Формирование нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России в процессе воспитательной деятельности педагога-куратора тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Панкратова Екатерина Павловна

• Панкратова Екатерина Павловна
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Панкратова Екатерина Павловна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ

1.1 . Понятие нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России в педагогических исследованиях

1.2 . Психолого-педагогические подходы к изучению и формированию нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России

1.3 . Роль педагога-куратора в формировании нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций

МВД России

Выводы по 1-й главе

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ

2.1. Методики и организация экспериментального исследования

2.2. Проведение и результаты экспериментального исследования по изучению нравственно-патриотической направленности личности курсантов

образовательных организаций МВД России

Выводы по 2-й главе

ГЛАВА 3 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-КУРАТОРА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НРАВСТВЕНО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ

3.1. Проект деятельности педагога-куратора по формированию нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России

3.2. Реализация проекта деятельности педагога-куратора с целью формирования нравственно-патриотической направленности личности у курсантов

образовательных организаций МВД России

Выводы по 3-й главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России в процессе воспитательной деятельности педагога-куратора»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Система высшего образования сотрудников органов внутренних дел неразрывно связана с основами общественного устройства, социально-экономической и политической организацией общества, а также с характером и доминирующей направленностью общественной жизни. Формирование высокого уровня патриотизма у выпускников образовательных организаций МВД России является важной научной задачей для современной педагогической практики и профессиональной подготовки сотрудников полиции.

Правовой и теоретической основой патриотического воспитания являются: Конституция Российской Федерации; Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-Ф3 от 29 декабря 2012 года (последняя редакция); Указ Президента РФ от 31.12.2015 № 683 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»; Указ Президента РФ от 07.05.2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»; Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 N 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» на период до 2025 года, где в качестве основной цели закреплено «воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства»; Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 г. №1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016-2020 годы», в котором предусмотрено «..развитие исследований, направленных на разработку новых программ, методических подходов и технологий патриотического воспитания; подготовку научно обоснованных учебно-методических пособий и рекомендаций в области патриотического воспитания для всех социально-возрастных категорий граждан»1, что задает дополнительные векторы деятельности - научно-исследовательский и методологический - по выработке новых технологий профессионального

1 Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы» // http://government.ru/docs/21341/

обучения и патриотического воспитания. Как отметил Президент Российской Федерации В.В. Путин, «Патриотизм - это скрепа между властью, обществом и личностью»2.

Одним из важнейших аспектов патриотического воспитания является нравственно-патриотическая направленность личности, которая задает вектор мировоззрению и убеждениям человека.

Очевидно, что в решении задачи повышения суммарной характеристики уровня нравственно-патриотического потенциала населения России заметную роль играют сотрудники органов внутренних дел - и как объект, и как субъект данной работы. Исторически сложилось, что официально декларируемое социальное ожидание и профессиональные требования к сотруднику правоохранительных органов, включают в себя в первую очередь не набор умений, а определенный объем нравственных качеств. Страж закона и правопорядка является носителем общечеловеческих ценностей: духовных, мировоззренческих, патриотических, гуманистических, поведенческих, моральных, правовых, культурных, трудовых, а значит, должен служить примером для подражания.

Важнейшим социальным институтом развития патриотического воспитания молодежи становится современная образовательная система, в том числе профессиональная. Основная сложность состоит в том, что молодые люди, проходящие обучение в образовательных организациях МВД России, выйдя из стен школы с ее особенностями патриотического воспитания, не сразу адаптируются к особенностям патриотического воспитания взрослых людей. Кроме того, для курсантов этот процесс еще более сложный и многогранный в сравнении со студентами гражданских вузов, так как они должны усвоить патриотические ценности в тесной совокупности с профессиональным мировоззрением, которое также формируется при поступлении и обучении в образовательной организации МВД России.

http://kremlin.ru/events/president/news/17118

Основным связующим звеном между курсантом как начинающим сотрудником полиции и сферой профессионального менталитета с системой взглядов, ценностей, традиций МВД России как корпоративной среды, является педагог-куратор, в обязанности которого входит не только организационное сопровождение учебного процесса, но и интеграция курсантов в профессиональное сообщество, в том числе усвоение высокого уровня этических норм, одним из звеньев которых является нравственно-патриотическая направленность личности.

Степень научной разработанности. Необходимость разработки темы диссертационного исследования определяется ее недостаточной изученностью в педагогической литературе. В педагогической теории и практике разработаны различные направления по части воспитания личности: духовно-нравственное (М.Ч. Аллерзаев, И.И. Алпацкий, Т.И. Власова, Г.А. Караханова, Ш.А.Мирзоев, Е.М.Немкова, И.А. Соловцова, Д.С. Сенюк, А.Т. Шишацкий и др.); гражданско-патриотическое (А.В.Подгорнов, Н.А. Сиволобова и др.); социально -патриотическое (И.И. Валиев, Г.А. Коновалова, А.И. Субетто, Б.Т. Лихачев и др.); военно-патриотическое (Е.В. Гайдукова, Ю.В. Гуськов, Н.И. Евсюкова, В.И.Логинов, Г.А. Мирошников и др.); героико-патриотическое (Ю.В. Лазарев, В.П. Лукъянова, А.П. Петрянкина, Е.В. Романовская, Ю.Б.Соколовская, и др.).

Существует большой объем научно-исследовательских работ, посвященных различным составляющим патриотического и нравственного воспитания в условиях военного вуза (A.B. Барабанщиков, М.Ю. Зеленков, А.В.Рыжов, М.Г.Поливара, И.Б.Сазонова, Ю.Н. Щедрин и др.); в условиях профессионального обучения курсантов образовательных организаций МВД России (С.А. Горелов, В.Я. Кикоть, В.Л. Кубышко, И.Д. Мариновская, А.А. Рожков, В.Ф. Родин, Ю.В. Сысоев и др.); изучению методик и практик деятельности педагога-куратора и других модераторов воспитательного процесса военного вуза (Е.А. Солодова, О.Е. Сосин и др.), воспитательная работа среди молодежи (В.В.Акатова, Е.Ф. Бондаревская и др.).

Процессы модернизации военно-патриотического и воинского воспитания исследовались А.В. Беляевым, Н.Ф. Бондаренко, А.Н. Вырщиковым, Г.В. Срединым, А.А. Черкасовым и др.

Особенности профессиональной подготовки в образовательных организациях силовых ведомств (МВД, ФСИН, Министерство обороны и др.) Российской Федерации рассматривались в научно-исследовательских работах А.Ф. Арсланова, В.А. Барабанщикова, А.В. Белошицкого, А.К. Быкова, О.Ю. Ефремова, А.Г. Караяни, Т.В. Кирилловой, А.Д. Лазукина, С.Н. Тихомирова и др.

Исследованию педагогической среды и дидактического воспитательного пространства образовательной организации МВД России посвящены работы О.Б. Алпатовой, В.Ю. Бельского, Н.М. Борытко, A.B. Буданова, И.Г. Евсеевой, М.А.Ерофеевой, Н.В. Ерошенко, И.А. Калиниченко, В.Я. Кикотя, В.Л. Кубышко, И.А. Кушнаренко, В.А. Кудина, И.М Лебеденко, И.Д. Мариновской, Е.И. Мещеряковой, Е.Н. Никонорова, А.А. Реана, В.Ф. Родина, Р.Р. Садекова, А.М. Столяренко, Н.В. Сердюк, И.С. Скляренко, Ю.В. Сысоева, И.В. Ульяновой, и др.

Специфика методов воспитательной деятельности с курсантами в условиях образовательного процесса рассматривается в работах Л.Т. Бородавко; особенности организации деятельности преподавателя в сфере нравственного воспитания обучаемых в условиях учебного процесса исследовались в трудах А.А. Багдасаряна, И.В. Круглова и др.

Проблема исследования заключается: в недостаточном соответствии существующих теоретико-методологических подходов к нравственно-патриотическому воспитанию и профессиональному обучению курсантов образовательных организаций МВД России; в недостаточном исследовании деятельности педагогов-кураторов образовательных организаций МВД России применительно к формированию нравственно-патриотической направленности личности курсантов; в особенности формирования у курсантов образовательных

организаций МВД России общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для выполнения оперативно-служебных задач.

Целью диссертационного исследования является теоретическое обоснование и разработка социально-педагогической модели формирования нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России в рамках деятельности педагога-куратора.

Объектом исследования является процесс нравственно-патриотического воспитания курсантов образовательных организаций МВД России в условиях профессионального обучения.

Предмет исследования - социально-педагогические условия формирования нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России в процессе воспитательной деятельности педагога-куратора.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что в условиях образовательного процесса результативность нравственно-патриотического воспитания и формирования нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России будет более эффективна, если:

- нравственно-патриотическое воспитание курсантов образовательных организаций МВД России будет осуществляется в единстве с профессиональной подготовкой и обучением, дополняя и насыщая их не только во время плановых учебных занятий, но и во внеучебное время;

- процесс формирования нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России будет ориентирован на анализ и осмысление ими процесса профессионального обучения с позиций приоритетов национальных интересов государства и патриотических убеждений личности;

- определена специфика и осуществлено моделирование процесса формирования нравственно-патриотической направленности личности курсантов

образовательных организаций МВД России, отражающие роль педагога-куратора на каждом этапе данного процесса;

- определены педагогические условия организации нравственно-патриотического воспитания курсантов образовательных организаций МВД России с учетом специфики профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел, ориентированные на содержательное и технологическое сопровождение данного процесса;

- в ходе воспитательной деятельности педагог-куратор будет воздействовать на когнитивную, мотивационно-ценностную и деятельностную сферу личности курсантов образовательных организаций МВД России.

Цель, объект, предмет и гипотеза обусловили необходимость решения следующих научно-исследовательских задач:

1. Изучить научные подходы к проблеме формирования нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России, на их основе выявить компоненты и уточнить понятие «нравственно-патриотическая направленность личности курсанта образовательной организации МВД России».

2. Раскрыть сущностную характеристику нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательной организаций МВД России и определить роль педагога-куратора в процессе ее формирования.

3. Разработать социально-педагогическую модель формирования нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательной организаций МВД России и авторский проект деятельности педагога-куратора.

4. Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность реализации авторского проекта деятельности педагога-куратора, направленного на формирование нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России, предложить пути и условия оптимизации деятельности профессорско-преподавательского состава и сотрудников отдела организации воспитательной работы управления по работе с

личным составом по профессиональному обучению в целом и нравственно-патриотическому воспитанию, в частном.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются:

1) философские и педагогические исследования, посвященные раскрытию сущности патриотизма (В.Ю. Бельский, Н.А. Бердяев, А.К. Быков, И.А. Ильин, И.А. Кушнаренко, К. Д. Ушинский, В.А. Сластенин, В.А. Сухомлинский и др.);

2) концепции профессионального образования (А.В. Антюхов, С.Я. Батышев, В.П. Беспалько, А.А. Вербицкий, Б.С. Гершунский, И.В. Горлинский, Г.И. Ибрагимов, В.В. Карпов, Ю.В. Колесников, Г.В. Мухаметзянова, С.В. Николаева, А.М. Новиков, В.А. Сластенин, А.М. Столяренко и др.);

3) историко-культурологический, аксиологический и деятельностный подходы в профессиональном обучении и воспитании, обеспечивающие рассмотрение исследуемой проблемы комплексно, с позиций взаимосвязи и целостности мотивационных, деятельностных, учебных и воспитательных действий в процессе патриотического воспитания личности (С.И. Архангельский, И.А. Зимняя, И.Ф. Исаев, А.Н. Леонтьев, Е.Н. Медынский, А.В. Мудрик, А.А. Реан, С.Л. Рубинштейн, В.А. Сластенин,

A.И. Титаренко, С.Н. Томилина, Г.И. Чижакова, Е.Н. Шиянов, Э.Г. Юдин и др. );

4) концепции формирования ценностных ориентаций (С.Ф. Анисимов, М. С. Каган, В.П. Зинченко, А.В. Кирьякова, И.В. Муратов, А.П. Мурачева и др.).

4) психолого-педагогические аспекты компетентностного подхода в профессиональном образовании (В.И. Байденко, А.А. Вербицкий, Р.Х. Гильмеева, Н.Л. Гончарова, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, А.Р. Камалеева, Л.Н. Костина, О.Г. Ларионова, С.Н. Тихомиров, В.Л. Цветков, С.Е. Шишов и др.);

5) методология научно-педагогических исследований воспитания и обучения (А.В. Барабанщиков, В.В. Давыдов, В.И. Загвязинский,

B.B. ^аевский, С.Л. Рубинштейн, М.Н. Скаткин, E. В. Титова, Э.Г. Юдин и др.);

6) идеи о диагностике патриотических качеств личности посредством квалиметрических методик (М.В. Агапова, Н.В. Адаева, Л.В. Байбородова, М. Н. Рожков, М. Рокич, Н. Е. Щуркова, В. Ядов и др. );

7) теории, раскрывающие механизмы использования педагогических технологий в обучении взрослых (Т.А. Василькова, В.В. Горшкова, М.Т. Громкова, П.Н. Ермаков, С.И. Змеев, Н.В. Лебедева, А.Е. Марон, В.И. Подобед, Н.Е. Щуркова и др.);

8) теоретические аспекты личностно-деятельностного образования (Н.А. Алексеев, Д.А. Белухин, В.П. Беспалько, Е.В. Бондаревская, Э.Ф. Зеер, Э.Н. Коротков, Т.В. Кириллова, А.В. Купавцев, А.М. Павлова, И.В. Ульянова, Ю.Г. Фокин, А.В. Хуторской и др.).

В ходе исследования были использованы следующие методы: теоретические (анализ философской, исторической, педагогической и психологической литературы по проблеме исследования; систематизация и классификация инновационного педагогического опыта); эмпирические (наблюдение, опросы, тестирование, анкетирование, индивидуальные и групповые беседы, анализ практических действий обучаемых); экспериментальные (констатирующий и формирующий эксперименты); математические и статистические ^-критерий Стьюдента и угловой коэффициент Б-критерий Фишера).

Опытно-экспериментальная база исследования. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. В эксперименте приняло участие 235 курсантов трех факультетов: Институт психологии служебной деятельности ОВД; международно-правовой факультет; факультет подготовки сотрудников для подразделений экономической безопасности и противодействия коррупции. Также в опытно-экспериментальной работе приняли участие 18 педагогов-кураторов учебных взводов из числа профессорско-преподавательского состава кафедр: педагогики, психологии, юридической психологии учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности; конституционного и

муниципального права; философии; деятельности ОВД в особых условиях учебно-научного комплекса специальной подготовки; прав человека и международного права; экономической безопасности, финансов и экономического анализа; экономики и бухгалтерского учета.

Исследование проводилось в три этапа.

Первый этап (2016 г. - 2017 гг.) был посвящен сбору эмпирического материала, анализу литературы и нормативных правовых документов по теме исследования, выявлению противоречий, формулировке цели, объекта, предмета и задач работы.

В ходе второго этапа (2017 - 2018 гг.) разработаны социально-педагогическая модель и авторский проект деятельности педагога-куратора, направленный на формирование нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России; осуществлена экспериментальная проверка исследовательского замысла и продуктивности разработанной модели. Произведена корректировка целевой программы и методики исследования, апробация полученных результатов, сформулированы предварительные выводы и рекомендации.

На третьем этапе (2018 - 2019 гг.) обобщены и систематизированы полученные результаты исследования, осуществлена количественная и качественная обработка данных педагогического эксперимента, их статистическая проверка; произведен итоговый анализ, научная интерпретация и обсуждение результатов, сформулированы теоретические выводы и выработаны практические рекомендации, осуществлено литературное и техническое оформление результатов исследования.

Основные результаты, полученные в ходе исследования, и их научная новизна:

- показана теоретическая неоднородность общенаучного понимания понятия «нравственно-патриотическая направленность личности»;

- впервые всесторонне проанализированы и обобщены психолого-педагогические подходы к изучению нравственно-патриотической направленности

личности, а также дано собственно-научное определение данного термина;

- разработана социально-педагогическая модель формирования нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России и проверена ее эффективность;

- впервые представлено комплексное исследование педагогических особенностей нравственно-патриотического воспитания курсантов образовательных организаций МВД России в деятельности педагога-куратора учебных взводов;

- предложены и обоснованы теоретико-методологические, организационно-содержательные и методические основы оптимизации нравственно-патриотического воспитания курсантов образовательных организаций МВД России в условиях профессионального обучения;

- разработан и апробирован авторский проект деятельности педагога-куратора, включающий в себя направления деятельности профессорско-преподавательского состава, сотрудников отдела организации воспитательной работы управления по работе с личным составом, руководства курса и факультета, а также иных сторонних организаций, заинтересованных в социальном партнерстве и нравственном воспитании подрастающего поколения;

- разработана и внедрена в деятельность профессорско-преподавательского состава технология организации воспитательного и образовательного процесса, направленная на формирование нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России в условиях профессионального обучения.

Теоретическая значимость исследования:

- уточнено понятие «нравственно-патриотическая направленность личности курсантов образовательных организаций МВД России»;

- охарактеризованы педагогические условия нравственно-патриотического воспитания курсантов образовательных организаций МВД России, направленные на формирование общекультурных и профессиональных компетенций предусматривающие содержательное и технологическое сопровождение этого

процесса;

- разработан авторский проект деятельности педагога-куратора, являющийся основой процесса формирования нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты опытно-экспериментальной работы содействуют оптимизации процесса нравственно-патриотического воспитания курсантов образовательных организаций МВД России, способствуют более эффективному решению педагогических задач по формированию нравственно-патриотической направленности личности.

Разработан критериально-оценочный аппарат, обеспечивающий проведение мониторинга уровня сформированности нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России.

Данные, полученные в результате проведенного исследования, могут быть использованы сотрудниками отделов организации воспитательной работы в рамках морально-психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, а также в системе профессионального обучения курсантов образовательных организаций МВД России.

Достоверность и надежность результатов исследования обеспечиваются основополагающими теоретико-методологическими

принципами педагогической науки, применением научно обоснованных способов сбора эмпирической информации и математико-статистических способов ее обработки с последующим анализом, всесторонним сопоставлением результатов других исследований с полученными данными, статистической значимостью и репрезентативностью выборок испытуемых. Научные положения, рекомендации и выводы диссертационной работы основываются на достаточном и всестороннем в аналитическом и фактическом отношениях материале.

Апробация и внедрение результатов диссертационной работы осуществлялось в процессе исследовательской деятельности на базе Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. Основные положения опытно -экспериментальной работы обсуждались и получили одобрение на заседаниях кафедры педагогики учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя; на научных и научно-практических конференциях разного уровня: на Международной конференции «Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности, состояние и перспективы» (г. Москва, Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя 30-31 мая 2017 года), на XI Всероссийской конференции «Правопорядок в России: проблемы совершенствования» (г. Москва, Московский университет МВД России имени В. Я. Кикотя, 18 апреля 2017 г.), на Всероссийской научно-практической конференции «Научное обеспечение психолого-педагогической и социальной работы в УИС» (г. Рязань, Академия ФСИН России, 30 марта 2018 года), на I Ежегодной Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых «Вопросы совершенствования правоохранительной деятельности: взаимодействие науки, нормотворчества и практики» (г. Москва, Московский университет МВД России имени В. Я. Кикотя, 30 мая 2018 года), на II международной конференции «Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности, состояние и перспективы» (г. Москва, Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 6-7 июня 2018 года), на Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы подготовки квалифицированных специалистов для правоохранительных органов Российской Федерации» (г. Нижний Новгород, Нижегородская академия МВД России, 25 октября 2018 года), на Юбилейной международной научной конференции «Российская полиция: три века служению отечеству» (г. Москва, Академия управления МВД России, 20-21 декабря 2018 года), на II Ежегодной Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых «Вопросы

совершенствования правоохранительной деятельности: взаимодействие науки, нормотворчества и практики» (г. Москва, Московский университет МВД России имени В. Я. Кикотя, 7 июня 2019 года), на III международной конференции «Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности, состояние и перспективы» (г. Москва Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 20-21 июня 2019 года).

Также результаты диссертационного исследования отражены в 14 опубликованных работах, в том числе в научных журналах включенных в Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, распоряжением Минобрнауки России от 12 февраля 2019 г. № 21-р.

Имеются акты о внедрении полученных результатов в практическую деятельность Управления по контролю за оборотом наркотиков УМВД России по Вологодской области, в воспитательный и образовательный процессы психологического факультета Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний и в образовательный процесс Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Нравственно-патриотическая направленность личности состоит из нравственно-патриотических убеждений, нравственно-патриотических ценностей и потребностей личности в патриотической деятельности, осуществляемой с позиции нравственной оценки происходящего. Формирование нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России является целенаправленным процессом, который предусматривает актуализацию мировоззренческой позиции и патриотических убеждений личности. В процессе формирования нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России существенная роль принадлежит

педагогу-куратору как транслятору нравственно-патриотических ценностей и как генератору деятельности по усвоению данных ценностей.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Панкратова Екатерина Павловна, 2019 год

НАУЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Абульханова-Славская, К.А. Проблемы методологии науки и философской антропологии в контексте парадигмы субъекта С.Л. Рубинштейна :Философия не кончается. Из истории отечественной философии. XX век : в 2 кн. - Кн. 2 / Альбуханова- Славская Ксения Александровна. - М.: РОССПЭН, 1999. - С. 328352.

2. Адаева, Н.В. К пониманию сущности патриотизма и патриотического воспитания учащейся молодежи / Н. В. Адаева // Человек и образование. -2012. -№1. - С. 130-134.

3. Адаева, Т.Ю.Удовлетворенность преподавателей педагогическим трудом и способы ее оптимизации [Текст] / Т. Ю. Адаева // Среднее профессиональное образование. - 2012. - № 12. - С. 51-54.

4. Александер, Н. Учебное дело на командных курсах / Н. Александер // Красный офицер. -1919. - №3/4. - С.13-16.

5. Алпатова, О.Б. Формирование позитивного имиджа сотрудника полиции посредством проведения военно-спортивных мероприятий с учащейся молодежью / Алпатова О. Б., Милюкова Ю. Д. // Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности: состояние и перспективы: сборник научных трудов II Международной конференции. - М. : Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2018. - С. 422-426.

6. Алпатова, О.Б. К вопросу об организации института кураторства в образовательных учреждениях высшего профессионального образования / Алпатова О. Б., Сандрюкова Е. А. // Педагогика и психология как ресурс развития современного общества Материалы IX Международной научно-практической

конференции / отв. редактор Л.А. Байкова. - М. : Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2017. - С. 325-329.

7. Андреев, Г.И. Формирование профессионально-этической культуры курсантов образовательных учреждений МВД РФ :автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Андреев Геннадий Иванович. - Чебоксары, 2002. - 251 с.

8. Андриянов, Е.В. Формирование профессионально-нравственного идеала офицера внутренних войск МВД России :автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Андриянов Евгений Валентинович. - М., 2014. - 24 с.

9. Антилогова, Л. Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности :дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / Антилогова Лариса Николаевна. - Новосибирск, 1999. - 434 с.

10. Анциферов, В.В. Методика воспитательной работы сотрудников факультетов, курсов образовательных учреждений МВД России : учебно-методическое пособие / Анциферов Виктор Владимирович. - М, : ИМЦ ГУК МВД России, 2002. - 128 с.

11. Анциферов, В.В. Профессиональная этика и служебный этикет : учебно-методическое пособие / В.В. Анциферов, В. Е. Талынев. - Воронеж: Воронежский институт МВД России, 2013. - 140 с.

12. Аристотель. Сочинения: в 4 т. / Аристотель.- М., 1983. - Т. 4. -389с.

13. Арсланов, А.Ф. Интеграция профессиональной и гуманитарной подготовки как средство формирования профессиональной компетентности курсантов образовательных учреждений МВД : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Арсланов Айрат Фанирович. - Казань, 2007. - 22 с.

14. Архангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С. И. Архангельский. - М.: Высшая школа, 1980. - С. 80-100.

15. Афонин, А.И. Патриотическое воспитание как доминанта формирования и развития личности обучаемого / А. И. Афонин// Инновации в образовании. -2003. - №1. -С. 52-56.

16. Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований :избранные педагогические труды / Бабанский Юрий Константинович. - М., : Педагогика, 1989.- 546 с.

17. Барабанщиков, А.В. Педагогическая культура преподавателя высшей военной школы / А.В. Барабанщиков, С.С. Муцынов. -М., : ВПА, - 1985. -174 с.

18. Безрукова, В. С. Педагогика. Проективная педагогика : учебное пособие для инж.-пед. ин-тов и индустр.-пед. Техникумов / Безрукова Валентина Сергеевна.-Екатеринбург, 2006. - С.52. -98 с.

19. Белинский, В.Г. Избранные педагогические сочинения / Белинский Виссарион Григорьевич. - М.: Педагогика, 1982. - С. 84.

20. Белинский, В.Г. Избранные педагогические сочинения / Белинский Виссарион Григорьевич.-М.: Педагогика, 1982. -387 с.

21. Белоганов, В.А. Патриотическое воспитание молодежи: (концепция, технология воен.-патриот. воспитания, орг.-метод. основы): учебное пособие / В.А. Белоганов, Федеральное агентство по образованию / Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования «Читин. гос. ун-т» / Белоганов Валерий Анатольевич. - Чита:ЧитГУ, 2008. -159 с.

22. Бисько, И.А. Развитие теории и практики взаимодействия преподавателей и курсантов как фактор формирования личности будущего офицера в военно-морской школе :дис. .д-ра пед. наук : 13.00.01 / Бисько Ирина Александровна. -Спб., 2004. - 443 с.

23. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Бондаревская Евгения Васильевна. -Ростов н/Д, 2000. - 177 с.

24. Бордовская, Н.В. / Бордовская Н.В., Реан А.А.Педагогика : учебник для вузов. - СПб., 2000. - 340 с.

25. Бородавко, Л.Т. Профессиональное воспитание сотрудников правоохранительных органов в вузах МВД России :автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Бородавко Леонид Трофимович. - Спб.,- 2005. -43 с.

26. Булах, С.И. Формирование нравственного сознания личности курсанта вуза МВД России средствами массовой информации :дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Булах Сергей Иванович. - Барнаул, 2002. - 198 с.

27. Бусловский, В.Н. Преемственность системы воспитания в Вооруженных Силах СССР и Российской Федерации / В. Н. Бусловский // Военная мысль. -2014. -№ 5. -С. 61-64.

28. Валеев, И.И. Народность и патриотизм / И.И. Валеев. - Уфа: Башкортостан, 2000. -266 с.

29. Варару, А.Д. Формирование ценностных ориентаций, личных перспектив и отношений у курсантов вузов ВВ МВД России : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Варару Александр Дмитриевич. - Спб., 2007. - 23 с.

30. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход : методическое пособие / Вербицкий Андрей Александрович. - М. : Высш. шк., 1991. -207 с.

31. Власюк, И.В. Аксиологические характеристики профессионально-нравственной позиции курсанта вуза МВД России / И.В. Власюк, В.Н.Черниговский // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2014. -№ 9 (94). -С. 116-122.

32. Воспитательная работа с личным составом в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации: учебник / под общ. ред. д-ра пед. наук, д-ра юрид. наук, проф. В.Я. Кикотя. - М.:ЦОКР МВД РФ, 2009. - 480 с.

33. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Выготский Лев Семенович. - М. : Смысл; ЭКСМО, 2003. -234 с.

34. Вызулин, Е.А. Вопросы формирования профессионально-этической культуры сотрудников органов внутренних дел в рамках единоначальной и коллегиальной моделей администрирования образовательной деятельности в вузах МВД России / Е. А. Вызулин // Проблемы правоохранительной деятельности. - 2017. - №1. - С. 102-107.

35. Гегель, Г.Ф. Сочинения. Т. 4. Феноменология духа / Гегель Георг Фридрих. - М. : АН СССР, 1959. -440 с.

36. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века / Гершунский Борис Семенович. - М. : Совершенство,1998.- 605 с.

37. Гладких, В.В. Досуговая деятельность высших учебных заведений как основа реализации гражданско-патриотического воспитания молодежи / В. В. Гладких // Вестн. Тамб. ун-та. Сер.: Гуманитарные науки. -Тамбов, 2011. Вып. 7 (99). - С. 134-143.

38. Гладких, В.В. Сущность и специфика системно-деятельностного подхода в области гражданско-патриотического воспитания молодежи / В. В. Гладких // Поликультурная среда вуза в контексте современной образовательной парадигмы: межвуз. сб. науч.-метод. тр..-Воронеж: Изд-во ВАИУ, 2011. Вып. 12. -С. 116-122.

39. Горелов, С.А. Актуальные вопросы развития патриотизма в образовательных организациях МВД России / Горелов С.А., Лютин Р.М. // Электронное научное издание: «Ученые заметки ТОГУ», 2016. -Т. 7.-№ 4(2).-С. 34-37.

40. Горлинский, И.В. Педагогическая система непрерывного профессионального образования в учебных заведениях МВД России и пути ее развития / И.В. Горлинский. - М. : Академия МВД России, 1999. - 290 с.

41. Грачев, Ю.А. Повышение готовности курсантов к учебной деятельности в вузе МВД России :автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Грачев Юрий Александрович. - Спб., 2012. - 23 с.

42. Гурковский, В. Воспитание защитников Родины / В. Гурковский // Народное образование. - 2003. -№ 8. -С. 162-172.

43. Давыдов, В.В. Учебная деятельность и моделирование / В.В. Давыдов, А.У. Варданян. -Ереван, 1981. -213 с.

44. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка: иллюстрированное издание / Даль Владимир Иванович. -М.:Эксмо, 2015. - 896с.

45. Духовно-нравственное воспитание будущего специалиста: становление : монография / И.Э. Ярмакеев [и др.] / под ред. Г.Г. Габдуллина. - М. :Владос, 2008. - 472 с.

46. Душкин, А. С. Психологическое сопровождение профилактической деятельности сотрудников органов внутренних дел подразделений по делам несовершеннолетних :дис. ... канд. психол. наук : 19.00.06 / ДушкинАнтон Сергеевич. - СПб., 2010. - 205 с.

47. Дьяченко, М.И. Психолого-педагогические основы деятельности командира [Текст] / М.И. Дьяченко, Е.Ф. Осипенков, Л.Е. Мерзляк / под ред. ген.армии И.Г. Павловского. - М. : Воениздат, 1978. -295 с.

48. Евсеева И.Г.,. Формирование законопослушного поведения и правовое воспитание учащейся молодежи: практическое пособие / И.Г. Евсеева, Р.Б. Осокин, Ю.В. Чуманов, Д.В. Русецкая, Ю.Д. Милюкова - Рязань : ИП Коняхин А.В. (Book Jet), 2019. - 91 с.

49. Евтихов, О.В. Теоретико-методологические основы формирования профессиональной компетентности курсантов в вузе правоохранительных органов : монография / О.В. Евтихов, В.А. Адольф. - Красноярск : КГПУ им. В.П. Астафьева, 2014. -378 с.

50. Ефремов, О.Ю. Нравственное воспитание обучающихся в вузах силовых ведомств в процессе профессиональной подготовки / О.Ю. Ефремов, В.О. Солнцев // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. -2010.- № 5.-Т. 12. -С. 47-53.

51. Жарков, А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: учебник для студентов вузов культуры и искусств / Жарков Анатолий Дмитриевич.-М.: Издательский Дом МГУКИ, 2007. -480 с.

52. Жевлакович, С. С. Структура и содержание подготовки специалистов для органов внутренних дел в Московском университете МВД России / С. С. Жевлакович // Вестник Московского университета МВД России. - 2007. - № 5. -С. 17-25.

53. Жукова, Е.Ю. Формирование у кадетов ценностного отношения к воинскому долгу / Е. Ю. Жукова // Современные проблемы науки и образования. - 2012.- № 3. -С. 52-56.

54. Жуковский, О.Ф. Патриотизм и современное российское общество / О.Ф. Жуковский // Россия и мир: гуманитарные проблемы. - СПб., 2005. Вып. 11.

55. Запесоцкий, А.С. Дмитрий Лихачев о нравственности, свободе и патриотизме / А.С. Запесоцкий, В.Г. Иванов // Дополнительное образование и воспитание. -2008. -№ 6. -С. 3-8.

56. Захарцев, С. Н. Нравственно-этический аспект деятельности сотрудников правоохранительных органов / Захарцев С. Н., Попова А. В. -Тамбов: Грамота, 2009. - № 2 (3). - С. 48-50.

57. Иванова, А.В. Организационно-педагогический потенциал культурно-досуговой среды в формировании духовно-нравственной культуры студенческой молодежи.- Казань, 2013.

58. Ипполитова, Н. В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся :дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.08 / Ипполитова Наталья Викторовна. - Челябинск, 2000. -383 с.

59. Каменев, А.В. О деятельности преподавателей-кураторов учебных групп в воспитании курсантов и слушателей института / А. В. Каменев // Образование. Качество. Инновация. - 2007. - № 1. - С. 84-87.

60. Карамзин, Н.М. О любви к Отечеству и народной гордости // Антология педагогической мысли России первой половины XIX века / Карамзин Михаил Николаевич. - М.: Педагогика, 1987. -358 с.

61. Карамзин, Н.М. О любви к Отечеству и народной гордости // Антология педагогической мысли России первой половины XIX века / Карамзин Михаил Николаевич. - М.: Педагогика, 1987. - С.14.

62. Касьянова, К. О русском национальном характере / Касьянова Ксения.-Екатеринбург: Деловая книга, 2003. -560 с.

63. Кирилова, С.А. Формирование готовности к профессиональной деятельности у будущих офицеров силовых структур в период обучения в вузе : автор.дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кирилова Светлана Анатольевна [Место защиты: Санкт-Петербургском университете Государственной противопожарной службы МЧС России]. -Санкт-Петербург, 2013. - 22 с.

64. Кириллова, Т.В. Социокультурные особенности педагогической деятельности в ведомственных образовательных организациях силовых структур / Т.В. Кириллова // В сборнике: Теоретические и практические вопросы пенитенциарной педагогики и психологии Сборник статей аспирантов, адъюнктов, соискателей и преподавателей / под ред. О.В. Кирилловой. -Чебоксары, 2019. - С. 21-27.

65. Кириллова, Т.В.О совершенствовании деятельности образовательных организаций ФСИН России / Кириллова Т.В., Кузнецов М.И. // Перспективы науки. -2019.- № 4 (115).- С. 207-209.

66. Кириллова, Т.В. К вопросу о нравственном воспитании в условиях современной школы / Т. В. Кириллова // В сборнике: Современная система образования: сохраняя прошлое, создаем будущее. Актуальные вопросы педагогической теории и практики Сборник научных трудов / под ред. О.В. Кирилловой. -Чебоксары, 2018. -С. 28-38.

67. Киселева, Т.Г. Социально-культурная деятельность: учебник / Т.Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. - М.: МГУКИ, 2004. -539 с.

68. Крыжко, В.В. Исследование аксиологической парадигмы как инструмента полипарадигмального подхода к управлению образованием / В.В. Крыжко // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. -2007. -№ 2. -С. 185-189.

69. Ксендзова, Г.Ю. Психологические основы воспитательной деятельности учителя / Ксендзова Галина Юрьевна. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. - 224 с.

70. Кушнаренко, И.А. Гражданственность и патриотизм как ценностные основы общественного сознания / И.А. Кушнаренко_ // в сборнике: Философские исследования и современность сборник научных трудов. - 2015. - С. 110-121.

71. Кушнаренко, И.А. Нравственно-патриотическое воспитание курсантов образовательных организаций МВД России: монография / И.А. Кушнаренко, Е.А. Никоноров, Е.П. Панкратова. - М.: Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2018. - 162с.

72. Кушнаренко, И.А. Воспитание нравственных качеств у курсантов образовательных организаций МВД России: вопросы корректности педагогической модели / Кушнаренко И.А., Эрдниев А.С. // Вестник экономической безопасности. -2015.- № 5.- С. 66-70.

73. Ларионова, И.А. Интегративные тенденции в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы :автореф. дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.08 / Ирина Анатольевна Ларионова. - М., 2009.-42с.

74. Лебедев, О.Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. - 2004. - № 5. - С.3-18.

75. Лебедовская, И.И. Основные тенденции исторического развития профессионального психологического отбора военнослужащих / И. И. Лебедовская// Военная мысль. - 2006. - №7. - С.18-20.

76. Ленин, В.И. Избранные произведения: в4т. /Владимир Ильич Ленин.-М.: Государственное издательство политической литературы,1986.-2584с.

77. Леонтьев, А.Н. Психология личности: Тексты / Леонтьев Алексей Николаевич.-М. : Дом Знаний, 2008.- С. 183. - 298 с.

78. Лутовинов, В.И. Патриотизм и проблемы его формирования у российской молодежи в современных условиях :автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.11 / Лутовинов Владимир Ильич. - М., 1998.-48 с.

79. Лутовинов, В.И. Современный российский патриотизм: сущность, особенности, основные направления / В.И. Лутовинов// International Scientific Research Journal / ISSN 2308-8079. - 2013. - № 2.

80. Мазур, М. А. Эволюция понятий патриотизма и патриотического воспитания / Мазур М. А., Ванюкова Я.А. // Психопедагогика в правоохранительных органах.- 2010. - №4. - С.51-53.

81. Макаренко, А. С. О воспитании / А. С. Макаренко; сост. и авт. вступит. статьи В. С. Хелемендик. - М. : Политиздат, 1988. - 256 с.

82. Макарова, И.А. Аксиологические основы формирования профессиональных ориентаций студентов в системе высшего профессионального образования // «Социальная педагогика»: автореф. дис. ... канд. пед. наук:13.00.08/

Инна Анатольевна Макарова. - Комсомольск-на-Амуре, 2006. - 231 с.

83. Максименко, В.М. Патриотическая альтернатива в информационном пространстве. Мировоззренческие предпосылки / В.М. Максименко// Общественные движения: мировоззрение, идеология, информация.- 2005.-С.56-60.

84. Мельникова, Л.А. Профессиональный патриотизм как основа патриотического воспитания курсантов образовательных организаций МВД России / Мельникова Л.А., Суслонов П.Е. // Перспективы науки и образования. -2013.- № 5. - С. 101-103.

85. Микрюков, В.Ю. Инновационная стратегия военно-патриотического образования российских учащихся в современных условиях [Текст] : научное издание / В. Ю. Микрюков. -М.: Инновации в образовании. - 2006. - №2. - С. 43 -58

86. Моисеева, Н.А. Русский национальный характер как значимый механизм становления и развития гражданского общества в России / Н. А. Моисеева // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Философские науки». -2018.- №2. -С.20.

87. Морозова, Т. И. Проблема формирования гражданственности и патриотизма у современной молодежи / Т. И. Морозова // Научные ведомости БелГУ. Серия: Философия. Социология. Право. -2010.- №14. - С. 93-96.

88. Мудрик, А. В. О Воспитании старшеклассников : кн. для классных руководителей / А. В. Мудрик.- 2-е изд., перераб. и доп.-М.: Просвещение, 1981.176 с.

89. Мудрик, А.В. Введение в социальную педагогику [Текст] / А. В. Мудрик. -М. : Институт практической психологии, 1997. -149 с.

90. Никитина, Е.О. Правовое регулирование взаимодействия инспектора подразделений по делам несовершеннолетних с социально-педагогической службой образовательного учреждения / Никитина Е. О., Панкратова Е.П. // В сборнике: Реформирование учета и права в современной России: сборник научных трудов студентов бакалавриата, магистратуры и аспирантуры. Под редакцией

В.А. Баранова, А.Н. Приженниковой. -М., 2018. -С. 70-73.

91. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студентов высш. и пед. учеб. заведений/ С.А. Козлова, Н.К. Ледовских, В.Д. Калишенко и др. / под ред. С.А. Козловой. -М.: Издательский центр «Академия», 2012. -197 с.

92. Панкратова, Е.П. Роль деятельности педагога-куратора в формировании нравственно-патриотической направленности личности курсантов МВД России/ Е. П. Панкратова // В сборнике: Проблемы и перспективы подготовки квалифицированных специалистов для правоохранительных органов Российской Федерации: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. -2018. -С. 214-222.

93. Панкратова, Е.П. Роль семьи в формировании патриотизма будущих офицеров/ Е. П. Панкратова // Международный журнал психологии и педагогики в служебной деятельности.- 2018.- № 2.- С. 97-99.

94. Панкратова, Е.П. Теоретический анализ деятельности педагога -куратора в образовательных организациях МВД России/ Е. П. Панкратова // Вестник экономической безопасности. -2018. -№ 2. - С. 317-322.

95. Панкратова, Е.П. К вопросу о развитии гражданско-патриотической направленности курсантов - будущих сотрудников органов внутренних дел/ Е. П. Панкратова // Научные исследования и образование. -2018. -№ 2 (30). -С. 11-13.

96. Панкратова, Е.П. Роль деятельности педагога-куратора в формировании нравственно-патриотической направленности личности курсантов силовых ведомств Российской Федерации (на примере курсантов образовательных организаций МВД России) / Е. П. Панкратова // Научное обеспечение психолого-педагогической и социальной работы в уголовно-исполнительной системе : сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. (Рязань, 30 марта 2018 г.) / под общ. ред. Т. В. Кирилловой. - Рязань : Академия ФСИН России. - 2018. -С. 285-291.

97. Панкратова, Е.П. Формирование нравственно-патриотической направленности личности курсантов в контексте социально-педагогического проекта деятельности педагога-куратора / Е.П. Панкратова // В

сборнике: Вопросы совершенствования правоохранительной деятельности: взаимодействие науки, нормотворчества и практики материалы I Ежегодной Всероссийской научно-практической конференции. -2018. - С. 319-322.

98. Панкратова, Е.П. Формирование нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России в процессе воспитательной деятельности педагога-куратора / Панкратова Е.П., Евсеева И.Г., Алпатова О.Б. // Научные исследования и образование. -2017. -№ 4 (28).- С. 15-19.

99. Панкратова, Е.П. Социально-педагогическая поддержка педагогов-кураторов учебных взводов в образовательных организациях МВД России / Панкратова Е.П., Ковров В.В. // В сборнике: Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности: состояние и перспективы Сборник научных трудов II Международной конференции. Рецензенты: И.Н. Медведев, А.С. Осипова. -

2018. - С. 452-456.

100. Панкратова, Е.П. Нравственно-патриотическая направленность личности курсантов образовательных организаций МВД России и особенности ее формирования в деятельности педагога-куратора / Панкратова Е.П., Кушнаренко И.А. // Вестник экономической безопасности.- 2019. - №4. - С. 236-239.

101. Панкратова, Е.П. К вопросу о формировании нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций МВД России в рамках деятельности педагога-куратора / Панкратова Е.П., Прядко А.Д. // Российская полиция: три века служения Отечеству: в 2-х ч.: сборник статей юбилейной международной научной конференции, 21 декабря 2018 г. / под ред. В. Л. Кубышко. - М. : Академия управления МВД России,

2019. - Ч. 2. -С. 324-330.

102. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого.-М.:Педагогическое общество России, 2011.- 427с.

103. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных

заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов.-М.:Школа-Пресс, 2008. - 512с.

104. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под. ред. Ю.К. Бабанского. - 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Просвещение, 1988.-457 с.

105. Петрикевич, Н.Ю. Значение возрастных особенностей студентов ССУЗОВ в формировании патриотических чувств / Н. Ю. Петрикевич// Сетевое издание «Медицина и образование в Сибири».- 2008. -№2.

106. Платон. Избранные диалоги / Платон // Сост. В.В. Шкоды. - М.: АСТ, 2004. - 506с.

107. Платонов, К.К. Структура и развитие личности: психология личности / К.К.Платонов, А.Д. Глоточкин. - М. : Наука, 1986. - 256 с.

108. Подпорин, И.В. Формирование готовности курсантов к самообразовательной деятельности в процессе обучения в вузе МВД России :дис. ... канд. пед.наук:13.00.08 / Подпорин Игорь Васильевич; [Место защиты: Краснодар.гос. ун-т культуры и искусств].- Краснодар, 2012. - 197 с.

109. Прангишвили, А.С. Воспоминание и установка (основы уверенности при воспоминаниях) / А. С. Прангишвили// Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1980. -354 с.

110. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2006.- 198 с.

111. Радищев, А.Н. Беседа о том, что есть сын Отечества / А. Н. Радищев. -М.:Изд-во Классика Книга Фонда, 2009. -123 с.

112. Райхлина, Е.Л. Развитие патриотического самосознания студентов педагогического вуза в условиях становления гражданского общества в России :дис. ... канд. Пед. Наук : 13.00.08 / Райхалина Евгения Львовна. - Тула, 2011. -375 с.

113. Рожков, А.А. Особенности социокультурной направленности образования в системе МВД России / Рожков А. А., Шалыгина А. П. // Вестник

Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2018. - № 2 (78). -С. 226-228

114. Рожков, А.А. Особенности реализации компетентностного подхода в профессиографировании и профессиональном образовании / А.А. Рожков // Международный журнал психологии и педагогики в служебной деятельности. -2016. -№ 1. -С. 93-95

115. Российский патриотизм: истоки, содержание, воспитание в современных условиях / А.Н. Вырщиков, С.Н. Климов, М.Б. Кусмарцев, И.В. Метлик и др. / под общей ред. А.К. Быкова и В.И. Лутовинова. - М.: Планета, 2010. -336 с.

116. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / Рубинштейн Сергей Леонидович.-2-е изд.-М.,: 1946. -626 с.

117. Сазонова, И.Б. Воспитание на воинских традициях как одно из ведущих направлений военно- патриотического воспитания в кадетских классах общеобразовательной школы / И.Б. Сазонова // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова.- 2012.-Т. 18. - С. 14-18.

118. Симашенков, П.Д. Парадигма военно-патриотического воспитания в России: традиции и тенденции / П. Д. Симашенков // Гуманитарные научные исследования.- 2016. -№10 [Электронный ресурс]. URL: http: //human.snauka.ru / 2016/10 / 16627 (дата обращения: 26.05.2017).

119. Скляренко, И.С. Проблемы нравственно-патриотической направленности личности курсантов образовательных организаций Министерства внутренних дел Российской Федерации / Скляренко И. С., Панкратова Е.П. // Международный пенитенциарный журнал. 2017. -Т. 3(1-4) -№ 2.- С. 116-123.

120. Сухомлинский, В.А. О воспитании. / В. А. Сухомлинский. Сост. Д.И. Латышина. - М.: Школьная пресса, 2003.- 192 с.

121. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский.- Киев: Радянська школа, 1974 г. -288 с.

122. Сысоенко, А.В. Практика формирования духовно-нравственного потенциала личности в условиях культурно-образовательного пространства вуза / А.В. Сысоенко // Духовно-нравственный потенциал современного общества в подготовке специалистов социально-культурной сферы третьего тысячелетия:

материалы международной научно-практической конференции (часть I). -Казань: Изд-во Казан.гос. университета культуры и искусств, 2011. -С.157- 165

123. Томилин, А.Н. Военно-педагогическая теория и практика формирования и развития профессиональной направленности офицера-воспитателя: монография / А.Н. Томилин - Новороссийск: МГА им. адм. Ф. Ф. Ушакова, 2010. - 136 с.

124. Теория и практика воспитания военнослужащих / учебное пособие : под общ. ред. Н. И. Резника. -М.: 12 ЦТМОРФ, 2005.-239 с.

125. Ушинский, К.Д. О необходимости сделать русские школы русскими // Педагогические сочинения: в 6 т. / Ушинский Константин Дмитриевич.- М., 1988. - Т. 2. - С. 359-363.

126. Федянин, В.И.Духовно-нравственное воспитание курсантов в институтах ГПС МЧС и высших военных учебных заведениях в современной России: история и современность / Федянин В. И., Б. А. Ершов Б.А., Зубов И.В. // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - 2016. - №2. -С. 63- 67.

127. Филинов, А.В. Формирование готовности будущих офицеров противопожарной службы к лидерству как необходимому условию профессиональной подготовки: дис. ... канд.пед. наук : 13.00.08 / Филинов Андрей Валерьевич. -Новокузнецк, 2006. -161 с.

128. Цеева, Л.Х. Дошкольная педагогика: учебное пособие / Цеева Л.Х., Петрова Н. В. - Майкоп, 2004. -398 с.

129. Цепин, М. Формы и методы воспитательной работы в истории Российской Армии / М. Цепин// Ориентир. -2006.- № 1. С. 21-26.

130. Черняк, А.Г. Патриотическое воспитание студентов вузов в условиях поликультурного общества: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. / Черняк Анатолий Григорьевич; [Место защиты: Тверской государственный университет]. - Тверь, 2013. - 182 с.

131. Чуйков, О.Е. Формирование патриотизма в условиях молодежных общественных организаций: социокультурный аспект :дис. ... канд. социол. наук :

22.00.06 / Чуйков Олег Евгеньевич; [Место защиты: Рос. гос. торгово-эконом. ун-т]. - М., 2010. -150 с.

132. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами / Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П.-М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. -319 с.

133. Щедровицкий, П.Г. Проблемы и проблематизация в контексте программирования процессов решения задач // Логика научного поиска. -Свердловск, 1977. - С. 8-12.

134. Щукина, Г.И. Вопросы нравственного воспитания школьников» / Щукина Галина Ивановна. - М. - 1956.

135. Энциклопедический словарь Он-лайн [Электронный ресурс]/ https://how-to-all.com (Дата обращения: 15.09. 2018).

136. Юдин, Э.Г. Структура методологических знаний / Методология науки. Системность. Деятельность / Юдин Эрик Григорьевич.-М. : УРСС, 1997. -198 с.

137. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования / Ядов Владимир Александрович.-М.: Академкнига, Добросвет, 2003. -596 с.

138. Яровиков О.Б. Патриотическое воспитание студентов в условиях интернационализации высшего образования: ввт. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Яровиков Олег Борисович; [Место защиты: Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого] . - Великий Новгород 2010.-24с.

139. Яровиков, О.Б. Патриотическое воспитание студентов в условиях интернационализации высшего образования: Монография / О.Б. Яровиков, М.Н. Певзнер. - Вел. Новгород: НовГу им. Ярослава Мудрого, 2011. - 132 с.

140. Goldshmid B., Goldshmid M. L. Modular Instruction in Higher Education// Hig her Education, 1972. - 234 р.

141. Skeers, L. The Impossible Patriotism Project // Paperback Penguin Publishing Group 30.04.2009. - 32 р.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Методика «Ценностные ориентации» Рокича

Методика "Ценностные ориентации" разработана Милтоном Рокичем как тест личности, направленный на изучение ценностно-мотивационной сферы человека. Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и "философии жизни". Методика

Обследование лучше проводить индивидуально, но возможно и групповое тестирование.

Респонденту предъявлены два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты.

Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей. Инструкция к тесту

"Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача - разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни.

Внимательно изучите таблицу и, выбрав ту ценность, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися ценностями. Наименее важная останется последней и займет 18 место.

Разработайте не спеша, вдумчиво. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию". Тестовый материал Список А (терминальные ценности):

1. активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

2. жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

3. здоровье (физическое и психическое);

4. интересная работа;

5. красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);

6. любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

7. материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);

8. наличие хороших и верных друзей;

9. общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

10. познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

11. продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

12. развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);

13. развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей)

14. свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)

15. счастливая семейная жизнь

16. счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)

17. творчество (возможность творческой деятельности)

18. уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий; сомнений).

Список Б (инструментальные ценности):

1. аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;

2. воспитанность (хорошие манеры);

3. высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

4. жизнерадостность (чувство юмора);

5. исполнительность (дисциплинированность);

6. независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

7. непримиримость к недостаткам в себе и других;

8. образованность (широта знаний, высокая общая культура);

9. ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);

10. рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

11. самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

12. смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;

13. твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)

14. терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)

15. широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)

16. честность (правдивость, искренность)

17. эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)

18. чуткость (заботливость) Интерпретация результатов теста

Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям. Так, например, выделяются "конкретные" и "абстрактные" ценности, ценности профессиональной самореализации и личной жизни и т.д. Инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности дела; индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические ценности; ценности самоутверждения и ценности принятия других и т.д. Это далеко не все возможности субъективного структурирования системы ценностных ориентаций. Психолог должен попытаться уловить индивидуальную закономерность.

Если не удается выявить ни одной закономерности, можно предположить несформированность у респондента системы ценностей или даже неискренность ответов.

Приложение 2

Участие курсантов Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя в авторском проекте деятельности педагога-куратора