Начальная подготовка детей 6-9 лет в спортивной аэробике тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Руденко, Лариса Кондратьевна

• Руденко, Лариса Кондратьевна
• кандидат педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Руденко, Лариса Кондратьевна

Введение.

ГЛАВА 1. Состояние вопроса начальной подготовки гимнастов в спортивной аэробике.

1.1. Особенности аэробики как вида спорта.

1.1.1. Характеристика этапов подготовки в спортивной аэробике.

1.1.2. Классификации упражнений в спортивной аэробике.

1.1.3. Структура и содержание базовой подготовки в спортивной аэробике

1.1.4. Структура и содержание композиций в спортивной аэробике.

1.2. Особенности физического и нервно-психического развития детей младшего школьного возраста.

1.2.1. Физическое развитие детей 6-9 лет.

1.2.2. Нервно-психическое развитие детей 6-9 лет.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Начальная подготовка детей 6-9 лет в спортивной аэробике»

АКТУАЛЬНОСТЬ. В последние годы появилось немало методических и исследовательских работ, описывающих систему подготовки в аэробике на разных её этапах (Сомкин А.А., 2001 [177]; Горбунов В.А., 2008). Однако её структура, содержание и формы пока остаются концептуально не до конца оформленными.

Особенно важным в карьере гимнаста, специализирующегося в аэробике, является начальный этап подготовки, на котором закладывается фундамент s спортивных достижений. В связи с этим в учебно-тренировочном процессе важно как организационно, так и методически грамотно расставить акценты в системе интегральной подготовки спортсмена. Первые попытки описания, структуры и содержания начального этапа подготовки в аэробике уже делались (Скачкова Е.Ю., 2002; Безматерных Н.Г., 2006 и*др.). Однако пока ещё остаются открытыми вопросы организации и управления начальной подготовкой гимнастов в спортивной аэробике, оценки физических и технических возможностей детей 6-9 лет (в частности, первого года обучения), достижения тактической «умелости» и психической устойчивости, содержания их «артистической» подготовки, а также меры использования общегимнастических средств.

Часто в аэробику приходят младшие школьники разного возраста, а, согласно правилам соревнований, для детей 6-9 лет предусмотрены две категории «6-8 лет» и «9-11 лет» (эти возрастные периоды соответствуют этапам «начальной подготовки» и «начальной специализации»). Поэтому возникает необходимость адаптировать каждого ребёнка-новичка к требованиям, касающимся выступлений в соревнованиях в соответствующей возрастной группе. В систематизированном виде информации о научно-методических основах проведения начальной подготовки детей 6-9 лет первого года обучения обнаружить не удалось.

В 6-9 лет в организме ребёнка происходят бурные морфофункциональные изменения, накладывающие отпечаток на его психическое и, в целом, личностное развитие. Большинство позитивных достижений этого возраста создают базис (мотивационный, операциональный, поведенческий и др.) для овладения многими видами деятельности (в том числе и спортивной) (Дубравина И.В. и др., 2001; Безруких М.М. и др., 2002 и др.). Несмотря на позитивные изменения, происходящие в организме и психике детей, всё же их физическое развитие дисгармонирует с психическим (Аверин В.А., 1994).

Таким образом, возникает противоречие между объективной потребностью в совершенствовании методики начальной подготовки детей 6-9 лет, занимающихся спортивной аэробикой, и сегодняшним уровнем научных знаний о сущности данного вопроса. Следовательно, проблема исследования заключается в необходимости разработки и научном обосновании методики комплексной подготовки юных гимнастов на начальном этапе занятий аэробикой, в частности, основанной на управлении процессом физической, технической и артистической подготовки.

Работа выполнена в соответствии с тематическим планом НИОКР Санкт-Петербургского государственного университета физической культуры имени П.Ф. Лесгафта на 2006-2010 г.г., направление 04, тема 04.11.

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ. Предполагалось, что показатели исполнительского мастерства детей 6-9 лет (первого года обучения) на начальном этапе занятий аэробикой можно улучшить за счёт: во-первых, эффективного овладения классификационными упражнениями и «функционально-техническими комбинациями», выполняемыми с увеличением доли хореографической насыщенности, эмоционально-образной и смысловой нагрузки; во-вторых, применения общегимнастических средств и спортивно-тренажёрного комплекса с учётом половых, возрастных и индивидуальных возможностей гимнастов.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ - экспериментально обосновать методику начальной подготовки гимнастов 6-9 лет первого года обучения в спортивной аэробике.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1. Определить взаимосвязь показателей физической, технической и «артистической» подготовленности с антропометрическими данными и психологическими особенностями детей 6-9-летнего возраста на начальном этапе занятий спортивной аэробикой.

2. Исследовать структуру и содержание процесса подготовки гимнастов 6-9 лет в спортивной аэробике.

3. Разработать и проверить эффективность методики комплексной подготовки спортсменов 6-9 лет на начальном этапе занятий аэробикой.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - процесс подготовки детей 6-9 лет на начальном этапе в спортивной аэробике.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ — методика комплексной подготовки гимнастов 6-9 лет первого года обучения на начальном этапе занятий аэробикой.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ ИССЛЕДОВАНИЯ послужили:

- концепции спортивной (в том числе базовой) подготовки в сложнокоор-динационных видах спорта (Болобан В.Н., Коркин В.П., Курысь В.Н., Скакун В.А., Гавердонекий Ю.К., Смолевский В.М., Карпенко Л.А., Лисицкая Т.С.);

- технологические концепции формирования профессиональных педагогических умений (Селевко Г.К., Солодянников В.А.); 1

- концепции онтокинезиологии человека (Бальсевич В.К., Энока P.M.);

- идеи Брагиной Н.Н., Доброхотовой Т.А., Ильина Е.П., Леутина В.П., Николаевой Е.И., Любомирского Л.Е., Руденко С.А., Стрельца В.Г., Таймазова В.А. (о развитии функциональной асимметрии); Ляха В.И., Никитюка Б.А., Об-реимовой Н.И., Петрухина А.С., Сапина М.Р., Брыксиной З.Г., Безруких М.М., ! Сонькина В.Д., Фарбер Д.А., Фомина Н.А., Вавилова Ю.Н. (о физическом развитии младших школьников); Аверина В.А., Дандаровой Ж.К., Ильина Е.П., Петановой Е.И., Прокофьевой В.А., Мухиной B.C. (о психологических особенностях детей младшего школьного возраста).

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. В исследовании использовались следующие методы: обобщение и анализ данных специальной и научно-методической литературы; педагогическое наблюдение; анкетирование; педагогический эксперимент; экспертная оценка; педагогические испытания (тесты, контрольные упражнения и измерения). Результаты исследования обработаны общепринятыми методами математической статистики с использованием персонального компьютера.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ определяется совокупностью впервые полученных экспериментальных материалов, обосновывающих процесс начальной подготовки гимнастов 6-9 лет, занимающихся аэробикой:

1. Выявлена взаимосвязь показателей физической, технической и артистической подготовленности гимнастов 6-9 лет, занимающихся спортивной аэробикой, с данными антропометрических измерений и психологического тестирования.

2. Разработана и применена на практике методика начальной подготовки детей 6-9 лет, основанная: во-первых, на овладении классификационными упражнениями через использование «функционально-технических комбинаций» (термин введён впервые), выполняемых с увеличением доли хореографической насыщенности, эмоционально-образной и смысловой нагрузки; во-вторых, на формировании «артистичности» через овладение доступными приёмами двигательной и эмоциональной выразительности и умений перевоплощаться в требуемый образ; в-третьих, на выработке тактической «умелости» и психологической устойчивости.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ заключается в том, что внесён вклад в теоретико-методические основы спортивной тренировки и дополнен новыми данными о возможностях управления процессом на- ! чальной подготовки гимнастов 6-9 лет, специализирующихся в аэробике. Полученные результаты исследования могут использоваться в процессе начальной подготовки детей 6-9 лет в спортивной аэробике, что позволяет повысить степень объединения всех компонентов их исполнительского мастерства.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ состоит в возможности применения полученных данных в процессе объединения всех компонентов исполнительского мастерства и управления начальной подготовкой детей 69 лет в спортивной аэробике посредством включения «функционально-технических комбинаций» (миникомпозиций), выполняемых с увеличением доли хореографической насыщенности, эмоционально-образной и смысловой нагрузки, а также применения общегимнастических средств и спортивно-тренажёрного комплекса.

ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. Научно обоснованная «Методика начальной подготовки гимнастов 6-9 лет первого года обучения, занимающихся спортивной аэробикой» в виде рекомендаций была внедрена в учебно-тренировочный процесс детей, находящихся на этапе начальной подготовки, Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей ДЮСШ № 2 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга, Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей Городского детско-юношеского центра физической культуры и спорта (г. Санкт-Петербург), а также художественных гимнасток клуба «Гармония» при СПб ГКПУ «Дом культуры «Суздальский». Кроме того, совместно с С.А. Ру-денко было изобретено и запатентовано устройство, служащее для оценки и тренировки подвижности в суставах по тесту «Шпагат» (Руденко С.А., Руденко Л.К., 2004).

Основной теоретический и экспериментальный материал диссертации опубликован в 8 статьях (из них 2 по перечню ВАК РФ). По проблемам организации и проведения базовой (в том числе и начальной) подготовки гимнастов было сделано сообщение на Всероссийском тренерском семинаре (2007), проведённом под эгидой Санкт-Петербургской федерации спортивной аэробики и фитнеса.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

1. Комплексное формирование «артистичности» у юных гимнастов, специализирующихся в спортивной аэробике, основано на овладении приёмами двигательной и эмоциональной выразительности и умений перевоплощаться в требуемый образ.

2. Объединение компонентов исполнительского мастерства спортсменов 6-9 лет первого года обучения, занимающихся аэробикой, осуществляется через использование «функционально-технических комбинаций», выполняемых с увеличением доли хореографической насыщенности, эмоционально-образной и смысловой нагрузки.

3. Достижение физической и технической «избыточности», хореографической и тактической «умелости», психологической устойчивости детьми 6-9 лет на начальной этапе занятий аэробикой происходит в условиях разносторонней базовой подготовки и использования общегимнастических средств, спортивно-тренажёрного комплекса и соблюдения принципов гармоничности, всесторонности и оздоровительной направленности.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ включала в себя три этапа: предварительный, основной и заключительный.

На предварительном этапе исследования (период с 2001 по 2004 г.г.) изучались данные специальной литературы, апробировались и адаптировались к возрастным и половым возможностям детей 6-9 лет экспериментальные методики, устанавливались контакты с руководством и тренерским составом клубных формирований (секций), на базе которых проводилось тестирование, составлялся план организации и проведения педагогического эксперимента.

Главной задачей основного этапа исследования (с октября 2004 г. по апрель 2005 г.) являлось проведение формирующего и констатирующего педагогических экспериментов. В первом было использовано 33 контрольных испытания по определению показателей физической, технической и артистической подготовленности гимнастов 6-9 лет, занимающихся спортивной аэробикой, а во втором определялись 14 показателей физического и психического развития.

Работа на заключительном этапе исследования (с 2005 по 2008 г.г.) сводилась к обобщению полученных данных с помощью их математической обработки, формулированию'общих и частных выводов, редактированию текста и оформлению иллюстративного материала диссертации, а также к внедрению результатов исследования в практику проведения учебно-тренировочного процесса спортсменов^ занимающихсязаэробикой; города Санкт-Петербурга:

Эксперимент проводился в городе Санкт-Петербурге на базе: учебно-тренировочных групп клубных формирований «Спортивно-оздоровительная акробатика и аэробика» при Доме культуры «Суздальский», «Бригантина» при средней общеобразовательной школе № 111, Государственного образовательного учреждения дополнительного образования;детей ДЮСШ № 2 Красногвардейского района, Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей Городского детско-юношеского центра физической культуры и спорта. .•

В'исследованиишриняло^участие 120г человек (60'мальчиковш 60'девочек 6-9-летнего возраста). Из испытуемых по возрастному и половому признакам были? сформированы; 6 экспериментальных и- 6«контрольных групп,, по-10 человек в каждой» (т.е: в,каждой;возрастно№категории - «6-7 лет», «7-8^лет» и «8-9^ лет» - было по две группы мальчиков и девочек). Эксперимент содержал; «начальное» и «заключительное» тестирование и длился в течение 7 месяцев.с октября 2004 г. по апрель 20.05 г. В. анкетировании участвовали 15 специалистов по спортивной аэробике.

СТРУКТУРА И ОБЪЁМ ДИССЕРТАЦИИ. Работа состоит из введения; четырёх глав, выводов, практических рекомендацищ.списка; используемой литературы, приложения, изложенных на 201 странице компьютерного- текста. Указатель литературы содержит 216 источников, из них 6 — на иностранных языках. В диссертацию включено 9 таблиц, 23 рисунка, Ю приложений, в которых представлены; результаты исследования, организационно-методический материал,, а также 3 акта внедрения и описание запатентованного: устройства, предназначенного дляJ оценки и тренировки подвижности! в: суставах по тесту «Шпагат».

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Руденко, Лариса Кондратьевна

ВЫВОДЫ

1. Методом корреляционного анализа установлено, что между показателями физической, технической и артистической подготовленности к заключительному тестированию детей 6-7 лет число достоверных связей возрастает с 38,55% (г=0,52) до 47,71% (г=0,58); у спортсменов 7-8 лет этот показатель является самым высоким по сравнению с остальными возрастными группами испытуемых, хотя он снижается с 58,02 (г=0,52) до 51,53% (г=0,58); у гимнастов 8-9 лет число статистически значимых связей вновь растёт с 33,78% (г=0,5) до 46,18% (г=0,54). Наибольшее количество «высоких» и «средних» связей обнаружено между силой мышц сгибателей и разгибателей рук, результатами прыжков в длину и высоту, выполнения «моста» и «наклона», заданий, связанных с фиксацией статического равновесия, показателями подвижности в тазобедренных суставах и* демонстрации «координированности» движений и «танцевальности». Достоверная взаимосвязь между результатами физической, технической и артистической подготовленности с данными антропометрических измерений и психологического тестирования выявлена у детей 6-7 лет лишь в 9,73% случаев (г=0,46), у 7-8-летних - в 17,45% случаев (г=0,41), у 8-9-летних -в 14,64% случаев (г=0,40).

2. Исследование показало, что в аэробике ведётся постоянный поиск оптимальных путей совершенствования тренировочной и соревновательной деятельности гимнастов. Респонденты едины во мнении, что первостепенными задачами начальной подготовки гимнастов, специализирующихся в аэробике, являются: всестороннее развитие физических качеств, обучение базовым шагам и техническим элементам, воспитание целеустремлённости, дисциплинированности, внимательности, преданности виду спорта, содействие формированию способности к контролю и самоконтролю, мотивации к спортивным занятиям (особенно у мальчиков).

3. Структура процесса подготовки детей 6-9-летнего возраста на начальном этапе занятий спортивной аэробикой, помимо традиционного разделения на виды подготовки (физическую, техническую, тактическую и психологическую), предполагает ориентацию на критерии судейства — «сложность», «исполнение» и «артистичность», способствующие объединению компонентов исполнительского мастерства. В содержании начального этапа подготовки достижение физической и технической «избыточности», хореографической (артистической) и тактической «умелости», психологической устойчивости у гимнастов, занимающихся аэробикой, возможно при условии проведения разносторонней базовой подготовки, широкого использования спортивно-тренажёрного комплекса и соблюдения принципов физического воспитания — гармоничности, всесторонности и оздоровительной направленности.

4. Установлено, что в большинстве случаев (90,9%) физическая, техническая и артистическая подготовленность детей 6-9 лет улучшается к заключительному тестированию. Существенный рост (р<0,05) выявлен в показателях статической и динамической силы мышц-сгибателей и мышц-разгибателей рук, прыгучести, функции равновесия, подвижности в тазобедренных суставах, «перекрёстной» координации движений.

5. Выявлено, что количество «гармоничных» мальчиков и девочек 6-9 лет в среднем составляет, соответственно, 80% и 83,3%. У детей, имеющих «средний», «выше среднего», «высокий» и «очень высокий» уровни, отмечается по показателю «обхват грудной клетки» (83,3% мальчиков и 93,3% девочек), по показателям «массы тела» (66,7% мальчиков и 76,7% девочек) и «длины тела» (73,3% мальчиков и 60% девочек). Под влиянием как естественных факторов роста и развития организма, так и специфических тренировочных нагрузок с возрастом у детей 6-9 лет значительно (р<0,05) повышаются показатели «ЖЕЛ» и «экскурсии грудной клетки».

6. Доказано, что у детей 6-9 лет снижается уровень мотивации к занятиям как в общеобразовательной школе, так и аэробикой. В большинстве случаев (69,17%о) гимнасты обладают «средне-слабым» типом нервной системы и «средним» уровнем психического развития (60,83%). Анализ рисунков, «цветовых» предпочтений и знания сказок показал, что юные гимнасты, специализирующиеся в аэробике, отличаются высокой активностью, общительностью, оп-тимистичностью, неагрессивностью, «средним» уровнем уверенности и самоконтроля; у мальчиков (особенно в 8-9 лет) проявляются высокая активность, настойчивость, стремление к изменениям, некоторая критичность и прямолинейность. У девочек — меньшая агрессивность, высокая впечатлительность, жизнерадостность, потребность в любви.

7. С позиции полового диморфизма, в возрасте 6-9 лет мальчики превосходят девочек по некоторым силовым показателям мышц рук, пояса верхних конечностей и результатам тестирования скоростно-силовых качеств мышц ног; девочки же в большинстве случаев лучше мальчиков выполняют упражнения на гибкость и равновесие, а также имеют более высокие оценки в контрольных заданиях на проявление двигательной памяти, «танцевальности», «ритмодвигательной музыкальности» и «артистичности» (по критерию «перевоплощение»).

8. Анализ экспериментальных данных по результатам контрольных упражнений на равновесие, демонстрацию подвижности в тазобедренных суставах и прыжка вверх с максимальным поворотом вокруг продольной оси тела, показал, что в промежутке от 6 до 9 лет растёт число детей с правосторонней функциональной асимметрией.

9. Суть экспериментальной методики комплексной подготовки детей 6-9 лет в спортивной аэробике на начальном этапе сводится к объединению компонентов исполнительского мастерства через использование «функционально-технических комбинаций», выполняемых с увеличением доли хореографической насыщенности, эмоционально-образной и смысловой нагрузки, на основе применения общегимнастических средств и спортивно-тренажерного комплекса. Для управления начальной подготовкой юных гимнастов, занимающихся аэробикой, целесообразно делать акцент не только на критерии судейства, но и на выделение трёх блоков — «Физическая и техническая подготовка», «Тактичеекая и психологическая подготовка» и «Артистическая подготовка».

10. Выявлено, что если в период начального тестирования результаты спортсменов из экспериментальных и контрольных групп статистически не различались, то во время заключительного — первые по большинству показателей физической, технической и артистической подготовленности превосходили вторых. Это доказывает эффективность (р<0,05) предложенной экспериментальной методики комплексной подготовки детей 6-9 лет на начальном этапе занятий спортивной аэробикой.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. С целью управления начальной подготовкой детей 6-9 лет, занимающихся спортивной аэробикой, целесообразно выделить в её структуре три блока, условно названных «Физическая и техническая подготовка», «Тактическая и психологическая подготовка» и «Артистическая подготовка». Объединению компонентов исполнительского мастерства гимнастов будет способствовать, помимо традиционного разделения на виды подготовки, и ориентация на критерии судейства - «сложность», «исполнение» и «артистичность».

2. На начальном этапе занятий с юными спортсменами, занимающимися аэробикой, необходимо постепенно смещать акценты с «общей физической подготовки» на «специальную физическую подготовку», с «общей технической подготовки» на «специальную техническую подготовку». В этот период большое внимание следует уделять развитию у гимнастов относительной силы, скоростных и скоростно-силовых способностей (в частности, «прыгучести»), координации движений, подвижности в суставах (особенно в тазобедренных) и аэробно-анаэробной выносливости. Специальная техническая подготовка детей 6-9 лет должна сводиться к формированию «школы движений» (включая выработку гимнастического и «аэробно-танцевального» стилей исполнения), совершенствованию базовых умений и навыков через освоение классификационных и профилирующих элементов, объединённых в «функционально-технические комбинации».

3. Освоение учебного материала в аспекте «специальной технической подготовки» детьми 6-9-летнего возраста, специализирующимися в спортивной аэробике, должно проходить по тематическим блокам (программам), например, условно названным «Падения и отжимания», «Круги и перемахи», «Упоры углом», «Прыжки и махи руками и ногами», «Пируэты», «Равновесие и баланс» «Шпагаты» и другие. Для улучшения обучаемости гимнастов и гармонизации физических нагрузок в тренировочные занятия в рамках общей технической подготовки необходимо включать средства «Акробатики», «Снарядовой гимнастики», «Основной гимнастики», а также «Прикладные упражнения».

4. К приёмам совершенствования физической и технической подготовленности юных гимнастов, занимающихся аэробикой, следует отнести: переходы от упражнений статического характера к динамическим, от «высоких» положений к «низким» и наоборот; элементы на «перекрёстную» координацию; выполнение базовых аэробных шагов под музыкальное сопровождение с постепенно увеличивающимся темпом (индивидуально, в «парах», «тройках» и «группах»); исполнение композиций на разной по условиям и характеру опоре; применение оптимальных для этого возраста отягощений на руках и ногах, игровых и соревновательных форм (эстафет, подвижных игр) с демонстрацией технических элементов или упражнений, совершенствующих физическую подготовленность.

5. Перед разучиванием упражнений у детей необходимо определить профиль (тип) функциональной асимметрии. В дальнейшем это позволит устранить различные проявления «навязывания» типа функциональной асимметрии, а значит и двигательный конфликт, который может возникнуть в процессе формирования системы умений и навыков выполнения таких элементов.

6. На начальном этапе занятий с детьми 6-9 лет, занимающимися аэробикой, целесообразно объединять содержание тактической и психологической подготовки. Первостепенное значение, с точки зрения психологической подготовки, должно придаваться формированию у ребёнка психической устойчивости к действию сбивающих факторов. Средствами психологической подготовки могут служить идеомоторные упражнения, эффект от которых усиливается с использованием метода «проговаривания». Аутогенная тренировка применительно к детям 6-9 лет должна носить упрощённый характер (т.е. характер игры и не быть длительной). К арсеналу тактической подготовки юных гимнастов, занимающихся аэробикой, нужно отнести следующие приёмы: варьирование технических элементов, исполняемых в композиции; отработка композиции в условиях сбивающих факторов; проведение совместных тренировок с будущими предполагаемыми» соперниками; исполнение композиции без музыкального сопровождения (либо периодически включая и выключая его) и другое.

7. В реализации задач по разделу «Артистическая подготовка» для спортсменов 6-9-летнего возраста, специализирующихся в аэробике, в учебно-тренировочном процессе целесообразно выделять три основных направления работы, условно названных «Движения», «Эмоции» и «Интеллект» и два дополнительных - «Музыка» и «Костюм». Целью тренировки по направлению «Движения» является формирование у юных гимнастов «танцевальности» и «ритмодвигательной музыкальности». По аспекту «Эмоции» предполагается научить детей естественно демонстрировать всевозможные оттенки эмоций и чувств. Работа по аспекту «Интеллект» сводится не только к формированию у юных гимнастов системы знаний по аспектам артистической подготовки, но и развитию у них способности «держать в голове» сюжет композиции, придавая всем действиям смысл. Сюжетность композиции должна усиливаться через музыкальное произведение (аспект «Музыка») и использование соответствующего образу костюма (аспект «Костюм»).

8. Основным средством объединения компонентов исполнительского мастерства гимнастов 6-9 лет, занимающихся аэробикой, должно являться использование «функционально-технических комбинаций», выполняемых с постепенным увеличением доли хореографической насыщенности, эмоционально-образной и смысловой нагрузки при условии целенаправленного формирования гимнастического стиля исполнения. «Функционально-технические комбинации» представляют собой последовательное выполнение определённых технических и хореографических элементов в заданных пространственно-временных рамках. На начальном этапе подготовки они должны состоять в среднем из 4-8 элементов и могут быть «прыжковыми», «маховыми», «пируэтными», «силовыми», «на гибкость», «комбинированными» и другими. По мере повышения уровня подготовленности гимнаста «функционально-технические комбинации» перерастают в миникомпозицию, а далее - в соревновательную программу.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Руденко, Лариса Кондратьевна, 2009 год

1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков : монография / В.А. Аверин ; С.-Петерб. педиатрии, мед. ин-т ; Центр Обществ. Здоровья. — СПб. : б.и., 1994.-178 с.

2. Айвазян, С.А. Прикладная статистика и прикладная эконометрика : учебник для вузов / С.А. Айвазян, B.C. Мхитарян. М. : ЮНИТИ,1998. - 1022 с.-ISBN 5-238-00013-8.

3. Ананьева, II.А. Состояние здоровья детей и подростков / Н.А. Ананьева // Гигиена детей и подростков : учебник / под ред. Т.Н. Сердюков-ской.-М., 1989. Гл. 3; - С: 36-68.

4. Андреева, Д.А. Развитие в дошкольном возрасте : смысл и значение / Д.А. Андреева//Готовность к школе : руководство практ. психолога / под ред. И.В. Дубравиной. М„ 1995. - Ч. 1, § 1. - С. 11 -19. - ISBN 5-88451-016-0i

5. Анцупов, Е.А. Акробатика : з^чеб. программа для ДЮСШ и СДЮ-ШОР (методическая часть) / Е.А. Анцупов; F.C. Филимонова ; Госкомспорт СССР. -М. : Советский спорт, 1991.- 115 с.

6. Аркаев, Л.Я: Как готовить чемпионов / ЛШ* Аркаев; Н.Г. Сучилин. — М. : Физкультура и спорт, 2004- — 328 е.: ил. -ISBN 5-278- 00739-7.

7. Архипова, Ю.А. Базовая подготовка юных гимнасток в упражнениях с предметами : автореф. дис. . канд. пед. наук / Архипова Ю.А. ; С.-Петерб.гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. — СПб., 1998. — 24 с.

8. Атлас для экспериментального исследования отклонений, в психической деятельности человека / Л.А. Булахова, А.Е. Видренко, Т.М. Городкова и др. ; под ред. И.А>. Полищука, А.Е. Видренко. — 2-е изд. доп. и перераб. — Киев : Здоров'я, 1980. 156 с.

9. Ашмарин, Б.А. Теория-и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. — М: : Физкультура и спорт, 1978. — 223 с.

10. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. — М. : Теория и практика физической культуры, 2000. — 275 с. : ил. ISBN 5-93512006-2.

11. Батаен, В.Г. Средства и элементы выразительности'в художественной^ гимнастике / В.Г. Батаев, Э.П. Аверкович ; Отдел гимнастики. Ком. по физ. культуре и спорту при Совете Министров СССР. — М. : б.и., 1975. — 13 с.

12. Бахрах, И.И. Исследование и оценка физического ^развития детей и подростков / И.И. Бахрах, И.М. Воронцов, Р.Н. Дорохов и др:. // Детская спортивная медицина,: руководство для врачей / под ред. С.Б. Тихвинского, С.В.1

13. Хрущёва. 2-е изд., перераб. и доп. -М., 1991. - Гл. 24. - С. 230-257.

14. Бегун, П.И. Биомеханика : учебник для вузов / П.И Бегун, Ю.А. Шукейло. СПб.: Политехника, 2000. - 463 с. : ил. - ISBN 5 - 7325 - 0309 - 5.

15. Безруких, М.М. Возрастная физиология : (физиология развития ребёнка) : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений, / М.М. Безруких, В.'Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. М. : Изд. центр «Академия», 2002. - 416 с. - ISBN 5-7695-0581-8.

16. Бернштейн, Н.А. Биомеханика и физиология движений : избранные психологические труды / Н.А. Бернштейн ; под ред. В.П. Зинченко. — 2-е изд. —

17. М. : Изд-во Московского психолого-социального института ; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. 688 с. - (Серия «Психологи России»). - ISBN 5-89502506-4 (МПСИ) ; 5-89395-546-3 (НПО «МОДЭК»).

18. Бернштейн, Н.А. О ловкости и её развитии / Н.А. Бернштейн. М. : Физкультура и спорт, 1991. — 288 с.

19. Биомеханика физических упражнений : учеб. пособие / Н.Б. Кичай-кина, И.М. Козлов, Я.К. Коблев, А.В. Самсонова ; под ред. д-ра биол. наук, проф. И.М. Козлова. — Майкоп : Изд-во Адыгейского гос. ун-та, 2000. — 113 с. : ил. ISBN 5-85108-071 -X.

20. Болобан, В.Н. Обучение в спортивной акробатике / В.Н. Болобан. — Киев : Здоров я, 1986. 128 с.

21. Болобан, В.Н. Спортивная акробатика / В.Н. Болобан. — Киев : Вы-ща школа, Головное изд-во, 1988. — 168 с. : ил. — ISBN 5-11-000216-9.

22. Большой толковый психологический словарь : в 2 т. Т. 1 (А — О) 7 Ребер Артур (Penduin) ; пер.с англ. Е.Ю. Чеботарева. — М. : Вече, ACT, 2000. — 592 с.

23. Большой толковый словарь русского языка / сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб.: «Норинт». - 1536 с. - ISBN 5-7711-0015-3.

24. Борилкевич, В.Е. Сравнительная физиологическая характеристика в спортивной аэробике / В.Е. Борилкевич, Н.Н. Кузьмин, А.А. Сомкин // Теория и практика физ. культуры. 1998. - № 3. - С. 44-45.

25. Борисенко, С.И. Повышение исполнительского мастерства гимнасток на основе совершенствования хореографической подготовки : дис. . канд. пед. наук / Борисенко С.И. ; Санкт-Петербургская гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2000. - 215 с.

26. Борисенко, С.И. К вопросу об исполнительском мастерстве гимнастов / С.И. Борисенко, В.Н. Гавриченков, О. Донди // Научные исследования и разработки в спорте : вестник аспирантуры. Вып. 6. — СПб., 1998. — С. 177-183.

27. Бочаров, А.Ф. Биомеханика : учеб. пособие / А.Ф1 Бочаров, Г.П. Иванова, В.П. Муравьёв ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 1999. - 75 с. : ил.

28. Брагина, Н.Н. Функциональная асимметрия человека / Н.Н. Братина, Т.А. Доброхотова. — 2-е изд., перераб. и доп. М. : Медицина, 1988. — 239 с.

29. Васильев, С.В. Основы * возрастной и конституциональной антропологии / C.Bf Васильев. -М. : Изд-во РОУ, 1996.-216 с. ISBN 5-204-00063-1.

30. Венгер, А.А. Психическое развитие шестилетних школьников / А.А.

31. Венгер, М.В. Зверева // Обучение и воспитание детей с шестилетнего возраста вшколе / под ред. И.Д: Зверева, A.M. Пышкало ; Акад. пед. наук СССР. Науч.-исслед. ин-т содержаниям методов обучения. — М., 1987. С. 14-34.

32. Венгер, A.JI. Психологические рисуночные тесты : иллюстрированное руководство / А.Л. Венгер. М. : Изд-во «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2006: - 159 с. : ил. - (Психология для,всех). - ISBN 5-305-00058-0.

33. Возрастная морфология : учеб. пособие / Т.И. Вихрук, Ф.В. Судзи-ловский, В.М. Пинчук, В.А. Попов, З.П. Рязанова ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 1999. - 49 с.

34. Вяткин, Б.А. Темперамент и способности к спортивной деятельности / Б.А. Вяткин // Спортивная психология в трудах отечественных специалистов-/ сост. и общ. ред. И.П. Волкова. СПб., 2002. - Раз. 4. - С. 115-128. -ISBN 5-318-00591-8.

35. Гавердовский, Ю.К. Не только по программе (о специализированной технической подготовке в гимнастике) / Ю.К. Гавердовский // Гимнастика :ежегодник. М., 1978. - Вып. 2. - С. 18-29.

36. Гавердовский, Ю.К. Техника гимнастических упражнений : попул. учеб. пособие / Ю.К. Гавердовский. — М. : Терра-Спорт, 2002. 512 с. — ISBN 593127-158-9.

37. Гагин, Ю.А. Духовный акмеизм биомеханики / Ю.А. Гагин, С.В. Дмитриев ; Балт. Пед. акад. СПб. : б.и., 2000. - 308 с. - ISBN 5-89357-020-0.

38. Гальпер, Р.Г. Акробатические музыкальные композиции / Р.Г. Гальпер // Гимнастика : сборник / сост. В.М. Смолевский. — М., 1987. — С. 84-87.

39. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология : учеб. пособие для студ. всех специальностей пед. вузов / М.В. Гамезо, Е.А., Петрова, JI.M. Орлова. — М. : Педагогическое общество России, 2003. 512 с. — ISBN 5-93134195-1.

40. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. Mi : Изд. центр «Академия», 2000. - 280 с. - ISBN 5-7695-0500-1.

41. Горбунов, В.А. Гимнастика в системе специализированных средств подготовки спортсменов в спортивной аэробике : метод, пособие / В.А. Горбунов ; Иркутский техникум физ. культуры. Иркутск : б.и., 2001. — 78 с. : ил.

42. Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта Текст. / Г.Д. Горбунов. — 3-е изд. испр. М. : Сов. спорт, 2007. - 296 с. : ил. - ISBN 978-5-9718-0248-8.

43. Гороховский, JI.3. Биомеханические основы техники создания вращений и управление ими в сложнокоординационных видах спорта / JI.3. Гороховский. -М1. : Прометей, 1992. 122 с.

44. Губа, В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте / В.П. Губа. М. : СпортАкадемПресс, 2000. - 120 с. - (Наука - спорту). - ISBN 58134-0026-5.

45. Губа, В.П. Основы распознавания раннего спортивного таланта : учеб. пособие для высш. учеб. заведений физ. культуры / В.П. Губа. — М. : Тер-ра-Спорт, 2003.-208 с. ISBN 5-93127-241-0.

46. Гурфинкель, B.C. Регуляция позы человека / B.C. Гурфинкель, Я.М. Коц, M.JI. Шик ; Акад. наук СССР ; Ин-т биол. физики. М. : Наука, 1965. — 256 с.

47. Дандарова, Ж.К. Мотивационная сфера / Ж.К. Дандарова // Психология человека от рождения до смерти / под общ. ред. А.А. Реана. — СПб. ; М., 2001. Ч. 4, гл. 3. - С. 267-278. - ISBN 5-93878-029-2.

48. Донской, Д.Д. Биомеханическое обоснование техники акробатических упражнений / Д.Д. Донской, К.Е. Шойхет // Спортивная акробатика : учеб. для ин-тов физ. культуры / под ред. В.П. Коркина. М., 1981. - Ч. 2, гл. 5 . - С. 55-67.

49. Дорожнова, К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребёнка / К.П. Дорожнова. М. : Медицина, 1983. - 160 с.

50. Дорохов, Р.Н. Спортивная морфология : учеб. пособие для высш. и сред. спец. заведений физ. культуры / Р.Н. Дорохов, В.П. Губа. М. : СпортА-кадемПресс, 2002. - 236 с. - ISBN 8-8134-0103-2.

51. Дубравина, И.В. Психология : учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубравина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан ; под ред. И.В. Дубра-виной. — 2-е изд., стереотип. М. : Изд. центр «Академия», 2001. - 464 с. -ISBN 5-7695-0735-7.

52. Дубровский, В.И. Биомеханика : учеб. для сред, и высш. учеб. заведений / В.И. Дубровский, В.Н. Фёдорова. М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.- 672 с. ISBN 5-305-00101-3.

53. Дьяченко, М.И. Краткий психологический словарь : личность образование, самообразование, профессия / М.И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович. — Минск : Хэлтон, 1998. 399 с. - ISBN 985-6193-20-6.

54. Ермаков, П.Н. Психомоторная активность и функциональная асимметрия мозга / П.Н. Ермаков. Ростов : Изд-во Ростовского ун-та, 1988. — 128 с.

55. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена / В.М. Зациор-ский. — М. : Физкультура и спорт, 1970. — 200 с.

56. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология / Е.И., Ильин. — СПб. : Питер, 2001. 464 с. - (Серия «Учебник нового века»). - ISBN 5-27200237-7.

57. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е.И. Ильин. СПб.': Питер, 2006. - 544 с. : ил. - (Серия «Мастера психологии»). - ISBN 5-318-00459-8.

58. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. СПб. : Питер, 2000. - 512 с. : ил. - (Серия «Мастера психологии). - ISBN 5-272-00028-5.

59. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания : учеб. для ин-тов и фак. физ. культуры / Е.П. Ильин ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. 2-е изд., испр. и доп. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. - 486 с. - ISBN 5-8064-0181-2.

60. Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека : учеб. для вузов / Е.П. Ильин. СПб. : Питер, 2003. - 384 с. : ил. - (Серия «Учебник нового века»). - ISBN 5-94723-491-2.

61. Карпенко, JliА. Многолетняя подготовка гимнасток разного возраста и её этапы / J1.A. Карпенко // Художественная гимнастика : учебник / под общ. ред. проф. J1.A. Карпенко. М., 2003.-Ч. 2, гл. 9. - С. 201-213.

62. Коркин, В.П. Акробатика для всех : учеб.-метод, пособие / В.П. Коркин. Минск : ИПП Госэкономплана Респ. Беларусь, 1993. - 159 е.

63. Коркин, В.П; От известного к неизвестному / В.П. Коркин // Гимнастика : сб. ст. Вып. 2 / сост. В.М. Смолевский. М., 1982. - С. 60-63.

64. Коркин, В.П. Парные и групповые акробатические упражнения для женщин / В.П. Коркин. М. : Физкультура и спорт, 1976. - 152 с.

65. Кретти, Б. Дж. Психология в современном, спорте / Брайент Дж. Кретти ; пер. с англ. ЮЛ. Ханина. М. : Физкультура и спорт, 1978. 224 с. : ил. , ' .

66. Кречмер, Э. Строение тела и характер / Э. Кречмер ; пер. с 7-8 испр. и расшир. немецкого изд. Г.Я; Тартаковского. М. : НО Научный Фонд «Первая Исследовательская Лаборатория имени академика В.А. Мельникова», 2000.- 208 с. : ил. ISBN 5-901471-02-0.

67. Крючек, Е.С. От удовольствия к мастерству и авторитету / Е.С. Крючек // Гимнастический мир Санкт-Петербурга. — 1999. — № 1. — С. 11-12.

68. Крючек, Е.С. Специализированная подготовка к обучению упражнениям спортивной аэробики : учеб.-метод. пособие / Е.С. Крючек ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. — СПб. : б.и., 2002. — 37 с. — ISBN 5-7065-403-2.

69. Курамшин, Ю.Ф. Методы формирования физической культуры личности / Ю:Ф. Курамшин // Теория и методика физической культуры : учебник/ под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина.-М:, 2003.-Гл. 5.-С. 58-82.

70. Леутин, В.П. Функциональная асимметрия мозга: мифы и действительность / В.П. Леутин, Е.И. Николаева. СПб. : Речь, 2005. - 368 с. - ISBN 59268-0375-6.

71. Лисицкая, Т.С. Вольные упражнения / Т.С. Лисицкая, В.Е. Заглада // Гимнастическое многоборье : женские виды / под ред. Ю.К. Гавердовского. — Изд. 2-е, перераб. М., 1986. - С. 256-334.

72. Лисицкая, Т.С. Вольные упражнения женщин / Т.С. Лисицкая, В.Е. Заглада. М. : Физкультура и спорт, 1977. — 112 с. : ил.

73. Лисицкая, Т.С. Методика составления вольных упражнений в женской спортивной гимнастике / Т.С. Лисицкая // Гимнастика : сб. ст. Вып. 1 / сост. В.М. Смолевский. М., 1976. - С. 15-19.

74. Лисицкая, Т.С. О стиле в вольных упражнениях / Т.С. Лисицкая // Гимнастика : сб. ст. Вып. 2 / сост. В.М. Смолевский. — М., 1976. — С. 9-12.

75. Любомирский, Л.Е. Возрастные особенности движений у детей и подростков / Л.Е. Любомирский ; Науч.-исслед. ин-т физиологии детей и подростков Акад. пед. наук СССР. — М. : Просвещение, 1979. 96 с.

76. Люшер, М. Цветовой тест Люшера / М. Люшер ; пер. с англ. А. Ни-коновой. СПб. : Сова ; М. : Изд-во «Эксмо», 2003-. — 192 с. — (Серия «Психологический практикум : тесты»), — ISBN 5-04-009715-8.

77. Лях, В. И. Двигательные способности школьников : основы теории и методики развития / В.И: Лях. — М. : Терра-Спорт, 2000. — 192 с. — ISBN 593127-074-4'.t

78. Макарова, Г.А. Спортивная медицина : учебник / Г.А. Макарова. — М. : Советский спорт, 2003. 480 с. : ил. - ISBN 5-85009-765-1.

79. Макарьев, И. Если ваш ребёнок левша / И. Макарьев ; оформл. С. Григорьева. - СПб. : Лань, 1995. - 128 с. - ISBN 5-86617-022-1.

80. Маклаков, А.Г. Когнитивные особенности / А.Г. Маклаков // Психология человека от рождения до смерти / под общ. ред. А.А. Реана. СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК ; М. : Олма-Пресс, 2001. - Ч. 4, гл. 1. - С. 242-256.

81. Мамзин, В.И. Базовые упражнения — основа технической подготовки гимнастов / В.И. Мамзин // Вопросы обучения гимнастическим упражнениям : сб. науч. тр. Волгоград, 1982: — С. 20-27.

82. Мамзин, В.И. Оптимизация обучения в спортивной гимнастике на основе применения базовых упражнений : автореф. дис. . канд. пед. наук /

83. Мамзин В.И. М., 1977. - 20 с.

84. Маркова, Т.П. Методика составления произвольных упражнений / Т.П. Маркова // Художественная гимнастика : учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / под ред. Л.П. Орлова. М., 1973. — С. 58-63.

85. Матвеев, А.П. Воспитание физических качеств / А.П. Матвеев // Теория и методика физического воспитания : учеб. для студ. фак. физ. культуры пед. ин-тов / под ред. Б.А. Ашмарина. — М., 1990. — Гл. 3. — С. 118-157.

86. Матвеев, Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л.П. Матвеев. Киев : Олимпийская литература, 1999. — 319с.— ISBN 966-7133-22-2.

87. Медик, В.А. Статистика в медицине и биологии : руководство : в 2 т. Т. 1 : Теоретическая статистика / В.А. Медик, М.С. Токмачев, Б.Б. Фишман ; под ред. Ю.М. Комарова. М. : Медицина, 2000. - 412 с. - ISBN 5-225-04630-4.

88. Менхин, Ю.В. Начало гимнастики / Ю.В. Менхин, А.В. Волков. — Киев : Здоров' я, 1980. 272 с.

89. Меньшиков, Н.К. Основы спортивной тренировки юных гимнастов / Н.К. Меньшиков // Гимнастика и методика её преподавания : учеб. для фак. физ. культуры / под ред. проф. Н.К. Меньшикова. СПб., 1998. - Гл. 17. - С. 415-429.

90. Минаев, Б.Н. Основы методики физического воспитания школьников / Б.Н. Минаев, Б.М. Шиян. М. : Просвещение, 1989. - 222 с.

91. Михайлова, С.Н. Развитие координации движений у детей 6-7 лет как основа повышения их физической подготовленности : дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Михайлова С.Н. Л., 1988. - 237 с.

92. Москатова, А.К. Генетические и средовые факторы развития и изменчивости двигательных качеств / А.К. Москатова // Физиология человека :151 'учеб. для вузов физ. культуры и фак. физ. воспитания, пед. вузов / под рбщ. ред.

93. B.И; Тхоревского. -М., 2001 Гл. 18.-С. 368-382.

94. Моторин, Н.М. Об исследовании общедвигательной координации у человека / Ы.М. Моторин // Теория и практика физ. культуры. — 1965. — № 12. —1. C. 41-42.

95. Мухина, B.C. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочеством учеб. для студ. вузов / В.С Мухина: 7-е изд., стереотип. -М: : Изд. центр «Академия», 2002: - 456 с. - ISBN 5-7695-0408-0.

96. Назаров, В.Т. Движения спортсмена / В.Т. Назаров.— Минск, : Полымя, 1984: 176 с.

97. Никитин, С.Н. Ловкость история; проблемы, перспективы : монография/ СЖ Никитин ; С.гПетерб: гос. унт-т физ. культуры; им: П.Ф. Лесгафта. — СПб: : б":и.,,2005. — 160 с. —ISBN 5-7065-0392-3.

98. Николаев, Ю.К. Упражнения на батуте / Ю.К. Николаев // Акробатика : учеб. для ингтов физ. культуры / под общей ред. Е.Г. Соколова. — М., 1965. — Гл. 8. — С. 112-118.

99. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера : наука побеждать / Н.Г.

100. Озолин. М. : ООО «Изд-во Астрель» ; ООО «Издательство ACT», 2002. - 864 с. : ил. - (Профессия - тренер) - ISBN 5-17-012478-3 (ООО «Издательство ACT») ; 5-271-02939-5 (ООО «Издательство Астрель»).

101. Панасюк, Т.В. Антропологический мониторинг дошкольников : учеб. пособие / Т.В. Панасюк, С.И. Изаак, Н.Е. Комисарова ; под общ. ред. С.И. Изаак. М.: Физическая культура, 2005. - 110 с. - ISBN 5-9746-0008-8.

102. Петанова, Е.И. Развитие Я-концепции / Е.И. Петанова // Психология человека от рождения до смерти / под общ. ред. А.А. Реана. СПб. ; М., 2001. — Ч. 4, гл. 4 - С. 279-295.

103. Петров; Б.Н. Массовые спортивно-художественные представления : (основы режиссуры, технологии, организации и методики) / Б.Н. Петров. — М. : СпортАкадемПресс, 2001. 325 с. - ISBN 5-8134-0075-3.

104. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте : общая теория и её практические приложения / В.Н. Платонов. — Киев : Олимпийская литература, 2004 с. 808 с. : ил. - ISBN 966-7133-64-8.

105. Попов, A.JI. Спортивная психология : учеб. пособие для спортивных вузов / A.JI. Попов ; Московский психолого-социальный институт. — М. : Флинта, 1998. 152 с. - ISBN 5-89502-029-1 (Московский психолого-социальный институт) ; 5-89349-063-0 (Флинта).

106. Попов, Ю.А. Прыжки на батуте как средство обучения гимнастическим упражнениям : метод, разработка / Ю.А. Попов, А.В. Менхин ; Гос. центр, ин-т физ. культуры.-М. : б.и., 1991.-28-с.

107. Практикум по спортивной психологии / под ред. И.П. Волкова. — СПб. : Питер, 2002. — 288 с. : ил. — (Серия «Практикум по психологии»). ISBN 5-94723-107-7.

108. Прокофьева, В.А. Аффективная сфера / В.А. Прокофьева // Психология человека от рождения до смерти / под общ. ред. А.А. Реана. — СПб., М., 2001. Ч. 4, гл. 2. - С. 257-266.

109. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / авт.-сост. В. А. Мижериков ; под ред. П.И. Пидкасистого. Ростов-на-Дону : Изд-во «Феникс», 1998. — 544 с. — ISBN 5222-00239-Х.

110. Пуни, А.Ц. Волевая подготовка в спорте : метод, указания / А.Ц. Пуни ; Гос. ин-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. Л. : б.и., 1971. — 27 с.

111. Пуни, А.Ц. Проблема личности в психологии спорта : лекция для слушателей фак. повышения квалификации / А.Ц. Пуни ; Гос. Центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. — М. : б.и., 1980. 29 с.

112. Пуни, А.Ц. Психологические основы-волевой подготовки в спорте : учеб. пособие / А.Ц. Пуни ; Гос. ин-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. Л. : б.и., 1977.-48 с.

113. Распопова, Е.А. Прыжки в воду : учеб. для вузов физ. культуры / Е.А. Распопова. М. : Изд-во «Физкультура, образование и наука»; 2000. - 304 с. - ISBN 5-890022-093-4.

114. Реан, А.А. Детская агрессия / А.А. Реан // Психология человека от рождения до смерти / под общ. ред. А.А. Реана.- СПб., М., 2001. Ч. 4, гл. 6 -С. 305-312.

115. Розин, Е.Ю. Особенности работы с юными гимнастами и гимнастками / Е.Ю. Розин // Спортивная гимнастика : учеб. для ин-тов физ. культуры / под ред. Ю.К. Гавердовского, В.М. Смолевского. М., 1979. - Гл. 24. - С. 269288.

116. Розум, С.И. Поведенческие особенности / С.М. Розум // Психологиячеловека от рождения до смерти / под общ. ред. А.А. Реана. — СПб., М., 2001. -Ч. 4, гл. 5 С. 296-304.

117. Рост и развитие ребёнка / В.В. Юрьев, А.С. Симаходский, Н.Н. Во-ронович, М.М. Хомич. 3-е изд. - СПб. : Питер, 2007 - 272 с. - (Серия «Краткий справочник»). - ISBN 978-5-91180-329-2, 5-9 И 80-329-1.

118. Руденко, С.А. Развитие способности к равновесию у детей 6-7 лет : дис. . канд. пед. наук / С.А. Руденко ; Санкт-Петербургская гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1999. - 247 с.

119. Савельева, Л.А. Подготовка тренеров-хореографов по спортивной гимнастике на основе комплексного анализа вольных упражнений : автореф. дис. . канд. пед. наук / Савельева Л.А. ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1997. - 22 с.

120. Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков : учеб. пособие для студ. пед. вузов / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. — М. : Изд. центр «Академия», 2002. 456 с.: ил. - ISBN 5-7695-0905-8.

121. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие / Г.К. Селевко. М. : Народное образование, 1998. — 256 с. — ISBN 87953-127-9.

122. Селуянов, В.Н. Определение одарённостей и поиск талантов в спорте / В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков. М. : СпортАкадемПресс, 2000. - 112 с.— ISBN 5-8134-0023-0.

123. Сенько, Т.В. Учебная деятельность дошкольников // Детская психология : учеб. пособие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус и др. ; под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А: Панько. Минск, 1988. - Гл. 9. - С. 150-166.

124. Сергиенко, Л.П. Основы спортивной генетики : учеб. пособие / Л.П. Сергиенко. Киев : Вища школа, 2004. - 631 с. : ил. - ISBN 966-642-229-8.

125. Сермеев, Б.В. Общая и статическая выносливость / Б.В. Сермеев, В.А. Шекуров // Определение физической подготовленности школьников / под ред. Б.В. Сермеева. -М., 1973.-Гл. 1, §2.-С. 16-25.

126. Сермеев, Б.В. Суточный ритм подвижности в суставах у лиц различного возраста, пола и подготовленности / Б.В. Сермеев // Мышечная деятельность в норме и патологии : пробл. сб. / Горьковский гос. пед. ин-т. Горький, 1976.-С. 80-82.

127. Серов, Н.В. Лечение светом. Мода и гармония / Н.В. Серов. СПб. : ЛИСС, 1993. - 48 с. - ISBN 5-87050-013-3.

128. Серова, Л.К. Специфика психологии спорта : учеб.-метод. пособие / Л.К. Серова ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. — СПб. : б.и., 2003. — 49 с.

129. Синельникова, Э.М. Основы неврологического контроля в спорте / Э.М. Синельникова. — СПб. : Нордмед-издат, 1997. — 92 с.

130. Синичкин, В.В. Маленькие дети в большом спорте / В.В. Синичкин // Виноград : православный пед. журн. 2007. - № 3 (19). - С. 28-32.

131. Скакун, В.А. Акробатические прыжки / В.А. Скакун. — Ставрополь : Ставропольское кн. изд-во, 1990. 222 с. - ISBN 5-7644-0545-9.

132. Скачкова, Е.Ю. Особенности преподавания спортивной аэробики в учреждениях дополнительного образования детей : автореф. дис. . канд. пед. наук / Скачкова Е.Ю.; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. СПб., 2002. - 22 с.

133. Сластников, В.В. Методика обучения акробатическим прыжкам на основе их кинематических характеристик : автореф. дис. . канд. пед. наук / Сластников В.В. ; Московский ордена Трудового Красного Знамени областной пед. ин-т. М., 1988. - 25 с.

134. Смирнов, Ю.И. Спортивная метрология : учеб. для студ. пед. вузов / Ю.И. Смирнов, М.М. Полевщиков. М. : Изд. центр «Академия», 2000. - 232 с. - ISBN 5-7695-0570-2.

135. Смолевский, В.М. Спортивная гимнастика / В.М. Смолевский, Ю.К. Гавердовский. — Киев : Олимпийская литература, 1999. — 463 с.

136. Современные тенденции развития упражнений в художественной гимнастике / В.Я. Клименко, Э.П. Аверкович, Н.И. Царькова и др. // Гимнастика : сб. ст. Вып. 1 / сост. В.М. Смолевский ; редкол. Ю.К. Гавердовский [и др.]. -М., 1982.-С. 63-67.

137. Соколов, Г .Я. Музыкальные композиции — какими им быть / Г.Я. Соколов // Гимнастика : сб. ст. Вып. 2 / сост. В.М. Смолевский ; редкол. Ю.К. Гавердовский и др..—М., 1981. —С. 53-55.

138. Сологуб, Е.Б. Спортивная генетика : учеб. пособие / Е.Б. Сологуб, В:А. Таймазов. -М. : Терра-Спорт, 2000. 127 с. : ил. - ISBN 5-93127-096-5.

139. Солодков, А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная : учебник / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. — М. : Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001.-520 с. : ил.-ISBN 5-93127-113-9.

140. Сомкин, А.А. Техническое оснащение специализированного зала для занятий спортивной аэробикой : учеб. пособие / А.А. Сомкин. — СПб. : б.и., 2001. 39 с. - ISBN 5-86708-249-0.

141. Спортивная аэробика : программа для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / Н.А. Рукабер, Ю.П. Серков, Л.К. Матвеева, Е.В. Баюнова. М. : б.и., 2000. -27 с.

142. Стамбулова, Н.Б. Психология спортивной карьеры : учеб. пособие / Н.Б. Стамбулова. СПб. : Изд-во «Центр карьеры», 1999. - 368 с. — ISBN 5901126-01-7.

143. Степанов, С. Язык внешности / С. Степанов. — М. : Изд-во^Эксмо, 2006. — 416 с. — (Серия «Психологический бестселлер»). — ISBN 5-699-10752-5.

144. Степанова, И. А. Техническая^ подготовка и основы обучения упражнениям художественной гимнастики / И.*А. Степнова, Л.А. Карпенко // Художественная гимнастика : учебник / под общей ред. проф. Л.А. Карпенко: — М., 2003. Ч. 1, гл. 4. - С. 102-164.

145. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. 4-е изд., перераб. и доп. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2001. - 672 с. - (Серия «Учебники, учебные пособия»), - ISBN 5-222-01548-3.

146. Стрелец, В.Г. Исследование и тренировка вестибулярного анализатора человека : дис. . д-ра биол. наук : в 3 т. Т. 1 / Стрелец В.Г. Л., 1969. -324 с. ; Т. 2. - 432 с. ; Т. 3. - 154 с.

147. Сухарева, Л.М. Режим дня детей и подростков / Л.М. Сухарева, В.В. Стан // Гигиена детей и подростков : учебник / под ред. Г.Н. Сердюковской. — М., 1989. Гл. 4. - С. 69-103.

148. Таджиев, М.У. Сложные акробатические прыжковые соединения /

149. М.У Таджиев, Р.З. Исянов ; Узбекский гос. ин-т физ. культуры. — Ташкент : «Медицина» Узбекской ССР, 1989. 160 с.

150. Тейлор, К. Психологические тесты и упражнения для детей / К Тейлор ; пер. с англ. Е. Рыбиной. — М. : Апрель Пресс, Изд-во Эксмо, 2003. — 224 с. — (Серия «Психологический практикум : Тесты»). — ISBN 5-699-01928-6.

151. Ткачук, МТ. Спортивная*морфология : учеб. пособие / М.Г. Ткачук ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 2003. — 74 с. - ISBN 5-7065-0485-7.

152. Томилов, В.Нг Принцип формирования рациональных двигательных действий в спорте / В.Н.' Томилов ; С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб., Самара : ООО «Офорт», 2007. - 115 с. : ил. - ISBN 9785-473-00277-5.

153. Турищева, Л.И. От элементов техники к элементам творчества / Л.И. Турищева // Гимнастика : сб. ст. Вып. 2 / сост. В.М. Смолевский ; редкол. Ю.К. Гавердовский и др.. -М:, 1983. С. 65-68.

154. Уэйнберг, Р.С. Основы психологии спорта и физической культуры / Р.С. Уэйнберг, Д. Гоулд ; под науч. ред. Г. Ложкина ; пер. с англ. Г. Гончарен-ко. Киев : Олимпийская литература, 2001. - 336 с. - ISBN 087322-812-Х.

155. Фарфель, B.C. Физиология спорта : очерки / B.C. Фарфель. — М. : Физкультура и спорт, 1960. 384 с.

156. Федюнин, И.В. Тройное сальто XX века / И.В. Федюнин, И.А. Иванова. СПб. : Изд-во «АЙЮ», 2001.-100 с.

157. Фирилева, Ж.Е. «СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей : учеб.-метод. пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений / Ж.Е. Фирилева, Сайкина Е.Г. СПб. : Детство-пресс, 2001. — 352 с. : ил.-ISBN 5-89814-068-9.

158. Фомин, Н.А. Физиология человека : учеб. пособие для студ. фак. физ. культуры пед. ин-тов / Н.А. Фомин. 2-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 1992.-352 с. - ISBN 5-09-004107-5.

159. Фомин, Н.А. Физиологические основы двигательной активности / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов. М. : Физкультура и спорт, 1991. - 224 с. - ISBN 5-278-00338-3.

160. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов.- М. : Изд. центр «Академия», 2000: 480 с. - ISBN 5-7695-0567-2.

161. Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена : пособие для студ. пед. ин-тов / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. — М. : Просвещение, 1990. — 319 с.

162. Чернилевский, Д.В. Дидактические технологии в высшей школе : учеб. пособие для вузов / Д.В. Чернилевский. М. : ЮНИТИ - ДАНА, 2002. -437 с. - ISBN 5-238-00350-1.

163. Чоговадзе, А.В. Врачебный контроль в физическом воспитании и спорте / А.В. Чоговадзе, М.М. Круглый. М. : Медицина, 1977. - 175 с.

164. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников : практикум для студ. сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина.- 3-е изд., испр. М. : Изд. центр «Академия», 1999. - 160 с. - ISBN 5-76950400-5.

165. Шестак, Н.В. Высшая школа : технология обучения / Н.В. Шестак. — М. : Вузовская книга, 2000. 80 с. - ISBN 5- 89522-087-8.

166. Энока, P.M. Основы кинезиологии / P.M. Энока ; пер. с англ. Г.

167. Гончаренко ; науч. ред. Б. Кифоренко, А. Приймаков. Киев : Олимпийская литература, 2000. - 400 с. - ISBN 966-7133-08-7.

168. Юшкевич, Т.П. Асимметрия в развитии силовых качеств у бегунов на короткие дистанции / Т.П. Юшкевич // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 3. - С. 27-29.

169. Якубчик, Б.И. Музыкально-акробатические композиции / Б.И. Якубчик, В.И. Аракчеев // Спортивная акробатика : учеб. для ин-тов физ. культуры / под ред. В.П. Коркина. -М., 1981. Гл. 13. - С. 208-214.

170. Atkinson, J. Sports Aerobics Commission : Report / J. Atkinson // Bulletin FIG. 1995. - December. -№ 175. - P. 96-98.

171. Bueche, N. Official News / N. Bueche // Bulletin FIG. 1995. - December.-№ 165.-P. 86-87.

172. Crumley, K. Trampoline Drills Building Air Sense for Dismounts and Landing / K. Crumley // Technique. 1998. - Vol. 18. - № 7. - P. 12-16.

173. Pedrotti, P. Analisi metodologica di alcuni elementi fondanentali / P. Pedrotti // Gymnica. 1985. - № 2. - P. 43-56.

174. Schneider, K. Koordination und Lernen von Bewegungen : Eine experi-mentelle Bestatigung von Bernsteins Koordinationssnypotnese // Beitragt zur Sport-wissenschaft. Bd. 12. Frankfurt, M. : Thin-Verlag Harri, 1990. - 76 s.

175. Tytov, Y. Editorial / Y. Tytov // World of the Gymnastics. 1995. -February. - № 14. - P. 5.