Методика формирования стратегий овладения профессиональным дискурсом сферы туризма: английский язык, неязыковой вуз тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Слезко, Юлия Викторовна

• Слезко, Юлия Викторовна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Слезко, Юлия Викторовна

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом у студентов неязыкового вуза

1.1. Моделирование иноязычной профессиональной деятельности сферы туризма в учебных условиях неязыкового вуза

1.2. Феноменологическое пространство туристического дискурса

1.3. Стратегии овладения иноязычным туристическим дискурсом в неязыковом

вузе

Выводы по главе 1

Глава 2. Методика формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом в неязыковом вузе

2.1. Содержательно-целевой аспект формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом у студентов бакалавриата

2.2. Источники отбора и организация иноязычного туристического

макродискурса

Выводы по главе 2

Глава 3. Технология формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом в неязыковом вузе

3.1. Технология формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом у студентов неязыкового вуза: модули, этапы, упражнения

3.2. Результаты опытного обучения

Выводы по главе 3

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика формирования стратегий овладения профессиональным дискурсом сферы туризма: английский язык, неязыковой вуз»

Введение

Актуальность диссертационного исследования определяется необходимостью повышения уровня иноязычной коммуникативной компетенции бакалавров направления подготовки 100400 Туризм, способных эффективно осуществлять профессиональную деятельность в условиях межкультурной коммуникации. Важной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции в области профессионального общения является знание различных типов и жанров дискурсов, правил их построения, а также умение создавать и понимать их с учетом ситуации общения.

Потребность туристской индустрии в высококвалифицированных профессионалах связана с расширением данной сферы бизнеса и ее значением в экономике страны. Большими потенциальными возможностями для развития культурно-познавательного туризма обладают регионы Южного, Приволжского, Сибирского и Дальневосточного федеральных округов1. Перечисленные регионы имеют уникальные природно-географические, климатические, бальнеологические, культурно-исторические ресурсы, формирующие их потенциальную конкурентоспособность не только на российском, но и на мировом туристском рынке. В Федеральной целевой программе «Развитие внутреннего и въездного туризма в Российской Федерации» в качестве одного из факторов, сдерживающих рост конкурентоспособности РФ на международном рынке туристских услуг, рассматривается невысокое качество обслуживания во всех секторах туристской индустрии вследствие недостатка профессиональных кадров, особенно кадров со знанием иностранных языков. Одной из задач программы является повышение качества туристских услуг. Согласно законопроекту «О туризме и туристской деятельности на территории Приморского края»

1 Федеральная целевая программа «Развитие внутреннего и въездного туризма в Российской Федерации (2011 - 2018 годы)» (утв. постановлением Правительства РФ от 2 августа 2011 г. №644). URL: hüp://w\vw.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55071986/ (дата обращения: 18.09.2013).

туризм является одним из приоритетных направлений социально-экономического развития, В законопроекте указано, что развитие туризма и туристской деятельности нацелено на увеличение численности туристов из иностранных государств путем популяризации Приморского края как крупного туристского центра, соответствующего международному уровню. К сожалению, в Приморском крае отсутствует системный подход как в практико-ориентированной подготовке отдельных категорий специалистов в сфере туризма, в том числе экскурсоводов, аниматоров развлекательных программ, так и в установлении профессиональных требований к ним с учетом потребностей рынка туристских услуг. В качестве приоритетных называются мероприятия: улучшение сервиса в сфере туризма и гостеприимства, разработка экскурсионных и культурных программ, подготовка высококвалифицированных экскурсоводов со знанием иностранных языков и гидов-переводчиков2.

В то же время интерес иностранных туристов к посещению России растет. С 2011 г. Россия занимает 13 место в мире по визитам иностранных клиентов. В самых живописных и востребованных туристами регионах России были созданы особые экономические зоны, которые предполагают благоприятные условия для организации туристического бизнеса. Однако острой проблемой является языковой барьер.

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 100400 Туризм определяет необходимость формирования способности студентов к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, готовности работать в иноязычной среде (OK- 10) (ФГОС, 2010, с. 5).

Согласно Примерной программе дисциплины «Иностранный язык» для неязыковых вузов целью обучения иностранному языку является овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычной коммуникатив-

2 Краевая целевая программа «Развитие внутреннего и въездного туризма в приморском крае» на 2011-2016 годы. URL: http://www.rg.ru/2011/11/18/primorie-prog-turizm-reg-dok.html (дата обращения: 18.09.2013).

ной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях культурной и профессиональной деятельности в ходе общения (Примерная программа, 2009, с. 5).

Наблюдение за профессиональной деятельностью, анкетирование кадров туризма показывает, что им приходится передавать информацию клиентам в устной форме: объяснять карты, меню, билеты, указатели, т.е. создавать монологический дискурс. Как никто другой, работник сферы туризма имеет дело с разнообразными текстами как опосредованным средством общения, которые содержат не только знаки естественного языка, но и изобразительные средства. От точности, правильности, убедительности речи работника сферы туризма зависит качество туристских услуг: познавательность, достоверность информации, безопасность, эстетичность. В связи с этим в условиях лимитированного курса иностранного языка особенно важно научить студентов модифицировать иноязычный дискурс.

Вместе с тем практика преподавания иностранного языка студентам туристского профиля, опрос преподавателей иностранного языка неязыковых вузов, изучение теоретических исследований, посвященных обучению профессиональному межкультурному общению, показывают, что студенты испытывают трудности в осуществлении профессионального взаимодействия в условиях межкультурной коммуникации (Т.Н. Астафурова, 1997; Ю.А. Ермошин, 2010; Е.А. Шатурная, 2009).

В последнее время особую актуальность приобретают вопросы формирования иноязычной коммуникативной компетенции как одной из составляющих профессиональной компетенции (Т.В. Емельянова, 2006; А.Г. Измайлова, 2002; О.Ю. Искандарова, 2000; Л.Г. Ступина, 2012; О.В. Шевченко, 2007), в том числе, в сфере туризма (Е.А. Алилуйко, 2000; Л.П. Кистанова, 2009; М.И. Лайкова, 2009; И.А. Мозолева, 2003; А.П. Шеншина, 1999), дискурсивной компетенции на занятиях по иностранному языку в школе (Н.П. Головина, 2004) и вузе (С.К. Гураль, 2009; О.И. Кучеренко, 2000; С.Н. Мусульбес, 2005); обучения иноязычному профессиональному дискурсу специалистов в

разных сферах деятельности: в области международных отношений (Ю.А. Ер-мошин, 2010), правовой сфере (JI.B. Ступникова, 2010), государственного и муниципального управления (Е.А. Шатурная, 2009), политическому дискурсу (Ы.В. Иванова, 2004; И.С. Кашенкова, 2013).

В связи с развитием туристской индустрии в России особое внимание уделяется вопросам подготовки будущих работников данной сферы деятельности к осуществлению иноязычного общения с потребителями туристских услуг. В существующих исследованиях рассмотрено использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению будущих экскурсоводов (E.H. Бакурова, 2008); обоснована лингводидактическая целесообразность использования аутентичных социальных контактов в качестве единицы обучения иноязычному профессионально значимому диалогическому общению (О.Ю. Левченко, 2007); описана методика формирования речемыслительных стратегий студентов (Ю.В. Архипова, 2005) и др.

Однако изучение состояния проблемы в теории и на практике показало отсутствие эффективных методик обучения туристическому монологическо-гому дискурсу студентов неязыкового вуза. Туристический дискурс, являясь предметом лингвистического изучения отечественных и зарубежных исследователей (Е.Ю. Аликина, 2010; В.А. Митягина, 2009; C.B. Погодаева, 2008; Н.В. Филатова, 2012; С. Vestito, 2006; G. Cappelli, 2007 и др.), не рассматривался в качестве объекта овладения в неязыковом вузе. В условиях дефицита времени, отводимого на изучение иностранного языка в неязыковом вузе, представляется целесообразным формирование у студентов стратегий, оптимизирующих процесс порождения монологического дискурса профессиональной сферы. Таким образом, все вышеизложенное позволяет сформулировать ряд противоречий между:

- социальным заказом общества на подготовку высококвалифицированных туристских кадров для реализации профессиональной деятельности на международном уровне и невысоким уровнем сформированное™ их иноязычной коммуникативной компетенции;

- требованиями ФГОС ВПО к уровню иноязычной профессиональной компетенции выпускников направления подготовки 100400 Туризм в области устного общения и несоответствующими этому уровню содержанием и технологиями обучения иностранному языку в неязыковых вузах;

- достижениями лингвистики в области изучения теории дискурса и недостаточным уровнем овладения профессиональным дискурсом студентами неязыкового вуза;

- необходимостью наличия у студентов стратегий, оптимизирующих создание устного иноязычного профессионального дискурса с опорой на профессионально-значимые тексты (трансформации аутентичного текста и передачи его содержания клиенту) и отсутствием в теории и практике обучения иностранным языкам методики формирования таких стратегий.

Поиск путей разрешения вышеуказанных противоречий составил проблематику нашей работы и определил выбор темы исследования — «Методика формирования стратегий овладения профессиональным дискурсом сферы туризма» (английский язык, неязыковой вуз).

Объект исследования - процесс формирования и совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза.

Предмет исследования - методика формирования стратегий овладения профессиональным иноязычным устным дискурсом сферы туризма студентов неязыкового вуза.

Цель исследования — теоретическое и экспериментальное обоснование методики формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом у студентов бакалавриата неязыкового вуза.

Гипотеза исследования: процесс формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов направления подготовки 100400 Туризм будет эффективным, если у них сформированы стратегии овладения иноязычным туристическим дискурсом, что предполагает:

- моделирование иноязычной профессиональной деятельности сферы туризма в учебных условиях неязыкового вуза;

- определение лингводидактического статуса иноязычного туристического дискурса, его феноменологии;

- выявление типов стратегий, оптимизирующих порождение устного иноязычного профессионального дискурса сферы туризма, и номенклатуры составляющих их умений;

- отбор и организацию туристического макродискурса, содержащего профессионально значимую информацию;

- разработку научно обоснованной технологии формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом.

Задачи исследования:

1. определить специфику моделирования иноязычной профессиональной деятельности сферы туризма в учебных условиях неязыкового вуза;

2. охарактеризовать англоязычный монологический дискурс сферы туризма;

3. разработать типологию стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом, исследовав проблему стратегий в обучении иностранным языкам в отечественной и зарубежной литературе;

4. разработать методику формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом с целью формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов, обучающихся по направлению подготовки 100400 Туризм;

5. отобрать и дидактически организовать текстовый материал как информационную основу для порождения устных жанров англоязычного туристического дискурса;

6. создать и проверить опытным путем технологию формирования стратегий овладения иноязычным профессиональным дискурсом у студентов направления подготовки 100400 Туризм.

Решение поставленных задач и проверка гипотезы проводились с помощью следующих методов исследования:

- теоретических: анализ философской, лингвистической, педагогической, психолингвистической, методической литературы; изучение литературы по теории и практике профессиональной деятельности в сфере туризма; моделирование; метод содержательного обобщения; анализ нормативных документов;

- эмпирических: наблюдение за учебным процессом, беседа с информантами; анкетирование студентов и кадров сферы туризма; опытное обучение;

- методов статистической обработки данных: методы обработки данных по критерию Стьюдента, iF-критерию Шапиро-Уилка и критерию Вилкок-сона.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют теория моделирования (Н.Г. Салмина; Р. Шеннон; В.А. Штофф): понятие модели, объекты моделирования; концепции моделирования профессиональной деятельности в процессе обучения (A.A. Вербицкий, B.C. Кагерманьян, А.Я. Савельев, Л.Г. Семушина); положения системно-структурного подхода к рассмотрению методических категорий и явлений: цель, содержание, принципы, методы, средства обучения (И.Л. Бим); идеи и теоретические положения компетентно-стного подхода в определении цели обучения иностранным языкам на разных уровнях и видов компетенций (В.И. Байденко, A.A. Вербицкий, И.А. Зимняя, В.В. Краевский, Общеевропейские компетенции владения иностранным языком..., Ю.Г. Татур, A.B. Хуторской); положения личностно-ориентированной системы обучения об условиях ее проектирования и реализации (И.Л. Бим, Е.В. Бондаревская, В.В. Сериков, И.С. Якиманская); межкультурный подход к обучению иностранным языкам (Н.И. Алмазова, Т.Н. Астафурова, Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез, Г.В. Елизарова; С.Г. Тер-Минасова, В.П. Фурманова, И.И. Халеева) в плане сопоставления родной и иноязычной профессиональных культур; лингвистические концепции исследования дискурса (Н.Д. Арутюнова, Т.А. Ван Дейк, В.И. Карасик, В.В. Красных, М.Л. Макаров, К.Ф. Седов; В.Е. Чернявская); положения теории текста о сущности текста, его смысловых категориях и типах текстов (Н.С. Валгина, О.И. Москальская, Т.М. Николаева, З.Я. Ту-

раева); теория и методика профессионального образования в области туризма: виды профессиональной деятельности в сфере туризма, базовые категории (Т.Н. Власова, Б.В. Емельянов, И.В. Зорин, В.А. Квартальное, М. Augustyn, S.K. Но, V. O'Shannessy); концепции учебно-познавательных стратегий (М.Н. Вя-тютнев, Г.В. Ейгер, A.A. Залевская, Н.Ф. Коряковцева, И.Ю. Мангус, A.A. Раппопорт, A.B. Щепилова, Е. Bialystok, A.U. Chamot, A.D. Cohen, M. O'Malley, D. Nunan, R. Oxford); исследования в области современных методов обучения (Н.Д. Гальскова, Е.С. Полат, Э.Х. Тазутдинова, И.В. Ягодовская).

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые в методике преподавания иностранных языков:

- предложено авторское определение понятия «стратегия овладения иноязычным туристическим дискурсом», которое акцентирует внимание на способности обучающихся выстраивать алгоритм обработки иноязычной информации;

- разработана типология стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом, включающая три типа стратегий: стратегии модификации иноязычного профессионального дискурса, метакогнитивные стратегии и риторические стратегии; составлена номенклатура умений, входящих в состав данных стратегий;

- научно обоснована методика формирования у студентов неязыкового вуза стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом.

Теоретическая значимость исследования:

- уточнены закономерности моделирования в учебном процессе иноязычной профессиональной деятельности в сфере туризма;

- выявлена лингводидактическая ценность аутентичного туристического дискурса и представлен его всесторонний анализ;

- дана исчерпывающая характеристика типов стратегий и составляющих их комплексов умений; определены функции и качества стратегий;

- предложено системное обоснование методики формирования стратегий овладения иноязычным монологическим туристическим дискурсом.

Практическая значимость исследования:

- разработана технология формирования стратегий овладения иноязычным монологическим дискурсом сферы туризма, включающая четыре этапа (ознакомления, алгоритмический, творческий, оценивания и самооценивания) и серию упражнений для формирования каждого типа стратегии;

- опубликовано и используется в учебном процессе учебно-методическое пособие "Strategies for Retelling Tourist Texts", основанное на модульном подходе и реализующее предлагаемую систему обучения стратегиям овладения туристическим дискурсом.

Исследование проводилось на базе ФГАОУ ВПО «Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ)» и на базе ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный лингвистический университет» в 2010-2013 учебном году.

Достоверность результатов исследования обеспечивается исходными методологическими позициями, комплексным использованием методов исследования, адекватных его целям и задачам; учетом положений, соответствующих современному уровню развития профессионального образования, лингвистической, педагогической, методической науки; достоверностью и статистической значимостью полученных в ходе опытного обучения данных, подтверждаемых методами математической статистики.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Профессиональная подготовка бакалавров по направлению 100400 Туризм должна включать формирование стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом, что позволит выпускникам быть включенными в межкультурное профессиональное пространство. Стратегия овладения иноязычным туристическим дискурсом представляет собой осознанный план, обобщенный способ эффективного достижения цели - порождения иноязычного туристического монологического дискурса, содержащего потребительски ценную информацию, извлеченную из профессионально значимого текста для ее передачи потенциальным клиентам.

2. Обучение иноязычному профессионально ориентированному устному дискурсу сферы туризма предполагает овладение студентами стратегиями передачи информации из разных видов текстов: вербальных, иконических и крео-лизованных. Особому вниманию подлежит формирование трех типов стратегий: модификации иноязычного профессионального дискурса, метакогнитив-ных и риторических. Стратегии модификации иноязычного профессионального дискурса нацелены на извлечение информации из текстов туристической сферы общения, ее трансформацию и воспроизведение новой информации. Метаког-нитивные стратегии, направленные на управление порождением иноязычного туристического дискурса, предполагают планирование, координацию, организацию и оценку эффективности созданного речевого произведения. Риторические стратегии обеспечивают способность будущих бакалавров туризма оказывать влияние на клиентов в ходе порождения устного иноязычного дискурса в ситуациях профессионального межкультурного общения.

3. Технология обучения, разработанная на основе модульного подхода, предполагает изучение студентами учебного материала, представленного в пяти модулях, в структуру которых включены целевой план модуля, информационный блок, серии упражнений и контролирующий блок, что обеспечивает эффективность формирования стратегий овладения туристическим дискурсом на иностранном языке и качественно более высокий уровень межкультурного общения с потребителями туристских услуг. Формирование стратегий проходит по следующим этапам: предъявление, алгоритмический этап, творческий этап, этап оценивания и самооценивания, по которым распределены ориентирующие, исполнительские и контролирующие упражнения.

Апробация результатов исследования осуществлялась при обсуждении диссертации на кафедре лингводидактики и инновационных технологий ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный лингвистический университет» (2010-2013 гг.). Основные положения диссертации нашли отражение в докладах на Международной конференции «Актуальные проблемы агрообразования в Азиатско-Тихоокеанском регионе: проблемы и перспективы» (Уссурийск, 2010

г.), IV международной научно-практической конференции «Языковое образование в аспекте взаимодействия культур» (Уссурийск, 2011 г.), Второй Всероссийской научно-практической конференции «Инновации в языковом образовании: обучение иноязычному общению в различных типах учебных заведений в контексте компетентностного подхода» (Иркутск, 2011 г.), Всероссийской научно-практической конференции «Реализация компетентностного подхода в системе высшего профессионального образования» (Санкт-Петербург, 2012 г.), I Всероссийской (с международным участием) научно-практической интернет-конференции «Проблемы, опыт и перспективы развития туризма, сервиса и социокультурной деятельности в России и за рубежом» (Чита, 2013 г.), Всероссийской научно-практической конференции «Традиции и новации в иноязычном образовании на современном этапе» (Уссурийск, 2013 г.), на VII заседании Межвузовской научно-практической лаборатории «Инновации в обучении языку и культуре» (Иркутск, 2013 г.), II Международной научно-практической конференции «Иностранные языки в Байкальском регионе: опыт и перспективы межкультурного диалога» (Улан-Удэ, 2013 г.).

Результаты исследования отражены в статьях межвузовских сборников; в реферируемых изданиях «Вестник ИГЛУ РФ» (Иркутск, 2012); «Вестник БГУ» (Улан-Удэ, 2013), «Филологические науки. Вопросы теории и практики» (Тамбов, 2014), в Электронном научно-педагогическом журнале Восточной Сибири, «Magister Dixit» ISSN 2226-2156, индексируемом в РИНЦ (Иркутск, 2013).

Разработанное учебно-методическое пособие "Strategies for Retelling Tourist Texts" используется на занятиях по английскому языку в профессиональной сфере у студентов 3 курса направления подготовки 100400 Туризм в ФГАОУ ВПО «ДВФУ» и ФГБОУ ВПО «ИГЛУ».

Во введении обоснована актуальность избранной темы исследования, определены объект, предмет, цель, задачи, методологическая база и методы исследования, сформулирована гипотеза, раскрыты научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, обозначены положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Теоретические основы формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом у студентов неязыкового вуза» выявлена специфика моделирования иноязычной профессиональной деятельности сферы туризма в учебных условиях неязыкового вуза (п. 1.1), описана феноменология туристического дискурса (п. 1.2), предложена дефиниция понятия «стратегия овладения иноязычным туристическим дискурсом», научно обоснована выявленная типология стратегий овладения иноязычым туристическим дискурсом и номенклатура составляющих их умений (п.1.3).

Во второй главе «Методика формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом в неязыковом вузе» представлен содержательно-целевой аспект формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом у студентов бакалавриата (п.2.1), произведено описание принципов и процедуры отбора и организации иноязычного туристического макродискурса (п.2.2).

В третьей главе «Технология формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом в неязыковом вузе» представлена технология формирования стратегий овладения иноязычным туристическим дискурсом у студентов неязыкового вуза, включающая описание разработанных модулей, этапов и упражнений (п.3.1) и приведены результаты опытного обучения (п.3.2).

В заключении подведены итоги проведенного исследования, сформированы выводы, намечены направления дальнейшего исследования.

Глава 1. Теоретические основы формирования стратегии овладения иноязычным туристическим дискурсом у студентов неязыкового вуза 1.1. Моделирование иноязычной профессиональной деятельности сферы туризма в учебных условиях неязыкового вуза

Необходимость обращения в настоящем исследовании к вопросу моделирования продиктована тем, что построение и использование моделей позволяет живо реагировать на внешние и внутренние преобразования в учебном процессе, связанные с потребностями выпускников, требованиями со стороны рынка труда, общества, государства, изменением стандартов и норм, на которые ориентируется вуз в процессе подготовки будущих кадров той или иной отрасли деятельности, в том числе туристском бизнесе. Возможность заменять элементы в конструируемых моделях позволяет исследователям и практикам вырабатывать адаптивную стратегию обучения. Идеи моделирования не противоречат актуальному на сегодняшний день компетентностному подходу, а органично сочетаются с ним . В современной педагогической науке модельный подход получает распространение, что выражается в активном использовании моделей во всех ее отраслях и этапах (Воронов Д.А., 2012).

Процесс моделирования мы рассматриваем в классической системе, учитывая взаимосвязь с профессией и ФГОС по направлению подготовки 100400 Туризм, который определяет общекультурные и профессиональные компетенции выпускника.

3 Об этом свидетельствует ряд фактов. В рамках компетентностного подхода формируются модели бакалавра / магистра, в структуру которых входят те или иные компетенции / компетентности, а также образовательными учреждениями разрабатываются компетентностные модели подготовки будущих специалистов. Оперирование моделью позволяет заменять те или иные компетенции, что и обеспечивает ее гибкость. Кроме того, в рамках компетентностного подхода предлагается строить и задавать «ситуации включения», т.е. проектировать действия и отношения, требующие от обучающихся принятия решения (Болотов В.А., Сериков В.В., 2003, с. 10), иначе, моделировать ситуации профессиональной деятельности. A.A. Вербицким (2010) предложено использовать в качестве концептуальной основы реализации компетентностного подхода теорию контекстного обучения, основанную на моделировании предметного и социального содержания профессионального труда в учебных условиях.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Слезко, Юлия Викторовна, 2014 год

Список использованной литературы

1. Абелева, И. Ю. Речь о речи. Коммуникативная система человека [Текст] / И. Ю. Абелева. - М. : Логос, 2004. - 304 с.

2. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) [Текст] : Словарь / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. - М. : ИКАР, 2010.-448 с.

3. Аликина, Е. Ю. Аттрактивная функция метафоры в туристском дискурсе [Текст] / Е. Ю. Аликина, С. Л. Мишланова // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. - 2010. - № 6. - С. 44-50.

4. Алилуйко, Е. А. Формирование коммуникативной компетентности менеджеров туризма в процессе изучения иностранного языка [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. А. Алилуйко. - М., 2000. - 148 с.

5. Алмазова, Н. И. Когнитивные аспекты формирования межкультурной компетентности при обучении иностранному языку в неязыковом вузе [Текст]: дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.02/Н. И. Алмазова. - СПб., 2003.-446 с.

6. Анисимова, Е. Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на материале креолизованных текстов) [Текст] : учеб. пособие / Е. Е. Анисимова. -М. : Издательский центр «Академия», 2003. - 128 с.

7. Анисимова, Т. В. Современная деловая риторика [Текст] : учеб. пособие / Т. В. Анисимова, Е. Г. Гимпельсон. - М. : МПСИ, 2004. - 432 с.

8. Антюшина, М. О. Обучение иноязычной профессиональной речи будущего учителя иностранного языка в процессе профессиональной подготовки [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / М. О. Антюшина. - Пенза, 2006.- 18 с.

9. Апальков, В. Г. Компонентный состав межкультурной компетенции [Текст] / В. Г. Апальков, П. В. Сысоев // Вестник Тамбовского ун-та. Серия: Гуманитарные науки. - 2008. - №8. - С. 89-93.

10. Архипова, Ю. В. Методика формирования речемыслительных стратегий студентов на основе предъявления тексто-графической информации: Английский язык, неязыковое среднее специальное учебное заведение [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Ю. В. Архипова. - Тамбов, 2005. -216 с.

11. Астафурова, Т. Н. Стратегии коммуникативного поведения в профессионально-значимых ситуациях межкультурного общения (лингвистический и дидактический аспекты) [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02, 10.02.19 / Т. Н. Астафурова. - M., 1997. - 324 с.

12. Астахова, Е. В. Дискурсивная актуализация концепта INSTRUCTION (на материале английского языка) [Текст]: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.04 /Е. В. Астахова. - Иркутск, 2010. - 21 с.

13. Атакьян, Г. С. Прагматика языка туристической рекламы [Текст]: автореф. дис.... канд. филол. наук: 10.02.19 / Г. С. Атакьян. - Майкоп, 2010. - 24 с.

14. Атакьян, Г. С. Эмоциональная стратегия и приемы ее реализации в туристической рекламе [Текст] / Г. С. Атакьян // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2008. - № 5 ( 19). - С. 93-101.

15. Бабий, Г. И. Формирование коммуникативной культуры менеджеров туристской деятельности в процессе их профессиональной подготовки [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Г. И. Бабий. -М., 1999. — 19 с.

16. Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) [Текст] / В.И. Байденко // Высшее образование в России. — 2004. -№ 11.-С. 3-13.

17. Бакурова, Е. Н. Использование регионального компонента содержания в обучении иноязычному говорению студентов вузов: по специальности 100103 «социально-культурный сервис и туризм» на материале немецкого языка [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. Н. Бакурова. - Липецк, 2008. -253 с.

18. Барышников, Н. В. Методика обучения второму иностранному языку в школе [Текст] / Н.В. Барышников. - М. : Просвещение, 2003. - 159 с.

19. Барышников, Н. В. Профессиональная межкультурная коммуникация [Текст]: монография / Н. В. Барышников. - Пятигорск : Изд-во ГТГЛУ, 2010. -264 с.

20. Бейлинсон, Л. С. Профессиональный дискурс как предмет лингвистического изучения [Текст] / Л. С. Бейлинсон // Вестн. Волгогр. гос. ун-та. Сер. 2, Языкозн. - 2009. - № 1 (9). - С. 145-149.

21. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В. П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989.- 192 с.

22. Бессерт, О. Б. Учебные стратегии как один из факторов, влияющих на эффективность обучения индивидуальному чтению студентов [Текст] / О. Б. Бессерт // XII Ломоносовские чтения. - Архангельск. - 2000 - С. 227229.

23. Бим И. Л. Концепция обучения второму иностранному языку (немецкому на базе английского) [Текст]: учеб. пособие / И. Л. Бим. - Обнинск: Титул, 2001. -48 с.

24. Бим, И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Проблемы и перспективы [Текст] / И. Л. Бим. - М. : Просвещение, 1988. - 256 с.

25. Боброва, Е. А. Опыт лингвистического исследования эволюции концепта «путешествие» в англоязычной культуре [Текст] : автореф. дис. ... филол. наук : 10.02.04 / Е. А. Боброва. - Иркутск, 2006. - 18 с.

26. Богданова, А. Д. Профессиональная переподготовка экскурсоводов для работы с иностранными туристами [Текст] : дис. канд. пед. наук : 13.00.02 / А. Д. Богданова. - М., 2010. - 169 с.

27. Бондаревская, Е. В. Личностно ориентированное образование: опыт разработки парадигмы. - Ростов н/ Д., 1997. - 28 с.

28. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В. А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. - 2003. - № 10. -С. 8-14.

29. Бондаренко, О. Р. Дискурсивные свойства англоязычного дискурса сферы туризма как основа дискурсивной компетенции профессионала [Текст] / О. Р. Бондаренко // Вестник Московского государственного лингвистического университета.-2012. -№638.-С. 64-74.

30. Бондаренко, О. Р. Концепция интерактивности и обучение иностранному языку в вузе туристского профиля [Текст] / О. Р. Бондаренко // Вестник Ассоциации ВУЗов туризма и сервиса. - 2010. - № 1. - С. 9-14.

31. Бондаренко, О. Р. Методика обучения говорению на курсах повышения квалификации гидов-переводчиков (аспект межкультурного общения на английском языке) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / О. Р. Бондаренко. - М., 1990. - 24 с.

32. Борботько, В. Г. Принцип формирования дискурса: От психолингвистики к лингвосинергетике [Текст] : Изд. 4-е / В. Г. Борботько. - М. : Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. - 288 с.

33. Борисова, И. Н. Нарратив как диалогический жанр [Текст] / И. Н. Борисова // Жанры речи : сб. научных статей. - Саратов : Изд-во ГосУНЦ «Колледж», 2002. Вып. 3. - С. 245-262.

34. Борходоева, Л. А. Прагматический текст как средство формирования социокультурной компетенции студентов языкового вуза [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Л. А. Борходоева. - Улан-Удэ, 2002. - 211 с.

35. Булыгина, Е. Ю. Карта Европейского города как источник лингвострано-ведческой информации [Текст] / Е. Ю. Булыгина, Т. А. Трипольская // Вестник Новосибирского гос. ун-та. Серия : История, филология. - 2012. - Т. 11. №9. - С. 18-24.

36. Валгина, Н. С. Теория текста [Текст] : учеб. пособие / Н. С. Валгина. - М. .-Логос, 2003.-250 с.

37. Валеева, Н. Г. Обучение реализации профессионального общения в зависимости от состава коммуникантов [Текст] / Н. Г. Валеева // Актуальные вопросы коммуникативно-ориентированного обучения иностранным языкам в школе и неязыковом вузе. - М., 1992. - С. 23-32.

38. Веденский, В. Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога [Текст] / В. Н. Веденский // Педагогика. - 2003. - № 10. - С. 5155.

39. Вейзе, А. А. Теория и практика порождения вторичного текста в курсе вузовского обучения иностранным языкам : На материале англ. яз. [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / А. А. Вейзе. - Минск, 1993. - 435 с.

40. Вербицкий, А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения [Текст] / А. А. Вербицкий. - М. : ИЦ ПКПС, 2004. - 84 с.

41. Вербицкий, А. А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования [Текст] / А. А. Вербицкий // Высшее образование в России. - 2010. -№ 5.-С. 32-37.

42. Верещагин, Е. М. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного - 4-е изд., перераб. и доп. [Текст] / Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. -М. : Русс. яз., 1990. - 246 с.

43. Виссон, Л. Русские проблемы в английской речи. Слова и фразы в контексте двух культур. Пер. с англ. Изд. 3-е, стереотипное [Текст] / Л. Виссон -М.: Валент, 2005.-192 с.

44. Власова, Т. И. Профессиональное и деловое общение в сфере туризма : учеб. пособие для вузов [Текст] / Т. И. Власова, А. П. Шарухин, М. М. Данилова. — М. : Издательский центр «Академия», 2007. - 256 с.

45. Волков, А. А. Основы риторики [Текст] : учеб. пособие для вузов / А. А. Волков. - М. : Академический Проект, 2005. - 301 с.

46. Воронина, Г. И. Организация работы с аутентичными текстами молодежной прессы в старших классах школ с углубленным изучением немецкого языка [Текст] / Г. И. Воронина // Иностр. яз. в шк. - 1995. - № 6. - С. 56-60.

47. Воронов, Д. А. Концептуальная модель формирования профессионально значимых личностных качеств курсантов в процессе обучения в вузах МВД России [Текст] / Д. А. Воронов // Краснодарский государственный университет культуры и искусств. - 2012. - № 3. — С. 89-94.

48. Ворошилова, M. Б. Креолизованный текст: аспекты изучения [Текст] / М. Б. Ворошилова // Политическая лингвистика. - 2006. - Вып. 20. - С. 180189.

49. Выготский, JI. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка [Текст] / JT. С. Выготский // Вопросы психологии. 1966. - № 6. - С. 62-68.

50. Вятютнев, M. Н. Теория учебника русского языка как иностранного [Текст] / M. Н. Вятютнев. - М. : Русский язык, 1984. - 144 с.

51. Галанин, Ю. Г. Аспекты формирования модели взаимодействия вуза и гостиничного комплекса в профессиональной подготовке кадров [Текст] / Ю. Г. Галанин// Управленец. - 2010. - № 11-12.-С. 74-77.

52. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика [Текст] : учеб. пособие для студ. лингв, ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез - М. : Издательский центр «Академия», 2006. - 336с.

53. Ганочевская, М. Б. Педагогические условия совершенствования процесса языковой подготовки курсантов методом педагогического моделирования [Текст] / М. Б. Ганочевская // Мир образования - образование в мире. - 2010. -№4.-С. 191-197.

54. Гойхман, О. Я. Речевая коммуникация [Текст] : учебник / О. Я. Гойхман, Т. М. Надеина. - М. : ИНФРА-М, 2008. - 272 с.

55. Голованова, Е. И. Профессиональный дискурс, субдискурс, жанр профессиональной коммуникации: соотношение понятий [Текст] / Е. И. Голованова // Вестник Челябинского государственного университета. - 2013. - № 1 (292). - С. 32-35.

56. Головина, Н. П. Формирование дискурсивной компетенции у учащихся старших классов в процессе репродукции и продукции иноязычных письменных текстов (школа с углубленным изучением английского языка) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Н. П. Головина. - СПб., 2004. - 311 с.

57. Головницкая, Н, П. Лингвокультурные характеристики немецкоязычного гастрономического дискурса [Текст] : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.02.04 / Н. П. Головницкая. - Волгоград, 2007. - 23 с.

58. Григорьева, В. С. Дискурс как элемент коммуникативного процесса: прагмалингвистический и когнитивный аспекты [Текст] : монография / В. С. Григорьева. - Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2007. - 288 с.

59. Гураль, С. К. Обучение иноязычному дискурсу как сверхсложной саморазвивающейся системе : языковой вуз [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / С. К. Гураль. - Томск, 2009. - 46 с.

60. Гурвич, П. Б. Теория и практика эксперимента в методике преподавания иностранных языков [Текст]/П. Б. Гурвич. - Владимир, 1980. - 104 с.

61. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования [Текст] / В. В. Давыдов. - М. : Педагогика, 1986.-240 с.

62. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст] : в 4 т. / В. И. Даль. - М. : Русский язык-Медиа, 2008. - 4 т.

63. Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и ... неопределенность [Текст] / А. Н. Дахин // Педагогика. - 2003. - № 4. - С. 2126.

64. Дейк ван Т. А. Стратегии понимания связного текста [Текст] / Т. А. Дейк ванн, В. Кинч // Новое в зарубежной лингвистике. - Вып. 23. Когнитивные аспекты языка.-М. : Радуга, 1988. - С. 153-211.

65. Дейк ван Т. А. Язык. Познание. Коммуникация [Текст] / Т. А. Дейк ван. -М. : Прогресс, 1989. - 245 с.

66. Демидова, Т. В. Феномен интердискурсивности экскурсионных текстов: опыт лингвокогнитивного анализа текстов экскурсий по Нижнему Новгороду и Нижегородской области [Текст] : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.02.01 / Т. В. Демидова. - Тамбов, 2009. - 23 с.

67. Дикова, Е. С. Методика формирования межкультурной профессиональной коммуникативной компетенции студентов на материале рекламных текстов

: немецкий язык, неязыковой вуз [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 /Е. С. Дикова. - Иркутск, 2010. - 24 с.

68. Дискурсивный аспект языковых единиц [Текст] / Г. М. Костюшкина [и др.]. - Иркутск : Издательство Иркутского государственного лингвистического университета, 2006. - 549 с.

69. Дождикова, Е. В. Методика отбора и организации культуроведческого материала с целью развития индивидной иноязычной культуры (На примере серии учебно-методических комплектов по немецкому языку «В мире немецкого языка») [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. В. Дождикова. -Липецк, 2006. - 185 с.

70. Дридзе, Т. М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации [Текст] / Т. М. Дридзе. - М. : Наука. - 1984. - 272 с.

71. Дульянинов, А. Г. Методика использования текстов печатной изобразительной рекламы в практическом курсе французского языка на старшем этапе языкового вуза [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / А. Г. Дульянинов. -Иркутск, 2002. - 239 с.

72. Елизарова, Г. В. Культура и обучение иностранным языкам [Текст] / Г. В. Елизарова. - СПб. : КАРО, 2005. - 352 с.

73. Елина, Е. А. Семиотика рекламы [Текст] : учеб. пособие / Е. А. Елина. -М. : Дашков и Ко, 2009. - 136 с.

74. Емельянов, Б. В. Экскурсоведение [Текст] / Б. В. Емельянов. - М. : Советский спорт, 2007. - 216 с.

75. Емельянова, Т. В. Формирование профессионально направленной иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза : Английский язык, специальности - «Связи с общественностью», «Журналистика» [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.02 / Т. В. Емельянова. - М., 2006. - 17 с.

76. Ермилова, H. Ю. Моделирование ситуаций профессиональной деятельности как фактор формирования творческой самостоятельности будущего

специалиста [Текст] : дис. канд. пед. наук : 13.00.08 / H. Ю. Ермилова. -Волгоград, 2000.-210 с.

77. Ермошин, Ю. А. Обучение специалистов в области международных отношений профессиональному дискурсу [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.02/ Ю. А. Ермошин. - М., 2010.-23 с.

78. Жинкин, Н. И. Речь как проводник информации [Текст] / Н. И. Жинкин. -М. : Изд-во «Наука», 1982. - 159 с.

79. Завершинская, И. К. Что осталось «за кадром» туристической рекламы? (К вопросу о содержательно-фактуальной информации текста) [Текст] / И. К. Завершинская // Лингвокультурология. - 2008. - № 2. - С. 115-123.

80. Загвязинский, В. И. Теория обучения. Современная интерпретация [Текст] : учеб. пособие / В. И. Загвязинский. - М. : ACADEMIA, 2004. - 188 с.

81. Заграйская, Ю. С. Методика интегрированного обучения английскому языку и зарубежной литературе на занятиях по домашнему чтению : II курс, языковой вуз [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ю. С. Заграйская. -Иркутск, 2009. - 167 с.

82. Зайкова, И. В. Методика отбора и организации текстов для обучения студентов экономическому письменному специальному переводу (дополнительная квалификация, английский язык) [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / И. В. Зайкова. - Иркутск, 2009. - 229 с.

83. Залевская, А. А. Введение в психолингвистику [Текст] / А. А. Залевская. -М. : Российск. гос. гуманит. ун-т, 2000. - 382 с.

84. Залевская, А. А. Введение в психолингвистику [Текст] : Учебник. 2-е изд. испр. и доп. / А. А. Залевская. - М. : Российск. гос. гуманит. ун-т, 2007. - 560 с.

85. Залевская, А. А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст: Избранные труды [Текст] / А. А. Залевская. - М. : Гнозис, 2005. - 543 с.

86. Захарченко Е. Н. Новый словарь иностранных слов [Текст] / Е. Н. Захар-ченко, Л. Н. Комарова, И. В. Нечаева. - М. : «Азбуковник», 2009 - 1040 с.

87. Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании [Текст] / И. А. Зимняя. - М.:

Исследовательский центр проблем качества подготовки специалиста, 2004. — 38 с.

88. Зимняя, И. А. Лингвопсихология речевой деятельности [Текст] / И. А. Зимняя. - М. : Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.-432 с.

89. Иванов, С. В. Методика обучения дискурсному чтению на иностранном языке студентов социально-политических специальностей [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / С.В. Иванов. - СПб., 2011. - 188 с.

90. Иванова, Н. В. Когнитивные опоры в обучении пониманию политического дискурса [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н. В. Иванова. - М., 2004. - 25 с.

91. Игумнова Ж.И. Методика комплексного функционального обучения временным формам немецкого языка на младшей ступени [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ж.И. Игумнова. - М., 1989. - 156 с.

92. Игумнова, Ж.И. Strategies for Retelling Tourist Texts [Текст]: учеб. пособие / Ж. И. Игумнова, Ю. В. Слезко. - Уссурийск: Изд-во Дальневосточного федерального университета (филиал в г. Уссурийске), 2013. - 126 с.

93. Измайлова, А. Г. Формирование иноязычной профессионально-ориентированной коммуникативной компетентности у студентов неязыковых вузов: На примере специальности «Связи с общественностью» [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / А. Г. Измайлова, 2002. - 18 с.

94. Ионова, С. В. Эмотивность текста как лингвистическая проблема [Текст] : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.02.19 / С. В. Ионова. - Волгоград, 1998. -19 с.

95. Искандарова, О. Ю. Теория и практика формирования иноязычной профессиональной компетентности специалиста [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / О. Ю. Искандарова, 2000. - 36.

96. Иссерс, О. С. Речевое воздействие [Текст] : учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальности «Связи с общественностью» / О. С. Иссерс. -М. : Флинта: Наука, 2009. - 224 с.

97. Кагарманова, Г. Г. Подготовка будущих учителей к педагогической деятельности на основе ее моделирования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Г. Г. Кагарманова. - Стерлитамак, 2007. - 192 с.

98. Калинина, М. С. Обучение студентов-лингвистов коммуникативным стратегиям полилогического общения (французский язык) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / М. С. Калинина. - Нижний Новгород, 2011. — 26 с.

99. Канина, Н. П. Модель профессиональной деятельности бакалавра туризма [Текст] / Н. П. Канина, Н. В. Силкина, Л. К. Комарова // Alma Mater (Вестник высшей школы). -2012. -№ 5. -С. 91-93.

100. Капаева, А. Е. Возможности и особенности использования проектной технологии при обучении иностранному языку как специальности [Текст] / А. Е. Капаева// Вестник Северовосточного гос. ун-та. - 2008. - Вып. 10. - С. 77-80.

101. Карасик, В. И. Языковой круг: личность, концепт, дискурс [Текст] / В. И. Карасик. - М. : Гнозис, 2004. - 390 с.

102. Караулов, Ю. Н. От грамматики текста к когнитивной теории дискурса [Текст] / Ю. Н. Караулов, В. В. Петров // Дейк ванн Т. А. Язык. Познание. Коммуникация: Вступ. ст. - Благовещенск : БГК им. И. А. Бодуэна де Куртенэ. -2000.-С. 5-11.

103. Каребина, О. П. Семантическая организация лингвистических и паралин-гвистических феноменов в текстах предметной области «Туризм» [Текст] : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.19 / О. П. Каребина. - Краснодар, 2008. - 183 с.

104. Катаева, М. Л. Моделирование профессиональной деятельности в процессе подготовки будущих учителей в педагогическом колледже [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 /М. Л. Катаева. - Пермь, 2007. -236 с.

105. Кашкин, В. Б. Введение в теорию дискурса [Текст] / В. Б. Кашкин. - М. : Восточная книга, 2010. - 152 с.

106. Квартальное, В. А. Туризм [Текст] / В. А. Квартальное. - М. : Финансы и статистика, 2002. - 320 с.

107. Ким, Л. Г. Особенности реализации принципа профессиональной направленности обучения русскому языку студентов-нефилологов с учетом второй (педагогической) специальности [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02/Л. Г. Ким. - М., 1990.- 18 с.

108. Кистанова, Л. П. Структура иноязычной коммуникативной компетентности как логико-содержательная основа профессиональной подготовки специалистов туриндустрии [Текст] / Л. П. Кистанова // Научные проблемы гуманитарных исследований. -2009. - № 12. - С. 73-77.

109. Колесникова, И. А. Педагогическая праксеология [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. А. Колесникова, Е. В. Титова. - М. : Издательский центр «Академия», 2005. - 256 с.

110. Коряковцева Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам : продуктивные образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие для студ. лингв, фак. высш. учеб. заведений / Н. Ф. Коряковцева. - М. : Издательский центр «Академия»,

2010. - 192 с.

111. Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика [Текст] / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. - М. : Издательский центр «Академия», 2007. -352 с.

112. Красильникова, В. Г. Психолингвистический анализ семантических трансформаций при переводе и литературном пересказе художественного текста [Текст] : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.02.19 / В. Г. Красильникова. - М., 1998.-24 с.

113. Красильникова, Е. В. Методика формирования лингво-профессиональной компетенции у будущих гидов-переводчиков в системе дополнительного профессионального образования : на материале французского языка [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. В. Красильникова. - Ярославль,

2011.-23 с.

114. Красных, В. В. «Свой» среди «чужих»: миф или реальность?. [Текст] / В. В. Красных. - М. : ИТДГК «Гнозис», 2003. - 375 с.

115. Крупченко, А. К. Становление профессиональной лингводидактики как теоретико-методологическая проблема в профессиональном образовании [Текст] : автореф. дис. ...д-ра пед. наук : 13.00.08 / А. К. Крупченко. - М., 2007. -46 с.

116. Кузнецова, М. В. Экскурсоведение: история, методика, практика [Текст] : учеб. пособие / М. В. Кузнецова. - Иркутск, 2009. - 247 с.

117. Куимова, М. В. Обучение устной монологической речи с опорой на аутентичный письменный текст: Английский язык, неязыковой вуз [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 /М. В. Куимова. - Ярославль, 2005. - 165 с.

118. Кусков, А. С. Основы туризма [Текст] : учебник / А. С. Кусков, Ю. А. Джаладян. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : КНОРУС, 2010. - 400 с.

119. Кучеренко, О. И. Формирование дискурсивной компетенции в сфере устного общения (французский язык, неязыковой вуз) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / О. И. Кучеренко. - М., 2000. - 184 с.

120. Лайкова, М. И. Коммуникативная компетенция иностранца в русском языке в сфере международного туризма (на материале учебного комплекса РЭТ-1) [Текст] / М. И. Лайкова // Среднее профессиональное образование. — 2009. -№ 1.-С. 82-85.

121. Ларина, Т. В. Категория вежливости и стиль коммуникации: Сопоставление английских и русских лингвокультурных традиций [Текст] / Т. В. Ларина. -М. : Рукописные памятники Древней Руси, 2009. - 516с.

122. Левченко, О. Ю. Обучение иноязычному профессионально-значимому диалогическому общению на основе аутентичных социальных контактов (английский язык, неязыковой вуз) [Текст] : [монография] / О. Ю. Левченко. — Чита : ЗИП СибУПК, 2007. - 170 с.

123. Леонтович, О. А. Введение в межкультурную коммуникацию [Текст]: учеб. пособие / О. А. Леонтович. - М. : Гнозис, 2007. - 368 с.

124. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики [Текст] / А. А. Леонтьев. -3-е изд. - М. : Смысл; СПб. : Лань, 2003. - 287 с.

125. Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность [Текст] / А. А. Леонтьев. - М. : Красанд, 2010. - 216 с.

126. Лингвистический энциклопедический словарь [Текст] / под ред. В. Н. Ярцевой. - М. : «Советская Энциклопедия», 1990. - 685 с.

127. Лотман, Ю. М. Текст в тексте [Текст] / Ю. М. Лотман // Текст в тексте. Труды по знаковым системам XIV. - Тарту, 1981. - Вып. 567. - С. 3-18.

128. Макаров, М. Л. Основы теории дискурса [Текст] / М. Л. Макаров. - М. : ИТДГК «Гнозис», 2003. - 280 с.

129. Малетина, Л. В. Обучение иноязычному монологическому говорению во взаимосвязи с информативным чтением в процессе профессиональной подготовки будущего инженера [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Л. В. Малетина. - Пермь, 2007. - 197 с.

130. Мангус, И. Ю. Стратегии о владения языком и развития приемов познавательной деятельности как реализация когнитивного подхода в учебнике русского языка как иностранного (на примере учебников в эстонской школе) [Текст] : дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.02 /И. Ю. Мангус. - М., 2001.-339 с.

131. Маркарян, Е. В. Обучение профессионально-ориентированному межкультурному общению студентов - будущих специалистов по сервису и туризму: На материале французского языка [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. В. Маркарян. — Пятигорск, 2004. - 217 с.

132. Межуева, И. Е. Развитие творческой активности студентов в процессе моделирования иноязычной профессиональной деятельности будущего специалиста [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. Е. Межуева. -Тула, 2004. - 24 с.

133. Менеджмент туризма. Туризм как вид деятельности [Текст] : Учебник / И. В. Зорин [и др.]. - М. : Финансы и статистика, 2002. - 288 с.

134. Меньшикова, Е. Е. Лингвопрагматические особенности текстов туристической рекламы [Текст] / Е. Е. Меньшикова. - Современные исследования социальных проблем. - 2010. - №2 (02). - С. 98-99.

135. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность [Текст] / под ред. А. А. Миролюбова. - Обнинск : Титул, 2012. - 464 с.

136. Мильруд, Р. П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам [Текст] / Р. П. Мильруд, И. Р. Максимова // Иностр. яз. в шк. - 2000. - № 4. - С. 9-15.

137. Милютинская, Н. Ю. Автономная учебная деятельность в иноязычном образовании (теория и практика) [Текст] : монография / под ред. Н. М. Пла-тоненко. - Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2011. - 266 с.

138. Мирошникова, Н. Н. Оптимизация отбора и организации учебного материала для обучения взрослых английскому языку (в условиях языковых курсов) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 /Н. Н. Мирошникова. - СПб. - 2003. -179 с.

139. Митягина, В. А. Коммуникативные действия в туристическом дискурсе [Текст] / В. А. Митягина // Иностр. яз. в высш. шк. - 2009. - № 4. - С. 88-97.

140. Михайлова, Н. Г. Формирование познавательных стратегий в процессе чтения иноязычных научно-учебных текстов : профильный класс, английский язык [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Н. Г. Михайлова. - Тамбов,

2008. - 171 с.

141. Михалева, О. Л. Политический дискурс: Специфика манипулятивного воздействия [Текст] / О. Л. Михалева. - М. : Книжный дом «ЛИБРОКОМ»,

2009.-256 с.

142. Михина, А. Э. Методика формирования стратегий аудирования у студентов неязыкового вуза: английский язык [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / А. Э. Михина. - Улан-Удэ, 2009. - 25 с.

143. Моделирование как метод научного исследования: (Гносеологический анализ) [Текст] / Б. А. Глинский [и др.]. - М. : Изд-во Московск. ун-та, 1965. -248 с.

144. Мозолева, И. А. Формирование профессионально-речевой культуры студентов туристского вуза на основе межпредметных связей [Текст] : дис. канн. пед. наук : 13.00.08 / И. А. Мозолева. - М., 2003. - 184 с.

145. Москальская, О. И. Грамматика текста (пособие по грамматике немецкого языка для ин-тов и фак. иностр. яз.) [Текст] : Учеб. пособие / О. И. Москальская.-М. : Высш. школа, 1981. - 183 с.

146. Мошняга, Е. В. Терминосистема международного туризма как лингво-культурное явление [Текст] / Е. В. Мошняга // Вестник городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. -2009.-№ 1.-С. 67-73.

147. Мусульбес, С. Н. Обучение аргументирующему дискурсу в сфере письменного общения : Языковой вуз, продвинутый этап, английский язык [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / С. Н. Мусульбес. -М., 2005. -202 с.

148. Недкова, А. С. Профессиональная компетентность специалистов в сфере туристического обслуживания [Текст] / А. С. Недкова // Вестник ассоциации ВУЗов туризма и сервиса. - 2011. - № 4. - С. 27-32.

149. Ни, JI. Ф. Обучение учащихся младших классов продуктивному пересказу [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02/Л. Ф. Ни.-М. : 1993.-328 с.

150. Николаева, Т. М. Краткий словарь терминов лингвистики текста [Текст] / Т. М. Николаева // Новое в зарубежной лингвистике. - Вып.8: Лингвистика текста. - М. : Прогресс, 1978. - С.467-472.

151. Николаева, Т. М. От звука к тексту [Текст] / Т. М. Николаева. — М. : Языки русской культуры, 2000. - 680 с.

152. Новолодская, С. Л. Использование интерактивных методов в поликультурном образовании будущих менеджеров в сфере сервиса и туризма [Текст] / С. Л. Новолодская. - Вектор науки ТГУ. - 2011. - № 1(4). - С. 133-135.

153. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка [Текст] : пер. с англ. проф. К. М. Ирисхановой / Департамент по языковой политике. - Страсбург; М. : МГЛУ, 2005. - 248 с.

154. Овчинникова, Н. Д. Актуализация компрессии при жанровой трансформации в англоязычном публицистическом тексте [Текст] : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.04 / Н. Д. Овчинникова. - М., 2006. - 191 с.

155. Овчинникова, О. М. Обучение иноязычному профессионально ориентированному говорению на основе креолизованного текста [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / О. М. Овчинникова. - Екатеринбург, 2010.-224 с.

156. Огнева, В. А. Организация работы туристских информационных центров: опыт Запада [Текст] / В. А. Огнева // Альманах современной науки и образования. -2011. -№ 11. - С. 146-148.

157. Одинцова, Ю. В. Методическая характеристика понятия иноязычного самостоятельного профессионально ориентированного чтения [Текст] / Ю. В. Одинцова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2007. - С. 220-223.

158. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. - 4-е изд., дополеннное. - М. : Азбуковник, 1999. - 944 с.

159. Олзоева, Я. В. Оценочные значения в политическом (предвыборном) дискурсе [Текст] / Я. В. Олзоева // Рациональное и эмоциональное в русском языке : Международный сб. научных трудов. - М. : МГОУ, 2012. - 608 с.

160. Орлов, Г. А. Современная английская речь [Текст] : Учеб. пособие для вузов по спец. «Англ. яз. и лит-ра» / Г. А. Орлов. - М. : Высш. шк., 1991. - 240 с.

161. Осмоловская, И. М. Наглядные методы обучения (1-е изд.) [Текст] : учеб. пособие / И. М. Осмоловская. - М. : Академия, 2009. - 192 с.

162. Пассов, Е. И. Содержание иноязычного образования как методическая категория [Текст] / Е. И. Пассов // Иностранные языки в школе. - 2007. - № 6. -С. 13-23.

163. Пассов, Е.И. Упражнения как средство обучения. 4.2. [Текст] / Е. И. Пассов // Серия «Методика обучения иностранным языкам». - Воронеж: НОУ Интерлингва, 2002. - №6. - 40 с.

164. Пассов, Е.И. Урок иностранного языка [Текст] / Е. И. Пассов-, Н. Е. Ку-зовлева. - Ростов н/Д :Феникс; М : Глосса-пресс, 2010. - 640 с.

165. Педагогика [Текст] : учеб. пособие для студ-в пед. ин-тов / под ред. Ю. К. Бабанского. - М. : Просвещение, 1983. - 608 с.

166. Плужникова, Ю. А. К вопросу об «учебных стратегиях» в обучении иностранному языку [Текст] / Ю. А. Плужникова // Вопросы лингвистики и лингводидактики иностранного языка делового и профессионального общения : сб. материалов конференции. -М. : Издательство РУДН, 2006. - С. 126-137.

167. Погодаева, С. А. Языковые средства аргументации во французском туристическом дискурсе [Текст] : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.02.05 / С. А. Погодаева. - Иркутск, 2008. - 20 с.

168. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс [Текст] : Учебник ^для студ-в пед. вузов: в 2 кн. / И. П. Подласый. - М. : ВЛАДОС, 2010. - Кн. 1. - 5^6 с.

169. Полат, Е. С. Метод проектов на уроках иностранного языка [Текст] / Е. С. Полат // Иностранные языки в школе. - 2000. - № 2. - С. 3-10.

170. Полат, Е. С. Метод проектов на уроках иностранного языка [Текст] / Е. С. Полат // Иностранные языки в школе. - 2000. - № 3. — С. 3-7.

171. Полевая, М. В. Об одном из противоречий в профессиональню-личност-ной подготовке персонала индустрии туризма [Текст] / М. В. Полевая, А. Н. Третьякова // Транспортное дело России. - 2010. - № 2. - С. 51 -54.

172. Полевая, М. В. Особенности профессионально-личностной подготовки персонала в сфере туризма [Текст] / М. В. Полевая, А. Н. Третьякова // Научный вестник МГИИТ. - 2009. - Т. 2. - № 2. - С. 84-88.

173. Попова, Ю. А. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов вуза средствами игрового моделирования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 /Ю. А. Попова. - Нижний Новгород, 2008.- 186 с.

174. Протченко, А. В. Типологические и функционально-стилистигческие характеристики англоязычного путеводителя [Текст] : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.02.04 / А. В. Протченко. - Самара, 2006. - 20 с.

175. Пшонковская, И. А. Формирование гностических умений у студентов педагогического вуза в условиях моделирования учебного процесса [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / И. А. Пшонковская. - Иркутск, 2006. - 185 с.

176. Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе [Текст] / Г.В.Рогова, Ф.М.Рабинович, Т.Е.Сахарова.- М.: Просвещение, 1991287 с.

177. Романова, Е. С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы / Е. С. Романова. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2004. - 464 с.

178. Российская, А. Н. Методика развития коммуникативно-когнитивной деятельности старшеклассников при изучении иноязычных элективных курсов (на примере культуроведения Канады) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / А. Н. Российская. - М., 2009. - 286 с.

179. Савельев, А. Я. Модель формирования специалиста с высшим образованием на современном этапе [Текст] / А. Я. Савельев, JL Г. Семушина, В. С. Кагерманьян // Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. - М. : НИИВО, 2005. - Вып. 3. - 72 с.

180. Садченко, М. В. Психологические стратегии овладения иностранным языком в учебной деятельности студентов [Текст] : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 /М. В. Садченко. - Хабаровск, 2004.-205 с.

181. Салмина, Н. Г. Знак и символ в обучении [Текст] / Н. Г. Салмина. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1988. - 288 с.

182. Сафонова, В. В. Культуроведение в системе современного языкового образования [Текст] / В. В. Сафонова // Иностранные языки в школе. - 2001. -№ 3. - С. 17-23.

183. Сафонова, В. В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / В. В. Сафонова. - М., 1992. - 528 с.

184. Седов, К. Ф. Дискурс и личность: эволюция коммуникативной компетенции [Текст] / К. Ф. Седов. — М. : Лабиринт, 2004. — 320 с.

185. Седова, H. А. Культурно-просветительский туризм [Текст] : учеб. пособие / Н. А. Седова. - М. : Советский спорт, 2004. - 121 с.

186. Седова, H. Е. Обновление содержания обучения на основе компетентно-стного подхода [Текст] / H. Е. Седова, А. Н. Назаренко // Среднее профессиональное образование. - 2009. - № 12. - С. 4-8.

187. Семушина, JT. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях [Текст]: учеб. пособие для преп. учреждений сред, проф. образования / JI. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко. — М. : Мастерство, 2001. - 272 с.

188. Скалкин, В. JI. Коммуникативные упражнения на английском языке [Текст] : пособие для учителя / В. JI. Скалкин. - М. : «Просвещение», 1983. - 128 с.

189. Скалкин, В. JI. Структура иноязычной коммуникации и вопросы обучения устной речи на иностранном языке [Текст] / В. JI. Скалкин // Общая методика обучения иностранным языкам. Хрестоматия / Сост. Леонтьев А. А. М. : Русский язык. -1991. - 360 с. - С. 173-180.

190. Скобельцина, А. С. Особенности коммуникации на экскурсии (исторический аспект) [Текст] / А. С. Скобельцина // Социальные коммуникации и эволюции обществ : сб. ст. II Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. Г. Б. Паршуковой; Новосиб. гос. тех. ун-т. - Новосибирск : Идз-во НГТУ, 2010. - С. 216-220.

191. Словарь терминов межкультурной коммуникации [Текст] / под ред. М. Г. Лебедько и 3. Г. Прошиной. -М. : ФЛИНТА : Наука, 2013. - 632 с.

192. Смольянинова, Р. Н. Формирование информационно-коммуникативной культуры учащихся старших классов в процессе обучения чтению научных текстов с невербальными компонентами (на материале английского языка) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Р. Н. Смольянинова. - М., 2009. - 227 с.

193. Соколова, Т. А. Методика формирования словообразовательных стратегий при обучении чтению на французском языке студентов неязыкового вуза

[Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Т. А. Соколова. — Иркутск, 2009.-24 с.

194. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс [Текст] : пособие для студ. пед. вузов и учителей / Е. Н. Соловова. - М. : ACT -Астрель, 2009. - 238 с.

195. Соловьева, А. А. Речевой жанр «совет» в разных типах дискурса (на материале современного английского языка) [Текст] : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.19 / А. А. Соловьева. - Астрахань, 2007. - 201 с.

196. Соловьева, О. Б. Обучение устному профессионально ориентированному общению студентов морских инженерных специальностей [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / О. Б. Соловьева. - Нижний Новгород, 2011. — 26 с.

197. Сорокин, Ю.А. Креолизованные тексты и их коммуникативная функция [Текст] / Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов // Оптимизация речевого воздействия. -М., 1990.-С. 178-187.

198. Сорокина, И. Г., Цветкова, Т. К. Обучение письму как компонент подготовки по иностранному языку [Текст] / И. Г. Сорокина, Т. К. Цветкова // Вопросы филологии. -2010. -№ 1 .-С. 102-113.

199. Стернин, И. А. Практическая риторика [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. А. Стернин. - 5-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2008. - 272 с.

200. Ступина, JI. Г. Формирование иноязычной профессионально-коммуникативной компетентности морских специалистов в учебном комплексе «морской лицей - морской вуз» [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / JI. Г. Ступина. - Калининград, 2012. — 24 с.

201. Ступникова, JI. В. Обучение профессионально ориентированному дискурсу в правовой сфере в условиях межкультурного взаимодействия (английский язык, неязыковой вуз) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Л. В. Ступникова.-М., 2010.-291 с.

202. Суворов, Д. А. Характер корреляций основных категорий рекламного текста (на материале английского и русского языков) [Текст]: автореф. дисс. ... канд. филол. наук : 10.02.20 / Д. А. Суворов. - М., 2009. - 20 с.

203. Тазутдинова, Э. X. Учебный портфолио в системе подготовки студента к будущей педагогической деятельности [Текст]: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01 /Э. X. Тазутдинова. - Казань, 2010. - 200 с.

204. Тарасенко, В. В. Обучение иноязычной профессионально ориентированной монологической речи студентов исторического факультета [Текст]: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / В. В. Тарасенко. - СПб., 2008. - 245 с.

205. Тарева, Е. Г. Теоретические основы и педагогическая технология формирования рационального стиля учебной деятельности у студентов университета [Текст]: дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Е. Г. Тарева. - Иркутск, 2002. -317 с.

206. Татур, Ю. Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектирования стандартов высшего профессионального образования. Авторская версия [Текст] / Ю. Г. Татур // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 17 с.

207. Таюпова, О. И. Типы коммуникативно-прагматической вариативности в малоформатных текстах [Текст] / О. И. Таюпова // ВЕСТНИК ВГУ, Серия «Лингвистика и межкультурная коммуникация». - 2005. - № 2. - С. 73-78.

208. Тер-Минасова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация [Текст] : Учеб. пособие / С. Г. Тер-Минасова. - М. : Слово/ЗЬОУО, 2008. - 264 с.

209. Терновых, Т. Ю. Методика формирования стратегий автономной учебной деятельности у студентов-первокурсников в работе с иноязычным текстом (языковой факультет, немецкий язык) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Т. Ю. Терновых. - М., 2007. - 18 с.

210. Толмачева, Т. А. Методика обучения студентов коммуникативным стратегиям иноязычного речевого поведения [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Т. А. Толмачева. - Горно-Алтайск, 2009. - 243 с.

211. Тураева, 3. Я. Лингвистика текста: Лекции [Текст] / 3. Я. Тураева. - СПб. : Образование, 1993. - 38 с.

212. Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки [Текст] : учебник / Е.В. Ушаков. — М. : Издательство «Экзамен», 2005. — 528 с.

213. Филатова, Н. В. Жанровое пространство туристического дискурса [Текст] / Н. В. Филатова // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова. Филологические науки. - 2012. - № 2. — С. 76-82.

214. Фурманова, В. П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранных языков (языковой вуз) [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / В. П. Фурманова. - Москва, 1994.-475 с.

215. Халеева, И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчиков) [Текст] / И. И. Халеева. - М. : Высш. школа, 1989. -238 с.

216. Хасанова, Р. Ф. Принципы отбора и организации дискурса как компонента деятельностной среды иноязычного образования (на материале французского языка) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Р.Ф. Хасанова.-Уфа, 2008.-180 с.

217. Цветкова, 3. М. Обучение устной речи [Текст] / 3. М. Цветкова // Общая методика обучения иностранному языку: Хрестоматия / сост. А. А. Леонтьев. -М.: Русс, яз., 1991.-360 с.

218. Чернявская, В. Е. Поликодовое пространство текста: лингвосемиотиче-ская парадигма языкознания [Текст] / В. Е. Чернявская // Язык в парадигмах гуманитарного знания: XXI век: Сборник научных статей / Под общ. ред. д-ра филол. наук В.Е. Чернявской и д-ра филол. наук С.Т. Золяна. - СПб. : Изд-во СПбГУЭФ, 2009. - С. 21 - 34.

219. Чудинов, А. П. Пресуппозиции в заголовке рекламного текста (туристическая реклама) [Текст] / А. П. Чудинов, И. К. Завершинская // Вестнчик ЮУрГУ. - 2010. - № 1. - С. 24-27.

220. Чунихина, А. А. Методика обучения коммуникативным стратегиям взаимодействия студентов направления подготовки (специальности) «Экономика» в процессе изучения иностранного языка (английский язык) [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.02 / А. А. Чунихина. - М., 2013. - 24 с.

221. Шабаева, Н. П. Профессионально-ориентированные учебно-речевые ситуации в подготовке специалистов для сферы туризма: на примере обучения английскому языку [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.08 / Н. П. Шабаева. - Сходня, 2004. - 24 с.

222. Шатилов, С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе [Текст] : учеб. пособие / С. Ф. Шатилов. - Л. : Просвещение, 1977. - 295 с.

223. Шатурная, Е. А. Методика обучения устному иноязычному профессиональному дискурсу средствами учебно-речевых ситуаций и ролевых игр (английский язык, неязыковой вуз, специальность 080504 «Государственное и муниципальное управление») [Текст] : дис. канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. А. Шатурная. - Тамбов, 2009. - 307 с.

224. Шевченко, О. В. Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции в профессиональном образовании специалистов по связям с общественностью [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.08 / О. В. Шевченко. - Курск, 2007. - 23 с.

225. Шеннон, Р. Имитационное моделирование систем - искусство и наука [Текст] / Р. Шеннон. -М. : Мир, 1978.-418 с.

226. Шеншина, А. П. Терминологические аспекты профессиональной языковой подготовки специалистов в туристском вузе [Текст] : дис. канд. пед. наук : 13.00.08 / А. П. Шеншина. -М., 1999. - 140 с.

227. Шестакова, Д. В. Портфолио как средство формирования конкурентоспособности будущего специалиста в вузе [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.08 / Д. В. Шестакова. - Калининград, 2012. - 21 с.

228. Шишмолина, Е. П. Обучение профессионально ориентированному иноязычному общению студентов неязыковых специальностей гуманитарного профиля: на материале немецкого языка [Текст] : дис. канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. П. Шишмолина. - СПб, 2007. - 226 с.

229. Шпаченко, И. А. Инновационная составляющая профессиональной подготовки специалистов для сферы социально-культурного сервиса и туризма [Текст] / И. А. Шпаченко // Вестник ТГПУ. - 2011. - Выпуск 2 (104). - С. 74-78.

230. Штофф, В. А. Моделирование и философия [Текст] / В. А. Штофф. - М. ; Л. : Наука, 1966.-302 с.

231.Штульман, Э. А. Методический эксперимент в системе методов исследования [Текст] / Э. А. Штульман. - Воронеж : Изд-во ВГУ, 1971. - 144 с.

232. Щепилова, А. В. Теория и методика обучения французскому языку как второму иностранному [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 033200 «Иностр. яз.» / А. В. Щепилова. - М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 245 с.

233. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика [Текст]: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. 3-е изд. - М. : Филоматис, 2007. - 480 с.

234. Юцявичене, П. А. Теория и практика модульного обучения [Текст] / П. А. Юцявичене. - Каунас : Швиеса, 1989. - 272 с.

235. Ягодовская, И. В. История становления и развития экскурсионного метода в российском образовании [Текст]: автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.01 / И. В. Ягодовская. - М., 2007. - 25 с.

236. Языкова, Н. В. Культура и обучение иностранным языкам: лингводидак-тический аспект [Текст] / Н. В. Языкова // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. - 2009. - №1. - С. 95-100.

237. Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И. С. Якиманская. - М. : Сентябрь, 1996. - 96 с.

238. Якимчук, О. С. Обучение слушателей краткосрочных курсов коммуникативной грамматике английского языка с опорой на когнитивные

стратегии [Текст] : дис. канд. пед. наук : 13.00.02 / О. С. Якимчук. - СПб., 2003.- 222 с.

239. Assaf, L. С. Critically Reading Advertisements: Examining Visual Images and Persuasive Language [Text] / L. Assaf, L. Adonyi // Teaching New Literacies in Grades 4-6: Resources for the 21st- Century Classrooms / edited by B. Moss, D. Lapp. - New York, 2010. - Chapter 18. - P. 233-244.

240. Augustyn, M. Service Quality and Tourism [Text] / M. Augustyn, S. К. Ho // Journal of Travel Research. - 1998. - Vol. 37.-P. 71-75.

241. Bhat, M. A. Tourism Service Quality: A Dimension-specific Assessment of SERVQUAL [Text] / M. A. Bhat // Global Business Review. - 2012. - № 13 (2). - P. 327-337.

242. Bialystok, E. Communication strategies: A psychological analysis of second-language use [Text] /Е. Bialystok. - Oxford: B. Blackwell, 1990. - 163 p.

243. Bimmel, P. Lemerautonomie und Lemstrategien. Femstudieneinheit 23 [Text] / P. Bimmel, U. Rampillon unter Mitarbeit von H. Meese.- Berlin, München, Leipzig, Wien, Zurich, New York: Langenscheidt, 1999. - 199 S.

244. Blue, G. M. Hospitality language as a professional skill [Text] / G. M. Blue, M. Harun // English for Specific Purposes. - 2003. - № 22. - P. 73-91.

245. Canale, M. Theoretical bases of communicative approach to second language teaching and learning [Text] / M. Canale, M. Swain // Applied Linguistics. - 1980. -№1 - P. 1-47.

246. Cohen, A. D. Strategies for learning and performing L 2 speech acts [Text] / A. D. Cohen // Intercultural Pragmatics. - 2005. - Vol. 2. Issue 3. - P. 275301.

247. Cohen, A. D. Strategies in learning and using a second language [Text] /А. D. Cohen. - Longman. New York, 1998. - 295 p.

248. Dijk van, T. A. Introduction: The Study of Discourse [Text] / T. A. van Dijk // Discourse Studies: A Multidisciplinary Introduction / ed. by T. A. van Dijk. -London : Sage, 2011.-P. 1-8.

249. Dörnyei, Z. The psychology of second language acquisition [Text] / Z. Dörnyei. - Oxford: Oxford University Press, 2009. - 339 p.

250. Faerch, C. Strategies in interlanguage communication [Text] / C. Faerch, G. Kasper - New York: Longman, 1983.

251. Feighery, W. Reading Tourism Texts in Context: A Critical Discourse Analysis [Text] / W. Feigheiy // Tourism Analysis. - 2006. - Vol. 11. - P. 1-11.

252. Harris, E. K. Customer service: A practical approach [Text] / E. K. Harris. — New Jersey : Pearson Education, 2007. - 169 p.

253. Jacob, M., Strutt, P. English for International Tourism [Text] / M. Jacob, P. Strutt. - England: Pearson Education Limited, 2010 - 127 p.

254. Jones, L. Welcome! : English for the Travel and Tourism Industry [Text] / L. Jones. - Cambridge : Cambridge University Press, 2009. - 126 p.

255. Lucas, R. W. Customer Service : Building Successful Skills for the Twenty-First Century [Text] / R. W. Lucas. - New York : McGraw-Hill / Irwin, 2005. -417 p.

256. Millrood, R. Language Pedagogy [Text] / R. Millrood. - Tambov: The University of Tambov Press, 2003. - 127 p.

257. Nisbet, J. Learning strategies [Text] / J. Nisbet, J. Shucksmith. - New York, 1991.

258. Nunan, D. Second language teaching and learning [Text] / D. Nunan. - Boston, Mass. : Heinle, 1999.-330 p.

259. O' Malley, J. M. Learning strategy applications with students of English as a second language [Text] / J. M. O'Malley, A. U. Chamot, G. Stewner-Manzanares, R. P. Russo, L. Küpper // TESOL Quarterly. - 1985. -19 (3). - P. 557-584.

260. O' Shannessy, V. The road to hospitality: skills for the new professional, 3rd edition [Text] / V. O'Shannessy, D. Minett. - Pearson Education Australia, 2008. -424 p.

261. Pilonieta, P. Promoting Literacy through Visual Aids: Teaching Students to Read Graphs, Maps, Charts, and Tables [Text] / P. Pilonieta, K. Wood, D. B. Taylor // Teaching New Literacies in Grades 4-6: Resources for the 21st- Century

Classrooms / edited by B. Moss, D. Lapp. - New York, 2010. - Chapter 17. — Б». 219232.

262. Rubin, J. What the "Good Language Learner" Can Teach Us [Text] / J. Rubin // Landmarks of American Language and Linguistics / D. Byrd, N. Bailey, M. Gilterman. - Vol. 2. - Washington D.C., 2000. - P. 238-246.

263. Savignon, S. J. Communicative Competence. Theory and Classroom Practice [Text] / S. J. Savignon. - McGraw-Hill, 1997. - 288 p.

264. Van Ek, J. A. Objectives for foreign languages learning [Text] / J. A. Van Ek // Project № 12: Learning and teaching modern languages for communication. - "Vol. T: Scope. - Council of Europe. Council for Cultural Co-operation. - Strasbourg, 1 986. -65 p.

265. Walker, R., Harding, K. Tourism 1. Oxford English for Careers. [Tex:t] / R. Walker, K. Harding. - Oxford University Press, 2008 - 143 p.

266. Wierzbicka, A. English: Meaning and Culture [Text] / A. Wierzbicka. - New York : Oxford University Press, 2006 - 363 p.

267. Wolsey, T. Reading Persuasive Texts [Text] / Т. V. Wolsey, Ch. Pham, D. L. Grisham // Teaching New Literacies in Grades 4-6: Resources for the 21st- Century Classrooms / edited by B. Moss, D. Lapp. - New York, 2010. - Chapter 22. - P. 284296.

268. Wood, N. Tourism and Catering: Workshop [Text] / N. Wood. - Oxford University Press, 2003. - 40 p.

269. Zwicky, A. D. America's National Dish: The Style of Restaurant JVIenus [Text] / A. D. Zwicky, A. M. Zwicky // American Speech. - 1980. - Vol. 55, №> 2. - P. 83-92.

Список литературы из сети Интернет

1. Воронов, Д. А. Концептуальная модель формирования профессионально-значимых личностных к урсантов в процессе обучения в вузах МВД России [Электронный ресурс] / Д. А. Воронов // Гуманитарные, социально-экономи-

ческие и общественные науки. - 2012. - № 3. - http://www. online-science. ru/m/products/pedagogical_sciense/gidl 17/pg3/ (7 апр. 2013).

2. Загвязинский, В. И. Моделирование в структуре социально-педагогического проектирования [Электронный ресурс] / В. И. Загвязинсий // Моделирование социально-педагогических систем: Материалы региональной научно-практической конференции(16-17 сентября 2004 г.). - Пермь, 2004. -http://intellect-invest.org.ua/contentyuserfiles/files/mater_ped_conf/Modelirov_soc_-ped_sistem_2004.pdf (4 апр. 2013).

3. Зимина, JT. И. Формирование межкультурной компетенции при обучении немецкому языку студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» [Электронный ресурс] / Л. И. Зимина. - http://nikitindima.name/2008/11/ 01/metodika-prepodavaniya-inostrannyx-yazykov-stati-2/ (21 февр. 2013).

4. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата современного образования [Электронный ресурс] / И. А. Зимняя // Интернет-журнал «Эйдос». - 2006. - 5 мая. http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm. (20 февр. 2014).

5. Краткий психологический словарь [Электронный ресурс] / Л. А. Карпенко, А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - Ростов н/Д: Феникс, 1998. -http://pedagogic.ru/psycholo/index.shtml (22 окт. 2013).

6. Минсожников, Б. Я. Отражение действительности в тексте [Электорон-ный ресур] / Б. Я. Минсожников // Основы творческой деятельности журналиста : учебник / под ред. С. Г. Корконосенко. - СПб. : Знание, СПбИВЭСЭП, 2000. - Гл. 4.- http://www.textfighter.org/text5/63.php (20 нояб. 2013).

7. Новиков, В. С. Характерные черты туризма XXI века - устойчивое и инновационное развитие [Электронный ресурс] / В. С. Новиков. - М., 2006. -http://masters.donntu.edu.ua/2010/iem/sedykh/library/article_04.htm (21 февр. 2012).

8. Ефремова, Т. В. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный [Электронный ресурс] / Т. В. Ефремова. - М. : Русский язык, 2000. -http://www.efremova.info/ (15 янв. 2014).

9. Панченко, Е. И. Отзыв туриста как новый вид текста [Электронный ресурс]. - http://www.nbuv.gov.ua/portal/Natural/Vdpu/ Movozn/2011_1У_2/

article/2l.pdf (22 февр. 2014).

10. Примерная программа «Иностранный язык» для неязыковых вузов и факультетов [Электронный ресурс] / С. Г. Терминасова [и др.]. - М., 2009. - 24 с. - http: // www. technical.bmstu.ru>umo/mer/2/ppd_inyz.doc (10 март. 2013).

11. Путрик, Ю. С. Экскурсовод - профессия творческая [Электронный ресурс] / Ю. С. Путрик, П. И. Караневский. - http://www.intacadem.ru /statji/putrik-yu.s.-karanevskiy-p.i.-ekskursovod-professiya-tvorcheskaya.html

12. Русский семантический словарь / под общ. ред. Н. Ю. Шведовой [Электронный ресурс]. - http://www.slovari.ru/ (10 дек. 2013).

13. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 100400 Туризм (квалификация (степень) «бакалавр») [Электронный ресурс]. - http://www.-garant.ru/products/ipo/prime/doc/96991/(5 апр. 2013).

14. Черкасова, М. А. Дискурсивные жанры в деловой коммуникации [Электронный ресурс]. - Пятигорск, 2010. - http://www.pglu.ru/lib/publications/-University_Reading/2010/III/uch_2010 III 00025.pdf (18 нояб. 2012).

15. Энциклопедия «Кругосвет». [Электронный ресурс]. http://www.ki-ugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/Iingvistika/DISKURS.html (12

июня. 2013).

16. Cappelli, G. The translation of tourism-related websites and localization: problems and perspectives [Electronic resource] / G. Capelli. - http: //www.gloria-cappelli.it/wp-content/uploads/2007/08/cappelli_tourism-website-translation.pdf

(2013, March 15).

17. Chamot, A. Issues in Language Learning Strategy Research and Teaching [Electronic resource] / A. U. Chamot // Electronic Journal of Foreign Language Teaching.-2004.-Vol. l.-№ l.-P. 14-26. - http://e-flt.nus.edu.sg/vlnl2004/-chamot.htm (2012, June 15).

18. Cohen, A. D., Sykes J. M. Strategy-based learning of pragmatics for intercultural communication [Electronic resource] / A. D. Cohen, J. M. Sykes / / Linguistics for Intercultural Communication. - 2013. https://sites.google.eom/a/umn.edu/andrewdcohen/publications/pragmatics (2013, August, 31).

19. Maci, S. Virtual Touring: The Web-Language Of Tourism [Electronic resource] / S. Maci. - http://aisberg.unibg.it/bitstream/!0446/102/2/LeF25(2007)Maci. pdf (2012, March 17).

20. Oxford, R. Language Learning Styles and Strategies: An Overview [Electronic resource] /R. L. Oxford. - http:// www.files.fernandamunoz.webnode.es/..,/_2003 _Oxford_R._Lang._learning_tyles_andstrategies.pdf (2012, April 6).

21. Schuman, J. How to Describe Menu Items to a customer in a Restaurant [Electronic resource] / J. Schuman. -http://www.ehow.com/how_2350800_describe-menu-items-customer-restaurant.html (2012, July 3)

22. Vestito, C. Tourism discourse and the representation of Italy: a critical analysis of English guidebooks [Electronic resource] / C. Vestito. — http://www.fedoa.unina.it/2780/l/Vestito_Lingua_Inglese.pdf (2013, February, 25).