Методология и практика реализации педагогического потенциала музея: на примере музеев естественнонаучного профиля тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат наук Клюкина, Анна Иосифовна

• Клюкина, Анна Иосифовна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Клюкина, Анна Иосифовна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение Стр.

Актуальность и степень разработанности проблемы. Цель. Задачи. Объект. Предмет исследования. Методология, методика, организация, база исследования. Научная новизна. Теоретическая и практическая значимость. Положения, выносимые на защиту

Глава I

Естественнонаучные музеи как предмет научного осмысления

1.1 Особенности развития российских музеев естественнонаучного 29 профиля

12 Социальные функции и принципы деятельности естественнонаучных 57 музеев

13 Реализация культуросозидающего и педагогического потенциала 78 естественнонаучных музеев

1.4 Организационно-методическое обеспечение развития системы 105 естественнонаучных музеев

Глава II

От просветительства к системе просветительно-образовательной и

воспитательной деятельности

2.1 Государственный Дарвиновский музей как опытно- 122 экспериментальная база совершенствования содержания и методики деятельности естественнонаучных музеев

2.2 Методология и методика интерактивного воздействия музея

2.3 Преодоление эпизодичности и обеспечение стабильного общения

личности и музея

2.4 Использование педагогического потенциала естественнонаучных 190 музеев в дополнительном образовании взрослых

2.5 Взаимодействие музея и школы в процессе реализации 212 Федерального государственного образовательного стандарта

2.6 Достижение относительной завершенности воспитательного 234 воздействия музея

Глава III

Внедрение воспитательной модели музея XXI века в общероссийскую 250 практику (на примере музеев естественнонаучного профиля)

3.1 Естественнонаучные музеи как база общероссийского социально- 250 педагогического эксперимента

3.2 Реализация единых принципов воспитания посетителей при 278 сохранении уникальности каждого музейного учреждения

3.3 Внедрение достижений педагогической практики в деятельность 323 Музеев естественнонаучного профиля

3.4 На пути к модели естественнонаучного музея XXI века

Заключение

Библиография

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методология и практика реализации педагогического потенциала музея: на примере музеев естественнонаучного профиля»

ВВЕДЕНИЕ

Современная цивилизация опирается на сложившиеся к XXI веку достижения человечества в науке, технике, различных областях социально-экономической и духовной жизни, неотъемлемым компонентом которой стали музеи как центры отбора, атрибуции, сохранения и экспонирования историко-культурного наследия, как институты формирования исторической памяти и нравственно-эстетического сознания. При этом естественнонаучные музеи всегда создавались как образовательные учреждения. Музей занял особое место в изучении зарождения, становления и функционирования культуры, в исследовании природного и рукотворного окружения человека, в познании законов взаимодействия индивида и окружающей среды, в осмыслении ответственности людей за сохранение экологических ценностей планеты Земля и обеспечении преемственности гуманистических традиций.

Однако педагогический, культуроохранительный, культуротворческий и культуросозидающий потенциал музейных учреждений ныне далеко не исчерпан. Обладая уникальными образовательными и воспитательными возможностями, музеи, как правило, ограничиваются эпизодическим просветительным воздействием на посетителей. У значительной части населения, даже в крупных культурных центрах, не выработана потребность стабильного использования музейных учреждений как неотъемлемого элемента духовной жизни, как места получения дополнительного образования. Реализация принципов музейной педагогики часто носит характер механического перенесения в сферу свободного времени неадекватных природе досуга методов школьной диалектики. Образовательная и педагогическая деятельность музейных учреждений, в основе своей, ограничивается лекциями и экскурсиями и слабо связана с средней школой, высшей школой и Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования; методика ее недостаточно учитывает специфику музея, как учреждения культуры, где механизм духовных ценностей существенно отличен от приемов и способов обеспечения процесса усвоения естественнонаучных знаний.

4

Явные противоречия между объективными возможностями музеев эффективно осуществлять не только просветительную, но и образовательно-воспитательную деятельность, и реальным уровнем решения этой задачи детерминирует актуальность проблемы преодоления эпизодичности и обеспечения стабильного созидающего воздействия музея на разные группы населения, предопределяет целесообразность осуществлять социально-педагогическое исследование, которое бы выявило оптимальные пути ее осуществления.

Актуальность исследования обусловлена тем, что более чем за три века, в течение которых человечество пыталось осмыслить сущность и социальные функции музеев, сложилось немало научных школ, внесших существенный вклад в разработку основ музейного дела; в обоснование оптимальных технологий поиска, хранения и использования ценностей истории и культуры в системе нравственно-эстетического и историко-патриотического воспитания разных групп населения; во внедрение в практику интерактивных методик вовлечения людей в мир культуры и социально-культурного творчества.

Однако, формирующаяся креативно - информационная цивилизация сегодня предъявляет музеям новые, более сложные требования, диктующие необходимость поиска более эффективных методов реализации воспитательного потенциала этих центров духовной жизни. Проблема, которая встала сегодня, проявляется в противоречии между широчайшими возможностями расширить воспитательное влияние музейных учреждений и не разработанностью педагогических технологий, которые способны обеспечить их реализацию решение этой задачи диктует необходимость в первую очередь опереться на все конструктивное, что наработано мировой и отечественной наукой.

Немалое место в ряду исследователей становления, развития и функционирования музеев принадлежит российским ученым, особую роль среди которых сыграл Н.Ф.Федоров [283], поднявшийся до философского обобщения природы этих центров духовной жизни. Однако, несомненные достижения в музейном строительстве в России связаны с тем, что рядом с именем этого выдающегося мыслителя сегодня можно поставить представительную армию

5

ученых и организаторов музейного дела, которые раскрыли огромный созидающий потенциал музейных учреждений и обосновали пути и средства его эффективной реализации. Это М.Х.Алешковский, Е.Г.Артемьев, Г.П.Бутиков, М.И.Бурлыкина, Н.В.Буров, Е.Г.Ванслова, Г.В.Вилинбахов, С.С.Гейченко, М.Б.Гнедовский, А.И.Голышев, В.П.Гриценко, В.П.Грицкевич, В.М.Грусман, В.Ю.Дукельский, А.Б.Закс, М.Е.Коулен, Е.Н.Корчагин, Е.Н.Крайнер (Львова), Н.З.Крейн, В.М.Крылов, А.В.Лебедев, К.Г.Левыкин, И.Т.Майстровская, Г.Л.Малицкий, Н.В.Нагорский, С.М.Некрасов, Н.А.Никишин, Т.П.Поляков, А.М.Разгон, Д.А.Равикович, Б.А.Столяров, А.А.Сундиева, Н.А.Томилов, Л.М.Шляхтина, Ф.И.Шмит, Э.А.Шулепова, И.Ю.Хитарова, Э.И.Черняк, М.Ю.Юхневич и ряд других авторов, разработавших подлинно научные основы функционирования современных музейных учреждений.

Большой вклад в музееведение, музейную педагогику, теорию музейной коммуникации, в музейный дизайн, в разработку и обоснование новых музейных технологий внесли коллективы Российского института культурологии, Государственного Русского музея, Государственного Исторического музея, Государственного музея-памятника «Исаакиевский собор», Российского Государственного этнографического музея, Государственного Дарвиновского музея и других музейных учреждений.

Исключительная роль музеев в духовной жизни России в значительной мере была предопределена подвижничеством тысяч и тысяч преданных своему делу специалистов, трудами которых в музейных учреждениях создается особая атмосфера нравственной чистоты, эстетического совершенства и беззаветного служения культуре. Олицетворением этих качеств, присущих братьям Павлу Михайловичу и Сергею Михайловичу Третьяковым, Савве Ивановичу Мамонтову, Ивану Владимировичу Цветаеву и другим ярким представителям духовной элиты России, стали родоначальник системы научной реставрации культурных ценностей И.Э. Грабарь, директора Государственного Эрмитажа С.Н. Тройницкий, И.А. Орбели, М.И. Артамонов, Б. Б. и М.Б. Пиотровские; создатели Российского Государственного этнографического музея Д.А. Клеменц и

6

Государственного Дарвиновского музея А.Ф. Коте; известный музеевед и первый директор Государственного литературного музея им. A.C. Пушкина A.C. Крейн. Неоценимый вклад в историю российских музеев внесли: С.С. Гейченко, возглавивший после окончания Великой Отечественной войны воссоздание музея-заповедника в Пушкинских горах и организовавший в нем ведущий центр пушкиноведения; И.П. Саутов, превративший историко-культурный музей-заповедник «Царское Село» в мировой эталон творческого решения проблем сохранения и дальнейшего развития архитектурно-художественного и природно-ландшафтного наследия; Г.П.Бутиков и Н.В.Нагорский, сумевшие создать единственный в мире комплекс культовых памятников православия, вобравших в себя непреходящие ценности отечественной культуры и ставших местом поклонения как представителей разных религий, так и атеистов.

Свою лепту в создание российского музея XXI века внесли директора Владимиро-Суздальского историко-архитектурного и художественного музея-заповедника А.И. Аксенова, Государственного Русского музея В.А. Гусев, музея-заповедника «Петергоф» В.В. Знаменов, Всероссийского музея A.C. Пушкина С.М. Некрасов, музея А.С.Пушкина в Москве Е.А.Богатырев, мемориального и природного заповедника Музей-усадьба JI.H. Толстого «Ясная Поляна» В.И. Толстой, Томского областного краеведческого музея Э.И. Черняк, Красноярского историко-краеведческого музея В.М. Ярошевская и многие другие, разработавшие и сделавшие достоянием музейной практики новые методики, соответствующие требованиям и объективным возможностям формирующегося информационного общества. Эталоном высочайшего профессионализма в течение 60 лет остается И.А.Антонова, сумевшая сделать Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина меккой высокой российской культуры, местом постоянного притяжения подлинной интеллигенции, где наряду с учеными, мастерами искусств, государственными деятелями творческую активность проявляют учителя, врачи, инженерно-техническая интеллигенция и, что особенно важно, студенчество и школьники.

Повышение общей культуры населения, успехи непрерывного образования, развитие туризма, усиление внимания к сохранению национально-культурного наследия и формированию исторической памяти народа актуализировало востребованность музейных учреждений как важных центров духовной жизни общества, сделало их предметом общественного и научного внимания. Только за последние годы опубликованы сотни монографий, учебных пособий, сборников научных статей и иных работ, в которых осуществляется попытка проанализировать и осмыслить сложные процессы, протекающие в музейном деле, оценить его состояние и тенденции развития. Среди этих публикаций следует особо отметить «Основы музееведения» под редакцией Э.А.Шулеповой [218], обобщившей итоги многолетних исследований Государственного института искусствознания и Российского института культурологии; «Музейное дело России» [204], ставшее настольной книгой в системе повышения квалификации работников музейных учреждений; оригинальная монография Т.Ю.Юреневой [314], позволившая взглянуть на музей как на феномен мировой цивилизации; фундаментальный труд Н.В.Нагорского [205], автор, которого разносторонне раскрыл культуросозидающий потенциал современного музея и убедительно обосновал наиболее эффективные пути и средства его реализации в условиях включения музейных учреждений в решение актуальных просветительных, образовательных и воспитательных задач.

Существенный вклад в обогащение содержания и форм музейной деятельности внесла оригинальная монография Т.П.Полякова [234]. Директор Российского этнографического музея В.М.Грусман вслед за интересной и злободневной монографией «Становление и развитие социально-культурных функций музеев» [77] обосновал принципиально новую сферу музейной деятельности, убедительно показав в своем научном исследовании [76], что музей XXI века может и должен активно участвовать в решении самых кардинальных задач общественного развития. К трудам, расширяющим проблемное поле музейной деятельности, можно отнести и монографию И.Ю.Хитаровой [292].

Успешно развивалось социально-педагогическое направление музейной деятельности, авторы которых [14, 40, 102, 131, 145, 147, 194, 200, 214, 309 и др.] раскрыли механизм использования достижений педагогики и психологии в реализации просветительной и образовательной функций современного музея. Роль музеев в организации дополнительного образования взрослых освещена в монографии «История образования взрослых» [118].

Существенный вклад в теорию и практику музейной деятельности осуществил Н.В.Буров [43], который обосновал сущность педагогической культурологии музейной деятельности как области науки и социальной практики, которая раскрывает синергетический эффект интеграции педагогики и культурологи в процессе деятельности музея по вовлечению посетителей в мир культуры и социально-культурного творчества.

Перечень ученых и практиков, которые внесли значительный вклад в научное осмысление и совершенствование музейной деятельности можно продолжить, равно как наряду с отдельными авторами перечислить коллективы научно-исследовательских институтов, университетов и коллективов ведущих музеев России, отразивших в своих публикациях разносторонний анализ состояния и перспектив дальнейшего развития и функционирования отечественных музейных учреждений. Однако, при всем конструктивном, в этом анализе приходится обратить внимание на его определенную деформированность. Предметом пристального внимания науки стали художественные, исторические, этнографические, мемориальные музеи и в то же время вне его оказались сотни музеев естественнонаучного профиля, хотя именно с них начиналось музейное строительство.

Первым публичным музеем России была созданная Петром I в начале XVIII века Кунсткамера. До нее в XV веке появились предшественницы Ботанических садов - аптечные огороды; в XVI веке - частные зверинцы, на базе которых впоследствии развивались зоопарки. Ведущие боярские фамилии гордились своими коллекциями природы. У основания естественнонаучных музеев стояли российские университеты, наиболее известные гимназии и такие корифеи

9

российской науки как В.И.Вернадский, В.В.Докучаев, В.Л.Комаров, П.Ф.Лесгафт, К.А.Тимирязев. Несмотря на 300 - летнюю историю создания естественнонаучных музеев в России не было попытки изучить всю систему этих музеев, сформированную за столь длительный период.

Первыми в России, как впрочем, и во многих странах Европы, появились естественнонаучные музеи, однако изучению их истории и становления до сих пор уделяется мало внимания. Несмотря на то, что основатель Дарвиновского музея А.Ф.Котс еще в 20-х годах прошлого столетия писал, что естественнонаучные музеи должны становиться центрами просвещения, а не местом разового посещения, этот вопрос мало обсуждался в музееведении. Последние двадцать лет стали бурно развиваться такие направления музейной работы как культурология и педагогика современного музея [14, 15, 40, 50, 78, 101, 106, 108, 166, 182, 190, 284]. Развитие этого направления музейной деятельности дало целый спектр совершенно новых форм работы с посетителями вообще и с детьми, подростками, молодежью и взрослым населением в частности [72]. Однако, при довольно большом объеме исследований работы с разными категориями посетителей музеев, публикаций в области естественнонаучного музееведения очень мало и совсем незначительная их часть посвящена формированию естественнонаучных знаний музейными средствами, формированию активного познания в естественнонаучных музеях путем создания интерактивных экспозиций.

В последнее время НИИ культурологии, лаборатория музейной педагогики Государственного Русского музея, ряд кафедр музееведения российских ВУЗов осуществили немало исследований в области организации музейной педагогики. Однако, как правило, эти исследования касались художественных, исторических и в какой-то мере литературных и мемориальных музеев, что касается музеев естественнонаучного профиля, то исследования, связанные с ними, проводились в самых ограниченных формах, а публикации по их результатам сводились лишь к отдельным статьям в специальной периодической литературе. Такое положение дел связано было также и с тем, что до 1996 года до создания на базе

10

Государственного Дарвиновского музея Ассоциации естественноисторических музеев, естественнонаучные музеи были сильно разобщены в силу разной ведомственной подчиненности и не имели печатного издания, где они бы могли поделиться своим опытом.

Обобщая ряд достижений в данной сфере духовной жизни, авторы публикаций констатировали, что в естественнонаучных музеях, за малым исключением, не осуществляются разработки современных методик обеспечения коммуникаций с посетителями и весьма ограничено изучение тенденций развития системы экологического воспитания музейными средствами и принципов повышения его эффективного воздействия. В чем то похожая ситуация и в зарубежных странах [44, 52]. Несмотря на довольно активное строительство естественнонаучных музеев, фундаментальных исследований их функционирования не проводилось.

Совокупный опыт естественнонаучных музеев, равно как музейных учреждений художественного, исторического, литературно-мемориального и иного профиля, свидетельствует, что эти центры духовной жизни к началу XXI века добились существенных достижений в просветительской и педагогической деятельности.

Однако, проблема, которая ныне встала, проявляется в противоречии между объективными возможностями музеев XXI века дополнять просвещение системой вовлечения посетителей в различные формы социально-культурного творчества, обеспечивающего преобразование историко-культурных знаний в нравственно-эстетические убеждения, в формы и принципы духовной жизни и научной не разработанностью педагогических технологий их осуществления.

Сложившееся противоречие между объективно проявляющейся ролью музеев естественнонаучного профиля в духовной жизни общества, и реальным уровнем ее научного осмысления обусловили целесообразность осуществить комплексное теоретико-эмпирическое исследование, цель которого провести атрибуцию естественнонаучных музеев, выявить сущность, специфику и условия

реализации их педагогического, культуросозидающего, образовательного и воспитательного потенциала.

Начиная исследование, мы исходили из гипотезы, предполагающей, что, занимая особое место в системе сохранения природного наследия и экологического воспитания, естественнонаучные музеи функционируют в соответствии с общими принципами музейной деятельности и реализуют принятые всеми музеями социально-культурные функции, однако эффективность их деятельности находится в прямой зависимости от учета специфики постижения природной среды и способности интерактивными методами погружения посетителей в эту среду и историю ее возникновения преобразовать их из объектов эколого-просветительного просвещения в субъектов ее сохранения, в активных носителей экологической культуры.

Объект исследования - система естественнонаучных музеев и естественнонаучных экспозиций в краеведческих музеях России, их сущность, типология; образовательные, педагогические и социально-культурные функции, как объективной базы педагогики реализации их воспитательного потенциала.

Предмет исследования - социально-педагогический процесс осмысления культуросозидающего, воспитательного и образовательного потенциала естественнонаучных музеев и условий его реализации.

Ведущей базой опытно-экспериментального исследования стал Государственный Дарвиновский музей.

Базой сравнительно анализа и исследования послужили:

- Ассоциация естественнонаучных музеев России;

- Музей Арктики и Антарктики;

- Музей Антропологии и этнографии им. Петра Великого РАН (Кунсткамера);

- Ботанический музей им. В.Л.Комарова;

- Зоологический музей МГУ им. М.В.Ломоносова;

- Государственный геологический музей им. В.И.Вернадского РАН;

- Музей землеведения МГУ им. М.В.Ломоносова;

- Палеонтологический музей РАН;

- Музей природы Бурятии.

Источниковую базу исследования составили документы:

- Российского Государственного исторического архива;

- отдела рукописей и редких книг Российской национальной библиотеки;

- архива Ассоциации естественнонаучных музеев;

- научного архива Государственного Дарвиновского музея;

- Текущих архивов 424 естественнонаучных музеев России.

Из цели исследования вытекали задачи:

1. Осуществить атрибуцию 424 существующих в России музеев естественнонаучного профиля.

2. Выявить типологию этих музеев.

3. Обосновать периодизацию становления в России естественнонаучных музеев.

4. Определить роль и место естественнонаучных музеев и отделов природы краеведческих музеев в системе сохранения природной среды и экологического воспитания разных групп населения.

5. Раскрыть культуросозидающий потенциал естественнонаучных музеев, отделов природы краеведческих музеев и условия его реализации.

6. Разработать механизм преодоления ситуативности воздействия музея и формирования духовной потребности стабильного общения с интегрированными в музеях ценностями природной среды.

7. В союзе со средней и высшей школами продемонстрировать реальные возможности средствами музейной деятельности включиться в осуществление Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования.

8. На примере Государственного Дарвиновского музея показать широчайшие возможности эффективного использования интерактивных методов преобразования посетителей из объектов экологического просвещения в субъектов защиты природной среды.

Методологическую основу исследования составил системный анализ культурно-исторических явлений и процессов. Исследование исходило из принятой в современной культурологии [121, 122, 261, 284, 286 др.] концепции, основанной на том, что в центре экологических, исторических, экономических, духовных и любых иных процессов всегда остается человек и закономерности его жизнедеятельности. Это системообразующее начало предопределило и восприятие непреходящих ценностей природы, отраженных в музеях естественнонаучного профиля.

Основу исследования детерминировали принципы историзма; органичной взаимосвязи природных, экологических, экономических, политических и социально-культурных явлений и процессов; единства исторического и логического в анализе изучаемой проблемы.

Исследование носило междисциплинарный характер, строилось на основе изучения данных естествознания, истории, философии, культурологии, педагогики, социальной психологии, искусствознания, музееведения, религиоведения и ряда других наук. Однако обращение к человеку как высшей ценности природной среды и к человеку как объекту, на который ориентирована музейная экспозиция, позволило подняться до уровня интеграции перечисленных выше компонентов, увидеть взаимосвязь и единство всех этих аспектов. Существенную роль в исследовании сыграла гуманистическая концепция общественного развития В.И.Вернадского, П.Тейяр де Шардена и др. [54, 245, 272].

Методология исследования исходила из того, что природное и культурное наследие, отражающее ценности разных стадий развития цивилизаций, представляет собой компонент и обязательное условие социально-экономического и духовного развития общества.

Если генетическое воспроизводство людей предопределяется наследственностью, то основу развития духовной жизни составляет непрерывный процесс передачи из поколения в поколение опыта и знаний, материализованной

формой которых, в частности, выступают природные и духовные ценности, интегрированные в естественнонаучных музеях.

В процессе исследования диссертант исходил из того, что культурное наследие — категория историческая. Памятники природной среды, истории и культуры, отраженные в естественнонаучных музеях, приобретают особую значимость, если учесть, что специфика человеческого мышления проявляется в том, что оно не может воспроизвести историю вне учета знаний, накопленных многовековым опытом, одной из форм выражения которого являют собой экспонаты музеев, воспроизводящих процесс становления и развития природной среды.

Анализ сущности и функций естественнонаучных музеев дал возможность углубить разработку актуальных методологических проблем современного музееведения. Исторический подход позволил воспроизвести во всей конкретности и хронологической последовательности генезис каждого из 424 музеев естественнонаучного профиля, процесс их Становления и развития; определить реальное место, которое они занимают в социально-культурной среде, в системе экологического воспитания, в помощи учебным заведениям, выражающейся в обеспечении наглядности изучения естествознания, зоологии, биологии, анатомии и иных дисциплин сферы человекознания.

Системно-структурный метод научного анализа дал возможность увидеть,

что:

во-первых, сам музей включен как один из элементов в более широкую систему, звеньями которой является человек и его природная среда. Музей, таким образом, выступает как посредник, необходимое звено между индивидом и культурной средой. Он доносит своими средствами до индивида комплекс природных и духовных ценностей и идей. Тем самым музей включает индивида в культурно-исторический процесс;

во-вторых, структурный подход позволил выявить внутренние механизмы жизнедеятельности музея, его инфраструктуру, детерминированную функциями поиска, отбора, классификации, реставрации, хранения, изучения и

15

экспонирования музейных ценностей и их использования в духовной жизни общества.

В экспозиции естественнонаучных музеев, отражающих насчитывающий многие тысячелетия сложный процесс становления и развития флоры и фауны, мы видели концентрированное отражение исторической памяти; природного и культурного наследия.

Важнейшая особенность воздействия экспозиции естественнонаучного музея проявляется в том, что она захватывает человека целиком, активизирует все его физические и, в первую очередь, духовные силы и способности, одновременно воздействует на его сознание и эмоциональную сферу.

Методология исследования опиралась на идеи и концепции основателя Дарвиновского музея Александра Федоровича Котса [156, 159], который впервые в социальной практике и науке попытался раскрыть природу естественнонаучных музеев, обосновать принципы функционирования отделов природы в краеведческих музеях, начал гигантскую работу по созданию единого информационного поля музеев естественной истории, разработал новые принципы создания естественнонаучных экспозиций и публичной деятельности естественнонаучных музеев.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Клюкина, Анна Иосифовна, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЯ

I. Публикации по общим проблемам музейного дела

1. Абчук В.А. Азбука маркетинга / В.А.Абчук. - СПб.: Союз, 2003. - 270 с.

2. Аламбре Б. Культура, коммуникация и музейное дело / Б. Аламбре // Museum. - 1992. - № 4-5 (172). - С. 27-28.

3. Александрова Н. Выставочный менеджмент. Технология организации и рекламно-информационного сопровождения выставок и конференций / Н. Александрова, Е. Сорокина, И. Филоненко. - Ростов н/Д.: Проэкспо: Эксперт, 2001. - 327 с.

4. Алексеева Т.И., Ефимова С.Г. Музей антропологии МГУ в начала второго столетия своей деятельности. /Т.И.Алексеева, С.Г.Ефимова //Альманах -1998. Музеи Российской академии наук.- М.: Научный мир, 1998.-c.289-318.

5. Али, Мои. Практический маркетинг и паблик рилейшин для малого бизнеса : пер. с англ. / Мои Али. - 2-е изд. - СПб. : Нева, 2004. - 414 с.

6. Алисов Е.А. Формирование экологически безопасной разноуровневой образовательной среды:от обоснования концепции к технологии ее реализации./ Е.А.Алисов// Вестник Тамбовского государственного университета.-2010.- Выпуск 11(91).

7. Амонашвили Ш.А. Личностно- гуманная основа педагогического процесса / Ш.А. Амонашвили. - Минск : БГУ, 1990. - 560 с.

8. Андреев С.Н. Маркетинг некоммерческих субъектов / С.Н. Андреев. - М. : Финпресс, 2002. - 276 с.

9. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1980. - 348 с.

Ю.Андреева Е.Д. Рудно-Петрографический музей. /Е.Д.Андреева. //Альманах - 1998. Музеи Российской академии наук.- М.: Научный мир, 1998.- 36-39 с.

П.Антонова И.А. Государственный музей изобразительного искусства им. А.С.Пушкина, 1898-1998: к столетию со дня основания музея / И.А. Антонова. —М.: Изобразительное искусство, 1998. — 420 с.

12.Антонюк Г.А. Социальное проектирование / Г.А. Антонюк. - Минск : Наука и техника, 1981. - 203 с.

13.Ариарский М.А. Общекультурное развитие личности как предмет педагогической культурологи / М.А. Ариарский, И.А. Ивлева. - Казань : ИСПОРАОДООб.-192с.

14. Ариарский М.А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления / М.А. Ариарский. - СПб. : Арт-студия «Концерт», 2008. - 792 с.

15. Арсеньев В.Р. Тенденции музейного дела в МАЭ : об эстетике выставки «Мир восточного воина» /В .Р. Арсеньев // Курьер Петровской Кунсткамеры. - СПб., 1995. - Вып. 1. - С. 108-113.

16. Артёмов Е.Г. Музейно-педагогическая технология / Е.Г. Артёмов. - СПб.: ГМ

ПИР, 1999. - 200 с.

17. Ахизер A.C. Россия: критика исторического опыта : в 3 т. / A.C. Ахизер. -М : Наука, 1991. - Т. 1. - 318с.; Т. 2. - 378с.; Т. 3. - 470 с.

18. Бабаков В.Г. Национальное самосознание и национальная культура (методические проблемы) / В.Г. Бабаков, В.М Семенов. - М.: ИФРФН, 1996.-70 с.

19.Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с.

20. Багрова Н.В. Из истории первых музеев Ярославля. /Н.В.Багрова. «Краеведческие записки», в.2.- Ярославль, 1957.

21. Балахонова E.H. Основные события в истории антропологических учреждений Москвы. /Е.Н.Балахонова // Вопросы антропологии. Вып.92.-М., 2005.

22. Балахонова E.H.,Чтецов В.П., Хаитонов В.М. Антропология. К 250-летию Московского университета. /Е.Н.Балахонова, В.П.Чтецов, В.М.Хаитонов// Вопросы антропологии. Вып.92.- М., 2005.

23. Баранов Д.А. Выставка "Парад народов": вещь в музейном пространстве / Д.А. Баранов // Этнографическое обозрение. - 2004. - №5.-С. 136-140.

24.Барсанов Г.П.Минералогические музеи России в XVIII и начале XIX века/Г.П.Барсанов. Сб.Очерки по истории геологических знаний.- М., 1953.

25.Барсанов, Г.П.Корнетова В.К. История развития минералогического музея им. А.Е.Ферсмана АН СССР за 270 лет (1716-1986)/ Г.П.Барсанов, В.К.Корентова. Сб. «Старейшие минералогическиен музеи СССР.-М,.1989.

26. Батова А.Н. Музеи Пензенской области в современных условиях. /А.Н.Батова //Музей между миссией и рынком (материалы научно-практической конференции музейных работников в г. Москве, Пензе в 2002 г.)-М.,2003.-с.12-14.

27.Белик A.A. Культурология. Антропологические теории культур / A.A. Белик. - М.: Искусство, 1986. - 444 с.

28. Бердяев H.A. Философия творчества, культуры и искусства : в 2.т. / H.A. Бердяев. - М.: Искусство : Лига, 1994. - Т. 1. - 542с.; Т. 2. - 509 с.

29. Берне Р. Развитие Я- концепции воспитания / Р. Берн. - М.: Прогресс, 1986. - 422 с.

30.Бернет Дж. Маркетинговые коммуникации: интегрированный подход / Дж. Бернет, С. Мориарти. - СПб.: Питер, 2001. - 238 с.

31.Бибарцева Т.С. Методика стимулирования творческих способностей игровыми средствами / Т.С. Бибарцева. - СПб. : СПбГАК, 1995. - 48 с.

32.Биржаков М.Б. Индустрия досуга / М.Б. Биржаков, В.И. Никифоров. - М.; СПб.: Герда : Невский фонд, 2007. - 528 с.

33.Бирженюк Г.М. Методическое руководство культурно-просветительной работой / Г.М. Бирженюк, A.B. Бузене, H.A. Горбунова. - М.: Просвещение, 1989. - 176 с.

34. Бирженюк Г.М. Основы региональной культурной политики и

формирование культурно-досуговых программ / Г.М. Бирженюк, А.П. Марков. - СПб.: СПбГИК, 1992. - 128 с.

35.Блауберг И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. - М.: Наука, 1973. - 270 с.

36.Бодалев А. А. Личность и общение /А. А. Бодал ев.- М. : Педагогика, 1983.-271 с.

37.Бордовская Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, A.A. Реан. - СПб. : Питер, 2004. - 300 с.

38. Бореев В.Ю. Культура и массовая коммуникация /Ю.Б. Бореев, A.B. Коваленко. - М.: Наука, 1986. - 301 с.

39. Борисов Б.Л. Технологии рекламы и PR : учебное пособие / Б.Л. Борисов. - М.: Гранд : Фаир-пресс, 2001. - 617 с.

40. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы / В.Г. Бочарова. - М. : Артус, 1994.-262 с.

41.Бошляк Ю.М. Главный музей Твери. / Ю.М.Бошляк.- Тверь: Лидия Лтд., 2000.- 131 е., сил.

42. Буров Н.В. Музей и личность. /Н.В.Буров.- СПБ.: Арт-студия «Концерт», 2009.-180 С.

43. Буров Н.В.Педагогическая культурология музейной деятельности./ Н.В.Буров.- СПБ: Арт-студия «Концерт», 2009.-420 С.

44.Бутенко М.Э. Социально-культурная деятельность за рубежом / М.Э. Бутенко. - СПб.: СПбГУКИ, 2003. - 96 с.

45. Бутиков Г.П. Воспитательный потенциал российских музеев / Г.П. Бутиков. - СПб.: Ассоциация музеев России, 1998. - 190 с.

46. Бутова Т. Маркетинговые технологии развития музейных услуг / Т. Бутова // Маркетинг. - 2004. - №1. - С. 67-73.

47. Быстрое Ю.Л. Выставки - инструмент маркетинга / Ю.Л. Быстров, Е.А. Молчановский, В.Д. Секерин // Маркетинг. - 2005. - № 3. - С. 64-71.

48.Вакулич Н.Р. Трансформация потребностей и ее влияние на процесс формирования музейной аудитории / Н.Р. Вакулич. - Саратов: ИДПОСГУ,2005.-67с.

49.Валеева Л.Г. Страницы прошлого листая. Из истории Государственного объединенного музея ТАССР 1970-1980./ Л.Г.Валеева-Казань.: Kazan-Казань, 2006.- 368 с.

50.Ванслова Е.Г. Музей и культура. Экспериментальное методическое пособие / Е.Г. Ванслова. - М.: МИРОС, 1995.-174 с.

51. Васильев Б.Л. Человек - семья, культура / Б.Л. Вастльев // Конгресс российской интеллигенции, Москва, 1997 г. - СПб., 1998. -С. 25-38.

52.Вебер А. Избранное. Кризис европейской культуры / А. Вебер. - СПб.: Университет, кн., 1999. - 654 с.

53.Величкина Г.Б. Выставка - загадка "Что это?" / Г.Б. Величкина // Музей. -2007. - № 5. - С. 48-52. - О внедрении в музеях интерактивных форм работы с посетителями.

54. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление / В.И. Вернадский. -М.: Наука, 1991.-270 с.

55.Вистингхаузен М. фон. Источники дохода для музеев / М. фон Вистингхаузен // Экология культуры: Инф. бюллетень. - Архангельск, 2004.-№3.-С. 53-57.

56. Волков О.Ю. Музейный сайт: технология оформления музейного представительства в Интернете / О.Ю. Волков // Справочник руководителя учреждения культуры. - М., 2003. - № 12. - С. 70-77; 2004. -№1.- с. 69-77.

57. Волощенко Г.Г. Досуг: генезис и развитие / Г.Г. Волощенко. - Омск : Полиграфист, 2006. - 180 с.

58.Волькович А.Ю. Музейная экспозиция как семиотическая система : дис. ... канд. культурологи / А.Ю. Волькович ; науч. рук. СТ. Махлина ; СПбГУКИ. - СПб., 1999. - 192 с.

59. Воровски А. Отдел новейших течений Государственного Русского музея / А. Воровски // Неофициальная столица. - СПб., 2000. - С. 18- 22.

60. Воронцов H.H. Развитие эволюционных идей в биологии. /Н.Н.Воронцов.-М.: Изд. Отдел УНЦ ДО МГУ, Прогресс-Традиция, АБФ. 1999.-640 с.

61.Востряков JI.E. Современный музейный менеджмент / JI.E. Востряков // Экология культуры: Инф. бюллетень. - Архангельск, 2004.-№3.-С. 3-22.

62.Врессинг Ф. Профессиональный гид: Наведение мостов между консервацией и туризмом / Ф. Врессинг // Museum: Междунар. науч. журнал ЮНЕСКО. - М., 1999. - № 2001. - С. 403.

63. Выготский A.C. Психология искусства / JI.C. Выготский ; предисл. А.Н. Леонтьева. - М.: Искусство, 1968. - 576 с.

64. Выставочная деятельность в регионах России // Экспомир+ : журнал-справочник. - 2001. - №3. - С. 49-57.

65. Гадамер Г.Г. Актуальность прекрасного : пер. с нем. / Г.Г. Гадамер. - М. : Искусство, 1991. - 368 с.

66. Гегель Г.В. Фрагменты. Исторические этюды / Г.В. Гегель // Работы разных лет : в 2 т. / Г.В. Гегель. - М., 1970. - Т. 1. - С. 209-234.

67. Гинецинский В.Н. Основы теоретической педагогики / В.Н. Гинецинский. - СПб.: Изд-во СПГУ, 1992. - 150 с.

68.Гмурман В.Е. Объект, предмет и структура педагогики : методологические проблемы педагогики / В.Е. Гмурман.- М. : Педагогика, 1977.- 104 с.

69. Гнедовский М.Б. «Фабрика звезд» (о пользе и значении музейных конкурсов) / М.Б. Гнедовский // Музей и новые технологии. - М.: Прогресс-Традиция, 1999. - С. 43-58. - (На пути к музею XXI века).

70. Голованова В.Г. Искусство и система общения / В.Г. Голованова. - Ташкент : Фан, 1977.- 137 с.

71.Гольман И. А. Рекламная деятельность: планирование, технология, организация / И.А. Гольман. - М.: Гелла - принт, 2002. - 389 с.

72. Гончаров И.Ф. Действительность и искусство в эстетическом воспитании школьников / И.Ф. Гончаров. - М.: Прогресс, 1994. - 306 с.

73. Горохов В.Г. Выставочная деятельность: специфика, особенности организации / В.Г. Горохов // Маркетинг. - 2003. - №7. - С. 24-37.

74.Грицкевич В.П. История музейного дела до конца XVIII века : в 2 ч. / В.П. Грицкевич. - СПб. : СПбГУКИ, 2001. - Ч. 1. - 164 с. ; Ч. 2. - 244 с.

75. Гришин, С.Е. Главное направление - музей! / С.Е.Гришин // Культура Ямала: сб. информационно-аналитических материалов. -2004. - № 2.- С.6-8

76.Грусман В.М. Музей в системе формирования национально-государственной идеи / В.М. Грусман. - СПб. : Деловая полиграфия, 2007. - 264 с.

77. Грусман В.М. Становление и развитие социально—культурных функций российских музеев / В.М. Грусман. - СПб. : РГЭМ, 2001. - 262 с.

78.Гуревич П.С. Культурология / П.С. Гуревич. - М. : Гардарики, 2001. -336 с.

79. Гусев С.С. Проблема понимания в философии / С.С. Гусев, Г.Л. Тульчинский. - М. : Полиздат, 1985. - 191 с.

80. Гусев Э.Б. Выставочная деятельность в России и за рубежом : учеб.-метод. пособие / Э.Б. Гусев, В.А. Прокудин, А.Г. Салащенко ; под ред. Н.П. Лаверова. - М.: Дашков и К, 2004. - 514 с.

81. Данилевская О.В. Связи с общественностью в социально-культурной сфере / О.В. Данилевская. - СПб. :, 2001. - 198с.

82. Даровский В.П. История развития рекламы в социально-культурной сфере : учеб пособие / В.П. Даровский ; ред. М.А. Ариарский ; Учеб.-метод. об-ние вузов РФ по образованию в обл. нар. худож. культуры, соц-культ. деятельности [и др.]. - СПб. : СПбГУКИ, 2007.-162 с.

83.Дашевская C.B. История комплектования геолого-минералогической коллекции УОЛЕ /С.В.Дашевская // Музей как центр научной и краеведческой работы на современном этапе.- Пермь, 1994.-С.61-65.

84. Джейнз P.P. Музеи и перемены: некоторые соображения о созидании, разрушении и самоорганизации /P.P. Джейнз // Museum: Междунар. науч. журнал ЮНЕСКО. - М., 1999. - № 4. - С 4-12.

85. Димухаметова С.А. Пермский областной краеведческий музей и его роль в изучении и пропаганде истории края// Музей как центр научной и краеведческой работы на современном этапе.- Пермь, 1994.-е.6-11.

86.Дондурей Д.Б. Ищу живого человека / Д.Б. Дондурей // Независимая газета, 29 октября 2009 года.

87. Дракохруст Е.И. Опыт изучения музейного зрителя /Е.И.Дракохруст // Советский музей.-1931.- №5.- С.31-40.

88.Дреймалов А. В. АДИТ—АДИТ. От компьютеризации музеев к информационному менеджменту / A.B. Дремайлов, А.Б. Лагутин // Музей будущего: информационный менеджмент. - М., 2001. - С. 264-271.

89. Дремайлов A.B. Деятельность Объединения национальных музеев Франции (Reunion des musees nationaux) / A.B. Дремайлов // Музей будущего: информационный менеджмент. - М., 2001. - С. 142-148.

90. Дридзе Т.М. Основы социокультурного проектирования / Т.М. Дридзе. -М. : культ-информ-пресс, 1995. - 255 с.

91.Дриккер A.C. Музейный специалист XXI века (компьютер в музее и

музей в компьютере) / A.C. Дриккер, М.Б. Правдина // Туристические фирмы. - СПб., 2002. - Вып. 26. - С. 270-272.

92. Дронзикова С.В. Ямало-ненецкий окружной музейно-выставочный комплекс им. И.С.Шемановского. Место и роль учреждения в контексте города и региона. /С.В.Дронзикова //Музеи в северном измерении. Сб.науч.тр. по итогам международной конференции 18-20 окрября 2006.-Петрозаводск, 2006.-С.107-112.

93. Дукельский В.Ю. Культурный проект: от замысла к реализации / В.Ю. Дукельский // Музей будущего: информационный менеджмент. - М., 2001.-С. 82-92.

94. Дюмазедье Ж. Досуг как сфера духовной деятельности / Ж. Дюмазедье. -М. : Прогресс, 1987. - 132 с.

95.Емельяненко В.Д. Общественное сознание, мировоззрение, идеология в системе духовной жизни современной России / В.Д. Емельяненко. — Брянск: Наука, 1996. — 357 с.

96.Ерасов Б.С. Социальная культурология / Б.С. Ерасов. - М.: Аспект-Пресс, 2000.-591 с.

97. Еремейшвили A.B. Становление экологического образования как условие устойчивого развития региона./А.В .Еремейшвили.// Актуальные проблемы совершенствования подготовки специалистов в вузе: Сборник материалов IX областной научно-методической конференции. Ярославский государственный университет.- Ярославль: ЯрГУ, 2007.-Ч.1 .-С.42-45.

98. Ермолаев А. «Открытое проектирование» / Ермолаев А., Шулика Т. // Музейная экспозиция: Теория и практика. Искусство экспозиции. Новые сценарии и концепции : сб. науч. ст. - М., 1997. - С. 125-144. -(Музееведение: На пути к музею XXI в.).

99. Естественнонаучные музеи России/ Под ред. А.И.Клюкиной.М.:ГДМ.-2008.-464 С.

100. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности / А.Д. Жарков. - М.: МГУКИ, 2007. - 480 с.

101. Жаркова JI.C. Деятельность учреждений культуры / Л.С. Жаркова. - Изд. 2-е. - М.: МГУКИ, 2000. - 180 с.

102. Журавлев В.Н. Педагогика в системе наук о Человеке / В.Н. Журавлев. -М.: Педагогика, 1990. - 168 с.

103. Завьялов П.С. Формула успеха: маркетинг / П.С. Завьялов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Междунар. отношения, 1991. - 415 с.

104. Загоскин Д.В. Музейный продукт как ключевая проблема менеджмента. Мысли по итогам российско-германской проектной мастерской по музейному делу / Д.В. Загоскин. - Томск : ТОКМ, 2005. -49 с.

105.3акалинская Е.В. Индивидуальная анкета как метод массового обследования музейного зрителя/ Е.В.Закалинская// Советский музей,-1933.- №1.- С.41-45.

106. Запесоцкий A.C. Гуманитарная культура и гуманитарное образование / A.C. Запесоцкий. - СПб.: СПбГУП, 1996. - 322 с.

107. Запесоцкий A.C. Стратегический маркетинг в туризме : теория и

практика / A.C. Запесоцкий. - СПб. : СПбГУП, 2003. - 352 с.

108.3апесоцкий А.С.Образование: философия, культурология, политика / A.C. Запесоцкий. - М.: Наука, 2002. - 456 с.

109.3ахаренко Г.П. Выставка : техника и технология успеха / Геннадий Захаренко. - М.: Вершина, 2006. - 230 с.

ПО.Зиатдинова Г.Р. Культурно-досуговая деятельность в системе социализации ребенка-инвалида./Г.Р.Зиатдинова.// Вестник Тамбовского государственного университета.-2010.- Выпуск 11(91).

Ш.Знаменский A.B. Модернизация музейной деятельности. Внедрение новых информационных технологий в экспозиционно-выставочную деятельность провинциального музея / A.B. Знаменский // Справочник руководителя учреждения культуры. - 2003. - №10. - С. 70-74.

112. Зуев С.Э. Социально—культурное проектирование / С.Э. Зуев ; науч. ред. A.B. Лебедев. - Ижевск : Альтернатива, 2003. - 156 с.

ПЗ.Ивлиева И.А. Методолого-теоретические основы оценочно-критериальной системы многоуровневой профессиональной подготовки / И.А. Ивлиева. -СПб.: Радом : ИПТО, 1998. - 142 с.

1 Н.Игнатьева Е.Л. От менеджмента организаций к менеджменту проектов / Е.Л. Игнатьева // Вопросы культурологии. - 2006. - № 2. - С. 91-93.

115. Игровое моделирование. - Новосибирск: Наука, 1987. - 229 с.

116. Извеков И.Н. Формирование генеалогической культуры учащейся молодежи./И.Н.Извеков.// Вестник Тамбовского государственного университета.-2010.- Выпуск 11(91).

117. Иконникова С.Н. История культурологических теорий / С.Н. Иконникова. - 2-е изд. - СПб. [и др.]: Питер, 2005. - 473 с.

118. История развития обрзования взрослых в России /под.ред.Е.П.Тонконогой.- СПБ:»Концерт».-2009.- 114 С.

119. Каган М.С. История культуры Петербурга /М.С. Каган.- СПб.: СПбГУП, 2000. - 232 с.

120. Каган М.С. Мир общения / М.С. Каган. - М.: Полиздат, 1988. - 319 с.

121. Каган М.С. Музей в скрещении энергий образования и воспитания / М.С. Каган // Произведения искусства в образовательном процессе : тез. докл. междунар. научно-практ. конф., 5-7 апр. 2000 г. - СПб., 2000. - С. 40-44.

122. Каган М.С. Философия культуры / М.С. Каган. - СПб. : Петрополис, 1996.-416 с.

123.Камю А. Бунтующий человек. Философия. Политика. Искусство : пер.с фр. / А. Камю. - М.: Политиздат, 1990. - 414 с.

124. Кант И. Собрание сочинений. В 8 т. Т. 5./ И. Кант. - М. : Наука, 1994. -408 с.

125.Карпухович М.К. Ярославский музей-заповедник (К 120-летию со дня основания) \ М.К.Карпухович. «Краеведческие записки», в.2.- Ярославль, 1957.

126. Карсавин Л.П. Философия истории / Л.П. Карсавин. - СПб. : Комплект, 1993.-350 с.

127. Касаткин М.В.Краткий очерк истории Биологического музея.

/М.В.Касаткин //Сборник научных трудов Государственного биологического музея им. К.А.Тимирязева. Под общ. Ред. Е.А.Чусовой -М.:Эрудит-К, 2003- с.256-271.

128.Катлип С. Эффективные связи с общественностью / С. Катлип, А. Сентр, Г. Брум. - М.: Инфра-М. - 438 с.

129. Каулен М.А. Музейные экспозиции и выставки / М.А. Каулен // Музей. -2006.-№4.-С. 31-54.

130. Каулен М.Е. Музеефикация объектов наследия: от предмета до традиции / М.Е. Каулен // Культура российской провинции: век XX - XXI веку: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., Калуга, 23-26.05.2000. - Калуга, 2000.-С. 199-209.

131. Киселева Т.Г. Социально-культурная деятельность / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. - М.: МГУКИ, 2004. - 539 с.

132. Клюкина А.И. В музей всей семьей // Тезисы докладов III Всероссийской научно-практической конференции Ассоциации естественноисторических музеев России "Музей на рубеже веков. Опыт прошлого, взгляд в будущее". - М., 2000. - С. 30-33.

133. Клюкина А.И. Естественнонаучный музей как центр формирования экологической культуры. Дис. Канд.культурологии /А.И.Клюкина.-СпБ.: СПГУКИ, 1999.-212 с.

134. Клюкина А.И. Естественноисторические экспозиции. Традиции и инновации на примере экспозиции Государственного Дарвиновского музея/ А.И.Клюкина//Вестник Московского государственного университета культуры и искусства. - 2009. - №6.- С.91-98.

135. Клюкина А.И. Естественнонаучные музеи в духовной жизни общества./А.И.Клюкина.- СПб.: Арт-студия «Концерт», 2009.- 298 с.

136. Клюкина А.И. Как привлечь посетителя. Формирование музейной политики на основе анализа посещаемости /А.И.Клюкина //Справочник руководителя учреждения культуры. - 2003. - № 5. - С. 34-40.

137. Клюкина А.И. Естественнонаучный музей в культурной жизни общества/ А.И.Клюкина // Вестник Московского государственного университета культуры и искусства. - 2009. - №5.- С.78-83.

138. Клюкина А.И. К истории создания естественнонаучных музеев в России /А.И.Клюкина //Вестник Московского государственного университета культуры и искусства. - 2010. - №1.- С.76-82.

139. Клюкина А.И. Научное осмысление проблемы включения музеев в процесс естественнонаучного познания мира/А.И.Клюкина//Вестник Тамбовского университета. Серия гуманитарные науки. - 2010. - Вып. 6 (86).- С.180-183.

140. Клюкина А.И. Научно-исследовательская работа в естественнонаучных музеях в контексте педагогики социально-культурной деятельности/ А.И.Клюкина //Международный научный журнал Мир науки, культуры, образования. -2010. -№2[21].- С. 94-96.

141. Клюкина А.И. Новый проект. Семья в музее // Тезисы и доклады участников международной конференции "Музейный менеджмент», г.

Вологда, 20-22 сентября 2000 г. - С. 20-23.

142. Клюкнна А.И. О проблемах вовлечения школьников в творческое осмысление музейной экспозиции/А.И.Клюкина //Стандарты и Мониторинг в образовании. -2010,- №3.- С.47-51

143.Клюкина А.И. Интеграция вместо резервации/А.И.Клюкина //Тематическое приложение к журналу «Мир музея». -2009. - №12.- С.54-72.

144.Клюкина А.И. От эпизодических форм просвещения к системе интерактивного постижения природной среды/А.И.Кпюкина.-Санкт-Петербург. Арт-студия «Концерт», 2008.- 271 с.

145.Клюкина А.И.Становление музейной педагогики в контексте развития социальных институтов образования и воспитания /А.И.Клюкина//Человек и образование. 2010.-№2.-С.9-13

146. Ключевский В.О. Сочинения. В 9т. Т. 9. Статьи по русской культуре /В.О. Ключевский ; под ред. В.Л. Янина. - М. : Мысль, 1990. - 525 с.

147.Ковальчук A.C. Исследование и проектирование социально-культурной деятельности / A.C. Ковальчук, М.Г. Ковальчук ; Орлов, гос. ин-т искусств и культуры. - Орел, 2001. - 112 с.

148. Коган В.З. Человек в потоке информации / В.З.Коган. - Новосибирск : Наука, 1981.- 177 с.

149. Коган Л.Н. Теория культуры/ Л.Н. Коган. - Екатеринбург : Из-во Урал, ун-та, 1993.-318с.

150. Козлов Ф.М. Гуманистический потенциал культуры и условия его реализации/ Ф.М. Козлов. - СПб.: СПбГУКИ, 2006. - 348с.

151. Кон И.С. В поисках себя / И.С. Кон. - М.: Политиздат, 1984. - 335 с.

152. Концепция развития выставочно-ярморочной деятельности в Российской федерации. - М., 2001. - 27 с.

153. Корнева, Л.В. У истоков музейного дела на Дальнем Востоке России (1884-1917 гг.)./Л.В.Корнеева - Хабаровск: Хабаровский краевой краеведческий музей им. Н.И. Гродекова, 2002. - 188с.

154.Котлер Ф. Основы маркетинга : пер. с англ. / Ф. Котлер, Г. Амстронг, Дж. Сондерс, В. Вонг. - 2-е европ. изд. - М. ; СПб. ; Киев : Вильяме, 2002. - 944 с.

155. Коте А.Ф. К 40-летию Дарвиновского музея 1905-1945/ А.Ф.Котс.// Труды Государственного Дарвиновского музея. К 90-летию со дня основания . - М.- 1997.

156. Коте А.Ф. О научно-исследовательской работе музеев./А.Ф.Котс.// Труды Государственного Дарвиновского музея. - М.-2001.-Вып.4.

157. Коте А.Ф.Проблема зрителя в музеях массового типа. /А.Ф.Котс// Труды Государственного Дарвиновского музея. - М.-2010.-Вып.15.

158. Коте. А.Ф. Дарвиновский музей до Октябрьской революции 1907-1917/А.Ф.Котс// Труды Государственного Дарвиновского музея. - М.-2008.-Вып.11.

159. Коте.А.Ф. ГДМ в свете основных элементарных требований музеологии (науки о музеях массового типа)/А.Ф.Котс// Труды Государственного

Дарвиновского музея. - М,- 2003.-Вып.7.

160. Краевский В.В. Методология педагогических исследований / В.В. Краевский. - Самара : Поволжье, 1994. - 164 с.

161.Красильников Ю.Д. Методика социально-культурного проектирования / Ю.Д. Красильников ; Моск. гос. ун-т культуры. - М. :МГУК, 1993.-73 с.

162.Крейн А.З. Жизнь музея.-М.: Советская Россия, 1979.-253 с.

163.Критсотакис Я.Г. Торговые ярмарки и выставки. Техника участия икоммуникация / Я.Г. Критсотакис. - М. : Ось-89, 1997. - 217 с.

164. Крылов И.В. Маркетинг / И.В. Крылов. - М: Наука, 1996. - 180 с.

165. Кудрина E.JI. Диверсификация высшего профессионального образования в сфере культуры и искусства : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.05 : 13.00.08 / Е.Л. Кудрина. - М., 1999. - 33 с.

166.Кузицын Г.М. Проектирование социально-культурных процессов : учеб. пособие / Г.М.Кузицын. - Пермь, 2001. - 157 с.

167.Кузовкова М.В., Устьянцев С.В., Хлопотов С.И.Нижнетагильский завод-музей./ М.В.Кузовкова, С.В.Устьянцев, С.И.Хлопотов. - Екатеринбург: Банк кульутной информации, 1993.- 32 е., с ил.

168.Культурно-досуговая деятельность / под ред. А.Д. Жаркова, В.М. Чижикова. - М.: МГУКИ, 1998. - 462 с.

169. Культурология XX века : антология : философия и социология культуры / сост. и ред. С.Я. Левит. - М.: ИНИОН, 1994. - 251 с.

170. Кучмаева И.К. Культурное наследие /И.К. Кучмаева. - М: Наука, 1987.210 с.

171. Лаврецова СВ. Пути реализации культуросозидающего потенциала досуга / СВ. Лаврецова. - СПб. : СПбТЮЗ, 2004. - 86 с.

172. Ламбен Ж.-Ж. стратегический маркетинг / Ж.-Ж. Ламбен. - СПб. : Питер, 1996.-500 с.

173. Лапшина Н.П. Мир искусства / Н.П. Лапшин. - М. : Искусство, 1977. -343 с.

174. Лебедев A.B. Виртуальные экспонаты: современные средства отображения информации в музейной экспозиции / A.B. Лебедев // Справочник руководителя учреждения культуры. - 2006. - № 7. - С. 50-57.

175. Леви-Строе К. Структурная антропология / К. Леви—Строе. - М. : Наука, 1985.-536 с.

176. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения : в 2т./ А.Н. Леонтьев ; под ред. В.В. Давыдова [и др.]. - М. : Педагогика, 1983.-Т. 1.-391с; Т. 2.-318 с.

177. Лескова Г.А. Развитие инфраструктуры выставочного бизнеса : автореф. дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / Г.А. Лескова ; Балт. акад. туризма и предпринимательства. - СПб., 2007. - 19 с.

178. Литвинов В.В. Практика современной экспозиции : монография / Виктор Литвинов. - М.: РУДИЗАЙН, 2005. - 349, [1] с. : ил., цв. ил.

179. Лихачев Д.С. Книга беспокойств / Д.С. Лихачев. - М. : Культ-информ-пресс, 1991.-505 с.

180. Лорд.Б. Менеджмент в музейном деле : учеб. пособие / Б. Лорд, Г.Д.

Лорд ; ред. А.Б. Голубовский. - М.: Логос, 2002. - 256 с: ил.

181. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура / А.Ф. Лосев. - М. : Полиздат, 1991.-524 с.

182. Лотман Ю.М. Культура и взрыв / Ю.М. Лотман. - М. : Прогресс : Гнозис, 1992.-270 с.

183. Луначарский A.B. Наши задачи в области художественной жизни / A.B. Луначарский // Красная новь. - М, 1921. - №1.

184. Лыжина С.Б., Кузьмина Г. А. Астраханскому музею 150 лет. Историческая справка. /С.Б.Лыжина, Г.А.Кузьмина.- Астрахань. - 1987.146 с.

185. Мазный Н.В. Музейная выставка: история, проблемы, перспективы/ Н.В. Мазный, Т.П. Поляков, Э.А. Шулепова. - М.: РНК, 1997. - 211 с.

186. Макаренко A.C. Методика организации воспитательного процесса / A.C. Макаренко. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950.- 108 с.

187. Македонский С.Н. Выставочная деятельность как информационная инновация (социокультурный аспект) : дис.... канд. социол. наук : 22.00.06. / С.Н. Македонский. - М., 1998. - 140 с.

188. Максимова О.П. Образовательная деятельность музея. Ю.П.Максимова//Тальцы.-2007.-№ 1 (3 0).-С.97-103.

189. Малеева Л.П. Нижнетагильский музей-заповедник горнозаводского дела Среднего Урала./ Л.П.Малеева.- Екатеринбург: Банк культурной информации, 1993.- 32 е., с ил.

190. Марков А.П. Основы социокультурного проектирования / А.П. Марков, Г.М. Бирженюк. - СПб.: СПбГУП, 1998. - 361 с.

191. Марков А.П. Отечественная культура как предмет культурологи : учеб. пособие для студентов по спец. «Культурология» / А.П. Марков. - СПб. : СПбГУП, 1996. - 285 с.

192. Марков А.П. Проектирование маркетинговых коммуникаций / А.П. Марков. - СПб. : СПбГУП, 2005. - 400 с.

193. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики / А.Г. Маслоу. -СПб.: Аркос, 1997. - 336 с.

194.Мастеница E.H. Взаимодействие музея и культурного наследия как научная проблема (региональный аспект) / E.H. Мастеница, Л.М. Шляхтина // Культура российской провинции: век XX - XXI веку: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., Калуга, 23-26.05.2000. -Калуга, 2000.-С. 195-199.

195.Махлина СТ. Русская Философия и художественная культура России / СТ. Махлина, A.M. Новиков. - СПб. : СПбГАК, 1999. - 302 с.

196. Менеджмент в сфере культуры / под ред. И.М. Болотникова, Г.Л. Тульчинского. - СПб.: СПбГУКИ, 2007. - 448 с.

197. Методологические и теоретические проблемы психологии / под ред. Е.В. Шроховой. - М.: Наука, 1969. - 375 с.

198. Моль А. Социодинамика культуры : пер.с фр. / А. Моль. - М. : Прогресс, 1973.-406 с.

199. Морина Л.П. Культура невербального общения / Л.П. Морина .- СПб. :

СПбГУКИ, 2005. - 132 с.

200.Мудрик A.B. Введение в социальную педагогику / A.B. Мудрик. - М. : Изд-во ин-та практ. психологии, 1997. - 365 с.

201. Музей будущего: информационный менеджмент / АНОК «Музей будущего», Рос. институт культурологии и др.; сост. A.B. Лебедев ; науч. ред. A.B. Лебедев, Е.Л. Иванова, Е.А. Лебедева. - М. : Прогресс-Традиция, 2001. - 320 с.

202. Музей и посетитель. Выпуск 1.М., 1975.-123С.

203. Музейная экспозиция: Теория и практика. Искусство экспозиции. Новые сценарии и концепции : сб. науч. ст. / Мин. культуры РФ. Рос. акад. наук. Рос. институт культурологии ; отв. ред.-сост. М.Т. Майстровская. - М. : [б. и.], 1997. - 368 с: ил. - (Музееведение: На пути к музею XXI в.).

204. Музейное дело России / под ред. Каулен М.Е., Коновой Н.М., Сундиевой A.A. М.:ВК, 2003.-614 с.

205.Нагорский Н.В. Музей в духовной жизни общества / Н.В.Нагорский. СПб, 2004.-432 с.

206. Нагорский Н.В. Музей как институт социально-культурной деятельности / H.A. Нагорский. - СПб. : Гос. Музей-заповедник «Царское Село», 1998. -258 с.

207. Назаренко Л.Ф. Выставка как инструмент маркетинга / Л.Ф. Назаренко. -М.: Филинъ, 1997. - 120 с.

208. Назипова Г.Р., Измайлова С.Ю. «Казанский антиквариум»/Г.Р.Назипова, С.Ю.Измайлова-Казань.: изд-во Фолиант, 2006.- 200с.

209.Науменко Т.В. Психологические методы воздействия на массовую аудиторию / Т.В. Науменко // Вопросы психологии. - 2003. - №6. - С. 6370.

210. Нестеров М.В. Давние дни. Воспоминания. Очерки. Письма / М.В. Нестеров. - Уфа : Башкир, кн. изд-во, 1986. - 559 с.

211. Никадров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания / Н.Д. Никадров // Педагогика. - 1998.- № 3. - С. 3-10.

212. Никитин Ю.А. Выставочный Петербург: от экспозиц. залы до ЛЕНЭКСПО / Ю.А. Никитин. - Череповец : Полиграфист, 2003. - 203 с. :ил.

213.Новаторов В.Е. Инновационный менеджмент в сфере культуры: монохрестоматия : учеб. пособие для студентов, обучающихся цо специальности «Социально-культурная деятельность» / В.Е. Новаторов ; Ом. гос.ун-т им. Ф.М. Достоевского, Фак. Культуры и искусств, Каф. социал.-культур, деятельности. — Омск : ОмГУ, 2007. - 348 с.

214. Новожилова Л.И. Художественный музей в системе культуры / Л.И. Новожилова// Современный художественный музей. - Л., 1990. - 143с.

215. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию / Э.А. Орлова. - М.: Изд-во МГИК, 1994. - 280 с.

216. Ортега-и-Гассет X. История как система / X. Ортега-и-Гассет // Вопросы философии. - 1996. - № 6. - С. 78-103.

217. Ортега-и-Гассет X. Эстетика. Философия культуры : сборник : пер. с

исп. /X. Ортега-и-Гассет. - M. : Искусство, 1991. - 586 с.

218. Основы музееведения / отв. ред. Э.А. Шулепова. - М. : Едиториал УРСС, 2005. - 504 с.

219. Оторочкина А.Е., Страхова Н.В .Роль новых информационных технологий в оптимизации лекционного процесса./А.Е.Оторочкина, Н.В. Страхова//Актуальные проблемы совершенствования подготовки специалистов в вузе: Сборник материалов IX областной научно-методической конференции. Ярославский государственный университет.-Ярославль: ЯрГУ, 2007.-Ч.2.-С.85-87.

220. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога / А.П. Панфилова. - М.: Академия, 2006. - 368 с.

221.Парыгин Б.Д. Социальная психология / Б.Д. Парыгин. - СПб. : Из-воСПбГУП,2005.-616с.

222.Пасмуров А.Я. Как эффективно подготовить и провести конференцию, семинар, выставку : event—менеджмент / Александр Пасмуров. - СПб. [и др.] : Питер, 2006 - 400 с.

223.Пателин В.Г. Менеджер предприятия по рекламе и выставкам : учеб. пособие / В.Г. Пантелин. - М.: Ось-89, 2001. - 208 с.

224. Педагогика и психология высшей школы / отв. ред. СИ. Самыгин. -Ростов н/Д : Феникс, 1998. - 264 с.

225.Пеккер А.А.Исторический очерк Уфимского губернского музея. /А.А.Пеккер. - Уфа, 1891.- 69 с.

226. Передвижники / Научно-исследовательский институт теории и истории изобразительных искусств Академии художеств СССР. - М. : Искусство, 1971.-94 с.

227. Петров В.М. Прогнозирование художественной культуры: вопросы методологии методики / В.М. Петров. - М.: Наука, 1991. - 234 с.

228. Петров JI.B. Массовая коммуникация и культура / JI.B. Петров. - JI. : Лениздат, 1991. - 258 с.

229. Пиотровский Б.Б. История Эрмитажа : краткий очерк : материалы и документы / Б.Б. Пиотровский ; вступ. ст. и общ. ред. М.Б. Пиотровского. - М.: Искусство, 2000. - 573 с.

230. Писарева C.B. Музей истории казанского университета./С.В.Писарева.-Казань.: Изд-во КГУ, 1990.- 79 с.

231. Плеханов Г.В. История русской общественной мысли. В 3 т. Кн. 3. / Г.В. Плеханов. - М.; Л.: Мир, 1925. - 298 с.

232. Поликарпов Н.И. Историческая записка о Воронежском музее (18321894) /Н.И.Поликарпова.-Воронеж, 1896.-56с.

233.Полючев В.И. Выставки и ярмарки / В.И. Полючев. - М. : МФМ, 2005.198 с.

234. Поляков Т.П. Мифология музейного проектирования / Т.П.Поляков. М., 2003.-456 с.

235. Поляков Т.П. Смерть музея, или музейная экспозиция как феномен отечественной культуры прошлого века / Т.П. Поляков // Музей. - 2007.-№5.-С. 74-80.

236.Понежа Г.А. Исследование ресоциализации пожилого человека с позиции акмеологического подхода./Г.А.Понежа.// Вестник Тамбовского государственного университета.-2010.- Выпуск 11(91).

237. Пономарев В.Д. Педагогика игры / В.Д. Пономарев. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2004. - 183 с.

238. Потапов А. Музейный предмет и его эмоциональное восприятие / А. Потапов, Ю. Максименко // Мир музея. - 2004. - № 10. - С. 18-20.

239. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии XX века / Г.Г. Почепцов. - М. : Центр, 2003. - 145 с.

240. Почепцов Г.Г. Паблик рилейшнз, или как успешно управлять общественным мнением / Г.Г. Почепцов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Центр, 2003.-317 с.

241. Проблемы субъектов социального проектирования и управления / [Анисимов О.С., Аршинов В.И., Буров В.А. [ и др.] ; под ред. В.И. Аршинова и В.Е. Лепского] ; Российская акад. наук, Ин-т философии. -Препринт. - Москва : Когито-Центр, 2006. - 255 с

242. Прогнозное социальное проектирование : теорет.-методол. и метод, пробл. : [учеб. пособие для вузов] / отв. ред. Т.М. Дридзе ; Рос. АН. Ин-т социол. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Наука, 1994. - 303 е.: ил.

243.Пуляев В.Т. Истоки возрождения России: единство духовного и материального: к вопросу о новой парадигме развития общества / В.Т. Пуляев. - СПб.: Петрополис, 1993. - 64 с.

244. Раушенбах Б.В. Русское подвижничество : сб. ст., посвящ. 90- летию со дня рождения Д.С Лихачева / Б.В. Раушенбах ; сост. и авт. предисл. Т.Б. Князевская. - М.: Наука, 1996. - 571 с.

245. Розанов В.В. Религия. Философия. Культура / В.В. Розанов. - М. : Прогресс, 1992. - 399 с.

246. Розенталь Л.В. Как вести изучение музейного зрителя/Л.М.Розенталь// Советский музей.-1931.- №2.- С.19-20.

247. Розенталь Л.В. Учет состава музейных зрителей/Л.М.Розенталь// Советский музей.-1931.- №4.- С.81-83.

248. Рыков П.Первый музей в Калмыцкой степи. /П.Рыков// «Советский музей», 1931.-№5

249. Рябков В.М. Антология информационно- просветительных форм культурно-досуговой деятельности в России (вторая половина XX века) Т. 5.4. 1 / В.М. Рябков. - Челябинск : Из-во Чляб. гос акад. культуры и искусств, 2007. - 594 с.

250. С выставкой на ты '98 : Результат исслед. Европ. шк. бизнеса : [пер.]. № 3 / Союз выст. и ярмарок. - Н.Новгород : Исполн. дирекция СВЯ, 1998.-66 с:

251. Северюхин Д.Я. «Выставочная проза» Петербурга : из истории художественного рынка /Д.Я. Северюхин. - СПб. : Изд-во им. Н.И. Новикова, 2003. - 62 с.

252. Семенцова Т. Современные технологии выставочного маркетинга / Т. Семенцова // Вопросы экономики. - 2001. - № 3. - С. 145-148.

253. Середина E.B. Музей-заповедник в структуре социально-экономических связей (на примере музея-заповедника А.С.Пушкина)/Е.В.Середина //Музеи-заповедники. НИИ культуры РСФСР и АН.М.,1991.- С. 112-122

254. Синтин М.В. Рекламные стратегии в музее / М.В. Синтин // Музей. Маркетинг. Менеджмент / сост. В.Ю. Дукельский. - М., 2001. - С. 35-38.

255. Скрипкина JI. И. Проблемы создания исторической экспозиции в контексте деидеологизации общества, смены парадигм российской исторической науки и музейного менеджмента / Л.И. Скрипкина // Ориентиры культурной политики. - М., 2003. - № 8. - С. 63-71.

256. Слепкова Н.В. «На Васильевском острову у дворцового моста»/Н.В.Слепкова.-СПб.: Изд-во ЗИН РАН, 2001.- 84 с.

257. Современные проблемы межкультурных коммуникаций : сб. ст. / ред. ЕЛ. Борзова, K.M. Оганян, СПбГУКИ. - СПб. : СПбГУКИ, 2007. - 400с. -(Труды; т. 172.)

258. Современные технологии социально-культурной деятельности / под ред. Е.И. Григорьевой. - Тамбов : Першина, 2004. - 512 с.

259. Соколов A.B. Феномен социально-культурной деятельности / A.B. Соколов. - СПб.: СПбГУП, 2003. - 204 с.

260. Соколов В.Е., Клюкина А.И., Шубина Ю.В. Дарвиновский музей - дар серебряного века/ В.Е.Соколов, А.И.Клюкина, Ю.В.Шубина // Вестник Российской академии наук. - 1997. - Т. 67. - № 8. - С. 734-740

261. Соколов Э.В. Понятие, сущность и основные функции культуры / Э.В. Соколов. - Л.: ЛГИК, 1989. - 83 с.

262. Солдатенко А. Международная маркетинговая политика Эрмитажа / А. Солдатенко // Museum : междунар. науч. журнал ЮНЕСКО. - М., 2003.-№217.-С. 75-78.

263. Соломоник А.Г. Методы устной пропаганды / А.Г. Соломоник. - М.: Знание, 1972. -40 с.

264. Солянкина Л.Е. Практико-ориентированная образовательная среда как детерминант развития профессиональной компетентности будущего специалиста./ Л.Е.Солянкина//Вестник Тамбовского государственного университета.-2010.- Выпуск 11(91).

265. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика / П.А. Сорокин. -СПб.: Изд-во Рус. Христиан, гуманитар, ин-та, 2000. - 1054 с.

266. Станюкович Т.В. Музей антропологии и этнографии имени Петра Великого. 1714-1964/М-Л.-1964.

267. Столяров Б.А. Педагогика художественного музея: от истоков до современности / Б.А. Столяров. - СПб.: Воспитательная литература, 1999.222 с.

268. Стрельцов Ю.А. Культурология досуга / Ю.А. Стрельцов. - М. : МГУКИ,2003.-296 с.

269. Суворов H.H. Галерейное дело : искусство в пространстве галереи : учеб. пособие / H.H. Суворов ; ред. С.Н.Иконникова. - СПб. : Изд-во СПбГУ, 2006. - 199 с.

270. Сукало A.A. Педагогические основы профилактики правонарушений в

сфере подростково-молодежного досуга / A.A. Сукало. - СПб.: СПбГАК, 1996.-220 с.

271.Тайлор Э.Б. Первобытная культура: пер. с англ. / Э.Б. Тайлор.-М.: Политиздат, 1989. - 572 с.

272. Тейяр де Шарден П. Феномен человека : пер. с фр./ П.Тейяр де Шарден. -М. : Наука, 1987. - 240 с.

273. Тимофеева И. Присутствие прошлого / И. Тимофеева // Мир музея. -2007. — № 2. — С. 8—13. — Об оформлениях музейных выставок.

274. Титова В.В. Век спустя //К 100-летию Орловского краеведческого музея. /В.В.Титова. //Краеведческие записки. Вып.2.-Орел:Вешние воды, 1998.-с. 5-19.

275. Тойнби А. Постижение истории: сборник : пер. с англ. / А. Тойнби. - М. : Прогресс, 1991.-731 с.

276.Томилов Н.А, Макаров Ю.А. Омский государственный объединенный исторический и литературный музей. Краткий исторический очерк. /Н.А.Томилов, Ю.А.Макаров. Кн. Народы Севера Сибири в коллекциях Омского государственного объединенного исторического и литературного музея.- Томск, 1986.

277. Трегулова 3. Российские музеи в международном выставочном обмене / 3. Трегулова // Музей. - 2008. - № 5. . с. 21-23.

278. Триодин В.Е. Педагогика клубной работы / В.Е. Трио дин. - М. : Педиздат, 1984. - 431 с.

279. Тульчинский Г.Л. Менеджмент в сфере культуры / Г.Л. Тульчинский. -СПб.: Лань, 2001.-527 с.

280. Туров С.С. Зоологический музей Московского университета./ С.С.Туров.-М.: Изд-во МГУ, 1956.- 42 с.

281. Успенский Б.А. Семиотика искусства / Б.А. Успенский. - М. : Яз. рус. культуры, 1995. - 357 с.

282.Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания / К.Д. Ушинский. - М.: Просвещение, 1950. - 389 с.

283. Фейнберг Е.Л. Две культуры : интуиция и логика в искусстве и науке / Е.Л. Фейнберг. - 3-е изд, расш. и доп. - Фрязино : Век 2, 2004. -287 с.

284. Флиер А.Я. Культурогенез / А.Я. Флиер. - М. : МГУК, 1995.-401 с.

285. Флоренский П.А. Избранные труды по искусству / П.А. Флоренский ; сост.: игум. Андроник (A.C. Трубачев) [и др.]. - М.: Изобраз. искусство, 1996.-332 с.

286. Фохт—Бабушкин Ю.У. Художественная культура: проблемы изучения и управления / Ю.У. Фохт-Бабушкин. - М.: Наука, 1986. - 283 с.

287. Фролов И.Т. О человеке и гуманизме : работы разных лет / И.Т. Фролов. -М.: Политиздат, 1989. - 558 с.

288.Фуллер П. Искусство подачи информации / П. Фуллер. - М: Наука, 1992.-242 с.

289.Хадсон К. Является ли сегодня деятельность музея важнее его экспозиции / К. Хадсон // Museum : междунар. науч. журнал ЮНЕСКО. -М., 2000. - № 203. - С. 62-64.

290. Хайфуллина Р. Как оформить выставку / Р. Хайфулина // Библиотека. -2000. -№1.- С. 70-71.

291.Хейзинга И. Использование игрового элемента в культуре / И. Хейзинга. - М.: Прогресс, 1995. - 396 с.

292.Хитарова И.Ю. Музей в системе обеспечения информационной безопасности социально-культурной сферы общества / И.Ю.Хитарова. СПб., 2007. - 336 с.

293. Хороших П.П. Музей Восточно-Сибирского отделения Государственного Русского Географического общества (Исторический очерк)/ П.П.Хороших. - Иркутск,- 1926. - 89 с.

294.Храмцова А.Т. Юбилейный альбом, посвященный 110 летию Приморского государственного объединенного музея. /А.Т.Храмцова.-Владивосток, 2000.-96 е., с ил.

295. Хренов H.A. Мифология досуга / H.A. Хренов. - М.: Гос. республ. центррус. фольклора, 1998. - 448 с.

296.Черник Б.П. Успешное участие в выставке как авторское действие : научно—практическое пособие / Б.П. Черник. — Новосибирск : Изд-во СО РАН, 2006. - 118,[1] с. : ил., табл.

297. Чижик Э.Л., Ахмеров Р.Б. Башкирский республиканский краеведческий музей. /Э.Л.Чижик, Р.Б.Ахмеров.- Уфа. 1968.- 142 с.

298.Чурилова СВ. Имидж учреждения культуры / СВ. Чурилова // Справочник руководителя учреждения культуры. - 2002. - № 6. - С. 41-42.

299. Шамсутдинова Д.В. Социально-культурная интеграция личности в сфере досуга / Д.В. Шамсутдинова. - Казань : Из-во Казан, ун-та, 2001.-256 с.

300.Шатерникова Н.И. Новый музей на бюджетные средства - это реально / Н.И. Шатерникова // Справочник руководителя учреждения культуры. -М., 2002. - № 4. - С. 42-52.

301.Шафрановская Т.К. Музей антропологии и этнографии АН СССР. Путеводитель без экскурсовода./Т.К.Шафрановская. - Л.:Лениздат,1979.-154 с.

302. Шаховская А.Д. Кабинет-музей В.И.Вернадского./ А.Д.Шаховская. -М.: Изд-во АН СССР, 1959.-50 с.

303. Шацкий СТ. Педагогические сочинения : в 4 т. / СТ. Шацкий. - М. : Просвещение, 1963-1965. -Т. 1. - 1963. - 503 е.; Т. 2. - 1964.-476 с. ; Т. 3. -1964. - 492 с.; Т. 4. - 1965. - 328 с.

304. Шеллинг Ф.В. Философия искусства / Ф.В. Шеллинг. - СПб. : Алетея : Кренов, 1996.-496 с.

305.Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов / Ю.А. Шерковин. - М. : Мысль, 1972. - 215 с.

306.Шестова С.Н. Воронежский государственный историко-культурный музей./ С.Н.Шестова. Сб.Воронежского государственного историко-культурного музея. В. 1-Воронеж, 1925.

307. Широкова В.Н. От первых шагов до наших дней./ В.Н.Широкова. Сб.Краеведческие записки. В.5.- Куйбышев, 1979.

308.Шляхтина Л.М. Музейная педагогика : учеб. пособие / Л.М. Шляхтина,

Е.Н. Мастеница, Е.Е. Герасименко; СПбГУКИ, Каф. Музееведения. -СПб.: СПбГУКИ, 2000. - 67 с. 309.Шляхтина JI.M. Основы музейного дела / JI.M. Шляхтина. - М. : Высш. шк., 2005.- 183 с.

31 О.Щепкин И.В. Свердловский областной музей и школа. /И.В.Щепкин.// «Советский музей».- 1936.-№5.

311. Щукина Г.И. Развитие познавательных интересов личности / Г.И. Щукина. - М.: Педагогика., 1979. - 188 с.

312.Щученко В.А. Вечное настоящее культуры. Теоретические проблемы историко-культурного процесса / В.А. Щученко. - СПб. : СПГУКИ,2001. -232 с.

313. Юнг К.Г. Феномен духа в искусстве и науке. В 19 т. Т. 15 / К.Г. Юнг. -М. : Ренессанс, 1992. - 315 с.

ЗН.Юренева Т.Ю. Музей в мировой культуре / Т.Ю. Юренева. - М.: Русское слово-РС, 2003. - 536 с.

315.Юхневич М.Ю. Художественный музей в образовательном процессе / М.Ю. Юхневич. - СПб.: Турусел, 1998. - 318 с.

316. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В.А. Ядов. - М.: Наука, 1987. - 245 с.

317. Якобсон П.М. Психология художественного восприятия / П.М. Якобсон.

- М.: Искусство, 1964. - 86 с.

318.Ярошевский М.Г. Психология XX столетия / М.Г. Ярошевский. - М.: Политиздат, 1974.- 47 с.

319.Ярошенко Н.Н. Педагогические парадигмы социально-культурной деятельности / Н.Н. Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2004. - 264 с.

320.Ярошенко Н.Н. Социально-культурная деятельность: парадигмы, методология, теория / Н.Н. Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2000. - 204 с.

321.Ясперс К. Смысл и назначение истории: сборник: пер. с нем. / К. Ясперс.

- М.: Республика, 1994. - 527 с.

322.Borun M., Chambers.M, Cleghorn A. Families are leaning in Science Museums//Curator.-1996.-№39(2).- PP/123-13 8.

323. Caillet E. & M. Van-Praet, 2001, Musees et expositions, métiers et formations en 2001. Chroniques de l'AFAA, 30, 124 p.

324. Davison P. Human subjects as museum objects. A project to make life - casts of "bushmen" and "hottentots"? 1907-1924 // Annals of the South African Museum/- 1993/- 102(5): 165-183 s.

325. Dixon Michael. The role of Natural history Museums in the 21 Century//The Future of Natural Yistory Museums.Shanghai.-2009.- 53-60 s.

326. Eidelman, J. & M. Van-Praet, 2000, La museologie des sciences er ses publies, 2000 PUF ed. 339 p.

327. Engstrom, К and Jonnels A.G. Natural History Museums and the Community. Oslo: University press, 1973.

328.Evgeij Barabanov. Kunstmarkt oder Kunst auf dem Markt? / Evgeij Barabanov // Kunstmarkt und Kanonbildung : Tendenzen in der russischen Kultur heute. - Berlin, 2000. - S. 127.

329. Green J.P/ Innovative Natural Science Exhibitions at the Melbourne Museum. //The Future of Natural Yistory Museums.Shanghai.-2009.- 149-152 s.

330. Green J.Patrick Innovative Natural Science Exhibitions at the Melbourne Museum.//The future of Natural History Museum. Collection of international NHM Directors Forum.2009.- pp. 149-155.

331. Gross W.&Schultze H-P. 2004. Zur Geschichte der Geowissenschaftenim Museum fur Naturkunde zu Berlin. Teil 6: Geschichte des Geologish -Palaonotologischen Instituts und Museums der Universität Berlin 1910-2004. Mitteilungen aus dem Museum fur Naturkunde Berlin. Geowissenschatliche Reihe 7:5-43.

332.Houtgraaf, Dirk, Vitali Vanda, 2008. Mastering a museum plan: strategies for exhibit development, Altamira Press, 81 p.

333. Jorgensen, Bent «The New Zoological Museum, Copengagen», Museum, vol. XXV, No V2, 1973.

334.Klukina A. La historia de la creación de la exposición en el Museo Darwin // Darwin in memoriam: Las teorías de la evolución hoy. - Seminario. Tomo I. -Universidad Internacional Menédez Pelayo, Valencia, 2008. - P. 73-79.

335.KLyukina Anna, Kuular Urana. Ecological Education and Transmission of Intangible Heritage //Nature Korea. - 2005. - Vol. 4, No. 1 February. - S. 18. »

336. Koster E. The hurman journey and the evolution museum // Geoscience Canada. - 1997, 24 (2). - pp. 73-76.

337. Robertson H.G. The role and Hlace of Art and Social History in Natural History Exhibitions. //The Future of Natural Yistory Museums.Shanghai.-2009.- 173-178 s.

338. Robertson Hamish G. The role and place of Art and Social History in Natural History Exibitions.// The future of Natural History Museum. Collection of international NHM Directors Forum.¿009.- pp. 173-182.

339. Szalay F. Magyar Nemzeti M. u zeum alapitzsa es fejlodese mai napig // Foundation and developing of the Hungarian national Museum / - B. Magyar Nemzeti M. u zeum Tisztviseloi: Magyar Nemzeti M. u zeum multja es jelene, Hornyansky Виктор nyomdaya, Budapest. 1902.

340. Van-Praet, Michel, Heritage and scientific culture, museum international, 2004. n 221-222, pp. 113-120.

341. Winter, Gerhard, 2008 Museums and Sustainability in Science and Education The International journal of Environmental, Cultural, Economic and Social Sustainability, Volume 2, Issue 5, pp. 67-70

\

II. Публикации А.И.Клюкиной

1. Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК, в материалах международных конференций и иностранных журналах:

1. Соколов В.Е., Юпокина А.И., Шубина Ю.В. Дарвиновский музей - дар серебряного века // Вестник Российской академии наук. - 1997. - Т. 67. - № 8. -С. 734-740/

2. Клюкина А.И. Естественнонаучный музей в культурной жизни общества // Вестник Московского государственного университета. - 2009. -№5.- С.78-83.

3. Клюкина А.И. Естественноисторические экспозиции. Традиции и инновации на примере экспозиции Государственного Дарвиновского музея // Вестник Московского государственного университета. - 2009. - №6.- С.91-98.

4. Клюкина А.И. Научно-исследовательская работа в естественнонаучных музеях в контексте педагогики социально-культурной деятельности //Международный научный журнал Мир науки, культуры, образования. -2010. -№2[21].- С. 94-96.

5. Клюкина А.И. Научное осмысление проблемы включения музеев в процесс естественнонаучного познания мира //Вестник Тамбовского университета. Серия гуманитарные науки. - 2010. - Вып. 6.- С. 180-183.

6. Клюкина А.И. К истории создания естественнонаучных музеев в России //Вестник Московского государственного университета. — 2010. - №1.- С.76-82.

7. Клюкина А.И.Становление музейной педагогики в контексте развития социальных институтов образования и воспитания//Человек и образование. 2010.-№2.-С.9-13.

8. Клюкина А.И. Эволюция музея эволюции // Сб. Сотрудничество и партнерство.Российский комитет международного совета музеев. Иком России. - М., 1997. - С. 38-39.

9. Клюкина А.И. Новый проект. Семья в музее // Тезисы и доклады участников международной конференции "Музейный менеджмент», г. Вологда, 20-22 сентября 2000 г. - С. 20-23.

10. Клюкина А.И. Использование муляжей в экспозиции Государственного Дарвиновского музея // Сб. Материалы Международной научно-практической конференции «Будущее прошлого: расширение доступа и сохранность коллекций». 20-22 сентября 2000 г. - СПб.,2000 - С. 18-22.

И. Klyukina Anna, Kuular Urana. The Experience of the Darwin Museum //Abstracts. 3 conferences 2003 (CIMUSET ICTOP MPR). Ljubljana, Slovenia, 12-17 September. ICOM. - S. 51-52.

12. Klyukina Anna, Kuular Urana. Ecological Education and Transmission of Intangible Heritage //Nature Korea.- 2005.- Vol. 4, No. 1 February. - S. 18.

13. Клюкина А.И. Естественнонаучный музей как центр экологического просвещения населения // Сб. Современный музей как важный ресурс развития города и региона: Материалы Международной научно-практической

ч

конференции, посвященной 1000-летию Казани и 110-летию Национального музея Республики Татарстан 12-17 сентября 2005 г. - Казань, 2005.-С.137-140.

14. Клюкина А.И. Дарвиновский музей //Большая российская энциклопедия. М.: БРЭ, 2007. - Т. 8. - С. 327.

15. Khikina A. La historia de la creación de la exposición en el Museo Darwin // Darwin in memoriam: Las teorías de la evolución hoy. - Seminario. Tomo I. -Universidad Internacional Menédez Pelayo, Valencia, 2008. - P. 73-79.

16. Klyukina Anna, Kontorshchikov Vitaly, Kurilin Gennady. The Darwin museum and its role in the ecological education, protection and studying of the nature of the Moscow regin // Ilnd Scienctific Symposium with international participation. Jn the occasion of its 130-th anniversary of establishment and 60-th anniversary of public activity of the Natural History Museum Rijeka. - P.100.

17. Клюкина А.И. Педагогическая культурология в просветительной и воспитательной деятельности естественнонаучных музеев / Педагогическая культурология как область науки и социальной практики. Материалы Академических чтений. Вестник Северо-Западного отделения РАО.- 2013, № З.-С. 52-68.

2. Монографии:

1. Клюкина А.И. От эпизодических форм просвещения к системе интерактивного постижения природной среды.-Спб.:Концерт, 2008.- 271 с.

2. Клюкина А.И. Естественнонаучные музеи в духовной жизни России. -Спб., Арт-студия «Концерт», 2009,- 298 с.

3. Клюкина А.И., Кубасова Т.С. Государственный Дарвиновский музей Концепция развития 2013-2020. М.: ГДМ, 2012. - 160 с.

3. Текущие публикации:

1. Клюкина А.И. Сокровищница естественных наук // Музеи России.- 1992.-№1.- С.8-11.

2. Клюкина А.И. Строительство здания для Дарвиновского музея // Труды Государственного Дарвиновского музея. - М., 1997. - С. 46-60.

3. Клюкина А.И. Государственный Дарвиновский музей 1986-1996 гг. // Труды Государственного Дарвиновского музея. -М., 1997. - С. 61-81

4. Клюкина А.И. Научная концепция экспозиции Государственного Дарвиновского музея // Труды Государственного Дарвиновского музея. - М., 1997. - С. 82-93

5. Клюкина А.И Дарвиновский музей // Москвоведение.-1998. - № 4.-С.13-15

6. Клюкина А.И. В музей всей семьей // Тезисы докладов III Всероссийской научно-практической конференции Ассоциации естественноисторических музеев России "Музей на рубеже веков. Опыт прошлого, взгляд в будущее". -М., 2000. - С. 30-33.

7. Клюкина А.И. О проблемах вовлечения одиночных посетителей в творческое осмысление музейной экспозиции // Труды Государственного Дарвиновского музея. - 2000. - Вып. III. - С. 67-78.

8. Клюкина А.И. Обучающий гид - новая форма музейной научно-просветительной работы // Музеи России. - 2001. - Вып. 8 . - С. 14-16

9. Клюкина А.И. Взаимодействие научного коллектива и художников при проектировании экспозиции // Сб. Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX - XXI веков. ГИМ. - 2001. - С. 366-375.

10. Клюкина А.И. О направлениях научно-исследовательской работы в Государственном Дарвиновском музее // Труды Государственного Дарвиновского музея. - 2001. - Вып. 4. - С. 35-41.

11. Клюкина А.И. Развитие выставочной деятельности в Государственном Дарвиновском музее за последние 15 лет //Труды Государственного Дарвиновского музея. - 2002. - Вып. 5. - С. 110-118.

12. Клюкина А.И. Музей и общество //Материалы международной научно-практической конференции «Музей и общество» Красноярск, Россия, 11-13 сентября 2002. - С. 87- 94.

13. Клюкина А.И. Как привлечь посетителя. Формирование музейной политики на основе анализа посещаемости //Справочник руководителя учреждения культуры. - 2003. - № 5. - С. 34-40.

14. Клюкина А.И., Куулар У.Ш., Иванова А.А. Посетитель в музее: случайный прохожий или желанный гость? //Дискуссия: Воспоминания о живом или парадоксальная действительность естественно-исторических музеев. Улан-Уде: Музей природы Бурятии. - 2003. - С. 14-18.

15. Клюкина А.И. Перспективные долговременные проекты Практика Государственного Дарвиновского музея // Справочник руководителя учреждения культуры. 2004. - № 4. - С. 30-36.

16. Клюкина А.И. Первые естественнонаучные музеи в России. // Сборник докладов участников V Всероссийской научно-практической конференции Ассоциации естественноисторических музеев России 1-5 марта 2004 года. «Место и роль естественнонаучных музеев в экологическом образовании» М., 2004.-С. 3-10.