Конкурентоспособность выпускников высших учебных заведений на рынке труда: методические подходы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Борисова, Ольга Владимировна

• Борисова, Ольга Владимировна
• кандидат экономических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Борисова, Ольга Владимировна

Введение.

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования конкурентоспособности выпускников ВУЗов.

1.1 Понятие «конкурентоспособность выпускника ВУЗа».

1.2 Уровень профессиональной подготовки как ключевой параметр конкурентоспособности выпускника ВУЗа.

1.3 Параллельный рынок образовательных услуг как основной фактор снижения уровня профессиональной подготовки выпускников ВУЗов.

Глава 2. Методические подходы к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов.

2.1 Типовая методика анализа трудоустройства выпускников ВУЗов.

2.2 Методика многоуровневого анализа трудоустройства, учитывающая показатели конкурентоспособности выпускников ВУЗов.

2.3 Система содействия трудоустройству выпускников ВУЗов.

Глава 3. Апробация методических подходов к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов.

3.1 Характеристика рынка образовательных услуг высшего профессионального образования и рынка труда молодых специалистов города Бийска Алтайского края.

3.2 Анализ трудоустройства выпускников БТИ АлтГТУ с использованием различным методик.

3.3 Анализ ситуации на параллельном рынке образовательных услуг города Бийска Алтайского края.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Конкурентоспособность выпускников высших учебных заведений на рынке труда: методические подходы»

Актуальность темы исследования. В условиях модернизации российской системы образования приоритетным направлением деятельности любого профессионального учебного заведения, желающего обеспечить себе конкурентоспособное положение на рынке образовательных услуг, становится подготовка высококвалифицированных специалистов. Ни для кого не секрет, что одним из знаковых показателей, определяющих рейтинг учебного заведения в условиях нарастающей конкуренции, выступает уровень востребованности выпускников. Подтверждением отмеченному являются, по меньшей мере, два обстоятельства: 1) использование данного показателя в качестве одного из критериев при государственной аттестации специальностей; 2) позиционирование успешного трудоустройства выпускников как доминантной компоненты обобщенной привлекательности ВУЗа (имиджа), формируемой по результатам субъективной комплексной оценки потребителей образовательных услуг - студентов, выпускников и работодателей.

Подчеркнем, что основная трудность, возникающая при диагностике трудоустройства выпускников ВУЗов, заключается в отсутствии профильного методического инструментария, который бы позволил не только отслеживать уровень трудоустройства, но и анализировать по результатам мониторинга показатели востребованности и конкурентоспособности выпускников, и на основании этого применять конкретные управленческие воздействия.

Таким образом, актуальность и значимость диссертационного исследования, направленного на разработку теоретических положений и методических подходов к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов, не вызывает сомнений.

Степень разработанности проблемы. Значительный вклад в исследование концептуальных аспектов конкурентоспособности трудовых ресурсов внесли работы С.Н. Апенько, Т.Б. Бахматовой, Е.Л. Богдановой, С.Ю. Глазырина, Л. Ивановской, А .Я. Кибанова, Е.В. Маслова, Л.Г. Миляевой, А.К. Мишина, t

Ю.В. Немцевой, Ю.Г. Одегова, B.C. Половинко, C.B. Рачек, Г.Г. Руденко, Э. Саруханова, JI.H. Семерковой, С.И. Сотниковой, Т.Ю. Стукен, Н. Сусловой, P.A. Фатхутдинова, В.А. Шабашева и др.

Вопросы конкурентоспособности выпускников профессиональных учебных заведений исследованы Дж. Бейлеротом, И.В. Вириной, Н.В. Волковой, Т.Г. Геске, С.Р. Демидовым, М.В. Зейберт, О.М. Кирилюк, Т. Коном, Н.В. Кор-нейченко, Г.К. Максимовым, В.А. Оганесовым, Т.Г. Озерниковой, В.Ю. Пере-верзевым, С.И. Плаксием, Е.В. Потаповой, Т.Г. Пронюшкиной, О.В. Сатиновой, Л.И. Шепталиной, С.Н. Широкобоковым и др.

Изучению роли компетентностно-ориентированного образования* в повышении конкурентоспособности выпускников профессиональных учебных заведений посвящены работы A.B. Астаховой, С.А. Бондаренко, JI.M. Владимирской, Е.М. Галицкой, Н.Я. Гарафутдиновой, А.И. Губарь, И.А. Зимней, H.A. Кандриной, В.П. Колесовой, Т.Ф. Кряклиной, Н.В. Кузьминой, Т.А. Мамон, А.К. Марковой, В.Ю. Переверзева, JI.A. Петровской, A.B. Пляшешникова, Т.Г.

Пронюшкиной, Л.И. Сазоновой, Н.И. Сергеевой, A.A. Странцова, Т.В. Трофи мовой, С.Н. Широкобокова, Т.В. Ярочкиной и др.

Анализ факторов, влияющих на конкурентоспособность выпускников профессиональных учебных заведений, нашел отражение в трудах И.Р. Айты-ковой, С.Д. Ильенковой, H.A. Контаревой, H.IIP. Никитиной, Т.А. Новгородце-вой, A.A. Хайрец, Л.Г. Миляевой, В.В. Поляковой, Я.М. Рощиной, Ю.Б. Рубина, Е.В. Таракановой, П.Е. Щеглова и др.

Неформальные аспекты системы образования, влияющие на качество подготовки выпускников профессиональных учебных заведений, освящены в работах Е.В. Балацкого, A.C. Заборовской, Т.Л. Клячко, И.Б. Королева, Э.О. Леонтьевой, A.C. Мирского, А. Никитова, Л.Б. Сказова, К.Д. Титаева, В.А. Чернец, А.Е. Чириковой, И.О. Шевченко, Л.С. Шиловой, C.B. Шишкина и др.

Между тем, критический анализ профильной литературы выявил ряд упущений теоретико-методологического и методического характера: неоднозначность трактовок ключевого понятия диссертационного исследования «конкурентоспособность выпускника ВУЗа»; несовершенство (чрезмерная форма-лизованность) имеющегося методического инструментария; неисследованность влияния определенных факторов- на качество профессиональной подготовки выпускников ВУЗов. Потребность в решении обозначенных проблем обосновала объект, предмет, цель и задачи диссертационного исследования.

•Объектом исследования выступают выпускники^ высших учебных заведений; соответственно; объектом наблюдения — выпускники ВУЗов города Бийска Алтайского края. В качестве ВУЗа базового эксперимента позиционируется Бийский технологический институт (филиал) ГОУ ВИО «Алтайскийгосударственный технический.университет им. И.И; Ползунова» (БТИ АлгГТУ).

Предмет исследования!- конкурентоспособность: выпускников высших учебных заведений. Диссертационная работа соответствует пункту 8.8 «Проблемы; качества-рабочей силы, подготовки,. профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров, инвестиций-в человеческий капитал; формирование конкурентоспособности работников; профессиональная ориентация; населения;: мобильность кадров»' специальности 08.00Ю5 - экономика и управление народным хозяйством (экономика труда) согласно паспорту специальностей:, ВАК (экономические науки).

Цель диссертационного; исследования состоит в разработке методических подходов к анализу конкурентоспособности выпускников высших учебных заведений.

Указанная цель определила содержание и логику диссертационного исследования, перечень основных исследовательских задач:

- проанализировать существующие подходы к трактовке понятия «конкурентоспособность выпускника ВУЗа»;

- определить авторскую позицию в отношении анализируемого понятия, акцентировав ее принципиальные отличия от известных точек зрения;

- выявить параметры внутренней и внешней среды, влияющие на уровень профессиональной подготовки выпускников ВУЗа, позиционируемого в качестве основного параметра их конкурентоспособности на рынке труда;

- разработать методический инструментарий по анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов;

- проанализировать ситуацию на рынке образовательных услуг высшего профессионального образования и рынке труда молодых специалистов города Бийска Алтайского края;

- апробировать разработанный методический инструментарий на выпускниках ВУЗа базового эксперимента.

Теоретико-методологической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных учёных в области анализа конкурентоспособности выпускников профессиональных образовательных учреждений, научные публикации, материалы профильных научно-практических конференций.

Для решения задач диссертационного исследования применялся критический анализ профильной научно-методической литературы, метод сравнения и обобщения, системный анализ, статистический анализ количественных данных. Для сбора первичной информации использовались методы анкетного опроса и интервьюирования. Обработка и представление результатов исследования осуществлены при помощи экономико-статистических методов.

Информационной базой исследования послужили: данные опросной статистики студентов, выпускников ВУЗов и представителей работодателей города Бийска Алтайского края; данные Федеральной службы государственной статистики, Управления Алтайского края по труду и занятости населения, Краевого государственного учреждения «Центр занятости населения города Бийска»; официальные информационные порталы в сети Интернет; публикации в российской периодической печати.

Научная новизна диссертационного исследования включает следующие элементы.

1. Проведено уточнение понятия «конкурентоспособность выпускника ВУЗа», сопряженное с акцентированием особенностей данного агента рынка труда, касающихся объекта (предмета) конкуренции и параметров конкурентоспособности.

2. Установлен перечень параметров внутренней и внешней среды, влияющих на уровень профессиональной подготовки выпускников ВУЗов. Обоснована правомерность введения в научный оборот понятия «параллельный рынок образовательных услуг», под которым понимается система взаимодействия контрагентов, базирующаяся на делегировании студентами высших профессиональных учебных заведений (покупателями) сторонним лицам (продавцам) полномочий по производству на платной договорной основе специфического товара - выполненных и надлежащим образом оформленных контрольных аттестационных заданий (курсовых и контрольных работ, рефератов, рас- , четных заданий, дипломных проектов и т. д.); система взаимодействия контрагентов, следствием которой является снижение уровня профессиональной подготовки выпускников ВУЗов.

3. Предложены концептуальные основы исследования параллельного рынка образовательных услуг, позиционируемого в качестве угрозы снижения конкурентоспособности выпускников ВУЗов.

4. Разработана методика многоуровневого анализа трудоустройства выпускников ВУЗа, сопряженная с последовательной оценкой'фактического, профильного и конкурентного трудоустройства.

Теоретическая и практическая значимость работы заключается в уточнении понятийного аппарата анализируемой сферы с учетом специфики изучаемого субъекта рынка труда - выпускника ВУЗа; в разработке и апробировании методических подходов к анализу их конкурентоспособности: типовой матрицы 8\\ЮТ-анализа уровня профессиональной подготовки выпускников; методических аспектов исследования параллельного рынка образовательных услуг; методики многоуровневого анализа трудоустройства выпускников.

Предложенные в диссертации подходы к анализу конкурентоспособности, апробированные на выпускниках ВУЗа базового эксперимента, могут быть использованы прочими профессиональными образовательными учреждениями, осуществляющими мониторинг и содействие трудоустройству выпускников.

Отдельные прикладные предложения диссертационного исследования доведены автором до уровня практически востребованных разработок и рекомендаций, подтверждением чему являются прилагаемые к диссертации акты.

Кроме того, основные положения диссертационного исследования использовались в учебном процессе экономического факультета при подготовке дипломированных специалистов по специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии» - чтении курсов «Стратегии управления человеческими ресурсами», «Оценка, аттестация и развитие человеческих ресурсов», «Управление конкурентоспособностью», а также при курсовом и дипломном проектировании.

Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертации представлены:

- на научно-практических конкурсах: конкурс работ Международного научного фонда экономических исследований академика Н.П. Федоренко (Москва, 2006, 2007, 2008); основной конкурс РГНФ (Москва, 2008, 2009); всероссийский конкурс научных работ молодежи «Экономический рост России» ВЭО России (Москва, 2007, 2008, 2009); всероссийский конкурс дипломных работ Гильдии Маркетолов (Москва, 2007); всероссийский конкурс научных работ «Национальное Достояние России» НС «Интеграция» (Москва, 2007); всероссийский конкурс молодежных авторских проектов «Моя страна - моя Россия» (Москва, 2008, 2009); всероссийская Олимпиада развития Народного хозяйства

России Молодежного союза экономистов и финансистов РФ (Москва, 2009); j краевой конкурс инновационных проектов среди молодежи (Барнаул, 2009);

- на научных школах и семинарах: школа «Секреты успешного фандрай-зинга» ОИЦ «Соп-text» при финансовой поддержке Фонда Форда (Томск, 2007); семинар по направлению «Социология образования» ИС РАН и Москов ского представительства Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров (Москва, 2008); школа по направлению «Социология» ГУ «Высшая школа экономики» (Москва, 2009);

- на научных и научно-практических конференциях различного уровня: «Реформирование экономики: проблемы и решения» ¡(Бийск, 2006, 2007, 2008); «Интеллектуальный потенциал Сибири» (Новосибирск, 2006, 2007); «Управление качеством образования, продукции и окружающей среды» (Бийск, 2006, 2007, 2008); «Молодежь в XXI веке» (Рубцовск, 2006); «Проблемы повышения конкурентоспособности трудовых ресурсов» (Бийск, 2006, 2008); «Наука. Технологии. Инновации» (Новосибирск, 2006, 2007); «Экономика развития: проблемы и перспективы» (Барнаул, 2007); «Модернизация высшей- школы: проблемы перехода на компетентностно-ориентированное образование» (Барнаул, 2007); «Российское образование сегодня» (Москва, 2008); «Социально-политические и экономико-правовые проблемы общества: история и современность» (Барнаул, 2008); «Ломоносов» (Москва, 2009); «Глобальные проблемы современности: действительность и прогнозы» (Казань, 2008); «Инновационное развитие города: методология и практика» (Белокуриха, 2007); «Россия XXI века: пути и перспективы развития» (Москва, 2007); «Национальное Достояние России» (Москва, 2007); «Перемены в России: прошлое, настоящее, будущее» (Казань, 2007); Алтайский кадровый-форум (Бийск, 2008); Сибирский кадровый форум (Новосибирск, 2009).

Публикации. По теме диссертации опубликованы 33 научные работы общим объемом авторского текста 13,70 п.л. (личный вклад соискателя - 6,51 п.л.), в том числе три публикации в журналах, рекомендованных ВАК Минобразования РФ.

Структура и содержание диссертационной работы. Диссертация состоит из трех глав, заключения и приложений. Работа изложена на 136 страницах, содержит 34 таблицы, 14 рисунков, 7 формул; приложениями А-Г занято 5 листов. Список использованных источников содержит 152 наименования.

Во введении обосновывается актуальность диссертационного исследования, определяется степень разработанности проблемы, формулируются цели, задачи, объект и предмет исследования, показываются научная новизна и практическая'значимость результатов работы.

В первой главе — «Теоретико-методологические основы исследования конкурентоспособности выпускников ВУЗов» — проанализированы существующие подходы к трактовке понятия «конкурентоспособность выпускника ВУЗа»; обоснована авторская позиция в отношении анализируемого понятия; установлен перечень параметров внутренней и внешней среды, влияющих на уровень профессиональной подготовки как ключевой составляющей конкурентоспособности выпускника ВУЗа; представлены концептуальные основы исследования параллельного рынка образовательных услуг, позиционируемого в качестве основной угрозы снижения конкурентоспособности выпускников.

Во второй главе — «Методические подходы к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов» — выявлены недостатки типовой методики анализа трудоустройства выпускников и обоснована необходимость разработки нового методического инструментария; представлены методика многоуровневого анализа трудоустройства, сопряженная с анализом конкурентного трудоустройства выпускников ВУЗов, и система содействия трудоустройству выпускников, учитывающая анализ требований, предъявляемых работодателями.

В третьей главе — «Апробация методических подходов к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов» — представлены результаты анализа ситуации на рынке образовательных услуг высшего профессионального образования и рынке труда молодых специалистов города Бийска Алтайского края; комплексного анализа трудоустройства выпускников ВУЗов города Бийска; анализа требований, предъявляемых к выпускникам ВУЗов на рынке труда города Бийска; анализа ситуации на параллельном рынке образовательных услуг города Бийска.

В заключении сформулированы основные выводы, обобщены результаты диссертационного исследования в соответствии с поставленной целью.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Борисова, Ольга Владимировна

Основные результаты диссертационной работы, структурированные по исследовательским задачам, сводятся к следующим моментам.

1. Проведено уточнение понятия «конкурентоспособность выпускника ВУЗа», сопряженное с акцентированием особенностей данного агента рынка труда, касающихся объекта (предмета) конкуренции и параметров конкурентоспособности. Под конкурентоспособностью выпускника ВУЗа на рынке труда следует понимать способность выиграть у прочих претендентов экономическое состязание за трудоустройство на «хорошее» рабочее место, соответствующее полученной в ВУЗе специальности, за счет наилучшего соответствия уровня его профессиональной подготовки и личностных характеристик требованиям рабочего места и субъективным предпочтениям работодателей.

В качестве основного параметра конкурентоспособности выпускника определен уровень профессиональной подготовки, влияние на который могут оказывать факторы внутренней и внешней среды ВУЗа.

2. Установлен перечень параметров внутренней и внешней среды, влияющих на уровень профессиональной подготовки выпускников ВУЗов: качество образовательных услуг, развитость партнерских отношений, активизация параллельного рынка образовательных услуг.

Обоснована правомерность введения в научный оборот понятия «параллельный рынок образовательных услуг», под которым понимается система взаимодействия контрагентов, базирующаяся на делегировании студентами высших профессиональных учебных заведений (покупателями) сторонним лицам (продавцам) полномочий по производству на платной договорной основе специфического товара - выполненных и надлежащим образом оформленных контрольных аттестационных заданий (курсовых и контрольных работ, рефератов, расчетных заданий, дипломных проектов и т. д.); система взаимодействия контрагентов, следствием которой является снижение уровня профессиональной подготовки выпускников ВУЗов.

По результатам анализа профильной литературы было выявлено, что параллельный рынок образовательных услуг мало исследован учеными и практиками. В результате была обоснована необходимость всестороннего изучения данного явления. т

3. Предложена система исследования параллельного рынка образовательных услуг, позиционируемого в качестве угрозы снижения конкурентоспособности выпускников ВУЗов.

Основной целью исследования параллельного рынка образовательных услуг выступает анализ конъюнктуры и динамики его развития, направленный на выработку стратегии по свертыванию или минимизация деятельности его контрагентов.

4. Разработана методика многоуровневого анализа трудоустройства выпускников ВУЗа, сопряженная с последовательной оценкой фактического, профильного и конкурентного трудоустройства, основное назначение которой сводится к выявлению «сильных» и «слабых» специальностей. В работе подчеркнуто, что данное разграничение специальностей может быть использовано при распределении бюджетных мест.

5. Проведен анализ ситуации на рынке образовательных услуг высшего1 профессионального образования и рынке труда молодых специалистов города Бийска Алтайского края.

Определены основные параметры, обуславливающие усиление конкуренции на рынке образовательных услуг:

- ухудшение демографического положения в регионе, приводящее к сокращению числа выпускников общеобразовательных учебных заведений - потенциальных абитуриентов ВУЗов;

- появление новых учебных заведений, преимущественно филиалов и представительств краевых и центральных ВУЗов, ведущих подготовку по специальностям гуманитарного и социально-экономического профилей;

- открытие в уже функционирующих ВУЗах новых специальностей и современных направлений подготовки специалистов.

Выявлены основные проблемы, характерные для молодежного рынка труда, препятствующие их успешному трудоустройству, которые включают:

- несоответствие спроса и предложения рабочей силы на рынке труда;

- отсутствие необходимого опыта и навыков работы, низкая квалификация выпускников;

- превалирующая ориентация выпускников на занятость в непроизводственной сфере с установкой на высокую заработную плату;

- низкий уровень оплаты труда и отсутствие в большинстве организаций социальных гарантий;

- недостаточная информированность выпускников профессиональных учебных заведений о тенденциях и навыках поведения на рынке труда.

6. Апробирована методика многоуровневого анализа трудоустройства выпускников ВУЗа, позволившая оценить параметры фактического, профильного и конкурентного трудоустройства.

7. Проанализирована ситуация на параллельном рынке образовательных услуг города Бийска Алтайского края с точки зрения спроса и предложения услуг данного рынка. По результатам анализа предложены рекомендации по борьбе с данным явлением.

Практическая значимость работы заключается в востребованности основных результатов администрацией ВУЗов и работодателей, документально подтвержденной соответствующими актами и справками, прилагаемыми к диссертации. Организационно-методические рекомендации, изложенные в диссертации, применяются при подготовке специалистов в области персонал-менеджмента и стратегического управления. Совокупность опубликованных работ освещает все стороны разработанных и защищаемых положений.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В своих работах современные социологи и экономисты-«трудовики» зачастую особое внимание при изучении проблем труда и занятости уделяют так называемым социально незащищенным слоям населения, к числу которых относятся женщины, инвалиды и молодёжь. «Незащищенность» последней из перечисленных категорий определяется нахождением ее в переходном состоянии - из «учащихся» молодые специалисты превращаются в «работников». Это переходное состояние сопряжено с рядом возникающих проблем. Вступая на рынок труда, выпускники профессиональных учебных заведений, и, прежде всего, высших, сталкиваются с определенными трудностями, препятствующими их успешному трудоустройству, а именно: с невостребованностью полученных ими специальностей на рынке труда; с отсутствием вакансий по приобретенным ими специальностям; с низким уровнем заработной платы имеющихся вакансий; с отсутствием перспективы решения жилищного вопроса; с несоответствием уровня полученных в вузе знаний и практических навыков и др. Именно в этот период происходит осознание выпускниками правильности выбора специальности, что определяется не только их профильным трудоустройством, но и способностью конкурировать за лучшие условия трудоустройства. При этом учебное заведение не должно оставаться в стороне. Вовремя и должным образом проведенный анализ востребованности его выпускников позволит в будущем избежать обозначенных выше проблем.

В процессе выполнения диссертационного исследования была полностью подтверждена актуальность изучаемой проблематики.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Борисова, Ольга Владимировна, 2009 год

1. Адольф, В. Конкурентоспособность — показатель качества ВПО / В. Адольф / Центр Бюджетного Мониторинга ПетрГУ, 2003-2009 / http://www.labourmarket.ru/articles list/detail.php?ID= 1921.

2. Актуальные проблемы образования: сборник научных трудов / Науч. ред. Д.Л. Константиновский, Г.А. Чередниченко. М. : Реглант, 2003. -232 с.

3. Андреева, И. Мотивационное управление в вузе: анализ теории и практики / И. Андреева // Человек и труд. 2006. - № 10. - С. 32-34.

4. Апенько, C.H. Поведение в организации : учебное пособие / C.H. Апенько. — Омск : Омск. гос. ун-т, 2002

5. Апенько, C.H. Оценка персонала как способ диагностики и фактор формирования конкурентоспособности предприятия / C.H. Апенько // Система трудовых отношений: итоги и перспективы развития. Саратов : Изд-во СГТУ, 2002.-С. 104.

6. Апенько, С. Эффективность системы оценки персонала / С.Н. Апенько // Человек и труд. 2003. - № 10.

7. Артюшина, И. Образование и рынок труда: ситуация в Южном федеральном округе / И. Артюшина, А. Чаплыгин // Платное образование 2007. -№10(60)-С. 22-28.

8. Астапенко, Е.В. Педагогическое обеспечение формирования конкурентоспособности личности студента в образовательном процессе ВУЗа / Е.В. Астапенко : авторереф. дис. . к.пед.н. по специальности 13.00.01. — Красноярск, 2008.-24 с.

9. Балацкий, Е.В. Мимикрия российских вузов / Е.В. Балацкий// Платное образование.- 2007. №\3. - С. 36-43;

10. Бахматова, Т. Проблемы формирования регионального рынка труда рабочей силы : монография / Т. Бахматова, Б. Токарский-. Тюмень, 1991.

11. Бобков, В Развитие образования и оплата-педагогического труда / В. Бобков, Н. Маликов // Человек и труд. 2006. № 6. - С. 59-63.

12. Богдан, Н. Карьера молодого специалиста: взгляд вуза / Н. Богдан, Е. Могилёвкин/ http://www.younglib.novgorod.ru/?block=l 51 &id=25&arh=0.

13. Богданова; E.JI. Маркетинговая, концепция, организации, персонал-менеджмента и конкурентоспособной рабочей силы / E.JI. Богданова. (ЗПб. : Изд-во СПбУЭФ, 1996.

14. Борисова, O.B. Инновационный подход к исследованию рынка образовательных услуг / О.В. Борисова // Вестник Белгородского университета потребительской кооперации. 2009. - № 1. - С. 352-356.

15. Васенев, Ю.Б. Применение метода сводных показателей для оценки качества профессиональной подготовки специалистов / Ю.Б. Васенев : атореф. дис. . к.э.н. по специальности 08.00.13. Санкт-Петербург, 2008. - 24 с.

16. Вирина, И.В. Формирование и развитие конкурентоспособности молодых специалистов на рынке труда / И.В. Вирина : автореф. дис. . к.э.н. по специальности 08.00.05. Москва, 2007. - 20 с.

17. Высшее образование в России: правила и реальность / Авт. коллектив: A.C. Заборовская, Т.Д. Клячко, И.Б. Королев, В.А. Чернец, А.Е. Чирикова, JI.C. Шилова, C.B. Шишкин. М. : Независимый институт политики, 2004. - 405 с.

18. Гарафутдинова, Н.Я. Конкурентоспособность будущего специалиста высшей квалификации как показатель качества его подготовки / Н.Я. Гарафутдинова / http://www.edu-zone.net/show/66611 .html

19. Гребенюков, В.И. Инновации основа деятельности ВУЗа / В.И. Гре-бенюков, Г.А. Петрова // Профессиональное образование. Столица. - 2007. - № 11.-С. 12-13.

20. Грицук, М.К. В поисках нового места работы / М.К. Грицук // Российская газета Центральный выпуск. - 20.03.2009. — № 4872.

21. Два в одном: как совместить разные аспекты модели выпускника? // Аккредитация в образовании. 2008. - № 5.

22. Демидов, С.Р. Оценка качества подготовки выпускников вузов с позиций полноты их трудоустройства / С.Р. Демидов // Вестник Самарского государственного экономического университета. — 2007. — № 11. — С. 9-15.

23. Доступность высшего образования в России / Отв. редактор C.B. Шишкин. М.: Независимый институт социальной политики, 2004. - 500 с.

24. Жуков, Г.Н. Конкурентоспособность учреждений профобразования / Г.Н. Жуков // Профессиональное образование. — 2006. — № 2. — С. 7-9.

25. Зайков, A.C. Проблема содействия занятости выпускников вузов Алтайского края / A.C. Зайков, М.В. Зейберт // Служба занятости. 2007. - № 1. -С. 55-57.

26. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 25.12.2008) «Об образовании» (с изм. и доп., вступившими в силу с 10.01.2009).

27. Земскова, А. Молодой специалист глазами работодателей / А. Земско-ва // Платное образование. 2006. — №7-8 - С. 58-60.

28. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал «Эйдос», 2006 / http://www.eidos.mjoumal/2006/0505.html.

29. Ивановская, Л. Конкурентоспособность управленческого персонала / JI. Ивановская, Н. Суслова. 1999. - №6. - С.35 - 46.

30. Иконникова, Я.Н. Второй не лишний. Меры поддержки рождаемости в Алтайском крае / Я.Н. Иконникова // Российская газета. 16.01.2008. - № 4563.

31. Ильенкова, С.Д. Показатели качества образования / С.Д. Ильенкова // Официальный сайт Центра дистанционного образования «Элитариум» / http://www.elitarium.ru/2006/08/04/pokazateli kachestva obrazovaniia.htm

32. Калениченко, JI. Оценка труда преподавателей / Jl. Калениченко, Г. Василенко // Социалистический труд. 1991. - № 12. - С. 99-100.

33. Кибанов, А .Я. Основы управления персоналом : учебник / А .Я. Киба-нов. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2007. - 447 с.

34. Кижеватова, В. Модернизация образования как условие развития трудовых ресурсов / В. Кижеватова // Человек и труд. — 2007. — № 3. С. 63-66.

35. Кирилюк, О.М. Формирование конкурентоспособного выпускника вуза / О.М. Кирилюк // Ректор вуза. 2008. - № 1. - С. 58-59.

36. Кондаков, А. Стандарты второго поколения: преемственность и инно-вационность / А. Кондаков // Учительская газета. 2008. — № 41. - Интернет-версия: http://vmw.ug.ru/issues08/?action=topic&toid=1421&iid=15

37. Контарева, H.A. Совершенствование организационно-экономического механизма подготовки кадров высшей квалификации ВУЗов России / H.A. Контарева : автореф. дис. . к.э.н. по специальности 08.00.05. — Москва, 2007. — 28 с.

38. Корнейченко, Н.В. Формирование конкурентоспособности специалиста гостиничного сервиса в процессе обучения в колледже / Н.В. Корнейченко : автореф. дис. . к.пед.н. по специальности 13.00.08. Астрахань, 2008. - 24 с.

39. Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования. -М., 2001.

40. Кукол, Е.М. Точки роста и зоны риска / Е.М. Кукол // Российская газета Центральный выпуск. - 13.03.2009. - № 4867.

41. Лебедева, Е.А. Управление качеством учебного процесса и деятельности преподавателя на основе удовлетворенности потребителей образовательныхуслуг / ДА. Лебедева, Г.Б. Скок // Университетское управление: практика и анализ.-2005.-№ 1.-С. 104-108.

42. Леонова, С.Г. Разработка мотивационной модели управления научно-педагогическим персоналом ВУЗа : дис. . к.э.н. по специальности 08.00.05. -Омск, 2008.-150 с.

43. Леонтьева, Э.О. Диплом «под ключ», или неформальная практика опекунства в современных российских вузах / Э.О. Леонтьева // Журнал социологии и социальной антропологии. 2006. - № 4. - С. 142-159.

44. Максимов, Г.К. Акмеологические условия и факторы, обеспечивающие продуктивное развитие конкурентоспособности специалиста / Г.К. Максимов : автореф. дис. . к.псих.н. по специальности 19.00.13. Москва, 2008. -25 с.

45. Маркова, A.K. Психология профессионализма. -M., 1996.

46. Масалова, Ю. Повышение качества образовательного процесса как цель мотивации деятельности профессорско преподавательского состава / Ю. Масалова // Человек и труд. - 2006. —№ 10. -С. 35-38.

47. Маслов, Е.В. Управление персоналом предприятия : учебное пособие / Е.В. Маслов. Под ред. П.В.Шеметова. М. : ИНФРА-М, 1998. - 312 с.

48. Мильгуй, Т.П. Оценка факторов, влияющих на численность студентов в Алтайском крае / Т.П. Мильгуй // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2008. - Выпуск 12, том 2. - С. 53-56.

49. Миляева, Л.Г. Анализ качества образовательных услуг как составляющей конкурентоспособности вуза / Л.Г. Миляева, Н.П. Подольная, С.Г. Леонова // Инновационное развитие города: методология и практика : материалы

50. Международной научно-практической конференции, г. Белокуриха, 20-22 сентября 2007: Бийск: Изд-во БИТУ. - 2007. - С. 159-163.

51. Миляева, Л.Е. Качество преподавания и внутренние стимулы / Л.Е. Миляева//Человек и:труд.-2004;- № 11.- С. 76-80.

52. Миляева, Л.Е. Комплексный анализ современных проблем занятости и бёзработицы : монография / Л.Е. Миляева; О.И. Маркелов, Н.П. Подольная. — Бийск : Изд-во Алт. гос. техн. ун-та, 2002. — 191 с.

53. Миляева, Л:Е. Маркетинговый инструментарий для оценки соответствия содержания и качества образовательных услуг потребностям, обучающихся / Л.Е. Миляева; Н.В. Волкова // Маркетинг в России и за рубежом 2004. - № 1.

54. Миляева, Л.Е. Мотивационная модель управления научно-педагогическим персоналом ВУЗа: монография / Л.Е. Миляева; С.Е. Леонова. -Бийск : Изд-во Алт. гос. техн. ун-та, 2008 . —97 с.

55. Миляева, JI.Г. Оценка персонала и усиление стимулирующей функции оплаты труда / Л.Г. Миляева, Н.П. Подольная // Ползуновский альманах. -2001.-№1-2.-С. 173- 180.

56. Мирский, A.C. Для поступления в вуз нужны деньги, а не знания / A.C. Мирский, A.C. Сказов // Совет ректоров. 2008. - № 8. - С. 11-12.

57. Мишин, А.К. Формирование региональной системы управления трудовыми ресурсами (на примере Алтайского края) : монография / А.К. Мишин. -Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 1996.

58. Молодым специалистам нужны профессиональные качества, которые позволят им быть конкурентоспособными // Ученый Совет. 2008. - № 8. - С. 43-46.

59. Мясникова, Л. Постмодерн экономики и высшее образование / Л. Мясникова // РИСК: ресурсы, информация, снабжение, конкуренция / Федеративная компания «Росконтракт». — М., 2006. № 2. - С. 20-27.

60. Национальный проект в сфере образования. Болонская декларация и конкурентоспособность выпускников российской высшей школы // Национальные проекты. — 2008. № 5-6. - Интернет-версия: http://www.courier-edu.ru/cour0611/1 lOO.htm

61. Национальная доктрина образования в РФ.

62. Немцева, Ю.В. Организационно-экономические основы управления профессиональной ориентацией молодежи в рыночных условиях (на примере г. Новосибирска) / Ю.В. Немцева: автореф. дис. . канд. экон. наук. Омск, 2004. -С. 12.

63. Никитин, Н.Ш. Качество высшего образования. Риски при подготовке специалистов / Н.Ш. Никитин, П.Е. Щеглов // Университетское управление: практика и анализ. 2003. - № 1. — Интернет-версия журнала: http://www.umi.ru/index.php/pub/inside/334

64. Никитов, А. Учимся без шпаргалок: как сделать самостоятельную работу студентов действительно самостоятельной / А. Никитов // Платное образование. 2006. - № 9. - С. 20-22.

65. Оганесов, В.А. Подготовка конкурентоспособного специалиста в условиях диверсификации высшего образования / В.А. Оганесов : автореф. дис. . к.пед.н. по специальности 13.00.08. — Ставрополь, 2003. —27 с.

66. Одегов, Ю.Г. Эффективность системы управления персоналом (социально-экономический аспект) / Ю.Г. Одегов, Н.К. Маусов, М.Н. Куланов. М. : Изд-во Рос. экон. акад., 1993.

67. Основные направления социально-экономической политики Правительства РФ на долгосрочную перспективу, в том числе программа «Реформирование образования».

68. Патлис, Н.Р. Методы управления деятельностью высшего учебного заведения как субъекта рынка образовательных услуг / Н.Р. Патлис : дис. .канд. экон. наук: 08.00.05. -М., 2003. 244 с.

69. Пахолков, H.A. Инновационная стратегия ВУЗа / H.A. Пахолков, Ю.В. Шепелева // Инновации. 2007. - № 4. - С. 70-73.

70. Переверзев, В.Ю. Оценка ключевых компетенций учащихся / В.Ю. Переверзев, Г.В. Ярочкина // Профессиональное образование. — 2006. — № 3. -С. 26-27.

71. Петровская, JI.A. Компетентность в общении. М., 1989.

72. Печерская, Э.П. Концептуальные аспекты подготовки конкурентоспособного специалиста в современных условиях / Э.П. Печерская; Самара : Изд-во Самарской государственной экономической академии, 2003. - 260 с.

73. Письмо Рособрнадзора от 17.04.2006 № 02-55-77 ин/ак «О новых критериях показателя государственной аккредитации высших учебных заведений».

74. Половинко, B.C. Оценка вуправлении персоналом / B.C. Половинко // Известия Академии труда и занятости. 1999. - № 3-4. - С. 258.

75. Половинко, B.C. Оценка персонала: определение, сущность, функции и значение. Внутрифирменный рынок труда / B.C. Половинко, М.Г. Клементьева. Омск : ОмГУ, 2000. - 103 с.

76. Полякова, В.В. Противоречия обеспечения качества высшего образования в современных условиях / В.В. Полякова : автореф. дис. .к.соц.н. по специальности 22.00.06. — Екатеринбург, 2008. 24 с.

77. Постановление Правительства РФ от 14.07.2008 № 522 «Об утверждении положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций».

78. Постановление Правительства РФ от 23.12.2005 № 803 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы»

79. Приказ Рособрнадзора от 30.09.2005 № 1938 (ред. от 25.04.2008) «Обутверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 19110.2005 № 7092).

80. Пронюшкина, Т.Г. Конкурентоспособность как детерминанта профессионального образования инженеров (на примере Владимирской'области) / Т.Г. Пронюшкина : автореф. дис. . д.пед.н. по специальности 13.00.08. М., 2008. -46 с.

81. Прудских, A.F. Профессиональный рынок труда и проблема конкурентоспособности специалиста. Взаимодействие рынка труда и рынка^ образовательных услуг / А.Г. Прудских, Г.А. Годовникова / http://r.kem-edu.ru/profsch2008/49 prudskih.pdf.

82. Рачек, G.B. Системное управление трудовым потенциалом современного предприятия : монография / C.B. Рачек. Екатеринбург : Изд-во Ур-ГУПС, 2002. - 302 с.

83. Резник, С.Д. Развитие студенческого потенциала высшего учебного заведения России: формирование1 конкурентоориентированности и конкурентоспособности студенчества / С.Д. Резник, И.А. Игошина / ht^://fomm.wtu.rii/tesis/VVTs-Penza-PGUAS-Igoshina (2).doc.

84. Реформа высшего образования в России и рынок труда : материалы Круглого стола 15 ноября» 2006 года. — М. : Изд-во Российского государственного гуманитарного университета, 2006. 1 — 11 с. / http://www.rsuh.ru/binary/56572 50.1173464019.2352.doc

85. Роготнева, И. Новая школа: стандарты доверия / И. Роготнева // Ведомости. 2008. - № 965 от 05.12.2008. — Интернет-версия газеты: http ://www.vedomosti. sfo ,r u/articl es/?article=28586

86. Рубин, Ю.Б. Теория конкуренции и задачи повышения конкурентоспособности российского образования / Ю.Б. Рубин / http://www.mifp.ru/about/rectorat/article lvovr.doc

87. Руденко, Г.Г. Специфика положения молодежи на рынке труда / Г.Г. Руденко, А.Г. Савелов // Социологические исследования. 2002. - № 5. - С. 101-107.

88. Саруханов, Э.Р. Маркетинг персонала на предприятии / Э.Р. Саруха-нов, С.И. Сотникова // Проблемы теории и практики управления. 1996. - № 1. - С! 92.

89. Семеркова, Л.Н. Маркетинг рабочей силы в ситеме российского предпринимательства: дис. . д-ра экон. наук / Л.Н. Семеркова. СПб., 1998.

90. Сергеева, Н.И. Компетентностный подход в подготовке товароведов / Н.И. Сергеева // Профессиональное образование. — 2005. № 7. - С. 19.

91. Сказов, Л.Б. Коррупция в вузе / Л.Б. Сказов // Совет ректоров. -2007. -№> 10.-С. 44-46.

92. Сотникова, С.И. Управление конкурентоспособностью персонала / С.И. Сотникова, Е.В. Маслов, С.Ю. Глазырин : монография. Новосибирск : НГУЭУ, 2006. - 302 с.

93. Стрельченко, С.Г. Профессиональная подготовка и трудоустройство молодежи / С.Г. Стрельченко : автореф. . к.э.н. по специальности 08.00.05. — М., 2007. 37 с.

94. Стукен, Т.Ю. Анализ и моделирование трудовых показателей / Т.Ю. Стукен. Омск : ОмГУ, 1999. - 69 с.

95. Стукен, Т.Ю. К характеристике профессионально-квалификационной структуры регионального рынка труда / Т.Ю. Стукен // Сб.: «Социальный диалог на рынке труда». Омск : КтиЗН, 1999.

96. Суслова, Н.В. Маркетинговые оценки персонала / Н.В. Суслова, Е.Л. Богданова / Проблемы управления персоналом в рыночной экономике : темат. сб. науч. трудов / под ред. Л.Я. Кибанова. М., 1997.

97. Тараканова, Е.В. Формирование конкурентоспособности специалиста на этапе профессиональной подготовки / Е.В. Тараканова / http://iournal.seun.ru/J2004 lR/Socio/SOCIO.HTM 3.

98. Терещенко, H.H. Исследование рынка образовательных услуг высшей школы: монография / H.H. Терещенко, Л.В. Бондаренко, Л.И. Подачина, Н.В. Фролова; под общ. ред. к.э.н. Терещенко H.H. Красноярск : Изд-во Красноярского гос. ун-та, 2005. - 267 с.

99. Титаев, К.Д. Почем экзамен для народа? Этюд о коррупции1 в высшем образовании / К.Д. Титаев // Экономическая!социология. 2005. - Т 6. - № 2. - С. 69-82.

100. Туркин, B.C. Статистический анализ рынка услуг высшего профессионального образования Тверской области / B.C. Туркин : дис. . канд. экон. наук по специальности 08.00.12. — М., 2005. 166 с.

101. Фатхутдинов, P.A. Конкурентоспособность организации в условиях кризиса / P.A. Фатхутдинов. — М. : Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2002.

102. Федеральный закон от 22.08.1996 № 125-ФЗ (ред. от 25.12.2008) «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (принят ГД ФС РФ 19.07.1996) (с изм. и доп., вступившими в силу с 10.01.2009).

103. Хазова, С.А. Показатели конкурентоспособности как критерии профессиональной компетенции специалистов по физической« культуре и спорту / http://vvww.adygnet.rU/konfer/konfifk2006/soob/3/3Hazova.htm.

104. Хайрец, A.A. Интеллиджент-маркетинг как инструмент повышения конкурентоспособности ВУЗа / A.A. Хайрец*: автореф. дис. . к.э.н. по специальности 08.00.05. Волгоград, 2008. - 27 с.

105. Хлопова, Т.В. Проблема трудоустройства и самооценка конкурентоспособности выпускников вуза / Т.В. Хлопова / http://nakhodka.wl.dvgu.ru/forum/sectionl /1-14.htm.

106. Хутов, P.M. Формирование регионального рынка образовательных услуг: предпосылки, факторы, механизмы / P.M. Хутов : дис. .канд. экон. наук: 08.00.05. Черкесск, 2003. - 195 с.

107. Численность населения Алтайского края за 2008 г. // www.amic/ru

108. Шабашев, В.А. Формирование рынка труда в, крупном экономическом районе / В.А. Шабашев, Н.К. Михайлова. — Кемерово : Кузбассвузиздат, 2004. 164 с.

109. Шаповалов, В.И. Конкурентоспособность личности в парадигме инновационного педагогического менеджмента / В.И. Шаповалов / http://history.yar.ru/vestnik/pedagoka ipsichologiy/225.

110. Шахова, Н.С. Демографическое развитие Алтайского края / Н.С. Шахова // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2008. - Выпуск 12, том 2.-С. 28-30.

111. Шевченко, И.О. О теневых экономических отношениях в сфере высшего образования / И.О. Шевченко, A.A. Гаврилов // Социологические исследования. 2005. - № 7. - С. 118-123.i

112. Шепталина, Л.И. Формирование готовности будущих менеджеров к конкуренции на рынке труда / Л.И. Шепталина : автореф. дис. . к.пед.н. по специальности 13.00.08. — Магнитогорск, 2007.— 20 с.

113. Шуткина, Ж.А. Организационно-педагогические условия формирования конкурентоспособности выпускников негосударственного вуза / Ж.А. Шуткина : автореф. дис. . к.пед.н. по специальности 13.00.01. Нижний Новгород, 2008.-22 с.

114. Шуткина, Ж.А. Особенности формирования конкурентоспособности специалистов в контексте повышения качества профессионального образования / Ж.А. Шуткина // Вопросы статистики. 2007. — № 3. - С. 80-81.

115. Экономика образования и образование для экономики // Человек и труд. 2005. - № 8. - С. 40-45.

116. Эленцвайг, Н.И. Организация практики в колледже / Н.И. Эленцвайг, Т.В. Салым / http://www.zuka66.ru/conf2/zzz/zz74.doc

117. В egg, I. (1999) Cities and competitiveness // Urban Studies. Vol.36, pp.795 809.

118. Beilerot J. Les competences collectives et la question des saviors // Cahiers pédagogiques, 1991- № 297 — p. 12-17.

119. Carroll, J.S. (1998) Organizational Learning Activities in High-hazard Industries: The Logics Underlying Self—Analysis. Journal of Management Studies. Vol.35. №6, pp.699-718.

120. Cohn T., Geske T.G. The Economics of Education. — Pergamon Press, 1990.-349 p.

121. El-Khawas E Internal review to Assure quality: comparative perspectives on evolving practice / El-Khawas E., Thah T. // Tertiary Education and Management. 1998. - Vol. 4., No. 2. - P. 95-101.

122. Gogdon G. Approaches to effective internal processes to quality management : an initial analysis // Tertiary Education and Management. — 1998 Vol. 4., No. 4.-P. 295-301.

123. Gronroos, C. (1991). A service quality model and its marketing implications. European Journal of Marketing. Vol.18. №4, pp.36 44.

124. Levitt, В., March, J.G. (1988) Organizational Learning: Annual Review of Sociology. Vol.14, pp.319 340.

125. Martilia, J.A., and James, J.C. (1977). Importance-performance analysis. Journal of Marketing. Vol.41. №1, pp.77 79.

126. Parasuraman A., Zeithami V., and Berry L. (1985). A conceptual model óf service quality and its implications for future research. Journal of Marketing. Vol.49 (Fall), pp. 41-50.

127. Schein, E.H. (1996) The three cultures of management: Implications for Organizational Learning. Sloan Management Review. Vol.38, pp.9 — 20.

128. Westerheijden D.F. Systems of quality assessment in European higher education : paper presented to the 4-th EAIE Conference, Berlin. 5-7 November 1992.