аэробикой / Е. В. Бондаренко // Мат. 1-й студ. науч.-практ. конф. «Физическая культура и спорт в современном обществе». - Томск : ТГПУ, 2005. -С. 8-13.

25. Бондаренко, Е. В. Использование системы упражнений body ballet в занятиях со студентками ТПУ и ее влияние на формирование культуры движений / Е. В. Бонда-ренко // Мат. VIII Всерос. науч.-практ. конф. «Актуальные вопросы физической культуры и спорта». - Томск : ТГПУ, 2005. - С. 131-134.

26. Бондаренко, Е. В. Модернизация физического воспитания студенток технического вуза средствами оздоровительной аэробики (с использованием системы упражнений Body Ballet) / Е. В. Бондаренко, Ю. Т. Ревякин // Вестник ТГПУ. - 2007. - № 5(68). - С. 50-56.

27. Бондаренко, Е. В. Совершенствование методики развития двигательных качеств средствами аэробики у студенток технического вуза / Е. В. Бондаренко // Мат. Всерос. конф. «Наука и практика: диалоги нового века». - Анжеро-Судженск : Твердыня, 2003. - Ч. 2. - С. 19-21.

28. Борцова, О. П. Динамика морфофизиологического состояния студенток младших курсов в условиях дополнительных физических упражнений и назначения биоактивной добавки "Селенес+" : дис. ... канд. биол. наук : 03.03.01 / Борцова Олеся Петровна. - Чебоксары, 2011. - 137 с.

29. Бриллиантова, О. О. Проблемы модернизации современного образования по физической культуре в высшей школе / О. О. Бриллиантова // Мат. Всерос. науч.-практ. конф. «Психолого-педагогические и медико-биологические проблемы физической культуры, спорта, туризма и олимпизма: инновации и перспективы развития». - Челябинск : Изд. центр ЮУрГУ, 2012. - 249 с.

30. Бритвина, В.В., Конюхова, Г.П. Непараметрическая статистика / в кн.: Высшая математика и математическая статистика /учебн. пособие для вузов /под общ.ред. Г.И. Попова. - М. : Физическая культура, 2007 . - С. 312-343

31. Будук-оол, Л. К. Адаптация студентов Республики Тыва к обучению в вузе : этноэкологические, морфофункциональные и психофизиологические особенности : дис. ... д-ра биол. наук : 03.03.01 / Будук-оол Лариса Кара-Саловна. - Челябинск, 2011. - 295 с.

32. Буц, Л. М. Эффективные условия формирования осанки средствами художественной гимнастики : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Буц Л. М. - Киев, 1978. - 22 с.

33. Венгерова, Н.Н. Особенности видов подготовки в художественной гимнастике : учеб.-метод. пособ. / Н. Н. Венгерова, К. В. Гобузева. - СПб. : СПбГУФК им. П. Ф. Лесгафта, 2007. - 68 с.

34. Венгерова, Н. Н. Физические кондиции девушек 17-20 лет как показатель здоровья / Н. Н. Венгерова // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2010. -№ 4(62). - С. 12-15.

35. Виленский, М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента : учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений, изучающих дисциплину "Физическая культура", кроме направлений и специальностей в области физической культуры и спорта / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. - М. : ГАРДАРИКИ, 2007. - 218 с.

36. Влияние условий обучения на состояние здоровья студентов / И. Э. Есау-ленко [и др.] // Вестник Воронежского государственного университета. - 2009. - № 2. -С. 55-59.

37. Возрастная анатомия и физиология человека : учеб. пособ. / авт.-сост. Г. С. Котова, О.В. Бессчетнова. - Балашов : Изд-во «Фомичев», 2006. - 220 с.

38. Волков, Б. С. Психология юности и молодости / Б. С. Волков. - М. : Академический Проект: Трикста, 2006. - 256 с.

39. Волобаева, Л. А. Женские виды гимнастик в системе физического воспитания в вузе : учеб.-метод. пособ. / Л. А. Волобаева. - Оренбург : ГОУ ОГУ, 2009. - 110 с.

40. Вялкина, Т. Г. Физическое воспитание студенток вузов на основе дифференцированного применения ритмической гимнастики в сочетании с оздоровительными технологиями : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Вялкина Тамара Григорьевна. - Волгоград, 2002. - 139 с.

41. Гаврилова, И. Н. Вегетативные проявления реакций срочной и долговременной адаптации студенток к условиям образовательной деятельности : автореф. дис. ... канд. биол. наук : 03.00.13 / Гаврилова Ирина Николаевна. - Тюмень, 2007. - 20 с.

42. Гаджиева, У. Б. Социально-психологические особенности студенческого возраста [Электронный ресурс] / У. Б. Гаджиева // Мат. международ. заоч. науч.-практ. конф. «Актуальные вопросы педагогики и психологии». - Новосибирск, 2013. - Режим доступа : http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/6468-2013-02-16-09-12-11. (дата обращения: 26.08.2014).

43. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. - М. : Педагогическое общество России, 2003. - 512 с.

44. Гзирьян, Р.В. Формирование телесно-двигательной культуры студенток непрофильного высшего учебного заведения средствами ритмической гимнастики : Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Рубен Вячеславович Гзирьян. Ставрополь, 2015. 196 с.

45. Голякова, Н. Н. Профессионально-прикладная физическая подготовка студенток педагогического вуза по оздоровительной аэробике : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. Н. Голякова. - Сургут, 2003. - 18 с.

46. Гончарова О. В. Теория и методика музыкального воспитания : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / О. В. Гончарова, Ю. С. Богачинская. — 3-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 256 с.

47. Горбачева, Ж.С. Формирование пластической выразительности в художественной гимнастике : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04. / Горбачева Жанна Сергеевна. -СПб., 2000. - 273 с.

48. Горелов, А. А. К вопросу о необходимости разработки системных механизмов обеспечения студенческой молодёжи оптимальными двигательными режимами / А. А. Горелов, В. И. Лях, О. Г. Румба // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. - 2010. - № 9(67). - С. 29-34.

49. Гостев Г. Р. Об особенностях непрофессионального (неспециального) физкультурного образования личности / Г. Р. Гостев, А. В. Лотоненко, В. В. Трунин // Культура физическая и здоровье. - 2007. - № 4(14). - С. 9-12.

50. Грицук, А. Д. Возрастные особенности адаптационных реакций сердечно-сосудистой системы у юношей 18-22 лет в условиях напряженной мышечной деятельности : дис. ... канд. биол. наук : 03.00.13 / Грицук, Анна Дмитриевна. - Смоленск, 2007. - 194 с.

51. Давлетшина, Д. М. К вопросу о музыкальной культуре молодежи / Д. М. Давлетшина // Тез. докл. межвуз. конф. «Интеллигенция и культура: история, современность, перспективы». - Казань : КГАК, 1997. - С. 6.

52. Давыдов, В. Ю. Методика преподавания оздоровительной аэробики : учеб. пособ. / В. Ю. Давыдов, Т. Г. Коваленко, Г. О. Краснова. - Волгоград : Изд-во Волгоградского гос. ун-та, 2004. - 124 с.

53. Дартау, Л. А. Управление здоровьем студентов в образовательно-воспитательной среде вуза / Л. А. Дартау // Здоровьесберегающее образование. - 2010. - № 4. -С. 85-89.

54. Деобальд, Н. В. Развитие современных оздоровительных технологий и комплексных программ оздоровления / Н. В. Деобальд // Вектор науки ТГУ. - 2010. - № 2(2). - С. 36-38.

55. Димова, А. Л. Проектирование системы физического воспитания студентов вузов в условиях информатизации образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Димова Алла Львовна. - М., 2012. - 48 с.

56. Долганов, О. В. Процесс спортизации физической деятельности студентов вузов / О. В. Долганов, Л. А. Капник, М. В. Попов // Международ. науч.-практ. конф. -Ростов н/Д, 2004. - С. 25-30.

57. Долгушина, М. Ю. Культурологические аспекты музыкальной культуры населения Тамбовщины : дис. ... канд. философ. наук : 24.00.01 / Долгушина Марионелла Юрьевна. - Тамбов, 2001. - 168 с.

58. Дубровин, И. В. Психология : учеб. для студ. сред. пед. учеб. завед. / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. И. Пригожий. - М. : Изд. центр "Академия", 1999. - 464 с.

59. Дьячкова, Н. Л. Теория и методика обучения (по отраслям знаний) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02, 13.00.07 / Дьячкова Наталья Леонидовна. - М., 2000. - 177 с.

60. Евстратова, Н. А. Движение под музыку в системе организации здорового образа жизни дошкольников в детском саду : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.06 / Евстратова Нина Аркадьевна. - Самара, 1997. - 20 с.

61. Егорычева, Е. В. Профилактика нарушения репродуктивной функции средствами физической культуры с учётом кондиционных возможностей организма студентов / Е. В. Егорычева, С. В. Мусина // Качество. Инновации. Образование. - 2012. - № 9. - С. 54-58.

62. Ермакова, Н. В. Изучение образа жизни, состояния здоровья и успеваемости студентов при интенсификации образовательного процесса / Н. В. Ермакова // Гигиена и санитария. - 2005. - № 3. - С. 48-52.

63. Ерофеева, Т. М. Физическая культура в учебном процессе ВУЗа / Т. М. Ерофеева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - М. : Феникс, 2005.

- 219 с.

64. Жандарова Т.В. Психолого-педагогические условия воспитания музыкально-эстетической культуры подростков [электронный ресурс] URL: interactive-plus.ru/e-articles/collection.../collection-20140318-1656.pd (дата обращения: 26.09.2014).

65. Жомин, К. М. Морфофункциональные и психофизиологические особенности студенток в зависимости от вида и режима физкультурно-спортивной деятельности : автореф. дис. ... канд. биол. наук : 03.03.01 / Жомин Константин Михайлович. - Челябинск, 2013. - 22 с.

66. Журавская, Н. В. Проблемы формирования мотивации к здоровому образу жизни у студентов не физкультурного вуза / Н. В. Журавская // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2009. - № 12(58). - С. 49-52.

67. Журина, Т. Н. Педагогические условия формирования двигательной культуры у будущих учителей : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Журина Татьяна Николаевна.

- Брянск, 2000. - 162 с.

68. Зайцев, Т. К. Потребностно-мотивационная сфера физического саморазвития / Т. К. Зайцев // Валеология, 2003. - № 2. - С. 31-35.

69. Здоровье и образ жизни школьников, студентов и призывной молодежи: состояние, проблемы, пути решения : монограф. / И. А. Камаев [и др.]. - Н.Новгород : НГМА, 2005. - 312 с.

70. Здоровье студента и пути его совершенствования : метод. пособ. для студ. тех. вузов / Э. Г. Шпорин [и др.]. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2007. - 116 с.

71. Зубков, С. М. Особенности адаптации организма студентов I-III курсов подготовительной группы к стандартным и дифференцированным программам физической подготовки : дис. ... канд. биол. наук : 03.00.13 / Зубков Сергей Михайлович. - Челябинск, 2008. - 150 с.

72. Ибраева, Р. Ж. Формирование компонентов социума студентов нефизкультурных вузов на учебных занятиях по физической культуре : учеб. пособ. / Р. Ж. Ибраева.

- Костанай : КИнПУ, 2008. - 68 с.

73. Ибраева, Р. Ж. Формирование социально значимых ценностей у студентов нефизкультурных вузов в процессе физического воспитания : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Ибраева Рахима Жаудановна. - Челябинск, 2009. - 199 с.

74. Измайлова, М. А. Адаптивные изменения физиологического статуса юношей и девушек ингушской национальности в процессе обучения в вузе : автореф. дис. ... канд. биол. наук : 03.00.13 / Измайлова Малитхан Абдрахмановна. - Майкоп, 2009. - 22 с.

75. Использование средств и методов художественной гимнастики на уроках «Основы здоровья и физической культуры» в младших классах средней школы [Электронный ресурс] / О. Е. Чепурина [и др.]. - Киев, 2002. - Режим доступа : http://lib.sportedu.ru/books/xxpi/2002N4/p86-97.htm. (дата обращения: 26.03.2015).

76. Исхакова, Н. Р. Музыкальная культура как фактор формирования у школьной молодежи общечеловеческих ценностей (на материалах Республики Татарстан) : автореф. дис. ... канд. соц. наук : 22.00.06 / Исхакова Надия Рафхидовна. - Казань, 2002. -19 с.

77. Калинина, Т. В. Физическая культура в вузе : учеб. пособ. / Т. В. Калинина, О. А. Прянишникова. - Великие Луки, 2008. - 92 с.

78. Камаев, И. А. Заболеваемость и особенности репродуктивного здоровья студенток высших учебных заведений / И. А. Камаев // Проблемы соц. гигиены, здравоохранения и истории медицины. - 2002. - № 2. - С. 18-21.

79. Камскова, Ю. Г. Исследование утомление студентов в процессе учебной деятельности / Ю. Г. Камскова, А. В. Редько, Е. Л. Бачериков // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование, здравоохранение, физическая культура и спорт». - 2008. - № 19, Вып. 16. - С. 36-37.

80. Каравацкая, Н.А. Методика формирования навыков двигательной выразительности в художественной гимнастике : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Каравацкая, Наталья Александровна. - Великие Луки, 2002. - 212 с.

81. Карпенко, Л.А. Компоненты спортивного мастерства и основы обучения упражнениям художественной гимнастике : учеб.-метод. пособ. / Л. А. Карпенко. - СПб.: Изд-во СПбГАФК, 2002. - 40 с.

82. Карпенко, Л.А. Основы спортивной подготовки в художественной гимнастике : учеб. пособ. / Л. А Карпенко. - СПб.: Изд-во СПбГАФК, 2000. - 40 с.

83. Карпенко, Л.А. Спортивно-массовое направление в развитии современной художественной гимнастики / Л.А. Карпенко, Ю.Р. Нигматулина // Теория и практика физической культуры, 2015. №2. С. 42-44.

84. Карпман, В. Л. Тестирование в спортивной медицине / В. Л. Карпман, З.В. Бе-лоцерковский, И. А. Гудков. - М.: Изд-во Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

85. Карпова, Е.Г. Целостный процесс формирования музыкально-эстетической культуры студентов педагогического вуза (в условиях высшего и среднего образования Якутии) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Карпова Елена Григорьевна. - М., 1998. - 232 с.

86. Кирюшин, В.А. Динамика психофизиологических показателей у студентов / В. А. Кирюшин, С. П. Лобанов, Г. И. Стунеева // Гигиена и санитария. - 2003. - № 1. - С. 47-49.

87. Клетнева, А. А. Педагогическая технология интеграции национально-исторического опыта в физическом воспитании студентов вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Клетнева Анна Анатольевна. - Нижневартовск, 2006. - 233 с.

88. Ковшура, Т.Е. Содержание и направленность спортивной аэробики в физическом воспитании студентов вузов: автореф. дис. ...канд. пед. наук 13.00.04 / Ковшура Татьяна Евгеньевна. - СПб., 2012. - 24 с.

89. Коджаспиров, Ю. Г. Физкультура! Ура! Ура! / Ю. Г. Коджаспиров. - М. : Просвещение, 1999. - 238 с.

90. Колесникова, О. Б. Особенности адаптации студенток сельской и городской местности к условиям обучения в вузе при разных режимах двигательной активности : автореф. дис. ... канд. биол. наук 03.03.01 / Колесникова Ольга Борисовна. - Чебоксары, 2010. - 24 с.

91. Корниенко, И. А. Возрастная периодизация развития скелетных мышц в онтогенезе человека / И. А. Корниенко, В. Д. Сонькин, Р. В. Тамбовцева // Альманах «Новые исследования». - М. : Вердана, 2001. - № 1. - С. 44-57.

92. Короткова, Г. В. Механизмы срочной адаптации сердечно-сосудистой системы девушек 18-22 лет к статическим усилиям различной интенсивности : автореф. дис. ... канд. биол. наук : 03.03.01 / Короткова Галина Владимировна. - Смоленск, 2010. - 24 с.

93. Короткова, Г. В. Некоторые возрастные особенности адаптационных реакций сердечно-сосудистой системы у лиц женского пола при физических нагрузках / Э. А. Городниченко, С. Н. Ревенко // Вестник Смоленской медицинской академии. - 2008. - № 3. - С. 34-36.

94. Косилина, Н. И. Производственная гимнастика для работников умственного труда / Н. И. Косилина, А. П. Колтановский. - М. : ФиС., 1985. -88 с.

95. Костюнина, Л. И. Моделирование процесса развития ритмичности у студенток, занимающихся оздоровительной аэробикой : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Костюнина Любовь Ивановна. - М., 2006. - 195 с.

96. Кохан, Т. А. Применение гидроаэробики в физическом воспитании студенток технического вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Кохан Татьяна Анатольевна. - Омск, 2001. - 24 с.

97. Кривобокова, В. А. Влияние экзаменационного стресса на секреторные показатели гастродуоденального отдела желудочно-кишечного тракта у студентов в зависимости от вегетативного статуса : дис. ... канд. биол. наук : 03.00.13 / Кривобокова Вера Александровна. - Курган, 2010. - 191 с.

98. Куду, Э. А. О влиянии музыки на образование двигательных навыков в художественной гимнастике : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Куду Э. А. - Тарту, 1963. - 19 с.

99. Кулагина, И. Е. Художественное движение (Метод Л. Н. Алексеевой) : пособ. для препод. дошкольн. учрежд. и общеобразоват. школ / И. Е. Кулагина. - М. : Флинта: наука, 1999. - 120 с.

100. Куликов, Л. М. Двигательная активность и здоровье подрастающего поколения : монограф. / Л. М. Куликов, В. В. Рыбаков, С. А. Ярушин. -Челябинск : Изд-во Челяб. гос. ун-та, 2009. - 271 с.

101. Культура движений - составляющая часть эстетического воспитания / Е. С. Савко [и др.] // Мат. VII международ. науч.-практ. конф. «Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой». - Томск, 2004. - Т. 1. -С. 126-128.

102. Ланда, Б. Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учебное пособие / Б. Х. Ланда. - М.: Изд-во Советский спорт, 2004. - 192 с.

103. Ланда, Б. Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учеб. пособие / Б. Х. Ланда. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Изд-во Советский спорт, 2006. - 208 с.

104. Лаптева, М. Ю. Педагогические условия приобщения младших школьников к эстетическим нормам этикета : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Лаптева Марина Юрьевна. - Ульяновск, 2008. - 22 с.

105. Ларина, Е. М. Формирование физической культуры личности студентов в условиях модернизации образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Ларина Елена Михайловна. - М., 2006. - 171 с.

106. Леванчукова, И. К. Спортивно-художественные представления - жанр зрелищного искусства / И. К. Леванчукова. - Омск, 2006. - 128 с.

107. Лемешева, С. Г. Формирование осанки и комплексное развитие способностей детей 5-6 лет средствами художественной гимнастики : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Лемешева Светлана Геннадьевна. - Хабаровск, 2000. - 26 с.

108. Лисицкая, Т. С. Аэробика на все вкусы / Т. С. Лисицкая. - М. : ФиС, 1994. -

194 с.

109. Лисицкая, Т. С. Аэробика: теория и методика /Т.С. Лисицкая, Л.В. Сиднева. - М.: Федерация аэробики России, 2002. - 229 с.

110. Литвиненко, С. Н. Исследование феномена спортивного удовольствия / С. Н. Литвиненко // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 9. - С. 62-64.

111. Литовченко, О. Г. Особенности морфофункционального и психо-физиологи-ческого развития уроженцев Среднего Приобья в возрасте 7-20 лет : дис. ... д-ра биол. наук : 03.00.13 / Литовченко Ольга Геннадиевна. - Челябинск, 2009. - 285 с.

112. Лотоненко, А. В. Педагогическая система формирования у студенческой молодежи потребностей в физической культуре : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Лотоненко Андрей Васильевич. - Воронеж, 1998. - 360 с.

113. Лубышева, Л. И. Социология физической культуры и спорта : учеб. пособ. / Л. И. Лубышева. - М. : Изд. центр «Академия», 2001. - 240 с.

114. Лхагвасурэн, Г. Морфофункциональные особенности студенческой молодежи Монголии в зависимости от генетических и средовых факторов : автореф. дис. ... канд. биол. наук : 03.00.14, 13.00.04 / Лхагвасурэн Гундэгмаа. - М., 2009. - 23 с.

115. Макарова, Г. А. Спортивная медицина : учеб. / Г. А. Макарова. - М. : Изд-во Советский спорт, 2003. - С. 78-79.

116. Максимова, С. Ю. Формирование выразительности движений в процессе музыкально-двигательной подготовки девочек 6-7 лет / С. Ю. Максимова, Н. А. Фомина, Е. В. Адрова // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. - 2012. - № 3(85). - С. 7-11.

117. Маркина, Л. Д. Сравнительная оценка функционального состояния студентов в конце семестра / Л. Д. Маркина, В. В. Маркин // Валеология. - 2000. - № 2. - С. 7476.

118. Медведева, Е. Н. Фитнес-аэробика в системе физического воспитания студентов / Е. Н. Медведева, Ю. В. Стрелецкая, О. В. Муштукова. - Великие Луки : Ред.-изд. отд. ФГОУ ВПО «Великолукская ГСХА», 2008. - 50 с.

119. Медведева, Е. С. Формирование культуры движений у студенток высших учебных заведений : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Медведева Елена Сергеевна. -СПб., 1998. - 147 с.

120. Менхин, Ю. В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика / Ю. В. Мен-хин, А. В. Менхин. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 384 с.

121. Менхин, Ю.В. Физическая подготовка в гимнастике: учебно-методическое пособие / Ю.В. Менхин.- М. : Физкультура и спорт, 1989. - 224 с.

122. Меньшикова, И. Н. Психологическая помощь студентам в адаптации к стрессовым воздействиям экзаменационных сессий : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Меньшикова Ирина Николаевна. - Ставрополь, 2008. - 25 с.

123. Милёхина, И. А. Формирование двигательной культуры студентов: на примере обучения ритмической гимнастике : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Милёхина Ирина Алексеевна. - Саратов, 2002. - 208 с.

124. Мистрюкова, М. Н. Педагогические условия формирования двигательной культуры студентов вуза средствами ритмопластики: для специальностей нефизкультурного профиля : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Мистрюкова Маргарита Николаевна. -Тамбов, 2009. - 196 с.

125. Михайлова, Т. А. Выявление уровня музыкальной культуры студентов педагогического колледжа / Т. А. Михайлова // Мат. межрегион. науч.-практ. конф. «Формирование профессиональных и личностных компетенций у будущих педагогов». - Чебоксары, 2009. - С. 157-162.

126. Михайлова, Т. А. Личностно-ориентированный подход в процессе развития музыкальной культуры студентов педагогического колледжа / Т. А. Михайлова // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - № 5. - С. 177-183.

127. Михайлова, Т. А. Формирование музыкальной культуры студентов педагогического колледжа на основе личностно-ориентированного подхода : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Михеева Татьяна Александровна. - Йошкар-Ола, 2012. - 22 с.

128. Моисеева, Л. В. Ритмическая гимнастика как нетрадиционная форма занятий по физическому воспитанию : метод. рекоменд. / сост. Л. В. Моисеева. - Саранск, 2009. -28 с.

129. Морозова, Л. П. Формирование физической культуры личности студенток в процессе занятий ритмической гимнастикой : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Морозова, Лилия Петровна. - М., 2002. - 24 с.

130. Морфофункциональные показатели здоровья студентов / К. М. Жомин [и др.] // Вопросы интегральной физиологии: сб. науч. работ. - Красноярск : КрасГМУ, 2010.

- вып. 3. - С. 35-41.

131. Морфофункциональный статус студенток младших курсов в условиях приема селеносодержащего препарата / А. А. Шуканов [и др.] // Науч. тр. III съезда физиологов СНГ. - М. : Медицина-Здоровье, 2011. - С. 266-267.

132. Мудриевская, Е. В. О некоторых аспектах применения стретчинга в физической подготовке студентов / Е. В. Мудриевская // Мат. Всерос. науч.-практ. конф. «Физическая культура и личность». - Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2004. - С. 100-102.

133. Мудриевская, Е. В. Повышение функциональной и физической подготовленности студенток средствами хатха-йоги / Е. В. Мудриевская // Омский научный вестник.

- 2008. - № 3. - С. 160-162.

134. Музыкальное образование в школе : учеб. пособ. для студ. муз. фак. и отд. высш. и сред. пед. учеб. завед. / под ред. Л. В. Школяр. - М. : Изд. центр «Академия», 2001. - 232 с.

135. Мусалимова, P. C. Сравнительный анализ морфофункциональных и психофизиологических показателей студентов в условиях загрязнения окружающей среды : автореф. дис. ... канд. биол. наук : 03.00.13 / Мусалимова Рида Сагитовна. - Казань, 2006. -18 с.

136. Мухина, С. Н. Способы развития выразительности движений у старших дошкольников в специально организованной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Мухина Светлана Николаевна. - М., 2009. - 168 с.

137. Наговицын, Р. С. Мотивация студентов к занятиям физической культурой в вузе / Р. С. Наговицын // Фундаментальные исследования. - 2011. - № 8. - С. 293-298.

138. Наговицын, Р. С. Основы формирования физической культуры личности студента гуманитарного вуза / Р. С. Наговицын, И. В. Ипатов // Фундаментальные исследования. - 2012. - № 11 (часть 6). - С. 1390-1394.

139. Назаренко, Л. Д. Педагогические условия составления композиции спортивного танца / Л. Д. Назаренко // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 7. -С. 32-34.

140. Науменко, Т. И. Музыка. Дневник музыкальных размышлений 7 класс. / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. - М.: Изд-во Дрофа, 2014. - 32 с.

141. Науменко, Т. И. Музыка. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. 7 класс. / Т. И. Науменко, В. В. Алеев. - М.: Изд-во Дрофа, 2006. - 160 с.

142. Негашева, М. А. Антропометрические параметры и адаптационные возможности студенческой молодежи к началу XXI века / М. А. Негашева, Т. А. Мишкова // Российский педиатрический журнал. - 2005. - № 5. - С. 12-16.

143. Негашева, М. А. Морфологическая конституция человека в юношеском периоде онтогенеза (интегральные аспекты) : дис. ... д-ра биол. наук : 03.00.14 / Негашева Марина Анатольевна - М., 2008. - 408 с.

144. Негашева, М. А. Морфологические особенности групп студентов, обучающихся по разным направлениям высшего образования / М. А. Негашева // Актуальные вопросы антропологии. - Минск, 2008. - № 3. - С. 48-53.

145. Нижник, Г. Н. Аквааэробика в начальном обучении плаванию девушек 18-20 лет / Г. Н. Нижник, С. Н. Морозов // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. -2011. - № 6(76). - С. 116-119.

146. Никеев, В. Н. Особенности организации педагогического взаимодействия преподавателя и студентов на занятиях физической культурой в вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Никеев Валерий Николаевич. - Барнаул, 2006. - 190 с.

147. Никифорова, С. А. Интегративные занятия аэробикой как средство формирования здорового стиля жизни студенческой молодежи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Никифорова Светлана Александровна. - Тюмень, 2008. - 22 с.

148. Орлова, С. В. Биомеханическая стимуляция как средство повышения эффективности профессионально-прикладной физической подготовки студенток : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Орлова Светлана Викторовна. - Улан-Удэ, 2007. - 184 с.

149. Осадчая, Е. А. Учебный стресс как показатель степени эмоционального напряжения организма студентов в процессе адаптации к вузу / Е. А. Осадчая, Р. Ф. Петрова // Ученые записки Орловского ГУ. - 2009. - № 4. - С. 40-49.

150. Осипова, В. Н. Возрастная физиология и психофизиология : учеб. пособ. / В. Н. Осипова. - М. : Изд-во МГИУ, 2010. - 190 с.

151. Осипова, М. Б. Формирование музыкальной культуры школьников в условиях малого города : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Осипова Марина Борисовна. -Екатеринбург, 2011. - 181с.

152. Особенности адаптации студенток-первокурсниц к условиям обучения в вузе / Т. А. Привалова [и др.] // Мат. XXI съезда физиологического общества им. И. П. Павлова. - М., Калуга, 2010. - С. 80-81.

153. Павлов, К. И. Психофизиологические характеристики сенсомоторной интеграции студенток 18-23 лет с разной степенью ювенильности / К. И. Павлов // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. - 2010. - № 125. - С. 77-81.

154. Павлова, И. Ю. Формирование музыкально-эстетической культуры студентов педвузов на основе использования национального музыкального фольклора : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Павлова Ираида Юрьевна. - Казань, 2001. - 198 с.

155. Панова, Е. О. Моделирование процесса приобщения студентов к ценностям физической культуры и спорта в процессе физического воспитания / Е. О. Панова, Л. Д. Назаренко // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 10. - С. 77-78.

156. Пашин, А. А. Физическая культура - основа формирования ценностей здорового образа жизни / А. А. Пашин // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. - 2011. - № 24. - С. 736-741.

157. Пашин, А. А. Формирование ценностного отношения к здоровью в физическом воспитании учащейся молодежи : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Пашин Александр Алексеевич. - М., 2011. - 56 с.

158. Петрински, В. Эмоциональные факторы в управлении движениями человека / В. Петрински, И. М. Фейгенберг // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 1. - С. 3-8.

159. Петрушин, В. И. Музыкальная психотерапия: теория и практика : учеб. по-соб. / В. И. Петрушин. - М. : Академический проект, 2008. - 400 с.

160. Понарина, О. С. Технология формирования здоровья студентов высших учебных заведений нефизкультурного профиля на основе дзюдо : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Понарина Ольга Станиславовна. - М., 2010. - 24 с.

161. Понарина, О. С. Экспериментальная программа по физической культуре на основе дзюдо для вузов неспортивного профиля : учеб.-метод. пособ. / О. С. Понарина. -Елец : ЕГУ им. И. Л. Бунина, 2009. - 57 с.

162. Пономарев, Г. Н. Фитнес - технологии как путь повышения интереса и эффективности урока физической культуры в школе / Г. Н. Пономарев, Е. Г. Сайкина, Н. А. Лосева // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 8. - С. 55-60.

163. Пономарев, Н. И. Проблемы гуманитаризации физкультурного образования : мат. науч.-метод. конф. «Гуманитаризация физической культуры в образовании студентов» / Н. И. Пономарев. - СПб.: Изд-во Гос. тех. университета, 2005. - С. 42-44.

164. Пономарев, Н. И. Физическая культура и спорт в образе жизни студентов / Н. И. Пономарев // Теория и практика физической культуры. - 2007. - Т. 4. - С. 37-39.

165. Поспелова, Ю. К. Оценка влияния морфофункциональных показателей на качество жизни студентов, обучающихся в технических вузах / Ю. К. Поспелова // Альманах современной науки и образования. - Тамбов: Грамота, 2007. - № 6(6). - С. 99-104.

166. Привалова, Т. А. Особенности физиологического состояния студенток младших курсов в моделируемых экспериментальных условиях : дис. ... канд. биол. наук : 03.03.01 / Привалова Тамара Анатольевна. - Чебоксары, 2012. - 147 с.

167. Приказ Минспорттуризма РФ от 14.10.2009, № 905 «О Плане мероприятий по реализации стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» [Электронный ресурс]. - 2009. - Режим доступа -http://www.bestpravo.ru/federalnoje/hj-gosudarstvo/g4w.htm. (дата обращения: 26.09.2014).

168. Применение видов гимнастики оздоровительно - кондиционной направленности в системе физического воспитания студентов : метод. рекоменд. для студ., препод., тренеров) / Н. И. Фалькова [и др.]. - Донецк : ДонНТУ, 2011. - 30 с.

169. Прошляков, В. Д. О направленности усилий по оздоровлению детей и молодежи в ходе реализации национальных проектов «Здоровье» и «Образование» / В. Д. Прошляков // Успехи современного естествознания. - 2008. - № 5. - С. 130-132.

170. Радаева, С. В. Влияние инновационных физкультурно-оздоровительных технологий на динамику показателей физического развития и уровня здоровья студентов / С. В. Радаева, В. Г. Шилько, Л. В. Капилевич // Тез. докл. V Сибирского физиологич.о съезда «Бюллетень сибирской медицины». - Томск, 2005. - Т. 4. - С. 154.

171. Радаева, С. В. Физическое воспитание студентов бюджетной и платной основ обучения с использованием спортивно-ориентированных технологий / С. В. Радаева, В. Г. Шилько // Мат. Всерос. гуманитар. форума (с международ. участ.) «Сибирские Афины». Формирование культуры личности средствами искусства в системе классического образования. - Томск : ТГУ, 2007. - С. 213-218.

172. Радаева, С.В. Физическое воспитание студентов нефизкультурного вуза на основе спортивно-ориентированных технологий : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Радаева Светлана Викторовна. - Красноярск, 2008. - 24 с.

173. Расулов, М. М. Эффективность занятий ритмической гимнастикой в «Школе здоровья» / М. М. Расулов, М. И. Катилина, И. С. Зоря // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 6. - С. 54-56.

174. Ритм: программа для ЭВМ: свидетельство о гос. регистрации № 2015611712 / Т.В. Сизова, В.В. Сизов // Программы для ЭВМ. Базы данных. Топологии интегральных микросхем : официальный бюллетень Федеральной службы по интеллектуальной собственности (Роспатент). - 2015. - № 2 (100), 20.02.2015. - С. 1.

175. Риман, Г. Музыкальный словарь / Г. Риман. - М.: Изд-во ДиректМедиа Паб-лишинг, 2012. - 362 с.

176. Ротерс, Т. Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика : учеб. пособ. для учащ. пед. учил. / Т. Т. Ротерс. - М.: Изд-во Просвещение, 1989.

- 175 с.

177. Румба, О.Г. Народно-характерная хореография в системе подготовки специалистов по гимнастике и танцам на паркете : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Румба Ольга Геннадьевна. - СПб., 2006. - 22 с.

178. Румба О.Г. Назначение и вариативность музыкального сопровождения соревновательных программ в художественной и спортивной гимнастике / О.Г. Румба, Ю.Р. Нигматулина // Теория и практика физической культуры, 2016. №2. С. 77-79.

179. Руссак, Ю. А. Особенности сенсомоторной интеграции девушек 14-17 лет с разным темпом полового созревания / Ю. А. Руссак // Известия РГПУ им. А. И. Герцена.

- 2009. - № 113. - С. 278-283.

180. Савельева, А. В. Динамика морфофункционального развития и адаптации к умственным нагрузкам учащихся медицинского колледжа в условиях здоровьесберегаю-щих мероприятий : автореф. дис. . канд. биол. наук : 03.03.01 / Савельева Анна Викторовна. - Арзамас, 2010. - 21 с.

181. Сайкина, Е. Г. Социокультурные ориентиры фитнеса и его роль в физической культуре студенческой молодежи / Е. Г. Сайкина, Ю. В. Смирнова // Сб. мат. международ. науч. конф. «Психолого-педагогические технологии повышения умственной и физической работоспособности, снижения нервно-эмоционального напряжения у студентов в процессе образовательной деятельности». - Белгород : ИПК, 2011. - Ч. 2. - С. 124129.

182. Сайкина, Е. Г. Требования к подбору музыкального сопровождения занятий фитнесом / Е. Г. Сайкина, Ю. В. Смирнова // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. - 2008. - № 4(38). - С. 68-71.

183. Сайкина, Е. Г. Фитнес в модернизации физкультурного образования детей и подростков в современных социокультурных условиях : монограф. / Е. Г. Сайкина. -СПб.: Образование, 2008. - 301 с.

184. Светус, О. В. Организации физкультурного образования в вузах неспортивного профиля О. В. Светус // Вестник Челябинского государственного педагогического университета : Научный журнал : ЧГПУ. - Челябинск, 2008. - № 4. - С. 204-211.

185. Селиверстова, Н. Н. Формирование репродуктивно-физического потенциала студенток педагогического вуза средствами восточных танцев : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Селиверстова Наталья Николаевна. - Набережные Челны, 2009. - 237 с.

186. Сергеева, О. М. Влияние экзаменационного стресса на учебную мотивацию студентов вуза : автореф. дис. ... канд. псих. наук : 19.00.07 / Сергеева Оксана Михайловна. - Нижний Новгород, 2008. - 20 с.

187. Серова, Т. В. Анализ результатов применения фитнес-программы на занятиях по физической культуре в техническом вузе / Т. В. Серова // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. - 2012. - № 8(90). - С. 79-83.

188. Синенко, Г. С. Социально-педагогические условия формирования рекреативно-оздоровительной деятельности студенческой молодежи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Синенко Галина Сергеевна. - М., 2011. - 24 с.

189. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Диссертация и автореферат диссертации. Структура и правила оформления. - М. : Стан-дартинформ, 2012. - 14 с.

190. Смирнов А. Музыкальная акустика. ЗВУК. [Электронный ресурс] ИЯЬ: http://theremin.ru/lectures/sound.htm (дата обращения: 26.09.2014).

191. Смирнова, Ю. В. Музыкальное сопровождение в занятиях физической культурой : учеб.-метод. пособ. / Ю. В. Смирнова, Е. Г. Сайкина, Р. М. Кадыров. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2010. - 107 с.

192. Смирнова, Ю. В. Музыкальное сопровождение занятий физической культурой как социально-педагогическая проблема / Ю. В. Смирнова // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 8. - С. 50-54.

193. Смирнова, Ю. В. Психологические аспекты применения музыкального сопровождения в занятиях физической культурой со студентками / Ю. В. Смирнова, Е. Г. Сайкина // Сб. мат. международ. науч. конф. «Психолого-педагогические технологии по-

вышения умственной и физической работоспособности, снижения нервно-эмоционального напряжения у студентов в процессе образовательной деятельности». - Белгород : ИПК, 2011. - Ч. 2. - С. 140-147.

194. Сохор, А. Н. Воспитательная роль музыки / А. Н. Сохор. - Л. : Музыка, 1975.

- 64 с.

195. Социальные и биологические основы физической культуры и здорового образа жизни : учеб. / под общ. ред. Д. Н. Давиденко. - СПб. : СПбГТУ, БПА, 2001. - 366 с.

196. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс]. - 2009. - Режим доступа -http://www.sport.saratov.gov.ru/official/index.php?SECTION_ID=158&ELEMENT_ID=5235 (дата обращения: 26.09.2014).

197. Суетина, Т. Н. Методические основы организации занятий по аэробике : учеб.-метод. пособ. / Т. Н. Суетина. - Улан-Удэ : Изд-во Бурятского госуниверситета, 2005. - 59 с.

198. Тарабрина, Е. В. Формирование готовности студентов вуза специальной медицинской группы к персональной физкультурно-оздоровительной деятельности : авто-реф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Тарабрина Екатерина Владимировна. - М., 2012. -24 с.

199. Тарасова, Л. А. Теория и практика музыкального краеведения в системе современного музыкального образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / Тарасова Людмила Анатольевна. - М., 1997. - 464 с.

200. Тельчарова, Р. А. Уроки музыкальной культуры: книга для учителя: из опыта работы / Р. А. Тельчарова. - М. : Просвещение, 1991. - 158 с.

201. Теория и технология спортивно ориентированного физического воспитания школьников / В. И. Столяров [и др.] // Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе. - М. : Науч.-изд. центр «Теория и практика физической культуры», 2009. - С. 211-258.

202. Токарь, Е. В. Современные технологии физического воспитания студентов : из опыта разработки и применения автоматизированной системы управления при занятиях студенток ритмической гимнастикой / Е. В. Токарь // Высшее образование сегодня.

- 2008. - № 3. - С. 84-86.

203. Узянбаева, Р.Г. Комплексный подход к формированию культуры здоровья студентов / Р. Г. Узянбаева // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 7. - С. 49-51.

204. Ушакова, Я.В. Здоровье студентов и факторы его формирования / Я.В. Ушакова // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. - 2007. - № 4. - С. 197-202.

205. Фадеева, М.А. Развитие музыкально-эстетической культуры подростков в условиях дополнительного образования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Фадеева Марина Анатольевна. - Саратов, 2000. - 168 с.

206. Фалькова, Н. I. Ф1зична тдготовка студенток економ1чных спещальностей з урахуванням ix морфофункцюнальных особливостей : автореф. на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фiзичного виховання i спорту : 24.00.02 / Фалькова Наталя 1вашвна. - Львiв, 2002. - 21 с.

207. Физическая культура и спорт (лекционный курс для студентов I- III курсов) / сост. В. Н. Буянов, И. В. Переверзева. - Ульяновск : УлГТУ, 2011. - 310 с.

208. Физическая культура студента : учеб. / под ред. В. И. Ильинича. - М., 1999. - 394 с.

209. Физическая культура: учеб. пособие / Ж.Б. Сафонова, В.М. Шулятьев, Б.В. Кимейша, В.Ф. Красавина, Е.Г. Бабушкин; Н.Н. Ляликова, В.И. Кузьмин; Т.М. Ушакова; под ред. Ж.Б. Сафоновой. - Омск: ОмГТУ, 2007. - 176 с.

210. Физкультурно-спортивные занятия с учётом физиологических особенностей женского организма / С. В. Мусина [и др.] // Мат. IV всерос. науч.-практ. конф. с международ. участ. «Научное творчество XXI века». - Красноярск, 2011. - Вып. 2. - C. 281-282.

211. Фонарев, Д.В. Моделирование муниципальной системы спортивно ориентированного физического воспитания школьников : монограф. / Д. В. Фонарев. - Чайковский : Изд-во ЧГИФК, 2009. - 353 с.

212. Функциональные и адаптивные изменения сердечно-сосудистой системы студентов в динамике обучения / A. B. Шаханова [и др.] // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2008. - № 9. - С. 60-70.

213. Хайруллина, А.Р. Особенности адаптационных реакций на учебные нагрузки у студентов-спортсменов 18-20 лет : автореф. дис. ... канд. биол. наук : 03.00.13 / Хайруллина Алёна Рауэлевна. - Челябинск, 2006. - 22 с.

214. Ханян М. Минобрнауки модернизирует уроки физкультуры [Электронный ресурс]. 2011. URL: http://www.ug.ru/news/1626 (дата обращения: 26.09.2014).

215. Хормез, С. З. Комплексная методика общефизической подготовки студенток Ирака средствами художественной гимнастики : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Хормез Самира Зайа. - М., 2012. - 23 с.

216. Художественная гимнастика в высшей школе:учеб. пособ. / Н.Н. Венгерова, Т.Е. Веселкина, Е.Т. Ермукашева, Т.В. Сизова, М.А. Федорова. - СПб.: Изд-во Петербургский гос. ун-т путей сообщения, 2013. - 52 с.

217. Художественная гимнастика: история, состояние и перспективы развития / И.А. Винер-Усманова, Е.С. Крючек, Е. Н. Медведева, Р.Н. Терехина. - М. : Изд-во Человек, 2014. - С.74-75.

218. Хусаинов, Б. А. Прогностические аспекты повышения у студентов мотива-ционно-ценностного отношения к физической культуре / Б. А. Хусаинов // Молодой ученый. - 2013. - № 1. - С. 378-381.

219. Царева, Л. В. Физическая культура и спорт в программе учебных занятий студентов неспециализированных вузов : учеб. пособ. / Л. В. Царева, С. Н. Смоляр, В. В. Мулин. - Хабаровск : Изд-во ДВГУПС, 2008. - 237 с.

220. Чермит, К.Д. Университетская среда и здоровье участников образовательного процесса / К. Д. Чермит // Высшее образование в России. - 2011. - № 2. - С. 60-65.

221. Шафеев, Р. Н. Музыкальная культура как система : дис. ... канд. филос. наук : 24.00.01 / Шафеев Рамиль Наилевич. - Казань, 2007. - 174 с.

222. Шибкова, В. П. Организация комплексно-комбинированных занятий оздоровительной гимнастикой в вузе на основе педагогического взаимодействия преподавателя и студентов : дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / Шибкова Валентина Петровна. - Тамбов, 2012. - 192 с.

223. Шилько, В. Г. Организация физического воспитания студентов в классическом университете с использованием спортивно-оздоровительных технологий / В. Г. Шилько // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 3. - С. 2-6.

224. Шилько, В.Г. Педагогические основы формирования физической культуры студентов / В. Г. Шилько. - Томск : Томский гос. ун-т, 2001. - 188 с.

225. Шилько, В.Г. Физическое воспитание студентов с использованием лич-ностно-ориентированного содержания технологий избранных видов спорта : учеб. пособ. / В. Г. Шилько. - Томск : Томский гос. ун-т, 2005. - 176 с.

226. Школяр, Л.В. Музыкальное образование в школе : учеб. пособие для студ. муз. фак. и отд. высш. и сред. пед. учеб. завед / Л.В. Школяр. - М. : Изд. центр «Академия», 2001. - 232 с.

227. Шнейдер, В. Ю. Конверсия технологии спортивной подготовки в учебно-пе-дагогическй процесс по физической культуре на неспортивных факультетах вуза / В. Ю. Шнейдер // Теория и практика физической культуры. -2003. - № 4. - С. 7-9.

228. Шостак, Г. В. Музыка массовых жанров как фактор формирования музыкальной культуры подростков : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 [Электронный ресурс] / Шостак Г.В. - Киев, 1996. - Режим доступа : http://shostak.iatp.by/doc/article/AUTOREF.htm. (дата обращения: 26.09.2014).

229. Якиманская, И. С. Технология личностно - ориентированного образования / И. С. Якиманская. - М. : Сентябрь, 2000. - 175 с.

230. Якунина, Е. Н. Психофизиологический статус и уровень физической подготовленности студентов, занимающихся структурированным танцем / Е. Н. Якунина, А. В. Кабачкова // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 10. - С. 35-38.

231. Eime R.M. et al. A systematic review of the psychological and social benefits of participation in sport for children and adolescents: informing development of a conceptual model of health through sport // International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 2013. V.10. №1. P. 98.

232. Heiner, G. Grundlagen musikalischer Begabung und Entwicklung / G. Heiner // Wißner-Lehrbuch Band 2009. 482 p.

233. Janssen I., LeBlanc A.G. Systematic review of the health benefits of physical activity and fitness in school-aged children and youth // International journal of behavioral nutrition and physical activity, 2010. V.7. №1. P. 40.

234. Mihule, J.K. Nekterym psihotyziologickym aspektum rutmu / J. K. Mihule // Koordinacni schoopnosti a pohibove dovednosti: Met. Dopis / Mecota K. (red). - Praga: UVC-STV, 1983. - P. 143-145.

235. Raczek, J. Teoretyczno-empiryczne podstawy ksztaltowania I diagnosowania koordynacyjnych zdolnosci motorycznych / J. Raczek, W. Mynarskj, W. Ljach // Katowice, AWF, 1998. 187 p.

236. Risiken und Chancen der Entwicklung im Jugendalter / M. Haberlandt, R. Höfer, H. Keupp, R. Seitz, F. Straus // Jugend und Gesundheit, Interventionsfelder und Präventionsbereiche. Weinheim, München: Juventa Verlag. 1995, Р. 87-109.

237. Tremblay M.S. et al. New Canadian physical activity guidelines // Applied Physiology, Nutrition, and Metabolism, 2011. V.36. №1. P. 36-46.

238. World Health Organization et al. Global recommendations on physical activity for health, 2010.

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Рисунок 1 - Количество участниц Открытого чемпионата вузов Санкт-Петербурга по художественной гимнастике в 2009-2017 годах, С. 77;

Рисунок 2 - Результаты оценки выполнения самостоятельной разминки под музыку студентками ПГУПС, занимающимися художественной гимнастикой (п=60), С. 86;

Рисунок 3 - Частота использования произведений различных музыкальных жанров на занятиях по художественной гимнастике в не физкультурных вузах, С. 91;

Рисунок 4 - Количество ошибок в согласовании движений с музыкой, допущенных студентками КГ и ЭГ в процессе выполнения групповых упражнений с обручами и мячами, С. 114;

Таблица 1 - Суммарное количество измерений на разных этапах исследования, С.

75;

Таблица 2 - Оценка студентками ПГУПС своей заинтересованности в развитии физических качеств в процессе занятий художественной гимнастикой (п=60), С. 79;

Таблица 3 - Оценка студентками ПГУПС своей заинтересованности в освоении видов технической подготовки по художественной гимнастике (п=60), С. 80;

Таблица 4 - Оценка студентками ПГУПС результатов занятий художественной гимнастикой в течение учебного года (п=60), С. 80;

Таблица 5 - Результаты оценки физической подготовленности студенток ПГУПС, занимающихся художественной гимнастикой, в начале и в конце учебного года (п=60), С. 81;

Таблица 6 - Оценка студентками ПГУПС своей удовлетворённости от занятий видами технической подготовки по художественной гимнастике (п=60), С. 82;

Таблица 7 - Результаты оценки знаний в области музыки у студенток ПГУПС, занимающихся художественной гимнастикой (п=60), С. 83;

Таблица 8 - Частота посещений культурных мероприятий студентками ПГУПС, занимающимися художественной гимнастикой (п=60), С. 84;

Таблица 9 - Результаты оценки знаний произведений классической музыки и композиторов у студенток ПГУПС, занимающихся художественной гимнастикой (п=60), С. 85;

Таблица 10 - Результаты оценки выполнения движений в соответствии с музыкой и чувства ритма у студенток ПГУПС, занимающихся художественной гимнастикой (п=60), С. 88;

Таблица 11 - Перечень разделов дисциплины «Физическая культура» по направлению «Гимнастика», профилю «Художественная гимнастика», их содержание и распределение по семестрам, С. 96-97;

Таблица 12 - Темы раздела музыкально-двигательной подготовки, включаемые в содержание занятий по художественной гимнастике, С. 98;

Таблица 13 - Применение заданий по музыкально-двигательной подготовке в годовом цикле занятий художественной гимнастикой со студентками не физкультурных вузов, С. 99;

Таблица 14 - Результаты оценки уровня музыкальной культуры студенток КГ и ЭГ до и после эксперимента, С. 102;

Таблица 15 - Результаты оценки знаний студентками КГ и ЭГ авторов произведений классической музыки до и после эксперимента, С. 103;

Таблица 16 - Результаты оценки выполнения самостоятельной разминки под музыку студентками КГ и ЭГ до и после эксперимента, С. 104;

Таблица 17 - Результаты оценки музыкальности и чувства ритма у студенток КГ и ЭГ до и после эксперимента, С. 105;

Таблица 18 - Оценка студентками КГ и ЭГ своей заинтересованности в освоении разделов технической подготовки по художественной гимнастике, С. 107;

Таблица 19 - Оценка студентками КГ и ЭГ результатов занятий художественной гимнастикой в течение учебного года, С. 108;

Таблица 20 - Результаты анализа «Карт самоконтроля» студенток КГ и ЭГ по итогам занятий художественной гимнастикой в течение учебного года, С. 109;

Таблица 21 - Результаты оценки физической подготовленности и функционального состояния у студенток КГ и ЭГ до и после эксперимента, С. 111;

Таблица 22 - Результаты выступления студенток КГ и ЭГ на Спартакиаде ПГУПС по художественной гимнастике, С. 113.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

АНКЕТА 1

Уважаемые студенты!

Кафедра «Физическая культура» ПГУПС проводит исследование с целью выявления интереса студенток к занятиям на отделении художественной гимнастики и связанных с ними ожиданий. Ваше мнение очень важно для нас. Ваши ответы необходимы для совершенствования организации и содержания занятий по художественной гимнастике. Заранее благодарим Вас и просим выразить свое мнение по следующим вопросам.

Каких результатов Вам хотелось бы достичь, занимаясь на отделении художественной гимнастики? При ответе на вопрос оцените по десятибалльной шкале степень выраженности Вашего желания, отметив знаком «+» выбранный Вами балл в соответствующей колонке.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 - абсолютно не важно; 10 - чрезвычайно важно.

1 Развить физические качества: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Гибкость

Координацию

Силу

Выносливость

Быстроту

2 Научиться выполнять основные гимнастические элементы (прыжки, повороты, равновесия, наклоны)

3 Научиться выполнять упражнения с одним из предметов художественной гимнастики - обручем (на первом курсе) или мячом (на втором курсе)

4 Научиться уверенно и красиво двигаться под различное музыкальное сопровождение

5 Улучшить фигуру

6 Научиться выполнять танцевальные движения и элементы хореографии

7 Улучшить осанку и походку

8 Выступить на соревнованиях в составе сборной команды своего факультета

Если Вам безразлично содержание занятий, а важно только получение зачета, отметьте, пожалуйста, знаком «+» здесь:_

Занимались ли Вы ранее:

- гимнастикой _

- аэробикой _

- танцами _

- хореографией _

Если «да», то поставьте знак «+» напротив соответствующего пункта и укажите, пожалуйста, примерный стаж занятий.

Занимались ли Вы музыкой, если «да», то укажите, пожалуйста, стаж занятий: _

Сообщите, пожалуйста, следующие сведения о себе:

Фамилия, имя___(можно не указывать)

Факультет___

Возраст _лет

Спасибо за участие в анкетировании!

АНКЕТА 2

Уважаемые студенты!

Кафедра «Физическая культура» ПГУПС проводит исследование с целью совершенствования построения учебно-тренировочного процесса на отделении «Художественная гимнастика». Просим Вас выразить свое мнение по нескольким вопросам. Ваши ответы очень важны для нас.

1) Какой из разделов технической подготовки по художественной гимнастике оказался для Вас наиболее интересным?

При ответе на вопрос оцените по 10-балльной шкале степень интересности каждого вида подготовки, отметив знаком «+» выбранный Вами балл в соответствующей строке, пользуясь следующей шкалой: 1 - абсолютно не интересно; 10 - чрезвычайно интересно.

А Б В Г

Беспредметная Предметная под- Хореографическая Музыкально-двига-

подготовка готовка (освоение подготовка (осво- тельная подготовка

(освоение тех- техники упражне- ение элементов (освоение элементов

ники упражне- ний с обручами классической хо- музыкальной гра-

ний без предмета или мячами) реографии, исто- моты, формирование

- прыжков, пово- рико-бытовых, умения выполнять

ротов, равнове- народных и совре- движения в соответ-

сий, наклонов) менных танцев) ствии с музыкой)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2) Какие физические качества Вам удалось улучшить (отметьте знаком «+»):

- гибкость _

- координацию _

- силу _

- выносливость _

- быстроту

При ответах на следующие вопросы отметьте знаком «V» выбранный Вами вариант ответа в соответствующей колонке.

Вопросы ДА НЕТ Затрудняюсь ответить

А. Считаете ли Вы, что Вам удалось улучшить фигуру?

Б. Считаете ли Вы, что Вам удалось улучшить осанку и походку?

В. Считаете ли Вы, что научились уверенно выполнять движения под различное музыкальное сопровождение?

Г. Считаете ли Вы, что благодаря занятиям художественной гимнастикой расширился Ваш музыкальный кругозор?

Д. Возникли ли у Вас новые интересы в сфере музыкального искусства? (Например, Вы стали интересоваться музыкальными произведениями тех жанров и направлений, которыми ранее не интересовались)

Е. Считаете ли Вы, что улучшились Ваши знания основ музыкальной грамоты?

Сообщите, пожалуйста, следующие сведения о себе:

Фамилия, имя_____(можно не указывать)

Факультет___

Возраст _лет

Спасибо за участие в анкетировании!

АНКЕТА 3

«Определение уровня музыкальной культуры» (разработана Т.И. Науменко, В.В. Алеевым)

Уважаемые студенты!

Кафедра «Физическая культура» ПГУПС проводит исследование с целью совершенствования музыкально-двигательной подготовки студенток, занимающихся художественной гимнастикой. Просим Вас ответить на ниже представленные вопросы. Ваши ответы очень важны для нас.

1. Перечислите известные Вам музыкальные жанры.

2. Перечислите фамилии композиторов в жанре классической музыки и, по возможности, названия произведений этих композиторов (в ответе желательно перечислить около десяти композиторов и по 1-2 названия произведений каждого из них).

3. Перечислите названия известных Вам балетов и фамилии композиторов, на музыку которых они поставлены (в ответе желательно перечислить 5-6 названий балетов).

4. Перечислите названия опер и фамилии их композиторов, которые их написали (в ответе желательно перечислить 5-6 названий опер).

5. Дайте определение ритма в музыке (при невозможности сформулировать определение терминологически грамотно, опишите, как Вы понимаете, что такое ритм в музыке).

6. Дайте определение метра в музыке.

7. Дайте определение музыкального размера.

8. Музыкальные произведения каких жанров Вы предпочитаете слушать?

9. Посещаете ли Вы концерты? (варианты ответов: «ДА», «НЕТ», «РЕДКО». Здесь и далее под понятием «редко» подразумевается менее 1 раза в 2 года).

10. Посещаете ли Вы клубы и дискотеки? (варианты ответов: «ДА», «НЕТ», «РЕДКО»).

11. Посещаете ли Вы оперы и балеты в театрах или на иных концертных площадках? (варианты ответов: «ДА», «НЕТ», «РЕДКО». Для студентов, приехавших из отдаленных населенных пунктов, учитывается просмотр по телевидению, интернету, DVD).

12. Составьте концертную программу из произведений русских и зарубежных композиторов и исполнителей для широкого круга слушателей (зрителей). В программе - 810 номеров желательно в различных музыкальных жанрах.

Спасибо за участие в анкетировании!

БЛАНК ОТВЕТОВ для оценки знаний студентками произведений классической музыки

Уважаемые студенты! Прослушайте фрагмент произведения и определите, какому композитору оно принадлежит. Запишите в таблице номер фонограммы напротив фамилии композитора.

КОМПОЗИТОР № фонограммы

Иоганн Себастьян Бах

Людвиг ван Бетховен

Жорж Бизе

Ричард Вагнер

Джузеппе Верди

Эдвард Григ

Ференц Лист

Вольфганг Амадей Моцарт

Сергей Васильевич Рахманинов

Джоаккино Россини

Петр Ильич Чайковский

Фредерик Шопен

Иоганн Штраус

Франц Шуберт

Роберт Шуман

СПИСОК МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ, предложенный для прослушивания в ходе оценки знаний студентками произведений классической музыки

№ Композитор Произведения

1 Эдвард Григ «В пещере горного короля» «Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт»

2 Петр Ильич Чайковский «Неаполитанская песенка» из балета «Лебединое озеро» «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»

3 Вольфганг Амадей Моцарт «Турецкий марш» Симфония №40

4 Жорж Бизе Тореадор из сюиты №1 «Кармен» Сюита №2 Хабанера

5 Роберт Шуман «Карнавал» Арабески ор.18

6 Людвиг ван Бетховен Симфония №5 ля минор, ор.67 Соната №17, ре минор, «Буря», h.III, Allegretto

7 Джузеппе Верди Ария герцога «Сердце красавицы склонно к измене» из оперы «Риголетто» «Высоко поднимем сей кубок» из оперы «Травиата»

8 Сергей Васильевич Рахманинов Концерт №2 часть 1 Итальянская полька