Культурно-исторический подход к автобиографической памяти тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, доктор психологических наук Нуркова, Вероника Валерьевна

• Нуркова, Вероника Валерьевна
• доктор психологических наук
• 2009

Оглавление диссертации доктор психологических наук Нуркова, Вероника Валерьевна

Введение.

Глава 1. Автобиографическая память в оптике культурно- 20 исторической и деятельностной методологии.

1.1. Проблема единиц анализа автобиографической памяти.

1.2. Проблема реализации экспериментально-генетического метода 29 исследования автобиографической памяти.

1.3. Объяснительные принципы культурно-исторической теории 31 Л.С.Выготского.

1.4. Расширение методологической оптики культурно-исторической 39 психологии за счет деятельностного подхода.

1.5. К программе культурно-исторической психологии 41 автобиографической памяти.

Глава 2. Функционально-структурные единицы анализа 50 автобиографической памяти. Микроуровень.

2.1. Фотографические воспоминания - яркие эпизоды прошлого.

2.1.1. Характеристики «фотографических» воспоминаний

2.1.2. Проблема пластичности «фотографических» автобиографических 62 воспоминаний.

2.1.2.1. Субъективное переживание достоверности прошлого опыта как 64 причина переоценки точности автобиографических воспоминаний.

2.1.1.2. Факторы, повышающие пластичность автобиографических 67 воспоминаний «фотографического» типа.

2.1.3. Эффект зависимости феноменологических характеристик 75 автобиографического воспоминания от мотивационно-смысловой динамики деятельности.

2.1.3.1. Методика.

2.1.3.2. Результаты.

2.1.3.3. Обсуждение результатов.

2.1.3.5. Выводы.

2.1.4. Особенности отражения в автобиографической памяти 85 единичных событий у слепых испытуемых.

2.2. Важные автобиографические воспоминания.

2.2.1. Исследование содержания важных воспоминаний.

2.2.1.1. Методика.

2.2.1.2. Результаты и обсуждение.

2.2.2. Эмпирическое сопоставление характеристик «фотографических» 103 и важных воспоминаний.

2.2.2.1. Методика

2.2.2.2. Результаты и их обсуждение

2.3. Переломные и характерные воспоминания.

2.3.1. Переломные воспоминания.

2.3.1.1. Исследование роли переломного воспоминания в пластичности 114 автобиографической памяти.

2.3.1.1.1. Методика.

2.3.1.1.2. Результаты и их обсуждение.

2.3.1.2. Исследование содержания переломных воспоминаний.

2.3.1.2.1. Методика.

2.3.1.2.2. Результаты и обсуждение.

2.3.2. Характерные воспоминания.

2.4. Автобиографические факты и знания. 126 2.4.1. Личное имя как форма автобиографического знания.

2.4.1.1. Эмпирическое исследование взаимосвязи места личного имени в 135 субъективной картине прошлого и самоотношения личности

2.4.1.1.1. Методика

2.4.1.1.2. Результаты и их обсуждение.

2.4.1.2. Эмпирическое исследование параметра андрогинности личного 139 имени и его взаимосвязи с характеристиками тендерной идентичности.

2.4.1.2.1. Методика.

2.4.1.2.2. Результаты и их обсуждение.

2.4.1.2.3. Вывлоды ~

2.4.1.3. Автобиографическое знание об источнике получения имени и 144 особенности отношения к родительской семье.

2.4.1.3.1. Методика.

2.4.1.3.2. Результаты и их обсуждение.

2.4.1.3.3. Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Культурно-исторический подход к автобиографической памяти»

Содержанием диссертационного исследования является культурно-деятельностная концепция автобиографической памяти, в рамках которой системно интегрированы результаты теоретико-эмпирических исследований автора 1991-2009 годов и основные данные работ по этой тематике, накопленные в различных направлениях современной психологии. Представлено новое направление исследований автобиографической памяти как высшей психической функции, разработанное с позиций генетически ориентированного структурно-функционального анализа на базе методологии школы Выготского-Леонтьева.

Автобиографическая память (АП) определяется как высшая мнемическая функция, организованная по смысловому принципу, оперирующая с личностно отнесенным опытом, которая обеспечивает формирование субъективной истории жизни и переживание себя как уникального протяженного во времени субъекта жизненного пути.

Актуальность диссертационного исследования

Интерес к отдельным феноменам АП - ровесник научной психологии (Т. Рибо, 1881; 3. Фрейд, 1901; А. Бергсон, 1913; П. Жане, 1928; А. Адлер, 1929). Объектом систематических исследований в психологии АП становится только в 80-е гг. XX века: с введением термина «автобиографическая память» (Robinson J.А., 1976) начинается активная разработка этой темы представителями различных подходов (Brewer, 1986, 1996; Rubin, 1986; Conway, 1987, 1990,2001; Ross, 1991; Nelson, 1991, 1993, 2004; Schroots, 1995; Thompson, Skowronski., 1996; Wagenaar, 1986, 1990). Оформление самостоятельной области научного исследования АП связано с переориентацией на изучение психики «в естественном контексте» в рамках «экологического подхода» (Neisser, 1978, 1986, 2005). В современных работах, где доминирует методология когнитивного подхода, исследован широкий круг частных закономерностей АП, в основном относящихся к операциональному уровню ее функционирования, при этом механизмы АП по существу сведены к дополнительным процедурам переработки «я-отнесенной» информации, включаемым в модели процесса познания (Conway, 2001, Thompson, 1996; Tulving, 1972, 2001). Таким образом, состояние разработки проблемы АП в когнитивном направлении характеризуется принципиальными ограничениями:

• игнорируется роль сознания и культурных средств в становлении и функционировании АП, не выявляется специфика условий ее развития;

• не ставится вопрос о взаимообусловленности структурных и функциональных характеристик АП, о системной организации функций АП;

• не обсуждаются принципы организации АП как личностно-мнемической подсистемы, в отличие от других видов долговременной памяти;

• не выявлены основания для типологии индивидуальных различий на основе устойчивых структурно-функциональных характеристик АП;

• «за кадром» остается проблематика анализа АП в контексте источников самодетерминации личности и ресурсов ее произвольных изменений.

Развивается также феноменологический подход к АП (Salaman, 1970; Linton, 1986; Wagenaar, 1986, 1993; Bruhn, 1997), формой которого является нарративный (МсAdams, 1985-2006; Sarbin, 1986-2004; Polkinghorne, 1988-2007), и психоаналитический (Ross, 1991). В феноменологической парадигме описывается многообразие форм осознания разновременного автобиографического опыта, динамика переживаний при его рефлексии и реконструкциях. Нарративным анализом выделяются схемы структурирования автобиографического опыта в форме рассказов о событиях «истории жизни», в том числе в соотнесении с материалом произведений искусства автобиографического жанра (Brown, Kulik, 1977; Salaman, 1970; Wagenaar, 1986, 1993). Однако и феноменологическое направление оставляет закрытыми для изучения вопросы о механизмах становления АП и системе детерминант ее развития, структурно-функциональных особенностях АП в сравнении с другими видами памяти, закономерностях связи и динамики осознаваемой и неосознаваемой части автобиографического опыта.

Практика трансформации содержаний АП в психоаналитических работах направлена на специфический сегмент ее неосознаваемой части (вытесненные или искаженные защитными механизмами автобиографические воспоминания), строится без учета системных свойств организации АП как личностно-мнемической подсистемы с широким спектром взаимосвязанных функций, не обсуждается реальная динамика процессов в структурно-функциональных характеристиках АП и разнообразие механизмов включения АП в самодетерминацию личности.

Наиболее перспективным из реализуемых в настоящее время за рубежом подходов представляется социокультурный (Bruner, 2004; Nelson, 1991-2004; Brown, 1990-2008; Wallace., 1992; Rubin, 1986-2004; Fivush, 2002; Wang, 2003-2006), где АП рассматривается как исключительно человеческий, онтогенетически поздний феномен, конкретные структурные, содержательные и функциональные характеристики которого определяются культурно специфичными моделями организации автобиографического опыта, присваиваемыми ребенком в процессе взаимодействия с социальным окружением; сформулирована значимость учета внешних детерминант развития АП; проводятся сопоставления различных культур и социальных условий по характеру их влияния на отдельные особенности АП.

В работах отечественных авторов (Абульханова-Славская К.А., 1991; Василюк Ф.Е.,1991; Головаха Е.И., Кроник A.A., 1984, 2008; Ковалев В.И., 1979; Коган Л.М., 1988) ряд особенностей АП исследовался в контексте изучения «субъективной картины жизненного пути» (термин предложен Б.Г.Ананьевым в 1969 году в книге «Человек как предмет познания»), В тематике анализа «жизненного пути» в числе других рассматривались и вопросы организации личного опыта в повествовательных структурах (Сапогова Е.Е., 2003, 2005), ностальгические переживания (Фенько А.Б, 1994), возможности использования биографии как исследовательского метода (Рыбников H.A., 1918; Логинова H.A., 1991, Коржова Е.Ю., 2002). Однако, кроме циклов исследований, выполненных нами (Нуркова, 1993-2009) и под нашим руководством (Никанорова, 1999; Михайлова, 2002; Артемова, 2002; Кудрина, 2003; Янченко, 2004; Копаева, 2005; Джумаева, 2007; Панина, 2007; Масолова, 2007; Эпинатьева, 2007; Еременко, 2007; Цветкова, 2008; Леонова, 2008; Канцурова, 2008; Хазеева, 2008; Василевская, 2008; Лысикова, 2009; Никитин, 2009; Василенко, 2009), специально задача системного изучения АП с целью разработки общей концепции, отражающей структурно-функциональную специфику АП, другими отечественными учеными не ставилась.

К феномену АП стали активно обращаться ученые из смежных наук: философии (Рикёр, 2004), истории (Хаттон, 2003; Репина, 2006), культурологии (Баткин, 2001; Лоуэнталь, 2004), антропологии (Подорога, 2001), социологии (Хальбвакс, 2007; Савельева, Полетаев, 1997, 2005), филологии (Аверин, 2003; Брагина, 2007), ими подчеркивается значимость разработки концепции АП для понимания временного и рефлексивного аспекта бытия личности с учетом культурно-исторического контекста ее жизни.

В последние годы активизировался сбор клинического материала о поражениях АП, которые ведут к глубоким личностным деформациям - нарушается переживание идентичности, наступает «отчуждение» от самого себя (Лурия А.Р. «Потерянный и возвращенный мир»; Hirst W., 1994; Schacter D.L., 1996; Levin В. et al, 1998; Klein S.B. et al, 2002; Кекелидзе, Милехина, 2008; Милехина, 2009).

Таким образом, проблемное поле исследований АП находится в процессе противоречивого становления и провоцирует множество методологических и конкретно-научных дискуссий относительно специфики АП, механизмов ее развития, вариантов структурирования ее феноменологии, функциональной нагрузки. Этим обусловлена принципиальная необходимость рефлексии методологических оснований для дальнейшей разработки тематики All, соотнесения ее с фундаментальными проблемами психологии личности и психологии памяти. Международным обществом SARMAC (Society for Applied Research in Memory and Cognition) с 1995 года проводятся конференции, посвященные исследованиям АП, издается специализированный журнал, курсы по психологии АП преподаются в ведущих университетах мира.

Анализ современного состояния изучения АП показывает, что в теоретическом плане актуальность диссертационного исследования определяется следующими причинами:

• отсутствием теоретической интерпретации, интегрирующей на основе единой методологии широкий круг эмпирически установленных фактов, которые накоплены в рамках различных исследовательских программ;

• несмотря на использование различных «методологических оптик» (в том числе и социо-культурной), теоретически и эмпирически не изученными остаются принципиальные для понимания АП взаимозависимости процессов ее развития, организации и функционирования, характеризующие АП как высшую психическую функцию, т.к. никогда не становились предметом исследования проблемы системной взаимосвязи разноуровневых единиц анализа АП, соотношения процессов социализации и индивидуализации в развитии АП, функционирования АП в качестве средства саморегуляции личностных процессов с учетом специфики культурных детерминант, определяющих возможность осознания и произвольной трансформации личностью субъективной картины своего прошлого;

• эволюционно-генетический анализ не исследованных ранее предметных областей и культурных практик опосредствования памяти в сопряженных с ними новых формах деятельности является перспективным для дальнейшего развития культурно-исторического подхода в психологии.

Следовательно, актуальность диссертационного исследования обусловлена: 1) необходимостью разработки целостной методологически согласованной концепции новой предметной области — психологии АП на основе эвристического потенциала культурно-исторического подхода, позволяющего по-новому структурировать значимые проблемы анализа АП и выделить ранее не исследовавшиеся аспекты ее функционально-структурной организации и генеза;

2) открывающимися возможностями обогащения культурно-исторического подхода за счет расширения предметной области его приложений - в нашем исследовании обращением к изучению АП.

Целью диссертационного исследования является разработка на основе методологии культурно-исторического подхода концепции автобиографической памяти, системно представляющей взаимосвязь ее структурно-функциональных характеристик с закономерностями развития и регуляции.

Объектом диссертационного исследования выступает автобиографическая память личности.

Предметом диссертационного исследования является культурно-историческая и деятельностная детерминация становления и реализации системно-функционального строения автобиографической памяти как высшей психической функции.

Методологические основания диссертации.

Диссертационная работа реализует методологию культурно-исторического подхода (школа Л.С. Выготского и А.Н. Леонтьева). Исследование строится на принципах структурно-функционально-генетического анализа.

Эмпирическая база работы.

Проведено 46 эмпирических исследований, в которых приняли участие более 4500 испытуемых, осуществленных в сотрудничестве с Государственным историческим музеем; археографической лабораторией исторического факультета МГУ; университетом штата Вашингтон, США (Э. Лофтус, Д. Бернштейн); университетом Дарема, Великобритания (М. Конвей); университетом Дюка, США (Д. Рубин); университетом Орхуса, Дания (Д. Бертсен); университетом Альберты, Канада (Н. Браун).

Гипотезы исследования

1. Принцип активности предполагает изучение АП как динамичного процесса постоянного соотнесения образов прошлого, настоящего и будущего с текущей деятельностью человека и являющегося ресурсом развития личности. Отсюда следует гипотеза о зависимости феноменологии автобиографического воспоминания (АВ) от его места в структуре деятельности, определяющего конкретную конфигурацию характеристик структурно-функциональных единиц АП и их подвижность.

2. Согласно Л.С. Выготскому, ВПФ сначала исполняется только в совместной деятельности, потом разворачивается как индивидуальное действие и лишь затем выстраивается как внутреннее идеальное знаково-опосредствованное действие (ВПФ в узком смысле). Отсюда следует гипотеза, что функции, структура и механизмы АП производны от уровня овладения многообразием аутомеморативных культурных практик и артефактов, в которых они опредмечиваются.

3. Присвоение культурных средств создания субъективной картины индивидуального прошлого задает следующую траекторию развития АП как личностно-мнемической системы: от автобиографического рассказа о единичном эмоционально насыщенном эпизоде "к важному воспоминанию, затем к бытийной теме, объединяющей совокупность воспоминаний, далее к пронизанной смысловыми линиями истории жизни и, наконец, к интегрированному обобщению - концепции своей судьбы.

4. Логика изучения вариативности механизмов культурной детерминации психики в рамках концепции Выготского - Леонтьева предполагает взаимозависимость закономерностей исторического развития социокультурных средств и определяемых ими форм преобразования и интеграции ВПФ. На материале социокультурного феномена фотографии выдвинута гипотеза о механизмах взаимосвязи этапов развития культурных средств с процессами преобразования системы ВПФ.

5. АП репрезентирует человеку в осознаваемой и интуитивно-переживаемой форме историю его жизни, выполняя интерсубъектные, интрасубъектные и специфические экзистенциальные функции, связанные с самодетерминацией на основе организации временного аспекта самосознания и временной интеграции личности.

6. Согласно методологии культурно-исторического подхода, АП, складывающаяся как ВПФ, обладает потенциалом преодоления физиологических ограничений субъекта на уровне личностной регуляции. Выдвинута гипотеза об изменении роли физиологических предпосылок функционирования АП в различных возрастных группах: в период своего становления АП «вынуждена» опираться на наличные особенности нервной системы (прямое соответствие), зрелая АП способна стать психологическим орудием перестройки природных предпосылок, средством регуляции личностных процессов.

7. АП удовлетворяет всем описанным в современной психологии критериям выделения отдельных мнемических систем.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования.

Новый для психологии объект — АП впервые изучен на основе методологии ведущей отечественной школы Л.С. Выготского - А.Н. Леонтьева. Теоретически разработана и надежно подтверждена эмпирически культурно-деятельностная концепция АП, раскрывающая специфику этого вида памяти как ВПФ, укорененной в культурных формах поведения, разделенных между людьми и опосредствованных специфическими символическими системами и практиками. Выявлены уникальные характеристики АП: отсутствие натуральной стадии в онтогенезе; смысловая детерминация пластичности картины прошлого; активное развитие новых культурных средств, обогащающих ее функциональный репертуар.

Применение структурно-функционального анализа позволило разработать модель иерархической организации АП и выявить специфичную для описания каждого из уровней систему единиц анализа и принципов организации в соотнесении с культурными средствами регуляции. В качестве единицы анализа на микроуровне многоаспектно изучены автобиографические воспоминания, функциональные, структурные и феноменологические характеристики которых открываются в формах «фотографического», важного, переломного и характерного воспоминаний и детерминированы культурными средствами (прослежена связь с нарративными формами, фотографией, «эпизодической ментальной фотографией»), а также мотивами, целями и условиями воспроизведения. Макроструктура АП организуется целостными представлениями о «жизненных периодах», «жизненных темах», «личностных этапах», высший уровень единиц культурно-исторической интеграции «картина жизненного пути личности» представлен переживанием интегральной самоидентичности и осознанием концепта судьбы, концентрирующими сплав социо-культурных и индивидуально-личностных смыслов. Макроуровень АП опосредствуется жизненным сценарием, историей жизни, автопортретом, характерным воспоминанием, «сущностной ментальной фотографией», конфигураций переломных воспоминаний, метафорическим образом судьбы, «Линией жизни», «мгновенным жизненным обзором».

Описан функциональный репертуар АП на уровнях операции, действия и деятельности. Доказано, что функциональный потенциал АП развивается от разделенного с другим коммуникативного действия по созданию рассказа об изолированном событии к интериоризированным формам внутреннего полилога на основе соотнесения разновременных воспоминаний о себе (разновременных я) в целях саморегуляции и далее к экзистенциальному осмыслению «картины пройденного жизненного пути».

Определена роль АП в качестве базиса развития основных механизмов, обеспечивающих самосознание личности в социокультурном пространстве ее бытия (экзистенциальные функции АП: установление интервалов самоидентичности личности, самопознание, осознание личной уникальности, историческая и культурная самоотенесенность, временная интеграция личности). Конструирование личностью истории своей жизни, периодизация этапов жизненного пути, рефлексия ключевых моментов развития и создание концепта собственной судьбы выделяется в особый вид деятельности, которая обеспечивается многоуровневым строением культурно опосредствованной АП, что является конкретизацией механизмов действия принципа активности, разрабатываемого в отечественной психологии.

Существенным вкладом в развитие идей культурно-исторического подхода является стратегия междисциплинарного изучения взаимосвязи этапов инновационного развития культурных средств как основы социальных практик и процессов преобразования индивидуальной и коллективной форм АП. Проведен эволюционно-генетический анализ истории фотографии как единого процесса развития культуры и психики человека -(возникновения не существовавших ранее потребностей, видов деятельности, общения, форм познания и самопознания). Анализ системно организованных психологических и социальных последствий освоения изменяющегося в истории культурного средства выявил новые формы взаимозависимости процессов социализации и индивидуализации личности, что определяет новые траектории системного развития ВПФ. На примере фотографии, автопортрета и личного имени прослежены причины изменения культурного средства, придание ему символических свойств, выявлено направление совершенствования ВПФ как «нарастание степеней свободы» при овладении полифункциональным культурным средством. Предлагаемый подход позволяет по-новому понять взаимосвязь иерархически организованных процессов социокультурной детерминации психического развития человека в условиях инновационно изменяющегося мира.

При изучении детерминации индивидуальных типов АП со стороны физиологических предпосылок эмпирически установлена теоретически предсказанная Л.С. Выготским закономерность взаимосвязи биологического и социального, свойственная природе ВПФ: в период своего становления АП опирается на имеющиеся особенности нервной системы (прямое соответствие), для зрелой личности АП становится средством, при помощи которого происходит компенсация природных ограничений произвольной регуляции. Возрастная динамика АП отличается от динамики других мнемических систем: в пожилом возрасте возрастает произвольность регуляции процесса воспроизведения АВ. Определены психофизиологические детерминанты индивидуальной специфики строения и функционирования АП.

Принципиально важно включение в концепцию индивидуальной АП исторического компонента, необходимого для самоопределения личности в культурно-историческом пространстве, и установление соотношения психологического благополучия и степени представленности в АП исторического контекста бытия личности.

Проведен сопоставительный анализ авторской концепции АП с позицией когнитивного и феноменологического подходов. Представлена системная теоретическая и эмпирическая аргументация, обосновывающая правомерность выделения АП в качестве самостоятельной подсистемы долговременной памяти Обосновано принципиальное преимущество общенаучной методологии культурно-исторического подхода для разработки концепции АП.

Разработан и апробирован новый методический инструментарий для комплексного решения исследовательских, диагностических и психотехнических (психокоррекционных) задач: методики «Линия жизни», «Материк памяти», «Метафорический образ судьбы», «Автограф памяти», «Мемошахматы», «Родом из детства», «Расписание жизни», «Работа над ошибками прошлого», «Метрика судьбы», «Гений места», «Память семьи», «Библиотечный день», «Гетерархия», «Ментальная фотография», «Сущностный коллаж» (создана компьютерная версия комплекса «Ландшафт памяти — Автобиографическая мнемотерапия», состоящая из 16 модулей).

Практическая значимость.

Практическая значимость работы определяется запросами организации современных образовательных систем, судопроизводства (свидетельские показания и психология судей и присяжных заседателей), психотерапии (психокоррекции), и других сфер практики, где АВ выступают объектом воздействия (политика, СМИ, искусство). Разработанная концепция АП может быть использована в менеджменте, оценке персонала, тренингах креативности и группах личностного роста, а также иных прикладных областях, требующих учета субъективной картины прошлого в формировании и поддержании самоидентичности, самооценки, жизнетворчества в целом, в частности, связанных с социально желательными феноменами, обусловленными АП — ностальгией, благодарностью, мудростью, патриотизмом. Представленный в диссертации комплекс методик предназначен для оптимизации АП с целью гармонизации личности.

ПОЛОЖЕНИЯ, выносимые на защиту.

1. АП представляет собой высшую мнемическую функцию, организованную по смысловому принципу, оперирующую с личностно отнесенным опытом, которая обеспечивает формирование субъективной истории личного прошлого и переживание себя как уникального протяженного во времени субъекта жизненного пути.

2. АП имеет системно-уровневое строение. Структурно-функциональной единицей существования АП на микроуровне является автобиографическое воспоминание (в форме яркого эпизода прошлого, важного воспоминания, переломного воспоминания, характерного воспоминания). Структурно-функциональной единицей существования 'АП на макроуровне является целостное представление о своей судьбе (в форме истории жизни, конфигурации этапов развития личности, метафорического образа прошлого и мгновенного жизненного обзора).

3. Структурно-функциональные единицы АП в зависимости от мотивов, целей и условий в актуалгенезе обретают уникальную конфигурацию потенциально возможных характеристик. Определяющими конкретную феноменологию АП являются: место материала личного опыта человека в структуре его деятельности и степень овладения многообразием аутомеморативных культурных практик и артефактов, в которых они опредмечены (культурный жизненный сценарий, повествовательный жанр, формы автобиографического диалога, фотография, дневник, мемуары, инновационные средства регуляции АП, например, «Линия жизни»).

4. Функциональный потенциал АП обеспечивает самодетерминацию личности в социокультурном пространстве ее бытия: формирование идентичности, установление интервалов самоидентичности личности, самопознание, самоопределение, осознание личной уникальности, временную интеграцию.

5. Динамика механизмов социализации и индивидуализации личности в едином процессе развития культуры и психики человека, выявленная на примере фотографии, личного имени и автопортрета определяется возникновением не существовавших ранее потребностей, видов деятельности, форм познания и общения, определяющих новые траектории системного развития высших психических функций.

6. Историчность индивидуальной АП является показателем масштаба интеграции личности в культуру, что связано с уровнем осознанности и произвольности использования АП в обеспечении психологического благополучия.

7. Системообразующим основанием типологии АП являются ее ведущие функции. Причем закономерное сочетание функциональных и структурных характеристик, присущих каждому из выделенных типов, может реализовываться либо как продолжение природных задатков, либо как преобразование ограничений- свойств нервной системы.

8. Феномен АП, изучаемый с позиций культурно-исторической методологии, выступает как ВПФ, что позволило открыть рад. новых закономерностей организации и функционирования даннойличностно-когнитивной системы:

- эффект отсутствия натуральной формы существования АП в онтогенезе;

- эффект смысловой- детерминации феноменологических характеристик автобиографических воспоминаний;

- эффект организации субъективной картины прошлого в соответствии с индивидуальной периодизацией этапов личностного развития, маркируемых в г - качестве переломных событий;

- эффект формирования «автобиографической компетентности» за счет формирования АП ребенка в стимулирующей социальной ситуации развития; эффект мотивирующего потенциала АП в практической деятельности;

- эффект структурно-функциональной трансформации АП в условиях личностного кризиса;

- эффект различного уровня бдительности по отношению к точности воспоминаний относительно периода «субъективного настоящего» и «субъективного прошлого»; эффект сохранения высокого качества автобиографических воспоминаний в пожилом возрасте на фоне снижения иных когнитивных функций за счет опосредствованности функционирования АП; эффект циклического взаимодействия существующих социокультурных средств регуляции АП, их технического прогресса и психологических инноваций; эффект влияния положения личного опыта в координатах частное-историческое на психологическое благополучие личности;

- эффект символической трансформации наглядного социо-культурного средства (фотографии) в процессе интериоризации.

Апробация результатов исследования.

По теме диссертации опубликовано 87 печатных работ (общим объемом 130.6 п.л., авторский вклад — 111 п.л.), из них: 2 монографии, 2 учебника, 2 учебно-методических пособия; 12 статей в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ для публикации результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора наук (общий объем 11.1 п.л., авторский вклад - 8.1 п.л.); 13 статей в других научных изданиях; 36 тезисов международных конференций и 20 • тезисов российских конференций. Под научным руководством автора защищено 17 дипломных работ и 2 кандидатские диссертации. Результаты работы доложены на 46 российских и международных конференциях. Работы, выполненные автором по данной теме, награждены медалью конкурса молодых ученых РАН за монографию и цикл работ (2001); медалью Европейской Академии для молодых ученых (Academia Europaea Prize 2003); поддержаны фондами Фулбрайт (2002) и INTAS (2001, 2006), грантами РГНФ (1996-1997) и Президента РФ (2008-2009).

Структура и содержание диссертации.

Работа состоит из введения, 7 глав, заключения, списка литературы и приложений (Методическое руководство к комплексу «Ландшафт памяти»). Основной текст диссертации изложен на 614 страницах. Список литературы содержит 601 наименование, из них 315 на иностранном языке. Текст рукописи иллюстрирован 127 рисунками и 44 таблицами.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Нуркова, Вероника Валерьевна

Выводы.

1. Применение системно-функционально-генетического анализа на основе методологии культурно-исторического подхода позволило исследовать автобиографическую память как высшую психическую функцию, организованную по смысловому принципу, оперирующую с личностно отнесенным опытом, которая обеспечивает формирование субъективной истории личного прошлого и переживание себя как уникального протяженного во времени субъекта жизненного пути, имеющую многоуровневую структуру, принципы организации которой определяются использованием различных систем социо-культурных средств.

2. Разработана модель иерархической организации автобиографической памяти, отражающая функционально-генетический принцип ее построения. На микроструктурном уровне единицей анализа автобиографической памяти являются автобиографические воспоминания, которые в зависимости от используемых культурных средств актуализации, соотносимых с целями и условиями воспроизведения^ воплощаются в различных нарративных формах: «яркий момент жизни — эпизод», «важное событие жизни», «переломное событие» и «характерное для личности событие». На макроструктурном уровне единицей анализа автобиографической памяти являются воспоминания о «жизненных периодах», «жизненных темах», «личностных этапах», в которых средствами структурирования мнемического материала являются культурные сценарии, высший уровень единиц культурно-исторической интеграции «картины жизненного пути личности» представлен перелсиван ием интегральной идентичности и осознанием концепта судьбы, концентрирующими сплав социо-культурных и индивидуально-личностных смыслов.

3. Функциональный потенциал автобиографической памяти развивается от разделенного с другим коммуникативного действия к интериоризированным формам внутреннего полилога на основе соотнесения разновременных воспоминаний о себе (разновременных Я) в целях саморегуляции и планирования деятельности - к экзистенциальному осмыслению «субъективной картины пройденного жизненного пути».

4. Обнаружены устойчивые взаимозависимости макро- и микроструктуры автобиографической памяти:

Опыт, маркируемый на основе смыслового принципа как автобиографический преобразуется в структурно-функциональных единицах микроуровня в двух разнонаправленных вариантах: обобщается, схематизируется, повторяющиеся элементы усиливаются (этот механизм определяет формирование важных и переломных воспоминаний, сквозных жизненных тем, индивидуального жизненного сценария и системы автобиографических знаний) или конденсируется, усиливается уникальное (этот механизм конденсации лежит в основе формирования «фотографических» и характерных воспоминаний, вербальной истории жизни, представления о судьбе как целостности, феномена переживания целостного образа прошлого с максимальной смысловой насыщенностью - «мгновенного жизненного обзора»).

Динамика смысловых образований личности определяет свойства микроструктурных единиц автобиографической памяти: снижение смысловой насыщенности события ведет к функциональному «потускнению» перцептивных характеристик, отражающего его образа, хранящегося в автобиографической памяти и, наоборот, нарастание смысловой насыщенности ведет к переживанию образа прошлого, как более яркого, детального и достоверного.

Специфика микроструктурных единиц автобиографической памяти у слепых от рождения людей состоит в исчезновении феномена «погружения» в прошлое с переживанием эффекта присутствия в ситуации, феномена «наложения временных осей прошлого и настоящего», феномена «диссоциации Я», что свидетельствует о культурной детерминации всех форм автобиографических воспоминаний.

Содержание и временная конфигурация большей части важных воспоминаний (до 80%) может быть описана как результат селекции и оценки эмпирики жизненного опыта на основе присвоенного культурного жизненного сценария.

Переломные воспоминания открываются сознанию в качестве ядра личностных изменений, определяемых изменением социальных ролей, ведущих жизненных тем и персональных характеристик. Переломное воспоминание реконструируется сквозь описания этих смысловых полей. Они характеризуются высоким тематическим разнообразием (до 25% оригинальных воспоминаний), их содержание ориентировано на личностные изменения, являющиеся результатом внутренне детерминированной рефлексии личностью своих качеств.

Переломные воспоминания образуют границы интервалов неизменной самоидентичности личности и задают интервальную макроструктуру субъективной картины прошлого, представляющую собой конфигурацию «сгущений» и «пустот» во временном распределении воспоминаний. Интервалы самоидентичности определяют периодизацию личностью этапов своего жизненного пути и рефлексию ключевых моментов в собственном развитии, ведущих к качественному преобразованию личности как целостной структуры. Переломное воспоминание срабатывает как средство извлечения личностно отнесенной информации об окружающем его жизненном периоде и вызывает интенсивное переживание автобиографической идентичности.

Вынужденная смена идентичности (внезапное тюремное заключение) провоцирует феномены «обеднения прошлого» и «утраты» детства, сужение тематических линий организации истории жизни, глобальное «обесценивание» прошлого, что объясняется нерелевантностью прошлого в качестве ресурса для адаптации к новой ситуации.

Личное имя как форма автобиографического знания интериоризируется в ходе взаимодействия ребенка с социальным окружением и затем начинает регулировать его самоотношение.

В типологии автобиографической памяти системообразующим основанием должна выступать индивидуально специфичная иерархия функций автобиографической памяти личности.

Выявлена специфика детерминации индивидуальных типов автобиографической памяти субъекта со стороны физиологических предпосылок (особенностей нервной системы), свойственная природе ВПФ: в период своего становления автобиографическая память опирается на имеющиеся особенности нервной системы (прямое соответствие), у зрелой личности автобиографическая память становится средством, при помощи которого происходит компенсация природных ограничений произвольной регуляции.

Формируясь в качестве высшей психической функции, автобиографическая память опосредствуется системой особых социокультурных средств и далее, продолжая свой путь развития в культуре, приобретает новый статус психолологического средства регуляции когнитивных и личностных процессов. Детальное изучение процесса опосредствования автобиографической памяти, проведенное на материале истории развития фотографии, показало, что развитие культурных практик, основанных на использовании фотографии, и превращение фотографии в средство преобразования системно организованных ВПФ осуществляется как единый процесс развития культуры и психики человека. Фотография оказывается культурным средством, одновременно преобразующим социум и личность, становясь источником возникновения не существовавших ранее потребностей, видов деятельности, форм познания и общения. Преобразование процессов социализации и индивидуализации личности, появление особого класса «техник себя», реализуемых с применением фотографий, обеспечивает новые траектории системного .развития высших психических функций. Человек, входящий в мир культуры, овладевает фотографией как потенциально многогранным социокультурным средством, последовательно распредмечивая возможности этого «орудия», и совершенствует его в новых технических изобретениях. Интериоризация в ходе преобразования интерпсихической формы деятельности в интрапсихическую меняет фотографию, придавая ей символические свойства. Воспоминания о фотографиях становятся внутренними (интериоризованными) средствами регуляции автобиографической памяти. Обращение к «ментальной» фотографии представляет собой закономерную стадию развития внутреннего психологического средства регуляции автобиографической памяти культурного человека. Главным результатом исследования является демонстрация направления дальнейшего развития ВПФ как «нарастание степеней свободы» при овладении полифункциональным культурным средством, когда оно, интериоризуясь, становится психологическим. В исследовании показано, как фотография становится средством осознанного и произвольного преобразования различных функций автобиографической памяти.

9. Автопортрет выступает как социокультурное средство овладения практикой саморегуляции и техниками структурной перестройки жизненной истории. Экстериоризируя образ «Я», в процессе создания автопортрета, личность формирует внешнее средство обретения автобиографической самоидентичности, которое затем, по мере развертывания процесса идентификации, присваивается, модифицируя содержание образа Я. Работа над автопортретом входит в историю жизни автора, т.е. фиксируется в автобиографической памяти как переломное событие, которое дает возможность овладения своим прошлым.

Реализация культурио-деятельностиого подхода позволяет выделить особый вид экзистенциальной деятельности, направленный на конструирование личностью истории своей жизни и создание концепта собственной судьбы, которая обеспечивается закономерностями многоуровневого культурного опосредствования автобиографической памяти.

Исторический компонент индивидуальной автобиографической памяти выполняет функцию самоопределения личности в социокультурном пространстве, степень его представленности связана с психологическим благополучием личности.

Автобиографическая память служит базисом развития основных механизмов, обеспечивающих самодетерминацию личности в социокультурном пространстве ее бытия (экзистенциальные функции автобиографической памяти): формирования идентичности, установления интервалов самоидентичности личности, самопознания, самоопределения, осознания личной уникальности, финальной интеграции.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Применение оптики культурно-деятельностной методологии к явлению автобиографической памяти личности позволило нам, во-первых, создать целостную концепцию этого нового для отечественной психологии предметного поля и, во-вторых, обнаружить и объяснить не известные ранее закономерности ее работы. Подчеркнем еще раз, что культурно-деятельностный подход к автобиографической памяти был выбран нами как наиболее эвристичный из современных исследовательских подходов. Рассмотрение автобиографической памяти в координатах интериоризации-экстериоризации культурных форм ее осуществления с учетом принципов активности, предметности, системности и развития позволило мыслить о ней как об укорененной в культурных формах (разделенных между людьми и опосредствованных знаками) системе образования и преобразования индивидуального осмысленного опыта, направленного на построение личности.

Автобиографическая память рассмотрена нами как развивающаяся система, т.е. как «сложный, саморегулирующийся процесс, которые социален по своему происхождению, опосредован по своему строению, сознателен, произволен по способу своего функционирования» (Лурия, 1969, С.31) в рамках следующих дихотомий: присвоение нарративной структуры рассказа о ярком и важном событии прошлого / оригинальная структура репрезентации переломного воспоминания; - присвоение культурных жизненных сценариев / индивидуальная конфигурация переломных воспоминаний, задающих преемственность этапов развития личности; избыточная наглядность фотографии как внешнего культурного средства регуляции памяти / символическая сжатость ментальной фотографии как внутреннего средства регуляции памяти и личности.

Однако традиция исследований автобиографической памяти сложилась и развивается в рамках когнитивной психологии, поэтому в заключительной части работы мы считаем важным соотнести наши представления об автобиографической памяти с описанием иных мнемических систем, активно обсуждаемых в работах зарубежных коллег -семантической и эпизодической.

Анализ современной литературы позволил нам установить, что различение подсистем памяти принято обосновывать рядом аргументов (Нуркова, 2006, 2008). Соответствие указанным критериям рассматривается как необходимое и достаточное условие для вынесения суждения об условной автономности полсистемы в рамках целостной системы памяти.

Во-первых, о различных подсистемах говорят в том случае, когда наблюдается внутреннее противоречие между функциями, которые изначально приписываются целостной системе. Например, необходимость создания максимально обобщенных символических репрезентаций знания о мире противоречит тенденции сохранять полные образы чувственной ткани воспринятых событий (дихотомия семантической -эпизодической памяти). Аналогично, механическую локализацию во времени эпизода недавнего прошлого практически невозможно совместить с универсальностью двигательного или когнитивного навыка (дихотомия эпизодической - процедурной памяти).

Во-вторых, продуктивность диссоциации подсистем подтверждается, если удается установить, что в клинической практике существует избирательное поражение одной функции памяти при относительной сохранности другой. Например, при синдроме Милнер больной способен адекватно использовать заученный до начала развития заболевания материал, но испытывает значительные трудности при извлечении вновь поступающей информации (дихотомия кратковременной — долговременной памяти).

В-третьих, считается, что в процессе воспоминания происходит обращение к различным структурам памяти тогда, когда удается избирательно манипулировать одним из процессов памяти, не оказывая влияния на другой. Например, создание у испытуемого при воспроизведении материала состояния аналогичного тому, в котором он находился в момент запечатления повышает эффективность воспроизведения для информации, связанной с конкретной ситуацией (например, заучивание последовательности слов) и не влияет на воспроизведение сюжетной истории (дихотомия семантической — эпизодической памяти).

В-четвертых, мнемические функции разделяют по способу репрезентации информации и, соответственно, характеру допускаемых ошибок. Например, преимущественные ошибки по созвучию при немедленном воспроизведении вербального материала сменяются ошибками по значению при отсроченном воспроизведении (дихотомия кратковременной — долговременной памяти). Еще одной иллюстрацией данного критерия является тот факт, что больные, страдающие синдромом Паркинсона, допускают ошибки при выполнении заданий, которые требуют использования ранее заученных правил, в то время как пациенты с синдромом Альцгеймера не могут справиться с заданиями, включающими точное воспроизведение материала (дихотомия процедурной — декларативной памяти).

В-пятых, в более общем виде говорят о специфических закономерностях функционирования различных подсистем памяти. Например, эффект длины слова (при равной семантической нагруженности короткие слова воспроизводятся лучше, чем длинные, А.Бэдцели) действителен на коротких интервалах воспроизведения и не наблюдается при больших интервалах (дихотомия рабочей-долговременной памяти).

В- шестых, привлекаются данные об асинхронии развития подсистем в онтогенезе. Например, пожилые люди хорошо справляются с задачей припоминания отдаленного во времени автобиографического материала, но затрудняются при припоминании своих намерений (дихотомия ретроспективной-проспективной памяти).

В-седьмых, современные методы визуализации активности мозга позволяют фиксировать вовлеченность различных нейронных конфигураций в решение мнемических задач. Например, при воспроизведении информации, касающейся личного прошлого вспоминающего активность фиксируется в правых височных долях коры больших полушарий, а при воспроизведении нейтральных к личности вспоминающего знаний, активность фиксируется в левых височных долях (дихотомия семантической — автобиографической памяти).

В последние годы для изоляции подсистем памяти начали привлекать и субъективный аргумент. Различный характер субъективных переживаний, возникающих у вспоминающего субъекта так же расценивается как маркер работы различных мнемических систем (Еременко, 2007).

Сопоставление характеристик автобиографической памяти с другими подсистемами долговременной декларативной памяти, выделяемых зарубежными коллегами, показало соответствие данной системы всем указанным выше критериям. Данное сопоставление представлено в табл. 44.

Прибегая к языку когнитивной психологии, можно сказать, что долговременная память включает в себя три взаимосвязанных, но при этом достаточно независимых подсистемы: подсистему семантической памяти (М.Квиллиан, 1969), подсистему эпизодической памяти (Э.Тульвинг, 1972) и подсистему автобиографической памяти (Дж.Робинсон, 1976).

Табл. 44. Сопоставление характеристик различных мнемических систем.

Характеристики Подсистемы долговременной памяти

Семантическая Эпизодическая Автобиографическая

Содержание Обобщенное знание о мире Полимодальная хроника эмпирики жизни Личностное знание о себе

Функция Создание адекватной беспристрастной картины мира Временное буферное хранение информации Создание и поддержание самоидентичности на основе уникальной личной истории

Время хранения Пожизненно Около I года Пожизненно

Принцип организации Логический (значение) Временной Мотивационный (смысловой)

Структура организации Иерархические сети, принцип наследования свойств Хронологическая последовательность Тематический, нарративный, принцип сюжетной согласованности

Способ извлечения информации Реконструкция нового знания согласно логическим правилам Временные и пространственные ассоциации Конгруэнтность текущему мотивационному состоянию и неконгруэнтность «я»-концепции

Ошибки Неверный запрос Смешение Мотивационное искажение

Механизм забывания Низкое качество структурирования информации, эффект «верчения на кончике языка» Интерференция, угасание Мотивационны й

Мнемическое переживание Ноэзис («Я знаю это») Авто ноэзис («Я вспоминаю это») Персоноэзис («Это — я!»)

Форма репрезентации Обобщение (синкрет, комплекс, псевдопонятие, понятие) Эпизод Событие История жизни

Появление в филогенезе Носители перцептивной психики Носители интеллектуальной психики Носители сознания и самосознания

Появление в онтогенезе рождение 6-12 мес. от 32 до 52 мес. в зависимости от культурной принадлежности и социальной ситуации развития

Избирательное поражение Синдром Карпгаса Корсаковский синдром Аутоперсономнезия

С пецифические закономерности функционирования • Эффект «веера» • Эффект déjà vu • Преимущество воспроизведения старой информации над новой • Кривая забывания Эббингауза • Закон Зейгарник • Принцип специфичности кодирования • «Пик» воспоминаний • Детская амнезия • Эффект смысловой детерминации свойств воспоминания • Ошибка источника воспоминания

Связь с функционирование м личности Личностно нейтральна Ситуативная Базис формирования и идеальное средство саморегуляции и самодетерминации

Результаты нейровизуализации при воспроизведении активность фиксируется в левых височных долях коры больших полушарий мозга при воспроизведении активность фиксируется в правых височных долях коры больших полушарий мозга Наблюдаются комплексные паттерны активности

Подсистемы Семантической и Автобиографической памяти, по нашему мнению, можно назвать Постоянной долговременной памятью (регтаз<:оге, по терминологии Н.Р.ВаЫск, 1984). Согласно современным данным, забывания как такового в данных подсистемах не наблюдается. Уместнее говорить, о трудностях доступа к запечатленной информации. Емкость этих подсистем так же практически не ограничена.

Семантическая память — тип памяти, отражающий обобщенные сведения о мире. Обращение к семантической подсистеме памяти сопровождается психологическим состоянием ноэзиса («Я знаю»). Главная функция семантической памяти - создать описание мира с максимально доступной нашему познанию объективностью и беспристрастностью. Информация в семантической памяти хранится в иерархически организованных сетевых структурах, которые состоят из узлов и отношений между ними. Каждому узлу сети соответствует определенное множество свойств, характеризующих понятия. Состав этих множеств определяется:

1) логическими отношениями между объектами; 2) степенью категориального членства объекта; 3) эмпирической значимостью того или иного свойства в приложении к данному объекту; 4) неявными, часто неосознаваемыми параметрами категоризации объектов мира.

Автобиографическая память - подсистема памяти, оперирующая воспоминаниями о личностно значимых событиях и состояниях. Ее функционирование сопровождается особым психологическим состоянием персоноэзиса («Я вспоминаю себя»), которое служит основой переживания себя как- уникального, протяженного во времени, тождественного самому себе субъекта. В отличие от семантической памяти, автобиографическая память служит хранилищем для субъективной, преломленной через призму личных мотивов и ценностей картины мира. Пристрастность здесь является не недостатком, а главным организующим принципом.

Подсистему эпизодической памяти можно назвать временной долговременной памятью. По нашему мнению, плодотворной является гипотеза о буферном характере эпизодической памяти. Нами предлагается представление об эпизодической памяти как подсистеме, ориентированной на пусть и временное (в отличие от постоянного — регтавиэге, по терминологии Бахрика), но значительно превосходящее ограниченную временную емкость рабочей памяти (20 сек.), хранение информации. Функция эпизодической памяти — сохранение информации, которая не может быть однозначно, в момент фиксации расценена как релевантная подструктурам семантической и / или автобиографической памяти. Эпизодическая подсистема кодирует информацию по пространственно-временному признаку, удерживая своеобразную полимодальную «хронику» всего того, что произошло с человеком за определенный отрезок времени.

Отличительными особенностями эпизодической памяти являются: 1) Факт обращения к эпизодической системе изменяет ее содержание; 2) Принцип специфичности кодирования; 3) Кодирование и доступ по временному принципу.

Таким образом, при разработке и реализации исследовательской программы на основе культурно-деятельностной методологии, нам удалось показать и внешнюю валидность данного подхода. Часть полученных нами результатов «переводима» на язык иных исследовательских парадигм и может быть использована для более согласованного представления, например, многокомпонентной модели памяти в современной когнитивной психологии.

Список литературы диссертационного исследования доктор психологических наук Нуркова, Вероника Валерьевна, 2009 год

1. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. СПб., 2001.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.3. Абэ К. Стена. СПб., 1998.

3. Августин Бл. Исповедь. М., 1991.

4. Аверин Б.В. Дар Мнемозины. Романы Набокова в контексте русской автобиографической традиции. СПб.: Амфора, 2003.

5. Авто-био-графия. К вопросу о методе. Тетради по аналитической антропологии / под ред. В.А. Подороги. М.: Логос, 2001.

6. Адлер А. Наука жить. Киев, 1997.

7. Адорно Т.В. Что означает «проработка прошлого» // Неприкосновенный запас. Дебаты о политике и культуре. 2005. № 2—3 (40—41). URL: http://magazines.russ.rwnz/2005/2/ado4.html (дата обращения 17.06.09).

8. Алпатов M.B. Этюды по всеобщей истории искусства. М., 1979.

9. Андерсон Д. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2002.

10. Антология «Семиотика». М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2001.

11. Асмолов А. Г. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности // Вопросы психологии. 1982. № 2. С. 14—26.

12. Асмолов А.Г. Историко-эволюционная парадигма конструирования разнообразия миров: Деятельность как существование // Вопросы психологии. 2008. № 5. С. 3—11.

13. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. Психологи отечества. // Избранные психологические труды: в 70 т. М.; Воронеж, 1996.

14. Асмолов А.Г. Неодеятельностная парадигма в мышлении 21 века: деятельность как существование //Мир психологии. 2003. № 2(34). С. 155-158.

15. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М.: Смысл, 2002.

16. Асмолов А.Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека. М., 2007.

17. Асмолов А.Г., Гусельцева М.С. Феноменология неадаптивной активности в культурно-исторической парадигме // Культурно-историческая психология. 2008. № 1.С. 37-48.

18. Афанасьева А.И., Меркушев В.И. Великая Отечественная война в исторической памяти россиян // Социологические исследования. 2005. № 5. С. 11—22.

19. Баклушинский С.А., Белинская Е.П. Развитие представлений о понятии социальная идентичность // Этнос. Идентичность. Образование / под ред. B.C. Собкина. М., 1998.

20. Барский Ф.И., Кутузова Д. А. Представления об идентичности в рамках нарративного подхода// Мир психологии. 2004. №2 (38). С. 67—77.

21. Барт Р. Camera lucida. М., 1997.

22. Баткин М.М. Европейский человек наедине с собой. Очерки о культурно-исторических основаниях и пределах личного самосознания. М., РГГУ, 2000.

23. Башкирцева М. Дневник 1874 1884. М., 2000.

24. Безрогов В.Г. , Кошелева O.E., Мещеркина Е.Ю., Нуркова В.В. Биографическое интервью: учеб.-метод. пособие. М.: Изд-во Университета РАО, 2001.

25. Безрогов В.Г. , Кошелева O.E., Мещеркина Е.Ю., Нуркова В.В. Педагогическая антропология: феномен детства в воспоминаниях: учеб.-метод. пособие. М.: Изд-во Университета РАО, 2001. 87 с.

26. Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. М.: Медиум, 1996.

27. Берберова H.H. Курсив мой. Автобиография. -М., 1996.

28. Бергсон А. Материя и память // Собр. соч.: в 4 т. Т. 1. М., 1992.

29. Берн Ш. Тендерная психология. СПб., 2001.

30. Божович Е.Д. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2007.

31. Божович Л.И. Концепция культурно-исторического анализа развития психики и ее перспективы // Вопросы психологии. 1977. № 2. С. 29—39.

32. Божович Л.И. О культурно-исторической концепции Л.С. Выготского и ее значении для современных исследований психологии личности // Вопросы психологии. № 5. 1988. С.108-117.

33. Бойков В.Э. Состояние и проблемы формирования исторической памяти // Социологические исследования. 2002. № 8. С. 85—89.

34. Болотова А.К. Психология времени в межличностных отношениях. М.: МПСИ, 1997.

35. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г.Мещерякова и В.П.Зинченко. М.: Прайм-Еврознак, 2007.

36. Бондарева М.О. Образ детства взрослого человека в контексте жизненной ситуации: дис. к. п. н. СПб., 2007.

37. Бороздина JI.B., Спиридонова Л.А. Возрастные трансформации во временной трансспективе субъекта//Психологический журнал. 1998. Т. 19. №2. С. 40-50.

38. Бояров П.И. О точности фотографического изображения. // Фотография как явление визуальной культуры / под ред. И. Брикше. Рига, 1992.

39. Брагина Н.Г. Память в языке и культуре, М.: Языки славянских культур, 2007.

40. Брушлинский A.B. Культурно-историческая теория мышления. М., 1968.

41. Бунин И.А. Собр. соч.: в 9 т. М., 1966. Т.6.

42. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М., 1998.

43. Бэдцели А. Ваша память. Руководство по тренировке и развитию. М., 2001.

44. Василевская К.Н. Перспективы исследования автобиографической памяти в рамках дифференциальной психологии // Ежегодник Российского психологического общества. М.: Эслан, 2004. С. 175-178.

45. Василевская К.Н. Разработка и апробация диагностического опросника «Функции автобиографической памяти» // Психологическая наука и образование. 2008. №4. С. 101-110.

46. Василюк Ф.Е. Психотехника переживания. М., 1991.

47. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Культура и искусство речи. Ростов н/Д, 1999.

48. Вельцер X. История, память и современность прошлого. Память как арена политической борьбы // Неприкосновенный за пас. Дебаты о политике и культуре. 2005. № 2-3 (40—41). URL: htíp://magazines, rus v. ru/nz,'2005/2/vel3. html (дата обращение 10.05.09).

49. Вересов H.H. Культурно-историческая психология Л.С. Выготского: трудная работа понимания //Новое литературное обозрение. 2007. №85. URL:http'/Zmanazines russ.ru'nlo'2007/85 'Ьеб.Ыт! (дата обращения: 15.05.09).

50. Вержбицкая А. Эмоциональные характеристики имени // Язык. Культура. Познание. М.: Русское слово, 1996.

51. Верч Дж. Голоса разума. М., 1996.

52. Войно-Ясенецкий В.Ф. (архиепископ Лука). Дух, душа, тело. М., 1993.

53. Волчек О.Д. Имя и профессия // Социологические исследования. 2000. № 2. С. 108109.

54. Вулдридж Д. Механизмы мозга: пер. с англ. М., 1965.

55. Выгодская Г.Л., Лифанова Т.М. Лев Семенович Выготский. М., 1996.

56. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М., 1993.

57. Выготский Л.С. Педология подростка. Развитие интересов в переходном возрасте // Психология подростка. Хрестоматия / Сост. Фролов Ю.И., М., Российское педагогическое агентство, 1997. С. 232-285.

58. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 1008 с. С. 512-755.

59. Выготский Л.С. Лекции по педологии 1933—1934 гг. Ижевск, 1996.

60. Выготский Л.С. Мышление и речь. 5-е изд., испр. М.: Лабиринт, 1999.

61. Выготский Л.С. Вопросы теории и истории психологии // Собр. соч.: в 6 т. Т. 1. М., 1982.

62. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. Т. 2. М., 1982.

63. Выготский Л.С. Проблемы развития психики // Собр. соч.: в 6 т. Т. 3. М., 1983.

64. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций // Собр. соч.: в 6 т. Т. 4. М., 1984.

65. Выготский Л.С. Общие вопросы дефектологии // Собр. соч.: в 6 т. Т. 5. М., 1984.

66. Выготский Л.С. Научное наследие // Собр. соч.: в 6 т. Т. 6. М., 1984.

67. Выготский Л.С.Психология развития человека. — М.: Смысл; Эксмо, 2005.

68. Гейзенберг В.К. Физика и философия / Перевод с немецкого И. А. Акчурина и Э. П. Андреева. М.:Наука, 1989. С. 3-132.

69. Гете И.В.Фауст. Пер. Б.Л.Пастернака. М., 1953.

70. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев: Наукова думка, 1984.

71. Головня И.А. С чего начиналась фотография. М., 1991.

72. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека: Психофизиологическое исследование. — М.: Педагогика, 1980.

73. Голубева Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность. Дубна: Феникс+, 2005.

74. Горбачевский М.В. В мире имен и названий. М.: Знание, 1987.

75. Гусельцева М.С. Категория культуры в психологии и гуманитарных науках // Вопросы психологии. 2006. № 4. С. 3-15.

76. Гурджиев Г.И. Беседы с учениками. Киев, 1992.

77. Давыдов В.В., Радзиховский Л.А. Теория Л.С. Выготского и деятельностньш подход в психологии // Вопросы психологии. 1980. № 6. С. 48-59; 1981. № 1. С. 6780.

78. Данилова Н.Н. Психофизиология. — М.: Аспект-пресс, 1998.

79. Данто А. Аналитическая философия истории. М.: Идея-Пресс, 2002.

80. Дейян А. Реклама : пер. с франц. / общ. ред. B.C. Загашвили. М.: АО Издательская группа «Прогресс», 1993.

81. Джемс У. Психология. М: Педагогика, 1991.

82. Джидарьян И.А. Представление о счастье в российском менталитете. СПб., 2001.

83. Дмитриченко Е.С., Лебедева И.Ю. Работа с воспоминаниями как метод социально-психологической реабилитации пожилых клиентов в условиях дома-интерната // Психология зрелости и старения. 2007. №3. С. 49—62.

84. Доброхотова Т.А. Посмертный опыт или вспышка пережитого?// Человек. 1991. № 2.

85. Емелин В.А. Постмодернизм в поисках определения // URL: http://emeline.iiarod.ru/index.html (дата обращения 12.03.09).

86. Ениколопов С.Н., Дворянчиков Н.В. Концепции и перспективы исследования пола в клинической психологии // Психологический журнал. 2001. Т. 22. №3. С. 100-115.

87. Еременко В.И. Воспоминание и знание как формы переживания прошлого : дис. . к. психол. н. М., 2007.

88. Жане П. Эволюция памяти и понятия времени // Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / под. ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 1979. С. 8592.

89. Женетт Ж. Повествовательный дискурс Discours du récit. // Фигуры. T. 2. M.: Изд-во им. Сабашниковых, 1998.

90. Жорняк Е.С. Нарративная терапия: от дебатов к диалогу // Журнал психологии и психоанализа. 2001. №4. // URL: http://psyiournal.ru/i3p/pap.php.id=:20010413 (дата обращения 10.03.09).

91. Зинченко В.П. Время действующее лицо // Вопросы психологии. 2001. №6. С. 3654.

92. Зинченко В.П. Размышления о живой памяти // Психологическая наука и образование. 2001. №3. С.5-34.

93. Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. Совокупная деятельность как генетически исходная единица психического развития // Психологическая наука и образование. 2000. №2. С. 86-95.

94. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., 1994.

95. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М.: Изд-во МГУ, 1983.

96. Зинченко В.П., Мамардашвили M.K. Проблема объективного метода в психологии // Постнеклассическая психология. 2004, №1. С. 45-71.

97. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. М.,1961.

98. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. СПб: Питер, 2001.

99. Золя Э. Карьера Ругонов. Добыча. М., 1979.

100. Зонтаг С. О фотографии // Художественный журнал. 1995. № 8.

101. Иванова С. Ю. Патриотизм в системе социокультурных ценностей современной России. Изд-во СГУ, Ставрополь, 2004.

102. Изюмова С.А. A.A. Смирнов и его школа исследования памяти // Психологический журнал. 2008. №1. С. 100-108.

103. Изюмова С. А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения. М.: Наука, 1995.

104. Ипполитов Ф.В., Махлах Е.С., Самохвалова В.И. Исследованием мнемических процессов // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1978. С. 60-77.

105. Исполатова E.H., Николаева Т.П. Модифицированная техника анализа ранних воспоминаний личности. // Вопросы психологии. №1. 1999. С. 69.

106. Истомина З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Развитие памяти. М., 1978.

107. История женщин на Западе: в 5 т. Т. 2. Молчание Средних веков / под ред. К. Клапищ-Зубер, СПб.: Алетейя, 2009.

108. История женщин на Западе: в 5 т. Т. 3. Парадоксы эпохи Возрождения и Просвещения / под ред. Ж. Дюби, М. Перро. СПб.: Алетейя, 2009.

109. История и память. Историческая культура Европы до начала Нового времени / под ред. Л.П. Репиной. М., Кругъ, 2006.

110. Йейтс Ф. Искусство памяти. СПб., 1997.

111. Карлинская И.М. 38 психодиагностических методик. М.: Издательство факультетата психологии МГУ, 2002.

112. Кашкин В.Б., Пёйхёнен С. «Так что же в имени. (Асимметричный дуализм личного имени) // Русское и финское коммуникативное поведение. Выпуск 2. СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2001.

113. Кекелидзе З.И., Милехина A.B., Ларцев М.А., Полякова Л.В. Биографическая амнезия (сообщение 1) // Российский психиатрический журнал. № 4. 2008. С. 42—48.

114. Кекелидзе З.И., Милехина A.B., Ларцев М.А., Полякова Л.В. Биографическая амнезия (сообщениие 2) // Российский психиатрический журнал. № 5. 2008. С. 48— 53.

115. Климов И. Патриотические основания современной российской идентичности Российское государство // Доминанты. Поле мнений. 2002. № 001-002.

116. Ковалев В.И. Особенности личностной организации времени жизни // Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995.

117. Коган Л.М. Человек и его судьба. М.: Мысль, 1988. 286с.

118. Кольцова В.А., Соснин В.А.: Социально-психологические проблемы патриотизма // Психологический журнал , 2005, N1. С. 89 — 97.

119. Кон И.С. Пол и тендер. Заметки о терминах // Андрология и генитальная хирургия. СПб: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена; Союз, 2002. (

120. Корман Б.О. О целостности литературного произведения // Избранные труды по теории и истории литературы. Ижевск, 1992.

121. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. СПб.: Питер, 2007.

122. Корнев С. Трансгрессивная революция. Посвящение в постмодерн-фундаментализм // URL: http://kitezh.onego.ru/trans 3.htm (дата обращения 12.03.09).

123. Коул М. Культурно-историческая психология. Наука будущего. М.: Когито-центр, 1997.

124. Кроник A.A. Каузометрия. М.: Смысл, 2008.

125. Кроник A.A. Понятие психологического времени // Категории материалистической диалектики. М: Издательство МГУ, 1988. С. 125—199.

126. Кублер-Росс Э. О смерти и умирании / пер. с англ. Киев: София, 2001.

127. Лакофф Д., Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем, М. 2004.

128. Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. СПб.: Питер, 2003.

129. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М., 1994.

130. Лежён Ф. В защиту автобиографии // Иностранная литература. 2000. №4.

131. Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов н/Д: Феникс, 2000. 311с.

132. Леонтьев A.A. Деятельный ум. М., 2001.

133. Леонтьев A.A. Л.С. Выготский. М., 1990.

134. Леонтьев. A.A. Ключевые идеи Л.С. Выготского — вклад в мировую психологию XX столетия. // Психологический журнал. 2001. Т. 22. №4.

135. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

136. Леонтьев А.Н. Философия психологии: из научного наследия / под ред. A.A. Леонтьева, Д.А. Леонтьева. М.: Изд-во Московского университета, 1994.

137. Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С. 156-176.

138. Линтон М. Трансформация воспоминаний в повседневной жизни // Когнитивная психология памяти. 2-е международное издание / под ред. У. Найссера, А. Хаймена. СПб: Прайм-еврознак, 2005. С. 138-155.

139. Лиотар Ж-Ф. Состояние постмодерна. М., 1988.

140. Лифанова Т. М. Полная библиография трудов Льва Семеновича Выготского // Вопросы психологии. 1996. №5. С. 137—157.

141. Логинова H.A. Память. Воспоминания. Личность // Психология личности и время жизни человека: сб. науч. докл. по материалам всесоюзн. науч. конф. — Черновцы, 1991. С. 15-23.

142. Лотман Ю.М. Избранные статьи. Таллин: Александра, 1992.

143. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970.

144. Лоуэнталь П. Прошлое чужая страна. М., 2004.

145. Лурия А.Р. Романтические эссе. М.: Педагогика-Пресс, 1996.

146. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека, 2-е изд. - М.: Изд-во МГУ, 1980.

147. Лурия А.Р. Этапы пройденного пути. Научная автобиография. М.: Издательство МГУ, 1982.-184 с.

148. Ляудис В.Я. Культура памяти // Мир психологии. 2001. №1. С.14-23.

149. Мандельштам Н.Я. Воспоминания. М., 1999.

150. Масолова Г.Ю. Воспоминания о детстве и психологические характеристики личности // Материалы XII Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Москва, 2005. Т. 2. М., 2005. С. 256-257.

151. Махлах Е.С., Гинзбург М.Р., Калмановский А.Б. К вопросу о соотношении памяти и некоторых особенностей личности // Новые исследования в психологии. 1979. № 1 (20). С. 14-21.

152. Мацумото Д. Психология и культура. Современные исследования. СПб.; М., 2002.

153. Мельник Г.С. Mass-media: психологические процессы и эффекты. СПб.: Изд-во Санкт.-Петербургского университета, 1996.

154. Мельников В.М., Ямпольекий JI.T. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985.

155. Менщикова Н. Живое имя // М.: Эксмо-пресс, 1999.

156. Мещеряков Б.Г. JI.C. Выготский и его имя // Культурно-историческая психология. 2007. №3.

157. Мещеряков Б.Г. Логико-семантический анализ концепции Л.С. Выготского: систематика форм поведения и законы развития высших психических функций // Вопросы психологии. 1999. №4. С. 3-16.

158. Милехина A.B. Синдром биографической амнезии (клинико-психопатологические особенности и лечение): дис. . к. м. н. М., 2009.

159. Михеев М.Ю. Дневник как эго-текст (Россия, XIX—XX). М.: Водолей Publishers, 2007.

160. Морозов С.М. Диалектика Выготского. М., 2002.

161. Морозов С.М. Предмет исследования и единицы анализа в психологической системе Л.С. Выготского : дис. . к. психол. н. М., 2002.

162. Морозов С.М. Психологическая теория деятельности. История и перспективы. М.: изд-во МГППУ, 2007.

163. Моррис Ч. Основания теории знаков // Семиотика / под ред. Ю.С. Степанова. М., 1983.

164. Моуди Р. Жизнь после жизни. Исследование феномена жизни после смерти тела. Обнинск: ПКПО «Духовное возрождение», 1991.

165. Мухина B.C. Проблемы генезиса личности. M., 1985.

166. Назлоян Г.М. Концептуальная психотерапия: портретный метод. М., 2002.

167. Найссер У. Память день за днем // Когнитивная психология памяти. 2-е международное издание. / под ред. У. Найссера, А. Хаймен. СПб: Прайм-еврознак, 2005. С. 157-164.

168. Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология. М., 1981.

169. Неговский В.А. Клиническая смерть глазами реаниматолога // Человек. 1991. № 2.

170. Нельсон К. Источники автобиографических воспоминаний // Когнитивная психология памяти / под ред. У. Найссера, А. Хаймена. СПб.; М., 2005. С.398 — 411.

171. Немова Ю.А. Особенности автобиографической памяти у больных с эндогенными аффективными расстройствами: Дипломная работа (науч. рук. В.В. Николаева). М: МГУ, 2004.

172. Николаенко Е.В. Психологическая интерпретация феномена жалобы в русской культуре: автореф. дис. к. психол. н.: Ростов н/Д: ЮФУ, 2008. 25 с.

173. Никонов В.А. Имя и общество // М.: Наука, 1974.

174. Никонов В.А. Ищем имя // М.: Советская Россия, 1988. 128 с.

175. Новиков Е. А помнишь, товарищ, как все начиналось // ИМХО онлайновый журнал для интеллектуалов. 2006. 15 июля.

176. Нуркова В.В. Проблема истинности автобиографических воспоминаний в процессе судопроизводства // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № 5. С. 15—30.

177. Нуркова В.В., Никанорова JI.B. Онтогенез автобиографической памяти в свете теории Ж.Пиаже // 15th Advanced Course of the Jean Piaget Archives. Abstracts. Geneve, 1998.

178. Нуркова В.В. Методы исследования автобиографической памяти // Вестник Университета Российской Академии Образования. 1999. № 2. С. 11—31.

179. Нуркова В.В Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности. М.: Изд-во УРАО, 2000.

180. Нуркова В.В. Историческое событие как факт автобиографической памяти // Воображаемое прошлое Америки (История как культурный конструкт): сб. работ. М. 2001. С. 20-34.

181. Нуркова В.В. Феномен инфляции достоверности как результат психотерапевтических практик // Социальные и психологические последствия применения информационных технологий. Материалы международной Интернет-конференции. М.: МОНФ, 2001. С. 69-76

182. Нуркова В.В. Бернштейн Д.М., Лофтус Э.Ф. Эхо взрывов: сравнительный анализ воспоминаний москвичей о террористических актах 1999 г. (Москва) и 2001 г. (Нью-Йорк) // Психологический журнал. 2003. Т. 24. №1. С. 67-74.

183. Нуркова В.В., Василевская К.Н. Автобиографическая память в трудной жизненной ситуации: новые феномены // Вопросы психологии. 2003. № 5. С. 93— 102.

184. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: учебник. М.: Юрайт-Издат, 2004.

185. Нуркова В.В. Роль автобиографической памяти в структуре идентичности личности // Мир психологии. 2004. № 2. С. 77-87.

186. Нуркова В.В. Созидание прошлого. К вопросу о потенциале автобиографической мнемотерапии // Московский психотерапевтический журнал.2005. № 1.С. 73-89.

187. Нуркова В.В. , Митина О.В., Янченко Е.В. Сгущения в субъективной картине прошлого // Психологический журнал. — 2005. — № 2. С.22-32.

188. Нуркова В.В. Зеркало с памятью. Культурный феномен фотографии. М.: РГГУ,2006.

189. Нуркова В.В. Память // Общая психология / под ред. Б.С. Братуся: в 7 т. М., 2006. Т. 3.

190. Нуркова В.В. Фотография как «техника себя»: Анализ с позиций культурно-деятельностной психологии // Культурно-историческая психология: современное состояние и перспективы. М., 2007. С. 70-80.

191. Нуркова В.В. Анализ феноменов автобиографической памяти с позиций культурно-исторического подхода// Культурно-историческая психология. 2008. №1. С. 17-25.

192. Нуркова В.В. Доверчивая память: Как информация включается в систему автобиографических знаний // Когнитивные исследования: сб. науч. тр. / под ред. В.Д. Соловьева и Т.В.Черниговской, 2008. С.87-102.

193. Нуркова В.В., Василевская К.Н. Диагностический опросник «Функции автобиографической памяти»: разработка и апробация // Третья международнаяконференция по когнитивной науке, Москва 20 25 июня 2008. Тезисы докладов. Т. 1.М., 2008. С. 219-220.

194. Нуркова В.В., Леонова Н.Е. Соотношение воспоминаний об эпизоде прошлого и фиксирующей его фотографии // Третья международная конференция по когнитивной науке. Москва, 20-25 июня 2008. Тезисы докладов. Т. 2. М., 2008. С. 391-392.

195. Нуркова В.В., Масолова Г.Ю. Воспоминания о детстве. Проблема становления и платичности // Психологическая наука и образование. 2009 (в печ.).

196. Нуркова В.В. История как личный опыт // Историческая психология и социология истории. 2009. №1. С. 8-25.

197. Нуркова В.В. Эффект зависимости феноменологических характеристик мнемического образа от мотивационно-смысловой динамики деятельности // Культурно-историческая психология. 2009. №2. С.72-84.

198. Образ России в стране и за рубежом: гуманитарное измерение: Сборник статей // Под ред. Ю. П. Зинченко, Л. В. Матвеевой, Москва, 2008.

199. Общая психология: словарь / под общ. ред. A.B. Петровского; редактор-составитель Л.А. Карпенко. М.: ПЕР СЭ, 2005.

200. Олеша Ю. Ни дня без строчки. Из записных книжек. М., 1965.

201. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды / Пер. с англ. Л.В. Трубицыной и Д.А. Леонтьева.; под общ. ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002.

202. Панина Л.С. Личное имя как содержание автобиографической памяти: Дипломная работа, защищена на каф. психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова. М., 2007.

203. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. 2-е изд., доп. СПб., 2005.

204. Петровский H.A. Словарь русских личных имен // М.: Русский язык, 1987.

205. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д, 1996.

206. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.

207. Полани М. Личностное знание. — М., 1985.

208. Пономарев Я.А. Психология творчества. М., 1976.

209. Пропп В.Я. Фольклор и действительность. М.: Наука, 1989.

210. Пузырей A.A. Культурно-историческая теория Выготского и современная психология. М., 1986.

211. Пузырей A.A. Психология. Психотехника. Психагогика. М., 2005.

212. Резниченко А.И. Категория имени и опыт онотологии: Булгаков, Флоровский, Лосев // Вопросы философии. 2004. №8.

213. Репина Л.П. Память и историописание // История и память / под ред. Л.П. Репиной. М., 2006. С. 19-47.

214. Рикёр П. Память. История. Забвение. М., 2004.

215. Роговин М.С. Проблемы теории памяти. М., 2007.

216. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Наука, 1979.

217. Савельева И.М. Перекрестки памяти // Хаттон П. История как искусство памяти. М., 2003. С. 398-421.

218. Савельева И.М., Полетаев A.B. История и время. В поисках утраченного. М., 1997.

219. Савельева И.М., Полетаев A.B. Социология знания о прошлом. М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2005.

220. Сакс О. Человек, который принял жену за шляпу и другие истории из врачебной практики. М.: Science Press, 2005.

221. Сапогова Е.Е. «Римейки жизни»: конструирование автобиографического нарратива // Известия ТулГУ. / под ред. Е.Е. Сапоговой. Вып. 5. Тула: ТулГУ, 2005. (Психология). С. 200-228.

222. Сапогова Е.Е. Автобиографический нарратив в контексте культурно-исторической психологии // Культурно-историческая психология. 2005. №2.

223. Сапогова Е.Е. Анализ Я-концептов и Я-метафор в содержании индивидуальных нарративовсубъекта // Прикладная психология: достижения и перспективы / под ред. Л.А. Мирской, Т.Ю. Синченко, В.Г. Ромека. Ростов н/Д: Фолиант, 2004. С. 5079.

224. Сапогова Е.Е. Возможности анализа автобиографических нарративов в обучении психологическому консультированию // Профессиональное становление специалиста: сб. науч. тр. Ростов н/Д: Фолиант, 2006. С. 124—142.

225. Сарбин Т.Р. Нарратив как базовая метафора для психологии // Постнеклассическая психология. 2004. №1. С. 6-28.

226. Сергиенко Е.А. Раннее когнитивное развитие: Новый взгляд. М.: Институт психологии РАН, 2005.

227. Середа Г.К. Теоретическая модель памяти как механизма системной организации индивидуального опыта // Психология деятельности и познавательных процессов. Вестн. Харьк. ун-та, № 253. Харьков: Вища школа. Изд-во при Харьк. ун-те, 1984, С. 10-18.

228. Сидорина Л.Я. Метафизика имени: имя-характер-судьба (имя как фактор социально-ролевой предопределенности) // М.: РГУ, 2000.

229. Смирнов A.A. Проблемы психологии памяти. М., 1966.

230. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996.

231. Статт Д. Психология потребителя. СПб.: Питер, 2003.

232. Стрелков Ю.К. Психология жизненных кризисов и значимых событий // Психологический журнал. 1993. Т. 13.

233. Суперанская А., Суслова А. О русских именах. 2-е изд., испр. и доп. Л., 1991.

234. Суперанская A.B. Имя через века и страны. М.: Наука, 1990.

235. Сырцова А., Соколова Е.Т., Митина О.В. Адаптация опросника временной перспективы личности Ф. Зимбардо // Психологический журнал. 2008. Т. 29. № 3. С. 101—109.

236. Сырцова А., Соколова Е.Т., Митина О.В. Методика Ф. Зимбардо по временной перспективе // Психологическая диагностика. 2007. № 1.

237. Тамарченко Н.Д. Введение в литературоведение. М., 1999.

238. Теоретическая поэтика: понятия и определения: хрестоматия для студентов филологических факультетов / авт.-сост. Н.Д. Тамарченко. М.: РГГУ, 1999.

239. Теплов Б.М. Избранные труды: в 2 т. М.: Педагогика, 1985.

240. Ткаченко A.A., Введенский Т.Е., Дворянчиков Н.В. Судебная сексология. М.: Медицина, 2001.

241. Уильям Вордсворт: избранная лирика / сост. Е. Зыкова. М.: Радуга, 2001.

242. Улановский A.M. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы // Психологический журнал. 2009. Т. 30. №2. С. 18-28.

243. Федунина Н.Ю. Проблема памяти в трудах П. Жане // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ / Под ред. B.C. Братуся, Д.А. Леонтьева. 2002.

244. Федунина Н.Ю. Проблема личности в трудах Пьера Жане // Вопросы психологии. 2003, N 1, 116-129.

245. Фейерабенд П. Против методологического принуждения // Избранные труды по методологии науки. М., 1986. С. 125-467.

246. Фетисов И.В. Западно-европейская живопись XX века. М.: Изобразительное искусство, 1998.

247. Философский энциклопедический словарь/ Редкол.: С.С.Аверинцев, Э.А.Араб-Оглы, Л.Ф. Ильичев и др. М., 1989.

248. Фишер Т. Коллекционная вещь. М., 2004.

249. Флоренский П. Имена. М., 2006.

250. Флоренский П.А. Органопроекция. М., 1919.

251. Формановская Н.И. Речевое взаимодействие. Коммуникация и прагматика. М.: ИКАР, 2007.

252. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М., 1989.

253. Фрейд 3. Детское воспоминание из «Поэзии и правды». Художник и фантазирпование. М., 1995. С. 260-265.

254. Фрейд 3. Психопатология обыденной жизни. М.: Азбука-классика, 2006.

255. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1995.

256. Фуко М. Надзирать и наказывать. М., 1994.

257. Фуко М. Воля к истине. М., 1996.

258. Фуко М. Археология знания: Пер. с фр./Общ. ред. Бр.Левченко.— К.: Ника-Центр, 1996.

259. Халтрин-Халтурина Е.В. Ключ к поэме У. Вордсворта «Прелюдия, или становление сознания поэта» // Известия РАН. 2007. Т. 66. №2. (Литература и язык). С. 54-62.

260. Хальбвакс М. Коллективная и историческая память // Неприкосновенный запас. Дебаты о политике и культуре. 2005. №2-3 (40-41). URL: hirp:/7magazines.russ rwnz 2005 2 ha2.html (дата обращения: 6.03.09).

261. Хальбвакс М. Социальные рамки памяти. М., 2007.

262. Хаттон П. История как искусство памяти. М., 2003.

263. Хозиев В.Б. Опосредствование в теории и практике культурно-исторической концепции // Культурно-историческая психология. 2005. №1.

264. Хомская Е. Д. Роль Л. С. Выготского в творчестве А. Р. Лурия // Вопросы психологии. 1996 N5. С.72-83.

265. Цветкова Ж. В. Индивидуальная историческая память как предмет исследования психологии личности / Дипломная работа, Москва, МГУ, 2008.

266. Цицерон Марк Туллий эстетика. Об ораторе. / пер. Ф.А. Петровского,.М., 1994.

267. Шахтель Э. К вопросу о памяти и амнезии на события детства // Когнитивная психология памяти / под ред. У. Найссера, А. Хаймен. 2-е международное издание. СПб.: Прайм-еврознак, 2005. С. 384-397.

268. Шмидт В. Нарратология. М.: Языки славянской культуры, 2003.

269. Щетинин JI. Русские имена и фамилии // Дошкольное воспитание. 1998. №10. С. 15-18.

270. Эббингауз Г. Смена душевных образований // Психология памяти / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРО, 1998. С. 243-264.

271. Эко У. Заметки на полях "Имени розы" / / Имя розы. М., 1997.

272. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996.

273. A New History of Photography / ed. by M. Frizot. Koln, 1998.

274. Abramson Q. The Use of the Time Lines and Life Line in Work with Chronically Mentally 111 People// Health & Social Work. 1991. Feb. Vol. 16 (1).

275. Adamson L., Hartman S.G., Lyxell B. Adolescent identity a qualitative approach: Self-concept, existential questions, marriage, and personality change // Journal-of-Personality. 1999. Apr. Vol. 67(2). P. 295-329

276. Ades D. Photomontage. L., 1993.

277. Aging and Biography: Explorations in adult development / ed. by J.E. Birren, G.M. Kenyon, J.E. Ruth and J.J. F.Schroots. N. Y.: Springer Publishing Co, 1995.

278. Ainsworth P.B. Psychology, Law and Eyewitness Testimony. Chichester: John Wiley & Sons, 1998.

279. Akeret R.U. Photoanalysis: How to Interpret the Hidden Psychological Meaning of Personal and Public Photograph. N. Y., 1973.

280. Alea N., Bluck S. Why are you telling me that? A conceptual model of the social function of autobiographical memory // Memory. 2003. №11. P. 165-178

281. Alea N., Bluck S., Semegon A. Young and Older Adults' Expression of Emotional Experience: Do Autobiographical Narratives Tell a Different Story? // Journal of Adult Development. Oct. 2004. Vol. 11. Issue 4. P. 235-251.

282. Alexander J.R.M, Smales S. Intelligence, learning and long term memory // Personality and Individual Differences. 1997. Nov. Vol. 23(5). P. 815-825.

283. Anderson S.J., Conway M.A. Representations of Autobiographical Memories // Cognitive Models of Memory / ed. by Martin A. Conway. Psychology Press, Bristol, 1997. P.215 —247.

284. Anderson S.J., Cohen G., Taylor S. Rewriting the past: some factors affecting the variability of personal memories // Applied Cognitive Psychology. Sep. 2000. Vol. 14. Issue 5. P. 435-455.

285. Arnold H.J.R. William Henry Fox Talbot Pioneer of photography and man of science. L., 1977.

286. Baddeley A. But what the hell it is for? // Practical aspects of memory: Current research and issues / ed. by M.M. Gruneberg, P.E. Morris & R.N. Sykes. Chichester, UK: Wiley, 1987. P. 3-18.

287. Bahrick H.P. Semantic memory content in permastore: Fifty years of memory for Spanish learned in school // Journal of Experimental Psychology. General, 113. 1984. P. 1-29.

288. Bahrick L., Moss L., Fadil C. The development of visual self-recognition in infancy // Ecological Psychology. 1996. №8.

289. Baltes, P. B., Glück, J., & Kunzmann, U. Wisdom: Its structure and function in regulating successful lifespan development // Handbook of positive psychology / ed. by C.R. Snyder & S.J. Lopez. N. Y.: Oxford University Press, 2002. P. 327-347.

290. Baltes, P. B., Staudinger, U. M. Wisdom: A metaheuristic (pragmatic) to orchestrate mind and virtue toward excellence // American Psychologist. 2000. —55. P. 122—136.

291. Barclay C., Wellman H. Accuracies and inaccuracies in autobiographical memories // Journal of memory and language. 1986. Vol. 25. P. 512—222.

292. Barclay C.R. Autobiographical remembering: Narrative constrains on objectified selves // Remembering in our past: Studies in autobiographical memory / ed. by D.D. Rubin. Cambridge: Cambridge University Press, 1996. P. 94-125.

293. Baron J.M., Bluck S. Autobiographical memory sharing in everyday life: Characteristics of a good story // International Journal of Behavioral Development. Mar. 2009. Vol. 33. P. 105-117.

294. Barry H. Increased choice of female phonetic attributes in first names // Sex Roles: A Journal of Research, June, 1995.

295. Bartlett F.C. Remembering: A study in experimental and Social Psychology. Cambridge University Press. UK, 1997.

296. Batchen G. Phantasm. Digital Imaging and the Death of Photography / Metamorphoses. Photography in the Electronic Age. N. Y, 1994.

297. Baumgartner H., Sujan M., Autobiographical Memories, Affect, and Consumer Information Processing// Journal of Consumer Psychology. 1992.

298. Begg I.M., Robertson R.K., Gruppuso V., Anas A., Needham D.R. The illusory-knowledge effect// Journal of Memory and Language. 1996. 35. P. 410-433.

299. Believed-in imaginings: The narrative construction of reality / ed. by J. De Rivera & T. R. Sarbin. Washington, DC: American Psychological Association Press, 1998.

300. Beloff H. Camera Culture. L., 1985.

301. Bernstein D.M., Whittlesea B.W.A., Lofius E.F. Increasing confidence in remote autobiographical memory and general knowledge: Extensions of the revelation effect // Memory & Cognition, 2002. Vol. 30. P. 432-438.

302. Bernstein D.M., Loftus E.F. The consequences of false memories for food preferences and choices // Perspectives on Psychological Science. 2009. N 4. P. 135-139.

303. Berntsen D. Voluntary and involuntary access to autobiographical memory // Memory. 1998. Mar. 6(2). P. 113-141.

304. Berntsen D., Rubin D. C. Emotionally Charged Autobiographical Memories across the Life Span: The Recall of Happy, Sad, Traumatic, and Involuntary Memories // Psychology and Aging. 2002. Vol. 17.

305. Berntsen D., Rubin D. Cultural life scripts structure recall from autobiographical memoiy // Memory & Cognition. 2004. Apr. Vol. 32. Issue 3. P. 427-443.

306. Birren J.E., Deutchman D.E. Guiding Autobiography Groups for Older Adults. Exploring the Fabric of Life. Atlanta, 1994.

307. Blagov P.S., Singer J. Four dimensions of self-defining memories (content, specificity, meaning, affect) and their relationship to self-restraint, distress and defensivness // Journal of Personality. 2004. 72. P. 481-511.

308. Bluck S. A Tale of three functions: the self-reported uses of autobiographical memory // Social Cognition. 2005. Vol. 23. #1. P. 91-117.

309. Bluck S. Autobiographical memories: a building block of life narratives // Narrative gerontology: Theoiy, research and practice / ed. by G. Kenon P. Clark et al. N. Y., US: Springer Publishing Co, 2001. 358 p. P. 67-89.

310. Bluck S. Autobiographical memory: Exploring its functions in everyday life // Memoiy. 2003. № 11(2). P. 113-123

311. Bluck S., Harbermas T. The life story schema // Motivation and Emotion. 2000. 24. P. 121-145.

312. Bohanek J., Marin K., Fivush R. Family Narratives, Self, and Gender in Early Adolescence // The Journal of Early Adolescence. 2008. Feb. Vol. 28. P. 153-176.

313. Borden W. Life Review as a Therapeutic Frame in the Treatment of Young Adults with AIDS // Health & Social Work. 1989. Nov. Vol 14(4).

314. Bower B. Scientistie incite illusory memories and explore their implications // Remembrance of Things False. 1996.

315. Brothers C. War and Photography. A cultural history. L.; N. Y., 1997.

316. Brown R., Kulik J. Flashbulb Memories// Cognition, 1977. №5.

317. Brown N. R., Lee P. J., Krslak M., Conrad F. G., Hansen T., Havelka J. Living in History: When (and Why) Historical Events Affect the Organization of Autobiographical Memory // Psychological Science. 2009, 20. P. 399-405.

318. Brown N. R. On the prevalence of event clusters in autobiographical memory // Social Cognition. 2005. 23. P.35-69.

319. Bruce D. Functional explanations of memory // Everyday cognition in adulthood and late life / ed. by L.W. Poon, D.C. Rubin & B.A. Wilson. Cambridge: Cambridge University Press, 1989. P. 44-58.

320. Bruhn, A.R. Cognitive-Perceptual theory and the projective use of autobiographical memory// Journal of Personality Assessment. 1990. 55. P. 95-114.

321. Bruhn, A.R. Ideographic aspects of injury memories: Applying contextual theory to the Comprehensive Early Memories Scoring System Revised // Journal of Personality Assessment. 1995. 65. P. 195-236.

322. Bruner J. Life as Narrative// Social Research. 2004. Vol. 71. P. 691-710.

323. Bruner J. The invention of self: Autobiography and its forms. Conference on Autobiography and Self-representation. March 3-4, University of California, Irvine, USA, 1990.

324. Bruner J.S., Feldman C. Group narrative as a cultural context of autobiography // Remembering our past: Studies in autobiographical memory / ed. by D.C. Rubin. N. Y.: Cambridge University Press., 1996. P. 291-317.

325. Burgess M., Enzle M.E., Morry M. The social psychological power of photography: can the image-freezing machine make something of nothing? // European Journal of Social Psychology. 2000. N 30. P. 613-630.

326. Burke M., Mathews A. Autobiographical Memory and Clinical Anxiety // Cognition & Emotion. 1992. Jan. Vol. 6(1).

327. Burns S. B. Sleeping Beauty: Memorial Photography in America. N. Y, 1990.

328. Burt C.D.B., Kemp S., Conway M.A. Themes, events, and episodes in autobiographical memory // Memory & Cognition. 2003. Vol. Mar. 31. Issue 2. P. 317— 326.596 ,i

329. Busselle R. A defining reality: The photographs of Nancy Burson // Metamorphoses. Photography in the Electronic Age. N. Y., 1994.

330. Cabeza R., Jacques P. Functional neuroimaging of autobiographical memory // Trends in Cognitive Sciences. 2007. May. Vol. 11. Issue 5. P. 219-227.

331. Cappeliez P., O'Rourke N. Personality traits and existential concerns as predictors of the functions of reminiscence in older adults // Journal of Gerontology Series B: Psychological Sciences & Social Sciences. 2002. Mar. Vol. 57 (2). P. 16-23.

332. Carlin F. Hello, My Name is Unique // Psychology Today. 2004. Mar./Apr.

333. Cartie-Bresson H. The Mind's Eye. N.Y., 1999.

334. Christianson S.A. Flashbulb memories: Special, but not so special // Memory & Cognition. 1989. 17(4). P. 435-443.

335. Christopher A. N. On naming // Journal of Applied Social Psychology. 1998. 07.01. Vol. 28. Issue 13. P.l 173-1195.

336. Coe B. The Birth of Photography. L., 1976

337. Cole M., Hatano G. Cultural-Historical Activity Theory: Integrating Phylogeny, Cultural History and Ontogenesis in Cultural Psychology // Handbook of Cultural Psychology / ed. by Shinoby Kitayama, Dov Cohen. Guilford Press, 2007. P. 109-136.

338. Contemporary Photographers / ed.by C. Naylor. Chicago; L. 1988.

339. Conway M.A. Autobiographical knowledge and autobiographical memories // Remembering in our past: Studies in autobiographical memory / ed. by D.C. Rubin. Cambridge: Cambridge University Press, 1996. P. 67-93.

340. Conway M.A., Pleydell-Pearce C.W. The Construction of Autobiographial Memories in the Self-Memory System // Psychological Review. 2000. Vol. 107. №.2. P. 261-288.

341. Conway M.A., Rubin D.C. The Structure of Autobiographical Memory // Theories of Memory / ed. by A.E. Collins, S.E. Cathercole, M.A.Conway & P.E. Morris. Hove, U.K., 1993. P. 103-137.

342. Conway M.A., Rubin D.C., Spinnler H., & Wagenaar W.A. (Eds.), Theoretical perspectives on autobiographical memory. Dordrecht: Kluwer Academic Press. 1998.

343. Conway M.A. Commentary: Cognitive-affective mechanisms and processes in autobiographical memory// Memory. 2003. №11. P. 217-224.

344. Conway M., Wang, Q., Hanyu K., Haque S. A cross-cultural investigation of autobiographical memory: On the Universality and Cultural Variation of the Reminiscence Bump // Journal of Cross-Cultural Psychology. 2005. Vol. 36. №6. 739749.

345. Craib I. Experiencing identity. Thousand Oaks, CA, USA: Sage Publications, Inc. 1998.

346. Craik F.I.M., Lockhart R.S. Levels of processing: A framework for memory research //Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. 1972. № 11. P. 671-674.

347. Crombag, H.F.M., Wagenaar, W.A. & van Koppen, P.J. Crashing memories and the problem of «source monitoring» // Applied Cognitive Psychology. 1996. №10. P. 95— 104.

348. Davenport A. The history of photography. An overview. L., 1991.

349. Davis P. Gender differences in autobiographical memory for childhood emotional experiences // Journal of Personality & Social Psychology. 1999. Vol. 76. Issue 3. P. 498521.

350. Druckpey T. From Dada to Digital. // Metamorphoses. Photography in the Electronic Age. N. Y, 1994.

351. Drury Darrel W., McCarthy John D. The Social Psychology of Name Change: Reflections on a Serendipitous Discovery // Social Psychology Quarterly. 1980. Sep. Vol. 43. №3. P. 310-320.

352. Eacott M.J., Crawley R.A. The offset of childhood amnesia: Memory for events that occurred before age 3 // Journ of Experimental Psychology: General. 1998. Vol. 127.

353. Eakin P.J. Autobiography, Identity, and Fictions of Memory // Memory, Brain, and Belief / ed. by D.L. Scacter, E. Scarry. Harvard University Press, 2001.

354. Eakin P.J. Living Autobiographically. How we create identity in narrative. Ithaca; London: Cornell University Press, 2008.

355. Edell J.A., Burke M.C. The Power of Feelings in Understanding Advertising Effects // Journal of Consumer Research. 1987. 14(3). 421-433.

356. Edom C. Photojournalism: Principles and Practices. Iowa, 1980.

357. Eich J. Theoretical issues in state dependent memory // Varieties of memory and consciousness: essays in honor of Endel Tulving / ed. by H.L Roediger., F.I.M. Craik. Erlbaum, 1989. P. 331-354.

358. Embodiment and the narrative structure of emotional life / ed. by T.R. Sarbin // Narrative Inquiry. 2001. №11(1). P. 217-225.

359. Erwin P.G. First names and perceptions of physical attractiveness // Journal of Psychology. 1993. Nov. Vol. 127. Issue 6.

360. Evans C. K. Unusual & Most Popular Baby Names. N. Y., 1995.

361. Farrant K., Reese E. Maternal style and children's participation in reminiscing: Stepping stones in children's autobiographical memory development // Journal of Cognition and Development. 2000. № 1.

362. Fink J.R., Markowitsch H.J., Reinkemeier M., Bruckbauer T., Heiss W.D. Cerebral representation of one's own past: neural networks involved in autobiographical memory // Neuroscience. 1996.16(13). P. 4275-82.

363. Finkel D., McGue M. Age differences in the nature and origin of individual differences in memory: A behavior genetic analysis // International Journal of Aging and Human Development. 1998. Vol. 47(3). P. 217-239.

364. Fivush R. Maternal Reminiscing Style and Children's Developing Understanding of Self and Emotion// Clinical Social Work Journal. 2007. Vol. 35.

365. Fivush R. The function of event memory: Some comments on Nelson and Barsalou // Remembering reconsidered: Ecological and traditional approaches to the study of memory / ed. by U. Neisser & E. Winograd. Cambridge: Cambridge University Press, 1998.

366. Fivush R., Berlin L.J., Cassidy J. Functions of parent-child reminiscing about emotionally negative events // Memory. 2003. №11. P. 179-192.

367. Fivush R., Vasudeva A. Remembering to relate: Socioemotional correlates of mother-child reminiscing // Journal of Cognition and Development. 2002. № 3.

368. Ford M. Developmental psychology // Educational psychology: Effective practices and policies / ed. by M. Ferrari, G.D. Haertel. Berkley, CA: McCutchan. 2000.

369. Fox M. Life After 'Life After Life' : twenty five years of near death studies // Journal of Beliefs & Values. 2000. Vol. 21. №1.

370. Freedberg D. The Power of Images. Chicago, 1989.

371. French C.C. Dying to know the truth: visions of a dying brain, or false memories? // The Lancet. 2001. Vol. 358. December 15.

372. Friedman W.J. Memory for the Time of Past Events // Psychological Bulletin. 1993. Vol. 113. №1. P. 44-66.

373. Frizot M. Body of Evidence: The ethnophotography of difference // A New History of Photography / ed. by M. Frizot. Koln, 1998. P. 259-271.

374. Gabbard G. O., Twemlow S. W. Do 'near-death experiences' occur only near death? // Revisited. Journal ofNear-Death Studies. 1991. №10. P. 41-47.

375. Gardiner J.M., Richardson-Klavehn A. Remembering and knowing // The Oxford Handbook of Memory / ed. by E. Tulving F.I.M. Craik. N. Y, 2000. P. 229-244.

376. Garry M., Manning C.G., Loftus E.F., Sherman S.J. Imagination inflation: Imagining a childhood event inflates confidence that it occurred // Psyhonomic Bulletin and Review. 1996. №3. P. 208-214.

377. Geraerts E., Bernstein D.M., Merckelbach H., Linders C., Raymaekers L., Loftus E.F. Lasting False Beliefs and Their Behavioral Consequences // Psychological Science. 2008. Vol. 19. №8. P. 749-753.

378. Gernsheim H. A concise history of Photography. N.Y., 1986.

379. Giggerenzer G. Memory as knowledge-based interference: Two observations // Memory for everyday and emotional events / ed. by N.L. Stein, P.A. Ornstein, B. Tversky & C. Brainerd. N. J.: Lawrence Erlbraum, 1997. P. 445-452.

380. Goddard L., Pring L. Autobiographical memory in the visually impaired: initialfmding and impressions // British Journal of Visual Impairment. 2001. 9. P. 108—113.

381. Granhag, P.A., Stromwall, L.A., & Billings, J.F. «I'll never forget the sinking ferry!»: How social influence makes false memories surface. Paper presented at the 12th European Conference on Psychology and Law, September 2002. Leiven, Belgium.

382. Green D.M., Swets J.A. Signal detection theory and psychophysics. N. Y.: John Wiley, 1966.

383. Greenberg D.L. President Bush's False «Flashbulb». Memory of 9/11/01 // Applied Cognitive Psychology. 2004. №18. P. 363-370.

384. Greenwald A.G., Banaji M.R. The self as a memory system: Powerful but ordinary // Journal of Personality and Social Psychology. 1989. Vol. 57.

385. Greyson B. Dissociation in people who have near-death experiences: out of their bodies or out of their minds? // THE LANCET.- 2000. Vol .355. Feb. 5.

386. Greyson, B. Near-death experiences // Varieties of anomalous experience: Examining the sciatic evidence / ed. by E. Cardena & S. J. Lynn. Washington, DC: American Psychological Association. 2001. P. 315-352.

387. Greyson, B. Near-death encounters with and without near-death experiences: Comparative NDE Scale profiles // Journal ofNear-Death Studies. 1990. №8. P. 151-161,

388. Groth-Marnat G. Altered Beliefs, Attitudes, and Behaviors Following Near-Death Experiences // Journal of Humanistic Psychology. 1998. Vol. 38. №3. P. 110-125.

389. Habermas T., Bluck S. Getting a life: The emergence of the life story in adolescence // Psychological bulletin. 2000. № 176. P. 748-769.

390. Haden C.A., Haine R.A., Fivush R. Developing narrative structure in parent-child reminiscing across the preschool years // Developmental Psychology. 1997. Vol. 33.

391. Haight B.K., Webster J.D. The Art and Science of Reminiscing: Theory, Research, Methods, and Applications. London: Taylor & Francis, 1995.

392. Hannigan S.L., Tippens-Reinitz M.T. A demonstration and comparison of two types of inference-based memory errors // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 2001. №27. P. 931-940.

393. Hayne H. Earliest memories in Maori New Zealanders // Memory. 2000. Vol. 8. №6.

394. Heilbrun C. G. Feminist Criticism in Departments of Literature // Academe 69. 1983. Sept.-oct.

395. Herbert J., Hayn H. The ontogeny of long-term retention during the second year of life // Developmental Science. 2000. №3.

396. Hertzog C., Cooper B.P., Fisk A.D. Aging and individual differences in the development of skilled memory search performance // Psychology and Aging. 1996. Sep. Vol. 11(3). P. 497-520.

397. Hirst W. The remembered self in amnesties // The remembering self: Construction and accuracy in the self-narrative / ed. by U. Neisser and R. Fivush. N. Y., 1994.

398. Holbrook M. B. Market Segmentation Bases on Age and Attitude Toward the Past: Concepts, Methods, and Findings Concerning Nostalgic Influences on Customer Tastes // Journal of Business Research. 1996. 37 (1). P. 27-39.

399. Holland D., Lachicotte W., Skinner D. Identity and agency in cultural worlds. PB: Cambridge, MA, USA: Harvard University Press, 1998.

400. Horselenberg R., Merckelbach H., van Breukelen G., Wessel I. Individual Differences in the Accuracy of Autobiographical Memory // Clinical Psychology & Psychotherapy. 2004. May-Jun. Vol. 11(3). P. 168-176.

401. Howe M.L. Early memory, early self, and the emergence of autobiographical memory // The self and memory / ed. by D.R. Beike, J.M. Lampinen, D.A. Behrend. N. Y.: Psychology Press, 2003.

402. Howe M.L., Courage M.L. The emergence and early development of autobiographical memory//Psychological Review. 1997. Vol. 104.

403. Howes J., Katz A. Remote memory: Recalling Autobiographical and public events from across the lifespan // Canadian Journal of Psychology. 1992. Mar. Vol. 46(1). P. 92116.

404. Howes M., Siegel M., Brown F. Early childhood memories: Accuracy and affect // Cognition. 1993. Vol. 47.

405. Hoyle R.H., Kernis M.H., Leary M.R., Baldwin M.W. Selfhood: Identity, esteem, regulation. Boulder, CO, USA: Westview Press, 1999.

406. Hudson J., Fivush R. As times goes by: Sixth graders remember a kindergarten experience // Applied Cognitive Psychology. 1991. Vol. 5. Issue 4.

407. Huddy L., Khatib N. American Patriotism, National Identity,and Political Involvement // American Journal of Political Science. 2007. No. 1. Vol. 51. P. 63-77.

408. Hyman I.E., Jr., Husband T.H., Billings F.J. False memories of childhood experiences //Applied Cognitive Psychology. 1995. Vol. 9. P. 181-197.

409. Hyman, I.E., Faries, J.M. The functions of autobiographical memory // Theoretical perspectives on autobiographical memory / ed. by M.A. Conway, D.C. Rubin, H. Spinnler & J.W.A. Wagenar. The Netherlands: Kluwer Academic, 1992. P. 207-221.

410. Jacoby L.L., Kelly C.M., Brown J., Jasechko J. Becoming famous overnight: Limits on the ability to avoid unconscious influence of the past // Journal of Personality and Social Psychology. 1989. №56. P. 326-338.

411. Jinliang Q. An experimental study on development of cuing retrieval in lifespan of autobiographical memory // Psychological Science (China). 2004. Jul. Vol. 27(4). P. 847849.

412. Johnson M.K. Identifying the origin of mental experience. // The Mythomanias: The Nature of Deception and Self-Deception. / ed. by M.S. Myslobodsky. Mahwah, N. J.: Erlbaum, 1997. P. 133-180.

413. Johnson M.K., Hashtroudi S., Lindsay D.S. Source monitoring // Psychological Bulletin. 1993. Vol. 114. P. 3-28.

414. Jones E.Y. Father of Art Phototgraphy: O.G. Rejlander, 1813 1875. Newton Abbot, 1973.

415. Joubert, Charles E. Correlates of preferences for personal names with the NEO Five-factor Inventory // Psychological Reports. 1999. Apr. Vol. 84. Issue 2. P. 575-582.

416. Kellehear, A. Experiences near death: Beyond medicine and religion. N. Y.: Oxford University Press, 1996.

417. Keller K.L. Memory Factors in Advertising: The Effect of Advertising Retrieval Cues on Brand Evaluations // Journal of Consumer Research. 1987. №14 (December). P. 316333.

418. Kennedy Q., Mather M., Carstensen L.L. The Role of Motivation in the Age -Related Positivity Effect in Autobiographical memory // Psychological Science. 2004. Vol. 15. Issue 3. P. 208-214.

419. Koriat A., Goldsmith M., Pansky A. Toward a psychology of memory accuracy // Annual Review of Psychology. 2000. Vol. 51. P. 481-537.

420. Kosterman R., Feshbach S. Toward a measure of patriotic and nationalistic attitudes // Political Psychology. 1989. №10(2). P.257-274.

421. Kronlund A., Bernstein D.M., Unscrambling words increases brand name recognition and preference //Applied Cognitive Psychology. 2006. №20(5). P. 681-687.

422. Kurbat M.A., Shevell S.K, Rips L.J. A year's memories: The calendar effect in autobiographical recall. // Memory & Cognition. 1998. №26 (3). P. 532-552.

423. Labouvie-Vief G., Lumley M., Jain E., Heinze H. Age and gender differences in cardiac reactivity and subjective emotion responses to emotional autobiographical memories // Emotion. 2003. Jun. Vol. 3(2). P. 115-126.

424. Lampinen J.M., Odegard T.N., Leding J.K. Diachronic Disunity // The Self and Memory / ed. by I.D.R. Beike, J.M. Lampinen, D.A. Behrend. N.Y., 2003.

425. Landauer T.K. Memory without organization: Properties of a model with random storage and undirected retrieval // Cognitive Psychology. 1975. №7. P. 495—531.

426. Larsen S.F. Memorable book: Recall of reading and its personal context // Empirical approaches to literature and aesthetics. Advances in Discourse Processes / ed. by M.S. MacNealy, R. Krus. Norwood. N.J.: Ablex, 2003. Vol. 52. P. 177-185.

427. Lavani S. Photography and the Deviant Body // Photography. Vision and the Production of Modern Bodies / ed. by S. Lavani. N.Y., 1996.

428. Lee P. J., Brown N. R. Delay related changes in personal memories for September 11th 2001 // Applied Cognitive Psychology. 2003. 17. P. 1007-1015.

429. Leonard R., Burns A. Turning points in the lives of midlife and older women: Five-year follow-up // Australian Psychologist. 2006. Mar. №41(1). P. 28-36.

430. Levy E., Mineka S. Anxiety and mood-congruent autobiographical memory: A conceptual failure to replicate // Cognition-and-Emotion. 1998. Sep. Vol. 12(5). P. 625— 634.

431. Lewis K. Maternal style in reminiscing to child individual differences // Cognitive Development. 1999. Jul. Vol. 14(3). P. 381-399.

432. Lindsay D.S., Hagen L, Read J.D., Wade K., Garry M. Picture this: true photographs and false memories // Abstracts of SARMAC fifth Biennial conference, Aberden University, Scotland, 2003.

433. Linton M. Ways of searching and the contents of memory // Autobiographical memory / ed. by D. Rubin. Cambridge: Cambridge University press, 1986. P. 50-67.

434. Lipsitt L. Child Behavior and Development: Training for diversity. Greenwood Publishing Group Inc., 1991.

435. Loftus E. Researchers are showing how suggestion and imagination can create «memories» of events that did not actually occur // Scientific American. 1997, 277, P. 71-75.

436. Loftus E.F., Ketcham K. The Myth of Repressed Memory. N. Y, 1994.

437. Loftus E.F., Pickrell J.E. The formation of false memories // Psychiatric Annal. 1995. Vol. 25. P. 720-725.

438. Loftus, E.F., Miller, D.G., Burns, HJ. Semantic integration of verbal information into a visual memory // Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory. 1978. №4. P. 19-31.

439. Loftus E.F., Palmer J.C. Reconstruction of automobile destruction: An example of the interaction between language and memory. // Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. 1974. №13. P. 585-589.

440. Lommel P. van, Wees R. van, Meyers V., Elfferich I. Near Death Experience in Survivors of Cardiac Arrest: A Prospective Study in the Netherlands // The Lancet. 2001. Vol. 358. Dec. 15. P. 2039-45.

441. Luszcz M.A., Bryan J., Kent P. Predicting episodic memory performance of very old men and women: Contributions from age, depression, activity, cognitive ability, and speed // Psychology-and-Aging. 1997. Jun. Vol. 12(2). P. 340-351.

442. Lyubomirsky S., Sousa L., Dickerhoof R. The costs and benefits of writing, talking, and thinking about life's triumphs and defeats // Journal of Personality and Social Psychology. 2006. №90. P. 692-708.

443. MacCanley E.A. A.A.E.Disderi and the Carte de Visite Portrait Photograph. L., 1985.

444. Magnussen, Andersson, Cornoldi, De Beni, Endestad, Goodman, Helstrup, Koriat, Larsson, Melinder, Nilsson, Ronnberg, Zimmer. What people believe about memory // Memory. 2006. №14(5).

445. Maher A.R., Schachter H.M. How to Use the Patient's Past: an Experiemental Alternative, Some Discoveries, and a Theory of the Past // Psychotherapy in Private Practice. 1991. Vol. 8(4).

446. Marien M.W. Photography and Its Critics. A Cultural History 1839 1900. Cambridge, 1997.

447. Matthews O. An Album of Carte de Visite and Cabinet Portrait Photographs 1854— 1914. L., 1974.

448. Maylor E. Older people's memory for the past and the future // Psychologist. 1996. Oct. Vol. 9(10). P. 456-459.

449. Mazzoni G.A.L., Loftus E.F., Kirsch I. Changing beliefs about implausible autobiographical events: A little plausibility goes a long way // Journal of Experimental Psychology: Applied. 2001. Vol. 7. P. 51-59.

450. Mazzoni G.A.L., Loftus E.F., Seitz A., Lynn S. Changing beliefs and memories through dream interpretation // Applied Cognitive Psychology. 1999. Vol. 13. P. 125-144.

451. McAdams D. The stories we live by: personal myths and the making of the Self. N. Y.: William Morrow and со., inc., 1993.

452. McAdams D. Personality, modernity, and the storied Self: a contemporary framework for studying persons // Psychological Inquiry. 1996. Vol. 7. №4. P. 295-321.

453. McAdams D. P. Power, intimacy, and the life story: Personological inquiries into identity. Chicago: Dorsey Press, 1985.

454. McAdams D.P. Stories of commitment. The Psychological construction of generative lives // Journal of Personality and Social Psychology. 1997. Mar. Vol. 72. №3. P. 678694.

455. McAdams D.P. The Psychology of Life Stories / пер. Ф.И Барского // Review of General Psychology. 2001. Vol. 5. №2. P. 100-122.

456. McAdams D.P. When bad things turn good and good things turn bad: sequences of redemption and contamination in life narrative and their relation to psychological adaptation in midlife: adults and in students // PSPB. 2001. Apr. Vol. 27. №4. P. 474-485.

457. McAdams D.P. The psychology of life stories // Review of General Psychology. 2001. №5.

458. McLean K.C., Pasupathi M., Pals J.L. Selves Creating Stories Creating Selves: A Process Model of Self-Development // Personality and Social Psychology Review. 2007. Aug. Vol. 11. P. 262-278.

459. McLean K.C., Lawrence A., Thorn A. When remembering is not enough: reflecting on self- defining memories in late adolescence // Journal of Personality. 2004. 72(3). P. 513541.

460. McQure S. Visions of Modernity. California, 1998.

461. Merckelbach H., Wessel I., Horselenberg R. The accuracy of autobiographical memory: a replication of Barclay & Wellman (1986) // Behavioral and Cognitive Psychotherapy. 1997. Vol. 25. P. 103-111.

462. Moffitt K.N., Singer J. Continuity in the life story: Self-defining memories affect and approach/avoidance personal strivings // Journal of Personality. 1994. №62. P. 21-43.

463. Moore S., Zoellner L.A. Overgeneral Autobiographical Memory and Traumatic Events: An Evaluative Review // Psychological Bulletin. 2007. May. Vol. 133. Issue 3. P. 419—437.

464. Morse D. Near Death Experiences: modern examination, definition, historical precedents, personal, types, usual stages, cases research, possible explanations. The academy of religion and psychical research, annual conference, 2004.

465. Mullen M. Earliest memories of Caucasian Americans and native Koreans // Cognitive Development. 1995. Vol. 10. №3.

466. Mullen M., Yi S. The cultural context of talk about the past: implications for the development of autobiographical memory // Cognitive development. 1995. Jul.-Sep. Vol. 10(3). P. 407—419.

467. Narrative psychology: The storied nature of human conduct / ed. by T.R Sarbin. N. Y.: Praeger, 1986.

468. Neimeyer G.J., Rareshide M.B. Personal memories and personal identity: The impact of ego identity development on autobiographical memory recall // Journal of Personality & Social Psychology. 1991. №60. P. 562-569.

469. Neisser U. Memory: What are the important questions? // Practical aspects of memory / ed. by M.M. Gruneberg, P.E. Morris & R.N. Sykes. London, 1978. P. 3-24.

470. Neisser U., Harsch N. Phantom flashbulbs: False recollections of hearing the news about Challenger // Affect and accuracy in recall / ed. by E. Winograd, U. Neisser. N.Y.: Cambridge University Press, 1992. P. 9-31.

471. Event knowledge. Structure and function in development / ed. by K. Nelson Hillsdale. N. J.; L.: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, 1986.

472. Nelson K. Self and social fimctions: Individual autobiographical memory and collective narrative // Memory. 2003. №11. P. 125-136.

473. Nelson K., Fivush R. The Emergence of Autobiographical memory: A Social Cultural Developmental theory// Psychological Review. 2004. №3. Vol. 111.

474. Newcombe R., Reese E. Evaluations and orientations in mother-child narratives as a fimction of attachment security: A longitudinal investigation // International Journal of Behavioral Development. 2004. May. Vol. 28. P. 230-245.

475. Newhall B. The history of photography: from 1839 to the Present. N. Y., 1982.

476. Niedzwienska A. Metamemory knowledge and the accuracy of flashbulb memories // Memory. 2004. Sep. Vol. 12(5). P. 603-613.

477. Niedzwienska A. Gender differences in vivid memories // Sex Roles. 2003. Oct. Vol. 49(7-8). P. 321-331.

478. Noren C.H. The Camera of My Family. N. Y., 1976.

479. Nourkova V.V. Mental photograph as a method of autobiographical memory research. // Constructive Memory / ed. by B. Kokinov and W. Hirst. Sofia, 2003. P. 252-263.

480. Nourkova V.V., Bernstein D.M. Imagination Inflation After a Change in Linguistic Context // Psychology in Russia. State of the Art / ed. by Juri P. Zinchenko, Victor F. Petrenko. Moscow, 2008. P. 197-211.

481. Nourkova V.V., Bernstein D.M., Loftus E.F. Altering traumatic memories // Cognition and Emotion. 2004. №4. P. 575-585.

482. Nourkova V.V., Bernstein D.M., Loftus E.F. Biography becomes autobiography: Distorting subjective past // The American Journal of Psychology. 2004. Vol. 117. № l.P. 65-80.

483. Nourkova V.V., Eremenko V.I. Recollective states as predictors of academic success // International Journal of Psychology. Abstracts of the XXIX International Congress of Psychology, Berlin, Germany, July 20-25, 2008. P. 508.

484. Nourkova V.V., Yeremenko V.I. Memories about childhood: are source monitoring judgements always based on the clarity of mental image? Abstracts, SARMAC 2003, Biennial Meeting in Aberdeen, Scotland, July 2-6,2003. P. 41.

485. Nourkova. V.V. A Framework for Understanding Historical Memories in Terms of Cultural-Activity Approach // Ecologies of Diversities: The developmental and historical interarticulation of human mediational forms, September 8—13, 2008.

486. Noyes R. Attitude changes following near-death experiences // Psychiatry. 1980. №43.

487. Noyes R., Kletti R. Panoramic memory: A response to the threat of death // Omega. 1977. №8. P. 181-194.

488. Nyberg L., Backman L. Age differences in episodic memory, semantic memory and priming // Journal of Gerontology Series B: Psychological Sciences & Social Sciences. 1996. Jul. Vol. 51. Issue 4. P. 234-241.

489. Okun M., Stock W., Snead L., Wierimaa R. Neuroticism and autobiographical memory for positive and negative events // Personality & Individual Differences. 1987. Vol. 8(6). P. 965-967.

490. Ong W. Orality and Literacy: The Technolising of the Word. L., 1982.

491. Ost J., Vrij A., Costall A. & Bull R. Crashing memories and reality monitoring: Distinguishing between perceptions, imaginations and 'false memories // Applied Cognitive Psychology. 2002. №16. P. 125-134.

492. Pals J. Narrative identity processing of difficult life experiences: Pathways of personality development and positive self-transformation in adulthood // Journal of Personality. 2006. №74. P. 1079-1109.

493. Pascal V J., Sprott D.E., Muehling D.D. The Influence of Evoked Nostalgia on Consumers' Responses to Advertising: An Exploratory Study // Journal of Current Issues and Research in Advertising. 2002. №24(1). P. 39-49.

494. Pasupathi M. Emotion regulation during social remembering: Differences between emotions elicited during an event and emotions elicited when talking about it // Memory. 2003. №11. P. 151-163.

495. Pasupathi M., Weeks T., Rice C. Reflecting on Life: Remembering as a Major Process in Adult Development // Journal of Language and Social Psychology. 2006. Sep. Vol. 25. P.244-263.

496. Pasupathi M., Lucas S. & Coombs A. Functions of autobiographical memory in discourse: Long-married couples talk about conflicts and pleasant topics // Discourse Processes. 2002. №34. 163-192.

497. Pasupathi M., McLean K. C. & Weeks T. The told and untold narrative self. Manuscript submitted for publication. 2007.

498. Pezdek K., Finger K., Hodge D. Planting false childhood memories: the role of event plausibility // Psychological Science. 1997. №8. P. 437-441.

499. Photographic Quarterly Review. / ed. by Thomas Sutton. L., 1860. № 1-2.

500. Photography: Essays and Images. Illustrated Reading in the History of Photography / ed. by B. Newall. N.Y., 1980.

501. Pillemer D.B. What is remembered about early childhood events? // Clinical Psychology Review. 1998. №18(8). P. 895-913.

502. Pillemer D., Wink P., DiDonato T., Sanborn R. Gender differences in autobiographical memory styles of older adults // Memory. 2003. Nov. Vol. 11. Issue 6. P. 525-533.

503. Pillemer D.B. Directive functions of autobiographical memory: The guiding power of the specific episode // Memory. 2003. № 11. P. 193-202.

504. Pillemer D.B. Remembering personal circumstances: A functional analysis // Affect and accuracy in recall: Studies of «flashbulb» memories / ed. by E. Winograd & U. Niesser. N. Y.: Cambridge University Press, 1992.

505. Pillemer D.B., Picariello M.L., Pruett J.C. Very long-term memories of a salient preschool event // Applied Cognitive Psychology. 1994. №8.

506. Polkinghorne D.P. Narrative knowing and the human sciences. Albany: State University of New York Press, 1988.

507. Polkinghorne D.P. Validity Issues in Narrative Research // Qualitative Inquiry. 2007. Vol. 13. №4. Jun. P. 471—486.

508. Povinelli D.J., Simon B.B. Young children's understanding of briefly versus extremely delayed images of the self: Emergence of the autobiographical stance // Developmental Psychology. 1998. Vol. 34.

509. Puffet J.-M., Timsit-Berthier T. Autobiographical Memory and Major Depressive States. // European Psychiatry. 1991. Vol. 6 (3).

510. Quas J.A., Goodman G.S., Bidrose S., Pipe M.E., Craw S., Ablin D.S. Emotion and memory: Children's long-term remembering, forgetting, and suggestibility // Journal of Experimental Child Psychology. 1999. Apr. Vol. 72(4). P. 235-270.

511. Quas J.A., Qin J., Schaaf J., Goodman G.S. Individual differences in children's and adults' suggestibility and false event memory // Learning and Individual Differences. 1997. Vol. 9(4). P. 359-390.

512. Quimby S. L. The Near-Death Experience as an Event in Consciousness // Journal of Humanistic Psychology. 1989. Vol. 29. №1. P. 87-108.

513. Ray S.F. Scientific Photography and Applied Imaging. Oxford, 1999.

514. Reese E., Brown N. Reminiscing and recounting in the preschool years // Applied Cognitive Psychology. 2000. №14.

515. Robinson J.A. Autobiographical Memory // Aspects of memory / M.M. Gruneberg, & P. Morris (eds). Vol.1: The practical aspects. 2nd ed. London: Routledge, 1992.

516. Robinson J.A. Sampling autobiographical memory // Cognitive Psychology. 1976. №8. P.578—595.

517. Ron Taffel. Nurturing Good Children Now// Golden Guides from St. Martin Press, 2000. P. 304.

518. Rubin D. The distribution of early childhood memories // Memory. 2000. Jul. Vol. 8(4). P. 265-269.

519. Rubin D., Schrauf R., Greenberg D. Stability in autobiographical memories // Memory. 2004. Nov. Vol. 12(6). P. 715-721.

520. Rubin D., Schulkind M., Rahhal T. A study of gender differences in autobiographical memory: Broken down by age and sex // Journal of Adult development. 1999. Jan. Vol. 5. Issue l.P. 61-72.

521. Rubin D., Siegler I. Facets of personality and the phenomenology of autobiographical memory // Applied Cognitive Psychology. 2004. Nov. Vol. 18. Issue 7. P. 913-931.

522. Rubin D.C., Berntsen D. Cultural Life Scripts Structure Recall from Autobiographical Memory // Memory & Cognition. 2004. Vol. 32. № 3. P. 427-^42.

523. Rubin D.C., Rahhal T.A., Poon L.W. Things learned in early adulthood are remembered best // Memory and Cognition. 1998. Vol. 26. № 1. P. 3-19.

524. Rubin D.C., Schulking M.D. The distribution of autobiographical memories across the lifespane // Memory and Cognition. 1997. Vol. 25. № 6. P. 859-866.

525. Rubin D.C., Wetzler S.E., Nebes R.D. Autobiographical memory across the adult lifespan / ed. by D.C. Rubin // Autobiographical memory. Cambridge: Cambridge University Press, 1986. P. 202-221.

526. Rubin D.C., Baddeley A.D. Telescoping is not time compression: A model of the dating of autobiographical events. // Memory &Cognition. 1989. 17. P. 653-661.

527. Rubin D.C., Berntsen D. Cultural Life Scripts Structure Recall from Autobiographical Memory // Memory & Cognition. 2004. Vol. 32. №3. P. 427-442.

528. Rubin, D.C., Berntsen, D. Life scripts help to maintain autobiographical memories of highly positive, but not highly negative events // Memory and Cognition. 2003. N5.

529. Schacter D.L. Searching for memory: The brain, the mind and the past. N.Y.: Basicbooks, Inc., 1996.

530. Schank R.C. & Abelson R.P. Scripts, plan, and knowledge // Thinking. Readings in cognitive science / ed. by P.N. Johnson-Laird & P.C. Wason. Cambridge: Cambridge University Press, 1977. P. 421-435.

531. Schlagman S, Kvavilashvili L. Involuntary autobiographical memories in and outside the laboratory: how different are they from voluntary autobiographical memories? // Memory and Cognition. 2008. Jul. №36(5). P. 920-932.

532. Schlagman, S., Schulz, J. & Kvavilashvili, L. A content analysis of involuntary autobiographical memories: Examining the positivity effect in old age // Memory. 2006. №14. P. 161-175.

533. Schrauf R.W. Bilingual autobiographical memory: Experimental studies and clinical cases // Culture and Psychology. 2000. № 6. P. 387-417.

534. Secula A. Body and the Archive. N.Y., 1986.

535. Sehuster J. Memory styles and related abilities in presentation of self // American Journal of Psychology. 1995 Vol. 108(1). P. 67-88.

536. Seidlitz L., Diener E. Sex differences in the recall of affective experiences // Journal of Personality & Social Psychology. 1998. Jan. Vol. 74. Issue 1. P. 262-272.

537. Setliff A., Marmurek H. The mood regulatory function of autobiographical recall is moderated by self-esteem // Personality & Individual differences. 2002. Mar. Vol. 32(4). P. 761-771.

538. Settersten R.A., Hagestad G.O. What's the latest? Cultural age deadlines for family transitions // The Gerontologist. 1996. №36. P. 178-188.

539. Settersten R.A., Hagestad G.O. What's the latest? II. Cultural age deadlines for educational and work transitions // The Gerontologist. 1996. №36. P. 602-613.

540. Shum M.S. The role of temporal landmarks in the autobiographical memory processes // Psychological Bulletin. 1998. Vol. 124. P. 423-442.

541. Siegler I.C., George L.K. Sex differences in coping and perceptions of life events // Journal of Geriatric Psychiatry. 1983. Vol. 16.

542. Silver M. D., Silver L. A. American national identification among college students before, during, and after September //Psicología Política. 2003. № 27. P. 59-77.

543. Singer J. Personality and Psychotherapy: Treating the whole person. N. Y.: Guilford Press, 2005.

544. Singer J., Rexhaj B., Baddely J. Older, wiser, and happier? Comparing older adults' and college students' self-defining memories // Memory. 2007. Vol. 15. №8. P. 886-899.

545. Singer J., Salovey P. The remembered self: Emotion and memory in personality. N.Y.: Free Press, 1993.

546. Singer J.A. Narrative identity and meaning making across the adult lifespan: An introduction // Journal of Personality. 2004. №72(3). P. 437-460.

547. Slovenko R. On naming //American Journal of Psychotherapy. 1980. Vol. XXXIV. №2. Apr. P.208-218.

548. Smith J. Reconstructing selves: An analysis of discrepancies between women's contemporaneous and retrospective accounts of the transition to motherhood // British Journal of Psychology. 1994. Aug. Vol. 85(3). P. 371-392.

549. Sontag S. On photography. N. Y., 1977. P. 18.

550. Stern B. Historical and Personal Nostalgia in Advertising Text: The Fin de Siecle Effect//Journal of Advertising. 1997. №21(4). P. 11-22.

551. Sutin A.R., Robins R.W. Continuity and correlates of emotions and motives in self-defining memories// Journal of Personality. 2005. №73. P. 793—824.

552. Szarkowski J. Photography Until Now. N. Y., 1989.

553. Taffel R. Nurturing Good Children Now // Golden Guides from St. Martin Press, 2000. P. 304.

554. Tajfel H., Turner J.C. An Integrative Theory of Intergroup Conflict// The Social Psychology of Intergroup Relations. Monterey (Cal.), 1979. P. 33-47.

555. Talarico J.M., Rubin D.C. Confidence, not Consistency, Characterizes Flashbulb Memories // Psychological Science. 2003. №14. P. 455-461.

556. The Commissar Vanishes. The falsification of Photographs and Art in Stalin's Russia / photographs from D. King Collection, Metropolitan books, N. Y., 1997.

557. Thomas A. Time in a frame. Photography and Nineteenth Century Mind. N. Y., 1977.

558. Thomas A.K., Loftus E.F. Creating bizarre false memories through imagination // Memory and Cognition. 2002. №30. P. 423-431.

559. Thompson C.P., Skowronski J.J., Larsen S.F., Betz A.L. Autobiographical Memory: Remembering What and Remembering When. Lawerence Erlbaum Associates, Inc., Publishers, Mahwah, N. J., 1996.

560. Thompson C.P., Skowronski J.J., & Lee D.J. Telescoping in dating naturally occurring events // Memoiy and Cognition. 1988. №16. P. 461-^68.

561. Thorne. A. Putting the person into social identity // Human Development. 2004. N5

562. Townsend G.A. Still taking pictures. Brady, the Grand Old Man of American Photography // The Daguerreian Annual. 1992. P. 109-117.

563. Trachtenberg A. Likeness as Identity: Reflections on the Daguerrean Mystique. // The portrait in photography / ed. by. Graham Clarke. L., 1992. P. 126.

564. Tulving E. Origin of Autonoesis in Episodic Memory // The Nature of Remembering: Essays in honor of Robert G. Crowder / ed. by H.L. Roediger, III and J.S. Nairne et al. Washington, 2001.

565. Tulving E., Thomson D.M., Encoding specificity and retrieval processes in episodic memoiy // Psychological Review. 1973. №80. P. 352-373.

566. Tulving E. Memory and consciousness // Canadian Psychology. 1985. №26. P. 1-12.

567. Usher J. A., Neisser U. Childhood amnesia and the beginnings of memory for four early life events // Journ of Experimental Psychology: General. 1993. Vol. 122.

568. Van Fleet D. Gender Neutral Names: Don't be sure in Sex Roles // Journal of Social Behavior and Personality. 1993. Vol. 6. P. 179-194.

569. Velichkovsky B.M. Heterarchy of cognition: The depths and the highs of a framework for memory research // Memoiy. 2002. Vol. 10. № 5/6. P. 405-419.

570. Wade K.A., Garry M., Read J.D., Lindsay D.S. A picture is worth a thousand lies: Using false photographs to create false childhood memories // Psychonomic Bulletin & Review. 2002. Vol.9, P. 597-603.

571. Wang Q. Infantile amnesia reconsidered: A cross-cultural analysis // Memory. 2003. №11(1).

572. Wang Q., Brockmeier J. Autobiographical remembering as cultural practice: Understanding the interplay between memory, self and culture // Culture & Psychology. 2002. Vol. 8(1). P. 45-64.

573. Wang Q., Conway M. The stories we keep: Autobiographical memory in American and Chinese middle-aged adults // Journal of personality. 2004. Oct. Vol. 72(5). P. 911938.

574. Wang Q. Infantile amnesia reconsidered: A cross-cultural analysis // Memory. 2003. 11(1). P. 65-80

575. Webster J. D. The reminiscence circumflex and autobiographical memory functions. Memory. 2003. №11. P. 203-215.

576. Webster J., McCall M. Reminiscence functions across adulthood: A replication and extension // Journal of Adult Development. 1999. №6. P. 73-85.

577. Wenzel A., Jackson L., Holt C. Social phobia and the recall of autobiographical memories // Depression & Anxiety. 2002. Vol. 15(4). P. 186-189.

578. Wessel I., Merckelbach H., Kessels C., Horselenberg R. Dissociation and autobiographical memory specificity // Clinical Psychology & Psychotherapy. —2001. Nov./Dec. Vol. 8. Issue 6. P. 411-416.

579. Whitten W.B., Leonard J.M. Directed search through autobiographical memory // Memory and Cognition. 1981. №9. P. 566-579.

580. Willander J., Larsson M. Olfaction and emotion: the case of autobiographical memory // Mem Cognit. 2007. Oct. 35(7). P. 1659-1663.

581. Wilson A.E., Ross M. The identity function of autobiographical memory: Time is on our side // Memory. 2003. №11(2). P. 137-149.

582. Yeo R. Notebooks as memory aids: Precepts and practices in early modern Europe // Memory Studies. 2008. Vol. 1. №1. P. 115-137.

583. Zelinski E.M., Stewart S.T. Individual differences in 16-year memory changes // Psychology and Aging. 1998. Dec. Vol. 13(4). P. 622-630.1. ГОССТАНДАРТ РОССИИ

584. КОМПЛЕКСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

585. ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ КОМПЬЮТЕРНАЯ СИСТЕМА «ЛАНДШАФТ ПАМЯТИ»1. МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО1. Нуркова В. В.

586. Терапевтическая компьютерная система «Ландшафт памяти»; методическое руководство / В. В. Нуркова — СПб: ИМАТОН, 2007. — 94 с.1. ЙЙ" 1 сёёсйо па

587. Методика предназначена для широкого круга пользователей, заинтересованных в своем психологическом благополучии, ко, в первую очередь, для психологов-консультантов, психотерапевтов, социальных работников.

588. Подготовлено к печати фирмой «ИМАТОН« «Профессиональный психологический инструментарий».191040, Санкт-Петербург, Литовский пр., 78-6 Тел.: [phone] Тел./факс: {812) 327-57-771. I СЁЁйЙО :: : IТ 01. ООО «ИМАТОН», 20071. Введение

589. Теоретическое обоснование методики

590. Автобиографическая память личности

591. Персональная идентичность обеспечивает глубинную тождественность с комплексом знаний об уникальном сочетании индивидуал ьныххарактеристик: психологических (личностных), поведенческих и физических (индивидных).

592. Автобиографическая идентичность определяется единством уникальной личной истории жизни, что предполагает отражение человеком (на осознаваемом и неосознаваемом уровнях) преемственности этапов своей жизни и внутренней «логики» организации ее движения.

593. Таким образом, автобиографическая память это виртуальный ресурс, который может использоваться для прагматических, коммуникативных и экзистенциальных целей.11.2. Феноменология автобиографической памяти

594. Расхождения между реальными характеристиками запечатленного события и воспоминанием о нем могут включать в себя:

595. Полную потерю доступа к информации о событии, который может носить как обратимый (подавленные воспоминания), так и необратимый характер;

596. Ошибки времени, заключающиеся в «сжатии» или «растяжении» субъективного времени протекания событий, а также в невернойлокализации событий на оси времени.

597. Таким образом, люди запоминают те периоды жизни, когда произошли значимые изменения их идентичности. Это необходимо, чтобы сохранять преемственность истории жизни.

598. Искажение значения события в связи с сообщением дополнительной информации, предшествующей запоминанию (проспективное означивание) либо с сообщением дополнительной информации, поступившей после запечатления события (ретроспективное означивание).

599. Конфабуляции (достройка воспоминания с помощью включения новых, не присутствовавших в момент запечатления элементов).

600. Ошибки в установлении источника информации.