Нарушения саморегуляции у несовершеннолетних с выраженными психическими расстройствами, совершивших общественно опасные действия тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.04, кандидат психологических наук Булыгина, Вера Геннадьевна

• Булыгина, Вера Геннадьевна
• кандидат психологических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Булыгина, Вера Геннадьевна

ВВЕДЕНИИ.

ГЛАВА I. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ.

1.1. Общественная опасность психически больных.

1.1.1. История вопроса и современное состояние проблемы

1.1.2. Общественная опасность больных с различными психическими заболеваниями

1.1.3. Психопатоподобные состояния и их роль в общественной опасности несовершеннолетних больных шизофренией и органическим психическим расстройством.

1.2. Проблема психологического возраста.

1.2.1. Понятие психологического возраста и социальная ситуация развития

1.2.2. Проблема возрастных кризов.

1.2.3. Аномалии развития, понятие дизонтогенеза (определение, параметры, классификации).

1.3. Проблема регуляции поведения при психических расстройствах.

1.3.1. Теоретические положения в общей психологии.

1.3.2. Экспериментальное изучение нарушений саморегуляции.

1.3.2.1. Изучение нарушений мотивационно-потребностной сферы

1.3.2.2. Изучение процессов целеполагания и его нарушений.

1.3.2.3. Исследование ценностно-смысловой регуляции при психической патологии.

1.4. Расстройства поведения и антисоциальное поведение в подростковом возрасте.

1.4.1. Теоретические подходы и прикладные исследования.

1.4.1.1. Основания клинических систематизации.

1.4.1.2. Диагностические критерии, синдромальные варианты, механизмы.

1.4.2. Сопутствующие расстройства.

1.4.3. Аномальное развитие подростков с девиантным поведением (психологические исследования).

ГЛАВА 2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МАТЕРИАЛА И МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Принципы выбора и группировки материала, статистическая, клинико-социальная характеристика исследуемой выборки.

2.2. Методы исследования, обоснования применения, писание содержательных характеристик, направленности, способов обработки.

2.2.1. Методики.

2.2.2. Обработка результатов.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА 3. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА САМОРЕГУЛЯЦИИ И САМОСОЗНАНИЯ.

ГЛАВА 4. ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА САМОРЕГУЛЯЦИИ.

4.1. Биологические предпосылки развития

4.2. Анализ внешних диспозиций.

ГЛАВА 5. РОЛЬ ПСИХОПАТОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ В НАРУШЕНИИ САМОРЕГУЛЯ

ЦИИ У ПОДРОСТКОВ.

ГЛАВА 6. КРИМИНОГЕННЫЕ ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РИСКА У ПОДРОСТКОВ С ВЫРАЖЕННЫМИ ПСИХИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ.

ГЛАВА 7. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА. СОПУТСТВУЮЩИЕ

ДЕЛИНКВЕНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ

ЗАКЛЮЧНИЕ.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Нарушения саморегуляции у несовершеннолетних с выраженными психическими расстройствами, совершивших общественно опасные действия»

Актуальность исследования

Происходящая в последнее время эволюция научных взг лядов на генез общественно опасных действий (ООД) отразилась и на практике принудительного лечения (Г1Л). Традиционные подходы к лечению, сводившиеся, как правило, к изоляции больных, признанных невменяемыми, медикаментозном) воздействию, сменились внедрением современных форм и методов лечебно-реабилитационной работы. Разрабатываются дифференцированные программы мероприятий для лиц с различными нозологпями с учетом психопатологического механизма совершенных деликтов, которые, однако, ориентированы на ПЛ взрослых психически больных. На современном этапе важной научно-практической задачей является разработка принципов клинико-психологической реабилитации несовершеннолетних правонарушителей с психическими расстройствами.

Психиатрами, психологами и другими специалистами в процессе Г1Л больных наряду с терапевтическими решаются и задачи вторичной профилактики ООД, что имеет особое значение, поскольку удельный вес повторных ООД достигает 40-60% от всех деликтов, совершенных психически больными (Котов В.П. Матьцева М.М. 1995.2001). Многочисленные работы свидетельствуют о ведущей роли социально-реабилитационных мероприятий в отношении больных, совершающих ООД в 70% случаев вне психотического состояния ( Юрьева Л.Н. 1991. 1994; Никонов В.П., 1994; и др.).

Повышению эффективности лечебно-реабилитационных мероприятий в отношении как взрослых, так и несовершеннолетних правонарушителей с выраженными психическими расстройствами препятствует недостаточный учет роли патопсихологических факторов в генезе ООД. Немногочисленные работы психологов посвящены преимущественно анализу личностно-смыслового уровня саморегуляции ООД. (Кудрявцев И.А., 1984, Сигковская О.Д.,1985, Сафуанов Ф.С.,1986, Сули.мовская Е.И., 1991; Морозова М.В., 1994, Васильева Ю.А., 1998. Дозорцева Е.Г., 2000). Недостаточно использованы при исследовании психически больных подростков методологические и методические разработки по изучению индивидуальнопсихологических особенностей рефляции повеления (нижележащего уровня по отношение к личностно-смысловому) взрослых с психической патологией (Коче-нов М.М. Николаева В.В.1978: Гульдан В.В. 1975.1986: Холмогорова А.Б.1981: . Курек Н.С.1982: Корнилов А.П. 1980.1991; Казарновская ВЛ.1972).

На современном этапе развития медицинской психологии актуальным является исследование структурно-динамического уровня регуляции поведения у подростков с выраженными психическими расстройствами.

Исследования выраженной психической патологии, обусловливающей тяжкие расстройства криминального поведения необходимы для 1)выделения типичных вариантов расстройств саморегуляции у несовершеннолетних. 2) объективации судебной клинико-психологической оценки их способности осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими. 3) уточнения критериев определения степени их общественной опасности. 4) разработки дифференцированных рекомендаций по назначению принудительных мер медицинского характера, в т.ч. принципов организации психотерапевтических и психо-коррекционных мероприятий.

Общепсихологический аспект актуальности исследования связан с 1) дальнейшей разработкой проблемы онтогенеза осознанной психической регуляции поведения человека. 2) комплексным изучением влияния биопсихосоциальных факторов на формирование регуляторных возможностей человека.

Вышесказанное определяет актуальность исследования проблемы саморегуляции у подростков при выраженной психической патологии, признанных невменяемыми в отношении совершенных ими общественно опасных деяний (ООД) и находящихся на принудительном лечении.

Цель работы - исследование нарушений процессов осознанной психической саморегуляции у подростков с выраженными психическими расстройствами и определение их роли в генезе общественно опасных действий.

Объект исследования: подростки в возрасте от 14 до 18 лет с диагнозом шизофрения и органическое психическое расстройство, признанные невменяемыми в отношении совершенных ими ООД. находящиеся на принудительном лечении.

Предмет исследования - структурно-динамический аспект саморегуляции подростков и его нарушения у несовершеннолетних с выраженными психическими расстройствами.

Теоретическая гипотеза исследования

При различных формах психической патологии происходят определенные нарушения процесса саморегуляции. За различными проявлениями общественно опасных действий у несовершеннолетних больных шизофренией и органическим психическим расстройством лежат отличные структурные нарушения саморегуляции Расстройства их способности к осознанно-волевому контролю в первую очередь определяются дефицитарностью различных звеньев саморегуляции. А их общественная опасность определяется нарушениями системных взаимоотношений этих звеньев.

Задачи исследования:

1. Изучение возрастных закономерностей становления основных звеньев процесса осознанной саморегуляции и структурных составляющих самосознания (самоотношение, самооценка, уровень притязаний).

2. Определение роли биологически обусловленных и средовых факторов в формировании процесса саморегуляции у подростков.

3. Выделение типичных вариантов расстройств саморегуляции у несовершеннолетних, больных шизофренией и органическим психическим расстройством.

4. Выделение у несовершеннолетних, страдающих шизофренией и органическим психическим расстройством, клинико-психологических особенностей, повышающих вероятность делинквентного поведения.

5. Выявление особенностей самосознания и саморегуляции, определяющих неспособность подростков с выраженными психическими расстройствами осознавать значение своих действий и руководить ими при совершении ООД, являющихся предикторами общественной опасности.

6. Разработка рекомендаций по оптимизации клинико- и экпериментально-психологического обследования несовершеннолетних обвиняемых: а) при судебно-экспертной опенке способности подэкспертных осознавать значение своих действий и руководить ими. степени их общественной опасности, назначении и изменении принудительных мер медицинского характера. б) при составлении дифференцированных пспхокоррекционных программ и при оценке эффективности лечебно-реабилитационных мероприятий в рамках принудительного наблюдения и лечения.

Положения, выносимые на защиту

1. Формирование в онтогенезе отдельных составляющих процесса осознанной саморегуляции происходит гетерохронно. Биологические диспозиции развития, характеризующиеся дефицитарностыо внимания и памяти, снижают эффективность этапов контроля и оценки результатов деятельности. Малоадаптивные формы родительских практик отрицательно влияют на формирование у подростков способности планировать и программировать свою деятельность.

2. У подростков с различной психической патологией обнаруживается отличные друг ог друга структурные нарушения осознанной саморегуляции как целостного процесса и дефицитарность его различных звеньев. У больных шизофренией выявляется изолированность процессов саморегуляции, отсутствие преемственности и поэтапности ее отдельных звеньев. У больных ОПР, напротив, обнаруживается излишняя «сцепленность», недифференцированность и неразвернутость последовательного осуществления этапов регуляции поведения.

3. Криминогенными факторами поведения у подростков с выраженными психическими расстройствами являются такие нарушения регуляториых возможностей как: отсутствие поэтапной связи между звеньями саморегуляции и их цикличности; недостаточное влияние уровня притязаний и нормообразуюших элементов самосознания на этапы регуляции поведения. Прогностически важным признаком перехода девиаций поведения на делинквентиый уровень у подростков с выраженной психической патологией является сочетание синдрома оппозиционного поведения в дошкольном периоде с агрессивными формами поведения. Спецификой факторов риска криминального поведения у больных шизофренией является сочетание ранней алкоголизации и агрессивности, у больных органическим психическим расстройством - сочетание импульсивного варианта синдрома дефицита внимания и гиперактивности с тревожностью.

Научная новизна и теоретическое значение работы

В работе впервые выделены возрастные закономерности формирования звеньев саморегуляции (асинхронность, недостаточная способность к моделированию значимых условии осуществления деятельности). Определены присущие в целом подростковому возраст}' особенности структурных элементов самосознания (самоотпошения и самооценки) и их связей с процессом осознанной психической саморегуляции с преимущественным влиянием с а.моетношения на этап инициации деятельности.

Рассмотрены внутренние и внешние условия социальной ситуации развития подростков, ее нарушения в зависимости от присутствия фактора психической патологии и девиаций поведения. Обнаружено, что дефицитарность внимания и памяти отрицательно влияет преимущественно на формирование этапа контроля и оценки результатов своей деятельности, а малоадаптивные формы родительских практик снижают эффективность этапов планирования и программирования.

Впервые описаны качественные и функциональные нарушения структуры саморегуляции при различной психической патологии. У больных шизофренией выявлена изолированность этапов саморегуляции, у больных органическим психическим расстройством - недифференцированность и свернутость отдельных звеньев, обусловленная их «сцепленностью».

Показан криминогенный комплекс нарушений регуляториых возможностей (отсутствие поэтапности, цикличности), процессов целеполагания (сочетание низкой мотивации достижения и неадекватных тактик промежуточного целеполагния) и структурных составляющих самосознания у подростков с выраженными психическими расстройствами.

Определено, что прогностически неблагоприятными в плане риска перехода девиаций поведения на делинквентный уровень у несовершеннолетних больных шизофренией является сочетание ранней алкоголизации и агрессивных форм реагирования, у больных органическим психическим расстройством - сочетание импульсивного варианта синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) с трудностями социальных контактов, сопровождающихся тревожностью и депрессивными расстройствами.

Практическое Iкачение работы состоит в возможности применения разработанных рекомендаций по оптимизации, формализации и объективизации процедуры клинико- и экпернментально-психологического обследования несовершеннолетних обвиняемых: а) в рамках комплексной психолого-пснхнатрической экспертизы (КСППЭ), при оценке их способности осознавать значение своих действий и руководить ими, б) в рамках принудительного наблюдения и лечения, при прогностической оценке степени общественной опасности подростка, оценке эффективности лечебно-реабилитационных мероприятий.

Предложенные основные подходы и принципы проведения психокоррекци-онных мероприятий в рамках принудительного лечения несовершеннолетних позволят сделать лечебно-реабилитационные воздействия «мишенеориентированны-ми», успешнее решать задачи вторичной профилактики ООД.

Заключение диссертации по теме «Медицинская психология», Булыгина, Вера Геннадьевна

14S ВЫВОДЫ

1. Формирование звеньев процесса саморегуляции у подростков в онтогенезе и происходит гетерохронно. Самым поздним онтогенетическим новообразованием саморегуляции является способность к моделированию. Самоотношение у несовершеннолетних преимущественно связано с этапом инициации деятельности и в меньшей мере участвует в процессах контроля и коррекции осуществляемой деятельности. При выраженной психической патологии самоотношение и процессы перспективного це-леполаганпя не вовлечены в процессы саморегуляции.

2. Социальная ситу ация развития ребенка определяет особенности формирования процесса саморегуляции. Биологические диспозиции социальной ситуации развития, характеризующиеся дефнцптарностыо внимания, памяти влияют на эффективность этапов контроля и оценки результатов своей деятельности. Малоадаптивные формы родительских практик (сочетание враждебного и непоследовательного стиля воспитания матери и директивного стиля воспитания отца) отрицательно влияют на формирование у подростков способности планировать и программировать свою деятельность.

3. При различных видах психической патологии отмечаются дефпцитарность разных звеньев и отличные нарушения структуры процесса саморегуляции. У больных шизофренией выявляется изолированность процессов саморегуляции. отсутствие преемственности и поэтапности ее отдельных звеньев. Их расстройства осознанно-волевого контроля в первую очередь обусловлено нарушениями саморегуляции в звеньях моделирования и оценки результатов. У больных органическим психическим расстройством обнаруживается недифференцированность и свернутость отдельных звеньев процесса саморегуляции, обусловленная их «сцепленностью». Соответственно у них отсутствует преемственность между этапом инициации деятельности и ее операциональным наполнением. Расстройства их способности к осознанно-волевому контролю в перву ю очередь определяется нарушениями в звене программирования.

4. У подростков с выраженной психической патологией сочетание синдрома оппозиционного поведения в дошкольном периоде с агрессивными формами поведения имеет важное прогностическое значение для оценки динамики, массивности расстройств поведения, вектора их социальной направленности. К факторами риска делинкветкого и криминального повеления г больных шизофренией следует отнести сочетание ранней алкоголизации и агрессивности, г больных органическим психическим расстройством - сочетание импульсивного варианта синдрома дефицита внимания и гиперактивности с тревожностью и депрессивными расстройствами.

5. Предиктором общественной опасности несовершеннолетних с выраженными психическими расстройствами являются такие особенности самосознания и регуляторы ых возможностей, как нарушение критических возможностей, не связанность нормообразующн.х элементов самооценки и самоотношения с процессами осознанной психической регуляции, сочетание низкой мотивации достижения с неадекватностью тактик промежуточного целеполагания. отсутствие поэтапной связи между звеньями саморегуляции, цикличности с переходом после коррекции на первоначальный этап планирования.

6. Проведенное исследование позволяет рекомендовать в рамках комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы и принудительного лечения:

6.1. для судебно-экспертной оценки способности подэкспертных осознавать значение свою: действий и руководить ими - при экспериментально-психологическом исследовании проводить дифференцированную диагностику особенностей саморегуляции у несовершеннолетних и использовать апробированные, компакт ные методики - модифицированный вариант «Уровня притязаний», методику исследования стилевых особенностей саморегуляции, опросник Ахенбаха.

6.2. для судебно-экспертной оценки степени общественной опасности несовершеннолетних и рекомендаций по назначению принудительных мер медицинского характера - определять наличие криминогенных патопсихологических факторов, учитывать коморбидность симптоматики, возраст ее появления при помощи ретроспективного анализа уголовного дела и приобщенных к нему материалов, клинически ориентированных методик.

6.3. при составлении и проведении дифференцированных поэтапных программ психокоррекциопных мероприятий учитывать необходимость: а) компенсации дефи-цитарности восприятия, памяти, мышления; б) «эмоциональной нейтрализации» возрастных, ситуационных аффективно заряженных комплексов: в) развития несформи-рованных регуляторных функций; д) структурирования и соподчинения различных этапов и уровней регуляции поведения.

6.4. для оценки эффективности лечебно-реабилитационных мероприятий -проводить методику исследования самоотношения, доказавшую свою чувствительность к диагностике психического и психологического неблагополучия у подростков, а также пробы на исследование операционально-динамических особенностей психических функций.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итоги проведенному анализу результатов, подученных с помощью экспериментально-психологических методик, клинически ориентированных опросников и статистических, клинико-соииальных данных, выделим внешние и внутренние диспозиции осознанной регуляции поведения у подростков. Очевидно, что такое разделение является условным из-за взаимосвязанное™ внешних и внутренних факторов. взаимообу словленности одних дру гими, принадлежности одних и тех же явлений к психологическим, клиническим и биологическим феноменам.

К факторам риска девиации поведения, связанных с неблагопрятной социальной экологией, относятся такие взаимосвязанные и взаимообусловленные явления, как проживание в неполных семьях без отцов. В семьях девиантов невысокий образовательный уровень родителей и. как правило, низкий соционалыто-экономический статус семьи сочетается с алкоголизацией обоих родителей, преобладанием эмоционального отвержения, агрессивностью, жестоким обращением с ребенком начиная с дошкольного возраста. Значительный вклад в дезадаптацию и асоциализацию вносит академическая и социальная некомпетентность, которая не корректируется соответствующими специалистами. Как своевременные, так и преждевременные переводы во вспомогательные школы, не укомплектованные детскими психоневрологами, нейро-и патопсихологами, если и компенсируют подростков, то только в академическом плане, а не в социальном и личностном. Это связано и с тем. что обучение не базируется на принципах восстановительного обучения, разработанных в отечественной патопсихологической и нейропсихологических школах.

В исследовании обнаружены значимые связи между такими переменными как импульсивный вариант синдрома гиперактивности и дефицита внимания, дефнцитар-ностыо предпосылок интеллекта и социального распознавания, явлениями нарушенной социализации и агрессивными формами реагирования. Это еще раз подчеркивает важность смещения акцента в изучении причин расстройств поведения в рамках нормы и при психической патологии на изучение роли биологических диспозиций.

Выявленные особенности внешних условий социальной ситуации развития и их влияние на формирование способности к планированию и программированию существенным образом ограничивают способность подростков с выраженными психйческимп расстройствами к осознанно-волевому контролю. Специфичным для несовершеннолетних с выраженной психической патологией, находящихся на принудительном лечении, было преобладание автономного и непоследовательного стилей воспитания. Данную группу больных отличало более позднее обращение к психиатру, меньшее количество госпитализаций при длительности заболевания к моменту совершения ООД не менее пяти лет. а также отсутствие должного объема психофармакотерапии (эпизодический прием медикаментов вне ПЛ. отсутствие лечения в половине случаев за полгода до совершения ООД). Из вышесказанного вытекают" однозначные и не требующие дополнительных разъяснений организационные выводы для решения задач первичной профилактики ООД у психически больных подростков, состоящих на учете в ПН Д.

Использование клинически ориентированных методик Кауфман и Ахенбаха позволило выделить клинико-исихологические особенности подростков с различной психической патологией, которые являются факторами риска перехода девиаций поведения на криминальный уровень. Так. у больных шизофренией, совершивших ООД. синдром оппозиционного поведения в прошлом был связан с делпнквентностью. а агрессия - с поведенческими отклонениями в прошлом и со злоупотреблением алкоголем. Следовательно, выраженность в дошкольном периоде синдрома оппозиционного поведения, традиционно причисляемого к типичным подростковым синдромам, сопровождаемого напряженностью и злобностью аффекта, преобладанием агрессивных форм реагирования, является прогностически важным криминогенным признаком. Массивность и полнморфность демонстрируемых в допубертатном периоде поведенческих девиаций позволяет говорить о детской траектории развития расстройств поведения и предполагать продолжение асоциальной направленности и массивности расстройств до конца пубертата и за его пределами. Вместе с тем. выраженность психотических расстройств и симптомов тревоги, тенденция переводить имеющиеся проблемы во внутренний план являются факторами, снижающими риск девиаций поведения. Для больных органическим психическим расстройством, совершивших ООД с риском делинквентного поведения были связаны другие переменные - проблемы .мышления, в смысле дефицитарности социального распознавания, определяющие агрессивные формы поведения, а также неразвитость эмоционально-волевых структур, со значительным вкладом в их генез синдрома гиперактивности и дефицита виимания. Кроме того была обнаружена положительная корреляция проблем социализации с блоком таких взаимосвязанных клинических симптомов, как тревожность, депрессивные расстройства.

Использованная батарея экспериментально-психологических методик позволила выявить присущие подростковому возрасту особенности, являющиеся неспеиифи-ческими по психопатологическому и девиантному факторам. К ним относятся более высокие показатели внутренней конфликтности самоотношения, обусловленные ею генезом в сторону большей внутренней согласованности во взрослом состоянии: более высокое оценивание себя по склонности к риску и более низкое - по степени обдуманности принимаемых решений, а также меньшее расхождение между реальной, идеальной и достижимой самооценками; большая подвижность и соответственно -меньшая устойчивость уровня притязаний, меньшая «осторожность» в тактиках промежуточного целеполагания. меньшая поляризация относительно предпочитаемой зоны трудности выбираемых целей. Было выявлено, что естественным («нормальным») для подросткового возраста является недостаточная сформированность, по сравнению с другими блоками саморегуляции, звена моделирования, недостаточная связанность между собой процессов программирования, планирования и оценки результатов, недостаточная «вовлеченнность» элементов самоотношения в процессы са.море1"уляцпи. Самоотношение как новообразование подросткового возраста связано у несовершеннолетних преимущественно с этапом инициации деятельности и в меньшей степени участвует в процессах контроля и коррекции осуществляемой деятельности.

При объединении психически здоровых и больных подростков по фактору девиаций поведения была обнаружена гипертрофированноегь защитной фу нкции самоотношения. снижение его регудяторной функции (сочетание более низкой внутренней конфликтности, самообвинения и отраженного самоотношения по сравнению с другими группами подростков). Несформированность контрольно-оценочных звеньев саморегуляции поведения было обусловлено отсутствием связи нормообразующих элементов самооценки и регуляторных функций. Отсутствие связи с регуляцией повеления динамических и операциональных компонентов уровня притязаний снижало продуктивность этапа программирования, адекватного операционального наполнения путей достижения поставленных целей.

Для подростков с выраженной психическом патологией характерным было значимое влияние на степень развитости отдельных блоков регуляции поведения, особенно на этапах инициации и планирования деятельности позитивных и негативных родительских практик. При этом отмечаюсь значительно большее количество оценок стиля воспитания матери как враждебного.

Уникальной характеристикой несовершеннолетних психически больных, совершивших ООД. было преобладание неадекватных тактик промежуточного целепо-лагания. неадекватного присвоения себе максимальных оценок по достижимому успеху, самоуважению, у важению дру гих и приписывание себе минимальных оценок по склонности к риску. Синдром гиперактпвности и дефицита внимания (импульсивный тип) опосредованно влиял на рефляцию поведения подростков. Несформнрованность основных звеньев психических процессов осознанной реп лянии поведения во внешнем плане проявлялась в поведенческой агрессии, которая в свою очередь обуславливала выраженность проблем социализации. Равноправной является и обратная причинно-следственная связь - агрессивные формы поведения являются проявлением личностного отреагирования подростков на проблемы социализации и результатом сужения количества степеней свободы поведенческих паттернов, обусловленных врожденной и приобретенной дефицитарностью психических процессов регуляции поведения.

Максимальные показатели автономности процессов саморегуляции у больных шизофренией были связаны с изолированностью блоков осознанной психической регуляции поведения, отсутствием преемственности и поэтапности ее отдельных звеньев. У больных органическим психическим расстройством была обнаружена излишняя «сцепленность», а значит - недифференцированность и неразвернутость последовательного осуществления этапов регуляции поведения.

На примере больных шизофренией и органическим психическим расстройством были рассмотрены и проанализированы две модели нару шений саморегуляции и показано, что при различной психической патологии «дефектными» оказываются различные звенья саморегуляции, отличны и структурные нарушения самморе1уля-ции как целостного процесса. Показано, что ограничение способности к осознанно-волевому контролю у подростков преимущественно обусловлена нарушениями в различных звеньях процесса саморегуляции.

Обнаруженные криминогенные патопсихологические факторы были основаны на выделении таких стабильных индивидуально-психологических особенностей, обусловленных психическим расстройством, которые не только вносят непосредственный вклад в мотивацию противоправного поведения, но и влияют на способы реализации намерений и побуждений больного, обусловливая их неспособность к осознанно-волевому поведению. Следовательно, изучение нарушений струклурно-динамического уровня регуляции поведения у несовершеннолетних обвиняемых способствует объективизации оценки их способност и осознавать фактический характер и общественну ю опасность своих действий и руководить ими.

В исследовании показано, что при оценке степени общественной опасности подростков с выраженными психическими расстройствами и выработке дифференцированных рекомендаций по назначению принудительных мер медицинского характера важным является анализ сопутствующих эмоциональных и поведенческих расстройств. Необходимо учитывать их коморбндность. преемственность симптоматики, возраст манифестации, которые имеют прогностическое значение для оценки динамики, массивности расстройств, вектора их социальной направленности. Что возможно только при помощи ретроспективного анализа уголовного дела и приобщенных к нему материалов (медицинской документации, характеристик). Существенным подспорьем психологу могут быть клинически ориентированные методики Кауфман и Ахенбаха, позволяющие проводить ретроспективный качественный и количественный анализ поведенческих и эмоциональных расстройств.

Кроме того, использование компактных, апробированных методик «Уровень притязаний». «Стиль саморегуляции поведения», а также методики исследования самоотношения. доказавшей свою чу вствительность к диагностированию психического и психологического неблагополучия у подростков, позволило провести дифференцированную диагностику особенностей саморегуляции подростков, выделить ее дефектные звенья и соответственно мишени для будущих реаблитационных мероприятий.

Полученные данные об особенностях нарушения саморегуляции у несовершеннолетних обвиняемых с выраженными психическими расстройствами, вкладе факторов социального и психологического неблагополучия в гепез делинквентного и криминального поведения позволяют обсуждать принципы подходов к-лаправлеиности и организации психокоррекнионных и психотерапевтических мероприятии во время принудительного лечения.

Безусловно, для выбора адекватных психотерапевтических мероприятий в отношении лиц подросткового возраста с психическими расстройствами следует учитывать качественную характеристику заболевания, синдромологическую квалификацию и глубину психического расстройства. Важное значение имеют диагностика этапа онтогенетического развития и уровня патологического реагирования. Нельзя обойтись без определения типа личности или личностных особенностей и аномалии. >ровня и качества социализации подростка, оценки степени и качества педагогической запущенности. В случае психокоррекциопной работы с подростками, совершившими общественно опасные действия, представляется важным изучение структурно-динамического уровня регуляции поведения, тесно связанного с понятием общественной опасности. Только при учете индивидуального и типического в особенностях регуляции поведенггя и понимании роли возрастных, социальных и психопатологических факторов возможен дифференцированный подход к профилактической и реабилитационной работе с несовершеннолетними психически больными.

На основании выделенных общих и специфических характеристик нарушений саморегуляции у подростков, совершивших ООД, можно выделить мишени пспхо-коррекционной работы с учетом этапиости принудительного лечения (Приложение

3).

На адаптационно-диагностическом этапе важным представляется работа с эмоциональными проблемами, связанными с осмыслением и переживанием ситуации ООД. назначения принудительного лечения, а также обусловленными имевшими место в прошлом дисфункцией детско-родительских отношений. Снижение аффективной заряженности этих проблем при помощи методов телесно ориентированной и экзистенционально ориентированной терапии позволяет нормализовать эмоциональное состояние больного, уменьшить субъективную значимость и влияние проблемной ситуации на регуляцию поведения.

На этапе интенсивных лечебно-реабилитационных мероприятий психокор-рекционная работа должна проводиться по трем направлениям. Первое - работа по компенсации операционально-динамических нарушений внимания, памяти, мышления с помощь нейропсихологическнх техник и тренинга умений. Второе - работа по развитию недостаточно сформированных психических функции рефляции поведения (планирование, программирование, моделирование) при помощи методик когнитивной и поведенческой терапии (интеллектуальная проработка, проигрывание, закрепление. повторение). Третье - психологическое консультирование и психокор-рекционная работа с имеющимися эмоциональными, поведенческими, психопатологическими проблемами (экстериоризация. вербализация, символизация, означивание, осознание).

На этапе стабилизации достигнутого эффекта необходима работа по «связыванию» (у больных шизофренией), выстраиванию и разведению (у больных органическим психическим расстройством), соподчинению и перархизацпи психических процессов осознанной рефляции поведения с использованием как индивидуальных методов психокоррекции, так и групповых форм работы.

На заключительном этапе (подготовка к выписке) - адекватным представляется контролируемое дозирование (вплоть до полного прекращения) психокоррекци-онной и психотерапевтической работы, при возможности - проведение семейной психотерапии (когнитивной, поведенческой).

Для оценки эффективности лечебно-реабилитационных мероприятий в рамках принудительного лечения представляется целесообразным использование 1) на адаптационно-диагностическом этапе принудительного лечения - наряду со стандартным патопсихологическим исследованием, опросники ADOR и «Стиль саморегуляции поведения», позволяющий выявить «мишени» для будущих психокоррекци-онных мероприятий: 2) на этапе интенсивных лечебно-реабилитационных мероприятий - пробы на исследование динамических особенностей базовых психических фучкций, изменение функционального состояния которых достоверно совпадает с субклинческими изменениями психического состояния больных: 3) на этапе стабилизации достигнутого эффекта - методику исследования самоотношения, доказавшей свою чувствительность к диагностированию психического и психологического неблагополучия у подростков; 4) на заключительном этапе - методики «Самооценка» и «Уровень притязаний», обладающие «иммунитетом» к диссимулятив-ным и другим установкам больных.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Булыгина, Вера Геннадьевна, 2003 год

1. Авров Г.В. Клиника и судебно-психиатрическое значение гебоидного синдрома в подростково-юношеском возрасте: Автореф.дие.канд.мед.наук. М. 1991.

2. Айзенк Г.Ю. Количество измерений личности: 16.5 или 3? критерии таксономической парадигмы /7 Иностр. психология. - 1993.- Г. 1 .-.NI1 2.

3. Алейникова С.М. Изучение особенностей формирования аномалий мышления у детей больных шизофренией// Жури. Невропат, и психиатр, им. С.С.Корсакова. -1996. 1.

4. Александров A.A. Современная психогсрапия: Курс лекций. СПб: Академический проект. 1997. - 335 с.

5. Альбуханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.1980.

6. Альбуханова-Славская К.А. Личностные механизмы регуляции деятельности. В кн.: Проблемы психологии личности. М.: Наука, 1982. - 245 с.

7. Амбру.мова А.Г., Киракосов Ю.В. Общественно опасные действия больных шизофренией с неблагоприятным течением// Проблемы клиники и лечения шизофрении с неблагоприятным течением. М., 1964. - С. 10-13.

8. Аменицкий Д.А. Навязчивые, сверхценные и бредовые образования и их судебно-психиатрическое значение: Дисс.докт.мед.наук. М. 1942. - 137с.

9. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М. 1980

10. Анохин П.К. Избранные груды. Философские теории функциональной системы. М., 1978.

11. Антонян Ю.М. Бородин C.B. Преступность и психические аномалии. М.1987.

12. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся сисге-мы//Психология формирования и развития личности. М.1981.

13. Асанова Н.К. Патологические формы девиантного поведения у детей с задержками психического разивтия: Автореф. дис. канд.мед.наук. М.1988 - 22 с.

14. Асанова Н.К. Руководство по предупреждению насилия над детьми: Учебное издание для психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов педагогических вузов. М. 1997.

15. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.1984.

16. Балаштик Б. Уровень притязаний// Диагностика психического развития. -Прага. 1978.

17. Баранов B.C. Носачев В.А. К постановке вопроса о синтетическом направлении в психотерапии// XIII съезд психиатров России. М. 2000. - С.287.

18. Барденшгейн U.M. Матвеев В.Ф. Особенности противоправного поведения подростков с психологическими состояниями непроцессуального генеза// "Сборник научных трудов ВНИИ ОСП и.м.ВП. Сербского. М. 1986. - С.53-56.

19. Башпна В.М. Ранняя детская шизофрения. М.1980.

20. Белов В.П. Подходы к профилактике общественно опасного поведения больных с органическими поражениями головного мозга// Первый съезд психиатров социалистических стран. М. 1987,- С.З 18-323.

21. Белов В.П. Психопатоподобные состояния при органических поражениях головного мозга в судебно-психиатрической практике// Судебно-пспхиатрнческая экспертиза. М. 1978. - С.3-12.

22. Бернштейн А.Н. Вопросы общей психопатологии// Современная психиатрия. 1909. -С.49-61.

23. Блинов П.В., Дементьева А.П. Убийства, совершенные больными шизофренией.// Вопросы судебной психиатрии. JL. 1964. - С.226-231.

24. Боброва И.Н., Мохоиько А.Р. вопросу о частоте и характере общественно опасных действий и их корреляции с нозологическими и енндроматьны.ми особенностями психически больныхУ/Проблемы судебной и социальной психиатрии. М. 1975 - С.7-10.

25. Боброва И.Н., Мохонько А.Р. Патоморфоз и судебпо-пеи.хиатрическая оценка психических заболеваний// Патоморфоз психических заболеваний в судебно-психиатрической клинике. М. 1985. - С. 13-20.

26. Божовпч Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение. 1968. - 463 с.

27. Божовпч Л.И. Проблема формирования личности// Избр.психол.тр. Воронеж, 1995.

28. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний: Учебное пособие. Изд. ИПРАН. - М. 1994. - 164 с.

29. Бороздина Л.В. : Автореф.дне.д-ра пепхол.наук. М. 2000. - 48 с.

30. Братусь Б.С. Аномалии личности. М. 1988 - 304 с.

31. Братусь Б.С. Зейгарник Б. В. Очерки по психологии аномального развития личности. М.: Изд-во МГУ. 1980. - 157 с.

32. Бруханский Н.П. Судебная психиатрия. М.: Сабашниковы. 1928. - 439 с.

33. Брушлинский A.B. Мышление: процесс, деятельность, общение. М. 1982.

34. Булыгина В.Г. Нарушения регуляции поведения у больных шизофренией с психопатоподобными состояниями, совершивших общественно опасные деяния // Клинические и биологические проблемы общей и судебной психиатрии. М. 1988. -С. 42-46.

35. Булыгина В.Г., Корнилов А.П. Типология целевых тактик у больных шизофренией//Вопросы психологии. 1991,- №4. - С. 151-158.

36. Булыгина В.Г. Синдром гиперактивности и дефицита внимания у здоровых и психически больных подростков// Журнал Практического психолога. М. 2000. - № 3-4. - С. 38-56 (в соавторстве).

37. Бунеев А.Н. Психогенные реакции и их судебно-пспхпатрическая оцен-ка//Пробле.мы судебной психиатрии. М., 1946. - Вып. 5. - С. 159—179.

38. Буреломова И.В. Особенности дизонтогенеза шизофренического спектра у детей и подростков// XIII съезд психиатров России. М. 2000 - С. 115-116.

39. В.В.Беляничев Организация медико-психологической помощи социльно-дезадаптированным детям и подросткам. М.1996 (в соавт.).

40. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М.1967.

41. Вандыш В.В., Авров Г.В., Исаченкова М.Г!. Кравцов С.С. Синдромальная характеристика психических расстройств у несовершеннолетних и вопросы профилактики их ООД // Профилактика общественно опасных действий психически больных. М. 1986. - С. 96-103.

42. Васильева Л.П. К вопросу об импульсивных действиях лиц с последствиями черепно-мозговых травм// Проблемы судебной психиатрии. Органические поражения мозга. М. 1965. - С. 179-200.

43. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности у лиц с нарушениями социальной регуляции поведения: Автореф.дне.канд.пеп.хол.наук. М.1995. -24 с.

44. Венгер А.Л. Психологические особенности шестилетних детей. М. 1985.

45. Волошин В.М. Феномен агрессии в структуре пограничных психических заболеваний у детей п подростков// XIII съезд психиатров России. М. 2000. - CT. 1 171 18 (в соавт.).

46. Вроно M.LL1. Шизофрения у детей и подростков. М.1971.

47. Вудворгс Р. Экспериментальная психология: Пер.с англ. М.: Изд-во иностр. лит-ры. 1950.

48. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 4-5 - М.1983.

49. Гальперин П.Я. Введение в психологию М. 1976.

50. Гиляровский В.А. Психиатрия. Л., 1938.

51. Гиндпкнн В.Я. Клинико-статистические материалы и сравнительная характеристика психопатий и психопатоподобных состояний шизофренического и органического генеза: Дис.докт.мед.наук. М. 1973. - 302 с.

52. Гиндикин В.Я. Гурьева В.А. Личностная патология. М. 1999.

53. Глоточкин А.Д. Социально-психологические аспекты самоутверждения личности в коллективе// Психол.журн. -1982. -№4 (в соавт.).

54. Голик А.Н. Клииико-патогенетические соотношения при шизофрении подростково-юношеского возраста, протекающей с психопатоподобными нарушениями// Журн.Невропат, и психиатр.им. С.С.Корсакова. 1995. - № 4. - С. 63-66.

55. Головаха Е.И., Кроник A.A. Психологическое время личности. Киев. 1984.

56. Гордова Т.Н. Отдаленный период закрытой черепно-мозговой травмы в су-дебно-психиатрическом аспекте. М.: Медицина 1973. - 157 с.

57. Гордякова О.В. Влияние личностной агрессивности и тревожности подростков на эмоциональное отношение в агрессии в телевизионной рекламе// Психологический журнал. 1999. - N4. - С. 96-101.

58. Горева М.М. Шизофрения с благоприятным течением и ее судебно-психиатрическое значение//Журн. невропатол. и психиатр.им.С.С.Корсакова. 1977 - № 4 - С. 563—569.

59. Горьковая И.Л. Ресоииализаиия подростков с нар>тнення.ми поведения.1. Л. 1996.

60. Гульдан В.В. Исследование некоторых механизмов регу ляции поведения при психопатиях: Автореф. дне.канд.психол. наук. М. 1975 - 18 с.

61. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатических личностей // Криминальная мотивация. М.1986. - С. 189-232.

62. Гурьева В.А. Семке В.Я. Гиндикин В.Я. Психопатология н подростковом возраста. Томск. 1994. - С.230-310.

63. Гурьева В.А. Клиническая и судебная подростковая психиатрия. М. 2001.479 с.

64. Гурьева В.А. Семке В.Я. Гиндикин В.Я. Психопатология подросткового возраста. Томск, 1994. - 3 10 с.

65. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.1986.

66. Дмитриева Т.Б. Девиангное поведение у детей и подростков с патохаракте-рологическими психопатоподобными расстройствами: Автореф. дис.д-ра мед.наук. -М. 1996.

67. Дмитреева Т.Е. Социальная психиатрия в детско-подростковом возрасте -клиническая реальность нашего времени// Российский психиатр.жури. 1999. - №3 -С. 9-14.

68. Дмитриева Т.Н. Динамика основных вариантов девиантного поведения у у детей и подростков по данным клиннко-катамнестического исследования// Социальная и клиническая психиатрия. М. 1995. -№ 1 - С.54-61.

69. Дозорцева Е.Г. Комплексная судебная психолого-психиатричская экспертиза несовершеннолетних обвиняемых (психологический аспект): Автореф.дис. канд.психол.наук. М.1988.

70. Дозорцева Е.Г. Психология аномального развития в подростковом возрасте (криминологический аспект): Автореф.дис.докт.психол.наук. М. 2000.

71. Докучаева О.Н. Разумовская C.II. Судебно-иснхиатрическое значение состояний декомпенсации при травматическом и сосудистом поражениях головного мозга.//Судебно-психиатричеекая экспертиза. М. 1978. - С. 13-20.

72. Драгу нова Т.В. Подросток. М. 1976.

73. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М. 1973.

74. Заваденко H.H. Неврологические основы дефицита внимания игпперактив-пости у детей: Авгореф. дне.докт.мед.наук. М.1999 - 34 с.

75. Заика Е.В. Крейдун Н.П. Ячппа A.C. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением// Вопросы психологии. 1990. -№4 - С. 83-89.

76. Зарепкая Д.Б. Профилактика ООД женщин, больных эпплепси-ей//Актуальные вопросы принудительного лечения психически больных, совершивших ООД.—М. 1983. С. 55-58.

77. Зейгариик Б.В. К вопросу о механизмах развития личности// Вест. Моск. унта. Сер. Психология. - 1979. - №1 .

78. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М.1986. - 287 с.

79. Зейгарнпк Б.В. Личность и патология деятельности. М. 1971.

80. Зинченко В.П. Мамардашвили М.К. Об объективном методе в психологии // Вопр. философии. 1977. - №7.

81. Иванов B.C. К вопросу о преступности среди душевнобольны.х//Вестник клинической и судебной психиатрии. Вып.2. -1891. - С.212-215.

82. Извольский С.А. Психотические состояния, возникающие в течении юношеской психопатоподобной гебоидной шизофрении: Авгореф.дис.канд.мед.наук. -М.Л983 15 с.

83. Извольский С.А. Ранняя диагностика разновидности исходов и прогноз юношеской шизофрении, дебютирующей свсрцснными расстройствами типа «метафизической интоксикации»// Журн. 1(европатол. и психиатр, им. С.С.Корсакова -1986.- № 1. С.73-81.

84. Ильинский 10.А. О механизмах формирования общественно опасных действий больных пристуцообразно-прогредпентной шизофренией// Первый съезд психиатров социалистических стран. -М. 1987. С. 333—341.

85. Иммерман К.Л. Профилактика общественно опасных действий психически больных женщину/Профилактика общественных действий психически больных. -Калуга. 1988. С. 40^2.

86. Иммерман К.Л. Доброгаева М.С. Мартыненко В.П. Ромасенко Л.В. Королева Е.В. Анализ общественно опасных действий, совершенных женщинами, больными шизофренией.// Шизофрения (Судебно-психиатрический аспект ). М. 1983. -С. 77-87.

87. Иовчук П.М. // Актуальные проблемы клиники, лечения и социальной реабилитации психически больных. М.1982.- С.70-74 (в совт.).

88. Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. Л. 1982.

89. Кабанов М.М. Личко А.Е. Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.1983.

90. Казарновская В.Л. Соотношение уровня притязаний и самооценки у психически больных подростков//Тезнсы конференции «Проблемы патопсихологии». -М.1972 С. 243-249.

91. Калмыкова Е.С. Кэхеле X. Психотерапия за рубежом: история и современное состояние // Психологический журнал. 2000. - т.21. - № 2. - С. 88-99.

92. Качаев А.К. Эпидемиологическое исследование хронического алкоголизма и алкогольных психозов: Дисс.докт.мед. нау к. М. 1971.

93. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М. 1979.

94. Ковалевский П.И. Судебно-психиатрические анализы. М. 1 881. - 300 с.

95. Коломинский П.Л. Самооценка и уровень притязаний учащихся старших классов вспомогательных школ в учебной деятельности и межличностных отношениях: Автореф. дис.канд.психол.паук. Минск, 1972.

96. Кондратьев Ф. В. Судебно-психиатрическое значение психопагоподобных состояний при шизофрении//Психопатия и пси.хоиатоподобиые состояния „в судебно-пспхиатрической практике. М. 1982. - С. 108—11 5.

97. Кондратьев Ф. В. Котова Т. А. Профилактика повторных поелл плениЛ на принудительное .лечение//Аклуадьные вопросы принудительного лечения психически больных, совершивших общественно опасные действия. М. 1983. - С. 35-—40.

98. Кондратьев Ф.В. Судебно-психпатрический аспект функционального диагноза и индивидуализированные программы профилактики обшественно-опасных действий психически больных// Профилактика общественно-опасных действий психически больных. М. 1986. - С. 16-24.

99. Кондратьев Ф.В. Теоретические аспекты причин социально-опасного поведения психически больных// Проблемы судебно-пспхиатрпческой профилактики. -М. 1994 -С. 33-42.

100. Конопкпн O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука. 1980. - 256 с.

101. Конопкин O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности. -M.J980.

102. Конопкин O.A. Прыгин Г.С. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально-типологическими особенностями ихсаморегуляции// Borip.психологии.-М.,1984 № 3 - С.42-52

103. Конопкин O.A. Энгельс И.Л. Степанский В.И. О формировании субьектив-ных эталонов как функционального звена системы саморегуляции деятельности// Вопр. Психологии М. 1983 -№6 - С. 109-113.

104. Корнилов А.П. Нарушения целеобразования у психически больных: Дне.канд.психол.наук. М.1980.

105. Корнилова Т.В. Смирнов С.Д. Григоренко ЕЛ. Влияние нарушений социальной экологии (как условий жизни) на психологические особенности подрост-ков//Вестн.Моск.ун-та. Сер. 14. - Психология. - 2002. -№ 1. - С.3-15.

106. Корнилова Т.В. Смирнов С.Д. Григоренко Е.Л. Факторы социального и психологического неблагополучия подростков в показателях методик стандартизированного интервью и листов наблюдения// Вест. Моск. ун-та. Сер. 14. - Психология. - 2001. - №1.- С. 3-15.

107. Королев В.В. Психические отклонения у подростков-правонарушителей. -Медицина. М. 1992 С.70-88.

108. Котов В. П. Мальцева М. М. Особенности реабилитации больных с различными психопатологическими механизмами общественно опасных леиет-вий//'Вопросы реабилитации психически больных, совершивших общественно опасные действия. М.1989. - С. 12—25.

109. Котов В.П. Мальцева М. М. Об основных направлениях работы по предупреждению общественно опасных действии психически больных./Организация психиатрической помощи и профилактика общественно опасных действий психически больных. М. 1982. -С. 3-9.

110. Котов В.П. Мальцева М.М. Опасные действия психически больных. М.1995.

111. Котова Т.А. Клинико-социальная характеристика больных, находящихся на принудительном лечении в психиатрической больнице со строгим наблюдением// Проблемы судебно-психнатрической профилактики М. 1994 - С.58-61.

112. Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологпческой экспертизы: Автореф.дис.док-ра.психол.наук. М.1991.

113. Коченов М.М. Николаева В.В. Мотивация при шизофрении. М.1978.

114. Краснушкин Е.К. Престу пники-психопаты. М., 1929. - С.34.

115. Кржечковский А.10. Некоторые аспекты адаптации умственно отсталых детей и подростков в школьных условиях// XIII съезд психиатров России. М.2000. -С. 117 (в соавт.).

116. Критская В.П. Особенности статистической организации речевого процесса больных шизофренией//Журн. Невропат, и психиатр, им. С.С.Корсакова. 1966. - № 1.

117. Круглова Н.Ф. Выявление особенностей саморегуляции деятельности оператора ЭВМ// Школа и производство. 1989. - № 3.

118. Кудрявцев В. Н. Проблема мотивации в криминологии//Крнминальная мотивация. М., 1986. - 304 с.

119. Кудрявцев И.А. Клинико-психологический анализ особенностей мотивации ООД больных шизофренией с психопатоподобны.ми состояниями//Псп.хопатии и психопатоподобные состояния в судебно-психиагрической практике. М. 1982. - С. 16-22.

120. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. М.1988.

121. Кудрявцев H.A. Психологические проблемы критичное!и и некоторые механизмы отклоняющегося повеления Психологический журнал.- 1996. Г'ом 7. - № 2. - С. 127-139 ( в соавт.).

122. Кудрявцев H.A. Клинико-пспхологпческпй анализ особенностей мотивации ООД больных шизофренией с психопатоподобными состояниями/'/ Психопатии и психопатоподобные состояния в судебно-психиатрической практике. М. 1982. -С.16-22.

123. Кулюткпн 10. Н. Сухобская Г.С. Зырьянова Н.Г. Индивидуально-психологические особенности мыслительной деятельности// Развитие психических функций взрослых людей. М.1972. С. 207-226.

124. Курашов A.C. Дифференциально-диагностические критерии отграничения девиантиого поведения у подростков, страдающих шизофренией// Сов.-фпнл. Симпозиум. 5-ый. М.1985. - С.83-88 (в соавг.)

125. Курск Н.С. Особенности целеобразования у больных шизофренией Н Экспериментально-психологические исследования патологии психической деятельности при шизофрении/Под ред. Полякова Ю.Ф. М. 1982 - С. 162-186.

126. Кэмпбелл Дж. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Прогресс. 1980. -390 с.

127. Лебединская К.С. Психические нару шения у детей с патологией темпа полового созревания. М.1969.

128. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у деген: Учебное пособие М.: МГ111У. 1985. - 167 с.

129. Лебединский В.В. Спиваковская A.C. Раменская О.Л. Патопсихологическая структура игровой деятлеьностп дегей. больных шизофренией// Дефектология. -1974. №4.

130. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат - 1975.304 с.

131. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М. «Мысль». 1965.

132. Леонтьев Д.А. Психология смысла М.: Смысл. -1999.

133. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л.: Медицина. 1985. - С. 164-174.

134. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л. 1983.

135. Лпчко А.П. Шизофрения у подростков. Л. 1989. - 2 15 с.

136. Ломов В. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии М.1999.

137. Луни Д. Р. О клиническом и социально-психиатрическом аспектах изу чения общественно опасных действий больных шизофренией' 'Вопросы судебно-психиатрической экспертизы. М. 1974. - С. 10-17.

138. Лупи Д. Р. Тальце М. Ф. Герасимова С. М. и лр. Значение социальных факторов в генезе общественной опасности больных шизофренией//'Теоретические и организационные вопросы судебной психиатрии. М. 1978. - С. 11-18.

139. Лупц Д.Р. О психопатологических механизмах опасных действий больных шизофренией и условиях, способствующих их реализаиии//'Профилактика общественно опасных действий, совершаемых психически больными. М. 1972. - С. 5-9.

140. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. М. 1970.

141. Лурия А.Р. Высшие корковые фу нкции человека. М. 1962.

142. Мазур Е.С. Смысловая регуляция деятельности: Авгореф. дис. канд. психол. наук. М., 1983.

143. Максимова Н.Ю. Оценочная деятельность учителя и формирование са.мо-оцебнки школьника// Вопросы психологии. 1983. - №5.

144. Макушкнн Е.В. Клпнико-эволютивпая систематика и судебно-психиатрическое значение дизонтогенетических психических и поведенческих расстройств у подростков: Автореф. дисс. д-ра.мед.наук М. 2002 - 52 с.

145. Мальцева М.М. Вопросы эффективности принудительного лечения по данным изучения повторных ООД//Пробле.мы принудительного лечения психически больных. М. 1978. - С. 38-45.

146. Матвеев В.Ф. Лебедев A.B. Особенности отношения дезадаптированных подростков к личностным качествам людей// Вопросы психологии. 1994. - № 3. -С.73-78.

147. Мелехов Д.Е. Показатели эффективности реабилитационной работы в психиатрических учреждениях//Клинические аспекты социальной реадаптации психически больных. М., 1976. - С.4-1 1.

148. Ме.тешко Т.К. Об особом гипс формирования познавательной деятельности при шизофрении// Экспериментально-психологические исследования патологии психической деятельности при шизофрении. М. 1982 - С. 59-89.

149. Мелик-Мкртычан В.А. Клиника и судебно-психиатрическое значение травматических психопатоподобных состояний: Дне. канд.мед.наук. М. 1967. - 428 с.

150. Мельник В.И. Общественно опасные действия женщин с органическими поражениями головного мозга в сочетании с хроническим алкоголизмом.// Актуальные вопросы психиатрии. М. 1985. - С.98-101.

151. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.1986.

152. Методы исследования в психологии: Квазиэксперимент/ Под ред. Т.В.Корниловой. М.: Форум-Инфра - М. 1998. - 247 с.

153. Михайлова В.А. Разновидности течения и прогноз приступообразной шизофрении, начавшейся в подростковом и юношеском возрасте: Автореф. дне. анд. мед. наук. М., 1978 - 21 с.

154. Морозова М.В. Комплексная судебная психолого-психпатрнческая экспертиз способности малолетних и несовершеннолетних давать показания (психологический аспект): Автореф.дис.канд.психол.наук. М.1995.

155. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности. М.: Наука. 1998. - 169 с.

156. Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегулирования личности// Вопросы психологии. 1991. - № 1. - С.121-127.

157. Москаленко Е.П. Исследование мотивационной сферы и мотивации обшесг-векно опасных действий у больных шизофренией с психопатоподобным синдромом: Автореф.дис.канд.психол.наук. М., 1985.

158. Мусаев Ю.А. Клинико-социальные и орагнизационные аспекты профилактики ООД больных вялотекущей шизофренией: Дис.канд.мед.наук. М. 1984. - 174 с.

159. Мусаев Ю.О., Яхимович Л.А. Прогнозирование общественно опасных действий поведения больных шизофренией (информационно-статистический подход)// Вопросы реабилитации психически больных, совершивших общественно опасные действия. М. 1989. - С.47-54.

160. Мясшцев В.Н. Личность и неврозы. Л. 1960.

161. Наджаров P.A. Пианов A.C. Смулевпч A.B. Руководство по психиатрии/ Под ред. Г.В.Морозова. 1988. - Т.1.

162. Некрасова Г.В. С) некоторых особенностях временного аспекта самосознания в раннем юношеском возрасте в зависимости от условии воспитания/7 Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия/Под ред. В.С.Мухина. М.: Просвещение. - 1991. - С. 81-85.

163. Николаева В.В. Исследование уровня притязаний//Практикум по психологии. М. 1972.

164. Никонов В.Г1. Роль преморбидных особенностей в формировании опасного поведения больных шизофренией// Проблемы судебно-исихиатрической профилактики. М., 1994 - С. 140-145.

165. Озеренковский Н.И. Психопатология детского возраста. М.1938.

166. Олпорт Г. Личность в психологии. М. 1998.

167. Опря H.A. Паранояльные состояния с идеями ревности (клинико-статистнческое исследование, судебно-психиатрический аспект): Автореф. дне. д-ра. мед. наук. М.1980. - 36 с.

168. Осколкова С.Н. Некоторые аспекты принудительного лечения больных шизофренией с психопатоподобными состояниями// Проблемы судебно-исихиатрической профилактики. М. 1994 - С. 86-93.

169. Осницкий А.К. Сгепанский В.И. О возможности системного подхода к изучению механизмов взаимообусловленности психического и физического// Вопросы психологии. -1977. -№4 С. 144-147.

170. Ошанин Д.А. Предметные действия и опреативный образ. М., 1999.

171. Пантелеева Г.Г1. Гебоидная шизофрения. М. 1986 (в соавт.).

172. Пангилеев С.Р. Методика исследования самоотношення/ (Психодиагностическая серия, вып.7) - М.: Смысл. -1993.

173. Пантилеев С.Р. Столин В.В. Опросник самоотношения //' Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. М., 1988.- С.123-130.

174. Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат. 1982. - 284 с.

175. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности. Ростов н/Д: Феникс. 1996. - 509 с.

176. Петровский A.B. Возрастная и педагогическая психология. -- М.1980.

177. Печсрникова Т.П. Доброгаева М.С. Мартыненок В.П. Значение мотивации общественно опасных действий психически больных для их социальной реабилитации// VI съезд невропатологов и психиатров. 1975. - Т. 1. - С.416.

178. Печерпикова Т.П. Шостакович В.В. Дискуссионные вопросы вменяемостишпри шизофрении // Шизофрения. М. 1983. - С.20-28.

179. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М. 1969.

180. Пилппейчепко Ю.Г. Внутренние преграды как смысловые детерминанты самосознания личности: Авгореф.дис.канд.психол.наук. М.1984. - 24 с.

181. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи. Криминальная субкультура. Тверь: Приз - 1994.

182. Подростковая и судебная психиатрия / ред. В.А.Гу рьевой. М.1998 - 364 с.

183. Поливанова К.П. Психология возрастных кризов М.2000 - 181 с.

184. Поляков Ю.Ф. Патология познавательной деятельности при шизофрении. -М.,1974.

185. Поляков Ю.Ф. Патология познавательной деятельности при шизофрении. -М. 1974.

186. Поляков Ю.Ф. Экспериментально-психологические исследования патологии психической деятельности при шизофрении. М. 1982 - 208 с.

187. Принудительное лечение в психиатрическом стационаре: Руководство для врачей / Под ред.В.ГГКотова.- М. 2001. 350 с.

188. Протченко Б.А. Принудительные меры медицинского характера. М.: Юрид. лит-ра. - 1976.-103 с.

189. Равич-Щербо И.В., Марютпна Т. Г'ригоренко ЕЛ. Психогенетика. М.: Аспект прогересс. - 1999.

190. Ратинова И.А., Кудрявцев И.А. Криминальная агрессия. М. 2000.

191. Рубинштейн СЛ. Бытие и сознание. М. 1957.

192. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. М. 1946.

193. Савонько Lv.II. Возрастные особенности соотношения ориентации школьников на самооценку и оценку другими людьми: Автореф. дис.канд.психол.наук. -М., 1970.

194. Сафуанов Ф.С. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза обвиняемых в криминально-агрессивных действиях (психологический аспект): Автореф. дис.д-ра психол.паук. М. 2001. - 48 с.

195. Сафуанов Ф.С. Особенности регуляции деятельности психопатических личностей смысловыми (мотивацпонными) установками/7 Жури. Невропат, и психиатр, им. С.С.Корсакова. 1985. - Вып. 12. - С. 1842-1847 (в еоавт.)

196. Сафуанов Ф.С. Особенности регуляции деятельности у психопатических личностей смысловыми (мотивацпонными) установками// Жу ри. Невропат, и психиатр. им. С.С.Корсакова. М. 1984. - Вып. 12. - С. 1815-1822 (в еоавт.).

197. Сафуанов Ф.С. Проблема нормы и патологии в судебной психиатрии// Вопросы общей и пограничной психиатрии. Екатеринбу рг". 1995. - С. 123-127.

198. Сафуанов Ф.С. Психологические факторы, обуславливающие ограничение способности осознавать значение своих действий и руководить ими// Ограниченная вменяемость. М.1996. - С.53-59.

199. Сафуанов Ф.С. Судебно-пспхологическая экспертиза в у головном процессе. М. 1998.

200. Семенова О.Ф. Особенности смысловой сферы несовершеннолетних с психическими расстройствами, совершивших насильственные правонарушения: Авгореф. дис.канд.психол.наук. М.2001. - 26 с.

201. Симоненкова М.Б. Некоторые механизмы нарушения китпчности у психопатических личностей: Автореф. дис. канд.психол.наук. М. 1986. - 25 с.

202. Симеон Т.П. Шизофрения раннего детского возраста М.: Академия мед.наук СССР - 1948.

203. Сипачев Н.О. О тактике сенсомоторного реагирования в условиях различной вероятностной организации последовательности стимулов// Новые исследовкния в психологии М. 1978 - №2 - С.29-32.

204. Ситковская О.Д. Судебно-психологическая экспертиза аффекта. Методическое пособие. -М.1983.

205. Слободчпков В.И. Выявление и категориальным анализ нормативной структуры индивидуальной деятельности И Вопросы психологии. 2000. - .Nl: 2.

206. Собкин B.C. Кузнецова H.H. Российский подросток 90-х: движение в зону риска. М. 1998. - 119с.

207. Смирнова Т.А. Клиника и судебно-пснхиатрическое значение психопатопо-добных состояний при шизофрении с картиной патологического пубертатного криза:/Автореф. дне.канд.мед.наук. М. 1982 - 18 с.

208. Смулевич А.Б. Малопрогредиентная шизофрения п пограничные состояния. М. 1987.

209. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М. 1989. - 215с.

210. Соколова Е.Т. , Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М. 1995.

211. Соколова Е.Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии. М. 1976.

212. Соколова Е.Т. Общая психотерапия. М.: Тривола , 2001. - 304 с.

213. Соколова Е.Т. Чеснова И.Г. Зависимость самооценки подростка ог отношения к нему родителей// Вопросы психологии. -1996. № 2. - С.10-11 7.

214. Степанский В.И. Психоиифор.мацня: Теория. Эксперимент. -М. 1997. 129 с.

215. Стехлик М. Взаимоотношения перспективных целей и осуществляемой деятельности у психически больных: Автореф.дне.канд.психол.наук. М. 1984.

216. Стол и н В.В. Самосознание личности. М. 1983.

217. Столин В.В., Варга A.M. Соколова Е.Т. Родительские установки и стили воспитания//Семья в психологической консультации. М. 1989,- С.16-28.

218. Сулимовская Е.И.: Автореф.канд.психол.наук. М.1990.

219. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста (избранные главы). -М., 1974.

220. Сухарева Г .Е. Шизофрения у детей и подростков. Харьков. 1937.

221. Токарев П.В., Толочек В.А. Стили деятельности: Модель стилей с изменчивыми условиями деятельности. М. 1992.

222. Филипских В.Е. Некоторые клинические особенности постгравматических аффективных нарушений и их роль в совершении особо опасных действий: Дне. канд.мед.наук. М. 1968. - 285 с.

223. Франкл В. Человек в поисках смысла/ Обш.ред. Гозмана J'I.Я. Леонтьева Д.А. (пер.с англ.нем.) : М. Прогресс 1990.

224. Фрейд 3. Печать и меланхолия// Психология эмоции. Тексты. ¡VI. 1984.

225. Фрейд 3. Психология и защитные механизмы. M.I995.

226. Фрейеров O.E. О криминальности психопатических личностей в аспекте задач по профилактике правонарушений// Судебно-медицинская экспертиза. 1967. -№4. - С. 40-45.

227. Фрейров O.E. ЬС вопросу о динамике психопатоподобных дефектных состояний при шизофрении// Вопросы клиники, патофизиологии и иммунологи при шизофрении. М. 1961. - С.113-127.

228. Фромм Э. Человеческая ситуация. M.I995.

229. Хатецкий A.M. О клиническом предвидении социально-опасных действий психически больных// Вопросы организации помоши и профилактики. Ставрополь. 1962.-С.331-340.

230. Харитонова П.К. Клиника и судебно-психиатрическая оценка инициальной стадии шизофрении у подростков, совершивших ООД//Автореф. дисс.канд.мед.наук. М. 1979. - 20с.

231. Хекхаузеи X. Мотивация и деятельность. М. 1986. Т.1.

232. Холл Сг. Инстинкты и чувства в юношеском возрасте/ пер. изд. 1911 под ред. Оршанского М.Г. СПБ: Изд.газ. «Школа и жизнь».

233. Холмогорова А.Б. Нарушение рефлексивной регуляции у больных шизофренией: Дис.канд.психо.л.наук. М. 1982.

234. Холмогорова А.Б., Зареикнн В.К., Семенов И.Н. Рефлексивно-личностная регуляция целеобразования в норме и патологии// Вести.Моск.ун-та. 1981. - Серия 14. - Психология. - № 3.

235. Цуцульковская М.Я. Исследование психического инфантилизма больных юношеской шизофренией//Журн. Невропат, и спихиатр.им. С.С.Корсакова. 1975. -№1. - С.102-109.

236. Цуцульковская М.Я. Клиника и дифференциально-диагностическая оценка некоторых психопатологических синдромов детского возраста /7 Проблемы шизофрении детского и подросткового возраста. М. 1986. ~ С.1 3-28.

237. Чирков В.И. Межличностные отношения и внутренняя мотивация и саморегуляция. М. 2000.

238. Чудновский B.C. Кржечковский А.Ю. Шедренко В.Г. и др. Психиатрия детского и подросткового возраста: Учебное пособие Ставрополь. 1989.

239. Шапиро Л .А. Анализ причин повторных общественно-опасных действий психически больных// Проблемы судебно-психиатрической профилактики. М. 1994 -С.45-48.

240. Шмаонова Л.М. Клиника вялотекущей шизофрении по данным отдаленного катамнеза: Автореф. дис.канд.мед.наук. М. 1968. - 28 с.

241. Шостакович Б.В. Лигвинцева М.С., Гульдан В.В. Клинические и психологические особенности мотивации поведения больных шизофренией// Вопросы психологии. М. 1977. - С.143-146.

242. Штерн В.Одаренность детей и подостков и методы ее исследования: пер. с нем. Под ред. Всеукр. Института груда Харьков. 1924.

243. Шумаков В.М. Клинические и социально-демографические характеристики больных шизофренией, совершивших ООД: Автореф.дисс.д-ра мед.наук. М. 1975.

244. Шумаков В.М. Определение риска общественно опасных действий психически больных с \чегом комплекса факторов// Профилактпа ООД психически больных. М. 1986,- С.46-52 (в еоавт.).

245. Шумаков В.М. Современное состояние и перспектива социально-реадапгационной работы в процессе принудительного лечения// Организационные вопросы судебно-психиатрической экспертизы и принудительною лечения. М. 1984. - С.47-56.

246. Шумаков В.М. Скобло Г.В. Сокольская Т.М. Клинико-психологическое исследование детей с высоким риском формирования нарушений поведения// Журн. Невропат, и психиатр, им. С.С. Корсакова. 1985. - № 10. - С. 1552-1557.

247. Эволюция психотерапии' Пол ред. Дж.Зейг. М.: Класс. 1998. - Г.1-4.

248. Экспериментальпо-психологические исследования патологии психической деятельности при шизофрении/ Под ред. Ю.Ф.Полякова. М.1982. - 203 с.

249. Эльконпн Б.Д. Введение в психологию развития. М.1994.

250. Эльконип Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте// Вопросы психологии. -1971. №4. - С.39-51.

251. Эрпксоп О. Идентичность: юность н кризис. М.1996.

252. Ю.тдашева С.VI. Особенности проявления самооценки учащихся-подростков// Вопросы психологии. 1966. - № 4.

253. Юрьева Л.П. Этапы реабплитационно-терапевтических мероприятий при проведении принудительного лечения у больных шизофренией: Методические рекомендации- М.: МЗ СССР 1991. 21 с.

254. Юрьева Л.П. Психотерапия и психокоррекция в условиях принудительного лечения// Проблемы судебно-психиатрической профилактики.- М. 1994 С. 104-110.

255. Юрьева О.П. Клиника вялотекущей шизофрении у детей и подростков: Дис.д-ра мед.наук. М. 1970. % Ясперс К. Обшая психопатология/ пер. с нем. Акопяна Л.О. - М: Практика,1997.

256. Anderson Т. Dixon W.E. Confirmatory factor analysis of the Wechler Intelligence Scale for children-revised with normal and psychiatric adolescents// Journal of Research on 1 Adolescence, 1995. V.5., N.3. P. 319-332. .

257. Bellak L. A «Mini-Max»: A research strategy for establishing subgroups of the schizophrenic syndrome// Schizophrenia Bulletin. 1979. N»5. P. 443-446.

258. Bellak I. The Schizophrenic Syndrome and Attention Deficit Disorder Thesis. Antithesis, and Synthesis0 // Copyright. 1994 by the American Psychologist Association. Inc. 0003-066 X/94. V.49. N» 1. P. 25-29.

259. Bellak L. Kay S. Opier I,. Attention deficit disorder psychosis as a diagnostic category // Psychiatric Developments. 1987. .№ 3. P. 239-263. * Bellak L. Black R.B. Attention-deficit hyperactivity disorder in adults U.S. Am.

260. Acad. Child. Adolesc. Psychiatry. 1999. V. 38. №11. 1355-1362.

261. Bellak L. A «Mini-Max»: A research strategy for establishing subgroups of the schizophrenic syndrome/ZSchizophrenia Bulletin. 1979. NO 5. P. 443-446.

262. Biederman J. Faraone S. V. Keenan. K. & Tsuang. M. T. (1991). Separation of DSM-IIi attention deficit disorder and conduct disorder: Evidence from a family genetic study of American child psychiatry patients. Psychological Medicine. 21. 109-121.

263. Bierman. K. L. (1986). Process of change during social skills training with preadolescents and its relation to treatment outcome. Child Development. 57. 230—240.

264. Burket R.C., Myers W.C. Axis I and personality comorbidity in adolescents with p conduct disorder // Bull. Am. Acad. Psychiatry Law. 1995. V.23. No 1. P. 73-95.

265. Capaldi, D. M. (1992). Co-occurrence of conduct problems and depressive symptoms in early adolescent boys: 11. A 2-year follow-up at Grade 8. Development and Psvchopathology. 4. 125-144.

266. Coie J. D. Dodge. K. A. Terry, R. & Wright. V. (1991). The role of aggression in peer relations: An analysis of aggression episodes in boys plays groups. Child Development, 62. 812-826.

267. Crick. N. R. & Dodge. K. A. (1996). Social information processing mechanisms in reactive and proactive aggression. Child Development. 67, 993—1002.

268. Dodge, K. A., & Frame. C. L. (1982). Social cognitive biases and deficits inaggressive boys. Child Development. 53. 620-635.

269. Pox. N. A. Calkins. S. D. & Bell. M. A. (1994). Neural plasticity and development in the first two years of life: Evidence from cognitive and socioemotional domains of research. Development and Psychopathology. 6. 677-698.

270. Frick. P. J. Silverthom. P. & Evans. C. (1994). Assessment of childhood anxiety using structured interviews: Patterns of agreement among informants and association with ma'ernal anxiety. Psychological Assessment. 6. 372-379.

271. Frick. P. J. & Jackson. Y. K. (1993). Family functioning and childhood antisocial behavior: Yet another reinterpretation. Journal of Clinical Child Psychology. 22. 410-419.

272. Frick. P. J. (1993). Childhood conduct problems in a family context. School Psychology Review. 22. 376-385.

273. Frick P.J. Conduct Disorders and Severe Antisocial Behavior. New York. Plenum Press. 1999.

274. Gaoni B. Gjone H. Stevenson. J. Sunder. J. M. & Eilertsen D. E. (1996). Changes in heritability across increasing levels of behavior problems in young twins. Behavior Genetics. 26,419—426.

275. Green R.W., Green. K. Vosk B., Forehand. R. & Beck. S. (1981). An examination of differences among sociometrically identified accepted, rejected, and neglected children. Child Studv Journal. 11. 117-124.

276. Hinshaw S. P. L.ahey B. B. & Hart. E. L. (1993). Issues of taxonomy and comorbidity in the development of conduct disorder. Development and Psychopathology. 5. 31-50.

277. Jetton J. Adolescent outcome of boys with attention-dellcit/hyperactivity disorder and social disability: results from a 4-year longitudinal follow-up study // din. Ther. 1992. V. 14. Ns 2. P. 138-147.

278. Kiddie-SADS — Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School Aged Children (6-18 Years).

279. Newman. J. P. & Wallace. .1. P. (1993). Diverse pathways to deficient self-regulation: Implications for disinhibitory psychopathology in children. Clinical Psychology Review. 13. 699-720.

280. Patterson. G. R. Reid. J. B. & Dishion T. J. (1992). Antisocial hoys. Eugene. OR:1. Castalia.

281. Quay. H. C. (1987). Patterns of delinquent behavior. In 11. C. Quay (Ed.). Handbook of juvenile delinquency (pp. I 18-138). New York: Wiley.

282. Reid. J. B. (1993). Prevention of conduct disorder before and after school entry: Relating interventions to developmental findings. Development and Psychopathology. 5. 243—262.

283. Scaner S. & McCartney. K. (1983). How people make their own env ironments: A theory of genotype-environment effects. Child Development. 54. 424-435.

284. Schmidt K. Freidson S. Atypical outcome in attention deficit hyperactivity disorder//J. Am Acad. Child. Adolesc. Psychiatry. 1990. V. 29. X» 4. P. 566-570.

285. Zoccolillo M. (1992). Co-occurrence of conduct disorder and its adult outcomes with depressive and anxiety disorders: A review. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 31. 547-556.

286. Willcutt E.G. Pennington B.F. Chhabildas N.A. Friedman M.C. Alexander J. Psychiatric comorbidity associated w ith DSM-1V ADHD in a nonrelerred sample of tw ins // J. Am. Acad. Child. Adolesc. Psychiatry 1999 V. 38. .No II. P. 1355-1362.