Инновационная восприимчивость как фактор развития трудового потенциала тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.01, кандидат экономических наук Оруджева, Анна Александровна

• Оруджева, Анна Александровна
• кандидат экономических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Оруджева, Анна Александровна

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРУДОВОГО ПОТЕНЦИАЛА

1.1. Методология исследования трудового потенциала

1.2. Сущность, структура и особенности трудового потенциала

1.3. Факторы, влияющие на формирование инновационной восприимчивости трудового потенциала

ГЛАВА 2. ТРУДОВОЙ ПОТЕНЦИАЛ В СИСТЕМЕ ОТНОШЕНИЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ

2.1. Противоречия информационной экономики и их разрешение в ходе развития инновационной восприимчивости трудового потенциала

2.2. Роль экономического ресурса научного знания в системе воспроизводства инновационной восприимчивости трудового потенциала

2.3. Инфокоммуникации как инновационный ресурс и источник креативности трудового потенциала

ГЛАВА 3. ИННОВАЦИОННЫЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ТРУДОВОГО ПОТЕНЦИАЛА В СИСТЕМЕ ВОСПРОИЗВОДСТВА СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ ЭКОНОМИКИ

3.1. Повышение образовательноемкости трудового потенциала как основа формирования его инновационной восприимчивости

3.2. Роль инновационности в формировании конкурентоспособного трудового потенциала

3.3. Формирование инновационной восприимчивости трудового потенциала в процессе совершенствования инфокоммуникаций

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Инновационная восприимчивость как фактор развития трудового потенциала»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования определяется тем, что в условиях модернизации российской экономики трудовой потенциал становится главным ресурсом инновационного производства, основным фактором формирующим систему экономических отношений, доминирующим ресурсом повышения конкурентоспособности. Инновационная восприимчивость трудового потенциала дает возможность минимизировать влияние внешней среды на воспроизводство, стабильно и устойчиво развивать экономику. Устойчивое экономическое развитие требует, в свою очередь, формирования оптимальных условий наращивания трудовых способностей работников к инновационной деятельности, как непрерывного источника создания конкурентных преимуществ страны. Накопление таких способностей становится общемировой тенденцией.

В условиях формирования и дальнейшего развития экономической системы нового типа существующие концепции трудового потенциала утрачивают свою актуальность. Их несоответствие стадии информатизации и экономической интеграции, перехода к инновационной экономике, отражение в них специфики экономических отношений XX века являются объективной предпосылкой к выработке новой системы взглядов на характеристики трудового потенциала, которая позволила бы по-новому раскрыть сущность этого явления, переосмыслить процесс его воспроизводства и оценить роль современного работника как экономического субъекта.

Степень научной разработанности проблемы. Концепция развития трудового потенциала является комплексной, особенный интерес для ее исследования имеют работы таких зарубежных ученых, как Смита А., Рикардо Д., Сэя Ж.Б., Бастиа Ф., Маркса К., Менгера К., Бем-Баверка Е., Визера Ф., Вальра-са Д., Маршалла А., Кларка Б.,Пигу А., Фишера И., Шумпетера Й.,Веблена Т., Гэлбрейта Дж., Тоффлера А., Кендрика Дж., Махлупа Ф., Свейби К.-Э., Белла Д., Друкера П., Беккера Г., Шульца Т.А также отечественных экономистов XX

века:Анчишкина А.И., Гойло B.C., Дятлова СЛ., Иноземцева B.JL, Капелюшни-кова Р.И., Критского М.М., Цвылева Р.И., и др.1

В то же время генезис научных идей и взглядов на развитие трудового потенциала характеризуется разнообразием подходов, отсутствием целостной концепции. Недостаточно изученными остаются такие теоретические аспекты, как структура, особенности воспроизводства совокупного трудового потенциала в современном российском обществе, конкурентное позиционирование трудовых ресурсов на рынке труда, характеристики трудового потенциала, соответствующие инновационной экономике. Имеющийся опыт развитых стран в области использования трудового потенциала в условиях перехода на инновационный путь развития не может быть в полной мере применим к сегодняшним российским условиям. Односторонность взглядов на содержание трудового потенциала и рациональный подход к анализу процесса воспроизводства трудовых качеств не позволяют найти существующим концепциям адекватного применения в условиях активного расширения творческой компоненты в деятельности субъектов российского общества в период модернизации. Этим обусловлена необходимость смены парадигмы содержания трудового потенциала в современной российской экономике.

Перед экономической наукой стоит задача расширения теоретического базиса, использования междисциплинарных подходов к развитию трудового по-

'См: Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. T.I. - Л.: Гос. соц.-экон. издат. 1935; Ри-кардо Д. Начала политической экономии и налогового обложения (пер. с англ..; П.Н. Клюкина). - М.: Эксмо, 2007; Сэй Ж.Б. Трактат политической экономии. Пер. E.H. Каменецкой. - М., 1996; Бастиа Ф. Экономические софизмы. Экономические гармонии / Пер. М.К. Бункиной.- М.: АНХ при Правительстве РФ. Дело, 2000;Маркс К. Капитал/Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.23 Т.24; Менгер К. Основания политической экономии // Австрийская школа политической экономии: К. Мен rep, Е. Бем-Баверк, Ф. Визер. - М.: Экономика, 2002; Вальрас Л. Etudesd'economiepolitiqueapplique (пер. П.Н. Клюкина)-М.1990; Маршалл А. Основы экономической науки / А. Маршалл; (предисл. Дж.М. Кейнс; пер. с англ. В.И. Бомкина). - М.: Эксмо, 2007; Кларк Дж. Б. Распределение богатства. М., 1992.; Пигу A.C. Экономическая теория благосостояния. - М., «Прогресс», 1985. Т. 1,2; Fisher! TheNatureofCapitalandlncome.L, 1927.1Иумпетер Й. А. Теория экономического развития. - М.: Прогресс. 2002; TofflerA. TheThirdWave- N.Y., 2000; МахлупФ. ПроизводствоираспространениезнанийвСША. - М.:Прогресс, 1996; SchultzT. CapitalFormationbyEducation // JournalofPoliticalEconomy, Vol. 68, 1960, pp. 15-83.

См также:Анчишкин А.И. Наука-Техника-Экономика. - М.,1989; Гойло B.C. Политическая экономия интеллектуального труда // Мировая экономика и международные отношения. - 1994. -N11; Дятлов С.А. Рабочая сила в системе рыночных отношений. - СПб., 1992;Иноземцев В. Л., Кричевский Н. А. Экономика здравого смысла. -M.: Эксмо, 2009; Капелюшников Р.И. Экономическая теория прав собственности:методология, осн. Понятия, круг проблем. М.-ИМЭОД990; Критский М.М.Человеческий капитал. Л.:Из-во Ленинградун-та,1991; Цвылев Р.И. Постиндустриальное развитие: уроки для России. - М.: Наука, 1996.

тенциала в условиях информационно-технологического этапа развития социума. Означенная актуальность данной проблемы определила выбор темы диссертационного исследования, ее цель и задачи.

Целью диссертационного исследования является разработка нового концептуального подхода к исследованию инновационной восприимчивости как фактора развития трудового потенциала, позволяющего более полно раскрыть сущность данного явления, определить основы воспроизводства трудового потенциала, установить особенности этого процесса при переходе к инновационной экономике в России. Реализация указанной цели предполагает решение следующих задач:

1) систематизировать научные представления о сущности, функциях и эволюции трудового потенциала в отечественных и зарубежных экономических теориях;

2) исследовать направления развития трудового потенциала в контексте общецивилизационной динамики и смены экономических парадигм на макро- и микроуровнях;

3) определить особенности формирования инновационной восприимчивости трудового потенциала творческого субъекта как главного фактора инновационного производства, способствующего преодолению противоречий информационной экономики;

4) выявить критерии инновационной восприимчивости трудового потенциала;

5) определить комплекс мер государственного регулирования, направленных на повышение инновационности образовательных услуг;

6) обосновать необходимость совершенствования системы инфокоммуни-каций на рынке труда для формирования инновационной восприимчивости, творческой активности, адаптивности, мобильности трудовых ресурсов.

Предметом исследования является совокупность экономических отношений по поводу формирования и развития инновационной восприимчивости

трудового потенциала в экономической теории и российской практике в связи с изменением содержания динамически развивающихся отношений субъектов отечественной экономики при переходе к информационному обществу, а также причины, тенденции и условия, детерминирующие этот процесс.

Объектом исследования выступают процессы формирования инновационной восприимчивости трудового потенциала, развивающейся в условиях информатизации и образовательноемкости экономики, конкурентного позиционирования трудовых ресурсов.

Область исследования. Диссертационная работа выполнена в рамках п. 1.1 «Политическая экономия» раздела «Общая экономическая теория» п. 4.5. - «Стандарты научности и критерии оценки экономической значимости» Паспорта специальности ВАК 08.00.01 - «Экономическая теория».

Гипотезой исследования принято предположение о том, что трудовой потенциал будет обладать инновационной восприимчивостью как фактором, обеспечивающим его развитие, что адекватно требованиям информационной экономики, если будут:

- выявлены и разрешены противоречия, связанные с адаптацией трудовой деятельности к условиям информационной экономики в России, а также уточнены аспекты, определяющие методологию системных изменений в отечественной трудовой, коммуникационной и образовательной сферах;

- обеспечены необходимое инвестирование и институциональная поддержка развития трудового потенциала;

- создана адекватная институциональная среда формирования инновационной восприимчивости трудового потенциала на основе государственной поддержки, использования инновационных образовательных и инфокоммуникаци-онных технологий на рынках труда и образовательных услуг.

Методологическая основа работы базируется на принципах диалектической логики: объективности, единства и различия содержания и формы; системного подхода; статистических методов; эконометрического и сравнительного

анализа; методов прогнозирования и моделирования; позитивного и нормативного подходов, индуктивного и дедуктивного методов исследования, структурно-функционального анализа. Важное значение при проведении исследования имели концепции теории полезности и ценности.

Теоретической основой исследования явились труды зарубежных и отечественных экономистов, посвященные концепциям трудового потенциала, а также работы фундаментального характера представителей классических и современных течений экономической теории, философии, психологии, социологии.

Эмпирическую базу исследования составили статистические данные Федеральной службы государственной статистики РФ, Центра исследований проблем развития науки РАН, статистические данные Минэкономразвития России, Министерства образования и науки РФ.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в теоретико-экономическом обосновании необходимости формирования и развития инновационной восприимчивости как фактора развития трудового потенциала экономических субъектов современной российской экономики. Развитие трудового потенциала рассмотрено в виде экономической модели конкуренции за ограниченные ресурсы.

К числу наиболее существенных научных результатов, полученных лично автором исследования и имеющих характер новизны, относятся следующие:

1. Обоснованы новые тенденции развития трудового потенциала экономических субъектов современной российской экономики, формирующих трудовой потенциал как изменяющуюся самодостаточную систему, трудовой или предпринимательский ресурс, способный осуществлять творческую, нравственно-созидательную инновационную деятельность.

2. Выявлено, что адаптация отечественных трудовых ресурсов к условиям информационной экономики сопровождается противоречиями, связанными с высокой степенью технологической дифференциации отраслей

экономики, зависимостью от импортных информационных технологий, недостаточным финансированием отечественной инфосферы, системной интеграцией интересов участников рынков труда и образовательных услуг, построением системы опережающего развития образовательноемкости трудового потенциала.

3. Доказано, что конкурентоспособность субъектов современного российского рынка труда определяется инновационной восприимчивостью образовательноемкого трудового потенциала, формированием инновационного типа мышления.

4. Определен критерий инновационности трудового потенциала: приведение видов труда различной сложности к единому измерителю посредством введения коэффициентов сложности труда; выявлены и структурированы факторы формирования инновационной восприимчивости трудового потенциала в современной российской экономике.

5. Раскрыта взаимосвязь инновационной восприимчивости трудового потенциала с потребительной стороной образовательной услуги. Определены необходимость повышения инновационности образовательных услуг, поскольку инновационная восприимчивость зависит от уровня образования и квалификации работника, и взаимообусловленность ценности образовательноемкого трудового потенциала со стоимостью и полезностью образовательной услуги как инновации на национальном и глобальном уровнях хозяйствования.

6. Выявлено, что развитие трудового потенциала для принятия инноваций требует создания организационной структуры, обладающей потенциалом восприимчивости к инновациям, организации межличностных отношений, способствующих преодолению сил сопротивления к инновациям. Появление новых инфокоммуникаций на рынке труда выступает источником креативности трудового потенциала при его конкурентном позиционировании.

Теоретическая значимость работы состоит в уточнении и дополнении ряда методологических положений по проблемам формирования и накопления инновационной восприимчивости трудового потенциала в России.

Теоретические положения и выводы диссертационного исследования могут использоваться как методологическая основа в дальнейшей разработке концепции трудового потенциала экономических субъектов при их конкурентном позиционировании на рынке труда.

Выводы и рекомендации, содержащиеся в диссертации, направлены на систематизацию методов, критериев, факторов, показателей повышения уровня конкурентоспособности отечественных трудовых ресурсов в современной российской экономике.

Теоретические результаты исследования развивают методологические вопросы накопления и реализации трудового потенциала страны для инновационной деятельности, использования трудовых ресурсов на микроуровне в целях увеличения стоимости компаний.

Практическая значимость работы. Выводы и результаты исследования доведены до уровня практических рекомендаций, направленных на развитие инновационных характеристик потенциала субъектов рынка труда, повышение его ценности в российском обществе. Материалы исследования могут быть применены для прогнозирования ситуации, складывающейся на российском рынке трудовых ресурсов.

Положения диссертации расширяют возможности преподавания экономической теории, поскольку проблемы инновационности трудового потенциала экономических субъектов раскрывают специфику отношений в отечественной трудовой, образовательной, интеллектуальной и информационной сферах.

Основные результаты проведенного исследования востребованы в научно-исследовательской деятельности коллектива кафедры «Экономической теории и прикладной математики» Педагогического института Южного федерального университета в преподавании курса «Экономическая теория» при прове-

дении лекционных и семинарских занятий по темам «Рынок труда и заработная плата», «Предпринимательство и фирма».

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты и положения диссертационного исследования докладывались на Международных и Всероссийских конференциях, вошли в научные отчеты Минобразования России, отражены в опубликованных работах: журнальных статьях, тезисах, общим объемом 6,7 п.л., из которых 2,1 п.л. в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Объем и структура диссертации. Логика исследования определила структуру диссертации, которая включает в себя введение, три главы, девять параграфов, заключение, библиографический список. Логика исследования представлена на рис. 1.

Рисунок 1. Схема диссертационного исследования

Заключение диссертации по теме «Экономическая теория», Оруджева, Анна Александровна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Определено, что трудовой потенциал, характеризующийся инновационной восприимчивостью, заключает в себе не только возможность стабильно производить инновационную продукцию, но и способности к адаптации трудовых ресурсов на рынке труда в меняющихся условиях инновационной деятельности. Поэтому совокупный трудовой потенциал с инновационными характеристиками в современной российской экономике в работе рассматривается как стратегическая составляющая развития общества, изменяющаяся самодостаточная система, способная с течением времени осваивать разнообразные инновационные виды работ, выполнять функции инновационного или предпринимательского ресурса.

2. Определена тенденция объединения персонифицированных представителей трудового потенциала с инновационными характеристиками в целостную экономическую систему с определенной структурой, на которую оказывает существенное влияние ряд внешних условий: уровень развития инновационности макро- и микросреды, наличие современных инфокоммуникаций на рынках труда и образовательных услуг, характер государственной инновационной политики, состояние институциональной, правовой среды, научно-технические, геоэкономические и прочие условия.

3. Установлено влияние процесса воспроизводства инновационной восприимчивости как фактора развития трудового потенциала на способность работать в системе "человек - инновационные факторы", "человек - конкретный коллектив инновационного предприятия", "человек - общество".

Механизм воспроизводства инновационного трудового потенциала - это непрерывное взаимодействие совокупного спроса на новые знания, идеи, информацию, технологии и совокупного предложения инновационных продуктов и услуг, которое способен реализовать современный трудовой потенциал. Формируясь внутри национальной экономической системы, механизм воспроизводства трудового потенциала в инновационной экономике опосредован отношениями спроса и предложения на инновационный продукт и услуги. Основой

механизма движения трудового потенциала служит взаимодействие субъектов рынка (производителей и потребителей инновационного продукта и услуг).

Инструментами, координирующими механизм развития инновационного трудового потенциала, являются: система профессионального образования; научная деятельность, инновационные системы коммуникаций и информационные системы; институциональные инструменты экономического развития.

4. Определены базовые методы мотивации формирования инновационной восприимчивости трудового потенциала: создание инновационного климата; использование мотивационных систем, включая формы и методы материального поощрения творческой и инновационной деятельности.

5. Доказано изменение качественных показателей функционирования экономики и трудового потенциала под влиянием развития информационных технологий. Причем противоречия информационной экономики разрешаются вместе с развитием инновационной восприимчивости трудового потенциала, являются источниками ее развития.

6. Обоснована необходимость организационной концепции развития инновационной восприимчивости отечественных трудовых ресурсов, цель которой -формирование организационного, функционального, информационного и кадрового потенциала для успешного функционирования современной экономики. Основные взаимодействующие конъюнктурообразующие факторы, определяющие состояние исследуемой сферы и обусловливающие ее развитие, включают структурные преобразования в экономике; состояние образовательной и коммуникационной систем в стране; тенденции на рынке труда.

Реализация позитивных изменений в инновационной восприимчивости отечественных трудовых ресурсов как фактора их развития, по убеждению автора, должна рассматриваться в качестве главного приоритета социально-экономического развития России.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Оруджева, Анна Александровна, 2012 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Закон о высшем и послевузовском профессиональном образовании (в редакции Федерального закона от 10.07.2000 № 92-ФЗ).

2. Закон РФ "О занятости населения в Российской Федерации" от 20.04.2004 г. № Зб-ФЗ

3. Комментарий к Закону Российской Федерации "Об образовании" / Под редакцией В.И. Шкатуллы. - М., Юристъ, 2001.

4. Конституция Российской Федерации. - М.: Проспект. 2000.

5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. / Распоряжение Правительства РФ от 28.01.2002 г. № 1756-р; Приказ Минобразования России от 23.07.2002. № 2866.

6. Материалы к парламентским слушаниям в Государственной Думе Российской Федерации по теме: "Проблемы законодательного регулирования экономических отношений в сфере образования". -М.: Министерство образования Российской Федерации. 2001. С. 36.

7. О высшем и послевузовском профессиональном образовании. Федеральный закон от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ (с изм. от 7 авг., 27 дек., 2000 г., 30 дек 2001.).

8. О национальной доктрине образования Р.Ф. Постановление правительства от 4 октября 2001 г. №751.

9. Письмо Минобразования России министерствам, ведомствам, органам управления образованием субъектов Российской Федерации, учреждениям профессионального образования от 10.01.2001г. № 39-52-1ин/39-16 "Рекомендации по проведению организационно-методической работы в области содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования".

10. Письмо Минобразования России ректорам подведомственных высших учебных заведений от 16.07.2001 г. № 39-56-56ин/39-20 "О создании центров содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования".

11. Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2001 года № 1756-р "О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года.

12. Решение коллегии Минобразования России от 25.09.2001г. № 14/1 "О программе "Содействие трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников учреждений профессионального образования".

13. Федеральный закон "Об утверждении федеральной программы развития образования от 10 апреля 2000 года №51-ФЗ".

14. Адольф В., Степанова И. Конкурентоспособность - показатель качества ВПО // Высшее образование в России. - 2007. - № 6. - с. 77-79.

15. Акопян A.C., Бушуев В.В., Голубев B.C. Эргодинамическая модель человека и человеческий капитал // Общественные науки и современность. -2002.-№б.-С. 98-106.

16. Александрова О. Высшее образование и структура российской экономики. /Высшее образование в России. - 2006. №5. С. 27.

17. Алтухов В. Многомерный мир третьего тысячелетия // Мировая экономика и международные отношения. - 2000.-№7. С. 30-38.

18. Анчишкин А.И. Наука-Техника-Экономика. - М.,1989.

19. Арефьев А. Международный рынок образовательных услуг и российские вузы. Высшее образование в России. - 2008. №3.

20. Армстронг М. Стратегическое управление человеческими ресурсами. - М., Экономика, 2002.

21. Архипова В. Взаимосвязь образовательных и информационных технологий. // Открытое образование. - 2006, №5. С. 68-71.

22. Атлан А. Между кристаллом и дымом. Исследования организации живой материи. - Париж: Сей, 2003.

23. Аширова Г. Современные проблемы оценки человеческого капитала // Вопросы статистики. - 2003. -№ 3. С. 26-31.

24. Бадарч Д., Сазонов Б.А. Актуальные вопросы интернациональной гармонизации образовательных систем: Монография. - М.: Бюро ЮНЕСКО в Москве; ТЕИС, 2007.

25. Бадртдинова Д.А. Управление экономически обоснованным учебным процессом на основе модели усвоения знаний // Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Управление качеством образования в вузах" - Самара, 2003. С. 109-111.

26. Балтян В. Подготовка кадров - условие инновационного развития национальной технологической базы // Высшее образование в России. - 2007.-№ 12. С. 19-24.

27. Балыхин Г. Федеральная целевая программа развития образования: новаторские решения на перспективу 2006-2010 годов. //Высшее образование сегодня. - 2005, №12. С. 5-8.

28. Беккер Г.С. Экономический анализ и человеческое поведение. - М.: Вла-дос, 1997.

29. Белл Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технологическая волна на Западе. - М.: Прогресс. 1986.

30. Бельковец Л.П. "Учебная модель" для новой образовательной сре-ды.//Материалы XIV международной конференции "Современное образование: содержание, технологии, качество". Сборник докладов. Том 1. Санкт-Петербург, 2008. С. 161-163.

31. Бельковец Л.П. Необходимость и условия формирования механизмов саморегуляции в быстро меняющейся интерактивной информационной среде. // Материалы ХУЛ Международной конференции-выставки "Информационные технологии в образовании" 9-11 ноября, 2007г. ("ИГО - 2007 г."). Ч.П. С.75-77. Ч. 2, ст. 9

32. Беляев В., Жабрев Г. Болонский процесс - попытка конкуренции // Высшее образование в России. - 2006. - № 4. С. 33-41.

33. Беляков С.А., Куклин В.Ж. Системные аспекты образовательной политики и управления образованием // Университетское управление: практика и анализ. 2003. -№ 3(26). С. 10-23.

34. Бердашкевич А., Булаев Н. Социально-правовые основы интеграции образования и науки. - ЭКО, 2006, №10. С. 117-125.

35. Березин И.С. Практика исследования рынков. - М.: Бератор-Пресс, 2008.

36. Берталанфи Л. Общая теория систем - критический обзор // Исследования по общей теории систем. - М.: Прогресс. 1969. С. 23-82.

37. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе: Пер. с англ. - М., 1994

38. Бокарева Г., Подрейко А. Использование математических моделей в изучении педагогических процессов // Вестник высшей школы.- 2002. - №7. С. 18-20

39. Браун А., Бимроуз Дж. Инновационные образовательные технологии. (Проблемы практического использования) // Высшее образование в России. - 2007.-№ 4. С. 98-100.

40. Бриллюэн Л. Наука и теория информации. Пер. с англ. - М., 1960.

41. Бродниковская В.П. Интеллектуальные ресурсы новой России: тенденции и перспективы // Россия и современный мир. 2002. № 4 (37).

42. Брукинг Э. Интеллектуальный капитал Пер. с англ. Под ред. Л.Н.Ковалик. -СПб., 2001.

43. Бухвальд Е.М., Нестеров Л.И. Проблемы воспроизводства общественного богатства. Социально-экономический аспект. - М., 1984.

44. Бухонова С.М., Дорошенко Ю.А. Методика оценки инновационной активности организации // Экономический анализ, теория и практика 2005, № 1.

С. 2-8.

45. Быстрицкий В. Цель стимулирования разовый успех или каждодневный добросовестный труд? Человек и труд № 1, 2007.

46. Валентей С, Нестеров Л. Человеческий потенциал: новые измерители и новые ориентиры // Вопросы экономики. - 1999. №2. С. 90-102.

47. Вальтух К.К. Информационная теория стоимости. - Новосибирск, 1996.

48. Варавва М.Ю. Развитие научного знания как ресурса современной экономики. Автореф. дисс. на соис. уч. ст. канд. экон. наук. Саратов - 2008.

49. Васильев В., Тягунова Т. Новая парадигма оценки качества образования // Высшее образование в России. - 2007. - № 2. - с. 19-23.

50. Васильев Л., Мамцев А. Компетентностный подход при модульной технологии организации обучения в вузе. //Высшее образование сегодня. -2006, №12. С.40-43.

51. Васильчук Ю. Постиндустриальная экономика и развитие человека // Мировая экономика и международные отношения. - 1997. -№ 9. С. 74-86; -№ 10. С. 85-94.

52. Вахитова Л.Р. Особенности и противоречия формирования информационной экономики в России. Автореф. дисс. на соис. уч. ст. канд. экон. наук. Санкт-Петербург 2008.

53. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма / М. Вебер. Избранные произведения. - М., 1990.

54. Вербицкий А. Контекстное обучение в компетентностном подходе. //Высшее образование в России. - 2006, №11. С. 39-46.

55. Вернадский В.И. О русской интеллигенции и образованности. - М.: Современник, 1993.

56. Винер Н. Кибернетика и общество. Перевод. Общ.ред. и предисл. Э.Я.Кольмана. М, 1958.

57. Винер Н. Кибернетика или Управление и связь в животном и машине. - М., Наука, 1983.

58. Волков А., Ливанов Д., Фурсенко А. Высшее образование: повестка 20082016. у^^^.ехре11;.ш/рпп1188ие8/ехре11/2007/32/уу8811ее_оЬгагоуаше_2008

59. Волконский В.А. О необходимости создания альтернативной экономической теории // Экон. наука совр. России. - М, 2003, №4. С. 132-135.

60. Воронков Ю.С. Принципы . освоения историко-научного знания. //Материалы XIV международной конференции "Современное образование: содержание, технологии, качество". Сборник докладов. Том 2. -Санкт-Петербург, 2008. С.129-130.

61. Воронков Ю.С., Кувшинов СВ. Гуманитарное образование и некоторые проблемы подготовки IT-специалистов // Информатизация и глобализация социально-экономических процессов: Сборник научных трудов II Международной научно-практической конференции (21 ноября 2007 г., Москва, Россия. М.: ВНИИПВТИ, 2007. С.288-290

62. Всемирная история экономической мысли: (В 6 т.) / Гл. ред. В.Н. Черковец идр.-М., 1997. Т. 2, Т. 6.

63. Вудалл П. Распутывая хитросплетения электронной экономики.//Эксперт. 2000, №40.

64. Высшее образование в России. - 2006, №8. С. 114. 120-129, 130-138.

65. Высшее образование и рынок (по страницам EducationToday) // Вестник высшей школы.- 2003.- №4. С.29-32.

66. Галаган А.И. Финансирование образования: обзор мировых тенденций // Социально-гуманитарные знания. - 2003. - №2. С. 101-116.

67. Глобализация и конвертация образования: Технологический аспект. / Под общ.ред. проф. Ю.Б. Рубина. - М. Маркет. 2004.

68. Глобализация образования: компетенции и системы кредитов / Под редакцией Ю.Б. Рубина. М.: ООО "Маркет ДС корпорейшн , 2005.

69. Гомберг Я.И. «Квалифицированный труд и методы его измерения». «Экономика». М. 1972.

70. Григорьев Р. Мегауниверситеты России. //Высшее образование в России. -2006, №5. С. 26-30.

71. Грудзинский А.О. Университет как предпринимательская организация // Социологические исследования. - 2003 №4. С. 113-121.

72. Губанов В.А., Захаров В.В., Коваленко А.Н. Введение в системный анализ. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

73. Гуляев Ю.В., Олейников А .Я., Филиппов E.H. Развитие и применение открытых систем в Российской Федерации //Информационные технологии и вычислительные системы. - 1995, № 1

74. Гусев А., Сурков С. Циклические явления в образовательной среде и экономический прогресс страны. //Менеджмент сегодня. - 2006, №5. С. 306312.

75. Гусева А.Х. SMART-технологии: о концепции авторского спецкурса и особенностях ведения аудиторных занятий в классах интерактивной визуализации. //Материалы XIV международной конференции "Современное образование: содержание, технологии, качество". Сборник докладов. Том 1. Санкт-Петербург, 2008. С. 134-136.

76. Гуськова М.Ф., Стерликов П.Ф., Стерликов Ф.Ф. Ценность, полезность и стоимость образовательных услуг. - М.: Экономические науки, 2003.

77. Гэлбрейт Дж. К. Экономические теории и цели общества. - М. 1982.

78. Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество: Пер с англ. - М., 1969.

79. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. - М.: Владос. 2004.

80. Диалектика собственности в современной экономике. Сборник научных трудов 1.-М., НКФ МГЭИ, 2005.

81. Динкевич А. Закономерности экономического развития (проблемы методологии) // Экономист. - 2001. -№ 11. С. 71 -80.

82. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. - СПб.: Наука, 1999.

83. Драйден Г. Революция в обучении: Пер. с английского/ Гордон Драйден, ДжанеттВос.М.: ООО «ПАРВИНЭ», 2003.-672стр.

84. Думная H.H. Системы и системность в экономической теории // Вестник Финансовой академии. - 2000. -№ 4. С. 22-26.

85. Дьяконов С. и др. Корпоративный университет на основе проектно-деятельностного образования как инструмент инновационного развития. //Высшее образование в России. - 2006, №11. С. 3-15.

86. Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. - СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1994.

87. Дятлов С.А. Рабочая сила в системе рыночных отношений. - СПб., 1992.

88. Евстигнеева JL, Евстигнеев Р. Проблема синтеза общеэкономической и институционально-эволюционной теорий//Вопросы экономики. - 1998. -№ 8. С. 97-113.

89. Егоров B.C. Рационализм и синергизм. - М. 1997.

90. Жамин В.А., Егизарян Г.А. Эффективность квалифицированного труда. -М.: Экономика, 1968.

91. Железнякова О. Дополнительность как инновационный подход к классификации и выбору методов обучения. //Инновации в образовании. -

2006,№4. С. 46-54.

92. Жигадло А., Пузиков В. Качество подготовки и трудоустройство молодых специалистов: социологический аспект // Высшее образование в России. -

2007.-№ 10. С. 108-112.

93. Жураковский В., Федоров И. Модернизация высшего образования: про-

блемы и пути их решения // Высшее образование в России. -2006.-№1. С. 3-14.

94. Забродин Ю.М. Кадровый потенциал российской экономики и проблемы развития человеческих ресурсов // Общество и экономика. - 1997. № 7-8.

95. Зборовский Г. Высшее образование и бизнес: проблемы институционального взаимодействия. //Высшее образование в России. - 2007, №1. С. 137145.

96. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Профессиональное образование и рынок труда // Социологические исследования. - 2003. №4. С. 99-106.

97. Золотарев А.Л. Теория и методика систем интенсивного информатизиро-ванного обучения. Дидактические основы создания эффективных систем обучения. Разд. 1. Концепция систем интенсивного ин-форматизированного обучения: Учебное пособие. - М.: МГИУ. 2003.

98. Иванищева Т. Формирование предпринимательского потенциала через призму бизнес-образования. //Человек и труд. - 2007, №. С. 50-52.

99. Иванова Н. Инновационная сфера: итоги столетия // Мировая экономика и международные отношения. - 2001. -№ 8. С. 22-34.

100. Ивашкин А., Шаповалов А. "Карьерная подготовка" менеджера. //Высшее образование в России. - 2006, №3. С. 93-96.

101. Иншаков О.В. О модернизации сферы высшего профессионального образования в России // Там же.-2005, № 1. С. 131-143.

102. Исследование проблем и разработка путей становления и развития академических инновационных университетов в России. Отчет о НИР./ Научн. рук. Похолков Ю.П. - Томск: Томский политехнический университет, 2003.

103. История экономических учений/Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. - М., 2002.

104. К европейскому пространству высшего образования: откликаясь на вызовы глобализированного мира // Высшее образование в России. -2007. - № 9. С. 14-20.

105. Казанская О., Андрюшкова О., Емелин Д., Козлова А. Интеграция профессионального и общего образования на основе е-Ьеагш^ // Высшее образование в России. - 2007. - № 12. С. 94-98.

106. Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогноз будущего. -М.: Едиториол УРСС, 2003.

107. Кармадонов О. Институт образования в современном мире: основные тенденции развития. //Социально-гуманитарные знания. - 2006, №6. С. 55-74.

108. Карпенко М., Крутий И., Кулешов К. Инвестиционная привлекательность национальной программы развития образования на основе информационно-коммуникационных технологий. //Проблемы теории и практики управления. - 2006, №3. С. 8-16.

109. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег // Научная антология экономической классики. - М.: "Эконом" - "Ключ". 2003.

110. Кельчевская Н.Р., Шкавро C.JI. Самомаркетинг - необходимое условие инновационного организационно-экономического управления вузом // Университетское управление: практика и анализ. 2003. -№ 5-6 (28). С. 47-51.

111. Кендрик Дж. Совокупный капитал США и его формирование: Пер. с англ. / Общ.ред. и предисл. А.И. Анчишкина. - М., 1978.

112. Кендрик Дж. Экономический рост и формирование капитала // Советско-американский симпозиум экономистов: Сб. докл. / Предисл. и общ.ред. Т.С. Хачатурова. - М., 1978. С. 110-125.

ПЗ.Кенэ Ф. Избранные экономические произведения: Пер. с франц. / Ред.-сост. А.И.Казарин. - М., 1960.

114. Кирьянова Н.И. Развитие инфокоммуникаций в России в условиях перехода к информационному обществу. Автореф. дисс. на соис. уч. ст. канд. экон. наук. Волгоград - 2008.

115. Коваленко А.И. Образовательное антрепренерство. - М.: ООО "Маркет ДС Корпорейшн ". 2004.

116. Козлова Н.Л. Формирование и развитие качественных характеристик трудовых ресурсов в российской экономике. Автореф. дисс. на соис. уч. ст. канд. экон. наук. Саратов - 2008.

117. Колесов В. О классификации компетенций. //Высшее образование сегодня. - 2006, №2. С. 20-22.

118. Колесов В. Рынок образовательных услуг и ценности образования (Между ВТО и Болонским процессом) // Высшее образование в России. - 2006. №2.

119. Колесов В.Т. Двухступенчатое высшее образование: 15 аргументов "за". //Высшее образование в России. - 2006, №3. С. 24-31.

120. Колин К. О концепции модернизации российского образования // Вестник высшей школы. - 2002. №12. С. 16.

121. Коммерсант. Social Report №233 от 18.12.2007.

122. Котляр А.Э. Рабочая сила в СССР: (Вопросы теории воспроизводства). -М., 1967.

123. Коучинг: дорогое удовольствие или осознанная необходимость? - Элитный персонал. №36 (220). 19.09.2001.

124. Краюхин Г.А., Шайбакова Л.Ф. Инновации, инновационные процессы и методы их регулирования. - СПб.: ГФЭА, 1995.

125. Критский М.М. Человеческий капитал. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1991.

126. Кручинин В., Виноградова И. Рынок образовательных услуг: стратегия расширения. /Высшее образование в России. - 2006. №6. С. 97.

127. Кувшинов C.B. HI-Tech и новая парадигма образования XXI века. //Новые образовательные технологии в ВУЗе: пятая международная научно-методическая конференция. Сборник докладов. Часть 2. Екатеринбург, 2008. С. 217-219.

128. Кувшинов C.B. Медиакоммуникации как новый фактор социокультурного взаимодействия в образовательно пространстве // Сб. Межкультурный и межрелигиозный диалог в целях устойчивого развития: Материалы международной конференции. Москва, Российская академия государственной службы при Президенте РФ, 13-16 сентября 200 г. / Под общ.ред. В.К.Егорова. - М.: изд-во РАГС, 2008. С. 744-748.

129. Кувшинов C.B. Цифровая школа - новый инструмент профессионализации школьников. /Бюллетень клуба авиастроителей, 2 (38)февраль 2008. С. 9499.

130. Кувшинов СВ. HI-Tech и новая парадигма образования XXI века. //Новые образовательные технологии в ВУЗе: пятая международная научно-методическая конференция. Сборник докладов. Часть 2. Екатеринбург, 2008.

131. Кун Т. Структура научных революций. - М.: Прогресс. 1975.

132. Лапин Н.М.Креативность как инновационный ресурс развития экономики. Автореф. дисс. на соис. уч. ст. канд. экон. наук. Тамбов - 2008.

133. Леденева Е.А. Воспроизводство трудового потенциала в экономике России. Автореф. дисс. на соис. уч. ст. канд. экон. наук. Воронеж - 2008.

134. Лист Ф. Начальные системы политической экономии. - СПб., 1891.

135. Лобов В.Г. Предпринимательская деятельность высших учебных заведений. М.: ООО "Маркет ДС Корпорейшн ", 2005.

136. Лукашенко М.А. Образование в условиях рынка: концепция учебного заведения. - М.: Высшая школа. КноРус. 2002.

137. Лукьянова Г., Цысина Г. Тенденции развития рынка труда в странах Европейского союза. // МЭ и МО. - 1999. №11. С. 19-27.

138. Майбуров И. Диагностирование состояния высшей школы на территории // Вестник высшей школы. - 2002. №12. С. 18-24.

139. Майбуров И.А. Вклад человеческого капитала в экономическое развитие

России / Экономическая наука современной России. - 2003. № 4. С. 62-69.

140. Макконнелл К.Р., Брю C.JI. Экономикс: Причины, проблемы и политика: В 2 т./ Пер. с англ. - М.: Республика, 2002.

141. Маневич E.JI. Проблемы общественного труда в СССР. - М. 1966. Сонин М. Я. Воспроизводство рабочей силы в СССР и баланс труда. - М.: Гос-планиздат. 1959.

142. Маресова Н. Подготовка кадров высшей квалификации в России: болон-ский вызов // Высшее образование в России. - 2007. № 5. С. 80-83.

143. Маркина Е. Проблемы привлечения внебюджетных средств вузами в РФ. // Финансы и кредит. - 2006, №24. С. 37-42.

144. Маркс К. Капитал // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23. Т. 24. Т. 25. Ч. II. 26. Ч. I, III.

145. Мартыненко О. Инновационное проектирование учебного процесса. //Высшее образование сегодня. - 2006, №2. С. 12-18.

146. Мартынова М.С. SMART-образование non-stop: применение интерактивных технологий в условиях рекреации. //Материалы XIV международной конференции "Современное образование: содержание, технологии, качество". Сборник докладов. Том 1. Санкт-Петербург, 2008. С. 231-233.

147. Марцинкевич В. Человеческий фактор в современной капиталистической экономике // Мировая экономика и международные отношения. - 1986. -№ 8. С. 85-89.

148. Марцинкевич В.И. Образование и потребности экономики: международный аспект.// ЭКО. - 1985. № 3. С. 123-132.

149. Марцинкевич В.И., Соболева И.В. Экономика человека. - М.: Аспект-пресс, 1995.

150. Маршалл А. Принципы экономической науки. Т. 1,11.: Пер. с англ. - М., Дело, 2003.

151. Международная стандартная классификация образования (МСКО) ЮНЕСКО. - М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.

152. Мельянцев В. Информационная революция - феномен "новой экономики" // Мировая экономика и международные отношения. - 2001. -№ 2. С. 3-10.

153. Менгер К. Основания политической экономии // Австрийская школа политической экономии: К. Менгер, Е. Бем-Баверк, Ф. Визер. - М.: Экономика, 2002.

154. МилльДж.С. Основы политической экономии: Пер. с англ. / Общ.ред. А.Г. Милейковского. - М., 1980. Т.1.

155. Мисиков Б. Системный подход к анализу программ подготовки специалистов. // Высшее образование сегодня. - 2006, №12. С. 44-45.

156. Михайлушкин А.И. Реформирование высшего профессионального образования в обществе переходного периода. - СПб. ТИЭА. 1998.

157. Мовсесян А. Современные тенденции становления информационного общества в мировой экономике и России // Общество и экономика. - 2001. № 6. С. 32-46.

158. Могилевский В.Д. Методология систем. - М.: Экономика, 1999.

159. Мохначев С. Управление конкурентоспособностью вуза: современные особенности // Высшее образование в России. - 2007. № 10. С. 39-43.

160. Набойченко С, Соболев А., Богатова Т. К реализации стратегии партнерства высшей школы и бизнеса // Высшее образование в России. - 2007. № 1. С. 3-10.

161. Наука и высокие технологии России на рубеже третьего тысячелетия. (Социально-экономические аспекты развития) / Рук.авт. колл. В.Л.Макаров, А.Е.Варшавский. - М., 2001.

162. Нейсбит Дж., Абурден П. Мегатенденции, год 2000. Десять новых направлений 90-х годов / Современные зарубежные теории изменения социального развития. - М., Дело, 2001.

163. Некрестьянова С.Я. Интеграция рынка труда и образовательных услуг как организационно-экономическая основа формирования конкурентоспособной рабочей силы (брошюра) - М. : Изд-во МАГМУ.- 2008.

164. Некрестьянова С.Я. Национальный рынок труда: принципы его формирования и развития //Российское предпринимательство.- 2008. - № 6, вып 2. С. 147-150.

165. Некрестьянова С.Я. Роль государства в становлении и дальнейшем развитии рынка труда на общероссийском и региональном уровнях //Кадровик. Кадровый менеджмент. -2008. - № 7.- С. 65-75.

166. Некрестьянова С.Я. Рынок труда: наблюдается сокращение трудовых ресурсов // Кадровик. Кадровый менеджмент. - 2008.- № 5.- С. 67-73.

167. Некрестьянова С.Я. Социально-экономические условия, влияющие на общероссийский и региональные рынки труда //Предпринимательство. - 2008 .-№5. С. 51-56.

168. Нестеров Л., Аширова Г. Национальное богатство и человеческий капитал // Вопросы экономики. - 2003. № 2. С. 103-110.

169. Нечаев В. Опыт построения рейтинговых показателей вузов. / Высшее образование в Росси. - 2006. №2. С. 87-89.

170. Нижегородцев P.M. Эволюционный подход и перспективы развития информационной экономики // Эволюционная экономика и "мэйнстрим". -М., 2000. С. 112-119..

171. Новиков А. Постиндустриальное общество - общество знаний. Высшее образование в России. - 2008. №3. С. 114.

172. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. /Пер. с англ. - М.: Фонд экон. книги. - 2002.

173. Нуреев Р. Теории развития: новые модели экономического роста (вклад человеческого капитала) // Вопросы экономики. - 2000. № 9. С. 136-157.

174. Нуриев Н. Оценка уровня конкурентоспособности специалистов. / Высшее образование в России. - 2005. №12. С. 109.

175. Оболенский В. Технологическое соперничество на мировом рынке // Мировая экономика и международные отношения. - 2003. № 7. С. 3-12.

176. Образование как фактор социальной мобильности ("круглый стол") // Социологические исследования. - 2003. №5. С. 89-100.

177. Огородник В.О. Эффективность социального инвестирования. Финансовый менеджмент 2010, № 2 стр. 105

178. Ойкен В. Основные принципы экономической политики. - М.: Прогресс, 2000.

179. Оруджева A.A. Инвестиции в образовательный процесс как фактор динамического развития экономики. Казанская Наука, 25.12.2011.

180. Оруджева A.A. Л.Л.Гусева. Инновационные образовательные технологии и их влияние на формирование человеческого капитала. Экономические и социально-правовые проблемы России: сборник научных трудов/ под ред. д-ра эконом.наук, проф. Н.П. Масловой. - Ростов н/Д: РСЭИ, 2010.

181. Оруджева A.A. Методология исследования трудового потенциала Экономические науки,

182. Оруджева A.A. Принцип непрерывности профессионального образования как системообразущий элемент теории накопления человеческого капитала. Всероссийская конференция МГТУ ГА, 2010.

183. Оруджева A.A. Роль высших учебных заведений в воспроизводстве человеческого капитала. Всероссийская конференция МГТУ ГА, 2010.

184. Оруджева A.A. Управление трудовыми ресурсами в условиях асимметричной информации о ЧК. Вестник Академии, 2011.

185. Оруджева A.A. Формирование инновационного трудового потенциала в ходе модернизации российской экономики. Вопросы экономики и права,

186. Оруджева A.A. Формирование инновационных характеристик трудового

потенциала в процессе совершенствования инфокоммуникаций. Теоретическая экономика,

187. Оруджева A.A. Формирование новых качественных характеристик трудового потенциала в процессе глобализации экономики. Теоретическая экономика,

188. Оруджева A.A. Формирование человеческого капитала в системе непрерывного профессионального образования в условиях экономических реформ. Третьи найденовские чтения (Международная конференция). 19 апреля 2011.

189. Оруджева A.A. Энтропийный принцип повышения эффективности вложений в человеческий капитал. Вестник Академии, 2012.

190. Оруджева A.A., Гусева JI.JI. Детерминанты формирования и накопления человеческого капитала. Сборник РГУПС от 01.03.2010 (Всероссийская конференция).

191. Оруджева A.A., Гусева JI.JL, Таран В.Н. Моделирование прироста человеческого капитала. Экономические и социально-правовые проблемы России. Сборник научных трудов. Под ред. д-ра эконом.наук, проф. Н.П. Масловой. - Ростов н/Д: РСЭИ, 2009. Часть II, 5-17 стр.

192. Оруджева A.A., Костоглотов A.A., Андрашитов Д.С., Дерябкин И.В. Оценка индекса трендового прогнозирования на основе интерациональной регуляризации. Вестник МГТУ ГА№169, 2011.

193. Оруджева A.A., Таран В.Н. Моделирование изменения квалификации студентов в процессе обучения. Труды всероссийской научно-практической конференции «Транспорт-2009», РГУПС - Ростов-на-Дону, 2009.

194. Оруджева A.A., Таран В.Н.Моделирование изменения квалификации студентов в процессе обучения. Труды всероссийской научно-практической конференции «Транспорт-2009» РГУПС, 2009.

195. Отчёты Мирового банка о развитии мировой экономики, данные Госкомстата РФ, информация CeBit.

196. Панкратов A.C. Управление воспроизводством трудового потенциала. - М., 1988.

197. Патюрель Р. Создание сетевых организационных структур// Проблемы теории и практики управления. - 1997. № 3. С. 76-81.

198. Петров А., Сухов С. Стратегическое управление конкурентоспособностью вуза // Высшее образование в России. - 2007. № 2. С. 9-15..,

199. Петти В. Экономические и статистические работы: I - II. Пер. под ред. М.Смит. Предисл. Д.Розенберга. - М, 1940. С. 79, 164.

200. Печчеи А. Человеческие качества. - М.: Прогресс, 2005.

201. Пизар С. Людские ресурсы. - Париж: Латэ, 2000.

202. Попов E.H., Евстигнеева ТА. Определение себестоимости и цены подготовки специалистов в высших и средних специальных учебных заведениях. - М.: НИИВШ, 1999.

203. Портер М. Международная конкуренция. - М. Международные отношения. 1993.

204. Предпринимательские университеты в инновационной экономике / Под общ.ред. Ю.Б. Рубина. - М. Изд-во Маркет ДС Корпорейшн. 2005

205. Проблемы и тенденции развития образования в Российской Федерации: статистический информационно-аналитический сборник Минобразования PoccHH//http://stat.edu.ru/CD/intro.htm

206. Проблемы реформирования высшей школы обсуждает Секция экономики ООН РАН Экон. наука совр. России. - М., 2005, №. С. 156-158.

207. Проектирование компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей). Методические рекомендации Министерства образования и науки. - М., 2009.

208. Путин В. Выступление на VIII съезде Российского союза ректоров // Высшее образование в России. - 2006. № 7. С. 3-6.

209. Путин В. Не ждать перемен, а подтолкнуть преобразования. //Высшее образование сегодня. - 2006, №4. С. 2-6.

210. Радаев В.В. Важные условия развития экономической теории //Вестн. Моск. ун-та. Сер 6, Экономика. - М., 2003, № 3. С. 9-33.

211. Российский экономический журнал. - 2003, № 5-6, с. 34.

212. Рубин Ю. E-Learning в России: от хаоса к глубокому укоренению // Высшее образование в России. - 2006. № 3. С. 16-23.

213. Рубин Ю. E-Learning: от экстремального обучения к упорядоченной системе // Высшее образование в России. - 2007. № 11. С. 34-38.

214. Рубин Ю. Теория конкуренции и задачи повышения конкурентоспособности российского образования // Высшее образование в России. - 2007. № 1. С. 26-43.

215. Рудакова И. Е. Основное течение экономической теории: потенциал и научная критика //Вопр. экономики. - М., 2005, № 9. С. 21 -35.

216. Рудской А. Информатизация вуза - ключевое направление ин-новационной образовательной программы // Высшее образование в России. - 2007. № 12. С. 8-13.

217. Сабуров Е., Родина Н., Хижнякова Е. Риски вложений корпоративных и частных инвесторов в образование: проблемы идентификации // Высшее

образование в России. - 2007. № 5. С. 3-11.

218. Сагинова О.В. Маркетинг образовательных услуг // Российский рынок. Информационно-аналитический портал. Russian Market.ru 2003-2004.

219. Садовничий В. Высшее образование России. Доступность. Качество. Конкурентоспособность // Высшее образование в России. -2006.-№7. С. 7-15.

220. Сазонов Б., Максимов Н., Караваева Е. Классификация образовательных программ: состояние и перспективы обновления. //Высшее образование в России. - 2006, №1. С. 51-64.

221. Самуэльсон, Пол Э., Нордхаус, Вильям Д. Экономика, 18-е издание.: Пер. с английского. М.: ООО «И.Д. Вильяме», 2007.

222. Санто Б. Инновация как средство экономического развития. - М., Прогресс, 1990.

223. Сапожников Г., Ананич М. Современные подходы к подготовке кадров для инновационной деятельности. // Аваль. - 2006, №3. С. 124-127.

224. Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли: Пер. с англ. / Общ.ред. и вст. ст. А.М.Румянцева. - М., 1968.

225. Силичев В.В. Формирование и развитие творческого капитала в постиндустриальной экономике.Автореф. дисс. на соис. уч. ст. канд. экон. наук. Иркутск - 2008.

226. Сисмонди Ж.С. Новые начала политической экономии или о богатстве и его отношении к народонаселению. Пер. - М., 1936. Т. 1.

227. Скоблякова И.В. Воспроизводство индивидуального и общественного человеческого капитала в постиндустриальной экономике. Автореф. дисс. на соис. уч. ст. докт. экон. наук. 0рел-2008.

228. Смирнова И. Модели обучения. //Высшее образование в России. - 2006, №3. С. 97-99.

229. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. T.I. - JL: Гос. соц.-экон. издат. 1935.

230. Совершенствование системы подготовки и аттестации кадров высшей квалификации. Предложения Минобрнауки России и РАН по совершенствованию системы подготовки и аттестации кадров высшей научной квалификации (поручение Президента Российской Федерации от 6 января 2005 г. № Пр-27, пункт 3). -http://www.mon.gov.ru/science-politic/ conception/

231. Современная экономика России: справочные и аналитические материалы/ Н.Бирюкова, Н. Вольчик, С. Жаворонков и др.: научный редактор Е.Т. Гайдар.- Москва: Проспект, 2010.

232. Социально-экономические проблемы формирования и расширенного вос-

производства интеллектуального капитала в современной России. -М.,РГСУ, 2007.

233. Сподах Г. Реакция на неожиданность среды. //Экономика и жизнь. - 2007, №6. С. 31.

234. Справочная информация по информатизации образования в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы www.fcpro.ru/component/option, com_docman/task,cat_view/gid,79/dir,DESC/o rder, date/limit, 10/limitstart, 10/

235. Стиглер Дж. Экономическая теория информации // Теория фирмы // Под ред. Гальперина В.Н. - СПб.: Экономическая школа, 1999.

236. Стоуньер Т. Информационное богатство: профиль постиндустриальной экономики. - Новая технократическая волна на Западе. - М.: Прогресс, 2002.

237. Стронгин Р., Гурбатов С, Петров А. Интеграция как путь повышения качества и востребованности образования // Высшее образование в России. -2006. № 1.С. 15-28.

238. Стронгин Р.Г., Бедный Б.И., Максимов Г.А., Миронос А. А. О совершенствовании системы подготовки специалистов высшей квалификации в аспирантуре // Университетское управление: практика и анализ. - 2006. № 2.

239. Струмилин С.Г. К методологии учета научного труда. - JL: Изд. АН СССР, 1932.

240. Субетто А.И., Селезнева H.A. Комплексный мониторинг "Российское гражданское общество и образование (концептуальное изложение авторского подхода)" // Шестой симпозиум, "Квалиметрия человека и образования: методология и практика. Проблемы создания комплексного мониторинга качества образования в России". Кн. 1. М. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1997.

241. Суслова О.М. Человеческий капитал в условиях инновационной экономики. Автореф. дисс. на соис. уч. ст. канд. экон. наук. Казань - 2008.

242. Сухарев О.С., Особенности развития информационного сектора экономики. СайтКапиталстраны. 02.12.2008г.

243. Сэй Ж.-Б. Трактат политической экономии. Ф. Бастиа. Экономические софизмы. Экономические гармонии / Пер.; сост., вступ. ст., коммент. М.К. Бункиной, A.M. Семенова. - М.: АНХ при Правительстве РФ. Дело, 2000.

244. Татьянченко Д., Ткачев И. Организация мониторинга качества деятельности вуза // Высшее образование в России. - 2007. № 8. С. 36-40.

245. Ташкинов А., Лалетин В., Столбова И. Формирование общих и профессио-

нальных компетенций при инновационных технологиях обучения. //Высшее образование в России. - 2007, №1. С. 128-133.

246. Т.Зимина. Изношенные кадры науки // Наука и жизнь. № 4. 2009. с. 14.

247. Титарев Л.Г., Хорошилов A.B. "Информационные образовательные технологии и качество образования". Материалы Всероссийской конференции "Роль информационных технологий при обучении на программе MB А". -Москва. МЭСИ. 30-31 января 2003 г. С. 241-260.

248. Титов В., Ендовицкий Д. Направления взаимодействия вузов и бизнес-сообщества // Высшее образование в России. - 2007. № 7. С. 10-18.

249. Титова Н.Е. История экономических учений. - М. Владос, 1997г.

250. Тихомиров В.П., Солдаткин В.И., Лобачев С.Л. Среда интернет-обучения системы образования России: проект глобального виртуального университета. - М.: Изд-во МЭСИ. 2000.

251. Тихомиров В.П., Титарев Л.Г., Зайцева Ж.Н. Становление рынка образовательных продуктов и услуг в сети Интернет // Высшее образование сегодня. - 2002. №2. С. 9-14.

252. Тойнби А. Постижение истории. - М., 1991.

253. Тоффлер Э. Смещение власти: знание, богатство и принуждение на пороге XXI века / Реф. кн. АН СССР. ИНИОН. - М., 1991.

254. Управление инновациями в организации Учеб.пособие. A.A. Бовин, Л.Е Чередникова, В.А. Якимович. (Высшая школа менеджмента). -М., Омега-Л, 2006.

255. Урсул А.Д. Путь в ноосферу: Концепция выживания и устойчивого развития человечества. - М., 2003.

256. Фатхутдинов Р. Ориентация обучения на конкурентоспособность // Высшее образование в России. - 2007. № 9. С. 38-44.

257. Фатхутдинов Р. Управление конкурентоспособностью вуза. /Высшее образование в России. - 2006. №9.

258. Фишберн П. Теория полезности для принятия решений. - М.: Наука. 1978.

259. Форрестер Д. Мировая экономика. - М.: Наука. 1997.

260. Хейлбронер Р. Экономическая теория как универсальная наука // THESIS: теория и история экономических и социальных институтов и систем. T.I. Вып. 1.- 1993.

261.Хикс Дж. Стоимость и капитал: Пер. с англ. / Общ.ред. и вступ. ст. Р.М.Энтова. -М., 1993.

262. Ходжсон Дж. Социально-экономические последствия прогресса знаний и

нарастания сложности // Вопросы экономики. - 2001. № 8. С. 32-45.

263. Хроменков Н.А. Образование. Человеческий фактор. Общественный прогресс. - М., Наука. 1989.

264. Цвылев Р.И. Постиндустриальное развитие: уроки для России. - М.: Наука, 1996.

265. Цисарь И.Ф. MATLABSimulink.KoMnbioTepHoe моделирование экономи-ки.-М.: Соломон-Пресс, 2008г. Финансовый менеджмент 2010, № 2.

266. Цыренова Е.Д. Совокупный человеческий капитал нации: (формирование и функционирование его на макро-, мезо-, микроуровнях): Учебное пособие. - Иркутск, 1996.

267. Черковец В.Н. О методологических принципах политической экономии как научной системы. - М., Наука. 1965.

268. Чернов А.Ю. Что происходит с современным НТП./ЭКО. 2006. № 4.

269. Шабаева В. К вопросу об интеграции науки и образования. Экономические и социальные проблемы России. Сборник научных трудов. Экономическая наука и экономическое образование в переходный период. - 2006, №14. С. 148-156.

270. Шаповалов В. Конкурентоспособность специалиста. / Высшее образование в России. -2005. №10.

271.Шарин JT. Метаэкономика: интеграция материального и научного производства // Общество и экономика. - 2000. № 1. С. 59-69.

272. Шаститко А.Е. Экономическая теория институтов. - М.: Теис, 1997.

273. Шаховская Л.С., Злобина И.И. Закон мотивации деятельности и вероятностное моделирование человеческого капитала. - М., 1995.

274. Шеннон К. Работы по теории информации и кибернетике: Пер. с англ. - М., Прогресс, 1963.

275. Шумпетер Й. А. Теория экономического развития. - М.: Прогресс. 2002.

276. Шухов Н.С. Ценность и стоимость. Т. 1, 2. - М.: Издательство стандартов, 1994.

277. Щетинин В. Человеческий и вещественный капитал: общность и различие // Мировая экономика и международные отношения. - 2003. №8. С. 55-61.

278. Щетинин В.П. Человеческий капитал и неоднозначность его трактовки // Мировая экономика и международные отношения. - 2001. № 12. С. 42-49.

279. Эволюционная экономика и "мэйнстрим" / Редколл.: Л.И.Абалкин и др. -М., 2000.

280. Экономическая теория / Под ред. А.Г.Грязновой, Т.В. Чечелевой. - М.,

2003.

281. Энджел Д. Ф., Блэкуэлл Р. Д., Миниард П. У. Поведение потребителей. -СПб.: Питер, 2005.

282. Эрхард Л. Благосостояние для всех. - М.: Начало-Пресс, 2001.

283. Эрхард JI. Полвека размышлений: речи и статьи. - М. 1993.

284. Юнь О. Возможности вхождения России в мировое информационное сообщество // Экономист. - 2001. № 12. С. 21-29.

285. Ямагучи К. Смена парадигм в экономике по мере становления информационного общества // Идеи Н.Д. Кондратьева и динамика общества на рубеже третьего тысячелетия. Материалы ко II международной конференции (СПб. 15-17 марта 1995 г.). М., 1995.

286. Яременко Ю.В. Теория и методология исследования многоуровневой экономики // Избранные труды в 3-х книгах. Кн. 1. - М.: Наука, 1997.

287. Ярославцева Е.И. Освоение нового образовательного инструмента: метод вглядывания. //Материалы XIV международной конференции "Современное образование: содержание, технологии, качество". Сборник докладов. Том 2. Санкт-Петербург, 2008. С. 189-191.

288. Ярославцева Е.И. Современные интерактивные коммуникации и экспериментальные тенденции в образовании. //Новые образовательные технологии в ВУЗе: пятая международная научно-методическая конференция. Сборник докладов. Часть 2. - Екатеринбург, 2008. С. 553-559.

289. Ясперс К. Смысл и назначение истории: Пер. с нем. - М.: Политиздат. 2000.

290. 2007 Performance Ranking of Scientific Papers for World Universities. Methodology. -www.heeact.edu.tw/ranking/EngTopl 00.htm

291. Andrews K.M., Delahaye B.L. Influences on Knowledge Processes in Organisational Learning: The Psychosocial Filter Journal of Management Studies. 2007. N37(6).

292. Arrow K. Information and Economic Behavior. Stockholm, 1997.

293. Atlas of student mobility. N.Y., 2008. - P. 12-52.

294. Becker G.S. The Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. N.Y. 1964.

295. Ben-Porath Y. The Production of Human Capital and the Life Cycle of Earnings // Journal of Political Economy. Aug. 1967. P. 18-35.

296. Blaug M. Where we are now in the economics of education? - Economics of education review? Vol. 4, № 1, 1985.

297. Bork A. The computer in education in United States // Computer and education. 1994.V.8. N 4.

298. Castells M. The Age of Information. Vol. 1: The Rise of the Network Society. -Oxford, 2006.

299. Clark C. The conditions of economic progress. - London, 1940.

300. Commerce World, № 3, 2007, P. 47.

301. Crawford R. In the Era of Human Capital. The Emergence of Talent Intelligence, and Kjiowledge as the Worldwide Economic Force and What it Means to Managers and Investors. L.-N.Y., 2006.

302. Dissard W. The coming information age. N.Y., 1982.

303. Fisher I. The Nature of Capital and Income. L, 1927.

304. Foster J. Biology and Economics // The Elgar Companion to Institutional and Evolutionary Economics. Aldershot; Edward Elgar, 2004.

305. Glaser H. Das Verschwinden der Arbeit. Die Chancen der neuenTatigtceitsge-sellschaft. Dusseldorf, 2008.

306. Global Educational Digest 2006: Comparing educational statistics around the world. - http:// www.UIS.UNESCO.org/publications/GED 2006.-P. 38.

307. Higher education in the learning society: Rep. 12: Options for financing higher education: modelling and policy analysis. - L., 2007.

308. http://www.polit.ru/science/2007/12/18rating_print.html

309. International Herald Tribune. 2007. July 14.

310. Knowledge Management in the Learning Society. Paris, 2006.

311. Learning World, 2006, №1.

312. Layard R. Happiness: Lessons from a New Science. L.: Allen Lane. 2005.

313.Machlup F. The Economics of Information and Human Capital. Princeton (N.Y.), 1984.

314. McKenzie R. The Political Economy of the Educational Process. Boston, 1979.

315. Mincer J. Investment in Human Capital and Income Distribution // Journal of Political Economy GB. - 1958.

316. Naisbitt G. Megatrends: ten new directions transforming our lives. - N.Y. 2002.

317. Nordhaug O. Human Capital in Organizations: Competence. Training and Learning. Oslo, 2003.

318. Open Doors: Report on International Educational Exchange. - N. Y., 2005. - P. 26, 70, 80; Atlas of Student Mobility. -N.Y., 2003. - P. 56.

319. Schultz T. Capital Formation by Education // Journal of Political Economy, Vol. 68,1960,pp. 15-83.

320. Schultz Т. Investment in Human Capital: The Role of Education and of Research. N.Y., 1971.

321. Shah Ch., Burke G. Future job openings: Australia in the Knowledge Economy. Centre for the Economics of Education and Training (CEET). Working Paper N 48. Melbourne (Australia): Monash University - ACER. 2003.

322. Stewart T.A. Intellectual Capital. The New Wealth of Organizations. N.Y.-L.,2007.

323. Stonier T. The Wealth of Information. L., 1983.

324. The Global Competitiveness Report 2008-2009. 2008 World Economic Forum, p. 288.

325. The ILO In Focus Programme on Socio-Economic Security - a Medium-Term Work Plan. Geneva: ILO. 1999.

326. The Virtual university? Knowledge. Markets and Management Edited by K. Robins and F. Webster. Oxford University Press, 2002.

327. Toffler A. The Third Wave- N.Y., 2000.

328. Truch E. Knowledge Management: Auditing and Reporting Intellectual Capital // Journal of General Management. 2007. Vol. 26. -№ 3. P. 26-40.

329. Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики РФ. -

http://www.gks.ru/free_doc/2006/b06_ll/08-10.htm

330. Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики РФ. www.gks.ru. Социально-экономическое положение России за январь-март 2009 года.

331. Материалы сайта http://www.gazeta.ru/fmancial, www.unido.ru