Личностная незрелость у несовершеннолетних правонарушителей в рамках нормального и аномального личностного развития тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.06, кандидат наук Федонкина Анастасия Александровна

• Федонкина Анастасия Александровна
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Федонкина Анастасия Александровна

Введение

Глава 1. Концептуальные подходы к феномену личностной незрелости несовершеннолетних правонарушителей

1.1 Понятие личностной незрелости

1.2 Особенности психического развития подростков с личностной незрелостью

1.3 Судебно-психологическое значение понятия личностной незрелости

Глава 2. Материалы, методы и дизайн исследования

2.1 Организация и материалы исследования

2.2 Методы исследования

Глава 3. Результаты эмпирического исследования

3.1 Клинико-психологические характеристики личностной незрелости

3.1.1 Особенности клинической диагностики психических расстройств у несовершеннолетних правонарушителей с личностной незрелостью и их способность к произвольной регуляции своего поведения

3.1.2 Семейная ситуация развития

3.1.3 Динамика возрастного развития у несовершеннолетних с личностной незрелостью

3.2 Эмпирические характеристики личностной незрелости несовершеннолетних обвиняемых

3.2.1 Структурно-содержательные характеристики личностной незрелости и их эмпирические показатели

3.2.2 Эмпирические показатели личностной незрелости

3.2.3 Возрастная специфика личностной незрелости

3.3 Личностная незрелость и способность несовершеннолетних обвиняемых к осознанному руководству своими действиями

3.3.1 Личностная незрелость и потенциальная способность несовершеннолетних к осознанному руководству своими действиями

3.3.2 Актуальная возможность несовершеннолетних с личностной незрелостью к

осознанному руководству своими действиями

Заключение

Практические рекомендации

Выводы

Список литературы

Приложение А Данные Цветового теста отношений в выборке несовершеннолетних правонарушителей с аномальной личностной

незрелостью

Приложение Б Данные Цветового теста отношений в выборке несовершеннолетних правонарушителей с нормальной личностной

незрелостью

Приложение В Данные Цветового теста отношений в выборке несовершеннолетних правонарушителей с отсутствием личностной

незрелости

Приложение Г Данные Цветового теста отношений в выборке

несовершеннолетних с нормативным поведением

Приложение Д Данные Цветового теста отношений в выборке подростков-

правонарушителей с аномальной личностной незрелостью

Приложение Е Данные Цветового теста отношений в выборке юношей-

правонарушителей с аномальной личностной незрелостью

Приложение Ж Данные Цветового теста отношений в выборке подростков с

нормативным поведением

Приложение З Данные Цветового теста отношений в выборке юношей с

нормативным поведением

Приложение И Случай применения ч. 3 ст. 20 УК РФ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личностная незрелость у несовершеннолетних правонарушителей в рамках нормального и аномального личностного развития»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Преступность несовершеннолетних в России имеет сложную динамику. Несмотря на тенденцию к снижению подростковой преступности, количество совершаемых несовершеннолетними тяжких и особо тяжких правонарушений остается высоким. Зачастую общественно опасные деяния совершаются подростками в силу слабого прогноза последствий своих действий, игрового характера интересов, зависимости от мнения значимого окружения, то есть в силу особенностей, характеризующих их слабую личностную сформированность. В то же время, большое число несовершеннолетних правонарушителей имеют отклонения в психическом развитии и психические расстройства. Это обусловливает необходимость учета дизонтогенетического и психопатологического фактора при рассмотрении феномена личностной незрелости у подростков с противоправным поведением.

Способность к осознанной волевой регуляции своей деятельности лежит в основе возможности человека нести уголовную ответственность. Нижний предел возраста уголовной ответственности для несовершеннолетних не должен устанавливаться на слишком низком возрастном уровне, учитывая аспекты «эмоциональной, духовной и интеллектуальной зрелости» («Пекинские правила» ООН). Формирование в подростковом возрасте самосознания, осознанной саморегуляции позволяет считать обоснованным установление возраста уголовной ответственности в России в 16 (14) лет. Вместе с тем, не все подростки, формально достигшие возраста уголовной ответственности, обладают необходимым уровнем развития личности как системы, отвечающей за регуляцию социального поведения человека. У подростков, характеризующихся личностной незрелостью, способность к такой регуляции дефицитарна. Многие несовершеннолетние совершают правонарушения вследствие особенностей, отражающих недостаточное развитие личностной сферы.

Проблема личностной незрелости имеет большое значение для судебной экспертной практики в связи с решением вопросов относительно ч. 3 ст. 20

Уголовного кодекса РФ, в соответствии с которой несовершеннолетний, достигший возраста 16 (14) лет, не подлежит уголовной ответственности, если он «вследствие отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими». Юридическая категория «отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством» при проведении комплексной судебной психолого -психиатрической экспертизы (КСППЭ) несовершеннолетних обвиняемых соотносится с представлениями о нормативной для подросткового возраста личностной незрелости. Вместе с тем личностная незрелость может обнаруживаться в структуре психопатологических нарушений и, в зависимости от степени выраженности психического расстройства, квалифицироваться психиатрами в рамках статьи 21 УК РФ («Невменяемость») или статьи 22 УК РФ («Уголовная ответственность лиц с психическими расстройствами, не исключающими вменяемости»)1. Однако до сих пор не сформулированы четкие представления о феноменологических психологических характеристиках личностной незрелости как в нормативном, так и в аномальном вариантах. Не разработаны четкие критерии дифференциальной диагностики личностной незрелости, а также экспертные критерии оценки потенциальной способности несовершеннолетнего с личностной незрелостью осознанно руководить своим социально значимым поведением и актуальной возможности осознанной и волевой регуляции своих противоправных действий в ситуации правонарушения.

Разработанность проблемы. За последние десятилетия проблемам психического и личностного развития несовершеннолетних правонарушителей был посвящен ряд работ в контексте как судебно-психологической экспертизы (Коченов М.М.; Горьковая И.А.; Сафуанов Ф.С.; Мамайчук И.И.; Шипшин С.С.;

1 Уголовный кодекс Российской Федерации М.: Эксмо, 2018. 256 с.

Ситковская О.Д. и др.)2, так и КСППЭ (Кудрявцев И.А.; Дозорцева Е.Г.; Сулимовская Е.И.; Гурьева В.А.; Макушкин Е.В.; Бадмаева В.Д. и др.)3. Проблема предметной интерпретации юридических формулировок ч. 3 ст. 20 УК РФ и ее практического применения рассматривается психологами и психиатрами (Кудрявцев И.А. и соавт.; Ситковская О.Д.; Дозорцева Е.Г.; Дмитриева Т.Б. и соавт.; Макушкин Е.В. и др.)4, а также юристами (Шишков С.Н.; Артеменко Н.В.; Байбарин А.А.; Душкина Е.О.; Павлов В.Г.)5. При всем разнообразии позиций авторов анализ этих работ показывает, что наиболее точным и эмпирически обоснованным психологическим эквивалентом юридической категории «отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством» является именно личностная незрелость.

Клинически очерченной и выраженной формой личностной незрелости является феномен инфантилизма, описанный многими отечественными и зарубежными психиатрами и психологами (Lindberg B.J.; Сухарева Г.Е.; Лебединская К.С.; Ковалев В.В.; Гурьева В.А.; Лебединский В.В.)6. В отечественных работах проявления данного феномена исследуются как в социально-клиническом контексте (Мнухин С.С.; Вострокнутов Н.В.; Менделевич В.Д. с соавт.)7, так и в контексте КСППЭ (Фелинская Н.И.; Амоаший

2 Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза: теория и практика. Избранные труды. М.: Генезис, 2010. 352 с.; Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Научно-практическое пособие. М.: Гардарика, Смысл, 1998. 192 с.; Мамайчук И.И. Методологические и методические проблемы судебно-психологической экспертизы // Вестник СПбГУ. 2011. Сер. 12. Вып. 3. С. 196-206 и др.

3 Кудрявцев И.А. Концептуальные и экспертные проблемы уголовной ответственности несовершеннолетних (применение ч. 3 ст. 20 УК РФ) // Российский психиатрический журнал. 1998. №4. С. 34-42; Дозорцева Е.Г. Аномальное развитие личности у подростков и юношей с деликвентным и криминальным поведением: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.04. СПб., 2000. 48 с. и др.

4 Ситковская О.Д. Возрастные границы уголовной ответственности // Вестник академии генеральной прокуратуры российской федерации. 2015. № 3. С. 94-99; Макушкин Е.В. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых в уголовном процессе: руководство для врачей. М.; СПб.: Нестор-История, 2014. 124 с.и др.

5 Шишков С.Н. Норма УК об освобождении от ответственности подростка, отставшего в психическом развитии: достаточно ли она обоснована? // Журнал российского права. 1997. № 5. С. 71; Артеменко Н.В. Актуальные проблемы вменяемости (невменяемости) и возраста уголовной ответственности: Сравнительный историко-правовой анализ уголовного законодательства РФ и Франции: автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. Ростов н/Д., 1999. 32 с. и др.

6 Lindberg B.J. Psycho-Infantilism // Acta psychiatrica et neurologica. Supplementum. 1950. № 1; Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М.: Медицина 1965. 335 с.и др.

7 Мнухин С.С. О клинико-физиологической классификации состояний общего психического недоразвития у детей // Вопросы детской психоневрологии: сб. науч. трудов НИПНИ им. В.М. Бехтерева. 1961. Т. 25. С. 67-77; Менделевич В.Д. Психический инфантилизм при невротических и соматоформных расстройствах. Казань: Познание, 2009. 135 с. и др.

С.А.; Дозорцева Е.Г.; Сулимовская Е.И.; Гурьева В.А. и соавт.; Макушкин Е.В. и др.)8.

Личностная незрелость может быть нормальным явлением подросткового возраста и рассматриваться как результат естественных колебаний индивидуального темпа развития, которые, как правило, компенсируются к периоду взрослости. Особенности психического и личностного развития подростка подробно описаны в отечественной психологической литературе (Выготский Л.С.; Божович Л.И.; Обухова Л.Ф.; Эльконин Д.Б.; Фельдштейн Д.И.)9, к ним относятся, в частности, неравномерность, гетерохронность и широкая вариативность.

Описание феномена и определение степени выраженности личностной незрелости у подростков в настоящее время представляет собой проблему как для общей, так и для клинической психологии. Несмотря на то, что в отечественной психологии разработан теоретический аппарат описания развития личности и ее аномалий (Ананьев Б.Г.; Мясищев В.Н.; Леонтьев А.Н.; Братусь Б.С.; Леонтьев Д.А.; Аверин В.А.)10, личностная незрелость в нормативном и аномальном вариантах специально не изучалась. Выявление психологических и патопсихологических особенностей личностной незрелости у подростков -правонарушителей важно не только для правильной диагностики и принятия адекватных экспертных решений, но и для профилактической работы с такими подростками.

Описанные выше обстоятельства обусловливают определение цели, задач, объекта и предмета планируемого исследования.

Цель исследования - выявление и описание структурно-содержательной характеристики личностной незрелости в ее нормативных и аномальных

8 Фелинская Н.И. О психической незрелости несовершеннолетних, совершивших общественно опасные действия // Социалистическая законность. 1981. №6. С. 55; Сулимовская Е.И. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых с психическим инфантилизмом церебрально-органического генеза: (Психологический аспект): автореф. дисс. ...канд. психол. наук: 19.00.04. М., 2003. 43 с. и др.

9 Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. М.: Директ-Медиа, 2008. 134 с. и др.

10 Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1959. 548 с.; Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1993. 43 с.; Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. 301 с. и др.

вариантах у несовершеннолетних, совершивших общественно опасные деяния, для разработки психологических критериев экспертной диагностики.

Задачи исследования:

1. Конкретизировать понятие личностной незрелости и наполнить его содержательными характеристиками на основе теоретического анализа научной литературы и эмпирических данных.

2. Выделить психологический и патопсихологический симптомокомплексы личностной незрелости при нормальном и аномальном развитии несовершеннолетних правонарушителей.

3. Выявить возрастную специфику симптомокомплексов личностной незрелости в подростковом и юношеском возрастных периодах.

4. Разработать критерии диагностики степени выраженности личностной незрелости, а также дифференциальной диагностики личностной незрелости у несовершеннолетних правонарушителей с психическими расстройствами при проведении КСППЭ.

5. Разработать критерии оценки потенциальной способности несовершеннолетнего правонарушителя к осознанному руководству своими действиями при наличии у него естественной возрастной или связанной с психопатологией личностной незрелости.

Объект исследования - психическое развитие у подростков с противоправным поведением.

Предмет исследования - личностная незрелость у несовершеннолетних правонарушителей в рамках нормального и аномального личностного развития.

Гипотезы исследования

1. Структурно-содержательная характеристика личностной незрелости включает в себя основные компоненты мотивационно-смысловой системы регуляции деятельности и самосознания личности.

2. Существуют качественно различающиеся психологический и патопсихологический симптомокомплексы личностной незрелости несовершеннолетних правонарушителей при нормальном и аномальном развитии.

3. Симптомокомплексы личностной незрелости несовершеннолетних правонарушителей имеют возрастную специфику в подростковом и юношеском возрастных периодах.

4. Особенности симптомокомплексов личностной незрелости у несовершеннолетних правонарушителей могут выступать в качестве критериев оценки их потенциальной способности к осознанному руководству своими действиями.

Теоретико-методологическая основа работы.

Методологической основой исследования является теория нормального и аномального психического и личностного развития Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина; теории личности и смысловой регуляции деятельности в норме и при аномалиях личности Б.Г. Ананьева, А.Н. Леонтьева, Д.А. Леонтьева, Б.С. Братуся; концепция аномального развития личности подростка-правонарушителя Е.Г. Дозорцевой; концепция психосоциальной зрелости (psychosocial maturity) (Greenberger Е., Crensen S.; Grisso T. и соав.; Cauffman E. и Steinberg L. и др.)11; клинические и клинико-психологические подходы к трактовке психического инфантилизма и задержанного психического развития (Сухарева Г.Е., Ковалев В.В., Гурьева В.А., Макушкин Е.В., Лебединский В.В., Дозорцева Е.Г. и др.)12.

Научная новизна в контексте юридической психологии заключается в новых сведениях об особенностях формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя. В рамках медицинской психологии определены структурно-содержательные характеристики личностной незрелости при аномальном развитии, выделен ее патопсихологический симптомокомплекс и дифференциацирован от проявлений личностной незрелости в норме. Определены диагностические критерии аномальной и нормальной личностной незрелости.

11 Greenberger E. The measurement and structure of psychosocial maturity // Journal of Youth and Adolescence. 1974. № 4. p. 127-143; Grisso T. Juveniles competence to stand trial: A comparison of adolescents and adults capacities as trial defendants // Law and Human Behavior. 2003. № 27. p. 333-363 и др.

12 Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М.: Медицина 1965. 335 с.; Макушкин Е.В. Агрессивное криминальное поведение у детей и подростков с нарушенным развитием. М.: МИА, 2009. 240 с.; Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. Учебное пособие. М.: Издательство Московского университета, 1998. 144 с. и др.

Выделены экспертные критерии потенциальной способности несовершеннолетних обвиняемых к осознанному руководству своими противоправными действиями, что имеет значение для медицинской, так и для юридической психологии. Для возрастной психологии научная новизна настоящей исследовательской работы определяется конкретизацией понятия личностной незрелости и наполнении его содержательными характеристиками, определением степени выраженности личностной незрелости при нормативном и аномальном развитии подростка.

Теоретическое значение. Результаты работы позволят содержательно наполнить понятие личностной незрелости в качестве эквивалента категории «отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством», используемого в ч. 3 ст. 20 УК РФ. Данные диссертационного исследования позволяют теоретически описать феномен личностной незрелости у подростков как вариант нормального и аномального развития личности, уточнить патопсихологические аспекты клинических форм выраженного варианта личностной незрелости (инфантилизма) и дифференцировать их от личностной незрелости как варианта индивидуального темпа развития при психических расстройствах и их отсутствии. В рамках возрастной психологии они дополнят представления о закономерностях психического развития подростков и юношей с аномальным и нормальным развитием.

Практическое значение. Полученные данные могут быть использованы в экспертной практике при производстве КСППЭ на предмет наличия у несовершеннолетнего «отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством» (ч. 3 ст. 20 УК РФ)13, а также феномена личностной незрелости в рамках психического дизонтогенеза, подпадающего под иную экспертную и уголовно-правовую квалификацию. В психологической практике результаты настоящего исследования могут применяться для определения характера и степени выраженности естественной возрастной или связанной с психопатологией личностной незрелости, при дифференциальной диагностике

13 Уголовный кодекс Российской Федерации М.: Эксмо, 2018. 256 с.

возрастной личностной незрелости и инфантилизма. Кроме того, полученные данные могут быть важны для разработки рекомендаций относительно психологической и патопсихологической диагностики личностной незрелости у подростков и юношей. Результаты исследования могут быть использованы в коррекционно-реабилитационной работе с несовершеннолетними правонарушителями и профилактике противоправного поведения подростков.

Положения, выносимые на защиту:

1. Личностная незрелость представляет собой несформированность или недостаточную сформированность личностных свойств и структур, ответственных за регуляцию социально значимого поведения и может выступать у несовершеннолетних правонарушителей в виде естественной возрастной незрелости и аномальной незрелости как варианта дизонтогенетического развития.

2. Аномальная личностная незрелость несовершеннолетних правонарушителей образует патопсихологический синдром, включающий в себя особенности интеллектуальной, мотивационной, морально -этической сфер, а также организации и волевого контроля поведения. По структуре и степени выраженности аномальная личностная незрелость качественно отличается от нормальной возрастной личностной незрелости, образуя специфический феномен в рамках психопатологии органического генеза. Нормальная личностная незрелость характеризуется парциальностью признаков и ситуативностью их проявления. Специфического психологического синдрома она не образует.

3. Личностная незрелость как в нормальном, так и в аномальном вариантах, имеет возрастную специфику и тенденцию к частичной редукции от подросткового к юношескому возрасту. При аномальном варианте развития происходит трансформация признаков личностной незрелости в иные патопсихологические структуры, при нормальном - компенсация свойственных для нее дефицитов.

4. Личностная незрелость несовершеннолетнего правонарушителя оказывает влияние на его потенциальную способность и актуальную возможность

осознавать фактический характер и общественную опасность своих противоправных действий в виде снижения волевой регуляции деятельности. Критериями экспертной оценки этих параметров являются наличие и выраженность признаков личностной незрелости в сочетании с ситуационными внутренними и внешними факторами, которые в совокупности отражаются на функционировании системы осознанной регуляции поведения несовершеннолетнего.

Апробация работы. Результаты исследования были представлены на заседаниях проблемного совета ФГБУ «ГНЦССП им. В.П. Сербского», а также в

рамках всероссийских и международных научно -практических конференций: 4th Cracow Conference of Psychology and Law (Cracow, Poland, 4-5 June 2011); V Съезд Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество» (Москва, Россия, 14-18 февраля 2012г.); Всероссийская конференция по юридической психологии с международным участием Коченовские чтения «Психология и право в современной России» (Москва, Россия, 18-20 октября 2012г.); IV Всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития «У истоков развития» (Москва, Россия, 20 - 22 ноября 2013г.); The International Conference «Actual Problems of Psychology and Law (Victims and witnesses: from research to effective practice) (St. Petersburg, Russia, 24 - 27 june 2014); Всероссийская конференция по детской психиатрии и наркологии «Психическое здоровье детей страны - будущее здоровье нации», (Ярославль, Россия, 4-6 октября 2016г.); Международная научная конференция «Ананьевские чтения - 2016. психология - вчера, сегодня, завтра» (Санкт-Петербург, Россия, 2527 октября 2016 г.); Всероссийская конференция по юридической психологии с международным участием Коченовские чтения «Психология и право в современной России» (Москва, Россия, 10-12 ноября, 2016 г.).

Материалы диссертации используются при проведении КСППЭ несовершеннолетних в ФГБУ «ФМИЦПН им. В.П. Сербского». Результаты проведенного диссертационного исследования используются, в учебном процессе факультета «Юридическая психология» МГППУ.

По теме диссертации опубликовано 17 работ, 5 из них - в рецензируемых научных журналах, рекомендованных ВАК для публикации диссертационных исследований.

Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, заключения, списка использованной литературы и приложений. Объем основного текста диссертации - 171 страницы компьютерного набора. Работа проиллюстрирована 33 таблицами и 3 рисунками, библиография включает 171 литературный источник.

ГЛАВА I. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ФЕНОМЕНУ ЛИЧНОСТНОЙ НЕЗРЕЛОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ

1.1 Понятие личностной незрелости

Изучение феномена личностной незрелости несовершеннолетних правонарушителей в науке обусловлено сложностью данного феномена и трудностями его описания. Теоретическая база эмпирических работ, касающихся феномена личностной незрелости, разработана недостаточно. В частности, в настоящее время отсутствует единый понятийный аппарат для определения категории личностной незрелости как в рамках психологической науки, так и на междисциплинарном уровне, в разных научных и практических контекстах она может пониматься по-разному. Вместе с тем, эта категория востребована. В обществе часто говорится об инфантилизации молодежи, ее социальной незрелости, упоминается о несамостоятельности молодого поколения, слабой способности к принятию ответственности за свою жизнь. Однако содержание этих понятий также расплывчато и нередко ограничивается поверхностными представлениями о данном феномене. Личностная незрелость часто обнаруживается у несовершеннолетних правонарушителей. Нередко она становится фактором, определяющим их противоправное поведение, и может выступать в качестве одного из психологических механизмов совершения общественно опасных деяний. Все эти обстоятельства свидетельствуют о необходимости детального теоретического рассмотрения феномена личностной незрелости.

Личностная незрелость у подростков и юношей анализируется с точки зрения различных подходов.

В рамках клинического подхода, описан феномен психического и психофизического инфантилизма, который может быть соотнесен с проявлениями личностной незрелости.

Термин «инфантилизм» был введен французским врачом E. Lasegue в 1864 г. Он означал относительно равномерную задержку психического и физического развития человека, которая не компенсируется во взрослом возрасте. E. Kraepelin (1915) изначально рассматривал инфантилизм в рамках умственной отсталости и описывал характерное для инфантилизма физическое и психическое недоразвитие. В то же время E. Bleuler (1911) различал понятия умственной отсталости и инфантилизма, полагая, что взрослые индивиды с инфантилизмом сохраняют свойства детской неустойчивости чувств и непостоянства стремлений.

В отечественной психиатрии категория инфантилизма развивалась Г.Е. Сухаревой (1928), М.О. Гуревичем (1932)14, В.В. Ковалевым, (1985) К.С. Лебединской (1980)15. В.А. Гурьева (2001)16 описывает инфантилизм как наиболее легкую форму дизонтогенеза, относящуюся к задержанному развитию и соответствующую уровню психических аномалий и различает инфантилизм по происхождению (конституциональный, органический, психоэндокринный, соматогенный, социокультуральный); полноте охвата психических сфер (тотальный и парциальный, психический и психофизический); возрасту выявления (инфантилизм, ювенилизм). Разнообразные виды инфантилизма характеризуются сочетанием эмоционально-волевой, личностной незрелости, этиоспецифических признаков, определяющих аномальное формирование личности при нормальном интеллекте (Ковалев В.В., 1985). При описании клиники психического инфантилизма отмечается неустойчивость восприятия, эмоциональная непосредственность, повышенная впечатлительность, игровой характер интересов, эгоцентризм. При дисгармоническом варианте инфантилизма в поведении преобладают отклонения в эмоционально-волевой сфере в виде раздражительности, вспыльчивости (Сухарева Г.Е., 1928). В подростковом возрасте проявления психического инфантилизма нередко сопровождаются снижением способности к социально одобряемой деятельности.

14 Гуревич М.О. Психопатология детского возраста. М.: Госмедиздат, 1932. 265 с.

15 Лебединская К.С. Клиническая систематика задержки психического развития // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1980. №3. С. 407-412.

16 Гурьева В.А. Подростковая психиатрия. М.: Генезис, 2001. 448 с.

Е.В. Макушкиным (2001, 2002) разработана систематика вариантов психического дизонтогенеза, разделяющая асинхронии (парциальные явления неодновременности функционирования высших сфер), аномалии (отклонения от закономерности формирования личности) и дефекты развития (стойкая задержка психических функций и компонентов развития). С учетом систематики вариантов дизонтогенетических психических и поведенческих расстройств в детско -подростковом возрасте, в рамках варианта асинхронии развития отмечается парциальный инфантилизм (отставание в развитии непатологического характера), в рамках варианта аномалий развития — дисгармонический психофизический инфантилизм. Подварианты психического дизонтогенеза представляют задержанное, дисгармоничное развитие, задержка, искаженное, диссоциированное, поврежденное и дефицитарное развитие. Инфантилизм представлен в рамках задержанного развития как замедление темпа психического созревания, отставание в развитии и задержка психического развития — значительная приостановка и выраженное замедление темпов созревания (Макушкин Е.В., 2001, 2002).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Федонкина Анастасия Александровна, 2019 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аверин, В.А. Детерминанты психического развития и структурная организация человека / В.А. Аверин // Ученые записки СПбГИПСР. - 2012. -Вып. 1. Т. 17. - С. 67-73.

2. Аверин, В.А. Детерминанты психического развития и структурная организация человека как индивида, личности и субъекта деятельности / В.А. Аверин // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2012. - № 3. - С. 63-71.

3. Аверин, В.А. Объяснительные принципы психологии развития / В.А. Аверин // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 16. Психология. Педагогика. - 2015. - № 1. - С. 18-26.

4. Аверин, В.А. Психология детей и подростков / В.А. Аверин. - СПб.: Издательство Михайлова В.А., 1998. - 379 с.

5. Амоаший, С.А. Органический инфантилизм в подростково -юношеском возрасте: Клинический и судебно-психиатрический аспекты: автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.00.18 / Амоаший Светлана Алексеевна - М., 1987. - 18 с.

6. Ананьев, Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность / Б.Г. Ананьев. - М.: Директ-Медиа, 2008. - 134 с.

7. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. -Ленинград: Изд-во Лен. ун-та, 1968. - 339 с.

8. Артеменко, Н.В. Актуальные проблемы вменяемости (невменяемости) и возраста уголовной ответственности: Сравнительный историко -правовой анализ уголовного законодательства РФ и Франции: автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Артеменко Наталья Викторовна - Ростов н/Д., 1999. - 32 с.

9. Бадмаева, В.Д. К методологии экспертной диагностики уголовно -релевантных психических расстройств у несовершеннолетних с противоправным поведением / В.Д. Бадмаева // Психическое здоровье. - 2016. - Т. 14. № 1 (116). -С. 39-44.

10. Байбарин, А.А. Уголовно-правовая дифференциация возраста / А.А. Байбарин. - М.: Высшая школа, 2009. - 252 с.

11. Беломестнова, К.С. Отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством: понятие и уголовно -правовое значение / К.С. Беломестнова // Сибирский юридический вестник. - 2011. - № 1. - С. 81-85.

12. Блейлер, Э. Аффективность, внушение, паранойя / Э. Блейлер. - М.: Винити, 2001. - 208 с.

13. Божович, Л.И. Личность и ее формирования в детском возрасте. Психологическое исследование /Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1997. - 464 с.

14. Братусь, Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. - М.: Мысль, 1988. -

301 с.

15. Вандыш-Бубко, В.В. Пограничные расстройства у подростков при ранних резидуально-органических поражениях головного мозга (судебно-психиатрический аспект): автореф. дис. ... д-ра мед. наук: 14.00.18 / Василий Васильевич Вандыш-Бубко. - М., 1995. - 32 с.

16.Васильева, Н.В. Судебная экспертиза и ее клинико-психологические основания / Н.В. Васильева, И.А. Горьковая. - СПб.: Балт. пед. академия, 1997. -170 с.

17. Вострокнутов, Н.В. и др. Инфантилизм (детский и подростковый возраст) / Н.В. Вострокнутов // Психическое здоровье. - 2013. - № 9. - С. 3-11.

18. Вострокнутов, Н.В., Макушкин Е.В., Бадмаева В.Д., Дозорцева Е.Г., Пережогин Л.О., Ошевский Д.С. Инфантилизм (детский и подростковый возраст). Методические рекомендации / Н.В. Вострокнутов, Е.В. Макушкин, В.Д. Бадмаева, Е.Г. Дозорцева, Л.О. Пережогин, Д.С. Ошевский // Психическое здоровье. - 2013. - № 9(88). - С. 3-11.

19. Вострокнутов, Н.В., Харитонова Н.К., Пережогин Л.О., Морозова Н.Б. Профилактика и реабилитация несовершеннолетних с психическими расстройствами и криминальной активностью: пособие для врачей / Н.В. Вострокнутов, Н.К. Харитонова, Л.О. Пережогин, Н.Б. Морозова. - М.: ГНЦСиСП им. Сербского, 2004. - 84 с.

20. Выготский, Л.С. Педология подростка / Л.С. Выготский. - М.: Наука, 1983. - 300 с.

21. Выготский, Л.С. Биогенетический подход в психологии и педагогике / Л.С. Выготский // Хрестоматия по возрастной психологии. ч. 1 / Под ред. О. А. Карабановой, А. И. Подольского, Г. В. Бурменской. - М.: МГУ, 1999. - 358 с.

22. Ганнушкин, П.Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика / П.Б. Ганнушкин. - М., 1933.

23. Гиндикин, В.Я. Личностная патология / В.Я. Гиндикин, В.Я. Гурьева. -М.: Триада-Х, 1999. - 266 с.

24. Гиляровский, А.В. Избранные труды / А.В. Гиляровский. - М., 1973. -

328 с.

25. Горьковая, И.А. Личность подростка-правонарушителя / И.А. Горьковая. - СПб: Издательство С.- Петербургского университета, 2005. - 170 с.

26. Голдобина, В.С. Отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством, как основание и условие освобождения от уголовной ответственности несовершеннолетних / В.С. Голдобина // Прикладная юридическая психология. - 2016. - № 1 (34). - С. 81-87.

27. Головей, Л.А. Психологическая зрелость личности в разные периоды взрослости / Л.А. Головей // Психология зрелости и старения. - 2012. - № 3 (59). -С. 5-17.

28. Головей, Л.А. Профессиональное развитие человека как субъекта деятельности / Л.А. Головей // Акмеология. - 2004. - № 3 (11). - С. 61-66.

29. Грачев, В.В. Особенности органического психического инфантилизма в подростковом возрасте / В.В. Грачев // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. - 2009. - № 11. - С. 25-30.

30. Грачев, В.В. Биопсихосоциальный подход к проблеме психического инфантилизма у подростков / В.В. Грачев, Л.А. Попова, С.Н. Ениколопов // Сибирский психологический журнал. - 2012. - № 43. - С. 30-38.

31. Гуревич, М.О. Психопатология детского возраста / М.О. Гуревич. - М.: Госмедиздат, 1932. - 265 с.

32. Гурьева, В.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых / В.А. Гурьева, Е.Г. Дозорцева // Подростковая судебная психиатрия: Руководство для врачей под ред. Гурьевой В.А. - М.: ГНЦСиСП им. Сербского, 1996. - С. 45-87.

33. Гурьева, В.А. Подростковая психиатрия / В.А. Гурьева. - М.: Генезис, 2001. - 448 с.

34. Дементьева, Л.А. Проблема психологической коррекции психического инфантилизма у подростков с органическими непсихотическими нарушениями и шизотипическим расстройством личности / Л.А. Дементьева // Психиатрия. -2014. - № 3. - С. 36-42.

35. Дозорцева, Е.Г. Аномальное развитие личности у подростков и юношей с деликвентным и криминальным поведением: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.04 / Дозорцева Елена Георгиевна. - СПб., 2000. - 48 с.

36. Дозорцева, Е.Г. Диагностика и коррекция подростков с проблемами в поведении / Е.Г. Дозорцева. - М.: Генезис, 2006. - 128 с.

37. Дозорцева, Е.Г. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетнего обвиняемого / Е.Г. Дозорцева // Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие / Под ред. Т.Б. Дмитриевой, Ф.С. Сафуанова. - М.: Генезис, 2005. - С. 480 - 506.

38. Дозорцева, Е.Г. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых (психологический аспект): автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.04 / Дозорцева Елена Георгиевна. - Ленинград, 1988. - 22 с.

39. Долгова, С.В. К вопросу о содержании понятия «отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством» / С.В. Долгова // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Гуманитарные и общественные науки. - 2008. - № 9. - С. 79-84.

40. Дмитриева, Т.Б. Комментарий к проведению комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз в отношении несовершеннолетних обвиняемых (в соответствии с ч. 3 ст. 20 УК РФ) / Т.Б. Дмитриева, Е.В.

Макушкин, Е.Г. Дозорцева, М.В. Морозова // Теория и практика судебной экспертизы - 2008. - № 4(12). - С. 130-134.

41. Душкина, Е.О. Исключение уголовной ответственности несовершеннолетних вследствие отставания в психическом развитии: автореф. дис. ...канд. юр. наук: 12.00.08 / Душкина Елена Олеговна. - М., 2005. - 24 с.

42. Житловский, В.Е. Нарушения поведения при пограничных нервно -психических состояниях у подростков с явлениями психического инфантилизма / В.Е. Житловский // Материалы международного симпозиума детских психиатров социалистических стран. Раздел У - 1986. - № 11. - С. 47-48.

43. Журавлев, А.Л. Социально-психологическая зрелость: обоснование понятия / А.Л. Журавлев // Психологический журнал - 2007. - Т. 28. № 2. - С. 4454.

44. Карпенко, Л.А. История психологии в лицах. Персоналии / Л.А. Карпенко, М.Г. Ярошевский, Э.Ч. Толмен. - М: Пер Сэ, 2005. - С. 470-471.

45. Ковалев, В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей / В.В. Ковалев. - М.: Медицина, 1995. - 560 с.

46. Комментарии к УК РФ. Общая часть / Под ред. Ю. И. Скуратова, В. М. Лебедева. М.: Инфра-м-Норма, 2000. - 592 с.

47. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

48. Кон, И.С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива / И.С. Кон. - М.: Наука, 1988. - 316 с.

49. Костромина, С.Н. Функциональная организация прикладной психодиагностики / С.Н. Костромина // Известия российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2007. - Т.7 №. 28. - С. 23-131.

50. Костромина, С.Н. Структурно-функциональная модель самоорганизации деятельности / С.Н. Костромина // Вестник Санкт-Петербургского университета., Сер. 12., Психология. Социология. Педагогика. -2010. - № 4. - С. 153-160.

51. Коченов, М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу / М.М. Коченов. - М.: Издательство МГУ, 1980.

52. Коченов, М.М. Судебно-психологическая экспертиза: теория и практика. Избранные труды / М.М. Коченов. - М.: Генезис, 2010. - 352 с.

53. Крепелин, Э. Введение в психиатрическую клинику / Э. Крепелин. -М.: Бином. Лаборатория знаний, 2004. - 493 с.

54. Кречмер, Э. Медицинская психология / Э. Кречмер. - М.: Союз, 1998. - 258 с.

55. Крэйн, У. Психология развития человека / У. Крэйн. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. - 512 с.

56. Кудрявцев, И.А. Концептуальные и экспертные проблемы уголовной ответственности несовершеннолетних (применение ч. 3 ст. 20 УК РФ) / И.А. Кудрявцев // Российский психиатрический журнал. - 1998. - №4. - С. 34 - 42.

57. Кудрявцев, И.А. Теоретические и экспертные аспекты применения ч. 3 ст. 20 УК РФ / И.А. Кудрявцев, Г.М. Миньковский, О.Д. Ситковская // Российский психиатрический журнал. - 1998. - № 4. - С. 33-41.

58. Кудрявцев, И.А. Ответственность несовершеннолетних: некоторые парадоксы нового УК / И.А.Кудрявцев, М.В. Морозова // Российская юстиция. -1997. - № 8. - С. 29-34.

59. Кудрявцев, И.А. Практика проведения КСППЭ при решении вопроса о применении ст.22 УК РФ / И.А. Кудрявцев, М.В. Морозова, О.Ф. Савина // Российский психиатрический журнал. - 1998. - № 5. - С. 42.

60. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология. Развитие человека от рождения до поздней зрелости / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 258 с.

61. Лебедева, Е.А. К вопросу о критериях возрастной незрелости / Е.А. Лебедева // Юридическая наука и практика. - 2015. - Т. 11. № 4. - С. 79-84.

62. Лебединская, К.С. Клиническая систематика задержки психического развития / К.С. Лебединская // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. - 1980. - №3. - С. 407-412.

63. Лебединский, В.В. Нарушение психического развития у детей. Учебное пособие / В.В. Лебединский. - М.: Издательство Московского университета, 1998.

- 144 с.

64. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

65. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. - М., 1959. - 548 с.

66. Леонтьев, Д.А. Очерк психологии личности / Д.А. Леонтьев. - М.: Смысл, 1993. - 43 с.

67. Леонтьев, Д.А. Психология смысла. Природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. - М.: Смысл, 2003. - 487 с.

68. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. - СПб.: Речь, 2008. - 192 с.

69.Мак-Вильямс, Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе / Н. Мак-Вильямс. - М.: Класс, 2006.

- 480 с.

70. Макушкин, Е.В. Агрессивное криминальное поведение у детей и подростков с нарушенным развитием / Е.В. Макушкин. - М.: МИА, 2009. - 240 с.

71. Макушкин, Е.В. Современная подростковая психиатрия: проблемы практики и требования права / Е.В. Макушкин. // Судебная психиатрия. - 2004. -С. 127-133.

72. Макушкин, Е.В. Клинические рекомендации по диагностике и лечению инфантилизма у несовершеннолетних / Е.В. Макушкин, В.Д. Бадмаева, В.Ф. Шалимов, Д.С. Ошевский, Н.А. Александрова. - М., 2015. - 39 с.

73. Макушкин, Е.В. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых в уголовном процессе: руководство для врачей / Е.В. Макушкин, В.Д. Бадмаева, Е.Г. Дозорцева, Д.С. Ошевский, И.А. Чибисова. -М.; СПб.: Нестор-История, 2014. - 124 с.

74. Макушкин, Е.В. Инфантилизм (детский и подростковый возраст) методические рекомендации / Е.В. Макушкин, В.Д. Бадмаева, Е.Г. Дозорцева,

Л.О. Пережогин, Д.С. Ошевский // Психическое здоровье. - 2012. - № 10. - С. 2131.

75. Малинкина, Ю.А. Некоторые особенности экспертизы несовершеннолетних с явлениями психофизического инфантилизма / Ю.А. Малинкина. - В кн.: Проблемы судебной психиатрии, сб. 20. - М., 1971. - с. 204217.

76. Мамайчук, И.И. Изучение особенностей развития детей в условиях дизонтогенеза / И.И. Мамайчук // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2011. - № 4 т.3. - С. 50-60.

77. Мамайчук, И.И. Методы психологической помощи детям и подросткам с нарушениями в развитии / И.И. Мамайчук. - СПб.: Эко вектор, 2015. - 416 с.

78. Мамайчук, И.И. Методологические и методические проблемы судебно-психологической экспертизы / И.И. Мамайчук // Вестник СПбГУ. - 2011. - Сер. 12. Вып. 3. - С. 196-206.

79. Мамайчук, И.И. Методологические подходы к исследованию психологической адаптации при нормальном и нарушенном развитии у детей и подростков / И.И. Мамайчук // Вестник СПбГУ. Сер. 12. - 2009. - вып. 4 - С. 140153.

80. Мамайчук, И.И. Экспертиза личности в судебно-следственной практике / И.И. Мамайчук. - СПб.: Речь, 2002. - 255 с.

81. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. - СПб.: Питер, 2008. -

352 с.

82. Медицинская и судебная психология. Курс лекций / Под ред. Дмитриевой Т.Б., Сафуанова Ф.С. - М., Генезис, 2009. - 606 с.

83. Мельникова, Н.В. Духовно-нравственное самосознание личности: монография / Н.В. Мельникова. - Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2014. -234 с.

84. Мельникова, Э.Б. Ювенальная юстиция: проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии: Учеб. пособие. - 2-е изд., испр., доп. / Э.Б. Мельникова. - М.: Дело, 2001. - 272 с.

85. Менделевич, В.Д. Психический инфантилизм при невротических и соматоформных расстройствах / В.Д. Менделевич, Э.В. Макаричева, К.В. Пыркова. - Казань: Познание, 2009. - 135 с.

86. Миньковский, Г.М. Уголовная ответственность несовершеннолетних / Г.М. Миньковский // Российская юстиция. - 1973. - № 17. - С. 26-32.

87. Михеев, Р. И. Уголовная ответственность лиц с психофизиологическими особенностями и психогенетическими аномалиями / Р. И. Михеев. - Хабаровск, 1989. - 96 с.

88. Мнухин, С.С. О клинико-физиологической классификации состояний общего психического недоразвития у детей / С.С. Мнухин // Вопросы детской психоневрологии: сб. науч. трудов НИПНИ им. В.М. Бехтерева. - 1961. - Т. 25. -С. 67-77.

89. Мнухин, С.С. О временных задержках, замедленном темпе умственного развития и психическом инфантилизме / С.С. Мнухин // Резидуальные нервно-психические расстройства у детей. - 1968. - С. 5-22.

90. Наумов, А.В. Уголовное право. Общая часть: Курс лекций / А. В. Наумов. - М.: БЕК, 1996. - 560 с.

91. Никольская, И.М. Психологическая защита у детей / И.М. Никольская, Р.М. Грановская. - СПб.: Речь, 2010. - 507 с.

92. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. - М.: Тривола, 1998. - 340 с.

93. Огурцов, С.А. Отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством как основание применения ч. 3 ст. 20 УК РФ / С.А. Огурцов // Библиотека уголовного права и криминологии. - 2015. - № 1(9). - С. 39-44.

94. Олпорт, Г. Становление личности: Избранные труды / Г. Олпорт. - М.: Смысл, 2002. - 461 с.

95. Ошевский, Д.С. Психическое развитие у подростков с психическими расстройствами, совершивших агрессивно-насильственные правонарушения (психологический аспект). Дисс. ...канд. психол. наук: 19.00.04 / Ошевский Дмитрий Станиславович. - М., 2006. - 165 с.

96. Павлов, В.Г. Субъект преступления / В.Г. Павлов. - СПб.: Юридический центр Пресс, 2001. - 318 с.

97.Палаева, Р.И. О философской и психологической трактовке явления инфантилизма / Р.И. Палаева // Фундаментальные исследования. - 2015. - № 2-7. - С. 1527-1531.

98. Печерникова, Т.П. Психические аномалии в судебно-психиатрической практике / Т.П. Печерникова // Психические расстройства не исключающие вменяемости. - 1984. - С. 11-20.

99. Подростковая судебная психиатрия: Руководство для врачей под ред. Гурьевой В.А. - М., 1996. - 286 с.

100. Поливанова, К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития / К.Н. Поливанова // Вопросы психологии. - 1994. - № 1. - С. 63.

101. Попова, Л.А. Инфантилизм у подростков с психическими расстройствами / Л.А. Попова // Сибирский психологический журнал. - 2010. - № 1(10). - С. 108-111.

102. Портнова, А.Г. Личностная зрелость: подходы к определению / Портнова А.Г. // Сибирский психологический журнал. - 2008. - № 27. - С. 37-41.

103. Пыркова, К.В. Структура психического инфантилизма при невротических и соматоформных расстройствах. Дисс. .канд. мед. наук: 14.00.18 / Ксения Валерьевна Пыркова. - М., 2009. - 159 с.

104. Реан, А.А. Психология подростка / А.А. Реан- СПб.: Прайм-Еврознак, 2008. - 504 с.

105. Реан, А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2000. - 432 с.

106. Романова, Е.С. Механизмы психологической защиты / Е.С. Романова, Л.Р. Гребенников. - М.: Талант, 1996. - 144 с.

107. Рубинштейн, С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С.Я. Рубинштейн. - М.: Апрель-Пресс, 2004. - 415 с.

108. Сафуанов, Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Научно-практическое пособие / Ф.С. Сафуанов. - М.: Гардарика, Смысл, 1998. - 192 с.

109. Сергиенко, Е.А. Принципы психологии развития: современный взгляд / Е.А. Сергиенко // Психологические исследования. - Т. 5, № 24. - с. 1.

110. Ситковская, О.Д. Возрастные границы уголовной ответственности / О.Д. Ситковская // Вестник академии генеральной прокуратуры российской федерации. - 2015. - № 3. - С. 94-99.

111. Ситковская, О.Д. Уголовный кодекс Российской Федерации. Психологический комментарий / О.Д. Ситковская. - М.: Юридическая фирма «Контракт», Вольерс Клувер, 2009. - 192 с.

112. Собчик, Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений / Л.Н. Собчик. - СПб: Речь, 2002. - 96 с.

113. Соколова, Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности / Соколова Е.Т. - М., 1989. - 216 с.

114. Сочивко, Д.В. Теория и методика исследования индивидуального правосознания и его инфантилизации и криминализации / Д.В. Сочивко, Т.А. Симакова // Прикладная юридическая психология. - 2015. - № 2. - С. 24-39.

115. Сулимовская, Е.И. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых с психическим инфантилизмом церебрально-органического генеза: (Психологический аспект): автореф. дисс. .канд. психол. наук: 19.00.04 / Сулимовская Елена Ивановна. - М., 2003. - 43 с.

116. Сухарева, Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста / Г.Е. Сухарева. - М.: Медицина - 1965. - 335 с.

117. Сыроквашина К.В. Полоролевая идентичность у подростков с делинквентным поведением: автореф. дис. .канд. психол. наук: 19.00.13 / Сыроквашина Ксения Валерьевна. - М., 2007. - 21 с.

118. Тарабрина, В.Н. Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрационных реакций. Методические рекомендации / В.Н. Тарабрина. - Ленинград: НИИ психоневрологии им. В.М. Бехтерева, 1984. - 67 с.

119. Тетеухина, О.В. Теоретико-методологические ориентиры изучения социально-психологической зрелости осужденных молодежного возраста мужского пола, отбывающих наказание в исправительных колониях / О.В. Тетеухина, В.М. Поздняков // Психопедагогика в правоохранительных органах. -2017. - № 1(68). - С. 5-10.

120. Ткаченко, А.А. Руководство по судебной психиатрии. Практическое пособие / А.А. Ткаченко. - М.: ГНЦ ССП им. В.П. Сербского, 2013.

121. Ткаченко, А.А. Судебно-психиатрическая экспертиза / А.А. Ткаченко, Д.Н. Корзун. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. - 672 с.

122. Уголовный кодекс Российской Федерации - М.: Эксмо, 2018. - 256 с.

123. Уотсон, Дж.Б. Психология как наука о поведении. Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм / Дж.Б. Уотсон. -М.: АСТ - ЛТД, 1998. - 701 с.

124. Ушаков, Г.К. Детская психиатрия / Г.К. Ушаков. - М.: Медицина, 1973. - 391 с.

125. Фелинская, Н.И. О психической незрелости несовершеннолетних, совершивших общественно опасные действия / Н.И. Фелинская, Е.М. Холодковская // Социалистическая законность. - 1981. - №6. - С. 55.

126. Фельдштейн, ДИ. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики развития личности: Избранные труды / Д.И. Фельдштейн. - 2-е изд. - М: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. - 672 с.

127. Фрейд, А. Психология Я и защитные механизмы / А. Фрейд. - М.: Педагогика-Пресс, 1993. - 68 с.

128. Фрейд, З. Я и Оно. Труды разных лет / З. Фрейд. - Тбилиси: Мерани, 1991 - 426 с.

129. Холл, Г.С. Инстинкты и чувства в юношеском возрасте / Г.С. Холл. -СПб: Издательство газеты "Школа и жизнь" L'Ecole et La Vie, 1913. - 90 с.

130. Шишков, С.Н. Норма УК об освобождении от ответственности подростка, отставшего в психическом развитии: достаточно ли она обоснована? / С.Н. Шишков // Журнал российского права. - 1997. - № 5. - С. 71.

131. Шляпникова, И.А. Взаимосвязь эго-идентичности и личностной зрелости. - дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Шляпникова Ирина Андреевна. - Челябинск, 2010. - 201 с.

132. Шпрангер, Э. Эротика и сексуальность в юношеском возрасте / Э. Шпрангер // Педология юности. - М.-Л., 1931.

133. Эльконин, Д.Б. Психология развития человека / Д.Б. Эльконин. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 460 с.

134. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. - М.: Прогресс, 1996. - 288 с.

135. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. - СПб: Речь, 2002. - 416

с.

136. Эткинд, А.М. Цветовой тест отношений / А.М. Эткинд, Е.Ф. Бажин. -СПб.: Иматон, 2000. - 27с.

137. Ясперс, К. Общая психопатология / К. Ясперс М.: Практика, 1997. -1053 с.

138. Agnew, R. Juvenile delinquency. Causes and control. / R. Agnew. - Los Angeles: Roxbury, 2001.

139. Allen, J.P. What ever happened to the «cool» kids? Long-term sequelae of early adolescent pseudomature behavior / J.P. Allen, M.M. Schad, B. Oudekerk, J. Chango // Child Development. - 2014. - № 85(5). - p. 1866-1880.

140. Cauffman, E. Immaturity of judgment in adolescents: why adolescents may be less culpable than adults / E. Cauffman, L. Steinberg // Behavioral Sciences and the Law. - 2000. - № 18. - p. 741-760.

141. Cauffman, E. Age differences in affective decision making as indexed by performance on the Iowa Gambling Task / E. Cauffman, E. Shulman, L. Steinberg, E.

Claus, M. Banich, S. Graham, J. Woolard // Developmental Psychology. - 2010. - № 6.

- p. 197-207.

142. Casey, Sh. Elements of psychological maturity and its influence on antisocial and criminal behavior / Sh. Casey // The Open Criminology Journal. - 2011.

- № 4. - p. 32-39.

143. Casey, Sh. Assessing psychological maturity in juvenile offenders / Sh. Casey, A. Day // Australian youth justice conference. 2013. - p. 18-25

144. Claridge, G. What's the use of neuroticism? / Claridge G. and Davis C. // PERS INDIV. - 2001. - № 31(3). - p. 383-400.

145. Colwell, L.H. Influence of Psychosocial Maturity on Male Juvenile Offenders Comprehension and Understanding of the Miranda Warning / L.H. Colwell, K.R. Cruise, L.S. Guy, W.K. McCoy, K. Fernandez, H.H. Ross // The Journal of the American Academy of Psychiatry and the Law. - 2005. - № 33. - p. 444-454.

146. Davis, A.S. Handbook of Pediatric Neuropsychology / A.S. Davis. New York: Springer Publishing, 2013. - 1214 p.

147. Farhadi, H. Agreeableness and Conscientiousness as Antecedents of Deviant behavior in Workplace / H. Farhadi, O. Fatimah, R. Nasir, W.S. Wan Shahrazad // Asian Social Science. - 2012. - Vol. 8, №. 9. - p. 2-7.

148. Fried, C. Criminal decision making: the development of adolescent judgment, criminal responsibility, and culpability / C. Fried, N. D. Reppucci // Law & Human Behavior. - 2001. - № 25. - p. 45-61.

149. Ford, M. Processes associated with integrative social competence: Emotional and contextual influences on adolescent social responsibility / M. Ford, K. Wentzel, D. Wood, E. Stevens, G.A. Siesfeld // Journal of Adolescent Research. - 1990.

- № 4. - p. 405-425.

150. Galambos, N.L. Cognitive performance differentiates selected aspects of psychosocial maturity in adolescence / N.L. Galambos, S.W.S. MacDonald, C. Naphtali, A-L. Cohen, C.M. de Frias // Developmental Neuropsychology. - 2005. - № 28(1). - p. 473-492.

151. Greenberger E. The measurement and structure of psychosocial maturity / E. Greenberger, R. Josselson, C. Knerr, B. Knerr // Journal of Youth and Adolescence. -1974. - № 4. - p. 127-143.

152. Grisso, T. Juveniles competence to stand trial: A comparison of adolescents and adults capacities as trial defendants / T. Grisso, L. Steinberg, J. Woolard, R. Schwartz // Law and Human Behavior. - 2003. - № 27. - p. 333-363.

153. Heilbrun, K. Juvenile Justice: Evaluations of Competence and Transfer / Reverse Transfer / K. Heilbrun. - Albuquerque: The American Academy of Forensic Psychology Intensive Review Workshop (Advanced), 2011. - 22 p.

154. Hiriyappa, B. Development of personality and its theories / B. Hiriyappa. -Bloomington: Booktango, 2012. - 112 p.

155. Kaufman, A.S. Assessing Adolescent and Adult Intelligence / A.S. Kaufman, E.O. Lichtenberger. - Boston: Allyn & Bacon, 2002. - 263 p.

156. Kemp, K.A. Characteristics of developmental immaturity: A cross-disciplinary survey of psychologists: a dissertation submitted to the faculty of drexel university / Kemp K.A. - Drexel, 2010. - 41 p.

157. Kohlberg, L. Moral development and behavior: Theory, research, and social issues / L. Kohlberg. - New York, 1976.

158. Lindberg, B.J. Psycho-Infantilism / B.J. Lindberg // Acta psychiatrica et neurologica. Supplementum. - 1950. - № 1.

159. Mordell, S.L. Defining psychosocial maturity: a risk factor for offending and aggression in adolescents and young adults. - thesis, master of arts (department of psychology) / Mordell S.L. - Simon Fraser University, 2009. - 57 p.

160. Poythress, N.G. The competence-realted abilities of adolescent defendants in criminal court / N.G. Poythress, F.J. Lexcen, T. Grisso, L. Steinberg // Law and Human Behavior. - 2006. - № 30 (1) - p. 75-92.

161. Rosenzweig, S. The Picture-Association Method and Application in a Study of Reaction to Frustration / S. Rosenzweig. - Personality, 1945.

162. Rutter, M. Child and Adolescent Psychiatry, 5th Edition. / M. Rutter, D. Bishop, D. Pine, S. Scott, J.S. Stevenson, Taylor E.A., A.R. Thapar. - Wiley-Blackwell, 2010. - 1248 p.

163. Ryba, N. Assessment of maturity in juvenile competency to stand trial evaluations: A survey of practitioners / N. Ryba, V. Cooper, P. Zapf // Journal of Forensic Psychology Practice. - 2003. - № 3 - p. 23-45.

164. Segrave, D. Adolescent development and the measure of juvenile psychopathy / D. Segrave, T. Grisso // Law & Human Behavior. - 2002. - № 26 - p. 219-239.

165. Steinberg, L. Maturity of judgment in adolescence: Psychosocial factors in adolescent decision making / L. Steinberg, E. Cauffman // Law and Human Behavior. 1996. - № 20 - p. 249-272.

166. Steinberg, L. Psychosocial maturity and desistance from crime in a sample of serious juvenile offenders / L. Steinberg, E. Cauffman, K.C. Monahan. Office of juvenile justice and delinquency prevention, 2015. - 12 p.

167. Steinberg, L. Are adolescents less mature than adults? Minors' access to abortion, the juvenile death penalty, and the alleged APA «flip-flop» / L. Steinberg, E. Cauffman, J. Woolard, S. Graham, M. Banich // American Psychologist. - 2009. - № 64 - p. 583-594.

168. Steinberg, L. Patterns of competence and adjustment among adolescents from authoritative, authoritarian, indulgent, and neglectful homes: a replication in a sample of serious juvenile offenders / L. Steinberg, I. Blatt-Eisengart // Journal of research on adolescence. - 2016. - № 16(1) - p. 47-58.

169. Steinberg, L. Age differences in resistance to peer influence / L. Steinberg, K.C. Monahan // Developmental Psychology. - 2007. - № 43 - p. 1531-1543.

170. Steinberg, L. Less guilty by reason of adolescence: Developmental immaturity, diminished responsibility, and the juvenile death penalty / L. Steinberg, E. Scott // American Psychologist. - 2003. - № 58 - p. 1009-1018.

171. Torrente, G. Adolescence and Social Deviance / G. Torrente, A. T. Vazsonyi // Anales de psicología. - 2012. - vol. 28, № 3 - p. 639-642.

Данные Цветового теста отношений в выборке несовершеннолетних правонарушителей с аномальной личностной незрелостью

Данные Цветового теста отношений в выборке несовершеннолетних

правонарушителей с нормальной личностной незрелостью

Данные Цветового теста отношений в выборке несовершеннолетних правонарушителей с отсутствием личностной незрелости

Данные Цветового теста отношений в выборке несовершеннолетних с

нормативным поведением

Данные Цветового теста отношений в выборке подростков- правонарушителей с

аномальной личностной незрелостью

Данные Цветового теста отношений в выборке юношей- правонарушителей с

аномальной личностной незрелостью

Данные Цветового теста отношений в выборке подростков с нормативным

поведением

Данные Цветового теста отношений в выборке юношей с нормативным

поведением

Случай применения ч. 3 ст. 20 УК РФ Из материалов уголовного дела, медицинской документации и со слов подэкспертной известно следующее. Данных об отягощенной психическими заболеваниями наследственности нет. Подэкспертная родилась от первой беременности у матери, в срочных родах. Ранее физическое и психомоторное развитие соответствовало возрасту, раз в год переносила ОРВИ. Со слов подэкспертной, посещала детские дошкольные учреждения, адаптировалась легко. В общеобразовательную школу была определена в 7 лет. Из характеристики из школы известно, что подэкспертная имела хорошие физические и умственные способности. До 8 класса проявляла интерес к общественной жизни класса и школы, принимала участие в конкурсах, подготовке классных часов и праздников школы, однако в последнее время ее интересы поменялись, успеваемость заметно снизилась. На уроках требовала к себе повышенного внимания, по характеру была неуравновешенная, подчас даже агрессивная, как по отношению к учителям, так и к отдельным одноклассникам, на замечания реагировала болезненно, была вспыльчивой, склонной к быстрой перемене настроения. Отец подэкспертной характеризовал дочь доброй, отзывчивой, воспитанной, отметил, что она «училась на положительные оценки», жалоб со стороны учителей и одноклассников не было, с одноклассниками находилась в дружеских отношениях. На профилактическом учете в ОДН, на учете у нарколога и психиатра не состоит. Как следует из материалов уголовного дела, подэкспертная находясь на спортивной площадке школы, используя принадлежащий ей мобильный телефон, распространила заведомо ложное сообщение о заложенном взрывном устройстве в доме. В ДЧ УМВД поступило телефонное сообщение о том, что на сотовый телефон поступил звонок, и неизвестная женщина сообщила, что в доме заложено взрывное устройство. Свидетель сообщила, что вместе со своими подругами находилась на стадионе. Встретила друзей, предложила всем звонить на разные телефонные

номера и «говорить шутки». Через некоторое время деньги на телефоне остались только у подэкспертной, обращаясь к подэкспертной, предложила позвонить ее учительнице и сказать о заложенной бомбе в доме. Подэкспертная согласилась, набрала номер «не раздумывая» и сказала: «Здравствуйте, у Вас в подъезде в почтовом ящике заложена бомба». После этого все присутствующие смеялись, а через некоторое время стали расходиться. При допросе в качестве подозреваемой подэкспертная сообщила, что она вместе со своими подругами находилась на стадионе, расположенном на территории школы. В какой-то момент одна из девочек предложила всем звонить на разные выдуманные телефонные номера и придумывать что-то, например «кого-то позвать», «люди бросали трубки», все смеялись. Через некоторое время деньги на телефоне оставались только у подэкспертной. Одна из девочек, обращаясь к подэкспертной, предложила позвонить своей учительнице. Подэкспертная согласилась и в телефонном разговоре сказала: «Здравствуйте, Вы знаете, что в Вашем подъезде заложена бомба». После этого все присутствующие засмеялись. При настоящем обследовании выявлено следующее.

Психическое состояние. Подэкспертная выглядит соответственно своему возрасту. Ориентирована всесторонне правильно. Внешне опрятна. В беседу вступает охотно, на вопросы отвечает по существу, подробно, в плане заданного. Вежлива, соблюдает дистанцию. Речь в обычном темпе. Мимика и жестикуляция адекватны контексту беседы, живые, выразительные. Понимает, что находится в медицинском учреждении «для обследования», чтобы узнать «псих я или нет». Себя считает психически здоровым человеком. Активно жалоб на состояние здоровья не предъявляет, при целенаправленном расспросе сообщает, что ее периодически беспокоят головные боли в основном при смене погоды, иногда теряет сознание при внутривенных манипуляциях. Говорит, что проживает в полной благополучной семье. Тепло отзывается о родителях, рассказывает, что мать работает главным бухгалтером, по характеру «добрая, спокойная, поддерживает меня». Отец работает автомехаником, «строгий, заботливый, справедливый, вспыльчивый». Сообщает, что в настоящее время является

ученицей 9-го класса, рассказывает, что всегда «училась хорошо», но «теперь хуже», «предметы сложные стали», «много уроков задают». После окончания школы планирует поступать в финансово-юридический колледж. В свободное время «гуляет с друзьями», ранее «занималась танцами». С грустью добавляет, что «сейчас не танцует», «нет партнера», уточняет, что на занятия ходит, чтобы «поддерживать физическую форму». Себя характеризует доброй, отзывчивой, веселой, после паузы, опустив голову, сообщает, что может и покричать, иногда «нагрубить». Свою вспыльчивость связывает с характером отца, «у меня папа такой же». Употребление алкогольных напитков, наркотических веществ, курение отрицает. При расспросе о деянии, в отношении которого ее подозревают, рассказывает о событиях того дня в соответствии с ранее данными признательными показаниями, улыбается, говорит, что «это была просто шутка, хотелось посмеяться». Говорит, что в тот день гуляла на улице с друзьями. Чтобы «развлечься», все стали звонить на разные номера незнакомым людям, «говорили им глупости», «потом смеялись». Когда у всех, кроме нее, на телефоне закончились деньги подруга предложила «позвонить ее учительнице» и дала номер. Уверяет, что в тот момент не думала о последствиях, не воспринимала звонки всерьез, «просто было весело». При разговоре с учительницей сообщила, что в ее квартире находится бомба и выключила телефон. Не может объяснить, почему она именно это сказала учительнице. Добавляет, что когда потерпевшая перезвонила, чтобы уточнить, кто ей звонил, сразу представилась своим именем. Легковесно объясняет, что «испугалась полиции» и поэтому сначала «не признавалась», а когда следователь объяснил ситуацию и сказал, что есть такая статья, «могут дать срок», «на втором допросе призналась». Высказывает сожаление о содеянном, тяготится возможным наказанием. Смущаясь, говорит, что «ходила в школу к учительнице извиняться», утверждает, что не знала, что подобные действия «уголовно наказуемы», добавляет, что они «просто так веселились», «не хотели делать ничего плохого», неоднократно повторяет, что это была «глупая, глупая шутка». Мышление ее последовательное. Суждения носят поверхностный, незрелый характер. Эмоциональные проявления живые, в целом

адекватны вызвавшему их поводу. Продуктивной психопатологической симптоматики (бреда, галлюцинаций и пр.) нет. Критические и прогностические возможности не нарушены.

При экспериментально-психологическом на первый план выступают индивидуально-психологические особенности подэкспертной. На фоне стремления представить себя в более выгодном свете, продемонстрировать собственную значимость выявляется существенная личностная незрелость подэкспертной, проявляющаяся в виде слабой сформированности мотивационно -смысловой сферы, самосознания, поверхностности и облегченности суждений, узкого круга интересов, преимущественно развлекательной направленности, слабо дифференцированной, неустойчивой, зависимой от внешних обстоятельств самооценки, ориентации на мнение значимого окружения, некоторой ведомости, склонности к широким, слабо дифференцированным контактам, ориентации на собственные интересы и желания, зависимости поведения от внешних обстоятельств. Выявляется эмоциональная неустойчивость, впечатлительность, чувствительность к внешним воздействиям, сензитивность, черты демонстративности. Трудности конструктивного разрешения проблем и организации собственной деятельности, склонность к непосредственной реализации внезапно возникших побуждений сочетаются с некоторыми трудностями волевого контроля и слабым прогнозом последствий собственных действий. Вместе с тем, подэкспертная ориентирована в социальных нормах и правилах, в условиях внешней регламентации способна учитывать их в собственном поведении. При исследовании интеллектуальной сферы выявляется способность подэкспертной осуществлять мыслительные операции на понятийном и функциональном уровне, проводить опосредование, устанавливать причинно-следственные связи, передавать условный смысл. Ассоциативные образы соответствуют предъявленным стимулам, преимущественно конкретны, эмоционально окрашены, проективны, несколько незрелые по содержанию. Мнестические способности достаточны. Вместе с тем, отмечается нерезко выраженная тенденция к конкретности мышления, проявляющаяся в

эпизодической актуализации поверхностных, наглядных признаков объектов, обнаруживаются элементы эмоциональной логики. Отмечаются нерезко выраженные колебания внимания, некоторая утомляемость к концу исследования.

На основании изложенного комиссия экспертов пришла к заключению, что подэкспертная в период совершения деяния, в отношении которого ее подозревают, хроническим психическим расстройством, временным психическим расстройством, слабоумием, иным болезненным состоянием психики, лишавшим ее возможности осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими не страдала, и не страдает каким-либо психическим расстройством в настоящее время По своему психическому состоянию в настоящее время подэкспертная может осознавать фактический характер своих действий и руководить ими. У подэкспертная не обнаруживаются клинические признаки

Ответ на вопросы, относящиеся к компетенции психолога: У подэкспертная обнаруживаются признаки отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, в виде существенной личностной незрелости, проявляющейся в слабой сформированности мотивационно-смысловой сферы, самосознания, поверхностности и облегченности суждений, узкого круга интересов, преимущественно развлекательной направленности, слабо дифференцированной, неустойчивой, зависимой от внешних обстоятельств самооценки, ориентации на мнение значимого окружения, некоторой ведомости, склонности к широким, слабо дифференцированным контактам, ориентации на собственные интересы и желания, зависимости поведения от внешних обстоятельств. Выявляется эмоциональная неустойчивость, впечатлительность, чувствительность к внешним воздействиям, сензитивность, черты демонстративности. Трудности конструктивного разрешения проблем и организации собственной деятельности, склонность к непосредственной реализации внезапно возникших побуждений сочетаются с некоторыми трудностями волевого контроля и слабым прогнозом последствий собственных действий. При достаточных потенциальных интеллектуальных способностях

отмечается нерезко выраженная тенденция к конкретности мышления, проявляющаяся в эпизодической актуализации поверхностных, наглядных признаков объектов, обнаруживаются элементы эмоциональной логики. Вместе с тем, подэкспертная ориентирована в социальных нормах и правилах, в условиях внешней регламентации способна учитывать их в собственном поведении. Указанные индивидуально-психологические особенности оказали существенное влияние на поведение подэкспертная в юридически значимой ситуации. При совершении подэкспертной деяния, в котором она подозревается, в силу свойственной ей личностной незрелости, особенностей интеллектуальной сферы она не анализировала целостно ситуацию, не прогнозировала, следовательно, и не оценивала ее реальных последствий (обращение потерпевшей в полицию, выезд специальных служб для обезвреживания бомбы). Поведение подэкспертной было ситуативно, ее действия не планировались заранее, имели игровой характер (набрала номер учительницы и сказала о заложенной в доме бомбе для того, чтобы пошутить над ней). С одной стороны, ее поведение было обусловлено непосредственно возникшими побуждениями, а с другой - склонностью ориентироваться на мнение значимой группы («Л. сказала, чтобы я сама позвонила со своего телефона, я согласилась»). При этом мотивация подэкспертной была направлена не на результат, а на сам процесс действия. Зная о неправильности и возможной наказуемости таких действий (в беседе указывала, что слышала о подобных случаях), подэкспертная, тем не менее, во время совершения деяния, в котором она подозревается, не понимала их реальный смысл и масштаб возможных последствий. Это понимание стало доступно ей после того, как к ней домой пришли сотрудники полиции и опросили ее о произошедшей ситуации («...поняла, что это неудачная шутка и испугалась сразу», объяснения подэкспертной, «после произошедшего переживает о содеянном. ездила к учительнице и извинялась», показания отца подэкспертной). Изложенное свидетельствует о том, что во время совершения деяния, в котором она подозревается, в силу выявляемого у нее отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством,

подэкспертная не могла в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими (в смысле применения ч.3 ст.20 УК РФ).