Методика физической подготовки девочек 7-8 лет, занимающихся фитнес-аэробикой тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Бренч, Светлана Викторовна

• Бренч, Светлана Викторовна
• кандидат педагогических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Бренч, Светлана Викторовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАКТИЧЕСКИ ПОДХОДЫ К ПРОЦЕССУ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕВОЧЕК 7-8 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СТЕП-АЭРОБИКОЙ

1.1 Историографический анализ и характеристика фитнес-аэробики как нового вида спортивной деятельности.

1.2 Современные направления совершенствования процесса физической подготовки девочек 7-8 лет.

1.3 Возрастные особенности развития физических способностей юных спортсменок.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕВОЧЕК 7-8 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СТЕП-АЭРОБИКОЙ

2.1 Педагогические подходы к развитию физической подготовки девочек 7-8 лет.

2.2 Модельные характеристики физической подготовки девочек младшего школьного возраста в степ-аэробике и их диагностика.

2.3 Содержание методики физической подготовки девочек 7-8 лет в степ-аэробике на основе модельных характеристик и условия ее функционирования.

Выводы по второй главе.

ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕВОЧЕК 7-8 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СТЕП-АЭРОБИКОЙ

3.1 Цель, задачи и технологическая характеристика педагогического эксперимента.

3.2 Результаты реализации методики физической подготовки девочек младшего школьного возраста, занимающихся соревновательной дисциплиной степ-аэробикой.

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика физической подготовки девочек 7-8 лет, занимающихся фитнес-аэробикой»

Актуальность проблемы исследования. Состояние здоровья подрастающего поколения в России в последние годы «.представляет собой серьезную государственную проблему, от решения которой во многом зависит дальнейшее экономическое и социальное благополучие общества.» подчеркивают А. А. Баранов, В. Р. Кучма, Н. А. Скоблина [21, с.7]1. В связи с этим, отметим, что, по данным Российского статистического ежегодника, заболеваемость детей в возрасте от ноля до 14 лет, по основным классам болезней в 1990 г. составляла 38587,1 тысяч человек, в 2010 году - 40903,5 тысяч человек; численность детей - инвалидов в возрасте до 16 лет в 1990 г. составляла 155 тысяч человек, в 2010 г. - 541 тысяча человек; заболеваемость женщин отдельными болезнями в 1990 г. составляла 2303,9 тысяч человек, в 2010 г. -3904,6 тысяч человек [171].

В настоящее время отмечается тенденция к росту таких форм заболеваний, как ожирение, миопия, плоскостопие, нервно-психические расстройства и аллергические реакции. Гипокинезия, выраженная степень двигательной недостаточности, выявлена у 50 % шести-семилетних детей (И. М. Аршав-ский [8], М. В. Прохорова, Л. А. Семенов [179] и др.).

Актуальность решения вышеуказанных проблем средствами физической культуры и спорта обусловлена как экономическими (подготовка работоспособных граждан и др.), культурологическими (данная сфера культуры связана с телесным бытием человека и его физическим состоянием, при этом собственно физическая культура человека, по В. И. Столярову, «не сводится только к «блоку» социальносформированных в соответствии с образцами физических качеств и способностей человека» (как части физической культуры), но и включает целый ряд других «блоков» которые связаны с теми знаниями, мотивами и потребностями, на основе которых физические способскобках дана сноска на первоисточник, подробное название которого указано в списке используемой литературы. Первая цифра в скобках означает порядковый номер источника, а вторая цифра после запятой указывает место в источнике (страницу). При ссылке на несколько источников, между цифрами ставится точка с запятой. ности реализуются в деятельности, с отношением человека (социальной группы или общества в целом) к физическим качествам и способностям, с соответствующими социальными институтами и др.), так и философскими аспектами (соотношение и взаимодействие духа и материи и др. [202, с. 11]).

По мнению Ф. А. Иорданской, состояние здоровья и физическая подготовленность девочек, девушек определяет не только настоящее, но и будущее здоровье населения нашей страны, девочки - будущие мамы [88].

JI. И. Лубышева и другие авторы выделяют и тот факт, что преодоление последних формальных запретов для женщин заниматься многими видами спорта, ставший своеобразным феноменом XX века, не способствовало развитию теории и методики тренировки девочек и женщин, «практика опережает теорию.» [108, с. 2; 62, с. 56; 65]. С. Соха в своих исследованиях также отмечает: «.что современная теория спортивной тренировки не содержит достаточно знаний для рационального программирования тренировки женщин с учетом особенностей женского организма» [197, с. 4].

В виду этого, для преодоления негативных тенденций в состоянии здоровья подрастающего поколения необходимо научное обоснование и проведение широкого комплекса мероприятий на всех уровнях государственного устройства, в том числе и средствами физической культуры и спорта (В. К. Бальсевич [19], А. А. Баранов, В. Р. Кучма, Н. А. Скоблина [21], И. И. Бахрах [24], С. И. Изаак [85] и др.). Разработка таких мероприятий требует комплексного углубленного изучения как особенностей организма девочек 7-8 лет (медико-биологических, психофизиологических и личностных), так и условий их жизнедеятельности.

Культурологическая парадигма, выстроенная в современном обществе в отношении физической активности девочек, во многом определена культурными, историческими, национальными традициями. Как отмечает С. И. Гуськов, с детских лет девочкам прививается гораздо меньше двигательных навыков в спортивных играх, чем мальчикам [62, с.56]. В среднем же женщины активно занимаются спортом, до 24 лет. Кроме того, девочки в меньшей мере проявляют двигательную активность самостоятельно, и нуждаются в большей доле организованных занятий [222, с. 188]. .

Социологические исследования показывают, что формирование положительного или отрицательного отношения детей к занятиям физической культурой и спортом имеет тесную связь с содержанием таких занятий. При выборе вида занятий 38 % девочек отдали предпочтение аэробике, фитнесу, художественной гимнастике [62; 94; 108].

На современном этапе аэробика представляет собой интенсивно развивающееся направление физкультурно-спортивной деятельности: от релаксации до спортивных направлений (Е. И. Дегтярева [65], JL М. Дикаревич, О. А. Иванова [84], Э. Т. Хоули [223], Lynne G. Brick [234], С. В. Corbin, L. Noble [238], P. Gudrun [241] и др.).

Именно динамичное развитие и повсеместное распространение аэробики способствовало тому, что внутри данной системы образовались две структуры: оздоровительная и спортивная. В нашем исследовании мы рассматриваем спортивное направление - фитнес-аэробику (признанную видом спорта приказом Федерального Агентства по физической культуре и спорту №07 от 02 января 2006 года,) - категория: фитнес-команды (соревновательная дисциплина: степ-аэробика).

Становление молодого вида спорта - это период поиска и формирования, выдвигающий целый ряд проблем от построения системы учебно-тренировочного, соревновательного и судейского процесса до научно-методического обеспечения. Процесс становления спортивной деятельности всегда предусматривает решение новых задач.

Вследствие чего проблема поиска наиболее эффективных приемов и способов управления в исследуемом виде спорта становится все более актуальной (Ю. В. Верхошанский [34], А. В. Горбатых [53], С. М. Гордон [54], А. В. Еганов [70], Н. Г. Озолин [142] и др.).

По мнению Т. С. Лисицкой [106], JI. В. Сидневой [183], Brick, Lynne G. [234] аэробика (любое ее направление) сегодня - одна из самых распространенных форм занятий физической культурой. В Федеральной целевой программе «Развитие физической культуры и спорта в Российской федерации на 2006-2015 годы» подчеркивается, что развитие массового молодежного спорта является одним из приоритетных направлений государственной молодежной политики [210].

В 2000 году состоялся первый Чемпионат Мира по фитнес-аэробике, более 10 лет российские спортсменки успешно выступают на международных соревнованиях, прочно удерживая лидирующие позиции. Повсеместное распространение данного вида спорта, постоянно возрастающее количество занимающихся и стремительный рост спортивной конкуренции обуславливает необходимость поиска путей совершенствования учебно-тренировочного процесса.

Степень научной разработанности проблемы исследования. Ретроспективный анализ научно-методической литературы показал, что начиная с 80-х годов прошлого века были проведены научные изыскания по различным направлениям аэробики преимущественно касающиеся девушек и женщин (О. И. Вотякова [44], С. А. Никифорова, JI. А. Романова, [167], JI. В. Сиднева [182; 184] и др.).

Научно-методические рекомендации по использованию аэробных упражнений разрабатывали А. А. Виру [38], К. Н. Cooper [236; 237] и другие авторы.

Влияние различных видов оздоровительной аэробики на физическую и двигательную подготовленность в своих трудах рассматривали О. А. Иваненко [82], К. Н. Cooper [236], J. Fonda [239], M. Myrray [248], J. Sorensen [250] и др.

Основные компоненты подготовки высококвалифицированных гимнастов в спортивной аэробике исследовал А. А. Мартынов [112], А. А. Сомкин [195] и др.

Наименее изученной, на наш взгляд, все еще остается фитнес-аэробика, лишь некоторые авторы рассматривал отдельные аспекты данного вида спорта. Причем, предпочтение исследователи отдают проблемам развития специальной выносливости высококвалифицированных спортсменок (С. И. Атама-нюк [9]) и вопросам коммуникативной подготовки на занятиях фитнес-аэробикой студентов (Ю. В. Стрелецкая [201]).

В целом, проблема эффективной организации процесса подготовки в том или ином виде спорта является одной из ведущих в современной спортивной науке. Различные ее аспекты изучались ведущими отечественными и зарубежными учеными: Ц. Желязковым [72], JI. П. Матвеевым [116; 117; 118], В. Н. Платоновым [154], Н. А. Фоминым [218;219] и др.

В научной литературе имеется целый ряд работ, посвященных оздоровительному фитнесу Н. В. Егорова [71], Т. А. Кудра [100] и шейпингу JI. А. Романова [166; 167] и др.

Так, например, исследования в области воздействия аэробной нагрузки описаны в работе Е. В. Мякиченко с соавторами [124] и др., однако научных изысканий, затрагивающих вопросы физической подготовки юных спортсменок, занимающихся фитнес-аэробикой, нами обнаружено не было.

Ретроспективный анализ научно-методической литературы, нормативно-правовых документов и практической работы тренеров-преподавателей по фитнес-аэробике показывает, что в настоящее время сложились противоречия, характеризующиеся:

- возрастающими требованиями к уровню физической подготовленности юных спортсменок и недостаточным обоснованием структуры и содержания методики физической подготовки в фитнес-аэробике;

- объективной необходимостью повышения эффективности учебно-тренировочного процесса и недостаточной научно-теоретической разработанностью вопросов обеспечения физической подготовки девочек 7-8 лет, с учетом их индивидуального уровня физической подготовленности;

- требованиями спортивной практики к повышению эффективности управления процессом физической подготовки девочек с учетом ранней спортивной специализацией и отсутствием разработанных модельных характеристик по данному направлению в области детской фитнес-аэробики.

Анализ данных противоречий обусловливает актуальность проблемы исследования: каковы методические основы обеспечения процесса физической подготовки девочек 7-8 лет, занимающихся фитнес-аэробикой на этапе предварительной подготовки.

В работе вводится ограничение: методика и модельные характеристики физической подготовки в фитнес-аэробике ориентированы на юных спортсменок 7-8 лет, этапа начальной подготовки, специализирующихся в степ-аэробике.

Цель исследования заключается в теоретическом обосновании, разработке и опытно-экспериментальной проверке эффективности методики физической подготовки девочек 7-8 лет, занимающихся степ-аэробикой.

Объект исследования - процесс физической подготовки девочек 7-8 лет, занимающихся на начальном этапе подготовки.

Предмет исследования - методика физической подготовки девочек 7-8 лет в степ-аэробике на основе модельных характеристик.

Научная работа основывается на следующей гипотезе: процесс физической подготовки девочек 7-8 лет, занимающихся степ-аэробикой, будет более эффективным, если: а) разработана методика физической подготовки девочек 7-8 лет на основе модельных характеристик; а) модельные характеристики физической подготовки, разработаны с учетом особенностей соревновательной деятельности в степ-аэробике и основных физических способностей юных спортсменок, для исследуемого вида спорта; б) используются индивидуальные комплексы коррекции уровня развития физических способностей девочек 7-8 лет в степ-аэробике.

Сформулированная цель исследования, а также выдвинутая гипотеза определили необходимость постановки и решения следующих задач:

1 На основе теоретического анализа изучить теоретико-методологические и организационно-педагогические подходы к совершенствованию процесса физической подготовки девочек 7-8 лет, занимающихся на отделении фитнес-команды (соревновательная дисциплина степ-аэробика).

2 Определить эффективность внедряемой методики физической подготовки девочек 7-8лет, занимающихся степ-аэробикой на этапе начальной подготовки.

3 Разработать модельные характеристики физической подготовки с учетом особенностей соревновательной деятельности в степ-аэробике.

4 Апробировать комплексы коррекции общей и специальной физической подготовки для девочек 7-8 лет, занимающихся степ-аэробикой на начальном этапе подготовки.

Методологическую основу исследования составляют:

- общенаучные предпосылки применения системного анализа (В. Г. Афанасьев [10; 11 ], Н. В. Жмарев [73]и др.);

- концепция индивидуализации физического воспитания (Н. А. Дарданова [63], В. Г. Никитушкин [136], В. И. Шапошникова [228] и др.);

- теория оздоровительной физической культуры (Е. Б Мякиченко [124] и др.);

- концептуальные идеи и фундаментальные работы по общей теории физической культуры (В. К. Бальсевич [17; 18; 20], Л. П. Матвеев [118; 119], Ж. К. Холодов [222] и др.);

- теория и методика спортивной тренировки (В. Н. Платонов [154] и др.);

-теория и методология спортивной тренировки (Ю. В. Верхошанский [33; 35;

36] и др.);

-закономерности развития ребенка в онтогенезе (В. К Бальсевич [18; 19] и др.);

- теория и методика физического воспитания и развития детей, основанная на педагогических и медико-биологических основах, заложенных П.Ф. Лесгафтом [103], его соратниками и последователями.

Теоретической основой исследования являются:

- ключевые положения современной теории управления подготовкой юных спортсменов (М. Я. Набатникова [124], В. Г.Никитушкин [137], В. П.Филин [213; 214; 215] и др.);

- принципы моделирования различных сторон подготовленности спортсменов (Л. Я. Аркаев [7], В. М. Зациорский [80; 81], В. А. Штоф [230] и др.);

- основы общей и специальной физической подготовки спортсменов (Ю. В. Верхошанский [34; 35], А. А. Гужаловский [60] и др.);

- особенности физического развития девочек (Ю. И. Горская [126] с соавторами, Н. И. Каимова [92] с соавторами и др.);

- диагностика физической подготовленности детей (Б. А. Ашмарин [13], С. И. Изаак [85], Б. X Ланда [102], Л. А. Хасин [221] и др.);

- ключевые положения комплексного контроля в спорте (Е. Ю. Розин [165], О. А. Сиротин с соавторами [186] и др.).

База исследования. Основной экспериментальной базой исследования является Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа» г. Кор-кино, Челябинской области.

Дополнительными экспериментальными базами исследования выступили: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества г. Челябинска, Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа» с. Еткуль, Челябинской области.

В исследовании приняли участие 91 человек - девочки в возрасте 7-8 лет, занимающиеся фитнес-аэробикой в спортивно-оздоровительных группах г. Челябинска и Челябинской области.

Исследование проходило с 2006 по 2012 гг. и включало три этапа.

На первом этапе - поисково-теоретическом (2006 - 2008 гг.) был проведен анализ и обобщение литературных источников, официальных материалов и программ по исследуемой проблеме, формирование гипотезы и научного аппарата исследования; определение методологии и теоретических положений, на основании которых были определены пути решения исследуемой проблемы.

На данном этапе исследования использовались следующие методы: изучение и анализ научно-методической литературы, научное прогнозирование результатов теоретического и экспериментального исследования, системный анализ.

Второй этап - опытно-экспериментальный (2009-2010 гг.). Проведение опытно-экспериментальной работы включало выявление особенностей физической подготовки девочек в фитнес-аэробике, расчет нормативных требований в форме модельных характеристик физической подготовленности на основе контрольных испытаний; разработку методики физической подготовки девочек, выявление оптимальных условий функционирования и обоснование эффективности разработанной методики.

Спортивно-педагогическое тестирование проводилось в рамках приема контрольных нормативов, утвержденных методическим советом МКОУ ДОД «ДЮСШ» г. Коркино, в соответствии с требованиями к физической подготовленности девочек 7-8 лет и примерной программой по фитнес-аэробике, разработанной Федерацией фитнес-аэробики России.

На втором этапе исследования дополнительно применялись методы: моделирование, педагогическое наблюдение, педагогические контрольные испытания физической подготовленности, педагогический констатирующий эксперимент, педагогический формирующий эксперимент.

Третий этап - заключительно-оценочный (2011-2012 гг.) - включал обобщение результатов теоретического и педагогического исследований, велась систематизация материалов исследования, статистическая обработка результатов эксперимента и анализ полученных данных, а также оформление выводов диссертации.

На данном этапе использовались методы: анализ результатов педагогического эксперимента и методы математической статистики. Завершение оформления диссертационного исследования.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ

1 Разработана методика физической подготовки девочек 7-8 лет в степ-аэробике, предусматривающая модельные характеристики общей и специальной физической подготовки с учетом индивидуальных показателей уровня физической подготовленности, основанные на анатомоморфологических особенностях юных спортсменок, и структуры соревновательной деятельности в исследуемом виде спорта.

2 Структурированы модельные характеристики общей и специальной физической подготовки и обоснована целесообразность их использования в учебно-тренировочном процессе на начальном этапе подготовки. Обоснована целесообразность использования модельных характеристик, в структуру которых входят критерии определения скоростно-силовых, координационных способностей, выносливости и гибкости с учетом особенностей соревновательной деятельности в степ-аэробике.

3 Уточнена структура корректирующих комплексов физической подготовки, направленных на реализацию требований примерной программы по фитнес-аэробике в детско-юношеских спортивных школах.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

1 Представленная методика физической подготовки девочек 7-8 лет в степ-аэробике дополняет общетеоретические представления об оптимальном соотношении средств и методов тренировки в юношеском спорте.

2 Применение разработанных нами корректирующих комплексов в рамках разработанной методики позволяет индивидуализировать подходы к проблеме подготовки девочек в учебно-тренировочном процессе.

3 Результаты проведенного исследования дополняют научно-теоретическую базу разработки новых эффективных методик физической подготовки юных спортсменок.

4 Данные проведенного исследования позволяют расширить теоретико-педагогические подходы к проблеме методического обеспечения процесса физической подготовки девочек 7-8 лет, занимающихся степ-аэробикой.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ заключается в: а) реализации методики физической подготовки девочек 7-8 лет, занимающихся степ-аэробикой, на основе модельных характеристик, позволяющих повысить уровень развития физических способностей; б) разработке и внедрении в практическую деятельность модельных характеристик общей и специальной физической подготовки девочек 7-8 лет; в) практическом применении «Спортивного дневника девочки», обеспечивающим этапный контроль за уровнем физической подготовленности детей; г) применении корректирующих комплексов, включающих общеразви-вающие упражнения (прыжки, упражнения на развитие гибкости; базовые шаги на степ - платформах, элементы соревновательных композиций).

Практическим итогом работы является внедрение полученных данных в учебно-тренировочный процесс команд г. Челябинска и г. Коркино, Челябинской области по фитнес-аэробике.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ

1 Достижение высокого уровня физической подготовленности девочек 7-8 лет, занимающихся степ-аэробикой, обеспечивается посредством применения в учебно-тренировочном процессе методики физической подготовки, в основе которой лежат модельные характеристики, учитывающие основные двигательные способности (скоростно-силовые, общую и специальную выносливость, координацию, гибкость), обеспечивающие выполнение спортивной соревновательной программы.

2 Модельные характеристики основаны на принципах индивидуального подхода, учитывают особенности к требованиям уровня физической подготовленности девочек 7-8 лет в степ-аэробике на этапе начальной подготовки и требования программы соревнований.

3 Для достижения нормативного уровня показателей развития физических способностей, а также для определения эффективности реализации процесса физической подготовки, в предсоревновательный период целесообразно применять корректирующие комплексы развития занимающихся, основанные на индивидуальных особенностях развития девочек 7-8 лет в структуре соревновательной деятельности в степ-аэробике.

Личный вклад автора в получении результатов определяется:

- осуществлением научно-теоретического анализа проблемы повышения эффективности процесса физической подготовки в степ-аэробике;

- разработкой методики физической подготовки девочек 7-8 лет в степ-аэробике, включающей модельные характеристики уровня физической подготовленности девочек 7-8 лет в исследуемом спорте;

- организацией и проведением опытно-экспериментальной работы, обобщением, интерпретацией и внедрением эмпирических данных в практику работы детско-юношеских спортивных школ города Челябинска и Челябинской области.

Достоверность и обоснованность научных результатов и выводов исследования обеспечивается достаточной источниковой базой, включающей в себя как психолого-педагогические, так и нормативно-правовые документы; использованием комплекса методов исследования, адекватных его объекту, целям, задачам и логике, достаточной длительностью и возможностью повторения педагогического эксперимента, репрезентативностью объема выборки и статистической значимостью опытных данных.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования доложены и обсуждены на конференции «Образование в сфере физической культуры и спорта: инновационный вектор развития» (Челябинск, 2007 г.), Всероссийской юбилейной научно-практической конференции «Физическая культура и Олимпийское образование: современный подход, перспективы» (Стерлитамак, 2007), Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Томск, 2008; Омск, 2011), Международной научно-практической конференции (Чебоксары, 2009), XI Международной научной сессии по итогам НИР за 2009 год «Научное обоснование физического воспитания, спортивной тренировки и подготовки кадров по физической культуре, спорту и туризму» (Минск, 2009), научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития физической культуры в России и странах ближнего Зарубежья» (Барнаул, 2010), XII, XIII,

XIV, XV научно-практических конференциях «Организационно-управленческие проблемы физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы и основные направления их решения» (Челябинск, 2007; 2008; 2009; 2010; 2011);

По теме исследования опубликовано 16 научных работ, среди которых научные статьи, тезисы научно-практических конференций в научных журналах и сборниках, 3 статьи в научных журналах, включенных в перечень периодических и научно-технических изданий, рекомендованных ВАК РФ, а также одни методические рекомендации.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, содержит выводы, список используемых источников и приложения. Библиографический список литературы включает 250 источника (из них 16 зарубежных источников). Работа иллюстрирована таблицами, рисунками и приложениями.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Бренч, Светлана Викторовна

Выводы по третьей главе

Разработанная методика физической подготовки девочек 7-8 лет в степ-аэробике на основе модельных характеристик ориентирована на проведение учебно-тренировочного процесса с введением в него корректирующих комплексов упражнений направленных на достижение модельного уровня физической подготовленности характеризуют уровень развития физических способностей, который необходимо достичь для выполнения запланированных спортивных результатов.

Реализация методики физической подготовки девочек 7-8 лет в степ-аэробике на основе модельных характеристик позволила значительно улучшить спортивные результаты в степ-аэробике. Эффективность ее подтверждена достоверными различиями результатов прироста экспериментальной группы по всем показателям общей физической подготовленности (Р<0,05) и по всем показателям специальной физической подготовленности (Р<0,05).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1 Проведенный анализ теоретико-методологических и организационно-практических подходов к совершенствованию процесса физической подготовки девочек 7-8 лет, занимающихся фитнес-аэробикой, позволил нам охарактеризовать динамику развития фитнес-аэробики, в качестве особенностей нового вида спорта выделить динамичность и изменчивость процесса развития. В соответствии с этими переменами изменяется и учебно-тренировочный процесс девочек, что приводит к необходимости разработки новых методик физической подготовки юных спортсменок. При этом важно ориентироваться на модельные характеристики общей и специальной физической подготовки юных спортсменок с учетом особенностей соревновательной деятельности и основных физических способностей, способствующих освоению соревновательной программы.

2 Одним из путей эффективного решения поставленных в исследовании задач является разработка методики физической подготовки девочек 7-8лет в степ-аэробике на основе модельных характеристик.

Особенностями разработанной нами методики физической подготовки юных спортсменок в степ-аэробике являются:

- модельные характеристики общей и специальной физической подготовки разработанные с учетом индивидуальных показателей уровня физической подготовленности, основанные на анатомо-морфологических особенностях юных спортсменок, и структуры соревновательной деятельности в исследуемом виде спорта;

- корректирующие комплексы физического развития (где в качестве средства развития общей физической подготовки выступают общеразви-вающие упражнения, прыжки, упражнения на развитие гибкости; в качестве средства развития специальной физической подготовки применяются подводящие упражнения, воспроизводящие отдельные упражнения на степ - платформах, а также соревновательные упражнения (элементы соревновательной композиции));

-индивидуально-ориентированное построение учебно-тренировочного процесса девочек 7-8 лет, обеспечивающего достижение запланированного модельного уровня, который необходимо достичь для выполнения запланированных спортивных результатов;

3 В ходе исследования разработаны модельные характеристики общей и специальной физической подготовки юных спортсменок. На основании технологии, предложенной В. М. Зациорским, проведена диагностика процесса физической подготовки, рассчитаны модельные характеристики общей и специальной физической подготовки, достаточные для освоения соревновательной программы в степ-аэробике. На основании полученных данных рассчитаны должные нормы. Спрогнозированы модельные характеристики (таблица 8). Рассчитан модельный уровень общей и специальной физической подготовленности. Результаты тестирования переведены из абсолютных единиц в оценочные баллы.

4. В процессе формирующего эксперимента были успешно апробированы 5 групп корректирующих комплексов общей и специальной физической подготовки, которые способствовали индивидуализации процесса физической подготовки девочек 7-8 лет, занимающихся степ-аэробикой и способствовали достижению запланированного модельного уровня.

5 Применение разработанной и апробированной в ходе педагогического эксперимента методики физической подготовки юных спортсменок в степ-аэробике показало, что по всем показателям общей и специальной физической подготовленности, отражающими уровень развития основных физических способностей юных спортсменок, в экспериментальной группе отмечены достоверные (Р < 0,05) положительные сдвиги (таблицы 14,15 ). Выявлено достижение модельного уровня по всему комплексу тестов. Показатели уровня физической подготовки спортсменок в контрольной группе не достигли модельного уровня и имели малую и среднюю степень рассогласования с ним (таблицы 12,13). Достоверность различий подтверждена методами математической статистики по Т - критерию Стьюдента. Таким образом, проведенный эксперимент подтвердил эффективность предложенной нами в исследовании методики физической подготовки в степ-аэробике (таблицы 16,17).

Результаты проведенного нами исследования подтверждают выносимые на защиту положения, выдвинутую гипотезу, задачи исследования решены.

Резюмируя проведенную работу, отметим, что это одно из первых исследований в области молодого вида спорта - фитнес-аэробики, не претендующее на полноценное решение поднятой проблемы, но способствующее, как нам представляется, повышению эффективности процесса физической подготовки девочек 7-8 лет, с перспективой применения полученных данных в практической деятельности тренеров-преподавателей по степ-аэробике. Поэтому мы считаем данное направление перспективным для дальнейших исследований.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Бренч, Светлана Викторовна, 2012 год

1. Абрамова, Т. Ф. Современные представления о научных основах тренировки женщин / Т. Ф. Абрамова, H. Н. Озолин, В. А. Геселевич // Труды ВНИИФК.-М., 1993.-С. 183-194.

2. Алабин, В. Г. Многолетняя тренировка юных спортсменов / В. Г. Алабин, А. В. Алабин, В. П. Бизин. Харьков : Основа, 1993. - 243 с.

3. Алексахин, С. В. Прикладной статистический анализ: учеб. пособ. для вузов / C.B. Алексахин, А. В. Балдин. А. Б. Николаев, В. Ю. Строганов. -М. : «ПРИОР», 2001. 224 с.

4. Алтер, М. Дж. Наука о гибкости : учеб пособие / М. Дж. Алетр. Киев : Олимпийская литература, 2001. - 422 с.

5. Амосов, H. М. Раздумья о здоровье / H. М. Амосов. 3-е изд., доп. и перераб. - М. : Физкультура и спорт, 1987. - 192 с.

6. Аракин, В. Д. Англо-русский словарь: ок. 36 ООО слов / В. Д. Аркин, 3. С. Выгодская, H. Н. Ильина. 13-е изд., стереотип. - М. : Русский язык, 1990.-608 с.

7. Аркаев, JI. Я. Как готовить чемпионов: теория и технология подготовки гимнастов высшей квалификации / JI. Я. Акаев, Н. Г. Сучилин. М. : Физкультура и спорт, 2004. - 326 с.

8. Аршавский, И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И. А. Аршавский. М. : Наука, 1981. - 270 с.

9. Афанасьев, В. Г. Мир живого: системность, эволюция и управление / В. Г. Афанасьев. М. : Политиздат, 1986. - 333 с.

10. Афанасьев, В. Г. Системность и общество / В. Г. Афанасьев. М. : Политиздат, 1980. - 63 с.

11. Ахметов, И. И. Молекулярно-генетические маркеры физических качеств человека : дис. . д-ра. мед. Наук / И.И. Ахметов. Москва, Место защиты : мед. -генет. научн. Центр РАМН. 2010. - 238 с.

12. Ашмарин, Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б. А. Ашмарин. -М. : Физкультура и спорт, 1978. -223 с.

13. Аэробика: Теория и методика проведения занятий : учеб. пособие для студентов вузов ИФК / под ред. Е. Б. Мякиченко, М. П. Шестакова. М. : СпортАкадемПресс, 2002. - 304 с.

14. Баландин, В. И. Прогнозирование в спорте / В. И. Баландин. М. : Физкультура и спорт, 1986. - 191 с.

15. Бальсевич, В. К. Информационная культура специалиста как фактор внедрения новых технологий в практику физической культуры и спорта / В. К. Бальсевич, JI. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. -2001.-№12.-С. 18-19.

16. Бальсевич, В. К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1980. -№ 1. - С. 31-33.

17. Бальсевич, В. К. Очерки по возрастной кинезиологии человека / В. К. Бальсевич. М. : Советский спорт, 2002. -219 с.

18. Бальсевич, В. К. Проблемы физического воспитания младших школьников / В. К. Бальсевич // Советская педагогика. -1983. №8. - С. 21-28.

19. Бальсевич, В. К. Физическая активность человека / В. К. Бальсевич, В. А. Запорожанов. Киев : Здоров'я, 1987. -224 с.

20. Баранов, A.A. Физическое развитие детей и подростков на рубеже тысячелетия / A.A. Баранов, В.Р. Кучма, H.A. Скоблина .- М. : Издатель Научный центр здоровья детей РАМН, 2008. 216 с.

21. Баршай, В. М. Физическая и техническая подготовка юных акробатов / В. М. Баршай. Ростов н/Д : Издательство ростовского университета, 1990. - 78 с.

22. Баталов, А. Г. Модельно-целевой способ построения спортивной подготовки высококвалифицированных спортсменов в зимних циклических видах спорта (статья вторая) / А. Г. Баталов // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 2. - С. 8-13.

23. Бахрах, И.И. Актуальные проблемы детской спортивной медицины / И. И. Бахрах // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 12. -С. 26-29.

24. Бахрах, И. И. Комплексный контроль в системе подготовки юных конькобежцев / И. И. Бахрах, А. М. Докторевич // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 9. - С. 35-37.

25. Бернштейн, Н. А. О ловкости ее развитии / Н. А. Бернштейн. М. : Физкультура и спорт, 1968. - 228 с.

26. Благуш, П. К теории тестирования двигательных способностей : сокр. пер. с чешек. / П. К. Благуш. -М. : Физкультура и спорт, 1982. 165 с.

27. Блинков, С. Н. Особенности возрастного развития физических качеств у школьниц 7 17 лет разных морфофункциональных типов / С. Н. Блинков, С. П. Лёвушкин // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2010 . - № 5. - С. 17-19.

28. Бутовская, Л. М. Язык тела: природа и культура (эволюционные и кросс-культурные основы невербальной коммуникации человека) / Л. М. Бутовская. М.: Научный мир, 2004 . - 440 с.

29. Веников, В. А. Некоторые методологические вопросы моделирования / В. А. Веников // Вопросы философии. 1964. - № 11. - С. 73-84.

30. Верхошанский, Ю. В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки / Ю. В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 7. - С. 41-54.

31. Верхошанский, Ю. В. На пути к научной теории и методологии спортивной тренировки / Ю. В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 2. - С. 39-42.

32. Верхошанский, Ю. В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю. В. Верхошанский. М. : Физкультура и спорт, 1985. -176 с.

33. Верхошанский, Ю. В. Теория и методология спортивной подготовки: блоковая система тренировки спортсменов высокого класса / Ю. В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. 2005. - № 4. - С. 2-14.

34. Верхошанский, Ю. В.Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю. В. Верхошанский. -М.: Физкультура и спорт, 1988. 331 с.

35. Виленская, Т.Е. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста / Т. Е. Виленская. М. : Феникс, 2006. - 256 с.

36. Виру, А. А. Аэробные упражнения / А. А. Виру, Т. А. Юримяэ, Т. А. Смирнова. -М. : Физкультура и спорт, 1988. 142 с.

37. Власова, О. П. Развитие гибкости при обучении элементам без предмета на этапе начальной подготовки в художественной гимнастике : ав-тореф. дис. к. п. н. / О. П. Власова. СибГУФК, Омск, 2011. - 24 с.

38. Власов, A.A. Физическая культура и спорт: краткий терминологический словарь / авт.-сост. А. А. Власов. М. : Советский спорт, 2006. - 64 с.

39. Волоков, В. М. Спортивный отбор / В. М. Волков, В. П. Филин. М. : Физкультура и спорт, 1983. - 176 с.

40. Волоков, JI. В. Система управления развития физических способностей детей школьного возраста в процессе занятий физической культурой и спортом : автореф. дис. . д-ра пед. наук / JI. В. Волоков. М. : ГЦОЛИФК, 1990.-46 с.

41. Воробьев, А. Н. Принципы управления подготовкой спортсмена / А. Н. Воробьев, K.JI Чернов. Малаховка: МОГИФК, 1986. - 68 с.

42. Вотякова, О. И. Обоснование эффективности занятий шейпингом и восстановительного психотренинга женщин 20 35 лет : автореф. дис. канд. пед. наук / О. И. Вотякова. - Челябинск : УралГАФК, 1995. - 20 с.

43. Врублевский, Е. П. Управление тренировочным процессом женщин в скоростно-силовых видах легкой атлетики / Е. П. Врублевский // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 6. - С. 2-5.

44. Выносливость у юных спортсменов / под ред. Р. Е. Мотылянской. -М. :Физическая культура и спорт, 1969. 223 с.

45. Гандельсман, А. Б. Физиологические основы методики спортивной тренировки / А. Б. Гандельсман, К. М. Смирнов. М. : Физкультура и спорт, 1970.-230 с.

46. Гершунский, Б. С. Россия: Образование и будущее (кризис образования в России на пороге XXI века) / Б. С. Гершунский. Челябинск, 1993. -240 с.

47. Гласе, Дж. Статистические методы исследований в педагогике и психологии / Дж. Гласе, Дж. Стенли. -М.: Прогресс, 1976.-495 с.

48. Гогунов, Е. Н. Психология физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. Н. Гогунов, Б. И. Мартьянов. -М.: Издательский центр «Академия», 2000. 288с.

49. Годик, М. А. Спортивная метрология : учеб. для ин-тов физ. культуры / М.А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

50. Головина, Л. Л. Физиологические эффекты тренировки выносливости у детей младшего школьного возраста / Л. Л. Головина, Ю. А. Копылов, Н. В. Полянская // Теория и практика физической культуры. 1998. - №7. -С 13-15.

51. Горбатых, А. В. Модельные характеристики как фактор повышения эффективности управления подготовкой юных городошников / А. В. Горбатых // Теория и практика физической культуры. 2006. - №5. - С 33-37.

52. Гордон, С. М. Спортивная тренировка: научно-методическое пособие / С. М. Гордон. М.: Физическая культура, 2008. - 256 с.

53. Громбах, С. М. Комплексная оценка морфологического развития ребенка по темпам созревания и физическому состоянию / С. М. Громбах, В. Г. Уживи, Ю. А. Ямпольская // Вопросы антропологии. М., 1974. - Вып. 47.-С. 98-108.

54. Губа, В. П. Основы распознавания раннего спортивного таланта : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений физ. культуры / В. П. Губа. -М. : Терра-Спорт, 2003. 208 с.

55. Гужаловский, А. А. Модельные характеристики физической подготовленности девушек-спринтеров и экспериментальное обоснование их индивидуальной подготовки / А. А. Гужаловский, А.В. Алабин // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 5. - С. 33-36.

56. Гужаловский, А. А. Развитие двигательных качеств у школьников / А. А. Гужаловский. Минск : Народна Асвета, 1978. - 88 с.

57. Гужаловский, А. А. Физическая подготовка школьников / А. А. Гужаловский. Челябинск : Юж.-Урал. кн. изд-во, 1980. - 151 с.

58. Гужаловский, А. А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста : автореф. дис. . д-ра пед. наук / А. А. Гужаловский. М., 1979.-26 с.

59. Гусинский, Э. Н. Введение в философию образования : учеб. пособие для вузов / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. М. : Логос, 2003. -248 с.

60. Гуськов, С. И. Новые виды физической активности женщин веление времени / С. И. Гуськов, Е. И. Дегтярева // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 5. - С. 56-58.

61. Дарданова, Н. А. Индивидуализация процесса физической подготовки детей 5-7 лет на основе учета соматических типов и вариантов биологического развития : автореф. дис. . к.п.н. / Н. А. Дарданова. Смоленск, 2011.-23 с.

62. Двигательная активность и здоровье школьников: методические рекомендации / В. Г. Камалетдинов, Е.Ю.Савченко. В.Б. Беседин, А.И. Пустозё-ров. Челябинск : УралГУФК, 2007. - 72 с.

63. Дегтярева, Е. И. Аэробика путь к совершенству / Е. И. Дегтярева // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 5. - С. 27.

64. Динамика двигательных способностей и пути их повышения у детей младшего школьного возраста : метод, рек. / А. М. Шлемин, С. А. Баранцев, Г. В. Береуцини, И. Н. Столяк. -М., 1993. 39 с.

65. Дмитриев, С. В. Двигательное действие спортсмена как предмет обучения и технологического моделирования в деятельности педагога-тренера : метод, пособие для инструкторов по физ. культуре и спорту / С. В. Дмитриев. -Н. Новгород, 1992. 130 с.

66. Друзь, В. А. Моделирование процесса спортивной тренировки / В. А. Друзь. Киев : Здоровья, 1976. - 95 с.

67. Дюк, В. Обработка данных на ПК в примерах / В. Дюк. СПб. : Питер, 1997.-240 с.

68. Еганов, А. В. Управление тренировочным процессом повышения спортивного мастерства дзюдоистов : автореф. дис. . д-ра пед. наук / А. В. Еганов. Челябинск : УралГАФК,1999. - 41 с.

69. Егорова, Н. В. Влияние занятий детским фитнесом на психофизическое состояние девочек 7-9 лет / Н. В. Егорова, Е. Ю. Андриянова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка : детский тренер : журнал в журнале. 2011. -N5.-0. 40-42.

70. Желязков, Ц. Основи на спортната тренировка / Ц. Желязков, Д. Дашева. София : Гераарт, 2002. - 432 с.

71. Жмарев, Н. В. Системный подход и целевое управление в спорте / Н. В. Жмарев. Киев : Здоров'я, 1984. - 144 с.

72. Жмарев, Н. В. Управленческая и организаторская деятельность тренера / Н. В. Жмарев. 2-е изд., перераб. и доп. - Киев : Здоровья, 1986.-128 с.

73. Загревский, В. О. Модельные характеристики физической подготовленности как фактор управления тренировочным процессом юных гимнастов : дис. . канд. пед. наук/В. О. Загревский. Томск, 1999. - 174 с.

74. Задворнов, К. Ю. Исследование процесса становления новых (нетрадиционных) видов спорта / К. Ю. Задворнов // Теория и практика физической культуры. 1999. - №12. - С. 17-22.

75. Захаров, Е. Н. Энциклопедия физической подготовки: методические основы развития физических качеств / Е. Н. Захаров, А. В. Карасев, А. А. Сафонов. М., Лептос, 1994. - 359 с.

76. Зайцева, В. В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий : автореф. дис. . д-ра. пед. наук/В. В. Зайцева. -М., 1995. 48 с.

77. Зациорский, В. М. Основы спортивной метрологии / В. М. Зациор-ский. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152 с.

78. Зациорский, В. М. Спортивная метрология : учеб. для ин-тов физ. культуры / В. М. Зациорский. М. : Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

79. Иваненко, О. А. Оздоровительная аэробика : метод, пособие / О. А. Иваненко. Челябинск : УралГАФК, 2003. - 57 с.

80. Иваненко, О. А. Фитнес технологии : учеб. пособие / О. А. Иваненко, Т. М. Мелихова. Челябинск : УралГУФК, 2007. - 58 с.

81. Иванова, О. А. Аэробика плюс сила и гибкость / О. А. Иванова, Л. М. Дикаревич // Здоровье. 1993. - № 1. - С. 42-43.

82. Изаак, С. И. Мониторинг физического развития и физической подготовленности: теория и практика : монография / С. И. Изаак. М. : Советский спорт, 2005. -196 с.

83. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике: учебное пособие для вузов физической культуры / В. П. Губа, М. П. Шеста-ков, Н. Б. Бубнов, М. П. Борисенков. М. : СпортАкадемПресс, 2002. - 211 с.

84. Иорданская, Ф.А. Морфофункциональные возможности женщин в процессе долговременной адаптации к нагрузкам современного спорта / Ф. А. Иорданская // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 6. -С. 43-50.

85. Иорданская, Ф. А. Физическая культура и спорт в жизни российских женщин / Ф. А. Иорданская // Теория и практика физической культуры. -1998.-№9.-С. 45-48.

86. Исследование и оценка физического развития детей и подростков / И. И. Бахрах, И. М. Воронцов, Р. Н. Дорохов. 3. С. Миронов // Детская спортивная медицина : руководство для врачей / под ред. С. Б. Тихвинского, С. В. Хрущева. -М., 1991. С. 230-236.

87. История возникновения и развития фитнес-аэробики Электронный ресурс. : официальный сайт Федерации фитнес-аэробики России. М. : Р1-БАБ, 2009. - Режим доступа : http://www.fitnes-aerobics.ru/ru/sport/.

88. Ишмухаметов, М. Г. Физическая подготовленность учащихся 7-16 лет в зависимости от экологических особенностей среды обитания (на примере Перми) / М.Г. Ишмухаметов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004. -№ 5. - С. 40-43.

89. Каимова, Н. И. Особенности физического развития девочек с различным уровнем половой зрелости / Н. И. Каимова, Н. И. Исламова, Ф. А. Чернышева // Теория и практика физической культуры. 2009. - № 11. -С. 62-64.

90. Камалетдинов, В. Г. Культура управления физкультурно-спортивной деятельностью : монография / В. Г. Камалетдинов. Челябинск, Изд-во УралГАФК, 2001. - 148 с.

91. Кларин, М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии / М. В. Кларин. Рига, «Эксперимент»,1995. -176 с.

92. Комплексный контроль и управление в спорте: теоретико-методические, технические и информационные аспекты / А. И. Федоров, С. Б. Шарманова, О. А. Сиротин, В. Н. Медведев // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 9 . - С. 25-26 ; 39-40.

93. Косачёва, Н. В. Физический потенциал девочек 9-11 лет, начинающих заниматься фитнесом / Н. В. Косачёва, Е. Е. Биндусов // Теория и практика физической культуры. 2011. - № 9 . - С. 43-45.

94. Кофман, Л. Б. Педагогические принципы и модели организации физкультурно-спортивной деятельности детей и молодежи : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Л. Б. Кофман. -М., 1998. 72 с.

95. Кривощекова, О. Н. Развитие скоростно-силовых способностей юных гимнасток, различающихся индивидуально-психологическими особенностями : дис. . канд. пед. наук / О. Н. Кривощекова. Омск, 2005. - 167 с.

96. Крючек, Е. С. Аэробика. Содержание и методика оздоровительных занятий / Е. С. Крючек. М.: Физкультура и спорт, 2000. - 57 с.

97. Кудра, Т. А. Фитнесс. Американская концепция достижения здоровья средствами физической культуры : монография / Т. А. Кудра. Владивосток : МГУ им. Адмирала Г. И. Невельского, 2002. - 222 с.

98. Ланда, Б. X. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности : учеб. пособие / Б. X. Ланда. М. : Советский спорт, 2004. - 192 с.

99. Лесгафт, П. Ф. Избранные труды / П. Ф. Лесгафт ; сост. И. Н. Ре-шетень. М. : Физкультура и спорт, 1987. - 359 с.

100. Лёвушкин, С. П. Физиологическое обоснование физической подготовки школьников 7-17 лет с различными типами телосложения : дис. д-ра биол. Наук / С. П. Лёвушкин. М.: 2005. - 300 с.

101. Лиин, И. Международная система подготовки специалистов по аэробике / И. Лиин, М. П. Ивлев, А. В. Григоренко, Е. Б. Мякиченко // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 12. - С. 54-56.

102. Лисицкая, Т. С. Аэробика на все вкусы / Т. С. Лисицкая. М. : Просвещение, 1994. - 92 с.

103. Лисицкая, Т. С. Система подготовки специалистов по аэробике / Т. С. Лисицкая, А. В. Кувшинникова // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 12. - С. 34-38.

104. Лубышева, Л. И. Социология физической культуры и спорта : учеб. пособие / Л. И. Лубышева. М. : Академия, 2001. - 240 с.

105. Лях, В. И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития / В. И. Лях. М. : Терра-Спорт, 2000. - 192 с.

106. Маршцук, В. Л. Информационные аспекты управления спортсменом / В. Л. Маршцук. М.: Физическая культура и спорт, 1983. - 11 с.

107. Мартынов, А. А. Физическая подготовка гимнасток в спортивной аэробике на начальном этапе тренировки : автореф. дис. . канд. пед. наук / А. А. Мартынов. Волгоград, 2004. - 24.с.

108. Масальгин, Н. А. Математико-статистические методы в спорте / Н. А. Масальгин. М.: Физкультура и спорт, 1974. -151 с.

109. Маслов, П. П. Моделирование в социологических исследованиях / П. П. Маслов // Вопросы философии. 1962. - № 3. - С. 62-78.

110. Матвеев, А. П. Методика физического воспитания в начальной школе : учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений / А. П. Матвеев. -М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.-248 с.

111. Матвеев, Л. П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки / Л. П. Матвеев // Теория и практика физической культуры. -2000.-№2.-С. 28-37.

112. Матвеев, Л. П. Опыт, заслуживающий внимания / Л. П. Матвеев // Научно-спортивный вестник. 1980. -№ 6. - С. 38-39.

113. Матвеев, Л. П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов : учеб. пособие / Л. П. Матвеев. Киев : Ол1мшйська литература, 1999. - 318 с.

114. Матвеев, Л. П. Основы спортивной тренировки / Л. П. Матвеев. -СПб.: Лань, 2005.-384 с.

115. Менхин, Ю. В. Гибкость и особенности ее проявления в художественной гимнастике / Ю. В. Менхин, Л. А. Новиков, А. Исмаилова // Теория и практика физической культуры. -2011.- №8.-С. 11-15.

116. Менхин, Ю. В. Методологические основы физической подготовки гимнастов / Ю. В. Менхин // Теория и практика физической культуры. 1997. -№ 11. - С. 39-40.

117. Менхин, Ю. В. Физическая подготовка к высшим достижениям в видах спорта со сложной координацией действий : дис. д-ра пед. наук / Ю. В. Менхин. Москва, 1990 - 334 с.

118. Методология управления тренировочной нагрузкой на занятиях по базовой танцевальной аэробике / Е. Б. Мякиченко, М. П. Ивлев,

119. M. П. Шестаков и др. // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 4.-С. 39-43.

120. Морфогенетические основы индивидуальных различий и возможности их использования в физической культуре и споре : монография / Ю. И. Горская, JI. Г. Харитонова, Д. А. Хозяинова, Я. А. Куценко. Омск : СибГУФК, 2008.-304 с.

121. Морфофункциональные константы детского организма : справочник / В. А. Доскин, X. Келлер, H. М. Мураненко, Р. В. Тонковая-Ямпольская. М. : Медицина, 1997. - 288 с.

122. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : учебник / В. С. Мухина. 7-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2002. - 456 с.

123. Назаренко, JI. Д. Моделирование профессиональной подготовки тренера по спортивной аэробике / JI. Д. Назаренко, Н. В. Гущина // Теория и практика физической культуры. 2006. - № 7. - С. 15-18.

124. Назаренко, JI. Д. Тестирование уровня развития ритмичности при занятиях оздоровительной аэробикой / JI. Д. Назаренко, JI. И. Костюнина, Н. В. Красникова // Теория и практика физической культуры. 2005. - № 4. -С. 5-7.

125. Назаров, В. М. Модернизация муниципальной системы образования : автореф. дис. . д-ра пед. наук / В. М. Назаров. Екатеринбург, 2002.-48 с.

126. Найн, А. Я. Диссертационный совет: вопросы аттестации соискателей : метод, пособие / А. Я. Найн, В. А. Анисимова. Челябинск : Урал-ГАФК, 2005.-218 с.

127. Найн, А. Я. Современный словарь-справочник молодого исследователя / А. Я. Найн, 3. М. Уметбаев. Челябинск; Магнитогорск : УралГАФК : МаГУ, 2007. - 115 с.

128. Найн, А. Я. Технология работы над диссертацией по гуманитарным наукам / А.Я. Найн. Челябинск : УралГАФК, 2000. - 187 с.

129. Никитин, С. Н. Управление двигательными действиями в спорте / С. Н. Никитин. СПб.: СП6ГУФК,2006. - 51 с.

130. Никигушкин, В. Г. Некоторые исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов / В. Г. Никигушкин, П. В. Квашук // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 10. - С. 19-22.

131. Никигушкин, В. Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов / В.Г. Никигушкин // Теория и практика физической культуры. 1993. -№ 8. -С. 40.

132. Никитюк, Б. А. Интеграция знаний в науках о человеке (Современная интегративная антропология) / Б. А. Никитюк. М. : СпортАкадем-Пресс, 2000. - 440 с.

133. Новая иллюстрированная энциклопедия. М. : Большая Российская энциклопедия, 2001. - Кн. 12. Мо-Но. - 255 с.

134. О модели построения многолетней спортивной тренировки в художественной гимнастике: методические рекомендации / Л. Я. Аркаев, Н. И. Кузьмина, Ю. А. Кирьянов и др. -М.: ВНИИФК, 1989. 26 с.

135. Обухова, Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л. Ф. Обухова. -М. : Тривола, 1995. 360 с.

136. Озолин, Н. Г. Настольная книга тренера: наука побеждать / Н. Г. Озолин. -М.: Астрель : ACT, 2002. -863 с.

137. Оксфордский русско-английский словарь (70 000 слов) / отв. за выпуск 3. С. Баркалая. М.: Престиж, 1998. - 913 с.

138. Основы математической статистики : учеб. пособие для ин-тов физ. культ. / под ред. В. С. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 176 с.

139. Основы управления подготовкой юных спортсменов / под ред. М. Я. Набатниковой. М. : Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

140. Особенности управления движениями у школьниц (7-17лет) /

141. B. И. Казанцева, А. П. Алябышев, Э.Э. Мартын и др. // Пути управления технической подготовкой спортсменов / ОГИФК. Омск, 1980. - С. 8 -12.

142. Педагогика физической культуры и спорта : учебник / под ред.

143. C. Д. Неверковича. М. : Физическая культура, 2006. - 528 с.

144. Лесина, О. Н. Педагогическое стимулирование студентов вузов физической культуры к оздоровительной деятельности : дис. . канд. пед. наук / О. Н. Лесина. Челябинск : УралГУФК, 2007. - 188 с.

145. Петриченко, Д. В. Моделирование в спорте : метод, рек. / Д. В. Петриченко. Минск, 1989. - 28 с.

146. Петровский, В. В. Организация спортивной тренировки / В. В. Петровский. Киев : Здоровья, 1978. - 96 с.

147. Пирогова, Е. А. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека / Е. А. Пирогова, JI. Я. Иващенко, Н. П. Стапко. -Киев : Здоровье, 1986. 152 с.

148. Писаренкова, Е. П. Развитие специфических координационных способностей у школьников 7-15 лет разных типов конституции : дис. . канд. пед. наук / Е. П. Писаренкова Место защиты: Тул. гос. ун-т. Смоленск, 2010.-142 с.

149. Платонов, В. Н. О «концепции периодизации спортивной тренировки» и развитии общей теории подготовки спортсменов / В. Н. Платонов // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 8. - С. 23-26; 39-46.

150. Платонов, В. Н. Подготовка юного спортсмена / В. Н. Платонов, К. П. Сахновский. Киев : Рад. Школа, 1988.-288 с.

151. Полторапавлова, И. Р. Методы моделирования и оценки оригинальных элементов в художественной гимнастике : авореф. дис. . канд. пед. наук / И. Р. Полторапавлова. М. : РГАФК, 1990. - 24 с.

152. Полякова, Т. А. Исследование мотивационных предпочтений младших школьников в ходе спортивной ориентации / Т. А. Полякова, Б. Ф. Кадыков // Теория и практика физической культуры. 2009. - № 5. -С. 54-57.

153. Попов, Ю. А. Управление подготовкой женских акробатических групп высокой квалификации : учеб. пособие / Ю. А. Попов, С. В. Лубышева. М. : Физическая культура, 2009. - 176 с.

154. Практикум по спортивной метрологии : краткий курс лекций и практ. занятий / Д. А. Дятлов, Е. Д. Пушкарев, Е. Н. Шуркина, А. А. Лобашо-ва. Челябинск : УралГУФК, 2006. - 65 с.

155. Прикладной статистический анализ : учеб. пособие для вузов / С. В. Алексахин, А. В. Балдин. А. Б. Николаев, В. Ю. Строганов. М. : ПРИОР, 2001.-224 с.

156. Примерная программа по фитнес-аэробике для ДЮСШ / авт,-сост. Л. В. Сиднева, Г. А. Зайцева ; Фед. агентство по физ. культуре и спорту. Федерация аэробики России. -М., 2006. 36 с.

157. Прокопьев, Н. Я. Физическое развитие детей и подростков : монография / Н. Я. Прокопьев, А. А. Важенин, С. В. Соловьев. Сургут : Нефть Приобья, 2002. -152 с.

158. Пушкарев, Е. Д. Моделирование в спорте : учеб. метод, пособие для слушателей ВШТ УралГУФК / Е. Д. Пушкарев, С. П. Завитаев. - Челябинск : УралГУФК, 2009. - 40 с.

159. Розин, Е. Ю. Методология диагностики специальной физической подготовленности в гимнастике и проблемы ее практической реализации / Е. Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 7. - С. 30-34.

160. Розин, Е. Ю. Некоторые теоретико-методологические аспекты этапного педагогического контроля физического состояния и подготовленности спортсменов / Е. Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. -1997.-№11.-С. 41-43.

161. Романова, JI. А. Индивидуализация коррекции морфофункцио-нального состояния студенток, занимающихся шейпингом : дис. . канд. пед. наук / JI. А. Романова; УралГУФК. Челябинск, 2005. - 170 с.

162. Романова, Л. А. Фитнес-тренировка : учеб. пособие для студентов / Л. А. Романова, С. А. Никифорова. Челябинск : УралГАФК, 2003. - 148 с.

163. Романова, С. В. Физическое развитие и физическое воспитание детей младшего школьного возраста, имеющих нарушения осанки : учеб.-метод. пособие для студентов / С. В. Романова, Н. Я. Прокопьев. Тюмень : Экспресс, 2005. - 90 с.

164. Руденко, Л. К. Начальная подготовка детей 6-9 лет в спортивной аэробике : автореф. дис. . канд. пед. наук / Л.К. Руденко ; Нац. Гос. ун-т физической культуры, спорта и здоровья. Санкт-Петербург. - 2009. - 24 с.

165. Савенкова, Е. К. Скоростно-силовая подготовка юных спортсменок в некоторых видах гимнастики : автореф. дис. . канд. пед. наук / Е. К. Савенкова; РГУФК. Москва, 2005. - 24с.

166. Сайкина, Е. Г. Социокультурные предпосылки развития детского фитнеса в системе физкультурного образования детей подростков / Е. Г. Сайкина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2007.-№2.-С. 2-6.

167. Сайкина, Е. Г. Фитнес в модернизации физкультурного образования детей и подростков в современных социокультурных условиях: монография / Е. Г. Сайкина. СПб.: Образование, 2008. - 301 с.

168. Салимзянов, Р. Р. Индивидуализация физической подготовки школьников 7-10 лет на основе учета особенностей телосложения и структуры моторики: дис. канд. пед. наук / Р. Р. Салимзянов. М. - 2003. - 184 с.

169. Сальников, Г. П. Физическое развитие школьников / Г. П. Сальников. -М. : Просвещение, 1968. 157 с.

170. Седых, Н. В. Возможности развития координационных способностей средствами хореографической подготовки в спортивной акробатике / Н. В. Седых, А. А. Овечкина // Ученые записки университета ми П. Ф. Jlec-гафта. 2009. - № 4. - С. 73-74.

171. Селуянов, В. Н. Технология оздоровительной физической культуры/В. Н. Селуянов. -М. : СпортАкадемПресс, 2001. 172 с.

172. Селуянов, В. Н. Эмпирический и теоретический пути развития теории спортивной тренировки / В. Н. Селуянов // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 3. - С. 46-50.

173. Семенов, А. Г. Алгоритм исследования и развития вида спорта / А. Г. Семенов, М. В. Прохорова // Теория и практика физической культуры. -2001.-№11.-С. 16-18.

174. Семенов, Л. А. Мониторинг кондиционной физической подготовленности в образовательных учреждениях: монография / Л. А. Семенов. М. : Советский спорт, 2007. - 168 с.

175. Сиднева, Л. В. Оздоровительная аэробика и методика ее преподавания / Л. В. Сиднева, С. А. Голиянц, Т. С. Лисицкая. Троицк : Тровант лтд,2000.-74 с.

176. Сиднева, Л. В. Тестирование физической подготовленности в аэробике / Л. В. Сиднева, Т. С. Лисицкая. М. : Федерация аэробики России,2001.- 13 с.

177. Сиднева, JI. В. Фитнес для детей и подростков / Л. В. Сиднева, Е. П. Алексеева. Троицк : Тровант лтд., 1997. - 60 с.

178. Сиднева, Л. В. Формирование профессиональных знаний и умений проведения занятий по базовой аэробике у студентов высших физкультурных учебных заведений : автореф. дис. . канд. пед. наук / Л. В. Сиднева ; РГАФК.-М., 2000.-27 с.

179. Синеглазова, А. В. Клиническая антропометрия и конституциональная биотипология: руководство для врачей / А. В. Синеглазова, О. Ф. Калев Челябинск : Издательство «Челябинская государственная медицинская академия», 2008 . - 60 с.

180. Сиротин, О. А. Контроль за физической подготовленностью дошкольников : метод, рек. / О. А. Сиротин, С. Б. Шарманова, Л. В. Пигалова. -Челябинск : ЧГИФК, 1994. 20 с.

181. Смирнов, Ю. И. Спортивная метрология : учеб. для студ. пед. вузов / Ю. И. Смирнов, M. М. Полевщиков. М. : Академия, 2000. - 232 с.

182. Смолевский, В. М. Подготовка гимнастов высокой квалификации как многолетний управляемый процесс / В. М. Смолевский // Теория и практика физической культуры. 1978. - № 5. - С. 62-64.

183. Соболева, Т. С. Женский спорт в свете эколого-генеративного диссонанса / Т. С. Соболева // Теория и практика физической культуры. -1997.-№10.-С. 45-47.

184. Соболева, Т. С. О проблемах женского спорта / Т. С. Соболева // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 6. - С. 56-63.

185. Современная система спортивной подготовки / под ред. Ф. П. Суслова. -М. : СААМ, 1995.-446 с.

186. Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич. -Минск : Современное слово, 2001. 928 с.

187. Солодков, С. С. Управление процессом физического воспитания шестилеток на основе разработанных модельных параметров факторов ОФПи СФП / С. С. Солодков, В. А. Бауэр // Теория и практика физической культуры. 1991.-№ 8. - С. 53-55.

188. Сомкин, А. А. Классификация упражнений и основные компоненты подготовки высококвалифицированных гимнастов в спортивной аэробике : автореф. дис. . канд. пед. наук / А. А. Сомкин. СПб., 2003. - 34 с.

189. Сонькин, В. Д. Новый взгляд на старую проблему: конституция человека и физическое воспитание / В. Д. Сонькин, В. В. Зайцев, Г. М. Мас-лов // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 1 - С. 47-48.

190. Соха, С. Половой диморфизм в теории и практике современного спорта / С. Соха, Т. Соха // Теория и практика физической культуры. 1999. -№ 6. - С.4-7.

191. Степ-рибок : вводный курс. М. : Reebok International LTD: Reebok University Press, 1994. - 45 c.

192. Степ-рибок и революция в аэробике // Физкультурно-оздоровительная работа в зарубежных странах : темат. подборка. 1991. - № 5-6.-С. 23-28

193. Столяров, В. И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания / В. И. Столяров, И. М. Быховская, JI. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1998. - №5. - С. 11-15.

194. Стрелецкая, Ю. В. Коммуникативная подготовка на занятиях фитнес-аэробикой с учетом специфики деятельности и индивидуально-личностных различий студентов : автореф. дис. . канд. пед. наук / Ю. В. Стрелецкая. СПб.: СПбГУФК, 2007. - 22 с.

195. Терминология спорта : толковый словарь спортивных терминов. Ок. 9500 терминов / сост. Ф. П. Суслов, Д. А. Тышлер. М. : СпортАкадем-Пресс, 2001.-480 с.

196. Тер-Ованесян, А. А. Обучение в спорте / А. А. Тер-Ованесян, И. А. Тер-Ованесян. М. : Советский спорт, 1992. - 192 с.

197. Технические правила дисциплины: «Аэробика», «Степ-аэробика». 2010-2012 гг. Электронный ресурс. : официальный сайт Федерации фитнес-аэробики России. М. : FISAF, 2009. - Режим доступа : http://www.fitnes-aerobics.ru/ru/sport/.

198. Тимакова, Т. С. Критерии управления многолетней подготовкой высококвалифицированных спортсменов : автореф. дис. . канд. пед. наук / Т. С. Тимакова. -М., 1998.-35 с.

199. Ткачук, А. П. Стендовые формы специальной физической подготовки и модельные характеристики подготовленности в академической гребле / А. П. Ткачук // Сборник научных трудов / ГЦОЛИФК. М., 1993. - С. 233-237.

200. Трещева, О. Л. Управление подготовкой гимнастов : учеб. пособие / О. Л. Трещева. Омск: ОГИФК, 1987. - 53 с.

201. Тухватулин, Р. М. Обоснование отдельных моделей и спортивной деятельности гимнаста / Р. М. Тухватулин // Сборник научных трудов / СГИФК.-Смоленск, 1995.-С. 171-174.

202. Федеральная целевая программа "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы" // Сборник официальных документов и материалов. 2006. - №2. - С. 11-54.

203. Федотова, Е. В. Основы управления многолетней подготовкой юных спортсменов в командных игровых видах спорта / Е. В. Федотова. М. : Компания Спутник +, 2001. - 245 с.

204. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пос. для студ. сред. пед. учеб. заведений / О. С. Филиппова, Т. В. Волосникова, О. А. Каминский. М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 224 с.

205. Филин, В. П. Основы юношеского спорта / В. П. Филин, Н. А. Фомин. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 225 с.

206. Филин, В. П. Проблема совершенствования двигательных (физических) качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки : автореф. дис. . д-ра пед. наук / В. П. Филин. -М., 1970. 33 с.

207. Филин, В. П. Теория и методика юношеского спорта : учеб. пособие для ин-тов и техникумов физ. культуры / В. П. Филин. М. : Физкультура и спорт. 1987. - 128 с.

208. Филиппович, В. И. Развитие двигательной функции детей в процессе физического воспитания / В. И. Филиппович // Советская педагогика. -1967.-№5.-С. 23-30.

209. Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. 5-е изд. - М. : Политиздат, 1986. - 590 с.

210. Фомин, Н. А. Возрастные основы физического воспитания / Н. А. Фомин, В. П. Филин. -М.: Физкультура и спорт, 1972. 176 с.

211. Фомин, Н. А. Физиологические основы двигательной деятельности / Н. А. Фомин, Ю. Н. Вавилов. М. : Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.

212. Хасин, Л. А. Тесты для определения физической подготовленности учащихся (7-17 лет) : метод, рек. / Л. А. Хасин, В. В. Громыко, А. Б. Ра-фалович ; НИИ информ. технологий, МГАФК. Малаховка, 1999. - 74 с.

213. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. 2-е изд., испр. и доп. -М.: Академия, 2001. - 480 с.

214. Хоули, Э. Т. Оздоровительный фитнес / Э. Т. Хоули, Б. Д. Френке ; пер. с англ. А. Ященко. Киев : Олимпийская литература, 2000. - 368 с.

215. Хрипкова, А. Г. Девочка подросток - девушка : пособие для учителей/А. Г. Хрипкова, Д. В. Колесов. -М.: Просвещение, 1981. - 128 с.

216. Хрущев, С. В. Новый взгляд на старые проблемы женского спорта / С. В. Хрущев, Т. С. Соболева // Теория и практика физической культуры. -1996.-№2.-С. 56-57.

217. Ченегин, В. М. Физическое развитие и половое созревание юных спортсменов: учеб. пособие / В. М. Ченегин. Волгоград : ВГИФК, 1988. -56 с.

218. Шалдин, Г. А. Диагностика физического и функционального состояния организма как основа планирования и оценки эффективности занятий физической культурой: методические указания / Г. А. Шалдин, В. Г. Камалет-динов. Челябинск : ЧГИФК, 1993. - 15 с.

219. Шапошникова, В. И. Индивидуализация и прогноз в спорте / В. И. Шапошникова. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 114 с.

220. Шауро, С. Н. Развитие физических качеств у детей 6-7-ми летнего возраста с преимущественным использованием средств гимнастики : авто-реф. дис. канд. пед. наук / С.Н. Шауро. Москва, 2009. - 26 с.

221. Штофф, В. А. Об особенностях модельного эксперимента / В. А. Штофф // Вопросы философии. 1963. - № 9. - С. 40-50.

222. Шустин, Б. Н. Модельные характеристики соревновательной деятельности / Б. Н. Шустин // Современная система спортивной подготовки. -М., 1995.-С. 17-21.

223. Шустин, Б. Н. Проблема разработки модельных характеристик сильнейших спортсменов / Б. Н. Шустин // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 11. - С. 25-27.

224. Юрчук, О. А. Половое и физическое развитие девочек в зависимости от антропогенных, перинатальных факторов и вида спортивной деятельности : дис. канд. биол. наук / O.A. Юрчук. Киров, 2007. - 270 с.

225. Brick, Lynne G. Fitness Aerobics / Lynne G. Brick. Human Kinetics Publishers, Inc., 1996. - 169 p.

226. Cahill, B. R. Intensive Participation in Children's Sports / B. R. Cahill, A. J. Pearl. Champaign (Illinois): Human Kinetics, 1993. - 240 p.

227. Cooper, K. H. Collingwood T.R. Physical fitness: Programming issues for total well-being / K. H. Cooper // Journal of Physical Education, Recreation, and Dance. 1984. - №35 (6). - P. 44.

228. Cooper, K. H. The aerobics way. New Data on the World's Most Popular Exercise Program / K. H. Cooper. New York : M. Evans and Company, Inc., 1977.-312 p.

229. Corbin, C. B. Noble L. Flexibility: A major component of physical fitness / C. B. Corbin // Journal of Physical Education and Recreation. 1980. -№51.-P. 23-24, 57-60.

230. Fonda, J. Fondas Fitness Buch: Ich fuhle mich gu / J. Fonda. - Frankfurt : Fischer, 1983. - 300 s.

231. Freeze, R. A. An analysis of baseball batting order by Monte Carlo simulations Text. / R. A. Freeze. Operations Res., 1974. - V. 22. - P. 728-735.

232. Gudrun, P. Aerobic-Treining-Aachen / P. Gudrun // Meyer and Meyer Verlag. 1998. - 3 auf. - S. 169.

233. Johnston, F. E. Somatic growth of the infant and preschool child / F. E. Johnston // In. Human growth. N.- Y., L.: Plenum Press, 1978. - V. 2. - P. 91-116.

234. Kraft R. Fitness tests are only for the fit // The physical educator. -1990. Vol. 46. - № 1. - P. 18 - 21.

235. Malina, R. M. Talent identification and selection in sport / R. M. Malina // Spotlight in youth sports. 1997. - V. 20. - P. 1-3.

236. Malina, R. M. Growth, maturation, and physical activity / R. M. Malina. Champaign (Illinois): Human Kinetics, 1991. - 501 p.

237. Malina, R. M. Youth sports and growth of children / R. M. Malina // Spotlight in youth sports. 1997. - V. 20. - P. 1-3.

238. Meredith, H. V. Findings from Asia, Australia, Europe and North America on secular in man height of children, youths and young adults / H. V. Meredith // Am. J. Of Physical Anthropology. 1976. - V. 44. - P. 315-325.

239. Murray, M. Levels of Narrative Analysis in Health psychology / M. Murray // Journal of Health psychology. 2000. - V. 5, N 3. - P. 111-119.

240. Nelson, M. A. Development skills and children's sports / M. A. Nelson //Phys. and Sportsmed. 1991. -№ 19 (2). - P. 67-69.

241. Sorensen, J. Aerobic dancing. What is it all about / J. Sorensen // Fitness to living. 1974. - № 8. - P. 182.