Формирование профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента у студентов вуза: на примере изучения дисциплины "Основы управления персоналом" тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Кифа, Людмила Леонидовна

• Кифа, Людмила Леонидовна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Кифа, Людмила Леонидовна

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы формирования профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента у студентов вуза

1.1 Анализ состояния кадрового менеджмента в организациях России и за рубежом

1.2 Сущность и содержание профессиональной компетенции будущего менеджера по управлению персоналом

1.3 Моделирование процесса формирования профессиональной компетенции студентов вуза при изучении дисциплины «Основы управления

персоналом»

Выводы по 1 главе

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование формирования профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента у студентов вуза (на примере изучения дисциплины «Основы управления персоналом»)

2.1 Проектирование педагогической технологии, обеспечивающей сформированность профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента

2.2. Экспериментальное определение эффективности технологии формирования профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента у студентов вуза при изучении дисциплины «Основы управления персоналом»

2.3 Статистическая оценка достоверности результатов экспериментального исследования по формированию профессиональной

компетенции в области кадрового менеджмента у студентов вуза

Выводы по 2 главе

Заключение

Библиографический список

Приложение А. Сравнительный анализ содержания стандартов

Приложение Б. Матрица компетенций по направлению подготовки 080400

Управление персоналом

Приложение В. Тематика дисциплины «Основы управления персоналом»

управления персоналом»

Приложение Д. Содержание практикума

Приложение Е. Тесты по теме «Подбор и адаптация персонала»

Приложение Ж. Тесты по теме «Обучение и развитие персонала»

Приложение 3. Тесты по теме «Деловая оценка персонала»

Приложение И. Диагностика мотивационной сферы студентов

Приложение К. Опросный лист

Приложение Л. Отзыв ЗАО «АИСТ»

Приложение М. Отзыв ООО «ИНЛАЙН»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента у студентов вуза: на примере изучения дисциплины "Основы управления персоналом"»

Введение

Актуальность исследования. С развитием рыночных отношений все сферы человеческой деятельности требуют ориентации на достижение успеха в конкурентной среде. Кроме того, участники производства, образования, торговли, строительства, транспорта, связи и т. д. вынуждены изыскивать и внедрять новые технологии, обеспечивающие им конкурентоспособность. Реформы, осуществляемые в системе высшего профессионального образования Российской Федерации направлены на достижение указанной цели.

В концепции модернизации российского образования до 2020 года подчеркивается, что ключевая роль отводится квалифицированным, подготовленным на современном уровне кадры. В ней поставлена задача повышения качества подготовки специалистов на основе внедрения компетентностного подхода к обучению.

В апреле 2007 года вступили в силу Стандарты профессиональной деятельности в области кадрового менеджмента, основной целью которых является повышение качества профессиональной деятельности специалистов в области кадрового менеджмента в соответствии с требованиями российской экономики. Кадровый менеджмент представляет собой управление персоналом, направленное на развитие и эффективное использование кадрового потенциала организации. Для сферы образования профессиональные стандарты создают основу для разработки учебных программ и могут применяться для оценки качества системы профессионального образования и обучения в соответствии с потребностями рынка труда и работодателей.

Актуальность исследования обусловлена тем, что с точки зрения работодателей, организации нуждаются в компетентных специалистах в области кадрового менеджмента, однако сложившаяся система профессионального образования не в полной мере обеспечивает студентов -будущих менеджеров по управлению персоналом необходимыми профессиональными качествами.

Решение проблемы профессиональной подготовки менеджеров по управлению персоналом актуально и в связи с переходом системы профессионального образования на ФГОС, требующие переориентации учебного процесса на формирование комплекса общекультурных и профессиональных компетенций выпускника вуза.

Вопросами организации процесса обучения на основе компетентностного подхода занимались многие исследователи, ученые (И.А. Зимняя, В.И. Байденко, Б. Оскарссон, A.B. Хуторской, И.С. Фишман, Ю.К. Чернова и ДР-)-

Современная система профессионального образования богата наличием разнообразных технологий, способствующих активизации деятельности студентов, позволяющих эффективно организовывать их учебный процесс и управлять им (В .П. Беспалько, H.A. Морева, И.В. Непрокина, Г.К. Селевко, Л.Г. Семушина, В.А. Сластенин, С.А. Смирнов, Т.И. Шамова).

Анализ диссертаций в контексте изучаемой проблемы по формированию профессиональных компетенций показал, что лишь незначительное их число посвящено формированию профессиональных компетенций и профессиональной подготовке будущих менеджеров (С.С. Алферьев, H.A. Гнездилова, Л.А. Иванова, H.A. Киселева). В работах Л.А. Угаровой, О.П. Юрковец речь идет о формировании профессиональных компетенций бакалавров технологического образования и техников, обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования. Исследования О.В. Гончаренко, С.З. Самаренкиной посвящены формированию коммуникативной культуры и исследовательской компетентности будущих менеджеров на основе компетентностного подхода. Вопросами подготовки специалистов кадровой службы в системе дополнительного профессионального образования занималась М.А. Петрова. Проблема формирования профессиональных качеств лидера у будущих специалистов менеджмента исследована в работе О.В. Стукаловой. Модульные технологии при повышении квалификации менеджеров по персоналу в организациях малого и среднего

бизнеса предложены в работе O.K. Клоповой. В последние годы также отмечается повышение научного интереса к рассмотрению проблемы активизации студентов в процессе профессиональной подготовки (JI.E. Пятибратова).

Указанные диссертационные исследования, несомненно, вносят заметный научный вклад в развитие педагогической науки. Вместе с тем, проблема формирования профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента в педагогической теории и практике в настоящее время недостаточно разработана.

Проведенный анализ состояния кадрового менеджмента, а также состояния подготовки специалистов по управлению персоналом в системе высшего профессионального образования, позволил выявить следующие недостатки:

- не используются возможности теории и практики в определении содержания и принципов формирования профессиональных компетенций в области кадрового менеджмента, что приводит к разногласию между системой образования и требованиями работодателя;

- слабо реализуется внутри- и межпредметная связь при формировании профессиональных компетенций;

- в учебно-методических материалах недостаточно широко используется метод моделирования профессиональной деятельности и активные формы обучения в процессе профессиональной подготовки студентов;

Актуальность исследования обуславливается также выявленными противоречиями между:

- уровнем требований, предъявляемым современными организациями к менеджерам по работе с персоналом, и фактическим уровнем подготовки таких специалистов;

- требованиями Стандартов профессиональной деятельности в области кадрового менеджмента к профессиональной подготовке специалистов и

отсутствием инновационных технологий, позволяющих получить и оценить требуемый результат;

- актуальностью внедрения инновационных педагогических технологий в самообразовательную деятельность студентов - будущих менеджеров по управлению персоналом и слабой представленностью такого рода разработок в научной и методической литературе;

- потребностью развивающейся системы кадровых служб, нуждающихся в компетентных специалистах, обладающих коммуникативными и аналитическими способностями, и недостаточной разработанностью технологий обучения, формирующих эти качества у будущих специалистов.

Выявленные противоречия позволили определить научную проблему: «Какие теоретические основы и технология обучения способствуют формированию профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента у студентов вуза?» и сформулировать тему исследования «Формирование профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента у студентов вуза (на примере изучения дисциплины «Основы управления персоналом»)».

Цель исследования состоит в повышении качества профессиональной подготовки менеджеров по управлению персоналом посредством формирования у них профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента.

Объект исследования - процесс профессиональной подготовки менеджеров по управлению персоналом в вузе.

Предмет исследования - формирование профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента у студентов при изучении дисциплины «Основы управления персоналом».

Гипотеза исследования состоит в том, что повышение качества профессиональной подготовки будущих менеджеров по управлению персоналом будет достигнуто, если:

- раскрыта структура и содержание профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента и показана ее роль в системе профессиональных компетенций по ФГОС ВПО;

- процесс обучения, направленный на формирование профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента, будет представлен спроектированной моделью;

- профессиональная подготовка студентов осуществляется в соответствии с разработанной технологией обучения, способствующей эффективному формированию профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента;

- разработан и обоснован диагностический аппарат, включающий показатели сформированности и позволяющий оценить сформированность компонентов профессиональной компетенции по уровням.

Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы были определены следующие задачи.

1. Провести теоретический анализ состояния кадрового менеджмента и раскрыть сущность и содержание понятия «профессиональная компетенция в области кадрового менеджмента».

2. Спроектировать модель формирования профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента у студентов вуза.

3. Разработать и апробировать технологию обучения, формирующую компоненты профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента.

4. Обосновать диагностический инструментарий для определения уровня и оценки динамики сформированности компонентов профессиональной компетенции.

Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых:

- по проблемам профессионального образования и формирования профессиональных качеств специалиста (Ю.К. Бабанский, Ю.А. Кустов, Л.Г. Семушина, В.А. Сластенин и др.);

- по деятельностному подходу (B.C. Безрукова, В.П. Беспалько, A.A. Вербицкий, И.Я. Лернер, H.A. Морева, Л.Г. Семушина, В.А. Сластенин, Г.К. Селевко и др.);

по системному подходу к анализу педагогических явлений (В.П. Беспалько, Ю.В. Казаков, Н.В. Кузьмина, С.А. Смирнов, Т.Н. Шамова и

др.);

- по компетентностному подходу (В.И. Байденко, Р.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, А.К. Маркова, Дж. Равен, A.B. Хуторской, И.С. Фишман, Ю.К. Чернова и др.);

- по управлению персоналом (М. Армстронг, Х.Т. Грэхем, Г. Десслер, А.П. Егоршин, А.Я. Кибанов, Ю.Г. Одегов, C.B. Шекшня, Г.В. Щекин и др.);

- по технологии работы с персоналом (Т.Ю. Базаров, A.M. Гуревич, А.Я. Кибанов, Д. Купер, A.C. Слепцова, Ф. Рэйс и др.);

- а также ГОС ВПО по специальности 080505 «Управление персоналом»; ФГОС ВПО по направлению подготовки 080400 «Управление персоналом» квалификация - бакалавр; Стандарты профессиональной деятельности в области кадрового менеджмента.

Для достижения цели и решения поставленных задач применен комплекс методов исследования:

теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической, социально-педагогической литературы, литературы по управлению персоналом и публикаций по теме исследования, моделирование, изучение, анализ и обобщение применяемых в образовательной системе педагогических технологий;

- эмпирические: наблюдение, опрос, анкетирование, тестирование, самоанализ студентов, изучение документов, проведение опытно-экспериментальной работы, метод экспертной оценки;

- методы статистического анализа: метод анализа иерархий, критерий %2 Пирсона и t-критерий Стьюдента; графическое представление результатов эксперимента.

Опытно-экспериментальной базой исследования явился ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет». Педагогический эксперимент проводился в течение трех учебных лет с 2007 по 2010 год. В исследовании принимали участие студенты 3-го курса, обучающиеся по специальности 080505 «Управление персоналом», всего 159 человек.

Этапы исследования.

Первый этап (2005 - 2007 гг.) - ориентировочно-поисковый: была определена проблема, проведен анализ психолого-педагогической, социально-педагогической литературы по проблеме исследования, литературы по управлению персоналом и кадровому менеджменту, ее теоретическое осмысление; проведен анализ процесса обучения в учреждениях ВПО, выявлены недостатки и противоречия; осознана идея формирования профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента, сформулирована гипотеза исследования, определены цель, объект, предмет, задачи.

Второй этап (2007 - 2008 гг.) - теоретико-проектировочный: разработаны содержание и методическое обеспечение педагогической технологии по формированию профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента; спроектирована модель формирования профессиональной компетенции студентов-менеджеров; определены критериальные показатели сформированности профессиональной компетенции у студентов вуза в области кадрового менеджмента при изучении дисциплины «Основы управления персоналом»; осуществлены подбор и апробация диагностических методик; осуществлен первый год педагогического эксперимента.

Третий этап (2008 - 2012 гг.) - экспериментально-обобщающий: второй и третий год педагогического эксперимента, введены дополнительно в процесс

обучения экспериментальной группы активные формы: анализ кейсов и формирование портфолио с документированием кадровой работы в деятельности организации; осуществлена статистическая обработка полученных экспериментальных данных; выполнено литературное оформление диссертации.

Научная новизна исследования:

1. На основе теоретического анализа состояния кадрового менеджмента отечественных и зарубежных организаций, сравнительного анализа ГОС ВПО, дидактического содержания дисциплины «Основы управления персоналом» и Стандартов профессиональной деятельности в области кадрового менеджмента предложен авторский вариант понятия «профессиональная компетенция в области кадрового менеджмента»: это «интегральная совокупность характеристик студента, представляющая его знания, умения, аналитические и коммуникативные способности, обеспечивающая готовность достигать необходимых результатов при подборе и адаптации, обучении и развитии, оценке персонала», и определено его место в модели компетенций выпускника - бакалавра по направлению подготовки 080400 «Управление персоналом».

Введение данного определения в научный оборот будет способствовать развитию понятийного аппарата педагогической науки.

2. Раскрыт и обоснован компонентный состав профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента, включающий коммуникативный, аналитический, когнитивный и деятельностный компоненты, которые соответствуют знаниям, умениям и способам деятельности оперативного и тактического уровней, определенных Стандартами профессиональной деятельности в области кадрового менеджмента.

3. Создана и доказательно представлена модель формирования профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента, основанная на системном, компетентностном, деятельностном и практико-ориентированном подходах и определяемая единством ее структурно-

функциональных компонентов - методологического, содержательного, операционно-деятельностного, результативно-диагностического.

4. Теоретически обоснована и экспериментально проверена совокупность педагогических условий, обеспечивающих эффективность формирования знаний, умений, коммуникативных и аналитических способностей у студентов в процессе обучения: 1) наличие положительной мотивации студентов на основе личной рефлексии; 2) самостоятельная познавательная активность студентов в ходе учебно-познавательного процесса; 3) обеспечение студентов программой дисциплины «Основы управления персоналом» как стимулирующего фактора в обучении; 4) использование практикума «Технология управления персоналом в активных формах обучения»; 5) формирование портфолио студента.

5. Спроектирована и апробирована технология обучения, основанная на модернизации учебного процесса в направлении активизации деятельности студентов, а также в направлении, изменяющем и улучшающем управление педагогическим процессом.

6. Определены критерии и показатели уровней сформированности профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента сообразно структурным компонентам модели.

Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации и углублении знаний о сущности, содержании и структуре профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента, что потенциально значимо для теории и методики профессионального образования.

Разработанная модель формирования профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента позволяет анализировать единство содержания основных компонентов и структурных связей между ними и вносит вклад в теорию образовательного процесса успешной профессиональной подготовки специалистов в области управления персоналом.

Критериально-оценочные характеристики измерителей

профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента

представляют определенную ценность для оценки мониторинга профессионально-личностного продвижения каждого студента в формировании компонентов исследуемой компетенции, что перспективно для прикладных работ в соответствующей области.

Практическая значимость исследования заключается в том, что содержащиеся в исследовании теоретические положения и выводы способствуют научно-практическому улучшению учебного процесса в вузе.

Модель формирования профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента у студентов используется при проектировании педагогической технологии профессиональной подготовки как в высшей школе, так и в учреждениях среднего профессионального образования, что свидетельствует о возможности внедрения полученных результатов в непрерывное образование в целом.

Технология формирования профессиональной компетенции имеет общепедагогический характер и может быть использована при обучении студентов других специальностей в вузе, в системе среднего профессионального образования, а также для повышения квалификации линейных руководителей организаций любой сферы деятельности, профессиональной переподготовки в системе дополнительного профессионального образования.

Разработанный автором практикум «Технология управления персоналом в активных формах обучения» способствует формированию навыков самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Основы управления персоналом», может использоваться в учебном процессе и при изучении курса «Управление персоналом».

Достоверность и обоснованность результатов обеспечиваются методологической доказанностью теоретических положений, логикой структуры исследования, адекватностью методов исследования его целям и задачам, применением методов экспертной оценки, статистического анализа и

обработки результатов исследования экспериментальной и контрольной групп студентов, участвующих в эксперименте.

Личное участие диссертанта состоит в выборе направления исследования; изучении теоретического и практического состояния проблемы; выделении компонентов профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента; применении метода моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе; в разработке практикума по дисциплине «Основы управления персоналом» с использованием АФО; непосредственном участии по организации и проведению опытно-экспериментальной работы; анализе результатов и определении перспектив исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись: в группах студентов, изучающих дисциплины «Управление персоналом» (ТФ МГУП), «Основы управления персоналом» (ТФ ПАГС), в ГОУ СПО «Тольяттинский политехнический колледж», слушателей курсов профессиональной переподготовки на базе ИНПО ТГУ; студентов-практикантов в организациях города Тольятти (ЗАО АИСТ);

- в процессе участия в семинаре «Методика преподавания курса «Управление персоналом». Опыт Санкт-Петербурга» в феврале 2008 года;

- в материалах международных всероссийских и региональных конференций, в т.ч.: «Актуальные проблемы социально-экономического развития: территориальные и отраслевые аспекты» (2008 г., г. Тольятти), «Современные направления развития и совершенствования профессионально -образовательных систем» (2008 г., г. Тольятти), «Проблемы и перспективы управления экономическим ростом организации» (2009 г., г. Тольятти), «Психолого-педагогические основы профессионального формирования личности в условиях перехода к двухуровневой модели образования» (2009г., г. Пенза), «Образовательно-инновационные технологии: теория и практика» (2009 г., г. Воронеж), «Проблемы университетского образования. Компетентностный подход в образовании» (2009 г., г. Тольятти), «Проблемы и перспективы развития образования в России» (2010 г., г. Новосибирск),

«Экономика России: XXI век» (2010 г., г. Воронеж), «Проблемы университетского образования. Компетентностный подход в образовании» (2011 г., г. Тольятти), и др.

На защиту выносятся:

1. Дефиниция профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента, определяемая как интегральная совокупность характеристик студента, представляющая его знания, умения, аналитические и коммуникативные способности, обеспечивающая готовность достигать необходимых результатов при подборе и адаптации, обучении и развитии, оценке персонала и структурируемая на компоненты: коммуникативный, аналитический, когнитивный, деятельностный, отражающие специфику профессиональной деятельности менеджера по управлению персоналом.

2. Модель формирования профессиональной компетенции у студентов вуза с учетом положений Стандартов профессиональной деятельности в области кадрового менеджмента. Структурно она включает методологический, содержательный, операционно-деятельностный и результативный компоненты. Спроектированная модель позволяет анализировать степень достижения поставленной цели и оценивать роль составляющих образовательного процесса: системность, компетентность, деятельность и практическая ориентированность, а также методологических принципов последовательность, доступность и посильность, прочность и действенность результатов образования, сознательность и активность в образовательном процессе. Применяемые формы, методы и средства обучения обеспечивают сформированность компонентов профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента, определяемую критериями: степень развития убедительности, общительности, доброжелательности; степень развития способности к анализу информации, склонности выявлять существенные связи и отношения между различными элементами информации; степень овладения терминологией, знания процедур кадрового менеджмента; степень овладения профессиональными приемами и действиями.

3. Технология обучения будущих менеджеров по управлению персоналом направлена на формирование профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента, в основу которой положена система активных форм обучения. Данная технология позволяет совершенствовать процесс обучения в направлении активизации и интенсификации деятельности студентов, а также в направлении, изменяющем и улучшающем управление педагогическим процессом, и регламентирует аудиторную и внеаудиторную учебную деятельность студентов при изучении таких разделов дисциплины «Основы управления персоналом», как «Подбор и адаптация», «Обучение и развитие», «Оценка персонала». При реализации технологии обучения используется разработанный автором практикум «Технология управления персоналом в активных формах обучения», выполнение заданий которого позволяет приобрести знания, умения, соответствующие стандартам профессиональной деятельности в области кадрового менеджмента.

4. Диагностический инструментарий позволяет оценивать сформированность профессиональной компетенции у студентов вуза в области кадрового менеджмента; он включает показатели и критерии сформированности компонентов профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента по уровням: минимальный, достаточный и высокий. Основные виды применяемых дидактических инструментов индивидуальное и групповое обучение, методы объяснительно-иллюстративные, эвристические, моделирования; интерактивный режим.

Структура диссертационной работы: введение, две главы, заключение, библиографический список из 204 наименований, 12 приложений, 11 таблиц, 18 рисунков. Основной текст работы изложен на 160 страницах.

Глава 1. Теоретические основы формирования профессиональной

компетенции в области кадрового менеджмента у студентов вуза

1.1. Анализ состояния кадрового менеджмента в организациях России

и за рубежом

Управление людьми появилось одновременно с возникновением первых форм человеческих организаций - племен, общин, кланов. По мере экономического развития и укрупнения организаций управление персоналом превратилось в особую функцию управления, требующую специальных знаний и навыков.

Проводя анализ состояния кадрового менеджмента в современных организациях, мы ставим перед собой следующие задачи:

- изучить состояние кадрового менеджмента в современных российских организациях и сформулировать выявленные проблемы;

- изучить зарубежный опыт управления персоналом в организациях;

- определить теоретические предпосылки проектирования технологии обучения будущих специалистов по управлению персоналом.

В 80-х годах XX столетия в мировом сообществе и бизнесе произошли радикальные изменения. Новая бизнес-философия родилась в США и быстро распространилась на другие страны мира. Концепция «человеческих ресурсов», получившая широкое распространение в 1970-х годах, подразумевает, что персонал - это такой же важный ресурс организации, как и финансовые, материальные, технологические и другие, участвующие в процессе производства. Отсюда следует, что организация может накапливать, расходовать, преумножать этот ресурс. Такой подход к управлению персоналом считается гуманистичным, так как одной из важнейших функций управления персоналом становится развитие персонала, его обучение, мотивация, карьерный рост, а не простое удовлетворение потребности в кадрах в соответствии с имеющимися вакансиями.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кифа, Людмила Леонидовна, 2012 год

Библиографический список

1. Аванесов, В. С. Форма тестовых заданий / В. С. Аванесов. - М. : Центр тестирования, 2005. - 155 с.

2. Акмеологический словарь / Под общ. ред. A.A. Деркача. - М. : Изд-во РАГС, 2004.-161 с.

3. Алферьев, С.С. Практико-ориентированная система профессиональной подготовки будущих менеджеров в вузе: дисс...канд. пед. наук: 13.00.08: С.С. Алферьев. - Челябинск, 2010.-169 с.

4. Андреев, В.И. Педагогика творческого развития: инновационный курс / В.И. Андреев. - Изд-во Казанского ун-та. - 1996. - 570 с.

5. Андреева, Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева - М. : Аспект Пресс, 2001.-376 с.

6. Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами / Пер. с англ. под ред. С.К. Мордовина. - СПб. : Питер, 2007. - 832 с.

7. Архангельский, Г.А.Организация времени / Г.А. Архангельский. - СПб. : Питер, 2005. - 448 с.

8. Базаров, Т.Ю. Управление персоналом: учеб. пособие. Гриф МО / Т.Ю. Базаров. - М. : Академия, 2005. - 219 с.

9. Байденко, В.И. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса // Профессиональное образование и формирование личности специалиста / В.И. Байденко, Б. Оскарссон. - М., 2002. - С. 22-46.

10. Байденко, В.И. Выделение состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения. Методическое пособие / В.И. Байденко. - М. : Исследов. центр проблем качества подготовки специалистов. - 2006. - 72 с.

11. Баканов, Г.Ф. Место оценки персонала в системе кадрового менеджмента / Г.Ф. Баканов, Б. Прошкин // Человек и труд, 1997. - № 6. - С.31-34. - 156 с.

12. Башарин, В.Ф. Педагогические технологии: что это такое? // Специалист. - 1993.- № 9. - С.26.

13. Безрукова, B.C. Педагогика. Проективная педагогика. Учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов /B.C. Безрукова. - Екатеринбург : Издательство «Деловая книга», 1996.-344 с.

14. Белозерцев, Е.П. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др.; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Издательский центр «Академия», 2004. - 368 с.

15. Бермус, А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании [Электронный ресурс] // Интернет-журнал «Эйдос». -2005. - 10 сент. - http://www.eidos.ru/journal/2005/0910 - 12 htm.

16. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем. Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем / В.П. Беспалько. - Изд-во Воронежского ун-та, 1977. - 304 с.

17. Блинов, А.О. Тренинг персонала: учебное пособие / А.О. Блинов, О.В. Василевская, В.П. Невежин, Н.В. Смоляков. - М. : КНОРУС, 2005. -496 с.

18. Бородай, B.C. Комплексное использование деловых игр и видеотренинга в управленческой подготовке руководителей и специалистов / B.C. Бородай, А.К. Бородай // Управление персоналом. - 1998. - С.107-112.

19. Бояцис, Р. Компетентный менеджер. Модель эффективной работы / Ричард Бояцис. - Издательство: Гиппо, 2008. - 352 с.

20. Буторина, A.A. Деловая игра как одна из технологий управления персоналом. [Электронный ресурс] - Загл. с экрана. - www.sansan.referats.info/.

21.Бухалков, М.И. Управление персоналом: развитие трудового потенциала: учеб. пособие / М.И. Бухалков. - М. : ИНФРА-М, 2005. - 192 с.

22. Вагин, И.О. Мастер-класс. Тренинги / И. Вагин, П. Рипинская. - М. : ACT: Астрель: Транзиткнига, 2005. - 271 с.

23. Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: метод, пособие / A.A. Вербицкий. - М. : Высш. шк., 1991. - 207 с.

24. Веснин, В.Р. Управление персоналом: учеб. пособие / В.Р.Веснин. - М. : Проспект, 2008. - 239 с.

25. Виленский, В.Я. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: Учебное пособие // В.Я. Виленский, П.И. Образцов, А.И. Уман / Под ред. В.А. Сластенина. - М. : Педагогическое общество России,

2004. - 192 с.

26. Вишнякова, С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С.М. Вишнякова - М. : НМЦ СПО, 1999.-538 с.

27. Вознюк, Е.В. Использование портфолио при обучении дисциплине «Информатика» [Электронный ресурс] -http ://www.education.rekom.ru/1_2008/5 8 .html

28. Волкова, О. Компетентностный подход при проектировании образовательных программ / О. Волкова // Высшее образование в России. -

2005.-№4.-С. 34-36.

29. Володарская, И. А. Проблема целей обучения в современной педагогике : учеб.-метод. пособие для студ. фак. психологии гос. ун-тов / И. А. Володарская,

A. М. Митина. - М. : Изд-во МГУ, 1989. - 72 с.

30. Воронин, В.Н. Интеграция эвристического и технологического подходов в проектировании дидактических комплексов в вузе / В.Н. Воронин. -Тольятти, 1999. - 151 с.

31. Вудкок, М. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика / М. Вудкок, Д. Фрэнсис.: Пер. с англ. - М. : «Дело», 1991. - 320 с.

32. Выготский, JI.C. Педагогическая психология / JI.C. Выготский. - М. : Педагогика, 1991.-480 с.

33. Галушкина, М. Массовое, гибкое и интернациональное / М. Галушкина,

B. Княгинин // Эксперт. - 2005. -№ 43. - С.109-119.

34. Герчикова, И.Н. Менеджмент: учебник. / И.Н. Герчикова. - М. : Банки и биржи, ЮНИТИ, 1994. - 685 с.

35. Гершунский, Б.С. Философия образования / Б.С. Гершунский. - М. : Флинта, 1998.-432 с.

36. Гладкая, И.В. Оценка образовательных результатов школьника: учебно-метод. пособие / Под общ. ред. А.П. Тряпицыной. - СПб. : КАРО, 2008. - 144 с.

37. Гнездилова, H.A. Развитие информационной компетентности будущего специалиста-менеджера: дисс. ...канд. пед. наук: 13.00.08: H.A. Гнездилова. -Елец, 2007. -261с.

38. Голуб, Г .Б. Технология портфолио в системе педагогической диагностики: Методические рекомендации для учителя по работе с портфолио проектной деятельности учащихся / Г.Б. Голуб, О.В. Чуракова. - Самара: Изд-во «Профи», 2004. - 62 с.

39. Голунов, И. Портрет российского кадровика [Электронный ресурс] / И. Голунов // Ведомости. - 2004. - (http://www.hrm.ru/portret-rossijjskogo-

kadrovika)

40. Гольдберг, М.А. Профессиональная компетенция. Как ее оценить и повысить? [Электронный ресурс].- Загл. с экрана. http://www.rosbo.ru/articles.php?cat_id=42&id=465

41. Гончаренко, О.В. Педагогическое обеспечение формирования исследовательской компетентности будущих менеджеров в процессе профессиональной подготовки в вузе: дисс...канд.пед.наук: 13.00.08: О.В. Гончаренко. - Москва, 2010.- 188 с.

42. ГОС ВПО специальности 080505 «Управление персоналом». - Введен 2000 - 17 - 03. - М.: Министерство образования РФ, 2000.

43. ГОСТ Р ИСО 9000-2001. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. - Введен 2001 - 15 - 08. - М.: Госстандарт России, 2001.

44. Грабарь, М.И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М.И. Грабарь, К.А. Краснянская. -М. : Педагогика, 1977. - 136 с.

45. Громцева, A.K. Формирование у школьников готовности к самообразованию: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / А.К. Громцева-М. : Просвещение, 1983. - 144 с.

46. Грэхем, Х.Т. Управление человеческими ресурсами: учебное пособие для вузов / Пер. с англ. под ред. Т.Ю. Базарова и Б.Л. Еремина / Х.Т. Грэхем, Р. Беннет. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 558 с.

47. Гузеев, В.В. Современные технологии профессионального образования: интегрированное проектное обучение / В.В. Гузеев, М.Б. Романовская. — М: Издательский центр НОУ «ИСОМ», 2006. - Ч. 2. - 50 с.

48. Гурбо, Н.М. Развитие профессиональной компетентности педагога колледжа на основе внедрения инновационных образовательных технологий: дис....канд.пед.наук: 13.00.01, 13.00.08: Н.М. Гурбо. - Челябинск, 2006.

49. Гуревич, A.M. Ассессмент: принципы подготовки и проведения / А.М.Гуревич. - СПб. : Речь. - 2005. - 235 с.

50. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: учебник для студентов вузов / П.С. Гуревич. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 320с. - (Серия «Учебники профессора П.С. Гуревича»).

51. Давыденко, Т.Н. Внутришкольное управление процессом профессионального самоопределение учащихся: учебно-метод. пособие / Т.Н. Давыденко, Н.В. Кирий. - Белгород : Изд-во БелГУ, 2003. - 160 с.

52. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов - М. : Директ-Медиа, 2008. - 613 с.

53. Даутова, О.Б. Современные педагогические технологии в профильном обучении. Учеб.-метод. пособие для учителей // О.Б. Даутова, О.Н. Крылова; под ред. А.П. Тряпицыной. - СПб. : КАРО, 2006. - 176 с.

54. Деркач, A.A. Акмеологическая культура личности: содержание, закономерности, механизмы развития / A.A. Деркач, Е.В. Селезнева. - М. : Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 2006. - 496 с.

55. Десслер Г. Управление персоналом / Под общ. ред. д.э.н., проф. Ю.В.Шленова. Пер. с англ. - М.: Изд-во БИНОМ, 1997. - 432 с.

56. Динамика развития малого предпринимательства в регионах России в январе-марте 2009 года. Ежеквартальный информационно-аналитический доклад. Национальный институт системных исследований проблем предпринимательства. Август 2009 года. [Электронный ресурс].- Загл. с экрана.

57. Динамика развития малого предпринимательства в регионах России в январе-марте 2010 года. Ежеквартальный информационно-аналитический доклад. Ф.С. Сайдуллаев, A.M. Шестоперов. [Электронный ресурс]. -Загл. с экрана.

58. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. - М.: Изд-во БГУ, 1976. - 176 с.

59.Дятлов, В.А.Управление персоналом / В.А. Дятлов. - М. : Дело, 1998. -512 с.

60. Евсеев, В.А Образовательная система и потребности российского бизнеса. [Электронный доступ]. - Загл. с экрана. http://www.amr.ru/research/brief/detail.php?ID=4200

61. Егоршин, А.П. Организация труда персонала: Учебник / А.П. Егоршин, А.К. Зайцев. - М. : ИНФРА-М, 2008. - 320 с.

62. Егоршин, А.П. Основы управления персоналом: учеб. пособие. /

A.П. Егоршин. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 352 с.

63. Журавлев, П.В. Управление человеческими ресурсами: опыт индустриально развитых стран. Учебное пособие / П.В. Журавлев, Ю.Г. Одегов, H.A. Волгин. -М. : Издательство «Экзамен», 2002. - 448 с.

64. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /

B.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - М. : Издательский центр «Академия», 2005. -208 с.

65. Занков, JI.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. - М. : Педагогика, 1990.-424 с.

66. Зачесова, Е.В. Образовательная технология «Портфолио» и возможность ее применения в обучении. [Электронный ресурс].- Загл. с экрана.-http://doob-054.narod.ru/portfolio.html.

67. Зеер, Э.Ф. Психология профессий: учеб. пособие для студ. вузов / Э.Ф. Зеер. - М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2005. - 336 с.

68. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход / Э.Ф. Зеер, A.M. Павлова, Э.Э. Сыманюк. - М. : Моск.психол.-соц.институт. - 2005. - 216 с.

69. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата современного образования / И.А. Зимняя // Интернет-журнал «Эйдос», 2006. -5 мая. http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm.

70. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. / И.А. Зимняя -М. : Издательская корпорация «Логос», - 384 с.

71. Ибрагимов, Г.И. Компетентностный подход в профессиональном образовании. II Educational Technology & Society 10(3) 2007.

72. Иванова, Л.А. Совершенствование профессиональной подготовки менеджера среднего звена в условиях интерактивного обучения: дисс.. .канд.пед.наук: 13.00.08: Л.А. Иванова. - Чебоксары, 2010. - 181 с.

73. Ищенко, В. Системно-ориентированная технология (компетентностный подход) / В. Ищенко, 3. Сазонова // Высшее образование в России. - 2005. - № 4. - С. 40-44.

74. Кавтарадзе, Д.Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения / Д.Н. Кавтарадзе. - М. : Московский психолого-социальный институт, изд-во «Флинта», 1998.- 192 с.

75. Кадровое и документационное обеспечение системы управления персоналом - Кадровое обеспечение. [Электронный ресурс]. - Загл. с экрана. -http ://www.persona-no va.ru/

76. Казаков, Ю.В. Системный подход к научно-исследовательской работе: учебное пособие / Ю.В. Казаков. - Тольятти : ТГУ, 2010. - 53 с.

77. Калмыкова, З.И. Проблемы диагностики умственного развития учащихся / Под ред. З.И. Калмыковой - М.: 1975. - 206 с.

78. Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих / Утв. Постановлением Минтруда РФ от 21 августа 1998 г. № 37.

79. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом: Учебник / А.Я. Кибанов -М. : ИНФРА-М, 2007. - 447 с.

80. Кибанов, А.Я. Служба управления персоналом: учебное пособие / А.Я. Кибанов, В.Г. Коновалова, М.В. Ушакова; под ред.А.Я. Кибанова. - М. : КНОРУС, 2010.-416 с.

81. Киселева, H.A. Формирование готовности будущих менеджеров к управленческой деятельности: дисс....канд. пед. наук: 13.00.08: H.A. Киселева. -Волгоград, 2006. - 283 с.

82. Кифа, JT.JT. О повышении качества подготовки специалистов кадровых служб [Текст] / JI.JI. Кифа // Вестник транспорта Поволжья, 2009. - № 5 (17). -С. 20-23. - 0,87 п.л.

83. Кифа, JI.JI. Способы формирования профессиональных компетенций специалистов в области кадрового менеджмента [Текст] / JI.JI. Кифа // Известия Самарского научного центра РАН, 2008. - № 8. - С. 50-55. - 1,4 п.л.

84. Кифа, JI.JI. Технология управления персоналом в активных формах обучения: практикум для студентов специальности 080505 «Управление персоналом» очной и заочной форм обучения / JI.JI. Кифа. - Тольятти : ТГУ, 2009. - 56 с.

85. Кларин, М.В. Технологии обучения: идеал и реальность / М.В. Кларин. -Рига : Эксперимент, 1999. - 180 с.

86. Клее, Й. Управление персоналом: вчера, сегодня, завтра / Иозеф Клее // Справочник по управлению персоналом. - 2006. - № 4. - С. 124-127.

87. Колесникова, Н.И. От конспекта к диссертации: учеб. пособие по развитию навыков письменной речи / Н.И. Колесникова. - М. : Флинта : Наука,

2006. - 288 с.

88. Компетентностный подход. Реферативный бюллетень. - М. : Изд-во РГГУ, 2005.-27 с.

89. Коргова, М. «Портрет» кадровых служб организаций современной России // Управление персоналом - 2004. - № 8-9.

90. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога - исследователя / В.В. Краевский. - Самара : Изд-во СамГПИ, 1994.-165 с.

91. Крымов, A.A. Вы - управляющий персоналом. Профессия? Ремесло? Судьба? / A.A. Крымов. - М. : Бератор-Пресс, 2003. - 384 с.

92. Крюков, М. Деловые игры и гуманитарное знание / М. Крюков // Вестник

высшей школы. - 1991. - № 10. - С.22-36.

93. Кузьмина, Н.М. Кадровая политика корпорации: Монография / Н.М. Кузьмина. - М. : «Экономика и финансы», 2002. - 168 с.

94. Кун, Денис. Основы психологи: все тайны поведения человека / Д. Кун. -СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. - 720 с. - С. 438-479.

95. Купер, Д. Отбор и найм персонала: технологии тестирования и оценки./ Д.Купер, И.Т. Робертсон, Г. Тинлайн. - М.: Вершина, 2005. - 312 с.

96. Кустов, Ю.А. Социальная компетентность журналиста: Монография. / Ю.А. Кустов, O.E. Козлова, C.B. Стацук. - Тольятти : ВУиТ, 2010.-191 с.

97. Лайл М. Спенсер-мл. и Сайн М. Спенсер. Компетенции на работе. Пер. с англ. - М. : HIPPO, 2005. - 384 с.

98. Ландшеер, В. Концепция «минимальной компетентности» / В. Ландшеер // Перспективы. Вопросы образования. - 1988. - № 1. - С.32.

99. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И .Я. Лернер. -

М. : Педагогика, 1981.- 186 с.

100. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций / Б.Т. Лихачев. - М. : Педагогика, 1993. - 516 с.

101. Малое предпринимательство в России: сб.стат. - М. : Росстат. - 2007. -151с.

102. Маресова, Н. Подготовка кадров высшей квалификации в России: болонский вызов / Н. Маресова // Высшее образование в России. - 2007. - № 5. -С.80-83.

103. Маркова, А.К. Психология труда учителя: кн. для учителя / А.К. Маркова. - М. : Просвещение, 1993. - 420 с.

104. Маслов, Е.В. Управление персоналом предприятия: учеб. пособие / Е.В. Маслов / Под ред. П.В. Шеметова. - М. : ИНФРА-М; Новосибирск : НГАЭиУ, 1999.-312 с.

105. Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей / М.И. Махмутов - М. : Просвещение, 1977. - 240 с.

106. Мейтланд, Я. Руководство по управлению персоналом в малом бизнесе: Пер. с англ. / Под ред. И.И. Елисеевой - М. : Аудит, ЮНИТИ, 1996. - 160 с.

107. Мескон, М. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури / Пер. с англ. - М. : Дело, 1997. - 704 с.

108. Михелькевич, В.Н. «Метод проектов» и его использование в средней общеобразовательной и высшей инженерной школах: Учеб. пособ. / В.Н. Михелькевич, Н.В. Охтя . - Самара : Самар. гос. техн. ун-т., 2004. - 48 с.

109. Михелькевич, В.Н. Справочник по педагогическим инновациям / В.Н. Михелькевич, Л.И. Полушкина, В.М. Мегедь. - Самара : СамГТУ, 1998. -

172 с.

110. Морева, H.A. Технологии профессионального образования: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / H.A. Морева. - М. : Издательский центр «Академия», 2005. - 432 с.

111. Москаленко, О.В. Акмеологические основы развития профессионального самосознания менеджеров по работе с персоналом / О.В. Москаленко, Т.А. Андреева-Чупшева. - М. - Самара : Новая техника, 2005 - 320 с.

112. Муратов, А.Ю. Использование проектного метода для формирования межкультурной компетенции [Электронный ресурс] // Интернет-журнал «Эйдос». - 2005. - 23 мая. http://www.eidos.ru/journal/2005/0523.htm.

113. Непрокина, И.В. Проектирование и реализация интегрированного

электротехнического образования в педагогическом вузе. [Текст]: / дис.....

док.пед.наук : 13.00.08. / И.В. Непрокина. - Тольятти, 2000. - 417 с.

114. Нестерова, О.В. Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах: учеб. пособие для вузов / О.В. Нестерова. - М. : Айрис-пресс, 2008. - 112 с.

115. Новиков, A.M. Профессиональное образование в России: парадоксы наследия, векторы развития / А.М.Новиков. - М. : Эгвес, 2001. - 41 с.

116. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. - М. : Academia. - 2000. - 151 с.

117. Новые подходы в менеджменте персонала. // Управление персоналом. -1999.-№9.-С. 45-49.

118. Образование: сокрытое сокровище. Основные положения Доклада Международной комиссии по образованию для XXI века. [Электронный ресурс]. - Издательство ЮНЕСКО, 1996 / Сайт http://www.ifap.ru

119. Одегов, Ю. «Портрет» российского кадровика. Проблемы подготовки HR-менеджеров в России / Ю. Одегов // Кадровик. Кадровый менеджмент. - 2008. -№ 9. -С.45 - 52.

120. Одегов, Ю.Г. Управление персоналом в структурно-логических схемах. Учебник. / Ю.Г. Одегов. - М. : Альфа-Пресс, 2008. - 944 с.

121. Одегов, Ю.Г. Управление персоналом, оценка эффективности. Учебное пособие для вузов / Ю.Г. Одегов, JI.B. Карташова. - М. : Издательство «Экзамен». - 2004. - 256 с.

122. Одегов, Ю.Г. Управление персоналом. Практикум: упражнения, тесты / Ю.Г. Одегов, Т.В. Никонова, Д.К. Балаханова / Под ред. М.Н. Кулапова. - М. : Издательство «Экзамен». - 2003. - 256 с.

123. Оконь, В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. - М. : Высшая школа, 1990.-382 с.

124. О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации [Текст] : [федер. закон : от 24 июля 2007 года № 209 - ФЗ].

125. Орлов, Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя / Ю.М. Орлов - М. : Просвещение, 1991.-287 с.

126. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: активное обучение: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.П. Панфилова. -Гриф УМО. - М. : Академия, 2009. - 191 с.

127. Педагогические технологии: учеб пособие / М.В. Буланова - Топоркова [и др.]; под общ. ред. B.C. Кукушкина.- Ростов н/Д: Феникс : МарТ, 2010. -

333 с.

128. Подымова, Л.С. Профессионально-личностное развитие специалиста: акмеологический аспект / Л.С. Подымова, H.A. Подымов. // Акмеология. -2006. - № 1 - С.50-56.

129. Проблемы малого бизнеса в г. Новокузнецке [Текст]: Отчет социологического исследования. - [Электронный ресурс]. - Сайт «Электронная библиотека по малому предпринимательству России» Загл. с

экрана. - http://lib.rcsme.ru

130. Панкратов, В.Н. Руководитель: Управление общением на 100%. Практич. руководство / В.Н. Панкратов. - М.: Психотерапия, 2006. - 240 с.

131. Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.

132. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М. : Просвещение, 1983. -

608 с.

133. Петрова, М.А. Подготовка специалиста кадровой службы в системе дополнительного профессионального образования: дис.... канд. пед. наук: 13.00.08: М.А. Петрова. - М., 2006.

134. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения

154

квалиф. пед. кадров // Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров / Под ред. Е.С. Полат. - М. : Издательский центр «Академия», 2003.-272 с.

135. Постхольм, Мэй Бритт. Преподавание и обучение в университетской аудитории: ситуация глазами норвежских студентов [Электронный ресурс]. -http://logosbook.ru/educational_book/pdf/2-3_07/l 1 .pdf

136. Прутченков, A.C. Портфолио как инструмент осознания собственных целей образования / A.C. Прутченков, Т.Г. Новикова // Интернет-журнал «Эйдос». - 2007. - 22 февраля, http://www.eidos.ru/journal/2007/0222-ll.htm. - В надзаг: Центр дистанционного образования «Эйдос», e-mail: [e-mail].

137. Пушкарев, Н.Ф. Практикум по кадровому менеджменту: учеб. Пособие / Н.Ф. Пушкарев, Е.В. Троицкая, H.H. Пушкарев. - М. : Финансы и статистика, 1999.- 160 с.

138. Пятибратова, JI.E. Подготовка конкурентоспособного специалиста посредством активизации учебно-познавательной, мыслительной деятельности на уроках / Л.Е. Пятибратова // СПО. - 2010. - № 9. - С.26-34.

139. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие, реализация / Дж. Равен / Пер.с англ. - М. : КогитоЦентр, 2002. -396 с.

140. Разумова, Л.Н. Активизация самостоятельной работы студентов вузов в процессе профессиональной подготовки: дис....канд. пед. наук: 13.00.08: Л.Н. Разумова. - Магнитогорск, 2006.

141. Рапацевич, Е.С. Педагогика. Большая современная энциклопедия. -Минск : ООО «Современное слово». - 2005. - 720 с.

142. Рогожин, C.B. Исследование систем управления: учебник /C.B. Рогожин, Т.В. Рогожина. - М. : Издательство «Экзамен», 2005. - 288 с.

143. Ромек, В.Г. Поведенческая психотерапия: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Г. Ромек. - М. : Издательский центр «Академия», 2002. -192 с.

144. Российское образование. Федеральный портал. Учебно-методическая библиотека. [Электронный ресурс] http://window.edu.ru/window/library

145. Ростунов, А.П. Формирование профессиональной пригодности / А.П.Ростунов. - Мн. : Выш.шк., 1984. - 176 с.

146. Рыжов, А. Кадры решают все или все порешат? // Управление производством. Профессиональный журнал для руководителя. - М. : ACT. -№ 1. - 2008. - С.42-43.

147. Рэйс, Ф. 1500 советов тренеру и менеджеру по персоналу / Под ред. Фила Рэйса. - СПб, 2003.-320 с.

148. Сайт ВКК - Национального союза кадровиков. [Электронный ресурс] www.kadrovik.ru

149. Самаренкина, С.З. Формирование коммуникативной культуры будущих менеджеров на основе компетентностного подхода: дис....канд.пед.наук: 13.00.08: С.З. Самаренкина. - Чебоксары, 2006.

150. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Г.К. Селевко. - М. : Народное образование, 1998. - 256 с.

151. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. - В 2-х тт. // Г.К. Селевко. - M : НИИ школьных технологий, 2006. - Т.2. - 816 с.

152. Семушина, Л.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преп. учреждений сред, проф. образования // Л.Г. Семушина, Н.Г. Ярошенко - М. : Мастерство, 2001. -272 с.

153. Сидоренко, Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии / Е.В Сидоренко. - СПб. : Речь, 2006. - 208 с.

154. Симонов, В .П. Педагогический менеджмент: Ноу-хау в образовании: учебное пособие / В.П. Симонов. - М. : Высшее образование, Юрайт-Издат, 2009. - 357 с.

155. Системы профессионального обучения персонала за рубежом [Электронный ресурс] - http://www.market-journal.com/psihupravlenie/58.html

156. Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев,

A.И. Мищенко, E.H. Шиянов. - М. : Школьная Пресса, 2002. - 512 с.

157. Слепцова, A.C. Подбор и найм персонала. Как оценить человека за час / Александра Слепцова. - М. : ACT : Астрель, 2007. - 317 с.

158. Смирнов, В .И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях /

B.И. Смирнов. -М. : Педагогическое общество России, 1999. - 416 с.

159. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /

C.Д. Смирнов. - 3-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2007. -400 с.

160. Смирнов, С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, E.H. Шиянов и др. - М. : Издательский центр «Академия», 2004. - 512 с.

161. Смит, М. Тренинг уверенности в себе / М. Смит. пер. с англ. - СПб. : ООО «Речь» - 244 с.

162. Смолянинова, О.Г. Электронный портфолио в системе оценки образовательных достижений студента / О.Г.Смолянинова // Педагогика развития: образование и социализация личности в современном обществе / Сб. мат-лов VI Международной науч. конференции (г. Красноярск, 5-8 июня 2009 г.) - Красноярск, 2009. - С. 149-162.

163. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / Н.В. Бордовская [и др.]; под ред. Н.В. Бордовской. - М. : КноРус, 2010. - 431 с.

164. Соснин, Н. Компетентностный подход: проблемы освоения / Н. Соснин // Высшее образование в России. - 2007. - № 6. - С.42^45.

165. Стандарты профессиональной деятельности в области кадрового менеджмента [Электронный ресурс]. - 2007. Режим доступа: http://standards.kadrovik.ru/n_standards.php, свободный. - Загл. с экрана.

166. Стукалова, О.В. Формирование профессиональных качеств гуманного лидера у будущих специалистов менеджмента: дисс....канд. пед. наук: 13.00.01,13.00.08: О.В. Стукалова. - Челябинск, 2006. - 178 с.

167. Субетто, А.И. Онтология и эпистемология компетентностного подхода, классификация и квалиметрия компетенций / А.И. Субетто. - М. : С-Пб. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. - 2006. -72 с.

168. Тараненко, В. Управление персоналом, корпоративный мониторинг, психодиагностика / В. Тараненко. - Киев : Ника - Центр, 2004. - С. 107-142.

169. Taxa, Хэмди А. Введение в исследование операций. 6-е изд. : пер.с англ. -М. : Издательский дом «Вильяме», 2001. - 912 с.

170. Теория обучения. Конспект лекций / Е.М. Буслаева и [др.] - М. : Эксмо, 2008. - 160 с.

171. Тимофеева, О.Ю. Критерии результативности в эксперименте: применение методов математической статистики: Учебно-методическое пособие / О.Ю. Тимофеева. - М. : АПКиППРО, 2008. - 36 с.

172. Тэпман, JI.H. Малый бизнес: опыт зарубежных стран: Учеб. пособие для вузов / JI.H. Тэпман / Под ред.проф. В.А. Швандара. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 287 с.

173. Трайнев, В.А. Системы и методы стратегии повышения качества педагогического образования. Обобщение и практика / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. - М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2006. -

294 с.

174. Уидетт, С. Руководство по компетенциям. Пер. с англ. / С. Уидетт, С. Халлифорд. - М. : HIPPO, 2003. - 228 с.

175. Управление персоналом: учебник для вузов / Под ред. А.Я. Кибанова, Л.В. Ивановской. - М. : Издательство «Экзамен», 2006. - 352 с.

176. ФГОС ВПО по направлению подготовки 080400 «Управлениие персоналом» (квалификация «бакалавр»). Утв.приказом минобрнауки РФ от 20.05.2010 №544.

177. Фединский, Ю.И. Словарь официальных определений и терминов по экономике и финансам / Ю.И. Фединский. - М. : Экзамен, 2002. - 640 с.

178. Фельдштейн, Д.И. Приоритетные направления развития психолого-педагогических исследований // Сибирский педагогический журнал. - 2006. -№ 1. - С.35-44.

179. Фишман, И.С. Подходы к измерению образовательных результатов. [Электронный ресурс]. - 2007. - Загл. с экрана. / www.mega.educat.samara.ru

180. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я. Ляудис. -М. : Изд-во Моск. ун-та, 1989. - 240 с.

181. Херейд, К.Ф. Кейсовое обучение как техника преподавания / К.Ф. Херейд // Образовательные технологии. - 2007. - № 4. - С. 100 - 106.

182. Хлевецкая, Л. Кадровик без подготовки не оправдывает себя [Электронный ресурс] / Л. Хлевецкая, В. Меньшова. http://www.otiss.ru/txts/07_06/SK07_06_34.htm

183. Хуторской, А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования / А. Хуторской // Народное образование. -2003. - №2. - С.58-64.

184. Хуторской, А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций / А.В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». - 2005. - 12 декабря, http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm.

185. Чемеков, В.П. Трейдинг: технология построения системы управления персоналом / В.П. Чемеков. - М. : Вершина, 2007. - 208 с.

186. Чернова, Ю.К. Технология реализации компетентностного подхода в образовании и в производственной деятельности: Монография / Ю.К. Чернова, О.И. Антипова. - Самара : Изд-во СНЦ РАН, 2009. - 286 с.

187. Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие / М.А. Чошанов - М. : Народное образование, 1996. -160 с.

188. Что такое компетенции? [Электронный ресурс]- Авторы: Françoise Delamare le deist & Jonathan Winterton. Источник: Human Resource Development

International, Vol. 8, No. 1, 27 - 46, March 2005. Перевод: Епутаев Я.Ю. http://wiki.hr-portal.ru/

189. Шамова, Т.Н. и др. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.Н. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова / Под ред.Т.И. Шамовой. - М. : Издательский центр

«Академия», 2002. - 384 с.

190. Шамова, Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова. - М. : Педагогика, 1982. - 208 с.

191. Шапиро, С.А. Основы управления персоналом в современных организациях: уник, подход, обеспечивающий эффективную работу компании / С.А. Шапиро. - М. : Гросс-Медиа, 2007. - 248 с.

192. Шаш, Н. Новые технологии обучения в академическом вузе / Н.Н. Шаш // Инновации. - 2005. - № 6. - С.107-110.

193. Шейнов, В.П. Психотехнологии влияния / В.П. Шейнов. - М. : АСТ: Мн. : Харвест, 2005. - 448 с.

194. Шекшня, С.В. Управление персоналом современной организации: учеб.-практич. пособие / С.В. Шекшня. - М. : ЗАО «Бизнес-школа Интел-Синтез», 1997. - 336 с.

195. Щепотин, А.Ф. Стандарты и технологии обучения в среднем профессиональном образовании // Применение современных технологий обучения студентов ССУЗов: сб. науч. статей. - М. : НМЦ СПО, 1997. -С. 6-27.

196. Щекин, Г. Организация и психология управления персоналом: учебно-методическое пособие / Г. Щекин. - Киев : МАУП, 2002. - 832 с.

197. Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология. Второе издание, дополненное / Н.Е. Щуркова - М. : Педагогическое общество России, 2005. - 256 с.

198. HR-менеджер: уравнение компетентности // Журнал Human Resource

Management. - 1999. - № 2.

199. Эльконин, Д.Б. Основная единица развернутой формы игровой деятельности. Социальная природа ролевой игры / Д.Б. Эльконин //

Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М. : МГУ, 1981. -63 с.

200. Юрковец, О.П. Формирование профессиональных компетенций техников-программистов на основе технологии модульно - компетентностного обучения: дисс...канд. пед. наук: 13.00.08: защищена 19.12.2008: О.П. Юрковец. -Тольятти, 2008.- 168 с.

201. Якунин, В.А. Психология учебной деятельности студентов / В.А. Якунин. -Л. : ЛГУ, 1986.-43 с.

202. Ярных, В. Оперативное управление в условиях кризиса / В. Ярных // Бизнес-Ключ. - 2007. - № 1. http://www.cfm.ru.

203. Greenblatt C.S., Duke R.D. Gaming-Simulation. Rational, Design and Applications. New York: Sage Publ., 1975/

204. Skinner B.F. The Technology of Teaching. - New York, Appleton. Centre Grafts, 1968.

гос впо

Сравнительный анализ содержания ГОС ВПО для специальности 080505 «Управление персоналом», содержания дисциплины «Основы управления персоналом» (ОПД Ф.10) и положений Стандарта профессиональной деятельности в области кадрового менеджмента

ОПД Ф. 10 СТАНДАРТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОПД:

Ф.01 Экономическая теория Ф.02 Статистика Ф.03 Финансы и кредит Ф.04 Бухгалтерский учет Ф.05 Основы менеджмента Ф.06 Теория организации Ф.07 Социология и психология управления

Ф.08 Организационное поведение

Ф.09 Трудовое право

Ф.10 Основы управления персоналом

Ф.11 Управление трудовыми ресурсами Ф.12 Основы социального страхования СД:

01 Психофизиология профессиональной деятельности

02 Экономика и социология труда

03 Основы безопасности труда

04 Конфликтология

05 Организация труда персонала

06 Этика деловых отношений

07 Информационные технологии в управлении персоналом

08 Управление социальным развитием

09 Организационная культура

10 Мотивация трудовой деятельности

11 Инновационный менеджмент

12 Делопроизводство в кадровой службе

Теория управления о роли человека в организации Государственная система управления трудовыми ресурсами* Философия и концепция управления персоналом. Принципы и методы управления персоналом.

Организационное проектирование системы управления персоналом. Цели, функции, организационная структура системы управления персоналом.

Кадровое, информационное, техническое, нормативно-методическое, правовое и делопроизводственное обеспечение системы управления персоналом.

Кадровая политика и стратегия управления персоналом. Кадровое планирование: оперативный план работы с персоналом, планирование потребности в персонале, планирование производительности труда и показателей по труду. Технология управления персоналом и его развитием:

• найм, отбор, прием;

• деловая оценка персонала, аттестация;

• профориентация и трудовая адаптация;

• обучение персонала;

• управление деловой карьерой, служебно-профессиональным продвижением;

• работа с кадровым резервом;

• мотивация и стимулирование трудовой деятельности персонала**;

• условия, режим и дисциплина труда* * *;

• высвобождение персонала.

Оценка результатов труда персонала, оценка затрат на персонал. Оценка социальной и экономической эффективности проектов совершенствования системы процессов управления персоналом.

Специальные профессиональные ЗУН

Организационное развитие* Законодательство * * Кадровое делопроизводство и кадровый учет*** Внутренние коммуникации**** Подбор и адаптация персонала Обучение и развитие персонала Оценка персонала Мотивация и стимулирование***** Организация и оплата труда******

Пояснения к блоку ОПД Ф.10:

* - Вопрос подробно рассматривается в дисциплине ОПД Ф.11 Управление трудовыми ресурсами;

** - Вопрос подробно рассматривается в дисциплине СД.10 Мотивация трудовой деятельности;

*** - Вопрос подробно рассматривается в дисциплинах С Д. 02 Экономика и социология труда и СД.05 Организация труда персонала;

Пояснения к блоку Стандарты профессиональной деятельности:

* - такие ЗУН обучаемые могут получить при изучении дисциплин СД.09 Организационная культура и СД.08 Управление социальным развитием организации;

** - такие ЗУН обучаемые могут получить при изучении дисциплины ОПД Ф.09 Трудовое право;

*** - такие ЗУН обучаемые могут получить при изучении дисциплины СД.12 Делопроизводство в кадровой службе;

**** _ такие ЗУН обучаемые могут получить при изучении дисциплин ОПД Ф.07 Организационное поведение и СД.09 Организационная культура;

***** _ такие зун обучаемые могут получить при изучении дисциплины СД.10 Мотивация трудовой деятельности;

****** _ такие зун обучаемые могут получить при изучении дисциплин СД.05 Организация труда персонала, СД.10 Мотивация трудовой деятельности, СД.02 Экономика и социология труда.

Матрица компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению _подготовки 080400.62 Управление персоналом_^_^

Подбор и адаптация Обучение и развитие Оценка персонала

Общекультурные компетенции (ОК) (всего - 24 ОК):

Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6) + + +

Способен отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения (ОК-7) + + +

Способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации (ОК-20) + + +

Профессиональные компетенции (ПК) (всего ПК-78):

А) организационно-управленческая и экономическая деятельность:

Знает основы разработки и внедрения требований к должностям, критериев подбора и расстановки персонала и умеет применять их на практике (ПК-5) +

Знает основы найма, разработки и внедрения программ и процедур подбора и отбора персонала и умеет применять их на практике (ПК-6) +

Владеет методами деловой оценки персонала при найме и готов применять их на практике (ПК-7) + +

Знает основы профориентации персонала и умеет применять их на практике (ПК-8) + +

Знает принципы формирования системы адаптации персонала, разработки и внедрения программ адаптации и умеет применять их на практике (ПК-9) +

Знает виды, формы и методы обучения персонала (ПК-12) +

Знает основы управления карьерой и служебно-профессиональным продвижением персонала и умеет применять их на практике (ПК-13) +

Знает основы организации работы с кадровым резервом и умеет применять их на практике (ПК-14) +

Умеет определять цели, задачи и виды текущей деловой оценки персонала в соответствии со стратегическими планами организации (ПК-15) +

Б) информационно-аналитическая деятельность:

Владеет навыками и методами сбора информации для выявления потребности и формирования заказа организации в обучении и развитии персонала (ПК-49) +

Знает основы оценки качества управления карьерой, служебно-профессиональным продвижением и работы с кадровым резервом и умеет применять их на практике (ПК-52) +

В) проектная деятельность:

Готов к разработке процедур, методов контроля и оценки деятельности персонала (ПК-75) + + +

ПРИЛОЖЕНИЕ В Тематика дисциплины «Основы управления персоналом»

1 семестр

Глава 1. Теоретико-философские и концептуальные основы управления персоналом

В 1 семестре 36 час. по плану тип лекция

1. Роль и место дисциплины в системе подготовки специалиста по УП. вводная Л-1

2. Теория управления человеком в организации беседа Л-2

3. Философия и концепция управления персоналом информац. Л-3

4. Принципы и методы управления персоналом беседа + статьи Л-4 8 час.

Глава 2. Основы формирования системы управления персоналом

1. Организационное проектирование системы управления персоналом комбинир (в т.ч. К) Л-5

2. Методы построения системы управления персоналом проблемн. Л-6

3. Цели, функции, организационная структура системы управления персоналом беседа Л-1

4. Обеспечение системы управления персоналом: • кадровое, • информационное, • техническое, • нормативно-методическое, • правовое; • делопроизводственное беседа (семинар) + статьи Л-8 8 час.

Глава 3. Основы кадрового планирования

1 .Кадровая политика и стратегия управления персоналом. комбинир (в т.ч.К) Л-9

2. Кадровое планирование: оперативный план работы с персоналом, планирование потребности в персонале текущ Л-10

3. Планирование производительности труда и показателей по труду. информ. Л-11

4. Проблемы и перспективы организации управления персоналом в современных условиях конфер. + статьи Л-12 8 час.

Глава 4. Подбор и адаптация персонала

1. Маркетинг персонала комбинир (в т.ч.К) Л-13

2. Источники и проблемы найма персонала беседа Л-14

2. Организация отбора кандидатов проблемная Л-15

3. Подбор и расстановка персонала проблемная Л-16

5. Социализация, профориентация и трудовая адаптация персонала информ. Л-17

6. Проблемы и перспективы совершенствования технологии найма заключ. + статьи Л-18 12час.

2 семестр

Глава 5. Обучение и развитие персонала

Во 2 семестре 30 час. по плану тип лещ.

1. Принципы формирования системы обучения и развития персонала информ. Л-1 (19)

2. Виды и формы обучения персонала, их характеристика беседа, + статьи Л-2 (20)

3. Управление деловой карьерой. информ. Л-3(21)

4. Служебно-профессиональное продвижение, работа с кадровым резервом. комбинир (в т.ч. К) Л- 4 (22)

Глава 6. Оценка персонала

1. Деловая оценка персонала: процедуры, программы, критерии пробл. + статьи Л-5 (23)

2. Методы и инструменты оценки персонала и их применение информ. Л- 6 (24)

3. Аттестация персонала как способ оценки персонала информ. Л-7 (25)

4. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности персонала. комбинир. (в т.ч. К) Л-8 (26)

Глава 7. Технология управления использования персонала

1. Условия труда персонала беседа + статьи Л-9 (27)

2. Режим и дисциплина труда беседа + статьи Л-10 (28)

3. Высвобождение персонала. беседа + статьи Л-11 (29)

4. Доклады по тематике курса (защита курсовых) конфер. Л-12 (30)

Глава 8. Оценка эффективности управления персоналом

1 .Стоимостной и функциональный подходы к оценке результатов труда персонала комбин (в т.ч.К) Л-13 (31)

2.Сущность и структура затрат на персонал. Оценка социальной и экономической эффективности проектов совершенствования системы процессов управления персоналом. информ. Л-14 (32)

3.Основные аспекты управления персоналом в современных условиях заключит. Л-15(33)

Тематика практических занятий по дисциплине «Основы управления персоналом»

1 семестр

Глава 1. Теоретико-философские и концептуальные основы управления персоналом

В 1 семестре 36 час. по плану вид

1. Функции менеджера по персоналу Деловая игра

2. Философия и концепция управления персоналом Кейсы

3. Характеристика концепции управления персоналом Ситуация

4. Теоретико-философские и концептуальные основы управления персоналом Семинар

Глава 2. Основы формирования системы управления персоналом

1. Моделирование организации: формулирование миссии и построение организационной структуры Практическое занятие

2. Распределение численности специалистов между подразделениями службы управления персоналом Практическое занятие, решение задач

3. Нормативно-методическое обеспечение системы управления персоналом Практическое занятие, решение задач

4. Выбор стратегии управления персоналом Ситуация

Глава 3. Основы кадрового планирования

1.Составление оперативного плана работы с персоналом Практическое занятие

2. Кадровая политика и стратегия управления персоналом. Кейсы

3. Планирование производительности труда и показателей по труду. Решение задач

4. Эффективное поведение на рынке труда Тренинг

Глава 4. Подбор и адаптация персонала

1. Маркетинг персонала Кейсы

2. Подготовка материалов для проведения отборочного собеседования Деловая игра, ч. 1

3. Адаптация персонала Кейсы

4. Технология проведения отборочного собеседования Деловая игра, ч.2

5. Разработка программы адаптации Практическое занятие

6. Технология управления наймом Семинар (защита проектов)

2 семестр

Глава 5. Обучение и развитие персонала

Во 2 семестре 30 час. по плану

1. Система подготовки персонала Практическое занятие

2. Обучение персонала Кейсы, решение задач

3. Управление карьерой работников Ситуации, защита проектов

4. Отбор руководителя из кадрового резерва Деловая игра

Глава 6. Оценка персонала

1. Оценка качеств будущих специалистов Тренинг

2. Оценка результативности труда персонала Деловая игра

3. Аттестация работников организации Деловая игра

4. Мотивация персонала Ситуации, защита проектов

Глава 7. Технология управления использования персонала

1. Формирование системы управления безопасностью труда Деловая игра

2. Условия труда персонала, режим и дисциплина труда Кейсы

3. Индивидуальное целевое планирование на основе самофотографии рабочего времени. Воздействие цвета на функции органов и систем человека Ситуация Задача

4. Высвобождение персонала Кейсы

5. Повышение эффективности нормирования работ Ситуация. Защита проектов

6. Многообразие аспектов управления персоналом в современных условиях Конференция

7. Многообразие аспектов управления персоналом в современных условиях Конференция

Л.Л.КИФА

ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ В АКТИВНЫХ ФОРМАХ ОБУЧЕНИЯ

Практикум

для специальности 080505 «Управление персоналом» очной и заочной формы обучения

Тольятти 2009

УДК (378.147 : 65.01) (075.8) ББК 74.58 : 65.291.6 - 21 К 459

Рецензент: