Интегративный характер социальной рефлексии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.11, доктор наук Анистратенко Татьяна Григорьевна

• Анистратенко Татьяна Григорьевна
• доктор наук
• 2018

Оглавление диссертации доктор наук Анистратенко Татьяна Григорьевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИВНОСТИ

1.1. От дисциплинарных исследований рефлексии к трансдисциплинарной методологии социальной рефлексивности

1.2. Социальная рефлексия во внутриличностном и предметном рассмотрении: методологический анализ

1.3. Методологический анализ «селфи-рефлексивных» форм

ГЛАВА 2. ОБЪЕКТИВАЦИЯ ФОРМ СОЦИАЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ

2.1. Социальная рефлексия в виде самовыражения: демонстрация личностью своих ценностей, намерений и предпочтений

2.2. Социальная рефлексия в виде самораскрытия: опыт исследования рефлексивного познания и самопознания

2.3. Рефлексивные модусы личностной самопредставленности

ГЛАВА 3. РЕФЛЕКСИВНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ И МОДУСЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО СУЩЕСТВОВАНИЯ

3.1. Самоопределение личности в повседневных социальных практиках: основные дисциплинарные подходы

3.2. Рефлексивное самоопределение личности

3.3. Модусы самоопределения: социальная рефлексия человеческого существования

ГЛАВА 4. ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ: СОЦИАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ И РЕФЛЕКСИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ В ТЕХНОЛОГИЯХ

СОЦИАЛЬНОГО КОНСАЛТИНГА

4.1. Форматы социальной рефлексии: социальная ориентация, социальное

самосознание и социальная субъектность

4.2. Рефлексивное мышление как выражение социального ресурса личности

4.3. Социальный консалтинг: формирование рефлексивной личности ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Интегративный характер социальной рефлексии»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современное общество характеризуется новыми чертами, как скоростная изменчивость ранее устойчивых общественной жизни. Можно сказать, что основным мировым трендом является сверхдинамизм общественной жизни, который выражается в неуклонном ускорении всех общественных процессов.

Изменчивость традиционно устойчивых форм социальных процессов в современном мире для многих стран, в том числе и для современной России, во многом связана модернизацией всех сторон общественной жизни. Модернизация, независимо от ее конкретно-исторических форм, реализует в себе социальные проекты, сочетающие сложившиеся социальные традиции и социальные инновации. Это требует всестороннего осмысления векторов социальных процессов и выявления их ценностных социокультурных оснований.

Современная социокультурная ситуация характеризуется существенными изменениями всех сторон общественной жизни: политической сферы, экономической и духовно-нравственной сфер. Современная социокультурная динамика связана не только с ускорением социальных процессов, но и с их существенной содержательной трансформацией.

Социокультурные изменения характеризуются тем, что культура современного общества в силу различных глобальных социокультурных трансформаций, в частности планетарной угрозы экологической катастрофы, военных конфликтов, финансовых и экономических кризисов, международного терроризма и разгула преступности, в известной степени утратила свое ценнностно-нравственное и гуманистическое содержание. Это выражается в тх или иных степенях кризиса современной культуры, кризиса образования и кризиса духовных ценностей, а значит и кризисе социального бытия человека. В современном обществе требуется новое видение культуры, природы человека и природы его социального бытия. Это неразрывно связано с развитием самосознания всего общества и каждого отдельного человека.

Все указанные трансформационные социокультурные процессы происходят на фоне глобализации и перехода современного общества в совершенно новую фазу своего развития — в фазу информационного общества, в которой формирующаяся экономика знаний требует значительного роста самосознания социальных субъектов. Это касается не только отдельных личностей, но и самосознания массовых социальных групп и всего человечества в целом.

Все это требует развития способностей осмысления происходящих перемен, выработки определенной социальной и жизненной позиции, а также развития форм адаптации к этим переменам, которые с неизбежностью включают в себя самоанализ, самооценку, самовыражение и саморазвитие. Все вышеуказанные характеристики — суть параметры рефлексии, важного человеческого и личностного качества.

С точки зрения социальной философии, рефлексия присуща не только отдельному индивиду: она проявляется и на уровне группового и массового общественного сознания и выражается в социальном стереотипе, в индивидуальном и групповом поведении, основанном на повседневных социальных практиках, в социальных конструктах, базирующихся на общих социальных практиках.

Актуальность исследования социальной рефлексии также определяется потребностью в разработке социально-философской методологи изучения этого многомерного социального феномена, многозначного социального конструкта и многоуровневого понятия как целостного концепта.

Степень разработанности темы исследования. Понятие рефлексии в самом широком смысле означает размышление, самонаблюдение, самопознание, самооценку, а также специфическую форму познавательной теоретической практической деятельности индивида, которая направлена на осознание и переосмысление и оценка своих собственных действий.

Рефлексия всегда была в центре внимания мыслителей, начиная еще с античности. Так, еще Аристотель характеризовал рефлексию как «мышление, направленное на мышление». Последовательно и систематически понятие

рефлексии было введено в философию Рене Декартом. Он отождествлял рефлексию со способностью человека концентрироваться на содержании своих мыслей, абстрагировавшись от всего внешнего, телесного. Рефлексия, согласно Дж.Локку - это наблюдение, согласно которому человеческий ум подвергает свою деятельность оценке. Для Дж.Локка - особый способ познания.

Новый взгляд на рефлексию как на философское понятие продуцирует Г. Лейбниц. Он отделяет рефлексивную способность человеческого ума и способность воспринимать внешний мир. Соответственно этому, рефлексия у Лейбница - это способность монад к апперцепции, т. е. к осознанию представлением своего собственного содержания.

Дальнейшее развитие рефлексия как философское понятие получило у И.Фихте. По его мнению, рефлексия осуществляется в сознании и только в сознании. Она коренным образом отлична от восприятия. Она противоположна ему. При этом, сознание свободно от объекта, как оно свободно и от своих собственных созерцаний. Для Г.В.Ф. Гегеля рефлексия есть движущая сила развития абсолютного духа. Рефлексия, по Гегелю, это и есть философствование в его глубинной сути.

В конце девятнадцатого века и в начале двадцатого века проблема анализа рефлексии становится практически центральной в феноменологической и экзистенциальной философии. Так, Э. Гуссерль рассматривал рефлексию как сущностную черту чистой сферы переживания. И это понятие стало центральным в его феноменологии. Он, в частности, характеризовал рефлексию как специальное название для познавательных актов, в которых поток переживаний личности становится отчетливым, ясно понимаемым и осмысленным.

В ХХ веке рефлексия стала предметом изучения психологии. Немецкий психолог А.Буземан в 1925 году даже предложил создать специальную область психологии - психологию рефлексии. Ж.Пиаже рассматривал рефлексию на примере развития ребенка и трактовал ее как логический процесс, характеризующий установление связи между объектами, посредством

концептуализации полученного знания в понятии

В отечественной психологии исследование рефлексии занимались Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.В.Зейгарник, А.В.Карпов, С.Л.Рубинштейн и другие психологи. Так, Б.Г.Ананьев характеризовал рефлексию как выражение функции саморегулирования и самоконтроля психики человека.

Социально-психологическое направление, выражающееся в понимании рефлексии, как индивидуально-личностного качества, выразившееся в следующих исследовательских парадигмах: системно-деятельностная парадигма, трактующая рефлексию как функцию самосознания (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, А.В.Петровский, С.Л. Рубинштейн), когнитивная парадигма, рассматривающая рефлексию как базовый регулятивный компонент (В.Н. Азаров, У Брюер, Дж. Ройс, М.А. Холодная), аксиологическая парадигма, делающая акцент не ценностные ориентации смысла жизни, характеризующий самосознание и саморазвитие индивида (Л.И. Анцыферова, А.Г. Асмолов, Л.Ф. Вязникова, Г.П. Звенигородская, В.П. Зинченко, Н.Я.Иванова, Д.А. Леонтьев, Е.Б. Моргунова, В. Франкл, В.Э.Чудновский).

Реализация указанных исследовательских парадигм выразилась в формировании следующих основных подходов в изучении рефлексивности: кооперативный подход (Емельянов Е.Н., Карпов А. В., Лепский В. Е., Лефевр В. А., Щедровицкий Г. П., и др.). В этом подходе изучаются субъект-субъектные виды деятельности, ихкоординация, групповые роли субъектов и кооперация их совместных усилий.

Коммуникативный подход (социально-психологический) (Андреева Г. М., Бодалёв А. А., и др.). Здесь рефлексия изучается как элемент социального и межличностного восприятия, как специфическая форма познания человека человеком посредством коммуникации.

Когнитивный или интеллектуальный подход (Брушлинский А. В., Корнилова Т. В., Кулюткин Ю. Н., Матюшкин А. М., Семёнов И. Н., и др.). Он основан на понимании рефлексии, как способности личности выделять,

анализировать, оценивать и соотносить с предметной ситуацией свои собственные действия.

Личностный подход (Аллахвердов В. М., Василюк Ф. Е., Гуткина Н. И., Знаков В. В., Леонтьев Д. А., Петренко В. Ф., Петровский В. А., Семёнов И. Н., Степанов С. Ю., Шаров А. С., и др.). Он связан с построением новых образов себя.

Социально-психологическое направление исследования рефлексии, кроме указанных подходов, нашло свое выражение изучении рефлексии как выражения жизненной позиции личности, стратегии ее жизни (К.А.Абульханова-Славская, Г.А.Алексина, А.П.Данченко, С.М.Жучкова, В.С.Иванова, И.Г.Каунова), а анализе рефлексии как характеристике жизнестойкости личности (Л.И.Адамян, Л.А.Александров, Г.В.Ванакова, Т.В.Конюхова, А.Н.Фоменкова), в исследовании рефлексии как важном личностном ресурсе (Е.А.Анненкова, А.Я.Данилюк, С.А.Калашникова, Н.И.Леонтьев, Е.Ю.Мандрикова, Э.З.Омаров, О.В.Страрикова, А.И.Кондаков, Н.Н.Тавилова, В.А.Тишков, И.П.Шкуратова), в анализе рефлексии как основании самоидентичности (С.И.Ануфриев, Л.В.Лесная, О.В.Лукьянов, А.И.Редель, А.Ю..Шеманов, И.Г.Яковенко).

Наряду с социальной психологией рефлексия попала в центр исследовательских интересов гносеологии, логики, эпистемологии и методологии научного познания.

Так называемое логико-гносеологическое направление, связанно с исследованием рефлексии как некоего познавательного акта или особого принципа человеческого мышления, ориентированного на осмысление и критический предпосылок самого знания (Н.С.Автономова, Б.А.Бажанов,

A.В.Брушлинский, Р.Бустром, В.В.Знаков, Е.Е.Ивунина, Н.С.Мудрагей,

B.А.Поликарпов, В.Н.Порус, И.Н.Семенов).

Сложилось также социально-философское направление исследования социальной рефлексии, как формы самосознания социальной системы, ее интеллекта, отражающего взаимодействие как элементов внутри самой

системы, так и взаимодействие с окружающей средой (М.К.Мамардашвили, Т.П.Матяш, В.С.Степин).

Социально-философский подход исследования рефлексии воспроизводит исследовательскую традицию, восходящую своими корнями к классической социологии. С точки зрения этого подхода рефлексия характеризует, как выражение самосознания общества, так и самосознание социальной теории.

С точки зрения классической социологической теории, в частности с точки зрения позиций О.Конта, Г.Спенсера, М.Вебера, Э.Дюркгейма, стабильность развития общества есть рациональное позитивное воспроизводство социальных структур, социальных институтов и социальных отношений.

Реализация социально-философского подхода как осмысление природы социального познания реализовалось в формировании такого направления, как рефлексивная социология (К.В.Ануфриева, В.А.Бажанов, П.Бурдье, В.Городяненко, А.УГоулдднер, Ю.Н.Давыдов, М.А.Соболевская, Ю.В.Сунцов, Ю.Хабермас, М.Шелер, Г.П.Щедровицкий ), что привело даже к потребности переформатирования социологического знания относительно технологий самого его производства, что получило название метасоциологии (Г.В.Осипов).

В настоящее время понятие рефлексии широко применяется в различных социологических теориях: в теории структурации Э.Гидденса, в структурном конструктивизме П.Бурдье, в структурно-деятельностной социологии П.Штомпки.

Осмысление социально-рефлексивного подхода в социальном познании как общего принципа привело в формированию целого ряда конкретных дисциплинарных направлений исследования.

Один из них — рассмотрение рефлексии в культурно-историческом дискурсе. Подобный подход отталкивается от рефлексии как базисного основания философского знания и научного познания, который представлен в работах Г.П. Щедровицкого, В.М. Розина, В.А.Бажанова, В.А. Лекторского, Э.Г. Юдина и вычленяет культурный смысл рефлексии, который определяется конкретными социокультурными отношениями.

В этом отношении В.М.Розин делает акцент на философской рефлексии, характеризуя ее как форму самообоснования философского знания, его специфику, В.Г.Аникина связывает рефлексивное познание с такой отраслью научного знания, как наукоучение, В.А.Бажанов определяет рефлексивность научного знания как самообращенность на себя, а Ю.Г.Юдин относит к формам внутринуачной рефлексивности философскую онтологию, философский гносеологизм и методологизм.

Дисциплинарный психологический подход, связанный с работами К.А.Абульхановой-Славской, Л.И.Божович, Дж.Бьюджентала, Л.С.Выготского,

B.В.Давыдова, А.А.Кроник, М.И.Лисина, А.П.Огурцова, В.Франкла, Э.Фромма, Г.А.Цукермана рассматривает рефлексивность как важный фактор самореализации, самодетерминакции и саморегуляции индивида.

Дисциплинарный психологический подход связан с разработкой различных форм рефлексии, ее уровней и функций. Так, понятие рефлексии увязывается с понятием социальных стереотипов, которые ввел УЛипмам и с понятием социальных установок, которые разработал Д.Н.Узнадзе и ввел в психологическую теорию В.А.Лефевр.

Были выявлены и проанализированы различные уровни рефлексии: формальная и содержательная (Г.И. Давыдова), бессознательная (Т.И..Брмашова,

C.Н.Жаров, И.А.Куевда), повседневная (С.В.Боголюбова), «сверхличностная» диалогическая (Ю.М.Орлов), ценностная (В.Н.Гасилин, Н.С.Розов, Н.А.Тельнова, А.С.Шаров), коммуникативная (Ю.Л.Воробьев, П.Б.Паршин), диалогическая (В.А.Луков, Г.Л.Маурина, А.В.Рассохин), адаптивная (Н.М.Голубева, А.Г.Маклаков), критическая (А.В.Бутенко, И.О.Загашев, Е.Е.Ивунинина, Д.Клустер), рациональная (Б.Вандельфельдс), личностная (Ю.Ю.Епимахин, Е.Ю.Мандрикова), персонологическая (Н.Г.Воронова) системная (Э.В.Галаджинский), саногенная (Л.И.Адамян, Л.А.Казанчук, Н.В.Павлюченкова) социальная (Н.И.Болдырева).

Кроме того, Ю.М.Орлов предлагает выделять такие разновидности рефлексии, как экзистенциальную, культуральную и саногенную, Н.И.Гуткина

выделяет логическую рефлексию, личностную рефлексия и межличностную рефлексию. Б.П.Ковалев, С.В.Кондратьева И Л.А.Семчук а анализе разновидностей социально-личностной рефлексии упор делают на рефлексии, которая реализуется в процессе обучающего общения. И.С.Ладенко предлагает выделять внутрисубъектные и межсубъектные уровни рефлексии. И.Н.Болдырева показывает, что научная рефлексия может реализовываться как на социально-личностном уровне и на научном уровне.

Рефлексия выступает как сплав индивидуальности и социальности и является выражением характеристики человеческого существования (И.Н.Болдырева), Ф.Е.Василюк называет это «онтологией жизненного мира» Этот же онтологический формат рефлексии подчеркивал и П.Тейяр де Шарден, говоря, что рефлексия - это приобретенная сознанием способность сосредоточиться на самом себе и овладеть самим собой как предметом.

Социальная рефлексия выражается в доминировании ценностных, аксиологических представлений над познавательными, гносеологическими представлениями. В этом плане социальная рефлексивность есть, прежде всего осознание и оценка мотивов, целей и результатов рациональной социальной деятельности (Е.М.Ковшов, О.И. Матьяш, В.М.Погольша, Н.В. Казаринова, С. Биби, Ж.В.Зарицкая).

И.С.Ладенко, И.Н.Семенов и С.Ю.Степанов, которые, опираясь на работы Б.А.Зейгарник, выделяют три формы социально-личностной рефлексии: рефлексия в области самосознания, рефлексия образа действия и рефлексия профессиональной деятельности. Б.З.Вульфов рассматривает

профессиональную рефлексию как разновидность социальной рефлексии в виде профессионально-компетентностного соотношения себя самого, возможностей своего «Я» в связи с тем, что требует данная профессия. А.В. Карпов указывает, что более высокий уровень личностной рефлексивности сказывается и на повышении уровня профессиональной рефлексивности. Это же отмечает и Г.С.Пьянкова и Е.Е.Рукавишникова, которые считают, что профессиональная рефлексия - это, прежде всего, психологический механизм профессионального

самосовершенствования и самоактуализации.

Социальная рефлексия как рациональная, критичная и диалогическая форма социально-личностного самосознания, как ее характеризуют Е.М.Ковшов, С.А.Маленко, А.Г.Некита, В.В.Орлова и Б.С.Свиридов, не формируется одномоментно. Она в своем развитии развитии проходит целый ряд форм и формообразований таких, как самооценка, самореференция, самоконтроль, самодетерминация, самомониторинг, которые характеризуют внутренние личностные качества рефлексивности.

Эти внутренние качества рефлексивности объективируются в таких рефлексивных формах, как самовыражение и самопрезентация, выступающими основой самореализации и самоопределения личности.

Именно на этом уровне формируется жизненная позиция человека, стратегия его жизненного пути. На этом уровне создаются предпосылки таких качеств социальной рефлексивности, как социальная субъектность. Это отмечается в работах таких исследователей, как Л.И.Иванкина, Ю.В.Каргаполова, А.В.Торканов, Т.В.Улитенко, А.В.Черниенко.

Указанные обстоятельства заставляют посмотреть на формы внутриличностной рефлексивности и их объективации именно под углом зрения становления социальной субъектности.

Данные понятия исследованы в рамках сложившихся дисциплинарных подходов. Так понятие «самомониторинг» ввел американский психолог М.Снайдер, а отечественные исследователи такие, как О.И.Матьяш, А.В.Никитина, В.М.Погольша и Н.В.Казаринова эксплицировали понятие самомониторинга, как форму конструирования собственного образа в общении и особую форму самоконтроля.

Понятие самореференции ввел Н.Луман, говоря что самореференция - это операция, посредством которой Я (внутреннее) отличает себя от Нечто (внешнего). А.С.Шаров, описывая механизмы рефлексивной саморегуляции, предлагает характеризовать их в категориях квалификации, определения и простраивания ментальных границ. А.В.Россохин самореференцию как

рефлексивную саморегуляцию, как специфический внутренний диалог.

Самодетерминация, с точки зрения О.Е.Деркачева, есть социально-психическая способность иметь выбор и выбирать мотивы своих действий, а с позиции Е.Ю.Мандриковой, самодетерминация - разновидность рефлексивной саморегуляции.

Основной потребностью личности является потребность в раскрытии своего собственного потенциала, что находит свое отражение в самовыражении и самоактуализации. Это подчеркивают такие известные исследователи, как А. Броек, М.Вантинкист, Х.Витте, С.Гурланд, М.Гэгн, И.Деси, М.Джоссемет, Х.Егхрари, Р.Кёстнер, Дж.Коннел, К.Лам, Р.Ландри, В.Ленс, Д.Леон, Б.Патрик, Р.Руан, Дж.Форест.

Самовыражение, самоактуализация и самораскрытие являются формами объективации внутренних рефлексивных качеств. По своему содержанию, форме и выполняемым функциям данные формы объективации внутренних рефлексивных качеств весьма многообразны и многозначны.

Так, К.А.Абульханова-Славская считает, что самовыражение есть одна из базисных форм объективации своих собственных представлений, связанная с тем, что для кого-то оно желанием повысить или утвердить свои собственные ценности. А.Ф.Яфальян полагает, что самовыражение человека бывает эмоциональным (чувственным), интеллектуальным (ментальным) и действенным (соматическим). Т.С.Мексичева рассматривает самовыражение как ценностное позиционирование индивида. С ней солидарен В.П.Барышков, трактуя самовыражение как форму аксиологии личностного бытия. Для А.М.Егоровой самовыражение - есть реализация духовной потребности самораскрытия.

Как самораскрытие, обусловленное социально-психологическими и личностными факторами, трактует самовыражение Е.В.Зинченко. Для Е.А.Омельченко самовыражение - это естественный процесс проявления внутреннего мира личности вовне, в окружающий мир. В.М.Рагулина в характеристике самовыражения делает акцент на аутентичности индивида как

психологическом ресурсе самоорганизации личности в ее взаимодействии с внешним миром.

С точки зрения Н.Роджерса, самовыражение - это, прежде всего, творческий процесс саморазвития. И.П.Шкуратова рассматривает самовыражение, прежде всего, как проявление индивида вобщении, в процессе коммуникативного взаимодействия. М.С.Яницкий, рассматривая личность как динамическую ценностную систему, трактует самовыражение как трансляцию личностных ценностей.

Шире трактуют самовыражение личности В.Франкл и Э.Фромм. Первый рассматривает самовыражение личности как такую ее активность, как как поиски смысла, второй как проявление души человека.

Современные зарубежные исследователи также широко трактуют самовыражение личности. Так, Дж.В.Гоез вообще характеризует самовыражение личности как максимум проявления рефлексивности. М.Рокич характеризует самовыражение личности как проявление природы человеческих ценностей, а А.Швейцер и Л.А.Вайл как квинтэссенцию культурного взаимодействия личности с миром.

С точки зрения Е.А.Омельченко, экспликация признаков самовыражения позволяет выделить несколько основных характеристик данной формы социальной рефлексии. И.П.Шкуратова характеризует эту способность индивида как способность вести эффективное коммуникативное взаимодействие, Н.А.Федорова квалифицирует ее как способность ситуационного выбора, а Н.Н.Ярушкин - как способ саморегуляуии и самоорганизации социального поведения.

Одним из первых исследователей самораскрытия как социально-психического феномена был канадский психолог Сидни Маршалл Джурард. Вариативность выбора способов самораскрытия М.Снайдер назвал личностным самоуправлением. С.В.Духновский, в процессе самораскрытия происходит субъективная оценка межличностных отношений, а Е.В. Зинченко говорит о том, что самораскрытие есть необходимое условие для создания отношения

психологической близости между партнерами.

С точки зрения И.С. Кона самораскрытие есть преднамеренное, т.е. сознательное и, что самое главное, добровольное открытие другим людям своих внутренних психических состояний.

Т.П. Скрипкина вкладывает в понимание процесса самораскрытия сам факт добровольного раскрытия конфиденциальной информации о своем собственном внутреннем мире перед другим человеком, а С.В.Духновский и Л.В.Куликов отмечают, что проявления индивида в процессе самораскрытия, в этом акте имеет место также установление психологической, личностной и социальной дистанции.

Согласно сложившимся представлениям, в частности, теории И.Альмана и Д.Тейлора, социальные отношения между людьми прогрессируют лишь тогда, когда процесс самораскрытия является наиболее полным и глубоким. Это подчеркивает и Л.Я.Гозман, утверждая, что без самораскрытия человеческие отношения склонны к распаду.

Такие же разнообразные оценки даются и рефлексивному акту самопредъявления. Зарубежные исследовали такие, как Б. Шленкер и М. Вейголд, Т. Лири и Р.Ковальски трактовали самопредъявление как намеренное конструирование собственного образа с целью оказания должного влияния на окружающих. С точки зрения И.Джонса и Т.Питтмана в основе самопредъявления находится мотив власти. Исходя из позиции Дж.Уайта и Р. де Чармса самопредъявление — это, прежде всего, мотивационнно обоснованное стремление чувствовать свою эффективность.

По мнению Р. Харре в основе самопредъявления лежит потребность в самоуважении. У Мак Дугал обосновывает, как самостоятельный мотив -мотив самовыражения. Дж.Мид усматривает в качестве основного мотива самопредъявления идентификацию.

Отечественный исследователь Ю.А.Гоцева, характер самопроявления зависит от возраста, пола, статусной позиции, жизненного опыта, а Н.В.Амяга, полагает, что достигается симметричное и паритетное отношения

самопроявления только в доверительных отношениях.

Внутренние формы рефлексивности и их способы объективации характеризуют личностную субъективность. Личностная субъектность и личностная социальность представляют собой особый вид социальности -социальность рефлексии, социальность самопознания, социальность самоопределения и самовыражения.

Личностная субъективность — не врожденное психическое свойство, а формируемое социальное качество. Формирование личностной субъективности как выражения социальной рефлексии происходит под знаком множественности воздействий: социального окружения и социальной среды, адаптации и социализации, воспитания и образования, профессионального совершенствования и обретения жизненной позиции. Все эти способы формирования личностной субъективности, за некоторым исключением, не являются проявлениями целенаправленного формирования социальной рефлексии личности. Таковой по своему предназначению является социальный консалтинг.

Анализу социального консалтинга как социального института и социальной технологии посвящено уже достаточно много фундаментальных и прикладных разработок, в числе которых отметим работы таких авторов, как А.А.Бадхен, Т.И.Грабельских, Ф.Д.Кадария, Л.П.Кузнецова, М.Е.Ледовская, М.Е.Осадчая, А.М.Родина, И.В.Роздольская, А.В.Толстикова.

Социальный консалтинг, как показывает анализ, проведенный в работах О.И.Буяновой, Т.И.Грабельских и А.В.Толстиковой, в форме развития консалтинговых услуг в современной России все более и более приобретает статус социального института.

А такие авторы, как Д.П.Гавра, М.В.Глотов и В.Г.Марача отмечают, что социальный консалтинг имеют практически все признаки социального института, такие как удовлетворение социальных потребностей, ориентированы на социальную целесообразность, мотивированы на достижение социально значимых целей.

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Анистратенко Татьяна Григорьевна, 2018 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абульханова - Славская К.А. Стратегии жизни. М.: Мысль. 1991. - 349 с.

2.Абульханова - Славская К.А. Сознание как жизненная способность личности // Психологический журнал. 2009. Т. 30, N 1. - С. 32-43.

3.Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности / К. А. Абульханова-Славская // Психология формирования и развития личности. — М.: Наука, 1981. — С. 19-44. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская. — М.: Мысль, 1991. — 300 с.

4. Аверинцев С.С., Давыдов Ю.Н., Турбин В.Н. и др. М.М. Бахтин как философ: Сб. статей / Рос. академия наук, Институт философии. - М.: Наука, 1992. -С.111-115.

5. Автономова Н. С. Рассудок, разум, рациональность. — М.: 1988. - 325 с.

6. Агафонов А.Ю. Основы смысловой теории сознания. СПб.: Изд.- во «Речь». 2003. - 265 с.

7. Адамян Л.И. Саногенная рефлексия как фактор психической устойчивости личности. Авторф. лисс. на соиск. уч. ст. к. психол. н.: М.: 2012. - 25 с.

8. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. - 547 с.

9. Александрова Л.А. О составляющих жизнестойкости личности как основе ее психологической безопасности в современном мире // Известия Таганрогского государственного радиотехнического университета. - 2005. - Т. 51. - №7. - С. 83 - 84.

10. Алексеев А.А. Стратегия повышения конкурентной устойчивости консалтинговой фирмы: Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. к. экон. н.: М.: 2003. - 25 с.

11. Алексина Т.А., Данченко А.П. Нравственный смысл жизни в аспекте личностного времени // Научные доклады высшей школы. Философские науки. 1985. № 3. С. 43—52.

12. Алхасов А.Я. От критической теории к теории коммуникативного действия. [электронный ресурс] - Режим доступа URL:

http://samorazvitie.net/book/11-ot-kriticheskoj-teorii-k-teorii-kommunikativnogo-dejstviyaaya-alxasov/23-14-kommunikativnaya-racionalnost.html

13. Амяга Н.В. Самораскрытие и самопредъявление личности в общении. / Личность. Общение. Групповые процессы. - М.: Изд-во АН СССР ИНИОН, 1991. - С. 37-74.

14. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. - М.: Педагогика, 1908. - Т. 1. - 230 с.

15. Аникина В.Г. Проблема осознания в культурно-исторической теории Л.С.Выготского в контексте исследования рефлексии // Психологический журнал, 2009, Том 30, №2. - С. 85-91.

16. Андреянов А.А. Социально-профессиональное самоопределение личности // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 2 (8): в 3-х ч. Ч. II. - C. 10-21.

17. Анохина С.В. Методологические механизмы формирования самоопределения личности. [электронный ресурс] - Режим доступа URL:http://dspace.bsu.edu.ru/bitstream/123456789/8101/1/Anohina_Metodicheskoe. pdf

18. Ануфриев С.И. Самоопределение человека в современном обществе //

Вестник Томского государственного педагогического университета. 2004, Выпуск № 2. - С. 47-54.

19. Ануфриева К.В. Рефлексивная самоидентичнсть личности в современном глобальном обществе. Автореф. дисс. на соиск. уч.ст.к.филос.н.: М.: 2013. - 25 с.

20. Ануфриев Е.А., Лесная Л.В. Российский менталитет как социо-политический и духовный феномен // Социально-политический журнал. 1997. -№ 3. - С. 16-27.

21. Ануфриев С.И., Р.Н. Романов Р.Н. Самоопределение человека в совремнном обществе. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http://psibook.com/sociology/samoopredelenie-cheloveka-v-sovremennom-obschestve.html

22. Аристотель Протрептик. О чувственном восприятии. О памяти. - СПб., Изд-во СПбГУ, 2004. - 184 с.

23. Арутюнян М.П. Мировоззрение: онтологический и методологический подходы. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. д. филос. н.: Хабаровск, 2006. - 46 с.

24. Асмолов А.Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развитие человека. М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2007. - 387 с.

25. Астахова Л.В., Харлампьева Т.В. Критическое мышление как средство обеспечения информационно-психологической безопасности личности. Монография. - М.: 2009. - 156 с.

26. Бажанов В.А. Рефлексия в современном науковедении // Рефлексивные процессы и управление. №2. Том 2. 2002. - С. 45-68.

27. Бажанов В.А. Наука как самопознающая система. Казань. 1991. - 326 с.

28. Баркан Д.И. Российский консалтинг: традиции, проблемы становления, культурный аспект / Д. И. Баркан, С. И. Кирюков // Вестн. СПбГУ. Сер. 8. -2002. - № 16. - С. 108-119.

29. Бармашова Т.И. Проблема бессознательного в основных системах философского теоретизирования. Автореф. дисс. на соис.уч.ст. д.филос. н.: Красноярск, 2006. - 46 с.

30. Барт Р. Миф сегодня // Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. — М.: Прогресс; Универс, 1994. - С. 72—130.

31. Баткин Л. М. Европейский человек наедине с собой. Очерки о культурно -исторических основаниях и пределах личного самосознания. М.: РГГУ 2000. -1005 с.

32. Бадхен А.А., Родина А.М. Мастерство психологического консультирования.

- СПБ, 2006. - 184 с.

33. Бахтин М.М. Автор и герой / М.М. Бахтин. - СПб.: Азбука, 2000. - 336 с.

34. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М.: Художественная литература, 1979. - 412 с.

35. Бауман З. Текучая современность — Санкт-Петербург: Питер, 2008. — 240 с.

36. Бейч Э. Консалтинговый бизнес: основы профессионализма: пер. с англ. / Э. Бейч. - СПб.: Питер, 2007. - 272 с.

37. Белинская Е.П. Совладание как социально-психологическая проблема [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2009. №1 (3). [электронный ресурс] - Режим доступа URL: hhtp//psystudy.ru

38. Белых И.Л. Самоопределение личности: философский, социологический, психологический, педагогический аспекты // Журнал «Вестник Красноярского государственного аграрного университета», Выпуск № 3 / 2013, - С. 34-41.

39. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. - М.: Изд-во Медиум, 1995. - 322 с.

40. Бергсон А. Творческая эволюция. - М. - СПб, 1914. - 328 с.

41. Бергсон А. Два источника морали и религии / Пер. с фр. — М.: Канон, 1994.

- 384 с.

42. Бердяев Н.А. О назначении человека. - М.: Республика, 1993. - 498 с.

43. Бетильмерзаева М.М. Роль сознания в формировании человеческой субъектности // Актуальные исследования гуманитарных, естественных, точных и общественных наук: материалы III Международной научно-практической конференции (Новосибирск, 25 ноября 2013 г.). - Новосибирск: ООО

«ЦСРНИ», 2013. - С. 18-22

44. Библер В.С. От наукоучения - к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. - М.: Политиздат, 1990. - 413 с.

45. Библер В.С. Михаил Михайлович Бахтин, или Поэтика и культура. - М.: Прогресс, 1991. - 176 с.

46. Бирина Т.И. Социокультурное поле диалога / Т.И. Бирина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - СПб., 2009. - № 119 - С.149 - 154.

47. Бирюкова Г.М. Диалог: социально-философское измерение. - СПб.: Издательство С.ПбУ - 2000. - 148 с.

48. Бисвас С. Руководство по управленческому консалтингу: пер. с англ. / С. Бисвас, Д. Твитчелл. - М.: Вильямс, 2004. - 288 с.

49. Бланшо М. Последний человек. / Пер. с фр. и послесл. В. Е. Лапицкого. — СПб.: Азбука—Книжный клуб «Терра», 1997. - 325 с.

50. Бланшо М. Неописуемое сообщество / Перевод с фр. Ю. Стефанова. — М.: Московский философский фонд, 1998. - 423 с.

51. Блох А. Полное собрание Законов Мерфи. - М.: Изд-во «Попурри», 2005. -604 с.

52. Блягоз З.У, Попова А.Ю. Принятие решений в условиях риска и неопределенности // Вестник Адыгейского государственного университет. 2006 Выпуск № 4. - С. 45-52.

53. Боголюбова С.В. Повседневность: пространство социальной идентичности. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. к. филос. н.: Ростов-на-Дону, 2011. - 25 с.

54. Бодалев А.А. О событиях в жизни человека и человеке как событии [Текст] / А.А.Бодалев // Мир психологии. - 2000. - №4, - С.66-70.

55. Бодров В.А. Психологический стресс: к проблеме его преодоления // Проблемы психологии и эргономики. - Тверь, 2001. - №4. - С. 28 - 33.

56. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование). - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

57. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопр. Психол.

1979. № 4. - С. 23—34.

58. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: 2001. - 365 с.

59. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. - М.: 2008. - 612 с.

60. Болгов В.И. Социологический анализ новых форм социокультурной жизни // Социологические исследования. 2003. № 2. - С. 28-39.

61. Болдырева И.Н. Специфика социальной рефлексии в реформаторской деятельности // Режим доступа: http://www.teoria-practica.ru/-6-201 1/8осю1о§у/ЬоШугеуа.рё£;

62. Болдырева И.Н. Философский анализ рефлексии в социальных процессах. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. к. филос. н.: М.: 2013. - 25 с.

63. Болотова А.К. Самораскрытие в педагогическом процессе: время и своевременность. / Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. - 2010. - Т. 16, № 3. - С. 214-218.

64. Большой толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: Норинд, 2003. - 734 с.

65. Большунова Н.Я. Условия и средства развития субъектности. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. д. психол. н.: Новосибирск, 2006. - 46 с.

66. Большунова Н.Я. Система ценностных ориентаций как условие развития субъектности / Н.Я. Большунова // Общество и коммуникация: сб. научных статей. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2003. - С. 44-56.

67. Бороненкова Я.С. Генезис, содержание и основные векторы развития психоаналитической социальной философии. Автореф. дисс. на соиск. уч.ст.к.филос. н.: М.: 2010. - 24 с.

68. Бренное и вечное: символические парадигмы модернизации культурного пространства. Отв. редактры А.Г.Некита и С.А.Маленко. - Новгород. Изд-во ИПЦ НовГУ, 2006. - 203 с.

69. Братусь Б.С., Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. - М.: 1984. - 144 с.

70. Браус Дж. А., Вуд Д. Энвайроментальное образование в школах [Текст]:

Пер. с англ. - NAAEE, 1994. - 437 с.

71. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. - М.: Наука, 1983 - 412 с.; Россияне -столичные жители / Отв. ред. Ю.В. Арутюнян. М.: ИЭА РАН, 1994. - 412 с.

72. Бруннер Дж. Психология познания. Запределами непосредственной информации. - М.: 1977. - 367 с.

73. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. - М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «Модэк», 1996. - 392 с.

74. Брушлинский А.В., Поликарпов В.А. Мышление и общение (2-е доработанное издание). - Самара: Самар. Дом печати, 1999. - 128 с.

75. Бубер М. Изреченное слово (пер. А.Н.Портнова) // Философия языка и семиотика. - Иваново: ИвГУ, 1995. - С. 203-213.

76. Бутова Т. В. Управленческий консалтинг: учеб. - практ. пособие / Т. В. Бутова. - М.: ТЕИС, 2004. - 495 с.

77. Бухнер Н.Ю. Историко-социологический подход к профессиональному самоопределению личности. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http://elib.altstu.ru/elib/books/Files/pa2005_03/pdf/099Buh.pdf

78. Бурдье П. Структура, габитус, Практика // Журнал социологии и социальной антропологии. 1998. Том 1, выпуск 2. - С. 34-42.

79. Бурдье П. Практический смысл. СПб.: Алетейя, 2001. - 562 с.

Бурдье П. Социальное пространство: поля и практики. - М.: 2014. «Алетейя», Институт экспериментальной социологии. - 576 с.

80. Бустром Р. Развитие творческого и критического мышления / Р. Бустром. -М.: Изд-во «ИОО», 2000. - 354 с.

81. Бутенко А.В. Критическое мышление: метод, теория, практика: Учебно-методическое пособие / А. В. Бутенко, Е. А. Ходос. - Красноярск, 2001. - 326 с.

82. Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб. - метод. пособие. М.: Мирос, 2002. - 176 с.

83. Буякас Т.М. Проблема и психотехника самоопределения личности //

Вопросы психологии. - 2002.- № 2. - С. 28-39.

84. Буянова О. Консалтинг в Российской Федерации / О. Буянова, И. Жилин // Маркетинг. - 2002. - № 2 (63). - С. 82-87.

85. Бьюдженталь Дж. Наука быть живым: Диалоги между терапевтами и пациентами в гуманистической психотерапии. - М.: Независимая фирма «Класс», 1998. - 326 с.

86. Вальденфельс Б. Повседневность как плавительный тигль рациональности // СОЦИО-ЛОГОС /Сост., общ. ред. и предисл. В.В. Виноградова, А.Ф. Филиппова. М.: Прогресс, 1991. - С.39 - 50.

87. Вальденфельс Б. Своя культура и чужая культура. Парадокс науки о «Чужом». // Логос. 1994. - №6. - С.77-95.

88. Вальченко С.А. Духовность личности: сущность, структура и уровни развития // Известия Гомельского государственного университета имени Ф.Скорины. 2014, № 5 (86). - С. 5-10.

89. Ванакова Г.В. Жизнестойкость как социальная и психологическая проблема личности / Г.В. Ванакова // Среднее профессиональное образование. - 2013. - № 11. - С. 46-49.

90. Василенко И.А. Диалог цивилизаций: социокультурные проблемы политического партнерства / И.А. Василенко. - М.: Эдиториал УРСС, 1999. -243 с.

91. Васильев Г.А. Управленческое консультирование: учеб. пособие / Г.А. Васильев, Е. М. Деева. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 255 с.

Васильев Г. А., Деева Е.М., Управленческое консультирование, М., «ЮНИТИ-ДАНА», 2004. - 323 с.

92. Васильев И.А. Роль интеллектуальных эмоций в регуляции мыслительной деятельности // Психологический журнал. 1998. Т. 19, № 4. - с. 34-42.

93. Васильев Л.Г. Три парадигмы понимания: анализ литературы вопроса [Электронный ресурс]. URL: http: //newasp.omskreg.ru/ intellect /f54.htm

94. Василюк Ф.Е. Уровни построения переживания и методы психической помощи // Вопросы психологии. 1988. № 5. - С. 27-37.

95. Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. - М.: Смысл, МГПУ, 2003. - 240 с.

96. Вахштайн В.С. Драматургическая теория Ирвинга Гофмана: два прочтения // Социологическое обозрение Том 3. № 4. 2003. - С. 104- 135.

97. Введение в профессию «психолог»: Учеб. пособие / В. И. Бачков, И. Б. Гриншпун Н. С. Пряжников; Под ред. И. Б. Гриншпуна. — 3-е изд., стер. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. — 464 с.

98. Вебер М. Хозяйство и общество / Пер. с нем. под научн. ред. Л. Г. Ионина. — М.: Изд-во ГУ-ВШЭ, 2010. - 435 с.

99. Вебер М. Избранные произведения. - М.: 1990. - 808 с.

100. Везломцева Е. Консалтинг как поиск своего места на рынке / Е. Везломцева // Управление персоналом. - 2002. - № 10(75). - С. 48-49.

101. Векслер С.И. Обнаружение и опровержение ошибок как средство развития критичности мышления [Текст] / С.И. Векслер // Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - М.: 1970. - С. 8-21.

102. Вилюнас В.К. Психология эмоций: СПб.: Питер, 2004. - 324 с.

103. Власова Ж.И. Оценка конкурентоспособности международных и российских консалтинговых компаний. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. к. экон. н.: - СПб., 2006. - 25 с.

104. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. - СПб.: Питер, 2009. - С. 289-290. - 336 с.

105. Возьмитель А.А., Осадчая Г.И. Образ жизни: теоретико-методологические основы анализа Социологические исследования, 2009. № 8. - C. 58-65.

106. Волков В.В. О концепции практик в социальных науках. [электронный ресурс] - Режим доступа URL:

http://ecsocman.hse.ru/data/234/149/1217/002.VOLKOV.pdf

107. Воронова Н.Г. Теория персонализации и лингвистическая персонология // Scitnce Time. Вып. № 9(9), 2014. - С. 56-64.

108. Вульфов Б.З. Рефлексия: учить, управляя / Б.З. Вульфов // Мир

образования. - 1997. - № 1. - С. 63-64.

109. Викторов Л.Г. Диалоговая культура М.М.Бахтина - В.С.Библера // [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http: //res. krasu.ru/paradigma/1 /6. htm

110. Воробьёв Ю.Л. Коммуникативный диалог общества и власти: Монография. — Иркутск: ИГУ, - 2007. — 260 с.

111. Выготский Л.С. Психология и учение о локализации психических функций // Первый Всеукраинский съезд невропатологов и психиатров. Тезисы докладов. Харьков, 1934. - С. 34-41. Тезисы докл. представлены на I Укр. съезд по психоневрологии; То же // Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. - С. 384-396.

112. Выгодский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 1. - С. 168-174.

113. Выгодский Л.С. Проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 1995. - С. 419425.

114. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: АПН РСФСР, 1960. - 484 с.

115. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: АПН РСФСР, 1960. - 484 с.

116. Гавра Д.П. Социальные институты [Электронный ресурс] / Д. П. Гавра. -[электронный ресурс] - Режим доступа URL: Режим доступа: http://www.xserver.ru/user/sozin/

117. Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы / Ред.-сост. А.Н.Тубельский, А.О. Зверев. - М.: 2002. - 376 с.

118. Гусельцева М.С. Постнеклассическая рациональность в культурной психологии // Психологический журнал. 2005, том 26, №6. - С. 5-15.

119. Галажинский Э.В. Системная детерминация самореализации личности. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. д. психол. н.: Томск, 2002. - 46 с.

120. Гасилин В.Н. Система ценностей и идентификация человека // Человек в современных философских концепциях. - Волгоград. 2004. Том 2. - С. 56-64.

121. Гегель Г.В.Ф. Феноменология духа. Философия истории. - М.: Эксмо, 2007.

- 880 с.

122. Гендерные исследования: феминистская методология в социальных науках. Харьков: ХЦГИ, 1998. - 439 с.

123. Гендерный подход в антропологических дисциплинах. С.-Пб: Алтейя, 2001.

- 243 с.

124. Гибсон Дж.Л. Организации: поведение, структура, процессы // Дж. Л. Гибсон, Д. М. Иванцевич, Д. Х. Доннелли - мл.; изд. - М.: ИНФРА-М, 2000. -XXVI, - 662 с.

125. Гидденс Э. Новые правила социологического метода / Пер. с англ. С. П. Баньковской // Теоретическая социология: Антология: В 2 ч. / Пер. с англ., фр., нем., ит. Сост. и общ. ред. С. П. Баньковской. — М.: Книжный дом «Университет», 2002. — Ч. 2. - С. 45-112.

126. Гидденс Э. Устроение общества: Очерки теории структурации. - М.: 2003. -528 с.

127. Гинзбург М.Р. К проблеме мотивации компонентов интеллектуальной активности // Вопросы психологии, 1976, № 4. - С. 45-57.

128. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http //www.bim-bad.ru/biblioteka/article full.php? 1547

129. Гиртц К. Насыщенное описание: о природе понимания в культурной антропологии // Антология исследований культуры. Т.1. С.-Пб: Университетская книга, 1997. - С.174-196.

130. Глейтман Г. Основы психологии. Пер. с англ. - М.: Изд-во «Речь», 2001. -1246 с.

131. Глотов М.В. Социальный институт: определение, строение, классификация / М. Глотов В. Социол. исслед. - 2003. - № 10. - С. 40-53.

132. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. - М.: МГУ, 1987. -175 с.

133. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное

самоопределение молодежи.- Киев, 1988. - 156 с.

134. Голубева Н.М. Рефлексия как адаптивный ресурс личности. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http://teoria-practica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2015/14/psychology/golubeva.pdf

135. Голышева З.В. Динамика смысложизненных ориентаций (лонгитюдное исследование). // Психологические проблемы смысла жизни - Материалы XIV симпозиума. - Москва, 2009. - с. 67-79.

136. Гончаров В.И. Основные проблемы межкультурной коммуникации и кросскультурной лингвистики //

http: //philology.knu.ua/php/4/7/Studia_Linguistica_4/439_447.pdf

137. Гончаров М. Консалтинг в антикризисном управлении (теория и практика) / М. Гончаров. - М.: Экономика, 2005. - 245 с.

138. Гордеева Т.О. Теория самодетерминации: настоящее и будущее. Часть 1: Проблемы развития теории [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2010. N 4(12). [электронный ресурс] -Режим доступа URL: http://psystudy.ru 1

139. Гордиенко Е.В. Представления личности об отношении к ней других людей. Автореф. дисс. к. психол. н.: М.: 2000 - 26 с.

140. Городяненко В. Историография социологии: рефлексивная социология или отрасль знания? // Социология: теория, методы, маркетинг. 2001. № 2. - С. 170181.

141. Горошко Е. Пол, гендер, язык // Женщина. Гендер. Культура. М.: МЦГИ, 1999. - С. 98-110.

142. Горшков М. К. Российское общество в условиях трансформации (соц. анализ). - М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2000. - 476 с.

143. Горшков М.К. Россия трансформирующаяся: Ежегодник - 2011 / Отв. ред. академик РАН М.К.Горшков. - Вып. 10. СПб. Институт Социологии РАН, Нестор-История, 2011. - 564 с.

144. Горянова Е.Г. Способность к принятию оптимальных управленческих

решений как базовая составляющая управленческих способностей // Вектор науки Тольятинского государственного университета. 2013. Вып. 2(24). - С. 4554.

145. Гоулднер А. Наступающий кризис западной социологии. — СПб.: Наука, 2003. - 575 с.

146. Гофман И. Анализ фреймов: эссе об организации повседневного опыта / под ред. Г.С.Батыгина, Л.А.Козловой. - М.: Институт социологии РАН, 2003. -752 с.

147. Гофман И. Укоренение деятельности в окружающем мире // Социологическое обозрение. 2002. Т 2. № 2. - С. 14-52.

148. Гофман И. Формула внешнего выражения роли // Социологический журнал. 2001. №3. - С. 45-63.

149. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни / Пер. с англ. и вступ. статья А.Д. Ковалева. М.: Канон-Пресс-Ц, Кучково поле, 2000. - 223 с.

150. Гоцева Ю.А. Особенности самопредъявления подростков в семейной, учебной и дружеской сферах общения. Автореф. дисс. к. психол. н.: Ростов-на-Дону, 2008. - 27 с.

151. Грабельских Т.И., Толстикова А.В. Консалтинг в России: от истории до инновационных практик. Монография. - Иркутск, Изд-во ИГУ, 2012. - 223 с.

152. Граус Ф. Менталитет в средневековье. История ментальностей и историческая антропология. Зарубежн. иследования в обзорах и рефератах. -М.: РГГУ, 1996. - 335 с.

153. Грачев А.А. Модель жизненных ориентаций человека и формирование гуманистических технологий // Проблемы человека и его воспитание: философский аспект. Курган: КГПИ, 1993. - С. 25-34.

154. Грачев А.А. Жизненные ориентации как детерминанты жизнедеятельности // Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1999. - С. 34-47.

155. Грачев А.А. Терминальный образ в регуляции поведения человека // Психологические проблемы самореализации личности. СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 2000. - С.75-86.

156. Грачев А.А. Прикладная психология и организационное проектирование // Национальный психологический журнал. Ноябрь, 2006. - С.69-78.

157. Гребенщикова Е.Г. Трансдисциплинарная парадигма: наука-инновации-общество. - М.: «Либроком», 2011. - С. - 34-43.

158. Григоренко Д.Л. Самоопределение личности как междисциплинарная проблема // Человек и образование, 2008, № 2 (15). - С.89-94.

159. Громыко Ю.В. Мыследеятельность: курс лекций в трех книгах / Ю.В. Громыко. - М. Пушкинский институт, 2005. - 325 с.

160. Грызова УИ. Социальные технологии: информационно-коммуникативная технология // Интеллект. Инновации. Инвестиции. 2012. № 3. - С. 80-83.

161. Губман Б.Л. Западная философия культуры ХХ века / Б.Л. Губман. - Тверь: ЛЕАН, 1997. - 287 с.

162. Гудзенко А.И. Русский менталитет. М.: ПАИМС, 2001. - 240 с.

163. Гуревич П.С. Проблема целостности человека. - М.: ИФ РАН, 2004. - С. 148. - 343 с.

164. Гуссерль Э. Избранные работы. - М.: Изд-во «Территория будущего», 2005. - 464 с.

165. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М.: Академический Проект, 2000. — 184 с.

166. Давыдов В.В. Деятельностная теория мышления / В. В. Давыдов. — М.: Научный мир, 2005. — 240 с.

167. Давыдова Г.И. Методы рефлексивно-диалогического развития мышления и личности // Рефлексивные процессы и управление (7-9 окт. 2003 г.): Тез. 4-го Междунар. симп. - М.: 2003. - С. 33-36.

168. Декарт Р. Беседа с Бурманом // Сочинения: в 2 т. М., 1994. Т. 2.

169. Делас Н.И., Касьянов В.А., Негауссово распределение как свойство сложных систем, организованных по типу ценозов,- 2013. [Электронный ресурс]: URL: http://cyberleninka.ru/article/n/negaussovo-raspredelenie-kak-svoystvo-slozhnyh-sistem-organizovannyh-po-tipu-tsenozov#ixzz347cMToCn;

170. Деревянко П.М. Оценка проектов в условиях неопределенности.

[электронный ресурс] - Режим доступа URL: http://www.

cfin/finanalysis/invest/fuzzy analysis.shtml

171. Деркачева О.Е. Автономия и самодетерминация в психологии мотивации: теория Э.Деси и Р.Райана. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http://www.psychologos.ru/articles/view/avtonomiya_i_samodeterminaciya_v_psihol ogii_motivacii_dvoe_zn_teoriya_e._desi_i_r._rayana/-1

172. Дерманова И.Б., Коростылева Л.А. Некоторые аспекты феномена самореализации // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Крылова, Л.А. Коростылевой. СПб., 1997. - С. 76-91.

173. Дерябин М.Д. Самореференция социальной реальности в социальном дискурсе Вестник Удмуртского университета Социология и философия 2006. № 3. - С. 67-78.

174. Джеймс У Введение в философию / Общ. ред., послесл. и примеч. А.Ф. Грязнова. — М.: Республика, 2000. - 318 с.

175. Диагностика здоровья. Психологический практикум / Под ред. Г.С.Никифорова. - СПб.: Речь, 2007. - 960 с.

176. Диагностика и развитие управленческого потенциала руководителя органа внутренних дел: учебно — методическое пособие / под общей редакцией В. Л. Кубышко. — М.: ЦОКР МВД России, 2006. — 320 с.

177. Дидковская Я.В. Профессиональное самоопределение студенчества: современные проблемы. Автореф. дисс. к. социол. н.: Екатеринбург, 2000. - 25 с.

178. Дорошенко М.Е. Интеллектуальные услуги в России / под рук. М. Е. Дорошенко. - М.: ГУ-ВШЭ, 2010. - 327 с.

179. Дридзе Т.М. Две новые парадигмы для социального познания и социальной практики // Социальная коммуникация и социальное управление в экоантропоцентрической и семиосоциопсихологической парадигмах. Книга 1. -М.: ИС РАН, 2000. - С. 5-42.

180. Дробижева Л.М. (отв. ред.) Ценности и символы национального самосознания в условиях изменяющегося общества. - М.: Институт этнологии

и антропологии Российской Академии Наук, 1994. - 236 с.

181. Друкер П. Эффективное управление. Экономические задачи и оптимальное решения: пер. с англ. / П. Друкер. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. - 288 с.

182. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология. - М.: Академия, 20003. - 464 с.

183. Духновский С.В. Субъективная оценка межличностных отношений. Руководство по применению. СПб.: ООО Издательство «Речь», 2006. - 54 с. Духновский С.В. Диагностика межличностных отношений. СПб.: Речь, 2010. -112 с.

184. Духновский С.В., Куликов Л.В. Социально-психологическая дистанция в межличностных отношениях: факторы и регуляция // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Сер. 12. 2009. - С. 14 - 20.

185. Дьюи Дж. Общество и его проблемы / Пер. с англ. И.И.Мюрберг, А.Б.Толстова, Е.Н.Косиловой. — М.: Идея-Пресс, 2002. - 347 с.

186. Дюбенок Ю.Л. Духовный капитал. Самосозидание вполне человека. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http://sites.gogle.com/site/svobodnyfilosof/home

187. Дюркгейм Э. Социология. Её предмет, метод, предназначение / Пер. с фр., составление, послесловие и примечания А. Б. Гофмана. — М.: Канон, 1995. -352 с.

188. Дюркгейм Э. Представления индивидуальные и представления коллективные // Социология. Ее предмет, метод, предназначение. - М.: 1995. -С. 208-243.

189. Егорычева И.Д. Самореализация как деятельность (к постановке проблемы) / [Текст ] / И.Д.Егорычева // Мир психологии. - 2005. № 3. - С. 1132.

190. Емельянова Т.П. Коллективная память с позиций конструкционизма // Междисциплинарные исследования памяти. - М.: Институт психологии РАН, 2009. - С. 17-32.

191. Епимахин Ю.В. - Взаимосвязь смысложизненных ориентаций и личностной рефлексии. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: кйр://рп^1и.гиа.

192. Жаров С.Н. Культура и коллективное бессознательное: концепция Юнга // Культуроведение. Уч. пос. / Отв. редактор А.А.Радугин. - М.: ЦЕНТР, 2001. - С. 37-47.

193. Ждан А.Н. История психологии. Период открытого кризиса (10-е - 30-е гг.): Тексты / Под ред. Гальперина П.Я.; 2-е изд. - М: Изд-во Моск. ун-та, 1992. - 364 с.

194. Женщина. Гендер. Культура. М.: МЦГИ, 1999. - 312 с.

195. Журавлев А.Л. Социально-психологическая зрелость: обоснование понятия // Психологический журн. 2007. Т. 28, № 2. - С. 44-55.

196. Журавлев А.Л. Социально-психологическое пространство самоопределяющегося субъекта: понимание, характеристики, виды / А. Л. Журавлев, А. Б. Купрейченко // Вестник Российского университета дружбы народов. — 2007. — № 2. — С. 7-13.

197. Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Социально-психологическое пространство самоопределяющегося субъекта: понимание, характеристики, виды // Вестник практической психологии образования. - 2007 - № 2 (11). - С. 511.

198. Жучкова С.М. Смысложизненные ориентации как субъективные составляющие смысла жизни // Актуальные вопросы педагогики и психологии: материалы международной заочной научно-практической конференции. - М.: 2011. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http://sibac.info/13182

199. Заборовская С. В. Социально-философская структура обыденного дискурса как порождающего начала виртуального общения // Вестник НТУ «ХПИ». -Серия Философия. - № 11. - 2008. - С.44-54.

200. Загашев И.О. Критическое мышление: технология развития / И. О. Загашев, С. И. Заир-Бек. - СПб.: Изд-во Альянс «Дельта», 2003. - 387 с.

201. Зараковский Г.М., Степанова Г.Б. Психологический потенциал индивида и

популяции. // Человек. №3. -1998. - С. 50-59.

202. Заславская Т.И. Современное российское общество: проблемы и перспективы / Т. И. Заславская // Общественные науки и современность. - 2004.

- № 6. - С. 5-18.

203. Зейгарник Б. В. Патопсихология. М.: Издательство Московского университета, 1986. - 324 с.

204. Зейгарник Б.В. Патопсихология [Текст] / Б.В. Зейгарник, А.С. Спиваковский. М.: Апрель-Пресс; Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 576 с.

205. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. - М.: 1980. - 157 с.

206. Зильберман М. Консалтинг: методы и технологии: пер. с англ. / М. Зильберман. - СПб. : Питер, 2006. - 432 с.

207. Зинченко Е.В. Вынужденное самораскрытие личности в рамках различных видов отношений // Актуальные вопросы теории и практики психологии отношений: материалы Всерос. науч.-практ. конф. Екатеринбург, 2010. - С. С. 92 - 96.

208. Зинченко Е.В. Самораскрытие и его обусловленность социально-психологическими и личностными факторами. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. к. психол. н.: Ростов н /Д, 2000. - 23 с.

209. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. М.: ИП РАН, 1994. - 235 с. Зуев К.А., Кротков Е.А. Рациональность. Дискурсный подход. - М.: РАГС, 2010.

- 178 с.

210. Иванкина Л.И. Интеллектуальная зрелость как фактор реализации социальной субъектности // Теория и практика общественного развития. 2014, № 4. - С. 14-17.

211. Иванов В.Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления. - М.: Экономика, 2010. - 372 с.

212. Иванова В.С. Приспособиться - значит выжить // Человек и труд. - 1996. -№ 10. - С. 68-70.

213. Иванова В.С. Проблема жизненного самоопределения в контексте

повседневных практик. Автореф. дисс. к. филос. н.: Томск, 2003. - 26 с.

214. Иванова В.С. Проблема жизненного самоопределения в контексте повседневных практик. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. к. филос. н.: Томск, 2003. - 26 с.

215. Иванова В.С. Приспособиться - значит выжить // Человек и труд. - 1996. -№ 10. - С. 68-70.

216. Иванова Н.Я. Смысл жизни личности как ее практический способ бытия. Вологда, 1984. Деп. в ИНИОН АН СССР. № 17012.

217. Ивин А.А. Аксиология. - М.: В.Ш., 2006. - 390 с.

218. Ивунина Е.Е. О различных подходах к понятию «критическое мышление» // Молодой ученый. — 2009. — №11. — С. 170-174.

219. Инговатов В.Ю. Смысл человеческого существования. Барнаул: Алт. гос. техн. ун-т., 2000. - 155 с.

220. Красиков В.И. Синдром существования. Томск, 2002. - 256 с.

221. Ильин В.В. Аксиология. — М.: Изд-во МГУ, 2005. - 216 с.

222. Инновационное развитие - основа модернизации экономики России : нац. докл. - М.: ИМЭМО РАН, ГУ-ВШЭ, 2008. - 168 с.

223. Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / М. Е. Белокурова [и др.]. - М.: Класс, 2002. - 419 с.

224. Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: Логос, 1996. - 315 с.

225. Кадария Ф.Д. Консалтинг в управлении основными сферами жизнедеятельности современного российского общества. - Ростов-на-Дону.: Изд-во СКНЦ ВШ, 2002. - 221 с.

226. Кадария Ф.Д. Социальный консалтинг в управлении основными сферами жизнедеятельности современного российского общества. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. д. социол. н.: Ростов-на-Дону, 2004. - 46 с.

227. Каузометрия в исследованиях психологического времени и жизненного пути личности: прошлое, настоящее, будущее [Текст] / Под ред. Р.А.Ахмерова, Е.И.Головахи, Е.Г.Злобиной, А.А.Кроника, Д.А.Леонтьева. - К.: Изд-во Института социологии НАН Украины, 2008. - 104 с.

228. Камю А. Избранное: Сборник / Сост. и предисл. С.Великовского. - М.: Радуга, 1988. - 464 с.

229. Каган М.С. Философская теория ценностей. СПб., Петрополис, 1997. - 205 с.

230. Каган С.О. О духовном: опыт категориального анализа // Вопросы философии, 1985. № 9. - С. 93-95.

231. Калашникова С.А. Личностные ресурсы как интегральная характеристика личности // Молодой ученый. — 2011. — №8. Т.2. — С. 84-87.

232. Кананчук Л.А. Саногенная рефлексия как фактор адаптации студентов в полиэтнической среде ВУЗа. Автореф. дисс. на соиск.уч.ст.к.психол. н.: М.: 2010. - 25 с.

233. Канке В. А. Философия экономической науки, учеб. Пособие. — М.: ИНФРА-М, 2007.

234. Кант И. Соч. в 6 томах. Том 4, ч. 1. - М.: Мысль, 1965. - 544 с.

235. Каргаполова Ю. В. Теоретический анализ основных подходов к определению понятия «социальная активность» // Молодой ученый. — 2014. — №21. — С. 575-577.

236. Карпов А.В. Пихологический анализ трудовой деятельности. - Ярославль, 1988. - 298 с.

237. Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики // Психологический журнал. 2003. Т. 24, № 5. - С. 45-57.

238. Карпов А.В. Психология менеджмента: Учеб. пособие. - М.: Гардарики, 2005. - 584 с.

239. Карпов А.В. Рефлексивность как детерминанта процессуальных и результативных параметров деятельности // Вестник Балтийской педагогической академии. Вып. 59, 2005. - С. 8-15.

240. Карпов А.В., Пономарева В.В. Психология рефлексивных механизмов управления. - М.: ИП РАН, 2000. - 423 с.

241. Касавин И. Т., Сокулер 3. А. Рациональность в познании и практике. Критический очерк. — М.: 1989. - 267 с.

242. Каунова Н.Г. Исследование смысложизненных ориентаций и значимости смысла жизни современной молодежи (на материале Молдовы). Авторф. лисс. на соиск. уч. ст. к. психол. н.: М.: 2006. - 25 с.

243. Келасьев В.Н. Проблема самореализации человека в современных условиях / Социология и социальная антропология. Межвуз.сб., Под.ред. В.Д. Виноградова, В.В. Козловского, С-Пб.: Алетейя, 1997. - С.74-84.

244. Келли Дж. Теория личности. Психология личностных конструктов. - Спб., Речь, 2000. - 249 с.

245. Келли Дж. Психотерапия конструктивного альтернативизма: психология личностной модели // Техники консультирования и психотерапии / Сост.: УС. Сахакиан. - М.: «Апрель-пресс»; «Эксмо-пресс», 2000. - С. 389-413.

246. Кетхудов Р.Г. Проблема долженствования. - Тбилиси. Офис-Пресс, 1998. -120 с.

247. Кетько С.М., Пакулина С.А., Поминов А.В. Единство рефлексии, мотивации и адаптации в сознании личности: Коллективная монография. - М.: 2005. - 231 с.

248. Киппинг М. Управленческое консультирование. Индустрия знаний, символический капитал или новая мода: пер. с англ. / М. Киппинг, Л. Энгвелл. -Х.: Гуманит. центр, 2008. - 416 с.

249. Киященко Л.П. Опыт философии трансдисциплинарности: (казус «биоэтика») // Вопросы философии. — 2005. — № 8.- С. 105—117.

250. Климов С.М. Интеллектуальные ресурсы организации / С. М. Климов. -СПб.: ИВЭСП, «Знание», 2000. - 168 с.

251. Клустер Д. Что такое критическое мышление? // Перемена: Международный журнал о развитии мышления через чтение и письмо. - 2001. -№4. - С. 36-40.

252. Князева Е.Н. Трансдисциплинарные стратегии исследования // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin), № 10 (112), 2011. — С.193-201.

253. Кобылко Н.А. Мифологема как ключевое понятие мифокритики: современные подходы // Современная филология: материалы III междунар.

науч. конф. — Уфа, 2014. — С. 4-6.

254. Ковалев А.Д. Социальная драматургия» Ирвина Гофмана в контексте истории социологической мысли (к вопросу об американской версии социологического номинализма) // Новое и старое в теоретической социологии (Книга 2) / Под ред. Ю.Н. Давыдова. - М.: Изд-во Института социологии РАН, 2001. - Кн. 2. - С. 22-42.

255. Ковалев Б.П., Кондратьева С.В., Семчук Л.А. Психология школьного конфликта: социально-перцептивные и рефлексивные аспекты. - Гродно: ГрГУ, им. Я. Купалы, 2001. - 171 с.

256. Ковшов Е.М. Социальная рефлексия. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. д. филос. н.: Саратов, 1999. - 25 с.

257. Козлова Н.Н. Горизонты повседневности советской эпохи. Голоса из хора. -М.: Наука, 1996. - 215 с.

258. Козлова Н.Н. Упрощение знак эпохи? // Социологические исследования. -1990. - № 7. - С.11-20.

259. Колодий Н.А. Социальная антропология. - Томск: Изд-во ТПУ, 2009. - 74 с.

260. Кон И.С. Дружба. Этико-психологический очерк. М.: Политиздат, 1989. -80 с.

261. Кондорсе Ж.А. Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума. - М.: 1936. - 474 с.

263. Консалтинговые услуги в условиях реформирования экономики России / М. И. Кныша [и др.]. - СПБ.: Дмитрий Буланин, 2003. - 192 с.

263. Конт О. Общий обзор позитивизма / Перевод с французского И. А. Шапиро. Под ред. Э. Л. Радлова. — Изд. 2-е. — М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. - 468 с.

264. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Проект / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков // Вестник образования. - 2009. - № 9. - С. 14-23.

265. Конюхова Т.В., Конюхова Е.Т. Жизнестойкость личности как особый паттерн установок освоения социокультурного пространства // Известия

Томского политехнического университета, 2013, № 6, том. 322. - С. 110-114.

266. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. -СПб.: Питер, 2007. - 376 с.

267. Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения. СПб.: Изд-во СПб. Ун-та, 2000. - 265 с.

268. Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2000. - 327 с.

269. Крайнова Ю.Н. Саногенная рефлексия в структуре эмоциональной компетентности будущих педагогов. Автореф. дисс. на соиск.уч.ст.к.психол. н.: М.: 2010. - 24 с.

270. Красных В.В. «Свой» среди «чужих»: миф или реальность? / В.В. Красных. - М: Гнозис, 2003. - 254 с.

271. Кроник А.А. Life-line и другие новые методы в психологии жизненного пути. - М.: 1993.;

272. Крушанов А.А. О трансдисциплинарном понимании целенаправленности // Вестник Российского философского общества. № 4. 2012. — С. 111-119.

273. Крысин Л.П. Речевое общение и социальные роли говорящих / Л.П. Крысин // Социально-лингвистические исследования. - М.: Наука, 1976. - С. 42-52.

274. Куевда И.А. «Сознательное» и «бессознательное» в философской антропологии. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. к.филос. н.: Краснодар, 2011. -25 с.

275. Кузнецова П.П. Основные технологии социальной работы. Учебное пособие. Владивосток. Изд-во ДВГТУ, 2002. - 92 с.

276. Кулешов Е.В. Репрезентация маскулинности в современной подростковой субкультуре (на материале полевых исследований в г. Тихвине) // Мифология и повседневность: гендерный подход в антропологических дисциплинах. С.-Пб.: Алетейя, 2001. - С. 260-271.

277. Кули Ч. Х. Человеческая природа и социальный порядок / пер. с англ. под ред. А. Б. Толстова. - М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. - 320

с.

278. Куликов Л.В. Психогигиена личности. - СПб., 2004. - 464 с.

279. Кулюткин Ю.Н. Рефлексивная регуляция мыслительных действий. - В кн.: Психологические исследования интеллектуальной деятельности. - М.: 1979. -354 с.

280. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых.— М.: Просвещение, 1985.— 305 с.

281. Кулюткин Ю.Н., Бездухов В.П. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя. - Самара: СамГПУ, 2002. - 400 с.

282. Курбатов В.И. Социальный диалог: концептуальный анализ // Гуманитарий Юга России. 2014, № 1. - С. 103-113.

283. Курбатова О. В. Развитие рынка консалтинговых услуг: учеб. пособие / О. В. Курбатова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 80 с.

284. Кьеркегор С. Философские крохи, или Крупицы мудрости / Пер. Д.А. Лунгиной. - М.: Институт философии, теологии и истории св. Фомы, 2009. -354 с.

285. Ладенко И. С. Социализация идей генетической логики и становление интеллектики. — Новосибирск, 1993. - 265 с.

286. Ладенко И.С., Семенов И.Н. Психология рефлексивных процессов. -Новосибирск, 1992. - 312 с.

287. Ладенко И.С., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Философские и психологические проблемы исследования рефлексии. — Новосибирск, 1989. -267 с.

288. Лаптева М.П. Язык историка и проблема понимания // Фигуры истории, или «общие места» историографии. СПб., 2005. - С. 66—71.

289. Латуха Е.А. Формы, механизмы и социальные пространства самоопределения личности. Автореф. дисс. к. филос. н.: Новосибирск, 1999. -26 с.

290. Лебон Г. Психология народов и масс. — М.: Академический проект, 2011. — 238 с.

Лебон Г. Мнение и толпа // Психология толп. — М.: Институт психологии РАН; Издательство КСП+, 1999. — 416 с.

291. Леви-Брюлъ Л. Первобытное мышление. - М.: 1930. - 339 с.

292. Лейбниц Г.В. Сочинения в ч томах. Том 1. Метафизика. Монадология. - М.: 1982.

293. Лекторский В.А. Философия в контексте культуры. - М.: 2009. - 452 с.

294. Лекторский В.А. Субъект в истории философии: проблемы и достижения // Методология и история психологии. 2010. Том 5. Выпуск 1. - С.4-21.; Степин В.С. Саморазвивающиеся системы и постнеклассическая рациональность // Вопросы философии 2003, № 8. - С. 5-17.

295. Лелеко В.Д. Пространство повседневности в Европейской культуре. СПб., Изд-во СПб госуниверситета культуры и искусства. 2002. - 328 с.

296. Леонов Н.И., Главатских М.М. Социально-психологическая зрелость личности: интегративный подход [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http://www.sgu.ru/sites/default/files/journal/izvestia/pdf/2014/07/11/1-2014_55.pdf

297. Леонтьев Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации. // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. Вып. 1 / под ред. Б.С.Братуся, Д.А.Леонтьева. М.: Смысл, 2002. - С. 56-65.

298. Леонтьев Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности / Д. А. Леонтьев. - Психологический журнал. -2000. - №1. - С. 15-25.

299. Леонтьев Д.А. Мировоззрение как миф и мировоззрение как деятельность // Менталитет и коммуникативная среда в транзитивном обществе / под ред. В.И. Кабрина и О.И. Муравьевой. - Томск: Томский государственный университет, 2004.- С. 11-29.

300. Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. - М.: 1997. - С. 56-73.

301. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, структура и динамика

смысловой реальности. — М.: Смысл, 1999. — 487 с.

302. Леонтьев Д.А. Аверина А.Ж. Феномен рефлексии в контексте проблемы саморегуляции // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2011. N 2(16) - С. 49.

303. Лефевр В. А. От психофизики к моделированию души // Вопросы философии. 1990. № 7. - С. 44-53.

304. Лефевр В.А. Формула человека. - М.: 1991; Лефевр В.А. Алгебра совести. - М.: «Когито-центр», 2003. - 426 с.

305. Лефевр В.А.Рефлексия [Сборник]. - М.: «Когито-центр», 2003. - 496 с.

306. Липпит Г. Консалтинговый процесс в действии: практ. пособие для консультантов и бизнес-тренеров: пер. с англ. / Г. Липпит, Р. Липпит. - СПб. : Питер, 2007. - 208 с.

307. Личностная и профессиональная рефлексия: психологический практикум / сост. Г.С. Пьянкова; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. - Красноярск, 2012. - 125 с.

308. Логвиненко М. В. Состояние современного рынка консалтинговых услуг / М. В. Логвиненко // Управление персоналом. - 2004. - № 3(91). - С. 61-65.

309. Локк Дж. Избранные философские произведения. М., 1960. Т. 1.

310. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Издательство: Москва. Издательство «Наука», 1984. - 226 с.

311. Луков В.А. Диалог культурных тезаурусов // zpu-journal.ru > е-zpu/2008/9/Lukov_Dialogue/

312. Лукьянов О.В. Самоидентичность как условие устойчивости человека в меняющемся мире. Автореф. дисс. на соиск. уч.ст.д.психол.н.: - М.: 2009. - 46 с.

313. Луман Н. Невероятные коммуникации // Проблемы теоретической социологии. - Спб., 2000. - 433 с.

314. Лушпаева Е.В. Развитие рефлексии в общении средствами социально-психологического тренинга. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. к. психол. н.: М.: 1989. - 23 с.

315. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и

прогнозирование в экстремальных условиях. // Психологический журнал. -2001. - Т.22. - №1. - С. 16-24.

316. Маленко С.А., Некита А.Г. Социальная рефлексия как способ бессознательной адаптации индивида // Успехи современного естествознания. -2004. - № 7 - 78-79 с.

317. Мангейм К. Диагноз нашего времени / Пер. с нем. Отв. ред и сост. Я.М.Бергер. - М.: Юрист, 1994. - 700 с.

318. Мандрикова Е.Ю. Теория самодетерминации в организационном контексте: обзор зарубежных исследований. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: https://yandex.ru/ search/?text=%D0%BC%D0B8%D 1 %8F&lr=3 9

319. Мандрикова Е. Ю. Личностный потенциал в организационном контексте // Личностный потенциал. Структура и диагностика / под редакцией Д. А. Леонтьева. — М.: Смысл, 2011. — С. 453-476.

320. Манеров В.Х., Посохова С.Н., Королева Н.Н. Смысловые образования в субъективной картине жизненного пути личности // Известия Российского государственного педагогического университате им. А.И.Герцена, 2003, № 6. Том 3. - С. - 44-51.

321. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития: учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / В.Г. Маралов. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2004. - 256 с.

322. Марача В.Г. Консалтинг как институциональный механизм развития и сфера практического знания об организации. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http://www.ngpc.ru/text/ maracha.htm

323. Маркова А.К. Потребность в мотивации учения. Кн. для учителя / А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. — М.: Просвещение, 1990. — 192 с.

324. Маркузе Г. Одномерный человек: исследование идеологии развитого индустриального общества. М.: REFL - book, 1994. - 340 с.

325. Марсубян А. Американская философия. Введение. - М.: Идея-Пресс, 2008. - 576 с.

326. Матвеева В.В. Социальные технологии. - М.: РГОСТУПС, 2009. - 410 с.

327. Матронина Л. Диалог как форма философского дискурса: новые возможности. [Электронный ресурс]. URL: atheismru.narod.ru > humanism/j ournal/3 0/

328. Матуран Х. Биология познания // Язык и интеллект. - М.: Прогресс, 1995. -С. 95-142.

329. Матронина Л. Диалог как форма философского дискурса: новые возможности. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: atheismru.narod.ru > humanism/j ournal/3 0/

330. Маурина Г.Л. Диалог как социокультурный феномен и специфический социальный процесс. Дисс. к. социол. н.: - Н. Новгород, 2001 - 179 с.

331. Межличностная коммуникация: теория и жизнь / О.И. Матьяш, В.М.Погольша, Н.В. Казаринова, С. Биби, Ж.В. Зарицкая. Под науч. ред. О.И. Матьяш. - СПб.: Речь, 2011. - 560 с.

332. Менталитет как групповое сознание / Г.В.Акопов, Л.В.Давыдкина, Т.В.Семенова. Учебное пособие. - Самара: ПГСГА, 2015. - 76 с.

333. Меньшиков Г. П. Духовная реальность человека. Духовность и религиозность // Философские науки. 2000. № 3. - С. 115-119.

334. Мерзляков А.В. Пространство-время социального события // Толерантность и полусубъектная социальность. Материалы конференции. Екатеринбург, 18-19 апреля 2001 г. / Научн. ред. В.Е. Кемеров, Т.Х. Керимов, В. А. Лекторский. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2001. - С. 58-59.

335. Мид Дж. Г. Избранное: Сб. переводов / РАН. ИНИОН. Центр социал. научн.-информ. исследований. Отд. социологии и социал. психологии; Сост. и переводчик В. Г. Николаев. Отв. ред. Д. В. Ефременко. — М.: 2009. — 290 с.

336. Михайлов И.А. Макс Хоркхаймер. Становление Франкфуртской школы социальных исследований. — Ч.1, 1914—1939 гг. — М.: 2008. - С. 67-89.

337. Михайлов Ф.Т. Homo sapiens: Культура и натура его бытия // От философии жизни к философии культуры. СПб.: Алетейя, 2001. - С. 107 -136.

338. Михель Д.В. Воплощенный человек: западная культура, медицинский контроль и тело. Саратов: Научная книга, 2000. - 276 с.

339. Мокий В.С. Основы трансдисциплинарности. —М.: Эль-Фа, 2009. - 254 с.;

340. Мокий В.С. Методология трансдисциплинарности. — М.: АНОИТТ, 2011. —C. 3-4.

341. Мокий В.С. Трансдисциплинарная философия ноуменального мира. - М.: АНОИТТ, 2011. - 265 с.

342. Морозюк С. Н. Саногенная рефлексия как фактор оптимизации акцентуаций характера и повышения эффективности учебной деятельности. Автореф. дисс. на соиск.уч.ст.д.психол. н.: - М.: 2003. - 47 с.

343. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с.

344. Мудрагей Н.С. Рациональное и иррациональное — философская проблема (читая А.Шопенгауэра) // Вопросы философии, 1994, № 9. - С. 67-74.

345. Мудрик А.В. Социализация человека. - М.: 2004. - 278 с.

346. Муздыбаев К. Стратегия совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ // Журнал социологии и социальной антропологии. - Том

I. - 1998. - №2. - С. 100 - 109.

347. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений // Психологическая наука в СССР. М., Изд-во АПН РСФСР, 1960, т.

II. - С. 110 - 125.

348. Найт Ф., Притти Д.Дж. Философия риска, стоимость компаний и ее руководитель// Менеджмент, риски и кризис. 2009. - С. 11-19.

349. Нартова-Бочавер С.К. Человек суверенный: психологическое исследование субъекта в его бытии. - СПб.: Питер, 2008. -400 с.

350. Немировский В.Г., Невирко Д.Д., Гришаев C.B. Социология. Классические и пост-неклассические подходы к анализу социальной реальности: учеб. пособие. - М.: 2003. - 326 с.

351. Никитина А.В. Самомониторинг как одна из форм мониторинга общения. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http : //izvestia.vspu.ru/files/publics/79/18-22.pdf

352. Никифоров А.Л. Рациональность и свобода // Рациональность как предмет философского исследования. - М.: 1995. - С. 171-187.

353. Новиков А.И. Текст и его смысловые доминанты / под ред. Н. В. Васильевой, Н.М. Нестеровой, Н. П. Пешковой. - М.: 2007. - 224 с.

354. Огурцов А.П. Альтернативные модели анализа сознания: рефлексия и понимание // Проблемы рефлексии. Новосибириск., 1987. - С. 44-61.

355. Оксфордский толковый словарь по психологии / Под ред. А.Ребера. - М.: Изд-во «Вече», 2022. - 592 с.

356. Омаров Э.З. Особенности личной зрелости успешных и неуспешных предпринимателей. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. к. психол. н.: Тюмень, 1997. - 24 с.

357. Онипко А.А. Профессиональное самоопределение молодежи в условиях новой системы образования // Диалог культур: традиции и новации. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2010. — С.114 - 118.

358. Опросник Марлоу-Кроуна. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http: //www.psylist.net/praktikum/00388. htm

359. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 287 с.

360. Орлова Е. Консалтинг как метод диагностики предприятия / Е. Орлова // Бизнес Мост. - 2003. - № 5(47). - С. 40-41.

361. Орлова В.В. Социальная зрелость молодежи: соци- ально-психологический аспект // Междунар. журн. прикладных и фундаментальных исследований. 2009. № 5. - С. 124-125.

362. Орлова О.В. Автономия личности и автономия гражданского общества // Государство и право. 2006. № 1. - С. 67-71.

363. Осипов В.Г. Социология и социальное мифотворчество. - М.: Издательство «НОРМА», 2002. - 312 с.

364. Основные теории личности в зарубежной психологии. [электронный ресурс] - Режим доступа URL: http://www.psyworld.ru/for-students/cards/general-psychology/964-2010-11-09-14-33-51.html

365. Павлюченкова Н.В. Саногенная рефлексия как фактор развития эмоциональной компетентности. Автореф. дисс. на соиск.уч.ст.к.психол. н.: М.: 2008. - 26 с.

366. Панина С.В. Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся: учебник и практикум для академического бакалавриата / С. В. Панина, Т. А. Макаренко. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2014. — 312 с.

367. Панькина Е.В. К вопросу о соотношении поня- тий «психологическая зрелость» и «самоактуализация» в психологии личности // Вестн. Московского гос. гуманитарного ун-та им. М.А. Шолохова.Сер.: Педагогика и психология. 2010. № 4. - С. 26-30.