Методика технической подготовки юных волейболистов с использованием средств базовой аэробики тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Доржиева, Ольга Сергеевна

• Доржиева, Ольга Сергеевна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Доржиева, Ольга Сергеевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБОСНОВАНИЯ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Особенности учебно-тренировочного процесса волейболистов на начальном этапе обучения

1.2. Координационные способности как фактор спортивного мастерства в волейболе

1.3. Аэробика как средство физического воспитания

1.4. Практическое использование средств аэробики в учебно-тренировочном

процессе юных волейболистов

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.1.1. Анализ и обобщение научно-методической литературы

2.1.2. Педагогические наблюдения

2.1.3. Педагогический эксперимент

2.1.4. Анкетирование

2.1.5. Антропометрические измерения

2.1.6. Измерение медико-биологических показателей

2.1.7. Педагогические контрольные испытания

2.1.8. Экспертная оценка техники выполнения базовой аэробики

2.1.9. Математическая статистика

2.2. Организация исследования

Глава Ш.ОБОСНОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ 11-12 ЛЕТ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

СРЕДСТВ БАЗОВОЙ АЭРОБИКИ

3.1. Характеристика методики технической подготовки волейболистов 11-12 лет с использованием средств базовой аэробики

3.2. Особенности учебно-тренировочных занятий методики технической

подготовки волейболистов 11-12 лет с использованием средств базовой

аэробики

3.4. Реализация методики технической подготовки волейболистов 11-12 лет с использованием средств базовой аэробики в годичном цикле учебно-

тренировочного процесса

ГЛАВА IV. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

4.1. Динамика показателей физического развития и функционального состояния волейболистов 11-12 лет

4.2. Динамика показателей медико-биологических измерений

4.3. Динамика показателей физической, технической и координационной подготовленности волейболистов 11-12 лет

4.4. Исследование корреляционной взаимосвязи технической подготовленности юных волейболистов и техники выполнения базовой

аэробики

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика технической подготовки юных волейболистов с использованием средств базовой аэробики»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Приоритетными направлениями политики государства в области физической культуры и спорта, предъявленными в концепции федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 гг.», являются оздоровление нации, формирование здорового образа жизни населения, гармоническое воспитание физически крепкого поколения, а также создание новых технологий и поиски механизмов совершенствования подготовки российских спортсменов для их достойного выступления на международных соревнованиях.

Но следует отметить, что в настоящее время, по мнению авторов (Демиденко О.В., 2007; Гурьева A.A., 2010; Артамонова A.A., 2011 и др.), российские спортсмены на международных соревнованиях в командно-игровых видах спорта уступают своим соперникам, несмотря на триумф мужской волейбольной сборной на Олимпиаде 2012 года, и поэтому, чтобы войти в элиту мирового спорта, необходимо пересмотреть систему подготовки спортсменов-игровиков.

Как правило, подготовка высококвалифицированных волейболистов по основным модельным характеристикам лучших волейболистов страны и мира должна начинаться с этапа начального обучения в 10-11 лет, главными задачами которого являются освоение детьми техники игры, приучение их к игровой деятельности и выявление одаренных перспективных юных спортсменов. Основная задача дальнейшего повышения уровня мастерства волейболистов на данном этапе подготовки заключается в их отличном овладении техникой игры (Железняк Ю.Д., Кунянский В.А., Чачин A.B., 2005).

В связи с этим, специалисты (Беляев A.B., Савин М.В., 2006 и др.) делают акцент не только на разработках методики тренировки высококвалифицированных спортсменов, но и на повышении качества подготовки спортивного резерва. На сегодняшний день в технологии

спортивной деятельности основными направлениями в научно-методическом обосновании и обеспечении подготовки спортивного резерва страны являются поиски инновационных средств и методов тренировки в образовательных школах, ДЮСШ, РСДЮШОР и ШВСМ.

Анализ спортивной подготовки юных волейболистов, результативность их выступлений на соревнованиях разного уровня показывает, что эффективность обучения во многом зависит от содержания и выбора современных форм организации учебного процесса. Однако на сегодняшний день многие тренеры и преподаватели вынуждены придерживаться традиционной методике подготовки волейболистов, которая, на наш взгляд, не отвечает современным требованиям организации тренировочного процесса. Это связано с недостатком инновационных методик по организации учебно-тренировочных занятий в детско-юношеских спортивных школах, где создается база спортивного резерва.

Хочется отметить, что наличие низкого уровня подготовленности юных волейболистов в детско-юношеских спортивных школах обусловливается влиянием таких факторов как:

1) дефицит квалифицированных тренеров детских команд (низкая оплата труда не стимулирует тренерскую деятельность, что снижает эффективность подготовки спортивного резерва);

2) применение устаревших методик в подготовке спортивного резерва;

3) слабая материально-техническая база спортивных учреждений (отсутствие современных тренажеров, недостаток стандартных площадок, качественного инвентаря и соответствующего медико-биологического обеспечения).

Таким образом, на сегодняшний день существует потребность в модернизации системы образования детско-юношеских спортивных учреждений, создании инновационных методик подготовки спортивного резерва волейболистов и обновлении учебно-тренировочного процесса для реализации основных положений концепции развития физической культуры и

спорта Российской федерации на период 2006-2015 гг.

На основе вышесказанного возникает идея о внедрении в учебно-тренировочный процесс юных волейболистов инновационных методик подготовки, которые будут способствовать совершенствованию их мастерства.

Результаты исследования научно-методической литературы привели к выводу, что одним из механизмов осуществления надуманного является использование средств аэробики в учебно-тренировочном процессе юных волейболистов как эффективного нетрадиционного метода подготовки, направленного на улучшение качества овладения техническими приемами на начальном этапе обучения. В настоящее время аэробика является одним из распространенных видов спортивной деятельности. Следует отметить, что аэробика успешно применяется в спортивной тренировке футболистов (Пармузина Ю.В., 2006), баскетболистов (Скворцова М.Ю., 2008; Гайворонская A.A., 2009), а также единоборцев (Романова Т.В., 2006 и др.).

Реализация специфичных методик, обеспечивающих разнообразие и вариативность танцевательных движений в аэробике, их творческое применение при обучении техническим приемам волейбола поспособствует изменению парадигмы обучения, созданию новых мотивов и двигательной потребности, а также развитию личности, которое по утверждению JI.C. Выготского, зависит от организации деятельности.

Анализ научных исследований и опыта практической деятельности ведущих специалистов в сфере подготовки юных спортсменов выявился ряд противоречий, обусловливающих актуальность нашего исследования:

- между несоответствием современных требований к технико-тактической оснащенности юных волейболистов и существующим уровнем их подготовленности в детско-юношеских спортивных школах;

- между стремлением тренеров к овладению инновационными технологиями, направленными на повышение уровня технической и физической сторон спортивной тренировки юных волейболистов и

недостатком научно-обоснованных методик в данной области;

- между возможностью использования резервов для обогащения содержания специально-подготовительных упражнений юных волейболистов на начальном этапе обучения средствами базовой аэробики и отсутствием соответствующего методического подхода.

Выявленные противоречия позволили определить научную проблему исследования, которая заключается в поиске путей и способов совершенствования учебно-тренировочного процесса юных волейболистов на начальном этапе обучения. Актуальность исследования, а также недостаточная теоретическая и практическая разработанность проблемы обусловили выбор темы диссертационного исследования: «Методика технической подготовки юных волейболистов с использованием средств базовой аэробики».

Объектом исследования является процесс технической подготовки юных волейболистов на начальном этапе обучения.

Предмет исследования - методика использования средств и форм организации базовой аэробики в технической подготовке волейболистов 1112 лет на начальном этапе обучения.

Цель исследования заключается в разработке и экспериментальном обосновании методики технической подготовки волейболистов на начальном этапе обучения с использованием средств базовой аэробики.

Гипотеза исследования. Предполагается, что подготовка юных волейболистов на начальном этапе обучения будет эффективной, если:

- выявлены особенности учебно-тренировочного процесса юных волейболистов на начальном этапе обучения;

- обоснованы организационные моменты использования средств базовой аэробики в технической подготовке юных волейболистов;

- разработана и реализована методика формирования готовности юных волейболистов к освоению технических приемов при использовании

средств базовой аэробики;

- определены методические средства, основанные на включении базовой аэробики в учебно-тренировочном процессе юных волейболистов, что обеспечит эффективность освоения технических приемов.

Поставленные цель, объект, предмет и гипотеза исследования обусловили необходимость решения следующих задач:

1. Изучить современное состояние процесса подготовки волейболистов 11-12 лет в различных учреждениях образования и выявить теоретические предпосылки повышения качества учебно-тренировочного процесса на начальном этапе обучения средствами базовой аэробики.

2. Разработать методику, основанную на использовании средств базовой аэробики в учебно-тренировочном процессе волейболистов 11-12 лет на начальном этапе обучения для прочного освоения изучаемых технических элементов волейбола и повышения функциональных возможностей организма занимающихся.

3. Обосновать влияние средств базовой аэробики, применяемых в учебно-тренировочном процессе юных волейболистов, на уровень развития координационных способностей.

4. Выявить эффективность предлагаемой методики и её влияние на обучение техническим приемам волейбола.

Методологическую базу исследования составили:

основополагающие идеи и концепции отечественной теории и методики физической культуры и спорта, а также спортивной тренировки (Б.А. Ашмарин, В.В. Белинович, H.A. Бернштейн, Л.П. Матвеев, М.М. Боген, В.В. Бойко, Ю.В. Верхошанский, Ю.К. Гавердовский, C.B. Голомазов, A.A. Дубровский, С.П. Евсеев, А.И. Завьялов, В.М. Зациорский, М.Д. Кудрявцев, В.И. Лях, В.Д. Мазниченко, Л.К. Сидоров, О.П. Топышев); положения и выводы теории управления спортивной подготовкой на различных этапах специализации (В.Г. Никитушкин, В.П. Филин, В.П. Черкашин); концепции

развития физических способностей (Ю.В. Верхошанский, В.И. Лях, Ю.В. Менхин, В.П. Филин.); основные положения теории и методики оздоровительных видов гимнастики, аэробики и фитнеса (В.Е. Борилкевич, Е.Б. Мякинченко, Г.Н. Пономарев); основные положения теории и методики волейбола (A.B. Беляев, Л.И. Гуревич, Ю.Д. Железняк, A.B. Ивойлов, Ю.Н. Клещев, К.К. Марков, М.С. Перельман, М.В. Савин, Л.Н. Слупский, В.Е. Хапко); концепция применения координационных упражнений в организации занятий (О.В. Бегун, H.A. Бернштейн, В.И. Лях); теоретические основы координационной подготовки (В.И. Лях, A.M. Пидоря, A.C. Тодоров).

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- теоретически обоснована методика применения средств базовой аэробики в учебно-тренировочном процессе юных волейболистов, основанная на использовании комплексов упражнений, состоящих из базовых шагов аэробики, преобразованных в дальнейшем в схожие по структуре движения в технические приемы волейбола;

- разработана методика обучения волейболистов 11-12 лет с использованием средств базовой аэробики, направленная на повышение уровня физической, технической и координационной подготовленности подростков;

- экспериментально доказана эффективность предлагаемой методики технической подготовки юных волейболистов на начальном этапе обучения с использованием средств базовой аэробики, которые дают возможность в короткие сроки качественно освоить технические действия, создавая реальную основу для дальнейшего совершенствования спортивного мастерства.

Теоретическая значимость исследования. Содержание диссертационной работы дополняет теорию и методику спортивной тренировки юных волейболистов положениями и выводами, в которых

раскрывается сущность использования аэробики для прочного овладения изучаемых технических действий волейбола на начальном этапе обучения и развития координационных способностей. А также подробно описаны и уточнены средства и формы организации учебно-тренировочного процесса юных волейболистов на начальном этапе обучения с использованием различных приемов базовой аэробики.

Практическая значимость исследования:

- разработана и апробирована методика технической подготовки юных волейболистов с использованием средств базовой аэробики;

- научно обоснованы методические рекомендации для тренеров и преподавателей, применяющих средства базовой аэробики в волейболе на начальном этапе обучения для прочного освоения технических приемов;

- существенно повысились показатели физической, технической и координационной подготовленности юных волейболистов;

- результаты исследований успешно реализованы в работе с юными спортсменами ДЮСШ №13, а также со школьниками МАОУ СОШ №1 г. Улан-Удэ;

- материалы диссертационной работы могут быть использованы на курсах подготовки и переподготовки тренерских кадров по волейболу.

Положения, выносимые на защиту:

1. Подготовка юных волейболистов на начальном этапе обучения с использованием средств, повышающих координационные качества подростков, представляет собой результат объединения элементов техники волейбола с базовыми шагами аэробики, применяемые в стандартных условиях учебно-тренировочного процесса с музыкальным сопровождением.

2. Методика технической подготовки волейболистов 11-12 лет с использованием средств базовой аэробики включает в свое содержание комплексы физических упражнений, состоящих из базовых шагов аэробики, преобразованных в дальнейшем в технические приемы волейбола. На учебно-

тренировочных занятиях, разработанные комплексы упражнений выполняются в режиме строго-регламентируемых требований, создавая основу для успешного овладения техническими приемами и тактическими действиями волейбола на последующих этапах многолетней спортивной тренировки. Данные двигательные действия способствуют повышению уровня физической, технической и координационной подготовленности юных волейболистов.

3. Тренировка юных волейболистов на начальном этапе обучения с использованием средств базовой аэробики дает возможность повысить эффективность игровой деятельности спортсменов за счет интенсивного дозирования физических нагрузок, при которых повышается физическая работоспособность и функциональную подготовленность организма подростков.

Обоснованность и достоверность полученных результатов

обеспечиваются опорой на фундаментальные исследования в области педагогики, теории и методики физической культуры и спорта, теоретическим анализом, практической проверкой теоретических результатов, внутренней непротиворечивостью результатов исследования, их соответствием положениям базисных наук; продолжительностью, воспроизводимостью и контролируемостью экспериментальной работы, соответствующей апробацией в учебно-тренировочном процессе юных волейболистов.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и выводы диссертационной работы обсуждались на заседаниях кафедры теории физической культуры и физического воспитания ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет», а также внутривузовских, региональных и международных, научно-практических конференциях: Международная научно-практическая конференция, посвященная 75-летию БГПИ-БГУ «Здоровье, образование, спорт, туризм. Актуальные проблемы на современном этапе развития общества» (Улан-Удэ, 2007); Международная

научно-практическая конференция, посвященная 60-летию кафедры физического воспитания БГУ «Современные инновационные технологии физической культуры и спорта в вузе» (Улан-Удэ, 2008); Международная научно-практическая конференция, посвященная 65-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. «Совершенствование боевой й физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений силовых ведомств» (Иркутск, 2010); Всероссийская конференция «Восток — Россия - Запад» Современные процессы развития физической культуры, спорта и туризма» (Улан-Удэ, 2010); Международная научно-практическая конференция «Восток-Запад. Физическое воспитание, образование, спорт» (Иркутск, 2011); Межрегиональная научно-практическая конференция «Физкультурное образование, спорт и здоровье» (Усть-Илимск, 2011). Всего по теме исследования издано 11 печатных работ, три из которых представлены в изданиях, рекомендованных ВАК РФ. Результаты исследований внедрены в учебно-тренировочный процесс юных волейболистов МБОУ ДОД ДЮСШ №13, и уроки физической культуры школьников МАОУ СОШ №1 г. Улан-Удэ.

Структура и объем диссертации. Диссертация представлена на 159 страницах и состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, литературы и приложений. Работа содержит 32 таблицы и 6 рисунков. Список литературы включает 203 источника, из них 5 - на иностранном языке.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБОСНОВАНИЯ ТЕМЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1. Особенности организации учебно-тренировочного процесса волейболистов на начальном этапе обучения

Волейбол входит в программу Олимпийских игр и широко представлен в мировой системе спортивных соревнований среди профессиональных команд. Также он является средством физического воспитания для людей различного возраста. Привлекательность и зрелищность этого вида спорта заключается в большом количестве разнообразных технико-тактических действий, проявляемых в процессе соревновательной деятельности [189].

Широкое применение волейбола в физическом воспитании объясняется следующими фактами:

- доступность игры для лиц различного возраста;

- возможность использования для укрепления здоровья, всестороннего физического развития, воспитания морально-волевых качеств и в качестве активного отдыха при организации досуга молодежи;

- простота и понятность правил игры;

- высокая зрелищность игровых состязаний [54].

Отличительные черты волейбола обусловлены спецификой игровых и

соревновательных действий (соревновательные действия - приемы игры, при которых обязательно наличие соперника). Соревновательное противоборство волейболистов происходит в пределах установленных правил посредством присущих только этому виду спорта. Цель игровой деятельности заключается в доставке предмета состязания (мяч), используя ограниченное количество его касания, в пустое место площадки соперников, не допустив этого в своем отношении [36].

В волейболе, как и в любой командной спортивной игре, выигрывает и проигрывает команда в целом, а не отдельные спортсмены. Для волейболистов характерно наличие широкого арсенала технико-тактических

средств, обеспечивающих эффективность командных действий по достижению результата. Каждая ошибка в технико-тактическом действии отражается на результате (выигрыш или проигрыш очка) [141].

Условия игровой деятельности волейбола приучают занимающихся подчинять свои действия интересам коллектива в достижении общей цели, действовать с максимальным напряжением своих сил и возможностей, преодолевать трудности в ходе спортивной борьбы, а также мгновенно оценивать изменившуюся обстановку и принимать правильные решения [22].

Для игры волейбол характерны разнообразные чередования движений, быстрая смена ситуаций, изменение интенсивности и продолжительности деятельности игроков. Сложный и ступенчатый характер достижения спортивного результата в игровой деятельности создает постоянно изменяющиеся условия, которые вызывают необходимость в оценке ситуации и выбора действий в условиях ограниченного времени [62].

Подготовка волейболистов - это многолетний педагогический процесс, направленный на достижение высот спортивного мастерства [83]. Подготовка квалифицированных игроков осуществляется в основном через сеть детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ) и специализированных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва (СДЮШОР). Комплектование учебных групп для занятий волейболом приведено в табл. 1.

Таблица 1

Комплектация учебных групп для занятий волейболом в ДЮСШ

Год Минимальный Минимальное Максимальное Требования по

подготовки возраст количество количество технико-

учащихся, учащихся в учебных часов тактической,

лет учебной в неделю физической и

группе, чел спортивной

подготовке на

конец учебного

года

Спортивно-оздоровительный этап

1-й этап 6-8 15 6 Контрольные испытания по физической подготовке

2-й этап 9-17 15 6 Контрольные испытания по физической подготовке. Участие в соревнованиях

Этап начального обучения

1-й этап 9-10 15 6 Выполнение нормативов ОФП, СФП, ТТЛ

2-й этап 11-12 14 6

3-й этап 13 14 9

Учебно-тренировочный этап

1-й этап 12 12 Выполнение нормативов ОФП, СФП, ТТП, II юношеский разряд

2-й этап 12 12

3-й этап 12 16 Выполнение нормативов ОФП, СФП, ТТП, Интегральной подготовки, I юношеский или II спортивный разряд

4-й этап 12 18

5-й этап 12 18 Выполнение нормативов ОФП, СФП, ТТП, ИП, I спортивный разряд

Годичный цикл, на основе которого строится учебно-тренировочный процесс по волейболу, решает специфические задачи воспитания, обучения и тренировки. Вся тренировочная деятельность в нем ведется с учетом программно-нормативных требований, разработанных для детских спортивных школ [180]. Учитывая, что с возрастом ухудшаются возможности для овладения техникой, начинать обучение волейболу целесообразно с 11-12 лет. Если отложить этот процесс в более поздний возрастной период, то овладение в совершенстве современной техникой волейбола за короткий промежуток времени будет невозможным [72].

Процесс многолетней спортивной подготовки спортсменов делится на четыре этапа: фундаментальная подготовка, овладение спортивным мастерством, профессиональная деятельность и спортивное долголетие. Разделение на этапы основывается на учете возрастных границ (от начала систематических занятий волейболом до их завершения). Каждый этап подготовки имеет определенную продолжительность и преимущественную направленность тренировки. Переход от этапа к этапу происходит согласно закономерностям становления спортивного мастерства, который обусловлен уровнем физического развития и физической подготовленности, а также степенью адаптации к возрастающим нагрузкам [57].

Процесс подготовки юных волейболистов охватывает стадию фундаментальной подготовки и составляет примерно 7-8 лет [117, 179]. Основными задачами технической подготовки на этой стадии являются:

- расширение запаса разнообразных навыков и умений, что позволяет правильно выполнять новые движения и быстрее овладевать ими;

- овладение рациональной техникой (правильная структура движений, выполнение их без лишних напряжений);

- улучшение деталей техники за счет выявления причин проявления ошибок (при выполнении технических приемов) и их устранения;

- совершенствование технических элементов за счет изменения формы

движений, создавая определенные трудности при их выполнении;

- совершенствование техники игры в соревновательных условиях [55].

Техническую подготовку волейболистов условно можно разделить на

два этапа — начальное обучение технике игры и ее дальнейшее совершенствование. Главной задачей технической подготовки волейболистов на начальном этапе обучения является рациональное овладение техникой игры, эффективность которой, связана с определенными трудностями:

- кратковременность касания мяча;

- малая площадь соприкосновения частей тела с мячом усложняет достижение точности выполнения технического приема;

- ограниченное количество касания мяча требуют высокой точности исполнения и целенаправленности [61].

Исправлять ошибки на всех стадиях обучения техническим элементам необходимо сразу же после их возникновения, так как успех овладения рациональной техникой зависит от своевременного исправления ошибок в исполнении технических приемов. Типичными причинами ошибок на начальном этапе обучения технике игры в волейбол являются:

- недостатки в развитии физических качеств;

- неправильное представление движений технического приема;

- отсутствие анатомических предпосылок для изучения технического приема;

- несистематическое посещение занятий, в результате чего двигательный навык не стабилизируется;

- отсутствие соревновательного опыта [63].

Особого внимания в подготовке волейболистов на этапе начального обучения заслуживает разносторонняя физическая подготовка, без которой нельзя рассчитывать на успех в овладении техникой и тактикой игры. Всесторонняя физическая подготовка развивает нужные для игры в волейбол физические качества и способности, улучшающие в дальнейшем процесс

совершенствования технического мастерства [159].

На начальном этапе обучения эффективное овладение техникой и тактикой игры во многом зависит от умелого выбора и применения специальных упражнений. Одни направлены на развитие физических качеств, а другие способствуют успешному овладению структурой технического приема. Следовательно, для значительного повышения уровня технической подготовленности волейболистов стоит использовать разнообразный арсенал средств, который не должен ограничиваться одними упражнения с мячами [195].

Техническая подготовка волейболистов зависит от уровня развития физических качеств. Как известно, чем выше уровень физической подготовленности, тем успешнее протекает процесс обучения и совершенствования. Однако, тенденция тесной взаимосвязи физической и технической подготовки чаще всего применяется в учебно-тренировочном процессе более возрастных волейболистов, а на начальном этапе обучения до сих пор используются примитивные методики. Например, при подготовке юных волейболистов многие тренеры до сих пор создают объемную базу физического потенциала, которую в дальнейшем не могут реализовать, так как воспитание физических способностей происходит в некотором отрыве от техники игры.

Подготовка юных волейболистов немыслима без соревновательной деятельности, специфика которой в значительной мере определяет направление и содержание многолетней подготовки спортсменов (принципы, средства, методы, программирование процесса тренировки, отбор, оценка тренированности, оценка способностей спортсмена, контроль за текущим состоянием организма и др.). Для успешной соревновательной деятельности, тесно связанной со спортивным результатом, необходимо овладение различными приемами игры (арсенал техники). Значимость этого фактора определяется регламентированными правилами, где при помощи специальных для этой игры действий (приемы игры) осуществляется

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Доржиева, Ольга Сергеевна, 2013 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абалаков, В. М. Новая аппаратура для изучения спортивной техники / В.М. Абалаков. - М.: Физкультура и спорт, 1960. - 98 с.

2. Абрамов B.C. Аэробика и мы / B.C. Абрамов. - Ташкент: Медицина, 1999.- 174 с.

3. Андерсон, Н. Материалы семинара международного центра подготовки инструкторов по аэробике «Сует системз»: Метод, пособие / Н. Андерсон. -США: Миннеаполис, 1990. - 39 с.

4. Анохина, И. А. Ритмическая гимнастика, как средство компенсации дефицита двигательной активности у студенток: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.А. Анохина; МГАФК. - Малаховка, 1992. -24 с.

5. Артамонова, A.A. Индивидуализация скоростно-силовой подготовки волейболисток на основе генетической предрасположенности к развитию определенных физических качеств: автореф. дис. ... канд. пед. наук / A.A. Артамонова; БГНИУ. - Шуя, 2011. - 37 с.

6. Ашмарин, Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: пособие для студентов, аспирантов и преподавателей институтов ФК. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.

7. Ашмарин, Б.А. Педагогика физической культуры / Б.А. Ашмарин. -СПб: ЛГОУ, 1997. - 523с.

8. Бабич, Ю.В. Аэробика и возможность ее проявления в общеобразовательной школе / Ю.В. Бабич, Е.П. Скворчук // Физкультурное образование Сибири. - Омск, 1998. - № 2. - С. 78-85.

9. Баевский, P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии/ P.M. Баевский. -М.: Медицина, 1979. - 298 с.

10. Бальсевич, В.К. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - М.,1986. -№10.-С. 8-10.

11. Башкирова, М.А. Аэробика доступная всем / М.А. Башкирова. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 30 с.

12. Бегун, О.В. Влияние модульного обучения на развитие ловкости в процессе учебно-тренировочных занятий с юными волейболистками: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04/ О.В. Бегун; ТИУиЭ.- Таганрог, 2006. -146 с.

13. Беляев, A.B. Волейбол: теория и методика тренировки/ A.B. Беляев, JI.B. Булыкина. - М.: ФиС, 2007.-184 с.

14. Беляева, И.М. Обучение базовым элементам классической аэробики с использованием компьютерных технологий: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / И.М. Беляева; МГПУ. - М., 2007. - 24 с.

15. Бернштейн, H.A. О ловкости и ее развитии / H.A. Бернштейн. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 288 с.

16. Бернштейн, Н. А. Физиология движений и активность / H.A. Бернштейн; под ред. О. Г. Газенко. - М.: Наука, 1990. - 494 с.

17. Берсенова, А.П. Принципы и методы массовых донозологических обследований с использованием автоматизированных систем: автореф. дис. ... д-ра мед. наук / А.П. Берсенова. - Киев, 1991. - 27 с.

18. Библиографическое оформление рефератов, курсовых дипломных работ, диссертаций: метод.реком./ Бурят, гос. ун-т; Г.А. Светличных. - 3-е изд., перераб. и доп. - Улан-Удэ, 2008. - 48 с.

19. Благуш, П. К теории тестирования двигательных способностей / П. Благуш. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 165 с.

20. Борилкевич, В.Е. Фитнесс - современное понятие в мировом оздоровительном движении // Термин и понятия в сфере физической культуры: первый междунар. конгресс (Россия, Санкт-Петербург). - СПб., 2006.-С. 33-35.

21. Ботаев, B.JI. Координационные способности, вестибулярная устойчивость и их роль в освоении программ по гимнастике студентами педвузов: автореф. дис канд. пед. наук / B.JI. Ботаев. - М., 1999. - 22 с.

22. Булыкина, JI.B. Формирование двигательных игровых навыков волейболиста у учащихся общеобразовательных школ: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04/ Л.В. Булыкина; РГАФК. - М., 1998. - 201 с.

23. Бутин, И.М. Развитие физических способностей детей. 1-4 классы: учебное пособие / И.М. Бутин. - М.: Владос-Пресс, 2002. - 80 с.

24. Бэчли, Т. Идем в фитнес-клуб: учебное пособие / Т. Бэчли, Б. Броуз. -М.: Эксмо, 2003.-240 с.

25. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. - М.: ФиС, 1988. - 180 с.

26. Виру, A.A. Аэробные упражнения / A.A. Виру, Э. Юримя, Т.А. Смирнова. - М.: Физкультура и спорт, 1998 - 142 с.

27. Вишняков, A.B. Структура координационных способностей и методика их контроля у детей 11-12 лет: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / A.B. Вишняков.-М., 1993.-24 с.

28. Волейбол: Примерная программа для системы дополнительного образования детей: ДЮСШ, СДЮШОР (этапы спортивно-оздоровительный, начальной подготовки, учебно-тренировочный) / Ю.Д. Железняк, A.B. Чачин, Ю.П. Сыромятникова. - М.: Советский спорт, 2003. - 112 с.

29. Воложанин, С.Е. Повышение уровня физической подготовленности студентов вуза средствами атлетизма: дис. ... канд. пед. наук / С.Е. Воложанин; БГУ. - Улан-Удэ, 2007. - 237 с.

30. Высочин, Ю.В. Физическое развитие и здоровье детей/ Ю.В. Высочин, В.И. Шапошникова // Физическая культура в школе. - М., 1999. - №1. - С. 69-72.

31. Гайворонская, A.A. Методика использования средств прикладной аэробики в подготовке баскетболистов на этапе начальном специализации: автореф. дис....кан. пед. наук: 13.00.04/ A.A. Гайворонская; ВГАФК. -Волгоград, 2009.-25 с.

32. Гераськин, A.A. Методология создания тренажерных средств в

спортивных играх / A.A. Гераськин, A.B. Родионов // Теория и практика физической культуры. - 2005. - № 10. - С. 33-35.

33. Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М.А. Годик. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

34. Годик, М.А. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека / М.А. Годик, В.К. Бальсевич, В.Н. Тимошкин // Теория и практика физической культуры. - М., 1994. - № 5 - С. 24 - 32.

35. Годик, М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физической культуры / М.А. Годик. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 188 с.

36. Голомазов, В.А. Волейбол: учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведений / В.А. Голомазов. - М.: ФиС, 1998. - 47 с.

37. Городничев, P.M. Физиологические основы координационных способностей организма / P.M. Городничев. - Великие Луки: ВЛГИФК, 1991. -187 с.

38. Горская, И. Ю. Воспитание координационных способностей девочек 7 -14 лет с учетом телосложения и уровня биологической зрелости (на примере упражнений баллистического характера): автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.Ю. Горская; СГУФКиС. - Омск, 1992. - 25 с.

39. Губа, В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различных видах спорта: автореф. дис.... д-ра пед. наук / В.П. Губа; ВНИФКиС. - М., 1997. - 50 с.

40. Гурьев, A.A. Методика специальной физической подготовки для повышения координационных способностей и вестибулярной устойчивости волейболистов с учетом их морфофункциональных особенностей: дис. ... канд. пед. наук / A.A. Гурьев; МГАФК. - Малаховка, 2010.- 145 с.

41. Давыдов, В.Ю. Методика преподавания оздоровительной аэробики: учеб. пособие / В.Ю. Давыдов, Т.Г. Коваленко, Г.О. Краснова. - Волгоград: Изд-во ВГУ, 2004. - 124 с.

42. Давыдов, В.Ю. Новые фитнес-системы / В.Ю. Давыдов, А.И Шамардин,

Г.О. Краснова. - Волгоград: ВГАФК, 2001.- 139 с.

43. Двейрина, О.В. Развитие координационных способностей на уроках физической культуры в школе / О.В. Двейрина. - СПб: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. - 45 с.

44. Дементьев, Н.В. Итоги выступления мужской сборной команды России по волейболу в сезоне 2003 года / Н.В. Дементьев // Теория и практика физической культуры. - М., 2004. - № 4. - С. 28-29.

45. Демиденко, О.В. Моделирование процесса развития точности движений у волейболистов массовых разрядов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / О.В. Демиденко.- Ульяновск, 2007.- 167с.

46. Детская спортивная медицина/ под ред. С.Б. Тихвинского, C.B. Хрущева. - Руководство для врачей.- 2-е изд. Перераб. и доп.-М.: Медицина. - 1991. -С. 243-246.

47. Димитрова, Ж. Аэробная гимнастика для всех /Ж. Димитрова - М.: Физкультура и спорт, 1986. - №1. - С. 10-12.

48. Додонова, Л.П. Морфофункциональные особенности организма и развития двигательных качеств у детей в пре- и пубертатном онтогенезе / Л.П. Додонова // Теория и практика физической культуры. - М., 1994. - № 7. - С. 29-31.

49. Донской, Д.Д. Психомоторное единство управления физическими упражнениями, как двигательными действиями/ Д.Д. Донской // Теория и практика физической культуры. - М., 1995. - №5. - С. 23-37.

50. Донской, Д.Д. Теория строения движений / Д.Д. Донской // Теория и практика физической культуры . - М., 1991. - №3. - С. 10-11.

51. Дубровская, И.Н. Информативность тестов в ритмической гимнастике: тез. докладов к 8 н. к. молодых ученых / И.Н. Дубровская, А.К. Тихомиров, Т.В. Скуратова // Теория и практика физической культуры. - М., 1988. -№11.-С. 27-29.

52. Дубровский, В.И. Спортивная медицина / В.И. Дубровский. - М.:

Владос, 1999. - 350 с.

53. Железняк, Ю.Д. 120 уроков по волейболу/ Ю.Д. Железняк.- М.: Физкультура и спорт, 1970. - 191 с.

54. Железняк, Ю.Д. Возрастные аспекты подготовленности волейболистов: Учебное пособие для студентов ИФК / Ю.Д. Железняк, К.А. Швец. -Смоленск, 1973. - 52 с.

55. Железняк, Ю.Д. Волейбол (учебная программа для ДЮСШОР) / Ю.Д. Железняк, В.М. Шулятьев. - Омск: ОмГТУ, 1994. - 34 с.

56. Железняк, Ю.Д. Волейбол: методическое пособие по обучению игре/ Ю.Д. Железняк, В.А. Кунянский, A.B. Чачин.- М.: Тера-Спорт, Олимпия Пресс, 2005. - 112 с.

57. Железняк, Ю.Д. Волейбол: У истоков мастерства/ Ю.Д. Железняк, В.А. Кунянский. - М.: «Факир», 1998. - 323 с.

58. Железняк, Ю.Д. Волейбол: учебник для институтов физической культуры/Ю.Д. Железняк, A.B. Ивойлов.- М.: ФиС, 1991.- 239 с.

59. Железняк, Ю.Д. К мастерству в волейболе/ Ю.Д. Железняк. - М.: Физкультура и спорт, 1998. - 56 с.

60. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, П. К. Петров. - М.: Академия, 2001. - 264 с.

61. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: учебник для студентов педагогических вузов по специальности 033100 / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов. - М.: Академия, 2004. - 396 с.

62. Железняк, Ю.Д. Тенденции развития классического волейбола на современном этапе / Ю.Д. Железняк, Г.Я. Шипулин, О.Э. Сердюков // Теория и практика физической культуры. - М., 2004. - № 4. - С. 30-33.

63. Железняк, Ю.Д. Формирование двигательных навыков у юных волейболистов. Текст.: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ю.Д. Железняк; ГЦОЛИФК. - М., 1962. - 24 с.

64. Завьялов, А.И. Волейбол для специального учебного отделения вуза: учеб-метод, пособие/ А.И. Завьялов, Л.Я. Чернов. - Красноярск: КГПУ, 2000. - 155 с.

65. Зафесов, A.M. Биомеханические основы обучения технике прыжков начинающих волейболисток: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04/A.M. Зафесов.-Майкоп, 1995.- 125 с.

66. Захаров, В.Н. Энциклопедия физической подготовки / В.Н. Захаров. -М.: Лептос, 1994. - 368 с.

67. Захарьева, H.H. Возрастная физиология: учебное пособие / H.H. Захарьева. - Волгоград: ВГАФК, 2005. - 138 с.

68. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания / В.М. Зациорский. - 3-е изд. - М.: Советский спорт, 2009. - 200 с.

69. Золотова, М.Ю. Содержание физического воспитания детей младшего школьного возраста на основе ритмической гимнастики: автореф. дис. ... канд. пед. наук / М.Ю. Золотова; КГПИ. - М., 2001. - 24 с.

70. Иванова, O.A. Все о стретчинге/ O.A. Иванова, Ж.В. Поддубная. - М.: Национальная школа аэробики. - 1991. - 31 с.

71. Ивлев, М.П. Аэробика. Теория и методика проведения занятий: Учебное пособие для студентов вузов физической культуры/ М.П. Ивлев, П.И. Котов, Т.В. Левченкова и др.; под ред. Е.Б. Мякинченко и М.П. Шестакова. - М.; СпортАкадемПресс, 2002. - 304 с.

72. Ивойлов, A.B. Волейбол: очерки по биомеханике и методике тренировки / A.B. Ивойлов. - М.: Физкультура и спорт, 1981. - 52 с.

73. Ивойлов, A.B. Тактическая подготовка волейболистов / A.B. Ивойлов. -М.:ФиС, 2001.- 111 с.

74. Искова, Т.П. Волейбол / Т.П. Искова. - Минск: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2008. - 63 с.

75. Искусство подготовки высококлассных футболистов: научно-метод. пособие / Под ред. Н. М. Люкшинова. - М.: Советский спорт, 2003. - 416 с.

76. Каражанов, Б.К. Возрастные закономерности развития двигательных возможностей человека / Б.К. Каражанов // Научные труды молодых ученых: Сб. научных ст. - Алма-Ата: КазИФК, 1987. - 96 с.

77. Карпеев, А.Г. Двигательная координация человека в спортивных упражнениях баллистического типа: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.Г. Карпеев; СГАФК. - Омск, 1999. - 24 с.

78. Карпеев, А.Г. Направления и принципы изучения двигательных координаций основных видов движений/ А.Г. Карпеев // Теория и практика физической культуры. - М., 1995. - № 9. - С. 5-7.

79. Карпман, B.JI. Тестирование в спортивной медицине / B.J1. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

80. Ким, Т.К. Влияние методов круговой тренировки и соревновательно-игрового на воспитание скоростно-силовых и координационных способностей/ Т.К. Ким, Л.П. Матвеев // Сборник научных трудов молодых ученых РГУФК. -М: РГУФК, 2003. - С. 38-40.

81. Кислый, O.A. Стратегия поведения волейболистов в игровом процессе и

методики его совершенствования: дис.....канд. пед. наук: 13.00.01 / O.A.

Кислый; РГУФК. - М., 2006. - 147 с.

82. Клевцов, В.А. Технические приемы игры в волейбол: учеб. пособие для студ. фак. физ. культуры / В.А. Клевцов, Р.Ф. Попов. - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТТЕРА», 2005. - 56 с.

83. Клещев, Ю.Н. Волейбол (Школа тренера) / Ю.Н. Клещев. - М.: Физкультура и спорт, 2005. - 400 с.

84. Клещев, Ю.Н. Подготовка команды к соревнованиям: Учеб. пособие / Ю.Н. Клещев. - М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 192 с.

85. Колбасова, И.В. Детский фитнес / И.В. Колбасова // Фитнес в инновационных процессах современной физической культуры: сб. матер.

Всерос. науч.- практ. конф. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. -С. 157-161.

86. Колесникова, C.B. Детская аэробика: методика, базовые комплексы / C.B. Колесникова.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 157 с.

87. Комаров, В.А. Способности детей к пространственной точности движений/ В.А, Комаров // Развитие двигательных способностей у детей. — М: АПН СССР, 1976. - С. 81 - 83.

88. Короткова, Е.А. Активизация мыслительной деятельности младших школьников в процессе обучения двигательным действиям / Е.А. Короткова, Н.В. Фомичева // Теория и практика физической культуры. - М., 2005. - №8. - С. 28-32.

89. Косолапова, Т.И. Методика развития физических способностей детей дошкольного и младшего школьного возрастов средствами аэробики: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Т. И. Косолапова; РГАФК. - М., 1999. - 146 с.

90. Краснова, Г.О. Методика преподавания оздоровительной аэробики: метод, пособие / Г.О. Краснова, Ю.В. Пармузина. - Волгоград: Изд-во Волгогр. гос. ун-та, 2001. - 14 с.

91. Круцевич, Т.Ю. Аэробика как базовый компонент современного фитнесса / Т.Ю. Круцевич, Ю.А. Усачёв // Первый международный конгресс «Спорт и здоровье» (9 — 11 сентября 2003 года).

92. Круцевич, Т.Ю. Моделирование гармоничности физического развития подростков/ Т.Ю. Круцевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2002. - № 4. - С. 9-13.

93. Кудра, Т.А. Аэробика и здоровый образ жизни: учеб. пособие / Т.А. Кудра. - Владивосток: Изд-во МГУ им. Адмирала Г.И. Невельского, 2001. -120 с.

94. Купер, К. Аэробика для хорошего самочувствия / К. Купер. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 224 с.

95. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры / Ю.Ф.

Курамшин. - СПб: СПбГАФК им. Лесгафта, 1999. - 324 с.

96. Курплан, Э.Г. Аэробика или калланетика? / Э.Г. Курплан // Физкультура и спорт. -М., 1992.-№9.-С. 18-19.

97. Кучкин, С.Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности / С. Н. Кучкин. - Волгоград: ВГИФК, 1994. - 104 с.

98. Кучкин, С.Н. Резервы дыхательной системы и аэробная производительность организма: дис. ... д-ра мед. наук / С. Н. Кучкин. -Казань, 1986.-454 с.

99. Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учеб. пособие / Б.Х. Ланда. - М.: Советский спорт, 2004. - 192 с.

100. Лин, И. Международная система подготовки специалистов по аэробике / И. Лин, М.П. Ивлев, A.B. Григоренко, A.B. Мякинченко, М.П. Шестаков // Теория и практика физической культуры. - М., 1995. - № 12. - С. 54-57.

101. Лин, И. Руководство для инструкторов по спортивной аэробике: учеб. пособие / И. Лин. - М.: ВНИИФК, 1994. - 146 с.

102. Лисицкая, Т.С. Аэробика на все вкусы / Т.С. Лисицкая. - М.: Просвещение, 1994. - 96 с.

103. Лисицкая, Т.С. Аэробика со скакалкой / Т.С. Лисицкая, Л.В. Сиднева. -М.: Просвещение, 2000. - 32 с.

104. Лисицкая, Т.С. Аэробика: Теория и методика / Т.С. Лисицкая, Л.В. Сиднева. - М.: Федерация аэробики России, 2002. - Т. 1. - 232 с.

105. Лисицкая, Т.С. Аэробика: Частные методики / Т.С. Лисицкая, Л.В. Сиднева.- М.: Федерация аэробики России, 2002. — Т.2. - 215 с.

106. Лисицкая, Т.С. Гимнастика и танец / Т.С. Лисицкая. — М.: Советский спорт, 1988. - 56 с.

107. Лисицкая, Т.С. Исследование функций кардиореспираторной системы при напряженной мышечной работе сложнокоординационного характера у

юных и взрослых спортсменок (на примере художественной гимнастики): автореф. дис. ... канд. биолог, наук/ Т.С. Лисицкая. - М. - 1973. - 18 с.

108. Лисицкая, Т.С. Ритм + пластика / Т.С. Лисицкая. - М.; Физкультура и спорт, 1988. - 60 с.

109. Лисицкая, Т.С. Ритмическая гимнастика. Методика и физиологическое воздействие / Т.С. Лисицкая. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 158 с.

110. Лисицкая, Т.С. Силовая аэробика (упражнения с эспандером) / Т.С. Лисицкая, Л.В. Сиднева. - М.: Просвещение, 1999. - 25 с.

111. Лисицкая, Т.С. Тренировка выносливости в аэробике / Т.С. Лисицкая, Л.В. Сиднева. - М.: Просвещение, 2001. - 20 с.

112. Лоуренс, Д. Аквааэробика. Упражнения в воде / Пер. с англ. А.Озерова. -М: ФАИР-ПРЕСС, 2000. - 25 с.

113. Лях, В.И. Взаимоотношения координационных способностей и двигательных навыков: теоретический анализ / В.И, Лях // Теория и практика физической культуры. - М., 1991. - № 3. - С. 31-36.

114. Лях, В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития / В.И. Лях. - М.: Терра-спорт, 2000. - 192 с.

115. Лях В.И. Критерии определения координационных способностей / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. - М , 1991. - № 1. - С. 26 -27.

116. Лях, В.И. Развитие координационных способностей и двигательных способностей у детей школьного возраста: дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.047 В.И. Лях.-М.- 1990.-513 с.

117. Лях, В.И. Сенситивные периоды развития координационных способностей в циклических локомоциях и спортивно-игровых двигательных действиях / В.И. Лях // Проблемы спортивной тренировки. - М: Вильнюс, 1984.-С. 174-175.

118. Лях, В.И. Тесты в физическом воспитании / В.И. Лях. - М.: ACT, 1998. -271 с.

119. Малышева, И.В. Формирование доступных педагогических умений девочек 9-11 лет в процессе овладения техникой волейбола: дис. ... канд. пед. наук / И.В. Малышева; РГАФК. - М., 2001.- 152 с.

120. Марков, К.К. Педагогические и психологические аспекты деятельности тренера по волейболу в тренировочном и соревновательном процессах: дис. ... канд. пед. наук / К.К. Марков; РГАФК. - М, 2001. - 152 с.

121. Масальгин, H.A. Математико-статистические методы в спорте / H.A. Масальгин. - М.: Физкультура и спорт, 1974. - 150 с.

122. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты/ Л.П. Матвеев. - М.: Известия, 2001. - 323 с.

123. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник для высших специальных физкультурных учебных заведений / Л. П. Матвеев. -3-е изд. - СПб.: Омега - 2003. - 159 с.

124. Мещерякова, О.Н. Оптимизация технико-тактической подготовленности юных волейболисток на основе развития специальной ловкости: дис. ... канд. пед. наук.: 13.00.04 / О.Н. Мещерякова; СПГАФК им. Л.Ф. Лесгафта. - СПб., 1993.- 159 с.

125. Мороз, М.П. Методология оценки и прогнозирования работоспособности человека-оператора / М.П. Мороз, И.В. Чубаров. - СПб.: ГУП Петроцентр, 2001. - 80 с.

126. Мякинченко, Е.Б. Аэробика: теория и методика проведения занятий: Учебное пособие для студентов вузов физической культуры / Е.Б. Мякинченко, М.П. Шестаков. - М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 304 с.

127. Мякинченко, Е.Б. Тренировочная нагрузка на занятиях по базовой аэробике / Е.Б. Мякинченко, М.П. Ивлев, М.П. Шестаков // Теория и практика физической культуры. - М., 1999. - Осень. - С. 2-11.

128. Мякинченко, Е.Б. Методология управления тренировочной нагрузкой на занятиях по базовой танцевальной аэробике / Е.Б. Мякинченко, М.П. Ивлев, М.П. Шестаков // Теория и практика физической культуры. - М., 1995. - №5.

-С. 39-43.

129. Назаренко, Л.Д. К здоровью и гармонии через развитие системы двигательно-координационных качеств / Л.Д. Назаренко, А.П. Зверев, 2000. -С. 120-124.

130. Назаренко, Л.Д. Пластичность как двигательно-координационное качество // Теория и практика физической культуры. - М., 1999. - № 8. - С. 48-53.

131. Назаренко, Л.Д. Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздоровления детей и подростков / Л.Д. Назаренко // Теория и практика физической культуры. - М., 2001. - №2. - С. 24-26.

132. Назаренко, Л.Д. Содержание и структура равновесия как двйгательно-координационного качества // Теория и практика физической культуры. - М., 2000.- № 1. - С. 54-58.

133. Назаренко, Л.Д. Стимулируемое развитие двигательных и координационных качеств / Л.Д. Назаренко// Теория и практика физической культуры. - М., 2001. - № 6. - С. 53-56.

134. Назаренко, Л.Д. Теоретическое обоснование и методика развития ритмичности / Л.Д. Назаренко, Ж.А. Игнатьева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - М., 2000. - № 1. - С. 45-50.

135. Назаренко, Л.Д. Точность двигательных действий как один из параметров физического состояния человека / Л.Д. Назаренко // Ученые записки «Морфофункциональные взаимосвязи и адаптация». Сер. «Биология и медицина», 2000. - Вып. 1 (4). - 144 с.

136. Никитушкин, В.Г. Морфофункциональные показатели и физическая подготовленность детей разного возраста, пола и состояния здоровья / В.Г. Никитушкин, В.К. Спирин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2001. - № 4. - С. 13-18.

137. Никитушкин, В.Г. Система подготовки спортивного резерва / В.Г. Никитушкин. - М.: ТОО «Квант», 1994. - 320 с.

138. Никитушкин, В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов / В.Г. Никитушкин // Теория и практика физической культуры. -М., 1993.-№8.-40 с.

139. Никитюк, Б.А. Интегрально-антропометрические основы физического воспитания и детско-юношеского спорта / Б.А. Никитюк // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - М., 1998. - № 2. - С. 6-8.

140. Носова, В.П. Самая новая аэробика/ В.П. Носова // Физкультура и спорт. -М., 1992.-№9.-С. 18-19.

141. Осколкова, В.А. Волейбол. Учебное пособие для начинающих / В.А. Осколкова, М.С. Сунгуров. - М.: ФиС, 2005. - 115 с.

142. Пармузина, Ю.В. Методика занятий прикладной аэробикой с юными футболистами: дисс. ... канд. пед. наук 13.00.04 / Ю.В. Пармузина; ВГАФК. -Волгоград, 2006. - 156 с.

143. Пашкова, Н.В. Совершенствование методики обучения детей 9-11 лет двигательным действиям в волейболе: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.В. Пашкова; КГПУ. - Красноярск, 2010. - 24 с.

144. Перльман, М.С. Специальная физическая подготовка волейболистов/ М.С. Перльман. - М.: Физкультура и спорт, 1994. - 75 с.

145. Пидоря, A.M. Основы координационной подготовки спортсменов / A.M. Пидоря, М.А. Годик, А.И. Воронов. - Омск: Обл. типография, 1992. - 76 с.

146. Платонов, В.Н. Координация спортсмена и методика ее совершенствования.: уч.-метод. пособие / В.Н. Платонов, М.М. Булатова. -Киев: ГИФК, 1992. - 52 с.

147. Платонов, В.Н. Теория и методика спортивной тренировки / В.Н. Платонов. - Киев: Вища школа, 1984. - 350 с.

148. Подготовка юных волейболистов: учеб. пособие для тренеров ДЮСШ; под общей ред. Ю.Д. Железняка. - М.: ФиС, 2006. - 294 с.

149. Поляков, М.И. Индивидуализация контроля: Тесты физической подготовленности ученика / М.И. Поляков // Физическая культура в школе. - М.,

1994.-№ l.-C. 22-24.

150. Поляков, М.И. О развитии физических качеств / М.И. Поляков // Физическая культура в школе. - М., 2002. — № 1. - С. 18-20.

151. Попков, В.Н. Тестирование и оценивание: Учеб. пособие / В.Н. Попков. - Омск: СибГУФК, 2004. - 76 с.

152. Правила соревнований по Фитнес-аэробике: Международная федерация спорта, аэробики и фитнеса (FISAF), федерация аэробики России (ФАР): утв. техническим комитетом FISAF (декабрь, 2005 г.); утв. Президентом ФАР (январь, 2006). - М., 2006. - 52 с.

153. Прокошев, A.B. Волейбол / A.B. Прокошев. - М.: Физкультура и спорт, 2004.- 113 с.

154. Рахматов, A.B. Стретчинг: комплекс физических упражнений / A.B. Рахматов // Наука и жизнь. - 1993. - № 1. - С. 148-150.

155. Романова Т.В. Совершенствование координационных способностей высоквалифицированных спортсменок в видах борьбы средствами аэробики: дис.... канд. пед. наук: 13.00.04 / Т.В. Романова; РГУФК - М., 2006. - 119 с.

156. Ростова, В.А. Оздоровительная аэробика: учеб. пособие / В.А. Ростова, М.О. Ступкина. - СПб.: Изд-во Высшей административной школы, 2003. -196 с.

157. Ростовцева, М.Ю. Дозирование аэробных и силовых упражнений в оздоровительной аэробике / М.Ю.Ростовцева // Аэробика, 2001. - С. 2-7.

158. Рудковская, Э.В. Повышение уровня прыжковой подготовленности пляжных волейболисток 14-15 лет средствами изменяющейся опоры: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Э.В. Рудковская; ВНИИФКиС. - М., 2008. - 162 с.

159. Рыцарев, В.В. Волейбол: попытка причинного истолкования приемов игры и процесса подготовки волейболистов / В.В. Рыцарев. - М.: Физкультура и спорт, 2009. - 384 с.

160. Савин, М.В. Особенности технико-тактической подготовки волейболистов в зависимости от их квалификации: дис. ... канд. пед. наук /

М.В. Савин; РГАФК. - М., 1993. - 223 с.

161. Сайкина, Е.Г. Фитнес в системе дошкольного и школьного физкультурного образования: автореф. дисс. ... д-ра пед. наук / Е.Г. Сайкина; РГПУ. - СПб. - 2009. - 46 с.

у

162. Сатылов, М.А. Содержание и структура физической подготовки юных баскетболистов в связи с комплексным учетом сенситивных периодов развития двигательных способностей: автореф. дис. ... канд. пед. наук / М.А. Сатылов; КГИФК. - Киев, 1998. - 23 с.

163. Секреты гибкости: Полная амплитуда движений / пер с англ. В. Орехова. - М.: Терра, 1997. - 144 с.

164. Сиднева, Л.В. Оздоровительная аэробика и методика ее преподавания / Л.В. Сиднева, С.А. Гониянц. - М.: Тровант, 2000. - 74 с.

165. Сиднева, Л.В. Учебное пособие по базовой аэробике / Л.В. Сиднева, Е.П. Алексеева. - М.: Федерация аэробики России, 1997. - 48 с.

166. Сиднева, Л.В. Формирование профессиональных знаний и умений проведения занятий по базовой аэробике у студентов высших физкультурных учебных заведений: автореф. дис.... канд. пед. наук / Л.В Сиднева; РГАФК. -М., 2000. - 27 с.

167. Синяева, З.К. Методические рекомендации для оценки физического развития школьников Улан-Удэ / З.К. Синяева. - Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 1995.-78 с.

168. Скачкова, Е.Ю. Особенности преподавания спортивной аэробики в учреждениях дополнительного образования детей: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Е.Ю. Скачкова. - СПб., 2002. - 179 с.

169. Скляров, В.М. Оптимизация физической подготовки юных волейболисток: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.М. Скляров; ВГАФК. -Волгоград, 2005. - 163 с.

170. Смолевский, В.М. Нетрадиционные виды гимнастики / В.М. Смолевский, Б.К. Ивлиев. - М.: Просвещение, 1992. - 80 с.

171. Сонькин, В.Д. Проблема тестирования в оздоровительной физической культуре / В.Д. Сонькин, В.В. Зайцева, О.В. Тиунова // Теория и практика физической культуры. - М., 1993. - № 8. - С. 7-12.

172. Суетина, Т.Н. Методические основы организации занятий по аэробике

К '

со студентами вуза: автореф. дис. ... канд. пед.наук / Т.Н. Суетина; БГУ. -Улан-Удэ, 1999.-37 с.

173. Сулимова, Т.Г. Особенности тестирования и оценки физической работоспособности у детей и подростков: автореф. дис. ... канд. биол. наук / Т.Г. Сулимова; КГАФК. - Краснодар, 1997. - 25 с.

174. Сухостов, O.A. Индивидуально-психологические особенности в развитии координационных способностей у девочек 6-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой, на этапе начальной подготовки: автореф. дис. ... канд. пед. наук / O.A. Сухостов; СГАФК. - Омск, 1999. - 28 с.

175. Теркулов, А.Ф. Роль физической культуры и спорта на современном этапе в работе с подрастающим поколением / А.Ф. Теркулов, JI.B. Теркулова // Физкультурное образование Сибири. - Омск, 2001. - № 1. - С. 77-80.

176. Туревский, М.М. Зигзаги ловкости / М.М. Туревский, В.П. Филин, Л.Б. Коорман. - Тула: Приок. Кн. Из-во, 1993. - 208 с.

177. Уваров, B.C. Уровень развития координационных способностей и вестибулярной устойчивости у студентов факультета физической культуры Сургутского педагогического института / B.C. Уваров // Актуальные вопросы сохранения здоровья школьников в условиях Севера. - Сургут: Центр инновационных технологий, 1998. - С. 50-51.

178. Федоров, Р.В. Методика интенсивного развития скоростно-силовых способностей волейболистов в условиях вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Р.В. Федоров; ДГАФК. - Хабаровск, 2009. - 37 с.

179. Фидлер, М.Ю. Волейбол / М.Ю. Фидлер. - М.: Физкультура и спорт, 1972.-24 с.

180. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта / В.П. Филин. - М.:

Физкультура и спорт, 1987. - 128 с.

181. Филиппова, Ю.С. Руководство по аэробике: Учеб-метод, пособие / Ю.С. Филиппова. - Новосибирск: Академгородок, 1999. - 180 с.

182. Фомин, Е.В. Специальная физическая подготовка юных волейболистов: методические рекомендации / Е.В. Фомин. - М.: Физкультура и спорт, 1994. -32 с.

183. Фонда, Д. Моя аэробика / Д. Фонда // Физкультура и спорт. - М., 1984. -№ 9. - С. 29-32.

184. Френсис, Л. Методика преподавания оздоровительной аэробики / Л. Френсис. - М.: Национальная школа аэробики, 1992. - 46 с.

185. Фурманов, А.Г. Волейбол / А.Г. Фурманов, Д.М. Болдырев. - М.: Физкультура и спорт, 2009. - 240 с.

186. Фурманов, А.Г. Подготовка волейболистов / А.Г. Фурманов. - Минск: МЕТ, 2007. - 329 с.

187. Харитонова, Л.Г. Комплексная оценка кардиореспираторной системы и уровня физической работоспособности юных футболистов с учетом возраста и типа кровообращения / Л.Г. Харитонова, Т.Н. Соломка, Л.А. Лазарева. -Омск: Изд-во СибГУФК, 2008. - 42 с.

188. Хаупшев, М.Х. Развитие точности двигательных действий волейболистов 13-16 лет: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.Х. Хаупшев; Моск. пед. ун-т. - М., 1995. - 202 с.

189. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2007. - 480 с.

190. Цинкер, В.М. Физиологические и методические основы развития двигательных качеств спортсменов: учеб. пособие/ В.М. Цинкер.- Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2011.- С. 160-177.

191. Чан, Б. Современное растягивание. Техника игры лучших волейболистов США / Б. Чан / составитель и переводчик С.С. Ермаков.- Харьков: ХХПИ,

2001.-С. 14-17.

192. Чернов, С.В. Инновационные технологии подготовки профессиональных спортивно-игровых команд / С.В. Чернов // Теория и практика физической культуры. - М., 2006. - № 3. - С. 56-59. -

193. Чехова, О.Ю. Основы волейбола / О.Ю. Чехова. - М.: Физкультура и спорт, 1999. - 11с.

194. Шейдер, В.Ю. Методика обучения игре в волейбол: методическое пособие для студентов факультетов физической культуры / В.Ю. Шейдер // Всероссийская федерация волейбола. - М.: Олимпия пресс: человек, 2008. -55 с.

195. Шипулин, Г.Я. Анализ соревнований высококвалифицированных волейболистов как основа построения соревновательно-тренировочной деятельности в классическом волейболе: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Г.Я. Шипулин; МГОУ. - М., 2002. - 24 с.

196. Шипулин, Г.Я. Эффективность технико-тактических действий в соревновательной деятельности в классическом волейболе / Г.Я. Шипулин, О.Э. Сердюков // Теория и практика физической культуры. - М., 2001. - № 6. - С. 34-36.

197. Шулятьев, В.М. Теоретико-методические и организационные основы подготовки резервов квалифицированных волейболистов: дис. ... д-ра пед. наук / В.М. Шулятьев; ОГТУ. - Омск, 1997. - 323 с.

198. Эдвард, Т. Оздоровительный фитнес / Т. Эдвард, Б. Хоули, Д. Френке. -Киев: Олимпийская литература, 2000. - 366 с.

199. Aerobic and Fitness Association of America. Fitness Theory and Practice Sherman Oars: 1993. - 468 p.

200. Andersen, N. International aerobics, seminar «Sweat systems». - Mineapolis, 1990.-29 p.

201. Ladyga, M. The effect of aging on the aerobic fitness in former highly trained oarsmen and paddlers / M. Ladyga, E. Faff // Физическое воспитание и здоровье

молодежи : Сб. науч. тр. / Междунар. ассоц. по спорт, моторике [и др.]; под. ред. Анатолия Д. Скрипко, Влодзимежа Старосты. - Варшава; Минск, 2002. -С. 57-58.

202. Schledel, М. Should I stey or should I, go / M. Schledel // Volleyball. 1997, September. - P. 72-74.

203. Smith, T. Physical Considerations for Volleyball /. T. Smith // Athletic journal: voll 62j n 5, 1982. - S. 44-47.