Институционализация малого предпринимательства в системе среднего профессионального образования (на примере Пензенской области) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат наук Макеев Николай Иванович

• Макеев Николай Иванович
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Макеев Николай Иванович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ИНСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИИ МАЛОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА В СИСТЕМЕ СПО

1. 1 Социологические концепции изучения системы СПО как социальной среды

для интеграции малого предпринимательства

1.2 Теоретические основы институционализации малых предприятий в системе

СПО

ГЛАВА 2. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ СОЗДАНИЯ МАЛЫХ

ПРЕДПРИЯТИЙ В СИСТЕМЕ СПО (НА ПРИМЕРЕ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ)

2.1 Объективные и субъективные факторы создания малых предприятий

в региональной системе СПО

2.2 Особенности институционализации малых предприятий в системе СПО

Пензенской области

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Институционализация малого предпринимательства в системе среднего профессионального образования (на примере Пензенской области)»

Актуальность темы исследования.

Уровень предпринимательской активности выступает важным показателем экономического благосостояния общества. Развитие предпринимательства способствует повышению уровня обеспечения необходимыми товарами и услугами, расширению возможностей для самореализации, росту занятости населения и формированию среднего класса как основы стабильности общества.

Процесс модернизации российского общества, происходящий в условиях обострения напряженности на международном уровне, перекрытия каналов обмена инновациями, ограничения доступа отечественного бизнеса к зарубежным рынкам и технологиям, выдвигает перед государством вопрос создания эффективной российской экономики. Поэтому государственная поддержка и развитие предпринимательства становятся приоритетными направлениями социальной и экономической политики.

Формирование малого предпринимательства, как важной составной части социального института бизнеса в России, приобретает все большее значение среди социальных процессов, поскольку способствует значительным изменениям в социальной структуре современного российского общества (в частности, становлению слоев среднего класса).

Малое предпринимательство развивается в рамках основных социальных институтов общества, в том числе в системе образования. И если в системе высшего образования накоплен определенный опыт сотрудничества с бизнесом1, то развитие малого предпринимательства на уровне среднего

1 Барангов А.Б., Эльзатаева Р.К. Малые инновационные предприятия в вузах РФ // Вестник Калмыцкого университета. 2012. № 3 (15). С. 97-101; Гешко О.А. Вуз как организация социального предпринимательства: возможности интеграции в инновационную экономику региона // Актуальные направления научных исследований: от теории к практике. 2015. № 4 (6). С. 259-260; Егоров Е.Е., Лебедева Т.Е. Студенческие объединения: предпринимательство в вузе // Мир науки. 2018. Т. 6. № 2. С. 20; Иванова А.В. Студенческое предпринимательство в Уральском государственном университете: условия развития и потенциал // Университетское управление: практика и анализ. 2010. № 3 (67). С. 21-26; Кайль Я.Я., Епинина В.С., Ламзин Р.М. Особенности организации предпринимательских структур в образовательных организациях высшего

профессионального образования только формируется и требует научного обеспечения.

Последние законодательные изменения в системе профессионального образования привели к тому, что образовательные организации НПО и СПО теперь составляют одну общую систему среднего профессионального образования (СПО)2, обладающую особыми институциональными признаками.

При этом надо выделить два особенно актуальных и новых направления исследования проблем малого предпринимательства.

Во-первых, представляет научный и практический интерес процесс развития малого предпринимательства в социально-институциональной системе СПО. Успешность этого процесса определяется многими факторами и, прежде всего, качеством организации учебной и профессиональной деятельности. В системе СПО получает развитие дуальное образование, сочетающее теоретическое обучение, практическую подготовку и выступающее базовой основой развития малого предпринимательства в образовательных организациях СПО.

Во-вторых, масштабы и направления развития малого предпринимательства определяются региональной спецификой. Именно на уровне региона (субъекта РФ) обеспечивается эффективное регулирование деятельности малых предприятий в системе СПО. Об этом свидетельствует практика регионов. Наглядным примером динамичности процессов, происходящих в образовательных организациях СПО, является опыт подготовки кадров в таких субъектах РФ, как Иркутская область, Московская область, Ростовская область, Свердловская область3.

образования на уровне региона // Экономика и предпринимательство. 2018. № 7 (96). С. 493-498; Плужник И.Л., Ильницкая Т.О., Луччи Ф. Предпринимателями рождаются или становятся? Эффективные академические модели обучения предпринимательству студентов вузов // Образование и наука. 2018. Т. 20. № 5. С. 56-78.

2 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-Ф3.

3 Официальный сайт Института педагогики и психологии профессионального образования Российской академии образования. Опыт обучения инновационному предпринимательству в учреждениях профессионального образования России: аналитический обзор: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: ЬЦр:/Лрррогао.ги/Ыех.рЬр?ор1юп=сот content&view=article&id= 123:2012-12-18-12-45-29&саШ=37:2012-12-18-12-43-09&Itemid= 10 (дата обращения 10.10.2018).

Актуальность темы исследования также обусловлена необходимостью подготовки компетентных выпускников, способных и готовых организовывать, руководить малыми предприятиями, что способствует снятию напряжения на региональном рынке труда и формированию одного из стабильных социальных слоев среднего класса - слоя представителей малого (и среднего) бизнеса.

Необходимо отметить, что для решения этих важных проблем требуются соответствующие условия, нужно методологическое и научное обоснование, целью которого выступают выявление институциональной сущности и признаков малого предпринимательства в системе СПО (и НПО), особенностей его социальных функций, механизмов и способов регулирования процесса институционализации с учетом региональных факторов.

Состояние научной разработанности проблемы.

Основные тенденции формирования социологических взглядов на процессы институционализации образования и предпринимательства отражены в трудах классиков социологии.

Так, Э. Дюркгейм предвидел будущий переход от фазы механической солидарности в развитии общества к более высокой фазе органической солидарности, при которой появляются предпосылки для возникновения новых социальных потребностей, определяющих необходимость в дальнейшей институционализации трудовой сферы жизнедеятельности общества.

По убеждению Л. Уорда, социальный прогресс может наступить только через всеобщее просвещение людей, самый надежный путь к прогрессу общества проходит только через знание, а социальная воля сможет выразиться только посредством всеобщего научного образования широких масс. Поэтому образование является самым важным видом человеческой деятельности, и именно оно позволит сформировать механизм сознательного контроля и явится фактором, влияющим на эффективное регулирование социальных отношений4.

Типология социальных действий М. Вебера позволяет понять, как

4 История социологии: В 3 кн.: / Под ред. проф. В.И. Добренькова. - Кн. 1: История социологии (XIX - первая половина XX века). - М.: ИНФРА-М, 2004. 592 с.

происходит переход от проявившихся социальных потребностей к организации деятельности таким образом, что она приобретает институциональные формы.

Интерес представляет теория, разработанная Д. Мак-Клелландом, согласно которой тому или иному скачку инновационного социально -экономического развития предшествует распространение «мотивации достижений», которая незаменима для предпринимательской деятельности.

Можно выделить несколько этапов развития исследовательского фокуса процесса институционализации начального и среднего профессионального образования в обществе:

1. Основные направления институционализации, т.е. исторические предпосылки включения начального и среднего профессионального образования в социальный институт образования в период с конца XIX в., рассматривают в своих работах Е.Е. Деев, Н.А. Дереглазов, Н.Б. Орлова, О.Б. Широких. Здесь прослеживается социально-структурный аспект (влияние институционализации на изменения в социальной структуре через подготовку и обучение работников, занятых физическим трудом). Малое предпринимательство еще не имеет институциональных признаков в системе этого обучения, но оказывает влияние на развитие данного образования через реализацию потребностей в подготовке рабочей силы.

2. Следующее направление исследования первоначального этапа институционального развития начального и среднего профессионального образования в зависимости от социально-экономических условий и в соответствии с требованиями научно-технического прогресса - это период от 20-х до 90-х гг. XX в. Малое предпринимательство еще не существует в системе социально-экономических отношений, но появляются важные социологические аспекты: возможности социальной мобильности при получении НПО-СПО, воспроизводство определенных социальных групп и слоев. Данные аспекты отражены в изучении профессионального состава рабочего класса, особенностей подготовки молодых специалистов, воспроизводства рабочей силы (А.Н. Веселов, А.Е. Крухмалев, С.Л. Сенявский, М.Я. Сонин).

Методологическими основаниями для будущих исследований малого предпринимательства можно назвать концепции, направленные на обеспечение единства и взаимосвязи развития профессиональной школы, науки, техники и производства (А.К. Гастев), на выявление тенденций развития профессионального образования в связи с социально-экономическими проблемами (В.Б. Белкин). Также необходимо отметить работы Н.А. Аитова, Л.А. Гордона, В.З. Дробижева, Э.В. Клопова, В.С. Лельчука, А.К. Назимовой, в которых определяется роль профессионального образования как канала для занятия социальных статусов в большой социальной группе представителей физического труда.

3. Изучение институционализации малого предпринимательства в системе трансформирующихся социально-экономических отношений (как самостоятельное направление) начинается с 90-х гг. XX в. (Т.А. Панкова, И.П. Смирнов, Р.Р. Хусаинова,). Первые исследования взаимодействия систем НПО, СПО и рынка труда, социального партнерства относятся к работам А.Д. Будницкого, В.Г. Зарубина, Г.Б. Зборовского, А.Н. Кочетова, Т.Г. Кутейницыной, А.М. Осипова, А.А. Судленкова, Ю.С. Чаплина, Б.А. Шуклиной. Анализ проблем институционализации системы профессионального образования (в том числе начального и среднего уровней) в условиях трансформации социально-экономической системы современного российского общества, а также изменений в системе НПО-СПО, вызвавших необходимость становления и институционализации малого предпринимательства в данной системе (Д.А. Калугина, Г.Б. Кораблева, Ю.В. Мананникова, Е.В. Петунина, В.В. Шапкин).

4. В 2000-2010-е гг. появляются научные исследования, связывающие модернизацию СПО и трансформацию социально-профессиональной структуры российского общества (Г.А. Чернышева), а также исследования, где ставятся проблемы социального управления подготовкой кадров со средним профессиональным образованием (М.В. Сосенко), управленческие проблемы совершенствования системы профессионального образования региона (В.П. Самоделкин).

В отдельную группу следует выделить работы уже развивающейся институционализации малого предпринимательства. К ним относится изучение: малого предпринимательства как социального института, возникающего на основе системы социальных потребностей и взаимодействий в современном российском обществе (И.В. Долгорукова); социальных проблем предпринимательства в регионе и социального портрета современного предпринимателя (А.Н. Кузенков); социальных проектов институционализации российского предпринимательства (А.В. Ручин); образовательных аспектов развития малого (и среднего) предпринимательства, в частности влияние профессионального образования на формирование и развитие предпринимателей как социальной группы (Т.Н. Гайдученко); бизнес -образования как важного фактора развития малого предпринимательства в контексте образования социальной инфраструктуры (А.А. Верхоглазов).

Другая важная сторона изучаемой проблемы - это предпринимательство как социальный институт в системе общественных отношений. Существуют разные теоретические подходы к анализу предпринимательства: экономический подход (Т. Веблен, К. Маркс, Й. Шумпетер), социологическая трактовка феномена предпринимательства (М. Вебер, В. Зомбарт), современные зарубежные теории предпринимательства, связанные с менеджментом (П. Друкер, Р. Коуз, М. Питерс и др.).

В отечественной социологии можно выделить следующие направления исследований предпринимательства: условия развития предпринимательства в современном обществе (В. Гимпельсон, Э.И. Фетисов, А.Ю. Чепуренко и др.); предприниматели как социально-профессиональная группа (С.В. Гришаев, Ж.М. Грищенко, А.Л. Журавлев, Т.И. Заславская, Ю.Л. Качанов, О.В. Крыштановская, В.Г. Немировский); предприниматели в социальной стратификации современного российского общества (М.С. Васянин, З.Т. Голенкова, Е.Д. Игитханян, Л.И. Найденова); предпринимательская деятельность и ее институциональные механизмы регулирования (О.В. Иншаков, В.В. Радаев, Д.П. Фролов); взаимодействие предпринимателей с

другими общественными группами в системе экономических и социальных

отношений (В. Ковалев, Н. Лапина, В.Г. Смольков, И.А. Юрасов и др.);

региональные аспекты предпринимательства (Г.В. Безрук, В.А. Воронов, С.В.

Гавриловская, Т.М. Дадаева, Л.В. Липатова, А.Б. Местникова, Л.В. Орлова, И.А.

Плотникова, С.В. Полутин, И.Р. Ракша, А.Т. Цориева, Е.Ю. Шубина и др.).

Но в современной социологии не полностью раскрыты

социокультурные функции и роль профессионального образования в процессе

формирования социальной группы предпринимателей. Происходящие

перемены (модернизация НПО и СПО, устойчивое развитие малого

предпринимательства и его взаимодействие с другими социальными

подсистемами и институтами) - все это делает актуальным изучение

институционализации малого предпринимательства в системе НПО-СПО на

региональном уровне.

Актуальность, состояние научной разработки обусловили выбор темы,

объекта и предмета исследования, определили его цель и задачи.

Объект исследования - СПО как социальная среда для интеграции

малого предпринимательства в сферах производственной и образовательной

деятельности в регионе.

Предмет исследования - процесс институционализации малых

предприятий в системе СПО в регионе (на примере Пензенской области).

Цель исследования - изучение основных этапов, факторов и

особенностей институционализации малых предприятий в качестве социальных

агентов малого предпринимательства в системе СПО Пензенской области.

В соответствии с поставленной целью в работе решаются следующие задачи:

- проанализировать и систематизировать теоретико-методологические подходы к исследованию малого предпринимательства в системе СПО как социального пространства для внедрения;

- уточнить содержание понятия «институционализация предпринимательской деятельности в системе СПО»;

определить институциональные признаки (запросы, структуру, функции, субъекты взаимодействия) малых предприятий в системе СПО;

выявить на основе авторских социологических исследований на примере Пензенской области роль профессионального образования в процессе формирования социальной группы предпринимателей и особенности институциональных практик малых предприятий в системе СПО в условиях региона;

определить этапы институционализации и группы социальных факторов, влияющих на институционализацию малых предприятий в системе СПО в условиях региона;

- разработать практические рекомендации для регулирования социально-институционального развития малого предпринимательства в современной региональной системе СПО.

Основная гипотеза исследования: внедрение малого бизнеса в систему СПО происходит как процесс интеграции малого предпринимательства в производственную и образовательную деятельность в регионе. Вспомогательные гипотезы:

• В соответствии с разработанными автором критериями и выделенными этапами институционализации малого предпринимательства в системе СПО можно предположить, что образовательные учреждения в системе СПО и созданные при них малые предприятия находятся на разных этапах такой институционализации, но в Пензенской области, как в регионе с определяющим аграрным производством, характерным является переход от 2 (развивающего) к 3 (заключительному) этапу такой институционализации.

• Своеобразие институционализации малого предпринимательства в системе СПО в региональном социуме обусловлено социальными потребностями региональной системы СПО в организации деятельности

малых предприятий, а также условиями регионального характера для реализации социально-институциональных функций. Теоретическую и методологическую основу диссертационного исследования составили структурно-функциональный и институциональный подходы (Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, П.А. Сорокин); труды отечественных и зарубежных исследователей по проблемам социологии предпринимательства, труда, образования. В диссертации активно использовались теории и концепции институционализации предпринимательской деятельности (О.В. Иншаков, В.В. Радаев, Д.П. Фролов), основных потребностей СПО в развитии предпринимательства (Д.А. Калугина, Г.Б. Кораблева, Ю.В. Мананникова, Е.В. Петунина, В.В. Шапкин).

Информационной базой исследования послужили: федеральные и региональные нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность в системе СПО (вместе с НПО) и вопросы развития молодежного предпринимательства (анализ нормативно-правовой базы проведен за период с 1997 по 2018 гг.); официальная информация Федеральной службы государственной статистики и территориального органа государственной статистики по Пензенской области - «Пензастат» по вопросам развития НПО и СПО (анализ статистических данных проведен за период с 1990 по 2017 гг.).

Эмпирическая база исследования основана на результатах региональных социологических исследований, проведенных и проанализированных автором за период 2010-2018 гг.:

• Контент-анализ веб-ресурсов Пензенской области на предмет подачи информации о предпринимательстве и создании малых предприятий в системе СПО (2010-2017 г.): сайт Министерства инвестиционного развития и предпринимательства Пензенской области http://biznes.pnzreg.ru, сайт Управления развития предпринимательства Министерства промышленности, развития предпринимательства, инновационной политики и информатизации Пензенской области http://smb.pnzreg.ru, сайт Министерства образования Пензенской области http://minobr-penza.ru;

анализ телевизионных программ региональных каналов «11 канал» и «Экспресс».

• Социологическое исследование мнения педагогических работников образовательных организаций НПО и СПО «Развитие предпринимательства в региональной системе профессионального образования Пензенской области» (мониторинговое исследование с сохранением исходного типа и объема выборки). Метод исследования -опрос, тип выборки - квотная (признаки: профиль деятельности и направления подготовки, реализуемые профессиональными образовательными организациями, должность и возраст респондентов) (2012 г.: п=200; 2016 г.: п=200).

• Социологическое исследование мнения студентов образовательных организаций НПО и СПО «Мотивация обучающихся к приобретению деловых (предпринимательских) компетенций в процессе получения профессионального образования» (мониторинговое исследование с сохранением исходного типа и объема выборки). Метод исследования -опрос, тип выборки - квотная (признаки: направление профессиональной подготовки, специальность и курс обучения) (2012 г.: п=500; 2016 г.: п=500).

• Глубинное интервью с руководителями образовательных организаций НПО и СПО «Исследование процесса институционализации малого предпринимательства в региональной системе профессионального образования» (мониторинговое исследование) (2013 г.: п = 17; 2017 г. п = 17).

В диссертации осуществлен вторичный анализ результатов исследований, проведенных специалистами в области истории развития НПО и СПО, а также становления предпринимательства в России, опубликованных в периодической печати и сети Интернет.

Научная новизна диссертационного исследования определяется тем, что в нем:

разработано авторское определение и установлены институциональные признаки - потребности, структура (статусы-роли, нормы, субъекты взаимодействия), функции (образовательно-профессиональная, хозяйственно-экономическая, социокультурная, социально-адаптационная) малых

предприятий в системе СПО;

уточнено содержание понятия «институционализация предпринимательской деятельности в системе СПО» как конгруэнтный процесс интеграции и адаптации малых предприятий в социальном пространстве СПО, так и включение (интеграция и адаптация) акторов профессионального образования (педагогов и студентов) в структуру малых предприятий;

выявлена двойственность процесса институционализации предпринимательской деятельности в системе СПО, с одной стороны, как одного из социальных механизмов формирования профессиональных компетенций для профессиональной мобильности выпускников, с другой стороны, как процесса модернизации профессионального образования в условиях трансформации социально-профессиональной структуры российского общества и формирования социально-профессиональной группы предпринимателей в системе СПО.

установлены группы объективных (экономическая ситуация в регионе, государственная поддержка малого предпринимательства в системе СПО, ситуация в системе СПО, конкурентоспособность выпускников) и субъективных (мотивация к предпринимательской деятельности, профессиональное самоопределение, отношение к деятельности в малых предприятиях в системе СПО, установки на профессиональную мобильность у студентов и выпускников образовательных организаций СПО)факторов, влияющих на институциональную деятельность малых предприятий в системе СПО;

определены на основе данных авторских социологических исследований особенности институциональных практик и типология малых предприятий в системе СПО в регионе на основе профиля (отрасли), численности, структуры (социально-демографической, возрастной, профессионально-образовательной и т.д.)занятости и мотивации к предпринимательской деятельности. выявлены этапы институционализации малых предприятий в системе СПО в регионе.

предложены практические рекомендации для институционального развития малого предпринимательства в системе СПО в условиях региона.

В соответствии с целями и задачами, на защиту выносятся следующие основные положения:

1. Малое предпринимательство в системе СПО представляет собой социальный институт с рядом эмерджентных свойств (нормативные, идеологические, интерактивные, социально-структурные, экономические), возникших в результате взаимодействия и взаимопроникновения элементов двух институциональных систем -малого предпринимательства и профессионального образования. Особенность малого предпринимательства в системе СПО среди других социальных институтов - это его двойственность, выраженная в характере и образовательной, и трудовой деятельности одновременно, что определяется социальными потребностями(заказом) общества в деятельности малых предприятий не только как форм института бизнеса с экономическими функциями (трудовой деятельности, организации занятости, получения прибыли, снижения напряжения на рынке труда), но и института образования с образовательно-профессиональными функциями (подготовки специалистов-практиков, формирования предпринимательской культуры и в целом профессиональной группы предпринимателей).

2. Малое предпринимательство в системе СПО наполняется новым социологическим содержанием, обладает институциональными признаками, включающими субъектов взаимодействия (педагогические работники и студенты, персонал), статусно-ролевой комплекс (владельцы и наемные

работники, педагогические работники и студенты), функции (экономическая, образовательная, социализации, функция социальной мобильности), нормы (образцы поведения, кодексы, законы, правила), определяющие основу социальных практик (обучение, предпринимательская деятельность) и предписывающие способы социального поведения участников, как в пространстве малого предпринимательства, так и в пространстве СПО.

3. Деятельность малых предприятий в системе СПО в регионе определяют две группы факторов:

а) Объективные факторы. Это - экономическая ситуация в регионе -субъекте РФ (Пензенская область среди регионов РФ в основном выступает как аграрная, и определяющий характер производства одновременно требует и обеспечивает условия для активного образования малых предприятий сельскохозяйственного профиля); разработка и реализация региональных программ поддержки и развития молодежного предпринимательства (долгосрочных и целевых, с 2005г. на перспективу), с целью развития субъектов малого и среднего предпринимательства в Пензенской области); ситуация в системе СПО (объединение с системой начального профессионального образования и включение подготовки по рабочим профессиям и по профессиям, требующим знания основ малого предпринимательства); конкурентоспособность образовательных учреждений на рынке образовательных услуг и конкурентоспособность их выпускников на региональном рынке труда.

б) Субъективные факторы. Это - развитие мотивации к предпринимательской деятельности у студентов и выпускников СПО (по результатам опроса 52,2% студентов СПО планируют открыть свой бизнес после окончания обучения, наиболее активны в этом отношении студенты выпускных курсов); различные типы отношения преподавателей СПО к деятельности малых предприятий в системе СПО (опрошенные преподаватели чаще всего выражают положительное и нейтральное отношение к развитию предпринимательства в системе СПО); отношение обучающихся к указанной

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Макеев Николай Иванович, 2019 год

Список литературы

1. Абрамов Я.В. Очерки частной инициативы в деле народного образования // Русская школа. 1890. Т. II. № 7. С. 93-113.

2. Агеев А., Кузин Д. Социализм и предпринимательство: проблемы совместимости // Вопросы экономики. 1990. № 3. С. 58-71.

3. Агеев А.И. Предпринимательство: проблемы собственности и культуры. М.: Наука, 1991. 103 с.

4. Аитов Н.А. Советский рабочий. М.: Политиздат. 1981. 158 с.

5. Алексеева Т.Г. Становление системы среднего и начального профессионально-технического образования в период 1917-1928 гг.: На материалах Симбирской (Ульяновской) губернии: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Йошкар-Ола, 2005.

6. Андреев А.Л. О модернизации образования в России. Историко-социологический анализ. // Социологические исследования. 2011. № 9. С. 111120.

7. Анопов И.А. Опыт систематического обозрения материалов к изучению современного состояния среднего и низшего технического и ремесленного образования в России. СПб., 1889.

8. АО «Гарантийная микрокредитная компания «Поручитель»: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://garantfond.e58.ru

9. Астафьев Я.У., Шубкин В.Н. Социология образования в СССР и России // Мир России. 1996. № 3.

10. Аузан А.А. Путь к социалистическому предпринимательству. М.: Политиздат, 1990.

11. Ахмедова Д.Р. Усиление предпринимательского потенциала молодежной среды моногорода и формирование морально-нравственного облика современного специалиста как основные задачи процесса профессиональной социализации местных студентов уровня среднего

профессионального образования // Современные исследования социальных проблем. 2012. № 1. С. 193-209.

12. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Честная игра: нравственная философия и этика предпринимательства. Томск: Издательство Томского государственного университета, 1992. 235 с.

13. Барангов А.Б., Эльзатаева Р.К. Малые инновационные предприятия в вузах РФ // Вестник Калмыцкого университета. 2012. № 3 (15). С. 97-101.

14. Баранов П.В. Развитие малого бизнеса на основе реорганизации крупных предприятий: методическое пособие. М.: КОНСЭКО, 1998.

15. Безрук Г.В. Малое предпринимательство в модернизирующемся регионе: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.06. Майкоп, 2010.

16. Белкин В.Б. Социально-экономические проблемы и тенденции развития профессионального образования. М., 1982.

17. Белкин В.Б. Экономические очерки профтехобразования. М., 1984.

18. Беляева Л.А. Образование в России и модернизация экономики (по результатам Европейского социального исследования) // Социологические исследования. 2011. №12. С. 13-24.

19. Биликтуева Т.О. Отраслевой образовательный ресурсный центр в управлении подготовкой специалистов. // Среднее профобразование. 2012. № 4. С. 8-10.

20. Биндиченко Е.В. Предпринимательство как институт национальной экономики: состояние, механизмы развития и поддержки // Вестник ВЭГУ. 2009. №2 (40). С. 22-30.

21. Блинчевский Ф.Л., Зеленко Г.И. Профессионально-техническое образование рабочих в СССР. - М., 1957. 430 с.

22. Бобрицкая Ю.М., Морозова Н.В., Загорская М.К. Обучение студентов предпринимательству: перспективы использования европейского опыта в России // Проблемы современной науки и образования. 2017. № 5 (87). С. 75-78.

23. Богачева Е.С. Среднее профессиональное образование: дисс. канд. соц. наук: 22.00.04. Новочеркасск, 2011. 150 с.

24. Бочкарников С.Н. Профессиональная самоидентификация в сфере предпринимательства студентов вузов: социологическое исследование // Вестник Челябинского государственного университета. 2012. № 4 (259). С. 148153.

25. Будницкий А.Д. Ценностные ориентиры субъектов социального партнерства в системе среднего профессионального образования: на материале Ростовской области: дисс. канд. соц. наук: 22.00.06. Ростов-на-Дону, 2009. 282 с.

26. Букин В.П. Проблемы социализации молодежи российской провинции: монография. М.: Экслибрис-Пресс, 2009. 328 с.

27. Бунин И.М. Социальный портрет мелкого и среднего предпринимательства в России // Политические исследования. 1993. №3.

28. Быков А.В. Роль ценностей в профессиональном выборе молодых людей: к возможности социологического осмысления // ИНАБ. 2017. № 2.

29. Быстрицкая Ю.В. Организационная культура малых предприятий: социологический аспект: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.08. Москва, 2001.

30. Валеева А.Ф. Образ жизни и предпринимательская активность // Социальные процессы трансформирующегося общества (на материалах Республики Татарстан). Вып. № 3. Казань: ГУП Полиграфическо-издательский комплекс, 1999. С. 36-40.

31. Васянин М.С. Ценности и ценностные ориентации предпринимателей в современном российском обществе: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Пенза, 2013. 165 с.

32. Вахтеров В.П. Общеобразовательные задачи народной школы // Русская мысль. 1897. № 11. С. 79-96.

33. Вебер М. Избранные произведения: пер. с нем. / сост., общ. ред. Давыдова Ю.Н.; предисл. Гайденко П.П. М., 1990.

34. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма // Избранные произведения: пер. с нем. // Под общ. ред. Ю.Н. Давыдова. М.: Прогресс, 1990.

35. Вебер М. Хозяйство и общество. Глава II: Основные социологические категории хозяйствования / пер. А.Ф. Филиппова // Экономическая социология. 2005. Т. 6. №1. С. 46-48.

36. Веблен Т. Теория праздного класса. М., 1984.

37. Веселов А.Н. Низшее профессионально-техническое образование в РСФСР. М., 1954.

38. Виленский А.В., Чепуренко А.Ю. Малое предпринимательство в России: состояние и перспективы. // Мир России. 1994. № 2.

39. Владимирский С.А. Заметки о современном состоянии низших профессиональных училищ в России. // Второй съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России: 1895 - 1896 / труды комитета III секции. М., 1896. С. 1-13.

40. Водзинская В.В. Ориентация на профессии // Социальные проблемы труда и производства. М.: Мысль, 1970.

41. Воеводин И.А. Профессионально-техническая подготовка кадров для тяжелой индустрии СССР 1917-1972. Курск, 1973.

42. Воронов В.А. Управление развитием малого предпринимательства в регионе: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.08. Белгород, 2006.

43. Выборнова В.В., Дунаева Е.А. Актуализация проблем профессионального самоопределения молодежи // Социологические исследования, 2006. № 10. С. 99-105.

44. Гавра Д.П. Социальные институты // Социально-политический журнал. 1998. № 2. С. 123-132.

45. Гавриловская С.В. Инновационная концепция социального управления малым предпринимательством в регионе: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.08. Тюмень, 2007.

46. Гайдученко Т.Н. Профессиональное образование как фактор формирования и развития социальной группы предпринимателей: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Саранск, 2017.

47. Галкин И.А. Становление и развитие ремесленного сельскохозяйственного образования в России в конце XIX - начале ХХ веков: автореф. дисс. ... канд. ист. наук: 07.00.02. Курск, 1999.

48. Гастев А.К. Трудовые установки. М., 1973.

49. ГБУ «Пензенское региональное объединение бизнес-инкубаторов»: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www:biznes-penza.ru

50. Гессен В.Ю. Труд детей и подростков в фабрично-заводской революции. М., 1927.

51. Гешко О.А. Вуз как организация социального предпринимательства: возможности интеграции в инновационную экономику региона // Актуальные направления научных исследований: от теории к практике. 2015. № 4 (6) . С. 259-260.

52. Гильмитдинов Д.Я. Ценностные ориентации студентов учреждений среднего профессионального образования и их реализация в условиях современной России: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Уфа, 2006. 155 с.

53. Гимпельсон В. Новое российское предпринимательство: источники формирования и стратегии социального развития // Мировая экономика и международные отношения. 1993. № 6. С. 31-42.

54. Гинс Г.К. Предприниматель. М.: Посев, 1992. 224 с.

55. Голенкова З.Т., Игитханян Е.Д. Российский предприниматель: некоторые аспекты современной жизни // Социологические исследования. 2006. № 11. С. 29-37.

56. Горбунова-Каблукова М.К. Женское профессиональное образование после II съезда. СПб., 1903.

57. Гордон Л. А., Назимова А. К. Рабочий класс СССР: тенденции и перспективы социально-экономического развития. М.: Наука, 1985.

58. Горюнов Н.В. История становления и развития среднего профессионального образования в Мордовии: дисс. ... канд. ист. наук: 07.00.02. Саранск, 2001. 216 с.

59. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30 ноября 1994 г. №51-ФЗ.

60. Грачев М.Г. Предприниматель в современной экономике // Общество и экономика. 1993. № 4.

61. Григорьева А.Н. Особенности девиантного поведения деструктивной направленности учащихся учреждений начального профессионального образования: социологический анализ: автореф. дисс. ... канд. соц. наук по спец. 22.00.06. Екатеринбург, 2005.

62. Гришаев С.В., Немировский В.Г. Социальный портрет молодого предпринимателя // Социологические исследования. 1999. №5. С. 40-43.

63. Грищенко Ж.М., Новикова Л.Г., Лаиша И.Н. Социальный портрет предпринимателя // Социологические исследования. 1992. №10. С. 53-61.

64. Губарева O.E. Подъем культурно-технического уровня рабочего класса СССР. М., 1955.

65. Гусарова Ю.В. Становление и развитие среднего профессионального образования в Поволжье в конце Х1Хв. - начале 60-х гг. XX в.: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Пенза, 2010. 213 с.

66. Дадаева Т.М. Статусные характеристики торговцев городских рынков (на примере Республики Мордовия // Проблемы повышения качества жизни населения в регионах Российской Федерации: IV Сухаревские чтения: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Саранск, 2015. С. 160-164.

67. Дадаева Т.М., Ульянкина О.В. Современные торговцы городских рынков в социальной структуре регионального социума (на примере республики Мордовия) // Economics. Одесса. 2014. № 3. С. 14-20.

68. Даутова Т.А. Социальные проблемы развития негосударственного среднего профессионального образования в современной России: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Уфа, 2009. 184 с.

69. Деев Е.Е. Развитие начального профессионального образования в России: вторая половина XIX - начало XXI вв.: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01. Рязань, 2007.

70. Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище. UNESCO,1996.

71. Демин В.М. Векторы развития профессионального образования // Профессиональное образование. Столица. 2009. № 12. С. 11-13.

72. Дереглазов Н.А. История становления и развития системы начального профессионального образования России: автореф. дисс. ... канд. ист. наук: 07.00.02. Воронеж, 2006.

73. Диксон Д.Е. Совершенствуйте свой бизнес: Пособие и практикум. М.: Финансы и статистика, 1994. 39 с.

74. Димова Т.Н. Развитие системы начального профессионального образования в Горьковской области в период 1959-1984 гг.: автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Нижний Новгород, 2009.

75. Добреньков В.И., Нечаев В.Я. Общество и образование. М., 2003.

76. Долгорукова И.В. Малое предпринимательство как социальный институт в современной России: социологический анализ: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Москва, 2006.

77. Дробижев В.З., Лельчук B.C. Наш советский рабочий класс (19171977). М., 1979.

78. Друкер П. Бизнес и инновации: Пер. с англ. К. Головинского. М.: Вильямс, 2007. 432 с.

79. Друкер П. Рынок: как выйти в лидеры. Практика и принципы. М.,

1992.

80. Дьюи Дж. Школа и общество. М., 1922.

81. Егоров Е.Е., Лебедева Т.Е. Студенческие объединения: предпринимательство в вузе // Мир науки. 2018. Т. 6. № 2. С. 20-23.

82. Ежов В.А. Рабочий класс СССР. Социально-политический очерк. Л., 1974.

83. Еналеева Н.И. Детский труд, ученичество и образование детей -рабочих в России конца XIX - начала XX вв.: автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Нижний Новгород, 1993.

84. Ермилин А.И. Развитие начального профессионального образования в России конца XIX - начала XX вв.: автореф. дисс. .. канд. пед. наук: 13.00.01. Нижний Новгород, 2004.

85. Еронин А.О. Социально-психологические компоненты позитивного имиджа среднего профессионального образования // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2013. Т. 1. № 2 (113). С. 156-158.

86. Жизнин С.З., Крупнов В.И. Как стать предпринимателем: (американский опыт). Минск: Изд. группа «Предприниматель», 1990. 64 с.

87. Журавлев А.Л., Позняков В.П. Российские предприниматели в современной социальной структуре // Социологические исследования. 1994. № 5. С. 61-68.

88. Зайцев В.А. Труд и быт рабочих подростков. М., 1926.

89. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-1 (с изм. и доп. от 12.11.2012 N 185-ФЗ).

90. Закон РФ от 7 февраля 1992 г. №2300-1 «О защите прав потребителей».

91. Занятость молодежи в мотивационном и структурном измерении [Электронное издание] / Отв. Редактор М.К. Горшков. - Электронный текст (объем 15 Мб). М.: Институт социологии ФНИСЦ РАН, 2017.

92. Заславская Т.И. Бизнес-слой российского общества: сущность, структура, статус // Социологические исследования. 1995. № 3.

93. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Профессиональное образование и рынок труда // Социологические исследования. 2003. № 4.

94. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования. М.: Гардарики, 2005. С. 127-132.

95. Зессель Н.Х. Женское профессиональное образование и женское профессиональное училище // Семья и школа. 1880. № 14. С. 120-124.

96. Зиммель Г. Конфликт современной культуры. Пг., 1923.

97. Зиммель Г. Избранное. М.: Юрист, 1996.

98. Зиммель Г. Социальная дифференциация. Социологическое и психологическое исследование. М., 1909.

99. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.

100. Зиятдинова Ф.З. Социальные проблемы образования. М.: Российский государственный университет, 1999. 282 с.

101. Зомбарт В. Буржуа: этюды по истории развития современного экономического поведения. М.: Наука, 1994.

102. Зяблова С.Л. Развитие низшего профессионально-технического образования в России середины XIX - начала XX веков: автореф. дисс. ... канд. ист. наук: 07.00.02. Иваново, 2004.

103. Иваненков С.П., Кусжанова А.Ж. Тенденции в формировании профессиональной ориентации студентов учебных заведений среднего профессионального образования Санкт-Петербурга // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2013. Т. 19. № 1. С. 97-102.

104. Иванова А.В. Студенческое предпринимательство в Уральском государственном университете: условия развития и потенциал // Университетское управление: практика и анализ. 2010. № 3 (67). С. 21-26.

105. Иконникова С.Н. Молодежь. Социологический и социально-психологический анализ. Л.: ЛГУ, 1974.

106. Иншаков О.В., Фролов Д.П. Институционализм в российской экономической мысли (IX-XXI вв.): В 2 т. Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2002. Т.1. 486 с., Т.2. 626 с.

107. Исследовательский проект «Социальный портрет учащихся НПО», руководители И.П. Смирнов, Е.В. Ткаченко // Социологические исследования. 2006. №4.

108. История социологии: В 3 кн.: / Под ред. проф. В.И. Добренькова. Кн. 1: История социологии (XIX - первая половина XX века). М.: ИНФРА-М, 2004. 592 с.

109. История среднего профессионального образования в России. Авторский коллектив (В.М. Демин, В.П. Тимонин, В.Г. Шипунов и др.). Руководитель авторского коллектива В.М. Жураковский. М: НМЦ СПО, 2000.

110. Кабо Е.А. Очерки рабочего быта: опыт монографического исследования домашнего рабочего быта. М., 1928.

111. Кайль Я.Я., Епинина В.С., Ламзин Р.М. Особенности организации предпринимательских структур в образовательных организациях высшего образования на уровне региона // Экономика и предпринимательство. 2018. № 7 (96). С. 493-498.

112. Калугина Д.А. Среднее профессиональное образование как предмет социологического исследования: институциональный подход: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Екатеринбург, 2004. 187 с.

113. Кац Я.Д. Труд и быт рабочих подростков Сибири. М., 1927.

114. Качанов Ю.Л. Социологический casus: «социальная группа предпринимателей» // Социологические исследования. 1999. № 9. С. 33-40.

115. Кирдина С.Г. Институциональные матрицы: макросоциологическая объяснительная гипотеза // Социологические исследования. 2001. № 2. С. 15.

116. Кирьянов Ю.Н. Жизненный уровень рабочих России. М., 1979.

117. Кирьянова О.Б. Развитие женского низшего профессионального образования в России конца XIX - начала ХХ века: автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Саранск, 1996.

118. Клопов Э.В. Рабочий класс СССР. (Тенденции развития в 60-70-е годы). М., 1986.

119. Клочков И.Д. Совершенствование подготовки квалифицированных рабочих. М. 1975. 574 с.

120. Ковалев В., Кротов П. Региональная власть и бизнес: проблемы взаимодействия // Социологические исследования. 2004. № 7. С. 95-104.

121. Коган Б.Б., Лебединский М.С. Быт рабочей молодежи: по материалам анкетного обследования. М., 1929.

122. Коган Л.Н. Рабочая молодежь. Труд, учеба, досуг (социологический очерк). Свердловск: Сред. - Урал. кн. изд-во, 1969.

123. Колодная А.И. Интересы рабочего подростка: опыт изучения одной анкеты. М., 1929.

124. Колпина Л.В. Социальное здоровье личности в учреждениях общего и начального профессионального образования: региональный аспект // Социология образования. 2010. №2.

125. Константиновский Д.Л., Вознесенская Е.Д., Чередниченко Г.А., Хохлушкина Ф.А. Жизненные траектории молодежи «10 лет спустя». Социологическое исследование / Гл. 7. Трудовые карьеры «стартовавших» из ПУ. М.: Институт социологии РАН, 2010. 277 с.

126. Константиновский Д.Л., Попова Е.С. Российское среднее профессиональное образование: востребованность и специфика выбора // Социологические исследования. 2018. № 3. С. 34-44.

127. Конт О. Курс позитивной философии // Философия науки: общие проблемы познания: хрестоматия. Методология естественных и гуманитарных наук // отв. ред. - сост. Л.А. Микешина. М.: Прогресс-Традиция, 2005. 992 с.

128. Кораблева Г.Б. Об институциональном подходе к исследованию связи профессии и образования // Социологические исследования. 2000. № 6 С. 48-51.

129. Котляр Э.С. Государственные трудовые резервы СССР в годы Великой Отечественной войны. М., 1975.

130. Коуз Р. Фирма, рынок и право. / пер. с англ. Б. Пинскера; науч. ред. Р. Капелюшников. М.: Дело, 1993. 192 с.

131. Кочетов А.Н. Профессиональное образование и рынок труда: проблемы взаимодействия // Социологические исследования. 2011. №5. С. 8290.

132. Кошарная Г.Б. Проблемы формирования культуры предпринимательства в переходном обществе (социально-экономические аспекты). Монография. Днепропетровск: Наука и образование, 1999. 200 с.

133. Крупская Н.К. Задачи профессионального образования // Педагогические сочинения: Т. 4. М., 1970.

134. Крухмалсв А.Е. Рабочий класс СССР. М., 1978.

135. Крыштановская О.В. Трансформация бизнес-элиты России: 1998 -2002 // Социологические исследования. 2002. № 7. С. 17-49.

136. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.

137. Кутейницына Т.Г. Начальное профессиональное образование: оценки качества и стереотипы восприятия работодателей. // Социология образования. 2009. № 11.

138. Кучеренко М.М. Молодое поколение рабочего класса в СССР: Процесс формирования и воспитания. 1917 - 1979. М., 1979.

139. Кушнир М.В. Государственная политика в области начального и среднего профессионального образования в Республике Коми с середины 1980-х гг. по конец 1990-х гг.: исторический опыт: автореф. дисс. ... канд. ист. наук: 07.00.02. Чебоксары, 2009.

140. Лапина Н. Предприниматели в политическом пространстве. // Мировая экономика и международные отношения. 1993. № 6. С. 43-47.

141. Лапуста М. Механизм поддержки и регулирования предпринимательской деятельности. // Проблемы теории и практики управления. 1994. № 6.

142. Лапуста М.Г., Старостин Ю.Л. Малое предпринимательство. М.: ИНФРА-М, 1997.

143. Ласкина И.А. Адаптационные стратегии выпускников учреждений начального профессионального образования на рынке труда: на материалах Московской области: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Москва, 2006.

144. Латова Н.В. Роль профессионального образования в воспроизводстве российского рабочего класса // Общественные науки и современность. 2017. № 1. С. 99-113.

145. Леднев B.C., Кузнецов А.А., Сова А.Я. Структура и содержание общетехнических знаний при изучении основ производства. М.: Высшая школа, 1977. 136 с.

146. Липатова Л.В., Саков И.А. Малый бизнес как важнейший сектор региональной экономики (научная статья) // Государство, наука и бизнес: перспективы сотрудничества: Сборник докладов Международной научно-практической конференции / Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (23 апреля 2015 г.). 2015. С. 109-129.

147. Липатова Л.Н., Тренькаева Н.В. Основные тенденции развития малого инновационного предпринимательства в Республике Мордовия // Вестник НИИ гуманитарных наук при Правительстве РМ. 2018. № 2. С. 198208.

148. Лобанов К.А., Казакова Н.А. Развитие молодежного предпринимательства в форме бизнес-инкубаторов и опыт Плехановского Университета // В сборнике: Финансовые стратегии и модели экономического роста России: проблемы и решения. Москва, 2017. С. 95-102.

149. Луначарский A.B. Избранные произведения. М., 1979.

150. Лысковский М.В. Низшее техническое и профессиональное образование и подготовка к нему в наших общеобразовательных школах // Техническое образование. 1897. № 5. С. 1-24.

151. Любин И.Н. Управление открытым социальным взаимодействием как фактор качества образования в системе среднего профессионального образования: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.08. Чита, 2006. 186 с.

152. Магсумов Т.А. Среднее профессиональное образование в Казани в конце XIX - начале XX вв.: автореф. дисс. ... канд. ист. наук: 07.00.02. Казань, 2008.

153. Макаренко A.C. Педагоги пожимают плечами. М., 1989.

154. Макарова М.Н. Образовательный потенциал рабочих в регионе (по материалам Удмуртии) // Социологические исследования. 2006. №10.

155. Макеев Н.И. Актуальные вопросы государственной поддержки и нормативного регулирования предпринимательской деятельности в системе НПО // Проблемы качества образования в современном обществе: сборник материалов VIII Международной научно-практической конференции. Пенза: Изд-во Приволжского Дома знаний, 2012. С. 12-15.

156. Макеев Н.И. Актуальные вопросы развития предпринимательства в системе НПО // Инновационные технологии в образовании: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. Пенза: Изд-во Приволжского Дома знаний, 2011. С. 35-38.

157. Макеев Н.И. Возникновение и развитие системы начального профессионального образования в России: социально-исторический анализ // Человек. Культура. Общество: сборник материалов III Международной научно-практической конференции. Пенза: Изд-во Приволжского Дома знаний, 2011. С. 71-74.

158. Макеев Н.И. Институциональные практики развития малого предпринимательства в системах НПО и СПО Пензенской области // Проблемы качества образования в современном обществе: сборник материалов IX Международной научно-практической конференции. Пенза: Изд-во Приволжского Дома знаний, 2013. С. 17-20.

159. Макеев Н.И. Информационная поддержка развития малого предпринимательства в региональной системе среднего профессионального

образования: социологический анализ // Модернизационные процессы в современной России: сборник материалов Международной научно-практической конференции. Пенза: Изд-во Приволжского Дома знаний, 2017. С. 12-18.

160. Макеев Н.И. Основные социологические концепции изучения систем НПО и СПО // Социальная динамика и проблемы модернизации регионов: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Саранск: Изд-во Мордовского университета, 2014. С. 276-279.

161. Макеев Н.И. Проблемы институционализации и государственной поддержки малого предпринимательства в системе начального профессионального образования // XXI век: итоги прошлого и опыт настоящего плюс. Серия: социально-гуманитарные науки. 2013. № 8 (12). С. 302-308.

162. Макеев Н.И. Развитие предпринимательства в региональной системе НПО при поддержке Министерства образования Пензенской области // Проблемы качества образования в современном обществе: сборник материалов VIII Международной научно-практической конференции. Пенза: Изд-во Приволжского Дома знаний, 2012. С. 30-33.

163. Макеев Н.И. Региональные особенности развития системы НПО-СПО и проблемы трудоустройства выпускников в условиях Пензенской области // Региональная дифференциация и консолидация социального пространства России: реалии и новые вызовы: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Саранск: Изд-во Мордовского университета, 2015. С. 617-623.

164. Макеев Н.И. Формирование ценностей предпринимательского поведения молодежи как элемент институционализации малых предприятий в системах НПО и СПО // Проблемы качества образования в современном обществе: сборник материалов IX Международной научно-практической конференции. Пенза: Изд-во Приволжского Дома знаний, 2013. С. 58-60.

165. Макеев Н.И. Регулирование институционального развития малого предпринимательства в региональной системе среднего профессионального образования // Sociologie cloveka. (Прага, Чехия). 2018. № 4. С.19-21.

166. Максин И.М. Очерк развития промышленного образования в России (1888 - 1908 гг.). СПб., 1909.

167. Мананникова Ю.В. Институционализация среднего профессионального образования в современном российском обществе: региональный аспект: дисс. ... канд. соц. наук по спец.: 22.00.04. Пенза, 2003. 200 с.

168. Мананникова Ю.В., Бутусова Ю.В., Гузун А.О., Носкова К.А., Яковенко В.Д., Ястремский Я.Д. Исследование процесса профессионального самоопределения абитуриентов // Сборник статей XVI Международной научно-методической конференции: Университетское образование. Пенза, 2012. С. 311312.

169. Мананникова Ю.В., Макеев Н.И. Институционализация малого предпринимательства в системе среднего профессионального образования РФ: социологический аспект // Интеграция образования. 2013. № 4 (73). С. 40-47.

170. Мананникова Ю.В., Макеев Н.И. Исследование проблем развития предпринимательской деятельности в региональной системе НПО // Инновационные технологии в образовании: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. Пенза: Изд-во Приволжского Дома знаний, 2011. С. 39-43.

171. Мананникова Ю.В., Макеев Н.И. Предпринимательская деятельность в системе НПО как механизм формирования деловых компетенций учащихся: региональный аспект // Социология образования. 2012. № 10. С. 63-64.

172. Мананникова Ю.В., Макеев Н.И. Развитие предпринимательской деятельности в учреждениях НПО: мнение преподавателей и мастеров производственного обучения // Университетское образование: сборник

материалов XVI Международной научно-методической конференции. Пенза: Изд-во Пензенского государственного университета, 2012. С. 28-30.

173. Мананникова Ю.В., Макеев Н.И. Роль маркетинговых исследований в развитии предпринимательской деятельности // Проблемы и перспективы развития современной науки и образования: сборник материалов Международной научно-практической конференции. Пенза: Изд-во Приволжского Дома знаний, 2014. С. 30-33.

174. Мананникова Ю.В., Макеев Н.И. Создание малых предприятий в региональных системах начального и среднего профессионального образования - важное направление для обеспечения подготовки компетентных предпринимателей // Проблемы качества образования в современном обществе: сборник материалов Х Международной научно-практической конференции. Пенза: Изд-во Приволжского Дома знаний, 2014. С. 23-27.

175. Мананникова Ю.В., Макеев Н.И. Социологический подход к изучению проблем начального профессионального образования // Университетское образование: сборник материалов XVI Международной научно-методической конференции. Пенза: Изд-во Пензенского государственного университета, 2012. С. 268-269.

176. Мананникова Ю.В., Макеев, Н.И. Компетентностный подход к обучению основам предпринимательства в системе НПО Пензенской области // XXI век: итоги прошлого и опыт настоящего плюс. Серия: социально-гуманитарные науки. 2012. № 4 (08). С. 204-211.

177. Мананникова Ю.В., Макеев, Н.И. Социально-институциональные проблемы развития системы начального профессионального образования в современной России // Социально-экономическая политика государства и возможности ее реализации в современных условиях: сборник материалов III Международной научно-практической конференции. Пенза: Изд-во Приволжского Дома знаний, 2011. С. 10-14.

178. Мананникова Ю.В., Макеев, Н.И. Формирование деловых компетенций учащихся региональной системы НПО в процессе

предпринимательской и производственной деятельности // Университетское образование: сборник материалов Международной научно-методической конференции. Пенза: Изд-во Пензенского государственного университета, 2011. С. 65-70.

179. Марварова А.Р. «Учебно-производственная фирма» - новая технология в образовательно-воспитательной среде педагогического колледжа // Психология. Социология. Педагогика. 2012. № 3 (16). С. 18-20.

180. Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя // Советская педагогика. 1990. №8.

181. Маркс К. Капитал. Критика политической экономии. Т. 3., Кн. 3. Процесс капиталистического производства, взятый в целом. / Под ред. Ф. Энгельса. М.: Издательство политической литературы, 1989. 508 с.

182. Материалы и труды комиссии по вопросам женского профессионального образования. СПб., 1904. 217 с.

183. Международный форум лидеров бизнеса (IBLFRUSSIA): [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.iblfrussia.org/ programmes/current/detail.php?ID=290

184. Мельникова И.А. Становление и развитие системы начального профессионально-технического образования в Средневолжском регионе: конец XIX - начало XX вв.: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Йошкар-Ола, 2003.

185. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М.: АКТ Москва: Хранитель, 2006. 873с.

186. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. Социальная структура и аномия // Социологические исследования. 1992. № 2-4.

187. Местникова А.Б. Предпринимательство в сфере услуг в Республике Саха (Якутия): социологический аспект: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.03. Санкт-Петербург, 2003.

188. Министерство образования Пензенской области: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://minobr.pnzreg.ru

189. Митина Л.М. Психология профессионального развития. М., 1998.

190. Митрофанова А.В. Рабочий класс СССР в годы Великой Отечественной войны. М., 1971.

191. Модель И.М., Модель Б.С. Профессиональная культура предпринимателя // Социологические исследования. 1997. № 10. С. 10-15.

192. Модернизация российского образования: проблемы и перспективы. / Под ред. М.К. Горшкова и И.Ф. Шереги. М.: ЦСПиМ, 2010. 325 с.

193. Морозова А.В. Профессиональная социализация студентов ссузов в условиях модернизации институтов образования: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Тула, 2004. 237 с.

194. Найденова Л.И., Мананникова Ю.В., Макеев Н.И. Институциональные функции социального предпринимательства в процессе формирования среднего класса // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. 2015. № 2. С. 43-46.

195. Налоговый кодекс Российской Федерации от 31 июля 1998 г. № 146-ФЗ.

196. Наторп П. Социальная педагогика / Пер. с нем. СПб., 1911.

197. Неболсин А.Г. Школьное обучение малолетних рабочих на фабриках и заводах. СПб., 1895.

198. Нечаев В.Я. Социология образования. М., 1992.

199. Нечаев В.Я. Социокультурная парадигма в социологии образования // Социология образования / Под ред. В.С. Собкина. М.: Центр социологии РАО, 1993. С. 19-27

200. Никитина С.К. История российского предпринимательства. М.: Экономика, 2001. 303 с.

201. Николаева Г.В. Становление и развитие системы начального профессионального образования в Чувашии в 60-90-е годы XX века: на примере подготовки кадров для машиностроительной промышленности: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Чебоксары, 2002. 223 с.

202. Новиков Д.А. Модели и механизмы управления развитием региональных образовательных систем: (концептуальные положения). М.: Ин-т проблем управления, 2001. 83 с.

203. Новые смыслы в образовательных стратегиях молодежи: 50 лет исследования [монография] / Д.Л. Константиновский, М.А. Абрамова, Е.Д. Вознесенская, Г.С. Гончарова, В.Г. Костюк, Е.С. Попова, Г.А. Чередниченко. М.: ЦСП и М, 2015.

204. Нугаев М.А. Некоторые вопросы методологии исследования предпринимательской активности // Проблемы социального развития в условиях формирования рыночных отношений. Казань. 1993. С. 5-7.

205. Нугаев М.А., Нуримухаметова Н.Н. Трудовая активность как основа потенциала предпринимательской активности городского населения: теоретико-методологический аспект // Социальные процессы трансформирующегося общества: На материалах республики Татарстан. Вып. 3. Казань: ГУП Полиграфическо-издательский комплекс, 1999. С. 105-111.

206. Об итогах деятельности Министерства образования Пензенской области в 2016/17 учебном году и задачах на 2017/18 учебный год: Публичный доклад. Пенза, 2017. 69 с.

207. Образование и бизнес: предпринимательский подход в обучении как фактор социальной адаптации молодежи. Петрозаводск, 2006.

208. Орлова Е. Государственная поддержка предпринимательства: мифы и реальность // Власть. 2003. № 3. С. 20-25.

209. Орлова Л.В. Социальное становление малого и среднего бизнеса в России в региональном измерении: процессы, структуры и институты самоорганизации: автореф. дисс. ... докт. соц. наук: 22.00.04. Саранск, 2011.

210. Орлова Н.Б. Становление и развитие начального профессионального образования в России IX-XX вв.: историко-педагогический аспект: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Москва, 2006.

211. Осипов А.М., Карстанье П., Тумалев В.В., Зарубин В.Г. О социальном партнерстве в сфере образования. // Социологические исследования. 2008. №11.

212. Оскарссон Б. Базовые навыки как обязательный компонент высококачественного профессионального образования // Оценка качества профессионального образования: Доклад 5 / Под общ. ред. В.И. Байденко, Дж. ван Зантворта. Европейский фонд подготовки кадров. Проект ДЕЛФИ. М.,2001. С. 42-43.

213. Официальный сайт Института педагогики и психологии профессионального образования Российской академии образования. Опыт обучения инновационному предпринимательству в учреждениях профессионального образования России: аналитический обзор: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ippporao.ru/index.php?option=com_content&view =article&id=123:2012-12-18-12-45-9&catid=37:2012-12-18-12-43-09&Itemid=10

214. Официальный сайт компании «Консультант Плюс»: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/online/

215. Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Ы^://минобрнауки.рф /министерство/статистика/

216. Очерки истории профессионально-технического образования в СССР / Под общ. ред. С.Я. Батышева. М., 1981.

217. Ощепкова Н.Г. Бизнес-инкубатор студенческих инновационных проектов // Инновации в образовании. 2014. № 8. С. 52-58.

218. Павлова Н.П. Деятельность российских меценатов по развитию низших профессиональных учебных заведений в России, середина XIX -начало XX вв.: автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Москва, 1999.

219. Павлюк Н.Я. Социология предпринимательства: к концепции новой специальной социологической теории. М: ОРАГС, 1998.

220. Павлюк Н.Я., Рохмистров Н.С. Роль государства в становлении системы свободного предпринимательства в России. М.: МГАПИ, 1999.

221. Пажитнов К.Л. Положение рабочего класса в России. Л., 1924.

222. Панкова Т.А. Реформирование системы образования в России 90-х гг.: (социологические аспекты управления): дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.08. Москва, 1997. 147 с.

223. Панов Ю.И. Развитие предпринимательской активности современной молодежи в процессе обучения // Человек и образование. 2008. № 4 (17).

224. Панькин С.И. Ценности среднего профессионального образования: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.06. Екатеринбург, 2011. 192 с.

225. Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический проект, 2000. 880 с.

226. Пензаинформ - 11 канал: [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.penzainform.ru/television/about.xhtml (дата обращения 20.08.2015).

227. Пензенская областная торгово-промышленная палата: [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://tpppnz.ru

228. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.

229. Петунина Е.В. Эффективность функционирования начального профессионального образования в оценках субъектов образовательного процесса: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Барнаул, 2011.

230. Писачкин, В.А. Социология жизненного пространства. Саранск: Изд-во Мордовского университета, 1997.

231. Плотникова И.А. Институциональное развитие семейных предприятий в сфере малого бизнеса: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Саранск, 2015.

232. Плужник И.Л., Ильницкая Т.О., Луччи Ф. Предпринимателями рождаются или становятся? Эффективные академические модели обучения предпринимательству студентов вузов // Образование и наука. 2018. Т. 20. № 5. С. 56-78.

233. Подъем культурно-технического уровня советского рабочего класса. М.: Соцэгиз, 1961.

234. Полутин С.В. Интеграция государства, науки и бизнеса в контексте теорий «тройной спирали» // Регионология. 2013. № 4 (85). С. 109-112.

235. Полутин С.В., Козин В.В. Профессионально-трудовое определение молодежи региона // Регионология. 2016. № 4 (97) С. 192-200.

236. Полутин С.В., Седлецкий А.В. Мотивация инновационной деятельности студенческой молодежи: региональный аспект // В сб.: Региональная дифференциация и консолидация социального пространства России: реалии и новые вызовы. V Сухаревские чтения: материалы всероссийской научно-практической конференции. Научный центр социально-экономического мониторинга. 2015. С. 640-645.

237. Портал Министерства образования и науки РФ: Мониторинг трудоустройства выпускников: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: //graduate .edu.ru

238. Портал правовой поддержки предпринимательской деятельности «Предпринимательское право»: [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www:bisinesspravo.ru

239. Посталюк М.П. Уроки предпринимательства. Общая характеристика // Проблемы теории и практики управления. 1994. № 1.

240. Постановление главы города Пензы от 25 июня 2008 года № 1010 «О реализации отдельных мер поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства на территории города Пензы».

241. Постановление губернатора Пензенской области от 28 марта 2008 года № 121 «О дополнительных мерах по преодолению административных барьеров при осуществлении предпринимательской деятельности».

242. Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 г. № 1642 «Об утверждении Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (в ред. Постановлений Правительства РФ от 22.02.2018 г. № 187, от 30.03.2018 г. № 354, от 26.04.2018 г. № 507).

243. Постановление Правительства РФ от 18.08.2008 № 543 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)».

244. Пригожин А.И. Современная социология организаций. М.: Интерпракс, 1995. С. 33-42.

245. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования» от 29.10.2013 г. № 1199 (с изм. от 25.11. 2016 г.).

246. Прогнозирование социальных потребностей молодежи. Опыт социологического исследования / Отв. ред. И.В. Бестужев-Лада. М.: ИС АН СССР. 1978.

247. Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. М., 2002. (англ. 1984).

248. Радаев В.В. Экономическая социология. М.: Аспект Пресс, 1997.

368 с.

249. Радаев В.В. Явления предпринимательства и группы предпринимателей // Куда идет Россия? Альтернативы общественного развития. М.: Аспект Пресс, 1995.

250. Ракша И.Р. Государственная поддержка малого инновационного предпринимательства в регионе: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.08. Тюмень, 2013.

251. Распоряжение Правительства Пензенской области «О создании рабочей группы по подготовке пилотного проекта «Малый инновационный лифт Пензенской области» от 23.05.2012 г. № 276-рП.

252. Рахматуллина З.Б. Проблемы управления процессом гуманизации среднего профессионального образования: на материалах социологических исследований ссузов Республики Башкортостан: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.08. Уфа, 2001. 158 с.

253. Рашин А.Т. Формирование рабочего класса в России / Историко-экономические очерки / Под ред. акад. С.Т. Струмилина. 2-е изд. М., 1958.

254. Ровенский Ю.А. Предпринимательство в переходной экономике: проблемы и стратегия развития. М.: Информ Знание, 1999. 150 с.

255. Родионова И.А. Место профессионального обучения в системе непрерывного образования. Харьков, 1992. 141 с.

256. Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802 - 1902. СПб., 1902.

257. Российская социологическая энциклопедия. Под общей редакцией академика РАН Г.В. Осипова. - М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М,

1999.

258. Российский кодекс предпринимательской этики: «12 принципов ведения дел в России» (1998 г., Торгово-промышленная палата России) // Торгово-промышленные ведомости, 15.05.1999.

259. Россихина И.Г. Социальная инклюзия студентов как функция учреждения среднего профессионального образования: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Ростов-на-Дону, 2010. 174 с.

260. Рубе В.А. Малый бизнес: история, теория, практика. М.: ТЭИС,

2000. 231 с.

261. Рустамова Э.Б. Особенности развития довузовского профессионального образования: социологический аспект: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.06. Тамбов, 2009. 172 с.

262. Рябов Н.Н. Этика предпринимательства // Реформирование отношений собственности и развитие предпринимательства в современных условиях. Материалы республиканской научно-практической конференции. Казань: Казанский финансово-экономический институт, 1994. С. 280-281.

263. Саженов В.А. Социально-экономические проблемы профессионально-технического образования. М., 1982.

264. Саков И.А., Липатова Л.В. Статистический анализ развития малого бизнеса в Республике Мордовия (тезисы доклада) // Статистика и вызовы

современности: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / Росстат-МЭСИ. М., 2015. С. 442-450.

265. Салихов А.В. Модель региональной системы образования (на примере Калининградской области) // Стандарты и мониторинг в образовании. 1998. № 2. С. 30-37.

266. Самоделкин В.П. Управление процессом совершенствования системы профессионального образования региона: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.08. Уфа, 2007. 187 с.

267. Сборник статей по вопросам женского сельскохозяйственного образования под руководством И.А. Стебута. СПб., 1905.

268. Сенявский С.Л. Рост рабочего класса СССР. 1951-1965. М., 1966.

269. Сергейчев Н.Ю. Малое предпринимательство: история развития, зарубежный опыт и проблемы его становления в России. Н. Новгород, 1998.

270. Сериков Г.Н. Элементы теории системного управления образованием. Челябинск, 1995. 205 с.

271. Синицкий Е. Из истории Министерства народного просвещения. М., 1903.

272. Система интерактивного мониторинга трудоустройства выпускников (СИМТ): [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: //симт.рф/Views/Main/3 5

273. Сковородина И.С. Развитие низшего и среднего профессионального образования в Западной Сибири в конце XIX - начале XX вв.: автореф. дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02. Омск, 2003.

274. Скутнева С.В. Стратегии жизненного самоопределения молодежи в трудовой сфере // Социологические исследования. 2006. №10.

275. Смирнов И.П. Начальное профессиональное образование: современные реформы. М.: Изд. Дом Ореол - Лайн, 1998. 87 с.

276. Смольков В.Г. Предпринимательство и власть. // Социально-гуманитарные знания. 2002. № 6. С. 175-182.

277. Снаткина М.Н. Дополнительное профессиональное образование как условие становления малого предпринимательства: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Казань, 1999.

278. Соболева Е.Г. Развитие начального профессионального образования в Пензенской области в 40-50 годы XX века: автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Пенза, 2007.

279. Современная западная социология: Словарь / Сост.: Ю.Н. Давыдов, М.С. Ковалева, А.В. Филиппов. М.: Политиздат, 1990.

280. Соловьев Н.П. Новый этап в развитии системы профессионально-технического образования. М., 1980.

281. Сонин М.Я. Воспроизводство рабочей силы СССР и баланс труда. М., 1959.

282. Сосенко М.В. Социальное управление подготовкой кадров со средним профессиональным образованием для сферы обслуживания: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.08. Москва, 2006. 235 с.

283. Социально-профессиональная ориентация молодежи / Отв. ред. М.Х. Титма. Таллин: Ээсти раамат, 1973.

284. Жизненные пути молодого поколения / Отв. ред. М.Х. Титма. Таллин: Ээсти раамат, 1985.

285. Социальные изменения и образование в России // Молодежь России на рубеже 90-х годов. Кн.2 / Ред. М.М. Малышева. М., 1992.

286. Социологический энциклопедический словарь. На русском, английском, немецком, французском и чешском языках. М.: Издательство НОРМА, 2000. 488 с.

287. Социология в России / Под ред. В.А. Ядова. М.: Издательство Института социологии РАН, 1998.

288. Спенсер Г. Синтетическая философия / пер. с англ. П.В. Мокиевского, ред. С.Д. Кошис. Киев: Ника-Центр, 1997. 512 с.

289. Станулевич О.Е. Взаимодействие образовательных учреждений на базе межрегионального ресурсного центра // Среднее профобразование. 2012. № 4. С. 7-8.

290. Старикова Л.Н. Профориентация и профессиональное самоопределение студентов средней профессиональной школы: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Пермь, 2009. 207 с.

291. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года / Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р.

292. Субетто А.И. Системологические основы образовательных систем. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1994. 200 с.

293. Судленков А.А. Практика социального партнерства в учреждениях НПО // Профессиональное образование. Столица. 2006. №3.

294. Тихонова Н.Е., Чепуренко А.Ю. Предпринимательский потенциал российского общества // Мир России. 2004. № 1. С. 116.

295. Тихонова Н.Е., Чепуренко А.Ю. Как изучать сегодняшнюю Россию. Предпринимательский потенциал российского общества // Мир России. 2004. № 1. С. 116-145.

296. ТРК Эксперсс: [электронный ресурс]. - Режим доступа ЫАр:/^-express.ru/

297. Трофименко В.И. Средняя техническая школа России в период социально-экономических реформ конца 1980-х - середины 1990-х гг.: дисс. ... канд. ист. наук: 07.00.02. Москва, 2007. 212 с.

298. Трубников С.В. О подготовке квалифицированных рабочих через систему профессионально-технического образования / В кн.: Формирование и развитие советского рабочего класса (1917-1961 гг.). М., 1964. 490 с.

299. Трудящаяся молодежь: ориентации и жизненные пути / Под. ред. Ф. Гажо и В.Н. Шубкина. Будапешт: ИОН, 1980.

300. Турченко В.Н. Научно-техническая революция и революция в образовании. М.: Политиздат, 1973.

301. Уймин А.Г., Ершова К.О. Анализ перспектив сетевого взаимодействия начального и среднего профессионального образования на примере специальностей 090000 и 230000. / Современные исследования социальных проблем. 2014. № 1 (17). С. 43-51.

302. Указ Президента РФ от 03.06.1996 № 803 «Об основных положениях региональной политики в Российской Федерации».

303. Уорд Л.Ф. Очерки социологии. М., 1901.

304. Усанова С.Ю. Управление образовательным маркетингом в системе среднего профессионального образования: опыт социологического исследования: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.08. Волгоград, 2004. 181 с.

305. Ушамирская Г.Ф. Управление интеграционными процессами в региональной системе образования: дисс. ... доктора соц. наук: 22.00.08. Белгород, 2004. 464 с.

306. Фадеев В.Ю. Малое предпринимательство в Российской Федерации. Проблемы и перспективы. М.: Наука, 2000. 271 с.

307. Фалько С. Финансово-экономические аспекты предпринимательства. М.: Знание, 1993. 62 с.

308. Федеральная программа «Ты - предприниматель»: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://molpred.ru/

309. Федеральная служба государственной статистики: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fedstat.ru/indicators/start.do

310. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

311. Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 2007 г. №209-ФЗ «О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации».

312. Федеральный закон Российской Федерации от 8 августа 2001 г. №129-ФЗ «О государственной регистрации юридических лиц».

313. Фетисов Э.Н., Яковлев Я.Г. О социальном аспекте предпринимательства. Концептуальное введение в проблему // Социологические исследования. 1993. № 1. С. 24-20.

314. Филиппов Ф.Р. Всеобщее среднее образование в СССР. Социологические проблемы. М.: Мысль, 1976.

315. Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению: Социальная подвижность. М.: Мысль, 1989.

316. Формирование и развитие советского рабочего класса (1917—1961): - Сб. ст. М., 1964.

317. Фурсова В.В. Становление класса предпринимателей в условиях формирования рыночных отношений: автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Казань, 1995.

318. Халин С.М. Социология предпринимательства: попытка теоретической интерпретации понятия. Тюмень: Тюменский государственный университет, 2004. 82 с.

319. Хизрич Р., Питерс М. Предпринимательство или как завести собственное дело и добиться успеха: Вып. 1. Предприниматель и предпринимательство: пер. с англ. / общ. ред. В.С. Загашвили. М.: Прогресс, 1992. 160 с.

320. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. М., 1972 (англ. 1965).

321. Хусаинова Р.Р. Социальные проблемы гуманизации начального профессионального образования: на материалах исследования в Республике Башкортостан: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Уфа, 1998.

322. Цориева А.Т. Становление и развитие малого предпринимательства в Республике Северная Осетия-Алания: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Москва, 2006.

323. Чаплин Ю.С. Взаимодействие профессионального училища и службы занятости // Профессиональное образование. Столица. 2006. №1.

324. Человек и его работа / Под ред. А.Г. Здравомыслова, В.П. Рожина и В.А. Ядова. М.: Педагогика, 1990.

325. Чередниченко Г.А. Образовательные и профессиональные траектории рабочей молодежи // Социологические исследования. 2011. № 9. С. 101-110.

326. Чередниченко Г.А. Образовательные и профессиональные траектории российской молодежи (на материалах социологических исследований). М.: ЦСП и М, 2014. 560 с.

327. Черноволенко В., Оссовский В., Паниотто В. Престиж профессий и проблемы социально-профессиональной ориентации молодежи. Киев: Наукова думка, 1979.

328. Чернышёва Г.А. Модернизация среднего профессионального образования в контексте трансформации социально-профессиональной структуры российского общества: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Ростов-на-Дону, 2011. 209 с.

329. Чехов Н.В. Народное образование в России в 60-х годах XIX века. М., 1912.

330. Чистяков М.И. Повышение культурно-технического уровня трудящихся в СССР. М., 1962.

331. Шапкин В.В. Оптимизация институциональной среды образовательного учреждения // Профессиональное образование. Столица. 2006. № 11.

332. Шарапов В.В. Пути совершенствования подготовки рабочих кадров. М., 1967.

333. Шарова Е.Н., Филиппова Е.В. Начальное профессиональное образование г. Мурманска: социологический анализ ориентаций учащихся // Социология образования. 2011. № 8.

334. Широких О.Б., Деев Е.Е. Развитие начального профессионального образования в России. Коломна: Коломенский государственный педагогический институт, 2009.

335. Шубина Е.Ю. Особенности формирования и реализации трудовых стратегий молодых предпринимателей: на материалах Республики Мордовия: автореф. дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04. Казань, 2003.

336. Шубкин В.Н., Артемов В.И., Москаленко Н.П., Бузукова Н.В., Калмык В.А. Количественные методы в социологических исследованиях проблем трудоустройства и выбора профессии // Количественные методы в социологических исследованиях / Под ред. А.Г. Аганбегяна и В.Н. Шубкина. Новосибирск: НГУ, 1964.

337. Шумпетер Й. Теория экономического развития. М.: Прогресс, 1982.

338. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии / Пер. с польск. М.: Прогресс, 1969.

339. Этельман И. История крепостного права в России. М., 1900.

340. Юрасов И.А. Социальные технологии в управлении промышленным холдингом. Социально-коммуникативный аспект. Пенза: Издательство ИПК и ПРО, 2005. 304 с.

341. Ainsworth J.W., Roscigno V.J. Stratification, School-Work Linkages and Vocational Education // Social Forces. 2005. № 1 (84). Р. 257-284.

342. Brawn P., Halsey A.H., Lauder H., Wells A.S. Education: Culture, Economy, Society. Oxford: Oxford Univerdity Press, 1997.

343. Durkheim E. Les règles de la méthode sociologique. P., 1895.

344. Durkheim E. La Sociologie // La science franchise. P., 1915. Vol. 1.

345. Durkheim E. Education et sociologie. P., 1922.

346. Hutmacher W. Key competencies for Europe // Report of the Symposium Berne. Switzerland. 27-30 March, 1996.

347. Council for Cultural Co-operation (CDCC) a Secondary Education for Europe. Strasburg, 1997. P. 11.

348. Iannelli C., Raffe D. Vocational Upper-Secondary Education and the Transition from School. European Sociological Review. 2007. № 1 (23) Р. 49-63.

349. Köditz V., Peek R., Sellin B. Upper secondary education and vocational training. Research report // In:. Education and Skills. 2009. URL: http://www.feps-europe.eu/en/publications/details/181.

350. Manannikova I.V., Makeev, N.I. Entrepreneurial Activity in the System of Primary Professional Education as a Mechanism for the Formation of the Students' Business Competencies The Regional Aspect // Russian Education & Society, 2013, vol. 55, no. 10. - USA, Publishing house M.E. Sharpe, 2013. P 3-19.

351. Parsons T. The schcool class as a social system // Harvard Education Review. 1959. № 2. P. 297-318.

352. Payne G. Principles of Educational Sociology. N.Y., 1928.

353. Sirjamaki J. Education as a social institution // On Education: Sociological Perspectives. N.Y, 1967.

354. Stinchcombe A. Social Structure and Organizations / March J. (ed.) Handbook of Organizations. Chicago, Rand Mc Nally Company, 1965. P. 142.

355. Stinchcombe A. Economic Sociology. N.Y., Academic Press, 1983. P.

131.

356. Veblen T. The Higher Learning in America. Stanford, 1918.

357. Ward L.F. Dynamic Sociology. 2 vol. NewYork, 1883.

358. Weber M. Gesammelte Aufsatze zur Soziologie und Sozialpolitik. Tubingen., 1924.

359. Weber M. Economy and Society. Vol. I. Berkeley, University of California Press, 1978. P. 48.

360. White R.W. Motivation reconsidered: The concept of competence // Psychological review. 1959. № 66. P. 37.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Малое предпринимательство в системе СПО (аналитическая операционализация)

СТРУКТУРНАЯ ФАКТОРНАЯ

ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ

Состояние малого Отношение к малому Социально- Социально- Учебно- Социально-

предприниматель- предпринимательству экономические демографические организационные психологические

ства в системе СПО в системе СПО факторы факторы факторы факторы

1. Юридическое 1. Установки на 1. Социальная 1 .Материальный 1.Профессио- 2. Мотивация

(наличие законов, предприниматель- политика и статус. нальные малого

регулирующих скую деятельность, поддержка со 2.Направление компетенции, предприниматель-

предприниматель- связанную с практи- стороны подготовки. формируемые в ства в системе СПО

скую деятельность в ческой подготовкой государства. 3.Возраст. процессе пред- 3.Деловые и

системе СПО). выпускников системы 2.Организацион- 4.Пол. принимательской личностные

2.Экономическое СПО. ное обеспечение 5.Семейный деятельности у качества занятых в

(профиль малого 2. Образцы поведения малого предпри- статус обучающихся; малом предприни-

предприятия, в процессе предпри- нимательства в 2.Информиро- мательстве в

экономическая нимательской системе СПО ванность системе СПО.

форма собствен- деятельности как (доступность и (юридическая, 1 .Удовлетворен-

ности, наличие важной части источники полу- экономическая, ность своей

стартового дуального обучения. чения информа- технологическая) деятельностью у

капитала, прибыль). 3.Направленность на ции, возможности обучающихся и

3 .Организационное практические планирования педагогов, занятых

(длительность результаты предприниматель- малым предприни-

предприниматель- (подготовку ской деятельнос- мательством в

ской деятельности, компетентных ти). системе СПО

участие выпускников) и 3.Профиль СПО и 4. Отношение к

обучающихся и получение прибыли предприниматель- малому предприни-

педагогов в этой ской деятельности мательству в целом

деятельности, 4.Материальное и и в системе СПО