Формирование предприимчивости у учащихся-мигрантов в общеобразовательной школе Великобритании и США тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Рыбакова, Екатерина Владимировна

• Рыбакова, Екатерина Владимировна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Рыбакова, Екатерина Владимировна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3 ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в отечественной и зарубежной литературе

1.1 Предприимчивость как объект научно-педагогического исследования

1.2 Формирование предприимчивости у учащихся-мигрантов в практике общеобразовательной школы в Великобритании и США

1.3 Особенности и организационно-педагогические аспекты специализированных образовательных программ для учащихся-мигрантов, ориентированных на формирование предприимчивости

Выводы по первой главе 100 ГЛАВА 2. Организационно-педагогические механизмы формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в Великобритании и США

2.1 Анализ эффективности формирования предприимчивости у школьников-мигрантов из разных этнических групп

2.2 Особенности приобщения учащихся-мигрантов к предпринимательским ценностям в западном социуме

2.3 Структурно-функциональная модель формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в развитых англоязычных странах

Выводы по второй главе

Заключение

Библиографический список

Приложение 1. Тест «Определение траекторий аккультурации»

Приложение 2. Тест «Определение уровней предприимчивости»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование предприимчивости у учащихся-мигрантов в общеобразовательной школе Великобритании и США»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Развитие современного общества требует существенных изменений в содержании образования и подходах к подготовке школьников. В XXI веке российская система образования претерпевает значительные изменения, их цель - создание эффективных программ, направленных на формирование нового поколения экономически грамотных, предприимчивых людей, которые смогут развивать рыночные отношения в стране. Увеличение миграционных потоков и существенный рост количества учащихся-мигрантов в школах показывают необходимость разработки новых подходов к формированию предприимчивости, которые позволят обеспечить успешную экономическую социализацию как школьников коренного населения, так и учащихся-мигрантов.

Следует отметить, что в Великобритании и США давно выявлена потребность в специально организованном развивающем воздействии предпринимательского компонента образования в рамках школы и общины, которое способно обеспечить формирование у учащихся-мигрантов экономических знаний и умений творчески применять их при решении различных задач, проявляя при этом самостоятельность, инициативность, ответственность.

Исследование и систематизация опыта развитых англоязычных стран, таких как Великобритания и США, где практическая работа по формированию предприимчивости у школьников-мигрантов ведется многие десятилетия, может оказаться полезной при создании научно-методической базы, которая необходима для адаптации и реализации наиболее перспективных образовательных программ по формированию предприимчивости у учащихся-мигрантов в отечественной педагогике. В психолого-педагогической науке

проблемам предприимчивости и культуре предпринимательства посвятили свои труды многие отечественные ученые: Е.В. Белова, A.B. Бусыгин, Д.И. Валигурский, С.Г. Демченко, М.Г. Лапуста, В.Д. Козлов, A.B. Макеева, Л.Н.Сафиуллин, В.В. Томилов и др. Исследование процесса социализации и экономической социализации подрастающих поколений проводилось в работах Т.П. Грасс, A.B. Мудрика, В.И.Петрищева, A.C. Прутченкова, В.Б. Орлова, С.К. Рощина, Н.В. Чигиринской. Условия формирования предприимчивости и концепции обучения российских школьников предпринимательству представлены в работах Е.В. Барыжиковой, М.В. Богданова, И.М. Буслаевой, О.В. Егоршиной, Ю.А. Жадаева, А.Л. Журавлёва, О.В. Катковой, В.П. Максимова, В.А. Михайлова, М.Ю. Романовой, М.А. Селивановой, Л.А. Трусовой, М.Н. Умутбаева, Е.И. Чарушиной и др. Вопросы социокультурной адаптации и интеграции учащихся-мигрантов исследовались Д.А. Александровым, Е.С. Баразговой, A.A. Богдановой, Т.В. Бурковской, О.В. Гукаленко, Я.Э. Галоян, Е.А. Пановой, Т.А. Силантьевой. Современные тенденции развития поликультурного образования представлены в исследованиях И.С. Бессарабовой, O.K. Гагановой, М.В. Даниловой, М.В. Дюжаковой и др.

Зарубежные исследования в области экономической культуры представлены в научных работах ученых М. Вудкока, П. Друкера, В. Зомбарта, Б. Карлоффа, Ф. Котлера, М. Мескона, М. Питерса, А. Файолья, Д. Френсиса, Ф. Хайека и др.

Изучению предпринимательства посвятили свои труды, ориентированные в большей степени на проработку концептуальных основ в области теории предпринимательства, многие авторы: Р. Кантильон, И. Кирцнер, В. Парето, П. Самуэльсон, Ж.Б. Сэй, Ф.А. Хайек, Р. Хизрач, И. Шумпетер.

Научные труды Р. Рюттингера, М. Хаммера, А. Хоскиига и Дж. Чампи посвящены оценке роли предпринимательства в экономике. Исследования в области этнического предпринимательства проводили X. Альдрих,

Р. Вальдингер, Р. Вард, В. Ли, С. Камарота, Дж. Огбу и др. Интерес к анализу специфики управленческой деятельности предпринимателя отразился в публикациях кросс-культурных исследований Р.Д. Льюиса, А. Китахара и Г. Хофстеда. Современные исследования в области изучения предприимчивости учащихся-мигрантов проводили зарубежные ученые: А. Бандура, У. Баумволь, Н. Бойд, Дж. Бриджлэнд, А. Гибб, М. Гибсон, М. Джоунс, М. Жу, Г. Као, Л. Ким, Д. Куратко, М. Курильски, Д. Марилино, А. Портес, И.Н. Румбаут, С. Суарез-Ороцзо, Ф. Уилсон и др.

Однако недостаточная разработанность проблемы формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в отечественной педагогике позволила вскрыть ряд противоречий:

- между объективной необходимостью создания образовательных программ, направленных на развитие предприимчивости и способствующих эффективной экономической социализации постоянно растущих потоков учащихся-мигрантов в Российской Федерации, и отсутствием на современном этапе подобных образовательных инициатив в отношении работы с учащимися-мигрантами в школьных учреждениях;

- между признанной в научном сообществе значимостью поликультурного подхода в образовании, где педагогическое обеспечение наиболее полно отвечает образовательным потребностям учащихся-мигрантов, и недостаточной разработанностью способов реализации данного подхода при формировании предприимчивости у учащихся-мигрантов в российской общеобразовательной школе;

- между возможностью эффективного применения педагогического опыта формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в Великобритании и США в образовательной системе Российской Федерации и отсутствием отечественных научных работ, исследующих данный аспект в зарубежных образовательных программах.

Обозначенные противоречия актуализируют проблему исследования, состоящую в поиске путей обеспечения результативности формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в российской общеобразовательной школе на основе педагогического осмысления опыта Великобритании и США.

Названные выше противоречия и проблема исследования определили выбор темы исследования: «Формирование предприимчивости у учащихся-мигрантов в общеобразовательной школе Великобритании и США».

Цель исследования: выявить педагогическое обеспечение процесса формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в общеобразовательной школе Великобритании и США, наиболее полно отвечающее образовательным потребностям данной категории школьников, в качестве научно-методического ресурса для совершенствования системы российского школьного образования.

Объект исследования: процесс формирования предприимчивости у учащихся в общеобразовательной школе Великобритании и США.

Предмет исследования: педагогическое обеспечение процесса формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в общеобразовательной школе Великобритании и США.

Сформулированные проблема и цель исследования позволяют представить гипотезу исследования: заимствование и адаптация опыта формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов исследуемых стран для обогащения образовательных программ российских школ будут успешными, если:

- исследовано базовое понятие «предприимчивость» в отечественных и зарубежных научных трудах, эксплицировано понятие «предприимчивость учащегося-мигранта» и определена концепция формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в общеобразовательной школе исследуемых стран;

- проанализировано и выявлено результативное педагогическое обеспечение формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в общеобразовательной школе Великобритании и США;

- разработана обобщенная структурно-функциональная модель процесса формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов, содержащая выявленное педагогическое обеспечение для каждого из этапов данного процесса и определены основные области применения полученных в результате исследования данных и выводов для формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в российской общеобразовательной школе.

В соответствии с поставленной целью, объектом, предметом и выдвинутой гипотезой определены следующие задачи:

- раскрыть современные научные подходы к определению предприимчивости в отечественных и зарубежных исследованиях, конкретизировать понятие предприимчивости применительно к учащимся-мигрантам и охарактеризовать концепцию обучения предприимчивости у школьников-мигрантов в Великобритании и США;

- проанализировать педагогическое обеспечение формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в рамках предметов обязательной программы и специализированных предпринимательских курсов в общеобразовательной школе Великобритании и США;

- исследовать необходимость модификации системы критериальной оценки предприимчивости школьников коренного населения для более точного определения уровней сформированности предприимчивости у учащихся-мигрантов;

- осуществить сопоставление результативности педагогического обеспечения формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в рамках предметов школьной программы и специализированных предпринимательских курсов в общеобразовательной школе Великобритании и США;

- разработать обобщенную структурно-функциональную модель процесса формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов, содержащую педагогическое обеспечение для каждого из этапов данного процесса;

- выявить возможности использования позитивного опыта формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в Великобритании и США для

, Г <

' - - * < '

. ч* <■ , /

внедрения новых приемов, методов и форм обучения в практику российского школьного образования.

Методологическую базу исследования составляют подходы:

- аксиологический подход, отражающий систему взглядов на поиск ценностных ориентаций и построение ценностных отношений в образовательном процессе (М.В. Богуславский, В.Г. Воронцова, И.Ф. Исаев, В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова, Г.П. Щедровицкий и др.);

- системно-деятельностный подход, реализующий принцип сознания и деятельности, позволяющий при определении содержания подготовки акцентировать внимание на формировании предприимчивости в процессе проектной деятельности (А.Г. Асмолов, JI.C. Выготский, A.A. Леонтьев, Л.И. Новикова, П.И. Пидкасистый и др.);

- компетентностный подход, позволяющий рассматривать формирование предприимчивости в качестве компонента подготовки школьников к профессиональной деятельности (В.А. Адольф, В.А. Болотов, И.Ф. Исаев, И.А. Зимняя, Д.А. Иванов, О.Е.Иванова, В.В. Краевский, В.А. Козырев, Н.Д. Никандров, В.В. Сериков и др.);

- системно-диагностический подход, являющийся теоретической основой для разработки диагностики определения уровней сформированности предприимчивости у школьников-мигрантов (В.П. Беспалько, Ю.Н.Конаржевский, С.А. Маврин и др.).

Теоретическая основа исследования включает изучение и осмысление следующих общенаучных и частнонаучных проблем: философские и психолого-педагогические положения о факторах и закономерностях развития личности, соотношении в этом процессе природных и социальных начал рассматриваются в работах А.Г. Асмолова, Л.П. Буевой, Л.С. Выготского, В.Д. Семенова, В.А. Сластенина и др.; обобщенный принцип сознания и деятельности, раскрыт в трудах Б.Г. Ананьева, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, A.A. Смирнова и др.;

социальные теории адаптации личности рассматриваются В.Т. Лисовским,

A. Маслоу и др.; сущностные характеристики процесса социализации личности исследованы Г.М. Андреевой, Б.З. Вульфовым, A.B. Мудриком,

B.И. Петрищевым и др.; идеи поликультурного воспитания определяют О.В. Барсукова, З.М. Зарипова, Т.Б. Михеева, Л.Л. Супрунова, М.Н. Федорова, Э.Р. Хакимов и др.; основополагающие идеи гуманистической педагогики и психологии определены Л.С. Выготским, П.И. Гальпериным, К.Д. Ушинским и др.; исследования сравнительной педагогики осуществлялись Б.Л. Вульфсоном, А.Н. Джуринским, З.А. Мальковой, Н.Д. Никандровым, В.И. Петрищевым, К.И. Салимовой и др.; исследования, посвященные проблемам формирования компетентности, рассмотрены в работах В.И. Байденко, Н.М. Борытко, A.A. Вербицкого, И.А. Зимней, С.А. Маруева, A.B. Хуторского, Л.В. Черепановой и др.; идеи моделирования и проектирования педагогической деятельности рассматриваются М.Н. Ахметовой, А.П. Беляевой, В.Н. Богословским, A.A. Вербицким, О.В. Катаковой, В.В. Краевским, М.В. Клариным, М.Н. Скаткиным и др.; теории взаимодействия личности, коллектива и среды определены Б.З. Вульфовым, И.В. Дубровиной, Э.В. Ильенковым, Л.И. Новиковой, Ю.С. Мануйловым, A.B. Мудриком, В.Д. Семеновым и др.; вопросы истории педагогики и образования рассмотрены в работах A.B. Роговой, Ю.В. Сенько и др.; общетеоретические основы подготовки педагогических кадров представлены в трудах М.Н. Ахметовой, Л.А. Бордонской, Д.Ц. Дугаровой, Т.К. Клименко, Е.А. Климова, Л.М. Митина, Л.В. Черепановой, В.Д. Шадрикова, К.Г. Эрдынеевой и др.

Для достижения цели и решения поставленных задач применялись следующие методы научного исследования: теоретические (сравнительный анализ философской, социально-экономической и психолого-педагогической отечественной и зарубежной литературы по теме исследования, обобщение педагогического опыта, изучение программно-методической документации);

эмпирические (педагогическое наблюдение, анкетирование, опрос), статистические (количественный анализ и качественная обработка результатов исследования).

В качестве базы исследования были выбраны: общеобразовательные школы г. Оушен (США) и г. Манчестер (Великобритания). Исследованием были охвачены подростки в возрасте 12-13 и 14—15 лет, общее количество учащихся составило 168 человек.

Этапы исследования

Первый этап (2009—2010) — изучение теории и истории исследования проблемы социализации, экономической социализации, развития предприимчивости и культуры предпринимательства в отечественной и зарубежной философской, социологической и психолого-педагогической литературе; определение понятийно-концептуального аппарата исследования.

Второй этап (2010-2011) - анализ опыта формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в общеобразовательных школах Великобритании и США; непосредственное изучение опыта формирования предприимчивости у этой категории учащихся в городах Манчестер (Великобритания) и Оушен (США); обобщение теоретического и эмпирического материала; разработка модели формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов.

Третий этап (2012-2013) -обработка, обобщение и систематизация результатов исследования, уточнение выводов, сделанных на предыдущих этапах; оформление диссертационной работы.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- раскрыта сущность предприимчивости у учащихся-мигрантов через содержание мотивационно-ценностного, когнитивного и поведенческого компонентов, каждый из которых включает социокультурный аспект, введены уточняющие трактовки данного понятия;

- модифицированы критерии сформированности предприимчивости у учащихся-мигрантов для оценки уровня предприимчивости: критерий ценностной ориентации, критерий познавательного ресурса и критерий делового взаимодействия, которые наиболее точно характеризуют развитие предприимчивости у данной категории школьников; сформулированы определения уровней предприимчивости: низкого (непродуктивного), среднего (ситуационно-продуктивного) и высокого (продуктивного);

- проведено сопоставление результативности педагогического обеспечения предметов школьной программы и специализированных предпринимательских программ, доказана более высокая результативность специализированных программ в исследуемых странах, целесообразность заимствования и адаптации представленного в них педагогического обеспечения;

- выявлено и подробно охарактеризовано результативное педагогическое обеспечение в виде приемов, методов, организационных форм, наиболее полно отвечающих образовательным потребностям учащихся-мигрантов, для каждого этапа процесса формирования предприимчивости: базового, функционального и творческого;

- разработана структурно-функциональная модель, отражающая наиболее значимые результаты исследования процесса формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в изучаемых англоязычных странах, в виде цели и результата, содержания и педагогического обеспечения для выявленных этапов образовательного процесса. Модель представлена четырьмя блоками: целевым, содержательным, организационно-деятельностным и оценочно-результативным;

- изложены области практического применения полученных в диссертационном исследовании результатов и сделанных на их основе выводов, которые могут служить ресурсом для разработки учебных модулей в рамках предметов образовательной программы и элективных курсов по предпринимательству в

российской общеобразовательной школе, для повышения квалификации педагогических кадров, а также для научно-исследовательских целей.

Теоретическая значимость исследования обоснована следующими положениями:

- введены в научный оборот отечественной педагогики зарубежные концепции предприимчивости, представленные Р. Атайд, Р. Бэроном, Т. Гудином, Ф. Уилсон, Д. Марилино, М. Эванс, модели предпринимательского поведения, предложенные Н. Картером, Т.Н. Айэрдэл, М. Джоунс и другими исследователями Великобритании и США;

- расширены научные представления о сущности предприимчивости, изложены научные основания для раскрытия свойств данного качества через содержание мотивационно-ценностного, когнитивного и поведенческого компонентов, обоснована необходимость включения социокультурного аспекта в каждый из выявленных компонентов для характеристики предприимчивости у учащихся-мигрантов;

- охарактеризована концепция формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в общеобразовательной школе Великобритании и США, выявлены общие положения и ряд отличий, проведен анализ и подробное описание ряда специализированных программ по предпринимательству, реализуемых в изучаемых странах, представляющих определенный интерес для российского педагогического сообщества;

- доказана целесообразность модификации критериев сформированности предприимчивости у учащихся-мигрантов, характеризующих выявленные компоненты этого качества для определения более точных характеристик и уровней развития предприимчивости;

- разработана и обоснована авторская структурно-функциональная модель, представляющая процесс формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов, в котором школьники проходят полный цикл учебной деятельности: от роли наблюдателя и участника к роли исполнителя и, наконец, организатора в разных проектах, постепенно повышающихся по уровню сложности.

Практическая значимость исследования подтверждается тем, что:

- модифицирован комплекс диагностических материалов для выявления более точных характеристик предприимчивости у школьников-мигрантов, позволяющий проследить уровень развития предприимчивости по каждому из выявленных критериев в отдельности и в их совокупности, обеспечивающий индивидуализацию и оптимизацию обучения данной категории учащихся;

- внедрены материалы исследования (теоретические обобщения и фактические данные) в образовательный процесс школы и вуза (МБОУ СОШ № 16 г. Красноярска, в которой обучается 42 % учащихся-мигрантов; КГПУ им. В.П. Астафьева; Лесосибирский педагогический институт - филиал Сибирского федерального университета);

- разработан и апробирован спецкурс «Обучение предприимчивости школьной молодежи на Западе» для бакалавров и студентов магистратуры, направления «Сопоставительное изучение образовательных систем и межкультурная коммуникация» в КГПУ им. В.П. Астафьева;

- определены перспективы применения полученных результатов исследования, которые могут быть использованы в научно-исследовательских целях и преподавании курсов педагогики, социальной педагогики, сравнительной педагогики и профориентологии в педагогических высших и средних учебных заведениях, а также в системе повышения квалификации педагогических кадров. Материалы данного исследования могут найти применение в процессе разработки учебных пособий для студентов, магистрантов и учителей.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены методологической обоснованностью исходных позиций и междисциплинарной базой исследования, основанных на социально-психологических и педагогических концепциях взаимодействия личности и общества, с использованием комплекса научных методов, адекватных природе объекта исследования и его задачам, обширной источниковой базой исследования, непосредственным изучением диссертантом практики экономической социализации подрастающих поколений в Великобритании и США.

Источниковая база исследования:

- исследования отечественных и зарубежных ученых по проблемам экономической социализации молодежи и предприимчивости детей-мигрантов;

- словарно-справочная литература по вопросам экономической социализации, предприимчивости и культуры предпринимательства;

- бюллетени и отчеты правительств, региональные исследования в Великобритании и США, посвященные предпринимательским программам;

- журнальная периодика, в том числе такие издания, как «American Secondary Education», «International Studies in Educational Administration», «Journal of Education and Work», «Journal of Business Venturing», «European Educational Research Journal», «Journal of Career Assessment», «Journal of Educational Psychology», «Sociology of Education», «International Journal of Entrepreneurial Behaviour and Research», «Journal of Educational Change», «Journal of Research on Adolescence», «Journal of Entrepreneurship Education», «Journal of Career Development», «Journal of Ethnic and Migration Studies», «Innovations in Education and Teaching International», «Journal of Developmental Entrepreneurship», «Journal of Small Business Management», « Entrepreneurship Theory and Practice»;

- данные полученные диссертантом в ходе зарубежных командировок в Великобритании и США.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе непосредственной работы над диссертацией. Основные теоретические положения и результаты исследования были представлены и обсуждены на конференциях разного уровня. На международных: VII Международная научно-практическая конференция «Образование и социализация личности в современном обществе», Красноярск (2011); I Международная научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Социализация и межкультурная коммуникация в современном мире», Красноярск (2011); II Международная научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Социализация и межкультурная коммуникация в современном мире», Красноярск (2012); VIII Международная

научно-практическая конференция «Образование и социализация личности в современном обществе», Красноярск (2012); III Международная научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Социализация и межкультурная коммуникация в современном мире», Красноярск (2013). На всероссийских: II Общероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Современные исследования социальных проблем», Красноярск (2010). На региональных: I Научно-практическая конференция «Социально-культурная адаптация и интеграция мигрантской молодежи к поликультурному образовательному пространству. Проблемы, поиски, решения», Красноярск (2012); II Научно-практическая конференция «Социально-культурная адаптация и интеграция мигрантской молодежи к поликультурному образовательному пространству. Проблемы, поиски, решения», Красноярск (2013). Основные положения, выносимые на защиту:

1. Сущность предприимчивости у учащегося-мигранта отличается рядом характеристик, поскольку на содержание и особенности формирования мотивационно-ценностного, когнитивного и поведенческого компонентов этого качества оказывает значительное влияние социокультурный аспект. Предприимчивость учащегося-мигранта понимается как качество, формирующееся в результате успешной интеграции школьника в социальную и экономическую среду принимающего общества, и выражающееся в его потребности и способности достигать успеха в учебной и профессионально ориентированной деятельности на основе определения возможностей, оценки рисков и принятия нестандартных решений, в том числе позволяющих эффективно реализовывать творческие, социальные или коммерческие проекты в сотрудничестве с учащимися — представителями коренного населения и школьниками-мигрантами различного этнического происхождения.

2. Существует ряд отличий в определении цели формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в Великобритании и США. В Великобритании

преобладает «Общеобразовательный подход», цель формирования предприимчивости которого заключается в развитии «предпринимательской грамотности» у школьников-мигрантов, то есть знаний, компетенций, мировоззрения и моделей поведения, способствующих повышению эффективности учебной и профессиональной деятельности во всех сферах, которые выбирает молодежь. «Профориентационный подход», получивший наибольшее распространение в США, рассматривает цель формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов как развитие «предпринимательского намерения», являющегося предпосылкой для будущей предпринимательской деятельности школьников-мигрантов, то есть основой для определенного профессионального выбора или вида карьеры. Достижение этих целей осуществляется посредством реализации разнообразных программ и проектов, создания мини-предприятий и сотрудничества школ с бизнесом. 3. Наиболее точное выявление уровней предприимчивости у учащихся-мигрантов должно осуществляться на основе модифицированных критериев сформированности данного качества. Для диагностики непродуктивного, ситуационно-продуктивного и продуктивного уровней предприимчивости были выделены три критерия. Критерий ценностной ориентации отражает интерес к изучению экономических и предпринимательских дисциплин, мотивацию школьников-мигрантов к выполнению творческих сложных заданий, требующих высокой степени самостоятельности и изобретательности, готовность учащихся-мигрантов к сотрудничеству для достижения общей цели при работе в команде. Критерий познавательного ресурса предполагает наличие у учащихся-мигрантов знаний, связанных с экономикой и предпринимательством, способность находить новаторский подход к решению творческих задач и оценивать риски. Критерий делового взаимодействия показывает способность школьников-мигрантов интерпретировать поведение других людей, умение работать в команде, выполняя различные роли и координируя свою деятельность с другими участниками,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Рыбакова, Екатерина Владимировна, 2013 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Александров, Д.А. Дети из семей мигрантов в школах Санкт-Петербурга. / Д.А. Александров, В.В. Баранова, В.А. Иванюшина. - СПб.: Изд-во политехи, ун-та, 2011.- 100 с.

2. Александрова, С.А. Формирование элементов предпринимательской культуры школьников в образовательной области «Технология»: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / С.А. Александрова. - М., 2007. - 258 с.

3. Агеев, А.И. Предпринимательство: проблемы собственности и культуры /

A.И. Агеев - М.: Наука, 1991. - 106 с.

4. Акулич, Е.М. Бизнес-образование школьников как фактор интеграции молодежи в социум: дис. ... канд. пед. нау: 13.00.01 / Е.М. Акулич. — Тюмень, 2000.- 195 с.

5. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев. -М., 1980. - Т. 2. - С. 256-258.

6. Асадулина, И.Ш. Национально-региональный компонент в системе этнокультурного воспитания студентов / И.Г. Асадулина, А.Ю Ахлестина // Мир образования - образование в мире. - 2007. -№ 2 (26) - С. 88-94.

7. Асмолов, А.Г. Школа неопределённости / А.Г. Асмолов // Московский клуб. - 1993.- № 3. - С. 48-57.

8. Байденко, В.И. Образовательный стандарт: теоретические и концептуальные основы (Опыт системного исследования): дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 /В.И. Байденко.- Москва, 1999. - 333 с.

9. Байденко, В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: метод, пособ. /

B.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. - 72 с.

10. Бандура, А. Принципы социального научения / А. Бандура, Р. Уолтере // Современная зарубежная социальная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1984.156 с.

11. Баразгова, Е.С. Противоречия в формировании социокультурной идентичности детей трансграничных мигрантов / Е.С. Баразгова, М.Н. Вандышев, JI.C. Лихачева // Известия Уральского государственного университета. — 2010. — № 1(72). - С. 229-240.

12. Барыжикова, Е.В. Организационно-педагогические условия обеспечения теоретического и практического компонентов обучения основам предпринимательства: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Е.В. Барыжикова -М., 2004. - 192 с.

13. Батрашев, A.B. Учебно-профессиональная мотивация молодежи: учебн. пособ. для студ. высш. учебн. завед. / A.B. Батрашев. - М.: « Академия», 2009. -С. 192.

14. Белинская, Е.П. Социальная психология личности / Е.П. Белинская, O.A. Тихомандрицкая. -М., 2001. - С. 123-125.

15. Беляева, Л.А. Педагогические условия познавательной активности в детских объединениях: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01/ Л.А. Беляева. - Томск, 2004. -222 с.

16. Беляева, Т.Б. Компетентность в общении как фактор эффективной деятельности менеджера / Т.Б. Беляева, Т.Л. Каминская, И.А. Ратковская. — Великий Новгород: НФ СЗАГС, 2007.-235 с.

17. Бескова, Т.В. Педагогическая система формирования профессионального самоопределения учащихся в условиях довузовского образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук, 13.00.01 / Т.В. Бескова. - Саратов, 2003. - 185 с.

18. Бессарабова, И.С. Современное состояние и тенденции развития поликультурного образования в США: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / И.С. Бессарабова. - Волгоград, 2009. - 40 с.

19. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогических технологий / В.П. Беспалько. -М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

20. Берри Дж. Кросс-культурная психология / Дж. Берри, А. Пуртинга, М. Сигалл, П. Дасен. - Харьков, 2007. - 318 с.

21. Богданов, М.В. Обучение старшеклассников основам предпринимательской деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.000.01/ М.В. Богданов. — Самара, 1999.- 18 с.

22. Богданова, В.В. Педагогические условия формирования толерантности у учащихся начальных классов / В.В. Богданова // Философия отечественного образования: история и современность: сб. науч. тр. — Пенза, 2008. - С. 18-19.

23. Богданова, A.A. Специфика общения подростков с педагогами в классах со смешанным этническим составом: автореф. дис. ... канд. социол. наук: 10.00.05/ A.A. Богданова. - М., 2011. - 25 с.

24. Бояринцева, A.B. Бизнес и дети / A.B. Бояринцева // Педагогика. - 1993. -№6.-С. 91-97.

25. Бурковская, Т.В. Социокультурная адаптация подростков из семей мигрантов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. В. Бурковская. - Брянск, 2003.-205 с.

26. Буслаева, И.М. Практико-ориентированный подход в социально-экономической подготовке учащихся как условие обучения предпринимательству: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01./ И.М. Буслаева. — Ростов-на -Дону, 2007. - 30 с.

27. Бусыгин, A.B. Предпринимательство. Основной курс: учебник: в 2 кн. / A.B. Бусыгин. - М.: Изд-во Инфра-М, 1997. - 608 с.

28. Вербицкий, A.A. Психологические особенности деловой игры как формы знаково-контекстного обучения / A.A. Вербицкий // Игровое моделирование: методология и практика / под. ред. И.С. Ладенко. - Новосибирск: Наука, 1997. -С. 78-99.

29. Вербицкий, A.A. Формирование познавательной и профессиональной мотивации / А.А.Вербицкий, Т.А. Платонова. - М., 1996 - С. 14-15.

30. Волошина, Т.В. Формирование предпринимательских качеств студентов педагогического вуза в процессе интерактивного обучения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Т.В.Волошина. - СПб., 2011.- 228 с.

31. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций: сбор, соч. в 6 т. / Л.С. Выготский. - М., 1983. - Т.З. - 187 с.

32. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. — М.: Педагогика, 1991. - 480 с.

33. Вяткин, А.П. Психологические методы изучения экономической социализации личности в процессе обучения / А.П. Вяткин. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2004. - 228 с.

34. Вульфсон, Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века / Б.Л. Вульфсон. - М.: Изд-во УРАО, 2003. - 232 с.

35. Вульфсон, Б.Л. Методы сравнительно-педагогических исследований / Б.Л. Вульфсон // Педагогика. - 2002. - № 2. - С. 70-80.

36. Гаврикова, Т.В. Профессиональное самоопределение учащихся в образовательных учреждениях США: дис. ... канд. пед. наук, 13.00.01 / Т.В. Гаврикова. - М., 2006. - 203 с.

37. Гаганова O.K. Поликультурное образование в США: теоретические основы и содержание / O.K. Гаганова // Педагогика. - 2005. - № 1. - С. 86 - 95.

38. Галоян, Я.Э. Педагогическая поддержка детей-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Я.Э. Галоян. - Ростов-на-Дону, 2004. - 193 с.

39. Гатиятуллин, М.Х. Педагогическая система подготовки студентов технического вуза к предпринимательской деятельности: автореф. дис.... д-ра пед. наук: 13.00.08 / М.Х. Гатиятуллин. - Казань, 2009.-38 с.

40. Геворкян, М.Л. Педагогические основы развития мигрантской педагогики в России и США: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / М.Л. Геворкян. -Ростов-на- Дону. 2001. -18 с.

41. Гинс, Г.Л. Предприниматель / Г.Л. Гинс. - Франкфурт-на-Майне, 1992. -218 с.

42. Головинская, Е.В. Воспитание толерантности подростков в процессе межкультурного общения (на примере ассоциированных школ ЮНЕСКО) : автореф. дис. ... канд. пед наук, 13.00.01 / Е.В. Головинская. - СПб., 2005. - 24 с.

43. Грасс, Т.П. Экономическая социализация подрастающих поколений в Великобритании и Новой Зеландии: дис. ... канд. пед. наук, 13.00.01/ Т.П. Грасс. -Пенза, 2008. - С. 28.

44. Гукаленко, О.В. Теоретико-методологические основы педагогической поддержки и защиты учащихся-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / О.В. Гукаленко. - Ростов-на-Дону, 2000.- 415 с.

45. Гукаленко, О.В. Поликультурное образование: теория и практика / О.В. Гукаленко. - Ростов-на Дону, 2003. - 231с.

46. Гуманитарные технологии в полиэтнической образовательной среде: предупреждение культурной депривации: учеб. пособие / под. ред. Л.Н. Бережновой, В.И. Богословского. — СПб.: Книжный Дом, 2007. - 201с.

47. Данилов, С.Б. Использование этнопедагогического потенциала в процессе формирования предпринимательских качеств у старшеклассников национальной школы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / С.Б. Данилов. - Чебоксары, 2004. -192 с.

48. Данилова, М.В. Интеграция детей иммигрантов в поликультурное образовательное пространство США и Великобритании: история и современность / М.В. Данилова. - М.: МАН-ПО, 2008. - 183 с.

49. Джуринский, А.Н. Педагогика межнационального общения: Поликультурное воспитание в России и зарубежом: учеб. пособие / А.Н. Джуринский. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 224 с.

50. Дюжакова, М.В. Педагогическое образование в условиях развития миграционных процессов (на материале России и США): дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.08 / М.В. Дюжакова. - СПб., 2009. - 345 с.

51. Егоршина, О.В. Воспитание готовности старшеклассников общеобразовательной школы к самостоятельной предпринимательской деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / О.В. Егоршина - М., 2003.-192 с.

52. Ермакова, И.В. Социально-психологические факторы экономической социализации старших подростков: автореф. дис. ... канд. психолог, наук: 19.00.05 / И.В. Ермакова. - Ярославль, 2008. - 25 с.

53. Жадаев, Ю.А. Формирование предприимчивости у старшеклассников в школьном предпринимательстве: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ю.А. Жадаев. -Волгоград, 2001. - 239 с.

54. Задорожнюк, И.Е. Инновационное предпринимательство / И.Е. Задорожнюк // Социологические исследования.-1991.-№3- С. 15-17.

55. Звягинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования / В.И. Звягинский. -М.: АСОПиР, 1995. - 155 с.

56. Землянская, E.H. Социализация младших школьников в процессе экономической подготовки / E.H. Землянская. - М.: МПГУ, 2006. - 235 с.

57. Землянская, E.H. Педагогические проблемы этнической социализации школьников / E.H. Землянская // Известия академии педагогических и социальных наук XI. - М., 2005. - С. 34-39.

58. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5. -С. 36-38.

59. Зомбарт, В. Буржуа. Этюды по истории развития современного экономического человека/В. Зомбарт. — М., 1994. — 443 с.

60. Иванов, Д.А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании / Д.А. Иванов. - М.: Чистые Пруды, 2007. - 32 с.

61. Ивкина, Н.Ю. Технологическая подготовка учащихся по основам предпринимательства в учреждениях дополнительного образования : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.Ю. Ивкина. - Киров, 2004. - 192 с.

62. Ильина, A.C. Теоретические аспекты педагогического содействия социально-культурной адаптации студентов-мигрантов в вузе / А. С. Ильина // Мир науки, культуры, образования. - 2010. - № 3. - С. 133-134.

63. Катакова, О.В. Дидактические основы моделирования курса «Основы предпринимательской деятельности» при подготовке учителя по специальности «Технология и предпринимательство»: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / О.В. Катакова. - Нижний Новгород, 2002. - 196 с.

64. Кирпичников, C.B. Формирование профессиональной культуры предпринимателя в условиях современной России: дис. д-ра социол. наук: 22.00.04 / C.B. Кирпичников. - Ростов на Дону, 2003. - 194 с.

65. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. — Ростов-на-Дону, 1999. - 283 с.

66. Козлова, E.B. Психологические основы экономической социализации / Е.В. Козлова. - Великий Новгород: НовГУ, 2004. - 80 с.

67. Колесников, A.B. Малый и средний бизнес: эволюция понятий и проблема определения / A.B. Колесников, JI.H. Колесникова // Вопросы экономики. - 1996. -№7.-С. 46-58.

68. Кузин, В.П. Рынок и человек/В.П. Кузин.-М.: Знание, 1991. -215 с.

69. Кузьменко, В.А. Формирование экономической культуры у старшеклассников: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / В.А. Кузьменко. — Челябинск, 2003. - 182 с.

70. Лапуста, М.Г. Предпринимательство: учебник / М.Г. Лапуста, А.Г. Поршнев, Ю.Л. Старостин, Л.Г. Скалгай / под ред. М.Г. Лапусты. М.: ИНФ-РА-М, - 2003. -256 с.

71. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

72. Максимов, В.П. Учебно-предпринимательская деятельность школьников: дис.... д-ра пед. наук: 13.00.02 / В.П. Максимов. - Брянск, 2004. - 405 с.

73. Манова, М.Ю. Влияние ценностей предпринимательства на культуру трансформирующегося общества: социологический анализ: афтореф. дис. канд. социол. наук, 22.00.04 / М.Ю. Манова. - М., 2010 - 24 с.

74. Мельниченко, Н.Е. Особенности формирования культуры межнациональных отношений в подростковой среде / Н.Е. Мельниченко, Е.А. Петрунина // Философия отечественного образования: история и современность: сборник статей IV Международной научно-практической конференции. — Пенза: РИО ПГСХА, 2008. - С. 44-46.

75. Методические рекомендации по проведению оценки краткосрочных программ бизнес-образования / B.C. Лазарев, Т.П. Афанасьева, И.А. Елисеева, Т.И. Пуденко. - М.: ООО «ГФЕСТ», 2004. - 192 с.

76. Михайлов, В.А. Формирование предпринимательских качеств у старшеклассников в процессе изучения факультативного курса «Основы рекламной деятельности»: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / В.А. Михайлов. -Чебоксары, 2004. - 198 с.

77. Мудрик, A.B. Социальная педагогика: учеб. пособ. для студ. / A.B. Мудрик. - М.: Академия, 2000. - 105 с.

78. Мурадова, Н.С. Предпринимателями не рождаются (Проблемы совершенствования экономического образования учащихся образовательных школ) / Н.С. Мурадова // Образование и общество: научно-аналитический журнал.- 2003.-№4.- С. 12-23.

79. Наролина, В.И. Межкультурная коммуникативная компетентность как интегративная способность межкультурного общения / В.И. Наролина // Психологическая наука в образовании. - 2010. - № 2. - С. 45-47.

80. Обучение предприимчивости как ключевой компетенции, уровень 2 ICSED [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:// www.seecel.hr

81. Омаров, A.M. Предприимчивость руководителя / A.M. Омаров. -М.: Политиздат, 1990. - 156 с.

82. Омаров, Э.З. Личностная зрелость как детерминанта успешности предпринимательской деятельности / Э.З. Омаров // В мире научных открытий. — 2010. - № 6.2 (12). - С. 52-55.

83. Орлов, В.Б. Воспитание предприимчивости учащейся молодежи: теория и практика: дис.... д-ра эконом, наук, 08.00.05 / В.Б. Орлов. - Тюмень, 2001. — 416 с.

84. Орлова, В.В. Социализация молодежи в условиях трансформации современного российского общества (на материалах Томской и Кемеровской областей): дис. д-ра социол. наук: 22.00.04 / В.В. Орлова. - Улан-Удэ, 2011. — 385 с.

85. Павленко, В. Н. Аккультурационные стратегии и модели трансформации идентичности у мигрантов / В. Н. Павленко // Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований и практической работы. - М., 2001.- С. 25-39.

86. Панова, Е.А. Иноэтничный ученик в петербургской школе: социолингвистический аспект: дис. ... канд. филол. наук: 13.00.01 / Е.А. Панова -М., 2006.-218 с.

87. Петрищев, В.И. Попытка осмысления философии экономического воспитания и образования подрастающего поколения в Великобритании / В.И. Петрищев, Т.П. Грасс // Вестник Красноярского государственного университета. -1999. -№ 1.-С.27.

88. Петрищев, В.И. Социализация школьной молодежи в развитых англоязычных странах. История и современность: монография / В.И. Петрищев; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. - Красноярск, 2010. - С. 125.

89. Петрова, М.А. Конкурентоспособность предпринимательских структур в условиях неопределенности: дис.... канд. эконом, наук: 08.00.05 / М.А. Петрова. -Спб., 2010.- 185 с.

90. Петрякова, С.Ю. Педагогические условия формирования ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала у студентов экономического колледжа: автореф. дис. ... канд. пед. наук, 13.00.08 / С.Ю. Петрякова. - Ульяновск, 2007. - 24 с.

91. Попова, Е.В. Формирование нравственно-экономической воспитанности младших школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. В. Попова. -Челябинск, 2000. - 24 с.

92. Портер, М. Конкурентное преимущество: Как достичь высокого результата и обеспечить его устойчивость / М. Портер. - М.: Альпина Бизнес Бук, 2005. -715 с.

93. Прутченков, A.C. Теория и практика игровой технологии экономического воспитания школьников: дис. ... д-ра пед. наук, 13.00.06 / A.C. Прутченков. -М., 1997.-349 с.

94. Прутченков, A.C. Проблемы и противоречия формирования экономической культуры учащихся современной школы: Стандарт экономического образования в общеобразовательных учреждениях / A.C. Прутченков / под ред. Н.М. Кондратенко. - Самара: СИПКРО, 1996. - С. 16-18.

95. Пуденко, Т.И. Деятельностный подход к обучению старшеклассников основам предпринимательства: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Т.И. Пуденко. -М., 1998.-150 с.

96. Пястолов, С.М. Становление и развитие экономического образования в средней школе США: дис.... канд. пед. наук: 13.00.01/ С.М. Пясталов. - М., 2002. -174 с.

97. Радина, Н.К. Проблема социально-психологической адаптации студентов из КНР в вузах РФ / Н.К. Радина / Актуальные проблемы социально-психологической адаптации мигрантов в современном мире: мат. научно-практической конференции. - Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского, 2008. - С 4348.

98. Радченко, И.С. Обучение технике деловой беседы студентов экономических

специальностей: дис.....канд. пед. наук, 13.00.08 / И.С. Радченко. - М., 2007. -

177 с.

99. Романова, М.Ю. Подготовка старшеклассников к предпринимательской деятельности в условиях профильного обучения ( на примере социально-экономического профиля): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / М.Ю. Романова. — М.,- 2007.-184 с.

100. Романова, М.Ю. Цели подготовки старшеклассников к предпринимательской деятельности / М.Ю. Романова // Смыслы и цели

образования: инновационный аспект: сб. науч. тр. / под ред. A.B. Хуторского. -М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЕК», 2007. - С. 144 -147.

101. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии: в 2 т. / C.JI. Рубинштейн. -М., 1989.-Т.1.- 488 с.

102. Рыжова, Н.П. Феномен этнического предпринимательства: западная традиция и российское прочтение / Н.П. Рыжова // Новые российские гуманитарные исследования. - 2011.—№2. — С. 12—15.

103. Сагатовский В.Н. Понятие деятельности в философии и науке / В.Н. Сагатовский; Томск, гос. ун-т. - Томск, 1978.-215 с.

104. Селиванова, М.А. Воспитание предприимчивости старшеклассников: автореф. дис . ... канд. пед. наук: 13.00.01 / М.А. Селиванова. — Елец, 1998. -18 с.

105. Сергеева, М.Г. Наставничество как способ трансляции ценностей научного сообщества от поколения к поколению / М.Г. Сергеева // Наставничество как форма работы ученого со старшеклассниками и учащимися младших курсов: сб. ст.-М., 2002.-С. 19-26.

106. Силантьева, Т.А. Педагогические условия культурной адаптации подростков-мигрантов в мультикультурном регионе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Т.А. Силантьева. - Воронеж, 2008. - 32 с.

107. Сластенин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность / В.А. Сластенин, JI.C. Подымова. - М.: Магистр, 1997. - 221 с.

108. Смирнов, А.И. Педагогические условия приобщения к культуре предпринимательства студентов экономических специальностей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 /А.И. Смирнов. - Вологда, 2005. - 169 с.

109. Спенсер, JIM. Компетенции на работе / JIM. Спенсер, С.М. Спенсер: пер. с англ. - М.: ШРРО, 2005. - 384 с.

110. Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология / Т.Г. Стнфаненко. - М., 2003. - 236 с.

111. Стулов, P.C. Обучение основам предпринимательства в процессе технологической подготовки школьников: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 и 13.00.02 / P.C. Стулов. - Ярославль, 2005. - 186 с.

112. Татур, Ю.Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования: материалы ко второму заседанию методологического семинара: автор, версия / Ю.Г. Татур. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. -С.143-145.

113. Телегина, Э.Д. Психологическая регуляция и саморегуляция творческого мышления деятельности человека: дис. ... д-ра психол. наук / Э.Д. Телегина. -М., 1994.- С. 418 с.

114. Трусова, JI.A. Формирование предпринимательских компетенций школьников в условиях социального партнерства: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Л.А Трусова. - М., 2012. - 24 с.

115. Умутбаев, М.П. Организационно-педагогические условия развития предприимчивости у школьников в детском акционерном обществе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / М.П. Умутбаев. - М., 1997. - 156 с.

116. Файн, Т.А. Исследовательский подход в обучении / Т.А. Файн // Практика административной работы в школе. — 2003. - № 5. - С. 15-23.

117. Фалунина, Е.В. Дети-мигранты как психологический феномен поликультурного пространства России / Е.В. Фалунина // Среднее профессиональное образование. - 2010.- №10.- С. 23-28.

118. Хачатурян, А.П. Игровое имитационное моделирование: методическое пособие / А.П. Хачатурян. - М.: ВВНМЦ им. Н.К. Крупской, 1989. - 127 с.

119. Хлопотова, Е.В. Формирование экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Е.В. Хлопотова. - Челябинск, 2005. - 183с.

120. Хохлова, И.В. Основы предпринимательства / И.В. Хохлова. - М., 2009. -235 с.

121. Шевырина, Н.А. Формирование нравственных представлений учащихся о предпринимательской деятельности: дис. ... кнад. пед. наук: 13.00.01 / Н.А. Шевырина. - Самара, 2003. - 211с.

122. Чарушина, Е.И. Формирование предприимчивости у старшеклассников в условиях социально-экономического профиля обучения: дис. ... канд. пед. наук, 13.00.02 / Е.И. Чарушина. - Кострома, 2006. - 160 с.

123. Чирикова, А.Е. Личностные предпосылки успешности деятельности российских предпринимателей / А.Е. Чирикова // Психологический журнал. -1999.-№3.-С. 86-93.

124. Эльконин, Б.Д. Психология развития: учеб. пособие для вузов / Б.Д. Эльконин. - М.: Академия, 2001. - 144 с.

125. Albornoz, С.A. Exploring goals, contents, and methods of entrepreneurship professors: A multiple case study: doctor of education dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3502098] / C.A. Albornoz. -Florida International University, Miami, Florida. - 219 p.

126. Ainscow, M. Developing inclusive education systems: What are the levers for change? / M. Ainscow // Journal of Educational Change. - 2005. - № 6. - P. 109-112.

127. Aizenman, N.C. Newcomers to the U.S. assimilate rapidly / N.C. Aizenman // Washington Post National Weekly Edition. - 2008. - № 25(31). - P. 33-35.

128. Akiba, D. Ethnic retention as a predictor of academic success: Lessons from the children of immigrant families and black children / D. Akiba // Education Policy Review. -2007. — № 5, Vol. 80. - P. 223-225.

129. Aldrich, H. Ethnicity and Entrepreneurship / H. Aldrich, R. Waldinger // Annual Review of Sociology.- 1990. -№ 16.-P.lll-135.

130. Athayde, R. Measuring Enterprise Potential in Young People / R. Athayde // Entrepreneurship Theory and Practice. - 2009. - № 5 - P. 481-500.

131. Babiker, I.E. The measurement of culture distance / I.E. Babiker, J.L. Cox, H.M.S. Miller // Social psychiatry.-1980.-Vol.15.- P. 116-117.

132. Bandura, A. Self-efficacy beliefs as shapers of children's aspirations and career trajectories / A. Bandura, C. Barbaranelli, G. Caprara, C. Pastorelli // Child Development. - 2001.- №72(1).- P. 187-189.

133. Balôn, D. G. Racial, ethnic, and gender differences among entering college students attitudes toward leadership, culture, and leader self-identification: a focus on Asian Pacific Americans: doctor of philosophy dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3139101] / D.G. Balon. - University of Maryland, 2004.-21 lp.

134. Barbosa, S.D. The role of cognitive style and risk preference on entrepreneurial self-efficacy and entrepreneurial intentions / S.D. Barbosa, M.W. Gerhardt, J. Kickul // Journal of Leadership & Organizational Studies. - 2007. -№ 13(4). - P. 86-104.

135. Baron, R.A. Opportunity recognition as the detection of meaningful patterns: evidence from the comparison of novice and experienced entrepreneurs / R.A. Baron, M.D. Ensley // Management Science. - 2006. - № 52 (9). - P. 1331-1344.

136. Baron, R.A. Psychological perspectives on entrepreneurship: cognitive and social factors in entrepreneurs' success / R.A. Baron // Current Directions in Psychological Science. - 2000. -№. 1, Vol. 9. - P. 15-18.

137. Baum, J. R. The relationship of entrepreneurial traits, skill, and motivation to subsequent venture growth / J. R. Baum, E.A. Locke // Journal of Applied Psychology. - 2004. - № 89(4). - P. 587-589.

138. Bernstain, B. Class Codes and Control / B. Bernstain. - L.: Routledge, 1973. -Vol.1.-200 p.

139. Berry, J.W. Immigration, acculturation and adaption / J.W. Berry // Applied Psychology: An International Review. 1997. - № 46. - P. 65-68.

140. Bevill, S.H. Motivating at-risk students in the Arkansas Delta: An entrepreneurship simulation / S.H. Bevill // Journal of Entrepreneurship Education. -2009.-Vol.12.-P. 36.

141. Bird, B. Towards a theory of entrepreneurial competency / B. Bird // Advances in Entrepreneurship, Firm Emergence and Growth. - 1995. - № 2. - P. 51— 72.

142. Bohon, S.A. College expectations and aspirations among Latino adolescents / S.A. Bohon, M.K. Johnson, B.K. Gorman // Social Problems. - 2006.- №53 (2).- P. 207-211.

143. Boyatzis, R. E. From learning styles to learning skills: The executive skills profile / R.E. Boyatzis, D.A. Kolb // Journal of Managerial Psychology. - 1995. -№ 10(5).-P. 3-17.

144. Bridges, C.M. Entrepreneurship education and economic development: Preparing the workforce for the twenty-first century: master of city and regional planning dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 1450750] / C.M. Bridges. - Clemson University, 2008. - 80 p.

145. Brockhous, R.H. The psychology of the entrepreneur / R.H. Brockhous // The encyclopedia of entrepreneurship. - N.Y.: Englewood Cliffs, prentice Hall, 1982. -P. 48-52.

146. Carter, N.M. Exploring start-up event sequences / N.M. Carter, W.B. Gartner, P.O. Reynolds//Journal of Business Venturing. - 1996.- № 11.-P. 151-166.

147. Clark, K. Immigrant assimilation pre and post labour market entry: Evidence from the UK Labour Force Survey / K. Clark, J. Lindley // Journal of Population Economics.-2009. - №22.-P. 175-198.

«

i

(

148. Claxton, G. The Anatomy of Intuition / G. Claxton, T. Atkinson (Eds). The Intuitive Practitioner . - Buckingham, UK: Open University Press, 2001. - № 32. -P. 52-56.

149. Cole, M.S. Student learning motivation and psychological hardiness: Interactive effects on students' reactions to a management class / M.S. Cole, H.S. Field, S.G. Harris // Academy of Management Learning & Education. - 2004. - № 3(1). - P. 6485.

150. Conroy, G. Business simulations applied in support of ERP training: doctor of management in information systems technology dissertation, [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3534618] / G. Conroy. - University of California, Santa Barbara, 2012. — 163 p.

151. Cooper, A.C. Entrepreneurial research: Old questions, new answers, and methodological issues / A.C. Cooper, W.C. Dunkelberg // Journal of Business Venturing. - 2007. - № 5. - P. 56-63.

152. Cope, J. Learning by doing: An exploration of experience, critical incidents and reflection in entrepreneurial learning / J. Cope, G. Watts // International Journal of Entrepreneurial Behaviour & Research. - 2000. - № 6(3). - P. 104 -112.

153. Corbett, A.C. Experiential learning within the process of opportunity identification and exploitation / A.C. Corbett // Entrepreneurship Theory and Practice. - 2005. — № 4, Vol. 29. - P. 398-473.

154. Crayford, J. Affirming entrepreneurial education; learning, employability and personal development / J. Crayford, C. Fearon, H. McLaughlin, W. Van Vuuren // Industrial and Commercial Training . - 2012. - № 4, y0L 44. - P. 187 - 193.

155. Crosby, C. R. The academic literacies experiences of generation 1.5 learners: How three generation 1.5 learners negotiated various academic literacies contexts in their first year of university study: doctor of education dissertation [ProQuest

i 1

Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3702073] / C.R. Crosby. - Ohio State University, 2007. - 185 p.

156. Crosnoe, R. Adolescent friendships as academic resources: The intersection of friendship, race, and school disadvantage / R. Crosnoe, S. Cavanagh, G.H. Elder // Sociological Perspectives. - 2003. - № 46. - P. 331-335.

157. Davies, H.A. Review of enterprise and the economy in education [Электронный ресурс] / H.A. Davies. - 2002. - URL: www.dfes.gov.uk /ebnet/ download/Review.pdf

158. Dávila, A. English proficiency and immigrant entrepreneurial income in the U.S. [Электронный ресурс] / A. Dávila, M.T. Mora. - URL: http://www. econ.duke.edu/aeasp/seminar_files/seminar2003_files /DAVMORA.Pdf

159. DeAtiles, J. Effective approaches to teaching young Mexican immigrant children [Электронный ресурс] / J. DeAtiles, M. Allexsaht-Snider. - 2003. URL: http://www.ericdigests.org/2003-4/immigrantchildren. html

160. DeGarmo, D.S. A culturally informed model of academic well-being for Latino youth: The importance of discriminatory experiences and social support / D.S. DeGarmo, C.R. Jr. Martinez // Family Relations. - 2006. - № 55. - P. 267271.

161. DeTienne, D. Opportunity identification and its role in the entrepreneurial classroom: A pedagogical approach and empirical test / D. DeTienne, G. Chandler // Academy of Management Learning and Education. - 2004. - № 3(3). - P. 242-257.

162. Dickson, P.R. Missing the boat and sinking the boat: a conceptual model of entrepreneurial risk / P.R.Dickson, J. J. Giglierano // Journal of Marketing. —1986. — №50(3).-P. 58-70.

163. Drummond, K.V. Low-Income parents' beliefs about their role in children's academic learning / K.V. Drummond, D. Stipek // Elementary School Journal. -2004. -№ 104.-P. 197-198.

164. Economic Strategy. North West Statement of Skills Priorities (2007-2010) [Электронный ресурс]. - URL: www.nwda.co.uk /PDFZRES06v2.pdf www.nwda.co.uk

165. Edwards, C.L. Building civic capacity: A strategy for improving public education in communities with high concentration of minority students: doctor of philosophy dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3360664] / C.L. Edwards. -New York, 2008. - 301 p.

166. Escobedo, M.T. Innovative developmental education: Student perceptions of the Watsonville Digital Bridge Academy: doctor of education dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3314130 83] / Escobedo, M.T. -University of the Pacific Stokton, California, 2007. - 82 p.

167. Evans, M. A. An estimate of race and gender role-model effects in teaching high-school / M.A. Evans // Journal of Economic Education. - 1992. - № 2. - P. 210 -221.

168. Farina, S. Journeys to wholeness: A multicultural study of integration as a mode of acculturation in the first generation immigrants in the San Francisco bay Area: doctor of philosophy dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3209245] /S. Farina. - Palo Alto, California, 2006.-367 p.

169. Falbo, T. Parental involvement during the transition to high school / T. Falbo, L. Lein, N.A. Amador // Journal of Adolescent Research. - 2001. - № 16. - P. 511514.

170. Fantuzzo, J.W. Effects of reciprocal peer tutoring on academic achievement and psychological adjustment: A component analysis / J.W. Fantuzzo, R.E. Riggio, S. Connelly, L.A. Dimeff // Journal of Educational Psychology. - 1989. - № 81. -P. 173-177.

171. Ferrari, J. R. Critical multicultural education for social action: doctor of philosophy dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3404508] / J.R. Ferrari. - University of Northern Colorado, 2010. - 281 p.

172. Finn, J.D. Academic success among students at risk for school failure. / J. D. Finn, D. A. Rock // Journal of Applied Psychology. - 1997. - № 82. - P. 221231.

173. Flores, L.Y. The relation of acculturation, problem-solving, appraisal, and career decision-making self-efficacy to Mexican American high school students' educational goals / L.Y. Flores, L. Ojeda, Y. Huang, D. Gee, S. Lee // Journal of Counseling Psychology. - 2006.- №53.- P. 260-273.

174. Flouri, E. The role of work-related skills and career role models in adolescent career maturity / E. Flouri, A. Buchanan // The Career Development Quarterly. -2002.- №51.- P. 36-38.

175. Foin, A.T. Success of generation 1.5 students in correcting eight selected errors: A comparison of the initial draft with the final draft of an out-of classpaper [Электронный ресурс] / A.T. Foin, E.J. Lange. - 2006. URL: http://linguistics.ucdavis.edu/ps/FoinandLange.doc.

176. Forbes, D.P. Are some entrepreneurs more overconfident than others? / D. P. Forbes // Journal of Business Venturing. - 2005. - № 20(5). - P. 625-634.

177. Fukuyama, F. Culture and Economic Development: Cultural concerns / F. Fukuyama // International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences. — Amsterdam, 2001.- Vol.5.- P. 3126-3132.

178. Furnham, F. Culture shock: Psychological reactions to unfamiliar Environments / F. Furnham, C. Bocher . — London-New York, 1986. — 215 p.

179. Gartner, W.B. A conceptual framework for describing the phenomenon of new venture creation / W.B. Gartner // Academy of Management Review. - 1985. -№ 10(4).-P. 696-706.

180. Ghazzawi, I. The next generation of entrepreneurs: A reflection of a college outreach business program for high school students / I. Ghazzawi // Journal of Entrepreneurship Education . - 2010. - Vol. 13. - P. 9- 35.

181. Gibb, A. In pursuit of a new enterprise and entrepreneurship paradigm for learning: Creative destruction, new values of doing things and new combinations of knowledge / A. Gibb // International Journal of Management Reviews. - 2002. -№ 4. - P. 233-242.

182. Gibb, S. Imagination, creativity, and HRD: an aesthetic perspective / S. Gibb // Human Resource Development Review. - 2004. - № 3(1). - P. 71-85.

183. Gibbs, H.J. Exciting Entrepreneurship Education [Электронный ресурс] / H.J. Gibbs // Techniques. - 2006. - № 4. - URL: http: www.acteonline.org

184. Gillies, R.M. The effects of cooperative learning on junior high school students during small group learning / R.M. Gillies // Learning and Instruction. - 2004. -№ 14. - P. 197-206.

185. Gooding, T.L. Evaluating the entrepreneurship education initiative: Entrepreneurs in Action: doctor of education dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3117516] / N.L. Gooding . - Peabody College of Vanderbilt University, 2003. - 220c.

186. Guerra Perez, G.J. Social, cultural, and institutional factors affecting the transition from high school to postsecondary education for Latino students in the State of Kentucky: doctor of education dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number 3311326] / G.J. Guerrero Perez. - University of Louisville, Kentucky, 2009.-376 p.

187. Haltinner, U. A Profile of school-based enterprises within CTE disciplines Career and Technical Education's / U. Haltinner, C. Mooney, D. Stanislawski // Techniques. - 2012. - № 53. - URL: http: www.acteonline.org

188. Hansemark, O.C. The effects of an entrepreneurship program on Need for Achievement and Locus of Control of reinforcement / O.C. Hansemark // International Journal of Entrepreneurial Behaviour and Research. - 1998. - №4(1).-P. 28-37.

189. Henley, A. Entrepreneurial aspirations and activity amongst students: A comparative study for ales, final report for the Welsh Assembly Government, Swansea / A. Henley, C. DeCock, P. Latreille, C. Dawson, I. Humphreys. - Swansea University, UK, 2009. - 123 p.

190. Higgins, D. Learning to make sense: what works in entrepreneurial education / D. Higgins, C. Elliott // Journal of European Industrial Training. - 2010. - № 35(4). -P. 345-367.

191. Hofstede, G. Cultures and organizations: Software of the mind. Intercultural cooperation and its importance for survival / G. Hofstede. - London: Harper Collins, 1994.- 235 p.

192. Hynes, B. Entrepreneurship education and training: introducing entrepreneurship into non-business disciplines / B. Hynes // Journal of European Industrial Training. - 1996. - № 8, Vol. 20. - P. 10-17.

193. Jackson, M.A. Are success learning experiences and self-efficacy beliefs associated with occupational interests and aspirations of at-risk urban youth / M.A. Jackson, J.C. Potere, K.A. Brobst // Journal of Career Assessment. - 2006.-№ 14.-P. 333-351.

194. Janney, J.J. The risk concept for entrepreneurs reconsidered: new challenges to the conventional wisdom / J.J. Janney, G.G. Dess // Journal of Business Venturing. -2006.-№21.- P. 385^00.

195. Jones, M. Empowered by choices of entrepreneurship: an intervention for African-American female students through the My Entrepreneurial Journey (MEJ) program: doctor of psychology dissertation [ProQuest Dissertations and Theses

Database: UMI number: 3052988] / M. Jones. - California School of Professional Psychology, San Francisco Bay Area, 2002. -186 p.

196. Jones, C. Creating the reasonable adventurer: the co-evolution of student and learning environment / C. Jones // Journal of Small Business and Enterprise Development. - 2007. - № 2, Vol. 14. - P. 228- 240.

197. Jordan, W.J. Exploring the causes of early dropout among race-ethnic and gender groups/ W.J. Jordan, J.Lara, J. M. McPartland // Youth and Society.-1996.-№28(1). -P. 62-74.

198. Kao, G. Parental influences on the educational outcomes of immigrant youth / G. Kao // International Migration Review. - 2004. - № 38. - P. 427-441.

199. Katz, J.A. The chronology and intellectual trajectory of American entrepreneurship education / J. A. Katz // Journal of Business Venturing. - 2003,-№2, Vol. 18.-P. 283-300.

200. Kaufman, J. The interplay between social and cultural determinants of school effort and success: An investigation of Chinese-immigrant and second-generation Chinese students' perceptions toward school / J. Kaufman // Social Science Quarterly. -2004. - № 85(5). - P. 1275-1298.

201. Keh, H.T. Opportunity evaluation under risky conditions: the cognitive processes of entrepreneurs / H.T. Keh, M.D. Foo, B.C. Lim // Entrepreneurship Theory and Practice. - 2002. - № 27(2). - P. 125-148.

202. Kempster, S.J. Leadership learning through lived experience: A process of apprenticeship? / S.J. Kempster // Journal of Management and Organization. - 2006.-№ 1, Vol. 129. - P. 4-22.

203. Kenneth C. Enclaves, neighborhood effects and employment outcomes: ethnic minorities in England and Wales / C. Kenneth, S. Drinkwater // Journal of Population Economics. - 2002. - № 15. - P. 29^2.

204. Kirzner, I.M. Entrepreneurial discovery and the competitive market process: an Austrian approach/ I.M. Kirzner// Journal of Economic Literature. - 1997. -№35.- P. 60-85.

205. Knox, C. Migrant ESL high school students succeed using networked laptops / C. Knox, L .Anderson-Inman // Learning and Leading with Technology. — 2001. — №28(5).- P. 18-28.

206. Krueger, N.F. Entrepreneurship intentions: applying the theory of planned behavior / N.F. Krueger, A. Carsud // Entrepreneurship & Regional Development. -1993.-№ 5.-P. 315-332.

207. Kuratko, D.F. Entrepreneurial leadership in the 21st century / D.F. Kuratko // Journal of Leadership and Organizational Studies. - 2007- № 4, Vol. 13. - P. 1-11.

208. Kutzanova, N. Entrepreneurial skill development and how best to assist entrepreneurs: policy implications for enterprise development practice ; doctor of philosophy dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3293552] / N. Kutzanova. - Louisville University, KY - 2007. - 253 p.

209. Kwong, C. The effectiveness of social business plan competitions in developing social and civic awareness and participation / C. Kwong, P. Thompson, C. Cheung // Academy of Management Learning and Education. - 2012. - № 3, Vol. 11. - P. 324— 348.

210. Lau, T. Entrepreneurial and managerial competencies: Small business owner-managers in Hong Kong / T. Lau, K.F. Chan, T.W.Y. Man // London: Routlege, 1999. - 120 p.

211. Lee, C. Assimilation & ethnic identity: The landscape of Asian America. [Электронный ресурс] / С. Lee. - URL: http://www.asian-nation.org/assimilation

212. Lee, V.E. Dropping out of high school: the role of school organization and structure / V.E. Lee, D.T. Burkam // American Educational Research Journal. — 2003. -№ 40(2). — P.35—52.

213. Littunen, H. Entrepreneurship and the characteristics of the entrepreneurial personality / H. Littunen // International Journal of Entrepreneurial Behaviour and Research. - 2000. — № 6, Vol. 6. - P. 295-309.

214. Litwicki M. J. Mid-childhood immigrants perspectives on achieving college success: doctor of philosophy dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3404160] / M.J. Litwicki. - Chicago, Illinois, 2010. - 467 p.

215. Lourengo, F. Developing entrepreneurship education: Comparing traditional and alternative teaching approaches / F. Louren?o, O. Jones // International Journal of Entrepreneurship Education. - 2006. -№ 4.-P. 114-140.

216. Make your mark in manufacturing and engineering [Электронный ресурс] / Make your mark [сайт] . - URL: http: www.makeyourmark.org.uk

217. Man, T.W. Exploring the behavioral patterns of entrepreneurial learning / T.W. Man // Education & Training. - 2006. - № 48(5). - P. 318-322.

218. Martínez, I. Understanding the age-identities and school-going practices of Mexican immigrant youth in New York City/1. Martinez // The High School Journal. -2009. - April / May. - P. 34^8.

219. McBrien, J.L. Educational needs and barriers for refugee students in the United States: A review of the literature / J.L. McBrien // Review of Educational Research. -

2005.-№75.-P. 329-345.

220. McClelland, D. Need achievement and entrepreneurship: a longitudinal study / D. McClelland // Journal of Personality and Social Psychology. - 1965. - № 1. - P. 389-392.

221. McClelland, D.C. The achievement motive / D.C. McClelland, J.W Atkinson, R.A. Clark, E.L. Lowel. - New York: Appleton-Century-Crofts, 1953. - 185 p.

222. McMullen, J. Entrepreneurial action and the role of uncertainty in the theory of the entrepreneur / J. McMullen, D. Shepherd // Academy of Management Review. -

2006.-№31.- P. 132-152.

223. Medina, J. In school for the first time, teenage immigrants struggle / J. Medina [Электронный ресурс] // The New York Times. -URL:http://www.nytimes.com/2009/01/25/education/25ellis.html.

224. Meredith, J. The entrepreneur and the enterprise / J. Meredith, R. Nelson, P. Neck // Journal of Management. - 2006. - № 5. - P. 164-173.

225. Miller, C. Intuition in strategic decision making: friend or foe in the fast-paced 21st century / C. Miller, D. Ireland // Academy of Management Executive. - 2005. -№ 19(1).- 28-42.

226. Minton-Eversole T. Helping students stay in school: Jobs for America's graduates / T. Minton-Eversole // HR Magazine. - 2009. - № 12. - P. 2 -15.

227. Mitchell, R.K. Toward a theory of entrepreneurial cognition: Rethinking the people side of entrepreneurship research / R.K. Mitchell, L. Busenitz, T. Lant, P.P. McDougall, E.A. Morse, J.B. Smith // Entrepreneurship Theory and Practice. - 2002. -№ 27(2).-P. 93-104.

228. Mitton, D.G. The complete entrepreneur / D.G. Mitton // Entrepreneurship: Theory and Practice. - 1989. - № 13. - P. 15 -23.

229. Moore, S.D. Professional development and student achievement in high poverty schools: Making the connection / S.D. Moore, F.K. Kochan, M. Kraska, E.H. Reames // ISEA. -2011. -№ 2, Vol. 39. -P. 65 -72.

230. Morris, S.K. A comparison of learning outcomes in a traditional lecture-based versus blended course module using a business simulation with high cognitive load: doctor of education dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3442089] / S.K. Morris. - San Francisco, 2010.- 156 p.

231. My bank evaluation report. My money -our future [ Электронный ресурс] / URL: http: mybnk.org.uk

232. Okudan, G.E. A project-based approach to entrepreneurial leadership education / G.E. Okudan, S.E. Rzasa // Technovation. - 2006. - № 26 - P. 195-210.

233. Parker, S.C. Learning about the unknown: how fast do entrepreneurs adjust their beliefs / S.C. Parker // Journal of business venturing, 2006. - № 3. - P. 2126.

234. Parris, J. B. High school entreprenership education: A comparison of traditional teacher-led learning model with a computer supportive collaborative model: doctor of philosophy dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3067299] / J.B. Parris. - Tuscaloosa, Alabama, - 2002. -128p.

235. Peterman, N. Enterprise education: influencing students' perceptions of entrepreneurship / N. Peterman, J. Kennedy // Entrepreneurship: Theory and Practice. -2003. - № 2, Vol. 28. - P. 129-45.

236. Pittaway, L. Simulating entrepreneurial learning: Integrating experiential and collaborative approaches to learning / L. Pittaway, J. Cope // Management Learning. — 2007. - № 2, Vol. 38. - P. 211-33.

237. Portes A. Gaining the upper hand: economic mobility among domestic minorities / A. Portes, M. Zhou // Ethnic and Racial Studies. - 1992. - № 15. - P. 495 -504.

238. Portes, A. The adaptation of the immigrant second generation in America: A theoretical overview and recent evidence / A. Portes, P. Fernandez-Kelly, W. Haller // Journal of Ethnic and Migration Studies. - 2009. - № 3. - P. 24 -36.

239. Pretorius, M. Critical evaluation of two models for entrepreneurial education: an improved model through integration / M. Pretorius, G. Nieman, and J.Van Vuuren // International Journal of Educational Management. - 2005. - № 5, Vol. 19. - P. 413 -427.

240. Quimby, J. Social Cognitive Predictors of African American Adolescnets' Career Interest / J. Quimby, J. Wolfson, N. Seyala // Journal of Career Development. - 2007. -№33.-P. 376-387.

241. Rae, D. Opportunity centred learning: an innovation in enterprise education? / D. Rae // Education & Training . - 2003. - № 45(8/9). - P. 542-554.

242. Railsback , B. The value of business education: perceptions of high school guidance counselors, principals, and boards of education / B. Railsback, N.G. Hite // The Delta PiEpsilon Journal.-2008.— №. 3, Vol.1.-P. 150-163.

243. Robinson P. An attitude approach to the prediction of entrepreneurship / P. Robinson, D. Stimpson, J. Huefner, H. Hunt // Entrepreneurship: Theory and Practice. - 1991. -№ 15 (4). - P. 13 - 31.

244. Robinson, R.B., Jr. Product life-cycle considerations and the nature of strategic activities in entrepreneurial firms / R.B. Robinson, J.A. Pearce // Journal of Business Venturing. - 1986. - № 3(1). - P. 207-224.

245. Robinson, D.A. Entrepreneurship as a values and leadership paradigm / D.A Robinson, M. Goleby, N. Hosgood. - 2006. - URL:http://epublications.bond. edu.au / business pubs/10

246. Ryder, A. G. (2000). Is acculturation unidimensional or bidimensional? A head-to-head comparison in the prediction of personality, self-identity, and adjustment / A.G. Ryder, L.E. Alden, D.L. Paulhus // Journal of Personality and Social Psychology. -2000. №79.-P. 49-65.

247. Russell, R. Business plan competitions in tertiary institutions: encouraging entrepreneurship education / R. Russell, M. Atchison, R. Brooks // Journal of Higher Education Policy and Management. - 2008. - №30(2).- P. 123-138.

248. Sacks, P. Bridging the culture gap [Электронный ресурс] / P. Sacks // Teachers College Record. - 2007. - URL:http://www.tcrecird.org/ content.

249. Salinas, C. Educating late arrival high school immigrant students: A call for a more democratic curriculum / C. Salinas // Multicultural Perspectives. — 2007. —№ 8(1).-P. 27-42.

250. Sanchez, J. University training for entrepreneurial competences. Its impact on intention of venture creation / J. Sanchez // International Entrepreneurship and Management Journal. - 2010. - № 7. - P. 239-254.

251. Schumpeter, J. A. The economics and sociology of capitalism / J. A. Schumpeter // R. Swedberg (Ed.). Comments on a plan for the study of entrepreneurship. - Princeton, NJ: Princeton University Press, 1991. - P. 406 -428.

252. Schwartz, R. G. The Congruence (TM) Game: A team-building exercise for students of entrepreneurship / R. G. Schwartz // Simulation & Gaming. - 2002. -№33(1).- P. 94-102.

253. Senna, M. Ethnic identity as a hindrance to English acquisition by generation 1.5 students: doctor of education dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3422356] / M. Senna. - California State University, Sacramento, 2004.-315 p.

254. Shane, S. Entrepreneurial motivation / S. Shane, E.A. Locke, C. J. Collins // Human Resource Management Review. - 2003. - № 13(2). - P. 257-271.

255. Shane, S. Planning for the market: Business planning before marketing and the continuation of organizing efforts / S. Shane, F. Delmar // Journal of Business Venturing/ - 2004,- № 19.- P. 767-785.

256. Shane, S. The promise of entrepreneurship as a field of research / S. Shane, S. Venkataraman // Academy of Management Review. - 2000. - № 25 (1). - P. 217— 226.

257. Shefsky, L.E. Entreprenurs are made not born / L.E. Shefsky. — New York: McGraw-Hill, - 1994. - P. 193-214.

258. Singer, J. An empirical examination of managerial competencies among black women entrepreneurs& black corporate executives [Электронный ресурс] / J. Singer— 1993,- URL: http://www.sabaer.uca.edu/docs/proceedings93sbi

259. Siqueira, A.C. Entrepreneurship and ethnicity: the role of human capital and family social capital / A.C. Siqueira // Journal of Developmental Entrepreneurship. -2001. -№ 5. -P.123-136.

260. Slovic, P. Risk as analysis and risk as feelings: some thoughts about affect, reason, risk, and rationality / P. Slovic, M.L. Finucane, E. Peters, D.G. MacGregor // Risk Analysis. - 2004. - № 24(2). - P. 311-322.

261. Soloman, G. An examination of entrepreneurship education in the US / G. Soloman // Small Business and Enterprise Development. - 2007. - Vol.14. - P. 15-23.

262. Stone, T.A. Motivation and success strategies: a phenomenological study of African American entrepreneurial business owners in Daytown, Ohio: degree of doctor of philosophy dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI number 3510161] / T.A. Stone. - Capella University, Ohio, 2012. - 130 p.

263. Surie, G. Integrating pragmatism and ethics in entrepreneurial leadership for sustainable value creation / G. Surie, A. Ashley // Journal of Business Ethics. 2008. -Vol. 81.- P. 235-46.

264. Tam H.W. How and to What Extent Does Entrepreneurship Education Make Students More Entrepreneurial? A California Case of the Technology Management Program: doctor of philosophy in education dissertation [ProQuest Dissertations and Theses Database: UMI Number: 3371688 ] / H.W. Tam.-University of California, Santa Barbara, 2009. - 150 p.

265. Taylor, D.W. Building social capital through action learning: an insight into the entrepreneur / D. W. Taylor, O. Jones, K. Boles // Education & Training. - 2004. -№46(4/5).-P. 226-241.

266. The Ewing Marion Kauffman Foundation Final Report [Электронный ресурс] / E. M. Kauffman. - 2010.-URL: www.kauffman.org.

267. Tootelian, D. The teen market: an exploratory analysis of income, spending, and shopping patterns / D. Tootelian, R. Gaedeke // Journal of Consumer Marketing. -1992.-Vol. 9- P. 35-51.

268. Ulijn, J. M Teaching business plan negotiation: Fostering entrepreneurship among business and engineering students / J.M. Ulijn, M.O. Duill, S.A. Robertson // Business Communication Quarterly. - 2004. - № 67(1). - P. 41-55.

269. Walmsley, A. Surprise and sense making: undergraduate placement experiences in SMEs / A. Walmsley, R. Thomas, S. Jameson // Education + Training. - 2006. -№ 5, Vol. 48. - P. 360-372.

270. Wilson, F. An analysis of the role of gender and self-efficacy in developing female entrepreneurial interests and behavior / F. Wilson, D. Marilino, S. Barbosa, D.Griffiths, D.Mark //Journal of Developmental Entrepreneurship 2009.— №2,Vol. 14.- P. 106-115.