Комплексный отбор гимнастов в учебно-тренировочные группы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Даулетшин, Ильшат Илгизович

• Даулетшин, Ильшат Илгизович
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Даулетшин, Ильшат Илгизович

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТИВНОГО ОТБОРА В МУЖСКОЙ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКЕ

1.1. Общие положения и ступени спортивного отбора

1.2. Факторы, повышающие эффективность отбора в спортивной

гимнастике

РЕЗЮМЕ

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

ГЛАВА III. ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОТБОРА ГИМНАСТОВ

В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ГРУППЫ

3.1. Исследование по разработке методики отбора гимнастов в учебно-тренировочные группы

3.1.1. Особенности физического развития гимнастов как критерии оценки успешности спортивной деятельности

3.1.2. Особенности пальцевой дерматоглифики у юных гимнастов

3.1.3. Физическое развитие родителей юных гимнастов

3.1.4. Биоэнергетический тип как фактор успешности освоения упражнений гимнастического многоборья

3.1.5. Особенности психофизиологических свойств и психических процессов у юных гимнастов

3.1.6. Модельные характеристики гимнастов, занимающихся в учебно-тренировочных группах

3.1.7. Выявление комплекса критериев успешности гимнастов на

этапе начальной специализированной подготовки

3.2. Методика отбора гимнастов в учебно-тренировочные

группы

ГЛАВА IV. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ

РАБОТЫ

4.1. Условия проведения педагогического эксперимента

4.2. Оценка эффективности отбора гимнастов в учебно-

тренировочные группы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Комплексный отбор гимнастов в учебно-тренировочные группы»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Проблема научного обоснования системы отбора и спортивной ориентации всегда существовала в нашей стране и за рубежом. Решение данной проблемы позволяет сократить сроки подготовки спортсменов высокого класса, обеспечив им тем самым более продолжительный период выступлений на международной арене. Многие ее теоретические и методологические аспекты рассмотрены рядом авторов (Е.Б. Сологуб, 2000; В .А. Таймазов, 2006; В.П. Губа, 2008; Н.Ж. Булгакова, 2009; В.Г. Никитушкин, 2009; Р.Н. Дорохов, 2010 и др.).

Сложившуюся в России гимнастическую систему и технологию подготовки, как считает Л.Я. Аркаев (2004), необходимо постоянно совершенствовать в соответствии с тенденциями развития гимнастики. Следует отметить, что данное положение в полной мере относится и к технологии отбора и спортивной ориентации в гимнастике. По нашему мнению, можно выделить следующие основные причины необходимости совершенствования методики отбора и спортивной ориентации юных гимнастов.

Во-первых, в настоящее время практически все соревнования по спортивной гимнастике среди детей проводятся по утвержденным Федерацией спортивной гимнастики России обязательным программам, представляющим собой набор обязательных элементов на каждом виде гимнастического многоборья, который гимнаст в зависимости от разряда должен выполнить и соединить по своему усмотрению.

Во-вторых, принятые в последнее время правила по спортивной гимнастике позволяют участвовать в соревнованиях гимнастам, специализирующимся в отдельных видах многоборья. Результаты 0лимпиады-2004 в Афинах показали, что успеха, особенно у мужчин, добились гимнасты-«специалисты». В.М. Смолевский (2005) пишет, что можно критиковать эти правила с позиций престижа командных соревнований и достижений в многоборье, однако он

указывает на то, что в числе победителей и призеров оказались спортсмены в возрасте старше 25 лет, а золотые медали у мужчин из 8 возможных завоевали представители 8 разных стран. По мнению ученого, в ближайшем обозримом будущем позиция Международной федерации гимнастики (FIG) вряд ли изменится и это следует учитывать при разработке стратегии и тактики долгосрочной подготовки гимнастов.

Е.Ю. Розин (2001, 2004) отмечает, что в системе отбора проявляется одно из противоречий современной гимнастики: борьба за массовость, привлечение к занятиям наибольшего числа занимающихся и, наряду с этим, профессиональный отбор одаренных перспективных спортсменов с неизбежным отсевом контингента. Он подчеркивает, что спортивная гимнастика несет особо крупные потери на этапах начальной специализированной подготовки, что объясняет отсутствием в гимнастике научно обоснованной нормативной системы требований, позволяющей в комплексе диагностировать, оценивать и прогнозировать развитие основных показателей физического состояния и подготовленности спортсменов.

Представление об актуальности темы, степени ее разработанности в научной литературе по теме диссертационного исследования свидетельствует о существовании объективного противоречия между необходимостью повышения эффективности спортивного отбора в гимнастике, с одной стороны, и недостаточной организационно-методической обеспеченностью данного вопроса, с другой.

С учетом содержания этого противоречия нами была сформулирована проблема исследования: каковы содержательные и организационно-методические особенности повышения эффективности отбора гимнастов в учебно-тренировочные группы?

Цель исследования: теоретическое и методическое обоснование структуры и содержания методики спортивного отбора юных гимнастов.

Объект исследования: процесс отбора юных гимнастов.

Предмет исследования: структура и содержание методики отбора гимнастов в учебно-тренировочные группы.

Гипотезой исследования послужило предположение о том, что эффективность отбора гимнастов в учебно-тренировочные группы повысится, если его проводить на основе медико-биологических и психодиагностических критериев.

Для достижения цели исследования с учетом содержания гипотезы нами последовательно решались следующие задачи:

1. На основе анализа научно-методической литературы определить степень разработанности проблемы спортивного отбора юных гимнастов.

2. Изучить особенности проявления медико-биологических и психофизиологических свойств, психических процессов у гимнастов, занимающихся в учебно-тренировочных группах.

3. Разработать и экспериментально обосновать методику отбора гимнастов в учебно-тренировочные группы на основе медико-биологических и психодиагностических критериев и определить организационно-методические условия ее реализации.

Теоретическими и методологическими основами исследования являются положения теории и методики физической культуры (В.К. Бальсевич, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов и др.); теории и методики гимнастики (Л.Я. Аркаев, Ю.К. Гавердовский, В.М. Смолевский и др.); теории спортивного отбора и прогнозирования в спорте (Н.Ж. Булгакова, В.П. Губа, Р.Н. Дорохов, Ю.Д. Железняк, Ю.Ф. Курамшин, В.Г. Никитушкин, Е.Ю. Розин, О.М. Шелков, O.A. Шинкарук и др.).

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных данных, педагогическое наблюдение, медико-биологические методы, методы психодиагностики, тестирование специальной физической и технической подготовленности, метод моделирования, педагогический эксперимент, методы математико-статистической обработки данных.

Научная новизна результатов исследования заключается в следующем:

1. Выявлены медико-биологические и психодиагностические критерии отбора гимнастов в учебно-тренировочные группы.

2. Разработана методика отбора гимнастов в учебно-тренировочные группы и определены организационно-методические условия ее реализации.

3. Установлено, что учет медико-биологических и психодиагностических критериев позволяет более эффективно осуществлять отбор гимнастов в учебно-тренировочные группы.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что разработанная и научно обоснованная методика отбора гимнастов в учебно-тренировочные группы способствует дальнейшему совершенствованию системы спортивного отбора спортсменов, а также расширяет и дополняет существующие положения теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки.

Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что основные научные положения и выводы диссертации позволяют оптимизировать процесс отбора гимнастов; разработанная методика способствует совершенствованию процесса выявления более одаренных спортсменов; разработанные практические рекомендации позволяют тренерскому составу более рационально планировать отбор детей в учебно-тренировочные группы.

Результаты исследования могут использоваться в учебно-тренировочном процессе юных гимнастов в учреждениях дополнительного образования, осуществляющих подготовку спортивного резерва по гимнастике (ДЮСШ и СДЮСШОР). Другой областью применения результатов исследования являются учреждения среднего и высшего профессионального образования, осуществляющие профессиональную подготовку и повышение квалификации тренеров по гимнастике.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечиваются исходными теоретическими положениями; применением методов исследования, адекватных предмету, цели, задачам; всесторонним анализом

проблемы; логикой построения и продолжительностью эксперимента, а также возможностью его повторения; репрезентативностью выборки испытуемых; корректной статистической обработкой экспериментальных данных; личным участием автора во всех этапах исследовательской работы.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. К медико-биологическим и психодиагностическим критериям отбора гимнастов в учебно-тренировочные группы относятся показатели координации движений, анаэробных и аэробных возможностей организма, психофизиологических свойств и дерматоглифических признаков.

2. Организационно-методическими условиями реализации методики отбора гимнастов в учебно-тренировочные группы являются: 1) выявление оптимального уровня специальной физической подготовленности гимнастов; 2) обеспечение спортивного отбора с учетом комплекса показателей, информативных для гимнастики; 3) единство общих принципов спортивного отбора, дидактических принципов и принципов спортивной тренировки; 4) высокий уровень компетентности тренера; 5) техническая оснащенность спортивного зала в соответствии с современными требованиями; 6) тесное сотрудничество ДЮСШ с вузом.

3. Применение разработанной в диссертации методики с соблюдением организационно-методических условий ее реализации позволяет проводить отбор гимнастов в учебно-тренировочные группы более эффективно.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования представлены на международных (г. Казань, 2012; г. Москва, 2012; г. Пинск, 2012; г. Чебоксары, 2013; г. Уфа, 2013, 2014); всероссийских (г. Набережные Челны, 2013, 2014; г. Омск, 2013; г. Москва, 2014); межвузовских (г. Набережные Челны, 2012, 2013) научно-практических конференциях. По теме исследования опубликовано 15 работ, в том числе 3 научные статьи в изданиях, включенных в перечень ВАК РФ. Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс МАОУ ДОД «ДЮСШ

«Яр Чаллы», МБОУ ДОД «ДЮСШ № 1 НМР РТ», в учебный процесс НФ ФГБОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма», что подтверждается актами внедрения.

Личный вклад автора заключается в получении данных, послуживших основой для разработки общего замысла и методики педагогического эксперимента по данной проблеме, в обработке экспериментального материала, его интерпретации и оценке, формулировании выводов и практических рекомендаций.

Структура и объем диссертации. Диссертация включает в свое содержание введение, четыре главы, заключение, выводы, практические рекомендации, библиографию и приложения. Содержание работы изложено на 150 страницах машинописного текста. Материалы исследования проиллюстрированы 22 рисунками, 30 таблицами. Библиография включает 213 работ, из них 13 работ зарубежных авторов.

ГЛАВА I. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТИВНОГО ОТБОРА В МУЖСКОЙ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКЕ

1.1. Общие положения и ступени спортивного отбора

Общеизвестно, что отбор в спорте является многоплановой проблемой, которая занимает одно из центральных мест в теории и методике спортивной тренировки. Как показал анализ специальной литературы, исследованиями в данном направлении занимаются многие специалисты как у нас в стране [10, 17, 21 25, 30, 33, 43, 49, 55, 56, 82, 90, 93 98, 100, 105, 131, 132, 138 и др.], так и за рубежом [19, 150, 176, 203 и др.].

Из основных понятий теории спортивного отбора учеными в основном рассматриваются «спортивный отбор» и «спортивная ориентация».

Р.Н. Дорохов [54] под «отбором» в общем плане понимает направленный поиск субъектов деятельности, организменные и личностные особенности которых могут обеспечивать им большой успех, наивысшую производительность в заданном виде деятельности, а под «ориентацией» - выбор рода оптимальной деятельности для данного конкретного человека с его индивидуальными морфофункциональными и психофизиологическими особенностями.

В трактовке многих специалистов по теории и методике спортивной тренировки отбор понимается как процесс выявления способных детей для определенного вида спорта. Так, по мнению Л.П. Матвеева [97], спортивный отбор — это комплекс мероприятий, позволяющих определить высокую степень предрасположенности (одаренность) ребенка к тому или иному роду спортивной деятельности (виду спорта). В.К. Бальсевич [12] под спортивным отбором понимает основанный на научном прогнозе процесс принятия и реализации решения о включении или невключении в спортивную деятельность ее

возможного участника. Спортивный отбор В.Н. Платонов [118, 119] рассматривает как процесс поиска наиболее одаренных людей, способных достичь высоких результатов в конкретном виде спорта. H.H. Образцова [106] характеризует спортивный отбор как комплекс мероприятий, позволяющих определить высокую степень предрасположенности ребенка к тому или иному виду спорта на основе совокупности качеств личности, которые соответствуют объективным условиям и требованиям определенной деятельности и обеспечивают успешное ее выполнение. Г.В. Девяткина [52] отмечает, что спортивный отбор - длительный, многоступенчатый процесс, который может быть эффективным лишь в том случае, если на всех этапах многолетней подготовки спортсмена обеспечен комплексный подход к оценке его личности, предполагающий использование различных методов исследований [28].

Спортивная ориентация и отбор близки друг к другу, часто осуществляются в едином процессе, но не являются однозначными понятиями.

Как считает Л.П. Матвеев [97], спортивная ориентация определяет перспективные направления достижения спортивного мастерства, а также стратегию и тактику подготовки в системе теоретического обучения и тренировки. По В.Н. Платонову [118], спортивная ориентация предназначена для определения перспективных направлений достижения высшего спортивного мастерства, основанных на изучении задатков и способностей спортсменов, а также индивидуальных особенностей формирования их мастерства.

Таким образом, спортивный отбор и спортивная ориентация — это две стороны одного процесса, которые обеспечивают максимальный спортивный результат.

Задачей спортивного отбора является отбор наиболее пригодных для вида спорта детей, а задачей спортивной ориентации - выбор для каждого ребенка или подростка вида спортивной деятельности [57, 162].

Спортивный отбор в гимнастике предполагает процесс поиска наиболее талантливых, не имеющих проблем со здоровьем, тщательно физически и технически подготовленных занимающихся, способных быстро и эффективно осваивать программы (обязательные упражнения) этапов подготовки и успешно выступать в соревнованиях [90, 93, 100, 127, 132, 135].

В широком аспекте спортивный отбор в гимнастике представляет собой комплекс психолого-педагогических, медико-биологических и административных методов, которые позволяют решить следующие задачи [136, 165]:

- определение моделей гимнастов высокого класса: «гимнастов-многоборцев» (специализирующихся в многоборье) и «гимнастов-специалистов» (специализирующихся в отдельных видах многоборья);

- определение пригодности новичков к занятиям гимнастикой;

- выявление из числа занимающихся наиболее одаренных и талантливых;

- определение наиболее подготовленных гимнастов к .предстоящим соревнованиям.

Под спортивной ориентацией в гимнастике подразумевают основанное на изучении задатков, способностей и индивидуальных особенностей формирования мастерства спортсменов определение углубленной (внутривидовой) специализации в многоборье или только на нескольких (в основном одном-двух) видах многоборья [134, 136].

Как считает Е.Ю. Розин [135, 136], принципиальное значение для спортивной ориентации и отбора в спортивной гимнастике имеют понятия «спортивная пригодность» и «спортивная перспективность».

Ученый не связывают спортивную пригодность со спортом высших достижений. В связи с этим под спортивной пригодностью он понимает уровень способностей человека, позволяющий ему с пользой для здоровья и общего развития в процессе занятий и соревнований выполнять разрядные нормативы в

спортивной гимнастике, а под спортивной перспективностью — высокую степень соответствия способностей человека и требований, предъявляемых спортивной гимнастикой, что проявляется во время занятий и соревнований [136, 141].

Анализ работ по теории и практике спортивного отбора позволяет отметить, что в методологическом плане спортивная ориентация и отбор многое заимствуют из научного багажа, накопленного профессиональным отбором.

В.Г. Никитушкин [105] в своей работе конкретизирует цель спортивного отбора как разделение контингента массового юношеского и резервного спорта, что в социальном плане переводит направленность работ по спортивному отбору в плоскость профессионального отбора, подразумевая при этом отбор резерва для спорта высших достижений. Следовательно, спортивный отбор тесно связан с основными положениями, существующими в профессиональном отборе [78, 162, 173], а именно:

1. Профессиональная ориентация и отбор осуществляются во имя расцвета личности и содействуют решению кадровой проблемы.

2. Методологической основой для разработки проблемы спортивной ориентации и отбора является учение о спортивных задатках, способностях, одаренности и таланте человека, которое многие годы занимает центральное место в психологической науке [71, 74, 147, 149].

3. Диагностика способностей должна опираться на комплексное исследование элементов структуры личности.

4. Основными критериями пригодности к профессии является уровень профессионально важных качеств, свойств личности, успеха в обучении и мотивация.

5. К диагностируемым качествам предъявляются такие требования, как стабильность, независимость друг от друга, специфичность для данной деятельности.

В теории отбора и прогнозирования всегда оперируют словом «способность». Подробно остановимся на нем.

Как пишет Е.Ю. Розин [136], существуют самые различные толкования данного понятия. Он отмечает, что в психологии нет ни одного вопроса, в котором было бы допущено столько путаницы и разногласий, как в вопросе о способностях.

Позволим себе ограничиться с совпадающей, на наш взгляд, с мнением большинства психологов и специалистов по профотбору [16, 74, 147, 149, 152, 155, 162, 173, 196, 203] формулировкой способностей как индивидуальных особенностей, отличающих одного человека от другого, составляющими которых являются задатки - анатомо-физиологические особенности мозга, которые облегчают или затрудняют их развитие.

По Е.П. Ильину [72], «способности - это не просто различия в выраженности той или иной функции, а различия .в степени проявления качественных сторон функции у разных людей. Уровень проявления каждой качественной стороны определяется совокупностью определенных задатков, причем, чем больше их имеется у данного человека, тем выраженнее оказывается данная способность».

В. А. Сальников [151-153] отмечает, что задатки характеризуются поливалентностью по отношению к способностям, так как на основе одних и тех же задатков формируются различные способности. Также автор указывает на то, что задатки организма развиваются не только по одной генетической программе, но во взаимодействии со средой и спортивной деятельностью.

В отечественной психологии [16, 72, 147, 149] утверждают, что способности не существуют вне деятельности, они проявляются и формируются только в конкретной деятельности, что является очень важным тезисом для спортивного отбора.

Как пишет Е.П. Ильин [72, 74], своеобразие понятий «одаренность» и «способности» обусловлено тем, что они рассматриваются сквозь призму деятельности, успех которой ими обеспечен. Поэтому, по мнению автора, нельзя говорить об одаренности вообще, а только об одаренности в какой-нибудь конкретной деятельности.

Подробно остановимся на понятии «двигательная одаренность», которое Е.П. Ильин [74], рассматривает следующим образом: «Двигательную одаренность можно определить как сочетание врожденных антропометрических, морфологических, психологических, физиологических и биохимических особенностей человека, однонаправленно влияющих на успешность какого-либо вида деятельности. Все компоненты, входящие в структуру одаренности, должны составлять целостную функциональную систему, содействовать друг другу. Чем больше таких компонентов у человека, тем он более одаренный. Наличие одной . (или даже нескольких) способности, без антропометрических задатков, или существование последних, но без способностей, не делают человека одаренным к физической, спортивной деятельности». Важно отметить, что большинство специалистов по спортивному отбору разделяют данную точку зрения.

В работах М.А. Вершинина и С.В. Вандышева [28], Т.М. Мелиховой [98], О.В. Чернухиной [193] и других исследователей показано, что в настоящее время существуют две технологии оценки способностей детей и определения их двигательной одаренности:

- первая технология (по принципу «углубленной специализации») заключается в том, что авторы [25, 90, 93, 100, 127, 132, 135] пытаются сразу же выявить и оценить способности детей к конкретному виду спорта, не анализируя спортивной одаренности ребенка в целом;

- вторая технология (по принципу «широкой специализации») предполагает поэтапную оценку способностей: вначале к группе родственных

видов спорта, затем к одному из них и, наконец, к спортивной специализации внутри вида спорта [44, 46, 104, 105].

Однако, как считает Л.П. Матвеев [97], отсутствие единых методологических подходов к комплексной оценке способностей юных спортсменов, а также специфика этапов многолетней подготовки требуют определенного пересмотра многочисленных показателей отбора и контроля с точки зрения их информативности.

Все вышесказанное говорит о том, что в настоящее время еще не до конца решенным остается вопрос о показателях, способствующих повышению эффективности отбора.

Анализ литературных источников по изучаемой проблеме вывил, что достаточно дискуссионно рассматриваются вопросы этапов и видов спортивного отбора.

Многие специалисты [25, 28, 38, 48, 49, 50, 51, 56, 58, 68, 70, 79, 86, 88, 96, . 104, 107, 110, 121, 124, 125, 126] подразделяют современную модель системы отбора, сопутствующую многолетнему процессу тренировки, на три этапа:

1. Первый этап (всесторонний) относится к начальному отбору для занятий спортом вообще, цель которого - определение уровня двигательной подготовленности, морфофункциональных показателей всех здоровых детей, желающих заниматься спортом. Тренировочные занятия, проводимые в рамках данного этапа, направлены на всестороннее развитие всех физических качеств и улучшение здоровья занимающихся.

2. Второй этап связан с соответствующим отбором в определенную группу спортивных дисциплин самых одаренных в двигательном отношении детей на основе выявленных в процессе тренировочных занятий двигательных, соматических, функциональных, психических способностей и состояния здоровья.

3. Третий этап (специализированный отбор) предполагает определение специфической предрасположенности, необходимой для конкретного вида спорта.

Следует отметить, что существующая до сих пор система отбора во многих видах спорта начинает действовать только со второго этапа, то есть отбор происходит сразу для избранного вида спорта, что приводит к отсеиванию большого количества талантливых в двигательном отношении детей, которые «не попали на свой вид спорта» [193].

В объективно сложившейся системе многолетней спортивной подготовки В.Г. Никитушкин [105], O.A. Шинкарук [196, 197] выделяют пять этапов отбора:

- первый этап отбора, реализуемый с целью определения способностей детей к взаимодействию, ориентировке, быстроте действий, координации движений, связан с начальным обучением в детской спортивной школе в группах начальной подготовки,, когда происходит отсев занимающихся по состоянию здоровья. Авторы подчеркивают, что в видах спорта, в которых прослеживается тенденция ранней специализации, на этом этапе проводится настоящий отбор;

- второй этап отбора проводится с целью формирования учебно-тренировочных групп спортивных школ из числа наиболее одаренных детей, успешно прошедших этап начальной подготовки, на основе разносторонней оценки различных систем организма;

- третий этап отбора связан с комплектованием групп спортивного совершенствования детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва, училищ олимпийского резерва, а также школ высшего спортивного мастерства и выделением наиболее перспективных спортсменов на основе учета их морфологических признаков, уровня специальной физической, технической, тактической, психологической подготовленности и функциональных возможностей;

— четвертый этап отбора ставит своей целью выделение контингента, у которого можно прогнозировать рост спортивных результатов на уровень международных достижений;

- пятый этап отбора связан с комплектованием сборной команды России по конкретному виду спорта для прохождения централизованной подготовки.

В пятиэтапной модели, по В.Г. Никитушкину [105], главным критерием перспективности на первых двух этапах является выполнение нормативов по общей и специальной физической подготовке, а на последующих трех -спортивный результат и рейтинг спортсменов среди квалификационных групп.

В спортивной гимнастике выделяют три характерных вида спортивного отбора [38, 90, 93, 100, 127, 132, 135]:

- первый — начальный отбор (продолжается до двух лет), связанный с определением спортивной пригодности к занятиям гимнастикой (с приемом в ДЮСШ), который подразделяется на предварительный и основной этапы. На предварительном этапе выявляется наличие необходимых для гимнастики предпосылок, задатков и способностей. На основном этапе, уже в процессе занятий, окончательно решается вопрос о спортивной пригодности. В связи с этим путем медико-биологического обследования и педагогических наблюдений уточняется вопрос соответствия задатков и способностей юного гимнаста росту спортивно-технического мастерства. Прогнозируется одаренность гимнаста и целесообразность его перевода на этап начальной специализированной подготовки;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Даулетшин, Ильшат Илгизович, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абрамова, Т.Ф. Пальцевая дерматоглифика и физические способности : автореф. дис. ... д-ра биол. наук / Т.Ф. Абрамова. — М., 2003. - 51 с.

2. Алешин, A.A. Негативная роль антигена HLA-B27 в достижении высокого результата / A.A. Алешин, А.Н. Петроченков // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 3. - С. 26-29.

3. Анцыперов, В.В. Система начального обучения юных гимнастов технике двигательных действий : дис. ... д-ра пед. наук / В.В. Анцыперов. — Волгоград, 2008.-446 с.

4. Анцыперов, В.В. Концептуальные аспекты системы начального обучения юных гимнастов технике двигательных действий / В.В. Анцыперов, Е.Ю. Лалаева // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 8. -С. 42-45.

5. Аркаев, Л.Я. Интегральная подготовка гимнастов: на примере сборной команды страны : дис.... канд. пед. наук / Л.Я. Аркаев. - СПб., 1994. - 146 с.

6. Аркаев, Л.Я. Возраст, росто-весовые показатели и мастерство гимнастов-юниоров / Л.Я. Аркаев, Е.Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. -1999.-№5.-С. 47-51.

7. Аркаев, Л.Я. Как готовить чемпионов / Л.Я. Аркаев, Н.Г. Сучилин. - М. : Физкультура и спорт, 2004. - 328 с.

8. Артамонова, A.A. Индивидуализация скоростно-силовой подготовки на основе генетической предрасположенности к развитию определённых физических качеств : дис.... канд. пед. наук / A.A. Артамонова. - Шуя, 2011. - 159 с.

9. Артемова, E.H. Индивидуализация тренировочного процесса при обучении упражнениям на гимнастическом бревне / E.H. Артемова,

B.А. Савченко // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 9. -

C. 53-55.

10. Афанасьева, И.А. Спортивный отбор таэквондистов с учетом их генетических особенностей тренируемости : дис. ... канд. пед. наук / И.А. Афанасьева. - СПб., 2002. - 144 с.

11. Бакулев, С.Е. Взаимосвязь группы крови, величины и скорости тренировочных эффектов как фактор отбора в боксе / С.Е. Бакулев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2007. - № 5(27). - С. 11-14.

12. Бальсевич, В.К. Контуры новой стратегии подготовки спортсменов олимпийского класса / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 4. - С. 9-10.

13. Баранов, A.A. Физическое развитие детей и подростков на рубеже тысячелетий / A.A. Баранов, В.Р. Кучма, H.A. Скоблина. - М. : Научный центр здоровья детей РАМН, 2008. - 216 с.

14. Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. - М.: Академия, 2003. - 416 с.

15. Бирючков, Б.И. Методические особенности развития двигательных способностей учащихся на уроках гимнастики в школе : учеб. пособие для студентов вузов физ. культуры / Б.И. Бирючков. - М.: РГАФК, 2002. - 111 с.

16. Блинова, В.Л. Детская одаренность : теория и практика : учеб.-метод. пособие / В.Л. Блинова, Л.Ф. Блинова. - Казань : ТГТПУ, 2010. - 56 с.

17. Бойко, В.Н. Комплексная оценка перспективности юных кикбоксеров в процессе отбора на этапе начальной спортивной подготовки : дис. ... канд. пед. наук / В.Н. Бойко. - Сургут, 2005. - 138 с.

18. Бойко, В.Н. Комплексная оценка перспективности юных кикбоксеров / В.Н. Бойко, В.В. Власов // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2010. - № 2. - С. 34-36.

19. Болобан, В.Н. Элементы теории и практики спортивной ориентации и комплектования групп в спортивной акробатике / В.Н. Болобан // Педагогика,

психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2009. - № 2. - С. 21-32.

20. Ботяев, B.JI. Взаимосвязь координационных способностей с показателями технического мастерства в гимнастике на различных этапах спортивной тренировки (на примере спортивной и художественной гимнастики) /

B.JI. Ботяев // Теория и практика физической культуры. — 2011. — № 11. —

C. 71-75.

21. Ботяев, B.JI. Координационные способности в системе отбора и прогнозирования успешной специализации в спортивной гимнастике / B.JI. Ботяев, A.B. Маслюков, В. В. Лопахин // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 2. - С. 83-85.

22. Ботяев, В.Л. Стабильность индивидуального профиля развития координационных способностей как критерий отбора и прогнозирования успешной специализации в сложнокоординационных видах спорта / В.Л. Ботяев, В.В. Апокин // Теория и практика физической культуры. — 2011. — №7.-С. 87-90.

23. Ботяев, В.Л. Организационно-методические аспекты ранней спортивной ориентации / В.Л. Ботяев, В.Н. Бойко // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2012. — № 2. — С. 37-40.

24. Ботяев, В.Л. Теоретическое обоснование и отбор тестов для оценки способностей спортсменов, специализирующихся в сложнокоординационных видах спорта / В.Л. Ботяев, В.А. Стрельцов, В.В. Апокин // Теория и практика физической культуры. - 2012. — № 4. — С. 86-89.

25. Булгакова, Н.Ж. Спортивные способности : диагностика и формирование / Н.Ж. Булгакова // Теория и практика физической культуры. — 2009.-№9.-С. 49-51.

26. Васильев, Г.Ф. Педагогическая модель спортивного рекорда / Г.Ф. Васильев // Теория и практика физической культуры. — 2010. — № 3. — С. 62-65.

27. Веренич, C.B. К вопросу о методах оценки асимметрии дерматоглифических признаков / C.B. Веренич // Проблемы современной морфологии человека : мат. Междунар. науч.-практ. конф., посвященной 80-летию проф. Б.А. Никитюка (25-27 сентября 2013 г.). - М. : РГУФКСМиТ, 2013.-С. 14-16.

28. Вершинин, М.А. Концепция комплексного спортивного отбора в тхэквондо [Электронный ресурс] / М.А. Вершинин, C.B. Вандышев // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 11. — С. 751-756. — Режим доступа : http://www.rae.ru/fs/. (Дата обращения 23.12.2013).

29. Вовк, С.И. Динамика ряда показателей координационных способностей при тренировке и при прекращении тренировочного процесса / С.И. Вовк // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 9. - С. 75-79.

30. Воеводина, Т.М. Физические детерминанты отбора и ориентации пловцов на начальных этапах спортивной подготовки : дис. ... канд. пед.наук / Т.М. Воеводина. - Самара, 2003. - 176 с.

31. Воронцов, И.М. Пропедевтика детских болезней / И.М. Воронцов, A.B. Мазурин. - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб. : Фолиант, 2009. - 1008 с.

32. Врублевский, Е.П. Научно-методические основы индивидуализации тренировочного процесса спортсменок в скоростно-силовых видах легкой атлетики : моногр. / Е.П. Врублевский. - Смоленск : СГАФКСТ, 2008. - 340 с.

33. Вялынин, И.Т. Информативность морфологических показателей спортивной перспективности боксеров на этапе спортивного совершенствования : дис.... канд. пед. наук /И.Т. Вялынин. -Малаховка, 2010. - 149 с.

34. Гавердовский, Ю.К. Техника гимнастических упражнений / Ю.К. Гавердовский. - М. : Терра-Спорт, 2002. - 512 с.

35. Гавердовский, Ю.К. Обучение спортивным упражнениям. Биомеханика. Методология. Дидактика / Ю.К. Гавердовский. - М. : Физкультура и спорт, 2007.-912 с.

36. Гавердовский, Ю.К. О «золушке» спортивной науки / Ю.К. Гавердовский // Теория и практика физической культуры. - 2009. — №9.-С. 63-65.

37. Гибадуллин, И.Г. Определение биоэнергетического типа как основа дифференцированного подхода в подготовке футболистов / И.Г. Гибадуллин,

B.C. Кожевников // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2010.-№2.-С. 43-45.

38. Гимнастика : учеб. для студ. высш. учеб. заведений / M.JI. Журавин и др.; под ред. M.JI. Журавина, Н.К. Меньшикова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2005.-448 с.

39. Гобузева, К.В. Модельные характеристики гимнасток-художниц с уровнем спортивной квалификации 1-го взрослого разряда : дис.... канд. пед. наук / К.В. Гобузева. - СПб., 2006. - 191 с.

40. Голубева, Г.Н. Взаимосвязь уровня двигательной активности, типа подвижности и адаптации детей дошкольного возраста / Г.Н. Голубева // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2006. — № 2. —

C. 51-52.

41. Григорьянц, И.А. Спортивная гимнастика : от Сиднея до Афин / И.А. Григорьянц // Теория и практика физической культуры. — 2005. — № 4. — С. 28-34.

42. Григорьянц, И.А. Требуется тренер ... / И.А. Григорьянц,

B.М. Смолевский // Теория и практика физической культуры. - 2008. — № 5. —

C. 40-42.

43. Губа, В.П. Основы распознавания раннего спортивного таланта : учеб. пособие для высш. учеб. завед. / В.П. Губа. — М. : Терра-Спорт, 2003. - 208 с.

44. Губа, В.П. Инновационная методология и технология ранней спортивной ориентации и отбора / В.П. Губа // Современный олимпийский и паралимпийский спорт и спорт для всех : мат. XII Междунар. науч. конгресса. — М. : Физическая культура, 2008. - Т. 1. - С. 157-158.

45. Губа, В.П. Спортивный отбор как учебная дисциплина / В.П. Губа // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 2. - С. 62-64.

46. Губа, В.П. Теория и практика спортивного отбора и ранней ориентации в виды спорта : моногр. / В.П. Губа. - М.: Советский спорт, 2008. - 304 с.

47. Гусаков, М.А. Особенности метаболических процессов у спортсменок сложнокоординационных и циклических видов спорта (на примере эстетической гимнастики и академической гребли) / М.А. Гусаков, Ю.К. Кульчицкая // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 10. -С. 53-55.

48. Давыдов, В.Ю. Теоретические основы спортивного отбора и специализации в олимпийских водных видах спорта дистанционного характера : дис. ... д-ра биол. наук / В.Ю. Давыдов. - М., 2002. - 420 с.

49. Даев, В.Е. Оптимизация спортивного отбора и ориентации футболистов по игровым амплуа на этапе углубленной специализации: дис. ... канд. пед. наук / В.Е. Даев. - Малаховка, 2007. — 176 с.

50. Дворкин, В.М. Обоснование интегративной методики отбора детей в группы начальной подготовки по дзюдо : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В.М. Дворкин. — Красноярск, 2008. - 27 с.

51. Дворкин, В.М. Обоснование интегративной методики отбора детей в группы начальной подготовки по дзюдо : дис. ... канд. пед. наук /

B.М. Дворкин. - Красноярск, 2008. - 154 с.

52. Девяткина, Г.В. Значение анатомического строения тазобедренного сустава при спортивном отборе в художественной гимнастике / Г.В. Девяткина // Физическая культура, здравоохранение и образование : мат. Всерос. науч.-практ. конф. памяти B.C. Пирусского. - Томск : ТомГУ, 2010,—

C. 196-202.

53. Дифференциальная оценка типологических особенностей проявления свойств нервной системы у подростков / А.И. Кавокин, А.Ю. Аникина,

H.A. Красноперова, JI.K. Караулова // Сибирский педагогический журнал. — 2012.-№5. -С. 155-161.

54. Дорохов, Р.Н. Спортивная морфология : учеб. пособие для высш. и сред, спец. заведений физ. культуры / Р.Н. Дорохов, В.П. Губа. - М. : СпортАкадемПресс, 2002. — 236 с.

55. Дорохов, Р.Н. Место конституциологии в спорте / Р.Н. Дорохов,

B.Н. Чернова // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 12. —

C. 39-42.

56. Дорошин, A.A. Модульная технология начальной спортивной ориентации школьников на занятия олимпийскими видами единоборств / A.A. Дорошин // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. —

2011. — № 2. - С. 6.

57. Дорошин, A.A. Спортивная ориентация в общеобразовательной школе / A.A. Дорошин, Л.И. Лубышева // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2012. - № 4. - С. 23-26.

58. Евтух, A.B. Научно-методические основы многолетней подготовки спортсменов / A.B. Евтух, П.В. Квашук, Б.Н. Шустин // Вестник спортивной науки. - 2008. - № 4. - С. 16-19.

59. Ермаков, В.А. Методика подготовки высококвалифицированных метательниц молота на основе учета типа их телосложения / В.А. Ермаков, И.П. Романов // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. —

2012.-№4.-С. 74.

60. Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология : учеб. пособие для студентов / Ю.А. Ермолаев. — М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 444 с.

61. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. - М. : Академия, 2002. — 264 с.

62. Жуманова, A.C. Учет морфологических особенностей и физической работоспособности в процессе тренировки юных гимнасток / A.C. Жуманова // Актуальные проблемы современности. - 2010. - № 11(61). - С. 27-30.

63. Загревский, В.И. Биомеханические параметры стартовых условий полётной части перелётовых упражнений «Ткачев» на перекладине / В.И. Загревский, B.C. Шерин // Теория и практика физической культуры. - 2008. — № Ю.-С. 6-8.

64. Загревский, В.И. Исследование моментов мышечных сил в плечевых суставах у гимнастов различного возраста // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 10. - С. 12-16.

65. Загревский, В.О. Планирование траектории управляющих движений спортсменов в координатах внешнего пространства / В.И. Загревский,

B.О. Загревский // Теория и практика физической культуры. — 2010. - № 10. —

C. 56-61.

66. Замчий, Т.П. Особенности пальцевой дерматоглифики у спортсменов, занимающихся силовыми видами спорта [Электронный ресурс] / Т.П. Замчий, Ю.В. Корягина // Современные проблемы науки и образования. — 2011. - № 5. — Режим доступа : http://www.science-education.ru/99-4900. (Дата обращения 13.02.2012).

67. Замчий, Т.П. Особенности системы кровообращения, морфологического и психофизиологического статуса женщин, занимающихся силовыми видами спорта : автореф. дис.... канд. биол. наук / Т.П. Замчий. - Томск, 2011. - 24 с.

68. Зоткин, В.Н. Медико-биологические основы спортивного отбора футболистов-подростков : дис. ... канд. пед. наук / В.Н. Зоткин. — М., 2006. - 200 с.

69. Зулаев, И.И. Метод пальцевой дерматоглифики как фактор спортивного отбора / И.И. Зулаев, М.В. Абульханова // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 2. - С. 24-25.

70. Зулаев, И.И. Особенности отбора подростков 10-12 лет для занятий тяжелой атлетикой / И.И. Зулаев // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2012. — № 3. - С. 66-68.

71. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. — СПб. : Питер, 2003. —

508 с.

72. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. - СПб. : Питер, 2004. - 701 с.

73. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е.П. Ильин. - СПб. : Питер, 2006. - 544 с.

74. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2009. - 434 с.

75. Касаткина, H.A. Тесты и критерии оценки надежности выступлений в спортивной аэробике / H.A. Касаткина, Л.Д. Назаренко // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 10. - С. 73-77.

76. Квашук, П.В. Дифференциальный подход к построению тренировочного процесса юных спортсменов на этапах многолетней подготовки / П.В. Квашук // Вестник спортивной науки. - 2003. - № 1. - С. 32-34.

77. Клещев, В.Н. Психофизиологические предпосылки реализации принципа индивидуального подхода в подготовке боксеров высокой квалификации / В.Н. Клещев, П.В. Галочкин, В.В. Клещев // Рудиковские чтения : сб. мат. IX-ой Междунар. науч.-практ. конф. психологов спорта и физической культуры. - М.: РГУФКСМиТ, 2013. - С. 127-128.

78. Климов, Е.А. Пути в профессионализм (психологический взгляд) : учеб. пособие / Е.А. Климов. - М.: Флинта, 2003. - 320 с.

79. Коба, В.Д. Комплексный подход при отборе юных боксеров : автореф. дис.... канд. пед. наук / В.Д. Коба. - Смоленск, 2013. - 22 с.

80. Кожевников, B.C. Дифференцированный подход к физической подготовке футболистов 15 лет с учетом их биоэнергетического типа [Электронный ресурс] / B.C. Кожевников // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2010. — № 2(15). - Режим доступа : http://www.kamgifk.ru/magazin/n 15.htm. (Дата обращения 11.04.2012).

81. Кожевников, B.C. Дифференцированное планирование основных средств тренировки футболистов 15-16 лет в подготовительном периоде на основе учета их биоэнергетических типов : автореф. дис. ... канд. пед. наук / B.C. Кожевников. - Набережные Челны, 2011. - 22 с.

82. Кокорина, Е.А. Морфофункциональные характеристики как критерии спортивного отбора в аэробике : дис. ... канд. пед. наук / Е.А. Кокорина. — СПб., 2007. - 123 с.

83. Коренберг, В.Б. Спортивные способности и возможности / „

B.Б. Коренберг // Теория и практика физической культуры. - 2009. — № 3. -

C. 3-9.

84. Коренберг, В.Б. Идеомоторика — недооцениваемое оружие тренера / В.Б. Коренберг // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 2. -С. 3-8.

85. Кочетов, И.И. «Дневник тренера» : разработка комплексной системы отбора (на примере биатлона и пулевой стрельбы) / И.И. Кочетов, Е.С. Палехова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. -2011.-№ 1.-С. 36-39.

86. Кривцов, A.C. Первичный отбор в группы начальной подготовки СДЮСШОР по пулевой стрельбе : дис. ... канд. пед. наук / A.C. Кривцов. -Белгород, 2009. - 138 с.

87. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры / Ю.Ф. Курамшин. - М. : Советский спорт, 2004. - 464 с.

88. Курамшин, Ю.Ф. Спортивная рекордология : теория, методология, практика : моногр. / Ю.Ф. Курамшин. — М. : Советский спорт, 2005. - 408 с.

89. Лавшук, Д.А. Оптимизация техники гимнастических упражнений на основе данных имитационного моделирования двигательных действий / Д.А. Лавшук // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 1. — С. 72-74.

90. Лебедев, Н.И. Этапный педагогический контроль подготовленности перспективных гимнастов : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.И. Лебедев. — М., 1981.-22 с.

91. Либин, A.B. Дифференциальная психология : на пересечении европейских, российских и американских традиций / A.B. Либин. — М. : Смысл PerSe, 2000. - 549 с.

92. Лубшева, C.B. Факторы специальной подготовленности / C.B. Лубшева // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 1. — С. 51-53.

93. Ляссотович, С.И. Учет и оценка морфологических особенностей юных гимнастов при их начальном отборе в ДЮСШ / С.И. Ляссотович // Проблема отбора юных спортсменов : сб. науч. трудов. - М. : Физкультура и спорт, 1976. -С.119-123.

94. Мартиросов, Э.Г. Технологии и методы определения состава тела человека / Э.Г. Мартиросов, Д.В. Николаев, С.Г. Руднев. - М. : Наука, 2006. -248 с.

95. Мартиросова, К.Э. Пальцевая дерматоглифика и психомоторные возможности у теннисистов разной квалификации / К.Э. Мартиросова // Проблемы современной морфологии человека : мат. Междунар. науч.-практ.

конф., посвященной 80-летию проф. Б.А. Никитюка (25-27 сентября 2013 г.). — М. : РГУФКСМиТ, 2013. - С. 173-175.

96. Маслова, И.Н. Спортивный отбор в гребле на байдарках и каноэ / И.Н. Маслова, Е.В. Берлина // Вестник спортивной науки. - 2010. - № 3. — С. 29-32.

97. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. - СПб.: Лань, 2005. - 384 с.

98. Мелихова, Т.М. Организационно-методические основы технологий спортивного отбора / Т.М. Мелихова // Теория и практика физической культуры. -2007.-№4.-С. 19-20.

99. Менхин, A.B. Особенности проявления скоростно-силовых способностей юными гимнастками и акробатками / A.B. Менхин, Е.К. Савенкова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. -2005.-№2.-С. 28-30.

100. Мукамбетов, A.A. Методы определения спортивной пригодности детей 7-9 лет к занятиям гимнастикой : автореф. дис. ... канд. пед. наук / A.A. Мукамбетов. - М., 1981. - 19 с.

101. Мустаев, В.Л. О направлениях научных исследований в спортивной гимнастике / В.Л. Мустаев, О.И. Загревский // Вестник Томского государственного университета. - 2013. — № 373. - С. 166-170.

102. Набиуллин, P.P. Влияние мышечных нагрузок на частоту сердечных сокращений детей дошкольного возраста / P.P. Набиуллин // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 10. - С. 35-36.

103. Нгуен, К.К. Педагогическая диагностика физического состояния и специальной подготовленности гимнастов 10-12 лет на этапе специализированной подготовки : дис.... канд. пед. наук / К.К. Нгуен. - М., 2005. — 144 с.

104. Никитушкин, В.Г. Организационно-методические основы подготовки спортивного резерва / В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук, В.Г. Бауэр. - М. : Советский спорт, 2005. — 232 с.

105. Никитушкин, В.Г. Современная подготовка юных спортсменов : методическое пособие [Электронный ресурс] / В.Г. Никитушкин. - М., 2009. — Режим доступа : http://bmsi.ru/issueview/ea0b0b73-c90d-429d-bc0a-0ad37efl9c6a/ files/publication.pdf. (Дата обращения 03.10.2011).

106. Образцова, Н.Н. Современные проблемы спортивного отбора / Н.Н. Образцова, Н.Н. Щербакова // Развитие одаренности в современной образовательной среде : сб. мат. Всерос. заочной науч.-практ. конф. с междунар. участием (2 октября 2012 г.). - Белгород, 2012. - Ч. II. - С. 130-134.

107. Огородникова, JI.A. Тактическая одаренность как критерий спортивного отбора / JI.A. Огородникова // Ярославский педагогический вестник. - 2008. - № 2. - С. 70-77.

108. Олейник, Е.А. Особенности дерматоглифики спортсменок, специализирующихся в различных видах спорта / Е.А. Олейник // Естествознание и гуманизм. — Томск, 2007. — Т. 4. — Вып. 3. - С. 66.

109. Олейник, Е.А. Сравнительная характеристика пальцевой дерматоглифики спортсменок, занимающихся спортивными видами единоборств и циклическими видами спорта / Е.А. Олейник // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 11(57). - С. 65-69.

110. Опалев, М.А. Критерии отбора и спортивной ориентации юных гребцов-каноистов : дис. ... канд. пед. наук / М.А. Опалев. - Волгоград, 2004. -165 с.

111. Павлова, Е.В. Совершенствование системы спортивного отбора в художественной гимнастике на основе показателей развития координационных способностей : дис.... канд. пед. наук / Е.В. Павлова. — Сургут, 2008. - 145 с.

112. Панасюк, T.B. Конституциональная принадлежность как основа прогноза роста и развития детей от 3 до 17 лет : автореф. дис. ... д-ра биол. наук / Т.В. Панасюк - СПб., 2008. - 30 с.

113. Панов, В.И. Одаренность как проблема современного образования / В.И. Панов // Психология сознания : современное состояние и проблемы : мат. I Всерос. конф. - Самара, 2007. - С. 472-484.

114. Парахин, В.А. Формирование точностного двигательного навыка при освоении полетных гимнастичесикх упражнений / В.А. Парахин // Теория и практика физической культуры. — 2011. - № 2. — С. 72-75.

115. Пенькова, И.В. Состояние опорно-двигательного аппарата детей дошкольного возраста / И.В. Пенькова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2006. — № 2. - С. 53-57.

116. Петров, П.К. Математико-статистическая обработка результатов педагогических исследований : учеб. пособие / П.К. Петров. - Ижевск : УдГУ, 2006. - 86 с.

117. Пирожкова, Е.А. Интегральный показатель специальной выносливости в гимнастических видах спорта / Е.А. Пирожкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2011. -№ 3(73). - С. 150-161.

118. Платонов, В.И. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте: общая теория и ее практические приложения / В.Н. Платонов. — Киев : Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

119. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В.Н. Платонов. - М. : Советский спорт, 2005. - 820 с.

120. Плотников, А.И. Использование показателей физического развития в качестве критериев перспективности юных батутистов 7-10 лет / А.И. Плотников, Ю.К. Чернышенко // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 5(87). - С. 91-95.

121. Подходы к обновлению научно-методического обеспечения подготовки спортивного резерва / JI.M. Куликов, В.М. Болотов, Н.Ф. Полозкова, В.В. Рыбаков // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2011. - № 3. - С. 34-39.

122. Полынский, Ю.В. Особенности физического развития и физической подготовленности юных спортсменов на этапе начальной специализации / Ю.В. Полынский // Вестник спортивной науки. - 2011. - № 6. - С. 30-35.

123. Полякова, Т.А. Педагогическая технология спортивной ориентации детей младшего школьного возраста / Т.А. Полякова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2008. - № 2. — С. 51-53.

124. Полякова, Т.А. Исследование мотивационных предпочтений младших школьников в ходе спортивной ориентации / Т.А. Полякова, Б.Ф. Кадыков // Теория и практика физической культуры. — 2009. — № 5. — С. 54-57.

125. Полякова, Т.А. Педагогические позиции тренеров по проблеме первичного отбора в спорте [Электронный ресурс] / Т.А. Полякова, В.И. Перфильев // Современные направления развития педагогической мысли и педагогика И.Е. Шварца : мат. Междунар. науч.-практ. конф. - Пермь : ПГПУ, 2009. - Режим доступа : http://shvarts.pspu.ru/ sbornik_konf list_52.html. (Дата обращения 02.05.2012).

126. Попков, В.Н. Отбор и контроль в юношеском велосипедном спорте с использованием морфофункциональных характеристик : дис. ... д-ра пед. наук / В.Н. Попков. - Омск, 2001. - 364 с.

127. Попов, Г.П. Обоснование критериев перспективности юных гимнастов на этапе специализированной подготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Г.П. Попов. - М., 1981. - 27 с.

128. Попов, Р.Ю. Реализация модульного подхода в обучении гимнастов учебно-тренировочных групп сложным упражнениям на гимнастическом коне : дис.... канд. пед. наук / Р.Ю. Попов. - Тамбов, 2007. — 157 с.

129. Прахин, Е.И. Характеристика методов оценки физического развития детей / Е.И. Прахин, В.Л. Грицинская // Педиатрия. - 2004. - № 2. — С. 60-62.

130. Пропедевтика детских болезней : практикум / под ред. В.В. Юрьева. - СПб.: Питер, 2003. - 352 с.

131. Распопова, Е.А. Морфофункциональный мониторинг молодых спортсменов как критерий оптимизации тренировочного процесса в прыжках в воду / Е.А. Распопова, Т.В. Панасюк, Н.Е. Шовгеня // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2005. - № 4. - С. 36-38.

132. Рогачев, О.Н. Качественные различия и метрологическая оценка структуры специальной физической подготовленности гимнастов и гимнасток высокой квалификации : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О.Н. Рогачев. — М., 1986.-23 с.

133. Рахимов, М.И. Показатели физического развития детей и подростков 5-16 лет / М.И. Рахимов // Вестник ТГГПУ. - 2011. - № 2(24) - С. 57-59.

134. Розин, Е.Ю. Исследование развития мышечной силы у гимнастов в связи с изучением ее прогностической значимости для отбора в ДЮСШ : автореф. дис.... канд. пед. наук / Е.Ю. Розин. - М., 1971. - 32 с.

135. Розин, Е.Ю. Методика отбора и прогнозирования способностей к занятиям спортивной гимнастикой : учеб. пособие для студентов и слушателей фак. усовершенствования / Е.Ю. Розин. - М.: ГЦОЛИФК, 1979. - 34 с.

136. Розин, Е.Ю. Общие основы спортивной ориентации отбора и прогнозирования в гимнастике / Е.Ю. Розин // Гимнастика : сб. вып. 1-й. - М. : Физкультура и спорт, 1979. - С. 19-24.

137. Розин, Е.Ю. Компьютерная реализация педагогической диагностики и контроля за физическим состоянием и специальной подготовленностью спортсменов (на примере гимнастики) / Е.Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. — 1995. - № 3. — С. 19-22.

138. Розин, Е.Ю. Гимнастика : возраст и мастерство : педагогическая диагностика и контроль за физическим состоянием / Е.Ю. Розин. — М. : Физкультура, образование и наука, 1997. - 135 с.

139. Розин, Е.Ю. Некоторые теоретико-методологические аспекты этапного педагогического контроля физического состояния и подготовленности спортсменов / Е.Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. — 1997. -№ 11.-С. 41-43.

140. Розин, Е.Ю. Методологические и практические аспекты семейного физического воспитания детей дошкольного возраста в условиях физкультурно-оздоровительного учреждения / Е.Ю. Розин, Э.М. Динмухаметова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2000. — № 1. - С. 41-44.

141. Розин, Е.Ю. Методологические аспекты отбора и проблемы спортивного отбора в частности / Е.Ю. Розин // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2001. — № 4. - С. 2-6.

142. Розин, Е.Ю. Методология диагностики специальной физической подготовленности в гимнастике и проблемы ее практической реализации / Е.Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. - 2004. — № 7. -С. 30-34.

143. Розин, Е.Ю. Спортивная гимнастика : переворот в оценке мастерства / Е.Ю. Розин // Теория и практика физической культуры - 2007. - № 5. - С. 38-40.

144. Романов, В.В. Методика спортивного отбора борцов-самбистов на учебно-тренировочном этапе : дис.... канд. пед. наук / В.В. Романов. — М., 2006. -164 с.

145. Романов, И.П. Особенности спортивного отбора высококвалифицированных метательниц молота в сборные команды / И.П. Романов // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. -2012.-№5. -С. 41-44.

146. Рубанович, В.Б. Морфофункциональное развитие детей и подростков разных конституциональных типов в зависимости от двигательной активности : автореф. дис. ... д-ра мед. наук / В.Б. Рубанович. - Томск, 2004. - 51 с.

147. Рыбалко, В.В. Определение понятий одаренности, таланта, гениальности личности : классические и современные методологические подходы / В.В. Рыбалко // Одаренный ребенок. - 2011. - № 2. - С.16-38.

148. Савельев, С.Н. Планирование предсоревновательной подготовки прыгунов на лыжах с трамплина с учетом лунных ритмов / С.Н. Савельев, A.A. Злыднев, П.Н. Пасюков // Теория и практика физической культуры. — 2010. -№ 11.-С. 66-70.

149. Савенков, А.И. Психология детской одаренности / А.И. Савенков. -М.: Генезис, 2010. - 440 с.

150. Савчин, С. Аэробные и анаэробные возможности юных гимнастов как фактор переносимости тренировочных нагрузок / С. Савчин, JI. Бискуп // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2003. -№6.-С. 14-20.

151. Сальников, В.А. Талант, одаренность и способности в структуре спортивной деятельности / В.А. Сальников // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 4. - С. 16-20.

152. Сальников, В.А. Индивидуальные различия как основа оптимизации спортивной деятельности / В.А. Сальников // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 7. - С. 2-9.

153. Сальников, В.А. Возрастная изменчивость в структуре развития двигательных способностей / В.А. Сальников // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 11. - С. 32-37.

154. Сахаревич, И.И. Особенности отбора и внутривидовой ориентации спортсменов высокой квалификации, занимающихся рукопашным боем / И.И. Сахаревич // Теория и практика физической культуры.— 2011. — № 2. — С. 71.

155. Селуянов, В.Н. Определение одаренностей и поиск талантов в спорте : моногр. / В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков. - М. : СпортАкадемПресс, 2000. - 112 с.

156. Семашко, JI.B. Современный метод тестирования опорно-двигательного аппарата учащихся / JI.B. Семашко // Теория и практика физической культуры. - 2009. — № 7. - С. 48-54.

157. Семенов, В.Г. Инновационный метод оценки функциональной структуры способностей спортсменов к взрывным усилиям / В.Г. Семенов,

B.А Смольянов // Теория и практика физической культуры. - 2009. — № 7. —

C. 73-75.

158. Семенов, Д.В. Технология начальной специализированной технической подготовки гимнастов : дис. ... канд. пед. наук / Д.В. Семенов. — Малаховка, 2010.-202 с.

159. Семенов, JI.A. Диагностика кондиционной физической подготовленности как фактор целенаправленного поиска спортивно одаренных детей / JI.A. Семенов // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2012. - № 2. - С. 66-69.

160. Сергиенко, Л.П. Основы спортивной генетики / Л.П. Сергиенко. — Киев : Вища школа, 2004. - 631 с.

161. Серебрянская, Е.О. Влияние индивидуально-типологических особен-

ностей гимнасток на надежность соревновательной деятельности / Е.О. Серебрянская // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. — 2004. - № 5. - С. 48-57.

162. Серова, Л.К. Профессиональный отбор в спорте : учеб. пособие / Л.К. Серова. - М. : Человек, 2011. - 160 с.

163. Симакова, Л.Н. Морфофункциональная характеристика гимнастов 8-14 лет города Красноярска : дис. ... канд. мед. наук / Л.Н. Симакова. — Красноярск, 2006. - 172 с.

164. Скрынникова, Н.Г. Роль моторной ассиметрии в технической подготовке пловцов / Н.Г. Скрынникова // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 9. - С. 77.

165. Смолевский, В.М. Спортивная гимнастика / В.М. Смолевский, Ю.К. Гавердовский. - Киев : Олимпийская литература, 1999. - 462 с.

166. .Смолевский, В.М. Спортивная гимнастика : эволюция или кризис . вида / В.М. Смолевский // Теория и практика физической культуры. - 2005. -№ 1.-С. 30-32.

167. Соколова, Н.М. Спортивный отбор и прогнозирование результатов юных легкоатлетов, мальчиков 10-12 лет на основе анализа двигательной подготовленности / Н.М. Соколова, Э.А. Гайдуков // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2011. - № 4(74) - С. 179-182.

168. Сологуб, Е.Б. Спортивная генетика : учеб. пособие / Е.Б. Сологуб, В.А. Таймазов. - М.: Терра-Спорт, 2000. - 125 с.

169. Сологуб, Е.В. Взаимосвязь показателей пальцевой дерматоглифики и психологических особенностей в условиях стресса на примере спортсменов академической гребли / Е.В. Сологуб, Т.Ф. Абрамова, Т.М. Никитина // Вестник спортивной науки. - 2011. - № 6. - С. 41-46.

8 &

170. Солодков, A.C. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная : учеб. / A.C. Солодков, Е.Б. Сологуб. - 2-е изд., испр. и доп. — М. : Олимпия Пресс, 2001.-520 с.

171. Солонкин, A.A. Конституционные особенности как критерий отбора и контроля перспективных юношей-спринтеров 16-18 лет, специализирующихся в беге на 200 и 400 м / A.A. Солонкин, A.B. Родин, С.Н. Сбитный // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 12. — С. 21-23.

172. Спортивная гимнастика (мужчины и женщины) : примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва и школ высшего спортивного мастерства / Ю.К. Гавердовский, Т.С. Лисицкая, Е.Ю. Розин, В.М. Смолевский - М.: Советский спорт, 2005. - 420 с.

173. Степанов, В.Г. Профориентация. Функциональная асимметрия мозга и выбор профессии : учеб. пособие для вузов. - М. : Академический проект, 2008. -447 с.

174. Строшкова, Н.Т. Комплексный подход к проблематике первичного спортивного отбора детей / Н.Т. Строшкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 12(58). - С. 104-108.

175. Строшкова, Н.Т. Отбор юных волейболисток на основе поэтапного контроля спортивной подготовленности / Н.Т. Строшкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 6(64). - С. 83-86.

176. Стула, А. Применение теста «Sprint versus endurance» в отборе и селекции мальчиков для занятий футболом / А. Стула // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2011. - № 1. - С. 40-43.

177. Суровицкий, В.З. Обоснование критериев перспективности юных гимнастов на основе динамических наблюдений в период

начальной спортивной специализации : автореф. дис. ... канд. пед. наук /

B.З. Суровицкий. -М., 1979. - 27 с.

178. Сысоев, А.Н. Специальная физическая подготовка гимнастов как фактор качественного овладения базовыми упражнениями на коне : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.Н. Сысоев. - Тамбов, 2010. - 24 с.

179. Таймазов, В.А. Спортивная наука и спортивная педагогика в XXI веке / В.А. Таймазов // Теория и практика физической культуры. — 2006. -№ 10.-С. 2-5.

180. Теоретико-методологические подходы к выявлению и развитию спортивно одаренной личности / О.М. Шелков, A.A. Баряев, Н.Б. Котелевская, O.A. Дехаев // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 3. -

C. 31-35.

181. Тимакова, Т.С. Еще раз о биологическом возрасте / Т.С. Тимакова // Вестник спортивной науки. - 2008. -.№ 4. — С. 58-63.

182. Тристан, В.Г. Антропометрические особенности девушек, занимающихся различными видами оздоровительной аэробики / В.Г. Тристан, О.М. Буйкова // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 3. — С. 47.

183. Уздинова, О.И. Частота встречаемости фенотипов групп крови (ABO) как возможный прогностически значимый критерий оценки успешности спортивной деятельности (результаты популяционного исследования) / О.И. Уздинова // Современные наукоемкие технологии. - 2007. — № 5. — С. 76-79.

184. Уманец, В.А. Спортивная генетика : учеб. пособие / В.А. Уманец. -Иркутск : Ирк. фил. РГУФКСиТ, 2010.-129 с.

185. Физическое развитие детей и подростков Российской Федерации : сб. мат. / под ред. A.A. Баранова, В.Р. Кучмы. - М. : ПедиатрЪ, 2013. -Вып. VI. - 192 с.

186. Филиппова, E.H. Динамика частоты дактилотипов кисти как показатель влияния факторов среды / E.H. Филиппова, P.M. Хайруллин // Проблемы современной морфологии человека : мат. Междунар. науч.-практ. конф., посвященной 80-летию проф. Б.А. Никитюка (25-27 сентября 2013 г.). — М. : РГУФКСМиТ, 2013. - С. 65-67.

187. Харитонова, Л.Г. Дисплазия соединительной ткани и ее значимость в процессе физического воспитания и занятий спортом / Л.Г. Харитонова // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 7. - С. 29-33.

188. Хмельнов, А.Н. Формирование готовности к соревновательной деятельности спортсменов 6-8 лет : на материале спортивной гимнастики : дис. ... канд. пед. наук / А.Н. Хмельнов. - Пенза, 2004. - 152 с.

189. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов,

B.C. Кузнецов. - М. : Академия, 2001. - 480 с.

190. Худолей, О.Н. Моделирование процесса подготовки юных гимнастов : моногр. / О.Н. Худолей. - Харьков : ОВС, 2005. - 336 с.

191. Цагарелли, Ю.А. Системная диагностика человека и развитие психических функций : учеб. пособие / Ю.А. Цагарелли. - Казань : Акцептор, 2009.-378 с.

192. Черепов, Е.А. Круговая тренировка в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста / Е.А. Черепов, С.Б. Шарманова, А.И. Федоров // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2002. — № 2. —

C. 60-63.

193. Чернухина, О.В. Содержание и организация процессов отсева и переориентации неперспективных юных гимнасток в другие виды спорта : дис. ... канд. пед. наук / О.В. Чернухина. - СПб., 2006. - 157 с.

194. Чернышева, Ф.А. Особенности пальцевой дерматоглифики кисти футболистов / Ф.А. Чернышева, Н.М. Исламова, Э.И. Ахметшина // Физиологические и биохимические основы и педагогические технологии адаптации к разным по величине физическим нагрузкам : мат. Междунар. науч,-практ. конф. (29-30 ноября 2012 г.). - Казань : Поволжская ГАФКСиТ, 2012. — С. 78-80.

195. Шаханова, A.B. Нейрофизиологический и морфофункциональный статус юных спортсменов игровых видов спорта / A.B. Шаханова, И.С. Беленко. - Майкоп : Изд-во АГУ, 2010. - 192 с.

196. Шинкарук, O.A. Отбор спортсменов и ориентация их подготовки в процессе многолетнего совершенствования (на материале олимпийских видов спорта) : автореф. дис.... д-ра пед. наук / O.A. Шинкарук. - Киев, 2011. - 42 с.

197. Шинкарук, O.A. Отбор спортсменов и ориентация их подготовки в процессе многолетнего совершенствования (на материале олимпийских видов спорта) : моногр. / O.A. Шинкарук. — Киев : Олимпийская литература, 2011. -360 с.

198. Шляхтов, В.Н. Формирование базового навыка «отталкивания руками» у гимнастов на этапе начальной подготовки : на примере профилирующих акробатических упражнений : дис. ... канд. пед. наук / В.Н. Шляхтов. - Малаховка, 2003. - 174 с.

199. Шурпач, М.В. Взаимосвязь физической подготовленности с соматотипом и пальцевой дерматоглификой младших школьников / М.В. Шурпач // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. -№ 10(68).-С. 119-122.

200. Шурпач, М.В. Развитие координационных способностей и гибкости у детей 7-8 лет с учетом типа телосложения на уроках физической культуры : автореф. дис.... д-ра пед. наук / М.В. Шурпач. - СПб., 2012. - 25 с.

201. Bias of judging in men's artistic gymnastics at the european championship 2011 / B. Leskosek, I. Cuk, J. Pajek, W. Forbes, M. Bucar-Pajek // Biology of Sport. -2012. - Vol. 29. - № 2. - P. 107-113.

202. Botti, M. The teaching-learning-training process in rhytmic gymnastics supported by the ecological theory / M. Botti, J. Vieira do Nascimento // Science of Gymnastics Journal. - 2011. - Vol. 3. - Num. 1. - P. 35-48.

203. Brown, J. Sport talent / J. Brown. - Champaign, Ili Human Kinetics, 2001.-300 p.

204. Burrows, M. Exercise and bone mineral accrual in children and adolescents / M. Burrows // Journal of Sports Science and Medicine. - 2007. - № 6. - P. 305-312.

205. Cuk, I. Landing quality in artistic gymnastics is related to landing symmetry / I. Cuk, M. Marinsek // Biology of Sport. - 2013. - Vol. 30. - № 1. -P. 29-33.

. 206. Green, R. Maximizing height, distance or rotation from real-time analysis visualisation of take-offangles and speed / R. Green // Journal of Sports Science and Medicine. - 2006. - № 5. - P. 590-596.

207. Kirk Seeley, M. A comparison of upper-extremity reaction forces between the yurchenko vault and floor exercise / M. Kirk Seeley, E. Bressel // Journal of Sports Science and Medicine. - 2005. - № 4. - P. 85-94.

208. Komkova, M. Differences in the finger and palm dermatogliphics of students participating indifferent sports / M. Komkova // International convention on science, education and medicine in sport. - Guangzhou China, 2008. - Vol. 2. -P. 378-379.

209. Land where you look? - functional relationships between gaze and movement behaviour in a backward salto / T. Heinen, D. Jeraj, P.M. Vinken, K. Velentzas // Biology of Sport. - 2012. - Vol. 29. - № 3. - P. 177-183.

210. Maintaning body balance in extreme positions / M. Sobera, B. Siedlecka, P. Piestrak, K. Sojka-Krawiec, B. Graczykowska // Biology of Sport. - 2007. -Vol. 24. - № l.-P. 81-88.

211. Marinsek, M Landing errors in the men's floor exercise are caused by flight characteristics / M. Marinsek, I. Cuk // Biology of Sport. - 2010. - Vol. 27. - № 2. -P. 123-128.

212. Serafín, R. Mechanical loading of the gymnast's motor system during swings on rings / R. Serafín, M. Golema, A. Siemienski // Biology of Sport. - 2008. -Vol. 25. -№ 4. - P. 351-360.

213. Velickovic, S. A case study about differences in characteristics of the runup approach on the vault between top-class and middle-class gymnasts / S. Velickovic, D. Petkovic, E. Petkovic // Science of Gymnastics Journal. - 2011. -Vol. 3.-Num. l.-P. 25-34.